1. წაიკითხეთ ამ ინსტრუქციის 2-7 პუნქტები, შეასრულეთ დავალება. ჩაწერეთ შედეგები სამუშაო წიგნში.

2. დავალებაში წარმოდგენილი მონაცემებისა და პრობლემის გადაჭრის ინსტრუქციების საფუძველზე ჩამოაყალიბეთ სს „ვოსხოდის“ 2004 წლის ჯამური ბალანსი (ცხრილი 3), შეავსეთ ბალანსი დაკარგული მონაცემებით (დამოუკიდებლად ავსებს სტუდენტს). დააბალანსეთ ბალანსის აქტივისა და ვალდებულებების მუხლები (Asset = Liability).

3. დავალების მე-3 პუნქტის შესრულებისას გათვალისწინებულია:

სპეციალობისთვის 060500 "ბუღალტერია, ანალიზი და აუდიტი" - საპროგნოზო ბალანსის ასაგებად;

სპეციალობისთვის 060400 "ფინანსები და კრედიტი" - ფულადი ბიუჯეტის პროგნოზის, პროგნოზის მოგება-ზარალის ანგარიშგების, საპროგნოზო ბალანსი კომპიუტერის სავალდებულო გამოყენებით და პროგრამა "ფინანსური დაგეგმარება". საპროგნოზო ბალანსი. ჯერ უნდა გაეცნოთ ამ სახელმძღვანელოს მე-3 პუნქტში წარმოდგენილ საკონტროლო გამოთვლას. საჭირო დამატებითი ინფორმაცია საწარმოს ფუნქციონირების შესახებ, წარმოდგენილია ცხრილში. 3.15. კოორდინაცია შესრულებულ მაგალითთან და გენერირებულ აგრეგირებულ ბალანსთან.

4. გააანალიზეთ არსებული ინფორმაცია მიმართულებების ყველაზე დიდი დიაპაზონის შესახებ (ცხრილი 4).

6. საბრუნავი კაპიტალის ელემენტების ფინანსური ციკლი და ერთი ბრუნვის ხანგრძლივობა უნდა განისაზღვროს ცხრილის მონაცემების მიხედვით. 6.

7. შეავსეთ შემდეგი დასკვნები საჭირო ინფორმაციით.

1. გავაანალიზოთ საწარმო სს „ვოსხოდის“ მოგების დინამიკა. ამისათვის ჩვენ შევადგენთ გაანგარიშების ცხრილს 2.

ჩვენ ვიანგარიშებთ მთლიან მოგებას, როგორც სხვაობას შემოსავალსა და ღირებულებას შორის, ვიანგარიშებთ მთლიან მოგებაში აბსოლუტურ და ფარდობით ცვლილებებს, შევიყვანთ ცხრილში 2.გვ. 3

ყველა ინდიკატორის დინამიკა დადებითია, ასევე აღსანიშნავია მთლიანი მოგების ზრდის დადებითი ფაქტი.

2003 წელს რეალური წარმოების ღირებულების სავარაუდო წილი - წილი = 350000/477000 = 73,29%, 2004 წელს წილი = 370000/535800 = 69,05%. ეს მიუთითებს ვოსხოდის პროდუქტების წარმოების ღირებულების ინტენსივობის შემცირებაზე ან მოგების ხარისხობრივ ზრდაზე, ვიდრე რაოდენობრივზე, რაც შეიძლება მიუთითებდეს წარმოების მართვის ეფექტურობის ზრდაზე, ახალი აღჭურვილობისა და ტექნოლოგიების დანერგვაზე.

ცხრილი 2.4 დინამიური მოგების ანალიზი

No p/p	ინდიკატორები	2003, რუბ.	2004, რუბ.	ცვლილებები
				აბს., რუბლს.	rel., %
11	შემოსავალი პროდუქტის გაყიდვიდან	477 500	535 800	58300	12,21
22	Გაყიდული საქონელის ღირებულება	350 000	370 000	20000	5,7
33	Საერთო მოგება	127500	165800	38300	30,04

2. ააგეთ დამხმარე ცხრილი 3. და გამოთვალეთ:

წმინდა საბრუნავი კაპიტალი ფორმულის მიხედვით: CHOK \u003d Dz + Z + NP + Gp-Kz, ჩვენ დავწერთ მონაცემებს მე-6 გვერდზე.

დაფარვის კოეფიციენტი ფორმულის მიხედვით: Кп, = ,

ლიკვიდურობის კოეფიციენტის დინამიკაში დადებითი ტენდენციაა, რაც საწარმოს ფინანსური მდგომარეობის გაძლიერებაზე მიუთითებს.

ცხრილი 3. საბრუნავი კაპიტალის ანალიზი

No p/p	ინდიკატორები	2003, რუბ.	2004, რუბ.	ცვლილებები
				აბს., რუბლს.	rel., %
1	დებიტორული ანგარიშები	80900	101250	20350	25,15
2	ნედლეულისა და მასალების მარაგი	18700	25000	6300	33,69
3	დაუმთავრებელი წარმოება	24100	28600	4500	18,67
4	Დასრულებული პროდუქტი	58300	104200	45900	78,73
5	გადასახდელი ანგარიშები	19900	27050	7150	35,93
6	Ქსელური კაპიტალი	162100	232000	69900	43,12
7	დაფარვის კოეფიციენტი	8,14	8,58	0,44	5,4

3. განვიხილოთ დამხმარე ცხრილის პირობები 4. სს „ვოსხოდის“ შემთხვევაში შეიმჩნევა საწარმოს კაპიტალის ბრუნვის შენელება OA-ში, რაც უარყოფითად ემატება შემოსავლების ოდენობის ზრდას.

2003 - 500 დღე

2004 - 540 დღე

E = *Pb = 535000/360*(540-500) = 59520,

მიმოქცევაში დამატებით შემოდის ასეთი თანხა, თუ OA-ში კაპიტალი 2003 წელს გადაიქცევა 500 დღეში, მაშინ საჭირო იქნებოდა ოა 59 520-ით ნაკლები. საწარმოს ხელმძღვანელობამ დიდი ყურადღება უნდა მიაქციოს საწარმოს დისტანციური მართვის მართვას, 2004 წელს პროდუქციის ბრუნვის ზრდას 2003 წელთან შედარებით, ე.ი. მისი შენელება, ასევე შეუსაბამობა მოკლე ჩართვის ბრუნვასთან, რაც კვლავ უარყოფითად აისახება საწარმოს ფინანსურ მდგომარეობაზე.

ცხრილი 4. საბრუნავი კაპიტალის ბრუნვის ანალიზი

No p/p	ბრუნვის მაჩვენებლები	2003 წელი, დღეები	2004 წელი, დღეები	ცვლილებები მუცლის არეში.
1	ნედლეულისა და მასალების მარაგი	44,88	49,15	4
2	მუშაობა მიმდინარეობს	23,93	23,94	0
3	მზა პროდუქციის ინვენტარიზაცია	59,97	101,38	41
4	დებიტორული ანგარიშები	60,99	68,03	7
5	გადასახდელი ანგარიშები	40	44,3	4
6	ფულადი სახსრების მოძრაობის ხანგრძლივობა	149,77	198,2	48,43

სამუშაო წიგნის ფუნქციები

სამუშაო წიგნი მანქანის ძრავა

სასწავლო პროცესში სამუშაო წიგნის ფუნქციები შემდეგია.

საგანმანათლებლო. უნდა გამოუმუშავდეს სტუდენტებს საჭირო ცოდნა და უნარები.

განვითარებადი. სამუშაო რვეული ხელს უწყობს გაკვეთილზე მდგრადი ყურადღების განვითარებას. სამუშაო რვეულის წყალობით სასწავლო მასალის აღქმა უფრო ადვილია. სამუშაო რვეული შეიძლება იყოს ინსტრუმენტი აზროვნების განვითარებისთვის სპეციალურად შემუშავებული ამოცანებისა და შემოქმედებითი ხასიათის სავარჯიშოების მეშვეობით.

