Ხელოვნება. 15 განათლების სამართალი 2012 წლის 30 დეკემბრის უახლეს მოქმედ ვერსიაში.

არ არსებობს სტატიის ახალი ვერსიები, რომლებიც არ შევიდა ძალაში.

საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმა (შემდგომში ქსელის ფორმა) საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დაეუფლონ საგანმანათლებლო პროგრამას საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული რამდენიმე ორგანიზაციის რესურსების გამოყენებით, მათ შორის უცხოური და ასევე, საჭიროების შემთხვევაში, გამოყენებით. სხვა ორგანიზაციების რესურსები. საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას ქსელის ფორმის გამოყენებით, საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებთან ერთად, სამეცნიერო ორგანიზაციებთან, სამედიცინო ორგანიზაციებთან, კულტურულ ორგანიზაციებთან, სპორტულ და სხვა ორგანიზაციებთან ერთად, რომლებსაც გააჩნიათ საჭირო რესურსები ტრენინგის, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკის ჩასატარებლად და სხვა სახის განხორციელებისთვის. შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული საგანმანათლებლო საქმიანობა.

საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად ქსელური ფორმის გამოყენება ხორციელდება ამ მუხლის პირველი ნაწილით განსაზღვრულ ორგანიზაციებს შორის ხელშეკრულების საფუძველზე. საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული რამდენიმე ორგანიზაციის მიერ ქსელის ფორმის გამოყენებით საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზებისთვის, ასეთი ორგანიზაციები ერთობლივად შეიმუშავებენ და ამტკიცებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს.

საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმის შესახებ შეთანხმებაში მითითებულია:

• 1) ქსელის ფორმის გამოყენებით განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის სახეობა, დონე და (ან) ფოკუსი (გარკვეული დონის საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი, ტიპი და ფოკუსი);
• 2) ამ მუხლის პირველი ნაწილით განსაზღვრულ ორგანიზაციებში სტუდენტების სტატუსი, ქსელის ფორმის გამოყენებით განხორციელებულ საგანმანათლებლო პროგრამაში სწავლის მიღების წესი, სტუდენტების აკადემიური მობილობის ორგანიზების პროცედურა (საბაზისო პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებში სტუდენტებისთვის). ქსელური ფორმის გამოყენებით განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლება;
• 3) ქსელური ფორმით განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების პირობები და წესი, მათ შორის, ამ მუხლის პირველი ნაწილით განსაზღვრულ ორგანიზაციებს შორის პასუხისმგებლობების განაწილება, საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების წესი, ხასიათი და ოდენობა. საგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელი თითოეული ორგანიზაციის მიერ გამოყენებული რესურსები ქსელური ფორმით;
• 4) გაცემული დოკუმენტი ან დოკუმენტები განათლებისა და (ან) კვალიფიკაციის შესახებ, დოკუმენტი ან დოკუმენტები განათლების შესახებ, აგრეთვე საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციები, რომლებიც გასცემენ ამ დოკუმენტებს;
• 5) ხელშეკრულების ვადა, მისი ცვლილებისა და შეწყვეტის წესი.

რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, "განათლების შესახებ" კანონის საფუძველზე, უფლება აქვთ გააფორმონ სხვადასხვა თანამშრომლობის ხელშეკრულებები, რომლებიც მიმართულია ბავშვების განვითარებაზე და საგანმანათლებლო პროცესის აღქმის დონის გაუმჯობესებაზე, როგორც მთლიანობაში და თითოეულში. მიმართულება ცალკე.

ფაქტობრივად, რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს აქვთ სრული უფლება დადოს სხვადასხვა თანამშრომლობის ხელშეკრულებები ერთმანეთთან, მოხსენიებული, როგორც ქსელის ურთიერთქმედება.

ნაწილობრივ, ჩვენ ვსაუბრობთ თანამშრომლობაზე ისეთ სფეროებში, როგორიცაა:

• კვლევა;
• ფიზიკური კულტურა და სპორტი;
• დამატებითი განათლება.

სია არ არის ამომწურავი და შეიძლება დაემატოს სხვა ტიპებს, რომლებზეც ცალკეულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს სურთ თანამშრომლობა.

Კვლევა

ამ ტიპის თანამშრომლობის შესახებ ხელშეკრულება შეიძლება გაფორმდეს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და სკოლას შორის. მის მთავარ დანიშნულებად ითვლება:

• სტუდენტების მომზადება უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მისასვლელად, რომელთანაც გაფორმებულია თანამშრომლობის ხელშეკრულება;
• აქტიური მონაწილეობა საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეებისა და უნივერსიტეტის სტუდენტების კვლევით მუშაობაში.

თანამშრომლობის ყველა პირობა განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის გაფორმებული ხელშეკრულებით.

ფიზიკური კულტურა და სპორტი

თანამშრომლობის ამ ვარიანტს ხშირად მიმართავენ ის საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებსაც არ შეუძლიათ სრულად უზრუნველყონ თავიანთი სტუდენტების ღირსეული ფიზიკური განვითარება, მათ შორის რაიმე სპორტული ღონისძიებებისთვის მომზადება.

მაგალითად, საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებამ შეიძლება მიმართოს სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რათა უზრუნველყოს ამ უკანასკნელს აღჭურვილი სპორტული მოედანი ან მოინახულოს მათ ტერიტორიაზე მდებარე საცურაო აუზი.

