რა არის არასაკმარისი ზმნები რუსულში. არასაკმარისი

ამ სტატიაში მოცემულია ინფორმაცია არასაკმარისი ზმნების შესახებ. საინტერესოა აწმყო და მარტივი მომავალი დროის ზმნების პირველი პირის მხოლობითი რიცხვის ფორმების გამოყენების შესაძლებლობის შესახებ განსხვავებული მოსაზრებები.

ჩამოტვირთვა:


გადახედვა:

INSUFICIENT ზმნები

არასაკმარისი ზმნები დიდ პრობლემას წარმოადგენს როგორც ზეპირ, ასევე წერილობით მეტყველებაში. მათგან ყველაზე პრობლემურია ის, ვისაც არ აქვს აწმყო და მომავალი მარტივი დროის პირველი პირის მხოლობითი ფორმები. Ესენი მოიცავს,მაგ. ზმნებიდაარწმუნე, გაბედე, გაარკვიე, გასაოცარიადა ზოგიერთი სხვა. ასეთი ზმნებიდან პირის ფორმა 1 არ გამოიყენება.

ამ თვალსაზრისს აცხადებს ა.ფ. დრუჟინინი თავის სტატიაში "არასაკმარისი ზმნების შესახებ". მას მხარს უჭერს როზენტალი წიგნში "პრაქტიკული სტილისტიკა" და "პრაქტიკული სტილისტიკა" / ვ.1, M.1980/ ავტორები: "... ისეთი ზმნები, როგორიცაადაპყრობა, დარწმუნება, გრძნობა, გრძნობადა სხვები ფუძეებით მონაცვლეობით თანხმოვნებისთვის წარმოიქმნება 1 პიროვნების ფორმებში უჩვეულო ჩვენი სმენისთვის და ბგერების უჩვეულო კომბინაციით. ფორმები „გავექცევი“, „გავიქცევი“, „უცხო“ და სხვა არ გამოიყენება, რადგან D-Zh-ის მონაცვლეობა, რაც ამ შემთხვევებშია შესაძლებელი, არ არის მხარდაჭერილი მსგავსი კომბინაციით დაკავშირებულში (ერთ- ძირი) ზმნები ან იგივე ზმნების სხვა ფორმები / დოსტოევსკის ფორმა უჩვეულოდ გამოიყურება „ვიღვიძებ“ (არასრულყოფილი ფორმაᲒᲐᲒᲔᲑᲐ), და ასევე "მე უკვდავყოფ" - დალთან (არასრულყოფილი ხედიუკვდავყოფა).

თუ საჭიროა დასახელებული ზმნების გამოყენება პირველ პირში, გამოიყენეთ აღწერილობითი ფორმა:

მე შემიძლია / უნდა / მოვიგო

მე მინდა / ვცდილობ / ვიყო

მე შემიძლია / იმედი მაქვს / წავიდე

WANT / TRY / FEEL

მე არ ვიქნები მშვენიერი

თავიდან უნდა იქნას აცილებული ზმნების პირველი პირის მხოლობითი ფორმის ასეთი გამოყენება.დაბნელება, კვნესა»

ამასთან, საცნობარო ლექსიკონის ავტორები „რუსული ენის გრამატიკული სისწორე. ვარიანტების სიხშირე-სტილისტური ლექსიკონის გამოცდილება ”/ მ., 1976 /: გრაუდინა, იცკოვიჩი, კატლინსკაია განსხვავებული აზრის არიან, ისინი აღიარებენ ზმნებში პირველი პირის ფორმების არსებობას.დაიპყრო, დაარწმუნე, დაარწმუნე:

„თუნდაც მე-20 საუკუნის დასაწყისში, V.I.-ს სტილისტურ გრამატიკაში. ჩარნიშევი, ორი ვარიანტის ფორმა / რუსული და სლავური / ზმნებისთვის, ძირში ZhD-ით, ნორმატიულად იქნა აღიარებული აწმყო დროის მხოლობითი პირის პირველი პირისთვის:

WIN/WIN/-

დაარწმუნე - დარწმუნებული ვიქნები,

დამაჯერებელი ვარ

ბლოკი - ბარიერი, ბლოკი,

გაფრთხილება - გაფრთხილება

გაფრთხილება სხვები.

თანამედროვე ლიტერატურულ ენაში დამკვიდრდა რუსული ფორმები Zh-ით, რომლებიც ახლა აღიარებულია, როგორც ერთადერთი ნორმა მთელი ამ ჯგუფისთვის:

FORCE - FORCE,

FORCE - ვაიძულებ,

LOAD - LOAD

დამტკიცება - დამტკიცება,

აღფრთოვანებული - მე ვღელავ,

დაარსება - დამკვიდრება და ა.შ.

Ზმნები გაიმარჯვე, დაარწმუნეამის მიხედვით შეიძლება ჰქონდეს 1 პირის ფორმაიგივე მოდელი : გავიქცევი, გავიქცევი (ს), გავიქცევი.

ხუმრობით სასაუბრო მეტყველებაში შეგიძლიათ იპოვოთ ვარიანტებიმე ვიმარჯვებ, მე ვიმარჯვებ რომელიც არ შეიძლება ჩაითვალოს ლიტერატურულად:

ჯობია ლუდი მომეცი

და მე არ მჭირდება პრინცესა ტყუილად,

სასწაული იუდუ მე მაინც გავიმარჯვებ.

/AT. ვისოცკი /

სასკოლო პროგრამა დიდ ყურადღებას არ აქცევს დეფიციტურ ზმნებს, მაგრამ არის მოსაზრება, რომ ზმნების პირველი პირის მხოლობითი ფორმები.

დაიპყრო / დაარწმუნე / მოიხმარედა ა.შ. არ აქვს

დასასრულს, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ არასაკმარისი ზმნების საკითხი დღესაც აქტუალური რჩება. ამას მოწმობს მხოლოდ ის ფაქტი, რომ არსებობს განსხვავებული თვალსაზრისი აწმყოსა და მომავალ მარტივ დროში პირველი პირის მხოლობითი ფორმების არსებობის შესახებ. ცხადია, დროთა განმავლობაში ზმნის ეს ფორმები ნორმატიული გახდება. არ არის გამორიცხული, რომ სხვა დეფიციტური ზმნებიც იმავე ევოლუციური გზას გაჰყვეს. აქედან გამომდინარე, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ დეფიციტური ზმნების რაოდენობის შემცირების სურვილზე.


თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

მეთოდური განვითარება ეძღვნება ლენინსკი - კუზნეცკის რეგიონს, კემეროვოს რეგიონს. ეს საინტერესო იქნება რეგიონში მცხოვრები მასწავლებლებისთვის, პედაგოგებისთვის, მაგრამ ასევე შეიძლება გახდეს საფუძველი საკუთარი ...

ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება გეოგრაფიის გაკვეთილებზე ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სწავლებისას

ნაშრომი ეძღვნება გეოგრაფიის გაკვეთილებზე გონებრივად ჩამორჩენილი სკოლის მოსწავლეების სწავლების კომპიუტერული ტექნოლოგიების დანერგვის პრობლემას. შეიცავს მულტიმედიური პროდუქტების გამოყენების მაგალითებს ცოდნის ფორმირებაში...


9. დიალოგში:

- Ვიმედოვნებ, შენ მოგებაᲒეშინია სიბნელის?

- Რა თქმა უნდა, გაიმარჯვე...!

არც „გავიგებ“, არც „გავიქცევი“, არც „გავიგებ“ არ ვარგა. არსებობს ე.წ არასაკმარისიზმნები, რომლებსაც არ აქვთ ცალკეული პიროვნული ფორმები, ყველაზე ხშირად 1 პირის ფორმები. ეს მოიცავს ან

(1) ზმნები, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებიც არ შეიძლება მიეწეროს მოსაუბრეს ან მის თანამოსაუბრეს ( კვირტი, მწარე, ჟანგი, ამოღება, დასკვნა, რძე, ხბო)- რუსულ ენაში ათას ნახევარზე მეტი ასეთი ზმნაა;

(2) ზმნები, რომლებსაც არ აქვთ პირველი პირის მხოლობითი რიცხვის ფორმა. თ. ფონეტიკური მიზეზების გამო, ბგერის უჩვეულო კომბინაციების გამოჩენის გამო (მაგალითად: აჯობა, გრძნობა, საკუთარი თავის პოვნა, აფეთქება, სისულელე, დარწმუნება, უცნაურობა).მეორე ჯგუფში ასევე შედის ზმნა მოგება.

(3) ზოგიერთ შემთხვევაში შესაბამისი ფორმები აკლია სხვა ზმნების ფორმებთან ფონეტიკური დამთხვევის გამო, რომლებიც უფრო ხშირად გვხვდება. დიახ, ზმნები თრეშ, თრეშ, თრეშჩამოაყალიბეთ თეორიულად შესაძლო ფორმები "ბუ", "შეკავება", "მწუხარება", რადგან ეს უკანასკნელი უკვე არსებობს ზმნებიდან. გაიღვიძე, დაიჭირე, მწუხარება.

თუ აუცილებელია ამ ზმნების გამოყენება 1 პირის სახით, გამოიყენება აღწერითი ფორმა: მე შევძლებ გამარჯვებას, მინდა დავარწმუნო, ვიპოვო საკუთარი თავი, ვეცდები ვიგრძნოდა ა.შ.

არასაკმარისი ზმნების გარდა, არსებობს ე.წ უხვადზმნები ორმაგი პიროვნული ფორმებით.

- Ყოველ დილით ჩამოიბანეთპირი.

- Მე და ჩამოიბანეთ.

ორივე წინადადება იყენებს ერთსა და იმავე ზმნას ჩამოიბანეთ,მაგრამ მისგან წარმოქმნილი ფორმები განსხვავდება სტილისტური შეღებვით: ფორმები ჩამოიბანეთ, ჩამოიბანეთ -წიგნი, ფორმები ჩამოიბანეთ, ჩამოიბანეთსასაუბრო. რამდენიმე ზმნაში გვხვდება ორი ფორმა: რხევა - რხევა, ღრიალი - ღრიალი, ტალღები - ტალღები, შხეფები - შხეფები, ღრიალი - ღრიალი.და სხვები (თითოეულ წყვილში პირველ ადგილზეა წიგნის ფორმა, მეორეზე კი სასაუბრო ფორმა). შეადარეთ: არის ჭაღარა ჯადოქარი, შაგი ფრიალიყდის(გ.რ. დერჟავინი). ცხენი კუდს აქნევს(მ. ე. სალტიკოვ-შჩედრინი).

ზოგიერთი პარალელური ფორმა განსხვავდება არა სტილისტური, არამედ მნიშვნელობის ფერებში. დიახ, ფორმა მოძრაობს(ზმნიდან გადაადგილება)ნიშნავს "მოძრაობს, უბიძგებს ან ათრევს რაღაცას" (გადააქვს ცხრილი ფანჯარაში)

ფორმა მართავსნიშნავს „ამოძრავებას“ და ფიგურალურად"ამხნევებს, ხელმძღვანელობს" (ზამბარა მოძრაობს საათის მექანიზმს; მათ თანაგრძნობის გრძნობა აღძრავს).

Ოთხ: სირთულეებით მოძრაობენდაღლილი ცხენები(ვ. გ. კოროლენკო). - მათ თანაგრძნობა ამოძრავებს.

Ფორმა წვეთოვანიაქვს მნიშვნელობა "წვეთად ვარდება, წვეთ-წვეთად ასხამს" (შუბლიდან ოფლი წვეთებს, წამალი წვეთობს დას)და ფორმა კაფლეტინიშნავს "მიდინებას" (კაპლეტის სახურავი).

ზმნის გამოყენებისას, მეტყველების შეცდომა შეიძლება მოხდეს ფორმების ორმაგი ინტერპრეტაციის შესაძლებლობის გამო - Xia : აქ ბავშვები იკრიბებიან; წიწილები იკვებებიან მწერებით; მონადირის დასახმარებლად ციგაზე ძაღლს ამაგრებენ.

10. აირჩიეთ სწორი ვარიანტები.

1. ისესხე ფული / Lend me money / Lend me money. 2. მე ვისესხებ მისგან ფულს / ვისესხებ / ფულს ვისესხებ მისგან. 3. მანქანა იდგა შუა გზაზე / Car გახდაშუა გზაზე.

11. მეტყველების შეცდომების გამოსწორება.

1. გამგზავრება ( წადი) უფრო სწრაფად - მეჩქარება მატარებლის აყვანა. 2. მე არ მოგცეთ უფლება ( უფლებამოსილი) ასეთი განცხადების გასაკეთებლად. 3. მალე დაავადდები ასეთი ცხოვრებით ( ავადდება). 4. ჩაცმული იყო ( ჩაიცვი) ქურთუკი. 5. სტუდენტი, რომელიც შეცდომის გარეშე დაწერს რეზიუმეს, მიიღებს მაღალ შეფასებას. 6. სიტყვას მიიღებს ყველა, ვისაც შეხვედრაზე საუბარი სურს. 7. სამხრეთიდან გამოგზავნილი ახალი მოსავლის ნაყოფი უკვე შემოდის ქვეყნის ინდუსტრიულ ცენტრებში. 8. მოსწავლეებმა სტაჟირება გაიარეს ქარხნის ერთ-ერთ სახელოსნოში, რომელიც ახლახანს რეორგანიზაცია განხორციელდა. .

ლინგვისტური შენიშვნები

ვ.პ. MOSKVIN

ვოლგოგრადი

არასაკმარისი ზმნები თანამედროვე რუსულ მეტყველებაში

ნაშრომი განმარტავს ვერბალური პარადიგმის არასაკმარისიობის მიზეზებს, ახასიათებს კულტურული და მეტყველების თვალსაზრისით პრობლემური არასაკმარისი ზმნების ფორმების გამოყენების სტილისტურ მნიშვნელოვან სფეროებს და აანალიზებს მიდგომებს მათი განმარტებისადმი.

საკვანძო სიტყვები: მეტყველების კულტურა; არასაკმარისი ზმნები; დეფექტური პარადიგმა.

IV საუკუნის რომაელი გრამატიკოსი. სერვიუს დონატუსმა დეფიციტური ზმნები (verba defectiva) განსაზღვრა, როგორც „ისინი, რომლებიც არასრულია, ე.ი. არა ყველა სახესა და განწყობილებაში, შეიძლება იყოს კონიუგირებული; ეს ნაკლოვანება აღიარებულია ცოცხალ მეტყველებაში, ვერბალურ ხელოვნებაში, ასევე სიტყვის ოსტატებში შესაბამისი ფორმების არარსებობით. რუსულში არასაკმარისია ის ზმნები, რომლებიც იწვევენ სირთულეებს: 1) პიროვნული ფორმების, აგრეთვე იმპერატივის ფორმების ფორმირებაში: ყურადღების მიქცევა, ნაპოვნი, გაფართოება; 2) პირველი პირის მხოლობითი რიცხვის ფორმები. თ.აწმყო ან მომავალი მარტივი დრო: ზუზუნი, აჩრდილი.

არასაკმარისი ზმნების საერთო მახასიათებელია ის, რომ კონიუგაციისას ისინი გარდაქმნიან ხმოვან გამოსახულებას. ბერძნულ რიტორიკაში ასეთ გარდაქმნებს მეტაპლაზმები (ე.ი. ცვლილებები) ეწოდებოდა. გაანალიზებულ შემთხვევაში ჩვეულებრივ გამოიყენება ორი მეტაპლაზმა: 1) ანტისტეკონი (ხმის ჩანაცვლება): ზუზუნი - ზუზუნი; 2) ეპენთეზი (ბგერითი ჩასმა): outshine - outshine. რიტორიკოსი ჰერმოგენე ტარსუსელი (160-230), არცთუ უსაფუძვლოდ, განმარტავდა ფორმებს, როგორიცაა ბუგუ და დაბნელება, როგორც წარმოქმნილი "კორუფციის გზით" ["Epjoyévow; 1834: 1138].

მოსკვინი ვასილი პავლოვიჩი, ფილოსოფიის მეცნიერებათა დოქტორი. მეცნიერებათა, ვოლგოგრადის შტატის პროფესორი. სოციალურ-პედ. უნივერსიტეტი ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

სიტყვიერი ფორმის ასეთი „გაფუჭების“ მიზეზები, რაც იწვევს სიტყვიერი პარადიგმის ნაკლოვანებას, არის: ი) ჰომონიმური დამთხვევა უფრო გავრცელებული ზმნის ფორმასთან: ბუზიტი და ვაკე - ბუჟუ; 2) დისონანსი: outshine - outshine [გრამატიკა 1970: 412; რუსული გრამატიკა 1980: II, 661].

თუმცა, ძნელად არის შესაძლებელი დეფექტის ყველა შემთხვევის დაყვანა ამ ორ მიზეზზე: მაგალითად, არასაკმარისი ზმნის ფორმები ზუჟუ (ქავილისგან), გუჟუ (ზუზუნისგან), დუჟუ (აფეთქებისგან) და ა.შ. გრამატიკები, ძნელია ამოვიცნოთ, როგორც სხვა სიტყვების დისონანსური ან ჰომონიმურად დამთხვევა ფორმები, ე.ი. ორაზროვანი და, შესაბამისად, სემანტიკურად ანომალიური; მითითებას, რომ უკმარისობა ასევე შეიძლება იყოს „ტრადიციის შედეგი“ არ გააჩნია ახსნის ძალა. აქედან გამომდინარეობს პესიმისტური დასკვნა, რომ ასეთი ფორმები, „მიუხედავად იმისა, რომ ისინი არ აჩვენებენ სემანტიკურ, სინტაქსურ, მორფოლოგიურ და ფონოლოგიურ ანომალიებს“, რატომღაც არ გამოიყენება, ქმნიან „შემთხვევით ხარვეზებს“. იმავდროულად, ამ პრობლემის თეორიული და, შესაბამისად, მეთოდოლოგიური გაგება რთული იქნება უკმარისობის ყველა მიზეზის გამოვლენისა და გარკვევის, ასევე მათი დეტალური დიფერენცირების გარეშე.

დიფერენციაცია. ჩვენი დაკვირვებით, სიტყვიერი უკმარისობის არა ორი, არამედ ოთხი მიზეზი არსებობს.

1. ცუდი ხმა. აქ აუცილებელია განვასხვავოთ: ა) მარცვლების შეჯახება: ვგრძნობ - ვიგრძნობ; ბ) ბგერის ტავტოლოგია: ბურჟუას - ბურჟუას; გ) თანხმოვანთა დაგროვება: დაბნელება – დაბნელება. ბრიტანელი ფილოლოგი ალკუინი (730-804), რომელმაც უკმარისობის კრიტერიუმი სიტყვაწარმომქმნელი ბუდეზე გაავრცელა, წერს, რომ „თუ გვსურს არსებითი სახელის დასახელება სიტყვიდან კურსორი „მრბენალი“. ქალი curstrix გვარის "მორბენალი", მაშინ ეს იქნება დისონანსი.

ფორმების ჰომონიმია ყოველთვის არ იწვევს პარადიგმის დეფექტს: მაგალითად, ზმნები მამოძრავებელი და ტარება ემთხვევა პირველი პირის მხოლობითი რიცხვის სახით. თ., თუმცა ისინი არ ხდებიან არასაკმარისი (იხ.: [Grammar 1970: 413; Halle 1973: 8]). მიზეზი ის არის, რომ ეს ზმნები თემატურად ახლოსაა, ამიტომ ფორმა I drive, თუმცა ორაზროვანი, არ იწვევს თემატურ უცხო ასოციაციებს.

1 ოთხ. ზოგიერთი ხალხური რწმენითა და ნიშნით: მაისში დაქორწინდა - მთელი ცხოვრება იშრომებს; სიზმარში ღვინის დანახვა - ბრალდება, მსხალი - მოწყენილი; აპრილში დედამიწა კვდება და ა.შ.

ზის - დავიფარავ (~ სახურავი), უკვდავება - უკვდავება (~ ტორნადო) და ა.შ.

სიტყვიერი უკმარისობის გამოჩენის მიზეზებს უწოდებენ "პარონიმული და ჰომონიმური შერევის შესაძლებლობას" [გურინი 2000: 5]. როგორც ჩანს, არასაკმარისი ზმნები არანაირად არ არის დაკავშირებული პარონიმებთან, ე.ი. იგივე დერივაციული ან ეტიმოლოგიური ბუდის ლექსები, რომლებიც რეგულარულად არის შერეული მეტყველებაში (როგორიცაა, მაგალითად, მივლინება და მივლინება, აპენდიქსი და აპენდიციტი); ჰომონიმია, მოგეხსენებათ, არის არა „შერევის“, არამედ გაურკვევლობის საფუძველი (გაღვიძება ~ ზუზუნი? გაღვიძება?). აქ სიტყვიერი უკმარისობა ასოცირდება არა სიტყვების აღრევასთან (ანუ სახელობითი უკმარისობა, კერძოდ, პარონიმული შეცდომა), არამედ გარკვეული ფორმების ასოციაციური ინფექციის ფენომენთან ან სიტყვის ცალკეულ ფორმასთან, რომელიც დაფუძნებულია ჰომონიმიაზე ან ახლო ჟღერადობაზე.

4. გაურკვევლობა. მონაცვლეობით დამახინჯებული ფორმები შეიძლება არ იყოს აღიარებული, როგორც მოცემული ზმნის პარადიგმა, ხოლო რაც უფრო ნაკლებად არის გავრცელებული ზმნა, რაც უფრო მოკლეა მონაცვლეობით დამახინჯებული ფორმა, მით უფრო მკაფიო ხდება: ყურება - ბჟუ, დარტყმა - დარტყმა, ტროტი - რიშჩ , shkodit - შკოჟუ, სისულელე - სისულელე-ჟუ, იალქნი - იალქნი. სიტყვის, როგორც ენობრივი ერთეულის ძირითადი ნიშნებია შეუღწევადობა, არაორმაგი სტრესი, „მთლიანობა და ერთგვაროვნება“, იზოლაცია, „ხმისა და მნიშვნელობის მუდმივობა“ და ა.შ. [შანსკი 2009: 85]. გაანალიზებულ შემთხვევაში მონაცვლეობა იწვევს სიტყვის ისეთი კრიტიკულად მნიშვნელოვანი მახასიათებლის დაკარგვას, როგორიცაა ბგერის მუდმივობა (შდრ. სიფხიზლე, სიფხიზლე, მაგრამ ბჟუ; აფეთქება, აფეთქება, მაგრამ დუძუ), რის გამოც სიტყვები, როგორიცაა ბჟუ და. დუჟუ „ჩვენი სმენისთვის იმდენად უჩვეულოა, რომ ეჭვს იწვევს მეტყველებაში ამ ფორმების გამოყენების შესაძლებლობის შესახებ“ [By-linsky, Rosenthal 2011: 205]; შეადარეთ:

გამოქვაბულში ვზივარ, ბჟუ... გაგებით, ფხიზლად... უჰ! ფხიზლად ვარ? რამდენად სწორად? (იუ. ფედოტოვა).

უკმარისობის პირველი მიზეზი დაკავშირებულია ევფონიის მოთხოვნის დარღვევასთან, მეორე და მესამე ერთმნიშვნელოვნების დარღვევასთან, მეოთხე - სიცხადესთან.

თუ ამ მიზეზებს ერთზე შეამცირებთ, ანალიზი დაკარგავს სიზუსტეს. ამ თვალსაზრისით განვიხილოთ არასაკმარისი ზმნების შემდეგი განმარტება: „ზმნები, რომლებსაც ფონეტიკური მიზეზების გამო (არაჩვეულებრივი ბგერათა კომბინაციების გამო) არ აქვთ 1-ლი პირის მხოლობითი ფორმა. გაბედულება, აფეთქება, სისულელე, აჯობა, ფერი, იპოვე საკუთარი თავი, გაიმარჯვე, დაარწმუნე, კინკლაობა, ბოროტება და ა.შ. [Rosenthal, Telenkova 1985: 140]. აქ პრობლემური ფორმები ორაზროვანია (ვმართავ, გავიქცევი, გავიქცევი), გაურკვეველი (I დოჟუ, ჯაბერი, უცხო, შკოჟუ), მაგრამ ისინი მოკლებულია „არაჩვეულებრივ ბგერათა კომბინაციებს“, ე.ი. ჰარმონიული; ფორმა მე გავაფერადებ უჩვეულოა, უფრო სავარაუდოა სემანტიკური, ვიდრე ფონეტიკური მიზეზების გამო.

ვინაიდან გაანალიზებული ფორმების ფუნქციონირება მეტყველებაში შეზღუდულია, ზოგჯერ საკმაოდ მკაცრად, ევფონიის, ერთმნიშვნელოვნებისა და სიცხადის მოთხოვნების მხრივ, ხშირად შესაძლებელია ამ ფორმების კვალიფიკაცია, როგორც: ; 2) არარსებული: „უსუსში არ არსებობს ისეთი ფორმები, როგორსაც მე მოვიწვევ (დაპყრობისგან), გავიქცევი (დამაჯერებლისაგან), თუმცა ისინი უდავოდ არსებობენ სისტემაში და პოტენციურად გამოიყვანენ ანალოგიით ასეთ უნაკლო ფორმებთან. ყოველგვარი ჯილდოს სახით (ჯილდოვებიდან), მე ალყაში მოვაქცევ (ალყიდან)“ [აპრესიანი 2009: 547]. ამავდროულად, ფაქტები აჩვენებს, რომ ლიტერატურული ენის მშობლიური ენა რეგულარულად არღვევს ამ მოთხოვნებს განზრახ, განსაკუთრებით ენობრივ თამაშში:

რას დადიხარ, ზუზუნებ? - ვინ, ვიღვიძებ ს [სანიკოვი 1999: 73]; შენ გგონია მე უცხო ვარ?<...>მე დავასახლებ მის სამეფოს! (კრივი და ნ).

მომხსენებლები უგულებელყოფენ ამ მოთხოვნებს, როგორც ესთეტიურად შედარებით, არც ისე არსებითს; შეადარეთ:

შენს ბრაზს მოვასწრებ და სიამაყით გავიქცევი. (დმ. კლენოვსკი); მე არ შემიძლია მათი სიცოცხლის გადარჩენა. (ვ. გოეთე. ფაუსტი, მთარგმნ. ბ. პასტერნაკი).

ასეთი გამოყენება დამახასიათებელია სასაუბრო მეტყველებისთვის, რომელიც ყველა სხვა სტილზე მეტად ექვემდებარება ლინგვისტური ეკონომიის კანონს: „გარკვეული ლექსების გრამატიკული ფორმები, აკრძალულია.

სხვა სტილისთვის ისინი მისაღებია სასაუბრო მეტყველებაში (შდრ.: მე გავიქცევი მას)“ [Panov 2007: 50], რაც ნიშნავს, რომ ისინი ასევე შესაფერისია სასაუბრო მეტყველების სტილიზაციისთვის:

დიასახლისო (მკაცრად)". მე არასოდეს ვგიჟდები. (ა. ბონდი); - და მე, ჩო, ჯარის შემდეგ ხომ არ მოგატყუებ? (კოჟევნიკოვი).

ხშირად, ევფონიის კრიტერიუმი დამოკიდებულია ინდივიდუალურ ესთეტიკურ უნარზე. ასე რომ, ლ.ა. ბულახოვსკის, დაცვის ფორმა მიუღებელია (იხ.: [ბულახოვსკი 1965: 229]), სხვები კი ტოლერანტულები არიან მის მიმართ: სიტყვიერი უკმარისობის ბრიტანელი მკვლევარის მ. ბერმანისთვის ეს კრიტერიუმი, გარდა „დაგროვების შემთხვევისა“. თანხმოვანთა“, სრულიად უმნიშვნელო ჩანს (იხ. : ). გარდა ამისა, გასათვალისწინებელია სტილი: მაგალითად, ძნელი წარმოსადგენია ლირიკულ ლექსში საკუთარი თავის პოვნის ფორმა, მაგრამ ა. პუშკინი წერილში ჰ.ჰ. პუშკინა იყენებს მას:

რითმები და ლექსები ვაგონში მოსვენებას არ მაძლევს. რა მოხდება სახლში მისვლისას?

ამ ფორმებიდან ბევრი ჩაწერილია ლექსიკონებში. თუმცა, ნიშნავს თუ არა ეს, რომ ეს ფორმები არ არის პირობითად შეზღუდული? როგორც ჩანს, არა. აქედან:

1) ნორმატიული შეფასებების რყევები, შდრ.:

ა) „ვაკუუმი, 1ლ. ერთეულები თ. არ არის გამოყენებული. ” [რეზნიჩენკო 2003: 856], მაგრამ: მტვერსასრუტი [სოლოვიევი 2008: 617];

ბ) „ბუდე, 1ლ. არ გამოიყენება“, მაგრამ: მე ბუდობს [ესკოვა 2008: 359];

გ) „მისმინე, კვირტი. ტემპი. არ გამოიყენება." [სოლოვიევი 2008: 111], მაგრამ: მოუსმინე - სუნი [ორლოვი 1884: 473] და

სტატიის შემდგომი წაკითხვისთვის, სრული ტექსტის ყიდვა. სტატიები იგზავნება ფორმატში PDFგადახდის დროს მითითებულ ელექტრონულ ფოსტაზე. მიწოდების დროა 10 წუთზე ნაკლები. სტატიის ღირებულება 150 რუბლი.

მსგავსი სამეცნიერო ნაშრომები თემაზე „ხალხის განათლება. პედაგოგიკა"

ზოგიერთ ზმნას რუსულში აქვს თვისებები გარკვეული ფორმების ფორმირებასა და გამოყენებაში, კერძოდ, სახის ფორმებში. ისინი მიეკუთვნებიან ზმნების ორ ჯგუფს - არაადეკვატური და ზედმეტი (უხვად).

არასაკმარისიარის ზმნები, რომლებიც არ ქმნიან გარკვეულ პიროვნულ ფორმებს. ყველაზე ხშირად I და II პირის ერთეულების ჩამოყალიბება შეუძლებელია. და მრავალი სხვა. თ) სემანტიკური, დერივაციული ან ფონეტიკური მიზეზების გამო.

სემანტიკური მიზეზები- მოქმედება ეხება არა ადამიანს, არამედ საგანს, ცხოველურ და მცენარეულ სამყაროს: ამონაყარი, დაწვა, ნაკადი, ფუტკარი.

დერივაციული მიზეზები- ჩამოყალიბებული ფორმა ემთხვევა სხვა ზმნის უკვე არსებულ ფორმას: ” გაიღვიძე”-დან ზუზუნი(შდრ. გაიღვიძედან გაიღვიძე); “დამწუხრებული”-დან ბუმბერაზი(შდრ. დამწუხრებულიდან მწუხარებას); “ვინახავ”-დან გაბედე(შდრ. ვინახავდან შეინახეთ).

ფონეტიკური მიზეზები- განათლებული ფორმა დისონანსურად ან უჩვეულოდ ჟღერს. ასე რომ, ამ მიზეზით, პირველი პირის ერთეულის ფორმები არ ყალიბდება. საათი ზმნებიდან მოგება, დარწმუნება, საკუთარი თავის პოვნა, შეგრძნება, დარტყმა, დარტყმა, ვაკუუმი. თუ აუცილებელია ამ ზმნების გამოყენება მითითებულ ფორმაში, გამოიყენება აღწერილობითი კონსტრუქცია: მე შევძლებ გამარჯვებას, მინდა (ვცდილობ) დავარწმუნო, ვიპოვო საკუთარი თავი, ვეცდები ვიგრძნო, არ ვიყო უცნაური, გამოვიყენებ მტვერსასრუტს.

ზედმეტი ზმნებიშექმენით ერთ-ერთ პირში აწმყო დროის ორი ფორმა: შხეფებიდა სხურება, მიეცით მოკლე წონადა აქვე იტრიალე, ტანჯვადა ტანჯვა, ფრიალიდა ფრიალი, პრუზებიდა პრუზები, rinsesდა rinses. განსხვავება ამ ფორმებს შორის ან სტილისტური (ტალღა, ღრიალი, ჩამოიბანეთ- ხშირად გამოიყენება; ფრიალი, ღრიალი, გამორეცხვა- სასაუბრო) ან სემანტიკური (შხეფები- „შეასხურეთ სხვადასხვა მიმართულებით, გაფანტეთ წვეთებით“; სხურება– „შესხურება გარკვეული მიმართულებით, შესხურება, ასხურება“; მიეცით მოკლე წონა– „დაწონა საქონელი მოტყუების მიზნით“; აქვე იტრიალე- "დაკიდე რაღაც ყველა მხრიდან").

თქვენ ასევე უნდა გახსოვდეთ შემდეგი წესები, რომლებიც დაკავშირებულია ზმნის გარკვეული ფორმების გამოყენების სირთულეებთან.

1. არასრულყოფილ ზმნებში სუფიქსებით - ტირიფი -, -ywa - ფესვთან მონაცვლეობით შესახებ //ა ხმოვანთა ფორმები შესახებ არის წიგნის მეტყველების ნორმა, ხმოვანებით ფორმები ა სალაპარაკო ენის დამახასიათებელი ნიშნები: დაეჭვება - დაეჭვება, პირობა - გამოწვევა, დისკრედიტაცია - ცილისწამება, პროვოცირება. თუმცა, ისეთი ფორმები, როგორიცაა შეხება, გაკეთილშობილება, კეთილშობილება, გაორმაგებაარის თანამედროვე ლიტერატურული მეტყველების ნორმა და მათი ვარიანტები შესახებ აღიქმება, როგორც მოძველებული.

2. მოძრაობის აღმნიშვნელ ზოგ არაპრეფიქსურ ზმნას ორი არასრულყოფილი ფორმა აქვს: სირბილი - სირბილი, გაძევება - მიჰყავს, ატარე - ატარე, ატარე - წადი, იარე - წადი, ატარე - ატარე, იფრინე–ფრენადა ა.შ. პირველი ზმნები თითოეულ წყვილში მიუთითებს მოქმედებაზე მიმართულების ან მოქმედების მითითების გარეშე (განუსაზღვრელი მოძრაობის გალგოლები), ხოლო მეორე - ერთი მიმართულებით მიმდინარე მოქმედება (განსაზღვრული მოძრაობის ზმნები). ოთხ სატვირთო ახორციელებს აგურის - სატვირთო მანქანა ატარებს აგურს, თვითმფრინავი დაფრინავს ტყეზე - თვითმფრინავი დაფრინავს ტყეს.


3. ზოგიერთ ზმნას აქვს პარალელური ფორმები სუფიქსებით - ისიროვა - და - იზოვა -: ლეგალიზება - ლეგალიზაცია, ლოკალიზება - ლოკალიზება, სტანდარტიზაცია - სტანდარტიზაცია, პოპულარიზაცია -დასაშვებია პოპულარიზაცია.

4. ზოგიერთი ზმნა ართულებს განათლებას ზოგიერთი პირადი ფორმა. უნდა გვახსოვდეს, რომ ლიტერატურული მეტყველების ნორმაა ჩახუტება, ჩახუტება, ჩახუტება; დაწექი, დაწექი, დაწექი, დაწექი, დაწექი, დაწექი, დაწექი. Პარამეტრები ჩაეხუტე, დაწექიფართოა. იგივე დიფერენციაცია არსებობს ფორმებს შორის გაპარსვა, გაპარსვა - ჩააგდოს, დააგდე, მიზიდვა - მიზიდვა, დაწვა - დაწვა, წაშლა - წაშლა, გაპარსვა - გაპარსვა, ტარება - ატარე, გადააგდო - კატა, გამოჯანმრთელება - გამოჯანმრთელება. პირველი ფორმები ნორმატიულია, მეორე – სასაუბრო ან სასაუბრო ვარიანტები.

5. ხშირად სირთულეები განათლებაში იმპერატიული განწყობის ფორმები , ის ასევე დაკავშირებულია ვარიანტების არსებობასთან.

ზოგიერთი ზმნა პრეფიქსით შენ - ჩამოაყალიბეთ იმპერატიული განწყობის პარალელური ფორმები: ამოაძრო - ამოაყოლა, ამოაძრო - ამოაყოლა, გაასწორა - გაასწორა, დაასხა - დაასხა. მეორე ვარიანტები თითოეულ წყვილში არის მოძველებული ან წიგნიერი ხასიათის.

· Ზმნები გაწმენდა, გაფუჭება, ნაოჭი, ნაოჭი, შეტყობინება, ჩაკეტვაასევე ქმნიან პარალელურ ფორმებს: სუფთა - გაწმენდა, არ გაფუჭდეს - არ გაფუჭდეს, არ გაიჭყლიტოს - არ გაიჭყიტოს, არ დაიოცხოს - არ დაიოწო, შეატყობინე - შეატყობინე, ჩაკეტვა - ჩაკეტვა. პირველი ფორმები ნორმატიულია, თუმცა მრავლობით რიცხვში ნორმა იქნება ფორმები - ite : გაასუფთავე, არ გააფუჭო.

ზმნებიდან წადი, ლპება, შეანჯღრიე, გაფრქვევაიმპერატიული ფორმები იქმნება შემდეგნაირად: წადი(დასაშვებია მართოს, მაგრამ არა წადი!), ლპობა, ყოყმანობს, შხეფება. ზმნიდან გაშვება – გაიქეცი! გაიქეცი, ზმნიდან დაწოლა – დაწექი, დაწექი.

6. წყვილებში წრე - წრე, გაფცქვნა - აფრქვევა, გადაწყვიტე - გადაწყვიტეპირველი (შეუქცევადი) ფორმები ხასიათდება როგორც ზოგადი ლიტერატურული, ნორმატიული, მეორე - როგორც სასაუბრო. ზმნებს ასევე აქვთ სასაუბრო ხალხური ხასიათი. თამაში, ფურთხება, დაბერებადა ა.შ.

7. ზმნების გამოყენებისას - Xia გასათვალისწინებელია შესაძლებლობა, რომ მათ აქვთ ორი მნიშვნელობა - პასიური და განმეორებადი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს გაურკვევლობა: აქ იკრიბებიან ქუჩაში დაკარგული ბავშვები(მოდიან თუ აგროვებენ?). ასეთ შემთხვევებში საჭიროა შესაბამისი რედაქტირება 1) აქ მოდიან ბავშვები…; 2) აქ ბავშვები მოჰყავთ…

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