შეთავაზებები იყოფა ორნაწილიანი, რომლის გრამატიკული საფუძველი შედგება ორი ძირითადი წევრისაგან - სუბიექტისა და პრედიკატისგან და ერთკომპონენტიანი, რომლის გრამატიკული საფუძველი მხოლოდ ერთი ძირითადი წევრისაგან შედგება: საგანი ან პრედიკატი.
ერთნაწილიანი წინადადებები, ისევე როგორც ორნაწილიანი წინადადებები, შეიძლება იყოს საერთო და არაჩვეულებრივი.
ერთნაწილიანი წინადადებები იყოფა ორ ჯგუფად:
- მთავარ წევრთან - სუბიექტთან,
- მთავარ წევრთან - პრედიკატთან.
მაგალითი:
« სიჩუმე». « Ღამე". „რომელიც ღამე!» « Მოწევაბანაკი.
« საღამო". "ქათმები შემოდგომაზე განიხილოს" (ანდაზა). " გახსნაკარი!"
- საგანი
სახელობითი (სახელობითი) წინადადებები არის ისეთი ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებშიც მთავარი წევრი, სუბიექტი, როგორც წესი, გამოიხატება სახელობითი სახელით ან რიცხვის არსებითი სახელის კომბინაციით. ეს წინადადებები აჩვენებს, რომ ძირითადი წევრის მიერ დასახელებული მოვლენები, ფენომენები, ობიექტები არსებობს.
მაგალითი:
« პირველი სექტემბერი». « სკოლა". „საზეიმო მმართველი».
სახელობითი წინადადებები ნაწილაკებით აქ, გარეთ აქვს დემონსტრაციული მნიშვნელობა.
მაგალითი:
"აი ჩემი სოფელი;
Ეს არის ჩემი სახლიმშობლიური „... (ი. სურიკოვი)
ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარ წევრთან- პრედიკატი
ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარ წევრთან - პრედიკატით არ არის ერთნაირი პრედიკატის სტრუქტურაში. არსებობს სამი ტიპი:
1. აუცილებლად პირადი წინადადებები.
2. განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები.
3. უპიროვნო შეთავაზებები.
1. აუცილებლად პირადი წინადადებები
აუცილებლად პიროვნული წინადადებები ეწოდება ადამიანის მიერ შესრულებულ მოქმედებას: მოსაუბრე ან თანამოსაუბრე.
ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები ძირითადი წევრით - პრედიკატით, რომელიც გამოიხატება ზმნის პიროვნული ფორმით ინდიკატორული განწყობის 1-ლი ან მე-2 პირის ან იმპერატიული განწყობის ზმნის სახით. ასეთ წინადადებებში ზმნა თავისი ფორმით მიუთითებს კარგად განსაზღვრულ პიროვნებაზე.
მაგალითი:
« მე მივდივარ(ᲛᲔ), მე ვუყურებორივე მხარეს". " გამართავს(შენ) ქურდი!”
2. განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები
განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებები უწოდებენ რაიმე განუსაზღვრელი ადამიანის მიერ შესრულებულ მოქმედებას.
ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარი წევრით - პრედიკატით, რომელიც გამოიხატება ზმნით მე-3 ლ-ის სახით. pl. თ) აწმყო ან მომავალი დრო, ან pl-ის სახით. თ) წარსული დრო, ან პირობითი ზმნა.
მაგალითი:
„ფრთხილად კარებთან დააკაკუნა(pr. temp.)”. " რეკავს(დღევანდელი დრო, მე-3 წელი)“! " დაუშვებდა(ჩვეულებრივი ჩათვლით) მე უნდა ვიჯდე საჭესთან "...
3. უპიროვნო წინადადებები
უპიროვნო წინადადებები უწოდებენ მოქმედებას ან მდგომარეობას, რომელიც შესრულებულია მსახიობის მონაწილეობის გარეშე. უპიროვნო წინადადებებს სუბიექტი არ აქვს და არ შეიძლება ჰქონდეს.
მაგალითი:
« საღამო». « მოსაწყენი, Დედა". "Ამის შესახებ Უნდა იცოდეყველას."
უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის გამოხატვის გზები
უპიროვნო ზმნა; უპიროვნო ზმნა + ინფინიტივი | ნათდება . ჩემთვის ვერ იძინებს. ჩემთვის არ მინდა ჭამა. |
პირადი ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით | ტერპკო სუნიპოლინია. ქუჩაში გამდნარი. |
სტატუსის სიტყვები; სიტყვები იყო, გახდა + სახელმწიფო სიტყვა | Ბნელი და საშინელი. ჩემთვის სევდიანი გახდა. |
სიტყვა არ არის, არ იყო; მოკლე ზიარება | Კლასში არაარავინ. Ოფისში შებოლილი. |
ინფინიტივი; სიტყვები უნდა, შეიძლება, არ შეიძლება ... + ინფინიტივი | Ჩვენ არ დაივიწყოასეთი ბრძოლები... (მ. ლერმონტოვი) ჩვენ უნდა იჩქარო. |
ზოგიერთი მკვლევარი გამოყოფს ერთკომპონენტიანი წინადადებების მეოთხე ტიპს - განზოგადებულ-პირადს. ეს წინადადებები ასახელებს ისეთ მოქმედებას, რომელიც ვრცელდება ადამიანთა ფართო სპექტრზე.
მაგალითი:
„გაცოცხლებული წლები არ დაბრუნდე“ (ი. სურკოვი).
„გვიანი შემოდგომის დღეები გაკიცხვაჩვეულებრივ...“ (ა. პუშკინი)
„სხვისი პირზე არ ჩაიცვიცხვირსახოცი“ (ანდაზა).
განზოგადებულ პიროვნულ წინადადებებში შედის ანდაზები, გამონათქვამები, აფორიზმები, ფრთიანი გამონათქვამები.
თუ მოგეწონათ, გაუზიარეთ მეგობრებს:
შემოგვიერთდითფეისბუქი!
Იხილეთ ასევე:
რუსულ ენაზე გამოცდებისთვის მზადება:
საფუძვლები თეორიიდან:
ᲖᲔ. შაპირო
გაგრძელება. დასაწყისისთვის იხილეთ No39, 43/2003 წ
ცალკეული წინადადებები.
არასრული წინადადებები
ერთნაწილიანი წინადადების განმარტება
რუსულად, ყველა მარტივი წინადადება იყოფა ორ ტიპად გრამატიკული საფუძვლის ბუნების მიხედვით - ორნაწილიანიდა ერთკომპონენტიანი. ორნაწილიან წინადადებას აქვს სუბიექტი და პრედიკატი. გათავდა კორომი ოქროს არყის მხიარული ენა.(ს. ესენინი) პოეტი შეიძლება არ იყოს , მაგრამ მოქალაქე უნდა იყოს . (ნ. ნეკრასოვი) ერთნაწილიან წინადადებებს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი ჰყავს, მეორე კი არ არის საჭირო წინადადების მნიშვნელობის გასაგებად. გვიან შემოდგომა. ეზოებში ტურნიკიმშრალი ფოთლები. ყველაფერი ადრე ბნელდება. სკოლაში ერთნაწილიანი წინადადების მთავარ წევრს, ისევე როგორც ორნაწილიანი წინადადებების ძირითად წევრებს, სუბიექტს ან პრედიკატს უწოდებენ. ენათმეცნიერები ჩვეულებრივ იყენებენ ტერმინს „ერთნაწილიანი წინადადების მთავარი წევრი“.
ყველა ერთნაწილიანი წინადადება იყოფა წინადადებებად ძირითადი წევრით - სუბიექტით და წინადადებებად მთავარი წევრით - პრედიკატით (სხვაგვარად მათ უწოდებენ, შესაბამისად, სახელობით და სიტყვიერ ერთნაწილიან წინადადებებს).
მნიშვნელოვანია გავაცნობიეროთ განსხვავება ერთნაწილიან და არასრულ წინადადებებს შორის, რომელშიც ასევე შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი. შეადარეთ: 1) - ეზოებში ხმელი ფოთლები იწვის. 2) - რას აკეთებენ დამლაგებლები შემოდგომაზე? - ეზოებში ხმელი ფოთლები იწვის. პირველ შემთხვევაში ვრცელდება ინფორმაცია, რომ გარკვეული ქმედება სრულდება და ვინ ასრულებს მას, არ არის მნიშვნელოვანი. ეს არის ერთნაწილიანი წინადადება. მეორე შემთხვევაში მოხსენებულია მოქმედება, რომელსაც ახორციელებს გარკვეული სუბიექტი - დამლაგებლები. საგანი საწმენდებიგამოტოვებული, მაგრამ ადვილად ამოღებული წინა წინადადებიდან. აქედან გამომდინარე, მეორე წინადადება ორნაწილიანი არასრულია.
სახელების წინადადებები
ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებშიც მთავარი წევრი გამოიხატება სახელობითი მნიშვნელობით ან სინტაქსურად განუყოფელი ფრაზით, ე.წ. ნომინალური. კინო. სამი სკამი.(ო. მანდელშტამი) Ოცდამეერთე. Ღამე. ორშაბათი. დედაქალაქის კონტურები ნისლში.(ა. ახმატოვა) მწვანე დაფნა, აკანკალებამდე. კარი ღიაა, ფანჯარა მტვრიანი.(ი. ბროდსკი) ასეთი წინადადებები, როგორც ამბობენ, გამოხატავს ყოფიერების მნიშვნელობას. სწორედ ამ მნიშვნელობის წყალობით სიტყვა ან ფრაზა „იქცევა“ წინადადებად.
