- GEF DO-ს მიღება (2013);

დღეს ICT იძლევა საშუალებას:

• კომპიუტერი.
• მულტიმედიური პროექტორი.
• პრინტერი.
• VCR, DVD პლეერი.
• Ტელევიზორი.
• ჩანაწერის მოთამაშე.
• კამერა.
• Ვიდეო კამერა.
• ელექტრონული დაფა.

1.ჩანაწერების მართვა.

2.

3.

პროექტების განხორციელება

ჩვენს ქვეყანაში, ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში, მოხდა არაერთი მოვლენა, რომელიც განსაზღვრავს ინტერნეტ ტექნოლოგიების დაჩქარებულ განვითარებას სკოლამდელ დაწესებულებებში:

- საინფორმაციო საზოგადოების განვითარების სტრატეგიის სახელმწიფო დონეზე მიღება (2008);

- 2020 წლამდე ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების კონცეფციის მიღება (2008);

- პროგრამა „ელექტრონული რუსეთი“ განხორციელება (2010);

- სკოლებისა და საბავშვო ბაღების ეროვნული პროექტის „განათლების“ (2005) ფარგლებში ინტერნეტთან დაკავშირება;

– „განათლების შესახებ“ კანონის მიღება (2012 წ.);

- GEF DO-ს მიღება (2013);

- პროფესიული მასწავლებლის სტანდარტის მიღება (2013 წ.).

„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის თანახმად, სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების ერთ-ერთი საფეხური. ამიტომ საბავშვო ბაღის ინფორმატიზაცია თანამედროვე საზოგადოების აუცილებელ რეალობად იქცა. „კომპიუტერულ ტექნოლოგიებს ამჟამად მოუწოდებენ გახდეს არა დამატებითი „წონა“ ტრენინგსა და განათლებაში, არამედ ჰოლისტიკური საგანმანათლებლო პროცესის განუყოფელი ნაწილი, რომელიც მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს მის ხარისხს“ („გრძელვადიანი სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების კონცეფციიდან“ რუსეთის ფედერაცია 2020 წლამდე პერიოდისთვის”).

საინფორმაციო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები არის ყველა ტექნოლოგია განათლების სფეროში, რომელიც იყენებს სპეციალურ ტექნიკურ საშუალებებს (კომპიუტერი, მულტიმედია) პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) განათლებაში არის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მასალების კომპლექსი, კომპიუტერული ტექნოლოგიების ტექნიკური და ინსტრუმენტული საშუალებები სასწავლო პროცესში, მათი გამოყენების ფორმები და მეთოდები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სპეციალისტების საქმიანობის გასაუმჯობესებლად (ადმინისტრაცია, პედაგოგები, სპეციალისტები), ასევე ბავშვების განათლების (განვითარება, დიაგნოსტიკა, კორექცია).

დღეს ICT იძლევა საშუალებას:

. აჩვენეთ ინფორმაცია ეკრანზე სათამაშო ფორმით, რაც დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის, რადგან ეს შეესაბამება სკოლამდელი აღზრდის ძირითად საქმიანობას - თამაშს.

. მიიპყრო ბავშვების ყურადღება მოძრაობით, ხმით, ანიმაციით.

. ხელმისაწვდომი ფორმით, ნათლად, ფიგურალურად, წარუდგინეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს მასალა, რომელიც შეესაბამება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურულ აზროვნებას.

. სკოლამდელ ბავშვებში კვლევითი შესაძლებლობების, შემეცნებითი აქტივობის, უნარებისა და ნიჭის განვითარების ხელშეწყობა.

. წაახალისეთ ბავშვები პრობლემების გადასაჭრელად და სირთულეების დაძლევაში.

ახალ ტექნოლოგიებთან ერთად ჩვენს ცხოვრებაში შემოდის ახალი ცნებები და ერთ-ერთი მათგანია მულტიმედია. ყველა იყენებს ამ ტექნოლოგიას, მაგრამ ცოტამ თუ იცის რა არის მულტიმედია. ეს არის რამდენიმე ეფექტის კომბინაცია. კონკრეტულად, მულტიმედია შედგება აუდიო, ტექსტი, სურათები, ანიმაცია, ინტერაქტიულობა და ვიდეო. ეფექტების მთელი ეს კომბინაცია კონტროლდება ინტერაქტიული პროგრამული უზრუნველყოფით. გარდა ამისა, მულტიმედია არის ინფორმაციის მატარებელი, რომელზედაც შესაძლებელია ძალიან დიდი რაოდენობით ინფორმაციის შენახვა და სწრაფი წვდომა. მაგალითად, პირველი მულტიმედიური მოწყობილობა იყო CD, რომელიც ერთდროულად შეიცავდა მრავალფეროვან ინფორმაციას: ვიდეო, მუსიკა, ტექსტი, სურათები და ა.შ. მულტიმედიის სახეობები: არაწრფივი და ხაზოვანი. ხაზოვანი მულტიმედია არის ის, როდესაც მომხმარებელი ვერანაირად ვერ ახდენს გავლენას ჩაწერილ მონაცემებზე. მაგალითად, ფილმის ყურებისას ადამიანი ვერანაირად ვერ ახდენს გავლენას სიუჟეტზე. მაგრამ კომპიუტერული თამაშები არაწრფივი მულტიმედიის ნათელი მაგალითია. ასეთ თამაშებში ადამიანი უშუალოდ ურთიერთობს ინფორმაციასთან და თამაშში არსებული ინფორმაცია ყოველი ნაბიჯიდან იცვლება. მულტიმედია არსებობს ადამიანის ცხოვრების სხვა სფეროებში: ფოტოებში, მუსიკაში, ფილმებში, მულტფილმებში და კომპიუტერულ პრეზენტაციებში და ა.შ.

მარეგულირებელი დოკუმენტები გარკვეულ მოთხოვნებს აწესებს პერსონალის მიმართ. ერთ-ერთი მთავარი მოთხოვნაა მასწავლებლის მიერ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფლობა და მათი სასწავლო პროცესში გამოყენების უნარი. მასწავლებლის კომუნიკაციური კომპეტენცია გულისხმობს კომუნიკაციების აგების უნარს სხვადასხვა ფორმატში: ზეპირი, წერილობითი, დისკუსია, ვიზუალური, კომპიუტერული, ელექტრონული. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ კომპიუტერისა და თანამედროვე მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენება, არამედ საკუთარი საგანმანათლებლო რესურსების შექმნა, მათი ფართოდ გამოყენება პედაგოგიურ საქმიანობაში. ამიტომ, ახლა უპირველესი ამოცანაა მასწავლებელთა კომპიუტერული წიგნიერების გაუმჯობესება, პროგრამული საგანმანათლებლო კომპლექსების მუშაობის დაუფლება, გლობალური კომპიუტერული ქსელის ინტერნეტის რესურსები, რათა მომავალში თითოეულმა მათგანმა შეძლოს თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვებთან გაკვეთილების მოსამზადებლად და ჩასატარებლად. ხარისხობრივად ახალ დონეზე..

სამსახურში ისტ-ის გამოყენებისას არ არის მნიშვნელოვანი მასწავლებლის სტაჟი, ასაკი და განათლება, მაგრამ მნიშვნელოვანია ისტ-ის დაუფლების სურვილი და სურვილი.

თავის მუშაობაში მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შემდეგი საშუალებები:

• კომპიუტერი.
• მულტიმედიური პროექტორი.
• პრინტერი.
• VCR, DVD პლეერი.
• Ტელევიზორი.
• ჩანაწერის მოთამაშე.
• კამერა.
• Ვიდეო კამერა.
• ელექტრონული დაფა.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლების მიერ ისტ-ის გამოყენების სფეროები

1.ჩანაწერების მართვა.

საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში მასწავლებელი ადგენს და ადგენს კალენდარს და გრძელვადიან გეგმებს, ამზადებს მასალას მშობელთა კუთხის დიზაინისთვის, მშობელთა შეხვედრების ოქმებს, ატარებს დიაგნოზს და ადგენს შედეგებს როგორც ბეჭდურ, ისე შიგ. ელექტრონულ ფორმატში. ისტ-ის გამოყენების მნიშვნელოვანი ასპექტია მასწავლებლის მომზადება სერტიფიცირებისთვის. აქ შეგიძლიათ განიხილოთ როგორც დოკუმენტაციის მომზადება, ასევე ელექტრონული პორტფელის მომზადება.

2. მეთოდური მუშაობა, მასწავლებლის პროფესიული განვითარება.

საინფორმაციო საზოგადოებაში ქსელური ელექტრონული რესურსები არის უსწრაფესი და თანამედროვე გზა ახალი სასწავლო საშუალებების გასავრცელებლად, რომლებიც ხელმისაწვდომია მასწავლებლებისთვის მათი საცხოვრებელი ადგილის მიუხედავად. საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ელექტრონული რესურსების სახით შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლის გაკვეთილებისთვის მომზადებისას, ახალი მეთოდების შესასწავლად. მასწავლებელთა ქსელური საზოგადოებები საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ მოიძიონ და გამოიყენონ საჭირო მეთოდოლოგიური განვითარება, არამედ განათავსონ თავიანთი მასალები, გაუზიარონ პედაგოგიური გამოცდილება ღონისძიებების მომზადებასა და ჩატარებაში.

მასწავლებლებს სჭირდებათ რეგულარული პროფესიული განვითარება. დისტანციური მოწინავე სასწავლო კურსები საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ მასწავლებლისთვის საინტერესო მიმართულება და ისწავლოთ თქვენი ძირითადი სამუშაოს შეწყვეტის გარეშე. მასწავლებლის მუშაობის მნიშვნელოვანი ასპექტია მონაწილეობა სხვადასხვა პედაგოგიურ პროექტებში, ვიქტორინებში, ოლიმპიადებსა და კონკურსებში, რაც ამაღლებს თვითშეფასების დონეს, როგორც მასწავლებლის, ასევე მოსწავლეების. მსგავს ღონისძიებებში პირისპირ მონაწილეობა ხშირად შეუძლებელია რეგიონის დაშორების, ფინანსური ხარჯების და სხვა მიზეზების გამო. დისტანციური მონაწილეობა ყველასთვის ღიაა.

3.სასწავლო პროცესი.

სასწავლო პროცესი მოიცავს:

მოსწავლეთა უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება,

მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი განვითარების აქტივობების ორგანიზება,

პროექტების განხორციელება

განვითარებადი გარემოს შექმნა (თამაშები, სახელმძღვანელოები, დიდაქტიკური მასალები).

მრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალის გამოყენება, როგორც სტატიკური, ასევე დინამიური, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს სწრაფად მიაღწიონ დასახულ მიზანს უშუალო საგანმანათლებლო და ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების დროს. ICT-ის გამოყენება სასწავლო პროცესს სანახაობრივ და ინფორმაციულს ხდის.

შეჯამებით, მინდა აღვნიშნო, რომ საბავშვო ბაღში შესაძლებელია, საჭირო და მიზანშეწონილი იყოს ისტ-ის გამოყენება სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო აქტივობებში. ICT-ის გამოყენება გვეხმარება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს გავხადოთ სასწავლო პროცესი უფრო ემოციური და ნათელი, საინტერესო და მდიდარი. თუმცა, რაც არ უნდა დადებითი, უზარმაზარი პოტენციალი ჰქონდეს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, მათ არ შეუძლიათ და არ უნდა ჩაანაცვლონ ცოცხალი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და ბავშვს შორის.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. პოლატ ე.ს. ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიები. - მ., 2000 წ

2. Gorvits Yu., Pozdnyak L. ვინ უნდა იმუშაოს კომპიუტერთან საბავშვო ბაღში. სკოლამდელი განათლება, 1991, No5.

3. კალინინა ტ.ვ. DOE მენეჯმენტი. „ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ ბავშვობაში“. მ., სფერა, 2008 წ.

4. ქსენზოვა გ.იუ. პერსპექტიული სასკოლო ტექნოლოგიები: სასწავლო დახმარება. - მ.: რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, 2000 წ.

5. Motorin V. „კომპიუტერული თამაშების საგანმანათლებლო შესაძლებლობები“. სკოლამდელი განათლება, 2000, No11.

ინფორმაციისა და კომუნიკაციის გამოყენება
ტექნოლოგიები მასწავლებლის მუშაობაში დამატებით განათლებაში

ბავშვების ერთ-ერთი საყვარელი საქმიანობა სახვითი ხელოვნებაა. მაგრამ ეს მოითხოვს არა მხოლოდ მხატვრულ შესაძლებლობებს და კარგი წიგნიერების ცოდნას. ასევე საჭიროა ვიზუალური სურათებისა და შთაბეჭდილებების დიდი მარაგი, შემოქმედებითი ფანტაზია. ბავშვს ხშირად უჩნდება სურვილი ნახატებში გადმოსცეს თავისი შთაბეჭდილებები. ის აიღებს ფანქარს და იწყებს ხატვას... მაგრამ დგება მომენტი, როდესაც ახალგაზრდა მხატვარი უგულებელყოფს დაწყებულ ნახატს და წყვეტს შექმნას. აუცილებელია მისი დახმარება.
სწორედ აქ მოდის თანამედროვე ტექნოლოგიები სამაშველოში. მასწავლებელი და ბავშვი ერთად შედიან ხელოვნებისა და ტექნოლოგიების სამყაროში.

შესაბამისობა:

თანამედროვე ბავშვი ცხოვრობს ელექტრონული კულტურის სამყაროში.კომპიუტერები აკრავს პატარა ბავშვებს დაბადებიდან: სახლში, საბავშვო ბაღებში და ექიმთან. ახალი ინფორმაციის მძლავრი ნაკადი, რეკლამა, კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება ტელევიზიასა და კინოში, სათამაშო კონსოლების განაწილება, ელექტრონული სათამაშოები დიდ გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის აღზრდაზე და მის გარშემო არსებული სამყაროს აღქმაზე. 5-6 წლის ბავშვი უკვე თავისუფლად ურთიერთობს პერსონალურ კომპიუტერთან. საგრძნობლად იცვლება მისი საყვარელი საქმიანობის ბუნებაც - თამაში. დღევანდელი ბავშვი ითვისებს მხოლოდ იმ ინფორმაციას, რომელიც ყველაზე მეტად აინტერესებს, მისთვის ყველაზე ახლო, ნაცნობს, სასიამოვნო და კომფორტულ გრძნობებს. ამრიგად, ერთ-ერთი საშუალება, რომელსაც აქვს უნიკალური შესაძლებლობა გაზარდოს მოტივაცია და გააუმჯობესოს თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის განათლება, განავითაროს მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები და შექმნას დადებითი ემოციური ფონი საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის, არის კომპიუტერი. სასწავლო პროცესში ისტ-ის დანერგვის შესახებ პედაგოგიური დისკუსიები დიდი ხანია მიმდინარეობს.მაგრამ თანამედროვე სამყაროში ძნელია დგომა, ამიტომ, გვინდა თუ არა, ICT მტკიცედ არის ჩართული სკოლამდელი დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში.

მიზნები:

კომპიუტერი გახდა აუცილებელი და მნიშვნელოვანი ატრიბუტი არა მხოლოდ მოზარდების ცხოვრებისათვის, არამედ ბავშვების სწავლების საშუალებად.

კომპიუტერული ტექნოლოგია ბავშვთან მუშაობის განსაკუთრებული მიმართულებაა, რომელიც მის განვითარებას უწყობს ხელს. ახლა ნასონო ჯერ არ არის საკმარისად განვითარებული. თუ სკოლა აქტიურად მიიწევს წინ, ნერგავს უფრო და უფრო ახალ ტექნოლოგიებს და კომპიუტერების გამოყენების მეთოდებს, თითქმის ყველა სკოლას აქვს კომპიუტერული კლასები და ინტერაქტიული დაფები, მაშინ სკოლამდელ დაწესებულებებში ეს სამუშაო ახლა იწყება და, როგორც წესი, პერსონალურ დონეზე. მასწავლებლის ინტერესი.

მე ვარ ICT-ის გამოყენების მომხრე სახვითი ხელოვნების შესახებ პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების მომზადებასა და წარმართვაში, რადგან მიმაჩნია, რომ მასწავლებელი, იმისთვის, რომ ბავშვთან ერთსა და იმავე ენაზე დაუკავშირდეს, უნდა იყოს შეიარაღებული თანამედროვე მეთოდებითა და ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. ჰიპერაქტიური ბავშვებიც კი, რომელთა ყურადღების დიდხანს შენარჩუნება საკმაოდ რთულია, დიდი ინტერესით იღებენ დიდ ეკრანზე წარმოდგენილ ინფორმაციას და სხვადასხვა თამაშებისა და მუსიკის თანხლებითაც კი. თანამედროვე ტექნოლოგიების შეღწევა საგანმანათლებლო პრაქტიკაში ხსნის ახალ შესაძლებლობებს.

დამატებითი განათლების მასწავლებლის უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების მიზნები:

· გახადოს განათლება თანამედროვე (ტექნიკური საშუალებების გამოყენების თვალსაზრისით);

· მიახლოება საგანმანათლებლო საქმიანობა თანამედროვე ბავშვის მსოფლმხედველობასთან, რადგან ის უფრო უყურებს და უსმენს, ვიდრე კითხულობს და ლაპარაკობს; ურჩევნია გამოიყენოს ტექნიკური საშუალებებით მიღებული ინფორმაცია;

· მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთგაგების, ურთიერთდახმარების ურთიერთობის დამყარება;

· დაეხმაროს მასწავლებელს მასალის ემოციურად და ფიგურალურად წარმოდგენის შესაძლებლობაში.

· დაზოგეთ დრო როგორც მასწავლებლისთვის, ასევე ბავშვისთვის, გაზარდეთ სასწავლო აქტივობების სიმჭიდროვე, გაამდიდრეთ იგი ახალი შინაარსით.

სიახლე:

ICT-ის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ერთდროულად გაამრავლოთ ინფორმაცია შემდეგი სახით:

· ტექსტი;

· გრაფიკული გამოსახულება;

· ხმა;

· მეტყველება;

· ვიდეო.

ეს ყველაფერი საშუალებას აძლევს დამატებითი განათლების მასწავლებელს შექმნას ბავშვების განვითარების ფუნდამენტურად ახალი საშუალებები.

პრაქტიკამ აჩვენა, რომ ისტ-ის გამოყენებისას ბავშვების ინტერესი კლასებისადმი საგრძნობლად იზრდება, კოგნიტური შესაძლებლობების დონე იზრდება. პრეზენტაცია ხელს უწყობს უზარმაზარი სადემონსტრაციო მასალის გაერთიანებას, დიდი რაოდენობით ქაღალდის ვიზუალური საშუალებების, ცხრილების, რეპროდუქციების, ხელოვნების ალბომების, ბუნებრივი ფონდიდან დაკარგული ნივთების, აუდიო და ვიდეო აღჭურვილობისგან გათავისუფლებას. ამგვარად, დავასკვენი, რომ მხატვრული განათლებისთვის კომპიუტერი შეიძლება იყოს „ნედლეული“, რომლის საფუძველზეც შემიძლია ჩამოვაყალიბო ჩემი სასწავლო საშუალებები, გავაკეთო ჩემი პრეზენტაციები, სლაიდ ფილმები, განვახორციელო ჩემი საგანმანათლებლო პროექტები, რითაც შევქმნა მრავალი ვარიანტი. სამუშაოსთვის, რომელიც ხელს შეუწყობს საგანმანათლებლო საქმიანობის დივერსიფიკაციას და გაუმჯობესებას.

