თემა: "ხმა Z" ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები სასწავლო ზონა "მეტყველების განვითარება" განყოფილება "მეტყველების ხმის კულტურა"
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა, ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა, ქალაქ ტუიმაზიის მუნიციპალური ოლქის ტუიმაზინის რაიონის ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი - 2015 წ.
დაასრულა: აღმზრდელი: ხამიტოვა დ.ა. 10 წლიანი გამოცდილება აღნიშნულ პოზიციაზე.
პროგრამის შინაარსი:
სასწავლო ამოცანები: ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის სწორად და მკაფიოდ წარმოთქმა "Z" სიტყვებში, შრიფტებში, ფრაზებში.
განვითარების ამოცანები: ხელი შეუწყოს საარტიკულაციო აპარატის განვითარებას, მეტყველების სუნთქვას; განუვითარდებათ ხმის სიმაღლისა და ძალის გამოყენების უნარი.
საგანმანათლებლო ამოცანები: თანატოლთა გუნდში თამაშის უნარის გამომუშავება.
რეგიონის ინტეგრაცია: "მეტყველების განვითარება" , "კოგნიტური განვითარება" , "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" , "ფიზიკური განვითარება" .
ლექსიკაზე მუშაობა: კოღო, აფრენა, აფრენა.
მასალა და სარგებელი: მხიარული ენა (ნამსხვრევი), თვითმფრინავის კოღო ჯოხზე, კოღოები სიმებზე, კუბი (ნამსხვრევი).
მეთოდური ტექნიკა: თამაში, ვიზუალური, ვერბალური.
აღმზრდელი: - დილა მშვიდობისა ძვირფასო ბავშვებო! ძალიან მიხარია დღეს შენი ნახვა. დღეს სტუმრები გვყავს. ახლა ჩვენ გავიღიმებთ და კარგ განწყობას მივცემთ. ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს. დაჯექი ლამაზად, ზურგი სწორი, ფეხები ერთად, ხელები მუხლებზე.
ნახე ვინ მოვიდა ჩვენთან, ეს მხიარული ენაა (ჩვენება). ენამ ბევრი ზღაპარი იცის. და თავის ერთ ზღაპარს მოუყვება. და ჩვენ დავეხმარებით მას. შეგვიძლია დაგეხმაროთ? Მოუსმინეთ ყურადღებით.
ერთხელ იყო მხიარული ენა. ის არის ის. ბავშვებო ენა გაქვთ? ჩვენება. აუ რა ლამაზი ენები გაქვს. ჩვენს ენას სახლი ჰქონდა. რა არის ეს საინტერესო სახლი, როგორ ფიქრობთ?
ბავშვები: როტი (ჩვენება)
აღმზრდელი: მხიარული ენა რომ არ ამოიწუროს, მისი სახლი დაკეტილი იყო. რატომ არის სახლი დაკეტილი?
ბავშვები: ტუჩები (ჩვენება).
აღმზრდელი: მის სახლში ორი კარი იყო, ერთი კარი ტუჩები იყო, მეორე კარი კი კბილები. ჩვენება. კბილები მჭიდროდ ხურავს სახლს და ენას არ უშვებს ქუჩაში. ყველამ ერთად დავხუროთ და გავხსნათ სახლი. სახლი გააღეს, გაიცინეს, კბილები გამოაჩინეს, სახლი დაკეტეს (ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშს).
ერთ მშვენიერ დღეს ენუნგს სურდა მზეზე შეხედვა და სუფთა ჰაერის ჩასუნთქვა. და ენა გამოუვიდა, მაგრამ არა ყველა, მხოლოდ წვერი. ენა გამოჩნდა და დაიმალა. ერთი წუთის შემდეგ ნერვიულმა ისევ გარეთ გაიხედა. დავინახე ბავშვები, რომლებიც ქუჩაში დამალვას თამაშობდნენ. და დაიწყო ქვედა კბილების მიღმა დამალვა. Ამგვარად. ახლა ერთად ვაჩვენოთ.
ენას უყვარს სხვადასხვა სიმღერების სიმღერა. ენა ქვედა კბილების უკან დაიმალა და სიმღერა Z-Z-Z დაიწყო. შევეცადოთ ერთად ვიმღეროთ სიმღერა. გაიღიმა, ენა ქვედა კბილების მიღმა დამალა და იმღერა (საგუნდო და ინდივიდუალური).
