Fgos ეკონომიკა და მართვა. უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების პორტალი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულების 5.2.41 ქვეპუნქტის შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის No466 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2013 წ. No23, მუხ.2923, No33, მუხ.4386, No37, მუხლი 4702, 2014, No2, მუხლი 126, No6, მუხლი 582, No27, მუხლი 3776, 2015, No. 26, მუხლი 3898; No43, მუხლი 5976) და მე-17 პუნქტი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავების, დამტკიცების წესები და მათში ცვლილებები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 5 აგვისტოს No. 661 (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2013, No33, მუხ. 4377; 2014, No. 38, მუხ. 5069), ვბრძანებ:

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ზ.უ.
საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		აკადემიური ბაკალავრიატის პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
ბლოკი 1	დისციპლინები (მოდულები)	216 - 219	207 - 213
	ძირითადი ნაწილი	100 - 112	91 - 106
	ცვლადი ნაწილი	107 - 116	107 - 116
ბლოკი 2	პრაქტიკები	12 - 18	18 - 27
ბლოკი 2	ცვლადი ნაწილი	12 - 18	18 - 27
ბლოკი 3	სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი	6 - 9	6 - 9
ბლოკი 3	ძირითადი ნაწილი	6 - 9	6 - 9
საბაკალავრო პროგრამის სფერო		240	240

6.3. საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) სტუდენტებისთვის სავალდებულოა ათვისება, მიუხედავად საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებისა (პროფილისა), რომელსაც იგი ეუფლება. საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) კომპლექტს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად განსაზღვრავს უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით, შესაბამისი (შესაბამისი) სანიმუშო (სამაგალითო) ძირითადი (ძირითადი) გათვალისწინებით. საგანმანათლებლო (საგანმანათლებლო) პროგრამა (პროგრამები).

6.4. ფილოსოფიის, ისტორიის, უცხო ენის, სიცოცხლის უსაფრთხოების დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ფარგლებში. ამ დისციპლინების (მოდულების) განხორციელების მოცულობას, შინაარსს და პროცედურას ადგენს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.

6.5. ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება შემდეგ ფარგლებში:

7.1.3. საბაკალავრო პროგრამის ქსელურ ფორმაში განხორციელების შემთხვევაში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციების მატერიალური, ტექნიკური და საგანმანათლებლო მხარდაჭერის რესურსების ნაკრებით. ქსელის ფორმაში.

7.1.4. სხვა ორგანიზაციებში დადგენილი წესით შექმნილ განყოფილებებში და (ან) ორგანიზაციის სხვა სტრუქტურულ განყოფილებებში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების შემთხვევაში, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს კომბინაციით. ამ ორგანიზაციების რესურსები.

7.1.5. ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს კვალიფიკაციის მახასიათებლებს, რომლებიც დადგენილია მენეჯერების, სპეციალისტების და თანამშრომლების თანამდებობების ერთიან საკვალიფიკაციო დირექტორიაში, განყოფილებაში „მენეჯერთა და უმაღლესი პროფესიული სპეციალისტების თანამდებობების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები. და დამატებითი პროფესიული განათლება“, დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს 2011 წლის 11 იანვრის No1n ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაცია No20237). ) და პროფესიული სტანდარტები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

7.1.6. სრულ განაკვეთზე მყოფი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (მთლიანი მნიშვნელობებით შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) უნდა იყოს ორგანიზაციის სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობის არანაკლებ 50 პროცენტი.

7.2. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების მოთხოვნები.

7.2.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებას უზრუნველყოფენ ორგანიზაციის მენეჯმენტი და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლები, ასევე სამოქალაქო სამართლის ხელშეკრულების პირობებით საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები.

7.2.2. საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა საერთო რაოდენობაში (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული მაჩვენებლების მიხედვით) განათლებული დისციპლინის (მოდულის) პროფილის შესაბამისი განათლებით წილი უნდა იყოს მინიმუმ 70. პროცენტი.

7.2.3. სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) აკადემიური ხარისხის (მათ შორის, აკადემიური ხარისხის მინიჭებული და რუსეთის ფედერაციაში აღიარებული) და (ან) აკადემიური წოდების (მათ შორის, აკადემიური წოდების საზღვარგარეთ მიღებული და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციის მიერ), საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობაში უნდა იყოს არანაკლებ 70 პროცენტი.

7.2.4. თანამშრომელთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) იმ ორგანიზაციების მენეჯერებისა და თანამშრომელთა რიცხვიდან, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია განხორციელებული საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებასთან (პროფილთან) (ამ მიმართულებით მუშაობის მინიმუმ 3 წლიანი გამოცდილება. პროფესიული სფერო) საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ თანამშრომელთა საერთო რაოდენობაში უნდა იყოს არანაკლებ 10 პროცენტი.

7.3. საბაკალავრო პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის მოთხოვნები.

7.3.1. სპეციალური ოთახები უნდა იყოს სალექციო გაკვეთილების ჩასატარებლად, სემინარის ტიპის გაკვეთილები, კურსის დიზაინი (ტერმინალური ნაშრომები), ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები, მიმდინარე კონტროლი და შუალედური სერტიფიცირება, აგრეთვე დამოუკიდებელი სამუშაოების ოთახები და ოთახები შენახვისა და პროფილაქტიკური მოვლისთვის. საგანმანათლებლო აღჭურვილობა. სპეციალური ოთახები აღჭურვილი უნდა იყოს სპეციალიზებული ავეჯითა და სასწავლო საშუალებებით, რომლებიც ემსახურება საგანმანათლებლო ინფორმაციის ფართო აუდიტორიას წარდგენას.

სალექციო ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად შემოთავაზებულია საჩვენებელი აღჭურვილობის კომპლექტები და სასწავლო და ვიზუალური საშუალებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დისციპლინების სანიმუშო პროგრამებს (მოდულებს), დისციპლინების სამუშაო სასწავლო გეგმებს (მოდულებს) შესაბამისი თემატური ილუსტრაციებით.

საბაკალავრო პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის ნუსხაში შედის ლაბორატორიული აღჭურვილობით აღჭურვილი ლაბორატორიები, მისი სირთულის ხარისხის მიხედვით. მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის სპეციფიკური მოთხოვნები განისაზღვრება სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამებში.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის განკუთვნილი შენობა აღჭურვილი უნდა იყოს კომპიუტერებით ინტერნეტთან დაკავშირების და ორგანიზაციის ელექტრონულ ინფორმაციასა და საგანმანათლებლო გარემოზე წვდომის შესაძლებლობით.

ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, ნებადართულია სპეციალურად აღჭურვილი ოთახების ჩანაცვლება ვირტუალური კოლეგებით, რაც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს აითვისონ პროფესიული საქმიანობით გათვალისწინებული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

ორგანიზაციაში ელექტრონული საბიბლიოთეკო სისტემის (ელექტრონული ბიბლიოთეკის) გამოუყენებლობის შემთხვევაში, საბიბლიოთეკო ფონდი უნდა შეივსოს ნაბეჭდი პუბლიკაციებით სამუშაო პროგრამებში ჩამოთვლილი ძირითადი ლიტერატურის თითოეული პუბლიკაციიდან არანაკლებ 50 ეგზემპლარად. დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის და მინიმუმ 25 ასლი დამატებითი ლიტერატურის 100 სტუდენტზე.

7.3.2. ორგანიზაცია უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის აუცილებელი კომპლექტით (შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას).

7.3.3. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემები (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს ერთდროულ ხელმისაწვდომობას საბაკალავრო პროგრამის სტუდენტების მინიმუმ 25 პროცენტისთვის.

7.3.4. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ წვდომა (დისტანციური წვდომა), მათ შორის ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, თანამედროვე პროფესიულ მონაცემთა ბაზებსა და საინფორმაციო საცნობარო სისტემებზე, რომელთა შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და. ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას.

7.3.5. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებს უნდა მიეწოდოთ ბეჭდური და (ან) ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები მათ შეზღუდული შესაძლებლობისადმი ადაპტირებული ფორმებით.

7.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური პირობების მოთხოვნები.

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს ოდენობით, რომელიც არ არის დაბალი ვიდრე რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო სტანდარტული ხარჯები ამ საფეხურის განათლების სფეროში საჯარო სერვისების მიწოდებისთვის. განათლებისა და ტრენინგის მიმართულების გათვალისწინებით, კორექტირების ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც ითვალისწინებენ საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკას სახელმწიფო სერვისების მიწოდების მარეგულირებელი ხარჯების განსაზღვრის მეთოდოლოგიის შესაბამისად უმაღლესი განათლების სახელმწიფო აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციალობებში განხორციელებისთვის. და სასწავლო სფეროები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 2 აგვისტოს No638 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2013 წლის 16 სექტემბერს, რეგისტრაცია No29967).

______________________________

* უმაღლესი განათლების მომზადების მიმართულებების ნუსხა - ბაკალავრის ხარისხი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 12 სექტემბრის No1061 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 14 ოქტომბერს). , 2013, რეგისტრაცია No30163), შესწორებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 იანვრის No63 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 28 თებერვალს, რეგისტრაცია. No31448), 2014 წლის 20 აგვისტოს No1033 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 3 სექტემბერს, რეგისტრაცია No33947), 2014 წლის 13 ოქტომბრის No1313 (რეგისტრირებულია სს. რუსეთის ფედერაციის იუსტიცია 2014 წლის 13 ნოემბერს, რეგისტრაცია No34691) და 2015 წლის 25 მარტის No270 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 22 აპრილს, რეგისტრაცია No36994).

** 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი No149-FZ „ინფორმაციის, ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, No. 31, მუხ. 3448; 2010, No. 31, მუხ. 41. 2011, No15, პუნქტი 2038, No30, პუნქტი 4600, 2012, No31, პუნქტი 4328, 2013, No14, პუნქტი 1658, No23, პუნქტი 2870, No27, პუნქტი 2870, 2012, No31, პუნქტი 4328, 2013, No. 52, მუხლი 6961, მუხლი 6963, 2014, No19, მუხლი 2302, No30, მუხლი 4223, მუხლი 4243, No48, მუხლი 6645, 2015, No1, მუხლი 84, 27 20 ივლისის ფედერალური კანონი. No 152-FZ „პერსონალური მონაცემების შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, No. 31, Art. 3451; 2009, No. 48, Art. 5716; No. 52, Art. 6439; 2017, No. მუხ.3407 No31 პუნქტი 4173 პუნქტი 4196 No49 პუნქტი 6409 2011 No23 პუნქტი 3263 No31 პუნქტი 4701 2013 No14 პუნქტი 1631 პუნქტი 4038; No51, მუხლი 6683; 2014 წელი, No23, მუხლი 2927, No30, მუხლი 4217, მუხლი 4243).

დოკუმენტის მიმოხილვა

დამტკიცდა უმაღლესი განათლების ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სასწავლო დარგში „ეკონომიკა“ (ბაკალავრის დონე) (38.03.01).

ეს არის მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელიც სავალდებულოა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების - ზემოაღნიშნული სპეციალობის საბაკალავრო პროგრამების განსახორციელებლად.

სტანდარტი შეიცავს კურსდამთავრებულთა მომზადებისა და პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლებს, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა. იგი ასევე ადგენს მოთხოვნებს განვითარების შედეგებსა და საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურაზე.

სამუშაო პროგრამა

ეკონომიკაში საშუალო ზოგადი განათლების მე-10 კლასისთვის

(საგანი, კლასი, განათლების დონე)

ბერესტიუკ ვალენტინა ალიკოვნა, პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია

2015/2016 სასწავლო წელი განხორციელების ვადა 1 წელი

გვ.გ.ტ. ურენგოი

2015

განმარტებითი შენიშვნა

კურსის სამუშაო პროგრამა „ეკონომიკა. ეკონომიკური თეორიის საფუძვლები" მე-10 კლასის მოსწავლეთა პროფილური განათლებისთვის შემუშავდა საფუძველზესახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტი 2004 წ და საავტორო პროგრამა"ეკონომიკური თეორიის საფუძვლები სკოლების, ლიცეუმებისა და გიმნაზიების მე-10 - მე-11 კლასებისთვის ეკონომიკის სიღრმისეული შესწავლით." (ავტორი - ს.ი. ივანოვი, რუსეთის ა.ი. ჰერცენის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი, სანქტ-პეტერბურგი), 2007 წ. სამუშაო პროგრამის დებულების შესაბამისად. საბაზო და საშუალო ზოგადი განათლების კურსი, საგანი, დისციპლინა (მოდული) MBOU "Secondary School No2" პ.გ.თ. ურენგოი, პუროვსკის რაიონი.სამუშაო პროგრამა შეესაბამება სახელმძღვანელოს „ეკონომიკა. ეკონომიკური თეორიის საფუძვლები, რედაქციით S.I. ივანოვა მე-10 კლასი. - მ., ვიტა - პრესა, 2013 წ სახელმძღვანელოს ემატება პრაქტიკული სამუშაო.

ეკონომიკაში პროფილის პროგრამის საფუძველს წარმოადგენს, ერთი მხრივ, ევროპის ქვეყნებში ეკონომიკური განათლების გამოცდილება, მეორე მხრივ კი რუსულ სკოლებში ეკონომიკის სწავლების პრაქტიკა.

პროგრამა მოიცავს ეკონომიკური თეორიის საფუძვლებს კურსის თემებზე ცალკეული საკითხების სიღრმისეული შესწავლით.

კვლევის მიზანისაგანი: საბაზრო ეკონომიკის საფუძვლების გაცნობა, ეკონომიკური ფენომენების არსის ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება სტუდენტებს შორის.

Დავალებებისაგანმანათლებლო მიზნის განსახორციელებლად:

ეკონომიკური წიგნიერების საბაზისო დონის ფორმირება, რომელიც აუცილებელია სტუდენტების ორიენტაციისა და სოციალური ადაპტაციისთვის რუსული საზოგადოების ცხოვრებაში მიმდინარე ცვლილებებზე, ასევე სკოლის მოსწავლეების პროფესიული ორიენტაციისთვის.

ეკონომიკური საქმიანობისა და რუსეთის ეკონომიკის შესახებ ცოდნის სისტემის დაუფლება საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების სისტემის დაწესებულებებში სოციალურ-ეკონომიკური და ჰუმანიტარული დისციპლინების შემდგომი შესწავლისთვის.

ეკონომიკურ გადაწყვეტილებებზე პასუხისმგებლობის აღზრდა, შრომისა და სამეწარმეო საქმიანობის პატივისცემა;

ეკონომიკური ინფორმაციის მიღებისა და კრიტიკულად გააზრების უნარ-ჩვევების დაუფლება, ანალიზი, მიღებული მონაცემების სისტემატიზაცია; სოციალური და პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებს ეკონომიკური თვალსაზრისით მიდგომა;

საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ეკონომიკურ ცხოვრებაში მონაწილეობისათვის აუცილებელი შემეცნებითი, კომუნიკაციური, პრაქტიკული საქმიანობის მეთოდების დაუფლება;

მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენების გამოცდილების ჩამოყალიბება თანამშრომლად მომავალი მუშაობისთვის და ეფექტური თვითრეალიზება ეკონომიკურ სფეროში;

მაგალითის პროგრამისგან განსხვავებით სამუშაო პროგრამა შეიცავს ნაკლებ საათს ზოგიერთ განყოფილებასა და თემაში, ვინაიდან მასალის შესასწავლად კვირაში 2 საათია გამოყოფილი.კურსი ადაპტირებულია სახელმძღვანელოს სასწავლო მასალაზე „სოციალური მეცნიერება. მე-10 კლასის ავტორები ლ.ნ. ბოგოლიუბოვა, ა.იუ. ლაზებნიკოვა, კ.გ. ხოლოდკოვსკის და მიზნად ისახავს სოციალურ მეცნიერებაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების გაძლიერებას, რომლის მასალები შეიცავს კითხვების ბლოკს ეკონომიკურ თეორიაზე.

პროგრამის განხორციელების ვადა -1 წელი .

სწავლის ტექნოლოგია - მოსწავლეზე ორიენტირებული, ვინაიდან ეს ტექნოლოგია მიზნად ისახავს პიროვნების განვითარებას, მისი ინდივიდუალობის გათვალისწინებით, იგი განსაზღვრავს მასწავლებლისა და მოსწავლის ერთობლივ საქმიანობას თანამშრომლობის პრინციპით. ამ ტექნოლოგიაში გამოიყენება პრობლემურ-ძიების და პროექტზე დაფუძნებული სწავლების მეთოდები, რომლებიც აყალიბებენ კოგნიტურ ინტერესს და დამოუკიდებლობას.

ნაშრომში გამოყენებულია პრობლემური სასწავლო ტექნოლოგიების ელემენტები, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ეკონომიკური ინფორმაციის დამუშავებისა და გადაცემისათვის და მისი სხვადასხვა ფორმით პრეზენტაციისთვის. მიღებული ცოდნა და უნარები გამოყენებული იქნება პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

CMD-ის არჩევის დასაბუთება

ეკონომიკური პროგრამის საფუძველს წარმოადგენს, ერთი მხრივ, ევროპის ქვეყნებში ეკონომიკური განათლების გამოცდილება, მეორე მხრივ კი რუსულ სკოლებში ეკონომიკის სწავლების პრაქტიკა. პროგრამა ორიენტირებულია რუსი სკოლის მოსწავლეების მიერ ძირითადი ეკონომიკური ცნებების შესწავლაზე, სკოლის მოსწავლეებს შორის ეკონომიკასთან, ბიზნესთან და სამეწარმეო საქმიანობასთან დაკავშირებული პროცესების შესახებ საერთო და ამავდროულად საკმაოდ სრულყოფილი იდეების ჩამოყალიბებაზე. ამავდროულად, პროგრამა მოიცავს ეკონომიკური თეორიის საფუძვლებს კურსის თემებზე ცალკეული საკითხების სიღრმისეული შესწავლით. ძირითადი ყურადღება ექცევა მიკროეკონომიკის შესწავლას, ეკონომიკური მეცნიერების კანონებისა და თეორიების პრაქტიკული გამოყენების ახსნას.

ეკონომიკური თეორიის კურსი შესწავლილია (ეკონომიკა) შესწავლილია სახელმძღვანელოს მიხედვით:" Ეკონომია. ეკონომიკური თეორიის საფუძვლები, რედაქციით S.I. ივანოვა მე-11 კლასი. - მ., ვიტა - პრესა, 2013 წ სახელმძღვანელო განახლდა ეკონომიკის ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით. სახელმძღვანელოს ემატება სემინარი:სემინარი ეკონომიკური თეორიის საფუძვლებზე. სახელმძღვანელო 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის. / რედ. ს.ი. ივანოვა - მ., გამომცემლობა VITA-PRESS, 2013 წ.

საგნის ზოგადი მახასიათებლები

კურსის შინაარსი პროფილის დონეზე უზრუნველყოფს უწყვეტობას ძირითად სკოლასთან მიმართებაში, უპირველეს ყოვლისა, კომპანიისა და სახელმწიფოს ეკონომიკის სიღრმისეული შესწავლით. ახალი შინაარსის შემუშავება ხორციელდება სოციალური მეცნიერებების, მათემატიკის, ისტორიის, გეოგრაფიის, სამართლის, ლიტერატურის და ა.შ. კურსებთან ინტერდისციპლინური კავშირების საფუძველზე.

მე-10 კლასში ყურადღება გამახვილებულია მიკროეკონომიკის შესწავლაზე, ეკონომიკური მეცნიერების კანონებისა და თეორიების პრაქტიკული გამოყენების ახსნაზე. პროგრამა ითვალისწინებს ცალკეული საკითხების სიღრმისეულ შესწავლას კურსის თემებზე, როგორიცაა ეკონომიკური მეცნიერების საგანი და მეთოდი, მართვის საბაზრო სისტემა, მოთხოვნა, მიწოდება და ბაზრის წონასწორობა, ფირმა, წარმოების ფაქტორების ბაზრები და მეწარმეობა.

ღირებულებითი ორიენტაციები: მიღებული ცოდნა საშუალებას მისცემს სტუდენტებს ჩამოაყალიბონ ჰოლისტიკური წარმოდგენა ეკონომიკური ფენომენების არსსა და მათ ურთიერთობაზე.

მიკროეკონომიკის შესწავლა უზრუნველყოფს სტუდენტებში ეკონომიკური წიგნიერების ჩამოყალიბებას, ეკონომიკური აზროვნების კულტურისა და თვითგანათლების უნარს.პროფილის ეკონომიკური განათლება გულისხმობს საწყისი პროფესიული უნარების განვითარებას, ასევე ეკონომიკურ სფეროში მომავალი მუშაობის საბაზისო უნარ-ჩვევების განვითარებას.

დიდაქტიკური პრინციპები საგანში "ეკონომიკა":

აქცენტი კომპეტენციებზე დაფუძნებულ ორიენტაციაზე - სტუდენტები იღებენ პრაქტიკაზე ორიენტირებულ ცოდნას;

თანამედროვე ეკონომიკურმა განათლებამ უნდა გააპრობლემოდეს შეზღუდული რესურსები და, შედეგად, წარმოების ფაქტორთან „ბუნება და ნედლეული“ ფრთხილად დამოკიდებულების საჭიროება;

ეკონომიკური განათლების ორიენტაცია სამეწარმეო სულის განვითარებაზე;

სამოქალაქო საზოგადოების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების ხელშეწყობა;

კრიტიკული შეფასების უნარის განვითარების ხელშეწყობა, განსაკუთრებით ეკონომიკურ ურთიერთობებთან მიმართებაში;

მუშაობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

საგნის ადგილი სასწავლო გეგმაში

ეკონომიკის სასწავლო გეგმა მე-10-11 კლასებში უნდა განიხილებოდეს, როგორც გარკვეული ჩარჩო, რომლის ფარგლებშიც შესაძლებელია საგანმანათლებლო შინაარსის განაწილება საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეგიონული მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად. ჩარჩო სასწავლო გეგმის განხორციელებას ხელს უწყობს ის ფაქტი, რომ რუსეთის ფედერაციაში არის რეგიონალური და სასკოლო კომპონენტები, რომელთა მოცულობა შეადგენს მთლიანი შინაარსის მინიმუმ 25%-ს.