მუშაობის ფორმები:

პროგრამების, თეორიების, ტექნოლოგიებისა და მეთოდების სიუხვიდან შევარჩიე ისეთები, რომლებიც დამეხმარებოდა სამუშაოს ინტეგრირებული სისტემის შექმნაში, ჩემი ინდივიდუალური თვისებებისა და ჩემთვის მინდობილი ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით.
აქ მოცემულია ისტ-ის გამოყენების რამდენიმე ვარიანტი სასწავლო პროცესში.
ისტ-ის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას:

· მულტიმედიური აღჭურვილობა (პრეზენტაციების, სლაიდების, ვიდეოკლიპების, გრაფიკული გამოსახულების ელემენტებისა და ტექნიკის შექმნა და დემონსტრირება)

პირდაპირი სასწავლო აქტივობა მულტიმედიური მხარდაჭერით – მასწავლებელი იყენებს კომპიუტერს „ელექტრონულ დაფას“. იგი იყენებს მზა ელექტრონულ სლაიდებს, ვიდეო ან მულტიმედია პრეზენტაციებს. მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება მიზანშეწონილია საგანმანათლებლო საქმიანობის ნებისმიერ ეტაპზე. მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს საგნობრივი კოლექციები (ილუსტრაციები, ფოტოები, პორტრეტები, შესწავლილი მხატვრების ნახატების რეპროდუქცია, ვიდეო ტურები, ვიდეო კლიპები, ინტერაქტიული მოდელები, მათი დაპროექტება დიდ ეკრანზე. PowerPoint პროგრამის შესაძლებლობების გამოყენებით შევიმუშავე ზოგიერთი თემის პრეზენტაცია. ეს პროგრამა საშუალებას გაძლევთ სრულად შეაგროვოთ გაკვეთილისთვის საჭირო ყველა მასალა და შემდეგ აჩვენოთ ისინი ეკრანზე სასურველი თანმიმდევრობით. მე ფართოდ ვიყენებ ასეთ პრეზენტაციებს უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში სახვითი ხელოვნების ჟანრების გასაცნობად, გაცნობისას. მხატვრების ცხოვრებასთან და მათ შემოქმედებით მემკვიდრეობასთან, აგრეთვე თემის ან სხვა ბუნებრივი ფენომენის უფრო დეტალური გაცნობისთვის, ცხოველები და ა.შ. ალგორითმული წესით.ამ შემთხვევაში ჩართულია აღქმის სხვადასხვა არხი , რომელიც საშუალებას გაძლევთ განათავსოთ ინფორმაცია ბავშვების მეხსიერებაში არა მხოლოდ ფაქტოგრაფიული, არამედ ასოციაციური ფორმით. სხვა ასპექტსაც უნდა შეეხო. თუმცა GCD შექმნილია, ბევრი რამ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ როგორ ემზადება მასწავლებელი ამისთვის. აუცილებელია ვიფიქროთ რიტმის ცვლილებაზე, გავამრავალფეროვნოთ აქტივობის ფორმები, ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ გავუძლოთ პაუზას საჭიროების შემთხვევაში, როგორ შევქმნათ დადებითი ემოციური ფონი.

თეორიულ ნაწილს მოსდევს ბავშვების პრაქტიკული მუშაობა. აქტივობის ამ ნაწილში შესაძლებელია ICT-ის გამოყენებით ვარიანტებიც. მაგალითად, მასწავლებელი ხატავს დაფაზე, ნაწილობრივ ბლოკავს საკუთარ თავს, გამოსახვისა და ახსნის მთელ პროცესს, რაც უარყოფითად აისახება მასალის პრეზენტაციის ხარისხზე, ჩნდება მრავალი კითხვა. საღებავებთან მუშაობისას დაფაზე მიმაგრებულია ფურცელი, საღებავებისა და ფუნჯის დახმარებით ვაჩვენებ ხატვის ტექნიკას. ეს ასევე მოუხერხებელია, რადგან საღებავს შეუძლია ვერტიკალური ზედაპირიდან ჩამოედინება. ასევე, როცა მასწავლებელი დაფას უხვევს, უნებურად წყვეტს ბავშვებთან კონტაქტს. მე ვასკვნი, რომ ეს მეთოდი არ არის ეფექტური, დაბალი შედეგია მიღებული. კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებისას შესაძლებელია ვიზუალურად და თანმიმდევრულად აჩვენოთ გამოსახულების ტექნიკა დიდ ეკრანზე. ყველასთვის თვალსაჩინო და გასაგები. მოსწავლეები ამავდროულად იღებენ ხატვის ტექნიკის უნარებს, თავდაჯერებულად იმეორებენ ხაზებს, მოაქვთ თავიანთი ფანტაზია.

გარდა ამისა, ეკრანზე შეგიძლიათ შეადაროთ რამდენიმე ესკიზი ერთდროულად, დაადგინოთ მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

· ინტერაქტიული დაფა (ბავშვების ინდივიდუალური ნამუშევარი, თამაშები, შემოქმედებითი სემინარების პროგრამები)

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით საშუალებას გაძლევთ გადააქციოთ სასწავლო პროცესი საინტერესო თამაშად. მისი მონაწილეები თავად ბავშვები ხდებიან, ამ შემთხვევაში შეიძლება იყოს შემთხვევები, როცა მოსწავლეები ერთდროულად მუშაობენ მასწავლებელთან და გარკვეულ ეტაპზე მასწავლებლის მითითებით გადადიან დაფაზე ინდივიდუალურ მუშაობაზე. ეკრანზე ინფორმაციის სათამაშოდ წარმოჩენა ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს და მოძრაობები, ხმა, ანიმაცია დიდხანს იპყრობს ყურადღებას. ასეთი პროგრამების გამოყენება ზრდის ბავშვის შემოქმედებითობას; მონიტორის ეკრანზე სიმბოლოებით მუშაობის უნარი, ხელს უწყობს ვიზუალურ-ფიგურულიდან აბსტრაქტულ აზროვნებაზე გადასვლის ოპტიმიზაციას; შემოქმედებითი თამაშების გამოყენება დამატებით მოტივაციას ქმნის საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირებაში; კომპიუტერთან ინდივიდუალური მუშაობა ზრდის სიტუაციების რაოდენობას, რომელთა გადაჭრაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად. ასეთი თამაშები ხელს უწყობს ერთობლივი აქტივობების დივერსიფიკაციას, ემოციურად გამდიდრებას. მაგალითად, თემის „ცხოველური ჟანრი რუსი მხატვრების ხელოვნებაში“ გაცნობის შემდეგ, მოსწავლეები იღებენ დავალებას: გამოსახონ ცხოველი გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით. ბავშვები ქმნიან ცხოველების ფიგურებს, როგორც რეალისტურ, ასევე ფანტასტიკურ სამყაროს, ქმნიან განსხვავებული პლასტიურობის, ხასიათისა და განწყობის პერსონაჟებს. ასეთი გაკვეთილები იშვიათია, მაგრამ რა აღტაცებით აღიქვამენ მათ ბიჭებს. და მასწავლებელი დაზოგავს დიდ დროს, ძალისხმევას, რომელიც დაიხარჯება სახელმძღვანელოების მომზადებაზე, მუყაოსგან ფიგურების დამღლელი ამოჭრაზე.

თანამედროვე განათლება ძნელი წარმოსადგენია ინტერნეტის რესურსების გარეშე. ინტერნეტის საძიებო სისტემები აძლევს მასწავლებლებს შესაძლებლობას იპოვონ თითქმის ნებისმიერი მასალა განვითარებისა და სწავლის შესახებ და ნებისმიერი ფოტო და ილუსტრაცია კლასებისთვის.

ასევე, ინტერნეტის დახმარებით ვირჩევ მუსიკალურ კომპოზიციას, რომელიც შეესაბამება სასწავლო აქტივობების თემას, ეს შეიძლება იყოს კლასიკური ან თანამედროვე ნაწარმოებები, სიმღერები საბავშვო მულტფილმებიდან. ვიდეო რედაქტირების პროგრამის დახმარებით ადვილია შექმნათ თქვენი საკუთარი კლიპი სლაიდებით, რომლებიც იცვლება მუსიკაზე, რომელიც შეესაბამება კონკრეტულ თემას. ჩემი აზრით, მუსიკალური გამოსახულება მოაქვს ჰარმონიას ბავშვების მხატვრულ განათლებაში.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები მსოფლიო ქსელზე წვდომით (ისინი შეიძლება იყოს მულტიმედიური და კომპიუტერული მხარდაჭერით). თუ საკლასო ოთახი დაკავშირებულია ინტერნეტთან, შეგიძლიათ შესთავაზოთ გაკვეთილის ჩატარება ვირტუალური ტურის სახით, მაგალითად, მსოფლიოს მუზეუმებში.

რა თქმა უნდა, მე ვიცავ ელემენტარულ სანიტარიულ სტანდარტებს სკოლამდელი აღზრდის კომპიუტერთან მუშაობის დროს. SanPiN-ის მოთხოვნების მიხედვით, კომპიუტერის გამოყენებით პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა ითვალისწინებს 5 წლის ბავშვებისთვის - 10 წუთს, 6-7 წლის ბავშვებისთვის - 15 წუთს. მუშაობისას ბავშვები მოთავსებულნი არიან არაუმეტეს 2-3 მ მანძილზე. და არაუმეტეს 5-5,5 მ ეკრანიდან. საგანმანათლებლო აქტივობები კომპიუტერის გამოყენებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის უნდა ჩატარდეს არა უმეტეს დღეში ერთხელ და არა უმეტეს კვირაში სამჯერ. სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე ვიყენებ ICT-ს არაუმეტეს 7-10 წუთისა, აქტივობის სავალდებულო ცვლილებით და ფიზიკური წუთით. გარდა ამისა, მულტიმედიური პრეზენტაციების მომზადებისას ვიყენებ ფსიქოლოგების რეკომენდაციებს ბავშვების კოგნიტურ აქტივობაზე ფერის გავლენის, ფერების შერწყმისა და მათი რაოდენობის შესახებ. გაკვეთილის ბოლოს ვაკეთებ თვალის ვარჯიშებს.

დღეს მინდა თქვენს ყურადღებას გავამახვილო ისტ-ის გამოყენების რამდენიმე ფორმა პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობაში მხატვრული შემოქმედების განვითარებისთვის თემაზე „კიბე სამოთხეში. ცისარტყელა" სკოლამდელ ბავშვებში.

ისტ-ის გამოყენება მეთოდოლოგიურ მუშაობაში:

· მეთოდოლოგიური განვითარებისა და დოკუმენტაციის შემუშავება, სისტემატიზაცია და შეგროვება (გრძელვადიანი გეგმები, ნოტები, თამაშები, მუსიკის შერჩევა და ა.შ.)

