ყველაზე მნიშვნელოვან როლს არა მხოლოდ თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში, არამედ მთლიანად საზოგადოებაში ასრულებს ღირებულებები და ღირებულებითი ორიენტაციები, რომლებიც, პირველ რიგში, ასრულებენ ინტეგრაციულ ფუნქციას. ეს არის ღირებულებების საფუძველზე (როდესაც ფოკუსირებულია საზოგადოებაში მათ მოწონებაზე) თითოეული ადამიანი აკეთებს საკუთარ არჩევანს ცხოვრებაში. ღირებულებები, რომლებიც იკავებენ ცენტრალურ პოზიციას პიროვნების სტრუქტურაში, მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ პიროვნების მიმართულებაზე და მისი სოციალური აქტივობის, ქცევისა და მოქმედებების შინაარსზე, მის სოციალურ პოზიციაზე და მის ზოგად დამოკიდებულებაზე სამყაროს, საკუთარი თავის და სხვა ადამიანების მიმართ. . მაშასადამე, ადამიანის მიერ ცხოვრების აზრის დაკარგვა ყოველთვის არის ძველი ფასეულობათა სისტემის განადგურებისა და გადახედვის შედეგი და ამ მნიშვნელობის ხელახლა დასაბრუნებლად მას სჭირდება ახალი სისტემის შექმნა, რომელიც ეფუძნება უნივერსალურ ადამიანურ გამოცდილებას და საზოგადოებაში მიღებული ქცევისა და საქმიანობის ფორმების გამოყენებით.

ღირებულებები არის ადამიანის ერთგვარი შინაგანი ინტეგრატორი, რომელიც კონცენტრირებს თავის გარშემო ყველა მის საჭიროებებს, ინტერესებს, იდეალებს, დამოკიდებულებებს და რწმენას. ამრიგად, ფასეულობათა სისტემა ადამიანის ცხოვრებაში იღებს მისი მთელი პიროვნების შინაგანი ბირთვის ფორმას და საზოგადოებაში იგივე სისტემა არის მისი კულტურის ბირთვი. ღირებულებითი სისტემები, რომლებიც ფუნქციონირებს როგორც ინდივიდის, ასევე საზოგადოების დონეზე, ქმნის ერთგვარ ერთიანობას. ეს გამოწვეულია იმით, რომ პერსონალური ღირებულებების სისტემა ყოველთვის ყალიბდება კონკრეტულ საზოგადოებაში დომინანტური ღირებულებების საფუძველზე და ისინი, თავის მხრივ, გავლენას ახდენენ თითოეული ინდივიდის ინდივიდუალური მიზნის არჩევანზე და განსაზღვრავენ მიღწევის გზებს. ის.

ადამიანის ცხოვრებაში არსებული ღირებულებები საფუძვლად უდევს საქმიანობის მიზნების, მეთოდებისა და პირობების არჩევას, ასევე ეხმარება მას უპასუხოს კითხვას, რატომ ასრულებს ამა თუ იმ საქმიანობას? გარდა ამისა, ღირებულებები არის იდეის (ან პროგრამის), ადამიანის საქმიანობის და მისი შინაგანი სულიერი ცხოვრების სისტემური ბირთვი, რადგან სულიერი პრინციპები, ზრახვები და კაცობრიობა აღარ ეხება საქმიანობას, არამედ ღირებულებებს და ღირებულების ორიენტაციას.

ღირებულებების როლი ადამიანის ცხოვრებაში: პრობლემის თეორიული მიდგომები

თანამედროვე ადამიანის ღირებულებები- თეორიული და გამოყენებითი ფსიქოლოგიის ყველაზე აქტუალური პრობლემა, რადგან ისინი გავლენას ახდენენ არა მხოლოდ ერთი ინდივიდის, არამედ სოციალური ჯგუფის (დიდი ან პატარა), გუნდის, ეთნიკური ჯგუფის ფორმირებაზე და საქმიანობის ინტეგრაციულ საფუძველს. ერი და მთელი კაცობრიობა. ძნელია ფასეულობების როლის გადაჭარბება ადამიანის ცხოვრებაში, რადგან ისინი ანათებენ მის ცხოვრებას, ავსებენ მას ჰარმონიით და სიმარტივით, რაც განსაზღვრავს ადამიანის სურვილს თავისუფალი ნებისკენ, შემოქმედებითი შესაძლებლობების ნებისკენ.

ადამიანური ფასეულობების პრობლემას ცხოვრებაში სწავლობს აქსიოლოგიის მეცნიერება ( შესახვევში ბერძნულიდან axia / axio - ღირებულება, logos / logos - გონივრული სიტყვა, სწავლება, შესწავლა), უფრო სწორედ, ფილოსოფიის, სოციოლოგიის, ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის მეცნიერული ცოდნის ცალკე დარგია. ფსიქოლოგიაში, როგორც წესი, ფასეულობებს ესმით, როგორც რაღაც მნიშვნელოვანი პიროვნებისთვის, რაც პასუხობს მის რეალურ, პიროვნულ მნიშვნელობებს. ღირებულებებში ისინი ასევე ხედავენ ცნებას, რომელიც აღნიშნავს ობიექტებს, ფენომენებს, მათ თვისებებს და აბსტრაქტულ იდეებს, რომლებიც ასახავს სოციალურ იდეალებს და, შესაბამისად, სტანდარტს წარმოადგენს.

უნდა აღინიშნოს, რომ ღირებულებების განსაკუთრებული მნიშვნელობა და მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში მხოლოდ საპირისპიროსთან შედარებით ჩნდება (ასე მიისწრაფვიან ადამიანები სიკეთისაკენ, რადგან ბოროტება არსებობს დედამიწაზე). ფასეულობები მოიცავს როგორც ადამიანის, ისე მთელი კაცობრიობის მთელ ცხოვრებას, ხოლო ისინი გავლენას ახდენენ აბსოლუტურად ყველა სფეროზე (შემეცნებითი, ქცევითი და ემოციურ-სენსორული).

ფასეულობათა პრობლემა ბევრი ცნობილი ფილოსოფოსის, სოციოლოგის, ფსიქოლოგისა და განმანათლებლის ინტერესს იწვევდა, მაგრამ ამ საკითხის შესწავლის დასაწყისი ძველ დროში დაიწყო. ასე, მაგალითად, სოკრატე იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც ცდილობდა გაეგო რა არის სიკეთე, სათნოება და სილამაზე და ეს ცნებები განცალკევებული იყო საგნებისგან ან მოქმედებებისგან. მას მიაჩნდა, რომ ამ ცნებების გააზრებით მიღწეული ცოდნა არის ადამიანის მორალური ქცევის საფუძველი. აქ ასევე ღირს პროტაგორას იდეების მითითება, რომელიც თვლიდა, რომ თითოეული ადამიანი უკვე არის ღირებულება, როგორც საზომი იმისა, რაც არსებობს და რაც არ არსებობს.

„ღირებულების“ კატეგორიის გაანალიზებისას არ შეიძლება არისტოტელეს უგულებელყოფა, რადგან სწორედ მისთვის წარმოიშვა ტერმინი „თიმია“ (ან ფასეული). მას სჯეროდა, რომ ფასეულობები ადამიანის ცხოვრებაში არის საგნებისა და ფენომენების წყაროც და მათი მრავალფეროვნების მიზეზიც. არისტოტელემ გამოავლინა შემდეგი უპირატესობები:

• ღირებული (ანუ ღვთაებრივი, რომელსაც ფილოსოფოსი მიაწერდა სულს და გონებას);
• შეაქო (თავხედური ქება);
• შესაძლებლობები (აქ ფილოსოფოსმა მიაწერა ძალა, სიმდიდრე, სილამაზე, ძალაუფლება და ა.შ.).

თანამედროვეობის ფილოსოფოსებმა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ღირებულებების ბუნების შესახებ კითხვების შემუშავებაში. იმ ეპოქის ყველაზე მნიშვნელოვან ფიგურებს შორის აღსანიშნავია ი.კანტი, რომელმაც ნებას უწოდა ცენტრალური კატეგორია, რომელსაც შეეძლო დაეხმარა ადამიანური ღირებულებითი სფეროს პრობლემების გადაჭრაში. და ღირებულებების ფორმირების პროცესის ყველაზე დეტალური ახსნა ეკუთვნის გ.ჰეგელს, რომელმაც აღწერა ღირებულებების ცვლილებები, მათი კავშირები და სტრუქტურა აქტივობის არსებობის სამ საფეხურზე (ისინი უფრო დეტალურად არის აღწერილი ქვემოთ, მაგიდა).

ღირებულებების შეცვლის თავისებურებები საქმიანობის პროცესში (გ. ჰეგელის მიხედვით)

აქტივობის საფეხურები	ღირებულებების ფორმირების თავისებურებები
პირველი	სუბიექტური ღირებულების გაჩენა (მისი განსაზღვრება ხდება მოქმედებების დაწყებამდეც კი), მიიღება გადაწყვეტილება, ანუ ღირებულება-მიზანი უნდა იყოს დაკონკრეტებული და კორელირებული იყოს გარე ცვალებად პირობებთან.
მეორე	ღირებულება თავად აქტივობის ფოკუსშია, არსებობს აქტიური, მაგრამ ამავე დროს წინააღმდეგობრივი ურთიერთქმედება ღირებულებასა და მის მიღწევის შესაძლო გზებს შორის, აქ ღირებულება ხდება ახალი ღირებულებების ჩამოყალიბების გზა.
მესამე	ფასეულობები ჩაქსოვილია უშუალოდ აქტივობაში, სადაც ისინი ვლინდება როგორც ობიექტივიფიცირებული პროცესი

ადამიანური ღირებულებების პრობლემა ცხოვრებაში ღრმად იქნა შესწავლილი უცხოელი ფსიქოლოგების მიერ, რომელთა შორის აღსანიშნავია ვ. ფრანკლის ნაშრომები. მისი თქმით, ადამიანის სიცოცხლის აზრი, როგორც მისი ძირითადი განათლება, ფასეულობათა სისტემაში ვლინდება. თავად ფასეულობების მიხედვით, მან ესმოდა მნიშვნელობები (მან მათ უწოდა "უნივერსალური მნიშვნელობები"), რომლებიც დამახასიათებელია არა მხოლოდ კონკრეტული საზოგადოების, არამედ მთლიანად კაცობრიობის წარმომადგენლებისთვის, მთელი მისი განვითარების გზაზე. (ისტორიული). ვიქტორ ფრანკლმა ყურადღება გაამახვილა ფასეულობების სუბიექტურ მნიშვნელობაზე, რომელსაც, პირველ რიგში, ახლავს პირი, რომელიც პასუხისმგებელია მის განხორციელებაზე.

