Დავალებები:ბავშვის ფურცელზე ნავიგაციის უნარის პირველადი დიაგნოზის ჩატარება; ისწავლეთ გრაფიკული კარნახის შესრულება.

აღჭურვილობა:ზარი; „ბილიკის“ ასლები და რვეულები გალიაში (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); მარტივი ფანქარი; კალამი; ნიშნები.

სწავლის პროცესი

თითის ტანვარჯიში

მასწავლებელი.იმისთვის, რომ დღეს თითებმა კარგად იმუშაონ, მოდით, ტანვარჯიშს ვიმოქმედოთ. მოამზადე ხელები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ სიტყვები და მოძრაობები.
კომბოსტოს ვჭრით პალმების ნეკნები მაგიდას ურტყამს, დანების მუშაობის სიმულაციას - 3-ჯერ),
კომბოსტოს მარილ-მარილს ვამატებთ ( თითის მოძრაობა მარილის ასხურების იმიტაციით - 3-ჯერ),
ჩვენ ვაჭერთ კომბოსტოს, ვაჭერთ ( კამერების დაჭერა და მოხსნა - 3-ჯერ),
ჩვენ სამი ან სამი კომბოსტო ( შეიზილეთ ხელები - 3-ჯერ).

ტესტი ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. სიარული "ბილიკებზე"

თითოეულ ბავშვს ეძლევა „გზის“ ასლი.

U.ვინ იტყვის, რას ვივლით ბილიკებზე? დაასახელეთ ტრანსპორტის სახეები, რომლებიც დახატულია ლიანდაგებზე.

ბავშვები.თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, ველოსიპედი.

U.რა არის ყველაზე რთული მოგზაურობა? რატომ? რომელი ბილიკია ყველაზე მარტივი გასავლელი? რატომ?
წარმოიდგინეთ, რომ მანქანას მართავთ. თქვენი ზურგი უნდა ეხებოდეს მანქანის სავარძლის საზურგეს. ფეხები მყარად არის დარგული იატაკზე. "გზა" ფურცელი დევს მაგიდაზე, ოდნავი დახრილობით მარცხნივ და ფურცლის კუთხე უყურებს თქვენს მკერდს. თავი ოდნავ წინ არის დახრილი. ბილიკზე გადავალთ მარცხნიდან მარჯვნივ. თქვენ უნდა მართოთ შუა გზაზე, გზის პირას გადაადგილების გარეშე. ფანქარი არ უნდა მოიხსნას ქაღალდიდან. ქაღალდის ფურცელი არ უნდა გადაადგილდეს ან გადაბრუნდეს.

მასწავლებელი აჩვენებს ფანქრის სწორ პოზიციას ხელში.

- შენს გარდა მანქანით მთელი ოჯახი წავა: დედა, მამა, ბებია და ბაბუა.

მასწავლებელი აჩვენებს და ასახელებს ყველა თითს.

-ბაბუა და ბებია ბებერები არიან, უკანა სავარძელზე წავლენ და საჭეს არ უჭერენ. მოიხვიე ეს თითები. მამა არის ოჯახის უფროსი, მისი მხარდაჭერა. საჭეს დაიჭერს - ეს არის ფანქარი. დადეთ ფანქარი შუა თითზე. დედა და შვილი ეხმარებიან მამას და საჭეს ზემოდან უჭერენ.

მასწავლებლის ბრძანებით (ზარის რეკვა) ბავშვები ასრულებენ ტესტის დავალებას. მასწავლებელი ამოწმებს ბავშვების დაცვას სადესანტო წესებთან და ფანქრის პოზიციას ხელში.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

U.ახლა ვაჩვენებ მოძრაობებს და მოვუწოდებ. Გაიმეორე ჩემს მერე. Ფრთხილად იყავი. გააკეთე ის მოძრაობები, რომლებსაც მე ვუწოდებ. მაგალითად: მარჯვენა ხელი გვერდზე, მარცხენა ხელი გვერდზე, ორივე ხელი ზემოთ, ორივე წელისკენ, მარცხენა ხელი გვერდზე, მარჯვენა ხელი გვერდზე, ორივე ზემოთ, ორივე წელისკენ.

შემდეგ მასწავლებელი იწყებს ბავშვების დაბნევას, მისი მოძრაობები არ ემთხვევა ბრძანებებს. მასწავლებელი აჯილდოვებს ყველაზე ყურადღებიანებს.

ორიენტაცია ქაღალდზე

ბავშვებს აძლევენ რვეულებს გალიაში მარკირებით.

U.ფურცელზე, იმ ადგილას, სადაც წერტილებია, უნდა დახატოთ ის ობიექტები, რომლებზეც მე მოგიყვებით. და სად დავხატო, ამას თუ ყურადღებით მომისმენ, მიხვდები.
შემოდგომა მოვიდა, ყვავილები გახმება. დახატეთ ყვავილი ზედა მარჯვენა კუთხეში მარტივი ფანქრით.
შემოდგომაზე ხეებზე ფოთლები ფერს იცვლის და ცვივა. დახაზეთ ფოთოლი ქვედა მარცხენა კუთხეში.
ველოდებით ინდური ზაფხულის მოსვლას, რადგან ამ დროს მზიანი დღეები ბრუნდება. დახაზეთ მზე ზედა მარცხენა კუთხეში.
მზე რომ ამოდის, ვხალისობთ. დახატეთ ღიმილი ქვედა მარჯვენა კუთხეში.

