მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება „№2 სამრეწველო საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა“.

შედგენილი: ,

ტექნოლოგიების მასწავლებელი

MBOU "ინდუსტრიული საშუალო სკოლა No. 2"

სამრეწველო

სოციალური განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე განათლების სისტემის მთავარი ამოცანაა ყოვლისმომცველი ხელი შეუწყოს პიროვნების ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას, რომელსაც შეუძლია სწრაფად ნავიგაცია ცვალებად სიტუაციაში, მოძებნოს თვისობრივად ახალი გზები სხვადასხვა პრობლემის გადასაჭრელად, ნავიგაცია მზარდი მიმართულებით. ინფორმაციის გადინება და მისგან მიღებული ცოდნა, რომელიც საჭიროა პროდუქტიული მუშაობისთვის, აზროვნების და მოქმედების მიღმა, შემოქმედებითად. ეს ასპექტები აუცილებელს ხდის ზოგადი განათლების მიზნების კატეგორიაში შეყვანას დივერსიფიცირებული, შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება, რომელსაც შეუძლია შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზება დინამიურ სოციალურ-ეკონომიკურ პირობებში.

თანამედროვე პედაგოგიური მეცნიერება და პრაქტიკა დიდი ხანია მივიდა ერთსულოვან დასკვნამდე განათლების პროცესში შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბების აუცილებლობის შესახებ. ეს დასკვნა ჩამოყალიბდა თანამედროვე საზოგადოების განვითარების პირობების გავლენის ქვეშ, როდესაც მისი წევრებისთვის მნიშვნელოვანია არა კონკრეტული ცოდნის რაოდენობა, არამედ ადამიანების უნარი და უნარი მიიღონ საჭირო ცოდნა, რათა გამოიყენონ იგი კონკრეტულ სიტუაციებში. უმთავრესი მნიშვნელობა აქვს.

ცნობილია, რომ რაც უფრო მაღალია მოსწავლეთა სივრცითი წარმოდგენის დონე, მით უფრო ადვილია სწავლება, მით უფრო საინტერესო ამოცანების დადგენა შეიძლება მათთვის. სამწუხაროდ, სკოლის მოსწავლეებს უჭირთ სივრცითი გეომეტრიული ფაქტების მოდელირება და მათი გამოსახვა. პრობლემა ძველია, მაგრამ აქტუალური. სივრცითი ფიგურების თვითმფრინავზე გამოსახვის უნარ-ჩვევების შეძენა ერთ-ერთი მთავარი სირთულეა, რომელსაც მოსწავლეები აწყდებიან. სივრცითი ფიგურების სურათების ზუსტად და სწორად შესრულების უნარის განვითარება მოითხოვს ხანგრძლივ სავარჯიშოებს, თუმცა ამაზე დახარჯული დრო მომავალში ანაზღაურდება პრობლემების გადაჭრისას, რადგან თავად სტუდენტის მიერ სწორად შესრულებული ვიზუალური გამოსახულება ეხმარება მას ამოცანის გაგებაში, გარკვევაში. ორიგინალთან დაკავშირებული სხვადასხვა თეორიული კითხვები და პრობლემის გადაჭრის გზების პოვნა.

მოსწავლეთა სივრცითი გამოსახულებების განვითარების ყველაზე ეფექტური საშუალებებია: ფიგურების ერთმანეთთან შედარებით დემონსტრირება და შედარება, მოდელირება, ფიგურების კომპეტენტური გამოსახულება, ნახატის კითხვა. თუ ამ ინსტრუმენტებს სისტემატურად და კომბინირებულად გამოიყენებთ, ისინი საუკეთესო შედეგებამდე მიგვიყვანს.

თითოეულ გაკვეთილზე აუცილებელია მოძებნოთ და დაამყაროთ კავშირი სივრცულ ფიგურებსა და მიმდებარე რეალობის ობიექტებს შორის.

წარმოსახვა არის გონებრივი აქტივობა, რომელიც მოიცავს იდეებისა და ფსიქიკური სიტუაციების შექმნას, რომლებიც არასოდეს ყოფილა ზოგადად აღქმული რეალობაში. იგი ემყარება მოქმედებას სპეციფიკურ სენსორულ გამოსახულებებთან ან რეალობის ვიზუალურ მოდელებთან, მაგრამ ამავე დროს მას აქვს შუამავალი, განზოგადებული შემეცნების თვისებები, რომელიც აერთიანებს მას აზროვნებასთან.

არსებობს ორი სახის წარმოსახვა - რეკრეაციული და კრეატიული. წარმოსახვის ხელახალი შექმნა მოიცავს ობიექტების გამოსახულების შექმნას, რომლებიც ადრე არ იყო აღქმული, მათი აღწერილობის ან პირობითი გამოსახულების (ნახაზი, რუკა, ტექსტი და ა.შ.) შესაბამისად.

კრეატიული წარმოსახვა მოიცავს ახალი სურათების დამოუკიდებელ შექმნას, რომლებიც განსახიერებულია საქმიანობის ორიგინალურ პროდუქტებში. წარმოსახვა ვითარდება შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში სოციალური მოთხოვნილებების გავლენის ქვეშ. ფანტაზიის მაღალი განვითარების წინაპირობაა პიროვნების აღზრდა, ბავშვობიდან დაწყებული, თამაშებით, სწავლით, ხელოვნების გაცნობით. წარმოსახვის აუცილებელი წყაროა მრავალფეროვანი ცხოვრებისეული გამოცდილების დაგროვება, ცოდნის შეძენა და რწმენის ჩამოყალიბება.

მოსწავლეებში სივრცითი წარმოსახვის განვითარებას ხელს უწყობს ისეთი დისციპლინები, როგორიცაა ხატვა, ნახატი, გეოგრაფია, ფიზიკა, ქიმია და ა.შ. მოდელირება და დიზაინი ხელს უწყობს სივრცითი წარმოსახვის განვითარებას.

მოდელირება ყოველთვის არ უნდა იყოს მაღაზიის სტანდარტების დონეზე. მოდელები შეიძლება მუშაობდეს, დამზადდეს დაუყოვნებლივ ხელთ არსებული ნივთებისგან. ასწავლის მათ დაინახონ ჩვეულებრივი ნივთების სილამაზე.

საინტერესო პრობლემების გადასაჭრელად გჭირდებათ:

საზრიანი,

შედეგის პროგნოზირების უნარი

· კარგი ფანტაზია.

ასეთ ამოცანებზე მუშაობა ხელს უწყობს მოსწავლეებში ამ თვისებების განვითარებას. ხშირად, ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრისას, მოსწავლეები აკეთებენ დასკვნას მხოლოდ იმის საფუძველზე, რასაც ხედავენ ნახატზე; ხშირად ისინიც კი დარწმუნებულნი არიან, რომ ამის შემდეგ არანაირი მტკიცებულება აღარ არის საჭირო. ნახატზე დაკვირვებამ შეიძლება მიგვიყვანოს უხეშად მცდარ დასკვნებამდე.

ვიზუალურ-სივრცითი წარმოსახვა ვიზუალიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია. ვიზუალიზაცია თავისთავად არის ფანტაზიის გამოყენების საშუალება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ის, რაც გსურთ. ჩვენს შემთხვევაში, ჩვენ გვჭირდება ძალის ნაკადების და ღია არხების მუდმივი ვიზუალიზაცია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, როგორ ვმართოთ ენერგია, თუ მას საერთოდ ვერ ვხედავთ? ვიზუალიზაცია არის პირველადი, ჭეშმარიტი შეგრძნებები მოვა მას შემდეგ.

იმისათვის, რომ თქვენი ვიზუალიზაცია იყოს მაღალი ხარისხის და უფრო ეფექტური, თქვენ უნდა განავითაროთ თქვენი ფანტაზია უფრო ძლიერად, კერძოდ, სურათების გონებრივი ხელახალი შექმნის უნარი.

აქ მოცემულია რამდენიმე სავარჯიშო, რომლებიც ტრადიციულად კეთდება ვიზუალური წარმოსახვის გასავითარებლად.

1. უწყვეტი ჭვრეტა. 1-3 (5-მდე) წუთში ხდება ნებისმიერი ნივთის გამოკვლევა (მონეტა, ასანთის კოლოფი, თითი, ფანქარი და ა.შ.). ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ თვალის დახამხამება, მაგრამ მზერა უნდა დარჩეს საგნის შიგნით.