პროგრამა გათვლილია წელიწადში 70 საათზე, კვირაში 2 სასწავლო საათის ოდენობით.

საგნის დაუფლების პერსონალური, მეტა-სუბიექტური, საგნობრივი შედეგები

პირადი:

− პიროვნული, მათ შორის სულიერი და ფიზიკური, თვისებების განვითარება,

ეკონომიკური განვითარების კრიზისის, ბუნებრივი რესურსების შემცირების პირობებში ინდივიდის სასიცოცხლო ინტერესების დასადგენად მოსწავლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა;

− საზოგადოების ეკონომიკური ცხოვრების შესახებ ცოდნის სისტემის ჩამოყალიბება, ეკონომიკურ სივრცეში ადგილის და როლის განსაზღვრა;

− პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ბუნებრივი გარემოს, პიროვნული ჯანმრთელობის, როგორც ინდივიდუალური და სოციალური ღირებულების შენარჩუნებისადმი;

მეტასუბიექტი:

− ეკონომიკის, როგორც თეორიული და გამოყენებითი მეცნიერებების სისტემის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების უნარ-ჩვევების დაუფლება, სხვა სოციალურ მეცნიერებებზე ეკონომიკური ანალიზის გამოყენების თავისებურებების შესწავლა, თანამედროვე ეკონომიკური აზროვნების ძირითადი მიმართულებების არსის გააზრება;

− სტუდენტების უნარების დაუფლება დამოუკიდებლად განსაზღვრონ თავიანთი ცხოვრებისეული პოზიცია დასახული მიზნების განხორციელებაზე, იურიდიული ცოდნის გამოყენებით, შეარჩიონ შესაბამისი სამართლებრივი დოკუმენტები და მათ საფუძველზე ჩაატარონ ეკონომიკური ანალიზი კონკრეტულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში არსებული პრობლემების გადასაჭრელად;

− სოციალური მეცნიერებების შესწავლის პროცესში მიღებული ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების უნარის ჩამოყალიბება; განავითაროს საკუთარ თავში რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის თვისებები, აღზრდილი რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით გათვალისწინებული ღირებულებებით;

− ცოდნის გამომუშავება სხვადასხვა მეცნიერთა შეხედულებების მრავალფეროვნების შესახებ როგორც რუსეთის ფედერაციის, ისე მსოფლიო საზოგადოების ეკონომიკური განვითარების საკითხებზე; სოციალური ფენომენების ყოვლისმომცველი ანალიზისთვის ისტორიული, სოციოლოგიური, სამართლებრივი მიდგომების გამოყენების უნარი;

თემა:

− საზოგადოების ცხოვრებაში ეკონომიკური სფეროს შესახებ ცოდნის სისტემის ჩამოყალიბება, როგორც სივრცე, რომელშიც ხორციელდება ინდივიდების, ოჯახების, ცალკეული საწარმოებისა და სახელმწიფოს ეკონომიკური საქმიანობა; − ეკონომიკური ინსტიტუტების არსის გააზრება, მათი როლი საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკურ განვითარებაში; ეთიკური ნორმებისა და მორალური ღირებულებების მნიშვნელობის გააზრება ინდივიდების ეკონომიკურ საქმიანობაში და

საზოგადოება, სხვისი საკუთრებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

− ეკონომიკური აზროვნების ჩამოყალიბება: რაციონალური გადაწყვეტილებების მიღების უნარი შედარებით შეზღუდული რესურსების პირობებში, შეაფასოს და აიღოს პასუხისმგებლობა მათ შესაძლო შედეგებზე საკუთარ თავზე, გარემოსა და მთლიანად საზოგადოებაზე;

− შესაბამისი ეკონომიკური ინფორმაციის მოძიების უნარ-ჩვევების ფლობა სხვადასხვა წყაროებში, მათ შორის ინტერნეტში; ფაქტების, არგუმენტების და ღირებულებითი მსჯელობის გარჩევის უნარი; გააანალიზოს, გარდაქმნას და გამოიყენოს ეკონომიკური ინფორმაცია საგანმანათლებლო საქმიანობისა და რეალურ ცხოვრებაში პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად;

− საპროექტო აქტივობებში უნარების ჩამოყალიბება: ეკონომიკური და ინტერდისციპლინური ორიენტაციის პროექტების შემუშავებისა და განხორციელების უნარი საბაზისო ეკონომიკური ცოდნისა და ღირებულებითი ორიენტაციის საფუძველზე;

− შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენების უნარი

ძირითადი სოციალურ-ეკონომიკური როლების ეფექტური შესრულება (მომხმარებელი, მწარმოებელი, მყიდველი, გამყიდველი, მსესხებელი, აქციონერი, თანამშრომელი, დამსაქმებელი, გადასახადის გადამხდელი);

− პიროვნული თვითგამორკვევისა და თვითრეალიზაციის უნარი ეკონომიკურ საქმიანობაში, მათ შორის მეწარმეობის სფეროში; თანამედროვე შრომის ბაზრის თავისებურებების ცოდნა, შრომითი ურთიერთობის ეთიკის ფლობა;

− რუსეთის ადგილისა და როლის გააზრება თანამედროვე მსოფლიო ეკონომიკაში; რუსეთსა და მსოფლიოში მიმდინარე ეკონომიკურ მოვლენებზე ნავიგაციის უნარი.

საგნის შინაარსი

ეკონომიკური მეცნიერების საგანი და მეთოდი. უსაზღვრო საჭიროებები და შეზღუდული რესურსები. არჩევანის პრობლემა. არჩევანის ფასი და ალტერნატივახარჯები. წარმოების შესაძლებლობების მრუდი. ეკონომიკის ფუნდამენტური პრობლემები.პოზიტიური და ნორმატიული მიდგომა ეკონომიკაში. ეკონომიკური მეცნიერების საგანი. ეკონომიკური მეცნიერების მეთოდი ეკონომიკური ცვლადები და ეკონომიკური სიდიდეები ინდექსები და გრაფიკები

საბაზრო ეკონომიკური სისტემა. შერეული ეკონომიკა. ფუნდამენტური პრობლემების გადაჭრის ორი გზა. ეკონომიკური სისტემების სახეები. ადმინისტრაციული დაგეგმვის სისტემა. ეკონომიკური დაგეგმვა. ბაზრის ფუნქციები. ბაზრის ტიპები. შემოსავლის მიმოქცევა საბაზრო ეკონომიკაში. გარე ეფექტები. კერძო და საზოგადოებრივი საქონელი. შერეული ეკონომიკა. სახელმწიფოს ჩარევის საზღვრები ეკონომიკაში.

მოთხოვნა, მიწოდება და ბაზრის წონასწორობა. მოთხოვნა და მოთხოვნის კანონი. მიწოდება და მიწოდების კანონი. საბაზრო ბალანსი. ბაზრის რეაქცია მიწოდებისა და მოთხოვნის ცვლილებებზე. გარე ძალების გავლენა საბაზრო წონასწორობაზე. დეფიციტი და ჭარბი.

მიწოდებისა და მოთხოვნის ელასტიურობა. მოთხოვნის ფასის ელასტიურობა. მოთხოვნის ელასტიურობა და მწარმოებლის შემოსავალი. მოთხოვნის ელასტიურობა მოთხოვნის ფასის ელასტიურობაზე მოქმედი ფაქტორები. მოთხოვნის შემოსავლის ელასტიურობა. ჯვარედინი ელასტიურობა. მიწოდების ფასის ელასტიურობა. დრეკადობის თეორიის პრაქტიკული გამოყენება.

Მომხმარებლის ქცევა. მთლიანი და ზღვრული სარგებლობა. ზღვრული სარგებლობის შემცირების კანონი. კომუნალური მაქსიმიზაციის წესი. გულგრილობის მოსახვევები. ბიუჯეტის შეზღუდვა. სამომხმარებლო ბალანსი. ინდივიდუალური და ბაზრის მოთხოვნა.

ფირმა. წარმოება და ხარჯები. თანამედროვე ფირმა. ბიზნესის ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმები. კომპანიის პროდუქტი. ბუღალტრული და ეკონომიკური ხარჯები. საბუღალტრო და ეკონომიკური მოგების გაანგარიშება. დინამიკა და ხარჯების ტიპები. წარმოების მასშტაბური ეფექტი. მცირე ბიზნესის როლი ეკონომიკაში.

კონკურენცია და ბაზრის სტრუქტურები. ბაზრის სტრუქტურების სახეები. იდეალური კონკურენცია. ფირმის მიერ გამომუშავების მიზანშეწონილობის ეკონომიკური საზღვრები. მონოპოლიის არსი. Ფასის დისკრიმინაცია. მონოპოლიზაციის ეკონომიკური შედეგები.სახელმწიფოს ანტიმონოპოლიური პოლიტიკა. ოლიგოპოლიის არსი. ოლიგოპოლისტური ურთიერთდამოკიდებულება. ოლიგოპოლისტების საბაზრო ქცევა. მონოპოლისტური კონკურენცია.

ფაქტორული ბაზრები და შემოსავლის განაწილება. ბაზრების მახასიათებლები წარმოების ფაქტორებისთვის. შრომის ბაზარი და ხელფასები. შრომის მოთხოვნის მრუდი. შრომის მიწოდების მრუდი. ხელფასის განაკვეთების დიფერენციაცია. მინიმალური ხელფასის სახელმწიფო რეგულირება. მიწის მომსახურების ბაზარი (მიწით სარგებლობა) და მიწის ქირა. კაპიტალი და პროცენტი. ნომინალური და რეალური საპროცენტო განაკვეთები. როდის არის მიზანშეწონილი ფირმისთვის ინვესტიცია?

თემა 9. ფული და საბანკო სისტემა (7 საათი)

ფული და საბანკო სისტემა. ფულის როლი საბაზრო ეკონომიკაში. ფულის სახეები და მათი თვისებები. ოქროს დემონეტიზაცია. ფულის ლიკვიდობა. კომერციული ბანკები სამომხმარებლო კრედიტი. Ცენტრალური ბანკი.

თემა 10. მეწარმეობა (6 საათი)

მეწარმეობა. მეწარმეობის კონცეფცია. მეწარმეობის ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმები სააქციო საზოგადოება მენეჯმენტი და მისი ფუნქციები. მოტივაცია და კონტროლი. მარკეტინგი და მისი ძირითადი ელემენტები.

თემა 11. კურსის მასალის გამეორება (5 საათი)

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

№ პ/პ

თარიღი

გაკვეთილის თემა

სახლში

შენიშვნები

თემა 1. ეკონომიკური მეცნიერების საგანი და მეთოდი (8 საათი)

იცოდე ცნებები

არჩევანის პრობლემა, წარმოების ფაქტორები, შესაძლებლობის ღირებულება, CPV, ეკონომიკის საგანი და მეთოდი, ეკონომიკის ფუნდამენტური პრობლემები, ეკონომიკური მოდელი, ეკონომიკური სიდიდეები.

განყოფილება: ისწავლეთ ეკონომიკური ცხრილის და გრაფიკული ინფორმაციის გაანალიზება, ჰოლისტიკური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება, რომელიც შეესაბამება მეცნიერებისა და სოციალური პრაქტიკის განვითარების ამჟამინდელ დონეს, სემანტიკური კითხვას.

განყოფილება:

შემეცნებითი UUD

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

1.09

შეუზღუდავი საჭიროებები და შეზღუდული რესურსები

თავი 1 გვერდი 4-5

8.09

არჩევანის პრობლემა

თავი 1 გვერდი 4-5

12.09

არჩევანის ფასი და შესაძლებლობა ხარჯები. წარმოების შესაძლებლობების მრუდი

თავი 1 გვ 10 – 17

15.09

შესაძლებლობის ღირებულება

ნოუთბუქის ჩანაწერები

19.09

ეკონომიკის ფუნდამენტური პრობლემები

თავი 1 გვ 18-22

22.09

ეკონომიკური მეცნიერების საგანი

თავი 1 გვ 18-22

26.09

ეკონომიკური ღირებულებები. ინდექსები

თავი 1 გვ 23–34

29.09

ეკონომიკური მეცნიერების მეთოდი

ნოუთბუქის ჩანაწერები

თემა 2. მართვის საბაზრო სისტემა. შერეული ეკონომია (5 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

: იცოდეს კერძო და საზოგადოებრივი საქონლის ცნებები, ბაზარი და მისი ფუნქციები, ეკონომიკური სისტემების ტიპები, შერეული ეკონომიკა, ფუნდამენტური პრობლემების გადაჭრის გზები, სახელმწიფოს როლი საბაზრო ეკონომიკაში.

პერსონალური შედეგები ჩამოყალიბდა კვლევის დროს განყოფილება: ისწავლეთ ეკონომიკური ცხრილის და გრაფიკული ინფორმაციის გაანალიზება,

სწავლისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, შეგნებული არჩევანი და განათლების შემდგომი ინდივიდუალური ტრაექტორიის აგება პროფესიების სამყაროში ორიენტაციისა და პროფესიული პრეფერენციების საფუძველზე.

კვლევის დროს ჩამოყალიბდა მეტა-სუბიექტის შედეგებიგანყოფილება:

შემეცნებითი UUD

ცნებების განსაზღვრის უნარი დაამყაროს მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები, ნიშნების და სიმბოლოების შექმნის, გამოყენების და გარდაქმნის უნარი, საგანმანათლებლო და შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრის მოდელები და სქემები, სემანტიკური კითხვა.

მარეგულირებელი UUD

უნარი დამოუკიდებლად განსაზღვროს სწავლის მიზნები, დასახოს და ჩამოაყალიბოს საკუთარი თავისთვის ახალი ამოცანები სასწავლო და შემეცნებით საქმიანობაში, განავითაროს შემეცნებითი საქმიანობის მოტივები და ინტერესები.

მათი მოქმედებების დაგეგმილ შედეგებთან კორელაციის უნარი, თვითკონტროლის საფუძვლების ფლობა, თვითშეფასება.

კომუნიკაბელური UUD

საგანმანათლებლო თანამშრომლობის ორგანიზების, საკუთარი აზრის ჩამოყალიბების, კამათის და დაცვის უნარი, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების, ზეპირი და წერილობითი მეტყველების გამოყენების კომპეტენციის ჩამოყალიბება და განვითარება.

3.10

ფუნდამენტური პრობლემების გადაჭრის ორი გზა.ეკონომიკური სისტემების სახეები

თავი 2 გვ.36-40

6.10

ბაზრის ფუნქციები. ბაზრის ტიპები

თავი 2 გვ 44-49

10.10

შემოსავლის მიმოქცევა საბაზრო ეკონომიკაში

თავი 2 გვ.49-52

13.10

შეზღუდული ბაზრის შესაძლებლობები. შერეული ეკონომიკა

თავი 2 გვ.53-62

17.10

განზოგადება თემაზე: „ბაზრის მართვის სისტემა. შერეული ეკონომიკა »

თავი 2 ნოუთბუქის ჩანაწერები

თემა 3. მოთხოვნა, მიწოდება და ბაზრის წონასწორობა (8 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

განყოფილების შესწავლისას ჩამოყალიბდა საგნობრივი შედეგები: მოთხოვნა და მოთხოვნის კანონი, ფასის გავლენა მოთხოვნის სიდიდეზე, ფაქტორები, რომლებიც ცვლის მოთხოვნას, მიწოდებას და მიწოდების კანონს, ფასის გავლენა და სხვა ფაქტორები მიწოდების ცვლილებებზე, მიწოდებისა და მოთხოვნის ურთიერთქმედება, ბაზრის წონასწორობა და გარე ძალების გავლენა საბაზრო წონასწორობაზე.

პერსონალური შედეგები ჩამოყალიბდა კვლევის დროს განყოფილება:

შემეცნებითი UUD

ცნებების განსაზღვრის, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარი, ნიშნების და სიმბოლოების, მოდელებისა და სქემების შექმნის, გამოყენების და გარდაქმნის უნარი საგანმანათლებლო და შემეცნებითი პრობლემების გადასაჭრელად, სემანტიკური კითხვა.

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

14-15

20.10

24.10

მოთხოვნა და მოთხოვნის კანონი

თავი 3 გვ.67-75

16-17

27.10

31.10

მიწოდება და მიწოდების კანონი

თავი 3 გვ.75-80

10.11

Პრობლემის გადაჭრა

თავი 3 გვ.66-80

14.11

საბაზრო ბალანსი. ბაზრის რეაქცია მიწოდებისა და მოთხოვნის ცვლილებებზე

თავი 3 გვ.80-83

II ტრიმესტრი

17.11

გარე ძალების გავლენა საბაზრო წონასწორობაზე. სიმცირე და სიჭარბე

თავი 3 გვ 83-89

21.11

საკონტროლო გაკვეთილი თემაზე: „მოთხოვნა, მიწოდება და ბაზრის წონასწორობა“

თავი 3

თემა 4. მიწოდებისა და მოთხოვნის ელასტიურობა (3 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

განყოფილების შესწავლისას ჩამოყალიბდა საგნობრივი შედეგები:

მიწოდებისა და მოთხოვნის ელასტიურობა, მიწოდებისა და მოთხოვნის მრუდების გრაფიკები სხვადასხვა ელასტიურობით, მიწოდებისა და მოთხოვნის ფასის ელასტიურობაზე მოქმედი ფაქტორები, ელასტიურობის თეორიის პრაქტიკული გამოყენება.

პერსონალური შედეგები ჩამოყალიბდა კვლევის დროს განყოფილება: ისწავლონ ეკონომიკური ცხრილის და გრაფიკული ინფორმაციის გაანალიზება, სწავლისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, შეგნებული არჩევანი და სწავლის შემდგომი ინდივიდუალური ტრაექტორიის აგება პროფესიების სამყაროში ორიენტაციისა და პროფესიული პრეფერენციების საფუძველზე.

შემეცნებითი UUD

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

24.11

მოთხოვნის ელასტიურობა. მოთხოვნის ფასის ელასტიურობა

თავი 4 გვ.93-101

28.11

მოთხოვნის ფასის ელასტიურობაზე მოქმედი ფაქტორები

თავი 4 გვ.101-102

1.12

მიწოდების ფასის ელასტიურობა

ელასტიურობის თეორიის პრაქტიკული გამოყენება

თავი 4 გვ.105-111

თემა 5. მომხმარებელთა ქცევა (5 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

განყოფილების შესწავლისას ჩამოყალიბდა საგნობრივი შედეგები: იცოდე მთლიანი და ზღვრული სარგებლობის ცნება, ზღვრული სარგებლობის შემცირების კანონი, სარგებლობის მაქსიმიზაციის წესი, მომხმარებელთა წონასწორობა, ინდიფერენტულობის მრუდები და ბიუჯეტის ხაზები, ინდიფერენტულობის რუკა, ინდივიდუალური და ბაზრის მოთხოვნა.

შემეცნებითი UUD

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

5.12

მთლიანი და ზღვრული სარგებლიანობა

თავი 5 გვ.118-120

8.12

ზღვრული სარგებლობის შემცირების კანონი

თავი 5 გვ.120-124

12.12

კომუნალური მაქსიმიზაციის წესი

თავი 5 გვ.124-126

15.12

გულგრილობის მოსახვევები

თავი 5 გვ.126-133

19.12

ბიუჯეტის შეზღუდვა. ინდივიდუალური და ბაზრის მოთხოვნა

თავი 5 გვ.134-141

თემა 6. ფირმა. წარმოება და ხარჯები (11 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

განყოფილების შესწავლისას ჩამოყალიბებული საგნობრივი შედეგები : იცოდეთ რა არის თანამედროვე კომპანია, როგორ განსხვავდებიან კომპანიები ერთმანეთისგან განსხვავებული ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმით, კომპანიის პროდუქტით, ბუღალტრული და ეკონომიკური ხარჯებითა და მოგებით, წარმოების მასშტაბით.

შემეცნებითი UUD

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

22.12

თანამედროვე ფირმა

თავი 6 გვ.147-152

26.12

თავი 10 გვ 289-292

29.12

ბიზნესის ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმები

თავი 10 გვ 289-292

12.01

Სააქციო საზოგადოება

თავი 10 გვ 292-294

ჰიპერტექსტი

16.01

ეკონომიკური მიდგომა ხარჯებისა და მოგების ცნებებისადმი

თავი 6 გვ.157-164

19.01

Პრობლემის გადაჭრა

თავი 6

23.01

მასალის დაფიქსირება

შენიშვნები რვეულში

26.01

ხარჯების სახეები და მათი ეკონომიკური მნიშვნელობა

თავი 6 გვ.154-167

30.01

Პრობლემის გადაჭრა

მასალის დაფიქსირება

შენიშვნები რვეულში

2.02

წარმოების მასშტაბური ეფექტი. ფირმის ოპტიმალური ზომა

თავი 6 გვ.170-172

6.02

განმეორება თემაზე: „მტკიცე. წარმოება და ხარჯები »

მასალის დამაგრება ს.173-177

თემა 7. კონკურენცია და ბაზრის სტრუქტურები (7 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

განყოფილების შესწავლისას ჩამოყალიბებული საგნობრივი შედეგები იცოდე ბაზრის სტრუქტურების სხვადასხვა ტიპები, როგორ განისაზღვრება კონკურენტული ფირმის წონასწორობა, როგორ განისაზღვრება წარმოების ოპტიმალური მოცულობა, ფასების დისკრიმინაცია, ბაზრის სტრუქტურების ტიპები, მონოპოლიის ეკონომიკური შედეგები, სახელმწიფოს ანტიმონოპოლიური პოლიტიკა. .

შემეცნებითი UUD

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

9.02

ბაზრის სტრუქტურების სახეები

თავი 7 გვ.180-181

13.02

იდეალური კონკურენცია

თავი 7 გვ.182-190

16.02

ფირმის მიერ გამომუშავების მიზანშეწონილობის ეკონომიკური საზღვრები

თავი 7 გვ.190-195

20.02

მონოპოლიის არსი. Ფასის დისკრიმინაცია

თავი 7 გვ.195-202

1.03

ოლიგოპოლიის არსი

თავი 7 გვ 207-212

5.03

მონოპოლისტური კონკურენცია

თავი 7 გვ 212-217

12.03

განზოგადება თემაზე: „კონკურენცია და ბაზრის სტრუქტურები“

თავი 7

თემა 8. წარმოების ფაქტორების ბაზარი (5 საათი)

დაგეგმილი შედეგები (GEF SOO-ის შესაბამისად)

განყოფილების შესწავლისას ჩამოყალიბდა საგნობრივი შედეგები: წარმოების ფაქტორების ბაზარი და წარმოების ფაქტორების მომსახურების ბაზრები, კავშირი წარმოების ფაქტორების მომსახურების ფასებსა და მათი მფლობელების შემოსავალს შორის, შრომის ბაზარი, მიწის (მიწით სარგებლობის) მომსახურების ბაზარი და მიწის რენტა, კაპიტალი და პროცენტი.

