სექციები: სკოლის ფსიქოლოგიური სამსახური

სასკოლო განათლების დასაწყებად ბავშვის მზაობის დონის განსაზღვრის პრობლემა შედარებით ცოტა ხნის წინ გაჩნდა და უპირველეს ყოვლისა ასოცირდება სისტემატური განათლების ადრე დაწყებასთან. აუცილებელია განვასხვავოთ პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური, სოციალური და ფიზიკური მზაობა სასკოლო განათლებისთვის.

პედაგოგიური მზაობა ასახავს ბავშვის ინფორმირებულობის დონეს, დაწყებითი სკოლის უნარ-ჩვევების ფლობას, როგორიცაა ასოების, რიცხვების ცოდნა და ა.შ.

მსურს შევჩერდე ბავშვის ფსიქოლოგიურ მზაობაზე სკოლისთვის.

ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობა სკოლისთვის არის მისი მზადყოფნის ჩამოყალიბება სტუდენტის ახალი სოციალური პოზიციის მისაღებად- სტუდენტის პოზიცია. სტუდენტის პოზიცია მას ავალდებულებს, დაიკავოს განსხვავებული პოზიცია საზოგადოებაში, მისთვის ახალი წესებით. ეს პიროვნული მზადყოფნა გამოიხატება ბავშვის გარკვეულ დამოკიდებულებაში სკოლის, მასწავლებლისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის, თანატოლების, ნათესავებისა და მეგობრების, საკუთარი თავის მიმართ.

დამოკიდებულება სკოლის მიმართ. დაიცავით სასკოლო რეჟიმის წესები, მიდით გაკვეთილზე დროულად, შეასრულეთ სასკოლო დავალებები სკოლაში და სახლში.

მასწავლებლისადმი დამოკიდებულება და სასწავლო აქტივობები. სწორად აღიქვამენ გაკვეთილის სიტუაციებს, სწორად აღიქვამენ მასწავლებლის ქმედებების ნამდვილ მნიშვნელობას, მის პროფესიულ როლს.

გაკვეთილის ვითარებაში გამორიცხულია პირდაპირი ემოციური კონტაქტები, როდესაც შეუძლებელია ზედმეტ თემებზე (კითხვებზე) საუბარი. აუცილებელია საქმეზე კითხვების დასმა, ჯერ ხელის აწევით. ბავშვები, რომლებიც ამ მხრივ მზად არიან სასკოლო სწავლებისთვის, ადეკვატურად იქცევიან კლასში.

ამრიგად, იმისათვის, რომ წარმატებით და სწრაფად მოერგოს მომავალ პირველკლასელებს, რათა მათ დაიწყონ სწავლა, მეგობრობა და კომუნიკაცია. გთავაზობთ ერთ-ერთ შესავალ განმავითარებელ აქტივობას, რომელიც დაეხმარება ბავშვებს საწყის ეტაპზე სასწავლო აქტივობებთან ადაპტაციაში.

გაკვეთილი No1 სკოლამდელი აღზრდის სკოლაში

თემა: ქალაქის აგება გეომეტრიული ფორმებისგან

1. გააცანით ბავშვები ერთმანეთს, განუვითარდეთ წყვილებში მუშაობის უნარი.
2. შემეცნებითი პროცესების განვითარება.
3. ისწავლეთ კარგი ურთიერთობების შენარჩუნება.

აღჭურვილობა: სავიზიტო ბარათები, ფერადი ფანქრები, ბურთი, გეომეტრიული ფორმები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი, მრავალკუთხედი), ბარათები კურდღლებით, თევზი (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), ნახატები: კარკუშა, მგელი, ბაბა იაგა,

გაკვეთილის პროგრესი

გაცნობა

Გამარჯობათ ბიჭებო. მე მქვია (მასწავლებლის სახელი). დღეს ჩვენ პირველად შევხვდით და, ალბათ, არავინ იცნობს ერთმანეთს. რა უნდა გავაკეთოთ?

ასეა, გავიცნოთ ერთმანეთი. 1-2-3-ის ხარჯზე ყველა ხმამაღლა დაიძახებს მის სახელს, ხოლო სიგნალზე „ჩუმად“ (ტუჩებზე თითი) ხელისგულით დახურავს პირს.

შეგეძლოთ გაიგოთ და დაიმახსოვროთ ვინ ჰქვია? Რატომ ფიქრობ? (ეს უბრალოდ ხმაურია).

მაგრამ რა უნდა გავაკეთოთ? როგორ გავიცნოთ ერთმანეთი? ( თავის მხრივ).

რას ნიშნავს, ყველა რიგრიგობით ამბობს თავის სახელს? ( ვინმე დაიწყებსპირველი):. თუ ვინმე ლაპარაკობს, სხვები უსმენენ და არ წყვეტენ. თუ იცი, ასწიე ხელი.

ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე? (კარკუშა)

შეხედე, რა სევდიანია ის და როგორი ამინდია მის კუნძულზე (ცა ბნელია). როგორ ფიქრობთ, რა დაემართა მას?

ბაბა იაგა მისდევს მას! მას უნდა, რომ კარკუშამ სკოლაში წაიყვანოს, ბაბა იაგას ასევე უნდა ისწავლოს წერა და დათვლა. მაგრამ კარკუშას ეშინია მისი, შეგვიძლია დავეხმაროთ ბაბა იაგას?

რატომ დადიან ადამიანები სკოლაში? რატომ არის საჭირო წერა-კითხვის სწავლა და დათვლა?

შედეგი (პასუხების ასახვა)

კარკუშა გვეპატიჟება მეგობრობის კუნძულზე. როგორ ფიქრობთ, რა წესებია აქ? და ვინ ცხოვრობს იქ?

მეგობრობის კუნძული

თუ გსურთ ვინმეს გაცნობა, როგორ შეგიძლიათ ამის გაკეთება? ვცადოთ? (და უფროსებთან ერთად :)

ისინი ეცნობიან, ახსენებენ წესებს, რომლითაც გააცნეს ბაბა იაგა.

თამაში "თოვლის ბურთი" (ბურთი) დაუძახეთ მათ სახელებს და მეზობლების სახელებს. გარდა ამისა, შეგიძლიათ გაართულოთ: ვისაც ბურთი ხელში აქვს, ის დუმს, დანარჩენებმა კი უნდა გამოიცნონ რა ჰქვია.

წესების განსახორციელებლად - ყველა იღებს წრის ჩიპს.