შეისწავლეთ ობიექტი ზევით და ქვევით, იპოვეთ მასში ყველა უმცირესი დეტალი და თვისება. გაიმეორეთ სავარჯიშო მანამ, სანამ ყურადღება არ მიიპყრობს საკითხს. ეს არის ერთგვარი კონცენტრაციის ვარჯიში, მაგრამ ახლა ამოცანაა საგნის ყველა დეტალის დამახსოვრება.

2. რიტმული ჭვრეტა.აირჩიეთ ნებისმიერი საგანი და გაამახვილეთ ყურადღება მასზე. სუნთქვა მშვიდია. ამოსუნთქვისას დახუჭეთ თვალები - წაშალეთ შთაბეჭდილება. ჩასუნთქვისას კვლავ გახსენით თვალები და კვლავ გაამახვილეთ ყურადღება საგანზე. ასე რომ 50-ჯერ. შემდეგ პირიქით: ჭვრეტა ამოსუნთქვაზე, წაშლა ჩასუნთქვაზე.

3. გონებრივი ჭვრეტა.იფიქრეთ საგანზე განუწყვეტლივ ან რიტმულად 3-4 წუთის განმავლობაში ან მეტი. შემდეგ დახუჭეთ თვალები და შეეცადეთ გონებრივად აღძრათ ობიექტის ვიზუალური გამოსახულება მთლიანობაში და მის ყველა დეტალში.

გაახილეთ თვალები, შეადარეთ გონებრივი „ფოტო“ რეალურ ობიექტს. გაიმეორეთ ეს 5-10 ჯერ თითოეული ვარჯიშისთვის. თანდათან განავითარეთ მკაფიო შინაგანი ხედვა. რა თქმა უნდა, ის არ იქნება ისეთი კაშკაშა, როგორც სინამდვილეში და თავიდან ბუნდოვან სილუეტს წააგავს ღრმა ბინდიში, მაგრამ შეუპოვრობა თავის საქმეს გააკეთებს.

მარტივი საგნებიდან თანდათან გადადით უფრო რთულზე, შემდეგ კი დიდ სურათებსა და ტექსტებზე. ვიზუალური მეხსიერება ბევრად გაძლიერდება.

სივრცითი წარმოსახვა არის გონებრივი აქტივობის სპეციფიკური ტიპი, რომელიც მიზნად ისახავს პრობლემების გადაჭრას, რომლებიც საჭიროებენ ორიენტაციას პრაქტიკულ და თეორიულ სივრცეში (როგორც ხილული, ასევე წარმოსახვითი). მისი ყველაზე განვითარებული ფორმებით, ეს არის აზროვნება სურათებში, რომლებშიც ფიქსირდება სივრცითი თვისებები და ურთიერთობები. სხვადასხვა გრაფიკულ ბაზაზე შექმნილ ორიგინალურ გამოსახულებებთან მუშაობა, აზროვნება უზრუნველყოფს მათ ტრანსფორმაციას და ორიგინალურისგან განსხვავებული ახალი სურათების შექმნას.

სასკოლო საგნების შესწავლაში სტუდენტების წარმატების მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია მათი ტექნიკური მსოფლმხედველობის ურთიერთდაკავშირებული სიგანე და დიზაინისა და ტექნოლოგიური აზროვნების განვითარების დონე.

შემოთავაზებული ამოცანები დაეხმარება მასწავლებელს ამის შესახებ წარმოდგენაში გააჩნდეს, რომლის განხორციელებისთვის მოსწავლეებს დასჭირდებათ მარტივი ნახატების წაკითხვა, ტექნიკური მოწყობილობების დიაგრამების და მათი მუშაობის პრინციპების გაგება.

საკუთარი გამოცდილებიდან შემიძლია ვთქვა, რომ შედარებით დაბალ დონეს ახასიათებს 11-მდე დავალების შესრულება, საშუალო - 17-მდე და მაღალი - 18-26.

ამ ტესტის ხანგრძლივობა უნდა იყოს 10-15 წუთი. (იხილეთ დანართი 1)

რა ვიცი ჩემი შესაძლებლობების შესახებ?

იდეოგრაფიული ტესტი

სამი გეომეტრიული ფორმის გამოყენებით - სამკუთხედი, წრე, კვადრატი - დახატეთ პატარა კაცი, რომელიც შედგება 10 ელემენტისგან. სამივე ტიპის ფიგურა უნდა იყოს გამოყენებული. ნახატის ხარისხს არ აქვს მნიშვნელობა. თუ დამატებითი ელემენტებია დახატული, ისინი უნდა იყოს გადახაზული, თუ საკმარისი არ არის, დახაზეთ დაკარგული. ნახატი შესრულებულია სამჯერ. თითოეულს ეძლევა 30 წამი.

ნახეთ, რა განსხვავებული პატარა კაცები გყავთ. დიდი და პატარა, სევდიანი და მხიარული; სხვადასხვა ფორმის თავებით, სხვადასხვა ფორმის თავებით და მათ გარეშე; თვალებით, ყურებით და მათ გარეშე; ზოგისთვის ნახატზე ჭარბობს სამკუთხედები, ზოგისთვის კვადრატები ან წრეები. და ეს ყველაფერი შენზეა, შენს შესაძლებლობებზე, ხასიათზე. ვინც დახატა სახე, უფრო კომუნიკაბელურია, ვიდრე არა. ხელები და ფეხები, რომლებიც შედგება რამდენიმე ნაწილისგან, საუბრობენ მათი მფლობელის კარგ "სახელმძღვანელო" ან "ფეხის" ინტელექტზე. შესაძლოა, ეს არის სპორტი, ცეკვა, ხელსაქმე და სხვა აქტივობები, რომლებიც საჭიროებს განვითარებულ „კარგ მოტორულ უნარებს“.

დათვალეთ რამდენ სამკუთხედს, წრეს და კვადრატს შეიცავს თითოეული ადამიანი. მის გვერდით ჩაწერეთ მიღებული სამნიშნა რიცხვი. დეტალები კონფიდენციალურია.

ნახატების ინტერპრეტაცია

ფორმის უპირატესობა.

სამკუთხედი.ორგანიზაციული საქმიანობისადმი მიდრეკილება, დომინირება, წარმატებისკენ სწრაფვა, პრეტენზიების დონის მომატება. სტრესისადმი მდგრადობა, სიჩქარე, განსაზღვრა, აქტივობა.

Წრე.ადვილად ამყარებს ზედაპირულ კონტაქტებს. ამაღელვებელი, გამოფიტული, რბილი, მგრძნობიარე ტიპი.

მოედანი.ინტროვერტული ტიპი, თანმიმდევრულობა გადაწყვეტილების მიღებისას, მიდრეკილება ტექნიკური საქმიანობისკენ.

არც ხელები და არც ფეხები- თავდაცვითი რეაქციები, კონტაქტებზე უარი.

ხელები ან ფეხები შედგება რამდენიმე ელემენტისგან- მაღალი საავტომობილო აქტივობა, კარგად განვითარებული "ხელით ინტელექტი"; სპორტის, ცეკვის, ხელსაქმისადმი მიდრეკილება (კარგი მოტორული უნარები).

Ხელები მაღლა- აგრესია.

ნივთი თავზე- შფოთვა, ფარული აგრესია.

ობიექტი მუცელზე- მზრუნველი.

სახე- გამოუყენებელი - კომუნიკაციის საჭიროების შემცირება;

მიკვლეული- კომუნიკაბელურობა, ემოციურობა.

მხოლოდ თვალები და ყურები- შფოთვა.

უფროსი- ჩვეულებრივ წრის სახით. სხვადასხვა თავები სამ ნახატში ან სამკუთხედისა და კვადრატის სახით - საპროტესტო რეაქციები.

კისრის არსებობა მიუთითებს მგრძნობელობაზე, დაუცველობაზე, წყენაზე.

დანაწევრებული სხეული ან მისი არარსებობა ფსიქოტრავმული ფაქტორია

პატარა ნახატი, განსაკუთრებით განთავსებულია ფურცლის ბოლოში - დაბალი თვითშეფასება, სიმტკიცე.

სამკუთხედების, წრეებისა და კვადრატების რაოდენობა დათვლილია და იწერება სამნიშნა რიცხვად.

პირველ ტიპამდემოიცავს ყველა ფორმულას დაწყებული 9, 8, 7.6. ესენი არიან პრეტენზიების მაღალი დონის მქონე ადამიანები, დომინირების სურვილი და კარგი კომუნიკაციის უნარი. მათ აქვთ ძლიერი ნერვული სისტემა. მათ ესმით ადამიანები, ოსტატურად კლასიფიცირებენ და ამუშავებენ ინფორმაციას. ლიდერის ტიპი, კარგი მასწავლებლები.