გასული საუკუნის მეორე ნახევარში მეცნიერები ხშირად განიხილავდნენ ღირებულებებს "ღირებულებითი ორიენტაციების" და "პირადი ღირებულებების" ცნებების პრიზმაში. უდიდესი ყურადღება დაეთმო პიროვნების ღირებულებითი ორიენტაციების შესწავლას, რაც გაგებული იყო როგორც იდეოლოგიური, პოლიტიკური, მორალური და ეთიკური საფუძველი პიროვნების მიერ გარემომცველი რეალობის შეფასების და როგორც ობიექტების მათი მნიშვნელობის მიხედვით დიფერენცირების საშუალება. ინდივიდისთვის. მთავარი, რასაც თითქმის ყველა მეცნიერმა მიაქცია ყურადღება, იყო ის, რომ ღირებულებითი ორიენტაციები ყალიბდება მხოლოდ ადამიანის მიერ სოციალური გამოცდილების ასიმილაციის გამო და მათ გამოვლინებას პოულობენ მიზნებში, იდეალებში და პიროვნების სხვა გამოვლინებებში. თავის მხრივ, ფასეულობათა სისტემა ადამიანის ცხოვრებაში არის პიროვნების ორიენტაციის შინაარსის მხარის საფუძველი და ასახავს მის შინაგან დამოკიდებულებას გარემომცველ რეალობაში.

ამრიგად, ღირებულებითი ორიენტაციები ფსიქოლოგიაში განიხილებოდა, როგორც რთული სოციო-ფსიქოლოგიური ფენომენი, რომელიც ახასიათებდა პიროვნების ორიენტაციას და მისი საქმიანობის შინაარსობრივ მხარეს, რამაც განსაზღვრა ადამიანის ზოგადი მიდგომა საკუთარი თავის, სხვა ადამიანების და მთლიანად სამყაროს მიმართ. , ასევე მის პიროვნებას აძლევდა მნიშვნელობას და მიმართულებას.ქცევას და საქმიანობას.

ღირებულებათა არსებობის ფორმები, მათი ნიშნები და ნიშნები

განვითარების ისტორიის მანძილზე კაცობრიობამ შეიმუშავა უნივერსალური ან უნივერსალური ღირებულებები, რომლებსაც არ შეუცვლიათ მათი მნიშვნელობა და არ შეუმცირებიათ მნიშვნელობა მრავალი თაობისთვის. ეს არის ისეთი ფასეულობები, როგორიცაა სიმართლე, სილამაზე, სიკეთე, თავისუფლება, სამართლიანობა და მრავალი სხვა. ეს და მრავალი სხვა ფასეულობა ადამიანის ცხოვრებაში დაკავშირებულია მოტივაციური საჭიროების სფეროსთან და წარმოადგენს მის ცხოვრებაში მნიშვნელოვან მარეგულირებელ ფაქტორს.

ღირებულებები ფსიქოლოგიურ გაგებაში შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ორი მნიშვნელობით:

• ობიექტურად არსებული იდეების, საგნების, ფენომენების, მოქმედებების, პროდუქტების თვისებების სახით (როგორც მატერიალური, ისე სულიერი);
• როგორც მათი მნიშვნელობა პიროვნებისთვის (ღირებულებების სისტემა).

ღირებულებათა არსებობის ფორმებს შორის გამოირჩევა: სოციალური, სუბიექტური და პიროვნული (უფრო დეტალურად არის წარმოდგენილი ცხრილში).

ღირებულებების არსებობის ფორმები O.V.-ის მიხედვით. სუხომლინსკი

ღირებულებებისა და ღირებულებითი ორიენტაციების შესწავლაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭებოდა მ. როკეჩის კვლევებს. მას ესმოდა ღირებულებებით პოზიტიური ან უარყოფითი იდეები (და აბსტრაქტული), რომლებიც არანაირად არ არის დაკავშირებული რომელიმე კონკრეტულ ობიექტთან ან სიტუაციასთან, მაგრამ მხოლოდ ადამიანის რწმენის გამოხატულებაა ქცევის ტიპებისა და გაბატონებული მიზნების შესახებ. მკვლევარის აზრით, ყველა მნიშვნელობას აქვს შემდეგი მახასიათებლები:

• ღირებულებების საერთო რაოდენობა (მნიშვნელოვანი და მოტივირებული) მცირეა;
• ადამიანებში ყველა ღირებულება მსგავსია (მხოლოდ მათი მნიშვნელობის საფეხურებია განსხვავებული);
• ყველა მნიშვნელობა ორგანიზებულია სისტემებში;
• ღირებულებების წყაროა კულტურა, საზოგადოება და სოციალური ინსტიტუტები;
• ფასეულობებს აქვთ გავლენა უამრავ ფენომენზე, რომლებიც შესწავლილია სხვადასხვა მეცნიერების მიერ.

გარდა ამისა, M. Rokeach-მა დაადგინა ადამიანის ღირებულებითი ორიენტაციის პირდაპირი დამოკიდებულება მრავალ ფაქტორზე, როგორიცაა მისი შემოსავლის დონე, სქესი, ასაკი, რასა, ეროვნება, განათლებისა და აღზრდის დონე, რელიგიური ორიენტაცია, პოლიტიკური მრწამსი და ა.შ.

ღირებულებების ზოგიერთი ნიშანი ასევე შემოგვთავაზეს ს.შვარცმა და ვ.ბილისკიმ, კერძოდ:

• ღირებულებები გაგებულია როგორც კონცეფცია ან რწმენა;
• ისინი ეხება ინდივიდის სასურველ საბოლოო მდგომარეობას ან მის ქცევას;
• მათ აქვთ სუპრა-სიტუაციური ხასიათი;
• ხელმძღვანელობენ როგორც არჩევანით, ასევე ადამიანის ქცევისა და ქმედებების შეფასებით;
• ისინი დალაგებულია მნიშვნელობის მიხედვით.

ღირებულებების კლასიფიკაცია

დღეს ფსიქოლოგიაში არსებობს ფასეულობებისა და ღირებულებითი ორიენტაციების ძალიან განსხვავებული კლასიფიკაციების უზარმაზარი რაოდენობა. ასეთი მრავალფეროვნება გამოჩნდა იმის გამო, რომ ღირებულებები კლასიფიცირდება სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით. ასე რომ, ისინი შეიძლება გაერთიანდეს გარკვეულ ჯგუფებად და კლასებად, იმისდა მიხედვით, თუ რა ტიპის მოთხოვნილებებს აკმაყოფილებს ეს ღირებულებები, რა როლს ასრულებენ ისინი ადამიანის ცხოვრებაში და რა სფეროში გამოიყენება. ქვემოთ მოყვანილი ცხრილი გვიჩვენებს მნიშვნელობების ყველაზე განზოგადებულ კლასიფიკაციას.

ღირებულებების კლასიფიკაცია

კრიტერიუმები	ღირებულებები შეიძლება იყოს
ასიმილაციის ობიექტი	მატერიალური და მორალური
საგნისა და ობიექტის შინაარსი	სოციალურ-პოლიტიკური, ეკონომიკური და მორალური
ასიმილაციის საგანი	სოციალური ჯგუფების სოციალური, კლასი და ღირებულებები
ასიმილაციის მიზანი	ეგოისტი და ალტრუისტი
განზოგადების დონე	კონკრეტული და აბსტრაქტული
მანიფესტაციის რეჟიმი	მუდმივი და სიტუაციური
ადამიანის საქმიანობის როლი	ტერმინალი და ინსტრუმენტული
ადამიანის საქმიანობის შინაარსი	შემეცნებითი და ობიექტის ტრანსფორმირებადი (შემოქმედებითი, ესთეტიკური, სამეცნიერო, რელიგიური და ა.შ.)
კუთვნილება	ინდივიდუალური (ან პირადი), ჯგუფური, კოლექტიური, საზოგადოებრივი, ეროვნული, უნივერსალური
ჯგუფი-საზოგადოების ურთიერთობა	დადებითი და უარყოფითი

ადამიანური ღირებულებების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების თვალსაზრისით საინტერესოა კ.ხაბიბულინის მიერ შემოთავაზებული კლასიფიკაცია. მათი მნიშვნელობები იყოფა შემდეგნაირად:

• საქმიანობის საგნიდან გამომდინარე, ღირებულებები შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან იმოქმედოს როგორც ჯგუფის, კლასის, საზოგადოების ღირებულებები;
• საქმიანობის ობიექტის მიხედვით, მეცნიერმა გამოყო მატერიალური ფასეულობები ადამიანის ცხოვრებაში (ან სასიცოცხლო) და სოციოგენური (ან სულიერი);
• ადამიანის საქმიანობის სახეობიდან გამომდინარე, ღირებულებები შეიძლება იყოს შემეცნებითი, შრომითი, საგანმანათლებლო და სოციალურ-პოლიტიკური;
• ბოლო ჯგუფი შედგება ღირებულებებისგან აქტივობების შესრულების წესის მიხედვით.

ასევე არსებობს კლასიფიკაცია, რომელიც ეფუძნება სასიცოცხლო (ადამიანური იდეები სიკეთის, ბოროტების, ბედნიერებისა და მწუხარების შესახებ) და უნივერსალური ღირებულებების განაწილებას. ეს კლასიფიკაცია შემოგვთავაზა გასული საუკუნის ბოლოს ტ.ვ. ბუტკოვსკაია. უნივერსალური ღირებულებები, მეცნიერის აზრით, არის:

• სასიცოცხლო (სიცოცხლე, ოჯახი, ჯანმრთელობა);
• სოციალური აღიარება (ფასეულობები, როგორიცაა სოციალური სტატუსი და მუშაობის უნარი);
• ინტერპერსონალური აღიარება (გამოფენა და პატიოსნება);
• დემოკრატიული (გამოხატვის თავისუფლება ან სიტყვის თავისუფლება);
• კონკრეტული (ოჯახის კუთვნილება);
• ტრანსცენდენტული (ღვთისადმი რწმენის გამოვლინება).

ასევე ღირს ცალ-ცალკე საუბარი ღირებულებების კლასიფიკაციაზე მსოფლიოში ყველაზე ცნობილი მეთოდის ავტორის M. Rokeach-ის მიხედვით, რომლის მთავარი მიზანია პიროვნების ღირებულებითი ორიენტაციების იერარქიის დადგენა. M. Rokeach-მა დაყო ყველა ადამიანური ღირებულება ორ ფართო კატეგორიად:

• ტერმინალი (ან ღირებულებითი მიზნები) - ადამიანის რწმენა, რომ საბოლოო მიზანი ღირს მთელი ძალისხმევა მის მისაღწევად;
• ინსტრუმენტული (ან ღირებულებითი მეთოდები) - ადამიანის რწმენა, რომ გარკვეული ქცევა და მოქმედებები ყველაზე წარმატებულია მიზნის მისაღწევად.

