გააცნოს ბავშვებს ი.

2. გაკვეთილის განმავითარებელი ამოცანები:ასწავლოს მხატვრული ფერის ეპითეტით მუშაობა და მისი შინაარსის გააზრება, ასწავლოს ლიტერატურული გმირის დახასიათებაზე მუშაობა, ლიტერატურულ ნაწარმოებში პეიზაჟის ფუნქციის ამოცნობა.

3. გაკვეთილის საგანმანათლებლო ამოცანები:

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მე-6 კლასში ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი

რილოვა ნადეჟდა ალექსანდროვნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MAOU "SOSH" №2 UIIIA
ნოიაბრსკი, YNAO

სიხარული და მწუხარება გლეხის ბავშვების ცხოვრებაში. I.S. ტურგენევის მოთხრობის ანალიზი "ბეჟინის მდელო".

სიბნელე ებრძოდა სინათლეს...

I.S. ტურგენევი "ბეჟინის მდელო".

1. გაკვეთილის საგანმანათლებლო მიზნები:გააცნოს ბავშვებს ი.

2. გაკვეთილის განმავითარებელი ამოცანები:ასწავლოს მხატვრული ფერის ეპითეტით მუშაობა და მისი შინაარსის გააზრება, ასწავლოს ლიტერატურული გმირის დახასიათებაზე მუშაობა, ლიტერატურულ ნაწარმოებში პეიზაჟის ფუნქციის ამოცნობა.

1. გაკვეთილის საგანმანათლებლო ამოცანები:აღზარდოს ისეთი მორალური კონცეფცია, როგორიცაა სიმპათია, თანაგრძნობა, ისეთი ღირებულებითი კატეგორიების აღზრდა, როგორიცაა სამშობლოს სიყვარული, მშობლიური ბუნებისადმი.

გაკვეთილების დროს.

1. 1. მასწავლებლის სიტყვა. ფანჯრის გარეთ ზამთარია და ჩვენ უნდა ჩავძიროთ ზაფხულის ღამის მაგიაში, შევხვდეთ ზაფხულის ნათელ დილას. ბიჭებო, თქვენ წაიკითხეთ I.S. ტურგენევის მოთხრობა "ბეჟინის მდელო" წიგნიდან "მონადირის შენიშვნები". დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ ამ ნაწარმოების ანალიზზე, გავიაზრებთ მის ორიგინალობას.

ივან სერგეევიჩ ტურგენევი, მამის მხრიდან, ეკუთვნოდა ძველ დიდგვაროვან ოჯახს - მისი წინაპრების სახელები ისტორიული მოვლენების აღწერილობაში გვხვდება ივანე მრისხანე დროიდან. მწერლის დედა მდიდარი მიწის მესაკუთრეა, ორიოლის პროვინციის მცენსკის რაიონში მდებარე სპასკოეს მამულის მფლობელი. ცხენის ფორმის ნაგები ფართო ორსართულიანი მამულის ირგვლივ მოეწყო ბაღები, მოეწყო სათბურები და სათბურები. მომავალი მწერალი ბუნებით, ნადირობითა და თევზაობით იყო დაკავებული. სიცოცხლის ბოლომდე ტურგენევმა შეინარჩუნა მშობლიური რუსი დიდგვაროვანის "ბატონური" ჩვევები. გარეგნობამ თავის წარმოშობას უღალატა ევროპული კურორტების მცხოვრებლებს, მიუხედავად უცხო ენების უნაკლო ცოდნისა. მაგრამ ამავე დროს, მან ადრევე შეამჩნია ყმების უსამართლო მოპყრობა. ხოლო რუსმა დიდებულმა ბატონმა ფიცი დადო თავის თავს, რომ ბოლომდე ებრძოლა ბატონყმობას.

და 1852 წელს გამოიცა წიგნი, რომელმაც ტურგენევს მსოფლიო პოპულარობა მოუტანა. ეს არის წიგნი "მონადირის შენიშვნები". მონადირე ეწვია ბევრ ადგილს ოროლისა და კალუგას პროვინციებში, შეხვდა სხვადასხვა კლასის ადამიანებს და მკითხველს უზიარებს თავის პირად შთაბეჭდილებებს ნანახის შესახებ.

"ზ.ო"-ში. ტურგენევი ეწინააღმდეგებოდა ბატონყმობას. ამ წიგნისთვის ტურგენევი 1852 წელს გადაასახლეს საკუთარ მამულში, სპასკოე-ლუტოვინოვოში, ორიოლის პროვინციაში, მოსკოვსა და პეტერბურგში ორი წლის განმავლობაში გამოჩენის უფლების გარეშე. ის არა მხოლოდ თანაგრძნობას გამოხატავს ციხეში ჩავარდნილი გლეხების მიმართ, არამედ აჩვენებს, თუ რამდენი საინტერესო, ნიჭიერი, გულწრფელი ადამიანია მათ შორის.

1864 წელს ტურგენევი მიიწვიეს ოფიციალურ ვახშამზე გლეხების ბატონობისაგან განთავისუფლების მესამე წლისთავის საპატივცემულოდ. დიდებულ ნ. მილუტინის გამოსვლაში ნათქვამია: ”სუვერენულმა პირადად გამოაცხადა, რომ ტურგენევის ”მონადირის შენიშვნების” წაკითხვის გამო მას დიდწილად ევალებოდა ბატონობის გაუქმების გადაწყვეტილება.”

1. ტექსტური ანალიზი.

1. რატომ არის გლეხის ბავშვებისთვის ღამით სიარული დიდი დღესასწაული?ბევრი გლეხის ბავშვისთვის თამაშები ძალიან ადრე დასრულდა და მათ დაიწყეს მუშაობა უფროსებთან ერთად, რადგან მრავალშვილიან ოჯახებს სჭირდებოდათ თუნდაც ასეთი პატარა, მაგრამ უკვე მომუშავე ხელების დახმარება. მთელი დღის განმავლობაში ბავშვები მშობლებს სამუშაოში ეხმარებოდნენ. საუბრის, უსაქმური სეირნობის დრო არ იყო. ამიტომ, ღამით გასვლა, სადაც არის ცხენზე გასეირნების, დასასვენებლად დაწოლა და უბრალოდ თანატოლებთან საუბარი გლეხის ბავშვების დღესასწაულია.

ტურგენევის მოთხრობაში ილიუშა საუბრობს იმაზე, თუ რა მუშაობს. სად მუშაობს ილიუშა ძმასთან ერთად?„მელიებში ვართ“.სხვა ბიჭები როგორ რეაგირებდნენ ამაზე?ვხედავთ პავლუშას რეაქციას, რომელიც პატივისცემით ამბობს: „აჰა, ქარხნის მუშები ხართ!“

1. დავიწყოთ ბიჭების მახასიათებლებით.მოდით, ყურადღება გავამახვილოთ კითხვებზე. რას ამბობს ბიჭის გარეგნობა, რა პორტრეტულ დეტალებს აქცევს ავტორი ყურადღებას. როგორ აღწერს პერსონაჟი მისი თხრობის სტილს? როგორია ავტორის დამოკიდებულება გმირისადმი, რა ფორმით არის გამოხატული. რომელი ბიჭი მოგწონთ ყველაზე მეტად და რატომ?

ფედია. ერთადერთი ბიჭი, რომელიც მინდორში წავიდა არა აუცილებლობის გამო, არამედ გასართობად, რადგან ის მდიდარ ოჯახს ეკუთვნის. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ეს ტანსაცმელში. ჭრელი ბამბის პერანგი, ახალი სამხედრო ქურთუკი, მისი ჩექმები... მის ჩექმებს ჰგავდა და არა მამის. გარეგნულად სიმპათიური და დიდებული, გარდა ამისა, ის უფროსია, აცნობიერებს თავის უპირატესობას და მნიშვნელობას, შესაბამისად იქცევა, ამის შესახებ ავტორის შენიშვნები მოგვითხრობს. ფედია აქტიურად მართავს საუბარს - ”ის თვითონ ლაპარაკობდა ცოტას,თითქოს ეშინია ღირსების დაკარგვის», « მფარველი მზერითთქვა ფედიამ.

კოსტია: დაახლოებით ათი წლის ბიჭმა ჩემი ცნობისმოყვარეობა გამოიწვია თავისი დაფიქრებული და სევდიანი მზერით. მთელი სახე პატარა იყო, გამხდარი, ნაოჭებიანი, .... ავტორი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს კოსტიას თვალებს: „უცნაურ შთაბეჭდილებას ტოვებდა მისი დიდი, შავი, ბრჭყვიალა თვალები თხევადი ბზინვარებით; თითქოს რაღაცის თქმა სურდათ, რისთვისაც ენაში სიტყვები მაინც არ იყო.რატომ აქცევს ავტორი განსაკუთრებულ ყურადღებას კოსტიას თვალებს?მზერა ბიჭს ძალიან საინტერესო პიროვნებად ახასიათებს, მის თვალებში რაღაც საიდუმლო იმალება.

ილიუშა გარეგნულად შეუმჩნეველი. „მესამის, ილიუშას სახე საკმაოდ უმნიშვნელო იყო“. მაგრამ ილიუშა ყველაზე ნიჭიერი მთხრობელია, „მან სხვებზე უკეთ იცოდა ყველა სოფლის რწმენა“.

ვანია ყურადღებას ამახვილებს ღამის ცის მშვენიერებაზე, მანამდე კი ამდენი ხანი დუმს:

"შეხედეთ, შეხედეთ, ბიჭებო, ... შეხედეთ ღვთის ვარსკვლავებს - ფუტკრები რომ აყრიან!" ”მან თავისი ახალი სახე გამოაყოლა ხალიჩის ქვეშ,მუშტს დაეყრდნოდა ნელა ასწია თავისი დიდი, მშვიდი თვალები ზევით.ყველაზე პატარა ბიჭი ყველაზე მწვავედ გრძნობს ბუნების სილამაზეს. ვანია კარგი ბიჭია: ის უარს ამბობს ფედიას მიერ შემოთავაზებულ სასტუმროზე მისი დისთვის, აფასებს, რომ ის კეთილია.

პავლუშა : „მიწაზე დაჯდომამ ერთ-ერთი ძაღლის კანკალს ხელი ჩამოუსვა და დიდხანს გახარებულმა ცხოველმა თავი არ დაუქნია და გვერდულად უყურებდა პავლუშას მადლიერი სიამაყით“. გარდა ამისა, ავტორი ბიჭს პაველს უწოდებს, რაც ბიჭისადმი მის პატივისცემაზე საუბრობს. და მხოლოდ მისი შემდგომი ბედი იუწყება ტურგენევი.

პავლეს სახიფათო დასაწყისი აქვს.

”მისი მახინჯი სახე, ანიმაციური სწრაფი მოგზაურობით, დაწვა თამამიძლევამოსილება და მტკიცე გადაწყვეტილება.რუსული სიტყვა სიმამაცე არ არის სიტყვა გმირობის ექვივალენტი. ეს არის ძლევამოსილება და სიმამაცე არის გამბედაობა ფართო მოძრაობაში. კეთილი ადამიანი გაბედულის რუსული კონცეფციით და არა მხოლოდ მამაცი ან მამაცი, ე.ი. არა გონივრულად აპირებს გაბედულ მოქმედებას, არამედ ის, ვინც პირადი არჩევანით გადაწყვეტს სარისკო ნაბიჯის გადადგმას.ტურგენევი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ პაველი გაბედული მხედარია,იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც მხარს უჭერენ ამ იდეას:”უცებ გაისმა ცხენის ღრიალი;მაგარი ის გაჩერდასწორედ ცეცხლზე და მანეზე მიჯაჭვული,მოხერხებულად პავლუშა მისგან გადმოხტა.

პაველი მართლაც მამაცი ბიჭია: „კარგი, არაფერი, გაუშვი! - წარმოთქვაპოლ მტკიცედ და ისევ დაჯდა - ბედს ვერ გაექცევი. მარტო მას არ ეშინოდა ძაღლების უკან წასვლის, რომლებმაც ყეფა დაიწყეს. ”მე მეგონა მგელი იყო”, - დასძინა მანგულგრილი ხმა, ღრმად სუნთქვა მკერდით».

ბიჭების თქმის მანერა.

ისინი ყველაზე მეტად ილიუშას ამბობენ (ძალიან ემოციურად):

ვარნავიცა?.. მაინც! რა არეულობაა! იქ, როგორც ამბობენ, არაერთხელ დაინახეს მოხუცი ჯენტლმენი ... .. ”ილიუშამ თავდაჯერებულად აიყვანა, რომელიც, რამდენადაც მე დავინახე, ყველა სოფლის რწმენა სხვებზე უკეთ იცოდა…”, ”ცხელად დაიჭირა ილიუშა.

კოსტია, რომელსაც ნამდვილად სჯერა იმის, რასაც ამბობს. კოსტია ძალიან ექსპრესიულად საუბრობს ფეოქტისტას მწუხარებაზე, რომელშიც მისი შვილი დაიხრჩო, თანაუგრძნობს მის მწუხარებას: "როგორ უყვარდა იგი, ვასია!"

პაველი ლაკონურია, აკვირდება რა ხდება ბიჭების ვიწრო წრის მიღმა, ხანდახან დაინტერესებულია საუბრის თემით „ნახე როგორ! ... რატომ ხველა მან [ბრაუნი]? პაველი საქმიანია. სანამ ილია ენთუზიაზმით საუბრობს ტრიშკაზე, რამდენჯერმე იმეორებს ერთსა და იმავეს: „ასეთი საოცარი ადამიანი“, პაველმა: „განაგრძო თავისი აუჩქარებელი ხმით“.

1. გავაანალიზოთ ლანდშაფტის ესკიზები. ნახეთ, რა ბუნების ნახატებმა შთააგონა ტურგენევი. ეს არის მისი საოჯახო მამული Spasskoe-Lutovinovo. ჩვენი ამოცანაა გავიგოთრა როლს თამაშობს ბუნების აღწერილობები მოთხრობაში?ამისათვის ჩვენ უნდა ვიცოდეთ ლანდშაფტის ფუნქციები ხელოვნების ნაწარმოებში. გავიხსენოთ ისინი.

ლანდშაფტის ფუნქციები ხელოვნების ნაწარმოებში.

2 მეორე სტრიქონი მოთხრობის ბოლოს წერს სიტყვებს და ფრაზებს, რომლებიც ახასიათებს დილის ფერთა სქემას.

3 მესამე რიგი მუშაობს ღამის აღწერით. ჩამოწერეთ ღამის ფერის სქემა, ღამის სურათები და ხმები.

დილის ფერები:

ღია ვარდისფერი, ოქროსფერი, ყალბი ვერცხლის ბრჭყვიალა, ვერცხლის ქარვა.

სხვა დილის ფერის სქემა:

ალისფერი, წითელი , ახალგაზრდების ოქროს ნაკადებიცხელი მსუბუქი, გასხივოსნებული ბრილიანტები, მწვანე ბორცვები. საზომად ამოდის (მზე) და "შუქი იღვრებოდა“.

რა განსხვავებაა პირველი დილის ფერებსა და მეორე დილის ფერებს შორის?პირველი დილის ფერები მდუმარე, მშვიდი, სუსტად მბჟუტავია, მეორე დილის ფერები არის ნათელი, გაჯერებული, სავსე ენერგიით და სიცოცხლისუნარიანობით.რა ფერი, პირველ რიგში, საუბრობს ამაზე?წითელ-ალისფერი ფერი იწვევს ადამიანში აქტივობის მდგომარეობას, გამბედაობას; არის სიხარულის, პულსირებული ენერგიის, სითბოს განსახიერება. ეს არის ყველაზე ნათელი ფერი, გამბედაობის ფერი, ძლიერი ნებისყოფა, სიცოცხლის დამადასტურებელი.

6. რატომ ხატავს ავტორი მოთხრობის დასაწყისში და ბოლოს დილის აღწერისას კონტრასტულ სურათს?პირველ პეიზაჟს ვხედავთ სანამ მონადირე ბიჭებს შეხვდება, მეორეს კი შეხვედრის შემდეგ, რამაც მონადირეც და მკითხველიც ბევრ რამეზე დააფიქრა. მეორე პეიზაჟი სიცოცხლის დამადასტურებელია, რის გამოც მასში იმდენი ცოცხალი, კაშკაშა შუქია, ღამის სიბნელეს იპყრობს.

რომელ პერსონაჟს დააკავშირებდით წითელს?პავლუშასთან. რომელი გმირი შეეფერება ვერცხლისფერი მოციმციმე ვარსკვლავების შუქს?ვანია, რომელიც აღფრთოვანებულია ვარსკვლავების სილამაზით.

7. ღამე მიუახლოვდა და გაიზარდაჭექა-ქუხილი, სიბნელე იღვრება ყველგან . ირგვლივ სწრაფადგაშავებული და ჩაცხრა. ყოველ წამს წინ მიიწევსპირქუში სიბნელე გაიზარდა უზარმაზარ კლუბებშიცა ისევ გალურჯდა - მაგრამ ეს უკვე იყოღამის ლურჯი . სინათლე არსად ციმციმებდა, ხმა არ ისმოდა.

ჩემი მკერდი ტკბილად შემრცხვა, შეისუნთქა ის განსაკუთრებული, მყუდრო და სუფთა სუნი - რუსული ზაფხულის ღამის სუნი.რა სუნი ავსებს რუსულ ზაფხულის ღამეს?

როგორია მონადირის სულისკვეთება სიბნელის შემდეგ?

"ის შევიდა, თითქოს სარდაფში", "საშინელება", "იდუმალი გრძნობა", "პირქუშ სიბნელე", "სასოწარკვეთილად მივარდა", "მუნჯი", "ცა სევდიანად ეკიდა", "სამწუხარო ღრიალი". მონადირე უფსკრულზე აღმოჩნდა.

როგორ იცვლება ღამის აღწერა, როცა მონადირე გლეხის ბიჭების ცეცხლთან ჯდება? რატომ?

ბავშვთა ცეცხლი არის თბილი, ცოცხალი კუნძული ღამის უზარმაზარ სიბნელეში. ”სურათი მშვენიერი იყო: განათების მახლობლად, მრგვალი მოწითალო ანარეკლი კანკალებდა და თითქოს იყინებოდა, სიბნელეს ეყრდნობოდა; სინათლის წვრილი ენა ტირიფის შიშველ ტოტებს აცურებს და ერთბაშად ქრება; მკვეთრი, გრძელი ჩრდილები, რომლებიც წამიერად იფეთქებდნენ, თავის მხრივ მიაღწიეს შუქებს:სიბნელე ებრძოდა სინათლეს».

„ღამე საზეიმოდ და სამეფოდ ბრწყინავდა; უთვალავი ოქროს ვარსკვლავი თითქოს ჩუმად მიედინებოდა, ციმციმებდა ერთმანეთს ირმის ნახტომის მიმართულებით და, მართალი რომ უყურებდი მათ, თითქოს ბუნდოვნად გრძნობდი დედამიწის იმპულსურ, შეუჩერებელ რბენას..."

ჩვენ ვხედავთ ბუნების სილამაზეს და სიდიადეს, რომელიც ხელმისაწვდომია ნებისმიერი ადამიანისთვის, განურჩევლად კლასისა, ჩვენგან ზემოთ არის უზარმაზარი ცა, უთვალავი ვარსკვლავით.

8. გამოვიტანოთ დასკვნა და განვსაზღვროთ ლანდშაფტის ფუნქციები მოთხრობაში „ბეჟინის მდელო“.

1. Ესთეტიური. ტურგენევი გვიჩვენებს ბუნების სილამაზეს ენის გამომხატველი საშუალებების გამოყენებით. მაგალითად, არსებობს მრავალი ეპითეტი: მშვენიერი, ოქროსფერი, მუდმივი სუნი, ნაზი რუჟი.
2. კონტრასტის ფუნქცია.ამის საპირისპიროდ აგებულია პირველი დილის და მეორის აღწერა. და ზოგადად, ლანდშაფტის აღწერა -დღე და ღამე, სიბნელე და ნათელი.
3. ფსიქოლოგიური ფუნქცია,როდესაც ჩვენ ვხედავთ მონადირის გონების მდგომარეობას, როგორც ღამით.
4. კულტუროლოგიური.ავტორი აგრძელებს პუშკინის ტრადიციებს რუსული ორიგინალური ლანდშაფტის აღწერისას, აჩვენებს მის ბინარულობას, ორმაგობას - თვინიერებას და ძალადობას (ჩახლეჩილი ფერები და მათი ნათელი გადმოდინება დილის ცაზე), სევდა და განმანათლებლობა (ჩაგრული მდგომარეობა ღამის დაწყებით და გამარჯვებით. სინათლე მოთხრობის ფინალში).
5. ფილოსოფიური ფუნქცია.

ყურადღება მიაქციეთ გაკვეთილის ეპიგრაფს. სიბნელე ებრძოდა სინათლეს.გთხოვთ განმარტოთ ტექსტში დაპირისპირებების პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა - დღე და ღამე, სიბნელე და ნათელი.პირდაპირი მნიშვნელობით - ცეცხლის სინათლე და დილის სინათლე ებრძვის ღამის სიბნელეს. გადატანითი მნიშვნელობით ცეცხლი ერთ-ერთი ელემენტია, დაცვის სიმბოლო. სიუჟეტი ბუნების სულის ხმას ჰგავს. არის ბრძოლა სიკეთესა და ბოროტებას შორის, კარგი ძალები იმარჯვებენ, ამას ვხედავთ ისტორიის სიცოცხლის დამადასტურებელი დასასრულიდან.

მოთხრობაში Bezhin Meadow ყველაფერი გადადის სიბნელიდან სინათლეზე, სიბნელიდან მზეზე. ამ მოძრაობის წყარო ბუნებაა. ცხოვრებაში არის ბნელი მხარე და მსუბუქი მხარე. Სიყვარული და სიძულვილი. მეზობელზე ზრუნვა და სისასტიკე, ბატონობა. Სიცოცხლე და სიკვდილი. მოთხრობის ბოლოს ავტორი პავლუშას გარდაცვალებას გვამცნობს.

9. გლეხის ბავშვების ცხოვრებაში, რომლებზეც ტურგენევი ყვება, არის მწუხარებაც და სიხარულიც. რა არის სიხარული და რა არის მწუხარება?

1. 10. რაზე დაგაფიქრა ტურგენევის ისტორიამ?

Საშინაო დავალება. გადაიღეთ ფილმის ჩარჩო სიუჟეტის ერთ-ერთი ეპიზოდის მიხედვით.

Გეგმა
შესავალი
„მონადირის ნოტების“ ცენტრში რუსი გლეხობის ბედი დევს.
Მთავარი ნაწილი
Bezhina Meadows-ის მთავარი გმირები გლეხი ბიჭები არიან.
ბიჭების ყურებისას, მთხრობელი იძლევა ზოგად წარმოდგენას გლეხის ცხოვრების შესახებ:
- ბავშვების პორტრეტი;
- საბავშვო ისტორიები.
დასკვნა
ბავშვების ცხოვრება სულიერი სილამაზით არის სავსე.
XIX საუკუნის შუა ხანებში ი. ტურგენევი ქმნის სანადირო მოთხრობების თავის ცნობილ კოლექციას, მონადირის ცნობებს. კრებულის ცენტრში არის რუსი გლეხობის ბედი, რომელიც ასე აწუხებდა იმდროინდელ პროგრესულ ინტელიგენციას. ივან სერგეევიჩმაც ახლებურად შეხედა უბრალო რუსი გლეხის ცხოვრებას. მოთხრობაში „ბეჟინის მდელო“ გლეხური სამყარო მთელი თავისი უბრალოებით, სულიერებით, სულიერი სილამაზით არის ნაჩვენები.
მოთხრობის მოქმედება საიმედოდ ზუსტად არის მითითებული მწერლის მიერ: ბეჟინის მდელო იყო მხოლოდ რამდენიმე კილომეტრში სპასკი-ლუტოვინოვოდან, ივან სერგეევიჩ ტურგენევის საკუთარი სამკვიდროდან. მოთხრობის მთავარი გმირები მეზობელი სოფლების გლეხი ბიჭები არიან, რომლებიც ნახირს იცავენ. მათი ცხოვრების წესი მოცემულია მთხრობელის - მონადირის, რომელიც ივლისის ერთ-ერთ დღეს ნადირობისას შემთხვევით დაიკარგა, აღქმით. მკითხველის წინაშე ზაფხულის საღამოს გლეხის ბავშვების ცხოვრების სურათი იშლება. ცეცხლთან ჩუმად საუბრობენ ბიჭები. ბიჭების ისტორიების მოსმენისას, მათი ჩაცმულობის, ქცევის, მოქმედებების დაკვირვებით, მთხრობელი აყალიბებს ზოგად წარმოდგენას გლეხის ცხოვრების შესახებ. ბიჭები უბრალოდ ჩაცმულნი არიან: შეკერილი პორტები, ბასტი ფეხსაცმელი და ონუჩი, ტილოს მაისურები. მხოლოდ ერთი ბიჭი, ფედია, რომელიც უფროსად გამოიყურება, ავტორის თქმით, „ყველა ნიშნით ეკუთვნოდა მდიდარ ოჯახს და მინდორში გავიდა არა საჭიროების გამო, არამედ უბრალოდ გასართობად“.
გლეხის ბავშვები ერთმანეთს საშინელ ამბებს უყვებიან. და მათი მოსმენისადმი დამოკიდებულებით, ავტორი ავლენს მათი სამყაროს მთელ ხიბლს. მაგალითად, ბიჭი ილიუშა აღწერს ბრაუნის, რომელიც ქარხანაში ძველ ჟალუზში იპოვეს და მუშებს აშინებს. კოსტია მოგვითხრობს გავრილაზე, გარეუბნის დურგალზე, რომელიც ერთხელ შეხვდა ტყის ქალთევზას და მას შემდეგ "არა ბედნიერია". პავლუშა საუბრობს „ზეცის წინასწარ შეცნობაზე“, რამაც შეაშინა ყველას, ბატონსაც კი. ბიჭებს სჯერათ ბოროტი სულების, ბოროტი სულების, ჯადოქრების და ჯადოქრების. და მათი ამ რწმენით შეიძლება თვალყური ადევნოთ ადამიანთა სურვილს საიდუმლოების, უცნობი საგნების, აუხსნელი ფენომენებისკენ. ხალხში უძველესი დროიდან შემორჩენილია რწმენა სასწაულების, აჩრდილების, კეთილი და ბოროტი სულების მიმართ. ამიტომ, ბიჭების მოთხრობებში ბევრი ფოლკლორული გამოსახულებაა: ბრაუნი, ქალთევზა, ბოროტი სულები. სოფლის რწმენის ძალა უზარმაზარია. ბიჭები საუბრობენ ადამიანებზე, რომლებიც საკუთარი სიკვდილით არ მომკვდარა, ეს ისტორიები ბავშვებსაც ხიბლავს და აშინებს.
გლეხის ბავშვების ცხოვრება მოკლებულია კეთილდღეობას, მატერიალურ კეთილდღეობას. მაგრამ სავსეა ნამდვილი სულიერი სილამაზით, სულიერი. მოთხრობის დასასრულს არის ავტორის მითითება იმავე წელს პავლეს გარდაცვალების შესახებ: „მოკლულია ცხენიდან გადმოვარდნით“. ეს ფაქტი მკითხველს აიძულებს უფრო ახლოს დააკვირდეს გლეხის ცხოვრებას.

ტურგენევის მოთხრობა გლეხის ბავშვების რწმენის შესახებ, რომლებიც არიან მოთხრობის "ბეჟინის მდელოს" მთავარი გმირები, პირველად გამოქვეყნდა ნ.ა. ნეკრასოვის ჟურნალში "Sovremennik" 1851 წელს.

დაკარგული მონადირე

გააცნობიერა, რომ მან დაკარგა სწორი გზა, ჩვენი გმირი დახეტიალდა ღამემდე, რომელიც დაეშვა დედამიწაზე სურნელოვანი, თბილი და ბნელი. უცებ შორს ორი პატარა ნათურა შენიშნა და სასწრაფოდ გაემართა მათ შუქზე, ხალხისკენ.

თურმე გლეხის ბიჭები იყვნენ, რომლებიც ღამით ცხენების საძოვრად გაუშვეს. ისინი არიან მოთხრობის „ბეჟინის მდელოს“ მთავარი გმირები.

ბანაკის ცეცხლთან

ირგვლივ პირქუში სიბნელე იყო. მონადირე მშვიდად იწვა ბუჩქის ქვეშ. ბავშვებმა, ხუთნი იყვნენ, გადაწყვიტეს, რომ ის დაიძინა და შეწყვეტილი საუბრის გაგრძელება დაიწყეს. იმავდროულად, ჩვენმა გმირმა უფრო ახლოს დააკვირდა ყველას. ფედია, 14 წლის, პავლუშა და ილიუშა, 12 წლის, კოსტია, დაახლოებით 10 წლის და ყველაზე ახალგაზრდა, რომელიც შვიდი წლის იყო, ვანიუშა, მთავარი გმირები არიან. ბეჟინის მდელო, სადაც ისინი ძოვდნენ ცხენებს, მდებარეობდა მდინარის მახლობლად და მონადირის სახლიდან ძალიან შორს.

ფედია და პავლუშა

ფედია ყველაზე უფროსი ბიჭია, მოხდენილი და სიმპათიური, ქერა ხვეული თმით და ნათელი თვალებით, აშკარად მდიდარ ოჯახში გაიზარდა. მისი ტანსაცმელი ლამაზი და ახალი იყო, ჩექმები კი მისი და არა მამის. ის ღამით გასართობად გამოვიდა.

მისი თანამდებობა საგრძნობლად დაკავებას მოითხოვდა. აჩეხილი თმებითა და ნაცრისფერი თვალებით პავლუშა მოკალათებული და მოუხერხებელი იყო. მისი ბუჩქნარი სახე ინტელექტუალური იყო და მისი ხმა საგრძნობლად ჟღერდა. ტანსაცმლით ვერ დაიკვეხნიდა, მაგრამ ეს არ იყო მასში მთავარი.

ასე გამოიყურებოდნენ მთავარი გმირები. ბეჟინის მდელო, სადაც ისინი იყვნენ, ღამით იდუმალი გახდა. პავლუშა სიუჟეტში განსაკუთრებულ როლს შეასრულებს. კიდევ ოთხი ბიჭი (ისინი ასევე მთავარი გმირები არიან, „ბეჟინის მდელო“) ი.ტურგენევი ისე ნათლად არ დაახასიათებს, როგორც პავლუშა.

ილიუშა, კოსტია და ვანია

ილიუშას უმნიშვნელო სახე ქონდა, გამუდმებით ცქერის ცეცხლს და თითქმის ყვითელ თმაზე კეპი ასწევდა. ის ლამაზად იყო გამოწყობილი ახალ ბასტის ფეხსაცმელში, ონუჩში და შავი გრაგნილით. კოსტია, სევდიანი და გამხდარი, თითქოს რაღაცის თქმა სურდა, მაგრამ ეტყობოდა, რომ სიტყვები აკლდა. ვანია, მიწაზე დაწოლილი და ხუჭუჭა თავით მაუსით დაფარული, როგორც მოგვიანებით გაირკვა, პოეტური და კეთილი ბიჭი იყო. აქ არის ყველა მთავარი გმირი. ბეჟინის მდელომ იმ ღამეს სხვადასხვა ბიჭები გააერთიანა. მათ ყველას უყვარდა იმ საშინელი ისტორიების მოსმენა, რომლებიც ილიუშამ ყველაზე მეტად თქვა. მთავარი გმირები ("ბეჟინის მდელო") ტურგენევი - ბავშვები სხვადასხვა პერსონაჟებით. ახლა ჩვენ დეტალურად განვიხილავთ თითოეულ მათგანს.

მთავარი გმირები ("ბეჟინის მდელო"), მათი მახასიათებლები

ფედია - თანამდებობა ავალდებულებს მას ლაკონურად მოიქცეს და მნიშვნელოვანია, რომ ღირსება არ ჩამოაგდოს. ის ცდილობს ყველა ბიჭის მიმართ მფარველი ჰაერი შეინარჩუნოს.

პავლუშა ყველა ბიჭს შორის ყველაზე კაშკაშაა, მიუხედავად სიმახინჯისა. საშინელი ისტორიები, რომლებიც ყველას სუნთქავს, იღვრება მისგან. პავლუშას შეუძლია უსასრულო რაოდენობის საშინელი ისტორიების მოყოლა. ის ერთადერთია, ვინც გაიგო, როგორ დადის ბრაუნი ღამით, აწესრიგებს საგნებს ღამით ძველ ქაღალდის საწარმოში. საგულისხმოა, რომ ის აუხსნის დამსწრეებს, რომ ბრაუნის დანახვა შეუძლებელია.

ბნელ ღამეს მისი ისტორიები სრულიად დამაჯერებელი ხდება. თავად პავლუშას არაფრის არ ეშინია. როცა მოეჩვენა, რომ ნახირს მგლები დაესხნენ თავს, ცხენზე გადახტა, ძაღლები მისდევდნენ და მხოლოდ ის ჩანდა. როცა დაბრუნდა და თქვა, საბედნიეროდ, მგლები არ იყვნენო, ყველა გაოცებული დარჩა მისი გამბედაობითა და მონდომებით. არანაკლებ გაბედულად წავიდა მდინარეზე წყლისთვის. ყველას ეშინოდა, რომ წყალმა შეიძლება წაათრიოს იგი. მაგრამ პავლუშა დაბრუნდა, თითქოს არაფერი მომხდარა, წყალი მოიტანა. მთელი მისი საქციელი მკითხველს უჩვენებს გონიერ ბიჭს ძლიერი ხასიათით. ბოლოს ავტორი ამბობს, რომ პავლუშა იმავე წელს გარდაიცვალა. ცხენიდან გადმოვარდა და ძირს დაეცა.

ილიუშას მახასიათებლები

ილიუშა პაველის ასაკისაა, მანაც კარგად იცის ადგილობრივი რწმენები, მაგრამ უხეში, სუსტი ხმით ეუბნება. ილიუშას ისტორია დამხრჩვალზე ბიჭების ფანტაზიაც იპყრობს და ისინი უსმენენ მას დაუოკებელი ყურადღებით, რადგან ამბავი მაქცია ვერძის გარეგნობად იქცევა, რომელსაც შეუძლია ადამიანურ ენაზე საუბარი. ილიუშა სიამოვნებით ყვება ამბავს მეამბოხე მკვდარზე, რომელიც ღამით ეძებს ბალახს.

მას გაკვირვებით ეკითხებიან ამ ამბავზე და, საერთოდ, მიცვალებულს როდის ხედავო. მან ისიც კი იცის, როგორ გამოიცნოს ვინ მოკვდება წელს. ყველა გაოცებულია. მაგრამ ზოგადად, ილიუშა, ყველა ბავშვისგან განსხვავებით, უკვე ძმასთან ერთად მუშაობს ქარხანაში. ეს იწვევს ბავშვების პატივისცემას, ასევე მის ღრმა ცოდნას. აი ისინი - მთავარი გმირები ("ბეჟინის მდელო") ტურგენევი.

კოსტია და ვანია

კოსტიამ, სუსტმა და გამხდარმა ბიჭმა, თუნდაც ერთი შეხედვით ავადმყოფმა, წვრილი ხმით მოუყვა ქალთევზის ამბავი, რომელიც მან მამისგან გაიგო. გავრილას დასახლებული ხუროთმოძღვარი ტყეში დაიკარგა და საოცარ საოცრებას შეხვდა: ვერცხლის ქალთევზა მწვანე თმით ირხევა ტოტზე და თავისთან მოუწოდებს.

გავრილას ძალიან უნდოდა მასთან მიახლოება, მაგრამ საკუთარ თავზე ჯვარი დაისვა. და ხელი მძიმე იყო, ძლივს აწია. პატარა ქალთევზა მოწყენილი იყო და გავრილას უთხრა, რომ ისიც ახლა მუდამ პირქუში იქნებოდა და გაუჩინარდა. ასე რომ გავრილა მარად მოწყენილი დადის. მაგრამ ზოგადად, კოსტია მშიშარაა. ის პაველივით ვერ გაბედავდა მგლების დასაშლელად წასვლას და მდინარეზე ყანჩას ძახილმა შეაშინა.

ყველაზე ახალგაზრდა და ყველაზე შეუმჩნეველი ხვეული ვანიაა. მთელი ღამე იწვა ისე, რომ ავტორს ჯერ არ ენახა.

- ამბობს ოდნავ ბუზღუნით, ძალიან ბავშვური ხმით. მხოლოდ უფროს ამხანაგებს უსმენს, მაგრამ არაფერს ამბობს. როცა საჩუქარს სთავაზობენ, ის, კეთილი და მზრუნველი ბიჭი, სთხოვს, რომ ის მისცეს მის დას, რადგან ანიუტა კარგი გოგოა.

ასე რომ, აღწერილია მოთხრობის "ბეჟინის მდელოს" ყველა მთავარი გმირი. დახასიათება გვიჩვენებს ბავშვების სულიერ სილამაზეს მათი მცირე სისუსტეებით. ი.ტურგენევი, ალბათ, პირველია რუს მწერალთაგან, ვინც ასე დეტალურად ისაუბრა ბავშვთა ფსიქოლოგიის თემაზე.

ივან სერგეევიჩ ტურგენევი ეკუთვნის მე-19 საუკუნის გამოჩენილ რუსი მწერლების გალაქტიკას, რომლებმაც სიცოცხლეშივე მიიღეს მსოფლიო აღიარება და მკითხველთა სიყვარული. თავის ნამუშევრებში მან პოეტურად აღწერა რუსული ბუნების ნახატები, ადამიანური გრძნობების სილამაზე. ივან სერგეევიჩის ნაშრომი ადამიანის ფსიქოლოგიის რთული სამყაროა. მოთხრობით "ბეჟინის მდელო" რუსულ ლიტერატურაში პირველად შევიდა ბავშვთა სამყაროსა და ბავშვთა ფსიქოლოგიის სურათი. ამ ამბის გამოჩენასთან ერთად რუსი გლეხების სამყაროს თემა გაფართოვდა.

შექმნის ისტორია

გლეხის ბავშვებს მწერალი სინაზით და სიყვარულით ხატავს, აღნიშნავს მათ მდიდარ სულიერ სამყაროს, ბუნების და მისი სილამაზის შეცნობის უნარს. მწერალმა მკითხველში გააღვიძა გლეხის ბავშვების სიყვარული და პატივისცემა, აიძულა ისინი ეფიქრათ მომავალ ბედზე. სიუჟეტი თავად არის დიდი ციკლის ნაწილი, ზოგადი სახელწოდებით "მონადირის შენიშვნები". ციკლი აღსანიშნავია იმით, რომ პირველად რუსულ ლიტერატურაში სცენაზეა გამოყვანილი რუსი გლეხების ტიპები, რომლებიც აღწერილია ისეთი სიმპათიითა და დეტალებით, რომ ტურგენევის თანამედროვეებმა ჩათვალეს, რომ გაჩნდა ახალი მამული, რომელიც ლიტერატურული აღწერის ღირსია.

1843 წელს ი.ს. ტურგენევი შეხვდა ცნობილ კრიტიკოსს ვ.გ. ბელინსკი, რომელმაც შთააგონა შექმნა „მონადირის ჩანაწერები“. 1845 წელს ივან სერგეევიჩმა გადაწყვიტა მთლიანად მიეძღვნა ლიტერატურას. ზაფხულს სოფლად ატარებდა, მთელ თავისუფალ დროს ნადირობას და გლეხებთან და მათ შვილებთან ურთიერთობას უთმობდა. ნაწარმოების შექმნის გეგმები პირველად გამოცხადდა 1850 წლის აგვისტო-სექტემბერში. ამ დროს ხელნაწერზე მოთხრობის დაწერის გეგმების შემცველი ჩანაწერები გამოჩნდა. 1851 წლის დასაწყისში მოთხრობა დაიწერა პეტერბურგში და თებერვალში დაიბეჭდა ჟურნალ Sovremennik-ში.

ნამუშევრის ანალიზი

ნაკვეთი

სიუჟეტი მოთხრობილია ავტორის გადმოსახედიდან, რომელსაც ნადირობა უყვარს. ივლისის ერთ დღეს შავ როჭოზე ნადირობისას დაიკარგა და ცეცხლმოკიდებული ცეცხლისკენ მიმავალ უზარმაზარ მდელოზე წავიდა, რომელსაც ადგილობრივები ბეჟინს უწოდებდნენ. ცეცხლთან ხუთი გლეხი ბიჭი იჯდა. სთხოვა მათ ღამისთევა, მონადირე ცეცხლთან დაწვა და ბიჭებს უყურებდა.

შემდგომ თხრობაში ავტორი აღწერს ხუთ გმირს: ვანია, კოსტია, ილია, პავლუშა და ფედორი, მათი გარეგნობა, თითოეული მათგანის პერსონაჟები და ისტორიები. ტურგენევი ყოველთვის მიკერძოებული იყო სულიერი და ემოციურად ნიჭიერი ადამიანების მიმართ, გულწრფელი და პატიოსანი. ეს ის ხალხია, რომელსაც ის აღწერს თავის ნამუშევრებში. მათი უმეტესობა მძიმედ ცხოვრობს, იცავენ მაღალ მორალურ პრინციპებს, ძალიან მომთხოვნი არიან საკუთარი თავის და სხვების მიმართ.

გმირები და მახასიათებლები

ავტორი ღრმა თანაგრძნობით აღწერს ხუთ ბიჭს, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი ხასიათი, გარეგნობა და თავისი მახასიათებლები. აი, როგორ აღწერს მწერალი ხუთი ბიჭიდან ერთ-ერთ პავლუშას. ბიჭი არც თუ ისე სიმპათიურია, სახე მცდარი აქვს, მაგრამ ავტორი ხმასა და მზერაში ძლიერ ხასიათს ამჩნევს. მისი გარეგნობა ოჯახის უკიდურეს სიღარიბეზე მეტყველებს, რადგან მთელი მისი ტანსაცმელი უბრალო პერანგსა და შეკერილ შარვალს შეადგენდა. სწორედ მას ევალება ქვაბში ჩაშუშულის მონიტორინგი. ის ამ საკითხზე ცოდნით საუბრობს წყალში ჩავარდნილ თევზზე და ციდან ჩამოგორებულ ვარსკვლავზე.

მისი ქმედებებიდან და მეტყველებიდან ირკვევა, რომ ის ყველაზე მამაცი ბიჭია. ეს ბიჭი უდიდეს სიმპათიას იწვევს არა მხოლოდ ავტორის, არამედ მკითხველის მიმართ. ერთი ყლორტით, არ ეშინოდა, ღამით მარტო აჯდა მგელზე. პავლუშა კარგად იცნობს ყველა ცხოველს და ფრინველს. ის არის მამაცი და არ ეშინია მიღების. როდესაც ის ამბობს, რომ მოეჩვენა, რასაც წყალმცენარე უწოდა, მშიშარა ილიუშა ამბობს, რომ ეს ცუდი ნიშანია. მაგრამ პაველი პასუხობს, რომ მას არ სჯერა ნიშნების, მაგრამ სჯერა ბედის, რომლისგანაც ვერსად გაქცევ. მოთხრობის ბოლოს ავტორი მკითხველს აცნობებს, რომ პავლუშა ცხენიდან გადმოვარდნის შედეგად გარდაიცვალა.

შემდეგი მოდის ფედია, თოთხმეტი წლის ბიჭი „ლამაზი და გამხდარი, ოდნავ პატარა ნაკვთებით, ხვეული ქერა თმით, ნათელი თვალებით და მუდმივი ნახევრად მხიარული, ნახევრად გაფანტული ღიმილით. ის, ყველანაირი ნიშნით, შეძლებულ ოჯახს ეკუთვნოდა და მინდორში წავიდა არა საჭიროების გამო, არამედ მხოლოდ გასართობად. ის ბიჭებს შორის ყველაზე უფროსია. ის იქცევა, რაც მთავარია, უფროსის უფლებით. პატრონაჟულად ლაპარაკობს, თითქოს ღირსების ჩამოგდების ეშინია.

მესამე ბიჭი, ილიუშა, სულ სხვა იყო. თანაც უბრალო გლეხი ბიჭი. ის გამოიყურება არაუმეტეს თორმეტი წლისა. მის უმნიშვნელო, გრძელ, ცხვირსახოციან სახეს ჰქონდა მუდმივი გამომეტყველება მოსაწყენი, ავადმყოფური ლტოლვა. ტუჩები შეკუმშული ჰქონდა და არ ინძრეოდა, წარბები კი ერთმანეთზე ჰქონდა შეკრული, თითქოს ცეცხლიდან სულ ცახცახებდა. ბიჭი მოწესრიგებულია. როგორც ტურგენევი აღწერს მის გარეგნობას, „თოკმა გულდასმით შეკრა მისი შავი გრაგნილი“. ის მხოლოდ 12 წლისაა, მაგრამ უკვე ძმასთან ერთად ქაღალდის ქარხანაში მუშაობს. შეიძლება დავასკვნათ, რომ შრომისმოყვარე და პასუხისმგებელი ბიჭია. ილიუშამ, როგორც ავტორმა აღნიშნა, კარგად იცოდა ყველა პოპულარული რწმენა, რაც პავლიკმა მთლიანად უარყო.

კოსტია არაუმეტეს 10 წლის ჩანდა, მისი პატარა ნაოჭებიანი სახე ციყვის მსგავსი იყო, მასზე უზარმაზარი შავი თვალები იდგა. ის ასევე იყო ცუდად ჩაცმული, გამხდარი, მცირე ზომის. წვრილი ხმით ჩაილაპარაკა. ავტორის ყურადღებას მისი სევდიანი, ჩაფიქრებული მზერა იქცევს. ის პატარა მშიშარა ბიჭია, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ყოველ ღამე ბიჭებთან ერთად გამოდის ცხენების საძოვრად, ღამის ცეცხლთან ზის და საშინელი ისტორიების მოსმენას.

ხუთივედან ყველაზე შეუმჩნეველი ბიჭი ათი წლის ვანიაა, რომელიც ცეცხლთან იწვა, „ჩუმად ეხვეოდა კუთხოვანი ხალიჩის ქვეშ და მხოლოდ ხანდახან გამოჰყავდა ქერა ხვეული თავი ქვემოდან“. ის ყველაზე ახალგაზრდაა, მწერალი პორტრეტის აღწერას არ აძლევს. მაგრამ მისი ყველა ქმედება, ღამის ცის აღფრთოვანება, ვარსკვლავებით აღფრთოვანება, რომლებსაც ის ფუტკრებს ადარებს, ახასიათებს მას, როგორც ცნობისმოყვარე, მგრძნობიარე და ძალიან გულწრფელ ადამიანს.

