უწყლო ელასტომერული საბეჭდი მასალა. სახეები. შემადგენლობა, თვისებები და მომზადების მეთოდები.

ჰაერის ტენიანობა, მისი ტიპები. ფიზიოლოგიური და ჰიგიენური მნიშვნელობა და რეგულირების პრინციპები. ჰაერის ტენიანობის განსაზღვრის მეთოდები.

წამლების მოქმედების ცვლილებები განმეორებით. კუმულაცია და მისი ტიპები. კუმულაციის დადებითი და უარყოფითი ასპექტები. მაგალითები.

იმუნიტეტი და მისი ტიპები. იმუნიტეტის ტიპების მოკლე აღწერა. ინფექციური დაავადებების პრევენცია კოლექტივებში.

კლასის მწერები. მორფოლოგია, ფიზიოლოგია, სისტემატიკა. რაზმი ვში. სახეები. პრევენცია

ლეიკოციტები, მათი ტიპები. სხვადასხვა ტიპის ლეიკოციტების ფუნქციები.

სამედიცინო აბორტი. სახეები. მომზადება, ტექნიკა, გართულებები, პრევენცია.

1) თანხმოვანი და ვოკალური ასიმილაცია

თანხმოვანთა ასიმილაცია - თანხმოვანი თანხმოვნების შედარება.

Მაგალითად. სიტყვაში „ნავი“ გახმოვანებული თანხმოვანი „დ“ იცვლება ყრუ „თ“ - („უჯრა“).

ვოკალური ასიმილაცია არის ხმოვანი ხმოვანთან შედარება.

მაგალითად, ჩვეულებრივ ენაზე „ზოგჯერ“-ის ნაცვლად, ხშირად ამბობენ „ბივატ“.

2) პროგრესული და რეგრესული ასიმილაცია

პროგრესული ასიმილაცია - წინა ბგერა გავლენას ახდენს შემდეგზე.

პროგრესული ასიმილაცია ხშირად გვხვდება ინგლისურში. (კატები, ბურთები).

რეგრესული ასიმილაცია - შემდგომი ბგერა გავლენას ახდენს წინაზე.

ყველაზე დამახასიათებელია რუსულ ენაზე "ნავი [უჯრა]", არაყი [ვოტკა], "ადგა სამზე [fstal f three]". Ინგლისურად „გაზეთი“ [z] [p]-ის გავლენით გადადის [s]-ში.

3) სრული და არასრული ასიმილაცია

სრული ასიმილაციის მაგალითია თვით სიტყვა „ასიმილაცია“.

ასიმილაციის მსგავსი მაგალითია „აგლუტინაცია“.

რუს. sew [shshyt], უმაღლესი (უფრო მაღალი), ინგ. კარადა "კაბინეტი", "ბუფეტი" პრო-

ნახმარი ['kbed]. გერმანული ზიმბერი გადავიდა ზიმერის "ოთახში".

არასრული ასიმილაციის დროს ბგერა კარგავს თავისი მახასიათებლების მხოლოდ ნაწილს, მაგალითად, "სად - სად", "აქ - აქ", სადაც თანხმოვნები კარგავენ ხმის ნიშანს.

4) დისტანციური და კონტაქტური ასიმილაცია

დისტანციური ასიმილაცია. ერთი ბგერა გავლენას ახდენს მეორეზე დისტანციურად, თუმცა ისინი ერთმანეთისგან გამოყოფილია სხვა ხმებით.

რუს. ხულიგანი - ხულიგანი (სასაუბრო), ინჟ. ფეხი "ფეხი" - ფეხები "ფეხები", ბატი

"ბატი" - ბატები "ბატები". ძველ ინგლისურად ენა. fori (მრავლობითი fot "ფეხი"), "i" შეიცვალა

ფესვის ხმოვანი და შემდეგ დაეცა. იგივე არის მასში. ენა: Fuss "ფეხი" - Fusse "legs", Gans

"ბატი" - Gänse "ბატები".

კონტაქტური ასიმილაციისას, ურთიერთქმედება ბგერები უშუალო კონტაქტშია.

5) სინჰარმონიზმი

სინჰარმონიზმი (ხმოვანთა ჰარმონია) - დისტანციური პროგრესირებადი ასიმილაცია ზედიზედ და ლაბიალიზაცია. სუფიქსების და, როგორც წესი, სიტყვის არაპირველი მარცვლების ხმოვნებს ადარებენ რიგით ან მრგვალობით (წინა ხმოვნები - წინა ხმოვნები, უკანა ხმოვნები - უკანა ხმოვნები), ე.ი. ერთი სიტყვით შეიძლება იყოს მხოლოდ ხმოვნები "ი", "ე" ან მხოლოდ "უ", "ო".

ეს ფენომენი დამახასიათებელია თურქული ენების ოჯახის ენებისთვის (თურქული, ბაშკირული, თათრული, უზბეკური და სხვ.), ფინო-უგრული ენებისთვის (უნგრული, ფინური და სხვა), ასევე ერთ-ერთი უძველესი. ენები - შუმერული.

მაგალითად, ბალა (ბავშვი) + ლარ (მრავლობითი დაბოლოება) = ბალალარი. აქ არის ყველა უკანა ხმოვანი: ხმოვანი [a] ბაშში. ენა. უკანა რიგთან უფრო ახლოს.

სინჰარმონიზმის კვალი აშკარად ჩანს რუსულ სიტყვებში, რომლებიც ნასესხებია თურქული ენებიდან ბარაბანი, მომღერალი, ფანქარი, ტარაკანი და ა.შ.

6) დისიმილაცია

ეს ასიმილაციის საპირისპიროა. ეს არის ორი იდენტური ან მსგავსი ბგერის არტიკულაციის უმსგავსობა.

თებერვალი გადაიქცა თებერვალში (შდრ. ინგლისური თებერვალი, გერმანული Februar, ფრანგული fevrier), კორი-

dor - collidor (სასაუბროდ), fr. couroir - couloir (რუსული couloir), vellyd - აქლემი დისიმილაციის დისიმილაციის მაგალითებია.

კონტაქტის დისიმილაცია შეინიშნება სიტყვებში მარტივი [მარტივი], მოსაწყენი [მოსაწყენი].

7) მეტათეზი (გრ. პერმუტაცია) - ბგერების ან მარცვლების ურთიერთგადანაცვლება სიტყვაში.

სიტყვა მარმორი (გრ. μαρμαρος) რუსულში გადავიდა. მარმარილო, ტალერკა (გერმ. Teller or

შვედური ტალრიკი) - თეფში, პალმა გახდა პალმა, ტვორუშკა - ჩიზქეიქი.

