Დაქვემდებარებული პუნქტი- რთული წინადადების სინტაქსურად დამოკიდებული პრედიკატიული ნაწილი, რომელიც შეიცავს ქვემდებარე კავშირს ან მოკავშირე სიტყვას.

Მაგალითად: ვლადიმირმა საშინლად დაინახა რომ უცნობ ტყეში შევარდა (პუშკინი). ასახავს გრძნობას რაც იმ დროს განვიცადე, ძალიან ძნელი(კოროლენკო). ტერმინი გამოიყენება სასწავლო პრაქტიკაში "დაქვემდებარებული პუნქტი"თეორიულ ნაშრომებში ჩვეულებრივ ცვლის ტერმინით "დანართი"(შესაბამისად, „მთავარი წინადადების“ ნაცვლად – „მთავარი ნაწილი“); ეს თავიდან აიცილებს ერთი და იგივე ტერმინის „წინადადების“ გამოყენებას მთლიანთან და მის ცალკეულ შემადგენელ ნაწილებთან მიმართებაში და ასევე ხაზს უსვამს რთული წინადადების სტრუქტურული ნაწილების ურთიერთკავშირს.

Დაქვემდებარებული პუნქტიშეიძლება ასოცირებული იყოს ძირითადი წინადადების ერთ სიტყვასთან (სიტყვათა ჯგუფთან), რომელიც ასრულებს ამ წევრების გავრცელების ან ახსნის ფუნქციას.

Მაგალითად: ის ოცნებობს, რომ თოვლიან მდელოზე გადის(პუშკინი) (დაქვემდებარებული წინადადება ავრცელებს მთავარი წინადადების პრედიკატს ოცნებობს). მისი ბუნება იყო ერთ-ერთი მათგანი, ვისაც აუდიტორია სჭირდება კარგი მიზნისთვის.(ლ. ტოლსტოი) (დაქვემდებარებული პუნქტი განმარტავს სიტყვების ერთ-ერთ ჯგუფს).

სხვა შემთხვევაში, დაქვემდებარებული პუნქტი შეესაბამება ძირითადი პუნქტის მთელ შემადგენლობას.

Მაგალითად: თუ ბაბუა სახლიდან წავიდა, ბებია ყველაზე საინტერესო შეხვედრებს აწყობდა სამზარეულოში(მწარე) (ქვემდებარე პუნქტი ეხება მთავარს მთლიანობაში).

დაქვემდებარებულ პუნქტს შეუძლია ახსნას სიტყვა მთავარ პუნქტში, რომელიც არ არის წინადადების წევრი.

Მაგალითად: გაიზარდე, ქვეყანა, სადაც ერთი ხალხის ნებით ყველა გაერთიანდა ერთ ხალხად!(ლებედევ-კუმაჩი) დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება სიტყვა-მისამართის ქვეყანას).

დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება ეხებოდეს ორ მთავარ პუნქტს მთლიანობაში.

Მაგალითად: უკვე საკმაოდ გათენდა და ხალხმა ამოსვლა დაიწყო, როცა ჩემს ოთახში დავბრუნდი.(ლ. ტოლსტოი).

დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპების კლასიფიკაცია

სასკოლო სახელმძღვანელოებში წარმოდგენილია დაქვემდებარებული პუნქტების ორი სახის კლასიფიკაცია.

კომპლექსებში თ.ა. ლადიჟენსკაია და მ.მ. რაზუმოვსკის დაქვემდებარებული პუნქტები იყოფა სამ ჯგუფად: განმსაზღვრელი , განმარტებითი და გარემოებითი ; ეს უკანასკნელი იყოფა ქვეჯგუფებად.

კომპლექსში ვ.ვ. ბაბაიცევის დაქვემდებარებული პუნქტები იყოფა საგანი , პრედიკატები , განმსაზღვრელი , დამატებითიდა გარემოებითი იმისდა მიხედვით, თუ წინადადების რომელი წევრი შეიცვლება დაქვემდებარებული წინადადებით (ქვემდებარე წინადადების ტიპის დასადგენად, კითხვები სვამენ წინადადების სხვადასხვა წევრებს).

ვინაიდან სასკოლო და საუნივერსიტეტო სწავლების პრაქტიკაში ყველაზე გავრცელებულია თ.ა.-ს კომპლექსებში მიღებული კლასიფიკაცია. ლადიჟენსკაია და მ.მ. რაზუმოვსკი, მოდით მივმართოთ მას.

შემაჯამებელი ცხრილის სახით წარმოვადგინოთ ინფორმაცია დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპების შესახებ.

დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები

1. განმსაზღვრელი (მათ შორის ნაცვალსახელები)	Უპასუხე შეკითხვებს რომელი? ვისი? ვინ კონკრეტულად? ზუსტად რა?და მიუთითეთ არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი ძირითად ნაწილში; შეერთება ყველაზე ხშირად მოკავშირე სიტყვების დახმარებით რომელი, რომელი, ვისი, სად და ა.შ. და გაერთიანებები რა, ვითომ და ა.შ.	მშობლიური ადგილები, სადაც გავიზარდე, სამუდამოდ დარჩება ჩემს გულში; რომ, ვინც არაფერს აკეთებს, ვერაფერს მიაღწევს; ის ასე გამოიყურებოდა რომ ყველა დუმდა.
2. განმარტებითი	ისინი პასუხობენ არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებს და, როგორც წესი, ძირითად ნაწილში მიმართავენ პრედიკატს; შეუერთდი ალიანსებს რა, რა, თუ, თუ, თუდა ა.შ. და მოკავშირე სიტყვები სად, სად, რამდენი, რომელიდა ა.შ.	მალე მივხვდი, რომ დაკარგული ვიყავი; მას ეჩვენებოდა, თითქოს ირგვლივ ყველას უხაროდა მისი ბედნიერება.
3. გარემოებები:
მოქმედების რეჟიმი, ზომა და ხარისხი	Უპასუხე შეკითხვებს როგორც? როგორ? რა ზომით? რა ხარისხით? რამდენი?და ჩვეულებრივ ეხება ერთ სიტყვას მთავარ პუნქტში; შეუერთდი ალიანსებს რა, რომ, თითქოს, ზუსტადდა მოკავშირე სიტყვები როგორ, როგორ, რამდენი.	ძალიან დავიღალეთ რომ უფრო შორს ვერ წავიდა.
დრო	Უპასუხე შეკითხვებს როდესაც? რა დროიდან? რა დრომდე? რამდენ ხანს? როდესაც, ხოლო, როგორც, ხოლო, სანამ, სანამ, სანამ, შემდეგ, ძლივს, მას შემდეგ, რაც, უბრალოდ, ადრე, როგორც კი, უბრალოდ, უბრალოდ, უბრალოდ, მხოლოდ ცოტა, ადრე, ადრე.	სანამ წვიმა არ შეწყვეტსმოუწევს სახლში დარჩენა.
ადგილები	Უპასუხე შეკითხვებს სად? სად? სად?და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; შეერთება მოკავშირე სიტყვებით სად, სად, სად.	ხალხი მიდის ფოლკლორულ პრაქტიკაზე, სადაც სიმღერისა და ზღაპრის ხალხური ტრადიციები ჯერ კიდევ ცოცხალია.
მიზნები	Უპასუხე შეკითხვებს რატომ? რა მიზნით?და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; შეუერთდი ალიანსებს ასე რომ, რათა, ისე, რომ, ისე, რომ, თუ მხოლოდ, დიახ, თუ მხოლოდ.	რათა არ დაიკარგოს, ბილიკზე წავედით.
მიზეზები	Უპასუხე შეკითხვებს რატომ? რისგან? რა მიზეზით?და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; გაწევრიანდით პროფკავშირების დახმარებით, რადგან, იმიტომ, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ განსაკუთრებით მას შემდეგ, რაც.	რადგან სანთელი სუსტად იწვაოთახი თითქმის ბნელოდა.
პირობები	Უპასუხეთ კითხვას რა პირობით?და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; შეუერთდი ალიანსებს თუ, თუ, როდის, თუ, თუ, თუ, როგორ, ერთხელ, რამდენად მალე, თუ არა ... თუ არა.	თუ ამინდი ერთ დღეში არ გაუმჯობესდება, მგზავრობა უნდა გადაიდოს.
დათმობები	Უპასუხე შეკითხვებს რისი მიუხედავად? რის საწინააღმდეგოდ?და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; შეუერთდი ალიანსებს თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ ნებადა ნაცვალსახელის სიტყვების კომბინაციები ნაწილაკთან არ აქვს მნიშვნელობა როგორ, არ აქვს მნიშვნელობა სად, რამდენი, არ აქვს მნიშვნელობა სად.	მიუხედავად იმისა, რომ უკვე შუაღამე იყობ, სტუმრები არ დაიშალნენ; როგორც არ უნდა ლპება ხე, ის აგრძელებს ზრდას.
შედარებები	Უპასუხე შეკითხვებს როგორც რა? ვის მსგავსად? შემდეგ რა? ვიდრე ვინ?და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; შეუერთდი ალიანსებს როგორც, ისე, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, თითქოს, თითქოს, თითქოს.	არყის ტოტები მზეს სწვდება თითქოს ხელებს მისკენ უშვებდნენ.
შედეგები	უპასუხეთ კითხვებს, რატომ მოხდა? რა მოჰყვება აქედან? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ წინადადებას; შეუერთდი გაერთიანებას ისე.	ზაფხული არ იყო ძალიან ცხელი ამიტომ სოკოს მოსავალი კარგი უნდა იყოს.

დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებითი პუნქტები შეიძლება დაერთოს მთავარ წინადადებას ნაწილაკით თუ არაგამოიყენება კავშირის მნიშვნელობით.

Მაგალითად: არ იცოდა ხვალ დადგებოდა თუ არა.გაერთიანება-ნაწილაკი თუ არაშეიძლება ემსახურებოდეს არაპირდაპირი კითხვის გადმოცემას: მათ მკითხეს, წავალთ თუ არა მათთან.

დაიმახსოვრე: დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპის განსაზღვრის მთავარი კითხვა არის სემანტიკური კითხვა.

გაერთიანებებსა და მოკავშირე სიტყვებს შეუძლიათ კომპლექსურ წინადადებას მნიშვნელობის დამატებითი ელფერების დამატება.

Მაგალითად: სოფელი, სადაც ევგენი ენატრებოდა, მშვენიერი კუთხე იყო.Ეს არის რთული წინადადება ატრიბუტიული პუნქტით , რომელსაც აქვს მნიშვნელობის დამატებითი სივრცითი კონოტაცია.

რუსულად გამოირჩევა რთული წინადადებების ჯგუფი, რომელთა დაქვემდებარებულ ნაწილებს არ შეიძლება ეწოდოს არც ატრიბუტი, არც ახსნა-განმარტება ან ზმნიზედი. Ეს არის რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებებით .

ასეთი ზედსართავები შეიცავს დამატებითი, გამსვლელი, დამატებითი შეტყობინებართული წინადადების ძირითადი ნაწილის შინაარსს. ამ თვალსაზრისით, ასეთი დაქვემდებარებული პუნქტები ხშირად მნიშვნელობით უახლოვდება დანამატის კონსტრუქციებს.

მოკავშირე სიტყვები მათში კომუნიკაციის საშუალებად ემსახურება. რა, რატომ, რატომ, რატომ, შედეგადდა ა.შ., რომლებიც, როგორც იქნა, განზოგადებული სახით იმეორებენ ძირითადი ნაწილის შინაარსს.

