პროექტის ტიპი:

დომინანტური მეთოდი:ინფორმაცია და შემოქმედებითი.

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით:ჯგუფი.

დროის მიხედვით:მოკლე.

პროექტის მონაწილეები: რმშობლები, ბავშვები, მასწავლებლები.

პროექტის აქტუალობა.

პლანეტა დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია. ადამიანი და ბუნება ერთია, განუყოფელი. ადამიანს არ შეუძლია ბუნების გარეშე ცხოვრება, მას აქვს ყველაფერი რაც აუცილებელია სიცოცხლისთვის. ამიტომ, ყოველი ადამიანი, ვინც დედამიწაზე ცხოვრობს, ფრთხილად და გულდასმით უნდა მოეპყროს საკუთარ სახლს, შეინარჩუნოს და დაიცვას მისი ღირებულებები და სიმდიდრე. ეს უნდა ასწავლონ ბავშვებს ადრეული ბავშვობიდან. სწორედ სკოლამდელ ასაკში ეყრება საფუძველი ბუნების შესახებ სპეციფიკურ იდეებს, ყალიბდება ეკოლოგიური ცნობიერების საფუძვლები.

სამიზნე:ბავშვებში გარემოსდაცვითი ცოდნის გაღრმავება, ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების აღზრდა, დედამიწაზე არსებული მთელი ცხოვრებისადმი კუთვნილების განცდის ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო:

• ფლორისა და ფაუნის მრავალფეროვნების გაცნობა, მისი მნიშვნელობა პლანეტის მთელი სიცოცხლისთვის;
• ჩართვა გარემოს დაცვის ღონისძიებებში;
• კვლევის უნარების ჩამოყალიბება;
• განუვითარდებათ ნარჩენი მასალის გამოყენების უნარები და უნარები.

განვითარება:

• შედარებისა და ანალიზის უნარის გამომუშავება;
• ჩვენი რეგიონის სამკურნალო მცენარეების გაცნობა;
• ბუნებისადმი ეკოლოგიურად სუფთა ქცევის უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების გამომუშავება;
• განავითარეთ წარმოსახვა, აზროვნება;
• განავითარეთ თქვენი გრძნობების გადმოცემის უნარი ბუნებასთან კომუნიკაციიდან ნახატებში, ხელნაკეთობებში;
• განავითარეთ მუსიკალური ყური.

საგანმანათლებლო:

• დამოუკიდებლობის, შრომისმოყვარეობის, დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ;
• მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ბუნებრივ სამყაროსთან და მთლიანად ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსთან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

• ბავშვებს განუვითარდებათ თანაგრძნობის გრძნობა, გაჩნდება ბუნებისადმი კარგი გრძნობები, გაღრმავდება ცოდნა მშობლიური პლანეტა დედამიწის სიმდიდრის შენარჩუნებისა და გაზრდის აუცილებლობის შესახებ.

პროექტის განხორციელების სტრატეგია „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია“

ეტაპები / ვადები	ნაწარმოების შინაარსი
მოსამზადებელი	1. დოკუმენტური და საორგანიზაციო მუშაობა: თემის შერჩევა და პროექტის პასპორტის შედგენა; პროექტის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა; პროექტის პერსპექტიულ-თემატური გეგმის შედგენა; თემაზე საილუსტრაციო მასალის შერჩევა, საკითხავი ხელოვნების ნიმუშები, გამოცანები, აუდიოჩანაწერები; მშობლების შეტყობინება მომავალი პროექტის შესახებ; პროექტის თემაზე მშობლებისთვის მემორანდუმის, რეკომენდაციების, კონსულტაციების მომზადება, კითხვარები; პროექტის განხორციელებისთვის პირობების უზრუნველყოფა; კონტროლი პროექტის განხორციელებაზე.
პრაქტიკული (ძირითადი)	ბავშვებთან მუშაობა თემატური საუბრები, გაკვეთილები პროექტის თემაზე ისტ-ის გამოყენებით; ბავშვების გაცნობა საბავშვო მწერლების ხელოვნების ნიმუშებთან; სიმღერის სწავლა; ბავშვების მობილური, დიდაქტიკური თამაშების გაცნობა; ილუსტრაციების, პლაკატების, ალბომის შემოწმება თემაზე: „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია!“, „დაიცავი ბუნება!“; შემოქმედებითი საქმიანობა: - ნახატი "პლანეტა დედამიწა - ბავშვების თვალით", აპლიკაცია "ემბლემა დედამიწის დღისთვის", განლაგების შექმნა "სხვადასხვა კონტინენტის ცხოველები და მცენარეები", კოლექტიური ნამუშევარი "ყოველთვის იყოს მზე!" ბავშვთა შემოქმედების გამოფენის გაფორმება "პლანეტა დედამიწა - ბავშვების თვალით" აქცია "დაამშვენე დედამიწა ყვავილებით" (ყვავილების საწოლებისთვის ნერგების დარგვა) ერთობლივი შემოქმედების გამოფენა "Junk Fantasy" მშობლებთან მუშაობა საქაღალდე-მოძრაობის გაკეთება „პლანეტა დედამიწა“; მემორანდუმი „ეკოლოგიური კულტურის განათლება სკოლამდელ ბავშვებში“; ერთობლივი შემოქმედების გამოფენა "Junk Fantasy"; დაკითხვა.
საბოლოო	პროექტის განხორციელების შედეგების დამუშავება, ცვლილებების, დამატებების შეტანა; მასალების მომზადება, მოხსენებების მომზადება.

პროექტის პასპორტი "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია!"

Y/n	აქტივობის შინაარსი	საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია	Დავალებები	აქტივობის მონაწილეები	აქტივობის პროდუქტი
04/10/17. ორშაბათი	1. თემატური სესია: „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია“ (ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებით) 2. კითხვა x/ლ ია დრაგუნსკი "დედამიწა" 3. P.I. ჩაიკოვსკის "სეზონების" მოსმენა	კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა, სოციალიზაცია, მუსიკა, ხელოვნება.	იმისთვის, რომ ჩამოყალიბდეს იდეები, რომ პლანეტა დედამიწა არის დიდი საერთო სახლი, დედამიწა უნდა იყოს დაცული. ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება. წვლილი შეიტანეთ ხასიათის მორალური თვისებების განვითარებაში. მშობლიური პლანეტისადმი აღფრთოვანების განცდის გამომუშავება, მიწიერი საზოგადოებისადმი კუთვნილების გრძნობა. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მხატვრულ, მუსიკალურ საქმიანობაში.	ბავშვები განმანათლებლები	ბავშვების შემოქმედებითი მუშაობა თემაზე: "პლანეტა დედამიწა ბავშვების თვალით"
04/11/17. სამშაბათი	1. თემატური გაკვეთილი: "დღესასწაულის ისტორია" დედამიწის დღე " 2. ქვიშის თამაშები "მშობლიური სოფლის პანორამა" 3. საქაღალდე-სლაიდერი "Planet Earth"	კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა, სოციალიზაცია, მუსიკა, მხატვრული შემოქმედება		ბავშვები განმანათლებლები	დედამიწის დღის ემბლემა
04/12/17. ოთხშაბათი	1. საუბარი "ჩვენ ყველანი პლანეტა დედამიწის მკვიდრნი ვართ" 2. D / და "სად, რა იზრდება?" 3. სიმღერის სწავლა "ყოველთვის მზე იყოს!"	კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, მუსიკა, მხატვრული შემოქმედება.	ბავშვებში განვაზოგადოთ აზრი, რომ ყველა ადამიანი ერთნაირი არ არის, მაგრამ ყველა თანასწორია. გამოუმუშავეთ მიწიერი საზოგადოებისადმი კუთვნილების გრძნობა. ჩამოაყალიბეთ გუნდური მუშაობის უნარები. გამოიწვიოს ემოციური პასუხისმგებლობა სიმღერის "დაე იყოს მზე ყოველთვის" მოსმენისას	ბავშვები განმანათლებლები FIZO-ს ინსტრუქტორი	კოლექტიური ნამუშევარი "ყოველთვის იყოს მზე!" კოსმონავტიკის დღისადმი მიძღვნილი სპორტული გასართობი
04/13/17. ხუთშაბათი	1. ალბომების „სხვადასხვა ქვეყნების ცხოველები“, „დედამიწის ატლასი“, პლაკატების „დაიცავი ბუნება!“ გამოცდა. 2. D / და "ვინ ცხოვრობს სად?" 3. P / და "გაუშვით დასახელებულ ხეზე"	კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა, სოციალიზაცია, მხატვრული შემოქმედება.	ბავშვებში იდეების კონსოლიდაცია დედამიწის ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ. ბუნებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.	ბავშვები განმანათლებლები	განლაგება "სხვადასხვა კონტინენტის ცხოველები"
14/04/17. პარასკევი	1. საუბარი „იშვიათი მცენარეების სამყაროში. წითელ წიგნთან გაცნობა» 2. კითხვა x / l V. Tanasiychuk "აფეთქება ხმაურის გარეშე", "მჟავა წვიმა" 3. D / და "ზაფხული მუსიკაში"	სოციალიზაცია, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა, უსაფრთხოება.	გაამდიდროს ბავშვები ბუნების, მისი მრავალფეროვნების, ცოცხალი ორგანიზმის მთლიანობის, მისი საჭიროებების, გამორჩეული თვისებების, გარემოსთან ადაპტაციის თავისებურებებით, ცხოვრების წესის შესახებ ცოდნით.	ბავშვები განმანათლებლები	თამაშების ბარათის ფაილი
17.04.17. ორშაბათი	1. კითხვა x/ლ ფ.ტიუტჩევი. "გაზაფხულის წყლები E. Permyak "რისთვის არის ხელები." ი.ტოკმაკოვა "ხეები ლექსში". ვ. სტეპანოვი "ჩიტები ლექსში ფ.ტიუტჩევი "გაზაფხულის ჭექა-ქუხილი" 2. D / და "ტოპები, ფესვები" 3. აქცია „დავასუფთავოთ საბავშვო ბაღი ნაგვისგან“	კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, მხატვრული შემოქმედება, თეატრალური აქტივობა.	ვისწავლოთ სილამაზის, ბუნების საოცრებების შემჩნევა, აღფრთოვანება ხელოვნების ნიმუშების მაგალითზე.	ბავშვები განმანათლებლები	ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევარი "ხეები, მცენარეები და წვიმა"
18.04.17. სამშაბათი	1. აქცია "დაამშვენე დედამიწა ყვავილებით!" 2. ბუნების ბგერების მოსმენა 3. კითხვა x / l T.A. შარიგინი "გაზაფხული" 4. ექსპერიმენტი წყლით. თამაში "ჩაძირვა - არ დაიხრჩო?", "დაიშლება - არ დაიშლება"		პრაქტიკული უნარებისა და უნარების ჩამოყალიბება თქვენი უშუალო გარემოს მცენარეებზე მოვლისთვის.	ბავშვები განმანათლებლები მშობლები	ყვავილების საწოლებისთვის ნერგების დარგვა
19.04.17. ოთხშაბათი	1. მშობელთა გამოკითხვა 2. მემორანდუმი მშობლებისთვის „იზრუნე დედამიწაზე!“; 3. P / და "მზე და წვიმა" 4. კითხვა x / l V. Bianchi "ტყის გაზეთი"			ბავშვები განმანათლებლები მშობლები
20.04.17. ხუთშაბათი	1. პრობლემური სიტუაციების განხილვა „ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ“ 2. გარემოსდაცვითი ნიშნები	კომუნიკაცია, სოციალიზაცია.	ასწავლეთ ბავშვებს მსჯელობა, იპოვონ გამოსავალი პრობლემური სიტუაციებიდან. გარემოს მიმართ პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება.	ბავშვები განმანათლებლები	ნახატების გამოფენა "გარემოს ნიშნები"
21.04.17. პარასკევი	1. საუბარი "კარგია, სადაც არ ყრიან" 2. ერთობლივი შემოქმედების გამოფენა "Junk Fantasy"		წვლილი შეიტანეთ ბავშვებისა და მშობლების გუნდის ერთიანობაში. ბავშვებისა და მშობლების გარემოსდაცვითი ცნობიერების დონის ამაღლება.	ბავშვები განმანათლებლები მშობლები	გამოფენის დიზაინი

გაკვეთილი განკუთვნილია მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილის პროექტი.