· ბავშვების შემოქმედებითი განვითარების დიაგნოსტიკა (დიაგრამები, გრაფიკები, ცხრილები)

· ინტერნეტ რესურსები (ელ.ფოსტა, საძიებო სისტემები, ელექტრონული კონფერენციები)

· გამოცდილების, დიდაქტიკური მასალებისა და სახელმძღვანელოების გაცვლა განათლების სფეროს წამყვან ექსპერტებთან მთელს მსოფლიოში

საიდუმლო არ არის, რომ ბოლო დროს, უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის, კალენდარული და თემატური გეგმების განვითარებასთან ერთად, მასწავლებლისგან დიდი რაოდენობით ქაღალდის მოხსენება არის საჭირო. ამისათვის თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ საგნების საქაღალდეები ოპერაციულ სისტემაში კლასების განვითარებით, რომლებიც შეიძლება დაიყოს თემებად. ისინი საშუალებას გაძლევთ შეინახოთ და სწრაფად იპოვოთ ფაილი დოკუმენტებით. ორგანიზატორის პროგრამების დახმარებით შეგიძლიათ შეინახოთ ბავშვის ინდივიდუალური დღიური, ჩაწეროთ მის შესახებ სხვადასხვა მონაცემები, ტესტის შედეგები, ააგოთ გრაფიკები და ზოგადად თვალყური ადევნოთ ბავშვის განვითარების დინამიკას. ეს შეიძლება გაკეთდეს ხელით, მაგრამ დროის ხარჯები არ არის შედარებული.კომპიუტერის გამოყენების მნიშვნელოვანი ასპექტია წიგნების მონაცემთა ბაზის შენარჩუნება. დღეს არის ძალიან დიდი რიცხვიწიგნები ბავშვების აღზრდასა და განვითარებაზე, ბევრი წიგნი ასახავს განათლების ინტეგრირებულ მიდგომებს, სხვები ასახავს გარკვეული ხარისხის განვითარებას, ასაკობრივი კატეგორიების დიფერენცირებას და ა.შ. ძნელია ლიტერატურაში ნავიგაცია მონაცემთა ბაზის გარეშე. ელექტრონული ფოსტა, საძიებო სისტემები, ელექტრონული კონფერენციები ასევე ხდება თანამედროვე განათლების განუყოფელი ნაწილი. ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ ინფორმაცია სწავლისა და განვითარების პრობლემებზე, ინოვაციური საბავშვო ბაღების, უცხოური ადრეული განვითარების ინსტიტუტების შესახებ და დაამყაროთ კონტაქტები განათლების სფეროს წამყვან ექსპერტებთან.

ისტ-ის გამოყენება მასწავლებლებთან მუშაობაში:

· მულტიმედიური აღჭურვილობა (მასწავლებლებისთვის კონსულტაციებისა და სემინარებისთვის პრეზენტაციების შექმნა და დემონსტრირება)

მშობლებთან მუშაობის ფორმები:

· დაწესებულების ვებგვერდზე ფოტოგაკვეთილით გვერდის შექმნა;

· მშობლებთან ონლაინ კომუნიკაცია დაწესებულების ვებგვერდის მეშვეობით;

· ინტერნეტ რესურსები (დაწესებულების ვებგვერდზე და პედაგოგიურ ვებგვერდებზე მათი ჩანაწერების განთავსება, კონსულტაციები, სამუშაო გამოცდილება, საკუთარი ბლოგის შენარჩუნება)

· ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზაციის პრეზენტაციების ჩვენება;

· საკუთარი ბლოგის შექმნა ინტერნეტში;

· ფინალური გამოფენების ორგანიზება ბავშვთა ნამუშევრების სლაიდ შოუს გამოყენებით

და ეს მხოლოდ რამდენიმე შესაძლებლობაა, რომლითაც შეგიძლიათ ისარგებლოთ. ძნელი წარმოსადგენია, თუ რამდენი საინტერესო რამის სწავლა შეგიძლიათ თქვენს საქმიანობაში ICT-ის გამოყენების დაწყებით.

ეფექტურობა:

მასწავლებელი, რომელიც ქმნის ან იყენებს საინფორმაციო ტექნოლოგიებს, იძულებულია დიდი ყურადღება დაუთმოს მასალის პრეზენტაციის ლოგიკას, რაც დადებითად აისახება მოსწავლეთა ცოდნის დონეზე.

ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესაძლებელს ხდის ბავშვების ინტელექტუალური პასიურობის დაძლევას, შესაძლებელს ხდის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტურობის გაზრდას. იმის გასარკვევად, თუ რამდენად ეფექტური იყო ისტ-ის გამოყენება ჩემს კლასებში, ჩავატარე შემდეგი ექსპერიმენტი: ერთ ჯგუფში მე ვაძლევდი ინფორმაციას ძველი გზით - ვაჩვენე ამონარიდები ფოტოებით ან რეპროდუქციებით (დიდი დრო და ძალისხმევა დასჭირდა მათ პოვნას) , ხოლო მეორეში - ბიჭებმა თემის პრეზენტაციას დიდ ეკრანზე უყურეს. პირველი ჯგუფის ბავშვებს მეტი დრო სჭირდებოდათ რეპროდუქციების სათითაოდ დასათვალიერებლად და დანიშნულ დროში მასალის მხოლოდ მცირე ნაწილის გადახედვა მოახერხეს. გარდა ამისა, პატარა, ზოგჯერ არც თუ ისე კარგი ხარისხის ფოტომასალა ძლიერ ემოციებს არ იწვევდა. მეორე ჯგუფის ბავშვები, დიდი ფორმატის წყალობით, იძირებიან იმ მოვლენის სამყაროში, იმ ეპოქაში, რომლის შესახებაც მხატვარი ყვება. ასეთი შეხედულებები მასწავლებლის კომენტარებით წარუშლელ შთაბეჭდილებას ახდენს ბავშვებზე, რაც უზარმაზარ ბიძგს აძლევს შემოქმედებითობას. მეორე ჯგუფის ბავშვები უფრო აქტიურობდნენ ამ თემაზე საკუთარი აზრის გამოთქმაში, უფრო სწრაფად ჩაერთვნენ სამსახურში, მეტი ენთუზიაზმი გამოავლინეს მუშაობაში, ცხადი იყო, რომ უკეთ ისწავლეს მათთვის მიცემული ინფორმაცია.

დიაგნოსტიკის შედეგები მოწმობს ICT-ის გამოყენების ეფექტურობას პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობაში:

მე ვაჩვენე ბავშვების ორ ქვეჯგუფს I.I. Levitan-ის ნახატების რეპროდუქციები. პირველ ქვეჯგუფში მან აჩვენა პერიოდულ გამოცემაში დაბეჭდილი სურათები, ხოლო მეორე ქვეჯგუფში იგივე მასალები, მაგრამ მულტიმედია აღჭურვილობაზე. შემდეგ გაკვეთილზე მე შევთავაზე დამახსოვრება იმ სურათების სახელები, რომლებიც ბოლო გაკვეთილზე ვნახეთ და რა იყო მათზე გამოსახული. პირველ ქვეჯგუფში 10 ადამიანიდან მხოლოდ 4-მა შეძლო შესწავლილი მასალის დამახსოვრება, მეორე ჯგუფში კი ამ კითხვებზე პასუხი თითქმის ყველა ბავშვმა გასცა.

პისტ-ის გამოყენების უპირატესობები მასწავლებლის მუშაობაში:

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების წყალობით, გროვდება უკვე გააზრებული, სტრუქტურირებული, ვიზუალური მასალებით და ტექსტური პრეზენტაციებით, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში და, საჭიროების შემთხვევაში, ადვილად შეიტანოთ კორექტირება. ასევე, მასწავლებლებისთვის ინტერნეტ-ფორუმების სიმრავლის წყალობით, ხდება გამოცდილების გაცვლა, შესაძლებელი ხდება მათი კოლეგების გამოცდილების ფართო გამოყენება სხვა ქალაქებიდან და ქვეყნებიდანაც კი.

თანამედროვე ტექნოლოგიები დაზოგავს დროს

უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის მომზადებასა და წარმართვაში

დოკუმენტაციის მომზადებისას (გეგმები, დიაგნოსტიკა)

დასკვნა

ამრიგად, ვიზუალური წიგნიერების სწავლების სფეროში, ICT-ის გამოყენება ხსნის ახალ დიდაქტიკურ შესაძლებლობებს, რომლებიც დაკავშირებულია მასალის ვიზუალიზაციასთან, მის „აღორძინებასთან“, იმ ფენომენებისა და პროცესების ვიზუალიზაციის უნართან, რაც სხვა გზით შეუძლებელია. იზრდება როგორც თავად ვიზუალიზაციის ხარისხი, ასევე მისი შინაარსის შინაარსი. კერძოდ, შესანიშნავ შესაძლებლობებს ქმნის საგანმანათლებლო მასალის სისტემატიზაცია და სტრუქტურირება.

შესაძლებელი ხდება დიდი მოცულობის საჩვენებელი მასალის კონცენტრირება სხვადასხვა წყაროდან, წარმოდგენილი სხვადასხვა ფორმით, ოპტიმალურად შერჩეული და მოწყობილი მასწავლებლის მიერ, ბავშვების საჭიროებიდან და პროგრამის მახასიათებლებიდან გამომდინარე.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ ICT-ის გამოყენება იწვევს მთელ რიგ დადებით ეფექტს:

1. 6. გათავისუფლებთ რუტინული ხელით მუშაობისგან;

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გამოცდილება

თანამედროვე სკოლამდელ დაწესებულებაში ინოვაციური საქმიანობის ორგანიზებისა და შინაარსის პრობლემის აქტუალობა ეჭვგარეშეა. ინოვაციური პროცესები არის კანონზომიერება სკოლამდელი განათლების განვითარებაში და ეხება დაწესებულების მუშაობაში ისეთ ცვლილებებს, რომლებიც მნიშვნელოვანი ხასიათისაა, რომელსაც თან ახლავს მისი თანამშრომლების საქმიანობისა და აზროვნების სტილი, შემოაქვს ახალი სტაბილური ელემენტები ( ინოვაციები) დანერგვის გარემოში, რაც იწვევს სისტემის გადასვლას ერთი მდგომარეობიდან მეორეში.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) მტკიცედ არის დამკვიდრებული ჩვენი ცხოვრების ყველა სფეროში. შესაბამისად, განათლების სისტემა ახალ მოთხოვნებს უყენებს ახალგაზრდა თაობის აღზრდასა და განათლებას, ახალი მიდგომების დანერგვას, რამაც არ უნდა გამოიწვიოს ტრადიციული მეთოდების ჩანაცვლება, არამედ ხელი უნდა შეუწყოს მათი შესაძლებლობების გაფართოებას. ეს აისახება რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ მიღებულ ბევრ დოკუმენტში.
ამიტომ, კრეატიულ მასწავლებლებს, რომლებსაც სურთ დროზე აყვნენ, უნდა გამოიკვლიონ ახალი ICT-ების გამოყენებისა და დანერგვის შესაძლებლობები მათ პრაქტიკულ საქმიანობაში. სკოლამდელ დაწესებულებაში ICT-ის გამოყენება შესაძლებელს ხდის სასწავლო პროცესის მოდერნიზებას, ეფექტურობის გაზრდას, ბავშვების მოტივაციას საძიებო აქტივობებისთვის და სწავლის დიფერენცირებას ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.
ამჟამად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კომპიუტერული თამაშების პროგრამული უზრუნველყოფის არჩევანი საკმაოდ ფართოა. მაგრამ, სამწუხაროდ, ამ თამაშების უმეტესობა არ არის საკმარისად ადაპტირებული სკოლამდელი აღზრდის პროგრამული ამოცანების განსახორციელებლად, ამიტომ მათი გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ნაწილობრივ, ძირითადად გონებრივი პროცესების განვითარების მიზნით: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.
მეორე მიმართულებაა ICT, როგორც ინტერაქტიული სწავლის საშუალება, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის სტიმულირებას და ახალი ცოდნის განვითარებაში მონაწილეობის შესაძლებლობას. საუბარია მასწავლებლების მიერ შექმნილ თამაშებზე, რომლებიც აკმაყოფილებენ პროგრამის მოთხოვნებს. ისინი შექმნილია ბავშვებთან გამოსაყენებლად. ინტერაქტიული თამაშის ხელსაწყოები შექმნილი PowerPoint-ში, SMART Notebook-ში, ასწავლის შემდეგი თაობის, ელიტარულ Panaboard-ის წიგნს.