მოთხრობაში მოხსენიებული ყველა გლეხის ბავშვი ძალიან ახლოსაა ბუნებასთან, ისინი ფაქტიურად მასთან ერთობაში ცხოვრობენ. ადრეული ბავშვობიდან უკვე იციან რა არის სამუშაო, დამოუკიდებლად სწავლობენ გარშემომყოფთა შესახებ. ამას ხელს უწყობს სახლში და მინდორში მუშაობა და „ღამეში“ მოგზაურობის დროს. მაშასადამე, ტურგენევი მათ ასეთი სიყვარულითა და პატივისცემით აღწერს. ეს ბავშვები ჩვენი მომავალია.

მწერლის მოთხრობა არ ეკუთვნის მხოლოდ მისი შექმნის ხანას, მე-19 საუკუნეს. ეს ისტორია არის ღრმად თანამედროვე და დროული ნებისმიერ დროს. დღეს, როგორც არასდროს, საჭიროა ბუნებასთან დაბრუნება, იმის გაგება, რომ აუცილებელია მისი დაცვა და მასთან ერთობაში ცხოვრება, როგორც საყვარელი დედა, მაგრამ არა დედინაცვალი. ვასწავლოთ ჩვენს შვილებს შრომა და პატივისცემა, მშრომელი ადამიანის პატივისცემა. შემდეგ ჩვენს ირგვლივ სამყარო შეიცვლება, გახდება უფრო სუფთა და ლამაზი.

შჩებეტოვსკაიას სკოლაI-IIIნაბიჯები

გაკვეთილი-საუბარი დრამატიზაციის ელემენტებით

მე-7 კლასში

"გლეხის ბავშვების სურათი

სიუჟეტში I.S. ტურგენევის "ბეჟინის მდელო"

მასწავლებელი ლევინა ლ.პ.

საგანი : გლეხის ბავშვების გამოსახულება ი.ს. ტურგენევი "ბეჟინის მდელო".

სამიზნე : მოსწავლეთა ინტერესის გაღვივება ტურგენევის მიერ გლეხის ბავშვების გამოსახულების მიმართ. აჩვენეთ, როგორ გვიჩვენებს ავტორი უშუალო და ირიბი მხატვრული მახასიათებლების დახმარებით ბავშვების ცნობისმოყვარეობას, ცნობისმოყვარეობას, შთამბეჭდავობას. შეადარეთ ბავშვების გამოსახვა მე-19 საუკუნის მხატვრებისა და მწერლების მიერ. მოსწავლეებში ჩაუნერგოს სიკეთის, თანაგრძნობის გრძნობა.

აღჭურვილობა : დაფა, პორტრეტი ი.ს. ტურგენევი, ნახატების რეპროდუქციები V.G. პეროვის "ტროიკა" და ვ.გ. მაკოვსკის "თარიღი", წიგნები ლ.ნ. ტოლსტოი, ნ.ა. ნეკრასოვი, ი.ს. ტურგენევი.

„ოჰ, ძვირფასო ჯიგარო! ვინც მათ ხშირად ხედავდა

მას, მე მჯერა, უყვარს გლეხის ბავშვები,

… მათ ცხოვრებაში იმდენი პოეზიაა…”

(ნ.ა. ნეკრასოვი)

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო.

გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოცხადება.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

მასწავლებლის სიტყვა . მე-19 საუკუნის ბევრმა მწერალმა და პოეტმა თავისი ხელოვნების ნიმუშები გლეხ ბავშვებს მიუძღვნა. გავიხსენოთ ცნობილი ლექსი ნ.ა. ნეკრასოვის "გლეხის ბავშვები". რა სიყვარულით აღწერს პოეტი სოფლის ბავშვებს, მათ მხიარულებასა და შრომას ზამთარში და ზაფხულში, შემოდგომასა და გაზაფხულზე. როგორი სითბოთი ასახავს ბავშვების ცნობისმოყვარეობას, ბუნების სიყვარულს, ბავშვების მეგობრობას, უყურადღებობას და გართობის უნარს. თანაგრძნობით აღწერს ნ.ა. ნეკრასოვი ბავშვების ქერა თავებს უწოდებს მათ "საყვარელ თაღლითებს".

გლეხის ბავშვები კმაყოფილი არიან თავიანთი შესაძლებლობებით, ნიჭით და ლ.ნ. ტოლსტოიმ, რომელმაც 1859 წელს მათთვის სკოლა გახსნა თავის მამულში იასნაია პოლიანაში. ლ.ნ. ტოლსტოი აღფრთოვანებული იყო თავისი სტუდენტების ნაწერებით, სტატიაც კი დაწერა თემაზე "ვინ ვისგან უნდა ისწავლოს წერა: ჩვენგან გლეხის შვილები თუ ჩვენ გლეხის ბავშვებისგან?"

ცნობილი რუსი მწერალი "წერს ანბანს", რომლის მიხედვითაც, მისი სიტყვებით, "ყველა ბავშვი სამეფოდან გლეხამდე ისწავლის".

მისი მშვენიერი "მოთხრობები ბავშვებისთვის", რომელთა შორის "ფილიპოკი", რომელიც ბავშვობიდან გვიყვარს, დღესაც დიდი პოპულარობით სარგებლობს ახალგაზრდა მკითხველებში.

ა.პ.ჩეხოვის ისტორია „ვანკას“ გულგრილს ვერ დაგვტოვებს. ისტორია ობოლი ბიჭის, ვანკა ჟუკოვის შესახებ, რომელიც „შეგირდად“ გადაეცა ქალაქის ფეხსაცმლის მწარმოებელს. ოჰ, და ვანკამ იქ განიცადა უბედურება და ტანჯვა! მე-10 კლასში ბიჭებო შევისწავლით ფ.მ. დოსტოევსკი, კერძოდ მისი უკვდავი ნაწარმოები „დანაშაული და სასჯელი“. ამ რომანში ავტორი ასევე ეხება მარმელადოვების „ღარიბი ბავშვების“ საშინელ, მშიერ და უიმედო ბედს.

XIX საუკუნის რუსი მხატვრები: ვ.გ. პეროვი, ვ.მ. ვასნეცოვი, ვ.გ. მაკოვსკიმაც არ დატოვა ეს თემა. ავიღოთ, მაგალითად, პეროვის ნახატი ტროიკა. მასზე გამოსახულია სამი ბავშვი, რომლებიც უკანასკნელი ძალით აზიდავენ მძიმე კასრიანი წყლით დატვირთული ციგას გორაკზე. სიმძიმისა და ქარისგან დახრჩობით ბავშვები მთელ ძალას იძაბებიან. ნახატი „ტროიკა“ პარიზში გამოიფინა და ოქროს მედლით დაჯილდოვდა. პეროვს სამხატვრო აკადემიამ ფერწერის აკადემიკოსის საპატიო წოდება მიანიჭა.

ამბავი I.S. ტურგენევის "ბეჟინის მდელო" ასევე ეძღვნება გლეხის ბავშვებს. იგი გამოქვეყნდა 1851 წელს ჟურნალ Sovremennik-ში. ჯერ ამ მოთხრობის ჟანრი ტურგენევმა განსაზღვრა როგორც მოთხრობები, შემდეგ ლეგენდები და შემდეგ რწმენა. თანამედროვე ფოლკლორისტები ამ ჟანრს ბილიჩკას უწოდებენ. მოთხრობა „ბეჟინის მდელო“ შესულია წიგნში „მონადირის ცნობები“.

კითხვა სტუდენტებისთვის კითხვა: რატომ ჰქვია წიგნს ასე?

უპასუხე : წიგნს ასე ჰქვია იმიტომ, რომ 25 მოთხრობიდან თითოეულში არის მონადირე-მთხრობელი, რომელიც ტყეში მოვიდა არა ფრინველებისა და ცხოველების მოსაკლავად, არამედ მხოლოდ ბუნების სილამაზით აღფრთოვანებისთვის.

კითხვა სტუდენტებისთვის : რა აღწერილობებს ვაკვირდებით მოთხრობაში?

უპასუხე : ბუნების აღწერილობები (დილა, შუადღე, საღამო, ერთი ივლისის დღის ღამე). ბიჭების აღწერა, კოცონი, ცხენები, ძაღლები.

წავიკითხოთ მოთხრობის დასაწყისი. (კითხულობს მოთხრობის დასაწყისში.) მუსიკა რბილად ჟღერს, რომელიც სიმბოლოა დილის დადგომისა (რ. შჩედრინი, „მუსიკალური შეთავაზება“)

ამ პასაჟში ჩვენ აღვნიშნავთ გამოსახვის მხატვრულ საშუალებებს, რომლებითაც ავტორი ხატავს სურათებს „ივლისის მშვენიერი დღის“ დაწყების შესახებ, შუადღის გარშემო „ბევრი მრგვალი მაღალი ღრუბლების, ოქროსფერი ნაცრისფერი, ნაზი თეთრი კიდეებით“ და მათი ნელი გამოჩენა. გაქრობა საღამომდე. ჩვენ აღვნიშნავთ შედარებას "ალისფერი ბზინვარება, როგორც ფრთხილად გადატანილი სანთელი".

ამ ნახატებში არ არის მკაცრი ფერები: ჭარბობს ნაზი, მომხიბვლელი ტონები. ამ გახსნას მოსდევს ისტორია მონადირეზე, რომელიც ტყეში დაიკარგა და გზას ამაოდ ეძებდა.

ბიჭებო მოდი ვიპოვოთ მომავალი ღამის აღწერა. (ღამის აღწერა.) ბოლოს მონადირე ბეჟინის მდელოზე გაიქცა. იქ მან დაინახა ცეცხლთან მსხდომი გლეხის ბავშვები, რომლებმაც დილამდე ცეცხლთან ყოფნის საშუალება მისცეს.

ახლა სცადე პასუხის გაცემაკითხვა კითხვა: რა როლს თამაშობს პეიზაჟი მოთხრობაში?

უპასუხე : პეიზაჟი, უპირველეს ყოვლისა, მოქმედების ადგილია. ის გვეხმარება, მეტი გავიგოთ „ბუნების წიაღში“ გაზრდილი გლეხის ბავშვების შესახებ.

მონადირე აღფრთოვანებული იყო ბიჭებით. მოდით გავეცნოთ მათაც. (წინასწარ მომზადებული სტუდენტები აძლევენ ბიჭების პორტრეტულ მახასიათებლებს, ხაზს უსვამენ თითოეული მათგანისთვის დამახასიათებელ დეტალებს.)

- ამბავი Fed-ის შესახებ.

ფედია არაფერს ამბობს. ის ოდნავ შორდება, არ ერწყმის ღარიბთა შვილებს. ფედია უნდობელია, ნამდვილად არ სჯერა ბიჭების ისტორიების.

- პავლუშის ამბავი.

არის რაღაც მიმზიდველი პავლეში. აქვს მკაფიო ინტელექტუალური მზერა, ძლიერი ხმა, მშვიდი და თავდაჯერებულია. რაც მას კიდევ უფრო იზიდავს, მისი შრომაა. ყველა ბიჭი იჯდა, მან კარტოფილი მოამზადა, ცეცხლს მოჰყვა. და პავლუშას ისტორიები განსხვავდებოდა ბიჭების ისტორიებისგან. ყოველთვის იმაზე საუბრობდა, რაც თავად ნახა, იუმორი იყო მის მოთხრობებში, ყველა ბიჭი გულიანად იცინოდა. პავლუშამ იხსნა სხვისი ცხენები მგლისგან. სასოწარკვეთილმა გამბედაობამ ის სიკვდილამდე მიიყვანა.

- ილიუშას ამბავი.

ილიუშას გულწრფელად სჯერა ხალხური ლეგენდების, რწმენის ბრაუნიების, ქალთევზების შესახებ. ის ყველაზე მეტად დარწმუნებულია ყველა ბოროტი სულის არსებობაში. მას აქვს უსაზღვრო ფანტაზია.

- ამბავი კოსტაზე.

კოსტია თავის მოთხრობებში ყველაზე კარგად ბუნებას აღწერს. ის რაღაც ზღაპრულს ხედავს ტყეების, მინდვრების ცხოვრებაში. მის მეტყველებაში ვლინდება მეოცნებეობა და პოეზია. მაგრამ კოსტია მშიშარაა. მას ეშინია ყველაფრის გაუგებარი, თუნდაც ბაყაყის ტირილის.

- ამბავი ვანზე.

ვანია ღამით არააქტიურია. მას ხალიჩის ქვეშ სძინავს. მხოლოდ ღამით, როდესაც ცა ვარსკვლავებით იყო განათებული, ვანია ენთუზიაზმით წამოიძახებს: "აჰა, ბიჭებო, ღვთის ვარსკვლავებს - რომ ფუტკრები ცვივა!"

მოსწავლეებთან საუბარი .

Კითხვა: რამდენი ამბავი უთხრეს ბიჭებმა? ვისზეა ეს ისტორიები?

უპასუხე : ბიჭებმა 13 მოთხრობა უთხრეს. ეს არის ისტორიები ბრაუნის, გობლინის, წყლის შესახებ.

Კითხვა : რატომ იყვნენ ბიჭები ცრუმორწმუნეები?

უპასუხე : ეს იდუმალი და საშინელი არსებები, ჩვენგან და ამ ბიჭებისგან ძალიან შორეულ დროში, განასახიერებდნენ ბუნების საშინელ და გაუგებარ ძალებს. უფროსებს სჯეროდათ მათი და მით უმეტეს ბავშვებს - ყველაზე სანდო და შთამბეჭდავი.

ცეცხლის ისტორიები. (მიმდინარეობს დრამატიზაციის სახით)

ბიჭები სხედან თვითნაკეთი „კოცონის“ ირგვლივ და საშინელ ამბებს ყვებიან. გაკვეთილზე წარმოგიდგენთ რამდენიმე მათგანს.

Საუბარიმოსწავლეებთან ერთად დრამატიზაციის ნახვის შემდეგ.

Კითხვა: რამ მიიქცია თქვენი ყურადღება ამ დრამატიზაციაში?

უპასუხე: მთხრობელთა პოეტური, ნათელი, ფიგურალური მეტყველება, რომელიც ავლენს თითოეული ბავშვის შინაგან სამყაროს, მისი გრძნობების, რწმენის, გამოცდილების დიაპაზონს.

გაკვეთილის შეჯამება.

დღეს გავეცანით პირდაპირ მახასიათებლებს, საავტორო და ირიბს (გმირების მეტყველება, მათი ქმედება, დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ).

ჩვენ ვნახეთ, როგორ ი.ს. ტურგენევი ოსტატურად ახასიათებს გლეხის ბავშვებს მხატვრული სიტყვით, აჩვენებს მათ ცნობისმოყვარე გონებას, ცხოვრებისადმი აქტიურ დამოკიდებულებას, წინდახედულობას, გამბედაობას და მტკიცე გადაწყვეტილებას. მწერალი გლეხის ბავშვების ცხოვრებას ბუნებასთან მჭიდროდ უკავშირებს.

მოთხრობამ "ბეჟინის მდელომ" უამრავი ემოცია დატოვა ჩვენს სულში: სიყვარული ბუნებისადმი, ინტერესი თქვენი ბიჭების ცხოვრებით, შორეული მე-19 საუკუნის თანატოლების ცხოვრებით და რაც მთავარია, თანაგრძნობის, თანაგრძნობის უნარი.