გარეთ გათბოდა და ჩვენმა ენამ ქუჩაში გაიხედა და ვინ დაინახა? (ჩვენება).
ბავშვები: მან დაინახა კოღო.
აღმზრდელი: მეტყველების სუნთქვის ვარჯიში "კოღო ძაფზე" . და კოღო გაფრინდა არა მარტო, არამედ თავის კოღო მეგობრებთან ერთად. ნახეთ რამდენია. შეუძლიათ მათ ფრენა? ჩვენ ახლა შევამოწმებთ. მოდი და წაიღე ერთი კოღო. და იმისთვის, რომ ნახოთ, რა ლამაზად დაფრინავენ, მოგიწევთ თქვენს სკამებთან დგომა. კოღოს წინ ვუჭერთ, მხრებს არ ავწევთ, ცხვირით ჩავისუნთქავთ, კოღოს ტუჩებს მილით ვუბერავთ, ლოყებს არ ვაფეთებთ. (2 ჯერ).
აღმზრდელი: კოღოს მოეწონა, როგორ თამაშობდი მის მეგობრებთან ერთად და ახლა მოდით ერთად ვითამაშოთ.
ფიზმუტკა:
დილით კოღომ გაიღვიძა
გაიწელა, გაიღიმა
ერთხელ - ნამით დაიბანა თავი
ორი - მოხდენილად მოტრიალდა
სამი - დაიხარა და დაჯდა
ოთხზე - გაფრინდა (2 ჯერ).
აღმზრდელი: შენი კოღოები დაიღალნენ, დაისვენონ. დავდგათ ისინი ლანგარზე.
სკამებზე ისხდნენ, ზურგი გაისწორეს, ფეხები ერთმანეთს შეაერთეს, ხელები მუხლებზე დაადო.
აღმზრდელი: ახლა კი კოღოს სურს შენთან თამაში "ხმამაღლა სიჩუმე" . როდესაც კოღო მიფრინავს, თქვენ ხმამაღლა ამბობთ კოღოს სიმღერას Z-Z-Z, ხოლო როდესაც კოღო გაფრინდება თქვენგან, თქვენ ამბობთ კოღოს სიმღერას ჩუმად z-z-z.
მასწავლებელი: მოდით ვითამაშოთ ახალი თამაში. თამაში ჰქვია "გაიმეორე" . მე ვილაპარაკებ და შენ გაიმეორებ.
ამისთვის - for - for - ზოიას ჰყავს თხა
ზო - ზო - ზო - ზოიას ქოლგა აქვს
ზუ - ზუ - ზუ - ზოია ძოვს თხას ქოლგის ქვეშ
Zy-zy-zy - ზოის არ აქვს ქოლგა, არც თხა
აღმზრდელი: კოღო დაისვენა, გაფრინდა და დაჯდა ჯადოსნურ კუბზე. შეხედე, რა ლამაზი და ნათელია ის. ვითამაშოთ მასთან?
ბავშვები: მოდით ვითამაშოთ.
მასწავლებელი: ყველა დავდგეთ წრეში. სანამ თამაშს დაიწყებთ, თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები "დატრიალდი, დატრიალდი, დაწექი ტანკზე" . Ეს ვინ არის? Ეს რა არის? (საგუნდო და ინდივიდუალური).
აღმზრდელი: ძალიან მოგვწონდა ენა და კოღო. იცი ასე ლამაზად ჯდომა, სწორად უპასუხო. რა სიმღერა მღეროდა ჩვენმა ენამ? (z-z-z). კოღო ტოვებს თავის კოღო მეგობრებს, რომ თქვენ ითამაშოთ.
ბიბლიოგრაფია.
- ფომიჩევა მ.ფ. ასწავლეთ ბავშვებს სწორი გამოთქმა. – მ.: განმანათლებლობა, 1981 წ.
- ნიშჩევა ნ.ვ. "სახალისო არტიკულაციის ტანვარჯიში" გამომცემელი: CHILDHOOD-PRESS, გამომცემელი: AST
პროგრამის შინაარსი:
სამიზნე: მეტყველების ხმის კულტურის განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში
Დავალებები:
- ასწავლოს ბავშვებს ნათლად გამოთქვან ბგერები [s], [w] სიტყვებში და ფრაზებში, განსაზღვრონ ბგერის პოზიცია სიტყვაში.
- ავარჯიშეთ ბავშვები გარკვეული ბგერითი სიტყვების გამოგონებაში.
