და ამისგან თავის დაღწევა არ არის, რადგან თაობებს შორის უფსკრული დიდია. მცირე ასაკობრივი სხვაობის მქონე ადამიანებსაც კი იშვიათად აქვთ ერთნაირი ინტერესები და ცხოვრებისეული შეხედულებები, რომ აღარაფერი ვთქვათ მშობლებსა და შვილებზე. მშობლებს არ ესმით შვილების, რადგან მათ ასწავლეს სხვაგვარად ცხოვრება და აზროვნება. მინდა აღვწერო მშობლებსა და შვილებს შორის ყველაზე გავრცელებული პრობლემები და შევეცადო დავეხმარო მათ მოგვარებაში.

პრობლემა პირველი: განხორციელება

ბავშვობაში ყველა ოცნებობს მომავალზე: ვიღაცას უნდა კოსმოსში ფრენა, ვიღაცას უნდა გახდეს ცნობილი მუსიკოსი, ვიღაცას უნდა შექმნას იდეალური ოჯახი. მაგრამ ეს არის ოცნებები და ოცნებები, რომ ყველა მათგანი არ არის განზრახული. ზოგჯერ მშობლები, რომლებმაც ვერ შეასრულეს თავიანთი მიზნები და ოცნებები ცხოვრებაში, ხედავენ შვილებში მათი განხორციელების საშუალებას. ამიტომ, ისინი ბავშვებს აგზავნიან სხვადასხვა განყოფილებებსა და წრეებში, ერევიან მათ პირად ცხოვრებაში, მაშინაც კი, როდესაც ბავშვები დიდი ხანია აღარ არიან ბავშვები. მშობლები ფიქრობენ: „მე არ გამომივიდა, იქნებ ჩემი შვილი გამოვიდეს“, მაგრამ ავიწყდებათ, რომ მათი შვილი ცალკეა, თავისი ინტერესებითა და ცხოვრების გზაზე.
მშობლებიამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა შეეცადოთ გაიგოთ, რა სურს მათ შვილს, ვინ უნდა იყოს მას მომავალ ცხოვრებაში და ყველა ღონე იხმაროთ, რომ ბავშვმა აირჩიოს საკუთარი გზა. მირსოვეტოვის თქმით, შეცდომაა ასე ფიქრი - ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა, როგორ უნდა იცოდეს, რა არის მისთვის საუკეთესო, ჩვენ უკვე ვიცხოვრეთ ჩვენი ცხოვრება, ჩვენ უკეთ ვიცით - ბევრი მშობელი ცნობს საკუთარ თავს ამ სიტყვებში. მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, არ შეიძლება არ დამეთანხმო, რომ საკუთარი შეცდომები უკეთესად შეიწოვება. გარდა ამისა, არცერთ მშობელს არ სურს, რომ შვილებმა მომავალში გააცნობიერონ, რომ მათ სძულთ სამუშაო, რომელიც მათმა მშობლებმა აირჩიეს. ყველა ზრდასრულმა მშვენივრად იცის, რა ძნელია უსაყვარლესი საქმის კეთება და დღითიდღე უბრალოდ „გააჭედა თასმა“.
მშობლები, რომლებსაც არ აქვთ პირადი ცხოვრება, ხშირად ზედმეტად გამომცხვარი არიან, რომ მათი შვილი მაინც კარგად იყოს პირად დონეზე. არ დაგავიწყდეთ, რომ მხოლოდ რჩევა შეგიძლიათ და თქვენმა შვილმა თავად უნდა გადაწყვიტოს რა არის მისთვის საუკეთესო. უფრო მეტიც, თუ „არ გამოგივიდათ“, სად არის გარანტია, რომ თქვენი შვილები თქვენი ძალისხმევით არ გაიმეორებენ თქვენს შეცდომებს? გახსოვდეთ, რომ ყველა ადამიანი ინდივიდუალურია და თქვენი შვილები არავითარ შემთხვევაში არ არიან თქვენი ზუსტი ასლი.
ბავშვებიცნობიერი ასაკის დაწყებისთანავე მათ უნდა ისწავლონ მომავალი ცხოვრების დამოუკიდებლად მართვა. თუ არ გინდა ის, რისი დაკისრებასაც ცდილობენ შენი მშობლები, შეეცადე დაუმტკიცო მათ, რომ შენს არჩევანს ასევე აქვს არსებობის უფლება. არ არის აუცილებელი იმის თქმა, რომ ამას იმიტომ აკეთებ, რომ ასე გინდა, ეცადე ამ არჩევანით დაასაბუთო რატომ გინდა და რა გელოდება მომავალში ცხოვრებაში. შეაგროვეთ ინფორმაცია, მიაწოდეთ მშობლებს ფაქტები, დაამტკიცეთ თქვენი თვალსაზრისი, არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენ და არა თქვენი მშობლები, მთელი ცხოვრება ამ არჩევანით იცხოვრებთ.

პრობლემა მეორე: ზედმეტი დაცვა

პრინციპში, ეს პრობლემა პირველ პრობლემას ესაზღვრება. აქ ისევ ჩნდება მშობლების საყვარელი ფრაზა: „ჩვენ ვიცხოვრეთ, ჩვენ უკეთ ვიცით“. მშობლებიგირჩევ იფიქრო იმაზე, რომ დრო გავიდა, სამყარო შეიცვალა და ამ ახალ სამყაროში იმისთვის, რომ გადარჩე და რაღაცას მიაღწიო, სხვანაირად უნდა იმოქმედო, ვიდრე 10 ან თუნდაც 20 წლის წინ იყო.
მშობლებიც ცდილობენ დაიცვან თავიანთი შვილები ამ სასტიკი სამყაროს პრობლემებისგან, ვერ ხვდებიან, რომ შემდგომ ცხოვრებაში მათ მაინც მოუწევთ ამ პრობლემების წინაშე და კიდევ უფრო უარესი, თუ ბავშვები მოუმზადებლად წავლენ ამქვეყნად. ადამიანები, რომლებიც ბავშვობაში ექვემდებარებოდნენ ამგვარ „ზრუნვას“, რეალურ სამყაროში მოსულები, როგორც წესი, არ დგანან და არ იშლება. ასეთი ადამიანები ხშირად ხდებიან ალკოჰოლიკები და ნარკომანები, ცდილობენ თავის დაღწევას იმ რეალობისგან, რომელსაც ისინი საერთოდ არ არიან ადაპტირებული. ბავშვებს მაქსიმალური თავისუფლება უნდა მიეცეთ. უცნაურია, მაგრამ რაც უფრო მეტი თავისუფლება ეძლევა არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ ზოგადად ადამიანებს, მით ნაკლები სურვილი აქვთ გამოიყენონ ეს თავისუფლება და რაც უფრო ძლიერია აკრძალვა, მით მეტია ამ აკრძალვის დარღვევის სურვილი. თუ მაინც გინდათ აარიდოთ თქვენი შვილი რაღაცისგან, მაშინ ნუ აუკრძალავთ მას, უბრალოდ აუხსენით, რატომ არ ღირს ამის გაკეთება/ცდა.
ბავშვებიგირჩევ უფრო ხშირად აჩვენო მშობლებს, რომ გყავს. დაამტკიცეთ, რომ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად ისწავლოთ, რადგან თქვენ თვითონ გჭირდებათ ეს, ისწავლეთ სწორი არჩევანის გაკეთება ნებისმიერ სიტუაციაში, უფრო ხშირად იშოვით ზედმეტი ფული, ეს დაამტკიცებს, რომ მომავალში შეძლებთ საკუთარ თავზე ზრუნვას. დამიჯერე, მშობლები პატივს გცემენ ასეთ ქმედებებს და დაგინახავენ როგორც პიროვნებას და არა მხოლოდ მათ შვილს. თქვენ არ უნდა გქონდეთ ფიქრი, რომ მე ამ უფლებებზე გავიზარდე, მაგრამ ჯერ არა ამ მოვალეობებზე. ამასთან დაკავშირებით, მირსოვეტოვს სურს თქვას, რომ რაც მეტი უფლება გაქვთ, მით მეტი პასუხისმგებლობა - ეს არის ზრდასრული ცხოვრება, რომლისკენაც ძალიან იბრძვით, მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ ბავშვობა არც ისე გრძელი პერიოდია და თქვენ ჯერ კიდევ აქვს დრო, რომ გახდე ზრდასრული, თუმცა სჯობს ადრე, ვიდრე გვიან.

არ დაგავიწყდეთ, რომ ყველას თავისი გზა აქვს ცხოვრებაში და ყველამ ისე უნდა გაიაროს, როგორც უნდა. მთავარია, ადამიანს, გასულ წლებს რომ გადახედოს, მიხვდეს, რომ მან გააკეთა ყველაფერი ან თითქმის ყველაფერი, რისი გაკეთებაც სურდა. თუ თქვენი შვილი უბრალოდ რაღაცით არის გატაცებული, მაშინ ნება მიეცით ეცადოს, დაეხმარეთ მას ამაში, მას კიდევ ექნება დრო სხვა საკითხზე, მიიღოს სხვა განათლება, იმუშაოს სხვა სამსახურში, შეუყვარდეს სხვა ადამიანი, რადგან ცხოვრება არ არის. ისე მოკლედ, როგორც ჩვენ ვფიქრობთ.

მცირე ასაკობრივი სხვაობის მქონე ადამიანებსაც კი იშვიათად აქვთ ერთნაირი ინტერესები და ცხოვრებისეული შეხედულებები, რომ აღარაფერი ვთქვათ მშობლებსა და შვილებზე. მშობლებს არ ესმით შვილების, რადგან მათ ასწავლეს სხვაგვარად ცხოვრება და აზროვნება. მინდა აღვწერო მშობლებსა და შვილებს შორის ყველაზე გავრცელებული პრობლემები და შევეცადო დავეხმარო მათ მოგვარებაში.

პრობლემა პირველი: განხორციელება

ბავშვობაში ყველა ოცნებობს მომავალზე: ვიღაცას უნდა კოსმოსში ფრენა, ვიღაცას უნდა გახდეს ცნობილი მუსიკოსი, ვიღაცას უნდა შექმნას იდეალური ოჯახი. მაგრამ ეს არის ოცნებები და ოცნებები, რომ ყველა მათგანი არ არის განზრახული. ზოგჯერ მშობლები, რომლებმაც ვერ შეასრულეს თავიანთი მიზნები და ოცნებები ცხოვრებაში, ხედავენ შვილებში მათი განხორციელების საშუალებას. ამიტომ, ისინი ბავშვებს აგზავნიან სხვადასხვა განყოფილებებსა და წრეებში, ერევიან მათ პირად ცხოვრებაში, მაშინაც კი, როდესაც ბავშვები დიდი ხანია აღარ არიან ბავშვები. მშობლები ფიქრობენ: „მე არ გამომივიდა, იქნებ ჩემს შვილს მიაღწიოს წარმატებას“, მაგრამ ავიწყდებათ, რომ მათი შვილი ცალკე ადამიანია, თავისი ინტერესებითა და ცხოვრებისეული გზის მქონე.
მშობლებმა ამ შემთხვევაში უნდა ეცადონ გაიგონ, რა სურს მათ შვილს, ვინ უნდა იყოს მას მომავალ ცხოვრებაში და ყველა ღონე იხმარონ, რომ ბავშვმა საკუთარი გზა აირჩიოს. ფსიქოლოგების აზრით, ასე აზროვნება შეცდომაა - ამბობენ, ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა, საიდან იცის, რა არის მისთვის საუკეთესო, ჩვენ უკვე ვიცხოვრეთ, უკეთ ვიცით - ამ სიტყვებით ბევრი მშობელი აღიარებს. საკუთარ თავს. მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, არ შეიძლება არ დამეთანხმო, რომ საკუთარი შეცდომები უკეთესად შეიწოვება. გარდა ამისა, არცერთ მშობელს არ სურს, რომ შვილებმა მომავალში გააცნობიერონ, რომ მათ სძულთ სამუშაო, რომელიც მათმა მშობლებმა აირჩიეს. ყველა ზრდასრულმა მშვენივრად იცის, რა ძნელია უსაყვარლესი საქმის კეთება და დღითიდღე უბრალოდ „გააჭედა თასმა“.

მშობლები, რომლებსაც არ აქვთ პირადი ცხოვრება, ხშირად ზედმეტად გამომცხვარი არიან, რომ მათი შვილი მაინც კარგად იყოს პირად დონეზე. არ დაგავიწყდეთ, რომ მხოლოდ რჩევა შეგიძლიათ და თქვენმა შვილმა თავად უნდა გადაწყვიტოს რა არის მისთვის საუკეთესო. უფრო მეტიც, თუ „არ გამოგივიდათ“, სად არის გარანტია, რომ თქვენი შვილები თქვენი ძალისხმევით არ გაიმეორებენ თქვენს შეცდომებს? გახსოვდეთ, რომ ყველა ადამიანი ინდივიდუალურია და თქვენი შვილები არავითარ შემთხვევაში არ არიან თქვენი ზუსტი ასლი.

ბავშვებმა ცნობიერი ასაკის მიღწევისას უნდა ისწავლონ მომავალი ცხოვრების დამოუკიდებლად მართვა. თუ არ გინდა ის, რისი დაკისრებასაც ცდილობენ შენი მშობლები, შეეცადე დაუმტკიცო მათ, რომ შენს არჩევანს ასევე აქვს არსებობის უფლება. არ არის აუცილებელი იმის თქმა, რომ ამას იმიტომ აკეთებ, რომ ასე გინდა, ეცადე ამ არჩევანით დაასაბუთო რატომ გინდა და რა გელოდება მომავალში ცხოვრებაში. შეაგროვეთ ინფორმაცია, მიაწოდეთ მშობლებს ფაქტები, დაამტკიცეთ თქვენი თვალსაზრისი, არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენ და არა თქვენი მშობლები, მთელი ცხოვრება ამ არჩევანით იცხოვრებთ.

