ნომერი 7 გამოცდა რუსულში. ყველა გარდამავალი ზმნა მოითხოვს ბრალდებით შემთხვევას.

მის
შენთვის
(ნაცვალსახელები in
წინდებული
საქმე)
ზე
სიტყვები
ბევრი,

Მაგალითად:
ლოტი
წიგნები
იდგა
თაროებზე;
ბევრი ბავშვი
ყოველწლიურად
დასვენება
ქვეყანაში;
რამდენი სტუდენტი
დაესწრო

კლასში
ფსიქიკური განათლება
?
ოთხ მწერლებისგან:
(მ. იუ. ლერმონტოვი);
(ა.ს.პუშკინი);

(ვ. გ. კოროლენკო);

მ. გორკი)
7-2. Დაინსტალირება

შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები

AT)

პირველად ოპერა
ხოვანშჩინა

არათანმიმდევრული განაცხადი

დ)

მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
1
3
2
7

ჩვენ ამას ვსწავლობთ
ა
ყოველი
გამომცდელი
1
1
პასუხი
ჩანაწერები

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
შეხვედრა მატარებლის სადგურზე

მარჯვენა:
როცა შევხვდით, ვტიროდით.
მადლობა
მიუხედავად
ᲛᲘᲮᲔᲓᲕᲘᲗ
LIKE
რა?
ცუდი ამინდი
შესახებ
მოლოდინები
შეკვეთა
ღრუბელი
ჩართულია
= რაღაცის შემდეგ
+ წინდებული

(რაში?)
ჩასვლისთანავე
ე
ჩასვლისთანავე
და
ჩართულია
+ კვნესა, გლოვა,
გ
შრიალი, ტირილი,
თან
გლოვა, გლოვა
+ დატივი

(ვის?
თ
მას?)
ლტოლვა
ცოლის მიერ
ხედი
რა?
პ
მომავალი ღონისძიება
2
. ციფრებით
ორი,

სამი ოთხი,

სამი სახლი
საღამოსთვის
სახელი არის
(ა.ს.პუშკინი);
(ა.პ. ჩეხოვი)
რიგში ელოდება
ჯერ კიდევ გასაგზავნად
ორი კომპოზიცია
(ნ. ოსტროვსკი).
ზე
ერთისთვის,

ოცი
ერთი
სტუდენტი
ზე
ხშირია
კემპინგის მოგზაურობაში
.
დააკონკრეტეთ

1) უნივერსიტეტებში
მიღებული
ორმოცდაერთი ადამიანი.

1

განაცხადი
შეადარეთ სამი წინადადება:
1
) Სურათში (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
ი.პ

2) "მძინარე მწყემსში" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
3) სურათზე (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
ი.პ
. (იხ. წინადადება 1).

ვინც ..., ვინც ...:
იმათ
გამოაშკარავებული
ცივი"

..: Ეს არის

სახლების უმეტესობა
ამ უბანში

ქვა
.
Ოთხ:
კარების უმეტესობა
დაბალი იყო

მისი ზრდისთვის
მე
(ლ. ანდრეევი).
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
7-5. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
გ)

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ)
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
5
1
3
6
4
გავიხსენოთ მთავარი!

წინადადებები

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
ბილეთები გაიყიდება ქ
ჩამოსვლა
მატარებლები.
ავტორი
ჩამოსვლა
დამტკიცების ნორმები
Კოორდინაცია
და პრედიკატი

1. ჩვეულებრივ

Მაგალითად:
ნახევარი საათის შემდეგ
რვა
შეიარაღებული
ადამიანური

შევიდა
სასტუმროს მეპატრონის სახლამდე
ნ.ოსტროვსკი);
და ტყეში
ათი მხედარი
ათქვეფილი
ცხენები
(მას).

რვა თვითმფრინავი
თარო
აფრინდა
წყვილებში, რიგის მიყოლებით
(ნ. ჩუკოვსკი).
გავიხსენოთ მთავარი!

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან
წინადადებები
მადლობა, მიუხედავად, მიუხედავად

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
მადლობა
პროგნოზი ა
მიუხედავად იმისა
ინსტრუქციები
მიხედვით
შეკვეთა

მარჯვენა:
მადლობა
პროგნოზი
მიუხედავად იმისა
ინსტრუქციები
მიხედვით
შეკვეთა
წინადადებები
ჩასვლისას, დასრულებისას, გამგზავრებისას, გამორიცხვისას, ჩასვლისას

აქვს წინადადების ფორმა
.

პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით ფორმებში,
თუ:
1.
რამდენიმე სკოლის მოსწავლე
მივარდა დასაჭერად
კონკურსის ლიდერი.
რამდენიმე ბიჭი და გოგო

ინტერესით ეპყრობა
კლასში კნუტის გამოჩენამდე.
ჯერ კიდევ სკოლაში წასვლამდე
პირველკლასელთა უმეტესობა
უყვარდა კითხვა და შეეძლო დათვლა
.
რომელიც:
მშობლების უმეტესობა
,
უმასპინძლა
(მრავლობითი)
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.
მშობლების უმეტესობა
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.

7-4. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები
მაგრამ)

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
AT)
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
3
1
4
7

ხშირად
ისეთი გრამატიკული
შეცდომები
შევხვდეთ
და შეიძლება

ჯანმო.

და ა.შ.
ჯანმო
გამოიყენება მხოლოდ
მხოლობითი ზმნებით. თ
.

მოცემული

4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში

AT

თუ:
1.
ოთახების უმეტესობა
უკვე
გარემონტებულია.
2.
აბსოლუტური

უმრავლესობა

სკოლები
მონაწილეობა მიიღო
ამ ოლიმპიადაზე.
6. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

გამოსახულება
პოეტ-წინასწარმეტყველი
შექმნილი

ი.პ
ი.პ
პოეტ-წინასწარმეტყველის გამოსახულება,
შექმნილი
პუშკინმა გადაწყვიტა საკუთარი ცხოვრება.
მე დამავალეს განადგურება
განსაზღვრული სიტყვა
სნაიპერი
ხეზე დაჯდა
მე დამავალეს განადგურება
ხის სნაიპერი
. დამავალეს
განადგურება
7-3. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
3
5
4
2
1
Წარმატებები!!!

სლაიდების წარწერები:

მის
შენთვის
(ნაცვალსახელები in
წინდებული
საქმე)
ზე
სიტყვები
ბევრი,

ცოტა, ცოტა, ბევრი, რამდენი, ამდენი
პრედიკატი, როგორც წესი, იდება მხოლობით რიცხვში,

კლასში
ფსიქიკური განათლება
?
ოთხ მწერლებისგან:
ამ გზაზე უკვე ბევრმა ვაგონმა გაიარა.
(მ. იუ. ლერმონტოვი);
რამდენი ჩვენგანი გადაურჩა ბრძოლას
(ა.ს.პუშკინი);
კიდევ რამდენი ზღაპარი და მოგონება დარჩა მის მეხსიერებაში?
(მ. გორკი). ამ შემთხვევებში ნაკლებად ხშირად გამოიყენება პრედიკატის მრავლობითი ფორმა:
ბევრმა ხანძარმა, როგორც მანამდე, ისე მის შემდეგ, ერთზე მეტს მიმანიშნა მათი სიახლოვით
(ვ. გ. კოროლენკო);
მრავალი თვალი უყურებდა ჯარისკაცთა გრძელი რიგის განიერ, გაბრტყელ სახეს ცივი, ჩუმი ცნობისმოყვარეობით, ზიზღით, ზიზღით (
მ. გორკი)
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
7-2. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) დელეგაცია მიემართებოდა ცნობილი მეცნიერის სახლისკენ, რომელიც მდებარეობს მთავარი მოედნიდან არც თუ ისე შორს.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) სტუდენტთა ზამთრის სესია ჩატარდა განრიგის მიხედვით.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
AT)

პირველად ოპერა
ხოვანშჩინა
მშობლებთან ერთად ვუსმენდი.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ყველა, ვინც ადრე იწყებს უცხო ენის შესწავლას, მას შესანიშნავად ეუფლება.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ)
მისაღებში შესულმა ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი დანახვა.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
1
3
2
7
დავალების ფორმატი, რომელიც სინტაქსური ნორმების ცოდნას, კოორდინაციისა და კონტროლის ნორმებს ამოწმებს, წინა წლებთან შედარებით ძალიან შეიცვალა, მაგრამ გამოცდის ამ ნაწილის წარმატებით გადაჭრისთვის აუცილებელი თეორიული მასალა იგივეა. გავიმეორებთ და სისტემატიზაციას ვახდენთ.
ჩვენ ამას ვსწავლობთ
ა
დავალების შესრულება 7 შეიძლება განისაზღვროს 0-დან 5 ქულამდე. უკან
ყოველი
სწორად მითითებული ნომერი, რომელიც შეესაბამება სიიდან რიცხვს,
გამომცდელი
იღებს 1 ქულას (5 ქულა: შეცდომების გარეშე; 4 ქულა: დაშვებულია
1
შეცდომა; 3 ქულა: დაშვებულია 2 შეცდომა; 2 ქულა: 2 ციფრი სწორია;
1
ქულა: მხოლოდ ერთი რიცხვია სწორი; 0 ქულა: სრულიად არასწორი
პასუხი
, ე.ი. რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან მისი არარსებობა. შეკვეთა
ჩანაწერები
პასუხის ციფრებს მნიშვნელობა აქვს.
5. მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება
ზმნა-პრედიკატი და ნაწილაკი არ უნდა აღნიშნავდეს სხვადასხვა საგნისა და პირის მოქმედებას.

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
შეხვედრა მატარებლის სადგურზე
, თვალებიდან ცრემლები წამომივიდა.
მარჯვენა:
სადგურზე რომ შევხვდით, თვალებიდან თავად ცრემლები მოჩანდა.
როცა შევხვდით, ვტიროდით.
მადლობა
მიუხედავად
ᲛᲘᲮᲔᲓᲕᲘᲗ
LIKE
რა?
ცუდი ამინდი
შესახებ
მოლოდინები
შეკვეთა
ღრუბელი
ჩართულია
= რაღაცის შემდეგ
+ წინდებული

(ვის?
თ
მას?)
ლტოლვა
ცოლის მიერ
ხედი
რა?
პ
მომავალი ღონისძიება
2
. ციფრებით
ორი,

სამი ოთხი,
საგანში შედის, პრედიკატი ჩვეულებრივ მრავლობით რიცხვშია მოთავსებული:

სამი სახლი
საღამოსთვის
სახელი არის
(ა.ს.პუშკინი);
ეტლის უკან ოთხი ძაღლი გაიქცა
(ა.პ. ჩეხოვი)
; სამხედრო ეშელონის გარდა, სადგურზე
რიგში ელოდება
ჯერ კიდევ გასაგზავნად
ორი კომპოზიცია
(ნ. ოსტროვსკი).
ზე
რთული რიცხვები დამთავრებული
ერთისთვის,
პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში.

ოცი
ერთი
სტუდენტი
ზე
ხშირია
კემპინგის მოგზაურობაში
.
დააკონკრეტეთ
გრამატიკული შეცდომით წინადადება (სინტაქსური ნორმის დარღვევით).
1) უნივერსიტეტებში
მიღებული
ორმოცდაერთი ადამიანი.
2) სიტყვით გამოვიდა პროფესორი სოტნიკოვა
3) ბრძანების მიხედვით გაგზავნეს მოსკოვში.
4) გოგონამ ახალი ქურთუკი ჩაიცვა.
1

3. წინადადების მშენებლობაში დარღვევა შეუსაბამოდ
განაცხადი
შეადარეთ სამი წინადადება:
1
) Სურათში (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
ი.პ
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
2) "მძინარე მწყემსში" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
3) სურათზე (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
პირველი ორი წინადადება გრამატიკულად სწორია, მესამე შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რადგან თუ არის საერთო არსებითი სახელი, შესაბამისი უნდა იყოს
ი.პ
. (იხ. წინადადება 1).

შევეცადოთ ამ პრობლემის მოგვარება
7-1. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) მადლობა
ბრენდულ მაღაზიებში მომსახურების დონის ამაღლება უფრო მეტი მყიდველი გახდა.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) თავის სტატიებში ამ ჟურნალისტმა წამოჭრა კითხვები, რომლებიც მის ბევრ თანამედროვეს აწუხებს.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
გ) ისინი, ვინც ბავშვობიდან ოცნებისკენ მიისწრაფვიან, ხშირად აცნობიერებენ თავიანთ ცხოვრებისეულ გეგმებს.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ქიმიური რეაქცია აჩვენებს და ხელს უწყობს ნივთიერების შემადგენლობის გაგებას.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ) შექმნა
ფერწერა
,
მუშაობა რამდენიმე დღე გაგრძელდა.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
1
6
2
4
5
რუსული ენის მასწავლებლის ნამუშევარი
ნ.გ.
ხარლანოვა
.
თან.
არქიპოვსკოე
სტავროპოლის რეგიონი
2014
სინტაქსური ნორმები
დამტკიცების ნორმები
მართვის ნორმები
პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით ფორმებში,
თუ:
5
. წინადადების ძირითადი წევრები მოწყვეტილია ერთმანეთისგან:
რამდენიმე სტუდენტი
პეტერბურგის გიმნაზიის პირველი კლასი
წავედით
საერთაშორისო კონფერენციაზე ესპანეთში.

გარკვეულ სირთულეებს ასევე იწვევს კომბინაციებით რთულ წინადადებებში კოორდინაციასთან დაკავშირებული ამოცანები
ვინც ..., ვინც ...:
იმათ
ვინც ნაკლებად ბანაობს
გამოაშკარავებული
ცივი"
ასევე სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია წინადადების ერთგვაროვანი წევრების გამოყენებასთან დაწყვილებული გაერთიანებებით
მოსწონს ..., და .., არა მხოლოდ ..., არამედ
..: Ეს არის
საინტერესო იყო არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც.
პრედიკატი მრავლობითია, თუ იგი გამოიხატება ზედსართავი სახელით:
სახლების უმეტესობა
ამ უბანში

ქვა
.
Ოთხ:
კარების უმეტესობა
დაბალი იყო

შეცდომები
ა) ზვიგენები ზღვაში შორს რომ გადაიყვანეს, მაშველებს აღარაფერი აწუხებთ.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) გაზეთში გამოქვეყნებული სტატიის წყალობით შევიტყვეთ ჩრდილოეთ კუნძულებისკენ ტურისტული გემების მარშრუტის აღდგენის შესახებ.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
გ) ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
გ)

სტუდენტები დაეხმარნენ პეტერბურგიდან ჩამოსულ გეოლოგთა ჯგუფს.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ)
საერთაშორისო საზოგადოებას ესმის და შეშფოთებულია განვითარებადი ქვეყნების ეკონომიკის პრობლემებით.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
5
1
3
6
4
გავიხსენოთ მთავარი!

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან
წინადადებები
ჩასვლისას, დასრულებისას, გამგზავრებისას, გამორიცხვისას, ჩასვლისას

აქვს წინადადების ფორმა
.

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
ბილეთები მატარებლის ჩასვლისთანავე გაიყიდება.
ქალაქში ჩასვლისთანავე ჩიჩიკოვი ქალაქის ოფიციალურ პირებს შეხვდა.
ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
ბილეთები გაიყიდება ქ
ჩამოსვლა
მატარებლები.
ავტორი
ჩამოსვლა
ქალაქ ჩიჩიკოვში ქალაქის ოფიციალურ პირებს შეხვდა.
დამტკიცების ნორმები
Კოორდინაცია
რიცხვითა და არსებითი სახელით გამოხატული საგანი,
და პრედიკატი

1. ჩვეულებრივ
პრედიკატი მოთავსებულია მრავლობითის ფორმაში, სუბიექტით, რომელიც აღნიშნავს ანიმაციურ ობიექტს,
Მაგალითად:
ნახევარი საათის შემდეგ
რვა
შეიარაღებული
ადამიანური

შევიდა
სასტუმროს მეპატრონის სახლამდე
ნ.ოსტროვსკი);
და ტყეში
ათი მხედარი
ათქვეფილი
ცხენები
(მას).
იგივეა სუბიექტთან - უსულო საგანი, თუ აქტიური მოქმედებაა მითითებული:

რვა თვითმფრინავი
თარო
აფრინდა
წყვილებში, რიგის მიყოლებით
(ნ. ჩუკოვსკი).
7. წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით
გავიხსენოთ მთავარი!

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან
წინადადებები
მადლობა, მიუხედავად, მიუხედავად
გამოიყენება მხოლოდ არსებითი სახელით. დატიური შემთხვევა.

აქვს წინადადების ფორმა
.

პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით ფორმებში,
თუ:
1.
არსებითი სახელი აღნიშნავს ანიმაციურ ობიექტს, ხოლო პრედიკატი მიუთითებს იმაზე, რომ ამ ობიექტის მიერ შესრულებული მოქმედებები ინტენსიური და ენერგიულია:
რამდენიმე სკოლის მოსწავლე
მივარდა დასაჭერად
კონკურსის ლიდერი.
2. წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი სუბიექტები:
რამდენიმე ბიჭი და გოგო

ინტერესით ეპყრობა
კლასში კნუტის გამოჩენამდე.
3. წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი პრედიკატები:
ჯერ კიდევ სკოლაში წასვლამდე
პირველკლასელთა უმეტესობა
უყვარდა კითხვა და შეეძლო დათვლა
.
4. პრედიკატის წინ სუბიექტთან არის თანამონაწილეობითი ფრაზა (მრავლობითი მნიშვნელობით) ან განმსაზღვრელი წინადადება მოკავშირე სიტყვით.
რომელიც:
მშობლების უმეტესობა
,
უმასპინძლა
(მრავლობითი)
მონაწილეობა დღესასწაულის ორგანიზებაში,
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.
მშობლების უმეტესობა
ვინც მონაწილეობა მიიღო დღესასწაულის ორგანიზებაში,
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.

6. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
თქვენ უნდა იპოვოთ სწორი სიტყვა.
ამ წინადადებაში განსაზღვრულია სიტყვა ძე და არა პიროვნება, შესაბამისად, სწორი ვარიანტი:
7-4. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები
მაგრამ)
მეცნიერმა კონგრესზე დამსწრე აფრიკის ქვეყნების წარმომადგენლებს მიმართა.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) სამეცნიერო შრომებს შორის ფ.ი. ბუსლაევს, უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს მისი წიგნი „რუსული ენის ისტორიული გრამატიკა“.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
AT)
პუნქტუაციის წესების საწინააღმდეგოდ, ჟურნალისტები ორწერტილის ნაცვლად ხშირად იყენებენ ტირეებს.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ქიმიური რეაქცია აჩვენებს და ხელს უწყობს ნივთიერების შემადგენლობის გაგებას.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
ე)) ტაქსის მძღოლმა ახლად შესულ მგზავრებს უთხრა, მგზავრობის საფასურს გადაიხდიანო.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
3
1
4
7

2. საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ხშირად
ისეთი გრამატიკული
შეცდომები
შევხვდეთ
რთული წინადადებები
და შეიძლება
დასაშვებია შემდეგ შემთხვევებში:
წინადადებები, რომლებშიც დაქვემდებარებული წინადადება გაერთიანებულია მოკავშირე სიტყვის დახმარებით
ჯანმო.
ჩვეულებრივ, ასეთი წინადადებები იწყება სიტყვებით:
ყველა ვინც ..., ვინც ..., ვინც ..., არც ერთი ვინც ...
და ა.შ.
მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ნაცვალსახელი
ჯანმო
გამოიყენება მხოლოდ
მხოლობითი ზმნებით. თ
.
ამავდროულად, ასევე აუცილებელია წინადადების ძირითად ნაწილში საგნისა და პრედიკატის გრამატიკული ფორმების ერთიანობის მიქცევა.
მოცემული
წინადადება გრამატიკულად სწორია. ასეთი წინადადების შემდეგი ვარიანტები მცდარი იქნება:
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
დემო ვერსია ასე გამოიყურება:
ზემოთ განხილული შემთხვევები ყველაზე ხშირად გვხვდება USE ტესტებში. მაგრამ ჩვენ მივცემთ პრეპოზიციური კონტროლის კიდევ რამდენიმე მაგალითს.
AT
წინადადებები, რომლებიც შეიცავს რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კოლექტიური არსებით სახელს
(უმრავლესობა, უმცირესობა, ნაწილი და ა.შ.)
, ყველაზე ხშირად პრედიკატი გამოიყენება სინგულარული ფორმებით,
თუ:
1.
არსებითი სახელი აღნიშნავს უსულო საგანს:
ოთახების უმეტესობა
უკვე
გარემონტებულია.
2.
კოლექტიური არსებითი სახელი აქვს განმარტებას:
აბსოლუტური

უმრავლესობა

სკოლები
მონაწილეობა მიიღო
ამ ოლიმპიადაზე.
6. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
მონაწილეობითი ბრუნვის შემცველ წინადადებებში ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგ პუნქტებს:

ნაწილაკის შეთანხმება განსაზღვრულ სიტყვასთან სქესით, რიცხვითა და კუთხით.
გამოსახულება
პოეტ-წინასწარმეტყველი
შექმნილი
პუშკინმა გადაწყვიტა საკუთარი ცხოვრება.
განსაზღვრული სიტყვის სურათი არის შიგნით
ი.პ
., ერთეული ჰ., მ.რ., ხოლო ზიარება შექმნილი - ქ
ი.პ
., pl. თ) ამიტომ ეს წინადადება გრამატიკულად არასწორად არის აგებული. სწორი ვარიანტი:
პოეტ-წინასწარმეტყველის გამოსახულება,
შექმნილი
პუშკინმა გადაწყვიტა საკუთარი ცხოვრება.
განსაზღვრული სიტყვა არ უნდა არღვევდეს მონაწილეობით ბრუნვას, ის შეიძლება დადგეს მხოლოდ მის წინ ან მის შემდეგ.
მე დამავალეს განადგურება
სნაიპერი ხეზე.
განსაზღვრული სიტყვა
სნაიპერი
წყვეტს ამ წინადადების ნაწილს
ხეზე დაჯდა
ამიტომ ეს წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას. სწორი პარამეტრები:
მე დამავალეს განადგურება
ხის სნაიპერი
. დამავალეს
განადგურება
ხეზე ჩამომჯდარი სნაიპერი.
7-3. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) ეკონომიკისა და ბიზნესის პრობლემები ტელეშოუ „ბიზნეს მოსკოვის“ წამყვანის ყურადღების ცენტრში იყო.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) სამოგზაუროდ წამოსვლისას უეცრად ჩვენთან სტუმრები მოვიდნენ.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
გ) დებს უყვარდათ და კარგად ერკვეოდნენ თანამედროვე მუსიკაში.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ყველა, ვინც წერდა რუსული ბუნების შესახებ, აღნიშნა მისი პოეზია და თვალწარმტაცი
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ) ა.პ. ჩეხოვი იალტის წერილში აღწერს მოგზაურობას ბოტანიკურ ბაღში.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
3
5
4
2
1
Წარმატებები!!!

გადახედვა:

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები

	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით

	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.



	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.

	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.

პასუხები 7 ამოცანაზე

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1	ვარიანტი 2	ვარიანტი 3	ვარიანტი 4

გადახედვა:

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ვინც ბოროდინოს მინდორზე იყო ნამყოფი, რუსეთის ეროვნული თავისუფლების დამცველთა ძეგლების წინ თავს იჭერს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა
ბ. ვენეციაში ჩასვლისთანავე, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ.გაღვიძების გაზაფხულის პოეზიას ავლენს ფ.ტიუტჩევი ლექსში „გაზაფხულის წყლები“	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს
დ. ეკონომისტები ინფლაციის შემცირებაზე საუბრობენ და ხელფასების დავალიანება აღარ იქნება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. გადაცემის მსმენელები ცნობილ ტელეწამყვანთან შეხვედრას ელოდნენ და იმედოვნებდნენ.	5) წინადადების მშენებლობაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ე. ვიწრო ბილიკი ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
გ.გლოვიარები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენ.	7) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. მივლინებაში წამოსვლისას მამა დამპირდა, რომ დღესასწაულებზე აუცილებლად დავბრუნდებოდი.	8) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
I. ტანსაცმლის სტილის არჩევისას ხაზგასმულია ინდივიდუალობა	9) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა მოკლე დროში სატელიტურ ქალაქში აშენდა არა მხოლოდ ახალი სკოლა, საავადმყოფო, არამედ დრამატული თეატრი და ბიბლიოთეკა.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ-ბარმენის მიერ მომზადებული ყავა დავლიე ვისკით დამატებული.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ვ. რასკოლნიკოვმა გამოიგონა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით.	3) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
დ. სოფლის მაცხოვრებლები, კაცები და ბავშვები, მათკენ მიიწევდნენ.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
E. ზოგიერთმა მოგზაურმა, რომლებიც ეწვივნენ მდინარე ამაზონის შენაკადებს, აღწერა მცენარე უზარმაზარი მცურავი ფოთლებით.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა დატოვეს ადგილი იდეალურად.	6) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
გ. ბევრი მკითხველი იცნობს მწერალს გავრიილ ტროეპოლსკის წიგნიდან „შავი ყური თეთრ ბიმზე“.	7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ზ. უფროსებს სთავაზობდნენ სკამებს.	8) ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებასთან დაკავშირებული წინადადების სტრუქტურის დარღვევა
I. დავალებული მქონდა ხეზე მჯდარი სნაიპერის განადგურება.	9) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
	10) განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა.
	11) გადაკვეთის ცნებების ერთგვაროვანი წევრების ერთ სერიაში კომბინაცია.
	12) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
მაგრამ. ლექსის სხვა ენაზე თარგმნა სილამაზეს კარგავს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ბ. პრიშვინმა ღრმად იცოდა და თავის ნამუშევრებში მოგვითხრობდა ბუნების შესახებ.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ. ეკოლოგებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია ტყის დაცვის პრობლემა.	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
D. არსებობს ადამიანური თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ გაზარდოთ პიროვნული ხიბლის დონე: კომუნიკაბელურობა, რეფლექსია, მჭევრმეტყველება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. მაღაზიაში მან აირჩია ჭკვიანი კაბა გამოსაშვები საღამოსთვის და რომელიც შესანიშნავად უხდებოდა.	5) არათანმიმდევრული სახელის განაცხადის ბოროტად გამოყენება.
ე. სოფლის განაპირას რამდენიმე ახალი სახლი იდგა.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ჯ. ესაჭიროება კომპიუტერის სარემონტო ტექნიკოსი, რომელიც მზადაა მოვიდეს თქვენს სახლში.	7) ნაცვალსახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.	8) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
მისაღებში შესულმა ი.ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი ყველას დანახვა.	9) ზედსართავი სახელის შეთანხმების დარღვევა არსებით სახელთან
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ჩვენს კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დასაქმების იმედი სპეციალიზებულ კომპანიებში.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ. ოფიცერმა სადგურის მეთაურს მოსთხოვა, რომ მას ცხენები სჭირდებოდა.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
კითხვა: მე ხშირად შევხვედრივარ საერო საზოგადოების წარმომადგენლებს, რომლებიც დაუმსახურებლად აყენებენ თავს ჩვეულებრივ მუშაკებზე მაღლა.	3) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
დ. რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
დ. მრავალტონიანი გამანადგურებელი, გრავიტაციის ყველა კანონის საწინააღმდეგოდ, თითქმის აფრენის გარეშე ამოდის ჰაერში ავიამზიდის გემბანიდან.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. თავის ბოლო წიგნში მწერალი იკვლევს და განიხილავს განათლების პრობლემებს თანამედროვე რუსეთის სოფლებში.	6) მნიშვნელობის არსებით სახელთან შეთანხმების დარღვევა.
გ.ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებში.	7) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ზ. ისინი, ვინც ბოლო დრომდე გულმოდგინედ უყურებდნენ ვიტალის, პატივისცემით მიმართავდნენ მას პატრონიმიკით.	8) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
I. ბავშვები ჩასაცმლად მიდიან ფოიეში, სადაც მათ უკვე ელიან მშობლები.	9) ორმაგი ალიანსების ბოროტად გამოყენება
	10)არასწორი წინადადების აგება ირიბი მეტყველებით.
	11) რთულ წინადადებაში სიტყვათა რიგის დარღვევა.
	12) მონაწილეობითი ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა

პასუხები 7 ამოცანაზე

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1	ვარიანტი 2	ვარიანტი 3	ვარიანტი 4

გადახედვა:

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ვინც ბოროდინოს მინდორზე იყო ნამყოფი, რუსეთის ეროვნული თავისუფლების დამცველთა ძეგლების წინ თავს იჭერს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა
ბ. ვენეციაში ჩასვლისთანავე, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ.გაღვიძების გაზაფხულის პოეზიას ავლენს ფ.ტიუტჩევი ლექსში „გაზაფხულის წყლები“	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს
დ. ეკონომისტები ინფლაციის შემცირებაზე საუბრობენ და ხელფასების დავალიანება აღარ იქნება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. გადაცემის მსმენელები ცნობილ ტელეწამყვანთან შეხვედრას ელოდნენ და იმედოვნებდნენ.	5) წინადადების მშენებლობაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ე. ვიწრო ბილიკი ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
გ.გლოვიარები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენ.	7) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. მივლინებაში წამოსვლისას მამა დამპირდა, რომ დღესასწაულებზე აუცილებლად დავბრუნდებოდი.	8) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
I. ტანსაცმლის სტილის არჩევისას ხაზგასმულია ინდივიდუალობა	9) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა მოკლე დროში სატელიტურ ქალაქში აშენდა არა მხოლოდ ახალი სკოლა, საავადმყოფო, არამედ დრამატული თეატრი და ბიბლიოთეკა.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ-ბარმენის მიერ მომზადებული ყავა დავლიე ვისკით დამატებული.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ვ. რასკოლნიკოვმა გამოიგონა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით.	3) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
დ. სოფლის მაცხოვრებლები, კაცები და ბავშვები, მათკენ მიიწევდნენ.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
E. ზოგიერთმა მოგზაურმა, რომლებიც ეწვივნენ მდინარე ამაზონის შენაკადებს, აღწერა მცენარე უზარმაზარი მცურავი ფოთლებით.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა დატოვეს ადგილი იდეალურად.	6) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
გ. ბევრი მკითხველი იცნობს მწერალს გავრიილ ტროეპოლსკის წიგნიდან „შავი ყური თეთრ ბიმზე“.	7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ზ. უფროსებს სთავაზობდნენ სკამებს.	8) ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებასთან დაკავშირებული წინადადების სტრუქტურის დარღვევა
I. დავალებული მქონდა ხეზე მჯდარი სნაიპერის განადგურება.	9) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
	10) განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა.
	11) გადაკვეთის ცნებების ერთგვაროვანი წევრების ერთ სერიაში კომბინაცია.
	12) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
მაგრამ. ლექსის სხვა ენაზე თარგმნა სილამაზეს კარგავს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ბ. პრიშვინმა ღრმად იცოდა და თავის ნამუშევრებში მოგვითხრობდა ბუნების შესახებ.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ. ეკოლოგებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია ტყის დაცვის პრობლემა.	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
D. არსებობს ადამიანური თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ გაზარდოთ პიროვნული ხიბლის დონე: კომუნიკაბელურობა, რეფლექსია, მჭევრმეტყველება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. მაღაზიაში მან აირჩია ჭკვიანი კაბა გამოსაშვები საღამოსთვის და რომელიც შესანიშნავად უხდებოდა.	5) არათანმიმდევრული სახელის განაცხადის ბოროტად გამოყენება.
ე. სოფლის განაპირას რამდენიმე ახალი სახლი იდგა.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ჯ. ესაჭიროება კომპიუტერის სარემონტო ტექნიკოსი, რომელიც მზადაა მოვიდეს თქვენს სახლში.	7) ნაცვალსახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.	8) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
მისაღებში შესულმა ი.ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი ყველას დანახვა.	9) ზედსართავი სახელის შეთანხმების დარღვევა არსებით სახელთან
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ჩვენს კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დასაქმების იმედი სპეციალიზებულ კომპანიებში.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ. ოფიცერმა სადგურის მეთაურს მოსთხოვა, რომ მას ცხენები სჭირდებოდა.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
კითხვა: მე ხშირად შევხვედრივარ საერო საზოგადოების წარმომადგენლებს, რომლებიც დაუმსახურებლად აყენებენ თავს ჩვეულებრივ მუშაკებზე მაღლა.	3) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
დ. რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
დ. მრავალტონიანი გამანადგურებელი, გრავიტაციის ყველა კანონის საწინააღმდეგოდ, თითქმის აფრენის გარეშე ამოდის ჰაერში ავიამზიდის გემბანიდან.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. თავის ბოლო წიგნში მწერალი იკვლევს და განიხილავს განათლების პრობლემებს თანამედროვე რუსეთის სოფლებში.	6) მნიშვნელობის არსებით სახელთან შეთანხმების დარღვევა.
გ.ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებში.	7) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ზ. ისინი, ვინც ბოლო დრომდე გულმოდგინედ უყურებდნენ ვიტალის, პატივისცემით მიმართავდნენ მას პატრონიმიკით.	8) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
I. ბავშვები ჩასაცმლად მიდიან ფოიეში, სადაც მათ უკვე ელიან მშობლები.	9) ორმაგი ალიანსების ბოროტად გამოყენება








		1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა
ბ. ვენეციაში ჩასვლისთანავე, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ.გაღვიძების გაზაფხულის პოეზიას ავლენს ფ.ტიუტჩევი ლექსში „გაზაფხულის წყლები“	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს
დ. ეკონომისტები ინფლაციის შემცირებაზე საუბრობენ და ხელფასების დავალიანება აღარ იქნება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. გადაცემის მსმენელები ცნობილ ტელეწამყვანთან შეხვედრას ელოდნენ და იმედოვნებდნენ.	5) წინადადების მშენებლობაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ე. ვიწრო ბილიკი ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
გ.გლოვიარები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენ.	7) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. მივლინებაში წამოსვლისას მამა დამპირდა, რომ დღესასწაულებზე აუცილებლად დავბრუნდებოდი.	8) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
I. ტანსაცმლის სტილის არჩევისას ხაზგასმულია ინდივიდუალობა	9) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

გრამატიკული შეცდომები
ა მოკლე დროში სატელიტურ ქალაქში აშენდა არა მხოლოდ ახალი სკოლა, საავადმყოფო, არამედ დრამატული თეატრი და ბიბლიოთეკა.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ-ბარმენის მიერ მომზადებული ყავა დავლიე ვისკით დამატებული.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ვ. რასკოლნიკოვმა გამოიგონა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით.	3) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
დ. სოფლის მაცხოვრებლები, კაცები და ბავშვები, მათკენ მიიწევდნენ.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
E. ზოგიერთმა მოგზაურმა, რომლებიც ეწვივნენ მდინარე ამაზონის შენაკადებს, აღწერა მცენარე უზარმაზარი მცურავი ფოთლებით.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა დატოვეს ადგილი იდეალურად.	6) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
გ. ბევრი მკითხველი იცნობს მწერალს გავრიილ ტროეპოლსკის წიგნიდან „შავი ყური თეთრ ბიმზე“.	7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ზ. უფროსებს სთავაზობდნენ სკამებს.	8) ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებასთან დაკავშირებული წინადადების სტრუქტურის დარღვევა
I. დავალებული მქონდა ხეზე მჯდარი სნაიპერის განადგურება.	9) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
	10) განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა.
	11) გადაკვეთის ცნებების ერთგვაროვანი წევრების ერთ სერიაში კომბინაცია.
	12) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

გრამატიკული შეცდომები
ა ლექსის სხვა ენაზე თარგმნა სილამაზეს კარგავს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ბ.პრიშვინმა ღრმად იცოდა და გვიამბო ბუნებაზე თავის შემოქმედებაში.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ. ეკოლოგებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია ტყის დაცვის პრობლემა.	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
D. არსებობს ადამიანური თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ გაზარდოთ პიროვნული ხიბლის დონე: კომუნიკაბელურობა, რეფლექსია, მჭევრმეტყველება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ე. მაღაზიაში მან აირჩია ჭკვიანი კაბა, გამოსაშვები გამოსაშვებისთვის და რომელიც შესანიშნავად უხდებოდა.	5) არათანმიმდევრული სახელის განაცხადის ბოროტად გამოყენება.
ე. რამდენიმე ახალი სახლი იდგა სოფლის განაპირას.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
G. მჭირდება კომპიუტერის შეკეთების ტექნიკოსი, რომელიც მზადაა სახლში მოვა.	7) ნაცვალსახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.	8) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
მისაღებში შესულმა ი.ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი ყველას დანახვა.	9) ზედსართავი სახელის შეთანხმების დარღვევა არსებით სახელთან
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

USE 2015: ამოცანა 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

გრამატიკული შეცდომები
ა. ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ჩვენს კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დასაქმების იმედი სპეციალიზებულ კომპანიებში.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ. ოფიცერმა სადგურის მეთაურს მოსთხოვა, რომ მას ცხენები სჭირდებოდა.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
კითხვა: მე ხშირად შევხვედრივარ საერო საზოგადოების წარმომადგენლებს, რომლებიც დაუმსახურებლად აყენებენ თავს ჩვეულებრივ მუშაკებზე მაღლა.	3) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
დ. რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
დ. მრავალტონიანი გამანადგურებელი, გრავიტაციის ყველა კანონის საწინააღმდეგოდ, ჰაერში ამოდის ავიამზიდის გემბანიდან თითქმის გაშვების გარეშე.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. თავის ბოლო წიგნში მწერალი იკვლევს და განიხილავს განათლების პრობლემებს თანამედროვე რუსეთის სოფლებში.	6) მნიშვნელობის არსებით სახელთან შეთანხმების დარღვევა.
გ.ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებში.	7) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ზ. ისინი, ვინც ბოლო დრომდე გულმოდგინედ უყურებდნენ ვიტალის, პატივისცემით მიმართავდნენ მას პატრონიმიკით.	8) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
I. ბავშვები ჩასაცმლად მიდიან ფოიეში, სადაც მათ უკვე ელიან მშობლები.	9) ორმაგი ალიანსების ბოროტად გამოყენება
	10)არასწორი წინადადების აგება ირიბი მეტყველებით.
	11) რთულ წინადადებაში სიტყვათა რიგის დარღვევა.
	12) მონაწილეობითი ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა

მორფოლოგიური ნორმები (სიტყვის ფორმების ფორმირება)

მორფოლოგიური ნორმები- ეს არის მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სიტყვების გრამატიკული ფორმების ფორმირების წესები.

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ნორმები

უსაზღვრო არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ უსულო საგანს, არის სქესი: კუპე, პოპური, ბიკინი.
გამონაკლისები: სახვევი, საცხენოსნო შარვალი (მრავლობითი), ჟალუზები, კივი, ვისკი, კონიაკი, ყავა (მ. და სრ.რ.), მოკა, პენალტი, ევრო (მ.რ.).
პიროვნების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების სქესი განისაზღვრება სქესის მიხედვით, რომელსაც ისინი აღნიშნავენ: ლამაზი ქალბატონი, სერიოზული ბატონი, მზაკვარი თაღლითიდა ა.შ.
გეოგრაფიული სახელების, პრესის ორგანოების სახელების სქესი განისაზღვრება ზოგადი სიტყვით: კაპრი - კუნძული (მ.რ.), იუნგფრაუ - მთა (მ.რ.), მონაკო - სამთავრო (მ.რ.), ბორჯომი - ქალაქი (მ.რ.); „თაიმსი“ - გაზეთი (ქალი).
აბრევიატურები ჩვეულებრივ ენიჭება იმ გვარს, რომელსაც მიეკუთვნება მათში საცნობარო სიტყვა: ნატო - ალიანსი (მ.რ.), დსთ - თანამეგობრობა (სრ.რ.); მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი - უნივერსიტეტი (მ.რ.).
ზოგიერთი მამრობითი არსებითი სახელი დაბოლოების ნაცვლად მრავლობით რიცხვშია -ებიშეიძლება ჰქონდეს შოკური დასასრული -და მე):
- ერთგვაროვანი არსებითი სახელები: მხარე - მხარეები, ტყე - ტყეები, თვალი - თვალები, სახლი - სახლები, თვალი - თვალები, საუკუნე - საუკუნეები, აბრეშუმი - აბრეშუმი, საკვები - საკვები, დაფა - მხარეებიდა ა.შ.
- ორმარცვლიანი არსებითი სახელები, რომლებშიც სახელობითი რეგისტრის მხოლობით ფორმაში ხაზგასმულია პირველ მარცვალზე: ბუფერი - ბუფერები, სანაპირო - სანაპირო, მარგალიტი - მარგალიტიდა ა.შ.
რთული სახელების სქესი განისაზღვრება სიტყვით, რომელიც გამოხატავს არსებითი სახელის უფრო ფართო მნიშვნელობას: პეპელა ადმირალი, ფასიანი ტელეფონი, დივანი საწოლი. და თუ ორივე ცნება ექვივალენტურია, სქესი განისაზღვრება პირველი სიტყვით: სავარძელი-საწოლი, კაფე-რესტორანი.

ზედსართავი სახელების მორფოლოგიური ნორმები

შეუძლებელია ერთ კონსტრუქციაში გაერთიანება ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხის მარტივი და რთული ფორმები:უკეთესი ესე / ეს ესე ჯობია (ეს ესე არ არის უკეთესი)
თქვენ არ შეგიძლიათ აურიოთ ზედსართავი სახელის ზედსართავი ხარისხის მარტივი და რთული ფორმები:ყველაზე ბრძენი მოხუცი / ყველაზე ბრძენი მოხუცი (არა ბრძენი მოხუცი)

ნაცვალსახელთა მორფოლოგიური ნორმები

შეცდომა არის საკუთრებითი ნაცვალსახელის ფორმის ფორმირებამათიიმის მაგივრად მათ: მათშვილო.
პიროვნული ნაცვალსახელების წინდებულების შემდეგ ის, ის, ისინი, ასო ჩნდება ირიბადნ: მას, მისგან.

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ნორმები

რთული რიგობითი რიცხვების კლებისას იცვლება მათი ბოლო ნაწილი, რომელიც დაკლებისას იღებს ფორმებს, რომლებიც ემთხვევა სრული ზედსართავების ფორმას: პირველი, პირველი, პირველიდა ა.შ. დანარჩენი შედგენილი რიგითი არსებითი სახელი უცვლელი რჩება ყველა ტიპის დეკლარაციისთვის და მასში ნებისმიერი ცვლილება ითვლება მორფოლოგიურ შეცდომად: ორ ათას ორში.
თითოეული ნაწილი და ყოველი სიტყვა, რომელიც აყალიბებს შედგენილ და რთულ კარდინალურ რიცხვს, ცალ-ცალკე მცირდება: დაინახა ოცდაოთხი კლასელი.
შემთხვევები, როდესაც სწორია კოლექტიური ნომრების გამოყენება:
- მამაკაცის აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით: ორი ძმა, სამი კაცი, ოთხი ბიჭი.
- არსებითი სახელებით ბავშვები, ხალხი: ორი შვილი, ოთხი ადამიანი.
- ბავშვთა ცხოველების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით: სამი ლეკვი, შვიდი შვილი.
- არსებით სახელებთან, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითის ფორმა. საათი: ხუთი დღე.
- დაწყვილებული ან რთული საგნების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით: ორი სათვალე, ორი თხილამურები.
- ნაცვალსახელებით: ორი ჩვენგანი, ხუთი მათგანი.
რიცხვითი ორივეგამოიყენება მხოლოდ არსებითი სახელით f.r.:ორივე გოგო, ორივე წიგნი. არსებითი სახელით მ. და შდრ. რ. ფორმა გამოიყენებაორივე: ორივე ძმა, ორივე სპილო.

ზმნების მორფოლოგიური ნორმები

Ზმნები მოგება, დარწმუნება, დარწმუნება, დარწმუნება, საკუთარი თავის პოვნა, გრძნობა, გაბრწყინება, გაბედვა, ვაკუუმიდა ზოგიერთ სხვას არ აქვს 1 პირის მხოლობითი ფორმა. თ.
დაბრუნების ფორმების ფორმირება:შეხვდა, სურდა გამარჯობა(ხმოვანთა შემდეგ -s გამოიყენება),Ბოდიში(დაბრუნების ფორმა არ არის).
იმპერატიული განწყობის ფორმების ფორმირება:გასეირნება, ტალღა, გაძევება, დაწოლა, ყიდვა, დაწოლა.
წარსული დროის ფორმების ფორმირება:გამაგრებული, მშრალი, სველი(არა გამაგრებული, გამხმარი, სველი).

მონაწილეთა მორფოლოგიური ნორმები

მონაწილეთა ფორმირება: გამორეცხვა, ფრიალი, სურვილი(არა გამორეცხვა, ფრიალი, სურვილი);
აწმყო ნაწილაკები არ ყალიბდება სრულყოფილ ზმნიდან.

გერუნდების მორფოლოგიური ნორმები

სრულყოფილების გერუნდები წარმოიქმნება ინფინიტივის ფუძიდან სუფიქსის დახმარებით -ში: დაღვრება - დაღვრა, შენახვა - შენახვა, გათხელება - გათხელება.არსებობს სრულყოფილების ზმნები, რომლიდანაც გერუნდების ფორმირება შესაძლებელია სუფიქსის გამოყენებით -და მეან -ში, -ტილი: შედი - შედი, შეხედე - ეძებს, დახრილი - დახრილი.
არასრულყოფილი გერუნდები წარმოიქმნება ინფინიტივის ფუძიდან სუფიქსების დახმარებით -და მე: ვფიქრობ - ფიქრი, ფეხით - ფეხით, ფრენა - ფრენა.

ზმნიზედთა მორფოლოგიური ნორმები

ზმნიზედების ფორმირება: იქიდან ჩამოდი, შიგნით, ძლივს მოვახერხე, შუაზე გავყოთ.
ზმნიზედთა შედარებითი ხარისხის ფორმირება: ცუდი - უარესი, ლამაზი - უფრო ლამაზი, კარგი - უკეთესი, მძიმე - უფრო რთული.

დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

წინადადებები

ა) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

ბ) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

გ) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

ე) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით

1) მ.გორკი წერდა ა.ს. პუშკინი, რომ როგორ "დაამშვენა ხალხური სიმღერა და ზღაპარი თავისი ნიჭის ბრწყინვალებით!".

2) ვებგვერდის შექმნისას ბევრისთვის რთული ჩანს.

3) მამულში, რომელიც რევოლუციამდე ჯერ ივან ტურგენევს ეკუთვნოდა, შემდეგ კი ძველ ბოტკინის ოჯახს, გაიმართა სახლის ყოფილი მეპატრონეების შთამომავლების შეხვედრა.

4) ეგვიპტური ხიდი სანკტ-პეტერბურგში ცნობილია არა მხოლოდ მასზე დამონტაჟებული სფინქსებით, არამედ 1905 წელს მომხდარი მისტიკური ისტორიით.

5) დასავლური თვითმფრინავების მწარმოებელი კომპანიებისთვის შეკვეთების მიცემით, ინდუსტრიის ლიდერები სერიოზულ ზიანს აყენებენ რუსეთის ეკონომიკას.

6) სკოლის ადმინისტრაციამ, პირველ რიგში, დირექტორმა და უფროსმა მასწავლებელმა, განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო მასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების ამაღლებას.

7) მოცარტი, რომელიც მოღვაწეობდა მუსიკალური ხელოვნების სხვადასხვა სფეროში, განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევდა ოპერას.

8) ახლა კი, ამინდის პროგნოზებში, მეტეოროლოგები ეყრდნობიან ზოგიერთ ხალხურ ნიშანს, რომლებიც საკმაოდ ზუსტ პროგნოზს იძლევა.

9) მნიშვნელობა, რომელსაც ადამიანები აყენებენ სხვადასხვა ცნებებში, იცვლება პიროვნებისა და საზოგადოების ცვლილებით.

საპასუხოდ ჩაწერეთ რიცხვები, დაალაგეთ ისინი ასოების შესაბამისი თანმიმდევრობით:

ა	ბ	AT	გ	დ

ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).

ა) მე-8 წინადადებაში მონაწილეობითი ბრუნვის მქონე წინადადების აგების დარღვევა. ეს შეცდომა გამოწვეულია იმით, რომ ნაწილაკი არ ეთანხმება სიტყვას, რომელსაც ემორჩილება, არც სქესით, არც რიცხვით და არც ქეისით.

აი, სწორი მართლწერა: ახლა კი, ამინდის პროგნოზებში, მეტეოროლოგები ეყრდნობიან ზოგიერთ ხალხურ ნიშანს (რომლებს), რომლებიც საკმაოდ ზუსტ პროგნოზს იძლევა.

წესი 7.1.1 პუნქტი

7.1. მონაწილეობითი პირობების გამოყენება

შესავალი

მონაწილეობითი ბრუნვა არის ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვებით. მაგალითად, წინადადებაში კურსდამთავრებულები, რომლებიც წარმატებით აბარებენ გამოცდას, ხდებიან განმცხადებლები

სიტყვა კურსდამთავრებულები- მთავარი სიტყვა

ჩაბარდა - ზიარება,

ვინც წარმატებით ჩააბარა (როგორ?) და ჩააბარა (რა?) გამოცდა არიან მონაწილეობით დამოკიდებული სიტყვები.

ამრიგად, ამ წინადადებაში მონაწილეობითი ბრუნვა არის - წარმატებით ჩააბარა გამოცდა. თუ სიტყვათა თანმიმდევრობას შეცვლით და იმავე წინადადებას სხვანაირად დაწერთ ბრუნვის განთავსებით ადრემთავარი სიტყვა ( წარმატებით ჩააბარა გამოცდა კურსდამთავრებულებიგახდებიან განმცხადებლები), შეიცვლება მხოლოდ პუნქტუაცია, ხოლო ბრუნვა უცვლელი რჩება.

ძალიან მნიშვნელოვანია: სანამ 7-ე დავალებით მუშაობას დაიწყებთ, წინადადებაში წინადადებაში შეცდომების აღმოსაჩენად, გირჩევთ ამოხსნათ და შეისწავლოთ დავალება 16, რომელიც ამოწმებს მძიმების დადების უნარს სწორად აგებული მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზებით.

ამოცანის მიზანია მოიძიოს ერთი ისეთი წინადადება, რომელშიც გრამატიკული ნორმები ირღვევა პარციპული ბრუნვის გამოყენებისას. რა თქმა უნდა, ძებნა უნდა დაიწყოს ზიარების პოვნით. გახსოვდეთ, რომ მონაწილე, რომელსაც ეძებთ, აუცილებლად უნდა იყოს სრული ფორმით: მოკლე ფორმა არასოდეს აყალიბებს ნაწილს, მაგრამ არის პრედიკატი.

ამ ამოცანის წარმატებით შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ:

ნაწილისა და მთავარი (ან განსაზღვრული) სიტყვის კოორდინაციის წესები;
ძირითადი სიტყვასთან მიმართებაში მონაწილეობითი ბრუნვის ადგილმდებარეობის წესები;
მონაწილეთა დრო და ტიპი (აწმყო, წარსული; სრულყოფილი, არასრულყოფილი);
მონაწილეობითი დაპირება (აქტიური ან პასიური)

ჩვენ ამაზე ვამახვილებთ ყურადღებასრომ მონაწილეობითი ბრუნვის მქონე წინადადებაში შეიძლება დაუშვას არა ერთი, არამედ ორი ან თუნდაც სამი შეცდომა.

შენიშვნა მასწავლებლებისთვის: გაითვალისწინეთ, რომ სხვადასხვა სახელმძღვანელოს ავტორებს განსხვავებული თვალსაზრისი აქვთ კლასიფიკაციაზე, ასევე შეცდომის ტიპებზე, რომლებიც შეიძლება მიეკუთვნებოდეს გარკვეულ ტიპს. RESHU-ში მიღებული კლასიფიკაცია ეფუძნება I.P. ციბულკო.

ჩვენ ვახარისხებთ ყველა სახის შესაძლო გრამატიკულ შეცდომებს მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენებისას.

7.1.1 განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა

წესი, რომლის მიხედვითაც ცალმხრივი ნაწილაკები (ისევე როგორც ნაწილებში შემავალი) შეესაბამება მთავარ (= განსაზღვრულ) სიტყვას, მოითხოვს მონაწილეობის დაყენებას იმავე სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში, როგორც მთავარი სიტყვა:

მოგზაურობიდან დაბრუნებული ბავშვების (რა?) შესახებ; მუზეუმში მომზადებული გამოფენისთვის (რა?).

მაშასადამე, ჩვენ უბრალოდ ვპოულობთ წინადადებას, რომელშიც არის სრული ნაწილაკი და მისი დაბოლოება არ შეესაბამება (ან) სქესს, (ან) შემთხვევას, (ან) მთავარი სიტყვის რიცხვს.

ტიპი 1, ყველაზე მსუბუქი

სტუმრებთან საუბარი მომიწია აწმყოგამოფენის გახსნაზე.

რა არის შეცდომის მიზეზი? ნაწილაკი არ შეესაბამება სიტყვას, რომელსაც უნდა დაემორჩილოს, ანუ დაბოლოება განსხვავებული უნდა იყოს. კითხვას ვსვამთ არსებითი სახელიდან და ვცვლით ნაწილს დაბოლოებას, ანუ ვეთანხმებით სიტყვებს.

მე მქონდა საშუალება მესაუბრა სტუმრები(რა IMI?), დამსწრეებიგამოფენის გახსნაზე.

ამ მაგალითებში არსებითი სახელი და მისი ნაწილაკი გვერდიგვერდ დგას, შეცდომა ადვილად ჩანს. მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ არის.

ტიპი 2, უფრო რთული

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

სიმღერის სიტყვების პოვნა მინდა მოისმინაცოტა ხნის წინ.

ეს წინადადებები შეიცავს ორ არსებით სახელს: ავტორი, წიგნები; ტექსტი.რომელ მათგანს აქვს მიმაგრებული ნაწილობრივი ბრუნვა? ჩვენ ვფიქრობთ მნიშვნელობაზე. რა გამოიცა, ავტორი თუ მისი წიგნი? რისი პოვნა გსურთ, სიტყვები თუ სიმღერა?

აი შესწორებული ვერსია:

მინდა ვიპოვო სიმღერის ტექსტი (რომელი?), მოისმინაცოტა ხნის წინ.

ტიპი 3, კიდევ უფრო რთული

მონაწილეთა დაბოლოებები ზოგჯერ ასრულებენ ძალიან დიდ სემანტიკურ მისიას. ჩვენ ვფიქრობთ მნიშვნელობაზე!

მოდით შევადაროთ ორი წინადადება:

ზღვის ხმაურმა (რომელმა?), რომელმაც გამაღვიძა, ძალიან ძლიერი იყო. რამ გაიღვიძა? თურმე ზღვა. ზღვა ვერ იღვიძებს.

ზღვის ხმაურმა (რა?) გამაღვიძა ძალიან ძლიერი იყო. რამ გაიღვიძა? თურმე ხმაურია. და ხმაურმა შეიძლება გაიღვიძოს. ეს არის სწორი ვარიანტი.

გავიგე დათვის მძიმე ნაბიჯები (რა?) დამდევდა.ნაკვალევს ვერ გაჰყვება.

გავიგე დათვის მძიმე ნაბიჯები (რა?), მდევნის. დათვს შეუძლია დევნა. ეს არის სწორი ვარიანტი.

თანამშრომლების შვილები (რომლები?), რაიმე დაავადების მქონემიიღეთ შეღავათიანი ვაუჩერები სანატორიუმში. ნაწილაკი „ჰყავს“ ეხება სიტყვას „თანამშრომლებს“, გამოდის, რომ თანამშრომლებს ექნებათ დაავადებები, ავადმყოფი თანამშრომლების შვილები კი ვაუჩერებს მიიღებენ, ეს არ არის სწორი ვარიანტი.

თანამშრომლების შვილები (რა?), რაიმე დაავადების მქონემიიღეთ შეღავათიანი ვაუჩერები სანატორიუმში. ნაწილაკი „ჰყავს“ ეხება სიტყვას „ბავშვები“ და გვესმის, რომ სწორედ ბავშვებს აქვთ დაავადებები და მათ სჭირდებათ ვაუჩერები.

4 ტიპი, ვარიანტი

ხშირად არის წინადადებები, რომლებშიც არის ორი სიტყვის ფრაზები, რომელთაგან პირველი მთლიანის ნაწილია, რომელიც მითითებულია მეორეთი, მაგალითად: მათი თითოეული მონაწილე, ერთი ყველა, რომელიმე დასახელებული, ზოგი მათგანი, ზოგი საჩუქრები.. თითოეული არსებითი სახელი შეიძლება დაერთოს ნაწილს, მნიშვნელობიდან გამომდინარე: ასეთ ფრაზებში მონაწილეობითი (პარტიციპული) შეიძლება შეთანხმებული იყოს ნებისმიერ სიტყვასთან. შეცდომა იქნება, თუ ზიარება „ჰკიდია“ და არცერთ სიტყვასთან კავშირი არ ექნება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

თითოეულ მონაწილეს, რომელმაც მიიღო ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, მიეცა უფლება შეასრულოს კიდევ ერთი ნომერი.

ზიარება შეიძლება შეთანხმებული იყოს როგორც სიტყვა „თითოეულს“, ასევე სიტყვა „მონაწილეებს“.

თითოეულ მონაწილეს (რა?) ვინც ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მიიღო, მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება

თითოეული მონაწილე (რომელი?), ვინც ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მიიღო, მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება.

ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ შეცდომა იქნება OR-თან არ დაეთანხმოთ პირველ სიტყვას, ან მეორეს:

არასწორი: თითოეული მონაწილე, რომელმაც მიიღო ... ან თითოეული მონაწილე, რომელმაც მიიღო ... ეს შეუძლებელია.

DECIDE-ის ახსნა-განმარტებებში უფრო ხშირად გამოიყენება THEM დაბოლოებით შეთანხმების ვარიანტი.

ანალოგიურად მართალია: წიგნების ნაწილი (რომელი?), მიიღო საჩუქრადწავა საჩუქრად.

ან წიგნების ნაწილი (რა), მიიღო საჩუქრადწავა საჩუქრად.

არასწორია: საჩუქრად მიღებული წიგნების ნაწილი საჩუქრად წავა.

ᲨᲔᲜᲘᲨᲕᲜᲐ : ამ ტიპის შეცდომა ესეების შემოწმებისას ითვლება შესატყვის შეცდომად.