8) ჰაპლოლოგია (ბერძნ. ´απλοος - მარტივი) - სიტყვის გამარტივება დისიმილაციის გამო, რომელშიც ამოვარდება იდენტური ან მსგავსი შრიფტები.

მაგალითად, მინერალოგია - მინერალოგია, ძირხვენიანი - ცხვირწინ, ახლომხედველობა - შორსმჭვრეტელი, ტრაგიკო-კომედია - ტრაგიკომედია, სტიპენდია - სტიპენდია. მაგრამ თვით სიტყვაში ჰაპლოლოგია - ჰაპლოლოგია (* ჰაპლოგია) არ არის.

ინჟ. მაღაროელები "უფლება მაღაროელების ნაცვლად" უფლებები (როდესაც იგივე ჟღერადობის მრავლობითი და მფლობელობითი ფორმატები ერთმანეთს ემთხვევა, ბოლო ფორმატი ქრება).

ასიმილაცია(ლათ. assimilatio - ასიმილაცია) - ეს არის მომიჯნავე თანხმოვნების ერთმანეთთან შეთვისება აკუსტიკურ-არტიკულაციურ თვისებებში ერთი და იგივე სიტყვის ან სიტყვების ერთობლიობის ფარგლებში. რუსული ენისთვის ყველაზე გავრცელებულია რეგრესიულიასიმილაცია, რომელშიც ორი მიმდებარე თანხმოვნიდან მეორე უფრო ძლიერია. სწორედ მის მიმდევარი თანხმოვანის გავლენით განიცდის პირველი თანხმოვანი ცვლილებები, ყრუ ან ხმოვანი ხდება ან იძენს რბილს.

რუსულში გამოიყოფა ასიმილაციის სამი ტიპი: ასიმილაცია გახმოვანებული-სიყრუებით; ათვისება სიხისტე-რბილობით; სრული ასიმილაცია.

ასიმილაცია გახმოვანებული-სიყრუებითგვხვდება რუსულ ენაზე ყველაზე რეგულარულად, აუცილებლად. ამ ფონეტიკური პროცესის ეფექტი მდგომარეობს იმაში, რომ რუსულ ენაში ორი ხმაურიანი თანხმოვანი არ შეიძლება იყოს გვერდიგვერდ, რომელთაგან ერთი ხმოვანია, მეორე კი ყრუ. ასიმილაციის პროცესის გავლენის ქვეშ ხდება მონაცვლეობა, ორი მომიჯნავე ბგერის პირველი ჩანაცვლება დაწყვილებული თანხმოვანით, რომელიც შეესაბამება მის მახასიათებლებს შემდეგ ბგერას: ყრუ თანხმოვნების წინ, ყველა დაწყვილებული თანხმოვანი ხმაურობა-სიყრუის თვალსაზრისით არის. შეცვალა ყრუ, გახმოვანებული თანხმოვნების წინ - გახმოვანებით.

ხმოვანი სიყრუით ასიმილაცია ხდება შემდეგ შემთხვევებში:

ა) მორფემების შეერთებისას (პრეფიქსი-ძირი, ძირი-სუფიქსი):

დაარტყა - [zb ']ეს,

toss - on [tk'] in,

სარეველა - tra [fk] a,

ქორწინება - ცოლი [დ'ბ] ა;

ბ) წინდებულის და სიტყვის შეერთებისას:

სახლამდე - [g (d] om,

გახსნიდან - და [s (n] swarm);

გ) სიტყვისა და ნაწილაკის შეერთებისას:

ეს იქნება - [d (b] წმ-ში),

როგორ - კა [გ (გ] ე.

ასიმილაცია რბილობა-სიხისტეშიწარმოდგენილია მხოლოდ შერბილებით, ხოლო რუსულში შეიმჩნევა ასიმილაციური შერბილების გაქრობის ტენდენცია. ამ ტიპის ასიმილაცია სავალდებულოა შემდეგ შემთხვევებში:

ა) ყველა თანხმოვნისთვის - შუა ენამდე [ i ] - [ j ]:

კაბა - pla[t'i] e,

ლოუჩი - [v’ju] n,

სკამი - ska [m'j˙a´];

ბ) თანხმოვნებისთვის [s], [s], [n] - რბილ წინა-ლინგვამდე:

კანდიდატი - ka[n'd']idat,

აქ - [h'd'] აქ,

კედელი - [s't'] ena,

მომსახურე - ბა [ნ'შ ']იკ.

ასიმილაციური დარბილება შეიძლება იყოს სურვილისამებრ, ე.ი. მოხდეს არარეგულარულად, სურვილისამებრ, შეიძლება მოხდეს ლიტერატურული ენის ზოგიერთი მშობლიური მეტყველების (როგორც წესი, უფროსი თაობის წარმომადგენლების) მეტყველებაში და არ იყოს სხვა მოსაუბრეების მეტყველებაში. არჩევითი ასიმილაციის დარბილება შეიძლება მოხდეს შემდეგ შემთხვევებში:

ა) თანხმოვნებისთვის [d], [t], [h], [s] - რბილი ლაბიალამდე [b], [p], [c], [f], [m]:

დიმიტრი - [dm '] იტრიუმი და [d' m'] იტრიუმი,

მეოთხედი - ოთხი [TV '] სიკვდილი და ოთხი [t' in '] სიკვდილი,

გახურება - რა [ზმ '] ინკა და რა [ს 'მ '] ინკა,

სინათლე - [sv '] არა და [s'v'] არა;

ბ) თანხმოვნებისთვის [t], [d] - [n], [l]-მდე:

ასი - ასე [tn '] მე და ასე [t'n'] მე,

მარყუჟი - არა [tl'] მე და არა [t'l'] მე,

სიგრძე - [dl '] ina და [d 'l'] ina.

ასიმილაციის დარბილება არ ხდება არავითარ პირობებში:

ა) რბილ უკანა ლინგვალამდე [g], [k], [x]:

საღებავები - კრა [sk'] და,

წნელები - რო [ზგ '] და;

ბრონქები - bro [nx '] და;

ბ) უკანა ენობრივი [g], [k], [x] და ხმოვანი [l] - ყველა რბილი თანხმოვნების წინ:

ტირილი - [kr ']ik,

მრგვალი - მრგვალი [g'] ის,

პური - [ჩლ'] ჯანდაბა,

შუადღე - [ld '] დღის შემდეგ.

