ყოველდღიურად ვხვდებით მხატვრული გამოხატვის საშუალების მასას, ჩვენ ხშირად ვიყენებთ მათ მეტყველებაში, აზრების გარეშეც კი. დედას ვახსენებთ, რომ მას ოქროს ხელები აქვს; ჩვენ გვახსოვს ბასტის ფეხსაცმელი, მაშინ როდესაც ისინი დიდი ხანია გასულია ზოგადი გამოყენებისგან; ჩვენ გვეშინია გოჭის დაჭერა და საგნების და ფენომენების გადაჭარბება. ეს ყველაფერი არის ტროპები, რომელთა მაგალითები გვხვდება არა მხოლოდ მხატვრულ ლიტერატურაში, არამედ თითოეული ადამიანის ზეპირ მეტყველებაში.
რა არის მხატვრული გამოხატვის საშუალებები?
ტერმინი "ბილიკები" მომდინარეობს ბერძნული სიტყვიდან tropos, რაც რუსულად თარგმნა ნიშნავს "სიტყვის შემობრუნებას". ისინი გამოიყენება ფიგურალური მეტყველებისთვის, მათი დახმარებით პოეტური და პროზაული ნაწარმოებები წარმოუდგენლად გამომხატველი ხდება. ლიტერატურაში ტროპები, რომელთა მაგალითები თითქმის ნებისმიერ ლექსსა თუ მოთხრობაში გვხვდება, თანამედროვე ფილოლოგიურ მეცნიერებაში ცალკე ფენას წარმოადგენს. გამოყენების სიტუაციიდან გამომდინარე, ისინი იყოფა ლექსიკურ საშუალებებად, რიტორიკულ და სინტაქსურ ფიგურებად. ტროპები ფართოდ არის გავრცელებული არა მხოლოდ მხატვრულ ლიტერატურაში, არამედ ორატორულ და ყოველდღიურ მეტყველებაშიც.
რუსული ენის ლექსიკური საშუალებები
ყოველდღიურად ვიყენებთ სიტყვებს, რომლებიც ასე თუ ისე ამშვენებს მეტყველებას, ხდის მას უფრო გამოხატულს. ცოცხალი ტროპები, რომელთა მაგალითები უთვალავია ხელოვნების ნიმუშებში, არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე ლექსიკური საშუალებები.
- ანტონიმები- მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვები.
- სინონიმები- მნიშვნელობით ახლოს მყოფი ლექსიკური ერთეულები.
- ფრაზეოლოგიზმები- სტაბილური კომბინაციები, რომლებიც შედგება ორი ან მეტი ლექსიკური ერთეულისაგან, რომლებიც სემანტიკის მიხედვით შეიძლება ერთ სიტყვას გაუტოლდეს.
- დიალექტიზმები- სიტყვები, რომლებიც გავრცელებულია მხოლოდ გარკვეულ ტერიტორიაზე.
- არქაიზმები- ობიექტების ან ფენომენების აღმნიშვნელი მოძველებული სიტყვები, რომელთა თანამედროვე ანალოგები გვხვდება ადამიანის კულტურასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
- ისტორიციზმები- ტერმინები, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტებს ან ფენომენებს, რომლებიც უკვე გაქრა.
Მსგავსი ვიდეოები
ტროპები რუსულად (მაგალითები)
ამჟამად, მხატვრული გამოხატვის საშუალებები ბრწყინვალედ არის ნაჩვენები კლასიკოსთა შემოქმედებაში. ყველაზე ხშირად ეს არის ლექსები, ბალადები, ლექსები, ზოგჯერ მოთხრობები და რომანები. ისინი ამშვენებს მეტყველებას და აძლევენ მას გამოსახულებას.
- მეტონიმია- ერთი სიტყვის მეორით ჩანაცვლება მიმდებარეობით. მაგალითად: ახალი წლის ღამეს შუაღამისას მთელი ქუჩა გამოვიდა ფეიერვერკის გასაშვებად.
- ეპითეტი- ფიგურალური განმარტება, რომელიც ანიჭებს საგანს დამატებით მახასიათებელს. მაგალითად: მაშენკას ბრწყინვალე აბრეშუმის კულულები ჰქონდა.
- სინეკდოქე- ნაწილის სახელი მთელის ნაცვლად. მაგალითად: საერთაშორისო ურთიერთობების ფაკულტეტზე რუსი, ფინელი, ინგლისელი და თათარი სწავლობს.
- პერსონიფიკაცია- ცხოველური თვისებების მინიჭება უსულო საგანს ან ფენომენს. მაგალითად: ამინდი იყო შეშფოთებული, გაბრაზებული, მძვინვარე და ერთი წუთის შემდეგ წვიმა დაიწყო.
- შედარება- ორი ობიექტის შედარებაზე დაფუძნებული გამოთქმა. მაგალითად: შენი სახე სურნელოვანი და ფერმკრთალია, როგორც გაზაფხულის ყვავილი.
- Მეტაფორა- ერთი ობიექტის თვისებების მეორეზე გადაცემა. მაგალითად: ჩვენს დედას ოქროს ხელები აქვს.
ტროპები ლიტერატურაში (მაგალითები)
წარმოდგენილი მხატვრული გამოხატვის საშუალებები ნაკლებად გამოიყენება თანამედროვე ადამიანის მეტყველებაში, მაგრამ ეს არ ამცირებს მათ მნიშვნელობას დიდი მწერლებისა და პოეტების ლიტერატურულ მემკვიდრეობაში. ამრიგად, ლიტოტები და ჰიპერბოლა ხშირად იყენებენ სატირულ მოთხრობებში, ხოლო ალეგორია იგავ-არაკებში. პარაფრაზი გამოიყენება ლიტერატურულ ტექსტში ან მეტყველებაში განმეორების თავიდან ასაცილებლად.
- ლიტოტები- მხატვრული შეზღუდვა. მაგალითად: ჩვენს ქარხანაში მუშაობს ფრჩხილიანი კაცი.
- პერიფრაზირება- პირდაპირი სახელის შეცვლა აღწერითი გამონათქვამით. მაგალითად: ღამის სანათი დღეს განსაკუთრებით ყვითელია (მთვარის შესახებ).
- ალეგორია- აბსტრაქტული ობიექტების გამოსახულება სურათებით. მაგალითად: ადამიანური თვისებები - ეშმაკობა, სიმხდალე, მოუხერხებლობა - ვლინდება მელას, კურდღლის, დათვის სახით.
- ჰიპერბოლა- განზრახ გაზვიადება. Მაგალითად: ჩემს მეგობარს აქვს წარმოუდგენლად დიდი ყურები, დაახლოებით თავის ზომის.
რიტორიკული ფიგურები
თითოეული მწერლის იდეაა, დააინტრიგა თავისი მკითხველი და არ მოითხოვოს პასუხი დასმულ პრობლემებზე. მსგავსი ეფექტი მიიღწევა ხელოვნების ნაწარმოებში რიტორიკული კითხვების, ძახილის, მიმართვის, დუმილის გამოყენებით. ეს ყველაფერი არის ტროპიკები და მეტყველების ფიგურები, რომელთა მაგალითები ალბათ ყველასთვის ნაცნობია. მათი გამოყენება ყოველდღიურ მეტყველებაში დასამტკიცებელია, მთავარია ვიცოდეთ სიტუაცია, როცა ეს მიზანშეწონილია.
რიტორიკული შეკითხვა იდება წინადადების ბოლოს და არ საჭიროებს პასუხს მკითხველისგან. ეს გაიძულებს იფიქრო რეალურ საკითხებზე.
რიტორიკული ძახილით მთავრდება მოტივაციური წინადადება. ამ ფიგურის გამოყენებით მწერალი მოქმედებისკენ მოუწოდებს. ძახილი ასევე უნდა იყოს კლასიფიცირებული "ბილიკების" განყოფილებაში.
რიტორიკული მიმართვის მაგალითები გვხვდება პუშკინში ("ჩაადაევს", "ზღვისკენ"), ლერმონტოვში ("პოეტის სიკვდილი"), ასევე ბევრ სხვა კლასიკაში. ეს ეხება არა კონკრეტულ პიროვნებას, არამედ მთელ თაობას ან ეპოქას მთლიანად. მისი გამოყენებით ხელოვნების ნაწარმოებში, მწერალს შეუძლია დაადანაშაულოს ან, პირიქით, დაამტკიცოს ქმედებები.
ლირიკულ დიგრესიებში აქტიურად გამოიყენება რიტორიკული სიჩუმე. მწერალი ბოლომდე არ გამოხატავს თავის აზრს და საფუძველს აძლევს შემდგომ მსჯელობას. 
სინტაქსური ფიგურები
ასეთი ხერხები მიიღწევა წინადადების აგების გზით და მოიცავს სიტყვათა წესრიგს, პუნქტუაციას; ისინი ხელს უწყობენ საინტერესო და საინტერესო წინადადებების დიზაინს, რის გამოც ყველა მწერალი ცდილობს გამოიყენოს ეს ტროპები. მაგალითები განსაკუთრებით შესამჩნევია ნაწარმოების კითხვისას.
- პოლიკავშირი- წინადადებაში პროფკავშირების რაოდენობის მიზანმიმართული გაზრდა.
- ასინდეტონი- გაერთიანებების არარსებობა ობიექტების, მოქმედებების ან ფენომენების ჩამოთვლისას.
- სინტაქსური პარალელიზმი- ორი ფენომენის შედარება მათი პარალელური გამოსახულებით.
- ელიფსისი- წინადადებაში რამდენიმე სიტყვის მიზანმიმართული გამოტოვება.
- ინვერსია- კონსტრუქციაში სიტყვების თანმიმდევრობის დარღვევა.
- ამანათება- წინადადების განზრახ სეგმენტირება.
მეტყველების ფიგურები
რუსულ ენაზე ტროპები, რომელთა მაგალითები მოცემულია ზემოთ, შეიძლება გაგრძელდეს განუსაზღვრელი ვადით, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ არსებობს გამოხატვის საშუალებების კიდევ ერთი პირობითად გამორჩეული განყოფილება. მხატვრული მოღვაწეები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ წერილობით და ზეპირ მეტყველებაში.