კურდღლების კუნძული

ვინ გვხვდება აქ? (მგელი) როგორ ფიქრობ, რას აკეთებს? (დახმარების თხოვნით, ბაბა იაგამ მას დავალება მისცა: დათვალეთ კურდღლები ტყეში)

დავალების შესასრულებლად - ყველა იღებს კვადრატულ ჩიპს.

კარკუშა გვეპატიჟება ეწვიოთ შემდეგ კუნძულს:

სიტყვების კუნძული (M P A S H I O N A H R D)

სიტყვები ასოებიდან უნდა შეიკრიბოს. მაგალითად: სამყარო, მამა და ა.შ. (ჩვენება)

დავალების შესასრულებლად - ყველა იღებს სამკუთხედის ჩიპს.

ბიჭებო, ბაბა იაგა დაიღალა სწავლით, მას სურს დაისვენოს. სანამ ის ისვენებს, ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს (ბავშვები აკეთებენ მოძრაობებს f/m-ის განმავლობაში)

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ხელები აწია და აიქნია - ეს ტყეში ხეებია.
ხელები მოხრილი, ჯაგრისები ჩამორთმეული - ქარი ნამს აგდებს.
ხელები გვერდებზე, ნაზად აფრიალე - ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.
ჩვენ ასევე ვაჩვენებთ, თუ როგორ სხედან ისინი - ფრთები გადაკეცილია უკან.

შეხედე, ბაბა იაგა უკვე კუნძულზეა:

დავალების კუნძული (აქტივობის ხედი)

ბიჭები უყურებენ ანიმაციას და მასზე დაყრდნობით ადგენენ დავალებას, რის შემდეგაც წყვეტენ.

დავალების შესასრულებლად - ყველა იღებს პოლიგონის ჩიპს.

მიღებული ფიგურებიდან ბავშვები ქმნიან კარკუშას სახლს (ვიმეორებთ გეომეტრიული ფიგურების სახელებს, შეგიძლიათ ითამაშოთ Magic Bag)

ქარკუშას ძალიან უხარიათ ახალი სახლი, თქვენს სახლებში საცხოვრებლად მეგობრებს დაპატიჟებს.

ბიჭებო, ჩვენ ახლა შევაგროვებთ ჩვენს ყველა სახლს, აქ, ამ ფურცელზე, რა მოხდება: ("გეომეტრიული ფორმების ქალაქი") და რა შეიძლება დაემატოს მას? (ხეები, ყვავილები, აუზი და ა.შ.) ბიჭებმა ამოჭრეს და შეადგინეს კომპოზიცია (ან შეგიძლიათ მოამზადოთ ბლანკები გეომეტრიული ფორმებისგან)

რა ახალი ვისწავლეთ გაკვეთილზე? ვის შეხვდით?

როგორ ფიქრობთ, ბაბა იაგამ გადაიფიქრა სკოლაში წასვლა? რატომ? - Და შენ?

რა იყო საინტერესო გაკვეთილზე? (შედეგს აჯამებს ფსიქოლოგი)

საჩუქარი კარკუშასგან (თევზი). (შემდეგ შეიძლება მათი ამოჭრა და "გაშვება" აუზში.

გაკვეთილი მათემატიკური გამოსახულებების განვითარების შესახებ

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებში

Თემა: "მოგზაურობა გეომეტრიული ფორმების ქალაქში"

პროგრამის შინაარსი:

გეომეტრიული ფიგურის - ბურთის იდეის გარკვევა და კონსოლიდაცია. ვარჯიში გარემოში წრის, ბურთის ფორმის ობიექტების პოვნის უნარში.

მასალა გაკვეთილისთვის:

დემონსტრაცია - ფლანელოგრაფი, გეომეტრიული ფორმებისგან დამზადებული მატარებლის მოდელი ცალკე დამაგრებული კვადრატული და მრგვალი ბორბლებით; სხვადასხვა ფორმის ობიექტების ნაკრები; ჩრდილების თეატრის მონტაჟი - ნათურა, ეკრანი; დიდი თვითმფრინავის ფიგურები - წრე, კვადრატი, სამკუთხედი და ა.შ., დიდი სამგანზომილებიანი ფიგურები - ბურთი, კუბი.

დარიგება - "ჯადოსნური ჩანთები" ფიგურების ნაკრებით - წრე, ბურთი, კვადრატი, კუბი) ერთი ჩანთა 2-3 ბავშვისთვის; პლასტილინი ორი ფერის - ერთი ფერი ბავშვზე.

მეთოდური მეთოდები:სათამაშო, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გაკვეთილის პროგრესი:

შესავალი ნაწილი.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ თქვენთან ერთად ვიმოგზაურებთ! ჩვენ კი თქვენთან ერთად გეომეტრიული ფორმების ქალაქში წავალთ. რით შეგიძლია იმოგზაურო? მატარებლით ვიმოგზაურებთ.

აჰა, ჩვენ ამ მატარებლით წავალთ (ფლანელოგრაფზე გამოსახულია მატარებლის მაკეტი კვადრატული ბორბლებით). როგორ ფიქრობთ, ახლა შეგვიძლია წავიდეთ? Რატომაც არა? (მატარებელი არ იმოძრავებს, რადგან კვადრატული ბორბლები აქვს, მაგრამ მრგვალი უნდა იყოს) რატომ არ შეიძლება მატარებელი კვადრატულ ბორბლებზე იმოძრაოს? (კვადრატი არ ტრიალებს, მაგრამ წრე გორავს).

მოდით შევამოწმოთ. (მასწავლებელი სთავაზობს ერთ-ერთ ბავშვს მაგიდაზე კვადრატი და წრე გააგორას).

რატომ არ ტრიალებს კვადრატი? (კვადრატს აქვს კუთხეები და გვერდები და ისინი ხელს უშლიან მის გადახვევას)

რატომ ტრიალებს წრე? (წრეს არ აქვს კუთხეები და გვერდები) მოდით დავაყენოთ სწორი ბორბლები ჩვენს მატარებელზე და წავიდეთ გეომეტრიული ფორმების ქალაქში. წადი!

(მოძრავი მატარებლის ხმაზე ბავშვები გეომეტრიული ფიგურებითა და სამშენებლო მასალის სახლების მაკეტებით მორთულ მუსიკალურ ოთახში მიდიან. თითოეულ სახლთან ბავშვებს ელოდება დავალება).

Მთავარი ნაწილი.