პრობლემა მეორე: ზედმეტი დაცვა

პრინციპში, ეს პრობლემა პირველ პრობლემას ესაზღვრება. აქ ისევ ჩნდება მშობლების საყვარელი ფრაზა: „ჩვენ ვიცხოვრეთ, ჩვენ უკეთ ვიცით“. მშობლებს ვურჩევ, იფიქრონ იმაზე, რომ დრო გავიდა, სამყარო შეიცვალა და ამ ახალ სამყაროში, რომ გადარჩე და რაღაცის მიაღწიო, სხვანაირად უნდა მოიქცე, ვიდრე 10 ან თუნდაც 20 წლის წინ იყო.
მშობლებიც ცდილობენ დაიცვან თავიანთი შვილები ამ სასტიკი სამყაროს პრობლემებისგან, ვერ ხვდებიან, რომ შემდგომ ცხოვრებაში მათ მაინც მოუწევთ ამ პრობლემების წინაშე და კიდევ უფრო უარესი, თუ ბავშვები მოუმზადებლად წავლენ ამქვეყნად. ადამიანები, რომლებიც ბავშვობაში ექვემდებარებოდნენ ამგვარ „ზრუნვას“, რეალურ სამყაროში მოსულები, როგორც წესი, არ დგანან და არ იშლება. ასეთი ადამიანები ხშირად ხდებიან ალკოჰოლიკები და ნარკომანები, ცდილობენ თავის დაღწევას იმ რეალობისგან, რომელსაც ისინი საერთოდ არ არიან ადაპტირებული. ბავშვებს მაქსიმალური თავისუფლება უნდა მიეცეთ. უცნაურია, მაგრამ რაც უფრო მეტი თავისუფლება ეძლევა არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ ზოგადად ადამიანებს, მით ნაკლები სურვილი აქვთ გამოიყენონ ეს თავისუფლება და რაც უფრო ძლიერია აკრძალვა, მით მეტია ამ აკრძალვის დარღვევის სურვილი. თუ მაინც გინდათ აარიდოთ თქვენი შვილი რაღაცისგან, მაშინ ნუ აუკრძალავთ მას, უბრალოდ აუხსენით, რატომ არ ღირს ამის გაკეთება/ცდა.

ბავშვებს ვურჩევდი, უფრო ხშირად აჩვენონ მშობლებს, რომ თქვენ გაქვთ რაიმე სახის დამოუკიდებლობა. დაამტკიცეთ, რომ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად ისწავლოთ, რადგან თქვენ თვითონ გჭირდებათ ეს, ისწავლეთ სწორი არჩევანის გაკეთება ნებისმიერ სიტუაციაში, უფრო ხშირად იშოვით ზედმეტი ფული, ეს დაამტკიცებს, რომ მომავალში შეძლებთ საკუთარ თავზე ზრუნვას. დამიჯერე, მშობლები პატივს გცემენ ასეთ ქმედებებს და დაგინახავენ როგორც პიროვნებას და არა მხოლოდ მათ შვილს. თქვენ არ უნდა გქონდეთ ფიქრი, რომ მე ამ უფლებებზე გავიზარდე, მაგრამ ჯერ არა ამ მოვალეობებზე. ამასთან დაკავშირებით გვინდა ვთქვათ, რომ რაც მეტი უფლება გაქვთ, მით მეტი პასუხისმგებლობა - ეს არის ზრდასრული ცხოვრება, რომლისკენაც ძალიან იბრძვით, მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ ბავშვობა არც ისე გრძელი პერიოდია და თქვენ მაინც აქვს დრო, რომ გახდე ზრდასრული, თუმცა სჯობს ადრე, ვიდრე გვიან.

არ დაგავიწყდეთ, რომ ყველას თავისი გზა აქვს ცხოვრებაში და ყველამ ისე უნდა გაიაროს, როგორც უნდა. მთავარია, ადამიანს, გასულ წლებს რომ გადახედოს, მიხვდეს, რომ მან გააკეთა ყველაფერი ან თითქმის ყველაფერი, რისი გაკეთებაც სურდა.
თუ თქვენი შვილი უბრალოდ რაღაცით არის გატაცებული, მაშინ ნება მიეცით ეცადოს, დაეხმარეთ მას ამაში, მას კიდევ ექნება დრო სხვა საკითხზე, მიიღოს სხვა განათლება, იმუშაოს სხვა სამსახურში, შეუყვარდეს სხვა ადამიანი, რადგან ცხოვრება არ არის. ისე მოკლედ, როგორც ჩვენ ვფიქრობთ.
ანა სტეპანოვა

ბავშვებისა და მშობლების ურთიერთობის პრობლემა ყოველთვის იყო და რჩება ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ მთავარ საკითხად. ეჭვგარეშეა, ყველა მშობელს სურს შვილი ჭკვიანურად, განათლებულად, განათლებულად აღზარდოს, თუმცა ამ მიზნისკენ მიმავალ გზაზე ბევრი დედა და მამა უშვებს გარკვეულ შეცდომას. მაგალითად, იმაღლებენ ხმას, ვერ ახერხებენ ემოციების შეკავებას, ართმევენ დამოუკიდებლობას, აკისრებენ საკუთარ აზრს ბავშვს ან ძალიან ბევრს ითხოვენ.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მშობლები და შვილები: ურთიერთობის პრობლემა

ბავშვებისა და მშობლების ურთიერთობის პრობლემა ყოველთვის იყო და რჩება ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ მთავარ საკითხად. ეჭვგარეშეა, ყველა მშობელს სურს შვილი ჭკვიანურად, განათლებულად, განათლებულად აღზარდოს, თუმცა ამ მიზნისკენ მიმავალ გზაზე ბევრი დედა და მამა უშვებს გარკვეულ შეცდომას. მაგალითად, იმაღლებენ ხმას, ვერ ახერხებენ ემოციების შეკავებას, ართმევენ დამოუკიდებლობას, აკისრებენ საკუთარ აზრს ბავშვს ან ძალიან ბევრს ითხოვენ.

შედეგად, ბავშვი წყვეტს მშობლების მოსმენას, ყველაფერს თავისებურად აკეთებს და შეიძლება მთლიანად გაიყვანოს საკუთარ თავში და მთლიანად შეწყვიტოს კონტაქტი. მოზარდობა განსაკუთრებით დაუცველია: ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ამ დროს იძენენ ბავშვები ახალ მეგობრებს, მათ აქვთ განსხვავებული ინტერესები, ჩვევები და ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება.

ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა არ დაკარგონ ემოციური კავშირი შვილთან და თავიდან აიცილონ რთული ფსიქოლოგიური პრობლემები. მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ ბავშვის მიდრეკილებები და საჭიროებები, მისი ინტერესები, დაამყარონ ურთიერთობები ურთიერთპატივისცემისა და გაგების საფუძველზე, მისცენ მას არჩევანის უფლება. რა თქმა უნდა, ეს ყოველთვის ადვილი არ არის, რადგან მოზარდობის ასაკში ბავშვიც კი შეიძლება არ მოიქცეს საკმაოდ ადეკვატურად და არ შეესაბამებოდეს იმას, რისი ნახვაც სურთ მშობლებს - მაგალითად, დაუკავშირდით ცუდ კომპანიას ან სახლში დაბრუნდეს შუაღამისას.

მთავარი პრობლემები მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობაში

მოზარდები ხშირად ჩივიან, რომ მათ მცირე თავისუფლება აქვთ. მათ სურთ თავად აირჩიონ ვისთან ურთიერთობა, რა ტანსაცმელი ჩაიცვას, რა მუსიკა მოუსმინონ და ა.შ. მაგრამ ბევრი მშობელი აკონტროლებს საყვარელი ბავშვის ცხოვრების ყველა ამ სფეროს, ფიქრობს, რომ მათ იციან რა არის მისთვის საუკეთესო.

ასევე, კონფლიქტები შეიძლება წარმოიშვას, თუ ბავშვი არ შეასრულებს თავის რომელიმე ვალდებულებას - მაგალითად, მან არ ისწავლა გაკვეთილები ან არ გაასუფთავა თავისი ოთახი. ამ შემთხვევაში მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ მოთმინება და შეეცადონ დაარწმუნონ ბავშვი, რომ ეს აუცილებელია მისივე სასიკეთოდ.

მშობლებსა და შვილებს შორის ჩხუბისა და უმოქმედობის მიზეზი ბევრია, განსაკუთრებით თუ ეს უკანასკნელი მოზარდობის ასაკშია, როცა ინტენსიური სულიერი და ფიზიკური ზრდა მიმდინარეობს. თუმცა, ნებისმიერ სიტუაციაში, ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ კომპრომისი - და, უპირველეს ყოვლისა, ეს დამოკიდებულია ზრდასრულზე, მის ქმედებებზე და საქმეებზე. მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ მოზარდს განვითარებისთვის აუცილებელი პირობები, დაეხმარონ სწორი თვითშეფასების ჩამოყალიბებაში, საჭიროების შემთხვევაში, თანაბარ პირობებში ისაუბრონ ბავშვთან და დაეხმარონ რჩევებით.

აუცილებელია თანაუგრძნობთ მოზარდის განწყობის ცვლილებებს, მის პრეფერენციებს მუსიკასა თუ ტანსაცმელში, ან უცნაური, თქვენი აზრით, ჰობიების მიმართ. შეიძლება ღირდეს უარი თქვათ ზოგიერთ აკრძალვებზე და შეზღუდვებზე, თუ ის, რასაც თქვენი შვილი აკეთებს, არ არის ამორალური ან აკრძალული. დაიმახსოვრე, რომ ბავშვი, უპირველეს ყოვლისა, არის ადამიანი, რომლის ინტერესებსაც უნდა სცემდეს პატივი და ის ყოველთვის არ დაემორჩილება შენს რჩევას.

იყავით ყურადღებიანი იმის მიმართ, რაც ხდება თქვენი შვილის ცხოვრებაში. თუ ის რაღაცას გეტყვით, ყურადღებით მოუსმინეთ მას, გაუმკლავდეთ პრობლემას გაგებით და საჭიროების შემთხვევაში მიეცით პრაქტიკული რჩევა.

არ დააკისროთ თქვენი აზრი ბავშვს და, თუ ეს შესაძლებელია, მიეცით მას მეტი თავისუფლება. მაგალითად, გახსოვდეთ, რომ მას აქვს უფლება აირჩიოს მეგობრები, ასევე ბიჭი ან გოგო, რადგან მას მოუწევს მათთან ურთიერთობა და არა თქვენ.

თუ თქვენ შეძლებთ ხმის აწევას ან ბავშვისკენ ხელის აწევას, გაცილებით გაგიჭირდებათ ურთიერთგაგების მიღწევა. გაცილებით ეფექტური იქნება ქალიშვილთან ან შვილთან მშვიდად ისაუბროთ, მოუსმინოთ მათ აზრს და თქვათ რას ფიქრობთ ამა თუ იმ საკითხზე.

განსაზღვრეთ საოჯახო საქმეები, რომლებსაც ბავშვი შეასრულებს. ეცადეთ, არ გააკვირვოთ მას რაიმე სახის დავალების მიცემით, რადგან მას შეიძლება ჰქონდეს რაღაც მნიშვნელოვანი. ნუ აიღებთ ბავშვს ზედმეტ სამუშაოს, რადგან მას უნდა ჰქონდეს დრო გართობისთვის და მეგობრებთან შესახვედრად.

თუ თქვენ განზრახ უკრძალავთ ბავშვს რაიმეს, აუხსენით, რატომ აკეთებთ ამას. და გაითვალისწინეთ, რომ ორივე მშობლის - დედისა და მამის მოთხოვნები უნდა ემთხვეოდეს.

იყავით გულწრფელი შვილებთან და არასოდეს დადოთ რაიმე დაპირებები, თუ არ ხართ აბსოლუტურად მზად მათი შესასრულებლად.

მშვენიერია, როცა ოჯახში სიყვარული და ურთიერთგაგება სუფევს. მაგრამ ოჯახური იდილიის მიღწევა ყოველთვის საყვარელი ადამიანების სწორად აგებული კომუნიკაციის შედეგია. და ამ ჰარმონიული წონასწორობის შენარჩუნება ყველაზე რთულია, როცა ბავშვი მოზარდობის ასაკს მიაღწევს.

სხეულის ჰორმონალური რესტრუქტურიზაცია, რომელიც ხდება გარდამავალ პერიოდში, დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე და ქცევაზე. მორჩილი ბავშვი იქცევა ჯიუტად და გაღიზიანებულ მოზარდად, რომელიც ნებისმიერ შენიშვნას „მტრულად“ იღებს, კამათობს და ატყდება და ამავდროულად წვრილმანებზე განაწყენდება.

ეს სტატია განკუთვნილია თინეიჯერებისთვის და შეიცავს რჩევებს, თუ როგორ როგორ დავამყაროთ ურთიერთობა მშობლებსა და შვილებს შორის.

ჩხუბი და კონფლიქტი ოჯახში

თითოეული ადამიანისთვის ყველაზე ახლობელი და ძვირფასი ადამიანები მისი მშობლები არიან. ვინ, მშობლების გარდა, გაგიზიარებს სიხარულსაც და უბედურებას? მშობლები ნებისმიერ სიტუაციაში დაგეხმარებიან დროულად: რაც არ უნდა სისულელე ჩაიდინოთ, გეტყვიან როგორ გამოასწოროთ და თქვენი მცირე წარმატებაც კი გულწრფელად გაახარებს. შენს მშობლებს მხოლოდ საუკეთესო სურთ შენთვის და თუ ისინი მკაცრი არიან შენთან მიმართებაში, უნდა გესმოდეთ, რომ მათ უბრალოდ უნდათ, რომ შეცდომებს არ დაუშვან.

როგორიც არ უნდა იყოთ, რა ნაკლოვანებებიც არ უნდა გქონდეთ, მშობლებს უყვარხართ და ყოველთვის მზად არიან დაგეხმაროთ. შეიძლება ხანდახან წარმოიშვას უთანხმოება თქვენსა და მშობლებს შორის, შეგიძლიათ ზოგიერთ საკითხზე კამათი გეკამათოთ, მაგრამ მაინც გიყვართ ერთმანეთი და თქვენი ქმედებებისა და სიტყვებისთვის მხარდაჭერა და მოწონება გჭირდებათ. ამ შემთხვევაში არა მხოლოდ მშობლების მხარდაჭერა გჭირდებათ, არამედ მათ ხშირად სჭირდებათ თქვენი დახმარება. ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლებთან მეტი კომუნიკაცია - ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ ერთმანეთი ყველა სიტუაციაში და გააუმჯობესოთ თქვენი ურთიერთობა.

