ჯგუფების მიხედვით:
ნაჩვენებია პოსტები 1-10 / 21660-დან.
ყველა განყოფილება | გაკვეთილები მეტყველების განვითარებისთვის. კლასების შეჯამება, GCD
გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ "მოგზაურობა თოვლის დედოფლის ქვეყანაში" Თემა: "მოგზაურობა თოვლის დედოფლის ქვეყანაში"პროგრამული უზრუნველყოფა შინაარსი: 1. იდეების კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია ბუნებაში ზამთრის ცვლილებებისა და ზამთრისთვის დამახასიათებელი ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. 2. შედგენის უნარის კონსოლიდაცია განლაგებულიმოთხრობები მნემონური ცხრილის გამოყენებით ....
გაკვეთილი მცირეწლოვან ბავშვებთან მეტყველების განვითარების შესახებ "ტყის გაწმენდაში"სამიზნე. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების შესახებ. Დავალებები. ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია - გარეული ცხოველები. ივარჯიშეთ ლაპარაკში. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. მასალა. რბილი სათამაშოები - კურდღელი, დათვი, მელა, ზღარბი, ციყვი, ტანსაცმლის კალმები, მუყაოს ზღარბი თითოეული ბავშვისთვის, თხილი ...
გაკვეთილები მეტყველების განვითარებისთვის. გაკვეთილის შენიშვნები, GCD - GCD რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "ჩვენ ვთამაშობთ კუბებს, ვაშენებთ სახლს"
პუბლიკაცია "GCD-ის სინოფსისი მეტყველების განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში" ჩვენ ვთამაშობთ ..."ამოცანები: - ვისწავლოთ სურათის ყურება, - მასწავლებელთან ერთად ჩამოვაყალიბოთ კითხვებზე პასუხის გაცემის და მოთხრობის შედგენის უნარი, - ვასწავლოთ არსებითი სახელებისა და ზმნის დაბოლოებების მხოლობითი და მრავლობითი ფორმების სწორი გამოყენება, - სწორის კონსოლიდირება. ბგერების გამოთქმა...
უშუალოდ მოკლე შინაარსი - საგანმანათლებლო აქტივობები მეტყველების განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში. დაასრულა: პრასოლოვა გალინა ლეონიდოვნა თემა: "ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?" მიზანი: 1) გამოცანების გამოცნობის უნარის ჩამოყალიბება, ბავშვებთან ერთად გამოცანების შედგენა, თამაში არ არის რთული ...
გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ ადრეულ ასაკში მეორე ჯგუფში "გოგონა მაშასა და კურდღლის შესახებ გრძელი ყურის შესახებ"სამიზნე. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ყველა ბავშვი და ყველა დედა განიცდის დილის განშორებას; ივარჯიშეთ ფრაზების გამოთქმაში, რომლებიც შეიძლება ითქვას დედასთან დამშვიდობებისას (მამა, ბებია. თამაშის მიმდინარეობა. სათამაშოების შეთავაზება ბავშვების ყურადღების ცენტრში, მოუყევით ბავშვებს ამბავი: ”საბავშვო ბაღში, მაშა ...
მეტყველების განვითარების ღია გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "თეატრი"ღია გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "თეატრი" ლუდმილა სმაგა მოსამზადებელი ჯგუფი თემა: "თეატრი" მიზანი: შექმნას პირობები თეატრალურ საქმიანობაში ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებისათვის. ამოცანები გამოსწორება -...
გაკვეთილები მეტყველების განვითარებისთვის. გაკვეთილის შენიშვნები, GCD - GCD რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ "ნიკოლაი ნოსოვის მხიარული ისტორიები" უფროს ჯგუფში
GCD "N. Nosov-ის სასაცილო ისტორიები" უფროსი ჯგუფის სინოფსი მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ნ.ნოსოვის ახალი მხიარული ნამუშევრები. ამოცანები: 1. საგანმანათლებლო: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა საბავშვო მწერლის ნ.ნოსოვის შემოქმედებით. მოკლე და დეტალური პასუხების გაცემის უნარის ჩამოყალიბება...
გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში "მოგზაურობა ტყის მაცხოვრებლებში"გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში "მოგზაურობა ტყის მაცხოვრებლებთან" პროგრამის შინაარსი: სასწავლო სფერო: მეტყველების განვითარება, შემეცნებითი განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება აქტივობის ტიპი: თამაში, ...
გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "შემოდგომის საჩუქრები"საგანმანათლებლო ამოცანები: 1) არსებითი სახელების ფორმირება შემცირებული სუფიქსებით; 2) სხვადასხვა მნიშვნელობის მქონე ზმნების ათვისება, არსებითი სახელების მიმართ ზედსართავი სახელების შერჩევა; 3) წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში ოპოზიციის მნიშვნელობით; 4) გაასწორე...
GCD-ის რეზიუმე გარემოს გაცნობისა და მეტყველების განვითარების შესახებ "ჩვენი სტუმარი არის ლედიბაგი"მიზანი: 1. ვასწავლოთ ბავშვებს თანხმოვანი ბგერა „З“-ის სწორად წარმოთქმა, თამაშის წესების მიხედვით მოქმედება; 2. ბავშვებში ვიზუალური აღქმის განვითარება (ფერი, ზომა); 3. განუვითარდებათ ყურადღება, მეტყველება, მოძრაობების კოორდინაცია, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები. ორიენტაცია საკუთარ სხეულში; ოთხი....
გაკვეთილების შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ
შენიშვნებით ეს განყოფილება საშუალებას მისცემს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ყურადღებიან მშობლებსა და აღმზრდელებს აირჩიონ საინტერესო და საინტერესო ფორმები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან გაკვეთილებისთვის მეტყველების განვითარების შესახებ. ბავშვებისთვის ნებისმიერ სავარჯიშოში თამაშის ელემენტი ძალიან მნიშვნელოვანია - მასთან ერთად ბევრად უფრო ადვილი და მარტივია ახალი მასალის სწავლა, მოცემული შენიშვნები კი დიდ ყურადღებას აქცევს თამაშის კომპონენტს. "ზღაპრულ ტყეში ბაბუა აუსთან ერთად", "მალი - ოქროს სავარცხელი", "ჯუჯების მონახულება" და სხვა სცენარები ხელს შეუწყობს ბავშვებში პოზიტიური ემოციების გამოწვევას ზღაპრების თამაშიდან და ზღაპრის პერსონაჟებთან, განავითარებს მათ წარმოსახვას და ლოგიკურ აზროვნებას. . გარდა ამისა, წარმოდგენილი სცენარები ხელს უწყობს ჯგუფური კომუნიკაციის განვითარებას და ასევე თანაგრძნობის გრძნობას.
ზოგიერთ მასალას თან ახლავს არა მხოლოდ დეტალური და მკაფიო აღწერა, არამედ ფერადი ილუსტრაციებიც. მხიარული გამოცანები და ლექსები, სიმღერები და ნათელი მასალები დაგეხმარებათ ბავშვებთან გაკვეთილების გაკეთებაში არა მხოლოდ სასარგებლო, არამედ საინტერესო. გაკვეთილი „ჩვენ ვეძებთ მელნის ლაქას“ დაგეხმარებათ აირჩიოთ ერთძირიანი სიტყვები, გააცნოთ ბავშვებს ხაზგასმული სიბრტყის კონცეფცია, დაატყვეთ სიტყვიერი თავსატეხები და ასევე დაგეხმარებათ მარცვლებიდან სიტყვების შედგენაში.
თითოეული მსურველი ამ განყოფილებაში იპოვის თავისთვის შესაფერის სცენარს: შეგიძლიათ აირჩიოთ ვარიანტი თქვენი საყვარელი ბავშვების გმირებიდან ან ამოცანების მიხედვით. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს განყოფილება კარგი დამატება იქნება ბავშვებთან აქტივობების განვითარების ხაზინაში.
გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე მეტყველების განვითარება
"გაზაფხული მოვიდა"
მასწავლებელი ხოროლსკაია O.N.
(მოსამზადებელი ჯგუფი)
სამიზნე:
წვლილი შეიტანეთ იდეების განზოგადებაში გაზაფხულის, როგორც სეზონის, ცხოველების, ფრინველების ცხოვრების შესახებ, გაზაფხულის ამინდის პირობების შესახებ; ჩამოაყალიბოს პოზიტიურ-ემოციური დამოკიდებულება გაზაფხულის ბუნების სილამაზეზე.
საგანმანათლებლო დავალებები:
გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა ამ თემაზე; სიტყვის ფორმირებისა და ფლექსიის უნარების კონსოლიდაცია; კითხვებზე სრული წინადადებით პასუხის გაცემის უნარის გამყარება.
განვითარების ამოცანები:
თანმიმდევრული მეტყველების, არტიკულაციის, წვრილი და ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარება. მეტყველების კოორდინაციის განვითარება მოძრაობასთან, მეხსიერების განვითარება, ყურადღება, აზროვნება.
საგანმანათლებლო დავალებები:
აქტივობის განათლება, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა,
კრეატიულობა, ფანტაზია.
