გაკვეთილის მიზანი.ნივთიერებების კლასიფიკაციის, რთული არაორგანული ნივთიერებების ძირითადი კლასების შემადგენლობის შესახებ ინფორმაციის განზოგადება, არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაციის სტუდენტების უნარების კონსოლიდაცია, ნივთიერებების კლასიფიკაციის პროცესში ინდუქციური და დედუქციური განზოგადებების განხორციელება, ამ უნარების მიყვანა ოპტიმალური დონე.
საგანმანათლებლო დავალებები:
- ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განზოგადების გამოყენება ახალ პირობებში - პრობლემური სიტუაციის შექმნა;
- ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონტროლი და თვითკონტროლი საშინაო დავალების დახმარებით;
- შეძლოს იმ არსებითი ნიშნების დადგენა, რომლებიც საფუძვლად უდევს სხვადასხვა კლასიფიკაციას;
- შეძლოს მიზეზობრივი კავშირის დადგენა „შემადგენლობას“, „ქიმიურ თვისებებს“, „ნივთიერების კლასს“ შორის.
განვითარების ამოცანები:
- შედარების, განზოგადების, ამოცანების სწორად ჩამოყალიბებისა და აზრების გამოხატვის უნარების განვითარება;
- ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ყურადღება და პრობლემურ სიტუაციაში მუშაობის უნარი.
საგანმანათლებლო დავალებები:
- მოსწავლეებში ქიმიის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება;
- ხასიათის ისეთი თვისებების აღზრდა, როგორიცაა მიზნის მიღწევის შეუპოვრობა;
- საგნისადმი ინტერესისა და სიყვარულის გაღვივება სასწავლო მასალის შინაარსით, გუნდში მუშაობის უნარის, ურთიერთდახმარების, კომუნიკაციის კულტურის საშუალებით.
აღჭურვილობა:პრეზენტაცია, ციფრული საგანმანათლებლო რესურსები: ინტერაქტიული "მჟავების კლასიფიკაცია", ინტერაქტიული "ბაზების კლასიფიკაცია", მინი-ლაბორატორია, ფოსფორის ოქსიდები, კალციუმი, თუთია, ნატრიუმის ჰიდროქსიდი, სპილენძი, თუთია, რკინა, აზოტის, გოგირდის, ფოსფორის, სილიციუმის მჟავები, მარილები
გაკვეთილის ტიპი:ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილი
Გაკვეთილის გეგმა
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. ცოდნის შუალედური კონტროლი.
3. ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება.
4. დაფიქსირება.
5. საშინაო დავალება.
6. რეფლექსია
გაკვეთილების დროს
I. საორგანიზაციო მომენტი
მოწმდება გაკვეთილისთვის მზადყოფნა, ნაწილდება გაკვეთილის გეგმა ( დანართი 1
), ლაბორატორიული სამუშაოების შესრულების ინსტრუქცია, დაკვირვების ფურცელი ( დანართი 2
), მინილაბორატორია, ცხადდება გაკვეთილის ეტაპები.
მოსწავლეთა მუშაობა ორგანიზებულია გაკვეთილის საწყის ეტაპზე, იხსენებს მასწავლებლის რჩევებს, თუ როგორ უნდა მოაწყონ სამუშაო გაკვეთილზე საუკეთესოდ, რათა შეინარჩუნონ ჯანმრთელობა და თანაკლასელების ჯანმრთელობა.
1. როგორ არის უფრო მოსახერხებელი და ჯანსაღი კლასში ჯდომა?
2. რატომ ითხოვს მასწავლებელი გაკვეთილზე დუმილს?
მასწავლებლის შესავალი სიტყვა. (პრეზენტაცია
. სლაიდები 1-3). მიზნის დასახვა მოსწავლის ცოდნაზე დაყრდნობით. სასწავლო წლის განმავლობაში გავიგეთ, რა კლასებია არაორგანული ნაერთები.
გთხოვთ, გვითხრათ, რა კლასების ნივთიერებები შევისწავლეთ წინა გაკვეთილებზე? (შევისწავლეთ არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაცია. და ვიცით, რომ არსებობს ოქსიდები, მჟავები, ფუძეები, მარილები).
