ვალენტინა ოსეევას საინტერესო მოკლე სასწავლო ისტორიები უფროსი სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის.

OSEEVA. ლურჯი ფოთლები

კატიას ორი მწვანე ფანქარი ჰქონდა. მაგრამ ლენას არა აქვს. ასე რომ, ლენა ეკითხება კატიას:

მომეცი მწვანე ფანქარი. და კატია ამბობს:

დედაჩემს ვკითხავ.

მეორე დღეს ორივე გოგო მოდის სკოლაში. ლენა ეკითხება:

დედამ გაგიშვა?

და კატიამ ამოისუნთქა და თქვა:

დედამ ნება მომცა, მაგრამ ჩემს ძმას არ ვკითხე.

აბა, ისევ შენს ძმას ჰკითხე, - ამბობს ლენა. კატია მეორე დღეს მოდის.

აბა, შენმა ძმამ გაგიშვა? - ეკითხება ლენა.

ჩემმა ძმამ ნება მომცა, მაგრამ მეშინია, ფანქარი დაგიმტვრიო.

ფრთხილად ვარ, - ამბობს ლენა.

შეხედე, - ამბობს კატია, - არ გაასწორო, ძლიერად არ დააჭირო, პირში არ ჩაიტანო. არ დახატოთ ძალიან ბევრი.

მე, - ამბობს ლენა, - მხოლოდ ფოთლების დახატვა მჭირდება ხეებზე და მწვანე ბალახზე.

ეს ბევრია, - ამბობს კატია და წარბებს იკრავს. და ამაზრზენი სახე მიიღო. ლენამ შეხედა და წავიდა. ფანქარი არ ავიღე. კატია გაკვირვებული გაიქცა მის უკან:

აბა, რა ხარ? Აიღე!

არა, - პასუხობს ლენა. კლასში მასწავლებელი ეკითხება:

რატომ გაქვს, ლენოჩკა, ხეებზე ლურჯი ფოთლები?

მწვანე ფანქარი არ არის.

შეყვარებულს რატომ არ აიღე? ლენა დუმს. კატია კირჩხიბივით გაწითლდა და თქვა:

მე მივეცი, მაგრამ ის არ მიიღებს. მასწავლებელმა ორივეს შეხედა:

უნდა გასცე, რომ აიღო.

OSEEVA. ცუდად

ძაღლი გააფთრებული ყეფდა, წინა თათებზე დაეცა. მის პირდაპირ, ღობესთან მობუდული, პატარა დაბნეული კნუტი იჯდა. პირი ფართოდ გააღო და საცოდავად აკოცა. ორი ბიჭი იდგა იქვე და ელოდნენ რა მოხდებოდა.

ქალმა ფანჯარაში გაიხედა და სასწრაფოდ გაიქცა ვერანდაზე. მან ძაღლი გააძევა და გაბრაზებულმა დაუძახა ბიჭებს:

Გრცხვენოდეს!

რა არის სამარცხვინო? ჩვენ არაფერი გაგვიკეთებია! ბიჭები გაოცდნენ.

Ეს არის ცუდი! გაბრაზებულმა უპასუხა ქალმა.

OSEEVA. რაც არ არის, ეს არ არის

ერთხელ დედაჩემმა უთხრა მამაჩემს:

და მამამ მაშინვე ჩურჩულით ჩაილაპარაკა.

არა! რაც შეუძლებელია, შეუძლებელია!

OSEEVA. ბებია და ბებია

დედამ ტანიას ახალი წიგნი მოუტანა.

დედამ თქვა:

როცა ტანია პატარა იყო, ბებია მას კითხულობდა; ახლა ტანია უკვე დიდია, ის თავად წაიკითხავს ამ წიგნს ბებიას.

დაჯექი ბებო! თქვა ტანიამ. - მე წაგიკითხავ ამბავს.

ტანიამ წაიკითხა, ბებია უსმენდა და დედა შეაქო ორივეს:

აი რა ჭკვიანი ხარ!

OSEEVA. სამი ვაჟი

დედას ჰყავდა სამი ვაჟი - სამი პიონერი. გავიდა წლები. ომი დაიწყო. დედა ომში სამ ვაჟს ახლდა - სამი მებრძოლი. ერთმა ვაჟმა მტერს ცაში სცემა. მეორე ვაჟმა მტერს მიწაზე სცემა. მესამე ვაჟმა მტერი ზღვაში სცემა. სამი გმირი დაუბრუნდა დედას: მფრინავი, ტანკერი და მეზღვაური!

OSEEVA. ტანინების მიღწევები

ყოველ საღამოს მამა იღებდა რვეულს, ფანქარს და იჯდა ტანიასთან და ბებიასთან.