ჩატარების ფორმა: პროექტის პრეზენტაცია.

გაკვეთილის მიზანი:

ამ თემაზე ცოდნის განზოგადება, გაღრმავება, კონსოლიდაცია.

საპროექტო აქტივობებში, კვლევით საქმიანობაში უნარების განვითარება.

ბუნებისადმი სიყვარულის ამაღლება, მონაწილეობის გრძნობის განვითარება და მისი რესურსების და გარემოს დაცვა.

აქტივობის ამაღლება პლანეტის დაბინძურებისგან გადარჩენისთვის.

აღჭურვილობა:მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, დარიგებები, წერილები, პლაკატები.

მეთოდური ლიტერატურა:

1. ნ.ვ. მატიაში, ვ.დ. სიმონენკო „უმცროსი სკოლის მოსწავლეების საპროექტო საქმიანობა;
2. ᲖᲔ. რიჟოვი „დაწერე წერილი ბუს“ (ეკოლოგიური პროექტი);
3. მ.კ. გოსპოდნიკოვი „მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობები დაწყებით სკოლაში“, ჟურნალი „დაწყებითი სკოლა“ No4, 2000 წ.

პროექტის პასპორტი:

• სათაური - „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია“;
• ღონისძიება, რომელშიც მუშაობა ხორციელდება, არის კონსოლიდაციის გაკვეთილი განყოფილებაში "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"
• პროექტის თემასთან მიახლოებული აკადემიური დისციპლინები - სამყარო, ლიტერატურა, სახვითი ხელოვნება, შრომითი სწავლება; რუსული ენა, მუსიკა.
• მონაწილეები მე-3 კლასის მოსწავლეები არიან.
• პრობლემა - რა პირობებია დედამიწაზე სიცოცხლისათვის? როგორ დავიცვათ გარემო დაბინძურებისგან? რა ეკოლოგიური პრობლემები არსებობს ჩვენს პლანეტაზე და ჩვენს მოსკოვის რეგიონში?

გაკვეთილების დროს

Შესავალი. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

დავასრულეთ დიდი საინტერესო, ძალიან ინფორმაციული თემა, რომელსაც ჰქვია „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია“.

დღეს კი ჩვენი გაკვეთილის მიზანია განზოგადო, გავაერთიანოთ ის ცოდნა და უნარები, რომლებიც არა მხოლოდ შევიძინეთ, არამედ მივიღეთ პერსონალური კვლევის შედეგად, რომელიც წარმოდგენილია ჩვენს გარემოსდაცვით პროექტში „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია“.

II პროექტის საგნის დამტკიცება.

რატომ არის ეს ჩვენი ბოლო გაკვეთილის სათაური? (დაფიქრდით ამ კითხვაზე და გაკვეთილის ბოლოს მიპასუხებთ).

თქვენი გაგებით, რა არის სახლი? (სადაც სასიამოვნო, უსაფრთხო, კომფორტულია).

როგორ ფიქრობთ, აქვთ თუ არა სახლი ცხოველებს, ფრინველებს, მწერებს, წყლის სივრცის მაცხოვრებლებს? (დიახ)

სად არის მათი სახლი? (ცაში, მიწაში, წყალში, ტყეებში, მინდვრებში, ყინულსა და თოვლს შორის.)

ასე რომ, მათ სახლს შეიძლება ეწოდოს ერთი სიტყვით (ბუნება)

როგორ ფიქრობთ, სარგებლობენ ეს სახლი? უსაფრთხოდ? (არა ყოველთვის).

III. პროექტის დაცვა.

ცხოველები, ფრინველები, ყველა ცოცხალი არსება მიდრეკილია საკუთარი სახლისკენ, რადგან სახლი სიხარულს უნდა ანიჭებდეს.

სად ცხოვრობს ადამიანი?

რა ურთიერთობა გვაქვს ბუნებასთან?

და საერთოდ არის თუ არა ბუნება ჩვენი სახლი?

მოდით მივყვეთ ბუნებასა და ადამიანის სიცოცხლეს შორის კავშირს და ამაში დაგვეხმარებიან ჩვენი ექსპერტები, რომლებმაც ძალიან ფრთხილად შეისწავლეს თითოეული საკითხი.

ᲡᲐᲰᲐᲔᲠᲝ

ჩვენ მოვუსმენთ ექსპერტებს, რომლებიც მოგვითხრობენ ჰაერის პრობლემებზე.

იმის გასაგებად, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ჰაერი ადამიანისთვის, შევადაროთ: მზის გარეშე ადამიანი იცოცხლებს, მაგრამ დაავადდება და შიმშილობს, წყლის გარეშე მხოლოდ 5 დღე შეუძლია, მაგრამ ჰაერის გარეშე? (ქვიშის საათი)

ჩავატაროთ ექსპერიმენტი: დაიჭირეთ ცხვირი, რამდენ ხანს გაძლებთ? (ერთი ან ორი წუთი).

ჩვენ ამას არ ვამჩნევთ
ჩვენ არ ვსაუბრობთ მასზე
ჩვენ უბრალოდ ვსუნთქავთ მას
ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ გვჭირდება.

საინტერესოა: "რა ჰქვია "მეექვსე ოკეანეს"

დედამიწა კოსმოსიდან ლურჯ ბურთს ჰგავს. ამ ფერს აძლევს არა მხოლოდ ხუთი ოკეანის წყალი, არამედ მისი ატმოსფეროს ღრუბლებიც. ეს არის დედამიწის "მეექვსე" ოკეანე. ჩვენ ვცხოვრობთ, როგორც ეს იყო, ამ გიგანტური საჰაერო "ოკეანის" ფსკერზე. ამ ოკეანეს არ აქვს ნაპირები, ის მთელ დედამიწას აკრავს.

W: ჩვენ ვუწოდებთ დედამიწის ამ საჰაერო გარსს ატმოსფეროს. ბერძნული სიტყვებიდან "ატმოსი" - ორთქლი და "სფერო" - ბურთი. აზოტის, ჟანგბადის, ნახშირორჟანგისა და სხვა გაზების, ასევე წყლის ორთქლისა და მტვრის ნაზავი - ეს ყველაფერი ქმნის ჰაერს, რომლის გარეშეც დედამიწაზე სიცოცხლე ვერ იარსებებს.

W:ყველა ცოცხალი ორგანიზმი სუნთქავს ჰაერს: ცხოველები, ფრინველები, მწერები, მცენარეები, ადამიანები. ჰაერი არ ჩანს, მაგრამ იგრძნობა. ჰაერის მოძრაობას ქარი ეწოდება.

W: ატმოსფერო არეგულირებს კლიმატს ჩვენს პლანეტაზე. სამხრეთით ცივ ჰაერს გამოხდის, ჩრდილოეთით თბილ ჰაერს. ის აგროვებს ტენს ზღვებიდან და ოკეანეებიდან, მდინარეებიდან და ტბებიდან და აძლევს მას ხმელეთს.

U: ატმოსფერო გვიცავს მზის ცხელი სხივებისგან, კოსმოსური სიცივისგან, უხილავი სხივებისგან, რომლებიც ანადგურებს მთელ სიცოცხლეს. ის დნება და ანადგურებს დიდ და პატარა ციურ მეტეორებს, მეტეორიტებს და სხვა კოსმოსურ სხეულებს, რომლებიც დედამიწას უახლოვდება. დედამიწაზე ნებისმიერი დაცემა კატასტროფულ შედეგებს მოიტანს ყველა ცოცხალ არსებაზე.

ცნობისმოყვარე. ძალიან საინტერესოა ეს ყველაფერი. ვაა, "მეექვსე ოკეანე" ჰაერია! მაგრამ რატომღაც გაუგებარია. მე მას არ ვხედავ.

გამოცდილება. დაკვირვება.

მოსწავლეებმა მოამზადეს ექსპერიმენტები საჩვენებლად. ისე, ადვილად შეიძლება გამოსწორდეს. მე გთავაზობთ რამდენიმე ექსპერიმენტის გაკეთებას.

1 გამოცდილება. მაგიდაზე დადეთ რამდენიმე ცალი ქაღალდი. ააფრიეთ მათზე გაზეთი. ქაღალდი სხვა ადგილას გაფრინდება.

2 გამოცდილება. ჭიქა წყალში ჩაყარეთ კრეკერის ნაჭერი, მიწა და ა.შ. ჰაერის ბუშტები, რომლებიც ნაჭრის შიგნით იყო, ამოდის წყლის ზედაპირზე.

3 გამოცდილება. ჰაერი მხოლოდ იქ არ არის. ის ჩვენზე ზეწოლას ახდენს. ამას ატმოსფერული წნევა ეწოდება. ჭიქა წყალს ვაფარებთ ფურცელს, ხელით ვაჭერთ, ვაბრუნებთ. ხელს მოვიშორებ. ფურცელი არ ვარდება. რატომ? წყალი იჭერს ფურცელზე, მაგრამ ქაღალდი არ ცვივა. ასე რომ, მეორეს მხრივ, ჰაერი იჭერს ფურცელზე. ასეთი წნევის ძალა არის 1 კგ 1 კვ. სმ.თუ ადამიანის ზედაპირი 1,5 კვადრატული მეტრია. მ, მაშინ თითოეული ჩვენგანი განიცდის ჰაერის წნევას 15 ტონას.