7.1.2 ნაწილობრივი აგებულება და მთავარი სიტყვის ადგილი

კარგად ჩამოყალიბებულ წინადადებებში მონაწილეობითი ბრუნვით მთავარი (ან განსაზღვრული სიტყვა) არ შეიძლება იყოს მონაწილეობითი ბრუნვის შიგნით.მისი ადგილი ან მის წინ არის ან მის შემდეგ. გახსოვდეთ, რომ ეს დამოკიდებულია პუნქტუაციის ნიშნების განთავსებაზე !!!

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

წინადადებები გულდასმით უნდა შემოწმდეს დოკუმენტაციაგამოკვლევისთვის.

ნაგვის გავლით გავიარეთ ხეივანი დაცემული ფოთლები.

წამყვანი ქუჩაქალაქი თავისუფალი იყო.

შექმნილია რომანიახალგაზრდა ავტორმა გამოიწვია ცოცხალი კამათი.

შენიშვნა: წინადადების ამ კონსტრუქციით სრულიად გაუგებარია მძიმის დადება თუ არა.

აი შესწორებული ვერსია:

გულდასმით უნდა შემოწმდეს დოკუმენტაცია, შესამოწმებლად წარდგენილი. ან: თქვენ უნდა ყურადღებით შეამოწმოთ შესამოწმებლად წარდგენილი დოკუმენტაცია.

ჩვენ ერთად ვიარეთ ხეივანი, ჩამოცვენილი ფოთლებით მოფენილი. ან: ჩვენ ერთად ვიარეთ ჩამოცვენილი ფოთლებით მოფენილი ხეივანი.

ქუჩაქალაქისკენ მიმავალი თავისუფალი იყო. ან: ქალაქისკენ მიმავალი ქუჩათავისუფალი იყო.

7.1.3. მონაწილეობითი ბრუნვები, მონაწილეთა არარეგულარული ფორმების ჩათვლით

მონაწილეთა ფორმირების ნორმების შესაბამისად, თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენა არ იყენებს მონაწილე ფორმებს -sch-ში, რომლებიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ზმნებისაგან მომავალი დროის მნიშვნელობით: სიტყვები არ არის. სასიამოვნო, დამხმარე, კითხვა, შეუძლია. DECIDE-ს რედაქტორების აზრით, ასეთი მცდარი ფორმები უნდა იყოს წარმოდგენილი დავალება 6-ში, მაგრამ, ვინაიდან I.P. ციბულკოს აქვს მსგავსი მაგალითები, მიგვაჩნია, რომ ეს ტიპიც აღვნიშნოთ.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

სანამ არ ვიპოვე ადამიანის, შეუძლია დამეხმაროს.

ძვირფასი პრიზი ელის მონაწილე, ამ კითხვაზე პასუხის პოვნა.

ეს წინადადებები უნდა გამოსწორდეს, რადგან მომავალი მონაწილეები არ ყალიბდება სრულყოფილ ზმნიდან. მონაწილეებს მომავალი დრო არ აქვთ..

აი შესწორებული ვერსია:

პირობით განწყობილებაში არარსებულ ნაწილს ვცვლით ზმნით.

სანამ არ ვიპოვე ვინმე, ვინც დამეხმარება.

ძვირფასი პრიზი ელის ადამიანს, ვინც ამ კითხვაზე პასუხს იპოვის.

7.1.4. მონაწილეთა ბრუნვები, მონაწილეთა გირავნობის არარეგულარული ფორმების ჩათვლით

ამ ტიპის შეცდომა იყო გასული წლების USE დავალებაში (2015 წლამდე). I.P.-ის წიგნებში. ციბულკო 2015-2017 წლებში ასეთი ამოცანები არ არსებობს. ამ ტიპის ამოცნობა ყველაზე რთულია და შეცდომა გამოწვეულია იმით, რომ ნაწილაკი არასწორ ხმაშია გამოყენებული, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პასიურის ნაცვლად რეალური გამოიყენება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

დოკუმენტაცია, გაგზავნილი ექსპერტიზაზე

კონკურსი, მასპინძლობს ორგანიზატორები

ქაფი, აბაზანაში ჩასხმა, აქვს სასიამოვნო არომატი.

აი შესწორებული ვერსია:

დოკუმენტაცია, გაგზავნილი ექსპერტიზაზეყურადღებით უნდა შემოწმდეს.

კონკურსი, ორგანიზატორების მიერ ორგანიზებულიძალიან მოეწონათ მონაწილეებს.

ქაფს, რომელსაც აბაზანაში ვასხამთ, სასიამოვნო არომატი აქვს.

ბ) მე-4 წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგების შეცდომა არის ის, რომ ერთგვაროვან წევრებთან გაკეთდა მცდელობა ორმაგი კავშირის გამოყენება, ხოლო AND შეცდომით დაემატა ნაწილს NOT SO MUCH. ორმაგი ალიანსების ნაწილები მუდმივია: არც ისე ბევრი, ბევრი.

აი, სწორი მართლწერა: ეგვიპტური ხიდი სანკტ-პეტერბურგში ცნობილია არა იმდენად მასზე დამონტაჟებული სფინქსებით, არამედ 1905 წელს მომხდარი მისტიკური ისტორიით.

წესი 7.6.2 პუნქტი

7.6. შეცდომა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადების აგებისას

შესავალი

ჰომოგენური არის წინადადების წევრები, რომლებიც ასრულებენ ერთსა და იმავე სინტაქსურ ფუნქციას, გაერთიანებულნი არიან წინადადების ერთსა და იმავე წევრთან ერთი და იგივე მიმართებით და ურთიერთდაკავშირებულნი არიან კოორდინაციის რგოლებით.ჰომოგენური შეიძლება იყოს როგორც ძირითადი, ასევე მეორეხარისხოვანი წევრები: საგნები, პრედიკატები, დამატებები, განმარტებები, გარემოებები. მაგალითად, „ახალი, სუპერმძლავრი კომპიუტერის“ განმარტებები სიტყვა „კომპიუტერთან“ მიმართებაში ერთგვაროვანი იქნება; გარემოებები "ფერადად გამოსახული, მაგრამ გაურკვევლად" "გამოსახულთან" მიმართებაში.

შეცდომების ტიპები, რომლებიც დაშვებულია ჰომოგენური წევრების გამოყენებისას

7.6.1 ჰომოგენურ პრედიკატებს აქვთ იგივე დამოკიდებული ობიექტი.

წესი: ნორმალური, სწორი წინადადების სტრუქტურით, თითოეული ორი ერთგვაროვანი პრედიკატიდან (პირველი და მეორე), ზოგად დამატებას სვამს ერთი ზოგადი კითხვა.Მაგალითად:

Ბიჭები დამოკიდებული (რაზე?) და აკეთებს (რას?)სპორტი; მოთხრობის გმირები დაიმახსოვრეთ (რაზე?) და გაგვიზიარეთ შთაბეჭდილებები (რაზე?)ახალგაზრდობის წლების შესახებ.

შეცდომა ჩნდება, თუ თითოეული პრედიკატი სვამს განსხვავებულ კითხვას ზოგად დამატებას.

მაგალითი 1: მიყვარს (ვინ? რა?) და აღფრთოვანებული ვარ (ვინ? რითი) მამაჩემი.

პრედიკატებს "მე მიყვარს" და "მე აღფრთოვანებული ვარ" აქვთ ერთი დამოკიდებული სიტყვა "მამა", რომელიც არის ინსტრუმენტულ შემთხვევაში. აღმოჩნდა, რომ „მამას“ დამატება სწორად ემორჩილებოდა მხოლოდ მეორე პრედიკატს, ვინაიდან ზმნა „მიყვარს“ დამატებით მოითხოვს აკუტატივს (მე ვინ მიყვარს? რა? მამა), შესაბამისად, ეს წინადადება არასწორად არის აგებული. აზრის სწორად გამოხატვისთვის, თქვენ უნდა შეცვალოთ წინადადება ისე, რომ თითოეულ პრედიკატს ჰქონდეს ცალკე, შემთხვევის შესაბამისი დამატება, მაგალითად, ასე: მე მიყვარს მამაჩემი და აღფრთოვანებული ვარ მისით.

მაგალითი 2: მოთხრობის გმირს სჯეროდა (რისი? რისი?) და ისწრაფოდა (რისთვის?) ოცნებისკენ.თითოეულ ზმნას სჭირდება შემავსებლის საკუთარი ფორმა, შეუძლებელია საერთო სიტყვის არჩევა, ამიტომ ჩვენ კვლავ ვცვლით წინადადებას ისე, რომ თითოეულ პრედიკატს ჰქონდეს ცალკე დამატება, რომელიც შეესაბამება შემთხვევას, მაგალითად, ასე: მოთხრობის გმირს სჯეროდა თავისი ოცნების და მისკენ იბრძოდა.

შენიშვნა მასწავლებლებისთვის: ამ ტიპის შეცდომა ეხება კონტროლის შეცდომებს. წერილობით ნამუშევარში ასეთ შეცდომას მოსწავლეები ჩვეულებრივ უყურადღებობის გამო უშვებენ: პირველ პრედიკატს უბრალოდ მხედველობიდან ტოვებენ, ხოლო შეცდომა (მასზე მითითებისას) ადვილად გამოსწორდება. ბევრად უფრო სერიოზული პრობლემა ჩნდება იქ, სადაც მოსწავლე ვერ ხვდება, რომ მოცემული ზმნიდან პრინციპულად არ შეიძლება ამა თუ იმ შემთხვევის შეკითხვის დასმა.

7.6.2 ჰომოგენური წევრები ორმაგი გაერთიანებებით არიან დაკავშირებული არა მხოლოდ ..., არამედ ...; თუ არა ... მაშინ ... და სხვები

წესი 1ასეთ წინადადებებში ყურადღება უნდა მიექცეს რომ ორმაგი კავშირის ნაწილებმა უნდა დააკავშირონ ერთი და იგივე რიგის ერთგვაროვანი წევრები, Მაგალითად: ჩვენ ვიყავით შთაგონებული არც ისე ძალიანამ წყნარი ქალაქის ფერადი ადგილები, რამდენიმისი მკვიდრთა სული.მოდით გავაკეთოთ წინადადება: არც ისე ძალიანო , რამდენიო . ორმაგი კავშირის პირველი ნაწილი: არც ისე ძალიან, არის პირველ EP-მდე, ექვემდებარება „ადგილებს“ (სიტყვას „ფერადი“ არ ვითვალისწინებთ), მეორე ნაწილი. რამდენიდგას მეორე საგნის წინ „სულიერება“.

ახლა დავამსხვრევთ წინადადებას. Ჩვენ არც ისე ძალიანშთაგონებული ამ წყნარი ქალაქის ფერადი ადგილებით, რამდენიმისი მკვიდრთა სული.კავშირის პირველი ნაწილი ახლა პრედიკატს ეხება, მეორე კი სუბიექტს. სწორედ აქ დევს ამ ტიპის შეცდომა.

მოდით შევხედოთ კიდევ რამდენიმე მაგალითს:

მაგალითი 1: შეიძლება ითქვას, რომ განწყობა იყო მთავარი Არა მხოლოდლექსის შემქმნელისთვის, მაგრამ ასევემისი მკითხველებისთვის.ეს მართალია: თითოეული ნაწილი მოდის OC-ის წინ, ამ მაგალითში, დამატებების წინ. შეადარეთ არასწორად აგებულ წინადადებას: შეიძლება ითქვას, რომ განწყობა იყო Არა მხოლოდმთავარია ლექსის შემქმნელისთვის, მაგრამ ასევემისი მკითხველებისთვის. კავშირის ნაწილები ერთმანეთთან დაკავშირებულია არა ერთგვაროვანი წევრებით, არამედ პრედიკატითა და მიმატებით.

წესი 2ის ასევე უნდა ახსოვდეს რომ ორმაგი კავშირის ნაწილები მუდმივია, მათი სხვა სიტყვებით ჩანაცვლება შეუძლებელია. დიახ, წინადადება არასწორი იქნება. ვაჭრები სტროგანოვები Არა მხოლოდმოხარშული მარილი, ისევე, როგორც , გაერთიანებიდან მოყოლებული არა მარტო.. არამედარა. გაერთიანებას „არა მარტო“ აქვს მეორე ნაწილი „მაგრამ“ და არა „ასევე“. ამ წინადადების სწორი ვერსია იქნება: ვაჭრები სტროგანოვები Არა მხოლოდმოხარშული მარილი, მაგრამ ასევემათ მიწებში მოიპოვებდნენ რკინას და სპილენძს

ასე შეგიძლიათ: (მეორე ნაწილის ვარიანტები მოცემულია ფრჩხილებში).

1) არა მხოლოდ ... არამედ (და და; მაგრამ თუნდაც; და მაინც; და გარდა ამისა); არა მხოლოდ არა ... არამედ (არამედ, პირიქით; პირიქით, პირიქით); არა მხოლოდ; 2) არა რომ ... არამედ (ა; უბრალოდ; თუნდაც, არც კი); თუნდაც ... არა ის; არც კი ... არც ის; არც კი ... განსაკუთრებით არა;

3) მეტიც ... ასევე; არა მხოლოდ ეს ... ასევე; ცოტა of; უფრო მეტიც, ამაზე მეტი; ამაზე უარესი; და კიდევ.

7.6.3 ერთგვაროვანი წევრების მქონე წინადადებებში არის განმაზოგადებელი სიტყვა.

გასათვალისწინებელია, რომ ყველა ერთგვაროვანი წევრები უნდა იყოს იმავე შემთხვევაში, როგორც განმაზოგადებელი სიტყვა.

გრამატიკულად სწორი წინადადება იქნება: დამავიწყდა ყველაფერი: წუხილზე და მწუხარებაზე, უძილო ღამეებზე, სევდაზე და მონატრებაზე. . სიტყვა [შესახებ] „ყველაფერი“ განზოგადებულია, ეს არის პრეპოზიციურ შემთხვევაში. ყველა OC არის ერთსა და იმავე შემთხვევაში.

ამ წესის შეუსრულებლობა სინტაქსური ნორმის უხეში დარღვევაა: საჩუქრები:არბალეტი, საბლები და ორნამენტები.

ამ წინადადებაში განმაზოგადებელი სიტყვა „საჩუქრები“ არის გენიტალური რეგისტრის სახით, ხოლო ყველა ერთგვაროვანი წევრი („ჯვარედინი, სალათი და დეკორაციები“) არის სახელობითი რეგისტრის სახით. ამიტომ, ეს წინადადება არასწორია. სწორი ვარიანტი: მალე დიდებულმა შემოტანილის შემოწმება დაიწყო საჩუქრები: არბალეტი, საბლები და ორნამენტები.

7.6.5 წინადადების სხვადასხვა სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვან წევრებად გამოყენება

არსებობს მკაცრი გრამატიკული წესი, რომელიც განსაზღვრავს რომელი ელემენტები შეიძლება და არ შეიძლება გაერთიანდეს ერთგვაროვან წევრებად.

ჩამოვთვლით ამ წესის დარღვევის შემთხვევებს.

თუ წინადადება გაერთიანდება ერთგვაროვანში

- არსებითი სახელის ფორმა და ზმნის ინფინიტიური ფორმა: მიყვარს ჭადრაკი და ცურვა, მიყვარს ქარგვა და ხელსაქმა, მეშინია სიბნელის და მარტოობისდა მსგავსი;

- პრედიკატის სახელობითი ნაწილის სხვადასხვა ფორმა: და იყო შეწუხებული და შეშფოთებული, ის უფრო ახალგაზრდა და კეთილი იყოდა მსგავსი;

- მონაწილეობითი ფრაზა და დაქვემდებარებული წინადადება: სიუჟეტის მთავარი გმირები არიან ადამიანები, რომლებსაც არ ეშინიათ სირთულეების და რომლებიც ყოველთვის ერთგული არიან თავიანთი სიტყვის.; არ მიყვარს ადამიანები, რომლებიც ცვლიან თავიანთ დამოკიდებულებას და რომლებიც ამას არ მალავენ და მსგავსი;

მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვა: უყვართ თავიანთი შრომა და ცდილობდნენ კარგად გააკეთონ, მშენებლებმა შესანიშნავი შედეგები მიაღწიეს.და მსგავსი;

ანუ - გრამატიკული შეცდომა. გაითვალისწინეთ, რომ ასეთი დარღვევები ძალიან ხშირია წერილობით მუშაობაში, ამიტომ, ისევე როგორც მთელი დავალება 7, ამ ნაწილსაც დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს.

2015 წლამდე დავალებებში დაფიქსირდა შემდეგი ტიპის შეცდომები.

7.6.4 სხვადასხვა წინადადებები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთგვაროვანი ტერმინებისთვის.

OC-ის ერთ რიგში, ჩამოთვლისას შესაძლებელია წინადადებების გამოყენება, მაგალითად: inთეატრი და ზეგამოფენა VDNKh, და ზეწითელი მოედანი. როგორც ხედავთ, ეს წინადადება იყენებს წინადადებებს inდა ზე, და ეს მართალია. შეცდომა იქნებოდა ამ სერიის ყველა სიტყვისთვის ერთი და იგივე წინადადების გამოყენება: მოსკოვში სამი ყოფნის დროს ვესტუმრე და inთეატრი და გამოფენა VDNH და წითელი მოედანი. თქვენ არ შეგიძლიათ იყოთ "VDNKh-ში" და "წითელ მოედანზე". ასე რომ, წესი ასეთია: თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ საერთო წინადადება სერიის ყველა წევრისთვის, თუ მნიშვნელობის თვალსაზრისით, ეს წინადადება არ შეესაბამება ერთ-ერთ SP-ს მაინც.

მაგალითი შეცდომით: ხალხის ბრბო ყველგან იყო: ქუჩებში, მოედნებზე, მოედნებზე. სიტყვა "კვადრატების" წინ აუცილებელია წინადადების "in" დამატება, რადგან ეს სიტყვა არ გამოიყენება წინადადებასთან "on". სწორი ვარიანტი: ხალხის ბრბო ყველგან იყო: ქუჩებში, სკვერებში, სკვერებში.

7.6.6 კავშირი კონკრეტული და ზოგადი ცნებების ერთ რიგში

მაგალითად, წინადადებაში: შეფუთვაში იყო ფორთოხალი, წვენი, ბანანი, ხილიდაშვებულია ლოგიკური შეცდომა. „ფორთოხალი“ და „ბანანი“ სპეციფიკური ცნებებია სიტყვა „ხილთან“ (ანუ საერთო) მიმართებაში, შესაბამისად, ისინი ვერ დგანან მასთან ერთგვაროვანი წევრების ერთ რიგში. სწორი ვარიანტი: შეფუთვაში შედიოდა წვენი და ხილი: ბანანი, ფორთოხალი.

კიდევ ერთი შეცდომის მაგალითი: ცნობილ მხატვართან შეხვედრაზე მოზარდები, ბავშვები და სკოლის მოსწავლეები მივიდნენ.სიტყვები „ბავშვები“ და „სკოლების მოსწავლეები“ არ შეიძლება ერთგვაროვანი იყოს.

7.6.7 ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვანი ტერმინების ერთ სერიაში

მაგალითად, წინადადებაში მგლოვიარეები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენიგრძნობა შეცდომა: „სახეები“ და „ჩანთები“ არ შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი.

ასეთი განზრახ დარღვევა შეიძლება იმოქმედოს როგორც სტილისტური მოწყობილობა: მხოლოდ მაშას, გათბობას და ზამთარს არ ეძინა(კ.გ.პაუსტოვსკი). როცა ყინვამ და დედამ ნება მისცეს სახლიდან გამოყოს ცხვირი, ნიკიტა მარტო წავიდა ეზოში ხეტიალით.(ა.ნ. ტოლსტოი). მხოლოდ თუ ეს მისაღებია ტოლსტოის ან ჩეხოვის დონის მხატვრული ნაწარმოებისთვის (ისინი არ არიან გამოცდაზე, შეუძლიათ ხუმრობა, სიტყვებით თამაში!), მაშინ ასეთი იუმორი არ იქნება დაფასებული არც წერილობით ნაწარმოებებში და არც 7 დავალებაში. .

გ) წინადადების არასწორი აგებულება არაპირდაპირი მეტყველებით 1-ლ წინადადებაში არის ის, რომ პირდაპირი მეტყველება შერეულია ირიბ მეტყველებაში. პირდაპირს არ სჭირდება კავშირები „როგორც, რა“ და ნაცვალსახელი „ის“; არაპირდაპირი - ზედმეტი "როგორ"

ვინაიდან ჩვენ არ ვიცით, არის თუ არა ეს ციტატა ზუსტი, ჩვენ გამოვიყენებთ მხოლოდ ირიბ მეტყველებას, როგორც სწორ მართლწერას და თავად განცხადებას ბრჭყალებში დავტოვებთ.

აი, სწორი მართლწერა: მ.გორკი წერდა ა.ს. პუშკინი, რომ __ მან "თავისი ნიჭის ბრწყინვალებით დაამშვენა ხალხური სიმღერა და ზღაპარი!".

წესი 7.9.1 პუნქტი

7.9 წინადადების არასწორი კონსტრუქცია სხვა სიტყვით

ამ ამოცანაში მოწმდება მოსწავლეების უნარი ციტატებითა და არაპირდაპირი მეტყველებით წინადადებების სწორად აგებისას: მარჯვნივ 9 წინადადებიდან უნდა იპოვოთ ის, რომელიც შეიცავს შეცდომას.

ქვემოთ მოყვანილი წესები ეხება ციტირება და ირიბი საუბარი, ეს ძალიან ახლოსაა, მაგრამ არა ერთი და იგივე ერთეულები.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში, განსაკუთრებით ხშირად ზეპირ მეტყველებაში, ხშირად ვიყენებთ სხვისი სიტყვების საკუთარი სახელით გადმოცემას, ე.წ.

არაპირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები არის რთული წინადადებები, რომლებიც შედგება ორი ნაწილისგან (ავტორის სიტყვები და ირიბი მეტყველება), რომლებიც დაკავშირებულია კავშირებით. რა, თითქოს, ან ნაცვალსახელები და ზმნები ვინ, რა, რა, როგორ, სად, როდის, რატომდა ა.შ., ან ნაწილაკი თუ არა.

Მაგალითად: მითხრეს, რომ ჩემი ძმა იყო. მან მთხოვა, თვალებში ჩამეხედა და მკითხა, მახსოვს თუ არა მინუსები, ჩვენი პატარა ჩხუბები, პიკნიკები. ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ დავიჭირე ჩიტები პირდაპირ ეთერში.

არაპირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები ემსახურება სხვისი სიტყვის გადმოცემას მომხსენებლის სახელით და არა მისი, ვინც ეს რეალურად თქვა. პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებებისგან განსხვავებით, ისინი გადმოსცემენ მხოლოდ სხვისი მეტყველების შინაარსს, მაგრამ ვერ გადმოსცემენ მისი ფორმისა და ინტონაციის ყველა მახასიათებელს.

შევეცადოთ აღვადგინოთ წინადადებები: არაპირდაპირი მეტყველებიდან ჩვენ გადავიყვანთ წინადადებებად პირდაპირი მეტყველებით:

მითხრეს, რომ ჩემი ძმა იყო. - მითხრეს: შენი ძმა იყოო.

მან მთხოვა, თვალებში ჩამეხედა და მკითხა, მახსოვს თუ არა მინუსები, ჩვენი პატარა ჩხუბები, პიკნიკები. - თქვა მან: "შემოხედე თვალებში!" შემდეგ კი მან მოითხოვა: ”გახსოვს მინოები, ჩვენი შეხვედრები, ჩვენი ჩხუბი, პიკნიკები? Გახსოვს?

მეგობარმა ჰკითხა: "როგორ ცხოვრობენ ის ჩიტები, რომლებიც დაიჭირე?"

როგორც მაგალითებიდან ჩანს, წინადადებები მხოლოდ მნიშვნელობით ემთხვევა ერთმანეთს, მაგრამ იცვლება ზმნები, ნაცვალსახელები და კავშირები. მოდით დეტალურად განვიხილოთ პირდაპირი მეტყველების ირიბად მეტყველებაში გადაყვანის წესები: ეს ძალიან მნიშვნელოვანია როგორც ესეს დასაწერად, ასევე 7 დავალების შესასრულებლად.

7.9.1 ძირითადი წესი:

წინადადებების პირდაპირი მეტყველებით არაპირდაპირი სიტყვით წინადადებებით ჩანაცვლებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს პირადი და საკუთრებითი ნაცვალსახელების, აგრეთვე მონათესავე ზმნების სწორ გამოყენებას, რადგან არაპირდაპირ მეტყველებაში ჩვენ საკუთარი სახელით გადმოვცემთ სხვა ადამიანების სიტყვებს.

წინადადება პირდაპირი სიტყვით	კარგად ჩამოყალიბებული ირიბი მეტყველება	არასწორად ჩამოყალიბებული ირიბი მეტყველება
მამამ თქვა: მეგვიან დავბრუნდები."	ეს თქვა მამამ არის ისმართალია და ა.შგვიანია.	მამამ თქვა, გვიან დავბრუნდებიო.
ჩვენ ვკითხეთ: „ა შენსაიდან ხარ?"	ვკითხეთ სად არის ისᲛე ჩამოვედი.	ვკითხეთ, საიდან მოხვედით.
ვაღიარე: შენიმაიკლმა წიგნები აიღო.	ვაღიარე ეს მათმაიკლმა წიგნები აიღო.	მე ვაღიარე, რომ "მაიკლმა წაიღო შენი წიგნები".
ბავშვები ყვიროდნენ: ჩვენარ არის დამნაშავე!"	ბავშვები ამას ყვიროდნენ მათარ არის დამნაშავე.	ბავშვები ყვიროდნენ, რომ "ჩვენ არ ვართ დამნაშავე".
ჩვენ ამაზე ვამახვილებთ ყურადღებასრომ ბრჭყალებს შეუძლია შეცდომის გამოვლენაში დაგეხმაროთ, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ მხოლოდ მათზე ფოკუსირება, რადგან ბრჭყალები არის როგორც აპლიკაციაში, ასევე წინადადებებში ბრჭყალებით შეცდომის გარეშე და არა ყველა ამოცანაში.

7.9.2 არსებობს მთელი რიგი დამატებითი წესები

პირდაპირი მეტყველების ირიბად მეტყველებაში გადაყვანის თავისებურებასთან დაკავშირებით, მათი დაცვა ასევე შემოწმებულია დავალება 7-ში.

ა) თუ პირდაპირი მეტყველება დეკლარაციული წინადადებაა,

რა. მაგალითი: მდივანმა უპასუხა: „თხოვნა შევასრულე“. – მდივანმა უპასუხა, რომ თხოვნა დააკმაყოფილა. ნაცვალსახელი შეიცვალა!

ბ) თუ პირდაპირი საუბარი არის კითხვითი წინადადება,

შემდეგ მისი დაქვემდებარებული პუნქტით შეცვლისას სრულდება დაქვემდებარებული კავშირების როლი. კითხვითი ნაცვალსახელები, ზმნები, ნაწილაკებივინც პირდაპირ კითხვაზე იდგა. არაპირდაპირი კითხვის შემდეგ კითხვის ნიშანი არ გამოიყენება. მაგალითი: "რისი მიღწევა მოახერხეთ?" ჰკითხა მასწავლებელმა მოსწავლეებს. მასწავლებელმა ჰკითხა მოსწავლეებს, რისი გაკეთება მოახერხეს.ნაცვალსახელი შეიცვალა!

გ) როდესაც პირდაპირ მეტყველებაში - კითხვით წინადადებაში არ არის კითხვითი ნაცვალსახელები, ზმნიზედები, ნაწილაკები,

მისი არაპირდაპირი ჩანაცვლებისას ნაწილაკი გამოიყენება კომუნიკაციისთვის თუ არა. მაგალითი: "ტექსტს ასწორებ?" მოუთმენლად იკითხა მდივანმა. მდივანმა მოუთმენლად იკითხა, ვასწორებდით თუ არა ტექსტს.ნაცვალსახელი შეიცვალა!

დ) თუ პირდაპირი საუბარი არის ძახილის წინადადება მოქმედებისკენ მოწოდებით,

მაშინ იგი იცვლება ახსნა-განმარტებითი დაქვემდებარებული წინადადებით კავშირებით რომ. მაგალითი: მამამ შვილს დაუძახა: "დაბრუნდი!" მამამ შვილს უყვირა, დაბრუნდეო.დამატებულია ნაცვალსახელი!

ე) ნაწილაკები და სიტყვები, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან

(მისამართები, ინტერექციები, შესავალი სიტყვები, რთული წინადადებები) და შეიცავს პირდაპირ მეტყველებაში, გამოტოვებულია მისი არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას. მაგალითი: ”ივან პეტროვიჩ, გააკეთეთ შეფასება მომდევნო კვარტალში”, - სთხოვა დირექტორმა მთავარ ბუღალტერს. დირექტორმა მთავარ ბუღალტერს შემდეგი კვარტლის ხარჯთაღრიცხვის შედგენა სთხოვა.

7.9.3. ციტირების სპეციალური წესები.

ესეების წერისას ხშირად ხდება საჭირო წყაროს ტექსტის სასურველი ფრაგმენტის ციტირება, ან წინადადების მეხსიერებიდან ციტირება, ციტატის ორგანულად ჩართვა წინადადებაში. თქვენს გამოსვლაში ციტატის დანერგვის სამი გზა არსებობს:

1) პირდაპირი მეტყველების გამოყენებით, ყველა სასვენი ნიშნის დაცვით, მაგალითად: პუშკინმა თქვა: "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს"ან "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს", - თქვა პუშკინმა.. ეს არის უმარტივესი გზა, მაგრამ ყოველთვის არ არის მოსახერხებელი. ასეთი წინადადებები შესრულდება როგორც ჭეშმარიტი!