აბა, რა მიღწევები გაქვთ? ჰკითხა მან.

მამამ აუხსნა ტანიას, რომ მიღწევა არის ყველა კარგი და სასარგებლო რამ, რაც ადამიანმა გააკეთა დღეში. მამამ ფრთხილად ჩაწერა ტანინების მიღწევები ბლოკნოტში.

ერთ დღეს მან ჰკითხა, ჩვეულებისამებრ, ფანქარი მზად ეჭირა:

აბა, რა მიღწევები გაქვთ?

ტანია ჭურჭელს რეცხავდა და ჭიქა გატეხა, - თქვა ბებიამ.

ჰმ... - თქვა მამამ.

მამა! შეევედრა ტანია. - ჭიქა ცუდი იყო, თავისით დაეცა! ნუ დაწერთ ამის შესახებ ჩვენს მიღწევებში! უბრალოდ დაწერე: ტანიამ ჭურჭელი გარეცხა!

კარგი! მამას გაეცინა. - ეს ფინჯანი ისე დავსაჯოთ, რომ შემდეგ ჯერზე, ჭურჭლის რეცხვისას, მეორე უფრო ფრთხილად იყოს!

OSEEVA. დარაჯი

საბავშვო ბაღში ბევრი სათამაშო იყო. ლიანდაგების გასწვრივ საათის მექანიზმი ორთქლის ლოკომოტივები მიდიოდნენ, ოთახში თვითმფრინავები გუგუნებდნენ, ელეგანტური თოჯინები ეტლებში იწვნენ. ბავშვები ყველა ერთად თამაშობდნენ და ყველა მხიარულობდა. მხოლოდ ერთ ბიჭს არ უთამაშია. ირგვლივ სათამაშოების მთელი თაიგული შეკრიბა და ბიჭებისგან იცავდა.

Ჩემი! Ჩემი! იყვირა მან და სათამაშოებს ხელები აიფარა.

ბავშვები არ კამათობდნენ - სათამაშოები ყველასთვის საკმარისი იყო.

რა კარგად ვთამაშობთ! რა მხიარულები ვართ! - დაიკვეხნეს ბიჭები მასწავლებელს.

მაგრამ მოწყენილი ვარ! კუთხიდან წამოიძახა ბიჭმა.

რატომ? - გაუკვირდა მასწავლებელს. - იმდენი სათამაშო გაქვს!

მაგრამ ბიჭმა ვერ ახსნა, რატომ იყო მოწყენილი.

დიახ, იმიტომ, რომ ის ფეხბურთელი კი არა, დარაჯია, - განუმარტეს მას ბავშვებმა.

OSEEVA. ნამცხვარი

დედამ ნამცხვრები თეფშზე დაასხა. ბებია მხიარულად ახმაურებდა ჭიქებს. ყველანი დაჯდნენ მაგიდასთან. ვოვამ თეფში მისკენ მიიძრო.

დელი ერთ დროს, - მკაცრად თქვა მიშამ.

ბიჭებმა ყველა ნამცხვარი მაგიდაზე დაყარეს და ორ გროვად დაყვეს.

გლუვი? - ჰკითხა ვოვამ.

მიშამ თვალებით გაზომა გროვა:

ზუსტად... ბებია, ჩაი დაგვისხი!

ბებიამ ორივეს ჩაი მიართვა. მაგიდა ჩუმად იყო. ნამცხვრების გროვა სწრაფად იკუმშებოდა.

დამსხვრეული! Ტკბილი! თქვა მიშამ.

დიახ! ვოვამ პირით სავსე უპასუხა.

დედა და ბებია დუმდნენ. როცა ყველა ნამცხვარი შეჭამეს, ვოვამ ღრმად ჩაისუნთქა, მუცელზე ხელი მოხვია და მაგიდის უკნიდან გადმოვიდა. მიშამ ბოლო ნაჭერი დაასრულა და დედას გადახედა - დაუწყველ ჩაის კოვზით ურევდა. მან შეხედა ბებიას - ის ღეჭავდა შავი პურის ქერქს ...

OSEEVA. დამნაშავეები

ტოლია ხშირად გარბოდა ეზოდან და ჩიოდა, რომ ბიჭებმა განაწყენდნენ.

ნუ წუწუნებ, - თქვა ერთხელ დედამ, - შენ თვითონ უნდა მოექცე შენს ამხანაგებს უკეთესად, მერე შენი ამხანაგები არ გაწყენდნენ!