თუ დაწესებულება წინააღმდეგი არ არის ასეთი შესაძლებლობის მიცემაზე, საჭირო ხდება თანამშრომლობის ხელშეკრულების გაფორმება.

ქსელი

„ქსელის“ განმარტება გულისხმობს საგანმანათლებლო დაწესებულებების მთლიანობას. საგანმანათლებლო სფეროში მას აქვს ახალი მექანიზმის ფორმა გარკვეული პარამეტრებით, კერძოდ:

• საერთო მიზნის დასახვა;
• ამოცანის მისაღწევად საჭირო რესურსების მოპოვება;
• საერთო საკონტროლო ცენტრის არსებობა.

განვიხილოთ თანამშრომლობის ეს ვარიანტი უფრო დეტალურად.

ქსელის ურთიერთქმედების მახასიათებლები

თავდაპირველად, აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ქსელის ურთიერთქმედების მოდელები პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა სახის რესურსებით განხორციელდება გაცვლა. სრულფასოვანი სისტემის მთავარი ამოცანაა თავდაპირველად დაგეგმილი მიზნის მიღწევა.

იმისდა მიხედვით, თუ რომელი ძირითადი პრობლემები შეირჩევა საგანმანათლებლო პროცესის ქსელურ ურთიერთქმედებაში, სისტემას თანდათანობით დაუკავშირდება თავად გარკვეული ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებები.

აღსანიშნავია, რომ ამ სისტემაში მთავარ მმართველ ორგანოდ ითვლება ადგილობრივი თვითმმართველობები (რეგიონული თუ რაიონული).

ძირითადი პრობლემები საგანმანათლებლო პროცესის ქსელში პირდაპირ კავშირშია ტერიტორიებზე დისტანციურ მიმაგრებასთან (დაწესებულებები ხშირად განლაგებულია ერთმანეთისგან დიდ მანძილზე). ამ მიზეზით გამოიყენება თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიები.

ინკლუზიური ვარიანტი

ყველაზე დიდი ყურადღება ექცევა იმ ბავშვებთან მუშაობას, რომლებსაც ჯანმრთელობის სერიოზული პრობლემები აქვთ. ამ კატეგორიის ბავშვები სამედიცინო უკუჩვენებების გამო ვერ ახერხებენ სასწავლო დაწესებულებებში სიარული. ამ მიზეზით, განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა უნიკალური პროექტი - ქსელი ინკლუზიურ განათლებაში.

ამ შემთხვევაში იგულისხმება პედაგოგიური პერსონალის კომუნიკაცია ბავშვებთან დისტანციურად, თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით. თუმცა, ყველაფერი არც ისე მარტივია: თავდაპირველად მასწავლებლებმა უნდა გაიარონ სპეციალური სასწავლო კურსები. უპირველეს ყოვლისა, ისინი აუცილებელია იმ ფსიქოლოგიური ბარიერის დასაძლევად, რომელიც გამოცდილ პროფესიონალებსაც კი შეიძლება შეექმნათ.

საგანმანათლებლო პროცესში ქსელური ურთიერთქმედების ეს ქვეტიპი, პირველ რიგში, არის ღონისძიებების ერთობლიობა, რომელიც მიმართული უნდა იყოს გაკვეთილების დისტანციურად ჩატარებაზე ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ბავშვებთან.

საკოორდინაციო ცენტრის მთავარი ამოცანაა გრაფიკის ფორმირება, სადაც განსაზღვრულია კონკრეტული გაკვეთილის დრო, მათ შორის ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ამ ტიპის სამუშაო აქტივობისთვის მასწავლებლის მიღების იგივე ალგორითმი სრულიად ჰგავს სტანდარტულს. თუ კანდიდატი წარმატებით ჩააბარა გამოცდას და დაიკავა დისტანციური მასწავლებლის პოზიცია, მაშინვე იწყება სასწავლო პროცესი.

ქსელის გამოყენება დამატებით განათლებაში მოიცავს გარკვეულ პარამეტრებს, კერძოდ:

• როგორც მოზრდილების, ასევე ბავშვების ერთობლივი პროცესის საფუძველზე;
• სასწავლო პროცესის ყველა სუბიექტის ერთმანეთზე არაპირდაპირი ან პირდაპირი გავლენის არსებობა, რაც შესაძლებელს ხდის სრულფასოვანი ურთიერთობის მიღწევას;
• მაღალი ალბათობის არსებობა რეალური გარდაქმნების მიღწევაში არა მხოლოდ კოგნიტურ სფეროში, არამედ ემოციურ, ნებაყოფლობით და ა.შ.
• გათვალისწინებულია სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის პიროვნული მახასიათებლები, რაც შესაძლებელს ხდის სტუდენტების მიერ სოციალური უნარების წარმატებით დაუფლებას;
• კრეატიულობისა და ნდობის პრინციპების სავალდებულო გამოყენება, მათ შორის თანამშრომლობა და პარიტეტი;
• სასწავლო პროცესის ურთიერთქმედება მთლიანად აგებულია ნდობაზე და ურთიერთგაგებაზე.

დაწესებულებების ქსელური ურთიერთქმედება დამატებით განათლებაში საშუალებას გაძლევთ სრულად გააერთიანოთ სხვადასხვა კლუბების, სკოლების და თუნდაც სექციების ყველა სახის ძალისხმევა, რომლებიც მიმართულია თითოეული ინდივიდუალური სწავლების პიროვნული თვისებების ჰარმონიულ განვითარებაზე.