- მეტყველების სიჩქარისა და ხმის სიძლიერის შეცვლის უნარის კონსოლიდაცია, მეტყველების სუნთქვისა და დიქტიკის გაუმჯობესება.
- გამოიმუშავეთ ყურადღება, აქტივობა.
აღჭურვილობა: ინდივიდუალური სარკეები თითოეული ბავშვისთვის, ჩიფსები, ფლანელოგრაფი, ჩარჩო სამი ფანჯრით, სამი მწვანე კვადრატი, ნახატები, ორი თოჯინა - სვეტა და შურა, სათამაშოები.
გაკვეთილის პროგრესი:
1 . არტიკულაციის ტანვარჯიში სარკესთან ერთად.სავარჯიშოები: „მზე“, „კბილებს გავიხეხოთ“, „ფინჯანი“, „გემრიელი მურაბა“, „დონატი“, „ყურება“.
2 . ბგერათა „ს“ და „შ“-ის გამოთქმა გუნდში.დავალება: ბგერაზე „ს“ აწიეთ ხელები მაღლა, ბგერაზე „შ“ აწიეთ ხელები მაღლა და აწიეთ. სიტყვები: ვირი, ბურთი, უხეში, თესლი. ბიჭები ასრულებენ მოძრაობებს, გოგონები კი აკონტროლებენ, შემდეგ კი პირიქით. სიტყვები: awl, sleigh, ხმაური, ჟელე.
3. ლექსი:
ძაღლი ხეივანში მიდიოდა.
დიდ ფუნთუშას ღეჭავდა.
ლეკვი მოვიდა
მე ვთხოვე ნაჭერი.
ორჯერ გაიმეორეთ ლექსი ბავშვებთან ერთად. ლექსი ისევ იკითხება.
ვარჯიში: დაასახელეთ სიტყვები ბგერით "s" (ძაღლი, სთხოვა, ცალი). იგივე ბგერა „შ“ (დადიოდა, დიდი, მიუახლოვდა). სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპებს.
4. გამოიტანეთ სიტყვები ბგერით „ს“, შემდეგ „შ“. ჩიპები მოცემულია სწორი შესრულებისთვის.
5. ფლანელოგრაფი, ჩარჩო სამი ფანჯრით, სამი მწვანე კვადრატი, სურათი „ძაღლი“.
აღმზრდელი: - ბიჭებო, ეს ძაღლი ხეივანზე დადიოდა. სიტყვა ძაღლი. სად არის "s" ხმა? სიტყვის ბოლოს ეს ნიშნავს, რომ მესამე ფანჯარაში კვადრატს ვათავსებთ.
ძაღლი ჩქარობდა. სად არის "s" ბგერა სიტყვაში "აჩქარებული"? სიტყვის დასაწყისში. პირველ ყუთში ჩადეთ კვადრატი.
და პატარა ლეკვმა მას ცალი სთხოვა. სად არის ახლა "s" ხმა? სიტყვის შუაში მეორე უჯრაში ჩასვით კვადრატი.
განმანათლებელი: -გასაგებია, კვადრატს ამა თუ იმ ფანჯარაზე რატომ გადავიტან?
მომვლელი :- ახლა შეხედე სურათს! ფლანელგრაფზე დავდებ. Ეს რა არის? დაადგინეთ ამ სიტყვაში ბგერის „გ“ პოზიცია და თავად მოათავსეთ კვადრატი უჯრაში.
სწორი პასუხისთვის - ჩიპი (სიტყვები: როკი; ტაფა; გლობუსი).
6. ფიზიკური წუთი "დათვი კლუბი" (ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს).
7.. განმანათლებელი: -ბავშვებო, სინათლის თოჯინები და შურა მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე. უყვართ საჩუქრების მიღება. მაგრამ მათ უყვართ უჩვეულო საჩუქრები. სვეტას უყვარს სათამაშოები ხმით "S" მათ სახელებში, ხოლო შურას უყვარს სათამაშოები ხმით "Sh". მაშ, ვის სურს გაახაროს ჩვენი სტუმრები? (ბავშვები იღებენ სათამაშოს, აუხსნიან ვის უნდა აჩუქონ და რატომ)
მომვლელი : კარგი, ბიჭებო, გაიხარეს სვეტა და შურა. სწორი პასუხისთვის - ჩიპი.