2) გამოყენება დაქვემდებარებული პუნქტი, ანუ გაერთიანებების გამოყენებით, მაგალითად: პუშკინმა თქვა, რომ "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს".. ყურადღება მიაქციეთ შეცვლილ სასვენ ნიშნებს. Ამ გზით არაფრით განსხვავდება არაპირდაპირი მეტყველების გადმოცემისგან.

3) ციტატა შეიძლება შეიტანოთ თქვენს ტექსტში შესავალი სიტყვების გამოყენებით, მაგალითად: როგორც პუშკინმა თქვა, "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს"..

გაითვალისწინეთ, რომ ში ციტატა არ შეიძლება შეიცვალოს.: რაც ჩასმულია ბრჭყალებში, გადმოცემულია აბსოლუტურად ზუსტად, ყოველგვარი დამახინჯების გარეშე. თუ საჭიროა თქვენს ტექსტში ციტატის მხოლოდ ნაწილის ჩართვა, გამოიყენება სპეციალური სიმბოლოები (ელიფსისი, სხვადასხვა ტიპის ფრჩხილები), მაგრამ ეს არ არის შესაბამისი ამ ამოცანისთვის, რადგან მე-7 დავალებაში არ არის პუნქტუაციის შეცდომები.

განვიხილოთ ციტირების რამდენიმე მახასიათებელი.

ა) როგორ ავიცილოთ თავიდან შეცდომა, თუ არის ციტატა ნაცვალსახელთან ერთად?

ერთის მხრივ, ციტატების შეცვლა შეუძლებელია, მეორე მხრივ, ნაცვალსახელის დატოვება შეუძლებელია. თუ უბრალოდ ჩასვით ციტატა, იქნება შეცდომები: ერთხელ ნაპოლეონმა აღნიშნა, რომ " მემე შემიძლია წავაგო ეს ბრძოლა, მაგრამ ვერ დავკარგავ წუთს". ან ასე: თავის მოგონებებში კოროლენკო წერდა, რომ ის ყოველთვის " მეჩეხოვის სახეში უდავო ჭკუა დავინახე.

ორივე წინადადება მოითხოვს:

პირველ რიგში, ნაცვალსახელი I შეცვალეთ OH-ით, გამორიცხეთ ნაცვალსახელი ციტატიდან:

მეორეც, ზმნების შეცვლა, ახალი ნაცვალსახელებით დაკავშირება და ციტატიდან გამორიცხვა, ასე რომ, ჩვენ ვიცით, რომ არაფერი შეიცვლება.

ასეთი ცვლილებებით, ციტატები, რა თქმა უნდა, "დაზარალდება" და თუ ჩვენ შეგვიძლია შევინარჩუნოთ მეორე წინადადება ამ ფორმით: ეს დაწერა კოროლენკომ არის ისყოველთვის "ხედავდა ჩეხოვის სახეში უდავო დაზვერვას", მაშინ ნაპოლეონის განცხადების შენახვა შეუძლებელია. ამიტომ, ჩვენ თამამად ვხსნით ციტატებს და ვცვლით ციტატას არაპირდაპირი მეტყველებით: ერთხელ ნაპოლეონმა შენიშნა მას შეუძლიაწააგო ეს ბრძოლა, მაგრამ არა შესაძლოაწამის დაკარგვა.

ბ) განსაკუთრებით საყურადღებოა წინადადებაში ციტატის შეტანის ორი ხერხის არასწორი შერწყმის შემთხვევები,

რაც იწვევს გრამატიკულ შეცდომას. როგორც უკვე ვიცით, ციტატა შეიძლება შევიდეს როგორც დაქვემდებარებული პუნქტის სახით, ასევე შესავალი სიტყვების დახმარებით. აი, რა ხდება, როდესაც ორი მეთოდი გაერთიანდება:

არასწორი: მაუპასანის მიხედვით, რა"სიყვარული სიკვდილივით ძლიერია, მაგრამ მინასავით მყიფეა".

მარჯვენა: მოპასანის თქმით, „სიყვარული ისეთივე ძლიერია, როგორც სიკვდილი, მაგრამ ისეთივე მყიფე, როგორც მინა“.

არასწორი: როგორც P.I. ჩაიკოვსკიმ თქვა, რა"შთაგონება იბადება მხოლოდ სამუშაოდან და მუშაობის დროს".

მარჯვენა: როგორც პ.ი. ჩაიკოვსკიმ თქვა, „შთაგონება იბადება მხოლოდ შრომით და შრომის დროს“.

ამრიგად, ჩვენ ვაყალიბებთ წესს: შესავალი სიტყვების გამოყენებისას გაერთიანება არ გამოიყენება.

გ) მოსწავლეთა ნამუშევრებში არის შემთხვევებიც, როცა ციტატა შემოტანილია შესავალი სიტყვებით.

მაგრამ პირდაპირი მეტყველება გამოყოფილია ცალკე წინადადებად. ეს არ არის მხოლოდ პუნქტუაციის დარღვევა, ეს არის ციტატით წინადადების აგების წესების დარღვევა.

არასწორი: ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერის თქმით: „მხოლოდ გულია ფხიზლად: შენ ვერ ხედავ ყველაზე მნიშვნელოვანს შენი თვალებით“.

მარჯვენა: ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერის თქმით, „მხოლოდ გულია ფხიზლად: შენ ვერ ხედავ ყველაზე მნიშვნელოვანს შენი თვალით“.

არასწორი: ლ..

მარჯვენა: ლეო ტოლსტოის აზრით, „ხელოვნება არის ძალაუფლების უმაღლესი გამოვლინება ადამიანში“.

დ) მე-6 წინადადებაში სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა მდგომარეობს იმაში, რომ პრედიკატი „მიცა“ მრავლობით რიცხვშია, თუმცა სუბიექტი „ადმინისტრირება“ მხოლობით რიცხვშია. სუბიექტთან არის დამაზუსტებელი წევრები (დახრილი), მაგრამ ისინი გავლენას არ ახდენენ პრედიკატის რაოდენობაზე.

აქ არის სწორი მართლწერა: სკოლის ადმინისტრაცია, პირველ რიგში დირექტორი და უფროსი მასწავლებელიგანსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო მასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების ამაღლებას.

წესი 7.3.6 პუნქტი

7.3. პრედიკატის შეთანხმება სუბიექტთან

შესავალი

საგანი - წინადადების მთავარი წევრი, რომელიც შეესაბამება მის პრედიკატს გრამატიკის კანონების მიხედვით.

სუბიექტსა და პრედიკატს ჩვეულებრივ აქვთ რიცხვის, სქესის, პირის ერთი და იგივე გრამატიკული ფორმები, მაგალითად: ღრუბლები ჩქარობენ, ღრუბლები ტრიალებენ; უხილავი მთვარე ანათებს მფრინავ თოვლს; ცა მოღრუბლულია, ღამე მოღრუბლულია.

ასეთ შემთხვევებში შეიძლება ვისაუბროთ პრედიკატის შეთანხმებაზე სუბიექტთან. ამასთან, წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმების შესაბამისობა არ არის აუცილებელი, შეიძლება იყოს ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმების არასრული შესაბამისობა: მთელი ჩემი ცხოვრება შენთან ერთგული პაემნის გარანტია იყო.- რიცხვითი ფორმების შესაბამისობა, მაგრამ სქესის განსხვავებული ფორმები; შენი ბედი გაუთავებელი სამუშაოა- რიცხვითი ფორმების შეუსაბამობა.

კოორდინაციად განიხილება წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული კავშირი. ეს გრამატიკული კავშირი უფრო ფართო და თავისუფალია ვიდრე შეთანხმება. მასში შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა სიტყვა, მათი მორფოლოგიური თვისებები არ უნდა შეესაბამებოდეს ერთმანეთს.

წინადადების ძირითადი წევრების კოორდინაციისას პრობლემა ჩნდება პრედიკატის რიცხვის ფორმების არჩევისას, როდესაც ძნელია საგნის სქესის/რიცხვის დადგენა. ამ საკითხების განხილვას ეძღვნება „ცნობის“ ეს ნაწილი.

7.3.1. რთულ წინადადებაში ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც სუბიექტები

თუ წინადადებაში (და არა აუცილებლად NGN-ში!) ნაცვალსახელი გამოიყენება სუბიექტად, მაშინ თქვენ უნდა იცოდეთ რიგი წესები, რომლებიც განსაზღვრავენ, თუ როგორ სწორად მოაწყოთ პრედიკატი მასთან.

ა) თუ საგანი გამოიხატება ნაცვალსახელებით ვინ, რა, არავინ, არაფერი, ვინმე, ვინმე, ვინ, მაშინ პრედიკატი იდება მხოლობით ფორმაში:მაგალითად: [ისინი ( ვინც უგულებელყოფს სხვის აზრს) რისკავს მარტო დარჩენას].

მაგალითი 1 (ვინც მოვა), [ყველა გაიგებს].

მაგალითი 2 [არავინ იცოდა (რომ გაკვეთილი გადაიდო).]

მაგალითი 1 (ვინც მოვა, [ყველა გაიგებს].

მაგალითი 2 [არავინ იცოდა (რომ გაკვეთილი გადაიდო).]

ბ) თუ საგანი გამოიხატება მრავლობითი ნაცვალსახელით TE, ALL, პრედიკატი იდება მრავლობით რიცხვში. თუ საგანი გამოიხატება მხოლობითი ნაცვალსახელებით TOT, TA, TO, პრედიკატი იდება მხოლობითი ფორმით.Მაგალითად: [ ისინი (რომლებიც წარჩინებით დაამთავრეს) უფრო მეტად შედიან უნივერსიტეტში უფასოდ].

ეს წინადადება აგებულია შემდეგ მოდელზე:

[ისინი (ვინც + პრედიკატი), ... პრედიკატი ...]. და ეს არის ყველაზე გავრცელებული მოდელი, რომელშიც შემოთავაზებულია შეცდომის პოვნა. გავაანალიზოთ რთული წინადადების აგებულება: მთავარ წინადადებაში ნაცვალსახელი „ისე“ არის სუბიექტი, pl. სთ; "ყავს" -predicate, pl. ეს შეესაბამება B წესს.

ახლა ყურადღება მიაქციეთ დაქვემდებარებულ წინადადებას: „ვინ“ არის სუბიექტი, „დასრულებული“ არის პრედიკატი მხოლობით რიცხვში. ეს არის A წესის შესაბამისად.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1 [ყველამ (ვინც ბილეთები შეიძინა სალაროებში) დამოუკიდებლად უნდა დარეგისტრირდეს ფრენისთვის].

მაგალითი 2. [ვინც ერთხელ მაინც უნახავს ჩრდილოეთის ნათება) ვეღარ დაივიწყებენ ამ არაჩვეულებრივ მოვლენას].

მაგალითი 3. [ისინი (ვინც ზაფხულისთვის გეგმავს დასვენებას) ბილეთებს გაზაფხულზე ყიდულობს].

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 1 [ყველამ (ვინც იყიდა ბილეთები სალაროებში) ფრენისთვის დამოუკიდებლად უნდა შეამოწმოს].

მაგალითებში 1 და 2, შეცდომა ადვილი შესამჩნევია: საკმარისია ქვემდებარე პუნქტის ამოგდება. შემდეგ მაგალითში შეცდომა ხშირად შეუმჩნეველი რჩება.

მაგალითი 3. [ისინი ( რომლებიც ზაფხულისთვის გეგმავენ დასვენებას) ყიდულობენ ბილეთებს გაზაფხულზე].

გ) თუ საგანი გამოიხატება ფრაზით ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. მაშინ პრედიკატი მოთავსებულია მხოლობით ფორმაში. თუ სუბიექტი გამოიხატება ფრაზით MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. მაშინ პრედიკატი მრავლობითის ფორმაშია.Მაგალითად: [რესპუბლიკურ კონკურსზე არცერთ მათგანს (პრიზიორი) არ სურდა წასვლა].

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4 [ბევრი მათგანი (ვინც იყო მიხაილოვსკის პარკში) გაოცებული იყო ძველი ქონების ხეების სიდიდით].

მაგალითი 5 [თითოეული ჩვენგანი (რომელიც მსგავს სიტუაციაში იყო) რა თქმა უნდა, ვფიქრობდით გამოსავლის შესახებ].

მაგალითი 6 [თითოეულმა მხარემ (რომელმაც წარმოადგინა თავისი პროექტი) იცავდა თავის უპირატესობას სხვა პროექტებთან შედარებით].

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 4 [ბევრი მათგანი (ვინც იყო მიხაილოვსკის პარკში) გაოცებული დარჩა ძველი მამულის ხეების სიდიდით].

მაგალითი 6 [თითოეული მხარე, (რომელმაც წარმოადგინა თავისი პროექტი), დაიცვა მისი უპირატესობა სხვა პროექტებთან შედარებით].

დ) თუ წინადადება შეიცავს WHO, HOW NOT ..-ის ბრუნვას, პრედიკატი იდება მხოლობითი მამრობითი სქესის სახით.Მაგალითად: ვინ, თუ არა მშობლებმა, უნდა ასწავლოს ბავშვებს კომუნიკაციის უნარი?

ეს ბრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს გასარკვევად, იხილეთ სხვა მაგალითები პუნქტში 7.3.3, ნაწილი B.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 7 ვინ, თუ არა ჩვენ, უნდა ვიზრუნოთ ჩვენი ქალაქების სისუფთავეზე?

მაგალითი 8 ვინ, თუ არა დედამ, გასწავლა გამძლეობისა და სიცოცხლის სიყვარულის მოდელი?

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 7 ვინ, თუ ჩვენ არა, უნდა ზრუნავდეს მათი ქალაქების სისუფთავეზე?

7.3.2 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, გამოხატულ სიტყვასთან ან სიტყვების კომბინაცია რაოდენობის მნიშვნელობით

წინადადების ძირითადი წევრების კოორდინაციისას პრობლემა ჩნდება პრედიკატის რიცხვის ფორმების არჩევისას, როდესაც სუბიექტი მიუთითებს ბევრ ობიექტზე, მაგრამ ჩნდება მხოლობით რიცხვში.

ა) სუბიექტის როლი არის არსებითი სახელებისა და მნიშვნელობით მათთან ახლოს მყოფი სიტყვების კრებითი სახელწოდება.

Კრებითი არსებითი სახელებიმიუთითეთ ერთგვაროვანი საგნების ან ცოცხალი არსებების ერთობლიობა განუყოფელ მთლიანობად: ფოთოლი, დუბნიაკი, ასპენი, ბავშვები, სტუდენტები, მასწავლებელი, პროფესორები, გლეხები. მათ აქვთ მხოლოდ მხოლობითი რიცხვის ფორმა, არ არის შერწყმული რაოდენობრივ რიცხვებთან და ერთეულების აღმნიშვნელ სიტყვებთან. ზომით, მაგრამ შეიძლება გაერთიანდეს სიტყვებთან ბევრი / ცოტა ან რამდენი: პატარა ურთიერთობა, ცოტა ფოთოლი, ბევრი მოშკორა.

სიტყვები PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD ასევე შეიძლება მივაწეროთ მათ კოლექტიურობის მნიშვნელობით; ათასი, მილიონი, ასეული; ტროიკა, წყვილი; სიბნელე, ღრმა, ბევრი და სხვა

კოლექტიური არსებითი სახელით გამოხატული საგანი მოითხოვს პრედიკატის დაყენებას მხოლოდ მხოლობითი ფორმით:

Მაგალითად: ბავშვები სახლის ეზოში ტრიალებდნენ; ახალგაზრდები ხშირად იღებენ ინიციატივას.

საგანი, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით, როგორიცაა GROUP, CROWD, ასევე მოითხოვს პრედიკატის დაყენება მხოლოდ მხოლობით ფორმაში:

Მაგალითად: ფესტივალის მონაწილეთა ჯგუფმა შთაბეჭდილებები გააზიარა; ფანჯრების ქვეშ ცხენების ტრიო შევარდა

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1. ბოლო სამი წლის განმავლობაში ცენტრალური და რეგიონული ბაზრების ხელმძღვანელობამ არაერთხელ შეიტანა საჩივრები ზემდგომ ორგანიზაციებთან.

მაგალითი 3. სკამზე რამდენიმე შეყვარებული იჯდა.

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 3. სკამზე რამდენიმე შეყვარებული იჯდა.

ბ) საგანი რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კრებითი არსებითი სახელია

არსებითი სახელები MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, მხოლობითი რიცხვის გრამატიკული ფორმის მიუხედავად, აღნიშნავენ არა ერთ საგანს, არამედ ბევრს და, შესაბამისად, პრედიკატს შეუძლია მიიღოს არა მხოლოდ მხოლობითი, არამედ მრავლობითის ფორმაც. Მაგალითად: ამ ტბაზე ... უთვალავი იხვები გამოიჩეკა და ინახებოდა; ქუჩიდან ყველა ფანჯარაზე ბევრი ხელები აკაკუნებს და ვიღაც კარს ამტვრევს.რომელ ფორმას ანიჭებთ უპირატესობას?

სუბიექტი, რომელსაც შემადგენლობაში აქვს კრებითი სახელები MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART, მოითხოვს პრედიკატის დაყენებას მხოლოდ მხოლობითი ფორმით, თუ:

ა) კრებითი არსებითი სახელიდან არ არის დამოკიდებული სიტყვები

ნაწილი შვებულებაში წავიდა, ნაწილი კი დარჩა; ბევრი გაფანტული ღერძი, უმცირესობა დარჩა ღერძი

ბ) კოლექტიური არსებითი სახელი აქვს მხოლობით დამოკიდებულ სიტყვას

სუბიექტით, რომელსაც შეიცავს სიტყვები MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, შეგიძლიათ განათავსოთ პრედიკატი როგორც მრავლობითში, ასევე მრავლობითში, თუ არსებითს აქვს დამოკიდებული სიტყვა მრავლობით რიცხვში:

სტუდენტების უმეტესობაჩააბარა ტესტი; მონაწილეთა რაოდენობა აჩვენაშესანიშნავი ცოდნა.

წიგნის ნაწილი ბიბლიოთეკისთვის შეიძინეს; ვადაზე ადრე მიწოდებული ობიექტების რაოდენობა

ასეთ კონსტრუქციებში პრედიკატის მრავლობითი რიცხვი, როგორც წესი, აქტორთა აქტივობაზე მიუთითებს.

განვიხილოთ შემთხვევები, როდესაც პრედიკატის მრავლობითი რიცხვის გამოყენება დაშვებულია და დასაშვებია.

დაყენებულია პრედიკატი
მხოლობით რიცხვში, თუ	მრავლობითი, თუ
არ არის ხაზგასმული ანიმაციური პირების საქმიანობა: კონფერენციის მონაწილეთა ნაწილი არ მიიღოდისკუსიაში მონაწილეობა	აქტივობა მონიშნულია. საგანი არის ანიმაციური. მწერლების უმეტესობა მკაცრად უარყოფილირედაქტორის შესწორებები. სტუდენტების უმეტესობა კარგია უპასუხაგაკვეთილზე.
აქტივობა არ არის ხაზგასმული, პასიური ნაწილაკი მიუთითებს იმაზე, რომ ობიექტი თავად არ ასრულებს მოქმედებას. მუშათა რიგიმიიზიდაპასუხისმგებლობისკენ.	აქტივობა ხაზგასმულია მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ბრუნვის არსებობისას.
აქტივობა არ არის ხაზგასმული, საგანი უსულოა ნივთების უმეტესობა იწვაარეულობაში რიგი სემინარები აწარმოებსნაწილები ჩვენი სახელოსნოსთვის.	აქტივობა ასევე მითითებულია რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის მიერ: უმრავლესობა რედაქტორები, კორექტორები, ავტორები, რეცენზენტები შეისწავლაეს დოკუმენტები. რედაქტორების უმეტესობა მიიღოშეკვეთა, გაიცნოთავისი შინაარსით და შესრულებულიასაჭირო დასკვნები.რიგი ერთგვაროვანი პრედიკატები.

მიუხედავად ამისა, გასათვალისწინებელია, რომ პრედიკატის მხოლობითი ფორმა უფრო მეტად შეესაბამება წიგნის წერის სტილის ტრადიციას და მკაფიოდ უნდა იყოს გამართლებული მრავლობითი ფორმის პრედიკატის გამოყენება.შეცდომა გამოცდის ამოცანებში იქნება მრავლობით რიცხვში პრედიკატის არაგონივრული დაყენება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4 დავალებების უმეტესობა საკმარისად სწორად არ იყო შესრულებული.

მაგალითი 5 რიგი ღონისძიებები გაიმართება იელცში, ვორონეჟში, ორელში.

მაგალითი 6 ამ ავტორის უამრავი ლექსი დაიბეჭდა სერიებში "საბავშვო ბიბლიოთეკა"

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 4 დავალებების უმეტესობა სწორად არ იყო შესრულებული.პასიური ნაწილაკის სახით პრედიკატი მიუთითებს აქტორის პასიურობაზე.

მაგალითი 5 რიგი ღონისძიებები გაიმართება იელცში, ვორონეჟში, ორელში.მოვლენებს არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად მოქმედება, ამიტომ პრედიკატი უნდა იქნას გამოყენებული მხოლობით რიცხვში.

მაგალითი 6 ამ ავტორის მრავალი ლექსი გამოქვეყნდა საბავშვო ბიბლიოთეკის სერიაში.. პასიური ნაწილაკის სახით პრედიკატი მიუთითებს აქტორის პასიურობაზე.

გ) რიცხვის შერწყმა არსებით სახელთან მოქმედებს როგორც სუბიექტი

რაოდენობრივ-ნომინალური კომბინაციით გამოხატულ სუბიექტთან იგივე პრობლემა ჩნდება: რა რიცხვშია უკეთესი პრედიკატის გამოყენება. ჩეხოვში ვხვდებით: სამი ჯარისკაცი გვერდიგვერდ იდგა დაღმართზე და დუმდნენ; მას ორი ვაჟი ჰყავდა. ლ. ტოლსტოიმ ამჯობინა შემდეგი ფორმები: სამი გლეხი და ერთი ქალი იჯდა ციგაში; მის სულში ორი გრძნობა ებრძოდა - სიკეთე და ბოროტება.

შენიშვნა: USE-ის დავალებაში, ასეთი შემთხვევები არ ხდება, რადგან დიდია შეცდომის ტიპის არასწორი კლასიფიკაციის შესაძლებლობა - ასეთი შემთხვევები შეიძლება მიეწეროს შეცდომას რიცხვის გამოყენებაში. ამიტომ, ჩვენ შემოვიფარგლებით ზოგადი ხასიათის შენიშვნებით და აღვნიშნავთ ყველაზე უხეში შეცდომებს წერილობითი ნამუშევრები.

სუბიექტით, რომელსაც შემადგენლობაში აქვს რიცხვი ან სიტყვა რაოდენობის მნიშვნელობით, შეგიძლიათ განათავსოთ პრედიკატი როგორც მრავლობითში, ასევე მხოლობითში:

ხუთი წელი გავიდა; ათმა კურსდამთავრებულმა აირჩია ჩვენი ინსტიტუტი

სხვადასხვა ფორმის გამოყენება დამოკიდებულია იმ მნიშვნელობაზე, რომელსაც პრედიკატი მოაქვს წინადადებას, აქტივობა და მოქმედების ზოგადობა ხაზგასმულია მრავლობით რიცხვში. ნომერი.

პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მხოლობით რიცხვში თუ

თემაში, რიცხვი, რომელიც ბოლოვდება "ერთი"-ზე:

ჩვენი ინსტიტუტის ოცდაერთი სტუდენტი შედის ქალაქის ფრენბურთის გუნდში,მაგრამ ჩვენი ინსტიტუტის ოცდაორი (სამი, ოთხი, ხუთი...) სტუდენტი არის ქალაქის ფრენბურთის გუნდის წევრი.

თუ შეტყობინება აფიქსირებს ამა თუ იმ ფაქტს, შედეგს, ან როცა შეტყობინებას ენიჭება უპიროვნო ხასიათი:

გაიყიდა ოცდაორი კოსტუმი; სამი-ოთხი მოსწავლე სხვა კლასში გადაიყვანება.

პრედიკატი გამოიხატება ზმნით ყოფნის, ყოფნის, არსებობის, სივრცეში პოზიციის მნიშვნელობით:

მის წინ სამი სამეფო იდგა. ოთახს ორი ფანჯარა ჰქონდა ფართო ფანჯრის რაფებით, ოთახის სამი ფანჯარა ჩრდილოეთისკენ იყო მიმართული

არასწორი: სამი სამეფო იდგა. ოთახში ორი სარკმელი იყო ფართო ფანჯრის რაფებით, ოთახის სამი ფანჯარა ჩრდილოეთისკენ იყო.

ერთი რიცხვი, რომელიც ქმნის ერთი მთლიანობის იდეას, გამოიყენება წონის, სივრცის, დროის საზომის აღსანიშნავად:

სახურავის შესაღებად ოცდათოთხმეტი კილოგრამი საშრობი ზეთი იქნება საჭირო. მოგზაურობის დასრულებამდე ოცდახუთი კილომეტრი იყო დარჩენილი. ასი წელი გავიდა. თუმცა, უკვე, როგორც ჩანს, თერთმეტი საათი დადგა. მას შემდეგ ხუთი თვე გავიდა

არასწორი: სახურავის შეღებვისთვის საჭირო იქნება 34 კილოგრამი საშრობი ზეთი; მოგზაურობის დასრულებამდე ოცდახუთი კილომეტრი იყო დარჩენილი. ასი წელი გავიდა. თუმცა, უკვე, როგორც ჩანს, თერთმეტი საათი დადგა. მას შემდეგ ხუთი თვე გავიდა.

რთული არსებითი სახელით გამოხატული სუბიექტით, რომლის პირველი ნაწილი არის რიცხვითი სქესი-, პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მხოლობით, ხოლო წარსულში - შუა სქესში,Მაგალითად: გავა ნახევარი საათი, გავიდა ნახევარი წელი, ნახევარი ქალაქი მონაწილეობდა აქციაში.

არასწორი: ნახევარი კლასი მონაწილეობდა შეჯიბრში, გადის ნახევარი საათი

7.3.3 ერთმანეთისგან განცალკევებულ სუბიექტსა და ზმნას შორის კოორდინაცია

სუბიექტსა და პრედიკატს შორის შეიძლება არსებობდეს წინადადების მეორადი იზოლირებული წევრები, განმარტებითი წევრები, დაქვემდებარებული წინადადებები. ამ შემთხვევებში აუცილებელია ზოგადი წესის მკაცრად დაცვა: პრედიკატი და სუბიექტი უნდა შეთანხმდნენ.

განვიხილოთ განსაკუთრებული შემთხვევები.

ა) სუბიექტისა და რთული სახელობითი პრედიკატის კოორდინაცია „არსებითი სახელის“ მიხედვით აგებულ წინადადებაში. არის არსებითი სახელი."

შენიშვნა მასწავლებლისთვის:ამ ტიპის შეცდომა SPP-ში მითითებულია მის სახელმძღვანელოში "როგორ მივიღოთ 100 USE ქულა" (2015) I.P. ციბულკო, ხოლო დ.როზენტალის „მართლწერისა და ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელოში“ ასეთ შეცდომას კომპლექსურ წინადადებაში კონსტრუქციული ცვლა ეწოდება.

არსებითი სახელი + არსებითი მოდელის მიხედვით აგებულ წინადადებაში პრედიკატის სახელობითი ნაწილი უნდა იყოს სახელობითში.

მაგალითად: [პირველი, (რა უნდა ისწავლოთ) არის წინადადების საფუძვლის ხაზგასმა].

ძირითადი პუნქტის გრამატიკული საფუძველი შედგება საგანისაგან პირველიდა პრედიკატი შერჩევა. ორივე სიტყვა სახელობითშია.

და ასე გამოიყურება წინადადება შეცდომით: [პირველი (რაც უნდა ვისწავლოთ) არის წინადადების საფუძვლის შერჩევა]. დაქვემდებარებული წინადადების გავლენით პრედიკატმა მიიღო გენიტალური რეზუალი, რაც შეცდომაა.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1 [მთავარი (რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ) არის ნაწარმოების იდეოლოგიური მხარე]

მაგალითი 2 [ბოლო რამ (შეჩერება) არის წიგნის კომპოზიცია]

მაგალითი 3 [ყველაზე მნიშვნელოვანი (რისკენაც ღირს სწრაფვა) არის ოცნების ასრულება]

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 1 მთავარი (რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ) არის ნაწარმოების იდეოლოგიური მხარე]

მაგალითი 2 [ბოლო (რაც უნდა შეჩერდეს) არის წიგნის კომპოზიცია]

ბ). პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომელშიც არიან განმსაზღვრელი წევრები.

საგნის გარკვევის მიზნით გამოიყენება ზოგჯერ ნათელმხილველი (განმარტებითი ბრუნვები), წინადადების დამაკავშირებელი წევრები, ცალკეული დამატებები. დიახ, წინადადებაში კონკურსის ჟიური, მათ შორის აუდიტორიიდან შერჩეული კოსმეტიკური კომპანიის წარმომადგენლები, გამარჯვებულის დადგენა ვერ მოხერხდა მონიშნული ბრუნვა დამაკავშირებელია(სხვა სახელმძღვანელოებში ამას გარკვევა ეწოდება).