ჯერ კიდევ არსებობს მნიშვნელობების სხვადასხვა კლასიფიკაციის უზარმაზარი რაოდენობა, რომელთა შეჯამება მოცემულია ქვემოთ მოცემულ ცხრილში.

ღირებულების კლასიფიკაცია

მეცნიერი	ღირებულებები
ვ.პ. ტუგარინოვი	სულიერი	განათლება, ხელოვნება და მეცნიერება
	სოციალურ-პოლიტიკური	სამართლიანობა, ნება, თანასწორობა და ძმობა
	მასალა	სხვადასხვა სახის მატერიალური საქონელი, ტექნოლოგია
ვ.ფ. სერჟანტები	მასალა	ინსტრუმენტები და განხორციელების მეთოდები
	სულიერი	პოლიტიკური, მორალური, ეთიკური, რელიგიური, სამართლებრივი და ფილოსოფიური
ა მასლოუ	ყოფნა (B-მნიშვნელობები)	უმაღლესი, თვითრეალიზებული პიროვნებისთვის დამახასიათებელი (სილამაზის, სიკეთის, ჭეშმარიტების, უბრალოების, უნიკალურობის, სამართლიანობის ღირებულებები და ა.შ.)
	მწირი (D-მნიშვნელობები)	უფრო დაბალი, მიზნად ისახავს იმედგაცრუებული მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას (ღირებულებები, როგორიცაა ძილი, უსაფრთხოება, დამოკიდებულება, სიმშვიდე და ა.შ.)

წარმოდგენილი კლასიფიკაციის გაანალიზებისას ჩნდება კითხვა, რა არის ძირითადი ღირებულებები ადამიანის ცხოვრებაში? ფაქტობრივად, ასეთი ღირებულებები ბევრია, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანია საერთო (ან უნივერსალური) ღირებულებები, რომლებიც, ვ. ფრანკლის აზრით, ეფუძნება სამ ძირითად ადამიანურ ეგზისტენციალს - სულიერებას, თავისუფლებას და პასუხისმგებლობას. ფსიქოლოგმა გამოავლინა ღირებულებების შემდეგი ჯგუფები ("მარადიული ღირებულებები"):

• კრეატიულობა, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანებს გაიგონ, რისი მიცემა შეუძლიათ მოცემულ საზოგადოებას;
• გამოცდილება, რომლის წყალობითაც ადამიანი აცნობიერებს რას იღებს საზოგადოებისა და საზოგადოებისგან;
• ურთიერთობები, რომლებიც ადამიანებს საშუალებას აძლევს გააცნობიერონ თავიანთი ადგილი (პოზიცია) იმ ფაქტორებთან მიმართებაში, რომლებიც როგორღაც ზღუდავს მათ ცხოვრებას.

აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს მორალურ ფასეულობებს ადამიანის ცხოვრებაში, რადგან ისინი წამყვან როლს ასრულებენ ადამიანების გადაწყვეტილებებში, რომლებიც დაკავშირებულია მორალთან და მორალურ სტანდარტებთან, რაც თავის მხრივ მიუთითებს მათი პიროვნების და განვითარების დონეზე. ჰუმანისტური ორიენტაცია.

ღირებულებების სისტემა ადამიანის ცხოვრებაში

ადამიანური ღირებულებების პრობლემა ცხოვრებაში წამყვან პოზიციას იკავებს ფსიქოლოგიურ კვლევაში, რადგან ისინი პიროვნების ბირთვი არიან და განსაზღვრავენ მის მიმართულებას. ამ პრობლემის გადაჭრაში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნის ღირებულებითი სისტემის შესწავლას და აქ ს. იერარქიული და შედგება სამი დონისგან), სერიოზული გავლენა იქონია. ფასეულობათა სისტემა ადამიანის ცხოვრებაში, მისი აზრით, შედგება:

• ღირებულებები-იდეალები, რომლებიც ყველაზე ზოგადი და აბსტრაქტულია (ეს მოიცავს სულიერ და სოციალურ ღირებულებებს);
• ღირებულებები-თვისებები, რომლებიც ფიქსირდება ადამიანის ცხოვრების პროცესში;
• ღირებულებები - საქმიანობისა და ქცევის რეჟიმები.

ღირებულებების ნებისმიერი სისტემა ყოველთვის აერთიანებს ღირებულებების ორ კატეგორიას: ღირებულებები-მიზნები (ან ტერმინალი) და ღირებულებები-მეთოდები (ან ინსტრუმენტული). ტერმინალი მოიცავს პიროვნების, ჯგუფის და საზოგადოების იდეალებსა და მიზნებს, ხოლო ინსტრუმენტული - მიზნების მიღწევის გზებს, რომლებიც მიღებული და დამტკიცებულია მოცემულ საზოგადოებაში. ღირებულებები-მიზნები უფრო სტაბილურია, ვიდრე ღირებულებები-მეთოდები, ამიტომ ისინი მოქმედებენ როგორც სისტემის ფორმირების ფაქტორი სხვადასხვა სოციალურ და კულტურულ სისტემაში.

ფასეულობათა კონკრეტული სისტემის მიმართ, რომელიც არსებობს საზოგადოებაში, თითოეული ადამიანი ავლენს საკუთარ დამოკიდებულებას. ფსიქოლოგიაში ფასეულობათა სისტემაში ადამიანური ურთიერთობების ხუთი ტიპი არსებობს (ჯ. გუდეჩეკის მიხედვით):

• აქტიური, რაც გამოიხატება ამ სისტემის ინტერნალიზების მაღალი ხარისხით;
• კომფორტული, ანუ გარეგნულად მიღებული, მაგრამ ამავე დროს ადამიანი არ იდენტიფიცირებს საკუთარ თავს ღირებულებების ამ სისტემასთან;
• გულგრილი, რომელიც შედგება გულგრილობის გამოვლინებაში და ამ სისტემისადმი სრული ინტერესის ნაკლებობით;
• უთანხმოება ან უარყოფა, რომელიც გამოიხატება კრიტიკული დამოკიდებულებითა და ღირებულებითი სისტემის დაგმობით, მისი შეცვლის განზრახვით;
• ოპოზიცია, რომელიც გამოიხატება როგორც შიდა, ისე გარე წინააღმდეგობაში ამ სისტემასთან.

უნდა აღინიშნოს, რომ ფასეულობათა სისტემა ადამიანის ცხოვრებაში არის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტი პიროვნების სტრუქტურაში, ხოლო ის იკავებს სასაზღვრო პოზიციას - ერთის მხრივ, ეს არის პიროვნების პირადი მნიშვნელობების სისტემა. მეორე, მისი მოტივაციური საჭიროების სფერო. პიროვნების ღირებულებები და ღირებულებითი ორიენტაციები მოქმედებს როგორც პიროვნების წამყვანი თვისება, ხაზს უსვამს მის უნიკალურობას და ინდივიდუალურობას.

ღირებულებები ადამიანის ცხოვრების ყველაზე ძლიერი მარეგულირებელია. ისინი წარმართავენ ადამიანს მისი განვითარების გზაზე და განსაზღვრავენ მის ქცევას და საქმიანობას. გარდა ამისა, ადამიანის ფოკუსირება გარკვეულ ფასეულობებზე და ღირებულების ორიენტაციაზე, რა თქმა უნდა, გავლენას მოახდენს მთლიანად საზოგადოების ფორმირების პროცესზე.

4 170 0 გამარჯობა! ამ სტატიაში განხილული იქნება ადამიანის ცხოვრებისეული ღირებულებები, მათი ძირითადი კატეგორიები, როგორ ყალიბდება და როგორ განიხილება. ღირებულებები არის მთავარი მიზნები და პრიორიტეტები, რომლებიც განსაზღვრავენ თავად ადამიანის არსს და მართავენ მის ცხოვრებას. ეს არის ადამიანის რწმენა, პრინციპები, იდეალები, ცნებები და მისწრაფებები. ეს არის ის, რასაც თითოეული ადამიანი განსაზღვრავს თავისთვის, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვან და მნიშვნელოვანს ცხოვრებაში.

რა არის ჩვენთვის ცხოვრებისეული ღირებულებები და მათი როლი

ცხოვრებისეული ღირებულებები და მითითებები არის რამდენიმე აბსოლუტური ღირებულებები, რომლებიც პირველ ადგილს იკავებს მსოფლმხედველობაში და განსაზღვრავს ადამიანის ქცევას, მის სურვილებსა და მისწრაფებებს. ისინი ეხმარებიან ამოცანების გადაჭრაში და პრიორიტეტების განსაზღვრაში საკუთარ საქმიანობაში.

თითოეულ ადამიანს აქვს ღირებულებების საკუთარი იერარქია. ღირებულებები განსაზღვრავს, თუ როგორ აშენებს ადამიანი თავის ცხოვრებას, როგორ მეგობრობს, ირჩევს სამუშაო ადგილს, როგორ იღებს განათლებას, რა ჰობი აქვს, როგორ ურთიერთობს საზოგადოებაში.

ცხოვრების მსვლელობისას ფასეულობათა იერარქია, როგორც წესი, იცვლება. ბავშვობაში, ზოგიერთი მნიშვნელოვანი მომენტი პირველ ადგილზეა, მოზარდობაში და ახალგაზრდობაში - სხვები, ახალგაზრდობაში - მესამე, ზრდასრულ ასაკში - მეოთხე და სიბერეში ყველაფერი შეიძლება ისევ შეიცვალოს. ახალგაზრდების ცხოვრებისეული ღირებულებები ყოველთვის განსხვავდება ხანდაზმული ადამიანების პრიორიტეტებისაგან.

ცხოვრებაში ხდება ისეთი მოვლენები (ბედნიერი თუ ტრაგიკული), რამაც შეიძლება 180 გრადუსით შეცვალოს ადამიანის მსოფლმხედველობა, აიძულოს იგი მთლიანად გადახედოს მის ცხოვრებას და გადააკეთოს პრიორიტეტები ზუსტად იმისგან, რაც ადრე იყო.

ეს არის ადამიანის ფსიქიკისა და პიროვნების განვითარების ბუნებრივი პროცესი. ცვალებადი გარემო პირობებისადმი ადაპტაცია არის სხეულის დამცავი ფუნქცია, ევოლუციური პროცესის ნაწილი.