მასწავლებელი ხსნის დაფას, ბავშვები ადარებენ თავიანთ ნახატებს ნიმუშებს.

გაკვეთილის შეჯამება

U.რა ახალი ისწავლეთ დღეს კლასში? ვინ იშრომა იმისთვის, რომ ის იმუშაოს? რა უნდა გააკეთოს მოსწავლემ, რომ გაკვეთილზე ყველაფერი გაიგოს?
პირველი ყვავილების დარგვის დროა. მაგრამ ჩვენი ყვავილები მარტივი არ არის, მათი ფურცლები ისეთივეა, როგორიც დღეს თქვენი განწყობაა. ყველა დახატავს ფურცელს მისი განწყობის მსგავსი ფერით.

დაფაზე ჩნდება დიდი ყვავილი, რომელიც ზოგადად ახასიათებს კლასის განწყობას გაკვეთილის შემდეგ: წითელი - ენთუზიაზმი, ნარინჯისფერი - მხიარული, ყვითელი - ღია, სასიამოვნო, მწვანე - მშვიდი, გაწონასწორებული, ლურჯი - სევდიანი, მეწამული - შეშფოთებული, თეთრი - ძნელი სათქმელია.

თემა 2. სადიაგნოსტიკო ტექნიკა "Herringbone" ("ხე")

Დავალებები:ბავშვის განვითარებაში სიტუაციის ტიპის განსაზღვრა; ბავშვების იდეების გარკვევა მოსწავლის შესახებ; აღასრულოს სკოლის წესები.

აღჭურვილობა:სკოლის წესების ნიშნები; ბარათები ნაძვის ხეებით დიაგნოსტიკისთვის; ფერადი ფანქრები.

სწავლის პროცესი

ორგანიზების დრო

მასწავლებელი.Გამარჯობათ ბიჭებო! მითხარი, როგორ გამარჯობა ახლა? მოსწონთ სკოლის მოსწავლეები თუ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები? Მოდი კიდევ ვცადოთ.
ვინ ხართ ახლა, სკოლის მოსწავლეები თუ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები? რა განსხვავებაა მოსწავლესა და სკოლამდელ ბავშვს შორის? აჩვენე, როგორ ზის სკოლამდელი აღზრდა, როგორც სკოლის მოსწავლე.

სკოლის წესების გამეორება

U.რა სკოლის წესები იცის და იყენებს მოსწავლეს?

ბავშვები ხსნიან გამოცანებს სკოლის წესების გამოყენებით.

დიაგნოსტიკური სამუშაო

U.ჩვენს მეზობლებს - ბაღის ბავშვებს - დავალება მიეცათ: ნაძვის ხეების მოფერება (ნაძვის ხის ნიმუშის დემონსტრირება). მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ისინი ჯერ კიდევ ვერ უმკლავდებიან ამ ამოცანას. ბავშვები დახმარებას ითხოვენ. ნაძვის ხეზე მხოლოდ სათამაშოების დახატვა შეუძლიათ და თავად ნაძვის ხეზე დახატვა უჭირთ. დავეხმაროთ ჩვენს სკოლამდელ ბავშვებს.
მოდით ასე მოვიქცეთ: თქვენ დახატავთ ნაძვის ხეს და უტოვებთ ადგილს სათამაშოებისთვის, რომლებსაც შემდეგ ბავშვები დახატავენ. რას დავხატავთ? Რა ფერი?
ნაძვის ხეები (ტექნიკის პირველი ნაწილის დემონსტრირება) მწვანედ უნდა გააფერადოთ და სათამაშოებისთვის ცარიელი თეთრი ადგილები დატოვოთ. სათამაშოებს შემდეგ ასრულებენ საბავშვო ბაღში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები.

მასწავლებელი ურიგებს ბუკლეტებს ნაძვის ხეებით.

- შეხედე შენს საბუთებს. რას ვაპირებთ ახლა?

ბავშვები.გააფერადე ნაძვის ხე.

U.რა ფერით შეღებავთ ნაძვის ხეს?

დ.მწვანე.

U.მთელ ნაძვის ხეს დახატავ? რა ფერის უნდა იყოს ცარიელი ადგილები? ვინმეს?

დ.თეთრი.

ბავშვები სამუშაოს ინდივიდუალურად ასრულებენ, მასწავლებელი მათ არანაირ დახმარებას არ აძლევს.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

მიზანი: განაგრძეთ ქაღალდის ორიენტაციის უნარების განვითარება.

დავალებები: თვითმფრინავზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია, დათვლის უნარის გაუმჯობესება, გეომეტრიული ფორმების ცოდნის გარკვევა, განსაზღვრულობის, დაჟინების განვითარება, დავალების შეცდომის გარეშე შესრულების სურვილი. წინააღმდეგ შემთხვევაში შედეგი არ იქნება (სურათი არ იმუშავებს)განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და წარმოსახვა.

ჩვენ დაგვჭირდება:

დაფაზე 2 თაგვი, ბლოკირებული რვეული, ფანქრები, ამონაბეჭდი საგნებით (სურათი აბსტრაქტულად), ფურცელი ნახევარი A4.

ბიჭებო, დღეს ჩვენთან არაჩვეულებრივი სტუმრები მოვიდნენ. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დამისახელოთ ისინი.

რა თქმა უნდა, ეს არის თაგვი და არა ერთი, არამედ ორი და მათ უნდათ ჩვენთან თამაში.

