რუსეთის ფედერაციის 2016 წლის 3 ივლისის ფედერალური კანონი No313-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ ფედერალურ კანონში ცვლილებების შეტანის შესახებ".
ფედერალური კანონის No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" იმპლემენტაცია - მშობლებისა და სკოლის მოსწავლეებისთვის.
რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი 2014 წლის 31 დეკემბერი. No500-FZ„რუსეთის ფედერაციის ცალკეულ საკანონმდებლო აქტებში ცვლილებების შეტანის შესახებ“.
ფედერალური კანონის პროექტი „რუსეთის ფედერაციის ცალკეულ საკანონმდებლო აქტებში ცვლილებების შეტანის შესახებ“.
რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2015 წლის 29 ოქტომბრის ბრძანებულება No536 „რუსული საზოგადოებრივ-სახელმწიფო ბავშვთა და ახალგაზრდული ორგანიზაციის „რუსული სკოლის მოსწავლეთა მოძრაობის“ შექმნის შესახებ.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2015 წლის 30 დეკემბრის ბრძანებულება No1493 "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლების 2016-2020 წლების სახელმწიფო პროგრამის დამტკიცების შესახებ".
2016 წლის 3 ივლისის ფედერალური კანონი No347-FZ "რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსში ცვლილებების შეტანის შესახებ".
რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი(შეცვლილი 01/01/2017). რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი 1995 წლის 29 დეკემბრით დათარიღებული N 223-FZ (შესწორებულია 2015 წლის 30 დეკემბერს). ინდივიდუალური ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების ფედერალური სია, რომლებიც ახორციელებენ ტრენინგს შშმ სტუდენტებისთვის ადაპტირებული ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით, შედის ღონისძიების განხორციელებაში "შშმ ბავშვების განათლების პირობების შექმნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო, ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, დამატებით ორგანიზაციებში. განათლება ბავშვებისთვის (მათ შორის ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას ადაპტირებული ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით), მათ შორის არქიტექტურული ხელმისაწვდომობის შექმნა და აღჭურვილობით აღჭურვა რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამის "ხელმისაწვდომი გარემო" 2011-2020 წლებში. რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2015 წლის 24 ნოემბრის №81 ბრძანებულება SanPiN 2.4.2.2821-10 №3 ცვლილებების დამტკიცების შესახებ „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომზადების პირობებისა და ორგანიზების შესახებ. ", რეგისტრირებულია რუსეთის იუსტიციის სამინისტროში 2015 წლის 18 დეკემბერს (რეგისტრაციის ნომერი 40154).
პეტერბურგის 2013 წლის 17 ივლისის კანონი No461-83 „განათლების შესახებ პეტერბურგში“.
პეტერბურგის 2019 წლის 26 ივნისის კანონი No388-79 „სანქტ-პეტერბურგის კანონში „განათლების შესახებ ქ.
პეტერბურგის 2014 წლის 29 ოქტომბრის კანონი №
509-96
„სანქტ-პეტერბურგის კანონში „განათლების შესახებ პეტერბურგში“ ცვლილებების შეტანის შესახებ. .
2015 წლის 13 ივლისის ქ.
პეტერბურგის სამართალი „სანქტ-პეტერბურგის სოციალური კოდექსი“. .
პეტერბურგის კანონი“ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა გარკვეული კატეგორიის სოციალური დაცვის დამატებითი ღონისძიებების შესახებ“.. პეტერბურგის 2005 წლის 12 ოქტომბრის კანონი No531-74 (შესწორებული 2016 წლის 8 დეკემბერს) „სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო დაწესებულებების თანამშრომელთა სახელფასო სისტემების შესახებ“.
სახელფასო სისტემები სანქტ-პეტერბურგში 1. პეტერბურგის 2005 წლის 12 ოქტომბრის კანონი No531-74 „სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო დაწესებულებების თანამშრომელთა სახელფასო სისტემების შესახებ“.
2. პეტერბურგის მთავრობის 08.04.2016წ No256 დადგენილება „სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანიზაციების თანამშრომელთა შრომის ანაზღაურების სისტემის შესახებ SP6“
3. პეტერბურგის განათლების კომიტეტის 2016 წლის 30 ივნისის ბრძანება No1863-r „ხელფასის სისტემის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების დამტკიცების შესახებ...“
4. განათლების კომიტეტის 09.09.2013წ No2071-რ დადგენილება „პედაგოგიის მუშაკთა საქმიანობის ეფექტიანობის სავარაუდო მაჩვენებლებისა და კრიტერიუმების დამტკიცების შესახებ...“;
5. რეგიონალური შეთანხმება „2017 წლის სანქტ-პეტერბურგში მინიმალური ხელფასის შესახებ“ 2016 წლის 12 სექტემბრით - 16,000 რუბლი, 13,500 რუბლი6;
6. კანონი „სანქტ-პეტერბურგის 2017 წლის ბიუჯეტის და 2018 და 2019 წლების დაგეგმვის პერიოდის შესახებ“. ძირითადი ერთეული - 10547 რუბლი.
7. 2014 წლის 22 დეკემბრის No1601 ბრძანება „პედაგოგიის მუშაკთა სამუშაო დროის ხანგრძლივობის (სასწავლო მუშაობის საათების ნორმები) და შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებული პედაგოგიური მუშაკთა სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის წესის შესახებ“.
8. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 11 მაისის No536 ბრძანება „პედაგოგიური და სხვა მოსამსახურეთა სამუშაო დროის რეჟიმისა და დასვენების დროის თავისებურებების დამტკიცების შესახებ“.
9. სანქტ-პეტერბურგის მთავრობის 2007 წლის 13 მარტის No255 დადგენილება „სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომელთა საშტატო დონის განსაზღვრის მეთოდოლოგიის შესახებ...“
10. განათლების კომიტეტის 2007 წლის 13 ივლისის No1128-რ ბრძანება „საშტატო დონის განსაზღვრის სახელმძღვანელოს დამტკიცების შესახებ...“ რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი. რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს 2013 წლის 18 ოქტომბრის ბრძანება No544n "პროფესიული სტანდარტის დამტკიცების შესახებ" მასწავლებლის (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) ( აღმზრდელი, მასწავლებელი.
რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს 2014 წლის 25 დეკემბრის ბრძანება No1115n „რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს 2013 წლის 18 ოქტომბრის ბრძანებაში ცვლილების შეტანის შესახებ“ 544n „დამტკიცების შესახებ“. პროფესიული სტანდარტის" მასწავლებელი (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი აღზრდის, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (პედაგოგი, მასწავლებელი)". რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 31 დეკემბრის ბრძანება No. 1576 „დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში ცვლილებების შეტანის შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 6.10.2009 N 373 ბრძანებით“.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 31 დეკემბრის ბრძანება No1577 „ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში ცვლილებების შეტანის შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დეკემბრის ბრძანებით. 2010 წლის 17 No1897“.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 31 დეკემბრის No1578 ბრძანება „საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში ცვლილებების შეტანის შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მაისის ბრძანებით. 2012 წლის 17 No413“. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ წარმოადგინა „2025 წლამდე განათლების განვითარების სტრატეგიის პროექტის“ პირველი ოფიციალური ვერსია. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების გადასვლა მოსწავლეთა ინდივიდუალური მიღწევების ელექტრონულ აღრიცხვაზე
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ".
მუხლი 28. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის კომპეტენცია საქმიანობის დადგენილ სფეროში მოიცავს სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგების ინდივიდუალურ აღრიცხვას, აგრეთვე ამ შედეგების შესახებ ინფორმაციის არქივში შენახვას ქაღალდზე და (ან) ელექტრონულ მედიაზე.
მუხლი 32. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის კომპეტენციაში შედის მოსწავლეთა პროგრესის მუდმივი მონიტორინგის განხორციელება და შუალედური სერტიფიცირება.
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 15 თებერვლის წერილი No. AP-147/07 „პროცესის ჟურნალების შენარჩუნების სისტემების დანერგვის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შესახებ ელექტრონული ფორმით, შესწორებული დოკუმენტების ჩამონათვალი (შეცვლილი წერილით რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 2014 წლის 21 ოქტომბრის No AK-3358/08).
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 10.21.2014 No. AK-3358/08 წერილი "პროცესის ჟურნალების ელექტრონული ფორმით შენახვის სისტემების დანერგვის სახელმძღვანელო მითითებების განმარტებების შესახებ."
განათლების კომიტეტის 2010 წლის 10 სექტემბრის No1616-რ დადგენილება „საგანმანათლებლო რესურსების კატალოგიზაციის ყოვლისმომცველი ავტომატური საინფორმაციო სისტემის დანერგვის შესახებ“.
