რა კითხვაზე პასუხობენ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები და როგორ ხაზს უსვამენ მათ? რა არის წინადადების მეორადი წევრები? განმარტება, დამატება, გარემოება.

მცირე წევრების ზოგადი კონცეფცია.

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები არიან წინადადების ყველა წევრი, გარდა სუბიექტისა და პრედიკატისა.

წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს შეუძლიათ გააფართოვონ (ახსნან) წინადადების როგორც მთავარი, ასევე მეორეხარისხოვანი წევრები, რომლითაც ისინი ქმნიან ფრაზებს (იხ. ზემოთ, § 1-4), მაგალითად: 1) ხეებზე ჩამოკიდებული მწიფევაშლი.(ამ წინადადებაში მცირე წევრები აფართოებენ (განმარტავენ) წინადადების ძირითად წევრებს.) 2) პაციენტმა ისაუბრა ძალიან მშვიდი. (ამ წინადადებაში მშვიდიავრცელებს პრედიკატს განაცხადადა არასრულწლოვანი წევრი ძალიანავრცელებს მცირე ტერმინს მშვიდი.)

წინადადების მეორადი წევრები შეიძლება გაერთიანდეს წინადადების სხვა წევრებთან სამი გზით: შეთანხმება, მენეჯმენტი, მომიჯნავე, Მაგალითად:

1) წითლდება მწიფე მარწყვი (თანხმობა). 2) Სტუდენტი წიგნის კითხვა (კონტროლი). 3) მოჩანდა შორს ტყე(კავშირი). (იხილეთ § 3.)

წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს აქვთ მრავალფეროვანი მნიშვნელობა: ისინი მიუთითებენ საგნის ხარისხზე (ყვავილობა სურნელოვანიცაცხვი);მიუთითეთ ობიექტის საკუთრება (თქვენი საათი სწორია);მიუთითეთ მოქმედების ინსტრუმენტი (მეტყევე მუშაობდა ავტომატური ხერხი); ობიექტი, რომლისკენაც მიმართულია მოქმედება (ტყისმჭრელი ხერხები ტყე); სცენა (მხედრები მიდიოდნენ წინ); მოქმედების დრო (სკაუტები დაბრუნდნენ გამთენიისას) და ა.შ.

ზოგიერთი მცირე წევრი აერთიანებს ორ მნიშვნელობას, მაგალითად: 1) ნავმისადგომზე იყო გრძელი ნავი ტვირთი . მცირე ტერმინი დატვირთვასთან მიუთითებს დამატებით ობიექტზე და ამავე დროს მიუთითებს ობიექტის ნიშანზე. (შეადარეთ: პიერთან დგომა დატვირთულიგრძივი ნავი.) ამიტომ ამ მეორეხარისხოვან წევრს შეიძლება დაუსვათ ორი კითხვა: ა) გრძელნავი რითი? - ბარჟა ტვირთით; ბ) გრძელი ნავი რომელიც? - ბარჟა ტვირთით. 2) ქულები ტყუილია საქმეში.მცირე ტერმინი საქმეში აერთიანებს ორ მნიშვნელობას: 1) მიუთითებს ობიექტზე ( რასათვალე იტყუება?); 2) მიუთითებს ადგილს ( სადაცსათვალე იტყუება). (იხილეთ § 4.)

ყველა მეორეხარისხოვანი წევრი, მათი მნიშვნელობის ბუნებიდან და წინადადებაში სინტაქსური როლის მიხედვით, იყოფა სამ ჯგუფად:

დამატებები, განმარტებები და გარემოებები.

დამატება.

დანამატი აღნიშნავს ობიექტს, რომელიც არის მოქმედების ობიექტი ან აუცილებელია მახასიათებლის გასარკვევად. დანამატი პასუხობს ირიბი შემთხვევების ერთ-ერთ შემდეგ კითხვას: to o o o? - რა? ვის? - რა ხდება? ვინ? - რა? ვის მიერ? - როგორ? o k o m? - რის შესახებ? დამატებები შეიძლება იყოს როგორც წინადადების გარეშე, ასევე წინათქმის გარეშე.

1. მიმატება გამოიხატება არსებითი სახელების და არსებითი ნაცვალსახელების ირიბი შემთხვევებით: შენ თავს ეძებ ადგილისადღაც ზღვართან ახლოს, მიმოიხედე გარშემო, მიმოიხედე გარშემო დგუში,თვალის ჩაკვრა მეგობართან ერთად.(ტ.)

2. დამატება შეიძლება გამოითქვას სიტყვის ნებისმიერი ნაწილით, რომელიც გამოიყენება არსებითი სახელის მნიშვნელობით: ფიქრობდა მოხუცი ტარასი ძველის შესახებ.(გ.) შეხედა შევიდა.გუგული ერთი ფუნთუშაამტკიცებს მისი. (P.)

3. დამატება (ისევე როგორც სუბიექტი) შეიძლება გამოისახოს ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით ან რიცხვით:

მეთაურმა ბრძანა ჭურვიმტრის აბების ყუთი (რაც მეთაურმა ბრძანა? ). გაყოფა ათიზე ორი (რა რისთვის? ).

შენიშვნები. 1. რიცხვითი და განუსაზღვრელი ფორმა არ იძენს არსებითი სახელის მნიშვნელობას; ისინი აღიარებულია, როგორც დამატებები, რამდენადაც ისინი დგანან დანამატის ადგილზე და მიმართავენ სიტყვებს, რომლებიც მათთან დამატების საშუალებას იძლევა.

2. შედგენილ ზმნის პრედიკატში შემავალი განუსაზღვრელი ფორმისგან განსხვავებით, განუსაზღვრელი ფორმა, როგორც დამატება, აღნიშნავს არა სუბიექტის, არამედ სხვა პირთა მოქმედებას, რომლებიც მითითებულია ან შეიძლება მიეთითოს წინადადებაში დატივის ან ბრალდებულის შემთხვევაში. განუსაზღვრელ ფორმას აქვს ასეთი მნიშვნელობა ცნებებთან დაკავშირებული ზმნებით: თხოვნა, ბრძანება, ხვეწნა, დაშვება, ხელის შეშლადა ა.შ., მაგალითად: მე უბრძანა ბორბალს წასვლა.(P.) -მე ვუბრძანე და მწვრთნელი უნდა წავიდეს. დედა ცრემლიანი მითხრა შევინარჩუნოშენი ჯანმრთელობა. (P.) -დედა დასაჯეს, მაგრამ მე უნდა დავიცვა. ზურინი დაავალა შეტანადარტყმა. (P.) -ზურინმა ბრძანა და სხვები მოემსახურებიან. მე გთხოვთ მოიცადოთ. - გევედრები, მაგრამ შენ მოიცადე.

4. დამატება შეიძლება გამოიხატოს რაოდენობრივი რიცხვისა და არსებითი სახელისაგან შემდგარი ფრაზით, მაგალითად: 1) Შეიძინა ხუთი ასლის წიგნი. 2) Ხვდება ხუთ მეგობართან ერთად. 3) Ჩვენ ვისაუბრეთ დაახლოებით ხუთიახალი წიგნები.

პირდაპირი და ირიბი ზმნის შევსება.

პირდაპირი ეწოდება დამატებას, რომელსაც აკონტროლებს გარდამავალი ზმნა და აღნიშნავს საგანს, რომელზეც მიმართულია მოქმედება. მეტყველებაში გარდამავალი ზმნები ყოველთვის გამოიყენება პირდაპირ ობიექტებთან ერთად, წინააღმდეგ შემთხვევაში გარდამავალი ზმნების შემცველი განცხადებების მნიშვნელობა გაურკვეველი რჩება და თავად ასეთი განცხადებები სინტაქსურად არასრული რჩება.

დიახ, წინადადება ბიჭი იჭერდა ... არასრულია, რადგან გარდამავალი ზმნა დაჭერა აუცილებლად მოითხოვს პირდაპირ ობიექტს, კითხვებზე პასუხი რა დაიჭირე?

დაჭერილი? - ბიჭი იჭერდა ბურთი.ბიჭი იჭერდა ცხენი და ა.შ.

პირდაპირი საგანი გამოიხატება: 1) ბრალდებულებით წინადადების გარეშე, რაც აჩვენებს, რომ სუბიექტი მთლიანად დაფარულია მოქმედებით: დაიჭირეს ქორჭილა,შემცირება არყი,წაიკითხეთ წიგნი და ა.შ.

2) აკუტატივის ნაცვლად გენიტალური შემთხვევა ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნეს წინადადების გარეშე შემდეგ შემთხვევებში: ა) როდესაც სურთ აჩვენონ, რომ მოქმედება მოიცავს არა მთელ საგანს, არამედ მხოლოდ მის ნაწილს: მოიტანეთ წყალი,მიიღეთ ფქვილი,დაასხით რძე,დაასხით მარცვლეული,სასმელი ჩაი ბ) უარის შემთხვევაში: არ მისცე უფლება,არ შეხებია თმა,მოულოდნელი დაბრუნების; ბრალდებულთან შედარებით გვარი ამ შემთხვევაში აძლიერებს უარყოფას; მატჩი: მე ეს არ წამიკითხავს წიგნი.- ეს არ წამიკითხავს. წიგნები.

პირდაპირი კომპლიმენტისგან განსხვავებით, ყველა სხვა კომპლემენტს უწოდებენ არაპირდაპირი.

შენიშვნა: პირდაპირი ობიექტი გვხვდება არა მხოლოდ გარდამავალი ზმნით, არამედ ზოგიერთი პრედიკატიული ზმნით: Სამწუხაროა დას.მჭირდება წიგნი.

რეალური და პასიური შემობრუნებები.

რეალური შემობრუნება არის წინადადების ისეთი კონსტრუქცია, რომელშიც სუბიექტი აღნიშნავს აქტორს, პრედიკატი არის მოქმედება, რომელიც „გადადის“ პირდაპირი ობიექტით მითითებულ სხვა ობიექტზე.

საგანი, პრედიკატი, პირდაპირი დამატება.

ბიჭმა წიგნი წაიკითხა.

ქარი არყევს.

იატაკი დავბანე.

პასიური ბრუნვა არის წინადადების ისეთი კონსტრუქცია, რომელშიც სუბიექტი მოქმედებს როგორც სუბიექტი, პრედიკატს აქვს პასიური მნიშვნელობა, ხოლო შემსრულებელი შეიძლება მიეთითოს შემოქმედებით საქმეში წინადადების გარეშე.

საგანი I.

წიგნი წაიკითხა ბიჭმა.

არყს ქარი აძვრება.

იატაკი ჩემ მიერ იყო გარეცხილი.

როგორც პრედიკატი პასიურ ფრაზებში გამოიყენება ან პასიური მნიშვნელობის მქონე რეფლექსური ზმნა, ან რთული სახელობითი პრედიკატი, რომლის სახელობითი ნაწილი არის მოკლე პასიური ნაწილაკი ( -ნდა -t): რხევა, წაკითხული, გარეცხილი.

რეალური ბრუნვის პასიურად გადაქცევა მარტივია და პირიქით.

ფაქტობრივი ბრუნვა.ტანჯული ბრუნვა.

1) სტარაია კირილოვნა ხელახლა- ყველა ზღაპარი გადაიკითხა

მითხრა მთელი თავისი ძველი კირილოვნა.

ზღაპრები.

2) ჩვენი სტუდენტები სერიოზულად ხალხური პოეზია სერიოზულად

ხალხური პოეზიის შესწავლა. შეისწავლეს ჩვენი სტუდენტები.

