მიჯაჭვულობა - ამ ფენომენს საკმაოდ პოზიტიური კონოტაცია აქვს საზოგადოებაში, რაც აჩვენებს, რომ ადამიანს აქვს მშვენიერი და კეთილი გრძნობები, რაც ეხმარება მეგობრების შექმნას, ოჯახური ურთიერთობების შენარჩუნებას და სხვა ადამიანებთან ჩართულობას.

რას ნიშნავს მოსიყვარულეობა?

ადამიანთან მიჯაჭვულობა მრავალმხრივი კონცეფციაა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა მდგომარეობას: სიახლოვის განცდას, შეყვარებას, ინტერესს, ღრმა ერთგულებას და ერთგულებას. მიჯაჭვულობა ხშირად მტკივნეული და დესტრუქციულია, რაც ართულებს პიროვნების პოტენციალის გახსნას და ხელს უშლის სხვა მნიშვნელოვან ადამიანებთან ჯანსაღი ურთიერთობების დამყარებას.

როგორ განვასხვავოთ სიყვარული სიყვარულისგან?

როგორ გავიგოთ სიყვარული ან სიყვარული - უფრო ხშირად ამ კითხვას სვამენ ქალები, რომლებსაც ბუნებრივი ემოციურობის გამო არ შეუძლიათ ამ მდგომარეობების გამიჯვნა. სიყვარულის გრძნობა და სიყვარულის განსხვავებები:

• მიჯაჭვულობა - მიზიდულობა, სიყვარული - სულების ნათესაობა;
• მიჯაჭვულობის გულში გრძნობები მერყევია, ხან იფეთქებს, ხან კლებულობს, სიყვარული მუდმივია, ღრმა;
• მიჯაჭვულობა იწვევს ლტოლვის ძლიერ განცდას, სიყვარულში ლტოლვა სხვა რიგისაა და მის ბირთვში არის ძალა, რომელიც შესაძლებელს ხდის წინსვლას;
• მიჯაჭვულობა დაკავშირებულია ეგოცენტრიზმთან, სიყვარული არის სხვა ადამიანის მიღება და ბედნიერების განცდა მხოლოდ იმიტომ, რომ ის მისგან ყოველგვარი მოლოდინის გარეშეა.

როგორ მოვიშოროთ მიჯაჭვულობა?

როგორ მოვიშოროთ ადამიანთან მიჯაჭვულობა, რადგან დამოკიდებულება არ გაძლევს საშუალებას იცხოვრო ნორმალურად, ისუნთქო, გააცნობიერო საკუთარი თავი, როგორც პიროვნება? ფსიქოლოგები გვირჩევენ ასეთ შემთხვევებში დაუკავშირდეთ სპეციალისტებს, ძნელია თავად მოიცილოთ ასეთი პრობლემა, თუ ასეთი შესაძლებლობა არ არსებობს, არ უნდა დაიდარდოთ და უნდა ეცადოთ დაიწყოთ ამ მიმართულებით თავისუფლებისკენ ნაბიჯების გადადგმა:

• გააცნობიერე, რომ ამ სამყაროში ყველაფერი დროებითია და ურთიერთობებიც;
• შეისწავლეთ სიყვარულის საგანი ან ობიექტი კითხვების დახმარებით: „რა მოხდება, თუ ეს ადამიანი დატოვებს ჩემს ცხოვრებას?“, „რატომ მეშინია მისი დაკარგვის?“;
• მიჯაჭვულობა არის ბედნიერების მდგომარეობის მიღების ჩვევა კონკრეტულ ადამიანთან ასოცირების გზით, მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ ბედნიერი იყოთ სხვებისგან დამოუკიდებლად;
• დაიწყოთ რაიმე ახლის სწავლა საკუთარ თავზე, შეიყვაროთ საკუთარი თავი, დასახოთ მიზნები - ამისათვის თქვენ უნდა შეხვიდეთ საკუთარი თავის სიღრმეში, გარეგნულად გაცვლის გარეშე.

დანართის ტიპები

დანართები პირობითად შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ტიპად, თითოეული მათგანი ჩამოყალიბებულია ბავშვობაში, მაგრამ ასევე დამოკიდებულია ბავშვის ტემპერამენტზე. დანართის ტიპები:

1. Უსაფრთხო(ჯანმრთელი) - იქმნება ოჯახში, სადაც სრულად არის დაკმაყოფილებული ბავშვის მოთხოვნილებები მოვლის, ყურადღებისა და სიყვარულის მიმართ. ასეთ ოჯახში ბავშვები იზრდებიან თავდაჯერებულად, მშვიდად და ადვილად ადაპტირებულ გარემოსთან.
2. აცილებული- ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი სისტემატიურად უგულებელყოფილია, ის იზრდება გამაღიზიანებლად, სხვის აზრზე დამოკიდებული, ვერ ახერხებს ნორმალური ურთიერთობების დამყარებას.
3. მოუწესრიგებელი- დასახლებულია ოჯახში, სადაც მშობლები მიდრეკილნი არიან ძალადობისკენ - ბავშვი იზრდება იმპულსური, აგრესიული სხვების მიმართ.

ემოციური მიჯაჭვულობა

ნებისმიერი მიჯაჭვულობა დაკავშირებულია ემოციებთან, ნეგატიურთან, პოზიტიურთან ან მათ ნარევთან. ქალთან ან მამაკაცთან ემოციური მიჯაჭვულობა წარმოიქმნება სექსუალური ინტიმური ურთიერთობის შედეგად და ქალებში უფრო სწრაფად ყალიბდება. ემოციურ მიჯაჭვულობას აქვს დადებითი ასპექტი: ემოციების ჩართვით ურთიერთობები ძნელია განადგურება - ეს კარგი ფონია დაქორწინებული წყვილებისთვის, მაგრამ თუ ურთიერთობა შეიცავს დესტრუქციულ ემოციებს ან ამბივალენტურ ემოციებს, ძნელია ასეთი ადამიანების დატოვება, ორივეს უყვარს. და სძულთ ერთმანეთი, ქმნიან ერთმანეთის მიმართ მტკივნეული ლტოლვის მანკიერ წრეს.

ემოციური მიჯაჭვულობა

ფსიქოლოგიაში აფექტური მიჯაჭვულობა ეხება ნევროზულ მიჯაჭვულობას და გამოიხატება დედისადმი გადაჭარბებული მიჯაჭვულობით, რაც შესაძლებელს ხდის ამ ტიპის მიჯაჭვულობას მივაკუთვნოთ სხვა არასანდო ტიპებს: ამბივალენტური, ნევროზული. აქ დამახინჯება შეინიშნება ურთიერთობების დამახინჯებაში: ბავშვი ძალიან არის მიჯაჭვული დედასთან, მაგრამ თუ ის მცირე ხნითაც არ არის, როცა გამოჩნდება, სიხარულის აფეთქება მოჰყვება, რომელიც სწრაფად იცვლება ყვირილით, საყვედურით და აგრესიით. დედას, ბავშვის მარტო დატოვების გამო.

ამბივალენტური მიმაგრება

მოსიყვარულეობაში აკვიატებული ამბივალენტობა დამახასიათებელია ბავშვებისა და მოზარდებისთვის, რომლებიც აღიზარდნენ სიმკაცრეში და არ მიიღეს სიყვარული და ყურადღება, გაიზარდნენ „ემოციური შიმშილის“ პირობებში. ამბივალენტურმა მიჯაჭვულობამ შეიძლება გამოიწვიოს უფრო სერიოზული ფსიქიკური გადახრა - მიჯაჭვულობის რეაქტიული აშლილობა, როდესაც ბავშვი, მოზარდი ცდილობს სრულიად უცხო ადამიანების ყურადღების მიქცევას, რაც მას ადვილად მსხვერპლად აქცევს უსინდისო ადამიანებისთვის.

ამბივალენტური მიბმულობის გამოვლინებები:

• კონტროლი საკუთარ და სხვების საქმიანობაზე;
• შფოთვა, საკუთარ თავში ეჭვი;
• ემოციების არაადეკვატური გამოვლინება (აშლილობა, გაბრაზება, ბრაზი);
• სამყაროსადმი უნდობლობა;
• ამბივალენტური გრძნობები დედის, საყვარელი ადამიანების მიმართ - სიყვარულიდან სიძულვილამდე დღეში რამდენჯერმე.

სიმბიოზური მიმაგრება

მიბმულობის აშლილობის შერეული ტიპი, რომელშიც არის ძლიერი განშორების შფოთვა და მნიშვნელოვანი სხვასთან შერწყმის, მასში დაშლის სურვილი, ეს არის სიმბიოზური მიჯაჭვულობა. ახალშობილი ბავშვისთვის დედასთან სიმბიოზი ძალიან მნიშვნელოვანია გადარჩენისთვის, ბავშვისა და დედის ტვინის სასიგნალო სისტემები მუშაობენ სინქრონულ რიტმში, გრძნობენ ერთმანეთს. მაგრამ ბავშვი ვითარდება და თანდათან უნდა დაშორდეს დედას.

3 წლის კრიზისი, როდესაც ბავშვი აპროტესტებს და ცდილობს რაღაცის გაკეთებას დამოუკიდებლად, ხოლო ამ ასაკში მთავარი ფრაზაა "მე თვითონ!" ნათლად აჩვენებს, რომ დროა ვიფიქროთ პატარა კაცთან მის უფლებაზე, განშორდეს და დამოუკიდებლად გამოიკვლიოს სამყარო. შეშფოთებული დედა ყველანაირად ეწინააღმდეგება ამ პროცესს, ეს იმიტომ, რომ ერთ დროს მასაც ჰქონდა პრობლემები დედასთან განშორებასთან დაკავშირებით, მაშინ როცა ჩნდება გრძნობები:

• იმპოტენცია;
• სრული დაღლილობა;
• გაღიზიანება და გაბრაზება;
• დანაშაული და სირცხვილი.

სიმბიოზური მიჯაჭვულობის ნიშნები შვილსა და დედას შორის:

• მთელი თავისი აქტივობით ბავშვი მიმართავს დედას, მის გარეშე ნაბიჯის გადადგმაც კი არ შეუძლია;
• ბრძანებს დედა;
• სჭირდება გარეგანი სტიმულირება აქტივობის, გართობისთვის, არ ჩნდება საკუთარი ინტერესი;
• არ შეუძლია თავისი ემოციური მდგომარეობის დარეგულირება და ცხოვრება.

სექსუალური სიყვარული

სექსუალურ პარტნიორთან მიჯაჭვულობის მოთხოვნილება ქალებში უფრო გამოხატულია, ვიდრე მამაკაცებში. ინტიმური ან სექსუალური მიჯაჭვულობა წარმოიქმნება სექსის დროს დიდი რაოდენობით ოქსიტოცინის გამოყოფის გავლენის ქვეშ, რომელიც მამაკაცებში ოდნავ თრგუნავს ტესტოსტერონის მიერ, ხოლო ქალებში მას აძლიერებს ესტროგენი, ჰორმონი, რომელსაც აქვს დამამშვიდებელი და „დამაკავშირებელი“ ეფექტი. . ამიტომ ქალებს შეუძლიათ პირველი სქესობრივი კონტაქტის შემდეგ მიჯაჭვულიყვნენ პარტნიორთან და დიდი მნიშვნელობა მიანიჭონ სექსს.