და სანამ თავად გაკვეთილზე გადავიდოდით. ერთად დავფიქრდეთ, რას ვაპირებთ დღეს გაკვეთილზე.
როგორ ფიქრობთ, რა არის ჩვენი გაკვეთილის მიზანი?
(გაკვეთილის მიზანია არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაციის შესახებ ინფორმაციის შეჯამება და სისტემატიზაცია)
ამისთვის უნდა გავიხსენოთ მასალა, რომელიც უკვე განვიხილეთ თემებში „ოქსიდები“, „მჟავები“, „ფუძე“, „მარილები“. ახლა ჩვენ გავაკეთებთ ტესტს ამ თემებზე.
II. შუალედური კონტროლიცოდნა თემებზე "ოქსიდები", "მჟავები", "ფუძეები", "მარილები" ტექნოლოგიის მიხედვით "დავალებების ურთიერთგადაცემა"
სტუდენტები ასრულებენ ტესტს, 2 ან 4 კაციან ჯგუფებში - 5 წუთი ( დანართი 2
). მას შემდეგ, რაც მოსწავლეებმა ტესტირება დაასრულეს, მათ უნდა შეაფასონ საკუთარი თავი და შეამოწმონ მეზობლის ნამუშევარი და შეაფასონ მეზობლის სამუშაო მაგიდაზე. მასწავლებელი სთხოვს კლასს, აწიონ ხელები, ვინც დაწერა ტესტი 5 ან 4 ქულით. დახურულ დაფაზე ან მედიაპროექტორის ეკრანზე იხსნება წინასწარ მომზადებული ტესტის პასუხები თვითშემოწმებისთვის.
მედია პროექტორისთვის, სწორი ვარიანტები (სლაიდი 4)
ტესტი თემაზე "არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაცია"
გაშვების დრო - 5 წუთი.
დაალაგეთ კოეფიციენტები რეაქციის სქემებში, მიუთითეთ ქიმიური რეაქციის ტიპი „საწყისი მასალების და რეაქციის პროდუქტების რაოდენობისა და შემადგენლობის“ საფუძველზე, დაადგინეთ მარტივი ან რთული ნივთიერება, თუ ნივთიერება რთულია, განსაზღვრეთ ნივთიერების კლასი. ნივთიერება
III. ახალი სასწავლო მასალის შესწავლა
სასწავლო მიზანი:არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაციის ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარების კონსოლიდაცია.
გაკვეთილის ამ ეტაპის მიზნის დასკვნა მოსწავლეთა დახმარებით
ამ გაკვეთილის შედეგად მე და თქვენ პირდაპირ უნდა განვიხილოთ ოქსიდების, მჟავების, ფუძეების, მარილების ჯგუფებად დაყოფა, კლასიფიკაციის საფუძვლიანი მახასიათებლები. გაკვეთილის მსვლელობისას უნდა განვაზოგადოთ, მოვახდინოთ კლასიფიკაციის ნიშნების სისტემატიზაცია, გავაერთიანოთ ეს უნარები და შესაძლებლობები.
განვიხილოთ სქემა "ნივთიერებების კლასიფიკაცია".
გაკვეთილზე ჩემი მიზანია გითხრათ ამის შესახებ, დაგეხმაროთ ამ კლასიფიკაციების დამახსოვრებაში და ჩვენ გავაგრძელებთ ვისწავლოთ არა მხოლოდ ნივთიერებების კლასების განსაზღვრა, არამედ კლასის ფარგლებში ჯგუფებად დაყოფა.
დღეს გაკვეთილის ეს ნაწილები ჩატარდება თამაშის სახით. გეყოლებათ 4 მასწავლებელი. ისინი განაზოგადებენ და სისტემატიზებენ თითოეულს ნივთიერების გარკვეული კლასის მიხედვით. მათ აქვთ უფლება გთხოვონ, გაკვეთილის ბოლოს მოგცენ შეფასებები. თქვენი ახალი მასწავლებლების ახსნის შემდეგ. ჩვენ შევამოწმებთ, როგორ დაგამახსოვრდათ ნივთიერებების კლასიფიკაცია და გავარკვევთ, ვინ არის ჩვენი ყველაზე მაგარი ქიმიკოსი და განვსაზღვრავთ, ვინ არის ჩვენი ყველაზე მაგარი მასწავლებელი.