ყველა ბილიკის ცხრილი მაგალითებით
საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის, ჰუმანიტარული ფაკულტეტების კურსდამთავრებულებისთვის და ფილოლოგებისთვის მნიშვნელოვანია იცოდნენ მხატვრული გამოხატვის საშუალებების მრავალფეროვნება და მათი გამოყენების შემთხვევები კლასიკოსთა და თანამედროვეთა შემოქმედებაში. თუ გსურთ უფრო დეტალურად იცოდეთ რა არის ტროპები, ცხრილი მაგალითებით ჩაანაცვლებს ათეულობით ლიტერატურულ კრიტიკულ სტატიას.
ლექსიკური საშუალებები და მაგალითები |
|
სინონიმები | ვიყოთ დამცირებულნი და შეურაცხყოფილი, მაგრამ ჩვენ ვიმსახურებთ უკეთეს ცხოვრებას. |
ანტონიმები | ჩემი ცხოვრება სხვა არაფერია, თუ არა შავი და თეთრი ზოლები. |
ფრაზეოლოგიზმები | სანამ ჯინსს იყიდით, გაარკვიეთ მათი ხარისხი, თორემ ღორს ჩაგცურავთ. |
არქაიზმები | საპარიკმახეროები (პარიკმახერები) ასრულებენ თავიანთ საქმეს სწრაფად და ეფექტურად. |
ისტორიციზმი | ბასტის ფეხსაცმელი ორიგინალური და აუცილებელი ნივთია, მაგრამ დღეს ყველას არ აქვს. |
დიალექტიზმები | ამ ტერიტორიაზე აღმოჩენილია კოზიული (გველები). |
სტილისტური ტროპები (მაგალითები) |
|
Მეტაფორა | რკინის ნერვები გაქვს მეგობარო. |
პერსონიფიკაცია | ფოთლები ირხევიან და ცეკვავენ ქარში. |
წითელი მზე ჩადის ჰორიზონტზე. |
|
მეტონიმია | სამი თასი უკვე ვჭამე. |
სინეკდოქე | მომხმარებელი ყოველთვის ირჩევს ხარისხიან პროდუქტს. |
პერიფრაზირება | მოდით წავიდეთ ზოოპარკში, რათა შევხედოთ ცხოველთა მეფეს (ლომის შესახებ). |
ალეგორია | ნამდვილი ვირი ხარ (სისულელეზე). |
ჰიპერბოლა | სამი საათია გელოდები! |
ეს კაცია? ფრჩხილიანი კაცი და მეტი არაფერი! |
|
სინტაქსური ფიგურები (მაგალითები) |
|
რამდენი მათგანი, ვისთანაც შეიძლება სევდიანი ვიყო |
|
ჩვენ წავალთ ჟოლო! |
|
გრადაცია | შენზე ვფიქრობ, მენატრები, მახსოვს, მენატრები, ვლოცულობ. |
Pun | მე შენი ბრალით დავიწყე სევდის დახრჩობა ღვინოში. |
რიტორიკული ფიგურები (მისამართი, ძახილი, კითხვა, ნაგულისხმევი) | როდის გახდებით თქვენ, ახალგაზრდა თაობა, თავაზიანი? ოჰ, რა მშვენიერი დღეა დღეს! და თქვენ ამბობთ, რომ მასალა შესანიშნავად იცით? მალე მოდი სახლში - შეხედე... |
პოლიკავშირი | მე მშვენივრად ვიცი ალგებრა, გეომეტრია, ფიზიკა, ქიმია, გეოგრაფია და ბიოლოგია. |
ასინდეტონი | მაღაზიაში იყიდება ორცხობილა, დამტვრეული, არაქისის, შვრიის ფაფა, თაფლი, შოკოლადი, დიეტური, ბანანის ნამცხვრები. |
ელიფსისი | იქ არ იყო (იყო)! |
ინვერსია | ერთი ამბავი მინდა მოგიყვეთ. |
ანტითეზისი | შენ ჩემთვის ყველაფერი ხარ და არაფერი. |
ოქსიმორონი | Ცოცხალი მკვდარი. |
მხატვრული გამოხატვის საშუალებების როლი
ტროპების გამოყენება ყოველდღიურ მეტყველებაში ამაღლებს თითოეულ ადამიანს, ხდის მას უფრო წიგნიერებას და განათლებულს. მხატვრული გამოხატვის მრავალფეროვანი საშუალება გვხვდება ნებისმიერ ლიტერატურულ ნაწარმოებში, პოეტურ თუ პროზაში. ბილიკები და ფიგურები, რომელთა მაგალითები ყველა თავმოყვარე ადამიანმა უნდა იცოდეს და გამოიყენოს, არ გააჩნია ცალსახა კლასიფიკაცია, რადგან წლიდან წლამდე ფილოლოგები აგრძელებენ რუსული ენის ამ სფეროს შესწავლას. თუ მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში გამოყოფდნენ მხოლოდ მეტაფორას, მეტონიმიას და სინეკდოქეს, ახლა სია ათჯერ გაიზარდა.
მეტყველება. გამომსახველობითი საშუალებების ანალიზი.
აუცილებელია განასხვავოთ ტროპები (ლიტერატურის ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები) სიტყვების ხატოვანი მნიშვნელობისა და სიტყვის ფიგურების საფუძველზე წინადადების სინტაქსური სტრუქტურის საფუძველზე.
ლექსიკური საშუალებები.
ჩვეულებრივ, B8 დავალების მიმოხილვისას ლექსიკური საშუალების მაგალითი მოცემულია ფრჩხილებში, ერთი სიტყვით ან ფრაზაში, რომელშიც ერთ-ერთი სიტყვა დახრილია.
| სინონიმები(კონტექსტუალური, ენობრივი) - სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოა | მალე - მალე - ერთ დღეს - არა დღეს ან ხვალ, უახლოეს მომავალში |
| ანტონიმები(კონტექსტუალური, ენობრივი) - სიტყვები, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით | არასდროს უთქვამთ ერთმანეთს შენ, მაგრამ ყოველთვის შენ. |
| ფრაზეოლოგიური ერთეულები- სიტყვების სტაბილური კომბინაციები, რომლებიც ლექსიკური მნიშვნელობით ახლოსაა ერთ სიტყვასთან | სამყაროს კიდეზე (= "შორს"), დაკარგული კბილები (= "გაყინული") |
| არქაიზმები- მოძველებული სიტყვები | რაზმი, პროვინცია, თვალები |
| დიალექტიზმს- გარკვეულ სფეროში გავრცელებული ლექსიკა | ქათამი, გუფი |
| წიგნი, სასაუბრო ლექსიკა |
გაბედული, ასოცირებული;
კოროზია, მართვა; ფულის გაფლანგვა, გაპარტახება |
ბილიკები.
მიმოხილვაში ტროპების მაგალითები მითითებულია ფრჩხილებში, როგორც ფრაზა.
ბილიკების ტიპები და მათთვის მაგალითები ცხრილში:
| მეტაფორა- სიტყვის მნიშვნელობის გადატანა მსგავსებით | მკვდარი სიჩუმე |
| პერსონიფიკაცია- საგნის ან ფენომენის ცოცხალ არსებასთან შედარება | დაარწმუნაოქროს კორომი |
| შედარება- ერთი ობიექტის ან ფენომენის შედარება მეორესთან (გამოხატული გაერთიანებების საშუალებით როგორც, თითქოს, თითქოსზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი) | მზესავით ნათელი |
| მეტონიმია- პირდაპირი სახელის შეცვლა მეორით მიმდებარედ (ანუ რეალურ კავშირებზე დაყრდნობით) | ქაფიანი ჭიქების სტვენა (ნაცვლად: ქაფიანი ღვინო ჭიქებში) |
| სინეკდოქე- ნაწილის სახელის გამოყენება მთელის ნაცვლად და პირიქით | მარტოხელა იალქანი თეთრდება (ნაცვლად: ნავი, გემი) |
| პერიფრაზირება- სიტყვის ან სიტყვების ჯგუფის ჩანაცვლება გამეორების თავიდან ასაცილებლად | ავტორი "ვაი ჭკუისგან" (ა.ს. გრიბოედოვის ნაცვლად) |
| ეპითეტი- განმარტებების გამოყენება, რომლებიც გამოხატავს გამოსახულებას და ემოციურობას | სად მიდიხარ, ამაყო ცხენო? |
| ალეგორია- აბსტრაქტული ცნებების გამოხატვა კონკრეტულ მხატვრულ სურათებში | სასწორი - სამართლიანობა, ჯვარი - რწმენა, გული - სიყვარული |
| ჰიპერბოლა- აღწერილი ზომის, სიძლიერის, სილამაზის გაზვიადება | ას ორმოც მზეში ჩასვლა იწვა |
| ლიტოტები- აღწერილი ზომის, სიძლიერის, სილამაზის შეუფასებლობა | შენი შპიცი, საყვარელი შპიცი, თითის მეტი არა |
| ირონია- სიტყვის ან გამოთქმის გამოყენება პირდაპირი მნიშვნელობით, დაცინვის მიზნით. | სადა, ჭკუა, ხარ მოხეტიალე, თავი? |
მეტყველების ფიგურები, წინადადების სტრუქტურა.
დავალება B8-ში მეტყველების ფიგურა აღინიშნება ფრჩხილებში მოცემული წინადადების რაოდენობით.
| ეპიფორა- სიტყვების გამეორება წინადადებების ან სტრიქონების ბოლოს ერთმანეთის მიყოლებით | მინდა ვიცოდე. Რატომ ვარ ტიტულოვანი მრჩეველი? რატომ ზუსტად ტიტულოვანი მრჩეველი? |
| გრადაცია- წინადადების ერთგვაროვანი წევრების აგება მნიშვნელობის გაზრდით ან პირიქით | მოვიდა, დაინახა, დაიპყრო |
| ანაფორა- სიტყვების გამეორება წინადადებების ან ერთმანეთის მიყოლებით სტრიქონების დასაწყისში | რკინასიმართლე ცოცხალია შურით,
რკინაpestle და რკინის საკვერცხე. |
| pun- სიტყვების თამაში | წვიმდა და ორი სტუდენტი. |
| რიტორიკული ძახილი (კითხვა, მიმართვა) - ძახილის, კითხვითი წინადადებები ან წინადადება საჩივრით, რომელიც არ საჭიროებს ადრესატისგან პასუხს. | რად დგახარ, ქანაობ, წვრილი მთის ნაცარი?