Მაგალითად: მისი მტრები, მისი მეგობრები, რომ შესაძლოა იგივე, პატივს სცემდნენ ასე და ისე.(ა. პუშკინი) ბორბალმა თავში ჩაიგდო მდინარეზე გასასვლელად, რომელსაც ნაგას გზა სამი მილით უნდა დაემოკლებინა. (ა. პუშკინი)
შემაერთებელ პუნქტებზე კითხვის დასმა შეუძლებელია, რადგან რთული წინადადების ძირითად ნაწილში არ არის სიტყვა, ფრაზები, რომელიც მოითხოვს დაქვემდებარებული პუნქტის არსებობას.

დაქვემდებარებული წინადადების ტიპის განსაზღვრის ალგორითმი

1. განსაზღვრეთ რთული წინადადების ძირითადი ნაწილი.

2. დაადგინეთ საკვანძო სიტყვა ძირითად ნაწილში (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

3. დასვით შეკითხვა ძირითადი ნაწილიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე:

ბ) პრედიკატიდან ძირითად ნაწილში;

გ) არსებითი სახელიდან ან ნაცვალსახელიდან ძირითად ნაწილში;

დ) შეკითხვის დასმა დაქვემდებარებული პუნქტისთვის (დანართით და შედარებით) შეუძლებელია.

4. დაქვემდებარებულ ნაწილში მიუთითეთ კომუნიკაციის საშუალებები (კავშირები ან მოკავშირე სიტყვები).

5. დაასახელეთ დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი.

დაქვემდებარებული ნაწილების დაკავშირება მთავარებთან დაქვემდებარებული გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების დახმარებით.რთულ წინადადებაში გამოიყოფა ძირითადი ნაწილი და ზედსართავი ნაწილი (ერთი ან მეტი). დაქვემდებარებული ნაწილი არის განმარტებითი, შეიცავს დაქვემდებარებულ კავშირს ან მოკავშირე სიტყვას, რომელიც ანიჭებს მას ახსნილ ნაწილს, რომელსაც მთავარი ეწოდება.

ზოგიერთი დაქვემდებარებული ნაწილი ემსახურება ძირითადი ნაწილის რომელიმე სიტყვის ან ფრაზის ახსნას, მაგალითად: 1) ი ყოველთვის ფიქრობდა ადამიანები, რომლებიც დაიღუპნენ თავიანთი ხალხისთვის. (ლ და დ და ნ.) (პუნქტი განმარტავს (განსაზღვრავს) არსებით სახელს ხალხიძირითად ნაწილში.) 2) ი მინდა, ბუმბულის ბაიონეტის გათანაბრება. (V. M.)(დაქვემდებარებული პუნქტი განმარტავს ზმნას მინდაძირითად ნაწილში მიუთითებს მომხსენებლის სურვილის შინაარსზე.) 3) ვიქტორმა დახატა დოქი იმდენად კარგია, რომ ყველა აღფრთოვანებული იყო მისი დიზაინით. (ზედსართავი სახელი ხსნის კომბინაციას ისეთი კარგიაძირითად ნაწილში მიუთითებს ხარისხის ხარისხზე.) 4) სწორედ იქ, სადაც გაიზარდე არყები, თანმხლები დასხდნენ დასასვენებლად.(ზედსართავი სახელი მიუთითებს ადგილის გარემოებაზე მარჯვნივ,განმარტავს ადგილის მნიშვნელობას.) 5) ზაფხულში, როცა გამოცდები მთავრდება , განვახორციელებთ ტურისტულ მოგზაურობას ჩვენს მშობლიურ მიწაზე.(ზედსართავი სახელი ეხება დროის ზმნიზედას ზაფხული,განსაზღვრავს დროის მნიშვნელობას.)

სხვა დაქვემდებარებული ნაწილები ემსახურება მთელი ძირითადი ნაწილის ახსნას, მაგალითად: 1) პოეტი! დაემორჩილეთ ხალხს , რადგან მის გარეშე ჩვენ მხოლოდ მუზეუმის იშვიათობა ვართ. (V. B.)(ქვემდებარე ნაწილი განმარტავს მთელ ძირითად ნაწილს, მიუთითებს ძირითად ნაწილში ნათქვამის მიზეზს.) 2) ფიქრი საჭირო არ იქნება თუ არსებობდა მზა ჭეშმარიტებები. (ჰერცი.)(დაქვემდებარებული ნაწილი განმარტავს ძირითად ნაწილს, მიუთითებს იმ პირობაზე, რომელშიც ნათქვამია ძირითად ნაწილში.)

დაქვემდებარებული კავშირები (თუ, ასე, რა, როგორ, თითქოს, ზუსტად, ამისთვის, ვინაიდან. თუმცადა ა.შ.), დაქვემდებარებულ ნაწილში ყოფნისას, არ არიან მისი წევრები, ისინი მხოლოდ დაქვემდებარებულ ნაწილს უკავშირებენ მთავარს.

მოკავშირე სიტყვები (ნათესავი ნაცვალსახელები და ნაცვალსახელები: რომელიც,კოკა, ვისი, ვინ, რა; სად, საიდან, საიდან, რატომ დადა ა.შ.) არამარტო აკავშირებს ქვემდებარე წინადადებას მთავარ წინადადებასთან, არამედ არიან წინადადების შემადგენელი წინადადების წევრებიც.

განიხილეთ წინადადებები. ერთი) Თუ ვოლგა დაიღვრება, ვოლგის გადაცურვა ძნელია. (ᲙᲐᲠᲒᲘ.)ამ წინადადებაში გაერთიანება თუგანლაგებულია დაქვემდებარებულ ნაწილში და ემსახურება მის მიმაგრებას მთავარზე და თავად არ არის წინადადების წევრი. 2) გავიცანით ბიჭები რომელიცწავიდა ტყეში სოკოებისთვის.ამ წინადადებაში შემაერთებელი სიტყვა რომელიცდაქვემდებარებულ ნაწილში მდებარე, ანიჭებს მას სიტყვას ბიჭები,დგას ძირითად ნაწილში და ამავე დროს არის დაქვემდებარებული ნაწილის საგანი. 3) ვლადიმირმა საშინლად დაინახა რაის მანქანით უცნობ ტყეში შევიდა. (P.)კავშირი რა,დაქვემდებარებულ ნაწილში მდებარე, ანიჭებს მას სიტყვას ჰქონდა ნანახიძირითადად, არ არის წინადადების წევრი და წარმოითქმის სტრესის გარეშე. 4) ეს ფურცელი რაგახმა და დაეცა, იწვის მარადიული ოქროთი სიმღერაში. (F.)კავშირის სიტყვა რადგას ქვემდებარე ნაწილში, ერთვის არსებით სახელს ფურცელიძირითადში და არის დაქვემდებარებული პუნქტის საგანი. (შეადარეთ: ეს ფურცელი რა(რომელიც,ანუ ფურცელი) გახმა და დაეცა, იწვის მარადიული ოქროთი საგალობლებში.) 5) მე არ ვიცი, რაგაძლევთ.კავშირის სიტყვა რაქვემდებარე ნაწილს უერთებს ძირითადი ნაწილის პრედიკატს, წარმოითქმის ლოგიკური სტრესით და წარმოადგენს პირდაპირ ობიექტს.

შენიშვნა. ზოგიერთი დაქვემდებარებული კავშირი ჩამოყალიბდა ნაცვალსახელებისა და ნაცვალსახელის ზმნიზედებისგან, მაგალითად: რა. როგორ, როდის.მათი გარჩევისთვის საჭიროა

„რუსული ენის ზოგიერთ სახელმძღვანელოში მიღებული განსხვავებული ტერმინოლოგიით, ნაცვლად

„მთავარი ნაწილი“ და „დაქვემდებარებული ნაწილი“ საუბრობს მთავარ და დაქვემდებარებულ პუნქტებზე.

დაიმახსოვრეთ შემდეგი: 1) ნათესაობითი (მოკავშირე) სიტყვები წინადადების წევრებია, ხოლო გაერთიანებები ემსახურება მხოლოდ დაქვემდებარებული ნაწილის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებას და არ არიან წინადადების წევრები; 2) ერთმარცვლიანი ნათესაობითი (მოკავშირე) სიტყვები გამოითქმის ხაზგასმით, ხოლო კავშირები - ხაზგასმით (ორმარცვლიანი მოკავშირე სიტყვები და კავშირები ხაზგასმულია).

შეადარე: 1) ი არ გაუგია რაითქვა (რა...დაქვემდებარებული პუნქტის დაქვემდებარებული მოკავშირე სიტყვა). 2) წაბლმა უკან გაიხედა და დაინახა რამისკენ ქუჩაში ჯარისკაცების პოლკი მიდიოდა. (ჩ.) (რა -გაერთიანება). 3) ჰკითხა მან გამვლელს როგორც (ანუ რა გზით, რა გზით) მიდით სადგურზე (როგორც -მოკავშირე სიტყვა, მოქმედების წესის გარემოება). 4) გერასიმე გაიზარდა მუნჯი და ძლიერი, როგორცხე იზრდება ნაყოფიერ ნიადაგზე (T.) (როგორც-შედარებითი კავშირი). 5) ვიქტორს ვკითხე როდესაც (დღეს, ხვალ, მეორე დღეს) ის მოვა ჩემთან (როცა -მოკავშირე სიტყვა, დროის გარემოება). 6) მე დავბრუნდები როდესაცგაშლის ტოტებს გაზაფხულზე ჩვენი თეთრი ბაღი (S. E.) (როდესაც -გაერთიანება დაქვემდებარებულ ნაწილში).

სხვა კავშირები წარმოშობით უკავშირდება ზმნებს, მაგალითად: თუ(ზმნიდან იქ არისდა ნაწილაკები თუ არა), თითქოს(ზმნიდან იყოსდა ნაცვალსახელები შემდეგ), თუმცა(ზმნის ნაწილობრივი ფორმიდან მინდა), ნება(ზმნის იმპერატიული ფორმიდან გაუშვი) რომ(ნაცვალსახელიდან რადა ნაწილაკები იქნებოდა,მომდინარეობს ზმნიდან იყოს).

ზოგიერთი კავშირები ჩამოყალიბდა არასახელმწიფოებრივი ზმნიზედებისგან, მაგალითად: ძლივს, არაფრისთვის.

გაერთიანებებად ქცეული ზმნები და ზმნები კარგავენ ლექსიკურ მნიშვნელობას, წყვეტენ წინადადების წევრობას და ემსახურებიან წინადადებების დაკავშირებას.

შეადარე: 1) მე ვარ თეატრები არაფრისთვისმივდივარ (მ. - ს.) (არაფრისთვის,ანუ თავისუფალი, - ზმნიზედა); 2) ის აშკარად ჩანდა მხარზე დადებული ლაქით, არაფრისთვისმიირბინა ჩრდილში (თ.) (არ აქვს მნიშვნელობა რაშეღავათიანი კავშირი, მნიშვნელობით ახლოს კავშირთან თუმცა).

სავარჯიშო 121წაიკითხეთ და მიუთითეთ, თუ როგორ ერთვის ქვეპუნქტი მთავარს და ასევე, ქვემდებარე წინადადების რომელი წევრია მოკავშირე სიტყვა. ჩამოწერეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნების ჩასმა.

