ჟანრი:

წიგნის აღწერა: ეს სახელმძღვანელო არის სასარგებლო წიგნი, რომელიც საშუალებას მოგცემთ ისწავლოთ ინგლისური დამოუკიდებლად. აქ არის უცხო ენის სრული კურსი, რომელიც ავტორმა უფრო პროდუქტიული შესწავლისთვის შეიმუშავა. აქ მკითხველი ისწავლის ინგლისურის სწავლას მარტივიდან რთულამდე. წიგნში წარმოდგენილია ბგერების გამოთქმისა და სიტყვების მართლწერის ყველა დეტალური მახასიათებელი. ასევე დეტალურადაა აღწერილი, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ წინადადებები ყველა წესის მიხედვით უმარტივესიდან ყველაზე რთულამდე, რომელიც მოიცავს პირობით განწყობებს. წიგნი შეიცავს გრამატიკას და ლექსიკას.

მეკობრეობის წინააღმდეგ აქტიური ბრძოლის ამ დღეებში, ჩვენი ბიბლიოთეკის წიგნების უმეტესობას აქვს მხოლოდ მოკლე ფრაგმენტები განსახილველად, მათ შორის წიგნი ინგლისური. ჩემი საკუთარი მასწავლებელი. ამის წყალობით შეგიძლიათ გაიგოთ, მოგწონთ თუ არა ეს წიგნი და უნდა იყიდოთ თუ არა იგი მომავალში. ამრიგად, თქვენ მხარს უჭერთ მწერლის ს.ა. მატვეევის მუშაობას წიგნის კანონიერად შეძენით, თუ მოგეწონათ მისი რეზიუმე.

როდესაც მოგზაურობთ ინგლისურის ცოდნის გარეშე, იწყებთ გაგებას
რას ნიშნავს დაიბადო ყრუ და მუნჯი.
ფილიპ ბუვარი

საიდუმლო არ არის, რომ უმრავლესობისთვის, ვისაც ენებისადმი მიდრეკილება არ აქვს, ინგლისური ენის სწავლა დიდი სირთულეებით ხდება და ამ უკანასკნელის ფართო გავრცელების გამო, სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანი გახდა ინგლისურის ცოდნის საჭიროება.

ინგლისური ენის დამრიგებელი დამწყებთათვის და არადამწყებთათვის

თითოეული ჩვენთაგანის ცხოვრება გარდაუვლად არის დაკავშირებული კომპიუტერებთან, რომელზედაც მუშაობა მოითხოვს ინგლისური ენის მინიმუმ ზედაპირულ ცოდნას. ყველამ, რიგითი ბუღალტერიდან ფინანსურ დირექტორამდე, უნდა იცოდეს ინგლისური, რათა გაიუმჯობესოს თავისი კომპეტენცია და წარმატებით აწიოს კარიერული კიბე. აბსოლუტური უმრავლესობა სწავლობდა ინგლისურს ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემის მოძველებული მეთოდოლოგიით. აღნიშნული მეთოდოლოგია არ აკმაყოფილებს მსოფლიო სტანდარტის მოთხოვნებს, რამაც საბოლოოდ განაპირობა კურსის უხარისხობა. ინგლისური ენის ცოდნა დიდი ხარვეზებით იქნა მიღებული, თან მეტყველების უნარების თითქმის სრული ნაკლებობა, და აშენდა რყევ საძირკველზე. ეს ცოდნა დიდი ხანია დაიშალა მეხსიერებაში, როგორც გამოუცხადებელი მონაცემები. სწორი გამოსავალი და არა მხოლოდ დამწყებთათვის, არამედ მათთვის, ვინც ენას ცოტათი დაეუფლა, იქნება ინგლისური ენის კურსი დამწყებთათვის.

დამწყებთათვის ინგლისური ენის კურსი მოიცავს საგნის ნულიდან შესწავლას. მიუხედავად წიგნების დიდი ასორტიმენტისა და ინგლისური ენის თვითშესწავლის სხვადასხვა პროგრამებისა, ძალიან რთულია კურსის დასრულება პროფესიონალთან კერძო გაკვეთილის გარეშე. ენის შესწავლის გარკვეული სირთულე მდგომარეობს რთულ გრამატიკაში და გამოთქმის ზოგიერთ მახასიათებელში. ინგლისური ენის გრამატიკას აქვს მრავალი წესი და გამონაკლისი, რომლებიც ძალიან განსხვავდება რუსული ენის გრამატიკისგან. ინგლისური სიტყვების გამოთქმა დამოკიდებულია ტრანსკრიფციაზე და დიფთონგებზე, რომელთა გადალახვა შეუძლებელია გამოცდილი მასწავლებლის სწორი მაგალითის გარეშე. ინგლისური ენის დამრიგებლის მოწვევა დამწყებთათვის- შესანიშნავი გამოსავალი ამ სიტუაციიდან. თქვენ მიერ არჩეულ საიტზე არ იქნება რთული იპოვოთ ინგლისური ენის დამრიგებელი, რომელსაც ექნება ყველა საჭირო თვისება საგნის წარმატებით ათვისებისთვის. ბევრი მასწავლებელია, ვინც შესანიშნავად იცის თავისი საგანი, ამ სფეროში შთამბეჭდავი გამოცდილებით და შესანიშნავი პიროვნული თვისებებით. წარმატებებს გისურვებთ ენის ათვისებაში.