პარტნიორთან შეწყვეტას ქალი ძალიან მტკივნეულად აღიქვამს, ხშირად სექსუალური მიჯაჭვულობა ერწყმის ემოციურს. მამაკაცებში სექსუალური პარტნიორისადმი ემოციური მიჯაჭვულობა დროთა განმავლობაში ვითარდება. ქალისთვის ასეთი სიყვარული კიდევ უფრო ღრმაა, რადგან ის მადლიერების ელფერს ატარებს პარტნიორის მიერ მიწოდებული სენსუალური სიამოვნებისთვის.

დანართის თავიდან აცილების ტიპი

მიჯაჭვულობის თეორია ახასიათებს აცილებულ მიჯაჭვულობას, როგორც აშლილობას, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანების საშუალოდ 25%-ზე. აცილების გაჩენილი მოდელის მქონე ბავშვები ისე იქცევიან, როგორც გარედან გულგრილობას ჰგავს: დედა მაინც მიდის ან მოდის მათთან. აცილებული ტიპის მიჯაჭვულობით, ბავშვს შეუძლია ადვილად დაუკავშირდეს უცხო ადამიანებთან. ხშირად მშობლებს არ უხარიათ ასეთი ბავშვები და აჩვენებენ მეგობრებს, რომ მათ შვილს წლების მიღმა აქვს დამოუკიდებლობა. ამ ტიპის დანართი ჩნდება შემდეგ შემთხვევებში:

• დედისგან ადრეული განშორება (ხანგრძლივი გამგზავრება, სიკვდილი);
• სოციალური დეპრივაცია;
• გადაჭარბებული მეურვეობა და კონტროლი ადრეულ ასაკში;

აცილებული მიჯაჭვულობა - ნიშნები ბავშვობაში და ზრდასრულ ასაკში:

• გრძელვადიანი ურთიერთობების დამყარების შეუძლებლობა;
• დახმარების თხოვნის უუნარობა, მხარდაჭერა - ისინი ამას მარტო განიცდიან;
• მნიშვნელოვანი, მნიშვნელოვანი ადამიანებისადმი მიჯაჭვულობის ნაკლებობა;
• ნეგატიური დამოკიდებულება ყურადღების გარედან გამოვლენის მიმართ, მათ ურჩევნიათ არ შეეხონ.

ნევროზული მიჯაჭვულობა

ბავშვის დედასთან მიჯაჭვულობა შეიძლება იყოს მტკივნეული. ზოგ ბავშვს დედის მუდმივი ყოფნა სჭირდება და როგორც კი ის რამდენიმე წუთით წავა, ტანჯვას ისვრის და კარგი დედა მაშინვე მირბის ბავშვის დასამშვიდებლად და ყველგან თან მიათრევს. დროთა განმავლობაში, მზარდი ბავშვის მხრიდან მანიპულაციები ძლიერდება და იწყებს უკვე ძლიერი შფოთვის გადმოცემას. ასეთი ბავშვები სწავლობენ წესს, რომ საყვარელი ადამიანი ახლოს იყოს, უნდა იტანჯო და საკუთარ ტანჯვაზე თამაში.

მოზრდილებში ავადმყოფური ან ნევროზული მიჯაჭვულობა გადადის ყველა მნიშვნელოვან ურთიერთობაზე, მაგრამ უფრო მეტად ეს ეხება სასიყვარულო ურთიერთობებს. როგორ ვლინდება ის:

• ცხოვრება ვიწროვდება ერთ ადამიანზე;
• საჭიროება სხვამ დაინახოს ამ ურთიერთობებში ცხოვრების აზრი;
• მუდმივი შფოთვა და ზრუნვა ურთიერთობებზე;
• სხვისი პირადი ცხოვრების კონტროლი;
• დესტრუქციული გრძნობები: ეჭვიანობა, ბრაზი.

დღესდღეობით, როდესაც დედები ნაკლებ დროს ატარებენ სახლში, როდესაც ოჯახები იშლება და შემდეგ ხელახლა ქმნიან ახალ კომბინაციებს, როდესაც კამათი მძვინვარებს სკოლის მოსწავლეების ემოციურ მოთხოვნილებებზე, საბავშვო ბაღებისა და სკოლების ღირსებებსა და ნაკლოვანებებზე, როდესაც გაჯეტები ავსებს ჩვენს ცხოვრებას, ძალზე მნიშვნელოვანი ხდება ბავშვების აღზრდის თეორიული საფუძვლების გადახედვა ახალ რეალობაში, რომელიც ამჟამად გვაქვს მსოფლიოში.

კითხვები, რომლებიც დიდ თეორიულ და პრაქტიკულ ინტერესს იწვევს:

• რა არის მინიმალური საჭირო იმისათვის, რომ ბავშვებმა იგრძნონ, რომ ჩვენი სამყარო პოზიტიური ადგილია და რომ ყველა ბავშვი თავისთავად ღირებულია?
• ბავშვობაში რა გამოცდილება უშლის ხელს ბავშვებს, იგრძნონ თავი საკმარისად თავდაჯერებულად, რათა შეისწავლონ სამყარო, განავითარონ ჯანსაღი პარტნიორობა და გაუძლონ ცხოვრებისეულ პერიპეტიებს?
• როგორი მეურვეობა ან მინდობით აღზრდა საუკეთესოდ დააკმაყოფილებს მათ ემოციურ მოთხოვნილებებს, თუ ოჯახი დაიშლება და რა მომენტში გადავწყვიტეთ, რომ დედა, რომელიც უგულებელყოფს ან ცუდად ექცევა შვილს, უცხოზე უარესია?
• ვის ემუქრება ჩვენგანი იყოს მშობელი, რომელიც ზრდის დაუცველ შვილს და რა შეიძლება გაკეთდეს ამ რისკის შესამცირებლად?

ფსიქოლოგები არიან ადამიანები, რომლებიც აგვარებენ ამ საკითხებს. კერძოდ, დღეს გესაუბრებით მიჯაჭვულობის ფორმირების შესახებ.

მიჯაჭვულობა არის ემოციური კავშირი, რომელიც ყალიბდება დედას ან მის შემცვლელს შორის ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში (კერძოდ, 3 წლამდე).

პირველი ექსპერტები, რომლებმაც გამოავლინეს ეს პრობლემა, იყვნენ:

რენე შპიცი, ის მუშაობდა მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ ახალშობილთა სახლებში და აჩვენა, რომ ახალშობილთა სახლებში მყოფი ჩვილები, მზრუნველობისა და სიყვარულის გარეშე, სუსტდებიან და ხშირად კვდებიან. გააცნო საავადმყოფოს სინდრომის კონცეფცია- როდესაც ჩვილები, კარგი მოვლის, სისუფთავისა და სათანადო კვებით, იღუპებოდნენ გაურკვეველი მიზეზების გამო. და დაიღუპნენ მონატრებით (დეპრესია დედამიწაზე მათთვის უახლოესი ადამიანის - დედის დაკარგვით). რა თქმა უნდა, ყველა არ გარდაიცვალა, ვიღაცამ მოახერხა ადაპტაცია და ცხოვრება, მაგრამ ასეთი ბავშვის განვითარებას, რა თქმა უნდა, უკვე ჰქონდა საკუთარი მახასიათებლები. ამრიგად, დაასკვნეს, რომ ბავშვის დედის მოვლა სასიცოცხლო მოთხოვნილებაა - სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანი. ბავშვს არ აინტერესებს, ვინ მოუვლის მას ბავშვობაში. სისუფთავის გარდა, ძალიან მნიშვნელოვანია კვება, თბილი ემოციური კონტაქტი!

ჰენრი ჰარლოუმ, ცხოველთა თეორეტიკოსმა, მოაწყო ექსპერიმენტი რეზუს მაკაკის მაიმუნებთან. მან ჩვილი მაიმუნები დედებს დაბადებისთანავე წაართვა და ორ სუროგატ „დედასთან“ მოათავსა - ერთი მავთულისგან და ერთი ტერი ქსოვილით დაფარული. ამა თუ იმ "დედას" აძლევდნენ კვების ბოთლს. მაშინაც კი, როცა მავთულის „დედა“ საჭმელს აწვდიდა, პატარა მაიმუნები უფრო მეტად ებმებოდნენ რბილ რბილ დედას, ეხვეოდნენ მასთან, გარბოდნენ მასთან, როცა შეშინებულები იყვნენ და იყენებდნენ მას კვლევის საფუძვლად. ექსპერიმენტმა უარყო ვარაუდი, რომელიც გავრცელებულია როგორც ფროიდიანებში, ასევე სოციალური სწავლების თეორეტიკოსებს შორის, რომ ჩვილის დედისადმი მიჯაჭვულობა დიდწილად განისაზღვრება კვების ფუნქციით. რეზუს მაიმუნებისთვის, ყოველ შემთხვევაში, თბილი კონტაქტი უფრო მნიშვნელოვანი ჩანდა.

მერი ეინსვორტითითქმის იგივე მიზნით მან ჩაატარა ჩვილების ექსპერიმენტული დაკვირვება ბალტიმორის ლაბორატორიაში. ტექნიკის გამოყენება სახელწოდებით "უცნაური სიტუაცია"ეინსვორთმა დაიწყო ჩვილების მიჯაჭვულობის გრძელვადიანი შესწავლა სიცოცხლის პირველ წელს. იმ დროისთვის უკიდურესად უჩვეულო მიდგომით, მკვლევარები ყურადღებით აკვირდებოდნენ დედებს, რომლებსაც შვილები ჰყავდათ სახლში, განსაკუთრებული ყურადღება უთმობდნენ თითოეული დედის სტილს ბავშვზე რეაგირების რიგ ძირითად სფეროებში: კვება, ტირილი, ჩახუტება, თვალით კონტაქტი. და იღიმება. 12 თვის ასაკში ბავშვები დედებთან ერთად მიიწვიეს ლაბორატორიაში, სადაც ჩვილებს აკვირდებოდნენ დედისგან განცალკევების მდგომარეობაში. ექსპერიმენტის ორ ეტაპზე ოთახში უცხო ადამიანი იმყოფებოდა, ერთ ეტაპზე კი ბავშვი ოთახში მარტო დარჩა.

1. აინსვორთ ეინსვორთმა („დანართის ნიმუშები“) გამოავლინა სამი განსხვავებული ნიმუში (ქცევა) ჩვილის პასუხებში. ბავშვების ერთმა ჯგუფმა განშორება გააპროტესტა ან ტიროდა, მაგრამ როცა დედა დაბრუნდა, სიხარულით მიესალმა, დედას მიუწვდა, რომ აეყვანა და ჩაეხუტა. შედარებით ადვილი იყო მათი კომფორტი. ეინსვორთმა მოიხსენია ეს ჯგუფი, როგორც "მყარად მიბმული".

უსაფრთხო დანართი- ბავშვი დედის თანდასწრებით მშვიდად იკვლევს მიმდებარე სივრცეს, რეაგირებს დედის წასვლისას, მაგრამ მშვიდდება როცა დაბრუნდება. მისი ნუგეშისცემა ადვილია.

(უსაფრთხოდ მიჯაჭვული ჩვილების დედები უფრო მგრძნობიარენი იყვნენ მათი ჩვილების შიმშილისა და ტირილის მიმართ და აიძულებდნენ მათ ჩვილებს ადვილად გაეღიმოთ.)