ასიმილაციის განკურნებაარ არის დამახასიათებელი რუსული ენისთვის. ვინაიდან გამკვრივება შეიძლება მოხდეს ან არ მოხდეს იმავე მდგომარეობაში, უფრო სწორია საუბარი ფონეტიკური მონაცვლეობების შესახებ მორფემებში, მაგალითად: ზეინკალი - ზეინკალი, ყაზანი - ყაზანი, მაგრამ მტვერი - მტვრიანი, ივნისი - ივნისი, ოქტომბერი - ოქტომბერი.

გარდა ხმოვან-ყრუ და რბილობით ასიმილაციისა, რუსულ ენაში საკმაოდ გავრცელებულია ასიმილაციის მესამე ტიპი - სრული ასიმილაცია. სრული ასიმილაცია- ეს არის ორი ბგერის გაერთიანება ერთ ბგერაში, მათი სრული შერწყმა:

შეკუმშვა - [w]at,

carver - re [w'] ik,

აბრეშუმით - [w] ხე,

უკაცრავად - მოწყალე,

პილოტი - le[h h]ik,

მამა - ო [ც ც] ა.

სრული ასიმილაციის დროს ხშირად ჩნდება გრძელი თანხმოვნები. უნდა აღინიშნოს ამ შემთხვევაში წარმოქმნილი გრძელი ფეთქებადი თანხმოვნების განსაკუთრებული ხარისხი ( გადააგდე, გასცე ქვას)და შეურაცხყოფა (მოხსნა, ნაწილობრივ).მათი არტიკულაციური და აკუსტიკური ბუნებით, ეს თანხმოვნები დიდხანს ვერ წარმოიქმნება, "გაჭიმვა", შესაბამისად, ამ თანხმოვნების გრძედი იქმნება უფრო გრძელი ჩამკეტის გამო, ბგერის წარმოთქმამდე გახანგრძლივებული პაუზის გამო. ტრანსკრიფციაში ამას მიუთითებს ასოს წინ ზემოწერის გამოყენება ხატის [ t ] ან ასოს დუბლიკატის სახით: le [h h] ik.

ასიმილაცია არასრულია

ასიმილაცია, რის შედეგადაც ერთი ბგერა ნაწილობრივ ემსგავსება მეორეს (ხმით-ყრუ, მყარი-რბილი და სხვ.). არაყი (ვოტკ) - ყრუდ გახმოვანებული თანხმოვანი. თხოვნა (პროზ'ბ) - ყრუ თანხმოვანის გახმოვანება. დანგრეული (c'n'oc) - პრეფიქსის თანხმოვანი ბგერის შერბილება. ზეინკალი (პ') - ზეინკალი (პ) - რბილი თანხმოვანის გამკვრივება.

ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. რედ. მე-2. - მ.: განმანათლებლობა. Rosenthal D. E., Telenkova M.A.. 1976 .

ნახეთ, რა არის „არასრული ასიმილაცია“ სხვა ლექსიკონებში:

იხილეთ არასრული ასიმილაცია (სტატიაში ასიმილაცია) ... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი

- (ლათ. „მსგავსება“). მეტყველების ბგერებთან მიმართებაში, ზოგიერთი ბგერის შედარება სხვებთან, მათთან მეზობელთან ან მათთან მეტყველებაში, რაც გულისხმობს ზოგიერთი ბგერის არტიკულაციის შეცვლას სხვებთან მიმართებაში. A. გამოწვეულია იმით, რომ შემდეგი ბგერის წარმოდგენა ... ... ლიტერატურული ენციკლოპედია

ასიმილაცია (მსგავსება) არის ის, რასაც ენათმეცნიერებაში, კერძოდ, ფონეტიკის სფეროში ჰქვია ის ფენომენი, როდესაც სიტყვაში მეზობელი ბგერები, თავდაპირველად განსხვავებული, ერთმანეთს ემსგავსება. ხმოვანთა ასიმილაცია შესაძლებელია ხმოვანებთან, ხმოვნებით ... ...

ასიმილაცია- ასიმილაცია (ლათ. „მსგავსება“). მეტყველების ბგერებთან მიმართებაში, ზოგიერთი ბგერის შედარება სხვებთან, მათთან მეზობელთან ან მათთან მეტყველებაში, რაც გულისხმობს ზოგიერთი ბგერის არტიკულაციის შეცვლას სხვებთან მიმართებაში. ა. გამოწვეულია იმით, რომ წარმომადგენლობა ... ... ლიტერატურული ტერმინების ლექსიკონი

ასიმილაცია- (ლათ. „მსგავსება“). მეტყველების ბგერებთან მიმართებაში - ზოგიერთი ბგერის შედარება სხვებთან, მათთან მეზობელთან ან მათთან მეტყველებაში, რაც მოიცავს ზოგიერთი ბგერის არტიკულაციის შეცვლას სხვებთან მიმართებაში. A. გამოწვეულია იმით, რომ შემდეგი ბგერის წარმოდგენა ... გრამატიკული ლექსიკონი: გრამატიკული და ლინგვისტური ტერმინები

ეს ტერმინი თანამედროვე ლინგვისტიკაში ეხება ბგერების ისეთ ცვლილებებს, რომლებიც გამოწვეულია მეზობელი ბგერების გავლენით, ისევე როგორც სხვა ფონეტიკური პირობებით, რომლებიც შეინიშნება სიტყვაში: სტრესი, ბგერის ადგილი სიტყვაში (დასაწყისში, შუაში, ბოლოს). ) და ა.შ.. ენციკლოპედიური ლექსიკონი F.A. ბროკჰაუსი და ი.ა. ეფრონი

TAZ- TAZ. სარჩევი: I. მენჯის ანატომია .................. 267 II. მენჯის პათოლოგია .................... 278 III. ქალის მენჯი .................... 293 IV. ვიწრო მენჯის კლინიკა .............. 306 I. მენჯის ანატომია. მენჯი (მენჯი), ჩონჩხის ნაწილი, რომელიც ქმნის ე.წ. დიდი სამედიცინო ენციკლოპედია

დაამატეთ თქვენი ფასი მონაცემთა ბაზაში

კომენტარი

ასიმილაცია (ლათ.ასიმილაცია; assimilare-დან - შედარება):

• ასიმილაცია (ბიოლოგია) არის ცოცხალ ორგანიზმში სინთეზური პროცესების ერთობლიობა.
• ასიმილაცია (ლინგვისტიკა) - ერთი ბგერის არტიკულაციის შედარება მეორის არტიკულაციასთან.
• ასიმილაცია (სოციოლოგია) არის პროცესი, რომლის დროსაც ერთი ეთნიკური ჯგუფი მოკლებულია თავის განმასხვავებელ თვისებებს და ჩანაცვლებულია სხვა საზოგადოების ნიშან-თვისებებით; ტომების შერევა.
• ენის ასიმილაცია არის ენობრივი საზოგადოების მიერ მშობლიური ენის დაკარგვა და სხვა, ჩვეულებრივ, უფრო პრესტიჟულ ენაზე გადასვლა.

ასიმილაცია ბიოლოგიაში

ეს იგივეა, რაც ანაბოლიზმი, ვიწრო გაგებით - ცოცხალი უჯრედების მიერ საკვები ნივთიერებების შეწოვა (ფოტოსინთეზი, ფესვის შეწოვა). ტერმინი მომდინარეობს ლათინური სიტყვიდან assimilatio - ასიმილაცია. ასიმილაცია არის ყველა ცოცხალი არსების თანდაყოლილი პროცესი, მეტაბოლიზმის ერთ-ერთი ასპექტია რთული ნივთიერებების წარმოქმნა, რომლებიც ქმნიან სხეულს გარე გარემოს უფრო მარტივი ელემენტებისგან.

• ასიმილაციის პროცესი უზრუნველყოფს ორგანიზმის ზრდას, განვითარებას, განახლებას და ენერგიის წყაროდ გამოყენებული რეზერვების დაგროვებას. თერმოდინამიკის თვალსაზრისით, ორგანიზმები ღია სისტემებია, მათ შეუძლიათ არსებობა მხოლოდ გარედან ენერგიის უწყვეტი შემოდინებით. ველური ბუნების ენერგიის ძირითადი წყარო მზის რადიაციაა. დედამიწაზე მცხოვრები ორგანიზმები შეიძლება დაიყოს ორ ძირითად ჯგუფად, რომლებიც განსხვავდებიან ენერგიის სხვადასხვა წყაროს გამოყენებით - ავტოტროფული და ჰეტეროტროფული ორგანიზმები. მხოლოდ ავტოტროფულ ორგანიზმებს (მწვანე მცენარეებს) შეუძლიათ უშუალოდ გამოიყენონ მზის სხივური ენერგია ფოტოსინთეზის პროცესში, შექმნან ორგანული ნაერთები (ნახშირწყლები, ამინომჟავები, ცილები) არაორგანული ნივთიერებებისგან. დანარჩენი ცოცხალი ორგანიზმები (გარდა ზოგიერთი მიკროორგანიზმისა, რომელსაც ძალუძს ენერგიის მოპოვება ქიმიური რეაქციების გზით) ითვისებს მზა ორგანულ ნივთიერებებს, იყენებს მათ როგორც ენერგიის წყაროს ან მასალას მათი სხეულის ასაშენებლად. ჰეტეროტროფების მიერ საკვების ცილების ათვისებისას ჯერ ხდება ცილების დაშლა ამინომჟავებამდე, შემდეგ კი ისევ მხოლოდ ამ ორგანიზმისთვის დამახასიათებელი ცილების სინთეზი. ცოცხალ ორგანიზმებში მუდმივად მიმდინარეობს მისი შემადგენელი ნაწილების განახლების პროცესი ორგანული ნივთიერებების განადგურების (დისიმილაციის) და წარმოქმნის - ასიმილაციის გამო.
• ზრდასრული ადამიანის სხეულის ცილების სრული განახლება ხდება დაახლოებით ორწელიწადნახევარში. ასიმილაციის ინტენსივობა და მისი კავშირი საპირისპირო პროცესთან - დისიმილაციასთან, ანუ კატაბოლიზმთან - მნიშვნელოვნად განსხვავდება როგორც სხვადასხვა ორგანიზმში, ასევე ერთი ინდივიდის სიცოცხლის განმავლობაში. ყველაზე ინტენსიური ასიმილაცია ხდება ზრდის პერიოდში: ცხოველებში - ახალგაზრდა ასაკში, მცენარეებში - ვეგეტაციის პერიოდში.

ორივე პროცესი - ასიმილაცია და დისიმილაცია - ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. რთული ორგანული ნივთიერებების სინთეზისთვის საჭიროა ატფ-ის ენერგია. სხეულის ნებისმიერი სახის მოძრაობის შესასრულებლად საჭიროა ატფ-ის ენერგიის მექანიკურ ენერგიად გადაქცევა. იმისათვის, რომ უჯრედში ATP მოლეკულები ჩამოყალიბდეს, საჭიროა ორგანული მოლეკულები, რომლებიც მოდიან ორგანიზმის გარემოდან კვების შედეგად. ენერგიის წყარო შეიძლება იყოს სხეულის საკუთარი სარეზერვო ნივთიერებები ან ზოგიერთი ფიჭური სტრუქტურა, რომლებიც უკვე დახარჯულია და საჭიროებს შეცვლას.

ასიმილაცია ენათმეცნიერებაში

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ფონოლოგიური ტერმინი ერთი ბგერის მეორესთან შედარებისთვის. ასიმილაცია ხდება იმავე ტიპის ბგერებს შორის (ხმოვანები ან თანხმოვნები). ასიმილაცია შეიძლება იყოს სრული(ამ შემთხვევაში ასიმილირებული ბგერა მთლიანად ემთხვევა იმ ბგერას, რომელსაც ადარებენ) და არასრული(შესაბამისად, ასიმილირებული ბგერის მხოლოდ რამდენიმე ნიშანი იცვლება). მისი მიმართულებით ასიმილაცია შეიძლება იყოს პროგრესული(წინა ხმა გავლენას ახდენს შემდეგზე) და რეგრესიული(შემდეგი ხმა გავლენას ახდენს წინაზე). ასიმილაცია შეიძლება იყოს კონტაქტი(პროცესში ჩართული ხმები მიმდებარეა) და შორეული(ტიპიური მაგალითია ხმოვანთა ჰარმონია). ასიმილაციას ეწინააღმდეგება დისიმილაცია, ორი ბგერის განსხვავებულობის პროცესი.

მაგალითები

ასიმილაცია დასრულებულია. ასიმილაცია, რის შედეგადაც ერთი ბგერა იდენტიფიცირებულია მეორესთან და ორი განსხვავებული ბგერა ერთნაირი ხდება. დასვენება [rest > od: s]. შეკუმშული [დამწვარი > გაწურული].

ასიმილაცია არასრულია. ასიმილაცია, რის შედეგადაც ერთი ბგერა ნაწილობრივ ემსგავსება მეორეს (ხმით-ყრუ, მყარი-რბილი და სხვ.). არაყი [ვოტკ] - ყრუდ გახმოვანებული თანხმოვანი. მოთხოვნა [პროზბ] - ყრუ თანხმოვანის გახმოვანება. დანგრეულია - პრეფიქსის თანხმოვანი ბგერის შერბილება. ზეინკალი [p] - ზეინკალი [p] - რბილი თანხმოვანის გამკვრივება.

ასიმილაცია პროგრესირებადია. ასიმილაცია წინა ბგერის შემდეგზე გავლენის შედეგად (იშვიათი ფენომენი რუსულში). ვანკა > ვანკა [ვანქ] - დარბილება [k] წინა რბილი [n]-ის გავლენით. ასიმილაცია რეგრესიულია. ასიმილაცია შემდგომი ბგერის წინაზე გავლენის შედეგად. Pass [zdat] - გახმოვანება [s] შემდგომი [d]-ის გავლენით. ნავი [უჯრა] - განსაცვიფრებელი [d] შემდგომი [k]-ის გავლენის ქვეშ. აუცილებელია განასხვავოთ ასიმილაცია დიაქრონიული და სინქრონული თვალსაზრისით. დიაქრონიული ასიმილაცია არის პროცესი (რომელიც ხდება გარკვეული დროის ფარგლებში) ერთი ტიპის ბგერების ასიმილაციის სხვა ტიპის ბგერებთან. მაგალითად, ძველ რუსულ ენაში შემცირებული [b] და [b] დაცემის შემდეგ (XII-XIII სს.) მოხდა ხმოვანი თანხმოვნების თანდათანობითი ყრუ, რომლებიც ყრმების სიახლოვეს დაეცა: დორო [ ჟ] კა > დორო [ჟ] კა > დორ [ჟშ ]კა > ძვირი [ვ]კა. სინქრონული გაგებით ასიმილაცია არის ბგერათა მკაცრად ბუნებრივი მონაცვლეობა, პოზიციის გამო. მაგალითად, გაცვალეთ [w] და [w] სიტყვებში გზა, ბილიკი, ბილიკი.

ასიმილაცია სოციოლოგიაში

ასიმილაცია - ასიმილაცია, შერწყმა, ასიმილაცია. სოციოლოგიასა და ეთნოგრაფიაში - საზოგადოების ერთი ნაწილის (ან მთელი ეთნიკური ჯგუფის) განმასხვავებელი ნიშნების დაკარგვა და მეორე ნაწილისგან (სხვა ეთნიკური ჯგუფის) ნასესხები ჩანაცვლება. ზოგადად, ეს არის გარკვეული სოციალური ჯგუფის თვითშეგნების ეთნოკულტურული ცვლილება, რომელიც ადრე წარმოადგენდა განსხვავებულ საზოგადოებას ენის, რელიგიის თუ კულტურის თვალსაზრისით.

ტერმინი „ასიმილაცია“ შეიძლება ერთდროულად იქნას აღქმული როგორც პროცესი ან როგორც მდგომარეობა. პირველ რიგში, ის აღნიშნავს ემიგრანტების მასპინძელ საზოგადოებაში ჩართვის პროცესს. მეორეც, ასიმილაცია გაგებულია, როგორც ქცევის ნიმუშების, დამოკიდებულებების, ღირებულებების მსგავსების მდგომარეობა ემიგრანტებსა და მასპინძელი საზოგადოების, ერის წარმომადგენლებს შორის. ევროპაში გავრცელებული ტერმინი.

ასიმილაციის რამდენიმე ტიპი არსებობს:

• ბუნებრივი ასიმილაციახდება ხალხთა ბუნებრივი, ნებაყოფლობითი შერწყმის გზით, როგორც მრავალეროვნული სახელმწიფოს ნაწილი, ან როდესაც ეროვნული რეგიონი შედის დიდ სახელმწიფოში.
• იძულებითი ასიმილაციაგანხორციელდა მცირე ერების დათრგუნვისა და მათი კულტურის მოსპობის მიზნით.
  ასევე, ასიმილაცია შეიძლება იყოს იძულებითი, როდესაც სხვადასხვა ხალხი გადადის დიდ ინდუსტრიულ ქალაქებში ცხოვრების პირობების გასაუმჯობესებლად.

ემიგრანტების ასიმილაციის ძირითადი მაჩვენებლები

მკვლევარები ადგენენ, რომ იმიგრანტთა შორის არსებული ასიმილაცია შეიძლება შეფასდეს ოთხი ძირითადი კრიტერიუმით. ეს ძირითადი ასპექტები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია აშშ-ში ევროპული იმიგრაციის შესასწავლად, ჯერ კიდევ არის ამოსავალი წერტილი იმიგრანტების ასიმილაციის გასაგებად. ეს ასპექტებია: სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა, მოსახლეობის გეოგრაფიული კონცენტრაცია, მეორე ენის ცოდნა და ქორწინება.

1. Სოციოეკონომიკური სტატუსიგანისაზღვრება განათლების დონის, პროფესიისა და შემოსავლის მიხედვით. სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის ცვლილების მონიტორინგით, მკვლევარებს სურთ გაარკვიონ, შეუძლიათ თუ არა ემიგრანტებს საბოლოოდ დაეწიონ ადგილობრივ მოსახლეობას სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების მიხედვით.
2. მოსახლეობის კონცენტრაციაგანსაზღვრულია გეოგრაფიულად. ეს მაჩვენებელი ამტკიცებს, რომ გაზრდილი სოციო-ეკონომიკური მიღწევები, ცხოვრების ხანგრძლივობა და უფრო მაღალი თაობის სტატუსი გამოიწვევს საცხოვრებლის კონცენტრაციის შემცირებას მოცემული ეთნიკური ჯგუფისთვის.
3. Ენის ცოდნასხვა მდგომარეობა განისაზღვრება, როგორც პიროვნების მშობლიური ენის შესაძლო დაკარგვა. ლინგვისტური ასიმილაციის სამი თაობის მოდელი ამბობს, რომ პირველი თაობა მცირე პროგრესს აღწევს ენობრივ ასიმილაციაში, მაგრამ მაინც დომინირებს მშობლიურ ენაზე, მეორე თაობა ორენოვანია, ხოლო მესამე თაობა საუბრობს მხოლოდ სახელმწიფო ენაზე.
4. შერეული ქორწინებებიგანისაზღვრება რასობრივი ან ეთნიკური წარმომავლობის, ზოგჯერ თაობის მიხედვით. ქორწინებების დიდი რაოდენობა სოციალური ინტეგრაციის მაჩვენებელია, რადგან ის ავლენს ინტიმურ და ღრმა ურთიერთობებს სხვადასხვა ჯგუფის ადამიანებს შორის; ურთიერთქორწინება ამცირებს ოჯახების უნარს, გადასცენ შვილებს თანმიმდევრული ეროვნული კულტურა და, შესაბამისად, ასიმილაციის ფაქტორია. მიუხედავად იმისა, რომ შერეული ქორწინება ზოგადად განიხილება, როგორც მყარი საფუძველი, რომელსაც შეუძლია გამოიწვიოს ასიმილაცია, ის ასევე განიხილება, როგორც ახალ კულტურაზე გადასვლის თანდათანობით შემსუბუქების გზა. არსებობს მოსაზრება, რომ სანამ ერთი ჯგუფი დაიცავს თავის გარკვეულ შეხედულებებს და არ დაქორწინდება ძირძველი მოსახლეობის საპირისპირო სქესის ადამიანებზე, ასიმილაცია საკმაოდ ნელა მოხდება.