U: ადამიანს სჭირდება 600 ლიტრი ჟანგბადი მხოლოდ ერთი დღის სუნთქვისთვის. მაგრამ ადამიანის საქმიანობის პროცესში ხდება ჰაერის დაბინძურება. წელიწადში მხოლოდ 5 მილიარდი ტონა ნახშირორჟანგი გამოიყოფა ატმოსფეროში. შედეგად, ოზონის შრე თხელი ხდება, ჩნდება ოზონის ხვრელები: მუდმივია ანტარქტიდის თავზე, ხან ფართოვდება და ხან მცირდება. ულტრაიისფერი სხივები ხვდება ამ ხვრელებში, რაც იწვევს კიბოს და მცირდება ჟანგბადის რაოდენობა.

დაბინძურების რა წყაროები იცით?

ბავშვების პასუხები:

1) ქარხნები და მცენარეები მილებიდან ატმოსფეროში გამოყოფენ მომწამვლელ გაზებს, ჭვარტლს, მტვერს.

2) მანქანები გამოყოფენ გამონაბოლქვს.

3) ნაგავი გამოყოფს მავნე ნივთიერებებს.

4) ნადგურდება ტყეები, ყვავილები, ბალახეული.

რა დასკვნას გამოვიტანთ? (დაზოგე ჰაერი)

უ: ჰაერის დაბინძურების წინააღმდეგ ბრძოლა ყველგან მიმდინარეობს: ქარხნებს მიეწოდება გამწმენდი საშუალებები, მანქანები უზრუნველყოფილია სპეციალური ფილტრებით. მაგრამ, სამწუხაროდ, სანამ თითოეული ჩვენგანი არ ინერვიულებს ატმოსფეროს დაცვაზე, დედამიწაზე მჟავა წვიმა ჩამოვა.

და როგორ შეგვიძლია, ბავშვებო, დავეხმაროთ ატმოსფეროს?

Არ მოწიო.

არ დაწვათ ცეცხლში, ღუმელში საგნები, რომლებიც გამოყოფენ მავნე ნივთიერებებს. მაგალითად, სხვადასხვა პლასტმასის ნარჩენები.

რა არის ჰაერის გაწმენდის ძირითადი წყაროები დედამიწაზე და ჩვენს ქალაქში? (მცენარეები)

ჩვენმა ბიჭებმა მადლობის წერილები დაუწერეს მცენარეებს. (რამდენიმე სტუდენტი კითხულობს წერილებს)

სანამ ჩვენს პროექტში მონაწილეთა მომდევნო ჯგუფს მოვიწვევ, ამოხსენი გამოცანა. რაზე დაგელაპარაკებიან?

ცხოვრობს ზღვებსა და მდინარეებში
და ხშირად დაფრინავს ცაში
და როგორ მოწყენილია ფრენა
ისევ მიწაზე ვარდება (წყალი)

წყლის ექსპერტები გვიზიარებენ თავიანთ ცოდნას

წყალი დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული და ამავე დროს ყველაზე საოცარი ნივთიერებაა. მისი ქიმიური ფორმულა არის უბრალოდ H2O. იგი შედგება წყალბადის, ჟანგბადისა და მინერალური მარილებისგან. მაგრამ ჩვენი პლანეტის კლიმატი დამოკიდებულია მის რეზერვებზე. წყლის გარეშე ცხოვრება შეუძლებელია.

წყლის ორთქლი, რომელიც ნაზად აკრავს დედამიწას, ინარჩუნებს სითბოს, როგორც საბანი. უმეტეს ჩვენგანს ესმის ბუნებაში წყლის ციკლი. მხოლოდ წყალი გადადის ერთი მდგომარეობიდან მეორეში და პირიქით. (მოიყვანეთ მაგალითები).

მხოლოდ წყალს აქვს სამი მდგომარეობა. რომელი?

როგორია წყლის სხვადასხვა მდგომარეობა? (ტემპერატურიდან).

ამბობენ, რომ წყალი ყველგანააო. სად? (ჰაერში, მცენარეებში, დედამიწაზე და მიწისქვეშეთში ჩვენ შექმნილნი ვართ წყლისგან).

რატომ არის წყალი აუცილებელი დედამიწაზე სიცოცხლისთვის?

რატომ არის ჩვენთვის ასე მნიშვნელოვანი?

ბავშვების პასუხები:

1) მცენარეები იღებენ წყალში გახსნილ საკვებ ნივთიერებებს.

2) ბევრი ცხოველი ცხოვრობს წყალში - ეს მათი სახლია.

3) წყალი არა მხოლოდ წყალს აძლევს, არამედ კვებავს. (თევზის ინდუსტრია.)

4) წყლის წყალობით ადამიანები ელექტროენერგიას იღებენ.

5) წყლის რეცხვა: ხალხი, მანქანები, ქალაქები, ქარხნები……

6) წყალი არის გზა (გემები, ბარჟები.)

7) წყალი გვჭირდება სახლში.

8) წყალი ექიმია (ასუფთავებს სისხლს და შლის მავნე ნივთიერებებს).

9) წყალი - დასვენება (ხსნის სტრესს, დაღლილობას, დაძაბულობას

წყლის შესახებ გსმენიათ?
ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!
გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში
და ონკანთან
მას მთებში მყინვარს უწოდებენ
ლენტი ვერცხლისფერი კულულები
ადუღდება გაზქურაზე
ქვაბში ორთქლი ჩურჩულებს
ჩაიში ხსნის შაქარს
ჩვენ ამას არ ვამჩნევთ
ჩვენ მიჩვეული ვართ, რომ წყალი
ჩვენი თანამგზავრი ყოველთვის.

მეცნიერებმა გამოთვალეს, რომ წყლის მარაგის 97,5% მარილიანი წყალია. 2% არის მყინვარები ანტარქტიდაში და მხოლოდ 0.02% არის მტკნარი წყლის მარაგი, რომელიც ჩვენ ძალიან გვჭირდება.

ადამიანის ორგანიზმში წყლის რაოდენობის გამოთვლის ფორმულა ______________

რა დასკვნას გამოვიტანთ? (წყლის დაზოგვა)

ნიადაგის შესახებ

იდუმალი კანონების მიხედვით, ჯერ კიდევ გაუგებარი,
კიტრი იზრდება მწვანე, მის გვერდით არის წითელი პომიდორი.
ყვითელი ნესვის გვერდით ბადრიჯანი ლურჯია.
და დედამიწა - შავი - შავი, და დედამიწა ერთია ყველასთვის.

"დიდი საკუჭნაო"

მსოფლიოში მშვენიერი საკუჭნაოა. ჩადებ მასში მარცვლეულის ტომარას და შემოდგომაზე უყურებ: საკუჭნაოში ერთის ნაცვლად უკვე 20. საოცარ საკუჭნაოში კარტოფილის ვედრო 20 ვედროდ იქცევა. ერთი მუჭა თესლი მზადდება კიტრის, ბოლოკის, პომიდვრის, სტაფილოს დიდ გროვად.

გინახავთ ოდესმე ორი ფრთიანი თესლი? ქარი უბერავს - გაფრინდა. და ასეთი თესლი ჩავარდება მშვენიერ საკუჭნაოში, დაწექი - უყურებ, სად იყო ფრთიანი თესლი, არის ტოტიანი ხე, მაგრამ ისეთი დიდი, რომ ვერ ხვდები.

ეს არ არის ზღაპარი. იქ მართლაც მშვენიერი საკუჭნაოა. უკვე გამოიცანით რა ქვია? (მ. ილინი)

ჩვენმა ნიადაგის ექსპერტმა გამოიკვლია ეს საკითხი და ახლა გაგიზიარებთ ცოდნას.

პრეზენტაცია (მომზადებული და წარმოდგენილი სტუდენტების მიერ)

ნიადაგი ბუნებრივი რესურსია.

ნიადაგი არის დედამიწის ზედა ნაყოფიერი ფენა, რომელზეც მცენარეები იზრდება. ნიადაგის ფორმირებაში მონაწილეობენ:

მცენარეები

ლიქენები

მიკროორგანიზმები

ცხოველების ნაშთები.

გამოცდილება (ადრე გაწვრთნილი სტუდენტები აჩვენებენ ექსპერიმენტებს, რომლებიც ადასტურებენ, რომ ნიადაგში არის ჰაერი, მინერალური მარილები, ჰუმუსი, წყალი)

T: რატომ არის ნიადაგი სიმდიდრე?

ბავშვების პასუხები:

1) მასზეა დამოკიდებული მოსავალი, რაც გულისხმობს არა მარტო ადამიანების, არამედ ცხოველების, მწერების კვებას.

2) მიწის ნაყოფიერება საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ 20 ერთი მარცვლეულიდან.

3) ნიადაგი ჰაბიტატია (ეს არის სახლი).

4)მიწის წყალობით თვალებს ახარებს მწვანე მცენარეულობა, რომელიც ამშვიდებს და ამშვიდებს.

5) სუფთა ჰაერზე სიარული ჯანმრთელობაა

რატომ სჭირდება მას დაცვა? ნიადაგის რამდენიმე სმ ფენის ჩამოყალიბებას 100-დან 1000 წლამდე სჭირდება.

ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია. დაარღვიე ბუნებრივი ჯაჭვი და ყველაფერი შეწყვეტს არსებობას. შეგიძლიათ იცხოვროთ ოქროს გარეშე, მაგრამ ნიადაგის გარეშე?

რა დასკვნას გამოვიტანთ? (უფრთხილდით ნიადაგს).

IV. დამოუკიდებელი მუშაობა ჯგუფებში

როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა კავშირი დაბინძურებულ გარემოსა და ცხოველთა სამყაროს შორის? (დიახ)

მოდით შევხედოთ გარემოს დაბინძურების რა პრობლემები არსებობს ჩვენს მოსკოვის რეგიონში.

მოსწავლეები საუბრობენ ქალაქის საწარმოებზე, ქალაქში გამავალ გზატკეცილზე მანქანების დიდ ნაკადზე და მათთან დაკავშირებულ ეკოლოგიურ პრობლემებზე.

დასკვნა:პლანეტა დედამიწის დასაცავად და დასაცავად არ არის აუცილებელი იყო ღარიბი ან მდიდარი, მაღალი თუ დაბალი, მეცნიერი ან უბრალო მუშა, ზრდასრული თუ ბავშვი.

მომავალი კეთილდღეობა და მისი რესურსების შენარჩუნება ჩვენს ხელშია, ძვირფასო ბიჭებო!

IX. გაკვეთილის შეჯამება.

რა გახსოვთ გაკვეთილზე?

რატომ დავარქვათ ჩვენი ბოლო გაკვეთილი "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია?" (ბუნება არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა ადამიანის სიცოცხლისთვის, ჩვენ გვჭირდება მზის სითბო და სინათლე, ჰაერი, წყალი, საკვები.

ეს ყველაფერი ბუნებამ მოგვცა.

X. ანარეკლი

ვის გინდათ მადლობა გადაუხადოთ ბიჭებისგან? Რა მოგეწონა?

რა იყო თქვენთვის ამ პროექტის ყველაზე რთული ნაწილი?