აი, ჩვენ გეომეტრიული ფორმების ქალაქში ვართ. შეხედე, რა ლამაზი ქალაქია! თითოეული სახლი დასახლებულია ფიგურით. რა დაგაინტერესებთ, გეომეტრიულმა ფორმებმა სხვადასხვა თამაშები მოიფიქრა თქვენთვის. თამაში გინდა?

თამაში 1. "ჯადოსნური ჩანთა"

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სხვადასხვა საგანს - მაგალითად, ბურთს, თეფშს, წიგნს, კამათელს - და სთავაზობს მათი ფორმის დასახელებას. მოზრდილის დახმარებით ბავშვები ეძახიან: წრეს, ბურთს, კუბს, ოთხკუთხედს. შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს პატარა ქვეჯგუფებად და ურიგებს „ჯადოსნურ ჩანთებს“. ბავშვები თავის მხრივ, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, ცდილობენ შეხებით განსაზღვრონ ფიგურის ფორმა, შემდეგ კი უდანაშაულობის დასამტკიცებლად გამოაქვთ, აჩვენებენ ყველას და ისევ ჩანთაში ათავსებენ.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი სთავაზობს ჩანთის გახსნას, მაგიდაზე დებს წრეს, ბურთს და ეპატიჟება ბავშვებს შეადარონ ისინი:

რა აქვთ მათ საერთო და რით განსხვავდებიან ისინი?

პირველ რიგში, ბავშვები ადგენენ განსხვავების ნიშნებს: წრე ბრტყელია, ბურთი კი მოცულობითია. წრე შეიძლება "გაბრტყელდეს" და დაიმალოს ხელისგულებს შორის, მაგრამ ბურთის "გაბრტყელება" შეუძლებელია - ეს არის სამგანზომილებიანი (სივრცითი) ფიგურა. ფიგურებს საერთო აქვთ ის, რომ ორივე ფიგურა მრგვალია, არ აქვს კუთხეები და შეუძლია გორგოლაჭა.

თამაში 2. "იპოვე და უთხარი"

ბიჭებო, გეომეტრიულ ფორმებს ძალიან უყვართ დამალვის თამაში. მაგრამ წრე და ბურთი იმდენად კარგად არის დამალული ჩვენს ირგვლივ არსებულ ობიექტებს შორის, რომ სხვა გეომეტრიული ფორმები ვერანაირად ვერ პოულობენ მათ. დავეხმაროთ მათ.

(ბავშვები ცდილობენ იპოვონ გარემოში ბურთის, წრის ფორმის ობიექტები. მასწავლებელი ამხნევებს ყველაზე დაკვირვებულებს).

თამაში 3. "მკურნალობა"

ბიჭებო, გამოდის, რომ მალე გეომეტრიული ფორმების ქალაქში არდადეგები იქნება და მათ ბევრი კერძების მომზადება სჭირდებათ. გსურთ მათ დახმარება? აუცილებელია ცომიდან მრგვალი ფუნთუშების გამოცხობა, მაგრამ ერთი ფუნთუშა თეფშს ჰგავს, მეორე კი ბარდას. რა ორი ფორმისგან იქნება დამზადებული ნამცხვრები? (წრე და ბურთი)

(ბავშვები იყოფიან ორ ქვეჯგუფად - ერთი ქვეჯგუფი პლასტილინისგან გამოძერწავს წრეებს, ხოლო მეორე ბურთებს. მოდელირებისას მასწავლებელი განმარტავს: როგორ შეიძლება ბურთი, წრე? როგორ შეიძლება ბურთისგან წრე?)

დასკვნითი ნაწილი.

ბიჭებო, დღეს ძალიან გავერთეთ გეომეტრიული ფორმების ქალაქში, მაგრამ დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. განშორებისას ქალაქის მცხოვრებლებს სამახსოვრო ფოტოს გადაღება სურთ. ამისათვის ჩვენ თქვენთან ერთად წავალთ ფოტოსტუდიაში და ცოტა ხნით ფოტოგრაფებად გადავიქცევით.

თამაში "ფოტოგრაფები"

ჩრდილების თეატრის (ეკრანი ნათურის) დახმარებით მასწავლებელი ასახავს ბურთის ჩრდილს ეკრანზე – წრეზე.

Რას ხედავ? (Წრე)

რით განსხვავდება ეს ფიგურა სფეროსგან? (ბავშვები გამოცნობენ.)

მოათავსეთ წრე და ბურთი ფურცელზე. შეხედე: წრე მთლიანად ერგებოდა ფურცლის სიბრტყეს? (დიახ.) და ბურთი? (არა.)

რატომ? (წრე არის ბრტყელი ფიგურა, ხოლო ბურთი არის სამგანზომილებიანი ფიგურა.)

სწორია და ეს არის მათი მთავარი განსხვავება.

ახლა ჩვენ გვაქვს გეომეტრიული ფიგურების ქალაქის მცხოვრებთა ფოტოები. ბიჭებო, მატარებელი მზადაა გასამგზავრებლად. დაიჭირე ადგილები და წადი. წადი!

(მოძრავი მატარებლის ხმაზე ბავშვები ჯგუფში ბრუნდებიან).

ოკუპაცია

დაწყებითის განვითარებისთვის

მათემატიკური წარმოდგენები.

Თემა:

მასწავლებელი: კუნჩუნი

აიანა ანატოლიევნა.

Დავალებები:

• სასწავლო აქტივობებისადმი ინტერესის ამაღლება ლოგიკური ამოცანების შესრულებით;
• ისწავლეთ ნიშნების სიმბოლოების შედარება კონკრეტულ გეომეტრიულ ფიგურასთან;
• გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია;
• ლოგიკური და წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება;
• წარმოსახვა შემოქმედებითი დავალების შესრულების გზით.

წინასწარი სამუშაო: ლოგიკურ აზროვნებაზე დავალებების შესრულება გიენეშის ბლოკების დახმარებით.

ლექსიკური სამუშაო: გეომეტრიული ფიგურა, ნიშანი, ბლოკი, ფერი, ფორმა, სისქე, ზომა.

აღჭურვილობა: სადემონსტრაციო აღჭურვილობა - ბარათები ნიშნებით და სიმბოლოებით, რომლებიც განთავსებულია დაფაზე, დარიგება - Gyenes ბლოკები, ბარათები კოდირებული გეომეტრიული ფიგურით.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. საორგანიზაციო მომენტი: თამაში "მატარებელი".