ტოლია კიბეებზე გადავიდა. სათამაშო მოედანზე მისი ერთ-ერთი დამნაშავე, მეზობელი ბიჭი საშა, რაღაცას ეძებდა.

დედაჩემმა პურის მონეტა მომცა და დავკარგე, - ახსნა პირქუშად. -აქ არ მოხვიდე თორემ გათელავ!

ტოლიას გაახსენდა, რაც დედამისმა უთხრა დილით და ყოყმანით შესთავაზა:

ერთად ვჭამოთ!

ბიჭებმა ერთად დაიწყეს ძებნა. საშას გაუმართლა: კიბეების ქვეშ, კუთხეში, ვერცხლის მონეტა გაბრწყინდა.

Აი ისიც! საშა გაიხარა. - შეგვაშინა და იპოვა! Გმადლობთ. გამოდი ეზოში. ბიჭებს არ ეკარებიან! ახლა მხოლოდ პურისკენ ვიქცევი!

მოაჯირზე ჩამოცურდა. კიბეების ბნელი კიბედან მხიარული ხმა მოესმა:

შენ-ჰო-დი!..

OSEEVA. ახალი სათამაშო

ბიძა ჩემოდანზე ჩამოჯდა და რვეული გახსნა.

აბა, რა მოვიტანო? - ჰკითხა მან.

ბიჭებმა გაიცინეს და ახლოს მიიწიეს.

მე თოჯინა!

და ჩემი მანქანა!

და მე მყავს ამწე!

და მე ... და მე ... - უბრძანეს ერთმანეთს შეჯიბრებულმა ბიჭებმა, დაწერა ბიძაჩემმა.

მხოლოდ ვიტია ჩუმად იჯდა გვერდით და არ იცოდა რა ეკითხა... სახლში, მთელი მისი კუთხე სათამაშოებით არის სავსე... არის ვაგონები ორთქლის ლოკომოტივით, მანქანები და ამწეები... ყველაფერი, ყველაფერი, რაც ბიჭებმა ითხოვეს, ვიტიას დიდი ხანია აქვს... მასაც კი არაფერი აქვს სასურველი... მაგრამ ბიძა ყველა ბიჭს და გოგოს ახალ სათამაშოს მოუტანს და მხოლოდ მისთვის, ვიტიას, არ მოუტანს. არაფერი...

რატომ ჩუმდები, ვიტიუკ? - ჰკითხა ბიძამ.

ვიტიამ მწარედ ამოისუნთქა.

მე... ყველაფერი მაქვს... - ამიხსნა ცრემლებით.

OSEEVA. ᲬᲐᲛᲐᲚᲘ

პატარა გოგონას დედა ავად გახდა. ექიმი მოვიდა და ხედავს - დედას ერთი ხელით უჭირავს თავი, მეორეთი კი სათამაშოებს ასუფთავებს. და გოგონა ზის სკამზე და ბრძანებს:

მომიტანე კუბურები!

დედამ იატაკიდან კუბურები აიღო, ყუთში ჩადო და ქალიშვილს გაუწოდა.

და თოჯინა? სად არის ჩემი თოჯინა? გოგონა ისევ ყვირის.

ექიმმა შეხედა და თქვა:

სანამ ქალიშვილი არ ისწავლის სათამაშოების გაწმენდას თავად, დედა არ გამოჯანმრთელდება!

OSEEVA. ვინ დასაჯა?

მეგობარს ვაწყენინე. გამვლელს გავძვერი. ძაღლს დავარტყი. უხეში ვიყავი ჩემი დის მიმართ. ყველამ მიმატოვა. მარტო დავრჩი და მწარედ ვტიროდი.

ვინ დასაჯა? ჰკითხა მეზობელმა.

თვითონ დასაჯა, - უპასუხა დედაჩემმა.

OSEEVA. ვინ არის მფლობელი?

დიდ შავ ძაღლს ხოჭო ერქვა. ორმა ბიჭმა, კოლიამ და ვანიამ, ქუჩაში აიყვანეს ჟუკი. მას ფეხი მოტეხილი ჰქონდა. კოლია და ვანია მას ერთად უვლიდნენ და როცა ჟუკი გამოჯანმრთელდა, თითოეულ ბიჭს სურდა მისი ერთადერთი მფლობელი გამხდარიყო. მაგრამ ვინ იყო ხოჭოს მფლობელი, ვერ გადაწყვიტეს, ამიტომ მათი კამათი ყოველთვის ჩხუბით მთავრდებოდა.

ერთ დღეს ისინი ტყეში სეირნობდნენ. ხოჭო წინ გაიქცა. ბიჭები ცხარედ კამათობდნენ.

ჩემო ძაღლო, - თქვა კოლიამ, - ხოჭო პირველმა დავინახე და ავიღე!

