სიტყვა ინტონაცია ლათინურიდან ითარგმნება როგორც "ხმამაღლა წარმოთქმა". ის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მეტყველებაში, ხელს უწყობს წინადადების მნიშვნელობის შეცვლას ხმის არჩეული ტემბრიდან გამომდინარე. მეტყველების ინტონაცია წინადადების რიტმულ-მელოდიური ნაწილია, რომელიც წარმოთქმისას ასრულებს სინტაქსურ და ემოციურ ფუნქციებს.

ინტონაცია ზეპირი მეტყველების აუცილებელი პირობაა, წერილობით იგი პუნქტუაციის საშუალებით არის გადმოცემული. ენათმეცნიერებაში ინტონაცია გამოიყენება მარშის, სიტყვასა და წინადადებაში ხმის ტემბრის შეცვლის მნიშვნელობით. ინტონაციის კომპონენტები ადამიანის მეტყველების განუყოფელი ნაწილია.

ინტონაციის კომპონენტები იყოფა:

• მეტყველების ტემბრი. მეტყველების ტემბრი ხელს უწყობს ადამიანის ემოციებისა და გრძნობების გამოხატვას. ემოციური აფეთქების დროს წარმოთქმული მეტყველება იცვლება გამოცდილი ემოციების ან გამოცდილების მიხედვით.
• ინტენსივობა. მეტყველების ინტენსივობა არტიკულაციურია და დამოკიდებულია გამოთქმაში ძალისხმევის ხარისხზე. მეტყველების ინტენსივობა დამოკიდებულია კუნთების მუშაობასა და მიმართულებაზე.
• პაუზა. პაუზა ეხმარება მეტყველებაში ფრაზებისა და სინტაგმების ხაზგასმას. ეს არის ხმის გაჩერება.
• მელოდიკა. ეს არის ძირითადი ტონის მოძრაობა, მისი მატება ან შემცირება.

ინტონაციის ძირითადი ელემენტები გამოიყენება კომბინირებული სახით და განიხილება ცალკე მხოლოდ სასწავლო მიზნებისთვის. მეტყველების გამომსახველობა და მრავალფეროვნება ვლინდება ოსტატური სიტყვიერი გამოხატვის გზით, მისი ცვლილების უნარი ინტონაციის მიხედვით. ინტონაცია მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ენის სტრუქტურირებაში. არსებობს შემდეგი ინტონაციის ფუნქციები:

• მეტყველების დაყოფა სინტაგმების ინტონაციურ და სემანტიკურ ნაწილებად.
• სინტაქსური სტრუქტურის შექმნა წინადადებაში, ინტონაციური კონსტრუქციები მონაწილეობს წინადადებების ტიპების დიზაინში.
• ინტონაცია ეხმარება ადამიანს გამოხატოს ემოციები, გრძნობები, გამოცდილება.
• სემანტიკური ფუნქცია ემსახურება წინადადებებს შორის ლექსიკური ელემენტების გარჩევას.
• არსებობს ფრაზის ინტონაციის ფუნქციები - ეს არის ფრაზის მოდალობა, მისი თხრობითი, ძახილის და კითხვითი განსხვავებები.

ინტონაცია არის მთავარი კომპონენტი არა მხოლოდ რუსულში, არამედ ნებისმიერ ზეპირ მეტყველებაში. წერილობით ინტონაცია გამოირჩევა პუნქტუაციის ნიშნით: ელიფსისი, მძიმე, კითხვის ნიშანი და ძახილის ნიშანი. როგორ ჟღერდა რუსული მეტყველება მრავალი საუკუნის წინ, დანამდვილებით აღარ არის ცნობილი. რუსულ ენაში ინტონაციის ტიპები ძალიან მრავალფეროვანია. სულ 16. მაგრამ არის ინტონაციები, რომლებიც თანაბრად გამოიყენება მსოფლიოს ყველა ქვეყანაში.

რა არის წინადადებები განცხადების მიზნებისთვის:

• ნარატივი.

გამოთქმის ბოლო მარცვალი აწეული ტონით გამოითქმის. ნარატიული გამონათქვამები შეიცავს ინტონაციურ მაღალს და ინტონაციურ დაბალს. ინტონაციური პიკი არის მაღალი ტონი, ხოლო ინტონაციის შემცირება დაბალია. თუ სიტყვა ან ფრაზა შერწყმულია ნარატიულ ფორმაში, მაშინ ფრაზის ნაწილი გამოითქმის ამაღლებული ან შემცირებული ინტონაციით. დაქვეითების ყველაზე გავრცელებული გამოყენება არის ჩამოთვლის დროს.

• დაკითხვითი.

ინტონაციის კითხვითი ტიპები გამოიყენება ორ შემთხვევაში:

1. როცა კითხვა მთელ განცხადებას შეეხო. ამ შემთხვევაში ხმა ამაღლებულია კითხვითი გამოთქმის უკიდურეს სიბრტყემდე.
2. ხმის აწევისას გამოიყენება მხოლოდ იმ სიტყვებზე, რომლებზეც არის მიმართული შეკითხვა. მისი ინტონაციის ნიმუში დამოკიდებულია წინადადებაში სიტყვის მდებარეობაზე.

• Ძახილის ნიშანი.

ადამიანის მეტყველების ეს ტიპი იყოფა თვით ძახილის ტიპად, სადაც ინტონაცია უფრო მაღალია ტონით, ვიდრე თხრობაში, მაგრამ დაბალია, ვიდრე კითხვაში. ასევე წამახალისებელი ინტონაცია, რომელშიც არის თხოვნა ან ბრძანება.

ყველა სახის ინტონაცია გაერთიანებულია ერთ კონცეფციაში - ლოგიკური ინტონაცია. ეს არის ინტონაცია, რომელიც განსაზღვრავს გამოხატვის მახასიათებლებს, ხოლო ემოციური გამოთქმის საპირისპიროდ რჩება.

ცხოვრებისეული სიტუაციებიდან გამომდინარე, ადამიანები ერთმანეთს სხვადასხვანაირად ესაუბრებიან, დაწყებული ენით დაწყებული და ლექსებით დამთავრებული საქმიანი მეტყველებით. ინტონაციას ინდივიდუალური ხასიათი აქვს, შეუძლებელია ხმის ერთნაირი ტემბრი და სიტყვის წარმოთქმის მანერა.

ასევე არის დაუმთავრებელი წინადადებები ინტონაციისთვის:

• ოპოზიციები. ოპოზიცია გვხვდება რთულ წინადადებებში. წერილში მისი პუნქტუაცია ან ტირე ხაზს უსვამს მას.
• Გაფრთხილება. გამაფრთხილებელი ინტონაცია ხანგრძლივი პაუზით არღვევს წინადადებას ორ ნაწილად. წინადადების გაყოფილი ნაწილი წარმოითქმის ამაღლებული ტონით.
• შესავალი. შესავალ ინტონაციაში არ არის პაუზები სიტყვებს შორის, სტრესი. მას აქვს მეტყველების სწრაფი ტემპი.
• ჩამოთვლები. ჩამოთვლას ახასიათებს პაუზა წინადადების ერთგვაროვან წევრებს შორის. წინადადებაში სიტყვების ჩამოთვლისას დგება ლოგიკური ხაზგასმა. თუ ჩამოთვლის წინ არის განმაზოგადებელი სიტყვა, მაშინ იგი ხაზგასმულია გამოთქმის დროს.
• Იზოლაცია. იზოლაცია წინადადებაში გამოყოფილია პაუზით და ხაზგასმულია. პირველი პაუზა გრძელია, მეორე უფრო მოკლე.

მუსიკალური ინტონაცია

მუსიკალურ ინტონაციას აქვს თეორიული და ესთეტიკური მნიშვნელობები, რომლებიც ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. იგი წარმოადგენს მუსიკაში ხმის ორგანიზებას, მათ თანმიმდევრულ განლაგებას. მუსიკალური და სამეტყველო ინტონაციები არ არის ურთიერთდაკავშირებული და განსხვავდებიან ბგერით სიმაღლით და მდებარეობით ბგერების სისტემაში. მუსიკაში ინტონაციას სიტყვის მუსიკასაც უწოდებენ. მაგრამ ის განსხვავდება სიტყვისგან იმით, რომ მუსიკალური ან სასიმღერო ინტონაცია არ შეიცავს რაიმე მნიშვნელობას.

მუსიკაში ინტონაციის გამოხატვა გამომდინარეობს მეტყველების ინტონაციისგან. უცხო ენაზე საუბრის მოსმენისას შეიძლება გაიგოს არა მხოლოდ მოსაუბრეს სქესი და ასაკი, არამედ მათი დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ, მათ შორის საუბრის ბუნება, ემოციური მდგომარეობა - სიხარული, სიძულვილი, თანაგრძნობა.

სწორედ ეს კავშირი მეტყველებასთან გამოიყენება შეგნებულად და ზოგჯერ გაუცნობიერებლად მუსიკოსების მიერ. ადამიანის მეტყველების ინტონაცია გადასცემს ხასიათს, გრძნობებს, კომუნიკაციის ფსიქოლოგიურ დახვეწილობას, რაც შემდეგ გამოხატულია მუსიკალურ ნაწარმოებში.

მუსიკას ინტონაციის დახმარებით შეუძლია გადმოსცეს და რეპროდუცირება:

• ჟესტები;
• სხეულის მოძრაობა;
• მეტყველების ჰარმონია;
• ემოციური მდგომარეობა;
• ადამიანის ხასიათი.

ინტონაციურ მუსიკალურ გამონათქვამებს მდიდარი მრავალსაუკუნოვანი ისტორია აქვს. მარტივი ინტონაცია დროთა განმავლობაში განვითარდა მრავალ მუსიკალურ ჟანრში და სტილში. მაგალითი, მწუხარების არიები, გოდება, დაწერილი ბაროკოს ეპოქაში. ადვილად იდენტიფიცირებულია დაძაბული ან შემაშფოთებელი ბალადები, ლირიკული პიესები, საზეიმო ჰიმნი. თითოეულ კომპოზიტორს აქვს უნიკალური მუსიკალური და ინტონაციური ხელწერა და სტილი.

აქცენტი ინტონაციაზე

სტრესი ინტონაციაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, რადგან განცხადების მთელი მნიშვნელობა დამოკიდებულია მის პარამეტრზე. სტრესი გულისხმობს სიტყვის ხაზგასმას ძირითადი ფონეტიკური ელემენტების დახმარებით. სიტყვა სტრესი არ არის ერთადერთი ტიპი რუსულში. სიტყვიერი სტრესის გარდა, არსებობს სხვა ტიპები:

• სინტაგმატური. სინტაგმატური ან საათის ხაზგასმა წინადადებაში ხაზს უსვამს სინტაგმის სამეტყველო ტაქტის მთავარ სემანტიკურ სიტყვებს. სინტაგმა გამოყოფს ერთ მარხილს, ტექსტის ნაწილებს ან სიტყვებს მთელი მეტყველების ნაკადიდან. მიღებულია სემანტიკური ჯგუფები, რომლებსაც აქვთ სინტაქსური მნიშვნელობა.
• ლოგიკური. ლოგიკური სტრესი ხელს უწყობს განცხადებიდან მნიშვნელოვანი სიტყვების ხაზგასმას, კონკრეტულ სიტუაციაში, ინტონაციის ძირითადი საშუალებების გამოყენებით. ლოგიკურ სტრესში, წინადადებიდან ნებისმიერი სიტყვა ხაზგასმულია.

მაგალითად, „ვინ იყო იქ? "Მე ვიყავი აქ"

ის წარმოიქმნება ინტონაციის გამოყენებისას, მთავარ როლს ასრულებს მელოდია ვერბალური სტრესის მატებასთან ერთად.

• ხაზგასმული. ხაზგასმული სტრესის ფენომენი შემოიღო და აღმოაჩინა რუსმა ენათმეცნიერმა ლ.ვ.შჩერბამ. იგი გამოიყენება სიტყვებისა და გამონათქვამების ემოციური შეფერილობის გამოსახატავად, ხაზს უსვამს მეტყველების მდგომარეობას კომუნიკაციის დროს. ხაზგასმული სტრესი განსხვავდება ლოგიკური ხაზგასმული სტრესისგან სიტყვის ემოციური შეფერილობით. რუსულად, ასეთი აქცენტი ახანგრძლივებს ხაზგასმული ხმოვანს: მშვენიერი ადამიანი, ყველაზე ლამაზი დღე.

ინტონაციით მუშაობა

მეტყველების სწრაფი ნაკადი, ერთფეროვანი ტექსტი, ზედმეტად ხმამაღლა თუ ჩუმად წარმოთქმული, არ არის საინტერესო მოსასმენი, ის კი აგრებს უცნობებს. ასეთი მოსაწყენი დიალოგი მხოლოდ ახლო ადამიანებს შორის შეიძლება შეინიშნოს. იმისათვის, რომ მოისმინონ და გაიგონ, არ არის საჭირო ხმამაღლა საუბარი, საკმარისია ვისწავლოთ გამოხატული საუბარი, ინტონაციის წესების დაცვით.

ადამიანები, რომლებიც მუშაობენ მსმენელთა დიდ რაოდენობასთან, უნდა ისაუბრონ ექსპრესიულად, ამიტომ მეტყველება უნდა იყოს სწორი და საინტერესო. ნათესავებსა და მეგობრებს შორის სახლში კომუნიკაცია სწორად უნდა იყოს აგებული შესაბამისი ინტონაციის გამოყენებით. ინტონაციის განვითარებას დიდი მნიშვნელობა აქვს ადამიანის მეტყველებისთვის. არასწორი ტონის შემცველი განცხადებები იწვევს კონფლიქტურ სიტუაციებს და უთანხმოებას.

შემუშავებულია სავარჯიშოები და ინტონაციის დაყენების ტექნიკა:

• ხმამაღლა კითხვა.

წაიკითხეთ ლექსი ხმამაღლა, გამომეტყველებით, ჩაწერეთ ხმა ჩამწერზე და მოუსმინეთ რა მოხდა. ძალიან მნიშვნელოვანია ხმის გარედან მოსმენა, ამიტომ უფრო ადვილია მეტყველების და ინტონაციის შეცდომების პოვნა, ასევე იმის გარკვევა, თუ რა არის მისი მელოდია. კითხვის სავარჯიშოები შექმნილია მეტყველებისა და მელოდიის ტემბრის გასავითარებლად, ლექსი იკითხება ხმამაღლა, იცვლება მეტყველების ინტონაცია და ტემპი. ლექსის კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ იქ გამოყენებულ ძირითად ფრაზებსა და სიტყვებს. მონიშნეთ ისინი ტექსტიდან საჭირო ინტონაციით.

• რელაქსაციის ვარჯიშები.

ტექსტს ვკითხულობთ პირში კალმით, ყბების გადაადგილებით. ვირჩევთ ნებისმიერ ტექსტს, სავარჯიშოს შესრულებისას ისიც დაიმახსოვრება. ტანვარჯიში მიზნად ისახავს მეტყველების გამოთქმისა და დიქტიკის განვითარებას.

• საუბრის ან წიგნის კითხვისას ყურადღება გაამახვილეთ დადებით, მხიარულ ინტონაციებზე.

გამოიყენეთ ძირითადად მხიარული და პოზიტიური გამონათქვამები მეტყველებაში, რადგან ისინი უფრო რთულია, ვიდრე სხვები. აუცილებელია საუბარი რაც შეიძლება მარტივად, უფრო ბუნებრივად, ხმითა და ინტონაციით ტკბობა.

• სავარჯიშოების კეთებისას ან თანამოსაუბრესთან საუბრისას გამოიყენეთ ჟესტები.

ისინი ხელს უწყობენ მეტყველების გაფორმებას, ემოციურ შეღებვას. მაგრამ ჟესტები გამოიყენება ზომიერად, იცის მნიშვნელობა. გადაჭარბებული ჟესტები მისცემს ინტონაციას გაურკვეველ ან შეუფერებელ სახეს.

კომუნიკაციის წესების შემუშავების შემდეგ, ღირს ინტონაციის სავარჯიშოების პრაქტიკა ცხოვრებაში, არ გრცხვენიათ უნარი გამოავლინოთ. სწორი ინტონაციით წარმოთქმული სიტყვა დააინტერესებს თანამოსაუბრეს, მთავარია კოლეგებთან და ნათესავებთან კომუნიკაციის დროს გამოთქმის მონიტორინგი, მეტყველების გაუმჯობესება ყოველდღე.

არსებობს რამდენიმე მოსაზრება იმის შესახებ, თუ რა არის ინტონაცია და კვლავ რჩება ინტონაციის განსაზღვრის პრობლემა. ინტონაციის ვიწრო განმარტება ეკუთვნის უამრავ უცხოელ ფონეტიკოსს, როგორიცაა დანიელ ჯონსი, ო'კონერი და სხვები: ინტონაცია- ეს არის ხმის სიმაღლის ვარიაციები. ეს ფონეტიკოსები თვლიან, რომ ეს მხოლოდ გამოთქმის მელოდიაა, თუმცა ხმის ძირითადი ტონის სიმაღლე მართლაც ძალიან მნიშვნელოვანია ინტონაციაში.

საბჭოთა ფონეტიკოსების თვალსაზრისი, როგორიცაა არტემოვი V.A., Torsuev G.P., Vasiliev V.A., ასეთია: ინტონაცია- ეს არის მეტყველების მელოდიის, წინადადების სტრესის, ტემპის, რიტმისა და ხმის ტემბრის რთული ერთიანობა, რომელიც მოსაუბრეს საშუალებას აძლევს გამოხატოს თავისი აზრები, ემოციები და დამოკიდებულებები გამოთქმის შინაარსის მიმართ. აკუსტიკური ინტონაცია არის სხვადასხვა ფუნდამენტური სიხშირის, ინტენსივობის და ხანგრძლივობის რთული კომბინაცია. აღქმად ეს არის მეტყველების მელოდიის, ხმაურის, ტემპისა და ტემბრის კომპლექსი.

მკვლევართა უმეტესობას მიაჩნია, რომ ინტონაციის მთავარი ფუნქციაა მოსაუბრეს ემოციურ-მოდალური დამოკიდებულების გადმოცემა მესიჯზე. ხოლო როცა ამბობენ, რომ წინადადება იყო წარმოთქმული „ყოველგვარი ინტონაციის გარეშე“, ეს პირველ შემთხვევაში იმას ნიშნავს, რომ ნათქვამი იყო ერთფეროვანი ინტონაციით, ხოლო მეორეში – რომ ინტონაცია არ იყო საკმარისად გამოხატული.

V.A. არტემოვი თვლის, რომ ინტონაციის მთავარი ფუნქციაა ნებისყოფის გრძნობების გამოხატვა, რომლის ელემენტების გარეშე წარმოუდგენელია ცხოვრებისეული კომუნიკაცია. სინტაქსს თითქმის არ გააჩნია მოდალური ემოციურ-ნებაყოფლობითი ფუნქციის კოდირების საშუალება. ამ როლს ასრულებს ლექსიკა და ინტონაცია.

