საგანმანათლებლო დაწესებულების
"მოგილევის განათლების განვითარების სახელმწიფო რეგიონალური ინსტიტუტი"
მოგილევი, 2011 წ
შედგენილი:
გრიბანოვა ჟ.მ. - EE "მოგილევის განათლების განვითარების სახელმწიფო რეგიონალური ინსტიტუტის" სკოლამდელი და დაწყებითი განათლების კათედრის უფროსი ლექტორი, სკოლამდელი განათლების დეპარტამენტის მეთოდისტი.
იაროშევა ნ.ა. - მოგილევის განათლების განვითარების სახელმწიფო რეგიონალური ინსტიტუტის სკოლამდელი და დაწყებითი განათლების დეპარტამენტის უფროსი ლექტორი, სკოლამდელი აღზრდის დეპარტამენტის უფროსი.
სკოლამდელი აღზრდის ბიულეტენის მე-3 ნომერი მომზადდა მოგილევის რეგიონის სკოლამდელი დაწესებულებების გამოცდილების რეგიონალური პანორამის შედეგების საფუძველზე საგანმანათლებლო სერვისების ორგანიზებაში, რათა მოემზადონ ბავშვები სკოლამდელი აღზრდის სხვადასხვა ფორმებში.
შესავალი …………………………………………………………………. ოთხი
ბავშვთა სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლამდელი განვითარების მინიცენტრი „სკოლამდე
მოგილევის №2 ბავშვთა განვითარების ცენტრი“ …………………………. 5
წრეში დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ორგანიზება
მზადება სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების „მოგილევის №95 საბავშვო ბაგა-ბაღის“ სკოლისთვის ……… 6
დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ორგანიზება წრეებში
„საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მათემატიკა“ და „გასართობი
გრამატიკა“ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „მოგილევის UPK DSSHEU“ ………………….. 7
შაბათის სკოლა 5-6 წლის დმიტრიევსკის ბავშვების განვითარებისთვის
CPC YaS / BSH სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების "სლობოდას ძირითადი სკოლა" კლიჩევსკის ფილიალი
ოლქი ……………………………………………………………………… 8
დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ორგანიზება წრეში „სკოლ
გენიოსები“ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „კლიჩევის №5 ბაგა-ბაღი“…………………………… 9
წრეში დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ორგანიზება
„განმავითარებელი თამაშები“ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ბაგა - ბაღი No10 „როსინკა“
გ. ოსიპოვიჩი“ ………………………………………………………….. 10
შესავალი
მოგილევის რაიონის სკოლამდელ დაწესებულებებში ჩამოყალიბდა გარკვეული ტრადიციები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემდგომი სწავლისთვის მომზადებისას.
ამ მიმართულებით საქმიანობის ეფექტურობა განპირობებულია მასწავლებლების მიერ სკოლამდელი აღზრდის სხვადასხვა ფორმებში რიგი პირობების დაცვით:
მასწავლებლის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთობა ბავშვთან;
ფოკუსირება სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე სხვადასხვა აქტივობებში (თამაში, შემეცნებითი და პრაქტიკული აქტივობები, კომუნიკაცია, სახვითი ხელოვნება, დიზაინი, თეატრალური აქტივობები და ა.შ.), რაც ქმნის ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის წინაპირობებს;
სათამაშო აქტივობების ორგანიზება, როგორც ბავშვის განვითარების უმნიშვნელოვანესი ფაქტორი;
მისი პიროვნული და შემეცნებითი განვითარების ხელშემწყობი საგანმანათლებლო გარემოს მოდელირება.
ბავშვების სკოლაში მომზადება ხორციელდება სკოლამდელი აღზრდის ტრადიციულ ფორმებში (ბაღი - საბავშვო ბაღი, საბავშვო ბაღი, CPC "DSSSh"), რომელშიც, "პრალესკას" პროგრამის ფარგლებში სასწავლო პროცესთან ერთად, არსებობს დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისები ბავშვების მოსამზადებლად. სკოლა. ბავშვების სკოლაში მომზადების ეფექტური ფორმაა ხანმოკლე ყოფნის ჯგუფები, შაბათის სკოლები და სხვა.
ბიულეტერის მე-3 ნომერში წარმოდგენილია საგანმანათლებლო სერვისების ორგანიზების რეგიონალური გამოცდილება ბავშვების სკოლაში მოსამზადებლად, რომელსაც გამოცდილების რეგიონალური პანორამის მონაწილეები გაეცნენ კლიჩევის რაიონის სკოლამდელი დაწესებულებების ბაზაზე.
სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაობის არსებულ სისტემას მოგილევის რეგიონში საგანმანათლებლო სერვისების ორგანიზებისთვის ბავშვების სკოლაში მოსამზადებლად აქვს თავისი დადებითი შედეგები. ასეთი ნამუშევარი აყალიბებს დადებით საზოგადოებრივ აზრს სკოლამდელი დაწესებულების შესახებ, ზრდის მშობლების მოთხოვნას საგანმანათლებლო სერვისებზე, უზრუნველყოფს მათ ხელმისაწვდომობას, ბავშვების შემდგომი სწავლისთვის მომზადების ხარისხს და ხელს უწყობს მომავალი მოსწავლეების ახალ სოციალურ გარემოში ადაპტაციას.
მინიცენტრი
სკოლამდელი
ბავშვის განვითარება
სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „სკოლამდელი ცენტრი
ბავშვის განვითარება ნომერი 2
მოგილევი
სკოლამდელი აღზრდის მე-2 ცენტრი მოგილევში არის რესპუბლიკური ინოვაციური პროექტის „ბავშვის პიროვნული განვითარების მოდელის დანერგვა სკოლამდელი დაწესებულების და სკოლის უწყვეტობის კონტექსტში“ მონაწილე.
უწყვეტი განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები ქალაქ მოგილევის N2 DCRR და სკოლას შორის ურთიერთქმედების კონტექსტში არის:
სკოლამდელ და დაწყებით განათლებას შორის უწყვეტობა განისაზღვრება განათლების მიზნებისა და ამოცანების დონეზე.
უწყვეტობა სკოლამდელ და დაწყებით სასკოლო ასაკს შორის განისაზღვრება ბავშვის მზადყოფნის ხარისხით დამოუკიდებლად შეიძინოს და გამოიყენოს ცოდნა.
ცნობისმოყვარეობა;
ინიციატივა;
დამოუკიდებლობა;
თვითნებობა;
შემოქმედებითი თვითგამოხატვა.
ამავდროულად, ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები განიხილება, როგორც ბავშვის განვითარების უმნიშვნელოვანესი საშუალება.
ბავშვთა განვითარების ცენტრის ბაზაზე შეიქმნა ბავშვის სკოლამდელი განვითარების მინიცენტრი, რომელშიც დაწყებითი კლასების მასწავლებლები მუშაობენ სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლებთან ერთად, გააჩნიათ შემოქმედებითი აქტივობა, შემეცნებითი ინიციატივა და აზროვნების კრეატიულობა. მინიცენტრის სკოლამდელ ბავშვებთან პედაგოგიური კომუნიკაცია არის მხიარული, კრეატიული და პროდუქტიული.
დამატებითი ორგანიზაცია
საგანმანათლებლო მომსახურება
წრე
სკოლის მომზადებისთვის
სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ბაგა-ბაღის No95
მოგილევი
დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების ორგანიზებაში სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლებისთვის მომზადების დევიზი აიღო ბ.პ. ნიკიტინა: "ბავშვები რომ იყვნენ უნარიანი და ნიჭიერი - დაეხმარეთ მათ პირველი ნაბიჯების გადადგმაში შემოქმედებითობის საფეხურებზე, მაგრამ... არ დააგვიანოთ და დაეხმაროთ... თავად იფიქრეთ".
წრის მუშაობის მთავარი მიზანი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებაა.
კოგნიტური გონებრივი პროცესების განვითარება.
აღძრას ცნობისმოყვარეობა, მსჯელობისა და ძიების სურვილი.
საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.
განავითარეთ ნდობის გრძნობა თქვენს შესაძლებლობებში.
წრის კლასებში კუიზნერის ჯოხების კომპლექტები, გინესის ბლოკები, ცხრილები და სქემის ბარათები ა.ზაკის ლოგიკური ამოცანების გადასაჭრელად, თამაშების განვითარება A.A.-ს მიერ. სადურგლო.
ვნებით განათლება მაღალ შედეგს იძლევა - სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების კურსდამთავრებულთა უმეტესობა სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების „მოგილევის No1 გიმნაზიის“ სტუდენტი ხდება.
დამატებითი ორგანიზაცია
საგანმანათლებლო მომსახურება
ჭიქები
"საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მათემატიკა"
"გასართობი გრამატიკა"
"UPK DSSHEU
მოგილევი
საგანმანათლებლო და პედაგოგიური კომპლექსის პირობებში მშობლების მოთხოვნის შესაბამისად ფუნქციონირებს ინტერესთა წრეები. მათ შორის განსაკუთრებული ადგილი ენიჭება ინტელექტუალური და შემეცნებითი ორიენტაციის წრეების საქმიანობას: „გასართობი გრამატიკა“, „მათემატიკის შემუშავება და სწავლება“.
„საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მათემატიკის“ წრის კლასებში ბავშვები აღმოაჩენენ რიცხვებისა და ფიგურების სამყაროს, ხსნიან პრობლემურ სიტუაციებს, ადარებენ და ასხვავებენ, ადგენენ მსგავსებებს და განსხვავებებს, აანალიზებენ მცირე მათემატიკური ამოცანებს, სწავლობენ ნავიგაციას გარემოში, იღებენ ინიციატივას. საკუთარი პოზიციის გამოხატვა, რაც სასკოლო მომზადების წინაპირობაა.
„გასართობი გრამატიკის“ წრის საქმიანობა მიზნად ისახავს ბავშვების კითხვის სწავლების ანალიტიკური და სინთეზური მიდგომის უზრუნველყოფას.
გაკვეთილების სტრუქტურაში: შესავალი ნაწილი, ინტელექტუალური გახურება, სავარჯიშო თამაშის ამოცანების და სავარჯიშოების შესრულება, დასკვნითი ნაწილი.
დიდაქტიკური აღჭურვილობა შედგება:
ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები: გეომეტრიული ფორმებისა და ფიგურების ნაკრები, რიცხვების ნაკრები, საათებისა და კალენდრების მოდელები, ლოგიკური ცხრილები, ლაბირინთები, რებუსები, დესკტოპზე დაბეჭდილი მათემატიკური თამაშები და ა.შ.
სილაბური ცხრილები, სურათების ნაკრები წინადადებების შესაქმნელად, სიტყვების სქემები, წინადადებები, გრაფიკული სავარჯიშოების ნაკრები და სხვ.
ერთმანეთი წარუმატებლობაში.
შაბათის სკოლა 5-6 წლის ბავშვების განვითარებისთვის
ფილიალი
"სლობოდას საბაზო სკოლა"
კლიჩევის რაიონი
5-6 წლის ბავშვების განვითარების შაბათი სკოლა, რომლებიც არ დადიან სკოლამდელ დაწესებულებაში, 2010-2011 სასწავლო წლიდან ფუნქციონირებს, რათა კვალიფიციური დახმარება გაუწიონ მშობლებს ბავშვების სასკოლო მომზადებაში.
სასწავლო პროცესის ამოცანები:
ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება;
ბავშვის ცნობისმოყვარეობის, კვლევის ინტერესების გაღვიძება;
ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის განვითარება;
შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა და განვითარება;
საკომუნიკაციო უნარებისა და სოციალური გამოცდილების განვითარება;
ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის ფორმირება;
წიგნიერების განათლება.
Მათემატიკა.
ბუნების სამყარო.
მუსიკის სამყარო.
საგანმანათლებლო პროცესის დაგეგმვა ხორციელდება ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული ცხოვრების მეექვსე წლის ბავშვებისთვის, რომლებიც არ დადიან სკოლამდელ დაწესებულებაში, საგანმანათლებლო მომსახურების პროგრამის მიხედვით. სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი "ჩემი პირველი გაკვეთილები": I.V. ჟიტკო "მათემატიკური კალეიდოსკოპი", დ.ნ. დუბინინი "სამყარო ჩემს ირგვლივ", L.S. ჰოდონოვიჩი მოგზაურობა მუსიკის სამყაროში. წიგნიერების სწავლებისას მასწავლებლები იყენებენ ნ.ს.-ის მეთოდოლოგიას. სტარჟინსკაია.
კლასში ფართოდ გამოიყენება თამაშის სწავლების მეთოდები, ფიზიკური ვარჯიშები, კლასში მუშაობის შედეგების რეფლექსია.
შაბათის სკოლის ფუნქციონირების გამოცდილებამ დიდი მოწონება დაიმსახურა მოსწავლეთა მშობლებმა და კლიჩევის რაიონის აღმასკომის განათლების განყოფილების ხელმძღვანელობამ.
დამატებითი ორგანიზაცია
საგანმანათლებლო მომსახურება
წრე "გენიოსთა სკოლა"
სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „N5 ბაგა-ბაღი
ქალაქი კლიჩევი
საგანმანათლებლო წრე "გენიოსთა სკოლა" (ხელმძღვანელი Voytusyonok E.V.) რამდენიმე წელია ორგანიზებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უფროს ჯგუფში, რათა ბავშვებს გაეცნონ ანბანის ასოებს, ასწავლონ სილაბური კითხვა.
წრის მუშაობა ეფუძნება მეთოდოლოგიას ე.ნ. ბახტევას "გენიოსთა სკოლა", რომლის საავტორო კურსები გაიარა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ყოფილმა ხელმძღვანელმა - დედა ე.ვ. ვოიტესენოკი. მან ქალიშვილს „პრაიმერი“ და მასთან მუშაობის მეთოდოლოგია გააცნო.
შემოთავაზებული პრაიმერი უნიკალური სახელმძღვანელოა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს ორი წლის ასაკიდან ისწავლონ კითხვა. ტექნიკის თავისებურება მდგომარეობს იმაში, რომ თითოეულ ასოს აქვს თავისი გამოსახულება, ამიტომ ბავშვები სიამოვნებით მუშაობენ მასთან და არასდროს არ აბნევენ თუნდაც გარეგნულად მსგავს ასოებს. მასში არსებული ასოები „ცოცხალია“, თითოეულს აქვს თავისი ფორმა, ფერი, თავისი უნიკალური გამოსახულება.
წრეში ბავშვები ეცნობიან ანბანის ასოებს, სწავლობენ მათ მოწესრიგებულ და უწესრიგოდ გამოძახებას, ამუშავებენ სიტყვების კითხვის უნარს ღია და დახურული მარცვლებით, სწავლობენ წინადადებების შედგენას. ნამუშევარში მასწავლებელი იყენებს საილუსტრაციო მასალას, არტიკულაციურ ტანვარჯიშს ასოს სარკის წინ დგომისას, დიდაქტიკური თამაშები „იპოვე წყვილი“, „ხმოვნები თანხმოვნების წინააღმდეგ“ და ა.შ.
მასწავლებლის შემოქმედებაში მთავარი დევიზია პ. ბუასტის სიტყვები "განათლება არის საგანძური, შრომა არის მისი გასაღები!" წრეში ბავშვების წარმატებას მასწავლებელი აფასებს ქებით, ოქროს ვარსკვლავით, მედალიონებით "ჭკვიანი და ჭკვიანი", მიღწევების დიპლომებით.
დამატებითი ორგანიზაცია
საგანმანათლებლო მომსახურება
წრე "განვითარების თამაშები"
სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ბაგა-ბაღის No10
"ნამის წვეთი"
ოსიპოვიჩი
წრის „განმავითარებელი თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“ ორგანიზებული იყო სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების „#10 ბაგა-ბაღის“ როსინკა „ოსიპოვიჩის“ პედაგოგ-ფსიქოლოგის მიერ, რათა ჩამოეყალიბებინა ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობა წარმატებული სწავლისთვის.
წრის კლასების პროცესში წყდება შემდეგი ამოცანები:
კოგნიტური ფსიქიკური პროცესების თვითნებობის განვითარება.
მომავალი პირველკლასელების ქცევის თვითნებობის დონის ამაღლება.
განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები, სენსორმოტორული კოორდინაცია და გრაფიკული უნარები.
განუვითარდეთ ემოციური და კომუნიკაციური უნარები.
ჩამოყალიბდეს სწავლის მოტივები და სკოლის მიმართ დადებითი დამოკიდებულება.
გაკვეთილები ტარდება უფროსი ჯგუფის ბავშვებთან კვირაში 2-ჯერ 20-25 წუთის განმავლობაში. კურსი გათვლილია 60 წრის გაკვეთილზე. კლასები ითვალისწინებს განვითარების თამაშების, ამოცანებისა და სავარჯიშოების თანმიმდევრულ გართულებას ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. კლასების სტრუქტურა მოიცავს მისალმებას, შემეცნებითი გონებრივი პროცესების განვითარებისათვის განმავითარებელი თამაშებისა და სავარჯიშოების კომპლექსს, დინამიურ წუთს, თითის ტანვარჯიშს, სავარჯიშოებს საავტომობილო უნარებისა და გრაფიკული უნარების განვითარებისთვის, რეფლექსია.
წრის ხელმძღვანელი ნემცოვა იუ.ა. თავის რწმენას ადასტურებს ლ.ა. ვენგერი: ”სკოლისთვის მზადყოფნა არ ნიშნავს კითხვა, წერა და დათვლა. იყო მზად სკოლაში ნიშნავს იყო მზად ისწავლო ეს ყველაფერი ... "
მოგილევის სახალხო განათლების რეგიონალური განყოფილების მასწავლებელთა დახვეწის ინსტიტუტი შეიქმნა 1939 წელს სსრ სახალხო კომისართა საბჭოს გადაწყვეტილებით. ამ ტიპის დაწესებულების შექმნა გამოწვეული იყო რეგიონის მასწავლებლებთან უფრო მეტად ორიენტირებული მუშაობის აუცილებლობით, ვინაიდან, მაგალითად: 10 ათასი მასწავლებლიდან მხოლოდ 1,5 ათასს ჰქონდა უმაღლესი განათლება.
ამ პერიოდის განმავლობაში ინსტიტუტი აქტიურად იყენებს მასწავლებლების საღამოს და საკვირაო კურსებს მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ასამაღლებლად, ატარებს სემინარებს საგნის მასწავლებლებთან, აწყობს პრაქტიკულ გაკვეთილებს და ღია გაკვეთილებს, ლექციების სერიას და მოხსენებებს პედაგოგიურ და ზოგადსაგანმანათლებლო თემებზე ლექტორებთან და მომხსენებლები, რომლებიც სტუმრობენ რაიონებს და სკოლებს, აჯამებენ და ავრცელებენ საუკეთესო პრაქტიკას.
ნაცისტური დამპყრობლების მიერ ქალაქ მოგილევის ოკუპაციის დროს ინსტიტუტი არ მუშაობდა. 1944 წლის ნოემბერში, BSSR-ის სახალხო კომისართა საბჭოს No801 დადგენილების შესაბამისად, მასწავლებელთა დახვეწის ინსტიტუტმა განაახლა მუშაობა. დირექტორად დაინიშნა პუგაჩოვი კირილ აფანასიევიჩი. 1944-1948 წლებში, უსახსრობისა და საჭირო ფართის გამო, ძირითადად ადგილზე ხორციელდებოდა საქმიანობა: მასწავლებლების სრული განაკვეთი და კორესპონდენციური კურსები, სკოლის დირექტორების, სკოლის ინსპექტორებისა და ხელმძღვანელების სემინარები. რაიონული მეთოდით ოთახები.
ომისშემდგომ პერიოდში ინსტიტუტის თანამშრომლები ხშირად მოგზაურობდნენ რეგიონის რაიონებში, სტუმრობდნენ სკოლებს, აკეთებდნენ პრეზენტაციებს და მოხსენებებს „მასწავლებლის დღეს“ და ა.შ. 1946-1947 სასწავლო წელს, ინსტიტუტის მცირე ჯგუფმა (სულ 5 ადამიანი) მოამზადა და რეგიონებში გაგზავნა 20 მეთოდოლოგიური განვითარება სხვადასხვა აკადემიურ დისციპლინაში, კომკავშირის რეგიონალურ კომიტეტთან ერთად გამოსცა ბროშურა „მოკლე ინფორმაცია გეოგრაფიისა და გეოგრაფიის შესახებ. მოგილევის რეგიონის ისტორია.
1949 წელს ინსტიტუტის დირექტორმა პუგაჩოვმა კ.ა. დაჯილდოვდა ღირსების სამკერდე ორდენით. 1949-1965 წლებში. ჩერნიაკოვი ალექსანდრე მიხაილოვიჩი, 1-ლი მოწვევის BSSR უმაღლესი საბჭოს დეპუტატი, რესპუბლიკის დამსახურებული მასწავლებელი, მუშაობდა IUU-ს დირექტორად. 1966 წლიდან 1988 წლამდე კალისტრატოვი მიხაილ მატვეევიჩი და კარპილოვიჩ ალა ტიმოფეევნა იყვნენ IUU-ის დირექტორები.
1984 წელს ინსტიტუტის ბაზაზე ჩატარდა ინსტიტუტების დირექტორთა გაერთიანებული სემინარი მასწავლებელთა გაუმჯობესებისთვის. 1988 წლიდან 2005 წლამდე, 17 წლის განმავლობაში, ინსტიტუტის პერსონალს ხელმძღვანელობდა იაროშევი არკადი მიხაილოვიჩი, რომელიც ადრე მუშაობდა სახალხო განათლების რეგიონალური განყოფილების ხელმძღვანელად, მიენიჭა სამკერდე ნიშანი "სსრკ განათლების შესანიშნავი მუშაკი". ." მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლებაში წარმატებისთვის, მოგილევის IU არაერთხელ დაჯილდოვდა BSSR, სსრკ განათლების სამინისტროების დიპლომებით და დირექტორის მოადგილე ანდრიუხინა L.G., საგანმანათლებლო სამუშაოების კაბინეტის უფროსი ზენკოვი გ.ი. მეთოდოლოგი პოგუჟელსკაია ვ.ე. მიენიჭა „ბსსრ დამსახურებული მასწავლებლის“ წოდება.
1998 წელს IU გადაკეთდა საგანმანათლებლო დაწესებულებად „მოგილევის სახელმწიფო რეგიონული ინსტიტუტი მენეჯერებისა და სპეციალისტებისა და განათლების სპეციალისტების გადამზადებისთვის“, განხორციელდა რესტრუქტურიზაცია უნივერსიტეტის სტრუქტურის დაახლოების მიზნით. 2008 წელს ინსტიტუტი გადაკეთდა EE "მოგილევის სახელმწიფო რეგიონალური განათლების განვითარების ინსტიტუტად". 212011, მოგილევი, ბერეზოვსკის შესახვევი, 1 „ა“.
საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოგილევის განათლების განვითარების სახელმწიფო რეგიონალური ინსტიტუტი" (შემდგომში - MGOIRO, ინსტიტუტი) არის ზრდასრულთა დამატებითი განათლების დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო პროგრამას აღმასრულებლებისა და სპეციალისტების მოწინავე მომზადებისთვის, სტაჟირების პროგრამას აღმასრულებლებისა და სპეციალისტებისთვის. , ასრულებს საინფორმაციო-ანალიტიკურ, სამეცნიერო-მეთოდიურ, ორგანიზაციულ, მეთოდოლოგიურ და სხვა ფუნქციებს, რათა უზრუნველყოს მოგილევის რაიონის განათლების სისტემის განვითარება ზრდასრულთა დამატებითი განათლების სფეროში.
დღეს ეს არის თანამედროვე მრავალფუნქციური დაწესებულება, რომელიც აერთიანებს მასწავლებელთა მოწინავე მომზადების ფუნქციებს და მთლიანად რეგიონული განათლების სისტემის განვითარებას. დაწესებულების სტრუქტურაში: 2 განყოფილება, 6 ცენტრი, 12 განყოფილება, 1 განყოფილება, ბიბლიოთეკა, ბუღალტერია.
ინსტიტუტის თანამშრომლები არიან მაღალკვალიფიციური სპეციალისტები, მათ შორის: მეცნიერებათა კანდიდატები, ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების წარჩინებული სტუდენტები, სასწავლო გეგმებისა და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების ავტორები და რეცენზენტები სკოლამდელი, ზოგადი საშუალო განათლებისა და ზრდასრულთა განათლების სისტემისთვის. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახელმწიფო საგამოცდო კომისიების წევრები, ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს სამეცნიერო-მეთოდური საბჭოს საგნობრივი სექციების წევრები, სადისერტაციო კვლევის, მონოგრაფიების, სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების რეცენზენტები და ოპონენტები.
MGOIRO, როგორც უწყვეტი პედაგოგიური განათლების სფეროში მოქმედი დაწესებულება, აქტიურად ურთიერთობს სკოლამდელი, ზოგადი საშუალო, სპეციალური, პროფესიული, საშუალო სპეციალიზებული, უმაღლესი და დამატებითი განათლების დაწესებულებებთან.
სრული უფლებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინსტიტუტი დღეს მოგილევის რეგიონში განათლების განვითარების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ცენტრის როლს ასრულებს. მაგრამ ინსტიტუტი ასევე ვითარდება, ცდილობს იყოს ღირსეული კონკურენტი ზრდასრულთა დამატებითი განათლების პროფესიული მომსახურების ბაზარზე. სასწავლო პროცესში აქტიურად გამოიყენება საინფორმაციო ტექნოლოგიები, რეგიონის მასწავლებლებთან ურთიერთობის ქსელური ინფრასტრუქტურის შესაძლებლობები ვიდეოკონფერენციის სისტემის "ღია შეხვედრების" დამატებით, განათლების მიმოწერის (დისტანციური) ფორმა, არის უკაბელო ინტერნეტი. Ვაი - ფაი. ინსტიტუტის საქმიანობის შესახებ ინფორმაცია ინტერნეტშია წარმოდგენილი YouTube სერვისის საშუალებით, შექმნილია მოგილევის განათლების განვითარების სახელმწიფო რეგიონალური ინსტიტუტის ვიდეო არხი, რომელზედაც განთავსებულია მომზადებული ვიდეო მასალა. ინსტიტუტის ვებგვერდზე განთავსებულია „განათლების ორგანიზატორების ვირტუალური ოფისი“, „რეგიონული კარიერული სახელმძღვანელო პორტალი“.
ინსტიტუტი ახორციელებს მიზანმიმართულ მუშაობას უწყვეტი პროფესიული განათლების ორგანიზებასა და უზრუნველსაყოფად, რომელიც მიზნად ისახავს პროფესიული ცოდნისა და უნარების დონის ამაღლებას, მენეჯერებისა და სპეციალისტების საქმიანი და სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებების გაუმჯობესებას, მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციების განვითარებას; განათლების სისტემის სპეციალისტებისთვის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა სასწავლო პროცესის ხარისხისა და ეფექტიანობის ამაღლებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაწყვეტაში.
