მეტყველებასთან დაკავშირებული მეცნიერებების ჩამოთვლით, წინა თავში ავტორი განზრახ არ შეეხო მის ფიზიოლოგიურ საფუძვლებს - ადამიანის იმ ორგანოებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ მეტყველების ტიპების ფუნქციონირებას: საუბარი, მოსმენა, წერა, კითხვა, შინაგანი, გონებრივი, მეტყველება. მკაცრად რომ ვთქვათ, მეტყველების ორგანოები არ არის ფილოლოგიური თემა, მაგრამ ფილოლოგი, რომელიც სწავლობს მეტყველებას, სრულიად მატერიალურ საქმიანობას, უნდა გაეცნოს მინიმუმ მთავარ ბლოკებს.

ტერმინი ბლოკები პირდაპირ არ უნდა გვესმოდეს: ამრიგად, საუბრის ბლოკში, გამოთქმაში, ნამდვილად შეგვიძლია დავასახელოთ რეალური ორგანოები: ვოკალური იოგები, ენა, ცხვირის ღრუ...

სხვა რამ არის გონებრივი, შინაგანი მეტყველების ორგანოები, ორგანოები, რომლებიც უზრუნველყოფენ კოდის გადასვლებს. როდესაც ვსაუბრობთ ჟღერადობის მეტყველების აღქმის ბლოკზე, ვგულისხმობთ როგორც ფიზიოლოგიურ ორგანოებს (აურიკული, ყურის აპკი) და პროცესებს, აკუსტიკური სიგნალის გადაქცევის მექანიზმებს, მის უნივერსალურ საგნად გადაქცევას, ნ.ი. ჟინკინი.

მაგრამ თუ საუბრისა და მოსმენის ბლოკების გათვალისწინებით, გადაკოდირების პროცესებთან ერთად, შეგვიძლია დავასახელოთ ზოგიერთი ორგანო, მაგალითად, ყური, მაშინ არ შეგვიძლია დავასახელოთ კონკრეტული მეხსიერების ცენტრი, ვიყენებთ ჰიპოთეტურ მოდელს (არსებობს ჰიპოთეზა მეხსიერების ნერვული თეორია, რომელიც დაკავშირებულია ბიოდინებთან, არსებობს ქიმიური ჰიპოთეზა).

მეხსიერება არის წარსული გამოცდილების შენარჩუნების პროცესი, რაც შესაძლებელს ხდის მის ხელახლა გამოყენებას საქმიანობაში, ცნობიერებაში, ის ემსახურება როგორც ყველაზე მნიშვნელოვან შემეცნებით ფუნქციას, რომელიც საფუძვლად უდევს სწავლასა და განვითარებას. მეხსიერება ინახავს ინფორმაციას დაშიფრული სურათების სახით და ენის კოდის ერთეულებისა და წესების სახით. ჩვენთვის ადვილი არ არის იმის გაგება, თუ როგორ უკავშირდება მეხსიერებაში ენობრივი ერთეულის ფორმა - სიტყვა - მნიშვნელობას, გამოსახულებასა თუ ცნებას, მაგრამ ასეთ კავშირს მეტყველების ფაქტი - საუბარი და მოსმენა ადასტურებს.

მეხსიერების მექანიზმებს აქვთ შემდეგი უნარები: დამახსოვრება, შენარჩუნება, გაგება, რეპროდუქცია. მეხსიერებასაც აქვს განვითარების უნარი. მას აქვს უზარმაზარი საცავი. მეხსიერება არსებობს ორი ფორმით: გრძელვადიანი მეხსიერება და მოკლევადიანი, ე.წ. ოპერატიული მეხსიერება. მეხსიერება შედის ადამიანის პიროვნების ინტეგრალურ სტრუქტურაში, მეხსიერებაში შენახული ინფორმაციის სტრუქტურას აქვს აღდგენის უნარი, მაგალითად, შეიძლება შეიცვალოს ადამიანის დამოკიდებულება წარსულის მიმართ.

გრძელვადიანი მეხსიერება არის ქვესისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს მუდმივ შენარჩუნებას: ენა, როგორც წესი, ინახება, მისი განმეორების არარსებობის შემთხვევაშიც კი, მრავალი ათწლეულის განმავლობაში, ზოგჯერ მთელი სიცოცხლის განმავლობაში. მაგრამ საუკეთესო შენახვა არის რეპროდუქცია, ე.ი. მეტყველება. გრძელვადიანი მეხსიერება არა მხოლოდ ინახავს უამრავ ენობრივ ერთეულს, არამედ აწყობს მათ, რაც საშუალებას აძლევს მათ გადაიტანონ მოკლევადიან მეხსიერებაში საჭირო დროს. მეხსიერება ინახავს და ამრავლებს ყველა დონის ენობრივ ერთეულებს - ხმის სტანდარტებს, ფონემებს, ფონემების ძლიერი და სუსტი პოზიციების წესებს, ინტონაციის სტანდარტებს; სიტყვები - ასევე მნიშვნელობებთან კორელირებული სტანდარტების სახით; ფრაზეოლოგია და სიტყვების თავსებადობის სტანდარტები; მორფოლოგიური ფორმები, ფლექსიის და შერწყმის წესები; სინტაქსური კონსტრუქციების წესები და მოდელები, ინტრატექსტუალური კავშირები, მთელი დასამახსოვრებელი ტექსტები, კომპოზიცია, ნაკვთები...

თანამედროვე განათლება მიღებული ადამიანის ენობრივი (მეტყველების) მეხსიერების რაოდენობა ასიათასობით ერთეულია.

მეხსიერების ფუნქციონირების მატერიალური ბუნება, ისევე როგორც მთელი სისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს მეტყველებას, ჩვენთვის უცნობია, მაგრამ მოდელირების მეთოდს შეუძლია, დიდი ალბათობით, ვარაუდობდეს, რომ გრძელვადიანთან ერთად, არსებობს ასევე მოკლე - ტერმინალური, ან ოპერატიული მეხსიერება. ეს ასევე არის ქვესისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს გრძელვადიანი მეხსიერებიდან გადაცემული მონაცემების ონლაინ შენახვას და ტრანსფორმაციას.

ოპერატიული მეხსიერების მექანიზმი იღებს ინფორმაციას ენობრივი ფორმებით მეტყველების აღქმის ორგანოებიდან და გადააქვს გრძელვადიან მეხსიერებაში.

სწორედ ოპერატიული (მოკლევადიანი) მეხსიერების მექანიზმში მზადდება, აგებულია ზეპირი ან წერილობითი განცხადება. ეს პროცესი მიმდინარეობს შინაგანი მეტყველების, ანუ აზროვნების დონეზე მოლოდინით, რომლის მოცულობაც იზრდება ადამიანის მეტყველების განვითარებასთან ერთად.

ოპერატიული მეხსიერების ბლოკში მომზადებული განცხადება გადადის სხვა ბლოკებში, სადაც ხდება ტექსტის „გახმოვანება“ ან ჩაწერა.

ტვინის მეტყველების ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველების ყველა ოპერაციაზე, ისევე როგორც ენობრივ მეხსიერებაზე, დაახლოებით ჩამოყალიბებულია ფიზიოლოგების მიერ ცერებრალური ქერქისა და მეტყველების დეფექტების დაზიანების უბნების კორელაციის პროცესში, აგრეთვე კვლევის სხვა მეთოდებით. . მეცნიერებას არ გააჩნია ზუსტი მონაცემები, რომლებიც აზუსტებენ ტვინის მექანიზმებს.

