ზმნა არის სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას და პასუხობს კითხვას "რა უნდა გააკეთოს?" ბოლო გარკვევა ძალზე მნიშვნელოვანია, რადგან სიტყვა „სიარული“, მაგალითად, მოქმედებასაც აღნიშნავს, თუმცა ზმნაში მისი კლასიფიკაცია არ შეიძლება.

მოქმედება ყოველთვის მიმართულია რომელიმე ობიექტისკენ. ეს შეიძლება იყოს იგივე ობიექტი, რომელიც ამას აკეთებს, ან სხვა. პირველ შემთხვევაში ვისაუბრებთ რეფლექსიურ ზმნაზე, ხოლო მეორეში - შეუქცევადზე.

რეფლექსური ზმნების საიდენტიფიკაციო თვისება

ის, რომ გარკვეული სუბიექტის მიერ შესრულებული ქმედება მისკენ არის მიმართული, შეიძლება მოწმობდეს რეფლექსური ნაცვალსახელით. რუსულად არის მხოლოდ ერთი ასეთი ნაცვალსახელი, რომელსაც სახელობითი შემთხვევაც კი არ აქვს - „თვითონ“.

ენა ყოველთვის ისწრაფვის ლაკონურობისკენ, ამიტომ რეფლექსური ნაცვალსახელი ზმნებთან ერთად შემცირდა „სია“-მდე, შემდეგ კი გადაიქცა ამ ზმნების ნაწილად - პოსტფიქსად, ე.ი. სუფიქსი რომ დასრულების შემდეგ. ასე წარმოიშვა რეფლექსური ზმნები, რომელთა საიდენტიფიკაციო მახასიათებელია პოსტფიქსი "-sya": "ჩაიცვი" - "", "დაიბანე" - "დაიბანე თავი". ზმნებს, რომლებსაც ასეთი პოსტფიქსი არ აქვთ, არარეფლექსურს უწოდებენ.

რეფლექსური ზმნების სახეები

რეფლექსური ზმნის სემანტიკური შინაარსი ყოველთვის ასე მარტივი არ არის. მოქმედება, რომელსაც ვინმე უშუალოდ ასრულებს საკუთარ თავზე, მხოლოდ ერთი რეფლექსიური ზმნაა - სათანადო რეფლექსივი.

ამ ტიპის ზმნა ასევე შეიძლება გულისხმობდეს გარკვეულ მოქმედებას, რომელსაც ობიექტი ასრულებს არა საკუთარ თავზე, არამედ საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე. მაგალითად, თუ ადამიანები ამბობენ, რომ "აშენებენ", ეს შეიძლება ნიშნავდეს არა მხოლოდ "თავის ხაზში აშენებას" (სწორი რეფლექსური ზმნა), არამედ "სახლის აშენებას საკუთარი თავისთვის". ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ზმნას არაპირდაპირ რეფლექსიურს უწოდებენ.

რამდენიმე ობიექტის ერთობლივ მოქმედებაზე ასევე მითითებულია რეფლექსური ზმნები: „შეხვედრა“, „ლაპარაკი“ ურთიერთრეფლექსიური ზმნებია.

თუმცა პოსტფიქსის არქონა „-sya“ რეფლექსურია. შეუძლებელია ისეთი ზმნების კლასიფიკაცია, რომლებსაც აქვთ პასიური ხმა, ე.ი. იგულისხმება, რომ ობიექტზე მოქმედებას ახორციელებს სხვა: „სახლი შენდება“, „მიკრობები ნადგურდება“.

ზმნა არ შეიძლება იყოს რეფლექსური, თუ ის გარდამავალია, ე.ი. ნიშნავს სხვა ობიექტზე მიმართულ მოქმედებას, თუმცა უპიროვნო ფორმაში ასეთ ზმნებს შეიძლება ჰქონდეს პოსტფიქსი „-sya“: „მინდა ვიყიდო მანქანა“.

რეფლექსური ზმნები

პოსტფიქსის ზმნები sya (-s),რომელიც გამოხატავს შებრუნებულ მოქმედებას, ეწოდება შებრუნებული: იამაყე, შეიყვარე, გაიცანი.

Სუფიქსი sya (s)შეიძლება გამოყენებულ იქნას უმეტეს ზმნებთან ყველა ფორმით, გარდა მონაწილეთა. ის დგას ინფინიტიური სუფიქსის შემდეგ - ti (t)ან დაბოლოებები ზმნის პიროვნულ ფორმებში. Მაგალითად: დაიბანეთ - დაიბანეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ.

თანამედროვე ზმნის სუფიქსი sya (s) -საპირისპირო ნაცვალსახელის უძველესი მოკლე ფორმაა თავსბრალდებით მხოლობითში.

სუფიქსით sya (s)ფორმირდება ზმნები:

ყურადღება! Დაწერილია -სსდაწერილი Xia

ჩვენ ვზივართ ზღვაში - ვცურავთ ტბაში; გუშინ გაპარსული - ორჯერ გაპარსვა.

ვერბალური მდგომარეობის კატეგორია

სახელმწიფოს კატეგორია გამოხატავს მოქმედების მიმართებას სუბიექტთან და ობიექტთან. წინადადებაში ჩნდება საგანი-ობიექტის მიმართებები. ზმნა არის მთავარი რგოლი მოქმედების საგანსა და ობიექტს შორის გრამატიკული მიმართებების განხორციელებისას. დიახ, წინადადებაში ბრიგადა ასრულებს გეგმასმოქმედების საგანი (ან დინამიური მახასიათებლის მატარებელი) არის სიტყვა ბრიგადა;სუბიექტის მიერ, როგორც ობიექტისკენ მიმართული აქტიური აგენტის მიერ შესრულებული მოქმედება (გეგმა),რომელიც წინადადებაში პირდაპირი ობიექტია.

ამ წინადადებაში საგნისა და ობიექტის ლოგიკური მიმართებები ემთხვევა გრამატიკულს; ზმნა გამოხატავს დამოუკიდებელ ობიექტზე მიმართული აქტიური მოქმედების მნიშვნელობას.

თუმცა, ეს ლოგიკური ურთიერთობები შეიძლება სხვაგვარი გრამატიკული მოწყობით იყოს გადმოცემული, მაგალითად გეგმას გუნდი ასრულებს.წინადადების ასეთ სტრუქტურაში ზმნა მოქმედებს პასიური მოქმედების მნიშვნელობით. ზმნა შესრულებული,მიღებული გარდამავალი ზმნისაგან შეასრულოსპოსტფიქსის გამოყენებით -სია,დაკარგა ტრანზიტულობა. ამ შემთხვევაში ლოგიკური სუბიექტი გამოიხატება არსებითი სახელის დამოკიდებულ ფორმაში - შემოქმედებითი სუბიექტი, ლოგიკური ობიექტი ჩნდება სახელობითი რეგისტრის სახით.

შეადარე ასევე: ყველა მიესალმება მეგობარს და მეგობრები მისასალმებელია.პირველ შემთხვევაში, ზმნა გამოხატავს აქტიურ მოქმედებას, რომელიც მიმართულია დამოუკიდებელ ობიექტზე, მეორე შემთხვევაში, მოქმედება ნაწილდება სუბიექტებს შორის, რომლებიც ამავე დროს არიან ობიექტები.

სიტყვიერი მდგომარეობის მნიშვნელობა მჭიდროდ არის დაკავშირებული ზმნის სემანტიკასთან და აღმოჩნდება მის სინტაქსურ კავშირებში სხვა სიტყვებთან.

სახელმწიფოს კატეგორია თავის გამოხატვას პოულობს სიტყვიერი კონტროლის გზებში, მჭიდრო კავშირშია ტრანზიტულობის / შეუქცევადობის კატეგორიასთან. ამგვარად, ყველა გარდამავალ ზმნას შეუძლია გამოხატოს აქტიური მოქმედების მნიშვნელობა, ხოლო გარდაუვალი ზმნა არასოდეს გამოხატავს მას. გარდამავალი და გარდამავალი ზმნები, რომლებიც წარმოიქმნება გარდამავალიდან პოსტფიქსით -სია,გამოხატოს ორმაგი სუბიექტი-ობიექტის მიმართებები, ხოლო გარდამავალი არ შეესაბამება გარდამავალ ზმნებს (მაგ. წადი, გაიზარდე, იყვავილე)გამოხატოს ცალმხრივი, სუბიექტური ურთიერთობა. შეადარეთ, მაგალითად:

სუბიექტ-ობიექტის ურთიერთობა სუბიექტური ურთიერთობა

მოსწავლე ასრულებს დავალებას. ირგვლივ ყველაფერი სძინავს.

დავალებას ასრულებს მოსწავლე. ვასილკო სკოლაში დადის.

ალენკა თავის დას აცვია. ლენა იცინის.

ლენა იცვამს (ალიონუშკა თავად იცვამს).

სახელმწიფოს ინდივიდუალური ღირებულებების გამოხატვის მორფოლოგიური და დერივაციული საშუალება არის პოსტფიქსი სია.ამ დერივაციული აფიქსის დახმარებით გამოიხატება საპირისპირო და პასიური მოქმედების მნიშვნელობა.

გარდამავალი და გარდამავალი ზმნების კორელაცია პოსტფიქსებთან Xiaგანსხვავდებიან არა მხოლოდ მდგომარეობის მნიშვნელობით, არამედ სემანტიკური ფერებშიც, შეადარეთ, მაგალითად fight ~ ბრძოლა, სიყვარული - სიყვარული, ბრძოლა - ასვლა, ტარება, ტარება.მხოლოდ პასიური მდგომარეობის მნიშვნელობით ზმნების შექმნისას, შესადარებელი ზმნების სემანტიკური ჩრდილები თითქმის შეუმჩნეველია, მაგალითად. ქარხანა აშენებს სახელოსნოებს, სახელოსნოებს აშენებს ქარხანა; გუნდი ასრულებს კანტატას, კანტატას ასრულებს გუნდი.

თანამედროვე უკრაინულ ლიტერატურულ ენაში გამოირჩევა ზმნების შემდეგი მდგომარეობები: აქტიური (ან რეალური), პასიური და პირიქით.

გარდა ამისა, არსებობს შეუქცევადი ზმნების ჯგუფი, რომლებიც არ გამოხატავენ ორმაგ, სუბიექტ-ობიექტურ მიმართებებს, ეს არის ობიექტის მიხედვით ნულოვანი მდგომარეობის ზმნები.

ყურადღება! ლინგვისტიკაში, მ.ვ.ლომონოსოვის დროიდან მოყოლებული, განსაზღვრულია ზმნების მდგომარეობათა ტრადიციული სისტემა. ლომონოსოვმა "რუსულ გრამატიკაში" დაასახელა ექვსი მდგომარეობა: რეალური (ან გარდამავალი), საპირისპირო, ორმხრივი, საშუალო, პასიური (ან ტანჯვა) და ზოგადი.

ა.ა.შახმატოვის ნაშრომებში დასახელებულია სამი მდგომარეობა: რეალური, პასიური და ინვერსიული, ხოლო შებრუნებული მდგომარეობის ფარგლებში განიხილება მისი სხვადასხვა მნიშვნელობა: რეალურად შებრუნებული, ირიბად განმეორებადი, ურთიერთშებრუნებული და ა.შ.

უკრაინული ენის აკადემიურ გრამატიკაში განიხილება მხოლოდ ორი მდგომარეობა: აქტიური და პასიური, ხაზგასმულია, რომ სახელმწიფოს კატეგორია დამახასიათებელია მხოლოდ გარდამავალ ზმნებში; იგი ეფუძნება ორ ურთიერთდაკავშირებულ კორელაციური გრამატიკული მნიშვნელობის - აქტიური და პასიური. აქტიური მნიშვნელობა გამოიხატება მორფოლოგიური ფორმებით, პასიური - მორფოლოგიური და სინტაქსური. ვერბალური მდგომარეობის განხილვისას მეცნიერთა განსხვავებული მიდგომაა ამ კატეგორიის მიმართ: ზოგი ითვალისწინებს ზმნებში გამოხატულ სუბიექტ-ობიექტის მიმართების სემანტიკურ-გრამატიკულ ჩრდილებს; სხვები იდენტიფიცირებენ სახელმწიფოს ტრანზიტულობის / შეუქცევადობის კატეგორიასთან; ზოგიერთი მკვლევარი ეყრდნობა მხოლოდ სუბიექტ-ობიექტის მიმართებების გრამატიკულად გამოვლენილ კორელაციას, იგნორირებას უკეთებს სუბიექტურ ურთიერთობას ნულ ობიექტთან.

1. აქტიური მდგომარეობა. აქტიური (ან ფაქტობრივი) მდგომარეობის ზმნები გამოხატავს სუბიექტის აქტიურ მოქმედებას, რომელიც მიმართულია დამოუკიდებელი ობიექტისკენ. ეს მნიშვნელობა აქვს მხოლოდ გარდამავალ ზმნებს, რომლებიც აკონტროლებენ ბრალდებულის ფორმას წინადადების გარეშე.

Მაგალითად: სათიბი მდელოზე ხმით კლეპლე(მ. რილსკი) გოგოებმა მინდორში მდებარე ვიბურნის ბუჩქნარს შეხედეს(ი. ნეჩუი-ლევიცკი).

პირდაპირი საგნის ფორმალური გამოხატვა დამოკიდებული არსებითი სახელით (ან ნაცვალსახელით ან სხვა დასაბუთებული სიტყვით) ზმნის აქტიური მდგომარეობის გრამატიკული მაჩვენებელია. აქტიური მდგომარეობის ზმნის მქონე წინადადების სტრუქტურაში გრამატიკული სუბიექტ-ობიექტი მიმართება შეესაბამება ლოგიკურ სუბიექტ-ობიექტს.

2. პასიური მდგომარეობა. პასიური მდგომარეობის ზმნები აქტიური მდგომარეობის ზმნებს უპირისპირდებიან სუბიექტის მიმართ საგანთან და მოქმედების მიმართულებით. პასიური მდგომარეობის ზმნის მქონე ლოგიკურ სუბიექტს აქვს ინსტრუმენტული შემთხვევის ფორმა წინადადების გარეშე და მოქმედებს როგორც ირიბი ობიექტი, რითაც გამოხატავს პასიური სუბიექტისა და პასიური მოქმედების ურთიერთობას. პასიური მდგომარეობის ზმნასთან მოქმედების ობიექტი გამოიხატება სახელობითი შემთხვევის (ნაცვალსახელი ან დასაბუთებული სიტყვა) სახით, რომელიც მოქმედებს როგორც სუბიექტი, მაგალითად: სიმღერას კონცერტის ყველა მონაწილე ასრულებს.

პასიური მდგომარეობის ზმნები წარმოიქმნება აქტიური მდგომარეობის ზმნებიდან პოსტფიქსით -სია.ზმნის მნიშვნელობით ფარდობითი მდგომარეობები მოქმედებს შესაბამისად მეტყველების აქტიურ ან პასიურ ბრუნვებში, მაგალითად: მომღერალი არიას მღერის. - არიას მომღერალი ასრულებს.

პასიური მდგომარეობის ზმნების ფლექსიის ფორმები გამოყენებაში გარკვეულწილად შეზღუდულია: შემოქმედებითი სუბიექტით ზმნა უფრო ხშირად იდება მე-3 პირში, ნაკლებად ხშირად 1 ან მე-2 პირში ან წარსულში. პასიური მდგომარეობის მნიშვნელობა ასევე შეიძლება გამოიხატოს პასიური მონაწილეობის სახით, მაგალითად: გეგონა სულ შენზე ვარ? - და, იხრჩობ, ბალახში ჩავარდები... ვადასტურებ, ვადასტურებ, ვცხოვრობ(პ. ტიჩინა) Enesm მიტოვებული ვარ ღარიბი(ი. კოტლიარევსკი).

ზმნასთან შემოქმედებითი სუბიექტის არარსებობა ანეიტრალებს მოქმედების პასიურობის მნიშვნელობას, ხოლო ზმნა იძენს ურთიერთსაშუალო მდგომარეობის მნიშვნელობას. Შესადარებლად: ფილმს ათვალიერებს კომისიადა ფილმს უკვე მეორედ უყურებენ.

