თემა:სასტუმროები Akbay და Miyau
მთავარი გვსათაური:მეტყველების განვითარება (თათრული ენა)
რეგიონის ინტეგრაცია:„სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“
Ასაკობრივი ჯგუფი:უფროსი ჯგუფის "ციცინათელები" ბავშვები (5-6 წელი)
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:კომუნიკაბელური, მხიარული, მოტორული.
სამიზნე:გავლილი ლექსიკური მასალის კონსოლიდაცია თემაზე „ბოსტნეული“, ასევე ბავშვების მიერ ადრე შეძენილი უნარ-ჩვევები გრამატიკული სტრუქტურების გამოყენებაში ცნობილ და ახალ სასწავლო და სათამაშო სიტუაციებში.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
თათარსტანის რესპუბლიკის სპასკის მუნიციპალური რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი "როდნიჩოკი"
გაკვეთილის რეზიუმე თათრულ ენაზე სასწავლო მასალებით გავლილი მასალის კონსოლიდაციის შესახებ თემაზე "ბოსტნეული" უფროსი ჯგუფის "ციცინათელები" "აქბაის და მიაუს სასტუმროები" ბავშვებთან ერთად.
(ღია სკრინინგი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წლიური გეგმის ფარგლებში)
თათრული ენის მასწავლებელი:
მუსინა გულია მაულევნა
ბოლგარი
2014 წელი
თემა: სასტუმროები Akbay და Miyau
ძირითადი სათაური:მეტყველების განვითარება (თათრული ენა)
რეგიონის ინტეგრაცია:„სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“
Ასაკობრივი ჯგუფი:უფროსი ჯგუფის "ციცინათელები" ბავშვები (5-6 წელი)
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:კომუნიკაბელური, მხიარული, მოტორული.
სამიზნე: გავლილი ლექსიკური მასალის კონსოლიდაცია თემაზე „ბოსტნეული“, ასევე ბავშვების მიერ ადრე შეძენილი უნარ-ჩვევები გრამატიკული სტრუქტურების გამოყენებაში ცნობილ და ახალ სასწავლო და სათამაშო სიტუაციებში.
Დავალებები:
1. საგანმანათლებლო:
- საგნის, მისი ნიშნისა და მოქმედების აღმნიშვნელი სიტყვების გააქტიურება მეტყველებაში.
- ხელი შეუწყოს მეტყველების სიტუაციებში მინი დიალოგების შედგენის უნარს, გააძლიეროს ბავშვების უნარი შეადგინონ მოთხრობები-აღწერები სურათებზე ან ბავშვის პირად დაკვირვებებზე დაყრდნობით.
2. განვითარება:
- განაგრძეთ თანმიმდევრული დიალოგური მეტყველების განვითარება, სიტყვების მნიშვნელობის მიხედვით შერჩევის უნარი.
- მეხსიერების, ყურადღებისა და აზროვნების, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება და სტიმულირება; დამოუკიდებლად შეასრულოს დავალებები, თათრულ ენაზე კომუნიკაციის უნარი თანატოლებთან და უფროსებთან სხვადასხვა სიტუაციებში.
3. საგანმანათლებლო:
- გამოუმუშავეთ ამხანაგების პასუხების ყურადღებით მოსმენის უნარი, თუ საჭიროა მათი სწორად გამოსწორება.
- გამოუმუშავეთ თანამშრომლობის, დამოუკიდებლობის, კეთილგანწყობისა და გამძლეობის უნარები.
- გაზარდეთ ინტერესი თათრული ენის შესწავლის მიმართ.
გამოყენებული პროგრამული უზრუნველყოფის სია:
- UMK 5-6 წლის ბავშვებისთვის "Tatarcha soylashabez. ჩვენ ვსაუბრობთ თათრულად" Z. M. Zaripova, ყაზანი 2012 წ.
- "სკოლამდელი განათლების რეგიონალური პროგრამა" R.K.Shaekhov, ყაზანი 2012 წ.
დიდაქტიკური მხარდაჭერა გაკვეთილისთვის:
აღმზრდელისთვის:პროექტორი, ლეპტოპი, 11-12 წლის აუდიოჩანაწერები 5-6 წლის ბავშვებისთვის, დემონსტრაცია და დარიგებები, პრეზენტაცია, Miyau და Akbay სათამაშოები;
Ბავშვებისთვის: ბოსტნეულის მოდელები, საჭე, ბოსტნეულის ნახევარი ნიღაბი, ბურთი, 5 კალათა, ატრიბუტები როლური თამაშისთვის "ბოსტნეულის მაღაზია".
წინასწარი სამუშაოები:ენობრივი გარემოს შექმნა, რეზიუმეს შედგენა, სლაიდების შემუშავება, აღჭურვილობისა და საჩვენებელი მასალის შერჩევა, ლექსიკური მასალის შესწავლა და ბავშვების მიერ სიმღერისა და ცეკვის თამაში „ბარ მომწიფება ბაქჩა“, ნახევრად ნიღბების დამზადება.
ლექსიკური სამუშაო:ლექსიკური და გრამატიკული მასალა თემაზე „ბოსტნეული“, სიმღერითა და ცეკვის თამაში „ბარ მომწიფ ბაქჩა“.
გაკვეთილის პროგრესი:
I. ორგანიზაციული მომენტი (სლაიდი 1)
განმანათლებელი: ბიჭები დღეს ჩვენთან მოვიდნენ, გაიგეს, რომ თათრულად კარგად ლაპარაკობ და ყველას უნდა გაიგონ, როგორ შეგვიძლია თათრული საუბარი! მივესალმოთ მათ თათრულად და გავარკვიოთ როგორ არიან.
ბავშვები: ისანმეზ!
სტუმრები: ისანმესეზი!
ბავშვები: Hallar nichek?
სტუმრები: აიბატი, რახმათი!
განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ მივესალმეთ და ახლა მოდით წარმოგიდგინოთ საკუთარი თავი. ვის მიერ ცოდვა? (მასწავლებელი ბავშვებს გადასცემს ბურთს, ბავშვები პასუხობენ)
ბავშვები: მინ - ....
II. Მთავარი ნაწილი
1. სიურპრიზის მომენტი.Დააკაკუნე კარზე.
განმანათლებელი: ვიკითხოთ: ვინ არის იქ? - ვინ და? (გუნდში)
კარი იღება და აქბაი და მიაუ შემოდიან.
მიაუ, აკბაი: ისანმესეზი, ბალარარი.
ბავშვები: ისანმე, აკბაი. ისანმე, მიაუ. ჰალლარ ნიჩეკი?
მიაუ, აკბაი: აიბატი.
2. დიდაქტიკური თამაში „ჯადოსნური ზარდახშა“.
მომვლელი : მიაუმ და აქბაიმ ჯადოსნური სკივრი მოიტანეს! ბიჭებო, გაინტერესებთ რა არის მასში? ვნახოთ რა არის შიგნით! ბუ ნარსი?
ბავშვები: კიშერი, კაბესტә, კიარი, სუგანი, ბარანჟი.
აღმზრდელი: ნინდი კიშერი (...)?
ბავშვები: ქულები (ტამლე, ზური, კეჭკენә, სუფთა, პიჩრაკი, მწიფე).
3. სიტყვების თამაში „გატეხილი ტელეფონი“.
განმანათლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! აკბაის და მიაუს ძალიან მოეწონათ, რომ ყველაფერი სწორად დაასახელეთ. ისინი გვთავაზობენ Broken Phone-ს თამაშს.(ზურ კაბესტა, მომწიფებული სუგანი, ტამლე კიარი, კიშერის ქულები)
4. დიდაქტიკური თამაში "რამდენი? დათვალეთ!"