გადაცდომები და სასჯელები

თქვენს მშობლებს ალბათ მოსწონთ საუბარი იმაზე, თუ როგორები იყვნენ ბავშვობაში. ამავდროულად, ისინი გიყვებიან, თუ რამდენად კარგად სწავლობდნენ, რა წარმატებებს მიაღწიეს სპორტში, როგორ ეხმარებოდნენ მშობლებს და ა.შ. დედისა და მამის მორიგი ასეთი ისტორიის შემდეგ, გაინტერესებთ, როგორ მოხდა ასეთი მშვენიერი მშობლები, ვინც ასეთი უნარიანი და მორჩილი ბავშვები იყვნენ, შეიძლება შენნაირი ბავშვი ყოფილიყო. ბოლოს და ბოლოს, მათი მშობლების ისტორიებით თუ ვიმსჯელებთ, ბავშვობაში მათ სკოლაში ცუდი შეფასებები არ მიიღეს (რაც ხანდახან გემართებათ), ფეხბურთის თამაშისას ტანსაცმელი არ დახეხეს, როგორც თქვენ ფიზკულტურის ბოლო გაკვეთილზე გააკეთეთ. ისინი არასდროს აგვიანებდნენ და საერთოდ არ ჩაუდენიათ ის დანაშაულები, რისთვისაც ასე ხშირად გსაყვედურობენ.

და საქმე ისაა, რომ, როგორც მოზრდილებმა, შენმა მშობლებმა უბრალოდ დაავიწყდათ, რომ ისინი იყვნენ ყველაზე ჩვეულებრივი ბავშვები, ისევე როგორც მათი ვაჟი, და მათ სურდათ ეზოში სირბილი, არ ეფიქრათ, რომ შეეძლოთ ტანსაცმლის გახეხვა, გაჩერება თითოეულ მაღაზიის ვიტრინასთან. სკოლისკენ მიმავალი გზა, დაივიწყე, რომ შეიძლება დაგაგვიანდეს გაკვეთილების დაწყებამდე და ა.შ.

ასე რომ, შემდეგ ჯერზე, როდესაც თქვენი მშობლები დაიწყებენ თქვენ გაკიცხვას რაიმე სახის გადაცდომისთვის, ჰკითხეთ მათ, თავად თუ გააკეთეს მსგავსი რამ ბავშვობაში. შესაძლოა, მშობლები გეტყვიან, რომ ისინიც მსგავს სიტუაციაში იყვნენ. მხოლოდ იმიტომ, რომ შენმა მშობლებმა შეიძლება იგივე შეცდომები დაუშვან, რაც შენ, არ ნიშნავს იმას, რომ შენ არაფერში დამნაშავე არ ხარ და არ იმსახურებ სასჯელს ან არ უნდა გამოასწორო ის, რაც ჩაიდინე. თუ თქვენს მშობლებს ახსოვთ, რომ ბავშვობაში მათაც ჩაიდინეს ისეთივე გადაცდომა, როგორიც თქვენ, ეს დაეხმარება მათ უკეთ გაიგონ თქვენი, გაარკვიონ, რატომ გააკეთეთ ასე და არა სხვაგვარად.

თუ მშობლებს შეუძლიათ გააცნობიერონ შენი საქციელის მიზეზები, მათ გაუადვილდებათ დაგეხმაროთ და შემოგთავაზონ, თუ როგორ უნდა გამოასწოროთ თქვენი შეცდომები.

როგორც წესი, გადაცდომას ყოველთვის სასჯელი მოჰყვება. უდანაშაულო და უსაფრთხო, ერთი შეხედვით, ქმედებამ შეიძლება გამოიწვიოს მშობლების რისხვა. და თუ მოგეჩვენებათ, რომ დედა და მამა არასწორად გსჯიან იმის გამო, რაც გააკეთე, კარგად დაფიქრდი, რატომ დაისაჯე. შეეცადეთ დააყენოთ საკუთარი თავი მშობლების ადგილას, შეეცადეთ შეხედოთ თქვენს ქმედებას მათი თვალით - ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ მშობლების გაბრაზების მიზეზები, თუ სასჯელი უსამართლოდ მოგეჩვენებათ.

მშობლები უფროსები არიან და შენზე ბევრად მეტი იციან და თუმცა, რა თქმა უნდა, შეიძლება ცდებოდნენ, მაგრამ თუ დედა და მამა დაგსჯიან რაღაცისთვის, მაშინ მათ აქვთ ამის მიზეზი, მათ ესმით, რომ შენი ქმედება საშიში ან მახინჯი იყო. და თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რაში შეცდით.

მშობლების უსამართლობა

მიუხედავად იმისა, რომ მშობლებს უყვარხართ, ზოგჯერ ისინი შეიძლება უსამართლოდ მოიქცნენ თქვენ მიმართ. ხშირად მშობლების უსამართლობა, რაც არ უნდა უცნაურად ჟღერდეს, გამოწვეულია მათი სიყვარულით.

მაგალითად, მეგობრებთან ერთად მიდიხართ და დედა გეუბნებათ, რომ სახლში ცხრა საათზე უნდა დაბრუნდეთ. ყველა თქვენს დარწმუნებას და თხოვნას, რომ თხუთმეტი წუთის შემდეგ მაინც მოგცეთ ნება, დედაჩემი არ ეთანხმება. და როცა სახლში მიხვალ და ათი წუთი დაგაგვიანდა, მიუხედავად იმისა, რომ ძალიან გეჩქარება და დროზე მოსვლა გინდა, დედა გსაყვედურებს და გიკრძალავს გარეთ გასვლას მომდევნო კვირაში. დედის გაბრაზება უსამართლოდ გეჩვენებათ და სასჯელი უბრალოდ სასტიკია.

მაგრამ იმისთვის, რომ სწორად შეაფასო არსებული მდგომარეობა, დაფიქრდი, რატომ მოითხოვა დედაშენმა ზუსტად ცხრაზე მოსვლა და როცა დაგაგვიანდა, დაგსაჯა. თუ კარგად დაფიქრდებით, მიხვდებით, რომ დედა გთხოვს, რომ სასეირნოდან სახლში დაბრუნდეთ ზუსტად დანიშნულ დროს, რადგან უყვარხართ და წუხს, როცა ქუჩაში დადიხართ, სად შეიძლება რამე დაგემართოს.

თუ მშობლების ზოგიერთი ქმედება და სიტყვა უსამართლოდ მოგეჩვენებათ, ნუ განაწყენდებით მათზე და ნუ ეცდებით თქვენი წყენის გამოხატვას იმით, რომ არ ელაპარაკებით მათ ან თითქოს არ გესმით, როცა ისინი მოგმართავენ. მშობლების უსამართლობასთან ბრძოლის საუკეთესო საშუალება მათთან ურთიერთობაა. იმისთვის, რომ მშობლებს აჩვენო, რომ უსამართლოდ მოგექეცი, ნუ უყვირი, ფეხზე არ დაარტყა და ნუ ტირი. საკმარისად დიდი ხარ, რომ პრობლემების სხვაგვარად გადაჭრას ცდილობ.

ესაუბრეთ მშობლებს, უთხარით მათ ყველაფერი, რასაც უსამართლოდ და შეურაცხყოფად თვლით, არა საყვედურით, არამედ მშვიდად და თავაზიანად ისაუბრეთ. თქვენი მოსმენის შემდეგ, თქვენი მშობლები, სავარაუდოდ, აგიხსნიან, რატომ გაგიკეთეს ეს და რა არ მოსწონთ თქვენს საქციელში.

ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლებთან სასაუბროდ შესაფერისი დროის არჩევა. თუ სამსახურიდან დაღლილები ბრუნდებიან ან რაიმე უსიამოვნება აქვთ, სჯობს საუბარი სხვა დღით გადადოთ ან რამდენიმე საათით გადადოთ, დაელოდოთ დედისა და მამის დასვენებას. პრობლემების გამო დაღლილი ან შეწუხებული მშობლები შეიძლება არ იყვნენ მზად მოსასმენად და ყურადღებით განიხილონ თქვენი პრეტენზიები და მოთხოვნები.

მშობლებთან სასაუბროდ აირჩიეთ მომენტი, როდესაც ისინი კარგ ხასიათზე არიან და არაფერი აშორებს მათ - არც საოჯახო საქმეები, არც სამსახური და არც საინტერესო ფილმი ტელევიზორში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ისინი მხოლოდ თქვენზე გაბრაზდებიან იმისთვის, რომ მათ ყურადღება გაფანტეთ ასეთი მნიშვნელოვანი საკითხებისგან.

შეეცადეთ აუხსნათ მშობლებს, რა არ მოგწონთ მათთან ურთიერთობაში, რა მათი სიტყვები და ქმედებები მიგაჩნიათ უსამართლოდ. შემდეგ კი გექნებათ შანსი, გავლენა მოახდინოთ მშობლებზე და სიტუაციის გამოსწორებაც კი.

თუ მშობლები გიკრძალავენ ვინმესთან მეგობრობას

და კიდევ, ამ პრობლემის მოგვარება მხოლოდ მშობლებთან საუბრით შეიძლება. თუ დაიწყებ მეგობრობას რომელიმე ბიჭთან და დედაშენი და მამაშენი არ გაძლევენ მასთან საუბრის საშუალებას, შეეცადე აუხსნათ, რატომ გინდათ ეს ადამიანი თქვენს მეგობრებში გყავდეთ. უთხარით მშობლებს, რა მოგწონთ ახალ მეგობარში, რატომ ხართ დაინტერესებული მისით. გააცანი შენი მშობლები შენს ახალ მეგობარს და, როცა ისინი უკეთ გაიცნობენ მას, იქნებ შეცვალონ აზრი მასზე. რა თქმა უნდა, თქვენ გადაწყვიტეთ ვისთან გსურთ მეგობრობა, მაგრამ თუ თქვენი მშობლები ახალი მეგობრის წინააღმდეგი არიან, უნდა მოუსმინოთ მათ აზრს. და თუ ისინი უსამართლოდ არიან თქვენი მეგობრის მიმართ, შეეცადეთ აუხსნათ, რომ ისინი ცდებიან: ის არც ისე ცუდია, თქვენი ახალი მეგობარი.

შენი მშობლები ზედმეტად ზრუნავენ შენზე

დედას და მამას უყვარხართ და სურთ, რომ თქვენს ცხოვრებაში ყველაფერი კარგად და წარმატებით გამოვიდეს. მათ ეშინიათ, რომ იგივე შეცდომებს დაუშვებთ, რაც თქვენს ასაკში დაუშვეს, ან თქვენ საკუთარს დაუშვებთ. ამიტომ, მშობლები ცდილობენ დაგიცვათ სხვადასხვა საფრთხისგან, რომელიც შეიძლება დაგემუქროთ ყველგან: სკოლაში, ქუჩაში, სახლში. მუდმივად აინტერესებთ სკოლაში როგორ ხარ, ვისთან მეგობრობ და ეზოში თამაშობ, სახლში რას აკეთებ. ხანდახან კი ძალიან გინდა გახდე უფრო დამოუკიდებელი, ცოტა ხნით მაინც მოიშორო უფროსების მუდმივი მეურვეობა და ყურადღება!

შეეცადეთ გააკეთოთ ისეთი რამ, რაც მშობლებს საშუალებას მისცემს, მეტი პატივისცემით და ნდობით მოგექცნენ. შეიძლება საერთოდ არ იყოს რთული, მაგალითად, წადით სასურსათო მაღაზიაში ან თავად გააკეთეთ ოთახის დასუფთავება. მთავარია, მშობლებმა გააცნობიერონ, რომ შენ თვითონ შეგიძლია ბევრი რამ გააკეთო, მათი მხრიდან მუდმივი კონტროლისა და გადამოწმების გარეშე. შენი ქმედებებით და საქციელით შეგიძლია აჩვენო მშობლებს, რომ გაქვს უფლება დაუშვა საკუთარი შეცდომები. მაგრამ არ დაგავიწყდეს, რომ ჯერ კიდევ ბავშვი ხარ და შენთვის ბევრი რამ, მართლაც, ჯერ კიდევ აკრძალულია და ბევრ საქმიანობაში გჭირდება უფროსების და, პირველ რიგში, მშობლების დახმარება. თუ ნამდვილად გსურთ გააკეთოთ ის, რისი გაკეთებაც ჯერ არ შეგიძლიათ, უარს ნუ იტყვით მშობლების დახმარებაზე.

თუ შენი მშობლები ერთმანეთს ჩხუბობენ

ადამიანებსაც კი, რომლებსაც ერთმანეთი ძალიან უყვართ, შეუძლიათ ჩხუბი. თუ შენი მშობლები ერთმანეთს ეჩხუბნენ, ჯობია შენ არ მიიღო მონაწილეობა მათ ჩხუბში. რა თქმა უნდა, ძალიან უსიამოვნოა იმის დანახვა, თუ როგორ ჩხუბობენ შენი მშობლები, მაგრამ ამაში თავს არ უნდა დაადანაშაულო ან იფიქრო, რომ შენმა მშობლებმა შეწყვიტეს ერთმანეთის და შენს სიყვარული.

როცა თქვენი მშობლები დამშვიდდებიან, ესაუბრეთ მათ, აუხსენით, რას გრძნობთ მათი ჩხუბის გამო, როგორ გინდათ, რომ დედა-მამა შეადგინონ და უთხარით, რომ ორივე გიყვართ. როცა მშობლებს ჩხუბობენ, ნუ დაიჭერთ დედის ან მამის მხარეს. მშობლების ჩხუბი, უპირველეს ყოვლისა, მათი საქმეა და მათ თავად უნდა იპოვონ გამოსავალი იმ სიტუაციიდან, რომელშიც შენი ახლობლები აღმოჩნდებიან ჩხუბის შემდეგ.

რაც მთავარია, უნდა გახსოვდეს, რომ მშობლებს შორის ჩხუბის მიუხედავად, დედაც და მამაც ისე აგრძელებენ შენს სიყვარულს, როგორც ადრე და არ უნდა შეცვალო შენი დამოკიდებულება რომელიმე მათგანის მიმართ, რადგან ისინი იჩხუბეს.

და ასევე, არ უნდა ეძებოთ ვინმე დამნაშავე იმაში, რომ ჩხუბი მოხდა: ისინი ორივე არიან დამნაშავე. ხედავთ, ხანდახან მოზარდებს სურთ ერთმანეთისთვის ემოციების გადაყრა, რის გამოც ხდება ჩხუბი. ყოველთვის გახსოვდეთ, რომ მამა და დედა ადრე თუ გვიან შერიგდებიან.