ტვინის გარკვეული უბნების დაზიანებები იწვევს მეტყველების დაკარგვას. თუმცა ეს საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ: სწორედ აქ იყრის თავს და სრულდება მეტყველების გაგების მოქმედებები, კოდის გადასვლის აქტები, აქ ყალიბდება ნათქვამის შინაარსი, მოსმენილისა და წაკითხულის ასიმილაცია. აქ თავმოყრილია თვითშემეცნების, თვითკონტროლის, თვითშეფასების, ინტელექტის ცენტრები – ყველაფერი, რაც ქმნის ადამიანის პიროვნების ფენომენს. ადამიანი, რომელმაც რატომღაც დაკარგა მეხსიერება, ენა, ლაპარაკის და აზროვნების უნარი, აღარ არის ადამიანი. მანკურტი.

ადამიანის ფსიქიკის ეს ცენტრები საიმედოდ არის დაცული თვით ბუნების მიერ დაუპატიჟებელი შემოჭრისგან არა მხოლოდ გარედან, არამედ თავად სუბიექტის მხრიდანაც.

გამოთქმის აპარატი, საუბრის მექანიზმი, ადვილად ხელმისაწვდომია შესასწავლად: ეს ორგანოები ყველასთვის ცნობილია. ფილტვები, რომლებიც აწვდიან ხორხს ჰაერის ნაკადს, რაც აუცილებელია მეტყველების ბგერების ფორმირებისთვის; ვოკალური თოკები, რომლებიც ვიბრირებენ ჰაერის ნაკადის გავლისას და ქმნიან ხმას, ხმას; რეზონატორები - პირის ღრუს და ცხვირის ღრუები, რომლებიც ცვლის მათ კონფიგურაციას ლაპარაკის პროცესში; მოძრავი ორგანოები, რომლებიც ცვლიან რეზონატორების ფორმას და ამით ცვლის ხმას; რბილი პალატი, რომელიც ხსნის და ხურავს ცხვირის ღრუს; მობილური ქვედა ყბა, ტუჩები და განსაკუთრებით ენა. ყველა მათგანი უზრუნველყოფს ეგრეთ წოდებულ არტიკულირებულ მეტყველებას, გამოხატავს მოცემული ენის ბგერებს. მეტყველების ჯანსაღი, კარგად გაწვრთნილი გამოთქმის აპარატი მეტ-ნაკლებად ადვილად წარმოქმნის მშობლიური მეტყველების ბგერებს, ზოგჯერ კი ორი-სამი ენის ხმოვან სისტემას; იწარმოება დიქცია.

სუბიექტს შეუძლია სურვილისამებრ ჩაერიოს გამოთქმის ორგანოების მუშაობაში: განზრახ შეცვალოს ხმის ხმა, განზრახ წარმოთქვას გარკვეული ბგერები, ისაუბროს ხმამაღლა ან ჩუმად. მას შეუძლია გამოთქმის აპარატის გაწვრთნა: მხატვრებს „ხმაზე აყენებენ“; მეტყველების თერაპევტი აცილებს ბავშვის ბაგეებს ან „ღრიალს“.

აუდიტის ორგანოები უზრუნველყოფენ აკუსტიკური სიგნალების მიღებას, ე.ი. ზეპირი მეტყველება.

საყურე არის მოწყობილობის გარე ნაწილი, რომელიც იღებს აკუსტიკური მეტყველებას. ადამიანებში ეს ორგანო პატარა და უმოძრაოა: მას არ შეუძლია მიბრუნდეს მიღებული მეტყველების წყაროსკენ (ზოგიერთი ცხოველის ყურისგან განსხვავებით).

ღიაობა, მეტყველების აპარატის ხელმისაწვდომობა საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ ამ ბლოკის ფუნქციონირება, გარდა კოდის გადასვლის მექანიზმისა. ეს ხელმისაწვდომობა არ არის მოსმენის ბლოკში.

აურიკულის მიერ დაჭერილი ბგერითი ტალღები იწვევს ტიმპანური მემბრანის ვიბრაციას და შემდეგ სმენის ძვლების, სითხეების და სხვა წარმონაქმნების სისტემის მეშვეობით გადაეცემა აღმქმელ რეცეპტორულ უჯრედებს. მათგან სიგნალი მიდის ტვინის მეტყველების ცენტრებში. აქ შესრულებულია მოსმენილი მეტყველების გაგების აქტი.

უფრო დეტალურად საუბრისას, გამოთქმის გენერაცია და მეტყველების აღქმა აღწერილი იქნება შესაბამის თავებში.

პირობითად შესაძლებელია ვივარაუდოთ კოორდინაციის, კონტროლის მექანიზმების ფიზიოლოგიური კომპლექსის არსებობა.

მოდით მივმართოთ საუბრის მექანიზმს. გამოთქმის აპარატში მეტყველების თითოეული ბგერა არტიკულირებულია, თითოეულ ბგერას აქვს ფორმირების საკუთარი გზა სხვადასხვა ორგანოების მონაწილეობით: ვოკალური იოგები, ენა და ა.შ., რაც ქმნის ფონეტიკური კლასიფიკაციის საფუძველს. ასე რომ, ხმოვანთა და თანხმოვანთა ფორმირება განსხვავდება ხმაურის არსებობით ან არარსებობით; ერთნაირად ჩნდება ხმოვან-ხმოვანი თანხმოვანი წყვილები; ხმაური წარმოიქმნება ან ჰაერის ნაკაწრით ტუჩების მკვეთრი გახსნით, ხმის გარეშე, ან ენის მკვეთრი მოწყვეტით სასიდან, ალვეოლებიდან, კბილებიდან ან ჰაერის გავლის შედეგად. ენას, სასის, კბილებს შორის შექმნილი ვიწრო უფსკრული. ადამიანის გამოთქმის აპარატის ხმის ფორმირების შესაძლებლობები ზედმეტია, ეს საშუალებას აძლევს ადამიანს, თუმცა ზოგჯერ გაჭირვებით აითვისოს არამშობლიური ენების ხმოვანი სისტემები, მიაღწიოს მკაფიო განსხვავებას ბგერებსა და მათ კომბინაციებს შორის, რაც ხელს უწყობს ბგერების დიფერენცირებას. - მათ არტიკულაციას უწოდებენ. უცნობ ენაზე მეტყველება ადამიანის მიერ აღიქმება, როგორც არაარტიკულირებული აკუსტიკური ნაკადი: საჭიროა მნიშვნელოვანი გამოცდილება უცნობი ენის აღქმაში, რათა ვისწავლოთ, როგორ განასხვავოთ სხვადასხვა ბგერების მზარდი რაოდენობა ამ ენაზე მეტყველების ნაკადში.