განმანათლებელი: აჰა, ბავშვებო, ნახეთ, ჩვენ რომ ვთამაშობდით, ვიღაცამ არეულობა მოახდინა! Რა უნდა ვქნა? დამეხმარებით გაწმენდაში და კალათებში ყველა ბოსტნეულის მოწყობაში?
ბავშვები აგროვებენ ბოსტნეულს და აწყობენ კალათებში.
მასწავლებელი: მადლობა ბიჭებო! რა მშვენიერი გააკეთე, რამდენი ბოსტნეული შეაგროვე და მოდი დავთვალოთ. სანა, ნიჩი კიარი (...)?
ბავშვები: 1 (1-10) კიარი (....).
5. თამაშის სიტუაცია „მე ვამბობ და შენ აჩვენებ“.(სლაიდი 2)
განმანათლებელი: აკბაის და მიაუს უნდათ ბოსტნეულის სალათის მომზადება, მაგრამ რეცეპტს ვერ იგებენ, რადგან ჯერ კიდევ არ იციან კარგად დათვლა, წავიკითხოთ რეცეპტი და დავეხმაროთ.
1 ბავშვი იღებს ნახატ-რეცეპტს, ასახელებს რა არის ნაჩვენები, მეორე ბავშვი აჩვენებს დაფაზე.
ბავშვები: 2 სუგანი, 1 კებესტә, 4 კიარი, 5 ბარელე, 3 კიშერი.
6. სიმღერისა და ცეკვის თამაში ,,ბარ მაწ ბაქჩა“.(სლაიდი 3)
განმანათლებელი: ბიჭებო, რეცეპტი არსებობს, მაგრამ სალათის გასაკეთებლად ბოსტნეული არ არის, საყიდლებზე წავიდეთ ბოსტნეულის მაღაზიაში.აუდიო 12.
ბავშვები დადიან წრეში, აჩვენებენ სიმღერის სიტყვების შესაბამის მოძრაობებს. პერსონაჟი, რომელსაც დაუძახეს, მოდის ცენტრში და ცეკვავს, ბავშვები ტაშს უკრავენ. შემდეგ ორი ბავშვი აკეთებს "ჭიშკარს", სხვა ბავშვები ტოვებენ ამ "ჭიშკარს".
1) ბარი მომწიფებული ბაქჩა,
ანდა კიშერი (სუგანი, კიარი) үсә.(ანუ დიდი ხანია)
მენა შუნდი კიშერი (სუგანი, კიიარი) ზურ,(khәrәkәt belәn
მამაკაცის შუნდი კეჩკენә. kүrsәtәlәr)
კუშიმტა:
კიშერი, კიშერი, (სუგანი, კიიარი) კილ-ალე,(1 ბალა „კიშერი“ (სუგანი, კიარი)
Biep, biep kit al.ურტაგა ჩიგა, ბიი)
Әllә-lә, әllә-lә, (ბალალარ
Biep, biep kit al.კულ ჩაბალარი)
2) სუგანი 3) კიარი
4) მძღოლი, მძღოლი, კილ-ალე,(1 ბურთი "შოფერი"
Biep, biep kit al.ურტაგა ჩიგა, ბიი,
Әllә-lә, әllә-lә, ბალარნი „კაპკადან“
Biep, biep kit al.alyp chygyp ნაკრები)
7. როლური თამაში „ბოსტნეულის მაღაზია“.(სლაიდი 4)
განმანათლებელი: აქ ვართ, სად არის ჩვენი ბოსტნეულის სია? მოდით ვიყიდოთ ყველაფერი სიაში ჩვენი სალათისთვის. აქბაი და მიაუ დაგვეხმარებიან. აუდიო 11.
1 ბავშვი: ისანმე, ოლია. მე -2 შვილი: ისენმე, კოლია.
1 ბავშვი:: Khәllар nichek? მე-2 შვილი: აიბატი.
1 ბავშვი:: ოლია, იკე კაბესტა ბირი.მე-2 შვილი: მე, ისევე როგორც კაბესტა.
1 ბავშვი:: რახმათი, ოლია. საუს ბლვდ.მე-2 შვილი: საუ ბული, კოლია.
8. თამაშის სიტუაცია „ბოსტნეულის სალათი“. (სლაიდი 5)
განმანათლებელი: რა გემრიელი სალათია! Გმადლობთ! ბიჭებო, კიდევ რა არის ჩვენი სალათი?
ბავშვები: სასარგებლო.
განმანათლებელი: რატომ?
ბავშვები: რადგან მასში ბევრი ვიტამინია.
განმანათლებელი: ასეა, ბავშვებო, თქვენ უნდა მიირთვათ ბევრი ბოსტნეული, რათა გაიზარდოთ ჭკვიანი და ჯანმრთელი ბავშვები.
III. აქტივობების შეჯამება. დასკვნითი ნაწილი.
განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო. რა კარგად ვიმუშავეთ დღეს. Გმადლობთ. ბიჭებო, დაინტერესდით დღეს? რა იყო განსაკუთრებით დასამახსოვრებელი, იქნებ რამე რთული იყო? ამაზე სახლში ისაუბრებთ? Კარგი გოგოები! მეც ძალიან მომეწონა, ძალიან ბედნიერი და კმაყოფილი ვარ! სამწუხაროდ ჩვენი სტუმრების, აკბაისა და მიაუს, დროა დაგვემშვიდობონ. დაშორებისას აკბაი და მიაუ გვაძლევენ საღებავ წიგნებს დღევანდელი გაკვეთილის შესანახად. მადლობა გადავუხადოთ მათ და დავემშვიდობოთ მათ და ჩვენს სტუმრებს. საუ ბულიგიზ!
ბავშვები: რახმათი. Sau Bul, Akbay, Miyau! საუ ბულიგიზ!
P.S. საღებარი ნახატები მასწავლებელმა შეიძლება გამოიყენოს რეჟიმის მომენტებში მასალის კონსოლიდაციის მიზნით.
გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ ბავშვების სწავლებისთვის სასწავლო მასალის გამოყენებით
თათრული ენა უფროს ჯგუფში
თემა: "ჩემი ოჯახი"
სამიზნე:ბავშვთა შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, ინტელექტუალური
აქტივობა.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური ოჯახური ურთიერთობები
ურთიერთდახმარება; განავითარეთ თანაგრძნობა, სიყვარული ოჯახის ყველა წევრის მიმართ.
საგანმანათლებლო:შემოიტანეთ ტერმინი „ოჯახი“. გაღრმავების ნახვა
ბავშვები ოჯახის (მისი წევრების, ურთიერთობების) და მისი ისტორიის შესახებ:
ოჯახის სწორი წარმოდგენის ჩამოყალიბება, დედის, მამის როლი,
ბებიები, ბაბუები, დები, ძმები;
ოჯახის წევრების შრომითი პასუხისმგებლობის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.
განვითარება:ავარჯიშოთ ბავშვები ზედსართავი სახელების და ზმნების შერჩევაში;
წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ლექსიკონის შევსება და გააქტიურება საფუძველზე
ბავშვების ცოდნის გაღრმავება უშუალო გარემოს შესახებ; შესავალი ბავშვთა ლექსიკაში
პროფესიების აღმნიშვნელი არსებითი სახელები; დამახასიათებელი ზმნები
შრომითი საქმიანობა; დიალოგური მეტყველების განვითარება: მონაწილეობის უნარი
საუბარი; ბავშვთა შემოქმედების განვითარება.
GCD პროგრესი:
მომვლელი: Გამარჯობათ ბიჭებო! ისენმეზ ბალარარი!
ბავშვები: ისენმეზ!
მომვლელი: ბიჭებო, თქვენ მოიტანეთ ნახატები, თქვენი ოჯახის ფოტოები. ეს დაახლოებით
დღეს ოჯახს დაველაპარაკებით. მოუსმინეთ ლექსს.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:
ნებისმიერის სახლში არის საოჯახო ალბომი
როგორც სარკეში ჩვენ მასში ვართ ასახული
მოდით, ყოველთვის არ ვიყოთ ლამაზი,
მაგრამ ეს ფოტოები რეალურია.