1) სახლთან სიმწვანეში, ბულბული დახვდა, რომელიც უწყვეტად ყვირის. (ჩ.) 2) დღეს გამახსენდა ძაღლი, რომელიც ჩემი ახალგაზრდობის მეგობარი იყო. (თან. ე.) 3) არასოდეს დამავიწყდება მეგობარი, თუ მას მოსკოვში ვიმეგობრებ. (გას.) 4) გაზარდეთ ქვეყანა, სადაც ერთი ხალხის ნებით ყველა გაერთიანდა ერთ ხალხში... (ᲙᲐᲠᲒᲘ,.) 5) მომეცი აკორდეონი ხელში ტანჯვის სათამაშოდ. (არის.) 6) უფრო ადვილი ხდება, როცა სიმღერას მღერი. (გუს.) 7)მინდა ქარბუქი და უამინდობა არ დახუროს ცისფერი ცა. (სინათლე) 8)დაე, გაიხსენოს უბრალო გოგო, მოისმინოს როგორ მღერის. (არის.) 9) არ მესმის, რატომ და რატომ ვერ ვიტან თქვენგან. (ᲙᲐᲠᲒᲘ,.) 10) აღმოსავლეთი უკვე ფერმკრთალი იყო, როცა ჩამეძინა. (ლ.) 11) ყველა, ვინც პატიოსანია, ჩვენთან ერთად დგას ომის ცეცხლის წინააღმდეგ. (ოშ.) 12) არის დღეები, როცა ოთხჯერ მიწევს ავადმყოფს სახლიდან წასვლა. (ჩ.) 13) უკიდურესად მკვეთრად მონიშნულია საზღვრები, სადაც ვაკეები ხვდება მთებს. (არს.) 14) მატარებელი უკვე შორს იყო იქ, სადაც რელსები ვიწროვდება. (პან.) 15) ახლა, როცა მანქანები უღელტეხილისკენ მიბრუნდნენ, ზღვა უკან დარჩა. (პოლ.) 16) მან გაიღვიძა, როდესაც მზე უკვე მაღალი იყო. (A. G.) 17) კორჩაგინმა არაერთხელ მკითხა, როდის შეიძლებოდა მისი გაწერა (მაგრამ.) 18) მინდოდა დამეჯერებინა, რადგან წიგნებმა შთამაგონეს, რომ მჯერა ადამიანის. (მ.გ.) 19) შემოდგომა უკვე დაწყებული იყო, თუმცა ჯერ კიდევ აგვისტო იყო. (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ.)

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის:

ნაწილი 2 სინტაქსი

პედაგოგიური განათლება.

თუ გჭირდებათ დამატებითი მასალა ამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

ტვიტი

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

რედაქტირებულია აკადემიკოს V.V. ვინოგრადოვის მიერ
რეკომენდებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ, როგორც სახელმძღვანელო საშუალო პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, მე-13 გამოცემა, სტერეოტიპული

სასვენი ნიშნები დასრულებული წინადადებების ბოლოს.
1. დასრულებული დეკლარაციული წინადადების ბოლოს იდება წერტილი: ერთხელ შემოდგომის დასაწყისში კირილა პეტროვიჩი გამავალ მინდორზე მიდიოდა. წინადღეს ბრძანება გასცეს კვერთხს და აურზაურს მზადყოფნა

სიტყვები, რომლებიც შედგენილი პრედიკატის სახელობით ნაწილშია.
1. რთული პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას მოკლე პასიური მონაწილეობით და მოკლე ზედსართავებით. სიტყვების მითითებული კატეგორიები თანამედროვე რუსულში გამოიყენება მხოლოდ პრედიკატის ფუნქციაში

შედგენილი სახელობითი პრედიკატი მდგომარეობის ან მოძრაობის აღმნიშვნელი ზმნებით.
პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას ფრაზით, რომელიც შედგება მდგომარეობის ან მოძრაობის აღმნიშვნელი ზმნისგან (დაჯექი, ადექი, დაწექი, წადი და ა.

ტირე საგანსა და პრედიკატს შორის.
1. გამოტოვებული რგოლის ნაცვლად სუბიექტსა და პრედიკატს შორის იდება ტირე, თუ სახელობითში ორივე ძირითადი წევრი გამოიხატება არსებითი სახელით და წინადადება იყოფა ორ ნაწილად: მოსკოვი.

რთული ზმნის პრედიკატი.
სიტყვიერი პრედიკატის შემადგენლობაში ისეთს უწოდებენ, რომელიც შედგება დამხმარე ზმნისგან ნებისმიერი განწყობით და ზმნისგან განუსაზღვრელი ფორმით, მაგალითად: ვიქტორი.

პრედიკატების ფორმების სტილისტური თვისებები.
შედგენილ სახელობით პრედიკატში გამოხატული კავშირებით არსებითი სახელის ინსტრუმენტული რეგისტრის ფორმა უფრო მეტად ახასიათებს თანამედროვე ენას, ვიდრე სახელწოდების ფორმას. ოთხშაბათი: ვაჟი იყო

პრედიკატის სუბიექტთან შეთანხმების თავისებურებები.
1. საგანი შეიძლება შეიცავდეს უმრავლესობის, უმცირესობის, ნაწილის ტიპის რაოდენობრივ სახელს. ამ შემთხვევაში, პრედიკატი ჩვეულებრივ თანხმდება

ერთნაწილიანი წინადადებების ძირითადი ჯგუფები.
მარტივ წინადადებას, რომელიც შედგება ერთი მთავარი წევრისაგან (და მასთან დაკავშირებული მეორადისაგან), ერთნაწილიანი წინადადება ეწოდება.ერთნაწილიანი წინადადებები იყოფა ორ ფუძედ.

შეთავაზებები ნამდვილად პირადია.
აუცილებლად - პიროვნული და წინადადებები ეწოდება ისეთ ერთნაწილიან წინადადებებს, რომლებშიც პრედიკატი გამოიხატება ინდიკატორული განწყობის 1-ლი ან მე-2 პირის ზმნით ან ზმნებით.

წინადადებები განუსაზღვრელი პერსონალური და განზოგადებული პერსონალურია.
ეს ორი ტიპის ერთნაწილიანი წინადადება ერთმანეთთან ახლოსაა. განუსაზღვრელი წინადადება არის მარტივი ერთნაწილიანი წინადადება პრედიკატიული ზმნით, რომელიც აღნიშნავს ასეთ მოქმედებას

უპიროვნო შეთავაზებები.
უპიროვნო და წინადადებები ეწოდება, რომელთა პრედიკატი არ იძლევა სუბიექტს, არ არის შერწყმული სახელობით საქმესთან. შევადაროთ ორი წინადადება: ცა ბნელდება. უკვე ბნელდება

ინფინიტიური უპიროვნო წინადადებები
პრედიკატიურად უპიროვნო წინადადებები შეიძლება გამოითქვას ერთი განუსაზღვრელი ფორმით, ყოველგვარი დამხმარე სიტყვების გარეშე. ჩვეულებრივ გამოიყენება უპიროვნო წინადადებები ასეთი პრედიკატით

უპიროვნო წინადადებების სახეები.
მივუთითოთ უპიროვნო წინადადებების რამდენიმე სახეობა მათი აგების ხასიათის მიხედვით. 1. ბუნებრივი მოვლენების ან ბუნებრივი მოვლენების აღწერისას გამოიყენება უპიროვნო წინადადებები, პრედიკატი.

არასრული შეთავაზებები.
არასრულია და უწოდებენ წინადადებებს, რომლებშიც არ არის წევრები, ძირითადი ან მეორეხარისხოვანი. წინადადების წევრების გამოტოვების შესაძლებლობა აიხსნება იმით, რომ ისინი აშკარაა წინადან

სხვადასხვა ტიპის მარტივი წინადადებების სინონიმები.
სხვადასხვა ტიპის მარტივ წინადადებას შეუძლია აღწეროს ერთი და იგივე სიტუაციები და იყოს სინონიმი, მაგალითად: ძლიერი ყინვაა (ორნაწილიანი სრული წინადადება).

მცირე ტერმინების ზოგადი კონცეფცია.
წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები არიან წინადადების ყველა წევრი, გარდა სუბიექტისა და პრედიკატისა. წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს შეუძლიათ გაავრცელონ (ახსნან)

დამატება.
დანამატი აღნიშნავს ობიექტს, რომელიც არის მოქმედების ობიექტი ან აუცილებელია მახასიათებლის გასარკვევად. დანამატი პასუხობს ირიბი შემთხვევების ერთ-ერთ შემდეგ კითხვას: to o o o? - ჰ ე გ

პირდაპირი და ირიბი ზმნის შევსება.
პირდაპირი ეწოდება დამატებას, რომელსაც აკონტროლებს გარდამავალი ზმნა და აღნიშნავს საგანს, რომელზეც მიმართულია მოქმედება. მეტყველებაში გარდამავალი ზმნები ყოველთვის გამოიყენება პირდაპირთან ერთად

რეალური და პასიური შემობრუნებები.
ფაქტობრივი ბრუნვა არის წინადადების ისეთი კონსტრუქცია, რომელშიც სუბიექტი აღნიშნავს აქტორს, პრედიკატი არის მოქმედება, რომელიც „გადადის“ სხვა ობიექტზე, რაც მიუთითებს.

არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების შემავსებელი.
I. დამატებებით აიხსნება არსებითი სახელების შემდეგი კატეგორიები: 1) მოქმედების აღმნიშვნელი სახელები. ამ არსებითი სახელების უმეტესობას აქვს რაღაც საერთო ზმნასთან

განმარტება.
განმარტება აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს, ის პასუხობს კითხვებს: რომელი? ვისი? რომელი?: 1) მერე შემოვიდა გოგონა (როგორ ვარ?), დაახლოებით თვრამეტი წლის, მრგვალი

არათანმიმდევრული განმარტება.
არათანმიმდევრული განმარტება გამოიხატება კონტროლირებადი სიტყვების არაპირდაპირი შემთხვევებით, ასევე მიმდებარე სიტყვებით. 1. განმარტების გამოსათქმელად გამოიყენება გვარი წინადადების, აღნიშვნის გარეშე

გარემოებები.
გარემოებები განსაზღვრავს იმ პირობებს, რომელშიც ხდება მოქმედება: დრო, ადგილი, მოქმედების მეთოდი, მისი მიზეზი, მიზანი და ა.შ. ამის მიხედვით გამოყოფენ რამდენიმე ტიპს.

წინადადების ფაქტიური გაყოფის ცნება.
წინადადება ჩვეულებრივ შეიცავს ორ ნაწილს: რა არის მოხსენებული, საიდანაც გამოდის მოსაუბრე და რა არის მოხსენებული ამის შესახებ. პირველ ნაწილს ეწოდება ლოგიკური საგანი ან თემა

კომუნიკაციურად განუყოფელი წინადადებები.
კომუნიკაციურად განუყოფელი წინადადებები არ იყოფა თემად და რემებად. ისინი აფიქსირებენ ობიექტების და ფენომენების არსებობას ან გაჩენას, გამოხატავენ რაიმე ფაქტის იდეას

ჩვეულებრივი სიტყვების თანმიმდევრობა ფრაზებში.
ფრაზების ჩვეულებრივი სიტყვების თანმიმდევრობა არის ის, რაც არ არის დამოკიდებული წინადადების რეალურ დაყოფაზე. I. კომბინაციის სახელობითი სიტყვები 1. ერთეულის სახელწოდების გავრცელებისას

წინადადების ფაქტობრივი გაყოფის შეცვლისას სიტყვების ჩვეულებრივი რიგის შეცვლა.
ზემოთ განხილული სიტყვების თანმიმდევრობა ასევე შენარჩუნებულია, როდესაც რემა არის სიტყვის ზმნაზე დამოკიდებული ფორმა, რომელიც მდებარეობს წინადადების ბოლოს ზმნის შემდეგ. მაგალითად, წინადადებაში მამა წავიდა

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების კონცეფცია.
წინადადების ერთგვაროვან და ორ ან მეტ წევრს უწოდებენ, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან კოორდინაციის კავშირით. კომპოზიციური კავშირი მდგომარეობს იმაში, რომ სიტყვები ერთმანეთთან დაკავშირებულია როგორც ა

გაერთიანებები, რომლებიც აკავშირებენ წინადადების ერთგვაროვან წევრებს.
საკოორდინაციო გაერთიანებები, რომლებიც ემსახურება ერთგვაროვანი წევრების დაკავშირებას, მათი ძირითადი მნიშვნელობით არის დამაკავშირებელი, განცალკევებული, საპირისპირო და ტ ე ლ ნ ე.

ზოგიერთი საკოორდინაციო კავშირების დამაკავშირებელი მნიშვნელობის შესახებ.
ზოგიერთი გაერთიანება (და, დიახ, და-ს მნიშვნელობით) გამოიყენება დამაკავშირებელი მნიშვნელობით. ამ შემთხვევაში, ისინი ამატებენ იმას, რაც აზრზე მოდის, როდის

ჰომოგენური განმარტებები.
1. განმარტებები ერთგვაროვანად ითვლება, თუ ისინი ახასიათებენ ობიექტს რომელიმე ერთი კუთხით, რომელიმე ნიშნის მიხედვით (ანუ ლოგიკურად და მნიშვნელობით ერთგვაროვანია). თითოეული ერთი და იგივე

რიცხვში შეთანხმება წინადადებებში ერთგვაროვან წევრებთან.
I. როცა პრედიკატთან ყველაზე ახლოს მყოფი სუბიექტი ან ყველა საგანი მრავლობით რიცხვშია, პრედიკატიც იმავე რიცხვში იდება. მეორე მხარეს ტირიფები მხიარულად, ახალგაზრდა ხვეულები იყვნენ

სიტყვების განზოგადება წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან.
ზოგადი სიტყვა არის წინადადების წევრი, რომელიც უფრო ზოგადი აღნიშვნაა მასზე მიმაგრებული ყველა ერთგვაროვანი წევრისთვის. მაგალითში In cart იყო

სტილისტური განსხვავებები სტრუქტურებში ერთგვაროვან წევრებთან.
ერთგვაროვან წევრებს, რომლებიც გამოიყენება გაერთიანებების გარეშე ან დაკავშირებულია გაერთიანებებით და ან სხვაგვარად, არ აქვთ სტილისტური შეღებვა და დამახასიათებელია ყველა ფუნქციური სტილისთვის.

საერთო არსებითი სახელები პირადი მისამართების როლში.
სახელის, სახელისა და პატრონიმის, გვარის გარდა, ბოლო დრომდე ფართოდ გამოიყენებოდა სიტყვები ამხანაგი და მოქალაქე, როგორც მისამართები, ასევე ამ სიტყვების კომბინაციები არსებით სახელებთან, დაახლოებით

სასვენი ნიშნები მიმართვისას.
გასაჩივრება შეიძლება იყოს სასჯელის წინ, სასჯელის ფარგლებში ან სასჯელის შემდეგ. 1. როდესაც საჩივარი დგება წინადადებამდე, იგი გამოიყოფა მძიმით ან ძახილის ნიშნით.

შესავალი სიტყვების კონცეფცია.
წინადადებაში ჩასმულია წყლის სიტყვები, რათა აჩვენოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება გამოთქმული აზრის ან მისი გამოხატვის მიმართ; შესავალი სიტყვები არ არის წინადადების წევრები

შესავალი სიტყვების ჯგუფები მნიშვნელობის მიხედვით.
მნიშვნელობით შესავალი სიტყვები შეიძლება დაიყოს შემდეგ ძირითად ჯგუფებად: 1. შესავალი სიტყვები, რომლებიც მიუთითებს იმაზე, რომ აზრები ან ცალკეული გამოთქმები არ ეკუთვნის თავად მოსაუბრეს:

შესავალი სიტყვების სტილისტური მახასიათებლები.
ზოგიერთი შესავალი სიტყვა და ფრაზა სტილისტურად ნეიტრალურია, მათი გამოყენება შესაძლებელია მეტყველების ნებისმიერ სტილში; შდრ. სიტყვები, როგორიცაა სიმართლე, როგორც ჩანს, მაგალითად, მართლაც, შესაძლოა

შესავალი სიტყვების სასვენი ნიშნები.
შესავალი სიტყვები, როგორც წესი, მძიმეებით გამოირჩევა. მაგალითები ჩანდა, რომ ვიღაც სუნთქავდა, უზარმაზარი და დაღლილი. (კორ.) ალბათ ჩემს ქოხში წაგიყვან

შესავალი წინადადებები.
მომხსენებლის დამოკიდებულება გამოთქმული აზრისადმი, თანამოსაუბრის სიტყვის ან მიმდინარე მოვლენების შეფასება შეიძლება გამოიხატოს არა მხოლოდ შესავალი სიტყვების, არამედ შესავალი წინადადებების დახმარებით, მაგალითად:

შუალედური წინადადებების ცნება.
ინტერიექტივებს უწოდებენ წინადადებებს, რომლებიც შედგებიან შესატყვისი ძახილის ან მოტივაციის ტონით წარმოთქმული ინტერექციებისგან. შუალედურ წინადადებებში

სასვენი ნიშნები შუალედურ წინადადებებში.
შუამავალი წინადადებები გამოყოფილია კითხვითი ნიშნით, ძახილის ნიშნით, წერტილით o y-მდე, ბევრი წერტილით ან მძიმეებით.

იზოლაციის ზოგადი კონცეფცია.
მნიშვნელობითა და ინტონაციით გამორჩეულ წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს იზოლირებულებს უწოდებენ. შეადარეთ: 1) გაისმა გასროლა, რომელმაც გააღვიძა სიჩუმე

შეთანხმებული განმარტებების გამოყოფა.
მონაწილეობითა და ზედსართავი სახელებით გამოხატული შეთანხმებული განმარტებები გამოყოფილია შემდეგ შემთხვევებში: 1. ნაწილებად და ზედსართავებით გამოხატული განმარტებები, დაახლოებით.

არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფა.
1. ზედსართავი სახელების შედარებითი ხარისხით გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტებები, როგორც წესი, იზოლირებულია, ვინაიდან ისინი მნიშვნელობით ახლოს არიან დასუსტებულ პრედიკატთან; ისინი ჩვეულებრივ ღირს

წერე სასვენი ნიშნებით. ხაზი გაუსვით იზოლირებულ განმარტებებს. ჩადეთ გამოტოვებული n ან nn.
ბაღი სახლის უკან ძველი ბაღი იყო, უკვე ველური, სარეველასა და ბუჩქებში ჩაძირული. ტერასას გავუყევი, ჯერ კიდევ ძლიერი და ლამაზი; მინიდან...კარი ჩანდა პარკეტიანი ოთახი

განაცხადების გამოყოფა.
1. საერთო განაცხადი ყოველთვის იზოლირებულია, თუ ის ეხება საერთო არსებით სახელს ან ნაცვალსახელს. თუ ის ეხება შესაბამის სახელს, მაშინ ის ცალკე დგას, როდესაც ის უკან დგას

მონაწილეობით გამოხატული გარემოებების გამოყოფა.
მონაწილეები აღნიშნავენ დამატებით მოქმედებებს, რომლებიც ხსნიან პრედიკატის მიერ გამოხატულ მთავარ მოქმედებას ან მდგომარეობას. კავშირი ერთის მხრივ პრედიკატის მიერ გამოხატულ მოქმედებასა და მოქმედებას შორის,

არსებითი სახელებით გამოხატული გარემოებათა გამოყოფა წინადადებებით.
არსებითი სახელების მიერ წინადადებებით გამოხატული გარემოებების გამოყოფა გამოწვეულია შემდეგი მიზეზებით: ვითარების მნიშვნელობა, ვითარების ქვეშ ახსნა-განმარტებითი სიტყვების არსებობა, მისი თარგმანის პოზიცია.

დანამატების გამოყოფა.
დამატებებიდან ძალიან ცოტაა იზოლირებული, კერძოდ: ა) დამატებები წინადადებებით გარდა, გარდა ამისა, გამორიცხვისა და ა.შ.

წერე სასვენი ნიშნებით. ახსენით არც ერთის მართლწერა.
1) მონადირე ნოსკოვის ოკუპაცია ჩემსა და შენს გარდა ვერავინ იცოდა. (მ. გ.) 2) საფრონი სასარგებლოს გარდა სასიამოვნოზეც ზრუნავდა. (თ.) 3) მასში, ნაცვლად ყოფილი გულუბრყვილობისა

წინადადების დამაზუსტებელი წევრების გამოყოფა.
დამაზუსტებელი წევრი არის წინადადების წევრი, რომელიც პასუხობს იმავე კითხვას, როგორც სხვა წევრი, რის შემდეგაც ის დგას, მაგრამ არ არის ერთგვაროვანი მასთან, მაგრამ ემსახურება გარკვევას. წევრების განმარტება

დამაკავშირებელი სიტყვების გამოყოფა.
მიმაგრებული სიტყვები და კომბინაციები გამოყოფილია, რომლებიც დამატებითი კომენტარები და განმარტებებია. ისინი გარკვეულწილად მოგაგონებენ შესავალ სიტყვებს, მაგრამ განსხვავდებიან

შედგენილი წინადადებები დამაკავშირებელი კავშირებით.
1. გაერთიანება და არის ორაზროვანი: შეიძლება მიუთითებდეს მოქმედებების ერთდროულობაზე (იჯდა და დუმდა), მათ თანმიმდევრობას (ამოხტა და გაიქცა), ერთის პირობითობაზე.