ცოტა ხნის წინ ერთ-ერთ ფორუმზე წავაწყდი მასწავლებლების დისკუსიას ინგლისური ენის სწავლების პრობლემებზე: „... ვატყუებთ მშობლებსაც და მოსწავლეებსაც, რეალურად არსებულ პირობებში უცხო ენის სწავლება ძნელად თუ შეიძლება. ეს დიდწილად ხსნის ენის შესწავლისადმი ინტერესის დაქვეითებას საშუალო სკოლის მოსწავლეების უმეტესობაში... მართლაც, ძნელია გიყვარდეს საგანი, რომლის სწავლა შეუძლებელია და ყველა ჩვენი საუბარი რაიმე სახის საკომუნიკაციო მეთოდებზე და ა.შ. საუბრები ... "

კრიტიკა განაგრძობდა ამ მიმართულებით განვითარებას. დასასრულს მასწავლებლებმა გაცვალეს მოსაზრებები სახელმძღვანელოების შესახებ „ბედნიერი ინგლისური“, სტარკოვი და ა.შ. მასწავლებლების უმეტესობა უჩიოდა ამ სახელმძღვანელოების არაპრაქტიკულობას. დიახ, თუმცა, ეს არ არის ყველაზე ოპტიმალური გამოსავალი, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ ეს მასწავლებლები. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ როდესაც აღმოაჩენთ კონკრეტული ტექნიკის ნაკლოვანებებს, არ გაჩერდეთ, არამედ მოძებნოთ ალტერნატივები და მოეპყარით თქვენს საქმეს სიყვარულით და შემოქმედებითობით.

საკუთარი გამოცდილებიდან ვიცი, რომ პრობლემა მხოლოდ სახელმძღვანელოებში კი არა, სწავლების მეთოდებშიც არის. შეგიძლიათ დაიწყოთ კითხვების დასმით.

• რატომ იკლებს სტუდენტების უმეტესობაში ენის შესწავლის ინტერესი?
• რატომ უჭირთ მათი მომზადება?
• რატომ უჭირთ მოსწავლეებს სხვა საგნებისგან განსხვავებით უფრო და უფრო უჭირთ ინგლისური ენა (განსაკუთრებით გამოთქმა, საუბარი და სიტყვების დამახსოვრება)?

ეს არ არის პრობლემების სრული სია. ალბათ მიხვდებით რა არის მიზეზი? მოსწავლეებს აკლიათ მოტივაცია და სტიმული! როგორც გამოცდილი ადამიანი, მე ვიცი, რას ნიშნავს ეს ორი რამ სტუდენტებისთვის და მოსწავლეებისთვის. წახალისება და მოტივაცია ძალიან მძლავრი იარაღებია უცხო ენის ეფექტური სწავლებისას, არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც. სამწუხაროდ, ჩვენ ხშირად ვივიწყებთ ამ მნიშვნელოვან ფაქტს და ვიწყებთ ყველა სახის სახელმძღვანელოს თუ მოსწავლეთა შესაძლებლობების კრიტიკას.

მაგრამ როგორ მოვძებნოთ გამოსავალი ამ სიტუაციიდან?

ბევრი მაშინვე უპასუხებს, რომ აუცილებელია საზღვარგარეთ სტაჟირების გავლა. დიახ, ეს არის შესანიშნავი გამოსავალი. მაგრამ რა მოხდება, თუ ფინანსური მდგომარეობა არ იძლევა საშუალებას? მაშინ თქვენ უნდა აირჩიოთ საუკეთესო გზა. მოდით განვსაზღვროთ ამ გზის ეტაპები.

1. იცოდე მოსწავლის მიზანი. აუცილებელია იმის გარკვევა, თუ რა მიზნით უნდა მას ენის შესწავლა. თუ სტუდენტს ჯერ არ გადაუწყვეტია ამ კითხვაზე პასუხი, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას მიზნის გარკვევაში. სწორედ ამ პირველი საფეხურიდან არის დამოკიდებული სწავლის შედეგები. ასე რომ, ზუსტად გარკვეული განზრახვიდან და სურვილიდან გამომდინარე, რომლისკენაც მიისწრაფვის სტუდენტი, აუცილებელია სასწავლო პროგრამის ეფექტურად დაგეგმვა და, შესაბამისად, ძლიერი მოტივაციის შექმნა. ეს განსაკუთრებით სჭირდებათ სუსტ და არაკომპეტენტურ დამწყებ მოსწავლეებს.
2. თითოეულისთვის - ინდივიდუალური შემოქმედებითი მიდგომა, ანუ მეთოდებისა და სახელმძღვანელოების სწორი არჩევანი. ზოგიერთი დამრიგებელი, განსაკუთრებით დამწყები მასწავლებელი ან მოსწავლე, რომელიც ატარებს გაკვეთილებს, მუშაობს პრინციპით „ერთი სახელმძღვანელო და ერთი მეთოდი“. შედეგად, გაკვეთილები რუტინული და მოსაწყენია და, შესაბამისად, არაეფექტური. და როგორ გადავჭრათ ეს რთული ამოცანა დღეს სხვადასხვა სახელმძღვანელოების ფართო სპექტრით? ჩემი გამოცდილებიდან გამომდინარე, შევეცდები სასარგებლო რჩევებით დაგეხმაროთ არა მარტო სახელმძღვანელოების, არამედ თანამედროვე მეთოდებისა და ინტერნეტში არსებული სხვადასხვა რესურსების არჩევისას.

