კონსტრუქციული კრიტიკიდან დაწყებული პოზიტიური ცვლილებების სტიმულირებამდე ამ პრობლემის გადაჭრის გასაღები მდგომარეობს ერიკის რეაქციაში მომხდარზე: სცენის ბოლოს მას სურს მარტო იყოს და იფიქროს. ერიკი არაფრის გაკეთებას არ აპირებს, სანამ არ შეიმუშავებს მის საჭიროებებს.

თავი 7 სულის მედიცინა - ხატვა და ფერების მედიტაცია მედიტაცია არის ტექნიკა, რომლის დროსაც გონება თავისუფლდება ყოველგვარი ყოველდღიური საზრუნავისაგან და ფიქრისგან, ეს არის აზრის ჩაძირვა გამოსახულებაში, ისევე როგორც საკუთარი ყურადღების კონტროლის უნარი. თავად სიტყვა "მედიტაცია"

5 გზა წარმოსახვისა და კრეატიულობის გასავითარებლად ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბავშვებს უყვართ წარმოსახვითი თამაში. ისინი ქმნიან ახალ გზებს თავიანთ სამყაროსთან ურთიერთობისთვის სათამაშო მოედნებში, საკუთარ საძინებლებში და ეზოებში. ხტუნდებიან, ახტუნებენ თვითნაკეთ იარაღს, ეცემა

თავი 5. ცვლილების პერიოდები „შეიძლება წარმოიდგინო ადამიანი, რომელიც ყველას უყვარს და ყველას უყვარს. ასეთი ადამიანი ყოველთვის იცხოვრებს დედამიწაზე, როგორც ზეცაში, მარადიული სიმშვიდით. როგორც ასეთი, ის ანგელოზს დაემსგავსება. აი, როგორია ადამიანი, რომელიც სიყვარულს აღზრდის საკუთარ თავში!”. იოანე

თავი 1. ცვლილებების სისტემებში „მთელი სამყარო თეატრია, მასში ყველა ადამიანი მსახიობია“. შექსპირი თავად შექსპირმა ამ სიტყვებს სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობა შესძინა და ბიჭს ძალიან გაუკვირდება, თუ რამდენად მართალი იყო. თუმცა, მოზარდობისას წავიკითხე ერთი გამოჩენილი ლიტერატურათმცოდნის ვერსია და მას შემდეგ,

ამ სტატიაში:

თანამედროვე საზოგადოებას სულ უფრო და უფრო სჭირდება კრეატიული ინდივიდები, რომლებსაც შეუძლიათ ნებისმიერი პრობლემის არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მიახლოება. პიროვნების საფუძველი ეყრება სკოლამდელ ასაკში. ამიტომ მშობლებმა, რომლებსაც სურთ ასწავლონ შვილს აზროვნების მიღმა, ამაზე წინასწარ უნდა იფიქრონ. როგორც ამბობენ, სანამ გვიანი არ არის. და ისინი, ვინც ნამდვილად ფიქრობდნენ ამ კითხვაზე, ისიც კი გამოიცნობენ, თუ როგორ უნდა მიაღწიონ პოზიტიურ შედეგს, რადგან ისინი თავად ფიქრობენ ყუთის მიღმა. ექსპერტები გვირჩევენ არასტანდარტული აზროვნების განვითარებას ნახატში შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების გზით.

შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება

ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან სწორედ ეს ფსიქოლოგიური პროცესია ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობის გასაღები. დღეს განსაკუთრებით მწვავედ დგას კითხვა ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებაში შემოქმედებითი წარმოსახვის როლის შესახებ. მიზეზი მარტივია - არა მხოლოდ განვითარების, არამედ ზოგადად ცხოვრებისადმი ინტერესის ნაკლებობა.ყველას სურს მიიღოს ყველაფერი ერთდროულად, არაფრის გაკეთების და სანაცვლოდ გაცემის გარეშე. ეს მხოლოდ რუსული ზღაპრების გმირების შესახებ, რომლებიც ყველაფერს იღებენ "პაიკის ბრძანებით, ჩემი ნებით", უნდა დაივიწყონ. სხვათა შორის, ზღაპრებიც გავლენას ახდენს ფანტაზიის განვითარებაზე და ისინიც სწორად უნდა შეირჩეს. მაგრამ ახლა ეს მათზე არ არის. და ხატვის შესახებ და იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ აღზარდოთ არა მხოლოდ ჰარმონიული და ცნობისმოყვარე პიროვნება, არამედ არასტანდარტული მოაზროვნე.

ფანტაზია არის
ახალი ცოდნის ეფექტური ათვისების გარანტია და თვითგაუმჯობესების მოტივატორი. წარმოსახვა ვითარდება მხოლოდ სურვილის, აუცილებლობისა და ნიჭის არსებობისას. ფანტაზიის მუშაობა არის წარსულში მიღებული აღქმითი მონაცემებისა და სხვა მასალების ტრანსფორმაცია და დამუშავება, რაც ხდება გამოცდილებად, რის შედეგადაც ყალიბდება ახალი შთაბეჭდილებები.

შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების მაქსიმალურ შესაძლებლობებს იძლევა ნახატი, რომელსაც ასევე უწოდებენ სახვით ხელოვნებას - ვიზუალურ აქტივობას. და თუ სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მას ეძლევა კონკრეტული საათები და თუნდაც მთელი საგანი, მაშინ სკოლამდელ დაწესებულებებში ეს ხდება სპონტანურად, როგორც ნებისმიერი სხვა ღონისძიება, რომელშიც ერთდროულად მონაწილეობს მცირეწლოვანი ბავშვების დიდი რაოდენობა. შემოქმედებითობისგან მაქსიმალური ეფექტის მისაღებად ბავშვმა უნდა ისწავლოს მცირე ჯგუფის შემადგენლობაში ან ინდივიდუალურად მასწავლებელთან ერთად, ან რეგულარულად შექმნას შედევრები მშობლების ხელმძღვანელობით.

მხატვრული აქტივობა ბავშვის განვითარების პროცესში

შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება აგებულია მხატვრულ საქმიანობაზე. სკოლამდელი აღზრდის ნახატები ნამდვილ ინტერესს იწვევს მთელი მსოფლიოდან სპეციალისტებს შორის, მათ უამრავ კვლევას ექვემდებარება. უფრო მეტიც, შედეგები ხშირად შთამბეჭდავია, რადგან ისინი ვინმესთვის ყველაზე გავრცელების საშუალებას იძლევა
დუდლები, რომ გითხრათ არა მხოლოდ ბავშვის, მისი გრძნობებისა და დამოკიდებულების შესახებ კონკრეტულ სიტუაციაზე, არამედ მის გარემოზეც.

ბავშვთა ნახატი ექვემდებარება ფრთხილად შესწავლას. ფსიქოლოგებს აინტერესებთ ასპექტები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ბავშვის ფსიქოლოგიური პორტრეტის შედგენას. ხელოვნებათმცოდნეები ცდილობენ გაიგონ შემოქმედების წარმოშობის წარმოშობა. მასწავლებლები კი სახვითი ხელოვნების დახმარებით ცდილობენ გამოავლინონ ბავშვები - უჩვეულო შემოქმედების ავტორები, ეძებენ შესაფერის სწავლების მეთოდებს, რაც ხელს შეუწყობს პატარა პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას.

რა სახის აქტივობაა ეს - ფერწერული? რას წარმოადგენს იგი? რა ღირებულება აქვს მას? როგორ უწყობს ხელს ეს პატარა ადამიანის განვითარებას და გავლენას ახდენს მის მომავალზე? პირველ რიგში, ეს არის ბავშვებისთვის თვითგამოხატვის ყველაზე ხელმისაწვდომი საშუალება. ისინი ხატავენ იმას, რაც აინტერესებთ და რაზე ფიქრობენ, აწყობენ საკუთარ თავს, ცხოვრებას და დამოკიდებულებას მის გარკვეულ მომენტებზე ნახატში.

ვიღაც ხატვას სახალისოდ მიიჩნევს და ექსპერტები ამბობენ, რომ ეს სრულფასოვანი შემოქმედებითი ნამუშევარია. ამავდროულად, ეს ნამუშევარი ერთდროულად რთავს ვიზუალურ, მოტორულ და კუნთოვან-მატერიალური ანალიზატორების მუშაობაში. ნახატების საშუალებით უფროსებს შეუძლიათ უკეთ შეისწავლონ ბავშვი, მისი მიდრეკილებები და შინაგანი სამყარო. ეს ყველაფერი სულ უფრო და უფრო იზრდება გასაგები და ღია. მიზეზი მარტივია: ხატვის პროცესში ბავშვი არა მხოლოდ ფანტაზიორობს, არამედ ფიქრობს, აანალიზებს და ადარებს.

ზოგიერთი ბავშვი ხატავს არარსებულ ობიექტებს და სამყაროებს, ზოგს იზიდავს ჩვეულებრივი სახლები და ყვავილები, ვიღაცას უყვარს ჯადოქრები, ფერიები და პრინცესები. ასევე, ბავშვები ხატავენ არა მხოლოდ ფანტასტიკურ სამყაროს, არამედ რეალურ ცხოვრებაში მოვლენებსაც, რომლებიც გავლენას ახდენენ მათ ფსიქიკაზე. ხატვა, ისევე როგორც თამაშები, ეხმარება ბავშვებს გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს და შეეგუონ სოციალურ გარემოს.

შეუძლია თუ არა ბავშვს მიაღწიოს წარმატებას ხატვაში დამოუკიდებლად? არა. ეს მოითხოვს უფროსების დახმარებას და რეგულარულად. მხოლოდ უფროსების სისტემური გავლენის პირობებში ბავშვს განუვითარდება წარმოსახვის ყველა აუცილებელი თვისება: თვითნებობა, სიგანე, ორიგინალობა და სტაბილურობა.

ამ შემთხვევაში მითითებული გავლენა არ უნდა იყოს წარმოდგენილი კონტროლით და წესების კარნახით. უფროსების გავლენის ფუნქციაა ბავშვის აღქმისა და იდეების გამდიდრება და გარკვევა გარემომცველი რეალობის შესახებ. არ დააწესოთ „მზა“ თემები. კრეატიულობას უყვარს თავისუფლება!