აღმზრდელი. შეიმუშავეთ სიზუსტე შენიშვნების აღებისას.

განმავითარებელი. სამუშაო რვეული აყალიბებს მოსწავლეებს თვითკონტროლის უნარ-ჩვევებს, იმ პირობით, რომ რვეულის ფურცლები სისტემატურად ივსება.

რაციონალიზაცია. მსმენელთა სასწავლო დროისა და სასწავლო მუშაობის რაციონალური ორგანიზება. სამუშაო წიგნის ფურცლებთან მუშაობისას სტუდენტების უმეტეს დროს უთმობენ შესასწავლი ცნებების მნიშვნელობის შესწავლას, ტექნიკურ ობიექტებს და მათი მუშაობის პრინციპებს, ტექნოლოგიურ პროცესებს და წარმოების ტექნოლოგიის საფუძვლებს.

მაკონტროლებელი. სამუშაო რვეული შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოსწავლეთა ცოდნისა და უნარების გასაკონტროლებლად. სამუშაო რვეულის ფურცელი წარმოადგენს ცნებების დაუფლების მეორე დონის გამოცდას. ამავდროულად, მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა განახორციელოს ეს კონტროლი მუდმივად, გაკვეთილის გარკვეულ ეტაპებზე, ვინაიდან საგანმანათლებლო მასალა სამუშაო წიგნის ფურცლებში დაყოფილია ბლოკებად.

სამუშაო წიგნის სახეები

არსებობს სამი სახის სამუშაო წიგნი: საინფორმაციო, საკონტროლო, შერეული.

სამუშაო წიგნის საინფორმაციო ხედი შეიცავს ინფორმაციას მხოლოდ სასწავლო მასალის შინაარსის შესახებ. სამუშაო რვეულში საგანმანათლებლო ინფორმაცია მოსწავლეებს აძლევს ორიენტაციას განსახილველი თემის შინაარსზე. ამ ტიპის სამუშაო წიგნაკი ფართოდ გამოიყენება პროფესიულ სასწავლებლებში, რადგან ბევრი საგნისთვის არცერთ სახელმძღვანელოში არ არის საგანმანათლებლო მასალა ან საგანმანათლებლო ინფორმაცია რამდენიმე სახელმძღვანელოზეა გაფანტული. შედეგად მასწავლებელი იძულებულია საგანმანათლებლო ინფორმაცია ააგო სამუშაო რვეულში.

საკონტროლო სამუშაო რვეული გამოიყენება გაკვეთილის თემის შესწავლის შემდეგ. მასწავლებელს, სამუშაო წიგნის ფურცლების გამოყენებით, შეუძლია არა მხოლოდ დაადგინოს ცოდნის ან უცოდინრობის ფაქტი, არამედ დაადგინოს, რომელ ოპერაციაზე უშვებს მოსწავლე შეცდომას და აღმოფხვრას იგი კონცეფციის ფორმირების ეტაპზე.

სამუშაო წიგნის შერეული ხედი მოიცავს ინფორმაციას და საკონტროლო ბლოკებს. საინფორმაციო ბლოკში შეტანილია ახალი საგანმანათლებლო მასალა, საკონტროლო ბლოკში მოთავსებულია ამოცანები და ტესტები მიღებული ცოდნისა და უნარების გასაკონტროლებლად, ამოცანები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

ამჟამად, პროფესიულ მომზადებაში გამოყენებული სამუშაო წიგნები კლასიფიცირებულია ტიპის მიხედვით:

· სავარჯიშო წიგნები, ან სასწავლო რვეულები;

რვეულები გრაფიკული მოდელირების შესახებ;

სემიოტიკურ-სემანტიკური რვეულები.

სავარჯიშოების რვეულები განკუთვნილია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის, ისინი ხელს უწყობენ ტიპიური პრობლემებისა და სავარჯიშოების გადაჭრის უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებას. ამ ტიპის სამუშაო წიგნები შეიძლება ფართოდ იქნას გამოყენებული ზოგადი ტექნიკური დისციპლინების სწავლების მეთოდებში.

პერსონალის პროფესიული მომზადების სისტემაში პროფესიული ცოდნისა და უნარების ფორმირებისთვის შეიძლება ფართოდ იქნას გამოყენებული მეორე ტიპის ნოუთბუქები - რვეულები გრაფიკული მოდელირების შესახებ. შემქმნელების, მჭრელების, ელექტრიკოსების პროფესიული საქმიანობა დიზაინისა და გრაფიკული მოდელირების გარეშე წარმოუდგენელია. სპეციალური პრაქტიკული ამოცანების სისტემით სამუშაო წიგნების ფურცლები მომავალ პროფესიონალს საშუალებას მისცემს განავითაროს წარმოსახვა, მეხსიერება, აზროვნება და სხვა შემეცნებითი პროცესები.

სემიოტიკურ-სემანტიკური სამუშაო წიგნები ეფუძნება ნახატების, დიაგრამების, გრაფიკული მოდელების ერთობლიობას შემოქმედებითი დონის სემანტიკური ინტელექტუალური ამოცანებით. ამ ტიპის სამუშაო წიგნების ფურცლების შემუშავება შესაძლებელია მომავალი სპეციალისტის დიაგნოსტიკური და დიზაინის უნარების გასავითარებლად. ამისათვის აუცილებელია ამოცანებისა და სავარჯიშოების შემუშავება სპეციალური გზით, გარკვეული პროფილის სპეციალისტის პროფესიული საქმიანობის შინაარსობრივ საფუძველზე.

მოთხოვნები სამუშაო წიგნების მიმართ

არსებობს გარკვეული მოთხოვნები სამუშაო წიგნის სტრუქტურისთვის. სამუშაო წიგნს უნდა ჰქონდეს წინასიტყვაობა, რომელშიც ახსნილია მიმართვა მოსწავლეებისთვის. კითხვებისა და ამოცანების სისტემა აგებული უნდა იყოს შესაბამისი ტექნიკური კონცეფციების ფორმირების სტრუქტურისა და ლოგიკის შესაბამისად. ამოცანებს შორის უნდა განისაზღვროს დაქვემდებარება, რომელიც დაკავშირებულია როგორც საგნის შინაარსთან, ასევე ზედმეტად საგნობრივ უნარებთან.

ავტორის ამოცანაა მიიყვანოს მოსწავლე თემიდან თემამდე, მარტივი ამოცანების გადაწყვეტიდან უფრო რთულ ამოცანებამდე. სამუშაო რვეულში ილუსტრაციები სამუშაო უნდა იყოს, ე.ი. სწავლება. მათ შეუძლიათ დასვან კითხვები, რომლებიც საჭიროებენ განმარტებას. შეგიძლიათ დაამატოთ ნახატზე ან შემოგთავაზოთ საკუთარი ვერსია. სადაც ეს შესაძლებელია და გამართლებულია, აზრი აქვს შემოგთავაზოთ დიაგრამის დახატვა ან დამატება.

სამუშაო წიგნის კომპოზიციური კონსტრუქცია დამოკიდებულია ავტორის განზრახვაზე, სასწავლო მასალის ბუნებასა და შინაარსზე, მის მოცულობაზე, კითხვებისა და ამოცანების ხასიათზე. თუმცა, ნებისმიერ შემთხვევაში, საკმარისი ადგილი უნდა იყოს გამოყოფილი სტუდენტების პასუხებისთვის, შეცდომებისა და უზუსტობების გამოსწორების შესაძლებლობა. რვეულის შიგნით თითოეული თემის ბოლოს სასურველია საკონტროლო კითხვების სერია, რაც საშუალებას გაძლევთ კიდევ ერთხელ მოახდინოთ მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია. რვეული სრულდება დასკვნით, რომელიც მოსწავლეებს ასწავლის შემდგომში შესწავლილი საგანმანათლებლო მასალის შინაარსზე.

ცოდნის ფორმირების დონის გასაკონტროლებლად სამუშაო წიგნის ფურცელი მოიცავს ამოცანების ან პრობლემური საკითხების შინაარსს.