აღჭურვილობა:
თემის სურათები (მზე, ნაკადი, გალღობილი ლაქები, ბალახი, კვირტები, მწერები, ფრინველები), ნახატები ჩიტების სერიიდან (გუგული, ბულბული, როკი, ვარსკვლავი, მერცხალი, კოდალა, ხარი), პრიმიროზები (ფიფქია, დედა და დედინაცვალი, კროკუსი, ზურგის ტკივილი, ფილტვის ჭურვი, ანემონა), თოვლის თოჯინა, აუდიოჩანაწერები: პ. ჩაიკოვსკი „სეზონები. გაზაფხული“, „ჩიტების ხმები“, ნახატი „ადრეული გაზაფხული“.
გაკვეთილის პროგრესი:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ბიჭებო, მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს. ამ მზიან დილას იმედია კარგ ხასიათზე ხართ, გავუღიმოთ ერთმანეთს და დავიწყოთ გაკვეთილი. და დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ წლის მშვენიერ დროზე - გაზაფხულზე.
(ჟღერს პ. ჩაიკოვსკის მუსიკა "სეზონები. გაზაფხული").
2. საუბარი.
შეხედე, სტუმარი გვყავს - თოვლის კაცი. ბიჭებო, მას არასოდეს უნახავს გაზაფხული. მოდით ვუთხრათ რა არის.
როგორია გაზაფხული ჩვენს მხარეში? (ცივი და თბილი, წვიმიანი, მზიანი, გართობა და ა.შ.)
გაზაფხულზე მინდა ვთქვა მხოლოდ მოსიყვარულე სიტყვები.
თამაში "თქვი კეთილად".
მე ვიტყვი მზეს, შენ კი სიყვარულით - მზე, ტოტი - ..., ხე - ..., ფოთოლი - ..., ნაკადი - ..., გუბე - ..., ღრუბელი - ..., ბალახი - .... კარგად გააკეთე!
ახლა კი წავიდეთ საგაზაფხულო მოგზაურობაში. როგორი ტრანსპორტით ვიყენებდით, რომ ყველაფერი კარგად დავინახოთ? ბავშვების პასუხები. რა თქმა უნდა, მატარებლით.
მაშ, წავიდეთ. და ჩვენთან ერთად ვიწვევთ ჩვენს სტუმარს.
სანამ ენით ვზივართ, გავიხსენოთ გაზაფხულის რამდენიმე ნიშანი.
არტიკულაციის ტანვარჯიში:
მზე უფრო და უფრო ათბობს, სახლების სახურავებზე გრძელი ყინულები („ნემსი“) იზრდება, ყველგან ისმის გაზაფხულის წვეთები (დენ-დენ-დენ), ჩნდება გუბეები („ბლინი“), კვირტები იფეთქება ხეებზე („ცხენი“). ”), ჩიტების სასტვენის ბუდეები („თასი“).
პირველი სადგურია "კარგი ამინდი".
Წავიდეთ სასეირნოდ. გაზაფხულის მზე გვეგებება. და რაც შეეხება მზეს გაზაფხულზე? (მრგვალი, ყვითელი, ოქროსფერი, მოსიყვარულე, თბილი…)
მითხარით, ბიჭებო, ვის გააღვიძებს მზე გაზაფხულზე? და ჩემი სურათები დაგეხმარება. დაალაგეთ ისინი თანმიმდევრობით.
თამაში "რა არის რა?"
პირველი სურათი მზეა.
ბავშვები იატაკზე აფენენ ნახატებს: მზე-დათბობა-ბალახი-კვირტები-მწერები-ჩიტები. ბავშვები ქმნიან ზღაპარს: მზე გახურდება - თოვლი დნება - ნაკადულები ჩაედინება - გამოჩნდება პირველი გალღობილი ლაქები - გაიზრდება ახალგაზრდა ბალახი - კვირტები გაიზრდება - მწერები გამოჩნდებიან - ჩიტები დაფრინავენ.
კარგად გააკეთე, კარგად გააკეთე! და შენ, თოვლის ბაბუა, გახსოვს ყველაფერი?
გაზაფხულზე ბუნება იღვიძებს ზამთრის ძილისგან. რას აკეთებ როცა გაიღვიძებ? მართალია, დაიბანე. დედამიწას, მცენარეებს, ბალახს ასევე სურთ გარეცხვა. Მაგრამ როგორ? ისინი გაზაფხულის თბილ წვიმას ელოდებიან. ყველაფერს გარეცხავს და ყველას დალევს.
თითის თამაში "წვიმა":
ქუდი-ქუდი, ქუდი-ქუდი,
ვინ დადის ქუჩაში?
ქუდი-ქუდი, ქუდი-ქუდი,
ის მღერის ამ სიმღერას?
წვიმა, წვიმა, მეტი გართობა
ჩაწვეთეთ, წვეთეთ, ნუ გეწყინებათ.
ბაღები გარეცხილია
ყვავილები იღიმიან.
მოხარული ვიქნებით მე და შენ.
მოდი, წვიმას ტრაილერებში დავიმალოთ. მოდით წავიდეთ უფრო შორს.
შემდეგი სადგურია "ტყე".
ჩვენ ბიჭები გაზაფხულის ტყეში ვართ. რა ხეები იზრდება ტყეში? ბავშვების სია. დაატრიალეთ ერთ ფეხზე და გადაიქცეთ ნებისმიერ ხეად.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
მე ვხედავ სუსტ არყებს, ძლიერ მუხას, მოწესრიგებულ ნაძვის ხეებს. ძვირფასო ხეებო, იგრძენით, როგორ თბება მზე ნაზად, როგორ იღვიძებთ გრძელი ზამთრის შემდეგ, მოაგროვეთ საგაზაფხულო წვენები დედამიწიდან, კვირტები იშლება თქვენს ტოტებზე და გამოჩნდება პირველი ნაზი ფოთლები და ახალგაზრდა ნემსები. რა გიხარია? რას გრძნობდი? ბავშვების პასუხები.
ცალ ფეხზე გადაუხვიე და საკუთარ თავში გადააქციე.
აქ არის პირველი ყვავილები! (დაფაზე გამოსახულია პრიმერების სურათები.) დაასახელეთ ისინი. ბავშვების პასუხები.
სუნთქვის ვარჯიშები:
ვისუნთქოთ ამ ყვავილების არომატით. ნახეთ, როგორ ვაკეთებ ამას. ნელა შეისუნთქეთ ჰაერი ცხვირით, შეიკავეთ სუნთქვა და ამოსუნთქვისას თქვით: „რა გემრიელი სუნი აქვს ყვავილებს“. ( გაიმეორეთ კიდევ ერთხელ.)
ბიჭებო, დახუჭეთ თვალები, მოუსმინეთ, რა არის ეს ხმები? (ჟღერს "ჩიტების ხმების" აუდიოჩანაწერი.)
ბევრი ფრინველი გაფრინდა ტყეში. რას ვეძახით თბილი კლიმატიდან დაბრუნებულ ფრინველებს? ბავშვების პასუხები.აირჩიეთ გადამფრენი ფრინველების სურათები.
ბავშვები ირჩევენ ნახატებს - კვერთხს, გუგულს, ვარსკვლავს, მერცხალს, ბულბულს და ხსნიან თავიანთ არჩევანს.
რამდენი ბუდე გაჩნდა! დავთვალოთ.
დათვლის თამაში.
ერთი ბუდეა, ორი - ბუდე, სამი - ბუდე, ოთხი - ბუდე, ხუთი - ბუდე.
რატომ უყვართ ადამიანებს ჩიტები? როგორ დავეხმაროთ ფრინველებს გაზაფხულზე? ბავშვების პასუხები.
რატომ ვერ ხედავ ცხოველებს? ყველა ძალიან დაკავებულია. Რას ფიქრობ? ბავშვების პასუხები.
ვბრუნდებით ქალაქში და ავდივართ მატარებელში.
თამაში "რა? რომელი? Რა სახის?"
მოდით ვითამაშოთ სიტყვა "გაზაფხული": მაგალითად, გაზაფხულის თვე (რა?), დღე - ..., მზე ..., სხივები - ..., ცა - ..., ნაკადულები - ..., ამინდი - ..., წვიმა - ..., ყვავილები - ...
შემდეგი სადგური საბავშვო ბაღია.
დაჯექი სკამებზე. მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ შეიცვალა ყველაფერი გაზაფხულზე ქალაქში.
საუბარი ნახატზე "ადრეული გაზაფხული".
რომელი სეზონია ნაჩვენები სურათზე? Როგორ გამოიცანი?
რას იტყვით ხეებზე, ფრინველებზე?
ვის ხედავთ სურათზე? სად არიან ბავშვები, რას აკეთებენ?
როგორია ბავშვების განწყობა?
რა განწყობას იწვევს თქვენში ეს სურათი?
დასკვნა.
რომელ სეზონზე ვსაუბრობთ დღეს?
გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ დღეს, სად წავედით?
კარგად გააკეთე! თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება. ვფიქრობ, ჩვენი სტუმარი სნეგოვიჩოკი კმაყოფილია, მან ახლა იცის, რა მშვენიერი დროა გაზაფხული. და მან მოგიმზადა პატარა სიურპრიზი - ფერადი ყინული - მისი საყვარელი ზამთრის შეხსენება, მაგრამ ისინი ისეთი კაშკაშაა, თითქოს გაზაფხულისთვის მათი ფერებით იყოს შეღებილი. Დაეხმარე შენს თავს. ჩვენ კი ჩვენს სტუმარს მომავალ ზამთრამდე ვემშვიდობებით.