აღმზრდელი: - დღეს ჩვენ ვაპირებთ ვიმოგზაუროთ გეომეტრიული ფიგურების ქალაქში, მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ მათი ფორმები. ნახეთ ჩვენი ჯგუფის რომელ ობიექტებს აქვთ მართკუთხა (კვადრატული, მრგვალი, სამკუთხა) ფორმა?

ბავშვები უყურებენ და პასუხობენ.

აღმზრდელი: - კარგი, ძალიან დაკვირვებული ხარ. ჩვენი წასვლის დროა და დიდი კომფორტული ავტობუსით გავალთ, გავივლით და დაიკავებთ თქვენს ადგილებს. ჩვენი პირველი გაჩერება ნიშანთა რაიონია. თქვენი აზრით რამდენი ქუჩაა ამ ტერიტორიაზე?

ბავშვები: - ოთხი.

აღმზრდელი: - რატომ მხოლოდ ოთხი ქუჩა?

ბავშვები: - გეომეტრიულ ფორმებს ოთხი თვისება აქვთ.

აღმზრდელი: - რა ჰქვია პირველ ქუჩას ნიშნების მიდამოში?

ბავშვები: - ფერის ქუჩა.

აღმზრდელი: - თუ ჩვენს გეომეტრიულ ფორმებს ფერის მიხედვით დავშლით, რამდენ ჯგუფს მივიღებთ?

ბავშვები: - სამი.

აღმზრდელი: - რატომ მხოლოდ სამი?

ბავშვები: - ჩვენს ფიგურებს მხოლოდ სამი ფერი აქვთ - ლურჯი, ყვითელი და წითელი.

აღმზრდელი: - დაალაგეთ ამ ნიშნის მოდელი თქვენს მაგიდებზე.

ბავშვები აყალიბებენ სხვადასხვა ფერის სამ ფიგურას. გარდა ამისა, მსგავსი სამუშაოები ტარდება ყველა თვალსაზრისით - ფორმა, ზომა და სისქე.

აღმზრდელი: - კარგი, თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ დავალება, მაგრამ ჩვენ ამდენი ხანია ვატარებთ მანქანას, გავჩერდეთ, ადექით და ცოტა გავთბეთ.

ტარდება ფიზიკური სესია.

აღმზრდელი: - ხელში მაქვს სამი ფერის ბარათები. თითოეული ფერი ასახავდა კონკრეტულ მოქმედებას: ლურჯი - ხტომა, წითელი - ტაში, ყვითელი - მსვლელობა. ახლა ვნახოთ, რომელია თქვენგანი ყველაზე ყურადღებიანი და გონიერი.

მასწავლებელი აჩვენებს ბარათებს, ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს. ტემპი შეიძლება გაიზარდოს. ბავშვები სხედან მაგიდებთან. სევდიანი დუნო შემოდის.

არ ვიცი: - ბიჭებო, რა კარგია, რომ გაგიცანი. ზნაიკამ მიმიწვია სტუმრად, მაგრამ მან არ დაასახელა ქუჩა, სადაც ცხოვრობს, მაგრამ მომცა ეს ბარათები, მათზე სახელი დაშიფრულია. დამეხმარე გავარკვიო სად ცხოვრობს ზნაიკა.

აღმზრდელი: - ბავშვებო, დავეხმარებით დუნოს?

ბავშვები: - დიახ, დაგეხმარებით.

Dunno ავრცელებს ბარათებს, რომლებზეც ნიშნები - სიმბოლოების დახმარებით, დაშიფრულია გეომეტრიული ფიგურა - კვადრატი.

განმანათლებელი: - ყურადღებით დააკვირდით თქვენს ბარათებს და იპოვეთ ბლოკი, რომელიც შეესაბამება ყველა კრიტერიუმს.

ბავშვები ბარათზე პოულობენ გეომეტრიულ ფიგურას. ყველას აქვს განსხვავებული ფიგურები (სქელი, თხელი, სხვადასხვა ფერის, დიდი, პატარა), მაგრამ ყველა კვადრატულია.

აღმზრდელი: - შეამოწმეთ ერთმანეთი - თქვენმა მეზობელმა სწორად გააკეთა საქმე? ახლა ასწიეთ თქვენი ფიგურები და ყურადღებით შეისწავლეთ ისინი. ისინი ყველა ერთნაირია?

ბავშვები: - არა, ისინი განსხვავებულები არიან.

დუნო: - მაშ რომელ ქუჩაზე ცხოვრობს ზნაიკა, სად წავიდე?

აღმზრდელი: - დრო დაუთმეთ, არ ვიცი, ახლა ბიჭები იპოვიან სწორ პასუხს. თქვენს ხელში ყველა ბლოკი განსხვავებულია, მაგრამ მეჩვენება, რომ ისინი გარკვეულწილად მსგავსია

რა ნიშანი აერთიანებს მათ?

ბავშვები: - ზოგადი ფორმა, ყველა ეს ფიგურა კვადრატია.

აღმზრდელი: - იქნებ ვინმემ უკვე გამოიცნო იმ ქუჩის სახელი, სადაც ზნაიკა ცხოვრობს?

ბავშვები: - სკვერების ქუჩა.

დუნო: - გმადლობთ, ბოლოს მოვხვდები ზნაიკას, გავიქცევი კვადრატოვის ქუჩის მოსაძებნად.

აღმზრდელი: - ნახვამდის, დუნო! შენ კი თვალებს დახუჭავ და ცდილობ წარმოიდგინო შენი ქუჩა გეომეტრიული ფორმების ქალაქში.

ბავშვები თვალებს ხუჭავენ 10-15 წამის განმავლობაში.

აღმზრდელი: - რა ნახე შენს ქუჩებში? (ბავშვები პასუხობენ) აიღეთ ყუთები ბლოკებით და შეეცადეთ ააგოთ საკუთარი ქუჩა. თურმე მთელი ქალაქი.

მასწავლებელი: - ვნახოთ, რა გაქვთ. რა ლამაზი ქალაქია! რამდენი ქუჩა, სახლი, გზა, მანქანა! რა ნათელი და ფერადი! და რაც მთავარია, თქვენ ერთად შექმენით ეს ქალაქი და ის აშენებულია…

ბავშვები: - გეომეტრიული ფორმები.

აღმზრდელი: - რისი გაკეთება მოგწონდათ ყველაზე მეტად ჩვენს გაკვეთილზე? (ბავშვები პასუხობენ). დღეს ყველა დავალება შეცდომის გარეშე დაასრულეთ. კარგად გააკეთე!

