იმისათვის, რომ მოსკოვში ყველა ბავშვმა მიიღოს ხარისხიანი განათლება, არსებობს სპეციალური ორგანიზაცია, რომელიც ამას ყურადღებით აკონტროლებს. ძირითადი ამოცანები, რომელსაც ICAC ასრულებს, არის ცოდნის შეფასების ეფექტიანობის გაზრდა, ასევე ყველაზე ნიჭიერი ახალგაზრდების გამოვლენა და მომზადება. არ დაგავიწყდეთ, რომ ეს ცენტრი დაკავებულია სერტიფიცირების ეფექტურობის გაუმჯობესებით.

განათლების ხარისხის ცენტრის საქმიანობა

მთავარი ამოცანა, რომელსაც ხარისხის ცენტრი თავდაჯერებულად აღწევს, არის ეფექტური რეგიონული შეფასების სისტემის ჩამოყალიბება. ეს ხელს შეუწყობს დედაქალაქში სკოლებისა და განათლების ზოგადი სისტემის განვითარებას.

ახალი ტექნოლოგიები რეგულარულად გამოიყენება ცოდნის ხარისხის გაზომვის მეთოდების პრაქტიკაში, რაც შესაძლებელს ხდის უფრო ზუსტად განისაზღვროს განათლების ხარისხის შეფასების ხასიათი. შედეგების საფუძველზე კეთდება დასკვნა და შემოთავაზებულია ოპტიმალური ღონისძიებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლების შეფასების ობიექტურ ხასიათს. ICAC-ის ძირითად საქმიანობას შორის აუცილებელია გამოვყოთ შემდეგი:

• საგანმანათლებლო პროგრამების შემოწმება;
• პროფესიული განათლების სისტემის ფუნქციონირების უზრუნველყოფა;
• მაღალეფექტური ტექნოლოგიებისა და გაზომვის ტექნიკის პრაქტიკაში დანერგვა;
• საგანმანათლებლო დაწესებულებების სალიცენზიო საქმეების აღრიცხვა, შენახვა და ჩამოწერა.

ICCO-ს ექსტრაბიუჯეტური მომსახურება

სერვისები

მშობლებსა და მასწავლებლებს საშუალება აქვთ ისარგებლონ MCCS-ის მიერ მოწოდებული ფასიანი მომსახურებით. პორტალი შეიცავს კონკრეტულ ინფორმაციას თითოეული სერვისის ღირებულებასთან დაკავშირებით, ასევე ტელეფონის ნომრებს, რათა დაიდოს ხელშეკრულება საბიუჯეტო მომსახურების მიწოდებაზე. ისინი იყოფა სამ ძირითად კატეგორიად:

• "დამოუკიდებელი დიაგნოსტიკა";
• "დამატებითი სერვისები".

MCKO დამატებითი სერვისები

სიის ბოლო პუნქტში შედის „გამოცდა რუსული ენის ცოდნისათვის“. ეს აუცილებელია იმ პირებისთვის, რომლებსაც სჭირდებათ რუსეთის ფედერაციის ბინადრობის ნებართვის ან მოქალაქეობის მიღება. გარდა ამისა, შეგიძლიათ შეუკვეთოთ სერვისები ანალიზის, ექსპერტიზისა და ხარისხის შეფასების სისტემის შემუშავებისთვის. კონტროლის სპეციალისტები დაგეხმარებიან გაუმკლავდნენ ნებისმიერ ამოცანას.

დამოუკიდებელი დიაგნოსტიკის ცენტრები

საიტზე ყველას შეუძლია იპოვოთ განყოფილება, რომელიც აკმაყოფილებს მის საჭიროებებს.

კატეგორიები

მასწავლებლებსა და მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ICEC-ის უფასო სერვისები მათი განათლების ხარისხის გასაანალიზებლად. ამისათვის თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ დამოუკიდებელი დიაგნოსტიკის ცენტრს, ტელეფონის ნომერზე დარეკვის შემდეგ, რომ დატოვოთ მოთხოვნა ჯგუფური ან ინდივიდუალური შემოწმებისთვის. პოპულარული უფასო სერვისები მოიცავს ლაბორატორიულ დიაგნოსტიკას ფიზიკაში 3D ფორმატში 7-11 კლასებისთვის. ეს მნიშვნელოვნად ამარტივებს სტუდენტების მომზადების პროცესს მომავალი გამოცდებისთვის.