ყური, უფრო ზუსტად, ზეპირი მეტყველების აღქმის ორგანოების მთელი კომპლექსი, იღებს გარემომცველი სამყაროს ბგერებს, გამოყოფს მეტყველების ბგერებს ნაცნობ ენაზე, განასხვავებს მათ, არჩევს მარცვლების რიტმს, ხაზს უსვამს ფონეტიკური სიტყვების მსგავს კომპლექსებს; შემდეგ მიღებულ ფონეტიკურ სიტყვებს ადარებენ გრძელვადიან მეტყველების მეხსიერებაში შენახულ შესაბამის სტანდარტებს... აქ შევდივართ ვარაუდების, და შესაძლოა მეცნიერული ჰიპოთეზების სფეროშიც.

ძალიან ცოტაა ცნობილი საკოორდინაციო სისტემის სტრუქტურის შესახებ. სავარაუდოდ, ეს სისტემა აკავშირებს მეტყველების მექანიზმების ყველა ბლოკს, მეტყველების მეხსიერებას, ლაპარაკს, მოსმენას, წერას, კითხვას, შინაგან მეტყველებას, ემოციების სამყაროს, წარმოსახვას, ინტუიციას, მეტყველების შესაძლო შედეგის მოლოდინს და სხვაგვარად გაგების შესაძლებლობასაც კი. რაც ითქვა და მოისმინა.

კოორდინაცია განუყოფელია მეტყველების პროცესების კონტროლისა და მართვისგან, განსაკუთრებით სწრაფი დიალოგის პირობებში. ამიტომ, საკოორდინაციო სისტემა ერთდროულად უნდა იყოს როგორც ცენტრალური, ასევე პერიფერიული. იგი მოიცავს არა მხოლოდ მეტყველების აზროვნების პროცესებს, არამედ ინდივიდის ყველა აქტივობას. როგორც ჩანს, ადამიანში, როგორც მოქმედ სისტემაში, ვერბალურ-შემეცნებითი აქტივობა ყველაზე რთული და ყოვლისმომცველია.

თითოეულ ჩვენგანს, თვითდაკვირვების მეთოდის გამოყენებით, შეუძლია შეამჩნიოს იშვიათი, მაგრამ გარდაუვალი წარუმატებლობა მეტყველების მოქმედებების კოორდინაციაში: შეცდომა სტრესში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც უნარი ჯერ კიდევ არ არის ძლიერი (ფენომენი - „ფენომენი“), შემთხვევითი ჩანაცვლება. წერილი წერისას და ა.შ. არის სიტყვის არჩევის შეფერხება, შეცდომები კოორდინაციაში, რაც აოცებს თავად მოსაუბრეს და იწვევს კომუნიკაციის გაფუჭებას.

ასეთი თვითდაკვირვებები ადასტურებს მეტყველების აზროვნების პროცესში კოორდინაციის ფიზიოლოგიური საფუძვლის არსებობას.

ჩვენ ვერც კი ვბედავთ ვივარაუდოთ შინაგან მეტყველებაში კოდის გადასვლის რაიმე განსაკუთრებული ორგანოს არსებობა. მაგრამ ეს უკანასკნელი არა მხოლოდ უდავოდ არსებობს, არამედ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მეტყველებაში.

ადამიანი სამეტყველო აქტივობაში იყენებს, სულ მცირე, ზეპირი მეტყველების კოდს, ან აკუსტიკური, წერილობითი მეტყველების კოდს ან გრაფიკულ კოდს და შინაგანი მეტყველების კოდს (კოდებს?) თუ გონებრივ. ნ.ი. ჟინკინმა ასევე გამოიყენა „მეტყველება-მოტორული კოდის“ ცნება („შინაგან მეტყველებაში კოდური გადასვლების შესახებ“) (Zhinkin N.I. Language. Speech. Creativity // რჩეული ნაწარმოებები. - M., 1998. - P. 151). აქ ის აყენებს შინაგანი მეტყველების სუბიექტურ-ფიგურული კოდის ჰიპოთეზას (გვ. 159). გაგება, ჟინკის მიხედვით, არის გადასვლა ერთი კოდის სისტემიდან მეორეზე, მაგალითად, ვერბალური კოდიდან გამოსახულების კოდზე. მან შემოიტანა უნივერსალური საგნის კოდის კონცეფცია.

ტყუილად არ არის კოდის გადასვლების პრობლემა მრავალი მეცნიერების და, პირველ რიგში, ფსიქოლინგვისტიკის ინტერესს.

სხვათა შორის, არასამეტყველო საქმიანობაში ადამიანი იყენებს უამრავ კოდს: ყველა უცხო ენა, დიალექტი, ჟარგონი არის კოდები, რომლებსაც მშობლიური ენა იყენებს, ზოგჯერ თარგმნის, ფლობს ამ კოდებს; მეტყველების სტილები არის ინტრალინგვური კოდები, მათემატიკური სიმბოლოები ასევე არის კოდი, ქიმიური ფორმულები, გეოგრაფიულ რუქებში გამოყენებული ნიშნები - ეს ყველაფერი არის კოდის (ნიშნის) სისტემები. ადამიანი უთვალავ მსგავს კოდს იყენებს გარე მეტყველებაში, შემეცნებით, ინტელექტუალურ საქმიანობაში.

დამწერლობის ორგანოები კონვენციაა: ბუნება არ ითვალისწინებდა ადამიანის სხეულში ასეთ განსაკუთრებულ ორგანოებს. როგორც ჩანს, თანამედროვე მწერლობა ძალიან გვიან გამოიგონეს. წერისთვის ადამიანი იყენებს:
ა) მხედველობის ორგანოები;
ბ) ხელები, როგორც საქმიანობის ორგანო;
გ) ნაწილობრივ - ფეხები, ტანი საყრდენი წერის დროს.

წერის ფენომენი, როგორც მენტალურიდან გრაფიკულ კოდზე გადასვლა (ფონემური კოდის მეშვეობით, რადგან ჩვენს თანამედროვე დამწერლობას, კერძოდ რუსულს, აქვს ფონეტიკური საფუძველი) არ არის სპონტანური მოქმედება, როგორც აზროვნება, ის არის პროდუქტი. ხალხის გამომგონებლობის უნარი.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ წერა, ანუ წერილობითი მეტყველება, არის აზრის გამოხატულება გრაფიკულ კოდში და მას ემსახურება ტვინის მეტყველების ცენტრები, ხოლო მეხსიერება - გრძელვადიანი და მოკლევადიანი, ოპერატიული და კოორდინაციის მექანიზმები და გამოთქმის ორგანოებიც კი, რადგან დადგინდა, რომ ადამიანი წერისას აკეთებს გამოთქმის აპარატის მიკრომოძრაობებს და გრძნობს ამ მიკრომოძრაობებს (ამ შეგრძნებებს კინესთეზია ეწოდება). ასო ასევე რთულია გრაფიკისა და მართლწერის წესებით, ეს წესები რთულია, მათი სწავლა შეიძლება რთული იყოს.

ასევე აღვნიშნავთ, რომ წერილობითი მეტყველების ოსტატობა ორივე ვერსიაში - წერასა და კითხვაში - თანამედროვე საზოგადოებაში საჭიროებს განსაკუთრებულ მომზადებას, თავისთავად არ ხდება, როგორც ზეპირი მეტყველების ათვისება; ასევე ხდება ბავშვების თვითგანათლება, როგორც წესი, 5-6 წლის. ეს სულ უფრო ხშირად ხდება და ამ სფეროში პროგრესის მოლოდინი შეიძლება.