მესამე მიმართულება- ინტეგრირებული საგანმანათლებლო ან გასართობი კომპლექსების განვითარება საკლასო ოთახში ან გასართობში გამოსაყენებლად ისტ-ის ჩართვით. ამ კომპლექსის გულში არის ნებისმიერი საგანმანათლებლო სფერო: „მუსიკა“, „შემეცნება. FEMP“, „შემეცნება. კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება ლეპკა“.
მეოთხე მიმართულება არის ICT, როგორც კონტროლის სისტემის ავტომატიზაციის საშუალება. ის უზრუნველყოფს მასწავლებლების, სპეციალისტების, ექიმების მუშაობის დაგეგმვას, კონტროლს, მონიტორინგს, კოორდინაციას. ამ შემთხვევაში ისტ-ის გამოყენება ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საქმიანობის ოპტიმიზაციას, ქმნის ერთიან მეთოდოლოგიურ სისტემას.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სივრცე საშუალებას აძლევს ბავშვებს ჩაეფლონ ზღაპრულ სამყაროში გაზრდილ ემოციურ ფონზე, დაინახონ ის ბავშვების თვალით, განიცადონ აღფრთოვანება, გაოცება და გააკეთონ პირველი აღმოჩენები.
ჯერ კიდევ ICT-ის გაჩენამდე, მეცნიერებმა დაადგინეს კავშირი მასალის ათვისების მეთოდსა და გარკვეული დროის შემდეგ მიღებული ცოდნის აღდგენის უნარს შორის. კვლევის მიხედვით, ადამიანის მეხსიერებაში რჩება მოსმენილი მასალის 1/4, ნანახის 1/3, ნანახისა და მოსმენის 1/2, ხოლო 3/4 - თუ ბავშვი ჩართულია აქტიურ საქმიანობაში. მოქმედებები სასწავლო პროცესში: სენსორული აღქმა ერთდროულად არის ჩართული (მხედველობა, სმენა), მშვენიერი მოტორული უნარები, მეტყველების აქტივობა, გონებრივი პროცესები (მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა და ა.შ.).
ამრიგად, ბავშვებთან მუშაობის ინტერაქტიული ფორმები მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს ჩამოაყალიბონ ლოგიკური აზროვნების საფუძვლები, განაახლონ და გააძლიერონ სასწავლო პროცესი, რაც მძლავრი მოტივაციური ინსტრუმენტია.
დღეისათვის სკოლამდელ დაწესებულებაში ICT-ის განვითარების მთავარი ამოცანაა საგანმანათლებლო კომპლექსების შექმნა, როგორც განათლების საშუალება და როგორც სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო სისტემის კომპონენტი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. ამ საგანმანათლებლო კომპლექსების უპირატესობა ის არის, რომ მათში შედის თანხები ბავშვების განათლების, აღზრდისა და განვითარებისთვის.

პირველი მიმართულება- სათამაშო ტექნოლოგიები კომპიუტერის გამოყენებით: ეს არის სხვადასხვა კომპიუტერული თამაშები - გასართობი, საგანმანათლებლო,
1. მუსიკის განვითარების თამაშები, როგორიცაა:
- "მაკნატუნა. ჩვენ ვუკრავთ ჩაიკოვსკის მუსიკით“;

2. თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ძირითადი გონებრივი პროცესების განვითარებას:
"ცხოველთა ალბომი";
"თოვლის დედოფალი";
"Პატარა ქალთევზა";
„გადავარჩინოთ პლანეტა ნაგვისგან“;
"პლანეტიდან კომეტამდე";
"პატარა მაძიებელი";
სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებლები ძირითადად იყენებენ განმავითარებელ და საგანმანათლებლო, ნაკლებად ხშირად დიაგნოსტიკურ თამაშებს:
3.თამაშები მათემატიკური წარმოდგენების განვითარებისათვის:
"ბაბა იაგა სწავლობს თვლას";
"არითმეტიკის კუნძული";
„ლუნტიკი. მათემატიკა ბავშვებისთვის“;
თამაშები ფონემატური სმენის განვითარებისა და კითხვის სწავლისთვის:
"ბაბა იაგა სწავლობს კითხვას";
"პრაიმერი";
4. ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი განვითარების მიზნით შექმნილი გამოყენებითი იარაღები:
"მაუსი მია. ახალგაზრდა დიზაინერი“;
"ხატვის სწავლა";
"ჯადოსნური ტრანსფორმაციები";
- "Ფორმა. ხატვის საიდუმლოებები პატარა მხატვრებისთვის“;
"ინფორმატიკის სამყარო".
იმავდროულად, სასწავლო პროცესში ისტ-ის დანერგვისას ჩნდება მთელი რიგი პრობლემები.
პირველ რიგში, ICT, როგორც "სათამაშო" დანერგვისას, წარმოიშვა შემდეგი კითხვები:
1. რამდენ ხანს უნდა იყოს ბავშვი კომპიუტერთან?
2. მოქმედებს თუ არა თამაშები გონებრივ და ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე?
3. განუვითარდებათ თუ არა ბავშვებს ადრეული კომპიუტერის დამოკიდებულება?

ჩვენი გამოცდილება აჩვენებსრომ ისტ-ის პერიოდული გამოყენება, კერძოდ მასწავლებლის მიერ საგანმანათლებლო თამაშების დოზირებული გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებში ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას, სასარგებლო თამაშებს ჩვევას, ანუ აყალიბებს ინტელექტუალურ გემოვნებას, სწორ ჩვევას. ბავშვები, რომლებიც იცნობენ საგანმანათლებლო თამაშებს, უპირატესობას ანიჭებენ მათ "მსროლელებს" და "მოსიარულეებს". ბავშვისთვის საშიშია კომპიუტერულ თამაშზე დაფიქსირება. თამაშში კოლექტიური მონაწილეობა ხელს უწყობს ამ დამოკიდებულების თავიდან აცილებას. ინტერაქტიული დაფა საშუალებას აძლევს ბავშვს დაინახოს საკუთარი თავი გარედან, დააკვირდეს თამაშში პარტნიორების ქმედებებს. ბავშვები ეჩვევიან სიტუაციის შეფასებას ვირტუალურ სამყაროში კომპიუტერთან სათითაოდ ჩაძირვის გარეშე.
მეორეც, ჩნდება კითხვა ინტერაქტიული აღჭურვილობით მუშაობის ორგანიზების მოთხოვნებთან შესაბამისობის შესახებ - ნებისმიერ მასწავლებელს და მშობელს აწუხებს სრულიად ბუნებრივი კითხვა ბავშვის სხეულზე კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესაძლო უარყოფითი გავლენის შესახებ.
ჩვეულებრივ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ურჩევენ კომპიუტერთან 15-დან 20 წუთამდე ყოფნას, ან თუნდაც არაუმეტეს 10 წუთისა. თუმცა, ბევრი ბავშვი გაცილებით მეტ დროს ატარებს კომპიუტერთან ყოველგვარი მავნე ზემოქმედების გარეშე.
კომპიუტერებისა და ინტერაქტიული აღჭურვილობის მუშაობის დროს ოთახში იქმნება სპეციფიკური პირობები: მცირდება ტენიანობა, მატულობს ჰაერის ტემპერატურა, იზრდება მძიმე იონების რაოდენობა და იზრდება ელექტროსტატიკური ძაბვა ბავშვების ხელების მიდამოში. იატაკი უნდა იყოს ანტისტატიკური, ხოლო ხალიჩები და ფარდაგები დაუშვებელია.
ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად, სტატიკური ელექტროენერგიის დაგროვებისა და ჰაერის ქიმიური და იონური შემადგენლობის გაუარესების თავიდან ასაცილებლად, აუცილებელია ოფისის ვენტილაცია გაკვეთილების დაწყებამდე და შემდეგ, ასევე სველი გაწმენდა გაკვეთილების წინ და შემდეგ. გაკვეთილი ერთი ქვეჯგუფით, მათ შორის ბავშვების აქტივობები კომპიუტერთან, შემეცნებითი საუბარი და თამაში, გრძელდება 20-დან 25 წუთამდე. ამავე დროს, ბავშვები ეკრანს მიღმა ატარებენ არაუმეტეს 7-10 წუთისა.
მესამე, მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის პრობლემა ძალიან აქტუალური გახდა: მათ უნდა შეეძლოთ არა მხოლოდ თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება, არამედ საკუთარი საგანმანათლებლო რესურსების შექმნა, იყვნენ ინტერნეტის კომპეტენტური მომხმარებელი.
ამრიგად, ტექნიკური საშუალებების სათანადო გამოყენებით, საგანმანათლებლო პროცესის სწორი ორგანიზებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კომპიუტერული პროგრამები შეიძლება ფართოდ იქნას გამოყენებული პრაქტიკაში ბავშვების ჯანმრთელობისთვის რისკის გარეშე. საინფორმაციო ტექნოლოგიები სათანადოდ შერჩეულ (ან შემუშავებულ) სასწავლო ტექნოლოგიებთან ერთად ქმნის ხარისხის, ცვალებადობის, დიფერენციაციის და ინდივიდუალური სწავლებისა და განათლების აუცილებელ დონეს. პრაქტიკაში შეიძლება დავრწმუნდეთ საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო პროცესში ICT-ის დანერგვის დადებით ეფექტში ბავშვების განათლებისა და განვითარების ტრადიციული ფორმების ორგანიზების გარეშე. ინფორმატიზაცია უხსნის მასწავლებლებს ახალ შესაძლებლობებს პედაგოგიურ პრაქტიკაში ახალი მეთოდოლოგიური განვითარების ფართოდ დანერგვისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და გამოსწორების პროცესების ინოვაციური იდეების გააქტიურებასა და განხორციელებას.
ლიტერატურული და ინტერნეტ წყაროები
1. დავიდოვა O.V. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ინოვაციური საქმიანობა.
2. Kazhalova T. A. ICT-ის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.
3. Selezneva I. Yu. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ალგებრის შესწავლაში და ანალიზის დასაწყისი,
4. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური პროცესების მართვა. მ.: სფერა, 2008 წ.
5. ჩუკანოვა S. I. სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ინტერაქტიული ფორმები