1. ყურადღება მიაქციეთ დაფას! თაგვები გაგვეპარებიან და ჩვენ გამოვიცნობთ სად არიან.

ჩემთან შედარებით, რომელ კუთხეშია ნაცრისფერი თაგვი, თეთრი თაგვი? (თაგვების სურათებს ვაწყობთ, სხვადასხვა კუთხეში და შუაში. ბავშვებს ვთხოვთ უპასუხონ სრული წინადადებებით)

2. ახლა კი თაგვებს სურდათ დახატვა. (ბიჭებს მაგიდაზე თეთრი ფურცელი აქვთ, ნახევრად A4)

დადეთ ფურცელი ვერტიკალურად, დახაზეთ წრე ზედა მარჯვენა კუთხეში, კვადრატი ქვედა მარცხენა კუთხეში, სამკუთხედი ქვედა მარჯვენა კუთხეში, დახაზეთ ოთხკუთხედი ზედა მარცხენა კუთხეში, ოვალის შუაში. და ყველაზე რთული. Ფრთხილად იყავი!!! დახაზეთ ბრილიანტი ოთხკუთხედსა და წრეს შორის.

შეამოწმეთ სწორად დახატეთ თუ არა. (მაგალითის ჩვენება დაფაზე)კარგად გააკეთე!

სად არიან ჩვენი თაგვები? ისევ მიიმალნენ. მოდი ვეძებოთ ისინი ამ ფურცელზე.

3. განიხილეთ ფურცელზე გამოსახული სურათები (თითოეულ ბავშვს აქვს ანაბეჭდი მაგიდაზე)

რაც იქ არის ნაჩვენები (ნივთები, რომლებიც თაროებზეა)რა თქმა უნდა, ცბიერი თაგვები თაროებით კარადის მიღმა დაიმალეს. მოდით შევხედოთ ნივთებს თაროებზე.

იპოვეთ და დაასახელეთ ნივთი: ზედა თაროზე მარცხნივ, ქვედა თაროზე მარჯვნივ, შუა თაროზე მარცხნივ, ვედროსა და რკინას შორის, ვაზას მარჯვნივ, მატრიოშკას მარცხნივ. მითხარი სად არის დანარჩენი ნივთები.

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ ვართ კატები, რომელთაც სურთ ამ თაგვების დაჭერა. ავდგეთ ერთი წუთით.

კუდის დამუხტვა

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

ჩაყარეთ სავარჯიშოები შესასრულებლად! -

გამაღვიძა

მოუსვენარი კნუტი.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

თათები უნდა იყოს გამოვლენილი -

წინ და უკან...

თითოეულ თასს თავისი რიგი აქვს.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

დროა თავი დაუქნიო -

მარჯვნივ-მარცხნივ, მარცხნივ-მარჯვნივ -

კისერი ამოძრავებს ბრავო!

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

მოდი, კუდი ავიქნიოთ.

ვის არ აქვს კუდი?

ის ასამდე ჯდება!

... ხუმრობა ... მხოლოდ ათამდე

სწრაფად გადაატრიალეთ თეძოები.

გადაუგრიხეს? აი ახლა

ასჯერ ვიჯექით.

… ხუმრობა… მხოლოდ ათეული…

სპორტი კარგია კნუტებისთვის!

კარგად! თაგვებს კატების შეეშინდათ და გაიქცნენ. და სად, ახლა გავიგებთ. აიღეთ მწვანე რვეულები (ბავშვები რვეულებს იღებენ დიდ გალიაში). მეორე გვერდზე გაიხსნა. ფანქარს ვსვამთ წერტილზე და ხელების მოხსნის გარეშე ვუსმენთ და მივყვებით ჩემს მითითებებს.

დიახ, თაგვები მოვიდნენ სახლში! სახლის, სახურავის, ფანჯრის, კარის დასრულება. და შეგიძლიათ შეღებვა.

გსიამოვნებდათ თაგვებთან თამაში?

კარგად გააკეთე, კარგი საქმე გააკეთე.

"ქაღალდის ორიენტაცია"

იმისათვის, რომ ბავშვი სკოლაში იყოს წარმატებული, მან უნდა შეძლოს სივრცეში თავისუფლად ნავიგაცია და ძირითადი სივრცითი ცნებების ათვისება. სივრცითი წარმოდგენები აუცილებელია იმისათვის, რომ ბავშვს ასწავლოს დათვლა, წერა, ხატვა, კითხვა და მრავალი სხვა დისციპლინა, რომელიც ეფუძნება ობიექტებსა და ფენომენებს შორის ურთიერთობის დამყარებას, მათ თანმიმდევრობას და, შესაბამისად, მათ სივრცულ შესაძლებლობებს. წერტილების, სათაურების, სავარჯიშოების სათაურების განთავსება, სამუშაოს სწორი დიზაინი თითქმის ყველა პატარა ბავშვისთვის წარმოადგენს რთულ მომენტს სასკოლო ცხოვრებაში. ბლოკნოტში მუშაობა დისციპლინას მოითხოვს.

უფროს სკოლამდელ ასაკში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ფურცელზე ორიენტაციის განვითარებას. უპირველეს ყოვლისა, აუხსენით ბავშვს გამონათქვამების მნიშვნელობა: ცენტრში, შუაში, მარცხნივ, მარჯვნივ, ზედა, ქვედა, მარცხნივ, მარჯვენა მხარეს, მარცხენა (მარჯვენა) კუთხეში, მარცხენა (მარჯვნივ) ქვედა კუთხე. ამისათვის თქვენ შეგიძლიათ განახორციელოთ კარნახები.