ნომინაციურ წინადადებებს შეიძლება ჰქონდეთ დამატებითი გრამატიკული მნიშვნელობა, როგორიცაა სპეციფიკური დემონსტრაციული (გამოხატული ნაწილაკით Აქ: აქ არის წისქვილი); ემოციური შეფასება (გამოხატული სპეციალური ნაწილაკების გამოყენებით რა, ასეთი, კარგი, რა, ესდა ა.შ.). მნიშვნელოვანია განასხვავოთ სახელობითი წინადადებები ნაწილაკებით Აქორნაწილიანი ნაცვალსახელით ეს. აქ არის სკამი- ერთნაწილიანი აღმნიშვნელი წინადადება; ეს არის სკამი- ორნაწილიანი, სადაც ეს- საგანი და სკამი- რთული სახელობითი პრედიკატი ნულოვანი შეერთებით.
მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს მოსწავლეებს, თუ როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს წინადადებაში სიტყვათა წესრიგმა მის შემადგენლობაში. დიახ, წინადადებაში თბილი დღეგანმსაზღვრელი სიტყვის წინ ზედსართავი სახელით გამოხატული საგანი და განმარტება ადვილად ამოსაცნობია. ეს არის ერთნაწილიანი მნიშვნელობის საერთო წინადადება. წინადადებაში დღე თბილიაარის სუბიექტი და რთული სახელობითი პრედიკატი ნულოვანი რგოლით და სახელობითი ნაწილი, რომელიც გამოხატულია სუბიექტის შემდეგ ზედსართავი სახელით. ეს ორნაწილიანი არაჩვეულებრივი წინადადებაა.
სხვა შემთხვევა უფრო რთულია. შეთავაზება მოსაწყენი იყო მისი მოსმენაითვლება ერთნაწილიან უპიროვნოდ შედგენილი სიტყვიერი პრედიკატით, სადაც დამხმარე ზმნის ნაცვლად - სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვა. მოსაწყენიდა დამაკავშირებელი ზმნა. მაგრამ თუ პირველ რიგში ინფინიტივს დააყენებთ - მოუსმინე მას იყო მოსაწყენი,ეს შეიძლება ჩაითვალოს საგანად მოსაწყენი იყო- რთული სახელობითი პრედიკატი, სადაც სახელობითი ნაწილი გამოხატულია მოკლე ზედსართავი სახელით (შდრ. მოსმენა მოსაწყენი იყო.)
რუსულად არის წინადადებები, რომლებშიც, ერთი შეხედვით, ძირითადი წევრები საერთოდ არ არიან: თოვლი! Ხეები! ხმაური, ხმაური!(მნიშვნელობით: რამდენი თოვლი (ხეები, ხმაური)!) არც ერთი მტვერი.ისინი არ ისწავლება სასწავლო გეგმაში. ყოფიერების გრამატიკული მნიშვნელობა, როგორც ჩანს, შესაძლებელს ხდის ამ წინადადებების კლასიფიკაციას, როგორც ნომინალურს. მაგრამ ასეთი წინადადების ერთადერთი წევრი არ შეიძლება ჩაითვალოს სუბიექტად, რადგან იგი გამოიხატება არსებითი სახელით არა სახელობით, არამედ გვარით. ბევრი ენათმეცნიერი ასეთ წინადადებებს გენეტიკურს უწოდებს (გენიტიური შემთხვევის ლათინური სახელწოდების მიხედვით), ხოლო იმ წინადადებებს, რომლებსაც ჩვენ მნიშვნელობით ვუწოდებთ - სახელობით (სახელობითი შემთხვევის ლათინური სახელწოდების მიხედვით), რომელიც აერთიანებს ორივეს ტიპს "ნომინალური ერთნაწილიანი". წინადადებები“.
როდესაც წინადადების ერთადერთი მთავარი წევრი სახელობითში გამოიხატება არსებითი სახელით, ხოლო მცირე წევრები დამოკიდებულნი არიან მთავარზე და ქმნიან ფრაზას ( Ადრე დილით; ხეივნის დასასრული; სახლი გარეუბანშიდა ა.შ.), არავის ეპარება ეჭვი, რომ ეს წინადადება ერთნაწილიანია.
მაგრამ არის ასევე საკამათო შემთხვევები. თუ არასრულწლოვან წევრს აქვს გარემოებითი ან ობიექტური მნიშვნელობა (მე ბლუზი მაქვს; სახლში დღესასწაულია), ზოგიერთი მკვლევარი წინადადებას ორნაწილიანად მიიჩნევს გამოტოვებული პრედიკატით იმ მოტივით, რომ არც გარემოება და არც ობიექტი არ შეიძლება მიუთითებდეს საგანზე. სხვა მკვლევარები ასეთ წინადადებებს მნიშვნელობით თვლიან, განსაკუთრებული მცირე წევრით, რომელიც ეხება მთელ წინადადებას, ავრცელებს მას მთლიანობაში და ეწოდება განმსაზღვრელი.
ვარჯიში
მონიშნული წინადადებები ნომინალურია?
მშვენიერი კაცი, ივან ივანოვიჩ!.. რა ვაშლისა და მსხლის ხეები აქვს ფანჯრების ქვეშ!მას ძალიან უყვარს ნესვი. ეს მისი საყვარელი საჭმელია.
- მითხარი, გთხოვ, რაში გჭირდება ეს იარაღი, კაბასთან ერთად რა ამინდს ექვემდებარება?.. მისმინე, მომეცი!
- Როგორ შეგიძლია! ეს იარაღი ძვირია. ამ იარაღს სხვაგან ვერსად ნახავთ. მე, მაშინაც კი, როცა პოლიციაში მივდიოდი, ვიყიდე ტურჩინიდან... როგორ შემიძლია? ეს აუცილებელი რამაა...
- კარგი იარაღი!(ნ.გოგოლი)
უპასუხე.სახელების წინადადებები: რა ვაშლისა და მსხლის ხეები აქვს ფანჯრების ქვეშ!და კარგი იარაღი!შეთავაზება მისმინე, მომეცი!- ერთნაწილიანი, მაგრამ არა აღმნიშვნელი, რადგან მასში მთავარი წევრი არა სუბიექტი, არამედ პრედიკატია. ყველა სხვა შერჩეულ წინადადებაში არის სუბიექტიც და პრედიკატიც, ე.ი. ისინი ორმხრივი არიან.
ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარი წევრით - პრედიკატით
ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარ წევრთან - პრედიკატით იყოფა აუცილებლად პიროვნულ, განუსაზღვრელად პიროვნულ, განზოგადებულ პიროვნულ, უპიროვნოდ. ეს ტიპები განსხვავდებიან ორი ძირითადი მახასიათებლით: ა) იმ თვალსაზრისით, თუ რამდენად გამოხატულია აგენტის იდეა; ბ) წინადადების ძირითად წევრად გამოყენებული ზმნის მორფოლოგიური ფორმების მიხედვით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სხვადასხვა ტიპის ერთკომპონენტიანი წინადადებები შესაძლებელს ხდის წარმოიდგინოთ სხვადასხვა ხარისხის სპეციფიკით, ვინ ასრულებს მოქმედებას, ან შეიცავს მითითებას, რომ საერთოდ არ არსებობს ასეთი მწარმოებელი, წარმოუდგენელია.
ამასთან, წინადადების თითოეულ ტიპს აქვს ზმნა-პრედიკატის საკუთარი ფორმები და ისინი არ იკვეთებიან, ე.ი. ზმნის ფორმით შეიძლება განვსაზღვროთ ერთნაწილიანი წინადადების ტიპი (გამონაკლისი არის განზოგადებული პიროვნული წინადადებები, რომლებზეც ცალკე იქნება საუბარი).
აუცილებლად პირადი წინადადებები
აუცილებლად პირადიეწოდება ისეთ ერთნაწილიან წინადადებებს, რომლებშიც მსახიობი არ არის დასახელებული, არამედ მოიაზრება, როგორც სრულიად კონკრეტული პიროვნება – თავად მოსაუბრე ან მისი თანამოსაუბრე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აუცილებლად პირად წინადადებებში საგანი ადვილად აღდგება - 1-ლი ან მე-2 პირის ნაცვალსახელი. (მე, ჩვენ, შენ, შენ).ეს შესაძლებელია, რადგან განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებაში პრედიკატი გამოიხატება მხოლოდ ინდიკატორის ან იმპერატიული განწყობის 1-ლი ან მე-2 პირის ზმნით.
Მაპატიეახალგაზრდობის ცხელება და ახალგაზრდული ცხელება და ახალგაზრდული დელირიუმი.(ა. პუშკინი) თეთრეული მდ ჩამოიბანეთჩემი ორი ყვავილი იზრდება.. . (მ. ცვეტაევა) მე გამეცინა: "ოჰ წინასწარმეტყველებენორივეს გვიჭირს“.(ა. ახმატოვა) განვადიდოთძმებო, თავისუფლების ბინდი...(ო. მანდელშტამი) ახლოს არ მიხვიდემას კითხვებით.(ა. ბლოკი) მოდი , მოდი დავლიოთდანაშაული, დავლიოთპური ან ქლიავი. მითხარი ჩემი ამბები. საწოლი თქვენ ბაღში მოწმენდილი ცის ქვეშ და ვიტყვირასაც თანავარსკვლავედები ჰქვია.(ი. ბროდსკი)
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებში პრედიკატი არ შეიძლება გამოითქვას ზმნით წარსულში ან პირობით განწყობილებაში, რადგან ამ ფორმებში არ არსებობს პირის მნიშვნელობა (შდრ. მიუახლოვდა. არ ვღელავდი...(ა. ახმატოვა) პირველ წინადადებაში საგნის აღდგენა შეუძლებელია. შენ? ის? ეს ნიშნავს, რომ ეს წინადადება ნამდვილად არ არის პირადი, არამედ ორნაწილიანი არასრული. მხოლოდ შემდეგი სტრიქონებიდან შეგიძლიათ გაიგოთ რომელი საგანი აკლია: ფაიფურის კერპივით დაჯდა იმ პოზიციაზე, რომელიც დიდი ხნის წინ აირჩია.).
ვარჯიში
იპოვეთ ტექსტში ერთნაწილიანი წინადადებები, დაადგინეთ თითოეული მათგანის ტიპი.