მეორე ტიპი.ფორმულები დაწყებული 5-ით. ეს არის პასუხისმგებელი შემსრულებელი ორგანიზაციული უნარებით. პროფესიონალი, რომელიც წვრილმანამდე ფიქრობს თავის საქმეზე. არაკონფლიქტური. ინტუიციური. ავლენს დიდ მოთხოვნებს საკუთარ თავზე და სხვებზე, ხშირად მუშაობს მისი შესაძლებლობების მიღმა. თვითდადანაშაულების ტიპის დამახასიათებელი ფსიქოლოგიური დაცვა. ისინი მიდრეკილნი არიან ფსიქოსომატური დაავადებებისკენ.

მესამე ტიპი. 4-ით დაწყებული ფორმულები. შეშფოთებული და საეჭვო ტიპი. განსხვავდება სხვადასხვა ინტერესებითა და ნიჭით. შეიძლება იყოს ადაპტაციის სირთულეები, ინდივიდუალური მუშაობისადმი მიდრეკილება. გაურკვევლობა, საკუთარ თავში ეჭვი, დაუცველობა. დამახასიათებელია ეჭვი მის სიძლიერესა და შესაძლებლობებზე, მიუხედავად იმისა, რომ ის წარმატებას მიაღწევს ყველაფერში, რასაც იღებს.

მეოთხე ტიპი.ფორმულები დაწყებული 3-ით. მეცნიერის ტიპი. ადვილად აბსტრაქტული რეალობისგან, რაციონალური, ობიექტური. დამახასიათებელია ქცევისა და აქტივობის სპონტანურობა და შეუსაბამობა. პროდუქტიული მაღალ რეგულირებულ გარემოში. კარგია ერთი აქტივობიდან მეორეზე გადასვლა. ფსიქოლოგიური დაცვა რაციონალიზაციის ტიპის მიხედვით.

მეხუთე ტიპი.ფორმულა იწყება 2. ინტუიციური ტიპით. ახასიათებს ნერვული სისტემის მგრძნობელობა და გამოფიტვა. რეალობის შელამაზების, ესთეტიკის სურვილი. ინტერესი ხელოვნებისა და ხალხის მიმართ. ადვილია სხვადასხვა სოციალურ როლებთან შეგუება. დახვეწილად გრძნობს ყველაფერს ახალს და უჩვეულოს. საპასუხო. ის არ მოითმენს ბედზე ხელყოფას.

მეექვსე ტიპი.ფორმულა იწყება 1. ემოციური ტიპით. გამომგონებელი, დიზაინერი, მხატვარი. ემოციური. ორიგინალური იდეებით შეპყრობილი. თვითშეფასება არასტაბილურია. დემონსტრირება მოქმედებებში. აქვს მდიდარი ფანტაზია. ასევე, როგორც ინტუიციური ტიპი, ხშირად ცხოვრობს საკუთარი კანონების მიხედვით, არ იღებს გარედან კონტროლს. უპირატესობას ანიჭებს თვითკონტროლს.

მეშვიდე ტიპი.წრეები არ არის. ემოციური ტიპის საპირისპირო. ემოციური სიცივე, სხვა ადამიანების გამოცდილების გაგების უუნარობა. მაგრამ ამავე დროს, შესანიშნავი ორგანიზაციული უნარები: მას შეუძლია სხვა ადამიანების ეფექტურად მუშაობა.

„მოდელობა“ და „დიზაინი“ არის გზა ადამიანთა ცხოვრებაში ტექნიკური სპეციალობების დაუფლებისა, ტექნოლოგიებისა და ტექნიკური სპორტისადმი ინტერესის განვითარების, ბავშვებში დიზაინის იდეების განვითარებისა და ყველაფერში შრომისმოყვარეობის ჩანერგვისა.

ბიბლიოგრაფია.

1. აბდულხანოვა - სლავური და ინდივიდის ცნობიერება, როგორც საქმიანობის სუბიექტი: პიროვნების ფსიქოლოგიის კრებული სოციალურ საზოგადოებაში. მ., 1988 –გვ. 113.

2. ანდრეევის განათლება და შემოქმედებითი ადამიანის თვითგანათლება. ყაზანი, 1988 წ.

3. ასტახოვის შემოქმედება: წიგნი მასწავლებლებისთვის. M. განათლება, 1986 წ.

4. აფასიჟევის მხატვრული შემოქმედების კონცეფცია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. მე-2 გამოცემა. გადამუშავებული. მ უმაღლესი სკოლა, 1990 წ.

5. ბადაევა და კრეატიულობა. მ., 1966 წ.

6. მატერიალური წარმოების სფეროში სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი მუშაობისთვის მომზადების თეორიული საფუძვლები: სახელმძღვანელო ., მ., 1985 წ.

7. ვოლკოვის სკოლის მოსწავლეები შემოქმედებისკენ, მ., 1985 წ.

8. ვიგოტსკი და კრეატიულობა ბავშვობაში: ფსიქოლოგიური ესე. წიგნი მასწავლებლისთვის, - მე-3 გამოცემა. -მ. განმანათლებლობა, 1991 წ.

9. Vygotsky art., M. Art, 1986 წ.

10. პოტერის განათლება ხელოვნების საშუალებით რეალობამდე. მ., 1991 წ.

11. გრომოვი ე.ს. მხატვრული შემოქმედება (ზოგიერთი პრობლემის ისტორიული მახასიათებლების გამოცდილება). მ., 1993 წ.

12. მხატვრული შემოქმედების ჭექა-ქუხილი. მ., 1986 წ.

13. ლილოვი ა. მხატვრული შემოქმედების ბუნება., მ., 1981 წ

14. ჩეკმარიოვი. შემოქმედების გაკვეთილები., მ., 2001 წ.

15. ა.ბორზენკო, ა.ფედოროვი მულტიმედია ყველასათვის, მოსკოვი, 1995 წ

16. , საინფორმაციო კულტურა მ., 2001 წ

17. სკოლის მოსწავლეთა სივრცითი აზროვნების განვითარება. მ., პედაგოგიკა, 1980, - 240გვ.

18. მოსწავლეთა ტექნიკური აზროვნების განვითარება (თანაავტორობით) მ., უმაღლესი სასწავლებელი, 1964, - 96გვ.

19. პოპულარული ხელოვნების ენციკლოპედია. არქიტექტურა, ფერწერა, ქანდაკება, დეკორატიული ხელოვნება. - მ., 2002 წ.

იცნობთ ადამიანებს, რომლებიც ძალიან მარტივად და სწრაფად პოულობენ გზას უცნობ ადგილას რუკის გამოყენების გარეშე? გშურდათ მათ, ვისაც კარგად შეუძლია ხატვა? სწავლობდნენ თუ არა ისინი ენთუზიაზმით და ენთუზიაზმით ლეონარდო და ვინჩის ცხოვრებასა და მოღვაწეობას? ყველა ეს თვისება დამახასიათებელია მათთვის, ვისაც განვითარებული აქვს ვიზუალურ-სივრცითი აზროვნება.

სივრცითი აზროვნება არის გონებრივი აქტივობის სახეობა, რომელიც უზრუნველყოფს სივრცითი გამოსახულებების შექმნას, გამოსახულების თვალსაზრისით აზროვნებას და მათ ფუნქციონირებას პრაქტიკული და შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის პროცესში.

რა სარგებელი მოაქვს ამ უნარს? ეს ძალიან მნიშვნელოვანია დიზაინერებისა და არქიტექტორებისთვის. ისინი პირდაპირ კავშირშია სივრცესთან და მასში ობიექტების მდებარეობასთან. მათემატიკოსები მას იყენებენ გეომეტრიული ობიექტის გონებრივად წარმოსაჩენად, რომლის გაზომვა, როტაცია და გონებაში გადაადგილება შესაძლებელია გეომეტრიული გამოთვლების გასაადვილებლად.

გეოფიზიკოსი გონებრივად მანიპულირებს ტექტონიკური ფირფიტების მოძრაობაზე, რათა დაინახოს დედამიწის ფორმირების პროცესი. ნეიროქირურგი თავის ტვინის სხვადასხვა უბნის ვიზუალიზაციას ახდენს ოპერაციის შედეგის პროგნოზირებისთვის. ინჟინერი თავის თავში წარმოიდგენს, თუ როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს სხვადასხვა ძალებმა ობიექტის დიზაინზე. რეჟისორები და ოპერატორები ბევრ გონებრივ მუშაობას აკეთებენ, სცენაზე მსახიობებსა და ობიექტს „პოზიციონირებენ“. მწერლები უბრალოდ იძულებულნი არიან განავითარონ სივრცითი აზროვნება, რადგან საქმე აქვთ მხოლოდ საკუთარ ფანტაზიასთან.

