MBOU საშუალო სკოლა მათ. ა.ი. კრუშანოვა ს. მიხაილოვკა პრიმორსკის მხარე

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი: ვაკულინა ოლგა იურიევნა

რუსული ენის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-2 კლასში

კრიტიკული აზროვნების ტექნოლოგიის გამოყენებით.

გაკვეთილის თემა. დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში.

გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილის ახალი მასალის გაცნობა.

დაგეგმილი შედეგები:

თემა: ახალი ცოდნის გამოყენება პრაქტიკულ საქმიანობაში.

UUD:

პირადი : თვითშეფასების ჩამოყალიბება სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების, დამოუკიდებლობის გამოვლენის, პირადი პასუხისმგებლობის საფუძველზე.

შემეცნებითი : შეძლოს სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანის პოვნა, მართლწერის ამოსაცნობად მუშაობის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება.

კომუნიკაბელური : თანამშრომლობა მასწავლებელთან და მოსწავლეებთან, შეეძლოს საკუთარი განსჯის გამოხატვა და დამტკიცება.

მარეგულირებელი: განსაზღვროს და ჩამოაყალიბოს გაკვეთილზე აქტივობის მიზანი, შეძლოს წესის წერილობით გამოყენება, საკუთარი აქტივობების კონტროლი.

აღჭურვილობა: ინტერაქტიული დაფა, ბარათები წყვილებში მუშაობისთვის, ჯგუფური სახელმძღვანელო "რუსული ენა", ავტორი. ს.ვ. ივანოვი, ა.ო. ევდოკიმოვა, სამუშაო წიგნი "ჩვენ ვწერთ კომპეტენტურად", პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის.

გაკვეთილების დროს

გამოწვევის ეტაპი.

1.1 სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

ასე რომ, რუსული ენის გაკვეთილი. მითხარით, გთხოვთ, რატომ გვჭირდება ასეთი საგნის შესწავლა? (ჩვენ რუსი ხალხი ვართ და კარგად უნდა ვიცოდეთ ჩვენი ენა).

შეხედეთ პრეზენტაციას. კურდღელმა სტეპაშკამ მოგვიტანა დაშიფრული კონვერტი. მოდით დავაჭიროთ მაუსს და გავარკვიოთ რა არის იქ? (ეკრანზე არყის ხის ილუსტრაცია და დავალება)

რომელი ხეა ნაჩვენები?

რა არის მეორე ბგერა ამ სიტყვაში. (ხმა - და-)

ნება მომეცით შეგახსენოთ, როგორ იწერება ეს ასო სწორად.

დაწერე დაკავშირებითii ნახევარი ხაზი.

რა არის მეოთხე ბგერა სიტყვაში (ბგერა -ო-). ნახეთ, როგორ ვწერ ამ წერილებს ერთმანეთთან ერთად. დაამატეთ ხაზი.

ახლა რაც შეეხება ლოგიკურ თავსატეხს. ამ ასოების კომბინაციები იწერება ეკრანზე. თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ ნიმუში და გააგრძელოთ სერია.

ოოოოოოოოოოოოო...

დასკვნა: რატომ ვხარჯავთ წუთებს კალიგრაფიას? რატომ გჭირდებათ ასოების სწორად და სწორად დაკავშირება?

პრობლემის შექმნა. (ლექსიკა)

- სიტყვები სლაიდზეა. ამოწერეთ ლექსიკური სიტყვები, ჩადეთ გამოტოვებული ასო.

მ. ..ვარდი, ქალაქი...დ, პ...ნაღდი, კ...რ...დაშ, ს..სტრა, ს...როკი, პ...ლტო.

რატომ არ დაწერეს სიტყვა "და"? (ეს არ ეხება ლექსიკონის სიტყვებს, მაგრამ არის საშიში ადგილი).

რა წერილი უნდა დავწეროთ? და როგორ დავამტკიცო?

1.3. საგანმანათლებლო დავალების განცხადება.

თითოეულ თქვენგანს აქვს ცხრილი "იცოდე-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე". დამოუკიდებლად დაწერეთ ყველაფერი, რაც იცით ხმოვანთა შესახებ. განიხილეთ თქვენი შენიშვნები წყვილებში. (ხმოვანები ხაზგასმულია და ხაზგასმულია, სიტყვის ძირში და არა ძირში, შემოწმებული და ამოუწურავი).

მეორე სვეტში ჩაწერეთ რა გსურთ იცოდეთ. იმსჯელეთ წყვილებში. (რა ჰქვია სახიფათო ადგილს, სად მდებარეობს და როგორ შევამოწმოთ ეს წერილი?)

2. გააზრების ეტაპი.

2.1. სახელმძღვანელოში სავარჯიშოსთან მუშაობა. (გვ. 87. სავარჯიშო 1).

- ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება. ეტაპობრივად მითხარით რა არის გასაკეთებელი.სავარჯიშოს გაკეთებამდე რა წესები უნდა გავიმეოროთ? (რა არის დაკავშირებული სიტყვები, როგორ გამოვყოთ ძირი).

- ჩაწერეთ პირველი სტრიქონი, იპოვნეთ პრობლემური ადგილი, რომელიც არ შეესაბამება დავალებას (სიტყვების ჯგუფში იყო სიტყვა, რომლის ძირში ხმოვანი სტრესის ქვეშაა.)

- როგორ ფიქრობთ, რისთვის არის ეს სიტყვა ჯგუფში? (ეს არის ტესტი).

- დაასრულეთ სავარჯიშო ბოლომდე. ხაზს გაუსვით ტესტის სიტყვას.

- გამოიტანე დასკვნა: როგორ შევამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში?

- წაიკითხეთ წესი სახელმძღვანელოში. დაუკავშირეთ ის თქვენს დასკვნებს.

2.2 . ფიზმუტკა.

2.3 .პირველადი დამაგრება (მიღებ"ნიშნები მინდვრებში" - "+-სწორია, "- არასწორი, "?-რთულია).

თქვენ ყველას მოგეცათ ბარათები. ახლა თქვენ იმუშავებთ 4 კაციან ჯგუფებში (2 სამუშაო ვარიანტი).

წაიკითხეთ დავალება. გესმის ყველაფერი? გააკეთეთ ჯგუფურად, გამოიყენეთ „ზღვრული ნოტების“ ტექნიკა.

ბარათი 1. ბარათი 2.