შემეცნებითი UUD

მარეგულირებელი UUD

კომუნიკაბელური UUD

15.03

ბაზრების მახასიათებლები წარმოების ფაქტორებისთვის

თავი 8 გვ 220-222

19.03

შრომის ბაზარი და ხელფასები

თავი 8 გვ 222-226

22.03

მიწის მომსახურების ბაზარი (მიწით სარგებლობა) და მიწის ქირა

თავი 8 გვ.233-236

26.03

კაპიტალი და პროცენტი

თავი 8 გვ.236-240

29.03

განზოგადება

დამტკიცებულია უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიერ 38.03.01 ეკონომიკა (შემდგომში შესაბამისად - საბაკალავრო პროგრამა, სასწავლო სფერო).

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 12 ნოემბრის ბრძანება N 1327
„უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ სასწავლო დარგში 38.03.01 ეკონომიკა (ბაკალავრიატი)“

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულების 5.2.41 ქვეპუნქტის შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის N 466 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2013, N. 23, მუხ.2923;N 33, მუხ.4386, N 37, პუნქტი 4702, 2014, N 2, პუნქტი 126, N 6, პუნქტი 582, N 27, პუნქტი 3776, 2015, N 26, პუნქტი 349, N 26, პუნქტი 389 პუნქტი 5976) და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავების, დამტკიცებისა და მათში ცვლილებების შემუშავების წესების მე-17 პუნქტი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 5 აგვისტოს N 661 ბრძანებულებით (რუსეთის ფედერაციის შეგროვებული კანონმდებლობა). , 2013, N 33, მუხ.4377;2014, N 38, მუხ.5069), ვბრძანებ:

1. დაამტკიცოს უმაღლესი განათლების თანდართული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სასწავლო დარგში 38.03.01 ეკონომიკა (ბაკალავრიატი).

2. აღიარება, როგორც ბათილად:

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 21 დეკემბრის N 747 ბრძანება "უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცებისა და განხორციელების შესახებ სასწავლო სფეროში 080100 ეკონომიკა (კვალიფიკაცია (ხარისხი) "ბაკალავრიატი" )“ (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2010 წლის 25 თებერვალი, რეგისტრაცია N 16500);

ცვლილებების 70-ე პუნქტი, რომელიც შედის უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში მომზადების სფეროებში, დადასტურებული კვალიფიკაციის (ხარისხის) "ბაკალავრიატის" პირების მინიჭებით, დამტკიცებული განათლების სამინისტროს და ბრძანებით. რუსეთის ფედერაციის 2011 წლის 31 მაისის მეცნიერება N 1975 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 28 ივნისს, რეგისტრაცია N 21200).

დ.ვ. ლივანოვი

რეგისტრაცია N 39906

დანართი

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი
უმაღლესი განათლების დონე
ბაკალავრიატი
ტრენინგის მიმართულება
38.03.01. Ეკონომია
(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 12 ნოემბრის N 1327 ბრძანებით)

I. ფარგლები

უმაღლესი განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი არის მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელიც სავალდებულოა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად - საბაკალავრო პროგრამები სასწავლო დარგში 38.03.01. ეკონომიკა (შემდგომში შესაბამისად - საბაკალავრო პროგრამა, მომზადების მიმართულება).

II. აბრევიატურები გამოიყენება

ამ ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში გამოიყენება შემდეგი აბრევიატურები:

OK - ზოგადი კულტურული კომპეტენციები;

GPC - ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები;

კომპიუტერი - პროფესიული კომპეტენციები;

FSES VO - უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;

ქსელური ფორმა - საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმა.

III. ტრენინგის მიმართულების მახასიათებლები

3.1. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღება დასაშვებია მხოლოდ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში (შემდგომში ორგანიზაცია).

3.2. ორგანიზაციებში საბაკალავრო პროგრამით სწავლება მიმდინარეობს სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმებში.

საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 240 კრედიტის ერთეულს (შემდგომში კრედიტები), განურჩევლად სწავლის ფორმისა, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება ა. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, მათ შორის დაჩქარებული სწავლა.

3.3. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღების ვადა:

სრულ განაკვეთზე, სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაციის გავლის შემდეგ გათვალისწინებული შვებულების ჩათვლით, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიუხედავად, არის 4 წელი. ერთ სასწავლო წელს განხორციელებული სრულ განაკვეთზე სწავლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 60 CU;

სწავლის ნახევარ განაკვეთზე ან ექსტრასპორტულ ფორმებში, განურჩევლად გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ის იზრდება მინიმუმ 6 თვით და არა უმეტეს 1 წლით სრულ განაკვეთზე სწავლის პერიოდთან შედარებით. ერთი სასწავლო წლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ნახევარ განაკვეთზე ან კორესპონდენციით სწავლის ფორმებში არ უნდა აღემატებოდეს 75 CU;

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლისას, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, ეს არის არაუმეტეს განათლების მიღების ვადა, რომელიც დადგენილია განათლების შესაბამისი ფორმისთვის, ხოლო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით სწავლისას შეიძლება გაიზარდოს. მათი მოთხოვნით არაუმეტეს 1 წლისა სწავლების პერიოდის მიხედვით განათლების შესაბამისი ფორმის მიხედვით. ერთი სასწავლო წლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ინდივიდუალური გეგმით სწავლისას, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, არ შეიძლება იყოს 75 CU-ზე მეტი.

განათლების მიღების კონკრეტულ ვადას და საბაკალავრო პროგრამის მოცულობას, რომელიც განხორციელდა ერთ სასწავლო წელს, ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, ასევე ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით, განსაზღვრავს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ვადებში. ამ პუნქტით დადგენილი.

3.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს გამოიყენოს ელექტრონული და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლებისას ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიებმა უნდა უზრუნველყონ ინფორმაციის მათთვის ხელმისაწვდომი ფორმებით მიღებისა და გადაცემის შესაძლებლობა.

3.5. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია ქსელური ფორმის გამოყენებით.

3.6. საბაკალავრო პროგრამით საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე, თუ ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული.

IV. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

4.1. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო მოიცავს:

სხვადასხვა დარგის, სფეროსა და საკუთრების ფორმის ორგანიზაციების ეკონომიკური, ფინანსური, მარკეტინგული, საწარმოო, ეკონომიკური და ანალიტიკური მომსახურება;

საფინანსო, საკრედიტო და სადაზღვევო ინსტიტუტები;

სახელმწიფო და მუნიციპალური ხელისუფლება;

აკადემიური და უწყებრივი კვლევითი ორგანიზაციები;

უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების სისტემის დაწესებულებები, საშუალო ზოგადი განათლება, დამატებითი განათლების სისტემები.

4.2. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტებს, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა, არის ეკონომიკური აგენტების ქცევა, მათი ხარჯები და შედეგები, მოქმედი ბაზრები, ფინანსური და საინფორმაციო ნაკადები და წარმოების პროცესები.

4.3. პროფესიული საქმიანობის სახეები, რომლებისთვისაც ემზადებიან კურსდამთავრებულები, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა:

სამოსახლო და სამეურნეო;

ანალიტიკური, კვლევითი;

ორგანიზაციული და მენეჯერული;

პედაგოგიური;

აღრიცხვა;

საანგარიშსწორებო და ფინანსური;

საბანკო;

დაზღვევა.

საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისას ორგანიზაცია ყურადღებას ამახვილებს პროფესიული საქმიანობის კონკრეტულ ტიპზე (ტიპებზე), რომლისთვისაც ემზადება ბაკალავრიატი შრომის ბაზრის, კვლევისა და ორგანიზაციის მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების საჭიროებიდან გამომდინარე.

საბაკალავრო პროგრამას აყალიბებს ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეებისა და საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების მოთხოვნების მიხედვით:

ორიენტირებული პროფესიული საქმიანობის კვლევით და (ან) პედაგოგიურ სახე(ებ)ზე, როგორც ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა);

ორიენტირებულია პრაქტიკაზე ორიენტირებულ, გამოყენებითი ტიპის (ტიპების) პროფესიული საქმიანობის ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა).

4.4. კურსდამთავრებული, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, პროფესიული საქმიანობის იმ ტიპის (ტიპების) შესაბამისად, რომელზედაც არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა, მზად უნდა იყოს შემდეგი პროფესიული ამოცანების გადასაჭრელად:

ეკონომიკური სუბიექტების საქმიანობის დამახასიათებელი ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების გამოთვლების განსახორციელებლად საწყისი მონაცემების მომზადება;

ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური ინდიკატორების გამოთვლების განხორციელება სტანდარტულ მეთოდებზე დაყრდნობით, არსებული მარეგულირებელი ჩარჩოს გათვალისწინებით;

საკუთრების სხვადასხვა ფორმის საწარმოების, ორგანიზაციების, განყოფილებების გეგმების ეკონომიკური სექციების შემუშავება;

მიღებული დავალების შესახებ ინფორმაციის მოძიება, კონკრეტული ეკონომიკური გამოთვლების განსახორციელებლად საჭირო მონაცემების შეგროვება და ანალიზი;

ეკონომიკური მონაცემების მასივების დამუშავება ამოცანის შესაბამისად, ანალიზი, შეფასება, შედეგების ინტერპრეტაცია და დასკვნების დასაბუთება;

პროფესიული საქმიანობის სფეროსთან დაკავშირებული შესწავლილი პროცესების, ფენომენებისა და ობიექტების სტანდარტული თეორიული და ეკონომეტრიული მოდელების აგება, მიღებული შედეგების ანალიზი და ინტერპრეტაცია;

სოციალურ-ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების დამახასიათებელი ინდიკატორების ანალიზი და ინტერპრეტაცია მიკრო და მაკრო დონეზე, როგორც რუსეთში, ისე მის ფარგლებს გარეთ;

საინფორმაციო მიმოხილვების, ანალიტიკური ანგარიშების მომზადება;

სტატისტიკური კვლევების, გამოკითხვების, კითხვარების ჩატარება და მათი შედეგების პირველადი დამუშავება;

პროფესიული საქმიანობის სფეროში საპროექტო გადაწყვეტილებების შემუშავებაში მონაწილეობა, წინადადებებისა და აქტივობების მომზადება შემუშავებული პროექტებისა და პროგრამების განსახორციელებლად;

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების ვარიანტების შემუშავებაში მონაწილეობა, მათი არჩევანის დასაბუთება სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტიანობის კრიტერიუმებზე დაყრდნობით, რისკებისა და გადაწყვეტილებების შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების გათვალისწინებით;

სამუშაოს დავალებული ეტაპის განხორციელების ორგანიზება;

კონკრეტული ეკონომიკური პროექტის განსახორციელებლად შექმნილი მცირე გუნდებისა და ჯგუფების ოპერატიული მართვა;

საკუთრების სხვადასხვა ფორმის საწარმოების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების საქმიანობის მართვისა და გაუმჯობესების ორგანიზების და გადაწყვეტილების მიღებაში მონაწილეობა სამართლებრივი, ადმინისტრაციული და სხვა შეზღუდვების გათვალისწინებით;

პედაგოგიური საქმიანობა:

ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების სისტემის, საშუალო ზოგადი განათლების, დამატებითი განათლების სისტემის დაწესებულებებში.

ბაკალავრიატის პროგრამების შემუშავებისა და განხორციელებისას საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ყურადღებას ამახვილებს პროფესიული საქმიანობის სპეციფიკურ ტიპზე (ტიპებზე), რომლისთვისაც ემზადება ბაკალავრი, შრომის ბაზრის, კვლევისა და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების გათვალისწინებით. ;

საბუღალტრო საქმიანობა:

საქმიანი ოპერაციების დოკუმენტაცია და ორგანიზაციის ქონების აღრიცხვა;

ქონების ფორმირების წყაროების აღრიცხვა, ორგანიზაციის ქონების აღრიცხვაზე სამუშაოს შესრულება და ფინანსური ვალდებულებები;

საბიუჯეტო და გარე საბიუჯეტო სახსრებით ანგარიშსწორების განხორციელება;

ფინანსური ანგარიშგების მომზადება და გამოყენება;

ორგანიზაციაში საგადასახადო აღრიცხვისა და საგადასახადო დაგეგმვის განხორციელება.

სახელმწიფო და მუნიციპალური ადმინისტრაციის სექტორში ფინანსური და ეკონომიკური დაგეგმვის განხორციელებაში მონაწილეობა და რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო სისტემის ბიუჯეტის შესრულების ორგანიზაცია;

რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო სისტემის ბიუჯეტებთან ანგარიშსწორების განხორციელება;

ფინანსური გამოთვლების მომზადება და ფინანსური ოპერაციების განხორციელება;

ფინანსური საქმიანობის მარეგულირებელი რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობისა და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტების პროფესიული გამოყენების განხორციელება;

სახელმწიფო და მუნიციპალური მმართველობის სექტორში ფინანსური კონტროლის ორგანიზებასა და განხორციელებაში მონაწილეობა;

საბანკო საქმე:

ანგარიშსწორების ოპერაციების ჩატარება;

საკრედიტო ოპერაციების განხორციელება;

ოპერაციების შესრულება ფასიანი ქაღალდებით;

რუსეთის ბანკის ინსტიტუტების მიერ ძირითადი ფუნქციების შესრულებასთან დაკავშირებული ოპერაციების განხორციელება;

ბანკშიდა ოპერაციების შესრულება;

სადაზღვევო საქმიანობა:

დაზღვევაში საცალო გაყიდვების სხვადასხვა ტექნოლოგიების დანერგვა;

სადაზღვევო პროდუქტების რეალიზაციის ორგანიზაცია;

სადაზღვევო ხელშეკრულებების შენარჩუნება (ფრენჩაიზის, სადაზღვევო ღირებულებისა და პრემიის განსაზღვრა);

სადაზღვევო შემთხვევის რეგისტრაცია და მხარდაჭერა (დაზღვეული ზიანის შეფასება, ზარალის ანაზღაურება);

სადაზღვევო კომპანიის აღრიცხვა და ანგარიშგება.

V. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგებზე

5.1. საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგად კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს ზოგადი კულტურული, ზოგადი პროფესიული და პროფესიული კომპეტენციები.

5.2. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი კულტურული კომპეტენციები:

მსოფლმხედველობრივი პოზიციის ჩამოყალიბებისათვის ფილოსოფიური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი (OK-1);

საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპების და ნიმუშების ანალიზის უნარი სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბების მიზნით (OK-2);

ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (OK-3);

რუსულ და უცხო ენებზე ზეპირი და წერილობითი ფორმით კომუნიკაციის უნარი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული ურთიერთქმედების პრობლემების გადასაჭრელად (OK-4);

გუნდში მუშაობის უნარი, სოციალური, ეთნიკური, კონფესიური და კულტურული განსხვავებების შემწყნარებლობით აღქმა (OK-5);

იურიდიული ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (OK-6);

თვითორგანიზაციისა და თვითგანათლების უნარი (OK-7);

ფიზიკური კულტურის მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენების უნარი სრულფასოვანი სოციალური და პროფესიული საქმიანობის უზრუნველსაყოფად (OK-8);

პირველადი დახმარების ტექნიკის, საგანგებო სიტუაციებში დაცვის მეთოდების გამოყენების უნარი (OK-9).

5.3. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები:

ინფორმაციულ და ბიბლიოგრაფიულ კულტურაზე დაფუძნებული პროფესიული საქმიანობის სტანდარტული ამოცანების გადაჭრის უნარი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და ინფორმაციული უსაფრთხოების ძირითადი მოთხოვნების გათვალისწინებით (OPK-1);

პროფესიული პრობლემების გადასაჭრელად საჭირო მონაცემების შეგროვების, ანალიზისა და დამუშავების უნარი (OPK-2);

ამოცანის შესაბამისად ეკონომიკური მონაცემების დამუშავების ინსტრუმენტების არჩევის, გამოთვლების შედეგების ანალიზისა და დასკვნების დასაბუთების უნარი (GPC-3);

პროფესიულ საქმიანობაში ორგანიზაციული და მენეჯერული გადაწყვეტილებების პოვნის უნარი და მათზე პასუხისმგებლობის აღების სურვილი (OPK-4).

5.4. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა გააჩნდეს პროფესიული საქმიანობის სახეობის (ებ)ის შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციები, რომლებზეც (რომელზეც) არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა:

განსახლება და ეკონომიკური საქმიანობა:

ეკონომიკური სუბიექტების საქმიანობის დამახასიათებელი ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების გამოსათვლელად საჭირო საწყისი მონაცემების შეგროვებისა და ანალიზის უნარი (PC-1);

ბიზნეს სუბიექტების საქმიანობის დამახასიათებელი ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური ინდიკატორების გამოთვლის სტანდარტულ მეთოდებსა და არსებულ მარეგულირებელ ბაზაზე დაფუძნებული შესაძლებლობა (PC-2);

გეგმების ეკონომიკური მონაკვეთების მოსამზადებლად საჭირო გამოთვლების შესრულების, მათი დასაბუთებისა და სამუშაოს შედეგების წარმოდგენის უნარი ორგანიზაციის მიერ მიღებული სტანდარტების შესაბამისად (PC-3);

ანალიტიკური, კვლევითი საქმიანობა:

ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების აღწერაზე დაფუძნებული სტანდარტული თეორიული და ეკონომეტრიული მოდელების აგების, მიღებული შედეგების ანალიზისა და აზრობრივი ინტერპრეტაციის უნარი (PC-4);

ფინანსური, სააღრიცხვო და სხვა ინფორმაციის ანალიზისა და ინტერპრეტაციის უნარი, რომელიც შეიცავს სხვადასხვა ფორმის საკუთრების საწარმოების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების და ა.შ. და გამოიყენოს მიღებული ინფორმაცია მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მისაღებად (PC-5);

სოციალურ-ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შიდა და უცხოური სტატისტიკის ანალიზისა და ინტერპრეტაციის უნარი, სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების ტენდენციების იდენტიფიცირება (PC-6);

ინფორმაციის შიდა და უცხოური წყაროების გამოყენებით საჭირო მონაცემების შეგროვების, მათი ანალიზისა და ინფორმაციის მიმოხილვის ან/და ანალიტიკური ანგარიშის მომზადების შესაძლებლობა (PC-7);

ანალიტიკური და კვლევითი პრობლემების გადასაჭრელად თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი (PC-8);

ორგანიზაციული და მენეჯერული საქმიანობა:

კონკრეტული ეკონომიკური პროექტის განსახორციელებლად შექმნილი მცირე ჯგუფის საქმიანობის ორგანიზების შესაძლებლობა (PC-9);

კომუნიკაციის პრობლემების გადასაჭრელად თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი (PC-10);

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემოთავაზებული ვარიანტების კრიტიკულად შეფასების და მათი გაუმჯობესების წინადადებების შემუშავებისა და დასაბუთების უნარი, სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის, რისკებისა და შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების გათვალისწინებით (PC-11);

პედაგოგიური საქმიანობა:

სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ეკონომიკური დისციპლინების სწავლებაში გამოყენების შესაძლებლობა, არსებული პროგრამები და სასწავლო მასალები (PC-12);

ეკონომიკური დისციპლინების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის გაუმჯობესებასა და განვითარებაში მონაწილეობის უნარი (PC-13);

საბუღალტრო საქმიანობა:

საქმიანი ტრანზაქციების დოკუმენტაციის, სახსრების აღრიცხვის, ორგანიზაციის ბუღალტრული აღრიცხვის სამუშაო ანგარიშების გეგმის შემუშავების და მის საფუძველზე სააღრიცხვო ჩანაწერების ფორმირების შესაძლებლობა (PC-14);

ბუღალტრული აღრიცხვის წყაროებისთვის სააღრიცხვო ჩანაწერების გენერირების შესაძლებლობა და ორგანიზაციის ინვენტარიზაციისა და ფინანსური ვალდებულებების შედეგები (PC-15);

გადახდის დოკუმენტების შედგენისა და სააღრიცხვო ჩანაწერების ფორმირების შესაძლებლობა გადასახადებისა და მოსაკრებლების დარიცხვისა და გადარიცხვისთვის სხვადასხვა დონის ბიუჯეტებში, სადაზღვევო პრემიები - გარე ბიუჯეტის ფონდებში (PC-16);

საანგარიშო პერიოდის ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების ანგარიშებზე ასახვის, აღრიცხვისა და სტატისტიკური ანგარიშგების ფორმების, საგადასახადო დეკლარაციის (PC-17) შედგენის შესაძლებლობა;

ორგანიზაციის საგადასახადო აღრიცხვისა და საგადასახადო დაგეგმვის ორგანიზებისა და განხორციელების უნარი (PC-18);

ანგარიშსწორება და ფინანსური საქმიანობა:

რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო სისტემის ბიუჯეტის პროექტების ინდიკატორების გამოთვლის, მათი შესრულებისა და კონტროლის უზრუნველსაყოფად, სახელმწიფო დაწესებულებების ბიუჯეტის შეფასებების შედგენას და საბიუჯეტო და ავტონომიური ინსტიტუტების ფინანსური და ეკონომიკური საქმიანობის გეგმებს (PC-19);

რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო სისტემის ბიუჯეტებში (PC-20) საგადასახადო დაგეგმვაზე მუშაობის უნარი;

ორგანიზაციისთვის ფინანსური გეგმების შედგენის, ორგანიზაციებთან, სახელმწიფო ორგანოებთან და ადგილობრივ ხელისუფლებასთან ფინანსური ურთიერთობების განხორციელების უზრუნველყოფის შესაძლებლობა (PC-21);

სადაზღვევო, საბანკო, ბუღალტრული აღრიცხვისა და კონტროლის სფეროში საბიუჯეტო, საგადასახადო, სავალუტო ურთიერთობების მარეგულირებელი წესების გამოყენების უნარი (PC-22);

სახელმწიფო და მუნიციპალური მმართველობის სექტორში ფინანსური კონტროლის ორგანიზებისა და წარმართვის ღონისძიებებში მონაწილეობის შესაძლებლობა, გამოვლენილი გადახრების განსახორციელებლად ზომების მიღება (PC-23);

საბანკო საქმე:

კლიენტებისთვის საანგარიშსწორებო და ნაღდი ანგარიშსწორების, ბანკთაშორისი ანგარიშსწორების, ექსპორტ-იმპორტის ოპერაციების ანგარიშსწორების განხორციელების შესაძლებლობა (PC-24);

კლიენტების კრედიტუნარიანობის შეფასების, სესხების გაცემისა და შენარჩუნების განხორციელების და დამუშავების, ბანკთაშორისი სესხების ბაზარზე ოპერაციების წარმოების, მიზნობრივი რეზერვების ფორმირებისა და რეგულირების უნარი (PC-25);

ფასიანი ქაღალდებით (PC-26) აქტიურ-პასიური და შუამავალი ოპერაციების განხორციელების უნარი;

შესაძლებლობა მოამზადოს ანგარიშები და უზრუნველყოს კონტროლი რუსეთის ბანკის სარეზერვო მოთხოვნების შესრულებაზე (PC-27);

ქონების, შემოსავლების, ხარჯებისა და საკრედიტო დაწესებულებების საქმიანობის შედეგების, გადასახადების გადახდის, ფინანსური ანგარიშგების მომზადების უნარი (PC-28);

სადაზღვევო საქმიანობა:

გაყიდვების ოპერაციული დაგეგმვის, საცალო გაყიდვების ორგანიზების, დაზღვევაში გაყიდვების სხვადასხვა ტექნოლოგიების დანერგვის, თითოეული გაყიდვების არხის ეფექტურობის ანალიზის უნარი (PC-29);

სადაზღვევო ოპერაციების დოკუმენტირების, სადაზღვევო კონტრაქტების აღრიცხვის, სადაზღვევო ორგანიზაციის გაყიდვების ძირითადი ინდიკატორების ანალიზის შესაძლებლობა (PC-30);

დაზღვეული მოვლენის შესატანად ქმედებების განხორციელების შესაძლებლობა, ანგარიშების შედგენა, ზარალის სტატისტიკა, ზომების მიღება სადაზღვევო თაღლითობის თავიდან ასაცილებლად (PC-31);

სადაზღვევო ორგანიზაციაში ბუღალტრული აღრიცხვის აღრიცხვის უნარი, საზედამხედველო ორგანოებისთვის ანგარიშების მომზადება (PC-32).