8. დაასახელეთ ჩვენი ჯგუფის ბავშვების სახელები, რომლებშიც არის ბგერა „s“:
ბავშვები: - სონია, საშა, ნასტია, დენის, ბორის, კოსტია;
აღმზრდელი: ხმით "შ":
ბავშვები: - საშა, დაშა, ფაშა, ანტოშა.
9. სუფთა ენები:
სა-სა-სა ... მელა ცხოვრობს ტყეში.
Sya-sya-sya ... კოსტია იჭერს ჯვაროსანს.
შა-შა-შა ... ბავშვის დედას უყვარს.
შუ-შუ-შუ ... მზარეული ამზადებს ლაფშს ჩვენთვის.
10. შაბლონი: „საშას ფაფა მიართვეს, გლაშა კი მხოლოდ მჟავე იყო“.
იგი წარმოითქმის სხვა ტემპით და ხმის განსხვავებული სიძლიერით. გუნდში და ინდივიდუალურად (მაგალითად, გოგოები - ხმამაღლა და სწრაფად, და ბიჭები - ჩურჩულით და ნელა.)
11. გაკვეთილის შედეგები.
გავიხსენოთ რა ბგერების გამოთქმა ვისწავლეთ მკაფიოდ?
რა არის სიტყვები შ ბგერით? ხმით
როგორია თქვენი განწყობა? (კარგი)
კარგი განწყობა ყოველთვის ეუფლება მათ, ვინც დიდი საქმე გააკეთა.
ჩიპების დათვლა და გამარჯვებულების გამოვლენა.
თემა: „მეტყველების ხმის კულტურა. "C" ხმა
ავარჯიშეთ ბავშვები ბგერა "c"-ის წარმოთქმაში (იზოლირებული, შრიფტით, სიტყვებით)
მეტყველების ინტონაციის გამომხატველობის გაუმჯობესება
ისწავლეთ სიტყვების გარჩევა ბგერათ „ც“.
ფონემატური სმენის განვითარება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, თითების წვრილი მოტორული უნარები
კურსის პროგრესი.
ჩვენი მეგობარი ჯუჯა მოვიდა ჩვენთან და სთხოვს, ასწავლოს ბგერა „ც“ სწორად გამოთქმა. შეგვიძლია დაგეხმაროთ?
მასწავლებელი გვთავაზობს ჯადოსნური სარკეებისკენ მიბრუნებას და არტიკულაციური ტანვარჯიშის გაკეთებას.
არტიკულაციური ტანვარჯიშის კომპლექსი
"ღიმილი"
შეინახეთ ძლიერად დაჭიმული ტუჩები ღიმილით. კბილები დახურულია და არ ჩანს.
"ქათამი"
"სპატული"
ღია პირი. დაიდეთ ფართო მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე. ჩადეთ „ნიჩაბი“ პირში, ეცადეთ, ენა არ დაძაბოთ.
"ღობე"
გაიღიმეთ (კბილები დახურულია და არ ჩანს) შეინახეთ ტუჩები ამ მდგომარეობაში.
"დაისაჯე ბოროტი ენა"
გააღე პირი, მშვიდად დაიდე ენა ქვედა ტუჩზე და, ტუჩებით დაარტყა, თქვი "ხუთი-ხუთი-ხუთი ...".
"მილაკი"
გახსენით პირი, ამოიღეთ ფართო ენა და მოხარეთ მისი გვერდითი კიდეები ზემოთ. ააფეთქეთ "მილაკში". თქვენ შეგიძლიათ ტუჩებით დაიჭიროთ ენიდან "მილაკი".
"Უყურებს"
გაწელეთ ტუჩები ღიმილად. Გააღე პირი. მონაცვლეობით შეეხეთ პირის კუთხეებს ვიწრო ენის წვერით.
ახლა მოუსმინეთ გამოცანას:
ორი ბოლო, ორი რგოლი
შუაში კი მიხაკები.
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს და, ოდნავ ინტონაციურ სიტყვებს, ამბობს: მზე, მაკრატელი, ყანჩა, ბეჭდები.
რა ხმა ამოვიღე? "c" ხმა სწორია. ასევე უნდა ისწავლოს სწორად და მკაფიოდ გამოთქმა. ჩვენი გნომი უკვე ითხოვს მასთან თამაშს. შეუერთდი.
მასწავლებელი სთხოვს მოკლედ და ხმამაღლა წარმოთქვას ბგერა "c" რამდენჯერმე (ც-ც-ც-ც-ც) - ტუჩები ღიმილით, ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს.