გაუმარჯოს მზეს, გაუმარჯოს სიბნელეს! |
| სინტაქსური პარალელიზმი- წინადადებების იგივე კონსტრუქცია | ახალგაზრდები ყველგან გვაქვს გზა,
მოხუცები ყველგან, სადაც პატივს ვცემთ |
| პოლიკავშირი- ჭარბი გაერთიანების განმეორება | და სლინგი, ისარი და მზაკვრული ხანჯალი
წლები იშურებს გამარჯვებულს... |
| ასინდეტონი- რთული წინადადებების ან ერთგვაროვანი წევრების სერიის აგება გაერთიანებების გარეშე | ციმციმებს ჯიხურს, ქალები,
ბიჭები, სკამები, ფარნები ... |
| ელიფსისი- ნაგულისხმევი სიტყვის გამოტოვება | სანთლის უკან ვდგავარ - სანთელი ღუმელში |
| ინვერსია- არაპირდაპირი სიტყვების თანმიმდევრობა | ჩვენი საოცარი ხალხი. |
| ანტითეზისი- წინააღმდეგობა (ხშირად გამოხატულია გაერთიანებების A, BUT, HOWVER ან ანტონიმების საშუალებით | სადაც სუფრა იყო საჭმელი, იქ არის კუბო |
| ოქსიმორონი- ორი ურთიერთსაწინააღმდეგო ცნების ერთობლიობა | ცოცხალი გვამი, ყინულის ცეცხლი |
| ციტატა- გადაცემა სხვა ადამიანების აზრების ტექსტში, განცხადებები, რომლებიც მიუთითებს ამ სიტყვების ავტორზე. | როგორც ნ.ნეკრასოვის ლექსშია ნათქვამი: „თავი უნდა დახარო თხელი ბილინოჩკას ქვემოთ...“ |
| საეჭვო-ორმხრივი ფორმა განცხადებები- ტექსტი წარმოდგენილია რიტორიკული კითხვებისა და მათზე პასუხების სახით | და ისევ მეტაფორა: "იცხოვრე წუთისოფლის ქვეშ ...". Რას გულისხმობენ? არაფერი გრძელდება სამუდამოდ, ყველაფერი ექვემდებარება გაფუჭებას და განადგურებას |
| წოდებები წინადადების ერთგვაროვანი წევრები- ერთგვაროვანი ცნებების ჩამოთვლა | მას ელოდა ხანგრძლივი, მძიმე ავადმყოფობა, ტოვებდა სპორტს. |
| ამანათება- წინადადება, რომელიც იყოფა ინტონაციურ-სემანტიკურ სამეტყველო ერთეულებად. | მზე დავინახე. შენს თავზე მაღლა. |
გახსოვდეს!
B8 დავალების შესრულებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ ავსებთ მიმოხილვის ხარვეზებს, ე.ი. აღადგინოს ტექსტი და მასთან ერთად სემანტიკური და გრამატიკული კავშირი. ამიტომ, თავად მიმოხილვის ანალიზი ხშირად შეიძლება გახდეს დამატებითი მინიშნება: სხვადასხვა სახის ზედსართავი სახელები, პრედიკატები, რომლებიც ეთანხმება გამოტოვებას და ა.შ.
ეს ხელს შეუწყობს დავალების შესრულებას და ტერმინთა სიის ორ ჯგუფად დაყოფას: პირველი მოიცავს ტერმინებს, რომლებიც ეფუძნება სიტყვის მნიშვნელობის ცვლილებას, მეორე - წინადადების სტრუქტურას.
დავალების გარჩევა.
(1) დედამიწა კოსმოსური სხეულია და ჩვენ ვართ ასტრონავტები, რომლებიც ძალიან დიდ ფრენას ვასრულებთ მზის გარშემო, მზესთან ერთად უსასრულო სამყაროში. (2) ჩვენს მშვენიერ გემზე სიცოცხლის მხარდაჭერის სისტემა იმდენად გენიალურია, რომ მუდმივად თვითგანახლებადია და ამით აჩერებს მილიარდობით მგზავრს მილიონობით წლის განმავლობაში მოგზაურობაში.
(3) ძნელი წარმოსადგენია ასტრონავტები, რომლებიც დაფრინავენ გემზე კოსმოსში, განზრახ ანადგურებენ სიცოცხლის მხარდაჭერის რთულ და დელიკატურ სისტემას, რომელიც შექმნილია ხანგრძლივი ფრენისთვის. (4) მაგრამ თანდათან, თანმიმდევრულად, საოცარი უპასუხისმგებლობით, ჩვენ ვაყენებთ ამ სასიცოცხლო მხარდაჭერის სისტემას მოქმედებიდან, ვწამლავთ მდინარეებს, ვჭრით ტყეებს, ვაფუჭებთ ოკეანეებს. (5) თუ ასტრონავტები უპრობლემოდ ჭრიან მავთულს, ხსნიან ხრახნებს, აჭრიან ხვრელს კანზე პატარა კოსმოსურ ხომალდზე, მაშინ ეს უნდა იყოს კვალიფიცირებული, როგორც თვითმკვლელობა. (6) მაგრამ არ არსებობს ფუნდამენტური განსხვავება პატარა გემსა და დიდს შორის. (7) ეს მხოლოდ ზომისა და დროის საკითხია.
(8) კაცობრიობა, ჩემი აზრით, პლანეტის ერთგვარი დაავადებაა. (9) დაჭრა, გამრავლება, გამრავლება მიკროსკოპულად, პლანეტაზე და მით უმეტეს, არსების უნივერსალურ მასშტაბზე. (10) ისინი გროვდებიან ერთ ადგილას და მაშინვე ჩნდება ღრმა წყლულები და სხვადასხვა წარმონაქმნები დედამიწის სხეულზე. (11) საჭიროა მხოლოდ მავნე (დედამიწისა და ბუნების თვალსაზრისით) კულტურის წვეთი შეიყვანოთ ტყის მწვანე ქურთუკში (მტყორცნების გუნდი, ერთი ბარაკი, ორი ტრაქტორი) - ახლა კი დამახასიათებელი, ამ ადგილიდან ვრცელდება სიმპტომატური მტკივნეული ლაქა. (12) ისინი ჩქარობენ, მრავლდებიან, აკეთებენ თავიანთ საქმეს, ჭამენ ნაწლავებს, ამცირებენ ნიადაგის ნაყოფიერებას, წამლავენ მდინარეებსა და ოკეანეებს, დედამიწის ატმოსფეროს თავიანთი შხამიანი ადმინისტრაციებით.
(13) სამწუხაროდ, ისეთივე დაუცველი, როგორც ბიოსფერო, ისევე დაუცველი ეგრეთ წოდებული ტექნიკური პროგრესის ზეწოლის წინააღმდეგ, არის ისეთი ცნებები, როგორიცაა სიჩუმე, მარტოობის შესაძლებლობა და ინტიმური კომუნიკაცია ადამიანსა და ბუნებას შორის, ჩვენი მიწის სილამაზესთან. . (14) ერთის მხრივ, თანამედროვე ცხოვრების არაადამიანური რიტმით, ხალხმრავლობით, ხელოვნური ინფორმაციის უზარმაზარი ნაკადით შეკრული ადამიანი, შორდება გარე სამყაროსთან სულიერი კომუნიკაციისგან, მეორეს მხრივ, თავად ეს გარესამყარო იყო. ისეთ მდგომარეობამდე მიიყვანეს, რომ ხანდახან აღარ ეპატიჟება ადამიანს მასთან სულიერი თანაზიარებისთვის.
(15) უცნობია, როგორ დასრულდება პლანეტისთვის ეს ორიგინალური დაავადება, რომელსაც ჰქვია კაცობრიობა. (16) ექნება თუ არა დედამიწას დრო რაიმე სახის ანტიდოტის შესაქმნელად?
(ვ. სოლუხინის მიხედვით)
”პირველი ორი წინადადება იყენებს ტროპს, როგორიცაა _______. „კოსმოსური სხეულის“ და „კოსმონავტების“ ეს გამოსახულება არის ავტორის პოზიციის გასაგებად. მსჯელობისას, თუ როგორ იქცევა კაცობრიობა თავის სახლთან მიმართებაში, ვ. სოლუხინი მიდის დასკვნამდე, რომ „კაცობრიობა პლანეტის დაავადებაა“. ______ ("ისინი ჩქარობენ, მრავლდებიან, აკეთებენ თავიანთ საქმეს, ჭამენ ნაწლავებს, ანადგურებენ ნიადაგის ნაყოფიერებას, წამლავენ მდინარეებსა და ოკეანეებს, დედამიწის ატმოსფეროს თავიანთი შხამიანი ადმინისტრაციებით") გადმოგვცემენ ადამიანის უარყოფით საქმეებს. ტექსტში _________-ის გამოყენება (წინადადებები 8, 13, 14) ხაზს უსვამს იმას, რომ ავტორის მიერ ნათქვამი ყველაფერი შორს არის გულგრილისაგან. მე-15 წინადადებაში გამოყენებული ________ "ორიგინალი" აძლევს არგუმენტს სევდიან დასასრულს, რომელიც მთავრდება კითხვით.
ტერმინების სია:
- ეპითეტი
- ლიტოტები
- შესავალი სიტყვები და ინტერსტიციული კონსტრუქციები
- ირონია
- გაფართოებული მეტაფორა
- ამანათება
- პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა
- დიალექტიზმს
- წინადადების ერთგვაროვანი წევრები
ტერმინთა ჩამონათვალს ორ ჯგუფად ვყოფთ: პირველი - ეპითეტი, ლიტოტე, ირონია, გაფართოებული მეტაფორა, დიალექტიზმი; მეორე - შესავალი სიტყვები და დანამატი კონსტრუქციები, აპარსელირება, კითხვა-პასუხის პრეზენტაციის ფორმა, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.