ენის ასიმილაცია

ლინგვისტური ასიმილაცია არის მშობლიური ენის ამა თუ იმ ენობრივი საზოგადოების გამოყენების შეწყვეტისა და სხვა, ჩვეულებრივ, უფრო პრესტიჟულ ენაზე გადასვლის პროცესი. ყველაზე ხშირად, ლინგვისტური ასიმილაცია ხდება მაშინ, როდესაც ლინგვისტური საზოგადოება აღმოჩნდება უმცირესობაში სხვადასხვა ეთნიკურ გარემოში.

სხვა ენის ათვისება შეიძლება გამოწვეული იყოს ერთი ხალხის მეორის მიერ დაპყრობით, მიწების კოლონიზებით, ემიგრაციით და სხვა სიტუაციებითა და პირობებით. როდესაც ავტოქტონური მოსახლეობა დაიპყრობს, საკმარისად ხანგრძლივი ორენოვნების შემდეგ, დამპყრობელთა ენა ხდება უნივერსალური და ერთადერთი, თუმცა მეტ-ნაკლებად ცვლილებებს განიცდის მოცემულ ტერიტორიაზე დამარცხებული და გაუჩინარებული ეროვნული ენის გავლენით. ლინგვისტური ასიმილაცია დიდწილად ასოცირდება ლინგვისტურ შოვინიზმთან და არის სხვა ხალხის კულტურული და ეთნიკური ასიმილაციის ერთ-ერთი ეფექტური საშუალება. უცხოპლანეტელების ენა ან სულიერი და კულტურული ექსპანსიის ენა ასიმილირებული ხალხის კომუნიკაციაში ვაჭრობის, ადმინისტრაციული კომუნიკაციის, დოკუმენტაციის, განათლებისა და სხვა არხებით შეაღწევს და ენის ასიმილაცია ასევე შეიძლება მოხდეს ძალის გამოყენებით, მოთხოვნით. გარკვეული ენა მოცემულ რეგიონში, ან პოლიტიკური ელიტების ზეწოლის ქვეშ.

ენის ასიმილაციის მაგალითები

ისაუბრეთ მანდარინის კამპანიაზე

სინგაპურის მთავრობამ 1979 წელს წამოიწყო ლაპარაკი მანდარინის კამპანია ჩინელ სინგაპურელებში მანდარინის პოპულარიზაციის მიზნით, როგორც სახელი გულისხმობს. გატარებული პოლიტიკა მწვავე კრიტიკის საგანი იყო, მით უმეტეს, რომ ჩინელი სინგაპურელების უმრავლესობა სამხრეთ ჩინეთიდან იყო, სადაც მანდარინი არ ლაპარაკობდნენ. კამპანიის ფარგლებში, მთავრობამ ადგილობრივ მედიას აუკრძალა ჩინური ენის ნებისმიერი სხვა დიალექტის გამოყენება, ხოლო უცხოურ მედიასაშუალებებს ქვეყანაში შესვლა მკაცრად შეეზღუდათ. თუმცა, კამპანიამ გარკვეულ წარმატებას მიაღწია, რადგან მანდარინი ძალიან გავრცელდა და ჩინურის სხვა სახეობები სულ უფრო და უფრო ნაკლებად გავრცელდა. ამჟამად ამის გამო უფროს და ახალგაზრდა თაობას შორის კომუნიკაციის პრობლემებია.

კორეული

კორეა იაპონიის მიერ იყო ოკუპირებული 1910-1945 წლებში, რა დროსაც ქვეყანამ განიცადა კულტურული გენოციდი, რომელიც გამოიხატა პირველ რიგში კორეული ენის ჩახშობაში. სკოლებში სწავლების ძირითადი ენა იაპონური იყო, კორეული კი მხოლოდ არჩევითი საგანი იყო, თუმცა შემდგომში დაინერგა კორეული ენის გამოყენების სრული აკრძალვა. უფრო მეტიც, ენის გამოყენება ასევე აიკრძალა სამუშაო ადგილზე. ასიმილაციის კულტურული პოლიტიკის ფარგლებში, იაპონიამ შემოიღო სისტემა, რომლის მიხედვითაც კორეელებს შეეძლოთ „ნებაყოფლობით“ უარი ეთქვათ თავიანთ კორეულ სახელებზე და მის ნაცვლად მიეღოთ იაპონური, მაგრამ ბევრი ადამიანი ხშირად იძულებული იყო შეეცვალა სახელები იაპონურად. კოლონიზაცია მეორე მსოფლიო ომში იაპონიის დანებებით დასრულდა, თუმცა ეს ფაქტი მაინც ჩრდილს აყენებს ქვეყნებს შორის ურთიერთობას.

რუსიფიკაცია

რუსიფიკაცია ეხება როგორც მეფის რუსეთის პოლიტიკას, ასევე საბჭოთა კავშირის ქმედებებს. ხშირად რუსეთის მთავრობა ამგვარად ცდილობდა დაეკისრა თავისი ძალაუფლება მათ კონტროლის ქვეშ მყოფ უმცირესობებს, რათა ჩაეხშო სეპარატიზმი და აჯანყების შესაძლებლობა. კერძოდ, უკრაინასა და ფინეთში რუსიფიკაცია გამოიყენებოდა პოლიტიკური დომინირების დასამტკიცებლად.

რუსიფიკაციის გამოყენების ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი მაგალითია მე-19 საუკუნეში უკრაინული, პოლონური, ლიტვური და ბელორუსული ენების ჩახშობა. ადგილობრივ სკოლებში და საზოგადოებრივ ადგილებში მშობლიური ენების გამოყენება აკრძალული იყო და, მთელი რიგი აჯანყებების შემდეგ, წესები მხოლოდ გამკაცრდა.