შენიშვნა.ფორმის მქონე პრედიკატით არასრულყოფილისახეობები, ძირითადად გამოიყენება პასიური მნიშვნელობის რეფლექსური ზმნები: ეს დავალება წარმატებით დასრულდა მოგვარებულიჩვენ ( გადაწყვიტაჩვენ, გადაწყდებაჩვენ).

პრედიკატით, რომელსაც აქვს სრულყოფილი ფორმის ფორმა, ძირითადად გამოიყენება პასიური მონაწილეები na-ni-t: ეს ამოცანა მოგვარებული(მარჯვნივ გასაგებია)ჩვენ (მოგვარდაჩვენ. მოგვარდებაჩვენ).

პრედიკატი, რომელიც გამოხატულია პასიური მნიშვნელობით რეფლექსური ზმნით, ჩვეულებრივ გამოიყენება მხოლოდ მე-3 პირში. 1-ლი და მე-2 პირის გამოტოვებული პასიური ფორმები ივსება განუსაზღვრელი პირადი წინადადებებით, რომლებსაც აქვთ სწორი კონსტრუქცია: მაცმევენ. თქვენ გარეცხავთდა ა.შ.

არსებითი სახელებისა და ზედსართავი სახელების შემავსებელი.

ᲛᲔ.არსებითი სახელების შემდეგი კატეგორიები შეიძლება აიხსნას ობიექტებით:

1) მოქმედების აღმნიშვნელი არსებითი სახელები. ამ არსებითი სახელების უმეტესობა იზიარებს ფესვს ზმნასთან (შურისძიებადა შურისძიება, შიშიდა შიში, გაჭრადა ჭრა)ან ზმნასთან ახლოს მათი ლექსიკური მნიშვნელობით (ფიქრი - ფიქრობდა, ფიქრობდა).

ზოგიერთი ამ არსებითი სახელი მართავს იმავე საგნის შემთხვევებს, როგორც მათ შესაბამის ზმნებს: შურისძიება მტერი- შურისძიება მტერიშეშინებული საფრთხე-შიში საფრთხე,ლტოლვა სახლში- ლტოლვა სახლში,ფიქრობდა მის შესახებ- გაიფიქრა მის შესახებ. სხვები მართავენ განსხვავებულ შემთხვევებს, ვიდრე მათი შესაბამისი ზმნები: chop ტყე- ჭრა ტყეები,გათხრა კარტოფილი -თხრა კარტოფილი და ა.შ.

პირდაპირი ობიექტის ბრალდებით ზმნასთან შეესაბამება სიტყვიერი არსებითი არსებითი ობიექტის გენეტიკურ შემთხვევას: მშრალი (რა?) ხილი- გაშრობა (რა?) ხილი; მოამზადე პური- ცარიელი პურის;გამოკვლევა მათემატიკა -შესწავლა მათემატიკა და ა.შ.

შენიშვნა. ფრაზები, რომელიც შედგება არსებითი სახელისაგან, რომელიც აღნიშნავს რაიმეს ზომას ან რისამე ჭურჭელს და მასთან ერთად სხვა არსებითი სახელი გენეტიკურ შემთხვევაში, ითვლება წინადადების ერთ წევრად: სრული მოტანილი სოკოს კალათა. Შეიძინა სამი ლიტრირძე. მოიტანა ტომარა კარტოფილი.

2) დამატებები ასევე შეიძლება იყოს სიტყვიერი ფუძეებიდან ჩამოყალიბებული და ფიგურების აღმნიშვნელი სახელებით (ხელმძღვანელი, თავმჯდომარე, მმართველიდა ა.შ.): ლიდერი ჭიქა,თავმჯდომარე შეხვედრები,მმართველი ქვეყნები და ა.შ.

II. კომპლიმენტებს მართავს ის ზედსართავი სახელები, რომლებსაც აქვთ იგივე ფესვები, რაც ზმნებს.

ამ ზედსართავებს აქვთ დამატებები ან იმავე შემთხვევაში, როგორც ძირეული ზმნები: გაბრაზებული ვისზეც? - გაბრაზებული ვისზეც? გაბრაზებული ვისზეც? - გაბრაზებული ვისზეც? გამოიყურება როგორც ვის? - მსგავსი ვისზეც ?, ან აკონტროლეთ სხვა შემთხვევები: გაუცხოებული ვარ რა? - უცხოპლანეტელი რა?

გარდა ამისა, ზედსართავი სახელები შედარებითი ხარისხით შეიძლება აიხსნას დამატებებით.

შედარებითი ზედსართავი სახელები (ასევე ზმნიზედები) მართავენ გენიტალურ ობიექტს; ეს ობიექტი აღნიშნავს ობიექტს ან პიროვნებას, რომელთანაც უნდა შევადაროთ: ვარდებზე ნათელი, თოვლზე თეთრი, ჩემზე მაღალი(შედარებისას გენიტივი).

სავარჯიშო 46. ჩამოწერეთ ზმნური ფრაზები დამატებებით და დაადგინეთ ამ დამატებების შემთხვევები. ამ დამატებიდან რომელია პირდაპირი, რომელი არაპირდაპირი? ახსენით მართლწერა ყველა გამოკვეთილ შემთხვევაში.

1) გელოდებოდი. (P.) 2) ვინ იქნებოდამან მოგვიყვა ძველზე, ძველზე - გამოცდილზე, იმ მურომეცის ილიაზე. (იყო.)

3) ბებიასთან გავიქეცი და მივიწყებულ რაღაცეებზე ვკითხე. (მ.გ.)

4) გაყავით სამას სამოცდაათი ორზე. 5) მონადირეებმა ჩვიდმეტი სნაიპი მოკლეს. (ლ. ტ.) 6) მან ბევრი სასაცილო ამბავი იცის სოფლის დიდებულ მონადირეებზე. (N.) 7) ტარასი მალევე შეხვდა ბევრ ნაცნობ სახეს. (გ.) 8) კი, რუსის იმედი მქონდა ალბათ. (P.) 9) ვაი ირგვლივმეძახის ამხანაგებს. ნაცნობი არაგაღვიძება ისმის და ჩემო ძვირფასო სულო არაელოდება. (P.)

47 . ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა. იპოვნეთ ზმნის ფრაზები დამატებებით და მიუთითეთ როგორ არის გამოხატული დამატებები.

1) და მე გამეღიმა შენი კომფორტის სიხარულზე ცრემლებით. (P.) 2)მე დავეწიე მას, მე n...prem...o მინდოდა მენახა... მისი სახე. (T.) 3)ერთი საათის შემდეგ ინვალიდმა მდუღარე სამოვარი და ქვაბი მოიტანა.<Максим Максимыч, не хо...те ли чаю?" - закричал я ему в окно. (L.) 4)დამწვარი ... მზე ... ბალახი გამოიყურება სევდიანი, უიმედო: მართალია წვიმს, მაგრამ არ გამწვანება. (ჩ.)

5) მერცხლები ციმციმებენ ტროტუარზე, თითქმის ... ეხებიან მიწას მოხრილი ფრთებით ... mi. (მ.გ.) 6) სოფელი ოქროს სხივით იყო გაჟღენთილი. (მაიკ.) 7)გისურვებთ ყველას ბედნიერებას და ბედნიერ მოგზაურობას! (ლ.) 8) N... მე დავფრინავ ვარდებზე. გამხმარი ... მსუბუქი ზამბარით. (P.) 9) რატომ იცინი ... ჩუმად, ჩემო მონდომებულო ცხენო, რომ დაწიე კისერი, ნ ... აკანკალებ მანეზე, ნ ... ღრღნიან შენს ნაკვთებს?

(P.) 10) რაზე ფუსფუსებ პროზაიკოსო? (P.) 11) გელოდები,

ჩემო დაგვიანებულ მეგობარო, მოდი; ჯადოსნური რა ... კაზას ცეცხლით, გააცოცხლე გულები ... დანია; მოდი ვისაუბროთ კავკასიის მშფოთვარე დღეებზე, შილერზე, დიდებაზე, სიყვარულზე. (P.)

48 . ჩამოწერე. იპოვნეთ განუსაზღვრელი ფორმის მქონე ზმნური ფრაზები; მიუთითეთ სად მოქმედებს განუსაზღვრელი ფორმა რთული პრედიკატის ნაწილად, სად - როგორც დამატება. ახსენით სიტყვების მართლწერა ყველა გამოკვეთილ შემთხვევაში.

1) მე ვეკამათები მათ არც ერთიროდესაც არაშეეძლო. 2) ვაღიარებ არამინდა მათთან შეხვედრა იყოსსია. 3) ყველა სთხოვდა მას რაღაც ემღერა ოდესმე. 4) პრინცესა განიკურნა ტრევმატიზმისგან და ქალიშვილი ღმერთმა იცის რა; მე შევუკვეთე დაახლოებით ედღეში ორ ჭიქა მაწონს სვამენ შესახებგოგირდის წყალი. 5) პრინცესა ევედრებოდა დედას, რომ ძუნწი არ ყოფილიყო:

ეს ხალიჩა ძალიან ლამაზია იქნებოდამისი ოფისი! 6) მე მიყვარს ცხელ ცხენზე სიარული მაღალ ბალახზე ცარიელთან nnვაი ქარი.

(მ. იუ. ლერმონტოვი.)

49 . ჩამოწერეთ ფრჩხილებში სიტყვების სწორ შემთხვევებში ჩასვით; ხაზი გაუსვით საქმის დაბოლოებებს.

1) მოხსენების წაკითხვა დაევალა (სოფია ანტონოვნა). 2) მოსწავლეები ისაუბრეს (სერგეი ნიკიტიჩი). 3) გაზეთი იტყობინება (მოთხილამურე ქსენია ნიკოლაევა). 4) ბიჭები მთაში წავიდნენ (ვასილი კუზმიჩი). 5) აუზი გადაშენებულია (ლერწამი). 6) და დაიხარა (ნახატი). 7)დამსვენებლები აღფრთოვანებული იყვნენ მშვენიერით (პეიზაჟი). 8) მოსწავლეებმა გაიარეს ტრენინგი (გადაწყვეტილება)არითმეტიკა (დავალებები).

50. შეცვალეთ ეს წინადადებები უარყოფითად და შეცვალეთ ხაზგასმული სიტყვების აკუტატივი გვარით. ჩამოწერე. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები და ახსენით მათი მართლწერა.

1) თქვენ გაითვალისწინეთ ყველა პირობითამ გამოცდილების წარმოებაში. 2) თქვენ მოაქცია vn...მანიამანომეტრის ჩვენებაზე? 3) ეს შეტყობინება მიმოფანტულია ყველა ჩვენი ეჭვი. 4) გვაქვს შესაძლებლობამიაღწიეთ ჩვენს ბანაკს დაბნელებამდე. 5) ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დაამტკიცოთ გადაწყვეტილებაღამე ... ღია მინდორში. 6) ეს ბარათი იძლევა შესრულებაიმ ტერიტორიის შესახებ, სადაც ჩვენ ვართ. 7) შემოტანილი ახალი ფაქტები სიცხადედასმულ ... კითხვაში. 8) გაქვთ უფლებაშემდეგ ნაბიჯზე? 9) ჩვენ გადავწყვიტეთ დავალებებიდონეზე ... უმაღლესი ... ხარისხი.

51 . გააანალიზეთ წინადადებები შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემით: რას ნიშნავს პასიური ფრაზის საგანი? როგორ არის გამოხატული პრედიკატი? რა შემთხვევაში არის პირის სახელი? შეცვალეთ პასიური აქტიური. დაწერეთ ფრჩხილების გახსნით და გამოტოვებული ასოების ჩასმით.

1) გამბედაობის ნაკლებობას ახალგაზრდები ყველაზე ნაკლებად ამართლებენ. 2) მცირე რაოდენობით წიგნები, რომლებიც ვიპოვე კარადების ქვეშ და საკუჭნაოში, დამამახსოვრდა. 3) საიდუმლოს ინახავდა მეტი ... (ნახევარი ათეული შეთქმული. 4) (არა) -მიუხედავად მისი სიცივისა, მარია გავრილოვნა (ჩართულია)ჯერ კიდევ მაძიებლებით იყო გარშემორტყმული. 5) ფეხსაცმლის მწარე ბინა სავსე იყო სტუმრებით, უმეტესად გერმანელი ხელოსნებით... იკებით, ცოლებითა და შეგირდებით... მი.

52 . ჩამოწერეთ სახელობითი ფრაზები დამატებებით; მიუთითეთ დამატებების შემთხვევები. შეცვალეთ, სადაც ეს შესაძლებელია, საკონტროლო სიტყვა იმავე ძირის ზმნით. შეინარჩუნებს თუ არა შემავსებლის იგივე შემთხვევას?

1) ოჰ სიხარულო! სავსე შენით, აკანკალებული, მზადაა სტრიქონი დაუკრას უტყუარ ქებას. (P.) 2) გარდა ამისა, სამუდამოდ უცხოა ჩრდილისთვის. ყვითელი ნილოსი რეცხავს სამეფო საფლავების წითელ საფეხურებს. (ლ.) 3) გაზაფხულის ეს მოგონება აზრს აღაგზნებს და შორს, შორს წაიყვანს. (ჩ.) 4) ცირუსის ღრუბლები გაფანტული თოვლივით გაუნძრევლად დგანან ცაში. (ჩ.) 5) ახალგაზრდა და ლამაზი მეზობლის მოსვლის ამბავმა ძლიერი გავლენა მოახდინა ჩემზე. (P.) 6) ყვავილები არის მდიდრული პირმშო მინდვრების ბოლო მილი. (P.) 7)ბებიას ქოხის ზემოთ პური ჰკიდია. (იდუმალი.)

განმარტება.

განმარტება აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს, ის პასუხობს კითხვებს: რომელი? ვისი?

რომელი?:

1) აი გოგო მოდის(რომელი?) თვრამეტი წლის, ფუმფულა, წითური, ღია ყავისფერი თმით. (P.) 2) (რა?) ყოველთვის ხუმრობს (თდა?) მისი ოჯახის შესახებ(ვისი და?) მე ნამდვილად არ მომეწონა კომენდანტი, განსაკუთრებით(რა სახის?) მკვეთრი შენიშვნები მარია ივანოვნას შესახებ. (P.)

განმარტებები შეთანხმებული და არათანმიმდევრულია. შეთანხმებული განმარტებები ეთანხმება არსებითი სახელის განსაზღვრას სქესით, რიცხვითა და რეგისტრით; ისინი გამოიხატება ზედსართავი სახელებით, ზედსართავი ნაცვალსახელებით, მონაწილეობით, რიგითი რიცხვებით.

მაგალითები. დასახლდა კარგიამინდი. (მ.გ.) ძაღლი ჩემიწააწყდა ნათესავს. (ტ.) ყური გაჭრახელიდან უვარდება. (N.) მეხუთეკვირა დასასრულს უახლოვდება. (ნიკ.)

არათანმიმდევრული განმარტება.

არათანმიმდევრული განმარტება გამოიხატება კონტროლირებადი სიტყვების არაპირდაპირი შემთხვევებით, ასევე მიმდებარე სიტყვებით.

1. განმარტების გამოსათქმელად გამოიყენება გენიტალური შემთხვევა წინადადების გარეშე, რომელიც აღნიშნავს:

ა) კუთვნილება (ე.ი. იგივე, რაც გამოხატულია საკუთრების ზედსართავებით, რომლებიც პასუხობენ კითხვას ვისი?), მაგალითად: სახლი ბაბუა,ტიპები ოსტროვსკი,ოპერა გლინკა,დრამა ჩეხოვი;

ბ) ობიექტის ნიშანი (ე.ი. იგივე, რაც გამოიხატება ფარდობითი და თვისებრივი ზედსართავებით და პასუხობს კითხვას ka ko d?), მაგალითად: სიბნელე ღამეები,ფილიალი და შენ,სიმღერა ვეფხვი.

2. გარდა სქესობრივი შემადგენლობისა წინადადების გარეშე, განსაზღვრებები შეიძლება გამოითქვას გვარეულობაში წინადადებით და სხვა საქმის ფორმებში წინადადებებით: გავლის ზოგიერთი ცარიელი მაცხოვრებლების გარეშესოფელი, ესკადრონი ისევ მთაზე ავიდა. (ლ.ტ.) ერთ დღეს მამაჩემმა ნავით წამიყვანა იალქნით.(მ.გ.)(იხილეთ შენიშვნა 2.)

შენიშვნები. 1. ზოგიერთ შემთხვევაში, ზედსართავი სახელებითა და კონტროლირებადი არსებითი სახელებით გამოხატული განმარტებები ერთმანეთს ემთხვევა: დები შარფი - შარფი დები,ტყავის პორტფელი - პორტფელი დანკანი, გრძელწვერამოხუცი, მოხუცი გრძელი წვერით. მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში, კონტროლირებადი არსებითი სახელებით გამოხატულ განმარტებებს უფრო კონკრეტული მნიშვნელობა აქვთ, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ არსებითი სახელი აიხსნება ზედსართავი სახელით: ეს არის ცხვირსახოცი ჩემი უფროსი დადა ეს არის უმცროსი დის ცხვირსახოცი; პორტფელი შაგრინის ტყავი;მოხუცი კაცი იშვიათითხის ჯიშიდა ა.შ.

2. არსებითი სახელებით გამოთქმულ ბევრ არათანმიმდევრულ განმარტებას ირიბად შემთხვევებში აქვს მეორე მნიშვნელობაც - დანამატის მნიშვნელობა, მაგალითად: 1) Გული დედებიმოუთმენლობისგან კანკალებდა. (მ.გ.) 2) ოჯახი კომისარიცხოვრობდა მოსკოვში. (თამბური.) 3) ჩვენმა მაღაზიის მეპატრონეებმა ძაღლს კუდზე თუნუქის ქილა მიამაგრეს ნავთის ქვეშიდან.(ჩ.) 4) ბოლო გადაკვეთაზე ნაცნობი კოლმეურნე შეხვდა დანმეზობელი სოფლები.(გ. ნიკ.) 5) ერთი კედელი იყო ზარდახშა ამისთვისფქვილი. (მ.გ). 6) მან კატიას ქმრის ჩანაწერი აჩვენა. (A.N.T.)

3. განმარტება შეიძლება გამოითქვას ზედსართავი სახელით შედარებითი ხარისხით, მაგალითად: მაგრამ სხვა დროს კაცი არ იყო უფრო აქტიურიმისი. (თ.) მომეცი უფრო საინტერესო წიგნი.ვინაიდან შედარებითი ხარისხი არ იცვლება, მაშინ, რა თქმა უნდა, აქ შეთანხმება არ არის.

4. განმარტების როლში ასევე გამოიყენება ზმნები: მოსკოვი დღეს- მოსკოვს არ ჰგავს გუშინ. მოგზაურობები ცხენითძალიან დაკავებული ვიყავი. მათ კვერცხები დაურიგეს რბილად მოხარშულიდა ყავა ვარშავაში .

5. განმარტება შეიძლება გამოითქვას ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით. განუსაზღვრელი ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას აბსტრაქტულ არსებით სახელებთან, რომლებსაც აქვთ საერთო ფუძე (და ზოგჯერ მხოლოდ საერთო ლექსიკური მნიშვნელობა) ზმნებთან და ზედსართავებთან: სურვილი მოსწონს- სურვილი მოსწონს,შეუძლია მუშაობა- უნარი მუშაობა. Მაგალითად: მოუთმენლად ველი იქ მისვლას ტფილისამდე მთლიანად დამეუფლა. (P.) მას ჰქონდა ჩვევაშუა საუბრისას გაჩერდი და შეხედედაჟინებით იცინის, მოსიყვარულე თვალები. (L.T.)

6. განმარტება ძალიან ხშირად გამოიხატება არაპირდაპირ შემთხვევაში არსებითი სახელისაგან შემდგარი ფრაზებით მასთან დაკავშირებულ ზედსართავ სახელთან ერთად, რომლის გამოტოვებაც არ შეიძლება განსახილველ კონსტრუქციაში: ფიჭვები უკიდურესი სისწორეგავიდა სასწავლებლად. (ჰერც.) მის მოწითალო სახეზე, სწორი დიდი ცხვირით,ცისფერი თვალები მკაცრად ანათებდა. (მ.გ.);

გვარიდან გვარიდან და მასთან ერთად კარდინალური რიცხვიდან, ასევე სავალდებულო: ბიჭი თხუთმეტი წლისხუჭუჭა და ლოყაწითლებული იჯდა კოჭედ. (ტ.)

სავარჯიშო 53. ჩამოწერეთ სახელობითი ფრაზები განმარტებებით და გააანალიზეთ შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტებების გრამატიკული ფორმები.

I. ჯოხების წინ მოწმენდილი, მოწმენდილი ცა ანათებდა და მზე, დილით ჯერ კიდევ ცივი, მაგრამ გაზაფხულზე კაშკაშა, მნიშვნელოვანი და ლამაზად ამოდიოდა ცის ლურჯ უდაბნოში მეწამულ-ოქროსფერიდან. მდინარის ტალღები. რაფებიდან მარჯვნივ ყავისფერი მთის ნაპირი მოჩანდა ტყის მწვანე ნაპირზე, მარცხნივ, მდელოების ფერმკრთალი ზურმუხტისფერი ხალიჩა ნამის ბრილიანტებით ანათებდა. ჰაერში მიცურავდა მიწის წვნიანი სუნი, ახლად დაბადებული ბალახი და ფისოვანი არომატი.

(მ. გორკი.)

II. 1) მე მაქვს შეპირისპირების თანდაყოლილი ვნება; მთელი ჩემი ცხოვრება სხვა არაფერი იყო, თუ არა გულისა და გონების სევდიანი და სამწუხარო წინააღმდეგობების ჯაჭვი. 2) ამან მომცა საშუალება მომესწრო საკმაოდ კურიოზული სცენა.

54. მიუთითეთ განმარტებითი სიტყვების მნიშვნელობა შემდეგ სახელობით ფრაზებში.

1) მეზობლის ოთახი, ძმის სახლი, ი.ს.ტურგენევის მოთხრობები; ქარხნებისა და ქარხნების მუშა, კოლმეურნეობის თავმჯდომარეები, პროფკავშირის კომიტეტის მდივანი; ბეღლის სახურავი, მაგიდის ფეხი, ბაღის საყრდენი, ცხენის თავი; მოქმედების კაცი, შვიდი წლის ბიჭი, გართობის დღე, კარელიური არყის ოფისი.

2) მამის სიკეთე, მეომრის სიმამაცე, მებრძოლის გამძლეობა; თოვლის სითეთრე, ოთახის სისუფთავე, სტილის სილამაზე; დელეგატების ჩამოსვლა, მუშათა წარმოდგენები; თივის მოსავლის აღება, კარტოფილის თხრა, ნაკლოვანებების კრიტიკა, ანგარიშის განხილვა.

55 . შეცვალეთ სახელობითი ფრაზები შეთანხმებული განმარტებებით სახელობითი ფრაზებით არათანმიმდევრული განმარტებებით გამოხატული კონტროლირებადი არსებითი სახელებით.

ნიმუში. ფოლადის დანა - ფოლადისგან დამზადებული დანა.

ტყავის პორტფელი; ჩინეთი; შავთვალება ბიჭი; რუხი წვერიანი მოხუცი; ორკუზიანი აქლემი; ექვსლულიანი ნაღმტყორცნები. შემოდგომის დღეები, ჩიტების ხმები, დის წიგნი.

56 . იპოვნეთ ნაწყვეტი I.S. ტურგენევის ნაშრომიდან "ტყე და სტეპი" ("მონადირის შენიშვნები") განმარტებები და მიუთითეთ მეტყველების რა ნაწილებია ისინი გამოხატული. წერტილების ნაცვლად გამოიტანეთ მნიშვნელობით შესაფერისი განმარტებები-ეპითეტები, შემდეგ გადაამოწმეთ ტურგენევის ტექსტით და დაადგინეთ რომელი ეპითეტები გამოიყენა ტურგენევმა.

და რა მშვენიერია ეს იგივე ტყე გვიან შემოდგომაზე, როცა ტყავის ბუდეები ჩამოდიან! ისინი თავად უდაბნოში არ რჩებიან; ისინი უნდა მოძებნოთ ზღვარზე. არ არის ქარი და არ არის მზე, არ არის სინათლე, არც ჩრდილი, არც მოძრაობა, არც ხმაური; ჰაერი შემოდგომის სუნით ივსება, როგორც ღვინის სუნი; . . . ნისლი მაღლა დგას. . . ველები. შიშველის მეშვეობით . . ხეების ტოტები მშვიდად თეთრდება. . . ცა; ზოგან ეს უკანასკნელი კიდია ცაცხვის ხეებზე. . . ტოვებს. ნესტიანი მიწა ფეხის ქვეშ ელასტიურია; მაღალი, მშრალი ბალახის პირები არ მოძრაობს; გრძელი ძაფები ბრწყინავს... ბალახზე.

57 . გადაწერა, ფრჩხილების გახსნა და განმარტებების შეთანხმება; შეავსეთ გამოტოვებული ასოები.

უკვე იჯდა... დასრულდა (შორს)მდინარის მოსახვევი, ზემოთ (გაყვითლება)ქვიშა, მეტი (ნალექი)სანაპირო, ზემოთ (გაჩუმებული)ტყის მეორე მხარეს.

ხმები გაქრა, ფერები გაფითრდა და დედამიწის სახე ნელ-ნელა გაქრა... (მშვიდი),ღრმა (ლურჯი)თან (იშვიათი თეთრი)ვარსკვლავები ცაში.

ბარჟა და ნავი მის მახლობლად, ნელ-ნელა (დაკარგვის)კონტურები, გაურკვევლად და ბნელად, ჩანდა ნაპირთან. ამრეკლავი და დამსხვრეული (ჟოლოსფერი)ანარეკლი, ზე (უმეტესობა)ცეცხლი წყლით დაიწვა და იფეთქა (ისინი)ნახშირი (გაიქცა)შეკიდული ქაფით .... ny bowler ქუდი, დაცოცავდა და გადავიდა, რაღაცას ეძებდა (ვიწრო)შესახვევი (სანაპირო)ქვიშა, (გრძელი)ჩრდილები და უფსკრული დაფიქრებული ავიდა.

(A. S. S e ra f i m o v i h.)

დანართი. ტირე აპლიკაციაში.

I. დანართი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება, რომელიც შეესაბამება საქმეში ახსნილ სიტყვას.

მაგალითები. ჯემპერიჭრიჭინა მღეროდა წითელ ზაფხულს. (კრ.) კლასში ვკითხულობთ ჯემპერი- ჭრიჭინა და შრომისმოყვარე ჭიანჭველა.პირველ მაგალითში, აპლიკაცია ჯემპერიდაეთანხმე არსებით სახელს ჭრიჭინასახელობითში, ხოლო მეორეში - წინადადებით. თუ არსებითი სახელი, რომელიც არის აპლიკაცია, ასევე იცვლება რიცხვებში, მაშინ ის ასევე თანხმდება რიცხვში, მაგალითად: გმირიპილოტმა შესანიშნავად შეასრულა სამუშაო. გმირებიპილოტებმა შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს.მაგალითში: სოფ სლაიდებიიდგა მდინარის მაღალ ნაპირზე -განაცხადი სლაიდებირიცხვით შეუსაბამობა სიტყვასთან სოფელი,რადგან არსებითი სახელი სლაიდებიაქვს მხოლოდ მრავლობითის ფორმა, თუმცა აღნიშნავს მხოლობით რიცხვს, როგორც საკუთრივ არსებითი სახელი

განაცხადი ეხება არსებით სახელებს, მაგრამ ის ასევე შეიძლება გავრცელდეს პირად ნაცვალსახელებზე (ამ უკანასკნელ შემთხვევაში მხოლოდ ცალკე განაცხადის სახით), მაგალითად: დედა იშვიათად მოდის გემბანზე და შორს დგას ჩვენგან. Ის არის, დედა,ყველაფერი დუმს. (მ.გ.)

აპლიკაციები არ არის იგივე მათი მნიშვნელობით:

1) ზოგიერთი აპლიკაცია აღნიშნავს ობიექტის თვისებებს, თვისებებს და გადმოსცემს ჩვენს დამოკიდებულებას მის მიმართ: ჩიჟა სლემი-

ლა ბოროტება-ხაფანგი. (კრ.) მათ, თუ ვინმე მოვა ბატი -მიწის მესაკუთრე და აკაკუნებს, დათვს, პირდაპირ მისაღებში. (გ.)

2) სხვები ემსახურება პირის ასაკის, წოდების, პროფესიის მითითებას (ანუ მიუთითებს თუ რა სახის ობიექტს ეკუთვნის ეს ობიექტი) ან უწოდებს ადამიანს სახელით, გვარით, მეტსახელით: ოთახში ტელეფონის ოპერატორი შემოვიდა ახალგაზრდა გოგონა.Სტუდენტი ზნამენსკიშევარდა კლასში.

3) მესამეები, ბოლოს და ბოლოს, შეიცავს ახსნას, ანუ იგივე საგნის სხვა, უფრო ზუსტ აღნიშვნას (მათ წინაშე შეიძლება გაერთიანება იგულისხმოთ. ე.ი.), Მაგალითად: შახტისკენ წავედით - სიმაღლე,ბუნებით ჩამოყალიბებული და პალიზით გამაგრებული. (P.)

შენიშვნა. უსულო საგნების სათანადო სახელები, კერძოდ გეოგრაფიული სახელები, ჩვეულებრივ ერთვის საერთო არსებით სახელებს, მაგალითად: მდ დნეპრიძლიერად დაიღვარა. ქალაქი ივანოვოგაიზარდა და უკეთესი გახდა.

როგორც აპლიკაციები, შეიძლება არსებობდეს ისეთი შესაბამისი სახელები, როგორიცაა კომპანია "მოსვოდოსტოკი",სააგენტო "Ნიშანი “, ყინულმჭრელი „გეორგი სედოვი“; ეს ასევე მოიცავს გაზეთების, ჟურნალების და ლიტერატურული ნაწარმოებების სახელებს: გაზეთი "პრავდა", რომანი "ღვთისმშობელი ნიადაგი თავდაყირა".შეგახსენებთ, რომ ეს სიტყვები და სიტყვების კომბინაციები გამოიყენება როგორც სათანადო სახელები, ისინი ჩასმულია ბრჭყალებში. როდესაც განსაზღვრული არსებითი სახელი იცვლება რეგისტრის მიხედვით, ეს განაცხადის სახელები არ იცვლება: ი ამის შესახებ გაზეთ „პრავდაში“ წავიკითხე. ამის შესახებ გაზეთ „პრავდადან“ გავიგე. მისი ძმა მუშაობს მირაჟში ბუღალტერად.და ა.შ.

შენიშვნა. არსებითი სახელისა და მასზე მიმაგრებული ფრაზები არ უნდა აგვერიოს: 1) შედგენილ საკუთრივ სახელებთან: ალექსანდრე სერგეევიჩი. პუშკინი, ნიკოლაი ალექსეევიჩ ნეკრასოვი; 2) ორი არსებითი სახელისგან წარმოქმნილი რთული სიტყვებით:

სიხარული-გართობა, სევდა-ლტოლვა, პურ-მარილი, პლაკუნ-ბალახი, ივანე-ჩაირა თქმა უნდა, ასეთი კომბინაციები არ შეიძლება დაიყოს წინადადების წევრებად და უნდა განიხილებოდეს მთლიანობაში.

II. თუ განაცხადი შედგება ერთი სიტყვისაგან, მას ერთვის ტირე (დეფისი) განსაზღვრულ არსებით სახელს: ფრანგივალეტმა მას წითელი ქუსლიანი ფეხსაცმელი მისცა. (P.)ტირე არ იდება სათანადო სახელის წინ: მდინარე მოსკოვი, მაგრამ როდესაც სიტყვების თანმიმდევრობა იცვლება, დეფისი საჭიროა: მოსკოვი - მდინარე.

შენიშვნა. ცალკეული აპლიკაციები გამოყოფილია მძიმით ან ტირეთი. იხილეთ § 79 ამის შესახებ დეტალებისთვის.

აპლიკაციები - გეოგრაფიული სახელები.

დახრილი არსებითი სახელებით გამოხატული ქალაქების სახელები, როგორც წესი, ეთანხმება ამ შემთხვევაში განსაზღვრულ სიტყვას: ქალაქ სანქტ-პეტერბურგიდან, ქალაქ ტაშკენტთან, ქალაქ ნარიან-მარში.გამონაკლისი არის ნაკლებად ცნობილი ქალაქების სახელები: ამ შემთხვევაში, გაურკვევლობის თავიდან აცილების მიზნით, შენარჩუნებულია სახელობითი საქმის ფორმა: ადუიში(არა: ქალაქ ადუაშიამ შემთხვევაში, ამ სახელის ორიგინალური ფორმა გაურკვეველი იქნება: ადუე? ადუა? ჯოჯოხეთი?).ქალაქის სახელწოდება უცვლელი რჩება იმ შემთხვევებშიც, როდესაც შესაძლებელია მამრობითი და უსაზღვრო ფორმების ჰომონიმია; შეადარეთ: ქალაქ პუშკინში,მაგრამ არა შიგნით ქალაქი პუშკინივინაიდან შეთანხმების ამ ფორმით გაუგებარია რომელ ქალაქზეა საუბარი - პუშკინოან

პუშკინი.

არ ეთანხმები სიტყვას ქალაქირთული სახელები: ქალაქ ველიკიე ლუკიში, ქალაქ ვიშნი ვოლოჩეკის შესახებ, ქალაქ მინერალნიემდე

წყალი.

იგივე წესი ვრცელდება აპლიკაციების - გეოგრაფიული სახელების სიტყვებთან შეხამებაზე სოფელი, სოფელიდა მდინარე.ტბების, ყურეების, სრუტეების, კუნძულების, მთების სახელები, აგრეთვე სადგურებისა და პორტების სახელები, როგორც წესი, არ ეთანხმება ზოგად სახელებს: ისიკ-კულის ტბა, კუნძულ სვალბარდთან, ევერესტთან ახლოს, სადგურ ტაიოჟნაიაზე, გდანსკის პორტამდე.

უცხოური ადმინისტრაციულ-ტერიტორიული ერთეულების სახელები, როგორც წესი, არ ეთანხმება ზოგად სახელებს: ოკლაჰომას შტატიდან, ტოსკანის პროვინციაში, ლიხტენშტეინის სამთავროსთან.

მეტყველებაში, განსაკუთრებით მის ყოველდღიურ სტილში, ხშირად ხდება საჭირო გეოგრაფიული სახელის გამოყენება ზოგადი სიტყვის გარეშე (როგორიცაა ქალაქი, სოფელი, მდინარედა ა.შ.). ამ შემთხვევებში სახელებს, თუ ისინი არ განეკუთვნებიან უცვლელი სახელების კატეგორიას, აქვთ საქმის ფორმა, რომელიც მოითხოვს ამ წინადადებას, მაგალითად: ველიკიე ლუკი, მიცურავდა არგუნის (მდინარე) გასწვრივ, ბაიკალიდან, სვალბარდის მახლობლად, ევერესტთან, ოკლაჰომიდან, ტოსკანაში, ტაიგაზე, გდანსკამდე.და ა.შ.

მეტყველების ოფიციალური ბიზნეს სტილის ზოგიერთ ჟანრს ახასიათებს ყველა გეოგრაფიული სახელის გამოყენების ტენდენცია ზოგადი სიტყვით უცვლელი. ასეთია, მაგალითად, სამხედრო დოკუმენტების ჟანრები, სადაც ნორმატიული სიტყვის გამოყენებაა:

მდინარე დესნას გადაკვეთისას, თათარსკის მეურნეობის მახლობლად გამართულ ბრძოლებში, მტერი ბატალიონამდე ძალებით იკავებს თავდაცვას სოფელ სოსნოვკას სამხრეთით სამ კილომეტრში.და ა.შ.

სავარჯიშო 58. ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა. აპლიკაციით ხაზი გაუსვით სახელობით ფრაზებს. მიუთითეთ სად არის შეთანხმებული განაცხადი. ახსენით დეფისი.

1) რა ... გადააბიჯე, ო, მოხუცო, შეფარე ჩემს ტალღას. (ლ.) 2) ღამე ... ოქროს ღრუბელი გიგანტური კლდის მკერდზე. (ლ.) 3) და აი, მოდის ჯადოქარი-ზამთარი. (P.) 4)ოსი მძღოლი ... დაუღალავად ატარებდა ცხენებს. (ლ.) 5) მოხუცი დარაჯი ადის თავის სამრეკლო-ნანგრევამდე. 6) პოეტი ნ.ა. ნეკრასოვმა ბავშვობა მდინარე ვოლგის ნაპირზე გაატარა. 7) მივედი ოკა-მედდასთან, წნა-მტრედთან და ვოლგა-დედასთან და ვნახე ბევრი ხალხი. (ტ.) 8) ძიძამ რა ... მოუყვა ამბავი ძმა ივანუშკას და და ალიონუშკას შესახებ. 9) ვუყურებ მის მხიარულ სახეს და ... მახსოვს ბებიას ზღაპრები ივან ცარევიჩზე, ივანუშკა სულელზე. (მ.გ.)

59 . კითხვების ნაცვლად ჩადეთ ლიტერატურული ნაწარმოებების ან გაზეთების სახელები.

1) გოგოლის ლექსის გმირი (რომელი ლექსი?) პაველ ივანოვიჩ ჩიჩიკოვი ჭკვიანი და გაუმაძღარი შემძენია. 2) A.S. პუშკინის რომანში (kak o m?) ფართოდ არის ნაჩვენები XIX საუკუნის დასაწყისის კეთილშობილური საზოგადოება. 3) კომედიაში (როგორ?) D. I. Fonvizin-მა დაგმო პროსტაკოვებისა და სკოტინინების უცოდინრობა. 4) რომანში (რა?) გორკიმ აჩვენა რევოლუციონერების გმირობა და სიმამაცე. 5) ჩვენი მეზობლები იწერენ გაზეთს (როგორ ხარ?).

გარემოებები.

გარემოებები განსაზღვრავს იმ პირობებს, რომლებშიც ხდება მოქმედება: დრო, ადგილი, შესრულებული მოქმედების მეთოდი, მისი მიზეზი, მიზანი და ა.შ. ამის შესაბამისად გამოიყოფა რამდენიმე სახის გარემოება.

1. ადგილის გარემოება მიუთითებს მოქმედების ადგილს (პასუხობს კითხვაზე სად?), მის მიმართულებას (სად?), საწყის წერტილს (საიდან?), ზღვარს (სადამდე? ).

მაგალითები. Ქვემოთ სოფელი დაინგრა. (ლ.) დარჩა ორი კაზაკი წინ.(გ.) დისტანციიდანისმოდა მუსიკის ხმები. გამიძეხი კუთხეში.

2. დროის გარემოება აღნიშნავს მოქმედების დროს (როდის?), მის დასაწყისს (როგორდან და x-მდე r?), მის დასასრულამდე (როგორამდე და მდე და x დაახლოებით r?).

მაგალითები. ჩვენი ჯარები დაიძრნენ წინა დღით.(პ.) ბებია მზის ამოსვლამდეგვიან ღამეებისაშინაო საქმით იყო დაკავებული. (მ.გ.)

3. მიზეზის გარემოება აღნიშნავს მოქმედების მიზეზს ან მის მიზეზს (რატომ? რატომ?).

მაგალითი ვეშუნინი ქებითთავბრუსხვევა, სიხარულითჩიყვში სუნთქვა შემეპარა. (კრ.)

4. მიზნის გარემოება და მიუთითებს ამ მოქმედების ჩადენის მიზანზე (რატომ? ამისთვის

მაგალითები. ბოშა ბაზარში წავიდა ყიდვადებულებები. (მ.გ.) პაისანაურში გავჩერდი ცხენების გამოცვლა. (P.)

5. მოქმედების რეჟიმის გარემოება აღნიშნავს მოქმედების ხარისხს ან შესრულების ხერხს (როგორ? როგორ? როგორ?).

მაგალითები. Ღრუბლები მძიმეშავი მწვერვალების ირგვლივ გადაჭიმული. (P.) ჩვენ მანქანით ნაბიჯი. (სინათლე ლ.)

6. ღონისძიების გარემოება მიუთითებს რამდენჯერ გამოვლინდა მოქმედება, რამდენჯერ გაიზარდა ან შემცირდა რაღაც, გავლილი გზის სიგრძე და ხანგრძლივობა დროში.

(რამდენჯერ? რამდენჯერ? რამდენჯერ?

რამდენ ხანს?).

მაგალითები. მე სამჯერკარზე დააკაკუნა. თავდამსხმელთა რაოდენობა ათჯერგაიზარდა. ბავშვი რამდენიმეჭამა. ჩვენ მანქანით

ერთი მილის დაშორებიდან ძალიან დიდი ხანიმატარებლის მოლოდინში.

7. ხარისხის გარემოება გვიჩვენებს მოქმედების, მდგომარეობის ან ხარისხის გამოვლენის ხარისხს (რამდენად? რა ხარისხით?).

მაგალითები. მე ვიყავი ძალიანდაბნეული ამ მიდგომით. მოხსენება იყო დიდისაინტერესო.

შენიშვნა. ჩამოთვლილი მნიშვნელობების გარდა, გარემოებებმა შეიძლება გამოხატოს

აქვს სიტყვა და e, მაგალითად: მეტი გამძლეობით თქვენ მიაღწევთ საუკეთესო შედეგებს;შეიძლება ჰქონდეს დასაბუთებული მნიშვნელობა, ანუ გამოხატოს მიზეზი, რომელმაც შეიძლება ხელი შეუშალოს, მაგრამ ხელი არ შეუშალა მოქმედებას, მაგალითად: Მიუხედავად საშინელი დაღლილობა,არ უნდოდა დაძინება.

გარემოებები გამოიხატება ზმნებით და ი.

მაგალითები. მთები ჩანდა. შორს . (ნ.) ჩვენი ჯარები წინა დღით გავიდნენ. (P.) არასოდეს უთამაშია ასე კარგად. რატომღაც მას სძულდა ჩემი ძაღლი. (მ.გ.) რატომ აფასებს ის თავის ქუდს? შემდეგ, რომ მასში დენონსაცია არის შეკერილი. (პ.) მან სწრაფად მიათრია ახალგაზრდა პატიმარი ლასოზე. (პ.) იარაღი დადიოდა. (პ.) ბოლო თავდასხმის შემდეგ თავდამსხმელთა რიცხვი ათჯერ გაიზარდა. (P.)

გარემოებები გამოიხატება ზმნიზედებითა და ზმნებით

მონაცვლეობის შესახებ, რომლებიც ჩვეულებრივ იზოლირებულია და გამოყოფილია მძიმეებით, მაგალითად: 1) კომპანია წინ, კოჭლობსმეთაური დადიოდა. 2) ბეჭდები უძრავად იწვნენ, შავი ფლიპერების გავრცელება.(კოპტ.)(იხ. § 80.)

გარდა ამისა, გარემოებები შეიძლება გამოიხატოს არაპირდაპირ შემთხვევებში და როგორც წინადადებების გარეშე, ასევე წინადადებებით.

მაგალითები. გზა მიდიოდა მთებიდა ტყე. (პ.) ჩავედით ხეობაში. ახალი მთვარე გამოჩნდა ზენათელი ცა. (პ.) მხოლოდ თოვდა in იანვარი, მესამე ღამეს. (P.) Ის არის ავადსახლიდან საერთოდ არ გასულა. (მ.გ). გაგინი, მოგზაურობა ამისთვისმისი სიამოვნება, ერთი კვირის წინ ჩავედი ქალაქ L. (T.) და მან იცოდა რუსული "n"-ის გამოთქმა, ისევე როგორც ფრანგული "p" ცხვირში. (პ.) ფრენა ნახირიჩიტები. (კრ.) ასიდროა გავიმეორო! (გრ.) მეზობელო, სავსე ვარ ყელამდე! (კრ.)

შენიშვნა იმისათვის, რომ გარემოება დამატებაში არ აგვერიოს, წინადადების წევრების ანალიზისას ყურადღება უნდა მიექცეს კითხვების სწორ ფორმულირებას; ეს კითხვები უნდა იყოს ბუნებრივი, საერთო ცოცხალ მეტყველებაში. ასე, მაგალითად, წინადადებაში ტყეში ვისეირნეთკომბინაციაში ტყემხოლოდ კითხვა სად? არის მიზანშეწონილი და, შესაბამისად, ეს კომბინაცია არის გარემოება. თუ შემატების საკითხიც და გარემოებების საკითხიც ერთნაირად შეეფერება სიტყვას ან სიტყვათა ერთობლიობას, მაშინ ეს სიტყვები აერთიანებს ორ მნიშვნელობას: გარემოებებს და დამატებებს; დიახ, წინადადებაში მე ვიყავიბებიას მიერ სიტყვებს ბებიას მიერთანაბრად კარგად შეეფერება კითხვები სად წახვედი? და სად წახვედი? აქედან გამომდინარე, ბებიას მიერშეიძლება გაანალიზდეს როგორც გარემოება და როგორც დამატება.

მიზნის გარემოებები შეიძლება გამოიხატოს ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით.

ლ ა. განუსაზღვრელი ფორმა ამ შემთხვევაში ჩვეულებრივ დგას მოძრაობის აღმნიშვნელი ზმნებით, რომელთა მიზანია განუსაზღვრელი ფორმით მითითებული მოქმედების შესრულება, მაგალითად: მისი ძმები გარბოდნენ დამალვა.(M. G).

გარემოებები ძალიან ხშირად გამოხატულია სინტაქსური და განუყოფელი ტერმინებით.

სიტყვები m და i-ს კომბინაციაში, ე.ი. ისინი, რომლებიც წარმოადგენს წინადადების ერთ წევრს (იხილეთ ამის შესახებ ზემოთ, § 21): Ათი წლის წინ რამდენიმე ათასი ჰექტარი დაიწვა პოლისიაში და ჯერ კიდევ არ არის გადაშენებული. (ტ.)

მოქმედების რეჟიმის გარემოებები შეიძლება გამოიხატოს შედარებით და ბრუნვაში -

მ და, ანუ სიტყვები გაერთიანებებით ზუსტად ისე, როგორც,რომლებიც ჩვეულებრივ გამოყოფილია მძიმეებით, მაგალითად: 1) ადგილებზე აუზით ფოლადივითანათებდა მზეზე. (ტ.)

2) ხალხს თავები დაუქნია ზუსტად მწვერვალები.(მ.გ.)(იხ. § 108.)

სავარჯიშო 60. ჩამოწერეთ ზმნის ფრაზები გარემოებებით. დაადგინეთ რა არის ეს გარემოებები და მეტყველების რა ნაწილებია გამოხატული. თუ გარემოებები გამოხატულია ფრაზებით, მაშინ ჩამოწერეთ მთელი ფრაზა, ხაზს უსვამთ მასში მთავარ სიტყვას. ახსენით ხაზგასმული სიტყვების მართლწერა.

ნიმუში. დაწოლილი (სად?) წელს შუატყეები(დაბრკოლ. ადგილი, არსებითი სახელით გამოხატული წინადადებით, წინადადებით; საერთო განსაზღვრება ყველაზედა დამატებით ტყეები).

1) მინდოდა დაბნელებამდემიდით სოფელ სვიატოეში, რომელიც მდებარეობს ტყის შუაგულში. 2) დაბალი ნაძვის ტყის მწვანე ზოლის უკან მიწიდან ნელ-ნელა ამოდიოდა ცისფერ-ნაცრისფერი კვამლის სქელი სვეტი.

3) მომწონდა ქალაქში ხეტიალი; მთვარე თითქოს მოწმენდილი ციდან უყურებდა მას. 4) დაბადებიდანვე ყველამ გააფუჭა და ეს მაშინვეშეიძლება შეამჩნიოთ: ბავშვობაში გაფუჭებული ადამიანები სიცოცხლის ბოლომდე ინარჩუნებენ განსაკუთრებულ კვალს. 5) ახლა მალე დაბნელდება და შენთვის უკეთესი იქნება, რომ რაინი მთვარის შუქზე გადალახო. 6) ივან ილიჩს სურდა უცვლელიჩუმად ყოფნის ჩვევა, მაგრამ სჯობდა მოწონების ხმა გამოეთქვა. 7) ვლადიმერ სერგეევიჩი ადგა, თავი დაუქნია და გაოცებული, არაშეეძლო წარმოეთქვა უსიტყვოდ. 8) სიფრთხილის მიზნით იპატოვმა ფანჯარა დახურა და კარი ჩაკეტა. 9) ტარანტასი არათანაბარიმრგვალ მორებზე გადახტა: გადმოვედი და ფეხით წავედი. ცხენები ერთხმად მიდიოდნენ, ღრიალებდნენ და თავებს ატრიალებდნენ კოღოებსა და ღორებს. 10) სევდა ქვასავით დამივარდა გულზე. დავჯექი ისევდა უყურებდა, გაოცებით და ძალისხმევით უყურებდა. 11) ვერსტ თხუთმეტიტემპით მივდიოდით, ხანდახან ტროტით. 12) წამოვედით და დიდხანს ვიხეტიალეთ, საღამომდე. 13) ამ "გარის" იზრდებიანყველა სახის კენკრა დიდი რაოდენობითაა და შავი როჭო გვხვდება. 14) ბუნებამ არაჩვეულებრივი გავლენა მოახდინა ჩემზე, მაგრამ მე არ მომწონდა მისი ე.წ ლამაზმანები.” 15) მიუხედავად იმისამოცემულ სიტყვას წინა დღითიპატოვმა, ვლადიმერ სერგეევიჩმა გადაწყვიტა სახლში სადილმა.

(I.S. Turgenev A.-ს ნაშრომებიდან)

61. იპოვეთ ზმნური ფრაზები და მიუთითეთ რა ახსნა-განმარტებითი სიტყვებია ამ ფრაზები: დამატებები ან გარემოებები და რა გარემოებები; განსაზღვრავს კონტროლირებადი სიტყვების შემთხვევებს.

1) ცხენი უკან შევბრუნდი და გზის ძებნა დავიწყე. (ლ.) 2) ჩვენ ვიარეთ თხუთმეტი მილი ტემპით. (ტ.) 3) მთელი ღამე არ მეძინა. (ლ.) 4) სოფელში ოცდაორ ივნისს ჩავედი. 5) არ უნდა დავივიწყო ოცდამეორე ივნისი. 6) მინდორზე გადიხარ - ყველა ყვავილი და ყვავილი. (N.) 7)თქვენ ვერ იპოვით სიმშვიდეს დღისით ან ბნელი ღამის განმავლობაში. (N.) 8) ვიარეთ ნელა, ვტკბებოდით შემოდგომის მშვიდი დღით. 9) ბუხრის კვამლი ამოდის ცისფერ სვეტში. (P.) 10) ახალგაზრდობა მასში გასაღებით არ ჩანდა: ის ანათებდა მშვიდი შუქით. (ტ.) 11) ახალგაზრდობა ბულბულივით გაფრინდა. (ბეჭედი.)

62. ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა. იპოვნეთ ზმნის ფრაზები გარემოებებით. მიუთითეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ გარემოებებს და როგორ გამოხატულია ისინი. თუ გარემოებები გამოხატულია სინტაქსურად განუყოფელი ფრაზებით, მაშინ ხაზი გაუსვით მთელ ფრაზას.

დაახლოებით ხუთი წლის წინ, შემოდგომაზე, მოსკოვიდან ტულასკენ მიმავალ გზაზე, თითქმის მთელი დღე მომიწია ფოსტაში გატარება, ... ბევრი ცხენისთვის. ნადირობიდან ვბრუნდებოდი და არ მქონდა... - სიფრთხილე გამომიგზავნეთ ჩემი ტროიკა წინ. მომვლელმა, უკვე მოხუცმა, პირქუშმა, ნამძინარევი თვალებით, ჩემს ყველა პრეტენზიასა და თხოვნას უპასუხა ბრაზიანი წუწუნით, კარი გულში მიიჯახუნა, თითქოს თვითონ დაწყევლა თავისი პოზიცია და ვერანდაზე გასვლისას გალანძღა. კოჭები, რომლებიც ნელ-ნელა... ტალახში ცურავდნენ ხელზე პუდის თაღებით ან ისხდნენ ლაქზე... კე, იღრიჭებოდნენ და ცახცახებდნენ და განსაკუთრებულ ყურადღებას არ აქცევდნენ თავიანთი უფროსის გაბრაზებულ შეძახილებს. უკვე სამჯერ დავიწყე ჩაის დალევა, რამდენჯერმე ამაოდ ვცადე დაძინება, ფანჯრებზე და კედლებზე ყველა წარწერა წავიკითხე; საშინლად მომბეზრდა. ცივი და უიმედო სასოწარკვეთილებით გავხედე ჩემი ტარანტასის აწეულ ლილვებს, როცა უეცრად ზარი გაისმა და პატარა ეტლი, გამოწურული ცხენების ტრიოდან, ვერანდის წინ გაჩერდა... მ.

(I.S. ტურგენევის მიხედვით, პიოტრ პეტროვიჩ კარატაევი.)

63. დაწერეთ ფრჩხილების გახსნით და გამოტოვებული ასოების ჩასმით. ხაზი გაუსვით გარემოებებს და სიტყვიერად დაასახელეთ რა არის ისინი.

1) (AT)შორიდან მომრგვალებული ბორცვები მოჩანდა. (V.A.) 2) მოდი ნოვინსკში მოხუცი (ზე)გაჭრა უარი თქვა. (V. A.). 3) მტკიცებულება (ზე)სახე და გვიან ჩაკეტვა. (კრ.) 4) (AT)შორს, გამჭვირვალე, მსუბუქ-თოვლიანი მთების უზარმაზარი მთები იგულისხმებოდა. (P.) 5) მე (ზე)ძალით ელოდა დილას. (ლ.) 6) მარცხნივ... ჩვენია, მარჯვნივ... ჩვენი, რომ არ დაგრჩეს (ზე)წადი. (ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ) 7) დღეები ჯერ კიდევ თბილია და (ჩართულია)შემოდგომა მოსიყვარულე. (თასი) 8) მზე დაწვა (ჩართულია)გუშინ. (ჩ.) 9) ქულები არ მუშაობს (არც)როგორც. (კრ.) 10) ვიწრო კარი ღიაა .... (ტ.)

64. ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა. იპოვნეთ განუსაზღვრელი ფორმის მქონე ზმნური ფრაზები; მიუთითეთ სად არის განუსაზღვრელი ფორმა პრედიკატის ნაწილი, სად - მიმატება, სად - მიზნის გარემოება.

1) ამასობაში მზე ჩავიდა... ამაოდ დაიწყო ჩაქრობა. 2) მე მზად ვარ დავეთანხმო ... რომ ჩემს ადგილას სხვა შეიძლება მოტყუვდეს .... 3) კირილა მატვეევიჩი გაიქცა ჩასაცმად. 4) მან მთხოვა, გამეცნობინა ოლიმპიადა ნიკიტიჩნა. 5) ოჟოგინმა განაგრძო სტუმრის შესახებ საუბარი. 6) ეს სახლი, თავისი მჭიდროდ დაკრული ფანჯრებით, მე მომეჩვენა ბრმა მოხუცი, რომელიც გარეთ გავიდა ... გასათბობად.

(I.S. ტურგენევის ა. ნაშრომებიდან)

65. ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა. დაალაგეთ წინადადებები წევრების მიხედვით.

1) ღამის ნამის დიდი მრგვალი წვეთი ანათებდა ღია ყვავილის ძირში მუქი ბზინვარებით. 2) ყოველი ვაშლის ხის წინ მისი სუსტი, ჭრელი ჩრდილი გათეთრებულ ბალახზე ეგდო. 3) მე თითქმის ყოველთვის გავდიოდი მამულთან საღამოს გამთენიისას. 4) ღია ფანჯრებიდან ბაღში მიმავალი შემოდგომის სიხალისე და ვაშლის სუნი. 5) წვიმის ხმაურის გამო არაფერი ისმოდა.

(ი.ს. ტურგენევი.)

ნავიგაცია

« »

42. წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები არიან წინადადების წევრები, რომლებიც დამოკიდებულნი არიან წინადადების მთავარ წევრებზე ან სხვა მცირე წევრებზე და განმარტავენ, განმარტავენ ან ავსებენ დომინანტურ სიტყვებს. მცირე წევრების გრამატიკული კატეგორიები:

განმარტება (და გამოყენება, როგორც ერთგვარი განმარტება),
დამატებით,
გარემოება.

42.1. განმარტება არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს, ხარისხს ან თვისებას და პასუხობს კითხვებს რა? ვისი?

განმარტების ტიპები:

შეთანხმებული rpirepeniv (შეესაბამება სიტყვას, რომელიც განსაზღვრულია რიცხვით, რიგობით, მხოლობით რიცხვში - და სქესით; გამოხატულია ზედსართავი სახელით, ნაცვალსახელ-ზედსართავი სახელით, მონაწილეობით, რიგითი რიცხვით): გარეცხილი იატაკები ჯერ არ გამხმარია. ფეხზე ლამაზი ვაზა იყო. მე ვცხოვრობ მეხუთე სართულზე. გაისმა მეორე არია ამ ოპერიდან.
არათანმიმდევრული განმარტება (მთავარ სიტყვასთან ასოცირდება კონტროლის ან დანართის მეთოდით, კავშირი მოკლებულია ფორმალურად გამოხატულ შეთანხმებას; გამოხატულია არსებითი სახელით ირიბი შემთხვევებით, პირადი ნაცვალსახელებით, ზედსართავებით შედარებით ხარისხით, ზმნებით, ინფინიტივებით, განუყოფელი ფრაზებით): სავარაუდოდ, დელეგაცია დღეს ჩამოვა. ძალიან მომეწონა მისი შარვალი კაბა. დაპირება არ შეასრულა, რომ მოსულიყო.

42.2. განაცხადი არის ერთგვარი განმარტება, რომელიც გამოიხატება არსებითი სახელით, რომელიც ეთანხმება საქმეში განსაზღვრულ სიტყვას (გმირი ქალაქი, ვარდის ყვავილი).

სპეციალური ტიპის აპლიკაციები არის არათანმიმდევრული აპლიკაციები. Ეს არის:

ლიტერატურის ნაწარმოებების სახელები, პრესის ორგანოები, გემები, ქარხნები, ქარხნები და ა.შ.: რომანი „დანაშაული და სასჯელი“, სასტუმრო „რუსიასთან“;
მეტსახელები: ვსევოლოდ დიდი ბუდის შესახებ.

ცალკეული განაცხადები და განსაზღვრული სიტყვები იწერება:

დეფისის საშუალებით თუ

განაცხადი გამოიხატება საერთო არსებითი სახელით (დიზაინის ინჟინერი);
განაცხადი გამოიხატება შესაბამისი სახელით ან გეოგრაფიული სახელით და დგას მთავარი სიტყვის წინ, რომელიც აღნიშნავს ზოგად კონცეფციას (ივან ცარევიჩი, მდინარე მოსკოვი).

ცალკე თუ

განაცხადი გამოიხატება შესაბამისი სახელით ან გეოგრაფიული სახელით და დგას მთავარი სიტყვის შემდეგ, რომელიც აღნიშნავს ზოგად კონცეფციას (ცარევიჩ ივანე, მდინარე მოსკოვი);
განაცხადი, რომელიც დგას განმსაზღვრელი სიტყვის წინ, შეიძლება მნიშვნელობით გაიგივდეს ზედსართავი განმარტებით (მშიშარა კურდღელი - მშიშარა კურდღელი);
ორი საერთო არსებითი სახელის კომბინაციაში პირველი აღნიშნავს ზოგად ცნებას, ხოლო მეორე - სპეციფიკურ (ვარდის ყვავილს);
ფრაზის პირველი ელემენტებია სიტყვები ამხანაგი, ბატონი, მოქალაქე, ჩვენი ძმა (= მე და ჩემნაირები): მოქალაქე პოლიციელია, ჩვენი ძმა სტუდენტია.

42.3. დამატება არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტს, ჩვენ ავხსნით სიტყვას, რომელზეც ის დამოკიდებულია და ვპასუხობთ არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებს.

დანამატების ტიპები:

პირდაპირი ობიექტი (გამოიხატება სახელობითი რეგისტრის სახით წინადადების გარეშე გარდამავალი ზმნებითა და მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვებით და გენიტალური რეგისტრის ფორმით გარდამავალი ზმნებით უარყოფით ან თუ მოქმედება, რომელიც გამოხატავს გარდამავალ ზმნას არ არის მიმართული მთელი საგანი, მაგრამ მხოლოდ მისი ნაწილი): დაწერე წერილი, გატკინე ფეხი, იგნორირება გაუკეთე სისულელეებს, დალიე რძე;
ირიბი დამატება (ყველა სხვა დამატება): შეტყობინება ტრაგედიის შესახებ, ლუდის კასრი, ქარხნის დირექტორი.

42.4. გარემოება არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც ხსნის სიტყვას მოქმედების ან ნიშნის მნიშვნელობით და მიუთითებს, თუ როგორ ან რა ვითარებაში ხდება მოქმედება. გარემოებები გამოიხატება ზმნიზედებით, გერუნდებით, არსებითი სახელებით ირიბი შემთხვევებით (წინასწარი და მის გარეშე), ინფინიტივი, ზმნიზედ იდიომები.

გარემოებების სახეები:

დროის გარემოება (მიუთითებს განხორციელებული მოქმედების დროებით მაჩვენებლებს): მოდი ადრე, იმუშავე დილიდან საღამომდე;
ადგილის გარემოება (მიუთითებს მოქმედების ადგილს ან მოძრაობის მიმართულებას): გაიღვიძე ოთახში, წინ წაიწიე;
საზომისა და ხარისხის გარემოება (მიუთითებს სივრცის, დროის, რაოდენობის ან ხარისხის საზომს): გაიმეორეთ სამჯერ, წონით სამოცდასამი კილოგრამი, გაიარეთ სამასი მეტრი:
მოქმედების წესის გარემოება (მიუთითებს მოქმედების შესრულების წესს): ხმამაღლა იცინე, სწრაფად იარე;
მიზეზის გარემოება (მიუთითებს მოქმედების მიზეზს): სიცივისგან გალურჯება, ავადმყოფობის გამო არ მისვლა;
დანიშნულების გარემოება (მიუთითებს მოქმედების მიზანს): დასასვენებლად წასვლა;
პირობის გარემოება (მიუთითებს იმ პირობას, რომელიც უნდა დაკმაყოფილდეს მოქმედების დასასრულებლად): არ გახვიდეთ ქალაქგარეთ თოვის შემთხვევაში;
შეღავათიანი გარემოება (მიუთითებს იმ მდგომარეობას, მიუხედავად იმისა, რომ შესრულებულია მოქმედება): მოხდეს პროგნოზების საწინააღმდეგოდ, გაფრთხილების მიუხედავად წასვლა.

42.5. ორნაწილიანი და ერთნაწილიანი წინადადებები. კომპოზიციის მიხედვით, მარტივი წინადადებები იყოფა:

ერთნაწილიანი (წინადადების ერთი მთავარი წევრით),
ორნაწილიანი (წინადადებას აქვს სუბიექტიც და პრედიკატიც).

ერთნაწილიანი წინადადებები არის წინადადებები, რომლებიც წარმოდგენილია ერთი გრამატიკული შემადგენლობით: ან საგანი ან პრედიკატი.

ყველა სიტყვა დალაგებულია მეტყველების ნაწილების მიხედვით. მაგალითად და ა.შ. საკმაოდ მარტივია იმის გაგება, თუ რომელი სიტყვა რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება - უბრალოდ უნდა დაისვას შესაბამისი შეკითხვა და ყველაფერი მაშინვე ცხადი ხდება. გარდა ამისა, სიტყვები ასევე მუშაობს ჯგუფურად. ისინი აშენებენ წინადადებებს. ყოველი სიტყვა თავის როლს თამაშობს. იგი მოქმედებს როგორც წინადადების კონკრეტული წევრი. ამ შემთხვევაში სიტყვები ასრულებენ თავის გრამატიკულ ფუნქციას და აკეთებენ ამას გარკვეული წესებისა და კანონების დაცვით. ძირითადი ინფორმაცია არის იმის შესახებ, თუ ვინ ასრულებს მოქმედებას, რას, ვისთან, სად და როდის ხდება. ამ ყველაფერზე პასუხისმგებელი არიან წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრები. განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად.

წინადადების მთავარი წევრები

მათ შორისაა სუბიექტი და პრედიკატი. იმის გასაგებად, რა არის რა, საკმარისია კითხვის დასმა. თემაა "ვინ?", "რა?". პრედიკატი არის "რას აკეთებს?". საგანი რომ იყოს, სიტყვა უნდა იყოს თავდაპირველი სახით, ინფინიტივი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, იგი ხდება სასჯელის მეორადი წევრი. ეს გრამატიკული თემა პირველად მე-3 კლასის ბავშვებს ეცნობა. წინადადების ძირითადი წევრები საკმაოდ ადვილად გასაგები და მრავალრიცხოვანი მაგალითიდან სწავლაა. კარგია, თუ მათ დაემატება ილუსტრაციები ან ცხრილები.

საგანი

კითხვა "ვინ/რა?" მაშინვე აჩვენებს წინადადების რომელი წევრია სუბიექტი. სიტყვა, რომელიც მას პასუხობს, წინადადების მთავარი წევრია და სწორედ მასთან ერთად ხდება ყველაფერი თხრობაში. ყველაზე ხშირად, საგანი არის არსებითი სახელი. ასევე შეიძლება განლაგდეს სხვა თანმიმდევრობით. საგანი, როგორც წესი, პირველ რიგში მოდის. წინადადებაში ხაზგასმულია ერთი სწორი ხაზით.

ანა ყვავილებს რწყავს.

წიგნი თაროზეა.

ტელეფონი ხმამაღლა რეკავს.

ზოგჯერ საგანი შეიძლება იყოს ზედსართავი სახელიც. თუმცა, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არ არის შესაფერისი არსებითი სახელი.

მწვანე ანათებს.

შავი slims.

პრედიკატი

კითხვა "რას აკეთებს?" დაუყოვნებლივ საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ წინადადებაში პრედიკატი. ის ყოველთვის მიდის სუბიექტთან და აღწერს იმას, რაც მას ემართება. ძნელია წინადადების მთავარი და მეორეხარისხოვანი წევრების ერთმანეთში აღრევა, თუ დაუყოვნებლივ გამოყოფთ მთავარ წყვილს. წინადადებაში პრედიკატი გამოიხატება ზმნით. მას ასევე შეუძლია დაახასიათოს საგნის მდგომარეობა. წინადადებაში პრედიკატი ხაზგასმულია ორი სწორი პარალელური ხაზით.

სახლი უზარმაზარი ჩანდა პატარა ავტოფარეხებისა და შენობების ფონზე.

ლენა ყოველდღე უყურებს სერიალებს.

დედა სახლთან დაჯდა და სკოლიდან ბავშვებს ელოდა.

წინადადების მცირე წევრების მახასიათებლები

ისინი წინადადების ძირითადი ნაწილის მნიშვნელობას უფრო ზუსტს, დეტალურს, დეტალებით ავსებენ. მათგან შეგვიძლია გავიგოთ ადგილის, დროის, მოქმედების რეჟიმის შესახებ, რაც ხდება ვინმეს ან რაღაცას. მათი ამოცნობა შესაძლებელია დამახასიათებელი კითხვებით. წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები (მე-3 კლასი, რუსული ენის სახელმძღვანელო ო. დ. უშაკოვა) არის გარემოება (ადგილი, დრო, მოქმედების წესი), განსაზღვრება (ვისი/რა?) და დამატება (ვინ/რა? და ა.შ.). ისინი არ შედის წინადადებების გრამატიკულ საფუძველში.

განმარტება

ის შეიძლება გამოიხატოს მეტყველების რამდენიმე ნაწილში. ამ მიზანს ემსახურება არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები და ნაცვალსახელებიც კი, რომლებიც არსებითი სახელის ადგილს იკავებს. განმარტება იძლევა საგნის აღწერას. ტიპიური კითხვები იზოლირებისთვის: "რომელი?", "ვისი?". გამოიყენება ხაზგასმისთვის

ღრუბლების მიღმა სავსე მთვარე გამოვიდა.

დიდმა ყუთმა გადაკეტა გზა.

დამატება

თუ არსებითი სახელი არ პასუხობს კითხვას „ვინ/რა?“, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს არის დამატება. იგი გამოხატულია არა მხოლოდ არსებითი სახელით, არამედ ნაცვალსახელებითაც. ხაზგასმული წინადადებებში შემთხვევები ძალიან ზუსტად გამოიყენება წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების იზოლირებაში.

მეზობლებმა ახალი მანქანა იყიდეს.

ბებიამ შვილიშვილი საბავშვო ბაღიდან სადილის შემდეგ მაშინვე წაიყვანა.

ყვავილებს ბასრი დანით ჭრიდნენ.

გარემოება

ის მიუთითებს ადგილს, დროს, მიზეზს, მიზანს, მოქმედების ხერხს, ახსნას, ახსნის და დეტალებს მატებს იმის აღწერას, თუ რა ხდება. თითოეულ შემთხვევაში, გარემოება პასუხობს შესაბამის კითხვებს. Მაგალითად:

ადგილი: სად ხდება / სად მიდის / საიდან მოდის?

მოქმედების მეთოდი: როგორ მოხდა / როგორ მოხდა?

მიზეზი: რატომ მოხდა ეს / რატომ ხდება ეს?

დრო: როდის დაიწყო/როდის დაიწყო/რამდენ ხანს გაგრძელდება/რამდენი ხანი დასჭირდება?

მიზანი: რატომ არის / რატომ?

გარემოების როლი წინადადებაში შეიძლება შეასრულოს არსებითი სახელი, ზმნიზედა და ნაცვალსახელი. ხაზგასმისთვის გამოიყენება ტირე-წერტილი, რომელიც შედგება წერტილებისა და ტირეებისგან.

სამზარეულოში მაგიდაზე ბანანის თაიგული იდო.

მეგობრებმა გააუქმეს მოგზაურობა სანაპიროზე უამინდობის გამო.

ის მუდმივად კითხულობს უამრავ წიგნს, რომ ჭკვიანი გამოჩნდეს.

ცხრილი "წინადადების ძირითადი და მეორადი წევრები"

წესების დასამახსოვრებლად და წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების გარჩევის სწავლისთვის, რეკომენდებულია პრაქტიკაში რამდენიმე სპეციალური ვარჯიშის შესრულება. ისინი მიიღებენ აუცილებელ შედეგს უნარების კონსოლიდაციაში.

ამ გაკვეთილზე შეიტყობთ, თუ რა არის წინადადების მეორადი წევრები, ისწავლით როგორ იპოვოთ ისინი და გაიგოთ მეორეხარისხოვანი წევრების ფუნქცია წინადადებაში. და ასევე ისწავლეთ რომელ წინადადებებს ჰქვია საერთო და რომელი არაა გავრცელებული, ისწავლეთ მათი გარჩევა.

სიტყვა გოგო- ეს არის თემა, ერთი ხაზით არის ხაზგასმული. გოგო (რა ხდება?) კითხულობს- ეს პრედიკატია, მას ორი თვისება აქვს ხაზგასმული. გოგონა კითხულობს- წინადადების ძირითადი წევრები, ისინი გამოხატავენ წინადადების მთავარ მნიშვნელობას.

მეორე წინადადებაში სხვა სიტყვებია:

გოგო(რომელი?) პატარა

Კითხულობს(რა?) წიგნი

ეს სიტყვები დაგვეხმარა გაგვეგო, რომ გოგონა დიდი კი არა, პატარა იყო და ჟურნალს კი არა, წიგნს კითხულობდა. ეს სიტყვები წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრებია.

მცირეწლოვანიმოწვეული არიან წინადადების წევრები, რომლებიც ემსახურებიან წინადადების ძირითადი ან სხვა მცირე წევრების ახსნას, გარკვევას, შევსებას.

ასე რომ, თქვენ გაიგეთ, რომ წინადადებაში ძირითადი წევრების გარდა მეორეხარისხოვანია. მცირე წევრებს აქვთ მნიშვნელობის მეორე ხარისხი. როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა მხოლოდ მცირე წევრებისგან შემდგარი წინადადებები? განვიხილოთ მაგალითი:

მაგიდაზე თეთრი სუფრა დევს(ნახ. 2) .

ბრინჯი. 2. მაგიდა სუფრით ()

ეს წინადადება ეხება სუფრას. სუფრის ტილო - საგანი. სუფრის ტილო(რას აკეთებს?) ტყუის - პრედიკატი. ტყუის(სად?) მაგიდაზე - ეს არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც ხსნის პრედიკატს. სუფრის ტილო(რომელი?) თეთრი - ეს არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც ხსნის საგანს.

თუ ყველა უმნიშვნელო ტერმინს წავშლით, მივიღებთ შემდეგ წინადადებას:

სუფრა დევს.

ამ წინადადების აზრი ნათელია.

თუ თქვენ ამოიღებთ წინადადების ყველა ძირითად წევრს, ეს ხდება:

მაგიდაზე თეთრი.

შეთავაზება არ არის და მნიშვნელობა არ არის ნათელი.

ეს დავალება დაეხმარა იმის გაგებას, რომ მთავარმა წევრებმა თავიანთი სახელი შემთხვევით არ მიიღეს - ისინი მთელი წინადადების საფუძველია. ხოლო მცირეწლოვანი წევრები არიან მხოლოდ ახსნა, გარკვევადა შეავსებსმთავარი.

ზოგჯერ წინადადების მცირე წევრები განმარტავენ სხვა მცირე წევრებს. განვიხილოთ მაგალითი:

შემოდგომის პარკში ფოთლები ცვივა(ნახ. 3) .

ბრინჯი. 3. შემოდგომის პარკი ()

წინადადება ფოთლებზეა. ფოთლები - ეს არის თემა, ერთი ხაზით ხაზს ვუსვამთ. ფოთლები(რას აკეთებენ ისინი?) შემოდგომა - ეს არის პრედიკატი, ხაზს ვუსვამთ ორი ხაზით. ვარდებიან(სად?) პარკში - წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აზუსტებს პრედიკატს. პარკში (რა?) შემოდგომა - წინადადების არასრულწლოვანი წევრი, რომელიც განმარტავს არასრულწლოვანს დიკი პარკში.

მეორეხარისხოვან ტერმინებს შეუძლიათ ახსნან არა მხოლოდ ძირითადი, არამედ მეორადი ტერმინებიც.

მეორადი წევრების თანდასწრებით წინადადებები იყოფა იშვიათიდა საერთო. არაჩვეულებრივი წინადადებები შედგება მხოლოდ ძირითადი წევრებისაგან, მაგალითად:

ციყვი ხტუნვა.

თუ წინადადებაში ძირითადი წევრების გარდა არის მეორეხარისხოვანი წევრები, ასეთ წინადადებას ფართოდ გავრცელებული ეწოდება, მაგალითად:

წითელი ციყვი ტოტიდან ტოტზე ხტუნავს(ნახ. 4).

ბრინჯი. 4. ციყვი ხეზე ()

Წაიკითხეთ წინადადებები. იპოვნეთ მთავარი წევრები. დაადგინეთ რომელი წინადადებებია საერთო და რომელი არა.

მზე კაშკაშა ანათებს(ნახ. 5).

ბრინჯი. 5. კაშკაშა მზე ()

მსუბუქი ღრუბლები ცურავს ცაზე(ნახ. 6).

ჩიტები მღერიან(ნახ. 7).

ბრინჯი. 7. მომღერალი ჩიტი ()

ცისფერი თოვლმა ამოიხედა(ნახ. 8).

ბრინჯი. 8. ლურჯი თოვლი ()

ბრუკსი გაიქცა(ნახ. 9).

ბრინჯი. 9. ნაკადები გადის ()

ფისოვანი სურნელოვანი კვირტების სუნი ასდიოდა(სურ. 10).

ბრინჯი. 10. აყვავებული კვირტები ()

გაზაფხული მოვიდა(სურ. 11).

მოდით შევამოწმოთ:

მზე კაშკაშა ანათებს

მსუბუქი ღრუბლები ცურავს ცაზეჩვეულებრივი წინადადებაა.

იმღერეჩიტები

გამოიხედალურჯი ფიფქიაჩვეულებრივი წინადადებაა.

Მოდი გავიქცეთნაკადები- არაჩვეულებრივი შეთავაზება.

ფისოვანი სურნელოვანი კვირტების სუნი ასდიოდაჩვეულებრივი წინადადებაა.

Დადგაგაზაფხული- არაჩვეულებრივი შეთავაზება.

Წაიკითხეთ წინადადებები. საცნობარო სიტყვების გამოყენებით, შეავსეთ წინადადებები, რომ ისინი საერთო გახადოთ.

ყინულები ეკიდა.

ნაკადულები დარბოდნენ.

ბავშვები ნებადართულია.

საცნობარო სიტყვები: ნავები, ხმაურიანი, სახურავიდან, გრძელი, ხევების გასწვრივ, ქაღალდი.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა:

სახურავებზე გრძელი ყინულები ეკიდა.

ხევებზე აკოცა ნაკადულები.

ბავშვები ქაღალდის ნავებს უშვებს.

დაადგინეთ წინადადების რომელი ნაწილებია ხაზგასმული სიტყვები:

მარინა დადიოდაპარკში. უცებ ცაზე შავი გაჩნდა ღრუბელი. დაიწყო ძლიერიწვიმა. გოგონა დაბრუნდა სახლში.

დადიოდა(რა გააკეთე?) - პრედიკატი.

ღრუბელი(რა?) - საგანი.

ძლიერი(რა?) - წინადადების მცირე წევრი.

მთავარი(სად?) - წინადადების მცირე წევრი.

ამ გაკვეთილზე გაიგეთ, რომ წინადადების მცირე წევრები გამოირჩევიან წინადადებაში. მეორადი წევრების თანდასწრებით, წინადადებები არის საერთო და არაჩვეულებრივი.

ბიბლიოგრაფია

კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განმანათლებლობა, 2012 წ
ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბალასი, 2012 წ
რამზაევა თ.გ. Რუსული ენა. 2. - M.: Bustard, 2013 წ

Infourok.ru ().
Nsportal.ru ().
Nsportal.ru ().

Საშინაო დავალება

განსაზღვრეთ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.
აირჩიეთ წინადადება, რომელსაც არ იზიარებენ მცირე წევრები:

მზე ნაზად ათბობს დედამიწას.

ფოთლები ჩუმად ცვივა.

ვოვას უყვარს ხატვა.

მაშა სასეირნოდან მოვიდა.

Წვიმს.

გამოიტანეთ ორი წინადადება თითოეულ სიტყვაზე, ერთი მათგანი უნდა იყოს საერთო, ხოლო მეორე - არა საერთო. სიტყვები: გოგო, ვაშლი, თოვლი.

განმარტება (და გამოყენება, როგორც ერთგვარი განმარტება),
დამატებით,
გარემოება.