ორი "დაუცველი ან შფოთვითი მიჯაჭვულობის" ჯგუფია:

1. ამბივალენტური - ბავშვები თავიდანვე მიდრეკილნი იყვნენ დედასთან მიჯაჭვულობისკენ და ეშინოდათ ოთახის დამოუკიდებლად დათვალიერების. ისინი ძალიან შეშფოთდნენ და გააპროტესტეს განშორება, ხშირად ტიროდნენ. ამბივალენტური ბავშვები ცდილობდნენ კონტაქტს დედასთან, როდესაც ის დაბრუნდა, მაგრამ ამავე დროს გაბრაზებული უკან იხევდნენ და წინააღმდეგობას უწევდნენ მათ ნუგეშისცემას.

ამბივალენტური მიჯაჭვულობა - ბავშვები ერთდროულად ეძებენ კონტაქტს დედასთან და ბრაზდებიან, როცა ცდილობენ მათ ნუგეშს. როდესაც ცდილობენ მათ ნუგეშს, ისინი გამოხატავენ აღშფოთებას.

შეშფოთებული ბავშვების დედები არათანმიმდევრულები იყვნენ, უპასუხოდ. მათაც აიღეს შვილები ხელში, მაგრამ ამას აკეთებდნენ არა მაშინ, როცა ბავშვს უნდოდა, არამედ როცა უნდოდათ ან სჭირდებოდათ.

არასაიმედოდ მიჯაჭვული ბავშვები ავითარებენ სტრატეგიებს, რათა გაუმკლავდნენ დედების მიუწვდომლობას ან შეუსაბამობას. ამბივალენტური ბავშვი უიმედოდ ცდილობს დედაზე გავლენის მოხდენას. ის ეკიდება იმ ფაქტს, რომ ის ზოგჯერ უახლოვდება. ის გრძნობს, რომ ის შეიძლება ხანდახან რეაგირება მოახდინოს დანაშაულის გამო, თუ ის ითხოვს და გამოხატავს საკმაოდ დიდ უთანხმოებას. შემდეგ კი ის მუდმივად ცდილობს მიჰყვეს მას ან დასაჯოს მიუწვდომლობის გამო. ის დიდად არის დამოკიდებული მასზე და მის შეცვლაზე.

2. მეორე ჯგუფი, სახელად „მორიდებულები“ ​​დამოუკიდებლობის შთაბეჭდილებას ტოვებდა. ისინი იკვლევდნენ ახალ გარემოს ისე, რომ არ მიმართავდნენ დედას, როგორც უსაფრთხო საყრდენს, და არ მობრუნებულან, რათა შეემოწმებინათ მისი ყოფნა, როგორც ამას აკეთებდნენ ბავშვები, რომლებსაც უსაფრთხოდ მიმაგრებული ჰქონდათ. დედა რომ წავიდა, ეტყობოდა, მორიდებით ბავშვებს ხელი არ შეხებიათ. და როდესაც ის დაბრუნდა, მათ დააიგნორეს ან მოერიდნენ მას.

აცილებული მიჯაჭვულობა - ბავშვები დახურულები არიან. გარეგნულად, ისინი საერთოდ არ რეაგირებენ დედის წასვლაზე. ისინი არ ითხოვენ დედისგან კომფორტს

(შეშფოთებით მიბმული ბავშვების დედები იყვნენ არათანმიმდევრული, უპასუხოდ, უარყოფით.)

აცილებული მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვები საპირისპირო კურსს ატარებენ. ბავშვი ხდება გაღიზიანებული და ცივი (თუმცა ის არანაკლებ მიჯაჭვული რჩება). ყურადღების თხოვნა მტკივნეულად იქნა უარყოფილი და ყურადღების მიქცევა მისთვის შეუძლებელი ჩანს. როგორც ჩანს, ბავშვი ამბობს: "ვის სჭირდები, მე თვითონ შემიძლია ამის გაკეთება!" ხშირად, ამ დამოკიდებულებასთან ერთად, საკუთარ თავზე პრეტენზიულ იდეებს მივყავართ აზრამდე: მშვენიერი ვარ, არავინ მჭირდება. ფაქტობრივად, ზოგიერთი მშობელი უნებურად ამხნევებს ბავშვს ასეთ სიდიადეს. თუ დედას შეუძლია დაარწმუნოს საკუთარი თავი, რომ მისი შვილი ბევრად უკეთესია, ვიდრე სხვა შვილები, მაშინ მას აქვს საბაბი თავისთვის საგანმანათლებლო ყურადღების ნაკლებობისთვის: ეს ბავშვი განსაკუთრებულია, მას თითქმის არ ვჭირდები, ის თითქმის დაბადებიდან უვლის საკუთარ თავს.

ასეთ შემთხვევებში, დედობრივი მზრუნველობის ნაკლებობას, დიდი ალბათობით, აქვს თავისი სამწუხარო მიზეზები, რაც ხშირად გამომდინარეობს იმ უყურადღებობისგან, რაც თავად მან განიცადა ბავშვობაში. მოთხოვნილებები და სურვილები, რომლებსაც ის დიდი ხანია თრგუნავს, მას აღიზიანებს, დეპრესიას ან ზიზღს იწვევს, როცა მათ შვილში ხედავს. ბოულბი თვლის, რომ აცილებული მიჯაჭვულობა მდგომარეობს ნარცისული პიროვნების თვისებების გულში, ჩვენი დროის ერთ-ერთი დომინანტური ფსიქიატრიული პრობლემისგან.

ლაბორატორიული დაკვირვების შედეგად დანახული ეს სამი ტიპი აჩვენებდა პირდაპირ კავშირს ჩვილების აღზრდის გზასთან დედასთან მიჯაჭვულობის ტიპთან.

მიმაგრების პროგრამა ძალიან მარტივია- ბავშვს თხოვნა აქვს, მჭირდება..., მეშინია... ზრდასრულის პასუხი - დაგეხმარები, შენი საჭიროება დავაკმაყოფილო, დავიცავ...

როდესაც მშობელი გულუხვად და ხალისიანად აკმაყოფილებს მოთხოვნილებას, ბავშვი „განთავისუფლებულია“ მისგან. ეს არის სრულად დაკმაყოფილებული მოთხოვნილება, იყოთ დამოკიდებული, მიიღოთ ზრუნვა და დახმარება, რაც იწვევს დამოუკიდებლობას და დახმარების გარეშე მუშაობის უნარს (მოგვიანებით ცხოვრებაში). ჭურჭლის სავსეს მხოლოდ ერთი გზა გვაქვს და ეს არის მისი შევსება.. (მოვლის ეს უჯერი მოთხოვნილება, მშობლის დამოკიდებულებით, შემდგომში შეიძლება გახდეს უკვე პათოლოგიური დამოკიდებულების წყარო - ალკოჰოლი, ნარკოტიკები, თამაშები, გაჯეტები).

მაგრამ თუ ბავშვის მოთხოვნაზე პასუხი არ იქნა მიღებული - ე.ი. დედა უარს ამბობს ბავშვის თხოვნაზე ან ეს ხდება მტრული გზით - "ამოიღე, უბრალოდ მოიშორე", "არ არის შენთვის საკმარისი ბოროტება"

(ფილმი "დედა და შვილი", 2009)

ბავშვის თხოვნა გატეხილი მექანიზმივით „იჭედება“, ციკლი უსაქმურზე გადადის, გათავისუფლება არ არის. ბავშვი არ ხდება დამოუკიდებელი, ის რჩება თავისი დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებების „ტყვეობაში“. ბავშვი, რომელიც ამაში შეზღუდული იყო, უფრო მეტ ხანს ითხოვს. თუ, რა თქმა უნდა, ის სრულიად იმედგაცრუებული იყო მშობლების შესაძლებლობით, უპასუხონ მის საჭიროებებს და არ დანებდეს - მაგრამ ეს უკვე მიბმულობის სერიოზული ტრავმაა.

მიბმულობის აშლილობის დროს ყალიბდება ფსიქოპათია, სადიზმი, შიზოიდური მდგომარეობები. ეს უკვე ფსიქიატრიული პრობლემებია, რომელთა დამოუკიდებლად გამოსწორება მინდობით ოჯახში რთული იქნება.

ასე რომ - თუ სიცოცხლის პირველი წლის განმავლობაში ბავშვის დედა ან მეურვე ყურადღებიანი იყო მის საჭიროებებზე, აძლევდა მას ემოციურ სითბოს, ზრუნვას, კეთილ სიტყვებს, თბილ შეხებას, გულწრფელად უხაროდა ყველაფერი, რასაც ბავშვი აკეთებს, მაშინ ბავშვი ხატავს მარტივ სურათს. დასკვნა თავისთვის: "მე ვარსებობ და ეს კარგია!", "მსოფლიოს უხარია ჩემი ყოფნა და მე მიხარია სამყაროსთვის", "სამყარო კეთილია". ყალიბდება „ძირითადი ნდობა მსოფლიოში“.

თუ ეს არ მოხდა, მაშინ იქმნება გაგება, რომ "სამყარო ბოროტია" და თქვენ უნდა იყოთ სიფხიზლე, უნდა იყოთ ყველაზე აგრესიული, რომ დაიცვათ თავი და რომ მაინც უნდა დაუმტკიცოთ სხვებს, რომ შენ არსებობ!

ორი წლის ასაკში, არასაიმედოდ მიბმული ბავშვები:

• არ არის საკმარისად დარწმუნებული
• გამოიჩინეთ მცირე ენთუზიაზმი პრობლემის გადაჭრის მიმართ.

სამნახევარიდან ხუთ წლამდე ასაკში:

ისინი ხშირად პრობლემური ბავშვები არიან თანატოლებთან ცუდი ურთიერთობებით და შემცირებული გამძლეობით. გამძლეობა შედგება სამი კომპონენტისგან:

ჩართულობა - ცხოვრებაში მაღალი ჩართულობის მქონე ადამიანი ტკბება თავისი ცხოვრებით. (უარი).

კონტროლი - დარწმუნება, რომ "მე შემიძლია გავლენა მოვახდინო სიტუაციაზე" - წინააღმდეგ შემთხვევაში - უმწეობა.

რისკების აღება არის რწმენა იმისა, რომ ყველაფერი, რაც ხდება, ხელს უწყობს განვითარებას, გამოცდილებიდან მიღებული ცოდნის მეშვეობით, არ აქვს მნიშვნელობა დადებითი ან უარყოფითი. ადამიანი, რომელიც ცხოვრებას გამოცდილების მიღების გზად თვლის, მზადაა იმოქმედოს წარმატების საიმედო გარანტიების არარსებობის შემთხვევაში, საკუთარი საფრთხისა და რისკის ქვეშ, მარტივი კომფორტისა და უსაფრთხოების სურვილის გათვალისწინებით, რათა გააღარიბოს ინდივიდის სიცოცხლე. რისკის აღება ემყარება განვითარების იდეას გამოცდილებიდან მიღებული ცოდნის აქტიური ათვისებისა და მათი შემდგომი გამოყენების გზით.

მდგრადობის კომპონენტები ვითარდება ბავშვობაში და ნაწილობრივ მოზარდობის პერიოდში, თუმცა შეიძლება მოგვიანებით განვითარდეს. მათი განვითარება გადამწყვეტად არის დამოკიდებული შვილთან მშობლების ურთიერთობაზე.

კერძოდ, ჩართულობის კომპონენტის განვითარებისთვის ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია მშობლების მიღება და მხარდაჭერა, სიყვარული და მოწონება.