განათლების კომიტეტის 2010 წლის 19 ნოემბრის No4604/10 წერილი „ელექტრონული დღიურის სერვისის დანერგვის შესახებ“
განათლების კომიტეტის 2015 წლის 13 მარტის №1009-რ ბრძანებულება „პროგრესის ჟურნალის წარმოების სისტემის დამტკიცების შესახებ“.
განათლების კომიტეტის 2011 წლის 31 ივნისის No2299-რ დადგენილება „მოსწავლის მიმდინარე პროგრესის შესახებ ინფორმაციის მიწოდების, ელექტრონული დღიურისა და მოსწავლის ელექტრონული ჟურნალის წარმოების დებულების დამტკიცების შესახებ“.
განათლების კომიტეტის 2011 წლის 31 ოქტომბრის No1774-რ ბრძანებულება „საგანმანათლებლო კომიტეტის 2011 წლის 31 ოქტომბრის No2299-რ ბრძანებაში ცვლილების შეტანის შესახებ“.
განათლების კომიტეტის 06/01/2016 No03-20-1948 წერილი / 16-0-0 „სასწავლო-მეთოდური წერილის გაგზავნის შესახებ“. სასწავლო-მეთოდური წერილი „სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში აკადემიური მოსწრების ელექტრონულ (უქაღალდოდ) ჩაწერაზე გადასვლის შესახებ“.
რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2015 წლის 24 ნოემბრის ბრძანებულება №81 "SanPiN 2.4.2.2821-10 №3 ცვლილებების დამტკიცების შესახებ "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები ტრენინგის პირობებისა და ორგანიზების, შენარჩუნების საგანმანათლებლო სფეროში. დაწესებულებები", რეგისტრირებულია რუსეთის იუსტიციის სამინისტროში 2015 წლის 18 დეკემბერს (რეგისტრაციის ნომერი 40154) რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2010 წლის 29 დეკემბრის No189 ბრძანებულება "SanPiN 2.4.2.2821-10 დამტკიცების შესახებ". "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომზადების პირობებისა და ორგანიზებისთვის" (ცვლილებებით და დამატებებით)"
- დანართი. სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და რეგულაციები SanPiN 2.4.2.2821-10 "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ტრენინგის პირობებისა და ორგანიზებისთვის."
რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2015 წლის 10 ივლისის ბრძანებულება No. ადაპტირებული ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის ""
- დანართი. სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და რეგულაციები SanPiN 2.4.2.3286-15 "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სწავლისა და განათლების პირობებისა და ორგანიზებისთვის ორგანიზაციებში, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის ადაპტირებული ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამებზე"
საგანმანათლებლო დაწესებულების საიტირუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 10 ივლისის No582 დადგენილება „ინტერნეტ ინფორმაციისა და სატელეკომუნიკაციო ქსელში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ოფიციალურ ვებგვერდზე განთავსების წესების დამტკიცების შესახებ“ (შესწორებული 2017 წლის 17 მაისი).
განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახურის (როსობრნაძორი) 2014 წლის 29 მაისის №785 ბრძანება „ინტერნეტ საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ოფიციალური ვებსაიტის სტრუქტურისა და ფორმატის მოთხოვნების დამტკიცების შესახებ. მასზე ინფორმაციის წარდგენა“.
რუსეთის ფედერაციის ეროვნული სტანდარტი GOST R 52872-2012 "ინტერნეტ რესურსები. ხელმისაწვდომობის მოთხოვნები მხედველობის დაქვეითებულთათვის".
როსობრნაძორის 2016 წლის 2 თებერვლის ბრძანება №134 „ინფორმაციულ და სატელეკომუნიკაციო ქსელში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ოფიციალური ვებსაიტის სტრუქტურის მოთხოვნების ცვლილების შესახებ“ და მასზე ინფორმაციის წარდგენის ფორმატი, დამტკიცებული ბრძანებით. განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური 2014 წლის 29 მაისის No785“.
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის მარეგულირებელი დოკუმენტები ( GEF NOO და GEF LLC). მარეგულირებელი დოკუმენტები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვისთვის (FGOS HIA). ვებგვერდი მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის მიხედვით, შემუშავებული სანქტ-პეტერბურგის ნევსკის რაიონის IMC-ის მიერ. პეტერბურგის განათლების კომიტეტის 2015 წლის 24 აპრილის ბრძანება No 2003-r „სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტების ტანსაცმლის ერთგვაროვანი მოთხოვნების დადგენის შესახებ, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას საგანმანათლებლო პროგრამებში. დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლება“.