ასევე, მშობლებისა და მასწავლებლების ამოცანაა გაეცნონ რეალობას, მის იმიჯს, გამოსახულებებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარებას, რათა შემდგომში მათ საფუძველზე გამოჩნდეს ახლები. გარდა ამისა, ბავშვებს უნდა შეუქმნან კოგნიტური ინტერესი, რომელიც ასტიმულირებს შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებას. შემდეგ, სასწავლო პროცესის დაწყებისას, ბავშვი მზად იქნება დაეუფლოს დიდი რაოდენობით სასწავლო მასალას, რომელიც მოითხოვს კარგად ჩამოყალიბებულ ფანტაზიას.

რა არის ბავშვთა ფანტაზიის თავისებურება?

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფანტაზია განსხვავდება უფროსებისგან. მისი მახასიათებლები მოიცავს:

თუ თქვენ გჯერათ სოციალური კულტურის, მაშინ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არ ქმნის რაიმე ფუნდამენტურად ახალს. სურათების სიახლეს მხოლოდ თავად ბავშვი აღნიშნავს, რომელიც მათ წინა ნამუშევრებში მსგავსი გამოცდილების არსებობას ადარებს.

ოთხი-ხუთი წლის ასაკიდან მუდმივად იზრდება შემოქმედების მონაწილეობა სახვითი ხელოვნებაში. ეს განსაკუთრებით ვლინდება თამაშებში, ხელით აქტივობებში, ზღაპრების/მულტფილმების სიუჟეტების მოყოლასა და მოთხრობაში. ამავე დროს, ბავშვებს აქვთ ოცნებები მომავალზე. ემოციურად, ისინი ხდებიან არასტაბილურები, ექვემდებარებიან მოვლენებს და საკუთარი ფსიქიკის პასუხებს ცხოვრების ამა თუ იმ მომენტში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იწყებენ გონებრივ დაშორებას კონკრეტული სიტუაციებისგან, იძენენ თავისუფლებისა და დამოუკიდებლობის გრძნობას. შეუძლებელია არ შეამჩნიოთ და ყურადღებიანი მშობლები აუცილებლად შენიშნავენ ამ ფაქტს. წარმოსახვის დახმარებით ბავშვი სწავლობს სიტუაციაზე მაღლა ასვლას და მის გარედან დანახვას, არა მხოლოდ სხვა ადამიანების, არამედ ცხოველების თვალითაც კი.
ნივთები. ესეც შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებაა, უფრო სწორად, მისი ერთ-ერთი საფეხური.

ფანტაზიის მიერ თვითნებობის შეძენა საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებს ისწავლონ იდეების შექმნა და დაგეგმონ მათი მიღწევა. ამრიგად, ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა არა მხოლოდ ფანტაზიონ, არამედ წარმოსახვის საშუალებითაც გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, შეავსონ ცოდნის ხარვეზები, გააერთიანონ განსხვავებული შთაბეჭდილებები, შექმნან ცხოვრებისა და მთლიანად სამყაროს ინტეგრალური სურათები.

ბავშვთა წარმოსახვის სახეები და ტექნიკა

წარმოსახვა არის ილუზიების საკუთარ სამყაროში წარმოდგენილი სურათის ან იდეის სახით რაიმე ახლის შექმნის უნარი. წარმოსახვის განვითარების გასაგებად, აუცილებელია ვიცოდეთ მისი ტიპების შესახებ. ამრიგად, წარმოსახვა შეიძლება იყოს აქტიური (რეკრეატიული და კრეატიული) და პასიური (უნებლიე და განზრახ).

აქტიური წარმოსახვის საშუალებით ბავშვები გავლენას ახდენენ გარემომცველი რეალობის ცვლილებაზე. პასიური ფანტაზიით, სურათები არ სცილდება ბავშვის თავს, მაგრამ ამავე დროს ისინი პირდაპირ გავლენას ახდენენ ნამსხვრევების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებაზე.

წარმოსახვის ტექნიკა მოიცავს:

• აგლუტინაცია - გამოსახულების, თვისებების, თვისებების სხვადასხვა თვისებებისა და მახასიათებლების ერთობლიობა;
• ჰიპერბოლიზაცია - ობიექტების / ცოცხალი არსებების / სურათების შემცირება ან ზრდა;
• აქცენტირება ან სიმკვეთრე, ნებისმიერი ნიშნის ხაზგასმა;
• აკრეფა - ერთგვაროვანი ან მსგავსი გამოსახულების ტიპიური გამეორებების ხაზგასმა;
• სქემატიზაცია - ინდივიდუალური წარმოდგენების გაერთიანება განსხვავებების აღმოფხვრისას, როდესაც მსგავსი მახასიათებლები აშკარად გამოირჩევა.

შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება ხატვის საშუალებით

ხატვა ითვლება პირველ ნაბიჯად თვითგამოხატვისკენ, რის გამოც მთელ მსოფლიოში ბავშვები ერთნაირად ინტერესდებიან ფანქრების, ფლომასტერების, ფანქრების და საღებავების მიმართ. ბავშვებს არ შეუძლიათ გამოხატვა
საკუთარი გრძნობები შემოსული ინფორმაციისგან სიტყვების სახით, რის შედეგადაც ისინი ხატავენ.