იმისათვის, რომ სამუშაო წიგნის ფურცლებმა შეძლონ სისტემატურად ჩამოაყალიბონ მდგრადი პროფესიული უნარები, ისინი უნდა აკმაყოფილებდნენ შემდეგ მოთხოვნებს.

სისრულე - ამოცანების არსებობა ყველა შესწავლილი კონცეფციის, ფაქტის, პროფესიული საქმიანობის მეთოდების განვითარებისთვის. ამოცანების სისტემის დაჯგუფება, გადაჭრის განზოგადებული მეთოდები, რომლებიც გადადის პროფესიული საქმიანობის ფართო სპექტრის პრობლემების გადაჭრაზე. სამუშაო წიგნის ფურცლებზე ინფორმაციის ყველა ბლოკის დაკავშირება. პრობლემების გადაჭრისა და დაგეგმილი სწავლის შედეგების გადაჭრის სირთულეების გაზრდა.

მიზნის ორიენტაცია -- თითოეული ამოცანისთვის ადგილი განისაზღვრება სამუშაო წიგნის ფურცლებზე. სამიზნე საკმარისობა - გადაწყვეტის მეთოდების დაფიქსირების საკმარისი პრობლემები, თუ მათ აქვთ სხვა საგნობრივ სფეროებში გადატანის თვისება. მსმენელთა ფსიქოლოგიური კომფორტი სამუშაო წიგნის ფურცელთან მუშაობისას. სტუდენტებს საშუალება აქვთ საგანმანათლებლო ინფორმაციის შინაარსის დაუფლების ინდივიდუალური ტემპით ჩამოაყალიბონ კონცეფციები, განახორციელონ თვითკონტროლი და აკონტროლონ მეგობრის საქმიანობა.

138. აირჩიეთ წინადადების დასასრული.

139. ისრებით დააკავშირეთ წარწერები სურათის შესაბამის ელემენტებთან.

140. ლეიბლის ხელსაწყოთა ზოლის ღილაკები.

141. დაასრულე წინადადებები.

142. დაადგინეთ შემდეგი მოქმედებების შედეგი (შემოხაზეთ შესაბამისი ნახატები).

143. დაადგინეთ რა მოხდება გრაფიკულ რედაქტორში შემდეგი მოქმედებების თანმიმდევრობის შესრულების შედეგად:

144. აირჩიეთ წინადადებების დაბოლოებები.

145. ამოხსენით კროსვორდი „Paint Graphic Editor Tools“.

146. ივანემ და საშამ თეთრი ქაღალდიდან ამოჭრეს სხვადასხვა ზომის ოთხი ნაძვის ხე. რამდენი გზით შეიძლება მოჩუქურთმებული ნაძვის ხეების ვერცხლისფერი და მწვანე შეღებვა, თუ საღებავის რაოდენობა შეზღუდული არ არის და თითოეული ნაძვის ხე შეიძლება მხოლოდ ერთ ფერში შეღებოს?

ნაძვის ხეების 16 სხვადასხვა ფერის ვარიანტია.
ნაძვის ხეები ავღნიშნოთ რიცხვებით 1, 2, 3, 4. მათი ფერის ვარიანტი მწვანეში.
ჩვენ აღვნიშნავთ 0-ს, ხოლო ვერცხლში 1-ს.

147. მოცემული ინფორმაციის სისტემატიზაცია, მათი დაყოფა იმ საგნების მიხედვით, რომლებსაც ისინი ეხება. ამისათვის შეიყვანეთ ასოები ცარიელ უჯრებში მარჯვნივ: R - ინფორმაციისთვის რუსული ენის სფეროდან, E - საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, I - ისტორია, M - მათემატიკა.

148. ჩვენს ირგვლივ არსებული ობიექტები (საგნები, ფენომენები, არსებები და ა.შ.) შეიძლება სისტემატიზებული იყოს სხვადასხვა გზით. ორგანიზება ცხრილის შევსებით.

საცნობარო სიტყვები: მზე, მანქანა, პიკი, ფოცხვერი, კოვზი, ჰაერი, ქარი, ინდაური, მგელი, სპილო, ძროხა, ნიადაგი, კომპიუტერი, წიგნი, ტელევიზორი, მთა, მდინარე, ტბა, თოვლი, კოღო, ჭრიჭინა, კაბა, მამალი, ცხვარი, კობრი, არყი, ასპენი, კაცი, გვირილა, წვიმა, ნამი, პეპელა, იხვი, ფორთოხალი, სირაქლემა, პომიდორი, ქარიშხალი, ბაყაყი, სახლი, ბუზი, ჭიანჭველა.

149. წინა დავალების ცხრილის მესამე სვეტში მოცემული ინფორმაციის საფუძველზე შეავსეთ ცხრილი.

150. ცხრილის პირველ სვეტში ჩამოთვლილია ობიექტები დაჯგუფებული კლასის მიხედვით. განსაზღვრეთ ამ კლასიფიკაციის საფუძველი.

151. მარინა იაბლოჩკოვას ეს არ მოსწონდა ყოველ ჯერზე, როცა მასწავლებელი მის გვარს იძახის. ამის შესახებ მასწავლებელმა რომ შეიტყო, თქვა: „მარინა, მოსწავლეთა ახალ სიას თუ შეადგენ, გამოვიყენებ“. დაეხმარეთ მარინას დაალაგოს სია ისე, რომ მისი გვარი იყოს პირველ რიგში. აღადგინე მასწავლებლის სიაც.

152. დაალაგეთ სიტყვები ანბანურად.

153. მოიძიეთ სახელმძღვანელოში საჭირო ინფორმაცია და შეავსეთ ფრაზები.
ა) ინფორმაციაარის ინფორმაცია ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.
ბ) კომპიუტერული მეცნიერებაარის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ინფორმაციის გადაცემის, შენახვისა და დამუშავების ყველა სახის ხერხს.
გ) კომპიუტერიარის უნივერსალური მანქანა ინფორმაციასთან მუშაობისთვის.
დ) ფაილიეწოდება კომპიუტერის გარე მეხსიერებაში შენახულ ინფორმაციას.
ე) ტექსტის რედაქტორიარის სპეციალური კომპიუტერული პროგრამა, რომელიც შექმნილია ტექსტების შესაქმნელად.
ვ) გრაფიკული რედაქტორიარის სპეციალური კომპიუტერული პროგრამა, რომელიც შექმნილია სურათების შესაქმნელად და დასამუშავებლად.

154. რვეულში გეოგრაფიული ატლასიდან ანბანური თანმიმდევრობით ჩაწერეთ ევროპის ხუთი სახელმწიფოს სახელი. ჩამოთვალეთ თითოეული სახელმწიფოს დედაქალაქი.

155. შეუთავსეთ მარცხენა სვეტის თარიღები მარჯვენა სვეტის მოვლენებს.

156. სიტყვით ჩაწერეთ რიცხვი 389365402201.

157. ანბანის თითოეულ ასოს ენიჭება რიცხვების წყვილი: პირველი რიცხვი არის სვეტის ნომერი, მეორე არის შემდეგი კოდის ცხრილის სტრიქონის ნომერი:

158. წინა დავალების ცხრილის გამოყენებით დაშიფრეთ შემდეგი სიტყვები:

159. თქვენს განკარგულებაში არსებული სამუშაო ფართობი დაყოფილია კვადრატულ უჯრედებად. თითოეული უჯრედის პოზიცია მოცემულია რიცხვების წყვილით: პირველი ნომერი არის სვეტის ნომერი, მეორე რიცხვი არის რიგის ნომერი, რომლის გადაკვეთაზე მდებარეობს მოცემული უჯრედი.
ფერი უჯრედებში, რომელთა პოზიცია მოცემულია რიცხვების შემდეგი წყვილით: (1; 10), (5; 8), (9; 10), (4; 10), (5; 10), (6; 10) , (5; 5), (7; 10), (8; 10), (5; 1), (5; 9), (5; 7), (3; 10), (5; 6), ( 5; 4), (2; 10), (5; 2), (5; 3).