კითხვა, ისევე როგორც წერა, ასევე ტრანსკოდირებაა; იგი უზრუნველყოფილია ვიზუალური აპარატით, ხმამაღალი კითხვის ვერსიაში - ასევე გამოთქმის ბლოკით. მკითხველი ტექსტს გადააქვს გრაფიკული კოდიდან გონებრივში და, ზეპირი კითხვის ვარიანტში, ასევე აკუსტიკური კოდით. წაკითხულის გაგება უზრუნველყოფს გონებრივ კოდს, გამოსახულების და ცნებების კოდს. ისინი პასუხისმგებელნი არიან ტვინის მეტყველების ცენტრებზე, სამუშაო მეხსიერებაზე.

კითხვა არის ცოდნის, განათლების წყარო. იგი აღწევს საგანში ავტომატიზმის ხარისხს და ასოცირდება ცნობიერი დამახსოვრების, ლოგიკური განზოგადების, ცოდნის სისტემატიზაციის უნარებთან და მათ მეტყველებაში რეპროდუცირებასთან და შესაბამის სიტუაციებში პრაქტიკაში გამოყენებასთან.

ამრიგად, ფიზიოლოგიური საფუძველი ერთი და იგივეა აზროვნებისა და მეტყველებისთვის; მას აქვს განყოფილებები, ცენტრები, რომლებიც არ ექვემდებარება ცნობიერების კონტროლს, არ ექვემდებარება სუბიექტის ნებაყოფლობით გავლენას; მეტყველების ზოგიერთი ორგანოს მატერიალური ბუნება და მათი ფუნქციონირება ჯერ კიდევ არ არის შესწავლილი, ის ცნობილია მხოლოდ ჰიპოთეზების დონეზე; მიუხედავად ამისა, აზროვნებისა და მეტყველების ორგანოების სისტემა ძალიან მდგრადია და საჭიროებს საკვებ ნივთიერებებით მომარაგებას (სისტემა ძალიან მგრძნობიარეა არასრულფასოვანი კვების, ასევე სტიმულატორებისა და ნარკოტიკული საშუალებების მიმართ). გარე ორგანოებს - თვალს, ყურს, მეტყველების ორგანოებს და ა.შ. საჭიროებს ტრენინგს, პრევენციას და მათი მოქმედებების ოსტატობის დონემდე მიყვანას; შიდა პროცესები - გახსენება, სიტყვების არჩევა, კოდების გადასვლები და ა.შ. ასევე ექვემდებარება გაუმჯობესებას.

იმისათვის, რომ დაეუფლოს ინგლისურ გამოთქმას, სტუდენტმა პირველ რიგში უნდა იცოდეს მეტყველების აპარატის სტრუქტურა, მეტყველების ორგანოები და მათი ფუნქციები.

ფილტვებიდან ჰაერის ამოსუნთქვით ვიღებთ ბგერებს. ამოსუნთქული ჰაერი ტრაქეით (ტრაქეით) შედის ხორხში (გლოტალური ღრუ ["glɔtәl" kævıtı]) - ტრაქეის ზედა ნაწილი, რომელშიც მდებარეობს ვოკალური იოგები (ვოკალური იოგები ["vәυkәl "kɔ׃z] ).

ვოკალური იოგები არის ორი კუნთოვანი ელასტიური ნაოჭი, მათ შეუძლიათ მიახლოება და ერთდროულად გაჭიმვა ან დაშორება და დასვენება; მათ შორის სივრცეს ეწოდება გლოტი (გლოტი ["glɔtıs]). როდესაც ვოკალური იოგები დაძაბულია, ჰაერის ნაკადი იწვევს მათ ვიბრაციას, ისინი ვიბრირებენ, წარმოქმნიან მუსიკალურ ტონს ან ხმას (ტონი ან ხმა), რომელიც ჩვენ გვესმის. ხმოვანთა, სონანტებისა და ხმამაღალი თანხმოვნების წარმოთქმისას, მაგალითად, [n], [z]. როდესაც ვოკალური იოგები არ არის დაძაბული და დაშორებული, ჰაერი თავისუფლად გამოდის გლოტის მეშვეობით. ეს არის ვოკალური იოგების პოზიცია უხმო თანხმოვნების წარმოთქმისას. მაგალითად [s], [p] თუ ხორხს შეეხებით, შეგიძლიათ იგრძნოთ ვოკალური იოგების ვიბრაცია ხმოვანთა და ხმამაღალი თანხმოვნების წარმოთქმისას და ვიბრაციის არარსებობა ყრუ თანხმოვნების წარმოთქმისას.

ხორხის ზემოთ არის ფარინგეალური ღრუ (ფარინგეალური [ˌfærın"ʤıәl] ღრუ), პირის ღრუ (პირის ღრუ) და ცხვირის ღრუ (ცხვირის ["neızәl] ღრუ). მათი მოცულობა გავლენას ახდენს ბგერების ხარისხზე.

ფარინგეალური ღრუდან ამოსუნთქული ჰაერი შეიძლება გამოვიდეს პირის ღრუდან, თუ რბილი სასის (რბილი სასის ["pælıt]) პატარა ენით (uvula ["ju: vjulə]) ამაღლებულია, ან ცხვირის ღრუს მეშვეობით, თუ რბილი სას დაქვეითებულია. პირველ შემთხვევაში წარმოიქმნება ორალური (ორალური ["ɔ: rәl]) ბგერები, მეორეში - ცხვირის (ნაზალური) ბგერები.ინგლისურში სამი ცხვირის თანხმოვანია [m], [n], [ŋ], ერთი გუტურალური. [h ], დანარჩენი ორალურია.

ენა არტიკულაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ორგანოა. ის ძალიან მოქნილი და მობილურია და შეუძლია პირის ღრუში სხვადასხვა პოზიციების დაკავება ხმოვანთა და თანხმოვნების შესაქმნელად. პირის ღრუში ენის აწევა დამოკიდებულია პირის ღრუს ხსნარის ზომაზე, ე.ი. ქვედა ყბის პოზიციიდან (ქვედა ყბა [ʤɔ:]).

არტიკულაციის აღწერის მოხერხებულობისთვის, ენა პირობითად შეიძლება დაიყოს სამ ნაწილად: წინა ნაწილი, რომელშიც, თავის მხრივ, გამოირჩევა წინა კიდე და მისი წვერი (წინა კიდე ენის წვერით), შუა ნაწილი. (შუა ნაწილი), და უკანა ნაწილი (უკანა ნაწილი). მოსვენების დროს, ენის წინა მხარე განლაგებულია ალვეოლარული თაღის (ალვეოლარული [æl "vıәlә] ქედი) მყარ სასაზე, შუა ნაწილი მყარ სასის წინააღმდეგ (მყარი პალატა ["ha: d "pælıt]) ზურგი რბილი სასის წინააღმდეგაა (რბილი სასის) მთელი ენის ზედაპირს ზურგის ზედაპირს უწოდებენ (ზურგის ["dɔ: sәl] ზედაპირს), მის წინა ნაწილის ზედაპირს პრედორსალურ ზედაპირს (პრედორსალური) უწოდებენ. .

ენის წინა ნაწილი ყველაზე აქტიური ნაწილია, იგი თითქმის ექსკლუზიურად გამოიყენება თანხმოვანთა არტიკულაციაში სხვადასხვა დაბრკოლებების (სრული და არასრული) ფორმირებისთვის. ხმოვანთა წარმოებისას ის პასიურია და ქვედა კბილების უკან დევს.

