ექვსი წლის ბავშვისთვისიხვეწება თანმიმდევრული, მონოლოგური მეტყველება. ზრდასრული ადამიანის დახმარების გარეშე მას შეუძლია გადმოსცეს მოკლე ზღაპრის, მოთხრობის, მულტფილმის შინაარსი, აღწეროს გარკვეული მოვლენები, რომლებიც შეესწრო.

ამ ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია დამოუკიდებლად გამოავლინოს სურათის შინაარსი, თუ ის ასახავს მისთვის ნაცნობ საგნებს. მაგრამ სურათიდან მოთხრობის შედგენისას ის მაინც ხშირად ამახვილებს ყურადღებას ძირითადად ძირითად დეტალებზე და ხშირად გამოტოვებს მეორეხარისხოვან, ნაკლებად მნიშვნელოვანს.

მდიდარი მეტყველების პრაქტიკის პროცესში ბავშვი სკოლაში შესვლისას ასევე ეუფლება ენის ძირითად გრამატიკულ ნიმუშებს. ის სწორად აშენებს წინადადებებს, კომპეტენტურად გამოხატავს თავის აზრებს მისთვის ხელმისაწვდომი ცნებების რაოდენობით.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პირველი წინადადებები გამოირჩევა გრამატიკული კონსტრუქციების გამარტივებით. ეს არის მარტივი არაჩვეულებრივი წინადადებები, რომლებიც შედგება მხოლოდ სუბიექტისა და პრედიკატისგან და ზოგჯერ მხოლოდ ერთი სიტყვისგან, რომლითაც იგი გამოხატავს მთელ სიტუაციას. ყველაზე ხშირად ის იყენებს საგნებისა და მოქმედებების აღმნიშვნელ სიტყვებს. ცოტა მოგვიანებით, მის მეტყველებაში ჩნდება საერთო წინადადებები, რომლებიც, გარდა საგნისა და პრედიკატისა, შეიცავს განმარტებებს, გარემოებებს.

პირდაპირი შემთხვევის ფორმებთან ერთად ბავშვი იყენებს არაპირდაპირი შემთხვევის ფორმებსაც. წინადადებების გრამატიკული კონსტრუქციებიც რთულდება, დაქვემდებარებული კონსტრუქციები ჩნდება კავშირებით „იმიტომ“, „თუ“, „როდის“ და ა.შ. ეს ყველაფერი ბავშვის აზროვნების მზარდ რთულ პროცესებზე მეტყველებს, რაც გამოხატულებას პოულობს მეტყველებაში. ამ პერიოდში მას უვითარდება დიალოგური მეტყველება, რომელიც ხშირად გამოიხატება თამაშის დროს საკუთარ თავთან საუბარში.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ბავშვის მეტყველების განვითარებას საფუძველი ეყრება სკოლამდელ პერიოდში. ამიტომ ამ ასაკში მეტყველება უფროსების განსაკუთრებული მოვლის საგანი უნდა იყოს.

7 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარების დეტალები

ბავშვის ლექსიკა იმატებს და მდიდრდება, რთულდება ფრაზეული მეტყველება და გრამატიკული სტრუქტურა, ითვისება სწორი ლიტერატურული ენა. სკოლაში შესული ბავშვის ლექსიკა შეიცავს დაახლოებით 3000-დან 7000 სიტყვას, ზოგიერთ შემთხვევაში 10000 სიტყვამდე. ლექსიკონში ჭარბობს არსებითი სახელები, ზმნები, თვისებრივი ზედსართავი სახელები, ზმნები. კონკრეტული არსებითი სახელების პროცენტული მაჩვენებელი აბსტრაქტულ სახელებთან შედარებით საკმაოდ მაღალია - 85%. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ბავშვი აზროვნებს კონკრეტულ კატეგორიებში, ხოლო ეყრდნობა კონკრეტული საგნების და ფენომენების ვიზუალურ თვისებებს.

ბავშვის ყურადღებიანი თვალი ამჩნევს ბევრ დეტალს და დეტალს გარემომცველ სამყაროში. მისი ვიზუალურ-ფიგურული მეხსიერება, როგორც ღრუბელი, შთანთქავს უშუალოდ აღქმული რეალობის შთაბეჭდილებებს, უფროსების განცხადებებს, წაკითხულსა და მოსმენას.

ამ ასაკში ბავშვები უკვე ცდილობენ გააანალიზონ, შეადარონ და შეადარონ რეალობის ფენომენები, გამოიტანონ დასკვნები. ამას მოწმობს მათ გამოსვლაში საინტერესო შედარებები. სკოლამდელი ასაკის ბოლოს კი ზრდასრულთან პირად თემებზე სიტყვიერი კომუნიკაცია ხდება.

მეშვიდე წელს ბავშვის მეტყველება უფრო და უფრო სტრუქტურულად ზუსტი, საკმარისად დეტალური და ლოგიკურად თანმიმდევრული ხდება. თხრობისას, ობიექტების აღწერისას აღინიშნება პრეზენტაციის სიცხადე, განცხადებების სისრულე. ამ ასაკში ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად მისცეს სათამაშოების, საგნების აღწერა და სურათის შინაარსის გამოვლენა. ამავე დროს, მოუყევით არა მხოლოდ იმაზე, რაც გამოსახულია, არამედ აღწერეთ მოვლენები, რომლებიც შეიძლება მოხდეს მათ ნანახამდე ან მის შემდეგ.

ვერბალური კომუნიკაციის პროცესში ბავშვები იყენებენ როგორც მარტივ, ისე რთულ წინადადებებს. მარტივი წინადადებების დასაკავშირებლად იყენებენ შემაერთებელ, შეჯიბრებით და გამყოფ კავშირებს, ზოგჯერ რთულ წინადადებებში აერთიანებენ ნაწილებსა და ნაწილებს.

ამ ასაკში ბავშვები სწორად კოორდინაციას უწევენ სიტყვებს ერთმანეთთან (მაგალითად, არსებითი სახელი და ზედსართავი სახელები სქესში და რიცხვში), იყენებენ შემთხვევების დაბოლოებებს (სიძნელეები ყველაზე ხშირად წარმოიქმნება მხოლოდ ურყევი არსებითი სახელების გამოყენებისას).

ცხოვრების მეშვიდე წლის ბავშვის მეტყველების გამოთქმის მხარე საკმაოდ მაღალ დონეს აღწევს. ის სწორად წარმოთქვამს მშობლიური ენის ყველა ბგერას, ნათლად და მკაფიოდ წარმოთქვამს ფრაზებს. ხმამაღლა ლაპარაკობს, მაგრამ სიტუაციიდან გამომდინარე, შეუძლია ხმამაღლა და ჩურჩულითაც კი. შეუძლია შეცვალოს საუბრის ტემპი, განცხადების შინაარსის გათვალისწინებით, სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა, ლიტერატურული გამოთქმის ნორმების გათვალისწინებით. და ის იყენებს გამოხატვის ინტონაციურ საშუალებებს.

ეკატერინა მიხაილოვნა პაშკინა

ომსკის ცენტრალური კლინიკური საავადმყოფოს მთავარი ექიმი

კითხვის დრო: 6 წუთი

ᲐᲐ

სტატია ბოლოს განახლდა: 05/13/2019

ზოგიერთი მშობელი ძალიან ნერვიულობს, როდესაც ხედავს ბუნდოვან მეტყველებას 6 წლის ბავშვში. მამა და დედა ხანდახან ნამდვილ პანიკაში ვარდებიან, როცა მათი შვილი არ ჯდება განვითარების ნორმებში, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია. ყველა ბავშვი განსხვავებულია, ერთმა ადვილად შეიძლება ისწავლოს გრძელი ლექსი, მეორეს ბევრი მოთმინება და დრო დასჭირდება, ვიღაცას მეტყველებაში პრობლემები არ აქვს, მეორე ბავშვს კი უჭირს ზოგიერთი სიტყვის წარმოთქმა.

ამიტომ, არ არის საჭირო პანიკა, ჯერ უნდა მკაფიოდ განსაზღვროთ პრობლემა და რაც შეიძლება მეტი დრო დაუთმოთ მას. არსებობს სპეციალური სავარჯიშოები, ბევრი მარტივი თამაში და მეტყველების ხარვეზების გამოსწორების სხვადასხვა ტექნიკა. შეგიძლიათ მიმართოთ სპეციალისტებს: ლოგოპედს ან დეფექტოლოგს, ან შეგიძლიათ სცადოთ და თავად მოაგვაროთ პრობლემა. სამეტყველო ვარჯიშების დაწყებამდე აუცილებელია სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების თავისებურებების გაგება.

გამოთქმის თავისებურებები 6 წლის ბავშვებში

ბუნებრივია, ნებისმიერ მშობელს სურს, რომ მისი შვილი სრულად იყოს მომზადებული სკოლისთვის, იგივე ეხება სიტყვების სწორად წარმოთქმას. ზოგჯერ მასწავლებელს უჭირს მოსწავლის ნათქვამის გაგება, ამ სიტუაციამ შეიძლება გაართულოს სასწავლო პროცესი. ამიტომ, სკოლისთვის მომზადების ერთ-ერთი მთავარი ეტაპი უნდა იყოს მისი ზოგადი მეტყველების მომზადება. მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ მეტყველების განვითარების პროცესი იწყება ბავშვის ცხოვრების პირველივე დღიდან სკოლის დაწყებამდე, სადაც მეტყველების უნარი უმჯობესდება 14-15 წლამდე.

აუცილებელია სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს ასწავლოს სიტყვების წარმოთქმა ქვეცნობიერად და სპონტანურად, ამისათვის თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს გრძნობა, დაკვირვება სხვა მოსაუბრეებზე, მოსმენა და მოსმენა. ასევე აუცილებელია ბავშვს შეუქმნას პირობები, გამოიყენოს თავისი გრძნობები და ემოციები, შეძლოს ენით გამოხატოს ის, რასაც გრძნობს მოცემულ მომენტში.

მეტყველების განვითარება განპირობებულია შემდეგი უნარებით:

• სახის კუნთების კონტროლი;
• გაიგოს წარმოთქმული სიტყვების მნიშვნელობა;
• დაიმახსოვრეთ ფიქსირებული ფრაზები.