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

35 საბავშვო ბაღი „ლეისანი“ კომბინირებული ტიპის

იელაბუღას მუნიციპალური რაიონი

თათარტანის რესპუბლიკა

გეომეტრიული ფორმების ქალაქი

მოამზადა: მ.მ.იუსუპოვა - აღმზრდელი

MBDOU საბავშვო ბაღი №35 "Leysan" EMR RT

იელაბუგა

გაკვეთილების შეჯამება თემაზე: გეომეტრიული ფორმების ქალაქი

Თემა: გეომეტრიული ფიგურა« მართკუთხედი".

სამიზნე: წარმოადგინეთ ახალი გეომეტრიული ფიგურა.

საგანმანათლებლო დავალებები: ჩამოაყალიბონ სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება, პატივისცემით, მეგობრული ურთიერთობა ერთმანეთთან.

საგანმანათლებლო დავალებები: გეომეტრიული ფორმების ცნების კონსოლიდაცია; ისწავლეთ მათი პოვნა სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმისგან შედგენილ ობიექტებში.

განვითარების ამოცანები: განაგრძეთ ბავშვთა მეტყველების, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.

მეთოდები: თამაში, ვიზუალური, სიტყვიერი.

მიღებები: კითხვები, ინსტრუქციები, დამატებები, შეხსენებები, გამამხნევებელი სიტყვა.

აღჭურვილობა: გეომეტრიული ფორმები, პინოქიო, ბარათები.

ძირითადი საგანმანათლებლო სფერო: კოგნიტური განვითარება.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება - საუბარი გეომეტრიულ ფორმებზე, დიდაქტიკური თამაში „გეომეტრიული“.

კოგნიტური განვითარება - უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა;

ფიზიკური განვითარება - ფიზიკური აღზრდა „გახურება იწყება“, ვარჯიში ხელისა და თითებისთვის« ვინ ჩამოვიდა?"

გაკვეთილის პროგრესი

1. სავარჯიშოები ხელისა და თითებისთვის « ვინ ჩამოვიდა?

ვინ ჩამოვიდა?( Სწრაფი

ჩვენ, ჩვენ, ჩვენ!( ცერა თითების წვერები ერთმანეთზეა დაჭერილი და სხვა თითების წვერები ერთდროულად სწრაფად უკრავს ტაშს.)

დედა დედა,

Ეს შენ ხარ?( X ცერა თითების წვერით.)

Დიახ დიახ დიახ!( დაუკარით ტაში საჩვენებელი თითების წვერით.)

პაპა, მამა

Ეს შენ ხარ?( ცერა თითებით.)

Დიახ დიახ დიახ!( შუა თითების წვერებით დაუკრათ ტაში.)

ძმაო, ძმაო

Ეს შენ ხარ?( ცერა თითებით.)

Დიახ დიახ დიახ!( დაუკრათ ტაში ბეჭედი თითების წვერით.)

აჰ და

Ეს შენ ხარ?( ცერა თითებით.)

Დიახ დიახ დიახ!( ჩვენ პატარა თითებს ვკრავთ.)

ჩვენ ყველანი ერთად ვართ

Დიახ დიახ დიახ!( დაუკრათ ტაში ყველა თითით.)

2. საუბარი ბავშვებთან.

- Ბიჭები! დღეს გზად პინოქიოს შევხვდი. და მას ნამდვილად სურს იცოდეს გეომეტრიული ფორმების ქვეყნის შესახებ.

- გავაგრძელოთ ჩვენი გაცნობა და პინოქიო წავიყვანოთ.

ბავშვები: დიახ, დიახ.

- ახლა კი გავიხსენოთ რომელ ქალაქებში ვესტუმრეთ.

- Მოდი ვითამაშოთ.

პინოქიო, თანახმა ხარ ჩვენთან ერთად ითამაშო (პინოქიო თავს აქნევს). ის სიამოვნებით დათანხმდა ჩვენთან თამაშს. ასე რომ დავიწყოთ.

3. Თამაში « გეომეტრიული »

- ეს რომელი ქალაქია?

ბავშვები: ქალაქი« Წრე».

- დიახ, ბავშვებო, ასეა. წრეების ამოცნობა ფერისა და ზომის მიხედვით, წრეების დათვლა წინ და უკან.

- კარგად ბიჭებო, თქვენ ეს გააკეთეთ.

- ეს რომელი ქალაქია?

ბავშვები: ქალაქი« სამკუთხედი».

- სწორად. რამდენი გვერდი აქვს სამკუთხედს?

- დაალაგეთ სამკუთხედები უდიდესიდან პატარამდე.

- კარგი.

ბავშვები: ქალაქი« მოედანი».

- დიახ, მართალია. რამდენი გვერდი აქვს კვადრატს?
- რას იტყვით კვადრატის გვერდებზე?

- დაასახელეთ ისინი ფერის მიხედვით. დაალაგეთ კვადრატები პატარადან დიდამდე.

- კარგად ბიჭებო.

- ახლა გავიცნოთ ახალი ფიგურა, როგორ ფიქრობთ, რა ქალაქია ეს?(ბავშვები პასუხობენ)

- ეს არის ქალაქი ბიჭებო« მართკუთხედი». ( სხვადასხვა ზომისა და ფერის მართკუთხედების ჩვენება და დასახელება). ახლა, რას ჰგავს ეს ფორმა?

ბავშვები: გარდერობი, მაგიდის საფარი, კარი, ფანჯარა ...

- ძალიან კარგი, კარგად გაკეთებული.

4.თამაში "კონსტრუქტორი"

- ბიჭებო, მე წაგიკითხავთ ლექსს, თქვენ კი გეომეტრიული ფიგურებიდან გააკეთებთ სურათებს.

ავიღე სამკუთხედი და კვადრატი,

მათგან სახლი ააშენა.

და მე ძალიან მიხარია ეს:

ახლა იქ ჯუჯა ცხოვრობს.

კვადრატი, მართკუთხედი, წრე,

კიდევ ერთი მართკუთხედი და ორი წრე...

და ჩემი მეგობარი ძალიან ბედნიერი იქნება:

მანქანა მეგობრისთვის ავაშენე.

სამი სამკუთხედი ავიღე

და ნემსის ჯოხი.

მსუბუქად დავდე ისინი

და მოულოდნელად მიიღო ნაძვის ხე.