ენის შუა და უკანა ნაწილები ქმნიან ენის ძირითად ნაწილს, რომელიც ნაკლებად მოძრავია, მაგრამ მიუხედავად ამისა, შეუძლია ჰორიზონტალურად და ვერტიკალურად გადაადგილება, მონაწილეობს ხმოვანთა ფორმირებაში.

ზედა და ქვედა კბილებს, ისევე როგორც ზედა და ქვედა ტუჩებს, შეუძლიათ შექმნან სრული და არასრული ბარიერები თანხმოვნების არტიკულაციისთვის, მაგალითად [b], [v], [w]. ტუჩების პოზიცია, ისევე როგორც ქვედა ყბა, არეგულირებს პირის ღრუს ზომასა და ფორმას ხმოვანთა წარმოთქმისას, მაგალითად [ɪ], [ɪ:].

მთელი რიგი ორგანოების ერთობლიობას, რომლებიც ასრულებენ არტიკულაციურ მუშაობას, ეწოდება მეტყველების აპარატი. ნახატებზე: 1 და 2-ზე ნაჩვენებია ადამიანის მეტყველების ორგანოების კვეთის დიაგრამა - ე.წ. საგიტალური განყოფილება(საგიტალური კვეთა).

მეტყველების მოძრავი ორგანოები აქტიურია, უმოძრაო - პასიური.

ბგერა, როგორც ფონეტიკის ობიექტი

ხმა და ასო

წერა ზეპირი მეტყველების სამოსს ჰგავს. ის გადმოსცემს სალაპარაკო ენას.

ხმა წარმოითქმის და ისმის, ასო იწერება და იკითხება.

ბგერისა და ასოს გარჩევა ართულებს ენის სტრუქტურის გაგებას. I.A. ბოდუენ დე კორტენე წერდა: ვინც ერთმანეთში ურევს ბგერას და ასოს, დამწერლობას და ენას, „ის მხოლოდ ძნელად ისწავლის და შესაძლოა არასოდეს არ ისწავლოს ადამიანის პასპორტის, ეროვნების ანბანის, ადამიანის ღირსების წოდებისა და წოდების აღრევა“. . არსება რაღაც გარეგანით .

ფონეტიკის ყურადღება გამახვილებულია ხმა.

ხმა შესწავლილია სამი მხრიდან, სამი ასპექტით:

1) აკუსტიკური (ფიზიკური) ასპექტი განიხილავს მეტყველების ბგერებს, როგორც ზოგადად ბგერების მრავალფეროვნებას;

2) არტიკულაციური (ბიოლოგიური) სწავლობს მეტყველების ბგერებს მეტყველების ორგანოების აქტივობის შედეგად;

3) ფუნქციური (ენობრივი) ასპექტი ითვალისწინებს სამეტყველო ბგერების ფუნქციებს;

4) აღქმის ასპექტი სწავლობს მეტყველების ბგერების აღქმას.

ბგერის წარმოქმნის დროს მეტყველების ორგანოების მუშაობას (მოძრაობების სიმრავლეს) ე.წ ხმის არტიკულაცია.

ხმის არტიკულაცია შედგება სამი ეტაპისგან:

1. ექსკურსია (შეტევა)- მეტყველების ორგანოები წინა პოზიციიდან გადადიან ამ ბგერის წარმოთქმისთვის აუცილებელ პოზიციაზე (პანოვი: "მეტყველების ორგანოების გასასვლელი სამუშაოდ").

2. ამონაწერი- მეტყველების ორგანოები იმ მდგომარეობაში არიან, რაც აუცილებელია ბგერის წარმოთქმისთვის.

3. რეკურსია (შეწევა)- მეტყველების ორგანოები გამოდიან დაკავებული პოზიციიდან (პანოვი: „სამსახურის მიტოვება“).

ფაზები ერთმანეთში იჭრება, ეს იწვევს ბგერების სხვადასხვა სახის ცვლილებას.

მეტყველების ორგანოების მოძრაობებისა და პოზიციების ერთობლიობა, რომელიც ჩვეულია მოცემული ენის მოსაუბრეებისთვის, ეწოდება არტიკულაციის ბაზა.

სუნთქვისას ადამიანის ფილტვები შეკუმშული და დაჭიმულია. ფილტვების შეკუმშვისას ჰაერი გადის ხორხში, რომლის გასწვრივ ელასტიური კუნთების სახით განლაგებულია ვოკალური თოკები.

ხორხის გავლის შემდეგ ჰაერის ნაკადი შედის პირის ღრუში და, თუ პატარა ენა ( ულუფა) არ ხურავს გასასვლელს, - ცხვირში.

პირის ღრუს და ცხვირის ღრუები ასრულებენ რეზონატორებს: ისინი აძლიერებენ გარკვეული სიხშირის ბგერებს. რეზონატორის ფორმის ცვლილებები მიიღწევა იმით, რომ ენა მიიწევს უკან, წინ, ადის, ეცემა ქვემოთ.

თუ ცხვირის ფარდა (პატარა ენა, ულუფა) ჩამოშვებულია, მაშინ ცხვირის ღრუში გასასვლელი ღიაა და ცხვირის რეზონატორიც შეუერთდება პირის ღრუს.

ბგერების ფორმირებაში, რომლებიც წარმოითქმის ბგერის მონაწილეობის გარეშე - ყრუ თანხმოვნები - ჩართულია არა ბგერა, არამედ ხმაური.

პირის ღრუს ყველა მეტყველების ორგანო იყოფა ორ ჯგუფად:

1) აქტიური - მოძრავი და ხმის არტიკულაციის დროს ასრულებს ძირითად სამუშაოს: ენა, ტუჩები, უვულა (პატარა ენა), ვოკალური იოგები;

2) პასიური უმოძრაოა და არტიკულაციის დროს დამხმარე როლს ასრულებს: კბილები, ალვეოლი(კბილების ზემოთ გამოსვლები), მყარი სასის, რბილი სასის.

მეტყველების თითოეული ხმა არის ფენომენი არა მხოლოდ ფიზიკური, არამედ ფიზიოლოგიურიც, რადგან ადამიანის ცენტრალური ნერვული სისტემა მონაწილეობს მეტყველების ბგერების ფორმირებასა და აღქმაში. ფიზიოლოგიური თვალსაზრისით მეტყველება მის ერთ-ერთ ფუნქციად გვევლინება. მეტყველების ხმის გამოთქმა საკმაოდ რთული ფიზიოლოგიური პროცესია. გარკვეული იმპულსი იგზავნება ტვინის მეტყველების ცენტრიდან, რომელიც მიემართება ნერვების გასწვრივ მეტყველების ორგანოებისკენ, რომლებიც ასრულებენ მეტყველების ცენტრის ბრძანებას. ზოგადად მიღებულია, რომ მეტყველების ბგერების წარმოქმნის პირდაპირი წყაროა ფილტვებიდან გამოდევნილი ჰაერის ჭავლი ბრონქების, ტრაქეისა და პირის ღრუს მეშვეობით. ამიტომ სამეტყველო აპარატი განიხილება როგორც სიტყვის ფართო, ისე ვიწრო გაგებით.