საკოორდინაციო კავშირების კავშირებითი მნიშვნელობა.
ზოგიერთი საკოორდინაციო კავშირი (და, დიახ, ან, მაგრამ, მაგრამ, თუმცა) გამოიყენება დანართური მნიშვნელობით. ამ შემთხვევაში ისინი დამატებით აზრებს ანიჭებენ

განმარტებითი წინადადებები.
სპეციალური ჯგუფი, რომელიც უახლოვდება წინადადებებს, რომლებსაც უერთდებიან საკოორდინაციო გაერთიანებები, არის განმარტებითი წინადადებები გაერთიანებებთან, ანუ, კერძოდ. ამათ

სასვენი ნიშნები შედგენილ წინადადებაში საკოორდინაციო კავშირებით.
საკოორდინაციო გაერთიანებებით დაკავშირებულ წინადადების ნაწილებს შორის იდება მძიმით. მაგალითები. 1) ზღვა ყრუ დრტვინავდა და ტალღები გააფთრებული და გაბრაზებული ურტყამდნენ ნაპირს. (მ. გ.) 2) ნეჟდანოვი

აღწერითი სიტყვები რთული წინადადების ძირითად ნაწილში.
ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, რომლებიც მიუთითებს, რომ ძირითად ნაწილში არის დაქვემდებარებული წინადადებები, მაგალითად: 1) მხოლოდ ის არის სიცოცხლისა და თავისუფლების ღირსი, ვინც

წინადადებების კავშირი ორმაგი ალიანსებით.
რთული წინადადებები საჩვენებელი სიტყვებით და დაქვემდებარებული კავშირებით უნდა განვასხვავოთ ორმაგი კავშირებით (პირობითი, დროებითი, მიზეზობრივი) რთული წინადადებებისაგან: თუ. თუ-ასე, თუ-მაშინ,

რთული წინადადებები ურთიერთდამოკიდებული ნაწილებით.
არის ისეთი რთული წინადადებები, რომლებშიც ნაწილები ცალმხრივად კი არ არის განპირობებული (ერთი წინადადება, მთავარი, მეორეს განსაზღვრავს, დაქვემდებარებული წინადადება), არამედ ა და და ბევრში; ამიტომ მათი გარჩევა შეუძლებელია

დაქვემდებარებული წინადადების ადგილი რთულ წინადადებაში და მასში სასვენი ნიშნები.
1. წინადადების ქვემდებარე ნაწილები შეიძლება განთავსდეს ძირითადი ნაწილის შემდეგ, ძირითადი ნაწილის წინ და მთავარი ნაწილის შიგნით. პირველ ორ შემთხვევაში ისინი გამოყოფილია მთავარი მძიმით, ხოლო მესამე შემთხვევაში - მძიმეებით.

რთული წინადადებების დაქვემდებარებული ნაწილების გადაყვანა წინადადების წევრებად.
ზოგ შემთხვევაში ქვემდებარე ნაწილი ისე კარგავს წინადადების ნიშნებს, რომ იქცევა ზმნიზერული სიმბოლოს განუყოფელ კომბინაციაში, რომელიც წინადადების წევრია, წარმოებისას არ გამოირჩევა.

რთული წინადადების დაქვემდებარებული ატრიბუტიული ნაწილების სინონიმია და იზოლირებული განმარტებები.
ცალკეული განმარტებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობით ან ზედსართავებით მათზე დამოკიდებული სიტყვებით, დამახასიათებელია ძირითადად წიგნის მეტყველებისთვის. რთული დაქვემდებარებულის შემთხვევითი განმსაზღვრელი ნაწილები

წადი საკლში.
3) თუ ფარდობითი ნაცვალსახელი ბრალდებულშია წინადადების გარეშე, ხოლო ქვემდებარე ნაწილის პრედიკატი გამოიხატება გარდამავალი ზმნით და არ აქვს მოქმედების აღმნიშვნელი განუსაზღვრელი ფორმა.

რთული წინადადებები დაქვემდებარებული ხარისხით და მოქმედების ხერხებით.
მიმდებარე ხარისხები შეიძლება მიუთითებდეს ხარისხის ხარისხზე. ამ შემთხვევაში, ისინი ასოცირდება იმ კავშირთან, რომელიც არის მთავარი წინადადების იმ ნაწილთან, რომელიც შედგება ხარისხობრივად

რთული წინადადებები შედარებითი წინადადებებით.
მოქმედების წესის დაქვემდებარებული პუნქტებით და მნიშვნელობით დაქვემდებარებული ხარისხებით, შედარებითი წინადადებები გარკვეულწილად უფრო ახლოს არის, კომუნიკაციის საშუალებით და მნიშვნელობით იყოფა ორ ჯგუფად.

რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებებით.
რთული წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილებს შეიძლება ჰქონდეს მიზნის მნიშვნელობა. უერთდებიან ძირითად ნაწილს მიზნის გაერთიანებით და პასუხობენ კითხვებს რატომ? რა მიზნით?

რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებებით.
მიმაგრება და შეერთება რთული წინადადების ისეთი დაქვემდებარებული ნაწილებია, რომლებიც ძირითად ნაწილს ერთვის ნათესაობითი ნაცვალსახელებითა და ზმნებით, რომლებიც შემდეგ

პირდაპირი საუბრის დანიშვნა.
პირდაპირი საუბრის სახით ავტორს შეუძლია გადმოსცეს: 1) სხვისი სიტყვები, 2) საკუთარი, ადრე ნათქვამი, 3) გამოუთქმელი აზრები. მაგალითები. 1) „ეკო მზე! თქვა კასიანმა ხმით.

არასწორად პირდაპირი მეტყველება.
პერსონაჟების აზრების გამოხატვის განსაკუთრებული მეთოდია არასათანადო – პირდაპირი საუბარი. არასწორად პირდაპირი მეტყველების მიღება რუსულ ლიტერატურაში შეიტანა A.S. პუშკინმა და მიიღო ყველაზე ფართო განვითარება.

სასვენი ნიშნები პირდაპირ მეტყველებაში.
1. პირდაპირი მეტყველების ხაზგასასმელად იყენებენ to და vych to და. მაგალითი „რა, ბრმა? - თქვა ქალის ხმამ, - ქარიშხალი ძლიერია; იანკო არა. - ”იანკოს არ ეშინია ქარიშხლის”, - უპასუხა მან.

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით შეცვლა.
პირდაპირი საუბარი იმართება იმ პირის სახელით, ვის მიერ ნათქვამია, ირიბი - ავტორის სახელით. ამიტომ არაპირდაპირ მეტყველებაში, მოსაუბრეს სახის ცვლილების მიხედვით, უნდა შეიცვალოს ყველა პიროვნული და ზმნიზედა.

სასვენი ნიშნები ირიბ მეტყველებაში.
არაპირდაპირ მეტყველებაში ციტატები არ გამოიყენება. თუ ირიბი მეტყველება დაქვემდებარებული წინადადებაა, ის, ისევე როგორც ნებისმიერი დაქვემდებარებული წინადადება, გამოყოფილია მძიმით. მაგრამ წინადადებებში ლენტებით

სასვენი ნიშნები.
რუსულ პუნქტუაციაში გამოიყენება შემდეგი სასვენი ნიშნები: წერტილი a, ძახილის ნიშანი, კითხვითი ნიშანი n a k, მძიმე, წერტილი s მძიმე, d v.

დაწერეთ ფრჩხილების გახსნით და ასოების ჩასვით ნაწილაკებში და პრეფიქსებში neini.
ოლენინი იყო ახალგაზრდა კაცი, (n ...) სადაც (n ...) დაასრულა კურსი, (n ...) სადაც (n ...) მსახურობდა (მხოლოდ ჩამოთვლილი ზოგიერთ (მე) სამთავრობო უწყებაში), გაფლანგა მისი ქონების ნახევარი და ოცამდე

რუსულში დაქვემდებარებული პუნქტები არის ძირითადი წინადადების დამოკიდებული ნაწილები რთულ წინადადებაში. ანუ ისინი თამაშობენ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების როლს. ამიტომ, დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები იყოფა წინადადებაში შესრულებული როლის მიხედვით. ერთი კითხვა შეიძლება დაისვას მთელ მეორეხარისხოვან წინადადებას, ისევე როგორც ეს კეთდება წინადადების წევრებთან მიმართებაში.

დაქვემდებარებული პუნქტების ძირითადი ტიპები

განიხილება მათი ოთხი ტიპი: ატრიბუტული, ზმნიზერული, ახსნითი და დამაკავშირებელი. შეიძლება მოვიყვანოთ მაგალითები, რომლებიც წარმოადგენენ ყველა სახის დაქვემდებარებულ პუნქტს:

1. ყვავილების საწოლი, რომელიც ეზოში იყო გაშლილი ვერანდის მარცხენა მხარეს, წააგავდა ქალაქის პატარა ასლს - ერთგვარ ყვავილების ქალაქს ნოსოვის ზღაპრიდან დუნოს შესახებ. (განმსაზღვრელი).
2. და მეჩვენებოდა, რომ იქ ნამდვილად ცხოვრობენ მოუსვენარი და მხიარული დაბალი კაცები. (ახსნა).
3. და ჩვენ მათ ვერ ვხედავთ, რადგან ისინი მიწისქვეშეთში გვემალებიან. (გარკვეული).
4. მაგრამ როგორც კი სადმე წავალთ, როგორც კი შორტები გამოდიან თავიანთი სამალავებიდან და იწყებენ ძალადობრივ ცხოვრებით ტკბობას. (შემაერთებელი).

განმსაზღვრელი პუნქტები

რუსულში ეს დაქვემდებარებული პუნქტები განსაზღვრავს ერთი არსებითი სახელის ნიშანს ან ზოგჯერ არსებითი სახელისა და საჩვენებელი სიტყვისგან შემდგარ ფრაზს. ისინი ემსახურებიან კითხვებზე პასუხებს რომელი? ვისი? რომელი?ეს მცირე წინადადებები უერთდება ძირითად ნაწილს მოკავშირე სიტყვებით. ვისი, რომელი, ვინ, რა, რომელი, საიდან, საიდან, როდის. ჩვეულებრივ, რთული წინადადების ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, როგორიცაა ასეთი, თითოეული, ნებისმიერი, ნებისმიერიან რომმშობიარობის სხვადასხვა ფორმებში. შემდეგი წინადადებები შეიძლება იქნას მიღებული, როგორც მაგალითი:

• ცოცხალი არსებები, რომელი?) რომლებიც პლანეტაზე ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით, გრძნობენ კარგ ადამიანურ დამოკიდებულებას მათ მიმართ.
• გაუწოდეთ ხელი საჭმელს, გახსენით ხელი, გაიყინეთ და ცოტა ჩიტი, ( რომელი?) რომლის ხმა დილას შენი ბაღის ბუჩქებში ისმის, თავდაჯერებულად დაჯდება ხელზე.
• Ყოველი ადამიანი ( რომელი?) რომელიც თავს ყოვლისშემძლე შემოქმედების მწვერვალად თვლის, უნდა შეესაბამებოდეს ამ წოდებას.
• იქნება ბაღი, ტყე თუ ჩვეულებრივი ეზო, (რომელი?)სადაც ყველაფერი ნაცნობი და ნაცნობია, შეუძლია ადამიანს გაუღოს კარი ბუნების მშვენიერი სამყაროსკენ.

შემთხვევითი დაკავშირება

დაქვემდებარებული წინადადებების საინტერესო ტიპები, რომლებიც ეხება არა ერთ სიტყვას ან ფრაზას, არამედ მთელ ძირითად ნაწილს. მათ დამაკავშირებელს უწოდებენ. ხშირად რთული წინადადების ეს ნაწილები შეიცავს შედეგის მნიშვნელობას, ავსებს ან ხსნის ძირითადი ნაწილის შინაარსს. ამ ტიპის მეორადი წინადადებები მიმაგრებულია მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით სად, როგორ, როდის, რატომ, სად, რა. მაგალითები:

• და მხოლოდ დედის გვერდით ნებისმიერი ბავშვი გრძნობს თავს დაცულად, რა იგულისხმება ბუნებაში.
• ლეკვებზე ზრუნვა, მათი შთამომავლობისადმი სინაზე, თავგანწირვა არსებაში ასახულია ინსტინქტის დონეზე, როგორ სჭირდება ყველა არსებას სუნთქვა, ძილი, ჭამა და დალევა.