საკონტროლო კომპონენტის განვითარებისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვის ინიციატივის მხარდაჭერა, მისი სურვილი გაუმკლავდეს მუდმივად მზარდი სირთულის ამოცანებს მისი შესაძლებლობების ზღვარზე.

რისკის მიღების განვითარებისთვის მნიშვნელოვანია შთაბეჭდილებების სიმდიდრე, გარემოს ცვალებადობა და ჰეტეროგენულობა.

ექვსი წლის ასაკში ისინი ავლენენ უიმედობის გრძნობას.წარმოსახვითი განშორების საპასუხოდ. ისინი უფრო ხშირად იყვნენ თავშეკავებული ან მტრულად განწყობილი და არ ეძებდნენ დახმარებას, როცა განაწყენებული ან იმედგაცრუებული იყვნენ.

უსაფრთხო მიჯაჭვულობის ჩამოსაყალიბებლად ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ მისი მთავარი მომვლელი მუდმივი, საიმედო და ყოველთვის ხელმისაწვდომია. დედის ხელმისაწვდომობის ცოდნით წახალისებული, ბავშვს შეუძლია განაგრძოს და შეისწავლოს სამყარო. ამის ნაკლებობით, ბავშვი თავს დაუცველად გრძნობს და მისი საძიებო ინტერესი ქრება. მშობელი მოქმედებს როგორც უსაფრთხო ბაზა, საიდანაც ბავშვს შეუძლია აიძულოს სამყარო შეისწავლოს და შემდეგ დაბრუნდეს დამშვიდებისა და მიღებისთვის.

• ორი წლის ბავშვები, რომლებიც შეფასდა, როგორც უსაფრთხოდ მიბმული 18 თვის ასაკში, იყვნენ პროაქტიულები და დაჟინებული მარტივი ამოცანების შესრულებაში და წარმატებით იყენებდნენ დედის დახმარებას, როდესაც ამოცანები გართულდა.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომლებიც ჩვილებში უსაფრთხოდ მიჯაჭვულებად ითვლებოდნენ, ბევრად უფრო მოქნილები, ცნობისმოყვარეები, სოციალურად კომპეტენტურები და უფრო თავდაჯერებულები იყვნენ, ვიდრე მათი შფოთვით დაკავშირებული თანატოლები.
• უსაფრთხოდ მიბმული ბავშვები უფრო კეთილგანწყობილნი იყვნენ; მათ სურდათ და უფრო სავარაუდოა, რომ ლიდერები გახდნენ. იგივე შედეგები შენარჩუნდა დაწყებითი სკოლის ასაკში.

კიდევ ერთი მეცნიერი, რომელიც დამოკიდებულების პრობლემას ეხებოდა, იყო ჯონ ბოულბი.. დაწერა სამტომიანი კვლევის მიმაგრება და დაკარგვა. ბოულბი ფლობს ტერმინს "მეორადი დანართი"- ე.ი. მინდობით ოჯახში შესვლისას ბავშვის ფსიქიკის უნარი ჩამოაყალიბოს მიჯაჭვულობა.

პუბლიკაციები:

1. "ორმოცდაოთხი ახალგაზრდა ქურდი" (1947), რომელშიც მან მიუთითა მამრობითი სქესის დამნაშავეების მაღალ პროცენტზე, რომლებმაც განიცადეს დედასთან ადრეული განშორება.

2. „დედათა მზრუნველობა და ფსიქიკური ჯანმრთელობა“. (1951)წიგნი ამტკიცებდა, რომ დედობისგან დაავადებული ბავშვები იმყოფებოდნენ ფიზიკური და ფსიქიკური დაავადებების მაღალი რისკის ქვეშ და რომ სუფთა, კარგად განზრახული და კარგად მართული საჯარო დაწესებულებაც კი, თუ ის რაიმე სახით არ წარმოადგენდა დედის ნამდვილ შემცვლელს, იყო. ნაკლებად სავარაუდოა, დაიცავს თუ არა მცირეწლოვან ბავშვს შეუქცევადი დაზიანებისგან სამი წლის ასაკში.

ბოულბიმ დაინახა მრავალი თანდაყოლილი ქცევითი სისტემა - ურთიერთობების ძიების ნიმუშები - როგორიცაა ღიმილი, ყვირილი, ყურება, მოსმენა - რომლებიც აღზრდილი და განვითარებულია იმ პასუხებით, რომლებსაც ისინი იწვევს გარემოში.

ამ სიახლოვის დამკვიდრება, შენარჩუნება და განახლება იწვევს სიყვარულის, უსაფრთხოებისა და სიხარულის გრძნობებს. გახანგრძლივებული ან უდროო დაშორება იწვევს შფოთვას, მწუხარებას და დეპრესიას.

მისმა შემაძრწუნებელმა დოკუმენტურმა ფილმმა „ორი წელი საავადმყოფოში“, პატარა ლორას მშობლებისგან რვა დღით განშორების შესახებ, გავლენა მოახდინა საავადმყოფოს წესების შეცვლაზე:

ბოულბისა და მისი გუნდის კვლევის მიხედვით, ბევრი მასწავლებელი სამწუხარო თანმიმდევრულობით რეაგირებდა ამ სამი ტიპის ბავშვებთან ურთიერთობისას.

• ისინი მიდრეკილნი იყვნენ ბავშვებს უსაფრთხო მიჯაჭვულობით ეპყრობოდნენ, ფაქტობრივად, მათი ასაკის მიხედვით;
• ამართლებს და მოექეცი ისე, თითქოს ისინი უმცროსი, მოსაწყენი ბავშვები იყვნენ ამბივალენტური მიჯაჭვულობით;
• და კონტროლირებადი და გაღიზიანებული აცილებულ ბავშვებთან.

„ყოველ ჯერზე, როცა ვხედავ მასწავლებელს, რომელსაც თითქოს სურს ბავშვის მხრებში მოკიდება და ნაგვის ურნაში ჩაყრა, - ამბობს შრუფი, - ვიცი, რომ ბავშვს აქვს აცილებული მიჯაჭვულობის ისტორია.

ითვლება, რომ დაუცველად მიბმული ბავშვები შედარებით ადვილად იცვლებიან ცხოვრების პირველ წლებში. აცილებული მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვები, მაგალითად, ეძებენ მიჯაჭვულობას მასწავლებლებთან და სხვა უფროსებთან და თუ გაუმართლათ, იპოვიან იმ განსაკუთრებულ ადამიანს, რომელიც მათ ალტერნატიულ მიჯაჭვულობის მოდელს მიაწვდის. ბოლოდროინდელმა კვლევებმა აჩვენა, რომ თუ ბავშვს აქვს უსაფრთხო მიჯაჭვულობა მამასთან (ან სხვა მეორეხარისხოვან მზრუნველ ზრდასრულთან), ეს დიდი დახმარება იქნება დედისადმი მისი არასაიმედო მიჯაჭვულობის დაძლევაში. მაშინაც კი, თუ ეს მხოლოდ დეიდაა, რომელსაც ბავშვი დროდადრო ხედავს, იმის ცოდნა, რომ ის მასზე ზრუნავს, მასში სიყვარულის განსხვავებულ ხარისხს შეინარჩუნებს. მდგრადობის კვლევებმა აჩვენა, რომ ბავშვი, რომელსაც ცხოვრებაში ჰყავს ასეთი ადამიანი, შეიძლება სრულიად განსხვავებული იყოს საკუთარი თავის რწმენით და ცხოვრების პერიპეტიებთან გამკლავებაში.

მაგრამ არასაიმედოდ მიჯაჭვულ ბავშვებს ხშირად უჭირთ მიჯაჭვულობის ასეთი ალტერნატიული ფიგურის პოვნა, რადგან ის გზები, რომლებიც მან ისწავლა გადარჩენის სამყაროში, აშორებს მას იმ ადამიანებისგან, რომლებსაც შეეძლოთ მისი დახმარება. არასაიმედოდ მიბმული ბავშვების ქცევა, იქნება ეს აგრესიული თუ ინტრუზიული, პომპეზური თუ ადვილად დაუცველი, ხშირად ამოწმებს როგორც თანატოლების, ისე უფროსების მოთმინებას. ისინი ეძებენ პასუხებს, რომლებიც მუდმივად ადასტურებენ ბავშვის დამახინჯებულ შეხედულებას სამყაროზე. ხალხი არასდროს შემიყვარებს, მექცევიან როგორც მომაბეზრებელი ბუზი, არ მენდობიან და ა.შ.

უსაფრთხოდ მიჯაჭვულ ბავშვს შეუძლია გამოხატოს უარყოფითი გრძნობები, როგორიცაა სიბრაზე, წყენა, ეჭვიანობა და წყენა საკმაოდ მკაფიოდ. მან შეიძლება იტიროს ან იყვიროს, შეწყვიტოს საუბარი ან თქვას "მე შენ მძულხარ", დარწმუნებული რომ თანაგრძნობით პასუხობს.

არასაიმედო მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვს არ აქვს ეს თავდაჯერებულობა. დედა, რომელიც ვერ უმკლავდება საკუთარ ნეგატიურ გრძნობებს, ან უგულებელყოფს მას ან ზედმეტად რეაგირებს. შედეგად, მისი ნეგატიური გრძნობები ან შემოღობილია მისი ცნობიერებიდან, ან გროვდება მასში იმ დონემდე, რომ ისინი იწყებენ მის დაძლევას. მისი ტკივილის გადმოცემის უნარი თანდათან მცირდება და იმახინჯება იმ დონემდე, რომ ეს რეალურად მოითხოვს არასწორ ინტერპრეტაციას.

იდეალურ შემთხვევაში, არასაიმედო მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვებს უნდა დაეხმარონ მოზარდობის ასაკამდე, რადგან ბავშვობაში ცვლილებები ყველაზე ადვილად მიიღწევა თერაპიული ჩარევის გარეშე, როდესაც ძლიერ მშობელს ან მისაწვდომ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვის შემობრუნება.

აღმოჩნდა, რომ ბავშვები, რომლებიც ძალადობას განიცდიდნენ, ჩვეულებრივ მიეკუთვნებიან მიჯაჭვულობის მეოთხე კატეგორიას, რომელსაც ეწოდება „დეზორგანიზებული“. ამ კატეგორიის ბავშვი ეძებს დედასთან ინტიმურ ურთიერთობას დამახინჯებული გზებით. ის შეიძლება მიუახლოვდეს მას უკნიდან, ან უეცრად გაიყინოს შუა მოძრაობაში, ან ცოტა ხანს იჯდეს და სივრცეში გაიხედოს. მისი რეაქციები, აცილებული და ამბივალენტური ბავშვების სტრატეგიებისგან განსხვავებით, წარმოადგენს სტრატეგიის სრულ ნაკლებობას.