კარნახები

1. "ფიფქები ცვივა"(ფურცლის ზედა და ქვედა ნაწილის გარჩევის უნარის გამომუშავება.) ბავშვები ფურცლის თავზე აფენენ ქაღალდისგან დამზადებულ ფიფქებს. შემდეგ იღებენ თითოეულ ფიფქს და აჩვენებენ სად ვარდება (ფურცლის ძირამდე). მათ ქმედებებს თან ახლავს სიტყვები: „ზემოდან ქვემოდან“.

2. "პეპლები დაფრინავენ" (ფურცლის ზედა და ქვედა ნაწილის გარჩევის უნარის განვითარება). იგი შესრულებულია ისევე, როგორც პირველი ვარჯიში. ზრდასრულის ჩვენებაზე და მის სიტყვიერ მითითებებზე დაყრდნობით, შემდეგ კი მხოლოდ მის სიტყვიერ მითითებებზე, ბავშვები პეპელას გადააქვთ ფურცელზე და კომენტარს აკეთებენ მათ მოძრაობებზე: „ზემოდან ქვევით“, „ქვემოდან ზემოთ“.

3. "თვითმფრინავი", "მანქანა"(ფურცლის მარჯვენა და მარცხენა მხარის გარჩევის უნარის განვითარება). თვითმფრინავი "იფანტება" ასაფრენ ბილიკზე, მანქანა "მიდის" სახლიდან ავტოფარეხამდე. ბავშვები თავიანთ მოქმედებებს თან ახლავს მოძრაობის მიმართულების მითითებით: „მარცხნიდან მარჯვნივ“.

4. "დაამშვენე ხე". ფურცელზე ნაძვის ხეა დახატული, მაგრამ მასზე ყველა ბურთი თეთრია. აუცილებელია ბურთების შეღებვა ზრდასრული ადამიანის მითითებით. ცენტრში არის ლურჯი ბურთი, მარჯვნივ არის ყვითელი, ბოლოში არის წითელი და ა.შ.

განსაკუთრებით სასარგებლო (და ძალიან პოპულარული ბავშვებთან) არის ამოცანები გალიაში ფურცელზე ორიენტაციისთვის. თქვენ უნდა დაიწყოთ მარტივი ამოცანებით: შესთავაზეთ უჯრედის შემოხაზვა ფურცლის ნებისმიერ ადგილას, შემდეგ შემოხაზეთ უჯრედები ერთიდან გვერდის ბოლომდე, მიიღებთ ხაზს; შემოხაზეთ უჯრედები ერთიდან გვერდის ბოლომდე, მიიღებთ სვეტს. ჯერ ბავშვი მოქმედებს ზრდასრულის მიბაძვით, შემდეგ ზეპირი მითითებით. გამოიყენეთ სხვადასხვა ელემენტები ორნამენტებში: წერტილები, ჩხირები (ვერტიკალური, ჰორიზონტალური, დიაგონალური - ერთი უჯრედის სიგრძე). კომპლექსურ ნიმუშებში ბავშვი სწავლობს ნიმუშის მოწყობის ნიმუშის განსაზღვრას (ელემენტების მონაცვლეობა). სასარგებლოა ასწავლოთ უწყვეტი შაბლონების დახატვა ხელების მოხსნის გარეშე (მომზადება უწყვეტი წერისთვის).

სამუშაოს შემდეგი ეტაპია სხვადასხვა სიგრძის სეგმენტების დახატვა (ხელით, სახაზავის გარეშე). მაგალითად, საწყისი წერტილიდან დახაზეთ სეგმენტი სამი უჯრედის სიგრძეზე, ხუთი უჯრედი მარჯვნივ და ა.შ. ეს უკვე გეომეტრიის, ნახატის ელემენტებია!

ასევე სასარგებლოა სავარჯიშოები გეომეტრიული ფორმების (კვადრატები, მართკუთხედები, სამკუთხედები) დახატვაში, რომელთა გვერდები უნდა შეიცავდეს უჯრედების გარკვეულ რაოდენობას. მაგალითად, დახაზეთ კვადრატების ხაზი, რომელთა გვერდი უდრის ორ უჯრედს და კვადრატების ხაზი ოთხი უჯრედის გვერდით. მოიწვიეთ ბავშვი დათვალოს რამდენი ფიგურაა თითოეულ სტრიქონში, რამდენი ფორმაა უფრო დიდი და რატომ.

თუ ბავშვი თავდაჯერებულად ხატავს სხვადასხვა სიგრძის და სხვადასხვა მიმართულებით სეგმენტებს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ „სმენის“ კარნახებზე ცხოველების, სათამაშოების, ავეჯის და ა.შ.

ასეთი კარნახის მაგალითი: დახატე როგორც მე ვამბობ: 4 უჯრედი ზემოთ, 3 ქვემოთ და ა.შ. ბავშვები ძალიან უხარიათ, როცა დადებით შედეგს ხედავენ. ნუ ჩქარობთ უფრო რთულ ნახატებზე გადასვლას. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა განიცადოს დადებითი ემოციები სამუშაოდან, შემდეგ კი ინტერესი ასეთი ვარჯიშების მიმართ მხოლოდ გაიზრდება.