არა, ჩემი, - გაბრაზდა ვანია, - თათი შევიკავე და გემრიელი ნაჭრები გადავათრიე!

Თემა. ვ.ა. ოსეევა "სამი თანამებრძოლი".

სამიზნე.

მოსწავლეებს მეგობრობის გაგების ჩამოყალიბება.

Დავალებები.

ისწავლონ გმირის დახასიათება მისი ქმედებების ანალიზის საფუძველზე,განუვითარდებათ ტექსტის ემოციურად აღქმის, კითხვისას გამოხატვის უნარიპერსონაჟების გრძნობები და ხასიათი, კრიტიკული აზროვნების განვითარება,აღზარდეთ სურვილი, იყოთ უკეთესი, კეთილი, მეგობრული.

აღჭურვილობა:

პ პრეზენტაცია, "წარმატების კიბე", წრეები, ვ. ოსეევის წიგნების გამოფენა.

ტექნოლოგია: კრიტიკული აზროვნების განვითარება.

გაკვეთილების დროს.

ორგ. მომენტი. ფსიქოლოგიური განწყობა.

ერთი წუთი გვაქვს.

ყველანი მზად ხართ გაკვეთილისთვის?

რა არის ჩვენი დევიზი?

ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ ხელთ არის.

კარგად უნდა ვიყოთ

მაგიდა, წიგნები და რვეულები.

ჩვენს სტუმრებს გადავხედეთ, გავუღიმეთ მათ, ერთმანეთს და ჩუმად დავსხედით.

1. საშინაო დავალების შემოწმება.

2.ცოდნის განახლება

რა დამთავრდა მუშაობდა სახლში? (ვალენტინა ოსეევას მოთხრობის "ნამცხვრების" ზემოთ)

დაასახელეთ მოთხრობის გმირები. მოგეწონათ ყველა პერსონაჟი? რისთვის ემზადებოდა დედა და ბებია? (ოჯახის ჩაისთვის). როგორ მოიქცნენ ბიჭები ფუნთუშებით?

რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ ამ ისტორიიდან?

მოდი გავიგოთ, როგორ კითხულობთ ექსპრესიულად.

თქვენ უკვე გაეცანით ვ. ოსეევის რამდენიმე ისტორიას. რატომ არის განთავსებული ეს მოთხრობები განყოფილებაში „გონების სწავლა“? რაზე გვაფიქრებინეს? (კარგი და ცუდი საქმეების შესახებ). ოსეევას ბევრი ისტორია აქვს. მათი წაკითხვა შეგიძლიათ ამ წიგნებში (სლაიდი და გამოფენა), მაგრამ ისინი ყველა გვასწავლის გამოვყოთ პატიოსნება, წესიერება, კეთილშობილური საქმეები, ნამდვილი მეგობრები.

როგორ გესმით სიტყვების მნიშვნელობა - ნამდვილი მეგობარი?
რატომ სჭირდება ადამიანს მეგობარი?
- ვინ შეიძლება იყოს შენი მეგობარი?

- ბიჭებო, მითხარით, გთხოვთ, რას ნიშნავს თქვენთვის სიტყვა "მეგობრობა"?
- რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

სწორად გაკვეთილის თემაა "მეგობრები - ამხანაგები".

მასწავლებელი: ჩვენს კლასში რადიო სტუდიიდან წერილი მოვიდა. დახმარებას გვთხოვენრადიო პიესის შექმნა V.A-ს მოთხრობის მიხედვით. ოსეევა "სამი თანამებრძოლი".
საიდან დავიწყოთ?

ბავშვები: წაიკითხეთ ამბავი, გაეცანით პერსონაჟებსპერსონაჟების გმირები, შეეგუე გამოსახულებას, ითამაშერადიო დაკვრა. (სამუშაო გეგმა იწერება დაფაზე და მოსწავლეების მიერ).

მასწავლებელი.

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება სიუჟეტი? (მეგობრობის შესახებ)

ფიზკულტმინუტკა.

P. გაგება.

4. ახალი თემის შესავალი.

მასწავლებელი. ასე რომ, ჩვენ ახლა წავიკითხავთ ამბავს და შეამოწმებთ ჩვენს ვარაუდებს. მოდით გავეცნოთ ნაწარმოების გმირებს.

ა) მასწავლებლის მიერ ტექსტის პირველადი კითხვა გაჩერებებით.

სიტყვებით კითხვა:

- ალბათ ჯიბეში ჩაგიტარებიათ, მაგრამ ჩანთაში უნდა ჩადოთო, - თქვა მიშამ ....