ჩემი ცოდნის შესამოწმებლად კი ჩემს სტუდენტებს ვურჩევ წაიკითხონ ნელსონის წიგნი ინგლისური ენის ტესტები. ამ წიგნით ძალიან მოსახერხებელია სტუდენტების საწყისი დონის და შემდგომი წინსვლის მიმართულების დადგენა. ეს ტესტები ეფექტურია განსაკუთრებით ყველაფრის გამეორების დროს. მე ყოველთვის ვიყენებ. და სხვათა შორის, ჩემი მეთოდით, ცოდნა ყოველი მეხუთე გაკვეთილის შემდეგ მოწმდება. ეს ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე კურსის ბოლოს გამეორება.

როგორ შეუძლია დამწყებ მასწავლებელს შექმნას საკუთარი მეთოდოლოგია?

ასე რომ, ჩვენ უკვე შევარჩიეთ სახელმძღვანელო და ახლა მოდით გაირკვეს, თუ როგორ შეგიძლიათ შექმნათ უნიკალური ტექნიკა მარტივი სახელმძღვანელოებისა და სხვადასხვა პროგრამების შემოქმედებითად. მაგალითად, როგორ გავაკეთო.

1. წინასწარ ვგეგმავ საინტერესო გაკვეთილს.
2. მე წარმატებით ვათავსებ თემას, რომელიც გაკვეთილისთვის ავირჩიე (მაგალითად, Headway-დან) იმავე თემის აუდიო მასალასთან, მაგალითად, საიტიდან.
3. ახალი სიტყვები არ ჩქარობს ქაღალდზე დაუყოვნებლივ ჩაწერას. პირველ რიგში, მე ვმართავ დიალოგს ამ სიტყვების გამოყენებით. ამრიგად, ახალი სიტყვები მყისიერად და მტკიცედ ახსოვს სტუდენტის მეხსიერებაში. შემდეგ კი თავად, ლექსიკონში ჩახედვის გარეშე, წერს სიტყვებს ბლოკნოტში. დაჟინებით გირჩევთ თქვენც იგივე გააკეთოთ და თავად დარწმუნდეთ ამ ტექნიკის ეფექტურობაში.
4. შემდეგ ნასწავლი სიტყვების სრულად კონსოლიდაციის მიზნით ვამოწმებ მოსწავლეს Lingvo Tutor პროგრამით ABBYY Lingvo 11-ში. ამ პროგრამით წინასწარ ვაწყობ ახალი სიტყვების ლექსიკონს.
5. გრამატიკის ახსნის შემდეგ ვწერ წინადადებებს, რომლებშიც ვიყენებ ახალ გრამატიკას, როგორც სწორი ფორმით, ასევე შეცდომებით. ხოლო მოსწავლე ასწორებს შეცდომებს და შედეგად ნათლად ახსოვს წესების სწორად გამოყენება.

როგორ წარმატებით გავუმკლავდეთ დაუმორჩილებელ ან ქმედუუნარო სტუდენტს (მოსწავლეს)?

1. ვცდილობ ვიყო კრეატიული ყველასთან და გამოვიყენო სხვადასხვა სახალისო და საინტერესო იდეები. მათ შორის არის ჩემიც და ისეთებიც, რომლებსაც სხვადასხვა საიტებიდან ვიღებ. აქ არის ერთი მათგანი.
   მასწავლებლებს, რომლებიც ჯერ არ იცნობენ ამ საიტს, გირჩევთ ეწვიოთ მას. იქ ნახავთ ბევრ სასარგებლო და საინტერესო რამეს. ვფიქრობ, არ დაგიშავდებათ სხვადასხვა ქვეყნის მასწავლებლებისა და დამრიგებლების საინტერესო გამოცდილების გაცნობა.
2. ვიყენებ სხვადასხვა პროგრამებს უცხო ენების სწავლებისთვის. არც ერთი გაკვეთილი არ მაქვს კომპიუტერის და შესაბამისად ამ პროგრამების გარეშე. მე ვიყენებ პროგრამებს როგორც ონლაინ, ასევე ოფლაინში. არის ჩემი ერთ-ერთი საყვარელი ამერიკული ენის მომზადების პროგრამა (მასზე შემდეგ სტატიაში ვისაუბრებ), რომლის წყალობითაც საგრძნობლად გავაუმჯობესე სწავლის ხარისხი და შესაბამისად ფინანსური მდგომარეობაც. მას შემდეგ, რაც ამ სპეციალური კურსის გამოყენების შემდეგ, სტუდენტებმა დაიწყეს ჩემი შრომის მაღალი შეფასება, რისთვისაც ძალიან მადლობელი ვარ მათი.