და იმავე ეტაპზე ბავშვები ერთსა და იმავე ფიგურას თავად გადახაზავენ მოდელის მიხედვით. სამუშაო პუნქტს მონიშნავს ზრდასრული. ჩვენი ჯგუფის ყველა ლექსიკური თემისთვის არის ნახატების ნიმუშები უჯრედების მიხედვით.

ასეთი ვარჯიშების ღირებულება უდაოა.: დაფიქსირდა სიბრტყეზე ნავიგაციის უნარი, იხვეწება დათვლის უნარი, დანერგილია საზომი აქტივობა - საზომ ერთეულად აღებულია ერთი უჯრედი, ირკვევა გეომეტრიული ფორმებისა და მათი თვისებების შესახებ ცოდნა. გარდა ამისა, ბავშვს უვითარდება მიზანდასახულობა, შეუპოვრობა, დავალების უშეცდომოდ შესრულების სურვილი, რადგან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შედეგი არ იქნება (ნახაზი არ იმუშავებს).

ბიბლიოგრაფია

1. სეგებარტი გ.მ. არა მხოლოდ ლაბირინთები. – მ.: დაბადება, 2011 წ

2. მორგაჩევა ი.ნ. ბავშვი სივრცეში. მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მომზადება წერის სწავლისთვის სივრცითი წარმოდგენების განვითარების გზით. ხელსაწყოების ნაკრები. - პეტერბურგი: "ბავშვობა-პრესი", 2009 წ

3. Suntsova A.V., Kurdyukova S.V. ვსწავლობთ სივრცეს: მარცხნივ-მარჯვნივ, ზევით-ქვემოთ, ახლოს-შორს. – მ.: ექსმო, 2010 წ

4. ტრიგერი რ.დ. წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადება: მასწავლებლის სახელმძღვანელო. - სმოლენსკი: გამომცემლობა "ასოციაცია XXIvek", 1998 წ

მოამზადა: ბეშჩეტნოვა ო.ვ.

ორიენტაციის ტექნიკა ფურცელზე - ჯადოსნური ფოთლები

ავტორი: ემელიანოვა სირინა რაისოვნა სამუშაო ადგილი აღმზრდელი MBDOU No. 10 "Constellation" ZMR RT თათარსტანის რესპუბლიკა, ზელენოდოლსკი
სამიზნე:ბავშვებში ვიზუალურ-სივრცითი ორიენტაციის განვითარება, ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ჩამოყალიბება.
Ძვირფასო კოლეგებო!
დღეს მინდა გაგაცნოთ ფურცელზე ორიენტაციის მეთოდით, რაც აუცილებელია ბავშვებში ვიზუალურ-სივრცითი წარმოდგენების განვითარებისათვის.
ჩემს ნამუშევრებში ვიყენებ ფაილის ტექნიკას, რომელსაც „ჯადოსნური ფოთლები“ ​​დავარქვი. აქ არის ორი ტიპის A4 ფურცელი, რომლებიც ერთი 1,5 სმ-ით არის გაფორმებული, მეორეზე 2 სმ-იანი კვადრატები ფლომასტერით უნდა დახატოთ.

ტექნიკა რამდენიმე ეტაპისგან შედგება.
1. ფურცლის გაცნობა.
იგი იწყება მარტივი თეთრი ფურცლის შესავალით, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს შუა ჯგუფიდან დაწყებული.
-Რა არის ეს? ქაღალდი
-რა ფორმისაა? მართკუთხა
ეს მხარე ზევით არის და მას ზედა ეწოდება.
ეს მხარე ბოლოშია და ქვედა მხარე ეწოდება.
ეს მხარე მარჯვნივ არის და მას მარჯვენა მხარეს უწოდებენ.
ეს მხარე არის მარცხნივ და ეწოდება მარცხენა მხარეს.
ეს კუთხე არის ზედა მარცხენა მხარეს და ეწოდება ზედა მარცხენა.
ეს კუთხე არის ზედა მარჯვნივ და ეწოდება ზედა მარჯვენა და ა.შ.
ამ ეტაპზე მე ვიყენებ ზღაპრის თამაში- ფოთლის მოგზაურობა - "ჯადოსნური ფოთოლი"ერთხელ იყო ლისტი და ხუთი ფანქარი. მათ გადაწყვიტეს ერთ დღეს ერთად ეთამაშათ და ფანქრები ფურცლის გასწვრივ გაემგზავრნენ. ყვითელი ფანქარი წავიდა პირველი, მან იპოვა ზედა მხარე და დახაზა ყვითელი ხაზი. წითელი ფანქარი მეორე ადგილზე გავიდა, ქვედა მხარე იპოვა და წითელი ხაზი დახაზა. მარჯვენა მხარეს მწვანე ფანქარი დავხატე, მარცხნივ კი ლურჯი. შავი ფანქარი დარჩა ფურცლის ცენტრში, მან ააშენა სახლი. გადაწყვიტეს კუთხეების თანაბრად გაყოფა და ორ ფერში დახატეს. სახლში ყველა ფანქარი შეიკრიბა და დაიწყო ფიქრი, სხვაგვარად როგორ ეთამაშა მათ. იფიქრა და იფიქრა, და გადაწყვიტა ეთამაშა დაეწია. ზემოდან ყვითელი ხაზი იყო გავლებული და ყვითელი ფანქარი აეწია, წითელი ფანქარი ქვემოთ, მწვანე ფანქარი მარჯვნივ, ლურჯი ფანქარი კი მარცხნივ. შემდეგ, მოსაწყენი რომ არ ყოფილიყო, ორი ფანქარი გაიქცა: ზედა მარჯვენა კუთხეში - ყვითელი და მწვანე დარბოდნენ; მარცხენა ზედა - ყვითელი და ლურჯი; ქვედა მარჯვნივ - მწვანე და წითელი; და ქვედა მარცხენა - ლურჯი და წითელი. და შავი ფანქარი მათ ვერ იჭერდა. თამაშის დროს ბავშვებს ესმით, რომ ეს არ არის მხოლოდ ფურცელი, არამედ ფერადი და შეგიძლიათ ითამაშოთ. ისინი ვიზუალურად ასახელებენ თითოეულ მხარეს და ესმით, რომ ფურცელს აქვს ღირშესანიშნაობები: ზედა, ქვედა, მარჯვენა მხარე, მარცხენა მხარე, ფურცლის ცენტრი არის შუა.