ხატვის პროცესში ბავშვები სწავლობენ აზროვნებას, აზრების გამოხატვას ქაღალდზე, ავლენენ შინაგან სამყაროს და ამდიდრებენ მას ახალი ფერები-აზრებით. ამავდროულად, ბავშვებს უვითარდებათ მეხსიერება, ყურადღება, კონცენტრაცია, გამძლეობა და ანალიტიკური უნარები, როდესაც მათ უწევთ საგნების, სურათების ან ნიმუშების შედარება. ანუ ხატვა აჩქარებს და აუმჯობესებს ინტელექტუალურ განვითარებას.

თუმცა, ეს არ არის ნახატის ყველა დადებითი ასპექტი - მას ასევე აქვს სასარგებლო გავლენა თითის მოძრაობაზე, პიროვნების განვითარებაზე და ბავშვების გონებრივ განვითარებაზე, რადგან ის მოიცავს სხვა მეცნიერებებს (გეომეტრია, მათემატიკა, ზოოლოგია და ა.შ.), ასწავლის დამოუკიდებლობას, ხელს უწყობს ემოციური სფეროების განვითარება და ეხმარება პატარა მხატვრის განწყობის დადგენას ნახატში გამოყენებული ფერების მიხედვით.

თუ ბავშვს არ შეუძლია დახატვა - ფერები ბუნდოვანია, ფანქრები სცილდება კონტურებს და ხაზები აღმოჩნდება მრუდე - მშობლები უნდა მოვიდნენ სამაშველოში. პირველი რაც უნდა გააკეთო
- ბავშვის დასამშვიდებლად, მეორე - დასახმარებლად. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაკარგოს ბავშვმა ვიზუალური აქტივობისადმი ინტერესი!

გარდა ამისა, ერთობლივი აქტივობები სწორედ ისაა, რაც ხელს შეუწყობს დაახლოებას, მშობლებსა და შვილებს შორის მჭიდრო კავშირის შექმნას. და პატარას ასევე ექნება ნდობა მის გარშემო მყოფ ადამიანებში და შემდგომში - საკუთარ შესაძლებლობებში. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ დედას და მამას უპირობოდ სჯერათ მისი წარმატების, მაშინ მას ნამდვილად შეუძლია მიაღწიოს მას, განსაკუთრებით ასეთი გამოცდილი ზრდასრული დამხმარეებით!

ყველა ბავშვი არ გახდება მხატვარი, მაგრამ ყველამ უნდა დახატოს.

მომავალში ფანქრებითა და ფუნჯებით მუშაობის უნარები ხელს შეუწყობს სწავლის პროცესს და სკოლასთან ადაპტაციას. გარდა ამისა, ხატვა ამშვიდებს და ამაღლებს განწყობას. მთავარია, პროცესს მხოლოდ დადებითი ემოციები და ასოციაციები ახლდეს.

ახლა კი უფრო კონკრეტულად ნახატის შესახებ. როდის შეგიძლიათ დაიწყოთ ხატვა? იმ მომენტიდან, როდესაც ბავშვი თავდაჯერებულად იწყებს ხელში საგნების დაჭერას, მათ შორის ფანქრებს. უმჯობესია მათთან ერთად დავიწყოთ, რადგან ამ ასაკში ბავშვს ჯერ კიდევ შეუძლია პირში მიიღოს ის, რაც ხელში უჭირავს. ჯობია, საღებავი არ იწოვოს ფლომასტერებისგან ან აკვარელისაგან. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რომელიმე ამან გაახაროს მისი კუჭი.

რაზე დავხატო? მაგიდაზე, იატაკზე ან მოლბერტზე. ეს უკანასკნელი ყველაზე პოპულარულია ბავშვებსა და მშობლებს შორის, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ დახატოთ შეუზღუდავი რაოდენობა, მოამზადოთ სუფთა ტილო ერთით.
ქსოვილის მოძრაობა. ეს არის მოლბერტის მთავარი უპირატესობა, მაგრამ მინუსი ის არის, რომ ასეთი ნახატების შენახვა, საქაღალდეში დაკეცვა, ჩარჩოში ჩამოკიდება შეუძლებელია.

საუკეთესო ტილო არის ესკიზის წიგნი. საუკეთესო ადგილი არის მაგიდა. ასე რომ, ბავშვი ისწავლის არა მხოლოდ ხატვას, არამედ სწორად ჯდომას, განუვითარებს გამძლეობას. მაგალითად, იატაკზე რეგულარულმა ნახატმა შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს პოზაზე, ამიტომ არ არის რეკომენდებული ექსპერტების მიერ. მაგიდასთან კი ბავშვს ყველაფერი ხელთ აქვს - ალბომიდან ფანქრებით და საშლელით დამთავრებული. ასევე შეიძლება იყოს საჭმელი ორცხობილის ან ვაშლის სახით.

უმჯობესია დაიწყოთ ტრაფარეტებით ხატვის სწავლა. შეგიძლიათ შეიძინოთ ისინი ან თავად გააკეთოთ. პირველი გზა არის ვაშლის, ცხოველების ან სახლების კონტურების ხელით დახატვა მანქანებით. მეორე არის ასეთი შაბლონების დაბეჭდვა ინტერნეტიდან ჩამოტვირთვის გზით. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ისწავლის ტრაფარეტების გაფორმებას, შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება გამოსახული ობიექტის ცალკეული ნაწილების დასრულებით ან წერტილოვანი ხაზით ხაზგასმით.