160. სკოლის მოსწავლეებისთვის მნიშვნელოვანია ხუთჯერადი კვება: პირველი საუზმე - 20%, მეორე საუზმე - 15%; სადილი - 40%; შუადღის snack - 10%; ვახშამი - ყოველდღიური დიეტის 15%. ამავდროულად, კვება უნდა მოეწყოს დაახლოებით 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 და 19.30 საათზე. წარმოადგინეთ ეს ინფორმაცია ცხრილის სახით.

161. ღობეზე ყვავები დანა, ნანა, ლანა და ზანა სხედან. დანა ნანასა და ლანას შორის შუაში ზის. ნანასა და დანას შორის მანძილი იგივეა, რაც ლანასა და ზანას შორის. დანასა და ზანას შორის მანძილი 4 მეტრია. რა მანძილია ნანა და ზანა შორის?
პრობლემის გადასაჭრელად, ასახეთ მისი მდგომარეობა დიაგრამის გამოყენებით.

162. შუადღისას ვასია მოედანზე მივიდა, მისგან ორი საათის შემდეგ - მაშა, საათნახევრის შემდეგ - ნიკიტა. ვასია ოთხი საათის განმავლობაში თამაშობდა, მაშა სამი საათის განმავლობაში, ნიკიტა კი ორი საათის განმავლობაში. რამდენი ხანი იყო სამი ბავშვი სათამაშო მოედანზე? პრობლემის გადასაჭრელად, ასახეთ მისი მდგომარეობა დიაგრამის გამოყენებით. მაგალითად, თითოეული ბიჭის მიერ კორტზე გატარებული დრო შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ჰორიზონტალური მართკუთხედით.

163. შეასრულეთ გამოთვლები ზეპირად, თქვენთვის ყველაზე მოსახერხებელი გზით: 1) გამრავლების ცხრილის გამოყენებით; 2) შერჩევა; 3) გაფართოება მოსახერხებელ პირობებში. თითოეული მაგალითის გვერდით უჯრაში ჩაწერეთ გაანგარიშების მეთოდის ნომერი.

164. შეასრულეთ გამოთვლები კალკულატორის პროგრამის გამოყენებით.

165. კალკულატორის პროგრამის გამოყენებით გამოთვალეთ შემდეგი არითმეტიკული გამონათქვამების მნიშვნელობები:

166. კალკულატორის პროგრამის გამოყენებით გამოთვალეთ შემდეგი არითმეტიკული გამონათქვამების მნიშვნელობები:

167. შეადარეთ კალკულატორის აპლიკაციის ღილაკების გამოსახულებები მათ დანიშნულებას.

168. ამოხსენით რიცხვითი კროსვორდი.

169. სამჯერ შეასრულეთ მოქმედებათა თანმიმდევრობა:

170. სამჯერ დაიცავით მოქმედებათა თანმიმდევრობა:

171. სამჯერ დაიცავით მოქმედებათა თანმიმდევრობა:

172. ორჯერ გააკეთე შემდეგი:

175. მეხუთეკლასელები ანა, ბორია, ვასია, გრიშა და დინა ერთ ჯგუფში იყვნენ საზაფხულო ჯანმრთელობის ბანაკში. თითოეულ მათგანს აქვს ერთ-ერთი შემდეგი ჰობი: ხატვა, ცეკვა, სიმღერა, ტურიზმი, ფეხბურთი. მომღერალმა ტურისტთან დამეგობრება გადაწყვიტა. დინას გაუკვირდა, როცა გაიგო, რომ მხატვარი და ტურისტი ძმა და და არიან. გრიშა მეგობრობს მხატვართან და მოცეკვავესთან. ვასიას დები არ ჰყავს. ჩამოთვალეთ თითოეული ბავშვის ჰობი.

176. შეასრულეთ გამოთვლები და დაალაგეთ ასოები შესაბამისი პასუხების კლებადობით. თქვენ გაიგებთ, რომელი რუსი პოეტი დაწერა შემდეგი სტრიქონები რუსული ენის შესახებ:

177. პეტია და კოლია თამაშობენ შემდეგ თამაშს: პეტიამ მოიფიქრა ტექსტური ინფორმაციის გარდაქმნის წესი. კოლიას შეუძლია პეტიას შესთავაზოს ნებისმიერი ტექსტი და გაარკვიოს ტრანსფორმაციის შედეგები. ქვემოთ მოცემულია კოლიას კითხვები და პეტიას პასუხები ამ რამდენიმე თამაშში. შეეცადეთ გამოიცნოთ რა წესი აქვს პეტიას მხედველობაში თითოეულ თამაშში.

178. დღეს პეტიას და კოლიას ახალი თამაში აქვთ: კოლია ჩაფიქრებული აქვს რიცხვითი ინფორმაციის გადაქცევის წესს. პეტიას ამოცანაა გამოიცნოს ეს წესი. ქვემოთ მოცემულია პეტიას კითხვები და კოლიას პასუხები ამ რამდენიმე თამაშში. შეეცადეთ გამოიცნოთ რა წესი აქვს კოლიას მხედველობაში თითოეულ თამაშში.

179. ტურისტებმა (მამა, დედა და ორი ტყუპი ძმა) უნდა გადალახონ მდინარე. მათ განკარგულებაში აქვთ პატარა ნავი, სადაც მხოლოდ ერთი ზრდასრული ან ორი ბავშვი იტევს. როგორ მოვაწყოთ ყველაზე სწრაფი გადაკვეთა, თუ მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც შეუძლიათ ნიჩბოსნობა?
შეადგინეთ გადაკვეთის გეგმა ცხრილის სახით შემდეგი აღნიშვნების გამოყენებით: O - მამა, M - დედა, B1 და B2 - ტყუპი ძმები.

180. სამი ვაჭარი და სამი ყაჩაღი ერთდროულად მიუახლოვდნენ მდინარეს. ყველას სჭირდებოდა მოპირდაპირე ნაპირზე გადასვლა. ნაპირზე იყო ნავი, რომელიც მხოლოდ ორ ადამიანს იტევდა. ვაჭრებმა მორცხვად შეხედეს მძარცველებს, რადგან იცოდნენ, რომ გადაკვეთის დროს ყველაფერი შეიძლებოდა მომხდარიყო. თუ ნაპირზე გადასვლისას მძარცველებისა და ვაჭრების რაოდენობა ერთნაირია, მაშინ მძარცველები ვაჭრებს არ შეეხებიან; თუ მძარცველების რაოდენობა ვაჭრების რაოდენობას გადააჭარბებს მინიმუმ ერთი ადამიანით, მაშინ მძარცველები მოკლავენ ვაჭრებს. ვაჭრებს რთული დავალების წინაშე დადგნენ, მაგრამ ეს მათ გადაჭრეს - ყველა მეორე მხარეს გადავიდა და მსხვერპლი არ ყოფილა. როგორ მოახერხეს ვაჭრებმა და მძარცველებმა გადაკვეთა და რამდენი მგზავრობა შეასრულა ნავმა? მოგზაურობა უნდა ჩაითვალოს როგორც ნავის მოძრაობა ერთი მიმართულებით.
შეადგინეთ აღნიშვნები და შეადგინეთ გადაკვეთის გეგმა ცხრილში.

181. როგორ გავყოთ 8 ლიტრი მზესუმზირის ზეთი 4 ლიტრიან ორ თანაბარ ნაწილად, თუ სავსე 8 ლიტრიან ქილას გარდა არის ორი ცარიელი 5 ლიტრიანი და 3 ლიტრიანი ქილა?

182. ბებია უგემრიელეს კარტოფილის ნამცხვრებს სპეციალური ტაფაზე ამზადებს. ეს ტაფა იმდენად პატარაა, რომ მასზე ერთდროულად ორი ნამცხვრის გამოცხობა შეიძლება. თითოეული ნამცხვარი უნდა იყოს გამომცხვარი ერთი წუთის განმავლობაში თითოეულ მხარეს.
სურათებზე ჩანს, როგორ ამზადებს ბებია სამ ნამცხვარს 3 წუთში. სიტყვებით აღწერეთ სამი ნამცხვრის მომზადების გეგმა 3 წუთში.