უცხო ენების დამრიგებელი

არავინ არ არის დაზღვეული შეცდომებისგან. დამწყებთათვის, მით უმეტეს. მაგრამ ზოგიერთ პროფესიაში: ინჟინერი, ექიმი, მასწავლებელი და სხვა, შეცდომები შეიძლება ძვირი დაჯდეს. ეს სტატია არის მცდელობა, მოგაწოდოთ რამდენიმე რჩევა, რომელიც დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ ეს შეცდომები.

1. საკუთარ თავში ეჭვი

როგორც ამბობენ, „არასოდეს გექნება მეორე შანსი პირველი შთაბეჭდილების მოხდენისთვის“. გაკვეთილზე პირველად მოსვლისას ნებისმიერმა დამრიგებელმა დადებითი შთაბეჭდილება უნდა მოახდინოს, დამწყებმა კი - სამჯერ. დამწყები დამრიგებლის გადაჭარბებულმა აღელვებამ (ხელების კანკალი და ხმის კანკალი, აკვიატებული მოძრაობები) შეიძლება უცნაური შთაბეჭდილება მოახდინოს, რაც მას ჯერ არაფერი აქვს გასასწორებელი, გამოცდილების მქონე მასწავლებლისგან განსხვავებით, რომლის ზოგიერთი თვისება, პრინციპში, შეიძლება იგნორირებული იყოს.

საკუთარ თავში ეჭვი და შიში იმისა, რომ მოსწავლეს არ მოეწონება, შეუძლია მასწავლებელს არასწორად ააწყოს მასთან ქცევის ხაზი - „ფლირტით“ და ურთიერთობაში აუცილებელი დისტანციის წაშლით, რაც, თავის მხრივ, შეასუსტებს მის ავტორიტეტს და საშუალებას მისცემს მოსწავლემ ნახევარი ძალით იმუშაოს. არ შეიძლება მეორე უკიდურესობამდე წასვლა, ბოროტი მასწავლებლის ნიღბის ტარება, აკრძალვა და მუქარა. ნიღაბი ადრე თუ გვიან გაფრინდება, გამოავლენს თქვენს ნამდვილ სახეს და ეს საშუალებას მისცემს სტუდენტს მოიქცეს თქვენთან ყოველგვარი პატივისცემის გარეშე. სანამ გაკვეთილზე წახვალთ, ივარჯიშეთ, ღრმად ჩაისუნთქეთ, თავი ასწიეთ და სარკეში თქვენს ანარეკლზე გაიღიმეთ. თქვენ გაქვთ ცოდნა, რომ გადასცეთ ის სხვებს, ხიბლი, რომ ასიამოვნოთ ადამიანებს, და დარწმუნებული იყოთ, იყოთ საკუთარი თავი, როდესაც ადამიანები ცდილობენ დაბნეულონ.

გაკვეთილზე არ დააგვიანო, მაგრამ თუ გრძნობ, რომ დროზე მაინც ვერ მიხვალ, აუცილებლად დარეკე: დაგვიანების გამო არავინ მოგკლავს და შენი ზარით შთაბეჭდილებას დატოვებ. მაინც თავაზიანი ადამიანისა. არ მიიღოთ ზედიზედ ყველა შეთავაზება: სანამ თქვენი ტარიფი დაბალია, როდესაც მოგზაურობთ ქალაქის ერთი ბოლოდან მეორეში, თქვენ დახარჯავთ ტრანსპორტში მიღებული თანხის ნახევარს, იმ დროს, რომლის განმავლობაშიც შეგიძლიათ დახარჯოთ კიდევ ერთი გაკვეთილი. და ის ძალები, რომლებიც, რა თქმა უნდა, მაინც დაგჭირდებათ.

2. კლასების არასისტემატურობა, გამოხატული მოთხოვნების ნაკლებობა

გაკვეთილების დაწყებამდეც კი, თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ წესების გარკვეული ნაკრები, რომელიც ყველასთვის საერთოა და მოგვიანებით შეავსოთ ის ქულებით, რომლებიც მუდმივია კონკრეტული მოსწავლისთვის. მაგალითად, მე დაჟინებით გირჩევთ, რომ ბევრ სტუდენტს პირველივე გაკვეთილზე ჰქონდეს რამდენიმე რვეული: სხვადასხვა სახის თეორიის ჩასაწერად, სატესტო ნაშრომებისთვის და საშინაო დავალებისთვის. უფრო მეტიც, თუ მათ დაიწყებთ, თქვენ და თქვენმა მოსწავლემ უნდა წარმართოთ ისინი ყოველ გაკვეთილზე და არა მაშინ, როცა ეს შემთხვევით გახსოვთ. მოსწავლეს წესრიგსაც უნდა მიეჩვიოს: ყოველთვის უნდა იცოდეს სად არის მისი რვეულები და წიგნები, წინასწარ მოამზადოს და არ დაკარგოს. დავალების დაკარგვა, დაუდევარი მოსწავლის თვალსაზრისით, მისი შეუსრულებლობის ძალიან კარგი მიზეზია. ამიტომ, თუ თქვენ სწავლობთ არა სახელმძღვანელოებიდან, არამედ სხვადასხვა სახელმძღვანელოებიდან, ურჩიეთ სტუდენტს შექმნას მათთვის სპეციალური საქაღალდე. აიღეთ დღიური ან რაიმე სახის ჟურნალი: მოსახერხებელი იქნება თითოეული მოსწავლის გაშუქებული მასალის, საშინაო დავალების და შეცდომების ჩაწერა, რომლებზეც, თქვენი აზრით, შემდეგ ჯერზე უნდა იმუშაოთ, რადგან ამ ინფორმაციას თქვენს თავში ინახავთ. , განსაკუთრებით მაშინ, როცა ბევრი სტუდენტი გეყოლება, ეს არც ისე ადვილია.