ართულებს ნახატებს, არ დაგავიწყდეთ მიაწოდოთ პატარას მეტი მასალა შემოქმედებისთვის. თქვენ ასევე უნდა დატოვოთ ადგილი ფანტაზიისთვის. ამ შემთხვევაში, ის განვითარდება, როგორც ნამსხვრევების აზროვნება. მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, რაც ყველა მშობელს სურს მიაღწიოს და რაც საჭიროა შემოქმედებითი წარმოსახვისთვის. ეს არის ზუსტად ის, რაც გვინდა ჩვენი გულის სიღრმიდან!

მხატვრის შემოქმედებითი მოღვაწეობა დიდწილად ეფუძნება მეხსიერების და წარმოსახვის მუშაობას. ხელოვნების ნიმუშების შექმნა შემოქმედებითი წარმოსახვის გარეშე, მეხსიერების მონაწილეობის გარეშე წარმოუდგენელია. ხელოვნების განათლების პრაქტიკაში შემუშავდა გარკვეული ტერმინოლოგია, რომელიც განასხვავებს სურათზე სამუშაოს გარკვეულ ტიპებს, რომლებიც ხორციელდება ბუნების პირდაპირი გამოყენების გარეშე. ეს არის ნახატი მეხსიერება, ფანტაზია და წარმოსახვა. ისინი ეფუძნება მეხსიერების მუშაობას, აზროვნებას, ასევე წინა დაკვირვებებს და ბუნებიდან ხატვას.

ნახატის ქვეშ მეხსიერებითგულისხმობს ვიზუალური მეხსიერების საფუძველზე ნახატებისა და ჩანახატების შესრულებას, ე.ი. კვალი მეხსიერებაში ცხოვრებიდან ბოლოდროინდელი ნახატის შედეგად. ამ შემთხვევაში, გამოსახული ობიექტი ნახატზე გადაიცემა იმავე პოზიციით, იმავე თვალსაზრისით, როგორც ეს იყო ბუნებიდან ხატვისას. მხატვარი ჩვეულებრივ ინარჩუნებს საკმაოდ ნათელ შთაბეჭდილებებს ნახატზე მუშაობის პროცესის შესახებ ცხოვრებიდან, რაც საშუალებას გაძლევთ საკმაოდ დამაჯერებლად შეასრულოთ მსგავსი შინაარსის ნახატი. მეხსიერებით. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ისინი ცდილობენ ნახაზში გადმოსცენ ბუნებრივი გარემოს ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები.

ნახატი მეხსიერებიდან

ხატვისას ვიზუალური აქტივობა ოდნავ განსხვავებული პრინციპით მიმდინარეობს. გამოსახულება ასევე მზადდება მეხსიერების მუშაობის საფუძველზე, ადრე დაკვირვებისა და ბუნებრივი ჩანახატების შედეგად მიღებული ვიზუალური გამოსახულებების გამოყენებით. გარდა ამისა, ფანტაზია გარკვეულ როლს ასრულებს ხატვის პროცესში, ნაცნობი ობიექტების სხვადასხვა პოზიციებში და კომბინაციებში გამოსახვის უნარი. ნახატი ვიზუალური აქტივობის უფრო რთული სახეობაა, ვიდრე ხატვა მეხსიერებით. ხატვის კლასების ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად პრაქტიკული სახეობაა აკადემიური ნაწარმოებების ან ცალკეული საგნების ნაკვეთების გამოსახვა, რომლებიც ადრე იყო შესწავლილი ცხოვრებიდან ხატვისას და შემდეგ ნახატებზე გადატანილი პრეზენტაციის მიხედვით სხვადასხვა პოზიციაზე, თითქოს მათ განიხილავდით. სხვადასხვა თვალსაზრისი.

ფერწერა წარმოსახვით, როგორც სახელი გულისხმობს, დაფუძნებულია წარმოსახვის, ფანტაზიის, მეხსიერების მუშაობაზე. თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ ნებისმიერი რეალური ობიექტი, ობიექტები ყველაზე მოულოდნელ, ზოგჯერ წარმოუდგენელ კომბინაციებში. ხშირად შემქმნელი თავისი შემოქმედებითი ფანტაზიის საფუძველზე ქმნის ერთი შეხედვით სრულიად ახალ, უნახავ მოვლენებსა თუ საგნებს. იმავდროულად, ეს ახალი შექმნილია მხატვრის მიერ მეხსიერების, ვიზუალური წარმოდგენების საფუძველზე, რომლებიც შეძენილია დაკვირვებით და მიმდებარე რეალობის ესკიზებით და არის ასახვა, ადრე აღქმული შთაბეჭდილებების კვალის რეპროდუქცია. ასეთი წარმოდგენები, გამოსახული მასალის ცოდნასთან და შემოქმედებით წარმოსახვასთან, ფანტაზიით გამდიდრებული და გარდაქმნილი, ხელოვნების ნიმუშების შექმნის წინაპირობაა.