ზოგადი მეტყველების ტრენინგი მოიცავს არა მხოლოდ ზეპირი მეტყველების უნარს, არამედ ბავშვებს სალაპარაკო სიტყვების აღქმისა და გაგების სწავლებას (მოსმენა).

თუმცა, არის მთელი რიგი პრობლემები, რომლებიც 5-6 წლის ბავშვს არ აძლევს საშუალებას, მკაფიოდ წარმოთქვას სიტყვები, ასევე გაიგოს მომხსენებლის საუბრის მნიშვნელობა.

მეტყველების განვითარების პრობლემები

სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ მრავალი პრობლემა, რაც ართულებს მკაფიო გამოთქმას:

1. ლოგონევროზი, ე.ი. უბრალო წუწუნი. ექსპერტები აღნიშნავენ იმ ფაქტს, რომ თანამედროვე სამყაროში სულ უფრო მეტი ბავშვი იტანჯება ჭუჭყით. ზოგიერთი მეტყველების თერაპევტის აზრით, ცხოვრების ამჟამინდელი რიტმი, გაჯეტების დიდი რაოდენობა, ახალი ინფორმაციით გადატვირთვა, იმუნიტეტის დაქვეითება გავლენას ახდენს 5-6 წლის ბავშვებში სიტყვების გამოთქმის სისუფთავეზე. ითვლება, რომ ლოგონევროზი ვლინდება 2-3 წლის ასაკში, როდესაც ბავშვი ახლახან იწყებს პირველი წინადადებების აგებას. მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ ბავშვთა ჭექა-ქუხილს სახლში არ მკურნალობენ, ის ნევროლოგისა და ლოგოპედის ერთობლივ მუშაობას მოითხოვს. მნიშვნელოვანია სპეციალისტებთან დაკავშირების დრო, თუ პრობლემის აღმოჩენიდან 6 თვეში მამა-დედა მიმართავენ სპეციალისტს, მაშინ ჭუჭყიანობა აღმოიფხვრება რემისიის გარეშე. თუმცა ლოგონევროზი ხშირად ბრუნდება დროთა განმავლობაში.
2. ალალია, ე.ი. მეტყველების განვითარების შეფერხება. ეს პრობლემა ვლინდება ბავშვებში, რომლებსაც აქვთ ტვინის გარკვეული ნაწილების ფუნქციონირების დარღვევა. ალალია არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვს აქვს შეფერხება ზოგად ინტელექტუალურ და გონებრივ განვითარებაში, თუმცა უნდა გვესმოდეს, რომ სწორად და გარკვევით საუბრის უუნარობამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს სწავლის პროცესზე და აკადემიურ მოსწრებაზე თანატოლებთან შედარებით. შენიშვნა მშობლებს: თუ ა. 3 წლის ბავშვი შემოიფარგლება არაუმეტეს ათეული სიტყვის წარმოთქმით, შემდეგ ის აუცილებლად უნდა აჩვენოს სპეციალისტს. ამ პრობლემით დრო თამაშობს, რაც უფრო მეტხანს დააყოვნებს დედა ლოგოპედთან მისვლას, მით უფრო გართულდება პრობლემის გამოსწორების პროცესი.

1. დისლალია, ე.ი. ხმის გამრავლების ნაკლებობას უბრალო ხალხში კარტინგს უწოდებენ. აბსოლუტურ ნორმად ითვლება, როდესაც 3-4 წლის ჩვილებს არ შეუძლიათ გამოთქმა ჩურჩულის ან სასტვენის ხმები, ასევე „პ“, „ლ“ და ა.შ., რადგან ამ ასაკში ნამსხვრევები მხოლოდ ლაპარაკის უნარს ეუფლებიან. მაგრამ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ცალკეული ბგერების გამოთქმა აღარ არის ნორმა, ყველაზე ხშირად ეს ნაკლი ასოცირდება არასაკმარისად მობილურ ენასთან. როგორც წესი, პრობლემა აღმოიფხვრება უმარტივესი ოპერაციით: ენის ქვეშ ფრენულის ამოჭრა. მიუხედავად იმისა, რომ ახლა ითვლება, რომ დისლალიასთან ერთად საკმარისია სპეციალური ვარჯიშების გამოყენება, რომლებიც ავითარებენ ენის მობილურობას.
2. რინოლალია, ე.ი. ცხვირისმიერი. ეს მინუსი განპირობებულია ადამიანის მეტყველების აპარატის სტრუქტურის თავისებურებებით, ან ცხვირის გასასვლელებში წარმონაქმნების არსებობით. თუ მათ შვილში ცხვირის ნაზობა გამოვლინდა, მშობლებმა უნდა დაუკავშირდნენ ლოგოპედს და ოტოლარინგოლოგს, მხოლოდ მათი ერთობლივი მუშაობით შეიძლება ასეთი პრობლემის მოგვარება.
3. დიზართრია იშვიათი თანდაყოლილი პათოლოგიაა, რომლის დროსაც ადამიანი ვერ აკონტროლებს სახის კუნთებს, ასევე მეტყველების აპარატის მოძრაობას. დაავადება მოითხოვს სერიოზულ და კომპლექსურ მკურნალობას.
4. აგრამატიზმი არის სიტუაცია, როდესაც ბავშვს შეუძლია აირიოს სიტყვების დაბოლოებები, წინადადებები და ამ პრობლემასთან ერთად, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სრულად ვერ გამოხატავს თავის აზრებს. ეს ფენომენი არ არის დაავადება, სავარაუდოდ ხდება მშობლის მეთვალყურეობა, თუ დედა ან მამა არ ატარებენ საკმარის დროს ბავშვთან კომუნიკაციას, ამახინჯებენ სიტყვების გამოთქმას პატარასთან საუბარში (ლაპარაკი, ბავშვის საუბრის იმიტაცია), მაშინ ვითარდება ბავშვებში მეტყველებაც შეფერხებულია. თქვენ შეგიძლიათ მოაგვაროთ ეს პრობლემა როგორც სახლში, ასევე მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილების დახმარებით.
5. გონებრივი ფუნქციის დარღვევა. ეს სერიოზული პრობლემა კომპლექსური ხასიათისაა, შეიძლება იყოს მცირე ლექსიკა, აგრამატიზმი, დისლალია, ამავდროულად, ასეთ ბავშვებს თანმიმდევრული ამბის შედგენის შეუძლებლობა აქვთ. ამ შემთხვევაში, მეტყველების თერაპევტის გარდა, მშობლებმა უნდა დაუკავშირდნენ ფსიქოლოგს, ნევროლოგს და სხვა სპეციალისტებს.

6 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების შეფერხების თითოეული პრობლემა ინდივიდუალურია, თუმცა ექიმებთან ერთად მამა და დედაც შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ ბავშვის სწორი საუბრის ჩამოყალიბებაში. არსებობს მრავალი ტექნიკა და სპეციალური სავარჯიშო, რომლითაც მშობლებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად ჩაერთონ შვილთან.

სუნთქვის ვარჯიშები

თუ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ცუდად ლაპარაკობს, მაშინ პირველი რაც უნდა დაიწყოს სწორი საუბრის ჩამოყალიბებისას არის სუნთქვის დაყენება. სწორი სუნთქვა დაეხმარება ბავშვს ყველა სიტყვა შეუფერხებლად, აუჩქარებლად წარმოთქვას და ადვილად წარმოთქვას ნებისმიერი, თუნდაც რთული ბგერა. ბევრი რამ არის დამოკიდებული სუნთქვაზე, მაგალითად, თუ ბავშვი საუბრის დროს არანაირ ხმას არ ამბობს, მაშინ მისი გაგება საკმაოდ რთული იქნება. უცნაურად საკმარისია, მაგრამ, პირველ რიგში, ბავშვს უნდა ასწავლოს სწორად აფეთქება. არსებობს რამდენიმე მარტივი და სახალისო თამაში, რომლის დროსაც 6 წლის ბავშვი არა მხოლოდ სასარგებლო იქნება, არამედ გაერთობა.

1. Ბუშტი. ბავშვებს უბრალოდ უყვართ ბუშტების აფეთქება, ამიტომ ბავშვი სიამოვნებით შეასრულებს ამ ვარჯიშებს. მიზანია ტუჩის კუნთების განვითარება და შეუფერხებლად და ძლიერად სუნთქვის უნარი. ამოცანის გასართულებლად საჭიროა არა მხოლოდ საპნის ბუშტის გაბერვა, არამედ მისი ჰაერის ნაკადით ჩამოშვების თავიდან აცილება.
2. „ცხელ ჩაის ვსვამთ“. საკმარისია მხოლოდ ფინჯანი ჩაი მოადუღოთ და სასმელის საკუთარი სუნთქვით გაგრილება სთხოვოთ.
3. Ბუშტი. ეს უმარტივესი თამაში შემდეგია, ზრდასრულმა ბავშვს უნდა სთხოვოს გამოსახოს ბუშტი და თქვას: „გაბერე დიდი-დიდი ბუშტი“, შემდეგ კი ფრაზის „ბიუსტის“ შემდეგ ბავშვმა უნდა წარმოთქვას ხმა „C“, მიბაძვით. გამავალი ჰაერი.
4. ფოთლები. მშობლებმა უნდა გამოჭრან ფოთლები ქაღალდიდან, მიაკრათ ძაფი და ჩამოკიდონ, ახლა მათ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს უნდა აჩვენონ, როგორ ააფეთქოს ფოთლებზე ისე, რომ მათ დაიწყებენ რხევას, როგორც ქარში.
5. კუბურები. ეს ვარჯიში ხელს შეუწყობს დიაფრაგმული სუნთქვის განვითარებას. აქ ბავშვები და მშობლები ერთად უნდა ითამაშონ. ორივე წევს ზურგზე, ადევს კუბი მუცელზე და ცდილობს სუნთქვის დახმარებით (შესვლა და ამოსუნთქვა მხოლოდ ცხვირით) რაც შეიძლება მაღლა აწიოს თავისი კუბი.
6. საჰაერო ფეხბურთი. აუცილებელია ბამბის ბამბის პატარა სიმსივნეები გააფართოვოთ, ააგოთ პატარა კარიბჭე, ახლა თქვენ უნდა შეიყვანოთ პატარა ბურთები ჭიშკარში ჰაერის ნაკადით.
7. პეპელა. შეგიძლიათ იყიდოთ პატარა და მსუბუქი პეპელა, მიაკრათ ძაფზე, ახლა ჰაერის ჭავლის დახმარებით პეპლების ფრენა გჭირდებათ.
8. ფიფქები. თქვენ უნდა გამოჭრათ პატარა ფიფქი ქაღალდიდან, დაიდოთ ხელისგულზე და აჩვენოთ ბავშვს, როგორ ააფეთქოს იგი ხელის გულზე სწორად. მთავარია ჩაისუნთქოთ ცხვირით და ამოისუნთქოთ პირით.
9. გველი. თქვენ შეგიძლიათ დააინტერესოთ ბავშვი სხვა თამაშში, რათა დაამუშავოს ჩურჩულის ბგერები. თამაში ტარდება ხალიჩაზე, მისი მნიშვნელობა არის ბგერა „შ“-ის გახანგრძლივებული გამოთქმა. დედა ამბობს: „გველებად გავხდეთ! გველები ნახვრეტებიდან გამოვიდნენ და მზეზე ცვიოდნენ! გველებს მოსწონთ ღელვა, ისინი სიამოვნებით ჩურჩულებენ! შ-შ-შ-შ. აუცილებელია ეცადოს, რომ ბავშვმა მეტი ჰაერი მიიღოს ფილტვებში და ხმა უფრო დიდხანს წარმოთქვას. ჩურჩულის დროს დამატებით ამოსუნთქვას ვერ ახერხებთ.
10. და, რა თქმა უნდა, ბუშტების მარტივი გაბერვა მშვენიერი იქნება 5-6 წლის ბავშვებში სუნთქვის განვითარებისთვის.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