პირველი, აირჩიეთ ორი წრე-ბორბალი,

და მათ შორის მოათავსეთ სამკუთხედი.

გააკეთეთ საჭე ჯოხებისგან. და რა სასწაულები

ველოსიპედი ღირს. ახლა იარე, სკოლის მოსწავლე!

5. ფიზიკური აღზრდა "გახურება იწყება".

დათბობა იწყება.

ადექი და ზურგი გაისწორე.

მარცხნივ და მარჯვნივ იხრება

და ისევ გაიმეორეს.( გვერდით დაიხარეთ.)

ჩვენ ანგარიშზე ვიჯექით,

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.

ეს აუცილებელი სამუშაოა

ფეხის კუნთების ვარჯიში.( ჩაჯდომები.)

ახლა კი ხელის ჭექა-ქუხილი

ჩვენ ამას ვაკეთებთ თქვენთან ერთად.

ერთი ჯიგარი და ორი ჯიგარი,( ხუჭუჭა ხელებით მკერდის წინ.)

ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას.

6. ლოტოს თამაში.

Ბიჭები,დახურეთ ობიექტი გეომეტრიული ფიგურით, რომელიც მას ჰგავს.

დახატული ნივთები:

შარფი

მრგვალი ხელსახოცი

ნოუთბუქი

ჩარჩო

კონვერტი

ჰალსტუხი

- კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ.

7. კარტის თამაში.

- ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ ბარათებით. დაადგინეთ რომელი ფიგურა აკლია (ყურადღების თამაში)

?

?

დიახ, ბავშვებო, კარგად გააკეთეთ.

რვა." გამოჩეკვა »

ბიჭებო, მოდით, მარტივი ფანქრით დავჩრდილოთ გეომეტრიული ფორმები.ჩვენ ვხატავთ შტრიხებს ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ ქაღალდიდან ხელების მოშორების გარეშე, სურათის კონტურულ ხაზებს ვიცავთ.ფრთხილად ვმუშაობთ, კონტურს არ გავდივართ.(გამოჩეკვის შესრულებისას უნდა დაიცვათ წესები).

9. გაკვეთილის შეჯამება.

- რომელ ახალ გეომეტრიულ ფიგურას შეხვდით?

- პინოქიო, მოგეწონა ჩვენი გაკვეთილი?

პინოქიო: კი, ძალიან მომეწონა. ბევრი რამ გავიგე გეომეტრიული ფორმების ქვეყნის შესახებ. შემიძლია შემდეგ ჯერზე გესტუმრო?

- დიახ, რა თქმა უნდა, მოდი!

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "ცოდნა" , "Კომუნიკაცია" , "მხატვრული დიზაინი" , "ჯანმრთელობა" . ბავშვთა საქმიანობის სახეები: შემეცნებითი, კომუნიკაციური, პროდუქტიული, მოტორული. მიზანი: ბავშვებში ადრე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია.

Დავალებები:

ბავშვებში გეომეტრიული ფორმების იდეის განვითარება (წრე, კვადრატი, ოვალური, სამკუთხედი, მართკუთხედი). სავარჯიშო ობიექტების ფორმის კორელაციაში პლანტურ გეომეტრიულ ფიგურებთან. ბავშვებს ფერადი ჯოხებით გეომეტრიული ფიგურების დამზადების უნარში რომ ავარჯიშოთ, დაალაგეთ გეომეტრიული ფორმების სურათი მოდელის მიხედვით. სენსორული შესაძლებლობების განვითარება (ფერის, ფორმის, ზომის აღქმა). ივარჯიშეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები. გააუმჯობესე ინტელექტი (ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება). ჩაუნერგოს ბავშვებს შეუპოვრობა და დაწყებული საქმის ბოლომდე მიყვანის უნარი.

დაგეგმილი შედეგები: ბავშვებს შეუძლიათ ვოსკობოვიჩის თამაშებით მუშაობა "ფარნები" , თამაში "ლოგიკური ბლოკები - გიენი" , კუიზნერის ჩხირები, აკავშირებს ობიექტების ფორმებს პლანეტურ გეომეტრიულ ფიგურებთან.

აღჭურვილობა და მასალები: გეომეტრიული ფიგურები, ფიგურები-კაცები, კოსტუმი "არ ვიცი" ვოსკობოვიჩის თამაში "ფარნები" (თითო ბავშვზე)ვოსკობოვიჩის თამაში "ფარნები" (თითო ბავშვზე)ვოსკობოვიჩი "კაბინა" ფანრები (მასწავლებლისთვის), "ლოგიკური ბლოკები - გიენი" , ხეების პლანშეტური გამოსახულებები (გეომეტრიული ფორმები),

კუიზნერის ჩხირები, კალათა გამაგრილებელი სასმელებით, პლანშეტური გამოსახულებები "თვითმფრინავის ხალიჩა" (თითო ბავშვზე).

წინასწარი სამუშაო: თამაშების, გეომეტრიული ფორმების, ფორმების გაცნობა.

უცნობი: გამარჯობა ბიჭებო! იცი რა მქვია?

ბავშვების პასუხები.

უცნობი: დიახ! მე დუნო ვარ და ყველაფერი ვიცი მსოფლიოში! ზნაიკამ საათი მაჩუქა.

Აქ! მე კი ვიცი როგორი ფორმა აქვთ! ისინი არიან…ფორმები (რთული) (მრგვალი).

უცნობი: დიახ! ზუსტად! ვიცოდი, რომ საათი მრგვალი იყო, უბრალოდ დრო არ მქონდა სათქმელი. ქალაქში მივდივარ "გეომეტრიული ფორმები" .

განმანათლებელი: ამბობენ, რომ ეს ჯადოსნური ქალაქია. რას ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს იქ? (გეომეტრიული ფიგურები)

განმანათლებელი: იმოგზაურო ქალაქში "გეომეტრიული ფორმები" საჭიროა სხვადასხვა ამოცანების შესრულება.

(არ ვიცი სამწუხარო).

აღმზრდელი: არ ვიცი, რა დაგემართა? რატომ გახდი

სევდიანი?

Dunno: მე ალბათ არ გავუმკლავდები ქალაქში დავალებებს "გეომეტრიული ფორმები" . და მე ვერასდროს მოვხვდები ამ ჯადოსნურ ქალაქში.

აღმზრდელი: არ ვიცი, მე ვიცი როგორ დაგეხმარო. ბიჭებო, მოდით წავიდეთ სამოგზაუროდ ჯადოსნურ ქალაქში "გეომეტრიული ფორმები" დუნოსთან ერთად და დაეხმარეთ მას იქ დავალებების შესრულებაში.