გვერდი 47 დასასრული

¯ გვერდის ზევით 48 ¯

ფართო გაგებით, კონცეფცია მეტყველების აპარატიმოიცავს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას, სმენის (და მხედველობის - წერისთვის) ორგანოებს, რომლებიც აუცილებელია ბგერების აღქმისთვის და მეტყველების ორგანოებს, რომლებიც აუცილებელია ბგერების წარმოებისთვის. ცენტრალური ნერვული სისტემა პასუხისმგებელია მეტყველების ბგერების გამომუშავებაზე. ის ასევე მონაწილეობს სამეტყველო ბგერების გარედან აღქმასა და მათ შესახებ გაცნობიერებაში.

მეტყველების ორგანოები,ან ვიწრო გაგებით მეტყველების აპარატი შედგება სასუნთქი ორგანოებისგან, ხორხისგან, სუპრაგლოტიური ორგანოებისა და ღრუებისგან. მეტყველების ორგანოებს ხშირად ადარებენ ჩასაბერ ინსტრუმენტს: ფილტვები ბუშტია, სასულე არის მილი, პირის ღრუ კი სარქველები. სინამდვილეში, მეტყველების ორგანოებს აკონტროლებს ცენტრალური ნერვული სისტემა, რომელიც აგზავნის ბრძანებებს სამეტყველო ორგანოების სხვადასხვა ნაწილზე. ამ ბრძანებების შესაბამისად, მეტყველების ორგანოები აწარმოებენ მოძრაობებს და ცვლიან თავიანთ პოზიციებს.

სასუნთქი ორგანოებიარის ფილტვები, ბრონქები და სასუნთქი მილები (ტრაქეა). ფილტვები და ბრონქები არის ჰაერის ნაკადის წყარო და გამტარი, რომლებიც ამოტუმბავს ამოსუნთქულ ჰაერს დიაფრაგმის კუნთების დაძაბულობით (მუცლის ობსტრუქცია).

ბრინჯი. ერთი.სუნთქვის დამხმარე მანქანა:

1 - ფარისებრი ხრტილი; 2 - კრიკოიდური ხრტილი; 3 - სასუნთქი მილი (ტრაქეა); 4 - ბრონქები; 5 - ბრონქული ტოტების ტერმინალური ტოტები; 6 - ფილტვების მწვერვალები; 7 - ფილტვების ფუძეები

გვერდი 48 დასასრული

¯ გვერდის ზედა 49 ¯

ხორხის,ან ხორხის(ბერძნული ხორხიდან - ხორხი) - ეს არის ტრაქეის ზედა გაფართოებული ნაწილი. ხორხი შეიცავს ვოკალურ აპარატს, რომელიც შედგება ხრტილისა და კუნთებისგან. ხორხის ჩონჩხი წარმოიქმნება ორი დიდი ხრტილით: კრიკოიდი (ბეჭდის სახით, რომლის შტრიხი უკან არის გადაბრუნებული) და ფარისებრი ჯირკვალი (ორი შეკრული ფარის სახით, რომლებიც წინ კუთხით გამოდიან; პროტრუზია. ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილს უწოდებენ ადამის ვაშლს, ან ადამის ვაშლს). კრიკოიდური ხრტილი მყარად არის დაკავშირებული ტრაქეასთან და არის, თითქოს, ხორხის ფუძე. კრიკოიდური ხრტილის თავზე არის ორი პატარა არიტენოიდური, ან პირამიდული ხრტილი, რომლებიც სამკუთხედებს ჰგავს და შეუძლიათ ერთმანეთისგან განცალკევება და ცენტრისკენ გადაადგილება, შიგნით ან გარეთ შემობრუნება.

ბრინჯი. 2.ხორხის

მაგრამ.ხორხის წინ: 1 - ფარისებრი ხრტილი; 2 - კრიკოიდური ხრტილი; 3 - ჰიოიდური ძვალი; 4 - შუა ფარი-ჰიოიდური ლიგატი I (ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილის დამაკავშირებელი ჰიოიდურ ძვალთან); 5 - შუა კრიკოიდული ლიგატი; 6 - ტრაქეა

ბ.ხორხის უკან: 1 - ფარისებრი ხრტილი; 2 - კრიკოიდური ხრტილი; 3 - ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილის ზედა რქები; 4 - ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილის ქვედა რქები; 5 - არიტენოიდული ხრტილები; 6 - ეპიგლოტი; 7 - ტრაქეის მემბრანული (უკან) ნაწილი

გვერდი 49 დასასრული

¯ გვერდის ზედა 50 ¯

ხორხის გასწვრივ, ირიბად, წინა ზემოდან უკანა ქვევით, ფარდის სახით გადაჭიმულია ორი ელასტიური კუნთოვანი ნაკეცი, რომლებიც ორ ნაწილად იყრიან თავს შუაში - ვოკალურ იოგებში. ვოკალური იოგების ზედა კიდეები მიმაგრებულია ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილის შიდა კედლებზე, ქვედა კიდეები - არიტენოიდულ ხრტილებზე. ვოკალური იოგები ძალიან ელასტიურია და შეიძლება იყოს დამოკლებული და დაჭიმული, მოდუნებული და დაძაბული. არითენოიდური ხრტილების დახმარებით მათ შეუძლიათ გადაიყარონ ან განსხვავდებოდნენ კუთხით, ქმნიან სხვადასხვა ფორმის გლოტს. სასუნთქი ორგანოების მიერ იძულებითი ჰაერი გადის გლოტის მეშვეობით და იწვევს ვოკალური იოგების კანკალს. მათი ვიბრაციების გავლენით წარმოიქმნება გარკვეული სიხშირის ხმები. ამით იწყება მეტყველების ბგერების შექმნის პროცესი.

უნდა აღინიშნოს, რომ ხმის წარმოქმნის ნეირომოტორული თეორიის მიხედვით, ვოკალური თოკები აქტიურად იკუმშება არა ამოსუნთქული ჰაერის მექანიკური გარღვევის, არამედ ნერვული იმპულსების სერიის გავლენის ქვეშ. უფრო მეტიც, მეტყველების ბგერების წარმოქმნის დროს ვოკალური იოგების ვიბრაციების სიხშირე შეესაბამება ნერვული იმპულსების სიხშირეს.

ნებისმიერ შემთხვევაში, ხორხში ბგერების შექმნის პროცესი ახლახან იწყება. იგი მთავრდება სამეტყველო აპარატის „ზედა სართულზე“ – სუპრაგლოტიკურ ღრუებში გამოთქმის ორგანოების მონაწილეობით. აქ წარმოიქმნება რეზონატორის ტონები და ოვერტონები, ასევე ხმაური ჰაერის ხახუნისგან მიმდებარე ორგანოების მიმართ ან დახურული ორგანოების აფეთქებისგან.

სამეტყველო აპარატის ზედა სართული - გაფართოების მილი - იწყება ფარინგეალური ღრუდან, ან ფარინქსი(ბერძნული phárynx-დან - pharynx). ფარინქსი შეიძლება შევიწროვდეს მის ქვედა ან შუა რეგიონში ფარინქსის წრიული კუნთების შეკუმშვით ან ენის ფესვის უკან გადაადგილებით. ამგვარად ყალიბდება ფარინგეალური ბგერები სემიტურ, კავკასიურ და ზოგიერთ სხვა ენაში. გარდა ამისა, გაფართოების მილი იყოფა ორ გასასვლელ მილში - პირის ღრუ და ცხვირის ღრუ. ისინი გამოყოფილია პალატით (ლათ. palatum), რომლის წინა ნაწილი მყარია (მყარი პალატი), ხოლო უკანა ნაწილი რბილია (რბილი პალატი, ან პალატინის ფარდა), დამთავრებული პატარა ენით, ან უვულა (ლათ. უვულა - ენა). მყარი სასის იყოფა წინა და შუა.