გაიხსენეთ რომელი ჩიტი მღერის ამ სიმღერას. რა თქმა უნდა, ტიტმაუსი. გააკეთეთ წვერები თქვენი თითებიდან და მიეცით საშუალება, რომ ძუძუები ერთმანეთს ესაუბრონ. (ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშს).
ტანვარჯიში თვალებისთვის.
ჩვენი ჯადოსნური ტიტი „დაფრინავს“, ჩვენ კი მას თვალით მივყვებით. აჩვენეთ გნომს, როგორ ვავარჯიშებთ თვალებს
ტიტუნა აფრინდა, შემოიარა, შემოხაზა და მიწაზე ჩაიძირა.
ჩანდა მარჯვნივ, მარცხნივ, ფანჯარასთან მიფრინდა.
შორს გაფრინდა (ისინი შორს იყურებიან) ისევ ფანჯარაზე ჩამოჯდა.
წამწამები ააფრიალეთ და გზაზე დაინახეთ.
მასწავლებელი სთავაზობს ცხოველების სურათების დათვალიერებას და ონომატოპეის სწავლას.
ციყვი - ციკ-ციკი
ცხენი - ცოკ-ცოკი
ბებია წიწილებს ეძახის - ჩიკ-ჩიკ
კატა იჭერს თაგვს - წაპ-წაპ.
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს შეადგინონ წრე. თითების თამაში "თითები ამბობენ გამარჯობას"
ცა, წო, ცუ, ცის მარცვლების ერთდროული გამოთქმით. ჯერ მარჯვენა ხელით, შემდეგ მარცხენა, შემდეგ ორივე ხელით ერთდროულად.
თამაში "ლაპარაკი პატარა კაცები"
წრეში დგომა წყვილებში (ერთმანეთს მიმართავს), მასწავლებლის შემდეგ თქვით მარცვლების კომბინაცია სხვადასხვა ინტონაციით, რომელსაც თან ახლავს თვითნებური მოძრაობები:
სა-ცა; sy-tsy; ასე - ცო; se - ce; სუ-ცუ
აღმზრდელი ასევე გვთავაზობს ცეკვის თანხლებით ენით გადამხვევ ლაპარაკს მოძრაობები:
TsA - TsA - TsA - აქ მოდის ცხვარი.
თსუ - თსუ - თსუ - ცხვარს ვაჭმევ.
TSY - TSY - TSY - ცხვრებისთვის თივას ვატარებ.
TSE - TSE - TSE - ცხვარს თივას მივცემ.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან. შემოთავაზებულია თამაში "ლაბირინთი".
(სურათებში ბავშვები ხედავენ საგნების გამოსახულებებს ბგერით "c", მათ ეწვევათ აირჩიონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა პირველი სურათისთვის, მაგალითად: "რა ჩიტია - ლამაზი ჩიტი, პატარა ჩიტი.. .
გადადით შემდეგ სურათზე ისრის მიმართულებით.
მაგიდა (ჩიტი - მზე - კვერცხი-ქათამი და ა.შ.)
ახლა შეხედეთ სურათებს თქვენს მაგიდებზე და მოუსმინეთ დავალებას:
„დაასახელეთ ნახატზე დახატული საგნები და შემოხაზეთ ის, რომლებშიც ისმის ბგერა „ც“.
ერთი ბავშვი გამოხატავს პროგრესს დაფაზე, დანარჩენი ბავშვები ასრულებენ დავალებას თავის ადგილზე.
ყველამ შესანიშნავი სამუშაო შეასრულა და მხიარულ შესვენებას იმსახურებს.
ბავშვები მღერიან და ცეკვავენ ჯუჯასთან ერთად "ჭიების ცეკვა" (დისკი - ე. ჟელეზნოვა)
საღამოს ბავშვებს სთავაზობენ საღებავ გვერდებს, რომლებზეც გამოსახულია კურდღელი და ყანჩა.
მშობლები იღებენ საშინაო დავალებას: ისწავლონ თავსატეხი ბავშვებთან ერთად:
”ბოძზე არის სასახლე, ეზოში არის მომღერალი. ვინ არის ეს“ - ვარსკვლავური
ლიტერატურა და გამოყენებული რეზიუმეს შედგენისთვის:
ო.ნოვიკოვსკაია - „100 სავარჯიშო მეტყველების განვითარებისთვის
ვ. გერბოვა - "კლასები მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფში"
სამუშაო წიგნი "წიგნიერების გაკვეთილები ბავშვებისთვის" (შვიდი ჯუჯის სკოლა)
ლ. კომაროვა "ხმის "C" ავტომატიზაცია თამაშის სავარჯიშოებში.