5.5. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას საბაკალავრო პროგრამის დაუფლებისთვის საჭირო შედეგების კრებულში შედის ყველა ზოგადი კულტურული და ზოგადპროფესიული კომპეტენცია, აგრეთვე პროფესიული კომპეტენცია, რომელიც დაკავშირებულია იმ ტიპის პროფესიულ საქმიანობასთან, რომელზეც ორიენტირებულია საბაკალავრო პროგრამა.

5.6. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს შეავსოს კურსდამთავრებულთა კომპეტენციების ნაკრები, საბაკალავრო პროგრამის ფოკუსირების გათვალისწინებით ცოდნის კონკრეტულ სფეროებზე და (ან) საქმიანობის სახეობაზე.

5.7. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას, სწავლის შედეგების მოთხოვნებს ცალკეულ დისციპლინებში (მოდულებში), პრაქტიკაში, ორგანიზაცია ადგენს დამოუკიდებლად, შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნების გათვალისწინებით.

VI. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურაზე

6.1. საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა მოიცავს სავალდებულო ნაწილს (საბაზო) და საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებულ ნაწილს (ცვლადი). ეს შესაძლებელს ხდის საბაკალავრო პროგრამების განხორციელებას, რომლებსაც აქვთ განათლების განსხვავებული მიმართულება (პროფილი) სწავლის იმავე სფეროში (შემდგომში - პროგრამის ფოკუსი (პროფილი)).

6.2. საბაკალავრო პროგრამა შედგება შემდეგი ბლოკებისგან:

ბლოკი 1 „დისციპლინები (მოდულები)“, რომელიც მოიცავს პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს) და მის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს).

ბლოკი 2 „პრაქტიკა“, რომელიც სრულად ეხება პროგრამის ცვლად ნაწილს.

ბლოკი 3 "სახელმწიფო საბოლოო ატესტაცია", რომელიც სრულად არის დაკავშირებული პროგრამის ძირითად ნაწილთან და მთავრდება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული უმაღლესი განათლების სპეციალობებისა და სფეროების ჩამონათვალში მითითებული კვალიფიკაციების მინიჭებით. *.

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		საბაკალავრო პროგრამის სფერო
საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
	დისციპლინები (მოდულები)
	ძირითადი ნაწილი
	ცვლადი ნაწილი
	პრაქტიკები
	ცვლადი ნაწილი
	სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი
	ძირითადი ნაწილი
საბაკალავრო პროგრამის სფერო

6.4. ფილოსოფიის, ისტორიის, უცხო ენის, სიცოცხლის უსაფრთხოების დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილის ფარგლებში. ამ დისციპლინების (მოდულების) განხორციელების მოცულობას, შინაარსს და პროცედურას ადგენს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.

საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილი სრულ განაკვეთზე არანაკლებ 72 აკადემიური საათის (2 კრედიტი) ოდენობით;

არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) არანაკლებ 328 აკადემიური საათის ოდენობით. მითითებული აკადემიური საათები სავალდებულოა დაუფლებისთვის და არ ითარგმნება საკრედიტო ერთეულებად.

ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით. შშმ პირებისთვის და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის ორგანიზაცია ადგენს სპეციალურ პროცედურას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინების (მოდულების) დაუფლებისთვის მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

6.6. საბაკალავრო პროგრამის ცვლად ნაწილთან და პრაქტიკასთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) განსაზღვრავს საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებას (პროფილს). საბაკალავრო პროგრამის და პრაქტიკის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) ერთობლიობა განისაზღვრება ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი მოქმედების ფარგლებში. მას შემდეგ, რაც სტუდენტი აირჩევს პროგრამის მიმართულებას (პროფილს), შესაბამისი დისციპლინების (მოდულების) და პრაქტიკის კომპლექტი სავალდებულო ხდება სტუდენტის დასაუფლებლად.

6.7. მე-2 ბლოკი „პრაქტიკა“ მოიცავს საგანმანათლებლო და საწარმოო, მათ შორის საბაკალავრო პრაქტიკას.

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სახეები:

პირველადი პროფესიული უნარებისა და უნარების, მათ შორის კვლევითი საქმიანობის პირველადი უნარებისა და შესაძლებლობების მოპოვების პრაქტიკა.

სასწავლო პრაქტიკის წარმართვის გზები:

სტაციონარული;

სტუმრად.

სამუშაო გამოცდილების სახეები:

პროფესიული უნარებისა და პროფესიული გამოცდილების მიღების პრაქტიკა;

ტექნოლოგიური პრაქტიკა;

სასწავლო პრაქტიკა;

Კვლევითი სამუშაო.

სამრეწველო პრაქტიკის ჩატარების გზები:

სტაციონარული;

სტუმრად.

წინასადიპლომო პრაქტიკა ტარდება საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს შესასრულებლად და სავალდებულოა.

საბაკალავრო პროგრამების შემუშავებისას ორგანიზაცია ირჩევს პრაქტიკის ტიპებს, იმის მიხედვით, თუ რა ტიპისა (ებ)ია საბაკალავრო პროგრამა ორიენტირებული. ორგანიზაციას უფლება აქვს უზრუნველყოს სხვა სახის პრაქტიკა საბაკალავრო პროგრამაში, გარდა უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით დადგენილი.

საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკა შეიძლება განხორციელდეს ორგანიზაციის სტრუქტურულ განყოფილებებში.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, პრაქტიკის ადგილების არჩევისას უნდა იყოს გათვალისწინებული ჯანმრთელობის მდგომარეობა და ხელმისაწვდომობის მოთხოვნები.

6.8. მე-3 ბლოკი „სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირება“ მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვას, მათ შორის თავდაცვის პროცედურისა და დაცვის პროცედურისთვის მომზადებას, ასევე სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისა და ჩაბარებისთვის მომზადებას (თუ ორგანიზაციამ ჩართო სახელმწიფო გამოცდა სახელმწიფოში. საბოლოო სერტიფიცირება).

6.9. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაეუფლონ მათ მიერ არჩეულ დისციპლინებს (მოდულებს), მათ შორის სპეციალური პირობები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, ცვლადი ნაწილის მოცულობის არანაკლებ 30 პროცენტის ოდენობით. ბლოკი 1 „დისციპლინები (მოდულები)“.

6.10. ზოგადად ლექციების ტიპის გაკვეთილებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა 1 ბლოკისთვის "დისციპლინები (მოდულები)" არ უნდა აღემატებოდეს ამ ბლოკის განსახორციელებლად გამოყოფილი საკლასო საათების საერთო რაოდენობის 50 პროცენტს.

VII. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების პირობების მოთხოვნები

7.1. ზოგადი სისტემური მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისთვის.

7.1.1. ორგანიზაციას უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც შეესაბამება მოქმედ ხანძარსაწინააღმდეგო წესებსა და წესებს და უზრუნველყოფს სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სტუდენტების ყველა სახის დისციპლინური და ინტერდისციპლინური მომზადების, პრაქტიკული და კვლევითი სამუშაოების ჩატარებას.

7.1.2. თითოეულ სტუდენტს სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური შეუზღუდავი წვდომა ერთ ან მეტ ელექტრონულ ბიბლიოთეკებზე (ელექტრონულ ბიბლიოთეკებზე) და ორგანიზაციის ელექტრონულ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოზე. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს სტუდენტს წვდომის შესაძლებლობას ნებისმიერი წერტილიდან, სადაც არის წვდომა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში „ინტერნეტი“ (შემდგომში „ინტერნეტ“ ქსელი. ), როგორც ორგანიზაციის ტერიტორიაზე, ასევე მის ფარგლებს გარეთ.

ორგანიზაციის ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს:

ხელმისაწვდომობა სასწავლო გეგმებზე, დისციპლინების სამუშაო პროგრამებზე (მოდულებზე), პრაქტიკაზე, ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემების პუბლიკაციებზე და სამუშაო პროგრამებში მითითებულ ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებზე;

სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის, შუალედური სერტიფიცირების შედეგების და საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგების დაფიქსირება;

ყველა სახის გაკვეთილის, სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურების ჩატარება, რომელთა განხორციელება გათვალისწინებულია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით;

მოსწავლის ელექტრონული პორტფოლიოს ფორმირება, მათ შორის მოსწავლის ნამუშევრის შენახვა, ამ ნაშრომების განხილვა და შეფასება სასწავლო პროცესის ნებისმიერი მონაწილის მიერ;

სასწავლო პროცესის მონაწილეებს შორის ინტერაქცია, მათ შორის სინქრონული და (ან) ასინქრონული ინტერაქცია ინტერნეტის საშუალებით.

ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უზრუნველყოფილია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაბამისი საშუალებებით და მისი გამოყენებით და მხარდაჭერით თანამშრომელთა კვალიფიკაციით. ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას**.

7.1.5. ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს კვალიფიკაციის მახასიათებლებს, რომლებიც დადგენილია მენეჯერების, სპეციალისტების და თანამშრომლების თანამდებობების ერთიან საკვალიფიკაციო დირექტორიაში, განყოფილებაში „მენეჯერთა და უმაღლესი პროფესიული სპეციალისტების თანამდებობების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები. და დამატებითი პროფესიული განათლება“, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს 2011 წლის 11 იანვრის N 1n ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაცია N 20237) და პროფესიული სტანდარტები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

7.2. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების მოთხოვნები.

7.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური პირობების მოთხოვნები.

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს ოდენობით, რომელიც არ არის დაბალი ვიდრე რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო სტანდარტული ხარჯები ამ საფეხურის განათლების სფეროში საჯარო სერვისების მიწოდებისთვის. განათლებისა და ტრენინგის მიმართულების გათვალისწინებით, კორექტირების ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც ითვალისწინებენ საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკას სახელმწიფო სერვისების მიწოდების მარეგულირებელი ხარჯების განსაზღვრის მეთოდოლოგიის შესაბამისად უმაღლესი განათლების სახელმწიფო აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციალობებში განხორციელებისთვის. და სასწავლო სფეროები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 2 აგვისტოს N 638 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2013 წლის 16 სექტემბერს, რეგისტრაცია N 29967).

______________________________

* უმაღლესი განათლების მომზადების სფეროების ნუსხა - ბაკალავრის ხარისხი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 12 სექტემბრის N 1061 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 14 ოქტომბერს, 2013, რეგისტრაცია N 30163), შესწორებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 იანვრის N 63 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 28 თებერვალს, რეგისტრაცია N 31448) , 2014 წლის 20 აგვისტოს N 1033 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 3 სექტემბერს, რეგისტრაცია N 33947), 2014 წლის 13 ოქტომბრის N 1313 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ ნოემბერს). 2014 წლის 13, რეგისტრაცია N 34691) და 2015 წლის 25 მარტის N 270 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 22 აპრილს, რეგისტრაცია N 36994).

** 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი N 149-FZ "ინფორმაციის, ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, მუხ. 3448; 2010, N 31, მუხ. 4191; 15, პუნქტი 2038, N 30, პუნქტი 4600, 2012, N 31, პუნქტი 4328, 2013, N 14, პუნქტი 1658, N 23, პუნქტი 2870, N 27, პუნქტი 3479, N 512, პუნქტი 3479, N 512, 6, პუნქტი, N 513, 69, პუნქტი 4328; 19, პუნქტი 2302; N 30, პუნქტი 4223, პუნქტი 4243; N 48, პუნქტი 6645; 2015, N 1, პუნქტი 84), 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი N 152-FZ "პერსონალური მონაცემების შესახებ" (რუსეთის კანონების შეგროვება). ფედერაცია, 2006, N 31, მუხ.3451, 2009, N 48, მუხ.5716, N 52, მუხ.6439, 2010, N 27, მუხ. ;2011, N 23, პუნქტი 3263; N 31, პუნქტი 4701, 2013, N 14, პუნქტი 1651, N 30, პუნქტი 4038, N 51, პუნქტი 6683, 2014, N 23, პუნქტი 2307, პუნქტი 2307 4243).

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

ᲠᲣᲡᲔᲗᲘᲡ ᲤᲔᲓᲔᲠᲐᲪᲘᲐ

დამტკიცებულია

სამინისტროს ბრძანება

განათლება და მეცნიერება

რუსეთის ფედერაცია

დათარიღებული 01.01.01 N 747

(ხარისხი) "ბაკალავრიატი")

მოსკოვი 2010 წ

რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროში 2010 წლის 25 თებერვალს N 16500

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

დათარიღებული 01.01.01 N 747

დამტკიცებისა და გაშვების შესახებ

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი

უმაღლესი პროფესიული განათლება მიმართულებით

ტრენინგი 080100 ეკონომიკა (კვალიფიკაცია

(ხარისხი) "ბაკალავრიატი")

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დებულების 5.2.8 პუნქტის შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 01.01.01 N 280 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2004 წ., N 25). მუხ.2562;2005წ N 15 მუხ.1350;2006წ.N 18.პუნქტი 2007წ.2008წ.N 25.პუნქტი 2990.N 34.პუნქტი 3938.N 42.პუნქტი 4825;N 43. პუნქტი 5619; 2009, N 3, მუხლი 378; N 6, მუხლი 738; N 14, მუხლი 1662), ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავებისა და დამტკიცების წესების მე-7 პუნქტი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებით. 01.01.01 N 142 (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებული, 2009, N 9, პუნქტი 1110), ვბრძანებ:

დაამტკიცოს უმაღლესი პროფესიული განათლების თანდართული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სასწავლო დარგში 080100 ეკონომიკა (კვალიფიკაცია (ხარისხი) „ბაკალავრიატი“) და ამოქმედდეს ამ ბრძანების ძალაში შესვლის დღიდან.

ა. ფურსენკო

დანართი

დამტკიცებულია

სამინისტროს ბრძანება

განათლება და მეცნიერება

რუსეთის ფედერაცია

დათარიღებული 01.01.01 N 747

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი

უმაღლესი პროფესიული განათლება მიმართულებით

ტრენინგი 080100 ეკონომიკა (კვალიფიკაცია

(ხარისხი) "ბაკალავრიატი")

I. ფარგლები

1.1. უმაღლესი პროფესიული განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (FGOS HPE) არის მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელიც სავალდებულოა ბაკალავრიატის სწავლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, 080100 ეკონომიკის) მომზადების მიმართულებით. უნივერსიტეტები) რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე, რომლებსაც აქვთ სახელმწიფო აკრედიტაცია.

1.2. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს განახორციელოს საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას აქვს შესაბამისი ლიცენზია გაცემული უფლებამოსილი ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ.

II. გამოყენებული აბრევიატურები

ამ სტანდარტში გამოიყენება შემდეგი აბრევიატურები:

VPO - უმაღლესი პროფესიული განათლება;

BEP - მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა;

OK - ზოგადი კულტურული კომპეტენციები;

კომპიუტერი - პროფესიული კომპეტენციები;

UC OOP - ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო ციკლი;

GEF VPO - უმაღლესი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი

პროფესიული განათლება.

III. მომზადების მიმართულების დახასიათება

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ნორმატიული ვადა, საერთო შრომის ინტენსივობა (კრედიტ ერთეულებში)<*>სრულ განაკვეთზე განათლებისთვის და შესაბამისი კვალიფიკაციის (ხარისხი) ნაჩვენებია ცხრილში 1.

<*>ერთი საკრედიტო ერთეული შეესაბამება 36 აკადემიურ საათს.

ცხრილი 1

პირობები, შრომატევადი OOP და კვალიფიკაციის ათვისება

(ხარისხი) კურსდამთავრებულები

სახელი OOP	კვალიფიკაცია (ხარისხი)	მარეგულირებელი ვადა OOP-ის დაუფლება, მათ შორის ასპირანტი შვებულება	შრომის ინტენსივობა (კრედიტებში ერთეული)
კოდი შევიდა Მიხედვით მიღებულია კლასიფიკაცია OOP	სახელი
OOP ბაკალავრიატი		ბაკალავრიატი

<*>სრულ განაკვეთზე განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შრომის ინტენსივობა სასწავლო წლისთვის შეადგენს 60 კრედიტს.

ბაკალავრიატის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადები ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) და ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, აგრეთვე სწავლების სხვადასხვა ფორმების კომბინაციის შემთხვევაში შეიძლება გაიზარდოს ერთი წლით შედარებით. ცხრილ 1-ში მითითებულ სტანდარტულ პერიოდს, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების აკადემიური საბჭოს გადაწყვეტილების საფუძველზე.

IV. ბაკალავრთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

საინფორმაციო მიმოხილვების, ანალიტიკური ანგარიშების მომზადება;

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების ვარიანტების შემუშავებაში მონაწილეობა, მათი არჩევანის დასაბუთება სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის კრიტერიუმებზე დაყრდნობით, მიღებული გადაწყვეტილებების რისკებისა და შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების გათვალისწინებით;

სამუშაოს დაკისრებული ეტაპის განხორციელების ორგანიზება;

შეუძლია ამოცანის შესაბამისად შეარჩიოს ეკონომიკური მონაცემების დამუშავების ხელსაწყოები, გაანალიზოს გამოთვლების შედეგები და დაასაბუთოს დასკვნები (PC-5);

შეუძლია ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების აღწერაზე დაფუძნებული სტანდარტული თეორიული და ეკონომეტრიული მოდელების აგება, მიღებული შედეგების ანალიზი და აზრობრივი ინტერპრეტაცია (PC-6);

შეუძლია გააანალიზოს და ინტერპრეტაციას გაუწიოს ფინანსური, ბუღალტრული და სხვა ინფორმაცია, რომელიც შეიცავს საკუთრების სხვადასხვა ფორმის საწარმოების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების ანგარიშგებაში და გამოიყენოს მიღებული ინფორმაცია მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მისაღებად (PC-7);

შეუძლია სოციალურ-ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შესახებ შიდა და საგარეო სტატისტიკის მონაცემების ანალიზი და ინტერპრეტაცია, სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების ცვლილების ტენდენციების იდენტიფიცირება (PC-8);

შეუძლია ინფორმაციის შიდა და უცხოური წყაროების გამოყენებით შეაგროვოს საჭირო მონაცემები, გააანალიზოს ისინი და მოამზადოს ინფორმაციის მიმოხილვა ან/და ანალიტიკური ანგარიში (PC-9);

შეუძლია გამოიყენოს თანამედროვე ტექნიკური საშუალებები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები ანალიტიკური და კვლევითი პრობლემების გადასაჭრელად (PC-10);

ორგანიზაციული და მენეჯერული საქმიანობა

შეუძლია კონკრეტული ეკონომიკური პროექტის განსახორციელებლად შექმნილი მცირე ჯგუფის საქმიანობის ორგანიზება (PC-11);

შეუძლია გამოიყენოს თანამედროვე ტექნიკური საშუალებები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები საკომუნიკაციო პრობლემების გადასაჭრელად (PC-12);

შეუძლია კრიტიკულად შეაფასოს მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემოთავაზებული ვარიანტები და შეიმუშაოს და დაასაბუთოს წინადადებები მათი გაუმჯობესებისთვის, სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის კრიტერიუმების, რისკებისა და შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების გათვალისწინებით (PC-13);

პედაგოგიური მოღვაწეობა

შეუძლია ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არსებული პროგრამებისა და სასწავლო მასალების გამოყენებით (PC-14);

შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ეკონომიკური დისციპლინების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის გაუმჯობესებასა და განვითარებაში (PC-15).

VI. მოთხოვნები საბაზო საგანმანათლებლო სტრუქტურის მიმართ

საბაკალავრო პროგრამები

6.1. ბაკალავრიატის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა ითვალისწინებს შემდეგი სასწავლო ციკლების შესწავლას (ცხრილი 2):

ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლები;

მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო ციკლი;

პროფესიული ციკლი;

და სექციები:

ფიზიკური კულტურა;

საგანმანათლებლო და საწარმოო პრაქტიკა ან/და კვლევითი სამუშაო;

საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი.