სასწავლო მასალის ძირითადი დებულებები, რომლებიც დღეს უნდა აითვისოთ.
1. ოქსიდების კლასიფიკაცია.მასალის ახსნა წინასწარ მომზადებული მოსწავლის მიერ.
ცოდნის განახლება:წინა გამოკითხვა. რა არის ოქსიდები? (ოქსიდები არის რთული ნივთიერებები, რომლებიც შედგება ორი ელემენტისგან, რომელთაგან ერთი არის ჟანგბადი 2 ჟანგვის მდგომარეობით)
სლაიდები 5-7
ოქსიდები იყოფა მარილის არწარმომქმნელი- ისინი არ რეაგირებენ არც მჟავებთან და არც ტუტეებთან, არ წარმოქმნიან მარილებს. ეს არის მხოლოდ ოთხი ოქსიდი: CO, SiO, N 2 O, NO
დანარჩენი ოქსიდები არის მარილის ფორმირება.მათ შორის გამოიყოფა ორი ჯგუფი. მჟავა ოქსიდებიმჟავები შეესაბამება ამ ოქსიდებს და, როგორც წესი, ეს არის არამეტალების ოქსიდები, ან მეორადი ქვეჯგუფების ლითონები უმაღლესი ჟანგვის მდგომარეობაში. მეორე ჯგუფი ძირითადი ოქსიდები- ეს არის ლითონის ოქსიდები ჟანგვის მდგომარეობაში +1, +2, +3
ცხრილის შევსება მოსწავლეთა ცოდნის საფუძველზე
დაფიქსირება:
1. რატომ უწოდებენ უმარილო ოქსიდებს ე.წ?
2. მჟავების კლასიფიკაცია
ცოდნის განახლება:წინა გამოკითხვა. რა მჟავები იცით?
მასწავლებელი ახდენს მჟავების ნიმუშების დემონსტრირებას, მოსწავლე დაფაზე სლაიდების ცხრილების გამოყენებით განმარტავს რა არის მჟავები და რა ჯგუფებად იყოფა, კლასი მუშაობს დაფასთან ერთად ან დამოუკიდებლად. სახელმძღვანელოში, გვერდი 210, ცხრილი 10.
მჟავები რთული ნივთიერებებია, რომლებიც შედგება დადებითად დამუხტული წყალბადის იონებისა და უარყოფითად დამუხტული მჟავე ნარჩენებისგან.
დაფიქსირება:
1. რა არის ტრიბაზის მჟავა?
3. ბაზების კლასიფიკაცია
ცოდნის განახლება:წინა გამოკითხვა. რა არის ტუტეები?
მასწავლებელი ახდენს ფუძის ნიმუშების დემონსტრირებას, მოსწავლე დაფაზე ხსნის რა არის ფუძეები და რა ჯგუფებად იყოფა ისინი, კლასი მუშაობს დაფასთან ერთად ან დამოუკიდებლად იყენებს სლაიდებზე გამოსახულ ცხრილებს. სახელმძღვანელოში, გვერდი 215, ცხრილი 11.
ფუძეები არის ნაერთები, რომლებიც შედგება დადებითად დამუხტული ლითონის იონებისა და უარყოფითად დამუხტული ჰიდროქსიდის იონებისგან.
დაფიქსირება:
1. რა არის ტუტეები?
4. მარილების კლასიფიკაცია
ცოდნის განახლება:წინა გამოკითხვა. მოიყვანეთ მარილების მაგალითები?
სლაიდები 11, 12
მასწავლებელი ახდენს მარილის ნიმუშების დემონსტრირებას, მოსწავლე დაფაზე სლაიდებზე ცხრილების გამოყენებით განმარტავს რა არის მარილები და რა ჯგუფებად იყოფა, კლასი მუშაობს დაფასთან ერთად თუ დამოუკიდებლად.