განმარტებითი პუნქტები

თუ ტექსტის ავტორს გარკვევა სურს, მიუთითეთ ძირითადი ნაწილის რომელიმე სიტყვა, რომელსაც აქვს აზრის, აღქმის, გრძნობის ან მეტყველების მნიშვნელობა. ხშირად ეს პუნქტები ეხება ისეთ ზმნებს, როგორიცაა თქვი, უპასუხე, იფიქრე, იგრძენი, იამაყე, ისმინე. მაგრამ მათ ასევე შეუძლიათ ზედსართავი სახელების მითითება, მაგალითად, კმაყოფილიან გახარებული. ხშირად შეინიშნება, როდესაც ამ ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებები მოქმედებენ როგორც ზმნიზედების ახსნა ( აშკარად, აუცილებელი, აუცილებელი, ცნობილი, სამწუხარო) ან არსებითი სახელი ( შეტყობინება, აზრი, განცხადება, ჭორი, აზრი, შეგრძნება). დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტები ემატება:

გაერთიანებები (რას, როდის, თითქოს, სხვების მსგავსად);

ნებისმიერი მოკავშირე სიტყვა;

ნაწილაკები (კავშირი) თუ არა.

მაგალითებია შემდეგი რთული წინადადებები:

• ოდესმე თუ დაკვირვებია რა?) როგორ საოცრად თამაშობს მზის სინათლე, რომელიც აისახება ნამის წვეთებში, მწერების ფრთებში, ფიფქის ფილებში?
• ერთხელ ასეთი სილამაზე, ადამიანი აუცილებლად იქნება წარმოუდგენლად ბედნიერი, ( რა?) რომელმაც აღმოაჩინა სილამაზის უნიკალური სამყარო.
• და მაშინვე ცხადი ხდება რა?) რომ ირგვლივ ყველაფერი შეიქმნა არა მხოლოდ ისე, რომ ყველაფერი ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული.
• ცნობიერება აღივსება სიხარულის ენით აუწერელი გრძნობებით, (რა სახის?) თითქოს შენ თვითონ ხარ ამ საოცარი და უნიკალური სამყაროს ნაწილი.

მოქმედების შემთხვევითი რეჟიმი და ხარისხი

ზმნიზედული წინადადებები იყოფა რამდენიმე ქვესახეობად. რთული წინადადებების დამოკიდებულ ნაწილთა ჯგუფს, რომლებიც ეხება ნიშანს ან მოქმედებას, სახელწოდებით მის ძირითად ნაწილში, და აღნიშნავენ მის ხარისხს ან ზომას, ისევე როგორც გამოსახულებას, მოიხსენიება როგორც მოქმედების დაქვემდებარებული რეჟიმები და ხარისხი. ისინი ჩვეულებრივ პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: როგორ? რამდენი? როგორც? რა ხარისხით?დაქვემდებარებულის მთავარ ნაწილთან კავშირის დიზაინი ასე გამოიყურება: სრული ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი + ასეთი; სრული ზედსართავი სახელი + ასეთი; ზმნა + ასე. ამ დაქვემდებარებული პუნქტების დანართს უზრუნველყოფენ გაერთიანებები რა, თითქოსან მოკავშირე სიტყვები რამდენი, რამდენიდა ზოგიერთი სხვა. მაგალითები:

• პატარა გოგონამ ისე ინფექციურად, ისე სპონტანურად გაიცინა, რომ ყველას გაუჭირდა ღიმილის შეწყვეტა.
• მისი სიცილის ხმაურმა თამაშმა დაარღვია ოთახის დაძაბული სიჩუმე, თითქოს შეფუთვიდან მოულოდნელად მიმოიფანტა ფერადი ბარდა.
• და თავად პატარა სახე ძალიან შეიცვალა, რამდენადაც ეს შესაძლებელი იყო ამ შემთხვევაში: დაავადებით დაღლილ გოგონას უკვე ადვილად შეიძლებოდა ეწოდოს საყვარელი და აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვი.

ზმნიზედული წინადადებები

ეს დამოკიდებული პუნქტები მიუთითებს მოქმედების წარმოშობის ადგილს, რომელსაც რთული წინადადების ძირითად ნაწილში უწოდებენ. მთელი ძირითადი წინადადების გათვალისწინებით, ისინი პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: სად? სად? სად?და შეუერთდი მოკავშირე სიტყვებით საიდან, საიდან, საიდან. ხშირად მთავარ წინადადებაში არის საჩვენებელი სიტყვები იქ, ყველგან, იქ, ყველგან, ყველგანდა ზოგიერთი სხვა. ასეთი წინადადებების შემდეგი მაგალითები შეიძლება მოვიყვანოთ:

1. ტყეში კარდინალური მიმართულებების უფრო ხშირად დადგენა საკმაოდ მარტივია, სადაც ხეებზე ხავსია.
2. ჭიანჭველები ზურგზე ათრევდნენ სამშენებლო მასალას ჭიანჭველებისთვის და საკვების მარაგს ყველგან, სადაც მხოლოდ ამ შრომისმოყვარე არსებებს შეეძლოთ მოხვედრა.
3. მე ყოველთვის მიზიდული ვარ იქ, ჯადოსნური ქვეყნებისკენ, სადაც გასულ ზაფხულს მასთან ერთად წავედით.

დროის ზმნიზედული წინადადებები

მოქმედების დროის მითითებით, ეს დაქვემდებარებული პუნქტები ეხება როგორც მთელ მთავარ წინადადებას, ასევე კონკრეტულად ერთ პრედიკატს. ამ ტიპის ზედსართავი სახელისთვის შეგიძლიათ დასვათ შემდეგი კითხვები: რამდენ ხანს? Რამდენ ხანს? როდესაც? როდიდან?ხშირად წინადადების ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, მაგალითად: ზოგჯერ, ერთხელ, ყოველთვის, ახლა, მაშინ. მაგალითად: ცხოველები მაშინ იქნებიან მეგობრული ერთმანეთთან, (როდესაც?) როცა ბავშვობის გვერდით იზრდებიან.

ზმნიზედ დებულებები, მიზეზები, მიზნები, შედეგები

1. თუ რთული წინადადებების დამოკიდებული ნაწილები პასუხობენ კითხვებს რა შემთხვევაში? ან რა პირობით?და მიმართეთ ან ძირითადი ნაწილის პრედიკატს, ან ყველაფერს, პირობითი კავშირების დახმარებით შეერთებას ერთხელ, როდის, როდის, თუ, როდისდა როგორც(„თუ“ მნიშვნელობით), მაშინ ისინი შეიძლება მივაკუთვნოთ დაქვემდებარებულ პირობებს. მაგალითი: და ყველაზე თავხედური პრანკტერიც კი იქცევა სერიოზულ და კეთილგანწყობილ ჯენტლმენად, ( რა შემთხვევაში?)როდესაც ის ხდება მშობელი, იქნება ეს კაცი, მაიმუნი თუ პინგვინი.
2. კითხვები რის გამო? რატომ? რა მიზეზით? რისგან?დაქვემდებარებული მიზეზები პასუხისმგებელია. მათი მიმაგრება ხდება მიზეზობრივი გაერთიანებების დახმარებით რადგან, იმიტომ, რომ მას შემდეგ. მაგალითი: ადრეულ ბავშვობაში ბავშვისთვის მშობლის ავტორიტეტი მტკიცეა, ( რატომ?) რადგან მისი კეთილდღეობა ამ არსებაზეა დამოკიდებული.
3. მთავარ ნაწილში დასახელებული მოქმედების მიზნის აღმნიშვნელი დამოკიდებული წინადადებები და პასუხობენ კითხვებს რისთვის? რა მიზნით? რატომ?, ეწოდება დაქვემდებარებული სამიზნეები. მათი მიმაგრება ძირითად ნაწილთან უზრუნველყოფილია სამიზნე გაერთიანებებით რათა, შემდეგ იმისთვის, რომ (იმისათვის). მაგალითი: მაგრამ მაშინაც კი, თქვენ უნდა თან ახლოთ თქვენი მოთხოვნები ახსნა-განმარტებით ( რა მიზნით?) შემდეგ, ისე, რომ მოაზროვნე ადამიანი ჩვილიდან გაიზარდოს და არა სუსტი ნებისყოფის მქონე რობოტი შემსრულებელი.
4. წინადადების დამოკიდებულ ნაწილებს, რომლებიც მიუთითებენ დასკვნაზე ან შედეგზე, აღნიშნავენ ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე შედეგს წინადადების ძირითად ნაწილში, ეწოდება დაქვემდებარებული შედეგები და ეხება მთელ მთავარ წინადადებას. მათ ჩვეულებრივ უერთდებიან იძულებითი გაერთიანებები. Ამიტომაცან ისემაგალითად: განათლება რთული და რეგულარული პროცესია, ( რა მოჰყვება აქედან?) ამიტომ მშობლები ყოველთვის ფორმაში უნდა იყვნენ და ერთი წუთითაც არ მოდუნდნენ.

ზმნიზედული წინადადებები

ამ ტიპის დამოკიდებული წინადადებები რთულ სტრუქტურებში ეხება ან პრედიკატს ან მთელ ძირითად ნაწილს და პასუხობენ კითხვას. მოსწონს?, შეერთება შედარებითი კავშირებით თითქოს, როგორც, ისე, როგორც, ზუსტად. შედარებითი ფრაზები განსხვავდება შედარებითი ფრაზებისგან იმით, რომ მათ აქვთ გრამატიკული საფუძველი. მაგალითად: პოლარული დათვის ბელი ასე მხიარული დაეცა გვერდზე და ასწია თათები, ეს ჰგავს ბოროტ ბიჭს, რომელიც მხიარულად თამაშობს ქვიშის ყუთში მეგობრებთან ერთად.

ზმნიზედული წინადადებები

დამოკიდებულ წინადადებებს შედგენილ კონსტრუქციაში, რომლებიც აღნიშნავენ გარემოებებს, მიუხედავად იმისა, რომ ჩადენილია ან შეიძლება ჩადენილი იყოს ძირითად ნაწილში მითითებული მოქმედება, დაქვემდებარებული დათმობა ეწოდება. შეგიძლიათ დაუსვათ მათ კითხვები: მიუხედავად იმისა რა? რისი მიუხედავად?და მიამაგრეთ მთავარს შეღავათიანი გაერთიანებების დახმარებით ყოველ შემთხვევაში (თუმცა), ნება მიეცით (დაუშვათ) რომ, არაფრის მიუხედავადდა ზოგიერთი სხვა. მოკავშირე კომბინაციები ხშირად გამოიყენება: არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი, არ აქვს მნიშვნელობა რა, როდის არა, არ აქვს მნიშვნელობა ვინ, არ აქვს მნიშვნელობა როგორდა მსგავსი. მაგალითი: მიუხედავად იმისა, რომ პანდას ლეკვები მხიარულობდნენთვალების ირგვლივ მათი მუქი ლაქები სევდიანი დაფიქრების შთაბეჭდილებას ტოვებდა.

წიგნიერმა ადამიანმა ყოველთვის უნდა ახსოვდეს: რთულის შემადგენელი წინადადებების წერისას ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

რა არის ზედსართავი წინადადება?

Დაქვემდებარებული პუნქტი- ეს არის რთული წინადადების სინტაქსურად დამოკიდებული პრედიკატიული ნაწილი, რომელიც შეიცავს ქვემდებარე კავშირს ან მოკავშირე სიტყვას. ვლადიმირმა საშინლად დაინახა, რომ უცნობ ტყეში (პუშკინი) შევარდა. ძალიან რთულია იმ განცდის დახატვა, რაც მაშინ განვიცადე (კოროლენკო). საგანმანათლებლო პრაქტიკაში გამოყენებული ტერმინი „დაქვემდებარებული პუნქტი“, როგორც წესი, თეორიულ ნაშრომებში იცვლება ტერმინით „დაქვემდებარებული პუნქტი“ (შესაბამისად, „მთავარი პუნქტის“ ნაცვლად - „მთავარი პუნქტი“);

ეს თავიდან აიცილებს ერთი და იგივე ტერმინის „წინადადების“ გამოყენებას მთლიანთან და მის ცალკეულ შემადგენელ ნაწილებთან მიმართებაში და ასევე ხაზს უსვამს რთული წინადადების სტრუქტურული ნაწილების ურთიერთკავშირს.

დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება ასოცირდებოდეს მთავარი წინადადების ერთ სიტყვასთან (სიტყვათა ჯგუფთან), რომელიც ასრულებს ამ წევრების გაფართოების ან ახსნის ფუნქციას. ის ოცნებობს, რომ დადის თოვლიან მდელოზე (პუშკინი) (დაქვემდებარებული პუნქტი ავრცელებს სიზმარში მთავარი წინადადების პრედიკატს). მისი ბუნება იყო ერთ-ერთი, ვისაც აუდიტორია სჭირდება კარგი საქმისთვის (ლ. ტოლსტოი) (დაქვემდებარებული პუნქტი განმარტავს ერთ-ერთ სიტყვათა ჯგუფს). სხვა შემთხვევაში, დაქვემდებარებული პუნქტი შეესაბამება ძირითადი პუნქტის მთელ შემადგენლობას. თუ ბაბუა სახლიდან წავიდა, ბებია აწყობდა ყველაზე საინტერესო შეხვედრებს სამზარეულოში (გორკი და მე) (დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება მთავარს მთლიანობაში). დაქვემდებარებულ პუნქტს შეუძლია ახსნას სიტყვა მთავარ პუნქტში, რომელიც არ არის წინადადების წევრი. გაიზარდე, ქვეყანა, სადაც ერთი ხალხის ნებით ყველა გაერთიანდა ერთ ხალხად! (ლებედე ვ-კ უ მ ა ჰ) ^ დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება სიტყვა-მისამართის ქვეყანას). დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება ეხებოდეს ორ მთავარ პუნქტს მთლიანობაში. უკვე საკმაოდ გათენდა და ხალხმა დაიწყო ამოსვლა, როცა ჩემს ოთახში დავბრუნდი (ლ. ტოლსტოი).

მთავარ და დაქვემდებარებულ ნაწილებს შორის სხვადასხვა სემანტიკურმა და გრამატიკულმა ურთიერთობამ, მათ შორის კომუნიკაციის სხვადასხვა საშუალებებმა შექმნა და განაგრძობს სირთულეებს დაქვემდებარებული პუნქტების კლასიფიკაციის ერთი პრინციპის გამოყოფისთვის. სამი ასეთი პრინციპი შეიძლება ჩაითვალოს ძირითად; სემანტიკური, ფორმალურ-გრამატიკული და სტრუქტურულ-სემანტიკური.

დროში პირველი რუსულ სინტაქსურ მეცნიერებაში იყო დაქვემდებარებული წინადადებების კლასიფიკაციის პრინციპი მარტივი წინადადების წევრებთან მათი ასიმილაციის საფუძველზე. დაქვემდებარებული პუნქტის, როგორც მარტივი წინადადების გაფართოებული წევრის გაგება პირველად წამოაყენა ა.ხ.ვოსტოკოვმა თავის „რუსულ გრამატიკაში“ (1831), თავად ტერმინთან „დაქვემდებარებული პუნქტით“ ერთად. N.I.Grech, რომელმაც მიუთითა მისი "პრაქტიკული რუსული გრამატიკა" (1834), რომ მთავარ წინადადებაში არსებული არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი და ზმნიზედა შეიძლება შეიცვალოს შესაბამისად "ქვემდებარე არსებითი სახელებით", "დაქვემდებარებული ზედსართავი სახელებით" და "დაქვემდებარებული ზედსართავი სახელებით". ეს კლასიფიკაცია დაზუსტებული და დეტალური იყო. დავიდოვის მიერ თავის "რუსული ენის ზოგადი შედარებითი გრამატიკის გამოცდილება" (1852) მორფოლოგიური ტერმინების შესაბამისი ჩანაცვლებით სინტაქსურით (დამატებითი პუნქტები, ატრიბუტიული და ზმნიზებადი წინადადებები და ეს უკანასკნელი იყოფა გარემოების ტიპების მიხედვით.

ამ კლასიფიკაციამ მიიღო თავისი დასრულებული ფორმა "რუსული ენის ისტორიული გრამატიკის გამოცდილება" (1858) ფ.ი. ბუსლაევის მიერ, რომელიც გამოვიდა იმ პოზიციიდან, რომ "მთავარი წინადადების თითოეული წევრი, გარდა პრედიკატისა, შეიძლება იყოს გამოხატული. დაქვემდებარებული პუნქტით. ამის მიხედვით ბუსლაევმა ასევე გააფართოვა კლასიფიკაცია, იგი მოიცავს საგნის წინადადებებს, დამატებით, ატრიბუტულ და ზმნიზედ ადგილებს, დროს, მოქმედების ხერხს, ზომებს და ანგარიშებს, მიზეზებს, საფუძვლებს, მიზეზებს, მიზნებს, პირობით, დათმობას. , შედარებითი. თავისი ძირითადი მახასიათებლებით, ეს კლასიფიკაცია დღემდე შემორჩა, ამა თუ იმ გზას ასახავს საგანმანათლებლო პრაქტიკაში და რუსული ენის აკადემიურ გრამატიკაში (1960). მხოლოდ დაქვემდებარებული პუნქტების დაყოფა სრულ და შემოკლებულებად, აღიარებული ბუსლაევისა და მისი წინამორბედების ვოსტოკოვის, გრეჩისა და დავიდოვის მიერ, მთლიანად გაქრა (იხ. იზოლაცია). ბუსლაევის კლასიფიკაციის მინუსი არის, უპირველეს ყოვლისა, ის, რომ იგი არ მოიცავს დაქვემდებარებული დებულებების ყველა შესაძლო სახეობას: ის არ შეიძლება შეიცავდეს დაქვემდებარებული დებულებების ისეთ ტიპებს, როგორიცაა დაქვემდებარებული შედეგები, დანართები, შედარებითი, რადგან არ არსებობს ანალოგია წევრებს შორის. მარტივი წინადადება. ამ სქემიდან დაქვემდებარებული პრედიკატების გამორიცხვა არ იყო გამართლებული (მოგვიანებით მათში შეიყვანეს, შდრ. აკადემიურ გრამატიკაში მათი არსებობა).

დაქვემდებარებული პუნქტების ტიპოლოგიის აგების მეორე პრინციპი იყო მათი ფორმალური კლასიფიკაციის პრინციპი - ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტების საკომუნიკაციო საშუალებების მიხედვით. არსებობს რთული წინადადებების ორი ძირითადი ტიპი: წინადადებები, რომლებშიც დაქვემდებარებული წინადადება დაკავშირებულია მთავართან დაქვემდებარებული კავშირით (მოკავშირე ქვემდებარეობით) და წინადადებები, რომლებშიც დაქვემდებარებული წინადადება ერთვის მთავარს მოკავშირე სიტყვების საშუალებით (ნათესავი. დაქვემდებარება); შემდგომი დაყოფა ხდება გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების მნიშვნელობის მიხედვით. იმ შემთხვევებში, როდესაც კავშირები გამოხატავს გარკვეულ სემანტიკურ კავშირებს (რადგან, თუ, როდესაც, წესრიგში, ისევე როგორც როგორ, თუმცა, ეს ასეა), განასხვავებენ დაქვემდებარებულ წინადადებებს, რომლებიც ემთხვევა მათ, რომლებიც ჩნდება ტრადიციულ კლასიფიკაციაში, მნიშვნელობის დაქვემდებარებული წინადადებების საფუძველზე (ე.ი. , მიზეზობრივი, პირობითი, დროებითი, სამიზნე, შედარებითი, დათმობა, ახსნა-განმარტება, თანმხლები პუნქტები), მაგრამ კავშირები, რომლებიც აერთიანებს სემანტიკურ მნიშვნელობას წმინდა სინტაქსურ მნიშვნელობასთან (ახსნა-განმარტებითი კავშირი რა, შედარებითი კავშირი როგორ), ხშირად გამოიყენება მხოლოდ ძირითადიდან დამოკიდებულების დაქვემდებარებული პუნქტის აღსანიშნავად. ერთი, არღვევს კავშირების სემანტიკური კლასიფიკაციის პარალელიზმს და მნიშვნელობის მიხედვით დაქვემდებარებული წინადადებების კლასიფიკაციას. მაშასადამე, ზოგიერთი გრამატიკოსი (ა. მ. პეშკოვსკი, მ. ნ. პეტერსონი, ლ. ა. ბულახოვსკი) შემოიფარგლებოდა დაქვემდებარებული კავშირებისა და მოკავშირე სიტყვების მნიშვნელობების დეტალური ანალიზით, დაქვემდებარებული პუნქტების კლასიფიკაციის გარეშე. მცდელობა იყო დაქვემდებარებული წინადადებების ორ ჯგუფად დაყოფა მთავარ წინადადებაში კორელაციური სიტყვის არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, რომლის სპეციფიკური შინაარსი ვლინდება დაქვემდებარებულ წინადადებაში, დაქვემდებარებული წინადადებების შემდგომი კლასიფიკაციით მნიშვნელობით ( ა.ბ.შაპირო). მსგავსმა მიდგომამ გამოხატა ის ფაქტი, რომ დაქვემდებარებული წინადადებები ჯერ სამ ძირითად ტიპად იყოფა; 1) დაქვემდებარებული წინადადებები, რომლებიც ქმნიან მასში არმყოფი ძირითადი წინადადების წევრს და ამით ასრულებენ წინადადების გაფართოებული წევრის ფუნქციას; 2) დაქვემდებარებული წინადადებები, რომლებიც ერთვის მთავარ წინადადებაში ნაცვალსახელთან (კორელაციულ) სიტყვას და ემსახურება მისი რეალური მნიშვნელობის გამოვლენას; 3) დაქვემდებარებული წინადადებები, რომლებიც ავრცელებენ ძირითად წინადადებას მთლიანობაში; შემდგომში მოცემულია დაქვემდებარებული პუნქტების კლასიფიკაცია მნიშვნელობის მიხედვით (I. G. Cherednichenko).