თქვენ მკაფიოდ უნდა აცნობოთ სტუდენტების მშობლებს გაკვეთილების ღირებულება, თქვენთვის შესაფერისი დღეები და დრო, ბავშვის მოთხოვნები, თქვენი პოზიცია გაკვეთილების გაუქმებასთან და გადანაწილებასთან დაკავშირებით და შემდგომში დაუყოვნებლივ აცნობეთ მშობლებს ბავშვების ცუდი ქცევის შესახებ. ან მათ მიერ საშინაო დავალების შეუსრულებლობა, არ მისცეთ უფლება საკუთარ თავზე იარონ და დაემშვიდობონ მათ სინანულის გარეშე, როცა ეს მოხდება.

3. არ არის გაკვეთილის გეგმა

შეცდომაა იმის მოსაზრება, რომ საგნის კარგად ცოდნა საშუალებას გაძლევთ არ მოემზადოთ გაკვეთილისთვის. მით უმეტეს, თუ ჯერ კიდევ მოგზაურობის დასაწყისში ხართ. აუცილებელია შეადგინოთ გეგმა, რომელშიც ზუსტად მიუთითებთ რას გააკეთებთ გაკვეთილზე და რამდენი დრო დაგჭირდებათ თითოეული პუნქტის დასრულებამდე. მაგრამ გეგმა ვერ განიხილება ფორმალურად. რაც არ უნდა მარტივი მოგეჩვენოთ მასალა, თქვენ უნდა შეისწავლოთ იგი ძალიან ფრთხილად, თავად აღნიშნოთ მისი ახსნის გზები (რაც მეტი მით უკეთესი: ერთი არასდროს არის საკმარისი), მოსწავლეთა შესაძლო სირთულეები და მათი დაძლევის გზები. , მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები ზეპირ და წერილობით დავალებებს. გარდა ამისა, ყოველთვის მზად უნდა იყოთ იმისთვის, რომ მოსწავლის საშინაო დავალება არ შესრულდეს ან ბოლომდე არ შესრულდეს, ამიტომ იმის ნაცვლად, რომ სწრაფად შეამოწმოთ და დაიწყოთ ახალი თემა, სხვა რამის გაკეთება მოგიწევთ. ამრიგად, გეგმა უნდა ითვალისწინებდეს გაკვეთილის განვითარების რამდენიმე ვარიანტს. გეგმის პუნქტების შესრულების დრო წინასწარ უნდა იყოს გათვლილი და თანაბრად გადანაწილებული, არც ერთ დავალებაში სხვების საზიანოდ ჩაღრმავების გარეშე. აბსოლუტურად მიუღებელია მოსწავლის შეწყვეტა დავალების შუალედში მხოლოდ იმიტომ, რომ თქვენ თვითონ არ გამოთვალეთ რამდენი დრო დასჭირდება მას.

4. ერთიანი მიდგომა სხვადასხვა მოსწავლეების მიმართ

თუ დამწყები მასწავლებელი ხართ, მაშინ, სავარაუდოდ, ჯერ არ გაქვთ ჩამოყალიბებული ვრცელი მეთოდოლოგიური ბიბლიოთეკა და ახლა თქვენთვის მნიშვნელოვანია, არ შეგეშინდეთ ახლის სწავლა. სხვადასხვა მოსწავლეს აქვს სხვადასხვა პრობლემა და განსხვავებული მიზანი, ამიტომ თქვენ უნდა გამოიყენოთ სხვადასხვა სახელმძღვანელო და არა თქვენთვის ყველაზე ცნობილი ერთი ან ორი. დაუთმეთ დრო მასალების ძიებასა და წინასწარ შეფასებას, რათა არ დახარჯოთ ისეთ რამეზე, რაც მოსწავლეს საერთოდ არ სჭირდება. შემდგომში, კონკრეტულ თემაზე სასურველი მასალის ძიების გასაადვილებლად, შესაძლებელი იქნება ხელმისაწვდომი რესურსების კატალოგის შედგენა.