• ტუჩები. აუცილებელია ტუჩების მჭიდრო შეკუმშვა, წინ წამოწევა და ამ პოზიციის დაფიქსირება. ტუჩების გახსნის გარეშე ბავშვმა უნდა გაიღიმოს. გაიმეორეთ კიდევ 2-3 ჯერ.
• ლოყები. შესანიშნავი ვარჯიში სახის კუნთების დასამუშავებლად 6 წლის ბავშვებში. ბავშვი ხალიჩაზე ზის და ლოყებს სათითაოდ ბერავს, ჰაერი ერთი ლოყიდან მეორეზე გადააქვს. შემდეგ საჭიროა ორივე ლოყა ძლიერად გაბეროთ. გაიმეორეთ 5-6 ჯერ.
• ზაზუნა. ამ როლურ თამაშში თქვენ უნდა შეიყვანოთ ჰაერი პირში და მიბაძოთ ლოყების მოძრაობებს, როგორც საღეჭი ზაზუნა. შეიტანეთ ჰაერი ორივე ლოყაში და გადაიტანეთ იგი ზევით-ქვევით დამატებითი ამოსუნთქვის გარეშე.
• ქანქარა. შემდეგი ვარჯიში ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ სახის კუნთების, არამედ ენის გაკონტროლებას. ტუჩები მჭიდროდ დაიხურა. აუცილებელია ენის დახატვა ჯერ კბილების ზედა რიგის გასწვრივ, შემდეგ ქვედა რიგის გასწვრივ. აუცილებელია ყველა კბილის გავლის მცდელობა.
• Ტკბილი. დედა ამბობს: „მმმმ! რა ტკბილია! პირველ რიგში, ბავშვს მონაცვლეობით სჭირდება ენის წვერი ზედა და ქვედა ტუჩის გასწვრივ. შემდეგ ბავშვს სჭირდება ზედა ტუჩის დაფარვა ქვედა ტუჩით, შემდეგ კი ზედა ტუჩის დალაგება. იგივე გააკეთე ქვედა ტუჩთან ერთად. გაიმეორეთ რამდენჯერმე.
• აქლემი. შემდეგი სახალისო ვარჯიში მიზნად ისახავს ყბის კუნთების გაძლიერებას. ტუჩები მჭიდროდ დაიხურა. აუცილებელია ქვედა ყბის როტაცია, აქლემის საღეჭი მოძრაობების იმიტაცია.
• ლანჩი. აუცილებელია პირის გაღება, ღიმილი, ენის გამოყოფა. ეცადე, ენა ნავი გახადო. პოზიცია ფიქსირდება. დედა ამ დროს უნდა ითვალოს 1-დან 10-მდე. აუცილებელია მკაცრად უზრუნველყოს ყბა უმოძრაო და ტუჩები კბილების საზღვარს არ გასცდეს.
• საათი. აუცილებელია პირის ღრუს გახსნა და ენის წვერით გადაადგილება პირის ერთი კუთხიდან მეორეზე. გააკეთეთ ეს ვარჯიში 1-2 წუთის განმავლობაში.
• მწოვარი. თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს ხმამაღლა დაარტყა, ამისათვის მან უნდა შეწოოს ზედა ტუჩი ქვედა ტუჩის ქვეშ, შემდეგ კი მოულოდნელად გადააგდოს იგი, ფართოდ გააღო პირი. შემდეგ პირიქით მოიქეცით: ქვედა ტუჩი ზემოდან ამოწოვეთ.
• სპატული. თქვენ უნდა გააღოთ პირი, ტუჩები ღიმილით არის დაჭიმული. ენის წინა მხარე დაიდეთ ქვედა ტუჩზე, დაიჭირეთ ეს პოზიცია. დედამ უნდა დარწმუნდეს, რომ მისი ტუჩები არ დაიძაბება და თქვენ არ შეგიძლიათ ფართოდ გაიღიმოთ ისე, რომ ბავშვის ქვედა ტუჩი არ დაიწიოს. ენა ასევე არ უნდა იყოს ძალიან ამობურცული, უბრალოდ დაიფარეთ ქვედა ტუჩი. ენის გვერდები ეხება პირის კუთხეებს. როგორც ჩანს, ვარჯიში საკმაოდ რთულია, მაგრამ თუ მკაცრად დაიცავთ ინსტრუქციას, ყველაფერი გამოვა.

დიქციაზე მუშაობა

სწორი დიქცია, ე.ი. ბავშვში თანდათანობით იწყება თითოეული ბგერის, სიტყვის მკაფიო და გასაგები გამოთქმა, ეს ხდება ერთდროულად მეტყველების აპარატის გაუმჯობესებასთან ერთად. ხშირად 5-6 წლის ბავშვებს აქვთ დიქციასთან დაკავშირებული პრობლემები, მაგრამ გაურკვეველმა მეტყველებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს მომავალ სასწავლო პროცესზე.

6 წლის ბავშვში ცუდმა დიქციამ შეიძლება სერიოზულად იმოქმედოს სკოლამდელი აღზრდის ქცევაზე საზოგადოებაში: ბუნდოვანი მეტყველების გამო, ბავშვი ხდება თავშეკავებული, მის ქცევას შეიძლება ახლდეს აგრესიის შეტევები, რადგან. ბევრს უბრალოდ არ ესმის მისი გამოთქმა. შედეგად, მისი სურვილი შეიცნოს მის გარშემო არსებული სამყარო.

ამიტომაც უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა რაც შეიძლება ადრე გამოავლინონ შვილში დიქციასთან დაკავშირებული პრობლემები და დროულად დაუკავშირდნენ სპეციალისტს, ასევე ჩაატარონ სპეციალური ტანვარჯიში ბავშვთან სახლში. 5-6 წლის ბავშვებში სწორი დიქციის დაყენების რამდენიმე გზა არსებობს.

უპირველეს ყოვლისა, ყველაზე გავრცელებული სავარჯიშო სწორი მეტყველების დასამყარებლად არის ენის გადახვევა. დასაწყისისთვის, მშობლებმა უნდა გამოთქვან მცირე და მარტივი წინადადებები. მიეცით ბავშვს ნება, რომ თავად გამოიყენოს რიტმი. ნებისმიერი ენის გადახვევის სწავლა უნდა განხორციელდეს სათამაშო გზით. დიახ, ამ ფრაზების სწავლა ადვილი არ არის, მაგრამ არსებობს რამდენიმე მარტივი წესი და მოქმედება, რომელთა დაცვით შეგიძლიათ მიაღწიოთ შესანიშნავ შედეგებს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვში მკაფიო მეტყველების მიწოდებაში:

1. თავიდანვე, მშობლებმა უნდა სცადონ ბავშვთან ენის ტრიალის წარმოთქმა;
2. გამოთქმა უნდა იყოს ნელი და მკაფიო, მარცვლების მიხედვით;
3. ყურადღება უნდა მიექცეს ყველა ბგერის სწორ გამოთქმას;
4. აუცილებელია ამ ენის შემხვევის მნიშვნელობის ახსნა, ბავშვებს უადვილდებათ დაიმახსოვროთ, რა მნიშვნელობა აქვთ კარგად ესმით;
5. როგორც კი ენის ტრიალი ზეპირად ისწავლება, ის უხმოდ უნდა გამოითქვას, მხოლოდ ტუჩები, კბილები და ენა მუშაობს;
6. შემდეგ სიტყვები ჩურჩულით ითქვა, ყოველ ჯერზე, როცა ლაპარაკის ტემპი მატულობს, ხმა უფრო მაღალია.

აქ არის რამდენიმე მარტივი ენის ბორბალი, რომლებიც შესანიშნავია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში დიქციონის შესასრულებლად:

• Titmouse, titmouse - ბეღურის პატარა და;
• ექსცენტრიკი მალავს ჩემოდანს დივნის ქვეშ;
• კოშჩეიას არ მკურნალობენ კომბოსტოს სუპით.

გარდა ენების მბრუნავი გამოთქმისა, არსებობს მთელი რიგი სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობს მკაფიო დიქტიკის დაყენებას. აქ არის ერთი მათგანი: ტანვარჯიში ტარდება ხალიჩაზე, თქვენ უნდა ამოისუნთქოთ. და ერთ-ერთი მშობლის შემდეგ თქვით იგივე ფრაზა განსხვავებული ინტონაციით: კითხვა, ძახილი, თხრობა. ყველა ხმოვანი ბგერა მღერის. მშვენიერია, თუ დედამ ან მამამ იციან როგორ დაკვრა ფორტეპიანოზე მუსიკის გამოყენებით, ბგერების სიმღერა ბევრად უფრო ადვილია.