6.2. თითოეულ სასწავლო ციკლს აქვს უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი ძირითადი (სავალდებულო) ნაწილი და ცვლადი (პროფილი). ცვლადი (პროფილი) ნაწილი შესაძლებელს ხდის ძირითადი (სავალდებულო) დისციპლინების (მოდულების) შინაარსით განსაზღვრული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გაფართოებას და (ან) გაღრმავებას, საშუალებას აძლევს სტუდენტს მიიღოს სიღრმისეული ცოდნა და უნარები წარმატებისთვის. პროფესიული საქმიანობა და (ან) პროფესიული განათლების გაგრძელება მაგისტრატურაში.

6.3. ციკლის „ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლის“ ძირითადი (სავალდებულო) ნაწილი უნდა მოიცავდეს შემდეგი სავალდებულო დისციპლინების შესწავლას: „ისტორია“, „ფილოსოფია“, „უცხო ენა“.

პროფესიული ციკლის ძირითადი (სავალდებულო) ნაწილი უნდა მოიცავდეს დისციპლინის „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ შესწავლას.

ბაკალავრიატის GPP-ის განხორციელება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების შეხედულებისამებრ შესაძლებელია როგორც ბაკალავრიატის მომზადების პროფილების გამოყოფით, ასევე მის გარეშე. საბაკალავრო GPP-ის განხორციელების შემთხვევაში სასწავლო პროფილების გამოყოფით, პროფესიული ციკლის ცვლადი (პროფილური) ნაწილი უნდა მოიცავდეს იმ დისციპლინების შესწავლას, რომლებიც ქმნიან ცოდნას, უნარებს სასწავლო პროფილების შესაბამისად. ამ დისციპლინების შრომის ინტენსივობა საკრედიტო ერთეულებში არის საბაკალავრო პროგრამის მთლიანი შრომის ინტენსივობის 20 პროცენტი.

ცხრილი 2

ბაკალავრიატის OOP სტრუქტურა

┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐

│კოდი│ საგანმანათლებლო ციკლები, სექციები │შრომა - │დისციპლინების სია│ კოდები │

│UC │ და პროგნოზირებული შედეგები │ ძვალი │ │ფორმირებული│ განვითარებისთვის

│OOP│ მათი განვითარება │(ტესტები│ სამაგალითო │კომპეტენციები│

│ │ │ ერთეული) │ პროგრამები, ასევე │ │

│ │ │<1>│ სახელმძღვანელოები და │ │

├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤

│B.1│ჰუმანიტარული, სოციალური და ││ისტორია │OK-1 │

│ │ეკონომიკური ციკლი │ │ფილოსოფია │OK-2 │

│ │ძირითადი ნაწილი ││უცხო ენა │OK-3 │

│ │კვლევის შედეგად│ │კანონი │OK-4 │

│ │ციკლის ძირითადი ნაწილი│ │სოციოლოგია<2>│OK-5 │

│ │ სტუდენტმა უნდა: │ │ ფსიქოლოგია<2>│OK-6 │

│ │ იცოდე: │ │ლოგიკა<2>│OK-7 │

│ │- კანონზომიერებები და ეტაპები│ │ბიზნესის ეთიკა<2>│OK-8 │

│ │ისტორიული პროცესი, │ │სიტყვის კულტურა და │OK-9 │

│ │მთავარი მოვლენები და პროცესები│ │ბიზნესი │OK-10 │

│ │მსოფლიო და საშინაო│ │კომუნიკაცია<2>│OK-11 │

│ │ეკონომიკური ისტორია; │ │ │OK-12 │

│ │- ძირითადი ფილოსოფიური│ │ │OK-14 │

│ │განვითარების ნიმუშები│ │ │PC-13 │

│ │ბუნება, საზოგადოება და │ │ │PC-14 │

│ │აზროვნება; │ │ │PK-15 │

│ │- ძირითადი ნორმატიული│ │ │ │

│ │სამართლებრივი დოკუმენტები; │ │ │ │

│ │ შეუძლია: │ │ │ │

│ │- ვრცელდება│ │ │ │

│ │აპარატი, ძირითადი კანონები│ │ │ │

│ │ჰუმანიტარული და სოციალური│ │ │ │

│ │ მეცნიერება პროფესიაში│ │ │ │

│ │აქტივობები; │ │ │ │

│ │- ნავიგაცია მსოფლიოში│ │ │ │

│ │ისტორიული პროცესი,│ │ │ │

│ │გააანალიზეთ პროცესები და│ │ │ │

│ │ფენომენები, რომლებიც ხდება │ │ │ │-ში

│ │საზოგადოება; │ │ │ │

│ │- გამოიყენე მეთოდები და │ │ │ │

│ │ შემეცნების საშუალება │ │ │ │

│ │ინტელექტუალური განვითარება,│ │ │ │

│ │კულტურული │ │ │ │

│ │პროფესიონალი│ │ │ │

│ │კომპეტენცია; │ │ │ │

│ │- გამოიყენეთ უცხოური│ │ │ │

│ │ენა ინტერპერსონალურ კომუნიკაციაში│ │ │ │

│ │ და პროფესიონალი│ │ │ │

│ │აქტივობები; │ │ │ │

│ │- ნავიგაცია სისტემაში│ │ │ │

│ │კანონმდებლობა და│ │ │ │

<2>უნივერსიტეტის მიერ ზემოაღნიშნული სიიდან ორი დისციპლინის არჩევანი.

<3>უნივერსიტეტის მიერ ერთი დისციპლინის არჩევანი ზემოთ ჩამოთვლილი სიიდან.

<4>უნივერსიტეტის არჩევანი რვა დისციპლინიდან ზემოთ ჩამოთვლილი სიიდან.

VII. ძირითადი მოთხოვნების განხორციელების პირობები

საგანმანათლებლო საბაკალავრო პროგრამები

7.1. საგანმანათლებლო დაწესებულებები დამოუკიდებლად შეიმუშავებენ და ამტკიცებენ საბაკალავრო პროგრამის BEP-ს, რომელიც მოიცავს სასწავლო გეგმას, სასწავლო კურსების სამუშაო პროგრამებს, საგნებს, დისციპლინებს (მოდულებს) და სხვა მასალებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტების განათლებას და მომზადების ხარისხს, ასევე საგანმანათლებლო და სამუშაოს. პრაქტიკული პროგრამები, კალენდარული სასწავლო განრიგი და მეთოდოლოგიური მასალები, რომლებიც უზრუნველყოფენ შესაბამისი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დანერგვას.

BEP-ის პროფილს განსაზღვრავს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება HPE-ის სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად.

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები ვალდებულნი არიან ყოველწლიურად განაახლონ ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამები მეცნიერების, კულტურის, ეკონომიკის, ტექნოლოგიების, ტექნოლოგიებისა და სოციალური სფეროს განვითარების გათვალისწინებით.

7.2. ბაკალავრიატის ხარისხის BEP-ის შემუშავებისას უნდა განისაზღვროს უნივერსიტეტის შესაძლებლობები კურსდამთავრებულთა ზოგადი კულტურული კომპეტენციების ჩამოყალიბებაში (მაგალითად, სოციალური ურთიერთქმედების, თვითორგანიზაციისა და თვითმმართველობის კომპეტენციები, სისტემურ-აქტივობის ხასიათი). უნივერსიტეტი ვალდებულია ჩამოაყალიბოს სოციალურ-კულტურული გარემო, შექმნას პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის აუცილებელი პირობები.

უნივერსიტეტი ვალდებულია ხელი შეუწყოს სასწავლო პროცესის სოციალური და საგანმანათლებლო კომპონენტის განვითარებას, მათ შორის სტუდენტური თვითმმართველობის განვითარებას, სტუდენტების მონაწილეობას საზოგადოებრივი ორგანიზაციების, სპორტულ და შემოქმედებით კლუბებში, სამეცნიერო სტუდენტურ საზოგადოებებში.

7.3. კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის განხორციელებამ უნდა უზრუნველყოს საგანმანათლებლო პროცესში კლასების ჩატარების აქტიური და ინტერაქტიული ფორმების (კომპიუტერული სიმულაციები, საქმიანი და როლური თამაშები, კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი, ფსიქოლოგიური და სხვა ტრენინგები) ფართოდ გამოყენება. კლასგარეშე მუშაობა მოსწავლეთა პროფესიული უნარების ჩამოყალიბებისა და განვითარების მიზნით. სასწავლო კურსების ფარგლებში უნდა ჩატარდეს შეხვედრები რუსული და უცხოური კომპანიების, სახელმწიფო და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების წარმომადგენლებთან, ექსპერტებისა და სპეციალისტების მასტერკლასები.

ინტერაქტიული ფორმებით ჩატარებული გაკვეთილების წილი განისაზღვრება BEP-ის ძირითადი მიზნით, სტუდენტების კონტიგენტის თავისებურებითა და კონკრეტული დისციპლინების შინაარსით და ზოგადად, სასწავლო პროცესში ისინი უნდა შეადგენდნენ მინიმუმ 20 პროცენტს. საკლასო ოთახი. სალექციო ტიპის გაკვეთილები სტუდენტების შესაბამისი ჯგუფებისთვის არ შეიძლება შეადგენდეს საკლასო კლასების 50 პროცენტზე მეტს.

საგანმანათლებლო პრაქტიკის ნაწილი შეიძლება იყოს სტუდენტის კვლევითი სამუშაო. თუ ეს შესაძლებელია, კვლევითი პროგრამის შემუშავებისას უმაღლესმა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ სტუდენტებს უნდა მისცეს შესაძლებლობა:

შეისწავლოს სპეციალური ლიტერატურა და სხვა სამეცნიერო ინფორმაცია, საშინაო და უცხოური მეცნიერების მიღწევები ეკონომიკის სფეროში;

მონაწილეობა სამეცნიერო კვლევებში;

თემის (ამოცანის) შესახებ სამეცნიერო ინფორმაციის შეგროვება, დამუშავება, ანალიზი და სისტემატიზაცია;

შეადგინოს მოხსენებები (მოხსენების სექციები) თემაზე ან მის მონაკვეთზე (ეტაპი, დავალება);

პრეზენტაციების გაკეთება სხვადასხვა დონის კონფერენციებზე.

7.16. ბაკალავრიატის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებას უზრუნველყოფენ სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალი, რომელსაც, როგორც წესი, აქვს საბაზისო განათლება, რომელიც შეესაბამება დისციპლინის პროფილის სწავლებას და სისტემატურად ეწევა სამეცნიერო და (ან) სამეცნიერო და სამეცნიერო საქმიანობას. მეთოდოლოგიური აქტივობები.

აკადემიური ხარისხის ან/და აკადემიური წოდების მქონე მასწავლებელთა წილი მასწავლებელთა საერთო რაოდენობაში, რომლებიც უზრუნველყოფენ სასწავლო პროცესს ამ ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამისთვის, უნდა იყოს არანაკლებ 60 პროცენტი, მეცნიერებათა დოქტორის სამეცნიერო ხარისხი (მათ შორის, საზღვარგარეთ მინიჭებული ხარისხი, დოკუმენტები. დავალებაზე, რომლებმაც გაიარეს აღიარებისა და ეკვივალენტობის დადგენის დადგენილი წესი) ან/და პროფესორის აკადემიური წოდება უნდა ჰყავდეს მასწავლებელთა არანაკლებ რვა პროცენტი.

პროფესიული ციკლის მასწავლებლებს უნდა ჰქონდეთ საბაზისო განათლება ან/და სამეცნიერო ხარისხი, რომელიც შეესაბამება დისციპლინის პროფილის სწავლებას. მასწავლებელთა მინიმუმ 60 პროცენტს (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული მაჩვენებლებით), რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო პროცესს პროფესიული ციკლისთვის, უნდა ჰქონდეს აკადემიური ხარისხი ან აკადემიური წოდება. საგანმანათლებლო პროცესში ჩართული უნდა იყოს მასწავლებლების მინიმუმ ხუთი პროცენტი მოქმედი მენეჯერებიდან და სპეციალიზებული ორგანიზაციების თანამშრომლებიდან.

აკადემიური ხარისხის ან/და აკადემიური წოდების მქონე მასწავლებელთა საერთო რაოდენობის 10 პროცენტამდე შეიძლება შეიცვალოს მასწავლებლები, რომლებსაც აქვთ პრაქტიკული გამოცდილება ამ სფეროში, როგორც მენეჯერები ან წამყვანი სპეციალისტები 10 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.

7.17. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ყველა სასწავლო კურსის, დისციპლინის (მოდულის) საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაციითა და მასალებით. თითოეული ამ აკადემიური დისციპლინის (მოდულის) შინაარსი წარმოდგენილი უნდა იყოს ინტერნეტში ან საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოკალურ ქსელში.

მოსწავლეთა კლასგარეშე სამუშაოს თან უნდა ახლდეს მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა და მის განხორციელებაზე დახარჯული დროის დასაბუთება.

თითოეულ სტუდენტს უნდა ჰქონდეს წვდომა ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემაზე, რომელიც შეიცავს პუბლიკაციებს შესწავლილ და საგანმანათლებლო ლიტერატურის საავტორო უფლებების მფლობელებთან შეთანხმებით შესწავლილი და ჩამოყალიბებული ძირითადი დისციპლინების შესახებ.

ამავდროულად, შესაძლებელი უნდა იყოს ერთდროული ინდივიდუალური ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა ასეთ სისტემაზე სტუდენტების მინიმუმ 25 პროცენტისთვის.

ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა იყოს შევსებული ბოლო 10 წლის განმავლობაში გამოქვეყნებული ყველა ციკლის ძირითადი ნაწილის დისციპლინების ძირითადი საგანმანათლებლო ლიტერატურის ბეჭდური და/ან ელექტრონული გამოცემებით (ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ძირითადი ნაწილის დისციპლინებისთვის. ციკლი - ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში), მინიმუმ 25 ეგზემპლარი ასეთი პუბლიკაციების ყოველ 100 სტუდენტზე.

დამატებითი ლიტერატურის ფონდი საგანმანათლებლო გარდა უნდა მოიცავდეს ოფიციალურ, საცნობარო და ბიბლიოგრაფიულ და სპეციალიზებულ პერიოდულ გამოცემებს ყოველ 100 სტუდენტზე 1-2 ეგზემპლარად.

ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემამ უნდა უზრუნველყოს თითოეული სტუდენტისთვის ინდივიდუალური წვდომის შესაძლებლობა ნებისმიერი წერტილიდან, სადაც არის ინტერნეტთან წვდომა.

ინფორმაციის სწრაფი გაცვლა ადგილობრივ და უცხოურ უნივერსიტეტებთან და ორგანიზაციებთან უნდა განხორციელდეს ინტელექტუალური საკუთრების შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობისა და ინტელექტუალური საკუთრების სფეროში რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულებების მოთხოვნების შესაბამისად. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ ხელმისაწვდომობა თანამედროვე პროფესიულ მონაცემთა ბაზებზე, ინფორმაციის მითითებასა და საძიებო სისტემებზე.

7.18. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების აკადემიური საბჭო ბაკალავრიატის სპს-ის შემოღებისას ამტკიცებს შესაბამისი საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების სახსრების ოდენობას.

საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების დაფინანსება უნდა განხორციელდეს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების დაფინანსების დადგენილ სტანდარტებზე არანაკლებ ოდენობით.<*>.

<*>რუსეთის ფედერაციის კანონის 41-ე მუხლის მე-2 პუნქტი "განათლების შესახებ" 01.01.01 N 3266-1 (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 1996, N 3, მუხ. 150; 2002, N 26, მუხ. 2517; 2004, N 30, 3086, N 35, პუნქტი 3607, 2005, N 1, პუნქტი 25, 2007, N 17, პუნქტი 1932, N 44, პუნქტი 5280).

7.19. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც ახორციელებს ბაკალავრიატის საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებს, უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტების სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ყველა სახის დისციპლინური და ინტერდისციპლინური მომზადების, ლაბორატორიული, პრაქტიკული და კვლევითი სამუშაოების ჩატარებას. უნივერსიტეტში და მოქმედი სანიტარიული და სახანძრო წესებისა და წესების შესაბამისი.

საბაკალავრო სწავლებისთვის BEP-ის განხორციელებისთვის საჭირო მატერიალური და ტექნიკური მხარდაჭერის მინიმალური ჩამონათვალი მოიცავს: სპეციალურად აღჭურვილი საკლასო ოთახები და აუდიტორიები: კომპიუტერული კლასები, ენის ლაბორატორიები, მულტიმედიური სასწავლო საშუალებებით აღჭურვილი აუდიტორიები.

ელექტრონული პუბლიკაციების გამოყენებისას უნივერსიტეტმა თითოეულ სტუდენტს თვითსწავლების დროს უნდა მიაწოდოს სამუშაო ადგილი კომპიუტერულ კლასში ინტერნეტით შესწავლილი დისციპლინების მოცულობის შესაბამისად.

უნივერსიტეტი ვალდებულია სტუდენტებს მიაწოდოს ისეთ ქსელებზე წვდომა, როგორიცაა ინტერნეტი 50 მომხმარებელზე მინიმუმ ერთი შესვლის ოდენობით.

უნივერსიტეტი უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის საჭირო კომპლექტით.

VIII. საბაზო განათლების დაუფლების ხარისხის შეფასება

საბაკალავრო პროგრამები

8.1. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება ვალდებულია უზრუნველყოს სწავლების ხარისხის გარანტია, მათ შორის:

კურსდამთავრებულთა სწავლების ხარისხის უზრუნველყოფის სტრატეგიის შემუშავება დამსაქმებელთა წარმომადგენლების ჩართულობით;

საგანმანათლებლო პროგრამების მონიტორინგი, პერიოდული განხილვა;

სტუდენტების ცოდნისა და უნარების დონის, კურსდამთავრებულთა კომპეტენციების შეფასების ობიექტური პროცედურების შემუშავება;

მასწავლებელთა კომპეტენციის უზრუნველყოფა;

რეგულარული თვითშემოწმება შესრულების შეფასების (სტრატეგიის) შეთანხმებული კრიტერიუმების მიხედვით და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან შედარება დამსაქმებელთა წარმომადგენლების ჩართულობით;

საზოგადოების ინფორმირებას თავისი საქმიანობის შედეგების, გეგმების, სიახლეების შესახებ.

8.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ხარისხის შეფასება უნდა მოიცავდეს პროგრესის მუდმივ მონიტორინგს, სტუდენტების შუალედურ სერტიფიცირებას და კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებას.

8.3. თითოეულ დისციპლინაში ცოდნის მიმდინარე და შუალედური კონტროლის სპეციფიკურ ფორმებსა და პროცედურებს უნივერსიტეტი ამუშავებს დამოუკიდებლად და სწავლის პირველი თვის განმავლობაში მიაქვს სტუდენტების ყურადღებას.

8.4. სტუდენტების პერსონალური მიღწევების შესაბამისობისთვის შესაბამისი PEP-ის ეტაპობრივ მოთხოვნებთან (მიმდინარე პროგრესის კონტროლი და შუალედური სერტიფიცირება), იქმნება შეფასების ინსტრუმენტების ფონდები, მათ შორის სტანდარტული ამოცანები, ტესტები, ტესტები და კონტროლის მეთოდები. ცოდნის, უნარებისა და შეძენილი კომპეტენციების დონის შეფასება. შეფასების ფონდები შეიმუშავებს და ამტკიცებს უნივერსიტეტი.

უნივერსიტეტმა უნდა შექმნას პირობები პროგრესის მიმდინარე მონიტორინგისა და სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების პროგრამების მაქსიმალური დაახლოებისთვის მათი მომავალი პროფესიული საქმიანობის პირობებთან - რისთვისაც, კონკრეტული დისციპლინის მასწავლებლების გარდა, დამსაქმებლები, მასწავლებლები, რომლებიც კითხულობენ შესაბამის დისციპლინებს, და ასე შემდეგ, აქტიურად უნდა ჩაერთონ როგორც გარე ექსპერტები.

8.5. მოსწავლეებს უნდა მიეცეთ საშუალება შეაფასონ როგორც მთლიანობაში სასწავლო პროცესის შინაარსი, ორგანიზაცია და ხარისხი, ასევე ცალკეული მასწავლებლების მუშაობა.

8.6. დასკვნითი სახელმწიფო ატესტაცია მოიცავს ბაკალავრის დამამთავრებელი შესარჩევი სამუშაოს (საბაკალავრო ნაშრომის) დაცვას. სახელმწიფო გამოცდა შემოღებულია უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ.

საბაკალავრო სამუშაოს შინაარსის, მოცულობისა და სტრუქტურის, აგრეთვე სახელმწიფო გამოცდის მოთხოვნებს (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) განსაზღვრავს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება.

ადრე ამ სახელმწიფო სტანდარტს ჰქონდა ნომერი 521600 (უმაღლესი პროფესიული განათლების სფეროებისა და სპეციალობების კლასიფიკატორის მიხედვით)

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო

დამტკიცება

Მინისტრის მოადგილე

რუსეთის ფედერაციის განათლება

ვ.დ. შადრიკოვი

სახელმწიფო რეგისტრაციის ნომერი

352 რეზინა/მაგი

სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი

უმაღლესი პროფესიული განათლება

მიმართულება 521600 ეკონომიკა

ხარისხი - ეკონომიკის მაგისტრი

შეყვანილია დამტკიცების მომენტიდან

მოსკოვი, 2000 წ

1. მიმართულების ზოგადი მახასიათებლები 521600 ეკონომიკა

1.1. მიმართულება დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს უმაღლესი განათლების 2000 წლის 2 მარტის No686 ბრძანებით.

1.2. დიპლომი - ეკონომიკის მაგისტრი

სრულ განაკვეთზე 521600 ეკონომიკის მიმართულებით მაგისტრის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ნორმატიული ვადა 6 წელია. მაგისტრის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შედგება შესაბამისი მიმართულების საბაკალავრო პროგრამისაგან (4 წელი) და სპეციალიზებული სამაგისტრო პროგრამისგან (2 წელი).

1.3. კურსდამთავრებულის საკვალიფიკაციო მახასიათებლები.