50 გვერდის დასასრული

¯ გვერდის ზედა 51 ¯

პალატინის ფარდის პოზიციიდან გამომდინარე, ხორხიდან გამომავალი ჰაერის ნაკადი შეიძლება შევიდეს პირის ღრუში ან ცხვირის ღრუში. როდესაც სასის ფარა აწეულია და მჭიდროდ ერგება ფარინგეალური უკანა კედელს, ჰაერი ვერ შედის ცხვირის ღრუში და უნდა გაიაროს პირის ღრუში. შემდეგ ფორმირდება ორალური ბგერები. თუ რბილი სას დაბლაა, მაშინ ცხვირის ღრუში გასასვლელი ღიაა. ბგერები იძენენ ცხვირის შეფერილობას და მიიღება ცხვირის ხმები.

ბრინჯი. 3.გამოთქმის აპარატი

პირის ღრუ არის მთავარი "ლაბორატორია", რომელშიც წარმოიქმნება მეტყველების ბგერები, რადგან ის შეიცავს მოძრავი მეტყველების ორგანოებს, რომლებიც ცერებრალური ქერქიდან მომდინარე ნერვული იმპულსების გავლენით წარმოქმნიან სხვადასხვა მოძრაობას.

51-ე გვერდის დასასრული

¯ გვერდის ზევით 52 ¯

პირის ღრუს შეუძლია შეცვალოს ფორმა და მოცულობა მოძრავი გამოთქმის ორგანოების არსებობის გამო: ტუჩები, ენა, რბილი სასი, ულუფა და ზოგიერთ შემთხვევაში ეპიგლოტი. ცხვირის ღრუ, პირიქით, მოქმედებს როგორც რეზონატორი, რომელიც არ იცვლება მოცულობასა და ფორმაში. ენა ყველაზე აქტიურ როლს ასრულებს სამეტყველო ბგერების უმეტესობის არტიკულაციაში.

მოზილეთ ენის წვერი, ზურგი (ნაწილი სასისკენ) და ენის ფესვი; ენის უკანა ნაწილი დაყოფილია სამ ნაწილად - წინა, შუა და უკანა. რა თქმა უნდა, მათ შორის ანატომიური საზღვრები არ არსებობს. პირის ღრუში ასევე არის კბილები, რომლებიც წარმოადგენს მის ფიქსირებული ფორმის მყარ საზღვარს და ალვეოლი (ლათინური alveolus - ღარი, ღარი) - ტუბერკულოზი ზედა კბილების ფესვებთან, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მეტყველების ფორმირებაში. ხმები. პირი დაფარულია ტუჩებით - ზედა და ქვედა, რაც წარმოადგენს მობილური ფორმის რბილ საზღვარს.

ბგერათა გამოთქმაში როლის მიხედვით მეტყველების ორგანოები იყოფა აქტიურ და პასიურად. აქტიური ორგანოები მოძრავია, ისინი ახორციელებენ გარკვეულ მოძრაობებს, რომლებიც აუცილებელია ჰაერის გავლის ბარიერებისა და ფორმების შესაქმნელად. პასიური მეტყველების ორგანოები არ ასრულებენ დამოუკიდებელ მუშაობას ბგერების ფორმირებაში და არიან 1 ადგილი, სადაც აქტიური ორგანო ქმნის ხიდს ან უფსკრული ჰაერის ნაკადის გავლისთვის. მეტყველების აქტიურ ორგანოებს მიეკუთვნება ვოკალური იოგები, ენა, ტუჩები, რბილი სასის, ულუფა, ფარინქსის უკანა ნაწილი და ქვედა ყბა. პასიური ორგანოებია კბილები, ალვეოლები, მყარი სასი და ასევე ზედა ყბა. გარკვეული ბგერების გამოთქმაში, აქტიურმა ორგანოებმა შეიძლება არ მიიღონ პირდაპირი მონაწილეობა, რითაც გადავიდნენ პასიური მეტყველების ორგანოების პოზიციაზე.

ენა ადამიანის მეტყველების აპარატის ყველაზე აქტიური ორგანოა. ენის ნაწილებს განსხვავებული მობილურობა აქვთ. ენის წვერს აქვს ყველაზე დიდი მობილურობა, რომლის დაჭერაც შესაძლებელია ურუბამიდა ალვეოლები, იხრება მყარ სასისკენ, ქმნიან შეკუმშვას სხვადასხვა ადგილას, კანკალებენ მყარ სასაზე და ა.შ.

ტუჩებიდან ქვედა ტუჩს მეტი მობილურობა აქვს. მას შეუძლია შერწყმა ზედა ტუჩთან ან შექმნას ლაბიალი.

ბოლო გვერდი 52

¯ გვერდის ზედა 53 ¯

შეკუმშვა. წინ წამოწეული და მომრგვალებული ტუჩები ცვლის რეზონატორის ღრუს ფორმას, რაც ქმნის ეგრეთ წოდებულ მომრგვალებულ ბგერებს.

მცირე ულუფა, ან უვულა, შეიძლება პერიოდულად კანკალდეს, როდესაც ის იხურება ენის უკანა მხარეს.

არაბულად, ეპიგლოტი, ან ეპიგლოტი, მონაწილეობს ზოგიერთი თანხმოვნების ფორმირებაში (აქედან გამომდინარე ეპიგლოტი, ან ეპიგლოტალური, ხმები), რომელიც ფიზიოლოგიურად ფარავს ხორხს საკვების საყლაპავში შეყვანის დროს.

იმისათვის, რომ ადამიანმა წარმოთქვას ესა თუ ის სამეტყველო ბგერა, საჭიროა: ა) ტვინიდან გამოგზავნილი გარკვეული იმპულსი; ბ) ამ იმპულსის გადაცემა ნერვების გასწვრივ უშუალოდ ამ „ბრძანების“ შემსრულებელ ორგანოებზე; გ) უმეტეს შემთხვევაში სასუნთქი აპარატის (ფილტვები, ბრონქები და ტრაქეა), აგრეთვე დიაფრაგმის და მთელი გულმკერდის კომპლექსური მუშაობა, რადგან მეტყველების ბგერები ჩვეულებრივ ვერ წარმოიქმნება სუნთქვით შექმნილი ჰაერის ნაკადის გარეშე; დ) იმ ორგანოების კომპლექსური მუშაობა, რომლებსაც ჩვეულებრივ უწოდებენ გამოთქმის ორგანოებს სიტყვის ვიწრო გაგებით, ანუ ვოკალური იოგები, ენა, ტუჩები, პალატინის ფარდა, ფარინგეალური კედლები და ქვედა ყბის გარკვეული მოძრაობები, რაც უზრუნველყოფს სასურველ კუთხეს. პირის ღრუს ხსნარი.