სისტემის ფორმირება, ამოცანები და მიზნები

თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ დამატებითი განათლების სფეროში ქსელი მიზნად ისახავს ბავშვის პიროვნული თვისებების სრულყოფილად ჩამოყალიბების საფუძველს, რეგიონებში, რაიონებში ჩათვლით, ამოქმედდა დამატებითი განათლების ხელშემწყობი ცენტრები.

ამ ტიპის დაწესებულებებში სტუდენტებს სთავაზობენ მონაწილეობა მიიღონ სხვადასხვა სპორტულ სექციებში, მუსიკალურ და საცეკვაო კლუბებში და ა.შ.

ერთ-ერთ ამ ცენტრში შესვლისას ბავშვი, მშობლების ჩათვლით, თანამშრომლები ატარებენ ექსკურსიებს, პროცესში ყვებიან თითოეული ინდივიდუალური მიმართულების შესახებ.

სტუდენტის მიერ რამდენიმე განყოფილების არჩევის საფუძველზე, მისი სასწავლო პროცესი ისეა აგებული, რომ მას აქვს შესაძლებლობა არა მხოლოდ აბიტურიენტოდ დაესწროს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, არამედ შერჩეულ განყოფილებებსაც.

ამ ყველაფრიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ დამატებით განათლებაში ქსელი მიზნად ისახავს კლასგარეშე აქტივობების შემუშავებული გრაფიკის შესაძლო კორექტირებას, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში შექმნილის გათვალისწინებით.

ნიმუშები

საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ურთიერთქმედების სახეობიდან გამომდინარე, ასევე მოცემულია ხელშეკრულებების გარკვეული მოდელები:

• ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში თანამშრომლობის ხელშეკრულების ნიმუში;
• საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის თანამშრომლობის მაგალითი გარკვეული მიმართულებით კვალიფიციური სპეციალისტების მომზადების სფეროში.

როგორც ხედავთ, ყველაფერი შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ორმხრივად მომგებიანი ქსელური თანამშრომლობის ვარიანტი. მთავარი, რაც ხელშეკრულების შემუშავებისას უნდა გვახსოვდეს, არის ბავშვების ინტერესები, ვისთვისაც, პირველ რიგში, ყალიბდება ეს თანამშრომლობა.

ქსელური თანამშრომლობის ხელშეკრულების განხორციელება ამ ვიდეოშია.

რა სასიხარულოა იმის გაცნობიერება, რომ რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო დაუღალავად მუშაობს ჩვენს სასარგებლოდ. მაგალითად, სულ ახლახან, „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის მიღებიდან თითქმის ორი წლის შემდეგ, სამინისტროს უძირო სიღრმიდან გამოჩნდა კიდევ ერთი სახელმძღვანელო დოკუმენტი, მოკრძალებულად სახელწოდებით „მეთოდური რეკომენდაციები“. 90%-ისთვის ეს რეკომენდაციები საკმაოდ ზოგადი, უნივერსალური ხასიათისაა, მაგრამ რატომღაც მათ უწოდებენ „მეტი პროფესიული პროგრამების განხორციელების მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს“. ამრიგად, მაშინაც კი, თუ ავტოსკოლის ხელმძღვანელი მიჰყვება სიახლეებს მარეგულირებელ დოკუმენტებში, მაშინ სახელის გულდასმით წაკითხვის შემდეგ, მან თეორიულად უნდა უგულებელყოს იგი, რადგან ავტოსკოლას არაფერი აქვს საერთო დამატებითი პროფესიული პროგრამების განხორციელებასთან. მაგრამ ამაოდ. იქ დაწერილი ნაწილი საგულისხმოა.

ასე რომ, დოკუმენტის სრული დასახელება: რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 21 აპრილის წერილი No VK-1013/0 „დამატებითი პროფესიული პროგრამების განხორციელების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების მიმართულების შესახებ“. Შემაჯამებელი:

1. შესავალი ("რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ კანონის" გარკვეული მუხლები თითქმის მთლიანად გადაწერილია დისტანციური ტექნოლოგიების დასაშვებობის თვალსაზრისით განათლების ნებისმიერი ფორმით, მათ შორის ქსელური ფორმით).

2. განყოფილება „დამატებითი პროფესიული პროგრამების განხორციელება დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით, ელექტრონული სწავლება“.
ამ ნაწილში, განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო (განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) საკმარისად დეტალურად აყალიბებს თავის შეხედულებას იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა იყოს ორგანიზებული სასწავლო პროცესი დისტანციური ტექნოლოგიების გამოყენებით. და გამოდის, რომ ყველაფერი არც ისე მარტივია, როგორც ჩანს.

3. განყოფილება „დამატებითი პროფესიული პროგრამების დანერგვა ქსელურ ფორმაში“.