სავარჯიშო "სლაიდი". ბორცვზე ასვლისას აუცილებელია ბგერების წარმოთქმა მაღლა, ხოლო ქვევით სრიალი - დაბალი. მაგალითად, ნოოო-ოოოონ, როოო-ოოოორ, ნაააა-აააან და ა.შ.

სმენითი გაგების განვითარება

იმისათვის, რომ ბავშვის მეტყველება იყოს სწორი, მან უნდა მიჰყვეს მოსაუბრეს და გაიგოს ყველაფერი, რისი გადმოცემასაც ცდილობენ. კ.ჩუკოვსკის ლექსი „დაბნეულობა“ შესანიშნავია ბავშვებში მეტყველების გაგების გასავითარებლად, დედას უნდა წაიკითხოს ნაწყვეტი ნაწარმოებიდან და შემდეგ დაუსვას რამდენიმე შეკითხვა, თუ სად აღმოაჩინა ბავშვმა შეუსაბამობა მნიშვნელობასთან. მაგალითად, გააკეთეთ ღორები meow. არა. რა ხმებს გამოსცემენ გოჭები? ოინკ-ოინკი.

შეგიძლიათ ბავშვს შესთავაზოთ შემდეგი თამაში: მან უნდა გამოიცნოს არა მხოლოდ ცხოველი მის მიერ წარმოთქმული ხმებით, არამედ ვინ არის ის: ზრდასრული თუ ბელი. დედა გამოსცემს ხმას "Meow-meow". ბავშვი მიხვდება, რომ ეს კატაა. შემდეგ, მშობელი რბილად და ნაზად ამბობს „მიაუს“. ბავშვმა უნდა გამოიცნოს, რომ მის წინ ბელი დგას.

არის დაწყვილებული გამეორების სავარჯიშო: ჯერ დედა ჩურჩულით ჩურჩულებს დაწყვილებულ სიტყვებს (კოვზი-ფეხი, დანა-ჭვავის, თმა-ხმა, თოლია-პერანგს), ასევე ბავშვმა ყველა ფრაზა ჩურჩულით უნდა ჩურჩულოს.

სწორი მეტყველების სხვა გზები

გარდა ზემოაღნიშნული სავარჯიშოებისა, არსებობს რამდენიმე გზა სკოლამდელ ბავშვებში მკაფიო მეტყველების განვითარებისთვის.

1. მოკლე ლექსების, მოთხრობების სწავლა. ამისათვის დედამ რამდენჯერმე უნდა გადაიკითხოს ნაწარმოები, შემდეგ კი გააკეთოს სემანტიკური გაჩერებები ისე, რომ ბავშვმა თავად წარმოთქვას შემდეგი ფრაზა.
2. ასევე, ბავშვი შეიძლება იყოს მოხიბლული სხვა ადამიანების საგნების ან ქმედებების აღწერით. მაგალითად, დედა შეიძლება დადგეს ფანჯარასთან და სთხოვოს აღწეროს ყველაფერი, რასაც ბავშვი ხედავს ფანჯრის მიღმა, თქვას, რას აკეთებს ხალხი, რას აცვია ესა თუ ის ადამიანი. ასე რომ, ბავშვი ისწავლის მეტყველების თანმიმდევრულად აგებას, ისწავლის ობიექტების დამოუკიდებლად აღწერას.

ყველა შემოთავაზებული სავარჯიშო ძალიან მარტივი შესასრულებელია, ამიტომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სათამაშო გზით შეძლებს სწორად ააშენოს თავისი გამოთქმა. მშობლებმა უნდა გახსოვდეთ, რომ 5-6 წლის ასაკი არის დრო, როდესაც სრულდება და კონსოლიდირებულია მეტყველების აპარატის განვითარება. რა თქმა უნდა, მეტყველების მრავალი პრობლემის გამოსწორება შეიძლება მოგვიანებით, მაგრამ 8-10 წლამდე, ამას მეტი დრო და ძალისხმევა დასჭირდება. სანამ ბავშვი ჯერ არ წასულა სკოლაში, მშვენიერია მასთან მუშაობა სახლში. სწორი და გასაგები მეტყველება არის სამომავლოდ წარმატებული სწავლის, საზოგადოებაში მარტივი კომუნიკაციის გასაღები. ადამიანი, რომელიც სწორად და გარკვევით საუბრობს, ყოველთვის ღიაა ახლის მიმართ, სწრაფად ერევა გარშემომყოფებთან და ცნობისმოყვარეა. ამიტომ, თუ დედა ან მამა აღმოაჩენს ხარვეზებს მათი შვილის გამოთქმაში, დაუყოვნებლივ უნდა დაიწყოთ ამ პრობლემის გამოსწორება. რაც უფრო ახალგაზრდაა ბავშვი, მით უფრო ადვილია ლაპარაკი.

თამაშები მოსამზადებელი ჯგუფის სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის

თამაში "გააკეთე შეთავაზება".

სამიზნე:ამ სიტყვებისგან წინადადებების შედგენისა და მრავლობით რიცხვში არსებითი სახელების გამოყენების უნარი.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი სიტყვებისგან წინადადების შედგენაში. პირველ გაკვეთილებზე სიტყვების რაოდენობა არ უნდა იყოს სამზე მეტი, მაგალითად: „ნაპირი, სახლი, თეთრი“. წინადადებები შეიძლება იყოს: „მდინარის ნაპირზე არის სახლი თეთრი სახურავით“ ან „ზამთარში სახლებისა და მდინარეების სახურავები თოვლისგან თეთრდება“ და ა.შ. აუხსენით ბავშვს, რომ სიტყვების ფორმა შეიძლება შეიცვალოს. ანუ გამოიყენე ისინი მრავლობით რიცხვში, შეცვალე დაბოლოება.

საპირისპირო თამაში.

სამიზნე:საპირისპირო მნიშვნელობით სიტყვების შერჩევის უნარის კონსოლიდაცია.

: ჩიფსები.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი მონაცვლეობით გამოიგონოს წყვილი სიტყვა-საპირისპირო. თითოეული მონეტებული წყვილისთვის გაიცემა ჩიპი. ვისაც აქვს ყველაზე მეტი ჩიპი თამაშის ბოლოს, იმარჯვებს. თამაშის პირველ ნაწილში მზადდება წყვილები - არსებითი სახელი; შემდეგ - ზედსართავი სახელები, ზმნები და ზმნები (ცეცხლი - წყალი, ჭკვიანი - სულელი, ახლო - ღია, მაღალი - დაბალი).

კარგი და ცუდი თამაში.

სამიზნე: განავითარეთ მონოლოგური მეტყველება.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი, ამოიცნოს ზღაპრის გმირების ცუდი და კარგი თვისებები. მაგალითად: ზღაპარი "კატა, მამალი და მელა". მამალმა კატა სამსახურში გააღვიძა, სახლი დაალაგა, ვახშამი მოამზადა - კარგია. მაგრამ ის კატას არ დაემორჩილა და ფანჯარაში გაიხედა, როცა მელა დაუძახა - ეს ცუდია. ან ზღაპარი "ჩექმებიანი კატა": შენი ბატონის დახმარება კარგია, მაგრამ ამისთვის მან ყველა მოატყუა - ეს ცუდია.

თამაში "წინააღმდეგობები".

სამიზნე: განუვითარდებათ მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვების შერჩევის უნარი.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი იპოვოს ერთი საგნის ნიშნები, რომლებიც ერთმანეთს ეწინააღმდეგება. მაგალითად: წიგნი ერთდროულად მუქი და თეთრია (გარედა და ფურცლები), რკინა ცხელი და ცივი და ა.შ წაიკითხეთ ლექსი:

გამვლელების თვალწინ

ბაღში ვაშლი ეკიდა.

აბა, ვის აინტერესებს?

მხოლოდ ვაშლი ეკიდა.

მხოლოდ ცხენმა თქვა, რომ დაბალი იყო,

და თაგვი მაღალია.

თქვა ბეღურამ დაახლოვა

ლოკოკინა კი შორს არის.

და ხბო დაკავებულია

ის ფაქტი, რომ ვაშლი არ არის საკმარისი.

და ქათამი ძალიან

დიდი და მძიმე.

და კნუტს არ აინტერესებს

მაწონი, რატომ?

"Შენ რა! - ჩურჩულებს ჭია. -

ტკბილი კასრი აქვს“.

გ.საფგირი

იმსჯელეთ ლექსზე. ბავშვის ყურადღება მიაპყროს იმ ფაქტს, რომ ერთი და იგივე საგანი, ერთი და იგივე ფენომენი შეიძლება დახასიათდეს სხვადასხვაგვარად, თვალსაზრისის მიხედვით, როგორც პირდაპირი, ისე გადატანითი მნიშვნელობით.

თამაში "ვინ წავიდა?".

სამიზნე: ასწავლეთ სათანადო არსებითი სახელების გამოყენება მხოლობით რიცხვში.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: სკამები.

აღწერა: ბავშვები-მაყურებლები სხედან სკამებზე. მათ წინ, გვერდზე, თამაშის მონაწილეებისთვის 4 სკამია განთავსებული. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ახლა ისინი გამოიცნობენ ვინ წავიდა. იბარებს ოთხ შვილს. სამი ზის ზედიზედ, მეოთხე, მოპირდაპირე. მასწავლებელი ეპატიჟება მას, ყურადღებით დააკვირდეს ვინ ზის მოპირდაპირე მხარეს, თქვას მათი სახელები და წავიდეს სხვა ოთახში. სამიდან ერთი იმალება. გამომცნობი ბრუნდება და თავის ადგილს იკავებს. მასწავლებელი ამბობს: ”(ბავშვის სახელი), ყურადღებით დააკვირდი და მითხარი ვინ წავიდა?” თუ ბავშვი სწორად გამოიცნობს, დამალული გარბის. ბავშვები სხედან თავიანთ ადგილებზე, მასწავლებელი ურეკავს შემდეგ ოთხ ბავშვს და თამაში განახლდება.

თამაში "როგორ ჩავიცვათ?".

სამიზნე:ასწავლიან საერთო სახელების სწორად გამოყენებას მხოლობით და მრავლობით რიცხვის ბრალდებით.

ბავშვთა ტანსაცმლის ნივთები.