მუნიციპალური ბიუჯეტი

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

„№2 საბავშვო ბაღი. მათ. ბაბუშკინა"

მასწავლებლის მუშაობის გამოცდილების შეჯამება თემაზე

"ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებლის მუშაობაში საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხის გასაუმჯობესებლად"

დაასრულა აღმზრდელმა

რიჟოვა ოქსანა

ვლადიმეროვნა

S. im. ბაბუშკინა

2015 წელი

გამოყენების შესაბამისობა

ისტ ბ

საგანმანათლებლო

მასწავლებლის საქმიანობა

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში ერთ-ერთი უახლესი პრობლემაა საშინაო სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკაში, ვინაიდან მეცნიერება და ტექნოლოგია ჯერ კიდევ არ დგას. ხოლო აღმზრდელს შეუძლია და უნდა გამოიყენოს ახალი ტექნოლოგიები მუშაობაში თავისი საქმიანობის ყველა სფეროში, ყოველთვის იცოდეს პედაგოგიური სიახლეები. ამიტომ, ICT (ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების) გამოყენება განათლების ერთ-ერთი პრიორიტეტია. განათლების სისტემის ინფორმატიზაცია ახალ მოთხოვნებს უყენებს მასწავლებელს და მის პროფესიულ კომპეტენციას. მასწავლებლის კომუნიკაციური კომპეტენცია გულისხმობს კომუნიკაციების აგების უნარს სხვადასხვა ფორმატში: ზეპირი, წერილობითი, დისკუსია, ვიზუალური, კომპიუტერული, ელექტრონული. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ კომპიუტერისა და თანამედროვე მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენება, არამედ საკუთარი საგანმანათლებლო რესურსების შექმნა, მათი ფართოდ გამოყენება პედაგოგიურ საქმიანობაში.
საინფორმაციო ტექნოლოგიები არ არის მხოლოდ და არა იმდენად კომპიუტერები და მათი პროგრამული უზრუნველყოფა. ICT ეხება კომპიუტერის, ინტერნეტის, ტელევიზიის, ვიდეოს, DVD, CD, მულტიმედიის, აუდიოვიზუალური აღჭურვილობის გამოყენებას, ანუ ყველაფერს, რასაც შეუძლია უზრუნველყოს კომუნიკაციის ფართო შესაძლებლობები.

ICT-ის გამოყენებით საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხის ამაღლების მიზნის გაცნობიერებით, ჩემს თავს დავსვი შემდეგი ამოცანები:

• პროფესიული უნარების გაუმჯობესება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით
• ისტ-ის დანერგვა მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში

• გამოიყენეთ ICT მშობლებთან მუშაობისას ბავშვების აღზრდის კომპეტენციის გასაზრდელად

ICT-ის სარგებელი

ტრადიციულ მუშაობამდე

ბავშვებთან მუშაობა:

• ინფორმაციული ტექნოლოგია მნიშვნელოვნად აფართოებს ინფორმაციის წარდგენის შესაძლებლობებს. ფერის, გრაფიკის, ხმის, ყველა თანამედროვე ვიდეო აღჭურვილობის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ხელახლა შექმნათ აქტივობის რეალური გარემო.

• კომპიუტერს შეუძლია მნიშვნელოვნად გაზარდოს მოსწავლეთა სწავლის მოტივაცია. მოტივაცია იზრდება ადეკვატური ჯილდოების გამოყენებით პრობლემის სწორი გადაჭრისთვის.

• ICT აერთიანებს სკოლამდელ ბავშვებს საგანმანათლებლო პროცესში, რაც ხელს უწყობს მათი შესაძლებლობების ფართოდ გამოვლენას, გონებრივი აქტივობის გაძლიერებას.

• ისტ-ის გამოყენება სასწავლო პროცესში ზრდის აღმზრდელობითი და საგანმანათლებლო ამოცანების დაყენებისა და მათი გადაწყვეტის პროცესის მართვის შესაძლებლობას. კომპიუტერები შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა ობიექტების, სიტუაციების და ფენომენების მოდელების აგებას და ანალიზს.

მაგრამ ამავე დროს, უნდა გვახსოვდეს, რომ კომპიუტერი არ ჩაანაცვლებს ემოციურ ადამიანურ კომუნიკაციას, რომელიც ასე აუცილებელია სკოლამდელ ასაკში. ის მხოლოდ ავსებს აღმზრდელს და არ ცვლის მას.

მშობლებთან მუშაობა:

• საკომუნიკაციო სუბიექტების ინფორმაციაზე წვდომის დროის მინიმუმამდე შემცირება;
• ნებისმიერი დოკუმენტის, ფოტომასალის დემონსტრირების შესაძლებლობა;
• კომუნიკაციის საგნისადმი ინდივიდუალური მიდგომის უზრუნველყოფა;
• ინდივიდუალური მუშაობის ოპტიმალური კომბინაცია ჯგუფურ მუშაობასთან;
• ინფორმაციის მოცულობის ზრდა;
• უზრუნველყოფს საკომუნიკაციო საგნების დიალოგს (ელ. ფოსტა, ფორუმი);
• ინფორმაციის სწრაფი მიღება;
• საინფორმაციო ნაკადების გაფართოება;
• ელექტრონული გაზეთების, ჟურნალების შექმნა;
• მშობელთა შეხვედრებზე შეგიძლიათ პრეზენტაციაში აჩვენოთ ბავშვების სხვადასხვა აქტივობების ფოტოები, ვიდეო მასალები და სიცხადით ჩაატაროთ სხვადასხვა კონსულტაციები;
• სპეციალისტების ონლაინ კონსულტაციები მშობლებისთვის;

აღმზრდელის მეთოდოლოგიურ მუშაობაში:

• შრომის ხარჯების და დროის დაზოგვა

• დამატებითი სასწავლო მასალის სწრაფი და ფართომასშტაბიანი შერჩევა ინტერნეტ რესურსების საშუალებით;

• დოკუმენტაციის ესთეტიკური დიზაინი, ანგარიშები, დიაგნოსტიკა, სტენდები, საინფორმაციო კუთხეები, ეკრანები და ა.შ.

• საიტის ფორუმებზე კომუნიკაცია, ელექტრონული ფოსტის გამოყენება საშუალებას იძლევა

გაეცანით პედაგოგიურ თემებში მიმდინარე მოვლენებს;

ღონისძიებების ანონსების თვალყურის დევნება (კონკურსები, სემინარები);

მიიღეთ რჩევები წარმოშობილ პრობლემებზე;

გაეცნონ კოლეგების საუკეთესო პრაქტიკას და საუკეთესო პრაქტიკას;

განათავსონ თავიანთი ნამუშევრები ვებგვერდებზე, რითაც გააცნობენ პედაგოგიურ საზოგადოებას მათ საქმიანობას, წარუდგენენ დაგროვილ გამოცდილებას კოლეგებს, მშობლებსა და ბავშვებს.

• ინტერნეტით სარგებლობა საშუალებას გაძლევთ წაიკითხოთ ელექტრონული მედია - ჟურნალები, გაზეთები, სტატიები ოფიციალური ვებგვერდებიდან და ა.შ.

ჩვენს ჯგუფში ICT ინსტრუმენტებია:

• კომპიუტერი
• მულტიმედიური პროექტორი
• პრინტერი
• მუსიკალური ცენტრი
• სკანერი
• კამერა
• Ვიდეო კამერა

მე დავიწყე მუშაობა ICT-ის გამოყენებაზე რამდენიმე წლის წინ. მე მიყვარს პედაგოგიური მეცნიერებისა და პრაქტიკის უახლესი მიღწევების დაუფლება, რაღაც ახლის სწავლა და აღმოჩენა, ამიტომ აქტიურად ვიყენებ ამ სფეროში განვითარებულ მოვლენებს.

მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე გავლენის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი თვითგანათლებაა. ახალი ტექნიკის, მეთოდებისა და ტექნოლოგიების ძიება განსაკუთრებით აქტუალურია ჩვენს დროში. ინტერნეტთან დაკავშირებამ მომცა საშუალება გამეზიარებინა საკუთარი სამუშაო გამოცდილება, გამომეყენებინა ჩემი რუსი კოლეგების საუკეთესო პრაქტიკა.

ისტ-ის გამოყენებაზე ჩემი მუშაობის ერთ-ერთი მიმართულებაა ელექტრონული ფორმით საბაზისო დოკუმენტაციის მომზადება. საკუთარი გამოცდილებიდან დავრწმუნდი, რომ ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონულ ფორმატში შენარჩუნება მნიშვნელოვნად ამცირებს მის შევსების დროს, შესაძლებელს ხდის ცვლილებებისა და დამატებების სწრაფად შეტანას და აადვილებს ინფორმაციის შენახვას და წვდომას. ეს არის დოკუმენტები, როგორიცაა: ბავშვების სიები, ინფორმაცია მშობლების შესახებ, დიაგნოსტიკური ბარათები, კითხვარები მასწავლებლებისთვის, კითხვარები მშობლებისთვის.

ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ აქტიურად ჩავრთო თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობები. ვინაიდან ICT-ის გამოყენება საშუალებას აძლევს მულტიმედიას, ყველაზე ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი, სათამაშო გზით, მიაღწიოს ბავშვების ცოდნის ახალ ხარისხს, მშობლების ინფორმირებულობას და მასწავლებლის პროფესიულ უნარებს. ინოვაციური გამოცდილების სიახლე მდგომარეობს იმაში, რომ ისტ-ის გამოყენების მიმართულება ახლახან იწყება დანერგვა სკოლამდელ განათლებაში. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ამისათვის საჭიროა კარგი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა და მასწავლებლის ICT კომპეტენციის საკმარისი დონე. ინოვაციურმა აქტივობამ საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებაში დადებითად იმოქმედა ჩემი ICT კომპეტენციის დონეზე, რის შედეგადაც შევქმენი ჩემი საკუთარი მინი საიტი „სკოლამდელი განათლების მუშაკთა სოციალურ ქსელში“.ინტერნეტ გვერდებზე ვაქვეყნებ ინფორმაციას ჩემს შესახებ: პროფესიული ინტერესები, ჰობი, ჩემი მიღწევები, პორტფოლიო. ძალიან სწრაფად ვიპოვე თანამოაზრეები კომუნიკაციის პროფესიულ სფეროში ჩემს ინტერესებში. საიტზე მე ვუკავშირდები კოლეგებს, გავარკვევ მათ თვალსაზრისს, გამოვხატავ ჩემს აზრს, ვიღებ ექსპერტთა რჩევას.