ბოლო ნაწილი უკვე საკმაოდ კურიოზულია, რადგან მისი შინაარსიდან აშკარად ჩანს, რომ სამინისტრო აშკარად დაბნეულია ონლაინ სწავლების ორგანიზების ჩვენებაში. ეს იქნება ჩვენი დღევანდელი განხილვის საგანი. და მიუხედავად იმისა, რომ ეს მხოლოდ „რეკომენდაციებია“, უბედურება ის არის, რომ ჩვენი ადგილობრივი (უნდა დაწეროს - პატარა) უფროსები ხელისუფლების რეკომენდაციებს უპირობო ბრძანებად აღიქვამენ. და ძალიან მაღალი ხელისუფლება მათ რეკომენდაციებს ანალოგიურად აღიქვამს. გასაკვირი არ არის, რომ რეკომენდაციების ავტორები, რაც უფრო ახლოსაა ტექსტის დასასრულთან, მით უფრო ხშირად სიტყვა "რეკომენდებულია" იცვლება სიტყვებით "უნდა" და "უნდა". ამიტომ, სამწუხაროდ, რჩება მხოლოდ შეძლებისდაგვარად ვცდილობთ "შემოწერა". წერილში ნათქვამის დეტალური კომენტარი, მისგან ციტატებით, ძალიან დიდ ადგილს დაიკავებდა. ამიტომ, მოგიწევთ საკუთარი სიტყვებით დაასახელოთ ის დებულებები, რომელთა გათვალისწინებაც ღირს.

სამინისტრო ხაზს უსვამს, რომ განათლების ქსელური ფორმა არ არის გამიზნული საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის ხელსაყრელი პირობების შესაქმნელად, არამედ, პირველ რიგში, სტუდენტებს უზრუნველჰყოფს თავისუფალ წვდომას თანამედროვე ინფრასტრუქტურაზე, ტექნოლოგიებზე და განათლების მიღების საშუალებებზე.

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ინფორმაციით, საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმის სამართლებრივი საფუძველია საგანმანათლებლო და სხვა ორგანიზაციების ერთობლივი საქმიანობის შესახებ შეთანხმება. შეთანხმების საგანია მხარეთა თანამშრომლობა საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების პროცესში. ასეთ კონტრაქტებს შეუძლიათ შექმნან ინტეგრაციის საფუძველი, ქსელის მართვის სფეროში გადაწყვეტილების მიღების დასაბუთება, მაგრამ ასეთ კონტრაქტებში არ არის ეკონომიკური შინაარსი.

უცნაური განცხადება. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის 1041-ე მუხლის თანახმად, ერთობლივი საქმიანობის ხელშეკრულება არის მარტივი საპარტნიორო ხელშეკრულება, რომლის მიხედვითაც ორი ან მეტი პირი (პარტნიორი) იღებს ვალდებულებას გააერთიანოს თავისი შენატანები და იმოქმედოს ერთობლივად, იურიდიული პირის შექმნის გარეშე. მოიპოვოს ან მიაღწიოს სხვა მიზანს, რომელიც არ ეწინააღმდეგება კანონს. ამავდროულად, 1043-ე მუხლი ადგენს, რომ პარტნიორების მიერ შეტანილი ქონება, აგრეთვე ერთობლივი საქმიანობის შედეგად წარმოებული პროდუქცია და ასეთი საქმიანობიდან მიღებული შემოსავალი აღიარებულია მათ საერთო საზიარო საკუთრებად. ამრიგად, ერთობლივი საქმიანობის ხელშეკრულებაზე დაფუძნებული ქსელის ხელშეკრულებაში მონაწილე ორგანიზაციების ქსელური ურთიერთქმედების ეკონომიკური შინაარსი სრულად არის განსაზღვრული რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსით.

ამასთან, განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო ამტკიცებს, რომ ქსელის ფორმის დანერგვის საქმიანობების რეალურად განსახორციელებლად საჭიროა ქსელის ფორმის მონაწილეებს შორის დამატებითი ხელშეკრულებების გაფორმება, რაც, თავისი ეკონომიკური შინაარსით, იქნება კონტრაქტები. მომსახურება ფასიანი. ამავდროულად, გაუგებარი ხდება, სად არის ეს ერთობლივი საქმიანობა და რით განსხვავდება ეს მოდელი საგანმანათლებლო სერვისების განხორციელების წინა ჩვეულებრივი მოდელისგან, რომელშიც მთავარი საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ქირაობს თანაშემსრულებლებს (კონტრაქტორებს). რაც შეეხება "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" კანონის დებულებას ორგანიზაციებისთვის - ქსელის შეთანხმების მონაწილეთათვის საგანმანათლებლო პროგრამის ერთობლივად შემუშავების მიზნით. ეს სავსებით ლოგიკურია ერთობლივი საქმიანობის ხელშეკრულებაში და შეუსაბამო ურთიერთობაში „დამკვეთი – კონტრაქტორი“.

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროში განმარტავენ, რომ საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების შესახებ განათლების შესახებ ხელშეკრულება ქსელური ფორმით იდება საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზიის საფუძველზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციასა და საგანმანათლებლო მომსახურების გადამხდელ პირს (მომხმარებელს) შორის. ), ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების მიწოდების წესების შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 15 აგვისტოს N 706 დადგენილებით (შემდგომში - ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების მიწოდების წესები).

ასეთი ხელშეკრულების სავალდებულო დანართი არის საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელიც შემუშავებულია და შეთანხმებულია ქსელის ურთიერთქმედების მონაწილეთა მიერ.

ხელშეკრულების დადებამდე და მისი მოქმედების პერიოდში საგანმანათლებლო ორგანიზაცია მომხმარებელს აწვდის სანდო ინფორმაციას თავის შესახებ, პარტნიორი ორგანიზაციების შესახებ ქსელურ ურთიერთქმედებაში და გაწეული ფასიანი საგანმანათლებლო სერვისების შესახებ, რაც უზრუნველყოფს მათ სწორად არჩევას. ეს ინფორმაცია მოწოდებულია საგანმანათლებლო საქმიანობის ფაქტობრივი განხორციელების ტერიტორიაზე, ასევე განმახორციელებელი ორგანიზაციის ვებგვერდის ინტერნეტში, პარტნიორი ორგანიზაციების ვებსაიტების მეშვეობით ქსელში.