სჯობს დავალება დაიწყოთ ისეთი პასებით, რომლებიც არ იწვევს სირთულეებს. მაგალითად, გამოტოვება #2. ვინაიდან მთელი წინადადება მოყვანილია მაგალითის სახით, დიდი ალბათობით იგულისხმება ზოგიერთი სინტაქსური საშუალება. წინადადებაში ”ისინი ჩქარობენ, მრავლდებიან, აკეთებენ თავიანთ საქმეს, ჭამენ ნაწლავებს, ანადგურებენ ნიადაგის ნაყოფიერებას, წამლავენ მდინარეებსა და ოკეანეებს, დედამიწის ატმოსფეროს თავიანთი შხამიანი გამგზავრებით.”გამოიყენება წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები : Ზმნები ჩქარა, გამრავლება, ბიზნესის კეთება,გერუნდები ჭამა, დამღლელი, მოწამვლადა არსებითი სახელები მდინარეები, ოკეანეები,ატმოსფერო. ამავდროულად, მიმოხილვაში ზმნა „გადაცემა“ მიუთითებს იმაზე, რომ ხარვეზის ადგილი უნდა იყოს მრავლობითი სიტყვა. სიაში მრავლობით რიცხვში არის შესავალი სიტყვები და დანამატი კონსტრუქციები და ერთგვაროვანი წევრი წინადადებები. წინადადების ყურადღებით წაკითხვა აჩვენებს, რომ შესავალი სიტყვები, ე.ი. არ არსებობს ის კონსტრუქციები, რომლებიც თემატურად არ არის დაკავშირებული ტექსტთან და შეიძლება ამოღებულ იქნეს ტექსტიდან მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე. ამგვარად, No2 უღელტეხილის ადგილზე აუცილებელია 9-ე ვარიანტის ჩასმა წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.
მე-3 პასში მითითებულია წინადადებების რაოდენობა, რაც ნიშნავს, რომ ტერმინი კვლავ ეხება წინადადებების სტრუქტურას. ამანათები შეიძლება დაუყოვნებლივ "გადაგდეს", რადგან ავტორებმა უნდა მიუთითონ ზედიზედ ორი ან სამი წინადადება. კითხვა-პასუხის ფორმა ასევე არასწორი ვარიანტია, რადგან წინადადებები 8, 13, 14 არ შეიცავს კითხვას. არის შესავალი სიტყვები და დანამატი კონსტრუქციები. მათ ვპოულობთ წინადადებებში: ჩემი აზრით, სამწუხაროდ, ერთი მხრივ, მეორე მხრივ.
ბოლო ხარვეზის ნაცვლად, აუცილებელია მამრობითი სქესის ტერმინის ჩანაცვლება, რადგან ზედსართავი სახელი "გამოყენებული" უნდა ეთანხმებოდეს მას მიმოხილვაში და ის უნდა იყოს პირველი ჯგუფიდან, რადგან მხოლოდ ერთი სიტყვაა მოყვანილი, როგორც მაგალითი " ორიგინალური". მამაკაცური ტერმინები - ეპითეტი და დიალექტიზმი. ეს უკანასკნელი აშკარად არ არის შესაფერისი, რადგან ეს სიტყვა საკმაოდ გასაგებია. ტექსტს რომ მივუბრუნდეთ, ვხვდებით, რასთან არის შერწყმული სიტყვა: "ორიგინალური დაავადება". აქ ზედსართავი სახელი აშკარად იხმარება გადატანითი მნიშვნელობით, ამიტომ ჩვენ წინ გვაქვს ეპითეტი.
რჩება მხოლოდ პირველი ხარვეზის შევსება, რაც ყველაზე რთულია. მიმოხილვაში ნათქვამია, რომ ეს არის ტროპი და გამოყენებულია ორ წინადადებაში, სადაც გადააზრებულია დედამიწის და ჩვენი, ადამიანების გამოსახულება, როგორც კოსმოსური სხეულისა და ასტრონავტების გამოსახულება. ეს აშკარად არ არის ირონია, რადგან ტექსტში არ არის არც ერთი წვეთი დაცინვა და არც ლიტოტები, არამედ, პირიქით, ავტორი შეგნებულად აზვიადებს სტიქიის მასშტაბებს. ამრიგად, რჩება ერთადერთი შესაძლო ვარიანტი - მეტაფორა, თვისებების გადაცემა ერთი ობიექტიდან ან ფენომენიდან მეორეზე ჩვენი ასოციაციების საფუძველზე. გაფართოებული - იმიტომ, რომ შეუძლებელია ცალკე ფრაზის გამოყოფა ტექსტიდან.
პასუხი: 5, 9, 3, 1.
ივარჯიშე.
(1) ბავშვობაში მეზიზღებოდა მატიანეები, რადგან მამაჩემი მოვიდა ჩვენს საბავშვო ბაღში. (2) ის ნაძვის ხესთან ახლოს სკამზე იჯდა, დიდხანს ჭიკჭიკებდა თავის აკორდეონზე, ცდილობდა ეპოვა სწორი მელოდია და ჩვენმა მასწავლებელმა მკაცრად უთხრა: "ვალერი პეტროვიჩ, მაღლა!" (Z) ყველა ბიჭმა შეხედა მამაჩემს და სიცილით დაიხრჩო. (4) ის იყო პატარა, მსუქანი, ადრე დაიწყო მელოტი და მიუხედავად იმისა, რომ არასდროს სვამდა, რატომღაც მის ცხვირს ყოველთვის ჰქონდა ჭარხლის წითელი ფერი, როგორც ჯამბაზის. (5) ბავშვებმა, როდესაც მათ სურდათ ვინმეზე ეთქვათ, რომ ის მხიარული და მახინჯი იყო, ასე თქვეს: "ის ჰგავს კსიუშკას მამას!"
(6) ჯერ საბავშვო ბაღში, შემდეგ კი სკოლაში, მამაჩემის აბსურდის მძიმე ჯვარი ავიღე. (7) ყველაფერი კარგად იქნებოდა (შენ არასოდეს იცი ვის ჰყავს მამა!), მაგრამ ჩემთვის გაუგებარია, რატომ წავიდა ის, ჩვეულებრივი ზეინკალი, ჩვენს მატიანეებზე თავისი სულელური ჰარმონიკით. (8) მე ვითამაშებდი სახლში და არ შეურაცხყოფდი თავს და ჩემს ქალიშვილს! (9) ხშირად მიმავალი, ქალივით წვრილად ამოისუნთქა და დამნაშავის ღიმილი გამოესახა მრგვალ სახეზე. (10) სირცხვილით მზად ვიყავი მიწაში ჩავძირულიყავი და ხაზგასმით ცივად მოვიქცეოდი, ჩემი გარეგნობით ვაჩვენე, რომ ამ სასაცილო ადამიანს, წითელ ცხვირს, არანაირი კავშირი არ ჰქონდა ჩემთან.
(11) მესამე კლასში ვიყავი, როცა მძიმედ გავცივდი. (12) მაქვს შუა ოტიტი. (13) ტკივილის გამო ვიყვირე და თავზე ხელისგულებით ვურტყამ. (14) დედამ სასწრაფო დახმარება გამოიძახა და ღამით რაიონულ საავადმყოფოში წავედით. (15) გზად საშინელ ქარბუქში ჩავვარდით, მანქანა გაიჭედა და მძღოლმა, ქალივით, ყვირილი დაიწყო, რომ ახლა ყველა გავიყინებით. (16) მან პირსინგულად ყვიროდა, კინაღამ ტიროდა და მეგონა, რომ ყურებიც მტკიოდა. (17) მამამ ჰკითხა, რამდენი დარჩა რაიონულ ცენტრამდე. (18) მაგრამ მძღოლმა, სახეზე ხელები აიფარა, გაიმეორა: "რა სულელი ვარ!" (19) დაფიქრდა მამა და ჩუმად უთხრა დედას: ”ჩვენ დაგვჭირდება მთელი გამბედაობა!” (20) ეს სიტყვები მთელი ცხოვრება მახსოვდა, თუმცა ველური ტკივილი ფიფქის ქარბუქივით შემომეხვია. (21) მან გააღო მანქანის კარი და გავიდა მღელვარე ღამეში. (22) კარი მის უკან მიიჯახუნა და მომეჩვენა, რომ უზარმაზარმა ურჩხულმა, აკანკალებული ყბებით, გადაყლაპა მამაჩემი. (23) მანქანას ქარი ატყდა, ყინვაგამძლე ფანჯრებზე თოვლი ცვიოდა შრიალით. (24) ვტიროდი, დედაჩემმა ცივი ტუჩებით მაკოცა, ახალგაზრდა მედდა განწირული ჩანდა გაუვალ სიბნელეში, მძღოლმა კი დაღლილობისგან თავი დაუქნია.
(25) არ ვიცი რამდენი დრო გავიდა, მაგრამ უცებ ღამე განათდა კაშკაშა ფარებით და სახეზე რაღაც გიგანტის გრძელი ჩრდილი დაეცა. (26) თვალები დავხუჭე და წამწამების მეშვეობით დავინახე მამაჩემი. (27) მან მკლავებში ამიყვანა და მისკენ მიმიზიდა. (28) ჩურჩულით უთხრა დედას, რომ მიაღწია რაიონულ ცენტრს, ყველა ფეხზე წამოაყენა და ყველგანმავალი მანქანით დაბრუნდა.
(29) მის მკლავებში დავიძინე და ძილის დროს გავიგე მისი ხველა. (30) მაშინ ამას არავინ ანიჭებდა მნიშვნელობას. (31) და დიდი ხნის შემდეგ იგი ავად იყო ორმხრივი პნევმონიით.
(32) ... ჩემი შვილები გაკვირვებულები არიან, რატომ ვტირი ნაძვის ხის მორთვისას. (ზ.ზ.) წარსულის სიბნელიდან მამა მოდის ჩემთან, ის ზის ხის ქვეშ და თავს აკრავს ღილაკზე აკორდეონზე, თითქოს მალულად სურს დაინახოს თავისი ქალიშვილი ჩაცმული ბავშვების ბრბოს შორის და მხიარულად გაუღიმოს. . (34) მე ვუყურებ მის სახეს, რომელიც ანათებს ბედნიერებისგან და ასევე მინდა გავუღიმო, მაგრამ სამაგიეროდ ვიწყებ ტირილს.
(ნ. აქსიონოვას მიხედვით)
წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ ამოცანების A29 - A31, B1 - B7 შესრულებისას.
ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვებით. თუ არ იცით, სიიდან რომელი რიცხვი უნდა იყოს უფსკრულის ადგილას, ჩაწერეთ რიცხვი 0.
რიცხვების თანმიმდევრობა იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი ჩაწერეთ მიმოხილვის ტექსტში ხარვეზების ადგილზე, ჩაწერეთ პასუხების ფურცელში No1, დავალების ნომერი B8 მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული.
„მთხრობელის გამოყენება ისეთი ლექსიკური საშუალების ქარბუქის აღსაწერად, როგორიცაა _____ ("საშინელიქარბუქი", "შეუღწევადისიბნელე"), ანიჭებს გამოსახულ სურათს გამომხატველ ძალას და ისეთი ბილიკები, როგორიცაა _____ ("ტკივილმა შემომხვია" წინადადებაში 20) და _____ ("მძღოლი 15-ე წინადადებაში ქალივით დაიწყო ყვირილი), გადმოსცემს დრამას. ტექსტში აღწერილი სიტუაციიდან. ტექნიკა, როგორიცაა _____ (წინადადება 34) აძლიერებს ემოციურ გავლენას მკითხველზე.
პოლისემანტიური სიტყვა, გარდა მისი პირდაპირი მნიშვნელობისა, ანუ პირველადი, უშუალოდ დაკავშირებული რეალობის ობიექტთან ან ფენომენთან ( ლაქი- "ლაქი"), ასევე შეიძლება ჰქონდეს ფიგურალური მნიშვნელობა, მეორეხარისხოვანი, პირდაპირ არ არის დაკავშირებული რეალურ ობიექტთან ( ლაქი- „შეალამაზო, წარმოაჩინო რამე იმაზე უკეთ, ვიდრე სინამდვილეშია“).
ტროპები არის მეტყველების ბრუნვები, რომლებშიც სიტყვა ან გამოთქმა გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით უფრო დიდი მხატვრული ექსპრესიულობის, ფიგურულობის მიზნით.
ბილიკების ტიპები:
1. ეპითეტი არის ფიგურალური განმარტება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ უფრო მკაფიოდ დაახასიათოთ ობიექტების ან ფენომენების თვისებები, თვისებები: მოტყუებული სტეპი, გარუჯული ბორცვები, დაშლილი ქარი, ღრუბლის მთვრალი გამომეტყველება(ჩეხოვი).
ზოგადი ეპითეტები გამოირჩევა, მუდმივად გამოიყენება ( მწარე ცივი, მშვიდი საღამო), ხალხური პოეტური ( წითელი გოგო, სუფთა მინდორი, ნესტიანი მიწა), ინდივიდუალურად-ავტორი: მარმელადის განწყობა(ჩეხოვი), გლობუსის მუცელი(ილფი, პეტროვი), ნაფტალინის ბურთულების უხეში სუნი(ნაბოკოვი).
2. მეტაფორა - ბილიკის სახეობა, რომელიც ემყარება მნიშვნელობის გადაცემას საგნების ფორმის, ფერის, მოქმედების ხასიათის, ხარისხის და ა.შ მსგავსების საფუძველზე. მიჩვეულია, რომ მეტაფორა განისაზღვროს, როგორც ფარული შედარება.
ფიგურატიულობის ხარისხის მიხედვით იშლება მეტაფორები, საერთო ენა ( გემის ნაპირი, თმის ოქრო, მეტყველება მიედინება) და ორიგინალური, ინდივიდუალური ავტორის გამოსვლა: ხელისგულების ფურცლებს ვხსნი(ოკუჯავა); ეს ვობლა ცხოვრობს(ადამიანის შესახებ ) ცოლის მამულზე(ჩეხოვი).
სიტყვათა შემადგენლობის მიხედვით მეტაფორები მარტივია (იხ. ზემოთ) და რთული, დეტალური, იხ. ქარიშხლის მეტაფორული სურათი: აქ ქარი ტალღების ფარას ძლიერი ჩახუტებით ეხვევა და ველური ბრაზით აყრის მათ დიდი მასშტაბით კლდეებზე, არღვევს ზურმუხტის მასებს მტვრად და აფრქვევს.(მწარე).
3. მეტონიმია - გზის სახეობა, რომელიც ემყარება მიმდებარეობის გადაცემას, საგნების, ფენომენების კონტაქტს, მათ მჭიდრო კავშირს სივრცესა და დროში. ეს არის ურთიერთობა ა) საგანსა და მასალას შორის, საიდანაც იგი მზადდება: ვერცხლზე არა - ოქროზე შეჭამა(გრიბოედოვი); ბ) შინაარსი და შეიცავს: თეატრი უკვე სავსეა: ყუთები ანათებს, სადგომები და სკამები, - ყველაფერი დუღს(პუშკინი); გ) მოქმედება და მოქმედების ინსტრუმენტი: მისი შურისძიების კალამი სუნთქავს(ა.კ. ტოლსტოი); დ) ავტორი და მისი ნამუშევარი: აპულეუსი ნებით წავიკითხე, მაგრამ ციცერონი არ წამიკითხავს(პუშკინი) და ა.შ.
4. სინეკდოხე - მნიშვნელობის გადატანა ნაწილიდან მთლიანზე ან პირიქით: ყველა დროშა გვესტუმრება(პუშკინი); მხოლობითი რიცხვის გამოყენება მრავლობითის ნაცვლად ან პირიქით: და გათენებამდე ისმოდა, როგორ გაიხარა ფრანგმა(ლერმონტოვი).
5. შედარება - ფიგურალური გამოთქმა, რომელიც დაფუძნებულია ერთი საგნის მეორესთან საერთო მახასიათებლის საფუძველზე. შედარება გამოიხატება: ა) არსებითი სახელის ინსტრუმენტული წესით: ვირთხის სიცილივით იცინოდა იპოლიტ მატვეევიჩი, რომელიც ვერ იტანდა ღამისა და დღის ყველა აჯანყებას.(ილფი, პეტროვი); ბ) სიტყვების „მსგავსი“, „მსგავსი“ გამოყენებით: ტირილის სიმღერა(ჩეხოვი); გ) ბრუნვები შედარებითი კავშირებით „მოსწონს“, „თითქოს“, „ზუსტად“: ოთახებში მიმოფანტული მაგიდები, სკამები, ჭექა-ქუხილი კარადები... დაშლილი ჩონჩხის ძვლებივით.(ნაბოკოვი); ცხოვრება უხეში და დაბალი იყო, როგორც ბასის გასაღები(ილფი, პეტროვი); დ) ზედსართავი სახელების, ზმნიზედთა შედარებითი ხარისხის ფორმა: მის ქვეშ უფრო ღია ცისფერი ნაკადი(ლერმონტოვი).
6. ალეგორია - ალეგორია, აბსტრაქტული კონცეფციის გამოსახულება კონკრეტული გამოსახულების გამოყენებით, მაგალითად, იგავ-არაკებში, სიმხდალე ჩნდება კურდღლის სახით, ეშმაკობა - მელას სახით, უყურადღებობა - ჭრიჭინას სახით. და ა.შ.
7. ჰიპერბოლა - ძლიერი გაზვიადება: იშვიათი ფრინველი გაფრინდება დნეპრის შუაგულში(გოგოლი); ოჰ, გაზაფხული უსასრულოდ და უსაზღვროდ - უსასრულო და უზღვრული ოცნება!(ბლოკი).
8. ლიტოტა - საგნის, ფენომენის ზომის, სიძლიერის, მნიშვნელობის არასაკმარისი შეფასება (ეს არის შებრუნებული ჰიპერბოლა): შენი შპიცი, მშვენიერი შპიცი, თითის მეტი არა(გრიბოედოვი).
9. ირონია არის ალეგორია, რომელშიც სიტყვები საპირისპირო მნიშვნელობას იძენს, უარყოფა და დაცინვა მოწონებისა და თანხმობის საფარქვეშ. ხშირად გამოიყენება ზღაპრებში: ოთკლე, ჭკვიანო, შენ მოხეტიალე, თავი(ვირის შესახებ)? (კრილოვი).
10. პერსონიფიკაცია - უსულო საგნებს ცოცხალი არსებების თვისებების მინიჭება: და ვარსკვლავი ესაუბრება ვარსკვლავს(ლერმონტოვი); რა ღრიალებ, ღამის ქარო, რა გიჟივით წუწუნებ?(ტიუტჩევი); სტეპმა გადააგდო დილის ნახევარმთვარი, გაიღიმა, ანათებდა(ჩეხოვი).
11. ოქსიმორონი - კონტრასტული სიტყვების ერთობლიობა მნიშვნელობით: დედა! შენი შვილი ლამაზად ავად არის(მაიაკოვსკი); და ირგვლივ თოვლი დაიწვა და გაიყინა(პარსნიპი).
მეტყველების ფიგურების ტიპები
ტროპების გარდა, სტილისტური სინტაქსის ტექნიკა (მეტყველების ფიგურები) შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხატვრული მეტყველების ფიგურალურობისა და ემოციურობის ასამაღლებლად:
1. ანტითეზა - ნებისმიერი ფენომენის, ნიშნის და ა.შ. მკვეთრი წინააღმდეგობა მეტყველების განსაკუთრებული გამომსახველობის მისაცემად: ისინი დათანხმდნენ. ტალღა და ქვა, პოეზია და პროზა, ყინული და ცეცხლი არც ისე განსხვავებული ერთმანეთისგან...(პუშკინი); ვხედავ სევდიან თვალებს, მესმის მხიარული საუბარი(A.K. ტოლსტოი).
2. ინვერსია - ირიბი სიტყვათა წყობა, რომელსაც აქვს გარკვეული სტილისტური და სემანტიკური მნიშვნელობა: მსახურები არ ბედავენ სიკვდილს, გელოდებიან მაგიდის გარშემო(დერჟავინი); გლუვი რქები შრიალებენ ჩალაში დახრილი ძროხის თავში(ზაბოლოცკი).
3. გამეორებები (სიტყვები, რამდენიმე სიტყვა, მთლიანი წინადადება) - გამოიყენება სათქმელის გასაძლიერებლად, მეტყველების დინამიზმის, გარკვეული რიტმის მისაცემად.