ბიჭებო, გუშინ გადავხედეთ თქვენი ოჯახის ფოტოებს. Რას ფიქრობ,
რა არის ოჯახი?
ანდრეი: ოჯახი დედა, მამა, ძმა და მე ვართ.
აღმზრდელი: თქვი თათრულად
ანდრეი: გაილე -ენი, ესენი, ები, ნებისმიერი ემ მინ.
ნასტია: ეს დედა, მამა, მე და ბებია-ბაბუა ვართ
ATდისპენსერი: თქვი თათრულად
ნასტია: ბუ ენი, ესენი, მინ, ები ჰემ ბაბაი.
მომვლელი: სწორად. ეს არის მამა, დედა, ძმა, და, ბაბუა,
ბებია. ეს ყველაზე ახლობელი ხალხია. ოჯახის წევრები ერთად ცხოვრობენ, უყვართ ერთმანეთი
ერთმანეთს და იზრუნეთ ერთმანეთზე. გთხოვ მითხარი შენი სახელი
მშობლები სახელით, პატრონიმით, სად და ვისთან მუშაობენ?
ანდრეი: დედაჩემს ვერა ჰქვია. ის მუშაობს აეროპორტში. მამას სერგეი ჰქვია. მუშაობს ავეჯის ამწყობად.
ნასტია: დედაჩემს თამარა ჰქვია. ის საავადმყოფოში მედდად მუშაობს. მამას ივანე ჰქვია, ის მძღოლია.
მომვლელი: ვის ჰყავს და-ძმები?
ანა: Მე მყავს ძმა. მისი სახელია ანდრია.
კატია: და ძმაც მყავს. ის ძალიან პატარაა.
ემილი: მე მყავს უფროსი და - დიანა.
მომვლელი: ერთად ცხოვრობთ?
ანა: ჩვენ ყოველთვის მეგობრები ვართ.
მომვლელი: ძმებს და დებს უნდა სწყალობდეთ და იზრუნოთ. როგორ შეგიძლიათ იზრუნოთ პატარებზე?
კატია: შეგიძლიათ მათთან თამაში სანამ დედა სადილს ამზადებს
მომვლელი: ახლა მოუსმინე ლექსს და თქვი ვისზეა საუბარი.
ძვირფასო ბებია,
Ჩემო ძვირფასო,
მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად
Მიყვარხარ.
თქვენი ნაოჭებისთვის
ხელს გავუშვებ...
მთელ მსოფლიოში არ არსებობს
ბებიები ასეთები არიან.
მე არასდროს
გწყინს.
უბრალოდ იყავი ჯანმრთელი
Ჩემი ბებია.
ვისზეა ეს სტრიქონები?
ბავშვები: ბებიის შესახებ. და ბებია და ბაბუა თქვენი დედებისა და მამების მშობლები არიან
და დედა და მამა შენი მშობლები არიან.
მომვლელი: ოჯახში ვისი ბებია და ბაბუა ცხოვრობს, ხელები ასწიე?
მომვლელი: კარგია, როცა ბებია შენთან ცხოვრობს და შენზე ზრუნავს.
მითხარი, ბებიები როგორ გივლიან?
არსენი: ბაღში მიმყავს ბებია და ბაღიდან წამიყვანს. და ჩვენ ერთად ვართ
ვსეირნობთ და მივდივართ ცირკში.
ალინა: ბებიაჩემი გემრიელ ღვეზელებს აცხობს და ჩაის ყველა ერთად ვსვამთ.
მიშა: და როცა ავად ვარ, ბებია მაძლევს რძეს თაფლით, რომ შევძლო
ამოღებული.
დიანა: და ბებიაჩემი ზამთარში თბილ წინდებს და ხელჯოხებს ქსოვს
არ გაცივდა და არ დაავადდა.
აღმზრდელი: ასეა, ბებია გემრიელად გაჭმევს და ინანებს, ეფერება.
მათ თქვენი მოვლა და ყურადღება სხვაზე მეტად სჭირდებათ. თუ ბებია და
ბაბუა შენთან არ ცხოვრობს, რა უნდა გააკეთო, რომ იცოდნენ, რომ მათი ხარ
შეიყვარე და დაიმახსოვრე.
შამილი: უნდა დავურეკოთ!
კატია: ჩვენ უნდა მოვიდეთ მათ მოსანახულებლად!
მომვლელი: როგორ შეგიძლია ყველას დაასახელო: დედა, მამა, დები, ძმები,
ბებია და ბაბუა ერთი სიტყვით?
ბავშვები ამბობენ:ოჯახი!
აღმზრდელი: თქვი თათრულად
ბავშვები: გეილი
Gaile თითის თამაში
ბუ ბარმაქ-ატი,
ბუ ბარმაქ-ანი,
ბუ ბარმაკ-ბაბაი,
ბუ ბარმაკ-აბი,
ბუ ბარმაკ-მალაი,
Yashәve bergә shulai- Bik kүңelle, bik kyzyk,
Kabatlyk kyzyp-kyzyp:
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ოჯახები არა მხოლოდ ადამიანებს შორისაა, არამედ ცხოველებს შორისაც.
გაიხსენეთ ზღაპრები "სამი პატარა ღორი", "სამი დათვი", "მგელი და შვიდი ბაჭი".
თამაში "დახატე ოჯახი"
თქვენ უნდა აიღოთ ფანქარი მარჯვენა ხელში, მარცხენა ხელი ჩადოთ ფურცლის შუაში და შემოხაზოთ ხელი, თითოეული თითი ცალკე. შემდეგ ამ თითებიდან აირჩიეთ თავად და ოჯახის სხვა წევრები. დახატეთ თვალები, ცხვირი, პირი და დანარჩენი ფერადი ფანქრებით გააფერადეთ. (ბავშვები ხატავენ მუსიკას - "ღიმილი").
-კარგი ბიჭებო! კარგად დახატული ვიღაცის ოჯახი დიდია, ვიღაც უფრო პატარა. თქვენ ყველას გაქვთ ოჯახის პორტრეტი.
თამაში "რა არის შენი ოჯახი? »
ბავშვები ხელებს მაღლა სწევენ და პასუხობენ:
ბავშვები:დიდი (ზური, მეგობრული (კუენლე), პატარა (კეჩქენე, მზრუნველი,
კარგი (ეიბეტი, ძლიერი, ბედნიერი).
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა უნდა გაკეთდეს ისე, რომ თქვენს ოჯახში ყველას ჰქონდეს
ბედნიერი განწყობა?
მიშა: ნუ შეურაცხყოფთ უმცროს ძმებს და დებს.
დიანა: ნუ ჩხუბობთ, დაეხმარეთ ერთმანეთს, იმუშავეთ.
ალინა: აჩუქეთ საჩუქრები, გიყვარდეთ ერთმანეთი.
ლუიზა: მიიღეთ კარგი შეფასება, დაისვენეთ ერთად.
განმანათლებელი:ძალიან საინტერესოდ და დიდი სიყვარულით ისაუბრე შენზე
ოჯახი. ვუსურვებ თქვენს ოჯახს იყოს ჯანმრთელი და ბედნიერი.
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება
„ბავშვთა განვითარების ცენტრი - 91-ე საბავშვო ბაღი“
GCD ბავშვებისთვის თათრული ენის სწავლებისთვის შუა ჯგუფში "მხიარული თამაშები"
Მიერ მომზადებული:
ბავშვთა განათლების აღმზრდელი
თათრული და რუსული ენები
MBDOU "TsRR - d/s No. 91"
ზარიპოვა რეზიდა ილიასოვნა
ნიჟნეკამსკი, 2014 წ
გაკვეთილის რეზიუმე ბავშვებს თათრული ენის სწავლების შესახებ
საგანი: "მხიარული თამაშები"
Ასაკობრივი ჯგუფი: შუა ჯგუფი.