2. უჯრედის გაცნობა.
დასაწყისში ვიყენებთ უფრო დიდ უჯრედს, შემდეგ კი გადავდივართ პატარაზე. იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს უჯრედის საზღვრების დანახვა, ჯერ უნდა შემოხაზოთ უჯრედები სათითაოდ, შემდეგ კი შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება. უჯრედებს ვახვევთ ერთიდან გვერდის ბოლომდე - ეს არის ხაზი. უჯრედებს ვახვევთ ერთიდან გვერდის ბოლომდე - ეს არის სვეტი.

3. ნახატი უჯრედებში.
ამ ეტაპზე ბავშვებს ეძლევათ დავალებები ფურცელზე ორიენტაციის დაფიქსირების მიზნით. მაგალითად, იპოვეთ ზედა მარცხენა კუთხე და დახაზეთ სამკუთხედი იქ. იპოვეთ ზედა მარჯვენა და დახაზეთ წრე, იპოვეთ ქვედა მარცხენა და დახაზეთ კვადრატი იქ, ხოლო ქვედა მარჯვენაში ვარსკვლავი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დააფიქსიროთ ფერები და დააფიქსიროთ: იპოვეთ ზედა მარცხენა უჯრედი და დახაზეთ მასში ლურჯი წრე, გადადით უკან 4 უჯრით და დახაზეთ ყვითელი სამკუთხედი, გადადით მარჯვნივ 3 უჯრედში და დახაზეთ მწვანე კვადრატი, გადადით უკან 5 უჯრედით. და დახაზეთ წითელი კვადრატი, მწვანე კვადრატიდან მარჯვნივ გადადით 7 უჯრით და დახაზეთ შავი წრე, უკან დაიხიეთ შავი წრიდან 3 უჯრა ქვემოთ და დახაზეთ ლურჯი სამკუთხედი და ა.შ. ამოცანები და ფერები შეიძლება იყოს ნებისმიერი.

4. მას შემდეგ რაც ბავშვი აითვისებს ფურცელზე ორიენტაციას, თ უჯრედების მიხედვით დახატვა "გააკეთე ასე."ბავშვს სთავაზობენ ნახატის ნიმუშს და სთხოვენ გაიმეოროს ზუსტად იგივე ნახატი.
უჯრედებით ხატვა ძალიან საინტერესო და სასარგებლო აქტივობაა ბავშვებისთვის. ეს არის ბავშვის სივრცითი წარმოსახვის, თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების, მოძრაობების კოორდინაციის, გამძლეობისა და ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების სათამაშო გზა. ბავშვები აძლიერებენ ცნებებს, როგორიცაა მარცხნივ, მარჯვნივ, ქვევით - ზევით.

5. "მეორე ტაიმი დაასრულეთ."ბავშვებს სთავაზობენ ნიმუშს ნახატის ერთი ნახევრით მზად და აუცილებელია ნახატის დასრულება მეორე ნაწილის დასრულებით. ბავშვი შემოხაზავს ნახატის დასრულებულ მხარეს და ამთავრებს საპირისპიროს.

6. შემდეგ ბავშვებს სთავაზობენ „მათემატიკური კარნახი“.ზრდასრული კარნახობს მოქმედებების თანმიმდევრობას, სადაც მითითებულია უჯრედების რაოდენობა და მათი მიმართულებები (მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ), ბავშვი ასრულებს სამუშაოს ყურით.
ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა გრაფიკული კარნახით არ უნდა აღემატებოდეს 15-20 წუთს. მაგრამ თუ ბავშვი გაიტაცა, ნუ შეაჩერებთ მას და შეაწყვეტინეთ გაკვეთილი. დავალებების შესრულებისას ბავშვი გააფართოვებს თავის ჰორიზონტს, გაზრდის ლექსიკას, ისწავლის ნავიგაციას ფურცელზე და რვეულში, გაეცნობა საგნების გამოსახვის სხვადასხვა გზებს, კარნახები შეიძლება წარმატებით გამოიყენონ 5 წლიდან ბავშვებისთვის. მათემატიკური კარნახები ხელს უწყობს მოკლევადიანი მეხსიერების განვითარებას. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფარგლებში მიზნები ვარაუდობენ, რომ ბავშვს აქვს ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარი და უნარი მოისმინოს და დაიცვას თანმიმდევრული ინსტრუქციები სკოლის დამთავრებისას, და კარნახები ამისთვის შესანიშნავია.