ტრენინგის ადგილი, გამოყენებული მატერიალური, ტექნიკური, საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და სხვა რესურსების ბუნება, საგანმანათლებლო დოკუმენტაციის შენახვის ადგილი განისაზღვრება ხელშეკრულებით ქსელური ურთიერთქმედების შესახებ პროგრამების განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციებს შორის.

სტუდენტები მიიღებიან (ირიცხებიან) გადამზადებაზე საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელსაც აქვს დადებული ხელშეკრულება განათლებაზე, დადგენილი წესით, განურჩევლად საგანმანათლებლო საქმიანობის ფაქტობრივი განხორციელების ადგილისა.

სასწავლო გეგმა, კალენდარული სასწავლო გეგმა (განრიგი), კლასების განრიგი და საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების მარეგულირებელი სხვა დოკუმენტები შეიმუშავებს საგანმანათლებლო ორგანიზაციას და ათანხმებს პროგრამის განხორციელების ქსელურ ფორმაში მონაწილე ორგანიზაციებს.

კლასის განრიგი შედგენილია სასწავლო დატვირთვის ტიპების, ფაქტობრივი ტრენინგის ადგილის ან დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიებისა და გამოყენებული ელექტრონული სწავლების გათვალისწინებით.

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლისას ინდივიდუალური წლიური კალენდარული განრიგი და ინდივიდუალური კლასის განრიგი შეიმუშავებს და ამტკიცებს საგანმანათლებლო ორგანიზაციას და ეთანხმება იმ ორგანიზაციებს, რომელთა რესურსების გამოყენება იგეგმება ტრენინგში. ამავდროულად, ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმას შეუძლია განსაზღვროს დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით ტრენინგის საათების რაოდენობა, იმ პირობით, რომ სტუდენტი უზრუნველყოფილია საჭირო რესურსებით.

სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების შედეგებს სასწავლო კურსების, დისციპლინების, მოდულების, საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეების შემუშავებაში ითვლის საგანმანათლებლო ორგანიზაცია, მიუხედავად შუალედური სერტიფიკაციის ფაქტიური გავლის ადგილისა.

საბოლოო სერტიფიცირებას ახორციელებს ორგანიზაცია, რომელმაც დამკვეთთან დადო ხელშეკრულება განათლების შესახებ.

ქსელური ფორმით პროგრამების განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციებს შორის შეთანხმებით შეიძლება გაიცეს რამდენიმე საკვალიფიკაციო დოკუმენტი, თუ ეს გათვალისწინებულია ერთობლივად შემუშავებული საგანმანათლებლო პროგრამით და ქსელის ხელშეკრულებით.

ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების ხარვეზების ან მნიშვნელოვანი ხარვეზების აღმოჩენის შემთხვევაში, მათ შორის ვადების დარღვევა, გაწეული მომსახურების მოცულობის ან საგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსის ცვლილება, სხვა ხარვეზები, რომლებიც იწვევს კონტრაქტორის პასუხისმგებლობას წესებით დადგენილი წესით. ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევისთვის პასუხისმგებლობა ეკისრება განმახორციელებელ ორგანიზაციას, დამკვეთთან დადებული განათლების შესახებ ხელშეკრულება.

სხვა ორგანიზაციები - პარტნიორები ქსელურ ურთიერთქმედებაში, რომელთა რესურსები გამოიყენება მასწავლებელთა დამატებითი პროფესიული განათლების ქსელის სახით განსახორციელებლად, პასუხისმგებელნი არიან განმახორციელებელი ორგანიზაციის წინაშე ამ ორგანიზაციებსა და შემსრულებელ ორგანიზაციას შორის დადებული ხელშეკრულებების ან ხელშეკრულებების ფარგლებში.

ქსელური ხელშეკრულების დადებამ შესაძლოა მოითხოვოს ცვლილებები საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივ დებულებაში: შინაგანაწესში, მასწავლებელთა ანაზღაურების პროცედურასა და სხვა დოკუმენტებში.

დასკვნა. მიუხედავად ამისა, ქსელის ურთიერთქმედების შესახებ შეთანხმება, თავისი სამართლებრივი ბუნებით, ყველაზე მეტად შეესაბამება ერთობლივი საქმიანობის შესახებ შეთანხმებას. თუმცა, თუ გავიხსენებთ ყველაფერს, რაც ზემოთ იყო ნათქვამი ინსპექტირების პროცესში ადგილობრივი ხელმძღვანელების გულმოდგინების შესახებ, შეგვიძლია გირჩიოთ (მხოლოდ ინსპექტორებთან შესაძლო ხახუნის შესამცირებლად) ძირითადი ქსელის ხელშეკრულება დაემატოს კერძო ხელშეკრულებებით უზრუნველყოფას. ქსელის ურთიერთქმედების მონაწილეებს შორის ორმხრივი ფასიანი სერვისები.

