8.2. ევოლუციის სინთეზური თეორია პოპულაციურ-გენეტიკურმა მიდგომამ საფუძველი ჩაუყარა ევოლუციის თანამედროვე, ეგრეთ წოდებულ ევოლუციის სინთეზურ თეორიას (STE), რომელიც დაფუძნებულია გენეტიკისა და დარვინიზმის სინთეზზე. კავშირი პოპულაციის გენეტიკური ცვალებადობის ხარისხსა და მაჩვენებელს შორის

თირკმელზედა ჯირკვლის ქერქის ჰორმონები (კორტიკოსტეროიდები) თირკმელზედა ჯირკვლის ქერქში სინთეზირებულია 40-ზე მეტი სხვადასხვა სტეროიდი, რომლებიც განსხვავდებიან სტრუქტურით და ბიოლოგიური აქტივობით. ბიოლოგიურად აქტიური კორტიკოსტეროიდები გაერთიანებულია 3 ძირითად კლასად: 1. გლუკოკორტიკოიდები, რომლებიც

მოსწავლის მომწიფებასთან ერთად რთულდება განათლებისა და აღზრდის პროცესები. ახსნის მთლიანი აღქმის ნაცვლად, რომელიც დაკავშირებულია აგზნების დასხივებასთან, ჩნდება იზოლაციის უნარი ობიექტებისა და ფენომენების ცალკეული ასპექტების აღქმაში, რასაც მოჰყვება მისი ინტეგრალური მდგომარეობის შეფასება. ამის წყალობით მოსწავლის გონებრივი აქტივობა კონკრეტულიდან ზოგადზე გადადის. ასეთი ცვლილებების ფიზიოლოგიური მექანიზმი განპირობებულია ცერებრალური ქერქის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობით.

ანალიზი(ანალიტიკური აქტივობა) არის სხეულის უნარი დაშალოს, დაშალოს სხეულზე მოქმედი სტიმული (გარე სამყაროს გამოსახულებები) უმარტივეს შემადგენელ ელემენტებად, თვისებებად და ნიშნებად.

სინთეზი(სინთეზური აქტივობა) არის ანალიზის საპირისპირო პროცესი, რომელიც მოიცავს ანალიზის დროს დაშლილ უმარტივეს ელემენტებს, თვისებებსა და მახასიათებლებს შორის, რაც ყველაზე მნიშვნელოვანია, იმ მომენტში და კომპლექსურ კომპლექსებსა და სისტემებში გაერთიანებას.

თავის ტვინის ანალიტიკურ-სინთეზური აქტივობის ერთიანობა იმაში მდგომარეობს, რომ სხეული სენსორული სისტემების დახმარებით განასხვავებს (აანალიზებს) ყველა არსებულ გარე და შინაგან სტიმულს და ამ ანალიზის საფუძველზე აყალიბებს მათ შესახებ წარმოდგენას.

GNI არის ქერქისა და გმ-ის უახლოესი სუბკორტიკალური წარმონაქმნების ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობა, რომელიც ვლინდება მისი ცალკეული ელემენტების გარემოდან იზოლირების უნარში და მათ კომბინაციებში გაერთიანებაში, რომლებიც ზუსტად შეესაბამება ფენომენის ბიოლოგიურ მნიშვნელობას. მიმდებარე სამყარო.

სინთეზის ფიზიოლოგიური საფუძველიშეადგენენ აგზნების კონცენტრაციას, უარყოფით ინდუქციას და დომინანტს. თავის მხრივ, სინთეზური აქტივობა არის პირობითი რეფლექსების წარმოქმნის პირველი ეტაპის ფიზიოლოგიური საფუძველი (განპირობებული რეფლექსების განზოგადების ეტაპი, მათი განზოგადება). განზოგადების სტადია შეიძლება გამოიკვეთოს ექსპერიმენტში, თუ განპირობებული რეფლექსი ჩამოყალიბებულია რამდენიმე მსგავსი პირობითი სიგნალის მიმართ. საკმარისია გავაძლიეროთ რეაქცია ერთ ასეთ სიგნალზე, რათა დავრწმუნდეთ სხვაზე მსგავსი რეაქციის გამოჩენაში, მის მსგავსში, თუმცა მასზე რეფლექსი ჯერ არ ჩამოყალიბებულა. ეს აიხსნება იმით, რომ ყოველ ახალ განპირობებულ რეფლექსს ყოველთვის აქვს განზოგადებული ხასიათი და საშუალებას აძლევს ადამიანს ჩამოაყალიბოს მხოლოდ სავარაუდო წარმოდგენა მისგან გამოწვეული ფენომენის შესახებ. მაშასადამე, განზოგადების ეტაპი არის რეფლექსების ფორმირების ისეთი მდგომარეობა, რომელშიც ისინი ჩნდებიან არა მხოლოდ გაძლიერებული, არამედ მსგავსი გაუძლიერებელი პირობითი სიგნალების მოქმედების ქვეშ. ადამიანებში განზოგადების მაგალითია ახალი ცნებების ჩამოყალიბების საწყისი ეტაპი. შესწავლილი საგნის ან ფენომენის შესახებ პირველი ინფორმაცია ყოველთვის განზოგადებული და ძალიან ზედაპირული ხასიათით გამოირჩევა. მხოლოდ თანდათანობით ჩნდება მისგან საგნის შედარებით ზუსტი და სრული ცოდნა. განპირობებული რეფლექსის განზოგადების ფიზიოლოგიური მექანიზმი შედგება გამაძლიერებელი რეფლექსის დროებითი კავშირების ფორმირებაში პირობითი სიგნალებით, რომლებიც ახლოსაა მთავართან. განზოგადებას დიდი ბიოლოგიური მნიშვნელობა აქვს, რადგან. იწვევს მსგავსი პირობითი სიგნალებით შექმნილი მოქმედებების განზოგადებას. ასეთი განზოგადება სასარგებლოა, რადგან შესაძლებელს ხდის ახლად ჩამოყალიბებული პირობითი რეფლექსის ზოგადი მნიშვნელობის შეფასებას, ამ დროისთვის მისი დეტალების გათვალისწინების გარეშე, რომლის არსს მოგვიანებით განვიხილავთ.

ანალიზის ფიზიოლოგიური საფუძველიშეადგენენ აგზნების და დიფერენციალური დათრგუნვის დასხივებას. თავის მხრივ, ანალიტიკური აქტივობა არის მეორე ეტაპის ფიზიოლოგიური საფუძველი პირობითი რეფლექსების ფორმირებისას (განპირობებული რეფლექსების სპეციალიზაციის ეტაპი).

თუ განვაგრძობთ განპირობებული რეფლექსების ფორმირებას იმავე მსგავს სტიმულებზე, რომელთა დახმარებითაც წარმოიქმნა განზოგადების ეტაპი, მაშინ დავინახავთ, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ განპირობებული რეფლექსები ჩნდება მხოლოდ გაძლიერებულ სიგნალზე და არ ჩნდება არცერთ მსგავს სიგნალზე. ის. ეს ნიშნავს, რომ პირობითი რეფლექსი გახდა სპეციალიზებული. სპეციალიზაციის სტადიას ახასიათებს განპირობებული რეფლექსის გამოჩენა მხოლოდ ერთ მთავარ სიგნალზე, ყველა სხვა მსგავსი პირობითი სიგნალის სიგნალის მნიშვნელობის დაკარგვით. სპეციალიზაციის ფიზიოლოგიური მექანიზმი შედგება ყველა მეორადი პირობითი კავშირის გაქრობაში. სპეციალიზაციის ფენომენი საფუძვლად უდევს პედაგოგიურ პროცესს. პირველი შთაბეჭდილებები, რომელსაც მასწავლებელი ქმნის საგანზე ან ფენომენზე, ყოველთვის ზოგადია და მხოლოდ თანდათან იხვეწება და დეტალურად ხდება. ძლიერდება მხოლოდ ის, რაც შეესაბამება რეალობას და აღმოჩნდება აუცილებელი. შესაბამისად, სპეციალიზაცია იწვევს ცოდნის მნიშვნელოვან დახვეწას შესწავლილი საგნის ან ფენომენის შესახებ.

ანალიზი და სინთეზი განუყოფლად არის დაკავშირებული. აღქმისა და აზროვნების ფიზიოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს ნერვული სისტემის ანალიტიკურ-სინთეზური (ინტეგრაციული) აქტივობა.

რაც უფრო სრულყოფილია ორგანიზმის კავშირი გარემოსთან, მით უფრო განვითარებულია ნერვული სისტემის თვისება, გააანალიზოს, გამოყოს გარე გარემოდან ორგანიზმზე მოქმედი სიგნალები და ასინთეზირებდეს, აერთიანებს მათ, რომლებიც ემთხვევა ნებისმიერს. მისი საქმიანობის. ანალიზსა და სინთეზს ექვემდებარება ორგანიზმის შიდა გარემოდან მომდინარე უხვი ინფორმაციაც.