სუფთა და სწორი მეტყველება მნიშვნელოვანი კომპონენტია სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის. საოცრად განვითარებული მეტყველების მქონე ადამიანს ხომ არ ეშინია კომუნიკაციის და ასევე გასაგებად გამოხატავს საკუთარ აზრებს და სურვილებს გარშემომყოფებისთვის. ბუნდოვანი მეტყველება ხშირად ხდება ადამიანში დიდი რაოდენობით კომპლექსების განვითარების მიზეზი, ართულებს კომუნიკაციის პროცესს და მის თვითრეალიზებას.
უნდა აღინიშნოს, რომ სკოლამდელი აღზრდის სწორი მეტყველებაარის მთავარი მაჩვენებელიმისი სწავლისთვის მზადყოფნასკოლაში. თუ ბავშვს აქვს გარკვეული მეტყველების დეფექტები, მაშინ მომავალში ამან შეიძლება გამოიწვიოს აკადემიური წარუმატებლობა, თანატოლებთან კომუნიკაციის პრობლემები და საკუთარი თავის ეჭვის ჩამოყალიბება. ამრიგად, თანამედროვე მშობლებმა უნდადაწყება იზრუნეთ მეტყველების განვითარებაზეშენი შვილი ძალიან პატარა ასაკიდან. მეტყველების თერაპევტები და დეფექტოლოგები აფრთხილებენ მშობლებს, რომ ბავშვში მეტყველების დარღვევები არ გაქრება სპონტანურად, როგორც ის იზრდება და ვითარდება. თუ თქვენ გამოავლინეთ მეტყველების განვითარების შეფერხება ან მეტყველების დეფექტი ბავშვში, დაუყოვნებლივ უნდა მიმართოთ სპეციალისტებს. მართლაც, დროთა განმავლობაში, მეტყველების ეს პრობლემები შეიძლება გაუარესდეს და გადაიზარდოს მუდმივ დარღვევებში.
ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მშობლებთან კომუნიკაციას და მათთან ერთობლივი სისტემატიურ ვარჯიშებს. იმისათვის, რომ მეტყველების განვითარების გაკვეთილები იყოს ეფექტური, მშობლებმა უნდა იცოდნენ ბავშვის მეტყველების განვითარების ძირითადი ეტაპები.
სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების ეტაპები
ექსპერტები აღნიშნავენ სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების შემდეგ ეტაპებს:
- 3-4 წელი.ამ ასაკობრივ დიაპაზონში ბავშვი ასახელებს საგნის ფორმას, ფერს, ზომას და ხარისხს. იყენებს ზოგად სიტყვებს: ავეჯი, ტანსაცმელი, ხელსაწყოები, ბოსტნეული და ა.შ. ნახატის ან საგნის ნახვის პროცესში ის მონომარცვლით პასუხობს ზრდასრული ადამიანის კითხვებს. შეუძლია ილუსტრაციის მიხედვით მშობლებთან ერთად 3-4 აღწერითი წინადადების შედგენა. ბავშვი აქტიურად იმეორებს თავის საყვარელ ზღაპრებს.
- 4-5 წელი.ბავშვი კომუნიკაციის პროცესში იყენებს ზედსართავ სახელებს, რომლებიც აღნიშნავენ საგნების თვისებებს, ზმნებს, რომლებიც ახასიათებენ სამუშაო მოქმედებებს, ასევე არსებით სახელებს. ადვილად აკონტროლებს ობიექტების მდებარეობას, დღის დროს და ასევე შესანიშნავად აღწერს ადამიანების განწყობას. ბავშვი ამ პერიოდში აუმჯობესებს კომუნიკაციის უნარებს დიალოგის გზით, ასევე აქტიურად სვამს კითხვებს და პასუხობს მათ. ბავშვმა უკვე იცის მოთხრობების მოყოლა და სიუჟეტური სურათის მიხედვით მოთხრობების გაკეთება.
- 5-6 წელი.ამ ასაკობრივ დიაპაზონში ბავშვები მეტყველების ყველა ნაწილს სწორი ფორმით და ზუსტად მნიშვნელობით იყენებენ. გარდა ამისა, ბავშვი თანმიმდევრულად და თანმიმდევრულად იმეორებს მცირე მოცულობის ლიტერატურულ ნაწარმოებებს და ასევე თავად აწყობს მოთხრობებს. შეუძლია ადვილად დაუკავშირდეს ზრდასრულ ადამიანს, დაუსვას კითხვები თემაზე და უპასუხოს მათ სწორად.
- 6-7 წლის.ამ ასაკობრივ პერიოდს ახასიათებს მდიდარი ლექსიკა, ასევე კომუნიკაციის პროცესში ანტონიმებისა და სინონიმების გამოყენება. ბავშვს უვითარდება მეტყველების კომუნიკაციის კულტურა. მას შეუძლია დამოუკიდებლად და გამოხატულად გადმოსცეს მოსმენილი ნაწარმოების შინაარსი. გარდა ამისა, ბავშვი ადვილად ადგენს შემოქმედებითი ხასიათის თანმიმდევრულ ისტორიას სურათიდან ან სურათების სერიიდან.
უნდა აღინიშნოს, რომ ეს ნაბიჯებიმეტყველების განვითარება პირობითიადა არ გაითვალისწინოთ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები. თუ თქვენ დააფიქსირეთ გარკვეული პრობლემები ბავშვში მეტყველების ფორმირებაში, მაშინ სისტემატური ვარჯიშები დაგეხმარებათ სიტუაციის გამოსწორებაში.
სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების კლასები: თამაში
თითოეული მშობელი უნდააუცილებლად გამონახეთ დრო თქვენი შვილისთვის და inმსუბუქი თამაშიმოკლე გაკვეთილები მეტყველების განვითარებისთვის. მასწავლებლები გვირჩევენ, რომ გაკვეთილზე დასახულიყო შემდეგი მიზნები:
- ბავშვის ლექსიკის ჩამოყალიბება და შევსება, მისი ლოგიკური აზროვნების განვითარება;
- დაეხმარეთ თანმიმდევრული მეტყველების უნარ-ჩვევების დაუფლებას და წინადადებების აგების სწავლებას;
- შეასწორეთ მეტყველების ბგერის მხარე მჭიდრო კავშირში სიტყვების ბგერითი ანალიზის განვითარებასთან და ფონემატური სმენის ფორმირებასთან.
ბავშვთან ერთად უმჯობესია გაკვეთილების ჩატარება სათამაშო გზით.
ჩვენ გთავაზობთ ბავშვთან თამაშების ვარიანტებს, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვის მეტყველების აქტიურ განვითარებას:
თამაშები სხვადასხვა სიტყვებით
გასართობი თამაშების ეს არჩევანი დაეხმარება ბავშვს მეტყველების განვითარებაში, ასწავლის შედარებას და ანალიზს, ასევე ხელს შეუწყობს ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებას. გარდა ამისა, ბავშვი მომავალში შეძლებს დამოუკიდებლად აღწეროს და დაახასიათოს სხვადასხვა ობიექტები გარეგანი ნიშნებით.
"აირჩიე ზედსართავი სახელები"
ეს თამაში ძალიან პოპულარულია ბავშვებში, განურჩევლად ასაკობრივი კატეგორიისა. თამაშის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მშობლები აჩვენებენ პატარას სათამაშოს ან სურათს და მან უნდა დაასახელოს იმ მახასიათებლების მაქსიმალური რაოდენობა, რომლებიც ახასიათებს ამ ობიექტს. მაგალითად, "მელა" - წითელი, ეშმაკური, სწრაფი, ლამაზი და ა.შ. თამაში რეკომენდირებულია დროთა განმავლობაში გართულდეს. ბავშვმა ორიგინალური ზედსართავი სახელი უნდა შეესაბამებოდეს ნამდვილ სახელებს. მაგალითად: "წითელი" - პომიდორი, ყაყაჩო, ვარდი, ვაშლი და ა.შ.
"ვინ რას აკეთებს"
ეს თამაში ხელს უწყობს ლექსიკის გამდიდრებას ზმნებით. გაკვეთილისთვის თქვენ უნდა მოამზადოთ თემატური ბარათები. შემდეგ, მშობელი აჩვენებს ბავშვს ბარათს და სვამს კითხვას: "რა შემიძლია გავაკეთო?" ან "რატომ არის ეს საჭირო?". რეკომენდირებულია თამაშის გართულება დროთა განმავლობაში მიმიკისა და ჟესტების დამატებით. Მაგალითად. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ აქტივობის ტიპი ზრდასრულთა გარკვეული ქმედებებისთვის.
"ობიექტი და მისი მოქმედებები"
თამაში ხელს უწყობს ბავშვის მეტყველების ინტენსიურ განვითარებას. მისი მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი მოწვეულია ობიექტების იდენტიფიცირებისთვის, რომლებიც ასრულებენ გარკვეულ მოქმედებებს. მაგალითად: "რა და ვინ დაფრინავს?" - ჩიტი, თვითმფრინავი, ფრენა, ფიფქი, ფუმფულა და ა.შ.