აღწერა:თითოეული ბავშვი ფიქრობს რაიმე ტანსაცმლის შესახებ, მაგალითად: შარფი, ქვედაკაბა, კაბა, ხელთათმანები, შარვალი, მაისური და ა.შ. შემდეგ ჩუმად უწოდებს მას მასწავლებელთან, რომ დანარჩენმა ბავშვებმა არ გაიგონ. (მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა იგივე არ აირჩიონ). მასწავლებელი იწყებს რაღაცაზე საუბარს, მაგალითად: "ვასია აპირებდა სრიალს და ჩაეცვა ..."

სიუჟეტის შეწყვეტისას ის მიუთითებს თამაშის ერთ-ერთ მონაწილეზე. ის ასახელებს ტანსაცმლის ნაჭერს, რომელიც მხედველობაში აქვს. დანარჩენმა ბავშვებმა უნდა განსაჯოს, ჩაცმული იყო თუ არა ბიჭი სწორად. ეს თამაში ძალიან სახალისოა, რადგან ზოგჯერ იღებთ სასაცილო კომბინაციებს.

თამაში "ვინ ატარებს ობიექტებს უფრო სწრაფად?".

სამიზნე: ბავშვების მეტყველებაში დააფიქსიროს საერთო არსებითი სახელების სწორი გამოყენება ბრალდებითი საქმის მხოლობით რიცხვში.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები:საბავშვო ჭურჭელი და ავეჯი.

აღწერა: სათამაშო ბავშვები სხედან სკამებზე, მათ საპირისპიროდ არის ორი სკამი, რომლებზედაც დებენ სხვადასხვა კატეგორიის 5-6 ნივთს, მაგალითად: საბავშვო ჭურჭელს (ჭიქა, თეფში, ქვაბი), საბავშვო ავეჯი (საწოლები, სკამი, მაგიდა). ორი ცარიელი სკამი მოთავსებულია მანძილზე. ორი ბავშვი სხვადასხვა გუნდიდან დგას სკამებთან და ბრძანებს: "ერთი, ორი, სამი - აიღეთ კერძები!" - დაიწყეთ საჭირო ნივთების გადატანა მოპირდაპირე ცარიელ სკამებზე. გამარჯვებული ის არის, ვინც უფრო მართებულია და სხვებზე ადრე გადასცემს მასწავლებლის მიერ დასახელებულ კატეგორიასთან დაკავშირებულ ყველა ელემენტს და დაასახელებს. შემდეგ ბავშვების შემდეგი წყვილი ეჯიბრებიან.

მეტყველების ნიმუში:"ჩაიდანი (ჭიქა, თეფში) გადავიტანე."

ერთი-ერთი-ერთი თამაში.

სამიზნე:ისწავლეთ არსებითი სახელების სქესის გარჩევა.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები:პატარა ნივთები (სურათები) შერეულია ყუთში:

მამაკაცური

ფანქარი

ნეიტრალური სქესი

პირსახოცი

ქალური

ქოთანი

აღწერა: ბავშვები რიგრიგობით ამოიღებენ საგნებს ყუთიდან და ეძახიან: „ეს არის ფანქარი“. მასწავლებელი სვამს კითხვას: "რამდენი?" ბავშვი პასუხობს: "ერთი ფანქარი". სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს სურათს, თამაშის ბოლოს ითვლის თითოეული ბავშვის ნახატების რაოდენობას და ადგენს გამარჯვებულს.

თამაში "გამოიცანი რა არის?".

სამიზნე: ისწავლეთ ზედსართავი სახელების გამოყენება მეტყველებაში, სწორად შეასრულეთ ისინი ნაცვალსახელებთან.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები:ნატურალური ხილი (მოდელები).

აღწერა: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ხილს, შემდეგ ბავშვებს უწოდებს სათითაოდ. გამოძახებულს თვალებს ახვევენ და სთავაზობენ ხილის არჩევას. ბავშვმა შეხებით უნდა გამოიცნოს როგორი ნაყოფია და როგორი ფორმისაა, ან დაადგინოს მისი სიმტკიცე.

ბავშვთა მეტყველების ნიმუში:"Ეს არის ვაშლი. ეს არის მრგვალი (მყარი).

თამაში "რა მოგწონს?".

სამიზნე: ისწავლეთ ზმნების უღლება.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: თემატური სურათები ნებისმიერ თემაზე.

აღწერა: ერთი ბავშვი ირჩევს ნახატს (მაგალითად, ალუბლის ნახატით), აჩვენებს მას და, მეორე ბავშვს მიუბრუნდება, ამბობს: „მე მიყვარს ალუბალი. Რა მოგწონს?" თავის მხრივ, მეორე ბავშვი იღებს სურათს (მაგალითად, ქლიავის გამოსახულებას) და მესამე ბავშვისკენ მიბრუნებული ამბობს: „მე მიყვარს ქლიავი. Რა მოგწონს?"

როდესაც კვლავ თამაშობთ თამაშს, შეგიძლიათ შეცვალოთ სურათების თემა.

6-7 წლის ასაკის ბავშვების ნეიროფსიქიური განვითარება უკვე იმდენად მაღალია, რომ საშუალებას აძლევს ბავშვს იყოს არა მხოლოდ შვილი მშობლებისთვის, არამედ მათი მეგობარიც. ამ ასაკში ძალიან საინტერესოა სკოლამდელ ბავშვებთან და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებთან ურთიერთობა - მათ უკვე საკმარისად იციან და შეუძლიათ ამის გაკეთება, ზოგჯერ ისინი არ არიან ბავშვურად გონივრული, ქმნიან საკმაოდ რთულ წინადადებებს. როგორ განვავითაროთ აზროვნება, მეხსიერება და მეტყველება 6-7 წლის ბავშვში ისე, რომ თქვენს პატარასთან ერთად საინტერესო იყოს არა მხოლოდ თქვენთვის, არამედ სხვა ადამიანებისთვისაც?

6-7 წლის ბავშვის ნეიროფსიქიური განვითარების თავისებურებები

6-7 წლის ბავშვების გონებრივი განვითარების თავისებურებანი ისაა, რომ ეს პერიოდი გარდამავალი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში. 6 წელი არის უფროსი სკოლამდელი ასაკი, ხოლო 7 წელი უკვე უმცროსი სკოლის ასაკია. განვითარების შემდეგ ეტაპზე გადასვლას ახლავს ახალი გონებრივი თვისებების გაჩენა, ახალი ტიპის აქტივობების განვითარება, რომლებიც მეტად მრავალფეროვანია. ეს მოიცავს ხატვას, მოდელირებას, ცეკვას და სპორტულ აქტივობებს. თითოეული ტიპის აქტივობა თავისებურ გავლენას ახდენს 6-7 წლის ბავშვის ნეიროფსიქიკურ განვითარებაზე.

მშობლები უნდა ეცადონ მისი მიდრეკილებების ამოცნობას და განვითარებას. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა სხვა საქმიანობა არ იმსახურებს ყურადღებას. 6-7 წლის ბავშვის გონებრივი განვითარება ჰარმონიული უნდა იყოს.

6 წლისთვის დაგროვილი ცხოვრებისეული გამოცდილება სკოლამდელ ბავშვს საშუალებას აძლევს იყოს უფრო დამოუკიდებელი. ის უფრო გონივრული გახდა და ყველაფერს ზრდასრული სახით ექცევა. ის არ საჭიროებს ყოველ წუთ ყურადღებას, შეუძლია თანაგრძნობა და ცდილობს გულწრფელად ნუგეშისცემას. მასთან ურთიერთობა გაადვილდა, რადგან ბავშვს აქვს საკმარისი ლექსიკა, იცის როგორ გამოხატოს თავისი გრძნობები, აზრები და სურვილები და კარგად ესმის, რა უნდათ მისგან. 6-7 წლის ბავშვების ჰარმონიული გონებრივი განვითარებისთვის განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის მეტყველების, აზროვნების და მეხსიერების ჩამოყალიბებას.

სავარჯიშოები 6-7 წლის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის

6-7 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების პროცესში უნდა ვეცადოთ, რომ ის უფრო გამოხატული იყოს, გაფართოვდეს ბავშვის მეტყველების შესაძლებლობები. მშობლების ამოცანაა ასწავლონ მას სხვადასხვა სინონიმების გამოყენება, სიტყვებისა და ბგერების სწორად წარმოთქმა, ლოგიკურად და გასაგებად გადმოსცეს ის, რაც ხედავს ან ისმენს. ამ მიზნის მისაღწევად, თქვენ უნდა დაიცვან გარკვეული წესები.

პირველი წესი, რომელიც ძალიან მნიშვნელოვანია 6-7 წლის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაში, არის თქვენი მეტყველების მონიტორინგი. რაც უფრო სწორი და მრავალფეროვანია, მით უკეთესი ბავშვისთვის, რადგან ის ცდილობს მოგბაძოს. გარდა ამისა, ის პასიურად იმახსოვრებს ბევრ სიტყვას და ცნებას ქვეცნობიერის დონეზე.

6-7 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარების მეორე წესი არის ბავშვთან ნელა საუბარი, ზედმეტი ახალი და გაუგებარი სიტყვების გამოყენების გარეშე.

მესამე წესი არის თქვენი აქტიური ლექსიკის გაფართოება სიტყვების თამაშებით. შესთავაზეთ წინადადების დასრულება: „დედამ მოამზადა ლანჩზე…“ შეეჯიბრე, ვინ იცის უფრო მოსიყვარულე სიტყვები: „შენ ხარ ჩემი მზე! და შენ ჩემი თევზი ხარ! 6-7 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების კარგი სავარჯიშოა საპირისპიროდ თამაში. ნება მიეცით ბავშვს აიღოს საპირისპირო სიტყვები: „დღე-ღამე“, „კარგი-ბოროტი“ და ა.შ. ყველამ იცის თამაში: „ბურთთან წახვალ...“, რომელშიც ვერ იტყვი. "დიახ" და "არა", ჩაიცვით შავ-თეთრი. ბავშვს სთავაზობენ პირობებს, როდესაც მან უნდა მოძებნოს გზა დადებითი ან უარყოფითი პასუხის გასაცემად სხვა სიტყვების გამოყენებით.