თითოეულმა ინდივიდმა მკაფიოდ უნდა იცოდეს საკუთარი ღირებულებითი სისტემის იერარქია. ეს ცოდნა ეხმარება სხვადასხვა რთულ სიტუაციებში, მაგალითად, როდესაც აუცილებელია რთული არჩევანის გაკეთება ორ მნიშვნელოვან საკითხს შორის ერთის სასარგებლოდ. უმთავრეს ფასეულობებზე ფოკუსირებით, ადამიანი შეძლებს სწორად განსაზღვროს საკუთარი კეთილდღეობისთვის მართლაც მნიშვნელოვანი.

ავიღოთ ტიპიური რეალური მაგალითი. პასუხისმგებელი შრომისმოყვარე ხშირად გვიან რჩება სამსახურში, რათა წარმატებით დაასრულოს ყველა დავალება. ნამუშევარი მართლაც საინტერესოა, ანაზღაურებადი, პერსპექტიული და ა.შ., მაგრამ დაუსრულებელი. ყოველთვის ღრღნის გრძნობით, რომ არ ამთავრებს და დრო არ აქვს. მას სახლში საყვარელი ოჯახი ელოდება. ცოლი პერიოდულად უჩივის სახლში მის ხშირ არყოფნას, რაც ასევე გარკვეულ დისკომფორტს იწვევს. უკმაყოფილების განცდა დაგვიანებულია და ქრონიკული ხდება.

სწორედ ასეთ სიტუაციებშია საჭირო პრიორიტეტების სწორად განსაზღვრა. მნიშვნელოვანია გადაწყვიტოთ რა მოდის პირველ რიგში. მოაგვარეთ პრობლემა საკუთარ თავში და შეწყვიტეთ აჩქარება. შეუძლებელია ყოველთვის ყველაფერი გააკეთო, მაგრამ სავსებით შესაძლებელია აირჩიო პირველადი მნიშვნელობა. ასეთი შემთხვევების დალაგებით და საკუთარი პრიორიტეტების იერარქიის მიღებით, შეგიძლიათ მინიმუმამდე დაიყვანოთ პიროვნების ქრონიკული კონფლიქტები.

ცხოვრებაში არ არსებობს ღირებულებების სწორი და არასწორი სისტემები. ზოგისთვის წარმატებული კარიერა და აღიარება პირველ ადგილზეა, ზოგისთვის სიყვარული და ოჯახი, ზოგისთვის განათლება და უწყვეტი განვითარება.

მაგრამ არსებობს პრიორიტეტების საკუთარი იერარქიის გაცნობიერება და მათთან შიდა თანმიმდევრულობა. და არის შინაგანი კონფლიქტი, როდესაც ადამიანს უჭირს საგნების ჭეშმარიტი მნიშვნელობის განსაზღვრა და საკუთარი თავისთვის განსაზღვრა.

ძირითადი ცხოვრებისეული ღირებულებები

პირობითად, ცხოვრებისეული ღირებულებები შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად:

1. მასალა:, კომფორტი, სახლი, ფინანსური გადახდისუნარიანობის და სტაბილურობის განცდა.
2. სულიერი:

• ოჯახი: ინტიმური გრძელვადიანი სტაბილურობა წყვილში, გამრავლება, სხვა ადამიანების მიმართ საკუთარი თავის მოთხოვნილების გრძნობა, საზოგადოების გრძნობა.
• მეგობრები და სამუშაო გუნდი: ჯგუფის კუთვნილების განცდა.
• კარიერა: გარკვეული სოციალური სტატუსის მიღწევა, მნიშვნელოვანი ადამიანების პატივისცემა.
• საყვარელი ბიზნესი: ბიზნეს პროექტი ან ჰობი (მუსიკა, სპორტი, მებაღეობა და ა.შ.), საკუთარი მიზნისა და ნიჭის გამოვლენა.
• განათლება და განვითარებანებისმიერი უნარები, თვისებები, პიროვნული ზრდა.
• Ჯანმრთელობა და სილამაზე: ჰარმონია, კარგი ფიზიკური ფორმა, დაავადებების არარსებობა.

ორივე კატეგორია გადაჯაჭვულია ერთმანეთთან და აქცევს მიმდებარე მნიშვნელობებს. თანამედროვე სამყაროში რთულია მატერიალური ფასეულობების გამოყოფა სულიერისგან. ზოგიერთის განსახორციელებლად საჭიროა სხვების არსებობა. მაგალითად, განათლების მისაღებად საჭიროა გარკვეული ფინანსური მდგომარეობა, რომელიც უნდა მიიღოთ. ფულს მოაქვს ოჯახს ფინანსური კომფორტი და დასვენებისა და საინტერესო ჰობის შესაძლებლობა. ჯანმრთელობისა და სილამაზისთვის აუცილებელია მატერიალური ინვესტიციებიც. თანამედროვე ადამიანის სოციალური მდგომარეობა დიდწილად განისაზღვრება შეძენილი მატერიალური სიმდიდრით. ამრიგად, მატერიალური ფასეულობები სულიერის განუყოფელი ნაწილი გახდა.

ცხოვრებისეული ღირებულებებია:

1. უნივერსალური (კულტურული).ეს არის ხალხის ზოგადი წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი და რა არის ცუდი. ისინი ბავშვობაში იბადებიან და მათ განვითარებაზე გავლენას ახდენს ადამიანის გარშემო არსებული საზოგადოება. მოდელი, როგორც წესი, არის ოჯახი, რომელშიც ბავშვი დაიბადა და გაიზარდა. მშობლების პრიორიტეტები ფუნდამენტური ხდება მათი ღირებულებების სისტემის ჩამოყალიბებაში.

საზოგადოების პრიორიტეტები მოიცავს:

• ფიზიკური ჯანმრთელობა;
• ცხოვრებისეული წარმატება (განათლება, კარიერა, სოციალური მდგომარეობა, აღიარება);
• ოჯახი, შვილები, სიყვარული, მეგობრები;
• სულიერი განვითარება;
• თავისუფლება (განსჯის და მოქმედების);
• შემოქმედებითი რეალიზაცია.

2. მორგებულია.ყალიბდება ყველა ადამიანში მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ეს ის ფასეულობებია, რომლებსაც ადამიანი საყოველთაოდ მიღებული ღირებულებებისგან გამოარჩევს და თავისთვის მნიშვნელოვანად მიიჩნევს. თავაზიანობა, სიკეთე, ხალხის რწმენა, წიგნიერება, კარგი მოშენება და სხვა შეიძლება იყოს პრიორიტეტი.

როგორ ამოვიცნოთ თქვენი ღირებულებები

ამჟამად ფსიქოლოგებმა შეიმუშავეს ცხოვრებისეული ღირებულებების დიაგნოსტიკის უამრავი მეთოდი.

ტესტების ჩატარება შესაძლებელია ონლაინ. მათ ჩვეულებრივ არაუმეტეს 15 წუთი სჭირდებათ. შედეგი გამოჩნდება რამდენიმე წამში. მეთოდები არის მრავალჯერადი არჩევანის კითხვების სერია ან განცხადებების სია შემდგომი რეიტინგისთვის. პასუხები არ არის სწორი ან არასწორი და შედეგები არ არის კარგი ან ცუდი. ტესტირების შედეგების საფუძველზე, გაიცემა რესპონდენტის ძირითადი მნიშვნელობების სია.

ეს მეთოდები ეხმარება ადამიანს სწრაფად მიიღოს სურათი საკუთარი პრიორიტეტული იერარქიის შესახებ.

ტესტის შედეგები ზოგჯერ შეიძლება დამაბნეველი იყოს. შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ ისინი არასწორია და თქვენი პრიორიტეტების სისტემა არ შეესაბამება გაცემული პროგრამას. სცადეთ სხვა ტესტი და შემდეგ სხვა.

სანამ პასუხობთ კითხვებს, თქვენ შეძლებთ ერთდროულად გადაწყვიტოთ, რა არის თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში და რა არის მეორეხარისხოვანი.

საკუთარი ღირებულებითი სისტემის განსაზღვრის კიდევ ერთი ვარიანტია თქვენი პრიორიტეტების დამოუკიდებელი ანალიზი.

ამისათვის თქვენ უნდა დაწეროთ ფურცელზე ყველაფერი, რაც თქვენთვის მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში. ყველაფერს, რასაც პატივს სცემთ, აფასებთ და აფასებთ. არ არის საჭირო ტერმინოლოგიისა და დათვალიერებული კრიტერიუმებისა და განმარტებების გამოყენება. ჩამოთვალეთ ზუსტად ის სიტყვები, რასაც თქვენს თავში ეძახიან.

სიის შედგენის შემდეგ, დაისვენეთ მცირე ხნით. სხვა აქტივობაზე გადართვა. შემდეგ კვლავ აიღეთ თქვენი სია და ყურადღებით შეხედეთ მას. აირჩიეთ თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი 10 მნიშვნელობა, დანარჩენი გადახაზეთ. ახლა სია ისევ უნდა განახევრდეს. იმისათვის, რომ გაგიადვილდეთ პრიორიტეტების გადაწყვეტა, გადაატრიალეთ სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციები თქვენს თავში და დაადგინეთ რა არის უფრო მნიშვნელოვანი.

შედეგად, დარჩა 5 ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა. დაალაგეთ ისინი (ჩამოთვალეთ ისინი 1-დან 5-მდე მნიშვნელობის მიხედვით). თუ ვერ გადაწყვეტთ, რა არის თქვენთვის უფრო ღირებული, წარმოიდგინეთ სიტუაცია, რომელშიც უნდა გადაწყვიტოთ, რისი დაკარგვა უფრო რთული იქნება თქვენთვის. და ეს არის ზუსტად ის, რასაც შენს ფიქრებშიც კი ვერ დაშორდები და ეს იქნება შენი ცხოვრების ყველაზე პრიორიტეტული ღირებულება. დანარჩენი ასევე მნიშვნელოვანი დარჩება, მაგრამ მაინც მეორეხარისხოვანი.

ამ გზით თქვენ მიიღებთ სურათს თქვენი ცხოვრების პრიორიტეტების შესახებ.

როგორ დავამკვიდროთ ცხოვრებისეული ღირებულებები განათლების პროცესში

ცხოვრებისეული ფასეულობების დანერგვის საკითხს, როგორც წესი, ახალგაზრდა მშობლები სვამენ. მსურს საკუთარი პიროვნება „სწორად“ და ბედნიერად აღვზარდო.