ისევ სტეპი. ახლა ჰორიზონტზე ფართოდ არის გავრცელებული აბაძეხსკაია სტანიცა - მისი პირამიდული ვერხვი ლურჯდება, ეკლესია ლურჯდება. ჰაერი სიცხისგან კანკალებს. სოლოვიოვი გოგონების სახეები სიმკაცრემდე მშვიდ გამომეტყველებას იძენს - ისინი მალავენ დაღლილობას. მაგრამ ბოლოს ჩვენს ცხოვრებაში შემოდის სოფელი აბაძეხსკაია, რომელიც გარს გვიკრავს თეთრი ქოხებით, წინა ბაღებით მელოფით.
აქ ჩვენ გავაკეთეთ პირველი გაჩერება. მდინარის ნაპირი, დაბალი ღობე, ვიღაცის ბაღები. ნაცნობ წყალში ბანაობა უცნობი ნაპირიდან. ყველა კმაყოფილია გადასვლით და სასიამოვნოდ გაკვირვებული, რომ არ დავიღალე და ყველაზე მეტად ვარ. ვაგროვებთ ფუნჯს, ვდებთ ცეცხლს, გოგონები ამზადებენ კონდერს - ან წვნიანს, ან ფეტვის ფაფას ღორთან ერთად. (ე. შვარცი)
უპასუხე.სახელების წინადადებები: ისევ სტეპი. მდინარის ნაპირი, დაბალი ღობე, ვიღაცის ბაღები. ნაცნობ წყალში ბანაობა უცნობი ნაპირიდან.რა თქმა უნდა პირადი წინადადება: ვაგროვებთ ფუნჯს, ვაკეთებთ ცეცხლს(რთული წინადადების ნაწილი).
განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები
ბუნდოვნად პირადიეწოდება ერთნაწილიანი წინადადებები, სადაც მსახიობი ჩაფიქრებულია როგორც განუსაზღვრელი ადამიანი, რომელიც არ არის დაინტერესებული მოსაუბრეთ. ასეთი წინადადებები გამოიყენება მაშინ, როდესაც საჭიროა იმის ჩვენება, რომ თავად მოქმედებაა მნიშვნელოვანი და არა მოქმედების მწარმოებელი. ასეთ წინადადებებში პრედიკატს აუცილებლად აქვს მრავლობითი ფორმა (თუმცა ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ბევრი ნაგულისხმევი ფიგურაა), ის გამოხატავს აწმყო და მომავალ დროს. მათ შორის და ბრძანებაში. მათ შორის - მე-3 პირის ფორმა pl. თ.
ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ აქ ვაფასებთთავადაზნაურობა!(ა.გრიბოედოვი) Ჩვენ გვაქვს გაკიცხვაყველგან და ყველგან იღებენ.(ა.გრიბოედოვი) დაემე გამოაცხადებსმოხუცი მორწმუნე...(ა.გრიბოედოვი) მაგრამ რჩევის უკითხავად, გოგონა იღბლიანიგვირგვინამდე. სუფრაზე კი სტუმრები ჰყავთ ეცვაკერძები შეკვეთით. როდის იქნებოდა დატოვამე, სურვილისამებრ, როგორ ჩქარა წავედი ბნელ ტყეში! Უბრალოდ მომწონხარ ჩაკეტვა, დააპატიმრებენსულელის ჯაჭვზე და გისოსებით ცხოველივით რომ გაგიჟდეს მოვა . (ა. პუშკინი) წაიყვანაშენ გამთენიისას...(ა. ახმატოვა) და დაე, წაართვან ფარნები...(ა. ახმატოვა)
ვარჯიში
იპოვეთ ტექსტში ყველა ის წინადადება, რომლებშიც პრედიკატები გამოიხატება ზმნებით მრავლობით რიცხვში. რომელია განუსაზღვრელი პიროვნული? შეეცადეთ შეცვალოთ დანარჩენი წინადადებები ბუნდოვნად პირადი.
ერთხელ ქალღმერთმა ერისმა ოლიმპოს სამ მკვიდრს - ჰერას, ათენას და აფროდიტეს ესროლა ვაშლი წარწერით: "ყველაზე ლამაზი". თითოეულ ქალღმერთს, რა თქმა უნდა, იმედი ჰქონდა, რომ ვაშლი მისთვის იყო განკუთვნილი. ზევსმა უბრძანა პარიზს განეხილა დავა.
დაბადებიდან პარიზი ტროას პრინცი იყო, მაგრამ ის არა სასახლეში, არამედ მწყემსებს შორის ცხოვრობდა. ფაქტია, რომ მისმა მშობლებმა პრიამმა და ჰეკუბამ, ჯერ კიდევ შვილის დაბადებამდე, მიიღეს საშინელი წინასწარმეტყველება: ბიჭის გამო ტროა მოკვდება. ბავშვი იდას მთაზე წაიყვანეს და იქ გადააგდეს. პარიზი მწყემსებმა იპოვეს და გაზარდეს. აქ, იდაზე, პარიზმა განიკითხა სამი ქალღმერთი. მან აფროდიტე ცნო გამარჯვებულად, მაგრამ არა უინტერესოდ: მან ახალგაზრდას დაჰპირდა მსოფლიოში ყველაზე ლამაზი ქალის სიყვარულს. (ო. ლევინსკაია)
უპასუხე.განუსაზღვრელი პირადი შეთავაზება: ბავშვი ატარებდამთაზე მივდივარ და ესროლაიქ.
დარჩენილი წინადადებების შესაძლო ცვლილებები: ტროაში, ჯერ კიდევ სამეფო შვილის დაბადებამდე, მათ მიიღეს საშინელი წინასწარმეტყველება. პარიზი იდას მთაზე იპოვეს და მწყემსად გაზარდეს.
განზოგადებული პირადი წინადადებები
ერთნაწილიან წინადადებებს შორის მთავარი წევრით - პრედიკატით არის ისეთებიც, რომლებშიც მსახიობი განზოგადებულ პიროვნებად არის ჩაფიქრებული, ე.ი. მოქმედება დაკავშირებულია თითოეულ ადამიანთან, ყველასთან; განსაკუთრებით ხშირად ასეთი მნიშვნელობა ანდაზებში: ჯარისკაცები არ დაიბადა (ანუ მაშინვე ჯარისკაცად არავინ დაიბადება). ადვილად არა გაიტანედა თევზი აუზიდან. მშვიდი მიდიხარ- უფრო შენ იზავ.
როგორც მოყვანილი მაგალითებიდან ჩანს, ამ წინადადებებში პრედიკატიული ზმნები იგივე ფორმითაა, რაც განსაზღვრულ პიროვნულ ან განუსაზღვრელ პიროვნულ წინადადებებში. მიუხედავად ამისა, ასეთი განზოგადებული მნიშვნელობის მქონე წინადადებები ხშირად იყოფა სპეციალურ ტიპად - განზოგადებულ-პიროვნულისთავაზობს.
უპიროვნო წინადადებები
უპიროვნოეწოდება ისეთ ერთნაწილიან წინადადებებს, რომლებშიც მოქმედება არ არის შედარებული რომელიმე აქტორთან; სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მოქმედების მწარმოებელი საერთოდ არ არსებობს, ამის წარმოდგენა შეუძლებელია.
ჩემთვის ვერ ვიძინებ, არაცეცხლი... ლენსკის ქორწილის შესახებ, მათ დიდი ხანია გადაწყდა. Როგორ სასაცილორკინის ბასრი ფეხებით შემოსილი, სლაიდიჩამდგარი, გლუვი მდინარეების სარკეზე! და სამწუხაროა მოხუცი ქალის ზამთარი ... მაგრამ როგორ ნებისმიერიმე შემოდგომაზე ხანდახან, საღამოს სიჩუმეში, სოფელში ვიზიტისაოჯახო სასაფლაო... როდემდე ვიქნები ფეხითმსოფლიოში, ახლა ეტლში, ახლა ცხენზე, ახლა ვაგონში, ახლა ეტლში, ახლა ეტლში, ახლა ფეხით? Სად ვართ ჩვენ ცურვა? (ა. პუშკინი)
უპიროვნების გრამატიკული მაჩვენებელია მხოლობითი რიცხვის მე-3 პირის ფორმა. საათი (აწმყო და მომავალი დროებისთვის, ასევე იმპერატიული განწყობისთვის): სუნითივა. დღეს ცხელი იქნება. დაეშენ მძინარე, როგორც სახლში;
ერთეულის ფორმა თ. ნეიტრალური (წარსული დროისთვის, ასევე პირობითი განწყობისთვის): ნავი წაართვაშუა მდინარემდე. მისი ავიღებდიდა შემდგომ, თუ არა სნაგისთვის;
ინფინიტივი: იყავი წვიმა.
როგორც ზემოთ მოყვანილი მაგალითებიდან ჩანს, უპიროვნო წინადადებები გადმოსცემს ბუნებისა და გარემოს მდგომარეობას, ადამიანის მდგომარეობას, რაღაცის გარდაუვალობას, სასურველობას, შესაძლებლობას და შეუძლებლობას.
უპიროვნო წინადადებები ძალიან მრავალფეროვანია პრედიკატის გამოხატვის გზებით.
უპიროვნო წინადადებაში მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი შეიძლება გამოიხატოს:
ა) უპიროვნო ზმნა (Ბნელდება);
ბ) პიროვნული ზმნა უპიროვნო ფორმით (ქარი ააფეთქეს
ქუდი. ოთხ ქარი ააფეთქეს
ქუდი - ორნაწილიანი წინადადება, საგანი - ქარი));
გ) ზმნა იყოსუარყოფითი ნაწილაკით ან სიტყვით არა (ამანათი არადა არ ქონა)
;
დ) ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით (ეს არ ყოფნა).