ე.ჟელეზნოვა - "ლოგორითმი"
საშუალო პროფესიული და დაწყებითი პროფესიული დეპარტამენტი
ტომსკის რეგიონის განათლება
OGBOU "ტომსკის სახელმწიფო პედაგოგიური კოლეჯი"
(OGBOU "TGPC")
საშუალო ჯგუფის ბავშვებში მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირება
შარიკ შურიკი
დაასრულა: 543 ჯგუფის მოსწავლე
3 კურსი კორესპონდენციის განყოფილება
სოლონიცინა ქსენია ლეონიდოვნა
შემოწმებულია: აღმზრდელი
შუა ჯგუფი
ემელიანოვა სვეტლანა ანატოლიევნა
სვეტლანა მალუევა
გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე "მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერების გაცნობა [w] და [w]"
გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე „მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერების [g] და [w] გაცნობა“.
მიზანი: ბავშვების სწავლება w და w ბგერებით სიტყვების მკაფიო გამოთქმაში, ფონემატური სმენის განვითარება, ბგერების ყურით გარჩევა.
მასალა: ნახატები, რომელთა სახელწოდებაში არის ბგერები ჟ და შ; ლურჯი და მწვანე წრეები; ორი სახლი დაფაზე; კარიბჭეები.
გაკვეთილის პროგრესი:
მოუხვიეთ მარცხნივ, მოუხვიეთ მარჯვნივ და გაუღიმეთ ერთმანეთს!
გავიხსენოთ ჩვენი ქცევის წესები საკლასო ოთახში:
"ყოველ დღე, ყოველთვის, ყველგან,
თამაშში საკლასო ოთახში,
ხმამაღლა, გარკვევით ვლაპარაკობთ,
ჩვენ არ გვეჩქარება!"
რაზეა ეს ლექსი?
იმის შესახებ, თუ რა უნდა შეეცადოთ ისაუბროთ ლამაზად და ნათლად.
ეს არის ის, რასაც ვსწავლობთ მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე. დღეს ჩვენ ვისწავლით ბგერების გარჩევას. იმის გასარკვევად, თუ რა ხმებზეა საუბარი, გამოიცანით გამოცანები:
„ვინ არის წინდაზე გრძელი?
ვის არ აქვს ხელები და ფეხები?
კანივით სასწორები.
მიწაზე მცოცავი ... (გველი) ”(გველი ამოიღებს ყუთიდან)
რა არის გველის სიმღერა?
ასეა, შ-შ-შ-შ... ეს სიმღერა დახშულად ჟღერს- კი?
დავასახელოთ ის ასეთი მოძრაობით (მასწავლებელი აჩვენებს ზიგზაგის მოძრაობას თავისგან მოშორებით (გველი ცოცავს).
ახლა გამოიცანით კიდევ ერთი გამოცანა:
ვიღაც სიბნელეში დაფრინავს
ხმამაღალი ხმის გამოცემა.
ვინ ეჩხუბება თვითმფრინავს?
რა თქმა უნდა მაისი .... (ხოჭო)" (აქვს ხოჭო ყუთიდან)
როგორ ჟღერს ხოჭოს სიმღერა? მტკიცედ? და ხმამაღლა!
ჩვენი მოძრაობები შემდეგი იქნება: ხელები მკერდის წინ მივიტანოთ, ხელები გადავაჯვარედინოთ და ზევით-ქვევით გადავიტანოთ (ხოჭო დაფრინავს).
რით განსხვავდება ეს ხმები? თუ კისერზე მიიტანთ ხელს, მაშინ ჩვენ შეგვიძლია ვიგრძნოთ როგორ მუშაობს ჩვენი ვოკალური იოგები. ვცადოთ - როდესაც ვთქვით ხმა [w] - კისერი ჩუმდება, ხოლო როდესაც ხმა [w] - კანკალებს.
ახლა ვეცადოთ არ დავიბნეთ... (მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ ბგერასა და შესაბამის მოძრაობას შორის კავშირი.)