7. "გააგრძელე ხაზი."ამ თამაშში ბავშვს აქვს მწკრივის დასაწყისი ფურცელზე გამოსახულებით და მან უნდა გააგრძელოს რიგი ბოლომდე. Დასაწყისში
ბავშვს სთავაზობენ უმარტივეს სურათებს, შემდეგ კი ისინი უფრო რთულდებიან: შემოტანილია რამდენიმე ფერი, რამდენიმე ელემენტი, ზედა და ქვედა გამოსახულება, ელემენტები, რომლებიც უნდა დასრულდეს ფურცლიდან ხელების გარეშე. და ა.შ. შეგიძლიათ გაართულოთ და ჩაატაროთ გაკვეთილი ქვიშის საათის გამოყენებით. შემდეგ ბავშვი თავად ამოწმებს, რამდენად სწორად მოიქცა და ავითარებს თვითკონტროლს.

ამ თამაშებს აქვთ უნიკალური საგანმანათლებლო ეფექტი, რაც ხელს უწყობს მეხსიერების, მეტყველების, წარმოსახვის განვითარებას; ფურცელზე და რვეულზე ორიენტაციის უნარის განვითარება; აყალიბებს ელემენტარულ მათემატიკურ წარმოდგენებს, გამძლეობას და მოთმინებას.
Გმადლობთ ყურადღებისთვის!!!

თემა:ორიენტაცია ფურცელზე: ფურცლის ზედა, ქვედა, მარჯვენა, მარცხენა, შუა.

სამიზნე:ისწავლეთ ნავიგაცია ფურცლის სიბრტყეზე.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

მოათავსეთ ობიექტები მოცემულ პოზიციაზე ფურცლის სიბრტყეზე: ზედა, ქვედა, შუა, მარცხნივ, მარჯვნივ

სიტყვიერად მიუთითეთ ობიექტების მდებარეობა ფურცლის სიბრტყეზე და სივრცის მიმართულება.

კორექტირება-განვითარება:

ფურცელზე კუთხეების გამოკვეთის უნარის გამომუშავება

ზეპირი მეტყველების განვითარება, მასწავლებლის კითხვებზე სრული პასუხების მოთხოვნით.

ნატიფი მოტორიკის განვითარება პრაქტიკული მუშაობის გზით.

აზროვნების განვითარება გაკვეთილზე დავალებების ჩართვით შაბლონების პოვნის უნარისთვის.

სწორი ყურადღება, ინტერპერსონალური ურთიერთობები.

ზოგადი მოტორული უნარების კორექცია ფიზიკური აღზრდის სესიით და დინამიური პოზების შეცვლა;

ნატიფი მოტორული უნარების გამოსწორება საგნობრივ-პრაქტიკული აქტივობებით;

მეტყველების კორექტირება კითხვებზე სრული პასუხების მეშვეობით.

საგანმანათლებლო:

რუსული კულტურისადმი ინტერესის გაზრდა.

დისციპლინის გამომუშავება, თანაკლასელების მოსმენის უნარი, მასალების პატივისცემა და საგანმანათლებლო მასალები.

განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა ბუნების მიმართ.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

აღჭურვილობა:რვეული, აპლიკაციის ნაკრები, სამუშაო ფურცელი, გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები, სათამაშო მანქანები, სურათი „განწყობის ხე“, შემოდგომის ფოთლების სურათი.

გაკვეთილების დროს

მოსამზადებელი ნაწილი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ზარი დარეკა შენთვის

ყველანი ჩუმად შევიდნენ კლასში.

ლამაზად ადექი შენს მაგიდებთან,

გამარჯობა თავაზიანად!

არ დაიზაროთ - გაიღიმე

და დაჯექი! (ბავშვები სხედან.)

2. ატომური ელექტროსადგური - „განწყობის ხე“.

რომელი სეზონი?

რა ემართებათ ხეებს შემოდგომაზე?

ჩვენი განწყობის ხე ცოტა სევდიანია.

მოდი ხე დავამშვენოთ - ფოთლებით და შევამოწმოთ რა ხასიათზე ხართ. წითელი, ყვითელი და მწვანე კარგი, მხიარული განწყობაა, ხოლო ყავისფერი სევდიანი განწყობაა.

გაკვეთილის ბოლოს კი თქვენს განწყობას შევამოწმებთ. და ვნახოთ, როგორ გამოვიდა გაკვეთილის შემდეგ. თქვენ განსაზღვრავთ თქვენს განწყობას და ხეს ფოთლებით ამშვენებთ.

Მთავარი ნაწილი.

1. საუბარი გასულ გაკვეთილზე შესწავლილზე.

ბოლო გაკვეთილზე ვისწავლეთ ნავიგაცია კლასში.

ახლა მოდით შევამოწმოთ, როგორ ისწავლეთ ნავიგაცია კლასში. (კარი, ფანჯარა)

2. გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

ჩვენ ვისწავლით ნავიგაციას ფურცელზე, რათა მოგვიანებით განსაზღვროთ ფურცლის ზედა, ქვედა, მარჯვენა, მარცხენა და შუა ნაწილი.

3. მოსწავლეთა ცოდნის აქტუალიზაცია.

ბიჭებო, დღეს ტელეფონზე მივიღე შეტყობინება ტყის მაცხოვრებლებისგან.