როგორია თქვენი აზრით, მიღწეულია თუ არა პროექტის საბოლოო მიზანი?

XI. ბავშვების შეფასება.

მიზანი:
ჩამოაყალიბეთ იდეები ბავშვებში
დედამიწისა და დედამიწაზე ადამიანების ცხოვრების შესახებ.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
გამოიმუშავეთ ინტერესი და პატივისცემა ადამიანების მიმართ
სხვადასხვა ქვეყნებსა და ეროვნებებს, მათ
საქმიანობა და კულტურა.
პატრიოტიზმის, სიყვარულის გრძნობის ჩანერგვა
შენი ქვეყანა, შენი მშობლიური ქალაქი.
გაეცანით სხვების ისტორიას
ქვეყნები, თავიანთი ღირსშესანიშნაობებით,
ტრადიციები.
ჩვენი უნიკალურობის გაგებამდე მივიყვანოთ
პლანეტები, რადგან მხოლოდ დედამიწაზე არის სიცოცხლე.
გაზარდეთ ჩვენი დედამიწის დაცვის სურვილი.

პროექტის განხორციელების ეტაპები:

პროექტის განხორციელების ეტაპები:
ეტაპი 1 - მოსამზადებელი.
მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შეგროვება და ანალიზი
პერიოდული გამოცემების დამუშავება
გეგმის დაწერა.
ამონაბეჭდები ინტერნეტიდან თემაზე
ალბომებისა და განლაგების დიზაინი: „დედამიწის განლაგება“, „ეროვნ
კოსტიუმები", ჯგუფში მშობლიური ქალაქის კუთხის შექმნა, მინი მუზეუმი: "მსოფლიოს ქვეყნები", "რუსეთის ოქროს ბეჭედი"
ეტაპი 2 - მთავარი
ეტაპი 3 - ფინალი
პროექტის განვითარების უზრუნველყოფა
ბოლო გაკვეთილი
ბავშვთა საქმიანობის პროდუქტების გამოფენა
ურთიერთობა ოჯახთან:
-პატრიოტული განათლების შესახებ გამოკითხვაში მონაწილეობა;
- მონაწილეობა რეგიონულ გამოფენა-კონკურსში „მსოფლიო რომელშიც ი
Მე ვცხოვრობ"

სისტემის ვებ
შემეცნებითი
განვითარება: დიდაქტიკური
თამაშები, გართობა,
ჭვრეტა
ილუსტრაციები
მეტყველების განვითარება: კითხვა
მხატვრული
ლიტერატურა,
საკომუნიკაციო თამაშები
სოციოკომუნიკაციური
განვითარება: როლური თამაშები, მუშაობა
მხატვრული და ესთეტიკური
განვითარება: წარმოება
განლაგება, ნახატი,
აპლიკაცია, მოსმენა
მუსიკალური ნაწარმოებები,
სიმღერა
ფიზიკური განვითარება:
გარე თამაშები,
ორგანიზაცია
ჯანმრთელობის გადარჩენა
საქმიანობის

წინსვლის გეგმა
სექტემბერი
Პლანეტა დედამიწა
მიზანი: გააფართოვოს იდეა იმის შესახებ, თუ რას წარმოადგენს
არის პლანეტა დედამიწა
საუბრები: "დედამიწა და მზე", "კონტინენტების შესახებ", "ოკეანეები, ზღვები და
მიწა“, „დედამიწის მოდელი – გლობუსი“.
ალბომების ილუსტრაციების შემოწმება, გლობუსის გაცნობა და
მსოფლიო რუკა
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ია დრაგუნსკი "დედამიწა"
დიდაქტიკური თამაშები: "კონტინენტები", "წყალი - მიწა"
ნახატი "ჩემი პლანეტა დედამიწაა"
ინტელექტუალური თამაში "რა, სად, როდის? " (ერთად
მშობლები)
მობილური თამაში "მზე და წვიმა"
საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება – სახსარი
დედამიწის მოდელის დამზადება

ᲝᲥᲢᲝᲛᲑᲔᲠᲘ
სახლი ლურჯი სახურავის ქვეშ
მიზანი: გააფართოვოს იდეა, რომ დედამიწა არის საერთო სახლი
ყველა ადამიანი და ყველა ცოცხალი არსება, რომელიც ცხოვრობს ადამიანის გვერდით.
საუბრები: "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია", "მსოფლიოს ქვეყნები"
ალბომების ილუსტრაციების შემოწმება: "ჩემი ლურჯი პლანეტა დედამიწა", "პლანეტა დედამიწის ხალხი"
კითხულობს მხატვრულ ლიტერატურას: ლ.კვიტკო "ქვიშაზე", თ.ა.
შორიგინი "ჯადოქარი პლანეტა ომეგადან", "ჩვენი მედდა დედამიწა", ვ. ორლოვა "სახლი ლურჯი სახურავის ქვეშ"

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ზაფხული მუსიკაში"
სიმღერის სწავლა: "მზეს ჰყავს მეგობრები"
ნახატი "ადამიანები პლანეტა დედამიწაზე"
მოცულობითი აპლიკაცია "დედამიწა ჩვენი სახლია"
მობილური თამაში: "ნაპირი, ზღვა, იალქნები"
საკომუნიკაციო თამაში "დედამიწა არის პლანეტა, რომელზეც ჩვენ ვცხოვრობთ"
პრობლემური სიტუაცია "რა დაემართება ჩვენს პლანეტას, თუ..."

ნოემბერი
ჩემი ქვეყანა რუსეთია
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა თავიანთი ქვეყნის შესახებ (რუსეთი),
აღზარდოს პატრიოტული გრძნობები, სიამაყე სამშობლოში
საუბრები: "სად ვცხოვრობთ", "ჩემი სამშობლო რუსეთია", "დღესასწაულები
რუსეთი“ (ეროვნული ერთიანობის დღე, დედის დღე)
რუკაზე მუშაობა
ალბომების ილუსტრაციების შემოწმება: "რუსეთის ქალაქები", "მოსკოვი -
რუსეთის დედაქალაქი, მოსკოვის კრემლი
ბავშვთა მოთხრობები პირადი გამოცდილებიდან "რუსეთის რომელ ქალაქში ვიყავი"
რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა
გასართობი "რუსი გმირები"
საგანმანათლებლო ვიქტორინა "რუსეთის შესახებ" (მშობლებთან ერთად)
ნახატი "რუსეთის დროშა"
რუსეთის ჰიმნის მოსმენა
რუსული ხალხური თამაშები: "ბატები-ბატები", "დათვთან ტყეში"
და ა.შ.
საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება – მინი მუზეუმი „ოქროს
რუსეთის ბეჭედი"

10.

დეკემბერი
მსოფლიოს ქვეყნები და ხალხები
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების იდეები ქვეყნებისა და ხალხების შესახებ
მშვიდობა, ტოლერანტობის განვითარება, პატივისცემა
სხვა ხალხები, რასები და მათი ტრადიციები
სხვადასხვა რასის ადამიანების ალბომის შერჩევა და დიზაინი.
უყურებს სხვადასხვა ქვეყნის დროშებს
გლობუსის გამოკვლევა, მსოფლიოს რუკა
სხვადასხვა ქვეყნისა და ხალხის ზღაპრები და მითები.
გაკვეთილი "ვინ ვართ ჩვენ" (როგორი ხალხი ცხოვრობს დედამიწაზე).
საუბრები: „როგორ გამოჩნდა ადამიანი დედამიწაზე“, „ყინულისა და თოვლის სამეფო
(არქტიკა, ანტარქტიდა), „მსოფლიოს ქვეყნები და ხალხები“.
ისტორიები იმ ქვეყნის შესახებ, სადაც ისინი იმყოფებოდნენ (ისტორიები პირადი გამოცდილებიდან)
როლური თამაში "მოგზაურობა"
ჯგუფურად სამოგზაურო კუთხის დამზადება.
სხვადასხვა ქვეყნის სახლების ილუსტრაციების შერჩევა.
ნახატების გამოფენა თემაზე "ადამიანები, რომლებიც ცხოვრობენ პლანეტა დედამიწაზე".
საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება - მინი მუზეუმი „ქვეყნები
მშვიდობა"

11.

იანვარი
ჩემი მშობლიური ქალაქი ნიჟნი ნოვგოროდია
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა მშობლიური ქალაქის შესახებ -
ნიჟნი ნოვგოროდი, პატრიოტული გრძნობების გასავითარებლად,
სიამაყე შენი ქალაქში
საუბრები: "ქალაქ ნიჟნი ნოვგოროდის გაჩენის ისტორია",
"ჩვენი ქალაქის ცნობილი ადამიანები"
ალბომების ილუსტრაციების შემოწმება: "ჩემი ქალაქი",
"ნიჟნი ნოვგოროდის კრემლი"
პ. ვორონკოს კითხვა "უკეთესი სამშობლო არ არსებობს"
ნახატი "ნიჟნი ნოვგოროდის ემბლემა"
შემეცნებითი ვიქტორინა "მშობლიური მიწის მცოდნეები" (ერთად
მშობლები)
საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება – კუთხის შექმნა
მშობლიური ქალაქი ჯგუფში
ფოტო გამოფენა "მშობლიური მიწა - საყვარელი ადგილები"
ნიჟნი ნოვგოროდის შესახებ სიმღერების მოსმენა და სიმღერა

12.

ᲗᲔᲑᲔᲠᲕᲐᲚᲘ
რუსეთი მრავალეროვნული ქვეყანაა. ჩვენი გმირები
მიზანი: გააფართოვოს იდეა, რომ რუსეთი არის
მრავალეროვნული ქვეყანა, განავითარეთ ტოლერანტობა,
სხვადასხვა ხალხის პატივისცემა
საუბრები: ”უზარმაზარი რუსეთი (რუსეთის ხალხების შესახებ), ”ტრადიციები
რუსეთის სხვადასხვა ხალხები", "დღესასწაულებზე" (23 თებერვალი)

რუსეთის ხალხების კოსტიუმები", "რუსეთი მრავალეროვნული ქვეყანაა"
ნახატი "ეროვნული კოსტუმი"
სხვადასხვა ხალხის ზღაპრებზე დაფუძნებული მულტფილმების ნახვა.
ლიტერატურული გასართობი "მოგზაურობა ზღაპრებში"
ხალხური გარე თამაში "ჩერნეტი და ქათმები".
ხაკასური ხალხური გარე თამაში "ბავშვები და მგელი"
თათარტანის ხალხების მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა,
ჩუვაშია, მორდოვია, ხაკასია და ა.შ.
ბავშვთა ნახატების გამოფენა "სამშობლოს დამცველები"
Მუსიკის მოსმენა

13.