	ვარჯიში. იპოვეთ ტექსტში სიტყვები სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვნებით. შეასწორეთ შეცდომები.
პატარა ციყვს ვაზი გაუხარდა, ირგვლივ ყველაფერი მწვანე იყო და როცა პირველი წითელი ტყე გამოჩნდა, პატარა ციყვს ძალიან შეეშინდა, რომ ცეცხლი იყო.	იცით რა სახის ფასდაკლებებში იქცევა ვადა? ისინი ცვივა ციდან, ისეთი დამსხვრეული, ნაზი, როგორც პაწაწინა ყვავილები.

სამუშაოს შემოწმება. განსჯის მტკიცებულება.

2.4 . დამოუკიდებელი მუშაობა ( სამუშაო რვეული „ვწერთ კომპეტენტურად“ გვ. 9. სავარჯიშო 1. (მოცემულია სატესტო სიტყვები, უნდა დაწეროთ სიტყვა, რომელშიც ხაზგასმული ხმოვანი მართლწერა გახდება).

თვითკონტროლი მოდელის მიხედვით (ეკრანზე დასრულებული დავალება).

2.5. გაკვეთილის შეჯამება.

- შეავსეთ ბოლო სვეტი ცხრილში Know-Want to Know-Learn.

წაიკითხეთ რა ისწავლეთ კლასში.

3. რეფლექსია.

რა იყო გაკვეთილის თემა?

რა სირთულეებს წააწყდით?

როგორ იპოვე გამოსავალი რთული სიტუაციიდან?

ვინ რა სახის დახმარებას იყენებდა?

3.1 საშინაო დავალება.

დაუხაზავი ხმის მართლწერა სიტყვის ძირში

(შესწორება)

ᲛᲘᲖᲜᲔᲑᲘ ᲓᲐ ᲐᲛᲝᲪᲐᲜᲔᲑᲘ:

სუსტ მდგომარეობაში შემოწმებული და შეუმოწმებელი ხმოვნების ამოცნობის უნარის ჩამოყალიბება;

სატესტო სიტყვების თავისებურებებისა და გადამოწმების მეთოდების შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის გარკვევა;

ინტერდისციპლინარული კომუნიკაციების განხორციელება;

მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება;

ორთოგრაფიული სიფხიზლის განვითარება;

აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის, მეტყველების ოპერაციების განვითარება;

პოზიტიური ემოციური განწყობისა და წიგნიერი წერის უნარების დაუფლების ინტერესის შექმნა;

სიზუსტის განათლება, შრომისმოყვარეობა, კოლექტივიზმის გრძნობა.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა

მასწავლებელი:

– დღეს გაკვეთილზე ვითამაშებთ თამაშს „რა? სად? Როდესაც?"

– რა ჰქვია მოთამაშეებს ამ თამაშში?

ბავშვები:

- მცოდნეები.

მასწავლებელი:

– ასეთი მაღალი ტიტულის მისაღებად ბევრი უნდა იცოდე, იყო ძალიან ყურადღებიანი, მეგობრული და შრომისმოყვარე. მე ვითამაშებ ლიდერის როლს. თქვენთვის დავალებები გამოგიგზავნათ ზღაპრის გმირებმა. (ჩნდება სახელმძღვანელო თუმბელინას, ჩექმებში ჩაცმული კატა, აიბოლიტის, პინოქიოს, ჩებურაშკას, წითელქუდას გამოსახულებით.)

– გავიხსენოთ რა ზღაპრებიდან არიან ეს გმირები და ვინ არის ავტორი.

ბავშვები პასუხობენ.

2. პრობლემის განცხადება

მასწავლებელი:

– ასე რომ, ძვირფასო მცოდნეებო, ახლა თქვენ უნდა განსაზღვროთ ჩვენი თამაშის თემა. პირველი დავალება ჩებურაშკასგან.

დიმამ თავის მეგობარ კოლიას შენიშვნა მისწერა: "მოდი ამაღამ ხმლით, ვითამაშოთ". კოლიამ ჩანაწერი წაიკითხა და მოსვლა დააპირა.

ბიჭები საღამოს შეიკრიბნენ.

“– ბურთი იქნება, - უთხრა დიმამ თანამებრძოლებს. "კოლკა მოიტანს."

კოლია მოვიდა და ხელში ბურთის ნაცვლად გრძელი ხის ხმალი ეჭირა.

ბიჭებს ეწყინათ, რომ ფეხბურთს ვერ ითამაშებდნენ.

რატომ მოხდა ეს?

ბავშვები:

– დიმამ ჩანაწერში შეცდომა დაუშვა.

მასწავლებელი:

– რა წესი არ იცოდა დიმამ?

ბავშვები:

– სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერის წესი.

(მეორდება ხაზგასმით შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერის წესი. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს პლაკატზე.)

მასწავლებელი:

– დაეხმარეთ დიმას შეცდომის გამოსწორებაში.

ბავშვები:

– აუცილებელია ისეთი საცდელი სიტყვის არჩევა, სადაც დაუხაზავი ხმოვანი იქნება ძლიერ მდგომარეობაში, ე.ი. სტრესის ქვეშ: ბურთით - ბურთი, ბურთი.

მასწავლებელი:

– სუსტ მდგომარეობაში მყოფი ყველა ხმოვანი უნდა შემოწმდეს?

ბავშვები:

– მხოლოდ 5 ხმოვანი: a, o, i, e, i.

მასწავლებელი:

– ღირსეულად ჩააბარე გამოცდა. 1-0 თქვენს სასარგებლოდ! (ქულა მითითებულია დაფაზე.)

3. ცოდნის განახლება

მაგიდაზე დევს კონვერტები ამოცანებით. მოწვეულია სტუდენტი, რომელიც ირჩევს ნებისმიერ კონვერტს.

მასწავლებელი:

– რაუნდი 2. ამოცანა პინოქიოსგან.

შესაბამისობა უნდა დადგინდეს. მოწვეულია 1 მონაწილე ექსპერტთა ჯგუფიდან.

გვერდი და

მ-სტა ე

პ-სმო ა

ვ-ბლა ი

შესახებ

მასწავლებელი:

– ჩვენ ვამოწმებთ. დაამტკიცეთ, რომ დავალება სწორად შესრულდა.

(კომენტირებული წერილი. ბავშვები ასახელებენ სატესტო სიტყვებს მონაცემებისთვის, ჩაწერენ მათ რვეულებში, ხაზს უსვამენ ძირს სიტყვებით.)

მასწავლებელი:

– კარგად გააკეთე! ანგარიში არის 2-0 მცოდნეების სასარგებლოდ.

(1 სტუდენტი ირჩევს შემდეგ კონვერტს.)

მასწავლებელი:

– რაუნდი 3. ეს წერილი წითელქუდამ გამოგიგზავნა. მოცემული სიტყვები: (წერა დაფაზე)

st-face, st-horn, r-bot, t-trad, s-dovnik, sn-govik

დავალება: ამოიცანი ნიმუში და ჩაწერე სიტყვები 2 სვეტად.

(2 მოსწავლე ასრულებს დავალებას ცალკეულ დაფებზე.)

ექსპერტიზა.

ბავშვები:

– 1-ელ სვეტში ჩვენ დავწერეთ სიტყვები დაუხაზავი ხმოვანებით, შემოწმებული ხაზგასმით (დამტკიცება).

სიტყვის მე-2 სვეტში, რომლის მართლწერაც უნდა გვახსოვდეს, დაუხაზავი ხმოვანი არ შეიძლება ძლიერ მდგომარეობაში იყოს.

დამატებითი დავალება: შექმენით და ჩამოწერეთ წინადადება მე-2 სვეტიდან რომელიმე სიტყვით.

მასწავლებელი:

– ანგარიშია 3-0 მცოდნეების სასარგებლოდ!

4. ფიზიკური აღზრდა

მასწავლებელი:

– თქვენ იმსახურებთ მუსიკალურ შესვენებას ასეთი შრომისმოყვარეობისთვის.

(იწყება აუდიოჩანაწერი. ბავშვები ცეკვავენ მუსიკაზე.)

5. სავარჯიშო საცდელი სიტყვის შერჩევისას დაკავშირებული სიტყვების სერიის მეშვეობით

მასწავლებელი:

– აირჩიეთ შემდეგი ასო. აიბოლიტიდანაა.

ყურადღება! Შავი ყუთი!

ისინი არ ბრაზდებიან, მაგრამ ულვაშებს ახვევენ,

ისინი არ ჩუმდებიან, მაგრამ სიტყვები არ იტყვიან,

ისინი მიდიან, მაგრამ არ იძვრებიან.

ბავშვები:

- ეს საათია.

მასწავლებელი:

– შევამოწმოთ. (უჯრიდან საათს ამოიღებს.) როგორი საათია ეს?

ბავშვები:

- მექანიკური.

მასწავლებელი:

– სხვა რა საათები არსებობს?

ბავშვები:

– ელექტრონული, ქვიშა…

მასწავლებელი:

– 4–0 მცოდნეების სასარგებლოდ!

– რა არის მართლწერა სიტყვა "საათი"?

ბავშვები:

– დაუხაზავი ხმოვანი, შემოწმებული სტრესით.

მასწავლებელი:

– ჩამოწერეთ გამოცნობილი სიტყვა და მასთან დაკავშირებული რამდენიმე სიტყვა.

ბავშვები წერენ: საათი, საათი, საათი, საათი.

მასწავლებელი:

– ხაზი გაუსვით სიტყვას, რომელიც გამოცდა იქნება ყველა დანარჩენისთვის?

ბავშვები:

– ერთი საათი იმიტომ ხმოვანი ძლიერ მდგომარეობაში.

მასწავლებელი:

– რატომ არ დაწერე სიტყვა "საათი"?

ბავშვები:

– ეს არ შეიძლება ჩაიწეროს რამდენიმე დაკავშირებული სიტყვით, რადგან ეს იგივე სიტყვის ფორმაა.

მასწავლებელი:

რაუნდი 5

(კონვერტის შერჩევა.)

მასწავლებელი:

– ეს არის მესიჯი Puss in Boots-ისგან.

(ბარათები ტექსტით მზადდება მერხებზე.)

– რა უნდა გაკეთდეს დავალების შესასრულებლად?

ბავშვები:

– ჩვენ უნდა გამოვასწოროთ შეცდომები.

6. დამოუკიდებელი მუშაობა. (ოფციების მიხედვით)

(2 მოსწავლე ადგენს წინადადებების სქემებს ს/რ შესამოწმებლად.)

ვარიანტი 1: ასპენი მოვიდა. კიბეები ხეებზე დაბერდა. ხშირად არის ცივი შხაპი.

ვარიანტი 2: კოდალა - მელა ექიმი. ის ეპყრობა სამეჯლისო დირევას. სასჯელის ქვეშ ბევრი მავნე მწერია.

ურთიერთდამოწმება.

Მაგიდაზე:

1 ვარიანტი:

ვარიანტი 2:

მასწავლებელი:

– ანგარიშია 5–0 მცოდნეების სასარგებლოდ.

ბოლო რაუნდი.

(კონვერტის შერჩევა.)

მასწავლებელი:

– Thumbelina-ს სურს შეამოწმოს თქვენი ყურადღება. მომზადებული სასიგნალო ბარათები.

სიტყვებს ვასახელებ, აჩვენებ ბარათს ხმოვანთან, რომელიც შესამოწმებელია. ტბა, მეზღვაური, საავადმყოფო, რიგები, მურაბა, სოკოს მკრეფი, ზარი, ყვავილების ბაღი, ჯალათი.

7. გაკვეთილის შეჯამება

მასწავლებელი:

– კარგად გააკეთე! ჩვენი თამაში დასრულდა. ზნატოკოვის გუნდმა გაიმარჯვა ანგარიშით 6–0!

– იცით, რომელი წესი დაგეხმარათ მოგებაში?

ბავშვები:

– სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერის წესები.

მასწავლებელი:

– როგორ იწერება ხმოვანი დაკავშირებული სიტყვების ძირში?

ბავშვები:

- თანაბრად.

მასწავლებელი:

– გავიხსენოთ მხიარული რითმა დაუხაზავი ხმოვნების შესახებ.

ბავშვები (გუნდში):

თუ სიტყვა დაუხაზავი ეჭვს იწვევს,

თქვენ მას მაშინვე სტრესის ქვეშ აყენებთ!

მასწავლებელი:

– მაგრამ ყოველთვის არ შეგვიძლია ხაზგასმით აღვნიშნოთ ხმოვნები, რუსულად ბევრი სიტყვაა შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანებით, ასეთი სიტყვების მართლწერა უნდა გვახსოვდეს.

ყველა ჩვენი მოსწავლე დაჯილდოვებულია მედლებით ბრძენი ბუს გამოსახულებით.

ყველაზე აქტიური გუნდის წევრები იღებენ 5 ქულას ჟურნალში.

8. საშინაო დავალება

ღია გაკვეთილი რუსული ენის მე-2 „დ“ კლასში

გაკვეთილის თემა: « დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში.

გაკვეთილის მიზანი:გაიმეორეთ და დააფიქსირეთ დაუხაზავი ხმოვანის მართლწერა სიტყვის ძირში;

გაკვეთილის მიზნები:

თემა:

სიტყვების ძირებში დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერის შესახებ ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია;

ჩამოუყალიბდეს ძირებში მონიშნული და მოუწესრიგებელი დაუხაზავი ხმოვანებით სიტყვების ამოცნობის უნარი და მათში დაუხაზავი ხმოვნების ჩაწერის კამათი;

გააუმჯობესეთ მართლწერის ალგორითმი სიტყვების ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით;

წვლილი შეიტანეთ საკომუნიკაციო უნარების ჩამოყალიბებაში: მოუსმინეთ სხვების მოსაზრებებს და სწორად შეაფასეთ ისინი სამუშაოს შესრულების პროცესში.

მეტასაგანი:

დაკვირვების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

ჩამოუყალიბებელ მარცვლებში შემოწმებული და შეუმოწმებელი ხმოვნების ამოცნობის უნარის გამომუშავება, მისი მართლწერის ახსნა, საკუთარი თავის შემოწმება;

ანალიზის, შეყვანის უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, მეტყველება, მეხსიერება, გონებამახვილობა, შემოქმედებითი აზროვნება;

განუვითარდეთ თვითშეფასების უნარები;

ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება.

დაგეგმილი შედეგები:

არის შემოწმებული და შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვნები;

ახსენით მართლწერის არჩევანი.

გაკვეთილის ტიპი:დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის ფორმა:ტრადიციული, თამაშის ელემენტებით.

აღჭურვილობა:

რუსული სახელმძღვანელო, მე-2 კლასი (ავტორი R.N. Buneeva, O.V. Pronina)

მუსიკალური თანხლებით

დაუხაზავი ხმოვანის შემოწმების ალგორითმი

დეიდა ბუ ნახატი. საფოსტო ამანათი, კონვერტები ამოცანებით

„მართლწერის ლექსიკონი“, „დაწყებითი კლასების მოსწავლეთა განმარტებითი ლექსიკონი“

გაკვეთილების დროს.

ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი:ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს რუსული ენის გაკვეთილზე. მოდით მივესალმოთ მათ, გავუზიაროთ ჩვენი კეთილი ღიმილი სტუმრებს და ერთმანეთს.

ზარი ახლა დარეკა

თქვენ შეხვედით კლასში გაკვეთილზე.

გარეთ ახლა ცივა

კარგად ვიმუშავებთ.

ბოლო სიტყვა - კარგი. რას ნიშნავს ეს სიტყვა? სად ვიპოვოთ ამის ახსნა? რა თქმა უნდა, ოჟეგოვის განმარტებით ლექსიკონში. ეს არის ინფორმაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი წყარო.

(OK, -th, -th; -den, -dna, -bottom (სასაუბრო) 1. კარგი ყველა მხრივ. გამოხატავს თანხმობას, კარგი, დიახ.)

საბაზისო ცოდნის განახლება. გაკვეთილის თემის განსაზღვრა.

მასწავლებელი:

1. - გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი.

2. - ახლა გამოცანებს გეტყვი

და თქვენ ცდილობთ იპოვოთ მათზე პასუხი!

ყვითელი ხილი. ის ძალიან ტკბილია.
თქვენ არც კი გჭირდებათ შოკოლადი.
შემიძლია გავაშრო
მე მივიღებ გარგარის ჩირს.
მიპასუხე კითხვაზე.
Ეს რა არის? -... ( გარგარი)

ის იზრდება ძალიან სქელი
შეუმჩნევლად ყვავის
და როცა ზაფხული გადის
ჩვენ ვჭამთ მის კანფეტს
არა ფურცელში, არამედ ნაჭუჭში -
გაუფრთხილდით კბილებს, ბავშვებო! ( თხილი)

თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ იგი ტყეში -
მოდით გავისეირნოთ და გნახოთ.

ეკლიანია, ზღარბივით,
ზამთარში ზაფხულის კაბაში. ( ნაძვი)

წყალზე დაიხარა, ტოტები ჩამოწია.
როგორც გოგონამ თმა დაიბანა.

ასე ლირიკული და ლამაზი!
გამოიცანით? Ეს არის - ...( ტირიფი)

არის სასწაული ხე,
ხეზე - ბურთები:
ზაფხულში, მწვანე
შემოდგომაზე - მოწითალო. ( ᲕᲐᲨᲚᲘᲡ ᲮᲔ)

რა არის ეს წერილები? (ხმოვანები)

როგორ შეიძლება მათ ერთი სიტყვით უწოდო? ("საშიში")

როდის იქნება ეს წერილები „საშიში“ წერილობით? ( როცა ისინი სიტყვის ძირში არიან და დაუხაზავი)

რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა? დაუხაზავი ხმები სიტყვის ძირში (გაკვეთილის თემა სლაიდზე)

ერთი წუთი კალიგრაფია.

სამუშაო დრო, გართობის საათი.
მოუსმინე ჩემს ამბავს.
დავდებ რვეულს დახრილობით,
ხელს სწორად ვუჭერ.
პირდაპირ დავჯდები, არ დავიხრები
საქმეს შევუდგები!

ვარჯიში:განსაზღვრეთ ასოების დაწერის თანმიმდევრობა და ჩამოწერეთ ისინი.

Aa Oo Her Ii Yaya

III . საგანმანათლებლო დავალების განცხადება.

(მე ვურეკავ სტუდენტს დაფაზე)

- დაწერე, გთხოვ. ფანჯრები - ფანჯარა

- დააყენეთ სტრესი, რა არის პირველი ხმა, რომელიც გესმით სიტყვა "ფანჯარაში"? ( ა) რა - სიტყვაში "ფანჯარა"? ( შესახებ)

რას იტყვით ამ ხმოვან ბგერებზე? (რუსულად, ხმოვანთა სხვადასხვა ხმები შეიძლება გამოითქვას სტრესის ქვეშ და სტრესის გარეშე, მაგრამ წერის დროს აღინიშნება იმავე ასოებით )

- რა სიტყვაა " ფანჯარა»? ( გადამოწმება)

- გთხოვ მითხარი რა არის ტესტი სიტყვა»? ( ტესტი სიტყვა არის სიტყვა, რომელსაც აქვს ხაზგასმული ხმოვანი სიტყვის ძირში)

დაუხაზავი ხმოვანი ბგერა

უამრავ ტკივილს იწვევს.

რა ხმოვანთა დაწერა

თქვენ უნდა გაიმეოროთ ახლავე!

დასკვნა:

რატომ უნდა ვიცოდეთ ეს? ( რომ ისწავლო კარგად წერა)

სისტემატიზაცია და განზოგადება.

დღეს სკოლაში რომ მივედი, საკლასო კარის წინ დავინახე 2 „დ“-ის მისამართით შეფუთული.

ნება მომეცით გავხსნა და ვნახოთ რა არის შიგნით? ( ამანათს ვხსნი)

არის სხვადასხვა კონვერტები და წერილი ჭკვიანი ბუსგან. ( დადეთ ბუს სურათი)

სავარჯიშო 1.(წითელი კონვერტი)

ბიჭებო, შექმენით 3 ჯგუფი მეორე მაგიდის გვერდით ( ბარათების დარიგება)

ვარჯიში:- Წაიკითხე სიტყვები. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

IN…ROBEY R..KA

დ..ჰორნი მ..რია

HOR..D D..MA

სოფელში N..RA

K..RANDASH SN..GA

(თავის მხრივ შემოწმება, იმის მიხედვით, თუ რომელმა გუნდმა დაასრულა დავალება უფრო სწრაფად)

დაადგინეთ, აქვს თუ არა ამ სიტყვებს მართლწერა „სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანი“?

როგორ დაადგინეთ, რომ ამ სიტყვებს ასეთი მართლწერა აქვს? (ჩვენ გვესმის სხვა ხმები)

კარგად გააკეთე! ყველას გთხოვთ, დაიკავეთ ადგილები ბავშვები სხედან მერხებთან).

ფიზიკური აღზრდის წუთი

მაშ ასე, გავაგრძელოთ ჩვენი საქმე.

ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით ამ სიტყვებს.

რა განსხვავებაა სიტყვებს 1 და 2 სვეტებს შორის?

(სვეტში 1, დაუხაზავი ხმოვანი ვერ შემოწმდება; მე-2 სვეტში, ხაზგასმული ხმოვანი შეიძლება შემოწმდეს).

როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი?

რა არის ალგორითმი? (ვკითხულობ სიტყვას, ხაზს ვუსვამ, ხაზს ვუსვამ ძირს, ვცვლი სიტყვას ან ვირჩევ მონათესავე სიტყვებს და ვპოულობ ტესტს, ვწერ სიტყვას ან ვსვამ ასოს, ვნიშნავ მართლწერას)

(ალგორითმს ვდებ)

დავალება 2.(გახსენით ლურჯი კონვერტი)

ჩაწერეთ მეორე სვეტის სიტყვები თქვენს ბლოკნოტში, ასევე სვეტში და შეარჩიეთ ტესტის სიტყვები მეორე სვეტის სიტყვებისთვის ( მუშაობა ბლოკნოტში).

მდინარე - მდინარეები

ზღვები - ზღვა

მთავარი - სახლი

ნორა - ბურუსები

თოვლი - თოვლი

დასკვნა:

მაშ, როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში? ( დაუხაზავი ხმოვანი შეიძლება შემოწმდეს ტესტის სიტყვის არჩევით).

3. ვარჯიში:ჩაწერეთ სიტყვები თქვენს ბლოკნოტში, ჩადეთ მეხსიერებიდან დაკარგული ასოები.

ფანქარი

ვ . მასალის დაფიქსირება. (მე ვხსნი ყვითელ კონვერტს)

ახლა კი გვექნება ძალიან საინტერესო წყვილი კვლევითი სამუშაო.

(გასცეს ბარათები)

ვარჯიში:ყურადღებით დააკვირდით წინადადებებს და მათ სიტყვებს.

აირჩიეთ სატესტო სიტყვა და ჩასვით გამოტოვებული ასო შესამოწმებელ სიტყვაში და ახსენი (ბარათებზე მუშაობა)

Kitten Sle… დარბაზის არაჟანი.

ცოცვა ლიკვიდა

ცრემლებს იწურავს

მიშა შემდეგი ... დარბაზი ხისგან.

გამოცდა:

რა სიტყვა აირჩია?

რატომ არის ეს სიტყვა მართებული? რა მნიშვნელობა აქვს?

რომელი სიტყვები არ იქნება გამოცდა და რატომ?

რომელი დაუხაზავი ხმოვანი აირჩიე?

რა ალგორითმი გამოიყენე?

დასკვნა:

რა სიტყვები შეიძლება იყოს ტესტი სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანის დასაწერად? ( სიტყვები ძირში ხაზგასმული ხმოვანებით).

ფიზკულტმინუტკა.

სიტყვებს დავასახელებ, თუ სიტყვა სატესტოა - იჯექი, თუ სიტყვა ტესტია, მაშინ ხტუნავ.

(თოვლის ბურთი, თოვლიანი, წყალი, წყალი, ბალახის ღერი, ბალახი, მიწა, მდინარე, მდინარეები, სახლი, სახლი, შამფურზე, ლენტები, კვალი, კვალი)

გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

რა მართლწერა გაიმეორა გაკვეთილზე? ( სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანის ასო).

Დაამთავრე წინადადებები:

1. ხმოვანს, რომელზეც სიტყვაში ხაზგასმა მოდის, ეწოდება - (შოკი)

2. ხმოვანს, რომელიც სიტყვაში არ არის ხაზგასმული, ჰქვია - (უხაზო)

3. საცდელ სიტყვაში ხმოვანი ძირში ... .. (ყოველთვის ხაზგასმული)

4. შემოწმებულ სიტყვაში ხმოვანი ძირში .... (ყოველთვის სტრესის გარეშე)

როგორ შევამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში? ( შეცვალეთ სიტყვა ისე, რომ დაუხაზავი ხმოვანი ხაზგასმული გახდეს).

რა უნდა გააკეთოს, თუ სიტყვის ძირში ხაზგასმული ხმოვანი ვერ შემოწმდება?

რუსული ენის გაკვეთილი მე-2 კლასში

თემა: "სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა"

მიზნები:ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებს მოსაზრებები შემმოწმებელი და შემოწმებული სიტყვების თავისებურებებზე, დაუხაზავი ხმოვნების შემოწმების ხერხების შესახებ, სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანთა შემოწმების უნარი;
განუვითარდებათ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, კომუნიკაციის უნარი, ჯგუფური მუშაობის უნარი, მეტყველება, აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება;
განავითაროს სიყვარული მშობლიური ენის, ბუნების სიყვარული, თანაგრძნობის გრძნობა, თანამშრომლობა, ურთიერთდახმარება.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, ეკრანი, ვიდეო პროექტორი, პრეზენტაცია "დაუხაზავი ხმოვნები", ბარათები "მზე" და "ღრუბელი"
ტიპი: კომბინირებული

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი
დიდი ხნის ნანატრი ზარი
გაკვეთილი იწყება.
ახლა შეამოწმე მეგობარო
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?
ყველაფერი თავის ადგილზეა?
Ყველაფერი კარგადაა?
კალმები, წიგნი და რვეული?
ყველა სწორად ზის?
ყველა ყურადღებით აკვირდება?
- მერხებზე გაქვთ ორი ბარათი (მზე, ღრუბელი), აიღე ბარათი, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას. გისურვებთ ყოველთვის კარგი განწყობა გქონდეთ (დანართი).
- ბოლო გაკვეთილებზე ვისაუბრეთ ერთძირიან სიტყვებზე. რომელ სიტყვებს ეწოდება ერთძირიანი? რა სიტყვებია ერთი და იგივე სიტყვის ფორმები?
II. ცოდნის განახლება
- ბიჭმა დაწერა წინადადება და თქვა: "გამოკვეთილი სიტყვები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული, რადგან მელა ტყეში ცხოვრობს".

- მართალია ბიჭი? Დაამტკიცე.
- ყურადღება მიაქციეთ გამოკვეთილი სიტყვების მართლწერას. აქ ყველაფერი რიგზეა?
რა ასოების წერა უჭირდა ბიჭს? (სწორი)

III. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.
- გამოიცანი გამოცანა:
ცაში ელვა ციმციმებს
ჭექა-ქუხილი ხმაურობს,
ვაზი მიწისკენ იხრება.
იწყება ... (ჭექა-ქუხილი)
- შეასრულეთ სიტყვა "ჭექა-ქუხილის" მარცვლოვან-ბგერითი ანალიზი.
- რას მიაქციე ყურადღება? (დაუხაზავი ხმოვანის დაწერა ძირეულად ეწინააღმდეგება გამოთქმას)
- ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.
- რის შესწავლას ვაპირებთ?
რატომ ვსწავლობთ ამას? (სტუდენტების მიზნების დაყენება)

IV. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.
1. დაფაზე წერა:
მარილი მარილის შაკერში. თქვენ უნდა მოაყაროთ წვნიანი მარილი. მწნილი კიტრი თეფშზე.
- Წაიკითხეთ წინადადებები.
- რა შენიშნეთ წინადადებებში? (არსებობს ერთძირიანი სიტყვები)
- ჩამოწერეთ ეს სიტყვები, მონიშნეთ ძირი, ხაზს უსვამთ სიტყვებს.

მარილის შემრევი, მარილი, მარილი, მარილიანი.
- რა არის არასწორი სიტყვა? რატომ? (სიტყვაში "მარილი" ხმოვანი ხაზგასმულია, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ ხმოვნები რადიკალურად დაუხაზავია)
-იპოვე სიტყვა, რომლის სწორ მართლწერაშიც ეჭვი არ გეპარება.
(მარილი)
-რატომ?
- და სხვა საქმეებში რატომ გეპარება ეჭვი?
- Როგორ უნდა იყოს?
- სიტყვა "მარილი" არის "ტესტი"
- რა პრინციპით განვსაზღვრავთ, რომ ეს საცდელი სიტყვაა? (კარგად გავიგე)
- და რატომ არის კარგი მოსმენა? (სტრესის ქვეშ)
- შევამოწმოთ. მოდით შევადაროთ მართლწერა და გამოთქმა სტრესის ქვეშ და სტრესის გარეშე.
- სიტყვები "მარილი", "მარილი", "მარილიანი" გადასამოწმებელია.
- რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?
დასკვნა: ძირში ხაზგასმული ხმოვანი შეიძლება შემოწმდეს საცდელი სიტყვის არჩევით. ხმოვანი იწერება ისევე, როგორც სტრესის ქვეშ საცდელ სიტყვაში.
რომელია სწორი სიტყვა ასარჩევად? (ერთ ფესვი)
- სატესტო ერთძირიანი სიტყვის არჩევა არის ერთ-ერთი გზა ძირში დაუხაზავი ხმოვანის შესამოწმებლად.
Მაგიდაზე:
სახლი - სახლი
ბუები - ბუ
- ორიოდე სიტყვა წავიკითხოთ. რა შეიძლება ითქვას ამ სიტყვებზე? (ეს არის იგივე სიტყვის ფორმები)
- ჩამოწერეთ წყვილი სიტყვა. თითოეულ წყვილში ხაზი გაუსვით საცდელ სიტყვებს.
- რა დასკვნა შეიძლება იყოს? (ძირში დაუხაზავი ხმოვნები შეიძლება შემოწმდეს სიტყვის ფორმის შეცვლით - მეთოდი 2)
- მაშ, კვლავ მოვუწოდოთ სიტყვების ძირში დაუხაზავი ხმოვანთა შემოწმების გზები

- ყველა ხმოვანთა შემოწმება სჭირდება? მიეცით მაგალითები (ბავშვები აძლევენ სიტყვების მაგალითებს ძირში სხვადასხვა ხმოვანებით, აკვირდებიან და ადარებენ გამოთქმას და მართლწერას)
რა ხმოვანი ბგერები უნდა შემოწმდეს? (ა, ო, მე, ე, მე)
ხაზგასმული ხმოვანებით სიტყვების შემოწმების ალგორითმის შედგენა

V. ფიზიკური აღზრდა
VI. დამაგრება
1. ბარათებზე მუშაობა.
წაიკითხეთ, შეავსეთ გამოტოვებული ასოები. ჩამოწერე.
წინა შემოწმება. ეტაპობრივი შეფასება. (მასწავლებლის დაკვირვება და ნაკლოვანებების გამოვლენა გამოსასწორებლად.)
2. -ბიჭებო, გამახსენდა, როცა თქვენს გაკვეთილზე მივდიოდი, შეშლილმა ბეღურას ხელისგულში ჩანაწერი ჩამადო და მთხოვა გადმომეცა.

წაიკითხეთ.
- სიამოვნებით წაიკითხეთ ჩანაწერი? (კარგი არა.)
-Რატომ დიახ"?
-რამ აღაფრთოვანა ბეღურა?
- როგორ შეაფასებთ ვიტის საქციელს?
-Რატომაც არა"?
- კარგი, ახლა გამოვასწოროთ შეცდომები.

3. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. აღსრულება ყოფილი. 15 წმ. 67
დამატება. ვარჯიში:
- თითოეულ ჯგუფში ხაზი გაუსვით საცდელ სიტყვებს.
დავალების შესრულების შემოწმება
- ყველა ჯგუფში იყო თუ არა ხაზგასმული ტესტის სიტყვები? რატომ? (არსებობს სიტყვები, რომლებშიც ხაზგასმული ხმოვანთა შემოწმება შეუძლებელია)
- რა ჰქვია ამ სიტყვებს? მაგრამ როგორ შეამოწმოთ მათი მართლწერა? (ლექსიკონის მიხედვით)
2. ჯგუფებში მუშაობა.

დავალება 1 ჯგუფისთვის
აირჩიეთ (ხაზგასმით) სასურველი სატესტო სიტყვა, ჩასვით გამოტოვებული ასოები. დაამტკიცე რატომ:
საოცარი ... საოცარი (საოცარი, ქალწული)
ლ ... სასმელი (წებოვანი, მოდელირება)
მ…წაშლა (ხიდი, ოსტატი)
ლ ... ნივეი (სიზარმაცე, დნობა)
skr ... ფაფუკი (ქაღალდის სამაგრი, ხრაშუნა)
დავალებები მე-2 ჯგუფისთვის:
თითოეულ ჯგუფში ხაზი გაუსვით სწორ სიტყვას. დაამტკიცე რატომ:
ყვირილი, ყვირილი, ტირილი
ფანჯარა, ფანჯარა, ფანჯრები
საიდუმლო, საიდუმლო
ბუ, ბუ, ბუები
ეზოები, ეზო, ეზო
წვიმა, წვიმა, წვიმა
დავალების შესრულების შემოწმება

3. თამაში "შეაგროვე სოკო"
- რა არის სოკო? (საჭმელად და არასაჭმელად)
- მოიყვანეთ საკვები (უჭამი) სოკოს მაგალითები.
- სოკოს კრეფის რა წესები იცით?
-ახლა ვითამაშოთ. სოკოს ვაგროვებთ ღილაკზე „კალათის“ დაჭერით, შემდეგ კი „სოკოს“ ღილაკზე.

რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს?
- რა არის არასწორი სიტყვა?
VII. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი
- კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, რა მართლწერაზე იყო საუბარი.
- ძირში რომელი ხმოვნები საჭიროებს გადამოწმებას?
- როგორ შეარჩიეთ ტესტის სიტყვები?
- გაკვეთილზე ყველაფერი მოგეწონა?
-ვის შეაქო?
-ვის დაეხმარე?
- გაკვეთილის დასაწყისში აჩვენე ბარათები, რომლებიც ასახავს თქვენს განწყობას.
- ახლა რა ხასიათზე ხარ? აწიეთ შესაბამისი ბარათი (მზე ან ღრუბელი)
VIII. Საშინაო დავალება

ჩუბუროვა კრისტინა
გაკვეთილის შეჯამება "დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში"

გამარჯობა, მე მქვია ქსენია პავლოვნა. Მე მიხარია შენი დანახვა. ბიჭებო, თითოეულზე გაკვეთილითქვენ ცდილობთ საკუთარი თავის აღმოჩენას, ახალი ცოდნის მიღებას. ამიტომ დღეს ვეცდებით გავიღრმავოთ ცოდნა და ვისწავლოთ ახალი რამ. პატარა იღბალი დიდ წარმატებას იწყებს. გაიღიმეთ და წარმატებები უსურვეთ ერთმანეთს. წარმატებებს გისურვებთ ცოდნაში!

თქვენ გაქვთ ქულების ბარათები თქვენს მაგიდებზე. გაკვეთილიჩვენ შევაფასებთ ჩვენს საქმიანობას გაკვეთილი.

გავიხსენოთ რა მნიშვნელოვანი ნაწილებისგან შედგება ისინი სიტყვები? (ძირი, სუფიქსი, პრეფიქსი.)და რაც ყველაზე მნიშვნელოვანია ამაში სიტყვა? (ფესვი).

ბიჭებო, ახლა გავიხსენოთ რა არის ხმოვანთა? (დრამი/ დაუხაზავი) .

(1 სლაიდი)ავირჩიოთ ერთძირიანი სიტყვა სიტყვას - ჭექა-ქუხილი) ჭექა-ქუხილი. სანამ გამოტოვებულ ასოს დავდებთ, მოდით გავაკეთოთ ჩვენი მოქმედებების ალგორითმი. პირველ რიგში რას ვიზამთ? - წაიკითხე სიტყვადა შემდეგი მოქმედება? - ხაზი გაუსვით. კარგი, რა არის შემდეგი? - აირჩიეთ ფესვი. Სხვა რა? - ხაზი გავუსვა დაუხაზავი ხმოვანი. და ბოლო? - აირჩიეთ ერთი ფესვი სიტყვა, მდე unstressed იყო სტრესის ქვეშ.

რა ასო აკლია ამას სიტყვა? ასო O

ყურადღებით მოუსმინეთ ლექსს და შეეცადეთ გამოიცნოთ თემა. გაკვეთილი:

(2 სლაიდი)

თუ წერილი ხმოვანი

ეჭვი გააჩინა

შენ მაშინვე

აქცენტის ქვეშ დადეთ.

(3 სლაიდი)თქვენ ალბათ უკვე მიხვდით, როგორია ჩვენი თემა გაკვეთილი. ასეა, დღეს გაკვეთილიჩვენ ვსაუბრობთ მართლწერაზე დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში. და რას გავიგებთ? ისწავლეთ გადამოწმების ალგორითმი და წესები. და რას ვაპირებთ ვისწავლოთ? იპოვე მართლწერა - დაუხაზავი ხმოვანიდა აირჩიეთ ტესტი სიტყვები.

(4 სლაიდი)ბიჭებო, გირჩევთ იპოვოთ სიტყვების ძირში დაუხაზავი ხმოვანიჩვენ მიერ შემუშავებული ალგორითმის გამოყენებით.

ზღვის - ჩვენ ვაყენებთ სტრესს ზღვაზე, ვირჩევთ ზღვის ფესვს, ხაზს ვუსვამთ b/ch O, ვარჩევთ ტესტს სიტყვა ზღვა.

კარგად გააკეთე. Მოდი გავაკეთოთ ვარაუდი: რატომ მართლწერა დაუხაზავი ასოები უნდა შემოწმდეს? (რადგან მხოლოდ ხაზგასმული ასო ისმის ნათლად და მკაფიოდ).

მაშ რა უნდა გაკეთდეს შესამოწმებლად? (აიღეთ სიტყვები დაუხაზავი ხმოვანი ტესტი სიტყვებით, მდე დაუსტრესი გახდა შოკი).

გთხოვთ ამ ეტაპზე შეაფასეთ საკუთარი თავი შეფასების ფურცელში, თუ არ გაგიჭირდათ და გაართვით თავი დავალებას, ჩაწერეთ პლიუსი სვეტში "დიდი" "კარგად" "ცუდი არაა".

(5 სლაიდი)ფიზმინუტკა 12345-678910

ახლა კი გეპატიჟებით წყვილებში სამუშაოდ. და ვინ გაგვახსენებს წყვილებში მუშაობის წესებს? (6 სლაიდი). ორივემ უნდა იმუშაოს. ერთი ლაპარაკობს, მეორე უსმენს. საკუთარი თავაზიანად გამოხატეთ უთანხმოება. თუ ვერ გაიგე, ისევ იკითხე.

ბიჭებო, თქვენ უნდა იპოვოთ ბარათებზე სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვნებით დაწერილი სიტყვები, და ხაზი გაუსვით მართლწერას.

Z. l ... არა, k ... r ... შოკი, sp ... sew, l ... wilted.

კარგი, რა მართლწერას ხედავ აქ? რა ორ ჯგუფად შეგვიძლია დავყოთ მონაცემები სიტყვები? რა უჩვეულო რამ შენიშნე? (ორი დაუხაზავი ხმოვნები ძირში) . როგორ შევამოწმოთ ისინი? შესაძლებელია თუ არა ორი დაუხაზავი ხმოვანთა შემოწმება? როგორ მოვიქცეთ ამ შემთხვევაში? (შეამოწმეთ ორი სიტყვები) .

(7 სლაიდი)მწვანე - მწვანე, მწვანე. რა ასოებს დადებ ამაში სიტყვა?

ფესვი - ფესვი, ფესვები. რა ასოებს დადებ ამაში სიტყვა?

მაგრამ სიტყვა იჩქარეთროგორ წერ? და როგორ გამოიცანით?

მეტყევე? …

გთხოვთ შეაფასოთ საკუთარი თავი შეფასების ფურცელზე ამ ეტაპზე, თუ არ გაგიჭირდათ და გაართვით თავი, ჩაწერეთ პლუსი სვეტში "დიდი"თუ იყო მცირე სირთულეები სვეტში "კარგად"და თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვა, ჩაწერეთ პლიუსი სვეტში "ცუდი არაა".

(8 სლაიდი)ბიჭებო, გავიხსენოთ რა თემა იყო გაკვეთილი? და რა ვისწავლეთ? ალგორითმი და ვალიდაციის წესი სიტყვები სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით. და რა ვისწავლეთ? (იპოვე მართლწერა) დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირშიდა აირჩიეთ ტესტი სიტყვები) გავუმკლავდით ამ ამოცანას? სად შეიძლება გამოვიყენოთ? რომ კარგად დაწერო

ბიჭებო, თუ პირველ სვეტში ყველა პლიუსი გაქვთ, თქვენ მიიღებთ შესანიშნავ ნიშანს, თუ პლიუსებს დააყენებთ მეორე სვეტში, კარგ ნიშანს მიიღებთ, ბიჭებო, მაგრამ არიან ისეთებიც, ვინც პლიუსს აყენებს მესამე სვეტში? არა, ასეთი ბავშვები არ გვყავს.

მშვენიერი ხარ, ყველამ დიდი საქმე გააკეთა გაკვეთილი, Მე ვამაყობ შენით. მოდი ერთმანეთს ტაში დავუკრათ! ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

გაკვეთილის შეჯამება "ხმოვანთა სწავლა"მომზადება სკოლის მოსწავლეებისთვის 6 - 7 წლის ბავშვებისთვის ხმოვანთა შესწავლა პრაიმერის მიხედვით N. S. Zhukova ვკითხულობთ ასო A. 1. ასოს გაცნობა (პრაიმერი - N. S.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს დაუხაზავი ხმოვანის გარჩევა და სწორად დაწერა. ამოცანები: 1. სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანის გამოკვეთის უნარის გამომუშავება;.

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "დაკარგული ხმოვნები"მიზანი: ბავშვებს მიაწოდონ ხმოვანი ბგერების გაგება და მათი აღნიშვნა წერილობით. ამოცანები: ხმოვანი ბგერების არტიკულაციის გარკვევა და კონსოლიდაცია; ისწავლეთ ხაზგასმა.

მე-2 კლასში რუსულში ღია გაკვეთილის შეჯამება თემაზე „დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში“ საგანი: რუსული ენა კლასი: 2 საგანი:.

ღია გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ხმოვანები და ასოები"ღია გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "ხმოვნები და ასოები" მიზანი: 1. განავითარეთ ვიზუალური და სმენითი ყურადღება და მეხსიერება. 2. ცოდნის განზოგადება.

გაკვეთილის შეჯამება რუსულ ენაზე 1 კლასში "სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს ვინ და რა?"თემა: "სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს "ვინ?" და რა?"". ამოცანები: ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებში სიტყვების გარჩევის უნარი, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს „ვინ?.