ჩემი მუშაობის შემდეგი მიმართულება იყო ისტ-ის გამოყენება, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ შესწავლილი მასალის განვითარების გასაუმჯობესებლად. მნიშვნელოვანია, რომ აღმზრდელმა ახსოვდეს, რომ ყველა ბავშვი არის პიროვნება და მისი შესაძლებლობები ვითარდება იმ საქმიანობაში, რომელშიც ის თავისი ნებით და ინტერესით არის დაკავებული. ამიტომ, აუცილებელია ისეთი ტექნოლოგიების არჩევა, რომლებიც შესაძლებელს გახდის ამის განხორციელებას. მიმაჩნია, რომ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სწორედ ასეთი ინსტრუმენტია, რადგან ისინი აღმზრდელს უხსნიან შეუზღუდავ შესაძლებლობებს ეფექტური შემოქმედებითი მუშაობისთვის.

ეს არის ზუსტად ის, რაც მეხმარება, ჩემს მიერ შექმნილი ელექტრონული ბიბლიოთეკა, რომელიც მოიცავს პრეზენტაციებს სხვადასხვა თემაზე, სხვადასხვა ფიზიკური აღზრდის სესიებს, დიდაქტიკას, დარიგებებს ბავშვებისთვის, თამაშების ბარათების ფაილებს, დაკვირვებებს, გასეირნებას, მეტყველების განვითარების ისტორიების შედგენის ნახატებს. -გაკეთდა საღებარი გვერდები (მოდელის მიხედვით), ლაბირინთები წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. ეს მედია ბიბლიოთეკა ძალიან მცირე ადგილს იკავებს. ინფორმაციის გადასაცემად ვიყენებ ფლეშ ბარათებს, დისკებს.

მინდა აღვნიშნო, რომ ბავშვებს ძალიან მოსწონთ მედიატექნოლოგიის გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მაგრამ მისი გამოყენებისას აუცილებელია SanPiN-ის მოთხოვნების დაცვა.

საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვისთვის საინტერესო მასალა კარგად შეიწოვება.

მულტიმედიური პრეზენტაციები შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მასალის წარმოდგენას, როგორც ნათელი საცნობარო გამოსახულებების სისტემას, რომელიც სავსეა ყოვლისმომცველი სტრუქტურირებული ინფორმაციით, ალგორითმული წესით. ამ შემთხვევაში ჩართულია აღქმის სხვადასხვა არხი, რაც შესაძლებელს ხდის ინფორმაციის შენახვას არა მხოლოდ ფაქტოგრაფიული, არამედ ასოციაციური სახით ბავშვების მეხსიერებაში.

კომპიუტერული სლაიდების პრეზენტაციების გამოყენებას ბავშვების სწავლების პროცესში აქვს შემდეგი უპირატესობები:

– მასალის პოლისენსორული აღქმის განხორციელება;

- სხვადასხვა ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა მულტიმედიური პროექტორის და პროექციის ეკრანის გამოყენებით გამრავლებული სახით;

- აუდიო, ვიდეო და ანიმაციური ეფექტების ერთ პრეზენტაციაში გაერთიანება ხელს უწყობს ბავშვების მიერ სასწავლო ლიტერატურიდან მიღებული ინფორმაციის კომპენსირებას;

- ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა, რომლებიც უფრო ხელმისაწვდომია ხელუხლებელი სენსორული სისტემის აღქმისთვის;

- ბავშვის ვიზუალური ფუნქციების, ვიზუალური შესაძლებლობების გააქტიურება;

- კომპიუტერული პრეზენტაციის სლაიდების ფილმები მოსახერხებელია გამოსაყენებლად პრინტერზე დიდი ბეჭდვითი ანაბეჭდების სახით ინფორმაციის ჩვენებისთვის, როგორც სახელმძღვანელო სკოლამდელი ასაკის კლასებისთვის.

გაკვეთილების დროს გამოიყენება სხვადასხვა მულტიმედიური პრეზენტაციები, რომლებსაც აქვთ დიდი პოტენციალი.

ვიზუალური სასწავლო საშუალებების გონივრული გამოყენება სასწავლო პროცესში ავითარებს ბავშვებში დაკვირვებას, ყურადღებას, მეტყველებას და აზროვნებას. მედიატექნოლოგიით დემონსტრირებული სწორად შერჩეული ვიდეომასალა შესაძლებელს ხდის უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების უფრო საინტერესო და დინამიური გახადოს, დაეხმაროს ბავშვის „ჩაღრმავებას“ სასწავლო საგანში, შექმნას თანაყოფნის ილუზია, თანაგრძნობა ობიექტთან. შეისწავლა და წვლილი შეიტანა მოცულობითი და ნათელი იდეების ჩამოყალიბებაში. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მოტივაციის ამაღლებას, ააქტიურებს კოგნიტურ აქტივობას, აუმჯობესებს ბავშვებთან საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხს.

მასწავლებლის მუშაობის განუყოფელი ნაწილია მშობლებთან მუშაობა. ისტ-ის გამოყენებამ, ჩემი აზრით, მნიშვნელოვნად შეამცირა მშობელთა შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარების დრო და დაეხმარა მშობლების მოწყობას მარტივი კომუნიკაციისთვის. მშობლებს ეძლევათ საშუალება პირადად დააკვირდნენ ბავშვების განვითარებას სკოლამდელ დაწესებულებაში.მშობლებთან დილისა და საღამოს შეხვედრების პერიოდში მასწავლებელი ხშირად ბავშვებთან არის დაკავებული და ყოველთვის ვერ აქცევს სათანადო ყურადღებას მშობლებს. აუცილებელია მშობლებთან ურთიერთობის ახალი პროდუქტიული ფორმების ძიება. მათთვის შევქმენი მშვენიერი მშობლის კუთხე, რომლის მასალებიც ინტერნეტის ერთსა და იმავე საიტებზე ვიპოვე.ბავშვებს ვიღებ კლასში, სათამაშო აქტივობების დროს, სასეირნოდ. ვქმნი ფოტო გალერეებს და ვათავსებ მათ მშობელთა ჯგუფის კუთხეში და MBDOU ვებსაიტზე.ასეთი ნათელი და ფერადი ინფორმაცია ყოველთვის იპყრობს ყურადღებას და არის ლაკონური და ხელმისაწვდომი მშობლებისთვის.

მშობლებთან მუშაობისას ICT-ის გამოყენებით მივხვდი, რომ ის დიდ სარგებელს იძლევა:

• ელ-ფოსტა აზრების გაცვლაზე დროის დაკარგვის გარეშე;
• ინფორმაციას მშობლები სწავლობენ მათთვის ხელსაყრელ დროს;
• ინფორმაციის ნაკადების გაზრდა;
• ინდივიდუალური მიდგომა ინფორმაციის წარდგენისადმი;

ელექტრონული და ბეჭდური მასალების ქაღალდზე არსებობამ მშობლებს საშუალება მისცა გაეუმჯობესებინათ პედაგოგიური კომპეტენცია ბავშვებთან ურთიერთობისას, გახადა ისინი ჩვენი ჯგუფის ცხოვრების აქტიური მონაწილეები.

ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ჩემს მიერ ICT-ის გამოყენება სასწავლო პროცესში:

1. ამან ხელი შეუწყო ჩემი, როგორც მასწავლებლის პროფესიული დონის ამაღლებას, გამააქტიურა სწავლების ახალი არატრადიციული ფორმებისა და მეთოდების ძიებაში, სტიმული მისცა ჩემი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას.
2. ბავშვების სწავლისადმი ინტერესის გაზრდა, შემეცნებითი აქტივობის გაძლიერება, ბავშვების მიერ საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხის გაუმჯობესება.
3. ამაღლდა მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის დონე, მათი ინფორმირებულობა ჯგუფის ცხოვრებისა და თითოეული ბავშვის შედეგების შესახებ, გაიზარდა ინტერესი საბავშვო ბაღში ღონისძიებებისადმი.

როგორც ყველას, ჩემს საქმიანობასაც აქვს თავისი დაბრკოლება.

• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა არასაკმარისია. მინდა თითოეულ მასწავლებელს ჰქონდეს პერსონალური კომპიუტერი, თითოეულ ჯგუფს ჰქონდეს პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა და ა.შ.
• მშობლების ICT კომპეტენციის არასაკმარისი დონე

მიუხედავად ამისა, ჩვენს საქმიანობაში ყოველთვის იმედით ვუყურებთ მომავალს. ამიტომ, მინდა განვაცხადო შემდგომიპერსპექტივები ჩემს ნამუშევრებში:

• ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის პროცესის ეფექტიანობის ამაღლება.
• ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება.
• სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული უნარ-ჩვევების დონის ამაღლება.
• მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის დონის განსაზღვრა.
• სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო სისტემაში და ოჯახებში მოსწავლეთა პირადი პოტენციალის გამჟღავნება.
• მასწავლებელთა პიროვნული და პროფესიული ზრდის განხორციელება.
• მშობლების, მასწავლებლებისა და სხვა პროფესიონალების პედაგოგიური და კულტურული ცნობიერების გააქტიურება ერთიანი საინფორმაციო გარემოს შესაქმნელად.
• საოჯახო განათლების მხარდაჭერის აქტიური, მოქმედი სისტემის შექმნა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით.
• მშობლების მონაწილეობა საბავშვო ბაღის სასწავლო პროცესში.
• მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება.

ოქსანა ზოტკინა
ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის მუშაობაში

გამოყენებასაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში საგანმანათლებლოპროცესი ერთ-ერთი უახლესი პრობლემაა შიდა ქვეყანაში სკოლამდელი პედაგოგიკარადგან მეცნიერება და ტექნოლოგია არ დგას. და აღმზრდელს შეუძლია და უნდა ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება სამსახურშიმისი საქმიანობის ყველა სფეროში, ყოველთვის იცოდეთ პედაგოგიური სიახლეები.