ნახატი მეხსიერებიდან და რეპრეზენტაციიდან

მუშაობა წარმოსახვითმოითხოვს მხატვრების ვიზუალური მეხსიერების და წარმოსახვის გარკვეულ ხარისხს, მათ უნარს იმუშაონ ბუნებაზე პირდაპირი ვიზუალური მითითების გარეშე. ასეთი უნარები და უნარები იძენს საფუძვლიანი და სისტემატური მუშაობის შედეგად ნახატებსა და ჩანახატებზე ბუნებიდან, მეხსიერებიდან და წარმოსახვით, კომპოზიციების ესკიზებზე.

იდეების ფორმირებაში, სტრუქტურული თავისებურებების დამახსოვრებისას მნიშვნელოვან როლს თამაშობს საგნის გარეგნული გარეგნობა, ბუნებიდან გამოტანის შეგნებული, მიზანმიმართული პროცესი. თითოეული ნახატის შესრულებისას ხდება გამოსახული ობიექტის შესწავლა, მის შესახებ ცოდნის გაღრმავება და დამახსოვრების პროცესი. შესაბამისად, ვიზუალური მეხსიერების სწავლება და მისი განვითარება ხდება პრაქტიკულად ყოველდღე, ბუნების ნახატზე მუშაობის თითოეულ ეტაპზე.

ვარჯიშების შესრულებისას მეხსიერებითდა, კომპოზიციების დახაზვისას, მუშაობა მეხსიერებითმიდის კიდევ უფრო ინტენსიურად და მიზანმიმართულად. ამ შემთხვევაში, აზროვნება, მხატვრის ყურადღება აქტიურდება. ამ შემთხვევაში, გამოსახული ობიექტების ყველაზე არსებითი მახასიათებლები რეპროდუცირებულია მეხსიერებაში.

ნახატი წარმოდგენით

ძლიერი დამახსოვრების ერთ-ერთი მთავარი პირობაა მასალის შინაარსიანი შესწავლა, მისი გამეორება. დამახსოვრების პროცესი, აღქმული მასალის მეხსიერებაში შენახვის სიძლიერე ასოცირდება აზროვნების პროცესთან (მთავარი, გამოსახულებაში არსებითის შერჩევა, ვიზუალური ინფორმაციის ანალიზი). ხატვის სურვილი მეხსიერებითან რომელიმე საგანმა, სცენამ, ნახატმა უნდა გააკეთოს გარკვეული ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, პირდაპირი აზროვნება, მეხსიერება სწორი მიმართულებით, რათა გამოიწვიოს საჭირო ვიზუალური ასოციაციები, ნათელი იდეები. სასურველი ობიექტის კონტურების კონცენტრირებისა და დამახსოვრების შემდეგ, მისი დამახასიათებელი ნიშნები (გარეგნობა, პროპორციები, ძირითადი განმსაზღვრელი მახასიათებლები), მხატვარს შეუძლია გააგრძელოს მის მეხსიერებაში ხელახლა შექმნილი სურათის, ობიექტის ან მოვლენის გრაფიკული განსახიერება.

სისტემატური და თანმიმდევრული ხატვის გაკვეთილები მეხსიერებითდა შეიძლება მიღწეული იყოს სპეციალური სავარჯიშოებით ამ ტიპის ნახატებში, ასევე ამ სავარჯიშოების დაკავშირებით ბუნებიდან გრძელი ამოცანების შესრულებასთან. ამიტომ, ნახატის ტრენინგის ყველაზე მნიშვნელოვან პარამეტრებზე მუშაობის დასრულების შემდეგ, დაავალეთ მეხსიერებიდან დახატოთ თითოეული ამ პარამეტრის ნახაზი, გადმოსცეთ მისი ძირითადი მახასიათებლები, დეტალების დეტალური აღწერის გარეშე. ასეთი ნახატის შესრულებისას მთავარი ამოცანაა ბუნებისგან ნახატის დამზადებაზე მუშაობისას მიღებული ვიზუალური გამოსახულებების მეხსიერებაში დაფიქსირება.

ადამიანის ტვინის ერთ-ერთი ყველაზე იდუმალი ფსიქიკური ფენომენი წარმოსახვაა. ეს კონცეფცია გაგებულია, როგორც სპეციალური გონებრივი პროცესი, რომლის წყალობითაც იქმნება ახალი სურათები ადრე აღქმულის საფუძველზე. როგორც ჩანს, რეალობას ახალი უჩვეულო ფორმით ასახავს. ამის გარეშე არ იარსებებდა შემოქმედებითი პროფესიები: პოეტები, მხატვრები, მწერლები, მუსიკოსები. ბუნებრივია, ჩნდება კითხვა - როგორ განვავითაროთ ფანტაზია?

წარმოსახვის ჯიშები

ამ გონებრივი პროცესის მრავალი სახეობა არსებობს. მოკლედ მიმოვიხილოთ ძირითადი.