მარილები არის რთული ნივთიერებები, რომლებიც შედგება დადებითად დამუხტული ლითონის იონებისა და უარყოფითად დამუხტული მჟავე ნარჩენებისგან.
კონსოლიდაცია, ფრონტალური გამოკვლევა:
1. რა არის მჟავა მარილები?
2. როგორ იცვლება მჟავა მარილების სახელწოდება საშუალოსთან შედარებით?
IV. სასწავლო მასალის კონსოლიდაცია
ლაბორატორიული სამუშაოს შესრულება "არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაცია" ( დანართი 2 ), ჯგუფური სამუშაო
კლასის ორგანიზება.
კლასი დაყოფილია 4 კაციან მცირე ჯგუფებად, მაგალითად, მუშაობის სიჩქარის მიხედვით ან სტუდენტების მოთხოვნით.
ყველაზე "მაგარი" ქიმიკოსის, ყველაზე "მაგარი" მასწავლებლის განმარტება.
ფრონტალური გამოკითხვა: თუ დროა.
რომელი კლასის ნივთიერებები მოგეჩვენათ ყველაზე რთული და რატომ?
ყველა ჯგუფში მოსწავლეებს ეძლევათ ინსტრუქციები ლაბორატორიული მუშაობისთვის.
DER-ის გამოყენება (დამატებითი მასალა, თუ დრო იძლევა)
ინტერაქტიული მჟავების კლასიფიკაცია სავარჯიშო 1
ინტერაქტიული მიზეზების კლასიფიკაცია სავარჯიშო 2
V. საშინაო დავალება
წარმოდგენილია სამუშაო ფურცლებზე.
მიზანი: ნივთიერებების კლასიფიკაციის უნარების ოპტიმალურ დონეზე კონსოლიდაცია, შეძენილი ცოდნის ახალ სიტუაციაში გამოყენება (პრობლემური საკითხი)
ჩამოყალიბებულია პრობლემური კითხვა, საშინაო დავალებაზე გაკვეთილზე ენიჭება ნიშნები
პრობლემური კითხვა.რატომ არის მჟავები და ფუძეები ერთად დაჯგუფებული ჰიდროქსიდების სახით? რა აქვთ მათ საერთო და რით განსხვავდებიან ისინი?
აბზაცები 38-41, დაწერეთ 2 ტიპიური რეაქციის განტოლება ნივთიერებების თითოეული კლასისთვის შეავსეთ ცხრილის ოქსიდები
თქვენ ასევე შეგიძლიათ გააკეთოთ საშინაო დავალება, თუ გსურთ. გამოიგონეთ საკუთარი სავარჯიშოები ან აიღეთ ისინი სხვა წყაროებიდან.
VI. ანარეკლი
გაკვეთილის შედეგების ფრონტალური განხილვა კლასთან.
მოგეწონა გაკვეთილი? შეაფასეთ, როგორ შეიცვალა თქვენი ცოდნა გაკვეთილის განმავლობაში.
გამოხატეთ თქვენი შთაბეჭდილებები ნახატით.
მხიარული სახე - მომეწონა გაკვეთილი, ცოდნა გაიზარდა.
სერიოზული სახე - ძნელი სათქმელია, მაგრამ რაღაც ახალი ვისწავლე და გამახსენდა
და უკმაყოფილო სახე - არ მომეწონა გაკვეთილი, არაფერი ვისწავლე
ბიბლიოგრაფია
1. ქიმია 8, 9 კლასი. O.S. გაბრიელიანის სახელმძღვანელოს მულტიმედიური ჩანართი. ელექტრონული საგანმანათლებლო გამოცემა. შპს „დროფა“ 2011 წ.
2. სახელმძღვანელოს დაგეგმვა „ქიმია“, მე-8, მე-9 კლასები, გაბრიელიანი ო.ს. ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კოლექცია
3. გაბრიელიან ო.ს.ქიმიის მე-8 კლასი. სახელმძღვანელო, M.: Bustard, 2011 წ.
ტესტი "არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაცია"
სპეციფიკაცია
შემოთავაზებულია ტესტის 2 ვარიანტი, რომელიც შეიცავს საბაზისო დონის 6 დავალებას 1 პასუხის ვარიანტის არჩევით და 2 მოწინავე დონის დავალებას ნივთიერებების სახელებისა და ნივთიერებების კლასების კორელაციისთვის; მჟავების ფორმულები და მათი შესაბამისი ოქსიდების ფორმულები. ნამუშევარი განკუთვნილია 15 წუთის განმავლობაში.
ვარიანტი 1
ნაწილი A 1. ნივთიერებების ჩამონათვალში ა) BaO ბ) CaO გ) Na 2 O დ) SO 3 ე) P 2 O 5 E) CO 2 მჟავა ოქსიდებია 1) ABV 2) VGD 3) WHERE 4) BGE
2. მჟავების ჩამონათვალში ა) აზოტოვანი ბ) ორთოფოსფორული გ) გოგირდოვანი დ) ჰიდრობრომული ე) აზოტოვანი ე) გოგირდწყალბადი ძლიერი მჟავებია
1) IOP 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. მხოლოდ მარილები განლაგებულია სერიაში 1) HCOOH, (C 2 H 5) NH 2 Br, NaAl (SO 4) 2 2) NaH 2 PO 3, NaNO 3, KCLO 3
3) SrBr 2, AlOHCl 2, HI 4) CaCO 3, H 2 SO 4, KHS
4. ძირითადი ოქსიდი და ძირითადი მარილი, შესაბამისად, არის 1) CaO და CaOHCL 2) ZnO და NaHCO 3
3) SO 2 და FeOHCl 2 4) BaO და Na 2 S
5. ფუძე და მჟავა მარილი, შესაბამისად, არის 1) HNO 3 და NH 4 Al (SO 4) 2 2) H 2 S და NaNO 3
3) H 2 SO 3 და CaOHCl 4) KOH და KHCO 3
6. ნივთიერებების ნუსხაში ა) Fe (OH) 2 ბ) NaHCO 3 გ) H 2 O D) H 2 O 2 E) Ca (OH) 2 E) NaOH ფუძეებია
ა) ABG 2) ADE 3) BGD 4) VDE
ა) H 2 S O 3 1) SO 2 5) ClO 2
ბ) H 2 S O 4 2) SO 3 6) Cl 2 O 3
გ) HMnO 4 3) MnO 3
დ) HClO 2 4) Mn 2 O 7
სუბსტანციის სახელწოდების კლასი
ა) რკინის ოქსიდი (II) 1) უჟანგბადო მჟავა
ბ) ნახშირმჟავა 2) ჟანგბადის შემცველი მჟავა
გ) ამონიუმის ბიკარბონატი 3) საშუალო მარილი
დ) ნატრიუმის ჰიდროქსიდი 4) მჟავა მარილი
5) დაფქული
6) ძირითადი ოქსიდი
ტესტი "არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაცია" ვარიანტი 2
ნაწილი A. 1. ნივთიერებების ჩამონათვალში ა) ZnO ბ) CuO გ) FeO დ) Fe 2 O 3 E) Cr 2 O 3 E) CrO ძირითადი ოქსიდებია 1) ABV 2) VGD 3) WHERE 4) BVE
2. მჟავების ნუსხაში ა) ნახშირბადოვანი ბ) აზოტოვანი გ) გოგირდოვანი დ) მარილმჟავა ე) ძმარმჟავა ე) ჰიდროსულფიდური სუსტი მჟავებია 1) VGD 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. მხოლოდ ორფუძიანი მჟავები განლაგებულია სერიაში 1) H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 3 AsO 3 2) HClO 4, H 2 SeO 4, HNO 2
3) H 2 S O 3, H 2 SiO 3, H 2 CrO 4 4) HMnO 4, H 2 BeO 2, H 2 ZnO 2
4. ძირითადი ოქსიდი და ძირითადი მარილი, შესაბამისად, არის 1) MgO და ZnOHCl 2) SiO 2 და FeOHCl 2
3) BeO და KHCO 3 4) CaO და K 2 S
5. ფუძე და მჟავა მარილი, შესაბამისად, არის 1) Ba (OH) 2 და NH 4 Al (SO 4) 2 2) NaHS და LiOH
3)CaOHCl და NaHSO3 4)KOH და KHCO3
6. ნივთიერებების ჩამონათვალში A) Mg (OH) 2 B) RbOH C) Be (OH) 2 D) Zn (OH) 2 E) Ba (OH) 2 E) Al (OH) 3 ამფოტერული ჰიდროქსიდი არის 1) ABG 2 )ADE 3) VGE 4) BGD
ნაწილი B. B-1. დაადგინეთ შესაბამისობა მჟავის ფორმულასა და ამ მჟავას შესაბამის ოქსიდს შორის.