ბავშვთან ერთად უნდა წაიკითხოთ მეტი და დაიმახსოვროთ პატარა რითმები, სხვადასხვა საბავშვო რითმები, ტიზერები და ენის ტრიალი. სცადეთ ერთად ისწავლოთ ენის ტრიალი და შეეჯიბროთ, ვინ იმეორებს მას უფრო სწრაფად და სწორად. შეგიძლიათ წაიკითხოთ მოთხრობა და განიხილოთ: გმირიდან რომელია სულელი, ვინ ჭკვიანი, ვინ არის ბოროტმოქმედი და ვინ არის კარგად გაკეთებული. თუ ბავშვს არ აქვს საკმარისი სიტყვები, შეატყობინე ცოტა. ძალიან საინტერესოა ზღაპრების გამოგონება. შეეცადეთ ძველი ზღაპარი ახლებურად გადაიტანოთ. რა თქმა უნდა, ბავშვს გაუჭირდება. დაეხმარეთ მას წამყვანი კითხვების დასმით:

• Სად მოხდა?
• რატომ გააკეთა ეს გმირმა?
• როგორ ფიქრობთ, ეს კარგი საქმეა?
• ვინ მოგწონთ ამ ისტორიაში?
• გმირი რომ სხვა გზით წასულიყო, რა შეიძლებოდა მომხდარიყო?

ბავშვთან ურთიერთობისას გაითვალისწინეთ 6-7 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების თავისებურებები - დაე, ფანტაზია და ფანტაზია გამოვიდეს სამაშველოში. იოცნებეთ ერთად: „რომ შეგვეძლო ფრენა! ჯადოსნური ჯოხი რომ მქონდეს!” და თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ თეატრში. მიეცით ბავშვს თავი წარმოიდგინოს, მაგალითად, ციყვი. დაუსვით მას სხვადასხვა კითხვები. მან უნდა აჩვენოს და უთხრას სხვადასხვა ინტონაციების გამოყენებით (ციყვი მოწყენილია, ბედნიერია, დაღლილი, იმალება). ცოდნის ნაკლებობა თქვენ თვითონ უნდა აანაზღაუროთ. სათამაშო გზით, შეგიძლიათ გააფართოვოთ როგორც ბავშვის მეტყველების შესაძლებლობები, ასევე მისი ჰორიზონტები. ძალიან სახალისოა ზღაპრის მოფიქრება და თამაში საპირისპიროდ. მაგალითად, ბოროტ წითელქუდასა და კარგ რუხი მგლის შესახებ. ცნობილ ზღაპარს შეგიძლიათ ახალი დასასრული გამოთქვათ: კოლობოკი მელამ არ შეჭამა და თაგვს სათესლე ჯირკვალი არ გაუტეხა.

წაახალისეთ თქვენი შვილი იყოს კრეატიული, მისთვის მოულოდნელი დავალებების მიცემით. მაგალითად, კონკიამ დაკარგა არა ფეხსაცმელი, არამედ გულსაბნევი, როგორ იპოვა პრინცმა? თამაშები ზღაპრებით შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი და უსასრულოდ საინტერესო.

6-7 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარებისას მნიშვნელოვანია ბავშვს ასწავლოს მოკლედ, გადატანითი მნიშვნელობით გადმოცემა. ამისათვის შეგიძლიათ შეადგინოთ მოკლე მოთხრობები ყველაზე ჩვეულებრივ ნივთებზე, როგორიცაა ძველი ფეხსაცმელი, დავიწყებული სათამაშო, მზის სხივი, ჭიქა და თეფში. ეს ყველაფერი მოსახერხებელია სიარულის დროს, ჩაის დალევის ან სათამაშოების გადადების შემდეგ.

ერთად მოიგონეთ იგავ-არაკები და გაუგებრობები. რაც უფრო რთული იქნება დავალება, მით უფრო საინტერესო იქნება შედეგი.

გახსოვდეთ, რომ 6-7 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების სავარჯიშოების გაკეთებით ასტიმულირებთ ბავშვში აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარებას.

როგორ განვავითაროთ აზროვნება 6-7 წლის ბავშვს

აზროვნება რთული პროცესია, რომელიც მიმართულია ბავშვისთვის საინტერესო ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრაზე. რაც უფრო საინტერესო იქნება დავალება, მით უფრო ხანგრძლივი და პროდუქტიული იქნება ბავშვი. 6-7 წლის ბავშვის აზროვნების განვითარების პროცესში მნიშვნელოვანია დავალების პირობების გამუდმებით გართულება, რათა ის არ მოიწყინოს. ერთფეროვნება და სიმარტივე აზროვნების პროცესის მტერია. ყოველივე ამის შემდეგ, სირთულეების დაძლევა, რთული საკითხის გადაწყვეტა ზრდის ბავშვის თვითშეფასებას, ის იზრდება საკუთარი თვალით.

შეეცადეთ ბავშვმა უბრალო საგნებში ეძებოს ის, რაც მხედველობიდან იმალება. თუ თქვენ ჰკითხავთ "რა არის ეს?" თქვენ მიიღებთ მარტივ პასუხს. მაგრამ ეს ადრეულ ასაკშია. 6-7 წლის ბავშვის აზროვნების განვითარებისთვის დეტალური უნდა იყოს კითხვები: „რისთვის არის ეს საგანი? Როგორ გამოიყურება? სად შეგიძლიათ იპოვოთ იგი?" მათზე პასუხის გასაცემად ბავშვმა უნდა გააკეთოს ანალიზი, შეადაროს თავისი ცოდნა და გამოცდილება, ჩართოს ფანტაზია, ანუ შეასრულოს რთული გონებრივი სამუშაო.

6-7 წლის ბავშვის გონებრივი განვითარების თავისებურებების გათვალისწინებით, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ აზროვნების პროცესის წარმატება პირდაპირ დამოკიდებულია ბავშვის ჰორიზონტზე, მეტყველების განვითარების ხარისხზე და მის მეხსიერებაზე.

როგორ განვავითაროთ მეხსიერება 6-7 წლის ბავშვს

დაბადებიდან ყველა ბავშვს აქვს დამახსოვრების განსხვავებული უნარი. მაგრამ ნებისმიერ ბავშვს შეუძლია განავითაროს მეხსიერება. ეს დაეხმარება მას მომავალში მინიმალური დრო დახარჯოს სასკოლო სასწავლო გეგმის ათვისებაში.

მეხსიერების განვითარება 6-7 წლის ბავშვში ძალიან აქტიურია. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ეს დრო არ გამოტოვოთ. მშობლებმა უნდა იზრუნონ არა მხოლოდ იმაზე, რომ ბავშვმა დაიმახსოვროს ესა თუ ის ინფორმაცია, არამედ იცოდეს როგორ გამოიყენოს ეს ცოდნა. და რაც მთავარია, აუცილებელია შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების მუდმივი კონსოლიდაცია.

მეხსიერება შეიძლება იყოს ვიზუალური, სმენითი, ყნოსვითი და ტაქტილური (შეხებით). ამ ასაკში ვიზუალური მეხსიერება ჭარბობს. აუცილებელია ბავშვის და ყველა სხვა ტიპის მეხსიერების განვითარება. როგორ განვავითაროთ ტაქტილური მეხსიერება 6-7 წლის ბავშვს? მისი ვარჯიში შესაძლებელია შემდეგი თამაშით. კოლოფში ჩადეთ სხვადასხვა ფორმისა და მასალისგან განსხვავებული საგნები: ფანქარი, ვაშლი, ძაფის ბურთი, ჩაის კოვზი, კუბი, ასანთის ყუთი და ა.შ. მიეცით ბავშვს შეხებით გამოიცნოს რა არის ყუთში. 6-7 წლის ბავშვის მეხსიერების განვითარების კიდევ ერთი თამაში ფანტაზიას უკავშირდება. ბავშვმა უნდა თქვას რა სიხარულს, ღრუბელს, უბედურებას გრძნობს შეხებისას. რომ დაეხმაროთ მას შესაფერისი შედარებების პოვნაში, თქვენ უნდა შეადგინოთ სასიამოვნო და უსიამოვნო შეგრძნებების სია. მაგალითად, ქვიშის ქაღალდი, უხეში ქსოვილი, კაქტუსი, ცივი ლითონი არის მასალები, რომლებიც უსიამოვნოა შეხებისთვის. თქვით ბავშვის გრძნობები შეხებისას. ბამბის ბამბა, აბრეშუმის ქსოვილი, ქაფიანი რეზინის ნაჭერი, ბეწვი იწვევს სასიამოვნო შეგრძნებებს, რაც ნიშნავს, რომ ისინი შეიძლება დადებით ემოციებთან იყოს დაკავშირებული.
დახუჭული თვალებით შეეხეთ ობიექტებს და თქვით რას გრძნობთ.

ყნოსვითი მეხსიერება ძალიან ნათელია. საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენ ხშირად ვიხსენებთ მოვლენებს გარკვეულ სურნელებთან დაკავშირებით. ბევრი ზრდასრული იტყვის, რომ მათთვის ახალი წელი ნაძვის ხესთან და მანდარინთან ასოცირდება. ადამიანს საყვარელი სუნამოს ან ტუალეტის წყლის სუნით ვიხსენებთ. როგორ განვავითაროთ მეხსიერება 6-7 წლის ბავშვს მარტივი თამაშების დახმარებით? მოიწვიეთ ბავშვი ჭურჭელზე დადებული ხილი დახუჭული თვალებით ამოისუნთქოს, ხელის შეხების გარეშე. მან უნდა დაასახელოს ის, რაც მის წინ დგას. რა თქმა უნდა, ჯერ მას სხვადასხვა ხილი უნდა გააცნო, დაასახელო და აჩუქო. ხილის შეცვლა შეგიძლიათ სუნამოებით. ბავშვმა უნდა გამოიცნოს სად არის ვისი სული. ეს, გარდა ყნოსვითი მეხსიერებისა, ავითარებს დაკვირვებას.