რომელიმე წევრის წინადადებაში ყოფნა, რომელიც აზუსტებს საგნის მნიშვნელობას, გავლენას არ ახდენს პრედიკატის რაოდენობაზე. ასეთ მონაცვლეობას თან ერთვის სიტყვები: თუნდაც, განსაკუთრებით, მათ შორის, მაგალითად; EXCEPT, IncludING, IncluDING და მსგავსი.Მაგალითად: Სარედაქციო საბჭო, ინტერნეტპორტალის რედაქტორების ჩათვლით, რეორგანიზაციის მომხრეა.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4. მთელი გუნდი, მათ შორის მოცეკვავეები და ჟონგლერები, გამოვიდა კონკურსში მონაწილეობის მომხრე.

მაგალითი 5. მთელი ოჯახი და განსაკუთრებით უმცროსი ბავშვები მოუთმენლად ელოდნენ ბაბუის მოსვლას.

მაგალითი 6. სკოლის ადმინისტრაციამ, მათ შორის მშობელთა კომიტეტის წევრებმა, მხარი დაუჭირეს მშობელთა გაფართოებული კრების ჩატარებას.

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

შეცდომის დანახვა ადვილია, თუ დაქვემდებარებული პუნქტი ამოგდებთ.

მაგალითი 4 მთელი გუნდი, მათ შორის მოცეკვავეები და ჟონგლერები, გამოვიდა კონკურსში მონაწილეობის მომხრე.

მაგალითი 5 მთელი ოჯახი და განსაკუთრებით უმცროსი ბავშვები მოუთმენლად ელოდნენ ბაბუის მოსვლას.

მაგალითი 6 სკოლის ადმინისტრაცია, მათ შორის მშობელთა კომიტეტის წევრები, მხარს უჭერდნენ მშობელთა გაფართოებული კრების ჩატარებას.

7.3.4 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომლის სქესი ან რიცხვი ძნელად დასადგენია.

სუბიექტის პრედიკატთან სწორი კავშირისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია არსებითი სახელის სქესის ცოდნა.

ა) არსებითი სახელების გარკვეულ კატეგორიას ან ჯგუფს უჭირს სქესის ან რიცხვის დადგენა.

უცვლელი სახელების, შემოკლებების, პირობითი სახელების და რიგი სხვა სიტყვების სქესი და რაოდენობა განისაზღვრება სპეციალური წესებით. ასეთი სიტყვების პრედიკატთან სწორი კოორდინაციისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ მათი მორფოლოგიური მახასიათებლები.

ამ წესების უგულებელყოფა იწვევს შეცდომებს: სოჭი გახდა ოლიმპიადის დედაქალაქი; კაკაო ცივია; შამპუნი დასრულდა; უნივერსიტეტმა სტუდენტების ჩარიცხვა გამოაცხადა, იტყობინება საგარეო საქმეთა სამინისტრო

საჭიროა: სოჭი ოლიმპიადის დედაქალაქი გახდა; კაკაო გაცივდა; შამპუნი დასრულდა, უნივერსიტეტმა სტუდენტების ნაკრები გამოაცხადა, იტყობინება საგარეო საქმეთა სამინისტრო

განყოფილებაში განხილულია არსებითი სახელები, რომელთა სქესი/რაოდენობა ძნელად დასადგენია, ზემოაღნიშნული მასალის შესწავლის შემდეგ წარმატებით შეძლებთ არა მარტო მე-6, არამედ მე-7 დავალების შესრულებას.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით

მაგალითი 1. ამანათი გაიგზავნა კვირის დასაწყისში.

წინადადებაში სიტყვა „პაკეტი“ არის საგანი, მდედრობითი სქესის. პრედიკატი „გაგზავნა“ მამაკაცურშია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: ამანათი გაიგზავნა კვირის დასაწყისში

მაგალითი 2. ტიული შესანიშნავად ერწყმოდა რბილი ავეჯის ფერს.

წინადადებაში სიტყვა „ტიული“ არის საგანი, მამრობითი. პრედიკატი „მიუახლოვდა“ მდედრობითი სქესის. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: ტიული შესანიშნავად ერწყმოდა რბილი ავეჯის ფერს.

მაგალითი 3. გაერო კიდევ ერთ შეხვედრაზე შეიკრიბა.

წინადადებაში სიტყვა „გაერო“ არის სუბიექტი, მდედრობითი სქესის (ორგანიზაცია). პრედიკატი „შეკრებილი“ საშუალოდ. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: გაერო შეიკრიბა რეგულარული შეხვედრისთვის.

მაგალითი 4. საგარეო საქმეთა სამინისტრომ შეხვედრაში მონაწილეობა გამოაცხადა

წინადადებაში სიტყვა „შსს“ არის საგანი, ის არ იცვლება. გაშიფვრისას ვიღებთ „მინისტრობას

საგარეო საქმეთა“. გაითვალისწინეთ, რომ ეს სიტყვა ეხება მამაკაცურ სქესს. პრედიკატი „მოხსენებული“ საშუალოდ. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: შეხვედრაში მონაწილეობა საგარეო საქმეთა სამინისტრომ გამოაცხადა.

მაგალითი 5. „მოსკოვსკის კომსომოლეტმა“ ქვეყნის საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგი გამოაქვეყნა.

წინადადებაში, ფრაზა "მოსკოვსკი კომსომოლეცი" არის საგანი, ეს არის პირობითი რუსული სახელი, მამაკაცური სიტყვა, როგორც სიტყვა "კომსომოლეცი". პრედიკატი „დაბეჭდილი“ ქალურშია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: Moskovsky Komsomolets-მა გამოაქვეყნა ქვეყნის საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგი.

მაგალითი 6. თბილისი იზიდავს ტურისტებს .

წინადადებაში სიტყვა „თბილისი“ არის სუბიექტი, ის უცვლელი კოდური სახელია. ეს არის მამაკაცური სიტყვა, როგორც სიტყვა „ქალაქი“. პრედიკატი „მიზიდვა“ მრავლობითია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: თბილისი იზიდავს ტურისტებს.

ბ) პრედიკატის კოორდინაცია საგანთან პროფესიის მნიშვნელობით

პროფესიის, თანამდებობის, წოდების და ა.შ. აღმნიშვნელი მამრობითი არსებითი სახელით პრედიკატი იდება მამრობით სქესში, განურჩევლად ამ პირის სქესისა.Მაგალითად: მასწავლებელმა მოხსენება გააკეთა, დირექტორმა თანამშრომელს დაუძახა

თან წინადადებები არასწორი იქნება, რომელშიც მასწავლებელმა მოხსენება გააკეთა, დირექტორმა თანამშრომელს დაუძახა .

Შენიშვნა:თუ არსებობს პირის საკუთარი სახელი, განსაკუთრებით გვარი, რომელშიც მითითებული სიტყვები მოქმედებს როგორც განაცხადები, პრედიკატი შეესაბამება შესაბამის სახელს: მასწავლებელმა სერგეევამ წაიკითხა ლექცია. მეტი ამ პუნქტის შესახებ ქვემოთ, 7.3.5

7.3.5 საგანი არის დანართი

განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება, რომელიც ეთანხმება საქმეში განსაზღვრულ სიტყვას: ქალაქი (რა?) სოჭი, ჩიტი (რა?) კოლიბრი, ვებგვერდი (რა?) "ReshuEGE"

როგორც წესი, პრედიკატი ეთანხმება საგანს, ხოლო განაცხადის არსებობა სხვა სახის ან რიცხვის სახით ბოლოში არ მოქმედებს შეთანხმებაზე.

Მაგალითად: მცენარე, ეს გრანდიოზული კოლოსი, თითქოს გაუგონარი ზომების გემიც იყო.წინადადება არასწორი იქნებოდა. მცენარე, ეს გრანდიოზული კოლოსი, როგორც ჩანს, ასევე გაუგონარი ზომების გემი იყო. .

თუ სუბიექტს აქვს განაცხადი, მაშინ, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გაირკვეს, რომელი სიტყვაა სუბიექტი და რომელია განაცხადი, შემდეგ კი ამა თუ იმ გზით დავსვათ პრედიკატი.

ცხრილი 1. განაცხადი და საგნები იწერება ცალკე. ზოგადი სახელისა და კონკრეტული ან კონკრეტული და ინდივიდუალური საგნის შერწყმისას განიხილება უფრო ფართო ცნების აღმნიშვნელი სიტყვა და პრედიკატი შეესაბამება მას. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

განაცხადი არის საერთო არსებითი სახელი:

ვარდის ყვავილს საოცარი სუნი ასდიოდა; გაიზარდა მუხა; ხარჩოს წვნიანი მოხარშულია

განაცხადი - საკუთარი არსებითი სახელი

ადიდდა მდინარე დნეპერი; გაზეთი "მოსკოვის კომსომოლეტები"გამოვიდა; ბარბოს ძაღლმა ყეფა

გამონაკლისი: ადამიანების გვარები. წყვილებში, ინჟინერ სვეტლოვამ მოახსენა, გამოვიდა მეცნიერებათა დოქტორი ზვანცევა, მთავარი მასწავლებელი მარინა სერგეევნამითითებული საკუთარი არსებითი სახელები ექვემდებარება.

ცხრილი 2. საგანი არის რთული არსებითი სახელი, აყალიბებს ტერმინებს, რომელშიც ერთი ნაწილი ფუნქციით აპლიკაციას წააგავს. ამ შემთხვევებში, წამყვანი (განსაზღვრული) სიტყვა არის სიტყვა, რომელიც გამოხატავს უფრო ფართო კონცეფციას ან კონკრეტულად აღნიშნავს ობიექტს.

პრედიკატი ეთანხმება პირველ სიტყვას, ორივე სიტყვა იცვლება

სავარძელი-საწოლი კუთხეში იდგა; ქარხანა-ლაბორატორიამ შეასრულა შეკვეთა; დროულად გაცემული ინვოისი; თეატრ-სტუდიამ აღზარდა უამრავი მსახიობი; ყურადღება მიიპყრო მაგიდის პოსტერმა; რომანტიკული სიმღერა ძალიან პოპულარული გახდა

პრედიკატი ეთანხმება მეორე სიტყვას, პირველი სიტყვა არ იცვლება:

კაფეტერია ღიაა(სასადილო უფრო ფართო ცნებაა); გამყიდველის მანქანა ღიაა(ამ კომბინაციაში სასადილოს ნაწილი მოქმედებს როგორც კონკრეტული მნიშვნელობის მატარებელი); საწვიმარი კარავი ეყარა(კარავი საწვიმარი სახით, არა საწვიმარი კარვის სახით); დიდი ტირაჟით გამოდიოდა „რომან-გაზეთი“.(გაზეთი უფრო ფართო სახელია).

მაგალითი 1 ნაყინის ნამცხვარი დაჭრილი თანაბარ ნაჭრებად .

რთული არსებითი სახელი „ნაყინის ნამცხვარი“ მთავარი, უფრო ზოგადი სიტყვის „ტორტი“-ს შემდეგ მამაკაცურია, ამიტომ: ნაყინის ნამცხვარი დავჭრათ თანაბარ ნაწილად

მაგალითი 2 მოთხრობა "მიწისქვეშა ბავშვები" დაწერა ვ.გ. კოროლენკო. .

პირობითი სახელი არის აპლიკაცია, ასე რომ თქვენ უნდა მოაწყოთ პრედიკატი სიტყვა "ამბავი": მოთხრობა "მიწისქვეშა ბავშვები" დაწერა ვ.გ. კოროლენკო.

მაგალითი 3 პაწაწინა ძაღლმა, საკმაოდ ლეკვმა, უცებ ხმამაღლა ყეფა. .

საგანი არის სიტყვა "ძაღლი", ის ქალურია, ამიტომ: პაწაწინა ძაღლმა, საკმაოდ ლეკვმა, უცებ ხმამაღლა ყეფა.

მაგალითი 4 გუშინ ახალგაზრდა მასწავლებელმა პეტროვმა პირველი ლექცია წაიკითხა. .

საგანი არის გვარი "პეტროვა", ის მდედრობითი სქესისაა, ამიტომ: გუშინ ახალგაზრდა მასწავლებელმა პეტროვამ პირველი ლექცია წაიკითხა.

ა) წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი სუბიექტები და ერთი პრედიკატი

თუ პრედიკატი ეხება რამდენიმე საგანს, რომლებიც არ არის დაკავშირებული გაერთიანებებით ან დაკავშირებულია დამაკავშირებელი კავშირით, მაშინ გამოიყენება კოორდინაციის შემდეგი ფორმები:

პრედიკატი ერთგვაროვანი საგნების შემდეგ ჩვეულებრივ მრავლობითია:

მრეწველობა და სოფლის მეურნეობა რუსეთში სტაბილურად ვითარდება.

პრედიკატი, რომელიც წინ უსწრებს ერთგვაროვან საგნებს, ჩვეულებრივ ეთანხმება მათგან უახლოესს:

სოფელში ისმოდა ზარბაზანი და ყვირილი

თუ სუბიექტებს შორის არის გამყოფი ან დაპირისპირებული გაერთიანებები, მაშინ პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში.

განცდილი შიში ან მყისიერი შიში ერთ წუთში, როგორც ჩანს, როგორც სასაცილო, ასევე უცნაური და გაუგებარი. შენ კი არა, ბედი არის დამნაშავე.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით:

მაგალითი 1 სპორტისადმი გატაცებამ და მძიმე ყოველდღიურობამ თავისი საქმე გააკეთა. .

ორი სუბიექტი, პრედიკატი მოდის ერთგვაროვანი წევრების სერიის შემდეგ, ამიტომ ის უნდა იყოს მრავლობით რიცხვში: სპორტისადმი გატაცებამ და მძიმე ყოველდღიურობამ თავისი საქმე გააკეთა.

მაგალითი 2 არა მიზეზი, არამედ შიში უცებ დამეუფლა. .

ორი საგანი, a კავშირით, პრედიკატი უნდა იყოს მხოლობით რიცხვში: არა მიზეზი, არამედ შიში უცებ დამეუფლა.

მაგალითი 3 შორიდან ნაცნობი ხმაური და ხმამაღალი ხმები ისმოდა. .

ორი სუბიექტი, პრედიკატი არის რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის წინ, ამიტომ ის მხოლობითში უნდა იყოს: შორს ისმოდა ნაცნობი ხმაური და ხმამაღალი ხმები.

ბ) არსებითი სახელის საგანში კომბინაცია სახელობით შემთხვევაში არსებით სახელთან ინსტრუმენტულ შემთხვევაში (გ წინადადებით), როგორიცაა „ძმა და და“.

მრავლობითში ან მხოლობით რიცხვში პრედიკატის დაყენება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მნიშვნელობა ენიჭება ფრაზას: ერთობლივი მოქმედება თუ განცალკევება.

როდესაც არსებითი სახელის საგანში შერწყმულია ინსტრუმენტულ შემთხვევაში არსებითი სახელით (გ წინადადებით), როგორიცაა „ძმა და და“, პრედიკატი დგება:

მრავლობითში, თუ ორივე დასახელებული ობიექტი (პირი) მოქმედებს როგორც თანაბარი მოქმედების მწარმოებლები(ორივე საგანია);

ფაშა და პეტია დიდხანს ელოდნენ დედის დაბრუნებას და ძალიან ღელავდნენ.

მხოლობით რიცხვშითუ მეორე ობიექტი (პირი) თან ახლავს მოქმედების მთავარ პროდიუსერს ( არის დამატება):

დედა-შვილი კლინიკაში წავიდნენ. ნიკოლაი და მისი უმცროსი და ყველაზე გვიან მოვიდნენ.

მხოლოდ მხოლობით რიცხვში, სიტყვების თანდასწრებით, TOGETHER, TOGETHER:

მამაჩემმა დედასთან ერთად დატოვა ქალაქი.

მხოლოდ მხოლობით რიცხვში სუბიექტით გამოხატული ნაცვალსახელით მე, შენ

მეგობართან ერთად მოვალ; შენ ჩხუბი გქონდა დედასთან

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით:

მაგალითი 1 ჩემი ძმა და მისი მეგობრები სანაპიროზე წავიდნენ. .

სიტყვით "ერთად" პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობითი: ჩემი ძმა და მისი მეგობრები სანაპიროზე წავიდნენ.

მაგალითი 2 მე და რუსლან დღეს კლასში მოვალთ. .

სუბიექტით I (+ ვინმე სხვა), პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობითი: მე და რუსლან დღეს კლასში მოვალთ.ან: მე და რუსლან დღეს კლასში მოვალთ.

მაგალითი 3 შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში. .

სუბიექტით თქვენ (+ ვინმე სხვა), პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობითი: შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში.ან: შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში..

ე) მე-2 წინადადებაში მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგების შეცდომა არის ის, რომ პრედიკატს „ძნელად ეჩვენება“ შეცდომით ენიჭება გერუნდი „შექმნა“. აღმოჩნდა, რომ "ეს" ორივე "რთული ჩანს", და "ქმნის". და ეს უაზროა, რადგან ადამიანი ქმნის და არა "ის". გრამატიკული ნორმების მიხედვით გერუნდი არ შეიძლება დაერთოს რეფლექსური ზმნით გამოხატულ პრედიკატს -sya ნაწილაკით (როგორც ჩანს).

წინადადების რესტრუქტურიზაცია შესაძლებელია შემდეგნაირად: ვებსაიტის შექმნის პროცესი ბევრს რთულად ეჩვენება.

წესი 7.8.1 ტიპი 3

7.8 ზოგადი ნაწილაკების გამოყენება. შეცდომები გამოყენებაში

შესავალი

ნაწილობრივი ბრუნვა არის ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვებით.

გერუნდი ყოველთვის აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელიც ხდება მთავარის პარალელურად, მაგალითად: კაცი დადიოდა (მთავარი მოქმედება), ხელების ქნევა(დამატებითი, რისი კეთების დროს); კატას ჩაეძინა (მთავარი მოქმედება), თათები შემოაჭდო (დამატებითი მოქმედება, რა გააკეთე?)

მონაწილეები პასუხობენ კითხვას რას აკეთებ? (არასრულყოფილი ხედი) და რა გააკეთე? (იდეალური ხედი). ამ კითხვასთან ერთად შეგიძლიათ კითხვების დასმაც როგორც? როგორ? რა მიზნით?და მსგავსი. გერუნდი ყოველთვის აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს, ანუ აღწერს, თუ როგორ ხდება მთავარი მოქმედება.

ჩვენ ვახარისხებთ ყველა სახის შესაძლო გრამატიკულ შეცდომებს ზმნიზერული ფრაზების გამოყენებისას.

7.8.1 მონაწილეთა ბრუნვა წინადადებაში სუბიექტთან

ზმნიზებადი ფრაზების გამოყენების ზოგადი წესი შემდეგია: გერუნდი და პრედიკატი ერთი და იმავე პიროვნების, ანუ სუბიექტის მოქმედებებს უნდა აღნიშნავდეს.ეს ადამიანი ასრულებს ორ მოქმედებას: ერთი მთავარი, მეორე დამატებითი. მონაწილე ადვილად უნდა შეიცვალოს მეორე ზმნით: დაჯდა, დაალაგა სახელმძღვანელოები - დაჯდა და დაალაგა; უყურებდა, იღიმებოდა - შეხედა და გაიღიმა.

ტიპი 1. გერუნდი და სიტყვიერი პრედიკატი გამოხატული ზმნით პოსტფიქსის გარეშე -sya

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

ყინულზე ცურვაგვერდით ბიჭმა ამიყვანა.

სახლის ქვეშ გავლაკინაღამ ყინული დამივარდა.

თითო წინადადებაში ორი სიმბოლო იყო: პირველში ვიღაც სრიალებდა და ვიღაცამ აიღო; მეორეში: ვიღაც გავიდა და ვიღაც კინაღამ დაეცა. მაგრამ კონსტრუქციაში დაშვებული შეცდომის გამო, ირკვევა, რომ ბიჭმა აიღო, სრიალა; გავლისას ყინული თითქმის ჩამოვარდა.

ამ კონსტრუქციით ნაწილაკი შეცდომით ენიჭება ერთ აქტორს, ხოლო პრედიკატი მეორეს, რაც არღვევს ძირითად წესს. შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ მონაწილე და პრედიკატი ერთსა და იმავე პიროვნებას ეხება.

ყინულზე რომ გავსრიალდი, გვერდით მყოფმა ბიჭმა ამიყვანა.

სახლის ქვეშ რომ მივდიოდი, ყინული კინაღამ ჩამომივარდა.

ტიპი 2. გერუნდი აღნიშნავს პრედიკატს მოკლე პასიური ნაწილაკის სახით

ლექსის დაწერა "პოეტის სიკვდილი"ლერმონტოვის ბედი განისაზღვრა.

ტექსტის გაანალიზებამე საკმაოდ მართალი ვიყავი მისი ზომის განსაზღვრისას.

როგორც 1 ტიპში, ნაწილაკი და პრედიკატი სხვადასხვა პირს ეხება. კონსტრუქციული შეცდომის გამო ირკვევა, რომ ბედი წერით განისაზღვრა; ზომა განისაზღვრება გაანალიზებული. პრედიკატი მოკლე პასიური მონაწილეა.

თუ პრედიკატი გამოხატულია მოკლე მონაწილეობით, მაშინ სუბიექტი თავად არ ასრულებს მოქმედებას, რაღაც კეთდება მასთან. პრედიკატის გერუნდის ამ ფორმით, არ შეიძლება იყოს.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როდესაც ლერმონტოვმა დაწერა ლექსი "პოეტის სიკვდილი", მისი ბედი განისაზღვრა.

Როდესაც მე გაანალიზებულიპოეტური ტექსტი, მე საკმაოდ სწორად განვსაზღვრე მისი ზომა.

ტიპი 3. ზმნიზედ ფრაზას ერთვის პასიური მნიშვნელობით პრედიკატ-რეფლექსიური ზმნა, რომელსაც აქვს პოსტფიქსი. Xia

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

ჩვეულებრივ, თქვენი ნამუშევრის შექმნა, გამოხატავს Xiaავტორის დამოკიდებულება ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ.

მიღებული განათლება, სტუდენტები პირდაპირი Xia უფროსი ოსტატი პრაქტიკისთვის.

როგორც ტიპი 2-ში, ასეთ წინადადებაში სუბიექტი რეალურად არ ასრულებს მოქმედებას: დამოკიდებულება გამოხატავს Xia(ვინმეს მიერ); აჩვენებს Xia(ვინმეს მიერ); პირდაპირი Xia(ვინმეს მიერ). მაგრამ ა თუ მოქმედება არ არის, მაშინ არ შეიძლება იყოს დამატებითი, დამატებითი, გამოხატული გერუნდით. ზმნიზედ ბრუნვას ვცვლით დაქვემდებარებული პუნქტით.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როგორც წესი, ნაწარმოების შექმნისას მასში გამოიხატება ავტორის დამოკიდებულება ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ. ან: ნაწარმოების შექმნა, ავტორი ყოველთვის გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ.

როდესაც სტუდენტები იღებენ განათლებას, უფროსი ოსტატი მათ მიმართავს პრაქტიკაში.

7.8.2. მონაწილეობითი ბრუნვა წინადადებაში საგნის გარეშე

ხშირად ხდება, რომ ორივე მოქმედების შემსრულებელი სუბიექტი შეიძლება ფორმალურად არ იყოს გამოხატული, ანუ წინადადებაში სუბიექტი არ იყოს. ამ შემთხვევაში საუბარია ერთნაწილიან წინადადებებზე. სწორედ ეს ტიპები იწვევს უდიდეს სირთულეს შეცდომის პოვნაში.

ტიპი 4. მონაწილეობითი ბრუნვა უპიროვნო წინადადებაში (გარდა 7 ტიპისა)

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

საკმაოდ მნიშვნელოვანი ტელეგრამის გაგზავნამე არ მქონდა საკმარისი ფული.

ის მოწყენილი იყო.

საგანი არ არის, მოქმედი პირი ნაცვალსახელით გამოიხატება ჩემთვის(ეს არის დატივის შემთხვევა). უპიროვნო წინადადებებში მონაწილეთა გამოყენება მიუღებელია. შესაძლებელია: ან დაქვემდებარებული წინადადების გაკეთება ზმნიზედთაგან, ან ჩვეული უპიროვნოსაგან, სუბიექტთან.

გამონაკლისი არის წინადადებები ინფინიტიური ზმნით, იხილეთ ტიპი 7.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როცა საკმაოდ მნიშვნელოვანი დეპეშა გავგზავნე, ფული არ მქონდა.

ექსპერიმენტზე უარის თქმამან განიცადა მწუხარება.

ტიპი 5. მონაწილეობითი ბრუნვა განუსაზღვრელ პირად წინადადებაში

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

კარგი განათლება მიიღოგრიბოედოვი სპარსეთში დიპლომატიური წარმომადგენლობის მდივნად გაგზავნეს.

მოხსენება არ დაასრულაგანყოფილების უფროსს მივლინებაში წასვლა შესთავაზეს.

სუბიექტთან არ შეიძლება იყოს ზმნიზერული ბრუნვა, თუ ის არ არის განსაზღვრული. ეს სიტუაცია ხდება განუსაზღვრელი პირადი წინადადებებიზმნით წარსული დროის მრავლობით რიცხვში.

ვინ ხელმძღვანელობდა? ვინ მიიღო? ვინ შესთავაზა? ვინ არ დაასრულა მოხსენება? გაუგებარია. ბრუნვას ვცვლით დაქვემდებარებული პუნქტით ან ვაკეთებთ მის რესტრუქტურიზაციას ისე, რომ ნათელი იყოს, ვინ მიიღო განათლება და ვინ დაასრულა ანგარიში.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როდესაც გრიბოედოვმა კარგი განათლება მიიღო, იგი გაგზავნეს სპარსეთში დიპლომატიური წარმომადგენლობის მდივნად.

მოხსენების დამთავრების გარეშე დეპარტამენტის უფროსმა მივლინებაში წასვლის შეთავაზება მიიღო.

7.8.3. მონაწილეობითი ბრუნვა წინადადებაში საგნის გარეშე. ნებადართული ხრიკები.

გამომდინარე იქიდან, რომ დავალებები შესაძლოა შეიცავდეს სწორ წინადადებებსაც ზმნიზედ ფრაზებით, ჩვენ მიგვაჩნია, რომ განვათავსოთ ცხრილი ისეთი მაგალითებით და ისეთი წესებით, რომლებიც არ გვხვდება მცდარში. ამ ცხრილში ყველაფერი დასაშვებია.

ტიპი 6. ზმნიზედ ფრაზა აღნიშნავს ზმნას იმპერატიულ განწყობილებაში

ქუჩის გადაკვეთისას ყურადღებით მიჰყევით მოძრაობას.

მიღებული დავალება ზმნიზედ ბრუნვაზე, შეამოწმეთ შეიცავს თუ არა ის მოთხოვნას, შეკვეთას ან რჩევას.

წინადადებებში საგანი არ არის. მაგრამ დასაშვებია მონაწილეობითი ფრაზების გამოყენება ისეთ წინადადებებში, სადაც ზმნა გამოიყენება იმპერატიულ განწყობილებაში: მიყევით, წადით, დაწერეთ, მოძებნეთ და ასე შემდეგ. გამოდის, რომ ბრუნვაც და პრედიკატიც ერთ ადამიანს ეხება, რომელსაც რაღაცის გაკეთებას ვურჩევთ. ადვილია ნაცვალსახელის ჩანაცვლება შენ: გავლის გზით მიყვები; თქვენ ამოწმებთ, როდესაც მიიღებთ მას.

ტიპი 7. ზმნიზედ ბრუნვა აღნიშნავს ინფინიტივს

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომების გარეშე.

გასეირნება შემოდგომის ტყეში, სასიამოვნოა ჩამოცვენილი ფოთლების დამათრობელი არომატის შესუნთქვა.

სამუშაოს ჩაბარებისას ის გულდასმით უნდა შემოწმდეს.

იმის გათვალისწინებით, რომ არ არსებობს საგანი (უპიროვნო წინადადება) დასაშვებია მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენება, თუ იგი ეხება ინფინიტივს: სიარული, ჩასუნთქვა; კითხვა, დაჯდომა; ოცნება, ძილი; ძილი, ოცნება.

ყველა სახელმძღვანელო არ იძლევა ამ წესს: ზოგიერთ მათგანში ინფინიტივი უნდა იყოს მოთხოვნილი, შესაძლებელია, აუცილებელია, სხვები იცავენ (ე.წ. მოდალური სიტყვები.). ნებისმიერ შემთხვევაში, წინადადებები, როგორიცაა: გადაწერა, უნდა აღინიშნოს; დაწყების შემდეგ აუცილებელია დასრულება; მიღების შემდეგ აუცილებელია ამის გაკეთება,იქნება უშეცდომოდ.

ტიპი 8. მონაწილეობითი ბრუნვა განსაზღვრულ-პირად ან განზოგადებულ-პიროვნულ წინადადებაში

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომების გარეშე.

მშობლების სახლში საოჯახო სუფრაზე შეკრება, ყოველთვის გვახსოვს ბებიის ღვეზელები და ჩაი ვიბურნუმით და პიტნით.

დაგეგმეთ თქვენი მომავალი შვებულებაყურადღებით გამოთვალეთ ოჯახის ბიუჯეტი.

არ არსებობს საგანი, მაგრამ წინადადება აუცილებლად პირადი, ნაცვალსახელის ჩანაცვლება ადვილია ჩვენ. შეგიძლია შემოხვიდე! ეს ეხება ნაგულისხმევ პირს: ჩვენ გვახსოვს, როდესაც ვიკრიბებით; ჩვენ ვიანგარიშებთ დაგეგმვით.