საბჭოთა კავშირში არაბული ანბანი გაუქმდა და ენების უმეტესობა ადაპტირებული იყო კირიულ ანბანზე. სსრკ-ს არსებობის პირველ წლებში, პირიქით, განვითარდა უმცირესობების ენები და წახალისდა მათი გამოყენება, თუმცა ძალიან მალე ადგილობრივი ენების მიმართ დამოკიდებულება მკვეთრად შეიცვალა. შედეგად, ბევრმა ადამიანმა რუსული ენა ამჯობინა მშობლიურ ენას და დღესაც რუსული ყოფილ საბჭოთა რესპუბლიკებში ფართოდ არის გავრცელებული.

ბრიტანეთის კუნძულები

უელსზე, შოტლანდიასა და ირლანდიაზე ინგლისის დომინირების გამო, ინგლისური შემოვიდა ამ რეგიონებში, მაგრამ დამანგრეველი გავლენა იქონია ადგილობრივ ენებზე. უელსური, შოტლანდიური გალური, შოტლანდიური და ირლანდიური (სხვებთან ერთად) აკრძალული იყო განათლებაში გამოყენება, რაც საბედისწერო აღმოჩნდა ამ ენების გადარჩენისთვის. უელსში ბავშვებსა და სტუდენტებს ჯერ უელსურად საუბრის გამო სჯიდნენ შემდეგნაირად: 1800-იან წლებში კისერზე ჩამოკიდეს დიდი ხის სხივი ორი ასოებით "WN" (არა უელსური); მოგვიანებით მათ სცემეს ენებზე საუბრის გამო. გარდა ინგლისურისა. ამრიგად, უელსური, შოტლანდიურ-გალური და ირლანდიური ინგლისურზე დაბალი სტატუსი ჰქონდათ, რომ აღარაფერი ვთქვათ იმ ფაქტზე, რომ შოტლანდიური ცალკე ენად არც კი იყო აღიარებული. ეს გაგრძელდა მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე, სანამ ბრიტანეთის მთავრობამ, განსხვავებული წარმატებით, დაიწყო ზომების მიღება ამ ენების დასაცავად. გაერთიანებული სამეფოს ყველა ქვეყანაში ადგილობრივ ენებზე საუბრობს უმცირესობა და ჯერ კიდევ მეორე ადგილზეა ინგლისურის შემდეგ.

ქურთული

ქურთები ხშირად ხდებოდნენ სხვადასხვა ქვეყანაში დისკრიმინაციას და თუ თავად ქურთი ხალხი არ იყო გენოციდის სამიზნე, მაშინ მათი ენა მაინც ერთია. ერაყი, ალბათ, ყველაზე „მეგობრული ქვეყანაა“, რომელიც ქურთებს თავისი ოფიციალური ენით იღებს, მეტიც, ნებადართულია ენის გამოყენება განათლებაში, ადმინისტრაციასა და მედიაში. სამწუხაროდ, ასეთი დამოკიდებულება ყველა ქვეყანაში არ შეიმჩნევა.

თურქეთი 1930-იანი წლებიდან ცდილობდა არათურქული მოლაპარაკეების ასიმილაციას, როცა ქურთული ენა და კულტურა აიკრძალა. ქურთები ითვლებოდნენ არაცივილიზებულ და უცოდინარ ხალხად და ამ ადამიანების მიერ საკუთარი თავის იდენტიფიცირების ნებისმიერი მცდელობა აღიქმებოდა დანაშაულად. სიტუაცია შეიცვალა, როდესაც 1991 წელს თურქეთმა ქურთული ენის ნაწილობრივი გამოყენება დააკანონა. მას შემდეგ შეზღუდვები სულ უფრო სუსტდება: საგანმანათლებლო სისტემაში ქურთული ენა უკანონოდ აღარ განიხილება და მედიის მიმართ შეზღუდვების რაოდენობა შემცირდა. თუმცა, პროგრესული გაუმჯობესების მიუხედავად, ქვეყანაში ენობრივი დისკრიმინაცია კვლავ იგრძნობა.

მსგავსი რამ მოხდა ირანში, როდესაც მე-20 საუკუნის დასაწყისში მთავრობამ გაატარა სპარსული ენის დაფიქსირების პოლიტიკა. ქურთული მთლიანად აიკრძალა სკოლებში და საჯარო დაწესებულებებში, მოგვიანებით გამოიცა კანონი ამ ენის გამოყენების სრული აკრძალვის შესახებ. სირიაში დღემდე უმეტეს რაიონებში ქურთული ენის გამოყენება აკრძალულია.

ასიმილაციის სახეები

აკულტურაცია უცხოელთა ასიმილაცია გრძელვადიანი

ასიმილაციის რამდენიმე ტიპი არსებობს:

წამყვანი არის ასიმილაციის სახეობა, რომელიც მიიღწევა უმრავლესობის ხარჯზე. ამ ტიპის ასიმილაცია დამახასიათებელია ჩინეთისთვის და დამახასიათებელი იყო რუსეთისთვის (მე-20 საუკუნემდე).

გადაადგილება არის ასიმილაციის სახეობა, რომელიც მიიღწევა ეროვნული უმცირესობის ტერიტორიიდან გასვლის გზით. ამ ტიპის ასიმილაცია ისტორიულად ყველაზე გავრცელებულია.

კონვერტაცია არის ასიმილაციის სახეობა, რომელიც მიიღწევა მისი მატარებლების ვინაობის შეცვლით.

გრძელვადიანი და დროებითი ასიმილაციები

ადამიანთა მრავალრიცხოვანი ჯგუფები, როგორიცაა ტურისტები, მისიონერები, სტუდენტები, დროებითი მიგრანტები და ა.შ., რომლებიც მცირე ხნით მიემგზავრებიან საზღვარგარეთ და შედიან უცხო კულტურასთან, ყოველთვის აწყდებიან ადაპტაციის საჭიროებას. იძულებითი მიგრანტები და ლტოლვილები, რომლებიც გადავიდნენ სხვა ქვეყანაში საკმარისად დიდი ხნის განმავლობაში და ზოგჯერ სამუდამოდ, არა მხოლოდ უნდა მოერგნენ, არამედ გახდნენ ახალი საზოგადოებისა და კულტურის სრულფასოვანი წევრები, ანუ მთლიანად ასიმილაცია. აქედან გამომდინარე, შესაძლებელია გამოვყოთ ადამიანთა დროებით ასიმილირებადი ჯგუფი და ჯგუფი, რომელიც ასიმილირებულია უცხო კულტურაში და რჩება მასში განუსაზღვრელი ვადით ან სამუდამოდ.

ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, ქვეყანაში მუდმივი საცხოვრებლად ჩასული ადამიანი უფრო მგრძნობიარეა ასიმილაციის მიმართ, ვიდრე მოკლე დროით ჩამოსული ადამიანი.

ახალ სივრცეში შესვლისას ჯგუფები სრულიად ახალ რეალობას აწყდებიან. ერთის მხრივ, ეს არის გეოგრაფიული თავისებურებები, როგორიცაა კლიმატი, ლანდშაფტი და ა.შ., მეორე მხრივ, ამ საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი იდენტობა და სოციალური სპეციფიკა. ამ საზოგადოებაში შესვლისას თითოეული ინდივიდი განიცდის კულტურულ შოკს. ადაპტაციის წარმატება და ასიმილაციის სიჩქარე დამოკიდებულია იმაზე, შეძლებს თუ არა მას წინააღმდეგობების დაძლევა მასპინძელი საზოგადოების სოციალურ-კულტურულ ნორმებსა და საკუთარ ნორმებს შორის.

არსებობს სამი ძირითადი ვარიანტი ინდივიდის ქცევისთვის სხვადასხვა გარემოში:

ინდივიდი იცავს ქცევის წესებს და კულტურულ ნორმებს, რომლებიც დამახასიათებელია მისი ახალი ადგილისთვის, იდენტიფიცირებს საკუთარ თავს შესაბამის საზოგადოებასთან (ასიმილაცია);

ინდივიდი თავის თავს იდენტიფიცირებს გარკვეულ ლოკალურობასთან, მაგრამ არა მის საზოგადოებასთან, ხოლო ერთგული რჩება „დედობრივი“ საზოგადოების სოციო-კულტურული ბირთვის;

გრძნობს მათ გაუცხოებას და ახალ სოციალურ-კულტურულ გარემოსთან ადაპტაციის სურვილს, მიგრანტი ტოვებს მას.

ჯგუფებს, რომლებიც დროებით ცხოვრობენ უცხო ქვეყანაში, არ სჭირდებათ უცხო კულტურასთან სრულ ადაპტაციას, რადგან მათი კონტაქტები შეიძლება მინიმუმამდე შემცირდეს.

გრძელვადიანი ასიმილაციის პრობლემები შეიძლება განვიხილოთ იძულებითი მიგრანტების მაგალითზე. თითოეული მათგანი ადრე საზოგადოების გარკვეულ ფენას ეკუთვნოდა, მაგრამ ახალ ქვეყანაში მიგრანტი უსახლკარო და უმუშევარი დარჩება. ყველაზე მწვავედ დგას მატერიალური და საყოფაცხოვრებო გეგმის პრობლემები (საარსებო საშუალებების ნაკლებობა, კარგი საცხოვრებელი და რეგულარული სამუშაოს არქონა). ამ ეტაპზე იძულებითი მიგრანტების მდგომარეობა შეიძლება დახასიათდეს, როგორც იძულებითი დანაკარგების მდგომარეობა. ამ დანაკარგებმა არ იმოქმედა თავისუფალი დროისა და ახლობლების ხელმისაწვდომობაზე, მაგრამ ასეც რომ იყოს, უცხო კულტურაში შესვლის სირთულეები იგრძნობა.

ასეთი გამოცდილება განსაზღვრავს იძულებითი მიგრანტების სოციალურ-ფსიქოლოგიურ პრობლემებს. პრობლემების ამ ჯგუფში შედის: მომავლის გაურკვევლობა, გარე გარემოებებზე დამოკიდებულება, სხვებისთვის უსარგებლობის განცდა, საკუთარ თავში ეჭვი და სიტუაციაში ნავიგაციის უუნარობა.

მიგრანტებისთვის სერიოზული პრობლემაა მათი სოციალური და სამართლებრივი სტატუსის პრობლემა ახალ ადგილზე. მიგრანტებისთვის ამ პრობლემის მოგვარებას დიდი მნიშვნელობა აქვს.

მიგრანტების ადაპტაცია ახალ ქვეყანაში გადის რამდენიმე ეტაპს:

მიზანმიმართული კონფორმიზმი (ანუ მიგრანტს ესმის, როგორ მოიქცეს ახალ გარემოში, მაგრამ შინაგანად არ ცნობს მის ღირებულებას და ემორჩილება ძველ შეხედულებებს);

ურთიერთ ტოლერანტობა (ანუ ორივე მხარე გამოხატავს ურთიერთტოლერანტობას თითოეული მხარის ღირებულებებისა და ქცევის ნორმების მიმართ);

განსახლება (არსებობს მხარეთა ურთიერთშემწყნარებლობა და დათმობა);

ასიმილაცია (სრული ადაპტაცია, რომლის დროსაც მიგრანტი უარს ამბობს თავის ნორმებსა და ღირებულებებზე და იღებს ახალი გარემოს ღირებულებითი სისტემას).

ასიმილაციის პროცესის ხელშემწყობი მეთოდები

ასიმილაცია რთული პროცესია. შემდეგი რეკომენდაციები ხელს შეუწყობს მის განმუხტვას, დაძაბულობის მოხსნას და კულტურული შოკის შემცირებას:

აუცილებელია გქონდეს კონკრეტული წარმოდგენა სხვა კულტურაზე, მის თავისებურებებზე და კულტურულ ფაქტორებზე;

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებების შესწავლას. მაგალითად, კულტურის ენის ცოდნა, რომელსაც ხვდებით, დიდი პლიუსი იქნება. თქვენ უნდა იცოდეთ სხვადასხვა კულტურის ძირითადი ჟესტების შესახებ, მათი განსხვავებები თქვენი კულტურის ნეიტრალური ჟესტებისაგან. - შეგიძლიათ წინასწარ ისაუბროთ ამ კულტურის წარმომადგენელთან;

ყურადღება უნდა მიექცეს ზოგიერთ განსაკუთრებულ ტრადიციას და წეს-ჩვეულებებს.

აუცილებელია ვიბრძოლოთ, რათა თავიდან ავიცილოთ სტერეოტიპები, ადგილობრივი მოსახლეობის კრიტიკა, მათი ტრადიციების დაცინვა.

წინასწარ უნდა მოემზადოთ კულტურათაშორისი კომუნიკაციის სხვადასხვა გამოვლინებისთვის.