ვიზუალური მეხსიერება დომინანტურია და ამიტომ საჭიროებს ინტენსიურ ვარჯიშს. დახაზეთ გატეხილი ხაზი, მაგალითად, უჯრედებში - 2 ზევით, 3 გვერდზე, 3 ქვემოთ და ა.შ.ბავშვი 1 წუთის განმავლობაში უყურებს მას, შემდეგ ცდილობს გამრავლებას. 6-7 წლის ბავშვების მეხსიერების გასავითარებლად გამოიყენეთ სურათები, სადაც არის უმნიშვნელო განსხვავებები, მოიწვიეთ ბავშვი ამ განსხვავებების საპოვნელად. დროთა განმავლობაში შეგიძლიათ გადახვიდეთ გარემოზე. ბავშვი ოთახს ათვალიერებს, შემდეგ კი დახუჭული თვალებით პასუხობს სად დევს ან დგას. შემდეგ შეცვალეთ რაღაც გარემოში და მიეცით საშუალება განსაზღვროს რა შეიცვალა ზუსტად. თუ ბავშვმა უკვე იცის დათვლა, შეგიძლიათ მაგიდაზე დადოთ სხვადასხვა საგნები და სთხოვოთ დაასახელოს რამდენ და რა საგანს ხედავს.

სმენა განუყოფელია ვიზუალური მეხსიერებისგან. ამ ტიპის მეხსიერების გაწვრთნა ხდება იმ ლექსების დამახსოვრებით, რომლებსაც თქვენ ბავშვს კითხულობთ. ლექსები უნდა იყოს საინტერესო, მარტივი, მხიარული. ასწავლეთ თქვენს შვილს მოთხრობები და ზღაპრები. უმჯობესია ამის გაკეთება პირადად. ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშოები, შემდეგ მიიღებთ მაგიდის თოჯინების თეატრს. 6-7 წლის ბავშვის გონებრივი განვითარებისთვის არ არის საჭირო ჯდომა და სპეციალური სამუშაოს შესრულება. ეს ყველაფერი მარტივია ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სასეირნოდ. მაგალითად, როცა ხედავთ ვინმეს, რომელსაც თეთრი ქუდი ეხურა, ჰკითხეთ, ვის უნახავს ბავშვს მსგავსი. კარგია ღრუბლების ყურებისას თამაში „რას ჰგავს?“-ს თამაში. თქვენ ამზადებთ ლანჩს ან სადილს, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ სურნელით გამოიცნოს რომელი კერძი.

გამოიყენეთ ყველა შესაძლებლობა, რომ ადვილად და შეუმჩნევლად განავითაროთ ბავშვის მეხსიერება. მეხსიერება ხომ სასკოლო განათლების მთავარი კომპონენტია. მაგრამ ნუ გადატვირთავთ ბავშვს ზედმეტად, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის უბრალოდ შეწყვეტს ინფორმაციის აღქმას.

საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები 6-7 წლის ბავშვებისთვის

შემდეგ თქვენ გაეცნობით საუკეთესო საგანმანათლებლო თამაშებსა და სავარჯიშოებს 6-7 წლის ბავშვებისთვის, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვის მეხსიერების და აზროვნების განვითარებას.

სასარგებლო თამაში ჯოხებით ან მატჩებით. მაგალითად, შესთავაზეთ ყველა ასანთი და ჩხირები სათითაოდ გადაიტანოთ წყობიდან (20 ცალი) მაგიდის კიდემდე და დაალაგოთ თანაბარ რიგებად. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება - აიღეთ ასანთი მხოლოდ ორი თითით, ჯერ ცერა და საჩვენებელი თითი, შემდეგ ცერი და შუა და ა.შ. შემდეგ შესთავაზეთ სხვადასხვა ფორმის (კვადრატი, სამკუთხედი, სახლი და ა.შ.) აგება, ისევ სხვადასხვა თითების გამოყენებით.

გაართულეთ ეს საგანმანათლებლო თამაში 6-7 წლის ბავშვებისთვის ბავშვის თვალის დახუჭვით. ასევე მოაწყეთ კონკურსი, ვინ ჩააცვა თოჯინას ერთი ხელით უფრო სწრაფად. ან ჯერ ქაღალდის ფურცელს დაამტვრევს, შემდეგ კი გაასწორებს - ისევ ერთი ხელის დახმარებით.

არის კიდევ ერთი სახალისო თამაში – „დიდი მორიგეობები“. დახაზეთ ორი ტალღოვანი ხაზი ერთმანეთის პარალელურად მცირე მანძილზე. მოიწვიე ბავშვი, რომ ამ გზაზე იაროს საზღვრების დატოვებისა და გაჩერების გარეშე. გამოიყენეთ ფანქარი, როგორც მანქანა. თანდათან შეავიწროთ ბილიკი და გახადეთ უფრო დახვეული.

არსებობს სკოლამდელი აღზრდის სპეციალური რეცეპტები. ისინი ასევე მიმართულია ხელის განვითარებაზე. ძირითადად, რეცეპტები შეიცავს ხაზების, რიცხვების, ფიგურების წერტილოვან კონტურებს, რომლებიც ბავშვმა უნდა აკონტროლოს. სკოლამდელი აღზრდის რეცეპტები შექმნილია მხოლოდ ხელის მოსამზადებლად, რათა მან მოიპოვოს სიმტკიცე და თავდაჯერებულობა. თუ რაიმე მიზეზით ბავშვს არ მოსწონს რეცეპტები (ზოგჯერ ასეც ხდება), ნუ აიძულებთ მას, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ რისკავთ უბრალოდ სწავლის გაუბედაობას.

6-7 წლის ასაკში ბავშვებმა, როგორც წესი, უკვე იციან დათვლა, მაგრამ მხოლოდ ციფრების ჩამოთვლა საკმარისი არ არის. ასწავლეთ თქვენს შვილს გამოიყენოს ისინი ცხოვრებაში. გახადეთ მათემატიკა სახალისო და გასართობი. შეეცადეთ წაიკითხოთ და ისწავლოთ ლექსები რიცხვების შესახებ, რამდენად ფიგურალურად ჟღერს ისინი.

დათვლის გარდა, ისწავლეთ შვილთან ერთად სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის ცნებები. 6-7 წლის ბავშვებთან ასეთი განვითარების ვარჯიშის შესრულებისას ჯერ აჩვენეთ ბავშვს სამკუთხედი, წრე, კვადრატი და შემდეგ ერთად მოძებნეთ ეს ფიგურები გარშემო. მაგალითად, წრე არის მზე, ფირფიტა, მანქანის ბორბალი და სამკუთხედი არის სახლის სახურავი, ნამცხვრის ნაჭერი და ა.შ. გეომეტრიული ფორმების შესწავლისას გაართულეთ დავალება. დახატეთ კვადრატი და შიგნით არის მრავალი განსხვავებული ფორმა და სთხოვეთ ბავშვს იპოვოს ეს ფორმები და დათვალოს.

მნიშვნელოვანია თვალის განვითარება. ამისათვის შეგიძლიათ შეასრულოთ შემდეგი განმავითარებელი სავარჯიშო 6-7 წლის ბავშვებისთვის: შეეცადეთ გაზომოთ სხვადასხვა საგნები ფანქრით ან ასანთის კოლოფით, ან ოთახის ზომები ნაბიჯებით. შემდეგ შეადარეთ ნივთები, რა არის მეტი, რა არის ნაკლები და რამდენით. შეადარეთ თვალით, რომელი ღია ბარათების დასტაა უფრო სქელი და შემდეგ დათვალეთ შესამოწმებელი რაოდენობა. მათემატიკა საოცრად ავითარებს აზროვნებას: ლოგიკას, გამომგონებლობას, აყალიბებს ინტელექტუალურ აქტივობას.

და მაინც, ამ ასაკში თამაში რჩება ბავშვის მთავარ საქმიანობად. საგანმანათლებლო თამაშების დახმარებით 6-7 წლის ბავშვები სწავლობენ სამყაროს და ადამიანური ურთიერთობების დახვეწილობას. მასში გადააქვს ის, რასაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხედავს. თამაშის საშუალებით ბავშვები სწავლობენ ემოციების გაკონტროლებას და ერთმანეთთან თანამშრომლობას. თუ ბავშვს სურს ყოველთვის იყოს მხოლოდ გმირი, მაშინ სხვა ბავშვები შეწყვეტენ მასთან თამაშს და ის იძულებული იქნება მიიღოს წესი, რომ ყველა თავის მხრივ მეორეხარისხოვან როლს ასრულებს. ასე გაიაზრება სიმართლე, რომ სხვისი სურვილების გათვალისწინებაა საჭირო, თორემ გუნდის გარეთ, თამაშის გარეთ აღმოჩნდები. 6-7 წლის ასაკში როლური თამაშები ყველაზე პოპულარულია ბავშვის აზროვნების განვითარებისთვის.

4-5 წელთან შედარებით, თამაშების სიუჟეტები უფრო მრავალფეროვანია, ბევრი დეტალით, სავალდებულო ატრიბუტებით (თეთრი ხალათი, ექიმის შპრიცი, პოლიციელის იარაღი, სასწორი, წონა, გამყიდველის ფული და ა.შ.). ჩნდება ცნება "პრეტენზია". ეს საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ თამაშის საზღვრები და მოთამაშეების შესაძლებლობები. შეგიძლიათ თავი მოაჩვენოთ, რომ უსაფრთხო ადგილას მიფრინავთ, თავს გაუჩინარდებით, რათა არ დაიჭიროთ და შემდეგ მოულოდნელად გამოჩნდეთ. თამაში ასევე კარგია, რადგან მასში ბავშვს შეუძლია გარკვეული როლის აღების შემდეგ იყოს უკეთესი, ძლიერი, რადგან ამას თამაშის წესები მოითხოვს. ყველა მოთამაშე მკაცრად იცავს წესებს. 6-7 წლის ბავშვებში აზროვნების განვითარებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია თამაშში პარტნიორის არსებობა. უმეტეს შემთხვევაში მას სურდა, რომ ეს იყოს თანატოლი ან ახლობელი ასაკის ადამიანი. ბავშვი ამტკიცებს საკუთარ თავს თანატოლებს შორის, სწავლობს ურთიერთობას, თითოეულ მოთამაშეს მოაქვს რაღაც საკუთარი თამაშში, ამდიდრებს და უფრო საინტერესოს ხდის მას. ზრდასრულთან თამაშისას ბავშვი ყოველთვის თავს დაქვემდებარებულად გრძნობს და მას სურს იყოს სხვადასხვა როლებში. ამიტომ, შეეცადეთ მას ჰყავდეთ პარტნიორები თამაშებისთვის. როლური თამაშების გარდა, უნდა იყოს საგანმანათლებლო და სპორტული თამაშები.