აქტიური მიმზიდველობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებითანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობები საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ მულტიმედია ყველაზე ხელმისაწვდომი, მიმზიდველი და მხიარული გზით, მიაღწიოთ ბავშვების ცოდნის ახალ ხარისხს, მშობლების ცნობიერებას, პროფესიულ უნარებს. მასწავლებელი. ინოვაციური გამოცდილების სიახლე მდგომარეობს იმაში, რომ მიმართულება გამოყენებაისტ-ის დანერგვა ახლახან იწყება სკოლამდელი განათლება. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ამისათვის საჭიროა კარგი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა და ICT კომპეტენციის საკმარისი დონე. მასწავლებელი.

სწავლის ხარისხის ამაღლების მიზნის განხორციელება საგანმანათლებლო პროცესი ისტ-ის გამოყენებით, მასწავლებელიწყვეტს შემდეგს დავალებები:

1. პროფესიული უნარების ამაღლება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით.

2. ICT-ის დანერგვა ერთობლივ საქმიანობაში მასწავლებელი და ბავშვები.

3. ისტ-ის გამოყენება სამსახურშიმშობლებთან ბავშვების აღზრდაში კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად.

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს აღმზრდელის პროფესიონალიზმზე, არის თვითგანათლება. ახალი ტექნიკის, მეთოდებისა და ტექნოლოგიების ძიება განსაკუთრებით აქტუალურია ჩვენს დროში. პროფესიული უნარების გასაუმჯობესებლად, არსებობს მრავალი კურსი ICT-ზე. გამოყენებაინტერნეტი საშუალებას გაძლევთ გააზიაროთ საკუთარი გამოცდილება მუშაობარუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ კოლეგების საუკეთესო პრაქტიკის მიღება. ინტერნეტი ასევე შესაძლებელს ხდის ელექტრონული ბიბლიოთეკის შექმნას რესურსები: მულტიმედიური პრეზენტაციები სხვადასხვა თემაზე, მეთოდოლოგიური მასალები საგანმანათლებლო საქმიანობა(ეს არის OOD სცენარები, საჩვენებელი მასალის შერჩევა კოგნიტური, მეტყველების, სოციალური და კომუნიკაციური, ფიზიკური და მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ).

ინტერნეტი ასევე იძლევა გაუმჯობესების შესაძლებლობას პედაგოგიურიოსტატობა ვებინარებში, ინტერნეტ კონფერენციებში, სოციალური ქსელების ფორუმებში მონაწილეობით.

ერთ-ერთი თანამედროვე ტენდენცია გამოყენებაზე მუშაობა ICT არის ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონული ფორმით შესრულება. ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონულ ფორმატში შენახვა მნიშვნელოვნად ამცირებს მისი შევსების დროს, შესაძლებელს ხდის სწრაფად შეიტანოს ცვლილებები, დამატებები, აადვილებს შენახვას და ინფორმაციის ხელმისაწვდომობას. ეს არის დოკუმენტები როგორც: ბავშვების სიები, ინფორმაცია მშობლების შესახებ, დიაგნოსტიკური ბარათები, პერსპექტივა და კალენდარული გეგმები ყველა მიმართულებით ჯგუფური სამუშაო. სამწუხაროა, რომ სამუშაოაღმზრდელის ადგილზე არ არის პერსონალური კომპიუტერი, რაც დიდად გაადვილებს თითოეული ჩვენგანის შრომა.

ინოვაციური აქტივობები გამოყენებასაინფორმაციო ტექნოლოგიებმა დადებითი გავლენა მოახდინა ICT კომპეტენციის დონეზე, რის შედეგადაც იქმნება საკუთარი მინი საიტები. "Სოციალური ქსელი სკოლამდელი განათლების მუშაკები» , პორტალზე "ბავშვობის შესახებ", ზე "MAAAM.ru".

ძალიან დადებითად მოქმედებს ზრდაზე ადრეული ბავშვობის განათლების გამოყენებაისტ-ი, როგორც შესწავლილი მასალის განვითარების გაუმჯობესების საშუალება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. მნიშვნელოვანია, რომ აღმზრდელმა ახსოვდეს, რომ ყველა ბავშვი არის პიროვნება და მისი შესაძლებლობები ვითარდება იმ საქმიანობაში, რომელშიც ის თავისი ნებით და ინტერესით არის დაკავებული. ამიტომ, აუცილებელია ისეთი ტექნოლოგიების არჩევა, რომლებიც შესაძლებელს გახდის ამის განხორციელებას. სწორედ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებია ისეთი საშუალება, რომელიც აღმზრდელს უხსნის შეუზღუდავ შესაძლებლობებს ეფექტური შემოქმედებისთვის. მუშაობა. ეს მოიცავს ელექტრონულ ბიბლიოთეკას, რომელიც მოიცავს პრეზენტაციებს სხვადასხვა თემებზე, ფიზიკურ აღზრდაზე, დიდაქტიკაზე, ბავშვებისთვის დარიგებებს, სათამაშო ბარათების ფაილებს, დაკვირვებებს, გასეირნებას, ნახატებს მეტყველების განვითარებისთვის მოთხრობების შედგენისთვის, მზა საღებავების გვერდებზე (შესაბამისად სამაგალითო, ლაბირინთები წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისათვის. ეს მედია ბიბლიოთეკა ძალიან მცირე ადგილს იკავებს. ინფორმაციის გადასაცემად გამოიყენება ფლეშ ბარათები, დისკები.

მინდა აღვნიშნო, რომ ბავშვებს ძალიან მოსწონთ მედია ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაშიმაგრამ აუცილებელია SanPiN-ის მოთხოვნების დაცვა, როდესაც ის გამოყენება. გონივრული გამოყენება საგანმანათლებლოვიზუალური სასწავლო საშუალებების პროცესი ბავშვებში ავითარებს დაკვირვებას, ყურადღებას, მეტყველებას და აზროვნებას. სწორად შერჩეული ვიდეოებიდემონსტრირებული დახმარებით მედია ტექნოლოგია საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ ორგანიზებული საგანმანათლებლოუფრო საინტერესო და დინამიური აქტივობები, დახმარება "დატვირთვა"ბავშვი შევიდეს შესწავლის საგანში, ქმნის თანაყოფნის ილუზიას, თანაგრძნობას შესასწავლ ობიექტთან, ხელს უწყობს მოცულობითი და ნათელი იდეების ჩამოყალიბებას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების მოტივაციის ამაღლებას საგანმანათლებლო საქმიანობა, ააქტიურებს კოგნიტურ აქტივობას, აუმჯობესებს საპროგრამო მასალის ბავშვებთან ათვისების ხარისხს.

განუყოფელი ნაწილი აღმზრდელის ამოცანაა მშობლებთან მუშაობა. გამოყენება ICT მნიშვნელოვნად ამცირებს აღზრდის მომზადებისა და წარმართვის დროს შეკრებები, ეხმარება მშობლების მოწყობას მარტივი კომუნიკაციისთვის. მშობლებს ეძლევათ საშუალება პირადად დააკვირდნენ ბავშვების განვითარებას სკოლამდელ დაწესებულებაში. ეს ფორმა მუშაობაგახდა ზეპირი პრეზენტაციების, წერილობითი მოხსენებების ღირსეული ალტერნატივა შეხვედრები.

მშობლებთან დილისა და საღამოს შეხვედრების პერიოდში აღმზრდელი ყოველთვის ვერ აქცევს სათანადო ყურადღებას მშობლებს. ამიტომ აუცილებელია მშობლებთან ურთიერთობის ახალი პროდუქტიული ფორმების ძიება. ამ სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნა ადვილია, DOW-ის ან ჯგუფის ვებსაიტის გამოყენებით. ისტ-ის გამოყენება სამსახურშიმშობლებთან ერთად იძლევა დიდ სარგებელი:

ელ-ფოსტა აზრების გაცვლაზე დროის დაკარგვის გარეშე;

ინფორმაციას მშობლები სწავლობენ მათთვის ხელსაყრელ დროს;

ინფორმაციის ნაკადების გაზრდა;

ინდივიდუალური მიდგომა ინფორმაციის წარდგენისადმი;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საიტის და ჯგუფური, ელექტრონული და ბეჭდური მასალების არსებობამ ქაღალდზე შესაძლებელი გახადა მშობლებს გაეუმჯობესებინათ პედაგოგიურიბავშვებთან კომუნიკაციის კომპეტენტურობამ ისინი გახადა ჩვენი ჯგუფის ცხოვრების აქტიური მონაწილეები.

ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ისტ-ის გამოყენება საგანმანათლებლო სფეროში სასწავლო პროცესი:

1. ხელს უწყობს პროფესიულ განვითარებას მასწავლებელიააქტიურებს მას სწავლების ახალი არატრადიციული ფორმებისა და მეთოდების მოსაძებნად, სტიმულს აძლევს შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას. მასწავლებელი.

2. უზრდის ბავშვებს სწავლისადმი ინტერესს, ააქტიურებს შემეცნებით აქტივობას, აუმჯობესებს ბავშვების მიერ საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხს.

3. ამაღლებს დონეს პედაგოგიურიმშობლების კომპეტენცია, მათი ინფორმირებულობა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების და ჯგუფის ცხოვრების შესახებ და თითოეული ბავშვის შედეგების შესახებ, გაიზარდა ინტერესი საბავშვო ბაღში ღონისძიებების მიმართ.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის ფორმირებაᲫვირფასო კოლეგებო. თქვენი ყურადღება მოწვეულია პედაგოგი MADOU No 3 საპუნოვა ნატალია ვლადიმეროვნას მუშაობის შედეგებზე. თემა: „ფორმირება.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობაში ცვლილებები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღებითდღეს სკოლამდელი დაწესებულებები ღრმა ხარისხობრივი ცვლილებების პერიოდში შედიან. ახალ ფედერალურ საგანმანათლებლო სტანდარტში (შემდგომში -.

"პროექტის მეთოდი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საქმიანობაში"ახალი განათლების სისტემის ჩამოყალიბება ინახავს მინიშნებას მსოფლიო სივრცეზე და მოითხოვს მნიშვნელოვან ცვლილებებს პედაგოგიურ თეორიაში და.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციალისტების ურთიერთქმედება მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე ბავშვებთან მუშაობისას"სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციალისტების ურთიერთქმედება მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე ბავშვებთან მუშაობისას" შესავალი ანალიზი.

რა უნდა შეიცვალოს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობაში ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღებითშეიცვლება მასწავლებლის ფუნქციები: მთავარია, შეიქმნას პირობები ბავშვების დამოუკიდებელი ცოდნისა და განვითარებისთვის. პედაგოგიური ურთიერთქმედების შინაარსი:.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ურთიერთქმედება მოსწავლეთა მშობლებთან SLIDE1 მინდა წარმოგიდგინოთ ჩემი სამუშაო გამოცდილება