არის გამეორებები:
ა) წინადადებების დასაწყისში (ანაფორა):
მე ვიცი, რომ ქალაქი იქნება
ვიცი, რომ ბაღი ყვავის
როცა ასეთი ხალხი
საბჭოთა ქვეყანაში არის(მაიაკოვსკი);
ბ) ფრაზების ბოლოს (ეპიფორა):
ძვირფასო მეგობარო და ამ წყნარ სახლში
სიცხე მეცემა.
წყნარ სახლში ადგილს ვერ ვპოულობ
მშვიდ ცეცხლთან ახლოს(ბლოკი);
გ) პოეტური სტრიქონების შეერთებაზე (ანადიპლოზი), რომელიც იძლევა გამოსახულის საერთო სურათის „გადიდების“ ეფექტს:
ცივ თოვლზე დაეცა
ცივ თოვლზე, ფიჭვივით(ლერმონტოვი).
4. რიტორიკული კითხვა, რომელიც არ საჭიროებს პასუხს, ემსახურება რაღაცის ემოციურად დადასტურებას ან უარყოფას: რომელ რუსს არ მოსწონს სწრაფი მართვა?(გოგოლი); ნუთუ პირველად ასე სასტიკად არ დევნიდით მის თავისუფალ, გაბედულ საჩუქარს?(ლერმონტოვი).
5. რიტორიკული მიმართვა - მიმართვა დაუსწრებელი ადამიანის, უსულო საგნისადმი მეტყველების გამომსახველობის გასაძლიერებლად: გილოცავ, მიტოვებული კუთხე, სიმშვიდის, შრომისა და შთაგონების თავშესაფარი.(პუშკინი).
6. გრადაცია - ერთგვაროვანი წევრების გასწორება ნიშნის გაძლიერების (აღმავალი გრადაცია) ან შესუსტების (დაღმავალი გრადაცია) პრინციპის მიხედვით, მოქმედება: იყავი, ხარ, იქნები სამუდამოდ!(დერჟავინი).
ტროპები და მეტყველების ფიგურები გამოიყენება არა მხოლოდ მხატვრულ ლიტერატურაში, არამედ ჟურნალისტიკაში, ორატორულ გამოსვლებში, აგრეთვე ანდაზებსა და გამონათქვამებში, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებში.
ამოცანები თვითშესწავლისთვის
1. მიუთითეთ ამ ტექსტში გამოყენებული ტროპები და სტილისტური ფიგურები.
არ ვნანობ, არ დარეკო, არ ვიტირო,
ყველაფერი ისე გაივლის, როგორც კვამლი თეთრი ვაშლის ხეებიდან.
გამხმარი ოქრო მოეხვია,
ახალგაზრდა აღარ ვიქნები.
ახლა ამდენს არ ჩხუბობ
ცივად შეეხო გული
და არყის ჩინტის ქვეყანა
არ ცდება ფეხშიშველი ხეტიალი.
მოხეტიალე სული! სულ უფრო და უფრო ნაკლები ხარ
პირის ცეცხლს ურევ.
ოჰ ჩემი დაკარგული სიახლე
თვალების ბუნტი და გრძნობების ნაკადული.
ახლა უფრო ძუნწი გავხდი სურვილებში,
ჩემი ცხოვრება, თუ ჩემზე ოცნებობდი?
თითქოს გაზაფხული ვარ, ადრე გამომეხმაურება
ვარდისფერ ცხენზე გასეირნება.
ყველა ჩვენგანი, ყველა ჩვენგანი ამქვეყნად წარმავალია,
სპილენძი ჩუმად იღვრება ნეკერჩხლის ფოთლებიდან ...
კურთხეული იყავი მარად
რომ მოვიდა აყვავებული და მოკვდა.
(ს. ესენინი)
2. დაადგინეთ რა ფუნქციონალური სტილით არის დაწერილი ამ ტექსტის ნაწყვეტი, არგუმენტირებული პასუხი.
ეს დღე შემორჩა ჩემში, როგორც მტვრიანი საშინაო ფარდაგების ნაზი სუნის მოგონება მყუდრო, მბზინავი მოძველებული ნიმუშით, სითბოს გრძნობა, რომლითაც ახლახან შეთეთრებული კედლები იყო გაჟღენთილი და უზარმაზარი გამოსახულება. ღუმელი, როგორც საშინელი შავი გემი, ფესვგადგმული ერთ-ერთ თეთრ კედელში.
ვსვამდით სურნელოვან ჩაის, სოფლის სურნელს, მოსაწყენი ჭიქებიდან, ცალ-ცალკე ჩვენს მოტანილ ქალაქურ ორცხობილასთან ერთად და ჟოლოს მურაბა სქელ სისხლიან ჩანჩქერებში სუფრის ზოლიან ზეთიან ქსოვილზე ჩამოდიოდა. ჭიქები საზეიმოდ აწკაკუნებდა სანაპიროებზე, ახლად ნაქსოვი ვერცხლის ქსელი ეშმაკურად ანათებდა კუთხეში და რატომღაც თავისებურად შემოვიდა ოთახში ცივი ვესტიბიულიდან გაცვეთილი, ყინვაგამძლე ჩექმებითა და ნაქსოვი სოკოს კალათებით.
ტყეში მივდივართ, კრისტალში გაყინული ზამთრის ტყე. მე მომცეს ყურმილი, რომელსაც ჭამდა თითების ერთზე მეტი თაობა, თექის ჩექმები, რომელიც ეკუთვნოდა ოდესღაც გარდაცვლილი პუხის ბაბუას და ჩებურაშკას ბეწვის ქურთუკი, რომელიც თავად პუჰს ეკუთვნოდა. ჩვენ მივდივართ წვიმით შეკრულ ბილიკზე, რომელიც მიდის არსად, რადგან თავად ტყის მახლობლად, ქარს წყვეტს, ის ეკვრის თოვლის ნალექს. შემდგომ მხოლოდ თხილამურებზე. თხილამურებიც, პუჰ, ერთი ჯოხით, გახეხილი საღებავის სასწორებში, როგორც ორი ბრტყელი გამხდარი თევზი.
ყინვა წვავს შიშველ ხელებს, საცოდავად გამოჰყურებს ჭუჭყიდან, არა ქუდიანი ქურთუკის ზომის. სარკისებურ ლურჯში გახვეული ტოტები ჩვენს თავზე თეატრალური ჭაღივით ჟღერს. და სიჩუმე. (S.-M. Granik "My Fluff")
ტროპი
ტროპიარის სიტყვა ან გამოთქმა, რომელიც გამოიყენება ფიგურალურად შესაქმნელად მხატვრული გამოსახულებადა მიაღწიეთ უფრო დიდ ექსპრესიულობას. გზები მოიცავს ტექნიკას, როგორიცაა ეპითეტი, შედარება, პერსონიფიკაცია, მეტაფორა, მეტონიმია,ზოგჯერ მოიხსენიება როგორც ჰიპერბოლები და ლიტოტები. არცერთი ხელოვნების ნიმუში არ არის სრულყოფილი ტროპების გარეშე. მხატვრული სიტყვა პოლისემანტიულია; მწერალი ქმნის გამოსახულებებს, თამაშობს სიტყვების მნიშვნელობებთან და კომბინაციებთან, იყენებს ტექსტში სიტყვის გარემოს და მის ბგერას - ეს ყველაფერი ქმნის სიტყვის მხატვრულ შესაძლებლობებს, რომელიც მწერლისა თუ პოეტის ერთადერთი იარაღია.
Შენიშვნა!
ბილიკის შექმნისას სიტყვა ყოველთვის გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით.
განვიხილოთ სხვადასხვა ტიპის ბილიკები:
ეპითეტი(ბერძნული ეპითეტონი, თანდართული) - ეს არის ერთ-ერთი ტროპი, რომელიც არის მხატვრული, ხატოვანი განმარტება. ეპითეტი შეიძლება იყოს:
ზედსართავი სახელები: ნაზისახე (ს. ესენინი); ეს ღარიბისოფლები, ეს მწირიბუნება ... (ფ. ტიუტჩევი); გამჭვირვალექალწული (ა. ბლოკი);
მონაწილეები:ზღვარი მიტოვებული(ს. ესენინი); გაბრაზებულიდრაკონი (ა. ბლოკი); აფრენა გასხივოსნებული(მ. ცვეტაევა);
არსებითი სახელები, ზოგჯერ მათ მიმდებარე კონტექსტთან ერთად:Აი ისიც, ლიდერი გუნდის გარეშე(მ. ცვეტაევა); ჩემი ახალგაზრდობა! ჩემი მტრედი ცელქია!(მ. ცვეტაევა).
თითოეული ეპითეტი ასახავს ავტორის მიერ სამყაროს აღქმის უნიკალურობას, ამიტომ ის აუცილებლად გამოხატავს რაიმე სახის შეფასებას და აქვს სუბიექტური მნიშვნელობა: ხის თარო არ არის ეპითეტი, ამიტომ არ არსებობს მხატვრული განმარტება, ხის სახე არის ეპითეტი, რომელიც გამოხატავს. თანამოსაუბრის შთაბეჭდილება, რომელიც საუბრობს სახის გამომეტყველებაზე, ანუ გამოსახულების შექმნაზე.
არსებობს სტაბილური (მუდმივი) ფოლკლორული ეპითეტები: დისტანციური მსუქანი სახისკარგად გაკეთებული, ნათელიმზე, ისევე როგორც ტავტოლოგიური, ანუ ეპითეტები-გამეორებები, რომლებსაც აქვთ იგივე ძირი განსაზღვრული სიტყვით: ოჰ შენ, მწუხარება მწარეა, მოწყენილობა მოსაწყენია,მოკვდავი! (ა. ბლოკი).
ხელოვნების ნაწარმოებში ეპითეტს შეუძლია შეასრულოს სხვადასხვა ფუნქციები:
- საგნის დახასიათება: ანათებსთვალები, თვალები ბრილიანტები;
- შექმენით ატმოსფერო, განწყობა: პირქუშიდილა;
- გადმოსცეს ავტორის (მთხრობელის, ლირიკული გმირის) დამოკიდებულება დახასიათებული სუბიექტისადმი: „სად იქნება ჩვენი პრანკტერი„(ა. პუშკინი);
- გააერთიანეთ ყველა წინა ფუნქცია თანაბარი პროპორციებით (უმეტეს შემთხვევაში, ეპითეტის გამოყენება).