მშობლების განქორწინება

სამწუხაროდ, ხანდახან ჩხუბი სერიოზულ კონფლიქტში გადადის. დედას და მამას რატომღაც არ სურთ მოთმინება, თუმცა შენ ეს ნამდვილად გინდა. ყოველივე ამის გარდა, ისინი გადაწყვეტენ განქორწინებას. მათ აღარ სურთ ერთად ცხოვრება, სიხარულის და მწუხარების გაზიარება. ძალიან რთულია არა მხოლოდ მათთვის, განსაკუთრებით შენთვის. თუ თქვენმა მშობლებმა გადაწყვიტეს განქორწინება, ამაზე ზედმეტად არ ინერვიულოთ.

თუ შენმა მშობლებმა შეცვალეს ერთმანეთის მიმართ დამოკიდებულება და გადაწყვიტეს წასვლა, ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ შენ კარგავ მათგან ერთ-ერთს, რომელიც ახლა სხვაგან დაიწყებს ცხოვრებას, დედა და მამა ნამდვილად არ შეწყვეტენ შენს სიყვარულს და შენ შეძლებს მათთან უკეთ კომუნიკაციას.. მაინც.

გაგებით მოეპყარით მშობლების განქორწინებას. რა თქმა უნდა, თქვენი ცხოვრება ახლა შეიცვლება, მაგრამ დროთა განმავლობაში თქვენ შეძლებთ შეეგუოთ მას. დამეთანხმებით, სჯობს ერთ-ერთ მშობელს ნაკლებად ხშირად შეხვდეთ, ვიდრე ორივესთან ერთად იცხოვროთ და იყოთ მათი გაუთავებელი ჩხუბის მოწმე. და შეხვდებით მშობელს, რომელიც თქვენგან განცალკევებით იცხოვრებს, თქვენ შეძლებთ გაუზიაროთ მას ყველა თქვენი პრობლემა და გამოცდილება, მისი დახმარების იმედით.

თუ დედა ან მამა არ გესტუმრებიან განქორწინების შემდეგ, არ იფიქროთ, რომ ეს თქვენი ბრალია და არ უნდათ თქვენი ნახვა. მიეცით მშობლებს დრო საკუთარი თავისა და ახალი ცხოვრების გასარკვევად და არავითარ შემთხვევაში არ ჩათვალოთ, რომ თქვენი ცხოვრება დაინგრა. ზოგჯერ უთხარით თქვენს მშობლებს, რას განიცდით მათთან და გსურთ გააგრძელოთ ურთიერთობა ორივესთან. გესმოდეთ, რომ თქვენი ბრალი არ არის, რომ მათ დაშორება გადაწყვიტეს, ამიტომ არ უნდა იტანჯოთ ამის გამო.

ყველა პრობლემა მოგვარებულია სიყვარულით

ამ განცხადებას რაიმეს დამატება ძნელია. თუ გიყვართ მშობლები, შეძლებთ აპატიოთ მათ შეცდომები და უსამართლო სასჯელები, რომლებიც მათ ჩაიდინეს თქვენს მიმართ. გესმოდეთ, რომ მათთან ახლოს არავინ გეყოლებათ, გარდა, რა თქმა უნდა.

შესავალი

ოჯახური კონტექსტი მნიშვნელოვნად მოქმედებს მოზარდის ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე და ყველა აქტივობაზე. ბავშვსა და მშობლებს შორის ხელსაყრელი ურთიერთობა განაპირობებს მის წარმატებას სკოლაში, სკოლის გარეთ; აუცილებელია თანატოლებთან და სხვა უფროსებთან ეფექტური კომუნიკაციისთვის.

ეს კურსი ეძღვნება მოზარდების უფროსებთან ურთიერთობის სპეციფიკისა და მახასიათებლების შესწავლას. ამ სამუშაოს აქტუალობა განისაზღვრება მოზარდის ინტერპერსონალური მნიშვნელობისა და მის უშუალო გარემოს შორის ურთიერთობის მახასიათებლების ღრმა გააზრების საჭიროებით.

კვლევის მიზანი: მშობლებსა და მოზარდებს შორის ურთიერთობის პრობლემის შესწავლა.

კვლევის მიზნები:

მოზარდებსა და მოზარდებს შორის ურთიერთობის მახასიათებლების თეორიული ანალიზის ჩატარება

მშობლებისა და ბავშვების ურთიერთქმედებაში კონფლიქტების ფსიქოლოგიური ფაქტორების შესწავლა

განვიხილოთ აღზრდის სტილის გავლენა მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობაზე

ჩაატარეთ კვლევის ანალიზი, რომელიც ჩატარდა Adolescents About Parents (ADOR) ტესტის გამოყენებით.

ᲗᲐᲕᲘ 1

.1 მოზარდებსა და მოზარდებს შორის ურთიერთობის თავისებურებები

ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა, რაც მოზარდებს აქვთ, არის მშობლებთან ურთიერთობის პრობლემა, რადგან მოზარდობის პერიოდია ოჯახის ყველა წევრის სოციალური, პიროვნული და ოჯახური სიმწიფის შემოწმება. ეს მოდის კრიზისებთან და კონფლიქტებთან ერთად. ამ პერიოდში ყველა ფარული წინააღმდეგობა გამოდის.

იწყება მოზარდის მშობლებისგან განშორება, მათთან წინააღმდეგობა. ბავშვი შეიძლება გახდეს უხეში, მკაცრი, კრიტიკული მშობლებისა და სხვა უფროსების მიმართ. ადრე ახლობლები დიდად ვერ ამჩნევდნენ ბავშვს, სჯეროდათ მათი ავტორიტეტის უცდომელობის, ახლა კი, თითქოს, კვარცხლბეკიდან ჩამოაგდეს. ეს იმიტომ ხდება, რომ მოზარდის თვალში დედა და მამა რჩება ემოციური სითბოს წყაროდ, რომლის გარეშეც ის თავს მოუსვენრად გრძნობს. ისინი რჩებიან როგორც ძალაუფლება, რომელიც მართავს სასჯელებს და ჯილდოებს, ასევე მაგალითს, რომელიც ასახავს საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს, და უფროს მეგობარს, რომელსაც შეიძლება ენდობოდეს ყველაფრისთვის. მაგრამ დროთა განმავლობაში ეს ფუნქციები ადგილებს იცვლის.

ამ მხრივ, აყვავებულ ოჯახებშიც კი არის გარკვეული სირთულე უფროსი სკოლის ასაკის ბავშვებთან ურთიერთობისას. უფრო მეტიც, სირთულე იზრდება იმის გამო, რომ მშობლებს ხშირად არ ესმით, რომ მოზრდილ ბავშვებთან ურთიერთობა სხვაგვარად უნდა იყოს აგებული, ვიდრე პატარებთან. მშობლები ყოველთვის არ განასხვავებენ რა უნდა აიკრძალოს და რა უნდა იყოს დაშვებული. ამ ყველაფერმა შეიძლება შექმნას ძალიან რთული, კონფლიქტური სიტუაცია.

მკვლევარებმა ოჯახში მოზარდების კონფლიქტების ძირითადი მიზეზების სოციოლოგიური ანალიზი ჩაატარეს. კვლევის საფუძველზე შეიძლება გამოვლინდეს მშობლებსა და მოზარდებს შორის კონფლიქტის შემდეგი მიზეზები:

„გაუგებრობა, განსხვავებული შეხედულებები ცხოვრებაზე“. ეს მიზეზი ბევრად უსწრებს ყველა დანარჩენს. და ეს არ არის შემთხვევითი: მას შეიძლება ჰქონდეს „სამმაგი წარმომავლობა“: 1) სოციოკულტურული (როგორც თაობათა კონფლიქტის, „მამა-შვილების“ ანარეკლი); 2) სოციალურ-ფსიქოლოგიური (როგორც ადამიანების სქესის და ასაკობრივი მახასიათებლების ასახვა); 3) სოციალური როლი (როგორც მშობლების იდეების ასახვა საკუთარი უფლებებისა და მოვალეობებისა და შვილების უფლება-მოვალეობების შესახებ). მარკ ტვენის ცხოვრებაზე დაკვირვების მაგალითი შეიძლება მოვიყვანოთ: "როცა მე ვიყავი 14 წლის, მამაჩემი ისეთი სულელი იყო, რომ ძლივს ვიტანდი მას. მაგრამ როდესაც 21 წლის ვიყავი, გაოცებული ვიყავი, რამდენად გაიზარდა მოხუცი. უფრო გონივრული ბოლო 7 წლის განმავლობაში."

მოზარდობის ასაკში ხდება ადამიანის შინაგანი სამყაროს გახსნა, მისი „მე“. მოზარდი იწყებს ფიქრს მორალური ნორმების, ღირებულებების, ცხოვრების აზრის პრობლემებზე. ეს გამოცდილება ხშირად ღრმად იმალება და უფროსებისთვის გაუგებარია. ბავშვები ჯერ ვერ ხედავენ ამ პრობლემებს, უფროსებმა როგორღაც მოაგვარეს ისინი და აღარ ამჩნევენ. და მოზარდი ხდება მარტოხელა თავის ძიებაში. გამოკითხვის მონაცემები აჩვენებს, რომ მოზარდები ბევრად უფრო ხშირად გრძნობენ თავს მარტოდ და არასწორად, ვიდრე მოზრდილებში. უნიკალურობისა და უნიკალურობის გაცნობიერებასთან ერთად ჩნდება საკუთარი აზრებისა და გრძნობების ვინმესთვის გადაცემის და გაგების მოთხოვნილება.

მოზარდები ხშირად არ არიან მზად მოზარდებთან ინტიმური, პირადი, თანაბარი კომუნიკაციისთვის. მათთვის ბავშვები ბავშვების სტატუსში რჩებიან და მშობლები არ ჩქარობენ მათ ზრდასრულთა სტატუსში გადაყვანას.

უკვე ნასწავლი ბავშვების როლების ფარგლებში ურთიერთობები წყვეტს მოზარდების დაკმაყოფილებას. უფრო მეტიც, მათთვის არა მხოლოდ როლების რეპერტუარი ხდება არასაკმარისი, არა მხოლოდ არსებული როლების შეზღუდული შესაძლებლობები, არამედ შესრულებული როლების დიდწილად უპიროვნო ბუნებაც. ეს გასაგებია, ბავშვის პიროვნება ჯერ კიდევ ყალიბდება, როლის ინდივიდუალურ-პიროვნული კომპონენტები ძალიან ცუდად არის დახატული და მოზარდი უკვე საკუთარ თავს პიროვნებად თვლის და სურს, რომ სხვებმაც ასე იფიქრონ. მას ფუნდამენტურად არ სურს როლის საფარქვეშ თავისი „მე“ დამალოს. ეს სიტუაცია ხშირად იწვევს შემდეგ შედეგებს:

მოზარდი „ძალიან შორს მიდის“ ინდივიდუალურ-პიროვნული გამოვლინებებისკენ სწრაფვაში, ხოლო უფროსების ფორმალურ როლურ ქცევას ტყუილად, სიცრუედ, არაგულწრფელობად აღიქვამს.

ღია ურთიერთობებისკენ მიისწრაფვის, მოზარდმა ჯერ კიდევ არ იცის როგორ დაიცვას პირადი და როლური ქცევის ზომა, პროპორციები, მიზანშეწონილობა. მან ჯერ არ გააცნობიერა როლური ქცევის სარგებელი, რომლის ნიღბის მიღმა შეიძლება დაიმალოთ სხვების "ფსიქოლოგიური ინექციებისგან" და, თავის მხრივ, არ შელახოთ სხვების სიამაყე, თუ ისინი ინტერპრეტაციას უკეთებენ მოქმედებებს, რომლებიც არასასურველია. მათთვის არა როგორც პირადი დამოკიდებულების გამოვლინება, არამედ როგორც როლების მოთხოვნა. ეს, ვფიქრობ, დიდწილად განპირობებულია მოზარდების გაზრდილი დაუცველობით, მათი ქცევისა და გარეგნობის შეფასებისადმი მგრძნობელობით. როლური ტანსაცმლის „აბჯარით“ დაფარული მოზარდები ხშირად ვერც კი ამჩნევენ, როგორ აყენებენ ფსიქოლოგიურ დაზიანებას მოზარდებს თავიანთი უყურადღებო შენიშვნებით, საყვედურებითა და მოთხოვნებით.

ზრდასრულ ასაკში გადასვლა გულისხმობს, ამა თუ იმ ხარისხით, მოზარდების მშობლებისგან განცალკევებას. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ზრდასრული ადამიანის როლს აქვს თავისი ავტონომიისა და დამოუკიდებლობის ატრიბუტები, აქედან გამომდინარე ჩნდება მშობლებისგან ემანსიპაციის სურვილი.

ასაკის თავისებურება ისაა, რომ მოზარდს ხანდახან უადვილდება სულის გახსნა თანატოლისთვის (ასეა, გაიგებს) ან თუნდაც უცნობს, ვიდრე მშობლებს. ამიტომ, სანდო ურთიერთობის შესანარჩუნებლად მშობლების ტაქტიკა და გამძლეობა ძალიან მნიშვნელოვანია. თუ მშობლებს შეუძლიათ მოთმინებით და თანაგრძნობით მოეკიდონ მოზარდის სირთულეებს, მაშინ კონფლიქტები დიდწილად განიხილება.

„მშობლის მოთხოვნების უსამართლობა“. თუ ურთიერთგაგებასა და ურთიერთ ინტერესზე დამყარებული კომუნიკაცია არ მუშაობს, მაშინ ის აუცილებლად იღებს ფორმალურ, რუტინულ ხასიათს. და რაც უფრო მეტად "დაჭერენ" მშობლები შვილების ცხოვრების ფორმალურ როლურ გარემოებებს (ქცევა, აკადემიური მოსწრება), მით უფრო "ოფიციალური" და მშრალი ხდება მათი ურთიერთობები. ბავშვისა და მშობლის ურთიერთობა არსებითად ინტიმურია და არ მოითმენს ფორმალიზმს. კიდევ უფრო სამწუხაროა, როცა მშობლებსა და შვილებს შორის გაუგებრობისა და გაუცხოების უხილავი კედელი ჩნდება. ამ პირობებში მშობლების სამართლიანი და გამართლებული მოთხოვნებიც კი სუბიექტურად უსამართლოდ აღიქმება. და თუ ეს მოთხოვნები მაინც გამოიხატება კატეგორიული, იძულებითი ფორმით, რასაც მშობლები ხშირად აკეთებენ და ვერ ამჩნევენ, რომ „ბავშვი“ უკვე მზად არის თანაბარი კომუნიკაციისთვის, მით უფრო ძნელია დაეთანხმო ასეთ „სამართლიანობას“.