მარტი
ქალთა საერთაშორისო დღე - 8 მარტი
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვთა იდეები საერთაშორისო
ქალთა დღე
საუბრები: "8 მარტის დღესასწაულის შესახებ", "შვილების დედებისა და ბებიების შესახებ".
მთელი პლანეტა დედამიწა"
ალბომების ილუსტრაციების შემოწმება: „ეროვნ
ქალთა კოსტიუმები“, „ქალთა დღის აღსანიშნავად სხვადასხვა
მსოფლიოს ქვეყნები"
ნახატი "დედაჩემი"
სხვადასხვა ეროვნების მუსიკის მოსმენა
ლექსების კითხვა სხვადასხვა ქვეყნის პოეტების დედაზე

14.

აპრილი
დედამიწის დღე. ფართი
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა სივრცის შესახებ, განათლება
ბავშვებს სურთ ჩვენი დედამიწის დაცვა.
საუბრები: "ჩვენ და სივრცე", "პირველი კოსმონავტი", "22 აპრილი - დღე
Დედამიწა"
განხილვა დედამიწის ზედაპირის ენციკლოპედიებში "დედამიწა
კოსმოსური საოცრება"
პრობლემური სიტუაცია "რა მოხდებოდა დედამიწა რომ არ ყოფილიყო ..."
ხელოვნების სინთეზი "დედამიწის გამოსახულება მხატვრების ნამუშევრებში"
"გადავარჩინოთ ჩვენი პლანეტა" (ბროშურებისა და პლაკატების გამოცემა -
მშობლებთან ერთად)
გასართობი "დედამიწის დღე" (მშობლების მონაწილეობით)
ნახატი: "დედამიწის დღე", "კოსმოსი"
გარე თამაშები: "დედამიწა, წყალი, ცეცხლი, ჰაერი", "კოსმონავტები"

15.

მაისი
პროექტის პრეზენტაცია
"დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"
პროექტის შემუშავების უზრუნველყოფა.
ღია გაკვეთილი "ჩვენი სახლი პლანეტაა"
Დედამიწა".
პროექტის განხორციელების ეტაპების შეფასება.
საგნის განმავითარებელი გარემოს შეფასება.
პროექტის შეჯამება.
ბავშვთა საქმიანობის პროდუქტების გამოფენა.
რეგიონულ გამოფენა-კონკურსში მონაწილეობა
"სამყარო, რომელშიც ვცხოვრობ"

16.

ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ
პლანეტაზე მცხოვრები ქვეყნებისა და ხალხების შესახებ არსებული ცოდნის დაუფლება
დედამიწა, მათი ტრადიციების, დღესასწაულების შესახებ,
მშობლიური ქვეყნის შესახებ (ქალაქები,
ეროვნული სამოსი და სხვ.) და მშობლიური ქალაქი.

17.

ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბება მსოფლიოს რუქაზე, გლობუსზე
(დედამიწის მოდელი).
უფროსებთან სოციალური კომუნიკაციის უნარების შეძენა და
თანატოლები.
საკუთარი აზრის გამოხატვის, ანალიზის, რეაგირების უნარი
რა ხდება, ყველა შესაძლო დახმარება გაუწიოს.

18.

სხვების მიმართ ტოლერანტობის გრძნობის გამოვლენის უნარი
ხალხებს, იმის გაცნობიერება, რომ ჩვენი პლანეტა (დედამიწა) ყველა ცოცხალისთვისაა
არსებები, რომ მას სიფრთხილით უნდა მოეპყრო, ზრუნვა როგორც
მშობლიური სახლი.

19.

ბავშვების აქტიური მონაწილეობა გამოფენებში, კონკურსებში, გართობებში და სხვა
საქმიანობის სახეები.
22 აპრილი არის ამის შეხსენების დღე
დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, მაგრამ ყოველთვის სახლში
უნდა იყოს სუფთა, ნათელი და კომფორტული ყველასთვის!

აბდრახმანოვა გულნარა სულაიმანოვნა
ეკოლოგიური პროექტი "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"

პროექტი: « დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია»

ასაკი: უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფი.

მომვლელი: აბდრახმანოვა გულნარა სულაიმანოვნა.

ხედი პროექტი: პრაქტიკული - კვლევა.

ხანგრძლივობა: 1 თვე.

შესაბამისობა:

პლანეტა დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია. ადამიანი და ბუნება ერთია, განუყოფელი. მიუხედავად თანამედროვე ცივილიზაციის ყველა მიღწევისა, ადამიანს არ შეუძლია ბუნების გარეშე ცხოვრება, მას აქვს სიცოცხლისთვის აუცილებელი ყველაფერი. ამიტომ, ყველა ადამიანი, რომელიც ცხოვრობს დედამიწა, ფრთხილად და ყურადღებით უნდა მოეპყროს საკუთარ სახლს, შეინარჩუნოს და დაიცვას მისი ღირებულებები და სიმდიდრე. ეს ბავშვებს ადრეული ასაკიდანვე უნდა ასწავლონ. სწორედ სკოლამდელ ასაკში ეყრება საფუძველი ბუნების შესახებ სპეციფიკურ იდეებს, საფუძვლებს ეკოლოგიური ცნობიერება.

ეკოლოგიურიბავშვების აღზრდა და განათლება დღევანდელობის უკიდურესად აქტუალური პრობლემაა დრო: მხოლოდ ეკოლოგიური ხედვა, ეკოლოგიურიდღეს მცხოვრები ხალხის კულტურა დედამიწაადამიანებს შეუძლიათ გამოიყვანონ პლანეტა და კაცობრიობა იმ კატასტროფული მდგომარეობიდან, რომელშიც ახლა არიან. ეკოლოგიურიაღზრდა დიდ გავლენას ახდენს პიროვნების ჩამოყალიბებაზე - სწორად ორგანიზებული, სისტემატურად ტარდება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებლების ხელმძღვანელობით (ადამიანები, რომლებსაც აქვთ მაღალი ეკოლოგიური კულტურა) აქვს გონებრივი, მორალური, ფიზიკური თვისებები, ხელს უწყობს ლოგიკური აზროვნებისა და მეტყველების განვითარებას.

ბუნების სამყარო ძალიან მრავალფეროვანია და სავსეა ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარების დიდი შესაძლებლობებით. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ ტრენინგის ორგანიზებაზე, სეირნობაზე, სპეციალურ დაკვირვებებზე. ბუნების საგანმანათლებლო ღირებულება სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაზე ძალიან დიდია დიდი: ბუნებასთან ურთიერთობისას ბავშვები სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას, ესმით, რომ მცენარეებიც და ცხოველებიც ცოცხალი არსებები არიან. ისინი სუნთქავენ, სვამენ წყალს, იზრდებიან და რაც მთავარია. ისინი გრძნობენ ტკივილს, როგორც ადამიანი. ზრდასრული ადამიანის გავლენით ბუნებაზე ფიქრით, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები ამდიდრებენ ცოდნას, გრძნობებს, აყალიბებენ სწორ დამოკიდებულებას ცოცხალი არსების მიმართ, შექმნის სურვილს და არა განადგურებას.

მიმაჩნია, რომ სწორედ სკოლამდელი ასაკიდან უნდა შეიქმნას პირობები ბავშვის სრულფასოვანი და დროული განვითარებისათვის, აქცენტი სხვადასხვა ფორმებსა და მეთოდებზე და აუცილებლად მშობლების ჩართულობით.

სამიზნე პროექტი:

სოციალურად მნიშვნელოვანი აქტივობების განხორციელება, რომლებიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის საბაზისო ცოდნის გამოყენებას ეკოლოგიურიგანათლება პრაქტიკულ გარემოსდაცვით საქმიანობაში, ხელს უწყობს ბუნებრივი რესურსების შენარჩუნებისა და გაძლიერებისადმი ინტერესის განვითარებას, პიროვნების სულიერ და მორალურ განვითარებას, ყველა ცოცხალი არსებისადმი მიკუთვნებულობის გრძნობის ჩამოყალიბებას.

Დავალებები პროექტი:

1. საგანმანათლებლო:

ფლორისა და ფაუნის მრავალფეროვნების გაცნობა, მისი მნიშვნელობა პლანეტის მთელი სიცოცხლისთვის

ჩაერთეთ კონსერვაციის საქმიანობაში

გამოუმუშავეთ კვლევის უნარები

განუვითარდებათ ბუნებრივ მასალებთან მუშაობის უნარები და უნარები

2. საგანმანათლებლო:

შედარებისა და ანალიზის უნარის გამომუშავება

გაეცანით ჩვენს სამკურნალო მცენარეებს

განავითარეთ საბაზისო ცოდნა და უნარები ეკოლოგიურადკომპეტენტური და უსაფრთხო ქცევა ბუნებისა და თავად ბავშვისთვის.

განავითარეთ წარმოსახვა, აზროვნება დაკვირვების, ბუნებრივ საგანთა შესწავლის პროცესში

განავითარეთ თქვენი გრძნობების გადმოცემის უნარი ბუნებასთან კომუნიკაციიდან ნახატებში და ხელნაკეთობებში.

3. საგანმანათლებლო:

განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა, დაკვირვება და ცნობისმოყვარეობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

ჰუმანური, ემოციურად პოზიტიური, ფრთხილი, მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა ბუნების სამყაროსა და მთლიანად გარემომცველი სამყაროს, ჩვენი რეგიონის ბუნებრივი მემკვიდრეობის მიმართ.

წევრები პროექტი: უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეები, მოსწავლეთა მშობლები, MBDOU No. 63 მასწავლებლები, მუსიკალური მუშაკი.

გასაყიდი ადგილი პროექტი: თათარტანის რესპუბლიკა, ქალაქი ნაბერეჟნიე ჩელნი, მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი, აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვების განვითარების შემეცნებითი და მეტყველების მიმართულებით No. 63. "Მარგალიტი"

პედაგოგიურის შექმნა პირობები:

1. განვითარებადი გარემოს შექმნა.

2. საგნებისა და ბუნების ბინადართა სისტემატური გაცნობის განხორციელება, ხელოვნება. მუშაობს,...

3. მიზიდულობა მშობლების პროექტი: საინფორმაციო სტენდები, ერთობლივი სამუშაო კონკურსები (ნახატები, ხელნაკეთობები, კონსულტაციები, მონაწილეობა გასართობში.

განხორციელების პრინციპები:

1. აქტუალობა.

2. თანმიმდევრულობა.

3. ხელმისაწვდომობა.

4. ხილვადობა.

განხორციელების ეტაპები პროექტი:

1. მოსამზადებელი სამუშაოები.

1. თემის არჩევანი და დამტკიცება.

2. მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა პროექტი.

3. საინფორმაციო მასალის, საბავშვო და სამეცნიერო ლიტერატურის, ილუსტრაციების, აუდიო, ვიდეოჩანაწერების, ფოტომასალის შერჩევა.

4. თამაშების ფაილთა კაბინეტის შექმნა

5. პერსპექტივის შედგენა - თემატური გეგმა.

6. გამოკითხვის ჩატარება მშობლებთან

7. ჩატარების პირობების უზრუნველყოფა პროექტი.

8. განხორციელების კონტროლი პროექტი.

2. ძირითადი ეტაპი.

