ქვიშის თერაპია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის

აღმზრდელობითი ბაღის აღსაზრდელებს ახასიათებთ გაზრდილი ნერვული აგზნებადობა, შფოთვა, აგრესიულობა, ჰიპერაქტიურობა ერთი მხრივ და პასიურობა, იზოლაცია, სიახლოვე, შებოჭილობა, ემოციური სფეროს განუვითარებლობა, ქცევითი დარღვევები, მეორე მხრივ. გარდა ამისა, ინტელექტუალურ სფეროში პრობლემების მქონე ბავშვებში აღინიშნება მეტყველების დარღვევა ან მისი სრული არარსებობა, მოძრაობების კოორდინაციის არასაკმარისი განვითარება, ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები, რიტმის გრძნობის ნაკლებობა, მეტყველების მეხსიერების დაქვეითება, ყურადღება. აღქმა და ა.შ.

ამიტომ, ჩვენს მოსწავლეებს სჭირდებათ ფსიქო-ემოციური ჯანმრთელობის გამოსწორების სპეციალური მეთოდები. სამუშაო გამოცდილებამ დაგვარწმუნა, რომ მსგავსი პრობლემების მქონე ბავშვებთან სწავლების, განვითარებისა და გამოსწორების სამუშაოების ორგანიზების ერთ-ერთი ყველაზე პროდუქტიული და ეფექტური მეთოდია -ქვიშის სათამაშო თერაპია.

ქვიშასთან თამაშის თერაპიული ეფექტი პირველად შენიშნა შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა და ფილოსოფოსმა კარლ გუსტავ იუნგმა. როგორც ჩანს, ყველაფერი ძალიან მარტივია - ბავშვი აშენებს რაღაცას ქვიშისგან, ანგრევს მის შექმნილ ქმნილებებს სინანულის გარეშე და ისევ აშენებს... მაგრამ ეს უბრალო ქმედებაა, რომელიც ინახავს უნიკალურ საიდუმლოს - არაფერია გამოუსწორებელი. დანგრეული - ყოველთვის ძველი ახლის ჩანაცვლება მოდის. ამ საიდუმლოს განმეორებით ცხოვრებით, ბავშვი აღწევს წონასწორობის მდგომარეობას, შფოთვა და შიში ქრება. ქვიშის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ფსიქოთერაპიული თვისებაა სიუჟეტის, მოვლენების, ურთიერთობების შეცვლის უნარი. ვინაიდან თამაში ზღაპრული სამყაროს კონტექსტში მიმდინარეობს, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვს ეძლევა შესაძლებლობა შეცვალოს მისთვის არასასიამოვნო სიტუაცია. ის სწავლობს სირთულეების დაძლევას დამოუკიდებლად.

ქვიშასთან თამაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვისთვის აქტივობის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომი ფორმაა. ბავშვი ხშირად ვერ გამოხატავს გრძნობებს, შიშებს სიტყვებით და აქ მას ქვიშის თამაშები ეხმარება. სათამაშო ფიგურების დახმარებით სიტუაციების თამაში, ქვიშისგან საკუთარი სამყაროს სურათის შექმნა, ბავშვი თავისუფლდება დაძაბულობისგან. და რაც მთავარია, ის იძენს ფასდაუდებელ გამოცდილებას მრავალი ცხოვრებისეული სიტუაციის სიმბოლურ გადაწყვეტაში, რადგან რეალურ ზღაპარში ყველაფერი კარგად მთავრდება.

ფსიქოლოგების დაკვირვებები აჩვენებს, რომ ეს არის ბავშვების პირველი ერთობლივი თამაშები ქვიშის ყუთში, რომელსაც შეუძლია მშობლებს ნათლად აჩვენოს შვილების ქცევისა და განვითარების მახასიათებლები. მშობლები ხედავენ, რომ ბავშვი ხდება ზედმეტად აგრესიული ან მორცხვი თანატოლებთან ურთიერთობისას - ეს შეიძლება გახდეს განათლების სისტემაზე ფიქრის მიზეზი.

ბავშვის თამაში თვითგამოხატვის სიმბოლური ენაა. სათამაშოებით მანიპულირებით ბავშვს შეუძლია უფრო ადეკვატურად აჩვენოს, ვიდრე სიტყვებით გამოხატოს, თუ როგორ უკავშირდება საკუთარ თავს, მნიშვნელოვან უფროსებს, მის ცხოვრებაში მომხდარ მოვლენებს, მის გარშემო მყოფ ადამიანებს.

ბავშვების თამაში შეიძლება იყოს უფრო სრულად დაფასებული, თუ აღიარებულია, რომ ეს მათთვის კომუნიკაციის საშუალებაა. ბავშვები უფრო სრულად და პირდაპირ გამოხატავენ საკუთარ თავს სპონტანურ, საკუთარი თავის წამოწყებულ თამაშში, ვიდრე სიტყვებით, რადგან ისინი თავს უფრო კომფორტულად გრძნობენ თამაშში. ბავშვებისთვის, მათი გამოცდილების და გრძნობების „მოქმედება“ არის ყველაზე ბუნებრივი დინამიური და სამკურნალო აქტივობა, რომელშიც მათ შეუძლიათ ჩაერთონ.

ქვიშაში თამაში კონფლიქტების მოგვარებისა და გრძნობების გადმოცემის საშუალებას იძლევა. სათამაშოები აწვდის ბავშვს შესაბამისი საშუალებებით, რადგან ისინი არის გარემო, რომელშიც შეიძლება მოხდეს ბავშვის თვითგამოხატვა. თავისუფალ თამაშში მას შეუძლია გამოხატოს ის, რისი გაკეთებაც სურს. როდესაც ის თავისუფლად თამაშობს და არა სხვისი დავალებით, ის ასრულებს არაერთ დამოუკიდებელ მოქმედებას.

გრძნობები და დამოკიდებულებები, რომელთა ღიად გამოხატვის ეშინია ბავშვს, არაფრის შიშის გარეშე, შეიძლება გადაიტანოს საკუთარი შეხედულებისამებრ არჩეულ სათამაშოზე. იმის ნაცვლად, რომ ბავშვს გრძნობები და აზრები სიტყვებით გამოხატოს, შეუძლია ესა თუ ის სათამაშო ქვიშაში ჩაფლოს, დაარტყას, დაიხრჩოს და ა.შ. ბავშვის გრძნობების სიტყვიერი (სიტყვით) გამოხატვა ხშირად შეუძლებელია.

ქვიშის თამაშები აუცილებელია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, ისინი:

 ხელების ტაქტილურ-კინეტიკური მგრძნობელობისა და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

 კუნთების დაძაბულობის მოხსნა;

 დაეხმარეთ ბავშვს თავი დაცულად იგრძნოს მისთვის კომფორტულ გარემოში;

 განავითაროს აქტივობა, გააფართოვოს მასწავლებლის მიერ ბავშვისთვის მიახლოებული ფორმით გადმოცემული ცხოვრებისეული გამოცდილება (ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის პრინციპი);

 ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაცია უარყოფითი ენერგიის შთანთქმით;

 ნება მიეცით ბავშვს დააკავშიროს თამაშები რეალურ ცხოვრებასთან, გაიაზროს რა ხდება, იპოვნოს პრობლემური სიტუაციის გადაჭრის გზები;

 დაძლიეთ „ცუდი მხატვრის“ კომპლექსი ქვიშისგან მხატვრული კომპოზიციების შექმნით მზა ფიგურების გამოყენებით;

 ვიზუალურ-სივრცითი ორიენტაციის, მეტყველების შესაძლებლობების გაუმჯობესება;

 წვლილი შეიტანოს ლექსიკის გაფართოებაში;

 საშუალებას აძლევს განავითაროს ფონემატური სმენა და აღქმა;

 წვლილი შეიტანოს თანმიმდევრული მეტყველების, ლექსიკური და გრამატიკული წარმოდგენების განვითარებაში;

ქვიშის სათამაშო მოწყობილობა

1. წყალგაუმტარი ხის ყუთი ან პლასტმასის აუზი, რომლის ქვედა და გვერდები უნდა იყოს ღია ცისფერი/ლურჯი (ქვედა სიმბოლოა წყალი, ხოლო გვერდები - ცის სიმბოლო). გვერდების სიმაღლე არანაკლებ 10 სმ. დიდი ქვიშის ყუთის ზომა ქვეჯგუფის კლასებისთვის არის 90x70 სმ, მასში არსებული ქვიშა შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად: მშრალი და სველი. ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე პლასტმასის მართკუთხა აუზი. სასურველია ქვიშის ყუთებს ჰქონდეს მოსახსნელი სახურავები.

2. ქვიშა უნდა იყოს ყვითელი ან ღია ყავისფერი ფერის, დამოწმებული, ქვიშის მარცვლები უნდა იყოს საშუალო ზომის. ყუთის 1/3 ივსება ქვიშით. ის არ უნდა იყოს ძალიან დიდი ან ძალიან პატარა. გამოყენებამდე ქვიშა უნდა იყოს გაცრილი, გარეცხილი და დეზინფექცია - უნდა დაკალცინდეს ღუმელში ან კვარცში. აუცილებელია კვარცული ქვიშა კვირაში ერთხელ მაინც ტეგზე (ქვიშის ყუთის გარე კედელზე) კვარციზაციის ბოლო თარიღის სავალდებულო მითითებით. გაკვეთილის ბოლოს სველი ქვიშა უნდა გაშრეს, მშრალი ქვიშის ზედაპირი გასწორდეს და დაასხუროს წყლით.

3. სათამაშო აღჭურვილობის ნაკრები(ინახება პლასტმასის კონტეინერებში ხვრელებით):

ნიჩბები, ფართო ჯაგრისები, საცრები, ძაბრები;

სხვადასხვა ზომის პლასტმასის ფორმები - გეომეტრიული; ცხოველების, ტრანსპორტის, ადამიანების გამოსახვა; ცომის ფორმები;

მინიატურული სათამაშოები (5-10 სმ სიმაღლეზე) სხვადასხვა სქესის და ასაკის ადამიანების გამოსახულებით; სხვადასხვა ცხოველები და მცენარეები; ტრანსპორტი და ა.შ. (არ გამოიყენოთ სათამაშოები Kinder Surprises-დან ახალგაზრდა ჯგუფებში გაკვეთილებისთვის);

სათამაშო ჭურჭლისა და სათამაშო საწოლის ნაკრები (ქვიშის საბავშვო ბაღისა და საოჯახო თამაშებისთვის);

სხვადასხვა შენობები და ნაგებობები;

უსარგებლო აღჭურვილობა: კენჭი, ჭურვი, ტოტები, ჩხირები, დიდი ღილები, ერთჯერადი ჩალა კოქტეილისთვის.

ქვიშის თამაშის წესები პატარებისთვის

1. გაუფრთხილდით ქვიშის მარცვლებს - არ გადააგდოთ ისინი ქვიშის ყუთიდან. თუ შემთხვევით ქვიშა გადმოიღვრება, აჩვენე ის ზრდასრულს და ის დაეხმარება მათ ქვიშის ყუთში დაბრუნებაში. არ გადაყაროთ ქვიშაქვიშის ყუთები.

2. ქვიშის მარცვლებს ნამდვილად არ მოსწონთ პირში აღება ან სხვა ბავშვებისთვის გადაყრა. თქვენ არ შეგიძლიათ პირში ქვიშა აიღოთ და სხვა ადამიანებზე გადააგდოთ.

3. ბავშვებს ყოველთვის სუფთა ხელები და ცხვირი უნდა ჰქონდეთ. ითამაშა ქვიშა - დაიბანე ხელები და სუფთა ხელები აჩვენე სარკეს.

4. ჩვენს სათამაშოებს უყვართ თავის ადგილზე მოთავსება. თამაშის შემდეგ, თქვენ უნდა დააყენოთ ყველა სათამაშო თავის ადგილზე.

ბავშვებთან მუშაობის პირობები

1. ბავშვის თანხმობა და სურვილი.

2. აღმზრდელის სპეციალური მომზადება, მისი შემოქმედებითი მიდგომა გაკვეთილების ჩატარებისადმი. 3. ბავშვებს არ უნდა ჰქონდეთ ალერგია მშრალი ქვიშის მტვერზე, კანის დაავადებებზე და ხელებზე ჭრილობებზე.

სველი ქვიშის თამაშების მოწყობის დამატებითი პირობები

1. ბავშვებს არ უნდა ჰქონდეთ ჭრილობები ხელებზე, კანის დაავადებები. 2. ბავშვებს სამუშაოდ უნდა ჰქონდეთ ზეთოვანი წინსაფრები. 3. წყალი, რომელიც ატენიანებს ქვიშას, თბილი უნდა იყოს. ყოველ გაკვეთილზე წყლის ტემპერატურა შეიძლება თანდათან შემცირდეს (ამგვარად, ხდება ბავშვების დამატებითი გამკვრივება). 4. ქვიშის ყუთთან უნდა იყოს სუფთა წყლის წყარო და ხელსახოცები.

სავარჯიშო თამაშები

ქვემოთ აღწერილი ყველა სავარჯიშო შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ინდივიდუალური მაკორექტირებელი სამუშაოებისთვის, ასევე ბავშვების ქვეჯგუფთან განვითარებისთვის. სავალდებულო ვარჯიშების დროს შეგიძლიათ ხუთწუთიანი უფასო თამაში-დასვენება ქვიშაზე.

თამაშები მშრალი ქვიშის ზედაპირზე

გამარჯობა ქვიშა!

სამიზნე: ფსიქოფიზიკური სტრესის შემცირება.მასწავლებელი სთხოვს „გამარჯობა ქვიშას“ სხვადასხვა გზით, ანუ ქვიშას სხვადასხვანაირად შეეხოს. ბავშვი: ეხება ქვიშას მონაცვლეობით ერთის, შემდეგ მეორე ხელის, შემდეგ ყველა თითით ერთდროულად; ადვილად / დაძაბულობით იჭერს მუშტებს ქვიშით, შემდეგ ნელა ასხამს ქვიშაში; ეხება ქვიშას მთელი ხელით - შიგნიდან, შემდეგ უკანა მხარეს; ისვამს ქვიშას თითებს შორის, ხელისგულებს შორის.

ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, შეგიძლიათ ქვიშაში დამალოთ პატარა ბრტყელი სათამაშო: ”ქვიშის ერთ-ერთ მკვიდრს სურდა გამარჯობა - ...” უფროსი ბავშვები აღწერენ და ადარებენ მათ გრძნობებს: ”თბილი - ცივი”, ” სასიამოვნო - უსიამოვნო“, „ხერხემლიანი, უხეში“ და ა.შ.

ქვიშის წვიმა მიზანი: კუნთების დაძაბულობის რეგულირება, მოდუნება.აღჭურვილობა: Sandbox. თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი: ზღაპრულ ქვეყანაში უჩვეულო ქვიშიანი წვიმა შეიძლება ჩამოვიდეს და ქვიშიანი ქარი უბერავს. Ძალიან ლამაზია. თქვენ თვითონ შეგიძლიათ მოაწყოთ ასეთი წვიმა და ქარი. ნახეთ როგორ მიდის. ბავშვი ნელა და შემდეგ სწრაფად ასხამს ქვიშას მუშტიდან ქვიშაში, ზრდასრულის ხელისგულზე, საკუთარ ხელისგულზე. ბავშვი თვალებს ხუჭავს და ხელისგულს გაშლილი თითებით ქვიშაზე ადებს, ზრდასრული ნებისმიერ თითს ასხამს ქვიშას და ბავშვი ამ თითს ასახელებს. შემდეგ ისინი იცვლიან როლებს.

ქვიშის ქარი

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის კონტროლი.აღჭურვილობა : ქვიშის ყუთი, ჩალები კოქტეილისთვის.თამაშის პროგრესი: ჩვილები სწავლობენ მილის მეშვეობით სუნთქვას მასში ქვიშის ჩათრევის გარეშე. უფროს ბავშვებს შეიძლება შევთავაზოთ ჯერ სასიამოვნო სურვილი თქვან მეგობრებს, მისცენ სურვილი ქვიშის ქვეყანას, „ქვიშაში ააფეთქეთ“, ასევე შეგიძლიათ ააფეთქოთ დეპრესიები, ორმოები ქვიშის ზედაპირზე. ამ თამაშებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთჯერადი ჩალის კოქტეილი.

არაჩვეულებრივი ნაკვალევისამიზნე: ტაქტილური მგრძნობელობის, წარმოსახვის განვითარება.აღჭურვილობა: Sandbox. თამაშის პროგრესი: „ლაშქრები მოდიან“ - ბავშვი მუშტებს და ხელისგულებს ძალით აჭერს ქვიშას. "ხტომა კურდღელი" - ბავშვი თითის წვერით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით. „გველები დაცოცავდნენ“ - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვან (სხვადასხვა მიმართულებით) ხდის.

მარტინოვა ანა მიხაილოვნა 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის პედაგოგ-ფსიქოლოგი სტრუქტურული ერთეული "56 საბავშვო ბაღი" GBOU №4 საშუალო სკოლა, ო. სიზრან სამარას რეგიონი

ქვიშაში თამაში ბავშვის ერთ-ერთი ბუნებრივი აქტივობაა. ამიტომ, ჩვენ, უფროსებს, შეგვიძლია გამოვიყენოთ ქვიშის ყუთი განმავითარებელი და საგანმანათლებლო, მაკორექტირებელი მიზნებისთვის. სიმბოლოების გამოყენებით ქვიშის ფიგურების აგებით, სხვადასხვა ისტორიების გამოგონებით, ჩვენ ყველაზე ორგანულად ვართ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვისთვის. (HIA)სახით, ჩვენ მას გადავცემთ ჩვენს ცოდნას და ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, გარემომცველი სამყაროს მოვლენებსა და კანონებს.

ქვიშასთან თამაშის თერაპიული ეფექტი პირველად შენიშნა შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა და ფილოსოფოსმა კარლ გუსტავ იუნგმა. ქვიშის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქოთერაპიული თვისებაა სიუჟეტის, მოვლენების, ურთიერთობების შეცვლის უნარი. ვინაიდან თამაში ზღაპრული სამყაროს კონტექსტში მიმდინარეობს, ბავშვს ეძლევა საშუალება შეცვალოს მისთვის არასასიამოვნო სიტუაცია. ის სწავლობს სირთულეების დაძლევას დამოუკიდებლად. ქვიშასთან თამაში ყველა ბავშვისთვის აქტივობის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომი ფორმაა. ბავშვი ხშირად ვერ გამოხატავს გრძნობებს, შიშებს სიტყვებით და აქ მას ქვიშის თამაშები ეხმარება. სათამაშო ფიგურების დახმარებით სიტუაციების თამაში, ქვიშისგან საკუთარი სამყაროს სურათის შექმნა, ბავშვი თავისუფლდება დაძაბულობისგან. და რაც მთავარია, ის იძენს ფასდაუდებელ გამოცდილებას მრავალი ცხოვრებისეული სიტუაციის სიმბოლურ გადაწყვეტაში, რადგან რეალურ ზღაპარში ყველაფერი კარგად მთავრდება.

ქვიშის თერაპიის თამაშის პროცესი გეხმარებათ გადახვიდეთ არსებული სიტუაციიდან დამოკიდებულებიდან სიტუაციის შემქმნელად. გარდა ამისა, ქვიშა შთანთქავს უარყოფით ენერგიას. ქვიშის თერაპიის მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია ბავშვებთან 3 წლიდან. ამ მეთოდით ემოციური სფეროს კორექტირება საშუალებას იძლევა გადაჭრას მთელი რიგი პრობლემები, რომლებიც წარმოიშობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში.

კერძოდ, ქვიშის თერაპია საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ აგრესიულ, დაუცველ, მორცხვ ბავშვებთან; ბავშვებს აქვთ სირცხვილის, დანაშაულის გრძნობა, სიცრუის პრობლემები, უჭირთ თავიანთი გრძნობების მიღება. გარდა ამისა, ქვიშის თერაპია აერთიანებს უამრავ ვარჯიშს, რომელიც მიზნად ისახავს ზოგადი დასვენების, მოტორული სტერეოტიპების მოცილებას და კრუნჩხვით მოძრაობებს. ქვიშის თამაშის პროცესში ბავშვს აქვს შესაძლებლობა გამოხატოს თავისი ღრმა ემოციური გამოცდილება, ის თავისუფლდება შიშებისგან და გამოცდილება არ გადაიზრდება ფსიქიკურ ტრავმაში. ქვიშის თერაპიის ამოცანები შეესაბამება ბავშვის შინაგან სურვილს თვითრეალიზაციისაკენ.

მათ სისტემაში ამ ვარჯიშებს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის. პირველ რიგში, ისინი ასტაბილურებენ ბავშვების ემოციურ მდგომარეობას. მეორეც, ტაქტილურ-კინესთეტიკური მგრძნობელობის და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებასთან ერთად, ისინი ასწავლიან ბავშვს საკუთარი თავის მოსმენას და გრძნობების წარმოთქმას, ეხმარებიან ბავშვს თავი დაცულად იგრძნოს მისთვის კომფორტულ გარემოში.

ასე ეყრება საფუძველი პოზიტიური კომუნიკაციის უნარების შემდგომ ჩამოყალიბებას, იხვეწება საგნობრივი სათამაშო აქტივობები, რაც ხელს უწყობს შშმ ბავშვის როლური თამაშების განვითარებას და კომუნიკაციის უნარებს. მნიშვნელოვანია, რომ პროექციულმა თამაშებმა ქვიშაზე გახსნას შშმ ბავშვის პოტენციალი, განავითაროს მისი კრეატიულობა და წარმოსახვა.

თ.დ. ზინკევიჩ-ევსტინეევა გთავაზობთ სხვადასხვა სახის ქვიშის თამაშებს:

შემეცნებითი თამაშები: თამაშები გარე სამყაროს გასაცნობად, გეოგრაფიული თამაშები; ფანტასტიკური და ისტორიული, სათამაშო ტურები ქალაქში.

პროექციული თამაშები: პროექციული თამაშები შეიძლება ჩატარდეს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად, მათი დახმარებით ტარდება ბავშვის ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა, კორექცია და განვითარება. ბავშვი ირჩევს სათამაშოებს და აშენებს საკუთარ სამყაროს, საკუთარ ზღაპარს.

ქვიშის თამაშები ჯგუფში ძირითადად კომუნიკაციის უნარის განვითარებისთვისაა: ერთმანეთთან ჰარმონიული და ეფექტური კომუნიკაციის, ურთიერთქმედების უნარი. ჯგუფი შეიძლება შედგებოდეს 2, 3 ან მეტი ადამიანისგან, ქვიშის ყუთის ზომის მიხედვით.

სანამ ქვიშაზე თამაშს დაიწყებთ, ბავშვებს უნდა ესაუბროთ ქვიშაში თამაშის წესებზე. ეს დაეხმარება ლექსს თ.მ. გრაბენკო:

ქვეყანაში მავნე ბავშვები არ არიან -
მათ ხომ ადგილი არ აქვთ ქვიშაში!
აქ არ შეიძლება კბენა, ბრძოლა
და ჩააგდე ქვიშა თვალებში!

არ გაანადგურო უცხო ქვეყნები!
ქვიშა მშვიდობიანი ქვეყანაა.
შეგიძლია ააშენო და გაინტერესებ
ბევრის გაკეთება შეგიძლია:

მთები, მდინარეები და ზღვები,
გარშემო ცხოვრება.
ბავშვებო, გესმით ჩემი?
ან უნდა განმეორდეს?

გახსოვდეს და ვიმეგობროთ!

ქვიშის დაწყება. დაადეთ ხელები ქვიშაზე და უთხარით თქვენს შვილს რას გრძნობთ: "Მოხარული ვარ. თბილად ვგრძნობ თავს (სიგრილე)ქვიშა. როცა ხელებს ვამოძრავებ, ქვიშის პატარა მარცვლებს ვგრძნობ. Რას გრძნობ? მიეცით ბავშვს საშუალება, ისაუბროს იმაზე, თუ როგორ გრძნობს თავს. გააკეთეთ პალმების, კამერების, პალმების კიდეების ანაბეჭდები, შექმენით ნიმუშები (მზე, ყვავილი და ა.შ.); "გასეირნება" ქვიშაზე ყოველი თითით რიგრიგობით.

ზოგიერთი ვარჯიშის მაგალითები

1. "მგრძნობიარე ხელები" (ტ.დ. ზინკევიჩ-ევსტინეევის მიხედვით)

• ხელები ქვიშაზე დაადო, თვალები დახუჭე, იგრძენი რა არის.
• გაახილე თვალები, მითხარი, რას გრძნობდი (ბავშვების პასუხები).
• იგივე გააკეთეთ ხელებით მეორე მხარეს გადაბრუნებული. მომიყევი შენი გრძნობების შესახებ.

2. ქვიშის ზედაპირზე გველივით ან მანქანის მსგავსად სრიალეთ.

3. იარეთ ხელებით, როგორც სპილო, როგორც პატარა სპილო, როგორც სწრაფი კურდღელი.

4. დატოვეთ პალმების ანაბეჭდები, კამერები, პალმების კიდეები.

5. შექმენით შაბლონები და ნახატები - მზე, პეპელა, ასო A ან მთელი სიტყვა.

6. "გასეირნება" მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითოეული თითით მონაცვლეობით.

7. ქვიშა თითებით ან მწიკვით გაცრათ, დათესეთ გზა ქვიშისგან კონტრასტული ტექსტურით.

8. ქვიშაზე სპეციალური ლოგიკური თანმიმდევრობით დაალაგეთ სხვადასხვა სტრუქტურისა და ზომის ქვები და ბუნებრივი მასალები.

9. წარმართეთ ფიგურა ლაბირინთის ქვიშის ბილიკების გასწვრივ.

11. დაალაგეთ გეომეტრიული ფიგურა ჩიპებით.

12. ქვიშა გაცრათ საცერში, დახაზეთ ნიმუში ფუნჯით ან ჯოხით, გაცრათ ქვიშა ძაბრის სისტემაში და ა.

13. შეუძლია "თამაში" ქვიშის ზედაპირზე, როგორც ფორტეპიანოს ან კომპიუტერის კლავიატურაზე.

14. ქვიშის ყუთი შეიძლება გამოვიყენოთ ცხოველების, საგნების, პლასტმასისგან დამზადებული გარკვეული ასოების მოსაძებნად და სხვათა შორის ქვიშაში ჩამარხული. (თამაშის ვარიაცია "ჯადოსნური ჩანთა" ) .

15. გამოძერწეთ ასოები ქვიშისგან, დაჭერით იგი პალმების კიდეებით.

16. ატრიალეთ ასოები "L" in "მაგრამ" , "H" in "T" , "ო" in "ᲛᲔ" და ა.შ.

17. იპოვე ქვიშაში დამალული ასოები და გააკეთე მათგან შრიფტები, სიტყვა.

შეგიძლიათ ქვიშაზე სიტყვები დაბეჭდილი და დაწერილი ასოებით დაწეროთ, ჯერ თითით, შემდეგ ჯოხით, კალამივით ხელში. ქვიშა საშუალებას გაძლევთ გააგრძელოთ ბავშვის მუშაობა. ქვიშაზე შეცდომების გამოსწორება უფრო ადვილია, ვიდრე ქაღალდზე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს თავი წარმატებულად იგრძნოს.

18. თამაში "Ჩემი ქალაქი" . მეტყველების თერაპევტი აძლევს დავალებას აირჩიოს ფიგურები, რომელთა სახელები შეიცავს მოცემულ ბგერას და ააშენოს ქალაქი ამ ფიგურების გამოყენებით. შემდეგ შეგიძლიათ გააკეთოთ ზეპირი ამბავი ამ ქალაქზე და მის მცხოვრებლებზე.

19. "ეს ვისი კვალია?" . სველ ქვიშაზე ადვილად რჩება ხელის ან ფეხის კვალი ფეხსაცმლიდან ან სათამაშო მანქანის ბორბლებიდან. ნება მიეცით ბავშვს გამოიცნოს სად არის ვისი თითის ანაბეჭდი?

20. ქვიშის აპლიკაცია. მუყაოს ნიმუშს წაუსვით წებო და მოაყარეთ ქვიშა. მოიშორეთ ზედმეტი და მიიღებთ შესანიშნავ სურათს. ქვიშა შეიძლება შეღებოთ საღებავებით და გაშრეს.

21. "არქეოლოგია" . დამარხეთ სათამაშო (ბავშვმა არ იცის რომელი). გათხრების დროს ბავშვმა გასახსნელი ნაწილებიდან უნდა გამოიცნოს რა იმალება. დამარხეთ 2-3 ნივთი. ნება მიეცით მან აღმოაჩინოს ერთი მათგანი და ეცადოს შეხებით დაადგინოს რა არის ეს.

22. "ქვიშის ბილიკები" . აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ უნდა აიღოს ერთი მუჭა მშრალი ქვიშა და ნელ-ნელა დაასხით, შექმენით სხვადასხვა ფორმები, როგორიცაა ბილიკები. (კურდღლის ან დათვის ბელის სახლამდე).

23. თქვენ შეგიძლიათ ამოთხაროთ და ამოთხაროთ ასოები, რიცხვები, გეომეტრიული ფიგურები – ასე ბავშვს გაუადვილდება მათი დამახსოვრება.

24. თამაში "დაასახელე ხმა" (ნ.ვ. დუროვას მიხედვით). ფსიქოლოგი ბავშვებს ეპატიჟება ბურთისთვის ქვიშაში პატარა ხვრელების გათხრას. შემდეგ ის უბიძგებს ბურთს ბავშვის ხვრელში და უწოდებს სიტყვას, ინტონაციით ხაზს უსვამს თანხმოვან ბგერას. ბავშვი ასახელებს მონიშნულ ხმას და აბრუნებს ბურთს მასწავლებლის ხვრელში. შემდეგ დავალება ეძლევა სხვა ბავშვს და ა.შ. სიტყვები: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, სახურავი-შ-შ- შკა, დ-დ-სახლი.

25. თამაში "იპოვე მეგობარი" (ნ.ვ. დუროვას მიხედვით). ფსიქოლოგი ყუთიდან იღებს სურათებს (პეპელა, ძროხა, ბაყაყი, მამალი, დათვი)და დაურიგეთ ბავშვებს.

გაუკეთეთ სახლები ამ ცხოველებს, მალე ძმები მოვლენ მათ მოსანახულებლად. (ბავშვები აკეთებენ.)შემდეგ მასწავლებელი ყუთიდან ამოიღებს შემდეგ სურათებს. (ციყვი, ვეშაპი, ფარშევანგი, ცხენი, თაგვი).

როგორ გავიგოთ სად, ვისი ძმა? ამისათვის მოდით გამოვთქვათ ცხოველების სახელები და გამოვყოთ პირველი ბგერა ამ სიტყვებში. - ვეშაპი - [to"]- ძროხის მოსანახულებლად წავა, ამ სიტყვაში პირველი ხმა [დან]; [დან]და [to"]-ძმები.

ბავშვები რიგრიგობით ურეკავენ მათ, ვინც სურათებზეა ნაჩვენები, ხაზს უსვამენ პირველ ხმას და ირჩევენ წყვილს. დასკვნა: რით განსხვავდება ბგერების ეს წყვილი? (მძიმე - რბილი).

26. ვარჯიში "ქვიშის წვიმა" (ნ. კუზუბის მიხედვით)მასწავლებელი ნელა და შემდეგ სწრაფად ასხამს ქვიშას მუშტიდან ქვიშაში, შემდეგ კი ხელისგულში. ბავშვები იმეორებენ. შემდეგ ბავშვები რიგრიგობით დახუჭავენ თვალებს, ხელისგულს ქვიშაზე ახვევენ თითებს, მოზრდილები ნებისმიერ თითს ასხამენ ქვიშას და ბავშვი ამ თითს ასახელებს.

27. თამაში "Ეს ვინ იყო?" (რ.გ. გოლუბევას მიხედვით). ფსიქოლოგი ყუთიდან ამოიღებს სათამაშოებს: ძროხა, ვეფხვი, ფუტკარი, გველი, ზღარბი. თითოეულ მათგანს ენიჭება გარკვეული ხმა: ძროხა - მტირალა "მმ" , ვეფხვი - ღრიალებს "rrrr" , ფუტკარი ზუზუნებს "ჟ-ჟ-ჟ" , გველი - ჩურჩულებს "შ-შ-შ" , ზღარბი - ხვრინავს "ფფფ" . მასწავლებელი დიდხანს წარმოთქვამს ბგერას და ეპატიჟება ბავშვებს დაადგინონ ვინ იყო. ის, ვინც სწორად ასახელებს ცხოველს, იღებს ამ სათამაშოს.

28. თამაში "ექო" . მასწავლებელი წარმოთქვამს შრიფტებს, ბავშვები კი მათ რიგრიგობით იმეორებენ, ხოლო ყოველი სწორად შესრულებული გამეორებისთვის ბავშვს ეპატიჟება აიღოს ნებისმიერი სათამაშო ქვიშაში შემდგომი თამაშისთვის.

ტა-კა-პა - პა-კა-ტა - ჰა-ბა-და - პო-ბო-პო - ფუ-ბუ-პუ.

შერჩეული სათამაშოებით ბავშვები თამაშობენ ქვიშის დამალვას: ერთი ბავშვი თვალებს ხუჭავს, დანარჩენი კი სათამაშოებს ქვიშაში მალავს.

29. ვარჯიში "არაჩვეულებრივი ნაკვალევი" .

"დათვები მოდიან" - ბავშვი მუშტებით და ხელისგულებით აჭერს ქვიშას ძალით.

"კურდღლების ხტომა" - ბავშვი თითის წვერებით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

"გველები დაცოცავდნენ" - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვანს ხდის (სხვადასხვა მიმართულებით).

"ობობის ბაგები დარბიან" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მწერების მოძრაობის იმიტაციას (შეგიძლიათ მთლიანად ჩაეფლო ხელები ქვიშაში, ქვიშის ქვეშ შეხვდეთ ხელებით ერთმანეთს - "შეცდომებს მიესალმები" ) .

ასევე შეგიძლიათ დაასრულოთ ქვიშაზე თამაში ლექსებით:

შეხედე ჩვენს ხელებს -
ისინი უფრო ჭკვიანები გახდნენ!
გმადლობთ, ჩვენო ძვირფასო ქვიშა,
შენ იზრდები ყველა ჩვენთაგანისთვის (გახდი ჭკვიანი)დაეხმარა!

ქვიშის თერაპიის გამოყენება დადებით შედეგებს იძლევა:

• ბავშვებს აქვთ კლასებისადმი ინტერესის მნიშვნელოვანი ზრდა;
• შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები თავს უფრო წარმატებულად გრძნობენ;
• კლასში არ არის ადგილი ერთფეროვნებისა და მოწყენილობისთვის;
• ბავშვი აფართოებს საგნობრივ-თამაშის მოქმედებების სპექტრს;
• კლასში იზრდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სოციალური და საყოფაცხოვრებო ორიენტაციის დონე.

კლასიკური ქვიშის თერაპიის დროს, "ციკლი" ტრანსფერები ბუნებაში. პირველ რიგში, შინაგანი რეალობა გადადის ქვიშაზე. შემდეგ გამოცდილება გადადის შინაგან სამყაროში, არაცნობიერი შრეში. შემდეგ ზოგიერთი მოდელის სახით გადადის რეალურ ცხოვრებაში. ინდივიდუალურ მუშაობაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგს არასოდეს არაფერი შემოაქვს სავარჯიშოში, არ ცვლის არაფერს. როდესაც ანალიზის პროცესში აუცილებელია, ბავშვის ნებართვით, შეგიძლიათ აიღოთ ობიექტი, შეხედოთ მას, მაგრამ არ შეცვალოთ იგი. "ქმნის" ქვიშის ყუთი და "აშორებს" საკუთარი შვილი. მუშაობის დროს განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ, თუ რომელ ფიგურას აირჩევთ პირველ რიგში - იდენტიფიკაცია საკუთარ თავთან, თქვენთან "ᲛᲔ" .

ქვიშის თერაპიის ორგანიზების ზოგადი პირობები

დიდი ყუთი გამოიყენება ქვიშის ყუთად. მისი ტრადიციული ზომა სანტიმეტრებში არის 50 x 70 x 8 სმ. ითვლება, რომ ქვიშის ყუთის ეს ზომა შეესაბამება ვიზუალური აღქმის ველის მოცულობას.

ფერი. ტრადიციული ქვიშის ყუთი აერთიანებს ხის ბუნებრივ ფერს, ლურჯს და ყვითელს. ამრიგად, ქვედა სიმბოლოა წყალი, ხოლო მხარეები - ცა, მზე.

ქვიშის თამაშების ორგანიზებისთვის საჭიროა მინიატურული საგნებისა და სათამაშოების დიდი ნაკრები, რომლებიც ერთად განასახიერებენ სამყაროს. კლასიკურ ქვიშის თერაპიაში არსებობს ქვიშის ნახატების შექმნის პროცესში გამოყენებული ობიექტების შემდეგი კლასიფიკაცია:

• განსხვავებული ადამიანები სქესის, ასაკის, კულტურული და ეროვნული იდენტობის, პროფესიების, ეპოქის მიხედვით (პრიმიტიულიდან თანამედროვემდე)პოზები უნდა იყოს როგორც დინამიური, ასევე სტატიკური;
• მიწის ცხოველები (შინაური, ველური, პრეისტორიული);
• მფრინავი ცხოველები (ველური, შინაური, პრეისტორიული);
• წყლის სამყაროს მკვიდრნი (სხვადასხვა თევზი, ძუძუმწოვარი, მოლუსკი, კიბორჩხალა);
• სახლები ავეჯით (სახლები, სასახლეები, ციხესიმაგრეები, სხვა შენობები, სხვადასხვა ეპოქის ავეჯი, კულტურა და დანიშნულება);
• საყოფაცხოვრებო ნივთები (კერძები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, მაგიდის დეკორაციები);
• ხეები და სხვა მცენარეები (ყვავილები, ბალახი, ბუჩქები, გამწვანება და ა.შ.);
• ცის ობიექტები (მზე, მთვარე, ვარსკვლავები, ცისარტყელა, ღრუბლები);
• მანქანები (სახმელეთო, წყალი, საჰაერო ტრანსპორტი სამოქალაქო და სამხედრო მიზნებისთვის, ფანტასტიკური მანქანები);
• ადამიანის ჰაბიტატის ობიექტები (ღობეები, ღობეები, ხიდები, კარიბჭეები, საგზაო ნიშნები);
• ლანდშაფტის ობიექტები და დედამიწის ბუნებრივი აქტივობა (ვულკანები, მთები);
• აქსესუარები (მძივები, ნიღბები, ქსოვილები, ღილები, ბალთები, სამკაულები და ა.შ.);
• ბუნებრივი ბუნებრივი ობიექტები (კრისტალები, ქვები, ჭურვები, ხის ნაჭრები, ლითონის, თესლი, ბუმბული, წყლით გაპრიალებული მინა და ა.შ.);
• ფანტასტიკური საგნები და მულტფილმის გმირები, ფანტასტიკა, მგლების ფიგურები;

ქვიშის თერაპიის ფორმები და ვარიანტები განისაზღვრება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე კონკრეტული ბავშვის მახასიათებლებით, კონკრეტული ამოცანებითა და მისი ხანგრძლივობით. ქვიშით თერაპიის გამოყენება შესაძლებელია შემდეგი მიზნებისათვის: დიაგნოსტიკის მიზნით, პირველადი ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევის მიზნით; მოკლევადიანი ფსიქოთერაპიის პროცესში; ხანგრძლივი ფსიქოთერაპიული ზემოქმედების დროს. ასე რომ, ქვიშის თერაპიამ დაიმკვიდრა თავი, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური არატრადიციული მეთოდი შშმ ბავშვებთან მაკორექტირებელ და განმავითარებელ მუშაობაში.

კონფერენცია: თანამედროვე საგანმანათლებლო პროცესები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ორგანიზაცია: MADOU "N12 საბავშვო ბაღი "ლადუშკი"

მდებარეობა: ნოვგოროდის რეგიონი, სტარაია რუსეთი

ქვიშა არის ხელმისაწვდომი მასალა, რომელიც შეიძლება მოიძებნოს ქვიშის ყუთში, სანაპიროზე, მდინარეების და ტბების ნაპირებზე. მაშინ რა არის ქვიშის თერაპია? და რისთვის არის ის? ქვიშის თერაპია არის შესაძლებლობა გამოხატოს ის, რისთვისაც ძნელია სიტყვების პოვნა, დაუკავშირდეს იმას, რაც ძნელია უშუალოდ მიმართვა, საკუთარ თავში დაინახოს ის, რაც ჩვეულებრივ გაურბის ცნობიერ აღქმას. K. D. Ushinsky წერდა: ”ბავშვებისთვის საუკეთესო სათამაშო ქვიშის გროვაა!” ბავშვების პირველი კონტაქტები ერთმანეთთან ქვიშაში ხდება: ქვიშაზე შენდება სახლი, ირგვება ხე, იქმნება ოჯახი. ქვიშის თამაშები ყველა ბავშვისთვის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომი აქტივობაა, სამყაროს ურთიერთქმედების და ტრანსფორმაციის ერთ-ერთი ფორმა. რა ემართება ბავშვს ქვიშაში თამაშისას? განსაკუთრებული განვითარების საჭიროების მქონე ბავშვი ხშირად ვერ გამოხატავს გრძნობებს, შიშებს, ემოციებს სიტყვებით და აქ ქვიშის თამაშები ეხმარება. თამაშობს იმ სიტუაციებს, რომლებიც მას აღელვებდა, ქვიშისგან ქმნის საკუთარი სამყაროს სურათს, ბავშვი თავისუფლდება დაძაბულობისგან. და რაც მთავარია, ის იძენს ფასდაუდებელ გამოცდილებას მრავალი ცხოვრებისეული სიტუაციის სიმბოლურ გადაწყვეტაში, რადგან რეალურ ზღაპარში ყველაფერი კარგად მთავრდება! სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ ქვიშაში, რადგან ასეთი თამაშები გაჯერებულია სხვადასხვა ემოციებით: აღფრთოვანება, გაოცება, მღელვარება, სიხარული. ეს შესაძლებელს ხდის ქვიშის თამაშების გამოყენებას ბავშვის ემოციური გამოცდილების განვითარებისა და გამდიდრებისთვის, მისი ფსიქიკური მდგომარეობის პრევენციისა და გამოსწორების მიზნით. ქვიშას აქვს წყლის გაშვების უნარი. ამასთან დაკავშირებით ექსპერტები ამბობენ, რომ ის შთანთქავს უარყოფით გონებრივ ენერგიას, მასთან ურთიერთქმედება ასუფთავებს ადამიანს ენერგიას, ასტაბილურებს ემოციურ მდგომარეობას. ქვიშა ხშირად მოქმედებს როგორც მაგნიტი ბავშვებზე. თავად მათი ხელები, უგონოდ, იწყებენ ქვიშის ასხამს და გაცრას, თხრიან ორმოებს, აშენებენ გვირაბებს, მთებს, გზებს, ქალაქებს. და თუ ამას დაუმატებთ სხვადასხვა სათამაშოებს, მაშინ ბავშვს აქვს საკუთარი სამყარო, სადაც ის იგონებს და ფანტაზიორობს და, ამავე დროს, სწავლობს მუშაობას და მიზნების მიღწევას. ქვიშის შენობების შექმნა არ საჭიროებს განსაკუთრებულ უნარებს. რაღაცის გაკეთება არც ისე შეუძლებელია! ასე რომ, იმედგაცრუების, შეცდომების და საკუთარ თავში ეჭვის ადგილი არ არის. კლასში ბავშვები მოდუნებულები, ხალისიანები და შთაგონებულები არიან: ისინი ქმნიან საკუთარ სამყაროს და ამის გაკეთება უსაზღვროდ სასიამოვნოა. ასევე, ქვიშაზე მუშაობისას ბავშვებს უვითარდებათ შემოქმედებითობა და წარმოსახვის უნარი. ისინი იღებენ სიამოვნებას ამ პროცესისგან, რაც ხელს უწყობს დადებითი ემოციების გაჩენას და კომუნიკაციის უნარის განვითარებას. ტაქტილური მგრძნობელობა, წვრილი მოტორული უნარები და მეტყველება ძლიერად ვითარდება ქვიშის ყუთში. "ქვიშის კითხვა" არის გასართობი, ანუ თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ფონემატური სმენის განვითარებას, ბგერის გამოთქმის კორექტირებას, კითხვისა და წერის სწავლებას. ქვიშა გამოგადგებათ, თუ ბავშვი ისწავლის წერა-კითხვას, დაეუფლება წერა-კითხვას, ან დახმარება სჭირდება ბგერების სწორად წარმოთქმის სწავლაში. ეს ყველაფერი ხდება ზღაპრის სახით, მარტივად და შეუმჩნევლად, თამაშში, შესაბამისად, შედეგები გაცილებით ხელშესახებია, ვიდრე მაშინ, როცა მოზარდები ცდილობენ რაღაცის მობეზრებულად ქადაგებას. ყველაზე თანამედროვე და ამაღელვებელია ქვიშის ხატვა სპეციალურ მაგიდებზე ან ქვიშის ანიმაცია. პლანშეტს აქვს ფერადი განათება, რომელსაც აკონტროლებს პატარა დისტანციური მართვის საშუალებით. მასთან ერთად შეგიძლიათ აირჩიოთ 16 ფერიდან ერთი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაზარდოთ ან შეამციროთ სიკაშკაშე. გამოიყენეთ 5 განსხვავებული ფუნქცია, 7 ფერი მოციმციმე, 3 ფერი, 7 ან 3 ფერი ქრება და სტატიკური ფერები. მინაზე დახატვა ხდება თითების და ხელისგულების დახმარებით. რა არის ამ აქტივობების დადებითი მხარე?

ბავშვს უვითარდება ინტერესი მკვლევრის მიმართ. ყოველივე ამის შემდეგ, ოკუპაცია, როგორც წესი, გარშემორტყმულია საიდუმლოებით. და საერთოდ არ აძლევენ საღებავებს, არამედ ქვიშას, რომელიც ასხამს და თავიდან სრულიად დაუოკებელია. და ქვიშა შეიძლება არ იყოს ჩვეულებრივი, მაგრამ შეფერილი. ან განათება იცვლის ფერს და შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი, რომელიც არის ამ მომენტში შეესაბამება განწყობას. 3. ბავშვი ქვიშაზე უფრო თამამად ფანტაზიორობს, ვიდრე ქაღალდზე ფანქრებით ან საღებავებით. აქ შეგიძლიათ დახაზოთ, შეასწოროთ და ისევ დახატოთ, შეცდომის დაშვების შიშის გარეშე, იმედგაცრუების გარეშე "ოჰ, ისევ არ გამოვიდა!". ქვიშის შეღებვა ხელს უწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ ეს ტექნიკა უფრო ეფექტურია, ვიდრე თითის ტანვარჯიში. რატომ? იმის გამო, რომ ქვიშის დავალებები უფრო მეტად ძაბავს ტვინს და კუნთებს. შედარებისთვის, თქვენ უბრალოდ უნდა შეეცადოთ დაასხით ქვიშა ერთგვაროვან ნაკადში ან დახაზოთ ორი იდენტური მზე ერთდროულად ორივე ხელით წარმოსახვითი ცენტრის ხაზის მარცხნივ და მარჯვნივ. ჩემს პრაქტიკაში ვიყენებ ქვიშასთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმებს, ყველა სახის აღჭურვილობას და ქვიშას. იმისათვის, რომ ბავშვებთან ერთად საინტერესო ზღაპრულ მოგზაურობაში წახვიდეთ ქვიშის ქვეყანაში, გჭირდებათ: - მინი-ქვიშის ყუთი. ეს არის გარკვეული ზომების წყალგაუმტარი ხის ყუთი. მისი შიდა ზედაპირი, ქვედა და გვერდები ლურჯად არის შეღებილი. ქვედა სიმბოლოა წყალი და ზღვა, ხოლო გვერდები სიმბოლოა ჰაერი და ცა და სუფთა გაცრილი ქვიშა, ასევე მინიატურული ფიგურების კოლექცია ქვიშის ყუთში ამოცანების შესასრულებლად. ასეთ ქვიშის ყუთში ბიჭები აშენებენ ქალაქებს, ხატავენ ნახატებს, ატარებენ ექსპერიმენტებს, ეძებენ დამალულ საგანძურს და საგანძურს, გამოცნობენ ვისი კვალი. ქვიშის ყუთი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც თოჯინების მაგიდის თეატრის საფუძველი. ეს ძალიან მოსახერხებელი საშუალებაა ზღაპრის დასადგმელად, რადგან ქვიშა საშუალებას გაძლევთ გადმოიტანოთ სხვადასხვა პეიზაჟები. ყველაზე ამაღელვებელია სამოგზაურო თამაშები, სადაც ბავშვები იყენებენ სხვადასხვა ატრიბუტებს, კენჭებს, სხვადასხვა ფერისა და ზომის ჭურვებს, ცხოველების, ადამიანების, მანქანების, მცენარეების ფიგურებს. ვატარებ გაკვეთილებს შფოთვისა და დაუცველობის გამოსწორების მიზნით, გავაფართოვო ემოციური გამოცდილება, გუნდში მუშაობის უნარი და განვავითარო თანაგრძნობა. ქვიშის ყუთში გავეცანით სხვადასხვა სახის ქვიშას, კარიერს, მდინარესა და კინეტიკას. კინეტიკური ქვიშა, "ცოცხლდება" ხელში. ის სასწაულებრივად აერთიანებს მშრალი და სველი ქვიშის თვისებებს. ადვილად იღებს ფორმას, იჭერს და ისეთივე ადვილად იჭრება, იშლება, მიედინება თითებს შორის. კინეტიკურ ქვიშასთან ურთიერთობისას ბავშვები განიცდიან უამრავ ტაქტილურ შეგრძნებას. ფერადი კინეტიკური ქვიშისგან ბიჭები აშენებენ სხვადასხვა კოლაჟებს, მაგალითად, "ზღვის სამყარო", "გაზაფხული", "საკონდიტრო ნაწარმი", "ყვავილები" და ა.შ. სამუშაოს შემდეგი ეტაპი არის ქვიშის გამოყენება. ბავშვი სვამს PVA წებოს კონტურულ გამოსახულებას, შემდეგ იძინებს ზემოდან იმავე ფერის ქვიშით. პროცედურა რამდენჯერმე მეორდება. გამოსახულების თითოეული ზონისთვის გამოიყენება სხვადასხვა ფერის ქვიშა, რაც საბოლოოდ საშუალებას გაძლევთ შექმნათ მრავალფერადი და ფერადი ნახატი. ამ ტექნოლოგიის გამოყენებით შექმნილი ბავშვთა ნახატები თემაზე "სივრცე", პირველი ადგილი დაიკავა რუსულ და საერთაშორისო კონკურსებში.

ქვიშის ფერწერა- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალური აქტივობის ახალი და ამავე დროს მარტივი ტიპი, რომელიც ხელმისაწვდომია თითქმის ყველასთვის და არ საჭიროებს სპეციალურ მომზადებას. და ჩემთვის ეს კიდევ ერთი გზაა ბავშვის გრძნობების გასაგებად. ქვიშა - იგივე საღებავი, მუშაობს მხოლოდ "შუქ-ჩრდილის" პრინციპით, შესანიშნავად გადმოსცემს ადამიანის გრძნობებს, აზრებს და მისწრაფებებს. ეს არის მიმდებარე სამყაროს გამოსახვის ერთ-ერთი გზა. ქვიშით ხატვის ტექნიკის დაუფლებით, ბავშვის შინაგანი სამყარო მდიდრდება და ვითარდება. ამ ტიპის კრეატიულობა, როგორც ფსიქიკის გამოსწორების საშუალება, საშუალებას აძლევს პატარა მხატვარს დაძლიოს შიშის გრძნობა, დაშორდეს საგნის წარმოდგენას და გამოსახვას ტრადიციული მასალებით, გამოხატოს გრძნობები და ემოციები ნახატში, აძლევს თავისუფლებას, ნერგავს საკუთარ თავს. - ნდობა. ქვიშის მხატვრობის ტექნიკის დაუფლების შემდეგ, ბავშვი იღებს არჩევანის შესაძლებლობას, რაც, თავის მხრივ, უზრუნველყოფს ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობის შემოქმედებით ხასიათს.

ჩვენი ნამუშევარი ავსებდა და ამშვენებდა ბავშვების საქმიანობას სხვადასხვა თემაზე. თუ ისინი საუბრობდნენ შემოდგომაზე, დახატეს "ზღაპარი ხის შესახებ", ზამთარზე - ფიფქები, გაიხსენეს ზაფხული - გააკეთეს "ცისარტყელა ბოთლში" და გამოძერწეს ყვავილები ფერადი ქვიშისგან, ისაუბრეს კოსმოსზე - გააკეთეს აპლიკაციები "კოსმოსური მოგზაურობა". და ბევრად უფრო საინტერესო და შემეცნებითი.

მორცხვი და მორცხვი ბიჭები გახდნენ უფრო აქტიურები და თავდაჯერებულები, ხოლო მოქნილი და ენერგიული ბიჭები დიდხანს ისხდნენ ქვიშის ყუთში, აშენებდნენ, ანადგურებდნენ, ისევ აშენებდნენ, ავსებდნენ ნამუშევარს ახალი დეტალებით, პერსონაჟებითა და ატრიბუტებით. ისინი ისევ და ისევ ბრუნდებოდნენ თავიანთ შენობებში, ქმნიდნენ და თამაშობდნენ ახალ ისტორიებს.

ითამაშეთ ბავშვებთან ერთად ქვიშაში! ეს არის მარტივი, საინტერესო, საინტერესო და სასარგებლო!

ტატიანა ბერეზინა

ირა და ქვიშის ვარჯიშები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის (ინტელექტუალური დაქვეითება

"საუკეთესო სათამაშო

ბავშვებისთვის - ქვიშის გროვა"

K. D. Ushinsk uy

ქვიშა არის თერაპიული მასალა, შესანიშნავი სასწავლო გარემო სათამაშო უნარების გასავითარებლად, ურთიერთქმედების ველი. ქვიშის თამაში იწვევს ინტერესს სხვა თანატოლის ან ზრდასრულის სათამაშოებისა და აქტივობების მიმართ, რაც იწვევს ბავშვებს შორის კონტაქტს, აყალიბებს კომუნიკაციის უნარებს. ქვიშის თამაში შეიძლება მოხდეს ბავშვების ქვეჯგუფის მიერ ან ინდივიდუალურად. შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც ქვიშის ყუთში საიტზე, ასევე ჯგუფურ გარემოში მაგიდასთან ქვიშის უჯრაზე.

თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

და ა.შ.

1. სავარჯიშო "ქვიშის გაცნობა"

მიზანი: ქვიშის გაცნობა, მშრალი ქვიშის თვისებების აღნიშვნა (ის ასხამს, არ ბინძურდება).

2. სავარჯიშო „დაიჭირე ქვიშა ხელებში“

მიზანი: ასწავლეთ ქვიშის შეგროვება და ხელისგულებში მოჭერა, დაასხით თხელი ნაკადით.

3. სავარჯიშო „სახელურების დამალვა“

მიზანი: ვასწავლოთ ხელების დამალვა მშრალ ქვიშაში, თითების დაძინება ან ხელების ქვიშაში ჩაყრა.

4. სავარჯიშო „სათამაშოების დამალვა“

მიზანი: ვასწავლოთ სათამაშოების დამარხვა მშრალ ქვიშაში, ჩაძინება ან ქვიშაში ჩაძირვა.

5. თამაში "იპოვე სათამაშოები"

მიზანი: ვასწავლოთ მშრალი ქვიშისგან პატარა სათამაშოების ამოღება, მასში ხელების ჩაყრა.

6. სავარჯიშო "ვისი სლაიდი უკეთესია?" ("გორაკის აშენება")

მიზანი: ასწავლეთ მშრალი ქვიშის სლაიდის გაკეთება, ხელისგულებით ან სკუპით.

7. სავარჯიშო „სათამაშოები მთაზე დადიან“

მიზანი: ასწავლეთ თითებით ქვემოდან ქვიშის გროვის ამოღება ისე, რომ წყობის ზედა სათამაშო ჩამოაგოროს.

8. თამაში "შეავსე ქილა"

მიზანი: ვისწავლოთ ქილაში მშრალი ქვიშის კოვზით ჩასხმა.

9. თამაში "ჩაასხით ქვიშა ბოთლში"

მიზანი: ვისწავლოთ ქვიშის ბოთლში ჩასხმა ძაბრის გამოყენებით.

10. სავარჯიშო "ქვიშის ბილიკები"

მიზანი: ვისწავლოთ მშრალი ქვიშის მწიკვით აღება და ბილიკის სახით დაასხით.

11. სავარჯიშო „იპოვე კენჭი“

მიზანი: ვასწავლოთ ქვიშის გაცრა საცერში, კენჭების გამოყოფა მშრალი ქვიშისგან.

12. თამაში "სათამაშოები იკარგება"

მიზანი: ვისწავლოთ მშრალი ქვიშის შერყევა სათამაშოების მისაღებად.

13. თამაში "ჯადოსნური ნახატები"

მიზანი: ვასწავლოთ წებოვან ნახატზე მშრალი ქვიშის ჩამოსხმა, შემდეგ დარჩენილი ქვიშის ჩამორთმევა და სურათის დასახელება.

14. სავარჯიშო „ფერადი ქვიშა“

მიზანი: ვისწავლოთ ქვიშის და ფერადი დაქუცმაცებული ცარცის შერევა კოვზის (ჯოხის) გამოყენებით ერთგვაროვანი მასის მიღებამდე.

15. სავარჯიშო "მშვენიერი ქვიშა"

მიზანი: ვასწავლოთ, თუ როგორ უნდა მორწყოთ მშრალი ქვიშა სარწყავი ქილადან, სველი ქვიშის მიღება და ყურადღება მიაქციოთ მის ახალ თვისებებს.

16. სავარჯიშო "Koloboks"

მიზანი: ვისწავლოთ მრგვალი ფორმების გამოძერწვა ნედლი ქვიშისგან.

17. სავარჯიშო „ხატვა ჯოხით“ (თითი)

მიზანი: გავაგრძელოთ სველი ქვიშის თვისებების გაცნობა, კვალის დატოვების ჯოხით (თითით) დახატვა.

18. თამაში "დარგე ბოსტნეული"

მიზანი: ასწავლეთ პლანშეტური სურათების გამოყენება, ჩასვით ისინი სველ ქვიშაში.

თამაშები 4-6 წლის ბავშვებისთვის

და ა.შ.

1. სავარჯიშო "გამარჯობა, ქვიშა!"

მიზანი: ფსიქოფიზიკური სტრესის შემცირება.

მასპინძელი, ფერიის სახელით, ითხოვს სხვადასხვა გზით "მიესალმოს ქვიშას", ანუ ქვიშას სხვადასხვანაირად შეეხოს. ბავშვი:

ეხება ქვიშას მონაცვლეობით ერთის თითებით, შემდეგ მეორე ხელით, შემდეგ ყველა თითით ერთდროულად;

ადვილად ან დაძაბულობით იჭერს მუშტებს ქვიშით, შემდეგ ნელა ასხამს ქვიშის ყუთში (უჯრაში);

ქვიშას მთელი ხელით ეხება - შიგნიდან, შემდეგ უკანა მხარეს;

აფქვავს ქვიშას თითებს შორის, ხელისგულებს შორის.

ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, თქვენ შეგიძლიათ დამალოთ პატარა ბრტყელი სათამაშო ქვიშაში: ”ქვიშის ერთ-ერთ მკვიდრს სურდა გამარჯობა -.”

2. თამაში "ქვიშის წვიმა"

მიზანი: კუნთების დაძაბულობის რეგულირება, მოდუნება.

ბავშვი ნელა და შემდეგ სწრაფად ასხამს ქვიშას მუშტიდან ქვიშაში, ზრდასრულის ხელისგულზე, საკუთარ ხელისგულზე. ბავშვი თვალებს ხუჭავს და ხელისგულს გაშლილი თითებით ქვიშაზე ადებს, ზრდასრული ნებისმიერ თითს ასხამს ქვიშას და ბავშვი ამ თითს ასახელებს. შემდეგ ისინი იცვლიან როლებს.

3. თამაში "ქვიშის ქარი" (სუნთქვა)

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვის კონტროლი.

ბავშვებს ეპატიჟებიან ქვიშის ქვეყნისთვის სურვილის მისაცემად, მილით „ქვიშაში აფეთქებით“, ასევე შეგიძლიათ ააფეთქოთ ჩაღრმავები, ორმოები ქვიშის ზედაპირზე. ამ თამაშებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთჯერადი ჩალის კოქტეილი.

4. სავარჯიშო "ჩასხმა - ასხამს"

მიზანი: ტაქტილურ-კინესთეტიკური მგრძნობელობის განვითარება, ქვიშის თამაშებისადმი დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ბავშვებს ეპატიჟებიან მასწავლებლის დახმარებით ბოთლში მშრალი ქვიშა ჩაასხონ. ერთი ძაბრით და მეორე ძაბრის გარეშე. მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ ძაბრით ბოთლში უფრო მეტი ქვიშა ჩაასხა, ვიდრე ძაბრის გარეშე. ქვიშა იღებს კონტეინერის ფორმას.

5. სავარჯიშო „არაჩვეულებრივი კვალი“

მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, წარმოსახვა.

„ლაშქრები მოდიან“ - ბავშვი მუშტებს და ხელისგულებს ძალით აჭერს ქვიშას.

"ხტომა კურდღელი" - ბავშვი თითის წვერით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

„გველები დაცოცავდნენ“ - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვან (სხვადასხვა მიმართულებით) ხდის.

"ობობის ბაგეები დარბიან" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მწერების მოძრაობის იმიტაციას (შეგიძლიათ მთლიანად ჩაეფლო ხელები ქვიშაში, შეახვედროთ ხელები ქვიშის ქვეშ - "შეცდომები ამბობენ გამარჯობა").

„უცნობი ცხოველი“ - ბავშვები ტოვებენ ნაკვალევს მრავალფეროვან კვალს ქვიშაში, უქმნიან სახელს ფანტასტიკურ ცხოველს, რომელმაც დატოვა ასეთი კვალი (მოგვიანებით ეს ცხოველი შეიძლება დახატოს და ქვიშის ქვეყნის მკვიდრად აქციოს).

6. სავარჯიშო "ნიმუშები ქვიშაში"

მიზანი: სენსორული სტანდარტების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, შაბლონების ჩამოყალიბება.

ზრდასრული ადამიანი თითით, ხელის კიდით, ფუნჯით ხატავს სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებს ქვიშის ყუთის ზედა ნაწილში (ასაკთან დაკავშირებული განვითარების სტანდარტების შესაბამისად, მარტივი/კომპლექსური ნიმუშები (სწორი და ტალღოვანი ბილიკები, ღობეები, კიბეები). ბავშვი. უნდა დახატოს იგივე ნიმუში ქვემოთ ქვიშაზე, ან გააგრძელოს ზრდასრულის ნიმუში ვარიანტი: ზრდასრული ხატავს დაფაზე, აძლევს სიტყვიერ მითითებებს ქვიშაზე გარკვეული ნიმუშის დახატვისთვის.

ქვიშაზე იგივე ნიმუშები კეთდება მოცემული თანმიმდევრობით საგნების განლაგებით, მაგალითად, კენჭები, მუწუკები, დიდი ღილები და ა.შ.

7. სავარჯიშო "ნიმუშები ქვიშაში ორი ხელით"

დანიშნულება: ნახევარსფეროთაშორისი კავშირების განვითარება, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები.

ჩვენ ხელში ვიღებთ ორ ფუნჯს. ქვიშაზე ერთდროულად ორი ხელით (ფუნჯებით) ვხატავთ სხვადასხვა ნიმუშს - წვიმას, მზეს, ღრუბელს და ა.შ.

8. თამაში-სავარჯიშო „ქვიშის წრე“

მიზანი: ქვიშის გამოყენებით გამოსახულების ტექნიკისა და მეთოდების გაცნობა.

ბავშვი ქვიშაზე ნებისმიერი საშუალებით ხატავს წრეს და ამშვენებს მას სხვადასხვა ნივთებით: კენჭებით, თესლებით, ღილებით, მონეტებით, მძივებით. ბავშვს შეუძლია სახელი მისცეს თავის „ქვიშის წრეს“. იგივე მანიპულაციებს ასრულებს ხელისგულების ანაბეჭდებით.

9. თამაში-სავარჯიშო „წერტილი, წერტილი, მძიმე“

მიზანი: ქვიშის გამოყენებით გამოსახულების ტექნიკისა და მეთოდების გაცნობა

წერტილი, წერტილი, მძიმით - კეხიანი სახე გამოუვიდა.

სახელურები, ფეხები, კიტრი - აღმოჩნდა პატარა კაცი.

10. სავარჯიშო „ასეთი განსხვავებული განწყობა“

მიზანი: ქვიშის გამოყენებით გამოსახულების ტექნიკისა და მეთოდების გაცნობა, ემოციური სფეროს განვითარება.

ქვიშაზე სხვადასხვა განწყობის სახეებს ვხატავთ.

11. თამაში-სავარჯიშო "ვინ ვარ მე?"

დანიშნულება: ფანტაზიის განვითარება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

წერტილებით დახატეთ ქვიშაში რაღაც არც თუ ისე რთული, როგორიცაა სოკო ან თევზი. უთხარით ბავშვს, რომ ვიღაც იმალება ამ წერტილებში და იმისათვის, რომ გაარკვიოთ ვინ არის, თქვენ უნდა დააკავშიროთ ყველა წერტილი ერთი ხაზით.

12. თამაში-სავარჯიშო „ჯადოსნური ტრანსფორმაცია“

მიზანი: ქვიშის გამოყენებით გამოსახულების ტექნიკისა და მეთოდების გაცნობა, წარმოსახვის განვითარება.

დახაზეთ წრე ქვიშაზე და ჰკითხეთ ბავშვს, როგორ გამოიყურება, შემდეგ კი სთხოვეთ დაასრულოს სურათი ისე, რომ მაშინვე ცხადი გახდეს, რა არის. წრე შეიძლება გადაიქცეს მზედ, საათად, ბორბალად, სახედ და ა.შ.

13. თამაში-სავარჯიშო "ქვიშის დამალვა და ძებნა"

მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, ვიზუალური აღქმა, ფიგურული აზროვნება, თვითნებობა.

სათამაშოებს უნდათ თქვენთან ერთად ქვიშის დამალვის თამაში. აირჩიეთ თქვენი საყვარელი სათამაშოები. თქვენ დახუჭავთ თვალებს და ისინი იმალებიან ქვიშაში და მას შემდეგ რაც მე ვამბობ: "თვალები იხსნება, თამაში იწყება", თქვენ უნდა იპოვოთ ისინი ქვიშაში. შეგიძლიათ ააფეთქოთ ქვიშა, გათხრა თითებით, გამოიყენოთ ჩხირები, ფუნჯები.

14. თამაში-სავარჯიშო „საიდუმლოები“

მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, ვიზუალური აღქმა, ფიგურული აზროვნება, წარმოსახვა.

ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ააშენოს "საიდუმლოები" ქვიშის ყუთში პლექსიგლასის (გამჭვირვალე პლასტმასის) ნაჭრებისგან და ტკბილეულის შესაფუთისგან, კენჭებისგან, ყვავილებისგან, ფოთლებისგან და ა.შ. ბავშვმა გულდასმით უნდა გათხაროს "საიდუმლო", ისე რომ აღმოჩნდეს ქვიშაში "ფანჯარა".

15. სავარჯიშო „ანაბეჭდები“

სველ ქვიშაზე პრინტები, როგორც ბარელიეფი, ასევე მაღალი რელიეფი, შეიძლება გაკეთდეს ყალიბების გამოყენებით. ისინი იყენებენ ცხოველების გამოსახულ ფორმებს, სატრანსპორტო საშუალებებს, სხვადასხვა ზომის გეომეტრიულ ფორმებს და ა.შ. ზრდასრული და ბავშვი რიგრიგობით აკეთებენ ანაბეჭდებს სველ ქვიშაში. შემდეგ, ზეპირი ინსტრუქციის ან ზრდასრულის მიერ შედგენილი გეგმის შემდეგ, ბავშვი აკეთებს ანაბეჭდების სერიას და კომენტარს აკეთებს პროცესზე.

ანალოგიურად, ზრდასრული ბავშვს აძლევს დავალებას გადაასახლოს ქვიშის ყუთის ყველა ბინადარი. ამოცანა ასევე შეიძლება გართულდეს უფრო მეტი პერსონაჟის წარმოდგენით, სათამაშოების მოწესრიგებით ზრდასრულის მიერ შედგენილი გეგმის მიხედვით.

თამაშები 6-7 წლის ბავშვებისთვის

და ა.შ.

შეგიძლიათ გააგრძელოთ თამაშების გამოყენება "ნიმუშები ქვიშაში", "ნიმუშები ქვიშაში ორი ხელით", "ქვიშის წრე", "ასეთი განსხვავებული განწყობა", "ჯადოსნური გარდაქმნები", "ქვიშის დამალვა და ძებნა", "ანაბეჭდები" ბავშვებთან მუშაობისას.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქვიშაზე ნახატი თქვენს ნამუშევარში სხვადასხვა მეთოდითა და ტექნიკით:

პალმის ნახატი;

ცერის კიდით დახატვა;

პინჩის ნახატი;

ხატვა პატარა თითით (და სხვა თითებით);

რამდენიმე თითის ერთდროული გამოყენება;

კამერის ნახატი;

ამოფრქვევა კამერიდან;

სიმეტრიულად ხატვა ორი ხელით;

ხაზების ამოკვეთა.

თამაში "ხატვა კამერიდან"

1. აიღეთ ქვიშა მუშტში და ნელა დაასხით, ხელის აწევისას და დაწევისას. დაე, ბავშვმა დაინახოს, რომ ქვიშა სხვადასხვანაირად დევს. რაც უფრო დაბალია ხელი, მით უფრო მუქი და მკვრივია გამოსახულება, მით უფრო მაღალია, უფრო ბუნდოვანი და გამჭვირვალე. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში, თუ აჩვენებთ, რომ ქვიშა შეიძლება დაასხით ხაზების და ნახაზების სახით. გამოსახულება (სწორი ხაზი, წრე, ზიგზაგი და ა.შ.) შეიძლება განთავსდეს უჯრის ქვეშ გამჭვირვალე ფსკერით. ბავშვს დააინტერესებს ჩაძინება, წრე და ამავდროულად ხელის ვარჯიში. ჩვენებას და მოქმედებებს შეიძლება ახლდეს მინიშნება:

მუშტი-ოსტატი, შენ დახატე, დახატე, დახატე!

მუშტი-ოსტატი, დახატე წრე ჩვენთვის!

მუშტი-ოსტატი, დახატე ჩვენთვის ზოლები!

მუშტი-ოსტატი, შენ დაგვიხატე ზიგზაგი!

მუშტი-ოსტატი, შენ დაგვიხატე კვადრატი!

2. აიღეთ ქვიშა მუშტში და დაასხით თითებში. მუშტი სამუშაო ზედაპირისკენ არის მიმართული.

თამაში "ქვიშის თეატრი"

ქვიშის ყუთი ან ქვიშის უჯრა გამოიყენება როგორც თოჯინების მაგიდის თეატრის საფუძველი, სადაც გამოიყენება პატარა სათამაშოების პერსონაჟები. ეს ზღაპრის დასადგმელად მოსახერხებელი საშუალებაა, რადგან ქვიშა სხვადასხვა პეიზაჟის გადმოცემის საშუალებას გაძლევთ. მნიშვნელოვანია, ბავშვებს მივცეთ საშუალება, თავად გადაიტანონ ფიგურები, წარმოთქვან ფრაზები ზღაპრიდან.

თამაში "საიდუმლო"

საგნის სურათი მოთავსებულია ქვიშაში გამჭვირვალე პლექსიგლასის ან ფილმის ქვეშ. ბავშვი ნელ-ნელა იჭრება ნახატს და ცდილობს რაც შეიძლება სწრაფად გამოიცნოს რა ინახება იქ. შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში საგნის სურათების სიუჟეტური სურათებით შეცვლით (ნაცნობი ზღაპრებისა და მულტფილმების ეპიზოდები)

თამაში "ექსპერიმენტები ქვიშაზე"

ექსპერიმენტის მეთოდის მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ის ბავშვებს რეალურ წარმოდგენებს აძლევს შესასწავლი ობიექტის სხვადასხვა ასპექტზე, სხვა ობიექტებთან და გარემოსთან მის ურთიერთობაზე. ექსპერიმენტის პროცესში ბავშვის მეხსიერება მდიდრდება, აქტიურდება მისი სააზროვნო პროცესები, ვინაიდან მუდმივად ჩნდება ანალიზისა და სინთეზის, შედარებისა და კლასიფიკაციის, განზოგადების ოპერაციების შესრულება. მოხსენების აუცილებლობა იმის შესახებ, რაც დაინახა, აღმოჩენილი შაბლონებისა და დასკვნების ჩამოყალიბება ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას.

No1 "საიდან მოდის ქვიშა"

ექსპერიმენტი: აიღეთ 2 ქვა და დაარტყით ერთმანეთს, გადაუსვით მუყაოს ფურცელზე.

როგორ გგონიათ, როგორ ტრიალებს?

აიღეთ გამადიდებლები, გაითვალისწინეთ?

როგორ მივიღეთ ქვიშა?

როგორ ჩნდება ქვიშა ბუნებაში?

დასკვნა: ქარი, წყალი ანადგურებს ქვებს, რის შედეგადაც ჩნდება ქვიშა.

No2 "რა ქვიშისგან შედგება"

ექსპერიმენტი: ჩაასხით ქვიშა უჯრებში. დაათვალიერეთ იგი გამადიდებელი შუშით.

რისგან არის დამზადებული ქვიშა? (ქვიშის მარცვალი)

დაათვალიერეთ ქვიშის მარცვლები გამადიდებელი შუშით. როგორ გამოიყურებიან? (ძალიან პატარა, მრგვალი, გამჭვირვალე ან ყვითელი). ეს არის პატარა ქვები. ქვიშის მარცვლები ერთმანეთს ჰგავს?

დასკვნა: ქვიშა შედგება ქვიშის პატარა მარცვლებისგან, რომლებიც ერთმანეთს არ ეწებება.

No3. ქვიშის კონუსი.

მიზანი: აჩვენოს, რომ ქვიშის ფენები და ქვიშის ცალკეული მარცვლები მოძრაობენ ერთმანეთთან შედარებით.

აღჭურვილობა: მშრალი ქვიშა, უჯრა, რომელზეც შეგიძლიათ დაასხით ქვიშა.

ექსპერიმენტი: ვიღებთ მუჭა მშრალ ქვიშას და ნელ-ნელა ვასხამთ წვეთად ისე, რომ ქვიშა იმავე ადგილას ჩამოვარდეს. თანდათანობით, დაცემის ადგილას წარმოიქმნება კონუსი, რომელიც იზრდება სიმაღლეში და იკავებს მზარდ ფართობს ბაზაზე. თუ დიდხანს ასხამთ ქვიშას, შემდეგ ერთ ადგილას, შემდეგ სხვა ადგილას იქნება "ნიჟარა" - ქვიშის მოძრაობა, დინების მსგავსი.

Რატომ ხდება ეს?

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ქვიშას.

რისგან შედგება? ქვიშის ცალკეული მცირე მარცვლებიდან.

არიან თუ არა ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებული? არა! ამიტომ, მათ შეუძლიათ ერთმანეთთან შედარებით გადაადგილება.

დასკვნა: ქვიშის ფენებს და ქვიშის ცალკეულ მარცვლებს შეუძლიათ ერთმანეთთან შედარებით გადაადგილება.

No4. სველი ქვიშის თვისებები.

მიზანი: იმის ჩვენება, რომ სველი ქვიშა არ იშლება, შეუძლია მიიღოს ნებისმიერი ფორმა, რომელიც შენარჩუნდება სანამ არ გაშრება.

აღჭურვილობა: მშრალი ქვიშა და სველი ქვიშა, უჯრა, ფორმები და ქვიშის სკუპები.

ექსპერიმენტი: შევეცადოთ პირველ უჯრაზე დავასხათ მშრალი ქვიშა პატარა ნაკადულებში. ძალიან კარგად გამომდის.

რატომ? ქვიშის ფენებს და ქვიშის ცალკეულ მარცვლებს შეუძლიათ ერთმანეთთან შედარებით გადაადგილება. ვცადოთ მეორე უჯრაზეც ანალოგიურად დავასხათ სველი ქვიშა. Არ მუშაობს! რატომ? ბავშვები გამოთქვამენ სხვადასხვა ვერსიას, ჩვენ ვეხმარებით წამყვანი კითხვებით გამოიცნონ, რომ მშრალ ქვიშაში არის ჰაერი ქვიშის მარცვლებს შორის, ხოლო სველ ქვიშაში არის წყალი, რომელიც აწებება ქვიშის მარცვლებს და ხელს უშლის მათ მოძრაობას. ისე თავისუფლად, როგორც მშრალ ქვიშაში. ვცდილობთ გამოვძერწოთ სააღდგომო ნამცხვრები მშრალი და სველი ქვიშისგან ყალიბების დახმარებით. ცხადია, ეს მიიღება მხოლოდ სველი ქვიშისგან.

რატომ? რადგან სველ ქვიშაში წყალი აწებება ქვიშის მარცვლებს და ნამცხვარი ინარჩუნებს ფორმას. ხვალამდე დავტოვოთ სააღდგომო ნამცხვრები თბილ ოთახში ლანგარზე. მეორე დღეს დავინახავთ, რომ ოდნავი შეხებისას ჩვენი სააღდგომო ნამცხვრები იშლება.

რატომ? სიცხეში წყალი აორთქლდა, ორთქლად გადაიზარდა და ქვიშის მარცვლების წებოს მეტი არაფერია. მშრალი ქვიშა ვერ ინარჩუნებს თავის ფორმას.

დასკვნა: სველი ქვიშის ჩამოსხმა არ შეიძლება, მაგრამ მისი გამოძერწვაა შესაძლებელი. გაშრობამდე ნებისმიერ ფორმას იღებს. ეს ხდება იმის გამო, რომ სველ ქვიშაში ქვიშის მარცვლები წყლით არის წებოვანი, ხოლო მშრალ ქვიშაში არის ჰაერი ქვიშის მარცვლებს შორის.

ლიტერატურა:

1. ვაინოვა ა. "ქვიშის ნახატი" - Rostov-on-D: Phoenix, 2014 წ.

2. Deryagina L. B. „ჩვენ ვამზადებთ სააღდგომო ნამცხვრებს“, გავუშვით ნავები: საგანმანათლებლო თამაშები ქვიშით და წყლით 1-3 წლის ბავშვებისთვის“ - სანკტ-პეტერბურგი. : ლიტერა, 2006 წ

3. Epanchintseva O. Yu. „ქვიშის თერაპიის როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარებაში“ - სანქტ-პეტერბურგი. : CHILDHOOD-PRESS, 2011 წ

4. Seitz M. „ვწერთ და ვხატავთ ქვიშაში. Desktop sandbox "- M .: Int, 2010.

5. Zelentsova-Peshkova N. V. "ქვიშის თერაპიის ელემენტები მცირეწლოვან ბავშვებში" - სანკტ-პეტერბურგი. : ბავშვობა-პრესი, 2015 წ

6. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Grabenko T. M. „სასწაულები ქვიშაში“ - სანკტ-პეტერბურგი. : გამოსვლა, 2006 წ

7. კისელევა მ.ვ. „ხელოვნების თერაპია ბავშვებთან მუშაობისას“ - სანკტ-პეტერბურგი. : გამოსვლა, 2007 წ

8. Sakovich N. A. ”ქვიშაში თამაშის ტექნოლოგია. თამაშები ხიდზე“ - სანკტ-პეტერბურგი. : გამოსვლა, 2006 წ

9. Sapozhnikova O. B., Garnova E. V. "ქვიშის თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში" - M .: სფერო, 2014 წ.