რამდენი დრო სჭირდება ბებიას ხუთი ნამცხვრის მომზადებას? გრაფიკულად გამოსახეთ ხუთი ნამცხვრის მომზადების გეგმა.

183. მზარეულმა მოამზადა ტორტი სამ ფენად და დადო მწვანე უჯრაზე (1). მაგრამ აღმოჩნდა, რომ მაგიდაზე ყველა კერძი წითელი იყო. დაეხმარეთ შეფ-მზარეულს გადაიტანოს ყველა ნამცხვარი წითელ უჯრაზე (3), ყვითელი უჯრის (2) გამოყენებით სახელმძღვანელოდ. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ შესაძლებელია მხოლოდ ერთი ნამცხვრის გადატანა ერთდროულად და უფრო დიდი ნამცხვრის დადება პატარა ტორტზე.

184. შეავსეთ სქემა „ინფორმაციის დამუშავება“.

"საგნთაშორისი კომუნიკაციები ბიოლოგიის გაკვეთილებზე" - შესთავაზეთ ეს გამოცდილება ტესტირებისთვის სხვა სკოლების მასწავლებლებს. შეაჯამეთ თქვენი გამოცდილება ამ თემაზე. საგანთაშორისი კომუნიკაციები. ზოგადი ბიოლოგია. Ფიზიკური გეოგრაფია. მე-6 კლასი. კონცეპტუალური. მუნიციპალური ოლიმპიადების შედეგები. Ფაქტობრივი. მოსამზადებელი ეტაპი. თეატრალური წარმოდგენები. ბიოლოგიის სწავლების მოტივაცია.

"10 ბიოლოგია" - ძველი ბერძენი ექიმი ჰიპოკრატე არის პირველი მეცნიერი, რომელმაც შექმნა სამეცნიერო სამედიცინო სკოლა. უძველესი ავტორების ტრადიციები განაგრძო ავიცენამ. მე-17 საუკუნე ი.ვ. სეჩენოვი. ლ.პასტერისა და ი.მეჩნიკოვის შრომებმა განსაზღვრა იმუნოლოგიის გაჩენა. ბიოლოგიური მეცნიერების წარმოშობა. მან დაამტკიცა, რომ არტერიებში სისხლი მიედინება და არა ჰაერი და მხოლოდ ცოცხალ ცხოველებში.

„ბიოლოგიის გაკვეთილები“ ​​– ეტაპი 4 – ამოცანების შერჩევა მეტა საგნის შედეგის ფორმირებისთვის. დამატებითი მასალა გამოიყენება, თუ გაკვეთილზე დრო რჩება. მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის თანამშრომლობა. შემიძლია.. მინდა ვიცოდე.. აკვირდება და დამოუკიდებელ დასკვნებს აკეთებს. ეძებს და პოულობს ინფორმაციას სხვადასხვა წყაროში.

„ბიოლოგიის სახელმძღვანელოები“ - გაჩენის სიხშირე: 1:500. მოსწავლეებში ბიოლოგიური პრობლემების გადაჭრის უნარის ჩამოყალიბება. გაჩენის სიხშირე: 1:10000. M .: უმაღლესი სკოლა, 1984. გამომცემლობა "ძმები გრინინი", 1997. ელექტრონული საგანმანათლებლო გამოცემა, Bustard, Physicon, 2006. Rebrova L.V., Prokhorova E.V. ბიოლოგიის სწავლების აქტიური ფორმები და მეთოდები. – მ.: განმანათლებლობა, 1997 წ.

„ბიოლოგიის სახელმძღვანელოები“ - საკონტროლო და საზომი მასალები. ბიოლოგიის შესწავლის მნიშვნელოვანი ეტაპია ცოდნის კონტროლი. და ასეთი ფრაზა ზოგჯერ უფრო მეტს ნიშნავს, ვიდრე ოფიციალური მიმოხილვა პრესაში. სლაიდები, მიკროფოტოები, ნახატები შესრულებულია მაღალ მხატვრულ დონეზე. თანამედროვე სახელმძღვანელო თანამედროვე გაკვეთილია. სახელმძღვანელო "ზოგადი ბიოლოგია" ავსებს N. I. Sonin- ის სტრიქონს.

"თემები ბიოლოგიაში 8 კლასი" - ლიმფური ჭურჭელი. სმენის ორგანო. სისხლი. მხარდაჭერა და მოძრაობა. ერთსა და იმავე კუნთებს შეუძლიათ შეასრულონ როგორც დინამიური, ასევე სტატიკური სამუშაო. ჩონჩხის მნიშვნელობა. ვესტიბულის ღრუები. სამუშაო მექანიზმი. ბოჭკოებზე არის თმიანი უჯრედები. ნაერთი. ძვლის ფორმები. ჩონჩხის ძვლები. ადამიანის ჩონჩხის სტრუქტურა. ექსტენსორი.

თემაში სულ 16 პრეზენტაციაა

2.1. ESKD სტანდარტების კონცეფცია. თუ ყველა ინჟინერმა ან შემქმნელმა შეასრულა და დააპროექტა ნახატები თავისებურად, ერთიანი წესების დაცვით, მაშინ ასეთი ნახატები სხვებისთვის გაუგებარი იქნებოდა. ამის თავიდან ასაცილებლად, მიღებულია და სსრკ-ში მოქმედებს საპროექტო დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემის (ESKD) სახელმწიფო სტანდარტები.

ESKD სტანდარტები არის მარეგულირებელი დოკუმენტები, რომლებიც ადგენენ ერთიან წესებს დიზაინის დოკუმენტების განხორციელებისა და შესრულებისთვის ყველა ინდუსტრიაში. საპროექტო დოკუმენტები მოიცავს ნაწილების ნახაზებს, შეკრების ნახატებს, დიაგრამებს, ზოგიერთ ტექსტურ დოკუმენტს და ა.შ.

სტანდარტები დადგენილია არა მხოლოდ საპროექტო დოკუმენტებისთვის, არამედ ჩვენი საწარმოების მიერ წარმოებული გარკვეული ტიპის პროდუქტებისთვის. სახელმწიფო სტანდარტები (GOST) სავალდებულოა ყველა საწარმოსთვის და ფიზიკური პირისთვის.

თითოეულ სტანდარტს ენიჭება საკუთარი ნომერი მისი რეგისტრაციის წლის ერთდროული მითითებით.

სტანდარტები დროდადრო გადაიხედება. სტანდარტების ცვლილებები დაკავშირებულია ინდუსტრიის განვითარებასთან და საინჟინრო გრაფიკის გაუმჯობესებასთან.

პირველად ჩვენს ქვეყანაში, ნახატების სტანდარტები დაინერგა 1928 წელს სახელწოდებით "ნახატები ყველა სახის მანქანათმშენებლობისთვის". მოგვიანებით ისინი ახლით შეიცვალა.

2.2. ფორმატები. ნახატის ძირითადი ტექსტი. ნახატები და სხვა საპროექტო დოკუმენტები მრეწველობისა და მშენებლობისთვის შესრულებულია გარკვეული ზომის ფურცლებზე.

ქაღალდის ეკონომიური გამოყენების, ნახატების შენახვისა და გამოყენების სიმარტივისთვის, სტანდარტი ადგენს ფურცლის გარკვეულ ფორმატებს, რომლებიც გამოკვეთილია თხელი ხაზით. სკოლაში გამოიყენებთ ფორმატს, რომლის გვერდებია 297X210 მმ. იგი დანიშნულია A4.

თითოეულ ნახატს უნდა ჰქონდეს ჩარჩო, რომელიც ზღუდავს მის ველს (სურ. 18). ჩარჩო ხაზები არის მყარი სქელი ძირითადი ხაზები. ისინი ხორციელდება ზემოდან, მარჯვნივ და ქვემოდან გარე ჩარჩოდან 5 მმ დაშორებით, შესრულებულია მყარი თხელი ხაზით, რომლის გასწვრივაც იჭრება ფურცლები. მარცხენა მხარეს - მისგან 20 მმ მანძილზე. ეს ზოლი დარჩა ნახატების შესატანად.

ბრინჯი. 18. A4 ფურცლის დამზადება

ნახატებში მთავარი წარწერა მოთავსებულია ქვედა მარჯვენა კუთხეში (იხ. სურ. 18). მისი ფორმა, ზომები და შინაარსი დადგენილია სტანდარტით. საგანმანათლებლო სკოლის ნახატებზე მთავარ წარწერას შეასრულებთ მართკუთხედის სახით 22X145 მმ გვერდებით (სურ. 19, ა). დასრულებული სათაურის ბლოკის ნიმუში ნაჩვენებია სურათზე 19, ბ.

ბრინჯი. 19. სასწავლო ნახაზის მთავარი წარწერა

საწარმოო ნახატები, შესრულებული A4 ფურცლებზე, მოთავსებულია მხოლოდ ვერტიკალურად და მათზე მთავარი წარწერა მხოლოდ მოკლე მხარის გასწვრივ არის. სხვა ფორმატის ნახატებში სათაურის ბლოკი შეიძლება განთავსდეს როგორც გრძელ, ისე მოკლე გვერდებზე.

გამონაკლისის სახით, A4 სავარჯიშო ნახატებზე ძირითადი წარწერა ნებადართულია განთავსდეს როგორც ფურცლის გრძელ, ასევე მოკლე მხარის გასწვრივ.

ნახატის დაწყებამდე ფურცელი გამოიყენება სახატავ დაფაზე. ამისათვის მიამაგრეთ იგი ერთი ღილაკით, მაგალითად, ზედა მარცხენა კუთხეში. შემდეგ დაფაზე მოთავსებულია T-კვადრატი და ფურცლის ზედა კიდე მოთავსებულია მისი კიდის პარალელურად, როგორც ნაჩვენებია სურათზე 20. ფურცლის დაჭერით დაფაზე, მიამაგრეთ იგი ღილაკებით, ჯერ ქვედა მარჯვენა კუთხეში. , შემდეგ კი სხვა კუთხეებში.

ბრინჯი. 20. ფურცლის მომზადება სამუშაოდ

მთავარი წარწერის ჩარჩო და სვეტები შესრულებულია მყარი სქელი ხაზით.

რა ზომები აქვს A4 ფურცელს? გარე ჩარჩოდან რა მანძილზე უნდა გაივლოს სახატავი ჩარჩოს ხაზები? სად არის განთავსებული სათაურის ბლოკი ნახაზზე? დაასახელეთ მისი ზომები. განვიხილოთ სურათი 19 და ჩამოთვალეთ რა ინფორმაციაა მითითებული მასში.

2.3. ხაზები. ნახატების გაკეთებისას გამოიყენება სხვადასხვა სისქის და სტილის ხაზები. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი დანიშნულება.

ბრინჯი. 21. ხაზების დახატვა

ნახაზი 21 გვიჩვენებს ნაწილის გამოსახულებას, რომელსაც როლიკერი ეწოდება. როგორც ხედავთ, დეტალური ნახაზი შეიცავს სხვადასხვა ხაზებს. იმისათვის, რომ გამოსახულება ყველასთვის ნათელი იყოს, სახელმწიფო სტანდარტი ადგენს ხაზების სტილს და მიუთითებს მათ მთავარ დანიშნულებაზე ინდუსტრიისა და მშენებლობის ყველა ნახატზე. ტექნიკური და სამსახურებრივი შრომის გაკვეთილებზე უკვე იყენებდით სხვადასხვა ხაზებს. გავიხსენოთ ისინი.

დასასრულს, უნდა აღინიშნოს, რომ ერთი და იგივე ტიპის ხაზების სისქე უნდა იყოს ერთნაირი მოცემულ ნახატზე ყველა სურათისთვის.

ინფორმაცია ნახატის ხაზების შესახებ მოცემულია პირველ ბუზზე.

1. რა არის მყარი სქელი ძირითადი ხაზის დანიშნულება?
2. რა არის წყვეტილი ხაზი? სად გამოიყენება? რა არის ამ ხაზის სისქე?
3. სად არის ნახაზში გამოყენებული ტირე-წერტილის თხელი ხაზი? როგორია მისი სისქე?
4. რა შემთხვევებში გამოიყენება ნახაზში მყარი თხელი ხაზი? რამდენად სქელი უნდა იყოს?
5. რომელი ხაზი აჩვენებს დასაკეცი ხაზს სკანირებაზე?

სურათზე 23 ხედავთ ნაწილის სურათს. მასზე მონიშნულია სხვადასხვა სტრიქონი ნომრებით 1,2 და ა.შ. გააკეთეთ ცხრილი თქვენს სამუშაო წიგნში ამ ნიმუშის მიხედვით და შეავსეთ იგი.

ბრინჯი. 23. დავალება სავარჯიშოებისთვის

გრაფიკული ნამუშევარი No1

მოამზადეთ A4 სახატავი ფურცელი. დახაზეთ სათაურის ბლოკის ჩარჩო და სვეტები 19-ზე მითითებული ზომების მიხედვით. დახაზეთ სხვადასხვა ხაზები, როგორც ეს ნაჩვენებია 24-ზე. ასევე შეგიძლიათ აირჩიოთ ხაზების ჯგუფების განსხვავებული განლაგება ფურცელზე.

ბრინჯი. 24. ამოცანა გრაფიკული ნამუშევრის No1

ძირითადი წარწერა შეიძლება განთავსდეს როგორც ფურცლის მოკლე, ასევე გრძელი მხარის გასწვრივ.

2.4. შრიფტების დახატვა. ნახატის შრიფტის ასოებისა და ციფრების ზომები. ნახატებზე ყველა წარწერა უნდა შესრულდეს ნახატის შრიფტით (სურ. 25). ნახატის შრიფტის ასოებისა და ციფრების სტილი დადგენილია სტანდარტით. სტანდარტი განსაზღვრავს ასოებისა და რიცხვების სიმაღლეს და სიგანეს, შტრიხების ხაზების სისქეს, ასოებს, სიტყვებსა და ხაზებს შორის მანძილს.

ბრინჯი. 25. წარწერები ნახატებზე

დამხმარე ბადეში ერთ-ერთი ასოს აგების მაგალითი ნაჩვენებია სურათზე 26.

ბრინჯი. 26. წერილის აგების მაგალითი

შრიფტი შეიძლება იყოს დახრილი (დაახლოებით 75°) და არადახრილი.

სტანდარტი განსაზღვრავს შრიფტის შემდეგ ზომებს: 1.8 (არ არის რეკომენდებული, მაგრამ დაშვებულია); 2.5; 3.5; 5; 7; ათი; თოთხმეტი; ოცი; 28; 40. შრიფტის ზომა (h) აღებულია დიდი (მთავრული) ასოების სიმაღლით მილიმეტრებში განსაზღვრულ მნიშვნელობად. ასოს სიმაღლე იზომება ხაზის ფუძის პერპენდიკულურად. D, C, U ასოების ქვედა ელემენტები და ასო Y-ის ზედა ელემენტი შესრულებულია ხაზებს შორის არსებული სივრცეების გამო.

შრიფტის ხაზის სისქე (დ) განისაზღვრება შრიფტის სიმაღლიდან გამომდინარე. უდრის 0,1სთ;. ასოს სიგანე (g) არჩეულია 0.6h ან 6d. A, D, Zh, M, F, X, C, SH, W, b, Y, Yu ასოების სიგანე 1 ან 2 დღით მეტია ამ მნიშვნელობაზე (ქვედა და ზედა ელემენტების ჩათვლით) და სიგანე ასო Г, 3, С ნაკლებია d-ზე.

მცირე ასოების სიმაღლე უხეშად ემთხვევა შემდეგი მცირე ზომის შრიფტის სიმაღლეს. ამრიგად, 10 ზომის მცირე ასოების სიმაღლე არის 7, 7 ზომის არის 5 და ა.შ. მცირე ასოების უმეტესობის სიგანე არის 5d. a, m, c, b ასოების სიგანე არის 6d, ასო w, t, f, w, u, s, u არის 7d, ხოლო ასოები h, c არის 4d.

სიტყვებში ასოებსა და რიცხვებს შორის მანძილი აღებულია 0,2სთ ან 2დ, სიტყვებსა და რიცხვებს შორის -0,6სთ ან 6დ. ხაზების ქვედა ხაზებს შორის მანძილი აღებულია 1.7 სთ ან 17 დ.

სტანდარტი ასევე ადგენს შრიფტის სხვა ტიპს - ტიპი A, უფრო ვიწრო, ვიდრე განხილული იყო.

ფანქრის ნახაზებში ასოების და რიცხვების სიმაღლე უნდა იყოს მინიმუმ 3,5 მმ.

ლათინური ანბანის მონახაზი GOST-ის მიხედვით ნაჩვენებია სურათზე 27.

ბრინჯი. 27. ლათინური დამწერლობა

როგორ დავწეროთ კურსორი შრიფტით. აუცილებელია ნახატების შედგენა წარწერებით ფრთხილად. გაურკვევლად გაკეთებული წარწერები ან სხვადასხვა რიცხვის უყურადღებოდ გამოყენებული ფიგურები შეიძლება არასწორად იყოს გაგებული ნახატის კითხვისას.

იმისათვის, რომ ისწავლოთ ნახატის შრიფტით ლამაზად წერა, ჯერ თითოეული ასოსთვის დგება ბადე (სურ. 28). ასოების და რიცხვების წერის უნარების დაუფლების შემდეგ შეგიძლიათ მხოლოდ ხაზის ზედა და ქვედა ხაზების დახატვა.

ბრინჯი. 28. ნახატის შრიფტით წარწერების მაგალითები

ასოების კონტურები გამოკვეთილია წვრილი ხაზებით. მას შემდეგ რაც დარწმუნდებით, რომ ასოები სწორად არის დაწერილი, შემოხაზეთ ისინი რბილი ფანქრით.

ასოებისთვის G, D, I, I, L, M, P, T, X, C, W, W, მხოლოდ ორი დამხმარე ხაზის დახატვა შესაძლებელია მათი A სიმაღლის ტოლ მანძილზე.

ასოებისთვის B, C, E, N. R, U, H, b, Y, b. ორ ჰორიზონტალურ ხაზს შორის უნდა დაემატოს კიდევ ერთი შუაში, ოღონდ მათი შუა ელემენტების შესრულება. ხოლო 3, O, F, Yu ასოებისთვის შედგენილია ოთხი ხაზი, სადაც შუა ხაზები მიუთითებს ფილეების საზღვრებზე.

ნახატის შრიფტში წარწერების სწრაფად გასაკეთებლად, ზოგჯერ გამოიყენება სხვადასხვა შაბლონები. მთავარ წარწერას შეავსებთ შრიფტით 3.5, ნახატის სახელს 7 ან 5 შრიფტით.

1. რა არის შრიფტის ზომა?
2. რა არის დიდი ასოების სიგანე?
3. რა არის 14 ზომის მცირე ასოების სიმაღლე? რა არის მათი სიგანე?

1. შეავსეთ მასწავლებლის დავალების სამუშაო რვეულში რამდენიმე წარწერა. შეგიძლიათ, მაგალითად, დაწეროთ თქვენი გვარი, სახელი, სახლის მისამართი.
2. გრაფიკული ნაწარმოების No1 ფურცლის მთავარი წარწერა შეავსეთ შემდეგი ტექსტით: დახატა (გვარი), შემოწმებული (მასწავლებლის სახელი), სკოლა, კლასი, ნახატი No1, ნაწარმოების სახელწოდება „ხაზები“ .

2.5. როგორ გავზომოთ. გამოსახული პროდუქტის ან მისი რომელიმე ნაწილის ზომის დასადგენად, ზომები გამოიყენება ნახატზე. ზომები იყოფა ხაზოვან და კუთხად. ხაზოვანი ზომები ახასიათებს პროდუქტის გაზომილი ნაწილის სიგრძეს, სიგანეს, სისქეს, სიმაღლეს, დიამეტრს ან რადიუსს. კუთხის განზომილება ახასიათებს კუთხის სიდიდეს.

ხაზოვანი ზომები ნახაზებში მითითებულია მილიმეტრებში, მაგრამ გაზომვის ერთეულის აღნიშვნა არ გამოიყენება. კუთხოვანი ზომები მითითებულია გრადუსებში, წუთებში და წამებში საზომი ერთეულის აღნიშვნით.

ნახაზში განზომილებების საერთო რაოდენობა უნდა იყოს ყველაზე მცირე, მაგრამ საკმარისი პროდუქტის წარმოებისა და კონტროლისთვის.

გაზომვის წესები დადგენილია სტანდარტით. ზოგიერთი მათგანი თქვენ უკვე იცით. გავიხსენოთ ისინი.

1. ნახაზებში ზომები მითითებულია განზომილებიანი რიცხვებითა და განზომილების ხაზებით. ამისათვის ჯერ დახაზეთ გაფართოების ხაზები სეგმენტზე პერპენდიკულარული, რომლის ზომა მითითებულია (სურ. 29, ა). შემდეგ, ნაწილის კონტურიდან არანაკლებ 10 მმ დაშორებით, დახაზულია განზომილების ხაზი მის პარალელურად. განზომილების ხაზი ორივე მხრიდან შემოიფარგლება ისრებით. როგორი უნდა იყოს ისარი ნაჩვენებია 29-ე სურათზე, ბ. გაფართოების ხაზები ვრცელდება განზომილების ხაზის ისრების ბოლოებს 1...5 მმ-ით. გაფართოებისა და განზომილების ხაზები შედგენილია მყარი თხელი ხაზით. განზომილების ხაზის ზემოთ, მის შუათან უფრო ახლოს, გამოიყენება განზომილების ნომერი.

ბრინჯი. 29. ხაზოვანი ზომების დახატვა

2. თუ ნახაზზე არის რამდენიმე განზომილების ხაზი ერთმანეთის პარალელურად, მაშინ უფრო მცირე ზომა გამოიყენება სურათთან უფრო ახლოს. ასე რომ, ნახაზზე 29, ჯერ გამოიყენება ზომა 5, შემდეგ კი 26, ისე, რომ ნახაზში გაფართოებისა და განზომილების ხაზები არ იკვეთება. პარალელური განზომილების ხაზებს შორის მანძილი უნდა იყოს მინიმუმ 7 მმ.

3. დიამეტრის აღსანიშნავად განზომილების ნომრის წინ გამოიყენება სპეციალური ნიშანი - ხაზით გადახაზული წრე (სურ. 30). თუ განზომილების რიცხვი არ ჯდება წრის შიგნით, ის ამოღებულია წრიდან, როგორც ეს ნაჩვენებია სურათზე 30, c და d. იგივე კეთდება სწორი სეგმენტის ზომის გამოყენებისას (იხ. სურ. 29, გ).

ბრინჯი. 30. წრეების ზომის გამოყენება

4. რადიუსის აღსანიშნავად განზომილების ნომრის წინ იწერება დიდი ლათინური ასო R (ნახ. 31, ა). რადიუსის მითითების განზომილების ხაზი, როგორც წესი, შედგენილია რკალის ცენტრიდან და მთავრდება ისრით ერთ მხარეს, რომელიც ეყრდნობა წრიული რკალის წერტილს.

ბრინჯი. 31. რკალებისა და კუთხის განზომილება

5. კუთხის ზომის მითითებისას განზომილების ხაზი იხაზება წრის რკალის სახით, ცენტრით კუთხის მწვერვალზე (სურ. 31, ბ).