1. საუბრების წარმართვა.

2. ბავშვების საბავშვო ფოლკლორის, საბავშვო მწერლების მხატვრული ნაწარმოებების გაცნობა.

3. ბავშვების ხალხური, გარე, დიდაქტიკური თამაშების გაცნობა.

4. ბავშვების გაცნობა ხელოვნებისა და ხელოსნობის ნიმუშებით.

5. გამოფენების ორგანიზება.

6. სლაიდების ნახვა.

7 სიმღერების სწავლა, მრგვალი ცეკვები.

8. ექსკურსია.

3. დასკვნითი ეტაპი.

1. პრეზენტაცია პროექტი MBDOU No63 პედაგოგიური საბჭოს სხდომაზე "Მარგალიტი"

2. განხორციელების შედეგების დამუშავება პროექტი.

3. დამატებების, ცვლილებების შეტანა.

4. საბოლოო გართობა მშობლებთან ერთად.

სამუშაოს ფორმები განხორციელებაზე პროექტი:

დაკვირვება და ეკოლოგიური ექსკურსიები ეკოლოგიურ გზაზე;

ვიდეოების, პრეზენტაციების, სლაიდ შოუების შექმნა;

ინფორმაციული კითხვა;

კონკურსები მშობლებთან ერთად, KVN;

ლაბორატორია (ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები);

გათავისუფლება ეკოლოგიური გაზეთი;

გარემოსდაცვითი, მობილური, დიდაქტიკური, სიმულაციური თამაშები, სამოგზაურო თამაშები.

ეკოლოგიური- საგანმანათლებლო არდადეგები და გასართობი.

ფინალური ღონისძიება.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ცოდნის დონის ამაღლებაზე ეკოლოგია ბავშვებში;

განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ (მასთან პირდაპირი კომუნიკაციით, მისი სილამაზისა და მრავალფეროვნების აღქმით)

ასწავლეთ ბავშვებს მისი პრობლემების თანაგრძნობა (ადამიანის უარყოფითი აქტივობის აღქმის გზით)

ასწავლოს კომპეტენტურად, დაიცვას ბუნება და იბრძოლოს მისი შენარჩუნებისთვის.

ცოდნის დონის ამაღლება, ეკოლოგიურიმშობლის კომპეტენცია

მშობლების აქტიური მონაწილეობა ეკოლოგიურისკოლამდელი აღზრდის განათლება.

პერსპექტივა - თემატური გეგმა.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო სფერო აღმზრდელისა და ბავშვების ერთობლივი მუშაობა ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა მშობლებთან ერთობლივი მუშაობა

1 კვირის "სახლი ლურჯი სახურავის ქვეშ"

1. « დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია» FCCM საუბარი

მიზნები: გააფართოვეთ იდეა რა დედამიწა - საერთოყველა ადამიანისა და ადამიანის გვერდით მცხოვრები ყველა ცოცხალი არსების სახლი;

წაკითხული თხელი. ლიტრი:

ი.დრაგუნსკი « დედამიწა»

ლ.კვიტკო "ქვიშაზე"

T. A. Shorygina "ოსტატი პლანეტა ომეგადან",

"ჩვენი მედდა - დედამიწა» . ექსპერიმენტებს ქვიშა: თამაში "გათხარე ნახავ"

სამიზნე: განუვითარდებათ ტაქტილურ-კინესთეტიკური მგრძნობელობა, ხელების წვრილი მოტორული უნარები, წარმოსახვა, ლოგიკური აზროვნება, სივრცეში ორიენტაცია. კითხვარი თემაზე « ეკოლოგიურისკოლამდელი აღზრდის განათლება"

2. გააკეთა. თამაშები: "სად, რა იზრდება?"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის გააქტიურება სამკურნალო მცენარეების, საკვების, ბოსტნეულის, მარცვლეულის ზრდის ადგილის შესახებ.

ზაფხულის უსაფრთხოების წესები მიზანი: ზაფხულში უსაფრთხოების წესების შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება (ტყეში, ქვეყანაში, წყალზე).

თამაში არის მოგზაურობა "სამშობლოს მიხედვით"

სამიზნე: ცოდნის გააქტიურება მშობლიური ქალაქის შესახებ (კომპლექსი, ისწავლეთ სხვადასხვა ზომის ყალიბების გამოყენება, დაინტერესება მშობლიური ადგილების შესწავლით. "ზოოლოგიური ლოტო", "ვინ სად ცხოვრობს?", « დედამიწა და მზის სისტემა»

მშობლიური კომპლექსის პანორამის აგება

ქვიშისგან.

ზაფხულში წარმოქმნილი საშიში სიტუაციების ამსახველი სურათების ნახვა.

3. ასფალტზე დახატვა თემა: "ჩემი პლანეტა - დედამიწა» ილუსტრაციების შესწავლა ალბომები:

"ჩემი მშობლიური, მწვანე ქალაქი"

"ჩემი ლურჯი პლანეტა... დედამიწა» დაგეგმვა ეკოლოგიური ბილიკი.

4. მუსიკა დ/თამაში "ზაფხული მუსიკაში"

სამიზნე: მუსიკის ბუნებით სეზონის შესაბამისი ამინდის მდგომარეობის განსაზღვრის უნარის ჩამოყალიბება, სილამაზის, ყურადღების, ხატოვანი მეტყველების გრძნობის განვითარება.

.სიმღერის სწავლა: "მზეს ჰყავს მეგობრები"

5. შრომის მოვლა შიდა მცენარეებისთვის, ყვავილები ყვავილების საწოლში. მცენარეების მორწყვა და გაფხვიერება. შრომის სადესანტო "გავალამაზოთ საბავშვო ბაღის ადგილი"

7. გარე თამაშები: "მზე და წვიმა"

სამიზნე: განავითარეთ ორიენტაცია სივრცეში, ყურადღება, რეაქციის სიჩქარე.

"მონადირეები და მხეცები"

ნახატების შემოწმება სიცოცხლის უსაფრთხოების წესების მიხედვით ფოტო გამოფენა: "გაოცებას დასასრული არ აქვს, როცა ზაფხულია ბუნებაში"

8 გონების თამაში "რა სად როდის?"

სამიზნე: ბუნების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია; ემოციური დამოკიდებულების მეშვეობით ბუნებისადმი მუდმივი ინტერესის ჩამოყალიბება. Მრგვალი მაგიდა "გადავარჩინოთ ჩვენი ბუნება"

2 კვირა "წითელი წიგნი"

9. "იშვიათი მცენარეების სამყაროში" FCCM Საუბარი: "ზღვის ძროხები და წითელი წიგნი"

მიზნები: წვრილი კითხვა. ლიტერატურა:

ვ.პესკოვი "მუსი"

ვ.თანასეიჩუკი "აფეთქება ხმაურის გარეშე"

ექსპერიმენტებს წყალი: თამაში "ბოსტნეული და ხილი"

სამიზნე: განასხვავებენ ბოსტნეულს და ხილს, გამოიმუშავებენ ყურადღებას და რეაქციის სიჩქარეს, მოხერხებულობას. შეხსენება მშობლებისთვის გარემოსდაცვითი განათლება.

10 გააკეთა. თამაშები: "გამოიცანი რა მცენარე?"

სამიზნე: განმარტეთ იდეები მცენარეების შესახებ, ისწავლეთ მათი ამოცნობა აღწერით

"ტოპები, ფესვები"

სამიზნე: განუვითარდებათ ბოსტნეულის კულტურების ზედა და ფესვების კორელაციის უნარი. "დააყენე ნიმუში"

სამიზნე: განუვითარდებათ ნიმუშების ჩამოყალიბების უნარი ბუნებრივი მასალისგან, ფანტაზიით, რიტმის გრძნობით, ესთეტიკური გემოვნებით, ისწავლეთ სხვადასხვა მასალის ნიმუშში შერწყმა.

არა ლოტოს თამაში "ბოსტნეული და ხილი"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ.

11 ნახატი ბავშვთა ნამუშევრების ალბომის შედგენა "მწვანე აფთიაქი" "სამკურნალო მცენარეები"კონკურსი მზის საუკეთესო ქაღალდის ქუდისთვის

12 მუსიკა სიმღერის სწავლა "ნუ კრეფ ყვავილებს, ნუ კრეფ"

აუდიო ჩანაწერის მოსმენა "ბუნების ხმები"

13 შრომა ბაღში ნერგების ყვავილების საწოლები.

14 გარე თამაში: "გაიქეცი დასახელებულ ხესთან"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხეების შესახებ.

"იპოვე შენი მეგობარი"

15 გასართობი KVN "ბუნების მცოდნეები"ილუსტრაციების შესწავლა "როგორ მოვიქცეთ ბუნებაში" ეკოლოგიური ბილიკი"ხეები საბავშვო ბაღში"

3 კვირა ”კარგი, სადაც ისინი არ ყრიან”

16 "სიწმინდე პლანეტაზე" FCCM

საუბარი თემაზე: "ნაგვის შესახებ და რა შეიძლება გაკეთდეს ნაგვის შესამცირებლად..."

მიზნები: წვრილი კითხვა. ლიტერატურა:

ვ.ბიანჩი "ტყის გაზეთი"

ვ.თანასეიჩუკი

"მჟავა წვიმა"

T. A. Shorygina "გაზაფხული"ექსპერიმენტებს წყალი: თამაში "რა არის ბოლოში?"

სამიზნე: ტაქტილური და მოტორული შეგრძნებების განვითარება, წყალში საგნის გამოკვლევის უნარი. საინფორმაციო სტენდი "ადამიანი და ბუნება"

17 გააკეთა. თამაშები: "ზღვის ბრძოლა"

სამიზნე: გააძლიერე ცოდნა, რომ ქაღალდის საგნები არ იძირება, არამედ სველდება და სველდება.

"რას აკეთებს ხალხი ზაფხულში?" სამიზნე: ჩამოყალიბდეს ცოდნა, რომ ზაფხულში ადამიანებს ბევრი აქვთ მუშაობა: ქვეყანაში, მინდვრებში, მდელოებში და ა.შ. "სეზონები"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის დაკონკრეტება სეზონების შესახებ. კოლექცია ლიტერატურა: ლექსები, მოთხრობები, ანდაზები, გამონათქვამები სამკურნალო ბალახებზე.

18 ნახატი "წვიმა და მცენარეები ზაფხულში"ფერწერა გარემოს ნიშნები

19 მუსიკა P.I. ჩაიკოვსკის "სეზონები"

აუდიო ჩანაწერის მოსმენა

"წვიმის ხმები"საფონდო "გავასუფთავოთ საბავშვო ბაღი ნაგვისგან"

20 შრომითი სამუშაო ბაღში. მორწყვა, გაფხვიერება, ჩელიტავა.

21 გარე თამაშები: "ნაპირი, ზღვა, იალქნები"

სამიზნე: განავითარეთ რეაქციის სიჩქარე, ყურადღება.