თამაშები თემაზე: "როგორ გამოიყურება"
თამაშების ეს კატეგორია ეფექტური მეთოდია ნებისმიერი ასაკობრივი კატეგორიის ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის. საწყის ეტაპზე გაკვეთილისთვის საჭირო იქნება გარკვეული სათამაშო მასალა: ბოსტნეულის დუმები, ნაჭუჭი, ფიჭვის გირჩი, ქსოვილის ნაჭერი, ბეწვის ნაჭერი და ა.შ. მომავალში თამაშისთვის მხოლოდ სიტყვების გამოყენება შეიძლება. თამაშის წესები არის ის, რომ ბავშვი პასუხობს კითხვებს, ამტკიცებს საკუთარ პასუხს. მაგალითად: "რას ჰგავს მშრალი ფოთოლი ან ბეწვის ნაჭერი?". გარდა ამისა, მშობლები სვამენ დამატებით კითხვებს: "რატომ?", "რა?". ამ თამაშის მრავალი ვარიაციაა. განვიხილოთ მათგან ყველაზე პოპულარული.
"ასოები და რიცხვები"
ეს თამაში საოცრად ავითარებს მეტყველებას, წარმოსახვით აზროვნებას, ფანტაზიას და საჭირო ობიექტზე კონცენტრაციის უნარს. გაკვეთილისთვის დაგჭირდებათ ასოების და რიცხვების გამოსახულებები, რომლებიც ცალკე დიდ ფურცლებზეა. ბავშვს ეპატიჟება ჯერ ერთი ასო ან რიცხვი განიხილოს და შემდეგ დაასახელოს ის ობიექტები, ფენომენები, რომლებსაც ეს სურათები ჰგავს. გარდა ამისა, ბავშვს შეუძლია საკუთარი ასოციაციების დახატვა ან მოთხრობა იმ ობიექტის შესახებ, რომელიც ნახა. გარდა ამისა, თანდათან უნდა გაიზარდოს ბავშვთა ასოციაციების რაოდენობა თითო ობიექტზე.
"დახატე სურათი"
ამ თამაშის მნიშვნელობა ასეთია: ბავშვს სთავაზობენ განიხილოს ლანდშაფტის ფურცელზე დახატული დაუმთავრებელი გეომეტრიული ფიგურა და სთხოვენ შეავსოს ფიგურისთვის საჭირო ელემენტები საკუთარი შეხედულებისამებრ. შემდეგ გაკვეთილზე შეგიძლიათ გაზარდოთ ნახატების ფორმების ან ხაზების რაოდენობა.
"არგუმენტი"
ეს თამაში გამოიყენება საკლასო ოთახში 5-7 წლის სკოლამდელ ბავშვებთან მეტყველების განვითარებისთვის. გაკვეთილისთვის საჭირო იქნება სხვადასხვა თემის საგნობრივი ბარათები. ეს თამაში საუკეთესოდ ითამაშებს ბავშვების მცირე ჯგუფთან ერთად. ფასილიტატორი ირჩევს ერთ თემატურ ბარათს და ვინმესთვის მისი ჩვენების გარეშე იკვლევს სურათს. შემდეგ, ბავშვი სვამს თამაშის მონაწილეებს კითხვების სერიას: "რას ჰგავს?", "რა ფერია?" და ა.შ. თითოეულმა ბავშვმა უნდა შესთავაზოს საკუთარი პასუხი. ამის შემდეგ ფასილიტატორი ხსნის შებრუნებულ სურათს და იწვევს მოთამაშეებს არგუმენტების დახმარებით „დაიცვან“ თავიანთი ვერსიები.
ეს თამაში საოცრად ავითარებს მეტყველებას, ასევე აყალიბებს წინადადებების სწორად აგების, დასკვნების გამოტანის უნარს და ასწავლის საკუთარი თვალსაზრისის კონკრეტული ფაქტების დახმარებით დამტკიცების უნარს.
თამაში თემაზე: "ვინ საიდან არის"
ეს თამაში ეფექტურად ავითარებს ბავშვის მეტყველების უნარს, ასწავლის ობიექტებს შორის ურთიერთობის და ზოგადი შაბლონების დადგენას. ამისათვის თქვენ უნდა მოამზადოთ თემატური ბარათები და გააცნოთ ბავშვს ისინი. მაგალითად, თუ თქვენს შვილს აჩვენებთ ცხოველების სურათებს, მაშინ ყურადღება მიაქციეთ მათ გარეგნულ მახასიათებლებს, ჰაბიტატს და მასთან ადაპტაციის უნარს. ჩიტები იყენებენ ფრთებს, თევზები ფარფლებს და ა.შ.
მეტყველების განვითარების გაკვეთილი ტარდება შემდეგნაირად: ბავშვს უჩვენებენ ზღვისა და ტყის სურათებს, ამ ჰაბიტატებისთვის თქვენ უნდა აირჩიოთ და გაავრცელოთ სურათები სხვადასხვა ცხოველებთან, ამტკიცებენ საკუთარ ქმედებებს. შემდეგ აჩვენეთ ბავშვს ცხოველის ნაწილი: კუდი, თათები, ყურები და მოიწვიეთ, რომ დაადგინოს ეს ცხოველი და მისი ჰაბიტატი. კამათის შემდეგ ბავშვს უჩვენებენ ამ ცხოველის სრულ სურათს და ის აყალიბებს დასკვნას საკუთარი არგუმენტების სისწორის შესახებ.
თამაში თემაზე "სიტყვების ზვავი"
"კალათაში ჩავდე..."
ზრდასრული იწყებს თამაშს შემდეგი ფრაზით: „კალათაში მსხალი ჩავდე“. ბავშვი იმეორებს ამ წინადადებას და ამატებს თავის ვერსიას: „კალათაში ჩავდე მსხალი და ატამი“. შემდეგი მოთამაშე ამატებს საკუთარ ვერსიას წინა ფრაზის გამეორებით.
უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის რეკომენდებულია ერთი ასოთი დაწყებული სიტყვების დამატება: „კალათაში ჩავყარე ანანასი, გარგარი, ავოკადო…“. გარდა ამისა, შეგიძლიათ ითამაშოთ ანბანში ასოების თანმიმდევრობის დაცვით: "კალათაში ჩავყარე ფორთოხალი, ბადრიჯანი, ყურძენი...". სიცხადისთვის, პლაკატი ანბანის ასოების გამოსახულებით უნდა იყოს ბავშვის წინ.
"უსასრულო ამბავი"
ეს თამაში არ არის მხოლოდ სიტყვების დამახსოვრება და მათი თანმიმდევრობა, მაგრამ და წინადადების მნიშვნელობის შენარჩუნება. თამაშისთვის ირჩევა ნებისმიერი სიტყვა და მას ემატება სხვა სიტყვები, რომლებიც ქმნიან მოკლე ისტორიას. ახალი სიტყვები შეიძლება განთავსდეს წინადადების ნებისმიერ ნაწილში. მაგალითად: აირჩიეთ სიტყვა - ყვავილი. ერთ ბავშვს უჩნდება ისტორიის დასაწყისი - ყვავილი გაიზარდა. კიდევ ერთი ბავშვი აგრძელებს - გაწმენდაში ყვავილი გაიზარდა. მესამე ბავშვი - მშვენიერი ყვავილი გაიზარდა და ა.შ.
მეტყველების განვითარების ყველა კლასი, რომელიც ტარდება მხიარულად, მრავალფეროვანი და კრეატიულია. თამაშების წყალობით ყალიბდება ბავშვის მეტყველების კულტურა, სტიმულირებულია მეტყველების აქტივობა და კომუნიკაციის უნარი.
ბავშვი ასევე სწავლობს სიტყვების სწორად გამოთქმას და ნათლად აყენებს მათზე სტრესს.
იმისათვის, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების კლასები იყოს ეფექტური და მაქსიმალური სარგებელი მოიტანოს, მშობლებმა უნდა აკონტროლონ ბავშვის განწყობა, არ დათრგუნონ მისი ემოციები და გაითვალისწინონ მისი მეტყველების შესაძლებლობები. მოზრდილებმა არ უნდა იფიქრონ, რომ რამდენიმე თამაშის შემდეგ ბავშვი დაიწყებს სიტყვის სწორი ფორმების გამოყენებას კომუნიკაციის პროცესში მორფოლოგიურ, სინტაქსურ და გრამატიკულ დონეზე. ეს პროცესი ეტაპობრივია და დრო სჭირდება.
სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების კლასები: ენის ტრიალი, საბავშვო რითმები, გამოცანები.
განვითარებისთვის, მეტყველების აპარატის გააქტიურებაბავშვი და კლასში რეკომენდირებულია „ფაფის პირში“ მოშორება გამოთქვით ენის ტრიალი. მშობლებმა თავდაპირველად უნდა წაუკითხონ ბავშვს ენის ბორბალი ნელა და ნათლად წარმოთქვან თითოეული ბგერა. შემდეგ, შესთავაზეთ ეს თქვენთან ერთად თქვას და შემდეგ სთხოვეთ, თავად უთხრათ ენის ბორძიკს. ნუ გაკიცხავთ ბავშვს, თუ ის წარმატებას არ მიაღწევს. გადააქციეთ თქვენი გაკვეთილი საინტერესო თამაშად ისე, რომ ბავშვს მოუნდეს ენის ტრიალი ბევრჯერ გაიმეოროს. შეაჩერე არჩევანი მარტივ, მოკლე და ადვილად გამოთქმაზე ენის ბორტზე.