ფუნდამენტური ფაქტორი პრიორიტეტების სისტემის არჩევისას, რომელიც გსურთ ბავშვის თავში განდევნას, არის მშობლების მიერ „სწორი“ ღირებულებების გაგება.

ბავშვობაში ჩამოყალიბებული იდეები მნიშვნელოვან საკითხებზე ქვეცნობიერში მთელი ცხოვრების მანძილზე ფიქსირდება და უცვლელი დარჩება სერიოზული შოკის გარეშე. ჩვენ ვსაუბრობთ უნივერსალურ ღირებულებებზე (ოჯახი, სიყვარული, თვითგანვითარებისა და განათლებისკენ სწრაფვა, კარიერული ზრდა, მატერიალური გამდიდრება).

ოჯახში, სადაც ახლო ადამიანები ყოველთვის პირველ ადგილზე არიან, გაიზრდება ბავშვი, რომელიც აფასებს სიყვარულს და ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს. კარიერისტების ოჯახში, სავარაუდოდ, ჩამოყალიბდება ამბიციური პიროვნება, რომელიც სწყურია გარკვეულ სტატუსს. და ა.შ.

მზარდი ადამიანის ღირებულებითი სისტემა აგებულია ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე. იმაზე, რასაც ყოველდღე „ამზადებს“. უაზროა ახალგაზრდა თაობას ვუთხრათ, რომ ცხოვრებაში მთავარია ოჯახი, როცა მამა სამსახურში ქრება, დედა კი გაჯეტებიდან არ შორდება, ბავშვს ყურადღებას ართმევს. თუ გსურთ ბავშვში ჩამოაყალიბოთ, როგორც თქვენ ფიქრობთ, „სწორი“ ცხოვრებისეული პრიორიტეტები, აჩვენეთ ეს თქვენი მაგალითით. ბავშვების ღირებულებები მათი მშობლების ხელშია.

ღირებულებების გადახედვა

ძირითადი ცხოვრებისეული ფასეულობების ჩამოყალიბება იწყება ადამიანის სიცოცხლის პირველივე წლიდან და მთავრდება დაახლოებით 22 წლის ასაკში.

მთელი ცხოვრების განმავლობაში ადამიანი აწყდება სხვადასხვა სიტუაციებს, რაც იწვევს ღირებულებების გადახედვას. ასეთი მომენტები ყოველთვის ასოცირდება ძლიერ ემოციურ აჯანყებასთან (როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი) ან გახანგრძლივებულ დეპრესიულ მდგომარეობებთან. Ეს შეიძლება იყოს:

• ქორწინება;
• ბავშვის დაბადება;
• საყვარელი ადამიანის დაკარგვა;
• ფინანსური მდგომარეობის მკვეთრი ცვლილება;
• სერიოზული ავადმყოფობა (საკუთარი ან საყვარელი ადამიანი);
• გლობალური მასშტაბის ტრაგიკული მოვლენები, რომლებმაც მრავალი სიცოცხლე შეიწირა);
• შეუყვარდება ადამიანი, რომელიც არ შეესაბამება იდეალებს;
• ცხოვრებისეული კრიზისები (ახალგაზრდობა, სიმწიფე);
• სიბერე (სიცოცხლის დასასრული).

ზოგჯერ პრიორიტეტების შეცვლა ხდება უნებურად, როდესაც ადამიანი ინსტინქტურად ირჩევს საუკეთესო გზას მომავალი ცხოვრებისთვის.

ზოგჯერ, მაგალითად, კრიზისების შემთხვევაში, ხანგრძლივი ფსიქიკური ტანჯვა იწვევს ცხოვრებისეული ფასეულობების გადახედვასა და ახალ არჩევანს. როდესაც ხანგრძლივი დეპრესიის დროს ადამიანი გრძნობს საკუთარ უბედურებას, ვერ პოულობს გამოსავალს - და ცხოვრებისეული ღირებულებების პრობლემა მწვავე ხდება. ამ შემთხვევაში საჭიროა შეგნებული მიდგომა და მკაფიო სურვილი პრიორიტეტების გადალაგებისთვის.

ღირებულებების გადახედვა ადამიანს აძლევს შანსს „დაიწყოს ცხოვრება ნულიდან“. შეცვალე საკუთარი თავი, რადიკალურად შეცვალე შენი არსებობა. ხშირად ასეთი ცვლილებები ადამიანს უფრო ბედნიერს და ჰარმონიულს ხდის.

სასარგებლო სტატიები:

- 49.86 კბ

1. შესავალი ..................................................... ................................................... გვერდი 3
2. ღირებულების ორიენტაცია ..................................................... ...გვერდი თერთმეტი
3. პროფესიული ინტერესების ჩამოყალიბება..............................გვერდი 14
4. პროფესიული და პირადი მიზნები და ღირებულებები ................. გვ. 17
5. დასკვნა ................................................... ................................ გვერდი 20
6. მითითებების სია ..................................................... გვ. 21

შესავალი

ცხოვრებისეული მიზნებისა და კარიერის არჩევანის შესწავლის თანამედროვე ინტერესი განპირობებულია იდეოლოგიის ცვლილებით, ძველის გადახედვისა და ახალი იდეალების ძიების აუცილებლობით, მიზნებისა და კარიერის ახალი დასაბუთებით. საზოგადოების დღევანდელი იდეალი, წარმოდგენილი მედიის საშუალებით (გაზეთები, რადიო, ტელევიზია) არის ადამიანი, რომელმაც წარმატებას მიაღწია.

მოდით გავაანალიზოთ იმ ადამიანების ცხოვრება, რომლებმაც მიაღწიეს მნიშვნელოვან წარმატებებს ცხოვრებაში. რა აერთიანებს ამ ხალხს? წარმატებას მიაღწევს ის, ვინც ისწავლა თავის ტვინის პოტენციალისა და ემოციების კონტროლი, ასკვნის მაყურებელი. ისინი სამართლიანად სხედან "წარმატების ტახტზე".

თუ წარმოვიდგენთ მდიდრულ ტახტს, ჩვენი ფანტაზია არ არის ძუნწი ოქროს, ძვირადღირებული ხის და აბრეშუმის მიმართ. დაე, მისი დიზაინი იყოს ყველაზე დახვეწილი და სტაბილური. წარმატების ტახტის სტაბილურობა გარანტირებული უნდა იყოს ოთხი ფეხის, ოთხი სვეტის მასიურობით. ახლა მოდით ვიფიქროთ, რა არის ეს მხარდაჭერა?

1. თავთან მუშაობის უნარი, გამოიყენე შენი ინტელექტის ყველა შესაძლებლობა.
2. რეალისტური მიზნების დასახვის უნარი.
3. რთული პრობლემების გადაჭრის უნარი, მიზნების მიღწევის შეუპოვრობა, სხვა ადამიანებზე გავლენის მოხდენის უნარი.
4. კარიერის დაგეგმვისა და მასზე დაბრუნების უნარი

წარმატება შინაგანი კონცეფციაა. ვერ იყიდი, ზეციდან გამოსული მანანავით თავზე არ ჩამოგივარდება. დიახ, გარე გარემოებები გავლენას ახდენს ადამიანებზე. მაგრამ ნამდვილად "წარმატებული" ადამიანები თავად აყალიბებენ ამ გარემოებებს.

კონკრეტულად რა განასხვავებს "წარმატებულ" ადამიანებს ყველასგან?

• ისინი ღიაა სამყაროსთვის;
• მათ აქვთ სიახლის არაჩვეულებრივი ლტოლვა;
• მათ არ ეშინიათ ცვლილებების და იციან როგორ გარისკვონ;
• მათ ყოველთვის აქვთ წარმატებული აზროვნება;
• მათი სიმტკიცე და გამძლეობა აღფრთოვანებულია;
• მათ შეუძლიათ ნებისმიერი დაბრკოლების გადალახვა;
• დიდი ლტოლვა ახალი ცოდნისა და შესანიშნავი სწავლის უნარისკენ;
• ისინი ორგანიზებულები და შინაგანად მოწესრიგებულები არიან;
• მათ იციან როგორ დაგეგმონ კარგად და მიაღწიონ მიზნებს.

წარმატების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც თქვენ გაქვთ მკაფიო წარმოდგენა იმაზე, რაც გსურთ. იყოთ საერთოდ წარმატებული - ეს არ ხდება.

სამწუხაროდ, ადამიანების უმეტესობა ცხოვრობს ისე, როგორც სიზმარში, რაიმე კონკრეტული მიზნების დასახვის გარეშე. მიზანი არ არის - არ არის საჭირო მისი მიღწევა. მაგრამ მაშინ არ უნდა იჩივლო, რომ დამარცხებული ხარ. ერთუჯრედიანი არსებაც კი, როგორც ამება, ყოველთვის მიზნისკენ მიიწევს. როგორც ბიოლოგებმა შენიშნეს, ამების გზაზე დაბრკოლებებიც რომ იყოს, ის მათ გვერდს აუვლის და მიიწევს - მიზნისკენ. ეს არის ის, რისკენაც ბუნება გვიბიძგებს!

ზოგადად, ადამიანის საქმიანობა თანდაყოლილი, როგორც წესი, მიზანმიმართულია. ეს ნიშნავს, რომ მოქმედებას წინ უძღვის შეგნებული მიზნის დასახვა – ე.ი. აქტივობის შედეგის ფიქრის მოლოდინი და მისი მიღწევის გზები გარკვეული საშუალებების დახმარებით.

თუ თქვენ ხედავთ თქვენს მიზანს, განსაზღვრავთ მის მიღწევის საშუალებებს და გზებს და მობილიზებთ ძალებს თქვენი სურვილის რეალიზებისთვის, თქვენ ხართ თქვენი ბედის ბატონი, მიაღწევთ კარიერულ ზრდას.

კვლევებმა აჩვენა, რომ თანამშრომლების უმეტესობა პასიურია კარიერაში და ამჯობინებს ხელმძღვანელებს ამ საკითხებთან გამკლავების უფლებას. ამიტომ, დღეს დასავლეთში ბიზნეს კარიერა მენეჯმენტის ობიექტია. ეს ეხება პერსონალის სერვისების (და საკონსულტაციო ფირმების) მიერ განხორციელებულ აქტივობებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს თანამშრომლებს აღმოაჩინონ თავიანთი შესაძლებლობები და გამოიყენონ ისინი ყველაზე მომგებიანი გზით საკუთარი თავისთვის და ორგანიზაციისთვის.