მე დავასახელებ ბგერებს და თქვენ ცდილობთ გაარჩიოთ რა მოძრაობა გჭირდებათ. (ხმები გამოითქმის w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)
დღეს გაკვეთილზე ამ ბგერებისთვის ავარჩიე ენის სასაცილო ბორბლები. ახლა ჩვენ ყველა ერთად გამოვთქვამთ მათ.
შეგახსენებთ, რომ ენის ტრიალი არის ფოლკლორული ხუმრობა, რომელიც საჭიროა სწორი გამოთქმისთვის.
1. Ash-ash-ash მაშას აქვს ფანქარი. -ნელა
2. შუ-შუ-შუ, მშვიდი შემოდგომაზე ტყეში. - უფრო სწრაფად
3. შა-შა-შა, ჩვენი დაშა კარგია. - სწრაფი
4. ქალბატონო, გველი დავიჭირე. -ჩუმად
5. ჟუ-ჟუ-ჟუ, გუშინ ფუტკარი დავიჭირე. -ნელა
6. ჟი-ჟი-ჟი, წიგნები, ზღაპრები კარგია. -ჩუმად
ფიზიკური აღზრდის წუთი
კარგად გააკეთე! ცოტა გავთავისუფლდეთ!
მე ვარ მხიარული მაიბაგი (მიუთითე შენს თავზე)
უსაქმოდ არ ვჯდები! (თითის ქნევა)
მე ვტრიალებ მიწის ზემოთ - ვტრიალებ, (გაშალე ხელები, ფრენის იმიტაცია)
და ზუზუნი, ზუზუნი, ზუზუნი...
ვწევ თითებზე, (ტექსტში ვაკეთებთ მოძრაობებს)
ვჯდები, ვსწორდები.
ხელები ქამარში, ფეხები ცალკე
ფეხები სწორი, ფეხები - გვერდით!
ჩემი სიმღერა ზუმერია (გაშალე ხელები, აწიე მხრები)
დაიღალა ყველასგან. და ვ-ვ-სამწუხაროა!
კარგად გააკეთე. დავჯდეთ მაგიდებთან და ვითამაშოთ
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ფრთხილად იყავი".
სიტყვებს დავასახელებ და თუ ხმა გესმით ჟ, აწიეთ ცისფერი წრე, თუ სიტყვაში ხმა გესმით, აწიეთ მწვანე წრე. Ისე:
ჟირაფი, ბურთი, წერო, კატა, ხოჭო, მუწუკი, ბაყაყი, გვირილა, თაგვი, ქაფი, მანქანა, ქუდი, ავტოფარეხი, ფიფქია, ზღარბი, კალამი, კონკია.
ახლა კი ახალი თამაში. მას ჰქვია "სახლის დასახლება". ჩვენ გვაქვს ორი სახლი დაფაზე და ჭიშკარი საკეტით, რომელიც უნდა გაიხსნას ჩვენი ხმების გასათავისუფლებლად.
აქ არის სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას Ш ან Zh. ხმა Ш ცხოვრობს მარცხენა სახლში, ხოლო Zh - მარჯვენაში. ის, ვისაც მე დავურეკავ, მოვა დაფაზე, აჩვენებს სურათს ყველას და დაურეკავს მას. ხმამაღლა. თუ სიტყვა შეიცავს შ ბგერას, მაშინ ის უნდა განთავსდეს სახლში, რომელიც მდებარეობს მარცხენა მხარეს. და თუ სიტყვაში არის ხმა Zh, მაშინ სურათი უნდა იყოს იდენტიფიცირებული სახლში მარჯვნივ. (მასწავლებელი თავად დებს პირველ ორ სურათს, შემდეგ ბავშვებს სათითაოდ ეძახიან).
ანარეკლი.
ბიჭებო, გავიხსენოთ:
რა ბგერების გარჩევა ვისწავლეთ დღევანდელ გაკვეთილზე?
მოგეწონათ აქტივობა? (რა იყო საინტერესო და რა გაგიჭირდა).
Შესანიშნავი ხარ! ახლა თქვენ არ აგირევთ ბგერები შ-ჟ.
ყველა ცდილობდა ყურადღებიანი ყოფილიყო, სწორად აწია წრეები, ცდილობდა ლექსების გახსენებას.
ძალიან მიხარია, რომ თქვენ გაართვით თავი თითქმის ყველა დავალებას.