Შენიშვნა! ყველა ფერის პირობებილიტერატურულ ტექსტში არის ეპითეტები.
შედარება- ეს არის მხატვრული ტექნიკა (ტროპები), რომელშიც გამოსახულება იქმნება ერთი ობიექტის მეორესთან შედარებით. შედარება განსხვავდება სხვა მხატვრული შედარებებისგან, მაგალითად, მსგავსებისგან, იმით, რომ მას ყოველთვის აქვს მკაცრი ფორმალური თვისება: შედარებითი კონსტრუქცია ან ბრუნვა შედარებითი კავშირებით. როგორც, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, თითქოსდა მსგავსი. აკრიფეთ გამონათქვამები ის ჰგავდა...არ შეიძლება ჩაითვალოს შედარება, როგორც ტროპი.
შედარების მაგალითები:
შედარება ასევე გარკვეულ როლს ასრულებს ტექსტში:ზოგჯერ ავტორები იყენებენ ე.წ გაფართოებული შედარება,ფენომენის სხვადასხვა ნიშნის გამოვლენა ან რამდენიმე ფენომენისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გადმოცემა. ხშირად ნაწარმოები მთლიანად ეფუძნება შედარებას, მაგალითად, ვ. ბრაუსოვის ლექსი „სონეტი ფორმისთვის“:
პერსონალიზაცია- მხატვრული ტექნიკა (ტროპები), რომელშიც უსულო საგანს, ფენომენს ან კონცეფციას ენიჭება ადამიანური თვისებები (ნუ აბნევთ, ეს ადამიანია!). პერსონიფიკაცია შეიძლება გამოყენებულ იქნას ვიწრო, ერთი ხაზით, მცირე ფრაგმენტში, მაგრამ ეს შეიძლება იყოს ტექნიკა, რომელზედაც აგებულია მთელი ნამუშევარი (ს. ესენინის „შენ ხარ ჩემი მიტოვებული მიწა“, „დედა და გერმანელების მიერ მოკლული საღამო“. "ვიოლინო და ცოტა ნერვიულად" ვ. მაიაკოვსკი და სხვები). პერსონიფიკაცია ითვლება მეტაფორის ერთ-ერთ სახეობად (იხ. ქვემოთ).
განსახიერების ამოცანა- აკავშირებს გამოსახულ საგანს ადამიანთან, დააახლოებს მკითხველს, ფიგურალურად გაიაზრებს საგნის შინაგან არსს, რომელიც დაფარულია ყოველდღიური ცხოვრებიდან. პერსონიფიკაცია ხელოვნების ერთ-ერთი უძველესი ფიგურალური საშუალებაა.
ჰიპერბოლა(ბერძნული ჰიპერბოლა, გაზვიადება) არის ტექნიკა, რომლის დროსაც გამოსახულება იქმნება მხატვრული გაზვიადების გზით. ჰიპერბოლა ყოველთვის არ შედის ტროპების სიმრავლეში, მაგრამ გამოსახულების შესაქმნელად სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენების ბუნებით, ჰიპერბოლა ძალიან ახლოს არის ტროპებთან. შინაარსით ჰიპერბოლის საწინააღმდეგო ტექნიკაა LITOTES(ბერძნული Litotes, სიმარტივე) არის მხატვრული შეზღუდვა.
ჰიპერბოლა იძლევა საშუალებასავტორმა გაზვიადებულად დაანახოს მკითხველს გამოსახული ობიექტის ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნები. ხშირად ჰიპერბოლას და ლიტოტებს ავტორი ირონიულად იყენებს, რაც ავლენს საგნის არა მხოლოდ დამახასიათებელ, არამედ უარყოფით მხარეებს, ავტორის თვალსაზრისით.
ᲛᲔᲢᲐᲤᲝᲠᲐ(ბერძნული მეტაფორა, გადაცემა) - ეგრეთ წოდებული რთული ტროპის, მეტყველების ბრუნვის სახეობა, რომელშიც ერთი ფენომენის (ობიექტის, კონცეფციის) თვისებები გადადის მეორეზე. მეტაფორა შეიცავს ფარულ შედარებას, ფენომენების ფიგურალურ შედარებას სიტყვების ფიგურალური მნიშვნელობის გამოყენებით, რასაც ობიექტი ადარებენ, მხოლოდ ავტორი გულისხმობს. გასაკვირი არ არის, რომ არისტოტელემ თქვა, რომ "კარგი მეტაფორების შედგენა ნიშნავს მსგავსების შემჩნევას".
მეტაფორის მაგალითები:
მეტონიმია(ბერძნ. მეტონომაძო, გადარქმევა) - ბილიკის ტიპი: საგნის ხატოვანი აღნიშვნა მისი ერთ-ერთი ნიშნის მიხედვით.
მეტონიმიის მაგალითები:
თემის „მხატვრული გამოხატვის საშუალებები“ შესწავლისას და დავალებების შესრულებისას განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ ზემოაღნიშნული ცნებების განმარტებებს. თქვენ არა მხოლოდ უნდა გესმოდეთ მათი მნიშვნელობა, არამედ ზეპირად იცოდეთ ტერმინოლოგია. ეს დაგიცავთ პრაქტიკული შეცდომებისგან: დარწმუნებით რომ იცოდეთ, რომ შედარების ტექნიკას აქვს მკაცრი ფორმალური მახასიათებლები (იხილეთ თეორია 1 თემაზე), თქვენ არ აგირევთ ამ ტექნიკას სხვა მხატვრულ ტექნიკასთან, რომლებიც ასევე ეფუძნება რამდენიმე ობიექტის შედარებას. , მაგრამ შედარება არ არის .
გთხოვთ, გაითვალისწინოთ, რომ პასუხი უნდა დაიწყოთ შემოთავაზებული სიტყვებით (მათი გადაწერით), ან სრული პასუხის დასაწყისის საკუთარი ვერსიით. ეს ეხება ყველა ასეთ დავალებას.
რეკომენდებული ლიტერატურა:
- ლიტერატურული კრიტიკა: საცნობარო მასალები. - მ., 1988 წ.
- პოლიაკოვი მ. რიტორიკა და ლიტერატურა. თეორიული ასპექტები. - წიგნში: პოეტიკისა და მხატვრული სემანტიკის კითხვები. - მ.: სოვ. მწერალი, 1978 წ.
- ლიტერატურული ტერმინების ლექსიკონი. - მ., 1974 წ.
ტროპი - სიტყვებისა და გამოთქმების გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით მხატვრული გამოსახულების შესაქმნელად, რაც იწვევს მნიშვნელობის გამდიდრებას. ტროპებში შედის: ეპითეტი, ოქსიმორონი, შედარება, მეტაფორა, პერსონიფიკაცია, მეტონიმია, სინეკდოშა, ჰიპერბოლა, ლიტოტა, სიტყვით, ირონია, სარკაზმი, პერიფრაზი. არცერთი ხელოვნების ნიმუში არ არის სრულყოფილი ტროპების გარეშე. მხატვრული სიტყვა მრავალმნიშვნელოვანია, მწერალი ქმნის სურათებს, თამაშობს სიტყვების მნიშვნელობებთან და კომბინაციებთან, იყენებს ტექსტში სიტყვის გარემოს და მის ბგერას.
მეტაფორა - სიტყვის გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით; ფრაზა, რომელიც ახასიათებს მოცემულ ფენომენს მასში სხვა ფენომენის თანდაყოლილი მახასიათებლების გადაცემით (კონვერტაციული ფენომენების ამა თუ იმ მსგავსების გამო), რაც ასეა. arr. ცვლის მას. მეტაფორის, როგორც ტროპის სახეობის თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ ის არის შედარება, რომლის წევრები ისე შეერწყა ერთმანეთს, რომ პირველი წევრი (რაც შეადარეს) გადაადგილდება და მთლიანად იცვლება მეორეთი (რაც შეადარეს).
"ფუტკარი ცვილის უჯრედიდან / დაფრინავს მინდორში ხარკისთვის" (პუშკინი)
სადაც თაფლი შედარებულია ხარკთან და ფუტკრის უჯრით, პირველი ტერმინები მეორეთი შეიცვალა. მეტაფორა, ისევე როგორც ნებისმიერი ტროპი, ემყარება სიტყვის თვისებას, რომ მისი მნიშვნელობით იგი ეყრდნობა არა მხოლოდ საგნების (ფენომენების) არსებით და ზოგად თვისებებს, არამედ მისი მეორადი განმარტებების მთელ სიმდიდრეს და ინდივიდუალურ თვისებებსა და თვისებებს. მაგალითად, სიტყვა "ვარსკვლავში" ჩვენ, არსებით და ზოგად მნიშვნელობასთან ერთად (ციური სხეული), ასევე გვაქვს მთელი რიგი მეორადი და ინდივიდუალური მახასიათებლები - ვარსკვლავის სიკაშკაშე, მისი სიშორე და ა.შ. M. და წარმოიქმნება მეშვეობით სიტყვების "მეორადი" მნიშვნელობების გამოყენება, რაც საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ ახალი კავშირები მათ შორის (ხარკის მეორადი ნიშანია მისი შეგროვება; უჯრედები მისი შებოჭილობაა და ა.შ.). მხატვრული აზროვნებისთვის ეს „მეორადი“ ნიშნები, რომლებიც გამოხატავენ გრძნობადი ვიზუალიზაციის მომენტებს, არის საშუალება მათი მეშვეობით გამოავლინოს ასახული კლასობრივი რეალობის არსებითი ნიშნები. მ. ამდიდრებს ჩვენს გაგებას მოცემული საგნის შესახებ, იზიდავს ახალ ფენომენებს მის დასახასიათებლად, აფართოებს გაგებას მისი თვისებების შესახებ.
