ბავშვის ელექტრონული დღიურის შესამოწმებლად:

• შედი სკოლის მოსწავლე. ამისათვის თქვენ უნდა შეხვიდეთ საიტის პორტალზე;
• აირჩიეთ განყოფილება "დღიური" ზედა ჰორიზონტალურ მენიუში, შემდეგ - ჩანართი "დღიური";
• გვერდზე, რომელიც იხსნება, იხილავთ გაკვეთილების განრიგს, საშინაო დავალებებს, შეფასებებს და მათზე მასწავლებლების კომენტარებს.

იმისათვის, რომ აცნობოთ კლასის მასწავლებელს, რომ თქვენ შეამოწმეთ დღიური, დააჭირეთ ღილაკს "მე წავიკითხე დღიური" ზედა მარჯვენა კუთხეში. დღიურში გამოჩნდება გამშვები ნიშანი შემოწმების თარიღით. დღიურის შემოწმება შეგიძლიათ მხოლოდ იმ კვირისთვის, რომელიც უკვე დასრულდა. მიმდინარე კვირისთვის ღილაკი პარასკევს გააქტიურდება. წინა კვირების დღიურის შესამოწმებლად საჭიროა კალენდარში სასურველ კვირაში გადასვლა და ღილაკზე „მე წავიკითხე დღიური“.

2. როგორ გავიგო რისთვის და როდის მოხდა შეფასება?

• რომ ნახოთ რომელი საგანი შეფასდა და როდის, აირჩიეთ განყოფილება "დღიური" ზედა ჰორიზონტალურ მენიუში, შემდეგ ჩანართი "დღიური". გადაიტანეთ ნიშანი ზევით, რათა ნახოთ ამომხტარი ფანჯარა, სადაც მითითებულია, როდის და რა სახის კონტროლისთვის (კონტროლი, დამოუკიდებელი მუშაობა და ა.შ.) მიენიჭა შეფასება;
• იმის სანახავად, თუ როგორ იცვლებოდა თითოეული საგნის საშუალო შეწონილი ქულა კვირის მიხედვით, აირჩიეთ ზედა ჰორიზონტალურ მენიუში განყოფილება „ანალიზი“, შემდეგ ჩანართი. თუ საშუალო ქულაზე გადაიტანეთ, გამოჩნდება ქულების სია, რომლიდანაც ის გამოითვლება. შეგიძლიათ ნახოთ საშუალო შეწონილი ყველა კლასისთვის ან ცალკე საკონტროლო და მიმდინარე კლასებისთვის. ამისათვის აირჩიეთ შესაბამისი ფილტრი მარჯვენა მენიუში;
• თითოეული საგნისთვის პროგრესის გრაფიკის ასაგებად, მონიშნეთ იგი ჩანართში "პროგრესის დინამიკა" - გრაფიკი ავტომატურად აშენდება.

3. რას ნიშნავს სიმბოლოები ელექტრონულ დღიურში?

• პუნქტი – მასწავლებელი ელოდება მოსწავლისგან პასუხს, თუ არ მოემზადა გაკვეთილისთვის ან არ წარადგინა ნამუშევარი ან პროექტი გადასამოწმებლად. გადაიტანეთ წერტილი წერტილზე, რათა ნახოთ, რისთვის არის განკუთვნილი. მასწავლებელი ადგენს, როდის უნდა გახდეს ქულა ნიშანი ან მოხსნას. ქულა შეიძლება გახდეს ადრეული შეფასება, თუ შეფასების მიმდინარე პერიოდი იწურება ქულის ამოწურვამდე;
• ქულის გვერდით რიცხვი არის ქულის წონა. როგორც წესი, ეს ნიშნები მიიღება კონტროლისა და დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. რაც უფრო დიდია შეფასების წონა, მით უფრო მეტად აისახება საშუალო შეწონილებასა და შეფასებაზე შუალედური შეფასების (კვარტალი, მოდული ან სკოლის მიერ განსაზღვრული სხვა შეფასების პერიოდები). მაგალითად, თუ მოცემულია ქულა "5 2", ეს არის ქულა "5" (შესანიშნავი) წონით 2, ანუ ორი ნიშანი "5" (5 + 5).

4. როგორ დგინდება საშუალო სერთიფიკატის შეფასება?

თუ სკოლა იყენებს შეწონილი შეფასების სისტემას, ჩვეულებრივ, შუალედური შეფასების ქულები ყველაზე მეტად შეფასდება შეფასებებზე ან ტესტებზე. კლასში სამუშაოს ნიშნებს და დაფაზე პასუხებს ნაკლები წონა აქვს. საშინაო დავალების ნიშნებს ყველაზე ნაკლები წონა აქვს, რადგან მათი შესრულებისას ბავშვი დროში არ იყო შეზღუდული და შეეძლო დამატებითი მასალებისა და გარე დახმარების გამოყენება.

შუალედური სერტიფიკაციის ქულები შეგიძლიათ იხილოთ "ანალიზის" განყოფილებაში, ჩანართში: მეორე და მომდევნო სვეტებში მითითებულია სერთიფიკაციის პერიოდების შეფასებები, ბოლო - წლიური შეფასება.

სკოლის არდადეგებამდე სულ რამდენიმე დღე დარჩა. სკოლები აჯამებენ მეორე კვარტლის შედეგებს და ბევრი მშობელი, რბილად რომ ვთქვათ, ზარალშია. მათი შვილების ბოლო კლასები არ ეთანხმება ელექტრონული დღიურების მონაცემებს. ზოგიერთი წარჩინებული მოსწავლე კარგ მოსწავლედ იქცევა, ღარიბ მოსწავლეს კი პირიქით, უხარია შედეგები. Როგორ მოხდა?

- პრინციპში, არ მესმის, როგორ იწერება ნიშნები ელექტრონულ დღიურში, რადგან აქ არის ეს შუალედური პუნქტები.

ოლესია სტარცევას უჭირს ქალიშვილის ელექტრონული დღიურის გაგება. მას არ ესმის, რატომ არის ალგებრაში ხუთეულების უმეტესი ნაწილი, საბოლოო შეფასება არის "მყარი" ოთხი.

- თუ ბავშვი კარგად სწავლობს - აქ, ვთქვათ, 4.60 - მაშინ მასწავლებელი არ დააყენებს 5-ს, დააყენებს 4-ს, რადგან ბავშვი 5-ს არ აღწევს. ანუ წაგებულებს გამოვიყვანთ, მაგრამ კარგებს? Ვერ გავიგე!

მაგრამ ოქსანა კუჩეროვა - ერთდროულად სამი სკოლის მოსწავლის დედა - საშუალო ქულის გამოთვლა მარტივი ამოცანაა.

- ალბათ, ყველას ესმის, რომ გროვდება და იყოფა ნიშნების რაოდენობაზე.

მაგრამ ყველაფერი არც ისე მარტივია - ბოლოს და ბოლოს, ეს საშუალო ქულა ასევე შეიძლება განსხვავდებოდეს კვარტლის საბოლოო ქულისგან. აი მაგალითი. პირველი ტრიმესტრის ქულები - შვიდი ხუთიანი და ოთხი ოთხეული. საშუალო ქულა არის 4.64, მაგრამ საბოლოო შეფასება არის 4. რატომ? გამოდის, რომ შეფასების შეფასება განსხვავებულია.

„ყველას ესმის, რომ ტესტის მნიშვნელობა ჯერ კიდევ განუზომლად მაღალია, ვიდრე თუნდაც ბრწყინვალე, მაგრამ ზეპირი პასუხი დაფაზე“, - განმარტავს ელენა ნორენკო, 1995-ე სკოლის დირექტორი.

ელექტრონულ დღიურში ტესტების შეფასებები თამამად არის.

რამდენს „წონის“ შეფასება თავად მასწავლებლების გადასაწყვეტია.

"რა თქმა უნდა, პირველ რიგში, ჩვენ ვხელმძღვანელობთ შეფასების შესახებ ადგილობრივი ნორმატიული აქტით. ყურადღებას ვაქცევთ იმ ნაშრომებს, რომლებიც აჩვენებს ბავშვის უნარს გამოიყენოს მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში, რამდენად აითვისა საპროგრამო მასალა", - ამბობს ის. 109-ე სკოლის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ლარისა ევსტრატოვა.

„მე მქონდა ისეთი შემთხვევა, რომ სამი-ოთხის ზღვარზე ვიყავი და მასწავლებელმა 4 მომცა, რადგან კონტროლი კარგი ნიშნით დავწერე“, - ამბობს ერთ-ერთი მოსწავლე.

გამოდის, რომ საშუალო ქულა ავტომატურად არ ხდება საბოლოო შეფასება. უფრო მეტიც, საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციას არ აქვს უფლება დაადგინოს გარკვეული კოეფიციენტი, რომლითაც ქულები დამრგვალდება ამა თუ იმ მიმართულებით. ეს მაშინ, როცა ზოგიერთ სკოლაში საგანში 5-ის მისაღებად საკმარისია 4,5 საშუალო ქულა, ზოგში კი - 4,7. გადაწყვეტილება კვლავ მასწავლებელზე რჩება, რომელმაც იცის თითოეული ბავშვის შესაძლებლობები.

„რა შეიძლება იყოს კოეფიციენტი, როცა გვაქვს მხოლოდ ერთი რამ – ბავშვმა იცის და თუ არა, კიდევ რა უნდა გააკეთოს, რომ მას დაეუფლოს? ელენა ნორენკო ამბობს.

ამავდროულად, რთულია ამ ცოდნის ხუთბალიანი სკალით შეფასება. ამის ობიექტურად გასაკეთებლად, ბევრი მასწავლებლის აზრით, უფრო სწორია, მაგალითად, 100-ბალიანი სკალის გამოყენება. ცოდნის შეფასების ასეთი სისტემა უკვე მუშაობს როგორც ექსპერიმენტი მოსკოვის ზოგიერთ სკოლაში.

თითოეულ მოსწავლეს აქვს საკუთარი დღიური, რომელსაც ყოველკვირეულად ამოწმებენ მშობლები და აქტიურად „სტუმრობენ“ მასწავლებელს. მოგეხსენებათ, დღიურში შეფასებები ცუდი და კარგია, რაც რაც შეიძლება ზუსტად და დამაჯერებლად ასახავს მოსწავლის მუშაობას.

შეფასებები ჩვეულებრივ სასკოლო დღიურში

გადაუდებელ სიტუაციებში ბევრი სკოლის მოსწავლე უსვამს საკუთარ თავს მთავარ კითხვას, როგორ შეასწორონ ქულები ისე, რომ მშობლები ნაკლებად განაწყენდნენ და ლანძღონ. უკვე რამდენიმე ათეული წელია, ზეპირად გადმოცემულია რეალური გზები, რომლებიც ნამდვილად ეხმარება არადამაკმაყოფილებელი ქულების შეცვლას და მკაცრი მშობლების უღრუბლო განწყობის შენარჩუნებას.

მაგალითად, დაბალი ნიშნის გამოტანა შესაძლებელია სითეთრით ან გაუფერულებით, მაგრამ ასევე შესაძლებელია ქვითკირის გამოყენება და სევდიანი გვერდის მთლიანად ამოღება. და რომ სულ ერთია, დღიურში ბევრი გვერდი რჩება, დედაჩემი ვერაფერს შეამჩნევს. ასეთი მეთოდები უკვე მრავალი წელია მუშაობს, მაგრამ სამეცნიერო და ტექნიკური პროცესი ჯერ კიდევ არ დგას. დღესდღეობით არსებობს მოსწავლის რეალური პროგრესის კონტროლის პროგრესული გზები.

დღეს, ისევე როგორც რამდენიმე წლის წინ, თითოეულ სტუდენტს შეუძლია ჰქონდეს ორი დღიური. მხოლოდ ამ შემთხვევაში არის ფუნდამენტური განსხვავება. თუ ადრე მოსწავლეს მოჰქონდა ერთი დღიური დადებითი შეფასების დასაწერად, მეორე კი დეუზებისა და კომენტარებისთვის; დღეს ბეჭდურ მასალებთან ერთად აქტიურად გამოიყენება ელექტრონული დღიურიც.

ალბათ, ბევრ დედას არ გაუგია ამის შესახებ, ზოგიც კი უარს ამბობს მეცნიერებაში ასეთი ნახტომის დაჯერებაზე. სინამდვილეში ეს მითი კი არა, რეალობაა და ელექტრონული დღიური გარანტირებულია ჭეშმარიტი ინფორმაციის, ფაქტების გაყალბების შეუძლებლობისა კი მასწავლებლების მიერ.

შეფასებები ელექტრონულ დღიურში

"ელექტრონული დღიურის" კონცეფცია შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა და აღწერს არა ბეჭდურ პუბლიკაციას, არამედ სპეციალურ პროგრამას ელექტრონულ ვერსიაში, რომელიც უსაფრთხოდ ინახება მსოფლიო ქსელში. მშობლებს, მოსწავლეებს და მასწავლებლებს აქვთ წვდომა საიტზე, ხოლო ცოდნის შეფასების სისტემა უკიდურესად გამჭვირვალე და გამჭვირვალეა.

ასე რომ, თუ მშობელს სურს გამოიკვლიოს თავისი შვილის პროგრესი, გჭირდებათ კომპიუტერი და კავშირი ვირტუალურ ქსელთან. ელ.ფოსტის მისამართის შეყვანის შემდეგ იხსნება სპეციალური ვებგვერდი, სადაც განთავსებულია ნებისმიერი სკოლის კონკრეტული კლასის მონაცემები.

ნახვაზე წვდომის მისაღებად რეკომენდებულია პორტალზე დარეგისტრირება, პაროლის დამახსოვრება. ეს მონაცემები საშუალებას მოგცემთ ეწვიოთ ელექტრონულ დღიურს შეუზღუდავი რაოდენობით თქვენი შეხედულებისამებრ. არაფერი რთული, მაგრამ მთავარია საკმაოდ რეალისტური და განხორციელებადი მშობლებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ პერსონალური კომპიუტერით მუშაობის უნარები.

ბევრი მშობელი, ვერ აცნობიერებს საკუთარ ბედნიერებას, სერიოზულად აწუხებს კითხვა, რატომ გჭირდებათ ელექტრონული დღიური? არსებობს რამდენიმე ვარიანტი, მაგრამ იდეა ყოველთვის ერთი და იგივეა. ამ უნიკალური პროგრამის შემქმნელებმა შექმნეს ყველაზე გამჭვირვალე განათლების სისტემა. გამოდის, რომ შეფასებას ვერც მშობლები, ვერც სკოლის მოსწავლეები და ვერც მასწავლებლები ვერ ასწორებენ. შესაბამისად, კვარტალის ბოლოს ყველა მიიღებს იმას, რასაც იმსახურებს.

ელექტრონული დღიურის მთავარი უპირატესობები

დღეს ბევრმა სკოლამ და კლასმა დაიწყო ელექტრონული დღიურები მენეჯმენტისა და დაჟინებული მშობლებისთვის მოხსენებისთვის. ეს ძალიან მოსახერხებელია, თუმცა კლასის მასწავლებლის წუხილი შესამჩნევად გაიზარდა. ახლა ყოველი გაკვეთილის შემდეგ ის ელექტრონულად ანაწილებს ქულებს, რის შემდეგაც აჭერს ღილაკს „გაკვეთილის დასრულება“ ეკრანზე. სხვას არავის აქვს წვდომა ამ ინფორმაციაზე, ამიტომ ნიშნის გამოსწორება უბრალოდ შეუძლებელია.

აქ არის პირველი უპირატესობა და უამრავი მათგანია, ტყუილად არ არის, რომ ელექტრონული დღიურები დღეს ასე პოპულარულია. ასევე უნდა აღინიშნოს შემდეგი პუნქტები:

— ელექტრონული დღიურის შევსების მოხერხებულობა;

- ღია წვდომა მშობლებისა და სტუდენტებისთვის;

- შეფასების გაყალბების შეუძლებლობა;

— გამჭვირვალე შეფასების სისტემა;

- მკაცრი მშობლის კონტროლი;

- სწრაფი წვდომა პროგრამაზე.

ასე რომ, ეს პროგრესული მეთოდი ნამდვილად მუშაობს და განათლების სამინისტროში სასარგებლო განვითარებად ითვლება. ყველა სკოლა არ მიმართავს ასეთ სერვისს, მაგრამ ვინც დარეგისტრირდება, გარკვეულწილად არ ნანობს არჩევანს.

ელექტრონული დღიური: შესაძლებელია თუ არა შეფასების გასწორება?

ბევრი ჰაკერი ცდილობს შეაღწიოს ამ პროგრესულ სისტემაში, რათა სტუდენტებმა შეძლონ თავიანთი აკადემიური მოსწრების გაზრდა ასეთი არაკეთილსინდისიერი გზით. თუმცა, დღემდე, ყველა მცდელობა წარუმატებელი იყო, რადგან ელექტრონული დღიური აგრძელებს არსებობას, რომელიც მშობლებს აჩვენებს შვილის სწავლების რეალურ შედეგს.

მაგრამ ყალბი სკოლის ქულების საკითხი ჯერ კიდევ განსაკუთრებით მწვავედ დგას. მართლა არ არის ვარიანტები? ზოგიერთი მოსწავლე ცდილობს გამოიცნოს მასწავლებლის მომხმარებლის სახელი და პაროლი, რათა შევიდეს მის გვერდზე და შეასწოროს საკუთარი ნიშნები. ასეთი მცდელობები ისევ უშედეგოა, რადგან შეფასების შემდეგ მასწავლებელი აჭერს ღილაკს „გაკვეთილი შესრულებულია“. ასეთი მანიპულაციის შემდეგ, რაიმე შესწორებაზე საუბარი არ შეიძლება - არ არის შესაძლებლობა და აქტიური Windows. ამიტომ სასურველია მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება გამოიჩინოს ამ საკითხში.

თუ მასწავლებელი თავად შეეცდება თავისი მოსწავლის ელექტრონულ დღიურში ჩაწერილი ნიშნების გამოსწორებას, მაშინ არც გამოუვათ. ჯერ კიდევ არ არის წვდომა გვერდზე, უფრო სწორად, მისი დაბეჭდვა შესაძლებელია მხოლოდ მეტი სიცხადისთვის. ასე რომ, მზაკვარი მასწავლებელიც კი, თუ მოინდომებს, ვერ შეძლებს ასეთი სისასტიკის ჩადენას, რადგან მასაც აქვს კონტროლი.

შესაბამისად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეს არის ძალიან საიმედო ვირტუალური სისტემა, რომლის გადალახვა, რა თქმა უნდა, შეუძლებელია. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, იყო არაერთი მცდელობა, მაგრამ საბოლოოდ, შეფასებები შენარჩუნდა თავდაპირველი სახით.

განსხვავებები შეფასებებში რეალურ და ვირტუალურ დღიურებში

ბევრი სკოლის მოსწავლე, განსაკუთრებით საშუალო და უფროსი ასაკის სტუდენტები, დამოუკიდებლად აკონტროლებენ თავიანთ პროგრესს ელექტრონული დღიურების გამოყენებით. ეს ინტერესი გასაგებია, რადგან ის იძლევა წარმოდგენას სუსტი საგნების შესახებ, სპექტაკლზე, რომელშიც ნამდვილად გინდა ასვლა. ასევე, ასეთი კონტროლი ძალიან მნიშვნელოვანია მომავალი USE-სთვის, რომელიც რუსეთში ნამდვილ „სიცოცხლის ბილეთად“ ითვლება.

ხანდახან ისეც ხდება, რომ ქულები განსხვავებულია, შემდეგ კი მოსწავლე პანიკაშია, მით უმეტეს, თუ ქულა არ არის შეფასებული. ეს შესაძლებელია? ფაქტობრივად, საჭიროა ისეთი კონცეფციის გათვალისწინება, როგორიცაა „ადამიანური ფაქტორი“, რომელიც უნდა მიეწეროს მასწავლებელს კონკრეტულ საგანში. შესაძლებელია, მასწავლებლის უყურადღებობისა და დაუსწრებლობის გამო შეფასება შეცდომით დადგეს, მაგრამ გაკვეთილის დასრულების შემდეგ მისი გამოსწორება აღარ არსებობს.

ამიტომ არ უნდა თქვათ უარი ჩვეულებრივ დღიურებზე, რომლებიც რამდენიმე თაობის ერთგულად ემსახურებიან სკოლის მოსწავლეებს. არ დაიზაროთ და გაკვეთილის შემდეგ მიმართეთ მასწავლებელს ცოდნის შესაფასებლად, განსაკუთრებით პოზიტიურისთვის. თუ ეს არ გაკეთდა, მაშინ ელექტრონულ ვერსიაში მასწავლებლის შეცდომის მტკიცებულება არ იქნება. თურმე მოსწავლე გაკვეთილზე ამაოდ ცდილობდა და ასე გულმოდგინედ პასუხობდა საშინაო დავალებას.

რა თქმა უნდა, მთელ კლასს შეუძლია დადგეს თავდაცვისთვის, მაგრამ მკაცრი მასწავლებელი აუცილებლად ეჭვქვეშ დააყენებს ასეთ სოლიდარობას (რა მოხდება, თუ ეს მხოლოდ შეთქმულებაა). რჩება მხოლოდ მასწავლებლის მეხსიერებაზე დაყრდნობა, მაგრამ მასშიც კი შეიძლება იყოს უკიდურესად შეუსაბამო ხარვეზები. ამდენი სტუდენტი ნაკადზე, შესაძლებელია ყველას პროგრესის გახსენება?

სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ქაღალდის დღიური, რომელიც აუცილებლად მოიპოვება ყველა ზურგჩანთაში და პორტფელში. ნიშანი მასწავლებლის პირადი ხელმოწერით არის დასტური იმისა, რომ ელექტრონულ ვერსიაში დაშვებულია უხეში შეცდომა. გარდა ამისა, დამსახურებული ქულის გაცემის თარიღი კიდევ ერთი დადასტურება ხდება.

თუ ქაღალდის დღიური შემთხვევით დაიკარგა ერთი წლის განმავლობაში, თქვენ უნდა შეიძინოთ ახალი - ის აუცილებლად გამოგადგებათ და რთულ დროს არაერთხელ დაეხმარება.

შენიშვნა მშობლებისთვის

იმისათვის, რომ არ გაკიცხოთ თქვენი შვილი დაკარგული დღიურის გამო, თქვენ უნდა ჰკითხოთ კლასის მასწავლებელს, არის თუ არა ცოდნის შეფასების ელექტრონული ვერსია. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს: თუ ვირტუალური დღიური გამოჩნდა კლასში, რეალური სულ უფრო და უფრო იკარგება.

თუ ელექტრონული დღიურის შესწავლისა და რეიტინგების დაბეჭდილ პროდუქტებთან შედარების შემდეგ, განსხვავებები აღმოაჩინა, დროა დაურეკოთ თქვენს შვილს სერიოზული საუბრისთვის და უშეცდომოდ გააანალიზოთ შექმნილი სიტუაცია.

ინტერნეტ საიტის მიერ შემოთავაზებული შეფასებების ავთენტურობაში ეჭვი არ ეპარება. ეს არის სტუდენტის რეალური აკადემიური მოსწრება, რომლის გაყალბებაც პროფესიონალ ჰაკერებს არ შეუძლიათ.

ყოველწლიურად უფრო და უფრო მეტი სკოლა სიამოვნებით გადადის ელექტრონულ დღიურებზე განათლების სისტემის მეტი გამჭვირვალობისთვის. ბევრმა მასწავლებელმა და მშობელმა პირადი მაგალითით დაინახა, რამდენად ხელმისაწვდომი და სასარგებლოა ასეთი სერვისი. როგორც გაირკვა, ელექტრონული დღიური მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს გაკვეთილების ჩატარებას და სკოლის მოსწავლეების შეფასებას და გამორიცხავს განათლების სამინისტროში კორუფციის განვითარებას. ამიტომ, ნუ უგულებელყოფთ ამ ვარიანტს, დროა შესთავაზოთ ის თქვენი შვილის კლასის მასწავლებელს.

თუ მასწავლებლები გირჩევენ ბავშვის ცოდნის მონიტორინგს ვირტუალური დღიურის გამოყენებით, ნუ უგულებელყოფთ ასეთ სასარგებლო რჩევებს. ფაქტია, რომ ასეთი პროგრესული მეთოდით, თქვენ შეგიძლიათ აკონტროლოთ თქვენი შვილი მშობლებთან გულწრფელობისა და გახსნილობისთვის. ასე რომ, დროა დაეუფლონ პერსონალური კომპიუტერის საფუძვლებს, საბოლოოდ გავიგოთ მსოფლიო ქსელის წესები.

გაიდლაინები განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დოკუმენტებზე დაყრდნობით.

შუალედური შეფასება მოსწავლის პროგრესის მონიტორინგის მოსახერხებელი გზაა. მეოთხედი კლასის მინიჭებისას მხედველობაში მიიღება ბავშვის ყველა ძლიერი და სუსტი მხარე. ამ გზით შეგიძლიათ მიიღოთ მისი ცოდნის ობიექტური შეფასება. მიუხედავად იმისა, რომ რიგ საგნებში, როგორიცაა ფიზიკური აღზრდა, მუსიკა და სახვითი ხელოვნება, რეკომენდებულია დაუსაბუთებელი სისტემის დანერგვა.

თქვენმა სკოლამ უნდა შეიმუშაოს დებულება საგნებში მოსწავლეთა მიღწევების შეფასების შესახებ, რომელიც ასევე ითვალისწინებს საკამათო საკითხებს. შუალედური სერტიფიკაციის შეფასების სისტემა, მისი ჩატარების ფორმები და პროცედურა უნდა იყოს მითითებული დაწესებულების წესდებაში (რუსეთის ფედერაციის კანონის 13-ე მუხლი "განათლების შესახებ"). გაითვალისწინეთ, რომ პროფესიული მოვალეობების შესრულებისას მასწავლებლებს აქვთ უფლება აირჩიონ სტუდენტების ცოდნის შეფასების მეთოდების თავისუფლება (რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" 55-ე მუხლი).

1. მეოთხედი კლასის დადგენის მოძველებული მეთოდის გამოყენებისას მასწავლებელმა შეაჯამა ბავშვის მიერ მიღებული ყველა ქულა და გამოთვალა საშუალო არითმეტიკული.
   გარდა ამისა, ქულა მრგვალდება მთელ რიცხვებამდე, თუ ათწილადის შემდეგ პირველი ციფრი უდრის ან აღემატება 5-ს, და ქვემოთ, თუ ეს მაჩვენებელი 5-ზე ნაკლებია.
   შუალედური სერტიფიცირების ეს მეთოდი არასრულყოფილი იყო, ვინაიდან გაანგარიშებამ არ გაითვალისწინა, რატომ მიიღო ბავშვმა ესა თუ ის ნიშანი.
   სწორედ ამიტომ, ახლა განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ ამ მეთოდის გამოყენება არ არის რეკომენდებული.
2. სატესტო თუ საკონტროლო სამუშაოზე დაგროვებულ ქულებს დიდი მნიშვნელობა აქვს.
   საკლასო დავალების შეფასება და დაფაზე პასუხები ნაკლებად მნიშვნელოვანია.
   საშინაო დავალების შედეგებს საერთოდ არ აქვს დიდი წონა, რადგან მათი შესრულებისას ბავშვს აქვს შესაძლებლობა გამოიყენოს დამატებითი მასალები და გარე დახმარება, ის დროში შეზღუდული არ არის და ამიტომ საშინაო დავალების შეფასება საკმაოდ სუბიექტურია და გათვალისწინებულია. ანგარიში მხოლოდ საკამათო შემთხვევებში შეფასებისას, როგორც სტუდენტის მონდომების მაჩვენებელი.
3. თუ კვარტალში ბავშვს საგანში ერთი არადამაკმაყოფილებელი ნიშანი მაინც ჰქონდა, მაშინ სერტიფიცირებისას მას უმაღლესი ქულა ვერ მიენიჭება.
   მაგრამ ამ წესის გამონაკლისი შეიძლება იყოს.
   თუ საბოლოო საკონტროლო სამუშაოში იყო დავალებები თემაზე, რომელზეც ბავშვს ადრე ჰქონდა არადამაკმაყოფილებელი შედეგი, მაგრამ თავად სამუშაო დასრულდა უმაღლესი ქულით, მაშინ მასწავლებლის შეხედულებისამებრ, მეოთხე კლასიც შეიძლება იყოს შესანიშნავი.
4. დაამატეთ საშინაო დავალების ყველა შეფასება და გამოთვალეთ საერთო ქულა.
   ანალოგიურად გამოთვალეთ საკლასო სამუშაოს საშუალო შეფასება.
   თუ კლასის და საშინაო დავალების შედეგები ერთნაირია, შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ეს არის მოსწავლის ცოდნის ობიექტური შეფასება.
   თუ საკლასო დავალების ქულა უფრო მაღალი ან დაბალია, ვიდრე საშინაო დავალება, ის უნდა ჩაითვალოს პრიორიტეტულად.
5. გამოთვალეთ და შეაფასეთ გამოცდების საერთო შედეგი.
   თუ ის ემთხვევა საშინაო და/ან საკლასო დავალების ნიშანს, უნდა ჩაითვალოს ჯამურად მეოთხედში.
   თუ ტესტის ქულები უფრო მაღალი ან დაბალია, ტესტის ქულებს ენიჭება პრიორიტეტი.
6. საკამათო შემთხვევებში უნდა მოხდეს შედეგების გაანალიზება და დაბალი ქულების მიზეზის გაგების მცდელობა.
   თუ ტესტის დავალებები შესრულებულია უარესად მოსწავლის ნელი ან უზუსტობის გამო, მაგრამ ობიექტურად მისი ცოდნა აღემატება მიღებულ შედეგს, შეგიძლიათ უფრო მაღალი ქულა დაადოთ.
7. მეოთხედი კლასების მიცემისას გაითვალისწინეთ ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები.
   თუ იცით, რომ მოსწავლის ზეპირი პასუხები პიროვნული თვისებებიდან გამომდინარე ყოველთვის ბევრად უკეთესია, ვიდრე წერილობითი, შეგიძლიათ შეფასება ოდნავ გაზარდოთ მასთან მუშაობის სიტყვიერი მეთოდების შედეგებზე ფოკუსირებით.
   შესაძლებელია საპირისპირო სიტუაციაც: თუ ბავშვი უფრო წარმატებულია წერილობით მუშაობაში, ვიდრე ზეპირ მუშაობაში, ყურადღება მიაქციეთ შესაბამის ნიშნებს. ეს ხელს შეუწყობს მოსწავლის ცოდნის უფრო ობიექტურად შეფასებას მისი საკომუნიკაციო უნარების დონის გათვალისწინებით.

1. სსრკ განათლების სამინისტროს 1974 წლის 27 დეკემბრის ბრძანება No. No167 „სასკოლო საქმისწარმოების ინსტრუქციების დამტკიცების შესახებ“;
2. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 1997 წლის 29 დეკემბრის ბრძანება No. No2682 „საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა საბოლოო სერტიფიცირების მომზადებასა და ჩატარებაში დარღვევის შესახებ“;
3. რუსეთის განათლების სამინისტროს 1998 წლის 19 ნოემბრის წერილი. No1561/14-15 „სწავლის შედეგების მონიტორინგი და შეფასება დაწყებით სკოლაში“;
4. რუსეთის განათლების სამინისტროს წერილი 1999 წლის 20 თებერვლით. No220/11-12, გვ.12 „დაწყებითი კლასების მოსწავლეთა გადატვირთვის დაუშვებლობის შესახებ“;
5. სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დოკუმენტებთან მუშაობის შესახებ (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2000 წლის 20 დეკემბრის წერილი No 03-51 / 64);
6. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს წერილი 07.02.2001 წ. No22-06-147 „საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელთა სამსახურებრივი კონტროლის შინაარსისა და სამართლებრივი უზრუნველყოფის შესახებ“;
7. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2002 წლის 16 მაისის წერილი N 14-55-353in / 15 "უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების შეფასების ინსტრუმენტების შექმნის მეთოდოლოგიის შესახებ";
8. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს წერილი No13-51-237/13, 03.10.2003წ. „დაუხარისხებელი განათლების დანერგვის შესახებ ფიზიკურ კულტურაში, სახვითი ხელოვნებაში, მუსიკაში“.