ჯონ ბოულბის ნაშრომმა და მისმა მიჯაჭვულობის თეორიამ დიდი წვლილი შეიტანა მცირეწლოვანი ბავშვების საჭიროებების გაგებაში. ბოულბიმ ხაზი გაუსვა დედის (ან მის შემცვლელ პირს) და შვილს შორის ურთიერთობის დიდ მნიშვნელობას. ეს ურთიერთობები არის ბავშვის წარმატებული განვითარების საფუძველი.
ფსიქიატრს და ფსიქოანალიტიკოსს, ჯონ ბოულბის ჰქონდა „რთულ ბავშვებთან“ მუშაობის დიდი გამოცდილება. ჯერ კიდევ სტუდენტობისას მან გააცნობიერა, რომ ქცევისა და სოციალური ადაპტაციის მრავალი სირთულე, რომელიც გვხვდება ბავშვებში, დაკავშირებულია ბავშვისა და მშობლის ურთიერთობის დარღვევასთან. მას განსაკუთრებით აინტერესებდა მოზარდების აგრესიულობის პრობლემები, რომლებსაც არ შეეძლოთ თავიანთი გრძნობების გაზიარება სხვა ადამიანებთან, ისევე როგორც სხვების გრძნობების გაგება.

ჯონ ბოულბი ასევე დაინტერესებული იყო განვითარების ბიოლოგიისა და ეთოლოგიის (მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ცხოველთა ქცევას ბუნებრივ პირობებში) კვლევით. მისი ყურადღება განსაკუთრებით მიიპყრო ლორენცის ნამუშევრებმა, რომელიც სწავლობდა ჩიტებში აღბეჭდვას, და ჰარლოუს, რომელმაც აჩვენა, რომ პრიმატებში დედის როლი არ არის მხოლოდ ის, რომ ის კვებავს თავის ბელს, არამედ დიდწილად განისაზღვრება იმით, რომ ის აძლევს. სითბო და მშვიდობა მის პატარას.. ამ ნამუშევრებმა დიდი გავლენა მოახდინა ახალშობილი ბავშვისა და მისი დედის ურთიერთობის ბუნების გაგებაზე.

სხვადასხვა სპეციალობისა და მიმართულების მეცნიერების მიერ მოპოვებული მონაცემების გაანალიზებით, ბოულბი მიდის დასკვნამდე დედასა და პატარას შორის ადრეული ურთიერთობის არაჩვეულებრივი მნიშვნელობის შესახებ. ბოულბი არ ეთანხმებოდა ფსიქოანალიტიკოსთა პოსტულატს, რომლებიც თვლიდნენ, რომ დედა-შვილს შორის ადრეული ურთიერთობების ჩამოყალიბების საფუძველია ის, რომ დედა კვებავს ახალშობილს. მიბმულობის თეორიის ფორმულირებისას (1969), ბოულბი აცხადებს, რომ ადრეული ურთიერთობების ჩამოყალიბების საფუძველია არა საკვების მოთხოვნილების დაკმაყოფილება, არამედ უსაფრთხოების, სითბოსა და კომფორტის განცდა, რომელსაც ბავშვი დედისგან იღებს. უსაფრთხოების ეს გრძნობა აუცილებელია ჩვილის გადარჩენისა და განვითარებისთვის.
ბოულბიმ გააცნობიერა, რომ მექანიზმები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ახალშობილ ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის ურთიერთობას, მნიშვნელოვნად განსხვავდება ცხოველებში მიბმულობის მექანიზმებისგან, მაგრამ ამავე დროს მათ აქვთ საერთო ნიმუშები.

ბოულბის სჯეროდა, რომ გაჩენილი მიჯაჭვულობა ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას განვითარდეს და გაეცნოს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ეს საშუალებას აძლევს მას ისწავლოს სხვა ადამიანების ნდობა, ამავდროულად განასხვავოს ახლობლები და უცნობები მის გარემოში.

მიჯაჭვულობის განვითარების აღწერისას ჯონ ბოულბი აღნიშნავს, რომ ეს არის პროცესი, რომელიც ვითარდება დროთა განმავლობაში.

ბოულბისა და მისი მიმდევრების მუშაობამ გამოიწვია მრავალ ქვეყანაში მცირეწლოვან ბავშვებზე ზრუნვისა და ზრუნვის ფორმების შეცვლა. ბევრმა სპეციალისტმა განაგრძო ბოულბის მუშაობის შემუშავება და გამოყენება. "ბავშვი თავისთავად არ არსებობს" - ეს განცხადება ეკუთვნის პედიატრ და ფსიქოანალიტიკოს დონალდ ვინიკოტს, რომელიც ამტკიცებდა, რომ ბავშვი განუყოფელია დედისგან. ჩვილის როგორც ფიზიკური, ასევე გონებრივი განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია მის ურთიერთობაზე საყვარელ ადამიანებთან და გარემოზე, რომელშიც ის ცხოვრობს.

დანართის განმარტება

მიჯაჭვულობა არის ემოციური კომუნიკაციის ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვის უსაფრთხოებისა და სიყვარულის გაჩენილი მოთხოვნილების ზრდასრულთა დაკმაყოფილებაზე. დედასთან ან სხვა მნიშვნელოვან ზრდასრულთან მიჯაჭვულობა აუცილებელი ეტაპია ბავშვების ნორმალური გონებრივი განვითარების, მათი პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

მიჯაჭვულობა ორმხრივი პროცესია. მის ჩამოყალიბებაში წვლილი შეაქვს როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები.

ბავშვის დაბადებამდეც კი, ქალი "მოიწყობს" თავის შვილს. ეს ბუნებრივი და ჯანსაღი პროცესია. ორსულობის დროს ქალი გრძნობს, რომ ბავშვი მოძრაობს საშვილოსნოში. ფიქრობს მასზე, ცდილობს წარმოიდგინოს როგორი იქნება, როცა დაიბადება, სამომავლო გეგმებს აყალიბებს.

ბავშვის დაბადებამდე რამდენიმე კვირით ადრე დედა გადადის ძალიან სპეციფიკურ მდგომარეობაში. სპეციალიზებულ ლიტერატურაში მას "პირველადი დედობრივი საზრუნავი" ეწოდება (Winnicott, 1956). ამ მდგომარეობაში მყოფი ქალი ძალიან მგრძნობიარეა შვილთან დაკავშირებული ყველაფრის მიმართ, ძალიან მგრძნობიარეა მისი სიგნალებისა და საჭიროებების მიმართ.

იმ სპეციფიკურ გრძნობებს, რომლებიც ჩნდება დედაში და საშუალებას აძლევს მას იყოს მგრძნობიარე ბავშვის სიგნალების მიმართ, ეწოდება შეკავშირება. ბავშვის დაბადებიდან უკვე მცირე ხნის შემდეგ დედას შეუძლია განასხვავოს შვილის ტირილი სხვა ბავშვების ტირილისგან. ის ძალიან ყურადღებიანია ბავშვის ნებისმიერ, ყველაზე მინიმალურ სიგნალზე და აწუხებს მისი ოდნავი დაუცველობის გამო. მხოლოდ მისთვის შესამჩნევი ნიშნების მიხედვით, დედას ესმის ბავშვის შფოთვის მიზეზები - ის მშიერია, დაღლილი, ან მისი გახვევა სჭირდება. ბავშვთან გახანგრძლივებული კომუნიკაციით, მსგავსი მექანიზმები ამოქმედდება სხვა ადამიანებში, რომლებიც ცვლიან დედას.

ბევრი ქალისთვის ეს პროცესი თავისთავად იწყება. მაგრამ ზოგიერთ ქალს ბავშვის მიმართ გრძნობები მაშინვე არ უჩნდება და თავს დაუცველად გრძნობს დედის როლში. დედასა და შვილს შორის ადრეული ურთიერთობა შეიძლება თავიდანვე ძალიან დაუცველი იყოს. მაგრამ ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია დანართის შემდგომი ფორმირებისთვის.

არსებობს სპეციალური ტერმინი - „ჩვილის მიერ გამოწვეული სოციალური ქცევა“.. ბავშვთან ურთიერთობისას დედა აკვირდება ცვლილებებს მეტყველებაში, მიმიკაში, თვალების, თავის, ხელების, სხეულის მოძრაობაში და ურთიერთქმედების პროცესში იცვლება მანძილი. იცვლება მეტყველების სტრუქტურაც - სინტაქსი გამარტივებულია, ფრაზები მცირდება, მატულობს პაუზები, იცვლება ზოგიერთი სიტყვის გამოთქმა. ხმის ტემბრი მატულობს, მეტყველება ნელდება, ხმოვნები ნაწილობრივ იჭიმება, იცვლება რიტმი და სტრესი. ყოველივე ეს იწვევს დედის მეტყველების განსაკუთრებულ მელოდიას.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დედა ისე იქცევა, თითქოს ჩვილს შეუძლია მიიღოს უფრო მცირე ინფორმაცია და მეტი დრო დაუთმოს მის დამუშავებას მომდევნო ნაწილის მიღებამდე. ემოციების ხანგრძლივობისა და გამოვლინების ხარისხის ზრდა აადვილებს ჩვილს აღქმას, დამუშავებას და შესაბამისად რეაგირებას. ჩვილების მიერ სასურველი მაღალი ხმები ყველაზე მეტად დედის მეტყველებაშია წარმოდგენილი და ა.შ. შედეგად, ბავშვი, ერთი მხრივ, იწვევს დედის განსაკუთრებულ ქცევას საკუთარ თავთან მიმართებაში, მეორეს მხრივ კი მაქსიმუმს. მიმართულია მისი ქცევის აღქმაზე (მუხამედრახიმოვი რ., 2003).

მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს ინდივიდუალური განსხვავებები ჩვილების მიერ გამოწვეული ქცევის გამოვლინებაში, მრავალი კვლევის მტკიცებულება მხარს უჭერს მის ბიოლოგიურ საფუძველს. ბავშვის მიმართ ასეთი ქცევა არაცნობიერად ვლინდება არა მარტო დედაში, არამედ მამაშიც ან ჩვილთან დაახლოებულ სხვა ადამიანშიც.

ვინ შეიძლება იყოს სიყვარულის ობიექტი?

არ არის მართალი იმის თქმა, რომ მიჯაჭვულობის ჩამოყალიბების ერთადერთი ობიექტი შეიძლება იყოს დედა. მიჯაჭვულობა ყალიბდება აგრეთვე მამასთან, ბებია-ბაბუასთან, უფროს ძმებთან და დებთან, თუ ისინი მონაწილეობენ ბავშვის აღზრდასა და მოვლაში და დროის მნიშვნელოვან ნაწილს მასთან ატარებენ. ესენი შეიძლება იყვნენ მიმღები მშობლები, მშვილებლები, მეურვეები და აღმზრდელები - ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია, რომ სხვა ადამიანის ყოფნა საიმედო და მუდმივი იყოს, რათა ის მზად იყოს ბავშვის მოვლაზე. ამ ადამიანს ასევე უნდა ჰქონდეს ტრადიციულად დედობრივი თვისებების გარკვეული ნაკრები: უნარი შეუქმნას ბავშვს უსაფრთხო და ემოციურად თბილი გარემოს განცდა, შეინარჩუნოს იგი და უპასუხოს ბავშვის მცირე ემოციურ და ფიზიკურ მოთხოვნილებებს. სანდო, ყოველთვის მყოფი ზრდასრული ეხმარება ბავშვს გაუმკლავდეს ყოველდღიურობის სირთულეებს. და რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უფრო ძლიერია მისი მოთხოვნილება ზრდასრულთა მხარდაჭერაზე.

როგორ ამყარებს ბავშვი კონტაქტს უფროსებთან?