თინეიჯერების პრეტენზია მშობლებთან „ცხოვრებისადმი განსხვავებულ შეხედულებებზე“ ტრადიციულია, მაგრამ ყველაზე ხშირად ეს განსხვავებები ეხება გემოვნების საკითხებს (მუსიკა, ტანსაცმელი, ჰობი და ა.შ.), ჩვევებს და სხვა „წვრილმანებს“. როგორც წესი, ბავშვები მშობლებისგან იღებენ ცხოვრების ძირითად ღირებულებებს და ქცევის ნიმუშებს.

ოჯახის სოციალიზაციის მთავარი მეთოდია ბავშვების მიერ ოჯახის ზრდასრული წევრების ქცევის ნიმუშების კოპირება. დასავლელი მეცნიერების კვლევის მიხედვით, მოზარდები უმეტესწილად მაინც ხელმძღვანელობენ მშობლების მიერ და იზიარებენ მათ ღირებულებებს.

"ჩემი მიღწევა" ეს მიზეზი ასახავს არა მხოლოდ ამ ასაკობრივი პერიოდისთვის ბუნებრივ ქცევას, არამედ იმაზე, თუ რამდენად ასრულებენ სკოლის მოსწავლეები თავიანთ სოციალურ ფუნქციას - მოსწავლის როლს.

ხშირად მშობლებს სურთ შვილებში გააცნობიერონ ის, რაც ვერ მიაღწიეს თავის დროზე, აინაზღაურონ ცხოვრებისეული წარუმატებლობები: „აქ მე ვერ მივიღე უმაღლესი განათლება, ასე მაინც ჩემი შვილი (ქალიშვილი)...“. აქედან გამომდინარე, უფრო გულმოდგინე და თავხედური დამოკიდებულება მათი შვილის პროგრესის მიმართ.

ბევრი მშობელი თავის ძირითად ფუნქციებს ბავშვებთან მიმართებაში ხედავს მათ საგანმანათლებლო აქტივობებსა და ქცევაზე უშუალო კონტროლში, რაც ყველაზე ხშირად მოდის კლასების კონტროლზე და არა ბავშვების ცოდნასა და გონებრივ განვითარებაზე.

"ჩემი ცუდი ხასიათი." რა თქმა უნდა, გასათვალისწინებელია, რომ მშობლებს უჭირთ შვილებთან ერთად, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ისინი თითქოს უკვე აღარ არიან ბავშვები, მაგრამ არც ზრდასრულები. სრულწლოვანების ზღვარზე მყოფი ბიჭები და გოგონები აქტიურად ეძებენ საკუთარ თავს: ან მოითხოვენ, რომ მოექცნენ ავტონომიურ ადამიანად, რომელსაც აქვს უფლება თავისუფლად აირჩიოს მეგობრები და საღამოს სახლში დაბრუნების დრო, ან ისინი "ბავშვობაში ჩავარდებიან". არ სურთ პასუხისმგებლობის აღება, მაგალითად, სახლის მოვლაზე, ისინი შოკში არიან მშობლებს ფსევდო ზრდასრული ქცევით - მოწევა, ალკოჰოლის დალევა.

გვიან ბრუნდება სახლში, ვფიქრობ, კონფლიქტის ამ მიზეზს "მარადიული" ეწოდება. ორი მისწრაფების მარადიული შეჯახება: ერთის მხრივ, სურვილი, გაიზარდოს, გახდეს ინდივიდები ავტონომიის, თავისუფლებისთვის; მეორეს მხრივ, მოწიფული ადამიანების სურვილი დაიცვან თავიანთი საყვარელი შვილების მყიფე სულები ამქვეყნიური შეცდომებისგან, საშიშროებისა და ცდუნებებისგან.

და ზრდის გზაზე უამრავი „ხაფანგია“. უპირველეს ყოვლისა, ზრდასრული ადამიანის სტატუსის სწრაფად მიღების სურვილი იწვევს იმ ფაქტს, რომ ახალგაზრდები იწყებენ მოზარდების როლური ქცევის გარეგანი, არა ყოველთვის საუკეთესო ატრიბუტების კოპირებას. ისინი იწყებენ მოწევას, ალკოჰოლის დალევას, ვერ ხვდებიან, რომ ეს მხოლოდ ფეტიშია. ბევრისთვის სოციალური სიმწიფის შესახებ იდეები ჯდება შემდეგ სქემაში: მეურვეობისა და კონტროლის შესუსტება, დამოუკიდებლობა, როდესაც ყველა ასაკობრივი შეზღუდვა მოიხსნება. ბიჭებსა და გოგოებს ჯერ კიდევ არ ესმით, რომ ქცევის თავისუფლებას, როგორც ზრდასრულობის ატრიბუტს, ავსებს პასუხისმგებლობა და შინაგანი შეზღუდვები მათ ქცევაზე, რომელსაც თავს აკისრებენ მოწიფული ადამიანები.

თუ მშობლები ზედმეტად არეგულირებენ მოზარდის ქცევას, საქმიანობას, კომუნიკაციას, მაშინ ისინი ხშირად აწყდებიან მოზარდობისთვის დამახასიათებელ რეაქციას - ემანსიპაციის რეაქციას. გარდაუვალია იქ, სადაც არის წვრილმანი მეურვეობა, გადაჭარბებული კონტროლი, მოზარდის ინტერესების უგულებელყოფა. მოზარდის გადაჭარბებულმა დათრგუნვამ შეიძლება გამოიწვიოს არა მხოლოდ მშობლების მითითებების უგულებელყოფა, არამედ შეიძლება გავრცელდეს ქცევის ზოგადად მიღებულ სტანდარტებზე და სულიერ ფასეულობებზე.

„სახლის საქმეებში დიდად არ ვეხმარები“. გამოკითხვის მიხედვით, ბიჭები და გოგონები კონფლიქტის ამ მიზეზს საკმაოდ ხშირად ასახელებენ. ეს, რა თქმა უნდა, იმ მშობლების პრეტენზიაა, რომელთაც სურთ შვილები შრომისმოყვარე და ეკონომიურად აღზარდონ და საოჯახო საქმეებისგან განიტვირთონ. მაგრამ, როგორც ჩანს, მათ ამ საქმეში არც თუ ისე კარგი შედეგი აქვთ. მამებისა და დედების ზრუნვას შეჩვეული მოზრდილი ბავშვები არ ჩქარობენ საოჯახო საქმეების ტვირთის გადატანას თავიანთ მყიფე „ბავშვ-ზრდას“ მხრებზე.

უნდა ითქვას, რომ ამ ასაკობრივ ეტაპზე არათანმიმდევრულობას ხშირად ავლენენ როგორც ბავშვები, ასევე მათი მშობლები. ზრდასრული ბავშვები ითხოვენ პატივისცემას და ახალ უფლებებს, მაგრამ როცა საქმე ეხება ზრდასრულის სტატუსით დაკისრებულ ვალდებულებებს, განწყობილება საპირისპიროა.

"ჩემი გარეგნობა (თმა, ტანსაცმელი)." არ ღირს „გემოვნების“, „გასახდელის“, „მოდური“ და სხვა უთანხმოების უგულებელყოფა მოზარდებსა და მათ მშობლებს შორის. ასეთი "არაფრისმთქმელი" მიზეზების გამო გამოცდილება შეიძლება ძალიან რთული იყოს, ხოლო ოჯახური ჩხუბი "წვრილმანების გამო" იწვევს აუტანელ ურთიერთობებს, მოსიყვარულე ადამიანების გაუცხოებას, ერთმანეთის უპატივცემულობას მრავალი წლის განმავლობაში.

უნდა აღინიშნოს, რომ მშობლებს, როგორც წესი, არ ესმით, რომ გარეგნობაზე ზრუნვა არ არის მათი შვილების ზედაპირულობისა და გულგრილობის გამოვლინება. ეს არის საკუთარი იდენტობის ძიების და გამოხატვის აუცილებლობის და კონკრეტულ სოციალურ ჯგუფში მიკუთვნების გამოვლინება. ჩაცმულობა და გარეგნობა არის თვითგამოხატვის საშუალება და მოზარდები აკონტროლებენ სხვებზე შთაბეჭდილებას. ტანსაცმლის დახმარებით ადამიანს შეუძლია დაუკავშირდეს სხვებს, თუ რა როლი სურს შეასრულოს ცხოვრებაში.

"ჩემი კომპანიის გამო" - აღნიშნავენ ბიჭები და გოგოები მიმდინარე კვლევებში და მშობლებთან უთანხმოების ასეთ მიზეზს. მიზეზი, ზოგადად, ბუნებრივია - მშობლებს ეშინიათ ქუჩის ცუდი გავლენის. მაგრამ ხშირად თავად მშობლები, ვერ ახერხებენ ზრდასრულ ბავშვებთან ურთიერთობის დამყარებას, ხელს უწყობენ მათ სურვილს იპოვონ თანასწორობისა და გულწრფელობის ნაკლებობა ოჯახის გარეთ კომუნიკაციაში.

მაგრამ მაშინაც კი, თუ ახალგაზრდების ურთიერთობა მშობლებთან დადებითად განვითარდება, მათ მაინც სჭირდებათ ინტენსიური კომუნიკაცია თანატოლებთან. შეიძლება ითქვას, რომ მოზარდობა არის ურთიერთობებისა და მასთან დაკავშირებული კომუნიკაციის ასაკი.

თანატოლებთან ურთიერთობისას რეალიზდება შესაძლებლობები სხვებთან თანაბარ პირობებში ურთიერთობის, მათი კომუნიკაციის უნარებისა და შესაძლებლობების დახვეწისთვის; გუნდში ურთიერთგავლენისა და თვითგამორკვევის მეცნიერების გააზრება.

რატომ წარმოიქმნება კონფლიქტი მშობლებსა და შვილებს შორის? გარდა იმ ზოგადი მიზეზებისა, რომლებიც წარმოშობს კონფლიქტებს, რომლებიც ზემოთ იყო განხილული, არსებობს კონფლიქტების ფსიქოლოგიური ფაქტორები მშობლებისა და შვილების ურთიერთქმედებაში.

1.2 კონფლიქტების ფსიქოლოგიური ფაქტორები მშობლებისა და ბავშვების ურთიერთქმედებაში

ლიტერატურაში გამოიყოფა კონფლიქტების პროვოცირების შემდეგი ფაქტორები:

ოჯახური ურთიერთობის ტიპი.

არსებობს ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიული და არაჰარმონიული ტიპები. ჰარმონიულ ოჯახში მყარდება მოძრავი ბალანსი, რაც გამოიხატება ოჯახის თითოეული წევრის ფსიქოლოგიური როლების ფორმირებაში, ოჯახის „ჩვენს“ ჩამოყალიბებაში, ოჯახის წევრების წინააღმდეგობების გადაჭრის უნარში. ოჯახური დისჰარმონია არის ოჯახური ურთიერთობების უარყოფითი ბუნება, რომელიც გამოიხატება მეუღლეთა კონფლიქტურ ურთიერთქმედებაში. ასეთ ოჯახში ფსიქოლოგიური სტრესის დონე იზრდება, რაც იწვევს მისი წევრების ნევროზულ რეაქციებს, ბავშვებში მუდმივი შფოთვის განცდის გაჩენას.

ოჯახური განათლების დესტრუქციულობა.

გამოირჩევა განათლების დესტრუქციული ტიპების შემდეგი მახასიათებლები:

ოჯახის წევრების უთანხმოება განათლების საკითხებზე;

შეუსაბამობა, შეუსაბამობა, არაადეკვატურობა;

მეურვეობა და აკრძალვები ბავშვთა ცხოვრების ბევრ სფეროში;

გაზრდილი მოთხოვნები ბავშვების მიმართ, მუქარის ხშირი გამოყენება, დაგმობა.

ბავშვების ასაკობრივი კრიზისები განიხილება მათი გაძლიერებული კონფლიქტის ფაქტორად. ასაკობრივი კრიზისი არის გარდამავალი პერიოდი ბავშვის განვითარების ერთი ეტაპიდან მეორეზე. კრიტიკულ პერიოდებში ბავშვები ხდებიან ბოროტი, კაპრიზული, გაღიზიანებული. ისინი ხშირად ხვდებიან კონფლიქტში სხვებთან, განსაკუთრებით მშობლებთან. მათ აქვთ უარყოფითი დამოკიდებულება ადრე შესრულებული მოთხოვნების მიმართ, აღწევენ სიჯიუტეს.

ბავშვების შემდეგი ასაკობრივი კრიზები გამოირჩევა:

პირველი წლის კრიზისი (ჩვილობიდან ადრეულ ბავშვობაში გადასვლა);

"სამი წლის" კრიზისი (ადრეული ბავშვობიდან სკოლამდელ ასაკში გადასვლა);

კრიზისი 6-7 წელი (სკოლამდელიდან დაწყებით სკოლამდე გადასვლა);

სქესობრივი მომწიფების კრიზისი (დაწყებითი სკოლიდან მოზარდობაზე გადასვლა - 12-14 წელი);

თინეიჯერული კრიზისი 15-17 წელი.

პირადი ფაქტორი.

მშობლების პიროვნულ მახასიათებლებს შორის, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვებთან კონფლიქტს, ისინი განასხვავებენ კონსერვატიულ აზროვნებას, ქცევის მოძველებული წესების დაცვას და მავნე ჩვევებს (ალკოჰოლის მოხმარება და ა. ბავშვების პიროვნულ მახასიათებლებს შორისაა დაბალი აკადემიური მოსწრება, ქცევის წესების დარღვევა, მშობლების რეკომენდაციების უგულებელყოფა, ასევე დაუმორჩილებლობა, სიჯიუტე, ეგოიზმი და ეგოცენტრიზმი, თავდაჯერებულობა, სიზარმაცე და ა.შ.

ამრიგად, განხილული კონფლიქტები შეიძლება წარმოვიდგინოთ როგორც მშობლებისა და შვილების შეცდომების შედეგი.

