სამიზნე:წინადადებების კლასიფიკაციის წარმოდგენა განცხადების მიზნის მიხედვით, ზეპირი და წერილობითი მეტყველების, ენის გრძნობის განვითარება, რუსული ენისადმი ინტერესის განვითარება.

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაციათემაზე "წინადადებების ტიპები განცხადების მიზნებისთვის", სახელმძღვანელო M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko "ჩვენი ენის საიდუმლოებამდე", კლასი 2, ნაწილი 1, რვეული - დავალების წიგნი ნაწილი 1.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ყურადღება გოგოებო!
ყურადღება ბიჭებო!
მოამზადე კალმები!
გაჭიმეთ თითები.
ყველაფერი თავის ადგილზეა?
Ყველაფერი კარგადაა?
კალმები, წიგნები და რვეულები?
ყველა სწორად ზის?
ყველა ყურადღებით აკვირდება?
ყველას სურს მიიღოს
მხოლოდ ხუთი რეიტინგი.

- ძვირფასო ბიჭებო! დღეს რუსული ენის გაკვეთილზე გავემგზავრებით ჩვენი ენის კიდევ ერთი საიდუმლოს აღმოსაჩენად. როგორ ფიქრობთ: "რატომ ვაკეთებთ ამ მოგზაურობას და რას გავაკეთებთ მის დროს?" სლაიდი #1

(ბავშვები გამოთქვამენ ვარაუდებს დაფაზე დაწერილი თემის მიხედვით)

დღეს ანტონს წავიყვანთ სამოგზაუროდ. გავიხსენოთ მასთან ერთად, რა ვიცით წინადადებაზე. ამაში კომპიუტერი დაგვეხმარება.

2. წარსულის გამეორება.

– როგორ გამოვხატოთ ჩვენი აზრები და გრძნობები? სლაიდი #2

– როგორ განვასხვავოთ ერთი წინადადება მეორისგან მეტყველებაში? სლაიდი #3

- და წერილობით? სლაიდი #4

3. ლექსიკური მუშაობა.

– ახლა კი მოდით ვითამაშოთ ჩვენი საყვარელი თამაში "დეკოდერები". ვისწავლოთ ანტონის თამაში და ლექსიკური სიტყვების გამეორება.

Მაგიდაზე:

1. ბუმბული, არხი (1 , 2) - ფანქრის ყუთი.
2. ლოქო, ვერძი, სასრიალო მოედანი (1, 1,1) - ძაღლი.
Z. ამინდი, პატარა თითი, დერეფანი (1, 1,3) - პომიდორი.
4. ფესვი, ვარდი, სიტყვები (1, 1, 2) - ძროხა
5. ხაზი, ცარიელი, გაზეთი (2, 1, 3) - კომბოსტო.
6. კარავი, ჭრილობა, დაშა (3, 1, 1) - ფანქარი.

რა სიტყვები ჩავწერეთ? როგორ შეიძლება მათი დარქმევა ერთი სიტყვით? (ლექსიკონი)

რა ჯგუფებად შეიძლება დავყოთ?

ბავშვები წერენ სიტყვებს კომენტარებით.

4. „დიალოგის“ ახალი კონცეფციის გაცნობა..

– წავიკითხოთ დავალება სავარჯიშო 202, გვერდი 89.

- როლის მიხედვით წაიკითხე. რამდენი ადამიანია საუბარში? (ორი)

- საუბარს, საუბარს მეცნიერულ სიტყვას დიალოგი ჰქვია.

ახლა იპოვე წინადადება, რომელსაც დედა ამბობს ჯერ.

ის, რომლითაც ვაჟი პასუხობს მას.

ის, რომელშიც ის სთხოვს, ხელს უწყობს მას რაღაცის გაკეთებაში.

(1.) რას ყვირიხარ? 2) ტყეში ვიღაც ცელქობს. 3) მოუსმინე...)

სლაიდი #5

5. ფიზიკური აღზრდა.

(მუსიკის თანხლებით)

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ
ტაშს ვუკრავთ
თავს ვაქნევთ.
ხელებს ავწევთ
ჩვენ ხელებს ვამცირებთ
შემდეგ ვტრიალებთ.
შემდეგ ხელები გავშალეთ
და ჩვენ გავიქცევით.

6. იმუშავეთ ახალ თემაზე.

გაგაცნობთ ახალ სამეცნიერო სიტყვებს. და დამეხმარებით სწორი სიტყვების ჩასმაში. Ისე… სლაიდი #6

როგორ გესმით სიტყვა „სტიმულის“ მნიშვნელობა?

(ბავშვების პასუხები)

თქვენ სწორად იფიქრეთ: „სტიმულირების შეთავაზება“ არის გაღვიძება, დახმარება გაღვიძებაში (აქედან გამომდინარეობს სიტყვა მაღვიძარა), რაც ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა იმოქმედოთ. მოტივაცია არის ბიძგი მოქმედებისკენ, რის გამოც მათ წინადადებებს სტიმული უწოდეს.