მაგისტრი მზად არის იმ საქმიანობებისთვის, რომლებიც საჭიროებენ სიღრმისეულ ფუნდამენტურ და პროფესიულ მომზადებას, მათ შორის კვლევით მუშაობას; ექვემდებარება პედაგოგიური პროფილის შესაბამისი საგანმანათლებლო და პროფესიული პროგრამის შემუშავებას - პედაგოგიურ საქმიანობას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

1.4. განათლების გაგრძელების შესაძლებლობები.

მაგისტრი მომზადებულია ასპირანტურის სამეცნიერო სპეციალობებში მეცნიერ მუშაკთა სპეციალობის ნომენკლატურის ნუსხის მიხედვით.

1.5. სამაგისტრო პროგრამების ანოტირებული სია

521601 ეკონომიკური თეორია

პროგრამა მიზნად ისახავს სახელმწიფო უწყებების, სხვადასხვა ორგანიზაციებისა და ფირმების, სამეცნიერო დაწესებულებების, ასევე უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლების მაღალკვალიფიციური ეკონომისტ-ანალიტიკოსების მომზადებას. პროგრამის კურსდამთავრებულებს აქვთ ღრმა ფუნდამენტური ცოდნა ეკონომიკური თეორიისა და პრაქტიკის სფეროში, ფლობენ ანალიტიკური კვლევის უნარებს როგორც მიკრო, ისე მაკრო დონეზე.

კურსები, რომლებიც ქმნიან ამ პროგრამის პროფილს არის მიკრო და მაკროეკონომიკა, ეკონომიკური აზროვნების თანამედროვე ტენდენციები, გარდამავალი ეკონომიკის თეორია, შრომის ეკონომიკა, ინსტიტუციონალური ეკონომიკა, ეკონომეტრია, საჯარო სექტორის ეკონომიკა და ა.შ.

521602 ეკონომიკური ანალიზის მათემატიკური მეთოდები

პროგრამა განკუთვნილია ფირმების, ბანკებისა და სადაზღვევო კომპანიების, სამთავრობო ორგანოების საექსპერტო დეპარტამენტების, კვლევითი ინსტიტუტებისა და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ანალიტიკური სერვისების მაღალკვალიფიციური თანამშრომლების მოსამზადებლად. პროგრამის კურსდამთავრებულებს აქვთ ღრმა ცოდნა ეკონომიკური თეორიისა და პრაქტიკის სფეროში, გამოყენებითი კვლევების უნარ-ჩვევები თანამედროვე მათემატიკური მეთოდებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით.

პროგრამა მოიცავს როგორც ზოგად თეორიულ კვალიფიკაციის კურსებს (მაკრო და მიკროეკონომიკა, ეკონომეტრია, ეკონომიკურ-მათემატიკური მოდელები და ა.შ.), ასევე გამოყენებითი კურსები, რომლებიც დაკავშირებულია ეკონომიკურ-მათემატიკური მეთოდებისა და მოდელების გამოყენებასთან კონკრეტული ეკონომიკური პრობლემების გადასაჭრელად (ოპერაციების კვლევა). : კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი, შიდაკომპანიული სიტუაციების მოდელირება, სახელმწიფო ვალის პრობლემების ანალიზი, ინფლაციის მოდელირება, ფინანსური მაჩვენებლების ანალიზის მეთოდები, ფინანსური ბაზრების მოდელირება ნერვული ქსელების გამოყენებით, მაკროეკონომიკური პროგნოზირების ეკონომეტრიული მეთოდები და ა.შ.).

521603 ეკონომიკური და სოციალური პოლიტიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს სპეციალისტების მომზადებას საჯარო პოლიტიკის სხვადასხვა სფეროებში, ანალიტიკოსებს, რომლებსაც შეუძლიათ შეაფასონ ეკონომიკური და სოციალური პოლიტიკის ეფექტურობა ეკონომიკური საქმიანობის სხვადასხვა დონეზე: საყოფაცხოვრებოდან ეროვნულ ეკონომიკამდე. პროგრამის კურსდამთავრებულებს აქვთ ეკონომიკური თეორიის ფუნდამენტური ცოდნა, საჯარო მმართველობის მეთოდები, გამოყენებითი კვლევის უნარები.

ზოგად ეკონომიკასთან ერთად პროგრამა ასევე მოიცავს ისეთ სპეციალურ კურსებს, როგორიცაა საჯარო სექტორის ეკონომიკა, შრომის ეკონომიკა, ინსტიტუციონალური ეკონომიკა, რეგიონული ეკონომიკა, ეკონომიკური პოლიტიკა და სხვა. პროგრამაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ადამიანური განვითარების პრობლემებს, როგორც სახელმწიფო მმართველობის მთავარ მიზანს.

521604 ფინანსური ეკონომიკა

პროგრამა იძლევა შესაძლებლობას მოიპოვოს თანამედროვე ცოდნა ფინანსური და საკრედიტო ურთიერთობების, აღრიცხვისა და აუდიტის, ინვესტიციების დაგეგმვისა და დაზღვევის სფეროებში.

საბაზისო კურსებთან ერთად (მიკრო და მაკროეკონომიკა, ეკონომიკა, ბიზნესის ეკონომიკა, ბიზნეს სამართალი, კორპორატიული ფინანსები, პროექტების ანალიზი), სტუდენტებს სთავაზობენ დისციპლინების მთელ სისტემას, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს მიიღონ მაღალი ხარისხის ტრენინგი ღრმა სპეციალიზაციის საფუძველზე მათ არჩეულ სფეროებში. .

პროგრამა მოიცავს მთელ რიგ სპეციალობას. მაგალითად, ბუღალტერია და აუდიტი არის ეკონომიკური ანალიზის თეორიის შესწავლა, ბუღალტრული აღრიცხვის თეორია და ზოგადი აუდიტი, საგადასახადო სისტემა, მენეჯმენტი და საერთაშორისო აღრიცხვა, ფინანსური ანალიზი, საგარეო ეკონომიკური საქმიანობის აღრიცხვა, ბუღალტერია და აუდიტი ვაჭრობაში, აუდიტის დაზღვევა. ორგანიზაციები, საბანკო აუდიტი, ბუღალტერია და აუდიტი საბიუჯეტო ორგანიზაციებში, საინვესტიციო პროექტების აუდიტი, კომპიუტერული ფინანსური ანალიზი; საინვესტიციო დიზაინი, სადაც დიდი წილი უჭირავს ისეთ კურსებს, როგორიცაა პროექტების ანალიზი, ფინანსური მათემატიკა, ფასიანი ქაღალდების ბაზარი, პროექტის მენეჯმენტი, საწარმოს რესტრუქტურიზაცია, პროექტის რისკის ანალიზი, საინვესტიციო პროექტების აუდიტი, პერსონალის მართვა; ფინანსები და კრედიტი წარმოდგენილია ბანკებისა და სხვა ფინანსური ინსტიტუტების საქმიანობასთან დაკავშირებული დისციპლინებით: ბუღალტერია ბანკებში, ფასიანი ქაღალდები, საბანკო მენეჯმენტი და სხვ.

521605 საერთაშორისო ეკონომიკა

პროგრამის მიზანია საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობების თეორიისა და პრაქტიკის დარგში მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადება. საგანმანათლებლო პროცესში ძირითადი ყურადღება ექცევა თეორიული და სპეციალიზებული ცოდნის სინთეზის მიღწევას, ღრმა და ყოვლისმომცველ თეორიულ მომზადებაზე დაფუძნებული კონკრეტული ეკონომიკური ანალიზის უნარების შეძენას.

სასწავლო პროგრამა ეფუძნება ფუნდამენტური დისციპლინების ბლოკს: მაკრო და მიკროეკონომიკა, საერთაშორისო სტატისტიკა, ეკონომიკური განვითარება, საერთაშორისო სამართალი, საერთაშორისო ვაჭრობა, საერთაშორისო ფულადი და ფინანსური ურთიერთობები, საერთაშორისო ფინანსური ბაზრები და ა.შ. დისციპლინების ბლოკი.

სპეციალიზაცია მოიცავს კურსებს: მსოფლიო ბაზრის პირობები, საერთაშორისო ეკონომიკური ორგანიზაციები, საერთაშორისო ფასები, კორპორაციები გლობალურ ეკონომიკაში. ამავე ბლოკში შედის გამოყენებითი დისციპლინების კურსები მარკეტინგის, საერთაშორისო ფინანსური მენეჯმენტისა და კორპორატიული ფინანსების, საერთაშორისო ბანკებისა და საინვესტიციო ინსტიტუტების მიმართ, რომლებიც მიზნად ისახავს ღრმა სპეციალიზებული ცოდნის შეძენას.

521606 ფირმის ეკონომიკა და სამრეწველო ბაზრები

ამ პროგრამის მიზანია მოამზადოს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტები, რომლებსაც შეუძლიათ ჩამოაყალიბონ არა მხოლოდ სტრატეგია, არამედ ბაზარზე კომპანიის ქცევის ტაქტიკა, რაც მიიღწევა სტუდენტების უნარების გამომუშავებით კომპანიის შიდა რესურსების შეფასებისას. კომპანიის განვითარების ალტერნატიული სტრატეგიებისა და მათი განხორციელების მექანიზმების შემუშავება, ინვესტიციებისთვის პერსპექტიული სფეროების გამოვლენა, ახალი პროდუქტებისა და სერვისების შემუშავება და ბაზარზე შემოტანა.

პროგრამის ფარგლებში მომზადება ითვალისწინებს როგორც სავალდებულო ზოგადი ეკონომიკური დისციპლინების ბლოკის შესწავლას (მიკრო და მაკროეკონომიკა, ეკონომეტრია), ასევე კვლევითი სემინარების ჩატარებას მარკეტინგისა და კომპანიის მენეჯმენტის რესტრუქტურიზაციის შესახებ. დისციპლინები, რომლებიც განსაზღვრავს ამ პროგრამის პროფილს, მოიცავს შემდეგს: კომპანიის ეკონომიკა, ინდუსტრიის ბაზრების ეკონომიკა, ბიზნეს დაგეგმვა, სტრატეგიული მენეჯმენტი, ლოჯისტიკა, მარკეტინგი, კომპანიის მართვის ინტეგრირებული სისტემები.

521607 გარემოსა და ბუნებრივი რესურსების ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რომელთაც შეუძლიათ უზრუნველყონ არაგამრავლებადი და განმეორებადი ბუნებრივი რესურსების გამოყენების ეფექტური მართვა. სამაგისტრო კურსების მეთოდოლოგიური საფუძველია ეკოლოგიური და ეკონომიკური ურთიერთქმედების სისტემატური მიდგომა, მიკრო და მაკროეკონომიკური თვალსაზრისით ბუნებრივი რესურსების გამოყენებისა და დაცვის პრობლემების შესწავლა, ბუნების მართვის განსაკუთრებული საკითხების განსაკუთრებული განხილვით. პროგრამა ასევე ეფუძნება მსოფლიო და შიდა გამოცდილების განზოგადებას გარემოს დაცვის სფეროში და ეკონომიკური საქმიანობის ანალიზს საზოგადოების განკარგულებაში არსებული ბუნებრივი რესურსების გამოყენებასთან დაკავშირებით.

521608 საწარმოთა მენეჯმენტი და სამრეწველო ინფორმატიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რომლებსაც შეუძლიათ უზრუნველყონ თანამედროვე მეთოდოლოგიებისა და ტექნიკის გამოყენება მსხვილი სამრეწველო საწარმოების ეკონომიკური სერვისების მუშაობაში. სისტემური ინტეგრაცია და ბიზნეს პროცესების რედიზაინი, რომლებიც საფუძვლად უდევს თანამედროვე წარმოების ეფექტური მენეჯმენტის მშენებლობას, პროგრამაში განიხილება, როგორც გასაღები.

მენეჯმენტის ამოცანების გაგება.

სამრეწველო ინფორმატიკის განყოფილება მოიცავს დისციპლინების კომპლექსს, რომელიც განიხილავს მეთოდებსა და ტექნოლოგიებს ინფორმაციის დაგროვების, დამუშავებისა და გადაცემისათვის ეკონომიკური ობიექტის მართვის მიზნებისთვის კომპიუტერულ და სატელეკომუნიკაციო საშუალებებზე. ახალი მეთოდებისა და ტექნოლოგიების შექმნის მიდგომების შესწავლა ეფუძნება მსოფლიო და შიდა გამოცდილებას მართვის საინფორმაციო სისტემების, ხელოვნური ინტელექტის სისტემების და გამოთვლითი და მოდელირების სისტემების, გადაწყვეტილების მიღების პროცესების მათემატიკური და პროგრამული უზრუნველყოფის მხარდაჭერის შესახებ.

521609 ეკონომიკური თეორია და ფინანსური და საკრედიტო ურთიერთობები

პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რომლებიც თანამედროვე თეორიებისა და მეთოდების საფუძველზე შეძლებენ გადაჭრას სააქციო საზოგადოების, ბანკების, საფონდო ბირჟების და სხვადასხვა საფონდო ორგანიზაციების ფინანსური საქმიანობის პრობლემები.

პროგრამის მთავარი მიზანია წარმოადგინოს და გაანალიზოს მსოფლიო მეცნიერული მიდგომები, თეორიები და მეთოდები ფინანსურ და საკრედიტო სფეროში პრობლემების გადასაჭრელად რუსეთის პირობებში მათი გამოყენების შესაძლებლობებისა და პერსპექტივების შეფასებით. სამაგისტრო პროგრამა მოიცავს ისეთ სექციებს, როგორიცაა მაკროეკონომიკა და მონეტარული ეკონომიკა, საერთაშორისო ეკონომიკა, ფინანსური ეკონომიკა, საჯარო სექტორის ეკონომიკა. სპეციალიზაციის ძირითადი კურსებია: ბაზრის თეორია, სამომხმარებლო საქონლის მიმოქცევის სფეროში მართვის ფორმები, ფინანსური ბაზრის ინსტიტუტები, საბანკო სისტემების შედარებითი ანალიზი, საერთაშორისო ფინანსები და საერთაშორისო საბანკო საქმე და ა.შ.

521610 სახელმწიფო და სამხარეო ადმინისტრაცია

პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რომლებსაც შეუძლიათ უზრუნველყონ თანამედროვე მეთოდოლოგიებისა და ტექნიკის გამოყენება სამეცნიერო კვლევაში, როგორც სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების მართვის სფეროში, ასევე სახელმწიფო, რეგიონული და მუნიციპალური ხელისუფლების ეკონომიკური სამსახურების მუშაობაში. .

პროგრამა ითვალისწინებს ისეთი სავალდებულო დისციპლინების შესწავლას, როგორიცაა მიკრო და მაკროეკონომიკა, მათემატიკური ეკონომიკა, ეკონომეტრია, ინდუსტრიული ეკონომიკა, გამოყენებითი ეკონომიკური ანალიზი, მენეჯმენტის სამეცნიერო საფუძვლები, თანამედროვე რუსული ეკონომიკის პრობლემები. სპეციალიზაციის ძირითადი კურსებია: თანამედროვე რეგიონალური კვლევები, ეკონომიკის სახელმწიფო-სამართლებრივი რეგულირება, სპეციალური სემინარი სივრცის ეკონომიკაზე.

521611 თანამედროვე რუსეთის ეკონომიკური თეორია და პრობლემები

პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას თანამედროვე რუსული ეკონომიკის განვითარების აქტუალურ საკითხებზე. კრიზისის დაძლევის პრობლემების გადაჭრის მეცნიერული მიდგომების პრეზენტაცია არის მთავარი, რაც აერთიანებს სამაგისტრო პროგრამის სხვადასხვა კურსს. ამ პროგრამის ძირითადი კურსებია: თანამედროვე რუსეთის ეკონომიკის პრობლემები, ინტეგრაციის პროცესები თანამედროვე ეკონომიკაში, თანამედროვე სავალუტო ურთიერთობები, გარდამავალი ეკონომიკური პროცესების თეორია. განვითარებული ქვეყნების ეკონომიკური რეფორმების განხორციელების გამოცდილების, ასევე შიდა ეკონომიკაში მიმდინარე პროცესების შესწავლის საფუძველზე ჩამოყალიბებულია დადებითი გარდაქმნების ძირითადი მიმართულებები. რუსეთისა და მისი დიდი რეგიონების ეკონომიკაში განიხილება გარდამავალი პერიოდის ზოგადი საკითხები და მათი სპეციფიკა რუსეთის ფედერაციაში.

521612 ეკონომიკური ინფორმატიკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები

პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რომლებსაც შეუძლიათ გამოიყენონ კომპიუტერის გამოყენების თანამედროვე მეთოდები ეკონომიკური და სოციალური პროცესების ანალიზში. ამ პროგრამის ძირითადი კურსებია - მათემატიკური ეკონომიკა და გამოყენებითი ეკონომიკური ანალიზი. სპეციალური კურსები უზრუნველყოფს უნარ-ჩვევებს და ავითარებს იდეებს კომპიუტერული აპლიკაციის სხვადასხვა სფეროში, აჩვენებს ეკონომიკური საქმიანობისა და ანალიზის ძირითად სფეროებს, რომლებიც საჭიროებს კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებას, ასევე დანერგავს უამრავ თანამედროვე პროგრამულ ინსტრუმენტს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად გადაჭრათ ფართო გამოყენებითი პრობლემების კლასი.

521613 ფირმის ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს სპეციალისტების მომზადებას კომპანიის ეკონომიკური ქცევის სიღრმისეული ცოდნის მქონე საბაზრო ურთიერთობებზე გადასვლის კონტექსტში: საკუთრების შეცვლა, ახალი ბიზნეს გარემოს ფორმირება და მისი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმები და ბაზარი. კონკურსი.

ცენტრალური ადგილი ეთმობა ბიზნესის ორგანიზაციის საკითხებს, როგორც ასეთი, ხასიათდება სამეწარმეო საქმიანობის ობიექტები და სუბიექტები, საწარმოო საქმიანობის მიზნობრივი ფუნქციები. პროგრამაში დიდი ადგილი უჭირავს საწარმოების მარკეტინგული საქმიანობის საკითხებს, ნაჩვენებია მისი ამოცანები და ფუნქციები. ღრმად არის შესწავლილი საწარმოთა ნომენკლატურის ტიპის არჩევის, საწარმოო პროგრამის მოცულობის დასაბუთება, ფინანსური პირობები და წყაროები, საკადრო და ორგანიზაციული მხარდაჭერა, ფასწარმოქმნა და სასაქონლო მიმოქცევა. პროგრამა ითვალისწინებს სამეწარმეო რისკების შესწავლას, საწარმოს ძლიერი და სუსტი მხარეების ანალიზს და კონკურენტუნარიანობის გაზრდას, ბიზნეს დაგეგმვას, ასევე მეწარმეობის რეგიონულ ასპექტებს.

521614 შრომის ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს შრომის ეკონომიკისა და პერსონალის მართვის სფეროში მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რომლებსაც თეორიული და მეთოდოლოგიური ცოდნის საფუძველზე შეუძლიათ შრომის ბაზრის განვითარებისა და დასაქმების ტენდენციების ანალიზი და პროგნოზირება. ეროვნულ ეკონომიკასა და რეგიონს, ასევე შეუძლიათ ჩამოაყალიბონ შრომის ორგანიზებისა და ადამიანური რესურსების მართვის სტრატეგია და ტაქტიკა. რესურსები მიკრო დონეზე.

პროგრამა გულისხმობს ისეთი სპეციალური დისციპლინების მოწინავე დონეზე სიღრმისეულ შესწავლას, როგორიცაა შრომის ეკონომიკა, შრომის სამართალი, პერსონალის მართვა, შრომის სტატისტიკა, შრომის ფსიქოლოგია, ერგონომიკა და სხვა.

521615 ინსტიტუციონალური ეკონომიკა და ეკონომიკური პოლიტიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მენეჯერებისა და ეკონომისტების მომზადებას ინსტიტუციონალური და ეკონომიკური პოლიტიკის, ინსტიტუციონალური და ეკონომიკური ცვლილებების შემუშავების საკითხებზე, ეკონომისტ-მკვლევარებსა და მასწავლებლებს ინსტიტუციური სტრუქტურებისა და ინსტიტუციური ცვლილებების ანალიზის სფეროში.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: ორგანიზაციების ეკონომიკური თეორია, ინფორმაციის ეკონომიკური თეორია, კონტრაქტების ეკონომიკური თეორია, ეკონომიკა და სამართალი, ინსტიტუციონალური და ევოლუციური ეკონომიკის ისტორია, თეორია. საზოგადოების არჩევანი, ეკონომიკური პოლიტიკის თეორია, ეკონომიკური ინსტიტუტების ისტორია, რუსული მოდერნიზაციის ისტორია, შრომის ბაზრის ინსტიტუციური და ეკონომიკური ანალიზი, მცირე ბიზნესის ორგანიზაცია და სახელმწიფო რეგულირება, დარგობრივი ბაზრების თეორია, ბუნებრივი მონოპოლიების ეკონომიკური თეორია, მომხმარებელთა უფლებების დაცვის ორგანიზაციული და სამართლებრივი მექანიზმები, რაციონალურობის თეორიები, ინსტიტუციური დიზაინის საფუძვლები, თამაშის თეორიული მოდელები. ინსტიტუციონალურ ეკონომიკაში, გამოყენებითი ინსტიტუციონალური და ეკონომიკური კვლევის მეთოდებში, გარდამავალი ეკონომიკის თეორია, იურიდიული დისციპლინების ბლოკი: სახელმწიფოსა და სამართლის თეორია, კონსტიტუციური და ადმინისტრაციული სამართლის საფუძვლები, კანონშემოქმედების თეორია და ორგანიზაცია, შედარებითი სამართალი, მართვის დისციპლინების ბლოკი: სოციოლოგია. ორგანიზაციები, სახელმწიფო რეგიონული პოლიტიკა, სახელმწიფო და მუნიციპალური ადმინისტრაცია, საბიუჯეტო სისტემა და საბიუჯეტო პროცესი, რეგიონული დემოგრაფია და დასაქმება.