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, როგორ შეგიძლიათ სამოგზაუროდ წასვლა? როგორ უნდა მოიქცეთ სტუმრობისას? (ავტობუსი, თვითმფრინავი, ნავი, ველოსიპედი, მატარებელი).

აღმზრდელი: ჩვენი მოგზაურობა ზღაპრულია, ამიტომ ვიმოგზაურებთ ზღაპრულ ხალიჩაზე - თვითმფრინავით. ყურადღებით განიხილეთ.

(ამჟღავნებს ნიმუშს, სვამს კითხვას, ბავშვები პასუხობენ)

რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ხალიჩა - თვითმფრინავი? (მართკუთხედი).

Რატომ ფიქრობ ასე? (მართკუთხედს აქვს ორი გვერდი გრძელი და ორი მოკლე).

როგორ არის გაფორმებული თვითმფრინავის ხალიჩა? (გეომეტრიული ფორმების სამკუთხედი, კვადრატი, წრე).

აღმზრდელი: ხალიჩა - თვითმფრინავი მიგვიყვანს "ფიგურათა ქალაქი" , მხოლოდ

როცა მთლიანი გეომეტრიული ფიგურებით იქნება მორთული. რა გეომეტრიული ფორმები გვჭირდება? (სამკუთხედი, კვადრატი, წრე).

აღმზრდელი: ნაკრებიდან ფიგურები დაგვეხმარება ხალიჩის გაფორმებაში "ლოგიკური ბლოკები - გიენი" .

(მასწავლებელი აძლევს თითოეულ ბავშვს "ჯადოსნური ხალიჩა" , კალათებით "ბლოკები - გინეშა" ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

განმანათლებელი: "ხალიჩები - თვითმფრინავები" მზადაა, შეგიძლია სამოგზაუროდ წახვიდე, მაგრამ ჯერ ჯადოსნური სიტყვები ვთქვათ

იპოვე შენი თავი ახალ ზღაპარში

გვინდა, გვინდა.

ხალიჩაზე, თვითმფრინავში

გავფრინდეთ, გავფრინდეთ.

მასწავლებელი: დახუჭე თვალები. "ჯადოსნური ხალიჩა" და ჯადოსნური მუსიკა დაგვეხმარება აღმოვჩნდეთ ქალაქში "გეომეტრიული ფორმები" .

(ჟღერს ჯადოსნური მუსიკა. როცა მუსიკა ჩერდება. ბავშვებო, დუნო, მასწავლებელი წადით ქალაქში "გეომეტრიული ფორმები" და ნახეთ სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმები: წრე, ოვალური, კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი).

აღმზრდელი: ოჰ! ნახეთ ვინ გვხვდება, რა არის ეს ფიგურები? (წრე, კვადრატი, ოვალური, მართკუთხედი, სამკუთხედი).

(არასწორად არ ვიცი, ბავშვები ასწორებენ)

განმანათლებელი: არ ვიცი, იცი როგორ განსხვავდება წრე სამკუთხედისგან? და კვადრატი მართკუთხედიდან?

უცნობი: არა.

მასწავლებელი: ბიჭებო, იცით? უთხარი დუნოს (წრეს არ აქვს კუთხე).

Dunno: მე ვხედავ, რომ თქვენ იცით გეომეტრიული ფორმები, მაგრამ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ რთულ ამოცანებს ამ ქალაქში?

აღმზრდელი: ჩვენი ცოდნა და უნარები, ასევე გამომგონებლობა დაგვეხმარება.

(ისინი მიდიან პირველ გაწმენდაზე, მუსიკა უკრავს).

აღმზრდელი: მე და შენ მივედით გაწმენდასთან, რომელსაც ეძახიან "იპოვე მსგავსი"

(მრგვალი ფორმა, წითელი ფერი).

ვარჯიში:

„ყურადღებით დააკვირდით სურათებს გეომეტრიული ფიგურებით და შეადარეთ ისინი სურათებს იმ ობიექტებთან, რომლებიც მსგავსია ამა თუ იმ გეომეტრიული ფიგურისა“ .

(წრე - ბურთი, ფუნთუშა; სამკუთხედი - ქუდი, პირამიდა; მართკუთხედი - მაცივარი, მატარებელი; კვადრატი - სურათი, საათი).

მასწავლებელი: ჩვენ დავასრულეთ ეს დავალება. მაგრამ ვნახოთ, როგორ გავუმკლავდებით შემდეგ ამოცანას, შემდეგ გაწმენდას.

(მასწავლებელი ბავშვებთან და დუნოსთან ერთად მიდიან შემდეგ გაწმენდაზე, რომელსაც ე.წ "დადე ფიგურები" .)

აღმზრდელი: ბიჭებო, შენიშნეთ, რა სიწყნარეა ტყეში? ჩიტების გალობა არ ისმის, აი, ამ ქვეყნის მკვიდრი დავალებით გვხვდება.

განმანათლებელი: როგორია დავალების ფურცლის ფორმა? Რა ფერი? (კვადრატული, მწვანე).

ვარჯიში:

”ჩვენი ტყიდან ყველა ფრინველი გაფრინდა, ყველა ცხოველი და მწერი გაქრა. დაგვეხმარეთ ფრინველების, ცხოველების, მწერების დაბრუნებაში. ქალაქის მაცხოვრებლები

"გეომეტრიული ფორმები" .

აღმზრდელი: ბიჭებო, დავეხმაროთ. (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: და თამაში დაგვეხმარება "სასწაული - თაფლი" .

(ბავშვები აგროვებენ ფრინველებს, ცხოველებს, მწერებს. როდესაც ბავშვები დაასრულებენ დავალებას, გაისმის ჩიტების სიმღერები).

მასწავლებელი: ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ. ქალაქის მაცხოვრებლები "გეომეტრიული ფორმები" თქვი დიდი მადლობა. იმის გამო, რომ ტყეში ფრინველები, ცხოველები და მწერები დავაბრუნეთ, მათ თქვეს, რომ ჩვენი მოგზაურობის ბოლოს მათ ქალაქში,

სიურპრიზი გვექნება. მაგრამ რა გავიგოთ, როცა ქალაქის ყველა გაწმენდას გავივლით "გეომეტრიული ფორმები" და დაასრულეთ ყველა დავალება.

(ბავშვები ქმნიან ერთს "კოვგოგრაფი" მატარებელი ვოსკობოვიჩის თამაშიდან "სასწაული - თაფლი" "კაბინა" .

აღმზრდელი: მოდით დავთვალოთ რამდენი ვაგონია მატარებელში? (ხუთი). აღმზრდელი: და ახლა მოდით დავთვალოთ თრეილერები თანმიმდევრობით (პირველი, მეორე, მესამე, მეოთხე, მეხუთე).

აღმზრდელი: რა არის ყვითელი, მწვანე, წითელი თრეილერის სერიული ნომერი ...

(ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავდოთ მანქანების ნომრები.

(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).

განმანათლებელი: მატარებელი მზად არის და ელოდება მგზავრებს. მეხუთე თრეილერში ვივლით.

(მასწავლებელი აჩვენებს ნომერ ხუთს, ანაწილებს "ბილეთები" ვოსკობოვიჩის თამაში "ჯადოსნური რვა" ) .

აღმზრდელი: აიღეთ ბილეთები და დავდოთ მათზე ნომერი ხუთი.

აღმზრდელი: ყურადღება, მატარებელი მიდის.

(ისმის ლოკომოტივის სასტვენი, ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგებიან რიგში, მღერიან სიმღერას "ორთქლის ლოკომოტივი, მბზინავი ახალი ლოკომოტივი ..." და იმოგზაურე ოთახში - "წადი მატარებლით" ) .

აღმზრდელი: ასე მივედით შემდეგ გაწმენდაზე, მას ე.წ "მხიარული გეომეტრია" . აჰა, ამ ქვეყნის მკვიდრი დავალებით გვხვდება.

(სამკუთხა, ყვითელი).

ვარჯიში:

"ფერადი ჯოხებით გააკეთეთ კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი" .

(ერთი ბავშვი ასრულებს დავალებას მაგნიტურ დაფაზე).

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

აღმზრდელი: რამდენი ჯოხი დასჭირდა სამკუთხედის ასაგებად? (სამი)მოედანი? (ოთხი)მართკუთხედი? (ექვსი)

განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ გავუმკლავდით ამ ამოცანას.

უცნობი: არაფრის გაკეთება არ შემიძლია.

მასწავლებელი: ჩვენ დაგეხმარებით.

(ბავშვები ეხმარებიან Dunno-ს).

აღმზრდელი: ახლა ბოლო დავალება გელით თქვენთან ერთად, მოდით წავიდეთ. აჰა, ამ ქვეყნის მკვიდრი დავალებით გვხვდება

აღმზრდელი: როგორია ფურცლის ფორმა დავალებით, რა ფერია? (მართკუთხა, ლურჯი).

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, ვისი სახლებია? (ფიგურები)

განმანათლებელი: მართალია! ეს არის გეომეტრიული ფორმის სახლები.

ვარჯიში:

„ტყეში დავიკარგეთ და გზას ვერ ვპოულობთ ჩვენი სახლებისკენ, ქალაქ „გეომეტრიული ფიგურების“ მაცხოვრებლები .

აღმზრდელი: მოდით დავეხმაროთ მათ ბიჭებს, მაგრამ ჯერ მითხარით რა ფიგურა, რა სახლს ავიღებთ? (წრეები - მრგვალ სახლში, სამკუთხედები სამკუთხა სახლში, კვადრატები - კვადრატულ სახლში).

(ბავშვები და დუნო ასრულებენ დავალებას).

აღმზრდელი: მე ვხედავ, რომ თქვენ ნამდვილად შესანიშნავი ხართ! ყველა დავალებას გავართვით თავი, დავეხმარეთ ქალაქის მცხოვრებლებს "ფიგურები" დააბრუნეთ ფრინველები, ცხოველები, მწერები ტყეში, იპოვნეთ დაკარგული ფიგურები სახლში. დაეხმარეთ Dunno-ს ამოცანების შესრულებაში. ახლა კი ვნახოთ, როგორი სიურპრიზი მოგვიმზადეს ქალაქის მცხოვრებლებმა. "გეომეტრიული ფორმები" . და რა არის ეს ფიგურები, ვის ახსოვს? (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი, ოვალური, მართკუთხედი)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ახლა მოდით წავიდეთ სიურპრიზზე.

(მუსიკა ჟღერს. ბავშვები და მასწავლებელი მიდიან გაწმენდაზე, რომელზედაც დგას ღერო, და მასზე არის კალათა სიურპრიზით (ნამცხვრები გეომეტრიული ფორმების სახით)).

აღმზრდელი: ასე რომ, ჩვენ მივიღეთ მკურნალობა (რა ფორმა, ზომა).

კარგი, ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დავჯდეთ ჩვენს

"ხალიჩები - თვითმფრინავები" და თქვი ჯადოსნური სიტყვები:

ხალიჩაზე, თვითმფრინავში
გავფრინდეთ, გავფრინდეთ
იგრძენით თავი ჩვენს ჯგუფში
გვინდა, გვინდა.

(მუსიკა ჟღერს, როცა მუსიკა შეჩერდება, ჩვენ საბავშვო ბაღში აღმოვჩნდებით.)

არ ვიცი: კარგი, ძვირფასო მეგობრებო,
მიხარია რომ მასწავლე.
მოგზაურობა დასრულდა.
Მადლობა დახმარებისთვის.

განმანათლებელი:

დაუმეგობრდით მათემატიკას
დააგროვეთ თქვენი ცოდნა.
დაე, მონდომება დაგეხმაროთ
მეხსიერება, ლოგიკა, ყურადღება!

უცნობი: სახლში უნდა წავიდე. ნახვამდის, ისევ გნახავ.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა.

მასწავლებელი: რომელ ქალაქში ვიყავით? რა გეომეტრიულ ფორმებს შევხვდით?

განმანათლებელი: ახლა კი ჩვენ ველოდებით მკურნალობას.

ცნობარების სია: 1. მიხაილოვა ზ.ა. "მათემატიკა 3-დან 7-მდე". საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის აღმზრდელებისთვის. გამომცემელი: Detstvo Press, 2008 წ სერია: გადაცემის ბიბლიოთეკა „ბავშვობა.

2. თ.მ. ბონდარენკო თამაშების განვითარება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ვოსკობოვიჩის საგანმანათლებლო თამაშების გაკვეთილების შეჯამება პრაქტიკული სახელმძღვანელო ვორონეჟის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების აღმზრდელებისა და მეთოდოლოგებისთვის 2009 წ.