მჟავას ფორმულა ოქსიდის ფორმულა
ა) H 2 CO 3 1) CO 2 5) Cl 2 O 5
ბ) HNO 2 2) CO 6) ClO 3
ბ) HNO 3 3) N 2 O 3
დ) HClO 3 4) N 2 O 5
2-ში. დაამყარეთ კორესპონდენცია ნივთიერების სახელსა და ნაერთების კლასს შორის, რომელსაც ის ეკუთვნის.
სუბსტანციის სახელწოდების კლასი
ა) სპილენძის (II) ჰიდროქსიდი 1) უჟანგბადო მჟავა
ბ) აზოტის მჟავა 2) ჟანგბადის შემცველი მჟავა
გ) ამონიუმის ნიტრატი 3) საშუალო მარილი
დ) სპილენძის (II) ჰიდროქსოქლორიდი 4) მჟავა მარილი
5) ბაზა
6) ძირითადი მარილი
შეფასების კრიტერიუმები
A ნაწილში თითოეული სწორი პასუხისთვის - 1 ქულა; B ნაწილის სწორი პასუხისთვის - 2 ქულა, პასუხი 1 შეცდომით - 1 ქულა. მხოლოდ 10 ქულა.
5-6 ქულა "3"
7-8 ქულა "4"
არაორგანული ნივთიერებების მრავალფეროვნება. არაორგანული ნივთიერებების კლასიფიკაცია. სისტემატური ნომენკლატურა.
ამფოტერული და ძირითადი ოქსიდები შესაბამისად არის:
1) FeO და CaO 2) A12O3 და K2O 3) CO2 და NO 4) Fe2O3 და CO
რომელ ელემენტს შეუძლია შექმნას მჟავე ოქსიდი?
1) სტრონციუმი 2) მანგანუმი 3) კალციუმი 4) მაგნიუმი
მწკრივში განლაგებულია მხოლოდ მჟავე ოქსიდები:
1) CO2, Mn2O7, SO2 2) Na2O, SiO2, Cr2O3 3) CrO, SQ2, CaO 4) CuO, A12O3, FeO
4. ჩამოთვლილთაგან რომელია სწორი?
ა. ძირითადი ოქსიდები არის ოქსიდები, რომლებსაც ფუძეები შეესაბამება.
ბ. ძირითადი ოქსიდები ქმნიან მხოლოდ ლითონებს.
1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი
3) ორივე განცხადება არის ჭეშმარიტი 4) ორივე განცხადება მცდარია
5. ლითონის ოქსიდები +6 და მეტი ჟანგვის მდგომარეობით არის:
1) მარილიანი 2) ძირითადი 3) ამფოტერული 4) მჟავე
6. სერიით იწერება მხოლოდ მჟავე ოქსიდების ფორმულები:
1) Na2O, MgO, AI2O3 2) ZnO, SnO PbO2 3) CO2, SiO2, SO2 4) N2O, NO, CO
7. რომელ მწკრივშია განთავსებული ნივთიერება, რომელიც არ არის მჟავა?
1) Н2С2О4, HCN, HSCN 2) H2S, H2SO3, H2SO4
3) HC1O2, HC1O3, HC1O4 4) HNO3, HNO2, H3N
8. სერიაში მხოლოდ მარილის წარმომქმნელი ოქსიდებია:
1) SeO3, SiO2, Cl2O7 2) N2O5, CO, SiO2 3) P2O5, NO, CO2 4) N2O3, Na2O, NO
9. რომელ მწკრივშია მხოლოდ არამეტალის ჰიდროქსიდების ფორმულები?