- ჩვენს მიერ არჩეულ წინადადებებს შორის იპოვეთ: თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი.

1)რას ყვირიხარ? (კითხვა.)
2) ტყეში ვიღაც ცელქობს. (თხრობა)
3) მოუსმინეთ აქ ... (გაიღვიძეთ)

- კარგი რა!

7. დაფიქსირება.

ჩვენი მოგზაურობის შემდეგი პუნქტია სავარჯიშო 204, გვ.91 - 92.

- რომელი ზღაპრიდან ვხედავთ გმირებს? (ა. ტოლსტოი "პინოქიოს თავგადასავალი")

- ვინ არის გამოსახული? რას იტყვით ამ გმირებზე? (ბავშვები პასუხობენ).

იპოვეთ წინადადებები გამოტოვებული სასვენი ნიშნებით.

(- დაჯექი, ხელები წინ წამოიწიე

- ვინ გზრდის?

რა არის ეს წინადადებები განცხადების მიზნებისთვის? (სტიმულირება და დაკითხვა.)

- ასეა, მოტივაციური და გამომკითხავია. წინადადებების წარდგენის შემდეგ

ფრჩხილებში მოკლედ მიგვითითებს რა არის ეს წინადადებები. წაიკითხეთ წინადადება, რომელსაც მოტივაცია ვუწოდეთ, უფრო ყურადღებით და თქვით: მოთხოვნაა თუ მოთხოვნა? (მოთხოვნა)

როგორ უნდა მოხდეს მოთხოვნა? (ბავშვების პასუხები)

8. შეჯამება.

სლაიდი ნომერი 7

– ჩვენი ენის რომელი საიდუმლო აღმოვაჩინეთ დღეს?

- Რა მოგეწონა?

ვისთვის გაუჭირდა?

9. საშინაო დავალება.

– გთხოვთ გადახედოთ სავარჯიშო 205, გვ.53. რვეულში.

- წაიკითხეთ დავალებები. რა წინადადება არ არის აქ განცხადების მიზანთან დაკავშირებით?

დაფიქრდი და დაწერე.

- დენისკამ რა სიტყვა დაწერა შეცდომით?

რატომ არის მძიმეები ერთ წინადადებაში?

-რა ვერ გაიგე? რისი გარკვევა გინდა?

(მასწავლებელი პასუხობს სტუდენტების შეკითხვებს)

- ეს შენი საშინაო დავალებაა. სლაიდი #8

74. რამდენი წინადადება შეიძლება გამოიყოს ტექსტში? დაყავით წინადადებებად და ჩაწერეთ სასვენი ნიშნებით და გამოტოვებული ასოებით.

ზამთრის ღამე.

ღამე დადგა. ტყეში ყინვა ეხეთქება სქელი ხეების ტოტებსა და ტოტებს. ბნელ მაღალ ცაზე მიმოფანტული ზამთრის ნათელი ვარსკვლავები. მშვიდი და მდუმარე ზამთრის ტყეში.

ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი

წერილობით წინადადებებში ხაზი გაუსვით არსებითი სახელის ზედსართავებთან კომბინაციას

75. წაიკითხე. შეგიძლიათ თქვათ, რომ წაკითხული გაქვთ წინადადებები?

1. ბევრი, ტყეები, ჩვენი, ცოცხლები, ღორები, ქ. 2. ლამაზო, მცველი, ცხოველები, ადამიანები, ფრთხილად. 3. ადამიანებს, თითქმის, ჭკვიანები, არა, ღორები, ეშინიათ.

რა უნდა გაკეთდეს შეთავაზებების მისაღებად? შეადგინეთ და დაწერეთ წინადადებები ამ სიტყვებიდან.

76. წაიკითხეთ წინადადებები. დაადგინეთ მათი ტიპი განცხადების მიზნისა და ინტონაციის მიხედვით.

1. ჰორიზონტზე წეროების დიდი სოლი გამოჩნდა. 2. გსმენიათ რა ხმებს გამოსცემს ამწეები? 3. დაბრუნდით გაზაფხულზე, წერო!

დაწერეთ წინადადებები. პირველი წინადადებიდან ჩამოწერეთ არსებითი სახელის კომბინაცია ზედსართავთან.

1) დიდი სოლი. ნარ., არ წამოიძახა.

2) კითხვა და არა ძახილი.

3) გაიღვიძე, გაიღვიძე.

77. წაიკითხეთ ანდაზები. ახსენით მათი მნიშვნელობა. ჯერ დაწერეთ სამოტივაციო წინადადებები, შემდეგ კი დეკლარაციული წინადადებები.

1. ხეები ტირიან უნიჭო მერქნისგან. (იაკუტური ანდაზა.) 2. დაასრულა საქმე - იარე თამამად. (რუსული ანდაზა.) 3. ზაფხულში ციგა მოამზადე, ზამთარში ეტლი. (რუსული ანდაზა.) 4. გაისეირნე, მაგრამ იცოდე შენი ზრუნვა. (ბელორუსული ანდაზა.) 5. შვიდჯერ სცადე, ერთხელ გაჭრა. (რუსული ანდაზა.)