ზოგადად, არის მცირე რაოდენობის პროფესიები, სადაც სივრცით აზროვნებას ნამდვილად არ აქვს მნიშვნელობა. და ამ შემთხვევაშიც აზრი აქვს მის განვითარებას - ყოველდღიური ცხოვრებისათვის. მაგრამ დავიწყოთ იმით, თუ როგორ განვავითაროთ სივრცითი აზროვნება ბავშვებში.

სივრცითი აზროვნება ბავშვებში

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სივრცითი უნარების გამომუშავება დაეხმარება მათ სამომავლოდ მათემატიკასა და ვიზუალურ ხელოვნებაში.

გახსოვდეთ, რომ არასდროს არ არის ნაადრევი ასწავლოთ ბავშვს სივრცითი აზროვნება, მაშინაც კი, თუ მას ჯერ არ შეუძლია სიარული. ნეირომეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ტვინის სპეციფიკური უბნები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან სივრცეში ობიექტების მდებარეობაზე ფიქრზე, ადრეულ ბავშვობაში ვითარდება. 4 თვის ასაკის ბავშვები აჩვენებენ უნარებს, რომლებიც დაკავშირებულია საგნების გონებრივ ბრუნვასთან.

გარდა ამისა, სივრცითი მსჯელობის უნარები კუმულაციური და გამძლეა. ისინი, ვინც ადრეულ ბავშვობაში იძენენ უნარებს, უფრო მეტად შეძლებენ მათი გამოყენებას დამატებითი ინფორმაციის მისაღებად და ორგანიზებისთვის მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

წაახალისეთ სივრცითი ლექსიკის გამოყენება ყოველდღიურ ურთიერთობებში

მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ შვილს სივრცითი ინტელექტის გაუმჯობესებაში უფრო კონკრეტული ტერმინების გამოყენებით. მაგალითად, ბავშვები უკეთ სწავლობენ, როცა აცნობიერებენ სივრცითი სიტყვების მნიშვნელობას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომელთა მშობლები ხშირად იყენებენ სივრცით სიტყვებს (მაგ., სამკუთხედი, დიდი, მაღალი ან მოხრილი), უკეთესად ასრულებენ სივრცით ტესტებს, ვიდრე ისინი, ვისი მშობლებიც არ იყენებენ ასეთ ენას.

აქ არის კიდევ რამდენიმე სიტყვა, რომელიც უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს: კვადრატი, წრე, სფერო, პატარა, მაღალი, პაწაწინა, მაღალი, სწორი, დახრილი, წვეტიანი, მკვეთრი, შიგნით, გარეთ, ზედა, ქვედა, წინ, უკანა, დიაგონალზე, გადაღმა.

სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიმეოროს სიტყვები და აუხსნას რას ნიშნავს ისინი. გამოიყენეთ ისინი თამაშებში.

ასწავლეთ თქვენს შვილს ჟესტების გამოყენება

ჟესტი არის ძლიერი კომუნიკაციისა და სწავლის საშუალება. კვლევებმა აჩვენა, რომ ბავშვები უკეთ სწავლობენ, როდესაც მასწავლებლები ახსნის ჟესტებს იყენებენ.

როდესაც ბავშვები იყენებენ ჟესტებს საგნების მოძრაობის აღსანიშნავად, მათი სივრცითი აზროვნების უნარი უმჯობესდება. და მაშინაც კი, თუ მათ შესთავაზებენ შეავსონ თავიანთი სიტყვიერი პასუხი ჟესტების დახმარებით.

ისწავლეთ ვიზუალიზაცია

გაუშვით თქვენი დრონი

კოსმოსში მფრინავი ობიექტის მართვა რამდენიმე ჯოისტიკის დახმარებით უფრო რთულია, ვიდრე ჩანს. მიმართულება, რომლითაც დაფრინავს დრონი, მუდმივად იცვლება, აიძულებთ ერთდროულად აკონტროლოთ იგი და თვალყური ადევნოთ დრონის პოზიციას, რათა სწორად მოაწყოთ ორიენტაცია. ეს არის რეალურ დროში ობიექტების ბრუნვის ტესტი.

თავსატეხების ამოხსნა

სცადეთ ამოხსნათ რუბიკის კუბი ან ითამაშეთ მრავალი თავსატეხი, რომელიც ახლა ხელმისაწვდომია როგორც აპლიკაციები თქვენი ტელეფონისთვის. თავსატეხის შედგენა ასევე კარგი ვარიანტია.

ესკიზი

შეეცადეთ დახატოთ 3D ობიექტი სხვადასხვა კუთხიდან და პერსპექტივიდან. თუ რთულია, უბრალოდ დახატე ის, რაც თავში მოგივა. რაც უფრო მეტს ვარჯიშობთ, მით უკეთესს მიიღებთ - გამძლეობა აქ ყველაზე საიმედო სტრატეგიაა.

გამოიკვლიეთ ფიზიკური სამყარო

რეალური სამყაროს შესწავლა გასწავლით, თუ როგორ წარმოიდგინოთ სივრცე და მანძილი საუკეთესოდ.

იცოდე. შეაფასეთ მანძილი, რომელსაც ფეხით, შეადარეთ რეალურ ინდიკატორებთან. მიაქციეთ ყურადღება გზებს, ხიდებს, მთებს, შენობებს - ყველაფერს, რაც გარშემორტყმულია. ეს გააუმჯობესებს მეხსიერებას და ყურადღებას, დაგეხმარებათ თავი დააღწიოთ ინფორმაციის გადატვირთვას და გადაიტვირთოთ სივრცითი აზროვნება.

ისწავლეთ საგნების გონებრივად როტაცია

გონებრივი ბრუნვა არის 2D და 3D ობიექტების სივრცეში გონებრივად წარმოჩენისა და როტაციის უნარი სწრაფად და ზუსტად, ხოლო ობიექტის ფუნქციები უცვლელი რჩება.

იარეთ ბინაში ან ოფისში, იპოვეთ ერთი ობიექტი, რომელსაც გონებრივად მოატრიალებთ. იდეალურ შემთხვევაში, ის უნდა აიღოთ და შეისწავლოთ ყველა მხრიდან. დაიმახსოვრე ყოველი წვრილმანი.

ახლა დახუჭე თვალები და გონებრივად მოატრიალე. დარწმუნდით, რომ საგანმა არ დაკარგოს მოცულობა, არ იკლო, არ გაიზარდოს და არ დაიღუნოს. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ მზე ან წვიმის წვეთები ეცემა მასზე. „გატეხეთ“ პატარა ნაჭრებად და შემდეგ „ამოკრიფეთ“.

მაგალითად, გაიხედეთ ფანჯრიდან და ყურადღებით შეამოწმეთ ერთ-ერთი მანქანა. Დაიმახსოვრე. ახლა დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე შემდეგი:

• როგორ დგას ეს მანქანა ტყეში ხესთან.
• როგორც ის მიდის გზაზე.
• როგორი იქნება თუ გადატრიალდება.
• წარმოიდგინეთ ის სანაპიროზე.
• ახლა კი "დაიხრჩო" ზღვაში. ერთი წელი გავიდა. როგორ გამოიყურება ის წყალქვეშ ყველა კუთხით? რას გააკეთებენ ზღვის მაცხოვრებლები?
• წარმოიდგინეთ იგი სიბნელეში მოციმციმე ფარებით.
• როცა სხვა მანქანას გაუსწრებს.
• როგორ გამოიყურება ბორბლების გარეშე?
• წარმოიდგინე, რომ ნელ-ნელა შორდება.
• წარმოიდგინეთ, ათი ერთი და იგივე მანქანა ზედიზედ დგას.
• ახლა კი - იგივე მანქანები, ერთმანეთზე დგანან.

Არ იჩქარო. გამოყავით საკმარისი დრო ამ ვარჯიშისთვის. რაც მეტი დეტალი და დეტალი მით უკეთესი.

Ითამაშე ვიდეო თამაშები

რა თქმა უნდა, არა ყველა. თუმცა, თქვენ შეძლებთ იპოვოთ რამდენიმე კარგი პოპულარული ვიდეო თამაში, რომელსაც ბევრი ადამიანი უყვარს. Მაგალითად:

• Minecaft
• ცივილიზაცია
• სტარკრაფტი

მობილური თამაშები ასევე შესანიშნავია:

• ძეგლის ველი
• ჰარ-მო-ნი
• თომა მარტო იყო

ითამაშეთ სამაგიდო თამაშები

რა თქმა უნდა, სწავლის საუკეთესო გზა თამაშია. თუ ვსაუბრობთ დესკტოპზე, მაშინ ჯერ კიდევ არსებობს თქვენი მეგობრების ან ნათესავების დაკავშირების შესაძლებლობა. ამით ყველა დიდ სარგებელს მიიღებს.

სამაგიდო თამაშების უპირატესობები ისაა, რომ ისინი მატულობენ, აუმჯობესებენ მეხსიერებას, გაიძულებენ სტრატეგიულად იფიქრონ და ასევე საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ათობით ფიგურალური ოპერაცია თქვენს თავში.

უფრო მეტიც, ეს კეთდება არა უმიზნოდ, არამედ კონკურენტების დამარცხების მიზნით. ანუ მოტივაციის დონე რამდენჯერმე იზრდება და დამატებითი ძალისხმევის გარეშე.

სამაგიდო თამაშები დადებითად ადარებს ვიდეო თამაშებს იმით, რომ ისინი საშუალებას აძლევს საგნების ფიზიკურ მანიპულირებას. შეგიძლიათ აიღოთ კუბი ხელში, გადააადგილოთ ფიგურები, დააკავშიროთ ობიექტები და იგრძნოთ ბარათები თქვენს ხელში. კოგნიტური ფსიქოლოგები თვლიან, რომ როდესაც ვიზუალურ გამოსახულებას ემატება ფიზიკური გამოსახულება, სივრცითი აზროვნება უფრო სწრაფად ვითარდება.

აქ არის რამოდენიმე სამაგიდო თამაში, რომლის შემოწმებაც ღირს:

• მუნჩკინი
• მონოპოლია
• კარქსასონი
• ჯენგა
• ანდერვუდი
• დიქსიტი
• ციტადელები
• ტოკაიდო
• Arkham Horror
• უძველესი საშინელება.
• რობინზონ კრუზო
• კოლონიზატორები
• Პანდემია
• სამფლობელო
• მატარებლის ბილეთი

სამაგიდო თამაშების უმეტესობის მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ მათი თამაში შეიძლება უსასრულოდ რამდენჯერმე. აქედან გამომდინარე, შეგიძლიათ სივრცითი აზროვნების მომზადება ნებისმიერ მოსახერხებელ დროს.

წარმატებებს გისურვებთ!

კარგი ფანტაზია არის ერთ-ერთი საუკეთესო ინსტრუმენტი მსოფლიოში წარმატების მისაღწევად! ყველაზე წარმატებული ადამიანები მიდრეკილნი არიან კრეატიულები იყვნენ და წარმოსახვითი აზროვნება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მათ ცხოვრებაში. რაღაცის წარმოდგენით ადამიანი უფრო სწრაფად სწავლობს ამის გაკეთებას. თქვენც გსურთ თქვენი ფანტაზიის განვითარება? მაშინ უბრალოდ გადადით პირველ საფეხურზე!

ნაბიჯები

Ნაწილი 1

ჩვენ ვავითარებთ ჩვენს წარმოსახვას

ოცნება.სიზმარი არის პროცესი, რომელიც ეხმარება სხვადასხვა ლოგიკური კავშირების დამყარებას და ინფორმაციის დამახსოვრებას დიდი დროის გარეშე. სიზმარი შორს არის უაზრო აქტივობისგან. სინამდვილეში, ეს ხელს უწყობს მაღალი კონცენტრაციისა და ჩართულობის მდგომარეობის ჩამოყალიბებას. სანამ ოცნებობთ, შეიძლება უცებ თავში სრულიად ბრწყინვალე იდეა მოგივიდეს!

• ეცადეთ, ყურადღება არ გაგიფანტოთ კომპიუტერმა/ვიდეოთამაშებმა/ინტერნეტმა/ფილმებმა და ა.შ. თუ მუდმივად გაფანტავთ სხვადასხვა წვრილმანს, ტვინი ვერ შეძლებს ფოკუსირებას და ინფორმაციის აღქმას.
• სიზმრებისთვის საუკეთესო დროა დილა (საწოლიდან ადგომამდე) და ღამით (სანამ დაიძინებ). ჩვეულებრივი გასეირნება ყურსასმენების გარეშე მუსიკით და სხვა ყურადღების მიქცევით, ასევე შესაფერისია დღის სიზმრებისთვის.

1. მოძებნეთ ახალი გამოცდილება.იყავი ღია, არ შეგეშინდეთ ახალი ნივთების ცდა. ახალმა გამოცდილებამ შეიძლება მოიტანოს ბევრი ემოცია და გახდეს საკვები აზროვნებისა და ფანტაზიისთვის. მაგალითად, როდესაც დადიხართ კულინარიის გაკვეთილზე, უკვე იწყებთ ოცნებას იმაზე, თუ როგორ გაატარებთ შვებულებას სხვადასხვა კაფეების მონახულებასა და სხვადასხვა დელიკატესების ჭამაში. ახალი გამოცდილება ყოველთვის ხსნის ახალ შესაძლებლობებს და ავითარებს წარმოსახვას.

   • რა თქმა უნდა, არ უნდა წახვიდე მსოფლიოს მეორე მხარეს რაღაცის გასაკეთებლად და გამოცდილების მისაღებად. პირიქით! დააკვირდით თქვენს გარემოცვას. ყოველთვის შეგიძლიათ სხვადასხვა ლექციებსა და წრეებზე წასვლა. შეეცადეთ იპოვოთ ახალი ჰობი, დაკავდეთ მებაღეობით ან უბრალოდ წადით თქვენს ქალაქში ისეთ ადგილებში, სადაც ჯერ არ ყოფილხართ.

2. უყურე ხალხს.კაფეში, მეტროში ან პარკის სკამზე უყურეთ ხალხის გავლას. შეადგინეთ ისტორიები და ისტორიები ამ ადამიანებზე, იფიქრეთ იმაზე, თუ რა შეიძლება მოხდეს მათ ცხოვრებაში, გამოიყენეთ თქვენი ფანტაზია, იგრძენით თანაგრძნობა მათ მიმართ ან გულწრფელად გაიხარეთ. შესაძლოა, ადამიანებზე დაკვირვებით, მოულოდნელად იპოვით პასუხს კითხვაზე, რომელიც დიდი ხანია თქვენთვის საინტერესო იყო.

3. გააკეთე ხელოვნება.არ აქვს მნიშვნელობა რა სახის ხელოვნებას გადაწყვეტ. მთავარია, მასში საკუთარი თავის გამოხატვა სცადოთ. ნუ მიჰყვებით შაბლონებს და სტერეოტიპებს, გააკეთეთ ის, რაც ყველაზე მეტად მოგწონთ. მაგალითად, თუ ხატავთ, მაშინ მზე დახატეთ არა ყვითლად, როგორც ჩვენ მიჩვეული ვართ ნახატებში, არამედ მწვანედ. გამოიყენეთ თქვენი ფანტაზია, რომ თქვენი ნახატები ამოიღოთ ყუთიდან.

   • შეგიძლიათ სცადოთ რაიმე სხვა სახის ხელოვნება, მაგალითად, პოეზიის წერა, თიხისგან ძერწვა. გახსოვდეთ, რომ თქვენ არ უნდა იყოთ ამის ოსტატი. საქმე იმაშია, რომ განავითაროთ თქვენი ფანტაზია და არა გახდეთ მსოფლიო დონის მხატვარი ან მოქანდაკე.

4. რაც შეიძლება ნაკლები დრო დაუთმეთ მედიას.ფილმები, სატელევიზიო შოუები, ინტერნეტი, კომპიუტერული თამაშები ძალიან სახალისო და საინტერესოა, მაგრამ არ გაგიტყდეთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენი კრეატიულობა შესამჩნევად შემცირდება.

   • ჩვენს დროში ადამიანები, განსაკუთრებით ბავშვები, იქცევიან მომხმარებლებად და არა შემოქმედებად. ისინი არაფერს ქმნიან, მაგრამ მხოლოდ უკვე გამოგონილ ნიმუშებს მიჰყვებიან.
   • თავი უნდა აკონტროლო. მაგალითად, როცა მოგბეზრდებათ, ეცადეთ არ ჩართოთ კომპიუტერი ან ტელევიზორი. გამოიყენეთ ეს თავისუფალი დრო ჩუმად ჯდომისთვის და მშვიდად იფიქრეთ რაღაცაზე და იოცნებეთ.

Მე -2 ნაწილი

Გამოიყენე შენი წარმოსახვა

1. ეძებეთ კრეატიული გადაწყვეტილებები!როგორც კი წარმოსახვის გამოყენების ჩვევას მიიღებ, ადვილი იქნება ნებისმიერი სიტუაციიდან გამოსვლის კრეატიული გზების მოფიქრება. ეს ნიშნავს, რომ კარგი ფანტაზია დაგეხმარებათ გასცდეთ და მოიფიქროთ ახალი გზები ნებისმიერი პრობლემის გადასაჭრელად.

   • ერთ-ერთი პრობლემა, რომელსაც ადამიანების უმეტესობა ხშირად აწყდება, არის შეზღუდვა. იმ გაგებით, რომ ნაკლებად განვითარებული წარმოსახვის მქონე ადამიანს შეეძლება ამ საკითხის ნაკლები გადაწყვეტილებების მოფიქრება, მხოლოდ შემოთავაზებულ საგანზე (სიტუაციაზე) ფოკუსირებით და არ გასცდეს. ერთ ექსპერიმენტში ადამიანებს შემდეგი დავალება მიეცათ: ჭერზე ჩამოკიდებული თოკით უნდა შეეხოთ ორ მოპირდაპირე კედელს. ოთახში ერთადერთი დამატებითი ნივთი არის ქლიბი. სუბიექტების უმეტესობამ ვერ იპოვა გამოსავალი, რომელიც იყო კლანჭის თოკზე მიბმა (ანუ სასწორის გამოყენება) და რატომ ატრიალეს იგი მოპირდაპირე კედლებზე შეხებით.
   • ივარჯიშეთ არაჩვეულებრივი გადაწყვეტილებების მოძიებაში სახლის გარშემო სეირნობით. რაიმე დაბრკოლებას რომ წააწყდით, იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ მათ გარშემო, მოიფიქროთ რაიმე არასტანდარტული. დააკვირდით სხვადასხვა ობიექტს და შეეცადეთ იოცნებოთ, რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მათთან და სად შეიძლება მათი გამოყენება. ყველა ნივთს აქვს ფუნქციების კომპლექტი, რომელსაც ის ასრულებს, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მისი გამოყენება სხვა რამისთვის არ შეიძლება!

2. არ შეგეშინდეთ წარუმატებლობისა და წარუმატებლობის.ზოგჯერ თქვენი ფანტაზია ვერ დაგეხმარებათ, ზოგჯერ უბრალოდ ვერ იყენებთ მას დაღლილობის ან უუნარობის გამო. მაგრამ არსებობს რამდენიმე ხრიკი თქვენი ფანტაზიის გასააქტიურებლად, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ის როცა გინდათ.

   • ჰკითხეთ საკუთარ თავს, როგორ მოაგვარებდით ამ პრობლემას, თუ არ არსებობდა არასწორი გადაწყვეტილებები. იფიქრეთ იმაზე, რისი გაკეთება შეგიძლიათ, თუ იცოდით, რომ შედეგები არ მოჰყვებოდა.
   • იფიქრეთ იმაზე, თუ რა იქნება თქვენი პირველი ნაბიჯი, თუ რაიმე რესურსს, წყაროს და ობიექტს გამოიყენებთ პრობლემის გადასაჭრელად.
   • რას გააკეთებდით, თუ ვინმეს მსოფლიოში სთხოვეთ რჩევა?
   • ამ კითხვებზე პასუხის გაცემით თქვენ ასუფთავებთ გონებას წარუმატებლობის ნებისმიერი შესაძლებლობისგან, რაც, თავის მხრივ, ხსნის თქვენს გონებას პრობლემის ნებისმიერი შესაძლო გადაწყვეტისთვის. რა თქმა უნდა, ყველაფერი მაშინვე არ გამოვა, კრეატიული მიდგომის პოვნა ყველა სიტუაციაში არ გამოდგება, მაგრამ ამ რჩევების დაცვა მნიშვნელოვნად გააუმჯობესებს თქვენს ფანტაზიას.

3. ვიზუალიზაცია!გამოიყენეთ თქვენი ფანტაზია, რათა წარმოიდგინოთ სხვადასხვა სიტუაციები, რომლებიც შეიძლება მოხდეს თქვენს ცხოვრებაში. მაგალითად, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ კონკურსის მოგება და ჯილდოს მოპოვება მაშინ, როცა მხოლოდ ვარჯიშობთ ამ შეჯიბრებებში მონაწილეობის მისაღებად.

   • რაც უფრო ზუსტად და დეტალურად წარმოიდგენთ ამა თუ იმ სიტუაციას, მით უფრო სავარაუდოა, რომ გარემოებები ისე აღმოჩნდეს, რომ ეს სიტუაცია ნამდვილად შეგემთხვათ.

თუ მშობლებს ჰკითხავთ, რისი გაკეთება უნდა შეძლოს ბავშვმა სკოლაში შესვლისას, ბევრი გიპასუხებთ: წაიკითხეთ, წერთ, ხატავთ. და რამდენიმე მათგანი იფიქრებს ისეთ აუცილებელ უნარზე, როგორიცაა სივრცეში ორიენტაცია, რომელსაც დიდი მნიშვნელობა აქვს წარმატებული სწავლისთვის. ექსპერტები აღნიშნავენ: ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ ცუდად განვითარებული სივრცითი წარმოდგენები, უჭირთ წერის და მათემატიკის სწავლა. რა შეიძლება გააკეთონ მშობლებმა, რომ დროულად განუვითარდეს ბავშვს სივრცითი აზროვნება? სამაშველოში მოდის სპეციალური ტექნიკა, რომელიც ეხმარება მომავალი პირველკლასელის სწავლისთვის მომზადებაში.

რა უნდა იცოდნენ მშობლებმა სივრცითი აზროვნების შესახებ?

სივრცითი აზროვნება ემყარება იდეებს ობიექტების ფორმისა და ზომის, მათი მდებარეობის, ურთიერთქმედების და სივრცეში მოძრაობის შესახებ. სანამ დაიწყება საშინაო დავალება სივრცითი წარმოდგენების განვითარებაზე, მშობლებმა ნათლად უნდა გაიგონ, რა უნარები სჭირდება ბავშვს და როგორ ეხმარება ტექნიკა მათ ჩამოყალიბებაში.

რჩევა!სივრცითი აზროვნების განვითარება ეტაპობრივად მიმდინარეობს, თითოეულ ასაკობრივ პერიოდს აქვს თავისი მახასიათებლები. ამიტომ, არ არის აუცილებელი ბავშვის დაუყონებლივ დატვირთვა დიდი რაოდენობით ცოდნით, სივრცითი წარმოდგენები თანდათან უნდა დაგროვდეს.

საშინაო დავალების სწორად ორგანიზებისთვის მნიშვნელოვანია მშობლებმა იცოდნენ, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სივრცეში ორიენტაცია გულისხმობს ისეთი უნარების განვითარებას, როგორიცაა:

• თავისუფლად ნავიგაცია საკუთარ თავთან და მდებარე პირის საპირისპიროდ (მარცხენა და მარჯვენა მხარე);
• განსაზღვრეთ მოძრაობები წინ - უკან, ზემოთ - ქვემოთ, მარჯვნივ - მარცხნივ.
• მიუთითეთ ჰორიზონტის მხარეები: ჩრდილოეთი, სამხრეთი, დასავლეთი, აღმოსავლეთი;
• ობიექტების პოზიციის სიმულაცია სივრცეში;
• გაიგოს მოცემული მიმართულება მის შესაბამისად გადაადგილებისთვის;
• ნავიგაცია ორგანზომილებიან სივრცეში (სიგრძის და სიგანის სიბრტყე);
• სხვადასხვა მიმართულების გრაფიკული რეპროდუცირება.

სივრცითი წარმოდგენების ეტაპობრივი ფორმირება

მშობლებს ხშირად ეჩვენებათ, რომ არაფერია უფრო ადვილი, ვიდრე ასწავლონ პატარას სივრცეში ნავიგაცია. თუმცა, სკოლამდელ ბავშვებში სივრცითი წარმოდგენების განვითარება გარკვეულ წესებს მიჰყვება:

• ცოდნა - ასაკის მიხედვით;
• ცოდნის აღქმის ხარისხი დამოკიდებულია სწავლაზე.

მეთოდოლოგია განსაზღვრავს ცოდნის დიაპაზონს სივრცითი წარმოდგენების შესახებ თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში:

• ბავშვებისთვის საშინაო დავალების ძირითადი შინაარსი არის ცოდნა სხეულის მარცხენა - მარჯვენა მხარის შესახებ. ხდება მარჯვენა - მარცხნივ, წინ - უკან, ზევით - ქვევით ცნებების გაცნობა.
• 4-5 წლის ბავშვებთან ერთად კლასში კონსოლიდირებულია სივრცეში ნავიგაციის უნარი. სწავლას ემატება სხვა ობიექტებთან შედარებით ნავიგაციის, მოცემული მიმართულების შესაბამისად, ორგანზომილებიან სივრცეში გადაადგილების უნარს.
• უფროს სკოლამდელ ბავშვებში, სკოლამდე, ხდება სივრცითი აზროვნების შემდგომი განვითარება არსებული ცოდნის საფუძველზე და ახალი სივრცითი წარმოდგენების შეძენა: გრაფიკული წარმოდგენა, ობიექტების მოდელირება, ჰორიზონტის მხარეების ცოდნა.

რჩევა!ექსპერტებმა გამოთვალეს, რომ კარგი შედეგის მისაღებად დღეში 5-10 წუთი ბავშვთან ერთად გაკვეთილებისთვის საკმარისია. მთავარი ის არის, რომ ცოდნა კონსოლიდირებულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში: რეცხვისას, ჭამის დროს, სიარულის დროს.

რა თამაშები და სავარჯიშოები დაგეხმარებათ კოსმოსში ნავიგაციის უნარის დაუფლებაში?

სივრცითი აზროვნების განვითარება ინტენსიურად ხდება სკოლამდელ ასაკში, რისთვისაც თამაში წამყვანი აქტივობაა. მაშასადამე, ტექნიკა გულისხმობს თამაშის ამოცანებსა და სავარჯიშოებზე დაყრდნობას, რაც უფრო დიდ ეფექტს მოიტანს, ვიდრე მხოლოდ სპეციალური ტერმინების დამახსოვრება. მეთოდოლოგიაში დაგროვდა უამრავი სიტყვა თამაში, სავარჯიშოები მოძრაობებით, თამაშები ობიექტებთან. მოცემული ასაკისთვის მთავარი ამოცანა იქნება ზრდასრული და ბავშვის ყველა მოქმედების საფუძველი.

საბავშვო თამაშები

ბავშვებისთვის დავალებების შემუშავება უნდა იყოს მიმართული საკუთარი სხეულის აღქმაზე (მარცხენა და მარჯვენა მხარე), ობიექტის პოზიციის განსაზღვრა ზემოთ და ქვემოთ. ამ ასაკის ბავშვების დიდი ფიზიკური დატვირთვის სურვილის გათვალისწინებით, ტექნიკა გთავაზობთ გარე თამაშებს, სავარჯიშოებს საგნებით.

"თუ მოგწონს, მაშინ გააკეთე"

• საინტერესოა ჩვეული მოძრაობების შესრულება ზემოდან ქვედა, მარცხნივ-მარჯვნივ ცნებების კონსოლიდაციისთვის ცნობილ სიმღერაზე "თუ მოგწონს, მაშინ გააკეთე ...". არ არის აუცილებელი დაუყოვნებლივ დაიწყოთ რთული ვარჯიშები, დაე, იყოს მარტივი, მაგალითად, ზრდასრულის ბრძანებით, ბავშვი ხელებს ასწევს მაღლა - ქვევით, გვერდებზე, მონაცვლეობით მარცხნივ - მარჯვნივ. მოძრაობების აღება შესაძლებელია დილის ვარჯიშების კომპლექსიდან, რათა არ შეუქმნათ ბავშვებს სირთულეები მელოდიის შესრულებისას.

რჩევა!თავდაპირველად, ბავშვს დასჭირდება მოძრაობების სარკისებური გამოსახულება, რადგან ის ჯერ კიდევ სწავლობს მისი სხეულის სივრცულ წარმოდგენებს.

• ანალოგიურად, შესრულებულია მოძრაობები ფეხებისთვის: "დააყენე ფეხი მარცხნივ (მარჯვნივ), დადექი ერთ ფეხზე (მარჯვნივ, მარცხნივ)".
• როგორც რთული ვარიანტი, მარტივი მოძრაობების დაუფლების შემდეგ, შესთავაზეთ ხტუნვა ორ ფეხზე წინ - უკან, მარცხნივ - მარჯვნივ.

ბურთის თამაშები

ბურთით დავალებები ბავშვებს ეხმარება ადვილად ნავიგაციაში სივრცეში. მაგალითად, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბურთის გადაგდება ზევით და ქვევით ან მონაცვლეობით მარცხენა, მარჯვენა ხელით, ბურთის დაძვრა მარცხენა ან მარჯვენა ფეხით. ზრდასრული მკაფიოდ ასახელებს მკლავს ან ფეხს, რომლითაც ხდება მოძრაობა.

სათამაშოები - დამხმარეები

სათამაშოები ფართოდ გამოიყენება სივრცითი წარმოდგენების კონსოლიდაციისთვის: „მანქანა წავიდა მარცხნივ, ბურთი კი მარჯვნივ შემოვიდა“, „აიღე თოკი მარცხენა სახელურში და სპატული მარჯვნივ“, „რა სათამაშო აკლია? მარჯვენა მხარე? »

ლექსები და საბავშვო რითმები სწავლაში

ლექსები და ხუმრობები - ხუმრობები, რომლებიც შეიძლება თან ახლდეს სავარჯიშოებს, დიდ სარგებელს და სიამოვნებას მოუტანს პატარა ბავშვებს. ზრდასრული კითხულობს ლექსს, ხოლო ბავშვი ასრულებს მოძრაობებს.

ე ბლაგინინას ლექსები:

ჩაცმა შემიძლია
Თუ მინდა.
მე და პატარა ძმა
მე გასწავლი ჩაცმას.
აი ჩექმები.
ეს არის მარცხენა ფეხიდან,(ბავშვი აჩვენებს ფეხებს და ჩექმებს)
ეს არის მარჯვენა ფეხიდან.
Თუ იწვიმებს,
ჩავიცვათ ჩექმები.(აუხსენით, რომ კალოშები ძალიან დაბალი ჩექმებია, აჩვენეთ ხელით საბავშვო ჩექმაზე)
ეს არის მარჯვენა ფეხიდან,
ეს არის მარცხენა ფეხიდან.
აი რა კარგია!

ი.ტოკმაკოვას ლექსი:

(მოზარდები კითხულობენ) ღერო, გრძელფეხა ღერო,
მაჩვენე სახლის გზა.
(ბავშვი ასრულებს ფეხის მოძრაობას) დაარტყით მარჯვენა ფეხით
დაარტყით მარცხენა ფეხით.
ისევ მარჯვენა ფეხი
ისევ მარცხენა ფეხი
შემდეგ - მარჯვენა ფეხით,
შემდეგ - მარცხენა ფეხით.
სწორედ მაშინ მოდიხარ სახლში!

"გრაფიკული კარნახი"

მშობლებს შეუძლიათ კარნახისთვის მზა სავარჯიშო წიგნების გამოყენება. მაგრამ ბავშვებს ბევრად უფრო აინტერესებთ სავარჯიშოების გაკეთება, რაც მათმა მშობლებმა თავად მოიგონეს, მაგალითად, უჯრედებში დახატული საგნების ან ცხოველების გამოსახულებები. ბავშვს ეპატიჟება შემოხაზოს უჯრედები ფურცელზე ინსტრუქციის შესაბამისად: „ოთხი უჯრედი სწორი, სამი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ და ა.შ. (სანამ ობიექტის გამოსახულება არ მიიღება)». შემდეგ გამოსახულება შეიძლება იყოს ფერადი. გარდა ამისა, გრაფიკული კარნახები არის შესანიშნავი ინსტრუმენტი, რომელიც საჭიროა წერის სწავლისას.

რჩევა!სივრცითი გამოსახულებების განვითარებისთვის, რომლებიც აუცილებელია წერისა და მათემატიკის სწავლებისას, აუცილებელია გრაფიკულ კარნახებში გავაერთიანოთ ფურცლის ნაწილების, კუთხეების და ცენტრის პოვნის უნარი.

Სამაგიდო თამაშები

ტექნიკაში კლასიკა არის სამაგიდო თამაშები სივრცეში ორიენტირებისთვის.

მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს შეზღუდულ სივრცეში თამაშებს: ჭადრაკის დაფას, მაგიდას, ჟურნალს. მაგალითად, პოპულარულია „რაინდის სვლა“, „კოლუმბის კვერცხი“, „სურათების დაჭრა“, „დაკეცეთ ნიმუში“, თავსატეხები.