- უღრან ტყეში ცხოვრობენ ცხოველები. მათ ჰყავთ საკუთარი შვილები. და ცხოველებმა გადაწყვიტეს

ავაშენოთ მათთვის ტყის სკოლა. შეიკრიბნენ ტყის პირას და გახდნენ

დაფიქრდით სად დააყენოთ.

კურდღელმა შესთავაზა აშენება ქვედა მარცხენა კუთხეში.

მელას უნდოდა, რომ სკოლა ზედა მარჯვენა კუთხეში ყოფილიყო, მისი ხვრელის გვერდით.

დათვი დაჟინებით მოითხოვდა სკოლის აშენებას ზედა მარცხენა კუთხეში,

მგელი ითხოვს აშენებას ქვედა მარჯვენა კუთხეში.

საუბარში მაუსი შევიდა. მისი თქმით, სკოლა შუაში უნდა აშენდეს. ცხოველებმა მოისმინეს თაგვის რჩევა და გადაწყვიტეს სკოლა აეშენებინათ შუაგულში, ტყეში. ასე რომ, ყველა კომფორტულია.

მოდით შევამოწმოთ თქვენთან ერთად, მოუსმინეს თუ არა ცხოველებმა თაგვის რჩევა. მაგრამ ამისათვის ჩვენ თვითონ უნდა ვისწავლოთ ფურცელზე ნავიგაცია.

4. ახალი თემის ახსნა.

სწავლების ორიენტაცია ფურცელზე.

მოდი ვიფიქროთ, რომ ჯადოქრები ვართ. ჩვენ ვისწავლით თუ როგორ დავხატოთ უხილავი ხაზები ფურცელზე. დადეთ ფურცელი თქვენს წინ ასე (მასწავლებელი აჩვენებს).

აწიე მარჯვენა ხელი და დადე ფურცლის მარჯვენა მხარეს, მერე მარცხენა ხელი ჩემსავით მარცხენა მხარეს. გადაკეცეთ ქაღალდი შუაზე, კუთხიდან კუთხემდე. გადააბრუნეთ ქაღალდი და კვლავ გადაკეცეთ შუაზე. გაშალეთ ფურცელი და რას ხედავთ (ბავშვების პასუხები).

სადაც ხაზები იკვეთება ფურცლის შუაშია. აჩვენეთ ფურცლის შუა ნაწილი.

ფურცელს აქვს კიდეები. Გაჩვენებ. ეს არის მარჯვენა და ეს არის მარცხენა. შენთან უფრო ახლოს არის ქვედა და შენგან უფრო შორს არის ზედა. აჩვენეთ ფურცლის კიდეები.

შეხედე, კიდევ არის კუთხეები, რამდენია, დავთვალოთ.

იპოვეთ ფურცლის მარჯვენა მხარე. მარჯვენა მხარეს - ერთი და მეორე მარჯვენა კუთხე. ფურცლის ზედა კუთხე არის ზედა მარჯვენა კუთხე, ხოლო ფურცლის ქვედა არის ქვედა მარჯვენა კუთხე. აჩვენე, როგორ მე ჯერ ზედა და შემდეგ ქვედა კუთხე. იპოვეთ ფურცლის მარცხენა მხარე. მარცხენა მხარეს - ერთი და მეორე მარცხენა კუთხე. ფურცლის ზედა კუთხე არის ზედა მარცხენა კუთხე, ხოლო ფურცლის ქვედა არის ქვედა მარცხენა კუთხე. მაჩვენე, როგორ ვაკეთებ ჯერ ზედა და შემდეგ ქვედა კუთხეს

გაიმეორე ჩემს შემდეგ სახელები და აჩვენე.

5. ფიზიკური აღზრდა (ლეპტოპი).

მოდით შევამოწმოთ, სწორად მოისმინეს თუ არა ტყის მაცხოვრებლებმა თაგვის რჩევა? (მუშაობა დაფაზე).

6. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

1. თითის ტანვარჯიში.

2. ინსტრუქციის მიხედვით განლაგება - სურათი.

ბავშვების წინ არის ფურცელი და კონვერტში ჩასმული წიგნები.

ფურცელზე თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ ის, რასაც ახლა გეტყვით და სად უნდა დადოთ, თქვენ
თქვენ გაიგებთ, თუ ყურადღებით მომისმენთ.

დადგა შემოდგომა. ცაში მზე ანათებს. მოათავსეთ მზე ზედა მარცხენა კუთხეში.

ღრუბელი ცურავს ცაზე. მოათავსეთ იგი ზედა მარჯვენა კუთხეში.

უეცრად ქარმა დაუბერა. ხეებიდან ფოთლები ცვივა. მოათავსეთ ხე ფოთლის შუაში.

მოათავსეთ წითელი ბროშურა ქვედა მარცხენა კუთხეში.

მოათავსეთ ყვითელი ფურცელი ქვედა მარჯვენა კუთხეში.

შეამოწმე შენი თავი. ნახეთ, როგორ უნდა გამოსულიყო.

აქ არის რამდენიმე ლამაზი სურათი, რომელიც ჩვენ მივიღეთ.

დასკვნითი ნაწილი.

გაკვეთილის შეჯამება.

რა ისწავლეთ ახალი დღეს გაკვეთილზე?

რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

აავსოთ ხე ჩვენი განწყობის ფოთლებით. შეარჩიეთ ფოთლის ფერი, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას გაკვეთილის ბოლოს.