ზ __________ "___" ________ ____ გ _________________________________, შემდგომში მოხსენიებული, როგორც __ "პარტია 1", (სახელი) წარმოდგენილია ________________________________________________________, მოვალეობის შემსრულებელი (თანამდებობა, უფლებამოსილი წარმომადგენლის სრული სახელი) _________________________________________________-ის საფუძველზე, ერთის მხრივ. , (უფლებამოსილების დამადასტურებელი დოკუმენტი) და _________________________________________________, შემდგომში __ "მხარე 2", (სახელი) წარმოდგენილი ________________________________________________________________, რომელიც მოქმედებს (თანამდებობა, უფლებამოსილი წარმომადგენლის სრული სახელი) _________________________________________________-ის საფუძველზე, მეორე მხრივ, ( უფლებამოსილების დამადასტურებელი დოკუმენტი) დადო ეს ხელშეკრულება შემდეგნაირად:

1. ხელშეკრულების საგანი

1.1. წინამდებარე შეთანხმების საგანია მხარეებს შორის თანამშრომლობა სტუდენტების მომზადების სფეროში _________________________________________________ ქსელის ურთიერთქმედების ფარგლებში __________________________________ის მიზნით.

1.2. მხარეები იღებენ ვალდებულებებს ერთობლივად შეიმუშაონ და განახორციელონ საგანმანათლებლო პროგრამები.

2. მხარეთა ვალდებულებები

2.1. როგორც ქსელის ურთიერთქმედების ნაწილი, მხარეები:

2.1.1. შეთანხმებული პროგრამების ერთობლივად შემუშავება და განხორციელება: ________________________________________________________________________________. (პროგრამების სია)

2.1.2. საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელურ ფორმაში უშუალოდ ჩართული სტუდენტების წვდომის გარანტია საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექსებზე, ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებზე, რომლებიც იძლევა საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელების საშუალებას.

2.1.3. საჭირო პირობების არსებობის შემთხვევაში, ისინი საშუალებას აძლევს სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტებს ისწავლონ ცალკეულ საგნებში (საგნების განყოფილებები), სიღრმისეულ, სპეციალიზებულ, საბაზო და არჩევით კურსებში (ან მათ განყოფილებებში), დამატებითი განათლების პროგრამებში.

2.1.4. სტუდენტების მიერ შესაბამისი სასწავლო კურსების, საგნების, დისციპლინების, მოდულების დაუფლების შედეგების აღრიცხვა და დოკუმენტაცია.

2.1.5 სტუდენტის შუალედური სერტიფიცირების შედეგები მხედველობაში მიიღება სასწავლო კურსების, საგნების, დისციპლინების, მოდულების ათვისებისას ტრენინგის განმახორციელებელ სხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში.

2.1.6. ასეთი ტრენინგის პროცედურების კოორდინაცია იმ საგანმანათლებლო დაწესებულებასთან, სადაც სტუდენტი იღებს ზოგად განათლებას, და მოსწავლეთა მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან).

2.1.7. მხარეთა მოთხოვნით, საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებს მიაწოდეთ საჭირო ინფორმაცია.

2.1.8. უზრუნველყოს მოსწავლის უფლებების დაცვის პრიორიტეტი როგორც ხელშეკრულებით გათვალისწინებული ერთობლივი სამუშაოს შესრულების პროცესში, ასევე მიღებული ინფორმაციის გამოყენებისას.

2.1.9. დაიცავით კონფიდენციალურობის პირობები (არ დაუშვათ ინფორმაციის გამჟღავნება, რომელიც ეხება ინდივიდის უსაფრთხოების უფლებებს: ფსიქოლოგიური, სოციალური და ა.შ.).

2.1.10. დაეხმარეთ მოსწავლეებს და მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) საგანმანათლებლო მარშრუტის არჩევაში დიაგნოსტიკის შედეგების მიხედვით.

2.2. საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად პარტია 1 უზრუნველყოფს შემდეგ რესურსებს: _________________________________________________.

1 მხარის ვალდებულებები ზემოაღნიშნული საგანმანათლებლო პროგრამების ქსელური განხორციელების პროცესში მოიცავს: ________________________________________________.

2.3. საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად პარტია 2 უზრუნველყოფს შემდეგ რესურსებს: ________________________________________________.

ზემოაღნიშნული საგანმანათლებლო პროგრამების ქსელური განხორციელების პროცესში მე-2 მხარის ვალდებულებები მოიცავს: _________________________________________________.

2.4. სტუდენტებს _________________________________ უფლება აქვთ ისწავლონ ამ ხელშეკრულების __ პუნქტში ჩამოთვლილი საგანმანათლებლო პროგრამებით, რომლებიც განხორციელებულია ქსელური გზით.

2.5. საგანმანათლებლო პროგრამების ქსელური განხორციელების პროცესში სტუდენტებს აქვთ ________________________________________________ სტატუსი, ასევე შემდეგი უფლებები: ________________________________________________.

ტრენინგის დასრულების შემდეგ სტუდენტები იღებენ შემდეგ დოკუმენტებს: _________________________________________________________________.

3. მხარეთა პასუხისმგებლობა

3.1. ხელშემკვრელი მხარეები პასუხისმგებელნი არიან თავიანთი ვალდებულებების შეუსრულებლობის ან არაჯეროვნად შესრულებისთვის მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად.

4. ხელშეკრულებაში ცვლილება და შეწყვეტა

4.1. წინამდებარე ხელშეკრულებაში ყველა ცვლილება და დამატება ფორმალიზებულია მხარეთა დამატებითი შეთანხმებით, რომელიც წარმოადგენს წინამდებარე შეთანხმების განუყოფელ ნაწილს.