5. კითხვებზე პასუხის გაცემის სურვილი

აქტიური, დაინტერესებული სტუდენტები ნამდვილი საჩუქარია ნებისმიერი დამრიგებლისთვის, მაგრამ თავის ტკივილი დამწყებთათვის. სიურპრიზები გელოდებათ ყოველ ნაბიჯზე: მაგალითად, თუ თქვენ ასწავლით უცხო ენას და თემის „პროფესიების“ შესწავლისას ჰკითხავთ სტუდენტს, ვისთვის მუშაობენ მისი მშობლები, მაშინ გთხოვთ, ნუ ელოდებით, რომ ყველა მასწავლებელი აღმოჩნდება. ინჟინრები თუ ექიმები. უცხო ენის მასწავლებელს შეიძლება შეექმნას მოსწავლის სპეციფიკური ინტერესების პრობლემა, რომელიც მის ენობრივ კომპეტენციას მიღმაა და, შესაბამისად, შეექმნას სირთულეები კონკრეტული ტერმინის თარგმნისას (თვითმფრინავის დეტალები, საცეკვაო ფიგურები). ამ შემთხვევაში ზიანს არ მოგაყენებთ ამა თუ იმ კატეგორიის ლექსიკის გაცნობა, მაგრამ შეატყობინეთ მოსწავლეს, რომ ყველაფერი არ იცით და უბიძგებთ მას დამოუკიდებელი აღმოჩენებისკენ. თავის მხრივ, ფიზიკის გაკვეთილზე მოსწავლეს შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი ალტერნატიული შეხედულება ზოგიერთი ბუნებრივი მოვლენის გამომწვევ მიზეზზე და თქვენ უნდა დააყენოთ თავი მის ადგილას, რათა გაიგოთ მისი თვალსაზრისი და განვმარტოთ ნებისმიერი შეკითხვა.

6. მოთმინების ნაკლებობა ნელი მოსწავლეების მიმართ

მეორეს მხრივ, მოსწავლეები, რომლებიც არც თუ ისე სწრაფად აზროვნებენ, მასწავლებლისგან დიდ თვითკონტროლს ითხოვენ, რადგან მათ ვერასოდეს უყვირით, თუნდაც მართლა, ძალიან გინდოდეს. ყვირილი და გინება აშინებს ბავშვებს, ბლოკავს მათ სააზროვნო პროცესებს და უქმნის კომპლექსებს. მაშინაც კი, თუ თქვენ მოგიწევთ მასალის ოცდახუთი სხვადასხვა გზით ახსნა, სანამ მოსწავლე გაიგებს, რა არის მისგან სასურველი, ეცადეთ, პოზიტიურად მიიღოთ იგი. თქვენ სუპერ მასწავლებელი ხართ, თუ იცით ერთი თემის ახსნის ოცდახუთი გზა და ინდოელ იოგებს შეშურდებათ თქვენი მოთმინება! გარდა ამისა, საბოლოოდ მაინც მიაღწევთ თქვენს მიზანს და ასეთი სტუდენტის მადლიერება გაცილებით მაღალი იქნება.

ახალბედა მასწავლებელს, სტუდენტს ან გუშინდელ მოსწავლეს შესაძლოა ეიფორია ჰქონდეს ახალი პროფესიული ცოდნის ან ახალი სტატუსის მიღებით და გულწრფელი სურვილი ჰქონდეს, რომ სტუდენტს ყველაფერი ერთდროულად ასწავლოს. ასეთი გულუხვობით მას შეუძლია ზიანის მიყენება, ვიდრე სიკეთის მოტანა, მოსწავლის სამყაროს სურათის დარღვევა და ამ ეტაპზე ამ საგანში გამოყენებული განათლების სისტემაში ეჭვის შეტანა, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე დაწყებით სკოლას ეხება. მეორეკლასელი, მისი სახელის მსგავსად, გაიგებს, რომ შეუძლებელია ნულზე გაყოფა, მაგრამ თუ დამრიგებელი შემთხვევით შეატყობინებს, რომ ეს მთლად ასე არ არის, მაშინ სკოლის მასწავლებელთან გაუგებრობა და ქულების დაკლება გარანტირებულია. მეორე უკიდურესობაა, თავიდან ავიცილოთ რაიმე სირთულე და ზოგადად ტერმინოლოგია, თუნდაც ის, რაც სტუდენტმა აშკარად უნდა იცოდეს („შევსება“, „ზმნიზედა“, „დიფუზია“, „კატალიზატორი“) და მათ ნაცვლად გამოიყენოს აღწერილობითი ფრაზები, რათა არ გადატვირთოს მისი ტვინი. აუცილებელია მტკიცედ იცოდეთ თითოეული კლასის პროგრამა და დავიცვათ იგი, გაითვალისწინოთ თითოეული ინდივიდუალური სტუდენტის ცოდნისა და შესაძლებლობების სიღრმე.

მე დაუყოვნებლივ ვუპასუხებ თქვენს ყველაზე გახშირებულ კითხვებს: შესაძლებელია თუ არა ენის სწავლა დამრიგებლის გარეშე?
შეუძლია!
შესაძლებელია თუ არა, ინგლისური ენის ცოდნის გარეშე, მასწავლებელთან ერთ წელიწადში ენის სწავლა - არა, ნამდვილად არა.