ორგანიზაციაში კარიერული წინსვლა შეიძლება განხორციელდეს ისეთი პრინციპების შესაბამისად, როგორიცაა შესრულება, კომპეტენცია და პოტენციალი, შრომისმოყვარეობა, საგნების ფორმალური მხარის ორგანიზების უნარი, მენეჯმენტი, უფროსი ასაკი, ზოგადი შესაძლებლობები.

ასეთი მენეჯმენტის განუყოფელი ნაწილია ბიზნეს კარიერის დაგეგმვა (ბევრ ფირმაში ეს სავალდებულოა), რაც გულისხმობს ორგანიზაციისა და თანამშრომლების მიზნების საჭიროებების გათვალისწინებასა და დაკავშირებას, მათი კარიერის ზრდის პოტენციალის შესწავლას და შეფასებას; ადამიანების დაწინაურების რეალური პერსპექტივებისა და პირობების გაცნობა; კარიერული ჩიხების თავიდან ასაცილებლად კრიტერიუმებისა და გადაადგილების გზების განსაზღვრა. ადამიანურ რესურსებში ასეთი ინვესტიცია, როგორც წესი, ძალიან მომგებიანია. უფრო მეტიც, რაც უფრო განვითარებულია ის, მით მეტი რესურსი იძლევა პერსონალური ინვესტიციის პროცესში ჩართვის საშუალებას. ამერიკელი ეკონომისტის W. Bowen-ის აზრით: „ადამიანურ კაპიტალში ინვესტიცია ჰგავს ფიზიკურ კაპიტალში ინვესტიციებს რამდენიმე მნიშვნელოვანი ასპექტით. ორივე გროვდება ეკონომიკური რესურსების გამოყენების შედეგად, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა საქონლისა და მომსახურების წარმოებისთვის. მოხმარება; დიდი ხნის განმავლობაში ორივე მათგანი აწარმოებს მოგებას; საბოლოოდ, ორივე მათგანი შეზღუდულია სიცოცხლის ხანგრძლივობით: მანქანები ცვდებიან, ადამიანები კვდებიან.

თუმცა, ჩვენს ქვეყანაში ასეთი ინვესტიცია მხოლოდ ძალას იძენს და უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა უმეტესობა არ არის მზად კარიერის ზრდისთვის, არ წარმოადგენს ზრდის ეტაპებს და, ზოგჯერ, ირჩევს სამუშაოს, გეგმავს კარიერულ ზრდას, გადის ინტერვიუებს, წერს. რეზიუმეები. უფრო მეტიც, მათ არ იციან საკუთარი შესაძლებლობები და არ იციან როგორ დასახონ მიზნები.

მიზნების დასახვისა და მიზნების მისაღწევად ქმედებების ბუნება განსხვავებულია სხვადასხვა ადამიანისთვის, ის ასევე იცვლება კონკრეტული ადამიანისთვის დროთა განმავლობაში. მაგრამ, ამის მიუხედავად, ამ პროცესებს აქვთ საერთო მახასიათებლები და შაბლონები, რაც საშუალებას გვაძლევს ჩამოვაყალიბოთ ერთიანი ინსტრუმენტების ნაკრები, რომელიც ეფუძნება ემპირიული ინფორმაციის ანალიზს ცხოვრებისეული სტრატეგიების შემუშავებისა და განხორციელების ცალკეულ გზებთან დაკავშირებით.

ამრიგად, ბევრი დასავლელი მკვლევარი საუბრობს ადამიანის სიცოცხლის ციკლის სამფაზიან მოდელზე, ხოლო იაპონელი სპეციალისტები განასხვავებენ ოთხ ფაზას (დაბადებიდან სკოლის დამთავრებამდე; სამსახურში წასვლა და ოჯახის შექმნა; სამუშაო ცხოვრება; სიბერე). ფაზის ცვლილების ხარისხობრივი და რაოდენობრივი პარამეტრების მიზანმიმართული მართვით, ადამიანს შეუძლია მაქსიმალურად გაზარდოს ყოველი ეტაპიდან დაბრუნების სარგებლიანობა.

სასიცოცხლო ციკლის სხვადასხვა ეტაპზე თვითმართვის შინაარსს განსხვავებული შინაარსი აქვს. ბავშვობაში ადამიანი მთლიანად არის დამოკიდებული მშობლებზე, მას, როგორც წესი, არ ძალუძს ყველაზე მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღება. ზრდასრულ ასაკში იძენს დამოუკიდებლობას და მნიშვნელოვნად იზრდება გადაწყვეტილების მიღების პასუხისმგებლობის ხარისხი. ზოგადად, აუცილებელია დაყოფა ეგზოგენურ სტადიად, როდესაც აუტსაიდერები ეხმარებიან ადამიანს ცხოვრებისეული სტრატეგიის შემუშავებასა და განხორციელებაში (ჩვეულებრივ, ადრეულ ეტაპზე მშობლები, მოგვიანებით უერთდებიან მეგობრები, მასწავლებლები, ლიდერები და პატივცემული ადამიანები) და ენდოგენურად, როდესაც. ადამიანი შედარებით დამოუკიდებლად არის დაკავებული ამ საქმით.

ამ ინსტრუმენტთა ნაკრების გამოყენებით ადამიანს შეუძლია შეეცადოს ოპტიმალურად ჩამოაყალიბოს და ეფექტურად განახორციელოს პირადი ცხოვრების სტრატეგია.

იდეოლოგია ემყარება იმ აზრს, რომ ყველა ადამიანს სურს რაღაცის მიღწევა ცხოვრებაში.

კარიერის გაკეთება ნიშნავს საზოგადოებაში პრესტიჟულ პოზიციას და შემოსავლის მაღალ დონეს. ეს ნიშნავს პრესტიჟს ფართო საზოგადოებრივი აზრის თვალსაზრისით. საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსდამთავრებულს, რომელსაც ესმის, რა უნდა გაკეთდეს და როგორ გააკეთოს ეს სწორად, აქვს ბევრად მეტი წარმატება ცხოვრებაში, ვიდრე ყველას.

2. ცხოვრებისეული ღირებულებებისა და პრიორიტეტების ფორმირება

პიროვნული ფასეულობების, პრიორიტეტებისა და ცხოვრების აზრის განსაზღვრის აუცილებლობა ჩნდება ყველა ადამიანში. ეს არის ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნილება. ახალგაზრდობაში ეს მოთხოვნილება განსაკუთრებით მწვავედ იგრძნობა.

პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურებები დამოკიდებულია საზოგადოების განვითარების ეკონომიკურ და კულტურულ დონეზე, რომელშიც ბავშვი იზრდება, ამ განვითარების რა ისტორიულ ეტაპზე აღმოაჩინა.

პიროვნული განვითარება და ცხოვრებისეული ფასეულობების შკალის ჩამოყალიბება ასევე განისაზღვრება იმით, თუ რას ელის მისგან ოჯახი და საზოგადოება, რა ღირებულებებსა და იდეალებს სთავაზობენ მას, რა ამოცანების წინაშე დგას სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდში.

ადამიანთა საზოგადოების არსებობის ხანგრძლივი ისტორიის მანძილზე შემუშავდა ფუნდამენტური ადამიანური ღირებულებები და მორალური ქცევის ნორმები. საზოგადოებაში ყოველთვის აფასებდნენ და აფასებდნენ სიკეთეს, ერთგულებას, პატიოსნებას, ურთიერთდახმარებას, ხოლო ცინიზმი, მოტყუება, სიხარბე, ამაოება და დანაშაული უარყოფილია.

თანამედროვე საზოგადოებაში მთავარი უნივერსალური ღირებულებებია ოჯახი, ჯანმრთელობა, განათლება, სამუშაო. ადამიანური ფასეულობები მჭიდროდ არის დაკავშირებული პიროვნების პიროვნულ ფასეულობებთან, რომლებიც პირობითად შეიძლება დაიყოს მატერიალურ და სულიერ (ზნეობრივად). ყველა ამ ღირებულების რეალიზაცია აუცილებელია თვითდადასტურებისთვის, ინდივიდის აღიარებისთვის. თითოეულ ადამიანს აქვს უპირატესობა გარკვეული ღირებულებების მიმართ. მისი არჩევანი შეიძლება ვიმსჯელოთ შინაგანი სამყაროს სიმდიდრითა თუ სიმწირით, ინტერესთა მრავალფეროვნებით, უნიკალური ადამიანის ინდივიდუალურობით. მთელი ცხოვრების განმავლობაში ადამიანი აყალიბებს თავის მსოფლმხედველობას, ცხოვრების წესს. ამაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მისი გარემო (ოჯახი, მეგობრები), ასევე სხვადასხვა ეროვნული, რელიგიური და სოციალური მრწამსი და ტრადიცია. ძალიან მნიშვნელოვანია მოზარდობის ასაკში საკუთარი ფასეულობების სკალის ჩამოყალიბების მომენტი - ზრდასრულ ასაკში თანდათან შესვლის პერიოდში.

მოზარდისთვის ცხოვრებისეული ფასეულობები აღიქმება მხოლოდ პირად, კონკრეტულ განსახიერებაში. ეს თვისება იქამდე მიდის, რომ ღირებულება, რომელსაც ის ეძებს და პოულობს, მისთვის სრულიად იდენტიფიცირებულია ცოცხალ ადამიანთან, რომელშიც ის ხედავს მას განსახიერებულს. მოზარდის რწმენა იდეალისადმი, უპირველეს ყოვლისა, არის რწმენა მის მიერ არჩეული ადამიანის მიმართ, რომელსაც გამოარჩევს თავისი გარემოდან. ეს შეიძლება იყოს ოჯახის წევრი, მასწავლებელი ან თანატოლი. თუ ეს ადამიანი არ შეესაბამება ამ რწმენას, მთელი იდეალური სამყარო შეიძლება დაიშალოს. ამიტომ მოზარდისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, თუ ვინ არის გარშემორტყმული და როგორი ურთიერთობა აქვს უფროსებთან და თანატოლებთან ამ რთულ პერიოდში. სამწუხაროდ, უფროსების ქცევა ხშირად ეწინააღმდეგება მორალიზაციურ საუბრებს, რომლებიც მათ აქვთ მოზარდებთან. „გააკეთე როგორც მე ვამბობ“ – განათლების ასეთი სტერეოტიპი არ უხდება მოზარდს. „მოიქეცი ისე, როგორც მე“ - სწორედ ეს უნდა გახდეს მოზარდთან კომუნიკაციისა და მუშაობის მორალური საფუძველი.

”ყოველი ადამიანის ცხოვრება შედგება მოქმედებებისგან, ისინი გამოხატავენ პიროვნების მორალურ არსს”, - თქვა ვ.ა. სუხომლინსკიმ.