მაგალითად: ჩვენს დათვს ჩანთაში დიდი მუწუკები აქვს ან ნაცრისფერი კატა ფანჯარაზე ზის. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ ენის გადახვევები, რომლებიც უფრო რთულია გამოთქმაში.
გარდა ამისა, მეტყველების განვითარებისთვის, უფრო ხშირად წაუკითხეთ თქვენს შვილს საბავშვო ლექსები და გამოცანები, რომლებიც აფართოებს მის ჰორიზონტს, ხელს უწყობს აზროვნების, ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების კლასები: სუნთქვა, არტიკულაცია, თითის ტანვარჯიში
ერთ-ერთი მთავარი პირობალამაზი და სწორი მეტყველება ადამიანში არის მოდუნებული არტიკულაციაგლუვი, გრძელი ამოსუნთქვით. მეტყველების სხვადასხვა დეფექტის მქონე ბავშვებში სუნთქვა არის არითმული და ზედაპირული. მეტყველების თერაპევტები გირჩევენმშობლები შეასრულოსბავშვთან სისტემატურად მარტივი სუნთქვის ვარჯიშები, რაც ხელს შეუწყობს ხანგრძლივი ამოსუნთქვის ჩამოყალიბებას და შედეგად მეტყველების სწორ განვითარებას.
მაგალითად, შეგიძლიათ გააკეთოთ სავარჯიშო "თოვლობა". ამისათვის თქვენ უნდა გააბრტყელოთ ბამბის ბამბის პატარა ნაჭრები და დაიდოთ ბავშვის ხელისგულზე. შემდეგ, მოიწვიე ბავშვი, რომ ააფეთქოს ბამბა პალმიდან, როგორც ფიფქია. შემდეგ ბავშვს ცხვირქვეშ მოათავსეთ ბამბის ბურთი და სთხოვეთ ააფეთქოს.
შესანიშნავია სწორი სუნთქვის განვითარებისთვის ვარჯიში "ქარიშხალი ჩაის ფინჯანში". მისი განსახორციელებლად მოამზადეთ ჭიქა წყალი და ტუბი კოქტეილებისთვის. ბავშვმა მილის ერთი ბოლო უნდა მოათავსოს ენის ფართო ნაწილის ცენტრში, მეორე ბოლო კი ჭიქა წყალში. შემდეგ ბავშვი იწყებს მილის მეშვეობით აფეთქებას, რაც ნამდვილ ქარიშხალს ქმნის. მშობლებმა უნდა აკონტროლონ ეს პროცესი, რათა ბავშვს ლოყები არ ამოიბეროს, ტუჩები კი უმოძრაო მდგომარეობაში იყოს.
აღსანიშნავია, რომ სუნთქვითი ვარჯიშების ავტორია ცნობილი მასწავლებელი და ვოკალისტი ა.ნ. სტრელნიკოვი. მისი ავტორის ტექნიკა არა მხოლოდ აღადგენს სუნთქვას, არამედ დადებითად მოქმედებს სხეულის ყველა სისტემის ფუნქციონირებაზე.
ასევე პოპულარულია სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისთვის არტიკულაციური ტანვარჯიშის მიზანიძირითადი კუნთი მეტყველების ორგანო - ენა. ტანვარჯიში ენისთვის უბრალოდ აუცილებელია, რადგან ხელს უწყობსფორმირება სწორი გამოთქმა. ყოველივე ამის შემდეგ, ბგერის გამოთქმის ხარვეზები ირღვევა ემოციური და გონებრივიბავშვის ბალანსი, ასევე უარყოფითად იმოქმედებს თანატოლებთან სრულ კომუნიკაციაზე.
არტიკულაციის ტანვარჯიში შესრულებულია სარკის წინრათა ბავშვმა დაინახოს საკუთარი ენის მოძრაობები. გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა იყოს მეტი დღეში 10 წუთი. ამავე დროს, არ შესთავაზოთ ბავშვს დაუყოვნებლივ შეასრულოს ვარჯიშების დიდი რაოდენობა. კარგია ერთი გაკვეთილისთვის 2-3 ვარჯიში. ნუ იმედგაცრუებთ, თუ ბავშვმა ვერ შეძლო ვარჯიშის გამეორება თქვენს შემდეგ. იყავით მშვიდი, თანმიმდევრული და მომთმენი ბავშვის მიმართ და ის აუცილებლად მიაღწევს წარმატებას. გააკეთეთ არტიკულაციის ვარჯიშები სათამაშო გზით. გაკვეთილიდან მიღებული დადებითი ემოციები დაეხმარება ბავშვს სწრაფად ისწავლოს ახალი სავარჯიშოები.
მეტყველების თერაპევტები და მასწავლებლები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის იყენებენ თითის ტანვარჯიშირომელიც ხელს უწყობს აქტიურ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება დაშესაბამისად, გამოსვლებიბავშვს აქვს. ამ ტანვარჯიშის არსი ის არის, რომ ბავშვი მშობლებთან ერთად წარმოთქვამს პატარა ლექსებს, თანმხლებიმათი გარკვეული თითის მოძრაობები. ეს სავარჯიშოები მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის, რადგან ისინი აუმჯობესებენ მეტყველების ცენტრების კოორდინირებულ მუშაობას, ხელს უწყობენ ყურადღების, მეხსიერების და წარმოსახვის განვითარებას და ასევე ზრდის თითების მოქნილობას.
ამრიგად, თანამედროვე ლოგოპედია და პედაგოგიკა მშობლებს სთავაზობს მრავალფეროვანი აქტივობები მეტყველების განვითარებისთვისსკოლამდელი ასაკის ბავშვები. სისტემატურად ითამაშე შვილთან, ნუ გააკრიტიკებ მას არასწორი პასუხებისთვის და აუცილებლად დაუჭირე მხარი ემოციურ დონეზე.
შინაარსი:
- რა არის კომუნიკაცია და რისგან შედგება იგი
- კომუნიკაციის 3 ძირითადი კომპონენტი
- არის კონტაქტი! Რა არის შემდეგი?
- 9 თამაში ბავშვის მეტყველების გამოჩენისთვის
- რა უნდა გავაკეთო, თუ ჩემი შვილი უარს იტყვის სწავლაზე?
- სახე და მოძრაობები მეტყველებაზე მუშაობის ცენტრია.
რა არის კომუნიკაცია და რისგან შედგება იგი
აკადემიურ ენაზე საუბრისას კომუნიკაცია არის ადამიანთა ურთიერთქმედება, რომლის დროსაც ხდება ინფორმაციის გადაცემა, გრძნობების, ემოციების და ღირებულებითი განსჯის გამოხატვა.
გარდა ამისა, კომუნიკაციის დროს ადამიანები გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას როგორც თანამოსაუბრეების, ასევე საუბრის საგნის მიმართ. მეცნიერულად დადასტურებულია, რომ ადამიანი გრძნობს კომუნიკაციის საჭიროებას. ამ პროცესის დროს რეალიზდება სოციალური აღიარების საჭიროება.
კომუნიკაციის საშუალებები გაგებულია, როგორც ინფორმაციის კოდირებისა და დეკოდირების გზები, ანუ მისი გადაცემა და მიღება. ვინაიდან ყველა კომუნიკაცია შეიძლება დაიყოს ვერბალურ და არავერბალად, კომუნიკაციის საშუალებები ასევე ექვემდებარება ამ კლასიფიკაციას.
ვერბალურ, ანუ სამეტყველო კომუნიკაციაში, მთავარი საშუალება, რომლითაც კომუნიკაცია ხორციელდება, არის სიტყვა. ბგერები, შრიფტები, სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები არის სამეტყველო საშუალებები, რომლებიც გამოიყენება სიტყვიერ კომუნიკაციაში.
კომუნიკაციის მეორე ტიპი არის არავერბალური. ამ შემთხვევაში კომუნიკაციის საშუალებებია:
- სახის გამონათქვამები და ჟესტები - ასახავს ადამიანის ემოციურ რეაქციებს;
- მოქმედებები და მოძრაობები;
- გამოთქმის მახასიათებლები, ხმის მოცულობა და ტემბრი, მეტყველების სიჩქარე.
კომუნიკაციის დროს გამოიყენება ყველა საშუალება (როგორც ვერბალური, ასევე არავერბალური). არავერბალური საშუალებები არის დამხმარე, მაგრამ ამავე დროს ისინი მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ კომუნიკაციის პროცესში.
მათგან შეგიძლიათ გაიგოთ თანამოსაუბრის განწყობა, მისი ემოციები და აზრები, კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებებით, რასაც ადამიანი მალავს სიტყვებში ხშირად იჩენს თავს.
კომუნიკაციის 3 ძირითადი კომპონენტი
კომუნიკაცია ხდება ეტაპად და მოიცავს სამ ძირითად კომპონენტს:
- კონტაქტი - თანამოსაუბრეებს შორის უნდა იყოს ინტერესი ან ინტერესი კომუნიკაციისადმი, ინფორმაციის/აზრის/რჩევის მიღების სურვილი. არის კონტაქტის წერტილები, რომლებიც შემდგომი კომუნიკაციის მყარი საფუძველი ხდება.