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის შემდეგი ტიპები არსებობს:

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ოპტიმალური ტიპი;

მას არ შეიძლება ეწოდოს საჭიროება, მაგრამ მშობლები იკვლევენ ბავშვების ინტერესებს და ბავშვები უზიარებენ მათ აზრებს;

მშობლები უფრო მეტად ჩაუღრმავდებიან ბავშვების საზრუნავში, ვიდრე ბავშვები იზიარებენ მათ (ორმხრივი უკმაყოფილება ჩნდება);

უფრო სწორად, ბავშვებს უჩნდებათ სურვილი გაუზიარონ მშობლებს, ვიდრე ჩაუღრმავდნენ ბავშვების საზრუნავებს, ინტერესებსა და საქმიანობას;

ბავშვების ქცევა, ცხოვრებისეული მისწრაფებები ოჯახში კონფლიქტებს იწვევს და ამავდროულად მშობლები უფრო მართლები არიან;

ბავშვების ქცევა, ცხოვრებისეული მისწრაფებები იწვევს ოჯახში კონფლიქტებს და ამავდროულად, ბავშვები უფრო მართლები არიან;

მშობლები არ იკვლევენ ბავშვების ინტერესებს და ბავშვებს არ სურთ მათთან გაზიარება (წინააღმდეგობები არ შენიშნეს მშობლებმა და გადაიზარდა კონფლიქტებში, ურთიერთგაუცხოებაში).

ფსიქოლოგები განასხვავებენ მოზარდებსა და მშობლებს შორის კონფლიქტის შემდეგ ტიპებს:

მშობელთა ურთიერთობის არასტაბილურობის კონფლიქტი (ბავშვის შეფასების კრიტერიუმების მუდმივი ცვლილება);

გადაჭარბებული ზრუნვის კონფლიქტი (გადაჭარბებული მეურვეობა და ზედმეტი მოლოდინი);

დამოუკიდებლობის უფლებების უპატივცემულობის კონფლიქტი (ინსტრუქციების მთლიანობა და კონტროლი);

მოზარდობის ასაკში ბავშვის ქცევის ტიპოლოგია შეიძლება წინასწარ იყოს პროგნოზირებული, იმის მიხედვით, თუ რა სტილით გამოიყენებენ მშობლები. არის კანონზომიერებები, რომლებიც ოჯახში აღზრდის სტილის ანალიზში ჩანს და უკვე ზრდასრული ადამიანის პიროვნულ მახასიათებლებში ვლინდება.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში ნაპოვნი განათლების სტილები.

1.3 აღზრდის სტილის გავლენა მშობელ-მოზარდის ურთიერთობაზე

ოჯახური განათლების სტილი უნდა იქნას გაგებული, როგორც მშობლების ბავშვისადმი დამოკიდებულების ყველაზე დამახასიათებელი გზები, პედაგოგიური გავლენის გარკვეული საშუალებებისა და მეთოდების გამოყენებით, რომლებიც გამოხატულია სიტყვიერი მოპყრობისა და ურთიერთქმედების თავისებური ფორმით.

ოჯახური განათლების რამდენიმე სტილი არსებობს:

მშობლები ზღუდავენ ბავშვის დამოუკიდებლობას, არ თვლიან საჭიროდ როგორმე გაამართლონ მათი მოთხოვნები, თან ახლდნენ მკაცრი კონტროლით, მკაცრი აკრძალვებით, საყვედურებითა და ფიზიკური დასჯებით.

მოზარდობის პერიოდში მშობლების ავტორიტარიზმი იწვევს კონფლიქტს და მტრობას. ყველაზე აქტიური, ძლიერი მოზარდები წინააღმდეგობას უწევენ და აჯანყდებიან, ხდებიან ზედმეტად აგრესიულები და ხშირად ტოვებენ მშობლების სახლს, როგორც კი ამის საშუალება ექნებათ. მორცხვი, დაუცველი თინეიჯერები სწავლობენ ყველაფერში მშობლების მორჩილებას, არ ცდილობენ დამოუკიდებლად გადაწყვიტონ რაიმე.

ასეთი აღზრდით ბავშვებში ყალიბდება მხოლოდ გარეგანი კონტროლის მექანიზმი, რომელიც ეფუძნება დანაშაულის გრძნობას ან დასჯის შიშს და როგორც კი გარედან დასჯის საფრთხე გაქრება, მოზარდის ქცევა შეიძლება გახდეს პოტენციურად ანტისოციალური. ავტორიტარული ურთიერთობები გამორიცხავს ბავშვებთან ინტიმურ ურთიერთობას, ამიტომ მათ და მშობლებს შორის იშვიათად ჩნდება სიყვარულის გრძნობა, რაც იწვევს ეჭვს, მუდმივ სიფხიზლეს და სხვების მიმართ მტრულ დამოკიდებულებასაც კი.

დემოკრატიული აღზრდის სტილი

დემოკრატიული სტილი - მშობლები ხელს უწყობენ შვილების პიროვნულ პასუხისმგებლობას და დამოუკიდებლობას მათი ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისად.

მოზარდები ერთვებიან ოჯახური პრობლემების განხილვაში, მონაწილეობენ გადაწყვეტილების მიღებაში, უსმენენ და განიხილავენ მშობლების მოსაზრებებსა და რჩევებს. მშობლები შვილებისგან ითხოვენ აზრობრივ ქცევას და ცდილობენ დაეხმარონ მათ საჭიროებებზე სენსიტიურობით. ამავდროულად, მშობლები იჩენენ სიმტკიცეს, ზრუნავენ სამართლიანობაზე და დისციპლინის თანმიმდევრულ დაცვაზე, რაც აყალიბებს სწორ, პასუხისმგებლიან სოციალურ ქცევას.

ნებადართული აღზრდის სტილი

ნებაყოფლობითი სტილი - ბავშვი არ არის სათანადოდ მიმართული, პრაქტიკულად არ იცის მშობლების აკრძალვები და შეზღუდვები, ან არ ასრულებს მშობლების მითითებებს, რაც ახასიათებს შვილების წარმართვის უუნარობას, უუნარობას ან არ სურს. ასაკის მატებასთან ერთად, ასეთი მოზარდები კონფლიქტში არიან მათთან, ვინც მათ არ აინტერესებს, არ შეუძლიათ სხვა ადამიანების ინტერესების გათვალისწინება, მყარ ემოციურ კავშირებს ამყარებენ და არ არიან მზად შეზღუდვებისა და პასუხისმგებლობისთვის. მეორე მხრივ, მშობლების მხრიდან ხელმძღვანელობის ნაკლებობას გულგრილობისა და ემოციური უარყოფის გამოვლინებად აღიქვამენ, ბავშვები გრძნობენ შიშს და დაუცველობას.

ოჯახის უუნარობამ, გააკონტროლოს მოზარდის ქცევა, შეიძლება გამოიწვიოს მისი ჩართვა სოციალურ ჯგუფებში, ვინაიდან მასში არ ჩამოყალიბებულა საზოგადოებაში დამოუკიდებელი პასუხისმგებელი ქცევისთვის აუცილებელი ფსიქოლოგიური მექანიზმები.

ქაოტური აღზრდის სტილი

ქაოტური სტილი (არათანმიმდევრული ხელმძღვანელობა) არის განათლებისადმი ერთიანი მიდგომის არარსებობა, როდესაც არ არის მკაფიოდ გამოხატული, კონკრეტული, კონკრეტული მოთხოვნები ბავშვის მიმართ, ან არსებობს წინააღმდეგობები, უთანხმოება საგანმანათლებლო საშუალებების არჩევისას მშობლებს შორის. განათლების ამ სტილით ჩნდება ინდივიდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ძირითადი მოთხოვნილება - სტაბილურობისა და სამყაროს მოწესრიგების მოთხოვნილება, მკაფიო მითითებების არსებობა ქცევასა და შეფასებებში. მშობლების რეაქციების არაპროგნოზირებადობა ართმევს ბავშვს სტაბილურობის განცდას და იწვევს გაზრდილ შფოთვას, დაუცველობას, იმპულსურობას, რთულ სიტუაციებში კი აგრესიულობას და უკონტროლობას, სოციალურ არაადაპტაციას.

აღზრდის სტილის აღზრდა

მეურვის სტილი (ჰიპერ მეურვეობა) - სურვილი მუდმივად იყოს ბავშვთან სიახლოვეს, გადაჭრას ყველა ის პრობლემა, რომელიც მისთვის წარმოიქმნება. მშობლები ფხიზლად ადევნებენ თვალყურს მოზარდის ქცევას, ზღუდავენ მის დამოუკიდებელ ქცევას, წუხან, რომ მას რამე დაემართოს. გარეგანი მზრუნველობის მიუხედავად, აღზრდის მფარველობის სტილი იწვევს, ერთი მხრივ, მოზარდში საკუთარი მნიშვნელობის გადამეტებულ გაზვიადებას, მეორე მხრივ, შფოთვის, უმწეობის და სოციალური სიმწიფის შეფერხებას.

ჰიპოპროტექცია: ქცევაზე მეურვეობისა და კონტროლის ნაკლებობა, ზოგჯერ სრულ უგულებელყოფამდე; უფრო ხშირად ვლინდება მოზარდის ფიზიკურ და სულიერ კეთილდღეობაზე ყურადღებისა და ზრუნვის ნაკლებობით, საქმეებით, ინტერესებით, შფოთვით. ფარული ჰიპოპროტექცია შეინიშნება ფორმალურად არსებული კონტროლით, სითბოსა და ზრუნვის რეალური ნაკლებობით და ბავშვის ცხოვრებიდან გარიყულობით. ამ ტიპის აღზრდა განსაკუთრებით არახელსაყრელია მოზარდებისთვის არასტაბილური და კონფორმული ტიპების აქცენტირებით, ანტისოციალური ქცევის პროვოცირებით - სახლიდან გაქცევით, მაწანწალა, უსაქმური ცხოვრების წესი. ამ ტიპის ფსიქოპათიური განვითარება შეიძლება დაფუძნებული იყოს სიყვარულისა და მიკუთვნებულობის მოთხოვნილების იმედგაცრუებაზე, მოზარდის ემოციურ უარყოფაზე და მის ოჯახურ საზოგადოებაში ჩართვაზე.

დომინანტური ჰიპერდაცვა: მოზარდისადმი გაზრდილი ყურადღება და ზრუნვა შერწყმულია წვრილმან კონტროლთან, შეზღუდვებისა და აკრძალვების სიმრავლესთან, რაც აძლიერებს დამოუკიდებლობის ნაკლებობას, ინიციატივის ნაკლებობას, გაურკვევლობას და საკუთარი თავის დგომის უუნარობას. განსაკუთრებით გამოხატულია ფსიქოსთენიური, მგრძნობიარე და ასთენონევროტული აქცენტაციის მქონე მოზარდებში. ჰიპერთიმიულ მოზარდებში მშობლების ასეთი დამოკიდებულება იწვევს პროტესტის გრძნობას მისი „მე“-სადმი უპატივცემულობის მიმართ, მკვეთრად აძლიერებს ემანსიპაციის რეაქციებს.

შემწყნარებელი ჰიპერდაცვა: აღზრდა, როგორც „ოჯახის კერპი“, ბავშვის ყველა სურვილის დაკმაყოფილება, გადაჭარბებული მფარველობა და თაყვანისცემა, რასაც მოჰყვება მოზარდის ზედმეტად მაღალი მისწრაფებები, ლიდერობისა და უპირატესობის აღვირახსნილი სურვილი, შერწყმულია არასაკმარისი გამძლეობასთან და საკუთარ რესურსებზე დაყრდნობით. ხელს უწყობს ისტეროიდული წრის ფსიქოპათიების ჩამოყალიბებას.

ემოციური უარყოფა: მოზარდის მოთხოვნილებების იგნორირება, ხშირად მასზე ძალადობა. ფარული ემოციური უარყოფა გამოიხატება ბავშვის მიმართ გლობალურ უკმაყოფილებაში, მშობლების მუდმივ განცდაში, რომ ის არ არის „ისეთი“, არა „ასეთი“. ზოგჯერ ის ნიღბავს გადაჭარბებული მზრუნველობითა და ყურადღებით, მაგრამ საკუთარ თავს ღალატობს გაღიზიანებით, კომუნიკაციაში გულწრფელობის ნაკლებობით, ახლო კონტაქტებისგან თავის არიდების არაცნობიერი სურვილით და, საჭიროების შემთხვევაში, როგორმე თავისუფლდება ტვირთისგან. ემოციური უარყოფა თანაბრად საზიანოა ყველა ბავშვისთვის, მაგრამ ის გავლენას ახდენს მათ განვითარებაზე სხვადასხვა გზით: მაგალითად, ჰიპერთიმიური და ეპილეპტოიდური აქცენტებით, პროტესტის და ემანსიპაციის რეაქციები უფრო გამოხატულია; ისტეროიდები აზვიადებენ ბავშვთა რეაქციებს ოპოზიციის მიმართ, შიზოიდები თავს იკავებენ, გადადიან აუტისტური ოცნებების სამყაროში, არასტაბილურები პოულობენ გამოსავალს თინეიჯერულ კომპანიებში.

გაზრდილი მორალური პასუხისმგებლობა: უკომპრომისო პატიოსნების მოთხოვნები, მოვალეობის გრძნობა, წესიერება, რომელიც არ შეესაბამება ბავშვის ასაკს და რეალურ შესაძლებლობებს, მოზარდის პასუხისმგებლობის დაკისრება საყვარელი ადამიანების სიცოცხლესა და კეთილდღეობაზე, დიდი წარმატების მუდმივი მოლოდინი. ცხოვრებაში - ეს ყველაფერი ბუნებრივად არის შერწყმული ბავშვის რეალური საჭიროებების, საკუთარი ინტერესების იგნორირებასთან, მის ფსიქოფიზიკურ მახასიათებლებზე არასაკმარისი ყურადღების მიქცევით. ასეთი აღზრდის პირობებში მოზარდს იძულებით ენიჭება „ოჯახის უფროსის“ სტატუსი „დედა-შვილის“ მოვლისა და მეურვეობის ყველა მოთხოვნით. ფსიქოსთენიური და მგრძნობიარე აქცენტაციების მქონე მოზარდები, როგორც წესი, ვერ იტანენ აბსოლუტური პასუხისმგებლობის ტვირთს, რაც იწვევს გაჭიანურებული ნევროზული რეაქციების ფორმირებას. ისტეროიდული აქცენტის მქონე მოზარდებში მეურვეობის ობიექტი მალე იწყებს სიძულვილისა და აგრესიის გამოწვევას.

ამრიგად, მოზარდსა და მის მშობლებს შორის ურთიერთობის დარღვევა, ოჯახური განათლების არასწორი სტილი შეიძლება იყოს სწორედ მოზარდებში აქცენტირებული ქცევის გაზრდის პროვოცირების ფაქტორები.