უშუალო სოციალური გარემო - მშობლები და ოჯახის სხვა წევრები, მოგვიანებით ბაღის მასწავლებლები და სკოლის მასწავლებლები (ზოგჯერ ოჯახის მეგობრები ან მღვდელი) - პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებაზე. უნდა აღინიშნოს, რომ ასაკთან ერთად სოციალური გარემო ფართოვდება: სკოლამდელი ბავშვობის დასრულებიდან, თანატოლები იწყებენ გავლენას ბავშვის განვითარებაზე, ხოლო მოზარდობისა და სკოლის ასაკში, ზოგიერთ სოციალურ ჯგუფს შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს - მედიის საშუალებით, ორგანიზებით. მიტინგები, ქადაგებები რელიგიურ თემებში და ა.შ.

მოზარდი (12-15 წლის) რეალობის შეცნობამდე მეტწილად „თავისით“, თავისი გამოცდილებით მიდის. საშუალო სკოლის მოსწავლე (16-18 წლის), პირიქით, გარემოს შეცნობით, უბრუნდება საკუთარ თავს და სვამს იდეოლოგიურ კითხვებს: „რას ვგულისხმობ ამქვეყნად?“, „რა ადგილს ვიკავებ მასში?“ "რა არის ჩემი შესაძლებლობები?", "რა ვარ მე?" ის ეძებს მკაფიო, მკაფიო პასუხებს და არის კატეგორიული თავის შეხედულებებში, არასაკმარისად მოქნილი. გასაკვირი არ არის, რომ ახალგაზრდულ მაქსიმალიზმზე საუბრობენ.

საკუთარი ღირებულებების მასშტაბის ჩამოყალიბება უკვე ადრეულ ბავშვობაში ხდება. ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი, რომელ ოჯახში იზრდება ბავშვი, იზრდება მოზარდად, ახალგაზრდად, ზრდასრულად.

მოზარდის ღირებულებითი ორიენტაციები, მისი სოციალური პრობლემების გაგება, მოვლენებისა და ქმედებების მორალური შეფასება, პირველ რიგში, მშობლებზეა დამოკიდებული. თუ ოჯახში ბედნიერი წუთები მხოლოდ შეძენასა და დაგროვებასთან არის დაკავშირებული, ბავშვს უჭირს მომავალში ბედნიერი გახდეს. მატერიალური მოთხოვნილებები უსაზღვროა და მათი დაკმაყოფილების შეუძლებლობა შეიძლება ტრაგედიად იქცეს.

თუ ოჯახში ჭარბობს სულიერი ფასეულობები, როგორიცაა ურთიერთდახმარება, სიკეთე, პატიოსნება, ერთმანეთთან კომუნიკაციის ხალისი, გაცემის მოთხოვნილება, ვიდრე აღება, მაშინ ბავშვი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მომავალში იგრძნოს მარტოობა და გაჭირვება. ბავშვობაში ჩამოყალიბებული ჩვევა, დატკბეს ბუნებასთან, მუსიკასთან, ხელოვნების ნიმუშებთან და კარგი წიგნით კომუნიკაციით, ახალგაზრდებს საშუალებას მისცემს გაუძლონ და მიიღონ სწორი გადაწყვეტილებები ყველაზე რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

მოზარდისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია ნდობა, რომ მას მშობლები უყვართ, რომ უფროსები მასში უპირატესობებს ხედავენ და არა მხოლოდ ნაკლოვანებებს. უნდა გვახსოვდეს, რომ მხოლოდ საყვარელი ადამიანების სიყვარული დაეხმარება მზარდ ბავშვს გადალახოს მოზარდობის მტკივნეული გარდამავალი პერიოდი, როდესაც მოზარდი უკონტროლო ხდება.

იმისათვის, რომ მოზარდმა მიმართოს მშობლებს ან მასწავლებლებს დახმარებისთვის და რჩევისთვის რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, უფროსებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ ადრეული ბავშვობიდან ბავშვი არის ადამიანი და განიცდის ბავშვობის პრობლემებს, რაც უფროსებისთვის წვრილმანი ჩანს, ძალიან მკვეთრად და. ემოციურად.

ამ სიტუაციაში უფროსების პოზიცია ძალიან მნიშვნელოვანია მომავალი კონტაქტებისთვის და ბავშვსა და ზრდასრულს შორის ნდობის ატმოსფეროს შესაქმნელად. აქ არის ერთი ასეთი მაგალითი. ერთ-ერთ თბილ დღესასწაულზე ახალგაზრდა დედამ ხელი ჩაჰკიდა ხუთი წლის ბიჭს, რომელმაც ნაყინი შეჭამა. დედა ჩქარობდა, ბავშვი კინაღამ მიირბინა მის გვერდით და, დაბრკოლების შემდეგ, დაეცა, ნაყინი ჩამოაგდო და სადღესასწაულო კოსტუმი დაბინძურდა.

სამუშაოს აღწერა

ცხოვრებისეული მიზნებისა და კარიერის არჩევანის შესწავლის თანამედროვე ინტერესი განპირობებულია იდეოლოგიის ცვლილებით, ძველის გადახედვისა და ახალი იდეალების ძიების აუცილებლობით, მიზნებისა და კარიერის ახალი დასაბუთებით. საზოგადოების დღევანდელი იდეალი, წარმოდგენილი მედიის საშუალებით (გაზეთები, რადიო, ტელევიზია) არის ადამიანი, რომელმაც წარმატებას მიაღწია.

ნაწარმოების შინაარსი

შესავალი ...................................................... ................................ გვერდი 3
ცხოვრებისეული ღირებულებებისა და პრიორიტეტების ჩამოყალიბება .... გვ. 6
ღირებულების ორიენტაცია ..................................................... .....................გვ. თერთმეტი
პროფესიული ინტერესების ფორმირება ................................. გვ. თოთხმეტი
პროფესიული და პირადი მიზნები და ღირებულებები ................. გვ. 17
დასკვნა................................................ ................................ გვერდი 20
ცნობების სია ............................................... გვ. 21

პლუგატირევა ელენა ოლეგოვნა

სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი-ფსიქოლოგი - საბავშვო ბაღი "Rainbow" (MOU NShDS "Rainbow"), ჩერნოგორსკი, ხაკასიის რესპუბლიკა, რუსეთი.

ციმბირის სახელმწიფო ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის (SibGTU), კრასნოიარსკი, რუსეთი, პროფესიული პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის კონკურენტი.

ღირებულებითი ორიენტაციის ჩამოყალიბებაზე გავლენის ფაქტორები.

ღირებულებითი ორიენტაციის ფორმირება რთული და ხანგრძლივი პროცესია, რომელიც მოიცავს ღირებულებითი ორიენტაციის საფუძვლად მყოფი ფსიქოლოგიური მექანიზმების მეცნიერულ ცოდნას და მათი განვითარების პირობებს.

ს.ლ. რუბინშტეინმა თქვა, რომ ღირებულება არის ადამიანისთვის რაღაცის მნიშვნელობა მსოფლიოში და მხოლოდ აღიარებულ ღირებულებას შეუძლია შეასრულოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ღირებულებითი ფუნქცია - ქცევის სახელმძღვანელოს ფუნქცია. ღირებულებაორიენტაცია ვლინდება ცნობიერებისა და ქცევის გარკვეული მიმართულებით, რაც გამოიხატება სოციალურად მნიშვნელოვან ქმედებებში და ქმედებებში.

ძალიან მნიშვნელოვანია ღირებულებითი ორიენტაციების ბუნების გაგება. მიზანშეწონილია შევისწავლოთ ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირების ფსიქოლოგიური თავისებურებები სისტემატური მიდგომის პოზიციიდან, რომელიც საშუალებას გვაძლევს განვიხილოთ ეს ფსიქოლოგიური განათლება სამყაროსთან ადამიანის ურთიერთქმედების პროცესის შედეგად, შინაარსის თვალსაზრისით, ღირებულებითი ორიენტაცია არის ინდივიდის ზოგადი ორიენტაცია იმაზე, რაც მისთვის მნიშვნელოვანია და მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში.

ღირებულებითი ორიენტაციის ფორმირებას და ფუნქციონირებას აქვს მთელი რიგი მახასიათებლები. ადამიანის ქცევის რეგულირების განსაზღვრა მოდის ორი მხრიდან: ა) სამყაროს მხრიდან, გარეგანი პირობების, კულტურის განვითარების დონის, ბუნებრივი ფაქტორების და ა.შ. ბ) თავად პიროვნების მხრივ, მისი სურვილები, პრეფერენციები, ღირებულებები და მნიშვნელობები, მოტივები და ინტერესები. ქცევის რეგულირების თითოეულ დონეზე ეს მხარეები ხვდებიან და გარდაიქმნებიან ამა თუ იმ ტიპის ურთიერთობაში. და შორეული პერსპექტივების დონეზე - ეს გულისხმობს მათ დაქვემდებარებას და მოწესრიგებას. დიზაინის დონე ახასიათებს შესაძლო აქტივობების, მიზნების, საგნების, ადამიანებისადმი დამოკიდებულების გააზრებას პიროვნების რეალურ ცხოვრებაში მათი ჩართვის პოზიციიდან. რეფლექსია მიზნად ისახავს სემანტიკური წარმონაქმნების შექმნას სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით მნიშვნელობების კორელაციის გზით და მათი ტრანსფორმაციისაკენ.

მოტივაციურ დონეზე მოტივაციური ურთიერთობები ვლინდება ქმედებების, მოქმედებების, საგნების და ადამიანების აქტიურ არჩევანში. პრეფერენციები და პრეფერენციები აშკარად გამოიხატება. ადამიანის შინაგან სამყაროში მოტივებს შორის ურთიერთობა იწვევს მათ იერარქიას, შედარებასა და მოწესრიგებას. ნებისმიერი შინაგანი მიმართება არის ადამიანში არსებული ფაქტობრივი და პოტენციური მიმართება, რომლებიც, დონის მიხედვით, რეგულირდება კრიტერიუმების საფუძველზე. ეს კრიტერიუმებია: გარკვეული წარმონაქმნების საერთოობის საზომი, კონკრეტული წარმონაქმნის პიროვნებისთვის ახლა თუ მომავალში მნიშვნელოვნების ხარისხი.

შინაგანი ურთიერთობები გამოხატავს ადამიანის სუბიექტური ცხოვრების დინამიკას და შეიძლება მიიღოს სხვადასხვა ფორმები (კონფლიქტი, აღმასვლა, მთლიანობა, ჰარმონია და ა.შ.). ფსიქოლოგიური რეგულირების რეალურ პროცესში მისი ურთიერთობების ტიპები (ღირებულებითი, სემანტიკური, მოტივაციური) არსებობს ერთიანობაში, ეს ასევე ეხება ღირებულებითი ორიენტაციების გაგებას, როგორც ქცევის რეგულირების ღირებულებითი ფსიქოლოგიურ მექანიზმს. რა თქმა უნდა, ურთიერთობის ერთ-ერთი ტიპი (ან რეგულირების დონე) შეიძლება ან უნდა დომინირებდეს, შემდეგ დანარჩენები მასში მოხსნილი, დაკეცილი სახითაა.

ადამიანის ქცევის რეგულირების პროცესი ადამიანში არსებული ფაქტობრივი და პოტენციალის შინაგანი ურთიერთობიდან მოდის. ეს ეხება არა მხოლოდ ერთ დონეზე არსებულ ურთიერთობებს, არამედ რეგულირების დონეებს შორის გადასვლებსა და კავშირებს. მაგალითად, მოტივებსა და მნიშვნელობებს შორის, ზოგად მნიშვნელობებსა და ღირებულებებს შორის, მოტივებისა და ღირებულებების სისტემა.

ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირება მოდის სამყაროსთან ადამიანის ურთიერთქმედების გარეგანი ურთიერთობის აქტუალიზებიდან. პიროვნების ჩამოყალიბებისა და განვითარების პროცესში სამყარო, კულტურა და კონკრეტული სიტუაციები აქტუალიზებენ სხვადასხვა ტიპის მნიშვნელოვან ურთიერთობებს ძალიან მრავალფეროვან კომბინაციებში. მაგრამ, რა თქმა უნდა, არის საერთო წერტილებიც: კულტურა (მითი, რიტუალი, რიტუალები და ა.შ.) უპირველეს ყოვლისა აქტუალიზებს ღირებულებით ურთიერთობებს.

ოჰ. ზდრავომისლოვი აღნიშნავს, რომ ღირებულებითი ორიენტაციები პიროვნების შინაგანი სტრუქტურის მნიშვნელოვანი ელემენტია, რომელიც ფიქსირდება თითოეული ინდივიდის ცხოვრებისეული გამოცდილებით და მისი გამოცდილების მთლიანობით..

პიროვნების ღირებულებითი საჭიროების სფერო არის ინდივიდუალური მოთხოვნილებების სისტემა, რომელიც ჩამოყალიბებულია სიცოცხლის განმავლობაში თანდაყოლილი ან უკვე შეძენილი მოთხოვნილებების საფუძველზე და ორგანიზებულია ბლოკებად - ღირებულებები, რომლებიც შეესაბამება ისტორიულად დამკვიდრებულ სოციალურად დამტკიცებულ, მორალურ და ეთიკურ სტანდარტებს, რომლებიც განვითარებულია საზოგადოების განვითარების პროცესი სოციალურ-ეკონომიკური ფაქტორების გავლენის ქვეშ, რომელიც ხასიათდება მათი ინდივიდუალური ორიგინალურობით. ადამიანის საჭიროებები, გარემოს თვისებების მნიშვნელობასამყაროს ქმნიან კომპლექსურ ურთიერთდამოკიდებულებას, რომელიც საკმაოდ ცვალებადია. მრავალი მოთხოვნილების დაკმაყოფილების გარეშე ჩვენი ყოველდღიური ცხოვრება შეუძლებელია. აქ არის ბიოლოგიური მოთხოვნილებები, რომლებიც უზრუნველყოფს ჩვენი სხეულის შენარჩუნებას: ძილი, საკვები, მოძრაობა. მაგრამ ისინი ასევე უკანა პლანზე ქრება იმ შემთხვევებში, როდესაც ქცევა ექვემდებარება სულიერ მოთხოვნილებებს, უმაღლეს გრძნობებს: მოვალეობას, პატივისცემას, სინდისს, ტანჯვას. ისინი ზოგჯერ გადაჭარბებულად აფასებენ თუნდაც სასიცოცხლო მოთხოვნილებებს, თვით ადამიანის სიცოცხლესაც კი. ფსიქოლოგები საუბრობენ საჭიროებათა იერარქიაზე, ე.ი. მათი ურთიერთობის შესახებ. მაგრამ, როგორც აბრამოვა გ..

გონებრივი განვითარების ნიმუში გამოიხატება იმაში, რომ ადამიანს არ შეუძლია იცხოვროს სამყაროში მისი ყველა მხარის თანაბარი ღირებულებით, რადგან მაშინ არჩევანი შეუძლებელია, გადაწყვეტილებების მიღება შეუძლებელია. არჩევანი შეიძლება იყოს შემთხვევითი, თუ ადამიანს საქმე აქვს სამყაროს უცნობ, უმნიშვნელო თვისებებთან. არჩევანი ლოგიკურია, თუ მათ უკვე აქვთ მნიშვნელობა და ღირებულება.

განვიხილოთ ღირებულებითი ორიენტაციის სისტემაზე მოქმედი რამდენიმე ძირითადი ფაქტორი.

ა. კულტურული გამოცდილება. კულტურა ადგენს ღირებულებითი იდეების სისტემას, რომელიც არეგულირებს პიროვნების ინდივიდუალურ და სოციალურ ქცევას, ემსახურება როგორც შემეცნებითი, პრაქტიკული და პირადი ამოცანების დასახვასა და განხორციელებას. კულტურა აქცევს ადამიანს ყოფიერების განსხვავებულ გზაზე, რომელიც დევს ინდივიდის მიღმა და უფრო შინაარსიანი და მოწესრიგებულია.. ადამიანი დაბადებიდანვე მოთავსებულია კულტურის სამყაროში. ამ სამყაროში დაგროვდა და დაფიქსირდა გიგანტური უნივერსალური ადამიანური გამოცდილება, რომელიც აძლევს ადამიანს მზა მოდელებსა და საშუალებებს პირადი პრობლემების გადასაჭრელად. ადამიანის ცნობიერება ვითარდება კულტურულ მთლიანობაში, რომელშიც კრისტალიზებულია აქტივობის გამოცდილება, კომუნიკაცია და მსოფლმხედველობა.. თუმცა, კულტურული გამოცდილების მითვისება, რა თქმა უნდა, ავტომატური არ არის. ყოველი ცალკეული ადამიანისგან ეს მოითხოვს უკიდურესად პიროვნულ ცნობიერებას, „ხელახლა აღმოჩენას“. მმ. ბახტინი ამტკიცებდა, რომ "ნებისმიერი საყოველთაოდ მნიშვნელოვანი ღირებულება ხდება მართლაც მნიშვნელოვანი მხოლოდ ინდივიდუალურ კონტექსტში"..

ბ. მორალური პრინციპები . მორალური ნორმების, ზნეობრივი თვისებების და იდეალის შესახებ ცოდნის გარდა, მორალური ცნობიერების ისტორიაში საჭიროა ადამიანისთვის მოქნილი და უნივერსალური სახელმძღვანელო. ისინი მორალურ პრინციპებად იქცნენ. ეს პრინციპები იძლევა მხოლოდ ზოგად საფუძველს ქცევის ნორმების განხორციელებისთვის და სხვადასხვა პირობებში წესების არჩევის კრიტერიუმს.. მორალურ პრინციპებში ფიქსირდება ქცევის ზოგადი წესები, სოციალური დისციპლინის მოთხოვნები ადამიანების მიერ ჩადენილი ნებისმიერი ტიპის ქმედებებისთვის. მორალის პრინციპებში გამოხატულია ზნეობრივი ქცევის განზოგადებული კანონები, რომლებიც აერთიანებს მრავალ ქმედებას, რომლებიც შინაარსით განსხვავდება ერთიან ცხოვრების წესში და ქცევის ხაზში..

C. Პირადი გამოცდილება. ეს ფაქტორი ყველაზე მნიშვნელოვანია პიროვნების ღირებულებითი სისტემის ფორმირებაზე გავლენის ხარისხის მიხედვით. ამრიგად, მაგალითად, ზრდასრული ადამიანის ღირებულებითი ორიენტაციები ბევრად უფრო სტაბილურია, ვიდრე ბავშვის ღირებულებათა სისტემა; პირადი გამოცდილება "აძლიერებს" ინდივიდუალურ ფასეულობებს, რომლებსაც აქვთ გარკვეული მნიშვნელობა კონკრეტული ადამიანისთვის. გარდა ამისა, განცხადებების შეფასების პროცესი ხდება ზუსტად პირადი გამოცდილების შეძენით და მის საფუძველზე (ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანების უმეტესობა სწავლობს შეცდომებზე).

დ. შიდა ოჯახური ატმოსფერო . გავლენის ფაქტორი პ მშობლები ბავშვებისთვისაქვს გრძელვადიანი ხასიათი, ამიტომ ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესია ბავშვზე გავლენის ხარისხით და კერძოდ - მის ცხოვრებისეულ ღირებულებებზე. ისინი დიდწილად განსაზღვრავენ ბავშვის ცხოვრების გზას. მაგრამ შეგნებული, მიზანმიმართული აღზრდის გარდა, მთელი ოჯახის ატმოსფერო გავლენას ახდენს ბავშვზე და ამ გავლენის ეფექტი ყველა დანარჩენს აღემატება.

ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ შემდეგი ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ღირებულებების ფორმირებაზე. თავდაპირველად ადამიანს სთავაზობენ ქცევის ნორმების რამდენიმე ვარიანტს: ზოგადად მიღებული სოციალური ნორმები და შიდაოჯახური წესები, ხელოვნებიდან ნასესხები ქცევის ნიმუშები, მორალური პრინციპები და ა.შ. შემდეგ კი ის დგას საკუთარი, „მესამე“, ინდივიდუალური გზის არჩევის, საკუთარი ღირებულებათა სისტემის საკითხის წინაშე.

ბიბლიოგრაფია

1. ზდრავომისლოვი ა.გ. საჭიროება. ინტერესები. ღირებულებები. -მ.: აზროვნება, 1986 წ.

2. კრავჩენკო ა.ი. ზოგადი სოციოლოგია: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. – M.: UNITI, 2001 წ.

3. Markovich D. "ზოგადი სოციოლოგია". - დონის როსტოვი, 1993 წ.

4. რუბინშტეინი ს.ლ. ზოგადი ფსიქოლოგიის პრობლემები. -მ.: განმანათლებლობა, 1976 წ.

5. პიროვნების ჩამოყალიბება მოზარდობიდან მოზარდობის გარდამავალ პერიოდში. ქვეშ. რედ. დუბროვინა ი.ვ. -მ.: პედაგოგიკა, 1987 წ.