მათი გამოყენება წინასწარი რეგისტრაციის შემდეგ ნებისმიერ მსურველს შეუძლია. ასევე არსებობს ისეთი სერვისი, როგორიცაა CPC-ის სტუდენტებისთვის საგნობრივი ცოდნის დიაგნოზი, რომელიც მხოლოდ ხუთას ოთხმოცი მანეთი ღირს.

თითოეულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციას შეუძლია შეუკვეთოს დამოუკიდებელი დიაგნოსტიკა USE ფორმატში. ეს არის შესაძლებლობა სტუდენტებმა შეამოწმონ თავიანთი ცოდნა და ფსიქოლოგიურად მოემზადონ გამოცდებისთვის, იგრძნონ თავი იმავე პირობებში, როგორშიც იქნებიან გამოცდის დროს.

MCKO პირადი ანგარიში

რეიტინგები

MCKO სერვისებზე სრული წვდომისთვის, ჯერ უნდა დარეგისტრირდეთ და ეწვიოთ თქვენს პირად ანგარიშს. ეს საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ შედეგები მოთხოვნებთან დაკავშირებით, გაიაროთ ტესტები ონლაინ და მიიღოთ სრული წვდომა ყველა ინფორმაციაზე, რომელიც შეიძლება იყოს მომხმარებლისთვის საინტერესო.

რეგისტრაცია არ არის რთული პროცესი. საკმარისი იქნება მხოლოდ ძირითადი საკონტაქტო ინფორმაციის მიწოდება, როგორიცაა ტელეფონის ნომერი და ელექტრონული ფოსტის მისამართი. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა დაადასტუროთ თქვენი ვინაობა და შეგიძლიათ თავისუფლად ისარგებლოთ ამ სერვისით.

კონტაქტები

როგორ მივიდეთ იქ

რა თქმა უნდა, განათლების ხარისხის ცენტრის ვებგვერდზე არის საკმარისი სასარგებლო ინფორმაცია, მაგრამ ხშირად საჭიროა პირადად სპეციალისტთან კონსულტაცია. სწორედ ამისთვისაა საჭირო კონტაქტების და ოფისების მდებარეობის მონაცემების მოძიება.

ოფიციალურ ვებსაიტზე შეგიძლიათ იხილოთ "Yandex რუქების" სურათები, სადაც მოცემულია კონკრეტული ინფორმაცია, თუ როგორ უნდა მოხვდეთ კონკრეტულ ოფისში. აუცილებლად მიუთითეთ ინფორმაცია მიღების საათებისა და დღეების შესახებ.

MCKO არის მნიშვნელოვანი ორგანიზაცია, რომელიც აკონტროლებს ბავშვების განათლებას მოსკოვში. სწორედ ეს ორგანო ატარებს თითოეულ მონიტორინგს და აანალიზებს რამდენად ეფექტურად სწავლობენ სკოლის მოსწავლეები. მიღებულ შედეგებზე დაყრდნობით იქმნება სამოქმედო გეგმები, რა და როგორ განხორციელდეს მიზნის ეფექტიანად მიღწევისთვის.

მონიტორინგი და დიაგნოსტიკა

გარდა ამისა, ხორციელდება განათლების ხარისხის ფორმირებისა და ფუნქციონირების პირობების ყოვლისმომცველი უზრუნველყოფა. ამასთან, პრაქტიკაში რეგულარულად ინერგება თანამედროვე და მაღალეფექტური ტექნოლოგიები გაზომვის მეთოდებით, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტების ცოდნის დონის შეფასების ობიექტურ ხასიათს.

მოსკოვის განათლების ხარისხის ცენტრი ყოველწლიურად ატარებს საგანმანათლებლო დაწესებულებების უამრავ შემოწმებას, რათა გააკონტროლოს განათლების ეფექტურობა და გამოავლინოს ხარვეზები სასწავლო პროცესში.

ყველაზე ხარისხიანია საგანმანათლებლო დაწესებულებების დამოუკიდებელი დიაგნოსტიკა. ისინი ასევე ყველაზე პოპულარულია.

თითოეულ სკოლას აქვს საკუთარი შიდა მონიტორინგი სასწავლო პროცესის ხარისხზე. ყველა დავალება (კარნახი, ტესტები) მზადდება ამ სკოლის მასწავლებლების მიერ, ისინიც ამოწმებენ.

შედეგად იქმნება სუბიექტური შეფასება, რომელიც ზოგჯერ შეიძლება განსხვავდებოდეს რეალური სურათისგან.

დამოუკიდებელი შეფასებები შესაძლებელს ხდის შექმნას ობიექტური სიტუაცია მიმდინარე მომენტში და ასევე საშუალებას გაძლევთ შეადაროთ ერთი საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტების წარმატებები მეორესთან შედარებით.

გამოვლენილი შეცდომების ანალიზი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად, დროულად დაარეგულიროთ სასწავლო პროცესი, აღმოფხვრას ყველა ხარვეზი.

სკოლები დამოუკიდებლად წყვეტენ, რომელ დიაგნოსტიკაზე დარეგისტრირდნენ და რამდენ გაკვეთილზე მიიღებენ მონაწილეობას.

ადმინისტრაციას აქვს შესაძლებლობა წინასწარ შეარჩიოს დრო, ვინაიდან ყველა დიაგნოსტიკა ტარდება წლიური გეგმის მიხედვით.

სამწუხაროდ, ძალიან ხშირად არის ისეთი სიტუაციები, როდესაც სკოლები ავლენენ მხოლოდ ერთ, საუკეთესო კლასს დიაგნოსტიკისთვის.

ამ გზით ისინი ცდილობენ თავიანთი სკოლა საუკეთესო შედეგით დააყენონ.

მაგრამ აქ თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ დიაგნოსტიკა არ არის კონკურსი, არამედ ინსტრუმენტი, რომელიც ეხმარება სასწავლო პროცესის ხარისხს.

უპირველეს ყოვლისა, ასეთი შემოწმება სჭირდება თავად სკოლებს და არა განათლების ხარისხის ცენტრს.

გარდა ამისა, შესაძლებელია არ შეინახოთ მონაცემები სკოლის პორტფოლიოში. ორი კვირის განმავლობაში სკოლას შეუძლია გააანალიზოს შედეგები და მიმართოს MCCS-ს მათი გადარჩენის შესახებ.

ეს შესაძლებლობა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მასწავლებლებისთვის, რომლებიც მალე გაივლიან სერტიფიცირებას კატეგორიის განახლებისთვის, რაც აუცილებლად ითვალისწინებს იმ კლასის მუშაობის შეფასებას, რომელშიც ისინი ასწავლიან.

მშობლებს შეუძლიათ ნახონ თავიანთ პირად ანგარიშებში ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რომელ საგანზეა დაგეგმილი დიაგნოსტიკა და როდის. ამ გზით მათ შეუძლიათ დაეხმარონ შვილს მომზადებაში.

დიაგნოსტიკური ტესტების ჩატარება

დიაგნოსტიკა ფასიანი სერვისია. ამიტომ, თუ ტესტის დანიშვნის დღეს სკოლაში პრობლემები შეექმნება და მის გაუქმებას ითხოვენ, მაშინ ხელახალი დიაგნოსტიკა უნდა გადაიხადოს.

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ დანიშნულ დიაგნოსტიკაზე ინფორმაცია ჩნდება MCCS-ის ოფიციალურ ვებსაიტზე მის დანიშვნამდე ერთი თვით ადრე. ასევე არის დემო ვერსია.

მასწავლებელი კარგად უნდა იცნობდეს ყველა მასალას. შემდეგი ნაბიჯი არის სტუდენტების მომზადება. მომზადების ერთ-ერთი პუნქტია პასუხის ფორმების შევსება.

აბსოლუტურად ყველა სტუდენტმა, გამოცდამდე, მკაფიოდ უნდა გაიგოს, როგორ სწორად შეავსოს ფორმა.

ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ იყოს სულელური შეცდომები. საიტზე ჩნდება ინსტრუქციული და მეთოდოლოგიური მასალები, რომლებიც ხელმისაწვდომია მასწავლებლებისა და სკოლის მოსწავლეებისთვის, ასევე ვებინარები, რომელთა განრიგი მოცემულია განყოფილებაში „მონიტორინგი და დიაგნოსტიკა“ (ეს განყოფილება განხილული იქნება ქვემოთ).

ვებინარები კარგია, რადგან ინფორმაციის მიღების გარდა, არის შესაძლებლობა, დასვათ თქვენი ყველა შეკითხვა ონლაინ და მიიღოთ სრული პასუხი მათზე.

გადამოწმების შემდეგ შედეგები აიტვირთება სკოლის პირად ანგარიშებზე. მათი გაანალიზება და გასწორება მასწავლებელს შეუძლია.

შემოწმების შედეგები შეიძლება ჩაითვალოს არასანდო, თუ ჩატარებისას დაფიქსირდა დარღვევები (დამოუკიდებელი ექსპერტების აზრით) ან დიდი რაოდენობით შესწორებები განხორციელდა სტუდენტების პასუხის ფორმებში.

ICCS-ის ოფიციალური ვებგვერდი

მონიტორინგისა და დიაგნოსტიკის შესახებ ყველა ინფორმაცია ხელმისაწვდომია მოსკოვის განათლების ხარისხის ცენტრის ოფიციალურ ვებსაიტზე.

ის შეგიძლიათ იხილოთ სამ განყოფილებაში:

• "ლიდერები".
• "განმანათლებლები".
• "მშობლებს."

მაგრამ ყველა შემთხვევაში, იქნება გადარიცხვა გვერდზე - "მენეჯერებისთვის" - "მონიტორინგი და დიაგნოსტიკა".

ეს განყოფილება შეიცავს ძირითად ინფორმაციას და ბმულებს კონკრეტული ტიპის შემოწმებებთან.

ძირითადი ინფორმაცია შეიცავს მონაცემებს კონტაქტების, დიაგნოსტიკის ეტაპების შესახებ, ბმულები ინსტრუქციულ და მეთოდოლოგიურ მასალებთან, ინფორმაციას თითოეული საგნის დიაგნოსტიკის შესახებ.

შემოწმების სახეები:

1. განათლების ხარისხის ეროვნული კვლევები
2. განათლების ხარისხის საერთაშორისო შედარებითი კვლევები
3. კომპიუტერული დიაგნოსტიკა
4. ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლები

განათლების ხარისხის ეროვნული კვლევები

ამ განყოფილების გახსნისას გამოჩნდება ინფორმაცია სამი ტიპის შეფასების შესახებ:

• რუსულენოვანი გადამოწმების სამუშაოები;
• ეროვნული კვლევები განათლების ხარისხის შესახებ;
• მასწავლებელთა კომპეტენციების შესწავლა.

რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სივრცის ერთიანობის უზრუნველსაყოფად და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების მხარდასაჭერად 2015 წლიდან ტარდება სრულიად რუსული გადამოწმების სამუშაოები.

სინამდვილეში, ეს არის ტესტები სტუდენტების ინდივიდუალური შეფასებისთვის. ზოგადად, განათლების ხარისხის ობიექტური ანალიზი ხდება განათლების შუალედურ საფეხურებზე და არა წლის ბოლოს.

ასეთი სამუშაოს ჩატარებისას გამოიყენება რუსეთის ფედერაციის ყველა რეგიონში ჩატარების, შემოწმებისა და შეფასების ერთიანი სტანდარტები, რომლებიც მითითებულია VRP-ის ჩატარების პროცედურაში.

ჩატარების დროს მოწვეულნი არიან გარე მონაწილეები, ყველაზე ხშირად მშობლებიდან, როგორც დამოუკიდებელი დამკვირვებლები.

განათლების ხარისხის ეროვნული კვლევები - ტარდება 2014 წლიდან. NIKO პროგრამა არის ინდივიდუალური კვლევითი პროექტები კონკრეტულ თემებზე კონკრეტულ დროს.

პროექტები - აკადემიურ საგნებზე მუშაობა, მოსწავლეების გამოკითხვა და სასწავლო პროცესის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება.

NIKO-ს მიზანია მოსწავლეთა საგნობრივი და ინტერდისციპლინარული უნარების გამოვლენა და სასწავლო აქტივობების ფორმირება.

NIKO ტარდება მკაცრად გრაფიკის მიხედვით, ანონიმურად, არ არის ბმული სტუდენტების მონაცემებთან. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ნიმუშის აღება პროგრამით ხდება ფედერალურ დონეზე.

შედეგები გამოიყენება მთლიანობაში განათლების სისტემის ხარისხის შესაფასებლად და არა კონკრეტული სკოლის ან მისი მასწავლებლების მუშაობის. ეს შემოწმებები ყოველწლიურად ტარდება და შედეგები განიხილება კონფერენციებზე განათლების ხარისხის შესაფასებლად.

მასწავლებელთა კომპეტენციების შესწავლა 2015 წლიდან ტარდება. ასეთი შემოწმების ინიციატორები არიან განათლების ზედამხედველობისა და კონტროლის ფედერალური სამსახური (როსობრნაძორი).

მიზანია მასწავლებლების შეფასება და შესაბამისობა თანამდებობასთან და კატეგორიასთან.

სკოლის მოსწავლეების განათლებაში მხოლოდ პროფესიონალები უნდა იყვნენ დაკავებულნი, რომლებიც ყოველდღიურად ისწრაფვიან თვითგანვითარებისა და კომპეტენციების ამაღლებისაკენ.

ამ დროისთვის რუსეთის ფედერაციისთვის არ არსებობს მასწავლებელთა მუშაობის ხარისხის უზრუნველყოფის ერთიანი მექანიზმები. ამ ტიპის შეფასება მიზნად ისახავს სწორედ ამ პრობლემაში ერთიანობის მიღწევას.

ICU-ის არსი არის კითხვარების ანონიმური შევსება პროფესიული და სოციოლოგიური კითხვებით. შედეგები გამოიყენება განათლების სისტემის გასაუმჯობესებლად და არა კონკრეტული სკოლისა და მისი პერსონალის შესაფასებლად.

განათლების ხარისხის საერთაშორისო შედარებითი კვლევები

იგი გვაწვდის ინფორმაციას საერთაშორისო დონეზე კვლევების შესახებ, სხვადასხვა ქვეყნების განათლების სისტემების შედარებას, რუსულ სისტემაში არსებული ხარვეზების გამოსავლენად, სხვა ქვეყნებიდან ინოვაციების აღებას.

ეს განყოფილება მოიცავს რამდენიმე პროგრამას:

• საერთაშორისო შედარებითი კვლევა „ტექსტის წაკითხვისა და გაგების ხარისხის შესწავლა“ PIRLS - მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების მიერ ტექსტის წაკითხვისა და გაგების დონის შედარება. საჭიროა კვლევა სხვადასხვა განათლების სისტემის განსხვავებებისა და ეფექტურობის გასაგებად. ისინი 2001 წლიდან ყოველ 5 წელიწადში ერთხელ იმართება.
• სტუდენტების საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების საერთაშორისო პროგრამა PISA არის თხუთმეტი წლის ასაკს მიღწეული სტუდენტების საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასება. ამ კვლევის ფარგლებში ცხოვრებაში შეძენილი ცოდნა და უნარ-ჩვევები ფასდება სამ მიმართულებაში - „კითხვის წიგნიერება“, „მათემატიკური წიგნიერება“, „სამეცნიერო წიგნიერება“. ისინი იმართება ყოველ 3 წელიწადში ერთხელ, 200 წლიდან.
• მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების საერთაშორისო პროგრამა PISA-ზე დაფუძნებული ტესტი სკოლებისთვის არის წინა პროგრამის დამატება. პასუხები იმავე კითხვებზე, მაგრამ იმისათვის, რომ გამოავლინოს სტუდენტების მზადყოფნა საზოგადოებაში სრულად ფუნქციონირებისთვის.
• TIMSS ზოგადი განათლების ხარისხის ბენჩმარკინგის კვლევა წარმოადგენს მეოთხე და მერვე კლასის მოსწავლეების მომზადების შედარებითი შეფასებას მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საკითხებში. 1995 წლიდან 4 წელიწადში ერთხელ იმართება.
• ზოგადი განათლების ხარისხის შედარებითი შესწავლა TIMSS - Ad Advanced - საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულთა მომზადების კვლევა, რომლებიც სწავლობენ ღრმა მათემატიკასა და ფიზიკას. ეს ორი საგანი პრიორიტეტულია სტუდენტების ინტელექტუალური მომზადების თვალსაზრისით. ასეთი კვლევები ჩატარდა 1995, 2008 და 2015 წლებში.
• კომპიუტერული და ინფორმაციული წიგნიერების საერთაშორისო შესწავლა ICILS არის სტუდენტების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესწავლა კომპიუტერულ და საინფორმაციო წიგნიერებაში. მერვე კლასის მოსწავლეები ფასდებიან. კვლევა 2013 წელს ჩატარდა, შემდეგი 2018 წელს იგეგმება.
• საერთაშორისო კვლევა სამოქალაქო განათლების შესახებ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-8 კლასში ICCS - აფასებს სკოლის მოსწავლეების მზადყოფნას გახდნენ თავიანთი ქვეყნის მოქალაქეები, მათ დამოკიდებულებას მათი სამოქალაქო მოვალეობის მიმართ. კვლევა ტარდება 1999 წლიდან.
• TEDS-M არის საერთაშორისო კვლევა მასწავლებელთა განათლების სისტემების შესწავლისა და დაწყებით და საშუალო სკოლებში მასწავლებელთა მომზადების ხარისხის შეფასების შესახებ მათემატიკაში - ჩატარდა 2008 წელს. კვლევაში მოქმედი მასწავლებლების გარდა, უმაღლესი სასწავლებლების სტუდენტები - მომავალი მასწავლებლები მონაწილეობდნენ.
• ჩატარდა სწავლებისა და სწავლის სისტემების საერთაშორისო კვლევა, რომლის მიზანი იყო სასკოლო გარემოს, მასწავლებლების მუშაობის პირობების მიკვლევა. კვლევა 2008 წლიდან მიმდინარეობს.

ამ ნაწილში მოცემულია თითოეული პროგრამის შესახებ მცირე მასალა, სადაც აღწერილია განხორციელების პროცესი და მიღებული შედეგები. ასევე მოცემულია წყაროს ბმული, რომელსაც მომხმარებელს შეუძლია საჭიროების შემთხვევაში მიმართოს.

კომპიუტერული დიაგნოსტიკა

ამ განყოფილების გახსნისას შემოთავაზებულია საგნებში სასწავლო ტესტების გავლა. ნებისმიერ მსურველს შეუძლია ისარგებლოს ამ შესაძლებლობით. ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი ცოდნის შემოწმება დამოუკიდებელი დიაგნოსტიკის წინ. თითოეულ მომხმარებელს აქვს საკუთარი პაროლი და შესვლა, რაც მიუთითებს ინფორმაციის კონფიდენციალურობაზე.

ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლები

თუ ამ განყოფილებას აირჩევთ, სისტემა გთავაზობთ ფინანსური წიგნიერების საჩვენებელი ტესტის გადაჭრას. დღევანდელ მსოფლიოში ძალიან მნიშვნელოვანია იყო ფინანსურად განათლებული.

საბანკო სექტორი, ისევე როგორც ზოგადად ეკონომიკური ცხოვრება, ვითარდება.

ახლა ხელმისაწვდომია ფინანსური მომსახურება, მათ შორის 14 წლიდან სკოლის მოსწავლეებისთვის. ამ ასაკში მათ უკვე შეუძლიათ ანგარიშის გახსნა (ბუნებრივია, მშობლების ან მათი წარმომადგენლების თანხმობით), საბანკო ბარათების გამოყენება და დეპოზიტების გახსნა.

ამიტომ, ყველას უნდა ჰქონდეს ცოდნის საფუძვლები, რათა სწორად მართოს სახსრები და თავიდან აიცილოს ფინანსური თაღლითობა.

მონიტორინგი და დიაგნოსტიკა მოსკოვის განათლების ხარისხის ცენტრის ძალიან მნიშვნელოვანი საქმიანობაა.

მისი წყალობით, სკოლების მასწავლებელს შეუძლია დროულად აკონტროლოს სასწავლო პროცესში არსებული ხარვეზები და ეფექტურად აღმოფხვრას ისინი.

მიუხედავად იმისა, რომ მომსახურება ფასიანია, მისი მნიშვნელობა დიდი და უდაოა. ამიტომ ყველა სკოლა, გამონაკლისის გარეშე, იყენებს დამოუკიდებელ დიაგნოსტიკას.

თანამშრომლებმაც გაიგეს შეუსაბამობა სამუშაოს მოცულობასა და დანიშნულ დროს შორის, ამიტომ დამატებით 10 წუთი მომცეს. 55 წუთი მუშაობის შემდეგ 24 დავალება გადავწყვიტე გადამოწმების გარეშე. ჩავაბარე ჩემი ნამუშევარი და საშინელ მდგომარეობაში წამოვედი, მამაჩემს ყველაფერი მოვუყევი. მამამ მიმართა ადმინისტრაციას და ყოველგვარი კამათის გარეშე მომცეს საშუალება დამეწერა ნაწარმოები რამდენი ხანი დასჭირდა. კიდევ 60 წუთი ვიმუშავე. არასასიამოვნო იყო: მეჩვენებოდა, რომ ხალხს ვაკავებდი.

პასუხის ფურცელი განსაკუთრებულ აღნიშვნას იმსახურებს. ის იყო სტანდარტული, შეიცავდა 26 ქულას და არ შეესაბამებოდა სამუშაოს ფორმატს: დავალებების რაოდენობის მიხედვით, დეტალური პასუხის ფორმის არარსებობის შემთხვევაში. ეს ყველაფერი ზურგზე თავისუფალი სახით უნდა ეწერა. შემდგომ დიაგნოსტიკაზე მეც მომცეს ეს ფორმა და ის ასევე არ ემთხვეოდა სხვა სამუშაოების ფორმატს.

დაახლოებით ერთი კვირის შემდეგ მივიღეთ პასუხი ელფოსტაზე დიაგნოსტიკის შედეგებით (ფაილი თანდართული). თითოეული ამოცანისთვის ცხრილში მოცემულია დავალების თემა, მაქსიმალური ქულა და მიღებული შეფასება. აღმოჩნდა, რომ იმაზე გაცილებით დაბალი ნიშანი მივიღე, ვიდრე ველოდი. ჩვენებაზე მოგვცეს დავალებები და ჩემი ნამუშევარი; კვლავ არ იყო სპეციფიკაციები და შეფასების კრიტერიუმები. ბევრი თვალსაზრისით, ჩემი შეცდომები სისულელე აღმოჩნდა - მე თვითონ მაინტერესებდა, როგორ შემეძლო ასეთი რამის დაწერა. მიგვაჩნია, რომ ზოგიერთი დავალება არასწორად იყო შეფასებული და ერთი დავალება არ შეესაბამებოდა სტანდარტულ პროგრამას. გადაღება დაუშვებელია, ნამუშევრის ასლი არ იყო მოწოდებული.

სახლში მოვამზადეთ და მივაწოდეთ მიმართვა ელექტრონული ფოსტით, რომელიც უპასუხოდ დარჩა. ცოტა მოგვიანებით მივიღეთ სერთიფიკატი (ფაილი თან ერთვის), სადაც მითითებულია საწყისი შედეგი. მათ უარი თქვეს ჩვენთვის დამოწმებული ფურცლის შედეგების ჩანაწერით.

გარდა ზემოაღნიშნულისა, უნდა დაემატოს, რომ სახლში შეცდომების ანალიზის შეუძლებლობა მნიშვნელოვნად ამცირებს ასეთი დიაგნოსტიკის საგანმანათლებლო ღირებულებას. დიაგნოზისთვის კარგად მოვემზადე, რა თქმა უნდა და "5"-ს დავთვალე. თავიდან ისეთი ცუდი შთაბეჭდილება დამრჩა, იქ წასვლა აღარ მინდოდა.

აღსანიშნავია, რომ ამ დიაგნოსტიკაზე ადმინისტრაცია და თანამშრომლები დაინტერესდნენ ჩვენზე, ისევე როგორც SO-შნიკებით. მოგვცეს პირადი სარეგისტრაციო ფურცელი, ღია ვიყავით დიალოგისთვის, შუა გზაზე შევხვდით ყველაფერში, რაც არ იყო აკრძალული. შემდეგ სიტუაცია შეიცვალა, მაგრამ უფრო ამის შესახებ შემდეგ ჯერზე.