4.2. ხელშეკრულება შეიძლება შეწყდეს ვადაზე ადრე, მხარეთა წერილობითი შეთანხმებით. წინამდებარე შეთანხმების ვადამდე შეწყვეტის შესახებ წინადადება სხვა მხარეებმა უნდა განიხილონ _____ დღის განმავლობაში.

5. დავის გადაწყვეტა

5.1. წინამდებარე შეთანხმებით გათვალისწინებულ საკითხებზე ან მასთან დაკავშირებით დავების წარმოშობის შემთხვევაში მხარეები მიიღებენ ყველა ზომას მათ მოლაპარაკების გზით გადასაწყვეტად.

5.2. თუ შეუძლებელია ამ დავების გადაწყვეტა მოლაპარაკების გზით, ისინი გადაწყდება მოქმედი კანონმდებლობით დადგენილი წესით.

6. სხვა დებულებები

6.1. ეს შეთანხმება შედგენილია ორ ეგზემპლარად, თითო თითოეული მხარისთვის.

6.2. შეთანხმება ძალაში შედის მხარეთა მიერ ხელმოწერის მომენტიდან.

6.3. ხელშეკრულება იდება ________________________________ ვადით.

6.4. მხარეები არაუგვიანეს __________ ხელშეკრულების ვადის დასრულებამდე აცნობებენ ერთმანეთს მისი გაგრძელების ან შეწყვეტის შესახებ.

7. მხარეთა მისამართები და დეტალები

მხარე 1: მხარე 2: ________________________ _______________________ _________________________________ ________________________ _____________/___________ ____________/___________ მ.პ. მ.პ.

მსგავსი დოკუმენტები

კონტრაქტი

ქსელის და თანამშრომლობის შესახებ

______________________ "____" __________20___

ხაკასიის რესპუბლიკის სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "საიანოგორსკის პოლიტექნიკური კოლეჯი", შემდგომში მოხსენიებული, როგორც პარტია No1, წარმოდგენილი დირექტორის კარკავინა ნატალია ნიკოლაევნას მიერ, რომელიც მოქმედებს წესდების საფუძველზე, ერთი მხრივ, და სახელმწიფო. ხაკასიის რესპუბლიკის საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "ჩერნოგორსკის მექანიკურ და ტექნოლოგიურ კოლეჯში", შემდგომში მოხსენიებული, როგორც პარტია No2, რომელიც წარმოდგენილია დირექტორი პოლიკარპოვა ნატალია ივანოვნას მიერ, რომელიც მოქმედებს წესდების საფუძველზე, მეორე მხრივ, დადო ეს ხელშეკრულება. შემდეგნაირად:

1. ხელშეკრულების საგანი

1.1. ამ შეთანხმების საგანია მხარეთა შეთანხმება ქსელის ურთიერთქმედების შესახებ ერთობლივი საქმიანობის შესახებ ენერგეტიკის სფეროში კვალიფიციური მუშაკებისა და სპეციალისტების მომზადების, ქსელის ურთიერთქმედების ერთობლივი საქმიანობის კოორდინაციის მიზნით.

1.2. მხარეთა ქსელური ურთიერთქმედების ქვეშ გასაგებია:

• დამსაქმებელთა მოთხოვნების შესაბამისად საგანმანათლებლო პროგრამების ერთობლივი შემუშავება (ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები, მუშაკთა და საშუალო დონის სპეციალისტების პროფესიული მომზადებისა და კვალიფიკაციის მოკლევადიანი პროგრამები), მათი საჯარო და პროფესიული ექსპერტიზა;
• საგანმანათლებლო პროგრამების ერთობლივი განხორციელება.

1.3. მხარეებს შორის ქსელური საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების მექანიზმი ასეთია:

• აკადემიური დისციპლინებისა და პროფესიული მოდულების შემუშავებული სამუშაო პროგრამების, საგანმანათლებლო და მეთოდური მასალების საჯარო დომენში განთავსება ქსელური ურთიერთქმედების მონაწილეთათვის;
• 1 მხარის მატერიალური ბაზის გამოყენება გაკვეთილების, სასწავლო და (ან) სამუშაო პრაქტიკის ჩასატარებლად;
• პირველი მხარის საკადრო პოტენციალის გამოყენება;
• სტაჟირება მე-2 პარტიის მასწავლებლებისთვის 1-ლი პარტიის ქვედანაყოფებში;
• სტუდენტთა პროფესიული კომპეტენციების ერთობლივი შეფასება.

2. ხელშეკრულების მიზანი და ამოცანები

2.1. ამ შეთანხმების მიზანია ენერგეტიკის დარგის სპეციალისტების მომზადებისთვის საშუალო პროფესიული განათლების სისტემის მოდერნიზება, პროფესიული განათლების სისტემის გადახედვა რეგიონის ენერგეტიკისა და ელექტრო მრეწველობის ძირითადი საწარმოების საჭიროებებზე;

2.2. ამ შეთანხმების ძირითადი მიზნებია:

• მხარეთა ერთობლივი საქმიანობა რესურსცენტრის ბაზაზე პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და დამსაქმებლების ურთიერთქმედების ეფექტური მოდელებისა და მექანიზმების შესაქმნელად, შემუშავებისა და დანერგვის მიზნით;
• არსებული საგანმანათლებლო რესურსების ღიაობისა და ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა (ლოგისტიკური, მეთოდოლოგიური, საინფორმაციო, პერსონალი, დამსაქმებლებთან ურთიერთობის სისტემა, როგორც რესურსი) ენერგეტიკის დარგში სპეციალისტების მომზადებისთვის მათი ქსელის კონსოლიდაციისთვის;
• დამსაქმებელთა მოთხოვნით ახალი სპეციალობების, დამატებითი სპეციალობების დანერგვა დარგის ტექნიკური და ტექნოლოგიური გადაიარაღების ახალი ამოცანების საფუძველზე.