ბავშვი იბადება უმწეო და უძლური, მაგრამ ამავე დროს მას აქვს მთელი რიგი შესაძლებლობები, რომლებიც აუცილებელია მიჯაჭვულობის ჩამოყალიბებისთვის. ბავშვის დედის მიზიდვის უნარის მსგავსად, ახალშობილის უნარი, დაუკავშირდეს ზრდასრულ ადამიანს, ეფუძნება ბიოლოგიურ მექანიზმებს და აუცილებელია ბავშვის გადარჩენისთვის.
ახალშობილი ბავშვს „აწყობენ“ ზრდასრული ადამიანის საძიებლად, ის აქტიურად განასხვავებს ადამიანის სახეს სხვა საგნებს შორის, გამოარჩევს დედის რძის სუნს, ახარებს და აცოცხლებს მისდამი ყურადღების საპასუხოდ.

დაბადებიდან ბავშვებს აქვთ განსაკუთრებული უნარი განასხვავონ ადამიანები მათ გარშემო არსებულ სამყაროში. ისინი აღიქვამენ სახეს, ხმას, შეხებას და ადამიანისგან, განსაკუთრებით დედისგან გამოსულ ბგერებს, როგორც უნიკალურს და განსხვავებულს სხვა ბგერებისგან, ვიზუალური საგნებისგან და სტიმულისგან. ბავშვებს ასევე შეუძლიათ ცხოვრების პირველივე წუთებიდან მიბაძონ თავიანთი ურთიერთობის პარტნიორის სახის გამომეტყველებას (წარბები შეკრათ, გაიღიმეთ, ენა ამოიღეთ). ბავშვი იწყებს სხვათა შორის „თავისი“ ზრდასრულის გამოყოფას, უხარია, როცა საყვარელი ადამიანი მოდის და ნერვიულობს, როცა ის წავა.

მიმაგრების ფორმირება ბუნებრივი პროცესია

დედასა და პატარას შორის მიჯაჭვულობა არ ყალიბდება დაუყოვნებლივ, არამედ თანდათანობით, პირდაპირი გრძელვადიანი ურთიერთქმედების პროცესში.

დედა, რომელიც ზრუნავს შვილზე, არ აკეთებს რაიმე განსაკუთრებულს ან მაღალპროფესიულს, რომ ჩამოაყალიბოს მიჯაჭვულობა. დანართი არ არის აბსტრაქტული ან მაღალტექნოლოგიური კატეგორია, რომლის ჩამოყალიბება მოითხოვს სპეციალურ ცოდნას და უნარებს. არაფერია ზებუნებრივი ან ჯადოსნური დანართის ჩამოყალიბებაში. დედა ან ის, ვინც მას ანაცვლებს, უბრალოდ დიდხანს რჩება ბავშვთან, ზრუნავს მასზე, ესაუბრება, აცნობს პატარას გარე სამყაროში, ცდილობს გაიგოს რა სჭირდება ბავშვს ახლა და მისცეს მას, იცავს ბავშვს. ზედმეტი მუშაობისგან, შიშისგან, ტკივილისგან, შიმშილისგან და ა.შ.

ხანდახან თითქოს მიჯაჭვულობის ფორმირებისთვის აუცილებელია დედას ჰქონდეს არაერთი არაჩვეულებრივი უნარი, მთლიანად დაუთმოს მხოლოდ ბავშვს, იცოდეს მისი განვითარების თავისებურებები, ისევე როგორც პროფესიონალები და ა.შ. ეს შორს არის. იმ შემთხვევაში. დონალდ ვინიკოტმა გააცნო ძალიან მნიშვნელოვანი კონცეფცია "საკმარისად კარგი დედა". ვინიკოტი წერდა, რომ ბავშვის აღზრდისთვის აუცილებელი ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანი ცოდნა დედას უკვე აქვს ინტუიციის დონეზე. ეს არის ის, რასაც დედა აკეთებს და იცის „უბრალოდ დედობის ფაქტით“. ვინიკოტის თქმით, მედიცინაში გაწვრთნილი პროფესიონალიც კი აღფრთოვანებული იქნება „დედის ინტუიციური ცოდნით, რომელსაც შეუძლია შვილზე ზრუნვა სპეციალურად ამის სწავლის გარეშე“. ამავდროულად, „სინამდვილეში, ინტუიციური გაგების მთავარი ღირებულება მდგომარეობს მის ბუნებრიობაში, რომელიც არ არის დამახინჯებული ვარჯიშით“. დედა, როგორც ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი ადამიანი, ცდილობს შეასრულოს მისი ყველა სურვილი. ამავდროულად, დედა მუდმივად არ უნდა იყოს მხოლოდ ბავშვთან ერთად, მთლიანად დაივიწყოს საკუთარი თავი და ცხოვრება. ვინიკოტი წერს "დედა რომ იყოს სრულყოფილი, მაშინ ის დააკმაყოფილებდა ნამსხვრევების მოთხოვნილებებს გაჩენის მომენტში. მაგრამ მაშინ ბავშვი ვერასოდეს გაიგებს, რომ სამყარო მის გარშემო არსებობს. ის არ ისწავლის ლაპარაკს." გარდა ამისა, ხაზგასმულია, რომ ბავშვისთვის ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია დედის მოთხოვნილებები - დასვენების, თავის მოვლის, ქმრისა და სხვა ნათესავების ყურადღების მიქცევა, მეგობრებთან შეხვედრა.

თუ დედა მუდმივად მხოლოდ ბავშვთან არის, ივიწყებს საკუთარ თავს, მაშინ დროთა განმავლობაში მას უგროვდება დაღლილობა, შეიძლება თავი მოწყვეტით იგრძნოს ცხოვრებას. ამან შეიძლება გამოიწვიოს დეპრესია და უბრალოდ გუნება-განწყობის გაუარესება, რაც შესაძლოა არ იყოს საუკეთესო საშუალება ბავშვისთვის. გარდა ამისა, ნუ შეაფასებთ ბავშვისთვის მამის და სხვა ნათესავების მნიშვნელობას, რომლებსაც შეუძლიათ და ასევე უნდა იყვნენ ჩართულნი ბავშვის მოვლაში.

დედები შეიძლება განსხვავდებოდნენ: ჰქონდეთ მაღალი ან ძალიან დაბალი განათლების დონე, მუშაობდნენ ან ამჯობინებენ სახლში დარჩენას. ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ გარშემომყოფებს უყვართ და ზრუნავენ მასზე. ბავშვისთვის არაფერი შეიძლება იყოს უფრო მნიშვნელოვანი, ვიდრე მისი ოჯახი, თუნდაც ის იყოს ძალიან ღარიბი, ზოგჯერ ცხოვრობს არც თუ ისე მდიდრულ პირობებში. ანდაზა ამბობს: "ბედნიერება ფულში არ არის".

მიჯაჭვულობა და სოციალური ადაპტაცია

ზემოთ უკვე ითქვა, რომ ზრდასრული, რომელიც მუდმივად დგას ბავშვის გვერდით, ეხმარება მას გაუმკლავდეს ყოველდღიურობის სირთულეებს. ეს განსაკუთრებით ეხება პატარა ბავშვებს. ჯერ ერთი, ბავშვს არ შეუძლია გაუმკლავდეს ბევრ სიტუაციას. მან შეიძლება იგრძნოს შიში ან გაბრაზება, რაც თავის მხრივ აშინებს და უარყოფით ემოციებს აჭარბებს. როდესაც ეს ხდება, დედა ეხმარება პატარას გაუმკლავდეს გრძნობებს. ბავშვი ხედავს, რომ დედა მას შიშით ან ბრაზით არ პასუხობს. პირიქით, ის აჩვენებს მას, რომ მისი გამოცდილება, მისთვის ასე აშკარა, არც ისე საშინელია ან გადაჭარბებული. შეხებითა და მოსიყვარულე სიტყვებით დედა „იღებს“ ბავშვის შიშს, ამცირებს მისი გამოცდილების ძალას და იკავებს ემოციებს, სანამ ბავშვი არ დამშვიდდება. რამდენიმე თვის შემდეგ ბავშვი დაიწყებს ასეთი ემოციების დარეგულირებას და შეკავებას. ეს გამოწვეულია დედასთან და საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობით, რომლებიც ეხმარებიან პატარას გაუმკლავდეს გრძნობებს.

ბავშვის მიჯაჭვულობა დედასთან ან სხვა მნიშვნელოვან ზრდასრულთან ხელს უწყობს ისეთი სოციალური გრძნობების განვითარებას, როგორიცაა მადლიერება, პასუხისმგებლობა და სითბო ურთიერთობებში, ანუ ყველაფერი, რაც ჭეშმარიტად ადამიანური თვისებების გამოვლინებაა.

რაც უფრო იზრდება ბავშვები, უფრო და უფრო უწევთ დედას დაშორება. მაგრამ მრავალი წლის განმავლობაში ბავშვს სჭირდება ახლო და თბილი ურთიერთობების შენარჩუნება საყვარელ ადამიანებთან. ლ.ს ვიგოტსკიმ აღნიშნა, რომ ცნობილი და სანდო ზრდასრულის თანდასწრებით, უკვე დაწყებით სკოლაში, ბავშვებს შეუძლიათ აჩვენონ საუკეთესო შედეგები ტესტებში.

ხარისხიანი ურთიერთობები ეხმარება ბავშვებს განავითარონ საკუთარი თავის პატივისცემა, საკუთარი თავისადმი ნდობა, უკეთ გაუმკლავდნენ იმედგაცრუებებს, შურს, ეჭვიანობას და დაძლიონ საერთო შიშები და საზრუნავი. ბავშვს, რომელსაც აქვს კარგი მიჯაჭვულობა ერთ აღმზრდელთან, შეუძლია უფრო ადვილად განავითაროს ურთიერთობები და ჩამოაყალიბოს მიჯაჭვულობა სხვა ადამიანებთან, როგორიცაა ძმებთან, ნათესავებთან და საბოლოოდ მეგობრებთან.

ადამიანებს შორის ურთიერთობების განვითარება პირდაპირ კავშირშია პიროვნების განვითარებასთან და ამ ურთიერთობების დარღვევა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მრავალი ფსიქოპათოლოგიური მდგომარეობის განვითარებაში (M. Rutter, 1987). ძლიერ ჯანსაღ მიჯაჭვულობას აქვს მრავალი გრძელვადიანი და დადებითი შედეგი; და ამის საპირისპიროდ, ბავშვის განცალკევება იმ ადამიანთან, ვინც მასზე ზრუნავს, სერიოზული საფრთხეა მთელი შემდგომი ცხოვრებისათვის.

უსაფრთხო მიჯაჭვულობა იწვევს თვითდაჯერებულობას

ბავშვის მიჯაჭვულობა დროთა განმავლობაში ვითარდება და ძლიერდება. 6 თვემდე ბავშვს შეუძლია „მიუშვას“ ზრუნვა არა მარტო დედამ, არამედ სხვა ადამიანმაც. 6 თვისთვის მან შეიძლება უკვე დაიწყოს სიფრთხილე იმის გამო, რომ აუტსაიდერი ხელში აიყვანს. 9-11 თვის ასაკში უცხო ადამიანის გამოჩენამ შეიძლება ძალიან შეაშინოს ბავშვი. მთელ მსოფლიოში ბავშვები გადიან უცხო ადამიანების შიშის პერიოდს. ასეთი შიშის გამოვლინება ცხადყოფს, რომ ბავშვს კარგად ესმის, რომ მშვიდად და კომფორტულად გრძნობს თავს ახლობლებთან. დედისგან ხანმოკლე განშორებაც კი იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი შეიძლება ცოტა ხნით უფრო პასიური გახდეს, ნაკლებად შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო. ბავშვის თამაშიც უფრო პასიური ხდება.