ჯერ არ ვიცი არც ერთი ადამიანი, ვინც მასწავლებლის დახმარებით ისწავლის ენას. ეს არის ფულის ფლანგვა და მეტი არაფერი. ახლა ინტერნეტის დროა. ონლაინ სივრცეში შეგიძლიათ იპოვოთ ყველა მასალა უზარმაზარი რაოდენობით, ეს ყველაფერი დაგეხმარებათ ისწავლოთ ინგლისური რეპეტიტორის გარეშე.

ცოცხალი ამერიკელის ან ბრიტანელის პოვნა ახლა პრობლემა არ არის.
ისწავლეთ ენა მშობლიურ ენაზე კომუნიკაციის გზით, რომლებიც მოგცემენ როგორც გამოთქმას, ასევე რეალურ ინგლისურს, და არა აკადემიურს, რომელსაც მასწავლებლები გვასწავლიან და რომელსაც ამერიკელები, ბრიტანელები და ავსტრალიელები საერთოდ არ იყენებენ ცხოვრებაში.

რა შეიძლება გაკეთდეს 45 წუთში ინგლისურის დამრიგებელთან ერთად

კონკრეტული მაგალითი.

ჩემი მეგობარი ექვსი თვით მიდის კერძო რეპეტიტორთან.

მითხარი, რაში მივცე ფული, თუ ისინი:

- აქამდე უმარტივესი დროც არ გასულა.
უმარტივეს ტექსტებსაც კი არ კითხულობენ.
- არ უსმენ ინგლისურ მეტყველებას?

როდესაც ვკითხე, როგორ მიდის თქვენი გაკვეთილები, ასეთი პასუხი მივიღე: ვსწავლობთ სახელმძღვანელოს მიხედვით, ვკითხულობთ, ვატარებთ სავარჯიშოებს. მაგრამ დრო ძალიან სწრაფად გადის და 2-დან 45 წუთამდეც კი ვერ ამჩნევთ.

ყველას, ვინც ენის სწავლებას ცდილობს, მხოლოდ ერთი რამ აინტერესებს - ფულის შოვნა და არა შენი შედეგი. მათ აქვთ მკაფიო დრო: 45 წუთი და მკაფიო გადასახადი - 500 რუბლიდან. აკადემიურ საათში 3000 რუბლამდე. და უფრო მაღალი.

და როგორ ფიქრობთ, რატომ უნდა დაგაწინაურონ ინგლისურად ერთი საფეხურით მაღლა, თუ შეგიძლია მასალის მოცემა, რომელშიც "ცურავ"? ბოლოს და ბოლოს, როცა დამწყები ხარ, საერთოდ ვერ ხვდები საქმის არსს. სწავლობ იმას, რასაც მასწავლებელი გაძლევს. და მხოლოდ დროთა განმავლობაში ხვდები ამ რეპეტიტორის დონეს და ხედავ რა გასწავლა საერთოდ. ფაქტობრივად, არაფერი.

ინგლისური ენის შესწავლის პირადი გამოცდილება რეპეტიტორთან და კურსებზე

არსებობს მოსაზრება, რომ აუცილებელია ინგლისურის სწავლის დაწყება რეპეტიტორთან ან მინიმუმ კურსებზე. მთავარი არგუმენტი: არის ვინმე, ვინც გამოასწორებს თქვენს შეცდომებს.

პირადი გამოცდილებიდან გეტყვით.

ენა ვისწავლე ნულიდან, იმიტომ. სკოლის ბაზა - ფრანგული.
კურსებზე ვიყავი და რეპეტიტორთან წავედი. მოსკოვი.
კურსის განმავლობაში ჯგუფში 12 კაცი ვიყავით.
2 გაკვეთილი 45 წუთი, კვირაში 2-ჯერ.
გაკვეთილები მიმდინარეობდა ჰედვეის წიგნის მიხედვით: „გახსენით გვერდი ნომერი 5, წაიკითხეთ რა წერია აქ. გააკეთე საშინაო დავალება სამუშაო წიგნში."

მთელი დროის განმავლობაში, 2 თვის განმავლობაში, ორჯერ მთხოვდნენ ზეპირად, ინგლისურად მიმეპასუხა.
ტიპი: "დიახ, ვაკეთებ, არა, არა." ყველაფერი.

როგორ ფიქრობთ, აქვს თუ არა მასწავლებელს რაიმე მოტივაცია და დრო, რომ გასწავლოს ენა და გამოასწოროს თქვენი შეცდომები? Რათქმაუნდა არა. მას აქვს მკაფიო დავალება: თქვენ მიერ გადახდილი 2 აკადემიური საათი, რომელიც შეუმჩნევლად მიფრინავთ. წახვალ კურსებზე და უბრალოდ გაერთობ, მაგრამ იქ ისწავლი რაღაცას - ჰკითხე ვისაც ესწრება კურსები, თავისუფლად ფლობს ინგლისურს თუ არა?

რა ვიცოდი ასეთი კურსების შემდეგ?

ლექსიკა - დაახლოებით 100 სიტყვა.
მას შეეძლო ეთქვა დამახსოვრება: "მე ვცხოვრობ მოსკოვში, რა მქვია და სად ვმუშაობ".
ინგლისური მეტყველების ამოცნობა - ნული.
გრამატიკიდან ვიცოდით მარტივი აწმყო დრო და რიცხვები.
ყველაფერი!