წახალისებები: 2, 3, 4, 5.

ნარატივი: 1.

78. შეეცადეთ შეცვალოთ კითხვითი წინადადებები თხრობით წინადადებებად მხოლოდ წინადადების ბოლოს ინტონაციისა და პუნქტუაციის დახმარებით. ამ შემთხვევაში თქვენ არ შეგიძლიათ არც ერთი სიტყვის დამატება, არც გამორიცხვა და არც შეცვლა. რომელი წინადადებების გადაკეთება არ შეიძლება ამ გზით?

1. არის თუ არა ტბა სოფლის გარეთ? 2. წავიდა თუ არა ვერონიკა ბანაკში? 3. როდის მოვა ცხელი ზაფხული? 4. ვინ ცხოვრობს ამ ტბაში? 5. შემიძლია ვენდო? 6. შეგიძლიათ დამეხმაროთ? 7. სად შევხვდეთ?

არ შემიძლია ხელახლა გაკეთება: 3, 4, 7.

79. დაადგინეთ წინადადებების ტიპი განცხადების მიზნისთვის. შეეცადეთ ეს წინადადებები კითხვითი გახადოთ, საჭიროების შემთხვევაში კითხვითი სიტყვების დამატებით. ჩამოწერეთ მიღებული წინადადებები, ხაზი გაუსვით მათში მთავარ წევრებს.

1. მოვა დიდი ხნის ნანატრი შვებულება. 2. დამ დამალა სათამაშოები. 3. ფეხით მოსიარულეებმა უნდა გადაკვეთონ ქუჩა. 4. ქუჩის გადაკვეთა შეგიძლიათ შუქნიშნის მწვანე შუქზე.

1. მოვა (პრედიკატი) დიდი ხნის ნანატრი შვებულება (სუბიექტი) მალე? 2. სად დაიმალა (სუბიექტმა) თავისი სათამაშოები? 3. როგორ უნდა გადაკვეთონ ქვეითმა (სუბიექტმა) ქუჩა (პრედიკატი)? 4. შესაძლებელია თუ არა (პრედიკატის) ქუჩის გადაკვეთა შუქნიშნის მწვანე შუქზე?

80. ჩამოწერეთ წინადადებები, თითოეული მათგანის ბოლოს დადეთ სწორი სასვენი ნიშანი.

1. რა ნიჭიერია ეს პატარა ბალერინა! 2. კომპლიმენტები ვუთხრათ ერთმანეთს! (ბ. ოკუძა-ვა.). 3. გამთენიისას თეთრი ცხენი მარტო დახეტიალობს მაღალ ბალახში. 4. რას აკეთებთ ზამთარში სოფლად? 5. გირჩევთ წაიკითხოთ ვ.ბიანჩის ზღაპრები. 6. ვერავინ დამეხმარება?

1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?

81. წაიკითხეთ ა.ტეტივკინის ლექსი „კითხვის ნიშანი“. შეეცადეთ შეავსოთ იგი გამოტოვებული კითხვით.

სხვადასხვა კითხვები
ყველას ვეკითხები:
- Როგორ?
-სად?
- Რამდენი?
- რატომ?
- ...?
აი როგორი ხელოვანი ვარ
Კითხვის ნიშანი.

არჩევანის კითხვები: სად? სად? რომელი? რატომ? რისგან? ვის შესახებ? რა? ვის? რომელი? ვისი? რომელი? რის შესახებ?

82. წაიკითხეთ ა.ტეტივკინის ლექსი „ძახილის ნიშანი“. ყურადღება მიაქციეთ, რა სახის ინტონაცია გჭირდებათ ძახილის წინადადებების წასაკითხად. კვლავ წაიკითხეთ იგივე წინადადებები, წარმოიდგინეთ, რომ ყოველი წინადადების ბოლოს არის წერტილი. არის თუ არა განსხვავება ინტონაციაში?

Მეგობრები! სამუშაოებში

მე ვდგავარ

მღელვარების გამოხატვა

შფოთვა, აღტაცება,

გამარჯვება, ზეიმი!

გასაკვირი არ არის, რომ დავიბადე

გაჩუმდი მტერო!

სად ვარ ეს წინადადებები

განსაკუთრებული გამომეტყველებით

უნდა ილაპარაკო!

ჩამოწერეთ სიტყვები გამოტოვებული ასოებით, აიღეთ მათთვის, თუ შესაძლებელია, გამოსცადეთ სიტყვები.

მეგობრებო, ვდგავარ - დგომა, ტრიუმფი - საზეიმო, დაბადება - ოჯახი, დუმილი - მშვიდად, უნდა - უნდა.

83. წაიკითხეთ ტექსტი. როგორ დაასახელებდით მას? რა ასახავს ტექსტის სათაურს: თემას თუ მთავარ იდეას?

პირმა დაკარგა მძიმე, რთული წინადადებების ეშინოდა და უფრო მარტივ ფრაზას ეძებდა. მარტივი ფრაზებისთვის მარტივი აზრები მოვიდა.