დაქვემდებარებული პუნქტების კლასიფიკაციის სტრუქტურულ-სემანტიკურ პრინციპს საფუძველი ჩაუყარა ვ.ა. ბოგოროდიცკიმ თავის „რუსული გრამატიკის ზოგად კურსში“ (1904). უარყო დაქვემდებარებული წინადადებები, როგორც მარტივი წინადადების გაფართოებული წევრები, ბოგოროდიცკი, ამ პრობლემის ინტერპრეტაციისას, შემდეგი დებულებებიდან გამომდინარეობდა; „დაქვემდებარებული პუნქტების შესწავლისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული: 1) რას ეხება იგი, 2) რა ფორმალური სიტყვებია გამოყენებული (ასევე სხვა საშუალებები - ინტონაცია და ა.შ.) და 3) რა სემანტიკური ჩრდილები ეკუთვნის თითოეულ ცალკეულ შემთხვევაში დაქვემდებარებულს. თავად პუნქტები (და არა ძირითადი პუნქტის ამა თუ იმ წევრისთვის) მის მიერ აგებული დაქვემდებარებული პუნქტების დეტალური კლასიფიკაცია ძირითადად ემყარება მათ მნიშვნელობას და მთავარ პუნქტებთან სემანტიკურ კავშირებს, კონსტრუქციული მახასიათებლების გათვალისწინებით. დაქვემდებარებული პუნქტების სტრუქტურულ-სემანტიკური კლასიფიკაციის შექმნაზე მუშაობას აწარმოებს და აწარმოებს მთელი რიგი მკვლევარები. N.S. Pospelov ყოფს რთულ წინადადებებს ერთწევრიან და ორწევრიან წინადადებებად, იმისდა მიხედვით, დაქვემდებარებული ნაწილი ასოცირდება ერთ სიტყვასთან ძირითად ნაწილში, თუ კორელაციაშია ძირითადი ნაწილის მთლიან შემადგენლობასთან. ორივე ტიპი ერთმანეთისგან განსხვავდება თანმიმდევრობის ხარისხით (ერთწევრიან რთულ წინადადებებში, ნაწილების კავშირი უფრო მჭიდროა), დანაწევრების ხარისხით (ორწევრიანი წინადადებები უფრო იყოფა), მათში გამოყენებული საკომუნიკაციო საშუალებებით (კავშირები. , მოკავშირე და კორელაციური სიტყვები). ორივე ტიპის ჯიშები გამოიყოფა ძირითად და დაქვემდებარებულ ნაწილებს შორის სტრუქტურული და სემანტიკური ურთიერთობების საფუძველზე. დაქვემდებარებული წინადადებების კლასიფიკაციის ვარიანტები, რთული წინადადების ორივე ნაწილის სტრუქტურის, მათ შორის კომუნიკაციის სინტაქსური საშუალებების, თავად დაქვემდებარებული წინადადებების სემანტიკური მნიშვნელობის გათვალისწინებით და სხვა კონსტრუქციულ მახასიათებლებზე დაყრდნობით, შემოგვთავაზა S. E. Kryuchkovs L. Yu. მაქსიმოვი, ვ.ა. ბელო-შაფკოვა და სხვები.

ინსტრუქცია

დაიმახსოვრეთ დაქვემდებარებული პუნქტი და რა ფუნქციას ასრულებს იგი. რთული წინადადება შედგება არათანაბარი ნაწილებისგან. ერთ-ერთი მათგანი დამოუკიდებელია და მას მთავარს უწოდებენ. დაქვემდებარებული პუნქტი არის დამოკიდებული ნაწილი, რომელიც ასრულებს მცირე წევრის როლს წინადადებები.

ადნექსი წინადადებებიიყოფა 4 ჯგუფად. ვინაიდან ხშირ შემთხვევაში ისინი ფუნქციონირებენ როგორც მცირე წევრები წინადადებები, მაშინ ძალიან ჰგავს: განმსაზღვრელი, განმარტებითი, ზმნიზედა, დანართი. თავის მხრივ, რამდენიმე ტიპის ზმნიზერული წინადადებები. დაიმახსოვრე გარემოებების ტიპები: ადგილი, დრო, მოქმედების კურსი, მიზეზი, შედეგი, მიზანი. შედარებითი და შეღავათები ერთ ჯგუფს განეკუთვნება.

გადაწყვიტეთ ეს პუნქტი ეხება მთელ ძირითად პუნქტს თუ მის ერთ-ერთ წევრს. მთელი ძირითადი პუნქტი ყველაზე ხშირად მოიცავს ზედსართავი წინადადებების ზოგიერთ კატეგორიას, ეს არის ადგილი, დრო, მიზანი, მიზეზი, შედეგი, დათმობა, პირობითი და შედარებითი. ყველა სხვა დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება ძირითადის ერთ წევრს წინადადებები.

დაადგინეთ ძირითადის რომელი წევრი წინადადებებიზედსართავი სახელი გამოიყენება. დაუსვით მას შეკითხვა. განმარტება პასუხობს კითხვებს "რა?", "რომელი?", "ვისი?". ისინი ასევე შეიძლება მიეკუთვნებოდეს ატრიბუტულ პუნქტს. ზოგჯერ ეს ტიპი ასევე შეიძლება განისაზღვროს კავშირის ან მოკავშირე სიტყვით, თუ ის ემთხვევა კითხვას. თუმცა, ატრიბუტიული პუნქტი შეიძლება დაერთოს სიტყვების „როგორ“ ან „როდის“ დახმარებით, ანუ ის შეიძლება აირიოს ზმნიზედთან. ამიტომ, მთავარი მეთოდი ჯერ კიდევ კითხვის ნიშნის ქვეშ დგას.

განმარტებითი პუნქტი ასრულებს დამატების ფუნქციას, ანუ პასუხობს შემთხვევის კითხვებს. მისი გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვებია „ვინ“ და „რა“, და ამ შემთხვევაში სახეობა დაუყოვნებლივ დგინდება. მაგრამ აქაც არის დაჭერა. განმარტებით წინადადებას შეიძლება შეუერთდეს იგივე ან მონათესავე სიტყვები, რომლებიც დამახასიათებელია სხვა სახის დაქვემდებარებული წინადადებებისთვის.

ყველაზე მრავალფეროვანი ჯგუფი არის ზედსართავი წინადადებები. Ეს არის წინადადებებიუპასუხეთ ძალიან განსხვავებულ კითხვებს, რომლებზეც დგინდება „ქვესახეობა“. გარემოებითი წინადადებებიადგილი და დრო უპასუხეთ კითხვებს "სად", "საიდან", "როდის", "რა დროიდან".

დაქვემდებარებულ მიზეზებს, მიზნებსა და პირობითს ბევრი საერთო აქვთ. პირველი პასუხობს კითხვებს "რატომ?", "რა მიზეზით?". დანარჩენი ორი ტიპი განსაზღვრავს, თუ რა მიზნით კეთდება ის, რაც ნათქვამია მთავარ წინადადებაში, ან რა პირობებშია ეს შესაძლებელი.

შენიშვნა

არსებობს რამდენიმე სახის დაქვემდებარებული პუნქტი, რომლებზეც კითხვა, როგორც წესი, არ დგება. ეს არის დათმობა, შედარებითი, დამაკავშირებელი. პირველ კატეგორიაში შედის წინადადებები, რომლებიც ამბობენ, რომ რაღაც არ მოხდა, მიუხედავად მცდელობისა თუ ხელსაყრელი გარემოებებისა. ასეთი დაქვემდებარებული პუნქტი ერთვის მთავარს მოკავშირე სიტყვებით „თუმცა“, „მიუხედავად“. შედარებით პუნქტებში, როგორც სახელი გულისხმობს, რაღაც შედარებულია რაღაცასთან.

წყაროები:

• დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები

- ეს არის რთული წინადადების ტიპი ნაწილების უტოლობის მნიშვნელობით, რომელიც გამოიხატება დაქვემდებარებული კავშირებით და დაქვემდებარებული სიტყვებით. რთული წინადადების სტრუქტურაში გამოიყოფა ორი ნაწილი: მთავარი და დამოკიდებული. მათ შორის კავშირი ორმხრივია, რადგან არა მხოლოდ დაქვემდებარებული წინადადება ვერ იარსებებს მთავარი წინადადების გარეშე, არამედ მთავარს სჭირდება დამოკიდებულების არსებობაც.

ქვემდებარე წინადადება, რომელიც დამოკიდებულია მთავარზე, უერთდება მას ორი გზით: - ერთვის მთავარ წინადადებაში ერთ სიტყვას და განმარტავს მას ("ჩვენ გავჩერდით იმ ადგილას, სადაც ნაკადი მიედინებოდა"); - უკავშირდება მთავარ წინადადებას როგორც ა. მთლიანობაში ("გრილი ზაფხულია, თითქოს ახალი ცხოვრება დაიწყო") რუსული ენის სასკოლო კურსში გამოყოფენ სამ ჯგუფს, რომლებიც შეესაბამება საშუალო წევრებს მარტივი წინადადებით: განმარტება, დამატება, გარემოება. მოწმე მოვლენა, რომელსაც მოსკოვი არ დაივიწყებს“). განმსაზღვრელთა მრავალფეროვნება ნაცვალსახელიან-განმსაზღვრელია წინადადებებირაც შეეხება მთავარ პუნქტში ნაცვალსახელს („ვინც არაფერს აკეთებს, ვერაფერს მიაღწევს“). დაქვემდებარებული წინადადებების ამ ჯგუფის თავისებურებაა მხოლოდ სინტაქსური ფუნქციის შემსრულებელი სიტყვების კომუნიკაციის საშუალებად გამოყენება და ქვემდებარე წინადადების „ფიქსირებული“ ადგილი მთავარის შემდეგ.დაქვემდებარებული (დამატებითი) წინადადება ერთვის ზმნებს. , სიტყვიერი არსებითი სახელები და ზმნიზედები მეტყველების, აზრის, გრძნობის, აღქმის მნიშვნელობით დაქვემდებარებული კავშირებისა და მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით. ასეთი წინადადებებიდამატებები მნიშვნელოვანია და უპასუხეთ შემთხვევის კითხვებს („მითხარი როგორ წავიდე გოგოლის ქუჩაზე“). ზმნიზედული წინადადებები წინადადებებიყველაზე ხშირად მიმართავს მთავარ წინადადებას მთლიანობაში და განსაზღვრავს მიმდინარე მოქმედების ნიშანს: დრო, ადგილი, მოქმედების ხერხი, ზომა და ხარისხი, მდგომარეობა, მიზანი, მიზეზი, შედეგი, შედარება და დათმობა. ყველა ეს მნიშვნელობა დაკავშირებულია გარემოებათა სემანტიკურ ჯგუფებთან („მე იმისთვის ვარ, რომ ადამიანი იყოს ლამაზი, მარტივი და ჭკვიანი“ - მიზნის ზედსართავი სახელით, რომელიც პასუხობს კითხვას „რატომ?“). გაითვალისწინეთ, რომ რთული დაქვემდებარებული წინადადებებიშეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტი, რომლებიც მიეკუთვნება ერთსა და იმავე ტიპს ან განსხვავებულს. „წლის ბოლოს მიმიზიდა მშობლიურ ადგილებზე, სადაც დავიბადე და სად გავატარე“ - წინადადებაში არის ორი დაქვემდებარებული პუნქტი, რომლებიც დაკავშირებულია ერთსა და იმავე სიტყვასთან „ადგილებთან“ და პასუხობს ერთსა და იმავე კითხვას „რა?“ . ამ ტიპის დაქვემდებარებას უწოდებენ ერთგვაროვან დაქვემდებარებას, „არ ვიცოდით რომელი გზით წავსულიყავით, რადგან“ - წინადადებაში არის ორი დაქვემდებარებული პუნქტი, რომლებიც დაკავშირებულია მთავართან და ერთმანეთთან „ჯაჭვით“. ეს არის თანმიმდევრული წარდგენა. ”როდესაც მათი მუშაობა სრულდება, ვხედავ, რომ მთელი ფსკერი ცოცხალი თევზით არის დაფარული” - წინადადებაში არის ორი დაქვემდებარებული პუნქტი, რომლებიც პასუხობენ სხვადასხვა კითხვებს და ეხება სხვადასხვა სახეობას. ეს არის პარალელური დაქვემდებარების ტიპი.

Მსგავსი ვიდეოები