3. ზურგის საშუალო მდგომარეობა. საპასუხო-შუა მდგომარეობის ზმნები გამოხატავს სუბიექტის მოქმედებას, არ გადაიქცევა დამოუკიდებელ ობიექტად, არამედ მიმართულია თავად მოქმედი პირისკენ ან დამატებით ახასიათებს მას უსახელო ობიექტის საშუალებით, მაგალითად: ბავშვი ატარებს ფეხსაცმელს(თავად ფეხსაცმელი) სახელოსნოები ეჯიბრებიან(შევეჯიბრეთ ერთმანეთს) ძაღლის ნაკბენი(შეიძლება ვინმეს უკბინოს).

რეფლექსიურ ზმნებს შეიძლება ჰქონდეთ საპასუხო-საშუალო მდგომარეობის სხვადასხვა ჩრდილები, ახასიათებენ მოქმედების საგანსა და ობიექტს შორის ურთიერთობას სხვადასხვა გზით.

ა) სათანადო რეფლექსიური ზმნები გამოხატავს მოქმედებას, რომლის საგანი და ობიექტი ერთი და იგივე პირია. მათ შორისაა ზმნები: დაიბანე, ჩაიცვი, ჩაიცვი ფეხსაცმელი, გაიხადე ფეხსაცმელი, დაიბანე, დაიბანე, ფხვნილი, გაპარსვა, ჩაცმა.Მაგალითად: უხამსი დახმარებით ბიჭი არ აყოვნებდა რეცხვას, გაწმენდას(პანას მირნი)

ბ) საპასუხო ზმნები გამოხატავენ მოქმედებას რამდენიმე სუბიექტის მიერ, რომელთაგან თითოეული ერთდროულად მოქმედებს როგორც მოქმედების ობიექტი. მათ შორისაა ზმნები: შეხვედრა, შეჯიბრება, მისალმება, ჩახუტება, კოცნა, მიმოწერა, საუბარი, კონსულტაცია.Მაგალითად: მაშინ იყო... სოფელში, საღამოს, გაბრიელს რომ შევხვდი, გნახე. ახლა კი ხედავთ, სად შეხვდნენ, - იხსენებს ლონგშანკსი.(ს. სკლიარენკო)

გ) ირიბად რეფლექსური ზმნები გამოხატავენ თვით სუბიექტისთვის განხორციელებულ მოქმედებას. არაპირდაპირ-საპირისპირო მდგომარეობის მნიშვნელობის მქონე ზმნებთან შეიძლება არსებობდეს ირიბი ობიექტი ან გარემოება, მაგალითად. მოემზადე გამოცდებისთვის, მოემზადე მოგზაურობისთვის, მოემზადე გზისთვის.ეს ზმნები განსხვავდებიან ფაქტობრივი ინვერსიისგან იმით, რომ მათთან ლოგიკური პირდაპირი ობიექტი არ არის გამოხატული. Შესადარებლად: გოგონა სახეს იბანს(გოგონა თავს იბანს) და გოგონა მიდის გზაზე(გოგონა აწყობს ნივთებს გზისთვის) მამამ ქუდი აიღო: - მოემზადე, შვილო, წავიდეთ(პანას მირნი) (ნიშნავს "ჩაალაგე შენი ნივთები")

დ) რეფლექსური ზმნები გამოხატავს მოქმედებას, კონცენტრირდება თავად მოქმედ პირში ან გამოხატავს საგნის შინაგან მდგომარეობას. ეს მოიცავს ზმნებს მოქმედების შემსრულებლის ობიექტთან ურთიერთობის მნიშვნელობით აღტაცება, წუხილი, გაკვირვება, გაბრაზება, გაბრაზება, დამშვიდება, ტირილი, შერყევა, ტანჯვადა ქვეშ. Მაგალითად: იქ სამი ტირიფი ქედს იხრის, როგორ გლოვობენ(ლ. გლებოვი)

დ) აქტიურ-ობიექტური ზმნები გამოხატავენ საგნის თვისებას ობიექტთან მისი კავშირის გარეშე. ეს მოიცავს ზმნებს არსების დინამიური ნიშნების მნიშვნელობით: კბენა, ჩხუბი, ნაკაწრი, მათრახი (ძაღლი კბენს, ძროხა ჩხუბობს, კატა იფხანება, ცხენი მათრახს ურტყამს)ან უსულო საგნები: ნაკბენი, ნაკბენი (ჭინჭრის ნაკბენი, ეკლის ნაკბენი) ",

ე) პასიურ-ხარისხობრივი ზმნები გამოხატავენ საგნის სტატიკურ ატრიბუტს, ქვემდებარეობს სხვა საგნის გავლენიანი მოქმედებები. მათ შორისაა ზმნები, როგორიცაა დაგლეჯვა, მოხრილი, ცემა, გატეხვა, დამსხვრევა, ჩხვლეტა, გ სიცილი, დახრჩობა(დნება, ხდება თხევადი) დნებადა ა.შ. შეადარე ფრაზები: რკინა ღუნავს, ჭინჭრის ჭუჭყს, ცვილის დნება, კალის დნება, ყინულის მსხვრევა, პურის მსხვრევა, შუშის მსხვრევა,

ვ) რეფლექსურად პასიური ზმნები გამოხატავენ მოქმედებას, რომელიც მიეკუთვნება პასიურ სუბიექტს. რეფლექსური პასიური ზმნები მართავენ დატივის ფორმას (საგნის დატივი), რომელიც მოქმედებს როგორც არაპირდაპირი განაცხადი. ლოგიკური ობიექტი რეფლექსურად პასიური მდგომარეობის ზმნებით გამოიხატება სახელობითი საქმის სახით და მოქმედებს როგორც სუბიექტი წინადადებაში. Მაგალითად: და მახსოვს ულიანზის ბაბუის ზღაპარი(ა. დონჩენკო).

თუ პირდაპირი ობიექტი არ არის გამოხატული სახელობითი შემთხვევის სახით, მაშინ ზმნა გადაიქცევა უპიროვნოში, ობიექტისთვის ნულოვანი მდგომარეობის მნიშვნელობით, მაგალითად. პური არ უნდა ვჭამო - არ უნდა ვჭამო.

რეფლექსურ-პასიური მდგომარეობის ზმნები წარმოიქმნება გარდამავალი ზმნებიდან პოსტფიქსის დახმარებით -სია,რომლებშიც საპირისპირო ნაცვალსახელის მნიშვნელობა გარკვეულწილად შენარჩუნებულია, განსაკუთრებით სათანადო რეფლექსიური ზმნების ჯგუფში.

ყველა გარდაუვალ ზმნას პოსტფიქსის გარეშე აქვს ნულოვანი მდგომარეობა ობიექტის გამოხატვის მიხედვით -sya (ფრენა, ბეჭედი, პლაკატები, გახდე, გაიქეციდა ა.შ.), ასევე უპიროვნო ზმნები პოსტფიქსით sya (არ სძინავს, არ ზის, მაგრამ არ წევს).

გარდაუვალი ზმნები პოსტფიქსის გარეშე Xiaნიშნავს მოქმედებას დახურულ საგანში, ანუ გამოხატავენ მხოლოდ სუბიექტურ მიმართებას (მოქმედების მიმართება სუბიექტთან), მაგალითად: ზაფხული დღევით გავიდა და ფხვიერი ნისლიდან ცისფერთვალება, ოქროსთვალა სექტემბერი გამოვიდა.(მ. სტელმახი).

უპიროვნო ზმნები პოსტფიქსით Xiaასევე გამოხატავს მოქმედების ცალმხრივ მიმართებებს ლოგიკურ სუბიექტთან დატივის საქმის (დატივის სუბიექტის) სახით. უპიროვნო ზმნით გამოხატული მოქმედება პოსტფიქსებით Xia,მიეწერება სუბიექტს, როგორც მისგან დამოუკიდებელ შინაგან მდგომარეობას (ვერ დავიძინე; გოგონა ვერ ჯდება სახლში; ის არ იწვა).

• შახმატოვი A. Ya.რუსული ენის სინტაქსი. - ლ., 1041. - ს. 476-481 წ. თანამედროვე უკრაინული ლიტერატურული ენა: მორფოლოგია / რედ. რედ. ი.კ.ბიპოლიდა. - მ., 1969 წ.

მთავარი პოსტფიქსის მნიშვნელობები -sya

AT დაბრუნების პოსტფიქსის არსებობა-არარსებობის მიხედვით -sya- ზმნები იყოფა დაბრუნებადი და არაანაზღაურებადი.

ანაზღაურებადიარის ზმნები პოსტფიქსით -sya- (-s-).

Მაგალითად:

ცურვა, ღიმილი, იმედი

Აუნაზღაურებელიარის ზმნები პოსტფიქსის გარეშე -sya- (-s-).

თანამედროვე რუსულ ენაში ზოგიერთ ზმნას აქვს კორელაციური წყვილი რეფლექსურობის კატეგორიის მიხედვით - შეუქცევადობა.

ვარჯიში:

შეადარეთ:

ჩაცმა - ჩაცმა, ბანაობა - ბანაობა, ნახე - იხ

სხვა ზმნებს არ აქვთ ასეთი კორელაციური წყვილები.

ვარჯიში:

შეადარეთ:

ღიმილი, იმედი, სალტო;

წადი, დაჯექი, გაიყინე

დაბრუნების პოსტფიქსი -sya- (-s-)შეუძლია ზმნის ფორმა განსხვავებული მისცეს სემანტიკური მნიშვნელობები :

1) თვითდაბრუნების ღირებულება როდესაც სუბიექტი და ობიექტი, რომლისკენაც არის მიმართული მოქმედება, ემთხვევა ერთ ადამიანში ( დაიბანე, დაიბანე, ჩაიცვი).

Მაგალითად:

სახეს ვიბან

2) ორმხრივი ღირებულება როდესაც ორი აქტორიდან თითოეული მოქმედებს როგორც სუბიექტიც და როგორც ობიექტი.

Მაგალითად:

1. მეგობრები შეხვდნენ და ძმურად მოეხვივნენ.

2. და ახალი მეგობრები, კარგად, ჩახუტება, კარგი, კოცნა

3) დაბრუნების ღირებულება როცა მოქმედება არავისზე არ გადადის, არამედ თავად იხურება საგანში.

Მაგალითად:

გაბრაზდა.

განაწყენებული ვიყავით

ასეთი ზმნები, როგორც წესი, გამოხატავს ადამიანის შინაგან ფსიქიკურ მდგომარეობას.

4) ობიექტური დაბრუნების მნიშვნელობა ე, როცა აღნიშნული მოქმედება სუბიექტის საკუთრებაა.

Მაგალითად:

ძაღლი კბენს.

ძროხა ბუტბუტებს.

კატა ნაკაწრებს.

ჭინჭრის ნაკბენი

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის:

სიტყვების გრამატიკული კლასები თანამედროვე რუსულ ენაზე

დისციპლინის ადგილი სასწავლო პროცესში .. დისციპლინა განეკუთვნება ოპდის ზოგადი პროფესიული დისციპლინების ციკლს და .. დისციპლინის ძირითადი დებულებები შემდგომში უნდა იქნას გამოყენებული სტილისტიკისა და .. შემდეგი დისციპლინების შესწავლისას.

თუ გჭირდებათ დამატებითი მასალა ამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

ტვიტი

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

განმარტებითი შენიშვნა
სექციაში „თანამედროვე რუსული: მორფოლოგია“, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, უნდა შეისწავლოს შემდეგი თემები: - შესავალი თანამედროვე მორფოლოგიაში.

დისციპლინები
სამუშაოს ტიპი შრომის ინტენსივობა, საათები შრომის მთლიანი ინტენსივობა საკლასო სამუშაო

დისციპლინა
გრამატიკა ერთ-ერთი უძველესი მეცნიერებაა დედამიწაზე (როგორიცაა მათემატიკა, გეომეტრია, ფიზიკა, ლოგიკა). იგი წარმოიშვა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე IV საუკუნეში. (2500 წელზე მეტი ხნის წინ) ძველად

Რუსულად
ტრადიციულ რუსულ გრამატიკაში ჩვეულებრივი იყო მეტყველების 10 ნაწილის გამოყოფა: 6 დამოუკიდებელი, 3 დამხმარე და მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილი - შუამავალი. მეტყველების ნაწილს ახასიათებს: 1) ზოგადი მნიშვნელობა, 2) მორფოლოგიური

გრამატიკა (ბერძნულიდან Grammatike) არის ლინგვისტიკის განყოფილება, რომელიც სწავლობს კონკრეტული ენის სიტყვისა და წინადადებების სტრუქტურას. გრამატიკა ორი ნაწილისგან შედგება: მორფოლოგია

არსებითი სახელი არის სიტყვა, რომელსაც აქვს ობიექტურობის ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა. მაგალითად: სახლი, ცხენი, ახალგაზრდობა, სიარული, ძილი, თეთრი

ღირებულება
მათი ლექსიკური მნიშვნელობის მიხედვით რუსულ ენაში არსებითი სახელები ჩვეულებრივ იყოფა ოთხ კატეგორიად: - სპეციფიკური; - რეალური; - შეგროვება

არსებითი სახელის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი
სავარჯიშო 1 გადაწერეთ, წერტილების ნაცვლად ჩასვით თქვენთვის საჭირო არსებითი სახელები. 1. ჯარში წასულებს საზეიმო ზეიმი მოეწყო.

არსებითი სახელი რიგდება ლექსიკური მნიშვნელობით
სავარჯიშო 5 მოცემულ სიტყვებს შორის იპოვეთ გარკვეული კატეგორიის არსებითი სახელი და დაყავით ჯგუფებად: - კონკრეტული; - რამ

საერთო არსებითი სახელები და საკუთარი სახელები
სავარჯიშო 6 ახსენით, რატომ არ არის თვეების სახელები: იანვარი, თებერვალი, მარტი და ა.შ. სავარჯიშო 7 მარსს აქვს ორი ლუ

არსებითი სახელი არის სიტყვა, რომელსაც აქვს ობიექტურობის ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა. სპეციფიკური არსებითი სახელები

თვისებრივი ზედსართავი სახელები და მათი მახასიათებლები
თვისებრივი ზედსართავი სახელები პირდაპირ აღნიშნავენ საგნების თვისებებსა და თვისებებს. მაგალითად: ფართო მდინარე, უნარიანი სტუდენტი

შედარებითი ზედსართავი სახელები და მათი თვისებები
ფარდობითი ზედსართავი სახელები აღნიშნავენ ობიექტების ატრიბუტებს არა პირდაპირ, არამედ სხვა ობიექტებთან მათი ურთიერთობის მიხედვით. მათ შეიძლება ჰქონდეთ განსხვავებული მნიშვნელობა.

მათი ნიშნები
საკუთრების ზედსართავი სახელები აღნიშნავს, რომ ობიექტი ეკუთვნის გარკვეულ ადამიანს ან ცხოველს. მაგალითად: მამები (სახლი), დედის

ზედსართავი სახელების გადასვლა ერთი კატეგორიიდან მეორეზე
ზედსართავები შეიძლება გადავიდეს ერთი კატეგორიიდან მეორეზე. მაგალითად: შედარებითი ზედსართავი სახელები შეიძლება გახდეს ხარისხობრივი: ქვის სახლი

მათი ნიშნები
თვისობრივ ზედსართავ სახელებს შეიძლება ჰქონდეს ორი ფორმა - სრული და მოკლე. მოკლე ფორმა

თვისობრივ ზედსართავებს აქვთ შედარების სამი ხარისხი: დადებითი, შედარებითი და ზედსართავი. დადებითი ხარისხი - ე

და მათი ნიშნები
სავარჯიშო 5 ყოველთვის არ არის ადვილი მკაფიო ხაზის გავლება თვისებრივ და ფარდობით ზედსართავ სახელებს შორის, რადგან ფარდობითი ზედსართავები გამოიყენება ფიგურალურად.

საკუთრების ზედსართავი სახელები და მათი ნიშნები
სავარჯიშო 8 იპოვეთ საკუთრების ზედსართავი სახელები სუფიქსებით -in, -ov. მიუთითეთ რა შემთხვევაში და რა რიცხვში არიან, როგორია მათი დასასრული. არის თუ არა ყოფიერების დასასრულები

სრული და მოკლე ზედსართავი სახელები და მათი მახასიათებლები
სავარჯიშო 21 წაიკითხეთ და მიუთითეთ შედგენილ სახელობით პრედიკატში გამოყენებული მოკლე და სრული ზედსართავი სახელები. მონიშნეთ არასათანადო გამოყენების შემთხვევები

ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები
სავარჯიშო 33 გადაწერეთ, ფორმირება ფრჩხილებში მოცემული ზედსართავებიდან, შედარების ხარისხების ფორმები, მარტივი ან რთული. (ამ ვარჯიშის შესრულებისას გახსოვდეთ, რომ მარტივი ფორმებია

ზედსართავი სახელი არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს საგნის ნებისმიერ ნიშანს (ფერი, ხარისხი, ზომა, ასაკი, მასალა, საიდანაც საგანი მზადდება და ა.შ.).

რიცხვი არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც გამოხატავს რაოდენობის (რიცხვის) მნიშვნელობას. მაგალითად: ერთი, ასი, ორმოცი, შვიდი სახელის ნომერი

გრამატიკაში განასხვავებენ რიცხვთა ორ კატეგორიას: რაოდენობრივ და რიგობით. კარდინალური ნომრები

რიცხვების დაქვეითება
რაოდენობრივი რიცხვი ერთი, რომელიც ავლენს უამრავ გრამატიკულ მახასიათებელს, რაც მას აახლოებს ზედსართავ სახელთან, როგორც მეტყველების ნაწილს, მცირდება დასასრულის გამოყენებით.

რიცხვის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი
სავარჯიშო 1 გამოკვეთილი სიტყვებიდან რომელია რიცხვითი? 1. ვიტ, ჩემო ძვირფასო, გარიგება! სავსე ჭიქა დასვენება! და დაასხი ასი ეპიგრამა მტერსა და მეგობარს

რიცხვთა ლექსიკო-გრამატიკული კატეგორიები
სავარჯიშო 5 ამოცანა: წაიკითხეთ შემდეგი ჩანაწერი და გააკეთეთ კომენტარი. შენიშვნა: In

რიცხვების დაქვეითება
სავარჯიშო 8 დაამტკიცეთ, რომ მეშვიდე იცვლება ისევე, როგორც ჭაღარა, დიდი, ცისფერი. სავარჯიშო 9 გადაწერეთ, შეარჩიეთ საჭირო რიცხვები და ჩასვით

რიცხვი არის რაოდენობის (რიცხვის) მნიშვნელობის გამომხატველი მეტყველების ნაწილი; ეს არის სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვაზე რამდენი?) ან ობიექტების თანმიმდევრობა დათვლისას (ისინი პასუხობენ n

ნაცვალსახელების პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე რთული პრობლემაა გრამატიკაში. ნაცვალსახელები ტრადიციულად განისაზღვრება, როგორც მეტყველების ნაწილი, რომელიც ეხება საგნებს

ნაცვალსახელები
შესრულებული ფუნქციების ბუნებით (ანუ მნიშვნელობით) ნაცვალსახელები იყოფა რვა ფუნქციურ-სემანტიკურ კატეგორიად: 1.

გრამატიკული თვისებების მიხედვით ნაცვალსახელი სიტყვები ჩვეულებრივ იყოფა სამ კატეგორიად: 1. საგანი-პირადი ნაცვალსახელები (მ.

ნაცვალსახელების დაქვეითება
ნაცვალსახელის ზედსართავი სახელები უგულებელყოფილია, როგორც ჩვეულებრივი ზედსართავები (რომლებიც - ძველივით; რომლებიც - ქარხნულივით). პრონომინალური რიცხვები მცირდება

ნაცვალსახელის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი
სავარჯიშო 1 წაიკითხეთ და მიუთითეთ რა შეცდომებია დაშვებული მე-3 პირის ნაცვალსახელების გამოყენებაში. გაასწორე და გადაწერე. 1. კალაშნიკოვი

ნაცვალსახელთა ფუნქციურ-სემანტიკური კატეგორიები
სავარჯიშო 9 წაიკითხეთ და მიუთითეთ, სწორად არის თუ არა გამოყენებული მე-3 პირის პირადი ნაცვალსახელების მრავლობითი ფორმები. გადაწერეთ საჭირო შესწორებებით. &n

ნაცვალსახელების გრამატიკული კატეგორიები
სავარჯიშო 14 ვინ, რა - სახელობითი სახელები; რომელიც, რომელიც, ვისი - ნაცვალსახელიანი ზედსართავი სახელები. Დაამტკიცე. სავარჯიშო 15 რამდენი და

ნაცვალსახელების დაქვეითება
სავარჯიშო 17 უარყოფითი ნაცვალსახელები შერწყმულია წინადადებებთან ასე: არავინ იყო - არავინ იყო, არავის უთხრა - არავისთან არ წასულა, ვერავინ შენიშნა -

ნაცვალსახელები ტრადიციულად განისაზღვრება, როგორც მეტყველების ნაწილი, რომელიც მიუთითებს ობიექტებზე, ნიშნებსა და რაოდენობაზე, მაგრამ არ ასახელებს მათ (ვინ, შენ, ეს, რამდენიმე, რამდენიმე).

თემის გეგმა
ერთი.. 2. . 3. რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები. ძირითადი პოსტფიქსის ღირებულებები

ზმნის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი
თავად ტერმინი „ზმნა“ ძველი სლავური წარმოშობისაა. ძველ რუსულ ენაში ზმნა თავისი მნიშვნელობით ნიშნავს "სიტყვას". ზმნა ყველაზე დიდი ნაწილია

ინფინიტივი, როგორც ზმნის საწყისი ფორმა
თუ არსებითი სახელის საწყისი ფორმა არის სახელობითი მხოლობითი რიცხვი, მაშინ ზმნის საწყისი ფორმა არის ინფინიტივი.

ტრანზიტულობა-არატრანზიტულობის კატეგორია ზმნის მუდმივი გრამატიკული კატეგორიაა. იგი გამოხატავს ზმნით აღნიშნულ მოქმედების ობიექტთან მიმართებას. ყველა

ზმნის განწყობის კატეგორია
ჩვენ მიერ განხილული ვერბალური კატეგორიებისაგან განსხვავებით, განწყობის კატეგორია ზმნის არამუდმივი გრამატიკული კატეგორიაა, ე.ი. განწყობის ზმნის მიხედვით რუსულ ისზმში

ზმნის პიროვნების კატეგორია. უპიროვნო ზმნები
ზმნის პიროვნების კატეგორია გამოხატავს სუბიექტის მიერ შესრულებული მოქმედების მიმართებას მოსაუბრე პირთან. სახეების მიხედვით იცვლება მხოლოდ აწმყო და მომავალი დროის ზმნები. წარსული ზმნები

ზმნების უღლება
აწმყო და მომავალი დროის ზმნების შეცვლას პირთა მიხედვით მხოლობით და მრავლობით რიცხვში ეწოდება უღლება. წარსული დროის ზმნები ს

გარდა ინფინიტივისა, მონაწილეები და გერუნდები ზმნის განსაკუთრებული არაკონიუგირებული ფორმებია. მონაწილე

ზმნის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი
სავარჯიშო 1 ახსენით, რატომ არის საჭირო იმის გათვალისწინება, რომ skilful არის ზედსართავი სახელი (მოკლე ფორმა), ხოლო skilful არის ზმნა. შეადარეთ:

ინფინიტივი, როგორც ზმნის საწყისი ფორმა
სავარჯიშო 5 წაიკითხეთ ზღაპარი-ხუმრობა „ინფინიტივი“. უყურებს ინფინიტივს, როგორ უღლებია ზმნები და ამბობს: - ოჰ, შენ, მართლა საჭიროა უღლება? - ა-მდე

რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები.
პოსტფიქსის ძირითადი მნიშვნელობები - xia სავარჯიშო 10 მსახიობის ინსტრუმენტულ საქმესთან ბრუნვები ზოგჯერ სტილისტურად შეუსაბამოა.

გარდამავალი და გარდაუვალი ზმნები
სავარჯიშო 21 წაიკითხეთ ტექსტი. ნადირობის ისტორიებიდან ეს მოხდა მდინარის ნაპირზე. ჩემი ძაღლი კურდღელს შეეჯახა. სანაპირო უხეში იყო

ზმნის ასპექტის კატეგორია
სავარჯიშო 25 სახეობის გრამატიკული მნიშვნელობა უფრო ნათელი გახდება, თუ ის დაკავშირებულია რეალობის მოვლენებთან. მოსწავლე (მოსწავლე) გაიგებს, რა მნიშვნელობა აქვს სრულყოფილი ფორმის, თუ მისთვის გასაგებია

ზმნის დროის კატეგორია
სავარჯიშო 99 შეადარეთ წარსული დროის ფორმირება ზმნების სხვადასხვა ჯგუფისთვის. რის საფუძველზე ყალიბდებიან ისინი? რა აფიქსებით? რომელ ზმნებს აქვთ წარსული დრო

ზმნების უღლება
სავარჯიშო 109 ზმნები მინდა, აწარმოებს II უღლების დაბოლოებების უმეტესობას. რა დაბოლოებები არღვევს ამ წესრიგს ზმნებისთვის want and run?

მონაწილე, როგორც ზმნის არაერთგვაროვანი ფორმა
სავარჯიშო 115 იპოვე ტექსტში მონაწილეთა ნაწილაკები. ამოირჩიეთ ერთ-ერთი და დაამტკიცეთ, რომ მას აქვს ზმნისა და ზედსართავი სახელის თვისებები. მოიფიქრეთ წინადადება ამ მონაწილეობით ისე, რომ შეიცვალოს

მონაწილე, როგორც ზმნის არაერთგვაროვანი ფორმა
სავარჯიშო 150 თითოეული მონაწილესთვის მოცემულია ორი წინადადება განმარტებითი სიტყვებით. აირჩიეთ ამ წინადადებებიდან რომელი შეიძლება ასოცირდეს გერუნდთან. გააკეთე წინადადება და დაწერე.

ზმნა არის მეტყველების უდიდესი ნაწილი თანამედროვე რუსული ენის გრამატიკულ სისტემაში. ეს არის მეტყველების მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას ან მდგომარეობას

ზმნიზედის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი
ზმნიზედა არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც გამოხატავს მოქმედების, მდგომარეობის ან სხვა ნიშნის ნიშნის გრამატიკულ ზოგად კატეგორიულ მნიშვნელობას (დაწერეთ სწრაფად და ლამაზად,

ზმნიზედთა ლექსიკო-გრამატიკული კატეგორიები
ზმნიზედთა კლასიფიკაციისას მხედველობაში მიიღება ორი თვისება: - ფუნქცია წინადადებაში; - ზმნიზედის მნიშვნელობის ტიპი.

ზმნიზედთა შედარების ხარისხები
როგორც ზედსართავი სახელების შემთხვევაში, ზმნიზედთა შედარების ხარისხების კატეგორია იქმნება სამი ფორმის დაპირისპირებით: დადებითი, შედარებითი და ზედმეტად. შედარების ხარისხების ფორმები

სავარჯიშოები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის
შენიშვნა: სავარჯიშოები შესრულებულია მასწავლებლის არჩევანით, შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკულ მეცადინეობებზე და რეკომენდებულია საშინაო დავალების შესასრულებლად. შეფუთვა

ზმნიზედა არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც გამოხატავს მოქმედების, მდგომარეობის ან სხვა ნიშნის ნიშნის გრამატიკულ ზოგად კატეგორიულ მნიშვნელობას (სწრაფად და ლამაზად დაწერა, ბავშვი ძალიან

სახელმწიფოს კატეგორიის მახასიათებლები, როგორც მეტყველების ნაწილი
მდგომარეობის კატეგორია (უპიროვნო პრედიკატიული სიტყვები) არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც გამოხატავს ცოცხალი არსების მდგომარეობის, ბუნების, გარემოს ზოგად კატეგორიულ მნიშვნელობას გრამატიკულად.

სტატუსის კატეგორიები
თვისობრივი უპიროვნო პრედიკატიული სიტყვები აღნიშნავს ცოცხალი არსებების მდგომარეობას და გარემოს: ადამიანის ემოციურ და ფსიქიკურ მდგომარეობას (სამწუხარო,

მეტყველების უცვლელი ნაწილები
თანამედროვე რუსულ ენაზე, ადრე განხილულ მეტყველების შვიდ ცვალებადი დამოუკიდებელ ნაწილთან ერთად, რომლებსაც აქვთ მეტ-ნაკლებად განვითარებული ფლექციის პარადიგმა (მათ შორის

საბაბი

ნაწილაკები
ნაწილაკებს ჩვეულებრივ უწოდებენ მეტყველების სერვისულ ნაწილს, რომელიც გადმოსცემს ლექსიკურ და სინტაქსურ მნიშვნელობებს, აზუსტებს და აკონკრეტებს ლექსიკურ და მნიშვნელობებს.

საბაბი
სავარჯიშო 1 დაფიქრდით, რატომ არ შეიძლება ჩაითვალოს სიტყვები, მაგრამ ან არ შეიძლება ჩაითვალოს წინადადებებად. სავარჯიშო 2 წინადადებები გამოიყენება დატივის შემთხვევაში:

ნაწილაკები
სავარჯიშო 14 წაიკითხეთ. მონიშნეთ ის ნაწილაკები, რომლებიც ემსახურებიან: ა) სიტყვის ფორმებს; ბ) მთელი წინადადების ან მისი წევრის მნიშვნელობის სხვადასხვა ელფერების გადმოცემა

წინადადება არის მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილი, რომელიც გამოიყენება როგორც წინადადებისა და ფრაზის სხვა სიტყვებზე არსებითი სახელების (ასევე ნაცვალსახელების) სინტაქსური დაქვემდებარების საშუალება.

მეტყველების არაპროდუქტიული ნაწილი
შუალედებს უწოდებენ მეტყველების შედარებით არაპროდუქტიულ ნაწილს, რომელიც თავისთავად, მოდალური სიტყვების მსგავსად, წარმოადგენს სიტყვების განსაკუთრებულ სტრუქტურულ-სემანტიკურ ტიპს და გამოხატავს (ნ.

მოდალური სიტყვები მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილია, რომლის ზოგადი კატეგორიული მნიშვნელობა არის მოსაუბრეს სხვადასხვა სუბიექტურ-მოდალური ურთიერთობის გადმოცემა რაზე და როგორზე.

სტუდენტები
ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონტროლის საბოლოო ფორმა დისციპლინაში „თანამედროვე რუსული: მორფოლოგია“ არის გამოცდა. გამოცდა ტარდება ზეპირად, სტუდენტს სთავაზობენ ორს

საკონტროლო ამოცანების ფონდი დისციპლინის მიხედვით
„თანამედროვე რუსული ენა: მორფოლოგია“ (სპეციალობის სტუდენტებისთვის „ჟურნალისტიკა“) შენიშვნა: საკონტროლო ამოცანების ფონდი განკუთვნილია კონტროლისთვის.

პირობითი აბრევიატურების სია
აბრ. - ფ.აბრამოვი აჟ. – ვ.აჟაევი აქს. – ს.ტ. აქსაკოვი A.K.T. – ა.კ. ტოლსტოი ანდრ. – L. Andreev A.N.S. – ა.ნ. Ისე

ინფორმაცია რუსული ენის მკვლევართა შესახებ
ბუსლაევი ფედორ ივანოვიჩი (13 (2514.1818, კერენსკი, ამჟამად სოფელი ვადინსკი, პენზას ოლქი, - 31.7 (12.8). 1897, სოფელი ლიულინო, მოსკოვის გუბერნია, ახლა მოსკოვის საზღვრებში) - რუსი ფილოლოგი, აკადემიკოსი წმ. პეტერბურგი.მეცნიერებათა აკადემია

მორფოლოგიის შესწავლის ძირითადი ეტაპები
რუსული ენის მორფოლოგიური სტრუქტურის შესწავლისას პირობითად შეიძლება გამოიყოს ოთხი პერიოდი. სახელთან ასოცირდება პირველი პერიოდი (მე-18 საუკუნის შუა - მე-19 საუკუნის შუა ხანები).

V.V. ვინოგრადოვი
„რუსული ენა (სიტყვის გრამატიკული დოქტრინა)“ (ამონაწერი) 1. აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ მეტყველების ზოგიერთი ნაწილის სხვებისადმი დაქვემდებარებას, რაც სკოლაში

მეტყველების პრობლემების ნაწილები
(პ.

ზედსართავი სახელი
I. თანამედროვე რუსულ ენაზე თვისებრივი ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმები გამოიყენება ნაერთი სახელობითი პრედიკატის მხოლოდ სახელობით ნაწილში და მიეკუთვნება.