პასუხები ანბანური თანმიმდევრობით:

ა	ბ	AT	გ	დ
8	4	1	6	2

პასუხი: 84162

ალგორითმი USE ამოცანების შესასრულებლად

Რუსულად.

Ნაწილი 1.

სავარჯიშო 1. შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

დავალების შესრულების ალგორითმი:

დავალება 2. ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს უფსკრული? დაწერე ეს სიტყვა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი.

2. შემოთავაზებული საკომუნიკაციო საშუალების ზედიზედ შერჩევით დაამყარეთ ლოგიკური შესაბამისობა წინადადებას შორის უფსკრულისა და წინამდებარე წინადადებას შორის. ეს ტექნიკა დაგეხმარებათ განსაზღვროთ რომელი სიტყვა უნდა იყოს უფსკრული.

დავალება 3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას (………). დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას (…….) ტექსტის წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება;

იპოვნეთ მითითებული შეთავაზება;

ანალიზისთვის მოცემული სიტყვის ნაცვლად შეიტანეთ თითოეული შემოთავაზებული ლექსიკური ინტერპრეტაცია;

მოუსმინოს წინადადების ახალ ბგერას და მნიშვნელობას;

დაადგინეთ, დაკარგა თუ არა წინადადებამ სემანტიკური მთლიანობა ლინგვისტური ექსპერიმენტის დროს:

თუ წინადადებას არ დაუკარგავს სემანტიკური მთლიანობა, პასუხი სწორია;
თუ წინადადების მნიშვნელობა შეიცვალა, პასუხი სწორია.

დავალება 4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის დაყენებისას: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.

გახსოვდეთ: რუსული სტრესის მობილურობა ქმნის ობიექტურ სირთულეებს ამ ამოცანის შესრულებისას.

აგენტი, ავგუსტოვი, აგენტი, აგონია, აკროპოლისი, ალკოჰოლი, ანბანი, ანაპესტი, ანატომი, ანტითეზა, აპოსტროფი, საზამთრო, დაპატიმრება, არისტოკრატია, არგუმენტი, ასიმეტრია, ასტრონომი, ატლასი (გეოგრაფიული რუქების კრებული), ატლასი (ქსოვილი), ბურჟუაზია, არსება

ბიუროკრატია, აეროპორტები

თაღლითობა, ჟოლოსფერი, ბიულეტენი, განებივრება, განებივრებული, განებივრებული, მშვილდი (ბანტა, მშვილდი)

ბარმენი, შეუზღუდავი, არყის ქერქი და არყის ქერქი, გაზსადენი, კურთხევა, კეთილგანწყობა, ბლოკი, დაბომბვა, ლულა, ბოდვითი და ბოდვითი, ჯავშანი (ვინმესთვის რაიმეს უზრუნველყოფა), ჯავშანი (დამცავი გარსი), საცხობი, ბურჟუაზია, სენდვიჩი, ყოფა, ბიუროკრატია

უხეში, მზარეული (მზარეული, მზარეული, მზარეული, მზარეული), დარაჯი, ტირიფი, ვეტერინარი, ჩართვა, წყალმომარაგება, ვოლგოდონსკი, მგელი (მგელი, მგლები, მგლები), ქურდი (ქურდები, ქურდები, ქურდები, ქურდების შესახებ), მაგია, ინვესტირება, ჩაზნექილი, აღგზნება, უზომოდ

გაზსადენი, გასტრონომია, ჰექტარი, გენეზისი, მოქალაქეობა, გრენადერი, მსხალი

ბიძაშვილი, გოგო, დემოკრატია, დეპარტამენტი, დესპოტი, დეფისი, მოქმედება, დიაგნოზი, დიალოგი, დისპანსერი, თეთრი, სამთო, დოგმა, კონტრაქტი, სახელშეკრულებო, შიშველი, წითლად ცხელი, დოკუმენტი, ანგარიში, შიშველი, დოსინია, დასვენება, ასოცირებული პროფესორი, ქალიშვილი დრამატურგია ძილიანობა, აღმსარებელი,
ერეტიკოსი,
ჟალუზები, გამწოვი, სიცოცხლე,

წიგნი, (ვიღაცისთვის რაიმეს დამაგრება), წიგნი (ჯავშნიანი საფარი), შესაშურად, მოხრილი, შეთქმულება (საიდუმლო შეთანხმება), შეთქმულება (შელოცვა), მოხრილი, გრძელი, ყინვაგამძლე, დაკავებული (კაცი), დაკავებული (ვიღაცის მიერ), საცობი, ჩაკეტილი, ყალიბი, ბეჭედი, დალუქული, ფხვნილი, ზარი (ზარი, ზარი, ზარი), ზამთარი, ბოროტება, ნიშანი, მნიშვნელობა, ჯადოქრობა, დაკბილული

სკუპი, სკუპი, საწმენდი,
შასი, მკერავი, რხევა, შპრიცები, მჟავე, დატეხილი ქვა, ხის ნაფოტები, ხის ნაფოტები,
ექსკურსია, ექსპერტი, ექსპორტი, აღჭურვილი, ექსპრესი, ეპილოგი, პულოვერი

yurOdivy

რელიგია, გამონაბოლქვი,
ფანქარი, კატალოგი, რეზინი, ხველა, მეოთხედი, კედარი, კილომეტრი, კინემატოგრაფია, საკუჭნაო, ყივანახველა, კოლეჯი, კოლოსი, კომპასი, კომპლექსი, სიხარბე, უფრო ლამაზი, ჭინჭრის ციება, სამზარეულო, სამზარეულო, ჯართი, ჯართი, დანა, ნარჩენები ( ნარჩენები, ნარჩენების ნარჩენები), საფენი (ქსოვილის ნაჭერი),
მიმზიდველი, ოსტატური, წამლები, მოკლედ, მენეჯერი, მეტალურგია, მწირი (დაშვებული - მწირი), ახალგაზრდობა, რძალი, მონოლოგი, განსაცდელი,

შიშველი, შიშველი (მოჭრილი), შიშველი (გამართე ქვები), მოხრილი, დიდი ხნით, განზრახვა, ქუსლი, ბექჰენდი, დაწყება, დაწყებული, დავალიანება, ავადმყოფობა, ნეკროლოგი, სიძულვილი, უპრეტენზიო, ნავთობსადენი, ახალშობილი,
უზრუნველყოფა, გაადვილება, გამძაფრება, მოცული, მოცული, ხელშეწყობა, წახალისება, სესხება, გამწარებული, საბითუმო, ინფორმირება, წერტილი, ამოღება, მოზარდობა, ნაწილობრივ, დამბლა,
პარტნიორი, ხვნა, პირმშო, ყალიბი, პიცერია, შეთავაზება, იგავი, გაგებული, გაგებული, გაგებული, ამაღლებული, შუადღე, პორტფელი, კვარცხლბეკი, დაკრძალვა, დაკრძალვაზე, პლატო, მოლოდინი, განხორციელებული, წარუმატებლობა, ჯილდო, ჯილდო, სასჯელი, მზითვი

მცოდნე, ჭარხალი, სილოსები, ობლები, ობლები, ქლიავის საქმე, სამძიმარი, მოწვევა, კონცენტრაცია, საშუალება, ქანდაკება, სტატუსი, დებულება, სტენოგრამა, დურგალი, გემი, მოხრილი,
საბაჟო, მოცეკვავე, ნამცხვრები, ნამცხვრები, ფეხსაცმელი,
გაფორმება, დაჩქარება, გაღრმავება, ქვანახშირი, უკრაინული, გაუმჯობესება, გარდაცვლილი, ნახსენები, ხსენება, გაძლიერება, გამწვავება,
ფაქსიმილა, ფაიფური, ექსტრავაგანზა, ფენომენი, ფეტიში, ფლუოროგრაფია, ფლაიფი, ფორმა,
ქაოსი, დამახასიათებელი (ტიპიური), დამახასიათებელი (მოქმედი), შუამავალი, შუამავალი, შუამავალი, მოვლილი (მიწ.), მოვლილი (მიწ.), ქრისტიანი, ქრისტეს გამყიდველი,
ცემენტი, ჯაჭვი, ბოშები,

დავალება 5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში არასწორიმონიშნული სიტყვა გამოიყენება. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად. დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა შეთავაზება;

თითოეული პარონიმური სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობების დადგენა სინონიმებისა და ანტონიმების შერჩევით ან იმის გათვალისწინებით, თუ რა სიტყვებთან შეიძლება გაერთიანდეს თითოეული მათგანი;

მიუთითეთ სწორი პასუხი.

ადრესატი - ადრესატი. ადრესატი – პირი ან ორგანიზაცია, რომელსაც მიმართავს საფოსტო გზავნილი (მიმღები); ადრესატი - პირი ან ორგანიზაცია, რომელიც აგზავნის საფოსტო ნივთს (გამგზავნს).

ანეგდოტალური - ანეგდოტური. ანეგდოტი - ანეგდოტის თანდაყოლილი, ანეკდოტის (ანეგდოტური ამბავი) საფუძველზე; ანეკდოტური - სასაცილო, სასაცილო (ანეგდოტური შემთხვევა).

არქაული - არქაული. არქაული - ანტიკურობისთვის დამახასიათებელი (არქაული ხედი), არქაული - მოძველებული, ახალ შეხედულებებთან, წესებთან შეუსაბამო (არქაული გამოყენება).

სამუშაო დღე - ყოველდღე. სამუშაო დღე - არ არის დასვენება (კვირის დღე); ყოველდღიური - პროზაული, ერთფეროვანი (ყოველდღიური სამუშაო).

ამოისუნთქე - ჩაისუნთქე. ჩასუნთქვა - შეყვანა, ჰაერის ამოღება (ჟანგბადის ჩასუნთქვა), რაღაცის შთაგონება (გამბედაობის ჩასუნთქვა); კვნესა - ამოისუნთქა (შვებით ამოისუნთქე); ცოტა დაისვენე (მომეცი სუნთქვა); მწუხარება, მოწყენილი (ბავშვებისთვის კვნესა).

საგანმანათლებლო – საგანმანათლებლო. საგანმანათლებლო - განათლებასთან დაკავშირებული (საგანმანათლებლო სისტემა); საგანმანათლებლო - მასწავლებელთან დაკავშირებული (სასწავლო ოთახი).

ყველას - ყველას. ყველას - ყველას (ყოველ წუთს); ყველა სახის - ყველაზე მრავალფეროვანი (ყველა სახის ძიება).

არჩევითი - შერჩევითი. არჩეული - არჩევნებთან დაკავშირებული, კენჭისყრით არჩეული (არჩეული თანამდებობა); შერჩევითი - ნაწილობრივი (შერჩევითი შემოწმება)

ჰარმონიული - ჰარმონიული. ჰარმონიული - ჰარმონიასთან დაკავშირებული (ჰარმონიული სერია); ჰარმონიული - სუსტი, კოორდინირებული (ჰარმონიული პიროვნება).

მთავარი - კაპიტალი. მთავარი - მთავარი, ყველაზე მნიშვნელოვანი, ცენტრალური, უფროსი (მთავარი ქუჩა); კაპიტალი - სათაურთან დაკავშირებული (სათაურის როლი).

ძრავი - მოძრავი. ძრავა - მანქანა, რომელიც აყენებს მოძრაობას, სიმძლავრეს (ელექტროძრავა); მამოძრავებელი - რაც ამოქმედებს, ხელს უწყობს მას (საზოგადოების მამოძრავებელი, პროგრესი მოძველებულია.).

დემოკრატიული - დემოკრატიული. დემოკრატიული - დემოკრატიასთან დაკავშირებული, დემოკრატიული (დემოკრატიული ბანაკი); დემოკრატიული - დემოკრატიისთვის დამახასიათებელი, დემოკრატიული (დემოკრატიული აქტი).

დინამიური - დინამიური.დინამიური - დაკავშირებულია დინამიკასთან, მოძრაობასთან (დინამიური თეორია); დინამიური - დიდი შინაგანი ენერგიის მქონე (დინამიური ტემპი).

დიპლომატიური - დიპლომატიური.დიპლომატიური - დიპლომატიასთან დაკავშირებული, დიპლომატი (დიპლომატიური თანამდებობა); დიპლომატიური - დახვეწილად გათვლილი, მორიდებით (დიპლომატიური ქცევა).

გრძელი - გრძელი. გრძელი - დიდი სიგრძის მქონე (გრძელი ანგარიში); ხანგრძლივი - გრძელვადიანი (გრძელი შვებულება, ხანგრძლივი პერიოდი).

ნებაყოფლობითი - ნებაყოფლობითი. ნებაყოფლობითი - შესრულებულია იძულების გარეშე (ნებაყოფლობითი შრომა); მოხალისე - მოხალისესთან დაკავშირებული (მოხალისე ინიციატივა, მოხალისე ჯარი).

დრამატული - დრამატული. დრამატული - მძაფრი განცდების გამოხატვა, დრამატიზმით სავსე (დრამატული სიტუაცია); დრამატული - დრამასთან დაკავშირებული (დრამატული წრე).

მეგობრული - მეგობრული. მეგობრული - მეგობართან, მეგობრებთან დაკავშირებული (მეგობრული შეხვედრა); მეგობრული - მეგობრობაზე დამყარებული (მეგობრული ქვეყანა).

საწყალი - საწყალი. საწყალი - მწუხარების, ლტოლვის, ტანჯვის გამომხატველი; საწყალი, სევდიანი (სამწუხარო ხმა); თანამგრძნობი - მოწყალებისკენ, თანაგრძნობისკენ; თანამგრძნობი, შეხება (მოწყალე სიტყვები, ხალხი).

სათადარიგო - ეკონომიური. სათადარიგო - ხელმისაწვდომია როგორც სათადარიგო (ავარიული გასასვლელი); ეკონომიური - შეუძლია მარაგები მოაგროვოს (მესაჭე პირი).

ბოროტი - მავნე. ბოროტება - მტრობის გრძნობით აღსავსე (ბოროტი ადამიანი); მავნე - ცუდი მიზნის მქონე, მიზანმიმართული (მავნე არაგადამხდელი).

აღმასრულებელი - შემსრულებელი. აღმასრულებელი - გულმოდგინე, რომელსაც აქვს მიზნად რაიმეს განხორციელება (აღმასრულებელი მუშაკი); შესრულება - შემსრულებელთან დაკავშირებული (შესრულებული უნარები).

მივლინებული - მივლინება. მივლინებული - მივლინებაში მყოფი პირი (მივლინებული სპეციალისტი); მივლინება - საქმიან მოგზაურთან დაკავშირებული (მოგზაურობის ხარჯები).

კომიკური - კომიკური. კომიკური - დაკავშირებული კომედიასთან (კომიკური პერსონაჟი); კომიკური - სასაცილო (კომიკური სახე).

კრიტიკული - კრიტიკული. კრიტიკული - კრიტიკასთან დაკავშირებული (კრიტიკული სტატია); კრიტიკული - კრიტიკის უნარის მქონე (კრიტიკული მიდგომა).

ლოგიკური - ლოგიკური. ლოგიკური - ლოგიკასთან დაკავშირებული (ლოგიკური აზროვნება); ლოგიკური - სწორი, გონივრული, თანმიმდევრული (ლოგიკური მსჯელობა).

მეთოდური - მეთოდური. მეთოდური - მეთოდოლოგიასთან დაკავშირებული (მეთოდური კონფერენცია); მეთოდური - ზუსტად გეგმის შესრულება (მეთოდური სამუშაო).

საძულველი - საძულველი. საძულველი - სიძულვილით გამსჭვალული (სიძულვილის ქმედებები); საძულველი - სიძულვილის გამომწვევი (სძულდა მტერი).

აუტანელი - აუტანელი. აუტანელი - ვერ იტანს (აუტანელი სიცივე); შეუწყნარებელი - მიუღებელი (შეუწყნარებელი დამოკიდებულება).

ივახშმე - ივახშმე. გაღარიბდეს - გაღარიბდეს (ინფლაციის შედეგად გაღარიბდეს); გაღატაკებ - გაღატაკებ (გაღატაკებ ცხოვრებას).

საშიში - შიში. საშიში - საშიშროებასთან ასოცირებული (საშიში ხიდი); ფრთხილი - ფრთხილად მოქმედი (ფრთხილი პირი).

შეცდომა - გამოწერის გაუქმება. typo - შემთხვევითი შეცდომა წერილობით (გამაღიზიანებელი typo); გამოწერის გაუქმება - პასუხი, რომელიც არ მოქმედებს საქმის არსებით მხარეზე (თავხედური გამოწერის გაუქმება).

ისწავლე - ისწავლე. დაუფლება - ისწავლოს რაიმეს გამოყენება, მისი საქმიანობის წრეში ჩართვა (ახალი პროდუქტების გამოშვების დაუფლება); შეთვისება - ჩვეულება; გაგება, დამახსოვრება

ორგანული - ორგანული. ორგანული - ეხება მცენარეულ ან ცხოველურ სამყაროს (ორგანული ნივთიერებები); ორგანული - განუყოფლად დაკავშირებული, ბუნებრივი (ორგანული მთლიანობა).

დაგმობა - დისკუსია. დაგმობა - უკმაყოფილების გამოხატვა, სასჯელი (დამნაშავის დაგმობა); დისკუსია - ყოვლისმომცველი განხილვა (პრობლემის განხილვა);

პასუხისმგებელი - პასუხისმგებელი.ორმხრივი - პასუხი (პასუხი) ყოფნა; პასუხისმგებელი - პასუხისმგებელი, მნიშვნელოვანი (პასუხისმგებლიანი თანამშრომელი).

მოხსენება - მკაფიო. ანგარიშგება - ანგარიშთან დაკავშირებული (საანგარიშო პერიოდი); მკაფიო - კარგად გამორჩეული (მკაფიო ხმა).

პოლიტიკური - პოლიტიკური. პოლიტიკური - პოლიტიკასთან დაკავშირებული (პოლიტიკოსი); პოლიტიკური - მოქმედებენ დიპლომატიურად, ფრთხილად (პოლიტიკური მინიშნება).

გასაგები - გასაგები.გაგება - სწრაფად გაგება (გააზრებული პირი); გასაგები - გასაგები (ნათელი მიზეზი).

წარმომადგენელი - წარმომადგენელი.წარმომადგენელი - ხელსაყრელი შთაბეჭდილების მოხდენა (წარმომადგენლობითი გარეგნობა); წარმომადგენელი - არჩეული (წარმომადგენლობითი ორგანო); წარმომადგენლობასთან დაკავშირებული, წარმომადგენლობითი (წარმომადგენლობითი ხარჯები).

პრეზენტაცია - დებულება.პრეზენტაცია - პრეზენტაცია გაცნობისთვის, ნომინაცია დაწინაურებისთვის (მახასიათებლის წარმოდგენა); დებულება - ვინმეს ხელთ არსებული ნივთის გამოყოფა (სესხის გაცემა).

თვალსაჩინო - თვალსაჩინო. აღმქმელი - შეუძლია შეამჩნიოს (აღმქმელი კრიტიკოსი); შესამჩნევი - შესამჩნევი (შესანიშნავი უკმაყოფილება).

რეალისტური - რეალისტური. რეალისტური - რეალიზმის გვერდით (რეალისტური ფერწერა); რეალისტური - რეალობის შესაბამისი, საკმაოდ პრაქტიკული (რეალისტური მიზანი).

ფარული - საიდუმლო. დამალული - საიდუმლო, უხილავი (ფარული საფრთხე); საიდუმლო - გამოუმჟღავნებელი (საიდუმლო პირი).

ტაქტიკური - ტაქტიკური. ტაქტიანი - ტაქტიანი (ტაქტიანი აქტი); ტაქტიკური - ტაქტიკასთან დაკავშირებული (ტაქტიკური დავალება).

ტექნიკური - ტექნიკური.ტექნიკური - ტექნოლოგიასთან დაკავშირებული (ტექნიკური პროგრესი); ტექნიკური - მაღალი ოსტატობის მქონე (ტექნიკური მსახიობი).

იღბლიანი - იღბლიანი.იღბლიანი - ბედნიერი; ვისაც გაუმართლა (იღბლიანი მკვლევარი); წარმატებული - წარმატებული (კარგი დღე).

აქტუალური - ფაქტობრივი. ფაქტობრივი - ფაქტების შესაბამისი (საქმის ფაქტობრივი მდგომარეობა); ფაქტიური - ბევრი ფაქტის შემცველი (ფაქტობრივი ანგარიში).

სამაგისტრო - სამეურნეო. ოსტატი - მფლობელთან დაკავშირებული; როგორიცაა კარგი მფლობელი (მფლობელის ინტერესი); ეკონომიკური - ეკონომიკით დაკავებული, ეკონომიკასთან ასოცირებული (ეკონომიკური საკითხები).

აშკარა - აშკარა.ექსპლიციტი - აშკარა, დაუფარავი (მკაფიო უპირატესობა); ნათელი - მკაფიო, კარგად გამორჩეული (მკაფიო ჩურჩული).

დავალება 6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომადა სწორად დაწერე სიტყვა.

იპოვნეთ შეცდომები განათლებასა და გამოყენებაში

რიცხვთა ქეისის ფორმები;

რიცხვები ერთი და ნახევარი, ერთი და ნახევარი;

კოლექტიური რიცხვები, რიცხვების ჩათვლით ორივე, ორივე;

ზედსართავი და ზმნიზედთა შედარებითი და ზედსართავი ხარისხი;

ზოგიერთი არსებითი სახელის სახელობითი და გვარი მრავლობითი;

ზოგიერთი ზმნის იმპერატიული ფორმები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის მოცემული სიტყვა.

2. თუ ეს სახელი რიცხვია, გახსოვდეთ ეს

რიცხვთა რთულ რაოდენობრივ სახელებში ორივე ნაწილი დახრილია;

საქმეები

50-დან 80 წლამდე

200, 300, 400

500-დან 900-მდე

ორმოცდაათი

ქუსლები დაათი და

ორმოცდაათი

ხუთი იუათი იუ

ოჰ ქუსლი დაათი და

ორასი

dv ვაუთაფლი

dv გონებაქ ვარ

ორასი

dv იცისქ ამი

dv-ის შესახებ ვაუქ ოჰ

ხუთასი

ქუსლები დათაფლი

ქუსლები დაქ ვარ

ხუთასი

ხუთი იუქ ამი

ოჰ ქუსლი დაქ ოჰ

შედგენილი რიგითი რიცხვების კლებისას მხოლოდ ბოლო სიტყვა;

რიცხვითი ორივეგამოიყენება მამრობითი და არსებითი სახელებით და ორივე- ქალი;

საქმეები

მ., შდრ. გვარი

გ გვარი

ორივე

ორივეს შესახებ

ორივე

ორივეს შესახებ

კრებითი არსებითი სახელები ( ორი, სამი, ოთხიდა ა.შ.) გამოიყენება არსებით სახელებთან, რომლებიც აღნიშნავენ მამრებს, ჩვილი ცხოველების სახელებს, დაწყვილებულ ობიექტებს ან აქვთ მხოლოდ მრავლობითის ფორმა.

3. თუ ეს სახელი ზედსართავი სახელია, შეამოწმეთ, სწორად არის თუ არა ჩამოყალიბებული შედარების ხარისხების ფორმები. გახსოვდეთ: შედარების ხარისხების მარტივი და რთული ფორმების შერევა შეუძლებელია.

ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები

შედარებითი

შესანიშნავი

მარტივი

კომპოზიტური

მარტივი

კომპოზიტური

ლამაზი ვ- მისი(ები)

ნაკლები- ის

ღრმა ე

მეტილამაზი

ნაკლებილამაზი

ლამაზი ვ- ნაცარი - uy

დიდი - აიშ- uy

ნაიყველაზე რთული

ყველაზელამაზი

ზმნიზედთა შედარების ხარისხები

შედარებითი

შესანიშნავი

მარტივი

კომპოზიტური

-მისი(ები)- მტკივა - მტკივა მისი,ავადმყოფი მისი

-ე -ადვილი - მარტივი ე-შე- გამხდარი - გამხდარი ე

ზმნიზედა + მეტი ნაკლები) მეტიგამხდარი

ნაკლებისაინტერესო

შედარებითი ხარისხი + ნაცვალსახელი ყველაფერი, ყველაფერი:

გააკეთა საუკეთესო (ყველაზე)

4. თუ ეს ზმნაა, ყურადღება მიაქციეთ სწორ ფორმირებას

განწყობის იმპერატიული ფორმები;

წარსული დროის ფორმები, რომლებიც გამოიყენება სუფიქსის გარეშე, არის -NU-.

(იქ არის - კარგად - ზმნაში - შეცდომა - სწორი პასუხი)

5. თუ ეს არსებითი სახელია, დარწმუნდით, რომ ფორმირება სწორია

სახელობითი მრავლობითი ფორმები;

გენიტიური მრავლობითი ფორმები.

სახელობითი PLURAL

მ კეთილი

დასასრულით - და მე(ხაზგასმა დასრულებაზე)

დასასრულით - s, -i (აქცენტის საფუძველზე)

ორმაგი რიცხვის გავლენა)

მისამართები, სანაპიროები, საუკუნეები, თაყვანისმცემლები, დირექტორი, ექიმი, ღუმელი, ინსპექტორი, ნავი, სამყურა, საკვები, ყუთი, სხეული, სენა, რაიონი, შვებულება, პასპორტი, მზარეული, პროფესორი, ჯიში, დარაჯი, თივის ღვეზელი, პარამედიკოსი, საშენი, ბეღელი, ramrod, დასტა, შტამპი, წამყვანი, ქორი.

წინადადებები, ნაღმები,

რედაქტორები, სნაიპერები, ტრაქტორები, ტორტები, ფრონტები, მძღოლები.

ტომები

ზეინკალი მცხობელები

1. ანიმაციური უცხო არსებითი სახელები. ზე

-ტორუსი, -სორსტილისტურად ნეიტრალური: რეჟისორები

1. ანიმაციური უცხო არსებითი სახელები. ზე -ეჰ,

-ერ:ინჟინრები

2. უსულო. უცხო სიტყვებში

-torus, -sor:პროცესორები

3. ანიმაციური უცხო არსებითი სახელები. ზე

-ტორწიგნის შეხებით: რედაქტორები.

გახსოვდეთ: ზეთი - pl. საათი - ზეთი ა

ნაღები - pl. - კრემი ს(არა კრემი ა)

მამრობითი

ქალური

საშუალო

ბანკნოტები

ჟირაფი

დარბაზი

მაკორექტირებელი

ფორტეპიანო

მხოლოდ

ტიული

შამპუნი

სანდალი, ჩექმა

მანჟეტი, კალიუსი

sneaker

დაჯავშნილი ადგილი

გრავი (საფით)

ჩუსტი

ფეხსაცმელი (ფეხსაცმლის გარეშე)

გვარი

ბასტი

საცეცები

დავალება 7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

1. მოძებნეთ შეცდომები წინადადებებში:

1) ერთგვაროვანი წევრებით; (მოძებნეთ ერთგვაროვანი პრედიკატები I კავშირით. დაუსვით შეკითხვა ზმნიდან წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. კითხვა უნდა იყოს იგივე, თუ არა, მაშინ შეცდომა !!! ეს იქნება სწორი პასუხი. (I. ნახე??? (წინადადების წევრი აკლია) და ვამაყობბუნება? ვხედავ რა?, ვამაყობ რითი?)

2) პარციპული ბრუნვებით; (შეხედეთ ზიარების ბოლოს, გახსოვდეთ, რომ უნდა იყოს თანხმობა განსაზღვრულ სიტყვასთან სქესის, რიცხვის, შემთხვევის მიხედვით.)

3) ბრჭყალებში ჩასმული სათანადო სახელებით და გაზეთების, ჟურნალების, წიგნების, ნახატების, ფილმების სახელწოდებით;

4) წარმოებული წინადადებებით მადლობა, მიუხედავად, მიუხედავადდა არაწარმოებული წინადადება onგამოიყენება მეტყველებაში დასრულებისას, ჩასვლისას, დასრულებისას, ჩასვლისას;

5) ორმაგი ალიანსებით არა მხოლოდ, არამედ; მოსწონს…და;

6) ბრჭყალების გამოყენება;

7) იწყება სიტყვებით: ყველას, ვინც…; ვინც…; არცერთი მათგანი, ვინც...

დავალება 8. ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც ძირის დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. გადახაზეთ სიტყვები მონაცვლეობითი ხმოვანებით, რადგან ისინი არ იქნება სწორი პასუხი:

1.1. ყურადღებით წაიკითხეთ თითოეული სიტყვა და მოძებნეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით ( გარ - მთები, ზარ - ზორ, კლანი - კლონი, არსება - ქმნილება, ლაგ - ლოჟა, ბირ - ბერ, ნაძვი - შესახვევი, დირ - დერ, ტირ - ტერ, სამყარო - მერ, ბლისტი - ბრწყინავს, სტილ - სტელი, ჯიგ - დამწვარი, ჩიტ - კი, კას -კოს, რასტ - როშ - გაიზარდა, ნახტომი - სკოჩი, ყაყაჩო - მოკ, ტოლი - თანაბარი).

2) შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები დანარჩენი სიტყვებისთვის, გახსოვდეთ, რომ მათ შორის შეიძლება იყოს ლექსიკონის სიტყვები, რომლებშიც დაუხაზავი ხმოვანი საჭიროებს დამახსოვრებას;

3) თუ თქვენ იპოვეთ ლექსიკონის სიტყვა, შეგიძლიათ გადახაზოთ იგი, რადგან ის არ იქნება სწორი პასუხი;

4) თუ სხვათა შორის თქვენ მოახერხეთ ტესტის არჩევა, რომელშიც ბუნდოვანი ხმოვანი ბგერა იყო ხაზგასმული და აშკარად ისმის, მაშინ იპოვნეთ სწორი პასუხი.

დავალება 9.განსაზღვრეთ თანმიმდევრობა, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია პრეფიქსის ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

თქვენ უნდა იცოდეთ მართლწერის შემდეგი წესები:

-З-ზე და -С-ზე პრეფიქსების მართლწერა;

პრეფიქსების PRE და PRI მართლწერა;

წინასწარი -

AT -

დარჩენა (=ტრანს-)

ჩამოსვლა (მიახლოება)

ზიზღი (სიძულვილი)

ზიზღი (ვინმეს თავშესაფრის მიცემა)

ღალატი (= ხელახლა)

მიცემა (დამატება, რაღაცის შეცვლა, დამატება)

დახარე, დაიხრიე (= ხელახლა)

დახარე (მიახლოება)

გარდაქმნა (განხორციელება)

პრეტენზია (არასრული მოქმედება)

გარდამავალი (= ხელახლა)

შემომავალი (მიდგომა)

გაუძლო (გაუძლო)

შეგუება (შევეჩვიე)

მემკვიდრე (= ხელახლა, მიღება)

მიმღები (რადიო)

გადადგე (მოკვდი)

მიამაგრეთ (დაახურეთ)

პერიპეტიები (შებრუნება ბედში)

კარიბჭე - კარიბჭე

უცვლელი (უცვლელი, ურღვევი)

მიმაგრება (მიმაგრება)

წინაპირობა (სავალდებულო)

მიუღებელი პირობები (შეუძლებელი)

ლიმიტი (საზღვარი)

სადარბაზო (გაფართოება ეკლესიაში)

დაქვეითებულია (ძალიან)

შემცირებული (ოდნავ)

გახსოვდეთ:

წინასწარ

AT-

პრეამბულა, გაბატონება, ძალაუფლებაში მყოფნი, პრედიკატი, აწმყო, პრეზენტაბელური, პრეზიდენტი, პრეზიდიუმი, ვარაუდი, ფასების სია, პრელუდია, აცდუნება, არ ჩავარდეს, პრემიერა, უგულებელყოფა, ნარკოტიკი, აწმყო, დაბრკოლება, პრეროგატივა, პრესტიჟი, პრეტენდენტი, უპირატესობა

პირადი, ფაქიზი, პრივილეგია, შემთხვევითობა, სასიამოვნო, არჩევითი, თავგადასავალი, პრიმადონა, პრიმატი, პრიმიტიული, პრიორიტეტული, სავალალო, გინება, პრეტენზია, შელამაზება, უპრეტენზიო, ახირებული

პრეფიქსები -З-ზე და -С-ზე:
მართლწერა დამოკიდებულია შემდგომ თანხმოვანზე

გახმოვანებული თანხმოვნების წინ - ს მიმართვა, ძირფესვიანი

ხმოვანი თანხმოვნების წინ

ცხობა, უყურადღებო, ჩუმი

დავალება 10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო E/I/

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) გაარკვიეთ სიტყვის რომელ ნაწილში აკლია ასო: დაბოლოებაში თუ სუფიქსში.

2) თუ ხმოვანი ბოლომდე გამოტოვებულია, მაშინ გამოიყენეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მისი უღლების დასადგენისთვის:

პირველი უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება E, U ხმოვნები;

მეორე უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება ხმოვნები I, A (I).

3) თუ ხმოვანი აკლია სუფიქსში, მაშინ გააანალიზეთ მართლწერის ბუნება:

ნაწილობრივ სუფიქსებში აკლია ხმოვანი ush, yusch, ash, box, im, eat (om).

გამოტოვებული ხმოვანი ნაწილობრივი სუფიქსის წინ vsh, nn .

4) ორთოგრაფიული ნაწილის სუფიქსები უშ, იუშ, ნაცარი, იაშჩ, იმი, ჭამე (ომ) დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე:

მონაწილეობით ჩამოყალიბდა ზმნებიდან მე კონიუგაციები , იწერება სუფიქსები უშ, იუშ, ემ (ომ) ;

მონაწილეობით ჩამოყალიბდა ზმნებიდან II კონიუგაციები , იწერება სუფიქსები ნაცარი, ყუთი, im.

5) ხმოვანთა მართლწერა სუფიქსების წინ მონაწილეები vsh და nn დამოკიდებულია ამით ზე - იათ ან ეს - და ორიგინალური ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მთავრდება:

იატი თუ იატი , შემდეგ ადრე nn პასიურ წარსულში ხმოვანი შენარჩუნებულია და მე);

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება ჭამე ან ჭამე , შემდეგ ადრე nn მხოლოდ დაწერილი ე ;

სუფიქსის წინ ვშ ინარჩუნებს იგივე ხმოვანს , როგორც ბოლომდე იყოსგანუსაზღვრელი ფორმით.

მინიშნება: ჩასვით ზმნა მრავლობით რიცხვში მე-3 პირში. (THEY do what? THEY do what?) დაბოლოება -ut-ut - ზმნა 1 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო. ე,

დასასრული - at-yat - ზმნა 2 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო და.

დავალება 11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I

საჭიროა სუფიქსების მართლწერა

არსებითი სახელები ( ets, itz; მელანი, ენკი; ღიად; იჩქ, ეჩქ; იკ, ეკ );

ზედსართავი სახელები ( iv, ev; ლივ, ჩივ );

ზმნები ( ტირიფი, ტირიფი; ევა, ოვა; და, E ხაზგასმული სუფიქსის წინ wa) .

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა) მიეკუთვნება სიტყვა, რომელსაც გამოტოვებული ასო აქვს სუფიქსში.

2) გამოიყენეთ სასურველი წესი.

ზედსართავი სახელი

-ევ-დაუძაბული: წებო ევოჰ, მინანქარი ევე

-iv-პერკუსია: თეთრეული ტირიფებიე

გამონაკლისი:კეთილად ტირიფებიოჰ, სულელო ტირიფებიე

-ჩივ-: ინფუზია ჩივე

-ცხოვრება-: ნიჭი ლივე

ზმნა

-ოვა- (-ევა-)

გათიშეთ

ჩამოკიდებული ვარ

ივა- (-ივა-)

გაღიზიანება

გაბრაზებული ვარ

Table of Definitions

ზმნის დაბოლოებები და ნაწილობრივი სუფიქსები

ზმნის დაბოლოებები

სუფიქსები მოქმედებს. მონაწილეები

სუფიქსები განიცდიან. მონაწილეები

მე უღლება

დასვენება

- ჭამედაწერეჭამე

- დადაწერეეე

-უთდაწერეut

-უთფიქრობდაut

-უშ-დაწერეyi uy

-იუში-ფიქრობდაიუშ uy

-ომ-ატარებდაომ ე

-ჭამე-უბერავს ჭამეე

II უღლება

ნ.ფ. ზე - დაიყოს

- მათმკაცრიმათ

-ისმკაცრიიშ

-იტემკაცრიite

-ზემკაცრიიათ

-იათშენახვაიათ

-ნაცარი-სუნთქვანაცარი uy

-ყუთი-შენახვაყუთი uy

-ისინი-შენახვამათ ე

დავალება 12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT ბულბულთან ერთად იწერება ONE. (ცალკე). გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

)? უნდა გვახსოვდეს, რომ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილით არა წერის წესები შეიძლება დაჯგუფდეს შემდეგნაირად:

არა არსებითი სახელით, ხარისხის ზედსართავებით, ზმნიზედებით -O და -E;

არა ზმნებითა და გერუნდებით;

არა მონაწილეობით.

არა არსებითი სახელით, ზედსართავი სახელით, ზმნიზედებით O, E

ერთად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:

უცოდინარი
ზღაპრები

უყურადღებო

სასაცილოა

1. თუ არის წინააღმდეგობა გაერთიანებითაარა მართალი მაგრამ მცდარი

არა ბედნიერი, მაგრამ სევდიანი

ახლოს კი არა, შორს

ზმნიზედა not O-E-ში: არ შევიდა როგორც მეგობარი

2. თუ სიტყვა NOT პრეფიქსით იპოვის სინონიმს NOT-ის გარეშე

მტერი (მტერი)

უბედურება (მწუხარება)

მტერი (მტერი)

უბედური (სევდიანი)

ახლოს (შორს)

2. თუ სიტყვაში NOT არის სიტყვები შორს, საერთოდ, საერთოდ, საერთოდ, არავითარ შემთხვევაში

შორს ლამაზი

საერთოდ არ არის მეგობარი

Არაფერი საინტერესო

სულაც არ არის ტკბილი

3. გახსოვდეთ:

პატარა

მონა

დაბნეულობა

არასრულყოფილება

ქვეტყე

არ ვიცი

კლუცი

3. გახსოვდეთ:

არა საზომად, არც მაგალითად, არც სასიკეთოდ, არც საჩქაროდ, არც გემოს, არც ძალის ფარგლებში, არც ნაწლავის მიხედვით, არც ხელიდან და ა.შ.; ბ) არც აძლევ და არც აიღე, არც მე ვიქნები, არც აქა და არც იქ, არც სინათლე და არც გათენება ტყუილად

არც არაფერზე, არც ფსკერზე, არც საბურავზე, არც თამბაქოს ყნოსვისთვის, არც ერთი პენისთვის და ა.შ.

არა ერთი (არავინ) - არა ერთი (ბევრი), არასოდეს (არასდროს) - არა ერთხელ (ხშირად) .

2.არა ზმნებითა და გერუნდებით

ერთად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:

გაბრაზებული (აღშფოთებული)

გაბრაზება (გაბრაზება)

ცუდად

არ მომწონს

სიძულვილი

1.ყოველთვის ცალკე

Არ იყო

არ იჭერს

Ცოდნის გარეშე

2. პრეფიქსით ქვეშ-

ქვეშ-= ნორმალურზე დაბალი, არა 100%იყოს არასაკმარისი რაოდენობით
არის ანტონიმი რე- (=ჭარბი)
წვნიანი მარილის გარეშე (ზედმეტად მარილიანი წვნიანი)
შედეგი არადამაკმაყოფილებელია
აკლია = არ არის საკმარისი
მოთმინება გაკლიათ.
^ ფული ყოველთვის მაკლია.

2. პრეფიქსებით not + to

გაკეთდა არა დასასრულებლად
არ უყუროთ ფილმს, არ წაიღოთ სახლში
არ დაამთავრა და გაჩუმდა.
(დასასრულებლადნაგულისხმევი)
არ აღწევს = არ აღწევს
თოკი აკლია ადრესქესი.
ადრევერვის მეხუთე სართული აკლია

3. მონაწილეობითა და სიტყვიერი ზედსართავებით არა.

ერთად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:
ნ ერთეულებიყურადღებიანი (მიმართული, არ შეფუთვა NOT-ის გარეშე)
2. არანაირი წინააღმდეგობა გაერთიანებასთან A და
დამოკიდებული სიტყვები: ნ არასათესი ველი (არა, AP)

1. თან მოკლემონაწილეები: არ_ დახურულია
2. არის ოპოზიციაკავშირთან ა:
დაუმთავრებელი, ადაიწყო შეხვედრა
3. არის დამოკიდებულისიტყვები:
დაუთესავი დროზემინდორი, ჯერ არ დამუშავებული ველი

4.NOT და NOR უარყოფითი ნაცვალსახელებით

ერთად

გარდა

არ არსებობს წინადადება NOT-სა და ნაცვალსახელს შორის: არავინ, არავინ

არის წინადადება

არავისთან, არავისთან

დავალება 13. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება გარკვევით (ცალკე). გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) წაიკითხეთ წინადადება, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე.

2) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ხაზგასმული სიტყვა.

გაერთიანებები ასე რომ, ასევე, ასევე, მაგრამ, უფრო მეტიც, უფრო მეტიც, ასე, რადგან იწერება ერთად ; ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სინონიმებით.

მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები ბგერით ამ გაერთიანებების მსგავსია რაც არ უნდა იყოს, იგივე ანალოგიურად, ამისთვის, ამისთვის, ამისთვის , და ასე რომ, აქედან ცალკე იწერება. ისინი შედგება ორი კომპონენტისგან: ერთი მათგანი (კარგი, იქნებოდა) შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან, ან გადანაწილდეს სხვა ადგილას; სხვა კომპონენტი (ეს, ეს, ვიდრე, დიახ, ეს) შეცვალოს სხვა სიტყვებით.

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: გამო = გამო, IN VIEW = იმის გამო, დაახლოებით = დაახლოებით, ერთად = რათა, მიუხედავად = ეწინააღმდეგება.

წარმოებული წინადადებები ცალკე იწერება: დროს = გაგრძელებაში, განსხვავებაში, დასკვნაში, დროს.

ზმნიზედთა უწყვეტი, დეფისით ან ცალკეული მართლწერისთვის გამოიყენეთ შესაბამისი წესები.

წარმოებული წინადადებები

არსებითი სახელები წინადადებებით

დროს

სიახლე არ ყოფილა in ნაკადიწლის.

Რამდენ ხანს?

(დროის ღირებულება)

დროს (რისი?)მდინარეები

იხ in გააგრძელე (რა?)სერია.

AT(სწრაფი) დინებებიმდინარეები

იხ in(მალე) გაგრძელებულისერია

გაგრძელებაში

Მან თქვა გაგრძელებაშისაათები.

ბოლოს და ბოლოსსტატიები

ბოლოს, ბოლოს

შატ in დასკვნა I.

შატ in(ვალი) დასკვნა I.

კონტრასტშისხვებისგან

(გამოიყენება საწყისი)

განსხვავება in განსხვავებებიცხოვრება.

განსხვავება in(ძლიერი) განსხვავებებიცხოვრება.

იმის გამო= გამო

ის არ მოსულა იმის გამოდაავადება.

გახსოვდეთ: მოგვიანებით მე - ზმნიზედა

შედეგად

ჩაერია შედეგადქურდობის შემთხვევაში.

ჩაერია in(ახალი) შედეგიქურდობის შემთხვევაში.

მოსწონს= მოსწონს

ჭურჭელი მოსწონსკოლბები

შეცდომა in კეთილიარსებითი სახელი.

შესახებ= დაახლოებით, დაახლოებით

Შეთანხმების მიღწევა შესახებტურები.

Დადება ზე ჩეკიბანკში.

Დადება ზე(ჩემი) ჩეკი.

მიმართ=კ

წადი მიმართმეგობარი.

წადი შეხვედრაზემეგობრებთან ერთად.

წადი ზე(დიდი ხნის ნანატრი) შეხვედრა.

იმის გამო= გამო

იმის გათვალისწინებითწვიმის დროს კინოში არ წავსულვართ.

მე გულისხმობდახვალ. (სტაბილური გამოხატულება).

როგორცგირჩები

გონებაშიქალაქები

(კონუსური ხედი, ქალაქის ხედი)

ზმნები

არსებითი სახელები წინადადებებით

ასვლა ზევით (იხილეთ ზმნა)

ასვლა ზევითმთებს

ზე(უმეტესობა) ზედამთებს

ფეხსაცმელი მე ჯდება

შესაფერის დროსყვავილობა -

წელს (გაზაფხული) დროყვავილობა

წარმოებული წინადადებები

მონაწილეები უარყოფით

Მიუხედავადწვიმა, ქალაქგარეთ გავიდა

(თუმცაწვიმდა).

Მიუხედავად იმისაცუდი ამინდი, წავედით კარავში.

(რისი მიუხედავად?)

მიუხედავად იმისამამაო, ადგა მაგიდიდან.

Მიუხედავად იმისამე, ოთახიდან გავიდა.

(=არ ვუყურებ)

დავალება 14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლებზეც HH (H) წერია

დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება გამოტოვებული ასოს მქონე სიტყვა;

გამოიყენოს ორთოგრაფიული წესი Н და НН მეტყველების ამ ნაწილის სუფიქსში.

არსებითი სახელი:

ჰ

1. თუ სიტყვის ფუძე მთავრდება H-ით, ხოლო სუფიქსი იწყება H-ით:

მალისnn ვიცი(მალი ნა)

2.თუ არსებითი სახელი. წარმოიქმნება ზედსართავი სახელიდან HH-ით, ან მონაწილეობით:

დაავადებებიenn awn(დაავადებები ennე)

განებივრებული(გაფუჭებული)

3. გახსოვდეთ: ბესპრიდა nnიცა

1. არსებითი სახელებისგან წარმოქმნილ სიტყვებში, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები -in-, -an-, -yan-.

ტორფიიანგი ვიცი(არსებითი სახელი ტორფიდან)

2. ზმნიდან წარმოქმნილ სიტყვებში. ერთთან H: სწავლან ვიცი(adj. study-დან ნე), მოწამე, მუშა

3. სიტყვებით:

გაფუჭება იანგიიცა (ბაგრ იანგიე), კანაფი იანგი ir (კანაფის იანგიე)

ვარ en ik (ვარ იონე), შებოლილი იონჩანასახი (კოპჩ იონე)

ღირებულება იანგიიკა (ფასი იანგიო) ბრძენი იონ awn (ბრძენი იონე)

ზეთი enიცა (ზეთი enე), შვრია იანგიიცა (შვრია იანგიე)

გოსტი inიცა (სტუმარი inე), შეშა იანგი ik (შეშა იანგიოჰ)

ჭკვიანი იონ awn (მნიშვნელობა ნე), შესანიშნავი enიცა

ზედსართავი სახელი:

ჰ

1. n. -H+ -H-: კარმაnn ე

2. -ONN-, -ENN-: კომისიაიონი ე, მოცვიenn ე,

! გარეშე ქარი nn ე

3. გამონაკლისები -YANN-ით: შუშაHH YY, TINHH YY, WOODHH YY

YU nnდა შენ ( ახალგაზრდას ნათურალისტები)

1. -IN-: ბატი in ე

2. გამონაკლისი ქარიჰ YY(დღე, ადამიანი)

3. -AN- (-YAN-): ტყავიen ე

გახსოვდეთ:იუ ნე;

გაფუჭება იანგიოჰ, რომი იანგიოჰ, რ იანგიოჰ, პი იანგიოჰ, მართალია ნ yy (ისტორიული სუფ. - YAN-); ბარი ნოი, სვი ნოჰ სი ნოჰ, მწვანე ნოჰ, წადი ნოჰ, ბირთვი ნე.

მოკლე ზედსართავებში n-ის იგივე რაოდენობა იწერება, რაც სრულ ზედსართავებში.

თუმა nn aya მანძილი - ნისლის მანძილი nnა

ქარი ნგოგონა - გოგონა ქარში ნა

მონაწილეები:

Н - НН ნაწილებსა და სიტყვიერ ზედსართავებში

ჰ

1. არსებობს პრეფიქსი: შესახებდათესილი ფქვილი

(გარდა დანართისა არა-)

მაგრამ: არაა პრობლემამისი nnოჰ ფქვილი

1. არსებობს პრეფიქსი არა -: არათესვა ნოჰ ფქვილი

2. არა ¬, მაგრამ არსებობს AP: სოია nnდა მე საცრის მეშვეობითფქვილი

2. არა ¬: თესვა ნოჰ ფქვილი

3. აქვს სუფიქსი -ოვა-/-ევა-:

მარინი კვერცხუჯრედიnnე კიტრი

3. გამონაკლისი: კოვა ნოჰ, დაღეჭე ნოჰ, მაგარია ნ th (-ov-, -ev- ფესვის ნაწილია)

4. წარმოიქმნება არაპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნისაგან:

რეშე nnამოცანა (გადაჭრა - რა თანგააკეთოს?)

მაგრამ: დანჭრილობა nnე , ჭრილობა nnე ფეხშიმებრძოლი

! ყოფნა ჭრილობაnn ეჯარისკაცი რიგებში დარჩა.

ქალები მაშინვე ჩამოიხრჩო სარეცხიnn ოჰ.(ტანჯვა. ზმნიზედა, ვინაიდან ინარჩუნებენ სიტყვიერ მნიშვნელობას, მიუთითებენ დროებით მდგომარეობაზე და არა მუდმივ ნიშან-ხარისხზე)., უქარო.

4. გამონაკლისი: ჭრილობა ნოჰ, ქარი

5. იგივე სიტყვები მათი პირდაპირი მნიშვნელობით იქნება მონაწილეები : სახელი nnოჰ ითამაშე, დასასრული nnნამუშევარი.

5. ზედსართავი სახელის გადაქცევისას შესაძლებელია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის შეცვლა: ჭკვიანი ბავშვი, დაუპატიჟებელი სტუმარი, დასახელებული ძმა, დაპატიმრებული მამა, მზითევი, მიტევების კვირა, გარდაცვლილი.

გამონაკლისები:სანატრელი, სასურველი,

გაუგონარი, უხილავი, წმინდა,

მოულოდნელი, მოულოდნელი, გაუთვალისწინებელი, შესრულებული, ნელი, გამოფხიზლებული, მარცხივი, დევნა

6. მართლწერა არ იცვლება რთული სიტყვების შემადგენლობაში: ოქროსფერი ნოჰ, ჯართი ნ th-მოტეხილობა ნე, სიტყვაზოგადად ყველაფერი აქვს ზედსართავი მნიშვნელობა(მაღალი ხარისხი), არა მნიშვნელობა "adj. + ზიარება.

7. მოკლე მონაწილეები: გაფუჭებული გოგონა ნა

უნდა იყოს გამორჩეული

მოკლე ზედსართავი სახელი

მოკლე ზიარება

გოგონა აღიზარდა nnა (სამა - მოკლე ზედსართავი სახელი). შეიძლება შეიცვალოს სრული ზედსართავი სახელით:განათლებული მე.

გოგონა აღიზარდა ნხოლო ბავშვთა სახლში (ვის მიერ?) - მოკლე ზმნიზედა.. შეცვალა ზმნა: გოგონა აღიზარდა.

ზმნიზედა

მოკლე ნეიტრალური ნაწილაკი

 ჩ.  adv.

Მან უპასუხა განზრახ(როგორ? რა გზით?).

გააზრებულად - გარემოება.

 არსებითი სახელი  კრ. მეტიც

საქმე დაფიქრებული (როგორ?)ყველა მხრიდან.

განიხილება - პრედიკატი.

დავალება 15. დააყენეთ პუნქტუაციის ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც ერთი მძიმით უნდა დადოთ.

შესრულების ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები.

2. დაადგინეთ რომელი გაერთიანებები აკავშირებს მათ:

თუ ეს არის ერთი შემაერთებელი ან გამყოფი კავშირი ( და, ან, ან, დიახ (= და ), მძიმით მის წინ არ დააყენა ;

თუ ეს ორმაგი კავშირია ( როგორც ..., და; არა იმდენად ... როგორც; არა მხოლოდ, არამედ; თუმცა... მაგრამ ), მძიმით იდება მხოლოდ ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილის წინ ;

თუ ეს განმეორებითი ალიანსები , მაშინ იდება მძიმე მხოლოდ მათ წინაშე ვინც არიან ერთგვაროვან წევრებს შორის ;

მოწინააღმდეგე ალიანსების წინ ერთგვაროვან წევრებს შორის ყოველთვის დადეთ მძიმით .

3. შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება წყვილებში დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს. გახსოვდეთ: თუ ერთგვაროვანი წევრები წინადადებაში გაერთიანებულია წყვილებში, შემდეგ მძიმით იდება დაწყვილებულ ჯგუფებს შორის და მხოლოდ ერთი!

დავალება 16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

გახსოვდეთ:

მონაწილეობითი პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? ;

გერუნდი პასუხობს კითხვებს რა გააკეთა? აკეთებს რა? და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას ზმნით - პრედიკატით ; მონაწილეობითი ბრუნვა პასუხობს კითხვებს როგორც? როდესაც? რატომ?

მონაწილეობით ბრუნვაში პუნქტუაცია დამოკიდებულია მის მდებარეობაზე განსაზღვრულ არსებით სახელთან მიმართებაში;

ზმნიზედ ბრუნვა წერილობით ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა;

ერთგვაროვანი განმარტებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი და ნაწილობრივი ბრუნვით და დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით And, არ არის გამოყოფილი მძიმით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) იპოვეთ წინადადებაში მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ფრაზები, სწორად განსაზღვრეთ მათი საზღვრები. ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

2) დაადგინეთ რა პოზიცია უჭირავს წინადადებაში მონაწილეობით ბრუნვას (DO- არ გამოირჩევა მძიმეებით !!! სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ - გამოირჩევა !!!).

3) შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება ერთგვაროვან წევრებს გაერთიანებით AND, გამოხატული მონაწილეობითი ან ზმნიზერითი ფრაზებით. გაერთიანების წინ მძიმით არ იდება And.

4) ყურადღება! ბრუნვის შუაში რიცხვები არ უნდა იყოს, ეს პროვოკაცია!!! გაანადგურე ისინი!!!გამოიყენეთ ხრიკი ხაზგასმული ბრუნვის აღმოსაფხვრელად.

დავალება 17.

დაიმახსოვრე: შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან სინტაქსური კონსტრუქციის მთავარი იდეის შეცვლის გარეშე. გამოიყენეთ ხაზგასმული სიტყვების გამორიცხვის ტექნიკა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) შეამოწმეთ არის თუ არა მონიშნული სიტყვები შესავალი.

შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან ან შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვებით; ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

შესავალი სიტყვების ჰომონიმური წინადადების წევრები არ შეიძლება ამოღებულ იქნეს სინტაქსური კონსტრუქციის მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე; ისინი არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

გახსოვდეთ, რომ სიტყვები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით: თითქოს, თითქოს, შესაძლოა, უმეტესწილად, თითქოს, ფაქტიურად, გარდა ამისა, ბოლოს და ბოლოს, ბოლოს და ბოლოს, როგორც ჩანს, ძნელად, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ზუსტად, ხანდახან, როგორც ეს იყო, გარდა ამისა, მხოლოდ, იმავდროულად, აუცილებლად, უკიდურესად, ალბათ, აუცილებლად, აუცილებლად, ნაწილობრივ, მაინც, ნამდვილად, მაინც, ამიტომ, უბრალოდ, მოდით, გადამწყვეტად, თუმცა, მხოლოდ, ვითომ.

დავალება 18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

შესრულების ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძვლები.

2. განსაზღვრეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების საზღვრები.

3. წაიკითხეთ წინადადება შერჩეულ ნიშნებზე დაკვირვებით. ეს დაგეხმარებათ არასწორად ნაპოვნი გადაწყვეტის იდენტიფიცირებაში ან, პირიქით, სწორი არჩევანის დადასტურებაში.

გახსოვდეს! როგორც წესი, ამ ამოცანაში წარმოდგენილია რთული წინადადებები. ზედსართავებით , მათში შემაერთებელი სიტყვა რომელიც არ არის დაქვემდებარებული ნაწილის დასაწყისში, მაგრამ შუაში მისი, შესაბამისად მძიმით არ იდება მოკავშირე სიტყვის წინ. (1. ამოიღეთ რიცხვები სიტყვა "რომელი" გარშემო

4. ყურადღება გაერთიანებას და). განსაზღვრეთ რას აკავშირებს იგი: რთული წინადადების ნაწილები - მძიმით, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - მძიმის გარეშე.

დავალება 19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ ალგორითმი:

1. წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლები.

2. მარტივი წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა, როგორც რთული სინტაქსური კონსტრუქციის ნაწილი.

3. ნახეთ, როგორ არის დაკავშირებული ეს ნაწილები.

4. გაარკვიეთ, შეიცავს თუ არა შეთავაზება კავშირი და და თუ ის იმყოფება წინადადებაში, დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი:

თუ ერთგვაროვანი წევრები , მაშინ მის წინ არის მძიმე არ დააყენა ;

თუ რთული წინადადების ნაწილები , მაშინ მის წინ არის მძიმე დადება .

5. იპოვეთ 2 კავშირი გვერდიგვერდ: რა, თუ, რა როდის, და თუ, და თუმცა, მაგრამ როდის, ასე რომ, თუ და როდის:

მძიმით კავშირებს შორის არ დააყენათუ სიტყვები უფრო შორს მიდის წინადადებაში მაშინ კი, მაგრამ

მძიმით კავშირებს შორის დადება, თუ არა მაშინ, ასე რომ, მაგრამ.

დავალება 20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მეორე და მესამე წინადადებებს:

ისინი (არგუმენტი და გამოსავალი) შეიცავს ძირითად ინფორმაციას;

ამიტომ, პასუხის ვარიანტებს შორის უნდა მოძებნოთ ისეთი, რომელშიც მე-2 და მე-3 წინადადებების ინფორმაციაა გაერთიანებული.

გახსოვდეთ, რომ ძირითადი ინფორმაცია მოცემულია მხოლოდ მისი პირდაპირი მნიშვნელობით (ზუსტად და კონკრეტულად)

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თითოეულ წინადადებაში მონიშნეთ ის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში წამოჭრილი საკითხის გასაგებად; ყურადღება მიაქციეთ რთული წინადადებების ძირითად ნაწილს.

2. ტექსტში წინადადებებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დადგენა კავშირების, მოკავშირე სიტყვების, შესავალი კონსტრუქციების ანალიზით.

3. ტექსტის შემოკლება მეორადი ინფორმაციის გადაკვეთით (ყველა სახის განმარტება, დეტალი, უმნიშვნელო ფაქტების აღწერა, კომენტარები, ლექსიკური გამეორებები).

4. ერთი წინადადებით გადმოსცეს ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია.

5. შეადარეთ თქვენი ტექსტის შეკუმშვის ვარიანტი (თქვენი წინადადება, რომელიც გადმოსცემს მის მთავარ იდეას) პასუხების ვარიანტებს.

დავალება 21. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. წაიკითხეთ ტექსტი.

2. მისი მეტყველების ტიპის დასადგენად გამოიყენეთ წარმოსახვითი „ფოტოგრაფიის“ ტექნიკა:

თუ შესაძლებელია მთლიანი ტექსტის „გადაღება“ ერთ ჩარჩოში, ეს არის აღწერა ;

თუ შესაძლებელია ტექსტის „გადაღება“ კადრების თანმიმდევრულ სერიაში, ეს არის თხრობა ;

თუ ტექსტის "გადაღება" შეუძლებელია - ეს მსჯელობა .

3. დაიმახსოვრე ეს

აღწერა შოუები (ეს არის ის, რასაც ჩვენ ვხედავთ: ადამიანის პორტრეტი, პეიზაჟი, ინტერიერი);

თხრობა ეუბნება (ეს არის მოვლენების ჯაჭვი ან პერსონაჟების მოქმედებები და მოქმედებები);

მსჯელობა ამტკიცებს და აგებულია სქემის მიხედვით: ნაშრომი – დადასტურება – საბოლოო დასკვნა.

დაადგინეთ, თუ რა ტიპის მეტყველებას მიეკუთვნება შემოთავაზებული ტექსტი.

მეტყველების სახეები

კომპოზიციის სქემა

თხრობა

(რა მოხდა?)

მოვედი, ვნახე, დავამარცხე.

მოქმედებების ან მოვლენების თანმიმდევრობის კომუნიკაცია.

გამოიყენება ზმნები.

მრავალჯერადი ჩარჩო

ექსპოზიცია

ჰალსტუხი

მოქმედების განვითარება

კულმინაცია

5. გაცვლა

აღწერა

(რომელი?)

მიუთითეთ საგნის, პიროვნების, ადგილის, მდგომარეობის ნიშნები. ზედსართავი სახელები გამოიყენება.

1 ჩარჩო

ზოგადი შთაბეჭდილებიდან დეტალებამდე.

მსჯელობა (რატომ?)

დაასაბუთეთ ესა თუ ის წამოყენებული პოზიცია (თეზისი), განმარტეთ ამა თუ იმ ფენომენის, მოვლენის არსი, მიზეზები.

ის საუბრობს მიზეზებსა და შედეგებზე, მოვლენებსა და ფენომენებზე, მათ შესახებ ჩვენს იდეებზე, შეფასებებზე, გრძნობებზე. - იმის შესახებ, რისი გადაღებაც შეუძლებელია.

1. ნაშრომი (დასამტკიცებელი აზრი) →

2. არგუმენტები (მტკიცებულებები, მაგალითები) →

3. დასკვნები.

დავალება 22. მოცემული წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სინონიმები (სინონიმური წყვილი). (შეიძლება არსებობდეს სხვადასხვა ლექსიკური საშუალებები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თუ დავალებაში საჭიროა ტექსტის მითითებულ მონაკვეთში გარკვეული ლექსიკური ერთეულის პოვნა, აუცილებელია.

გავიხსენოთ ამ ლექსიკური ერთეულის განმარტება:

ანტონიმები- ეს მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვებია, საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობით.! ანტონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური, ანუ ისინი ხდებიან ანტონიმები მხოლოდ მოცემულ კონტექსტში.

სინონიმები- ეს არის მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვები, მნიშვნელობით ერთნაირი ან მსგავსი, მაგრამ ბგერით და მართლწერით განსხვავებული. ანტონიმების მსგავსად, სინონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური.

ჰომონიმები-თუმცა ეს სიტყვებიაუფრო მაღალი ხმით (ერთადშესაძლებელია განსხვავებულიწერა) ან დაწერეციგა (თუ შესაძლებელიაnom განსხვავებული ჟღერადობითnii), მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით.

ისტორიციზმი- ეს არის მოძველებული სიტყვები, რომლებიც გამოუყენებელია მათი აღმნიშვნელი საგნებისა და ფენომენების ცხოვრებიდან გაქრობის გამო.

ნეოლოგიზმები- შეზღუდული გამოყენების ახალი სიტყვები.

ფრაზეოლოგიზმი- ლექსიკურად განუყოფელი ფრაზები რეპროდუცირებულია დასრულებული სახით: ჩამოკიდე ცხვირი, გაიმარჯვე, ტირილის ხმა)

დავალება 23. 1-8 წინადადებებს შორის (შეიძლება არსებობდეს სხვა წინადადებების რიცხვები), იპოვნეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან საკუთრებითი ნაცვალსახელის გამოყენებით (კომუნიკაციის სხვა საშუალება). დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

B7 ამოცანაში საჭირო კომუნიკაციის ლექსიკური საშუალებები:

ლექსიკური გამეორებები (სიტყვებისა და ფრაზების გამეორება);

სინონიმები და სინონიმური ჩანაცვლებები;

კონტექსტური სინონიმები;

ანტონიმები (მათ შორის კონტექსტური).

კომუნიკაციის მორფოლოგიური საშუალებები:

გაერთიანებები;

წინა წინადადებების სიტყვების ნაცვლად პირადი, საჩვენებელი და სხვა ნაცვალსახელები;

ზმნიზედები;

ზედსართავი და ზმნიზედთა შედარების ხარისხი.

წინადადებების კომუნიკაციის სინტაქსური საშუალებები მოიცავს:

სინტაქსური პარალელიზმი (სიტყვათა ერთნაირი წყობა და მიმდებარე წინადადებების წევრების ერთნაირი მორფოლოგიური დიზაინი);

ამანათება (ნებისმიერი ნაწილის სასჯელიდან ამოღება და მისი შესრულება დამოუკიდებელი არასრული წინადადების სახით);

არასრული წინადადებები;

შესავალი სიტყვები და წინადადებები, მიმართვები, რიტორიკული კითხვები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. აუცილებელია მტკიცედ ვისწავლოთ ნაცვალსახელების კატეგორიები, ვინაიდან ნაცვალსახელის კავშირი ყველაზე მოთხოვნადია ამ ტიპის ამოცანებში.

2. გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა განსაზღვროთ ამ წინადადების მიმართება წინასთან ერთად , იმით რაც არის შეთავაზებაზე, რომელსაც განიხილავთ .

ნაცვალსახელების კატები მნიშვნელობით

პირადი

ერთეული h. pl. თ.

1 ლ. -მე ჩვენ

2 ლ. -შენ შენ

3 ლ. - ის, ის, ისინი

დასაბრუნებელი

თავს

დაკითხვითი

ნათესავი

ვინ, რა, რომელი, ვისი, რომელი, რამდენი, რა

განუსაზღვრელი

ვიღაც, რაღაც, ვიღაც, რამდენიმე, ვიღაც, რაღაც, ვიღაც, ვიღაც, ვიღაც, ვიღაც, ოდესღაც

უარყოფითი

არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, არავინ, არაფერი

მესაკუთრე

ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, მისი, მისი, მათი

მიუთითებს

რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, ამდენი, ეს (მოძველებული)

განმსაზღვრელი

ყველა, ყველა, ყველა, საკუთარი თავი, ნებისმიერი, სხვა, უმეტესობა, სხვა

ზოგიერთი ნაცვალსახელის უარყოფისას მთელი სიტყვა იცვლება: მე - ჩემთვის, შენ - შენთვის ...

განასხვავებენ ნაცვალსახელთა კატეგორიებს.

ოთხ მისი (მისი, ისინი) წიგნი- ვისი? - კუთვნილებითი ნაცვალსახელი.

Ჩვენ ვნახეთმისი (მისი, მათი ) - ვის? - ნაცვალსახელი.

Ჯანმო დღეს მორიგეობაში? - კითხვითი ნაცვალსახელი.

Ჩვენ არ ვიცით, ჯანმოდღეს მოვალეობა ფარდობითი ნაცვალსახელია.

დავალება 24. აღადგინეთ მიმოხილვის ტექსტში გამოტოვებული ტერმინები, რისი დახმარებითაც ხასიათდება ამ ტექსტის ენობრივი თავისებურებები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ პასუხების ნიმუშში წარმოდგენილი ენის ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებების ჩამონათვალი.

დაყავით ყველა ტერმინი 3 ჯგუფად: ბილიკები, ფიგურები, ლექსიკა.

ყურადღებით წაიკითხეთ მიმოხილვა, ჩადეთ საჭირო IVS.

4 . სირთულის შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ იმ ტერმინების სიიდან გამორიცხვის ტექნიკა, რომლებიც, მნიშვნელობის მიხედვით, ვერ იქნება ტექსტში არსებული ხარვეზების ადგილზე.

1. ბილიკები - გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები და გამოთქმები:

ეპითეტი - ფიგურალური განმარტება (მეშვეობით ტალღოვანიმთვარე იპარება ნისლში ... / A.S. პუშკინი/);

პერსონიფიკაცია - თვისებების, მოქმედებების, პიროვნების ემოციების მიკუთვნება საგნებს, ბუნებას, აბსტრაქტულ ცნებებს ( დედამიწას სძინავსლურჯის ნათებაში / M.Yu. ლერმონტოვი/);

შედარება - ორი ობიექტის ან ფენომენის შედარება, რათა ახსნას ერთი მათგანი მეორის დახმარებით ( ყინულისუსტია სტუდენოის მდინარეზე შაქრის დნობის მსგავსადწევს. ნეკრასოვი/);

მეტაფორა - თვისებების გადაცემა ერთი ობიექტიდან მეორეზე მათი მსგავსების საფუძველზე (Lights როუანის კოცონიწითელი / ს.ა. ესენინი /);

მეტონიმია - მეტყველების საგნის ალეგორიული აღნიშვნა, "გადარქმევა", ერთი ცნების შეცვლა მეორით, რომელსაც აქვს მიზეზობრივი კავშირი ( ყველა დროშაგვესტუმრება / ა.ს. პუშკინი/);

სინეკდოქე - ერთგვარი მეტონიმია, როდესაც ნაწილის სახელი გამოიყენება მთელის სახელის ნაცვლად ან პირიქით (ჩვენ ყველანი ვუყურებთ ნაპოლეონებს / A.S. პუშკინს /);

ჰიპერბოლა - გამოსახული ობიექტის გარკვეული თვისებების გადაჭარბებული გაზვიადება (მზის ჩასვლა ასი ათას მზეში იწვა / V.V. მაიაკოვსკი /);

ლიტოტები - გამოსახული ობიექტის ან ფენომენის თვისებების გადაჭარბებული დაუფასებლობა (შენი შპიცი, მშვენიერი შპიცი, არაუმეტეს თითი / A.S. Griboedov /);

ირონია - ფარული დაცინვა; სიტყვის ან გამოთქმის გამოყენება პირდაპირი მნიშვნელობით (ოტკოლ, ჭკვიანი, შენ იხეტიალე ხელმძღვანელი? / ი.ა. კრილოვი/);

პერიფრაზირება – ობიექტის ან ფენომენის სახელის შეცვლა მათი განმასხვავებელი ნიშნების აღწერით ან დამახასიათებელი ნიშნების მითითებით ( მხეცთა მეფე/იმის მაგივრად ლომი/);

2. მეტყველების ფიგურები - სპეციალური სინტაქსური კონსტრუქციები, რომლებიც გამოხატავს მეტყველებას:

ანტითეზისი - ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი წინააღმდეგობა (შენ ხარ ღარიბი, შენ ხარ უხვი, შენ ხარ ძლიერი, შენ ხარ უძლური, დედა რუსეთი! / ნ.ა. ნეკრასოვი /);

ინვერსია - სიტყვების შებრუნება (თეთრდება მარტოხელა ცურვა/მ.იუ. ლერმონტოვი/);

გრადაცია - სიტყვების ან გამოთქმების განლაგება მათი მნიშვნელობის (სემანტიკური ან ემოციური) აღმავალი ან დაღმავალი თანმიმდევრობით ( ანათებს, ანათებს, ანათებსუზარმაზარი ცისფერი თვალები)

ოქსიმორონი - სიტყვების კონტრასტული კომბინაცია, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით ( მკვდარი სულები, ცოცხალი გვამი, სევდიანი სიხარული);

ამანათება - წინადადების საზღვრების განზრახ დარღვევა (ეს მოხდა დიდი ხნის წინ. ძალიან დიდი ხნის წინ. ანას უჭირდა. დიდი);

ანაფორა მონოფონია, მსგავსი სიტყვების გამეორება სტროფების ან მჭიდროდ დაშორებული ფრაზების დასაწყისში ( მოიცადემე და მე დავბრუნდებით. უბრალოდ ბევრი დაელოდე. მოიცადეროცა ყვითელი წვიმა გაწუხებს, მოიცადეროცა თოვს, მოიცადეროცა სიცხე მოიცადეროცა სხვას არ მოელიან, გუშინ დავიწყებული / კ. სიმონოვი/);

ეპიფორა - იგივე სიტყვების ან ფრაზების გამეორება რამდენიმე მიმდებარე კონსტრუქციის ბოლოს (მინდა ვიცოდე რატომ ტიტულოვანი მრჩეველი? რატომ ზუსტად ტიტულოვანი მრჩეველი? /ნ.ვ. გოგოლი /);

რიტორიკული კითხვა - შეკითხვა, რომელიც დასმულია კონკრეტულ ფენომენზე ყურადღების მიქცევის მიზნით (იყო თუ არ იყო? / შექსპირი /);

რიტორიკული მიმართვა - ემოციური მიმართვა ადამიანების მიმართ, რომლებიც უშუალოდ არ არიან ჩართულნი კომუნიკაციაში, ან უსულო საგნების მიმართ (მსოფლიოს ხალხო, იზრუნეთ სამყაროზე!);

ელიფსისი - პრედიკატის გამოტოვება, მეტყველების დინამიზმის მიცემა (ჩვენ სოფლები - ფერფლამდე, ქალაქები - მტვერამდე / V.A. ჟუკოვსკი /);

ლექსიკური გამეორება - ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის განზრახ გამეორება განცხადების ემოციურობის, ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად (ჩანდა, რომ ბუნებაში ყველაფერს ჩაეძინა: მძინარებალახი, ეძინახეები, ეძინაღრუბლები).

საეჭვო - პრეზენტაციის საპასუხო ფორმა - პრეზენტაციის ფორმა, რომელშიც ერთმანეთს ენაცვლება კითხვები და პასუხები (რა გავაკეთო? არ ვიცი. ვის ვკითხო რჩევა? უცნობია.);

სინტაქსური პარალელიზმი - მეზობელი წინადადებების იგივე სინტაქსური კონსტრუქცია, მათში წინადადების მსგავსი წევრების ერთნაირი განლაგება (მომავალს შიშით ვუყურებ, / წარსულს მონატრებით ვუყურებ. / მ.იუ. ლერმონტოვი /);

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები .

3 .ლექსიკური გამოთქმის საშუალებები: ლექსიკა

დიალექტური სიტყვები -სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც არსებობს კონკრეტულ ადგილას (ტერიტორიული დიალექტიზმი), სოციალურ ჯგუფში (სოციალური დიალექტიზმი) ან პროფესიაში (პროფესიული დიალექტიზმი): მამალი-კოჩეტი

ჟარგონი- სოციალური ჯგუფის მეტყველება, რომელიც განსხვავდება საერთო ენისგან, შეიცავს ბევრ ხელოვნურ სიტყვასა და გამოთქმას. არსებობს სხვადასხვა ჟარგონი: სალონი, ფილისტიმური, ქურდი, სტუდენტი, სკოლა, ჯარი, სპორტი და ა.შ. "სუნი" - მონადირეების ჟარგონიდან, "ამბა" - ზღვიდან.

ანტონიმები(ბერძნული ჭიანჭველა - წინააღმდეგ და უმაზე - სახელი) - სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საპირისპირო მნიშვნელობა: "მოტყუება და სიყვარული", "თეთრი მხოლოდ ბზინვარებაა, უფრო შავი ჩრდილია".

არქაიზმები(ბერძნულიდან Archaios - უძველესი) - მოძველებული სიტყვა ან მეტყველების ფიგურა.

ნეოლოგიზმები(ბერძნულიდან Neos - ახალი და logos - სიტყვა) - ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვა, რომელიც გაჩნდა ცხოვრებაში ახალი ცნებების გაჩენასთან დაკავშირებით (მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში, კულტურაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში). ნეოლოგიზმი ხაზს უსვამს მეტყველების ექსპრესიულობას. მაგალითად, „მედიდურობა“ ნაცვლად „მედიდურობა“.

სინონიმები(ბერძნულიდან - იგივე სახელი) 1) სიტყვები, რომლებიც განსხვავდებიან მართლწერით, მაგრამ ახლო (ან ერთნაირი) მნიშვნელობით: დამარცხება-დაძლევა (მტერი); გაშვება - აჩქარება; ლამაზი - მომხიბვლელი; ჰიპოპოტამი - ჰიპოპოტამი. 2) კონტექსტური სინონიმები არის სიტყვები ან ფრაზები, რომლებიც მნიშვნელობით იყრიან თავს იმავე კონტექსტში, ეს სიტყვები ინდივიდუალურია, სიტუაციური ხასიათისაა: ნემსი - ოსტანკინოს ნემსი (კოშკი); ტალღების ხმა (წუწუნი); ფოთლის ხმაური (შრიალი, შრიალი, ჩურჩული).

კონტექსტური სინონიმები -სიტყვები ან სიტყვების ერთობლიობა, რომელიც ახლო მნიშვნელობას მხოლოდ გარკვეულ კონტექსტში იძენს. "არაფრის კეთება" - პასიური დასვენება.

ფრაზეოლოგიზმი -ლექსიკურად განუყოფელი, სტაბილური შემადგენლობითა და სტრუქტურით, მნიშვნელობით განუყოფელი, დასრულებული სამეტყველო ერთეულის სახით რეპროდუცირებული ფრაზა. (შეკრული წარბები, მოგება, ქვედა თავი, სისხლიანი ცხვირი, სირცხვილით დამწვრობა, შიშველი კბილები, უეცარი სიკვდილი, ლტოლვა, ყინვის დაკბენა, მყიფე ნავი, დელიკატური კითხვა, დელიკატური პოზიცია)

ჰომონიმები - მსგავსი ჟღერადობის სიტყვები სხვადასხვა მნიშვნელობით, მაგალითად: კლუბი (წყვილი და სპორტი), შეცვალეთ აზრი (ბევრი და შეცვალეთ აზრი). ზეპირ მეტყველებაში წარმოიქმნება ხმოვანი ჰომონიმები (ჰომოფონები) - სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, თუმცა ისინი განსხვავებულად იწერება: ტირილი და ტირილი, დუღილი და გახსნა.

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

აუცილებელია შემოთავაზებული ტექსტის გაანალიზება, ავტორის პოზიციის დადგენა მასში წამოჭრილ ერთ-ერთ საკითხთან დაკავშირებით, წაკითხულის მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების სწორად და დაზუსტებით გამოხატვა. ესეს მოცულობა მინიმუმ 200 სიტყვაა.

იმისათვის, რომ სწორად შეასრულოთ დავალება, თქვენ უნდა იცოდეთ ნაწილი C შეფასების კრიტერიუმები.

ესეების წერის გეგმა – მსჯელობა შემოთავაზებულ ტექსტზე

ტექსტის შინაარსის მიუხედავად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი გეგმა, რომელიც შედგენილია C ნაწილის დავალების შესრულების მოთხოვნების საფუძველზე:

1. ჩამოაყალიბეთ პრობლემა - K 1

2. კომენტარი პრობლემის შესახებ.კ-2

4. გამოთქვით საკუთარი აზრი ავტორს ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით K-4

5. დაამტკიცეთ თქვენი აზრი მინიმუმ ორი არგუმენტის მოყვანით (თითოეული მათგანი მოცემულია ახალ აბზაცში).

6. საბოლოო დასკვნა (დასკვნა).

პრობლემა - კითხვა, რომელიც აინტერესებს წყაროს ტექსტის ავტორს და იწვევს მის აზრებსა და აზრს.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში არის ორი სავალდებულო გამოცდიდან ერთ-ერთი, სერთიფიკატის მისაღებად საჭიროა მომზადება გამოცდამდე დიდი ხნით ადრე.

ცვლილებები KIM USE 2019-ში რუსულად:

საგამოცდო ნაშრომში ამოცანების რაოდენობა 26-დან 27-მდე გაიზარდა ახალი დავალების (21) შემოტანის გამო, რომელიც ამოწმებს ტექსტის პუნქტუაციური ანალიზის უნარს.
შეიცვალა დავალების ფორმატი 2, 9–12.
გაფართოვდა გამოცდილი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური უნარების სპექტრი.
დაზუსტებულია ინდივიდუალური დავალებების სირთულის დონე.
დაზუსტებულია 27-ე დავალების ფორმულირება დეტალური პასუხით. დაზუსტდა 27-ე დავალების შეფასების კრიტერიუმები.

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადება

სასწავლო ამოცანებიპრაქტიკისთვის საჭიროა. ამოიღეთ ყოველდღიური ამოცანები ონლაინ პასუხებით. ამისთვის შეგროვდა 10-ზე მეტი სავარჯიშო თითოეულ თემაზე. დაგეხმარებათ იმის სწავლაში, თუ რა არის საკმარისი გამოსავლისთვის. მოცემულია დავალების შესრულების ალგორითმი - რა უნდა იცოდეთ. წარმოდგენილია ვიდეო გაკვეთილი დეტალური ანალიზით.
სამუშაოები.აპრილამდე თქვენ უნდა დაწეროთ ერთი ესე თითოეულ შესაძლო თემაზე (სიყვარული, ომი, გულგრილობა, ერთგულება, რეაგირება, მორალური და ფილოსოფიური ცნებები და ა.შ.). კვირაში ერთხელ მაინც შეარჩიეთ არგუმენტები და შექმენით არგუმენტების საკუთარი ბანკი.

ტრენინგის საშუალებით თქვენ შეძლებთ:

აღადგინეთმეხსიერებაში სასკოლო სასწავლო გეგმის ფარგლებში შესწავლილი მასალა;
გამოავლინედა აღმოფხვრას ცოდნის ხარვეზები;
განსაზღვრეთრომელი ამოცანაა თქვენთვის მარტივი და რომელი რთული და მიეცით მას მაქსიმალური ყურადღება;
მიიყვანეთ ავტომატიზმამდეამოცანის ზოგიერთი ნაწილის ან მთელი ამოცანის ამოხსნა;

რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ:

ყველა დავალება მოცემულია 3,5 საათი (210 წუთი).
გამოცდაზე დასაშვებია მხოლოდ კალამი.
წელს უფრო მეტი დავალებაა: 26-ის ნაცვლად 27-ია.
და დავალების სტრუქტურა დაიყო 2 ნაწილად:

Ნაწილი 1შეიცავს 26 დავალებას მოკლე პასუხით რიცხვის ან სიტყვის (რამდენიმე სიტყვის) სახით, დაწერილი ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

ტრენინგის დავალებების ძირითადი თემები:

მეტყველება. ტექსტი
ლექსიკა და ფრაზეოლოგია
მეტყველება. მართლწერის ნორმები
მეტყველება. პუნქტუაციის ნორმები
მეტყველება. ენის ნორმები
მეტყველება. რუსული მეტყველების ექსპრესიულობა
მეტყველების განვითარება. ნაწერი

Მე -2 ნაწილიშეიცავს ერთ დავალებას - ესსეს (200 სიტყვის ტომი) დეტალური პასუხით, რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის მიხედვით საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

ქულები USE დავალებისთვის რუსულ ენაზე

1 ქულა - 1-7, 9-15, 17-25 ამოცანებისთვის
2 ქულა - 16.
4 ქულა - 26.
5 ქულა - 8.

შედეგად, შეგიძლიათ მიიღოთ მაქსიმუმ 58 პირველადი ქულა. სერტიფიკატის ასაღებად საჭიროა 24 ქულა დააგროვოთ, ხოლო უნივერსიტეტში ჩასასვლელად - 36.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

სლაიდების წარწერები:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

მორფოლოგიური ნორმები (სიტყვის ფორმების ფორმირება)

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ნორმები

ზედსართავი სახელების მორფოლოგიური ნორმები

ნაცვალსახელთა მორფოლოგიური ნორმები

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ნორმები

ზმნების მორფოლოგიური ნორმები

მონაწილეთა მორფოლოგიური ნორმები

გერუნდების მორფოლოგიური ნორმები

ზმნიზედთა მორფოლოგიური ნორმები

7.1.1 განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა

7.1.2 ნაწილობრივი აგებულება და მთავარი სიტყვის ადგილი

7.1.3. მონაწილეობითი ბრუნვები, მონაწილეთა არარეგულარული ფორმების ჩათვლით

7.1.4. მონაწილეთა ბრუნვები, მონაწილეთა გირავნობის არარეგულარული ფორმების ჩათვლით

7.6.1 ჰომოგენურ პრედიკატებს აქვთ იგივე დამოკიდებული ობიექტი.

7.6.3 ერთგვაროვანი წევრების მქონე წინადადებებში არის განმაზოგადებელი სიტყვა.

7.6.5 წინადადების სხვადასხვა სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვან წევრებად გამოყენება

7.6.4 სხვადასხვა წინადადებები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთგვაროვანი ტერმინებისთვის.

7.6.6 კავშირი კონკრეტული და ზოგადი ცნებების ერთ რიგში

7.6.7 ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვანი ტერმინების ერთ სერიაში

7.9.1 ძირითადი წესი:

7.9.2 არსებობს მთელი რიგი დამატებითი წესები

ა) თუ პირდაპირი მეტყველება დეკლარაციული წინადადებაა,

ბ) თუ პირდაპირი საუბარი არის კითხვითი წინადადება,

დ) თუ პირდაპირი საუბარი არის ძახილის წინადადება მოქმედებისკენ მოწოდებით,

ე) ნაწილაკები და სიტყვები, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან

7.9.3. ციტირების სპეციალური წესები.

ა) როგორ ავიცილოთ თავიდან შეცდომა, თუ არის ციტატა ნაცვალსახელთან ერთად?

ბ) განსაკუთრებით საყურადღებოა წინადადებაში ციტატის შეტანის ორი ხერხის არასწორი შერწყმის შემთხვევები,

გ) მოსწავლეთა ნამუშევრებში არის შემთხვევებიც, როცა ციტატა შემოტანილია შესავალი სიტყვებით.

7.3.1. რთულ წინადადებაში ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც სუბიექტები

7.3.2 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, გამოხატულ სიტყვასთან ან სიტყვების კომბინაცია რაოდენობის მნიშვნელობით

ა) სუბიექტის როლი არის არსებითი სახელებისა და მნიშვნელობით მათთან ახლოს მყოფი სიტყვების კრებითი სახელწოდება.

ბ) საგანი რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კრებითი არსებითი სახელია

გ) რიცხვის შერწყმა არსებით სახელთან მოქმედებს როგორც სუბიექტი

7.3.3 ერთმანეთისგან განცალკევებულ სუბიექტსა და ზმნას შორის კოორდინაცია

ბ). პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომელშიც არიან განმსაზღვრელი წევრები.

7.3.4 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომლის სქესი ან რიცხვი ძნელად დასადგენია.

ა) არსებითი სახელების გარკვეულ კატეგორიას ან ჯგუფს უჭირს სქესის ან რიცხვის დადგენა.

ბ) პრედიკატის კოორდინაცია საგანთან პროფესიის მნიშვნელობით

7.3.5 საგანი არის დანართი

ა) წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი სუბიექტები და ერთი პრედიკატი

7.8.1 მონაწილეთა ბრუნვა წინადადებაში სუბიექტთან

ტიპი 1. გერუნდი და სიტყვიერი პრედიკატი გამოხატული ზმნით პოსტფიქსის გარეშე -sya

ტიპი 2. გერუნდი აღნიშნავს პრედიკატს მოკლე პასიური ნაწილაკის სახით

ტიპი 3. ზმნიზედ ფრაზას ერთვის პასიური მნიშვნელობით პრედიკატ-რეფლექსიური ზმნა, რომელსაც აქვს პოსტფიქსი. Xia

7.8.2. მონაწილეობითი ბრუნვა წინადადებაში საგნის გარეშე

ტიპი 4. მონაწილეობითი ბრუნვა უპიროვნო წინადადებაში (გარდა 7 ტიპისა)

ტიპი 5. მონაწილეობითი ბრუნვა განუსაზღვრელ პირად წინადადებაში

7.8.3. მონაწილეობითი ბრუნვა წინადადებაში საგნის გარეშე. ნებადართული ხრიკები.

ტიპი 6. ზმნიზედ ფრაზა აღნიშნავს ზმნას იმპერატიულ განწყობილებაში

ტიპი 7. ზმნიზედ ბრუნვა აღნიშნავს ინფინიტივს

ტიპი 8. მონაწილეობითი ბრუნვა განსაზღვრულ-პირად ან განზოგადებულ-პიროვნულ წინადადებაში

ცვლილებები KIM USE 2019-ში რუსულად:

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადება

ქულები USE დავალებისთვის რუსულ ენაზე

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