შედგენილ სიტყვიერ პრედიკატში შემდეგი შეიძლება იმოქმედოს როგორც დამხმარე ზმნა:
ა) უპიროვნო ზმნები უნდა, მე მინდა,
იღბლიანიდა ასე შემდეგ. (იძულებული ვიყავიყველა კეთებაისევ);
ბ) პიროვნული ფაზის ზმნა ( Ბნელდება
);
გ) დამხმარე ზმნის ნაცვლად ხშირად გამოიყენება მოკლე პასიური მონაწილეები და სახელმწიფო კატეგორიის სპეციალური სიტყვები. შეუძლებელია, შესაძლებელია, აუცილებელია, სამწუხაროა, დროა, ცოდვადა ასე შემდეგ . (ნებადართულიაუფასოდ ტარებაერთი ცალი ბარგი. შეიძლება დაიხუროსკარი. Სამწუხაროაიყო განშორება. წასვლის დროამინდორში. ცოდვაა წუწუნიდროის ნაკლებობის გამო).
უპიროვნო წინადადებაში რთული სახელობითი პრედიკატი შედგება სახელობითი კომპონენტისგან - სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები ან წარსული დროის მოკლე პასიური მონაწილეები - და დამაკავშირებელი ზმნა უპიროვნო ფორმით (აწმყო დროში - ნულოვანი ბმული). (Ჩვენ სახალისო იყო. სულ უფრო მსუბუქდებადა მშვიდი. საღამოები ქალაქში საშიში. Ოთახში მოწესრიგდა.).
სიტყვა არა
მეტყველების რომელ ნაწილს განეკუთვნება უცნაური სიტყვა? არა? ის არ იცვლება, არ შეიძლება ჰქონდეს დამხმარე ზმნა ან შემაერთებელი, შეუძლებელია კითხვის დასმა... ამასობაში ვხვდებით, რომ ამ სიტყვას შეუძლია იმოქმედოს როგორც მთავარი - და ერთადერთი! - წევრი ერთნაწილიან უპიროვნო წინადადებაში.
ლექსიკონები ასე ამბობენ არაშეიძლება იყოს ნაწილაკის საწინააღმდეგო მნიშვნელობით უარყოფითი ნაწილაკი დიახ(– წიგნი უკვე წაიკითხე?– არა .). მაგრამ როდესაც ეს სიტყვა აღმოჩნდება პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში, ჩვენ მას ვუწოდებთ უცვლელ ზმნის ფორმას ( არა -ნიშნავს არ არსებობს, არ არსებობს).ეს სიტყვა არ გვხვდება არცერთ სლავურ ენაში, გარდა რუსულისა. როგორ ჩამოყალიბდა?
ძველ რუსულ ენაზე იყო გამოთქმა არა e (st) რომ, სად რომ -ზმნიზედა მნიშვნელობით Აქ.ამ გამოთქმიდან პირველად გაჩნდა სიტყვა Იქ არაა,და შემდეგ საბოლოო ზეგაუჩინარდა, დაიწყო ლაპარაკი და წერა არა,თუმცა სასაუბრო მეტყველებაში შეგიძლიათ შეხვდეთ Იქ არააჯერჯერობით (არავინ Იქ არაასახლები).
ხშირად არის წინადადებები რამდენიმე ძირითადი წევრით - სუბიექტებით ან პრედიკატებით. (ნისლი, ქარი, წვიმა. ბნელდება, ცივა, ძლიერდება უბერავსზღვიდან.)როგორც ჩანს, ასეთ საგნებს ან პრედიკატებს შეიძლება ეწოდოს ერთგვაროვანი. მაგრამ უფრო სწორია ვივარაუდოთ, რომ გვაქვს რთული წინადადებები, რომლებშიც თითოეული ნაწილი ერთნაწილიანი წინადადებაა.
Სავარჯიშოები
1. მონიშნეთ პრედიკატები უპიროვნო წინადადებებში.
ამ მოიჯარეზე უფრო დეტალურად უნდა გვეთქვა, რადგან პირველ რიგში მასზე ეჭვები დაეცა. მაგრამ ისინი ცოტა მოგვიანებით, დაახლოებით ერთი საათის შემდეგ დაეცნენ და იმ მომენტში ის შესასვლელთან იდგა, მუსიკას უსმენდა და ეჭვის მიღმა იყო. თუმცა დამწუხრებული იდგა... უცებ მხრები გაისწორა, თავი უფრო ამაყად ასწია და პირდაპირ ჩვენსკენ წამოვიდა. თუმცა, ჩვენთვის მიღწევა ადვილი არ იყო. (იუ.კოვალი)
უპასუხე.ზედმეტია იმის თქმა, რომ იქ მოხვედრა ადვილი არ იყო.
2. იპოვეთ ტექსტში ერთნაწილიანი წინადადებები. დაადგინეთ თითოეული მათგანის ტიპი, მონიშნეთ პრედიკატი.
ვინაიდან დედაჩემი ყოველთვის სარეცხით არის დაკავებული, მას ყოველთვის ბევრი წყალი სჭირდება, ეზოში კი ონკანი არ გვაქვს. მე და დედაჩემმა და მარუსიამ უნდა მივიღოთ წყალი ერთ-ერთი მეზობელი სახლის შორეულ ეზოში, რათა ზევით ავავსოთ დაუოკებელი კასრი. მოიტანე ოთხი ვედრო და თვალები გამწვანებული გაქვს, ფეხები და ხელები გიკანკალებს, მაგრამ მეხუთე, მეექვსე, მეშვიდე უნდა ატარო, თორემ დედაშენს წყალი მოუწევს წასვლა და ჩვენ გვინდა მისი გადარჩენა ამისგან - მე. და მარუსია. (კ. ჩუკოვსკი)
უპასუხე. მოიტანთ ოთხი ვედრო - აუცილებლად-პერსონალური (ან განზოგადებული-პერსონალური). ...-მდე დაასხით დაუოკებელი ლულა ზევით; თვალებში მწვანე ხდება, ატანა სჭირდება მეხუთე, მეექვსე, მეშვიდე, სხვაგვარად უნდა წავიდეს წყლისთვის დედა - უპიროვნო.
3. იპოვეთ არასწორი განცხადებები.
1) ერთნაწილიან წინადადებებში არ შეიძლება იყოს ზმნით გამოხატული პრედიკატი პირობით განწყობილებაში.
2) განუსაზღვრელ პირად წინადადებაში პრედიკატი აუცილებლად გამოიხატება ზმნით მრავლობით რიცხვში.
3) არის ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარი წევრით - პრედიკატით, რომლებშიც არ არის ზმნები.
4) აუცილებლად პიროვნულ წინადადებებში საგანი ადვილად აღდგება - 1-ლი, მე-2 ან მე-3 პირის პიროვნული ნაცვალსახელი.
5) უპიროვნო წინადადებებში ზმნა-პრედიკატი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავლობით რიცხვში.
6) თუ წინადადებაში სუბიექტი არ არის და პრედიკატი გამოიხატება ზმნით მდედრობითი სქესის ან მამრობითი სქესის მხოლობითი რიცხვის სახით. სთ წარსული. vr., ეს წინადადება ორნაწილიანი არასრულია.
უპასუხე. 1, 4.
4. ტექსტში იპოვეთ: ა) ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადება; ბ) ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება.
1) ყველაზე რთული იყო შუმერულ მწერლობაში ასახავს აბსტრაქტულ ცნებებს, საკუთრივ სახელებს, აგრეთვე სხვადასხვა დამხმარე სიტყვებსა და მორფემებს. 2) ამაში დაგვეხმარა რებუსის პრინციპი. 3) მაგალითად, ისრის ნიშანი გამოიყენებოდა არა მხოლოდ სიტყვისთვის ისარი, არამედ სიტყვისთვისაც ცხოვრებარომ იგივე ჟღერდა. 4) რებუსის პრინციპის გამუდმებით, შუმერები ზოგიერთ ნიშანს ანიჭებდნენ არა კონკრეტულ მნიშვნელობას, არამედ ხმოვან კითხვას. 5) შედეგად, წარმოიშვა სილაბური ნიშნები, რომლებსაც შეეძლოთ აღენიშნებოდეთ ბგერების გარკვეული მოკლე თანმიმდევრობა, ყველაზე ხშირად მარცვალი. 6) ამგვარად, სწორედ შუმერში ჩამოყალიბდა კავშირი ხმოვან მეტყველებასა და წერილობით ნიშნებს შორის, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ნამდვილი წერა.
უპასუხე.ა) - 3); ბ) - 1).
არასრული წინადადებები
არასრულიარის წინადადება, რომელშიც წევრი (ან წევრთა ჯგუფი) გამოტოვებულია. წინადადების გამოტოვებული წევრი შეიძლება აღდგეს კონტექსტიდან ან გაირკვეს მეტყველების სიტუაციიდან.
აქ არის არასრული წინადადებების მაგალითი, რომელშიც დაკარგული საგანი აღდგენილია კონტექსტიდან.
დადიოდა, დადიოდა. და უცებ მის წინ გორაკიდან ოსტატი ხედავს სახლს, სოფელს, ბორცვს ბორცვის ქვეშ და ბაღი ნათელ მდინარეზე.(A.S. პუშკინი.) (კონტექსტი - წინა წინადადება: სუფთა მინდორში, მთვარე ვერცხლისფერ შუქში, ჩაძირული მის ოცნებებში, ტატიანადიდხანს დადიოდა მარტო.)
არასრული წინადადებების მაგალითები, რომელთა დაკარგული წევრები აღდგენილია სიტუაციიდან.
ქმარი დაარტყა და უნდა შეხედოს ქვრივის ცრემლებს. არაკეთილსინდისიერი!(A.S. პუშკინი) - ლეპორელოს სიტყვები, პასუხი მისი ბატონის, დონ ჟუანის მიერ გამოხატულ სურვილზე, შეხვედროდა დონა ანას. აშკარაა, რომ დაკარგული საგანი არის ის ან დონ გუანი .