იური დოლინი
სიტყვის „მზაკვრული“ ნაწილი ტელეჟურნალისტების გამოსვლაში პირველ რიგში, უნდა ითქვას, რომ ბოლო ათწლეულების განმავლობაში „ეთერზე რუსულის“ პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური გახდა.

ნაცვალსახელების პრობლემა, როგორც მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილი
ნაცვალსახელების აშკარა გრამატიკული ჰეტეროგენურობის გათვალისწინებით, ფ.ფ. ფორტუნატოვი, ა.მ. პეშკოვსკი, ლ.ვ. შჩერბა და მრავალი სხვა მეცნიერი მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ნაცვალსახელები საერთოდ არ ყალიბდებოდა.

რამდენი კატეგორიის ადამიანია თანამედროვე რუსულ ენაზე
1. გრამატიკული კატეგორიების სისტემაში, მათ შინაარსში და სტრუქტურაში, მათი გამოხატვის ხერხებსა და ფორმებში აისახება ენის გრამატიკული სტრუქტურის არსი და სპეციფიკა.

Yu.T. დოლინი
ისეთი ფორმების გრამატიკული ხასიათის შესახებ, როგორიცაა "ტაში" თანამედროვე რუსულ ფორმებში, როგორიცაა clap, grab, bam, როგორც რუსულ, ისე სხვა სლავურ ენებში და ა.შ.

რამდენიმე რჩევა იმის შესახებ, თუ როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი
წიგნიერება როგორც ხუმრობით, ასევე სერიოზულად 1. შეამოწმეთ თქვენი წიგნიერება მოლაპარაკე სლავის მიხედვით. 2. ჩვენს შორის საუბარი, ადგილის შემთხვევა

სამუშაო ფურცელი.

ფ.ი. _________________________________________________

რეფლექსური და შეუქცევადი ზმნები.

გახსოვდეთ: in რუსულადრეფლექსიურ ზმნებში ხმოვანის შემდეგ გამოიყენება -s, ხოლო თანხმოვანის შემდეგ -sya: rush, Learn. Სუფიქსი–sya (-s) განსხვავდება სხვა სუფიქსებისგან იმით, რომ ის მოდის ყველა მორფემის შემდეგ, მათ შორის დაბოლოებების შემდეგ.

1. ლექსის წაკითხვის შემდეგ ხაზი გაუსვით რეფლექსურ ზმნებს.

ბუზი სტუმრობას აპირებდა
იმოგზაურეთ ძალიან შორს.
სახე დავიბანე,
ჩაიცვა
ვნერვიულობდი, ვიხვევდი, სარკის წინ ვჩქარობდი, ვაცინებდი... და რძეში ჩავვარდი.

2. ამოწერეთ ზმნები -sya (-съ) სუფიქსით და მონიშნეთ. რა ჰქვია ამ ზმნებს?

დააკაკუნე, ჩაიძირა, გაშავება, გაოცება, აშენება, იხელმძღვანელე.

_________________________________________________________________________________

3. ამოიწერეთ იგავიი.კრილოვადასაბრუნებელიᲖმნები.
გედი, პიკი და კირჩხიბი
როცა ამხანაგებს შორის შეთანხმება არ არის,
მათი საქმე კარგად არ წავა,
და არაფერი გამოვა, მხოლოდ ფქვილი.
ერთხელ გედი, კირჩხიბი და პაიკი
ბარგით გადატანილი, ეტლი მოვიდა
და სამივემ ერთად შეკრა თავი მასზე;
ტყავიდან ამოძვრებიან, მაგრამ ურემი მაინც არ მოძრაობს!
მათთვის ბარგი მარტივი ჩანდა:
დიახ, გედი იშლება ღრუბლებში,
კირჩხიბი უკან მოძრაობს, პაიკი კი წყალში იწევს.
ვინ არის მათ შორის დამნაშავე, ვინ არის მართალი - ჩვენი განსჯა არ არის;
დიახ, მხოლოდ რაღაცეები რჩება.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. გაუფრთხილებელი მოსწავლეების შეცდომების გამოსწორება.

1. მეშვიდე კლასში ვარ. 2. ჩემი რვეული უკვე ნაპოვნია. 3. ჟენია სადგურზე წავიდა ტრამვაით. 4. ცოტა ხანში წერილთან დაჯდა. 5. ტანია დიდხანს უყურებდა მას, შემდეგ კი შეხვდა. დილით სახე დავიბანე, თმა დავივარცხნე, ვისაუზმე და ჩავიცვი.

რეფლექსური ზმნების უმეტესობა წარმოიქმნება შეუქცევადი ზმნებისგან: დაიბანე - დაიბანე, გაკიცხვა - გაკიცხვა. ზოგიერთი რეფლექსური ზმნა -sya (-s) გარეშე არ გამოიყენება: იცინე, იბრძოლე.

5. ჩამოაყალიბეთ რეფლექსური ზმნები.

გაბრაზებული - ___________________, თბილი - ____________________, დატყვევება - _________________, დამშვიდდი - _________________, გთხოვ - _______________, ჩაეხუტე - ______________________, ტირილი - ________________, სავარცხელი - ____________________, დამაგრება - ____________________.

6. შეცვალეთ ერთი სიტყვით.

მიესალმეთ ერთმანეთს შეხვედრისას ().

შეშფოთებულ მდგომარეობაში ყოფნა, აჟიტირებული ().

მიეცით თანხმობა ().

შეაგროვეთ ნივთები მოგზაურობის წინ ().

Შეცდომის დაშვება().

გამოიჩინე ინტერესი რაღაცის მიმართ.

იგრძენი თავი დაშავებულად ().

გადაიხადეთ სრულად, რამდენი უნდა ().

7. გაუფრთხილდით მოსწავლეთა სიტყვის ხმარების ნაკლოვანებებს აღმოფხვრა.

გოგონა თოჯინას თამაშობს. ამ თამაშს სამი ადამიანი თამაშობს. გარეცხილი ტანსაცმელი ქარში ტრიალებს. მგზავრმა შემდეგი გაჩერების ლოდინი დაიწყო. ჩემი და მეზობელს დაუმეგობრდა.

რუსული ლიტერატურული ენის მორფოლოგია *

ზმნა

ზმნების რიგები

ზმნის მნიშვნელობა და ფორმები

ზმნები არის სიტყვები პროცესის მნიშვნელობით, ე.ი. სიტყვები, რომლებიც გამოხატავენ იმ ნიშნებს, რომლებსაც ისინი მოქმედებენ (წაიკითხეთ, დაჭერით, წადით)მდგომარეობა (ავადმყოფი, დაწექი)ან გახდომა (იყავი ახალგაზრდა, დაბერდი).

ზმნებს აქვთ ურთიერთდაპირისპირებული სინტაქსური ფორმების მდიდარი სისტემა, რომელთა მთლიანობა ე.წ კონიუგაცია. სინტაქსური ფორმებიდან ზმნისათვის ყველაზე დამახასიათებელია ის, რაც წინადადებაში პრედიკატის გამოხატვას ემსახურება, ე.წ. პრედიკატივიფორმები. ამ ფორმების არსებობა შესაძლებელს ხდის ზმნას დაუპირისპირდეს მეტყველების დანარჩენ ნაწილს, რომელსაც პრედიკატის ფორმა არ აქვს, ზმნისგან განსხვავებით, თავად არ შეუძლია წინადადებაში პრედიკატის როლი.

ზმნის პრედიკატიული ფორმები გამოიხატება განწყობის ფორმებით, რაც მიუთითებს პრედიკატის მიერ გამოხატულ დებულებაში არსებულ განსხვავებებზე მის რეალობასთან ან არარეალურობასთან, შესაძლებლობასთან (იხ. მუშაობდა, მუშაობსდა იმუშავებდა, იმუშავებდა). პრედიკატიული ფორმები დაპირისპირებულია ატრიბუტიული ფორმები- მონაწილე და მონაწილე, რომლებიც არის ფორმები, რომლებშიც ზმნა მოქმედებს როგორც წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრი - განმარტებები ან გარემოებები (მუშაობა, სამუშაო, სამუშაო).

ერთმანეთისგან განსხვავებით, პრედიკატიული და ატრიბუტული ფორმები გაერთიანებულია იმ გაგებით, რომ პროცესის გამოხატვისას ისინი იმავდროულად მიუთითებენ, რომ ეს პროცესი ეკუთვნის პიროვნებას ან საგანს (იხ. ის მუშაობს, შენ იმუშავებ, ქარხანაში მომუშავე ძმაო; ინჟინერი, რომელიც მუშაობს ქარხანაში, რომელიც ქმნის მანქანის მოდელსდა ა.შ.). ყველა ეს ფორმა, ე.ი. პრედიკატივსა და ატრიბუტულს თავიანთ მთლიანობაში, თავის მხრივ, უპირისპირდება ე.წ განუსაზღვრელი ფორმა, ან ინფინიტივი (სამუშაო), რომელშიც არ არის მითითებული, რომ პროცესი დაკავშირებულია პიროვნებასთან ან ობიექტთან. გრამატიკული მნიშვნელობით უარყოფით ფორმას წარმოადგენს, ინფინიტივი არ არის არც პრედიკატიული და არც ატრიბუტული ფორმა.

უღლების სინტაქსური ფორმების გარდა, ზმნებს აქვთ არასინტაქსური ფორმები განმეორებადა შეუქცევადობადა ფორმები კეთილი. ამ ფორმებით გამოხატული არასინტაქსური ფორმალური მნიშვნელობების მიხედვით, ზმნები იყოფა ერთმანეთთან მიმართებაში კორელაციურ გრამატიკულ კატეგორიებად: ჯერ ზმნებებად. დასაბრუნებელიდა შეუქცევადიმეორეც, ზმნებზე სრულყოფილიდა არასრულყოფილი სახეობა.

ზმნების დაყოფა რეფლექსურ და შეუქცევადად დამოკიდებულია იმაზე, გრამატიკულად არის თუ არა გამოხატული პროცესის გარდაუვალი მნიშვნელობა. რეფლექსური ზმნები არის ზმნები გრამატიკულად გამოხატული შეუქცევადობით, ე.ი. ისინი მიუთითებენ, რომ პროცესი, რომელსაც ისინი გამოხატავენ, არ არის და არ შეიძლება შებრუნებული იყოს ღვინოში არსებითი სახელით გამოხატულ პირდაპირ ობიექტზე. pad. წინადადების გარეშე, მაგალითად: დაიბანე, ჩაიცვი, გაიცანი, გაბრაზდი, დააკაკუნე, გაშავდიდა ა.შ. მათგან განსხვავებით, არარეფლექსური ზმნები არ მიუთითებენ პროცესის გარდაუვალობაზე და, შესაბამისად, ისინი შეიძლება იყოს ორივე გარდამავალი: სარეცხი(იარაღები), კაბა(ბავშვი) შეხვედრა(დელეგაცია) გაბრაზება(მამა) და შეუქცევადი: დაკაკუნება, გაშავებადა ა.შ.

ზმნების დაყოფა სრულყოფილ და არასრულყოფილ ზმნად განისაზღვრება იმით, თუ როგორ გამოხატავენ ისინი პროცესის მიმდინარეობას მის სისრულესთან მიმართებაში. სრულყოფილი ზმნები გამოხატავს პროცესს მის სისრულეში, იმ მომენტში, როდესაც პროცესი აღწევს ზღვარს ან შედეგს: დაწერე, გადაწყვიტე, დაიწყე, ჩაიცვი, გაისეირნედა ა.შ. არასრულყოფილი ზმნები გამოხატავენ პროცესს მისი სისრულის, სისრულის მითითების გარეშე: დაწერე, გადაწყვიტე, დაიწყე, ჩაიცვი, იარედა ა.შ.

ზმნის ფორმების ფორმირების გზები უკიდურესად მრავალფეროვანია. მათი ფორმირების ძირითადი გრამატიკული საშუალებებია სხვადასხვა აფიქსები: პრეფიქსები, სუფიქსები, დაბოლოებები. გარდა ამისა, ზმნის ფორმების ფორმირებისას, ფუძის ცვლილება ბევრად უფრო ფართოდ გამოიყენება მეტყველების სხვა ნაწილებთან შედარებით, რაც გამოიხატება ფონემების სხვადასხვა სახის მონაცვლეობით, შეადარეთ, მაგალითად: ანიჭებს - ანიჭებს, სთხოვს - სთხოვს, ატრიალებს - ატრიალებს, დახატავს - დახატავს, ქსოვს - ქსოვს, გუთანს - გუთანს, ტარება - ამძრავს, აცვია - ტარება.და ა.შ.

კონიუგაციის ფორმების ფორმირებისას, რუსული ენის გრამატიკული სტრუქტურისთვის საერთო სინტაქსურ ფორმებთან ერთად, ე.ი. ფორმები, რომლებშიც რეალური და ფორმალური მნიშვნელობები გამოხატულია ერთი სიტყვით, ზმნის არაერთი ფორმა ყალიბდება ანალიტიკურად სპეციალური დამხმარე ნაწილაკებისა და სიტყვების დახმარებით, რომლებიც გამოხატავენ მოცემული ფორმის სინტაქსურ ფორმალურ მნიშვნელობებს, ხოლო მხოლოდ რეალური და არასინტაქსური ფორმალური მნიშვნელობები. აღინიშნა კავშირებითი ზმნით. ასე, მაგალითად, პირობითი განწყობა ყალიბდება (იმუშავებს), არასრულყოფილი ზმნების მომავალი დრო (ისინი იმუშავებენ)და სხვა ფორმები.

ზმნის ფორმების ფორმირება ძირითადად შეესაბამება რუსული ენის ზოგად ფლექციურ სტრუქტურას. მართლაც, ზმნების სინტაქსური ფორმალური მნიშვნელობები მითითებულია არა მხოლოდ აფიქსებით, არამედ სიტყვის ფუძის ცვლილებით (შდრ. love'-at - love'u). აფიქსები ჩვეულებრივ აღნიშნავენ არა ერთ, არამედ რამდენიმე ფორმალურ მნიშვნელობას (იხ. მე მიყვარსდა სიყვარული'-ზე, სადაც დაბოლოებები მიუთითებს ზმნის პიროვნებასა და რიცხვზე), საბოლოოდ, ერთი და იგივე ფორმალური მნიშვნელობა შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა სუფიქსებით (შდრ. გასვლადა ყვირილი). თუმცა ზმნის ზოგიერთი ფორმის ფორმირება არის არა ფლექსიური, არამედ აგლუტინატიური, ე.ი. ისინი წარმოიქმნება იდენტური ერთმნიშვნელოვანი სუფიქსების „წებებით“, სტრიქონებით. ასეთია, მაგალითად, იმპერატიული განწყობის ფორმების ფორმირება (შდრ. ისწავლე, ისწავლე, ისწავლე, ისწავლე, ისწავლე, ისწავლე, ისწავლე, ისწავლე).

რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები

ზმნებში გრამატიკული მახასიათებლების არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, რომლებიც მიუთითებენ პროცესის შეუქცევადობაზე, რუსულში ზმნები იყოფა ორ კატეგორიად: რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზმნების დაყოფა რეფლექსურ და შეუქცევადად განისაზღვრება იმის მიხედვით, მიუთითებს თუ არა თავად ზმნის ფორმა, რომ მისი აღმნიშვნელი პროცესი არ არის შებრუნებული, არ არის მიმართული პირდაპირი ობიექტისკენ, რაც გამოიხატება ღვინოში არსებითი სახელით. pad. წინადადების გარეშე.

რეფლექსური ზმნებიარის ისეთები, რომლებიც, მათი ფორმით, მიუთითებს იმაზე, რომ პროცესი, რომელსაც ისინი ნიშნავენ, არ არის და არ შეიძლება შებრუნებული იყოს პირდაპირ ობიექტზე: გამოჩენა, დაბრუნება, ჩქარობა, გაზიარება, დარეკვა, დაკაკუნებადა სხვები, ე.ი. რეფლექსური ზმნები არის ზმნები გრამატიკულად გამოხატული არატრანზიტით.

რეფლექსური ზმნებისგან განსხვავებით არარეფლექსიური ზმნებიარ შეიცავს თავის ფორმაში გრამატიკულ მახასიათებლებს, რომლებიც მიუთითებს პროცესის გარდაუვალობაზე: დაბანა, დაბრუნება, ჩქარობა, მოწევა, ზარი, დაკაკუნებადა ა.შ. მაშასადამე, ეს არის ზმნები გრამატიკულად გამოუხატავი შეუქცევადობით.

რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნების ერთმანეთთან დაპირისპირება, როგორც გამოხატული და გამოუხატავი შეუცვლელობის მქონე ზმნები, შეესაბამება წმინდად გარეგნულ ფორმალურ მახასიათებლებს. რეფლექსური ზმნები ხასიათდება სპეციალური სუფიქსის, ე.წ. -სია, -სია, რომლის მეშვეობითაც გამოიხატება ზმნით აღმნიშვნელი პროცესის შეუვალობა: შეხვედრა, შეხვედრა. პირიქით, არარეფლექსურ ზმნებს არ აქვთ რეფლექსური ნაწილაკი და ამავდროულად არ არის გრამატიკული მითითება პროცესის შეუქცევადობაზე: შეხვედრა, დაკაკუნება. ამრიგად, ფორმალურად რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები ერთმანეთს უპირისპირდება, ისევე როგორც ზმნები რეფლექსური ნაწილაკით და ზმნები რეფლექსური ნაწილაკების გარეშე.

გარდამავალი და გარდაუვალი ზმნები

პროცესის გამოხატვის გარეშე მისი შეუქცევადობის მითითების გარეშე, irreflexive ზმნები შეიძლება ჰქონდეს როგორც გარდამავალი და intransitive მნიშვნელობა. ეს არ ეწინააღმდეგება მათ განმარტებას, როგორც ზმნები გამოუხატავი გარდაუვალობით, ვინაიდან გრამატიკული ნიშნების უბრალო არარსებობა, რომელიც მიუთითებს პროცესის გარდაუვალ მნიშვნელობაზე, არ ნიშნავს, რომ პროცესი აუცილებლად გარდამავალი უნდა იყოს. და მართლაც, მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთ შეუქცევად ზმნას აქვს გარდამავალი მნიშვნელობა, ზოგს აქვს გარდამავალი მნიშვნელობა და, შესაბამისად, ისინი იყოფა ზმნებად გარდამავალიდა შეუქცევადი.

არარეფლექსიური ზმნების დაყოფა გარდამავალ და გარდამავალად მათი მნიშვნელობიდან გამომდინარეობს. გარდაუვალი ზმნები გამოხატავენ მდგომარეობას, გახდომას და მოქმედებას, რომელიც არ არის და არ შეიძლება, თავისი ბუნებით მიმართული იყოს უშუალო ობიექტზე: მარტოხელა იალქანი თეთრდება.(მ. ლერმონტოვი), გააშავეთ ქოხები აქეთ-იქით. (ა. პუშკინი), ქარხნის საკვამურები ეწევა, ჩიტები დაფრინავენ, ორთქლის ნავი ცურავს მდინარეზე, თოფის სროლები ისმის.და ა.შ. ამის საპირისპიროდ, გარდამავალი ზმნები გამოხატავენ მხოლოდ მოქმედებას და ისეთ მოქმედებას, რომელიც პირდაპირ მიმართულია უშუალო ობიექტზე: მოხუცი ბადით თევზაობდა, მოხუცი ქალი ძაფს ატრიალებდა. (ა. პუშკინი), ხალხმა დაამტვრია მეფის ჯაჭვები.(ვ. მაიაკოვსკი), ვწერ პოეზიას და უკმაყოფილო ვწვები. (ნ. ნეკრასოვი), ტალღები თეთრი კლანჭებით აფრიალებს ოქროს ქვიშას.(ს. ესენინი) და სხვ. გარდამავალი და გარდამავალი ზმნების მნიშვნელობის ეს განსხვავება ყოველთვის მკვეთრად არ ვლინდება, რადგან გარდამავალი ზმნით აღნიშული მოქმედება შეიძლება გამოიხატოს იმ ობიექტისგან, რომლისკენაც ის არის მიმართული, შდრ.: ჩემს ოთახში ვწერ, ლამპის გარეშე ვკითხულობ.(ა. პუშკინი), შვედი, რუსები ჭრიდნენ, ჭრიდნენ.(ა. პუშკინი) - და შემდეგ უახლოვდება შეუქცევადი ზმნების მნიშვნელობას. მაგრამ მაინც, ამ შემთხვევაში, გარდამავალი ზმნები აღნიშნავენ პოტენციურად გარდამავალ მოქმედებას.

გარდამავალი ზმნების მნიშვნელობა განსაზღვრავს მათთან დაკავშირების შესაძლებლობას სამეტყველო არსებით სახელებში ბრალდებულ შემთხვევაში პირდაპირი ობიექტის აღმნიშვნელი წინადადების გარეშე, ე.ი. ობიექტი, რომელზეც მოქმედებაა მიმართული. ეს კავშირი შესაძლებელია სწორედ იმიტომ, რომ თავად ზმნა აღნიშნავს ობიექტზე მიმართულ მოქმედებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გარდამავალ ზმნებს შეუძლიათ აკონტროლონ არსებითი სახელის ბრალდებითი შემთხვევა პირდაპირი ობიექტის მნიშვნელობით. გარდაუვალი ზმნები არ აკონტროლებენ ბრალდებულს, არ უკავშირდებიან მას, ვინაიდან არ აქვთ გარდამავალი მნიშვნელობა. ამასთან, თუ არსებითი სახელი ბრალდებით შემთხვევაში არ აღნიშნავს პირდაპირ ობიექტს, არამედ მოქმედების ხანგრძლივობას დროში ან სივრცეში, მაშინ ის ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას გარდაუვალი ზმნებით: ქარიშხალი მძვინვარებდა მთელი ღამე, მთელი ზაფხული ცუდი ამინდი იყო, მთელი გზა ჩუმად დადიოდნენ..

მათში პასიური მონაწილეების ფორმირების შესაძლებლობა ასევე დაკავშირებულია გარდამავალი ზმნების მნიშვნელობასთან: წაკითხული - იკითხება, წაკითხული - წაკითხული, აშენება - აშენებული, სიყვარული - საყვარელი, თბილი - თბილიდა ა.შ. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ ყველა გარდამავალ ზმნას არ აქვს პასიური მონაწილეები. მეტ-ნაკლებად რეგულარულად, ისინი ფორმირდება მხოლოდ სრულყოფილ ზმნებში, რადგან ისინი ქმნიან პასიურ წარსულ ნაწილებს, რომლებიც წარმოქმნილი ფორმებია. არასრულყოფილი ფორმის ბევრ გარდამავალ ზმნას, რომლებიც ქმნიან მხოლოდ აწმყო დროის პასიურ ნაწილებს, რომლებიც მცირე წარმოების ფორმებია, არ აქვთ პასიური ნაწილაკები. თავის მხრივ, მიუხედავად იმისა, რომ გარდაუვალ ზმნებს, როგორც წესი, არ აქვთ პასიური მონაწილეები, ისინი შეიძლება ჩამოყალიბდეს ცალკეულ გარდაუვალ ზმნებში, შდრ.: მუქარა - ემუქრება, უგულებელყოფა - უგულებელყოფილი, დამოკიდებული - დამოკიდებული, მართვა - კონტროლირებადი.

გარდამავალ და გარდამავალ ზმნებს შორის განსხვავება უმეტეს შემთხვევაში არ არის მითითებული რაიმე გრამატიკული ნიშნით. შეიძლება აღინიშნოს მხოლოდ გარდამავალი და გარდამავალი ზმნების დაპირისპირება, რომლებიც წარმოიქმნება ზედსართავი სახელიდან წარმოებული სუფიქსებით. - დადა -ეს. სუფიქსის საშუალებით - დაგარდაუვალი ზმნები იქმნება მდგომარეობისა და გახდომის აღმნიშვნელად (მახასიათებლის თანდათანობითი განვითარების პროცესი), მაგალითად: გათეთრება, გაშავება, გაწითლება, ოქროსფერიდა ა.შ.; იგივე სუფიქსით -ესიმავე ზედსართავებიდან წარმოიქმნება გარდამავალი მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნები: გათეთრება, გაშავება, გაწითლება, მოოქროვილიდა ა.შ. დარჩენილი სიტყვიერი სუფიქსების უმეტესობა ერთნაირად გამოიყენება როგორც გარდამავალი, ისე გარდამავალი ზმნების ფორმირებისთვის და, შესაბამისად, ისინი ვერ იქნებიან გარდამავალი და გარდამავალი ზმნების გარჩევის ნიშნად. ზოგიერთ შემთხვევაში, გარდამავალი ზმნებიდან პრეფიქსების დახმარებით იქმნება გარდამავალი, შდრ.: ფეხითდა გარეთ გასვლა(ავადმყოფი) დაჯექიდა ემსახურება დრო(ფეხი) დაჯექი(სკამი), დაჯექი(ქათამი) და ა.შ. თუმცა, გარდამავალი ზმნები გარდამავალი ხდება მხოლოდ რამდენიმე პრეფიქსით (იხ. მისვლა, სიარული, შესვლა, წასვლა; დაჯდომა, დაჯდომადა ა.შ.), და, გარდა ამისა, ბევრი შეუქცევადი ზმნა ან იშვიათად ერწყმის პრეფიქსებს, ან, თუნდაც გაერთიანების შემთხვევაში, ინარჩუნებს შეუცვლელობას.

ნიშნების არარსებობის გამო, რომლებიც მიუთითებენ არარეფლექსური ზმნების გარდამავალ ან გარდამავალ მნიშვნელობაზე, ჩვეულებრივ სასაუბრო მეტყველებაში, გარდამავალი ზმნები ხშირად გამოიყენება გარდამავალი ზმნების მნიშვნელობით, მაგალითად: ჭიქა ჩაამტვრია, ნუ კანკალებ, გაისეირნე პატარავ, ფეხებს ვიზამმართალია, ასეთი გამოყენება ჩვეულებრივ აღიქმება როგორც მცდარი, არასწორი, როგორც „ენის სრიალი“, მაგრამ ნათლად მიუთითებს გარდამავალი და შეუქცევადი ზმნების გრამატიკულ განსხვავებულობაზე. საგულისხმოა, რომ ამგვარი „დათქმა“ შეუძლებელია რეფლექსური ზმნებით, როგორც გრამატიკულად გამოხატული შეუქცევადობის მქონე ზმნები.

რეფლექსური ზმნების მნიშვნელობა და ფორმირება

ყველა რეფლექსური ზმნა გარდაუვალია. ეს მათი საერთო გრამატიკული თვისებაა. მაშასადამე, სხვა გარდაუვალი ზმნების (არარეფლექსიური) მსგავსად, ისინი ვერ აკონტროლებენ არსებითი სახელის ბრალდებით შემთხვევას პირდაპირი ობიექტის მნიშვნელობით და არ ქმნიან პასიურ ნაწილებს.

რეფლექსური ზმნების არატრადიციულ მნიშვნელობაზე გრამატიკულად მითითებულია სპეციალური აფიქსი, ე.წ. ეს ნაწილაკი, როგორც ზმნის განუყოფელი ელემენტი, მიმაგრებულია სიტყვის ბოლოს და შენარჩუნებულია ყველა ფორმით, რაც ფორმირებულია რეფლექსურ ზმნებში. გამოდის ორი ვერსიით - -სიადა -სს. თანხმოვანზე დამთავრებული ზმნის ფორმებში გამოიყენება ვარიანტი -სია: ვაშ-სია, დაბან-სია, ვაშ-სია, ვაშ-სია, ჩემი-სია(მოჯ-სია), ხოლო ხმოვანზე დამთავრებული ფორმებში - ვარიანტი -ს: სარეცხი-ს, სარეცხი-ს, სარეცხი-ს, სარეცხი-ს, ჩემი-ს. თუმცა, ნაწილებში, როგორც თანხმოვან, ისე ხმოვან ფორმაში, რეფლექსური ნაწილაკი ყოველთვის წარმოდგენილია ვარიანტში. -სია, შეადარეთ: სარეცხიდა სარეცხი, სარეცხიდა სარეცხი, სარეცხიდა გარეცხილიდა ა.შ. ასეთი ნაწილაკის მიმატებით რეფლექსური ზმნები შეიძლება ჩამოყალიბდეს როგორც გარდამავალი, ისე გარდამავალი არარეფლექსური ზმნებისაგან.

გარდამავალ ზმნებზე რეფლექსური ნაწილაკის მიმაგრება არის საშუალება, რომლითაც ხდება მათი გარდამავალი მნიშვნელობის აღმოფხვრა: გარდამავალი ზმნები გარდამავალი ხდება. ამავდროულად, გარდამავლობის აღმოფხვრის გარდა, რეფლექსური ნაწილაკი დამატებით მნიშვნელობებს აწვდის გარდამავალი ზმნებისაგან წარმოქმნილ რეფლექსურ ზმნებს, რომლებიც აღნიშნავენ განსხვავებებს პროცესთან მიმართებაში მის მიერ განსაზღვრულ პიროვნებასთან ან ობიექტთან. ეს მნიშვნელობები დიდწილად დამოკიდებულია რეფლექსური ზმნების გამოყენების სინტაქსურ პირობებზე, რის გამოც ერთსა და იმავე ზმნას სხვადასხვა სინტაქსურ კონტექსტში შეუძლია მიუთითოს პროცესის სხვადასხვა მიმართება მის მიერ განსაზღვრულ პირთან ან ობიექტთან. ამ ღირებულებებიდან ყველაზე მნიშვნელოვანია:

საერთო დაბრუნების ღირებულება, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ პროცესი მითითებულია ობიექტისგან აბსტრაქციულად, როგორც ხდება თავად ობიექტში, როგორც თვისება, ამ ობიექტის მდგომარეობა: ბრაზდება, იწუწუნება, ღრღნის, ხარობს, შეშინებულია, ძროხა კბენს, ძაღლი კბენს, პრობლემა არ მოგვარდება, საქმე ადვილი გასარეცხია, შეღებვადა ა.შ.

თვითდაბრუნების ღირებულება, რომელიც გვიჩვენებს, რომ მოქმედება მიმართულია თავად მსახიობს, რომელიც, როგორც იქნა, მისი მოქმედების ობიექტია: ვრეცხავ, ვიცვამ, ის მაკიაჟს იკეთებს, პუდრებს, ნაცხებს, ის თავს იცავსდა ა.შ. ამ მნიშვნელობით რეფლექსური ზმნები გამოიყენება არსებით სახელებთან, რომლებიც აღნიშნავენ „ცხოველურ“ საგნებს.

ორმხრივი ღირებულება,აღნიშნავს, რომ მოქმედება მიმდინარეობს ორ ან მეტ მსახიობს შორის, რომელთაგან თითოეული, მეორესთან მიმართებაში, არის მოქმედების ობიექტი: ისინი ჩხუბობენ, კოცნიან, ჩხუბობენ, ხვდებიანდა ა.შ.

პასიური მნიშვნელობა,აღნიშნავს, რომ მოქმედება მიმართულია რომელიმე აქტორის მხრიდან ზმნით განსაზღვრულ ობიექტზე, რომელიც, შესაბამისად, არის მოქმედების ობიექტი. ამ მნიშვნელობით, რეფლექსური ზმნები ძირითადად გამოიყენება უსულო არსებით სახელებთან, ხოლო გმირი ამ შემთხვევაში გამოიხატება ანიმაციური სახელებით ინსტრუმენტულ შემთხვევაში: სახლი მოხატულია მღებავების მიერ, ლოკომოტივს მართავს მძღოლი, პრობლემას წყვეტენ სტუდენტები, მოდელი დაპროექტებულია ინჟინრების მიერ.და ა.შ. თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ მსახიობის ინსტრუმენტული შემთხვევის მსგავსი ფრაზები საკმაოდ ხელოვნური წიგნის ფორმაციაა და შედარებით გამოუყენებელია. უფრო ხშირად, რეფლექსური ზმნების გამოყენება პასიური გაგებით, მოქმედების მწარმოებლის მითითების გარეშე, მისგან აბსტრაქციაში: მალე ზღაპარს ყვებიან, მაგრამ საქმე მალე არ სრულდება, იატაკს კვირაში ერთხელ ირეცხება, ახალი ქალაქები შენდება.და ა.შ., მაგრამ ამ შემთხვევაში პასიური მნიშვნელობა არც ისე მკაფიოდ ვლინდება და შეიძლება მთლიანად დაიკარგოს, შდრ. პრობლემა მოგვარებულია სტუდენტების მიერდა პრობლემა მოგვარებულია(შეიძლება გადაჭრა) თეთრეულს სამრეცხაო რეცხავსდა თეთრეული კარგად არ ირეცხება(არ ხდება სუფთა, თეთრი) და ა.შ.

შეუქცევადი ინტრანზიტი ზმნების შეერთებით, რეფლექსური ნაწილაკი აყალიბებს რეფლექსურ ზმნებს, რომლებსაც უმეტესწილად აქვთ უპიროვნო მნიშვნელობა და გამოხატავს პროცესს აბსტრაქციულად, როგორც მოქმედების ობიექტიდან, ასევე ამ მოქმედების შემსრულებელი პირისგან. ისინი ჩვეულებრივ აღნიშნავენ სხვადასხვა მდგომარეობას, რომელსაც ადამიანი განიცდის მისი ნებისა და სურვილის საწინააღმდეგოდ, ხოლო თავად ადამიანი, რომელიც განიცდის ამა თუ იმ მდგომარეობას, შეიძლება გამოხატული იყოს უპიროვნო ზმნით დატივის შემთხვევაში არსებითი სახელით: ვერ ვიძინებ, არ შემიძლია სახლში ჯდომა, ის არ მუშაობდა, არ დადიოდა, სევდიანი ვიგრძენიყველაზე ხშირად, ასეთი უპიროვნო ზმნები გამოიყენება უარყოფით (ნაწილაკი არა). მსგავსი სახის რეფლექსური ზმნები უპიროვნო მნიშვნელობით ასევე შეიძლება ჩამოყალიბდეს გარდამავალი ზმნებისაგან: მგონი მინდა, ვერ ვიტან, რომ გავიგოდა ა.შ.

სხვა მნიშვნელობებიდან, რომლებიც რეფლექსიურ ნაწილაკს შემოაქვს რეფლექსურ ზმნებში, როდესაც ისინი წარმოიქმნება გარდაუვალი ზმნებიდან, უნდა აღინიშნოს გამაძლიერებელი მნიშვნელობა. ამ მნიშვნელობით, რეფლექსური ზმნები წარმოიქმნება გარდაუვალი ზმნებიდან -et (-eyut), რომელიც აღნიშნავს მუდმივ მდგომარეობას, მაგალითად: აჩვენე წითელიდან გაწითლება("იყოს, იყოს წითელი", მაგრამ არა გაწითლება"გახდი წითელი" მნიშვნელობით), გათეთრებადან გათეთრება, გაშავებადან გაშავდესდა ა.შ. ეს ასევე მოიცავს ზმნებს, როგორიცაა: მოწევადან მოწევა, ტრაბახიდან ტრაბახობადა ა.შ. ამ წარმონაქმნებში ძირითადი ზმნაში გრამატიკულად არ გამოხატული არატრანზიტული მნიშვნელობა გამოიხატება რეფლექსური ნაწილაკით. -სია, რაც ამით ხაზს უსვამს და აძლიერებს პროცესის შეუქცევადობას.

რიგ შემთხვევებში, რეფლექსური ზმნები განსხვავდება შესაბამისი არარეფლექსიური ზმნებისაგან არა მხოლოდ იმ მნიშვნელობებით, რომლებიც ჩვეულებრივ შემოტანილია რეფლექსური ნაწილაკების მიერ, არამედ ზმნების ძალიან რეალური მნიშვნელობის დიდი თუ ნაკლები განსხვავებებით, შდრ. მაგალითი: დააკაკუნე, დარეკედა დააკაკუნე, დარეკე("გაიცანი შენი თავი დაკაკუნით ან ზარით"), შეხედედა შეხედე("შეხედე შენს ანარეკლს"), აპატიედა დამშვიდობება, შესვენებადა ცრემლსადენი("ძებნა"), ტარებადა არეულობა გარშემობევრ რეფლექსურ ზმნას საერთოდ არ აქვს შესაბამისი არარეფლექსიური ზმნები: გეშინოდეს, ამაყი, ზარმაცი, ნადირობა, იმედი, სიცილი, ეჭვი, მცდელობა, ტრაბახიდა ა.შ., ცუდად, პირქუში. ზოგიერთ მათგანს აქვს შეუქცევადი ზმნები მხოლოდ პრეფიქსებით: სიცილი - დაცინვა, ბრძოლა - გადალახვა, დათანხმება - განსაზღვრა, აღფრთოვანება - შეიყვარედა ა.შ.

ზმნის ტიპები

იმისდა მიხედვით, თუ როგორ გამოხატავს ზმნა პროცესის მიმდინარეობას მის სისრულესთან მიმართებაში, რუსულში ზმნები იყოფა კატეგორიებად ე.წ. ტიპები. არსებობს ორი ტიპი: სრულყოფილიდა არასრულყოფილი.

პერფექციული ზმნები, რომლებიც აღნიშნავენ კონკრეტულ პროცესს, გამოხატეთ იგი როგორც სრული, სრული: დაასრულე, დაიწყე, გადაწყვიტე, ააშენე, აიძულე, გაისეირნედა ა.შ. ამის საპირისპიროდ, არასრულყოფილი ზმნები გამოხატავენ პროცესს მისი სისრულის მითითების გარეშე, იხ. ზემოთ მოყვანილი ზმნებით: დასრულება, დაწყება, გადაწყვეტილება, აშენება, ბიძგი, გასეირნება. პროცესის სისრულის მითითების არარსებობის გამო, არასრულყოფილ ზმნებს შეუძლიათ გამოხატონ ეს პროცესი თავის მსვლელობაში, როგორც დროში ვითარდება. (ის დაწერა, წერილს წერს). პირიქით, სრულყოფილების ზმნები, რომლებიც გამოხატავენ პროცესს სისრულეში, აჩვენებენ ამ პროცესს მხოლოდ იმ მომენტში, როდესაც ის აღწევს ზღვარს ან იწვევს აბსტრაქციას მისი კურსიდან. (ის დაწერა, დაწერს წერილს). ეს განსხვავება სრულყოფილ და არასრულყოფილ ზმნებს შორის აშკარად ჩანს, მაგალითად, უარყოფით პასუხებში კითხვაზე, როგორიცაა: "წერილი დაწერე?" - "არა, არ დავწერე"(მოქმედების ფაქტი უარყოფილია) და "არა, არ დავწერე"(ეს არის არა მოქმედება, რომელიც უარყოფილია, არამედ მისი შედეგია, რომ მან მიაღწია მიზანს), შდრ. ასევე: დაწერე წერილი(იმპულსი მიმართულია თავად მოქმედებისკენ) და დაწერე წერილი(მოტივაცია მიმართულია არა ქმედებისკენ, არამედ მის შედეგზე) და ა.შ. სრულყოფილი და არასრულყოფილი ფორმის ზმნები მნიშვნელობის მსგავს განსხვავებას წარმოადგენენ ყველა იმ ფორმაში, რომელსაც ისინი ქმნიან.

სრულყოფილი და არასრულყოფილი ტიპის ზმნებს აქვთ მრავალი განსხვავება უღლების ფორმების ფორმირებაში. ასე რომ, სრულყოფილი ზმნები ქმნიან დროის ორ ფორმას: წარსული (გადაწყვიტა, თქვა, აიძულა)და მომავალი(გადაწყვიტე, თქვი, აიძულე), ხოლო არასრულყოფილ ზმნებს სამი ფორმა აქვთ: წარსული (გადაწყვიტა, ისაუბრა, აიძულა), აწმყო (გადაწყვეტს, ლაპარაკობს, უბიძგებს)და მომავალი (გადაწყვეტს, ილაპარაკებს, დააყენებს). ამავდროულად, არასრულყოფილი ზმნებისთვის მომავალი დრო ყალიბდება ანალიტიკურად, დამხმარე ზმნის პიროვნული ფორმის შერწყმით. იყოსშერწყმული ზმნის ინფინიტივით (მე გადავწყვეტ, შენ გადაწყვეტ, გადაწყვეტ), ხოლო სრულყოფილი ზმნებისთვის მომავალი დრო არის სინთეზური ფორმა, რომელიც ემთხვევა არასრულყოფილი ზმნების აწმყოს ფორმას, შდრ. იდეალური ხედი რეშ-უ, რეშ-იშ, რეშ-იდა არასრულყოფილი ხედი დაარტყა-ი, დააკაკუნე, დააკაკუნედა ა.შ.

შემდეგ, არასრულყოფილი ზმნები ქმნიან ნამდვილ მონაწილეთა ორ ფორმას: წაკითხვა - კითხვა, კითხვა, ხოლო სრულყოფილ ზმნებს აქვთ წარსული დროის მხოლოდ ერთი ფორმა: წაიკითხე - წაიკითხე. არსებობს სხვა განსხვავებები კონიუგაციის ფორმების ფორმირებაში, მაგრამ ისინი ქვემოთ იქნება განხილული.

როგორც წესი, თითოეული ზმნა მიეკუთვნება რომელიმე ფორმას: სრულყოფილს ან არასრულყოფილს. თუმცა ლიტერატურულ ენაში ზოგიერთი ზმნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორივე ტიპის მნიშვნელობით, ე.ი. ხან სრულყოფილ ზმნებს, ხან არასრულყოფილს. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, ბევრი ნასესხები ზმნა, რომლებიც რუსულ ენაში შემოტანილია სუფიქსების დახმარებით. -ოვალური, -კვერცხისებრი, -ირ-ოვალური, -იროვატი: თავდასხმა, დაპატიმრება, ორგანიზება, მობილიზება, ტელეგრაფი, გამოწერა, რეკვიზიცია, ნაციონალიზაცია.და ა.შ. (მაგალითად: „ჯარებმა შეუტიეს ხიდს“ შეიძლება ნიშნავდეს: „შეტევა მოახდინეს“ და „შეტევა მოახდინეს“). მათ გარდა, ზოგიერთ არანასესხებ ზმნას აქვს იგივე განუსაზღვრელი ასპექტური მნიშვნელობა: მინიჭება, ბრძანება, გავლენა, დაქორწინება, აღსრულება, აღიარება, გამოყენება, გადაცემა, მემკვიდრეობა, ღამის გათევა, ჩამოყალიბება, გამოკვლევა, დაზიანება, გამოკვლევა, მშობიარობა, შერწყმა.

ვინაიდან ყველა ეს ზმნა გამოიყენება როგორც სრულყოფილი, ასევე არასრულყოფილი ასპექტების, მათი პიროვნული ფორმების გაგებით (მაგალითად, დაპატიმრება, ორგანიზება, ბრძანება, ღამის გათევადა ა.შ.) შეიძლება ჰქონდეს როგორც მომავლის, ისე აწმყოს მნიშვნელობა, შდრ.: გიბრძანებ, გიბრძანებ ამის გაკეთებასდა ცულის გამკაცრებას და სიმკვეთრეს ვუბრძანებ, ჯალათს ჩაცმას და ჩაცმას, დიდი ზარის დარეკვას ვუბრძანებ. (მ. ლერმონტოვი) ამიტომ მომავალი დროის მნიშვნელობით ეს ზმნები ორ ფორმას იყენებენ: თავდასხმადა თავს დაესხმები, ტელეგრაფიდა ტელეგრაფს დავწერ, ღამეს გავათენებდა ღამე გავათენებდა ა.შ. თუმცა ზოგიერთი მათგანიდან მომავლის დროის ანალიტიკური ფორმები, ე.ი. დამხმარე ზმნით იყოს, არ არის ჩამოყალიბებული: დაპატიმრება, ბრძანება, ფორმა(ვერ ვიტყვი: დავაპატიმრებ, დავასრულებ, ჩამოვაყალიბებ).

ასპექტში განსხვავებული ზმნების ფორმირება

სხვადასხვა სახის ზმნები, რაც არ უნდა ახლოს იყოს მნიშვნელობით, არ არის ერთი და იგივე ზმნის ფორმები, არამედ განსხვავებული სიტყვები. ზმნების ასპექტური მნიშვნელობის ცვლილება ხდება მაშინ, როდესაც მათგან წარმოიქმნება ზმნების წარმოებულები პრეფიქსებისა და სუფიქსების მეშვეობით. პრეფიქსები და სუფიქსები ზმნის რეალურ ლექსიკურ მნიშვნელობაში დამატებით სემანტიკურ ჩრდილებს ნერგავენ, რის შედეგადაც წარმოიქმნება წარმოებული ზმნები ძირითადი ზმნის მნიშვნელობისაგან განსხვავებული მნიშვნელობით, ე.ი. ზმნა, საიდანაც ისინი მომდინარეობენ.

ლიტერატურულ ენაში 22 ზმნის პრეფიქსია. აქედან 18: in-, vz-, you-, to-, for-, from-, on-, over-, o- (ob-), from-, re-, over-, under-, at-, pro-, ჯერ -, s-, u-- ნაყოფიერია, რისი დახმარებითაც შეგიძლიათ კვლავ წარმოებული ზმნების ჩამოყალიბება. დანარჩენი პრეფიქსები საეკლესიო სლავური წარმოშობისაა: ჰაერი-, ქვედა-, წინასწარი, წინასწარი,- არაპროდუქტიული; მათი საშუალებით წარმოებული ზმნები კვლავ აღარ ყალიბდება.

პრეფიქსების მნიშვნელობა ძალიან მრავალფეროვანია. პრეფიქსების საერთო სემანტიკური მახასიათებელია ის, რომ ისინი ართულებენ ზმნის რეალურ მნიშვნელობას სხვადასხვა გარემოებითი ნიშნით, რაც ზღუდავს პროცესს დროში და სივრცეში ან მიუთითებს პროცესის გამოვლინების გზასა და ხარისხზე. სხვადასხვა ზმნას შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მნიშვნელობა ერთი და იგივე პრეფიქსისთვის. შეადარეთ, მაგალითად, დამატებული მნიშვნელობა, რომელსაც პრეფიქსი ამატებს თან-, ერთი მხრივ, ზმნებში წადი, იარე, იფრინედა, მეორე მხრივ, ზმნებში გასეირნება, გასეირნება, ფრენა. პირველი ზმნებიდან იქმნება: ჩამოდი, გადადი, გაფრინდი,აღნიშნავს მოძრაობას ზემოდან ქვემოდან, მეორედან - ზმნები: წადი, მიდი, იფრინე,აღნიშნავს მოძრაობას სადღაც უკან დაბრუნებით ( წადი ყირიმშინიშნავს "წასვლას და დაბრუნებას"). მაგრამ პრეფიქსს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მნიშვნელობა მაშინაც კი, როდესაც მას ერთვის იგივე ზმნა, შდრ., მაგალითად: წასვლა კოოპერატივშიდა ჩადით კიბეებით, ჩადით მთაზედა გადაადგილება ბინიდან.

ყველა ზმნას თანაბრად არ შეუძლია პრეფიქსებთან დაკავშირება. მათთან ყველაზე ადვილად ერწყმის არაწარმოებულ ზმნებს. მრავალი ასეთი ზმნიდან წარმოებული ზმნები წარმოიქმნება თითქმის ნებისმიერი პრეფიქსით; შდრ., მაგალითად, ზმნიდან აღება - აყვანა, აყვანა, აყვანა, წართმევა, არჩევა, გაწვევა, გაძარცვა, შერჩევა, დალაგება, აყვანა, მოწესრიგება, დაშლა, შეკრება, ამოღება. პირიქით, სხვა ზმნები, მაგალითად, შეუქცევადი, წარმოიქმნება მეტყველების სხვა ნაწილებიდან, ნასესხები ზმნები, წარმოებული ზმნები, რომლებიც წარმოიქმნება ძირითადიდან სუფიქსის საშუალებით. -კარგად, ან იშვიათად არის დაკავშირებული პრეფიქსებთან, ან საერთოდ არ არის დაკავშირებული მათთან: გათეთრება, გაბრაზება, გაბატონება, გაძარცვა, დაპატიმრება, ლიკვიდაცია, დაკაკუნება, შემოვლადა ა.შ.

თავად ზმნებიდან ზმნების ჩამოსაყალიბებლად, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, პრეფიქსების გარდა, სუფიქსებიც გამოიყენება. ეს არის, პირველ რიგში, სუფიქსი -კარგადდა მეორე, სინონიმური სუფიქსები -iva-t (-yva-t), -a-t, -va-t. ბოლო ორი ყოველთვის აქცენტირებულია.