521616 ეკონომიკური ისტორია და ეკონომიკური აზროვნების ისტორია

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მკვლევარების და უნივერსიტეტის პროფესორების მომზადებას ეკონომიკური ისტორიისა და ეკონომიკური აზროვნების ისტორიის მიმართულებით.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: ეკონომიკური ინსტიტუტების ისტორია, ცივილიზაციების თეორია და ისტორია, რუსული მოდერნიზაციის ისტორია, გარდამავალი ეკონომიკის თეორია, ისტორიული და ეკონომიკური ისტორიოგრაფია, ეკონომიკური აზროვნების ისტორიოგრაფია, ეკონომიკური ისტორია კლასიკურ რუსულ ისტორიოგრაფიაში, სპეციალური სემინარი ვებერის მეთოდოლოგიურ და ისტორიულ და ეკონომიკურ ნაშრომებზე, სპეციალური სემინარი ინტერდისციპლინურ თემაზე. „ანალების“ სკოლის ისტორიული კვლევის მეთოდები, ეკონომიკური აზროვნების ისტორია რუსეთში, ეკონომიკური პოლიტიკის თეორიები, რაციონალურობის თეორიები, ეკონომიკა და ეთიკა, მონეტარული თეორიები, ინსტიტუციონალური და ევოლუციური ეკონომიკის ისტორია, სპეციალური სემინარი მარქსიზმის ეკონომიკურ თეორიაზე. ისტორია და თანამედროვეობა, სპეციალური სემინარი კონდრატიევის ეკონომიკურ შრომებზე: ისტორია და თანამედროვეობა, სპეციალური სემინარი კეინსის ეკონომიკაზე: ისტორია და თანამედროვეობა, სპეციალური სემინარი ჰიქსის ეკონომიკურ ნაშრომებზე: ისტორია და თანამედროვეობა, სპეციალური სემინარი ფრიდმანის ეკონომიკურ და მეთოდოლოგიურ ნაშრომებზე. .

521617 რეგიონალური ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას რეგიონებში ეკონომიკური ცვლილებების პროცესების ანალიზის, დაგეგმვის, პროგნოზირების სფეროში სხვადასხვა დონის სახელმწიფო და რეგიონულ სტრუქტურებსა და ორგანიზაციებში სამუშაოდ.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: სივრცითი და რეგიონული განვითარების თეორია, ადგილმდებარეობის თეორია, სახელმწიფო რეგიონული პოლიტიკა, რეგიონალური სტატისტიკა, რეგიონული დემოგრაფია და დასაქმება, ურბანული ეკონომიკა, სოფლის ეკონომიკა, რეგიონალური ინფრასტრუქტურა და მომსახურება, რეგიონული წარმოება, გარემო და ბუნების მართვა, რეგიონების ფინანსები, რეგიონების საინვესტიციო აქტივობა, რეგიონების საგარეო ეკონომიკური აქტივობა, რეგიონული დაგეგმარება, პროგნოზირება და პროგრამირება, რეგიონული და მუნიციპალური მართვა, ევროკავშირის რეგიონული პოლიტიკა და ეკონომიკა, პრობლემური რეგიონები. რუსეთი და მსოფლიო, მსოფლიო ეკონომიკის ზრდის ზოლები და ზონები, რაიონის დაგეგმარება.

521618 გარემოს ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს ბუნებრივი რესურსების ეკონომიკისა და ეკოლოგიის დარგში კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას კვლევით ინსტიტუტებში, სახელმწიფო და რეგიონულ, მუნიციპალურ, სხვადასხვა დონის საჯარო სტრუქტურებში, საწარმოებსა და ორგანიზაციებში სამუშაოდ.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: ბუნებრივი რესურსების და პირობების ეკონომიკა, გარემოს მოხმარების ეკონომიკა, ეკონომიკა, ბუნების აღდგენა, გარემოს ეკონომიკა, გლობალური ეკოლოგიური და ეკონომიკური პრობლემები, რუსეთის ეკოლოგიური და ეკონომიკური პრობლემები. გარემოსდაცვითი სამართალი, გარემოზე ზემოქმედების შეფასება, ეკოტექნიკა და ეკოტექნოლოგია, გარემოსდაცვითი და ეკონომიკური მონიტორინგი, გარემოს მენეჯმენტი, გარემოსდაცვითი დაზღვევა, გარემოსდაცვითი და ეკონომიკური რისკის შეფასება, ინვესტიციები გარემოსდაცვით და ეკონომიკურ პროექტებში, გარემოსდაცვითი პრობლემები და მუნიციპალური მართვა.

521619 ეკონომიკური სოციოლოგია

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მკვლევარების, სოციოლოგ-ანალიტიკოსების მომზადებას თანამედროვე რუსული საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური პრობლემების კვლევისა და ანალიზის სფეროში, რათა იმუშაონ კვლევით ინსტიტუტებში, სხვადასხვა დონის სახელმწიფო და რეგიონულ, მუნიციპალურ სტრუქტურებში, კომერციული ორგანიზაციების მარკეტინგის განყოფილებებში. , საჯარო სახსრებში.

პროგრამა გულისხმობს ისეთი სპეციალური დისციპლინების ღრმა შესწავლას, როგორიცაა: რაციონალური არჩევანის თეორია, საჯარო სექტორის ეკონომიკა, ეკონომიკური და სოციალური სტატისტიკა, თანამედროვე ეკონომიკური სოციოლოგიის თეორია და მეთოდოლოგია, ტრანსფორმაციული პროცესები სოციალურ სტრუქტურაში და სტრატიფიკაცია. პოსტკომუნისტური საზოგადოებები, თანამედროვე რუსეთის ეკონომიკის სოციალური პრობლემები, რუსეთი: ისტორიული გამოცდილება, ეროვნული კულტურა და განვითარების პერსპექტივები, სოციალური პოლიტიკა და მისი განხორციელების სტრატეგიები, მოსახლეობის სოციალური დაცვის ფორმები და მექანიზმები, შრომისა და დასაქმების ტრანსფორმაცია. საინფორმაციო ეკონომიკა, ეკონომიკური ორგანიზაციების სოციოლოგია, მომხმარებელთა ქცევა, სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების ინდიკატორები, მოსახლეობის სოციო-ეკონომიკური დიფერენციაცია, ეკონომიკური ფსიქოლოგია, მარკეტინგული კვლევა სოციოლოგიაში, მათემატიკური მოდელები და მეთოდები ეკონომიკურ სოციოლოგიაში, პროგრამული უზრუნველყოფა სოციოლოგიური და ეკონომიკური კვლევისთვის.

521620 ფინანსები

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მენეჯერების და სპეციალისტების მომზადებას ფინანსური ანალიზის, ფინანსური და საგადასახადო დაგეგმვის, ფინანსური მენეჯმენტის დარგში ბანკებში, ფინანსურ ინსტიტუტებში, FIG-სა და ფინანსურ კორპორაციებში სამუშაოდ.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: ფინანსური თეორია, ფინანსური მენეჯმენტი, ბანკები და ფინანსური ინსტიტუტები, საინვესტიციო პორტფელის მართვა, ფინანსური აქტივების შეფასება, ფუნდამენტური და ტექნიკური ანალიზი ფინანსურ ბაზრებზე, ფინანსური რისკების მართვა და დაზღვევა. , წარმოებული ფინანსური ინსტრუმენტები, ანალიზი ფინანსური და ეკონომიკური დროის სერიები, ბანკების მარკეტინგული და საკრედიტო პოლიტიკა, ბანკების საერთაშორისო ოპერაციები, საგადასახადო დაგეგმვა კორპორაციებში, ფინანსური სამართალი, ფინანსური აღრიცხვა და ანალიზი.

521621 სახელმწიფო და მუნიციპალური ფინანსები

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას სახელმწიფო და მუნიციპალური ფინანსების, ბიუჯეტისა და საგადასახადო დაგეგმვის, საბინაო და კომუნალური მომსახურების ეკონომიკის, ჯანდაცვის, განათლების, მეცნიერების, კულტურის, სოციალური დაზღვევისა და სოციალური დახმარების სფეროებში, რათა იმუშაონ სახელმწიფო და მუნიციპალურში. სტრუქტურები სხვადასხვა დონეზე.

პროგრამა ითვალისწინებს ისეთი სპეციალური დისციპლინების მაღალ დონეზე შესწავლას, როგორიცაა: სახელმწიფო და მუნიციპალური მენეჯმენტი, გამოყენებითი მაკროეკონომიკა, საგადასახადო თეორია, ბუნებრივი მონოპოლიების სახელმწიფო რეგულირება, ინვესტიციების ანალიზი და ფინანსური მართვა საჯარო სექტორში, სახელმწიფოს ეკონომიკური თეორია. ეკონომიკა და შრომის ბაზრის სახელმწიფო რეგულირება, ქალაქებისა და რაიონის ეკონომიკის თეორია, მუნიციპალური და რეგიონული ფინანსები, არაკომერციული ორგანიზაციები: ეკონომიკა და მენეჯმენტი, საბიუჯეტო პოლიტიკა და საბიუჯეტო პროცესი, სახელმწიფო რეგიონული პოლიტიკა, ხარჯ-სარგებლის ანალიზი, ბუღალტერია და აუდიტი საჯარო სექტორში, საბინაო და კომუნალური სექტორის რეფორმა და განვითარება, სამეცნიერო სემინარი საჯარო და მუნიციპალური ფინანსების, სოციალური დაზღვევა, განათლების ეკონომიკა, ჯანდაცვის ეკონომიკა, გამოყენებითი მაკროეკონომიკა.

521622 ბანკები და საბანკო საქმე

პროგრამა მიზნად ისახავს საბანკო სფეროში კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას სახელმწიფო და კომერციულ ბანკებში საბანკო მენეჯმენტის ყველა დონეზე სამუშაოდ.

პროგრამა ითვალისწინებს ისეთი სპეციალური დისციპლინების მოწინავე დონეზე სიღრმისეულ შესწავლას, როგორიცაა: საბანკო სისტემების ფუნქციონირების მსოფლიო გამოცდილება და მისი გამოყენების თავისებურებები რუსეთში, ცენტრალური ბანკის როლი და ფუნქციები, საბანკო საქმიანობის სამართლებრივი რეგულირება და ფულის მიმოქცევა, საბანკო აქტივებისა და ვალდებულებების მართვა, კომერციული ბანკების საკრედიტო პოლიტიკა. საკრედიტო რისკის მართვა, საბანკო აღრიცხვისა და ანგარიშგების ორგანიზება, კომერციული ბანკის ბალანსის ანალიზი, ფინანსური ანალიზი, ბანკის კლიენტების ანალიზი, კომერციული ბანკების საინვესტიციო საქმიანობა. საინვესტიციო პორტფელის ანალიზი, კომერციული ბანკების მუშაობა საფონდო ბაზარზე, საერთაშორისო ანგარიშსწორებები, ვალუტის ვაჭრობა, წარმოებულების ბაზარი. საბანკო განყოფილებებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება ფასიანი ქაღალდების ბაზარზე და სავალუტო ბაზარზე მუშაობისთვის, პორტფელის მართვა, ტექნიკური და ფუნდამენტური ანალიზი სავალუტო და საფონდო ბირჟებზე, საბანკო ინფორმაციის და გადახდის ელექტრონული სისტემები, მართვა და კონტროლი, საბანკო მარკეტინგი, საბანკო საქმიანობის განვითარება. მომსახურების ბაზარი: ლიზინგი, ფაქტორინგი, ფორფაიტინგი, ტრასტი და ა.შ., კომერციული ბანკის პერსონალის მართვა, ბანკის მართვა და საბანკო სტრატეგიის ფორმირება, საბანკო აუდიტი, ფილიალებთან მუშაობის ორგანიზება, კომერციული ბანკების დაბეგვრა, პლასტიკური ბარათებით მუშაობის ორგანიზება. , ბიზნესის დაგეგმვა, მომგებიანობის შეფასება და მომგებიანობის მართვა, კომერციული ქილების რისკის მართვა.

521623 ბუღალტერია, ანალიზი და აუდიტი

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას ბუღალტრული აღრიცხვის თეორიის, გამოყენებითი ეკონომიკური ანალიზისა და აუდიტის შემუშავებაში, რუსული აღრიცხვის საერთაშორისო სტანდარტების შესაბამისად ადაპტაციის პრობლემებში, მენეჯმენტის აღრიცხვის თანამედროვე მეთოდების დანერგვას სამრეწველო საწარმოების მუშაობის მართვის პრაქტიკაში. სხვადასხვა დონის სახელმწიფო, რეგიონულ, მუნიციპალურ სტრუქტურებში, საკონსულტაციო და აუდიტორულ ფირმებში, ბანკებში, საინვესტიციო და სადაზღვევო კომპანიებში.

პროგრამა ითვალისწინებს ისეთი სპეციალური დისციპლინების გაღრმავებულ შესწავლას, როგორიცაა: ბუღალტრული აღრიცხვის თეორია, ეკონომიკური ანალიზის თეორია, ფინანსური აღრიცხვა და ანგარიშგება, მენეჯმენტის აღრიცხვა, საერთაშორისო ბუღალტერია, ფინანსური ანალიზი, ბიზნეს დაგეგმვა, აუდიტის თეორია, ფასიანი ქაღალდები და ბუღალტრული აღრიცხვა. მათთან ოპერაციები, ბუღალტერია საგარეო ეკონომიკური საქმიანობა, ბუღალტერია და აუდიტი ვაჭრობაში, სადაზღვევო კომპანიების აუდიტი, საბანკო აუდიტი, ბუღალტრული აღრიცხვა და აუდიტი საბიუჯეტო ორგანიზაციებში, საინვესტიციო პროექტების აუდიტი, პრაქტიკული აუდიტი, საინფორმაციო აღრიცხვის სისტემები, კომპიუტერული ანალიზის ტექნოლოგიები, კომპიუტერული აუდიტი, ფინანსური მოდელირება, საგადასახადო სისტემა, ბიზნეს სამართალი.

521624 გამოყენებითი მაკროეკონომიკა და ეკონომიკური პოლიტიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს გამოყენებითი მაკროეკონომიკის დარგში კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას, მაკროეკონომიკური პროცესების მოდელირებასა და პროგნოზირებას კვლევით ინსტიტუტებში, სხვადასხვა დონის სახელმწიფო, რეგიონულ, მუნიციპალურ სტრუქტურებში სამუშაოდ.

პროგრამა ითვალისწინებს ისეთი სპეციალური დისციპლინების გაღრმავებულ დონეზე შესწავლას, როგორიცაა: ეკონომიკური პროგნოზირების მოდელები და მეთოდები, გამოყენებითი მაკროეკონომიკა და მაკროეკონომიკური პოლიტიკა, ეკონომიკური დინამიკის მოდელები, დროის სერიების ანალიზი და პროგნოზი, ინსტიტუციონალური ეკონომიკა, საბიუჯეტო სისტემა და ბიუჯეტი. პოლიტიკა, ინვესტიციების ანალიზი, გარდამავალი ეკონომიკის მათემატიკური თეორია, ფულის თეორია და მონეტარული პოლიტიკა, ეკონომეტრიული მოდელების მშენებლობა, რუსეთის სახელმწიფო სტატისტიკის სისტემა, დაბეგვრის თეორია, რუსეთის ეკონომიკა და ეკონომიკური პოლიტიკის აქტუალური საკითხები, გადაწყვეტილების მიღება გაურკვევლობის პირობებში, შრომა. ეკონომიკა, სოციალური პოლიტიკა.

521625 უძრავი ქონების ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს მოამზადოს კვალიფიციური მენეჯერები და სპეციალისტები უძრავი ქონების ანალიზისა და მართვის სფეროში, მათ შორის უძრავი ქონების ბაზრის ეკონომიკის, უძრავი ქონების კანონმდებლობის საფუძვლების, მიწის საკუთრების, ურბანული დაგეგმარებისა და განვითარების, დაბეგვრისა და უძრავი ქონების საკითხებში. ქონების შეფასება და ა.შ. სამუშაოდ საკონსულტაციო, დიზაინის, საინჟინრო და უძრავი ქონების კომპანიებში, ერთობლივ საწარმოებში, ეკონომიკური ანალიზის ცენტრებში, ბანკებში, რომლებიც კრედიტობენ უძრავი ქონების ტრანზაქციებს, საინვესტიციო და სადაზღვევო ფონდებს, სხვადასხვა დონის სახელმწიფო, რეგიონულ და მუნიციპალურ სტრუქტურებს, დაკავშირებულ კვლევით ინსტიტუტებს. უძრავი ქონების ეკონომიკას.

პროგრამა გულისხმობს ისეთი სპეციალური დისციპლინების გაღრმავებულ დონეზე შესწავლას, როგორიცაა: უძრავი ქონების ბაზრის ეკონომიკა, უძრავი ქონების კანონმდებლობის საფუძვლები, მიწის საკუთრება და მიწათსარგებლობის საფუძვლები, ურბანული დაგეგმარება, უძრავი ქონების ინვესტიცია, უძრავი ქონების მართვის საფუძვლები, უძრავი ქონება სახელმწიფო და მუნიციპალური ქონების მართვის სისტემაში, პრივატიზაცია და გაკოტრების საწარმოები, უძრავი ქონების შეფასება, განვითარების მენეჯმენტი და ინვესტიციების დიზაინი, ბიზნესისა და უძრავი ქონების ბაზრების გლობალიზაცია, რისკები უძრავი ქონების მართვაში, საინფორმაციო ტექნოლოგიები უძრავი ქონების მართვა.

521626 სოფლის მეურნეობის ეკონომიკა

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას აგრარული ეკონომიკის თეორიის, აგროსასურსათო ბაზრებისა და მიწის ბაზრების ანალიზის მეთოდების, აგროინდუსტრიული კომპლექსის მთავრობის მხარდაჭერის პროგრამებისა და საკონსულტაციო მუშაობის სხვა გამოყენებითი მეთოდების მომზადებაში. დიზაინი, საინჟინრო ფირმები, ერთობლივი საწარმოები, აგრო-ინდუსტრიული კომპლექსის ეკონომიკური ანალიზის ცენტრები, სასოფლო-სამეურნეო ოპერაციების დაკრედიტების ბანკები, საინვესტიციო და სადაზღვევო ფონდები, სხვადასხვა დონის სახელმწიფო და მუნიციპალური სტრუქტურები, სოფლის მეურნეობის ეკონომიკასთან დაკავშირებული კვლევითი ინსტიტუტები.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: სასოფლო-სამეურნეო წარმოების თავისებურებები, აგროინდუსტრიული ინტეგრაციის თეორია, სასოფლო-სამეურნეო თანამშრომლობის თეორია, სასოფლო-სამეურნეო მარკეტინგი, სასოფლო-სამეურნეო კრედიტი, მიწის ქირის თეორია, უძრავი ქონების ბაზარი სოფლის მეურნეობაში, აგროინდუსტრიული კომპლექსის სახელმწიფო რეგულირების თეორია, აგროსასურსათო პროდუქტებით საერთაშორისო ვაჭრობა, გარდამავალი ქვეყნების აგრარული ეკონომიკა.

521627 საინფორმაციო სისტემები ბიზნესში

პროგრამა მიზნად ისახავს კვალიფიცირებული მენეჯერების და გენერალისტების მომზადებას საინფორმაციო სისტემების გამოყენების სფეროში, თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვა ბიზნესში, სხვადასხვა დონის სახელმწიფო, რეგიონულ, მუნიციპალურ სტრუქტურებში, ბანკებში, საინვესტიციო და კომერციულ ფირმებსა და ორგანიზაციებში. სახეები და საჯარო სახსრები.

პროგრამა მოიცავს სიღრმისეულ შესწავლას მოწინავე დონეზე ისეთი სპეციალური დისციპლინების, როგორიცაა: მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, სტატისტიკური მონაცემთა ანალიზის სისტემა (SPSS), ექსპერტთა გადაწყვეტილების მიღების სისტემა, საინფორმაციო ტექნოლოგიები საინვესტიციო პროექტების განვითარებაში, თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები, ინფორმაცია. ტექნოლოგია ბუღალტერიაში, საინფორმაციო ტექნოლოგიები მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავებაში, საინფორმაციო ტექნოლოგიები პროექტების მენეჯმენტში, საინფორმაციო ტექნოლოგიები ინვესტიციების ანალიზში, კომპიუტერული ქსელები და ტელეკომუნიკაციები, იურიდიული საინფორმაციო სისტემები ბიზნესში.

521628 საწარმოთა საგარეო ეკონომიკური აქტივობის ანალიზი

პროგრამა მიზნად ისახავს საწარმოს საგარეო ეკონომიკური საქმიანობის ანალიზის, დაგეგმვის, მართვის სფეროში კვალიფიციური მენეჯერებისა და სპეციალისტების მომზადებას, რათა იმუშაონ სახელმწიფო დეპარტამენტებში, რეგიონულ, მუნიციპალურ სტრუქტურებში, კომერციულ ფირმებში და სხვადასხვა ტიპის ორგანიზაციებში, რომლებიც დაკავშირებულია უცხოეთთან. ეკონომიკური აქტივობა.

პროგრამა ითვალისწინებს ისეთი სპეციალური დისციპლინების მაღალ დონეზე შესწავლას, როგორიცაა: საწარმოთა ორგანიზაციული ფორმები საერთაშორისო ბაზრებზე, საგარეო ვაჭრობის ოპერაციების დაფინანსება და კრედიტი, საერთაშორისო საქმიანობის მარკეტინგი, ფირმების მართვა საერთაშორისო ბაზრებზე, საერთაშორისო სამართალი და უცხოური საწარმოს ეკონომიკური საქმიანობა, ბიზნეს ინფორმაციის მხარდაჭერა, კომერციული ფასები, სამრეწველო საქონლის მარკეტინგი, საერთაშორისო ფინანსური და ეკონომიკური ანგარიშსწორების მეთოდები, საგარეო ეკონომიკური ტრანზაქციების დაზღვევა, სტრატეგიული მარკეტინგი, ბიზნესის ეკონომიკური საფუძვლები, ეკონომიკური დაგეგმვა და კომპანიის ოპერაციების კოორდინაცია.

2. მოთხოვნები ტრენინგის დონის მიმართ, რომელიც საჭიროა მაგისტრის სპეციალიზებული მომზადების პროგრამის დაუფლებისთვის და საკონკურსო შერჩევის პირობები

სამაგისტრო სპეციალიზებული მომზადების პროგრამის დაუფლების მსურველებს უნდა ჰქონდეთ სახელმწიფო დოკუმენტით დადასტურებული გარკვეული დონის უმაღლესი პროფესიული განათლება.

ბაკალავრის ან სპეციალისტის ხარისხის მქონე პირები ირიცხებიან სპეციალიზებულ მაგისტრატურაში კონკურსის წესით. საკონკურსო შერჩევის პირობებს ადგენს უნივერსიტეტი ბაკალავრიატის უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე 521600 მიმართულება - ეკონომიკა.