მერე ძახილის ნიშანი და კითხვის ნიშანი დაკარგა და შეკითხვის დასმა შეწყვიტა.

მას არც ერთი საკუთარი აზრი არ გამოუთქვამს. ამიტომ სრულიად დაავიწყდა როგორ ეფიქრა და მიაღწია აზრს.

გაუფრთხილდით პუნქტუაციის ნიშნებს!

ა.კონევსკი

მოიგონეთ ზღაპარი, თუ რატომ არის საჭირო პუნქტუაციის ნიშნები წინადადებების ბოლოს.

აზრებისა და გრძნობების რაინდები (ასახავს მთავარ იდეას).

84. შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებიდან, თითოეული მათგანის ბოლოს დადეთ საჭირო წინასწარი დარტყმის ნიშანი. ჩაწერეთ მიღებული წინადადებები, ფრჩხილებში მიუთითეთ მათი ტიპი განცხადების მიზნისა და ინტონაციის მიხედვით.

ჩამოთვალეთ ყველა არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი და ზმნა.

1. როდის დაბრუნდებიან გადამფრენი (მდ.) ფრინველები (ნ.) (ვ.) ჩვენს მხარეში (ნ.)? (კითხვა და არა ძახილი)

2. მომიყევი (ჩ.) გუშინდელი (ადჯ.) ცირკის (მდ.) წარმოდგენის (ნ.) შესახებ. (გაიღვიძე, არ გაიღვიძო)

3. ჩვენი კლასის (ნ.) ბიჭებმა (ნ.) უყურეს (ჩ.) სპექტაკლს (ნ.) თოჯინების (ადჯ.) თეატრში (ნ.). (თხრობითი, აუღელვებელი).

4. რა მშვენიერი (შედ.) ამინდი (ნ.) დგას (ვ.) ქუჩაში (ნ.)! (თხრობა, ძახილი)

5. რა გსურთ (v.) უთხრათ (v.) თქვენს მეგობრებს (n.)? (კითხვა და არა ძახილი)

6. რა კარგია წერა (ჩ.) წერა! (თხრობა, ძახილი)

85. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ს.აკ-საკოვის ნაწარმოებიდან. დაასახელეთ. დაყავით ტექსტი ნაწილებად. დასვით შეკითხვა თითოეული ნაწილისთვის. Რა მიიღე?

ბუნების სილამაზე - ასე შეიძლება ითქვას ტყეზე. ტერიტორიის სრული სილამაზე მდგომარეობს წყლის შერწყმა ტყესთან. მდინარეები, მდინარეები, ნაკადულები და ტბები თითქმის ყოველთვის დაფარულია ტყით ან ბუჩქებით.

ბუნების დიდი დანიშნულება მდგომარეობს ტყის წყალთან შეერთებაში. ხეები დედამიწას ფარავს ზაფხულის მზის მცხუნვარე სხივებისა და ქარებისგან.

ფიჭვს, ნაძვს, ნაძვს... წითელ ტყეს ან წითელ ტყეს უწოდებენ. ფოთლების ნაცვლად ნემსები აქვთ, რომელსაც ზამთარში არ კარგავენ და ზამთარს მთელი სილამაზითა და სიმტკიცით ხვდებიან. ტყეს, რომელიც შედგება მხოლოდ ფიჭვებისგან, ტყეს უწოდებენ.

მუხა, თელა, ცაცხვი, არყი, ასპენი, მურყანი შავ ტყეს ან შავ ტყეს უწოდებენ. ასეთ ტყეში ხეები შემოდგომაზე ფოთლებს კარგავენ და გაზაფხულზე განახლდებიან.

არ მიყვარს წითელი ტყე, მისი მარადიული, ერთფეროვანი და პირქუში სიმწვანე. ადრეული ასაკიდანვე მივეჩვიე ხალისიანი, მრავალფეროვანი შავი ტყით აღფრთოვანებას.

ჩამოწერეთ გამოკვეთილი წინადადებები, ხაზი გაუსვით თითოეულ მათგანში მთავარ წევრებს.

რა ახალი სიტყვებით გაამდიდრა ს.აქსაკოვმა თქვენი ლექსიკონი?

ტყის სილამაზე.

1) ბუნების სილამაზე... რა არის ტერიტორიის სრული სილამაზე?

2) ფიჭვი, ნაძვი, სოჭი... რომელ ტყეს ჰქვია წითელი ტყე?

3) მუხა, თელა... რა ტყეს ქვია შავი?

4) არ მიყვარს... რა ტყე მოგწონს?

მდინარეები, მდინარეები, ნაკადულები და ტბებითითქმის ყოველთვის ზედმეტად იზრდებატყე ან ბუჩქები.

Ხეები დახურვადედამიწა ზაფხულის მზის მცხუნვარე სხივებისა და ქარებისგან.

ასეთ ტყეში, ხეები დაკარგავსმისი ფოთლები შემოდგომაზე და გაგრძელებამათ გაზაფხულზე.

განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, წინადადებები არის დეკლარაციული, კითხვითი და წამახალისებელი.

თხრობითი წინადადებები არის წინადადებები, რომლებიც შეიცავს გზავნილს რეალობის, ფენომენის, მოვლენის და ა.შ. (დამტკიცებული ან უარყოფილი). ნარატიული წინადადებები წინადადებების ყველაზე გავრცელებული ტიპია, ისინი ძალიან მრავალფეროვანია შინაარსითა და სტრუქტურით და გამოირჩევიან აზროვნების სისრულით, გადმოცემული სპეციფიკური ნარატიული ინტონაციით: ტონის მატება ლოგიკურად გამორჩეულ სიტყვაზე (ან ორი ან მეტი, მაგრამ ერთ-ერთი ზრდა იქნება ყველაზე დიდი) და მშვიდი შემცირების ტონი წინადადების ბოლოს. მაგალითად: კიბიტკა მანქანით ავიდა კომენდანტის სახლის ვერანდამდე. ხალხმა იცნო პუგაჩოვის ზარი და ბრბო მის უკან გაიქცა. შვაბრინი ვერანდაზე მატყუარას შეხვდა. მას კაზაკში ეცვა და წვერი აღუმართა (პ.).

კითხვითი წინადადებები ეწოდება წინადადებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს თანამოსაუბრეს გამოთქვას აზრი, რომელიც აინტერესებს მოსაუბრეს. მაგალითად: რატომ გჭირდებათ პეტერბურგში წასვლა? (პ.); რის თქმას აპირებ შენთვის ახლა? (პ.).

კითხვითი წინადადებების შედგენის გრამატიკული საშუალებები შემდეგია:

1) კითხვითი ინტონაცია - ტონის მატება სიტყვაზე, რომელთანაც დაკავშირებულია კითხვის მნიშვნელობა, მაგალითად: სიმღერით უწოდეთ ბედნიერება? (ლ.) (შეადარეთ: სიმღერით ბედნიერებას ეძახით? - სიმღერით ბედნიერებას ეძახით?);

2) სიტყვის წყობა (ჩვეულებრივ სიტყვა, რომელსაც კითხვა უკავშირდება, წინადადების დასაწყისშია მოთავსებული), მაგალითად: მტრული სეტყვა არ არის? (ლ.); მაგრამ მალე დაბრუნდება მდიდარი ხარკით? (ლ.);

3) კითხვითი სიტყვები - კითხვითი ნაწილაკები, ზმნიზედები, ნაცვალსახელები, მაგ.: არ ჯობია შენ თვითონ მოხვიდე მათ უკან? (პ.); მართლა არ არსებობს მსოფლიოში ქალი, რომელსაც ისურვებდი დატოვო რაღაც სამახსოვრო? (ლ.); რატომ ვდგავართ აქ? (ჩ.); საიდან ანათებს ბზინვარება? (ლ.); რას აკეთებდი ჩემს ბაღში? (პ.); რა უნდა გააკეთო? (პ.).

კითხვითი წინადადებები იყოფა თვითდაკითხვით, კითხვით-წამახალისებელ და კითხვით-რიტორიკულად.

თვითდაკითხვითი წინადადებები შეიცავს კითხვას, რომელიც მოითხოვს სავალდებულო პასუხს. მაგალითად: დაწერე შენი ანდერძი? (ლ.); მითხარი, ფორმა კარგად მიჯდება? (ლ.).

თავისებური სახის კითხვითი წინადადებები, რომლებიც მიახლოებულია სათანადო დაკითხვასთან, არის ის, რაც თანამოსაუბრისადმი მიმართვისას მოითხოვს მხოლოდ დადასტურებას, რაც მითითებულია თავად კითხვაში. ასეთ წინადადებებს კითხვით-დამტკიცებითი წინადადებები ეწოდება. მაგალითად: მაშ მიდიხარ? (ბლ.); ასე გადაწყდა, ჰერმან? (ბლ.); მაშ, ახლა მოსკოვში? (ჩ.).

კითხვითი წინადადებები, ბოლოს და ბოლოს, შეიძლება შეიცავდეს მოთხოვნის უარყოფას, ეს არის კითხვით-უარყოფითი წინადადებები. მაგალითად: რა მოგწონს აქ? როგორც ჩანს, ეს არ არის განსაკუთრებით სასიამოვნო (Bl.); და თუნდაც ლაპარაკობდა... რა ახალი რამის თქმა შეუძლია? (ბლ.).

როგორც კითხვით-დადებითი, ასევე კითხვით-უარყოფითი წინადადებები შეიძლება გაერთიანდეს დაკითხულ-დეკლარაციულ წინადადებებში, ვინაიდან ისინი გარდამავალი ხასიათისაა კითხვიდან შეტყობინებამდე.

დაკითხვა-წამახალისებელი წინადადებები შეიცავს მოქმედების სტიმულს, გამოთქმულს კითხვით. მაგალითად: მაშ, იქნებ ჩვენმა მშვენიერმა პოეტმა გააგრძელოს შეწყვეტილი კითხვა? (ბლ.); ჯერ ბიზნესზე ვილაპარაკოთ? (ჩ.).

კითხვით-რიტორიკული წინადადებები შეიცავს დადასტურებას ან უარყოფას. ეს წინადადებები არ საჭიროებს პასუხს, რადგან ის შეიცავს თავად კითხვას. დაკითხვით-რიტორიკული წინადადებები განსაკუთრებით ხშირია მხატვრულ ლიტერატურაში, სადაც ისინი ემოციურად შეფერილი მეტყველების ერთ-ერთ სტილისტურ საშუალებას წარმოადგენს. მაგალითად: მინდოდა მიმეღო ყველა უფლება, არ დამეზოგა, თუ ბედი შემიწყალებს. ვის არ დაუყენებია ასეთი პირობები სინდისით? (ლ.); სურვილები... ტყუილად და მარადიულად მსურველობას რა სჭირს? (ლ.); მაგრამ ვინ შეაღწევს ზღვების სიღრმეში და გულში, სადაც არის ლტოლვა, მაგრამ არა ვნებები? (L).

კითხვითი წინადადებები შეიძლება იყოს ჩასმული კონსტრუქციების ფორმაც, რომლებიც ასევე არ საჭიროებს პასუხს და ემსახურება მხოლოდ თანამოსაუბრის ყურადღების მიქცევას, მაგალითად: ბრალმდებელი თავაწეული დაფრინავს ბიბლიოთეკაში და - წარმოგიდგენიათ? - არც მსგავსი რიცხვი და არც მაისის თვის ასეთი თარიღი სენატის გადაწყვეტილებებში (ფედ.).

კითხვითი წინადადების კითხვას შეიძლება ახლდეს მოდალური ხასიათის დამატებითი ჩრდილები - გაურკვევლობა, ეჭვი, უნდობლობა, გაკვირვება და ა.შ. მაგალითად: როგორ შეწყვიტე მისი სიყვარული? (ლ.); არ მიცნობ? (პ.); და როგორ შეეძლო მან კურაგინს ამის ნება დართო? (L. T.).

წახალისება არის წინადადებები, რომლებიც გამოხატავს მოსაუბრეს ნებას. მათ შეუძლიათ გამოხატონ: 1) ბრძანება, თხოვნა, ვედრება, მაგალითად: - გაჩუმდი! შენ! - ბოროტი ჩურჩულით წამოიძახა ნარჩენმა და ფეხზე წამოხტა (მ. გ.); - წადი, პეტრე! - მეთაურობს სტუდენტი (მ. გ.); - ძია გრიგოლი ... ყურით დაიხარე (მ. გ.); - შენ კი, ჩემო ძვირფასო, არ გატეხო... (მ.გ.); 2) რჩევა, წინადადება, გაფრთხილება, პროტესტი, მუქარა, მაგალითად: ორიგინალური ქალი ეს არინაა; შეამჩნევთ, ნიკოლაი პეტროვიჩი (მ.გ.); ქარიანი ბედის შინაური ცხოველები, მსოფლიოს ტირანები! კანკალი! თქვენ კი, გული მოისმინეთ, ადექით, დაცემული მონები! (პ.), შეხედე, უფრო ხშირად ჩემი ხელები ჩემია - ფრთხილად! (მ.გ.); 3) თანხმობა, ნებართვა, მაგალითად: როგორც გინდა, ისე მოიქეცი; შეგიძლიათ წახვიდეთ იქ, სადაც თვალები გიყურებთ; 4) მოწოდება, ერთობლივი მოქმედების მოწვევა, მაგალითად: აბა, მთელი ძალით ვეცადოთ დავამარცხოთ დაავადება (მ. გ.); ჩემო მეგობარო, მშვენიერი იმპულსებით მივუძღვნათ სული სამშობლოს! (პ.); 5) სურვილი, მაგალითად: მიეცით ჰოლანდიური ჭვარტლი რომით (მ. გ.).

წამახალისებელი წინადადებების ამ მნიშვნელობებიდან ბევრი მკაფიოდ არ არის გამოყოფილი (მაგალითად, ლოცვა და თხოვნა, მოწვევა და ბრძანება და ა.შ.), რადგან ეს უფრო ხშირად გამოხატულია ინტონაციით, ვიდრე სტრუქტურულად.

წამახალისებელი წინადადებების შედგენის გრამატიკული საშუალებებია: 1) წამახალისებელი ინტონაცია; 2) პრედიკატი იმპერატიული განწყობის სახით; 3) სპეციალური ნაწილაკები, რომლებიც წინადადებას მოტივირებულ ტონს მატებს (მოდი, მოდი, მოდი, დიახ, ნება).

წამახალისებელი წინადადებები განსხვავდება პრედიკატის გამოხატვის გზით:

1. პრედიკატის ყველაზე გავრცელებული გამოხატულებაა ზმნა იმპერატიული განწყობის სახით, მაგ.: კაპიტანს ჯერ აღვიძებ (ლ.ტ.); ასე რომ თქვენ აიღეთ დღე (მ.გ.).