სეჩენოვმაც კი დაადასტურა ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობის მექანიზმების ერთიანობა. ბავშვი, მაგალითად, ხედავს სურათზე ადამიანის გამოსახულებას, მთელ მის ფიგურას და ამავდროულად ამჩნევს, რომ ადამიანი შედგება თავის, კისრის, მკლავებისგან და ა.შ. ეს მიიღწევა მისი უნარის წყალობით "... იგრძნოს ხილული ობიექტის ყოველი წერტილი სხვებისგან განცალკევებით და ამავე დროს ერთდროულად."

თითოეულ ანალიზატორის სისტემაში ტარდება სამი დონის ანალიზი და სტიმულის სინთეზი:

1) რეცეპტორებში - სხეულის გარე და შიდა გარემოდან სიგნალების იზოლირების უმარტივესი ფორმა, მათი ნერვულ იმპულსებში დაშიფვრა და გადახურულ განყოფილებებში გაგზავნა;

2) სუბკორტიკალურ სტრუქტურებში - იზოლაციის უფრო რთული ფორმა და სხვადასხვა სახის უპირობო რეფლექსების და განპირობებული რეფლექსების სიგნალების სტიმულის ერთობლიობა, რომლებიც რეალიზებულია ცენტრალური ნერვული სისტემის უფრო მაღალ და ქვედა ნაწილებს შორის ურთიერთობის მექანიზმებში, ე.ი. ანალიზი და სინთეზი, რომელიც დაიწყო გრძნობის ორგანოების რეცეპტორებში, გრძელდება თალამუსში, ჰიპოთალამუსში, რეტიკულურ ფორმირებაში და სხვა სუბკორტიკალურ სტრუქტურებში. ასე რომ, შუა ტვინის დონეზე შეფასდება ამ სტიმულების სიახლე (ანალიზი) და წარმოიქმნება ადაპტაციური რეაქციების მთელი რიგი: თავის მიბრუნება ბგერისკენ, მოსმენა და ა.შ. საავტომობილო პირობა);

3) ცერებრალური ქერქში - ყველა ანალიზატორიდან მომდინარე სიგნალების ანალიზისა და სინთეზის უმაღლესი ფორმა, რის შედეგადაც იქმნება დროებითი კავშირების სისტემები, რომლებიც ქმნიან GNI-ს საფუძველს, გამოსახულებებს, ცნებებს, სიტყვების სემანტიკურ განსხვავებას და ა. ყალიბდებიან.

ანალიზი და სინთეზი ტარდება როგორც თანდაყოლილი, ისე შეძენილი ნერვული მექანიზმებით დაფიქსირებული კონკრეტული პროგრამის მიხედვით.

თავის ტვინის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობის მექანიზმების გასაგებად, ი.პ. პავლოვის იდეები ცერებრალური ქერქის შესახებ, როგორც ინჰიბიტორული და ამგზნებადი წერტილების მოზაიკა და, ამავე დროს, როგორც ამ წერტილების დინამიური სისტემა (სტერეოტიპი), ასევე. კორტიკალური სისტემურობა აგზნებისა და დათრგუნვის "წერტილების" სისტემაში გაერთიანების პროცესის სახით. თავის ტვინის სისტემატური ბუნება გამოხატავს მის უნარს უმაღლესი სინთეზისა. ამ უნარის ფიზიოლოგიური მექანიზმი უზრუნველყოფილია GNI-ის შემდეგი სამი თვისებით:

ა) რთული ანარეკლების ურთიერთქმედება დასხივებისა და ინდუქციის კანონების მიხედვით;

ბ) სიგნალების კვალის შენარჩუნება, რომელიც ქმნის უწყვეტობას სისტემის ცალკეულ კომპონენტებს შორის;

გ) წარმოქმნილი ბმების დაფიქსირება კომპლექსებზე ახალი პირობითი რეფლექსების სახით. თანმიმდევრულობა ქმნის აღქმის მთლიანობას.

დაბოლოს, ანალიტიკურ-სინთეზური აქტივობის კარგად ცნობილი ზოგადი მექანიზმები მოიცავს პირობითი რეფლექსების „გადართვას“, რომელიც პირველად აღწერა E.A. Asratyan-მა.

პირობითი რეფლექსური გადართვა არის პირობითი რეფლექსური აქტივობის ცვალებადობის ფორმა, რომელშიც ერთი და იგივე სტიმული ცვლის თავის სიგნალის მნიშვნელობას სიტუაციის ცვლილებისგან. ეს ნიშნავს, რომ სიტუაციის გავლენით ხდება ცვლილება ერთი პირობითი რეფლექსური აქტივობიდან მეორეზე. გადართვა არის ცერებრალური ქერქის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობის უფრო რთული ტიპი დინამიურ სტერეოტიპთან, ჯაჭვის განპირობებულ რეფლექსთან და ტუნინგთან შედარებით.

პირობითი რეფლექსური გადართვის ფიზიოლოგიური მექანიზმი ჯერ არ არის დადგენილი. შესაძლებელია, რომ ის დაფუძნებული იყოს სხვადასხვა პირობითი რეფლექსების სინთეზის რთულ პროცესებზე. ასევე შესაძლებელია, რომ თავდაპირველად ჩამოყალიბდეს დროებითი კავშირი პირობითი სიგნალის კორტიკალურ წერტილსა და უპირობო გამაძლიერებლის კორტიკალურ წარმომადგენლობას შორის, შემდეგ კი მასსა და გადართვის აგენტს შორის, ბოლოს კი პირობითი და გამაძლიერებელი სიგნალების კორტიკალურ წერტილებს შორის.

ადამიანის საქმიანობაში გადართვის პროცესი ძალიან მნიშვნელოვანია. პედაგოგიურ საქმიანობაში განსაკუთრებით ხშირად უწევს მასთან შეხვედრა უმცროს მოსწავლეებთან მომუშავე მასწავლებელს. ხშირად ამ კლასების მოსწავლეებს უჭირთ გადაადგილება როგორც ერთი მოქმედებიდან მეორეზე ერთი აქტივობის შესაბამისად, ასევე ერთი გაკვეთილიდან მეორეზე (მაგალითად, კითხვიდან წერაზე, წერიდან არითმეტიკაზე). მასწავლებლების მიერ მოსწავლეების არასაკმარისი გადართვა ხშირად კვალიფიცირდება, როგორც უყურადღებობის, უაზრობის და ყურადღების გაფანტვის გამოვლინება. თუმცა, ეს ყოველთვის ასე არ არის. გადართვის დარღვევა ძალზე არასასურველია, რადგან ეს იწვევს მოსწავლეს მასწავლებლის მიერ გაკვეთილის შინაარსის წარმოდგენის ჩამორჩენას, რასთან დაკავშირებითაც ხდება მომავალში ყურადღების შესუსტება. ამიტომ, გადართვა, როგორც მოქნილობისა და აზროვნების ლაბილურობის გამოვლინება, უნდა იყოს განათლებული და განვითარებული მოსწავლეებში.

ბავშვში ტვინის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობა ჩვეულებრივ განუვითარებელია. მცირეწლოვანი ბავშვები შედარებით სწრაფად სწავლობენ ლაპარაკს, მაგრამ მათ სრულიად არ შეუძლიათ სიტყვების ნაწილების გარჩევა, მაგალითად, მარცვლების ბგერებად დაყოფა (ანალიზის სისუსტე). კიდევ უფრო დიდი გაჭირვებით ახერხებენ ასოებიდან ცალკე სიტყვების ან სულ მცირე მარცვლების შედგენას (სინთეზის სისუსტე). ეს გარემოებები მნიშვნელოვანია გასათვალისწინებელი ბავშვებისთვის წერის სწავლებისას. ჩვეულებრივ, ყურადღება ექცევა ტვინის სინთეზური აქტივობის განვითარებას. ბავშვებს ეძლევათ კუბურები ასოების გამოსახულებით, იძულებულნი არიან დაამატონ მათგან შრიფტები და სიტყვები. თუმცა, სწავლა ნელა ვითარდება, რადგან ბავშვების ტვინის ანალიტიკური აქტივობა არ არის გათვალისწინებული. ზრდასრული ადამიანისთვის არაფერი ღირს იმის გადაწყვეტა, თუ რა ხმებისგან შედგება შრიფტები "დიახ", "რა", "მუ", მაგრამ ბავშვისთვის ეს ბევრი სამუშაოა. მას არ შეუძლია ხმოვანი თანხმოვნების გამოყოფა. ამიტომ, ვარჯიშის დასაწყისში რეკომენდებულია სიტყვების დაყოფა ცალკეულ მარცვლებად, შემდეგ კი მარცვლების ბგერებად.

ამრიგად, ანალიზისა და სინთეზის პრინციპი მოიცავს მთელ GNI და, შესაბამისად, ყველა ფსიქიკურ მოვლენას. ანალიზი და სინთეზი ადამიანს უჭირს ვერბალური აზროვნების არსებობის გამო. ადამიანის ანალიზისა და სინთეზის ძირითადი კომპონენტია მოტორული მეტყველების ანალიზი და სინთეზი. სტიმულის ნებისმიერი სახის ანალიზი ხდება ორიენტირების რეფლექსის აქტიური მონაწილეობით.