– Ღმერთო ჩემო! და აი, ამ კუბოსთან ერთად!(ა.ს. პუშკინი.) ეს არის არასრული წინადადება - დონა ანას რეაქცია The Stone Guest-ის მთავარი გმირის სიტყვებზე: დონ ხუანმა აღიარა, რომ ის არ იყო ბერი, არამედ "უიმედო ვნების უბედური მსხვერპლი". მის შენიშვნაში არც ერთი სიტყვა არ არის, რომელიც წინადადების დაკარგული წევრების ადგილს დაიკავებს, მაგრამ სიტუაციიდან გამომდინარე, მათი დაახლოებით აღდგენა შესაძლებელია შემდეგნაირად: ” თქვენ გაბედავთ ამის თქმასაქ, ამ კუბოსთან ერთად!
შეიძლება გამოტოვოთ:
საგანი: რა მტკიცედ შევიდა ის თავის როლში!(A.S. პუშკინი) (საგანი აღდგენილია წინა წინადადებიდან სუბიექტის მიხედვით: როგორ შეიცვალა ტატიანა!);
წყალზე ბუშტუკივით გაქრებოდა, ყოველგვარი უკვალოდ, შთამომავლების დატოვების გარეშე, მომავალ შვილებს არც ბედი და არც პატიოსანი სახელი არ მიეწოდებინა!(ნ.ვ. გოგოლი) (საგან მე აღდგენილია წინა წინადადებიდან დამატებით: რაც არ უნდა თქვა, მან თავისთვის უთხრა: ჩემთვისალბათ შეუძლებელი იქნებოდა ღვთის შუქზე მეტი ყურება!)(ნ.ვ. გოგოლი);
დამატება:და ასე ავიღე! და ძალიან ვიბრძოდი! მე კი ჯანჯაფილით ვიკვებე!(A.S. პუშკინი) (წინა წინადადებები: როგორ გაიზარდა ტანია! რამდენი ხანია, როგორც ჩანს, მოგნათლე?);
პრედიკატი: მხოლოდ არა ქუჩაში, არამედ აქედან, უკანა კარით და იქით ეზოებით. (მ.ა. ბულგაკოვი) (წინა წინადადება: გაიქეცი!);
წინადადების რამდენიმე წევრი ერთდროულად, მათ შორის გრამატიკული საფუძველი:Რამდენი ხნის წინ?(A.S. პუშკინი) (წინა წინადადება: რეკვიემს წერ?)
არასრული წინადადებები ხშირად გვხვდება რთულ წინადადებებში: ის ბედნიერია, თუ მხარზე ფუმფულა ბოას დაადებს...(A.S. პუშკინი) შენ დონ ხუან გამახსენე, როგორ მსაყვედურობდი და კბილებში გამოსცრა.(ა.ს. პუშკინი) ორივე წინადადებაში ქვემდებარე წინადადებაში გამოტოვებული სუბიექტი აღდგება მთავარი წინადადებიდან.
არასრული წინადადებები ძალიან ხშირია სასაუბრო მეტყველებაში, კერძოდ, დიალოგში, სადაც, როგორც წესი, საწყისი წინადადება დეტალურია, გრამატიკულად დასრულებული, ხოლო შემდგომი შენიშვნები, როგორც წესი, არასრული წინადადებებია, რადგან ისინი არ იმეორებენ უკვე დასახელებულ სიტყვებს.
– ჩემს შვილზე გაბრაზებული ვარ.
– Რისთვის?
– ცუდი დანაშაულისთვის.(A.S. პუშკინი)
ხდება, რომ მოსწავლეები შეცდომით განიხილავენ არასრულ წინადადებებს, რომლებშიც არც ერთი წევრი არ არის გამოტოვებული, მაგალითად: ის არის გენიოსი, ისევე როგორც მე და შენ(A.S. პუშკინი), ამბობდა, რომ ისინი ასევე გაუგებარია კონტექსტის გარეშე . მნიშვნელოვანია იმის ახსნა, რომ წინადადების არასრულყოფილება, უპირველეს ყოვლისა, გრამატიკული მოვლენაა და სწორედ გრამატიკული არასრულყოფილება იწვევს სემანტიკურს. მოცემულ მაგალითში გაურკვევლობა გამოწვეულია ნაცვალსახელების ხმარებით. მოსწავლეებს უნდა შევახსენოთ, რომ ნაცვალსახელებს ყოველთვის სჭირდებათ კონტექსტური გამჟღავნება.
Სავარჯიშოები
1. იპოვეთ არასრული წინადადებები და აღადგინეთ დაკარგული წევრები.
და ტანია შედის ცარიელ სახლში, სადაც ჩვენი გმირი ახლახან ცხოვრობდა. ... ტანია შორს არის; მოხუცმა უთხრა: „მაგრამ ბუხარი; აქ ჯენტლმენი მარტო იჯდა... ეს არის მაგისტრატურა; აქ ის დაისვენა, მიირთვა ყავა, მოისმინა კლერკის მოხსენებები და დილით წიგნი წაიკითხა ... " (A.S. პუშკინი)
უპასუხე.ტანია ( მიდის) შემდგომი ... მოხუცი ქალი ( საუბრობს) მას...
2. იპოვნეთ რთული წინადადებების ნაწილები, რომლებიც არასრული წინადადებებია და მონიშნეთ ისინი.
ტოლერანტული ხარ, თუ მუშტებს არ იჭერ, როცა წინააღმდეგობაში ხარ. თქვენ ტოლერანტული ხართ, თუ გესმით, რატომ გძულთ ასე ან ასე შეურაცხყოფილად და პრობლემურად გიყვართ, და შეგიძლიათ ეს ყველაფერი აპატიოთ ორივეს. თქვენ ტოლერანტული ხართ, თუ შეძლებთ გონივრულად და მშვიდად აწარმოოთ მოლაპარაკება სხვადასხვა ადამიანებთან, მათი ამაოების შეურაცხყოფის გარეშე და თქვენი სულის სიღრმეში აპატიოთ მათ თქვენგან განსხვავებულები.
აპოლოგეტი არის ადამიანი, რომელიც მზადაა განადიდოს ის იდეა, რომელიც ოდესღაც მოსწონდა, მაშინაც კი, როცა ცხოვრებამ აჩვენა თავისი სიცრუე, შეაქო მმართველი, რა შეცდომებიც არ უნდა დაუშვას, განადიდოს პოლიტიკური რეჟიმი, არ აქვს მნიშვნელობა რა აღშფოთება შეიქმნა მის ქვეშ ქვეყანაში. . აპოლოგეტიკა საკმაოდ სასაცილო ოკუპაციაა, თუ ეს სისულელეა და საზიზღარი, თუ გათვლებით ხდება. (ს. ჟუკოვსკი)
უპასუხე. 1) ... თუ თქვენ შეძლებთ გონივრულად და მშვიდად მოლაპარაკებას სხვადასხვა ადამიანებთან, მათი სიამაყის შელახვის გარეშე და თქვენი სულის სიღრმეში აპატიებთ მათ თქვენგან განსხვავებულობას; 2) ... თუ კეთდება სისულელის გამო; 3) ... თუ გაანგარიშებით.
ყველა სხვა დაქვემდებარებული წინადადება, რომელსაც სუბიექტი არ აქვს, სრული ერთნაწილიანი წინადადებაა.
კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, რომ არასრული წინადადებები უნდა განვასხვავოთ ერთნაწილიანი წინადადებებისგან, რომლებშიც გამოტოვებული სუბიექტი ან პრედიკატი არ საჭიროებს აღდგენას მნიშვნელობის გასაგებად. რთულ წინადადებაში მაგრამ სამწუხაროა იმის ფიქრი, რომ ახალგაზრდობა ტყუილად მოგვცეს, რომ ატყუებდა მას ყოველთვისრომ მან მოგვატყუა...(A.S. პუშკინი) მესამე ნაწილი არის არასრული წინადადება გამოტოვებული საგნით ჩვენ, რომელიც აღდგენილია დანამატით ჩვენწინა დაქვემდებარებული პუნქტიდან. წინადადების ქვემდებარე ნაწილი უბრალოდ შეხედე არ გნახე. (ა.ს. პუშკინი), გრამატიკული საფუძვლის ბუნებით, ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებაა: აქ მნიშვნელოვანია თავად მოქმედება და არა ის, ვინც მას ასრულებს; ზმნის (pl. წარსული დრო) გრამატიკული ფორმა აქ არ ნიშნავს, რომ მოქმედების მრავალი მწარმოებელი უნდა იყოს, ის განუსაზღვრელი პიროვნული მნიშვნელობის მაჩვენებელია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წინადადება ამიტომ არ გნახე - სრული.
პუნქტუაცია არასრულ წინადადებაში
არასრულ წინადადებაში ტირე შეიძლება განთავსდეს იმ ადგილას, სადაც პრედიკატი გამოტოვებულია, თუ წინადადების წარმოთქმისას მოსალოდნელია პაუზა: ...მაშინ ბარონი ფონ კლოცი მინისტრი იყო, მე კი მისი სიძე.(A.S. გრიბოედოვი) პაუზის არარსებობის შემთხვევაში, ტირე არ იდება: ...აბა, ხალხი ამ მხარეში! ის მისთვის, ის კი ჩემთვის.(A.S. გრიბოედოვი)
ელიფსური წინადადებები
რუსულად არის წინადადებები ე.წ ელიფსური(ბერძნული სიტყვიდან ელიფსისი, რაც ნიშნავს "გამოტოვებას", "ნაკლებას"). ისინი გამოტოვებენ პრედიკატს, მაგრამ ინარჩუნებენ მასზე დამოკიდებულ სიტყვას და ასეთი წინადადებების გაგების კონტექსტი არ არის საჭირო. ეს შეიძლება იყოს წინადადებები მოძრაობის, გადაადგილების მნიშვნელობით ( მე - ტაურიდის ბაღამდე(კ.ი. ჩუკოვსკი); მეტყველება - აზრები და მისი ცოლი: უხეშობისთვის, შენი წასვლის სიტყვებისთვის(A.T. Tvardovsky) და სხვა.. ასეთი წინადადებები ჩვეულებრივ გვხვდება სასაუბრო მეტყველებაში და ხელოვნების ნიმუშებში, მაგრამ არ გამოიყენება წიგნის სტილში (სამეცნიერო და ოფიციალური ბიზნესი).