- მეტყველების გაგება, როგორც ერთის მხრივ, ასევე მეორე მხრივ. როდესაც კომუნიკაცია ხდება სამეტყველო საშუალებების დახმარებით, მაშინ გაგება შეუცვლელია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თანამოსაუბრეები ვერ გაუგებენ ერთმანეთს და არასწორად გაიგებენ და ამან შეიძლება მომავალში უთანხმოება გამოიწვიოს. მეორე სცენარი არის ის, რომ კომუნიკაცია არ შეასრულებს თავის ფუნქციებს.
- აქტიური მეტყველება - საშუალებას გაძლევთ სრულად გამოხატოთ თქვენი აზრები, ჩამოაყალიბოთ ისინი სიტუაციისა და კომუნიკაციის მონაწილეების შესაბამისად.
კონტაქტი, მეტყველების გაგება და აქტიური მეტყველება არის კომუნიკაციის ის კომპონენტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მის სარგებლობასა და ეფექტურობას.
მე დავწერე კონტაქტისა და მეტყველების გაგების შესახებ ჩემს ერთ-ერთ წინა სტატიაში "".
ამიტომ, ამ სტატიაში მე ვთავაზობ შემდეგი ნაბიჯის გადადგმას და ვისაუბროთ კითხვაზე, თუ როგორ გავზარდოთ ბგერებისა და სიტყვების რაოდენობა.
არის კონტაქტი! Რა არის შემდეგი?
როცა ბავშვსა და მშობელს შორის არის კონტაქტი. თამაშში ინიციატივა გადადის მშობელზე და ბავშვი მხარს უჭერს ამ ინიციატივას, თამაშობს დიდხანს და სიამოვნებით. დროა გადავიდეთ კონტაქტიდან მეტყველების გაგებაზე და აქტიური მეტყველების განვითარებაზე.
ამ ეტაპზე მთავარი ამოცანაა ისეთი პირობების შექმნა, რომლითაც ბავშვი დამოუკიდებლად გამოიყენებს სიტყვებსა და წინადადებებს თამაშში ურთიერთობისთვის. ამისათვის თქვენ უნდა იპოვოთ ერთობლივი კონტაქტის წერტილი, რომელშიც ორივეს ერთად ყოფნა უნდა, ყველაზე ხშირად ეს არის თამაში.
ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი თამაშები, ან თავად მეტყველების განვითარების კლასები, ორგანიზებული სათამაშო გზით. მაგალითად, ბევრი სავარჯიშო შეიძლება იყოს შესაფერისი ამ მიზნით.
მეორე წერტილი არის თანმიმდევრობა თამაშში და გამეორება. საინტერესო თამაშები უნდა განმეორდეს. შეგიძლიათ რამდენჯერმე დაიწყოთ მათი თამაში და ბავშვი იწყებს ამ თამაშების მოლოდინს. თუ თამაშები დაიწყებს მოწონებას, მაშინ მათი გამეორებაც კი მათ საშუალებას მისცემს დაიწყონ ამ თამაშების გართულება.
ერთი და იგივე თამაშების გამეორებით, შეგიძლიათ მათში ვარიაციები გააკეთოთ. ეს დაამატებს გაოცების ელემენტს, გაოცებას. საშუალებას მოგცემთ შეინარჩუნოთ ინტერესი თამაშის მიმართ და გამოიწვიოთ ნათელი ემოციები! ყველაფერი ერთად საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ მნიშვნელოვან პროგრესს თამაშების შინაარსის გართულების თვალსაზრისით.
მაგალითად, შეგიძლიათ ითამაშოთ მაგიდის/სკამიდან საბანი სახლის აშენება. შემდეგ შეგიძლიათ განავითაროთ თამაში - ახვიდეთ შიგნით და მოაწყოთ ჩაის წვეულება, რეალური თუ გამოგონილი. რა თქმა უნდა, სახლში გარკვეული პერიოდის შემდეგ ის მოსაწყენი გახდება და მრავალფეროვნების დამატება მოგინდებათ.
შემდეგ შეგიძლიათ "მაღაზიაში" წასვლა ან მეგობრების მოწვევა - რბილი სათამაშოები. შეუძლიათ სახლში მოვიდნენ, დააკაკუნონ და ჰკითხონ ვინ ცხოვრობს სახლში და ა.შ. ეს ძალიან კარგი საშუალებაა კომუნიკაციისა და კონტაქტის დასამყარებლად.
დამყარდა ერთობლივი კონტაქტი, აღმოჩნდა საინტერესო თამაშები საგნებთან ან ნაკვეთებთან. ახლა მეტყველების განვითარების გაკვეთილები მხიარული და პროვოკაციულია. მშობლებსა და შვილებს სურთ ერთად თამაში, ერთად ხალისი, ერთად გართობა.
აქ არის იდეალური პირობები აქტიური მეტყველების განვითარებისთვის, არის ყველა საჭირო კომპონენტი - მონაწილეთა ურთიერთ ინტერესი, ბავშვის ფიზიკური აქტივობა, დინამიკა, გრძნობების ჩართვა, ნათელი ემოციები, თამაშში მოულოდნელი მონაცვლეობა.
თითოეულ კომპონენტს აქვს მნიშვნელობა. თუ კონტაქტი არ არის, მაშინ ურთიერთქმედება უშედეგო იქნება. მშობელი მიუბრუნდება შვილს, მაგრამ ის უბრალოდ არ უსმენს მას და არ იგნორირებას უკეთებს. თუ არ არის ინტერესი ან ემოციები, მაშინ იქნება ნაცნობი, სტანდარტული ურთიერთქმედება, ბავშვის მოტივაციის გარეშე ისწავლოს და გამოიყენოს რაიმე ახალი.
ამის ამოცნობა ძალიან ადვილია – ამ შემთხვევაში ის უბრალოდ კლასში ატარებს დროს და ელოდება მარტო დარჩენას. ის მოწყენილია კლასში. ასეთ სიტუაციაში ძნელია ველოდოთ მეტყველების რაიმე განვითარებას ან წინსვლას. აქ თქვენ უნდა გამოიყენოთ თამაშში გამომგონებლობა, ეშმაკობა, კრეატიულობა.
სად არის გაოცება და ცნობისმოყვარეობა?
მეტყველების გაგებიდან აქტიურ მეტყველებაზე გადასვლის აუცილებელი პირობა გაკვირვებაა. ის წარმოშობს გაოცებას, ემოციებს, აღვიძებს ინტერესს და სურვილს თავად გადადგას მოულოდნელი ნაბიჯი.
დაფიქრდით თქვენს პირველ მოგზაურობაზე ზღვაში ან სხვა ქვეყანაში. პირველი შთაბეჭდილება ყოველთვის ყველაზე ნათელი, ყველაზე ამაღელვებელია.
ცნობისმოყვარეობა და ინტერესი არის ის, რაც გვიბიძგებს გამოკვლევისაკენ, ექსპერიმენტებისკენ. ჩვენ გვაინტერესებს და გვსურს შევეხოთ, ყნოსვა, თავად ვცადოთ... ეს არის ზუსტად ის, რასაც ბავშვისგან უნდა მიაღწიოთ. მოტივაცია, რომ თვითონ მოინდომოს ამის გაკეთება, რომ თავად სცადოს ამის გაკეთება ან თქმა!
როგორც კი ბავშვისგან აქტივობა გამოჩნდება, თქვენ დაუყოვნებლივ უნდა დაუჭიროთ მხარი მას ან გამოიწვიოს მისი განმეორება. მას შემდეგ, რაც ბავშვმა თქვა ახალი სიტყვა, ეს ნიშნავს, რომ მან იცის როგორ გამოთქვას იგი და ესმის სიტუაცია, რომელშიც ის გამოიყენება.
ეს ნიშნავს, რომ შემდეგ მსგავს სიტუაციაში მშობელი, უკვე იცის ახალი შესაძლებლობების შესახებ, შექმნის მსგავს სიტუაციას და წაახალისებს ბავშვს კიდევ ერთხელ წარმოთქვას ეს სიტყვა.
მნიშვნელოვანია ბგერების ან სიტყვების გამეორება არა იმის გამო, რომ ბავშვი წარმატებას მიაღწევს. და იმის გამო, რომ თავად აქტივობა საინტერესოა ბავშვისთვის, თავად სიტუაცია უბიძგებს მას ამისკენ. გამოსვლა უნდა იყოს სპონტანური, წარმოთქმული არა თხოვნით, არამედ სიტუაციის მიხედვით.
ბავშვს აინტერესებს თქვენთან ერთად თამაში. ამ შემთხვევაში მიზანი მეტყველების განვითარებაა, ის თითქოს ყურადღების მიღმაა. აქცენტი კეთდება იმაზე, რომ თქვენ დაინტერესებული ხართ შვილთან თამაშით და მისთვის საინტერესო გახადოთ მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე მისვლა და იქ თამაში. ბავშვის სურვილი, გაიმეოროს თამაში, ურთიერთქმედება თამაშში, იწვევს კომუნიკაციას.
ამ პროცესში მეტყველება არ არის მთავარი და მთავარია ბავშვთან თამაში. დარწმუნდით, რომ თქვენთან თამაში მისთვის ღირებულება, მისი ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილი გახდება. მაშინ მისი ყურადღება მასზე იქნება მიპყრობილი. და ის თავად შეეცდება გაახანგრძლივოს და გაართულოს თამაშის პროცესი.
და ამისთვის გჭირდებათ მეტყველება, არანაირად მის გარეშე. და რადგან აქცენტი არ არის აქტიურ მეტყველებაზე, ბავშვი იწყებს მის გამოყენებას, დაუფლებას, როგორც თამაშის ინსტრუმენტს, როგორც თამაშის სხვა ატრიბუტებს.