3. მხარეთა ვალდებულებები

3.1. მხარე 1 ვალდებულია:

3.1.1. პირობების შექმნა საგანმანათლებლო პროგრამების (საბაზო და დამატებითი) ერთობლივი განვითარებისათვის პარტია 2-თან.

3.1.2. ძირითადი და დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების სასწავლო და დაგეგმვის დოკუმენტაციის შემუშავება მე-2 მხარის საჭიროებების მონიტორინგის შედეგების გათვალისწინებით.

3.1.3. ქსელური ურთიერთქმედების აქტივობების უზრუნველყოფის პერსონალის შერჩევის, მომზადებისა და მუშაობის მხარდაჭერის ორგანიზება.

3.1.4. ქსელში მონაწილეთათვის ერთობლივი სემინარების, სხვადასხვა საინფორმაციო და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ღონისძიებების ორგანიზება.

3.1.5. უზრუნველყოს საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ქსელის ყველა ფორმაში:

• მონიტორინგის დროს ინფორმაციის შეგროვებაში;
• დისტანციური სასწავლო გარემოს უზრუნველყოფაში;
• დისტანციური კომუნიკაციის საფუძველზე ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.

3.1.6. განახორციელოს ენერგეტიკის დარგში ტექნიკური სპეციალისტების მომზადების სასწავლო პროგრამების შემუშავება და ტესტირება ენერგეტიკისა და ელექტროტექნიკის რესპუბლიკური რესურსცენტრის საფუძველზე საგანმანათლებლო დაწესებულებათა ქსელის რესურსების გამოყენებით.

3.1.7. განახორციელოს მე-2 მხარის მუშაკებისა და სპეციალისტების მოწინავე ტრენინგის, ტრენინგის და გადამზადების ქსელური განხორციელება ენერგეტიკის ინდუსტრიის განვითარების ინოვაციურ სფეროებში.

3.2. პარტია 2 უნდა:

3.2.1. მონაწილეობა 1 პარტიასთან ერთად საგანმანათლებლო პროგრამების ერთობლივ განვითარებაში (ძირითადი და დამატებითი).

3.2.2. დაეხმარეთ 1 მხარეს ენერგეტიკის დარგში სპეციალისტების მომზადების პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაციის ექსპერტიზის ჩატარებაში.

3.2.3. მონაწილეობა 1 პარტიასთან ერთად შემუშავებული საგანმანათლებლო პროგრამების ქსელის განხორციელებაში.

4. მხარეთა უფლებები

მხარეებს უფლება აქვთ:

4.1. გამოიყენეთ კონსოლიდირებული საგანმანათლებლო რესურსები ქსელური ურთიერთქმედების დადგენილი წესების შესაბამისად.

4.2. ენერგეტიკის სფეროში სპეციალისტების მომზადებისა და ქსელური ურთიერთქმედების ორგანიზების წინადადებების წარდგენა.

4.3. რესპუბლიკური რესურსცენტრის მიერ ორგანიზებულ ღონისძიებებში მონაწილეობა ენერგეტიკისა და ელექტროტექნიკის სფეროებში.

5. ხელშეკრულების სხვა პირობები

5.1. მხარეებს შორის ყველა დავა წყდება მოლაპარაკების გზით. თუ მხარეთა შეთანხმება არ მიღწეულია, იქმნება დავის განმხილველი კომისია.

5.2 ხელშეკრულება შეიძლება შეწყდეს, შეიცვალოს ან დაემატოს მხოლოდ მხარეთა ურთიერთშეთანხმებით, იმ პირობით, რომ დამატებები და დამატებები შესრულებულია წერილობით და ხელმოწერილი უფლებამოსილი პირების მიერ.

5.3. ეს ხელშეკრულება შედგენილია ორ ეგზემპლარად, რომელსაც აქვს თანაბარი იურიდიული ძალა, თითო ეგზემპლარი თითოეული მხარისთვის.

6. ხელშეკრულების ხანგრძლივობა

6.1 ეს ხელშეკრულება ძალაში შედის ხელმოწერის მომენტიდან, მოქმედების ვადა არის 3 წელი.

7. მხარეთა მისამართები და ხელმოწერები

მხარე 1		მხარე 2
ხაკასიის რესპუბლიკის სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "საიანოგორსკის პოლიტექნიკური კოლეჯი" მისამართი: _______________________________, გ._______________________________ მიკრორაიონი, თ.___ ტელეფონი: _____________________, ფაქსი ____________________4 ელ.ფოსტა: ____________________ დირექტორი ________________ კარკავინა ნ.ნ.		ხაკასიის რესპუბლიკის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "ჩერნოგორსკის მექანიკური და ტექნოლოგიური კოლეჯი" მისამართი: ____________________ _____________________, ქ. ____________________, დ. ___ ტელეფონი: _________________________________ ელ.ფოსტა: ____________________ დირექტორი ______________