თუმცა, უცხო ადამიანების შიში საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ დედა ყოველთვის შვილთან უნდა იყოს. თუ ბავშვს ჩამოუყალიბდა მიჯაჭვულობა და მან „იცის“, რომ დედა აუცილებლად დაბრუნდება, დროებითი განშორება მისთვის ძლიერი შოკი არ იქნება.
დამოუკიდებლობა, ისევე როგორც მიჯაჭვულობა, ბავშვში თანდათან ყალიბდება. სანდო მიჯაჭვულობა, ბავშვის ნდობა, რომ მისი საყვარელი ადამიანები არ მიატოვებენ მას, ისინი ყოველთვის მოვლენ სამაშველოში, არის საფუძველი შემდგომი დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბებისთვის.
დაახლოებით 8-9 თვის ასაკში, როდესაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად გადაადგილება, ის იწყებს დედისგან გარკვეული მანძილით ცოცვას, მაგრამ ყოველთვის ბრუნდება „უსაფრთხო ნავსადგურში“. ბავშვი მზად არის ასეთი ხანმოკლე განშორებისთვის მხოლოდ მაშინ, როცა თავს დაცულად იგრძნობს. ეს უსაფრთხოება ბავშვს საშუალებას აძლევს გამოიკვლიოს მის გარშემო არსებული სამყარო, გაიზიაროს თავისი ემოციები, ითხოვოს დახმარება და დაცვა ზრდასრულისგან.

განშორება

განშორების გამოცდილება, ისევე როგორც მიჯაჭვულობა, ისეთივე მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებისთვის.

მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვის გვერდით იყოს ვინმე, რომელსაც შეუძლია დაამშვიდოს და დაამშვიდოს იგი, რათა განშორება, თუმცა მტკივნეული, არ გახდეს ბავშვისთვის დამღუპველი. რეალური საფრთხე იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვი შეიძლება იყოს ისეთ სიტუაციაში, როცა განშორება მისთვის აუტანელი გახდება. ასაკიდან გამომდინარე, ბავშვს შეუძლია დედის (ან მის შემცვლელი პირის) არყოფნაზე რეაგირება სხვადასხვა გზით. ბავშვები ყურადღების მისაპყრობად შეიძლება იყვირონ და იტირონ, ისინი შეიძლება გახდნენ უფრო მოუსვენრები ან პასიურები.

გარკვეულ ასაკამდე ბავშვს არ აქვს იმის გაგება, რომ თუ ამ მომენტში დედას ვერ ხედავს, მაშინ ის აგრძელებს არსებობას. ეს ხშირად აშინებს ბავშვებს, დედის არყოფნაზე შესაძლოა პროტესტის ნიშნად რეაგირება მოახდინონ. ბევრ დედას კარგად იცნობს ის დრო, როცა ერთი წლის ან წელიწადნახევრის ბავშვს სააბაზანოს კარიც კი არ აძლევდა და გამუდმებით ესმის მისი აღშფოთებული თუ შეშინებული ტირილი. თუმცა, ის ფაქტი, რომ დედა ყოველთვის ბრუნდება, ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას დროთა განმავლობაში გაიგოს, რომ ის არასოდეს იქნება მიტოვებული, არ დარჩება მარტო. ზოგიერთი ბავშვი სერიოზულ პროტესტს არ გამოხატავს, როცა ცოტა ხნით დედის გარეშე რჩება. ისინი საკმაოდ მშვიდად იქცევიან, რათა სხვებმა ყოველთვის ვერ გაიგონ, რომ ბავშვი შეშინებულია. თუმცა, როცა დედა ბრუნდება, ბავშვი მივარდება მასთან, მწარედ ტირის, ან დიდხანს ცელქობს. მცირეწლოვან ბავშვებს არ შეუძლიათ სიტყვებით გამოხატონ თავიანთი გრძნობები. მათი ტირილი ან ახირება შეიძლება ნიშნავდეს იმას, რომ დედის არყოფნის დროს დაგროვილი გრძნობები მხოლოდ მისთვის შეუძლიათ გამოხატონ.

თუ ბავშვს მოუწია ხანგრძლივ განშორებასთან გამკლავება, მაგალითად, დედის ჰოსპიტალიზაციის შემთხვევაში, მაშინ სიტუაცია შეიძლება ძალიან რთული იყოს. ბავშვი შეიძლება ძალიან ინერვიულოს, უჭირს ძილი, ჭამა, შეიძლება ძალიან გაუჭირდეს მისი ნუგეში. ოჯახებს, რომლებიც განიცდიან ამ სიტუაციებს, შეიძლება დასჭირდეთ ისეთი პროფესიონალების დახმარება, როგორიცაა ფსიქოლოგები ან სხვა პროფესიონალები, რათა დაეხმარონ ახლობლებს, იპოვონ გზა ბავშვის დასამშვიდებლად. ასეთ დახმარებას შეუძლია შეამციროს განშორების უარყოფითი გავლენა ბავშვის შემდგომ განვითარებაზე.

ბავშვის ტოლერანტობა განშორების მიმართ დამოკიდებულია რამდენიმე ფაქტორზე.ეს არის სიყვარულის თვისებები, ბავშვის ასაკი, მისი ემოციური განვითარების ეტაპი, ასევე მისი ინდივიდუალური მახასიათებლები. მნიშვნელოვანი ფაქტორია აგრეთვე იმ ადამიანის მახასიათებლები, რომელიც ცვლის დედას მისი არყოფნის დროს.

როგორც ბავშვი იზრდება, დედა თანდათან აღარ რეაგირებს ასე მგრძნობიარედ და მყისიერად მის უკმაყოფილების გამოვლინებებზე. თუ დედა არ პასუხობს იმ მცირე სირთულეებს, რომლებსაც ბავშვი დამოუკიდებლად ართმევს თავს, მაშინ ამით ეხმარება მას განვითარების მთავარი ამოცანის - ფსიქოლოგიური დამოუკიდებლობის საჭიროების გადაჭრაში. მრავალი აღმოცენებული სირთულის წარმატებით დასაძლევად, მხოლოდ ზრდასრული ადამიანის ყოფნა ხშირად მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის, მაშინაც კი, თუ ეს ზრდასრული არანაირ ზომებს არ იღებს.

ზოგს მიაჩნია, რომ ბავშვებს სჭირდებათ მტკივნეული გაკვეთილები, რათა გააგრძელონ ამ სამყაროს სისასტიკესთან გამკლავება. დიახ, გარკვეული სირთულეები აუცილებელია, მაგრამ ეს არის უსაფრთხო მიმაგრება, რომელიც ეხმარება უკეთ გაუმკლავდეს წარმოქმნილ სირთულეებს. ბავშვი ნაკლებად მოერგება ცვალებად სიტუაციას, თუ მისი ადრეული მიჯაჭვულობა საკმარისად უსაფრთხო არ არის. სირთულეები, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას დანართის ჩამოყალიბების პროცესში

მიუხედავად იმისა, რომ მიმაგრების ფორმირება ბუნებრივი პროცესია, ზოგიერთ შემთხვევაში ეს პროცესი ადვილი არ არის. ჩვენ უკვე აღვნიშნეთ, რომ როგორც ზრდასრული (ყველაზე ხშირად დედა) ასევე ბავშვი ხელს უწყობს მიჯაჭვულობის ჩამოყალიბებას.

ამრიგად, მიჯაჭვულობის ჩამოყალიბებაში სირთულეები შეიძლება გამოწვეული იყოს როგორც დედის, ასევე ბავშვის მახასიათებლებით. ზოგიერთი ექსპერტი, იმის წინაშე, რომ დედას სურს ახალშობილი ბავშვის მიტოვება, ასკვნის, რომ ეს ქალი ვერასოდეს გახდება დედა. არსებობს მრავალი განსხვავებული ფაქტორი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის მიტოვება. ეს შეიძლება იყოს რთული პირადი გამოცდილება დედისთვის, როდესაც მას არ ჰქონდა შესაძლებლობა ჩამოეყალიბებინა უსაფრთხო მიჯაჭვულობა.

ზოგიერთ დედას აკლია თავდაჯერებულობა. ზოგიერთი ქალი თავად იმყოფება რთულ სოციალურ ან ემოციურ სიტუაციაში ბავშვის დაბადების მომენტში. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რა დგას დედის გამოცხადებული სურვილის მიღმა, მიიღოს შვილი. დედას შეიძლება ჰქონდეს ურთიერთსაწინააღმდეგო გრძნობები ბავშვის მიმართ. ბევრ ქალს, მიუხედავად სერიოზული პრობლემებისა, მაინც შეუძლია დახმარება და პირველ რიგში მათ სჭირდებათ სიკეთე და გაგება.

მოროზოვა ტატიანა იურიევნა, კლინიკური ფსიქოლოგი, კონსულტანტი მცირეწლოვანი ბავშვების მქონე ოჯახებისთვის სერვისების განვითარებისთვის, EVO ჯგუფი

Ნაშვილები ბავშვი. ცხოვრების გზა, დახმარება და მხარდაჭერა ტატიანა პანიუშევას

როგორ ყალიბდება მიჯაჭვულობა

როგორ ყალიბდება მიჯაჭვულობა

ჩვილებში მიჯაჭვულობის ფორმირება ხდება ზრდასრული ადამიანის მოვლის გამო და ეფუძნება სამ წყაროს: ბავშვის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, პოზიტიური ურთიერთქმედება და აღიარება(ადაპტირებულია ბავშვის მოგზაურობიდან განლაგების გზით, 1990) ვერა ფალბერგის მიერ.

საჭიროებების დაკმაყოფილება

ციკლი "მღელვარება - სიმშვიდე":

ზრდასრული ადამიანის რეგულარული და სათანადო ზრუნვა მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად იწვევს ჩვილის ნერვული სისტემის სტაბილიზაციას და აგზნებისა და დათრგუნვის პროცესების დაბალანსებას. თუ ბავშვს მოუწია ძალიან დიდი ხნის ლოდინი, რომ მიექცია ყურადღება, ან განიცადა მუდმივი უგულებელყოფა, თუ მას ჩვილობის ასაკში განიცდიდა სითბოს ნაკლებობა და მიჩვეული იყო თავის გზაზე ხანგრძლივი დაჟინებული ტირილით - ყველა ამ შემთხვევაში ბავშვებს ახასიათებთ: პირველ რიგში, მაღალი შფოთვით უფროსებთან ურთიერთობაში. მეორეც, ისინი ელიან და უნებურად ახდენენ მათი ურთიერთქმედების გზას. ორივე შეიძლება აღიქმებოდეს უფროსების მიერ, როგორც ნეგატიური ქცევითი გამოვლინებები ან თუნდაც განვითარების დარღვევები. სინამდვილეში, ეს არის დეპრივაციის შედეგი და მოზრდილებს დასჭირდებათ დიდი დრო და მოთმინება ბავშვის ასეთი ადრეული და არაცნობიერი ქცევის ნიმუშების შესაცვლელად. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მომენტი არის ის, რომ უფროსების რეაქციის მიხედვით სათანადო ზრუნვით, ბავშვები ჯერ სწავლობენ მათი მოთხოვნილებების ამოცნობას, შემდეგ კი ახსოვთ, რა უნდა გაკეთდეს მათ დასაკმაყოფილებლად - ასე თანდათან ყალიბდება თვითმომსახურების უნარები. შესაბამისად, დისფუნქციური ოჯახების ბავშვები, სადაც ბავშვების საჭიროებები უგულებელყოფილია, ძალიან ჩამორჩებიან თვითმოვლის უნარ-ჩვევებს თანატოლებისგან, რომლებსაც კარგად უვლიან. და ის, რასაც ხშირად „არაკულტურულად“ აღიქვამენ, რეალურად უფროსებთან ურთიერთობის შედეგია.