ეს ჰგავს სიტუაციას, როდესაც ბავშვი თამაშობს კალათბურთს ან ფეხბურთს, მაგრამ ამავე დროს სწავლობს სხეულის კონტროლს, შეგრძნებას, სისწრაფესა და სისწრაფეს. სწრაფი აჩქარების და გაჩერების, მიმართულებების შეცვლის, მატყუარა ფეინტების უნარი.
ბავშვს სურს ისწავლოს კარგად ფეხბურთის თამაში, ვარჯიშის დროს კი სწავლობს სწრაფ სირბილს, მაღლა ხტომას, გუნდში თამაშს - სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას. მიზანი აქტივობის მიღმა. ამ შემთხვევაში ორი პუნქტია: ბავშვისთვის მეტყველება არ არის სავარჯიშო, არამედ თამაშის ელემენტია, რაც ნიშნავს, რომ ის მისი ცხოვრების დადებითად შეღებილი ნაწილია.
და მეორე მომენტი არის ის, რომ თამაშში სტიმულირდება სენსორული სისტემების მუშაობა და ბავშვი სწავლობს მათ გამოყენებას და გარე ცვლილებებზე დროულად და სწრაფად რეაგირებას. ამრიგად, ბავშვის სენსორული სისტემების ნორმალური მუშაობა აღდგება.
9 თამაში ბავშვის მეტყველების გამოჩენისთვის
მნიშვნელოვანია ბავშვმა შეაფასოს საკუთარი წარმატება და მოისმინოს საკუთარი მეტყველება. სიტყვასიტყვით გაიგე! ამისათვის თქვენ შეგიძლიათ მიიტანოთ და გამოიყენოთ სხვადასხვა ხმის მოწყობილობა მეტყველების განვითარების კლასებში - აუდიო ჩანაწერი თქვენს ტელეფონზე და ა.შ.
მნიშვნელოვანია - მშობლებმა უნდა უპასუხონ ბავშვის მეტყველებას, რათა მან გაიგოს, რომ ეს მოსახერხებელი ინსტრუმენტია და მისი გამოყენება შესაძლებელია. შემდეგ მეტყველების შემდგომი განვითარება ბავშვის კონტროლის ქვეშ იქნება. შემდეგ ის თავად განავითარებს და მეტყველების ხარისხი თავისით გაუმჯობესდება.
ბავშვმა დააფასა წარმატება და მოისმინა მისი გამოსვლა, შეგიძლიათ გაიხაროთ. წარმატების კრიტერიუმია ბგერების გამოყენებით კომუნიკაციის აუცილებლობის გაჩენა, ბგერების რაოდენობის გაზრდით და საკუთარი მეტყველების მოსმენის უნარით.
ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე სენსორული თამაშის ჩამონათვალი ბავშვის ენის განვითარებისთვის.
მეტყველების თერაპიის მასაჟი, პასიური არტიკულაციური ტანვარჯიში
შესანიშნავი გზა თქვენი გრძნობების, თქვენი სხეულის გასაგებად და შეგრძნებისთვის. ბევრს ეშინია მასაჟით ზიანის მიყენების, მაგრამ წინა ნაბიჯებში თქვენ უკვე გააკეთეთ ყველაფერი, რათა ყველაფერი საუკეთესოდ იყოს. თუ კონტაქტი დაიკარგა, ბავშვს ეს არ მოსწონს, მაშინ გადადგით ნაბიჯი უკან.
სენსორული თამაშები
ტიკტიკი და სახალისო თამაშები გაზრდის აქტივობას. ამ თამაშში ბევრი ემოცია და ბევრი ხმაა.
თამაშები - პროვოკაციები
თამაშები პროვოკაციებით და მოულოდნელი ხმებით, მაგალითად, ბურთის თამაში და მაისურის ქვეშ დამალვა, ან სათამაშოებით თამაში და სათამაშოს დამალვა, ცხოველებთან თამაში სახლის თამაშში და ა.შ. ახალი შემობრუნებები თამაშში, ეს ყოველთვის ემოციებია, ყოველთვის მეტყველებაზე გადასვლა.
ლამაზი ხმის სათამაშოები
ექო მიკროფონი, სათამაშოების გამეორება - შესაძლებლობა ბავშვმა გაიგოს საკუთარი ხმა გარედან, შესაძლებლობა, ბევრი ექსპერიმენტი ჩაატაროს მასთან.
ბუნება და გარემო
იყვირე ეზოში, ტყეში, მთაში, ტბაზე. ისმინე შენი ექო, გაიგე შენი ხმის ხმა.
სიმღერა
საბავშვო სიმღერების ერთობლივი სიმღერა, საყვარელი სიმღერები მულტფილმებიდან. ის ყოველთვის სასიამოვნოა, სახალისო და იწვევს დადებით ემოციებს. გარდა ამისა, ის საშუალებას გაძლევთ უკეთ ისწავლოთ როგორ გაუმკლავდეთ თქვენს ხმას - სიმღერა მხოლოდ თქვენთვის არ არის))) განსაკუთრებით საბავშვო სიმღერები!
გარე თამაშები
გარე თამაშები მიმართულების ცვლილებით და მოულოდნელი გადახვევებით - ხტომა, დევნა, ქოხის აგება, ბოულინგი, სათამაშო ციხესიმაგრის შტურმი, ბალიშების ჩხუბი და ა.შ.
პროდუქტების თამაშები
თამაშები სხვადასხვა გემოვნებისა და ტექსტურის პროდუქტებით. შეგიძლიათ დაჭრათ თქვენი საყვარელი საჭმელები უჩვეულო გზით, შეგიძლიათ დაფქვით ისინი პასტაში და სცადოთ გამოიცნოთ, შეგიძლიათ ოთახში დამალოთ ხილის ნაჭრები - იპოვეთ და მიირთვით, თუ ბავშვს უყვარს ხილი.
ადრეული ონტოგენეზის ხმები
განვითარების პრიორიტეტში - რომელია საუკეთესოდ მიღებული "ა", "ო", "უ", "ი", "ე", "ს", "მ", "ვ" ("ფ"), "ტ" ("t" ("ვ") e"), "n", "p" ("b"), "k" ("გ"), "x"
რა უნდა გავაკეთო, თუ ჩემი შვილი უარს იტყვის სწავლაზე?
ყოველთვის ყველაფერი მშვიდობიანად არ მიდის, ზოგჯერ ბავშვი უარს ამბობს თხოვნაზე. ბავშვის უარი თავდაპირველ მოთხოვნაზე, მათ შორის მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე, ხდება ორი მიზეზის გამო. პირველი მიზეზი ის არის, რომ ამოცანა ძალიან რთულია და ბავშვი ვერ წყვეტს მას.
Რას ნიშნავს? ამ წუთში მისთვის ძალიან რთულია ბგერათა ის კომბინაციები, რომელთა გამეორებას და დამოუკიდებლად თქმას ვთხოვთ. ამიტომ, იმისათვის, რომ მისთვის ეს პრობლემა არ გადაჭრას, უბრალოდ უარს ამბობს და სხვაზე გადადის. ეს არის ერთ-ერთი მიზეზი.
მეორე მიზეზი არის ის, რომ ბავშვს უჭირს კომუნიკაციის სიტუაციის დიდხანს შენარჩუნება. Რას ნიშნავს? თუ ავიღოთ ეს მაგალითი: როცა ითხოვთ სიტყვას „კანფეტა“, – „კა“ და ელოდებით, როდის გაიმეორებს ბავშვს „კა“, ამ შემთხვევაში მას დრო სჭირდება ამისთვის. თუ ბავშვს უჭირს მისი შენარჩუნება, ამ შემთხვევაში ის უბრალოდ უარს ამბობს ამ დავალებაზე და გადადის სხვაზე.
პირველი ამოცანა წყდება არტიკულაციური აპარატის დამუშავებით. თქვენ ჩართავთ თქვენს მეტყველების განვითარების კლასებში თამაშს იმ ბგერებით, რომლებიც იდენტიფიცირებული გაქვთ. თქვენ იცით, რა ხმები მას შეუძლია. თქვენ თავად ასტიმულირებთ ამ ბგერების გამოთქმის რაოდენობის ზრდას.
ეს იწვევს, ერთი მხრივ, არტიკულაციური აპარატის ვარჯიშს. მეორეს მხრივ, სიამოვნებს ბავშვს, როდესაც ის იწყებს მათ თქმას და სიამოვნებს თქვენ. და ასე წყდება კითხვა: ის იწყებს წარმატებას და წყვეტს უარს.
მეორე ამოცანა არის ის, რომ გარე თამაშების დროს შეგიძლიათ სხვადასხვა ვარიანტების მოფიქრება. მაგალითად, „ქუჩაში დაჭერა“, „სახლში ხატვა“ და ა.შ.
თუ თქვენ შეგნებულად თამაშობთ თამაშებს იმაზე მეტხანს, ვიდრე ჩვეულებრივ თამაშობთ. ეს გაზრდის თქვენს ყურადღებას. ამ შემთხვევაში იქმნება კომუნიკაციური სიტუაცია, ბავშვს შეეძლება ჩვეულებრივზე უფრო შორს წავიდეს დაკავების დროს.