ზმნის მნიშვნელობას შეიძლება დაემატოს მოტივაციური კონოტაცია სპეციალური ნაწილაკებით: დაე, ქარიშხალი გაძლიერდეს! (მ.გ.); გაუმარჯოს მზეს, გაუმარჯოს სიბნელეს! (პ.).

2. პრედიკატულ მამოტივირებელ წინადადებად შეიძლება გამოვიყენოთ ზმნა ინდიკატორული განწყობის სახით (წარსული და მომავალი დრო), მაგალითად: ვისაუბროთ კავკასიის მშფოთვარე დღეებზე, შილერზე, დიდებაზე, სიყვარულზე! (პ.); Გზიდან ჩამომეცალე! (მ.გ.); - წავიდეთ, - თქვა მან (კაზაკ.).

3. პრედიკატივით – ზმნა ქვემდებარე განწყობის სახით, მაგ.: გისმენთ, როგორი მუსიკა მაქვს სულში... (მ. გ.). ამ წინადადებებს შორის გამორჩეულია წინადადებები სიტყვით so, მაგალითად: ისე, რომ აღარასოდეს გავიგო შენზე (გრ.), და შეიძლება გამოტოვდეს ზმნა: ისე, რომ არც ერთი სული - არა, არა! (მ.გ.).

4. წამახალისებელ წინადადებაში პრედიკატის როლი შეიძლება შეასრულოს ინფინიტივი, მაგალითად: დაუძახე ბერტრანს! (ბლ.); არ გაბედო ჩემი გაღიზიანება! (ჩ.).

ნაწილაკით ინფინიტივი გამოხატავს რბილ თხოვნას, რჩევას: ერთხელ მაინც უნდა წახვიდე ტატიანა იურიევნასთან (გრ.).

5. სასაუბრო მეტყველებაში წამახალისებელი წინადადებები ხშირად გამოიყენება პრედიკატი-ზმნის სიტყვიერი გამოხატვის გარეშე კონტექსტიდან ან სიტუაციიდან ნათელი იმპერატივის სახით. ეს არის ცოცხალი სამეტყველო წინადადებების თავისებური ფორმები წამყვანი სიტყვით, არსებითი სახელით, ზმნიზერით ან ინფინიტივით. მაგალითად: ვაგონი ჩემთან, ვაგონი! (გრ.); მორიგე გენერალი მალე! (ლ.ტ.); გაჩუმდი, აქ, ფრთხილად იყავი. სტეპამდე, სადაც მთვარე არ ანათებს! (ბლ.); უფალო! სიჩუმე! ჩვენი მშვენიერი პოეტი წაგვიკითხავს თავის ლამაზ ლექსს (ბლ.); წყალი! მოიყვანე იგი გონს! - მეტი! გონს მოდის (ბლ.).

6. წამახალისებელი წინადადებების სტრუქტურული ცენტრი (ასევე სასაუბრო მეტყველებაში) შეიძლება იყოს შესაბამისი შუამავალიც: მოდი, მარში, ციც და ა.შ.: - მოდი ჩემთან! იყვირა (მ. გ.).

შეთავაზება- ეს არის მთავარი სინტაქსური ერთეული, რომელიც შეიცავს შეტყობინებას რაიმეს, კითხვის ან სტიმულის შესახებ. ფრაზებისგან განსხვავებით წინადადებას აქვს გრამატიკული საფუძველი, რომელიც შედგება წინადადების ძირითადი წევრებისაგან (სუბიექტი და პრედიკატი)ან ერთ - ერთი მათგანი .

შეთავაზებაასრულებს კომუნიკაციური ფუნქცია და ხასიათდება ინტონაციით და სემანტიკური სისრულე . წინადადებაში, გარდა დაქვემდებარებული კავშირებისა (შეთანხმება, კონტროლი, მიმდებარეობა), შეიძლება იყოს საკოორდინაციო კავშირი (ერთგვაროვან წევრებს შორის) და პრედიკატივი (საგანსა და პრედიკატს შორის).

გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობით წინადადებებიიყოფა მარტივ და რთულად . მარტივ წინადადებას აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი, რთული შედგება ორი ან მეტი მარტივი წინადადებისგან (პრედიკატიული ნაწილები).

მარტივი წინადადებაარის სიტყვა ან სიტყვათა ერთობლიობა, რომელსაც ახასიათებს სემანტიკური და ინტონაციური სისრულე და ერთი გრამატიკული საფუძვლის არსებობა.
მარტივი წინადადებების კლასიფიკაცია თანამედროვე რუსულ ენაზე შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა მიზეზის გამო.

განცხადების მიზნიდან გამომდინარე წინადადებებიიყოფა ნარატივი , დაკითხვითი და სტიმული .

დეკლარაციული წინადადებები შეიცავდეს შეტყობინებას რაიმე დამტკიცებული ან უარყოფილი ფაქტის, ფენომენის, მოვლენის და ა.შ. ან მათი აღწერა.

Მაგალითად:და მოსაწყენი და სევდიანი და სულიერი უბედურების მომენტში ხელის მოცემა არავინაა(ლერმონტოვი). ხუთ საათზე მოვალ.

კითხვითი წინადადებები შეიტანეთ შეკითხვა. მათ შორისაა:

ა) რეალურად დაკითხვითი : რა დაწერე აქ? რა არის ეს?(ილფი და პეტროვი);
ბ) რიტორიკული კითხვები (ანუ, არ საჭიროებს პასუხს): რა ხარ, ჩემო მოხუცი, ფანჯარასთან ჩუმად? (პუშკინი).

წამახალისებელი შეთავაზებები გამოხატეთ ნების სხვადასხვა ელფერი (მოქმედებისკენ წაქეზება): ბრძანება, თხოვნა, მიმართვა, თხოვნა, რჩევა, გაფრთხილება, პროტესტი, მუქარა, თანხმობა, ნებართვა და ა.შ.

მაგალითად :აბა, დაიძინე! ეს ზრდასრულთა საუბარია, შენი საქმე არაა(ტენდრიაკოვი); უფრო სწრაფად! კარგად!(პაუსტოვსკი); რუსეთი! ადექი და ადექი! ჭექა-ქუხილი, ენთუზიაზმის ზოგადი ხმა! ..(პუშკინი).

თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი შეთავაზება ისინი განსხვავდებიან როგორც ფორმით (იყენებენ ზმნის განწყობის სხვადასხვა ფორმებს, არის სპეციალური სიტყვები - კითხვითი ნაცვალსახელები, მამოძრავებელი ნაწილაკები), ასევე ინტონაციით.

შეადარეთ:
Ის მოვა.
Ის მოვა? მოვა? როდის ჩამოვა?
დაე, მოვიდეს.

ემოციურად მარტივი წინადადებები იყოფაზე ძახილის და არაძახილის .

ძახილის ნიშანი დაურეკა შეთავაზებაემოციურად ფერადი, გამოთქმული განსაკუთრებული ინტონაციით.

Მაგალითად: არა, ნახე რა მთვარეა!.. ოჰ, რა ხიბლია!(ლ. ტოლსტოი).
ყველა ფუნქციური ტიპის წინადადება (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი) შეიძლება იყოს ძახილის.

გრამატიკული საფუძვლის ბუნებით, არტიკულაცია შეთავაზებები იყოფაზე ორნაწილიანი როდესაც გრამატიკული საფუძველი მოიცავს როგორც საგანს, ასევე პრედიკატს,

Მაგალითად: მარტოხელა იალქანი თეთრდება ზღვის ლურჯ ნისლში!(ლერმონტოვი) და ერთკომპონენტიანი როდესაც წინადადებების გრამატიკულ საფუძველს აყალიბებს ერთი მთავარი წევრი,

Მაგალითად: გისოსებს მიღმა ვზივარ ნესტიან დუნდულში(პუშკინი).

მეორადი წევრების ყოფნა-არყოფნით, მარტივი წინადადებებიშეიძლება იყოს ფართოდ გავრცელებული და იშვიათი .

საერთო ეწოდება წინადადება, რომელსაც აქვს წინადადების ძირითად მეორეხარისხოვან წევრებთან ერთად. Მაგალითად: რა ტკბილია ჩემი სევდა გაზაფხულზე!(ბუნინი).

არაჩვეულებრივი განიხილება მხოლოდ ძირითადი წევრებისაგან შემდგარი წინადადება. Მაგალითად: ცხოვრება ცარიელია, გიჟური და უძირო!(ბლოკი).

გრამატიკული სტრუქტურის სისრულეზეა დამოკიდებული წინადადებებიშეიძლება იყოს სავსე და არასრული . AT დაასრულეთ წინადადებები ამ სტრუქტურისთვის აუცილებელი წინადადების ყველა წევრი სიტყვიერად არის წარმოდგენილი: შრომა აღვიძებს ადამიანში შემოქმედებით ძალებს(ლ. ტოლსტოი) და ქ არასრული არ არსებობს წინადადების გარკვეული წევრები (მთავარი ან მეორეხარისხოვანი) წინადადების მნიშვნელობის გასაგებად. წინადადების დაკარგული წევრები აღდგენილია კონტექსტიდან ან სიტუაციიდან. Მაგალითად: მოამზადეთ ციგა ზაფხულში, ეტლი კი ზამთარში(ანდაზა); ჩაი? - ნახევარი ჭიქა ჩემთვის.

მარტივი წინადადებაშეიძლება ჰქონდეს სინტაქსური ელემენტები, რომლებიც ართულებს მის სტრუქტურას. ეს ელემენტები მოიცავს წინადადების იზოლირებულ წევრებს, ერთგვაროვან წევრებს, შესავალი და დანამატის კონსტრუქციებს, აპელაციას. სინტაქსური ელემენტების გართულების არსებობით/არარსებობით მარტივი წინადადებებიიყოფა რთული და გაურთულებელი .