არტემოვი ინტონაციის სინტაქსურ მნიშვნელობას ორ ტიპად ყოფს:

• 1. წინადადებების დაყოფა სინტაგმებად, რომლებიც შეესაბამება მოსაუბრეს მიერ მის გაგებას, კომუნიკაციის სიტუაციიდან გამომდინარე.
• 2. წინადადების ნაწილების სინტაქსური კავშირი - ლოგიკური გეგმები და ფრაზით გამოხატული აზრის ლოგიკური მოდალობა (მიზეზობრივი პირობითი კავშირის ინტონაცია, დარწმუნების ინტონაცია, გაურკვევლობა, წინააღმდეგობა, შედარება, შესავალი აზრი და სხვ.)

"ფუნქციის" ცნების ინტერპრეტაციის გაურკვევლობამ გამოიწვია ფუნქციების კლასიფიკაციისა და ინტონაციის სისტემების გაჩენა, რომლებიც პრინციპებით ჰეტეროგენულია და შინაარსით წინააღმდეგობრივი. სხვადასხვა ავტორები განასხვავებენ ემოციურ და ინტელექტუალურ, ვერბალურ და ვოკალურ, ლოგიკურ, ხაზგასმულ და აქცენტირებულ, ემოციურ, ხაზგასმულ და ფიზიოლოგიურ და ა.შ. ფუნქციები.

Zinder L.R. მისცა ტერმინის „ენის ფუნქცია“ ინტერპრეტაცია - მოცემული ენობრივი საშუალების ფუნქცია უნდა ჩაითვალოს „მისი დანიშნულებისამებრ შესაბამისი ენობრივი კატეგორიის გადასატანად“. ამ ინტერპრეტაციის შესაბამისად, შეიძლება განვასხვავოთ ინტონაციის შემდეგი ფუნქციები:

• 1. სინტაგმებად დაყოფის ფუნქცია
• 2. სინტაგმებს შორის კომუნიკაციის ფუნქცია
• 3. კომუნიკაციური ტიპების გამორჩევის ფუნქცია (სიტუაცია)
• 4. სინტაგმის ელემენტების აქცენტირების ფუნქცია
• 5. ემოციური მნიშვნელობების გამოხატვის ფუნქცია
• 6. მოდალური ურთიერთობის გადაცემის ფუნქცია

ვლინდება განხილული ინტონაციური ფუნქციების სისტემური ბუნება, მათი შედარებითი დამოუკიდებლობა და ურთიერთკავშირი:

• 1. სპეციალური დანაყოფების შექმნის უნარით
• 2. იმ ფონეტიკური საშუალებების ინვენტარიზაციისა და რაოდენობრივი გამოხატვის მიხედვით, რომლებიც ძირითადად გამოიყენება ინტონაციის ამ ფუნქციური დატვირთვის განხორციელებისას.

ინტონაციაში ორი ასპექტი უნდა გამოიყოს: ერთი, რომელიც შეიძლება ეწოდოს კომუნიკაბელური, რადგან ინტონაცია მეტყველებს, არის თუ არა განცხადება სრული ან არასრული, შეიცავს თუ არა ის კითხვას, პასუხს და ა.შ. ზემოთ განხილული მაგალითი შეიძლება ამ ასპექტის ილუსტრირებას ემსახურებოდეს. კიდევ ერთი, რომელსაც შეიძლება ეწოდოს ემოციური, მდგომარეობს იმაში, რომ ინტონაცია შეიცავს გარკვეულ ემოციას, რომელიც ყოველთვის ასახავს მოსაუბრეს ემოციურ მდგომარეობას და ზოგჯერ მის განზრახვას (თუმცა, ყოველთვის არ აცნობიერებს მას) გარკვეული გზით ზეგავლენა მოახდინოს მსმენელზე. ეს უკანასკნელი იგულისხმება, როდესაც ისინი საუბრობენ "ხაზგასმაზე".

თუ გავითვალისწინებთ ინტონაციის მიზანმიმართულობას, მაშინ შეგვიძლია ვისაუბროთ, როგორც ამას აკეთებს ტრუბეცკოი, მის ფუნქციებზე, მაგრამ მისი ფუნქციების კლასიფიკაცია არადამაჯერებლად გამოიყურება. ტრუბეცკოი გვთავაზობს განასხვავოს მეტყველების ბგერითი გამოხატვის სამი ფუნქცია: ახსნა-განმარტება, რომელიც ემთხვევა იმას, რასაც ზემოთ ქვია კომუნიკაბელურობა, აპელაციური, რომელიც ემსახურება მსმენელზე გავლენის მოხდენას და ექსპრესიული, რაც შესაძლებელს ხდის მოსაუბრეს პიროვნების იდენტიფიცირებას, მის კუთვნილებას. კონკრეტული სოციალური ჯგუფი და ა.შ. ძნელად დასაშვებია ტრუბეცკოის მიერ გამორჩეული სამი ფუნქციის განხილვა ერთი რიგის ფენომენად. როდესაც, მაგალითად, წინადადების ბოლოს ვამცირებთ ხმას, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს კეთდება ზუსტად იმისთვის, რომ ვაჩვენოთ, რომ ვასრულებთ. როდესაც ვამბობთ „კეთილად“ ან „გაბრაზებულად“, გვინდა მსმენელს დავანახოთ ჩვენი დამოკიდებულება მის მიმართ განცხადების შინაარსთან დაკავშირებით. როდესაც ჩვენი მეტყველება შეიცავს ნიშნებს, რომლითაც შესაძლებელია განვსაზღვროთ ის ნორმატიულია თუ არანორმატიული, ან ზუსტად გავარკვიოთ ვინ ლაპარაკობს, ეს იმიტომ არ არის, რომ ჩვენ თანამოსაუბრეების ინფორმირება გვინდა. ამრიგად, თუ ჩვენ ვსაუბრობთ არა ასპექტებზე, არამედ ფუნქციებზე, მაშინ ექსპრესიული ფუნქციიდან აუცილებელია გამოვრიცხოთ მეტყველების ემოციური მდგომარეობის ასახვა.

ინტონაციის ემოციური ასპექტი სულაც არ არის დაკავშირებული გამოთქმის სემანტიკურ შინაარსთან. შეთავაზება იქნება ნათქვამი პეტროვი დაბრუნდასიხარულით თუ სინანულით დარჩება მესიჯი ობიექტური რეალობის იგივე ფაქტის შესახებ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იგივე დენოტატიური მნიშვნელობა ექნება. ეს არც წინადადების სინტაქსურ სტრუქტურაზე იმოქმედებს. ამიტომ ბოლო დრომდე ემოციური ასპექტი პრაქტიკულად გამორიცხული იყო ლინგვისტიკიდან და მისი ენობრივი ფუნქციის მნიშვნელოვნების საკითხი დღესაც თეორიულად შეუსწავლელია.

ამავდროულად, გამოთქმის ემოცია უდავოდ ასოცირდება მის მოდალობასთან, კატეგორიას, რომელსაც დიდი მნიშვნელობა ენიჭება თანამედროვე ლინგვისტიკაში. მართლაც, კომუნიკაციის ყოველი აქტი ასახავს არა მხოლოდ იმას, რაც განიხილება (დენოტაციური ასპექტი), არამედ მოსაუბრეს გზავნილისადმი დამოკიდებულებაც (კონოტატიური ასპექტი).

ზოგიერთი კვლევა მიუთითებს, რომ ემოციების გამოხატვის ფორმები, რომლებსაც აქვთ ფსიქოფიზიოლოგიური საფუძველი, ამ თვალსაზრისით უნივერსალურია. ამასთან, არის ფაქტები, რომლებიც ცხადყოფს, რომ ინტონაცია განსხვავდება ენიდან ენაზე. როდესაც ჩვენ ვუსმენთ უცხო მეტყველებას (თუნდაც შესაბამისი ენის საკმაოდ კარგად ცოდნით), მნიშვნელობის დახვეწილი ჩრდილები ხშირად გაურკვეველია ჩვენთვის უცნობი ინტონაციური საშუალებებით. კარგად არის ცნობილი, თუ რამდენად რთულია, მაგალითად, ხუმრობის და ან ირონიის დაჭერა უცხო ენაზე, ან გამოხატვა სხვადასხვა ელფერით გაკვირვება, გაღიზიანება, ზიზღი, ნდობა, უნდობლობა და ა.შ. და ა.შ., რომლებიც უმეტეს შემთხვევაში მხოლოდ ინტონაციით გადაიცემა. ასევე ცნობილია, რომ უცხოელებისთვის ყველაზე რთული სწავლა სწორედ ინტონაციაა. ადამიანები, რომლებიც უნაკლოდ წარმოთქვამენ უცხო ენის ცალკეულ სიტყვებს, ხშირად უშვებენ შეცდომებს ინტონაციაში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება მეტყველების უფრო დიდ სეგმენტებს. შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინტონაცია მოცემული ენის ყველაზე დამახასიათებელი ფონეტიკური თვისებაა.

ამრიგად, ენათმეცნიერების კვლევის ობიექტიდან ემოციის გამორიცხვა გამართლებული არ არის. ბოლო დროს ემოციების შესწავლამ დაიწყო მკვლევართა ყურადღების მიქცევა, ძირითადად ფონეტიკური თვალსაზრისით: ემოციების ინტონაციას მიეძღვნა არაერთი ექსპერიმენტული ფონეტიკური ნაშრომი. ასეთი კვლევის მნიშვნელოვანი დამუხრუჭება არის ემოციების მკაცრი და თანმიმდევრული კლასიფიკაციის არარსებობა.

თავის კომუნიკაციურ ასპექტში ინტონაციას აქვს შემდეგი მნიშვნელობები

• 1. ინტონაცია სიტყვის წინადადებებად დაყოფის საშუალებაა. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კითხვაში, რომელიც ჩვენს დროში, რადიოსა და ტელევიზიის განვითარების წყალობით, უზარმაზარ როლს ასრულებს. ეს, კერძოდ, გულისხმობს სასვენ ნიშნებს შორის დამწერლობასა და ინტონაციაში კავშირის მნიშვნელობას, რაც დეტალურად შეისწავლა ნიკოლაევამ.
• 2. ინტონაცია ჩართულია წინადადებების კომუნიკაციური ტიპების გამოყოფაში, რაც ზოგჯერ ერთადერთი საშუალებაა ეგრეთ წოდებული ზოგადი კითხვისთვის (შდრ.: პეტრე სახლში მიდის. პიტერი სახლში მიდის?). 3. იგივე შეიძლება ითქვას სასჯელის ფაქტობრივ გაყოფაზე. ასე რომ, სიტყვის ლოგიკური აქცენტიდან გამომდინარე პეტრეან სიტყვები სახლშიშესაბამისად, ერთი ან მეორე მათგანი აღნიშნავს ახალს ( მუწუკი) რომ იუწყება ამის შესახებ ( თემამაშასადამე, პირველ შემთხვევაში, წინადადება ნიშნავს, რომ სახლში მიდის პეტრე და არა ვინმე სხვა, ხოლო მეორეში, რომ ის სახლში მიდის და არა სადმე სხვაგან. 4. მხოლოდ ინტონაცია იყოფა სინტაგმებად, რომელიც განისაზღვრება მნიშვნელობით და ასოცირდება წინადადების ამა თუ იმ წევრის გამოხატვასთან. თუ, მაგალითად, წინადადებაში: ჩემი ძმის ლექსებით გავამხიარულეჩასვით პირველი სინთამას საზღვარი სიტყვის შემდეგ - მისი -, მაშინ ეს იქნება პირდაპირი შევსება; თუ სიტყვის შემდეგ დააყენებთ - ლექსები -, მაშინ პირდაპირი დამატება იქნება - ჩემი ძმა- . 5. ინტონაცია აღნიშნავს, არის თუ არა მეტყველების მოცემული სეგმენტი საბოლოო თუ არასაბოლოო სინტაგმა (შდრ.: სახლში მოდისდა სახლში მოდის როცა საღამო მოვა).

მოყვანილი მაგალითები საკმარისია ინტონაციის სხვადასხვა ფუნქციების საჩვენებლად, რომლებიც დაკავშირებულია წინადადების მნიშვნელობასა და სინტაქსურ სტრუქტურასთან. ამასთან, უნდა აღინიშნოს, რომ ინტონაცია, როგორც ასეთი, მხოლოდ ირიბად გამოხატავს კონკრეტული სიტყვის ან სინტაგმის სინტაქსურ როლს. ასე რომ, ბოლო მაგალითში მხოლოდ ინტონაციიდან ვიგებთ, რომ პირველი წინადადება არ ამთავრებს განცხადებას, არამედ ის არის მთავარი, მისგან მსჯელობა შეუძლებელია: პირველი ნაწილის ინტონაცია ძირითადად უცვლელი დარჩება, თუ დაქვემდებარებული პუნქტი პირველ რიგში მოდის.

ინტონაციის ავტონომიის აღიარებიდან გამომდინარეობს, რომ ენებს უნდა ჰქონდეთ ინტონაციის ნიმუშების ცნობილი ნაკრები, ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინტონაცია პარადიგმატულად დისკრეტული უნდა იყოს. ეს თვალსაზრისი ამჟამად დომინანტურია. არ არსებობს ერთი ტერმინი ინტონაციური ერთეულისთვის, ისევე როგორც არ არსებობს მისი ზოგადად მიღებული განმარტება. მას ეძახიან როგორც ინტონაციურ კონტურს, ასევე ინტონაციურ კონსტრუქციას და ინტონემას: ამერიკელ დესკრიპტივისტებში მას ზოგ შემთხვევაში ტონის ფონემას უწოდებენ, ზოგ შემთხვევაში - ფონემა-ტერმინატორს.

ასეთი ინტონაციური ერთეულების რაოდენობა სხვადასხვა ენაში, რა თქმა უნდა, შეიძლება არ ემთხვეოდეს, მაგრამ ერთი და იგივე ენისთვის სხვადასხვა ავტორი ადგენს მათ სხვადასხვა რაოდენობას. ასე რომ, პეშკოვსკის რუსულად 20-ზე მეტი ასეთი ერთეულის დათვლა შეუძლია. ბრიზგუნოვა განასხვავებს მხოლოდ 7 ძირითად ინტონაციურ სტრუქტურას. ზოგადად, შეიძლება ითქვას, რომ ინტონაციის ერთეულების საკითხი თეორიულად განუვითარებელი რჩება, ამიტომ არ არსებობს მათი განსხვავების მკაფიო კრიტერიუმები.

ინტონაციის ავტონომიასთან არის დაკავშირებული საკითხი იმის შესახებ, არის თუ არა ინტონაციის კონტურები ნიშნები. ტრუბეცკოიმ, ამ კითხვაზე დადებითად უპასუხა, დაწერა:

„...ფრაზების განმასხვავებელი საშუალებები... ფუნდამენტურად განსხვავებულია... მერე ყველა... სიტყვის განმასხვავებელი საშუალება. ეს ფუნდამენტური განსხვავება მდგომარეობს იმაში, რომ ფონემები და სიტყვათაგანმასხვავებელი პროსოდიული ნიშნები თავისთავად არასოდეს არის.<языковыми знаками>: ისინი მხოლოდ<часть языкового знака>...პირიქით, ფრაზეოლოგიური საშუალებები დამოუკიდებელი ნიშნებია: „გამაფრთხილებელი“ ინტონაცია დგასრომ შეთავაზება ჯერ არ დასრულებულა, საქმეს ამცირებს დგასრომ მეტყველების ეს სეგმენტი არ არის დაკავშირებული არც წინასთან და არც შემდეგთან და ა.შ.

აქ გამოთქმული თვალსაზრისის საწინააღმდეგოდ შეიძლება შემდეგი მოსაზრებების წამოწევა. ჯერ ერთი, ის ფაქტი, რომ ამა თუ იმ ინტონაციური ერთეული ან თუნდაც ყველა მათგანი შეიძლება ასოცირებული იყოს გარკვეულ მნიშვნელობასთან, თავისთავად არ არის მისი ასეთი ბუნების დასტური. ფონემა, რომელსაც ტრუბეცკოი ამ მხრივ უპირისპირებს ინტონაციურ ერთეულს, ასევე შეიძლება ასოცირდებოდეს მნიშვნელობასთან. შჩერბამ ეს ფონემის ნიშნადაც კი მიიჩნია. ამის დასამტკიცებლად საკმარისია გავიხსენოთ ისეთი ერთფონემატური სიტყვები, როგორიცაა რუსული ა, უ, ს, კ და ა.შ. მეორეც, არ არსებობს საფუძველი ეჭვის შეტანის იმაში, რომ ერთი და იგივე ინტონაციური კონტური შეიძლება გამოყენებულ იქნას რუსულ ენაზე დეკლარაციული წინადადების შესაქმნელად - პეტრე სახლში მიდის- და დაკითხვა - როდის წავა პეტრე სახლში?- ზოგადად, უნდა ითქვას, რომ თუ პრინციპი მართალია კომპენსაცია,მაშინ მისგან გამომდინარეობს ასეთი სიტუაციის გარდაუვალობა. თუმცა, ამ პრინციპის დაცვა ჯერ კიდევ ექსპერიმენტულად უნდა დადასტურდეს მთელ რიგ ენაზე. ამგვარად, გადაუჭრელი რჩება საკითხი, არის თუ არა ინტონაციური საშუალებები ენობრივი ნიშნები, თუ ისინი წარმოადგენენ მხოლოდ ასეთი ნიშნის გამოხატვის გეგმას.

ინტონაცია შედგება რამდენიმე კომპონენტისგან: 1) ხმის ფუნდამენტური ბგერის სიხშირე (მაღალი ან მელოდიური კომპონენტი); 2) ინტენსივობა (დინამიური კომპონენტი); 3) ხანგრძლივობა ან ტემპი (დროებითი, დროითი კომპონენტი); 4) პაუზები; 5) ტემბრი. ინტონაციის ყველა კომპონენტი, გარდა პაუზისა, აუცილებლად წარმოდგენილია გამოთქმაში, რადგან მისი არც ერთი ელემენტი არ შეიძლება წარმოითქმოს რაიმე სახის სიმაღლის გარეშე და ა.შ. ამიტომ, ინტონაციის ყველა კომპონენტი მჭიდროდ ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან. თუმცა, ჯერ ერთი, შესაძლებელია მათი გარკვეული იერარქიის დადგენა და მეორეც, არსებობს მონაცემები, რომლებიც მიუთითებს მათ შორის ფუნქციების გარკვეულ დაყოფაზე.

თითოეულ სალაპარაკო ფრაზას აქვს კონკრეტული ინტონაციის ნიმუში.

ინტ-ი მიუთითებს ენის პროსოდიულ ელემენტებზე. იგი შედგება:

1) ხმის ამაღლებისა და დაწევისგან;ეს მელოდიური მეტყველება, რომელსაც აქვს საკუთარი ნიმუში თითოეულ ენაზე. ასე რომ, რუსულად, ხმის უმნიშვნელო მატება ფრაზის დასაწყისში, ბრტყელი შუა და შეწევის მკვეთრი შემცირება თხრობით ფრაზაში, ან შეწევის მკვეთრი მატება კითხვით ფრაზაში.

2) ძლიერი და სუსტი, გრძელი და მოკლე მარცვლების შეფარდებით,რაც თავისთავად ტაქტის ფაქტია, მაგრამ ფრაზის ფარგლებში იძლევა რიტმი .