მეტონიმია არის ერთგვარი ტროპი, სიტყვის გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით, ფრაზა, რომელშიც ერთი სიტყვა იცვლება მეორეთი, როგორც მეტაფორა, ამ უკანასკნელისგან განსხვავებით, რომ ეს ჩანაცვლება შესაძლებელია მხოლოდ სიტყვის აღმნიშვნელით. ობიექტთან (ფენომენთან) ამა თუ იმ (სივრცითი, დროითი და სხვ.) კავშირში მდებარე ობიექტი (ფენომენი), რომელიც აღინიშნება შეცვლილი სიტყვით. მეტონიმიის მნიშვნელობა არის ის, რომ ის გამოყოფს თვისებას ფენომენში, რომელსაც თავისი ბუნებით შეუძლია დანარჩენის ჩანაცვლება. ამრიგად, მეტონიმია არსებითად განსხვავდება მეტაფორისგან, ერთი მხრივ, შემცვლელი წევრების უფრო რეალური ურთიერთობით და, მეორე მხრივ, უფრო დიდი შეზღუდვით, იმ თვისებების აღმოფხვრით, რომლებიც პირდაპირ არ არის მოცემული ამ ფენომენში. მეტაფორის მსგავსად, მეტონიმია თანდაყოლილია ზოგადად ენაში, მაგრამ მას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ლიტერატურულ შემოქმედებაში, თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში იღებს საკუთარ კლასობრივ გაჯერებას და გამოყენებას.
„ყველა დროშა გვესტუმრება“, სადაც დროშები ცვლის ქვეყნებს (ნაწილი ცვლის მთელს). მეტონიმიის მნიშვნელობა არის ის, რომ ის გამოყოფს თვისებას ფენომენში, რომელსაც თავისი ბუნებით შეუძლია დანარჩენის ჩანაცვლება. ამრიგად, მეტონიმია არსებითად განსხვავდება მეტაფორისგან, ერთი მხრივ, შემცვლელი წევრების უფრო რეალური ურთიერთკავშირით და, მეორე მხრივ, უფრო დიდი შეზღუდვით, იმ თვისებების აღმოფხვრით, რომლებიც უშუალოდ არ არის შესამჩნევი ამ ფენომენში. მეტაფორის მსგავსად, მეტონიმია თანდაყოლილია ზოგადად ენაში (შდრ., მაგალითად, სიტყვა "გაყვანილობა", რომლის მნიშვნელობა მეტონიმიურად ვრცელდება მოქმედებიდან მის შედეგამდე), მაგრამ მას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ლიტერატურულ შემოქმედებაში.
Synecdoche არის ტროპის სახეობა, სიტყვის გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით, კერძოდ, ცნობილი ობიექტის ან საგნების ჯგუფის აღმნიშვნელი სიტყვის ჩანაცვლება დასახელებული საგნის ნაწილის ან ცალკეული ობიექტის აღმნიშვნელი სიტყვით.
სინეკდოხე მეტონიმიის სახეობაა. Synecdoche არის ტექნიკა, რომელიც მოიცავს მნიშვნელობის გადატანას ერთი ობიექტიდან მეორეზე მათ შორის რაოდენობრივი მსგავსების საფუძველზე.
„მყიდველი ირჩევს ხარისხიან პროდუქტს“. სიტყვა "მყიდველი" ცვლის შესაძლო მყიდველების მთელ კომპლექტს.
"შტერნი ნაპირზე შედგა". გემი იგულისხმება.
ჰიპერბოლა არის ტექნიკა, რომლის დროსაც გამოსახულება იქმნება მხატვრული გაზვიადების გზით. ჰიპერბოლა ყოველთვის არ შედის ტროპების სიმრავლეში, მაგრამ გამოსახულების შესაქმნელად სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენების ბუნებით, ჰიპერბოლა ძალიან ახლოს არის ტროპებთან.
"ათასჯერ მითქვამს"
"ექვს თვეში საკმარისი საკვები გვაქვს"
„ოთხი წელია გაქცევას ვამზადებდით, სამი ტონა გრუნტი გადავარჩინეთ“
ლიტოტა არის ჰიპერბოლის საპირისპირო, გამოხატული და მიზანმიმართული შემცირების, დაკნინებისა და განადგურების სტილისტური ფიგურა, რომლის მიზანია ექსპრესიულობის გაძლიერება. არსებითად, ლიტოტა თავისი გამომხატველი მნიშვნელობით უკიდურესად ახლოსაა ჰიპერბოლასთან, რის გამოც ის შეიძლება ჰიპერბოლის სახეობად მივიჩნიოთ.
"კატის ზომის ცხენი"
"ადამიანის სიცოცხლე ერთი წამია"
"წელი, ბოთლის ყელზე სქელი არ არის"
პერსონიფიკაცია - გამოხატულება, რომელიც გვაძლევს იდეას კონცეფციის ან ფენომენის შესახებ ამ კონცეფციის თვისებებით დაჯილდოებული ცოცხალი ადამიანის სახით (მაგალითად, ბერძნებისა და რომაელების ბედნიერების გამოსახულება სახით). კაპრიზული ქალღმერთის-ბედის და სხვ.).
ძალიან ხშირად პერსონიფიკაცია გამოიყენება ბუნების გამოსახვისას, რომელიც დაჯილდოვებულია გარკვეული ადამიანური თვისებებით, „გაცოცხლებული“:
"ზღვა იცინოდა"
ნევა მთელი ღამე მივარდა ზღვაში ქარიშხლის წინააღმდეგ, არ გადალახა მათი ძალადობრივი დოპი... და კამათობდნენ
მეტისმეტი გახდა მისთვის... ამინდი უფრო და უფრო ველურდებოდა, ნევა ადიდდა და იღრიალა... და უცებ გარეული ცხოველივით შევარდა ქალაქს... ალყა! შეტევა! ბოროტი ტალღები, ქურდების მსგავსად, ფანჯრებში ცურავს და ა.შ.
ალეგორია არის აბსტრაქტული იდეების (კონცეფციების) პირობითი წარმოდგენა კონკრეტული მხატვრული გამოსახულების ან დიალოგის მეშვეობით. ამრიგად, განსხვავება ალეგორიასა და ფიგურალური გამოხატვის მონათესავე ფორმებს შორის (ტროპები) არის მასში სპეციფიკური სიმბოლიზმის არსებობა, რომელიც ექვემდებარება აბსტრაქტულ ინტერპრეტაციას; მაშასადამე, ალეგორიის საკმაოდ გავრცელებული განმარტება, როგორც გაფართოებული მეტაფორა (J.P. Richter, Fischer, Richard Meyer) არსებითად არასწორია, რადგან მეტაფორას აკლია ხელახალი ინტერპრეტაციის ის ლოგიკური აქტი, რომელიც თან ახლავს ალეგორიას. ალეგორიაზე დაფუძნებული ლიტერატურული ჟანრებიდან, ყველაზე მნიშვნელოვანია: იგავი, იგავი, მორალი. მაგრამ ალეგორია შეიძლება გახდეს ნებისმიერი ჟანრის მთავარი მხატვრული მოწყობილობა იმ შემთხვევებში, როდესაც აბსტრაქტული ცნებები და ურთიერთობები ხდება პოეტური შემოქმედების საგანი.
„ისეთ ალეგორიებსა და ეკვივოკაციებს აერია, როგორც ჩანს, საუკუნე არ გამოუვა“
ანტონომაზია - მეტყველების ბრუნვა, რომელიც გამოხატულია სახელის ან სახელის ჩანაცვლებით საგნის რაიმე არსებითი მახასიათებლის მითითებით (მაგალითად: დიდი პოეტი პუშკინის ნაცვლად) ან მის ურთიერთობასთან რაიმესთან (სანაცვლოდ "ომი და მშვიდობის" ავტორი. ტოლსტოის; პელეუსის ვაჟი აქილევსის ნაცვლად). გარდა ამისა, ანთონომაზია ასევე მიჩნეულია საერთო არსებითი სახელის შესაბამისი სახელით შეცვლად (ესკულაპიუსი ექიმის ნაცვლად).
ეპითეტი - ეხება ტროპებს, ეს არის ხატოვანი განმარტება, რომელიც იძლევა საგნის ან ფენომენის მხატვრულ აღწერას. ეპითეტი ფარული შედარებაა და შეიძლება გამოიხატოს როგორც ზედსართავი სახელი, ასევე ზმნიზედა, არსებითი სახელი, რიცხვი ან ზმნა. ტექსტში სტრუქტურისა და განსაკუთრებული ფუნქციიდან გამომდინარე, ეპითეტი იძენს ახალ მნიშვნელობას ან სემანტიკურ კონოტაციას, ეხმარება სიტყვას (გამოთქმას) შეიძინოს ფერი, სიმდიდრე.
არსებითი სახელები: "აი ის, ლიდერი რაზმების გარეშე", "ჩემო ახალგაზრდობა! ჩემო მტრედი!"
პარაფრაზი არის სინტაქსურ-სემანტიკური ფიგურა, რომელიც შედგება ობიექტის ან მოქმედების ერთსიტყვიანი სახელის აღწერითი სიტყვიერი გამონათქვამით ჩანაცვლებაში. სკოლა და კლასიკური სტილი განასხვავებს რამდენიმე სახის პარაფრაზებს:
I. როგორც გრამატიკული ფიგურა:
- ა) საგნის თვისება აღებულია საკონტროლო სიტყვად, ხოლო საგნის სახელწოდება - საკონტროლო სიტყვად: „პოეტი ხანებს რხევით ამხიარულებდა“ (სიტყვის „ლექსების“ პერიფრაზით);
- ბ) ზმნა შეიცვლება იმავე ფუძიდან წარმოქმნილი არსებითი სახელით სხვა (დამხმარე) ზმნით: „გაცვლა ხდება“ ნაცვლად „გაცვლილია“.
II. როგორც სტილისტური ფიგურა:
გ) ობიექტის სახელს ცვლის აღწერილობითი გამონათქვამი, რომელიც წარმოადგენს გაფართოებულ გზას (მეტაფორა, მეტონიმია და ა.შ.): „გამომიგზავნეთ, დელილის ენაზე, დაგრეხილი ფოლადი, რომელიც ხვრეტავს ბოთლის ტარიან თავს, ე.ი. საცობი"
შედარება არის ერთი საგნის ან ფენომენის შედარება მეორესთან, რაც აღწერილობას ანიჭებს განსაკუთრებულ ფიგურატიულობას, ხილვადობას, ფერწერულობას.
მაგალითები: ტროპის ნამუშევრები
"იქ, შავი რკინის ფეხივით გაიქცა, გალოპდა პოკერი"
"თეთრი თოვლი გველივით მირბის მიწაზე"