3. ზოგადი მოთხოვნები მაგისტრატურის საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის მიმართ 521600 - ეკონომიკა.

სამაგისტრო მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავებულია ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე და მოიცავს სასწავლო გეგმას, აკადემიური დისციპლინების პროგრამებს, საგანმანათლებლო და საწარმოო (კვლევითი და სამეცნიერო და პედაგოგიური) პრაქტიკის პროგრამებს და კვლევითი სამუშაოს პროგრამებს.

სამაგისტრო მომზადებისთვის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მოთხოვნები, მისი განხორციელების პირობები და შემუშავების დრო განისაზღვრება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით. მიმართულებით, როგორც წესი, მუშავდება რამდენიმე სამაგისტრო პროგრამა.

მაგისტრის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა (შემდგომში საგანმანათლებლო პროგრამა) შედგება ბაკალავრიატის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამისგან და სპეციალიზებული სასწავლო პროგრამისგან, რომელიც, თავის მხრივ, ჩამოყალიბებულია ფედერალური კომპონენტის, ეროვნული დისციპლინებისგან. -რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტი, სტუდენტის არჩევანის დისციპლინები და სამეცნიერო და კვლევითი მუშაობა. თითოეულ ციკლში სტუდენტის მიერ არჩეული დისციპლინები და კურსები შინაარსით უნდა ავსებდეს ციკლის ფედერალურ კომპონენტში მითითებულ დისციპლინებს.

მაგისტრის მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას უნდა ჰქონდეს შემდეგი სტრუქტურა:

საბაკალავრო პროგრამის შესაბამისად:

სსე ციკლი - ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები

EN ციკლი - ზოგადი მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები

OPD ციკლი - მიმართულების ზოგადი პროფესიული დისციპლინები

FTD ციკლი - არჩევითი დისციპლინები

SD ციკლი - სპეციალური დისციპლინები

IGA - ბაკალავრის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება

სპეციალიზებული ტრენინგის პროგრამის შესაბამისად:

ციკლი DNM - სპეციალიზებული ტრენინგის მიმართულების დისციპლინები

SDM ციკლი - სამაგისტრო მომზადების სპეციალური დისციპლინები

NIRM - ოსტატის სამეცნიერო (კვლევითი და (ან) სამეცნიერო და პედაგოგიური სამუშაო

IGAM - ოსტატის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება.

4. მოთხოვნები საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალურ შინაარსთან დაკავშირებით მაგისტრის მომზადებისთვის 521600 ეკონომიკა მიმართულებით

დისციპლინების დასახელება და მათი ძირითადი განყოფილებები

სულ საათები

დისციპლინები

ფედერალური კომპონენტი

ეკონომიკური მეცნიერების თანამედროვე პრობლემები

მიკროეკონომიკა ინდივიდუალური მოთხოვნის ოპტიმიზაციის პირდაპირი და ინვერსიული პრობლემები. კომუნალური ფუნქციების, სამომხმარებლო ხარჯებისა და არაპირდაპირი კომუნალური ფუნქციების ურთიერთკავშირი. საქონლით თავდაპირველი მინიჭების აღრიცხვა შედარებითი სტატიკის პრობლემაში. მოთხოვნის აგრეგატული ფუნქცია მომხმარებელთა ჯგუფისთვის და საქონლის ჯგუფისთვის. გამოვლენილი პრეფერენციების აქსიომები. სამომხმარებლო მოთხოვნა გაურკვეველია. მოსალოდნელი სასარგებლო ფუნქციის არსებობა. ოლიგოპოლიური კონკურენციისა და ორმხრივი მონოპოლიის თამაშის თეორიული მოდელები. სტატიკური და დინამიური თამაშები არასრული ინფორმაციით. ინფორმაციული ურთიერთქმედების მოდელი „მომხმარებელ-შემსრულებელი“. მორალური საფრთხის თამაშის თეორიული მოდელები სადაზღვევო ბაზარზე და არახელსაყრელი შერჩევა. საჯარო სიკეთეზე მოთხოვნის სიდიდის შესახებ ინფორმაციის სანდოობის სტიმულირება. წონასწორობა გარე ზემოქმედების ქვეშ. ეფექტურობა, უნიკალურობა, ზოგადი წონასწორობის სტაბილურობა.

მაკროეკონომიკა მაკროეკონომიკური სტატიკა და დინამიკა. ინფლაციისა და უმუშევრობის დინამიკის მოდელები. სახელმწიფო ვალი და კერძო კაპიტალის დაგროვება. სახელმწიფო ვალი, როგორც ვარიანტი. ინვესტიციები და რეალური ეკონომიკური ზრდა. ინვესტიცია და ოპტიმალური მოხმარება, გრძელვადიანი წონასწორობა. ეკონომიკური ლოდინის ციკლები, საბაზრო რისკი და მისი კომპენსაცია. მაკროეკონომიკური ტრაექტორიების შესწავლა. ფინანსური ბაზრის მთავარი საარბიტრაჟო განტოლება. ფინანსური „ბუშტების“ მოდელები. ცენტრალური ბანკის პოლიტიკა ინფლაციური მიზნობრივი და საკრედიტო საკითხების შეზღუდვის მოდელებში. სტოქასტური სენიორაჟის პროცესის მარკოვის თვისებები. გარდამავალ ეკონომიკაში სახელმწიფო ვალის დინამიკის შესწავლის სტოქასტური მოდელები. გარდამავალ პერიოდში ღია ეკონომიკის მაკროეკონომიკური მოდელის თავისებურებები.

ეკონომეტრია ხაზოვანი რეგრესიის განტოლებები (კლასიკური მოდელი). უმცირესი კვადრატების მეთოდი და მისი თვისებები. მრავალჯერადი განსაზღვრის კოეფიციენტები. წრფივი რეგრესიის განტოლების შეფასება, რომლის პარამეტრები აკმაყოფილებს ტოლობების სახით მოცემულ წრფივ შეზღუდვებს. წრფივი რეგრესიის განტოლება დამოუკიდებელი და ნორმალურად განაწილებული შეცდომებით. პარამეტრების შესახებ წრფივი ჰიპოთეზების ფორმულირება და ტესტირება. დაკვირვების ნაკრების ჰეტეროგენურობის აღრიცხვა. რეგრესიის განტოლებაში სტრუქტურული ცვლილებების მნიშვნელოვნების შემოწმება.

განზოგადებული უმცირესი კვადრატების მეთოდი და მისი თვისებები. ჰეტეროსკედასტიურობა, მისი ეკონომიკური მიზეზები და გამოვლენის მეთოდები. რეგრესიის შეფასება ჰეტეროსკედასტური შეცდომების პირობებში. მულტიკოლინეარობის ინდიკატორები და მასთან გამკლავების მეთოდები. ძირითადი კომპონენტის მეთოდი.

შემთხვევითი შეცდომების ავტოკორელაციის ეკონომიკური მიზეზები. პირველი რიგის შეცდომის ავტორეგრესიის მოდელი. ავტოკორელაციის დიაგნოზი. რეგრესიის შეფასება შეცდომების ავტოკორელაციის თვალსაზრისით. „საუკეთესო“ ხაზოვანი რეგრესიის მოდელის შერჩევა პოტენციური ფაქტორების ნაკრების გათვალისწინებით. რეგრესიის განტოლების არასწორი ფორმის არჩევის შედეგები.

მოდელები, რომლებიც წარმოდგენილია ერთდროული წრფივი განტოლებების სისტემებით. ეკონომეტრიული მოდელები ინტეგრირებული ტიპის.

კომპიუტერული ტექნოლოგიები ეკონომიკურ მეცნიერებაში და განათლებაში

თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების კლასიფიკაცია. თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების აპარატურა. საწყისი მონაცემების დიგიტალიზაციის საშუალებები. ხმის სიგნალების შეყვანა-გამომავალი მოწყობილობები. გამოთვლითი სისტემებისა და ქსელების ტელეკომუნიკაციის საშუალებები. ლოკალური ქსელები (LAN). ქსელების ტიპები და მახასიათებლები. ქსელის ოპერაციული სისტემები გლობალური ქსელების აგების ძირითადი ცნებები და პრინციპები. ინტერნეტ ქსელი. ძირითადი ინტერნეტ საინფორმაციო სერვისები: ელექტრონული ფოსტა, მსოფლიო ქსელი (WWW), ახალი ამბების ჯგუფები. ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენება კორპორატიული საინფორმაციო სისტემების ორგანიზებისთვის ი

ნ ინტერნეტი. თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების აპლიკაციები. საბანკო საინფორმაციო სისტემები. საფონდო ბირჟის საინფორმაციო მხარდაჭერა. ელექტრონული გადახდის სისტემები. ინტერნეტ-მაღაზიები. ეკონომიკაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების სამართლებრივი ასპექტებიდა ბიზნესი

რეგიონალური (უნივერსიტეტის) კომპონენტი

უნივერსიტეტის (ფაკულტეტის) მიერ დადგენილი დისციპლინები

მოსწავლის არჩევანის დისციპლინები

(სხვა საათები გამოიყენება უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ)

სპეციალური დისციპლინები

სპეციალური დისციპლინები (სპეციალური დისციპლინების შემადგენლობა და შინაარსი

განისაზღვრება კონკრეტული სამაგისტრო პროგრამის შინაარსით).

ᲙᲕᲚᲔᲕᲘᲗᲘ ᲡᲐᲛᲣᲨᲐᲝ

კვლევითი სამუშაო სემესტრში

კვლევის პრაქტიკა

სამეცნიერო და პედაგოგიური პრაქტიკა

სამაგისტრო ნაშრომის მომზადება

საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება, მათ შორის, საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვა (სამაგისტრო ნაშრომი)

სპეციალიზებული სამაგისტრო მომზადების სულ საათები

5. საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადა მაგისტრის მომზადების მიმართულებით 521600 ეკონომიკა

5.1. სრულ განაკვეთზე მაგისტრის მოსამზადებლად ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადა შეადგენს 312 კვირას, მათ შორის:

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამა

208 კვირა

სპეციალიზებული სამაგისტრო პროგრამა

104 კვირა

თეორიული სწავლება, მათ შორის სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები, სამუშაო შეხვედრები, მათ შორის ლაბორატორიული სამუშაოები, საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოების მომზადება, ასევე საგამოცდო სესიები.

ივარჯიშეთ მაინც

საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი, მათ შორის, საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვა მაინც

არდადეგები (მათ შორის ასპირანტურის 4 კვირიანი შვებულება) მინიმუმ

5.2. ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) და ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში მაგისტრის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადები, აგრეთვე განათლების სხვადასხვა ფორმების კომბინაციის შემთხვევაში, იზრდება ექვსი თვით. ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.2 პუნქტით დადგენილი ნორმატიული პერიოდი.

5.3. მოსწავლის სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალური მოცულობა განისაზღვრება კვირაში 54 საათით, ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე (დამოუკიდებელი) სამუშაოს ჩათვლით.

5.4. სრულ განაკვეთზე სწავლის სტუდენტის საკლასო სწავლების მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს კვირაში საშუალოდ 14 საათს სპეციალიზებული სამაგისტრო მომზადების პერიოდისთვის. ამავდროულად, მითითებულ მოცულობაში არ შედის სავალდებულო პრაქტიკული გაკვეთილები ფიზიკურ კულტურაში და გაკვეთილები არჩევით დისციპლინებში.

5.5. ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლის ფორმით, საკლასო გაკვეთილების მოცულობა უნდა იყოს კვირაში მინიმუმ 10 საათი.

5.6. დისტანციური სწავლების შემთხვევაში მოსწავლეს უნდა მიეცეს მასწავლებელთან საკლასო გაკვეთილების შესაძლებლობა წელიწადში არანაკლებ 160 საათის ოდენობით.

5.7. სასწავლო სახელმძღვანელოში შვებულების დროის საერთო რაოდენობა უნდა იყოს 7-10 კვირა, მათ შორის მინიმუმ ორი კვირა ზამთარში.

6. სამაგისტრო მომზადების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობები და პირობები 521600 ეკონომიკა მიმართულებით.

6.1. მოთხოვნები მაგისტრის მომზადებისთვის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისთვის, მისი კვლევითი ნაწილის ჩათვლით:

6.1.1. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს მაგისტრის მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელსაც ახორციელებს უნივერსიტეტი მაგისტრატურის ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე.

„არჩევითი“ დისციპლინები სავალდებულოა, ხოლო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ფაკულტატური დისციპლინები არ არის სავალდებულო სტუდენტებისთვის სწავლა.

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმაში შემავალი ყველა დისციპლინასა და პრაქტიკას უნდა მიენიჭოს საბოლოო შეფასება (შესანიშნავი, კარგი, დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი ან ჩაბარებული, არ ჩაბარებული).

ამ დოკუმენტის მოქმედების პერიოდში შესაძლებელია სამაგისტრო პროგრამების ნუსხის შეცვლა და შევსება დადგენილი წესით.

მოთხოვნები პროგრამის კვლევითი ნაწილისთვის.

პროგრამის კვლევითი ნაწილი უნდა შეიცავდეს იმ ამოცანების ჩამონათვალს, რომლებსაც აქვთ თეორიული, პრაქტიკული, გამოყენებითი მნიშვნელობა ეკონომიკური ცოდნის შესაბამისი დარგისთვის, ადაპტირებული როგორც კურსის თემების ნუსხა (სწავლის პირველი წელი) და დისერტაციები (მეორე).

სწავლის წელი) შესაბამისი სამაგისტრო პროგრამის ნამუშევრები.

6.1.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს:

- შეიცვალოს დისციპლინების ციკლებისთვის სასწავლო მასალის შემუშავებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა - 5%-ის ფარგლებში, ამ სტანდარტით განსაზღვრული შინაარსის მოთხოვნების გათვალისწინებით;

- ბაკალავრიატის სტუდენტებს კვირაში 2-4 საათის ოდენობით ფიზიკური აღზრდის შესაძლებლობა;

- განახორციელოს დისციპლინების სწავლება საავტორო კურსების სახით უნივერსიტეტის სამეცნიერო სკოლების კვლევის შედეგების საფუძველზე შედგენილი პროგრამების მიხედვით, რეგიონალური და პროფესიული სპეციფიკის გათვალისწინებით, შინაარსის განხორციელებით. ამ დოკუმენტით განსაზღვრული დისციპლინები;

6.2. სამაგისტრო ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობების მოთხოვნები, მისი კვლევითი ნაწილის ჩათვლით

6.2.1. საგანმანათლებლო და სამაგისტრო პროგრამები ტარდება ბაკალავრიატის სტუდენტის ინდივიდუალური სამუშაო გეგმის მიხედვით, რომელიც შემუშავებულია ბაკალავრიატის სამეცნიერო ხელმძღვანელისა და მაგისტრატურის სამეცნიერო ხელმძღვანელის მონაწილეობით, ბაკალავრიატის სურვილის გათვალისწინებით. ბაკალავრიატის ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმას ამტკიცებს ფაკულტეტის დეკანი

6.2.2. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის დაკომპლექტებასთან დაკავშირებით

მაგისტრის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებას უნდა უზრუნველყოფდეს სასწავლო პერსონალი, რომელსაც აქვს სწავლებადი დისციპლინის პროფილის შესაბამისი საბაზისო განათლებით და აქვს შესაბამისი კვალიფიკაცია (ხარისხი), სისტემატურად ეწევა კვლევით და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ საქმიანობას. ამასთან, პედაგოგიური პერსონალის არანაკლებ 30% უნდა შეივსოს იმ თანამშრომლებმა, რომელთა ძირითადი სამუშაო ადგილი სწორედ ეს უმაღლესი სასწავლებელია. სამეცნიერო ხარისხისა და წოდების მქონე მასწავლებელთა წილი უნდა იყოს სპეციალიზებული გადამზადების პროგრამის განმახორციელებელი მასწავლებელთა საერთო რაოდენობის არანაკლებ 80%.

6.2.3. საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური უზრუნველყოფის მოთხოვნები

მაღალკვალიფიციური მენეჯერების, სპეციალისტების, მკვლევარების და მასწავლებლების მომზადების საგანმანათლებლო პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა მოიცავს პროფესიული სამეცნიერო ეკონომიკური ჟურნალების, შიდა და უცხოური აბსტრაქტული ჟურნალების ჩამონათვალს, რომლებიც განისაზღვრება უნივერსიტეტის მიერ არჩეული სამაგისტრო პროგრამების შესაბამისად; ეკონომიკური სტატისტიკური მონაცემების საინფორმაციო ბაზების ხელმისაწვდომობა და ინფორმაციის სხვადასხვა ონლაინ წყაროებზე წვდომა.

სასწავლო გეგმის ყველა დისციპლინა უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციით და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურით ყველა სახის ტრენინგ-სესიისთვის - ვორქშოპები, კურსისა და დიპლომის დიზაინი, პრაქტიკა. მიმართულების დამოწმების მომენტისთვის სასწავლო და მეთოდური ლიტერატურით უზრუნველყოფის დონე უნდა იყოს არანაკლებ 0,5 ეგზემპლარი 1 სრულ განაკვეთზე სტუდენტზე.

სამაგისტრო ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს თითოეული სტუდენტისთვის ბიბლიოთეკის კოლექციებსა და მონაცემთა ბაზებზე, აგრეთვე ვიზუალურ საშუალებებზე, აუდიო, ვიდეო და მულტიმედია მასალებზე.

6.2.4. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის მიმართ

უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც ახორციელებს მაგისტრის ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტების ყველა სახის პრაქტიკული, დისციპლინური და ინტერდისციპლინური მომზადებისა და კვლევითი სამუშაოს ჩატარებას, რომელიც გათვალისწინებულია სანიმუშო სასწავლო გეგმით და შესაბამისი. მიმდინარე სანიტარული და ტექნიკური სტანდარტები.

6.2.5. მოთხოვნები პრაქტიკის ორგანიზებისთვის

პრაქტიკის ორგანიზების მოთხოვნებს უნივერსიტეტი განსაზღვრავს თითოეული ანოტირებული სამაგისტრო პროგრამისთვის UMO-ს წინადადებების შესაბამისად, ფორმით:

სამეცნიერო მუშაობა ან პედაგოგიური სტაჟირება უნივერსიტეტის დამამთავრებელ განყოფილებებზე;

სტაჟირება შესაბამისი პროფილის კვლევით დაწესებულებებში;

სტაჟირება სამინისტროებში ან სხვა სახელმწიფო ორგანოებში;

სტაჟირება საჯარო და კომერციულ დაწესებულებებში და ორგანიზაციებსა და საწარმოებში;

სასწავლო პრაქტიკა სხვა უნივერსიტეტებში (ფაკულტეტებში) შესაბამის დეპარტამენტში.

7. მოთხოვნები მაგისტრის მომზადების საფეხურზე 521600 მიმართულებით - ეკონომიკა

7.1. სამაგისტრო მოთხოვნები

7.1.1. სამაგისტრო მომზადების დონის ზოგადი მოთხოვნები მოიცავს:

არჩეული სამაგისტრო პროგრამის ძირითადი ეკონომიკური პრობლემები და მათი ანალიზისა და გადაწყვეტის თანამედროვე სამეცნიერო ინსტრუმენტების შესაძლებლობები.

ჩამოაყალიბოს და გადაჭრას პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება კვლევითი და სასწავლო საქმიანობის პროცესში და საჭიროებს ღრმა პროფესიულ ცოდნას;

აირჩიოს საჭირო კვლევის მეთოდები, შეცვალოს არსებული და განავითაროს ახალი მეთოდები, კონკრეტული კვლევის მიზნებიდან გამომდინარე;

მიღებული შედეგების დამუშავება, ანალიზი და გააზრება არსებული ლიტერატურული მონაცემების გათვალისწინებით;

ბიბლიოგრაფიული მუშაობის წარმართვა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების ჩართულობით;

შესრულებული სამუშაოს შედეგების წარმოდგენა მოხსენებების, რეფერატების, არსებული მოთხოვნების შესაბამისად შექმნილი სტატიების სახით, თანამედროვე რედაქტირებისა და ბეჭდვის საშუალებების გამოყენებით;

საჭიროების შემთხვევაში შეცვალოს პროფესიული საქმიანობის მიმართულება ეკონომიკის, როგორც ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების სფეროს ფარგლებში;

საკუთრება:

დამოუკიდებელი კვლევითი და სამეცნიერო-პედაგოგიური საქმიანობის უნარ-ჩვევები, რაც მოითხოვს ფართო განათლებას ეკონომიკაში.

7.1.3. სპეციალური მოთხოვნები.

სპეციალიზებული სასწავლო პროგრამის კვლევით ნაწილში მაგისტრის მომზადების მოთხოვნებს ადგენს უნივერსიტეტი. UMO-ს შეუძლია დამატებით რეკომენდაცია გაუწიოს მოთხოვნებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ კურსდამთავრებულების უნარს განახორციელოს გარკვეული სახის პროფესიული საქმიანობა, რომელიც ასახავს შინაარსს.

სპეციალიზებული ტრენინგი.

7.2. მოთხოვნები ოსტატის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებისთვის

მაგისტრის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს (სამაგისტრო ნაშრომის) დაცვას და უნდა მოიცავდეს სახელმწიფო გამოცდებს, რომლებიც დადგენილ იქნა UMO-ს წინადადებების შესაბამისად. სახელმწიფო გამოცდებისთვის მოთხოვნების დონემ უნდა უზრუნველყოს მათი შედეგების წაკითხვის შესაძლებლობა, როგორც მისაღები გამოცდები ასპირანტურაში შესაბამის სამეცნიერო მიმართულებებში.

უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს შეავსოს სასერტიფიკაციო ტესტების სია, რომლებიც კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ნაწილია.

კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო ტესტების არჩევისას უნდა იხელმძღვანელოთ შემდეგით.

კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ძირითადი სავალდებულო სახეობაა დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოს (სამაგისტრო ნაშრომის) დაცვა.

სახელმწიფო საატესტაციო გამოცდების ჩატარების პროგრამასა და წესს ამტკიცებს უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭო UMO-ს მიერ შემუშავებული სანიმუშო პროგრამების საფუძველზე, შესაბამისად.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

დოკუმენტის მიმოხილვა

(ხარისხი) "ბაკალავრიატი")

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