განმავითარებელი თამაშები ამზადებს ბავშვს სკოლისთვის, აყალიბებს შეუპოვრობას, სპორტული თამაშები ხელს უწყობს ნორმალურ ზრდა-განვითარებას, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას, ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა განსაზღვრა, ნება და ხასიათის სიმტკიცე.

სტატია წაკითხულია 5088 ჯერ.

მეტყველების სწორი განვითარებისა და ორგანული დეფექტების არარსებობის პირობებში, ექვსი წლის ასაკში ბავშვები, როგორც წესი, ეუფლებიან მშობლიური ენის ყველა ბგერას და სწორად იყენებენ მეტყველებაში.

ლექსიკის განვითარება 6-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის:

• ლექსიკა ფართოვდება.
• მეტყველებაში გამოიყენება სინონიმები, ანტონიმები, განმაზოგადებელი მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელები.

ბავშვთა მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება:

• დაფიქსირებულია არსებითი სახელების რიცხვებითა და ზედსართავებით კოორდინაციის უნარი.
• მეტყველებაში გამოიყენება სხვადასხვა ტიპის წინადადებები.
• შეიძლება იყოს შეცდომები სიტყვების შემთხვევის შეცვლაში („ხელთათმანები არ მაქვს“).

6-7 წლის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება:

როგორ ვასწავლოთ მათემატიკა თამაშის დროს, წაიკითხეთ სტატია მათემატიკა ბავშვებისთვის; როგორ ავირჩიოთ ბავშვისთვის სკამი და მაგიდა ზომის გათვალისწინებით.

• იხვეწება დიალოგიური და მონოლოგური მეტყველება.
• კითხვებზე პასუხის გაცემის და მათი დასმის უნარი დაფიქსირებულია.
• ყალიბდება მეტყველების კომუნიკაციის კულტურა.

რჩევები მშობლებისთვის 6-დან 7 წლამდე ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ:

• ასწავლეთ ბავშვებს ნათლად გამოხატონ თავიანთი აზრები.
• განაგრძეთ ბავშვებს წინადადებაში სიტყვების კოორდინაციის სწავლება, თქმის (გამეორების) დროს ფრაზის სწორად აგება.
• წაუკითხეთ ბავშვებს ზღაპრები, მოთხრობები, სთხოვეთ ბავშვს მოუყვეს წაკითხული, უპასუხეთ კითხვებს.
• სთხოვეთ თქვენს შვილს შეადგინოს ისტორია 1, 2, 3 ან 4 ნახატზე დაყრდნობით. მანამდე ბავშვმა უნდა დაშალოს ნაკვეთის სურათები ლოგიკური თანმიმდევრობით. ბავშვის ისტორია უნდა დაიყოს 3 კომპონენტად: დასაწყისი, შუა, დასასრული.

იმისათვის, რომ სწორად გავიგოთ, თუ როგორ უნდა შეადგინოთ მოთხრობა სიუჟეტის სურათზე ან სიუჟეტური სურათების სერიებზე დაყრდნობით, წარმოგიდგენთ გაკვეთილის შეჯამებას ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ, სიუჟეტური სურათების სერიის საფუძველზე.

6-7 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების გაკვეთილის რეზიუმე.

სიუჟეტის შედგენა სიუჟეტური სურათების სერიების მიხედვით „კვება“.

გაკვეთილის მიზანი:

განაგრძეთ მუშაობა ბავშვების წერილობითი და ზეპირი თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირებაზე სიუჟეტური სურათების საფუძველზე;
- განაგრძეთ ბუნების სიყვარულის გამომუშავება ბუნების მშვენიერების გაცნობით;
- განაგრძეთ ყურადღებისა და წარმოსახვის განვითარება სიუჟეტური სურათების სერიით მუშაობის გზით.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. მისალმება.

2. გაკვეთილის განწყობა, ყურადღების მიპყრობის, ბავშვებში ინტერესის გაღვივებისა და მოტივაციის ჩამოყალიბების მიზნით.

ბიჭებო, ყურადღებით მოუსმინეთ. რა გესმის? (ჩიტების ხმები ჟღერს მუსიკის ფონზე.)

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ჩვენი გაკვეთილი?

3. საშინაო დავალების შემოწმება.

ვთხოვე, გაკვეთილზე მშობლებთან ერთად აეღო ანდაზები ფრინველებზე. სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ ზეპირად წაიკითხონ ანდაზები, ხოლო სკოლის მოსწავლეებს 2-3 ნაწილად გაჭრილი ანდაზის შედგენა და წაკითხვა.

პრეზენტაცია. (სლაიდი 1)

როგორ გესმით მათი?

კიდევ რა ანდაზები იცით ფრინველებზე?

4. ლექსიკური სამუშაო (სკოლის მოსწავლეებისთვის).

ანდაზებიდან ჩამოწერეთ ფრინველების სახელები. (ყვავი, ბეღურა, წერო, ტიტა.)

დააყენეთ ხაზგასმა, ხაზი გაუსვით მართლწერას, დაყავით სიტყვები მარცვლებად.

რა სიტყვა აკლია აქ? (წერო - 2 მარცვლიანი, დიდი ზომის, გადამფრენი ფრინველი.)

რა სხვა ზამთრის ფრინველები იცით?

(სლაიდები 2, 3) (ზამთრის ჩიტები.)

კარგად ცხოვრობენ ზამთრის ფრინველები? შეუძლია ადამიანს დაეხმაროს მათ? Როგორ? დაეხმარე გამოზამთრებელ ფრინველებს? Როგორ?

ჩიტებს მეორე კლასის ბავშვებიც დაეხმარნენ. და ამის შესახებ თქვენ გაქვთ სურათები თქვენს მაგიდებზე. დააკვირდით მათ და დაალაგეთ მოვლენების თანმიმდევრობით.

მოდით ავირჩიოთ წარწერები ამ სურათებისთვის. მე უკვე დავწერე, მაგრამ სწორად დავალაგე?

დაგეგმვა:

მიმწოდებელი დაფარულია თოვლით.
ბიჭები ფიდერს ასუფთავებენ.
გემრიელი ვახშამი.
ჩვენ გვაქვს გეგმა. ამ გეგმის მიხედვით, ჩვენ ვიმუშავებთ თქვენთან. ჩაწერეთ. ისტორიის თითოეულ ნაწილს დავიწყებთ წითელი ხაზით.

5. მნიშვნელობით შესაფერისი სიტყვების შერჩევა და ტექსტში ჩასმა.

რა არის ნაჩვენები პირველ სურათზე? (დათოვლილი მოედანი. მკვებავი ეკიდა ხეზე. იგი დაფარულია თოვლით. ჩიტები სხედან ტოტებზე.)

რა ფრინველებს ხედავთ? (ტიტთა, ბეღურები, ხარები.)

რატომ არ შეეძლოთ ჩიტებს ჭამა?

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

როცა წინადადებებს ვაკეთებდი, რამდენიმე სიტყვა აკლდა. შეეცადეთ თავად ჩაწეროთ სწორი სიტყვები. წაიკითხეთ სიტყვები მითითებისთვის. აქ ბევრი სიტყვაა, მაგრამ თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ ის, რაც შეესაბამება მნიშვნელობას. მოტყუებისას ყურადღება მიაქციეთ მართლწერას, განსაკუთრებით ისეთებს, რომლებიც ჯერ კიდევ არ ვიცით.

მოსწავლეები წერენ ტექსტს რვეულში, ამოწმებენ კითხვით.

6. დეფორმირებული ტექსტის აღდგენა.

გადავიდეთ გეგმის მეორე ნაწილზე. Ამას რას ეძახიან?

რას ხედავთ მე-2 სურათზე?

რა სახის საჭმელი მოიტანეს ბიჭებმა? რომელი ფრინველებისთვის?

ორი წინადადება გავაკეთე თქვენთვის, მაგრამ კომპიუტერმა ყველა სიტყვა აირია.

შეეცადეთ თავად აღადგინოთ ეს წინადადებები. ჩაწერეთ ისინი თავად.

შენიშვნების შემოწმება: რა წინადადებები მიიღეთ? (სლაიდი 5)

ფიზკულტმინუტკა.

7. შემოქმედებითი მუშაობა: წინადადებების დამოუკიდებელი შედგენა.

მოდით შევხედოთ მესამე სურათს. Ამას რას ეძახიან?

რა გააკეთეს ბავშვებმა? Რისთვის? როგორ მოიქცნენ ჩიტები?

ბიჭებო, მესამე ნაწილს თქვენ თვითონ მოიგონებთ და ჩამოწერთ, მნიშვნელოვანია არა მარტო მოფიქრება, არამედ სწორად ჩაწერა. ამისათვის მე დავწერე თქვენთვის სიტყვები, რომლებიც დაგეხმარებათ წინადადებების შედგენაში და გამოვყავით ყველა მართლწერა.

შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს სიტყვები, შეცვალოთ ისინი და დაამატოთ თქვენი საკუთარი სიტყვები.

მოსწავლეები თავად ადგენენ და წერენ წინადადებებს.

წაიკითხეთ მიღებული წინადადებები. კარგად გააკეთე.

8. ბავშვების მიერ დაწერილი მოთხრობების კითხვა.

ჩვენ გვაქვს ამბავი თქვენთვის. წაიკითხეთ თქვენი ისტორიები.

როგორ გრძნობთ ბიჭებს? როგორ შეიძლება მათ ეწოდოს? (კარგად გააკეთე.)

ჩვენი ისტორიის შედეგად ჩამოვწეროთ ეს წინადადება.

პოსტი კომენტარით.

9. გაკვეთილის შედეგი.

ჩვენს ისტორიაში არა მხოლოდ ბიჭები არიან მშვენიერი, არამედ თქვენც შესანიშნავი ხართ. თქვენ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ: სიტყვების ჩასმა წინადადებებში, გაფანტული წინადადებების შეგროვება, წინადადებების შედგენა თავად.

რა ტიპის სამუშაო გაგიჭირდათ ყველაზე მეტად? Უადვილესი? Ყველაზე საინტერესო?