• აქტიური. მისი წყალობით ჩვენ გვაქვს შესაძლებლობა შეგნებულად მოვუწოდებთ საჭირო იმიჯს. თავის მხრივ, იგი იყოფა:

1. კრეატიული - ეხმარება შექმნას ახალი სურათები, რომლებიც მოგვიანებით განსახიერდება ფერწერაში, არქიტექტურულ ნაწარმოებში, მუსიკაში, ტანსაცმელში და ა.შ. საკუთარი შრომის მომავალ შედეგზე შორეული წარმოდგენის გარეშეც კი, ადამიანი არ დაიწყებს მუშაობას. ამ ხედვას პროდუქტიულსაც უწოდებენ, რადგან ჩვენი ტვინის მიერ შექმნილ სურათს მოგვიანებით აცოცხლებს ნახატის, ქანდაკების, სიმღერის, ტანსაცმლის და მრავალი სხვა სახით.
2. ხელახლა შექმნა - საშუალებას გაძლევთ კვლავ და ისევ წარმოადგინოთ იმ საგნების ვიზუალური გამოსახულება, რაც ჩვენ ერთხელ ვნახეთ. ეს ტიპი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან მის მიერ დაგროვილი ინფორმაცია არის საფუძველი, საიდანაც დგება შემოქმედებითი იდეები.

• Პასიური. ის წარმოქმნის სურათებს და იდეებს, რომლებიც არ განხორციელდება ადამიანის მიერ უახლოეს მომავალში. შეიძლება იყოს ცნობიერი ან არაცნობიერი.

1. სიზმარი არის ადამიანის ტვინის უნარი შექმნას შორეული მომავლის სურათები, დაგეგმოს ისეთი რამ, რისი განხორციელებაც, ზოგადად, შესაძლებელია, მაგრამ არა უახლოეს მომავალში. სიზმრები შეგნებულად ვლინდება.
2. სიზმრები. ამ ტიპის წარმოსახვის მთავარი მახასიათებელია ის, რომ ტვინის მიერ შექმნილი სურათების განხორციელება შეუძლებელი და არარეალურია. გამოჩნდნენ შეგნებულად.
3. ჰალუცინაციები არის ადამიანის ტვინის მიერ იმ სურათების არაცნობიერი წარმოქმნა, რომლებიც არარეალურია და არარსებული. ისინი ჩნდებიან თავის ტვინის გაუმართაობის შემთხვევაში (მაგალითად, გარკვეული მედიკამენტების მიღების შედეგად ან ფსიქიკური დაავადების დროს). მათი გავლენა იმდენად ძლიერია, რომ ადამიანს აბსოლუტურად არ ეპარება ეჭვი მათ არარეალურობაში.
4. სიზმრებს ვხედავთ იმ დროს, როცა ჩვენი სხეული ისვენებს. ისინი ქვეცნობიერად ჩნდებიან.

ფანტაზიის განვითარების თავისებურებები

წარმოსახვის განვითარების დონე თითოეული ადამიანისთვის ინდივიდუალურია. ის ასევე განსხვავებულად ვითარდება მოზრდილებში და ბავშვებში.
ძირითადად ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად განავითარა ადამიანმა თავისი ფანტაზია. ამაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ გარშემომყოფებიც. თუ მშობლები არ აძლევენ შვილს ფანტაზიის უფლებას, გმობით მოეპყრონ მის უდანაშაულო ფიქციას, მაშინ, სავარაუდოდ, ბავშვი სულ უფრო და უფრო ნაკლებად მისცემს თავის ფანტაზიებს.
ზოგიერთი ფსიქოლოგი განასხვავებს ფანტაზიის განვითარების სამ ეტაპს:

• ბავშვობა 3 წლიდან;
• თინეიჯერული წლები;
• ახალგაზრდობა.

ამ პერიოდებში ადამიანს აქვს ყველაზე მძაფრი ფანტაზია, როდესაც მას სჯერა ყველაზე წარმოუდგენელი სასწაულების, მას სურს აკეთოს ბედი, ჩაერთოს თავგადასავალში. ამასთან, ასეთ ეტაპებზე ხშირად ხდება გამონაყარი, სარისკო და საშიში ქმედებები.
გაითვალისწინეთ, რომ წარმოსახვის განვითარების ხარისხი პირდაპირ კავშირშია ადამიანის ემოციურობასთან: რაც უფრო დიდია ფანტაზიის უნარი, მით უფრო ძლიერია ემოციები.
განვითარებული ფანტაზიის გარეშე ადამიანი აზროვნებს კლიშეებში, მისი შინაგანი სამყარო მწირია და ერთფეროვანი, ტვინი ვერ აწარმოებს ახალ იდეებს, უნიკალურ სურათებს.

დაფიქსირდა, რომ ფანტაზია უმჯობესდება მათში, ვინცთავისუფლდება: აზროვნების შეზღუდვის, კომპლექსების, უარყოფითი მდგომარეობებისა და სხვა ფსიქიკური ნაგავისაგან. ამ მიზნით გამოიყენეთ Turbo-Gopher სისტემა ().

ფანტაზიის სავარჯიშოები

ბევრი სავარჯიშოა ფანტაზიის გასავითარებლად. ისინი შესაფერისია როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის.