თამაში "კონტროლერი"

• ასეთი თამაშის ველი ბავშვთან ერთად შეიძლება გაკეთდეს. გავლებულია გზა, მიდის სხვადასხვა მიმართულებით გარკვეულ შენობაში (სათამაშოების მაღაზია, ზოოპარკი), არჩევენ მანქანებს. ლიდერი (ზრდასრული ან ბავშვი) „მძღოლის“კენ მიუთითებს გზაზე: პირდაპირ შუქნიშნისკენ, მარჯვნივ და ა.შ.
• ანალოგიურად, თამაში თამაშობს სათამაშო მოედანზე "გაიარე ქუჩა, გადაკვეთე გზა" პატარა სათამაშოებით.

"ლაბირინთი"

• ამოცანა მიზნად ისახავს ობიექტის აღქმას და პოვნას ორგანზომილებიან სივრცეში. ისევე როგორც წინა თამაშებში, მოედანი კეთდება დახატული ლაბირინთით, რომლის შიგნით არის სათამაშო. მოთამაშემ უნდა დახაზოს სწორი გზა კომენტარებით.
• ალტერნატიულად, შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება: „იპოვე უმოკლესი გზა“.

"სარკე უკანა მხარეს"

მოთამაშეები სხედან ერთმანეთის საპირისპიროდ, წამყვანი განმარტავს, რომ ყველა მოძრაობა, რომელსაც ის აჩვენებს, პირიქით უნდა გაკეთდეს. მაგალითად, მარჯვენა ლოყაზე მარცხენა ხელით ეხება, მოთამაშემ პირიქით უნდა გაიმეოროს; აწევს მარცხენა ხელს, ბავშვი ასწევს მარჯვენას.

სიტყვების თამაშები

იმისათვის, რომ სკოლამდელმა ბავშვმა აქტიურად გამოიყენოს ინდიკატური ცნებები, ისინი უნდა შევიდეს მის აქტიურ ლექსიკონში. ამისათვის გთავაზობთ სიტყვების თამაშებს:

• ”თქვით პირიქით: ზევით-..., მარცხნივ-..., ჩრდილოეთით-...” (როგორც ვარიანტი, თამაშობენ ბურთის თამაში),
• "მე ვიწყებ და შენ აგრძელებ" (ზრდასრული იწყებს წინადადებას სივრცითი ურთიერთობით, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აგრძელებს, მაგალითად, პოლარული დათვები ცხოვრობენ ჩრდილოეთში ...).

სივრცითი აზროვნების განვითარების მეთოდოლოგია წარმოგიდგენთ ბევრ ამოცანას, რომელიც მშობლებს წარმატებით შეუძლიათ გამოიყენონ საშინაო დავალების შესასრულებლად. ყველაზე ღირებული იქნება უფროსების მიერ სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად გამოგონილი თამაშები, რადგან საუკეთესოდ უნდა გვახსოვდეს ის, რაც გამოიგონეს საკუთარ თავზე.

სივრცითი აზროვნება არის გონებრივი აქტივობის სახეობა, რომლის დროსაც იქმნება სივრცითი გამოსახულებები და მოქმედებენ პრობლემების გადასაჭრელად. ამის განვითარება იწყება 3-4 წლიდან. 30 წლის შემდეგაც კი, ადამიანს შეუძლია მნიშვნელოვნად გააუმჯობესოს გამოსახულების კოსმოსში წარმოდგენის უნარი.

სივრცეში ორიენტაცია არ არის მხოლოდ უცნობ რელიეფში გზის პოვნის შესაძლებლობა და არა მხოლოდ იმის უტყუარი განსაზღვრა, სად „მარჯვნივ“ და სად „მარცხნივ“.

კარგად განვითარებული სივრცითი აზროვნება აუცილებელია ისეთი პროფესიების განვითარებისთვის, როგორიცაა არქიტექტორი, დიზაინერი, პილოტი, მეზღვაური და მოდის დიზაინერი. იქ, სადაც ადამიანს სჭირდება სურათების წარმოსახვის უნარი, წარმოსახვაში სივრცითი ობიექტების შეცვლა, ასეთი აზროვნება იქნება საჭირო.

იმისათვის, რომ ეს უნარი განავითაროთ საკუთარ თავში, არის მარტივი სავარჯიშოები. მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ სივრცულ ობიექტებთან მუშაობის გზები.

1. დაფიქრდით რა ფორმები მიიღება ორი სეგმენტის გადაკვეთისას? რა პირობაა, რომ ორი სეგმენტის გადაკვეთამ მიიღოს ერთი?

შეგიძლიათ სცადოთ ამ პრობლემის გონებრივად გადაჭრა, ან ეს სეგმენტები ჯერ ქაღალდზე დახატოთ. მაგრამ შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ ხატვა, რადგან ეს აადვილებს საქმეს.

1. რა ფორმები შეიძლება მივიღოთ სამკუთხედისა და ხაზის სეგმენტის ერთმანეთზე გადატანით?
2. რა ფორმები მიიღება, როდესაც ორი სამკუთხედი ერთმანეთზეა გადატანილი?

ეს საკმაოდ მარტივი ამოცანებია. მათი გამოყენება შესაძლებელია არა მხოლოდ უფროსებისთვის, არამედ ბავშვების სწავლებისას, რათა განავითარონ ისეთი ხარისხი, როგორიც არის სივრცითი აზროვნება.

უფრო რთული ამოცანები დაკავშირებულია თვითმფრინავის წარმოდგენასთან თქვენ შეგიძლიათ გამოიგონოთ ამოცანები თქვენთვის და თქვენი შვილისთვის მეტ-ნაკლებად რთული პირობების გამოყენებით.

აღწერილი სავარჯიშოების გარდა, ბავშვებში სივრცითი აზროვნების განვითარება მოიცავს თამაშებს კონსტრუქტორებთან, სამგანზომილებიანი თავსატეხების შედგენას და ბევრ სხვას.

ამ მახასიათებლის განვითარება აუცილებლად უნდა მოიცავდეს სწორი ცნებების ჩამოყალიბებას ობიექტის ადგილმდებარეობის შესახებ. ბავშვმა უნდა ისწავლოს ნივთის ადგილის დასახელება სხვებთან მიმართებაში. მაგალითად, კითხვაზე, სად არის სათამაშო, 4 წლის ბავშვს უნდა შეეძლოს უპასუხოს, რომ ის არის, ვთქვათ, საწოლის ქვეშ ან სკამზე. ამრიგად, სენსორული გამოცდილების კომბინაცია კონცეპტუალური აპარატის განვითარებასთან ძალიან მნიშვნელოვანია.

ზრდასრულ ასაკში, როდესაც კონცეფციები უკვე ჩამოყალიბებულია, მნიშვნელოვანი ფაქტორი იქნება სივრცეში სხვადასხვა ობიექტების გონებრივად რეპროდუცირების უნარი ერთმანეთთან შედარებით. მაგალითად, როდესაც შედიხართ უცნობ ოთახში, გულდასმით დაათვალიერეთ გარემო, ხოლო მისგან გასვლისას შეეცადეთ რაც შეიძლება ზუსტად დახაზოთ მასში არსებული ობიექტების მდებარეობა.

სივრცითი აზროვნება გვეხმარება გონებაში არსებული რთული პრობლემების გადაჭრაში. მაგალითად, თუ თქვენ უნდა დაადგინოთ, როგორ გამოიყურება ახალი გარდერობი ოთახში, თქვენ მოგიწევთ გონებრივად "მორგოთ" ინტერიერში, არა მხოლოდ მისი ზომისა და ფორმის, არამედ ფერის, ასევე. სხვა ნივთების ადგილმდებარეობა.

სივრცითი აზროვნება მჭიდროდაა დაკავშირებული მეხსიერებასთან. მაგალითად, სადღესასწაულო მაგიდასთან სტუმრების მდებარეობის დამახსოვრების და შემდეგ გონებრივი რეპროდუცირების უნარი ახასიათებს არა მხოლოდ სივრცეში ნავიგაციის უნარს, არამედ დეტალების დამახსოვრების უნარსაც.

სივრცითი აზროვნების განვითარების სავარჯიშოები ძალიან სასარგებლოა ნებისმიერ ასაკში. თავიდან ბევრს უჭირს მათი შესრულება, მაგრამ დროთა განმავლობაში იძენს უფრო და უფრო რთული ამოცანების გადაჭრის უნარს. ასეთი ვარჯიშები უზრუნველყოფს ტვინის ნორმალურ ფუნქციონირებას, თავიდან აიცილებს ბევრ დაავადებას, რომელიც გამოწვეულია ცერებრალური ქერქის ნეირონების არასაკმარისი მუშაობით.