რუსულში ფრაზის ყველაზე დატვირთული ნაწილი მისი დასასრულია, სადაც კონცენტრირებულია „ფრაზეული სტრესი“; მკვეთრი კლების (ნაკლებად ხშირად - მატების) გადატანას შეწევიდან ფრაზის შუაში ჩვეულებრივ უწოდებენ ლოგიკურ სტრესს, ანუ გადაადგილებულ ფრაზებულ სტრესს;

3) დროში მეტყველების დინების სიჩქარის ან შენელებისგან, აჩქარებისა და შენელებისგან,რას წარმოადგენს ტემპი მეტყველება;

4) გამოთქმის სიძლიერისგან ან სისუსტისგან, ამოსუნთქვის გაძლიერებისა და შესუსტებისგან,რას წარმოადგენს ინტენსივობა მეტყველება;

5) ინტრაფრაზიული პაუზების არსებობის ან არარსებობისგან, რომელსაც შეუძლია ფრაზის ცალკეული ნაწილების გამოყოფა ან ფრაზის ნახევარფრაზებად დაყოფა (ყვავები იჯდა / ძველ არყზე). შიდა პაუზა აისახება რიტმი ფრაზები;

6) გენერალისაგან ტემბრი გამოთქმა, რომელიც გამოთქმის სამიზნე წყობიდან გამომდინარე, შეიძლება იყოს „პირქუში“, „მხიარული“, „მხიარული“, „შეშინებული“ და ა.შ.

ინტონაცია ეხება არა სიტყვას, არამედ ფრაზას და, შესაბამისად, გრამატიკულად არის დაკავშირებული წინადადებასთან და მის სტრუქტურასთან.

1) პირველ რიგში, ეს ეხება მოდალური (რწმენა, კითხვა, ეჭვი, ბრძანება ან მოლაპარაკის პირადი ურთიერთობა მის ნათქვამთან და ა.შ.) წინადადების ფორმა: მრავალ ენაში ერთი და იგივე სიტყვების ერთნაირი თანმიმდევრობით, კითხვითი წინადადებები შეიძლება განვასხვავოთ დამადასტურებელი წინადადებებისაგან, წინადადებებისაგან. ეჭვის გამოხატვა გაკვირვების ან მღელვარების გამომხატველი წინადადებებიდან და ა.შ. ეს ჩრდილები გამოიხატება სიმაღლის, ინტენსივობის და ტემპის გრადაციის მიხედვით.

2) წინადადების ფარგლებში პაუზების წყობამ და გრადაციამ შეიძლება აჩვენოს წინადადების წევრების დაჯგუფება ან წინადადების დანაწევრება, მაგალითად: დიდხანს ვერ ვივლიდი და დიდხანს ვერ ვივლიდი; კაცი - პორტფელით მოვიდა და კაცი პორტფელით - მოვიდა. „საბედისწერო“ მძიმით ანეგდოტიც ამაზეა დაფუძნებული: აღასრულე, არ შეგიძლია მოწყალება და აღასრულე არ შეიძლება, მოწყალე.

3) პაუზას შეუძლია განასხვავოს მარტივი და რთული წინადადება; პაუზის გარეშე: სახეს ვხედავ ნაოჭებში - მარტივი წინადადება, პაუზებით; ვხედავ: სახე - ნაოჭებში - რთულია, სადაც მსხვილი ნაწლავები და ტირეები, შესაბამისად, პაუზებზე მიუთითებს.

4) ინტონაციას შეუძლია განასხვავოს საკოორდინაციო კავშირი დაქვემდებარებული კავშირის არარსებობის შემთხვევაში; მაგალითად, ჩამოთვლის ინტონაციით (ე.ი. იგივე ინტონაციური ტალღის გამეორებით). ჭრიან ტყეს, ჩიფსები დაფრინავენ - ესეიგი და ორივე ნახევრის კონტრასტული ინტონაციით (პირველი მაღალ ტონზეა, მეორე დაბალზე) ტყეს ჭრიან - ჩიფსები დაფრინავენ - დაქვემდებარებაში, ჭრიან. ტყე - დაქვემდებარებული პუნქტი და ჩიპები დაფრინავენ - მთავარი.

5) განსაკუთრებული მოვლენაა ეგრეთ წოდებული „ლოგიკური სტრესი“, ანუ ფრაზული სტრესის ესა თუ ის ცვლა წინადადების რომელიმე ელემენტის ხაზგასასმელად; ეს განსაკუთრებით ნათლად ჩანს დაკითხვით წინადადებაში, სადაც ფრაზის დასასრულის ფრაზული ხაზგასმა, რომელიც ნორმალურია რუსული ენისთვის (მაშინ კითხვა მთელს ეხება), შეიძლება გადავიდეს ფრაზის შუაში ან დასაწყისში. იმის საჩვენებლად, თუ რას ეხება კითხვა:

დღეს კოლეჯში მიდიხარ? (და არა სადმე);

დღეს კოლეჯში მიდიხარ? (და არ წახვალ);

დღეს კოლეჯში მიდიხარ? (და არა ხვალ);

დღეს კოლეჯში მიდიხარ? (და არა ვინმე სხვა).

6) ინტონაცია, კერძოდ ტემპის აჩქარება და მყიფე ნორმალური ინტონაციის ტალღა განასხვავებს შესავალ სიტყვებს და გამოთქმებს, რითაც განსხვავდებიან წინადადების წევრებისაგან; მაგალითად: ის არის უპირობოდ მართალი (გარემოების უპირობოდ ხაზგასმის გარეშე) და ის ნამდვილად მართალია (შესავალი სიტყვის უპირობოდ ხაზგასმით), ან: ის შეიძლება იყოს აქ (პრედიკატის ხაზგასმის გარეშე შეიძლება იყოს) და ის შეიძლება იყოს აქ (ხაზგასმით. შესავალი სიტყვები შეიძლება იყოს).

გამოხატვის გამოხატულება და, უპირველეს ყოვლისა, სხვადასხვა გრძნობები (სიხარული, ბრაზი, აღტაცება, ემოცია, მწუხარება და ა. მაგალითად, ირონიული, რომელიც ასევე მიიღწევა ინტონაციით.

ფრანგული „სიმღერის“ ინტონაცია ძალიან გულგრილია გრამატიკის გამოხატვის მიმართ (აქედან გამომდინარე, ფრანგულში შეგიძლიათ იკითხოთ და უპასუხოთ იგივე ინტონაციის ტალღით, მაგრამ კითხვის დასმისას გამოიყენოთ დამხმარე კითხვითი ნაწილაკი est ce que1).

ნებისმიერი ენის ნეიტრალური ინტონაცია, საიდანაც გადახრა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც გრამატიკული მეთოდი, ყველაზე ადვილია განისაზღვროს ანგარიშის ინტონაციაზე (იხ. რუსულად: ერთი, ორი; ერთი, ორი, სამი; ერთი, ორი, სამი. , ოთხი, ხუთი, ექვსი, შვიდი ... და ა.შ., სადაც რიცხვების ნებისმიერი რაოდენობისთვის პირველი ამოდის, ხოლო უკანასკნელი ინტონაციით ეცემა, ხოლო მთელი შუა ინტონირებულია თანაბრად, ხოლო ფრანგულად: un, deux; un, deux, trois, un, deux, trois, quatre, cing, ექვსი, სექტემბერი..., სადაც არის აღმავლობა და ვარდნა ნებისმიერი ფრაზის სიგრძეში); რაც უფრო „ბრტყელი“ და ერთი შეხედვით ნაკლებად „გამომსახველი“ ინტონაციაა, მით უფრო ადვილია მისი გამოყენება გრამატიკაში, როგორც გამომხატველ ხერხად; ასეთია რუსული ინტონაცია.

ინტონაცია- სხვადასხვა ცვლილებები სიმაღლეში, ხმის მოცულობაში, მეტყველების ტემპში და ბგერების გამოთქმის ინტენსივობაში. წინადადების ზოგიერთი ნაწილი გამოითქმის უფრო ხმამაღლა და გამომხატველად, ზოგი კი ჩახლეჩილია. ზოგიერთ ადგილას ადამიანი ჩერდება, განცხადების ზოგიერთი ფრაგმენტი უფრო სწრაფად ლაპარაკობს, ზოგი კი ნელა. და ბოლოს, მეტყველების ტონი არ რჩება თანაბარი: ის შეიძლება ამაღლდეს და დაეცეს.

მეტყველებაში რიგ ფუნქციას ასრულებს ი. პირველი, ის აქცევს სიტყვების ერთობლიობას ან ერთ სიტყვას გამოთქმად, რომელსაც აქვს გარკვეული კომუნიკაციური მიზანი. დავუშვათ, რომ თქვენ მოგეცემათ დავალება შეადგინოთ წინადადება სიტყვების სიიდან: ხვალ კარგი ამინდი იქნება. ვთქვათ, მიიღე ხვალ კარგი ამინდი იქნება. სიტყვების ჩამონათვალს და გამონათქვამს, რომელიც მათგან გააკეთეთ, იგივენაირად გამოთქვამთ? Აშკარად არა. თუ განცხადება არის დაკითხვითი, ის გამოითქმის განსხვავებულად, ვიდრე დადებითი (ტონი მკვეთრად მოიმატებს ერთ-ერთ სიტყვაზე, მაგალითად, სიტყვაზე. კარგი): ხვალ კარგი ამინდი იქნება?ძახილის წინადადებებში ი.-საც აქვს თავისი მახასიათებლები, ის განსხვავდება მოსაუბრეს ემოციებიდან გამომდინარე: სიხარული ( ხვალ კარგი ამინდი იქნება!) და წყენა ( ხვალ კარგი იქნება-რო-შაი-კი?!).

მეორეც, ი-ს დახმარებით შეგიძლია აირჩიეთ წინადადების ნაწილი. განიხილეთ განცხადება კარლმა კლარასგან მარჯანი მოიპარა. როცა სიტყვას ლოგიკურ ხაზს ვუსვამთ ჩარლზ, ეს ნიშნავს, რომ ჩვენთვის მნიშვნელოვანია ვაჩვენოთ, ვინ მოიპარა კლარას მარჯნები (კარლმა და არა, დავუშვათ, ედვარდმა ან ვინმე სხვამ). თუ სიტყვა გამოარჩევს კლარა, შემდეგ ყურადღება მსხვერპლზეა მიმართული (კლარა და არა როზა ან ვინმე სხვა). ან, პირიქით, ი.-ს დახმარებით შეიძლება გამოვყოთ ის მოქმედება, რომელიც კარლმა შეასრულა: მოიპარა და არა, მაგალითად, იყიდა. და ბოლოს, ფრაზეული ხაზგასმა წინადადებაში ბოლო სიტყვაზე ხაზს უსვამს იმას, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ მარჯნებზე და არა საფულეზე ან მობილურ ტელეფონზე.

მესამე, გამოხატავს ი გრძნობებისპიკერი, მისი დამოკიდებულება რაზე ან ვისზე საუბრობს. ი.-ს აზრით, ხშირად შესაძლებელია იმის გაგება, არის თუ არა ადამიანი მშვიდი თუ გაღიზიანებული, ხასიათზეა თუ, პირიქით, დეპრესიაში და ა.შ.

ექსპრესიულობა კარგი მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანია. ექსპრესიულობა გაგებულია, როგორც ისეთი თვისებები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის გააძლიეროს ნათქვამი ან დაწერილი შთაბეჭდილება, გააღვიძოს და შეინარჩუნოს ადრესატის ყურადღება და ინტერესი, გავლენა მოახდინოს არა მხოლოდ მის გონებაზე, არამედ გრძნობებზე, წარმოსახვაზე.

ექსპრესიულობა არის ნათქვამის ან დაწერილის თვისება სიტყვიერი ფორმით, მიიპყროს მსმენელის ან მკითხველის განსაკუთრებული ყურადღება, მოახდინოს მასზე ძლიერი შთაბეჭდილება. ექსპრესიულობა აცოცხლებს განცხადების სისწორეს, სიზუსტეს, თანმიმდევრულობას და სიწმინდეს, ანიჭებს ამ თვისებებს გავლენის განსაკუთრებულ ძალას.

მეტყველებას ექსპრესიულს უწოდებენ, თუ ის გავლენას ახდენს არა მხოლოდ გონებაზე, არამედ ცნობიერების ემოციურ არეალზე, ინარჩუნებს მსმენელის ან მკითხველის ყურადღებას და ინტერესს, თუ მასზე ძლიერ შთაბეჭდილებას ახდენს, აძლევს სისწორეს, სიზუსტეს, თანმიმდევრულობას. განცხადების სიწმინდე გავლენის განსაკუთრებული ძალა.

ენის გამოყენების როგორც ზეპირ, ისე წერილობით ფორმებში ექსპრესიულობის ძირითად რესურსებს შეიცავს ლექსიკა და ფრაზეოლოგია; მორფოლოგიასა და სინტაქსსაც აქვს ასეთი რესურსები.

მაგრამ ენის გამოყენების ზეპირ ფორმაში ინტონაცია ძალიან მნიშვნელოვანია. ეს იყო ის, ვინც ყოველთვის ითვლებოდა ჟღერადობის, ზეპირი მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვან ნიშნად, ნებისმიერი სიტყვის შექმნის ან სიტყვების წინადადებაში (განცხადებაში) გაერთიანების საშუალებად, მისი კომუნიკაციური მნიშვნელობისა და ემოციურად გამოხატული ჩრდილების გარკვევის საშუალებად.

იმისდა მიუხედავად, რომ ინტონაცია უპირველეს ყოვლისა ახასიათებს ჟღერადობას, წერილობითი ტექსტიც ყოველთვის „ჟღერს“ ავტორებს და გაჟღერებულია - რეალურად თუ გონებრივად - მკითხველის მიერ. პუნქტუაციის ნიშნები, გრაფიკა, დაყოფა აბზაცებად, სტროფებად და სტრიქონებად ემსახურება ინტონაციის გადმოცემას წერილობით - თუმცა გარკვეულწილად პირობითად და შეზღუდულად. ასეა თუ ისე, წერილობითი ტექსტის ავტორი ცდილობს გადმოსცეს მისი ინტონაციური შეფერილობა, ხაზს უსვამს და განმარტავს განცხადების შინაარსს, ცდილობს მკითხველს მიაწოდოს მისი მნიშვნელობა.

მკვლევარები განმარტავენ ინტონაციის ცნებას სხვადასხვა გზით, მათ მიერ გადაწყვეტილი მიზნებიდან და ამოცანებიდან გამომდინარე. ზოგიერთი ენათმეცნიერი ამ ტერმინს ძალიან ვიწრო ინტერპრეტაციას ახდენს, რაც ნიშნავს მხოლოდ ხმის აწევას და დაცემას, სხვები - უფრო ფართოდ, ხაზს უსვამენ, რომ ინტონაცია აერთიანებს მეტყველების სიჩქარეს, სიძლიერეს, სიმაღლეს და ხმის ტემბრს. ასევე არსებობს უფრო ფართო მიდგომა, რომელიც განიხილავს მეტყველების ტექნიკას, გამოთქმის ლოგიკას და ემოციურ-ფიგურულ ექსპრესიულობას, როგორც ინტონაციის ურთიერთდაკავშირებულ კომპონენტებს.

მაგრამ ისინი ყველა თანხმდებიან ერთ რამეში: ინტონაცია არ არის მხოლოდ გამოხატვის საშუალება, ეს არის გამოთქმის ფორმირებისა და მისი მნიშვნელობის გამოვლენის მნიშვნელოვანი საშუალება. ერთი და იგივე წინადადება, სხვადასხვა ინტონაციით წარმოთქმული, სხვა მნიშვნელობას იძენს.

ინტონაციის დახმარებით გამოიხატება ძირითადი საკომუნიკაციო მნიშვნელობები: განცხადება, კითხვა, ძახილი, მოტივაცია. ხშირად იმ ინტონაციას, რომლითაც ნათქვამია ფრაზა, უფრო ენდობა, ვიდრე სიტყვებს, ანუ ფრაზის პირდაპირ მნიშვნელობას. გარდა ამისა, ინტონაცია ატარებს მნიშვნელოვან ინფორმაციას პიროვნების შესახებ: მისი განწყობის შესახებ, მისი დამოკიდებულების შესახებ საუბრის საგნისა და თანამოსაუბრის მიმართ, მისი ხასიათის შესახებ და თუნდაც მისი პროფესიის შესახებ. ინტონაციის ეს თვისება უკვე აღინიშნა ანტიკურ ხანაში. მაგალითად, აბულ-ფარაჯი, მე-13 საუკუნის მეცნიერი, წერდა: „ვინც ლაპარაკობს, თანდათან ამცირებს ხმას, უდავოდ ღრმად სწუხს რაღაც; რომლებიც ლაპარაკობენ სუსტი ხმით - კრავივით მორცხვი; ის, ვინც ლაპარაკობს გამჭრიახად და არათანმიმდევრულად, თხავით სულელია.

ხაზს უსვამს ინტონაციის მნიშვნელობას მნიშვნელობის გადმოცემასა და აღქმაში, დრამატურგი ს. ერმოლინსკიმ თავის მოგონებებში მ. ბულგაკოვის შესახებ აღნიშნავს: „ინტონაციის გარეშე, თუნდაც ის აზრი, რომელიც მე გავამრავლე, როგორც ჩანს, ნახევრად დაკარგა არა მხოლოდ სიცოცხლისუნარიანობა. , არამედ სხვა, მიუწვდომელი, მნიშვნელოვანი მნიშვნელობის სისავსე“ (Ermolinsky S. Dramatic works. M., 1982, გვ. 587).

ინტონაცია განსაკუთრებულ როლს ასრულებს მთელი ტექსტის ჩარჩოებში: ის სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტებს სხვადასხვანაირად აფერადებს, ტექსტს ყოფს სემანტიკურ ნაწილებად, ამავდროულად აყალიბებს ინტერფრაზულ კავშირს და წარმოადგენს აქტიურ ფაქტორს ემოციურ და ემოციებში. ესთეტიკური გავლენა მსმენელზე. გარდა ამისა, ლიტერატურულ ტექსტში ინტონაცია ასრულებს ფერწერულ ფუნქციას, ხატავს რეალობის ზოგიერთ ელემენტს: სწრაფი და ნელი მოძრაობა, დიდი და პატარა პერსონაჟები, პერსონაჟების ემოციური მდგომარეობა, სიკეთისა და ბოროტების ძალები ზღაპრებში და ა.

ამრიგად, ინტონაცია მჭიდრო კავშირშია ენის ყველა დონეზე, არის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, მეტყველების განუყოფელი ატრიბუტი, რომელიც ხელს უწყობს მის გაგებას, აძლევს მას ექსპრესიულობას და სემანტიკურ და სტილისტურ დიზაინს.

1. ინტონაცია, როგორც მეტყველების ატრიბუტი

ინტონაცია (ლათინურიდან intonare - ხმამაღლა ვლაპარაკობ) არის გამოთქმის ბგერითი ფორმა, ხმის სიმაღლის, მოცულობის და ტემბრის ცვლილებების სისტემა (მოდულაცია), რომელიც ორგანიზებულია ტემპის, რიტმისა და პოზის (ტემპო-რიტმულად ორგანიზებული) გამოყენებით და გამოხატავს მომხსენებლის კომუნიკაციური განზრახვა, მისი დამოკიდებულება საკუთარი თავისა და ადრესტის მიმართ, აგრეთვე საუბრის შინაარსსა და გარემოზე, რომელშიც ის წარმოითქმის.