6. კვადრატული ელემენტის გვერდის აღმნიშვნელი განზომილების რიცხვამდე დატანილია ნიშანი „კვადრატი“ (სურ. 32). ამ შემთხვევაში, ნიშნის სიმაღლე უდრის ციფრების სიმაღლეს.

ბრინჯი. 32. კვადრატის ზომის დახატვა

7. თუ განზომილების ხაზი მდებარეობს ვერტიკალურად ან ირიბად, მაშინ განზომილების ნომრები დალაგებულია ისე, როგორც ნაჩვენებია 29 სურათზე, გ; ოცდაათი; 31.

8. თუ ნაწილს აქვს რამდენიმე იდენტური ელემენტი, მაშინ რეკომენდირებულია ნახაზზე მხოლოდ ერთის ზომის დადება, რაოდენობის მითითებით. მაგალითად, ნახაზში ჩანაწერი „3 ხვრელი. 0 10" ნიშნავს, რომ ნაწილს აქვს სამი იდენტური ხვრელი 10 მმ დიამეტრით.

9. ბრტყელი ნაწილების ერთ პროექციაში გამოსახვისას მიეთითება ნაწილის სისქე, როგორც ნაჩვენებია 29 სურათზე, გ. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ განზომილების ნომრის წინ, რომელიც მიუთითებს ნაწილის სისქეზე, არის პატარა ლათინური ასო 5.

10. დასაშვებია ნაწილის სიგრძის ანალოგიურად მითითება (სურ. 33), ოღონდ ამ შემთხვევაში ზომის რიცხვამდე ლათინურ ასოს წერენ. ლ.

ბრინჯი. 33. ნაწილის სიგრძის ზომის დახატვა

1. რა ერთეულებით არის გამოხატული წრფივი ზომები საინჟინრო ნახაზებზე?
2. რამდენად სქელი უნდა იყოს გაფართოებისა და განზომილების ხაზები?
3. რა მანძილი რჩება გამოსახულების მონახაზსა და განზომილების ხაზებს შორის? განზომილების ხაზებს შორის?
4. როგორ გამოიყენება განზომილებიანი რიცხვები დახრილი განზომილების ხაზებზე?
5. რა ნიშნები და ასოები გამოიყენება ზომის რიცხვამდე დიამეტრისა და რადიუსის ზომის მითითებისას?

ბრინჯი. 34. დავალება სავარჯიშოებისთვის

1. გადახაზეთ სამუშაო წიგნში პროპორციების შენარჩუნებით, 34-ზე მოცემული ნაწილის გამოსახულება, გაზარდეთ იგი 2-ჯერ. წაისვით საჭირო ზომები, მიუთითეთ ნაწილის სისქე (ეს არის 4 მმ).
2. დახაზეთ წრეები სამუშაო წიგნში 40, 30, 20 და 10 მმ დიამეტრით. შეიყვანეთ მათი ზომები. დახაზეთ წრიული რკალი 40, 30, 20 და 10 მმ რადიუსით და განზომილებით.

2.6. სასწორები. პრაქტიკაში აუცილებელია ძალიან დიდი ნაწილების გამოსახულების გაკეთება, მაგალითად, თვითმფრინავის ნაწილები, გემი, მანქანა და ძალიან პატარა - საათის მექანიზმის ნაწილები, ზოგიერთი ინსტრუმენტი და ა.შ. დიდი ნაწილების გამოსახულება შეიძლება არ იყოს. ჯდება სტანდარტული ფორმატის ფურცლებზე. მცირე დეტალები, რომლებიც ძლივს შესამჩნევია შეუიარაღებელი თვალით, შეუძლებელია სრული ზომით დახატვა ხელმისაწვდომი სახატავი ხელსაწყოებით. ამიტომ, დიდი ნაწილების დახატვისას, მათი გამოსახულება მცირდება, ხოლო პატარები იზრდება რეალურ ზომებთან შედარებით.

მასშტაბი არის ობიექტის გამოსახულების ხაზოვანი ზომების თანაფარდობა რეალურთან. სურათების მასშტაბი და მათი აღნიშვნა ნახაზებში ადგენს სტანდარტს.

შემცირების მასშტაბი-1:2; 1:2.5; 1:4; 1:5; 1:10 და ა.შ.
ბუნებრივი ზომა-1:1.
გადიდების მასშტაბი-2:1; 2.5:1; 4:1 ; 5:1 ; 10:1 და ა.შ.

ყველაზე სასურველი მასშტაბი არის 1:1. ამ შემთხვევაში, თქვენ არ გჭირდებათ ზომების ხელახლა გამოთვლა გამოსახულების გადაცემისას.

სასწორები იწერება შემდეგნაირად: M1:1; M1:2; M5:1 და ა.შ. თუ ამისთვის სპეციალურად შექმნილ მთავარ წარწერაში ნახაზზე მითითებულია მასშტაბი, მაშინ ასო M არ იწერება სასწორის აღნიშვნამდე.

უნდა გვახსოვდეს, რომ რა მასშტაბის არ უნდა იყოს გაკეთებული გამოსახულება, ნახატზე მოცემული ზომები გამოიყენება რეალურზე, ანუ მათზე, რაც ნაწილს უნდა ჰქონდეს ნატურით (სურ. 35).

კუთხოვანი ზომები არ იცვლება სურათის შემცირების ან გადიდებისას.

1. რისთვის არის სასწორი?
2. რას ქვია მასშტაბი?
3. სტანდარტით დადგენილი ზრდის რა მასშტაბებია თქვენთვის ცნობილი? შემცირების რა მასშტაბები იცით?
4. რას ნიშნავს ჩანაწერები: М1:5; M1:1; M10:1?

ბრინჯი. 35. სახატავი შუასადებები, დამზადებული სხვადასხვა მასშტაბით

გრაფიკული ნამუშევარი No2
ნახაზი "ბრტყელი ნაწილი"

შეასრულეთ "გასკეტის" ნაწილების ნახატები სიმეტრიის ღერძით გამოყოფილი გამოსახულების არსებული ნახევრების მიხედვით (სურ. 36). წაისვით ზომები, მიუთითეთ ნაწილის სისქე (5 მმ).

შეასრულეთ სამუშაო A4 ფურცელზე. გამოსახულების მასშტაბი 2:1.

ინსტრუქციები სამუშაოსთვის. ნახაზი 36 გვიჩვენებს ნაწილის სურათის მხოლოდ ნახევარს. თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ, როგორ გამოიყურება ნაწილი სრულად, სიმეტრიის გათვალისწინებით, დახაზეთ მისი გამოსახულება ცალკე ფურცელზე. შემდეგ თქვენ უნდა გააგრძელოთ ნახაზის შესრულება.

A4 ფურცელზე დახატულია ჩარჩო და გამოყოფილია ადგილი ძირითადი წარწერისთვის (22X145 მმ). განისაზღვრება ნახატის სამუშაო ველის ცენტრი და მისგან აგებულია გამოსახულება.

პირველ რიგში, დახაზულია სიმეტრიის ღერძი, კეთდება მართკუთხედი თხელი ხაზებით, ნაწილის ზოგადი ფორმის შესაბამისი. ამის შემდეგ აღინიშნება ნაწილის მართკუთხა ელემენტების გამოსახულებები.

ბრინჯი. 36. No2 გრაფიკული ნაწარმოების ამოცანები

წრისა და ნახევარწრის ცენტრების პოზიციის დადგენის შემდეგ, ისინი შესრულებულია. გამოიყენეთ ელემენტების ზომები და მთლიანობაში, ანუ სიგრძით და სიმაღლით ყველაზე დიდი, ნაწილის ზომები, მიუთითეთ მისი სისქე.

დახაზეთ ნახატი სტანდარტით დადგენილი ხაზებით: ჯერ – წრეები, შემდეგ – ჰორიზონტალური და ვერტიკალური ხაზები. შეავსეთ მთავარი წარწერა და შეამოწმეთ ნახატი.