ზოგიერთი მეცნიერი ელიფსურ წინადადებებს ერთგვარ არასრულ წინადადებებად მიიჩნევს, ზოგი კი წინადადებების განსაკუთრებულ ტიპად, რომელიც არასრულ წინადადებებს გვერდით ახასიათებს და მათ მსგავსია.
განუსაზღვრელი პირადი შეთავაზება
ეს არის ერთნაწილიანი წინადადების ერთ-ერთი სახეობა, რომელშიც ერთადერთი მთავარი წევრი პრედიკატია.
შეგახსენებთ, რომ არსებობს ოთხი ტიპი:
- განუსაზღვრელი პიროვნული;
- განზოგადებული პიროვნული.
განზოგადებულ-პიროვნული
განზოგადებულ-პიროვნების განაწილება პირობითია, უფრო ხშირად საუბრობენ აუცილებლად-პიროვნულზე ან განუსაზღვრელად-პიროვნულზე განზოგადების მნიშვნელობით, მაგრამ მათ განვიხილავთ ერთკომპონენტიანი წინადადებების ცალკეულ ტიპად.
განზოგადებული პიროვნული წინადადებები არის ერთნაწილიანი წინადადებები ძირითადი წევრით პრედიკატის სახით.
თავად სახელი ხსნის მათ მთავარ მახასიათებელს: მათ აქვთ განზოგადებული მნიშვნელობა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ამ წინადადებაში პრედიკატით გამოხატული მოქმედება ეხება თითოეულ ან ნებისმიერ ადამიანს, ზოგადია.
როგორც ხედავთ, ამ წინადადებაში ზმნით აღნიშნულ ქმედება შეიძლება ეხებოდეს ნებისმიერ ადამიანს და არ არის დამოკიდებული მისი შესრულების დროზე, ანუ განზოგადებულად არის გააზრებული.
განსხვავება განზოგადებულ პიროვნულ წინადადებებსა და ყველა სხვა ერთკომპონენტიან წინადადებას შორის არის განზოგადების ეს მნიშვნელობა, ფორმით ისინი შეიძლება იყოს განსაზღვრული პიროვნული ან განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების მსგავსი.
განზოგადებულ პიროვნულ წინადადებებში პრედიკატი შეიძლება გამოიხატოს:
- ზმნა 2 პირი მხოლობითი აწმყო ან მომავალი დრო.
Მაგალითად:
მადლობას არ ჩადებ ჯიბეში. კალმით დაწერილი ნაჯახით ვერ მოიჭრება. ირგვლივ რაც ტრიალებს გარშემო ჩნდება.
- იმპერატიული ზმნა.
Მაგალითად:
ბავშვობიდანვე გაუფრთხილდი შენს ღირსებას. შვიდჯერ გავზომოთ დაჭრილი ერთხელ. ნუ იჩქარებ ენას, იჩქარე შენი საქმეები.
- ზმნა 3 პირი მრავლობითი აწმყო.
Მაგალითად:
არ დაითვალოთ თქვენი ქათმები, სანამ ისინი გამოჩეკდებიან. სიკეთეს სიკეთისგან არ ეძებენ. ჩხუბის შემდეგ მუშტებს არ აქნევენ.
ასეთი წინადადებების მრავალი მაგალითი ანდაზებია, რადგან ანდაზებში მოცემულია ფართო განზოგადებები, ზოგადი განსჯები ფიგურალურად არის გამოხატული.
ბუნდოვნად პირადი
განსხვავება განუსაზღვრელ პირად წინადადებებსა და დანარჩენებს შორის არის ის ფორმა, რომელშიც პრედიკატი გამოიხატება წინადადებაში:
- ის შეიძლება გამოითქვას მესამე პირით, მრავლობით რიცხვში აწმყო ან მომავალი დროის ზმნით.
- ეს შეიძლება იყოს მესამე პირის ზმნა, მრავლობითი, იმპერატიული.
დაე, ისაუბრონ! მიეცი მათ ცხელი წყალი.
- ეს შეიძლება იყოს წარსული დროის მრავლობითი ზმნა.
შემომთავაზეს ოლიმპიადაზე წასვლა. ჩვენი გუნდი შეჯიბრებაში მოხვდა. თქვენ ჩაწერილი ხართ დისციპლინურ რვეულში.
- ან პირობითი მრავლობითი ზმნა.
მაშინვე იტყოდნენ. სადილი დროულად იქნებოდა მიტანილი. დილით შეხვედრას ხვალისთვის გადავნიშნავდით.
ასეთ წინადადებებში მთავარი გმირი არ არის განსაზღვრული. უფრო სწორად, მსახიობები. კიდევ ერთი განმასხვავებელი თვისებაა მრავლობითი პრედიკატი. წინადადებაში აქცენტი კეთდება პრედიკატზე, ანუ განსახილველ მოქმედებაზე. თუ წინადადებას დაემატება გამოტოვებული საგნის მნიშვნელობით, მაშინ იგი გამოისახება ნაცვალსახელით „ისინი“ ან „ყველა“.
ზამთრის არდადეგებზე ნაძვის ხეზე წაგვიყვანენ. (ზამთრის არდადეგების დროს მათნაძვის ხეზე წაგვიყვანენ).
სიახლეები სამზარეულოში განიხილება. ( ყველაახალი ამბების განხილვა სამზარეულოში).
განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადების ნაცვალსახელით - სუბიექტით შევსებისას ვიღებთ ორნაწილიან წინადადებას.
ძალიან ადვილია განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების აღრევა არასრული ორნაწილიანი წინადადებებით. შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, უნდა გახსოვდეთ მარტივი წესი:
არასრულ ორნაწილიან წინადადებაში გვესმის კონკრეტული პირების მოქმედების მნიშვნელობა, განუსაზღვრელ პიროვნულში მოქმედი პირების დადგენა შეუძლებელია. აქედან მოდის სახელი.
იანვარში მშენებლებმა გადასასვლელის მშენებლობაზე დაიწყეს მუშაობა, სექტემბერში დაასრულეს.
(რთული წინადადების მეორე ნაწილი არის ორნაწილიანი არასრული გამოტოვებული სუბიექტით „მშენებლები“, რომელიც ადვილად აღდგება მნიშვნელობით; უფსკრულის მაგივრად დაისმება ტირე).
დასრულდა სამუშაო გადასასვლელის მშენებლობაზე.
(ვინ დაასრულა? უცნობი. დაასრულა ვიღაცამ, დაასრულეს. ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი-პირადი).
ასევე, თუ პრედიკატი გამოიხატება ზმნით მხოლობით რიცხვში და შეგიძლიათ დაამატოთ საგანი, მაშინ ეს არის არასრული ორნაწილიანი.
წასვლას ვაპირებდი.
(ვინ აპირებს წასვლას? მე ან ის შეიძლება განვსაზღვროთ მეზობელი წინადადებებით, მაგრამ რომც არ იყოს, ვხედავთ, რომ წინადადებას არ აქვს გაურკვევლობის მნიშვნელობა. მოქმედებას ასრულებს კონკრეტული ადამიანი, რომლის სახელიც გამოტოვებულია: გვაქვს არასრული ორნაწილიანი წინადადება).
მე დავინახე იალქანი.
საკუთარ თავზე ისაუბრა.
დაჟინებით შემომხედა.
გაკვეთილის შეჯამება მე-8 კლასში
Შენიშვნა:
სინოფსისი შედგენილია სახელმძღვანელოს მიხედვით L.M. Rybchenkova-ს მიერ.
განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები.
- ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპების შესახებ ცოდნის გამეორება და გაღრმავება;
- განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების ძირითადი ნიშნების შესწავლა;
- განზოგადებული პიროვნული წინადადებების გაცნობა;
- ტექსტში განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების პოვნის, სხვა სახის ერთნაწილიანი და არასრული წინადადებებისაგან გარჩევის, მეტყველებაში გამოყენების უნარ-ჩვევების განვითარება;
- სინტაქსური ანალიზის უნარის განვითარება.
გაკვეთილის ტიპი:
კომბინირებული.
1. ნასწავლის გამეორება, საბაზისო ცოდნის განახლება.
ა) ორთოგრაფიული გახურება (ზმნის პიროვნული დაბოლოებების მართლწერის გამეორება);
ჩამოაყალიბეთ მე-3 პირის მრავლობითი რიცხვი ამ ზმნებიდან:
სირბილი, გაქცევა, მინდა, ამაღლება, დაცვა, აშენება, ბრძოლა, ბრწყინავს, მიწა, გამარჯვება, თქვი, უთხარი, წებო, სუნთქვა, ტალღა.
ბ) წინადადებების სინტაქსური ანალიზი (2 მოსწავლე წერს დაფაზე).
აწიე მზერა ცისკენ.
საფრანგეთიდან გვიწერენ.
(მეორე წინადადების ანალიზის საფუძველზე გადავდივართ ახალი თემის შესწავლაზე)
2. ახალი თემის სწავლა.
ა) მოსწავლეების მიერ გაკვეთილის თემისა და მიზნების დამოუკიდებელი ფორმულირება, სამუშაო დაგეგმვა (მასწავლებელთან ერთად).
ბ) ერთკომპონენტიანი წინადადებებისა და მათი ტიპების შესახებ ინფორმაციის გამეორება (ცხრილის მიხედვით), „განუსაზღვრელი პირადი წინადადების“ ცნების დამოუკიდებელი ახსნა.
(შეგიძლიათ მოაწყოთ მუშაობა წყვილებში, შემდეგ მოსწავლეთა პასუხები).
გ) „გამოსცადეთ საკუთარი თავი“: სახელმძღვანელოს § 23 თემის შესახებ ინფორმაციის შესწავლა, პასუხების დაზუსტება და დამატება (მუშაობის გაგრძელება წყვილებში, შემდეგ მოსწავლეთა პასუხები).