ჩვილობაში და ადრეულ ბავშვობაში (სამ წლამდე) მიჯაჭვულობა ადვილად ჩნდება მასზე, ვინც მუდმივად ზრუნავს ბავშვზე. თუმცა, მიჯაჭვულობის გაძლიერება ან განადგურება დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად ემოციურად არის ეს შეშფოთება.

"პოზიტიური ურთიერთქმედების წრე"

თუ ზრდასრული ბავშვს თბილად ეპყრობა, მიჯაჭვულობა გაძლიერდება, ბავშვი ზრდასრულისგან ისწავლის, როგორ დადებითად იმოქმედოს სხვებთან, ანუ როგორ დაუკავშირდეს და ისიამოვნოს კომუნიკაციით. თუ ზრდასრული არის გულგრილი ან გრძნობს გაღიზიანებას და მტრობას ბავშვის მიმართ, მაშინ მიჯაჭვულობა ყალიბდება დამახინჯებული ფორმით.

ბავშვზე ზრუნვის ხარისხი და მის მიმართ ემოციური დამოკიდებულება გავლენას ახდენს სამყაროსადმი ნდობის ძირითად გრძნობაზე, რომელიც ყალიბდება ჩვილში 18 თვისთვის (Erikson E., 1993). არასათანადო მოპყრობის შედეგად ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ დამახინჯებული აღქმა საკუთარი თავის შესახებ. ერთმა რვა წლის ბიჭმა, რომელიც მშობიარობის ოჯახში სისტემატიურად უგულებელყოფდა და ძალადობას განიცდიდა, თავის მშვილებელ დედას უთხრა: „ზოგჯერ ვგრძნობ, რომ არ ვარსებობ“. ბავშვებს, რომლებიც ადრეულ ბავშვობაში განიცდიან ემოციურ უარყოფას, განიცდიან უნდობლობას სამყაროს მიმართ და დიდ სირთულეებს მჭიდრო ურთიერთობების შენარჩუნებაში. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ეს როგორც პროფესიონალებისთვის, ასევე მიმღები მშობლებისთვის, რომლებსაც უჭირთ მინდობით ოჯახების ზოგიერთ ბავშვში მიჯაჭვულობის ჩამოყალიბება.

აღიარება

აღიარება არის ბავშვის მიღება „ერთ ჩვენგანად“, „ერთ ჩვენგანად“, „ჩვენსავით“. ეს დამოკიდებულება ბავშვს აძლევს კუთვნილების, მისი ოჯახის კუთვნილების განცდას. მშობლების ქორწინებით კმაყოფილება, შვილის გაჩენის სურვილი, ოჯახური მდგომარეობა დაბადების მომენტში, ერთ-ერთ მშობელთან მსგავსება, თუნდაც ახალშობილის სქესი - ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს უფროსების გრძნობებზე. ამავე დროს, ბავშვი არ შეიძლება იყოს კრიტიკული აღიარების ფაქტის მიმართ. არასასურველი ბავშვები, რომლებიც უარყვეს ოჯახებს, გრძნობენ არასრულფასოვნებას და მარტოობას, საკუთარ თავს ადანაშაულებენ რაღაც უცნობი ხარვეზისთვის, რამაც გამოიწვია უარი. ერთმა ბიჭმა თავის შესახებ თქვა: „მე მოკლებული ვარ მშობლის უფლებას“. ეს ძალიან ზუსტად ასახავს ბავშვების გამოცდილების არსს, რომლებიც თვლიან, რომ თუ მშობლებმა დაუშვეს მათი წაყვანა, მაშინ მათ (ბავშვებს) განსაკუთრებული მნიშვნელობა არ ჰქონდათ. ანუ ბავშვისთვის საქმე ის კი არ არის, რომ მშობლებს რაღაც აწუხებდათ, არამედ ის, რომ ისინი, შვილები არიან „საკუთარი თავის დამნაშავე“.

მიმაგრების მახასიათებლები (დ. ბოულბის მიხედვით)

– კონკრეტულობა- მიჯაჭვულობა ყოველთვის კონკრეტული ადამიანისკენ არის მიმართული.

– ემოციური სიმდიდრე- მიჯაჭვულობასთან დაკავშირებული გრძნობების მნიშვნელობა და სიძლიერე, გამოცდილების მთელი სპექტრის ჩათვლით: სიხარული, რისხვა, სევდა.

– Ვოლტაჟი- სიყვარულის ობიექტის გამოჩენა უკვე შეიძლება გახდეს ბავშვის ნეგატიური გრძნობების (შიმშილი, შიში) განმუხტვა. დედასთან მიჯაჭვის შესაძლებლობა ასუსტებს როგორც დისკომფორტს (დაცვას) ასევე სიახლოვის (კმაყოფილების) საჭიროებას. მშობლის უარმყოფელი ქცევა აძლიერებს ბავშვის მიჯაჭვულობის გამოვლინებებს („ჩაკიდება“).

– ხანგრძლივობარაც უფრო ძლიერია მიმაგრება, მით უფრო დიდხანს გრძელდება იგი. ადამიანს მთელი ცხოვრება ახსოვს ბავშვების მიჯაჭვულობა.

- დანართი - თანდაყოლილი ხარისხი.

– ადამიანებთან მიჯაჭვული ურთიერთობების დამყარებისა და შენარჩუნების უნარი შეზღუდული: თუ რაიმე მიზეზით, სამ წლამდე ბავშვს არ ჰქონდა მუდმივი ახლო ურთიერთობის გამოცდილება ზრდასრულთან, ან თუ მცირეწლოვან ბავშვს მჭიდრო ურთიერთობა დაირღვა და არ აღუდგენია სამჯერ მეტჯერ, მაშინ უნარი. დამყარება და შენარჩუნება დანართი შეიძლება განადგურდეს. ასევე, ზოგიერთ შემთხვევაში, მიჯაჭვულობითი ურთიერთობების დამყარების უნარი შეიძლება დაქვეითდეს უფროსების მტრობის ან სიცივის გამო. ეს ნიშნავს, რომ მიმაგრების საჭიროება, როგორც ასეთი, რჩება, მაგრამ მისი გაცნობიერების შესაძლებლობა დაკარგულია.

წიგნიდან როგორ ახერხებენ ბავშვები ტუფ პაულის მიერ

10. მინიმმა და სხვა ნეირომეცნიერებმა აღმოაჩინეს დამაინტრიგებელი მტკიცებულება იმისა, რომ RT ეფექტის მსგავსი ადამიანებშიც ხდება. გასული ათწლეულის განმავლობაში გენეტიკოსებთან თანამშრომლობით მინიმ და მისმა მკვლევარებმა შეძლეს იმის დემონსტრირება, რომ

წიგნიდან მე ვიქნები დედა! ყველაფერი ორსულობისა და ბავშვის ცხოვრების პირველი წლის შესახებ. 1000 პასუხი 1000 მთავარ კითხვაზე ავტორი სოსორევა ელენა პეტროვნა

11. მიჯაჭვულობა და შემდგომი ცხოვრება მაგრამ ეინსვორტის რწმენა, რომ ადრეულ მიჯაჭვულობას აქვს გრძელვადიანი შედეგები, მხოლოდ თეორია იყო იმ დროისთვის. ჯერ არავის უპოვია მისი საიმედო გამოცდის გზა. შემდეგ კი, 1972 წელს, ეინსვორტის ერთ-ერთი თანაშემწე ევერეტი

წიგნიდან ბავშვის ცხოვრების პირველი წელი. 52 ყველაზე მნიშვნელოვანი კვირა ბავშვის განვითარებისთვის ავტორი სოსორევა ელენა პეტროვნა

ახლო მიჯაჭვულობა ამ ეტაპზე ბავშვს, როგორც წესი, უვითარდება მიჯაჭვულობა კონკრეტულ ზრდასრულთან - ყველაზე ახლო და საყვარელთან. როგორც წესი, ეს არის ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ზრუნავს ბავშვზე, ყველაზე ხშირად დედაზე. მეცნიერები თვლიან, რომ ზრდასრულთან მიჯაჭვულობა ძალიან მნიშვნელოვანია

წიგნიდან სასწაულის მოლოდინში. ბავშვები და მშობლები ავტორი შერემეტევა გალინა ბორისოვნა

ახლო მიჯაჭვულობა ამ ეტაპზე ბავშვს, როგორც წესი, უვითარდება მიჯაჭვულობა კონკრეტულ ზრდასრულთან - ყველაზე ახლო და საყვარელთან. როგორც წესი, ეს არის ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ზრუნავს ბავშვზე, ყველაზე ხშირად დედაზე. მეცნიერები თვლიან, რომ ზრდასრულთან მიჯაჭვულობა ძალიან მნიშვნელოვანია

წიგნიდან არ გამოტოვო შენი შვილები ნიუფელდ გორდონის მიერ

წიგნიდან ნაშვილები ბავშვი. ცხოვრების გზა, დახმარება და მხარდაჭერა ავტორი პანიუშევა ტატიანა

წიგნიდან შენი ბავშვი დაბადებიდან ორ წლამდე ავტორი სირს მართა

ავტორის წიგნიდან

ავტორის წიგნიდან

ავტორის წიგნიდან

ავტორის წიგნიდან

ავტორის წიგნიდან

ავტორის წიგნიდან

თავი 4 ინტელექტუალური განვითარება და მიჯაჭვულობა გაბატონებული სოციალური სტერეოტიპი იმის შესახებ, რომ გაჭირვებული ოჯახების ყველა ბავშვი განიცდის ინტელექტუალურ შეზღუდვას, რა თქმა უნდა უსამართლოა. თუმცა, ფორმალური თვალსაზრისით, ამას ყველა მიზეზი აქვს. გამოკითხვა

ავტორის წიგნიდან

მიჯაჭვულობის გამომწვევი ქცევა სამშობიარო საავადმყოფოში ოთახის გაზიარება (ruming-in) განსაკუთრებით სასარგებლოა დედებისთვის, რომლებსაც უჭირთ უშუალოდ დედობაზე გადასვლა. ერთ დღესაც, როცა შემოვიარე, მივედი ჯენის სანახავად, რომელიც ახლახანს მშობიარობდა და მწუხარებაში დამხვდა.

ავტორის წიგნიდან

მიჯაჭვულობა, როგორც ღამის მოვლის საფუძველი მიდგომა, რომელიც ჩვენ აღმოვაჩინეთ ცდისა და შეცდომის შედეგად და რომელიც ჩვეულებრივ მუშაობს ოჯახების უმეტესობაში, არის მიჯაჭვულობა. სწორედ ამ მიდგომას ვიყენებთ ჩვენს ოჯახში, სწორედ ამ მიდგომას ვასწავლით ჩვენს პრაქტიკაში და სწორედ ამ მიდგომას გვთავაზობს

ავტორის წიგნიდან