ახლა, რეპეტიტორთან გაკვეთილების შესახებ.
ვადით: 8 თვე, კვირაში 2-ჯერ. იგივე 2 აკადემიური საათი.

რა ვიცოდი რეპეტიტორობის შემდეგ?

დამრიგებელმა გამოტოვა ფონეტიკა და გამოთქმა, გრამატიკას მასწავლიდნენ.
გალიცინსკის ვარჯიშების უმეტესობა გავიარე.
საერთოდ არ იყო ლაპარაკი და მოსმენა.
ჩვენ არაფერი დაგვიწერია.
არავინ მაკონტროლებდა და არ შემისწორებდა.

და თუ თვლით, რომ ექვსი თვის შემდეგ მე უსაფრთხოდ დამავიწყდა გრამატიკის უმეტესი ნაწილი, მაშინ უპასუხეთ საკუთარ თავს კითხვას: ”რატომ გჭირდებათ დამრიგებელი და დახარჯეთ ბევრი ფული, როდესაც შეგიძლიათ დაჯდეთ და ისწავლოთ ინგლისური მშობლიურ ენასთან ერთად მომხსენებლები, არ შედიხართ ყველა იმ გრამატიკულ წესში, რომელიც არ არის საჭირო საწყის ეტაპზე? თუ თქვენ ახლა იწყებთ, გჭირდებათ ძირითადი გრამატიკა, რომელიც უზრუნველყოფს ელემენტარულ დონეს საუბრისა და თანამოსაუბრის გაგებისთვის. ყველაფერი.

და კიდევ ერთი ძალიან კარგი კითხვა:ოდესმე დაფიქრებულხართ, რატომ თვლის ყველა დამრიგებელი თავის მოვალეობას გრამატიკის გაგება?

მე გეტყვი.

ა.გრამატიკის გაკვეთილები ძალიან მარტივია და მასწავლებლისგან დიდ ძალისხმევას არ მოითხოვს. სავარჯიშოებს აძლევდა და თავად მოსწავლე „ჭრის“. თქვენი დრო და ფული შეუფერხებლად მიედინება თქვენი ჯიბიდან სხვისკენ, ზუსტად ასე. უფრო მეტიც, თქვენი ყველა შედეგი ძალიან არასტაბილური იქნება.

B. თავად მასწავლებლების დიდმა ნაწილმა არ იცის ლაპარაკი და თავადაც ვერ აღიქვამენ ინგლისურ მეტყველებას ყურით. Ეს მართალია! მათაც კი, ვინც საზღვარგარეთ ცხოვრობდა და მუშაობდა, როგორც ჩანს, შეეძლო გადმოგცეთ ცოცხალი ინგლისური, რომელსაც მშობლიური ენა იყენებს რეალურ ცხოვრებაში, მაგრამ არა. მათთვის უფრო ადვილია გრამატიკის წიგნის გავლა და წიგნიერი ინგლისური.

ქვემოთ, მე ვუპასუხებ რამდენიმე ხშირად დასმულ კითხვას.

ინგლისელები ასწორებენ თქვენს შეცდომებს?

არა.
ისინი ამას არ აკეთებენ ორი მიზეზის გამო:

ჯერ ერთი, თავაზიანობისა და აღზრდის გამო.
ისინი ხედავენ, რომ თქვენ მხოლოდ ენას სწავლობთ და შეცდომების დაშვება საკმაოდ ნორმალურია. არასწორ ინგლისურს ძალიან სწორად, ადეკვატურად და დამამცირებლად ექცევიან. და ისინი ცდილობენ არ ჩაერიონ მათ შესწორებაში საუბარში ან წერილობით.

მეორე მიზეზი: ბანალური სიზარმაცე.
თავიდან შეიძლება გამოსწორდე, მაგრამ "სწავლების" მთელი ფუჭი ძალიან სწრაფად ქრება.
შეამოწმეთ საკუთარი თავი: შეძლებთ თუ არა ყოველ ჯერზე მიუთითოთ შეცდომები რუსულ ენაზე, თუ ამას უცხოელი მოგთხოვთ? არა, ეს ძალიან მოსაწყენი და დამღლელია.

ამიტომ, უპასუხეთ მთავარ კითხვას

ვინ გამოასწორებს ჩემს შეცდომებს ინგლისური ენის შესწავლისას

შენ თვითონ გააკეთებ ამას!
უბრალოდ მიიღე ჩემი სიტყვა.
თავიდან ვწერდი და ვლაპარაკობდი მოუხერხებლად, ნელა, სტატიების გარეშე და გრამატიკულად არასწორად.
ეს ნორმალური პროცესია.
ახლა, გარკვეული დროის შემდეგ, მე თვითონ ვხედავ ჩემს შეცდომებს, ვასწორებ თავს და არ ვგრძნობ დამრიგებლის საჭიროებას.

შესაძლებელია თუ არა ინგლისური ენის დამოუკიდებლად სწავლა დამრიგებლის გარეშე?

დაწერა მთელი ოპუსი დამწყებთათვის ენის შესასწავლად, თუ მხოლოდ ინგლისური ანბანი იცით