1) H2SO4, HC1, HNO3 2) H3PO4, H2SiO3, HCIO4
3) H3BO3, HAlO2, H2S 4) HClO3, HBr, H3PO3
10. რომელ მწკრივშია მხოლოდ ძირითადი ოქსიდების ფორმულები?
1) А12О3, MgO, Na2O 2) N2O, CuO, ZnO 3) N2O5, CaO, K2O 4) FeO, Li2O, BaO
11. ოქსიდი მჟავეა, რომლის ფორმულაა
1) CrO3 2) CaO 3) A12O3 4) NO
12. მწკრივში განლაგებულია მხოლოდ ორფუძიანი მჟავები:
1) H2CO3, H3PO4, H3AsO3, HNO3 2) HC1O4, H2SeO4, HNO2, H3PO4
3) H2SO3, H2SiO, H2SO4, H2Cr04 4) HMnO4, H3AsO4, H2BeO4, H2ZnO2
13. მწკრივში მხოლოდ მჟავებია
1) HNO3, Ca(OH)2, NO2 2) KHCO3, Ba(HSO4)2, ZnOHCl3) HNO2, HNO3, CH3COOH 4) H2S, Na2SO3, SO2
14. მარილწარმომქმნელი ოქსიდი არის
1) N2O5 2) NO2 3) N2O3 4) NO
15. ამფოტერული ოქსიდი არის
1) გოგირდის ოქსიდი (IV) 2) ალუმინის ოქსიდი 3) ლითიუმის ოქსიდი 4) ფოსფორის ოქსიდი (V)
16. მარილების ჩამონათვალში, რომელთა ფორმულებია: Mn(NO3)2, Mg(H2PO4)2, A12(SO4)3, (NH4)2HPO4, Na2SO3, (NH4)2S, BaSiO3.
საშუალო მარილების რაოდენობა არის
1) 6 2) 5 3) 3 4) 4
17. მარილების ჩამონათვალში, რომელთა ფორმულებია:
Ag2CO3, NaHS, Cu(NO3)2, Fe2(SO4)3, Ca(HCO3)2, KH2PO4, KMnO4,
მჟავა მარილების რაოდენობა არის
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
18. მჟავა მარილები მოიცავს
1) (NH4)2SO4 2) Fe(OH)SO4 3) KHSO4 4) HCOONa
19. არ ვრცელდება ამფოტერულ ოქსიდებზე
1) A12O3 2) BeO 3) FeO 4) ZnO
20. მჟავა ოქსიდის, მჟავების და მარილების ფორმულები შესაბამისად იწერება სერიებში:
1) CaO, HC1, CaCl2, 2) SO2, H2S, NaHSO4
3) SO2, A12(SO4)3, HNO3 4) ZnO, Zn(OH)2, H2S
21. მჟავის, ფუძის და ძირითადი ოქსიდის ფორმულები თანმიმდევრულად არის მითითებული სერიაში:
1) Na2SiO3, KOH, K2O 2) Ca(OH)2, H2S, CaO3) HF, Mg(OH)2, BaO 4) H2SO4, Ba(OH)2, SiO2
22. ამფოტერული ოქსიდი არის
ი) CaO 2) CrO3 3) FeO 4) Cr2O3
23. რომელ ელემენტებს შეუძლიათ წარმოქმნან მჟავე ოქსიდი?
1) სტრონციუმი 2) მანგანუმი 3) კალციუმი 4) მაგნიუმი
24. მჟავა არის
1) NaH 2) SiH4 3) HI 4) NH3
25. ამფოტერენის ოქსიდი
1) ბორი 2) ბერილიუმი 3) ცეზიუმი 4) სილიციუმი
26. მარილწარმომქმნელი ოქსიდი არის
1) აზოტი (I) 2) ქრომი (II) 3) ქლორი (III) 4) სილიციუმი (IV)
Მიმაგრებული ფაილები