სუფიქსით -კარგადჩვეულებრივ, პროცესის აღმნიშვნელი ზმნებიდან, რომლებიც შეიძლება შედგებოდეს რიგი ცალკეული მოქმედებებისგან, რომლებიც ერთმანეთის მიყოლებით მიჰყვებიან, ზმნები იქმნება მყისიერი, ერთჯერადი მნიშვნელობით: ბიძგი - ბიძგი, ნახტომი - ხტუნვა, ჩხვლეტის - ჩხვლეტა, სუნთქვა - გასპობა, სპეკულირება - ვარაუდიდა ა.შ. ამ სუფიქსის ნაცვლად, სუფიქსი ხშირად გამოიყენება, ძირითადად ზეპირ მეტყველებაში. -ანუ-თ, რომელსაც, ზოგადად, იგივე მნიშვნელობა აქვს, რაც სუფიქსი -კარგად, მაგრამ მასთან ფორმირებები განსხვავდება უხეშობის, ნაცნობობის ჩრდილში: ვითამაშოთ როგორ მიბიძგებს.

სუფიქსების მეშვეობით -iva-th, -ah-th, -wa-thსრულყოფილი ფორმის პრეფიქსირებული ზმნებიდან წარმოიქმნება არასრულყოფილი ფორმის ზმნები, ჩვეულებრივ ხანგრძლივობის მნიშვნელობით. თანამედროვე ენაში ამ სამი სუფიქსიდან მხოლოდ -ივა-თდა -ა-იყომესამე სუფიქსი არაპროდუქტიულია: მისი დახმარებით ამ ტიპის წარმონაქმნები აღარ ხდება. პროდუქტიული სუფიქსებიდან ყველაზე გავრცელებული სუფიქსია -ive-be: გამოძევება - გამოდევნა, ცემა - ცემა, მინიჭება - შესაბამისი, განდევნა - განდევნა, გამოტოვება - გამოტოვებადა ა.შ. სხვა სუფიქსი, -აჰ,როგორც პროდუქტიული, ის ამჟამად გამოიყენება ექსკლუზიურად პრეფიქსის ზმნებიდან ზმნების ფორმირებისთვის აქცენტირებული სუფიქსით. -ეს, Მაგალითად: გაღრმავება - გაღრმავება, დამიწება - მიწაზე, მიწაზე - დაჯდომა, სიმკვეთრე - გამკაცრება, დაკნინება - დაკნინება.და ა.შ., მაგრამ ამ შემთხვევაშიც შეიძლება იყოს ფორმირებები -ივა-თ. არაპროდუქტიული სუფიქსი -ვა-თძირითადად გვხვდება ზმნებში, რომლებიც წარმოიქმნება არაწარმოებული ფუძის მქონე ზმნებიდან ხმოვანში, მაგალითად: for-du-be - დარტყმა-ვატ, ფეხსაცმლის-ბე - ფეხსაცმლის-ვატი, ეშვი-ბე - ას-ვატ, სტა-სტა-ბე - ჩამორჩენა, გაჭედვა - გაჭედვა.(დაწერილი გაიჭედე), იმღერე - იმღერე, ჩაიცვი - ჩაიცვი, ბიძგი - შეეხეთ - შეეხეთ, ცურვა - ცურვა,მაგრამ ასევე იხილეთ: შთააგონებს - შთააგონებს, თესავს - თესავს, ოსტატურად - ოსტატურად, განაცვიფრებს - განაცვიფრებსდა ა.შ.

იგივე სუფიქსებით -ივა-თ, -აჰ-თდა -ვა-თარაპრეფიქსური ზმნებიდან ასევე იქმნება ეგრეთ წოდებული მრავალჯერადი ზმნები, რაც აღნიშნავს პროცესის განუსაზღვრელ გამეორებას, როგორც წესი, გამეორება არ არის ახლო წარსულში, რადგან ეს ზმნები ძირითადად გამოიყენება წარსული დროის სახით: გაფრინდა იქ, სადაც ყორანი ძვლებს არ კერავდა, მოწყენილობის გასაფანტად ჩემს დასთან მივედით. (ნ. ნეკრასოვი), ყურები დავხიე, დიახ, როგორც ჩანს, საკმარისი არ არის. (ა.გრიბოედოვი), აი, თაგვების სანახაობა: დავიჭირეთ და ვფურთხავთ. (ი. კრილოვი), ხშირად ბრძოლიდან ვიღებდი იმას, რაც ჩემი აზრით სამართლიანად უნდა ყოფილიყო ჩემი. (ა. პუშკინი) ამჟამად მხოლოდ სუფიქსი ემსახურება მრავალი ზმნის ფორმირების პროდუქტიულ საშუალებას. -ივა-თ, დანარჩენი ორი -ა-იყოდა -ვაუ,არიან არაპროდუქტიული.

ზმნების ფორმირება სუფიქსების საშუალებით -ივა-თდა -ა-იყოსზოგჯერ თან ახლავს ფონემების მონაცვლეობა ფუძეებში. ასე რომ, როდესაც ყალიბდება სუფიქსის საშუალებით -ივა-თწარმოებულ ზმნებში ხდება ხმოვანთა ცვლილება შესახებხმოვანში ა, შეადარეთ: სთხოვს - ითხოვს, აცვია - აცვია, ითვისებს - ითვისებს, აორმაგებს - აორმაგებს. თუმცა, ასეთი მონაცვლეობა არ არის აუცილებელი, შდრ. ასახავს, ​​გადადებს, არიგებსდა ა.შ სუფიქსის მქონე ზმნებისთვის -ა-იყოზოგიერთ შემთხვევაში ფესვი არის ხმოვანი და (s), რომელიც იმ ზმნაში, საიდანაც ზმნა იქმნება -ა-იყო, შეესაბამება ხმოვანებს - ე(თავისუფალი), შესახებან ნულოვანი ხმა, შდრ.: აიღე (ამოღება) - აიღე, გაანადგურე (გათიშვა) - ამოღება, წაშლა (წაშლა) - დაიბანე, გააშრე - გამომშრალი, დაისვენე - დაისვენე, ზედმეტად დაიძინე - გაიღვიძე, დაელოდე - დაელოდე, იხილეთ ასევე: დაწყება (დაწყება) - დაწყება, clamp (clamp) - clamp, აღება (აღება) - დაკავებადა ა.შ სუფიქსებით ზმნების ფორმირებისას -ივა-თ, -აჰ-თზმნებიდან -ეს, რომელშიც აწმყო დროის ფუძე მთავრდება თანხმოვანზე, ხდება თანხმოვნების მონაცვლეობა. კერძოდ, ამ სუფიქსების წინ თანხმოვნები ჩანაცვლებულია: dental - ჩურჩულით: ირონია - ირონია, ნათელი - გამჭვირვალე, მცენარე - მცენარე, გასინჯვა - ჭამე, ჩაძირული - ჩაძირული; ლაბიალური - ლაბიალების კომბინაციებზე მე: წყალდიდობა - წყალდიდობადა დატბორვა, შესანახი - გამოკვება, განხორციელება - განხორციელება, გაფანტვა - გაფუჭებადა ა.შ. საეკლესიო სლავური წარმოშობის სიტყვებით ტშეცვლილია სჩ, ა დ- ზე რკინიგზა: შემობრუნება - მოქცევა, ანათება - განათება, მცენარე - მცენარე, აღგზნება - აღელვება.

პრეფიქსები და სუფიქსები, გარდა იმისა, რომ ცვლიან ზმნის რეალურ მნიშვნელობას, რის შედეგადაც ხდება განსხვავებული ზმნა განსხვავებული მნიშვნელობით, ამავე დროს ცვლის მის ასპექტურ მნიშვნელობას. ამავდროულად, პრეფიქსების როლი ფორმის შეცვლაში, ერთი მხრივ, და სუფიქსების, მეორე მხრივ, განსხვავებულია. პრეფიქსები არის არასრულყოფილი ზმნების სრულყოფილ ზმნად გადაქცევის მთავარი საშუალება. სუფიქსები -iva-th, -ah-th, -wa-th, ანუ, მაშასადამე, ყველა სუფიქსი, რომელიც ემსახურება სიტყვიერ სიტყვის ფორმირებას, გარდა -კარგად, წარმოადგენს სრულყოფილ ზმნებს არასრულყოფილ ზმნად გადაქცევის საშუალებას. აქედან გამომდინარე, ერთადერთი გამონაკლისი არის სუფიქსი -კარგად, რომელსაც აქვს იგივე ფუნქცია პრეფიქსებით ამ მხრივ.

რუსულში არაწარმოებული ზმნების უმეტესობა არასრულყოფილია. ძალიან ცოტაა არაწარმოებული სრულყოფილების ზმნები. ეს არის რამდენიმე ერთგვაროვანი ზმნა: მიეცი, შვილო, დაწექი, დაეცემი, დაჯექი, გახდი; რამდენიმე ზმნაში -ეს: დანებება, დასრულება, ყიდვა, წართმევა, აპატიე, გაუშვი, გადაწყვიტე, ნაბიჯი, დაჭერა, გამოვლენადა ა.შ. ყველა სხვა სრულყოფილების ზმნებისთვის, თუნდაც მათთვის, რომლებისთვისაც შეუძლებელია შესაბამისი არაწარმოებული ზმნების პოვნა, შეიძლება გამოიყოს პრეფიქსი და, შესაბამისად, ეს ზმნები წარმოებულებია. ასე, მაგალითად, ზმნა გაჭედვაპრეფიქსი გამოირჩევა უკან -ზმნასთან შეხამებით შენჯღრევა, ან ზმნებისთვის ჩაცმულობა, ჩაცმაპრეფიქსი გამოირჩევა შესახებ -მათი შედარება, ერთი მხრივ, ზმნებთან, რომლებსაც აქვთ იგივე პრეფიქსი ერთი და იგივე მნიშვნელობით: ჩაცმა, ჩაცმა, შემოხვევადა სხვები და, მეორე მხრივ, ისეთი ზმნებით, როგორიცაა: დახატვა, დახატვა, დახატვა, დახატვადა ა.შ.

არაწარმოებული ზმნებისაგან წარმოებული ზმნების გარკვეული თანმიმდევრობით ჩამოყალიბებისას მიიღება ზმნები, რომლებიც განსხვავდებიან გარეგნულად:

1. არაწარმოებული ზმნებიდან არასრულყოფილი. სახეობები პრეფიქსების მეშვეობით ყალიბდება ზმნები სრულყოფილი. ტიპი: ბიძგი - ბიძგი, თამაში - ცემა, დახატვა - ხატვა, დარტყმა - დარტყმა, მონიშვნა - მარკირება, გრაფიკა - გრაფიკა, დასველება – დასველდე, იმღერე - იმღერედა ა.შ. ასევე სრულყოფილი. სახეობები მიიღება ზმნები, თუ ისინი წარმოიქმნება სუფიქსით -კარგადან -anu-th: ბიძგი - ბიძგი(ან სასაუბრო ბიძგი), ჩხვლეტა - დახვრეტა, სროლა - სროლა, თამაში - თამაში(სასაუბრო) და ა.შ.

2. წარმოებული ზმნებიდან სრულყოფილი. სახეობები პრეფიქსებით, შეგიძლიათ კვლავ შექმნათ არასრულყოფილი ზმნები. სახეობები სუფიქსების მეშვეობით -iva-th, -ah-th, -wah-th: გამოაძვრინე - ამოაგდე, სცემეს - სცემეს, შეღებე - ხატავს, დაჭრი - ჩაცვივდეს, შენიშვნა - ჩანაწერი, ჩანაწერი - ჩაწერე, დასველდე - დასველდე, იმღერე - იმღერე. , დარტყმა - დარტყმადა ა.შ.

3. და ბოლოს, ზოგიერთ შემთხვევაში შესაძლებელია პრეფიქსის ზმნებიდან არასრულყოფილება. სახეობები სუფიქსებით -iva-th, -ah-th, -wa-thხელახლა ჩამოყალიბება ზმნები სრულყოფილი. ნახვა დანართებით on-, re-: ბიძგი - ბიძგი, ცემა - გამეორება.

ამრიგად, ზმნების ასპექტური მნიშვნელობის ცვლილება სქემატურად შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ჯაჭვისა და კიბის სახით, რომლის საფეხურებზე თანმიმდევრულად წარმოიქმნება ზმნები ერთმანეთისგან, რომლებიც განსხვავდებიან გარეგნულად:

წარმოებული ზმნების ფორმირება არ შემოიფარგლება მითითებული თანმიმდევრობით, მაგრამ სწორედ აქ მთავრდება მათი ასპექტური მნიშვნელობის ცვლილება. ზმნების ფორმირების ნებისმიერი სხვა გზით, მათი გარეგნობა იგივე რჩება, რაც იყო. ეს გამომდინარეობს ზმნების ასპექტური მნიშვნელობის შეცვლის ხერხიდან. კერძოდ, სუფიქსების მეშვეობით (გარდა -კარგად)სრულყოფილი ზმნები იცვლიან ფორმას არასრულყოფილად. მაშასადამე, თუ ეს სუფიქსები ერთვის არასრულყოფილ ზმნებს. ფორმა, მაშინ, ბუნებრივია, ასეთი ზმნების ფორმა იგივე დარჩება, ე.ი. წარმოებული ზმნები არასრულყოფილი იქნება. იგივე სახის. ასე, მაგალითად, არაწარმოებული ზმნებიდან არასრულყოფილი. სახეობები შეიძლება ჩამოყალიბდეს სუფიქსით -iva-th (-yva-th)წარმოებული ზმნები მრავალი მნიშვნელობით: ბიძგი - ბიძგი, წაიკითხე - წაიკითხე, დაჯექი - დაჯექი, იარე - იარედა ა.შ. თუმცა ზმნების ფორმა არ იცვლება: მრავალმნიშვნელოვანი ზმნები არასრულყოფილია. სახეობები, როგორიცაა ის, საიდანაც ისინი წარმოიქმნება. თავის მხრივ, პრეფიქსები (სუფიქსთან ერთად -კარგად) ემსახურება ძირითად საშუალებას, რომლითაც ზმნების არასრულყოფილი ფორმა იცვლება სრულყოფილზე. მაშასადამე, ზმნების ფორმა არ იცვლება სრულყოფილ ზმნებზე პრეფიქსების მიმაგრებისას. სახის, მაგალითად, სიტყვიერი წარმოების 1 ეტაპის ზმნებს სუფიქსით -კარგად, შეადარეთ: ბიძგიდა უბიძგებს, უბიძგებს; ყვირილიდა წივილ კივილიდა ა.შ. ან 1-ლი ხარისხის ზმნებს, რომლებიც წარმოიქმნება პრეფიქსების საშუალებით: გაძევება - გამოძევება, ცემა - აჯობა, უთამაშიადა ა.შ.

ყველა ზმნას არ შეუძლია შექმნას ასპექტური ცვლილებების მთელი ჯაჭვი. არაწარმოებულ ზმნებში სრულყოფილი. გარეგნულად, იგი იწყება არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილი ზმნების 1-ლი ხარისხის შესაბამისი ფორმით. ტიპი: დატოვა(ქ. ვ.) - 1 ეტაპი ჩააგდოს(St. W.), მე-2 ეტაპი ჩააგდოს(ნსვ. ვ.), მე-3 ეტაპი ჩააგდოს(წმ. V.). ასპექტური ცვლილებების ჯაჭვი წარმოიქმნება სრულყოფილ ზმნებშიც. არსებითი სახელებიდან ან ზედსართავი სახელებიდან წარმოქმნილი ფორმა პრეფიქსების გამოყენებით: ბაზარი- 1 ეტაპი გაფლანგა(St. W.), მე-2 ეტაპი გაფლანგა(ნსვ. ვ.), მე-3 ეტაპი გაფლანგა(წმ. V.); ან: 1 ნაბიჯი დაშვება(St. W.), მე-2 ეტაპი მიწა(ნსვ. ვ.), მე-3 ეტაპი მიწა(წმ. V.). ამრიგად, ამ შემთხვევაში, ასპექტის ცვლილება ხდება ისე, თითქოს წარმოებული ზმნების ფორმირება დაიწყო არარსებული არარსებული ზმნით. საბაზრო მიწა. პირიქით, ზმნები არასრულყოფილია. არსებითი სახელებიდან და ზედსართავებიდან წარმოქმნილი სახეობები (პრეფიქსებით ან მის გარეშე) ქმნიან ასპექტური ცვლილებების ჯაჭვს, როგორც არაწარმოებული ზმნების არასრულყოფილი. ტიპი: საპონი - სარეცხი(სვ. ვ.) - 1 საფეხური ქაფი(St. W.), მე-2 ეტაპი ქაფი(NSV. V.). დაბოლოს, ზოგიერთ ზმნას ხშირად შეიძლება არ ჰქონდეს ფორმა, რომელიც შეესაბამება სიტყვიერი წარმოების პირველ სტადიას: იმღერე- მე-2 ეტაპი გუგუნი(1 ეტაპი იმღერე ერთად- არა), ცეკვა- მე-2 ეტაპი ცეკვა(ზმნა ცეკვა- არა), გადაყლაპვა- მე-2 ეტაპი მერცხალი (მერცხალი- არა), ნაკბენი- მე-2 ეტაპი ბზარი ღია (ბზარი ღია- არა).

მოძრაობის ზმნების ასპექტური მნიშვნელობის შეცვლა

სახეობათა ფორმირების ზოგიერთი მახასიათებელი შეინიშნება აღმნიშვნელ ზმნებში მოძრაობა. ისინი ქმნიან ორ პარალელურ რიგს, რომლებიც განსხვავდებიან მნიშვნელობით. ზოგიერთი მათგანი აღნიშნავს მოძრაობას გარკვეული მიმართულებით ან გარკვეულ დროს, მაგალითად: სირბილი, ფრენა, ტარება. ეს არის ე.წ განსაზღვრული მოძრაობის ზმნები. ისინი შეესაბამება განუსაზღვრელი მოძრაობის ზმნები: სირბილი, ფრენა, გასეირნება,რომლებიც აღნიშნავენ მოძრაობას სხვადასხვა მიმართულებით ან მოძრაობას დროის სხვადასხვა მომენტში. განსაზღვრული და განუსაზღვრელი მოძრაობის ზმნები ქმნიან კორელაციურ სემანტიკურ წყვილებს: სირბილი - სირბილი, უეიდი - ხეტიალი, ტარება - ტარება, მანქანა - ატარე, ატარე - ატარე, წადი - გასეირნება, გადახვევა - გადახვევა, ასვლა - ასვლა, ფრენა - ფრენა, ტარება - ტარება, ცურვა - ცურვა, სეირნობა - ცურვა, გადაათრიე - ტარება.

გარკვეული მოძრაობის ზმნებიდან ზმნების გამოყვანისას, როგორც ყოველთვის, მიიღება სრულყოფილი ზმნები. ტიპი: ასვლა - ასვლა, წასვლა - გავლადა ა.შ. განსხვავებული ვითარებაა განუსაზღვრელი მოძრაობის ზმნებით. მათი უმეტესობისგან წარმოქმნილი ზმნები წარმოიქმნება იმავე მნიშვნელობის პრეფიქსების საშუალებით - სრულყოფილი. სახეობა, სხვებში - არასრულყოფილი. Მაგალითად: მართოს- იდეალური. ხედი: დახარჯვა(სახლი), მე ვმართავ(თეატრში); არასრულყოფილი ხედი: დახარჯვა(დრო), მე ვმართავ(ანგარიშები); ფრენა- იდეალური. ხედი: ფრენა(სადღაც და უკან) მე გავფრინდები(თვითმფრინავი); არასრულყოფილი ხედი: ფრენა(მთიდან), გაფრინდება ახლა(თვითმფრინავში) მე მივფრინავ(გასული მოსკოვი); ფეხით- იდეალური. ხედი: გააგრძელე(ყველაფერი მაღლა და ქვევით) მე მივდივარ(მეგობარს) მივდივარ(ვინმე); არასრულყოფილი ხედი: გააგრძელე(წინაპირობებიდან), მე მივდივარ(მთიდან), შესვლა(კუთხეში), გასვლა(სახლიდან) და ა.შ.

ზმნის ასპექტური წყვილი

არასრულყოფილი ზმნების ფორმირებისას. სახეობები სუფიქსების მეშვეობით -ივა-ლ/-ივაჯ-უტ, -ა-ლ/-აჯ-უტდა -ვა-ლ/ვაჟ-უტ(ანუ წარმოების მე-2 საფეხურის ზმნები) პრეფიქსირებული ზმნებიდან სრულყოფილი. ტიპი (ანუ წარმოების 1-ლი ეტაპის ზმნები), წარმოებული ზმნები განსხვავდებიან ძირითადიდან მხოლოდ მათი ფორმით, რადგან მათი რეალური მნიშვნელობა არსებითად იგივე რჩება. ამის წყალობით, პრეფიქსირებული ზმნები სრულყოფილია. ტიპი (1 ეტაპი) და მათგან წარმოქმნილი ზმნები არასრულყოფილია. სახეობები (მე-2 ეტაპი) გაერთიანებულია ფარდობით სახეობათა წყვილებად. თითოეული ეს წყვილი შეიცავს ზმნებს, რომლებსაც აქვთ იგივე რეალური მნიშვნელობა და განსხვავდებიან მხოლოდ ასპექტური მნიშვნელობით, შდრ., მაგალითად: ამოაგდე(სენტ ვ.): ამოაგდე(სვ. ვ.) = ცემა(ქ.-ში): ცემა(სვ. ვ.) = სარეცხი(სენტ ვ.): სარეცხი(სვ. ვ.) = გახურება(სენტ ვ.): თბილი(სვ. ვ.) = დასველება(სენტ ვ.): დასველება(სვ. ვ.) = გამოცხობა(სენტ ვ.): გამოცხობა(ნსვ. ვ.) და სხვ.

იგივე კორელაციური ასპექტური წყვილი იქმნება რამდენიმე რუსულ არაწარმოებულ ზმნაში სრულყოფილი. კეთილი<....>, რადგან თითქმის თითოეულ მათგანს აქვს შესაბამისი არასრულყოფილი ზმნა. სახეობები იგივე რეალური ღირებულებით. ასე რომ, არაწარმოებულ ზმნებს სრულყოფილი. ხედი -ესარის შესაბამისი დაწყვილებული ზმნები -ზე, შეადარეთ: დატოვა(სენტ ვ.): ჩააგდოს(სვ. ვ.) = cum(სენტ ვ.): დასრულება(სვ. ვ.) = ართმევს(NSv. v.): ართმევს(სვ. ვ.) = აპატიე(სენტ ვ.): აპატიე(სვ. ვ.) = ნება(სენტ ვ.): ნება(სვ. ვ.) = გადაწყვიტოს(სენტ ვ.): გადაწყვიტოს(სვ. ვ.) = ფეხი დადგა(სენტ ვ.): ნაბიჯი(ნსვ. ვ.) და ა.შ.. ერთსიტყვიანი არაწარმოებული ზმნებისადმი სრულყოფილი. კეთილი მიეცი, შვილო, დაწექი, დაეცემი, დაჯექი, გახდიარასრულყოფილი ზმნები გარეგნულად დაწყვილებულად მოქმედებენ. კეთილი მისცეს, მისცეს, დაწექი, დაეცეს, დაჯდე, გახდე, ე.ი. მიცემა(სენტ ვ.): მისცეს(სვ. ვ.) = ბავშვი(სენტ ვ.): კეთება(სვ. ვ.) = დაწოლა(სენტ ვ.): დაიძინე(სვ. ვ.) = პირი(სენტ ვ.): შემოდგომა(სვ. ვ.) = დაჯექი(სენტ ვ.): დაჯექი(სვ. ვ.) = გახდეს(სენტ ვ.): გახდეს(NSV. V.).

ზმნების კონკრეტული წყვილი ძირითადად არასრულყოფილი ზმნების ფორმირების შედეგად მიიღება. ფორმა სრულყოფილი ზმნებიდან. კეთილი. პირიქით, ზმნების ფორმირებისას სრულყოფილი. ფორმა არასრულყოფილი ზმნიდან. ასეთი წყვილების ფორმა უმეტესწილად არ მუშაობს. ეს განპირობებულია იმით, რომ ზმნების ფორმირებაში სრულყოფილი. სახეობები (და ისინი წარმოიქმნება პრეფიქსებისა და სუფიქსის საშუალებით -კარგად) იცვლება ზმნების არა მხოლოდ ასპექტური, არამედ რეალური მნიშვნელობა, რადგან პრეფიქსები და სუფიქსები -კარგადდაამატეთ დამატებითი სემანტიკური ჩრდილები ზმნების რეალურ მნიშვნელობას. ამიტომ, ზმნები არასრულყოფილია. სახეობები და მათგან წარმოქმნილი ზმნები სრულყოფილი. სახეობები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან არა მხოლოდ მათი გარეგნობით, არამედ მათი რეალური მნიშვნელობითაც და, შესაბამისად, ისინი არ არის გაერთიანებული სახეობების წყვილებში, შდრ., მაგალითად: ბიძგი(NSV) და ამოაგდე(ქ. ვ.), თამაში(NSV) და ცემა(ქ. ვ.), სარეცხი(NSV) და გარეცხვა(ქ. ვ.), თბილი(NSV) და თბილი(წმ. V.); ან: ბიძგი(NSV) და ბიძგი(ქ. ვ.), ჩხვლეტა(NSV) და ჩხვლეტა(წმ. V.) და სხვ.

თუმცა ზოგ შემთხვევაში ზოგიერთი პრეფიქსი ზმნაზე მიმაგრებისას თითქმის ან საერთოდ არ იცვლის მის ნამდვილ მნიშვნელობას, ისე რომ ზმნები სრულყოფილია. პრეფიქსის მქონე სახეობები განსხვავდება შესაბამისი არაპრეფიქსური ზმნებისაგან არასრულყოფილი. სახეობა ექსკლუზიურად ან ძირითადად მისი სახეობების მიხედვით. ამრიგად, ამ შემთხვევაში ზმნები არასრულყოფილია. სახეობები და მათგან წარმოქმნილი ზმნები პრეფიქსების სრულყოფილი საშუალებით. სახეობებს შეუძლიათ შექმნან სახეობების წყვილები, როგორც ზემოთ მითითებული.

ყველაზე ხშირად ისინი ცვლიან ზმნის ასპექტურ მნიშვნელობას მისი რეალური მნიშვნელობის, პრეფიქსების შეცვლის გარეშე s-, po-, o- (დაახლოებით), შდრ., მაგალითად, ასპექტული წყვილები, რომლებიც შედგება არაწარმოებული ზმნები არასრულყოფილი. ტიპი და მათი შესაბამისი წარმოებული ზმნები პრეფიქსით თან-: გააკეთოს(NSv. v.): კეთება(St. W.) = იმღერე(NSv. v.): იმღერე(St. W.) = დამალვა(NSv. v.): დამალვა(St. W.) = თამაში(NSv. v.): თამაში(St. W.) = შეკერეთ(NSv. v.): შეკერეთ(წმ. V.) და სხვა; ან მიმაგრებით in: ნიჟარა(NSv. v.): დაიხრჩო(St. W.) = ნაცრისფერი გახდეს(NSv. v.): ნაცრისფერი გახდეს(St. W.) = განადგურება(NSv. v.): განადგურება(St. W.) = აშენება(NSv. v.): აშენება(St. W.) = სადილი(NSv. v.): ისადილოთ(წმ. V.) და სხვა; ან მიმაგრებით o-: დაბუჟებული(NSv. v.): დაბუჟება ხდება(St. W.) = სადგომი(NSv. v.): წადი ყრუ(St. W.) = გაძლიერდება(NSv. v.): გაძლიერდი(St. W.) = დასუსტება(NSv. v.): დასუსტება(St. V.) და ა.შ. გაცილებით იშვიათად ისინი ქმნიან ასპექტურ წყვილებს არაწარმოებული ზმნებით არასრულყოფილი. სრულყოფილი ზმნის ფორმა სახეობები, რომლებსაც აქვთ სხვა მიმაგრება, მაგალითად, დანართი for- (გააღვივება - გაღვივება, ჩამოსხმა - დაბნელება), დან- (ტანჯვა - ტანჯვა, გაფუჭება - გაფუჭება), ატ- (მოპარვა - მოპარვა, დახრჩობა - დახრჩობა, ჩხვლეტა - დაკბენა), - (გაბრაზება - გაბრაზება, მოხარშვა - დუღილი), on- (ჩაწერა - დაწერა, დაბეჭდვა - დაბეჭდვა).

ვინაიდან ყველა ეს ზმნა პრეფიქსებით ქმნის ასპექტურ წყვილებს არაწარმოებული ზმნებით, არასრულყოფილი. სახეობები, მათგან, როგორც წესი, წარმოებული არასრულყოფილი ზმნები არ ყალიბდება. ტიპი (მე-2 ეტაპი), რომელიც სხვაგვარად იქნებოდა მარტივი სინონიმები არაწარმოებული არასრულყოფილი ზმნებისთვის. კეთილი.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ფუძეში სრულიად განსხვავებული ფესვების მქონე ზმნები გაერთიანებულია ასპექტურ წყვილებში. ასე რომ, ზმნის სრულყოფილი. კეთილი მიიღოსარასრულყოფილი ზმნა გარეგნულად მოქმედებს როგორც წყვილი. კეთილი მიიღოს(ან მოძველებული ზმნა, რომელიც ძირითადად გამოიყენება სასულიერო ენაში დააკისროს). მსგავსი წყვილები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ ფორმით, ქმნიან ზმნებს: დაჭერა(ქ. ვ.) და დაჭერა(NSv. v.), დადება(ქ. ვ.) და დადება(NSv. v.), თქმა(ქ. ვ.) და ლაპარაკი(NSV. V.).

ზმნის ფორმების მნიშვნელობის განსხვავებები დაკავშირებულია რუსულში ტიპების განსხვავებასთან. რუსულ ენაში ზმნების უზარმაზარი რაოდენობის არსებობის გამო, რომლებიც განსხვავდება მხოლოდ მათი ფორმით, შესაძლებელია იგივე პროცესის გამოხატვა ფორმების მთელ კომპლექტში მათი მახასიათებლებით იმ მნიშვნელობით, რაც დამახასიათებელია სრულყოფილი ზმნებისთვის. და არასრულყოფილი. სახეობები ცალკე. ასე, მაგალითად, ზმნებში სრულყოფილი. დაძაბულობის ორი ფორმა არსებობს (გადაწყვიტა, გადაწყვიტა)და ზმნები არასრულყოფილია. ტიპი - სამი (გადაწყვეტილია, გადაწყვეტს, გადაწყვეტს), თითოეულს აქვს თავისი განსაკუთრებული კონოტაცია მნიშვნელობით. იმ ზმნების დახმარებით, რომლებსაც აქვთ ერთი და იგივე რეალური მნიშვნელობა და განსხვავდებიან მხოლოდ ასპექტური მნიშვნელობით, ამ ზმნებით აღნიშული პროცესი გამოიხატება იმ დროებითი მნიშვნელობებით, რაც ორივე ტიპის ზმნის დაძაბულობის ფორმებს აქვთ. (გადაწყვიტა, გადაწყვიტა, გადაწყვეტს, გადაწყვეტს, გადაწყვეტს). იგივე შეიძლება ითქვას ზმნის სხვა ფორმებზეც.

რიგ ენაში, მაგალითად, ზოგიერთ დასავლეთ ევროპულში, ზმნებს აქვთ ბევრად უფრო მეტი ფორმა, მაგალითად, დაძაბული ფორმები, ვიდრე რუსული ზმნები. ამის გამო, ერთსა და იმავე ზმნას შეუძლია მათში უფრო მეტი ფორმალური მნიშვნელობის გამოხატვა. რუსულად, როგორც, მართლაც, ზოგიერთ სხვა სლავურ ენაში, მსგავსი (თუმცა არა იდენტური) მნიშვნელობები გამოხატულია არა ერთი და იგივე ზმნის, არამედ სხვადასხვა ზმნის ფორმებით. ეს შესაძლებელია იმის გამო, რომ რუსულში ზმნების უმეტესობა გაერთიანებულია ასპექტურ წყვილებში.

Გაგრძელება იქნება

* წიგნიდან: ავანესოვი რ.ი., სიდოროვი ვ.ნ.ნარკვევი რუსული ლიტერატურული ენის გრამატიკის შესახებ. ნაწილი I. ფონეტიკა და მორფოლოგია. მოსკოვი: უჩპედგიზი, 1945 წ.