გამოთქმაში, ინტონაცია ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს:

განასხვავებს განცხადებების კომუნიკაციურ ტიპებს - მოტივაცია, კითხვა, ძახილი, თხრობა, იმპლიკაცია (იმპლიკა);

განარჩევს განცხადების ნაწილებს მათი სემანტიკური მნიშვნელობის, ხაზგასმის მიხედვით;

იგი აყალიბებს დებულებას ერთ მთლიანობაში, ამავდროულად ყოფს მას რიტმულ ჯგუფებად (სინტაგმებად);

გამოხატავს კონკრეტულ ემოციებს;

ავლენს განცხადების ქვეტექსტს;

ახასიათებს მომხსენებელს და გზავნილის მდგომარეობას.

აფერადებს სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტებს სხვადასხვა გზით;

მსმენელზე ემოციური და ესთეტიკური ზემოქმედების აქტიური ფაქტორია;

იგი ასრულებს ფერწერულ ფუნქციას, ხატავს რეალობის ზოგიერთ ელემენტს: მოძრაობის სიჩქარე (სწრაფი - ნელი, აჩქარება - შენელება), ტემპერატურის შეგრძნებები (ცივი - ცხელი), ადამიანების ზრდა და კონსტიტუცია, ობიექტების ზომები (დიდი - პატარა, სქელი - თხელი). , მაღალი - დაბალი) და ა.შ.

ინტონაცია მოიცავს რამდენიმე კომპონენტს: მელოდია, ხმამაღალი, ლოგიკური სტრესი, მეტყველების სიხშირე და პაუზა. ეს ინტონაციური საშუალებები მეტყველებაში ჩნდება სხვადასხვა კომბინაციებში, რაც მას მრავალფეროვნებას, სიკაშკაშეს და ექსპრესიულობას აძლევს.

მელოდიკა არის ხმის სიმაღლის ცვლილება (მატება ან შემცირება) მთელი გამოთქმის განმავლობაში. ის არის ინტონაციის მთავარი კომპონენტი, ზოგჯერ მას უწოდებენ ინტონაციას სიტყვის ვიწრო გაგებით ან ფრაზეული ინტონაცია, რომელიც შეინიშნება სინტაქსური ერთეულების - ფრაზებისა და წინადადებების (მათ შორის, ერთსიტყვიანი წინადადების) ფარგლებში. ეს მოძრაობა ქმნის გამოთქმისა და მისი ნაწილების ტონალურ კონტურს და ამით აკავშირებს და ყოფს მეტყველებას.

რუსულ ენაზე მელოდიის რამდენიმე ტიპი არსებობს, მათ შორის ძირითადია:

სისრულის მელოდია, რომელიც ხასიათდება გამოთქმის ბოლოსკენ ხმის სიმაღლის დაქვეითებით და დამახასიათებელია დეკლარაციული წინადადებებისთვის, აგრეთვე კითხვითი სიტყვით კითხვითი წინადადებებისთვის; იგი მიუთითებს განცხადების დასასრულს ან მის მნიშვნელოვან ნაწილს;

კითხვითი მელოდია, რომელიც ხასიათდება სიმაღლის მატებით და დამახასიათებელია კითხვითი წინადადებებისთვის კითხვითი სიტყვის გარეშე (ზოგადი შეკითხვა);

არასრულყოფილების მელოდია, რომელიც ახლოსაა დაკითხვასთან, მაგრამ ხასიათდება სიმაღლის უფრო მცირე აწევით და რეალიზდება საერთო განცხადების არაფინალურ ნაწილებში, რაც ქმნის მომავალი გაგრძელების განცდას.

როგორც აღნიშნა A.M. პეშკოვსკის, რუსულ ენაზე კითხვითი ინტონაცია ყველაზე ხშირად ხასიათდება "სიტყვის განსაკუთრებით მაღალი გამოთქმით, რომელსაც ძირითადად შეკითხვა ეხება". თუ ეს სიტყვა არის დაკითხვითი წინადადების შუაში ან დასაწყისში, მაშინ მის ხაზგასმული სიტყვის ტონის მკვეთრი მატება უცვლელად მოჰყვება დაცემას, მაგალითად: „იყავი გუშინ მასთან თეატრში? მთავარი სტრესით იყო. მაგრამ თუ შესაბამისი სიტყვა ბოლოა რიგით, მთელი წინადადება მთავრდება მზარდი ტონით (განსაკუთრებით, თუ თავად სიტყვა მთავრდება ხაზგასმული შრიფტით), მაგალითად: წახვალ? Ის მოვიდა? - გუშინ მასთან ერთად წახვედი კინოში? (ძირითადი აქცენტით IN CINEMA).

სპეციალურ კითხვით წინადადებაში ე.ი. ერთში, რომელიც შეიცავს კითხვით სიტყვას - წინადადების წევრი და გვთავაზობს პასუხს, რომელიც იძლევა კონკრეტულ ინფორმაციას ამ სიტყვის მნიშვნელობის მიხედვით (მაგალითად, ვინ წავა?), მელოდიური ნიმუში აღმოჩნდება მელოდიური ნიმუშის მსგავსი. თხრობითი წინადადებების: ვინაიდან დაკითხვა გამოიხატება სპეციალური სიტყვით, ქრება მისი ინტონაციური გამოხატვის საჭიროება. მაშინაც კი, სადაც დაკითხვა გადმოიცემა შებრუნებული სიტყვების თანმიმდევრობით (ის მოვიდა?), კითხვითი ინტონაცია არ არის საჭირო. მაგრამ აბსოლუტურად სავალდებულოა ისეთ კითხვით წინადადებებში, რომლებიც არადამკითხავებისგან ინტონაციის გარდა არაფრით არ განსხვავდება (ეს შენ ხარ? მოვიდა? და ა.შ.).

ხმამაღალი არის მსმენელის მიერ აღქმული გამოთქმის ინტენსივობა. ჩვეულებრივ, განცხადების უფრო სემანტიკური ნაწილები ხასიათდება უფრო მაღალი ინტენსივობით და გამოხატულია უფრო ხმამაღლა, ვიდრე ნაკლებად მნიშვნელოვანი ნაწილები. გარდა ამისა, წარმოთქმის ინტენსივობა ჩვეულებრივ კლებულობს გამოთქმის ბოლოსკენ.

1.3 ლოგიკური სტრესი

მელოდია და განსაკუთრებით ინტონაციის მეორე მნიშვნელოვანი კომპონენტი - ხმამაღალი (ინტენსივობა) გამოიყენება განცხადების ზოგიერთი ნაწილის ხაზგასასმელად, რომელსაც ფრაზეული სტრესი ეწოდება. მის ნეიტრალურ ჯიშს სინტაგმატურ სტრესს უწოდებენ (L.V. Shcherba) და განიხილება სინტაგმების ორგანიზების საშუალებად. ტერმინი გაგებულია, როგორც სიტყვების შედარებით მცირე ჯგუფი, რომელიც გაერთიანებულია მეტყველებაში სიახლოვით და მჭიდრო სემანტიკური კავშირით. რუსულ ტექსტში სინტაგმატური ხაზგასმა მდგომარეობს იმაში, რომ სინტაგმის ბოლო სიტყვა (თუ ეს არ არის ფუნქციური სიტყვა, რომელსაც არ შეუძლია ჰქონდეს საკუთარი სიტყვიერი ხაზგასმა) უფრო მეტად არის ხაზგასმული, ვიდრე სხვები. ასე რომ, წინადადება რა გააკეთე წუხელ? ყველაზე ხშირად იყოფა ორ სინტაგმად (მათი საზღვრები მითითებულია ვერტიკალური ხაზით და სიტყვა, რომელიც იღებს სინტაგმატურ ხაზს დახრილი შრიფტით): „რა გააკეთე | გასულ ღამეს?" ეს კითხვა შეესაბამება პასუხს: „მე წავიკითხე ახალი წიგნი, | რომელიც მომცეს | ერთ დღეს“. ყველა ამ შემთხვევაში, სინტაგმატური სტრესი შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც გარკვეული გრადაციის დამყარება სიტყვების ხაზს შორის.

სინტაგმატური სტრესის ჩვეულებრივი ნორმებიდან გადახვევა არის ლოგიკური სტრესი (ხშირად უწოდებენ აქცენტს ან სემანტიკურ აქცენტს) - სიტყვის ინტონაციის საშუალებების გამოყენებით გამოყოფა განცხადებაში, რომელიც მოსაუბრეს ყველაზე მნიშვნელოვანია, რათა მსმენელის ყურადღება მიიპყროს. მას. ხშირად ამ გაგებით ისინი საუბრობენ განცხადების ინტონაციური ცენტრის ადგილზე, ანუ სილა ან სიტყვა, რომელზედაც ხდება კომუნიკაციურად მნიშვნელოვანი ცვლილება, ყოველთვის მდებარეობს იმ სიტყვაზე, რომლის ხაზგასმა სურს მოსაუბრეს. იმისდა მიხედვით, თუ ფრაზის რომელ სიტყვაზე მოდის ლოგიკური სტრესი, განცხადება ცვლის მის მნიშვნელობას და მოითხოვს თანამოსაუბრის განსხვავებულ სამეტყველო რეაქციას. Მაგალითად:

მიდიხარ თეატრში? დიახ, თეატრში.

მიდიხარ თეატრში? - Წავედით.

მიდიხარ თეატრში? - Დიახ ჩვენ ვართ.

წინადადებაში „მისი ახალი წიგნი პირველზე ნაკლებად მომეწონა“, თუმცა სიტყვა წიგნი არის პირველი სინტაგმის ბოლოს, ჩვენ ხაზს ვუსვამთ არა მას, არამედ სხვა სიტყვას - ახალს და ამით აქ გამოთქმულ ოპოზიციას უფრო ამოზნექილს ვხდით: ახალი - პირველი.

ლოგიკურ სტრესს შეუძლია კიდევ უფრო ხაზი გაუსვას სიტყვას, რომელიც უკვე უნდა იყოს ხაზგასმული სინტაგმატური სტრესით. მაგალითად: "ეს არ არის ახალი წიგნი, არამედ უბრალოდ ახალი სტატია!"

ლოგიკურმა სტრესმა შესაძლოა ვერბალური სტრესის ნორმებიც კი დაარღვიოს. მაგალითი: ჩვეულებრივი სიტყვიერი სტრესი: ჭამის წინ და ლოგიკური: "საჭმლის სახლი და ჭამის შემდეგ".

მხატვრულ მეტყველებაში, ლოგიკური ხაზგასმა, ერთის მხრივ, განისაზღვრება ნაწარმოების იდეით, მეორეს მხრივ, ისინი ხელს უწყობენ სიტყვასიტყვით ყველა სიტყვის ფარული მნიშვნელობის ან მნიშვნელობის გაგებას. ლოგიკური სტრესის მნიშვნელობის მაგალითად ი. კრილოვის ფრაზა „ძლიერი“ ყოველთვის დამნაშავეა... ა. ბუიალსკი ხაზს უსვამს, რომ მნიშვნელობიდან გამომდინარე, მასში თითოეული სიტყვა ლოგიკურად უნდა გამოიყოს. თუმცა, ეს აქცენტები შეიძლება ხარისხობრივად განსხვავებული იყოს. ასე რომ, ამ ფრაზაში პირველი სიტყვა გამოირჩევა ტონის გაზრდით, ხოლო სიტყვები "უძლურია დამნაშავე" - შემცირებით: ორივე ხაზგასმულია ტონალური კონტრასტით. სიტყვა „ყოველთვის“ გამოითქმის შუა რეგისტრში და გამოირჩევა ნაწილობრივ აქცენტით, ნაწილობრივ გათამაშებით. შედეგად, თითოეული სიტყვა ხდება მნიშვნელოვანი, მაგრამ აქვს საკუთარი წონა, გამოხატული ინტონაციით.

მეტყველების სიჩქარე არის მეტყველების ელემენტების (ხმები, მარცვლები, სიტყვები) წარმოთქმის სიჩქარე. ფონეტიკურ კვლევებში ბგერების ხანგრძლივობას იყენებენ ტემპის დასახასიათებლად, მაგრამ პრაქტიკაში იყენებენ დროის ერთეულზე (წამში ან წუთში) წარმოთქმული ბგერების რაოდენობის (მარკოები, სიტყვები) რაოდენობის ინდიკატორს. მეტყველების ტემპის ცვლილების ძირითადი ნიმუშები მთელი გამოთქმის განმავლობაში არის ის, რომ საუბრის ბოლოს ტემპი ჩვეულებრივ უფრო ნელია, ვიდრე დასაწყისში და, გარდა ამისა, გამოთქმის ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვები და ნაწილები ხასიათდება მეტყველების ტემპის შენელება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რასაც მოსაუბრე თვლის მნიშვნელოვნად, ის ჩვეულებრივ უფრო ნელა წარმოთქვამს.

ტემპის შენელება იძლევა ეპიკურობის განცდას, აჩქარება (მაგრამ არა აურზაური) ეხმარება შექმნას დინამიკის, გაკვირვებისა და სისწრაფის განცდა, რაც ხდება.

გარდა ამისა, რუსულ ენაში დადებითი ემოციების შემთხვევაში აღინიშნება ხაზგასმული ხმოვნების განსაკუთრებული გახანგრძლივება (გაჭიმვა) და ზოგჯერ მთელი გამოკვეთილი სიტყვა: ის მშვენიერი ადამიანია!; ნეგატიური ემოციების შემთხვევაში (ბრაზი, მუქარა და ა.შ.) უფრო დამახასიათებელია სიტყვის საწყისი თანხმოვანის (n-rascal!) ან საწყისი თანხმოვანი ხაზგასმული მარცვალის გახანგრძლივება (scoundrel-dyay!).

პაუზა - ბგერის შეწყვეტა წინადადების სემანტიკური დაყოფის მნიშვნელოვანი საშუალებაა. პაუზის ადგილიდან გამომდინარე, განცხადების მნიშვნელობა შეიძლება შეიცვალოს.

სიტყვებს შორის არის პაუზები, ლოგიკური, ფსიქოლოგიური, ფიზიოლოგიური, ინვერსია, რიტმული...

პაუზები ცოცხალ მეტყველებას ბუნებრივ, ნათელ, გამოხატულს ხდის. პაუზები არა მხოლოდ ანგრევს მეტყველებას, არამედ აერთიანებს მას: პაუზებს შორის სიტყვები იძენს სემანტიკურ ერთიანობას.

მეგობრები || დროდადრო იცვლება || არ არის კარგი.

დაუფიქრებლად მიმოფანტულმა პაუზებმა შეიძლება ან დაამახინჯოს ფრაზის მნიშვნელობა, ან დაიყვანოს ის აბსურდამდე. მაგალითად, ა. ბლოკის ცნობილი ლექსის პირველი სტრიქონი Oh, I want to live crazy ხშირად წარმოითქმის ან პაუზების გარეშე, ან პაუზით სიტყვის შემდეგ, რაც მინდა. ამ შემთხვევაში ფრაზის მნიშვნელობა დამახინჯებულია. თურმე პოეტს არ სურს სიგიჟემდე, არამედ სურს სიგიჟემდე იცხოვროს.

სიტყვების პოზიციური შეერთების ნაცვლად, პაუზამ შეიძლება შექმნას სიტყვების ინტონაციური შეერთება - ერთმანეთთან მნიშვნელობით დაშორებული სიტყვების დასაკავშირებლად. მაგალითად, შეგიძლიათ შეადაროთ წინადადებაში „მუდამ წარბშეკრული დედამთილი | გააფუჭა მისი განწყობა“ (პაუზა მითითებულია ვერტიკალური ხაზით, ერთმანეთის მიმდებარე სიტყვები დახრილი შრიფტით) პოზიციური დანართი და ინტონაციური დანართი: „მარადიულად | წარბშეკრულმა დედამთილმა გუნება გაუფუჭა“ (იგულისხმება: ყოველთვის აფუჭებდა).

ინტონაციის ყველა კომპონენტი გამოიყენება ერთმანეთთან მჭიდრო შერწყმისას.

ინტონაცია მჭიდრო კავშირშია გამოთქმისა და ტექსტის ფორმირების სინტაქსურ და ლექსიკურ-სემანტიკურ საშუალებებთან. მას შეუძლია ერთდროულად იმოქმედოს ამ ინსტრუმენტებთან, გააძლიეროს მათი ეფექტი, ან კომპენსირება მოახდინოს ზოგიერთი მათგანის არარსებობაზე, როგორიცაა ალიანსები. ამრიგად, რიცხობრივი სტრუქტურების ინტონაცია ხასიათდება ჩამოთვლილი სერიის თითოეულ წევრზე ერთგვაროვანი ტონის მოძრაობებით (მელოდიური ნიმუშის გამეორება), პაუზები, რომლებიც გამოყოფს თითოეულ წევრს წინადან, რუსულად, ჩვეულებრივ, ხმოვანი ხაზგასმული მარცვლების დამატებითი გახანგრძლივებით. . მაგ: შვედი, რუსი ჭრიჭინებს, ჭრის, ჭრის (პუშკინი); Ღამე. ქუჩა. ნათურა. აფთიაქი (ბლოკი).

ხმის აწევით და დაწევით, მისი მოცულობისა და სიძლიერის გაზრდით ან შემცირებით, ტემპის აჩქარებით ან შენელებით იქმნება ფრაზის ან მისი ნაწილის, ბმული, პერიოდის ლოგიკური მელოდია. პაუზები ასოცირდება ლოგიკურ მელოდიასთან, ტექსტის ნაწილებად დაყოფასთან. ლოგიკურ მელოდიასთან ურთიერთქმედების პაუზები ასახავს მეტყველების ბმულის, ფრაზის, პერიოდის სისრულის ხარისხს. ხმის ამაღლების ან დაწევის, ასევე მისი გაძლიერების ან შესუსტების ხარისხი დამოკიდებულია მნიშვნელოვნების ხარისხზე, ლოგიკური სტრესის მნიშვნელობაზე.

ფრაზის ლოგიკური მელოდია დიდწილად განისაზღვრება პუნქტუაციის ნიშნებით. მაგალითად, ფრაზები: "სიფრთხილე, ბავშვებო" და "სიფრთხილე: ბავშვებო!" მათ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ და განსხვავებულად ჟღერს. პუნქტუაციის ნიშნები მიუთითებს პაუზებზე, ასევე ხმის აწევასა და დაწევაზე. და მიუხედავად იმისა, რომ აუცილებელია გავითვალისწინოთ პუნქტუაციის ნიშნების არასაკმარისი და არასაკმარისი მოქნილობა, თუმცა, ამ მოკრძალებული მაჩვენებლებისადმი დამოკიდებულება ტექსტის გაგების ბილიკებზე უნდა იყოს ყველაზე ყურადღებიანი და მკვეთრი.

ვ. ვერესაევი მოგვითხრობს ("მოგონებებში") როგორ დაამახინჯა "ბორდინოს" ერთ-ერთი სტროფის მნიშვნელობა, წაიკითხა ის ინტონაციით, რომელიც შეესაბამებოდა პუნქტუაციის ნიშნების ასეთ განლაგებას:

არ გაბედოთ, ან რამე, მეთაურებო

უცნობმა პირებმა უნიფორმა გაანადგურეს?

ოჰ, რუსული ბაიონეტები!

სტანისლავსკიმ დაჟინებით მოითხოვა „ინტონაციასთან დაკავშირებით პუნქტუაციის ნიშანზე“ მუშაობის აუცილებლობა და განმარტა: „სასვენი ნიშნების პირდაპირი დანიშნულება არის ფრაზის სიტყვების დაჯგუფება და მეტყველების გაჩერებების ან პაუზების მითითება. ის განსხვავდება არა მხოლოდ ხანგრძლივობით, არამედ ხასიათითაც. ეს უკანასკნელი დამოკიდებულია ინტონაციაზე, რომელიც თან ახლავს მეტყველების გაჩერებას ”(სტანისლავსკი K.S. Sobr. soch., ტ. 3, გვ. 326).

2.1 ინტონაცია და მეტყველების ფიგურები

როგორც მეტყველების განუყოფელი ატრიბუტი, ინტონაცია მჭიდრო კავშირშია ლექსიკურ და სინტაქსურ გამოხატვის საშუალებებთან. უპირველეს ყოვლისა, ინტონაციურ დიზაინთან უშუალოდ დაკავშირებული მეტყველების ფიგურებით: რიტორიკული კითხვა, ძახილი, მიმართვა; ნაგულისხმევი, ელიფსისი, აპარსელირება, სეგმენტაცია, ეპიფრაზა.

რიტორიკული კითხვის, რიტორიკული ძახილის, რიტორიკული მიმართვის დახმარებით შეიძლება გაიზარდოს განცხადების ემოციურობა და მკითხველის ან მსმენელის ყურადღება მიიპყროს ტექსტის ცალკეულ ნაწილებზე.

რიტორიკული კითხვა არის წინადადება, რომელიც კითხვითია, მაგრამ შეიცავს არა კითხვას, არამედ შეტყობინებას. რიტორიკულმა კითხვამ შეიძლება შეინარჩუნოს კითხვითი მნიშვნელობა, მაგრამ მასზე პასუხის გაცემა (ან მიღება) კი არ არის მოთხოვნილი, არამედ მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების გაზრდის მიზნით. თვალსაჩინო მაგალითია პუშკინის "ლექსები შედგენილი ღამით უძილობის დროს":

ვერ ვიძინებ, ცეცხლი არ არის;

ყველგან სიბნელე და დამღლელი სიზმარია.

საათის მოძრაობა მხოლოდ ერთფეროვანია

გავრცელდა ჩემთან ახლოს.

პარკების ქალთა ბაბუა,

გაშვებული თაგვის ცხოვრება...

რა მაწუხებს?

რას გულისხმობ, მოსაწყენი ჩურჩული?

საყვედური ან წუწუნი

დღე დავკარგე?

Რა გინდა ჩემგან?

რეკავთ თუ წინასწარმეტყველებთ?

შენი გაგება მინდა

შენში აზრს ვეძებ...

რიტორიკული ძახილები აძლიერებს გრძნობის გამოხატვას შეტყობინებაში:

რა კარგი, რა ახალი იყო ვარდები

ჩემს ბაღში! როგორ მომატყუეს თვალები!

როგორ ვლოცულობდი გაზაფხულის ყინვებისთვის

არ შეეხოთ მათ ცივი ხელით!

რიტორიკული მიმართვა მიმართულია არა რეალურ თანამოსაუბრეზე, არამედ მხატვრული გამოსახულების საგანზე. მიმართვისთვის დამახასიათებელი ორი ფუნქციიდან - გამომწვევი და შეფასებით-დამახასიათებელი (გამომსახველობითი, გამომხატველი), - რიტორიკულ მიმართვაში ჭარბობს მეორე:

დედამიწა მბრძანებელია! თავი დავუქნიე შენს წინაშე.

(ვ. სოლოვიოვი)

დამაძინე, ზარი რეკავს!

გამიყვანე, სამი დაღლილი ცხენი!

(ი. პოლონსკი)

რიტორიკული კითხვები, ძახილები და მიმართვები გამოიყენება არა მხოლოდ პოეზიაში, არამედ პროზაშიც, ძირითადად ლირიკულ დიგრესიებში (მაგალითად, გოგოლის მკვდარ სულებში ცნობილ ლირიკულ დიგრესიებში) და იმ შემთხვევებში, როდესაც ავტორის თხრობა გადადის არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში. . მაგალითად, ბულგაკოვის თეთრ გვარდიაში: მაგრამ დღეები ისარივით დაფრინავენ როგორც მშვიდობიან, ისე სისხლიან წლებში და ახალგაზრდა ტურბინებმა ვერ შეამჩნიეს, თუ როგორ მოვიდა თეთრი, შავგვრემანი დეკემბერი მძიმე ყინვაში. ო, ჩვენი ნაძვის ხის ბაბუა, თოვლითა და ბედნიერებით ცქრიალა! დედა, ნათელი დედოფალო, სად ხარ?

დუმილი არის ფიგურა, რომელიც აძლევს მკითხველს ან მსმენელს შესაძლებლობას გამოიცნოს და დაფიქრდეს იმაზე, რაც შეიძლებოდა ყოფილიყო განხილული მოულოდნელად შეწყვეტილ განცხადებაში. დუმილის შესანიშნავი მაგალითი, რომელიც აღვიძებს ღრმა აზრებს და ძლიერ გრძნობებს, წარმოდგენილია ბუნინის ლექსში:

ტყეში, მწუხარებაში, ნათესავები, ცოცხალი და ხმაურიანი,

წყაროს ზემოთ მოხუცი მტრედი

გაშავებული ლუბოკის ხატით,

და გაზაფხულზე არის არყის ქერქი.

არ მომწონს, ოჰ რუსეთი, შენი მორცხვი

ათასი წლის მონური სიღარიბე.

ოღონდ ეს ჯვარი, მაგრამ ეს კალამი თეთრია...

თავმდაბალი, მშობლიური თვისებები!

სიჩუმე ხშირად გამოიყენება პირდაპირ საუბრისას. მაგალითი ლერმონტოვის ლექსიდან "აღთქმა":

მალე წახვალ სახლში

შეხედე... რა არის? ჩემი ბედი

სიმართლე გითხრათ, ძალიან

არავის აინტერესებს.

დუმილის სხვა მაგალითები პირდაპირ საუბრისას არის ჩეხოვის ლედი ძაღლით.

ანა სერგეევნა: ... ცოლად რომ გავყევი, ოცი წლის ვიყავი, ცნობისმოყვარეობა მტანჯავდა, უკეთესი მინდოდა, რადგან არის, - ვუთხარი ჩემს თავს, - სხვა ცხოვრება. მე მინდოდა ცხოვრება! იცხოვრე და იცხოვრე... ცნობისმოყვარეობამ დამწვა...

გუროვი: ოღონდ გაიგე, ანა, გაიგე... - თქვა მან აჩქარებული ხმით. გევედრები, გაიგე...

Ellipsis ხელს უწყობს განსაკუთრებული ექსპრესიულობის მიღწევას, რაც ტექსტს აძლევს განსაკუთრებულ დინამიკას:

დაე ... მაგრამ ჩუ! სიარულის დრო არ არის!

ცხენებს, ძმებო, და ფეხი ღეროში,

საბერი გარეთ - და ბრძოლაში! Აქ

ღმერთი გვაძლევს დღესასწაულს.

(დ. დავიდოვი)

პროზაში ელიფსისი ძირითადად გამოიყენება პირდაპირ მეტყველებაში და მთხრობელის სახელით თხრობისას. მაგალითები ლერმონტოვის "ბელადან": ცოტა გაფითრებული, უბრალოდ შეხედე - ან ლასო კისერზე, ან ტყვია თავში; გრიგორი ალექსანდროვიჩმა ისე აცინა, რომ წყალშიც კი; ყაზბიჩი შეკრთა, სახე შეეცვალა - და ფანჯრისკენ; კარგი, დიახ, ეს განზეა; გრიგორი ალექსანდროვიჩი არცერთ ჩეჩენზე უარესად არ ღრიალებდა; თოფი საქმიდან და იქ - მის უკან ვარ.

სეგმენტაცია, ამანათება და ეპიფრაზები დაკავშირებულია სტრუქტურულ-გრაფიკულ მაჩვენებლებთან. ამ ფიგურების დახმარებით მკითხველის ყურადღებას იქცევს გამოთქმის ერთ-ერთი კომპონენტი, რომელიც მეტყველების ზოგად დინებაში შეიძლება შეუმჩნეველი დარჩეს. მეტყველების სხვა ფიგურების მსგავსად, სეგმენტაცია, აწყობა და ეპიფრაზირება მჭიდროდ არის დაკავშირებული პუნქტუაციასთან ტექსტის წერილობით ვერსიაში; ზეპირი ფორმით, ინტონაცია ეხმარება მათ.

სეგმენტაცია არის განცხადების კომპონენტის ამოღება, რომელიც ავტორისთვის მნიშვნელოვანია ფრაზის დასაწყისში და მისი გადაქცევა დამოუკიდებელ ნომინალურ წინადადებად, ეგრეთ წოდებულ ნომინაციულ წარმომადგენლობაში, შემდეგ კი მისი დუბლირება ნაცვალსახელთან ერთად ფრაზის დანარჩენ ნაწილში: ბანკნოტების გაცვლა: ეს ყველაფერი ფუჭია?

ამანათება - წერილობით ტექსტში, წერტილით გამოყოფა განცხადების ერთი ან რამდენიმე ბოლო სიტყვისკენ, რათა მიიპყროს მკითხველის ყურადღება და მისცეს ახალი ხმა:

პროცესი დაწყებულია. უკან?

გვიან საღამოს მოვიდა სახლში. ერთი. როცა ყველამ შეწყვიტა მის მოლოდინი.

მდინარე გაოგნებული იყო წყლის წყაროს წნევით. ბუშტუკები. ჭექა-ქუხილი. საჭირო ფართი.

გარეთ შემოდგომაა. გვიან.

ეპიფრაზა, ანუ დანართი, არის დამატებითი, დამაზუსტებელი წინადადება ან ფრაზა, რომელიც მიმაგრებულია უკვე დასრულებულ წინადადებას: ვინ იფიქრებდა, რომ ბონის პოლიტიკოსები და თუნდაც სოციალ-დემოკრატები დააყენებდნენ ამის საკითხს?

ბოლო სამი ფიგურიდან მხოლოდ ეპიფრაზა ეხმარება არა მხოლოდ ლოგიკური აქცენტების განთავსებას, არამედ ამატებს ინფორმაციას.

მეტყველების გამომსახველობის საშუალებების არჩევა, ისევე როგორც ზოგადად ენობრივი საშუალებების არჩევა განისაზღვრება კომუნიკაციის სფეროთი, სიტუაციით და მიზნით. თითოეულ ფუნქციურ სტილში: სასაუბრო, სამეცნიერო, ოფიციალური ბიზნესი, ჟურნალისტური და მხატვრული, ექსპრესიულობა მიიღწევა სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების გამოყენებით, რომელთა შერჩევა და ორგანიზაცია, მათი ფუნქციონალური აქტივობა განისაზღვრება კონკრეტული სტილის სპეციფიკური მახასიათებლებით.

კომუნიკაციის მიზნებით განსაზღვრული ენის ინტონაციური საშუალებების მთლიანობა აყალიბებს ენის ინტონაციურ სტილს. იგი შედგება ინტონაციებისაგან - ინტონაციური ერთეულებისგან, რომლებიც წარმოიქმნება ინტონაციის ელემენტების დახმარებით და ენობრივ ტრადიციაში ასოცირდება გარკვეულ მნიშვნელობასთან, ე.ი. სემანტიკის მქონე. მნიშვნელობიდან გამომდინარე, განასხვავებენ ინტონემების ოთხ ჯგუფს:

1) ინტელექტუალური,

2) ნებაყოფლობით,

3) ემოციური,

4) ფერწერული.

ინტონონების თითოეული ჯგუფი ასრულებს კონკრეტულ ფუნქციას მეტყველებაში. ინტელექტუალური ინტონემები (ფაქტობრივი დაყოფა შევიდატონემები, კავშირის ხარისხი შევიდატონემები, მნიშვნელობის ხარისხი შევიდატონემები, კითხვის ტონონემები, განცხადების ინტონემები) ემსახურება მეტყველების ნაკადის სემანტიკურ არტიკულაციას, განასხვავებს სინტაქსურ მნიშვნელობებს და კატეგორიებს. ნებაყოფლობითი ინტონაციების დახმარებით (რჩევები და მოტივაცია, ბრძანებები, თხოვნა) მოსაუბრე გავლენას ახდენს თანამოსაუბრის ფსიქიკაზე ან მოქმედებაზე. ემოციური ინტონაციები (ბრაზი, შიში, სინაზე, სიხარული, ზიზღი და ა.შ.) გამოხატავს მოსაუბრეს ემოციურ მდგომარეობას. ფიგურული ინტონემები (იგულისხმება „დიდი“, „პატარა“, „სწრაფი“, „ნელი“ და სხვ.) გამოხატავს ექსპრესიულ კონოტაციებს, ემსახურება ფიზიკური თვისებების, ფენომენების და საგნების რეპროდუცირებას ინტონაციის საშუალებით.

ენის ინტონაციის სტილი გამოირჩევა ამა თუ იმ სემანტიკასთან ტონების გამოყენების სიხშირით. ფუნქციური სტილის ანალოგიით, მეცნიერები გამოყოფენ ენის ხუთ ინტონაციურ სტილს: საქმიანი (ინფორმაციული), სამეცნიერო, მხატვრული, ჟურნალისტური, სასაუბრო. სტილის ფორმირების მახასიათებელია გარკვეული სემანტიკური ჯგუფის ინტონონების არსებობა. ინტელექტუალური ინტონემები ყოველთვის გვხვდება მეტყველებაში, რადგან ნებისმიერი მეტყველების მიზანი არის გარკვეული სახის ინტელექტუალური შინაარსის გადმოცემა. სტილის სპეციფიკა არის ნებაყოფლობითი, ემოციური და ფერწერული ტონების თანაფარდობა ან მათი სრული არარსებობა.

თხრობითი არაძახილის წინადადებები უნივერსალურია ყველა სტილისთვის. ისინი გამოიყენება სალაპარაკო და ლიტერატურული ენის ყველა სახეობაში. მათი ინტონაცია ზოგადად მშვიდია, მელოდია კლებისკენ მიდრეკილია, ზოგადი ტონი ხასიათდება თავდაჯერებულობით. დეკლარაციული წინადადებების დანიშნულებაა ინფორმაციის გადმოცემა, შეტყობინების გაკეთება.

ძახილის წინადადებები გამომხატველია. ისინი ძირითადად გამოიყენება სასაუბრო ენაში და მხატვრული ლიტერატურის ენაში, ასევე ჟურნალისტურ ენაში. სამეცნიერო სტილში ისინი იშვიათია და ფორმალური ბიზნეს სტილი საერთოდ გაურბის მათ.

კითხვითი წინადადებები დამახასიათებელია დიალოგისთვის, მაშასადამე, სალაპარაკო ენისთვის, შემდეგ კი მხატვრული და ჟურნალისტური ენისთვის. დაკითხვითი წინადადება ასევე შეიძლება იყოს რიტორიკული. რიტორიკული კითხვის სასაუბრო გამოყენება განცხადების გამოსახატავად ფართოდ არის ასახული მხატვრულ ლიტერატურაში. მაგალითად, რასპუტინის მოთხრობაში "იცხოვრე და დაიმახსოვრე":

მიხეიჩი დღისით არ ცხრებოდა: სად წაიღებ ახლა, ომში, ასეთ ცულს? არცერთს არ წაიღებ, მაგრამ ეს სათამაშოს ჰგავდა - მსუბუქი, გაპარსული, მხოლოდ მკლავის ქვეშ... და მხოლოდ საწოლში, როცა დავიწყებამდე სხეული მშვიდად ნაზად ატირებს, უცებ ნასტიას გული აუჩქარდა: ვინ დაიძრა. უცნობს ფიქრობს იატაკის ქვეშ ჩახედოს?

კითხვითი წინადადებები შეიძლება გამოვიყენოთ ტექსტში ნებისმიერი ადგილის ხაზგასასმელად, ყურადღების მისაქცევად: ... დავიწყე პატრონის გამოძახება - ჩუმად არიან; ვაკაკუნებ - ჩუმად არიან... რა არის? ბოლოს გადასასვლელიდან 14 წლის ბიჭი (ლერმონტოვი) გამოვიდა.

აქ მოცემულია მაგალითები თითოეული სტილისთვის.

2.2.1 ჟურნალისტური სტილი

ჟურნალისტური სტილის გამორჩეული თვისებაა გაძლიერებული მეტყველების ექსპრესიულობა. ჟურნალისტურ სტილში არის ნებაყოფლობითი და ემოციური ტონების ერთობლიობა. პუბლიცისტური მეტყველება აგებულია მსმენელთა ნებაზე გავლენის მოხდენის მიზნით.

ყვავილების საწოლებს ნუ თელავთ!

შეიძლება თუ არა გაზეთში ტიტების შესახებ დაწერა?

თუ ყვავილები მხოლოდ პოეტების საგანია? არა! ეს თემა ყველასთვის მნიშვნელოვანია. ყვავილების გარეშე ადამიანების ცხოვრება გაღარიბდებოდა.

ყვავილები ამშვენებს პარკებსა და მოედნებს, ქუჩებს, სახლებსა და ადამიანთა ბინებს. ყვავილებით, სიხარული და სილამაზე მოდის სახლში.

მხოლოდ ყვავილებისადმი ფრთხილად დამოკიდებულება ხელს შეუწყობს მათი სილამაზის შენარჩუნებას, ასევე ქალაქებისა და სახლების სილამაზეს.

ჟურნალისტური გამოსვლის ამოცანაა ინფორმაციის მიწოდება რაიმე მოვლენის ან ცხოვრებისეული ფაქტის შესახებ, გავლენა მოახდინოს მკითხველთა რწმენაზე, აიძულოს ისინი იმოქმედონ ისე, როგორც ამას ავტორი გვთავაზობს. ამიტომ ტექსტის სათაური გამოიხატება წამახალისებელი ძახილის წინადადებით. მკითხველთა ემოციური პასუხის გამოსაწვევად ავტორი ასევე იყენებს დაკითხვით წინადადებებს, რიტორიკულ კითხვებს - ეს ხელს უწყობს ვნების გამოხატვას და მიმართვას.

2.2.2 სამეცნიერო სტილი

ზოგადად, სამეცნიერო სტილი ითვლება არაემოციურად. მეტყველებაში გამოიყენება მეცნიერული სტილი მნიშვნელობის ხარისხის გამოხატული ინტონემით, ნებაყოფლობითი ტონების მაღალი სიხშირით, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ინფორმაციის, შინაარსის გადმოცემას, არამედ მსმენელთა ან მკითხველთა ყურადღების მიქცევას ამ შინაარსზე (ლექცია, სამეცნიერო მოხსენება, ახსნა გაკვეთილზე).

სამეცნიერო ტექსტის სიტუაციიდან ან ჟანრიდან გამომდინარე, ის შეიძლება იყოს საკმაოდ ემოციური, ინტონაციით სავსე.

ასე რომ, სამეცნიერო სტილში საკმაოდ გავრცელებული კითხვითი წინადადებები ბუნებრივი და რიტორიკული კითხვებია. „მაგრამ საჭიროდ მიმაჩნია ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ყველა სემანტიკური დაკვირვება შეიძლება იყოს მხოლოდ სუბიექტური. მართლაც, სხვაგვარად როგორ შეიძლება იყოს, მაგალითად, დაკვირვება, რომ ოფიცერთა ფორმას აქვს კოლექტიური და გარკვეულწილად საზიზღარი კონოტაცია, ხოლო ოფიცრის ფორმა არის ჩვეულებრივი მრავლობითი? - ლ.ვ. შჩერბა.

კონკრეტული დებულებისადმი განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევის კითხვის მაგალითი: „რატომ ვსაუბრობ სოციალურ მნიშვნელობაზე? რადგან ენა სოციალური ფენომენია...“ - ლ.ვ. შჩერბა.

ბიზნეს (ოფიციალური ბიზნეს) სტილს ვხვდებით არა მხოლოდ ოფიციალურ ადმინისტრაციულ დაწესებულებებში და ბიზნეს სიტუაციებში. ამას ვაკვირდებით დიქტორის გამოსვლაში ამინდის ანგარიშის, პროგრამის სახელმძღვანელოს და ა.შ. ითვლება, რომ ოფიციალურ ბიზნეს სტილს არ სჭირდება მეტყველების ექსპრესიულობა და ოფიციალურ ბიზნეს სტილზე დაკვირვების ერთ-ერთი მთავარი მოთხოვნა არის პრეზენტაციის შეუსრულებლობა. სიმშვიდე მიიღწევა ინტონაციის დაუფლებით. მისი წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ სასურველ ეფექტს თქვენი შინაგანი გრძნობების დამალვით, აღელვება და ინტერესი მოხსენებულის მიმართ.

მოწვევა

საბავშვო მუსიკალური სკოლა გიწვევთ გამოსაშვებ წვეულებაზე. კონცერტში მონაწილეობას მიიღებენ პიანისტები, მევიოლინეები, ვიოლონჩელისტები.

საღამო გაიმართება კვირას, 2009 წლის 10 ნოემბერს, სკოლის უფრო დიდ დარბაზში. დასაწყისი 18 საათზე. 30 წთ. მისამართი: ქ. პარკი, 2.

განცხადების ტექსტი გამოირჩევა თავშეკავებითა და ლაკონურობით. ფაქტის განცხადება, საქმიანი დამადასტურებელი ინტონაცია იკითხება დეკლარაციულ წინადადებებში და ყოველგვარი შეფასებითი ლექსიკის არარსებობა. წინადადებები მარტივია, მაგრამ საერთო და რთული, რაც განცხადებას აძლევს მშვიდ ინტონაციას, კანონზომიერებას. მოტივაციური და ძახილის წინადადებების არარსებობა მიუთითებს ემოციური და ნებაყოფლობითი ტონების არარსებობაზე, რაც მიუთითებს ტექსტის უვნებლობაზე და განცალკევებაზე ადრესატთან მიმართებაში. განცხადების მიზანია ინფორმირება, მაგრამ არა გამოწვევა, არა მოწოდება, არა გავლენის მოხდენა.

2.2.4 მხატვრული სტილი

მხატვრულ (ლიტერატურულ-მხატვრულ) სტილში იზრდება ემოციური და ფერწერული ინტონონემების სიხშირე. ამ ტონების გამოყენების მიზანია გავლენა მოახდინოს არა მხოლოდ გონებაზე, არამედ გრძნობებზეც (მაგალითად, სასცენო მეტყველებაში). ლიტერატურულ და მხატვრულ სტილში მეტყველების ექსპრესიულობა პოულობს ყველაზე ფართო გამოყენებას, ასრულებს ესთეტიკურ ფუნქციას, ხელს უწყობს მხატვრული გამოსახულების შექმნას.

არა მხოლოდ ლექსის, არამედ პროზის ინტონაციის ნიმუში ძირითადად დამოკიდებულია გამოყენებული წინადადებების ტიპებზე, რიტორიკული კითხვების, ძახილისა და მიმართვის არსებობაზე ან არარსებობაზე, წინადადებების სიგრძეზე (ზომაზე), სინტაგმების სიგრძეზე (ინტონაციური). წინადადებების სეგმენტები პაუზიდან პაუზამდე), სინტაგმებში მარცვლების რაოდენობაზე, ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების მდებარეობასა და თანაფარდობაზე, სიტყვების თანმიმდევრობაზე სინტაგმებში.

კ.პაუსტოვსკის მოთხრობიდან „დატეხილი შაქარი“ ორი ნაწყვეტის მაგალითზე ა.გორშკოვი გვიჩვენებს ინტონაციური ექსპრესიულობის „ხილვადობას“ „წაკითხვადი“ პროზაში.

მთხრობელის თხრობა: ჩვენ ვიარეთ ბილიკების გასწვრივ. ცივ ღამის ბაღებში ჩიტის ალუბალი ყვაოდა, ღია ფანჯრებს მიღმა ბუნდოვანი ლამები იწვა. ხის სახლის ჭიშკართან სკამზე წყნარი, თვალისმომჭრელი გოგონა იჯდა და ნაჭრის თოჯინას ეხვეოდა. მცირეა სინტაგმებში მარცვლების რაოდენობა, შესაბამისად, მცირეა მარცვლების რაოდენობაც (7-დან 13-მდე), სიტყვების განლაგება სიმეტრიულია, სემანტიკური და ინტონაციური ძვრების გარეშე. რიტმი მშვიდი, გაზომილი. მაგრამ 80 მარცვალს აქვს 25 ხაზგასმული, ხაზგასმული მარცვლებს შორის არის 2-3 დაუხაზავი.

მოხუცის პასუხი: - მე ვარ მთესველი და შემგროვებელი, - ისევე მშვიდად უპასუხა მოხუცმა. - ახალგაზრდობაში პურს ვთესავდი და პურს ვკრეფდი, ახლა კარგ სიტყვას ვთესავ და სხვა საოცარ სიტყვებს ვაგროვებ. მხოლოდ მე ვარ წერა-კითხვის უცოდინარი - ამიტომ ყველაფერი ყურმილი უნდა მივიღო, მეხსიერებას დაეყრდნო. სინტაგმებში სიტყვებისა და მარცვლების რაოდენობა (6-დან 14-მდე) დაახლოებით იგივეა, რაც მთხრობელის თხრობაში. სინტაგმების აგების სიმეტრია შერწყმულია სიტყვათა წყობის გადანაცვლებასთან „კოლოქიალიზმისაკენ“. ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების რაოდენობრივი თანაფარდობა თითქმის იგივეა, რაც მთხრობელისას, მაგრამ მთხრობელში სინტაგმები იწყება დაუხაზავი მარცვლებით, მოხუცში უმეტეს შემთხვევაში - ხაზგასმული მარცვლებით. შეადარეთ: ჩვენ დავდივართ ბორტზე | ჩიტის ალუბალი აყვავებული ღამის ცივ ბაღებში | ღია ფანჯრების მიღმა | დაბნელებული ლამები კვდებოდნენ - მე ვარ სათესლე და შემგროვებელი | ახალგაზრდობაში თესავდა პურს და კრეფდა პურს | ახლა ვთესავ კეთილ სიტყვას... სიტყვების თანმიმდევრობის ცვლილება და სინტაგმებში ხაზგასმული მარცვლების განლაგების განსხვავებები მოხუცის რეპლიკაში ქმნის ინტონაციას, რომელიც განსხვავდება მთხრობელის თხრობის ინტონაციისგან.

კიდევ ორი ​​ნაწყვეტი არის ბუნინის მოთხრობებიდან.

"მკვლელი": სახლი ანტრესოლით ზამოსკვორეჩიეში. ხის. სუფთა მინა, შეღებილი კარგი მოლურჯო საღებავით. მის წინ არის ბრბო და დიდი მანქანა, მთავრობის საკუთრებაში. ღია შესასვლელი კარებიდან მაღლა კიბეებზე ხედავთ ხალიჩას, ნაცრისფერს, წითელი ხალიჩით. და მთელი ბრბო აღტაცებით იყურება იქ, ისმის მელოდიური ხმა ...

„განწირული სახლი“: გაოგნებული ვათვალიერებ ამ სახლს, რომელსაც დიდი ხანია ვიცნობ: აქამდე როგორ არ მომივიდა თავში, რომ ასეთ სახლში მკვლელობა აუცილებლად უნდა მომხდარიყო? ის ჭუჭყიანი კედლები, ეს ჟანგიანი ნიშანი მაღაზიის ვიტრინაზე, ის პირქუში და იდუმალი გამომეტყველება შავი ფანჯრების ზემოთ...

განსხვავება ამ პასაჟების ემოციურ შეღებვაში, პირველ რიგში, პირდაპირ შეფასების შემცველი სიტყვებით არის მოცემული: სუფთა მინა, შეღებილი კარგი მოლურჯო საღებავით, ეს მოღრუბლული კედლები, ეს ჟანგიანი ნიშანი და ა.შ. მაგრამ პასაჟების (ისევე როგორც მთლიანობაში ორივე მოთხრობის) ინტონაციური ორგანიზაცია მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

განწირული სახლიდან ნაწყვეტის ინტონაციისთვის, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია რიტორიკული კითხვა და რიტორიკული ძახილი (თუმცა ის მთავრდება არა ძახილის ნიშნით, არამედ ელიფსისით), რომლებიც არ არის ნაწყვეტში მკვლელიდან. პირველ პასაჟში წინადადებები უფრო მოკლეა, ვიდრე მეორეში: თითქმის თანაბარი სიგრძით (42 და 45 სიტყვა), პირველ ნაწილში ექვსი წინადადებაა, მეორეში კი ორი. „მკვლელის“ მონაკვეთში სინტაგმები ასევე გარკვეულწილად მოკლეა, ვიდრე „განწირული სახლის“ მონაკვეთში - ეს უკვე ჩანს სასვენი ნიშნებიდან (და ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია ტექსტის ინტონაციური სტრუქტურისთვის). ორივე მონაკვეთში დაუხაზავი და ხაზგასმული მარცვლების თანაფარდობა ერთნაირია: 93-დან პირველში ხაზგასმულია 33, 100-დან მეორეში 35 ხაზგასმული. მაგრამ აქ ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების განლაგება, მათი მონაცვლეობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება. ხაზგასმული შრიფებს შორის (ისევე როგორც ხაზგასმული მარცვლების წინ და ხაზგასმული მარცვლების შემდეგ) პირველ პასაჟში არის 32 პოზიცია, მეორეში 35. პირველ პასაჟში ეს პოზიციები 16 შემთხვევაში შეიცავს 2-ს. დაუხაზავი მარცვალი, 9 შემთხვევაში - ერთი დაუხაზავი, 5 შემთხვევაში - 3 დაუხაზავი, 1 შემთხვევაში - 4 დაუხაზავი; 2 შემთხვევაში ზედიზედ მიდის ორი ხაზგასმული მარცვალი. მეორე პასაჟში, ხაზგასმულ შრიფტებს შორის, 10 შემთხვევაში არის 2 დაუხაზავი, 10 შემთხვევაში - ერთი დაუხაზავი, 6 შემთხვევაში - 3 დაუხაზავი, 3 შემთხვევაში - 4 დაუხაზავი, ერთ შემთხვევაში - 5 დაუხაზავი ( იდუმალი გამოხატულება), 3 შემთხვევაში ზედიზედ არის 2 დარტყმა, ერთ შემთხვევაში ზედიზედ 3 დარტყმა, თუმცა ერთი მათგანი გამოყოფილია პაუზით (ჩემთვის ნაცნობი: რა არის ეს).

ამრიგად, ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების მონაცვლეობა „მკვლელის“ მონაკვეთში შეიძლება შედარებით ერთგვაროვნად მივიჩნიოთ, ხოლო „განწირული სახლის“ მონაკვეთში არის გადახრები ან ხაზგასმული მარცვლების კონვერგენციისკენ, შემდეგ, პირიქით, მათი იშვიათობისკენ. ამრიგად, არსებობს გარკვეული საფუძველი იმის თქმა, რომ პირველ პასაჟში რიტმი და ინტონაცია მშვიდი, გაწონასწორებულია, ხოლო მეორეში - განზრახ არათანაბარი, რაც ასახავს მთხრობელის მღელვარებას, ემოციურ სტრესს.

2.2.5 საუბრის სტილი

ინტონაცია სასაუბრო სტილში გამოხატვის თვალსაჩინო საშუალებაა, რადგან ეს სტილი ძირითადად ზეპირი ფორმით რეალიზდება.

ემოციურობა, მოხსენებისადმი მომხსენებლის დამოკიდებულება გადაიცემა ზუსტად ინტონაციის დახმარებით. სასაუბრო სტილი აერთიანებს იგივე ტონებს, როგორც მხატვრულს, განსხვავება მდგომარეობს შემცირებულ ინტენსივობაში და უამრავ სხვა მახასიათებელში, რომლებიც დამახასიათებელია სასაუბრო ინტონაციისთვის.

როგორც კი ძმები დაწვნენ, ტელეფონმა უცებ იღრიალა.

მამამ ტელეფონი ლენკას დადო:

გამოდის, რომ შენ... შეხედე, დიდხანს არა. აბა, ღამე!

ლენკინის კლასელმა ლევკა გრინბერგმა, შესანიშნავი მოჭადრაკე, მოუწოდა:

Გძინავს? პეტიას სძინავს? შენსას სძინავს? ჩვენებს სძინავთ. და არ მეძინება. და მე მაქვს უძილობა. ცუდი ნიშანი. აპირებთ ბანაკს?

აი კიდევ ერთი, - თქვა ლენკამ. - როდის იქნება... ორ დღეში...

ჭადრაკს იღებ?

დიახ. მხოლოდ მე არ მაქვს ისინი. ლეხას მეხუთე „გ“-დან მივეცი და განიკურნა...

პეტკამ ტელეფონი ჩაჭრა:

Გძინავს?

მე მაქვს უძილობა, - ახსნა ლევკამ. - ცუდი ნიშანი. ალბათ დავკარგავ.

პაპა ისევ გამოჩნდა, ჩუმად მიიდო ყურმილი და ღირსეულად წავიდა.

ტელეფონმა ისევ გაისმა.

რა, ჩარევა? ლევკამ გახარებულმა შესძახა. -დღეს სიზმარი ვნახე...

ისევ გაისმა მამის ფეხის ხმა.

პეტკამ სასწრაფოდ დაიყვირა:

ნახვამდის, მეძინება! - და გაუთიშა.

(იუ. ვიშჩევი, ა. ივანოვი)

ადვილი წარმოსადგენია სიტუაცია და გარემო, რომელშიც ეს საუბარი მიმდინარეობს. ამოჭრილი ფრაზები, მოკლე მარტივი წინადადებები, კითხვითი და დეკლარაციული, აღელვებული, ნერვიული ინტონაციის კვალს ატარებს, რომლითაც ლევკა შეჯიბრის მოლოდინით გადატვირთული შენიშვნებს აგდებს: გძინავს? პეტიას სძინავს? შენსას სძინავს? ჩვენებს სძინავთ. და არ მეძინება. და მე მაქვს უძილობა. ცუდი ნიშანი. აპირებთ ბანაკს?

ლენკა, რომელიც დაძინებას აპირებდა, უფრო მშვიდად, მოზომილად, გარკვეული ჩაფიქრებით და ეჭვით პასუხობს, რასაც მოწმობს ელიფსისი: როდის იქნება... ორ დღეში... მარტივი წინადადებების შეერთება და რთულის არსებობა. კონსტრუქციები: მხოლოდ მე არ მაქვს. ლეხას მეხუთე „გ“-დან მივეცი და განიკურნა...

სასაუბრო სტილი ასევე გადმოცემულია არასრული წინადადებების მნიშვნელობის შევსებით სიტუაციის კონტექსტიდან და დიალოგის მონაწილეთა რეპლიკებით.

ზოგადად ცოცხალი მეტყველების და კონკრეტულად მხატვრული მეტყველების ექსპრესიულობა არ შემოიფარგლება მხოლოდ გასაგებად. ყოველი სიტყვა, რომელიც ამოდის ადამიანის პირიდან, გარდა ნებისა და განზრახვისა, ამჟღავნებს მის მდგომარეობას: სიმშვიდე ან შფოთვა, გულგრილობა თუ შფოთვა, სიხარული თუ სევდა, მოწონება თუ გმობა, გაღიზიანება თუ აღტაცება.

ამასთან, თითოეული ადამიანი თავისებურად გამოხატავს თავის გრძნობებს. მწერალი, ასახავს რაიმე მოვლენას ან სურათს, გამოხატავს მათ მიერ გამოწვეულ საკუთარ გრძნობებსა და აზრებს. ანალოგიურად, ცოცხალ სიტყვაში მოლაპარაკე ავლენს თავის დამოკიდებულებას სალაპარაკო სიტყვის მიმართ, საკუთარი ან სხვა ავტორის მიერ დაწერილი, გადმოსცემს თავის გრძნობებსა და აზრებს, მოწონებებს და არ მოსწონს, განწყობილებებსა და გრძნობებს, რომლებიც გამოწვეულია მისი ნათქვამით, იუწყება.

ინტონაცია არ შეიძლება იყოს „დაქირავებული“, მექანიკურად ნასესხები: ინტონაცია არ არის მოძიებული, როგორც დეტალი ან შეღებვა, რომელიც ტექსტზე „გადაიფარება“; ინტონაცია იბადება თავად ტექსტის დაბადების პროცესში, რომელიც წარმოადგენს მოსაუბრესა და მწერლის გრძნობების, აზრების, წარმოსახვის, ნების, განზრახვის ინტენსიური მუშაობის შედეგს.

ინტონაცია, როგორც გამოხატვის საშუალება, ასრულებს თავის დანიშნულებას ენის სხვა გამომსახველობით საშუალებებთან, უპირველეს ყოვლისა, სინტაქსურთან. თუმცა, ინტონაციისა და სინტაქსის ურთიერთობა ერთგვარ პარალელიზმამდე ვერ დაიყვანება. ყოველთვის ნაკლებია ინტონაციის მოდელები, დინამიური და მელოდიური, ვიდრე სინტაქსური მოდელები. რუსული ენის იგივე ინტონაციური საშუალებები გამოიყენება სხვადასხვა მეტყველების სიტუაციებში სხვადასხვა სინტაქსური მნიშვნელობის გამოსახატავად. ამავდროულად, მეტყველების ინტონაციისა და სინტაქსური მახასიათებლების ურთიერთკომპენსირება შესაძლებელია.

ინტონაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული რიტმთან. ჰარმონიული ცენტრის ორგანიზაცია დაკავშირებულია რიტმთან და მელოდიასთან, რაც ხელს უწყობს გამოთქმის საზღვრების, მისი კომპოზიციური ნაწილების საზღვრების მონიშვნას.

ენის ინტონაციის სტილის გათვალისწინება ხელს უწყობს კომუნიკაციის წარმატებას, საკომუნიკაციო მიზნების მიღწევას. ინტონაციური მიზანშეწონილობის დარღვევა იწვევს შეცდომის განცდას, მეტყველების სპონტანურობის სიგნალს ან როგორც სტილისტურ მოწყობილობას. მშობლიური მეტყველი ინტუიციურად ითვისებს მშობლიური მეტყველების ინტონაციის ნიმუშებს. ინტონაციის, როგორც გამოხატვის საშუალების ფლობა სავალდებულოა კომუნიკაციაში შესული პირისთვის.

1. პლეშჩენკო თ.პ. სტილისტიკისა და მეტყველების კულტურის საფუძვლები: პროკ. შემწეობა სტუდენტური გამოწვევისთვის / თ.პ. პლეშჩენკო, ნ.ვ. ფედოტოვა, რ.გ. ჩეჩეტი; რედ. პ.პ. ბეწვის ქურთუკები. - მინსკი: TetraSystems, 1999. - 240გვ.

2. ბუიალსკი ბ.ა. გამომხატველი კითხვის ხელოვნება.: წიგნი. მასწავლებლისთვის. – მ.: განმანათლებლობა, 1986. – 176გვ.

3. გორშკოვი A. I. რუსული ლიტერატურა: სიტყვებიდან ლიტერატურამდე: პროკ. შემწეობა მოსწავლეებისთვის 10-11 უჯრედი. ზოგადი განათლება ინსტიტუტები. - მე-2 გამოცემა. – მ.: განმანათლებლობა, 1996. – 336გვ.

4. გოიხმან ო.ია., ნადეინა თ.მ. მეტყველების კომუნიკაციის საფუძვლები: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / ედ. პროფ. O.Ya. გოიხმანი. - M.: INFRA-M, 1997. - 272გვ.

5. პედაგოგიური მეტყველების მეცნიერება. ლექსიკონის მითითება. – რედ. მე-2, რევ. და დამატებითი / რედ. თ.ა. ლადიჟენსკაია და ა.კ. მიხალსკა; კომპ. ᲐᲐ. კნიაზკოვი. – მ.: ფლინტა, ნაუკა, 1998. – 312გვ.

6. მასლოვი იუ.ს. შესავალი ენათმეცნიერებაში: პროკ. ფილოლოგიისთვის. სპეციალისტი. უნივერსიტეტები. - მე-3 გამოცემა, რევ. - მ .: უმაღლესი. სკოლა, 1998. - 272გვ.

7. ჩერმისინა-ენიკოლოპოვა ნ.ვ. რუსული ინტონაციის კანონები და წესები: პროკ. შემწეობა. – მ.: ფლინტა: ნაუკა, 1999. – 520გვ.

8. გოლუბ ი.ბ. რუსული ენის სტილისტიკა. – M.: Iris Press, 1999 წ.

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ სადამრიგებლო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

ლიტერატურული ენა არის ეროვნული ენის უმაღლესი ფორმა, რომელიც გამოიყენება ცხოვრების ყველა სფეროში. . ნორმალიზებულია სალიტერატურო ენა, ე.ი. მასში რეგულირდება ლექსიკა, საყოველთაოდ მიღებულ წესებს ექვემდებარება გამოთქმა, სიტყვის ფორმირება, სიტყვების გამოყენება, მორფოლოგიური ფორმებისა და სინტაქსური კონსტრუქციების ფორმირება, მართლწერა. ფონეტიკა ძალიან მნიშვნელოვანია ლიტერატურული ენისთვის. ფონეტიკა არის ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც შეისწავლის ენის ბგერას: ადამიანის მეტყველების ბგერებს, მათი ფორმირების მეთოდებს, აკუსტიკური თვისებების, ხმის ცვლილებების ნიმუშებს, ბგერების კლასიფიკაციას, სტრესს, ბგერის ნაკადის მარცვლებად დაყოფის თავისებურებებს. და ა.შ.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ზოგიერთი კონცეფცია.

ალიტერაცია (ლათინური Ad - დან, ერთად და littera - ასო) მეტყველების ბგერითი ორგანიზების ერთ-ერთი გზაა, დაკავშირებული ე.წ. ბგერის გამეორებები და შედგება ერთგვაროვანი თანხმოვნების სიმეტრიული გამეორებისგან. ვიწრო ენობრივი გაგებით, პოეტური ტექნიკის განსაკუთრებული, კანონიზებული მეთოდი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის "ბგერის გამეორების" ერთ-ერთი სახეობა, რომელიც განსხვავდება სხვა ტიპებისგან, კერძოდ რითმისგან, იმით, რომ იდენტური განმეორებითი ბგერები ლოკალიზებულია არა ბოლოში, არამედ ლექსისა და სიტყვის დასაწყისში, ხოლო რითმაში მეორდება ლექსების ბოლოები და, შესაბამისად, სიტყვები. და ასევე იმით, რომ გამეორების მასალა, ანუ განმეორებადი ან შესაბამისი ბგერები, უმეტეს შემთხვევაში და ძირითადად თანხმოვნებია. ამ უკანასკნელმა გარემოებამ წარმოშვა ტერმინი ალიტერაციის გამარტივებული გაგება, როგორც თანხმოვნების ნებისმიერი გამეორება.

ვინაიდან ენების უმეტესობას, რომლებშიც პოეტიკაში ალიტერაცია კანონიზირებულია, განსაკუთრებით ფინურ და გერმანულ ენებს, აქვთ საწყისი სტრესის კანონი (პირველ შრიფზე), ალიტერაციის არჩევა, როგორც პოეზიის მთავარი ტექნიკა, შეიძლება ზუსტად იყოს დაკავშირებული. ეს კანონი. რუსულ პოეზიაში ალიტერაცია შემოიფარგლება არჩევითი (არა კანონიზირებული) ტექნიკის როლით. მხოლოდ რამდენიმე პოეტი იყენებს მას ხაზგასმით და შემდეგ, უმეტეს შემთხვევაში, ჩვენ რეალურად ვხედავთ არა ალიტერაციას ვიწრო გაგებით, არამედ მხოლოდ თანხმოვანთა გამეორების მდიდარ შემთხვევებს.

„ალიტერაციის“ ცნებასთან ერთად არის „ალიტერაციული ლექსის“ ცნება. მოდით განვიხილოთ ეს კონცეფცია უფრო დეტალურად.

ალიტერატიული ლექსი არის ძველი გერმანული ლექსი, რომელიც გამოიყენება ანგლო-საქსონურ, ძველ მაღალგერმანულ და ძველ ისლანდიურ პოეზიაში VIII საუკუნის შუა ხანებამდე. მის თითოეულ სტრიქონს ჰქონდა ოთხი ხაზგასმა და ცეზურას დახმარებით იყოფოდა ორ ნახევარხაზად, რომლებშიც იყო ორი ძირითადი რიტმული ხაზგასმა და ნახევარხაზებში დაუხაზავი მარცვლების რაოდენობა ვერ ემთხვეოდა. თანხმოვნები, რომლებიც წინ უძღოდა პირველი ნახევარწრფის პირველ (და ზოგჯერ მეორე) მთავარ სტრესს, აუცილებლად უნდა განმეორდეს (ალიტერაცია) მეორე ნახევარხაზში მის პირველ მთავარ სტრესამდე. ამ მუდმივი გამეორების წყალობით, ძველგერმანულ ლექსში ალიტერაცია მაორგანიზებელ რიტმულ როლს ასრულებდა, რაც არსებითად წარმოადგენდა საწყისი რითმის ერთ-ერთ სახეობას და იყო მისი რიტმული კონსტრუქციის ერთ-ერთი არსებითი ფაქტორი. შემდგომში ალიტერაციული ლექსი იცვლება ბოლო რითმის მქონე ლექსით.

ალიტერაციის უმარტივესი ტიპია ონომატოპეა, მაგრამ მისი სუფთა სახით ის არც ისე ხშირად გამოიყენება და ჩვეულებრივ მოქმედებს მხოლოდ შემდგომი ბგერითი ასოციაციების ფუნდამენტურ პრინციპად (შდრ. პუშკინის „ქაფის სათვალეების ჩივილი და პუნჩის ლურჯი ალი“).

ონომატოპეა - უცვლელი სიტყვები, რომლებიც თავიანთი ბგერითი შემადგენლობით ამრავლებენ ადამიანების, ცხოველების, საგნების ბგერებს, აგრეთვე სხვადასხვა ბუნებრივ მოვლენებს ბგერების თანხლებით.

რუსულად არის ცხოველების მიერ წარმოქმნილი ბგერების აღმნიშვნელი სიტყვების დიდი ჯგუფი: მეოუ, ვუფ-ვუფ, კვა-კვა, ჩიკ-ჩირიკი. სხვა სიტყვები გადმოსცემს პიროვნების მიერ წარმოქმნილ არასამეტყველო ბგერებს: ხე-ხე, სმაკი, ჰა-ჰა-ჰა, ისევე როგორც მსოფლიოს სხვადასხვა ბგერა: ბუ, წვეთ-კაპი, ბანგი, ბანგ-ბანგი. ონომატოპეა ჩვეულებრივ შედგება ერთი მარცვლისგან, რომელიც ხშირად მეორდება (ბულ-ბულ, პუფ-პუფ), ხშირად მეორე ნაწილის ცვლილებებით (ბანგ-ბანგი, ტიკ-ტაკი).

გრამატიკულად ონომატოპეა ახლოსაა შუალედებთან. თუმცა, მათგან განსხვავებით, ინტონაციას ნაკლებად „ამაგრებენ“.

მაგრამ ონომატოპეის მნიშვნელობა არ უნდა იყოს გადაჭარბებული. გარდა ამისა, ეს ტერმინი არც თუ ისე წარმატებულია: მეტყველების ბგერები ხომ პირდაპირ ვერ „მიბაძავს“ ბუნების მრავალფეროვან ხმებს, რომ აღარაფერი ვთქვათ ტექნოლოგიაზე. ამიტომ პოეზიაში ონომატოპეას შეზღუდული მნიშვნელობა აქვს.

ონომატოპეის ცნება მჭიდრო კავშირშია ხმის ჩაწერის კონცეფციასთან. ვერსიფიკაციაში იყოფა ოთხ ძირითად ტექნიკას: ბგერის გამეორება, ფონეტიკურად ახლო ბგერების გამეორება, ფონეტიკურად კონტრასტული ბგერების დაპირისპირება, ბგერათა თანმიმდევრობის განსხვავებული ორგანიზაცია და ინტონაციური ერთობები.

ლიტერატურაში ხმის წერის ტექნიკა შეიძლება იყოს როგორც კანონიზაცია, ასევე ინდივიდუალური.

ჩვენთვის საინტერესო შემდეგი კონცეფცია არის ასონანსი.

ასონანსი (ფრანგ. ასონანსი ლათ. assono - ვპასუხობ) მეტყველების ბგერითი ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმაა, დაკავშირებული ე.წ. ბგერის გამეორებები და შედგება ერთგვაროვანი ხმოვანთა სიმეტრიული გამეორებისგან.

სრული იდენტობისგან განსხვავებით, აბსოლუტური შეთანხმება, რომელსაც თანხმობა ჰქვია, ნიშნავს ფორმების მხოლოდ ნაწილობრივ დამთხვევას. მაგალითად, ორნამენტის ელემენტების არასრული სიმეტრია, არა მეტრიკის, არამედ რიტმული სქემის მიხედვით. ასეთი ასონანსი ქმნის რიტმული ცვლის, ვიზუალური მოძრაობის, თუნდაც ხარვეზის შთაბეჭდილებას, რაც კომპოზიციაში განსაკუთრებულ დაძაბულობას შეაქვს. უფრო რთულ სურათებში, ასონანსის ჰარმონია საშუალებას გაძლევთ შექმნათ "ვიზუალური რითმები", ფორმების ან გამოსახულების ცალკეული ნაწილების ასიმილაცია ფორმატში, პასუხები გამოსახულების ერთი ნაწილიდან მეორეზე, თუმცა ისინი შეიძლება არ ემთხვეოდეს ბუნებით და მნიშვნელობით. საპირისპირო მნიშვნელობა არის დისონანსი.

ასონანსს ასევე უწოდებენ არაზუსტ რითმს, რომელშიც მხოლოდ ზოგიერთი, ძირითადად ხმოვანთა ბგერა არის თანხმოვანი, სტრესის ქვეშ: „ლამაზი – ჩაუქრობელი“, „წყურვილი – ბოდიში“ და ა.შ.

რითმა პოეზიაში უზარმაზარ რიტმის ფორმირებასა და კომპოზიციურ როლს ასრულებს. რითმა არის ბგერის გამეორება, რომელიც ჩვეულებრივ ხდება ორი ან მეტი სტრიქონის ბოლოს (ზოგჯერ იქმნება შიდა რითმებიც).

კლასიკურ რუსულ ვერსიფიკაციაში რითმის მთავარი მახასიათებელია ხაზგასმული ხმოვანთა დამთხვევა. რითმა აღნიშნავს ლექსის დასასრულს (პუნქტი) ბგერითი გამეორებით, ხაზს უსვამს სტრიქონებს შორის პაუზას და, შესაბამისად, ლექსის რიტმს.

რითმულ სიტყვებში ხაზგასმის მდებარეობიდან გამომდინარე, რითმებია: მამრობითი - სტრიქონის ბოლო მარცვალზე აქცენტით ("ფანჯარა - დიდი ხნის წინ"), მდედრობითი - მეორე მარცვალის ბოლოდან აქცენტით. სტრიქონი („საჩუქარ-ცეცხლი“), დაქტილური - სტრიქონის ბოლოდან მესამე მარცვალზე აქცენტით („გავრცელება-იღვრება“), ჰიპერდაქტილიური - მეოთხე და მომდევნო მარცვლებზე ბოლოდან ხაზგასმით („ჩაკიდება-შერევა“. ").

სტრიქონებში მდებარეობის მიხედვით რითმები იყოფა დაწყვილებულ, ან მომიჯნავე, მომიჯნავე ხაზებად (aa, bb სქემის მიხედვით); ჯვარი, რომელშიც პირველი და მესამე, მეორე და მეოთხე თანხმოვანია (აბაბის სქემის მიხედვით); ჩახუტებული ან სარტყელი, რომელშიც რითმათაა პირველი და მეოთხე, მეორე და მესამე სტრიქონები (აბბას სქემის მიხედვით).

ბგერათა დამთხვევიდან გამომდინარე, რითმები გამოიყოფა ზუსტი და არაზუსტი. რითმა ზუსტია, როდესაც ლექსების თანხმოვან დაბოლოებებში შემავალი ხმოვნები და თანხმოვნები ძირითადად ემთხვევა ერთმანეთს. რითმის სიზუსტე ასევე მატულობს რითმულ ლექსებში ბოლო ხაზგასმული ხმოვანების უშუალო წინ თანხმოვანთა თანხმოვნებიდან. არაზუსტი რითმა ეფუძნება ერთი, ნაკლებად ხშირად ორი ბგერის თანხმობას.

ეს შეიძლება დადასტურდეს, თუ გავიხსენებთ დუნოს, რომელიც ამტკიცებდა, რომ "ჯოხი - ქაშაყი" რითმაა. როგორც ჩანს, სიტყვების ბოლოს ბგერები ერთმანეთს ემთხვევა... მაგრამ სინამდვილეში ეს ბგერები კი არ არის რითმა, არამედ ფონემები, რომლებსაც არაერთი გამორჩეული თვისება აქვთ. და ზოგიერთი ამ მახასიათებლის დამთხვევა საკმარისია იმისთვის, რომ რითმის ხმა შესაძლებელი გახდეს. რაც უფრო ნაკლებია ფონემის დამთხვევა, მით უფრო შორეული და „უარესია“ თანხმობა.

თანხმოვანი ფონემები განსხვავდება: ფორმირების ადგილზე, ფორმირების მეთოდით, ხმის და ხმაურის მონაწილეობით, სიხისტესა და რბილობაში, სიყრუესა და ხმიანობაში. ეს ნიშნები აშკარად არათანაბარია. ასე რომ, ფონემა P ყველა მხრივ ემთხვევა B ფონემას, გარდა სიყრუე-ხმოვანობისა (P - ყრუ, B - გახმოვანებული). ასეთი განსხვავება ქმნის რითმას "თითქმის" ზუსტად. P და T ფონემები განსხვავდებიან ფორმირების ადგილით (ლაბიალური და წინა-ენობრივი) - ისინი ასევე აღიქმება როგორც რითმული ბგერა, თუმცა უფრო შორეული. პირველი სამი მახასიათებელი ქმნის უფრო მნიშვნელოვან ფონემურ განსხვავებებს, ვიდრე ბოლო ორი. შესაძლებელია ფონემთა სხვაობის აღნიშვნა პირველი სამი მახასიათებლის მიხედვით ორ პირობით ერთეულად; ბოლო ორზე - როგორც ერთი. ფონემები, რომლებიც განსხვავდება 1-2 ჩვეულებრივი ერთეულით, თანხმოვანია. 3 ან მეტი ერთეულის განსხვავებები არ შეესაბამება ჩვენს ყურებს. მაგალითად: P და G განსხვავდება სამი ჩვეულებრივი ერთეულით (წარმოქმნის ადგილი - 2-ით, სიყრუე-ხმობა - 1-ით). და თხრილები - ფეხები ჩვენს დროში ძნელად შეიძლება ჩაითვალოს რითმად. კიდევ უფრო ნაკლები - თხრილები - ვარდები, სადაც P და Z განსხვავდება 4 ჩვეულებრივი ერთეულით (წარმოქმნის ადგილი, ფორმირების მეთოდი). ასე რომ, ჩვენ აღვნიშნავთ თანხმოვან თანხმოვანთა რიგებს. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, მყარი და რბილი წყვილი: T - T, K - K, C - C " და ა.შ., მაგრამ ასეთ ჩანაცვლებას იშვიათად მიმართავენ, ამიტომ სამი წყვილი რითმიდან "otkoS" ე. - poCy ", " ფერდობები - ნამი " და " ფერდობები - ვარდები " უფრო სასურველია მეორე და მესამე ვარიანტებზე. ყრუ-ხმიანის ჩანაცვლება ალბათ ყველაზე გავრცელებულია: P-B, T-D, K-G, S-Z, W-F, F-V (ღმერთი - ღრმა, მოხრილი - ცაცხვი, ჭრიჭინები - ლენტები, ხალხი - დაფა ). გაჩერება (ფორმირების მეთოდი) P-T-K (ყრუ) და B-D-G (ხმოვანი) კარგად რეაგირებენ ერთმანეთზე. ფრიკატივების შესაბამისი ორი რიგია Ф-С-Ш-Х (უხმო) და В-З-Ж (ხმოვანი). X არ აქვს გახმოვანებული ანალოგი, მაგრამ კარგად მიდის და ხშირად K. B-V და B-M ექვივალენტურია. ძალიან პროდუქტიული M-N-L-R სხვადასხვა კომბინაციებში. ამ უკანასკნელის რბილი ვარიანტები ხშირად შერწყმულია J და B-სთან (რუსები [რუსები] - ლურჯი - ძალა - ლამაზი).

ნებისმიერი ნაწარმოების კიდევ ერთი განუყოფელი ნაწილია რიტმი. რიტმი (ბერძნ. rhythmós, rhéo-დან - დინება) არის ნებისმიერი პროცესის დროში მიმდინარეობის აღქმული ფორმა, დროებითი ხელოვნების (პოეზია, მუსიკა, ცეკვა და ა.შ.) ფორმირების მთავარი პრინციპი. ეს კონცეფცია გამოიყენება სივრცითი ხელოვნებისთვის, რამდენადაც ისინი გულისხმობენ აღქმის პროცესს, რომელიც ვითარდება დროში. რიტმის გამოვლინებების მრავალფეროვნებამ ხელოვნების სხვადასხვა ტიპსა და სტილში, ისევე როგორც მხატვრული სფეროს მიღმა, წარმოშვა რიტმის მრავალი განსხვავებული განმარტება და, შესაბამისად, სიტყვა „რიტმს“ არ აქვს ტერმინოლოგიური სიცხადე.

ფართო გაგებით, რიტმი არის ნებისმიერი აღქმული პროცესის დროითი სტრუქტურა, რომელიც ჩამოყალიბებულია აქცენტებით, პაუზებით, სეგმენტებად დაყოფით, მათი დაჯგუფებით, ხანგრძლივობის თანაფარდობით და ა.შ. ემთხვევა სემანტიკურ დაყოფას, გრაფიკულად გამოხატული სასვენი ნიშნებით და სიტყვებს შორის ინტერვალით.

არსებობს კონცეფცია: პოეტური რიტმი - პოეტურ მეტყველებაში ერთგვაროვანი ხმის მახასიათებლების გამეორება. ვერსიფიკაციის სხვადასხვა სისტემაში პოეტური რიტმის საფუძვლები განსხვავებულია: გრძელი და მოკლე მარცვლების გაზომილი მონაცვლეობა (მეტრული ვერსიფიკაცია), მარცვლების მკაცრი რაოდენობა (სილაბური ვერსიფიკაცია). სილაბო-ტონიკური ვერსიფიკაცია გერმანულ, ინგლისურ და რუსულ პოეზიაში ემყარება ლექსების კორელაციას ხაზგასმული შრიფების ერთგვაროვანი განლაგებით (მაგალითად, ხაზგასმულია მხოლოდ ლუწი შრიფტებზე ან მხოლოდ კენტებზე ან სხვა თანმიმდევრობით - არახაზგასმული ინტერვალებით. ერთი, მაგრამ ორი მარცვალი).

არც ერთ ნამუშევარს არ შეუძლია ინტონაციის გარეშე.

ინტონაცია (ლათინურიდან intono - ხმამაღლა ვლაპარაკობ) არის წინადადების პროსოდიული მახასიათებლების ერთობლიობა: ბგერა, ხმის ხარისხი, ხმამაღალი და ა.შ.

ეს ტერმინი გამოიყენება ორი მნიშვნელობით. უფრო ზუსტი გაგებით, ინტონაცია გაგებულია, როგორც ფარდობითი სიმაღლის ცვლილებების სისტემა მარხილში, სიტყვაში და მთლიან გამოთქმაში (ფრაზა). მთელი ფრაზის ინტონაციის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ფუნქციაა განცხადების სისრულის ან არასრულყოფილების დადგენა; კერძოდ, ინტონაციის სისრულე გამოყოფს ფრაზას, აზრის სრულ გამოხატულებას წინადადების ნაწილისგან, სიტყვათა ჯგუფისგან. ოთხ I. პირველი ორი სიტყვა ფრაზებში: "სად მიდიხარ?" და "სად მიდიხარ?" რა თქმა უნდა, ერთი სიტყვა და თუნდაც ერთი მარცვალი შეიძლება იყოს ამ მე-ს მატარებელი. ოთხ "დიახ?" - "დიახ". მთელი ფრაზის ინტონაციის კიდევ ერთი თანაბრად მნიშვნელოვანი ფუნქციაა განცხადების მოდალობის განსაზღვრა - თხრობის, კითხვისა და ძახილის გარჩევა.

ნარატიულ ან ინდიკატიურ ინტონაციას ახასიათებს ბგერის მკვეთრი ვარდნა ბოლო შრიფზე, რასაც წინ უსწრებს ბგერის უმნიშვნელო მატება ერთ-ერთ წინამორბედზე. უმაღლეს ტონს ინტონაციური პიკი ეწოდება, ყველაზე დაბალს - ინტონაციის შემცირება. მარტივ, გაურთულებელ ნარატიულ ფრაზაში, როგორც წესი, არის ერთი ინტონაციური პიკი და ერთი ინტონაციური ვარდნა. როდესაც ნარატიული ინტონაცია აერთიანებს სიტყვების ან ფრაზების უფრო რთულ კომპლექტს, ამ უკანასკნელის ცალკეული ნაწილები შეიძლება ხასიათდებოდეს ინტონაციის გაზრდით ან ნაწილობრივ შემცირებით (ინტონაციის დაქვეითება განსაკუთრებით ხშირად შეინიშნება ჩამოთვლაში), მაგრამ ნაკლებად დაბალი, ვიდრე ბოლოს. ფრაზის. ასეთ შემთხვევებში, ნარატიული ფრაზა შეიძლება შეიცავდეს ან რამდენიმე მწვერვალს და ერთ ბოლო წვეთს, ან რამდენიმე წვეთს ბოლოზე ნაკლებს.

კითხვითი ინტონაცია შეიძლება იყოს ორი ძირითადი ტიპისა: ა) იმ შემთხვევებში, როდესაც კითხვა ეხება მთელ გამოთქმას, კითხვითი ფრაზის ბოლო მარცვალზე ხდება ტონის მატება, უფრო ძლიერი ვიდრე თხრობით ფრაზაში ზემოთ აღნიშნული ხმის მატება ( ეს უკანასკნელი, მატებაზე მოწყვეტით, ქმნის არასრულყოფილების წარმოთქმის შთაბეჭდილებას, რომელიც არ არის კითხვითი ინტონაციის გაზრდის შემდეგ); ბ) კითხვითი ინტონაცია ხასიათდება იმ სიტყვის განსაკუთრებით მაღალი გამოთქმით, რომელსაც ძირითადად შეკითხვა ეხება. რა თქმა უნდა, მისი ინტონაციის ნიმუშის დანარჩენი ნაწილი დამოკიდებულია ამ სიტყვის პოზიციაზე ფრაზის დასაწყისში, ბოლოს ან შუაში.

ძახილის ინტონაციაში აუცილებელია განვასხვავოთ: ა) ინტონაცია სათანადო ძახილის, რომელიც ხასიათდება ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვის უფრო მაღალი გამოთქმით, ვიდრე თხრობაში, მაგრამ უფრო დაბალი, ვიდრე კითხვაში; ბ) მოტივაციური ინტონაცია მრავალრიცხოვანი გრადაციებით, მოთხოვნიდან და მოტივიდან გადამწყვეტ ბრძანებამდე; ამ უკანასკნელის ინტონაცია ხასიათდება ტონის დაქვეითებით, ნარატიულ ინტონაციასთან ახლოს. ამ ტიპის ინტონაცია მკვლევარების მიერ ზოგჯერ გაერთიანებულია ლოგიკური ინტონაციების კონცეფციაში. და ბოლოს, ინტონაციის მესამე, არანაკლებ მნიშვნელოვანი ფუნქციაა სინტაგმების - სიტყვებისა და ფრაზების - რთული მთლიანის წევრების კავშირი და გამიჯვნა. მაგალითად, ფრაზების ინტონაცია: „მკლავი მთელი სისხლით იყო შეღებილი“, „მკლავი მთელი სისხლით იყო შეღებილი“ და „მკლავი სულ სისხლით იყო შეღებილი“. თუმცა, როგორც ამ მაგალითიდან ირკვევა, ინტონაციის ცვლილება, რომელიც გამოხატავს ფრაზის სინტაქსური ფორმის ცვლილებას, აქ მჭიდრო კავშირშია რიტმული ურთიერთობების ცვლილებასთან, კერძოდ, პაუზების განაწილებასთან.

ინტონაცია არის არაწრფივი (ზესეგმენტური) ფონეტიკური ერთეული. ის არ შეიძლება განცალკევდეს ბგერითი მეტყველებისგან, რადგან ბგერების ფორმირება და ინტონაცია ერთიანი არტიკულაციურ-აკუსტიკური პროცესია. ინტონაციის მთავარი კომპონენტი, რომელიც განსაზღვრავს მის არსს, არის ფუნდამენტური ბგერის სიმაღლის ცვლილებები, რომელიც წარმოიქმნება ვოკალური სიმების ვიბრაციის შედეგად, ბგერის მოძრაობა შეიძლება იყოს თანაბარი, შეიძლება ამაღლდეს, დაეცეს.

უფრო ფართო გაგებით, ტერმინი ინტონაცია გამოიყენება მეტყველების გამოხატვის მელოდიური-რიტმული ძალის საშუალებების ზოგადი აღნიშვნისათვის.

ინტონაციას დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ პროზასა და პოეზიაში, განსაკუთრებით ლირიკაში. მიუხედავად იმისა, რომ პოეტური ნაწარმოები შეიძლება გამოითქმის გარკვეული ვარიაციებით, ტექსტს აქვს ობიექტური ინტონაციური საფუძველი, რომელიც ფიქსირდება მის რიტმულ-ინტონაციურ თვისებებში.

ლექსში ინტონაცია მელოდიის ერთ-ერთი არსებითი ფაქტორია. მისი თავისებურება პროზაულ ინტონაციასთან შედარებით, უპირველეს ყოვლისა, იმაში მდგომარეობს, რომ მას აქვს მოწესრიგებული ხასიათი, ყოველი ლექსის სეგმენტის (სტრიქონის) ბოლოსკენ მცირდება და ბოლო ლექსის პაუზით ძლიერდება. ამავდროულად, ინტონაციის დაქვეითება უკვე განისაზღვრება ლექსის რიტმით, და არა მასში შემავალი წინადადებების მნიშვნელობით (ხშირად ემთხვევა მას), რის გამოც იგი მცირდება, მიუხედავად ამისთვის აუცილებელი პირობებისა. პროზა. ამ ნიველირებული ინტონაციის ფონზე, რომელიც აძლიერებს ლექსის რიტმულ მოძრაობას, იქმნება ინტონაციის სხვადასხვა ხარისხის ცვალებადობის შესაძლებლობა (დამოკიდებულია ბოლო ლექსზე და სტროფულ პაუზებზე, პუნქტებზე და ა.შ.).

სხვა საკითხებთან ერთად, ინტონაცია მოიცავს: ტემბრს, ტემპს, მეტყველების რიტმს, პაუზას, სტრესს. ინტონაცია გაჟღერებული მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანია, ის ემსახურება ნებისმიერი სიტყვის ან ფრაზის შემუშავებას, აგრეთვე განცხადებებში სემანტიკური და ემოციური განსხვავებების გამოხატვას.

პაუზა (ლათ. pausa - შეწყვეტა) - შესვენება, გაჩერება ჟღერადობის მეტყველებაში.

ფიზიოლოგიური პაუზების მდებარეობა მეტყველების ნაკადში შეიძლება არ ემთხვეოდეს სიტყვის დადგენილ დაყოფას სიტყვებად და თუნდაც წინადადებებად. ერთის მხრივ, როგორც წესი, არ არის პაუზები მჭიდროდ დაკავშირებული სიტყვების ჯგუფებს შორის ("მე დავდიოდი ისე-დღეიდან-დღე-დღემდე" - არ არის პაუზები დეფისებით დაკავშირებულ სიტყვებს შორის), მეორე მხრივ, ხაზგასმული სიტყვების ხაზგასმული გამოთქმა, შუა სიტყვებში კეთდება პაუზა („ეს || ჟა`სნო!“). ამასთან, მეტყველების ნაკადის სინტაქსური და სემანტიკური დაყოფისთვის მნიშვნელოვანია მხოლოდ ის პაუზები, რომლებიც ემთხვევა სიტყვებისა და წინადადებების საზღვრებს. ამ ტიპის პაუზები - ინტონაციურ განსხვავებებთან ერთად - გადმოსცემს ძალიან დახვეწილ განსხვავებებს შედგენილი არაერთიანი წინადადების ნაწილებსა და წინადადების წევრებს შორის სალაპარაკო მეტყველებაში. განსხვავებები წინადადებებში, როგორიცაა "როდესაც სახლში მოდიხარ - მიდიხარ საწოლში" (წინადადებებს შორის პირობითი ან დროებითი კავშირით) და "სახლში მოდიხარ, დაიძინე" (უბრალო წინადადებების უბრალო თანმიმდევრობით); ან განსხვავებები წინადადების წევრთა კავშირში, როგორიცაა: "ხელსახოცი იყო||შეღებილი,||სისხლში" და "ხელსახოცი იყო||სისხლში შეღებილი".

პაუზები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია პოეტურ მეტყველებაში. ლექსში პაუზა არის გარკვეული დრო, რომელიც არ არის სავსე ფონემებით და ასეთ პაუზას ჩვენ ვუწოდებთ დროებით პაუზას, განსხვავებით ინტონაციური პაუზისგან, რომელსაც განსაკუთრებული ლოგიკური ხასიათი აქვს და სუბიექტური პაუზისგან, რომელსაც ყოველთვის გვესმის. ძლიერი აქცენტის მიღმა, თუნდაც ეს რეალობაში იყოს და არ იყო. ნებისმიერი სიტყვათაშორისი შესვენება (სიტყვის დაყოფა, slor) არის პაუზა, უმეტესწილად უკიდურესად უმნიშვნელო (გამორიცხულია სიტყვების, ასე ვთქვათ, ერთი სულისკვეთებით წარმოთქმული კომპლექსები, როგორიცაა "მე-წავედი", "სამოთხეში", და ა.შ., სადაც ენკლიტური ფენომენები). ასეთი პაუზების როლი, თავისთავად, ძალზე უმნიშვნელოა და ეს პაუზები სწორედ შოკური ფენომენებით გამოირჩევა. ერთ ლექსში რიტმულად აქტიურია ბოლო პაუზები, რითმების შემდგომი, რაც აძლიერებს რითმის სტრესს და ეგრეთ წოდებული მთავარი ცეზურა, რომელიც არის პაუზა ხაზში ყველაზე ძლიერი სტრესის შემდეგ (კოლონის სტრესი); იამბიკურ პენტამეტრში კეზურა ადვილად იკვეთება ზუსტად, თუ მას წინ უძღვის აქცენტი; როგორც კი ეს სტრესი დაფარულია ნახევრად სტრესით (აჩქარება, პიროზული), იგი თითქმის ქრება, გადაიქცევა კოლონურ ინტონაციურ პაუზაში პირველი სიტყვის ძლიერი სტრესის შემდეგ (ამგვარად სიტყვა წყდება პაუზით, რომელიც ჩვეულებრივ არ არის სუფთა სახით და იცვლება წინა სიტყვის გაფართოებით). გამოტოვებული მარცვლების ადგილზე პაუზები რიტმული ლექსის განსაკუთრებული სახეობაა, რომელიც ძალზე ხშირია ჩვენს სამეულებში. ეს პაუზები შეიძლება შეიცვალოს - ერთი დაუძაბული, ორი დაუძაბული, შოკი (ტრიბრაქოიდული პაუზა) და ბოლოს, მთელი ფეხი. მათი როლი ისევ წინა ხაზების გაძლიერებაზე მოდის შემდგომი ხაზების გარდაუვალი შესუსტებით და სამმხრივ ლექსში დიპოდური დასაწყისის გამოვლენამდე. დიპოდია იმდენად გაძლიერებულია ასეთ შემთხვევაში, რომ არაერთი მთარგმნელი (სერბულიდან, სადაც ასეთი ლექსი ძალიან გავრცელებულია), ისევე როგორც პუშკინის შეჩერებული სამნაწილიანი მკვლევარი, მივიდნენ დასკვნამდე, რომ საქმე ჰქონდათ ორ პარტერი (პუშკინის - "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე", "დასავლეთ სლავების სიმღერები" და ა.შ.). ჩვენ ვიღებთ ინტონაციას:

და შიშველი...ვუშკა ---- უნიჭო...ნაია,

სადაც ტირეების სერია აღნიშნავს ორი მორას პაუზას ხაზგასმული სიტყვის ადგილზე, ელიფსისი: ხაზგასმული სიტყვის გაგრძელებით სავსე ინტონაციის ხარვეზები სტრესების შემდეგ, რომლებიც შუა სტრესის გაქრობის შემდეგ დიპოდური ხდება. პაუზები მჭიდრო კავშირშია ზედმეტი მარცვლების დაგროვებასთან (სამები ორნაწილიანში, კვართოლი და კვინტოლი სამნაწილიანში), რაც შეიძლება ჩაითვალოს ზედმეტი ფეხის პაუზად მეტრთან მიმართებაში. ბერძნებს შორის შეკუმშვა შეესაბამება ჩვენს პაუზას: დაქტილის ჩანაცვლება ტროქეით ჰექსამეტრში ჩვენ ვკითხულობთ, როგორც პაუზა, ხოლო ბერძნები განასხვავებენ პაუზასა და შეკუმშვას (ჩვენ უნდა გავითვალისწინოთ განსხვავება ჩვენს ტროქასა და ბერძნული ირაციონალური სპონდეუსი). პაუზა ჯერ კიდევ ლომონოსოვთან და სუმაროკოვთან არის, განსაკუთრებულად პუშკინთან და ლერმონტოვთან, არცთუ იშვიათია ფეტთან, საიდანაც გადავიდნენ სიმბოლისტებზე და უახლეს ავტორებს შორის ჩვეულებრივი გახდა. ხალხური ვერსიფიკაცია მათ საუკუნეების განმავლობაში იყენებდა და ახლა ხშირად გვხვდება ჭუჭყში. კანტემიროვის სილაბიკიც ერთგვარი შეჩერებული ლექსია.

ტრანსფერი ლექსში - შეუსაბამობა სტრიქონის ან სტროფის სემანტიკურ და რიტმულ სტრუქტურას შორის, როდესაც წინადადება არ ჯდება პოეტურ ხაზში და იკავებს შემდეგი სტრიქონის ნაწილს (სტრიქონის გადატანა) ან წინადადება არ ჯდება სტრიქონის საზღვრებში. სტროფი და გადადის შემდეგ სტროფში (სტროფიული გადაცემა).

სტრესი არის გამოთქმის ფონეტიკურად ინტეგრალური სეგმენტის ფორმირების საშუალება.

რუსულად არის სიტყვიერი, ფრაზეული და სინტაგმატური. სიტყვის ხაზგასმა რუსულ ენაზე უფასოა (ანუ შეიძლება იყოს სიტყვის ნებისმიერ შრიფტზე) და მობილური (ანუ არ არის მიბმული სიტყვის კონკრეტულ მორფემასთან. ჩვეულებრივ სიტყვაში მხოლოდ ერთი ხაზგასმულია, მაგრამ გრძელ და რთულ სიტყვებში. , გარდა ძირითადი სტრესისა, არის მეორადი აქცენტიც (ოთხსართულიანი, ზვავის მსგავსი).