ცერებრალური ქერქში მომხდარი ანალიზი და სინთეზი იყოფა ქვედა და მაღალზე. ყველაზე დაბალი ანალიზი და სინთეზი თანდაყოლილია პირველი სიგნალის სისტემაში. უმაღლესი ანალიზი და სინთეზი არის ანალიზი და სინთეზი, რომელიც ხორციელდება პირველი და მეორე სასიგნალო სისტემების ერთობლივი მოქმედებით, პიროვნების მიერ რეალობის საგნობრივი ურთიერთობების სავალდებულო გაცნობიერებით.

ანალიზისა და სინთეზის ნებისმიერი პროცესი აუცილებლად მოიცავს მის საბოლოო ფაზას - მოქმედების შედეგებს, როგორც განუყოფელ ნაწილს. ფსიქიკური ფენომენები წარმოიქმნება ტვინის ანალიზითა და სინთეზით.

დინამიური სტერეოტიპი- ეს არის განპირობებული და უპირობო რეფლექსების სისტემა, რომელიც წარმოადგენს ერთ ფუნქციურ კომპლექსს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დინამიური სტერეოტიპი არის დროებითი კავშირების შედარებით სტაბილური და გრძელვადიანი სისტემა, რომელიც წარმოიქმნება ცერებრალური ქერქში იმავე ტიპის აქტივობების განხორციელების საპასუხოდ, დღითი დღე ერთი და იგივე თანმიმდევრობით, ე.ი. . ეს არის ავტომატური მოქმედებების სერია ან განპირობებული რეფლექსების სერია, რომელიც მიყვანილია ავტომატურ მდგომარეობაში. DC შეიძლება არსებობდეს დიდი ხნის განმავლობაში ყოველგვარი გამაგრების გარეშე.

დინამიური სტერეოტიპის საწყისი ეტაპის ფორმირების ფიზიოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს დროის განპირობებული რეფლექსები. მაგრამ დინამიური სტერეოტიპის მექანიზმები ჯერ კიდევ არ არის ღრმად შესწავლილი.

DS მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვების განათლებასა და აღზრდაში . თუ ბავშვი ყოველდღე ერთსა და იმავე დროს იძინებს და იღვიძებს, ისაუზმებს და ლანჩავს, დილის ვარჯიშებს ატარებს, ატარებს გამკვრივების პროცედურებს და ა.შ., მაშინ ბავშვს გარკვეული ხნით უვითარდება რეფლექსი. ამ მოქმედებების თანმიმდევრული გამეორება ბავშვში აყალიბებს ცერებრალური ქერქის ნერვული პროცესების დინამიურ სტერეოტიპს.

შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ მიზეზი, რასაც მოსწავლის გადატვირთვა ჰქვია, ფუნქციური ხასიათისაა და გამოწვეულია არა მხოლოდ სასწავლო ამოცანების დოზირებითა და სირთულეებით, არამედ მასწავლებლების ნეგატიური დამოკიდებულებით დინამიური სტერეოტიპისადმი, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიზიოლოგიური საფუძველი. სწავლის. მასწავლებლები ყოველთვის ვერ ახერხებენ გაკვეთილის აგებას ისე, რომ იგი წარმოადგენდეს დინამიურ სტერეოტიპულ სისტემას. თუ ყოველი ახალი გაკვეთილის შინაარსი ორგანულად იყო დაკავშირებული წინა და მომდევნო გაკვეთილებთან ერთიან მობილურ სისტემაში, რომელიც საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელს გახდის მასში ცვლილებების შეტანას, როგორც დინამიურ სტერეოტიპს და არა როგორც მარტივ დამატებას, მაშინ მუშაობა მოსწავლეებს ისე გაუადვილდებოდათ, რომ ეს აღარ გამოიწვევდა გადატვირთვას.

დინამიური სტერეოტიპის გაძლიერება არის ადამიანის მიდრეკილებების ფიზიოლოგიური საფუძველი, რომელმაც მიიღო ჩვევების აღნიშვნა ფსიქოლოგიაში. ჩვევებს ადამიანი იძენს სხვადასხვა გზით, მაგრამ, როგორც წესი, საკმარისი მოტივების გარეშე და ხშირად საკმაოდ სპონტანურად. თუმცა დინამიური სტერეოტიპის მექანიზმის მიხედვით ყალიბდება არა მხოლოდ ასეთი, არამედ მიზანმიმართული ჩვევებიც. მათ შორის შეიძლება მივაწეროთ მოსწავლის მიერ შემუშავებული ყოველდღიური რუტინა.

ყოველი ჩვევა ვითარდება და ძლიერდება განპირობებული რეფლექსის პრინციპით ვარჯიშით. ამავდროულად, გარეგანი და შინაგანი გაღიზიანება მათთვის გამომწვევი სიგნალია. მაგალითად, დილის ვარჯიშებს ვაკეთებთ არა მხოლოდ იმიტომ, რომ მიჩვეულები ვართ, არამედ იმიტომ, რომ ვხედავთ სპორტულ აღჭურვილობას, რომელიც ჩვენს გონებაში დილის ვარჯიშებთან ასოცირდება. ამ ჩვევის განმტკიცება არის როგორც დილის ვარჯიში, ასევე კმაყოფილების განცდა, რომელიც მოდის მის შემდეგ.

ფიზიოლოგიური თვალსაზრისით, უნარები არის დინამიური სტერეოტიპები, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პირობითი რეფლექსების ჯაჭვები. კარგად განვითარებული უნარი კარგავს კავშირს მეორე სასიგნალო სისტემასთან, რომელიც წარმოადგენს ცნობიერების ფიზიოლოგიურ საფუძველს, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ დაშვებულია შეცდომა, ე.ი. ტარდება მოძრაობა, რომელიც ვერ მიაღწევს სასურველ შედეგს, ჩნდება ორიენტირებული რეფლექსი. აღგზნები, რომლებიც წარმოიქმნება ამ შემთხვევაში, აფერხებს ავტომატური ჩვევის დათრგუნულ კავშირებს და ის კვლავ ხორციელდება მეორე სასიგნალო სისტემის, ან, ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, ცნობიერების კონტროლის ქვეშ. ახლა შეცდომა გამოსწორებულია და საჭირო პირობითი რეფლექსური მოძრაობა ხორციელდება.

პიროვნების დინამიური სტერეოტიპი მოიცავს არა მხოლოდ სხვადასხვა საავტომობილო უნარებისა და ჩვევების დიდ რაოდენობას, არამედ ჩვეულ აზროვნებას, რწმენას, იდეებს გარემომცველი მოვლენების შესახებ.

უმაღლესი ნერვული აქტივობის მექანიზმები მაღალ ცხოველებში და ადამიანებში დაკავშირებულია თავის ტვინის რიგი ნაწილების აქტივობასთან.ამ მექანიზმებში მთავარი როლი ეკუთვნის თავის ტვინის ქერქს (IP Pavlov). ექსპერიმენტულად დადასტურდა, რომ ცხოველთა სამყაროს უმაღლეს წარმომადგენლებში, ქერქის სრული ქირურგიული მოცილების შემდეგ, მკვეთრად უარესდება უმაღლესი ნერვული აქტივობა. ისინი კარგავენ გარე გარემოსთან დახვეწილად ადაპტაციის და მასში დამოუკიდებლად არსებობის უნარს.

ადამიანებში ცერებრალური ქერქი ასრულებს ყველა სასიცოცხლო ფუნქციის „მენეჯერისა და დისტრიბუტორის“ როლს (IP პავლოვი). ეს გამოწვეულია იმით, რომ ფილოგენეტიკური განვითარების პროცესში ხდება ფუნქციების კორტიკალიზაციის პროცესი. იგი გამოიხატება სხეულის სომატური და ვეგეტატიური ფუნქციების მზარდ დაქვემდებარებაში ცერებრალური ქერქის მარეგულირებელ ზემოქმედებაზე. ცერებრალური ქერქის მნიშვნელოვანი ნაწილის ნერვული უჯრედების დაღუპვის შემთხვევაში, ადამიანი აღმოჩნდება არასიცოცხლისუნარიანი და სწრაფად კვდება უმნიშვნელოვანესი ავტონომიური ფუნქციების ჰომეოსტაზის შესამჩნევი დარღვევით.

თავის ტვინის ქერქის თვისებაა მისი უნარი განასხვავოს ცალკეული ელემენტები შემომავალი სიგნალების მასისგან, განასხვავოს ისინი ერთმანეთისგან, ე.ი. მას აქვს ანალიზის უნარი. ყველა აღქმული სიგნალიდან ცხოველი ირჩევს მხოლოდ მათ, რაც პირდაპირ კავშირშია ორგანიზმის კონკრეტულ ფუნქციასთან: საკვების მიღებასთან, ორგანიზმის მთლიანობის შენარჩუნებასთან, გამრავლებასთან და ა.შ. ამ სტიმულების საპასუხოდ, იმპულსები გადაეცემა შესაბამის ეფექტურ ორგანოებს (საავტომობილო ან სეკრეტორულ).

სტიმულის უმარტივესი ფორმით ანალიზი და სინთეზი ასევე შეიძლება განხორციელდეს ანალიზატორების პერიფერიული განყოფილებებით - რეცეპტორებით. ვინაიდან რეცეპტორები სპეციალიზირებულია გარკვეული სტიმულის აღქმაში, შესაბამისად, ისინი წარმოქმნიან მათ თვისებრივ განცალკევებას, ე.ი. გარე გარემოდან გარკვეული სიგნალების ანალიზი. რეცეპტორული აპარატის რთული სტრუქტურით, მაგალითად, სმენის ორგანო, არათანაბარი სიმაღლის ხმები შეიძლება განსხვავდებოდეს მისი სტრუქტურული ელემენტებით. ამასთან, იქმნება ბგერების კომპლექსური აღქმა, რაც იწვევს მათ სინთეზს ერთ მთლიანობაში.

ანალიზატორების პერიფერიული ბოლოებით განხორციელებულ ანალიზს და სინთეზს ელემენტარული ანალიზი და სინთეზი ეწოდება. მაგრამ რეცეპტორებიდან აგზნება ასევე მოდის ანალიზატორების ცენტრალურ კორტიკალურ ბოლოებამდე, სადაც ხდება ანალიზისა და სინთეზის უფრო რთული ფორმები. აქ, პირობითი რეფლექსის ფორმირების პროცესში აგზნება კონტაქტში შედის აგზნების მრავალ კერასთან ქერქის სხვა უბნებში, რაც ხელს უწყობს მრავალი სტიმულის ერთ კომპლექსში გაერთიანებას და ასევე შესაძლებელს ხდის ელემენტარული სტიმულების უფრო მეტად გამოყოფას. დახვეწილად. ანალიზატორების კორტიკალური ბოლოებით განხორციელებულ ანალიზს და სინთეზს უწოდებენ უმაღლეს ანალიზს და სინთეზს.

ქერქის ანალიტიკური აქტივობის საფუძველია ინჰიბირების პროცესი, რომელიც ზღუდავს აგზნების დასხივებას. აღქმული სტიმულის ანალიზის შედეგად შესაძლებელია მათი დიფერენცირება.

გარემოში მისი ცალკეული ელემენტების (გამაღიზიანებლების) ბიოლოგიური მნიშვნელობა და ამ ელემენტების ურთიერთობა სხვებთან მუდმივად იცვლება. ამასთან დაკავშირებით, ცერებრალური ქერქში მუდმივად იცვლება კავშირი ანალიზსა და სინთეზს შორის. ორივე პროცესი მუდმივად ურთიერთდაკავშირებულია და ამიტომ განიხილება როგორც ერთიან ანალიტიკურ-სინთეზურ პროცესად, ცერებრალური ქერქის ერთიან ანალიტიკურ-სინთეზურ აქტივობად.

ქერქის სინთეზური აქტივობა შესაძლებელს ხდის განპირობებული რეფლექსების ჩამოყალიბებას სტიმულის კომპლექსებისა და მეორე და უმაღლესი რიგის პირობითი რეფლექსების მიმართ.

ცერებრალური ქერქის აქტივობა უზრუნველყოფს მუდმივობას ანალიზი და სინთეზისიგნალები, რომლებიც მოდის გარემოდან და სხეულის შიდა გარემოდან. ანალიზი და სინთეზი განუყოფლად არის დაკავშირებული და არ შეიძლება მოხდეს იზოლირებულად.

სინთეზური აქტივობათავის ტვინის ქერქი გამოიხატება აგზნების გაერთიანებით, რომლებიც წარმოიქმნება ცერებრალური ქერქის სხვადასხვა უბანში. ამ ასოციაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმი არის დროებითი პირობითი რეფლექსური კავშირის ფორმირება.

ადამიანებში ქერქის სინთეზური აქტივობა არ შემოიფარგლება დროებითი კავშირების ფორმირებით უპირობო რეფლექსების კორტიკალურ წარმოდგენებსა და გრძნობათა ორგანოების ცენტრებს შორის. არსებითი მნიშვნელობა აქვს კომპლექსური და თანმიმდევრული სტიმულის აღქმაში ჩართულ ცენტრებს შორის დროებითი კავშირების ჩამოყალიბებას.

ანალიტიკური აქტივობათავის ტვინის ქერქის არის დიფერენცირება ბუნებით და ინტენსივობით გაღიზიანების მასა, რომელიც აღწევს თავის ტვინის ქერქში სიგნალების სახით, რაც მიიღწევა შინაგანი ინჰიბიციის დახმარებით, რაც შესაძლებელს ხდის სტიმულების ზუსტად დიფერენცირებას მათი ბიოლოგიური მიხედვით. მნიშვნელობა. ორგანიზმში გარეგანი და შინაგანი ზემოქმედების ანალიზი იწყება რეცეპტორებზე მოქმედების მომენტიდან. კორტიკალური ნეირონებისკენ მიმავალ გზაზე აფერენტული სიგნალები გადის ცენტრალური ნერვული სისტემის მთელ რიგ წარმონაქმნებში, სადაც ხდება მათი ელემენტარული ანალიზი. ყველაზე მაღალი ანალიზი ტარდება თავის ტვინის ქერქში.

დინამიური სტერეოტიპი- ურთიერთდაკავშირებული პირობითი და უპირობო რეფლექსების კომპლექსი, რომელიც ვითარდება გარკვეული თანმიმდევრობით მოქმედი პირობითი და უპირობო სტიმულის მოქმედების საპასუხოდ და რეპროდუცირებულია ავტომატურად, როგორც ჩამოყალიბებული უნარი.

დინამიური სტერეოტიპის თვისებები:

1. უფრო სტაბილური, ვიდრე მარტივი პირობითი რეფლექსი, ე.ი. თუ დინამიური სტერეოტიპი დიდი ხნის განმავლობაში არ განმტკიცდება სტიმულის კომპლექსით, ის შენარჩუნდება.

2. ფლობს დიდ ინერციას და ინერციას(ჩამოყალიბების შემდეგ, ძალიან რთულია შეცვლა, ექვემდებარება კორექტირებას). ასაკთან ერთად იზრდება დინამიური სტერეოტიპის ინერტულობა.

3. დინამიური სტერეოტიპი შეიძლება გაუმჯობესდეს, რის გამოც მას "დინამიური" უწოდეს.

4. აქვს არასტაბილურობის მაღალი ხარისხი(სისუსტე). სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის ქვეშ (სიტუაციის ცვლილება), ამ ჯაჭვში ამა თუ იმ რეფლექსის დათრგუნვა შესაძლებელია, შემდეგ კი მთელი რთული რეაქცია განადგურებულია.

დინამიურ სტერეოტიპებს დიდი მნიშვნელობა აქვს ადამიანის ცხოვრებაში, რადგან ისინი საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ მრავალი აქტივობა ნერვულ სისტემაზე ნაკლები სტრესით. დინამიური სტერეოტიპების ბიოლოგიური მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ გაათავისუფლოს კორტიკალური ცენტრები სტანდარტული ამოცანების გადაწყვეტისაგან, რათა უზრუნველყოს უფრო რთული ამოცანების შესრულება, რომლებიც საჭიროებენ ევრისტიკულ აზროვნებას.

მოთხოვნილებები, მოტივაცია. საჭიროებების კლასიფიკაცია. მოტივაციის მექანიზმი. სოციალური და ბიოლოგიური მოტივაციის როლი ადამიანის მიზანმიმართული საქმიანობის ფორმირებაში.

საჭიროება- ეს არის ორგანიზმის სპეციფიკური მოთხოვნილება, რომელიც ან გენეტიკურად არის დაპროგრამებული, ან მისი ფორმირების წინაპირობები გენეტიკურად დაპროგრამებულია.

მოთხოვნილებები უზრუნველყოფს ორგანიზმის კავშირს გარე გარემოსთან, მის თვითგადარჩენასა და თვითგანვითარებას, ეს არის სასიცოცხლო აქტივობის გამოვლინების ფორმები.

მოთხოვნილებები იყოფა ბიოლოგიურ და სოციალურად.

ბიოლოგიური მოთხოვნილებები იყოფა:

1. ინდივიდის თვითგადარჩენის მოთხოვნილებები.

2. ინდივიდის თვითგანვითარების მოთხოვნილებები.

3. სახეობების კონსერვაციის საჭიროება

ადამიანებში ბიოლოგიური მოთხოვნილებები კონტროლდება ცერებრალური ქერქის მარეგულირებელი სტრუქტურებით.

სოციალური და იდეალური მოთხოვნილებები.

სოციალური და იდეალური მოთხოვნილებები დაკავშირებულია ბიოლოგიურ მოთხოვნილებებთან და მათ საფუძველზე ყალიბდება. ამ მოთხოვნილებების რეალიზაციის ფორმებს დიდწილად საზოგადოება განსაზღვრავს (კანონები, წესები, ტრადიციები, ცრურწმენები).

მოთხოვნილებები ვლინდება მოტივაციის სახით.

Მოტივაციაარის მოქმედების სურვილი. მოტივაცია ყალიბდება საჭიროების საფუძველზე.

მოტივაციის ჯგუფები:

1. ბიოლოგიური მოტივაციები.

2. სოციალური მოტივაციები.

სოციალური მოტივაციები.

ძირითადად ადამიანში თანდაყოლილი, ისინი ყალიბდებიან ინტერპერსონალური ურთიერთობებისა და ადამიანური საზოგადოების საჭიროებების საფუძველზე. მაგალითები: საზოგადოებაში გარკვეული პოზიციის მიღწევის სურვილი.

ბიოლოგიური მოტივები.

ეხება როგორც ადამიანს, ასევე ცხოველს. წარმოიქმნება შინაგანი ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებების საფუძველზე. მაგალითად: სექსუალური სურვილი, შიში, წყურვილი, შიმშილი.

ბიოლოგიური მოტივაციის ფორმირების დროს აგზნება ხდება ჰიპოთალამუსის ცენტრებში, მათზე შიდა გარემოს ფაქტორების - სისხლის, ლიმფის, ან სხვადასხვა ორგანოებიდან და ქსოვილებიდან იმპულსების მიღების შედეგად. შემდეგ იგი ვრცელდება ლიმფური სისტემის სხვა წარმონაქმნებზე, ცერებრალური ქერქის წინა წილების ნეირონულ კომპლექსებზე. ჰიპოთალამუსში აქტივობის შემდგომი ზრდა თალამო-ოპერკულარული კავშირებით ასტიმულირებს შუა ტვინის RF, რაც იწვევს ცერებრალური ქერქის ყველა ნაწილის გენერალიზებულ აგზნებას, რაც წინასწარ განსაზღვრავს მოტივაციური აგზნების ახალ დომინანტურ სტატუსს. ამ მომენტიდან, ტვინის სტრუქტურები გაერთიანებულია ფუნქციურ კომპლექსში, რომელიც მიმართავს სხეულს მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად, რომლის საფუძველზეც ჩამოყალიბდა დომინანტური მოტივაცია. მოთხოვნილების დაკმაყოფილება შეიძლება იყოს სრული ან არასრული, ამაზეა დამოკიდებული მოტივაციური აგზნების შემდგომი ბედი.

მოთხოვნილების სრული დაკმაყოფილება იწვევს მოტივაციური აგზნების შეწყვეტას და შესაბამის აქტივობას.

მეხსიერება და მისი მნიშვნელობა ინტეგრალური ადაპტაციური რეაქციების ფორმირებაში. მეხსიერების ტიპები. გრძელვადიანი მეხსიერების თეორიები.

მეხსიერება -ცენტრალური ნერვული სისტემის ეს თვისებაა მიღებული ინფორმაციის აღქმა, დაფიქსირება, შენახვა და რეპროდუცირება

გენეტიკური და ინდივიდუალური მეხსიერების გამოყოფა.

მემკვიდრეობითი (გენეტიკური) თანდაყოლილი მეხსიერება:

1. ინსტინქტები.

2. უპირობო რეფლექსები.

3. სხვა მემკვიდრეობითი პროცესები.

არამემკვიდრეობითი (ინდივიდუალური) შეძენილი მეხსიერება:

- მყისიერი/იკონური/ (სენსორული) მეხსიერება;

- მოკლე ვადა(RAM;

- გრძელვადიანი(გრძელვადიანი) მეხსიერება.

არამემკვიდრეობითი მეხსიერება შეიძლება დაიყოს:

- ემოციური. ეს არის გამოცდილი გრძნობებისა და ემოციების მეხსიერება.

- ძრავის მეხსიერება.ეს არის მეხსიერება სხვადასხვა მოძრაობებისთვის.

- ფიგურალური მეხსიერება.ამ შემთხვევაში ადამიანს ახსოვს მთელი სურათები.

ინფორმაციის შეყვანის მიხედვით, არამემკვიდრეობითი მეხსიერება იყოფა:

ტაქტილური მეხსიერება;

ყნოსვითი მეხსიერება;

სმენითი მეხსიერება;

ვიზუალური მეხსიერება.

ადამიანში, როგორც წესი, მეხსიერების ერთი ტიპი ჭარბობს, მაგრამ არის ადამიანთა კატეგორია, რომლებიც თანაბრად ფლობენ სმენით და ვიზუალურ მეხსიერებას. ადამიანებში, პრინციპში, ყველაზე განვითარებული ვიზუალური და სმენითი მეხსიერებაა.

მეხსიერების პროცესები მოიცავს 4 ეტაპს:

1. აღქმა, აღბეჭდვა, დამახსოვრება.

2. ინფორმაციის შენახვა.

3. ინფორმაციის რეპროდუცირება.

4. დავიწყება.

1. აღქმა, აღბეჭდვა და დამახსოვრება.

1) აღქმა- ყალიბდება მყისიერი (სენსორული, ხატოვანი) მეხსიერების გამო.

ბეჭდვა დამოკიდებულია ტვინის სტრუქტურების ფუნქციურ მდგომარეობაზე, დომინანტურ მოტივაციაზე და ა.შ. ადრეულ სტადიებზე (ჩვილობის ასაკში) მნიშვნელოვან როლს თამაშობს პასიური იმპრინტინგი - „იმპრინტინგი“

დამახსოვრება- პროცესი, რომელიც მიმართულია მიღებული ინფორმაციის შესანახად. დამახსოვრება ეფუძნება ასოციაციების შექმნის უნარს.

ასოციაციის ტიპები:

1. მარტივი ასოციაციები:

მიმდებარედ;

მსგავსებით;

Კონტრასტით.

2. კომპლექსური ასოციაციები:

მნიშვნელობის ფარგლებში.

Მონაცემთა საცავი.

ინფორმაციის გრძელვადიანი შენახვის პროცესი. ინფორმაცია უკეთესად შეინახება, თუ მას ახსოვთ სემანტიკური დამახსოვრების დახმარებით და მაშინაც კი, როდესაც ინფორმაცია რაიმე სახის ემოციით იყო შეღებილი. ინფორმაციის შენახვა ასევე ხელს უწყობს მოტივაციას. ინფორმაციის შენახვა ხორციელდება გრძელვადიანი ინფორმაციის ხარჯზე.

დაკვრა.

ეს სულაც არ არის ზეპირად ნასწავლის მექანიკური გამეორება. ეს არის აქტიური შემოქმედებითი პროცესი. ძალიან ხშირად ადამიანს არ ახსოვს, რადგან არ შეუძლია გამრავლება.

დავიწყება.

ეს არის ასოციაციების ჩაგვრა. დავიწყება ყველაზე მკაფიოდ გამოხატულია დამახსოვრებისთანავე, ეს აიხსნება ინდუქციის კანონით, ე.ი. ვითარდება ინჰიბირების პროცესები.

მეხსიერების კონსოლიდაციაინფორმაციის გადაცემის პროცესი მოკლევადიანი მეხსიერებიდან გრძელვადიან მეხსიერებაში.

მეხსიერების თეორიები:

ა) მეხსიერების ქიმიური თეორიის მომხრეებიმიაჩნიათ, რომ სპეციფიკური ქიმიური ცვლილებები, რომლებიც ხდება ნერვულ უჯრედებში გარე სტიმულის გავლენის ქვეშ, საფუძვლად უდევს კვალის დაფიქსირების, შენარჩუნებისა და რეპროდუქციის პროცესების მექანიზმებს. ეს ეხება ნეირონების ცილის მოლეკულების სხვადასხვა გადანაწილებას, ძირითადად ე.წ. ნუკლეინის მჟავების მოლეკულებს.

ბ) ფიზიოლოგიური თეორიებიმეხსიერების მექანიზმები მჭიდრო კავშირშია I.P. პავლოვის სწავლების ყველაზე მნიშვნელოვან დებულებებთან უმაღლესი ნერვული აქტივობის კანონების შესახებ. პირობითი დროებითი კავშირების ფორმირების დოქტრინა არის თეორია სუბიექტის ინდივიდუალური გამოცდილების ფორმირების მექანიზმების, ე.ი. სინამდვილეში თეორია "დამახსოვრების ფიზიოლოგიურ დონეზე". სინამდვილეში, პირობითი რეფლექსი, როგორც ახალ და ადრე დაფიქსირებულ შინაარსს შორის კავშირის დამყარების აქტი, წარმოადგენს დამახსოვრების ფიზიოლოგიურ საფუძველს. ამ აქტის მიზეზობრიობის გასაგებად, განმტკიცების ცნებას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. განმტკიცება სხვა არაფერია, თუ არა პიროვნების მოქმედების უშუალო მიზნის მიღწევა. სხვა შემთხვევაში, ეს არის სტიმული, რომელიც მოტივირებს მოქმედებას ან ასწორებს მას. წარმატებული მოქმედებების შედეგების კონსოლიდაცია არის მათი სარგებლიანობის სავარაუდო პროგნოზირება მომავალი მიზნების მისაღწევად.

გ) გეშტალტიზმი.ამ თეორიის მთავარი კონცეფცია - გეშტალტის ცნება - აღნიშნავს ჰოლისტურ ორგანიზაციას, სტრუქტურას, რომელიც არ შეიძლება შემცირდეს მისი შემადგენელი ნაწილების ჯამამდე. აქ კავშირების წარმოქმნის საფუძვლად აღიარებულია მასალის ორგანიზება, რომელიც ასევე განსაზღვრავს თავის ტვინში კვალის მსგავს სტრუქტურას იზომორფიზმის პრინციპის მიხედვით, ე.ი. ფორმაში მსგავსება. მასალის გარკვეული ორგანიზაციის ფუნქცია შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ სუბიექტის აქტივობის შედეგად.

ცერებრალური ქერქის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობა

ანალიზი არის სხვადასხვა სენსორული სიგნალების განცალკევება, სხეულზე სხვადასხვა ზემოქმედების დიფერენცირება. მიუხედავად იმისა, რომ სენსორული სიგნალების ანალიზი უკვე რეცეპტორულ აპარატში იწყება და ამ პროცესში სხვადასხვა სუბკორტიკალური ცენტრია ჩართული, ძირითადი ანალიტიკური პროცესი თავის ტვინის ქერქში მიმდინარეობს (ამიტომ მას უმაღლეს ანალიზს უწოდებენ). სწორედ აქ, თავის ტვინის ქერქში, სტიმულის ზრდის სიძლიერის, ხანგრძლივობისა და ციცაბოდან გამომდინარე, ყოველ ჯერზე ჩნდება აგზნების უნიკალური სივრცით-დროითი ნიმუში, რის გამოც განასხვავებენ სტიმულებს, რომლებიც ახლოს არიან. მათი თვისებები. ცერებრალური ქერქისთვის დამახასიათებელი ანალიზის ფორმა მოიცავს სტიმულების გარჩევას (დიფერენცირებას) მათი სიგნალის მნიშვნელობის მიხედვით, რაც მიიღწევა შიდა დათრგუნვის მექანიზმის ამ პროცესში მონაწილეობით. კორტიკალური უჯრედების მიერ ჩატარებული ანალიზის ხარისხი განსხვავდება. ეს შეიძლება იყოს საკმაოდ მარტივი, პრიმიტიული, მაგალითად, იმ პირობებში, როდესაც სხეულზე მოქმედებს მხოლოდ ორი ცალკეული სტიმული. მაგრამ ანალიზი ასევე შეიძლება იყოს ძალიან რთული, მაგალითად, სხეულზე სტიმულის კომპლექსის გავლენის ქვეშ. შინაგანი დათრგუნვის მექანიზმის მონაწილეობით, თავის ტვინის ქერქს შეუძლია აღიქვას ამ კომპლექსის არა მხოლოდ ცალ-ცალკე თითოეული კომპონენტი და არა მხოლოდ მთლიანობაში, არამედ გარკვეული თანმიმდევრობით. გარდა სტიმულის ანალიზისა, თავის ტვინის ქერქი ასევე ახორციელებს სინთეზურ აქტივობას, ანუ ქერქის სხვადასხვა ნაწილში წარმოქმნილი აგზნების შებოჭვას, განზოგადებას და გაერთიანებას. კორტიკალური უჯრედები ხასიათდება როგორც სინთეზის მარტივი, ასევე რთული ფორმებით. ითვლება, რომ ტვინის უნარი იწინასწარმეტყველოს, განჭვრიტოს მომავალი მოვლენები, რეალიზებულია ტვინის რთული სინთეზური აქტივობის გამო. ცერებრალური ქერქში ანალიზისა და სინთეზის პროცესები განუყოფლად არის დაკავშირებული. ამიტომ, ჩვეულებრივად არის საუბარი ცერებრალური ქერქის ანალიტიკურ-სინთეზურ აქტივობაზე, როგორც ერთ პროცესზე, რომელიც უზრუნველყოფს ადამიანის ქცევის სხვადასხვა ფორმის ფორმირებას.

ადამიანის ცერებრალური ქერქის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობა ცხოველებთან შედარებით ხასიათდება განვითარების განუზომლად მაღალი დონით. ადამიანის ცერებრალური ქერქის ანალიტიკური და სინთეზური აქტივობის განვითარების უფრო მაღალი დონე განპირობებულია მეორე სასიგნალო სისტემის არსებობით. ეს არის სიტყვის მონაწილეობა, რომელიც აძლევს სპეციფიკურ თავისებურებებს დროებითი კავშირების სისტემების ფორმირების პროცესს.

თავის ტვინის ლიმბური სისტემა

1878 წელს ფრანგმა ნეიროანატომისტმა პ.ბროკამ აღწერა ტვინის სტრუქტურები, რომლებიც განლაგებულია თავის ტვინის თითოეული ნახევარსფეროს შიდა ზედაპირზე, რომელიც, როგორც კიდეები, ანუ ლიმბუსები, ესაზღვრება ტვინის ღეროს. მან მათ ლიმბური წილი უწოდა. შემდგომში 1937 წელს ამერიკელმა ნეიროფიზიოლოგმა დ.პეიპესმა აღწერა სტრუქტურების კომპლექსი (პეიპესის წრე), რომელიც, მისი აზრით, დაკავშირებულია ემოციების ფორმირებასთან. ესენია თალამუსის წინა ბირთვები, მასტოიდური სხეულები, ჰიპოთალამუსის ბირთვები, ამიგდალა, გამჭვირვალე ძგიდის ბირთვები, ჰიპოკამპი, ცინგულარული გირუსი, გუდდენის მეზენცეფალიური ბირთვი და სხვა წარმონაქმნები. ამრიგად, პეიპესის წრე შეიცავდა სხვადასხვა სტრუქტურას, მათ შორის ლიმბურ ქერქსა და ყნოსვის ტვინს. ტერმინი „ლიმბური სისტემა“ ან „ვისცერული ტვინი“ შემოგვთავაზა 1952 წელს ამერიკელმა ფიზიოლოგმა პ. მაკლინმა პეიპესის წრეზე. მოგვიანებით ამ კონცეფციაში სხვა სტრუქტურებიც ჩაერთო, რომელთა ფუნქცია არქიოპალეოკორტექსს უკავშირდებოდა. ამჟამად ტერმინი „ლიმბური სისტემა“ გაგებულია, როგორც მორფოფუნქციური ასოციაცია, რომელიც მოიცავს ცერებრალური ქერქის ფილოგენეტიკურად ძველ სტრუქტურებს, რიგ სუბკორტიკალურ სტრუქტურებს, აგრეთვე დიენცეფალონის და შუა ტვინის სტრუქტურებს, რომლებიც მონაწილეობენ რეგულირებაში. შინაგანი ორგანოების სხვადასხვა ავტონომიური ფუნქციები, ჰომეოსტაზის უზრუნველსაყოფად, თვითგადარჩენის სახეობებში, ემოციური და მოტივაციური ქცევის ორგანიზებაში და გაღვიძება-ძილის ციკლში.

თავის ტვინის ლიმბური სისტემა: თალამუსის 1, 2, 3 ბირთვი, ჰიპოთალამუსის 4 ბირთვი.

ლიმფური სისტემა მოიცავს პრეპირიფორმულ ქერქს, პერიამიგდალის ქერქს, დიაგონალურ ქერქს, ყნოსვის ტვინს, ძგიდის ძგიდეს, ფორნიქსს, ჰიპოკამპუსს, დაკბილულ ფასციას, ჰიპოკამპის ფუძეს, ცინგულურ გირუსს და პარაჰიპოკამპის გირუსს. გაითვალისწინეთ, რომ ტერმინი „ლიმბური ქერქი“ მხოლოდ ორ ფორმირებას გულისხმობს - ცინგულურ გირუსს და პარაჰიპოკამპალურ გირუსს. ძველი, ძველი და შუა ქერქის სტრუქტურების გარდა, ლიმბურ სისტემაში შედის სუბკორტიკალური სტრუქტურები - ამიგდალა (ან ამიგდალის კომპლექსი), რომელიც მდებარეობს დროებითი წილის მედიალურ კედელში, თალამუსის წინა ბირთვებში, მასტოიდი ან. სარძევე ჯირკვლები, სხეულები, მასტოიდურ-თალამუსის შეკვრა, ჰიპოთალამუსი და ასევე გუდენისა და ბეხტერევის რეტიკულური ბირთვები, რომლებიც მდებარეობს შუა ტვინში. ლიმბური ქერქის რგოლის ფორმის ყველა ძირითადი წარმონაქმნი ფარავს წინა ტვინის ფუძეს და წარმოადგენს ერთგვარ საზღვარს ახალ ქერქსა და ტვინის ღეროს შორის. ლიმბური სისტემის მახასიათებელია მრავალჯერადი კავშირის არსებობა როგორც ამ სისტემის ცალკეულ სტრუქტურებს შორის, ასევე ლიმბურ სისტემასა და ტვინის სხვა სტრუქტურებს შორის, რომლის მეშვეობითაც ინფორმაცია, უფრო მეტიც, შეიძლება ცირკულირდეს დიდი ხნის განმავლობაში. ასეთი მახასიათებლების წყალობით, იქმნება პირობები ლიმბური სისტემის მიერ ტვინის სტრუქტურების ეფექტური კონტროლისთვის (ლიმბური გავლენის „დაწესება“). ამჟამად, ისეთი წრეები, როგორიცაა, მაგალითად, პეიპესის წრე (ჰიპოკამპი - მასტოიდი, ან ძუძუმწოვარი, სხეულები - თალამუსის წინა ბირთვები - ცინგულარული გირუსი - პარაჰიპოკამპალური გირუსი - ჰიპოკამპის წინასაძირავი - ჰიპოკამპი), დაკავშირებული მეხსიერების პროცესებთან და სწავლის პროცესებთან, კარგად არიან ცნობილი. ცნობილია წრე, რომელიც აკავშირებს ისეთ სტრუქტურებს, როგორიცაა ამიგდალა, ჰიპოთალამუსი და შუა ტვინის სტრუქტურები, რომლებიც არეგულირებს აგრესიულ-თავდაცვით ქცევას, ასევე საკვებს და სექსუალურ ქცევას. არის წრეები, რომლებშიც ლიმბური სისტემა ერთ-ერთ მნიშვნელოვან „სადგურად“ შედის, რის გამოც რეალიზდება ტვინის მნიშვნელოვანი ფუნქციები. მაგალითად, წრე, რომელიც აკავშირებს ახალ ქერქსა და ლიმბურ სისტემას თალამუსის მეშვეობით ერთ მთლიანობაში, ჩართულია ფიგურული, ან ხატოვანი, მეხსიერების და წრე, რომელიც აკავშირებს ახალ ქერქსა და ლიმბურ სისტემას კუდიანი ბირთვის მეშვეობით. პირდაპირ კავშირშია თავის ტვინის ქერქში ინჰიბიტორული პროცესების ორგანიზებასთან.

ლიმფური სისტემის ფუნქციები. ლიმბურ სისტემაში კავშირების სიმრავლის გამო, ისევე როგორც ტვინის სხვა სტრუქტურებთან მისი ფართო კავშირების გამო, ეს სისტემა ასრულებს ფუნქციების საკმაოდ ფართო სპექტრს:

1) დიენცეფალური და ნეოკორტიკალური წარმონაქმნების ფუნქციების რეგულირება;

2) ორგანიზმის ემოციური მდგომარეობის ფორმირება;

3) ემოციური და მოტივაციური აქტივობის დროს მცენარეული და სომატური პროცესების რეგულირება;

4) ყურადღების, აღქმის, მეხსიერების, აზროვნების დონის რეგულირება;

5) ქცევის ადაპტური ფორმების შერჩევა და განხორციელება, მათ შორის ქცევის ისეთი ბიოლოგიურად მნიშვნელოვანი ტიპები, როგორიცაა ძებნა, ჭამა, სექსუალური, თავდაცვითი;

6) ციკლის „ძილი – სიფხიზლის“ ორგანიზებაში მონაწილეობა.

ლიმფური სისტემა, როგორც ფილოგენეტიკურად უძველესი წარმონაქმნი, ახდენს მარეგულირებელ გავლენას ცერებრალური ქერქისა და ქერქქვეშა სტრუქტურებზე, ადგენს აუცილებელ შესაბამისობას მათ აქტივობის დონეებს შორის. უდავოდ, ლიმფური სისტემის ყველა ზემოაღნიშნული ფუნქციის განხორციელებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ყნოსვითი რეცეპტორებიდან ინფორმაციის მიღება (ფილოგენეტიკურად გარე გარემოდან ინფორმაციის მოპოვების უძველესი გზა) და მისი დამუშავება თავის ტვინის სისტემაში.

ჰიპოკამპი (ზღვის ცხენი, ან ამონის რქა) მდებარეობს ღრმად თავის ტვინის დროებით წილებში და არის წაგრძელებული სიმაღლე (3 სმ სიგრძის) გვერდითი პარკუჭის ქვედა, ან დროებითი რქის მედიალურ კედელზე. ეს აწევა, ანუ პროტრუზია წარმოიქმნება გარედან ღრმა დეპრესიის გამო, ჰიპოკამპის ღეროს ქვედა რქის ღრუში. ჰიპოკამპი განიხილება, როგორც არქიოკორტექსის მთავარი სტრუქტურა და ყნოსვითი ტვინის განუყოფელი ნაწილი. გარდა ამისა, ჰიპოკამპი არის ლიმფური სისტემის მთავარი სტრუქტურა, იგი დაკავშირებულია ტვინის ბევრ სტრუქტურასთან, მათ შორის კომისურ კავშირებთან (თაღის კომისურა) - მოპირდაპირე მხარის ჰიპოკამპთან, თუმცა გარკვეული დამოუკიდებლობა ორივეს აქტივობაში. ადამიანში ჰიპოკამპი აღმოაჩინეს. ჰიპოკამპის ნეირონებს ახასიათებთ გამოხატული ფონის აქტივობა და მათ უმეტესობას ახასიათებს პოლისენსორული, ანუ სინათლეზე, ბგერაზე და სხვა სახის სტიმულებზე რეაგირების უნარი. მორფოლოგიურად, ჰიპოკამპი წარმოდგენილია ნეირონების სტერეოტიპულად განმეორებადი მოდულებით, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან და სხვა სტრუქტურებთან. მოდულების შეერთება ქმნის სწავლის დროს ჰიპოკამპში ელექტრული აქტივობის ცირკულაციის პირობას. ამავდროულად, იზრდება სინაფსური პოტენციალების ამპლიტუდა, იზრდება ჰიპოკამპის უჯრედების ნეიროსეკრეცია და მისი ნეირონების დენდრიტებზე ხერხემლების რაოდენობა, რაც მიუთითებს პოტენციური სინაფსების აქტიურზე გადასვლაზე. მოდულური სტრუქტურა განსაზღვრავს ჰიპოკამპის უნარს გამოიმუშაოს მაღალი ამპლიტუდის რიტმული აქტივობა. ჰიპოკამპის ფონური ელექტრული აქტივობა, როგორც ადამიანებზე ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა, ხასიათდება ორი ტიპის რითმით: სწრაფი (15-30 რხევა წამში) ბეტა რიტმის დაბალი ძაბვის ტიპი და ნელი (4-7 რხევა წამში). მაღალი ძაბვის ტიპის თეტა რიტმი. ამავდროულად, ჰიპოკამპის ელექტრული რიტმი ურთიერთკავშირშია ნეოკორტექსის რიტმთან. მაგალითად, თუ ძილის დროს თეტა რიტმი ფიქსირდება ახალ ქერქში, მაშინ იმავე პერიოდში ჰიპოკამპში წარმოიქმნება ბეტა რიტმი, ხოლო სიფხიზლის დროს საპირისპირო სურათი შეინიშნება - ახალ ქერქში - ალფა რიტმი და ბეტა რიტმი. ხოლო ჰიპოკამპში უპირატესად თეტა რიტმი. ნაჩვენებია, რომ ნეირონების გააქტიურება თავის ტვინის ღეროს რეტიკულურ წარმონაქმნებში აძლიერებს თეტა რიტმის გამოხატვას ჰიპოკამპში და ბეტა რიტმს ნეოკორტექსში. მსგავსი ეფექტი (ჰიპოკამპში თეტა რიტმის მატება) შეინიშნება მაღალი დონის ემოციური სტრესის ფორმირებისას (შიშით, აგრესიით, შიმშილით, წყურვილით). ითვლება, რომ ჰიპოკამპის თეტა რიტმი ასახავს მის მონაწილეობას ორიენტაციის რეფლექსში, სიფხიზლის რეაქციებში, გაზრდილ ყურადღებასა და სწავლის დინამიკაში. ამასთან დაკავშირებით, ჰიპოკამპის თეტა რიტმი განიხილება, როგორც გამოღვიძების რეაქციის ელექტროენცეფალოგრაფიული კორელატი და როგორც ორიენტირებული რეფლექსის კომპონენტი.

მნიშვნელოვანია ჰიპოკამპის როლი ავტონომიური ფუნქციების და ენდოკრინული სისტემის რეგულირებაში. ნაჩვენებია, რომ განსაკუთრებით ჰიპოკამპის ნეირონებს, როდესაც აღგზნებულია, შეუძლიათ გამოხატული გავლენა მოახდინონ გულ-სისხლძარღვთა აქტივობაზე, არეგულირებენ სიმპათიკური და პარასიმპათიკური ნერვული სისტემების აქტივობას. ჰიპოკამპი, ისევე როგორც არქიოპალეოკორტექსის სხვა სტრუქტურები, მონაწილეობს ენდოკრინული სისტემის რეგულირებაში, მათ შორის გლუკოკორტიკოიდების და ფარისებრი ჯირკვლის ჰორმონების გამოყოფის რეგულირებაში, რაც რეალიზდება ჰიპოთალამუსის მონაწილეობით. ჰიპოკამპუსის ნაცრისფერი ნივთიერება მიეკუთვნება ყნოსვითი ტვინის საავტომობილო ზონას. სწორედ აქედან წარმოიქმნება დაღმავალი იმპულსები სუბკორტიკალურ საავტომობილო ცენტრებამდე, რაც იწვევს მოძრაობას გარკვეული ყნოსვის სტიმულის საპასუხოდ.

ჰიპოკამპის როლი მოტივაციისა და ემოციების ფორმირებაში. ნაჩვენებია, რომ ცხოველებში ჰიპოკამპის მოცილება იწვევს ჰიპერსექსუალობის გამოვლენას, რომელიც, თუმცა, არ ქრება კასტრირების დროს (შეიძლება დაირღვეს დედის ქცევა). ეს ვარაუდობს, რომ არქიოპალეოკორტექსიდან მოდულირებული სექსუალური ქცევის ცვლილება ეფუძნება არა მხოლოდ ჰორმონალურ წარმოშობას, არამედ ნეიროფიზიოლოგიური მექანიზმების აგზნებადობის ცვლილებას, რომლებიც არეგულირებენ სექსუალურ ქცევას. ნაჩვენებია, რომ ჰიპოკამპუსის სტიმულაცია (ისევე, როგორც წინა ფასციკულუსისა და ცინგულარული გირუსის ქერქის) სტიმულირება იწვევს მამაკაცებში სექსუალურ აღგზნებას. არ არსებობს ცალსახა ინფორმაცია ჰიპოკამპის როლის შესახებ ემოციური ქცევის მოდულაციაში. თუმცა ცნობილია, რომ ჰიპოკამპის დაზიანება იწვევს ემოციურობის დაქვეითებას, ინიციატივას, ძირითადი ნერვული პროცესების სიჩქარის შენელებას და ემოციური რეაქციების გამოწვევის ზღურბლების ზრდას. ნაჩვენებია, რომ ჰიპოკამპი, როგორც არქიოპალეოკორტექსის სტრუქტურა, შეიძლება იყოს სუბსტრატი დროებითი კავშირების დახურვისთვის და ნეოკორტექსის აგზნებადობის რეგულირებით, ხელს უწყობს ნეოკორტექსის დონეზე პირობითი რეფლექსების ფორმირებას. . კერძოდ, ნაჩვენებია, რომ ჰიპოკამპის მოცილება გავლენას არ ახდენს მარტივი (კვებით) პირობითი რეფლექსების წარმოქმნის სიჩქარეზე, მაგრამ აფერხებს მათ ფიქსაციას და ახალი პირობითი რეფლექსების დიფერენციაციას. არსებობს ინფორმაცია ჰიპოკამპის მონაწილეობის შესახებ უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განხორციელებაში. ამიგდალასთან ერთად ჰიპოკამპი მონაწილეობს მოვლენების ალბათობის გამოთვლაში (ჰიპოკამპი აღრიცხავს ყველაზე სავარაუდო მოვლენებს, ხოლო ამიგდალა იჭერს ნაკლებად სავარაუდოებს). ნეირონულ დონეზე, ეს შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს ახალი ნეირონებისა და იდენტურობის ნეირონების მუშაობით. კლინიკური დაკვირვებები, W. Penfield-ისა და P. Milner-ის ჩათვლით, მიუთითებს ჰიპოკამპის ჩართვაზე მეხსიერების მექანიზმებში. ჰიპოკამპის ქირურგიული მოცილება ადამიანებში იწვევს მეხსიერების დაკარგვას ახლო წარსულში მომხდარ მოვლენებზე, ხოლო ინარჩუნებს მას შორეულ მოვლენებზე (რეტროანტეროგრადული ამნეზია). ზოგიერთ ფსიქიკურ დაავადებას, რომელიც ვითარდება მეხსიერების დაქვეითებით, თან ახლავს ჰიპოკამპის დეგენერაციული ცვლილებები.

ქამრის გირუსი. ცნობილია, რომ მაიმუნებში ცინგულარული გირუსის დაზიანება მათ ნაკლებად მორცხვებს ხდის; ცხოველები წყვეტენ ადამიანის შიშს, არ აჩვენებენ მოსიყვარულეობის, შფოთვის ან მტრობის ნიშნებს. ეს მიუთითებს ნეირონების ცინგულურ გირუსში ყოფნაზე, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან უარყოფითი ემოციების ფორმირებაზე.

ჰიპოთალამუსის ბირთვები, როგორც ლიმბური სისტემის კომპონენტი. კატებში ჰიპოთალამუსის მედიალური ბირთვების გაღიზიანება იწვევს გაბრაზების მყისიერ რეაქციას. მსგავსი რეაქცია შეინიშნება კატებშიც, როდესაც ტვინის ნაწილი, რომელიც მდებარეობს ჰიპოთალამუსის ბირთვების წინ, ამოღებულია. ეს ყველაფერი მიუთითებს ნეირონების მედიალურ ჰიპოთალამუსში ყოფნაზე, რომლებიც მონაწილეობენ ამიგდალას ბირთვებთან ერთად ემოციების ორგანიზებაში, რომელსაც თან ახლავს გაბრაზება. ამავდროულად, ჰიპოთალამუსის გვერდითი ბირთვები, როგორც წესი, პასუხისმგებელნი არიან დადებითი ემოციების გამოვლენაზე (გაჯერების ცენტრები, სიამოვნების ცენტრები, დადებითი ემოციების ცენტრები).

ამიგდალა, ან cogrus amygdaloideum (სინონიმები - amygdala, amygdala კომპლექსი, amygdala კომპლექსი, amygdala), ზოგიერთი ავტორის აზრით, ეხება სუბკორტიკალურ, ან ბაზალურ ბირთვებს, სხვების აზრით, თავის ტვინის ქერქს. ამიგდალა მდებარეობს თავის ტვინის დროებით წილში ღრმად. ამიგდალას ნეირონები მრავალფეროვანია ფორმით, მათი ფუნქციები დაკავშირებულია თავდაცვითი ქცევის უზრუნველყოფასთან, ვეგეტატიურ, მოტორულ, ემოციურ რეაქციებთან, განპირობებული რეფლექსური ქცევის მოტივაციასთან. ასევე ნაჩვენებია ამიგდალის მონაწილეობა მოშარდვის, მოშარდვის და საშვილოსნოს შეკუმშვის პროცესების რეგულირებაში. ცხოველებში ამიგდალის დაზიანება იწვევს შიშის, სიმშვიდის, გაბრაზების და აგრესიის გაქრობას. ცხოველები ხდებიან სანდოები. ამიგდალა არეგულირებს კვების ქცევას. ასე რომ, კატაში ამიგდალის დაზიანება იწვევს მადას და სიმსუქნეს. გარდა ამისა, ამიგდალა არეგულირებს სექსუალურ ქცევას. დადგენილია, რომ ცხოველებში ამიგდალის დაზიანება იწვევს ჰიპერსექსუალობას, სექსუალური პერვერსიების წარმოქმნას, რომლებიც კასტრაციით იხსნება და სქესობრივი ჰორმონების შემოღებით ხელახლა ჩნდება. ირიბად, ეს მიუთითებს ამიგდალის ნეირონების კონტროლზე სქესობრივი ჰორმონების წარმოებაზე. ჰიპოკამპთან ერთად, რომელსაც აქვს ახალი ნეირონები, რომლებიც ასახავს ყველაზე სავარაუდო მოვლენებს, ამიგდალა ითვლის მოვლენების ალბათობას, რადგან ის შეიცავს ნეირონებს, რომლებიც აღრიცხავენ ყველაზე ნაკლებად სავარაუდო მოვლენებს.

ანატომიური თვალსაზრისით, გამჭვირვალე ძგიდის (ძგიდის) არის თხელი ფირფიტა, რომელიც შედგება ორი ფურცლისგან. გამჭვირვალე ძგიდე გადის კორპუსსა და ფორნიქსს შორის, ჰყოფს გვერდითი პარკუჭების წინა რქებს. გამჭვირვალე ძგიდის ფირფიტები შეიცავს ბირთვებს, ანუ ნაცრისფერი ნივთიერების დაგროვებას. Septum pellucidum ზოგადად მოიხსენიება, როგორც ყნოსვითი ტვინის სტრუქტურა და არის ლიმფური სისტემის მნიშვნელოვანი კომპონენტი.

ნაჩვენებია, რომ ძგიდის ბირთვები მონაწილეობენ ენდოკრინული ფუნქციის რეგულირებაში (კერძოდ, ისინი გავლენას ახდენენ თირკმელზედა ჯირკვლების მიერ კორტიკოსტეროიდების სეკრეციაზე), ასევე შინაგანი ორგანოების აქტივობაზე. ძგიდის ბირთვები დაკავშირებულია ემოციების ჩამოყალიბებასთან – განიხილება აგრესიულობის და შიშის შემმცირებელი სტრუქტურა.

ლიმბური სისტემა, როგორც ცნობილია, მოიცავს შუა ტვინის რეტიკულური წარმონაქმნის სტრუქტურებს, ამასთან დაკავშირებით ზოგიერთი ავტორი გვთავაზობს ლაპარაკს ლიმბურ-რეტიკულურ კომპლექსზე (LRC).