ზემოთ აღწერილი მშობელთა კომუნიკაციისა და აღზრდის სტილები შესაძლებელს ხდის წარმოვიდგინოთ ვარიანტები მშობლების ოჯახების მიერ მოზარდებისთვის შექმნილი პირობებისთვის. როგორ განვითარდება ურთიერთობები ორივე მხარისთვის ამ რთულ პერიოდში, ძირითადად დამოკიდებულია ოჯახში განვითარებული აღზრდის სტილზე და მშობლების უნარზე აღადგინონ - მიიღონ შვილის გრძნობები. ძირითადი სირთულეები კომუნიკაციაში, კონფლიქტები წარმოიქმნება მშობლის კონტროლის ქცევაზე, მოზარდის შესწავლის, მისი მეგობრების არჩევის და ა.შ. კონტროლი შეიძლება ფუნდამენტურად განსხვავებული იყოს. ოჯახური განათლების ყველაზე ხელსაყრელი სტილი დემოკრატიულია<#"justify">ფაქტორის დასახელება საშუალო მნიშვნელობა1. ავტონომია (PAUT) 1.202. შეუსაბამობა (PNED) 1.103. დირექტიულობა (PDIR) 1.014. მტრობა (PHOS) 0.535. დადებითი ინტერესი (PPOZ) 1.35

როგორც ზემოაღნიშნული შედეგებიდან ჩანს, მოზარდები, უპირველეს ყოვლისა, აღნიშნავენ დადებით ინტერესს მშობლების საგანმანათლებლო ტაქტიკის მიმართ. ყურადღებას იქცევს გამოხატული ავტონომია მოზარდებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობაში: AUT ინდიკატორები რიცხვითი მნიშვნელობებით მეორე ადგილს იკავებს. მესამე ადგილზეა სპონტანურობა, შემდეგ დირექტიულობა და ბოლოს მტრობა.

ასეთი შედეგები ახასიათებს მოზარდების მიერ მშობლებთან ურთიერთობის აღქმის ზოგად სურათს შემდეგნაირად.

მშობლების პოზიტიური ინტერესი, მათ ავტონომიასთან (განყოფასთან ერთად), ვარაუდობს, რომ მშობლებსა და მოზარდებს შორის ურთიერთობა ოჯახებში მერყეობს გადაჭარბებული მზრუნველობიდან გულგრილობამდე. ამით აიხსნება მშობლების საგანმანათლებლო ტაქტიკის შეუსაბამობა: „აყვავებულ“ პერიოდებში ბავშვები დამოუკიდებლად ცხოვრობენ, ბევრის უფლება აქვთ, მოთხოვნების და კონტროლის დონე, მშობლების მხრიდან პიროვნების ინტერესის ხარისხი დაბალია. . „არახელსაყრელ“ პერიოდებში ყველაფერი იცვლება – იძულებულნი არიან მიაქციონ ყურადღება ბავშვს, მშობლები გადაწყვეტენ სიტუაციის „გამოსწორებას“: იზრდება კონტროლი და სიმკაცრე.

DIR/AUT და POZ/HOS კოეფიციენტების საშუალო მნიშვნელობები, შესაბამისად, შემდეგია:

ცხრილი 2

ინდიკატორი საშუალო მნიშვნელობა1. PDIR/PAUT0.842. PPOZ/PHOS2.55

ყურადღებას იქცევს მშობლების მხრიდან გამოხატული დირექტივის ნაკლებობა. ამას მიუთითებს როგორც მიღებული შედეგების საშუალო მნიშვნელობები, ასევე PDIR/PAUT თანაფარდობის მაჩვენებლები: ისინი აჩვენებენ ავტონომიის უპირატესობას კონტროლზე.

მშობლების მხრიდან მტრობისა და პოზიტიური ინტერესის ინდიკატორების თანაფარდობა სამს უახლოვდება, რაც მიუთითებს, რომ მოზარდების თვალსაზრისით, მშობლებს აქვთ დადებითი დამოკიდებულება შვილების მიმართ, აქვთ გამოხატული გულწრფელი, განსჯის გარეშე ინტერესი მათ მიმართ.

ბავშვების მიმართ პოზიტიური ინტერესის მნიშვნელოვანი უპირატესობა მტრულ დამოკიდებულებაზე ნიშნავს, რომ მშობლების მნიშვნელოვანი დასაქმების მიუხედავად, ბავშვები არ რჩებიან მათი ყურადღების გარეშე, ისინი ზრუნავენ შვილების წარმატებასა და შედეგებზე, თუ ვივარაუდებთ, რომ მაღალი აკადემიური მოსწრება და მათი მოთხოვნების დაცვა უზრუნველყოს მოზარდებს უფრო ადვილად შესვლა მძიმე ზრდასრულ ცხოვრებაში.

ჩვენ მიერ გამოკითხული მთლიანი ნიმუშიდან, მოზარდების 15% აფასებს მშობლების დამოკიდებულებას, როგორც ნაწილობრივ მტრულ დამოკიდებულებას: (როგორც PHOS-ის, ასევე PHOZ-ის ინდიკატორები 1 ქულაზე მეტია). მეორეს მხრივ, მოზარდები, რომლებიც აფასებენ მშობლებთან ურთიერთობას, როგორც არასაკმარისი დადებითი ინტერესის მქონეს (როგორც PPOZ, ასევე PPOS 1 ქულაზე ნაკლები), შეადგენენ 15%-ს, ხოლო მოზარდები, რომლებიც აფასებენ მშობლებთან ურთიერთობას, როგორც საკმარის პოზიტიურ ინტერესს. მათი ნაწილი (და PPOZ, და PPOS 2.5 ქულის ზემოთ) - 50%.

ავტონომიას და შეუსაბამობას (PAUT - PNED=0.1) აქვს ყველაზე მცირე განსხვავება საშუალო მნიშვნელობებში. ეს აიხსნება იმით, რომ მშობლების შვილებთან ურთიერთობის შეუსაბამობა ავტონომიური ურთიერთობის მიზეზია. მშობლებმა არ იციან შვილების მახასიათებლები და ცდილობენ სხვადასხვა ხრიკებს, ჯილდოსაც და დასჯასაც. რაც უფრო მეტ მიმართულებასა და ემოციურ უარყოფას განიცდიან თინეიჯერები მშობლებისგან, მით მეტ შეუსაბამობას აღნიშნავენ მათი ქმედებები და დამოკიდებულებები.

აღზრდის სტილის დამოკიდებულების ანალიზმა აჩვენა, რომ ყველაზე სტრესული აღზრდის სტილი არის მშობლების მხრიდან დადებითი ინტერესის ნაკლებობა და მტრობა. დამოუკიდებლობისკენ სწრაფვა, რომელიც გამოიხატება ძირითადად ქცევის გარე ფორმებში, თანამედროვე მოზარდი ღრმა დონეზე ინარჩუნებს მშობლების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის საჭიროებას და მისი არარსებობა არის სტრესული ფაქტორი, რომელიც ზრდის მის პიროვნულ შფოთვას.

მოზარდთა გამოკითხვის შედეგები საშუალებას გვაძლევს ჩამოვაყალიბოთ შემდეგი ტენდენციები, როგორც ამას მოზარდები ხედავენ:

საკუთარი თავის მიმართ, უპირველეს ყოვლისა, მშობლების არსებითად გულგრილი დამოკიდებულება (მაღალი ავტონომია), მოზარდები განიცდიან ახლობლების დიდ მოთხოვნილებას ფსიქოლოგიურად უსაფრთხო ოჯახურ ურთიერთობებში.

მოზარდების მიერ აღნიშული მშობლების მხრიდან საგანმანათლებლო გავლენის შეუსაბამობა ხელს უწყობს მაღალი შფოთვის, საკუთარ თავში ეჭვის წარმოქმნას და მათ გარშემო არსებული სამყაროს მუდმივობის განცდის ნაკლებობას.

მშობლების მხრიდან მტრობისა და პოზიტიური ინტერესის ბალანსი აჩვენებს გამოხატული პრობლემების არსებობას მოზარდების ემოციური კეთილდღეობის სფეროში, მათი თვითშეფასების ჩამოყალიბების სფეროში, საკუთარი თავისადმი, როგორც ღირებული და ღირსეული ადამიანისადმი დამოკიდებულების ფორმირების სფეროში. .

ტესტის შედეგები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ მოზარდებზე მშობლების მხრიდან მცირე უარყოფითი გავლენაა. თუმცა არის ავტონომიის, შეუსაბამობის, დირექტიულობისა და მტრობის გამოვლენის ცალკეული შემთხვევები.

ვ.ა. სუხომლინსკიმ ღრმად შენიშნა მთავარი წინააღმდეგობა მოზარდსა და ზრდასრულს შორის ურთიერთობაში:

„ნუ იზრუნებ ჩემზე, არ გამომყვე, არ მომიკრაო ყოველი ნაბიჯი, არ დამიგრიხო მეთვალყურეობისა და უნდობლობის კვერთხი, ერთი სიტყვითაც არ გამახსენო ჩემი აკვანი. დამოუკიდებელი ადამიანი ვარ. არ მინდა ხელით წამიყვანონ. ჩემს წინ არის მაღალი მთა. ეს არის ჩემი ცხოვრების მიზანი. ვხედავ, ვფიქრობ, მინდა მივაღწიო, მაგრამ ამ მწვერვალზე დამოუკიდებლად ასვლა მინდა. უკვე ავდგები, პირველ ნაბიჯებს ვდგამ. და რაც უფრო მაღლა დგამ ფეხი, მით უფრო ფართო ჰორიზონტი იხსნება ჩემს წინაშე, რაც უფრო მეტ ადამიანს ვხედავ, მით მეტს ვიცნობ მათ, მით უფრო მეტს მხედავს. იმ სიდიდისა და უსასრულობისგან, რაც გამჟღავნდება, საშინელი ხდება. უფროსი მეგობრის მხარდაჭერა მჭირდება. მწვერვალს მივაღწევ, თუ ძლიერ და ბრძენ ადამიანს მხარზე დავეყრდენი. მაგრამ მე მრცხვენია და მეშინია ამის თქმა. მინდა, ყველამ იფიქროს, რომ მწვერვალს ჩემით, ჩემით მივაღწევ“.

ზრდასრულმა უნდა გაიგოს მოზარდის შინაგანი სამყაროს ეს სირთულე და შეუსაბამობა და ამ გაგების საფუძველზე დაამყაროს ურთიერთობა მასთან.

ზრდასრული უნდა იყოს მოზარდის მეგობარი, მაგრამ განსაკუთრებული მეგობარი, განსხვავებული თანატოლებისგან. ეს განპირობებულია არა მხოლოდ ზრდასრული და მომწიფებული ადამიანის სოციალური პოზიციების სხვაობით, არამედ იმ განსაკუთრებული ფსიქოლოგიური ფუნქციითაც, რომელიც ზრდასრულმა უნდა შეასრულოს. ზრდასრული არის მეგობარი-ლიდერი. მისი ამოცანაა დაეხმაროს მოზარდს შეიცნოს საკუთარი თავი, შეაფასოს თავისი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, იპოვოს თავისი ადგილი უფროსების რთულ სამყაროში.

ზრდასრული მეგობრის ყოფნა უმნიშვნელოვანესი პირობაა ნორმალური განვითარებისთვის, ბავშვის პიროვნების სწორად ჩამოყალიბებისთვის მისი ცხოვრების ყველაზე რთულ პერიოდში. ზრდასრული მეგობრის მოთხოვნილება მოზარდში ძალიან მწვავეა. .

ბავშვისთვის ბევრის მიცემით, მშობლებს უფლება აქვთ ბევრი რამ მოითხოვონ მისგან. მას შეუძლია და უნდა იყოს ყურადღებიანი ოჯახის ყველა წევრის მიმართ. ოჯახში ისეთი ატმოსფერო უნდა იყოს, რომ მგრძნობელობა და პასუხისმგებლობა მის ჩვევად, ერთგვარ მოთხოვნილებად იქცეს. მხოლოდ ურთიერთპატივისცემის, ურთიერთმზრუნველობისა და დახმარების, ნდობისა და გულწრფელობის ატმოსფეროში, ადამიანებისადმი პატივისცემისადმი დამოკიდებულება გახდება მოზარდის ქცევის ჩვეული ფორმა.

ხშირად მშობლები, სწავლებისას ბავშვების გადატვირთვის შიშით, ათავისუფლებენ მათ ოჯახში ყოველგვარი მოვალეობისგან. ეს არის უკიდურესობა, რაც, როგორც წესი, იწვევს არასასურველ შედეგებს: ვითარდება ეგოიზმი და შრომის უგულებელყოფა. მოზარდის პასუხისმგებლობის გაფართოებით, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მას ოჯახში უნდა ჰქონდეს გარკვეული, უფრო ფართო უფლებები, ვიდრე უმცროსი სკოლის მოსწავლე. ამის მიზეზი მისი მზარდი შესაძლებლობებია. მოზარდს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ოჯახური და სოციალური საკითხების განხილვაში, ლიტერატურასა და ხელოვნებაზე საუბრებსა და საუბრებში. ბავშვს პატივისცემით უნდა მოეპყრო. მოზარდი მგრძნობიარეა მის მიმართ ოჯახში უფროსების დამოკიდებულების მიმართ და მზადაა აქტიურად დაიცვას თავისი მთავარი უფლება - პატივისცემის უფლება.

მოზარდობის პერიოდში იზრდება ინტერესი ადამიანის შინაგანი სამყაროს, მისი გრძნობებისა და გამოცდილების მიმართ. მოზარდი ცდილობს უპასუხოს კითხვას: რას ნიშნავს იყო ზრდასრული? ის პარალელებს ავლებს თავის ქმედებებსა და უფროსების ქცევას შორის, იწყებს შეუწყნარებლობას იმის მიმართ, რასაც აქამდე ყოველთვის არ აქცევდა ყურადღებას: უფროსების რეალურ თუ წარმოსახვით მცდელობებს, შელახონ მისი ღირსება ან უფლება, შეკვეთის ტონს ან გადაჭარბებულს. მშობლების სინაზის გამოვლინება. მას შეიძლება ეწყინოს ან ერთი ან მეორე.

ვინაიდან მოზარდობა არის თვითშეფასების ინტენსიური ფორმირების პერიოდი, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ოჯახი სათანადოდ დაუკავშირდეს ბავშვის წარმატებას და შესაძლებლობებს. თუ ქება იწვევს თავდაჯერებულობასა და ქედმაღლობას, მაშინ მოზარდის შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შეუფასებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს პასიურობის, იზოლაციის და საკუთარ თავში ეჭვის განვითარება.