დ) ენობრივი მასალის ანალიზი (წინადადებების ტიპის განსაზღვრა, დასაბუთება, დადასტურება).
ასეთ დღეებში განსაკუთრებით იწყებთ წვრილმანების დაფასებას.
ჩვენს დერეფანში ბევრი ხმაურია.
საქმე კონტროლზე გადაიყვანეს.
მინდვრები უკვე გადაიხნა, მარცვალი დათესეს.
სამუშაო დროულად დასრულდა.
ჩუმად იყავი და არ შეგეშალო!
(დასკვნა განსაზღვრულ-პირად და განუსაზღვრელ-პირად წინადადებებს შორის განსხვავებების შესახებ)
ე) სასწავლო სავარჯიშოების შესრულება სახელმძღვანელოდან (152, 154, 156):
სავარჯიშო 152:
იპოვეთ ერთკომპონენტიან წინადადებებს შორის განუსაზღვრელი პიროვნული. ჩამოწერეთ ისინი, ხაზი გაუსვით გრამატიკულ საფუძველს და მიუთითეთ ზმნა-პრედიკატის ფორმა. ზეპირად დაამტკიცეთ თქვენი თვალსაზრისის სისწორე. გამოიყენეთ მსჯელობის შემდეგი დასაწყისი: ”მე მჯერა, რომ ეს წინადადება არის ერთნაწილიანი, განუსაზღვრელი პერსონალური, რადგან ...”
სავარჯიშო 156:
ჩამოწერეთ ტექსტის ფრაგმენტი ს.ლავროვას წიგნიდან „გასართობი ქიმია“, ჩასვით გამოტოვებული ასოები.
იპოვეთ იდიომები ტექსტში. როგორ გესმით მათი?
იპოვეთ ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებები, ხაზი გაუსვით მათში მთავარ წევრებს და მიუთითეთ როგორ არის გამოხატული.
ახსენით განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების როლი ტექსტში. რისთვის გამოიყენება ისინი?
3. განზოგადებული პიროვნული წინადადებების გაცნობა.
ა) ენობრივი მასალის ანალიზი:
მკვლელობა გამოვა. ჩხუბის შემდეგ მუშტებს არ აქნევენ.
სტუდენტები განსაზღვრავენ ამ წინადადებებს, როგორც განსაზღვრულ-პიროვნული (პირველი) და განუსაზღვრელი პიროვნული (მეორე): შენჩანთაში ბუსუსს ვერ დამალავთ (2 ადამიანი მხოლობითი); მათჩხუბის შემდეგ მუშტებს არ აქნევენ (მე-3 პირი მრავლობითი).
ბ) ყურადღება მიაქციეთ ამ წინადადებების მნიშვნელობას, რომ მათ აქვთ განზოგადებული მნიშვნელობა: ყველაჩანთაში ბუსუსის დამალვა არ შეიძლება, ყველაჩხუბის შემდეგ მუშტებს არ აქნევენ.
გ) განმაზოგადებელი მნიშვნელობა ახასიათებს პირველ რიგში ანდაზებს. აქ მოცემულია ანდაზების მაგალითები, რომლებსაც აქვთ ერთკომპონენტიანი წინადადებების ფორმა.
ირგვლივ რაც ტრიალებს გარშემო ჩნდება. სიმღერიდან სიტყვებს ვერ ამოიღებ. ვისთან ერთად მიდიხარ, აქედან აკრეფ. აუზიდან თევზსაც კი ძალისხმევის გარეშე ვერ ამოიღებ. როცა თავს იხსნი, თმაზე არ ტირიხარ.
(მნიშვნელობების განმარტებით, კომენტარით).
ვასკვნით, რომ ამ წინადადებებში საუბარია ზოგადად ქმედებებზე, ნებისმიერი პიროვნების, კონკრეტული პიროვნების მითითების გარეშე. ეს არის განზოგადებული პირადი წინადადებები.
4. გაკვეთილის დასკვნა, რეფლექსია. (რა იყო გაკვეთილზე ყველაზე მნიშვნელოვანი? რა მასალა იყო რთული? რა უნდა დამუშავდეს სახლში, რას უნდა დავუბრუნდეთ ისევ? რა იყო ყველაზე საინტერესო გაკვეთილზე? რა ჩაიარა? და ა.შ.)
თანხმოვნები განსხვავებულად ჟღერს სხვადასხვა სიტყვებში. ხან მძიმე, ხან რბილი. ამ გაკვეთილზე ჩვენ ვისწავლით რბილი და მყარი თანხმოვნების გარჩევას და თანხმოვნების რბილობას წერილობით აღვნიშნავთ ასოებით I, E, E, Yu, I და L. ჩვენ გავარკვევთ, რომელი თანხმოვნები ქმნიან სიმტკიცე-რბილობის წყვილებს და რომელია მხოლოდ მყარი ან მხოლოდ რბილი.
შეადარეთ პირველი თანხმოვნები. სიტყვა KIT-ში ბგერის წარმოთქმისას ენის შუა ნაწილი მაღლა აწვება სასის, ვიწროვდება გასასვლელი, რომლითაც მიედინება ჰაერი და მიიღება ხმა, რომელსაც მეცნიერები პირობითად უწოდებდნენ. რბილი. და საპირისპირო ხმას ჰქვია - მყარი.
დავასრულოთ დავალება. ბოსტნეული ორ კალათად უნდა დაალაგოთ. პირველ რიგში, ჩვენ ვსვამთ მათ სახელებში, რომელთა სახელებში ისმის ნებისმიერი რბილი ბგერა, მეორეში, მათ სახელებში, რომელთა სახელებში ყველა თანხმოვანი ბგერა რთულია. ჭარხალი, ტურფა, ბადრიჯანი, კომბოსტო, ხახვი, პომიდორი, ხახვი, გოგრა, კიტრი.
მოდით შევამოწმოთ. პირველ კალათაში ჩადეთ: ჭარხალი(ხმა [']-ში), ტურფა(ხმა [p']), პომიდორი(ხმა [მ']),კიტრი(ხმა [p']). მეორე: კომბოსტო, გოგრა, ბადრიჯანი, ხახვი .
მნიშვნელოვანია სალაპარაკო სიტყვების ბგერების მოსმენა. თუ სიტყვას იტყვი HESწინააღმდეგ შემთხვევაში - მყარი პირველი ხმით, ჩვენ ვიღებთ სრულიად განსხვავებულ სიტყვას - ცხვირი.
მოდით მოვუსმინოთ და დავაკვირდეთ ჩვენი ენის მოძრაობას:
მწკრივი - ხმა [p '] - ბედნიერი - ხმა [p]
ლუქი - ხმა [l'] - მშვილდი - ხმა [l]
ბრინჯი. 3. მშვილდი ( )
დაქუცმაცებული - ხმა [მ '] - პატარა - ხმა [მ]
ბგერები შეიძლება დაიწეროს (პირობითად) ხატებით. მუსიკალური ხმები ჩაწერილია ნოტებში, ხოლო სამეტყველო ბგერები იწერება ასოებით, მაგრამ სპეციალურ კვადრატულ ფრჩხილებში - ტრანსკრიფციაში. იმისთვის, რომ ტრანსკრიფციის კითხვისას მყარი და რბილი ხმები არ აგვერიოს, მეცნიერები შეთანხმდნენ, რომ აჩვენონ ბგერის რბილობა მძიმის მსგავსი ხატით, მხოლოდ თავზე დააყენონ.
თანხმოვანთა უმეტესობა ქმნის წყვილებს რბილობას - სიმტკიცეს:
ზოგიერთი თანხმოვანი არის მხოლოდ მყარი ან მხოლოდ რბილი. ისინი არ ქმნიან წყვილებს სიხისტეში/რბილობაში:
მხოლოდ მძიმე თანხმოვნები: [w], [w], [c]. მხოლოდ რბილი თანხმოვნები: [th '], [h'], [u'].
დავასრულოთ დავალება: მიუთითეთ დაწყვილებული ხმა.
[სთ] - ? [და] -? [R'] - ? [h'] - ? [ერთად'] - ? [ლ] -? შევამოწმოთ დავალების სისწორე: [s] - [s ']; [p '] - [p]; [s '] - [s]; [ლ] - [ლ']. [g], [h'] - დაუწყვილებელი რბილი-მყარი ხმები.
წერილობით თანხმოვანთა სიხისტე აღინიშნება A, O, U, Y, E ხმოვანებით, ხოლო თანხმოვნების რბილობაზე - E, E, I, Yu, I.
არის სიტყვები რბილი თანხმოვნებით სიტყვების ბოლოს ან სიტყვების შუაში სხვა თანხმოვნების წინ. მოუსმინეთ სიტყვებს: მარილი, ცხენი, რვეული, ქურთუკი, ბეჭედი, ასო.შემდეგ რბილი ნიშანი მოვა სამაშველოში. მისი სახელიც კი ვარაუდობს - ნიშანი რბილი, რბილი თანხმოვნებისთვის.
მოდით გავაკეთოთ ჩანაწერი, თუ როგორ უნდა მოვიქცეთ სიტყვების წერისას:
მესმის მყარი თანხმოვანი ბგერა - ხმოვანი ბგერის ნაცვლად მის შემდეგ ვწერ ასოებს: A, O, U, Y, E.
მესმის ხმოვნების წინ რბილი თანხმოვანი ბგერა - მის რბილობას ხმოვნებით აღვნიშნავ: E, E, I, Yu, I.
მესმის რბილი ბგერა სიტყვის ბოლოს ან თანხმოვნების წინ - ვაჩვენებ რბილობას ბ.
ბრინჯი. 5. მყარი და რბილი თანხმოვნები ()
ასე რომ, დღეს გავიგეთ, რომ თანხმოვნები შეიძლება იყოს რბილი და მყარი, ხოლო თანხმოვნების რბილობა რუსულ ენაზე წერილობით მითითებულია ასოებით i, e, e, u, i და y.