სასუნთქი აპარატის მუშაობის მთლიანობას და გამოთქმის ორგანოების მოძრაობებს, რომლებიც აუცილებელია შესაბამისი ბგერის წარმოთქმისთვის, ე.წ. ამ ხმის არტიკულაცია.

მეტყველების აპარატი არის ადამიანის სხეულის ორგანოები, რომლებიც ადაპტირებულია ხმის მეტყველების წარმოებისა და აღქმისთვის. სიტყვის ფართო გაგებით, მეტყველების აპარატი მოიცავს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას, სმენის (და მხედველობის) ორგანოებს, რომლებიც აუცილებელია ბგერების აღქმისა და ბგერის ფორმირების კორექციისთვის, და მეტყველების ორგანოებს, რომლებიც აუცილებელია მეტყველების ბგერების წარმოებისთვის.

მეტყველების ორგანოები (ანუ ვიწრო გაგებით მეტყველების აპარატი) შედგება სასუნთქი ორგანოებისგან, ხორხისა და სუპრაგლოტიური ღრუებისგან.

სასუნთქი ორგანოებია ფილტვები, ბრონქები და სასუნთქი მილი (ტრაქეა). ფილტვები და ბრონქები არის ჰაერის ნაკადის წყარო და გამტარი, რომელიც იწვევს გამოთქმის აპარატის ორგანოების ვიბრაციას, რომელიც წარმოქმნის მეტყველების ხმას. სუნთქვა თავისთავად უნებლიეა. მეტყველების სუნთქვა, რომელიც ფიზიოლოგიური სუნთქვისგან განსხვავებით, პირით ხდება, აქვს თავისებურება, რომ ჩასუნთქვა უფრო დიდია, ვიდრე ამოსუნთქვა, ამიტომ ფილტვებში რჩება საკმარისი ჰაერი ამოსუნთქვის გასახანგრძლივებლად და ჰაერის წნევის შესაქმნელად, რომელიც აუცილებელია ვოკალური ლიგატების ვიბრაციისთვის. სათანადო მეტყველების სუნთქვით, ფონაციის დასაწყისი, ანუ ჟღერადობის ფორმირება, ემთხვევა ამოსუნთქვის დასაწყისს.

ხორხი (ლარინქსი) - ტრაქეის ზედა გაფართოებული ნაწილი. ხმის ყუთი მდებარეობს ხორხში. იგი შედგება ხრტილის, კუნთებისა და კუნთებისგან. ხორხის ჩონჩხს ქმნის ორი ხრტილი – კრიკოიდი და ფარისებრი (მისი ზედა ნაწილი მამაკაცებში ადამის ვაშლის სახით ამოდის). კრიკოიდური ხრტილის თავზე არის ორი პატარა არიტენოიდური (ან პირამიდული) ხრტილი; ისინი ჰგავს სამკუთხედებს, რომლებსაც შეუძლიათ დაშორება და ცენტრისკენ მოძრაობა.

ორი ელასტიური ნაოჭი გადაჭიმულია არიტენოიდულ და ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილებს შორის - ვოკალურ იოგებს; ისინი განლაგებულია ხორხის გვერდით კედლებზე, დაფარულია ლორწოვანი გარსით და შეიძლება გადაიზარდოს ან განსხვავდებოდეს კუთხით არიტენოიდური ხრტილების დახმარებით, ქმნიან სხვადასხვა ფორმის გლოტს.

მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მეტყველების ბგერების ფორმირებაში პირის ღრუს: აქ წარმოიქმნება სხვადასხვა ხმები და რეზონატორული ტონები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ტემბრის შესაქმნელად. პირის ღრუში (იხ. ფიგურა გვ. 104) არის: კბილები (ზედა და ქვედა), ალვეოლები (ტუბერკულოზი ზედა კბილების ფესვებთან), მყარი სასი (პალატუმი; ის, თავის მხრივ, იყოფა წინა და. შუა), რბილი სასის (velum), რომელიც მთავრდება ენით (ლათინურად მას უწოდებენ uvula), ენა მეტყველების ყველაზე მობილური ორგანოა. განასხვავებენ ენის წვერს, ზურგს (ნაწილს სასისკენ) და ენის ფესვს; ენის უკანა ნაწილი დაყოფილია სამ ნაწილად - წინა, შუა და უკანა.

რბილი სასის ასევე ე.წ პალატინის ფარდა; ის ნამდვილად ხსნის და ხურავს ცხვირის ღრუს: როდესაც პალატინის ფარდა იშლება, როდესაც ჰაერის ნაკადი თავისუფლად აღწევს ცხვირის ღრუში, წარმოიქმნება ცხვირის რეზონანსი, რაც დამახასიათებელია ცხვირის ხმოვანებისთვის, სონანტებისთვის და თანხმოვნებისთვის. პალატინის ფარდა აწეული და დაჭერით ფარინქსის უკანა კედელზე, რბილი პალატი ხურავს გასასვლელს ცხვირის ღრუში ჰაერის ნაკადისთვის; ეს წარმოქმნის არა ცხვირის მეტყველების ბგერებს.

ბგერათა გამოთქმაში როლის მიხედვით მეტყველების ორგანოები იყოფა აქტიურიდა პასიური. აქტიურიორგანოები მობილურია; ისინი ასრულებენ სხვადასხვა მოძრაობებს, რომლებიც აუცილებელია ჰაერის ნაკადის გავლისთვის ბარიერებისა და ფორმების შესაქმნელად. Პასიურიორგანოები უმოძრაოა, ისინი არის ადგილი, სადაც აქტიური ორგანო ქმნის მშვილდს ან უფსკრული. აქტიური ორგანოებია ვოკალური იოგები, ენა, ტუჩები, რბილი სასის, ულუფა, ფარინქსის უკანა ნაწილი (ფარინქსი), ისევე როგორც მთელი ქვედა ყბა. განსაკუთრებით აქტიურია ენა და მისი წინა ნაწილი.

Პასიურიორგანოებია კბილები, ალვეოლები, მყარი სასი, ისევე როგორც მთელი ზედა ყბა.

მეტყველების ნებისმიერი ბგერის წარმოთქმისთვის მეტყველების ერთ-ერთი ორგანოს აქტივობა საკმარისი არ არის. მეტყველების თითოეული ბგერის ფორმირებისთვის საჭიროა მეტყველების ორგანოების სამუშაოების კომპლექსი გარკვეული თანმიმდევრობით, ანუ საჭიროა კარგად განსაზღვრული არტიკულაცია.

მეტყველების ხმის არტიკულაციის სამი ეტაპია: თავდასხმა (ექსკურსია), ამონაწერიდა შეწევა (რეკურსიას). ეს ფაზები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული, როგორც ხმის წარმოების კომპონენტები.

შეტევაარტიკულაცია შედგება იმაში, რომ მეტყველების ორგანოები მშვიდი მდგომარეობიდან ან წინა ბგერის არტიკულაციიდან გადადიან ამ ბგერის წარმოთქმისთვის აუცილებელ პოზიციაზე. ასე რომ, ხმის [t] არტიკულაციის დაწყება მდგომარეობს იმაში, რომ ვოკალური იოგები შორდება და მოდუნდება, პალატინის ფარდა მაღლა დგას და ეწევა ფარინქსის უკანა მხარეს, ხოლო ენის წვერი ზედა კბილებს.