ფრთხილად, გაგებით უნდა მოეპყროთ მოზარდის შინაგან სამყაროს, მის გამოცდილებას, ჰობიებს. გულწრფელობა, ნდობა უნდა იყოს ორმხრივი, მხოლოდ მაშინ არ იქნება გამოტოვების, საიდუმლოების, გაუგებრობის კედელი მშობლებსა და მოზარდს შორის.

მოზარდის გაზრდაში დახმარება ნიშნავს ზრუნვას მისი პიროვნების ჰარმონიულ განვითარებაზე: ჩამოაყალიბოს მისი შემეცნებითი ინტერესები, განუვითაროს შესაძლებლობები, აღზარდოს მორალური თვისებები, განვითარდეს ფიზიკურად.

დასკვნა

მოზარდობა სქესობრივი მომწიფების და ფსიქოლოგიური მომწიფების რთული პერიოდია. ამ დროს თვითშეგნებაში მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება: ჩნდება ზრდასრულობის განცდა, ზრდასრულობის განცდა; ის ხდება უმცროსი მოზარდობის ცენტრალური ნეოპლაზმი. არის სურვილი, თუ არა, მაშინ მაინც ჩანდეს და ჩაითვალოს ზრდასრულად. იცავს თავის ახალ უფლებებს, მოზარდი იცავს თავისი ცხოვრების ბევრ სფეროს მშობლების კონტროლისგან და ხშირად მოდის მათთან კონფლიქტში.

მოზარდის დამოუკიდებლობა ძირითადად გამოიხატება უფროსებისგან ემანსიპაციის, მათი მეურვეობისა და კონტროლისგან განთავისუფლების სურვილში. სჭირდებათ მშობლები, მათი სიყვარული და მზრუნველობა, მათი აზრი, მათ აქვთ ძლიერი სურვილი, იყვნენ დამოუკიდებლები, თანაბარი უფლებებით მათთან.

გარდა იმ ზოგადი მიზეზებისა, რომლებიც წარმოშობს კონფლიქტებს, რომლებიც ზემოთ იყო განხილული, არსებობს კონფლიქტების ფსიქოლოგიური ფაქტორები მშობლებისა და შვილების ურთიერთქმედებაში:

ოჯახური ურთიერთობის ტიპი.

დესტრუქციული ოჯახური აღზრდა.

ბავშვთა ასაკობრივი კრიზისები

პირადი ფაქტორი.

როგორ განვითარდება ურთიერთობები ორივე მხარისთვის ამ რთულ პერიოდში, ძირითადად, დამოკიდებულია ოჯახში განვითარებული აღზრდის სტილზე და მშობლების უნარზე აღადგინონ - მიიღონ შვილის ზრდასრულობის გრძნობა.

არსებობს აღზრდის შემდეგი სტილები:

დემოკრატიული (მშობლები ხელს უწყობენ შვილების პიროვნულ პასუხისმგებლობას და დამოუკიდებლობას მათი ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისად).

ქაოტური (განათლებისადმი ერთიანი მიდგომის არარსებობა, როდესაც არ არის მკაფიოდ გამოხატული, გარკვეული, კონკრეტული მოთხოვნები ბავშვის მიმართ, ან არსებობს წინააღმდეგობები, უთანხმოება საგანმანათლებლო საშუალებების არჩევისას მშობლებს შორის).

მოტყუება (ბავშვი არ არის სათანადოდ მიმართული, პრაქტიკულად არ იცის მშობლების აკრძალვები და შეზღუდვები, ან არ ასრულებს მშობლების მითითებებს).

მეურვე (ბავშვის გვერდით ყოფნის სურვილი, გადაჭრას მისთვის ყველა პრობლემა, რომელიც წარმოიქმნება).

უნდა აღინიშნოს, რომ საშინაო ლიტერატურაში შემოთავაზებულია მოზარდების ოჯახური განათლების სტილის ფართო კლასიფიკაცია ხასიათის აქცენტებითა და ფსიქოპათიით და ასევე მითითებულია, თუ რა ტიპის მშობლის დამოკიდებულება ხელს უწყობს ამა თუ იმ განვითარების ანომალიის წარმოქმნას.

პირდაპირი კავშირია მოზარდებისადმი ზრდასრულთა დამოკიდებულების სტილსა და ადამიანთა ურთიერთობების სუბიექტურად აღქმული სურათის სანდოობას შორის.

აღზრდის სტილის დამოკიდებულების ანალიზმა აჩვენა, რომ ყველაზე სტრესული აღზრდის სტილი არის მშობლების მხრიდან დადებითი ინტერესის ნაკლებობა და მტრობა. დამოუკიდებლობისკენ სწრაფვა, რომელიც ძირითადად გამოიხატება ქცევის გარე ფორმებში, თანამედროვე მოზარდი ღრმა დონეზე ინარჩუნებს მშობლების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის საჭიროებას და მისი არარსებობა სტრესული ფაქტორია.

მოზარდების ასაკთან დაკავშირებული ინტერპერსონალური კონფლიქტის მშობლებთან მოგვარების გზები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს, როგორც წესი, ამას ხელს უწყობს მათ შორის ნდობის, მეგობრული ურთიერთობების დამყარება, ურთიერთპატივისცემა.

მაგრამ, მიუხედავად ამისა, უფროსებმა, ამ შემთხვევაში მშობლებმა, უნდა გამოიჩინონ ინიციატივა მათი პრევენციისა და აღმოფხვრის საქმეში. მათი ამოცანაა გაიგონ შვილებში ცვლილებები და, თუ ეს შესაძლებელია, გადაერთონ მოზარდთან კომუნიკაციის ახალ სტილზე, ანუ მოეპყრონ მას, როგორც ზრდასრულს.

ბიბლიოგრაფია

1.კანატაევი იუ.ა. კონფლიქტის ფსიქოლოგია. - მ.: ვახზ, 1992 წ.

2.მინიაროვი ვ.მ. ოჯახური განათლების ფსიქოლოგია. - ვორონეჟი, 2000 წ.

.მუხინა ვ.ს. ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია. - მ.: აკადემია, 1999 წ.

.რეან ა.ა. მოზარდი. - პეტერბურგი: პეტრე, 2002 წ.

.სინიაგინა ნ.იუ. შვილი-მშობლის ურთიერთობის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კორექცია. - მ.: ჰუმანიტარული. რედ. ცენტრი VLADOS, 2003 წ.

.შნაიდერი, ლ.ბ. ოჯახის ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. - მ.: აკადემიური პროექტი, 2005 წ.

.Eidemiller EG, Yustickis V. ოჯახის ფსიქოლოგია და ფსიქოთერაპია. - პეტერბურგი: პეტრე, 1999 წ.

8.ელექტრონული რესურსი. წვდომის რეჟიმი:<#"justify">დანართი

ტესტი "მოზარდები მშობლების შესახებ" (ADOR)

ინსტრუქცია:

ყურადღებით წაიკითხეთ თითოეული შემდეგი წინადადება, არცერთი მათგანის გამოტოვების გარეშე და შემოხაზეთ თქვენთვის შესაფერისი რიცხვი, იმისდა მიხედვით, თუ რომელი წინადადებაა ყველაზე დამახასიათებელი თქვენი მშობლებისთვის.

თუ ფიქრობთ, რომ განცხადება სრულად გადმოსცემს თქვენი მშობლების საგანმანათლებლო პრინციპებს, შემოხაზეთ რიცხვი „2“.

თუ ფიქრობთ, რომ ეს განცხადება ნაწილობრივ ეხება თქვენს მშობლებს, შემოხაზეთ რიცხვი "1".

თუ, თქვენი აზრით, განცხადება არ ეხება თქვენს მშობლებს, შემოხაზეთ რიცხვი „0“.

#განცხადებები დიახ ნაწილობრივარა1. ძალიან ხშირად მეღიმებიან2102. კატეგორიულად მოითხოვენ ვისწავლო რა შემიძლია და რისი გაკეთება არ შემიძლია 2103. მათ არ აქვთ მოთმინება ჩემთან მიმართებაში2104. როცა წავალ, ისინი წყვეტენ როდის დავბრუნდე2105. ისინი ყოველთვის სწრაფად ივიწყებენ იმას, რასაც თავად ამბობენ ან უბრძანებენ. როცა ცუდ ხასიათზე ვარ, დამშვიდებას და გართობას მირჩევენ. ფიქრობენ, რომ ბევრი წესი უნდა მქონდეს, რომელიც ვალდებული ვარ დავიცვა2108. ვიღაც გამუდმებით წუწუნებს ჩემზე2109. იმდენ თავისუფლებას მაძლევენ, რამდენიც მჭირდება. ერთი და იგივეს გამო სჯიან, მეორედ აპატიებენ 21011. უყვართ ჩემთან რაღაცის გაკეთება21012. რაღაც საქმეს რომ მინდობენ, ჰგონიათ, რომ მხოლოდ ეს უნდა გავაკეთო, სანამ არ დავასრულებ 21013. ისინი იწყებენ გაბრაზებას და აღშფოთებას ნებისმიერი წვრილმანის გამო, რაც მე გავაკეთე21014. მიშვებენ სადაც მინდა, ნებართვის გარეშე21015. ჩემი გუნება-განწყობის მიხედვით თმობენ ბიზნესს 21016. როცა მოწყენილი ვარ, ცდილობენ გამახალისონ და შთამაგონონ 21017. ისინი ყოველთვის ამტკიცებენ, რომ მე უნდა დაისაჯო ყველა ჩემი დანაშაულისთვის21018. მცირე ინტერესი იმისა, რაც მაღელვებს და რა მინდა21019. 21020 წლის ყოველ საღამოს მიშვებენ სადაც მინდა. მათ აქვთ გარკვეული წესები, მაგრამ ხან იცავენ, ხან კი არა 21021. ყოველთვის მოუსმინე ჩემს შეხედულებებს და მოსაზრებებს გაგებით21022. ისინი დარწმუნდებიან, რომ მე ყოველთვის ვაკეთებ იმას, რაც მეუბნებიან21023. ხანდახან მეუფლება განცდა, რომ მეზიზღება ისინი21024. ისინი მაძლევენ საშუალებას გავაკეთო თითქმის ყველაფერი, რაც მომწონს21025. შეცვალე ჩემი აზრი, როგორც ეს მათ გონს მოსდის ან როგორც მათ მოერგება21026. ხშირად მაქებენ რაღაც 21027. მათ ყოველთვის უნდათ იცოდნენ ზუსტად რას ვაკეთებ და სად ვარ21028. მინდა გავხდე განსხვავებული, შეიცვალა21029. ისინი მაძლევენ საშუალებას ავირჩიო საკუთარი ბიზნესი ჩემი გემოვნებით. ხან ძალიან მარტივად მაპატიებენ, ხან კი არა 21031. ცდილობენ ღიად დაამტკიცონ, რომ მიყვარხარ21032. ყოველთვის უყურებენ რას ვაკეთებ ქუჩაში ან სკოლაში 21033. თუ რამეს არასწორად ვაკეთებ, მეუბნებიან ყოველთვის და ყველგან21034. ისინი მაძლევენ დიდ თავისუფლებას. ისინი იშვიათად ამბობენ "უნდა" ან "არ უნდა"21035. ძალიან ძნელია წინასწარ განსაზღვრო, რა გავაკეთო, როცა რამეს ვაკეთებ კარგი ან ცუდი21036. ფიქრობენ, რომ ყველა საკითხზე ჩემი აზრი უნდა მქონდეს21037. ყოველთვის ყურადღებით დააკვირდი როგორი მეგობრები მყავს21038. როცა რაღაცით ვაწყენინებ ან ვაწყენინებ, სანამ მე თვითონ არ დავიწყებ 21039 წელს, არ მელაპარაკებიან. ყოველთვის ადვილად მაპატიებენ21040. შექება და დასჯა ძალიან არათანმიმდევრულია: ხან ძალიან ბევრი და ხან ძალიან ცოტა. ისინი ყოველთვის პოულობენ ჩემთვის დროს, როცა მჭირდება21042. გამუდმებით მითხარი როგორ მოვიქცე21043. სავსებით შესაძლებელია, რომ არსებითად მძულდეს21044. ნება მომეცით დავგეგმო ჩემი შვებულება21045. ხან შეუძლიათ შეურაცხყოფა მიაყენონ, ხან კი კეთილები და მადლიერები არიან21046. ყოველთვის გულწრფელად უპასუხეთ ნებისმიერ კითხვას, რაც არ უნდა დავსვათ21047. ხშირად ამოწმებენ, წავშალე თუ არა ყველაფერი, როგორც უბრძანეს21048. ვგრძნობ, რომ უგულებელყოფენ21049. ჩემი ოთახი ან კუთხე ჩემი ციხეა: შემიძლია გავასუფთავო თუ არა, იქ არ ერევიან. ძალიან რთულია მათი სურვილებისა და მითითებების გაგება210

ტესტის შედეგების დამუშავება "მოზარდები მშობლების შესახებ":

ნომერი in / saAutonomyInconsistencyDirectiveness მტრობა დადებითი ინტერესი1. +2. +3. +4. +5. +6. +7. +8. +9. +10. +11. +12. +13. +14. +15. +16. +17. +18. +19. +20. +21. +22. +23. +24. +25. +26. +27. +28. +29. +30. +31. +32. +33. +34. +35. +36. +37. +38. +39. +40. +41. +42. +43. +44. +45. +46. +47. +48. +49. +50. +

ტესტის შედეგების რიცხვითი დამუშავება "მოზარდები მშობლების შესახებ"

№ p / p ასაკი სქესი ავტონომია შეუსაბამობა დირექტიულობა მტრობა დადებითი ინტერესი1. 13Ж1,11,21,10,91,12. 13Ж1,41,11,61,01,53. 13Ж1,51,50,80,51,74. 13Ж1,21,31,10,61,75. 13Ж1,81,30,80,11,36. 13Ж1,50,90,80,80,77. 14Ж1,41,21,20,71,48. 14Ж1,21,00,40,31,49. 14Zh1,11,50,80,11,810. 14Zh0,80,70,60,21,711. 13M0,70,81,00,60,912. 13M0,81,41,71,21,313. 13M1,21,21,40,31,514. 13M1,30,80,70,01,015. 13M1,31,21,10,81,816. 14M1,31,21,20,61,517. 14M1,40,70,50,11,318. 14M0,81,11,30,30,719. 13Ж1,41,11,30,71,920. 14М0.70.80.80.70.7საშუალო ღირებულება1, 201.101.010.531.35

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ სადამრიგებლო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.