"ბაყაყი და ყანჩა"დაგეგმვა ეკოლოგიური ბილიკი.

22 მასტერკლასი თემაზე: "ფუტკარი"განხილვა ალბომი: "მიტოვებული ნივთების მეორე სიცოცხლე"უსარგებლო მასალის შეგროვება კონკურსისთვის. კონკურსი "ხელოსნობა ნარჩენებისგან".

4 კვირა « ეკოლოგიური ჯაჭვები»

23 "ცოცხალი ჯაჭვები" FCCM

საუბარი თემაზე: « ეკოლოგია ტყეში....»

მიზნები: გააფართოვეთ ბავშვების იდეები ხეების, მცენარეების, ცხოველების, მწერების შესახებ. კითხულობს თხელი ლიტერატურა:

T. A. Shorygina

"როუანი"

ვ.პესკოვი "საავადმყოფო ფიჭვის ქვეშ"ექსპერიმენტებს ქვიშა: "გააკეთე ამბავი"

სამიზნე: განავითარეთ ტაქტილურ-კინესთეტიკური მგრძნობელობა, სივრცეში ორიენტაცია, წარმოსახვა, თანმიმდევრული მეტყველება. კონსულტაციაზე თემა: "ბუნების სიყვარულის აღზრდა"

24 გააკეთა. თამაშები: "რა მოხდება, თუ..."

სამიზნე: განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, განაახლეთ ბავშვების გამოცდილება, მათი ცოდნა.

"ხე რომ ვიყო"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხეების სტრუქტურული მახასიათებლების შესახებ. "ზოოლოგიური ლოტო"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია ცხოველებისა და მათი ჰაბიტატის შესახებ.

"საზაფხულო ტანსაცმლის ატელიე"

სამიზნე: ჩამოყალიბდეს შემოთავაზებულიდან საზაფხულო ტანსაცმლის არჩევის უნარი, აღწერა, დეტალების დასახელება, მასალის ხარისხი, შერჩევა ფერის, ტიპის, გამოყენების მიხედვით. მოგზაურობა მეშვეობით ეკოლოგიური გზა"მცენარეები ჩვენს ბაღში"

25 ნახატი "რა კარგი მოვიტანე პლანეტაზე"ფერწერა გარემოსდაცვითი ნიშნების გამოფენა: « გარემოს ნიშნები»

26 მუსიკა "ამას ბუნება ჰქვია"ბუნების ილუსტრაციების გამოკვლევა.

აუდიო ჩანაწერის მოსმენა "ბუნების ხმები"

27 შრომა მორწყვა, ჩელიტასა და ბაზილის მოცილება, გაფხვიერება ყვავილების საწოლებით. ჯგუფური ტერიტორიის დასუფთავება. გუნდური მუშაობა "ბოსტნეული და ხილი ჩვენს სუფრაზე"

28 გარე თამაშები: "ხეები და ჭიები"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეების, ნიადაგის ცხოველების, ნიადაგის ურთიერთობის შესახებ.

"მონადირეები და მხეცები"

29 Ultimate Entertainment "ბუნება ჩვენი სახლია"ფინალური გართობის მომზადებაში ჩართვა.

ნომინაცია "ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტები ჩემს პრაქტიკაში"

პროექტის აქტუალობა

პლანეტა დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, მასში მცხოვრები ყველა ადამიანი ფრთხილად და გულდასმით უნდა მოეპყროს მას, შეინარჩუნოს მთელი მისი ღირებულება და სიმდიდრე. სკოლამდელ პერიოდში ყალიბდება ადამიანის ბუნებასთან ურთიერთქმედების ზოგიერთი ასპექტის საწყისი გააზრება: ადამიანს, როგორც ცოცხალ არსებას, სჭირდება საკმაოდ გარკვეული სასიცოცხლო პირობები; ადამიანი, როგორც ბუნების მომხმარებელი, თავის საქმიანობაში მოიხმარს დედამიწის რესურსებს, იცავს ბუნებას და შეძლებისდაგვარად აღადგენს მის სიმდიდრეს.

პროექტის ყველა აქტივობა ურთიერთდაკავშირებულია, გრძელდება სხვა ტიპის აქტივობებში - როგორც დამოუკიდებელ, ისე GCD, ინდივიდუალური და კოლექტიური, რათა ბავშვებს, მასწავლებლებსა და მშობლებს იგრძნონ სიხარულის ნაწილაკი, ემოციური მუხტი და რაც მთავარია, სურვილი გააგრძელონ მუშაობა. ამ პროექტის განხორციელება.

წევრები: ბავშვები (მოსამზადებელი ჯგუფი), მასწავლებლები და მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები).

პროექტის მიზანი: იდეების გაუმჯობესება პლანეტა დედამიწაზე, მის რესურსებზე; პლანეტა დედამიწის ქვეყნებისა და კონტინენტების გაცნობა.

პროექტის მიზნები:

1. ჩამოაყალიბონ ბავშვებში დედამიწის, როგორც პლანეტის კონცეფცია.
2. ბავშვების ცოდნის გარკვევა ჩვენი პლანეტის ბუნებრივი რესურსების შესახებ.
3. ბავშვების ჰორიზონტის განვითარება, პროდუქტიული საქმიანობის უნარები.
4. ჩამოაყალიბონ უნარი ნაწარმოებში გადმოსცენ თავიანთი დამოკიდებულება მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე.

ამოცანები საგანმანათლებლო სფეროების მიხედვით:

შემეცნება

• ასწავლოს ბავშვებს გარემოსდაცვითი დამოკიდებულებების ახსნა, ადამიანებსა და ბუნებას შორის კავშირებისა და ურთიერთქმედების დამყარება.
• გაააქტიურეთ ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობა.
• გააფართოვეთ ბავშვების გაგება სხვადასხვა ბუნებრივი საგნების შესახებ: ნიადაგი, წყალი, მინერალები.

ჯანმრთელობა

• ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ.
• გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ჯანსაღი ცხოვრების წესის მნიშვნელოვანი კომპონენტების შესახებ.

უსაფრთხოება

• გააცანით ბავშვებს ბუნებრივ გარემოში ადამიანის უსაფრთხო ქცევის წესების დანერგვა.

• ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, მონაწილეობა მიიღონ ერთობლივ სამუშაო აქტივობებში ყველა სხვასთან თანაბრად, სურვილი იყოს სხვებისთვის სასარგებლო.

Კომუნიკაცია

• ბავშვებთან და უფროსებთან თავისუფალი კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

მხატვრული შემოქმედება

• ბავშვებში ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ველური ბუნების ფენომენების მიმართ.
• ხელი შეუწყოს ბავშვების ინდივიდუალურ თვითგამოხატვას პროდუქტიული შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში.

სოციალიზაცია

• ბავშვების სათამაშო აქტივობების განვითარება.
• თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ელემენტარული წესების მიმაგრება.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

• მხატვრული და სასწავლო ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.

პროექტის განხორციელებაზე მუშაობა აგებულია პარტნიორობის საფუძველზე: მასწავლებელი - ბავშვები - მშობლები - სოციალური დაწესებულებები.

შემოთავაზებული აქტივობები:

• პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა
• ზრდასრულისა და ბავშვის ერთობლივი საქმიანობა და ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა:
• ექსკურსიები და დაკვირვებები
• მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
• ვიზუალური აქტივობა
• მშენებლობა
• Თამაში
• დედამიწის მოდელის დამზადება პაპიე-მაშესგან.
• ექსკურსიის ორგანიზება ბოროვიჩის ცეცხლგამძლე ქარხნის მუზეუმში
• ინდივიდუალური მარშრუტების შექმნა „როგორ აღმოვაჩინე დედამიწა“ და ა.შ.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვებში ცოდნის ჩამოყალიბება პლანეტა დედამიწის, კონტინენტების სახელების, მისი ბუნებრივი რესურსების შესახებ. ბავშვების უნარი დამოუკიდებლად მოაწყონ დიდაქტიკური, როლური თამაშები. მოგზაურობის ობიექტის არჩევისას ბავშვებს შეეძლებათ თავისუფლად იმუშაონ ცნებებით: კონტინენტი, ქვეყანა, ზღვა, ოკეანე, წყალი, საჰაერო სივრცე.

შესრულების ინდიკატორები:

პროექტის განხორციელებისას ბავშვები:

• ვისწავლოთ, რომ დედამიწა არის ჩვენი სახლი, ცოცხალი პლანეტა, მას აქვს წყალი, ჰაერი, სითბო - ეს არის პირობები ცოცხალი არსებისთვის;
• საძიებო აქტივობის, ინტელექტუალური ინიციატივის წინაპირობების დემონსტრირება; პრობლემის გადაჭრის გზები ზრდასრული ადამიანის დახმარებით, შემდეგ კი საკუთარი;
• სიამოვნებით გამოიჩინეთ ინტერესი შემოქმედებითი საქმიანობის მიმართ;
• გაიზრდება მშობლების ინტერესის პროცენტული მაჩვენებელი, რის შედეგადაც ისინი გახდებიან პროექტის აქტიური მონაწილეები.

პროექტის მსვლელობისას მასწავლებელი:

• ახორციელებს ინოვაციურ საქმიანობას;
• ამაღლებს მის პროფესიულ დონეს.

პროექტის განმავლობაში შეივსება ჯგუფის სუბიექტური გარემო:

• საგანმანათლებლო ლიტერატურა, აღჭურვილობა ექსპერიმენტებისთვის, ფოტოკოლაჟები, დიდაქტიკური თამაშები ინტერაქტიულ გლობუსზე დაფუძნებული, მაგნიტებისა და მინერალების კოლექციები, რებუსებისა და კროსვორდების ბარათების ინდექსები, ხელნაკეთი ჟურნალები და წიგნები ჩვენი პლანეტის გარშემო მოგზაურობის შესახებ.

პროექტის ეტაპები "დედამიწა ჩემი სახლია"

ეტაპი 1. მოსამზადებელი.