ამოცანები: 1) ვარჯიში ბგერათა [a], [o], [y], [m], [m'] გამოთქმაში, ისწავლეთ ობიექტების გარჩევა ზომის მიხედვით, საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვების გამოყენება მეტყველებაში;
2) განავითაროს ბავშვების მეტყველება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება;
3) მეტყველების თამაშების განვითარებისადმი ინტერესის გამომუშავება.
გაკვეთილის პროგრესი:
1. ივარჯიშეთ ბგერათა [a], [y], [o] და ბგერათა კომბინაციების სწორ და მკაფიო გამოთქმაში.
მასწავლებელი ბავშვებს უყვება ზღაპარს მხიარულ ენაზე. ბავშვები ასრულებენ არტიკულაციის მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად:
"მხიარული ენა ცხოვრობდა სამყაროში. ის ცხოვრობდა თავის სახლში. და ეს სახლი არის პირი. სახლი იხსნება და იხურება. ესე იგი! (დემონსტრაცია). ენა შემდეგ გადის სახლიდან, შემდეგ იმალება (დემონსტრაცია). (3-4რ.).
და ენას უყვარს სხვადასხვა სიმღერების სიმღერა. განსაკუთრებით მოსწონს მატარებლის სიმღერა: „უუუ“ (გაიმეორეთ 3-4რ.).
ერთხელ ენა სასეირნოდ გამოვიდა, დაუკრა, გაიქცა, დაეცა და იმღერა სიმღერა: "ოჰ-ო-ო" (გაიმეორეთ).
ექიმი მივიდა მასთან და ჭრილობა შეიკრა. ბიჭებო, ექიმი მოდის თქვენთან? რა სიმღერის შესრულებას ითხოვს, როცა კისერს ათვალიერებს? "ა-აჰ-აჰ."
ამ დროს დედამ მიიყვანა პატარა ალიონკა ენგის მოსანახულებლად. ბავშვმა დაინახა ექიმი და დაიყვირა: „ვაჰ-ვაჰ-ვაჰ“ (გაიმეორეთ).
ვანუგეშოთ, დავამშვიდოთ ბავშვი: „ნუ ტირი, ალიონუშკა!“ (მშვიდად და კეთილად), „ნუ ტირი, პატარავ!“ (საგუნდო და ინდივიდუალური გამეორება.).
ალენკა დამშვიდდა და ჩაეძინა. და ენამ გადაწყვიტა გასეირნება.
2. თამაში
"მე და შენც სასეირნოდ წავალთ. მატარებლით ჩავალთ, სადგურზე ჩავალთ და ტყეში შევალთ სოკოებისთვის. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ ტყეში დაიკარგოთ. რომ არ დაიკარგოთ. დაგიძახებ: „აუ-უ-უ“, შენ კი მიპასუხე.
3. ყვება სათამაშოზე
"როცა შენ ენით სეირნობდი, მას ახალი სათამაშოები მოიტანეს. ორ სატვირთო მანქანაზე: ერთი დიდი, დიდი სათამაშოები, მეორე უფრო პატარა, მან მოიტანა პატარა სათამაშოები. (ხმები [მ] და [მ"] სათამაშოების სახელებში. )
ბავშვები იკვლევენ სათამაშოებს, აღწერენ მათ, ადარებენ:
- ეს დათვი დიდია, ეს კი პატარა (დათვის ბელი);
- ეს ბურთი დიდია და ეს ბურთი პატარაა;
ეს მობუდარი თოჯინა დიდია და ეს მობუდარი თოჯინა პატარაა.
4. თამაში "გამოიცანი რა აკლია"
"ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ ამ სათამაშოებით. შეხედეთ მათ ძალიან ფრთხილად, დაიმახსოვრეთ. დახუჭეთ თვალები, გახსენით და გამოიცანი რა აკლია."
[სანამ ბავშვები სხედან დახუჭული, მასწავლებელი მალავს ერთ-ერთ სათამაშოს. თუ ბავშვი სწორ პასუხს გასცემს, ის გამოდის, იღებს სათამაშოს და საუბრობს მასზე. ბოლო სათამაშო დათვია.]
"ბიჭებო, ვინ იცის მიშკას რითმი?"
მასწავლებელი ბავშვებს ა.ბარტოს ლექსს ახსენებს
”მათ დათვი იატაკზე დააგდეს,
დათვს თათი მოაჭრეს.
მაინც არ გადავაგდებ.
იმიტომ, რომ ის კარგია."
5. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სათამაშოებით, მანამდე განიხილა მათი ფრთხილად მოპყრობის წესები.