პროგრამის ამოცანები:
საგანმანათლებლო : გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა, დააფიქსირეთ ქულა 5-მდე.
განვითარება: ისწავლეთ თათრული სასაუბრო მეტყველების მოსმენა და გაგება.
საგანმანათლებლო : საქმიანობისადმი ინტერესის გამომუშავება, სათამაშოებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება.
ძირითადი საგანმანათლებლო სფერო:"Კომუნიკაცია".
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები:"ცოდნა", "მხატვრული შემოქმედება", "ფიზიკური კულტურა", "მუსიკა".
მეთოდები და ტექნიკა
მეთოდები: ვიზუალური, ვერბალური, სათამაშო, მოულოდნელი მომენტი.
ხრიკები : ხელოვნების სიტყვა, კითხვები ბავშვებისთვის, დიდაქტიკური თამაშები, წახალისება.
ვიზუალური სასწავლო საშუალებები: საპრეზენტაციო მასალა ინტერაქტიული დაფისთვის, დარიგებები, საღებარი წიგნები სათამაშოების სურათებით.
ლექსიკური სამუშაო:კუიანი, პესი, აიუ, იატაკი, მანქანა. სულელი.
წინასწარი სამუშაოები:ვისწავლე სიმღერა "კარუსელი"
სტრუქტურა:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. გამოცანების გამოცნობა სათამაშოების შესახებ.
3. როლური თამაში "უენჩიკლარ კიბეტე"
4. სიმღერა "კარუსელის" შესრულება
5. დიდაქტიკური თამაში "ნარსე იუკი?"
6. დიდაქტიკური თამაში "Dores itep sana"
7. დიდაქტიკური თამაში "Aye-yuk"
8 ფიზმუტკა "აიუ"
9. სამუშაო რვეული „იპოვე, დაასახელე და წრე“
10. შედეგი. საბოლოო საუბარი. სიურპრიზის მომენტი.
ცნობები:
1.სკოლამდელი განათლების მეთოდოლოგია: „რუსულენოვანი ბავშვებისთვის თათრული ენის სწავლება“.
2. გამოყენებული საგანმანათლებლო პროგრამა: „სკოლამდელი განათლების რეგიონალური პროგრამა“ რ.კ.შაეხოვი, ყაზანი 2012 წ.
3.G.Z. Garafiev "ბავშვთა არდადეგები" ყაზანი, 2003 წ.
4. „ჩვენ თათრულად ვლაპარაკობთ. 4-5 წლის ბავშვებისთვის თათრული ენის სწავლების მეთოდოლოგიური გზამკვლევი "ყაზანი, 2012 წ.
5. „ჩვენ ვცეკვავთ, ვმღერით და ვთამაშობთ“ ყაზანი, 2007 წ
წყაროები:
გაკვეთილის პროგრესი:
|
| შესავალი ( ბავშვები შედიან ჯგუფში tat. მუსიკა („მშობლიური ენა“) და დაჯექი სკამებზე) მასწავლებელი: გამარჯობა ბიჭებო! ისანმესეზი ბალარარი! ბავშვები: ისანმესეზი. აღმზრდელი: Khallaregez nichek? ბავშვები: აიბატი. |
|
| აღმზრდელი: ბიჭებმა, ალსუმ და აზატმა გამოგიგზავნეთ საინტერესო გამოცანები. კარგად ხარ გამოცანების ამოხსნაში? (დიახ)ბიჭებო, მათ მოჯადოებული აქვთ პასუხები. შევეცადოთ გამოვიცნოთ ისინი. მაინტერესებს რა არის პირველი. (ბავშვები გამოცნობენ გამოცანებს, მე ვაჩვენებ სწორ პასუხებს დაფაზე) ნაცრისფერი ფლანელის ცხოველი. ასეა, მოუსმინე მეორე გამოცანას, სცადე არინის გამოცნობა. ვის სძინავს ზამთარში ბუნაგში? გეთანხმები, მოუსმინე მესამე გამოცანას, შეეცადე გამოიცნო არტემი. ბეწვიანი, ულვაშიანი, რძის სასმელები, მღერის სიმღერებს. (Კატა) მეოთხე გამოცანა: არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს ხოჭო ეშვება ქუჩაში. და დაწვა ხოჭოს თვალში ორი ბრწყინვალე ნათურა. (Მანქანა) ბოლო მეხუთე გამოცანა: კედელზე დააკაკუნებ - და მე გადავხტები. დააგდე მიწაზე - და მე გადავხტები. მე მივფრინავ პალმებიდან პალმებზე - არ მინდა ტყუილი მაინც. (ბურთი) შეგიძლიათ მითხრათ რაზეა ეს გამოცანები? კარგად გააკეთე! |
|
| ახლა კი გირჩევთ აირჩიოთ თქვენთვის ნებისმიერი სათამაშო და სიმღერას ვიმღერებთ თქვენთან ერთად. ამბავი - როლური თამაში "სათამაშოების მაღაზია" ისანმესეზი. ისანმესეზი. - არსი? აიუ კირაკი? ვიმღეროთ ჩვენი საყვარელი სიმღერა "კარუსელი"ჩვენი სათამაშოებით. ბიჭებო, გთხოვთ ადექით. (აუდიო ჩანაწერი-47) ( ბავშვები დგანან ნახევარწრეში). Әllә-lә, әllә-lә, კარუსელი әylәnә, ( სათამაშოების ჩვენება) Matur Kurchak әylәnә, (მუსიკაზე წრე) Zur-zur ayu aylәnә , (წრეებში სიარული) Kechkenә kuyan аylәnә. Әllә-lә, әllә-lә, კარუსელი әylәnә, Matur Kurchak әylәnә, Zur-zur ayu aylәnә, Kechkenә kuyan аylәnә. აბა კარგად ბიჭებო! ( ბავშვები სხედან). |
|
| ბიჭებო, მოდით მივცეთ ალსუს და აზატის სათამაშოები. ამანათს ვაგროვებთ რა სათამაშოებს ჩავდებთ ყუთში. ბიჭებო, რა სათამაშოები დაგვრჩა, მოდით, სათამაშოებით ვითამაშოთ „ნარსე იუკი?(ბავშვები: ძაღლი-კატა, კუიან-კურდღელი, აიუ-დათვი, კურჩაკი-თოჯინა, მანქანა). კარგი. და ახლა ჩვენ დავხუჭავთ თვალებს. (მასწავლებელი მალავს ერთ-ერთ სათამაშოს). თვალები გავახილოთ არტემ, ნურს იუკ? (არტემი: კუიანი) და ა.შ რამდენი დარჩა? თამაში "Aye-yuk მომვლელი: ბიჭებო, გავაგრძელოთ ჩვენი თამაშები. გირჩევთ ითამაშოთ სიტყვების თამაში „აიე-იუკი". თუ ჩვენ სწორად ვუპასუხებთ "әye", თუ არა "yuk (სათამაშოების ჩვენება და კითხვის დასმა) Ფსიქიკური განათლება (ბავშვები დგანან სკამებთან) აიუ კილე, ლაპ-ლაპი , (Әkren genә ayu symak atlap baralar) Үlannәrne taptap. - აიუ, ალაი ისმა ცოდო , (აიუგა ბარმაკ იანიილარი, ნებისმიერი უინარგა ჩაკირალარი) Bezneң belәn uyna syn. ურინინდა ტკიპის ტორმა, (Urynnarynda typyrdyylar) ტიპირ-ტიპირ ტიპირდა. აიუ არიგან იკენი, აიუ იოკიგას კნუტი. აიუ აიდ ტორ ინდე Bergәlәp uynyk ინდ. ახლა კი სამუშაო წიგნებში შევისწავლით. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან) გახსენით სამუშაო წიგნები გვერდებზე 1 და 8 (18) “იპოვე, დაასახელე და შემოხაზე“ (იგივე დავალება ID-სთვის) მოუსმინეთ დავალებას. თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა იმალება ჩანთაში, იპოვეთ რამდენიმე დამალული სათამაშო და შემოხაზეთ ფანქრით. (ბავშვები სხედან მაგიდასთან და დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას) დამირ, წინა რიგში რა იმალება ჩანთაში? (დამირ-კურჩაკი).ბიჭები თანახმა არიან. დაშა, რა სათამაშო იმალება მეორე რიგში? (დაშა-მანქანა). ასე რომ, დანილ, მითხარი, რა სათამაშო იმალება აქ? (დანილ-სამოლეტი). სწორად. არტემ, რა სათამაშო იმალება ბოლო რიგში? (Artem-Tup). კარგად გააკეთე! |
|
| ბიჭებო, ალსუმ და აზატმა გამოგიგზავნეთ საღებარი გვერდები. საღამოს გააფერადებ და მშობლებს უთხარი, რომელი სათამაშო დახატე. ბიჭებო, რაზე ვისაუბრეთ დღეს (სათამაშოებზე). რა სათამაშოები გვახსოვს? მოგეწონათ დღევანდელი გაკვეთილი? აბა, ბიჭებო, დღეს ყურადღებიანი იყავით, ძალიან ცდილობდით. Sau bulygyz balalar. |
ნატალია ვორუშილო
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მოკლე შინაარსი თათრულ ენაზე სასწავლო მასალებზე "დავეხმაროთ ბებო ფედორას" უფროს ჯგუფში.
პროგრამის ამოცანები:
საგანმანათლებლო: გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა, გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ფერების შესახებ.
საგანმანათლებლო: განუვითარდებათ გაგების უნარი თათრული მეტყველებაკითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი თათრულიდა შეადგინეთ 2-3 სიტყვიანი წინადადებები.
საგანმანათლებლო: კერძებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.
მთავარი საგანმანათლებლო ტერიტორია: „მეტყველების განვითარება“.
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები: „შემეცნებითი განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.
მეთოდები და ტექნიკა
მეთოდები: ვიზუალური, ვერბალური, თამაში, სიურპრიზის მომენტი.
ხრიკები: მხატვრული სიტყვა, კითხვები ბავშვებისთვის, დიდაქტიკური თამაშები, წახალისება.
ვიზუალური სასწავლო საშუალებები: კონვერტი, საპრეზენტაციო მასალა ინტერაქტიული დაფისთვის, დარიგების ბარათები კერძების სურათებით, კერძების სილუეტები.
ლექსიკური მუშაობა
ლექსიკის გამდიდრება: telinke, kashyk, chynayak.
ლექსიკონის გააქტიურება: zenger chynayak, kyzyl telinke, sary kashyk.
წინასწარი სამუშაოები: სიმღერის სწავლა „Zenger chynayak. ”
ცნობები:
1. სკოლამდელი აღზრდის მეთოდოლოგია განათლება: "Განათლება რუსულენოვანი ბავშვების თათრული ენა» .
2. მეორადი საგანმანათლებლო პროგრამა: „სკოლამდელი დაწესებულების რეგიონალური პროგრამა განათლება» რ.კ შაეხოვა, ყაზანი 2012 წ
3. გ.ზ.გარაფიევი "ბავშვთა არდადეგები"ყაზანი, 2003 წ
4. „ჩვენ ვსაუბრობთ თათრული. 5-6 წლის ბავშვების სწავლების მეთოდოლოგიური გზამკვლევი თათრული ენა» ყაზანი, 2012 წ
5."ჩვენ ვცეკვავთ, ვმღერით და ვთამაშობთ"ყაზანი, 2007 წ
GCD პროგრესი
შესავალი (ბავშვები სხედან სკამებზე)
მომვლელი: Გამარჯობათ ბიჭებო! ისნმეზეზ ბალარარ!
ბავშვები: ისენმესეზი.
მომვლელი:Hllregez არანაირად?
ბავშვები:ბტ.
მომვლელი: რაღაც დღეს ჩემთან ერთად არ გაგაღვიძე, ვიღაც ლეთარგიულო მოდი სხეულის ბედნიერებას მივესალმო.
ისნმეზეზ კზლრ, სეზ უიანდიგიზმი (თვალების მოფერება)
ისნმეზეზ ბიტლრ, სეზ უიანდიგიზმი (ლოყების მოფერება)
ისნმესეზ კოლაკლარ, სეზ უიანდიგიზმი (ყურების მოფერება)
ისნმესეზ კულლარ, სეზ უიანდიგიზმი (ხელების მოფერება)
ისნმესეზ აიაკლარ, სეზ უიანდიგიზმი (ფეხებზე მოფერება და რბილად ქაფუნტი)
ისნმესეზი, უიანდიკის გარეშე (ხელების გაშლა წინ).
მომვლელი: კარგად გააკეთე. ახლა კი, ბიჭებო, მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "შინი ვის მიერ?", "Ვინ ხარ?". თან ბურთის გამოყენებითერთმანეთს კითხვის დასმა "შინი ვის მიერ?"გავიცნობთ ერთმანეთს თათრული ენა.
ბურთის გადაცემა კითხვით "შინი ვის მიერ?", "სინა კარგადაა?". ბავშვები საუბრობენ საკუთარ თავზე თათრული ენა.
ტირილით დარბის ფედორა, ტირილით.
ფედორა: ოჰ, რა მწუხარება, რა მწუხარება!
მომვლელი: Რა მოხდა? (ესაუბრება ფედორას) . რატომ ყვირიხარ, ერევი გაკვეთილში?
ფედორა: არ მიცნობ? მე ფედორა.
მომვლელი: ბიჭებო, იცით ვინ არის? ფედორა? რომელი ზღაპარიდან?
ბავშვები: Ეს არის ფიოდორის ბებიაჩუკოვსკის ზღაპარიდან « ფედორინოს მწუხარება» .
მომვლელი: რატომ ტირის, იქნებ ავად გახდა?
ბავშვები: ჭურჭელი გაურბოდა, რადგან არ რეცხა.
ფედორა: (ტირილით)ოჰ, ჭურჭელი არ დამირეცხა, არ მიყვარდა, მაგრამ მან აიღო და ტყეში გაიქცა. ის გაიქცა და არ სურს დაბრუნება. ტყეში გავიქეცი, კერძებს ვეძებდი, მაგრამ შენ ხედავ ძველი გახდასწრაფად ვერ დავრბივარ - დავიღალე.
მომვლელი: Რა უნდა ვქნა? Როგორ დაეხმარე ბებიას?
(ამ დროს კარზე კაკუნი ისმის, მასწავლებელი გამოდის და დიდი კონვერტით ბრუნდება).
მომვლელი: აი, ბიჭებო, წერილი მოვიდა. მაინტერესებს ვისთვის არის? (უყურებს) ბებია ფედორი! (გაკვირვებული ვარ, მაგრამ ეს წერილი შენთვისაა (წერილს აძლევს ფედორა) .
ფედორა: (ხსნის კონვერტს და კითხულობს).
აქ რაღაც საიდუმლოა. (Კითხულობს):
სადილზე არ დაჯდები
თუ სახლში არ ვარ.
(გააზრებულად იყურება)- არაფერი მესმის! Რა არის ეს?
მომვლელი: ბიჭებო, გამოიცანით? მოდით დაეხმარე ბებიას გამოცანის ამოხსნაში.
ბავშვები: კერძები.
მომვლელი: Როგორ გამოიცანი?
ბავშვები: თუ კერძები არ არის, მაშინ სადილისთვის არაფერი იქნება.
მომვლელი: ფედორა, მაგრამ წერილი შენი გაქცეული კერძებიდანაა. რას წერს იგი? წაიკითხეთ.
ფედორა: "დაგიბრუნდები, თუ დაასრულებ ჩემს დავალებებს და იპოვი მათ კონვერტში", (ამ სიტყვების შემდეგ ფედორა ტირილს იწყებს) :
როგორ დავასრულებ დავალებებს? მე ძველი, საბავშვო ბაღში არ დავდიოდი, სკოლაში არ ვსწავლობდი, დავალებას ვერ შევასრულებ, რა ვქნა, რა ვქნა, როგორ ვიცხოვრო ჭურჭლის გარეშე?
მომვლელი: Ბიჭები, დაეხმარეთ ფედორას?
ბავშვები: დიახ, დახმარება.
მომვლელი: (TO ფედორა) . Მოდი ვცადოთჩვენ შევასრულებთ ყველა დავალებას ისე, რომ ჭურჭელი დაგიბრუნოთ, მაგრამ გპირდებით, რომ მათ სისუფთავეს დაიცავთ.
ფედორა: Არ შემიძლია!
მომვლელი: ბიჭებო, მოდით ვუთხრათ ფედორაროგორ მოვუაროთ კერძებს.
ბავშვები: გარეცხეთ, გაასუფთავეთ, გაწურეთ, მოაშორეთ, ფრთხილად და ძალიან ფრთხილად მისამართირათა არ გატყდეს.
მომვლელი: კარგი, ფედორმა პირობა დადო?
ფედორა: არა, კერძებს არ ვაწყენინებ!
ვაკეთებ, ვამზადებ, მიყვარს და პატივს ვცემ!
მომვლელი: კარგი, დროს ნუ დავკარგავთ. Და შენ, ბებია, (უხვევს ფედორას) დაჯექი, დაისვენე.
დავალება ნომერი 1 „გამოიცანი გამოცანა, დაასახელე თათრული»
მომვლელი: ბიჭებო, ამ ფერადი ფიგურების მიღმა სხვადასხვა კერძები იმალება. გამოცანებს თუ ამოხსნით, ამ ნივთების ნახვას შეძლებთ. ასე რომ, ყურადღება.
რა ფერის ფიგურას მოვახდენთ პირველ რიგში, სოფია?
ბავშვები: kyzyl - წითელი.
შემდეგ მოუსმინეთ პირველ გამოცანას.
ის რომ არა
ძნელი იქნებოდა ჭამა.
წვნიანი არსად დადე
და ჩავყაროთ კატლეტი.
ბავშვები: ფირფიტა - ტლინკი.
მომვლელი: გეთანხმები. რა ფერის ფიგურას გამოვხატავთ მეორე შელოცვას, ვანია?
ბავშვები: იაშელი - მწვანე.
მომვლელი: მაშინ მოუსმინე მეორე გამოცანას.
თუ ცარიელი ვარ
მე არ მავიწყდება ჩემი თავი
მაგრამ როცა საჭმელი მომაქვს
პირში არ გავივლი.
ბავშვები: კოვზი-ფაფა.
მომვლელი: კარგად გააკეთე. მესამე ნაწილს რა ფერი გადავუსვათ, კამილა?
ბავშვები: სარი - ყვითელი.
მომვლელი: მაშინ მოუსმინე მესამე გამოცანას.
მე ვარ ლამაზი და გამხდარი
მოხატული მხარეები,
და მივესალმები სტუმრებს
ჩაის მივირთმევ.
ბავშვები: ჭიქა ჩინაიაკია.
მომვლელი: კარგად გააკეთე.
დავალება ნომერი 2 „Nrs yuk“.
აღმზრდელი: ბიჭებო, შემდეგი დავალება. მაგრამ ჯერ ეს თქვი დაფაზე გამოსახული.
ბავშვები: კოვზი - კაშიკი.
მომვლელი: რა ფერის არის კოვზები, ჩამოთვალეთ მაშა . კარგი. და ახლა ჩვენ დავხუჭავთ თვალებს . თვალებს ვახელთ. დიანა, ნინდი კაშიკ იუკი? (დიანა:სარი)და ა.შ.
თქვი ახლა რა დაფაზე გამოსახული. (ბავშვები: ფირფიტა -tlink)რა ფერის თეფშებია, ბოგდან, მითხარი (ყვითელი - სარი, მწვანე - იასელი, წითელი - კიზილი, ლურჯი - ზნგრ). კარგად გააკეთე. და ახლა ჩვენ დავხუჭავთ თვალებს (მასწავლებელი მალავს ერთ-ერთ ფიგურას). თვალებს ვახელთ. ბოგდანი, ნინდი თელინკე იუკი?
კარგად გააკეთე. თქვი ახლა რა დაფაზე გამოსახული. (ბავშვები: ჭიქა - chynayak)რა ფერის ჭიქებია, აზამატ, ჩამოთვალეთ (ყვითელი - სარი, მწვანე - იასელი, წითელი - კიზილი, ლურჯი - ზნგრ). და ახლა ჩვენ დავხუჭავთ თვალებს (მასწავლებელი მალავს ერთ-ერთ ფიგურას). თვალებს ვახელთ. აზამატ, ნინდი ჩინაიაკ იუკ?
დავალება ნომერი 3 "დაითვალეთ თათრული»
მომვლელი: ფედორაგატეხა არა მხოლოდ ჭიქა, არამედ მრავალი სხვა კერძი. ის ისეთი უყურადღებოა. დავთვალოთ რამდენი კერძი დარჩა. (ბერ, აიკე, ჰ, დრტ, ბიშ, ალტი).
მომვლელი: კარგად გააკეთე! ყველამ კარგად მოიქცა. მოუსმინეთ შემდეგ დავალებას.
დავალება ნომერი 4 "საპირისპირო თქვი" (ბურთით)
მომვლელი: მე ვუყრი ბურთს და სიტყვას ვამბობ, შენ კი ამბობ, როგორ იქნება პირიქით.
კოვზი სუფთაა - კოვზი ჭუჭყიანია.
ღრმა ფირფიტა არის არაღრმა ფირფიტა.
დიდი ჭიქა - პატარა ჭიქა
მომვლელი: ბიჭებო, მოდით ახლა დავისვენოთ და ვიმღეროთ სიმღერა "Zenger chynayak" (ბავშვები დგანან ნახევარწრეში).
ზნგრ-ზნგრ ჭინაიაკი
ზნგრ-ზნგრ ჭინაიაკი. (ხელები ჭიქის სახით, ატრიალეთ)
იე შულ, იე შულ (დაიხრება წინ)
Mathur, სუფთა chynayak. (ხელები იხეხება - დაბანა)
იე შულ, იე შულ (დაიხრება წინ)
ზნგრ, ზნგრ ჭინაიაკი. (ხელები ჭიქის სახით, ატრიალეთ)
დავალება ნომერი 5 „კერძები დაამშვენე თათრული ორნამენტი» .
მომვლელი: მოდი დაჯექი. შეხედე, როცა კერძები ტყეში გაიქცა ფედორაძლიერად წვიმდა და მთელი ნახატი ჩამოირეცხა. ჭურჭელი ისე გავაფორმოთ, რომ ისეთივე ლამაზი გახდეს, როგორც ადრე.
ბავშვები ხატავენ ჭურჭლის სილუეტებს თათრული ორნამენტი.
მომვლელი: ყველამ დაასრულა დავალება?
ბავშვები: დიახ
მომვლელი: კარგად გააკეთე!
ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი კერძები გამოგივიდათ.
მომვლელი: ფედორა, მოდი ჩვენთან.
ისე, ფედორა! მოდით გადავიდეთ შემდეგ დავალებაზე.
ფედორა: (იხედავს კონვერტში).
სამუშაო ადგილები არ არის დარჩენილი! ყველაფერი დასრულებულია! (გაკვირვებული). აბა, კარგად გააკეთე! გადამარჩინე!
მომვლელი: კარგი ბიჭებო! (ბავშვები სხედან).
მომვლელი: ფედორა, ვერაფერი შეამჩნიე? კერძები დაბრუნდა! დამეხმარე, გთხოვთ. (შეაქვთ ზემოდან სუფრით დაფარული მაგიდა - სუფრა მიირთმევენ, ცენტრში ჩაიდანი დგას).
მომვლელი: შეხედე, ფედორაჩაი მზად არის.
ფედორა: და მე მაქვს ჩაი, და იქ არის მკურნალობა (გამოიყვანს კალათას).
ბავშვები: გმადლობთ, Rhmt, ფედორა!
ფედორა: „არა, არა
კერძებს ვლანძღავ.
გავაკეთებ, ჭურჭელს მოვასხამ
და სიყვარული და პატივისცემა!
ბიჭებო, გმადლობთ კერძების მოძებნაში დამეხმარა.
ფედორა: ნახვამდის.
ბავშვები: ნახვამდის. Sau bulygyz
3. გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი.
მომვლელი: ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. ბიჭებო, დღეს ვინ მოვიდა ჩვენთან, რაზე ვისაუბრეთ დღეს (კერძების შესახებ). რა ფერები გვახსოვს? მოგეწონათ დღევანდელი გაკვეთილი? კარგად გააკეთე.
ძალიან მინდა ვიცოდე, რა მოგეწონათ დღეს და რის შესახებ ისურვებდით მშობლებს ეთქვათ. Და რა თათრულიგავიხსენეთ დღევანდელი სიტყვები? რა გაგიჭირდა? (ბავშვების პასუხები).
დღეს ძალიან კარგად იყავი, აქტიურობდი.
ახლა კი თავი მოვიქცეთ.
მინ იბტ, მინ იახში, მინ აკილი, მინ ბულდირდიმ, მინ ბხეტლე.
ნახვამდის - საუ ბულიგიზ, ბალარარ!
(ისინი მიდიან მხიარულ მუსიკაზე).
ძირითადი სასწავლო სფერო: "სოციალიზაცია"
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო მიმართულებები: „კომუნიკაცია“, „ხელოვნება. სიტყვა", "მუსიკა", "მხატვრული შემოქმედება", "უსაფრთხოება", "შრომა"
მიზანი: ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, ინტელექტუალური აქტივობა.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ოჯახში პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ურთიერთდახმარება; განავითარეთ თანაგრძნობა, სიყვარული ოჯახის ყველა წევრის მიმართ.
საგანმანათლებლო: დანერგეთ „ოჯახის“ ცნება. ბავშვების იდეების გაღრმავება ოჯახის (მისი წევრების, ოჯახური ურთიერთობების) და მისი ისტორიის შესახებ:
ოჯახის სწორი წარმოდგენის ჩამოყალიბება, დედის, მამის, ბებიის, ბაბუის, დის, ძმის როლი;
ოჯახის წევრების შრომითი პასუხისმგებლობის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.
განმავითარებელი: განახორციელეთ ბავშვები ზედსართავი სახელებისა და ზმნების შერჩევაში;
ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება, ლექსიკონის შევსება და გააქტიურება ბავშვების უახლოესი გარემოს ცოდნის გაღრმავებაზე დაყრდნობით, პროფესიის აღმნიშვნელი არსებითი სახელების შეტანა ბავშვთა ლექსიკონში; შრომითი მოქმედებების დამახასიათებელი ზმნები; დიალოგური მეტყველების განვითარება: საუბარში მონაწილეობის უნარი; ბავშვების შემოქმედების განვითარება.
GCD პროგრესი:
მასწავლებელი: გამარჯობა ბიჭებო! ისენმეზ ბალარარი!
ბავშვები: ისენმეზ!
აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ მოგიტანეთ ნახატები, თქვენი ოჯახის ფოტოები. სწორედ ამაზეა საუბარი დღეს ოჯახზე. მოუსმინეთ ლექსს.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:
ნებისმიერის სახლში არის საოჯახო ალბომი
როგორც სარკეში ჩვენ მასში ვართ ასახული
მოდით, ყოველთვის არ ვიყოთ ლამაზი,
მაგრამ ეს ფოტოები რეალურია.
ბიჭებო, გუშინ გადავხედეთ თქვენი ოჯახის ფოტოებს. როგორ ფიქრობთ, რა არის ოჯახი?
ბავშვი 1: ოჯახი ვართ დედა, მამა, ძმა და მე.
აღმზრდელი: თქვი თათრულად
ბავშვი: გაილე -ენი, ეს, ები, ნებისმიერი ემ მინ.
ბავშვი 2: ეს ვართ დედა, მამა, მე და ბებია-ბაბუა. აღმზრდელი: თქვი თათრულად
ბავშვი: ბუ ენი, ესენი, მინ, ები ემ ბაბაი.
განმანათლებელი: მართალია. ეს არის მამა, დედა, ძმა, და, ბაბუა, ბებია. ეს ყველაზე ახლობელი ხალხია. ოჯახის წევრები ერთად ცხოვრობენ, უყვართ ერთმანეთი და ზრუნავენ ერთმანეთზე. გთხოვთ, გვითხრათ, რა ჰქვიათ თქვენს მშობლებს სახელით, პატრონიმიკით, სად და ვისზე მუშაობენ?
ბავშვი 1: დედაჩემის სახელია მილიაუშა რასიხოვნა. საავადმყოფოში ექიმად მუშაობს. მამას რამილ ალბერტოვიჩი ჰქვია, ის ასევე ექიმია.
ბავშვი 2: დედაჩემის სახელია იულია მიხაილოვნა. ის მასწავლებელია. მამა - პაველ დიმიტრიევიჩი. მუშაობს მშენებლად.
მასწავლებელი: ვის ჰყავს ძმები და დები?
ბავშვი 1: მე მყავს ძმა. მისი სახელია რაფისი.
ბავშვი 2: მე ასევე მყავს ძმა. ის ძალიან პატარაა.
ბავშვი 3: მყავს უფროსი და - ლიანა.
აღმზრდელი: ერთად ცხოვრობთ?
ბავშვი 1: ჩვენ ყოველთვის მეგობრები ვართ.
ბავშვი 2: და ჩემი ძმა გამუდმებით ტირის. მას მუცლის ტკივილი აქვს.
აღმზრდელი: თქვენ უნდა გწყინდეთ პატარა ძმები და დები, იზრუნეთ მათზე. როგორ შეგიძლიათ იზრუნოთ პატარებზე?
ბავშვი 1: შეგიძლიათ მათთან თამაში, სანამ დედა სადილს ამზადებს.
ბავშვი 2: და მე ვრეცხავ ჩემს ბოთლს და საწოვარას.
აღმზრდელი: უფროს ძმებს პატივი უნდა სცე და დაეხმარო, რადგან ისინი შენზე ზრუნავდნენ, როცა პატარა იყავი.
აღმზრდელი: ახლა მოუსმინეთ ლექსს და თქვით ვისზეა საუბარი.
ძალიან ბებიაჩემი
Მე მიყვარს დედაჩემი,
მას ბევრი ნაოჭი აქვს
და შუბლზე ნაცრისფერი ღერი,
ამიტომ მინდა შევეხო
და მერე კოცნა.
ვისზეა ეს სტრიქონები?
ბავშვები: ბებიის შესახებ. და ბებია და ბაბუა თქვენი დედებისა და მამების მშობლები არიან. და დედა და მამა შენი მშობლები არიან.
აღმზრდელი: ვისი ბებია და ბაბუა ცხოვრობს ოჯახში, ასწიეთ ხელები?
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
აღმზრდელი: კარგია, როცა ბებია შენთან ცხოვრობს და შენზე ზრუნავს. მითხარი, ბებიები როგორ გივლიან?
ბავშვი 1: ბებია მიმყავს საბავშვო ბაღში და მყავს ბაღიდან. ჩვენც ერთად დავდივართ სასეირნოდ და ცირკშიც.
ბავშვი 2: ბებიაჩემი გემრიელ ღვეზელებს აცხობს და ყველა ერთად ვსვამთ ჩაის.
ბავშვი 3: და როცა ავად ვარ, ბებია მაძლევს რძეს თაფლით, რომ მალე გამოვჯანმრთელდე.
ბავშვი 4: და ბებიაჩემი ქსოვს თბილ წინდებს და ხელჯოხებს, რომ ზამთარში არ გავიყინო და არ დაავადდე.
აღმზრდელი: ასეა, ბებია გემრიელად გაჭმევს და ინანებს, ეფერება. მათ თქვენი მოვლა და ყურადღება სხვაზე მეტად სჭირდებათ. თუ ბებია და ბაბუა შენთან არ ცხოვრობენ, რა უნდა გააკეთო, რომ იცოდნენ, რომ გიყვარს და დაიმახსოვრე ისინი.
ბავშვი 1: ჩვენ უნდა დავურეკოთ!
ბავშვი 2: ჩვენ უნდა მივიდეთ მათ მოსანახულებლად!
აღმზრდელი: ერთი სიტყვით როგორ უწოდო ყველას: დედა, მამა, დები, ძმები, ბებია და ბაბუა?
ბავშვები ამბობენ: ოჯახი!
აღმზრდელი: თქვი თათრულად
ბავშვები: გეილი
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ოჯახები არა მხოლოდ ადამიანებს შორისაა, არამედ ცხოველებს შორისაც. გაიხსენეთ ზღაპრები "სამი პატარა ღორი", "სამი დათვი", "მგელი და შვიდი ბაჭი". ყველა ერთმანეთზე ზრუნავდა და ერთად ცხოვრობდა. გაიხსენეთ ზღაპარი წითელქუდაზე, სადაც შვილიშვილი ავადმყოფი ბებიის მოსანახულებლად წავიდა და საჩუქრები მოუტანა. მაგრამ გზად იგი შეხვდა მგელს ... და რა მოხდა შემდეგ?
ბავშვები: მგელმა შეჭამა ბებია და შვილიშვილი.
განმანათლებელი: მართალია! გოგონამ რომ იცოდა, რომ ქუჩაში უცნობებთან საუბარი და სახლის ან საყვარელი ადამიანების მისამართის თქმა აკრძალულია, მაშინ ყველა ცოცხალი და კარგად იქნებოდა.
ბურთის თამაში „ვინ მუშაობს შენს ოჯახში? »
განმანათლებელი: ახლა კი ცოტას ვითამაშებთ და გავარკვევთ, ვინ მუშაობს თქვენს ოჯახში. მე რიგრიგობით გადავცემ ბურთს ყველას, შენ კი მოგიწევს დაჭერა და დასრულება: მამა, დედა, ბებია, ბაბუა, და, ძმა თუ მე.
მაგალითად, სამსახურში მიდის - ... ვინ?
ბავშვი ამბობს: დედა და მამა
აღმზრდელი: ასწავლის გაკვეთილებს - ...
ბავშვი: და, ძმა.
აღმზრდელი: რეცხავს ჭურჭელს - ... ბავშვი: დედა და ბებია.
აღმზრდელი: მაგისტრები - ...
შვილი: მამა, უფროსი ძმა, ბაბუა.
განმანათლებელი: მიდის მაღაზიაში საყიდლად - ...
შვილი: ბებია, დედა, მამა.
აღმზრდელი: ასუფთავებს სახლს - ...
ბავშვი: დედა, და, ბებია.
აღმზრდელი: ახლა კი, ავდგეთ და ვითამაშოთ თითებით.
თითის თამაში "გაილი"
ბუ ბარმაქ მამა
ბუ ბარმაქ ები
ბუ ბარმაქ ესენი
ბუ ბარმაქ ენი
ბუ ბარმაქ მინ
ბუ beznen Gaile
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ბავშვებო, დავდგეთ წრეში. (ბავშვები წრეში დგანან ჯგუფის შუაში) ოჰ, ნახეთ რა ლამაზი კალათაა! (იღებს და აჩვენებს კალათს). ეს არ არის უბრალო კალათა, არამედ ჯადოსნური. ახლა კი ოჯახში მოვალეობები გავნაწილოთ. ვისაც კალათს ხელისგულზე დავდებ, მან უნდა ჩადოს მასში კარგი საქმეები, რასაც მთელი ოჯახი აკეთებს სახლში. გარიგება?
თამაში "მოდით სამართლიანად გადავანაწილოთ პასუხისმგებლობა"
აღმზრდელი: ზარინა, რას აკეთებს მამა?
ზარინა: შოულობს ფულს, აკეთებს რემონტს.
აღმზრდელი: კარიმ, დედა რას აკეთებს?
კარიმი: შოულობს ფულს, ამზადებს, რეცხავს, აუთოებს.
აღმზრდელი: იურა, რას აკეთებს შენი შვილი?
იურა: ასუფთავებს, ამოაქვს ნაგავი, მიდის სასურსათო მაღაზიაში, ასუფთავებს მტვერსასრუტს.
აღმზრდელი: დაშა, რას აკეთებს შენი ქალიშვილი?
დაშა: რეცხავს და იწმენდს ჭურჭელს, ასუფთავებს მტვერს, ზრუნავს ყვავილებზე, აკეთებს საშინაო დავალებას.
აღმზრდელი: ალია, რას აკეთებს ბებია?
ალია: ქსოვს, რეცხავს, დედას ეხმარება, ღვეზელებს აცხობს, შვილიშვილებთან ერთად დადის.
აღმზრდელი: კამილ, რას აკეთებს ბაბუა?
კამილი: აკეთებს ხელნაკეთობებს, კითხულობს, ეხმარება ბებიას, მამას, დადის შვილიშვილებთან.
აღმზრდელი: კარგი! ბიჭებო, მოდი ხალიჩაზე დავსხდეთ. (დაჯექი ხალიჩაზე). თქვენ ბევრი ისაუბრეთ თქვენს ოჯახზე. და რა არის შენი: დიდი, მხიარული?
თამაში "რა არის შენი ოჯახი? »
ბავშვები ხელებს მაღლა სწევენ და პასუხობენ:
ბავშვები: დიდი (zur, მეგობრული (kuelle), პატარა (კეჭკენე, მზრუნველი, კარგი (eybet, ძლიერი, ბედნიერი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თქვენს ოჯახში ყველას ჰქონდეს მხიარული განწყობა?
ბავშვი 1: ნუ ავნებ უმცროს და-ძმებს.
ბავშვი 2: ნუ ჩხუბობთ, დაეხმარეთ ერთმანეთს, იმუშავეთ.
ბავშვი 3: აჩუქეთ საჩუქრები, გიყვარდეთ ერთმანეთი.
ბავშვი 4: მიიღეთ კარგი შეფასება, დაისვენეთ ერთად.
აღმზრდელი: ძალიან საინტერესოდ და დიდი სიყვარულით ისაუბრეთ თქვენს ოჯახზე. ვუსურვებ თქვენს ოჯახს იყოს ჯანმრთელი და ბედნიერი. ახლა კი ვნახოთ თქვენი ნახატები, რომლებიც დახატეთ სახლში მშობლებთან ერთად.
ჟღერს სიმღერა "ენი კირეკ". ყველა ბავშვი მასწავლებელთან ერთად მიდის ბავშვთა ნახატების გამოფენის სანახავად თემაზე "ჩემი ოჯახი".