პროექტის აქტივობები
გლობუსის გამოკვლევა, გეოგრაფიული რუკები. ენციკლოპედიების კითხვა თემაზე „პლანეტა – დედამიწა“.	გლობუსი, გეოგრაფიული რუკები, სასწავლო ლიტერატურა.
საუბრები: "დედამიწის სტრუქტურა", "რა არის მთები" "ამოფრქვევა".	თ.ა. შარიგინი "საუბრები ბუნებრივ მოვლენებსა და ობიექტებზე", M, "სფერო" 2010 წ. „ენციკლოპედია ჭკვიანი კაცებისა და ჭკვიანი ქალებისთვის „პლანეტა დედამიწა“, ო. კრასნოვსკაია, „აზბუკა-ატიკუსი“, 2013 წ.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ნამუშევრების ილუსტრაციების ნახვა.	ა.ბესლიკი "აწიე იალქნები" (ისტორიები ნახატებში მეზღვაურებისა და მოგზაურების შესახებ), "ბავშვი", 2012 წ. ნ.ნოსოვი "დუნოს მოგზაურობა", მ., "ROSMEN", 1984 წ ი.მოგუტინი "ჩემი ჩრდილოეთ სოფელი", "საბავშვო ლიტერატურა", 1992 წ
ექსპერიმენტი: "საიდან გაჩნდა კუნძულები?"	მსოფლიოს ფიზიკური რუკა, ზეთოვანი წინსაფრები, ღრუბლები წყლის პლატას წყლით გასაწმენდად. ექსპერიმენტის კურსის ესკიზები ბავშვების ისტორიებით. ექსპერიმენტების წიგნის შექმნა.
დედამიწის შესახებ სიმღერების გაცნობა: ა. ვედიშევი "სიმღერა დათვებზე", ვ. მიგული "დედამიწა ფანჯარაში".	დისკები, კასეტები სიმღერებით, მუსიკა დედამიწის შესახებ
დედამიწის შესახებ ლექსების დამახსოვრება: „დედამიწის სახლი“ ი.დემიანსკაია. ვ.ორლოვის „საერთო სახლი“.	ილუსტრაციების დახატვა ლექსებისთვის, ალბომის დიზაინი.
იხილეთ საგანმანათლებლო მულტფილმები პლანეტა დედამიწის შესახებ.	მულტიმედიური აღჭურვილობა და დისკები, ალბომი საბავშვო მოთხრობებით და ანიმაციური ფილმების შინაარსზე დაფუძნებული ჩანახატებით.
ფიზიკური აღზრდის ახალი წუთის სწავლა "ჩვენ დავფრინავთ ღრუბლების ქვეშ".	ფოტომონტაჟი.

ეტაპი 2. ძირითადი.

პროექტის აქტივობები	საგნობრივი გარემოს დიზაინი
პაპიე-მაშეს გლობუსის დამზადება მშობლების მონაწილეობით, მოფერება, განლაგების ლამინირება.	ნარჩენი მასალა, პასტა, გუაში, ფუნჯები, გლობუსის განლაგება, გეოგრაფიული რუკები, წებოვანი ლენტი.
საგანმანათლებლო საღამოები თემაზე: "როგორ აღმოაჩინეს ადამიანებმა დედამიწა" "ბედნიერი მიწიერი" "მოდით ვეძიოთ ზღვა" თავსატეხების გადაჭრა, კროსვორდები, გამოცანები	შემეცნებითი ლიტერატურა: ე. ემელიანოვა "ვიზუალური და დიდაქტიკური სახელმძღვანელო" როგორ აღმოაჩინეს ჩვენმა წინაპრებმა სამყარო ", მ.," მოზაიკა - სინთეზი ", 2012 წ. ს.ბელოკუროვა "გეოგრაფია ბავშვებისთვის" რებუსებისა და კროსვორდების ბარათის ინდექსი. ინდივიდუალური ალბომები, ამოხსნილი თავსატეხები და გამოცანები.
შეხვედრა საინტერესო ადამიანებთან: Loseva E.E. "ეს საოცარი ნამარხები"	მდინარე მსტას ნაპირზე აღმოჩენილი ნამარხების კოლექცია ფოტო.
ექსკურსია ცეცხლგამძლე ქარხნის მუზეუმში.	მინერალების კოლექცია, რომლებიც მოპოვებულია ცეცხლგამძლე ქარხანაში.
ველური ბუნების (ფლორისა და ფაუნის) სურათების შერჩევა ინტერაქტიული გლობუსისთვის	ჟურნალები, საღებარი წიგნები, მაკრატელი, ფანქრები, მარკერები, ნახატების სქემები, სტიკერები.
მოგზაურობისა და მოგზაურების შესახებ შემეცნებითი ლიტერატურის კითხვა, საუბრები, ისტორიები იმის შესახებ, თუ რას კითხულობენ.	მხატვრული და საგანმანათლებლო ლიტერატურის გამოფენა: ა.ბესლიკი "აწიე იალქნები" (მოთხრობები ნახატებში მეზღვაურებისა და მოგზაურების შესახებ), "ბავშვი", 1984 წ. "ჩემი პირველი ატლასი", "OLMA-PRESS", 2005 წ ო.კვიტკო "ცხოველები", "ბავშვები ცხოველებზე: "აფრიკაში", "ავსტრალიაში", "ჩრდილოეთში", რედ. "რანოკი" 2007 წ ენციკლოპედია „ქვეყნები და კონტინენტები“, მ., „ასტრელი“, 2001 წ. ენციკლოპედია "მეკობრეები", რედ. საოჯახო დასვენების კლუბი, 2011 წ
ცხოველების, სხვადასხვა ქვეყნის ხალხის გამოსახულების დამზადება, სხვადასხვა ტრანსპორტი, დიდაქტიკური და როლური თამაშების გამოსაყენებლად.	ნიმუშები - ილუსტრაციები, სახაზავები, ფანქრები, ფლომასტერები, ცვილის ფანქრები, სტიკერები ცხოველების, ადამიანების, მანქანების ამსახველი. მაკრატელი, ლენტი, საღებარი წიგნები.
დიდაქტიკური თამაშები "ვინ სად ცხოვრობს?", "რა იზრდება სად?" "როგორ მივიდეთ იქ", "რა შეიცვალა" "დაბნეულობა"	განვითარების გარემოს მოდელირება. ინტერაქტიულ გლობუსზე აღმზრდელი, ან რომელიმე ბავშვი, წინასწარ გამოდის გამოცანას - დაბნეულობა: 1. დედამიწაზე შერეულია ცხოველები სხვადასხვა კონტინენტიდან. 2. ზღვის ცხოველებს ათავსებენ ხმელეთზე, ხოლო ხმელეთზე მცხოვრებს წყალში. 3. ყველა ცხოველი, ადამიანი მოთავსებულია ერთ კუნძულზე. 4. არეული წყლის, საჰაერო და სახმელეთო ტრანსპორტი და ა.შ.
ატრიბუტების დამზადება როლური თამაშისთვის "მოგზაურობა" როლური თამაშების ორგანიზება "მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში"	ბავშვების მიერ შექმნილი მოგზაურობის მარშრუტები. ქალაქების, პლანეტა დედამიწის ქვეყნების შესახებ მაგნიტების ჯგუფური კოლექციის შექმნა.
ძვირფასი ქვების და მინერალების კოლექციის შემოწმება და შევსება.	ქვებისა და მინერალების კოლექცია, საინფორმაციო ალბომი მინერალების შესახებ, სურათებით და საგანმანათლებლო ინფორმაციით.
დედამიწის შესახებ ანდაზების დამახსოვრება, დედამიწისა და კონტინენტების შესახებ გამოცანების გამოცნობა და გაკეთება.	ვ.გ. ლისაკოვი "1000 გამოცანები", მ., "AST", 2006 წ წიგნი არის ხელნაკეთი გამოცანა დედამიწის შესახებ.
ბავშვების ისტორიები პირადი გამოცდილებიდან (ვინ სად იმოგზაურა, რა ნახა და დაიმახსოვრა, ღირსშესანიშნაობები, სუვენირები)	მშობლების მიერ ბავშვებთან ერთად დამზადებული ხელნაკეთი წიგნები, მაგნიტების კოლექციები, სუვენირები, იმ ადგილების ფოტოები, რომლებიც მე მოვინახულე.
ექსპერიმენტი "რატომ არ იძირება გემები": მიზანია გამოავლინოს ობიექტების ბორბლის დამოკიდებულება ძალთა ბალანსზე.	ხის, ლითონის, პლასტმასის, რეზინის, ასანთის ყუთების, ფოლგის, მინის მძივებისგან დამზადებული ნივთები. ექსპერიმენტების წიგნის დასრულება.

ეტაპი 3. ფინალი და პრეზენტაცია

პროექტის აქტივობები	საგნობრივი გარემოს დიზაინი
თამაშის ბიბლიოთეკა გლობუსით. თამაში "დასახლდა პლანეტა", "დაბნეულობა" და ა.შ. სხვა ჯგუფების ბავშვებისთვის	ინტერაქტიული გლობუსი, სათამაშო მოედანი, კუბი თამაშის განვითარების გასაგრძელებლად, ადამიანების, ცხოველების ფიგურები, სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტი წებოვან საფუძველზე
ბავშვების დამოუკიდებელი თამაშები (სუქ-როლური და დიდაქტიკური)	როლური თამაშების ატრიბუტები, სამგზავრო მარშრუტების რუქები, სათამაშო მანქანები, ლეგოს კონსტრუქტორი შენობებისთვის, გზის განლაგება, რუქები და ა.შ.
ვიქტორინა "ჩვენი სახლი დედამიწაა"	შემეცნებითი ლიტერატურა, გლობუსი, მსოფლიოს ფიზიკური რუკა
მოგზაურობის პრეზენტაციები სხვა ჯგუფების მოსწავლეებისთვის	წიგნები - ხელნაკეთი მოგზაურობა. მოგზაურობის ფოტოალბომი და კოლაჟები.

ბიბლიოგრაფია:

1. Veraksa N.E., Veraksa A.N. „სკოლამდელი აღზრდის საპროექტო აქტივობა“, სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთათვის, მ., „მოზაიკა-სინთეზი“, 2011 წ.
2. ვერაქსა ნ.ე., გალიმოვი ო.რ. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა“, მ., „მოზაიკა-სინთეზი“, 2012 წ.
3. ვინოგრადოვა ნ.ა., პანკოვა ე.პ. „საგანმანათლებლო პროექტები საბავშვო ბაღში“, გზამკვლევი აღმზრდელებისთვის, მ., „ირის-პრესი“, 2011 წ.
4. გრიზიკ T.I. „2-7 წლის ბავშვების შემეცნებითი განვითარება“, მ., „პროსვეშჩენიე“ 2011 წ.
5. დორონოვა ტ.ნ., „ცისარტყელა. 6-7 წლის ბავშვებთან საბავშვო ბაღში მუშაობის დაგეგმვა, მ., პროსვეშჩენიე, 2013 წ.
6. დორონოვა T.N., Grizik T.I., Klimanova L.F., Solovyova E.V., Timoshchuk L.E., Yakobson S.G. „სკოლის ზღურბლზე“, მ., „პროსვეშჩენიე“, 2002 წ.
7. ჟურნალი „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მეთოდისტი“ No11 (2013 წ.), კვლევითი პროექტი „როგორ იზრდება ბოთლები“.
8. ჟურნალი „პედაგოგია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“ No2 (2009 წ.)
9. ჟურნალი „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროსი აღმზრდელის სახელმძღვანელო“ No9, 10, (2013 წ.) სტატია „მასწავლებელთა პარტნიორობა საპროექტო აქტივობების ფარგლებში“, საგანმანათლებლო პროექტი „წითელ წიგნთან გაცნობა“.
10. კისელევა ლ.ს. „პროექტის მეთოდი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საქმიანობაში“, მ., „არკტი“, 2010 წ.

პროექტი "დედამიწა ჩემი სახლია" სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში