ვის უნდა იმუშაოს სამედიცინო პროფილაქტიკური სამუშაოს სპეციალობის მიღებით. გამოყენებითი და ძირითადი კვლევის საერთაშორისო ჟურნალი

მოსახლეობის ჯანმრთელობა ეკონომიკური ზრდისა და ქვეყნის ეროვნული უსაფრთხოების უზრუნველყოფის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ფაქტორია, რაც დიდწილად განპირობებულია მოქალაქეთა უფლებების რეალიზებით უსაფრთხო გარემოზე და დაავადებათა პრევენციით. სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაოების მთავარი მიზანია მოსახლეობის ავადობის პრევენცია, ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა და მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა.

პრევენციული მედიცინის ფაკულტეტიამზადებს კვალიფიციურ ექიმებს პროფილაქტიკური მედიცინის სფეროში სამუშაოდ - ჰიგიენისტები, ეპიდემიოლოგები, ბაქტერიოლოგები.

ფაკულტეტზე სწავლის დასრულების შემდეგ კურსდამთავრებულს ენიჭება კვალიფიკაცია "ექიმი"სპეციალობით " სამედიცინო და პროფილაქტიკური ბიზნესი" შემდეგ სპეციალიზაცია შემდეგ სფეროებში:

ექიმი - სამედიცინო და პროფილაქტიკური ფაკულტეტის კურსდამთავრებული მზად არის შემდეგი ამოცანების გადასაჭრელად:

  • ინფექციური და მასობრივი არაინფექციური დაავადებების პრევენცია (მოწამვლა), სანიტარული და ანტიეპიდემიური (პროფილაქტიკური) ღონისძიებების ორგანიზება და განხორციელება;
  • სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური ზედამხედველობის განხორციელება;
  • სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური ექსპერტიზის, კვლევების, კვლევების ჩატარება, პროდუქტების, სამუშაოებისა და სერვისების ტესტირება, რომლებიც პოტენციურ საფრთხეს უქმნის ადამიანებს;
  • გარკვეული ტიპის საქმიანობის ლიცენზირება, რომელიც პოტენციურ საფრთხეს უქმნის ადამიანებს;
  • მოსახლეობის ჰიგიენური განათლება და მომზადება;
  • რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის სანიტარული დაცვის ღონისძიებების განხორციელება;
  • მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფის სფეროში რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის დარღვევისთვის პირების ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობის დაკისრება;
  • მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფის სფეროში სამეცნიერო კვლევების განხორციელება.

მოთხოვნადია პროფილაქტიკური მედიცინის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულები:

მომხმარებელთა უფლებების დაცვისა და ადამიანის კეთილდღეობის ზედამხედველობის ფედერალური სამსახურის ორგანოებსა და ორგანიზაციებში, მ.შ. in:

სახელმწიფო მოხელეები, რომლებიც ახორციელებენ ზედამხედველობას მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფისა და მომხმარებელთა უფლებების დაცვის სფეროში, მათ შორის შემდეგ სფეროებში:

  • ზედამხედველობის ორგანიზაცია
  • ეპიდემიოლოგიური მეთვალყურეობა
  • მოსახლეობის საცხოვრებელი პირობების ზედამხედველობა
  • მოსახლეობის კვებითი პირობების ზედამხედველობა
  • სამუშაო პირობების ზედამხედველობა
  • ბავშვთა და მოზარდთა აღზრდისა და განათლების პირობების ზედამხედველობა
  • რადიაციული უსაფრთხოების ზედამხედველობა

როსპოტრებნადზორის ადმინისტრაცია სახალინის რეგიონში და ჰიგიენისა და ეპიდემიოლოგიის ცენტრი სახალინის რეგიონში, ფედერალური საბიუჯეტო ჯანდაცვის დაწესებულება, წარმატებით თანამშრომლობს ქვეყნის წამყვან სამედიცინო უნივერსიტეტებთან 20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. ამ სასწავლებლების ბაზაზე სტუდენტები სტაჟირებას გადიან ზაფხულის პერიოდში.

1. ი.ი.მეჩნიკოვის სახელობის ჩრდილო-დასავლეთის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი(რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს ი. ი. მეჩნიკოვის სახელობის ჩრდილო-დასავლეთის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი, ან რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს ი. ი. მეჩნიკოვის სახელობის ჩრდილო-დასავლეთის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი SBEI HPE. )

Მისამართი: 191015, პეტერბურგი, კიროჩნაიას ქ., 41

ჩრდილო-დასავლეთის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტში ჩაბარებისთანავე ი.ი. მეჩნიკოვი, გათვალისწინებული იქნება გამოცდის ჩაბარების შედეგები შემდეგ საგნებში:

Რუსული ენა,

ქიმია (ძირითადი საგანი),

ბიოლოგია

2. წყნარი ოკეანის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი

(რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "წყნარი ოკეანის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი" ან რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს SBEI HPE TSMU)

Მისამართი: 690002, ვლადივოსტოკი, ოსტრიაკოვას გამზ., 2.

თსსუ-ში მიღებისას გათვალისწინებული იქნება გამოცდის ჩაბარების შედეგები შემდეგ საგნებში:

Რუსული ენა,

Ქიმია,

ბიოლოგია (ძირითადი საგანი)

სწავლის ფორმა არის სრულ განაკვეთზე, 6 წლიანი, მიზნობრივი ჩარიცხვა შეადგენს სტუდენტების მთლიანი ჩარიცხვის 65%-ს. სტუდენტების (მომავალი ექიმი სამედიცინო და პროფილაქტიკური დახმარების სპეციალობაში) გადამზადება მიზნობრივ სფეროებში ტარდება ფედერალური მიზნობრივი სახსრების ხარჯზე.

ასევე, სტუდენტები ირიცხებიან უნივერსიტეტებში საერთო კონკურსით და დამატებით ადგილებზე ხელშეკრულების საფუძველზე სწავლის საფასურის გადახდით იურიდიული ან ფიზიკური პირების მიერ.

განაცხადის მისაღებად სამედიცინო უნივერსიტეტში შესვლის სამიზნე მიმართულებით სამედიცინო და პროფილაქტიკური ფაკულტეტი (დამთავრების შემდეგ, ივნის-ივლისში) თან ერთვის შემდეგი დოკუმენტები:

1. დოკუმენტი (დედანი ან ნოტარიულად დამოწმებული ასლი) საშუალოზე

სახელმწიფო ნიმუშის განათლება,

2. ცნობა გამოცდის ჩაბარების შესახებ (დედანი ან ნოტარიულად დამოწმებული ასლი).

3. პასპორტი, სამხედრო პირადობის მოწმობა, რეგისტრაციის მოწმობა წარდგენილი პირადად.

4. ჯანმრთელობის ცნობა f-286.

5. ფოტოები - 6 ცალი (3x4).

უნივერსიტეტებში ჩარიცხვა ხდება სამიზნე აბიტურიენტთა შორის საერთო კონკურსის საფუძველზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების მიხედვით აბიტურიენტების მიერ დაგროვილი ქულების რაოდენობის მიხედვით.

პროფესიის არჩევისას

ექიმი სპეციალობაში "სამედიცინო და პროფილაქტიკური ბიზნესი"

ვიწვევთ მომავალ განმცხადებელს მიმართოს ოფისს

როსპოტრებნადზორი სახალინის რეგიონისთვის სამიზნეზე ვარჯიშისთვის

მისამართი: იუჟნო-სახალინსკი, ქ. ჩეხოვის 30-ა,

ოფისები 304; 407, ტელეფონები: 495204; 495281

საკონტაქტო პირები: Di Hen Cher, Anikienko Natalia Vladimirovna

ადრე ამ სახელმწიფო სტანდარტს ჰქონდა ნომერი 040300 (უმაღლესი პროფესიული განათლების სფეროებისა და სპეციალობების კლასიფიკატორის მიხედვით)
ბრძანების დანართი N 3

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო

სახელმწიფო საგანმანათლებლო

სტანდარტული

უმაღლესი პროფესიული განათლება

სპეციალობა

კვალიფიკაციის ექიმი

შეყვანილია დამტკიცების მომენტიდან

 00

1. სპეციალობის ზოგადი მახასიათებლები

040300 – სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო

1.1 სპეციალობა დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანებით (

უმაღლესი განათლების სახელმწიფო კომიტეტის ბრძანება რუსეთის ფედერაციიდან 03/05/94 No180).

1.2. კურსდამთავრებულის კვალიფიკაცია - ექიმი.

ტრენინგის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ნორმატიული ვადა სპეციალობაში 040300 - სამედიცინო და პროფილაქტიკური

საქმე სრული განათლებით - ექვსი წელი, ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) განათლებით - ექვსწელიწადნახევარი.

1.3. კურსდამთავრებულის საკვალიფიკაციო მახასიათებლები.

სამედიცინო და პროფილაქტიკური ზრუნვის სპეციალობის ექიმის კვალიფიკაციის შესაბამისად, საუნივერსიტეტო განათლების შედეგად, კურსდამთავრებული უნდა მოემზადოს პროფესიული საქმიანობისთვის სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური სამსახურის დაწესებულებებში, რაც უზრუნველყოფს საბოლოო კომპლექტის მიღწევას. სასწავლო მიზნები კონკრეტული აქტივობებითა და უნარებით.

ექიმს - 040300 სპეციალობის კურსდამთავრებულს სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაოს უფლება აქვს განახორციელოს სამედიცინო და პროფილაქტიკური საქმიანობა მხოლოდ სერტიფიცირებული სპეციალისტების მეთვალყურეობის ქვეშ. მას ასევე აქვს უფლება დაიკავოს სამედიცინო თანამდებობები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული პაციენტების უშუალო მენეჯმენტთან - კვლევით და ლაბორატორიულ საქმიანობასთან მედიცინის თეორიულ და ფუნდამენტურ სფეროებში.

უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა ტრენინგის საბოლოო მიზნებია:

  • სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური სამსახურის ორგანიზება და მართვა;
  • მოსახლეობის ინციდენტის თავიდან ასაცილებლად ღონისძიებების გატარება;
  • დაავადებებისა და პათოლოგიური მდგომარეობის დიაგნოსტიკა და მკურნალობა;
  • მოსახლეობის ჰიგიენური განათლება და მომზადება;
  • სამეცნიერო და პრაქტიკული კვლევების ჩატარება.

ექიმი - კურსდამთავრებული სპეციალობაში 040300 სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაოები მომზადებულია შემდეგი ამოცანების გადასაჭრელად:

  • სანიტარულ-ეპიდემიოლოგიური სამსახურის ორგანოებისა და დაწესებულებების სისტემაში მუშაობა და მოსახლეობის სამედიცინო და პროფილაქტიკური დახმარება;
  • მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შეფასება;
  • ადამიანის გარემოს მდგომარეობის, აგრეთვე მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის განმსაზღვრელი სხვა ფაქტორების შეფასება;
  • კლინიკური და ეპიდემიოლოგიური დიაგნოსტიკის ალგორითმის ფლობა, გადაუდებელი სამედიცინო დახმარების საფუძვლები და გარკვეული დაავადებების პრევენცია;
  • სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური ზედამხედველობის ორგანიზება
;
  • საგანმანათლებლო და პედაგოგიური საქმიანობის განხორციელება;
  • ინფორმაციასთან დამოუკიდებელი მუშაობა (საგანმანათლებლო, სამეცნიერო, ნორმატიული და საცნობარო ლიტერატურა, სხვა წყაროები).
    •

    1.4. კურსდამთავრებული - ექიმი, რომელმაც აითვისა უმაღლესი პროფესიული განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 040300 - სამედიცინო და პროფილაქტიკური სწავლის გაგრძელების შესაძლებლობა.

    საქმე.

    კურსდამთავრებული მზად არის სტაჟირების, რეზიდენტურის და ასპირანტურაში სწავლის გასაგრძელებლად ასპირანტურაში პროფესიული განათლების პროგრამებში.

    2. მოთხოვნები განმცხადებლის მომზადების დონესთან დაკავშირებით

    2.1. განმცხადებლის განათლების წინა დონე

    საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება.

    2.2. განმცხადებელს უნდა ჰქონდეს სახელმწიფო საბუთი საშუალო (სრული) ზოგადი ან საშუალო პროფესიული განათლების შესახებ, თუ მასში არის ჩანაწერი მატარებლის საშუალო (სრული) ზოგადი ან უმაღლესი პროფესიული განათლების მიღების შესახებ.

    3. ზოგადი მოთხოვნები საბაზო განათლებისთვის

    სამაგისტრო სასწავლო პროგრამა სპეციალობაში

    040300 – სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო

    3.1. სანიტარული ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავებულია ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე და მოიცავს სასწავლო გეგმას, აკადემიური დისციპლინების პროგრამებს, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკის პროგრამებს.

    3.2. სანიტარული ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მოთხოვნები, მისი განხორციელების პირობები და შემუშავების დრო განისაზღვრება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით.

    3.3. დოქტორის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შედგება ფედერალური კომპონენტის დისციპლინებისგან, ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტის დისციპლინებისგან, სტუდენტის არჩევანის დისციპლინებისგან, ასევე არჩევითი დისციპლინებისგან. სტუდენტის მიერ არჩეული დისციპლინები და კურსები თითოეულ ციკლში არსებითად უნდა ავსებდეს ციკლის ფედერალურ კომპონენტში მითითებულ დისციპლინებს.

    3.4. ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა უნდა ითვალისწინებდეს სტუდენტს დისციპლინების შემდეგი ციკლების შესწავლას და საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებას:

    სსე ციკლი - ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები;

    EN ციკლი - ზოგადი მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები;

    OPD ციკლი - ზოგადი პროფესიული დისციპლინები;

    ციკლი DS - სპეციალობის დისციპლინები;

    FTD - არჩევითი.

    4. სავალდებულო მინიმალური ტექნიკური მოთხოვნები

    საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

    ექიმის გადამზადება სპეციალობის მიხედვით

    040300 – სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო

    დისციპლინების დასახელება და მათი ძირითადი განყოფილებები

    სულ საათები

    (შრომის მთლიანი ინტენსივობა)

    ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები

    ფედერალური კომპონენტი:

    Უცხო ენა.

    საშუალო სკოლის პროგრამის კონსოლიდაცია, სპეციალობაში ორიგინალური უცხოური ლიტერატურის კითხვისა და თარგმნისთვის აუცილებელი ახალი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის შესწავლა.

    სხვადასხვა სახის მეტყველების აქტივობა, კითხვა და ა.შ., რაც საშუალებას იძლევა გამოიყენოს უცხო ენა, როგორც პროფესიული კომუნიკაციის საშუალება (წერილობითი და ზეპირი).

    ტექსტის დამუშავების უნარ-ჩვევები სპეციალობაში მიღებული ინფორმაციის პროფესიული მიზნებისთვის გამოყენებისთვის: თარგმანი, ანოტაცია, რეფერატის გაფორმება (მშობლიურ და უცხო ენებზე).

    ზეპირი კომუნიკაციის უნარები (მოსმენა, დიალოგური და მონოლოგური მეტყველება), რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მონაწილეობა პროფესიულ კომუნიკაციაში უცხოელ კოლეგებთან იმ თემების ფარგლებში, რომლებიც მითითებულია პროგრამაში დისციპლინის "უცხო ენა" სამედიცინო და ფარმაცევტული უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის.

    ფიზიკური კულტურა

    ეროვნული ისტორია.

    რუსეთის ისტორია, როგორც კაცობრიობის ისტორიის განუყოფელი ნაწილი. მსოფლიო ისტორიის ძირითადი ნიმუშები და მახასიათებლები რუსეთის ეროვნული ისტორიის პრიზმაში. რუსეთის ისტორიის გავლენა მსოფლიო პროცესზე. იდეები კაცობრიობის ისტორიისა და მისი ძირითადი ეტაპების შესახებ, როგორც მნიშვნელოვანი ფაქტორი ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბებაში და თანამედროვე ადამიანის სამოქალაქო პოზიციის განსაზღვრაში. ისტორიის მეთოდოლოგიის პრობლემები; პოლიტიკური, ეკონომიკური, სულიერი ფაქტორების კორელაცია ისტორიაში; რელიგიისა და რელიგიური მრწამსის როლი. ისტორიის ცოდნის კრიტერიუმები; ცივილიზაციების სახეები და ფორმები. ახალი მიდგომები „ადამიანის ისტორიაში“ პრობლემისადმი; ყოველდღიური ცხოვრების ისტორია, ცხოვრების წესი და ადათ-წესები; პოლიტიკური ლიდერები, გენერლები და რეფორმატორები ისტორიაში. სოციალური ისტორია, რევოლუციებისა და რეფორმების ურთიერთქმედება. რუსეთის, რუსული ცივილიზაციისა და კულტურის ადგილი და როლი კაცობრიობის ისტორიაში. ევროპული და აღმოსავლური ცივილიზაციების დამახასიათებელი ნიშნები. მსოფლიო ისტორიის ძირითადი ეტაპები. უძველესი სამყარო: უძველესი მემკვიდრეობის როლი ევროპული კულტურისთვის; აღმოსავლეთის წვლილი

    ცივილიზაციები (ჩინეთი, ინდოეთი, არაბული აღმოსავლეთი და სხვ.); რუსეთი და მომთაბარე სამყარო. შუა საუკუნეები: ეროვნული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება; ავტორიტარული ძალაუფლება და კლასობრივი წარმომადგენლობის გაჩენა; ჰუმანიზმი და რეფორმაცია; ქრისტიანობის როლი ევროპულ ცივილიზაციაში; მართლმადიდებლობის ჩამოყალიბება რუსეთში. ახალი ისტორია: გეოგრაფიული აღმოჩენების ისტორია, რომლებმაც გააფართოვეს მსოფლიოს საზღვრები; ინდუსტრიული რევოლუცია და მისი შედეგები; მე-18 საუკუნე განმანათლებლობისა და ჰუმანიზმის საუკუნეა; რუსეთი ხსნის ფანჯარას ევროპისკენ; რუსული რეფორმები და რეფორმატორები XIX საუკუნეში; რუსული კულტურის წვლილი მსოფლიო კულტურაში. უახლესი ისტორია (XX საუკუნე): როლი X

     X საუკუნეები მსოფლიო ისტორიაში; სოციალური პროცესების გლობალიზაცია; ეკონომიკური ზრდისა და მოდერნიზაციის პრობლემა; საზოგადოების სოციალური ტრანსფორმაცია; ინტერნაციონალიზმისა და ნაციონალიზმის, ინტეგრაციისა და სეპარატიზმის, დემოკრატიისა და ავტორიტარიზმის შეჯახება. მსოფლიოდა ადგილობრივი ომები; საბჭოთა კავშირის როლი ფაშიზმზე გამარჯვებაში; ცივი ომის ისტორია. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია და მისი გავლენა სოციალური განვითარების მსვლელობაზე; მეცნიერებისა და განათლების ინტეგრაცია. რუსული ფაქტორი XX საუკუნის პოლიტიკურ, სოციალურ და სულიერ ისტორიაში. გეოპოლიტიკური ცვლილებები მსოფლიოში 1800-90-იანი წლების მიჯნაზე.

    კულტუროლოგია.

    თანამედროვე კულტურული ცოდნის სტრუქტურა და შემადგენლობა. კულტუროლოგია და კულტურის ფილოსოფია, კულტურის სოციოლოგია, კულტურული ანთროპოლოგია. კულტუროლოგია და კულტურის ისტორია. თეორიული და გამოყენებითი კულტურის კვლევები. კულტურული კვლევის მეთოდები. კულტურის კვლევის ძირითადი ცნებები: კულტურა, ცივილიზაცია, კულტურის მორფოლოგია, კულტურის ფუნქციები, კულტურის საგანი, კულტურული გენეზისი, კულტურის დინამიკა, ენა და.

    კულტურის სიმბოლოები, კულტურული კოდები, კულტურათაშორისი კომუნიკაციები, კულტურული ღირებულებები და ნორმები, კულტურული ტრადიციები, მსოფლიოს კულტურული სურათი, კულტურის სოციალური ინსტიტუტები, კულტურული თვითიდენტობა, კულტურული მოდერნიზაცია. კულტურათა ტიპოლოგია. ეთნიკური და ეროვნული, ელიტური და მასობრივი კულტურა. აღმოსავლური და დასავლური კულტურების ტიპები. სპეციფიკური და „საშუალო“ კულტურები. ადგილობრივი კულტურები. რუსეთის ადგილი და როლი მსოფლიო კულტურაში. კულტურული უნივერსალიზაციის ტენდენციები მსოფლიო თანამედროვე პროცესში. კულტურადა ბუნება. კულტურა და საზოგადოება. კულტურა და ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები. კულტურა და პიროვნება.

    ეკულტურაცია და სოციალიზაცია.

    Პოლიტოლოგია.

    პოლიტოლოგიის ობიექტი, საგანი და მეთოდი. პოლიტიკური მეცნიერების ფუნქციები. პოლიტიკური ცხოვრება და ძალაუფლების ურთიერთობა. პოლიტიკის როლი და ადგილი თანამედროვე საზოგადოებების ცხოვრებაში. პოლიტიკის სოციალური ფუნქციები. პოლიტიკური დოქტრინების ისტორია. რუსული პოლიტიკური ტრადიცია: წარმოშობა, სოციალურ-კულტურული საფუძვლები, ისტორიული დინამიკა. თანამედროვე პოლიტიკური სკოლები. სამოქალაქო

    საზოგადოება, მისი წარმოშობა და მახასიათებლები. რუსეთში სამოქალაქო საზოგადოების ფორმირების თავისებურებები. პოლიტიკის ინსტიტუციური ასპექტები. Პოლიტიკური ძალა. Პოლიტიკური სისტემა. პოლიტიკური რეჟიმები, პოლიტიკური პარტიები, საარჩევნო სისტემები. პოლიტიკურიურთიერთობები და პროცესები. პოლიტიკური კონფლიქტები და მათი გადაჭრის გზები. პოლიტიკური ტექნოლოგიები. პოლიტიკური მენეჯმენტი. პოლიტიკური მოდერნიზაცია. პოლიტიკური ორგანიზაციები და მოძრაობები. პოლიტიკური ელიტები. პოლიტიკური ხელმძღვანელობა. პოლიტიკის სოციოკულტურული ასპექტები. მსოფლიო პოლიტიკა და საერთაშორისო ურთიერთობები. მსოფლიო პოლიტიკური პროცესის თავისებურებები. რუსეთის ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი ინტერესები ახალ გეოპოლიტიკურ ვითარებაში. პოლიტიკური რეალობის შემეცნების მეთოდოლოგია. პოლიტიკური ცოდნის პარადიგმები. ექსპერტი პოლიტიკური ცოდნა; პოლიტიკური ანალიტიკა და პროგნოზირება.

    იურისპრუდენცია.

    სამედიცინო სამართალი, ბიოეთიკა და დეონტოლოგია მნიშვნელოვანი მარეგულირებელი სისტემებია მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის სფეროში. სახელმწიფო და სამართალი. მათი როლი საზოგადოებაში. სამართლის ნორმები და ნორმატიულ-სამართლებრივი აქტები. ექიმის იურიდიული ცნობიერება და სამართლებრივი კულტურა. თანამედროვეობის ძირითადი სამართლებრივი სისტემები. საერთაშორისო სამართალი, როგორც სამართლის სპეციალური სისტემა. რუსული სამართლის წყაროები. კანონი და რეგულაციები. რუსული სამართლის სისტემა. სამართლის შტოები, როგორც ჯანმრთელობის დაცვის სფეროში მოქალაქეთა უფლებების უზრუნველყოფის გარანტი. სამართალდარღვევა და სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. კანონისა და წესრიგის ღირებულება თანამედროვე საზოგადოებაში. კონსტიტუციური სახელმწიფო. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია არის სახელმწიფოს ფუნდამენტური კანონი. მოქალაქეთა კონსტიტუციური უფლებები ჯანმრთელობის დაცვაზე და სამედიცინო მომსახურებაზე. რუსეთის ფედერალური სტრუქტურის მახასიათებლები. სახელმწიფო ხელისუფლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში. საზოგადოებრივი ჯანდაცვის მართვის სამართლებრივი საფუძვლები. სამედიცინო სამართალი. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის საფუძვლები მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ. პაციენტებისა და სამედიცინო მუშაკების უფლებები. სამოქალაქო სამართლის ცნება. ფიზიკური და იურიდიული პირები. საკუთრების უფლება. ვალდებულებები სამოქალაქო სამართალში და პასუხისმგებლობა მათ დარღვევაზე. სამედიცინო დახმარების არასათანადო მიწოდებით მიყენებული ზიანის ანაზღაურება. სამკვიდრო სამართალი. ქორწინება და ოჯახური ურთიერთობები. მეუღლეთა, მშობლებისა და შვილების ორმხრივი უფლებები და მოვალეობები. საოჯახო სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. ბავშვის შვილად აყვანის საიდუმლო. ოჯახის დაგეგმვის კონცეფცია. შრომითი ხელშეკრულება (კონტრაქტი). შრომის დისციპლინა და პასუხისმგებლობა მის დარღვევაზე. სამედიცინო მუშაკთა შრომის რეგულირების თავისებურებები. ადმინისტრაციული სამართალდარღვევები და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა. დანაშაულის ცნება. სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა დანაშაულის ჩადენისთვის. სამედიცინო პერსონალის პროფესიული და სამსახურებრივი სამართალდარღვევები და მათი პრევენცია. გარემოსდაცვითი სამართალი. მომავალი პროფესიული საქმიანობის სამართლებრივი რეგულირების თავისებურებები. სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვის სამართლებრივი საფუძველი.

    სამედიცინო საიდუმლოება. ინფორმაციის დაცვისა და სახელმწიფო საიდუმლოების სფეროში საკანონმდებლო და ნორმატიულ-სამართლებრივი აქტები. მედიცინისა და სამართლის აქტუალური პრობლემები.

    ფსიქოლოგია.

    ფსიქოლოგიის საგანი, ობიექტი და მეთოდები. ფსიქოლოგიური ცოდნის როლი ექიმის მუშაობაში. თანამედროვე ფსიქოლოგიის ძირითადი სამეცნიერო სკოლები. ინდივიდუალურობა, პიროვნება, ინდივიდუალობა. პაციენტის პიროვნების გავლენა დაავადების დაწყებაზე, მიმდინარეობაზე და დაავადების ზემოქმედების შესაძლებლობა მის ფსიქიკაზე. ექიმის პიროვნება, როგორც პაციენტის მისდამი ნდობის ფაქტორი. ფსიქიკის სტრუქტურა. ურთიერთობა ცნობიერებასა და არაცნობიერს შორის. ქცევის დონეები. თანამედროვე იდეები სწავლის შესახებ. ქცევითი მიდგომა არანორმალური ქცევის გასაგებად. ქცევის მოდიფიკაცია სწავლის თვალსაზრისით. სწავლა და პიროვნება. საქმიანობის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, როგორც წმინდა ადამიანური ქცევა. საქმიანობის ცნობიერი და ავტომატიზირებული კომპონენტები. ნება, როგორც შეგნებული ორგანიზაცია და მისი საქმიანობის პიროვნების მიერ თვითრეგულირება. იმედგაცრუების კონცეფცია. ინტრაფსიქიკური დაცვის მექანიზმები. პიროვნული განვითარება საქმიანობასა და ჯანმრთელობაში. ექიმი და პაციენტი, როგორც პარტნიორები იმ აქტივობების მართვაში, რომლებიც მიმართულია პაციენტის ჯანმრთელობაზე. ქცევის მოტივაცია. ცნობიერი და არაცნობიერი მოტივები მოტივები და მნიშვნელობა. მოტივაცია და ჯანმრთელობა. მოტივაცია და დაავადება. დაავადების ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. სამყაროს აღქმა. აღქმის, როგორც სამყაროს სუბიექტური გამოსახულების თვისებები. სუბლიმინალური აღქმა. აღქმა მკურნალობისა და დიაგნოსტიკის პროცესში. ჯანმრთელობის შინაგანი სურათი. დაავადების შიდა სურათი. თერაპიული ეფექტი. შემეცნებითი პროცესები

    . ემოციური პროცესები. ქცევის ემოციური უზრუნველყოფა. ემოციური ფაქტორები. მწუხარების ფსიქოლოგია. შიშისა და შფოთვის პრევენცია. კომუნიკაციის ფსიქოლოგია. ექიმის პროფესიული კომუნიკაციის მახასიათებლები.

    ტრანსფერი და კონტრტრანსფერი. კომუნიკაციის არხები, ჯგუფების ფსიქოლოგია. ჯგუფის სტრუქტურა და მისი განზომილება. ჯგუფის დინამიკა. ექიმი, როგორც პროფესიული ჯგუფის წევრი. თერაპიის ჯგუფები. ოჯახი პატარა ჯგუფს ჰგავს.

    პედაგოგიკა.

    პედაგოგიკის საგანი, საგანი, ამოცანები, ფუნქციები, მეთოდები. პედაგოგიკის ძირითადი კატეგორიები: განათლება, აღზრდა, სწავლება, პედაგოგიური საქმიანობა, პედაგოგიური ურთიერთქმედება, პედაგოგიური ტექნოლოგია, პედაგოგიური დავალება. სამედიცინო პედაგოგიკა. ექიმის პროფესიული საქმიანობის პედაგოგიური ასპექტები. პაციენტების, სამედიცინო პერსონალის განათლება. საგანმანათლებლო პროგრამები პაციენტის ოჯახთან მუშაობაში.

    რუსული ენა და მეტყველების კულტურა.

    თანამედროვე რუსული ენის სტილები. ლექსიკა, გრამატიკა, სინტაქსი, წიგნის მეტყველების ფუნქციური და სტილისტური შემადგენლობა. სასაუბრო მეტყველების ფუნქციონირების პირობები და ექსტრალინგვისტური ფაქტორების როლი. საჯარო გამოსვლის ლინგვისტური და ექსტრალინგვისტური ფაქტორები. ფუნქციონირების სფერო, სახეობების მრავალფეროვნება, ოფიციალური ბიზნეს სტილის ენობრივი მახასიათებლები. სტილების ურთიერთშეღწევა სამეცნიერო მეტყველებაში ყველა ენის დონის ელემენტების სპეციფიკა. ჟანრული დიფერენციაცია, ენობრივი საშუალებების შერჩევა ჟურნალისტურ სტილში. ზეპირი საჯარო გამოსვლის თავისებურებები. სპიკერი და მისი აუდიტორია. არგუმენტების ძირითადი ტიპები. მეტყველების მომზადება: თემის არჩევანი, სიტყვის მიზანი, მასალის ძიება, დასაწყისი, განლაგება

    და სიტყვის დასასრული. მასალის ძებნის ძირითადი მეთოდები და დამხმარე მასალების ტიპები. საჯარო გამოსვლის სიტყვიერი ფორმა. საჯარო სიტყვის სიცხადე, ინფორმატიულობა და ექსპრესიულობა. ოფიციალური დოკუმენტების ენობრივი ფორმულები. მომსახურების დოკუმენტების ენის უნიფიცირების ტექნიკა. რუსული ოფიციალური ბიზნეს მწერლობის საერთაშორისო თვისებები. ადმინისტრაციული დოკუმენტების ენა და სტილი. კომერციული მიმოწერის ენა და სტილი. სასწავლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტების ენა და სტილი. რეკლამა ბიზნეს მეტყველებაში. დოკუმენტაციის წესები. მეტყველების ეტიკეტი დოკუმენტში. კომუნიკაციის ძირითადი ერთეულები (მეტყველების მოვლენა, მეტყველების სიტუაცია, მეტყველების ურთიერთქმედება). ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ნორმატიული, კომუნიკაციური, ეთიკური ასპექტები. მეტყველების კულტურა და წიგნიერი წერისა და მეტყველების გაუმჯობესება (ლიტერატურული გამოთქმა, სემანტიკური ხაზგასმა, სიტყვების დალაგების ფუნქციები, სიტყვების გამოყენება). კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებები. საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საქმიანობის სფეროების მეტყველების ნორმები.

    სოციოლოგია.

    სოციოლოგიის, როგორც მეცნიერების, ფონი და სოციალურ-ფილოსოფიური საფუძვლები. ო.კონტის სოციოლოგიური პროექტი. კლასიკური სოციოლოგიური თეორიები. თანამედროვე სოციოლოგიური თეორიები. რუსული სოციოლოგიური აზროვნება. საზოგადოება და სოციალური ინსტიტუტები. მსოფლიო სისტემა და გლობალიზაციის პროცესები. სოციალური ჯგუფები და თემები. თემების ტიპები. საზოგადოება და პიროვნება. მცირე ჯგუფები და კოლექტივები. სოციალური ორგანიზაცია. სოციალური მოძრაობები. სოციალური უთანასწორობა, სტრატიფიკაცია და სოციალური მობილურობა. სოციალური სტატუსის კონცეფცია. სოციალური ურთიერთქმედება და სოციალური ურთიერთობები. საზოგადოებრივი აზრი, როგორც სამოქალაქო საზოგადოების ინსტიტუტი. კულტურა, როგორც სოციალური ცვლილების ფაქტორი. ეკონომიკის, სოციალური ურთიერთობების და კულტურის ურთიერთქმედება. პიროვნება, როგორც სოციალური ტიპი. სოციალური კონტროლი და გადახრა. პიროვნება, როგორც აქტიური სუბიექტი. სოციალური ცვლილება. სოციალური რევოლუციები და რეფორმები. სოციალური პროგრესის კონცეფცია. მსოფლიო სისტემის ფორმირება. რუსეთის ადგილი მსოფლიო საზოგადოებაში. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები.

    ფილოსოფია.

    ფილოსოფიის საგანი. ფილოსოფიის ადგილი და როლი კულტურაში (მედიცინაში). ისტორიული ტიპები და ტენდენციები ფილოსოფიაში. ფილოსოფიური აზროვნების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპები. ფილოსოფია რუსული სულიერების განვითარებაში. ფილოსოფიური ცოდნის სტრუქტურა დაბადება. სულის, მატერიისა და ცნობიერების, სივრცის, დროისა და მოძრაობის ცნება. სიცოცხლე, როგორც მატერიის მოძრაობის სპეციფიკური ფორმა. მსოფლიოს სამეცნიერო, ფილოსოფიური და რელიგიური სურათები. დიალექტიკა, მისი პრინციპები და უნივერსალური კანონები. განვითარება, მისი მოდელები და კანონები. ორგანული ევოლუცია დედამიწაზე. მიწიერი ცხოვრების ონტოლოგიური მდგომარეობა. ადამიანი, საზოგადოება, კულტურა. ადამიანი და ბუნება. წარმოება და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში. საზოგადოება და მისი სტრუქტურა. ადამიანი სოციალური ურთიერთობების სისტემაში. ადამიანი, როგორც კულტურის შემოქმედი და შემქმნელი. სიყვარული და შემოქმედება ადამიანის ცხოვრებაში. ადამიანი და ისტორიული პროცესი, პიროვნება და მასები, თავისუფლება და აუცილებლობა. ცხოვრების აზრი და ადამიანის საქმიანობა. შემეცნება. აზრის, რწმენის, გაგების, ინტერპრეტაციისა და ცოდნის თანაფარდობა. რაციონალური და ემპირიული ცოდნა. ირაციონალური შემეცნება: ინტუიცია მედიცინაში. სამყაროს ასახვა ცნობიერებაში, როგორც ცოდნა. ცოდნის შემოქმედებითი „კონსტრუქცია“. ივარჯიშე. Მეცნიერება. სამეცნიერო და არამეცნიერული ცოდნა. სიმართლე და მისი კრიტერიუმები. სამეცნიერო ცოდნის სტრუქტურა, მისი მეთოდები და ფორმები. სამეცნიერო რევოლუციები და რაციონალურობის ტიპების ცვლილება. ფილოსოფიისა და მედიცინის კავშირი. მედიცინის ფილოსოფიური და მეთოდოლოგიური საფუძვლები. ფილოსოფიური და ეთიკური პრობლემები მედიცინაში (ბიოეთიკა).

    Ეკონომია.

    ეკონომიკური მეცნიერების საგანი, მისი განყოფილებები. ეკონომიკური სისტემები. ეკონომიკური ინსტიტუტები. მაკროეკონომიკა. მოთხოვნა. ინდივიდუალური და ბაზრის მოთხოვნა. შეთავაზება. საბაზრო მექანიზმი. ფასების როლი ეკონომიკაში. ურთიერთდაკავშირებული საქონლისა და მომსახურების ბაზრები. ფირმა. სააღრიცხვო და ეკონომიკური ხარჯები და მოგება. Შესრულება. კონკურენცია და ბაზრის სტრუქტურა. ანტიმონოპოლიური რეგულირება. შრომის ბაზარი. შრომის მოთხოვნა და მიწოდება. Ადამიანური კაპიტალი. შემოსავალი. უთანასწორობა და შემოსავლების გადანაწილება. ფულის ფუნქციები და ტიპები. ინფლაცია და მისი მიზეზები. მშპ და მშპ. CHNP. ეროვნული შემოსავალი. პირადი შემოსავალი. მთლიანი მიწოდება და მოთხოვნა. მაკროეკონომიკური წონასწორობა. უმუშევრობის სახეები და დონე. უმუშევრობის ზომები. ეკონომიკური ზრდა. ზრდის მოდელები. ეკონომიკური ციკლები. ფისკალური პოლიტიკა. სახელმწიფო ბიუჯეტის შემოსავლებისა და ხარჯების ძირითადი მუხლები. საბანკო სისტემა. საერთაშორისო ეკონომიკა. ეკონომიკური მეცნიერების განვითარება. გამოყენებითი ეკონომიკის საფუძვლები. მეწარმეობა. საწარმოების სახეები. ფასიანი ქაღალდების სახეები. ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები. ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების შეფასება. გაკოტრების კონცეფცია. მარკეტინგის საფუძვლები. რეკლამის სახეები. Გადასახადები. საგადასახადო სისტემა. ფინანსური ინსტიტუტები. საფონდო ბირჟების, სადაზღვევო და საინვესტიციო კომპანიების მოქმედების მექანიზმი. სამომხმარებლო ცოდნის საფუძვლები. გარდამავალი ეკონომიკა. რუსეთის ეკონომიკის მახასიათებლები და სტრუქტურა.

    ბიოეთიკა

    პროფესიული სამედიცინო ქცევის მორალური და ეთიკური სტანდარტები, წესები და პრინციპები. პაციენტისა და ექიმის უფლებები. თანამედროვე სამედიცინო კანონმდებლობის ეთიკური საფუძვლები. ეთიკური პრინციპების გამოყენება ახალი ბიოსამედიცინო ტექნოლოგიების გამოყენებისას.

    მედიცინისა და ფარმაციის ისტორია.

    გარემოს გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე, ეფექტური მკურნალობისა და პრევენციის საშუალებების ძიება, დიაგნოსტიკა, ექიმისა და პაციენტის ურთიერთობა, ექიმის ადგილი საზოგადოებაში; სამედიცინო სისტემებისა და სამედიცინო სკოლების გააზრება; ჯანსაღი ცხოვრების წესის დოქტრინა. ხალხური და ტრადიციული მედიცინა. მაგიური და დემონოლოგიური მედიცინა. სამედიცინო განათლება. პირველი სამედიცინო დაწესებულებები. მსოფლიო რელიგიების გავლენა მედიცინაზე. მედიცინისა და ფარმაციის გამორჩეული მოღვაწეები. გამოჩენილი სამედიცინო აღმოჩენები, ჰუმანისტური იდეების გავლენა მედიცინაზე. სამეცნიერო რევოლუციისა და ტექნიკური პროგრამის გავლენა მედიცინის განვითარებაზე. მედიცინის ეროვნული ისტორიის თავისებურებები. სამედიცინო ეთიკისა და დეონტოლოგიის პრობლემები საშინაო მედიცინის ისტორიაში და დღევანდელ ეტაპზე.

    ლათინური ენა და ტერმინოლოგიის საფუძვლები.

    უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით:

    საბუნებისმეტყველო, მათემატიკური და სამედიცინო-ბიოლოგიური დისციპლინები

    ფედერალური კომპონენტი:

    მათემატიკა.

    ინტელექტუალური ამოცანების გადაჭრის მათემატიკური მეთოდები და მათი გამოყენება მედიცინაში.

    ინფორმატიკა.

    ინფორმატიკის თეორიული საფუძვლები. სამედიცინო და ბიოლოგიურ სისტემებში ინფორმაციის შეგროვება, შენახვა, ძიება, დამუშავება, ტრანსფორმაცია, გავრცელება. კომპიუტერების გამოყენება ჯანდაცვის სფეროში.

    ფიზიკის ძირითადი კანონები. ფიზიკური მოვლენები და პროცესები. სამედიცინო აღჭურვილობის ფუნქციონირების ფიზიკური საფუძვლები. სამედიცინო აღჭურვილობის მოწყობილობა და დანიშნულება.

    ქიმია: ზოგადი და ბიოორგანული.

    ნივთიერებების ქიმიური ბუნება. ქიმიური მოვლენები და პროცესები. ძირითადი კანონები და ცნებები. ქიმია და მედიცინა.

    ბიოლოგია.

    ბიოსამედიცინო დისციპლინები

    ბიოლოგიური ქიმია

    .

    ნივთიერებების ქიმიური ბუნება და ქიმიური მოვლენები და პროცესები ორგანიზმში. კლინიკური ბიოქიმია.

    Ადამიანის ანატომია.

    ადამიანის სხეულის სტრუქტურა სისტემებისა და ორგანოების ფუნქციასა და ტოპოგრაფიასთან მიმართებაში. განვითარება და ინდივიდუალური მახასიათებლები

    .

    ჰისტოლოგია, ემბრიოლოგია, ციტოლოგია.

    სხეულის განვითარებისა და ცხოვრების ძირითადი შაბლონები, რომლებიც დაფუძნებულია უჯრედების, ქსოვილებისა და ორგანოების სტრუქტურულ ორგანიზაციაზე. ქსოვილის ელემენტების ჰისტოფუნქციური მახასიათებლები. მათი კვლევის მეთოდები.

    ნორმალური ფიზიოლოგია.

    ადამიანის სხეულის ფუნქციური სისტემები, მათი რეგულირება და თვითრეგულირება გარე გარემოს გავლენის ქვეშ. ცალკეული ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციონირების ნიმუშები

    მიკრობიოლოგია, ვირუსოლოგია, იმუნოლოგია.

    მიკროორგანიზმების კლასიფიკაცია, მორფოლოგია და ფიზიოლოგია და მათი იდენტიფიკაცია. მიკროორგანიზმების როლი და თვისებები. განაწილება და გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მიკრობიოლოგიური დიაგნოსტიკის მეთოდები. ძირითადი ანტიბაქტერიული, ანტივირუსული და ბიოლოგიური პრეპარატების გამოყენება.

    ფარმაკოლოგია.

    მედიკამენტების კლასიფიკაცია და ძირითადი მახასიათებლები. ფარმაკოდინამიკა და ფარმაკოკინეტიკა. ნარკოტიკების გამოყენების ჩვენებები და უკუჩვენებები, გამოყენება და გვერდითი მოვლენები.

    პათოლოგიური ანატომია.

    დაავადებათა და პათოლოგიური პროცესების სტრუქტურული საფუძვლები. მორფოლოგიური ცვლილებები ორგანოებსა და ქსოვილებში პათოლოგიაში

    პროცესები.

    პათოფიზიოლოგია.

    ტიპიური პათოლოგიური პროცესების მიზეზები, განვითარების ძირითადი მექანიზმები და შედეგები. ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციების დარღვევის ნიმუშები.

    ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):

    მთლიანი 15%-მდე

    ციკლის მოცულობა

    პროფესიული დისციპლინები

    ფედერალური კომპონენტი:

    სამედიცინო და პროფილაქტიკური დისციპლინები

    ზოგადი ჰიგიენა.

    ჰიგიენა, როგორც მედიცინის პროფილაქტიკური ფილიალი. ორგანიზმისა და ადამიანის გარემოს ერთიანობა. ადამიანის გარემოს ფაქტორები - ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური და სოციალური. ბუნებრივი და ანთროპოგენური ფაქტორები. ორგანიზმისა და გარემო ფაქტორების ურთიერთქმედების ნიმუშები. სხეულზე გარემო ფაქტორების ზემოქმედების ჰიგიენური რეგულირების თეორიული საფუძვლები და პრინციპები. მეთოდოლოგია და კვლევის თანამედროვე მეთოდები ჰიგიენაში. ჰიგიენა და ეკოლოგია. ჯანსაღი გარემოს შექმნისა და კონტროლის ურთიერთქმედების საფუძვლები

    ადამიანის საცხოვრებელი.

    საზოგადოებრივი ჯანმრთელობა და ჯანმრთელობა

    .

    სახელმწიფო გარანტიების სისტემა საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის დაცვის, სოციალური და სამედიცინო დაზღვევის სფეროში. ჯანდაცვისა და სამედიცინო დახმარების სისტემა რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. პირველადი ჯანდაცვა მოსახლეობისთვის. რუსეთის სახელმწიფო სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური სამსახური, მისი ორგანიზაციული სტრუქტურა, მენეჯმენტი, საქმიანობის ორგანიზების ძირითადი ფუნქციები და პრინციპები, რესურსები, სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის სამეცნიერო მხარდაჭერა. სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური სამსახურის დაწესებულებების საქმიანობის ანალიზი. ბუღალტერია და ანგარიშგება. სახელმწიფო სტატისტიკა. სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური სამსახურის ურთიერთქმედება სახელმწიფო ორგანოებთან და ადმინისტრაციებთან, საწარმოებთან და ორგანიზაციებთან, ჯანდაცვის ორგანოებთან და დაწესებულებებთან სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფის სფეროში. კანონმდებლობა მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ, რუსეთის ფედერაციის სანიტარული, გარემოსდაცვითი კანონმდებლობა, სახელმწიფო სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური სამსახურის სპეციალისტების საქმიანობის სამართლებრივი საფუძველი. სანიტარული სამართალდარღვევა და ადმინისტრაციული ღონისძიებები მათი ჩადენისთვის. მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის, საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის მდგომარეობის სოციალურ-ჰიგიენური მონიტორინგი გარემო ფაქტორების ზემოქმედებასთან დაკავშირებით. მოსახლეობის ავადობის, სამედიცინო, დემოგრაფიული და სხვა ინდიკატორების ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ადამიანის გარემოს დამახასიათებელი სისტემური მულტივარიაციული ანალიზის მეთოდოლოგია და მეთოდები. მოსახლეობაში დაავადებათა პრევენციის მიზნით მიმდინარე ღონისძიებების ეფექტურობის ანალიზი და შეფასება. სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური სამსახურის როლი, ადგილი და ფუნქციები პირველადი ჯანდაცვის სისტემაში.

    .

    ზოგადი ეპიდემიოლოგია.

    ზოგადი პათოლოგიის ძირითადი ცნებები პოპულაციის დონესთან მიმართებაში. მოსახლეობაში ინფექციური და არაინფექციური დაავადებების გავრცელების მიზეზები, პირობები და რისკ-ფაქტორები. ეპიდემიოლოგიური პროცესის განვითარების მექანიზმები, საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის მაჩვენებლები. მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობასა და მის განმსაზღვრელ ფაქტორებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის გამოვლენის მეთოდები. ინფექციური და არაინფექციური დაავადებების პრევენციის საფუძვლები. დეზინფექცია

    , სტერილიზაცია, დეზინსექცია და დერატიზაცია.

    ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):

    მთლიანი 15%-მდე

    ციკლის მოცულობა

    კლინიკური დისციპლინები

    პაციენტის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი, პროფესიონალური ალგორითმის სწავლება დიაგნოსტიკის, პაციენტების მკურნალობისა და დაავადების პრევენციის პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის, პროფესიული სამედიცინო ქცევის უნარ-ჩვევები. სამედიცინო ჩანაწერების შენარჩუნება.

    ინფექციური დაავადებები.

    კლინიკური ფარმაკოლოგია.

    დერმატოვენეროლოგია.

    თერაპიული ვარჯიში და სამედიცინო კონტროლი.

    რადიაციული თერაპია, სხივური დიაგნოსტიკა.

    სექციური კურსი.

    ნევროლოგია, ნეიროქირურგია.

    სამედიცინო გენეტიკა.

    ოტორინოლარინგოლოგია.

    ოფთალმოლოგია.

    ფსიქიატრია და ნარკოლოგია.

    სასამართლო მედიცინა.

    ექსტრემალური და სამხედრო მედიცინა.

    Მეანობა და გინეკოლოგია.

    პედიატრია.

    პაციენტის ზოგადი მოვლა.

    შინაგანი დაავადებების პროპედიტიკა.

    შინაგანი დაავადებები, ზოგადი ფიზიოთერაპია, VPT.

    ენდოკრინოლოგია.

    პროფესიული დაავადებები.

    ფთიზიოპულმონოლოგია.

    პოლიკლინიკური თერაპია.

    ქირურგია:

    პაციენტის ზოგადი მოვლა.

    ზოგადი ქირურგია, ანესთეზიოლოგია.

    რეანიმაცია და ინტენსიური მკურნალობა.

    ოპერაციული ქირურგია და ტოპოგრაფიული ანატომია.

    ქირურგიული დაავადებები.

    სტომატოლოგია.

    ტრავმატოლოგია და ორთოპედია. VPH.

    უროლოგია.

    ონკოლოგია.

    ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):

    მთლიანი 15%-მდე

    ციკლის მოცულობა

    სპეციალობის დისციპლინები

    ეპიდემიოლოგია და სამხედრო ეპიდემიოლოგია.

    კომუნალური ჰიგიენა

    .

    გარემო ფაქტორების გავლენა დასახლებულ პუნქტებში ადამიანის ჯანმრთელობასა და ცხოვრების პირობებზე. მოსახლეობის ავადობა, ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი გარემოს, სოციალური და საცხოვრებელი პირობების ფაქტორების გავლენის გამო. ატმოსფერული ჰაერის, წყლის ობიექტების და ნიადაგის ჰიგიენა და სანიტარული დაცვა. საყოფაცხოვრებო და სასმელი წყლის ჰიგიენა. საცხოვრებელი კორპუსების და სამედიცინო დაწესებულებების ჰიგიენა. დასახლებული პუნქტების ჰიგიენური დაგეგმვის საფუძვლები. სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური ზედამხედველობის მიზნები, ამოცანები, შინაარსი და მეთოდები საბინაო და კომუნალური მომსახურების ობიექტებზე და სოციალურ და საყოფაცხოვრებო სფეროში.

    Საჭმლის ჰიგიენა.

    ჯანსაღი და ავადმყოფი ადამიანის კვება, კვების გავლენა მოსახლეობის ჯანმრთელობასა და შრომისუნარიანობაზე, დაავადებათა ალიმენტური პრევენცია. საკვების ხარისხის მედიკო-ბიოლოგიური მაჩვენებლები. კვებითი ღირებულებისა და სურსათის უვნებლობის სანიტარიული და ჰიგიენური კონტროლი. თერაპიული და თერაპიულ-პროფილაქტიკური კვება.

    შრომის ჰიგიენა.

    გარემოსა და ორგანიზმის ურთიერთქმედება საწარმოო საქმიანობის პირობებში. შრომისუნარიანობის მდგომარეობაზე, ზოგად და პროფესიულ ავადობაზე შრომის პროცესისა და საწარმოო გარემოს მავნე ფაქტორების გავლენის შეფასება და პროგნოზირება. ადამიანის ჯანმრთელობაზე პროფესიული ფაქტორების მავნე ზემოქმედების პრევენციის ძირითადი მიმართულებები. მიზნები

    , შრომის ჯანმრთელობის სფეროში სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური ზედამხედველობის ორგანიზების ამოცანები და მეთოდები.

    ბავშვთა და მოზარდთა ჰიგიენა.

    გარემო ფაქტორების გავლენა ბავშვებისა და მოზარდების ჯანმრთელობაზე. ბავშვთა და მოზარდთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის, ავადობისა და ფიზიკური განვითარების შეფასება გარემო ფაქტორების ზემოქმედებასთან დაკავშირებით. ბავშვთა და მოზარდთა საცხოვრებელი პირობების, განათლების, საყოფაცხოვრებო ნივთების სანიტარიული და ჰიგიენური კონტროლი, რეკრეაციული აქტივობების შემუშავება და განხორციელება.

    რადიაციული ჰიგიენა.

    რადიაციული ფაქტორის გავლენა მოსახლეობის ჯანმრთელობაზე. რადიოლოგიურ დაწესებულებებში მომუშავე პირთა სხეულზე რადიაციული ფაქტორის გავლენის შეფასება და პროგნოზირება. სანიტარული და დოზიმეტრიული კონტროლი და ღონისძიებების ერთობლიობის ძირითადი მიმართულებები მუშებისა და მთელი მოსახლეობის რადიაციული უსაფრთხოების ორგანიზებისთვის.

    ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):

    მთლიანი 15%-მდე

    ციკლის მოცულობა

    უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით:

    თეორიული სწავლების საათები:

    პრაქტიკა:

    5. საბაზო განათლების დაუფლების პირობები

    სამაგისტრო პროგრამები

    სპეციალობის მიხედვით

    5.1. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადა

    ექიმის მომზადება სრულ განაკვეთზე არის

    304 კვირების ჩათვლით:

    თეორიული სწავლება, მათ შორის სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები, სამუშაო შეხვედრები, მათ შორის ლაბორატორიული, ასევე საგამოცდო სესიები

    218 კვირა

    პრაქტიკა:

    საგანმანათლებლო - ყველა კლინიკურ, სამედიცინო და პრევენციულ დისციპლინაში მდე25%

    წარმოება

    )     		18 კვირები

    საბოლოო მდგომარეობა

         		4 კვირები

    დღესასწაულები:

    (მათ შორის 4(8 ) სამაგისტრო შვებულების კვირები)

    		41-ზე ნაკლები (46) კვირა

    5.2. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მქონე პირებისთვის სანიტარული ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადები -

    6 წლები, სრული განაკვეთი ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) განათლების ფორმა -6,5 წლები.

    5.3. დადგენილია მოსწავლის დატვირთვის მაქსიმალური მოცულობა (საერთო შრომის ინტენსივობა).

    54 საათები კვირაში, მათ შორის ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე(დამოუკიდებელი) სასწავლო სამუშაო.

    5.4. სრულ განაკვეთზე მოსწავლის საკლასო სწავლების მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს თეორიული განათლების პერიოდის საშუალო მაჩვენებელს.

    36 საათი კვირაში. ამავდროულად, მითითებულ მოცულობაში არ შედის არჩევითი დისციპლინების გაკვეთილები.

    ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმირებისას უნივერსიტეტი ვალდებულია გამოყოს

    სტუდენტებთან საკლასო სესიებისთვის

    2/3 შრომის მთლიანი ინტენსივობის დროის რაოდენობა;

    ლაბორატორიული, პრაქტიკული მეცადინეობებისთვის - მინიმუმ

    30% საკლასო დროიდან.

    ამ საგანმანათლებლო პროგრამის ყველა დისციპლინის შესწავლისას სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა მაინც უნდა იყოს

    1/3 მთლიანი შრომის შეტანის დროის რაოდენობა.

    5.5. ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლების ფორმის შემთხვევაში საკლასო გაკვეთილების მოცულობა უნდა იყოს არანაკლებ

    20 საათი კვირაში.

    5.7. სასწავლო წელს შვებულების საერთო ოდენობა უნდა იყოს

    6-11 კვირა, მათ შორის მინიმუმ ორი კვირა ზამთარშიერთი.

    6. მოთხოვნები შემუშავებისა და განხორციელების პირობებთან

    საბაზისო საგანმანათლებლო სასწავლო პროგრამა

    კურსდამთავრებული სპეციალობაში

    040300 – სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო

    6.1. მოთხოვნები საბაზისო განათლების განვითარებისათვის

    ექიმთა მომზადების პროგრამები

    6.1.1. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს უნივერსიტეტის დოქტორის მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას.

    სტუდენტის არჩეული დისციპლინები სავალდებულოა, ხოლო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ფაკულტატური დისციპლინები არ არის სავალდებულო სტუდენტის შესასწავლად.

    საკურსო ნაშრომები (პროექტები) განიხილება როგორც დისციპლინაში აკადემიური სამუშაოს სახეობა და სრულდება მისი შესწავლისთვის გამოყოფილ საათებში.

    უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმაში შემავალი ყველა დისციპლინასა და პრაქტიკას უნდა მიენიჭოს საბოლოო შეფასება (შესანიშნავი, კარგი, დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი ან ჩაბარებული, არ ჩაბარებული).

    6.1.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს:

    შეცვალოს დისციპლინების ციკლებისთვის სასწავლო მასალის შემუშავებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა, ფარგლებში

    15%;

    ჩამოყალიბდეს ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების ციკლი, რომელიც უნდა მოიცავდეს შემდეგ 4 დისციპლინას, როგორც სავალდებულო ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში მოცემული თერთმეტი ძირითადი დისციპლინიდან: უცხოური

    ენა (მინიმუმ 340 საათი), ფიზიკური კულტურა (მინიმუმ 408 საათი), ფილოსოფია, ეროვნული ისტორია. დანარჩენი ძირითადი დისციპლინები შეიძლება განხორციელდეს უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ. UMO რეკომენდაციას აძლევს, რომ დისციპლინები, როგორიცაა ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა, იურისპრუდენცია, ბიოეთიკა, მედიცინის ისტორია, ლათინური ენა და ტერმინოლოგიის საფუძვლები, ასევე უნდა იყოს სავალდებულო. ამავდროულად, შესაძლებელია მათი გაერთიანება ინტერდისციპლინურ კურსებში სავალდებულო მინიმალური შინაარსის დაცვით. თუ დისციპლინები არის ზოგადი პროფესიული ან სპეციალური ტრენინგის ნაწილი (ტრენინგის ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური სფეროებისთვის (სპეციალობა), მათი შესწავლისთვის გამოყოფილი საათები შეიძლება გადანაწილდეს ციკლის ფარგლებში;

    განახორციელოს ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება საავტორო სალექციო კურსებისა და სხვადასხვა ტიპის კოლექტიური და ინდივიდუალური პრაქტიკული გაკვეთილების, დავალებებისა და პროგრამებზე სემინარების სახით,

    შემუშავებული თავად უნივერსიტეტში და რეგიონული, ეროვნულ-ეთნიკური, პროფესიული სპეციფიკის, ასევე მასწავლებელთა კვლევის პრეფერენციების გათვალისწინებით, ციკლის დისციპლინების საგნების კვალიფიციურ გაშუქებას;

    ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური, საბუნებისმეტყველო დისციპლინების ციკლებში შემავალი დისციპლინების ცალკეული განყოფილებების სწავლების საჭირო დონის დადგენა;

    უზრუნველყოს დისციპლინა „ფიზიკური აღზრდა“ სწავლების სრულ განაკვეთზე მიმოწერის (საღამოს) ფორმით, მოსწავლის სურვილის გათვალისწინებით;

    განახორციელოს სამედიცინო და ფარმაცევტულ უნივერსიტეტებში ანატომიის, ფიზიოლოგიის, ფიზიოთერაპიული ვარჯიშების და სამედიცინო კონტროლის სწავლება, რომელიც გათვალისწინებულია პროგრამით "ფიზიკური აღზრდა" რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის, მხოლოდ სპეციალიზებულ განყოფილებებში.

    6.2. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის დაკომპლექტებასთან დაკავშირებით

    კურსდამთავრებულის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს პედაგოგიური პერსონალი, რომელსაც აქვს საბაზისო განათლება, რომელიც შეესაბამება დისციპლინის პროფილის სწავლებას და სისტემატურად არის დაკავებული სამეცნიერო ან/და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ საქმიანობაში (მინიმუმ 3 წელი). ; მასწავლებლებს ყველა ბიოსამედიცინო, კლინიკურ და სპეციალობაში, როგორც წესი, უნდა ჰქონდეთ აკადემიური ხარისხი (მინიმუმ 60% კანდიდატები და 10% -მეცნიერებათა დოქტორები) და გამოცდილება შესაბამის პროფესიულ სფეროში (მინიმუმ 3 წელი).

    პირებს, რომლებსაც ეს ეკრძალება სასამართლოს განაჩენით ან სამედიცინო უკუჩვენებებით, ეკრძალებათ პედაგოგიური მოღვაწეობა სამედიცინო და ფარმაცევტული პროფილის სფეროში.

    6.3. საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური უზრუნველყოფის მოთხოვნები

    კურსდამთავრებულთა მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებას უნდა მიეწოდოს თითოეული სტუდენტისთვის ბიბლიოთეკის ფონდებთან და მონაცემთა ბაზებთან წვდომა, ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დისციპლინების სრული ჩამონათვალის შესაბამისი შინაარსის, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოების და ხელმისაწვდომობის მიხედვით. რეკომენდაციები ყველა დისციპლინისთვის და ყველა ტიპის კლასებისთვის - სემინარები, კურსის დიზაინი, პრაქტიკა, ასევე ვიზუალური საშუალებები, მულტიმედია, აუდიო და ვიდეო მასალები.

    შემდეგი დისციპლინები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლაბორატორიული სემინარებით: ფიზიკა, სამედიცინო აღჭურვილობა, მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, ზოგადი ქიმია, ბიოორგანული ქიმია, ბიოლოგია ეკოლოგიასთან, ბიოლოგიური ქიმია, ადამიანის ანატომია, ჰისტოლოგია, ემბრიოლოგია, ციტოლოგია, ნორმალური ფიზიოლოგია, მიკრობიოლოგია, ვირუსოლოგია, იმუნოლოგია. ფარმაკოლოგია, პათოლოგიური ანატომია, პათოფიზიოლოგია, ჰიგიენა, სამხედრო ჰიგიენა, საზოგადოებრივი ჯანდაცვა და ჯანმრთელობა, ეპიდემიოლოგია, სამხედრო ეპიდემიოლოგია, კომუნალური ჰიგიენა, ბავშვთა და მოზარდთა ჰიგიენა, საკვების ჰიგიენა, რადიაციული ჰიგიენა, შრომის ჯანმრთელობა.

    პრაქტიკული მეცადინეობები უნდა იყოს გათვალისწინებული და გათვალისწინებული დისციპლინების შესწავლაში: ფიზიკური აღზრდა, უცხო ენა, ლათინური და ტერმინოლოგიის საფუძვლები, ფიზიკა, სამედიცინო აღჭურვილობა, მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, კომპიუტერული მეცნიერება.

    კლინიკური პრაქტიკული სწავლება უნდა იყოს უზრუნველყოფილი და გათვალისწინებული ყველა კლინიკური დისციპლინის შესწავლისას, ეპიდემიოლოგია, სამხედრო ეპიდემიოლოგია, კომუნალური ჰიგიენა, ბავშვთა და მოზარდთა ჰიგიენა, საკვების ჰიგიენა, რადიაციული ჰიგიენა, შრომის ჯანმრთელობა.

    ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ჟურნალებს (თითოეული 2 კომპლექტი):

    მეანობა და გინეკოლოგია

    ალერგოლოგია

    ანესთეზიოლოგია და რეანიმაცია

    ანტიბიოტიკები და ქიმიოთერაპია

    პათოლოგიის არქივი

    ექსპერიმენტული ბიოლოგიისა და მედიცინის ბიულეტენი

    დებულებების ბიულეტენი

    რადიოლოგიისა და რადიოლოგიის ბიულეტენი

    ქირურგიის ბიულეტენი. ი.ი. გრეკოვი

    სამხედრო სამედიცინო ჟურნალი

    ვირუსოლოგიის კითხვები

    ბალნეოლოგიის, ფიზიოთერაპიის და სავარჯიშო თერაპიის საკითხები

    სამკურნალო ქიმიის საკითხები

    ბიოლოგიური, სამედიცინო და ფარმაცევტული ქიმიის საკითხები

    კვების საკითხები

    უმაღლესი განათლება რუსეთში

    ჰემატოლოგია და ტრანსფუზიოლოგია

    ჰიგიენა და სანიტარული დაცვა

    უმაღლესი ნერვული აქტივობის ჟურნალი

    ჟურნალი მიკრობიოლოგია, ეპიდემიოლოგია და იმუნოლოგია

    ნევროლოგიისა და ფსიქიატრიის ჟურნალი

    რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვა

    იმუნოლოგია

    იმუნოლოგია. ალერგოლოგია

    სქესობრივი გზით გადამდები ინფექციები

    კარდიოლოგია

    კლინიკური გერონტოლოგია

    კლინიკური და ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა

    კლინიკური მედიცინა

    კლინიკური ფარმაკოლოგია და თერაპია

    სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზა

    პროფესიული და სამრეწველო მედიცინა

    სამედიცინო გაზეთი

    სამედიცინო რადიოლოგია

    სამედიცინო აღჭურვილობა

    სამედიცინო გაზეთი

    საერთაშორისო სამედიცინო ჟურნალი

    მოლეკულური გენეტიკა, მიკრობიოლოგია და ვირუსოლოგია

    Მორფოლოგია

    ნეფროლოგია

    ონკოლოგია

    პათოლოგიური ფიზიოლოგია და ექსპერიმენტული თერაპია

    პედიატრია

    ჰემატოლოგიის და სისხლის გადასხმის პრობლემები

    სოციალური ჰიგიენის პრობლემები და მედიცინის ისტორია

    ტუბერკულოზის პრობლემები

    ენდოკრინოლოგიის პრობლემები

    ფსიქოლოგიური ჟურნალი

    პულმონოლოგია

    პერინატოლოგიისა და პედიატრიის რუსული ბიულეტენი

    რადიაციული ბიოლოგია

    გასტროენტეროლოგიის, ჰეპატოლოგიისა და კოლოპროქტოლოგიის რუსული ბიულეტენი

    კანისა და ვენერიული დაავადებების რუსული ჟურნალი

    რუსული სამედიცინო ჟურნალი

    რუსული ონკოლოგიის ჟურნალი

    სოციალური და კლინიკური ფსიქიატრია

    სტომატოლოგია

    სასამართლო-სამედიცინო ექსპერტიზა

    ტრავმატოლოგია და ორთოპედია

    თერაპიული არქივი

    ტოქსიკოლოგიური ბიულეტენი

    ულტრაბგერითი დიაგნოსტიკა

    უროლოგია

    მიღწევები თანამედროვე ბიოლოგიაში

    მიღწევები ფიზიოლოგიურ მეცნიერებებში

    ფარმაკოლოგია. ტოქსიკოლოგია

    აფთიაქი

    ფიზიოლოგია და მორფოლოგია

    ადამიანის ფიზიოლოგია

    ქიმიური ფარმაცევტული ჟურნალი

    ქირურგია. ჟურნალი მათ. ნ.ი. პიროგოვი

    ციტოლოგია

    ექსპერიმენტული და კლინიკური ფარმაკოლოგია

    ენდოსკოპიური ქირურგია

    ეპიდემიოლოგია და ინფექციური დაავადებები

    ლიცენზირებული სპეციალობის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის თითოეულ დისციპლინაში სავალდებულო (რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს შტამპით) საგანმანათლებლო ლიტერატურით სტუდენტების უზრუნველყოფა უნდა იყოს.

    – 0,5 ეგზემპლარები და საბიბლიოთეკო ფონდი – მაინც125 ერთეულები ერთ სრულ განაკვეთზე სტუდენტზე.

    6.4. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის მიმართ.

    უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც ახორციელებს კურსდამთავრებულთა მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც აკმაყოფილებს მიმდინარე სანიტარიულ და ტექნიკურ სტანდარტებს და უზრუნველყოფს ყველა სახის ლაბორატორიულ, პრაქტიკულ, კლინიკურ დისციპლინურ, ინტერდისციპლინურ მომზადებას და კვლევით მუშაობას. სანიმუშო სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ სტუდენტებს (კათედრების განთავსების ფართების რაოდენობა განისაზღვრება 1 მოსწავლეზე არანაკლებ 18 კვ.მ სასწავლო და საგანმანათლებლო და ლაბორატორიული ფართის საფუძველზე).

    6.5. მოთხოვნები პრაქტიკის ორგანიზებისთვის

         პ ყველა კლინიკურ და სამკურნალო-პროფილაქტიკური დისციპლინის შესახებ მდე25% პოლიკლინიკებსა და სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური სამსახურის დაწესებულებებში პრაქტიკული მეცადინეობისთვის გამოყოფილია საათები.

    2. პალატის თანაშემწე და პროცედურული მედდა

    - 4 კვირები მეოთხე სემესტრში.

    3. სასწრაფო დახმარების მედპერსონალის თანაშემწე -

    4 კვირა მეექვსე სემესტრში.

    4. საავადმყოფოს ექიმის ასისტენტი -

    6 კვირა მერვე სემესტრში.

    5. სასწრაფო და გადაუდებელი დახმარების ექიმის თანაშემწე -

    4 კვირა მეათე სემესტრში.

    სამრეწველო პრაქტიკა 2 კურსის შემდეგ

         - უმცროსი სამედიცინო პერსონალის მუშაობის შესწავლა და პაციენტების მოვლის მანიპულაციების ჩატარება.

    სამრეწველო პრაქტიკა მე-3 წლის შემდეგ - საექთნო პერსონალის მუშაობის შესწავლა და საექთნო პერსონალის მანიპულაციებისა და პროცედურების განხორციელება.

    ინდუსტრიული პრაქტიკა მე-4 კურსის შემდეგ - თერაპიული, ქირურგიული და სამეანო-გინეკოლოგიური პროფილის საავადმყოფოში ექიმის მუშაობის შესწავლა.

    სტუდენტს უნდა შეეძლოს: გასინჯოს ყველაზე გავრცელებული თერაპიული, ქირურგიული და სამეანო-გინეკოლოგიური დაავადებების მქონე პაციენტები, შეაფასეთ პაციენტის გამოკვლევისა და დაკითხვის მონაცემები, ჩამოაყალიბეთ წინასწარი დიაგნოზი, შეადგინეთ გამოკვლევის გეგმა, მიეცით მყისიერი და გრძელვადიანი პროგნოზი, რეკომენდაციები ამბულატორიული მკურნალობისთვის, პაციენტების მკურნალობა ექიმის ხელმძღვანელობით, სწორად შეადგინეთ სამედიცინო დოკუმენტაცია.

    სტუდენტი უნდა იცნობდეს:

    მედიკამენტების (განსაკუთრებით ძლიერი, ნარკოტიკული, ძვირადღირებული) გაცემის, შენახვის, აღრიცხვისა და გამოწერის პროცედურა.

    ფიზიოთერაპიის განყოფილების მუშაობა, პროცედურების ტექნიკა,

    პათოანატომიური განყოფილების მუშაობა,

    ანტიეპიდემიური სამუშაოების ორგანიზება და განხორციელება.

    სამრეწველო პრაქტიკა მე-5 წლის შემდეგ - სახელმწიფო სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური ზედამხედველობის ცენტრში (TSGSEN) ექიმის მუშაობის შესწავლა.

    უნარების ჩამოყალიბება:

    ცენტრალური სახელმწიფო სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური სამსახურის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მუშაობა (მოხელეთა ფუნქციონალური მოვალეობები, დეპარტამენტების ჩანაწერები, ადმინისტრაციული და სამართლებრივი აქტების ნიმუშები, ყოვლისმომცველი სამუშაო გეგმა);

    კომუნალური, სამრეწველო, კვების, ბავშვთა დაწესებულებების, ეპიდემიოლოგიური ცენტრების სანიტარული ინსპექტირების ჩატარება,

    სანიტარიული შემოწმების აქტების შედგენა, სანიტარიული დარღვევების შესახებ ოქმები, მიმდინარე სანიტარული ზედამხედველობის ობიექტის რუკები, ინფექციური დაავადების ეპიდემიოლოგიური კვლევის რუკა, გადაწყვეტილებები ჯარიმის დაკისრებისა და ობიექტების დახურვის შესახებ, დასკვნები. მიწის ნაკვეთის მშენებლობისთვის გამოყოფა, დასკვნები ფოკუსური დეზინფექციის ბრძანებების პროექტების შესახებ,

    ეკონომიკური მაჩვენებლების გაანგარიშება პრევენციული, ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი და ანტიეპიდემიური ღონისძიებების დროს,

    მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის განმსაზღვრელი გარემო ფაქტორების ჰიგიენური შეფასების ჩატარება.

    7. მოთხოვნები კურსდამთავრებულის მომზადების საფეხურზე

    სპეციალობაზე 040300 - სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო.

    7.1. პროფესიული კვალიფიკაციის მოთხოვნები.

    კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.3 პუნქტით განსაზღვრულ მის კვალიფიკაციასთან შესაბამისი პრობლემების გადაჭრა.

    კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს:

    • სანიტარულ-ეპიდემიოლოგიური და სამკურნალო-პროფილაქტიკური დაწესებულებების ანალიზის ჩატარება და საქმიანობის შეფასება;
    • სამედიცინო და პროფილაქტიკური დახმარების ორგანიზებისა და საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის დაცვის სამოქმედო გეგმის შედგენა;
    • მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესწავლის გეგმისა და პროგრამის შედგენა და სამედიცინო და დემოგრაფიული მაჩვენებლების, ფიზიკური და გონებრივი განვითარების ინდიკატორების, ავადობის, ინვალიდობის ინდიკატორების შეგროვება, შეჯამება, დამუშავება და ანალიზი, ჯანმრთელობის ჯგუფების მიხედვით განაწილების დინამიკაში ანალიზი. მიმდინარე აღრიცხვის სისტემაზე;
    • სამედიცინო ჩანაწერების შედგენა და შენარჩუნება;
    • დაავადების ცალკეული კლასების, ჯგუფებისა და ნოზოლოგიური ფორმების რანჟირების შეფასება ჩვილ ბავშვთა, ასაკობრივი და ზოგადი სიკვდილიანობის, აგრეთვე ავადობის, მათ შორის დროებითი ინვალიდობისა და ინვალიდობის მიხედვით;
    • მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის დამახასიათებელი ძირითადი მაჩვენებლების შეფასება;
    • ბავშვთა და მოზარდთა ფიზიკური და გონებრივი განვითარების მაჩვენებლების შესწავლა და მათი სამედიცინო მნიშვნელობის შეფასება;
    • მოსახლეობის და ცალკეული სოციალური ასაკობრივი და სქესის ჯგუფების პირველადი და ზოგადი ავადობის დონის, სტრუქტურისა და დინამიკის სწრაფი შეფასების და ანალიზის ჩატარება;
    • სხვა სპეციალისტებთან ერთად მოსახლეობის სხვადასხვა ჯგუფების სანიმუშო გამოკითხვების ჩატარების ორგანიზება, მიღებული შედეგების დამუშავება და ანალიზი;
    • მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის განმსაზღვრელი გარემო ფაქტორებისა და შრომითი საქმიანობის ჰიგიენური შეფასების ჩატარება;
    • მასალების, ნივთიერებების, საკვები ნედლეულის, საკვები და სხვა პროდუქტების, მათი წარმოების ტექნოლოგიების, აგრეთვე მაიონებელი გამოსხივების წყაროების სანიტარიული წესების დაცვით შეფასება;
    • განახორციელოს საცხოვრებელი ფართების სანიტარიული წესების, სამრეწველო, საზოგადოებრივი შენობებისა და შენობების საექსპლუატაციო პირობების დაცვის შეფასება;
    • განახორციელოს დასახლებების დაგეგმვისა და განვითარების სანიტარიული წესების დაცვის შეფასება;
    • მოქალაქეთა განათლების, მომზადებისა და მუშაობის ორგანიზაციისა და პირობების შეფასების ჩატარება;
    • შეაფასეთ თანამშრომლებისა და სტუდენტების პროფილაქტიკური სამედიცინო გამოკვლევების შედეგები:
    • მოსახლეობის სხვადასხვა ასაკობრივი და სქესის ჯგუფების ჯანმრთელობის მდგომარეობის განმსაზღვრელი ფაქტორების შეფასება მათ ცხოვრების წესთან და მემკვიდრეობით მახასიათებლებთან, პოპულაციასთან და ინდივიდუალურ პრევენციასთან დაკავშირებით;
    • მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის შეფასებასთან დაკავშირებით ჯანდაცვის ხარისხის დამახასიათებელი ინდიკატორების განსაზღვრა;
    • პაციენტის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი;
    • პაციენტის მასალების ძირითადი ლაბორატორიული კვლევების ჩატარება და მათი შედეგების ინტერპრეტაცია;
    • პაციენტის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ დასკვნის გაკეთება, დაავადების გაჩენის რისკის ფაქტორების განსაზღვრა;
    • განახორციელოს დიაგნოსტიკა, გადაუდებელი სამედიცინო დახმარების გაწევა ბავშვებსა და მოზარდებზე პრეჰოსპიტალურ სტადიაზე და გადაუდებელი დახმარების შემთხვევაში შემდგომი სამედიცინო დახმარების ტაქტიკის განსაზღვრა;
    • დაეუფლეთ წინასწარი დიაგნოზის ალგორითმს შემდგომი მიმართვით სპეციალისტ ექიმთან და შეარჩიეთ მკურნალობის რეჟიმი;
    • გადამდები და არაგადამდები დაავადებების გავრცელებისა და გავრცელების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი;
    • მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის დამახასიათებელი ინდიკატორების შეფასება გარემო ფაქტორებთან და ცხოვრებისა და სამუშაო პირობებთან მიმართებაში, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების იდენტიფიცირება;
    • სანიტარული და ეპიდემიური მდგომარეობის შეფასება, მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის რეტროსპექტული, ოპერატიული და პროგნოზული შეფასება და საჭირო პრევენციული ღონისძიებების დასაბუთება;
    • სანიტარულ-ეპიდემიოლოგიური ნორმებისა და წესების დარღვევით მოსახლეობის ჯანმრთელობაზე მიყენებული ეკონომიკური ზიანის შეფასება;
    • ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი, ჰიგიენური და ანტიეპიდემიური ღონისძიებების ეკონომიკური ეფექტურობის შეფასება;
    • ჩაატაროს ცხედრის ექსპერტიზა შემთხვევის ადგილზე;
    • ცხედრის სასამართლო-სამედიცინო ექსპერტიზის ჩატარება გაკვეთის ოქმის შესრულებით;
    • ინფორმაციის შეგროვება და სისტემატიზაცია პროფესიული პრობლემების გადასაჭრელად;
    • ფლობდეს პროფესიულ სამედიცინო ენასა და ტერმინოლოგიას;
    • ფლობს უცხო ენას პროფესიული კომუნიკაციისთვის (ზეპირი და წერილობითი) და სპეციალობით ორიგინალურ ლიტერატურასთან მუშაობა;
    • დაწერე რეცეპტები;
    • პროფესიული ამოცანების გადაჭრა მათემატიკური მეთოდების გამოყენებით და კომპიუტერთან მუშაობა;
    • ჩამოაყალიბეთ ჰიგიენური განათლების მიზნები და ამოცანები, შეარჩიეთ მოსწავლეებთან ტრენინგის საუკეთესო ფორმები, მისი განხორციელება და კონტროლი;
    • ჯანსაღი ცხოვრების წესის და ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია, ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის მნიშვნელობა ჯანმრთელობისთვის;
    • მედიცინის საკითხებზე სამეცნიერო და პრაქტიკული სამუშაოების ჩატარება: კვლევის მიზნის, ამოცანების, სამუშაო ჰიპოთეზის შედგენა, ლიტერატურის მიმოხილვის შედგენა, კვლევის დაგეგმვა, ფაქტობრივი მასალის შეგროვება, სტატისტიკური დამუშავება და ანალიზი, დასკვნებისა და წინადადებების გამოტანა. დისკუსია;
    • მოსახლეობის დასაცავად და საგანგებო სიტუაციებში სამედიცინო დახმარების გაწევის ღონისძიებების ორგანიზება და განხორციელება.
      •

    7.2. მოთხოვნები სპეციალისტის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებისთვის

         .

    7.2.1. საბოლოო სასერტიფიკაციო ტესტები შექმნილია ექიმის პრაქტიკული და თეორიული მზადყოფნის დასადგენად ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად და სწავლის გასაგრძელებლად მედიცინის თეორიულ მიმართულებებში სტაჟირების, რეზიდენტურის ან ასპირანტურაში. სასერტიფიკაციო ტესტები, რომლებიც კურსდამთავრებულის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ნაწილია, სრულად უნდა შეესაბამებოდეს უმაღლესი პროფესიული განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც მან სწავლის პერიოდში აითვისა. ექიმის საბოლოო სახელმწიფო ატესტაცია მოიცავს სამეტაპიან სახელმწიფო გამოცდას.

    7.2.2. ქცევის წესი,

    ძირითადი ეტაპები და სასერტიფიკაციო პროგრამა.

    I ეტაპი - პრაქტიკული მეცადინეობა. ფასდება კურსდამთავრებულის პრაქტიკული პროფესიული მომზადება.

    იგი ტარდება ჯანდაცვის სისტემის შესაბამის სანიტარიულ და ანტიეპიდემიოლოგიურ დაწესებულებებში, რომლებიც საფუძვლად უდევს ბაკალავრიატის მომზადების სისტემას 040300 სამედიცინო და პროფილაქტიკური ზრუნვის სპეციალობაში.

    ეტაპის ხანგრძლივობამ კურსდამთავრებულს უნდა მისცეს საშუალება, თანმიმდევრულად შეასრულოს პროფესიული საქმიანობისთვის საჭირო ყველა უნარი და უნარი.

    II ეტაპი - სასერტიფიკაციო ტესტირება.

    ტესტის მასალა მოიცავს ჰუმანიტარულ, მათემატიკურ, საბუნებისმეტყველო, ბიოსამედიცინო და პროფესიულ დისციპლინების შინაარსს. კლინიკური აზროვნების ლოგიკის სხვადასხვა ასპექტის დასადგენად და შესაფასებლად გამოიყენება სხვადასხვა ტიპის ტესტის დავალებები: სამედიცინო მონაცემების შედარება, შედარება და დაპირისპირება, მოწოდებული ინფორმაციის ანალიზი და სინთეზი, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა.

    დასკვნითი ინტერდისციპლინური გამოცდის სატესტო დავალებების შემადგენლობა ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ დამტკიცებული ინტერდისციპლინური სასერთიფიკატო ამოცანების ერთ ბანკში.

    1ეტაპი 11 - დასკვნითი ინტერვიუ.

    კურსდამთავრებულის პროფესიული მომზადების შემოწმება, ე.ი. მისი კომპეტენციის დონე პროფესიული სიტუაციების გადაჭრის თეორიული საფუძვლის გამოყენებაში. ინტერვიუ ტარდება განზოგადებული ხასიათის სიტუაციური პრობლემების გადაჭრის საფუძველზე - სამედიცინო და პროფილაქტიკური, სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური, კლინიკური, ეთიკური და დეონტოლოგიური, პაციენტების ანალიზი და ა.შ. ამ შემთხვევაში, შეფასებას ექვემდებარება კურსდამთავრებულის უნარი, შეიმუშაოს და განახორციელოს ოპტიმალური გადაწყვეტილებები სასერტიფიკაციო ტესტში შემავალი დისციპლინების შინაარსის ინტეგრაციის საფუძველზე.

    შემდგენელები

    :

    სამედიცინო და ფარმაცევტული უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაცია

    უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი დამტკიცდა სასწავლო-მეთოდოლოგიური საბჭოს სხდომაზე სპეციალობაში 040300 სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაოები (1999 წლის 16 ნოემბერი ოქმი No3).

    .

    UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარე __________________________________ პალცევი მ.ა.

    UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარის მოადგილე __________________________ დენისოვი ი.ნ.

    UMO-ს განყოფილების უფროსი _________________________________________________ უტკინა თ.ბ.

    შევთანხმდით:

    რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს საგანმანათლებლო სამედიცინო დაწესებულებებისა და საკადრო პოლიტიკის დეპარტამენტის უფროსი _________________________________ ვოლოდინი ნ.ნ.

    რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სტანდარტების დეპარტამენტი

    დეპარტამენტის უფროსი ____________________________________ შესტაკოვი გ.კ.

    დეპარტამენტის უფროსის მოადგილე ________________________ სენაშენკო ვ.ს.

    დეპარტამენტის მთავარი სპეციალისტი _____________________________ სენატოროვა ნ.რ.

    პროფესიის არჩევა ძალიან მნიშვნელოვანი საკითხია. გადაწყვეტილებაზეა დამოკიდებული ბედი, ყოველი დღის შინაარსი, შესაძლებლობებისა და ინტერესების რეალიზება, სამეგობრო წრე. არჩევანის გაკეთებისას რეკომენდებულია ყურადღება მიაქციოთ მედიცინასთან დაკავშირებულ პროფესიებს. ისინი შესაფერისია მათთვის, ვინც ოცნებობს დაუთმოს სხვა ადამიანებზე, მათ ჯანმრთელობაზე ზრუნვას. სამედიცინო პროფესიები, სია და ყველა სპეციალობის მიმოხილვა არის ის, რაც უნდა გავითვალისწინოთ.

    პროფესიები, რომელთა მიღება შესაძლებელია უნივერსიტეტში

    ბევრი ადამიანი ისწრაფვის უმაღლესი განათლების მისაღებად. სამედიცინო უნივერსიტეტებში აპლიკანტებს სთავაზობენ 9 სპეციალობას. Ეს არის:

    • "Წამალი".
    • "პედიატრია".
    • „სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო“.
    • "სტომატოლოგია".
    • "აფთიაქი".
    • „და-ძმა“.
    • "სამედიცინო ბიოქიმია".
    • "სამედიცინო ბიოფიზიკა".
    • "სამედიცინო კიბერნეტიკა".

    პირველ ოთხ სპეციალობაში ექიმის კვალიფიკაცია გაიცემა. ფარმაციაში ისინი ფარმაცევტები ხდებიან, ხოლო საექთნო ბიზნესში - ექთნები. ბოლო სპეციალობებში გაიცემა ბიოქიმიკოსის, ბიოფიზიკოსის და კიბერნეტიკის ექიმის კვალიფიკაცია. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ სამედიცინო პროფესიებისა და სპეციალობების წარმოდგენილ ჩამონათვალს.

    "მედიცინა" და "პედიატრია"

    "მედიცინა" ყველაზე მრავალმხრივი სპეციალობაა. ამიტომ უნივერსიტეტებში მასზე ყოველთვის ბევრი განაცხადია. ამ სპეციალობის მქონე ადამიანებს შეუძლიათ ჩაერთონ მკურნალობაში, დიაგნოზში, პრევენციაში, განახორციელონ საგანმანათლებლო, ორგანიზაციული, მენეჯერული და კვლევითი საქმიანობა.

    „პედიატრია“ არის სპეციალობა, რომლის არსია ბავშვთა მკურნალობა, ბავშვთა დაავადებების დიაგნოსტიკა და პროფილაქტიკა. ექიმები აკვირდებიან ჩვილების განვითარებას, დაბადებიდან დაწყებული, რაიმე პრობლემის გამოვლენის შემთხვევაში მათ მიმართავენ მაღალ სპეციალიზებულ სამედიცინო პროფესიის სპეციალისტებს.

    "სამედიცინო და პროფილაქტიკური ბიზნესი" და "სტომატოლოგია"

    სტომატოლოგიაში სტუდენტები სწავლობენ პირის ღრუს ლორწოვანის დაავადებებთან დაკავშირებულ დისციპლინებს, იმპლანტოლოგიას, კარიესს და ა.შ. მომავალში ამ სპეციალობით ადამიანები ხდებიან ზოგადი სტომატოლოგი, ორთოპედი და ჰიგიენისტი. ისინი ეწევიან პირის ღრუს დაავადებების დიაგნოსტიკასა და მკურნალობას, კარიესის აღმოფხვრას, იმპლანტანტების, მოსახსნელი და მოუხსნელი პროთეზების დაყენებას, დაავადების პროფილაქტიკას.

    "აფთიაქი" და "მედდა"

    საინტერესო სპეციალობაა „აფთიაქი“. ის შესაფერისია მათთვის, ვისაც უყვარს ქიმია და ესმის. ფარმაცია ამზადებს სპეციალისტებს, რომლებიც გააგრძელებენ მედიკამენტების წარმოებას, კვლევით ნიშაში მუშაობას, ახალი მედიკამენტების შემუშავებას და წამლების ეფექტურობის შესწავლას. ამ სპეციალობის დამთავრების შემდეგ ბევრი მუშაობს აფთიაქებში - ყიდის მედიკამენტებს, უწევს ვიზიტორებს საკონსულტაციო მომსახურებას.

    „მედდა“ მნიშვნელოვანი სპეციალობაა, აუცილებელი პროფესია. საჭიროა მედდა მედიცინის ყველა დარგში. ეს სპეციალისტი ზრუნავს ავადმყოფებზე, ასრულებს ექიმის მითითებებს. სკოლის დამთავრების შემდეგ შეგიძლიათ მიიღოთ სამუშაო ნებისმიერ კლინიკაში ან საავადმყოფოში, როგორც ჩვეულებრივი მედდა. სამომავლოდ, უმაღლესი განათლების არსებობის წყალობით, შესაძლებელი გახდება უფროსი მედდა.

    სამედიცინო ბიოქიმია, ბიოფიზიკა და კიბერნეტიკა

    სპეციალობა „სამედიცინო ბიოქიმია“ დაკავშირებულია ლაბორატორიულ დიაგნოსტიკასთან, ბიოქიმიურ, კლინიკურ, იმუნოლოგიურ და სამედიცინო გენეტიკურ კვლევებთან. მიმართულება „სამედიცინო ბიოფიზიკა“ თანამედროვე სამედიცინო აპარატურით მუშაობას გულისხმობს. აქ შემოსული ადამიანები მომავალში ხდებიან რადიოლოგები, ულტრაბგერითი დიაგნოსტიკის ექიმები.

    „სამედიცინო კიბერნეტიკა“ ახალგაზრდა სპეციალობაა. იგი აერთიანებს სხვადასხვა მეცნიერებას: ბიოლოგიას, ფიზიკას, კომპიუტერულ მეცნიერებას და მედიცინას. ამ სპეციალობის მქონე ადამიანებს შეუძლიათ იმუშაონ კომპიუტერთან, გამოიყენონ უახლესი აღჭურვილობა ავადმყოფების გამოკვლევისას და მოწყობილობების აღმოფხვრა. „სამედიცინო კიბერნეტიკაში“ სწავლის სტუდენტების მომავალი პროფესიებია კიბერნეიკოსი, ლაბორანტი ხმოვანი და რადიაციული დიაგნოსტიკის, იმუნოლოგი და ა.შ.

    სამედიცინო უკუჩვენებები პროფესიებზე

    ყველა ადამიანს არ შეუძლია ჰქონდეს მედიცინასთან დაკავშირებული პროფესიები, რადგან მათ აქვთ უკუჩვენებები:

    • ნერვული და ფსიქიკური დაავადებები;
    • სმენისა და მხედველობის მძიმე დაავადებები;
    • კანისა და ინფექციური დაავადებები;
    • კუნთოვანი სისტემის დაავადებები;
    • ხელის მოძრაობის კოორდინაციის დარღვევა.

    სერიოზული დაავადებებით, რომლებიც საფრთხეს უქმნის სხვებს, შეუძლებელი იქნება პროფესიების ზემოთ ჩამოთვლილ ჩამონათვალში შესვლა. სამედიცინო შემოწმება არის ის, რასაც ყველა განმცხადებელი გადის ნებისმიერ სამედიცინო სკოლაში შესვლისას. შედეგები გადაეცემა შესარჩევ კომისიას.

    უნივერსიტეტში სამედიცინო სპეციალობების მიღების თავისებურებები

    ჩვენი ქვეყანა დიდი ხანია გადავიდა ორსაფეხურიანი განათლების სისტემაში სპეციალისტების მომზადებაზე. თუმცა, სამედიცინო უნივერსიტეტებმა გადაწყვიტეს არ დაეტოვებინათ რუსული უმაღლესი განათლების ტრადიციები. ყველა სპეციალობა (გარდა „საექთნო“) ეკუთვნის სპეციალობას. ექიმი ან ფარმაცევტი რომ გახდეთ, საჭიროა 5-დან 6 წლამდე სრულ განაკვეთზე საუნივერსიტეტო განათლება. "მედდა" გულისხმობს ბაკალავრიატის ხარისხს. ამ სპეციალობაში სწავლის ხანგრძლივობა 4 წელია სრულ განაკვეთზე.

    კორესპონდენციური განათლება დასაშვებია მხოლოდ „აფთიაქისა“ და „მედდის“ მიმართულებით. დანარჩენი სამედიცინო პროფესიების მიღება შესაძლებელია მხოლოდ სრულ განაკვეთზე. ფაქტია, რომ თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ ავადმყოფი ადამიანების მკურნალობა და სხვადასხვა სამედიცინო მანიპულაციების შესრულება მხოლოდ უნივერსიტეტში, ფანტომებსა და მანეკენებზე ყველა უნარების პრაქტიკაში და პრაქტიკის დროს საავადმყოფოში პაციენტის საწოლთან.

    დიპლომისშემდგომი განათლება ექიმებისთვის

    უმაღლეს სასწავლებლებში ექიმის მომზადების ხანგრძლივობა ყველაზე გრძელია. სტუდენტები, რომლებიც სწავლობენ არასამედიცინო უნივერსიტეტებში, დიპლომის მიღების შემდეგ იღებენ საქმიანობის წარმართვის უფლებას. სამედიცინო სპეციალობებთან დაკავშირებით ყველაფერი სრულიად განსხვავებულია. ექიმის დიპლომი არ იძლევა დამოუკიდებელი სამედიცინო საქმიანობის უფლებას. მის მისაღებად მომავალი სპეციალისტები გადიან პირველადი ასპირანტურის სპეციალიზაციას.

    შემდგომი განათლების შემდეგი პერსპექტივები იხსნება სამედიცინო უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებისთვის:

    • პირველადი სამედიცინო სპეციალობის მიღება სტაჟირებაზე (დიპლომის მიღების შემდეგ) 1 წლის განმავლობაში;
    • სამედიცინო სპეციალობის მიღება რეზიდენტურის სიღრმისეული სწავლებით 2 ან 3 წლით;
    • კვლევითი საქმიანობის წარმართვა თეორიული ბიოსამედიცინო მეცნიერებების დარგში.

    სპეციალობის მიღება სტაჟირებაში

    სტაჟირებაზე, როგორც ზემოთ აღინიშნა, პირველადი სამედიცინო სპეციალობების მიღება ხდება. ესენია: თერაპია, გინეკოლოგია და მეანობა, ქირურგია, ინფექციური დაავადებები, პედიატრია, ფსიქიატრია, სასწრაფო სამედიცინო დახმარება და სხვა. რა შეიძლება გახდე სტაჟირების შემდეგ? მაგალითად, უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულმა „მედიცინის“ სპეციალობით სწავლის დასრულების შემდეგ, შეაფასა ყველა სამედიცინო პროფესია, აირჩია ქირურგი. იმისათვის, რომ გახდეთ, სტაჟირებაზე დაშვებისთანავე უნდა აირჩიოთ სპეციალიზაცია „ქირურგია“.

    სტაჟირების გავლის შემდეგ კურსდამთავრებული იღებს 2 დოკუმენტს: დიპლომს თანდართული ცნობა, დიპლომისშემდგომი განათლების მიღების დამადასტურებელი და სპეციალისტის სერტიფიკატი, რომელიც იძლევა დამოუკიდებელი სამედიცინო პრაქტიკის უფლებას.

    რეზიდენტურის და ასპირანტურის სპეციალიზაციის მიღება

    სპეციალობები, რომლებიც საჭიროებენ კვალიფიკაციის ამაღლებას, მოიცავს კარდიოლოგიას, ჰემატოლოგიას, კლინიკურ ფარმაკოლოგიას, ულტრაბგერითი დიაგნოსტიკას, პედიატრიულ ონკოლოგიას, ქირურგიულ სტომატოლოგიას და ა.შ. ნეიროქირურგი ან ონკოლოგ-ქირურგი.

    2 ან 3 წლიანი რეზიდენტურის მომზადების შემდეგ ექიმი ასევე იღებს 2 დოკუმენტს: ცნობას და ცნობას. მათი წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ იმუშაოთ არჩეულ სპეციალობაში. ამრიგად, მედიცინის ვიწრო სპეციალისტის პროფესიისკენ გზა შეიძლება იყოს 9 წელი. მათთვის, ვინც დაინტერესებულია გარკვეული საგნით და მეცნიერებით, გზა ასპირანტურაში ღიაა. ტრენინგის ხანგრძლივობაა 3 წელი. ასპირანტურაში სწავლის მიზანია მაღალკვალიფიციური სამეცნიერო კადრების მომზადება.

    საშუალო და დაწყებითი სამედიცინო განათლება

    სამედიცინო პროფესიებს იღებენ არა მხოლოდ უნივერსიტეტებში, არამედ კოლეჯებშიც - სკოლებში, კოლეჯებში. ის ამზადებს საშუალო დონის სპეციალისტებს. Ესენი მოიცავს:

    • პარამედიკოსები;
    • მეანობა;
    • ექთნები;
    • სანიტარული ექიმების თანაშემწეები;
    • ეპიდემიოლოგები;
    • სამედიცინო ლაბორანტები;
    • სტომატოლოგები;
    • ფარმაცევტები.

    ასევე არის "უმცროსი მედდის" პროფესია. ეს არის საწყისი პროფესიული სამედიცინო განათლება. I-II კურსების სტუდენტები იწყებენ დამატებითი ფულის გამომუშავებას, როგორც უმცროსი ექთნები. მათ მოვალეობებში შედის ავადმყოფზე თეთრეულის შეცვლა, მისი საწოლი, მძიმედ დაავადებული პაციენტების კვება, ტრანსპორტირებაში დახმარება.

    დასასრულს, აღსანიშნავია, რომ სამედიცინო უნივერსიტეტში ჩასვლამდე ნებისმიერი პროფესიის მოსაპოვებლად, ღირს თქვენი პიროვნული თვისებების შეფასება. მომავალ საქმიანობაში მნიშვნელოვანია ყურადღება, ემოციური სტაბილურობა, სიზუსტე, დაკვირვება, პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა, კეთილსინდისიერება.

    სანამ უპასუხეთ კითხვას, რა არის სამედიცინო და პროფილაქტიკური ბიზნესი, ფრაზის სრული გაგებისთვის, ღირს საგანმანათლებლო პროცესში ჩაძირვა. ყოველ შემთხვევაში, მის გარეშე, არანაირი სამედიცინო დოკუმენტაცია არ გაიცემა. განათლების დიპლომის არსებობა ასევე არის პრევენციული ჯანდაცვის სერტიფიკატის მოპოვების მიზეზი, ისევე როგორც სამედიცინო სფეროში ნებისმიერი სხვა პროფესია, ექიმიდან მედდამდე. ფაკულტეტები, რომლებიც ამთავრებენ პრევენციულ ჯანდაცვის სპეციალისტებს, ასევე ამზადებენ და ამთავრებენ სპეციალისტებს შესაბამის სპეციალობებში, როგორიცაა სამედიცინო ბიოქიმია და სამედიცინო ბიოფიზიკა. ასე რომ, სამედიცინო ბიოქიმიის კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ იმუშაონ ლაბორატორიული დიაგნოსტიკის სპეციალობაში.

    სპეციალისტის სამედიცინო ცნობა სახელმწიფო დოკუმენტია, ხოლო სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაოს სპეციალობა ამ დარგის სპეციალისტის ცოდნის სათანადო დონის ერთგვარი დადასტურებაა. ტრენინგის დასასრულს კურსდამთავრებულს ეკისრება სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაოები, როგორც მის მიერ არჩეული სპეციალობის პროფესიული დოკუმენტი, რაც საშუალებას აძლევს მას დამოუკიდებლად ივარჯიშოს მომდევნო 5 წლის განმავლობაში. ამ დროის გასვლის შემდეგ, შემდგომი მუშაობისთვის, თქვენ უნდა გქონდეთ მოწინავე მომზადების სერტიფიკატი.

    OOO Goznak მოსკოვი

    ტრენინგი

    სამედიცინო - პროფილაქტიკური ბიზნესის ყიდვის სერთიფიკატი

    ღირებულება 12000 რუბლი.
    განახლება 9000 რუბლი.

    მოსკოვი⇒სანკტ-პეტერბურგი⇒ კურიერი

    ჰიგიენისა და ეპიდემიოლოგიის სფეროში მომუშავე პროფესიონალებისთვის საჭიროა პრევენციული ჯანმრთელობის დაცვის სერტიფიკატი. გარდა ამისა, სამედიცინო და პროფილაქტიკური მუშაკები მოთხოვნადია ვალეოლოგიასა და დიეტოლოგიაში. ზოგიერთი ხდება ჯანსაღი ცხოვრების წესის სპეციალისტი, მათ შორის ვირუსოლოგები, ბაქტერიოლოგები, ლაბორანტები, ექიმის წოდება.

    პროფილაქტიკური ჯანდაცვის სპეციალისტს შეუძლია დაიკავოს პალატის ან პროცედურული მედდის, სასწრაფოს ან სასწრაფო სამედიცინო დახმარების, სანიტარული ექიმის, ასევე ეპიდემიოლოგის თანამდებობა. ასეთი ფრაზის მიღმა ბევრი პროფესია იმალება. თუ მოსკოვში პრევენციული ჯანდაცვის სერთიფიკატის შეძენა გჭირდებათ, მაშინ ჩვენი კონსულტანტი მოგცემთ ზუსტ და ამომწურავ პასუხს იმის შესახებ, თუ რა არის საჭირო თქვენს კონკრეტულ შემთხვევაში.

    სანიტარიული სამედიცინო სერთიფიკატი

    სანიტარიული მედპერსონალის სერთიფიკატი არის სახელმწიფო დოკუმენტი, რომელიც შექმნილია ჯანდაცვის ორგანოებში პარამედიკოსის თანამდებობის მქონე თანამშრომლის ცოდნის სათანადო დონის დასადასტურებლად. სასწრაფო დახმარების მანქანაზე მუშაობს პარამედიკი და სასწრაფო დახმარება.

    სამედიცინო ასისტენტის მოწმობა გაიცემა სწავლის დამთავრებისთანავე, ხოლო შემდგომ ყოველ 5 წელიწადში ერთხელ, წარმატებული პროფესიული განვითარების პროცესის შესაბამისად. სანიტარიული მედპერსონალის სპეციალიზაცია ასევე დაკავშირებულია პრევენციულ ჯანდაცვასთან, ვინაიდან ტრენინგი ამ საფუძველზე მიმდინარეობს. სამუშაო, რომელიც მოითხოვს მორალურ და ფიზიკურ გამძლეობას და დიდ ცოდნას. თუ ამას აკეთებთ და გჭირდებათ მედპერსონალის სერთიფიკატის შეძენა, მაშინ ჩვენთან დაკავშირებით თქვენ მიიღებთ პარამედიკის ორიგინალურ სამედიცინო ცნობას.

    აღსანიშნავია, რომ პარამედიკი არის სასწრაფო დახმარების მუშაკი, სამხედრო სამედიცინო ნაწილები, ასევე ჯანდაცვის ორგანოების წარმომადგენელი აეროპორტებისა და რკინიგზის სადგურების ჯანმრთელობის ცენტრებში. თუ თქვენ გაქვთ განათლება, მაგრამ არ გაქვთ სამედიცინო სერთიფიკატი, შეგიძლიათ შეუკვეთოთ იგი ჩვენთან კურიერის საშუალებით მოსკოვსა და სანკტ-პეტერბურგში.

    სანიტარიული მედპერსონალის მოვალეობებში შედის: უბედური შემთხვევის, კატასტროფის ეპიცენტრში, აგრეთვე სხვადასხვა დაავადების უეცარი გამწვავების დროს პაციენტებისთვის პირველადი დახმარების გაწევა. ანუ საუბარია მყისიერ დიაგნოზზე და ექიმების ოფიციალურ ჩარევამდე დროულად კვალიფიციური სამედიცინო დახმარების გაწევაზე. ეს ეხება სახვევებს, ინექციებს, ხელოვნურ სუნთქვას და სხვა რეანიმაციულ ქმედებებს.

    ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, მედპერსონალის პროფესია სტუდენტებისგან მოითხოვს გამოირჩეოდნენ თვითკონტროლის მაღალი დონით, მოთმინებით, გონიერებით და რაც მთავარია, გამომგონებლობით - რთულ - გაუთვალისწინებელ სიტუაციებში საჭირო გადაწყვეტილებების სწრაფად მიღების უნარით. .

    ეპიდემიოლოგის პროფესიის სერთიფიკატი

    საქალაქო და გარეუბნების საავადმყოფოების ხელმძღვანელობა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ყურადღებას მიაქცევს, თუ მომუშავე ექიმის ვარგისიანობის ვადა ამოიწურა. მაგრამ თუ ეს მოხდება, მაშინვე კარგავთ შესაძლებლობას გააგრძელოთ თქვენი საქმიანობა. ვადაგასული სერტიფიკატი ნიშნავს, რომ სპეციალისტს არ აქვს ნებართვა განახორციელოს თავისი პროფესიული საქმიანობა ახალი სერტიფიკატის მიღებამდე. კლირენსის არარსებობა არ იძლევა ჯანდაცვის სექტორში მუშაობის უფლებას.

    სამწუხაროდ, მოხდა ისე, რომ ჯანდაცვის ორგანოებში დამკვიდრდა მტკიცე ჰიპოთეზა - ყოველი სამედიცინო სპეციალისტი, ყოველ 5 წელიწადში ერთხელ, ვალდებულია გაიაროს მოწინავე სასწავლო პროცესი და ეს არ განიხილება, არამედ ხორციელდება. ამიტომ ყველაზე ხშირად ადამიანები ყიდულობენ ეპიდემიოლოგის სერტიფიკატს, რითაც საჭიროებისამებრ ხურავენ საკითხს.

    დადასტურება ან კვალიფიკაციის ამაღლება აუცილებელია ცოდნის აუცილებელი დონის შესანარჩუნებლად, რომელიც აკმაყოფილებს დამოუკიდებელი პრაქტიკისთვის დადგენილ სტანდარტებს. მოწინავე ტრენინგის პროცედურის დასასრულს სპეციალისტი იღებს სახელმწიფოს მიერ დამტკიცებულ სპეციალურ სამედიცინო ცნობას, რომელიც დაადასტურებს მის ინდივიდუალურ უფლებას გააგრძელოს მუშაობა მომდევნო ხუთი წლის განმავლობაში. ხოლო სერტიფიკატთან ერთად გაიცემა სერტიფიკატი, სადაც სწავლის საათებია დადგენილი.
    სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ექიმის პროფესიის ცნობა არის საშვი სამუშაოდ. მოგწონს თუ არა, რაც არ უნდა გამოცდილება გქონდეს, მოქმედი სერთიფიკატის გარეშე, შენი ოფისის სავარძელში ვერ მოხვდები.

    ლაბორანტის სერთიფიკატი

    დღეს ჯანდაცვის უწყებებში უამრავი დამხმარე თანამდებობაა, მათ შორის არის ლაბორანტი. ეს სპეციალობა აქტუალურია, როგორც ლაბორატორიული კვლევის სფეროში. ასეა უმაღლეს სასწავლებლებში კათედრის ასისტენტ-მასწავლებლის კუთხით.
    Ერთი მხარე ლაბორანტები სამედიცინო ცენტრებში კითხვის აღებით, სპეციალური ჟურნალების შენახვით და ანალიზებთან მუშაობით არიან დაკავებულნი.
    Მეორეს მხრივ , დახმარება მასალის, სხვადასხვა ინსტრუმენტებისა და კონტეინერების შეგროვებაში ექსპერიმენტებისთვის და საპრეზენტაციო დემონსტრაციებისთვის. მათი პასუხისმგებლობა მოიცავს ინვენტარის დასუფთავებას ყველა მოვლენის შემდეგ.

    ლაბორანტის სერტიფიკატი არის სახელმწიფო სტანდარტის დოკუმენტი, რომელიც გულისხმობს სპეციალისტის სათანადო ცოდნის დონეს კერძო და საჯარო სამედიცინო დაწესებულებებში დამოუკიდებელი პრაქტიკის წარმართვისათვის. სხვა სამედიცინო სერტიფიკატების მსგავსად, ჩვენთან შეგიძლიათ შეიძინოთ რენტგენის ლაბორანტის სერტიფიკატი, იგი გაიცემა 5 წელიწადში ერთხელ, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების გავლის შემდეგ. სერტიფიკატის მოქმედების ვადაა, შესაბამისად, გაცემის დღიდან 5 წელი.

    1

    1. რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს ბრძანება პროფესიული სტანდარტის „სპეციალისტი სამედიცინო და პროფილაქტიკური დახმარების დარგში“ No339n 2015 წლის 25 ივნისის დამტკიცების შესახებ. [ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: http://base.garant.ru/71138360/9 (წვდომა 08.12.16.).

    პრევენციული მედიცინის ფაკულტეტი, ყუბანის სამედიცინო უნივერსიტეტის ერთ-ერთი ყველაზე ახალგაზრდა ფაკულტეტი, დაარსდა 1998 წელს. პრევენციული მედიცინის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულები მოთხოვნადი არიან მომხმარებელთა უფლებების დაცვისა და ადამიანის კეთილდღეობის ზედამხედველობის ფედერალური სამსახურის ორგანოებსა და ორგანიზაციებში, მათ შორის:

    როსპოტრებნადზორის დეპარტამენტები რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ ერთეულებში, როგორც სახელმწიფო მოხელეები, რომლებიც ახორციელებენ ზედამხედველობას მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველსაყოფად და მომხმარებელთა უფლებების დაცვაში შემდეგ სფეროებში: ზედამხედველობის ორგანიზაცია, ეპიდემიოლოგიური მეთვალყურეობა, ცხოვრების პირობების ზედამხედველობა. მოსახლეობის, მოსახლეობის კვების პირობების ზედამხედველობა, სამუშაო პირობების ზედამხედველობა, ბავშვთა და მოზარდთა აღზრდისა და განათლების პირობების ზედამხედველობა, რადიაციული უსაფრთხოების ზედამხედველობა;

    როსპოტრებნადზორის კვლევითი დაწესებულებები;

    რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს დაქვემდებარებული სხვადასხვა დაწესებულებები: საავადმყოფოები, კლინიკები, სარეაბილიტაციო ცენტრები, პერინატალური ცენტრები;

    სხვა სამინისტროებისა და დეპარტამენტების სანიტარიულ-ჰიგიენური, ეპიდემიოლოგიური და მიკრობიოლოგიური პროფილის ორგანიზაციები, პრევენციული დაწესებულებები და სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური სამსახურები;

    ორგანიზაციები და საწარმოები, რომლებიც ვალდებულნი არიან განახორციელონ საწარმოო კონტროლი სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური კანონმდებლობის სავალდებულო მოთხოვნების დაცვაზე;

    საპროექტო და სხვა ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საექსპერტო საქმიანობას სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფის სფეროში კანონმდებლობის სავალდებულო მოთხოვნების შესასრულებლად.

    შექმნილ ვითარებაში ეფექტური ღონისძიებაა სამიზნე სფეროს სპეციალისტების გადამზადება - ამჟამად მედიცინისა და პრევენციის ფაკულტეტზე სამიზნე მიმართულებაში სწავლობს 32 სტუდენტი (16%). პროფილაქტიკური მედიცინის ფაკულტეტის დეკანატი სისტემატურად აწყობს შეხვედრებს როსპოტრებნადზორის სამსახურის კურსდამთავრებულებთან და წარმომადგენლებთან - ტერიტორიის როსპოტრებნადზორის ტერიტორიული განყოფილებების მთავარ ექიმებთან და კრასნოდარის მხარეში ჰიგიენისა და ეპიდემიოლოგიის ცენტრის განყოფილებებთან. გარდა ამისა, სწავლის პირველი კურსიდან მედიცინისა და პრევენციის ფაკულტეტის სტუდენტებს საშუალება აქვთ, შეხვდნენ სამსახურის წამყვან წარმომადგენლებს „მასტერ კლასებზე“ და ლექციებზე, რომლებსაც რეგიონის სამსახური ყოველწლიურად აწყობს. დეკანატს.

    2016 წლისთვის KubGMU-მ დაამთავრა 200 სპეციალისტი "სამედიცინო და პრევენციული სამუშაოების" მიმართულებით. გამოკითხვაში მონაწილეობა მიიღო 150 კურსდამთავრებულმა (75%), მათ შორის 76%-მა ქალმა და 24%-მა მამაკაცმა, აქტიური გამოკითხვის გამოყენებით (ტელეფონით), ასევე სოციალური ქსელების საშუალებით. გაირკვა, რომ კურსდამთავრებულთა 24% მუშაობს როსპოტრებნადზორის სამსახურში, 38% ჰიგიენისა და ეპიდემიოლოგიის ცენტრში, 7% საავადმყოფოს ეპიდემიოლოგიაში, 5% დაკავებულია სწავლებით, 9% კლინიკურ და ლაბორატორიულ დიაგნოსტიკაში, 4% აგრძელებს მუშაობას. განათლება, 2% სამართალდამცავში, 11% სხვა სფეროებში. სამუშაო ადგილით კმაყოფილია გამოკითხულთა 85 პროცენტი, ხოლო კურსდამთავრებულთა 80% სწორად მიიჩნევს სამედიცინო და პროფილაქტიკური ფაკულტეტის არჩევანს, მაგრამ მხოლოდ 29% არის კმაყოფილი ხელფასით. ყუბანის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტში სწავლება ორიენტირებულია სპეციალისტების პრაქტიკულ მომზადებაზე: გამოკითხულთა სამოცდათხუთმეტი პროცენტი ამბობს, რომ პრაქტიკული სწავლება საკმარისია შემდგომი მუშაობისთვის. კურსდამთავრებულთა ოთხმოცდასამ პროცენტმა აღნიშნა, რომ მათ არ შეექმნათ სირთულეები დასაქმების საკითხში და ამჟამად ბევრი მათგანი პასუხისმგებელია როსპოტრებნადზორის, FBUZ "ჰიგიენისა და ეპიდემიოლოგიის ცენტრის კრასნოდარის მხარეში" და რუსეთის სხვა სუბიექტების სტრუქტურულ განყოფილებებზე. ფედერაცია. კურსდამთავრებულთა წარმატებულ მუშაობაზე დასტურდება დამსაქმებლების მადლობის წერილები KubGMU-ს მიმართული სპეციალისტების მაღალი ხარისხის მომზადების შესახებ. პროფესიის შეცვლის სურვილი 80%-ს არ გაუჩენია. პრევენციული მედიცინის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულები შემდგომი მუშაობის მთავარ პიროვნულ და პროფესიულ თვისებად მიიჩნევენ პროფესიულ წიგნიერებას, კომუნიკაციის უნარს, შრომისმოყვარეობას, თავდადებას და პასუხისმგებლობას.

    ყუბანის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტის სამედიცინო და პრევენციული ფაკულტეტის კურსდამთავრებულთა დასაქმებისა და პროფესიული საქმიანობის ანალიზი მიუთითებს იმაზე, რომ მათ პრაქტიკულად არ აქვთ სირთულეები სამუშაოს პოვნაში და პროფესიაში წარმატებით განხორციელებაში.

    ბიბლიოგრაფიული ბმული

    Kiyok O.V. კუბანის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტის ჯანდაცვის და პრევენციის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულთა დასაქმების ანალიზი // გამოყენებითი და ფუნდამენტური კვლევების საერთაშორისო ჟურნალი. - 2017. - No 4-1. - გვ 132-134;
    URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=11319 (წვდომის თარიღი: 04/08/2019). თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ გამომცემლობა "ბუნების ისტორიის აკადემიის" მიერ გამოცემულ ჟურნალებს.

    ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