• ვიზუალიზაცია

ეს სავარჯიშო რეკომენდებულია როგორც საწყისი. იგი შექმნილია ვიზუალური სურათების დეტალურად რეპროდუცირებისა და შექმნის უნარის გასაწვრთნელად. თქვენ შეძლებთ განავითაროთ ფანტაზია, მეხსიერება და აზროვნება.
იფიქრე ობიექტზე. შეგიძლიათ დაიწყოთ ისეთი მარტივი რაღაცით, როგორიც წიგნია. წარმოიდგინეთ ის უმცირეს დეტალებამდე. შემდეგ გონებრივად გახსენით, გადახედეთ მას, წარმოიდგინეთ, როგორ კითხულობთ ან უყურებთ სურათებს. თავიდან ცოტა მძიმე იქნება, თუმცა ძალიან მარტივი ჩანს: გამოსახულებები შეიძლება იყოს ბუნდოვანი და აზრები შეიძლება გაქრეს. როდესაც მარტივი ობიექტების ვიზუალიზაცია დაიწყება ადვილად, გადადით უფრო რთულზე. ზოგადად, ეს ვარჯიში გასწავლით თქვენი აზრების კონტროლს.

• ახალი სიტყვები

გამოიგონეთ და შეადგინეთ ახალი სიტყვები. ობიექტების სახელის გადარქმევა. თავიდან დიდი შრომა მოგიწევთ, რომ რაიმე საინტერესო და წარმატებული მოიფიქროთ. მაგრამ რაც უფრო მეტს ივარჯიშებთ, მით უფრო ადვილი იქნება სიტყვები გონებაში.

• ვერბალური დათვლა

გამოთვლების გაკეთებით თქვენ ავარჯიშებთ არა მხოლოდ ფანტაზიას, არამედ გონებასაც. გარდა ამისა, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ, როგორ წერთ ციფრებს ქაღალდზე და აკეთებთ გამოთვლებს იქ.

• მუნჯი ფილმები

ხმის გარეშე ფილმების ყურება ფანტაზიას ათავისუფლებს. თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ პერსონაჟების ცალკეული ფრაზების ან დიალოგების გახმოვანება, არამედ მთელი სიუჟეტის მოფიქრება. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს თამაში მეგობრებთან ერთად: ყველა აირჩევს გმირს და ილაპარაკებს მის მაგივრად.

• ასოციაციები

ეს სავარჯიშო საინტერესოა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც. ასოციაციებში შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც დამოუკიდებლად, ასევე გუნდურად. შექმენით სიტყვასთან ასოციაცია: წარმოიდგინეთ ობიექტი ან გრძნობა, რომელიც დაკავშირებულია ფარულ სიტყვასთან. ამავე დროს ძალიან მნიშვნელოვანია იმის ახსნა, თუ რა აკავშირებს კონკრეტულად ამ ორ სიტყვას. ეს თამაში კარგია შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისთვის.

• Კითხვა

როდესაც წიგნს კითხულობთ, შეეცადეთ რაც შეიძლება ნათლად წარმოიდგინოთ ყველაფერი, რაც ხდება რომანში ან მოთხრობაში: პერსონაჟები, სახლები, ოთახები, სამოსი, ბუნება.

• დიაგრამებისა და რუქების შესწავლა

აქციეთ სავარჯიშო საინტერესო საინტერესო თამაშად. შეადგინეთ ამბავი მეკობრეების მიერ დამალული საგანძურის შესახებ და შეეცადეთ იპოვოთ იგი. ან მოიფიქრეთ მოგზაურობა ამოუცნობ მიწებზე. თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ მიჰყვეთ რუქას ნაცნობ ქალაქებში და წარმოიდგინოთ ადგილები, რომლებიც ერთხელ უკვე მოინახულეთ.

• შეადგინეთ ისტორიები

ეს თამაში კარგია ჯგუფთან ერთად სათამაშოდ. მოიფიქრეთ საინტერესო ამბავი და მოუყევით თქვენს მეგობრებს. მთავარია, საკუთარი ძალებით, მოგზაურობისას, მომზადების გარეშე მოიგონოთ ამბავი.
სიტუაციების ან ჰიპოთეზების მოდელირება.
დაიწყეთ თამაში ფრაზით "რა მოხდება, თუ ...". შეეცადეთ გამოთქვათ უფრო დაუჯერებელი ჰიპოთეზა და გააგრძელოთ აზროვნება იმავე სულისკვეთებით. სიტუაცია უნდა იყოს რაც შეიძლება არასაიმედო.

• ჰობი

შემოქმედებითი ჰობი ხელს შეუწყობს წარმოსახვის განვითარებას: ხატვა, ქსოვა, კერვა, ქსოვა, მძივები და მრავალი სხვა. დღესდღეობით არჩევანი დიდია. იპოვნეთ თქვენი სურვილისამებრ ჰობი, სადაც შეგიძლიათ თქვენი ფანტაზიის გაფანტვა. გარდა ამისა, თქვენ შეძლებთ სიამოვნებით გაატაროთ დრო, რაც გახდება კარგი დასვენება.

იმ ადამიანებს, რომლებმაც იციან როგორ განავითარონ ფანტაზია, აქვთ შესაძლებლობა არა მხოლოდ ავარჯიშონ ტვინი, არამედ გაანათონ ცხოვრება. ეს დაგეხმარებათ არა მხოლოდ თქვენს საქმიანობაში, არამედ ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც.