დიალოგი ნებისმიერი სიუჟეტის განუყოფელი ნაწილია და მწერლები მიდრეკილნი არიან, რომ მოთხრობებში, წიგნებში, პიესებში და ფილმებში დიალოგი ბუნებრივად ჟღერდეს, თითქოს საუბარი რეალურ ცხოვრებაში მიმდინარეობს. მწერლები ხშირად იყენებენ დიალოგს მკითხველებისთვის ინფორმაციის გადასაცემად მათთვის საინტერესო და მიმზიდველი გზით. დაწერეთ დიალოგი თქვენს პერსონაჟებთან, რომ იყოს მარტივი და გასაგები და წაიკითხეთ ხმამაღლა, რათა დარწმუნდეთ, რომ დიალოგი ბუნებრივად ჟღერს.

ნაბიჯები

Ნაწილი 1

სასწავლო დიალოგი

1. ყურადღება მიაქციეთ რეალურ საუბრებს.მოუსმინეთ, როგორ ესაუბრებიან ადამიანები ერთმანეთს და გამოიყენეთ ეს თქვენს დიალოგში, მაშინ ეს რეალურად ჟღერს. აუცილებლად შეამჩნევთ, რომ ჩვენ ყველა განსხვავებულად ვურთიერთობთ სხვადასხვა ადამიანებთან და ეს პუნქტი გასათვალისწინებელია, როცა სამსახურში ჯდებით.

   • არ გამოიყენოთ საუბრის ის ნაწილები, რომელთა თარგმნა რთული იქნება. მაგალითად, "გამარჯობა" და "მშვიდობით" არ არის საჭირო მუდმივად დაწერა. ზოგიერთი დიალოგი შეიძლება დაიწყოს საუბრის შუაში.

2. წაიკითხეთ კარგი, მაღალი ხარისხის დიალოგები.ზოგადად ენისა და კონკრეტულად დიალოგის განსავითარებლად, თქვენ უნდა წაიკითხოთ წიგნები და უყუროთ ფილმებს, რომლებსაც მართლაც კარგი დიალოგი აქვს. წაიკითხეთ, გაანალიზეთ და გამოიტანეთ დასკვნები.

   • მოძებნეთ დიალოგის ოსტატებად აღიარებული იმ ავტორების ნაწარმოებები, რომელთა კალმის ქვეშ იბადება და იბადება რეალისტური, მრავალმხრივი და ცოცხალი დიალოგები.
   • ზედმეტი არ იქნება სცენარებთან და სპექტაკლებთან მუშაობა, რაც გასაგებია - ეს ყველაფერი ფაქტიურად მიბმული, დიალოგებშია შერეული. ზოგიერთი მწერალი სწორედ ამას აკეთებდა!

3. სრულად გააფართოვეთ თქვენი პერსონაჟები.რა უნდა გაკეთდეს მანამ, სანამ სიტყვას გმირების პირში ჩასვამთ? მართალია, გაიგე ისინი შიგნით და გარეთ. თქვენ, ავტორს, უნდა იცოდეთ პერსონაჟის ლაპარაკის გზა, ისევე როგორც ყველა ის თვისება, რაც მას თან ახლავს.

   • ასაკი, სქესი, განათლება, რელიგია, ხმის ტემბრი გავლენას ახდენს მეტყველებაზე. გესმით, ციმბირში დაკარგული პატარა მონოქალაქის გოგონა სრულიად განსხვავებულად ილაპარაკებს, ვთქვათ, გამოჩენილი პარტიის ლიდერის შვილისგან.
   • მიეცით თითოეულ პერსონაჟს გამორჩეული ხმა. თქვენი ყველა პერსონაჟი არ ილაპარაკებს ერთი და იგივე სიტყვებისა და მეტყველების ტექნიკის გამოყენებით. დაე, თითოეულმა (მინიმუმ თითოეულმა მნიშვნელოვანმა) პერსონაჟმა ჟღერდეს თავისებურად!

4. ისწავლეთ თავიდან აიცილოთ დაუჯერებელი დიალოგის დაწერა.ისინი, რა თქმა უნდა, არ „მოკლავენ“ შენს ამბავს, მაგრამ ასევე შეუძლიათ მკითხველის გაძევება. თქვენ, როგორც მწერალს, მიზნად ისახავთ რადიკალურად განსხვავებული ეფექტის შექმნას მკითხველზე, არა? დიახ, ჩვენ არ ვიკამათებთ, ხანდახან საჭიროა წარმოუდგენელი დიალოგებიც კი - მაგრამ ძალიან, ძალიან იშვიათად.

   • რა არის, თუ ზოგადად, ეს ძალიან "დაუჯერებელი დიალოგი"? ეს მარტივია: ფორმულის ფრაზებისაგან აგებული დიალოგი აშკარა შაბლონების მიხედვით. აი მაგალითი: "გამარჯობა მაშა, შენ მოწყენილი გამოიყურები", - თქვა ვანიამ. "დიახ, ვანია, მე დღეს მოწყენილი ვარ, გინდა იცოდე, ვანია, რატომ ვარ მოწყენილი?" ”დიახ, მაშა, მინდა ვიცოდე, რატომ ხარ მოწყენილი დღეს”. "სევდიანი ვარ, რადგან ჩემი ძაღლი ავად გახდა, რაც მახსენებს, რომ მამაჩემი ორი წლის წინ იდუმალ ვითარებაში გარდაიცვალა."
   • საშინელებაა, არა? და როგორ გავასწორო? დიახ, ყოველ შემთხვევაში ასე: "მაშ, რამე მოხდა?" ჰკითხა ვანიამ. მაშამ მხრები აიჩეჩა, თვალი არ მოუშორებია ფანჯარას. "ჩემი ძაღლი ავად არის. არავინ იცის, რა სჭირს მას." "მე თანაუგრძნობ, რა თქმა უნდა, მაგრამ... მაშ, ძაღლი უკვე ბებერია, იქნებ ასაკი?" მაშამ ხელები მოხვია. — იცი... უბრალოდ... ექიმები იტყოდნენ. "ვეტერინარები?" ვანიამ შეასწორა. — დიახ, რაღაც ამდაგვარი.
   • რატომ არის მეორე ვარიანტი პირველზე უკეთესი? ის მკითხველს პირდაპირ არ მიჰყავს მაშას ფიქრებში გარდაცვლილ მამაზე, ნებას რთავს სიუჟეტი თანდათან განვითარდეს, რაც განსაკუთრებით შესამჩნევია მაშას ვეტერინარების შესახებ სრიალის დროს.
   • სად არის მიზანშეწონილი, გეკითხებით, წარმოუდგენელი დიალოგები? ოჰ, პასუხი გაგაოცებთ. In ბეჭდების მბრძანებელი. დიახ, იქ დიალოგები ზოგჯერ ძალიან რეალისტურია - განსაკუთრებით იმ მომენტებში, როდესაც ჰობიტები საუბრობენ, თუმცა, თუ ზოგადად, იქ დიალოგები ძალიან ამაღლებულად და წარმოუდგენლად ჟღერს. რა არის წარმატების საიდუმლო (ძალიან, სხვათა შორის, ბევრის აზრით საკამათო)? ის, რომ თხრობის ეს მანერა დამახასიათებელია ძველი ეპოსებისთვის, რომლებიც საფუძვლად უდევს ინგლისურ კულტურას - იგივე ბეოვულფის მსგავსად.

   Მე -2 ნაწილი

   დიალოგის წერა

   1. შეინახეთ თქვენი დიალოგი მარტივი.გამოიყენეთ "მან თქვა" ან "მან უპასუხა" ნაცვლად მაღალი ფრაზების, როგორიცაა "მან გააპროტესტა" ან "მან წამოიძახა". არ გინდათ, რომ თქვენი პერსონაჟები უჩვეულო სიტყვებითა და ფრაზებით დაუკავშირდნენ, არა? ფორმატი „მან თქვა/ა“ ასევე არ აშორებს მკითხველს ტექსტიდან.

      • რა თქმა უნდა, ცუდი არაფერია იმაში, რომ დროდადრო ამ ზმნები უფრო შესაფერისი ზმნებით იცვლება - „გააწყვეტინა“, „დაიყვირა“, „ჩურჩული“ და ა.შ. მაგრამ, ხაზს ვუსვამთ, მხოლოდ დროდადრო და ადგილზე.

   2. განავითარეთ სიუჟეტი დიალოგის გამოყენებით.მან უნდა მიაწოდოს ინფორმაცია მკითხველს ან მაყურებელს. სინამდვილეში, დიალოგი არის შესანიშნავი ინსტრუმენტი, რომელიც საშუალებას აძლევს ავტორს გადმოსცეს პერსონაჟის პერსონაჟის განვითარება ან გმირის შესახებ გარკვეული ინფორმაცია, რომელიც სხვაგვარად შეუმჩნეველი დარჩება მკითხველისთვის.

      • დიდ ყურადღებას ნუ მიაქცევთ პატარა დიალოგებს წვრილმან თემებზე, როგორიცაა ამინდი, თუნდაც რეალურ ცხოვრებაში საკმაოდ ხშირად გვქონდეს ისინი. ასეთი დიალოგი მიზანშეწონილია ერთ შემთხვევაში - როცა სცენაზე დაძაბულობის გაზრდა გჭირდებათ. მაგალითად, პირველ პერსონაჟს სჭირდება კონკრეტული ინფორმაცია მეორე პერსონაჟისგან, მაგრამ მეორე პერსონაჟი დაჟინებით ითხოვს ფორმალობას და ნელ-ნელა ეკითხება პირველ პერსონაჟს ამინდის, ჯანმრთელობის, ბიზნესის, თიხნარ ნიადაგებზე კარტოფილის დარგვის თავისებურებებზე და ბენზინის ფასებზე. ზოგადად, ეს აძაბავს თქვენს მკითხველს ყველაზე საინტერესოს მოლოდინში.
      • დიალოგს უნდა ჰქონდეს მიზანი, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეუძლებელია. ყოველთვის ჰკითხეთ საკუთარ თავს, რატომ წერთ დიალოგს, რას შემატებს ის სიუჟეტს, რას ისწავლის მისგან მკითხველი. თუ ამ კითხვებზე პასუხი არ გაქვთ, მაშინ ეს დიალოგი არ გჭირდებათ.

   3. ნუ გადააქცევთ დიალოგს ინფორმაციის ნაგავსაყრელად.სხვათა შორის, ეს საერთო პრობლემაა. შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ არ არსებობს უკეთესი გზა მკითხველისთვის ამა თუ იმ ინფორმაციის გადასაცემად, ვიდრე მისი ერთბაშად გადაყრა დიალოგში. ეს მხოლოდ შენ გეჩვენება, დამიჯერე! ფონური ინფორმაცია დროდადრო უნდა გამოჩნდეს ტექსტში!

      • აი, მაგალითი იმისა, თუ როგორ არ უნდა დაწეროთ: მაშა მიუბრუნდა ვანიას და უთხრა: "ოჰ, ვანია, გახსოვს, როცა მამაჩემი იდუმალი სიკვდილით გარდაიცვალა, მთელი ჩემი ოჯახი სახლიდან გამოაგდო ჩემმა ბოროტმა დეიდამ აგატამ?" "ეს მახსოვს, მაშა! შენ მხოლოდ 12 წლის იყავი და სკოლის დატოვება მოგიწია, რათა ოჯახს თავი გაართვა."
      • როგორ შეიძლება ამის გამოსწორება? ისე, ყოველ შემთხვევაში: მაშა ვანიას მიუბრუნდა, სახეზე პირქუში გრიმასი ეტყობოდა. — დღეს დეიდა აგათამ დაურეკა. ვანიას გაუკვირდა. "ეს ის არის, ვინც შენი სახლიდან გამოაგდო? და რა უნდოდა?" "აი, წარმოდგენა არ მაქვს. მართალია, მან რაღაც ჩაილაპარაკა მამაჩემის სიკვდილზე..." "რაღაც?" ვანიამ წარბი ასწია. ”ის თავს ისე გრძნობს, როგორც მამას... დაეხმარნენ სიკვდილში”.

   4. არ დაივიწყოთ კონტექსტი.საუბრები, განსაკუთრებით მხატვრულ ლიტერატურაში, მრავალმხრივია (ან მრავალფენიანი, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ უყურებთ მას). ვინაიდან ერთზე მეტი მოვლენა ხდება ერთდროულად, თქვენ უნდა ასახოთ ეს ყველაფერი.

      • თქვენს სამსახურში რამდენიმე გზა არსებობს. ვთქვათ, შენს პერსონაჟს სურს თქვას ისეთი რამ, როგორიცაა "მე შენ მჭირდები". შეეცადე აიძულო შენი გმირი თქვას... მაგრამ არა პირდაპირ. მაგალითად: ვანია თავისი მანქანისკენ წავიდა. მაშა მხარზე შეეხო, ნერვიულად იკბინა ტუჩზე. "ვანია, მე... შენ... დარწმუნებული ხარ, რომ უკვე დროა?" ჰკითხა მან და ხელი მოხსნა. ”ჩვენ ჯერ კიდევ არ გვაქვს გააზრებული, რას ვაპირებთ.
      • ნუ აიძულებთ თქვენს პერსონაჟებს თქვან რასაც ფიქრობენ ან გრძნობენ. ეს იქნება ბიუსტი, რომელიც არ ტოვებს ადგილს დახვეწილი ფსიქოლოგიური თამაშისთვის.

   5. ახლა კი - ბიზნესისკენ!გსურთ თქვენი დიალოგი იყოს საინტერესო და ამაღელვებელი? შემდეგ გამოტოვეთ ფონური დიალოგები (ვთქვათ, სადაც ავტობუსის გაჩერებაზე ადამიანები განიხილავენ ამინდს) და გადადით პირდაპირ აზრზე (ეს, ფაქტობრივად, მაშასა და მზაკვრულ დეიდა აგათას შორის დაპირისპირებაზეა).

      • ნება მიეცით თქვენს პერსონაჟებს კამათი, თქვეს მოულოდნელი - მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს შეესაბამება მათ ქცევის მოდელს. დიალოგი საინტერესო უნდა იყოს და თუ ყველა მხოლოდ თანხმდება, თავს უკრავს და უპასუხებს უმარტივეს კითხვებს, მაშინ ძნელად ვინმეს მოეჩვენება ეს კითხვა მომხიბვლელად.
      • აუცილებელია დიალოგის გაჯერება მოქმედებით, არ დაივიწყოთ ამის შესახებ. კომუნიკაციისას ადამიანები რაღაცას ატრიალებენ ხელში, იცინიან, რეცხავენ ჭურჭელს, გვერდს უვლიან გზებზე ხვრელებს და ა.შ. დაამატეთ ეს ყველაფერი დიალოგს, გააცოცხლეთ!
      • მაგალითი: „აბა, შენ არ ფიქრობ, რომ მამაშენისნაირი ჯანმრთელი ადამიანი შეიძლება ავად გახდეს და ასე მოკვდეს?“ თქვა დეიდა აგათამ და მშრალი ხველა ატეხა. მაშამ, უჭირდა თავის შეკავება, რათა არ გატეხილიყო, უპასუხა: "ზოგჯერ ადამიანები ავადდებიან". — დიახ, და ხანდახან კეთილისმყოფელები ეხმარებიან მათ. მამიდის ხმა ისე კმაყოფილი იყო, რომ მაშას მოუნდა ხელი მოეშვა და ტელეფონის კაბით დაახრჩო დეიდა. "შენ ამბობ, რომ მამა მოკლეს? და საერთოდ იცი ვინ?" "ამაზე რაღაც წარმოდგენები მაქვს. მაგრამ ჯობია შენ თვითონ იფიქრო რა და როგორ."

   ნაწილი 3

   დიალოგის შემოწმება

   1. წაიკითხეთ დიალოგი ხმამაღლა.ეს მოგცემთ საშუალებას გაიგოთ როგორ ჟღერს. თქვენ შეგიძლიათ ცვლილებები შეიტანოთ იმის მიხედვით, რაც გესმით და წაიკითხავთ. მთავარია, გადაამოწმოთ ტექსტი გარკვეული ხნით განზე, წინააღმდეგ შემთხვევაში უბრალოდ ვერ შეამჩნევთ შეცდომებს, რომლებსაც დიალოგზე მუშაობისას შეეჩვიეთ.

      • სანდო მეგობარს ან ნათესავს წაიკითხეთ თქვენი დიალოგი - პრობლემის ახალი შეხედვა, ასე ვთქვათ, დაგეხმარებათ ტექსტში სისუსტეების ამოცნობაში.

   2. სასვენი ნიშნები სწორად დადეთ.ცოტა რამ აღიზიანებს მკითხველს (და გამომცემლებს და ლიტერატურულ აგენტებს და ეს განსაკუთრებით) უფრო მეტად, ვიდრე კოჭლი პუნქტუაცია, განსაკუთრებით დიალოგში.

      • შეამოწმეთ რუსული სახელმძღვანელოდან როგორ იწერება პირდაპირი მეტყველება წერილობით.
      • ვთქვათ, თქვენ არღვევთ პერსონაჟის მეტყველებას სათქმელის შუაში ჩასმული აღწერითი ფრაზით. დაიწყება თუ არა წინადადების მეორე ნახევარი დიდი ასოებით? დამოკიდებულია პუნქტუაციაზე და ამის შემდეგ - კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება რუსული ენის სახელმძღვანელოში.
      • თუ გმირის განცხადება და გმირის მიერ განხორციელებული ქმედება ორი განსხვავებული წინადადებაა, მაშინ გამოყავით ისინი წერტილით. მაგალითი: "მშვიდობით, აგათა". მაშამ ტელეფონის მიმღები ისეთი ძალით დააგდო, რომ გატეხა.

   3. წაშალეთ სიტყვები ან ფრაზები, რომლებიც არ არის აუცილებელი საუბრის ან ისტორიისთვის.ნება მიეცით თქვენს პერსონაჟებს ნაკლებად ისაუბრონ, მაგრამ მათ სიტყვებში იქნება სიღრმე.

      • მაგალითად, არ უნდა დაწეროთ მსგავსი რამ "არ მჯერა, რომ ეს იყო ბიძია ელამპი, რომელმაც მოკლა მამაჩემი კოქტეილში შხამის ჩასხმით!" თქვა მაშამ. უფრო მარტივად დაწერე - "დამიჯერე, არ მჯერა, რომ ძია ელამპიმ მამაჩემი მოწამლა!"

   4. ფრთხილად შეარჩიეთ თქვენი დიალექტი.თითოეულ პერსონაჟს უნდა ჰქონდეს საკუთარი ხმა და ხმა, მაგრამ ყველაფერი ზომიერად კარგია, ამიტომ ზედმეტმა აქცენტმა შეიძლება გააღიზიანოს მკითხველი. კიდევ ერთხელ, არ გამოიყენოთ დიალექტი, რომელიც პირადად არ იცით - სტერეოტიპები, რომლებსაც იყენებთ, შეიძლება უკიდურესად შეურაცხმყოფელი იყოს მკითხველებისთვის, რომლებიც საუბრობენ რომელიმე დიალექტზე.

      • თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა მეთოდები იმის საჩვენებლად, თუ საიდან არის თქვენი პერსონაჟი. მაგალითად, ტერმინები, როგორიცაა "სოდა" და "სოდა" აჩვენებს, თუ რა სფეროდან მოდის თქვენი ხასიათი. რა თქმა უნდა, თუ ამ მეთოდს მიმართავთ, მაშინ მოგიწევთ გააგრძელოთ გმირის მეტყველების მიყოლა, მისი გაჯერება ადგილობრივი სიტყვებით და ჟარგონით.

რა არის დიალოგი (ბერძნული Διάλογος)? - თავდაპირველი მნიშვნელობით ეს სიტყვა ითარგმნება როგორც საუბარი, საუბარი ორ ადამიანს შორის. ამ შემთხვევაში, მისი თითოეული მონაწილის გამოსვლას რეპლიკა ეწოდება. ჩვეულებრივი გაგებით, ეს ნიშნავს ლიტერატურულ ან თეატრალურ ფორმას, რომლის დახმარებით მიიღწევა ზეპირი ან წერილობითი გაცვლა ორ, სამ ან მეტ ადამიანს შორის საუბრისას. რაც შეეხება ფილოსოფიურ და სამეცნიერო მნიშვნელობებს, კომუნიკაციის სპეციფიკურ ფორმას და ორგანიზაციას, კომუნიკაციას დიალოგი ეწოდება. დიალოგის ტრადიციული წინააღმდეგობა მონოლოგია. ადამიანებს შორის კომუნიკაციის გარდა, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ლიტერატურაში, ასევე კინოში, ასევე ფილოსოფიური იდეების გადასაცემად (მაგალითად შესაფერისია პლატონის დიალოგები - "ფედო", "დღესასწაული", უცხო ენების სწავლება (სავარჯიშოების სახით) .

დიალოგი შეიძლება იყოს თანაბარი და სტრუქტურირებული, მაგრამ ასევე არსებობს ეგრეთ წოდებული "დაკითხვითი" დიალოგის საკმაოდ იშვიათი, მაგრამ უკიდურესად გასართობი მრავალფეროვნება, რომელიც შედგება მხოლოდ კითხვებისგან, რომელთა ნახევარი პასუხებია. Როგორც მაგალითი:

სტიოპკა სადმე გეჩქარება?

რატომ არ უნდა ვიჩქარო?

დაგაგვიანდა რამე?

მეორე ცვლაში რომ ვარ არ იცი?

მაგრამ დღეს შაბათი არაა და დასვენების დღე არ გაქვს?

როგორ ფიქრობთ, ჩვენი მასწავლებლები ზრუნავენ ამ საკითხზე?

სასვენი ნიშნების განლაგება დიალოგში საკმაოდ მარტივია და არ მოითხოვს მოსწავლის ძალისხმევის მიღმა. მნიშვნელოვანია უბრალოდ გვახსოვდეს, რომ მნიშვნელოვანი განსხვავებებია ორ შემთხვევაში: არის თუ არა ავტორის სიტყვები და თუ ასეთი სიტყვები არ არის. ასევე განსხვავებაა რეპლიკების წერისას: ახალი ხაზიდან ან ზედიზედ.

განვიხილოთ თითოეული შემთხვევა ცალკე.

რას ხატავ?

არ ჰგავს.

2). თუ ავტორის მეტყველება იმყოფება დიალოგში, მისი შენიშვნები იწერება ყოველი ახალ სტრიქონზე, მაშინ პუნქტუაციის ნიშნები მოთავსებულია ისევე, როგორც პირდაპირ მეტყველებაში (თუ პირდაპირი მეტყველება მოთავსებულია ავტორის სიტყვების ზუსტად შემდეგ, მაშინ მას წინ უნდა უძღოდეს ორწერტილით და ჩასმული ბრჭყალებში; თუ პირდაპირი მეტყველება მოთავსებულია ავტორის სიტყვებზე წინ, მაშინ იგი ჩასმულია ბრჭყალებში და შეჯამებულია ტირეთი; თუ პირდაპირი მეტყველება, პირდაპირი მეტყველება იშლება ავტორის სიტყვებით შემდეგ პირველი ნაწილის შემდეგ იდება მძიმისა და ტირის კომბინაცია და იგივე იდება ავტორის სიტყვების შემდეგ.მთელი ფრაზა ჩასმულია ბრჭყალებში).

მაგალითი:

რას ხატავ? Ვიკითხე.

ეს შენ ხარ, - უპასუხა ბავშვმა.

არ ჰგავს, გამეცინა. - დავეხმაროთ.

– აქ დავჯდეთ და ვილაპარაკოთ, – შევთავაზე მე. ”არა, მოდით წავიდეთ სკამზე,” უპასუხა პეტრემ.

როგორც ხედავთ, არაფერია რთული დიალოგში პუნქტუაციის ნიშნების მოწყობაში. მაგრამ თუ ჯერ კიდევ გაქვთ შეკითხვები, ჩვენ შეგვიძლია მოგაწოდოთ რჩევა. ჩვენი პორტალი Tutoronline.ru ყოველთვის მზადაა დაგეხმაროთ ნებისმიერი თემის გაგებაში და დახარისხებაში. ჩვენი კვალიფიციური დახმარებით სწავლის პროცესი უფრო ადვილი ხდება, ვიდრე ოდესმე. ყველას, ვინც დარეგისტრირდება საიტზე, ეძლევა 25 წუთიანი უფასო საცდელი გაკვეთილი მასწავლებელთან. ამ ნაბიჯის შესავალი უპირატესობები დაგეხმარებათ მომავალში შესაფერისი სატარიფო გეგმის არჩევისას და შემდგომი გაკვეთილები ჩვენს საიტზე მომუშავე პროფესიონალ მასწავლებლებთან.

გაქვთ რაიმე შეკითხვები? არ იცით როგორ გააკეთოთ საშინაო დავალება?
დამრიგებლის დახმარების მისაღებად - დარეგისტრირდით.
პირველი გაკვეთილი უფასოა!

საიტი, მასალის სრული ან ნაწილობრივი კოპირებით, საჭიროა წყაროს ბმული.

პირდაპირი საუბარი არის სხვისი განცხადების გადაცემის საშუალება, რომელსაც თან ახლავს ავტორის სიტყვები.

1. პირდაპირი საუბარი აუცილებლად უნდა იყოს ციტირებული.

დაიწყეთ პირდაპირი საუბარი დიდი ასოებით.

ტანია, ნაზად მოეხვია დედას მხრებში, ცდილობდა დაემშვიდებინა: "ნუ ღელავ, დედა".

3. თუ პირდაპირი მეტყველება წინ უსწრებს ავტორის სიტყვებს, მაშინ მის შემდეგ უნდა დაიდოს მძიმე და ტირე. იმ შემთხვევაში, თუ პირდაპირი მეტყველება შეიცავს ძახილს ან კითხვას, მაშინ მის შემდეგ უნდა განთავსდეს დაკითხვა ან და ტირე. ყველა შემთხვევაში ავტორის სიტყვები დიდი ასოებით უნდა იწყებოდეს. პირდაპირი სამეტყველო წინადადებები:

- არავის მოგცემ, - აღელვებულმა ჩასჩურჩულა ანტონმა.

"Ვინ არის იქ?" შეშინებულმა იკითხა ფაშკამ.

"მოდით უფრო სწრაფად ვირბინოთ!" - დაიყვირა სერიოჟამ.

1. თუ პირდაპირი მეტყველების გატეხვის ადგილას არ უნდა იყოს ან უნდა იყოს ორწერტილი, ტირე, მძიმე ან მძიმით, მაშინ ავტორის სიტყვები ორივე მხრიდან მძიმით და ტირეებით უნდა გამოიყოს.

– იცით, – დაიწყო მან, – უილიამს ჰობასის და მისი საინტერესო ბედის შესახებ?

”გახსოვს,” სევდით დაიწყო საუბარი მაშამ, ”როგორ წახვედით ბავშვობაში ტყეში თქვენ და თქვენი მამა?”

2. თუ პირდაპირი მეტყველების რღვევის ადგილზე უნდა დადგეს წერტილი, მაშინ პირდაპირი საუბრის შემდეგ აუცილებელია მძიმისა და ტირის დადება, ხოლო ავტორის სიტყვების შემდეგ – წერტილი და ტირე. ამ შემთხვევაში მეორე ნაწილი უნდა დაიწეროს დიდი ასოებით. პირდაპირი საუბრის ფორმატი ამ შემთხვევაში ასე გამოიყურება:

- ეს ყველაფერი ასე სევდიანად დასრულდა, - დაასრულა მაშამ ტირილით, - მაგრამ მე ამას არც კი წარმოვიდგენდი.

3. თუ იმ ადგილას, სადაც პირდაპირი მეტყველება წყდება, ძახილის ნიშანი უნდა დაიდოს, ან მაშინ ეს ნიშანი და ტირე უნდა დაესვას ავტორის სიტყვებს, ხოლო ავტორის სიტყვების შემდეგ - წერტილი და ტირე. მეორე ნაწილი უნდა იყოს დიდი ასოებით.

"რატომ შვიდზე?" ჰკითხა ვანიამ, "ბოლოს და ბოლოს, ისინი რვაზე იცვლებიან."

- აჰ, შენ ხარ, ნადია! - თქვა დანიამ, - ამას უყურე, როგორ არის, კარგია?

5. დიალოგის გადაცემისას პირდაპირი მეტყველების წარმოთქმა. ამ შემთხვევაში, როგორც წესი, საჭიროა ყოველი რეპლიკა ახალი ხაზით დაიწყოს. რეპლიკამდე, თქვენ უნდა დააყენოთ ტირე და არ გამოიყენოთ ციტატები. დიალოგის მაგალითი:

პირდაპირი სამეტყველო წინადადებები

არაფერს ჭამ და გაჩუმდი, ბატონო.

მეშინია მტრული შეხვედრების.

ჯერ კიდევ შორია იაკუპოვამდე?

ოთხი ლიგა.

ჰა! სულ რაღაც ერთი საათის სავალზე!

გზა მშვენიერია, პედლებს დააწექი, ჰა?
- დავაჭერ!
- უი! წადი!

პირდაპირი მეტყველების დიზაინი დიალოგში განსხვავებული ფორმით: რეპლიკები შეიძლება დაიწეროს ზედიზედ, თითოეული მათგანი მოთავსებულია ბრჭყალებში და გამოყოფილია სხვა ტირეებისგან. მაგალითად, „დეიზი! დეიზი!" - „დიახ, დეიზი; სხვა რა?" - "გათხოვდები!" - ღმერთო ჩემო, ვიცი! სწრაფად წადი!" ”მაგრამ თქვენ არ გჭირდებათ. არ უნდა...“ - „ვიცი. მაგრამ რა ვქნა ახლა? - "უბედური ხარ?" - „ნუ მაწამებ! Გთხოვ რომ! Წადი!

წერილობით პირდაპირი მეტყველების დაწერის წესები მარტივი და ხელმისაწვდომია. ჭკვიანურად დაწერე!

წერილობით გადაცემისას ის მოითხოვს სპეციალურ პუნქტუაციას. ეს დამოკიდებულია უშუალო საუბრის პოზიციაზე და ავტორის სიტყვებზე ერთმანეთთან შედარებით.
შესაძლებელია შემდეგი შემთხვევები:

- კარგია, რომ გაჩერდი, - თქვა მეზობელმა.
"ძალიან მიხარია შენი ნახვა!" თქვა მეზობელმა.
"ხვალ მოხვალ?" ჰკითხა მეზობელმა.

მეზობელმა უთხრა: კარგია, რომ გაჩერდი.
მეზობელმა თქვა: "რა მიხარია შენი ნახვა!"
მეზობელმა ჰკითხა: "ხვალ მოხვალ?"

სქემა:
რ.ა.: "პ.რ."
რ.ა.: "პ.რ."
რ.ა.: "პ.რ.?"

- კარგია, - თქვა მეზობელმა, - რომ გაჩერდი.
„ოლენკა! თქვა მეზობელმა. - ძალიან მიხარია შენი ნახვა!
- ოლენკა, - ჰკითხა მეზობელმა, - ხვალ მოხვალ?

სქემა:
"პ.რ., - რ.ა., - პ.რ."
"და ა.შ.! - რ.ა. - და ა.შ!"
"P.r., - r.a., - p.r.?"

Შენიშვნა:

თუ პირდაპირი მეტყველების პირველი ნაწილი მთავრდება წერტილით, კითხვის ნიშნით ან ძახილის ნიშნით, მაშინ პირდაპირი მეტყველების მეორე ნაწილი იწყება დიდი (დიდი) ასოთი.
თუ პირდაპირი მეტყველების პირველი ნაწილი მთავრდება მძიმით, მძიმით, ტირეთ, ორწერტილით, ელიფსისით, ე.ი. თუ წინადადება არ არის დასრულებული, მაშინ მეორე ნაწილი იწყება პატარა (მცირე) ასოთი.

Მაგალითად:
"პარიზი საფრანგეთის დედაქალაქია", - შეუსწორა მან თავის უმცროს დას. "არა იტალია."

- პარიზი, - შეუსწორა მან თავის უმცროს დას, - საფრანგეთის დედაქალაქია და არა იტალია.

მაშინვე შეუსწორა უმცროს დას: „პარიზი საფრანგეთის დედაქალაქია და არა იტალია“ - და ოთახიდან გავიდა, რომ გოგოებს ურთიერთობაში ხელი არ შეეშალა.

თქვა: "მშვიდობით!", მან დატოვა ოთახი, რათა ხელი არ შეეშალა გოგოებს კომუნიკაციაში.

§2. დიალოგის პუნქტუაცია

დიალოგები და პოლილოგი (რამდენიმე პირის საუბარი) მხატვრულ ლიტერატურაში, ჟურნალისტიკაში და უფრო ზუსტად, ბეჭდურ პუბლიკაციებში შედგენილია ბრჭყალების გარეშე.

ტირე მოთავსებულია დიალოგის ხაზების დასაწყისში, მაგალითად:

„ბრბო ხმაურიანი იყო, ყველა ხმამაღლა საუბრობდა, ყვიროდა, ლანძღავდა, მაგრამ რაღაცის გარჩევა ნამდვილად შეუძლებელი იყო. ექიმი მიუახლოვდა ახალგაზრდა ქალს, რომელსაც ხელში მსუქანი ნაცრისფერი კატა ეჭირა და ჰკითხა:

იქნებ ამიხსნათ რა ხდება აქ? რატომ არის ამდენი ხალხი, რა არის მათი მღელვარების მიზეზი და რატომ იკეტება ქალაქის კარიბჭე?
- გვარდიელები ხალხს ქალაქიდან არ უშვებენ...
რატომ არ ათავისუფლებენ?
- ისე, რომ არ დაეხმარონ მათ, ვინც უკვე დატოვა ქალაქი ...
ქალმა მსუქანი კატა ჩამოაგდო. კატა ნედლი ცომივით დაეცა. ბრბო იღრიალა“.

(იუ. ოლეშა, სამი მსუქანი კაცი)

ცალკეული ასლები ასევე შეიძლება მორთული იყოს ტირეთი:

„როდესაც გონს მოვიდა, უკვე საღამო იყო. ექიმმა მიმოიხედა.
- Რა სირცხვილია! სათვალე გატეხილია, რა თქმა უნდა. სათვალის გარეშე რომ ვუყურებ, ალბათ ისე ვხედავ, როგორც არაშორსმხედველი ხედავს, ატარებს თუ არა სათვალეს. ძალიან გამაღიზიანებელია“.

(იუ. ოლეშა, სამი მსუქანი კაცი)

Შენიშვნა:

თუ პირდაპირი მეტყველება შერწყმულია ავტორის მეტყველებასთან, მაშინ შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა სასვენი სქემები. სასვენი ნიშნები განსხვავდება პირდაპირ მეტყველებასა და ავტორის მეტყველებას შორის კავშირის მიხედვით. მაგრამ ციტატები არ არის საჭირო. პირდაპირი მეტყველება გამოყოფილია ტირეთი.

1) რ.ა.: - პ.რ. Მაგალითად:

მერე გატეხილი ქუსლების გამო წუწუნებდა:
- უკვე პატარა ვარ, ახლა კი ერთი სანტიმეტრით მოკლეს. ან იქნებ ორი სანტიმეტრი, რადგან ორი ქუსლი გატყდა? არა, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ერთი ვერშოკი... (იუ. ოლეშა, სამი მსუქანი მამაკაცი)

2) - პ.რ., - რ.ა. Მაგალითად:

- მცველი! – დაუყვირა გამყიდველმა, არაფრის იმედი არ ქონდა და ფეხებს ურტყამდა (იუ. ოლეშა, სამი მსუქანი).

3) რ.ა.: - პ.რ.! - რ.ა. Მაგალითად:

და უცებ მცველმა გატეხილი ცხვირით თქვა:
- გაჩერდი! - და მაღლა ასწია ჩირაღდანი (იუ. ოლეშა, სამი მსუქანი კაცი).

4) -პ.რ., - რ.ა. - და ა.შ. Მაგალითად:

- შეწყვიტე ყვირილი! გაბრაზდა. - ნუთუ ასე ხმამაღლა ყვირილი შეიძლება! (იუ. ოლეშა, სამი მსუქანი კაცი)

ანუ პირდაპირი მეტყველების დიზაინისა და ავტორის მეტყველების ლოგიკა დაცულია, მაგრამ ციტატები არ გამოიყენება. ამის ნაცვლად, ყოველ ჯერზე პირდაპირი საუბრის დასაწყისში ტირე იდება.

კონტაქტში

ინტერაქტიული კარნახი

ლიტერატურის სახელმძღვანელო: მართლწერა

წიგნიერების სახელმძღვანელო: პუნქტუაცია

სახელები და სათაურები. ინტერაქტიული სიმულატორი

გამოსადეგი ბმულები

საზაფხულო კითხვა

მემუარები

ენის ციტატები

Ენის გასატეხები

ანდაზები და გამონათქვამები

წიგნიერების სახელმძღვანელო: პუნქტუაცია

Აირჩიეთ სწორი პასუხები. დასრულებული დავალების შესამოწმებლად დააჭირეთ ღილაკს "შემოწმება".

დიალოგის პუნქტუაცია

დიალოგი არის ოთხი შესაძლო ხერხიდან ერთ-ერთი, რომელიც შეიძლება ავტორის ტექსტში სხვისი მეტყველების ჩართვისთვის. სხვისი საუბრის გადაცემის პირველ სამ გზაზე ვისაუბრეთ სახელმძღვანელოს წინა თავში.

ასე დაწერილი სხვა ადამიანების წინადადებები სრულად ინარჩუნებს ფორმასაც და შინაარსსაც. პირდაპირი ან არაპირდაპირი მეტყველება გამოიყენება ავტორების მიერ, როდესაც საჭიროა რომელიმე პერსონაჟის კუთვნილი ფრაზის რეპროდუცირება, ხოლო დიალოგი (ბერძნული დიალოგებიდან - საუბარი) გამოიყენება, როდესაც საჭიროა ერთმანეთთან მოსაუბრე პერსონაჟების რამდენიმე ხაზის გადმოცემა.

ექიმი ბიჭს მიუახლოვდა და უთხრა:

"გაქვს თუ არა რაიმე ნივთი, რაც მამაშენს ეჭირა ხელში?"

- Აქ, თქვა ბიჭმა და ჯიბიდან დიდი წითელი ცხვირსახოცი ამოიღო..

დიალოგური მეტყველების პუნქტუაციის დიზაინზე სახელმძღვანელოს მომდევნო თავში ვისაუბრებთ.

- და ამიტომ მივდივარ იქ, სადაც ჩემი ფეხები მიდის.

- მიშველე, კეთილო კაცო, ჩანთების ატანა! ვიღაცამ იმღერა და შუა გზაზე გადააგდო.

რ- რეპლიკა, რომელიც იწყება დიდი ასოებით;
რ- რეპლიკა, რომელიც იწყება მცირე ასოებით;
მაგრამ- ავტორის სიტყვები, დაწყებული დიდი ასოებით;
ა- ავტორის სიტყვები, დაწყებული მცირე ასოებით.

რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესები (1956)

Პუნქტუაციის

ნაწილი 195.პირდაპირი მეტყველების ხაზგასასმელად გამოიყენება ტირეები ან ციტატები, კერძოდ:

1. თუ პირდაპირი მეტყველება იწყება აბზაცით, მაშინ მის წინ იდება ტირე, მაგალითად:

პატარა გოგონა გაიქცა და დაიყვირა:
-დედა გინახავს?

2. თუ პირდაპირი მეტყველება არის სტრიქონში, აბზაცის გარეშე, მაშინ მის წინ და ბოლოს იდება ბრჭყალები, მაგალითად:

პატარა გოგონა გაიქცა და დაიყვირა: "დედა ნახე?"

Შენიშვნა. წინადადების შუაში ჩასმული ციტატები ასევე ჩასმულია ბრჭყალებში, მაგრამ მათ წინ არ უსწრებს ორწერტილი, მაგალითად:

გოგოლმა მართებულად თქვა, რომ "პუშკინი, თითქოს ლექსიკონში, შეიცავდა ჩვენი ენის მთელ სიმდიდრეს, მოქნილობას და სიძლიერეს".

ნაწილი 196.წინადადებას, რომელიც პირდაპირ მეტყველებაში დგას და მიუთითებს ვის ეკუთვნის („ავტორის სიტყვები“) შეუძლია:

ა) წინ უსწრებს პირდაპირ მეტყველებას; ამ შემთხვევაში, ორწერტილი მოთავსებულია მის შემდეგ, ხოლო პირდაპირი მეტყველების შემდეგ - სასვენი ნიშანი პირდაპირი მეტყველების ბუნების შესაბამისად, მაგალითად:

ის მოშორდა და მოშორებით ჩაილაპარაკა: „მაინც, ეს სრულიად ეწინააღმდეგება წესებს“.

ბ) დაიცვას პირდაპირი საუბარი; ამ შემთხვევაში პირდაპირი საუბრის შემდეგ იდება კითხვის ნიშანი, ან ძახილის ნიშანი, ან ელიფსისი, ან მძიმე (ბოლო წერტილის ნაცვლად) და ამ ნიშნის შემდეგ არის ტირე, მაგალითად:

"და რაც შეეხება ყაზბიჩს?" შტაბის კაპიტანს მოუთმენლად ვკითხე.

გ) დაარღვიე პირდაპირი მეტყველება ორ ნაწილად; ამ შემთხვევაში დადეთ:

ავტორის სიტყვების შემდეგ - წერტილი, თუ პირდაპირი მეტყველების პირველი ნაწილი არის სრული წინადადება, ხოლო მძიმე - თუ დაუმთავრებელია, მაშინ იდება ტირე; თუ ამავდროულად პირდაპირი მეტყველება ხაზგასმულია ბრჭყალებით, მაშინ ისინი მოთავსებულია მხოლოდ პირდაპირი საუბრის დაწყებამდე და მის ბოლოს, მაგალითად:

"კიდევ რომი გინდა?" ვუთხარი ჩემს თანამოსაუბრეს. - თეთრი მაქვს ტფილისიდან; ახლა ცივა.

”წავიდეთ, ცივა”, - თქვა მაკაროვმა და დაბნეულად ჰკითხა: ”რატომ ჩუმად ხარ?

შენიშვნა 2. ამ პუნქტით განსაზღვრული წესები ასევე ვრცელდება წინადადებებზე, რომლებიც შეიცავს ციტატებს, რომლებიც მიუთითებენ ვის ეკუთვნის.

შენიშვნა 3. ბრჭყალებში ჩასმულია აგრეთვე შიდა მონოლოგი („გონებრივი მეტყველება“), რომელსაც პირდაპირი მეტყველების ფორმა აქვს.

ნაწილი 197.თუ რამდენიმე რეპლიკა მიჰყვება ხაზს იმის მითითების გარეშე, თუ ვის ეკუთვნის, მაშინ თითოეული მათგანი გამოყოფილია ბრჭყალებით და, გარდა ამისა, გამოყოფილია შემდეგი ტირეთი, მაგალითად:

- მითხარი, ლამაზო, - ვკითხე, - რას აკეთებდი დღეს სახურავზე? ”მე ვუყურებდი, რომელ მხარეს უბერავდა ქარი.” - "Რატომ?" "საიდანაც ქარი მოდის, იქიდან მოდის ბედნიერება." - "აბა, ბედნიერებას სიმღერით უწოდე?" "სადაც ადამიანი მღერის, იქ ბედნიერია."

12. პირდაპირი მეტყველებისა და ციტატების სასვენი ნიშნები

Პუნქტუაციის

სასვენი ნიშნები პირდაპირ მეტყველებაში

პირდაპირი მეტყველება, ე.ი. ავტორის ტექსტში შეტანილი და სიტყვასიტყვით ასახული სხვა ადამიანის მეტყველება შედგენილია ორი გზით.

თუ პირდაპირი მეტყველება არის სტრიქონში (შერჩევისას), მაშინ ის ჩასმულია ბრჭყალებში: « ვწუხვარ, რომ მამაშენს არ ვიცნობდი თქვა მან ცოტა ხნის შემდეგ. - ის უნდა ყოფილიყო ძალიან კეთილი, ძალიან სერიოზული, ძალიან უყვარდა თქვენ. ". ლუჟინმა არაფერი თქვა(ნაბ.).

თუ პირდაპირი მეტყველება იწყება აბზაცით, მაშინ მის წინ არის ტირე (ციტატები არ არის):

ფედია და კუზმა დუმდნენ. კუზმამ შეუმჩნევლად თვალი ჩაუკრა ფედიას და ისინი ქუჩაში გავიდნენ.

– აი, რისთვის მოვედი: ლიუბავინები ჩამოვიდნენ სათიბიდან?

– აიღე იაშა და დამელოდე აქ. ერთი წუთით სახლში გავალ(შუკშ.).

პირდაპირი მეტყველების დიზაინის ორივე გზა შეიძლება გაერთიანდეს, თუ ერთი ადამიანის მეტყველება ასევე მოიცავს სხვა პირის პირდაპირ მეტყველებას:

– ოჰ, საშინელი სულელო!(ბონდი.).

– ოცნებობდი თუ რა?

– ვიდალი. თითქოს მე და მამაჩემი წავედით ცხენის სავაჭროდ, ორივეს ერთი ცხენი მოგვწონდა, მამაჩემი თვალებს მიკრავს: „ხტომა და ხტომა » (შუკშ.).

თუ პირდაპირი საუბარი ღირს ადრემისი გაცნობა ავტორის სიტყვები, შემდეგ პირდაპირი საუბრის შემდეგ იდება მძიმე და ტირე, ხოლო ავტორის სიტყვები იწყება მცირე ასოებით: - ჩვენ ყველაფერი მშვენივრად გვესმის, ნიკოლაი ვასილიევიჩ, - ჩაიცინა სოლოდოვნიკოვმა თავისთვის, თეთრ სკამზე ჩამოჯდა.(შუკშ.). თუ პირდაპირი საუბრის შემდეგ ჩნდება კითხვა, ძახილის ნიშანი ან ელიფსისი, მაშინ ეს ნიშნები დაცულია და მძიმით არ იდება; ავტორის სიტყვები, როგორც პირველ შემთხვევაში, იწყება მცირე ასოებით: „დიახ, უნდა გეპატიებინა. “- მიხვდა, როცა დაფარული მანქანა უკვე ვოზვოზზე ადიოდა(შუკშ.); "ჩემო ცისფერთვალება მფარველ ანგელოზო, რატომ მიყურებ ასეთი სევდიანი შფოთვით?" - ირონიულად უნდოდა ეთქვა კრიმოვმა(ბონდი.).

თუ პირდაპირი საუბარი ღირს ავტორის სიტყვების შემდეგ, მაშინ ეს სიტყვები მთავრდება ორწერტილით; პირდაპირი მეტყველების შემდეგ დაცულია სასვენი ნიშნები: ი მე მას ვეუბნები: "ნუ ტირი, ეგორ, ნუ"(რასპ.); ფილიპმა მექანიკურად დაძრა საჭის ნიჩაბი და ფიქრობდა: "მარიუშკა, მარია..."(შუკშ.); მინდოდა რაც შეიძლება მალე მივსულიყავი „ოფისში“, აეღო ტელეფონი, მესმოდა დოლინის ნაცნობი ხმა: „ეს შენ ხარ? შენ უნდა, არა?"(სოლ.).

1. Თუ შესვენების წერტილშიაღმოჩნდა ძახილი ან კითხვის ნიშანი, შემდეგ იგი შენარჩუნებულია, რასაც მოჰყვება ტირე ავტორის სიტყვების წინ (თან პატარა ასოასოები), ამ სიტყვებს მოსდევს წერტილი და ტირე; პირდაპირი საუბრის მეორე ნაწილი იწყება დიდი ასოებით: „ახლა ბევრს ვჩუქნი ბედნიერებას, როგორც ამას ვაკეთებდი? გაიფიქრა კიპრენსკიმ. ”მხოლოდ სულელები ცდილობენ თავიანთი ცხოვრების კეთილდღეობის მოწყობას?”(პაუსტ.); ”დიახ, გაჩუმდი! - უბრძანა მსახურმა. "შეგიძლია გაჩუმდე?!"(შუკშ.).

2. Თუ შესვენების წერტილშიპირდაპირი საუბარი უნდა იყოს ელიფსისი, შემდეგ შენარჩუნებულია და მის შემდეგ ტირე დევს; ავტორის სიტყვების შემდეგ მძიმით და ტირეთი იდება, თუ პირდაპირი მეტყველების მეორე ნაწილი არ არის დამოუკიდებელი წინადადება, ან წერტილი და ტირე, თუ პირდაპირი მეტყველების მეორე ნაწილი დამოუკიდებელი წინადადებაა; პირდაპირი მეტყველების მეორე ნაწილი, შესაბამისად, იწყება მცირე ან დიდი ასოებით: ”ალბათ, მას დიასახლისთან შეტევა ჰქონდა ... - გაიფიქრა მაშენკამ, - ან იჩხუბა ქმართან ...”(ჩ.); "მოითმინე ერთი წუთი..." დაიყვირა ლიონკამ და ბაბუას მოუხერხებელი, აკანკალებული თითებიდან გაუშვა სელის თმა და ოდნავ გაუბრწყინდა. - Როგორც თქვენ ამბობთ? მტვერი?"(მ.გ.).

3. Თუ შესვენების წერტილშიპირდაპირ მეტყველებას არ უნდა ჰქონდეს სასვენი ნიშანი ან უნდა იყოს შუა წინადადების ნიშნები: მძიმე, მძიმით, ორწერტილი, ტირე, შემდეგ ავტორის სიტყვები გამოყოფილია მძიმით და ტირით; პირდაპირი მეტყველების მეორე ნაწილი იწყება მცირე ასოებით: – ვერ გაიგებ, – ვჩურჩულებ მე, რუსლანს რომ შევძახე გვერდით ოთახში და კარი მივხურე, – იმიტომ, რომ ჩვენ სხვადასხვა არსებები ვართ.(ტრიფ.); ”ასე რომ, ოდნავ გამხმარი, ერთი მხრიდან,” ასიამ ახალგაზრდულად ჩაიცინა, სახეზე ნაოჭები გავრცელდა, ”მორჩენილი ვაშლივით”(ტრიფ.); "უცებ თესავ", გაიფიქრა სემიონმა, "და ჩვეულებრივი ქერი გაიზრდება. დიდი ალბათობით, ეს მოხდება. ”(სოლ.); ”დიახ, რაღაც ცუდად იკეცება, - თქვა ნისლმა, - მტკივა.(ტ.); "მაგრამ როგორ ითამაშებ," თქვა დარვინმა მის ფიქრებზე საპასუხოდ, "ეს, რა თქმა უნდა, კითხვაა"(ნაბ.).

4. Თუ შესვენების წერტილშიპირდაპირი საუბარი უნდა იყოს წერტილი, შემდეგ ავტორის სიტყვების წინ იდება მძიმე და ტირე, ამ სიტყვების შემდეგ - წერტილი და ტირე; პირდაპირი საუბრის მეორე ნაწილი იწყება დიდი ასოებით: ”ისინი გაათავისუფლეს განაჩენის გამოტანამდე”, - თქვა დვორნიკმა. „ხვალ საღამოს ცხრაზე გამოაცხადებენ“.(ტრიფ.).

5. თუ ავტორის სიტყვები დაშორებამნიშვნელობის ფარგლებში ორ ნაწილად, რომელიც ეხება პირდაპირი მეტყველების სხვადასხვა ნაწილს, შემდეგ, სხვა პირობების გათვალისწინებით, ორწერტილი და ტირე მოთავსებულია ავტორის სიტყვების შემდეგ: „ეჰმა... – უიმედოდ ამოისუნთქა გავრილა მკაცრი ბრძანების საპასუხოდ და მწარედ დაემატა : - ჩემი ბედი დაიკარგა!(მ.გ.); „არ შეეხოთ თქვენს ფორმას! - უბრძანა ლერმონტოვი და დაამატა მთლად გაბრაზებული კი არა, ცნობისმოყვარეობითაც კი: „ჩემს მოსმენას აპირებ თუ არა?“(პაუსტ.); „როდესმე გიგრძვნია ხელებიდან სპილენძის სუნი? - იკითხა მოულოდნელად გრავიორი და პასუხს არ დალოდებია, გრიმი და გაგრძელებული : - შხამიანი, ამაზრზენი"(პაუსტ.).

თუ პირდაპირი საუბარია ავტორის სიტყვების შიგნით, შემდეგ იგი ჩასმულია ბრჭყალებში და წინ უძღვის ორწერტილი; პირდაპირი მეტყველება იწყება დიდი ასოებით. პირდაპირი საუბრის შემდეგ, პუნქტუაციის ნიშნები განლაგებულია შემდეგნაირად:

ა)მძიმით იდება, თუ ეს აუცილებელი იყო ავტორის შესავალი სიტყვების შეწყვეტის წერტილში: "მალე გნახავ" თქვა სწრაფად დატოვა ოთახი ;

ბ)ტირე მოთავსებულია სასვენი ნიშნის არარსებობის შემთხვევაში ავტორის შესავალი სიტყვების შეწყვეტის წერტილში: უხერხულობისგან დაძრულმა, სტუდენტურ ხუმრობას წაიჩურჩულა: "ბებიაჩემს წითელა დაემართა" - და უნდოდა, რომ საუბარი შემთხვევითი სიმსუბუქით დაიწყო.(ბონდ.);

in)ტირე იდება, თუ პირდაპირი მეტყველება მთავრდება ელიფსისით, კითხვის ნიშნით ან ძახილის ნიშნით: ბავშვები მოელოდნენ, რომ ის შეაქებდა მათ, მაგრამ ბაბუამ, თავის ქნევით, თქვა: ”ეს ქვა მრავალი წელია აქ დევს, აქ არის ის, სადაც ის ეკუთვნის…” - და მოუყვა საბჭოთა დაზვერვის სამი ოფიცრის ღვაწლს.(მშრალი); პიოტრ მიხაილოვიჩს სურდა ეთქვა: "გთხოვთ, საკუთარ საქმეში ნუ ჩაერთოთ!" -მაგრამ არაფერი უთქვამს(ჩ.); Ის არის[ძაღლი] აჩერებს. ვიმეორებ: "რა არის ნათქვამი?" - და დიდხანს შეინახე დახლზე(შვ.);

გ)თუ პირდაპირი მეტყველება უშუალოდ შედის ავტორის წინადადებაში, როგორც მისი წევრი, მაშინ იგი ჩასმულია ბრჭყალებში, ხოლო სასვენი ნიშნები მოთავსებულია ავტორის წინადადების პირობების მიხედვით: გრიჩმარს რომ უთხრა ფრაზა "არ არის ადვილი ცხოვრება, არის მხოლოდ ადვილი სიკვდილი", კრიმოვმა დაიჭირა შტიშოვის მოუსვენარი, გამაფრთხილებელი მზერა.(ბონდი.).

Შენიშვნა.პირდაპირი საუბარი არ აღინიშნება ბრჭყალებით:

ა)თუ არ არსებობს ზუსტი მითითება, თუ ვის ეკუთვნის (პირდაპირი საუბარი შემოტანილია უპიროვნო ან განუსაზღვრელი პერსონალური წინადადებით): ტყუილად არ ამბობენ: ბატონის საქმეს ეშინიაო(ბოლო); მასზე ამბობდნენ: მკაცრი, მაგრამ სამართლიანი;

ბ)თუ პირდაპირ მეტყველებაში შესავალი სიტყვაა ჩასმული Ის ლაპარაკობს, მითითებით შეტყობინების წყარო: მე, ამბობს, მინდა ინსტიტუტის დამთავრება, პროფესიის მიღება; ან თუ შეტყობინების წყაროს პირდაპირი მითითება შედგენილია როგორც შესავალი კონსტრუქცია: მეცნიერის სტატიამ, კრიტიკოსის ცნობით, საზოგადოების დიდი ინტერესი გამოიწვია.

თუ პირდაპირი მეტყველება ეკუთვნის სხვადასხვა ადამიანს, მაშინ თითოეული რეპლიკა გამოყოფილია ბრჭყალებით:

ა)ასლები ერთმანეთისგან გამოყოფილია ტირეთი: "სამოვარი - მზადაა?" - "ჯერ არა..." - "რატომ? ვიღაც მოვიდა." - "ავდოტია გავრილოვნა"(მ.გ.);

ბ)თუ რომელიმე რეპლიკას ახლავს შესავალი ავტორის სიტყვები, მაშინ შემდეგი არ არის გამოყოფილი ტირეთი: — ქვრივი ხარ? იკითხა ჩუმად. "Მესამე წელი". - Რამდენი ხანი იყავი დაქორწინებული? "წელი და ხუთი თვე..."(მ.გ.);

in)წერტილი და ტირე მოთავსებულია სხვადასხვა პიროვნების ასლებს შორის და მოწოდებულია სხვადასხვა ავტორის სიტყვებით: გავლისას მან თქვა: „ბილეთების ყიდვა არ დაგავიწყდეთ“. - ვეცდები, - ვუპასუხე მე.; თუ პირველი რეპლიკა შეიცავს ძახილის ან კითხვის ნიშნებს, წერტილი გამოტოვებულია: გვერდით გამვლელმა დაიყვირა: "გაიხარეთ!" - ვეცდები, - ვუპასუხე მე. ;

გ)მძიმე და ტირე მოთავსებულია სხვადასხვა პიროვნების კუთვნილ რეპლიკებს შორის, მაგრამ გაერთიანებულია საერთო ავტორის წინადადებით: როდესაც კლერკმა თქვა: "კარგი იქნება, ბატონო, ესა და ეს გავაკეთო", - "დიახ, ცუდი არ არის", ჩვეულებრივ პასუხობდა.(გ.); თუ პირველი წინადადება შეიცავს ძახილის ან კითხვის ნიშნებს, მძიმით გამოტოვებულია: როცა ვკითხე: "რატომ იცვამ ზურგზე ხალიჩა?" – მცივა, – უპასუხა მან.; იგივე ავტორის წინადადების ნაწილების განსხვავებული განლაგებით: როცა ვკითხე: "რატომ იცვამ ზურგზე ხალიჩა?" – უპასუხა: „მცივა“(მიმდინარე.).

ზე აბზაციგანაწილება დიალოგის ხაზებიმოთავსებულია რეპლიკამდე ტირე; დიალოგის წინ ავტორის სიტყვების შემდეგ იდება ორწერტილი ან წერტილი. თუ ავტორის ტექსტი შეიცავს სიტყვებს, რომლებიც შემოაქვს პირდაპირ მეტყველებას, მაშინ მათ შემდეგ იდება ორწერტილი; თუ ასეთი სიტყვები არ არის, მაშინ წერტილი დაესვა:

კარმენმა ხელი ჩამოართვა; დაუმთავრებელი ზომა დაკითხვითი ზარის ხმით გაიყინა.

– მე ვითამაშებ, თქვა მან.

– როდის იქნები ჩემთან(მწვანე).

ტელეგრაფის ოპერატორი, მკაცრი მშრალი ქალი, დეპეშის წაკითხვის შემდეგ, შესთავაზა :

– სხვანაირად შეადგინეთ. ზრდასრული ხარ, არა საბავშვო ბაღში.

– რატომ? ჰკითხა უცნაურმა. ”მე მას ყოველთვის ასე ვწერ ჩემს წერილებში. Ეს ჩემი ცოლია. ალბათ ფიქრობდი...

– თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ყველაფერი ასოებით, მაგრამ დეპეშა არის კომუნიკაციის ტიპი. ეს არის უბრალო ტექსტი.

ფრეიკმა გადაწერა(შუკშ.).

იგივე ერთ რეპლიკასთან ერთად:

შატსკი ოთახს მიაბიჯებდა.

– დახრჩობა, დახრჩობა! ჩაიბურტყუნა მან. – ადგილობრივი საღამოები იწვევს ასთმას(პაუსტ.).

მისი თვალები დაბნეულია. შემდეგ მან ისინი ნადიასთან, მის ჩვეულებრივ ცისფერ თვალებთან, გაიცინა და რბილად უთხრა:

– Უკაცრავად. ეს ჩემი ბრალია. ეს ჩემი მხრიდან ბავშვურია(სოლ.).

პირდაპირი მეტყველების აბზაცის და არააბზაცის (ბრჭყალების გამოყენებით) შერჩევა განსხვავებულად გამოიყენება. თუ ტექსტი მონაცვლეობს გარე მეტყველებას (მიმართულ თანამოსაუბრეს) და შინაგან მეტყველებას შორის (მე მეგონა), მაშინ გარეგანი მეტყველება იქმნება ჩაღრმავების გამოყენებით, ხოლო შინაგანი მეტყველება ბრჭყალებით:

– M-დიახ. ისე, მართალი ხარ. უსაქმოდ საქმის შეცვლა შეუძლებელია. წადით და დახაზეთ თქვენი სამკუთხედები.

ნადიამ მთხოვნელად შეხედა ივანეს თვალებში. "აბა, რა საშინელებაა... უნდოდა ეთქვა მისთვის . -ხვალ ახალი საღამო იქნება, შეგიძლია თეთრ მთებში წახვიდე. და ზეგ. მაგრამ ჩემი ბრალი არ არის, თუ ორი კვირის წინ დავპირდი. ”(სოლ.).

და ჩემი სიტყვების შემდეგ მან ყურიდან ყურამდე გაიღიმა (ასეთი პირი აქვს, მხოლოდ ყურიდან ყურამდე) და სიხარულით დათანხმდა:

– კარგი, მაშინ წავიდეთ.

"აი, გაჩვენებ" მოდი წავიდეთ", - ჩემთვის ვიფიქრე (სოლ.).

მხოლოდ ციტატები აღნიშნავს შიდა ( გავიფიქრე ჩემთვის) გამოსვლა ავტორის ტექსტში, დიალოგის გარეთ:

კუზმამ გაიხედა, სადაც მიუთითეს. იქ, სხვა ფერდობის ფერდობზე, ჯაჭვით დადიოდნენ სათიბები. მათ უკან, მოთიბული ბალახი დარჩა თანაბარ ხაზებში - ლამაზი. "ზოგიერთი მათგანი მარიაა" მშვიდად ფიქრობდა კუზმა (შუკშ.); კუზმა სიამოვნებით შეხედა მას. "რა ვარ, სულელი, მეტს ვეძებ?" - მან იფიქრა (შუკშ.).

ციტატა სასვენი ნიშნები

ციტატები დადებულია ბრჭყალებშიდა პუნქტუირებულია ისევე, როგორც პირდაპირი მეტყველება (იხ. § 133-136):

ა) მარკუს ავრელიუსმა თქვა: "ტკივილი არის ტკივილის ცოცხალი იდეა: ეცადე შეცვალო ეს იდეა, გადააგდე, შეწყვიტე წუწუნი და ტკივილი გაქრება".(ჩ.); უფრო ხშირად გაიხსენეთ ლ.ნ.ტოლსტოის სიტყვები: „ადამიანს მხოლოდ მოვალეობები აქვს!“; მ.ალიგერს აქვს სტრიქონები: „ადამიანს ძალიან ცოტა სჭირდება, რომ ბედნიერება სრულ სიმაღლეზე გაიზარდოს“; ლ.ნ. ტოლსტოის აქვს საინტერესო შედარება: „როგორც თვალს აქვს ქუთუთო, ასევე სულელს აქვს თავდაჯერებულობა, რათა დაიცვას თავი ამაოების დამარცხების შესაძლებლობისგან. და ორივე, რაც უფრო მეტად უფრთხილდებიან საკუთარ თავს, მით უფრო ნაკლებს ხედავენ - თვალებს ხუჭავენ. ;

ბ) „ვინც წარსულს ესვრის პისტოლეტით, მომავალი ისვრის ქვემეხით“, - წერდა რ.გამზატოვი; „ის არ არის მწერალი, რომელსაც ცოტაოდენი სიფხიზლე მაინც არ დაუმატებია ადამიანის ხედვას“, - თქვა კ. პაუსტოვსკიმ. ;

in) „რაღაცის შესაქმნელად“, წერდა გოეთე, „ადამიანი უნდა იყოს რაღაც“; "თუ ნიკოლაზე (19 დეკემბერი), - ნათქვამია წიგნში, "დღე ცივი და ნათელია - მარცვლეულის წლისთვის".(სოლ.);

გ) პასკალის გამონათქვამი: „ვინც იცის როგორ თქვას, რომ არ არის ძალიან მზაკვარი, ის შორს არის უბრალოებისგან“ - ჟღერს აფორისტულად; პიკასოს სიტყვებს: "ხელოვნება არის ტკივილისა და სევდის გამოსხივება" - ღრმა მნიშვნელობა აქვს. .

თუ ციტატა არასრულია, მაშინ მითითებულია ხარვეზი ელიფსისი(ციტატის დასაწყისში, შუაში ან ბოლოს):

ა) „... თუ კარგს აქვს მიზეზი, ის აღარ არის კარგი; თუ კარგს აქვს შედეგი, მაშინ ის აღარ არის კარგი. სიკეთე ეფექტებისა და მიზეზების მიღმაა“, - წერდა ლეო ტოლსტოი თავის დღიურებში; „... ლექსი ყალიბდება ჩემს მოგონებებში, რომლებიც წელიწადში ერთხელ მაინც (ხშირად დეკემბერში) მთხოვს რაიმეს გაკეთებას მათთან“, აღნიშნავს ა.ახმატოვა „პროზა პოემის შესახებ“. ;

ბ) "ჰეროინის ბიოგრაფია ... ჩემს ერთ-ერთ ბლოკნოტშია დაწერილი", - წერს ა. ახმატოვა კომაროვის ერთ-ერთ წერილში. ;

in) "გოეთე სადღაც ამბობს, რომ უცხო ენაზე მნიშვნელოვანი არაფერი შეიქმნება - მე ყოველთვის ვფიქრობდი, რომ ეს ასე არ იყო..." - წერდა მ.ცვეტაევა 1926 წელს რილკეს. .

თუ ციტატა წინ უსწრებს ავტორის ტექსტს, მაშინ ელიფსის შემდეგ სიტყვა იწერება დიდი ასო; თუ ციტატა მოდის ავტორის სიტყვების შემდეგ, მაშინ გამოიყენება ელიფსის შემდეგ პატარა ასო : „...ოლეშას წიგნები სრულად გამოხატავს მის არსებას, იქნება ეს შური, სამი მსუქანი თუ გაპრიალებული პატარა ისტორიები“, - წერდა ვ. ლიდინი; ვ. ლიდინი წერდა: ”... ოლეშას წიგნები სრულად გამოხატავს მის არსებას, იქნება ეს შური, სამი მსუქანი, თუ გაპრიალებული მოთხრობები”. .

ხაზგასმულია ავტორის წინადადებაში შეტანილი ციტატა, როგორც მისი კომპონენტი ციტატები(მაგრამ იწყება მცირე ასოებით), სასვენი ნიშნები გამოიყენება მხოლოდ ის, რაც ნაკარნახევია თავად ავტორის წინადადებით: ტოლსტოის აზრს "დრო არის ცხოვრების მოძრაობის კავშირი სხვა არსებების მოძრაობასთან", გამოთქმული მის დღიურებში, აქვს ფილოსოფიური შინაარსი. .

თუ ციტატა არ არის დამოუკიდებელი წინადადება და მთავრდება ელიფსისით, მაშინ დახურვის ციტატების შემდეგ იდება წერტილი, რომელიც ეხება მთლიან წინადადებას: ისკანდერმა აღნიშნა, რომ "სიბრძნე არის გონება, რომელიც დაჟინებით მოითხოვს სინდისს ...". Ოთხ: აკადემიკოსი ი.პ. პავლოვი წერდა, რომ „იდეა განვითარების გარეშე მკვდარია; სტერეოტიპები სამეცნიერო აზროვნებაში არის სიკვდილი; კეთილშობილება ყველაზე საშიში შხამია" . – აკადემიკოსი ი.პ. პავლოვი წერდა, რომ „იდეა განვითარების გარეშე მკვდარია; მეცნიერულ აზროვნებაში სტერეოტიპები სიკვდილია...“ . – აკადემიკოსი ი.პ. პავლოვი წერდა: „იდეა განვითარების გარეშე მკვდარია; მეცნიერულ აზროვნებაში სტერეოტიპები სიკვდილია...“(პირველ და მეორე შემთხვევაში, წერტილი დახურვის ბრჭყალების შემდეგ ეხება მთელ წინადადებას მთლიანობაში; მესამეში ციტატა ჩამოყალიბებულია როგორც დამოუკიდებელი წინადადება, რომელსაც აქვს თავისი საბოლოო ნიშანი (ელიფსისი), ასე რომ არ არსებობს. წერტილი დახურვის ბრჭყალის შემდეგ.)

ციტატის შემცირებისას, რომელსაც უკვე აქვს ელიფსი, ასრულებს ამა თუ იმ ფუნქციას, რომელიც თან ახლავს მათ, ტექსტის ციტირების ავტორის მიერ დაყენებული ელიფსისი, რომელიც მიუთითებს ციტატის შემოკლებაზე, ჩასმულია კუთხის ფრჩხილებში: ლეო ტოლსტოის დღიურში ვკითხულობთ: ”მას არ შეუძლია უარი თქვას გრძნობებზე. მასზე, როგორც ყველა ქალს, გრძნობა დომინირებს და ყოველი ცვლილება ხდება, ალბათ, მიზეზის მიუხედავად, გრძნობაში... შესაძლოა ტანია მართალია, რომ ეს თანდათან თავისთავად გაივლის. .

თუ ციტირებულ ტექსტში უკვე არის ციტატა, მაშინ ისინი იყენებენ სხვადასხვა ფორმის ბრჭყალებს - "საყვარლები" ( „“ ) და ნაძვის ხეები ( «» ). "Paws" (ან "paws") - შიდა ნიშანი; "ნაძვის ხეები" - გარე. Მაგალითად: ”წარსულის პატივისცემა არის ის თვისება, რომელიც განასხვავებს განათლებას ველურობისგან”, - თქვა ერთხელ პუშკინმა. ამ ხაზთან, როგორც ჩანს, ახლა გავჩერდით, ვაცნობიერებთ, რომ შეუძლებელია უკან დახევა და არა გაბედულება, არამედ მზადება და წინსვლისთვის, ნამდვილი პატივისცემისთვის.(Გავრცელება).

თუ ციტატას სჭირდება ციტატის ცალკეული სიტყვების მონიშვნა, ეს არჩევანი მითითებულია ფრჩხილებში: ( ჩვენს მიერ ხაზგასმული. – ნ.ვ.); (ჩვენი დახრილი ასოები. – ნ.ვ.); (ჩვენი გამონადენი. - რედ.). Მაგალითად: „ვისაც უნდა ისტორიაში ადამიანის შესწავლა, უნდა შეეძლოს ისტორიული ანალიზი (ჩვენს მიერ გამოყოფილი. – ნ.ვ.) ემოციები"(იუ. ლოტმანი).

თუ ციტატაში მოყვანილი პირი ჩასვამს საკუთარ განმარტებით ტექსტს ციტატაში ან აფართოებს შემოკლებულ სიტყვას, მაშინ ეს ახსნა მოთავსებულია კვადრატულ ან კუთხის ფრჩხილებში: „გმადლობთ, რომ აღფრთოვანებული ხართ მურით[მ.ცვეტაევას ვაჟი] ...“ - წერს მ.ცვეტაევა ბ.პასტერნაკს 1927 წელს; „კიბეები წაკითხული უნდა ყოფილიყო! პ[რადგან] თ[მაშინ] ლეიამ წაიკითხა. მიიღე მისგან, შეასწორე ბეჭდვითი შეცდომები“, წერს მ.ცვეტაევა ბ.პასტერნაკს 1927 წელს.

ავტორისა და ციტატის წყაროს მითითებები მოთავსებულია ფრჩხილებში; წერტილი, რომელიც ამთავრებს ციტატას, მოთავსებულია დახურვის ფრჩხილის შემდეგ. Მაგალითად: ”პედაგოგურად ფართოდ აზროვნება ნიშნავს ნებისმიერ სოციალურ ფენომენში საგანმანათლებლო მნიშვნელობის დანახვას” (აზაროვი ი. სწავლების სწავლა // ახალი სამყარო. 1987. No 4. S. 242).

თუ ციტატა მთავრდება კითხვის ნიშნით, ძახილის ნიშნით ან ელიფსისით, მაშინ ეს სიმბოლოები ინარჩუნებენ ადგილს (დახურვის ბრჭყალამდე). მაგალითების ჩამოთვლისას, წერტილი დახურვის ფრჩხილის შემდეგ იცვლება მძიმით: "რა იდუმალი ხარ, ჭექა-ქუხილი!" (ი.ბუნინი. მინდვრებს სუნი სდის...); „არ მიატოვო შენი საყვარელი ადამიანები. მსოფლიოში არ არსებობს ყოფილი საყვარლები ... " (ა.ვოზნესენსკი. ლექსები. M., 2001. S. 5).

თუ ციტატის ქვემოთ მოთავსებულია ავტორის ან ციტირებული წყაროს მითითება, კერძოდ, ეპიგრაფებით, მაშინ ფრჩხილები ამოღებულია, ისევე როგორც ციტატაში მოცემული ბრჭყალები და ამ წინადადების შესაბამისი ნიშანი მოთავსებულია წინადადების ბოლოს. ციტატა. Მაგალითად:

თეთრი ვარდი შავი გომბეშოთი

დედამიწაზე დაქორწინება მინდოდა.

ს.ესენინი

შენ არ გიყვარვარ, შენ გიყვარვარ ჩემი!

ფ.დოსტოევსკი

… რატომ ასე ხშირად

მე ვწუხვარ მთელი სამყარო და ვწუხვარ ადამიანი?

ნ.ზაბოლოცკი

მხატვრობა ასწავლის ყურებას და დანახვას...

ა ბლოკი

ციტატები და „უცხო“ სიტყვები

ციტატებიხაზგასმულია ციტატები (უცხო მეტყველება), რომლებიც შედის ავტორის ტექსტში, პირდაპირი მეტყველების ჩათვლით (იხ. § 140–145).

ციტატების გარეშეპოეტური ციტატები შედგენილია, თუ ისინი მოცემულია ავტორის სტროფის შენარჩუნებით. ხაზგასმის ფუნქციას იკავებს ტექსტში არსებული პოზიცია:

იწყება წიგნის მეთორმეტე - ბოლო და მოკლე - თავი. ალექსანდრე ბლოკის ხანმოკლე ცხოვრების მეთორმეტე საათი დარტყმა.

მხოლოდ საშინელ დილის ნისლში

საათი ბოლოჯერ ურტყამს...

…დადგა ათას ცხრაას მეოცე წელი, ახალი, ოქტომბრის ეპოქის მეოთხე წელი(არწივი).

არ არის ჩასმული ბრჭყალებშიდა პირდაპირი მეტყველება აბზაცის არტიკულაციის გამოყენებით დიალოგის გადაცემისას (იხ. § 138), რადგან ტექსტში პოზიცია ღებულობს ხაზგასმის ფუნქციას.

გამოყოფილია ციტატებიავტორის ტექსტში შეტანილი სხვა ადამიანების სიტყვები, როდესაც მითითებულია მათი სხვა პიროვნების კუთვნილება: ეს მოხდა 1901 წლის გაზაფხულზე, რომელსაც ბლოკმა უწოდა "ძალიან მნიშვნელოვანი" (არწივი); პასტერნაკი წერს: „...ჩემს ინდივიდუალურ შემთხვევაში ცხოვრება გადაიქცა მხატვრულ განხორციელებად, რადგან ის ბედისწერიდან და გამოცდილებიდან დაიბადა“. მაგრამ რა არის "ბედი და გამოცდილება" in "განსაკუთრებული შემთხვევა" პასტერნაკი? ეს ისევ "მხატვრული ტრანსფორმაცია" , ვისთანაც უკავშირდებოდა შეხვედრები, მიმოწერა, საუბრები - მაიაკოვსკისთან, ცვეტაევასთან, ასეევთან, პაოლო იაშვილთან, ტიციან ტაბიძესთან.(ლიხ.); ჟორდანიას უყვარდა კიპრენსკი და დაურეკა "კეთილი სული" (პაუსტ.); პასტერნაკის ბრძოლა "გაურკვეველი სიმარტივე" პოეტური ენა იყო ბრძოლა არა მისი გასაგებად, არამედ მისი ორიგინალურობისთვის, ორიგინალურობისთვის - პოეტური მეორადი, პრიმიტიული ტრადიციონალიზმის არარსებობისთვის ...(ლიხ.).

უჩვეულოდ გამოყენებული სიტყვების ციტირება

ციტატებიგამოირჩევა სიტყვები, რომლებიც უცხოა მწერლის ლექსიკისთვის: სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება უჩვეულო (განსაკუთრებული, პროფესიული) მნიშვნელობით, სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება კომუნიკაციის ადამიანთა განსაკუთრებულ, ხშირად ვიწრო წრეს: მე ჩავკარი ნიჟარა, ბიჭო "დალ ვარ" (შვ.); ბალახი კარგა ხანს არ ქრებოდა. მხოლოდ ლურჯი ნისლი (პოპულარულად უწოდებენ "მგა" ) გამკაცრდა მისადგომები ოკას და შორეულ ტყეებზე. "მაგა" შემდეგ შესქელდა, შემდეგ გაფერმკრთალდა(პაუსტ.); საშა ცხოვრობს "პურზე" ქალაქის სახლში(სიკეთე.); კალციუმის სულფატის მარილების ხსნარი თაბაშირიდან შეიძლება შევიდეს კერამიკის მიკროსკოპულ ფორებში და მისცეს "აყვავება" ნამუშევრის ზედაპირზე მინანქრის ქვეშ მოთეთრო ლაქებია. იდეალურ შემთხვევაში, კერამიკაზე მხოლოდ კერამიკა გაიღებს ფესვს. ასეთი "იმპლანტი" დაძველდება ორიგინალთან სინქრონულად(ჟურნალი).

ციტატებიხაზგასმულია სხვადასხვა სტილის სიტყვები, ხაზგასმულია სიტყვის ირონიული მნიშვნელობა, მითითებულია სიტყვის ორმაგი მნიშვნელობა ან მნიშვნელობა, რომელიც ცნობილია მხოლოდ იმ ადამიანისთვის, ვისაც ეს სიტყვები მიმართავს: ...ინგლისური კლასიკური რომანის მრავალი გვერდი "შესვენება" მატერიალური სამყაროს სიმდიდრიდან და ამ სიმდიდრით ბრწყინავს(მ. ურნოვი) (სხვა სტილის სიტყვა სამეცნიერო ტექსტში); ... საიდუმლო ამ იდუმალი შენაძენის, გულუხვი საჩუქარი "მომსახურება" , ორაზროვანი ინტერპრეტაციების მაგალითია(მ. ურნოვი) (სიტყვის ირონიული მნიშვნელობა); სანამ საიდუმლოა, არაფერი თქვა "იქ" თქვენთვის ცნობილი "ადამიანი" (ჩ.) ( იქ, ადამიანი- სიტყვების მნიშვნელობა მხოლოდ ადრესატმა იცის); დავიწყე გამოცდების ჩაბარება... როცა "ღირსეული ადამიანები" ისინი არ ინახებოდა(არწივი) (სიტყვის განსაკუთრებული, საიდუმლო მნიშვნელობის მითითება); ...და რომ არა ეს თეზისი, ჯერჯერობით უცნობია რა უწყებრივი "გაბნეულობა" (ჰოლ.) (სიტყვის ირონიულად-გასაკიდილი გამოყენება); და ასე ყოველდღე "გათენება" ადრე "გათენება" . მაგრამ "გათენება" - ეს არის სპეციალური სტატია, რომელსაც მცველი დილა-საღამოს საგუშაგოში იყენებს(გილ.) (ორმაგი აზრი - საყოველთაოდ მიღებული და პირობითი).

ციტატებისიტყვები გამოიყენება სპეციალური, ხშირად პირობითი მნიშვნელობით: ყოველივე ამის შემდეგ, ნულოვანი ციკლი - "არა მტვრიანი" ციკლი, მას არ სჭირდება მრავალი ქვეკონტრაქტორი და მომწოდებელი(დარბაზი.).

ციტატები ხაზს უსვამს სიტყვების გამოყენების წმინდა გრამატიკულ უჩვეულოობას, მაგალითად, როდესაც სიტყვის ნაწილები ან მთელი ფრაზები გამოიყენება წინადადების წევრებად, რომლებიც არ არის გამიზნული ამ ფუნქციების გამოხატვაზე: "გსურს?" , "დაე იყოს შენ" ყურში ჩამესმა და ერთგვარი სიმთვრალე გამომივიდა; მე ვერაფერი და ვერავის ვნახე სონიას გარდა(ლ.ტ.); მისი მეგობრულიდან "მე შენ გელოდებოდი" გაიხარა მან(ბ.პ.).

პირდაპირი სიტყვისა და დიალოგის წერა

პირდაპირი მეტყველება ყოველთვის არის დიდი ასოებით და ბრჭყალებში!
თუ ავტორის სიტყვები წინადადების დასაწყისშია, მაშინ ისინი პირდაპირი მეტყველებისგან გამოყოფილია ორწერტილით: უფრო ხშირად გაიხსენეთ ლეო ტოლსტოის სიტყვები: „ადამიანს მხოლოდ მოვალეობები აქვს. »
თუ ავტორის სიტყვები პირდაპირი საუბრის შემდეგაა, მაშინ ისინი მისგან გამოყოფილია მძიმით (კითხვის ან ძახილის ნიშნით) და ტირე: "რუსული ენა დიდი და ძლიერია", - თქვა რუსმა კლასიკოსმა.
თუ პირდაპირი მეტყველება წყდება ავტორის სიტყვებით, მაშინ მძიმეები (ნიშნები) და ტირეები იდება უფსკრულის ორივე მხარეს: ”მე შემიძლია წაკითხვა”, - თქვა ბიჭმა, ”და მალე ვისწავლი წერას. »
თუ ავტორის სიტყვები პირდაპირი მეტყველებით ირღვევა, მაშინ ჯერ წერია ორწერტილი, ბოლოს კი - მძიმე (ნიშანი) ან ტირე: ჩემს კითხვაზე: „ცოცხალია მოხუცი მზრუნველი? - ვერავინ უპასუხა.

დიალოგებში რეპლიკა იწერება წითელი ხაზიდან დიდი ასოებით. ბრჭყალების ნაცვლად, თითოეული რეპლიკის დასაწყისი ფორმირდება ტირეთი. დანარჩენი დიზაინი შეესაბამება პირდაპირ მეტყველებას:
მოხუცი ქალი ამოისუნთქა და ჩუმად ჩასჩურჩულა:
”მაშ, გერმანელი დამშვიდდა?”
”ბოლოს დავმკვიდრდი,” უპასუხა ჯარისკაცმა.
- Კარგია…

09.08.2010, 20:17
გაკვეთილი თემაზე „პირდაპირი და ირიბი საუბარი. პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით შეცვლა.

ცოდნის გამეორების, გაღრმავებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილს ექნება გამოხატული პრაქტიკული ორიენტაცია, ვინაიდან ძირითადი თეორიული დებულებები გაშუქდა ძირითადი სკოლის კურსში.

საჭირო საცნობარო მასალები მოცემულია საცნობარო დიაგრამების სახით მოკლე განმარტებით.

ამოცანები, სავარჯიშოები და მიკროტექსტები წარმოდგენილია ბლოკების სახით. გამოყენებული დიდაქტიკური მასალა შედგენილია არა მხოლოდ შესასწავლ თემაზე, არამედ მოიცავს სიტყვებს და წინადადებებს ადრე განხილული წესებისა და მართლწერის ურთულესი შემთხვევებისთვის, რომლებიც გაკვეთილზე ახსნილია.

გაკვეთილის დასაწყისში მოხსენებულია გაკვეთილის თემა და სამუშაო პროგრამა. ამოცანები წარმოდგენილია კოდოსკოპის და ცალკე ბარათების დახმარებით ან იწერება დაფაზე.

გაკვეთილისთვის მომზადებულია საცნობარო მასალები (დამხმარე ცხრილები, სქემები, ფლეშ ბარათები და ლექსიკონები).
I. საკვლევ თემაზე არსებული ცოდნის სისტემატიზაცია

1) ჩაწერილი წინადადებების გრაფიკულ დიაგრამებთან მუშაობა

მოსწავლეები რვეულებში წერენ კარნახით წინადადებებს პირდაპირი მეტყველებით. თვითშემოწმებისთვის ეკრანზე ასახულია ჩაწერილი წინადადებების სქემები.

1. A .: "P". დიასახლისი ხშირად მიმართავდა ჩიჩიკოვს სიტყვებით: "შენ ძალიან ცოტა აიღე". (გოგოლი)

2. ა.: "პ!" მან შეხედა და წამოიძახა: "ეს არის ყაზბიჩი!" (ლერმონტოვი)

3. ა.: "პ?" მე მას ვუყურებ და ვფიქრობ: "რატომ ცხოვრობენ ასეთი ხალხი?" (მწარე)

4. „პ“, - ა. - თეატრში არ წავალ, - მტრულად უპასუხა შარიკოვმა და პირი გადაიჯვარედინა. (ბულგაკოვი)

5. "პ!" - ა. "ლამაზი ცხენი გყავს!" თქვა აზამატმა. (ლერმონტოვი)

6. "პ?" - ა. "Სად ხარ?" სტარცევი შეშინებული იყო, როცა უცებ წამოდგა და სახლისკენ წავიდა. (ჩეხოვი)

7. "პ, - ა, - პ." ”მე მოვედი ბრძანებისთვის,” - თქვა ჩაპაევმა, ”და არა ქაღალდებზე არევა”. (ფურმანოვი)

8. „პ, - ა. - P". „მჩაგრავენ, იგნატიჩ“, – მიჩიოდა მან ასეთი უნაყოფო შეღწევების შემდეგ. ”მე ვიზრუნე მასზე.” (სოლჟენიცინი)

9. „პ! - ა, - პ! „ზინა! შეშფოთებულმა შესძახა ფილიპ ფილიპოვიჩმა: "ამოიღე არაყი, პატარავ!" (ბულგაკოვი)

10. „პ? - ა. -პ!" „მუზგარკო, ჭკუაზე არ ხარ? მოხუცს გაუკვირდა. - კოლონა წავიდა! (მამინ-სიბირიაკი)

11. "პ, - ა და ა: - პ?" "ფიტ-ფიტ", - უსტვენდა ჯენტლმენმა და დაუმატა მკაცრი ხმით: "აიღეთ! შარიკი, შარიკი? (ბულგაკოვი)

12. "პ, - ა, - პ?" - მითხარი, გთხოვ, ეროფეი, - დავიწყე მე, - როგორი კაცია ეს კასიანი? (ტურგენევი)

13. „პ? - ა, - გვ. „განახლდა შენი ტკივილები, ძვირფასო? ჰკითხა მობეზრებულმა ფილიპ ფილიპოვიჩმა, - დაჯექი, გთხოვ. (ბულგაკოვი)

14. „ა.:“ პ. " - ა. მერე მთლად გაოგნებული იყო: „პატივცემულო, მამაო, ბატონო, მაგრამ როგორ ხარ. ვდგავარ. - და უცებ ცრემლები წამოუვიდა. (დოსტოევსკი)

15. ა.: "პ?" - ა. ჩემს კითხვაზე: "მოხუცი მზრუნველი ჯერ კიდევ ცოცხალია?" დამაკმაყოფილებელი პასუხი ვერავინ გამცა. (პუშკინი)

პირდაპირი მეტყველებისგან განსხვავებით, რომელშიც ავტორის სიტყვები აუცილებლად არის წარმოდგენილი, დიალოგს შეიძლება თან ახლდეს სიტყვები.

რა არის პირდაპირი მეტყველების ტიპი?
პირდაპირი მეტყველების მრავალფეროვნება არის დიალოგი (ბერძნული დიალოგიდან) - საუბარი ორ ან მეტ ადამიანს შორის. დიალოგის თითოეული მონაწილის განცხადებას რეპლიკა ეწოდება.
რა განსხვავებაა დიალოგსა და პირდაპირ საუბარს შორის?
პირდაპირი მეტყველებისგან განსხვავებით, რომელშიც ავტორის სიტყვები აუცილებლად არის წარმოდგენილი, დიალოგს შეიძლება თან ახლდეს ავტორის სიტყვები ან მის გარეშე.
სხვა ადამიანების ასე დაწერილი წინადადებები სრულად ინარჩუნებს ფორმასაც და შინაარსსაც. პირდაპირი ან არაპირდაპირი მეტყველება გამოიყენება ავტორების მიერ, როდესაც საჭიროა რომელიმე პერსონაჟის კუთვნილი ფრაზის რეპროდუცირება, ხოლო დიალოგი (ბერძნული დიალოგებიდან - საუბარი) გამოიყენება, როდესაც საჭიროა ერთმანეთთან მოსაუბრე პერსონაჟების რამდენიმე ხაზის გადმოცემა.
ექიმი ბიჭს მიუახლოვდა და უთხრა:
"გაქვს თუ არა რაიმე ნივთი, რაც მამაშენს ეჭირა ხელში?"
- აი, - თქვა ბიჭმა და ჯიბიდან დიდი წითელი ცხვირსახოცი ამოიღო.
(ჩუკოვსკი)

ზემოთ მოცემულ ტექსტში ადვილად შეიძლება განვასხვავოთ ავტორის სიტყვები და პერსონაჟების რეპლიკა: პირველი და ბოლო წინადადება წარმოადგენს ავტორის მეტყველებას, რომლის შიგნით არის ორი ასლი, რომლებიც სხვადასხვა პერსონაჟს ეკუთვნის. მაგრამ ერთი მნიშვნელოვანი განსხვავება დიალოგსა და პირდაპირ და ირიბ საუბარს შორის არის ის, რომ დიალოგი შეიძლება საერთოდ არ შეიცავდეს ავტორის სიტყვებს. წაიკითხეთ შემდეგი დიალოგი.
- Სად მიდიხარ?

- და ამიტომ მივდივარ იქ, სადაც ჩემი ფეხები მიდის.

- მიშველე, კეთილო კაცო, ჩანთების ატანა! ვიღაცამ იმღერა და შუა გზაზე გადააგდო.

იმისათვის, რომ გვახსოვდეს, თუ როგორ იდება სასვენი ნიშნები დიალოგის ასლების ჩაწერისას, შეგვიძლია შევადაროთ სხვისი საუბრის ჩაწერის ეს ფორმა ჩვენთვის უკვე ნაცნობ პირდაპირ მეტყველებას. დიალოგის დიზაინი განსხვავდება პირდაპირი საუბრის დიზაინისგან იმით, რომ რეპლიკა არ არის ჩასმული ბრჭყალებში, მაგრამ იწყება ახალი ხაზით და ტირეთი. შემდეგ მაგალითებში ერთი და იგივე სიტყვები იწერება ორი გზით. დიალოგის დიზაინისთვის, ისევე როგორც პირდაპირი მეტყველების ჩასაწერად, არსებობს ოთხი წესი, რომელთაგან თითოეული შეესაბამება ილუსტრაციის დიაგრამას.
ლეგენდა:
P - რეპლიკა, რომელიც იწყება დიდი ასოებით;
p არის რეპლიკა, რომელიც იწყება მცირე ასოებით;
ა - ავტორის სიტყვები, დაწყებული დიდი ასოებით;
ა - ავტორის სიტყვები, დაწყებული მცირე ასოებით.

ჩიჩიკოვმა მას შემდეგი სიტყვებით მიმართა:
„მინდა გესაუბროთ ბიზნესზე. (გოგოლი)

ჩიჩიკოვი მას ამ სიტყვებით მიუბრუნდა: - ერთ საქმეზე მინდა გესაუბრო.