- ანდრიანოვა თ.მ., ილიუხინა ვ.ა. რუსული ენა 1. M .: Astrel, 2011. ().
- ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. რუსული ენა 1. M .: Ballas. ()
- აგარკოვა ნ.გ., აგარკოვი იუ.ა. სახელმძღვანელო წიგნიერების და კითხვის სწავლების შესახებ: ABC. აკადემიური წიგნი / სახელმძღვანელო.
დამატებითი ვებ რესურსები
- ცოდნის ჰიპერმარკეტი ()
- რუსული ენა: მოკლე თეორიული კურსი. ()
- ლოგოსაურია: საიტი საბავშვო კომპიუტერული თამაშებისთვის. ()
გააკეთე სახლში
- ანდრიანოვა თ.მ., ილიუხინა ვ.ა. რუსული ენა 1. M .: Astrel, 2011. გვ. 35, ყოფილი. 6, გვ. 36, ყოფილი. 3.
- დათვალეთ რამდენი რბილი თანხმოვანია სიტყვაში ელექტრო მატარებელი? (სიტყვაში მატარებელი - 3 რბილი თანხმოვანი ([l'], [p'], [h']).
- გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის გამოყენებით სიტყვებით გააკეთეთ თავსატეხები ან შარადები, სადაც ბგერის რბილობა-სიხისტე ცვლის მნიშვნელობას.
ბავშვის რუსული ანბანის გაცნობა ყოველთვის არის შეხვედრა უცნობ, მაგრამ იდუმალ სამყაროსთან, რომელშიც ბევრი საინტერესო რამ არის.
რუსული ანბანის ასოები ქმნიან მთელ ოჯახს, რომელშიც 33 მოსახლეა!
და ყველას თავის ადგილას უნდა ახსოვდეს. მაგრამ ასოების შესწავლა ამით არ მთავრდება. ჩვენ ჯერ კიდევ უნდა დავყოთ ისინი ხმოვანებად და თანხმოვნებად, ხაზგასმული და დაუხაზავი, რბილი და მყარი, ყრუ და გახმოვანებული.. და ეს შორს არის სრული კლასიფიკაციისგან. მოდით გაერკვნენ, თუ როგორ სწორად დავყოთ ანბანის ასოები ჯგუფებად.
ხმოვნები და თანხმოვნები და ასოები
ჯერ გავარკვიოთ, რამდენ ასოს შეიცავს რუსული ანბანი. სულ 33. ყველა იყოფა ორ დიდ ჯგუფად: ხმოვანთა და თანხმოვანებად.
მხოლოდ რბილ და ხისტ ნიშნებს ვერ მივაწერთ რომელიმე ჯგუფს: ისინი არ აღნიშნავენ ბგერას, არამედ ემსახურებიან წინა ბგერის სიხისტეს ან რბილობას.
ცხრილი ხმოვანთა და თანხმოვანთა ბარათებით რუსულ ენაზე. ხმოვანთა ხმები
ხმოვანთა ბგერები ადვილად წარმოითქმის, სასიმღერო ხმით. ეს შესაძლებელია იმის გამო, რომ პირის ღრუში არტიკულაციის დროს ჰაერის ნაკადის შეფერხება არ ხდება.
რამდენი ხმოვანია რუსულში? - 10 ასო. ხმოვანი ბგერები გაცილებით ნაკლებია: მხოლოდ 6: A, O, U, Y, I, E. ეს განსხვავება აიხსნება იმით, რომ 4 ხმოვანი წარმოიქმნება ორი ბგერის შერწყმით: Ё = Y + O; E=Y+E; Yu=Y+U; I=J+A.
პერკუსია და დაუსტრესი
ხმოვანთა ბგერები ხაზგასმული და დაუხაზავია. ხაზგასმული ხმოვანი ბგერები სიტყვაში ხმით გამოირჩევა. სტრესის წყალობით, ჩვენ გვესმის სიტყვის მნიშვნელობა. არის სიტყვები, რომლებშიც მნიშვნელობა მხოლოდ სტრესის განლაგებაზეა დამოკიდებული, მაგალითად: ციხე – ციხე. დაუხაზავი ბგერები ასე მკაფიოდ არ წარმოითქმის, ამიტომ დაუხაზავ ბგერებს წერილობით სტრესით ვამოწმებთ.
რამდენი თანხმოვანი და ბგერაა რუსულში?
არსებობს მხოლოდ 21 თანხმოვანი, მაგრამ არის 37 ბგერა.
თანხმოვანი ბგერები წარმოიქმნება ბარიერის გამო, რომელიც ჩნდება პირში ჰაერის ნაკადის გავლისას. ბარიერის როლი შეიძლება შეასრულოს კბილებმა, ენამ, ტუჩებმა, ბარიერის ბუნებიდან გამომდინარე, თანხმოვნები იყოფა მრავალ ჯგუფად, მაგალითად, ლაბიალური, სტომატოლოგიური და ა.შ.
ასევე, თანხმოვნები იყოფა მძიმე და რბილ, ყრუ და ხმამაღლა.
მყარი და რბილი
მყარი თანხმოვნები უფრო უხეშად გამოითქმის, რბილი კი უფრო ელეგანტურად ჟღერს და რბილდება ახლომდებარე ხმოვანებით ან წერილობით რბილი ნიშნით. ტრანსკრიფციაში რბილი ბგერები მითითებულია ახლომდებარე აპოსტროფით. მაგალითად, სიტყვაში HOUSE ასო "d" ჟღერს მძიმედ, ხოლო სიტყვაში GO - რბილად. რბილი და მყარი თანხმოვნები წარმოდგენილია ცხრილში.
ყრუ და ხმა ამოიღო
ყრუ თანხმოვნები წარმოითქმის ხმის მონაწილეობის გარეშე, ხოლო მყარი ბგერების ფორმირებაში აუცილებელია ხმის მონაწილეობა. ხმოვანი და ყრუ ბგერები, როგორც წესი, ქმნიან წყვილს, მაგალითად: B-P, V-F და ა.შ. მხოლოდ რამდენიმე ბგერაა, რომლებსაც არ აქვთ სიყრუე ხმოვანი წყვილი: U, C, Y, R, L, M, N.
ჩვენს ვებგვერდზე წარმოდგენილი ცხრილი დაგეხმარებათ სრულად განიხილოს ყრუ და ხმოვანი, მყარი და რბილი თანხმოვნები, ასევე ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნები. მისი დაკიდება შესაძლებელია კლასში, სადაც ბავშვებმა რუსული ანბანის უფრო დეტალურად შესწავლა დაიწყეს. ასევე საკმაოდ გონივრულია მაგიდის დაკიდება სახლში თვალსაჩინო ადგილას, თუ ბავშვი იწყებს ასოების სწავლას.
მაგიდები
დაკავშირებული მულტფილმები
იმისათვის, რომ ბავშვმა სწრაფად ისწავლოს ასოების დაყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მას მულტფილმები ამ თემაზე. ჩვენს საიტზე ნახავთ ამ თემისადმი მიძღვნილ საგანმანათლებლო მულტფილმებს.
Ლოგოპედი. რუსული ანბანი
ამ ვიდეოში წარმოდგენილია ბგერები რუსულ ენაზე ონომატოპეის მაგალითების გამოყენებით. ეს ტექნიკა ბავშვებს საშუალებას მისცემს შეიმუშაონ ხმოვანთა და თანხმოვანთა გამოთქმის სიცხადე, უფრო მკაფიოდ იგრძნონ განსხვავება მათ ბგერაში. ხმები თან ახლავს ნათელ სურათებს ცხოველებთან და ბუნებრივ მოვლენებთან. მულტფილმი ნახეთ აქ
ისწავლეთ და იმღერეთ რუსული ანბანი
ეს ვიდეო კლიპი შეიცავს ანბანის შესრულებას მუსიკაზე. მელოდია სასიამოვნოა, ადვილად დასამახსოვრებელი, თავად სიმღერას თან ახლავს ასოს ჩვენება და მისი დაწერის ფორმა. ეს მულტფილმი შეიძლება გამოადგეს ნებისმიერი ასაკის ბავშვებს, რადგან ის მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ასოების თანმიმდევრობის დამახსოვრებას, არამედ დიქქციის პრაქტიკას. მულტფილმის ყურება შეგიძლიათ აქ
ხმოვანი თანხმოვნები
არსებობს ზოგადად მიღებული მოსაზრება, რომ შეუძლებელია თანხმოვანი ბგერების სიმღერა. თუმცა, ამ მულტფილმის ავტორები არღვევენ აღქმის ჩვეულ სტერეოტიპებს. რა თქმა უნდა, ამ ვიდეოს მთლიანობაში სიმღერა არ შეიძლება ეწოდოს: უფრო სწორად, საქმე გვექნება ყრუ თანხმოვნების გამოთქმასთან. ეს ძალზე სასარგებლოა ბავშვების დიქციისთვის, რომელშიც მუდმივად ჩანს დეფექტები ჩურჩულის ბგერების გამოთქმაში. ჩართეთ ეს მულტფილმი თქვენს შვილს უფრო ხშირად, რათა მან შეასწოროს დიქცია. მულტფილმი ნახეთ აქ
ხმოვანი თანხმოვნები
ბევრად უფრო ადვილია გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერების სიმღერა, თუმცა ისევ სიმღერასთან არ გვექნება საქმე, არამედ ბგერის გახანგრძლივებულ გამოთქმასთან. ხმა ჩართულია გახმოვანებული თანხმოვნების ფორმირებაში, ამიტომ მათი ადვილად წარმოთქმა შესაძლებელია სასიმღერო ხმით. ეს მულტფილმი ბავშვებს ეპატიჟება ივარჯიშონ ასეთ მარტივ საქმეში და უკეთ გაეცნონ ხმოვან ხმებს. მულტფილმის ყურება შეგიძლიათ აქ
ისწავლეთ ხმოვნები და თანხმოვნები, რადგან ისინი ქმნიან ჩვენი ანბანის საფუძველს!