მასწავლებელი. როგორ ფიქრობთ, როგორ დასრულდა ეს ამბავი? ბავშვების ვარაუდი - ბიჭები იზიარებენ საუზმეს, ვიტიამ იპოვა თავისისაუზმე (წინასწარმეტყველების ხეზე გამაგრებულია).

ბ) მოთხრობის დამოუკიდებელი კითხვა.

მასწავლებელი. წაიკითხეთ ამბავი და შეადარეთ თქვენი ვარაუდები. რა გაგიკვირდა?

თქვენი ვარაუდების შედარება ავტორის ტექსტთან.

ბავშვები. გამიკვირდა, რომ მხოლოდ ერთი ბიჭი უზიარებდა საუზმეს ვიტიას.

მასწავლებელი. სათაური „სამი ამხანაგი“ უხდება ამ ამბავს?

გ) გმირების გამოსახულებებზე მუშაობა.

სად მოხდა ეს ინციდენტი? რატომ იდგა ვიტა განზე და არ საუზმობდა?წაიკითხეთ ეს მონაკვეთი.

რა ერქვა მის ამხანაგებს?სწყალობდნენ ვიტიას? მათ სურდათ ვიტას დახმარება?როგორ წავიკითხოთ კოლიასა და მიშას სიტყვები? იპოვეთ და წაიკითხეთ ეს სიტყვები გულგრილად.

როგორ მოიქცა ვოლოდია? რა გრძნობით უნდა თქვას თავისი სიტყვები?

წაიკითხეთ.

რა შეიძლება ითქვას ვიტაზე?

წაიკითხეთ ვიტის სიტყვები იმედგაცრუებული ინტონაციით.

ფიზკულტმინუტკა.

III. ანარეკლი

4. Პრაქტიკული სამუშაო.

წაიკითხეთ და მონიშნეთ პერსონაჟების სიტყვები. თითოეული ჯგუფი დამოუკიდებლად ამზადებს კითხვას როლებში.

5. შემოქმედებითი მუშაობა ჯგუფებში. თამაშობსრადიო დაკვრა.

რამდენი მეგობარი ჰყავდა ვიტას სინამდვილეში?

რას ნიშნავს იყო კარგი მეგობარი, ამხანაგო?

6. ანდაზებზე მუშაობა.

რა ანდაზები იცით მეგობრობის შესახებ? გირჩევთ დაიმახსოვროთ მეტი ანდაზა.

7. პასუხების შეჯამება.

მოდით გამოვიტანოთ ნამდვილი მეგობრობის წესები.

8. მუშაობა წყვილებში . (ვ. ოსეევის ნებისმიერ ამბავს გავაკეთებთ გარეკანს)

10. "წარმატების კიბე"(ჟღერს სიმღერა "True Friend".
შეაფასეთ თქვენი სამუშაო კლასში.

ბავშვები ამაგრებენ წრეებს კიბეზე, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ შეაფასესჩემი სამუშაო.

კარგად ვიმუშავე.

უკეთესად შემეძლო მუშაობა.

ცუდად ვმუშაობდი.

11 . Საშინაო დავალება.წაიკითხეთ მოთხრობა 24-25 გვერდებზე, გამოიტანეთ ისტორიის გაგრძელება,

რვეული გვერდი 15 No2,3

ოსეევას მოთხრობის "სამი ამხანაგის" მთავარი გმირები არიან სკოლის მოსწავლეები მიშა, კოლია და ვოლოდია. დიდი შესვენების დროს საუზმის დროს ბიჭებმა შენიშნეს, რომ მათი მეგობარი ვიტა არაფერს ჭამდა. შემდეგ კოლიამ ჰკითხა ვიტას, რა მოხდა. აღმოჩნდა, რომ ვიტიამ საუზმე დაკარგა. კოლიამ, რომელიც იმ დროს თეთრ პურს ჭამდა, თქვა, ცუდია საუზმის დაკარგვა.

ვიტას კიდევ ერთმა მეგობარმა, რომლის სახელი იყო მიშა, დაიწყო იმის გარკვევა, თუ როგორ შეეძლო ვიტას საუზმის დაკარგვა. მიშამ მასწავლებელად შენიშნა, რომ საუზმე ჯიბეში კი არა, ჩანთაში უნდა ინახებოდეს. და მხოლოდ მესამე ამხანაგი ვიტიმ, სახელად ვოლოდია, არაფერი უთქვამს, უბრალოდ, თავისი სენდვიჩი კარაქით შუაზე გატეხა და მეგობარს გაუზიარა.

ეს არის სიუჟეტის მოკლე შინაარსი.

მოთხრობის „სამი ამხანაგის“ მთავარი აზრი ისაა, რომ ნამდვილი მეგობარი და თანამებრძოლი ის კი არ არის, ვინც ასწავლის, არამედ ის, ვინც ეხმარება. კოლია და მიშა მხოლოდ ვიტას თანაუგრძნობდნენ, მაგრამ ამხანაგის დასახმარებლად არანაირი ქმედება არ მიუღიათ. ვოლოდიამ ნამდვილი დახმარება გაუწია ვიტას, რომელმაც უსიტყვოდ გააზიარა საუზმე.

მოთხრობაში მომეწონა ვოლოდია, რომელიც ნამდვილი ამხანაგივით იქცეოდა. ის საჭმელს უზიარებდა ვიტას და არ ეუბნებოდა მას მორალური სიტყვები.

რა ანდაზებია შესაფერისი მოთხრობისთვის "სამი ამხანაგი"?

ბევრი მრჩეველია, დამხმარე კი არა.
საკუთარ თავს მეგობარს უწოდებდა - უბედურებაში დახმარება.
მეგობარს უპრობლემოდ ვერ გაიცნობ.

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი

თემა: "V.A. Oseeva "სამი თანამებრძოლი"

სამიზნე:მოსწავლეთა იდეების ჩამოყალიბება მეგობრობის შესახებ.

Დავალებები:

- საგანმანათლებლო:

გააუმჯობესოს ტექსტის ანალიზის უნარი;

მოვლენების ჯაჭვის აგების უნარის კონსოლიდაცია;

გააუმჯობესოს გამოხატული კითხვის უნარი;

ასწავლოს გმირის დახასიათება მისი ქმედებების ანალიზის საფუძველზე;

- განვითარებადი:

განუვითარდებათ ტექსტის ემოციურად აღქმის უნარი,

გამოხატოს კითხვისას პერსონაჟების გრძნობები და ხასიათი;

კრიტიკული აზროვნების განვითარება;

- პედაგოგები:

კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება;

აღზარდოს სურვილი იყოს უკეთესი, კეთილი, უფრო კეთილგანწყობილი;

ისწავლოს მათი ქცევის გაანალიზება ლიტერატურული პერსონაჟების ქმედებებით.

აღჭურვილობა:მულტიმედიური აღჭურვილობა, 5 კონვერტი ანდაზებით, პროგნოზის ხე, პლაკატები, მარკერები, ტექსტები თითოეული მოსწავლისთვის.

ტექნოლოგია: ICT, RCMCHP, ჯანმრთელობის დაზოგვა, პროდუქტიული კითხვის ტექნოლოგია, პრობლემა-დიალოგი.

მიღებები:პროგნოზირება (პროგნოზის ხე), კლასტერი, კითხვა გაჩერებებით, cinquain, lego კითხვა.

მეთოდები:

ინფორმაციის წყაროს ტიპის მიხედვით: სიტყვიერი, პრაქტიკული, ვიზუალური;

საგანმანათლებლო საქმიანობის ტიპის მიხედვით: დამოუკიდებელი მუშაობა (ეპიზოდებთან მუშაობა), ლეგოკითხვა; პრობლემის ძიების მეთოდი (ნაწყვეტების წესრიგში მოწყობისას, ანდაზების შეგროვებისას)

შემეცნებითი აქტივობის ფორმები:

ჯგუფი,

ზოგადი კლასი,

Ინდივიდუალური.

განათლების საშუალებები:ვიზუალური, ტექნიკური, დიდაქტიკური.

გაკვეთილების დროს.

მეორგანიზების დრო. ფსიქოლოგიური განწყობა.

ბავშვობიდან გვიყვარს თამაში და სიცილი,

ბავშვობიდან ვსწავლობთ კეთილგანწყობას.

ასე რჩება ყოველთვის

გაღიმება და დამეგობრება!

ჩემო ფილოსოფოსებო, შუადღე მშვიდობისა! როგორია თქვენი განწყობა?

IIდარეკეთ.

დღეს ჩვენ დავიწყებთ მუშაობას ლეონარდო და ვინჩის იგავით. მომისმინე, გთხოვ და მითხარი, რაზეა საუბარი?

იგავი

ბუდიდან თავი ამოიღო, არწივმა დაინახა მრავალი ფრინველი, რომლებიც დაფრინავდნენ ქვემოთ კლდეებს შორის.

"დედა, რა არის ეს ჩიტები?" ჰკითხა მან.

"ჩვენი მეგობრები", - უპასუხა არწივმა შვილს. არწივი მარტო ცხოვრობს, ეს არის მისი წილი. მაგრამ მას ზოგჯერ სჭირდება გარემოც. თორემ როგორი ჩიტების მეფეა? ყველა, ვისაც ქვემოთ ხედავთ, ჩვენი ნამდვილი მეგობარია.

დედის განმარტებით კმაყოფილი არწივი ინტერესით აგრძელებდა ჩიტების ფრენის ყურებას და ამიერიდან მათ ნამდვილ მეგობრებად თვლიდა. უცებ დაიყვირა:

აი-აი! მათ მოიპარეს ჩვენი საკვები!

რაზეა ეს იგავი? (მეგობრობის შესახებ, დახმარების შესახებ)

ბავშვებო, მითხარით, გთხოვთ, რას ნიშნავს თქვენთვის სიტყვა „მეგობრობა“?

რატომ სჭირდება ადამიანს მეგობარი?

ვინ შეიძლება იყოს შენი მეგობარი?

რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა? სლაიდი 1სიცოცხლე მოცემულია კარგი საქმეებისთვის

თუ გადავხედავთ ს.ი. ოჟეგოვი, ჩვენ ამას ვპოულობთ

სლაიდი 2მეგობრობა არის მჭიდრო ურთიერთობა, რომელიც დაფუძნებულია ურთიერთნდობაზე, სიყვარულსა და საერთო ინტერესებზე.

როგორ გესმით:

ურთიერთნდობაზე (არ არსებობს საიდუმლოებები ერთმანეთისგან),

მიჯაჭვულობა (ერთგულება, თანაგრძნობა),

ინტერესთა საზოგადოება (იგივე ინტერესები)

ბევრი საბავშვო მწერალი დაინტერესდა ბავშვების ურთიერთობით. ერთ-ერთი მათგანია ვალენტინა ოსეევა. სლაიდი 3

ვალენტინა ალექსანდროვნა ოსეევა-ხმელევა ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი საბავშვო მწერალია, რომელიც ცდილობდა გაეხსნა არა მხოლოდ სიტყვების, არამედ მცირეწლოვანი ბავშვების ქმედებების ჯადოსნური ძალა.

იგი დაიბადა 1902 წლის 15 აპრილს. კიევში. ახალგაზრდობაში ის ოცნებობდა მსახიობობაზე. იგი მუშაობდა უსახლკარო ბავშვებისა და არასრულწლოვანი დამნაშავეების შრომით კომუნაში. თავისუფალ დროს წერდა ზღაპრებს, წერდა პიესებს, დგამდა შვილებთან ერთად.

ვ. ოსეევა იხსენებს: „როცა მე შენნაირი ვიყავი, მიყვარდა მოთხრობების კითხვა. მე ისინი მიყვარდა, რადგან შემეძლო წაკითხვა უფროსების დახმარების გარეშე.

ერთხელ დედამ ჰკითხა:

მოგეწონა ამბავი?

Მე ვუპასუხე:

არ ვიცი. მასზე არ მიფიქრია. დედა ძალიან შეწუხდა. საკმარისი არ არის კითხვა, აზროვნება უნდა შეძლოს.

მას შემდეგ, მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ, დავიწყე ფიქრი გოგოებისა და ბიჭების კარგ და ცუდ საქმეებზე. და ზოგჯერ საკუთარის შესახებ.

ეს მას ძალიან დაეხმარა ცხოვრებაში. მან ბევრი მოთხრობა დაწერა თქვენთვის. რომ გაგიადვილოთ კითხვისა და ფიქრის სწავლა. სლაიდი 4ყურადღება მიაქციეთ ვ. ოსეევის წიგნების გამოფენას. აქ შეგიძლიათ ნახოთ ისეთი წიგნები, როგორიცაა: „დინკა“, „დინკა ემშვიდობება ბავშვობას“, „კეთილი დიასახლისი“, „ჯადოსნური სიტყვა“ და ა.შ.

დღეს ჩვენ გავეცნობით ნაწარმოებს „სამი ამხანაგი“.

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება სიუჟეტი? მე დავწერ თქვენს პროგნოზებს წინასწარმეტყველების ხეზე.

როგორ ფიქრობთ ვინ არიან ეს ბიჭები? (ამბის გმირები, ამხანაგები, მეგობრები).

ვის შეიძლება ეწოდოს მეგობარი, ამხანაგო? იმსჯელეთ ჯგუფში და შექმენით კლასტერი. (თითოეულმა ჯგუფმა წაიკითხა თავისი კლასტერი).

IIIFizminutka Slide 5

IVაზრის გამოტანა

ასე რომ, ჩვენ ახლა წავიკითხავთ ამბავს და გადავამოწმებთ ჩვენს ვარაუდებს, გავეცნობით ნაწარმოების გმირებს.

დაწყებითი კითხვა გაჩერებებით

როგორ ფიქრობთ, როგორ დასრულდა ეს ამბავი? (ბიჭებმა საუზმე გაუზიარეს; ვიტიამ იპოვა თავისი საუზმე - წინასწარმეტყველების ხეზე)

წაიკითხეთ ნაწყვეტი. შეადარეთ თქვენი ვარაუდები. რა გაგიკვირდა? (გამიკვირდა, რომ მხოლოდ ერთმა ბიჭმა უზიარებდა საუზმეს ვიტიას).

სათაური „სამი ამხანაგი“ უხდება ამ ამბავს?

რა გრძნობები გამოიწვია ტექსტმა? როგორია ის: სევდიანი თუ მხიარული, კეთილი თუ ბოროტი, შემსწავლელი თუ არა ძალიან.

ლეგოს კითხვა

ბიჭებო, მოგწონთ ლეგოს თამაში? ყოველთვის ამაღელვებელია. მაგრამ კითხვა ასევე ჰგავს კონსტრუქტორთან თამაშს: სიტყვები შედგება ასოებისგან, წინადადებები სიტყვებისგან, ტექსტი კი წინადადებებისგან. ლეგო შედგება მრავალი ნაწილისგან, საიდანაც რაღაც აწყობილია და იკეცება, ჩასმულია დაკარგული სტრუქტურაში.

სიტყვები აკლია მოთხრობას. ისინი უნდა იყოს ჩასმული. სლაიდი 6

(გამოტოვებული სიტყვები: საუზმე, ბიჭები, განზე, სთხოვა, დაკარგა, თქვა, თეთრი, შორს, მოშორდა, გადაიტანეს, დაბლა, სთხოვა, გაშალა, ჭამა)

რა სიტყვებია მეტი? სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებებს ან ობიექტებს?

კონსტრუქტორი

გატეხილი ტექსტის აღდგენა. განათავსეთ ნაჭრები სწორი თანმიმდევრობით. სლაიდი 7

დაბნეულობა

მარცხნივ არის ბიჭების სახელები, მარჯვნივ კი რა გააკეთა თითოეულმა მათგანმა. მაგრამ მათი ქმედებები დაბნეულია. დააკავშირეთ პერსონაჟები და მათი მოქმედებები ისრებით.

კოლიამ სენდვიჩი გააზიარა

მიშამ რჩევა მისცა

ვოლოდიამ თანაგრძნობა გამოთქვა

ვიქტორმა საუზმე დაკარგა

შეხედე, ერთსა და იმავე სიტუაციაში სამი ბიჭი განსხვავებულად იქცეოდა: ერთმა რჩევა მისცა, მეორემ თანაუგრძნობდა, მესამემ საუზმობდა. სხვანაირად როგორ მოიქცეოდნენ ბიჭები სხვანაირად?

ვისი საქციელი მოგეწონა ყველაზე მეტად და რატომ?

როგორ მოიქცა ვოლოდია? რა გრძნობით უნდა თქვას თავისი სიტყვები? წაიკითხეთ.

რა სიტყვები მეტყველებს იმაზე, რომ ვოლოდია განაწყენდა? წაიკითხეთ.

ვანარეკლი

როგორ მოიქცეოდით ასეთ სიტუაციაში?

როგორ ფიქრობთ, როგორ განვითარდება მოვლენები? იფიქრეთ ამბის გაგრძელებაზე.

თამაში "შეაგროვეთ ანდაზა"

ხალხში მეგობრობის შესახებ ბევრი ანდაზაა. შეაგროვეთ გაფანტული ანდაზები (მუშაობა ჯგუფურად).

VIგაკვეთილის შეჯამება

მაშ რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

რომელი პერსონაჟი აკმაყოფილებს ნამდვილი მეგობრის ყველა მახასიათებელს?

რამდენი მეგობარი ჰყავდა ვიტას სინამდვილეში?

რას ნიშნავს იყო კარგი მეგობარი?

ახლობელი

მოდით შევაჯამოთ ჩვენი გაგება სიტყვა მეგობარი. სლაიდი 8

ერთგული, სანდო.

დახმარება, მხარდაჭერა, რჩევა.

არ დატოვოთ ერთი უბედურებაში.

რას გვასწავლის ეს ამბავი? (ნაშრომი გვაძლევს შესაძლებლობას გავიგოთ ადამიანური ურთიერთობები).

მეგობრობის კანონები

მოდით შევქმნათ მეგობრობის კანონები. სლაიდი 9