შეეცადეთ ითამაშოთ თქვენი საყვარელი თამაშები ჩვეულებრივზე მეტხანს, ანუ შეგნებულად ჭიმავთ დროს. თქვენ უნდა გაიაროთ ინტერესის სიტუაცია და გადახვიდეთ გარკვეული დაღლილობის სიტუაციაში, შემდეგ დაიწყება კონტაქტის დროის გაზრდა.
თამაშში კონტაქტის დრო გაიზრდება და კომუნიკაციის დროს კონტაქტის დრო გაიზრდება. შესაბამისად, შესაძლებელი იქნება თქვენი თხოვნის წარმოთქმა იმ დროს, როცა ეს დაგჭირდებათ. და შემდეგ იმ მომენტში, როდესაც ეს აუცილებელია, არის შანსი, რომ ის არ იტყვის უარს, არამედ გაიმეორებს იმას, რაც გინდოდა.
ანუ არის ორი გამოსავალი. ეს არის ფონემატური აღქმის ტრენინგი, სპეციალურად ქმნის თამაშებს იმ ბგერებით, რომლებსაც ბავშვი წარმოთქვამს. და მეორე არის მობილური, სენსორული თამაშების დახმარებით კონტაქტის დროის გაზრდა, თამაშის დროის გაზრდა. ამას დრო და ჩართვა სჭირდება, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, გამართლებულია და თავის ეფექტს გამოიღებს.
სახე და მოძრაობები მეტყველებაზე მუშაობის ცენტრია.
ბოლო პუნქტი, რომელზეც მინდოდა შეჩერება, არის ყურადღების კონცენტრაცია მუშაობის პროცესში არა მეტყველებაზე, არამედ შეგრძნებებზე. სახე და მოძრაობები მეტყველებაზე მუშაობის ცენტრია. ბავშვის უნარი გამოიყენოს ინფორმაცია პირისგან, როგორც გადამწყვეტი აქტივობა.
ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა ვისწავლოთ როგორ გავაკეთოთ ეს ისე, რომ ბავშვმა შეხედოს თქვენს სახეს და თქვენი სახიდან გაიგოს, რა მდგომარეობაში ხართ. მზად ხარ სათამაშოდ, ან ახლა გაჩერდები, ან უკვე გაბრაზებული ხარ.
თუ ეს გაკეთდა და ბავშვს ასწავლეს ამის გაკეთება, მაშინ ნაკლები პრობლემაა ქცევასთან დაკავშირებით და ბევრად უფრო ადვილია კონტაქტის შენარჩუნება. ამიტომ, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ სახე ყურადღების ცენტრშია.
Როგორ გავაკეთო ეს…? დაიწყეთ ბავშვის უბრალოდ შეხედვით და ღიმილით. შესაძლოა, თავიდან გაუჭირდეს და მოშორდეს და შერცხვდეს. მაგრამ თანდათან ის დაიწყებს ღიმილს და მხედველობით კონტაქტს. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ საუბარი თვალებით. ემოციებისა და აზრების ჩვენება სახეზე. მეტყველების განვითარების გაკვეთილები არის პატარა სათამაშო ხელოვნება, ცოტა ბოროტება, ცოტა ფანტაზია და ბევრი მოთმინება და შრომისმოყვარეობა და თქვენი შვილი აუცილებლად ილაპარაკებს!
ამ განყოფილებაში წარმოდგენილია გაკვეთილებიდა გაკვეთილებიეხმარება ბავშვებს ისწავლონ სწორად და ლამაზად საუბარი. მეტყველების განვითარების გაკვეთილებიასტიმულირებს ბავშვების მეტყველების აქტივობას, ხელს უწყობს ბავშვის მეტყველების განვითარებას.
საიტზე წარმოგიდგენთ 23 მეტყველების განვითარების გაკვეთილებიბავშვები.
დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ ბევრ ბავშვს უჭირს ფრაზების აგება, ხშირად არ იციან გრამატიკულად სწორად ჩამოყალიბებული წინადადება და აქვთ ცუდი ლექსიკა. ასეთი ხარვეზები სახლში არ შეიმჩნევა, მაგრამ სკოლაში კლასში ვლინდება. ეს გამოწვეულია მეტყველების განვითარების არასაკმარისი დონით.
ამ სირთულეების თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია განვითარება ბავშვის მეტყველებასკოლამდელ ასაკში. ჩვენს გაკვეთილებზე მეტყველების განვითარების შესახებ, შეგიძლიათ იპოვოთ სხვადასხვა სირთულის დავალებები. თუ ბავშვს რაღაც არ გამოსდის, დაეხმარეთ მას, შეეხმიანეთ.
ყველა მეტყველების განვითარების გაკვეთილებიხელმისაწვდომ ენაზე დაწერილი დავალებები მოცემულია თამაშში, თან ახლავს ლამაზი ილუსტრაციები, რომელიც დააინტერესებს ნებისმიერ ბავშვს.
ყველა გაკვეთილებიგამოსცადა და დაამტკიცა პრაქტიკოსი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი O.A. ვოლოვსკაია.
ბავშვი ეცნობა ცოცხალ და უსულო საგნებს (ცოცხალი და უსულო), სწავლობს წინადადებების შედგენას სიტყვებით, რომლებიც პასუხობენ კითხვას: "ვინ?" ან რა?".
ბავშვი სწავლობს წინადადებების შედგენას სიტყვებით, რომლებიც პასუხობენ კითხვას "რა?". მან ჯერ კიდევ არ იცის რა არის გენიტალური შემთხვევა, მაგრამ მას უკვე შეუძლია სწორად უარი თქვას სიტყვებზე.
ბავშვი სწავლობს წინადადებების შედგენას სიტყვებით, რომლებიც პასუხობენ კითხვას: "ვინ?". გაკვეთილს ახლავს ცხოველების ფერადი ფოტოების დიდი რაოდენობა.
ბავშვს სათამაშო გზით ეპატიჟება შეადგინოს ბევრი წინადადება სიტყვებით, რომლებიც პასუხობენ დატივის შემთხვევაში კითხვებს: "ვის, რატომ?"
ჩვენ ვქმნით უამრავ წინადადებას სიტყვებით, რომლებიც პასუხობენ ინსტრუმენტული საქმის კითხვებს: "ვის მიერ, რით?", ვიხსენებთ ზღაპარს კოლობოკის შესახებ.
წინადადებების შედგენა სიტყვებით, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს: "ვისზე, რაზე, რაზე, რაზე?", სიტუაციიდან გამომდინარე "ზე" და "ში" წინადადებების გამოყენება.
ცხოველები და მათი ლეკვები - როგორ სწორად დავასახელოთ ცხოველები მამაკაცურ, მდედრობითი სქესის და მათი ლეკვები. ცხოველების უამრავი საინტერესო ფოტო მათ ჩვილებთან ერთად.
ჩვენ ვირჩევთ დამამცირებელ და მოსიყვარულე სიტყვებს ცოცხალი და უსულო საგნებისთვის: სხვადასხვა ცხოველები, ნივთები, ხილი, კენკრა.
ჩვენ ვსწავლობთ მრავალ განსხვავებულ ზედსართავ სახელსა და ბოსტნეულს, ვირჩევთ სიტყვებს ბოსტნეულის აღსაწერად და ბოსტნეულის ზედსართავებზე. ვეძებთ მსგავსებებსა და განსხვავებებს ობიექტებს შორის.
კიდევ ბევრი ზედსართავი სახელია მრავალფეროვანი ობიექტებისთვის: ცხოველები, ხილი, კენკრა, კერძები.
ბავშვს სათამაშო გზით ეპატიჟებიან ჯერ წინადადებების შედგენას, შემდეგ კი მოთხრობებს სურათების მიხედვით. სირთულე თანდათან მიდის, ახსნილია განსხვავება მოთხრობასა და მოკლე წინადადებას შორის
ვიწყებთ ზმნების შესწავლას, სწორად ვარჩევთ ზმნების დაბოლოებებს მდედრობითი სქესის, მამრობითი, უმსხვილესი, მრავლობითი სიტყვებისთვის. ჩვენ გამოვდივართ მოქმედებებით ცხოველებისთვის და ცხოველები მოქმედებებისთვის.
სხვადასხვა წინადადებების სწავლა: „ზე, ქვეშ, შიგნით“ და ა.შ. სურათებიდან განსაზღვრა რა მოხდა დასაწყისში, რა შემდეგ, რა ბოლოს, ისტორიის შედგენა რამდენიმე სურათიდან
ბევრი გრძელი და მოკლე სიტყვა, ბავშვი სწავლობს განსაზღვროს - გრძელი თუ მოკლე, საკუთარი სიტყვების გამოგონებას.
გეომეტრიული ფორმების, ფერების გამეორება, სურათიდან ისტორიის შედგენა
შესწავლილია აფრიკის, ავსტრალიის ცხოველები, შედგენილია მათ შესახებ მოთხრობები.
ისტორიების შედგენა კატების სურათებით. კატების ბევრი საინტერესო სახალისო სურათი.
ვსწავლობთ იმის თქმას, როგორი ამინდია ქუჩაში, როგორი ამინდი იყო გუშინ და როგორი იქნება ხვალ. განიხილება ვარიანტები: მზე ანათებს, წვიმს, გარეთ ჭექა-ქუხილია, გარეთ თოვს.
