სამიზნე:
იდეების გაფართოება წყლის, მისი თვისებების შესახებ.
Დავალებები:
მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა წყლის შესახებ, მის თვისებებზე (სუნი, გემო, ფერი).
შედარებისა და ანალიზის უნარის გამომუშავება.
განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.
წინასწარი სამუშაოები:
წყლის შესახებ გამოცანების გაკეთება, წყლის ამსახველი ილუსტრაციების დათვალიერება, წყალზე საუბარი.
აღჭურვილობა:
ერთჯერადი ჭიქები (თითოეულ ბავშვზე ორი), ჩალა, გუაში, თასები, წვიმის, ჩანჩქერის, ზღვის, მდინარის, ბუნების ხმების ამსახველი ილუსტრაციები, მულტფილმი "Trip of a drop". მასწავლებლისთვის: კოვზი და ჯემი. წყლის შეღებვა ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ბავშვები წრეში დგანან.

დილა მშვიდობისა, გეუბნები!

Დილა მშვიდობისა! Ყველანი მიყვარხართ!

გისურვებთ კარგ პრაქტიკას

ყურადღებით მოუსმინე, ჭკუა!

(მოკითხვა 3 ენაზე, დაჯექი სკამებზე ნახევარწრიულად)

ექსპერიმენტული აქტივობების მიმდინარეობა.

ბავშვებს ეკითხებიან გამოცანები წყლის შესახებ:

მთიდან გაქცევა უპრობლემოდ,

ჭექა-ქუხილივით ღრიალებს.

ყინვაგამძლე დღეს ის მტკიცეა -

ცულით დაჭერით!

გაათბეთ - და სამოთხეში

ის მაშინ გაფრინდება.

ახლა ვინმე გვიპასუხებს:

მისი სახელია - ... (წყალი)

სად შეიძლება წყლის პოვნა ბუნებაში?

(მდინარეში, ტბაში, ნაკადულში...)

ახლა კი მინდა გაჩვენოთ ჩვენი პლანეტა დედამიწის შემცირებული მოდელი.

ვინმემ ხომ არ იცით რა ქვია?

და როგორ ფიქრობთ, რა არის დახატული ლურჯი და ლურჯი ფერებით დედამიწაზე?

(წყალი, ზღვები და ოკეანეები)

ნახეთ, რამდენ ადგილს იკავებს წყალი ჩვენს პლანეტაზე, მაგრამ სინამდვილეში ჩვენ გვაქვს ძალიან ცოტა წყალი, რომლის დალევაც შეიძლება. მას ჰქვია ახალი. ერთად გავიმეოროთ: - წყალს, რომლის დალევაც შეიძლება, სუფთა ჰქვია.

რატომ არ შეიძლება ზღვიდან წყლის დალევა? (რადგან მარილიანია)

რა ჰქვია წყალს ზღვაში? (საზღვაო)

და ტბაში? (ტბა)

მდინარეში? (მდინარე)

გაზაფხულზე? (გაზაფხული)

და ჭაობში? (ჭაობი)

ბიჭებო, მითხარით, რატომ სჭირდება ხალხს წყალი? (ბავშვების პასუხები)

კიდევ ვის სჭირდება? Რისთვის?

იცით, ბიჭებო, წყალი ჰგავს ჯადოქარს ზღაპრებიდან. მას შეუძლია სხვადასხვა გარდაქმნების გაკეთება. გსურთ ეწვიოთ ჯადოქრებს წყალთან ერთად? (პასუხები)

და ამაში ჩვენი ლაბორატორია დაგვეხმარება და ჩვენ, როგორც ნამდვილი მეცნიერები, ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს. რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც ატარებენ ექსპერიმენტებს ლაბორატორიაში? (ლაბორანტი)

სათანადოდ უნდა მოვემზადოთ ლაბორატორიაში მუშაობისთვის.

(შეასრულეთ ტანვარჯიში თვალებისთვის და თითებისთვის)

ლაბორატორიაშიც კი უნდა დაიცვან წესები:

1. ყურადღებით მომისმინე.

2. არ ისაუბროთ ხმამაღლა და არ შეაწუხოთ სხვა ბიჭები.

3. არ შეეხოთ არაფერს მაგიდაზე ნებართვის გარეშე.

4. ზოგიერთი ექსპერიმენტის გაკეთება შესაძლებელია მხოლოდ მოზრდილებთან.

(ბავშვები იკავებს ადგილს "ლაბორატორიაში")

1 .AT. ბავშვებს უჩვენებს სუფთა წყალს გამჭვირვალე ჭიქაში.

ბიჭებო, როგორი წყალი გვაქვს ჭიქაში? (ბავშვების პასუხები)
გამოცდილება: ჩააგდე ნივთი ჭიქა წყალში. ის ჩანს? დიახ.

გამომავალი არის სუფთა წყალი.
განმანათლებელი:
მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ რა წყალი? რა ფერია ის? რა ფერები იცით? (ბავშვების პასუხები)

წყალი არცერთ ფერს არ ჰგავს, წყალს ფერი არ აქვს, ამიტომ უფერულია. გავიმეოროთ სიტყვა ერთიანად უფერული".

2. მაგრამ ჩვენ გითხარით, რომ წყალი ჯადოსნურია, თურმე მას შეუძლია ფერის შეცვლა.
გამოცდილება: თითოეულ თქვენგანს აქვს ფუნჯი და გუაში. მე ვთავაზობ ფუნჯს დაასველოთ, ჩაასველოთ გუაში და ფუნჯით აურიოთ ჭიქებში სუფთა წყალი. რა დაემართა წყალს? (პასუხები)
წყალმა ფერი იცვალა: ზოგისთვის ყვითელი გახდა, ზოგისთვის - მწვანე, წითელი, ლურჯი.
ჩვენ ვისწავლეთ, რომ წყალს შეუძლია შეცვალოს ფერი.
გამოცდილება: შეადარეთ გამჭვირვალე წყლის ფერი მრავალფერადი ზოლების ფერს. შედეგი არის უფერო წყალი.

(სურათი-სიმბოლო დავხატოთ დაფაზე).

3. ბავშვებს აძლევენ ახალ ჭიქებს სუფთა სუფთა წყლით.
AT:
მოდი წყლის სუნი ვიგრძნოთ. რა სუნი აქვს მას? (პასუხები)
სუფთა წყალს, ბიჭებო, არაფრის სუნი არ აქვს. უსუნო წყალი. როგორ ფიქრობთ, აქვს თუ არა წყალს სუნი? (პასუხები)
როგორ ფიქრობთ, რა სუნი ექნება წყალს, მოცხარის მურაბა რომ ჩავყარო? (პასუხები)
მასწავლებელი თავის ჭიქა წყალში დებს მურაბას, ურევს და თითოეულ ბავშვს ყნოსავს. როგორი სუნი აქვს წყალს? (პასუხები)

(სურათი-სიმბოლო დავხატოთ დაფაზე).

4. ბავშვებს მაგიდაზე სუფთა წყლის ჭიქები აქვთ.
AT:
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, წყალს გემო აქვს? (პასუხები)
გავიხსენოთ რა გემოვნება ვიცით? ტკბილეული, როგორი გემო აქვს? (პასუხები) როგორი გემო აქვს ლიმონს? (პასუხები)
ახლა სცადე წყალი. როგორი გემო აქვს? (პასუხები)
სუფთა წყალს გემო არ აქვს, უგემურია. გუნდში გავიმეოროთ სიტყვა „უგემოვნო“.

(სურათი-სიმბოლო დავხატოთ დაფაზე).

AT:
აი, ბიჭებო, წყალი მართლაც ჯადოსნურია! გავიხსენოთ, რა არის სუფთა წყალი? (პასუხები)
1. უსუნო.
2. ფერის გარეშე (უფერო)
3. უგემოვნო (უგემოვნო)
მაგრამ ჩვენ გავარკვიეთ, რომ წყალი ცვლის ფერს, სუნს და გემოს - ამიტომ წყალს შეიძლება ეწოდოს ჯადოსნური.
გსიამოვნებდა მაგიის კეთება? (პასუხები)

ფიზმუტკა.

Დაღლილი ხარ?

ჰოდა, მერე ყველა ერთად წამოდგა.

ფეხს აჭერდნენ,

ხელებს უკრავდნენ.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი-

ჩვენც შეგვიძლია დავისვენოთ

ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ

თავი მაღლა ავწიოთ
და ადვილი - ადვილად სუნთქვა!

ისე, თამაში დასრულდა

დროა საქმეს შევუდგეთ!

(მიდი სკამებზე, დაჯექი)

კითხვა: ბიჭებო, კიდევ რაში შეიძლება გადაიქცეს ჯადოქარი წყალი?

(ნამი, ყინული, ნისლი...)

მოდით ვითამაშოთ წყალი.

თქვენ ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ ბგერებს, გამოიცნოთ რა არის ეს და იპოვოთ პასუხი თვალებით.

(ჩანჩქერის, ნაკადულის, ზღვის, წვიმის ხმა, ბავშვებმა თვალებით უნდა იპოვონ

ჭერიდან ჩამოკიდებული სურათები და შემდეგ უპასუხეთ სიტყვებით)

ბ: ბავშვებო, რა მოხდა დილით,

Დამავიწყდა მეთქვა!

წვეთი მომივიდა

ახლახან შევედი ბაღში.

საწყალი ქალი ტირის, სევდიანი,

და შემდეგ ის ამბობს:

ბავშვებს დაავიწყდათ ონკანის გამორთვა

და ყველა წვეთი მიცურავდა!

და მე ვუთხარი პასუხად:

არა, აქ ასეთი ბავშვები არ არიან!

ჩვენ ვზოგავთ წყალს.

წვეთმა გაიღიმა

და წავედი საჩუქრით!

მაგრამ ჯერ უნდა მიპასუხო,

რა მოხდება წყლის გარეშე?

(ბავშვების პასუხები)

ბ: არ დაიბანოთ, უწყლოდ ნუ დათვრებით.

ფოთოლი წყლის გარეშე არ ყვავის.

წყლის გარეშე ცხოვრება არ შეიძლება

ფრინველი, მხეცი და ადამიანი.

და ასე ყოველთვის

წყალი ყველას ყველგან სჭირდება.

არსებობს გამონათქვამი: "სად არის წყალი, იქ არის სიცოცხლე!"

მოდით ეს ყველაფერი ერთად გავაკეთოთ.

(გაიმეორეთ)

დროპლეტმა მოგვცა მულტფილმი სახელწოდებით "სამების მოგზაურობა". ვნახოთ.

(მულტფილმის ყურება)

კითხვა: ბიჭებო, მინდა გაჩვენოთ კიდევ ერთი საჩუქარი წვეთისგან. მან მოგვცა ორი ზღაპარი სურათებით. შეხედეთ სურათებს, რა არის ისინი? რა სჭირთ მათ? (შავ-თეთრები არიან)

წვეთმა თქვა, რომ ჯადოქარი - წყალი დაგვეხმარება მათ გაფერადებაში.

Მოდი ვცადოთ.

(ბავშვები მიდიან მაგიდებთან "ლაბორატორიაში" და ხატავენ წყლის საღებავ წიგნებს, უბრუნდებიან სკამებს)

კითხვა: რა გავიგეთ წყლის შესახებ დღეს ჩვენს ლაბორატორიაში?

(დაასახელეთ წყლის თვისებები)

ასახვა:

ბიჭებო, თუ გაინტერესებთ გაკვეთილი, მაშინ მზეს მიეცით სმაილიკ-წვეთები, ხოლო თუ გაგიჭირდათ, მაშინ ღრუბელს.

ნატალია კოსკინა
GCD-ის შეჯამება თემაზე "წყლის ჯადოქარი" შუა ჯგუფში

აბსტრაქტი პირდაპირ- საგანმანათლებლო საქმიანობაზე თემა« ჯადოქრული წყალი» რეგიონი "ცოდნა" in შუა ჯგუფი

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს წყლის ზოგიერთი თვისება, გაამახვილეთ ყურადღება იმაზე, რომ თუნდაც ისეთი ნაცნობი ობიექტი, როგორიცაა წყალი, სავსეა მრავალი უცნობით.

პროგრამის ამოცანები: ბავშვებს წყლის თვისებების შესახებ წარმოდგენა მისცეს (გემო, ფერი, სუნი, სითხე); ყველა ცოცხალი არსების მნიშვნელობის გარკვევა;

ბავშვების ცნობისმოყვარეობის, აზროვნების და მეტყველების განვითარება; შევიდეს ბავშვთა აქტიურ ლექსიკაში სიტყვები: თხევადი, უფერო, უგემოვნო, გამჭვირვალე;

გამოიმუშავეთ წყლის პატივისცემა.

მეთოდები და ტექნიკა: - თამაში (სიურპრიზის მომენტები);

ვიზუალური (დიაგრამები, სიმბოლოები);

პრაქტიკული (ექსპერიმენტები);

სიტყვიერი (საუბრები, მასწავლებლის ამბავი, საძიებო კითხვები);

წინასწარი სამუშაოები: - მოთხრობების კითხვა, შემეცნებითი ზღაპრები პერსონაჟი: M. D. Prishvina "ცოცხალი წყალი» , გამოცანების გამოცნობა;

- საუბრები თემებზე: "სად შეგიძლიათ იპოვოთ წყალი", "ვინ ცხოვრობს წყალში";

გამოცდილება (ფერი იცვლება, ყინული იქცევა წყალში);

დიაგრამების დახატვა.

მასალები და აღჭურვილობა: კომპიუტერი, სათვალე, წყალი, რძე, კოვზები, ჭიქები, რაფინირებული შაქარი, სიმბოლოები.

GCD პროგრესი:

1. შესავალი.

აუდიო ჩანაწერის ხმები (წვიმის წვეთები).

V .: ბიჭებო, მოუსმინეთ რა ჟღერს?

დ: ეს წყლის ხმებია, წვიმს.

V .: დიახ, ბიჭებო, მოდის, წვიმს.

მოულოდნელი მომენტი.

წვიმის წვეთი დღეს გვესტუმრა, რომელმაც ბევრი იმოგზაურა მსოფლიოში, ბევრი ნახა, ბევრი საინტერესო რამ იცის წყლის შესახებ. Droplet-ს სურს დაგვპატიჟოს წყლის სამეფოს მოსანახულებლად.

2. ძირითადი ნაწილი.

წყლის შესახებ გსმენიათ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

და ონკანთან...

ასეა? Რას ფიქრობ?

(ბავშვების პასუხები)

კითხვა: და საიდან გაჩნდა წვეთი, სად შეიძლება იყოს?

ვნახოთ სურათები, სადაც ჩვენი წვეთი იმოგზაურა. დაასახელეთ ისინი.

დ .: ზღვა, მდინარე, აუზი, ნაკადი, გუბე.

V .: მაშ, წვეთი რისი ნაწილაკია?

AT.: წყალიყველა ცოცხალი არსებისთვის აუცილებელი, წყლის გარეშე ჩვენს დედამიწაზე სიცოცხლე არ იქნებოდა. წყალი სიცოცხლის საფუძველია.

როგორ ფიქრობთ, რა შეუძლია მას წყალი?

დ .: დრტვინვა, დინება, დაასხით, გაიქცეთ.

ბ: მოდით შევამოწმოთ.

გამოცდილება 1. « წყალი სითხეა»

V .: ბიჭებო, შეხედეთ, მე ვახრე მინას, წყალიდაასხა და სხვა ჭიქაში ჩაასხა. Რას აკეთებს წყალი?

დ .: ასხამს, მიედინება, გადმოედინება.

V: რატომ?

დ: იმიტომ რომ თხევადია.

დასკვნა: წყალი სითხეა, შეიძლება დაასხით, დაასხით.

V .: ბიჭებო, რას ფიქრობთ, რა ფერია წყალი? (ბავშვების პასუხები)

ახლა ჩვენ შევამოწმებთ.

გამოცდილება 2. « წყალი უფეროა»

მაგიდაზე ბავშვების წინაშე 2 სათვალეები: ერთი - წყლით, მეორე - რძით. ორივე ჭიქაში მოათავსეთ ჩაის კოვზი. რომელი ჭიქიდან ჩანს კოვზი და რომელი არა? რატომ?

დ .: სად ასხამენ იქ შეგიძლიათ ნახოთ კოვზი წყალი, იმიტომ სუფთა წყალი, მაგრამ ჭიქა რძეში არ ჩანს, რადგან გაუმჭვირვალე, თეთრია.

დასკვნა: წყალს ფერი არ აქვს, უფერულია.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "Წვიმა"

დააგდე ერთი, დააგდე ორი

თავიდან ძალიან ნელი

და მერე, მერე, მერე (ადგილზე გაშვება)

ყველა გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

წვეთებმა დაიწყეს მომწიფება (ხელები დაუკრათ ყოველ სიტყვაზე)

წვეთი რომ დაეწიოს.

ქუდი-ქუდი, ქუდი-ქუდი. (ხელის თავისუფალი მოძრაობა)

გავხსნათ ქოლგები (შეაერთეთ ხელები თავის ზემოთ)

თავს შევიფარებთ წვიმისგან.

გამოცდილება 3. « წყალს სუნი არ აქვს»

V .: ბიჭებო, მაგიდაზე გაქვთ წყლის ჭიქები, გირჩევთ წყლის სუნი გასინჯოთ.

სუნი აქვს წყალი რაღაცით? (ბავშვების პასუხები)

დასკვნა: წყალს სუნი არ აქვსარაფრის სუნი არ აქვს.

გამოცდილება 4. « წყალს გემო არ აქვს»

V .: ბიჭებო, ახლა დააგემოვნეთ წყალი. Რა არის ის? ტკბილი, მარილიანი, მჟავე, მწარე (ბავშვების პასუხები).

V .: ბიჭებო, ახლა თქვენ ჩაატარებთ პატარა ექსპერიმენტს საკუთარ თავზე.

ჩაასხით ნივთიერება, რომელიც თქვენს თეფშზეა, ჭიქა წყალში. აურიეთ კოვზით და შემდეგ დააგემოვნეთ წყალი. რა გახდა იგი? (ბავშვების პასუხები).

ვ.: დღეს ბევრი რამ ისწავლეთ წყლის შესახებ. გავიხსენოთ რა წყალი?

წყალი სითხეა.

წყალი უფეროა.

წყალი - უსუნო.

წყალს გემო არ აქვს.

ვ.: წყალი, რომელიც გვაქვს და რომელსაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ვიყენებთ, დაცული უნდა იყოს, შენახული იყოს და წყლის ონკანი ზედმეტად ღია არ უნდა დარჩეს.

V .: ბიჭებო, წვეთმა მოგვიმზადა სიურპრიზი - წვენი.

4-5 წლის ბავშვებისთვის ეკოლოგიური განათლების ღია გაკვეთილის მოკლე შინაარსი. თემა: ჯადოქარი-წყალი

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად ჩაატარონ ექსპერიმენტები, გამოიტანონ დასკვნები.
გააცნო წყლის თვისებები (ის ასხამს, არ აქვს ფორმა, ფერი, გემო)
მისცეს კონცეფცია, რომ წყალი არსებობს სამ მდგომარეობაში (თხევადი, ყინული, ორთქლი);
გაამდიდრეთ ლექსიკა ზედსართავებით (წმინდა, მარილიანი, ტკბილი, ზღვა, მდინარე, ჭაობი)
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სარგებლობის, წყლის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის, ცხოველების, მცენარეების ცხოვრებაში; განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველების აქტივობა;
გამოიმუშაონ გამძლეობა, დანერგონ სიზუსტე ექსპერიმენტების ჩატარებისას.

მასალა: წყალი, ყინული, ჭიქები, კენჭი, ხელსახოცები, მარილი, შაქარი, ფორმები, თხევადი საპონი, ტუბულები.

კურსის პროგრესი.

1. საუბარი.
ბიჭებო, იცით რაზე ვისაუბრებთ დღეს? ამისათვის თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები:
- მიედინება - მიედინება არ გამოდის, ეშვება, ეშვება არ ამოდის (მდინარე)
- ფუმფულა ბამბა ცურავს სადღაც, რაც უფრო ახლოსაა წვიმა (ღრუბელი)
- ხალხი მელოდება, მირეკავს და რომ მოვდივარ, მაშორებენ. (წვიმა)
როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ? (ონკანის ხმა)
უბედურების თავიდან ასაცილებლად, წყლის გარეშე (რა?) ვერ ვიცხოვრებთ.

2. სიტყვით თამაში "დაასრულე წინადადება"
- სად იშოვება წყალი? (მდინარეში, ზღვაში, ოკეანეში, ჭაობში)
ოკეანეში წყალი ოკეანურია.
მდინარეში წყალი მდინარეა.
ზღვაში წყალი ზღვაა.
ჭაობში წყალი ჭაობია.
ზღვაში წყალი მარილიანია, მდინარეში კი სუფთა, ანუ არა მარილიანი.

3. მოდით ვისაუბროთ წყლის სარგებლიანობაზე.
რატომ სჭირდება ხალხს წყალი? (ბავშვების პასუხები)
სჭირდებათ თუ არა ცხოველებს წყალი?
სად ცხოვრობს თევზი?
რატომ სჭირდება მცენარეებს წყალი?

4. გეპატიჟებით ლაბორატორიაში წყლისა და მისი თვისებების გასაცნობად.
(ბავშვები იცვამენ წინსაფრებს, ხალათებს და მიდიან მაგიდებთან)
გამოცდილება #1
ბავშვები წყალს ერთი ჭიქიდან მეორეში ასხამენ.
რას აკეთებს წყალი? რატომ?
დასკვნა:წყალი მიედინება, რადგან ის თხევადია. ასე რომ, წყალი სითხეა.

გამოცდილება #2
ბავშვები წყალს ყნოსავენ. რა სუნი აქვს მას? ნივრის სურნელთან შედარებით.
დასკვნა:სუფთა წყალი უსუნოა.

გამოცდილება #3
წყალი სუფთაა და შეგიძლიათ დააგემოვნოთ. როგორი გემო აქვს წყალს? წყალი გემოს გარეშე.
დასკვნა: წყალს გემო არ აქვს.

გამოცდილება No4
თუ ჭიქაში ჩავასხათ შაქარი (მარილი). როგორი გემო ექნება წყალს? Სცადე.
სად წავიდა მარილი (შაქარი)? მარილი (შაქარი) წყალში გახსნილი, ამიტომ წყალი მარილიანი (ტკბილია).
წყალში ლიმონის მჟავე რომ ჩავყაროთ, როგორი გემო ექნება წყალს?
რაც შეეხება ცხარე წიწაკას?
დასკვნა:მარილი და შაქარი წყალში იხსნება და სუფთა წყალს გემო არ აქვს.

5. მობილური თამაში "წვეთი და ღრუბელი"
წვეთები მიფრინავდნენ მიწაზე, ხტებოდნენ, თამაშობდნენ. ყველანი ერთად შეიკრიბნენ
და ისინი მიედინებოდნენ მხიარულ ნაკადულებში (ხელები ეჭირათ, ქმნიან ნაკადულებს)
ბრუკსი შეხვდა და იქცა დიდ მდინარედ (ერთ ჯაჭვში დაკავშირებულ).
წვეთები ცურავს დიდ მდინარეში, მოგზაურობენ. თეკლა - მდინარე გადმოვიდა და მოხვდა
დიდ ოკეანეში (ბავშვები მრგვალ ცეკვაში დგანან და წრეში მოძრაობენ).
ისინი ცურავდნენ და ცურავდნენ ოკეანეში, შემდეგ კი გაიხსენეს, რომ ღრუბელმა მათ სახლში დაბრუნება უბრძანა. და სწორედ მაშინ გამოვიდა მზე, წვეთები სინათლე გახდა (ჩამოხრილი წვეთები ამოდის, შემდეგ კი ხელები მაღლა იჭიმება). ისინი აორთქლდნენ მზის სხივების ქვეშ, დაბრუნდნენ მამიდის ღრუბელში.

გამოცდილება No5
ნახეთ რა ფერის წყალია? ახლა ჩვენ დავამტკიცებთ, რომ წყალი გამჭვირვალეა. აიღეთ ქვა და ჩადეთ წყალში. ხედავ ქვას? აიღეთ ფუნჯი საღებავით და ჩაყარეთ წყალში. რა ფერია წყალი? ხედავ კენჭს?
დასკვნა: სუფთა წყალი სუფთაა.

სიურპრიზის მომენტი - თოვლის დედოფლის საჩუქრის გამოჩენა.

გამოცდილება No6
- Რა არის ეს? (ყინული) რა ყინული? (მძიმე, ცივი)
ბავშვები ყინულს იღებენ ხელში.
- ყინულს რა ბედი ეწევა? რა ხდება ის? რა არის ხელსახოცი?
დასკვნა:როდესაც ცივა, წყალი იქცევა ყინულად, ხოლო როდესაც თბილია, ყინული იქცევა წყალად.
გამოცდილება No7
- ჭიქაში ძალიან ცხელი წყალი მაქვს. თეფშით დავაფარე. ახლა ვნახოთ, რაში გადაიქცა ორთქლი.
ბავშვები თეფშზე წყლის წვეთებს უყურებენ.
დასკვნა: ცხელი წყალი გადაიქცევა ორთქლად, შემდეგ კი ისევ წყალში.

გამოცდილება No8
- ჩვენ გვიყვარს საპნის ბუშტების აფეთქება. ახლა ჩვენ გავაკეთებთ მათ. თქვენ უნდა დაამატოთ საპონი წყალში და აურიეთ, ააფეთქეთ მილში. იყო საპნის ბუშტები. გარეთ რომ გავალთ, თან წავიყვანთ.
დასკვნა:საპონიც კი იხსნება წყალში.

- ამით სრულდება ჩვენი ლაბორატორიული მუშაობა.

გაკვეთილის შეჯამება.
- მე და შენ დავხარჯეთ... რა? (ექსპერიმენტები)
- ჩვენ გავიგეთ, რომ წყალი არის ... (თხევადი), მას არ აქვს გემო, ფერი და სუნი. ის გამჭვირვალეა.
- გავიხსენეთ ვის სჭირდება წყალი? ყველა ადამიანს, ცხოველს და მცენარეს წყალი სჭირდება.

გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "B"

თემა: "წყალი და მისი თვისებები"

აღმზრდელი: შკიდრა ო.ვ.

გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "B"

აღმზრდელი: შკიდრა ო.ვ.

თემა: "წყალი და მისი თვისებები"

სასწავლო სფერო: "შემეცნება"

განყოფილება: სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება.

ბუნების გაცნობა.

მიზანი: გარემოს გაცნობის პროცესში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.

დავალებები: "საგანმანათლებლო"

ელემენტარული ექსპერიმენტების მეთოდების გასაცნობად, წყლის ზოგიერთი თვისების გაცნობა. ყურადღება მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ისეთი ნაცნობი ობიექტიც კი, როგორიცაა წყალი, სავსეა მრავალი უცნობებით, გაარკვიოს ბავშვების იდეები წყლის გამოყენების შესახებ, ჩამოაყალიბოს წყლის რესურსების რაციონალურად გამოყენების უნარი, გაარკვიოს წყლის ცოდნა ყველა ცოცხალი არსებისთვის. .

"დეველოპერები". მოსწავლეებში კვლევითი შესაძლებლობების განვითარება, წყლისა და მისი თვისებების შესახებ იდეების განვითარება, ბავშვების ცნობისმოყვარეობის, აზროვნების, მეტყველების განვითარება, სიტყვების შეტანა აქტიურ ლექსიკონში: თხევადი, უფერო, გემოვნების ანალიზატორის განვითარება.

"საგანმანათლებლო". ცნობისმოყვარეობის, ექსპერიმენტებში მონაწილეობის სურვილის გამომუშავება, ერთობლივი მოქმედებების შესრულებისას ერთმანეთთან თანამშრომლობის სწავლა. გამოიმუშავეთ წყლის პატივისცემა.

საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაცია: „კოგნიტური და მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „სოციალური და პიროვნული განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.

მასალა: თასი წყალი, ჭიქები წყალი, ჭიქები, გუაში, საღებავები, მარილი, შაქარი, ლიმონმჟავა, ყავა, ჩაი, ჯემი, აუდიოჩანაწერი "Bubbling Brook".

ბიჭებო დღეს საბავშვო ბაღის გზაზე ჩებურაშკა შემხვდა, ძალიან ნერვიულობდა.

ვკითხე რატომ და მითხრა, რომ ის და გენა კ სკოლაში თამაშობდნენ. გენა მასწავლებელი იყო და ჩებურაშკას წყალზე და მის თვისებებზე საუბარი სთხოვა.

და ჩებურაშკამ ამის შესახებ არაფერი იცის. ჩვენს საბავშვო ბაღში დავპატიჟე და დავპირდი, რომ დავეხმარებოდით.

განმანათლებელი: "ბიჭებო დამეხმარეთ?"

ბავშვები: "დიახ"

აღმზრდელი: -ჩებურაშკა, ახლა ბავშვები დაიწყებენ ცოდნის საინტერესო გასართობ აქტივობას, სადაც ვისაუბრებთ წყალზე და განვსაზღვრავთ მის თვისებებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და დაიმახსოვრეთ.

ხმაურიანი ნაკადის მუსიკა ჟღერს.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, მოუსმინეთ და დაადგინეთ რა არის ეს ხმები?

ბავშვები: - ეს წყლის ხმებია.

აღმზრდელი: - მართალია. ეს ბლაგვი ნაკადია.

Დააკაკუნე კარზე. წვეთი მოდის.

აღმზრდელი: - შეხედეთ ბიჭებო, Droplet მოვიდა ჩვენთან.

ვარდნა: გამარჯობა ბიჭებო.

ბავშვები: გამარჯობა Droplet.

აღმზრდელი: - წვეთმა მოიარა მთელი მსოფლიო, ბევრი ნახა, ბევრი საინტერესო რამ ისწავლა. მოდი მოვისმინოთ რას გვეუბნება.

წვეთი კითხულობს ლექსს:

წყლის შესახებ გსმენიათ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის.

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

და ონკანთან.

როგორ იყინება ყინული

ნისლით ტყეში იძვრება.

მას მთებში მყინვარს უწოდებენ

ლენტი ვერცხლისფერი კულულები.

ჩვენ მიჩვეულები ვართ, რომ წყალი ყოველთვის ჩვენი თანამგზავრია.

მის გარეშე ვერ დავიბანთ

არ ჭამო, არ დალიო.

მე გავბედავ მოხსენებას

მის გარეშე ცხოვრება არ შეგვიძლია.

განმანათლებელი: ასეა? როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია წყლის გარეშე ცხოვრება?

ბავშვები: წყლის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ.

მასწავლებელი: რატომ გვჭირდება წყალი?

ბავშვები: - დალიეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ ჭურჭელი, მოამზადეთ, გარეცხეთ ტანსაცმელი, მორწყეთ მცენარეები.

აღმზრდელი: - და საიდან გაჩნდა წვეთი? სად შეიძლება იყოს იგი? მოდით გადავხედოთ სურათებს. დაასახელეთ ისინი.

ბავშვები: -გუბე, ნაკადი, ჭაობი, ტბა, ზღვა.

აღმზრდელი: - მაშ, წვეთი რისი ნაწილაკია?

ბავშვები: - წყალი.

განმანათლებელი:-სწორი წვეთი?

წვეთი: დიახ.

აღმზრდელი: - და საიდან მოდის წვეთები?

ბავშვები: - ღრუბლებიდან.

წვეთი ხელებს უკრავს: - მართალია, კარგად!

აღმზრდელი: - ბიჭებო, შესაძლებელია მდინარეებიდან, წყალსაცავებიდან წყლის დალევა ან მისგან საჭმლის მომზადება?

ბავშვები: არა.

აღმზრდელი: - რატომ?

ბავშვები: -არ არის გაწმენდილი, შეიცავს ბევრ სხვადასხვა მავნე მიკრობს.

აღმზრდელი: - წყალი, რომელსაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ვიყენებთ, ბევრად გადის, სანამ სუფთა გახდება. ჯერ მდინარეში იყო, მერე კაცმა წყლის მილებში გაგზავნა. იმისთვის, რომ წყალი ჩვენთვის სუფთა და უსაფრთხო იყოს, მას სპეციალურად ასუფთავებენ. მხოლოდ ამის შემდეგ ურტყამს ონკანს.

აღმზრდელი: - რა შეიძლება მოხდეს დედამიწაზე, თუ ადამიანები წყალზე ზრუნვას შეწყვეტენ?

ბავშვები: - ყველა მცენარე, ყველა ცხოველი, ყველა ადამიანი და საერთოდ ყველა ცოცხალი არსება მოკვდება.

აღმზრდელი: - ასე რომ, ტყუილად ნუ დავხარჯავთ წყალს და ყოველ წვეთს დავზოგავთ.

ფიზიკური წუთიანი თამაში: "წყალი წყალი არ არის".

მასწავლებელი უწოდებს სიტყვებს, თუ წყალი აქვთ, მაშინ ბავშვები ტაშს უკრავენ, თუ არა, ფეხს აკრავენ (ჭიქა, ჩაი, თეფში, მარილი, წვიმა, ნაკადი, შადრევანი, ბურთი, ზღვა, შაქარი, ოკეანე).

აღმზრდელი: - წყალი თხევადი ნივთიერებაა, ასხამს, მიედინება, წყალი უფერო, უსუნო, უგემურია, ახლა ამაში თქვენთან ერთად დავრწმუნდებით. კაპელკასთან და ჩებურაშკასთან ერთად წავიდეთ ჩვენს ლაბორატორიაში.

აღმზრდელი: - წვეთი, ჩებურაშკა, იცი რა არის ლაბორატორია? - არა.

აღმზრდელი: - და ჩვენმა ბიჭებმა იციან და ახლა გეტყვიან.

ბავშვები: - ლაბორატორია არის ადგილი, სადაც ტარდება ექსპერიმენტები, კეთდება აღმოჩენები.

აღმზრდელი: რა წესები უნდა იყოს დაცული ლაბორატორიაში?

ბავშვები: - ფრთხილად იყავით, არ აიძულოთ, არ ჩაერიოთ ერთმანეთს.

გამოცდილება #1

აიღეთ ჭიქები წყალი და დაასხით დაფაზე. რა ხდება წყალს?

ბავშვები: - ვრცელდება.

აიღეთ ცარიელი ჭიქები და ამოიღეთ წყალი თასიდან და ახლა დაასხით.

წყალი ჭიქიდან დაიღვარა?

მაშ, რას აკეთებს წყალი?

ბავშვები: - ასხამს.

წყალი ასხამს, მიედინება, მერე როგორია?

ბავშვები: - სითხე.

გამოცდილება #2

აიღე ჭიქები წყალი, შეხედე და მითხარი აქვს თუ არა წყალს ფერი?

ბავშვები: - არა. ის უფერულია.

შეიძლება წყლის შეღებვა?

ბავშვები: - დიახ, შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფერის, ამისთვის საჭიროა საღებავის ან გუაშის დამატება.

ბავშვები ამატებენ.

რა ფერის არის წყალი თქვენს ჭიქებში?

ბავშვების პასუხები.

გამოცდილება #3

აიღეთ ჭიქები წყალი და ისუნთქეთ წყლის სუნი. წყალს სუნი აქვს?

ბავშვები: - არა. წყალს სუნი არ აქვს.

რა შეიძლება გაკეთდეს სუნის მისაღებად?

ბავშვები: -დაამატეთ ჩაი, ყავა, ჯემი.

რა სუნი აქვს ახლა წყალს?

ბავშვების პასუხები.

გამოცდილება No4

აიღე ჭიქა წყალი და დააგემოვნე? როგორი წყალი მოგწონთ?

ბავშვები: უგემოვნო.

წყალს დაუმატეთ მარილი, შაქარი, ლიმონმჟავა. როგორი გემო ჰქონდა წყალს?

ბავშვების პასუხები.

ესკიზის გამოცდილება.

1. წყალი სითხეა, რომელიც ასხამს, მიედინება.

2. წყალს ფერი არ აქვს.

3. წყალს სუნი არ აქვს.

4. უფერულია.

5. მას შეუძლია დაშალოს მარილი, შაქარი.

ჩებურაშკა, დაგეხმარათ თუ არა ბიჭები წყლისა და მისი თვისებების გაცნობაში.

ჩებურაშკა: კი ბიჭებო, გმადლობთ. ახლა ჯინს მოვუყევი ყველაფერს და კარგ შეფასებას ავიღებ.

Droplet, მოგეწონა როგორ მუშაობდნენ ჩვენი ბიჭები?

Droplet: კარგით ბიჭებო! კარგად უპასუხა! მაგრამ დროა ვიმოგზაურო. ნახვამდის!

ბიჭებო, ბევრი ვიმუშავეთ, ჩებურაშკას დავეხმარეთ და ახლა თამაშის დროა.

გაკვეთილის რეზიუმე შუა ჯგუფში

MBDOU No. 136, რიაზანი

თემაზე: „ვის სჭირდება წყალი“.

აღმზრდელი: დემინა ო.ი.

პროგრამის შინაარსი:წარმოდგენა, რომ წყალი აუცილებელია ყველა ცოცხალი არსებისთვის (მცენარეები, ცხოველები, ადამიანები). ქალაქში წყალი სახლამდე მდინარის მილებით მოდის. სოფლად წყალს ჭიდან იღებენ. სუფთა წყალი უნდა დაზოგოთ - ტყუილად არ დაასხით, დახურეთ ონკანი.

ლექსიკონის გააქტიურება:მილები, ცხელი და ცივი წყალი, კარგად.

გაკვეთილის პროგრესი:

ლესოვიჩოკი მოდის სტუმრად და აკეთებს თავსატეხს:

თუ ჩვენი ხელები ცვილშია,

თუ ცხვირზე ლაქებია,

ვინ არის ჩვენი პირველი მეგობარი,

მოაცილებს ჭუჭყს სახიდან და ხელებიდან?

რის გარეშეც დედა არ შეუძლია

არავითარი მომზადება, რეცხვა

რომლის გარეშეც პირდაპირ ვიტყვით

კაცი მოკვდეს?

რომ ციდან წვიმდეს

პურის ყურები რომ გაიზარდოს

გემებისთვის გასასვლელად

კოცნის მოსამზადებლად

უსიამოვნების თავიდან ასაცილებლად

ჩვენ არ შეგვიძლია ცხოვრება ... (წყლის) გარეშე.

მართალია, ეს წყალია. მოდით ყველამ ერთად ვიაროთ ჯგუფში და გავარკვიოთ ვის სჭირდება წყალი და რატომ. (ბავშვები ჩერდებიან შიდა მცენარეებთან, შემდეგ აკვარიუმში, ნიჟარაში, ტუალეტში, სათამაშო კუთხის მახლობლად და თუთიყუშთან ერთად გალიაში).

რატომ სჭირდება მცენარეებს წყალი? (საჭიროა მორწყვა, თორემ გაშრება).

რატომ გაჩერდი აკვარიუმში? (თევზები და ლოკოკინები წყალში ცხოვრობენ, მათ ბევრი წყალი სჭირდებათ, რომ თევზმა ბანაობა შეძლოს, ამის გარეშე ისინი მოკვდებიან).

და ნიჟარა ნიჟარაა. ბავშვები იქ იბანენ ხელებს, ასისტენტი მასწავლებელი კი აქ რეცხავს ჭურჭელს; სწორად გამოვიცანი? (დიახ).

რატომ გაჩერდი სათამაშო კუთხეში, არ მესმის, რადგან სათამაშოები არ არის ცოცხალი, არ იბანენ ხელებს და სახეს, არ სვამენ. (ბავშვები განმარტავენ, რომ წყალი საჭიროა ჭუჭყიანი სათამაშოების დასაბანად და თოჯინების ტანსაცმლისა და ტანსაცმლის გასარეცხად.)

ლესოვიჩოკი და ახლა თქვენ უპასუხეთ კითხვას: რატომ სჭირდება თუთიყუშს წყალი? (ლესოვიჩოკი დიდხანს ფიქრობს: "ბუმბულის ამოღება და გარეცხვა." ბავშვები იცინიან).

არა, თუთიყუში ცოცხალია, ამიტომ მას წყალი ყოველდღე სჭირდება დასალევად, მასში ბანაობა უყვარს.

ბიჭებო, ლესოვიჩოკი, ხომ არ იცით წყალი საიდან მოდის, როგორ ხვდება სახლებში? (არა).

ქალაქში წყალი სახლებში მდინარიდან შემოდის. მიედინება მილებით, იწმინდება გამწმენდ ობიექტებზე. (ბავშვები ათვალიერებენ მილებს, ეხებიან, ადგენენ, რამდენად ცივი ან ცხელი - წყალი მიედინება მათში).

სოფლად კი ჭებს თხრიან და იქიდან წყალს თაიგულებით იღებენ. (აჩვენეთ ჭაბურღილის სურათი.)

ასე ხვდება წყალი სხვადასხვა სახლებში. (მოთხრობა სუფთა წყლისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების აუცილებლობის შესახებ).

ლესოვიჩოკი ბავშვებს ეპატიჟება დაიყოს ჯგუფებად და გარეცხონ პატარა სათამაშოები და მორწყონ მცენარეები.

ბოლოს ლესოვიჩოკი ბავშვებს სურნელოვან საპონს აძლევს და ყველა ხელების დასაბანად მიდის.