განათლების კომიტეტის 2016 წლის 19 მაისის წერილი No03-18-2050 / 16-0-1“ სტუდენტებისთვის ტანსაცმლის მწარმოებლების პეტერბურგის რეესტრის შესახებ".
ნორმატიული დოკუმენტები სკოლაში მიღების შესახებ. GIA-ს მიწოდების მარეგულირებელი დოკუმენტები (USE და OGE). GBOU რეგულაციები.
სანიმუშო ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო.
2015 წლის 23 ნოემბრის ფედერალური კანონი No313-FZ "ფედერალურ კანონში ცვლილებების შეტანის შესახებ "უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ".
მშობლების უფლებები და მოვალეობებისაერთაშორისო და საშინაო კანონმდებლობაში განმტკიცებული სახელმძღვანელო პრინციპია დებულება, რომ ბავშვი უნდა გაიზარდოს მშობლების მზრუნველობითა და პასუხისმგებლობით სიყვარულისა და მორალური და მატერიალური უსაფრთხოების ატმოსფეროში.
ოჯახის კოდი (IC RF). ნაწილი IV. მშობლებისა და შვილების უფლებები და მოვალეობები. თავი 12. მშობლების უფლებები და მოვალეობები. მუხლი 63 მუხლი 64. მშობლების უფლებები და მოვალეობები ბავშვების უფლებებისა და ინტერესების დასაცავად
1. მშობლებს აქვთ უფლება და მოვალეობა აღზარდონ შვილები. მშობლები პასუხისმგებელნი არიან შვილების აღზრდასა და განვითარებაზე. ისინი ვალდებულნი არიან იზრუნონ შვილების ჯანმრთელობაზე, ფიზიკურ, გონებრივ, სულიერ და მორალურ განვითარებაზე. მშობლებს აქვთ უპირატესი უფლება შვილების განათლებასა და აღზრდაზე ყველა სხვა პირზე.
2. მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ მათი შვილების ზოგადი განათლების მიღება. მშობლებს უფლება აქვთ აირჩიონ საგანმანათლებლო ორგანიზაცია, ბავშვების სწავლების ფორმა და მათი განათლების ფორმა, საბაზო ზოგადი განათლების მიღებამდე ბავშვების აზრის გათვალისწინებით.
3. ბავშვების უფლებებისა და ინტერესების დაცვა მშობლებს ევალებათ.
რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბერი. No273-FZ "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში". მუხლი 44
1. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) აქვთ ბავშვების განათლებისა და აღზრდის უპირატესი უფლება ყველა სხვა პირზე. ისინი ვალდებულნი არიან ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას.
2. სახელმწიფო ორგანოები და ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოები, საგანმანათლებლო ორგანიზაციები დახმარებას უწევენ არასრულწლოვანთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), რომლებიც სწავლობენ ბავშვების აღზრდაში, მათი ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის დაცვასა და განმტკიცებაში, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებასა და განვითარების დარღვევების აუცილებელ გამოსწორებას.
3. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) უფლება აქვთ:
1) სანამ ბავშვი დაასრულებს საბაზო ზოგად განათლებას, ბავშვის აზრის, აგრეთვე ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის რეკომენდაციების (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), განათლების ფორმებისა და განათლების ფორმების გათვალისწინებით, საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციები, ენა, განათლების ენები, არჩევითი და არჩევითი საგნები, კურსები, დისციპლინები (მოდულები) საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის მიერ შემოთავაზებული სიიდან;
2) მისცეს ბავშვს სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლება ოჯახში. ბავშვს, რომელიც განათლებას იღებს ოჯახში, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) გადაწყვეტილებით, განათლების ნებისმიერ ეტაპზე მისი აზრის გათვალისწინებით, უფლება აქვს სწავლა განაგრძოს საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში;
3) გაეცნოს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის წესდებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზიას, სახელმწიფო აკრედიტაციის მოწმობას, საგანმანათლებლო და პროგრამულ დოკუმენტაციას და საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების მარეგულირებელ სხვა დოკუმენტებს;
4) გაეცნონ განათლების შინაარსს, სწავლებისა და განათლების მეთოდებს, საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს, აგრეთვე მათი შვილების პროგრესის შეფასებებს;
5) დაიცვას სტუდენტების უფლებები და კანონიერი ინტერესები;
6) მიიღოს ინფორმაცია სტუდენტების ყველა სახის დაგეგმილი გამოცდების (ფსიქოლოგიური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური) შესახებ, მიიღოს თანხმობა ასეთი გამოცდების ჩატარებაზე ან მონაწილეობაზე, უარი თქვას მათ ჩატარებაზე ან მონაწილეობაზე, მიიღოს ინფორმაცია სტუდენტების გამოცდების შედეგების შესახებ;
7) მონაწილეობა მიიღოს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის მართვაში ამ ორგანიზაციის წესდებით განსაზღვრული ფორმით;
8) დაესწროს ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის მიერ ბავშვების შემოწმებას, განიხილოს შემოწმების შედეგები და შემოწმების შედეგებით მიღებული რეკომენდაციები, გამოთქვას აზრი ბავშვების განათლებისა და აღზრდის ორგანიზების შემოთავაზებულ პირობებზე.
4. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ვალდებულნი არიან:
1) უზრუნველყოს ბავშვების ზოგადი განათლების მიღება;
2) დაიცვან საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის შინაგანაწესი, მოსწავლეთა პანსიონატებში ცხოვრების წესი, ადგილობრივი დებულების მოთხოვნები, რომლებიც ადგენს სტუდენტების სწავლის წესს, საგანმანათლებლო ორგანიზაციას შორის საგანმანათლებლო ურთიერთობების რეგულირების წესს და სტუდენტები და (ან) მათი მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) და რეგისტრაცია ამ ურთიერთობების გაჩენა, შეჩერება და შეწყვეტა;
3) პატივი სცეს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის სტუდენტებისა და თანამშრომლების პატივისა და ღირსებას.
5. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) სხვა უფლება-მოვალეობები დადგენილია ამ ფედერალური კანონით, სხვა ფედერალური კანონებით, განათლების ხელშეკრულებით (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).
6. ამ ფედერალური კანონით და სხვა ფედერალური კანონებით დადგენილი მოვალეობების შეუსრულებლობის ან არაჯეროვნად შესრულებისათვის არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) პასუხისმგებელნი არიან რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით. ”რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი(ნაწილი მეორე)" დათარიღებული 01/26/1996 N 14-FZ (შესწორებულია 05/23/2016).
რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის მუხლი 1073. პასუხისმგებლობა თოთხმეტი წლამდე არასრულწლოვნის მიერ მიყენებული ზიანისთვის.
რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის მუხლი 1074. პასუხისმგებლობა თოთხმეტიდან თვრამეტი წლამდე არასრულწლოვანთა მიერ მიყენებული ზიანისთვის.
შესავალი ……………………………………………………………………………………………. ......................2
თავი 1. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ზოგადი მახასიათებლები .......................................................................................................................................... ...3
თავი 2 .......7
2.1. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია……………………………………………………………
2.2. რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“…………………………..8
2.3. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი…………………………………………………………………………
დასკვნა………………………………………………………………………………………………………….11
გამოყენებული ლიტერატურის სია…………………………………………………………… ...12
შესავალი
თემის აქტუალობა:საზოგადოება განათლების გარეშე არასოდეს იარსებებს. უძველესი დროიდან ადამიანები მუშაობდნენ იმაზე, თუ როგორ გადაეცემათ მიღებული გამოცდილება ერთი თაობიდან მეორეზე. ასე გაჩნდა განათლება. ნებისმიერმა ცივილიზებულმა საზოგადოებამ, წარმოების ფუნქციებთან ერთად, უნდა შექმნას საგანმანათლებლო სისტემა მისი პროგრესული განვითარებისთვის. განათლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში არის ურთიერთქმედების ერთობლიობა: თანმიმდევრული საგანმანათლებლო პროგრამები და სხვადასხვა დონისა და მიმართულებების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები; მათ განმახორციელებელ საგანმანათლებლო დაწესებულებათა ქსელები, განურჩევლად მათი ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმებისა, სახეებისა და ტიპებისა; განათლების მართვის სისტემები და მათ დაქვემდებარებული დაწესებულებები და ორგანიზაციები.
ნებისმიერი განათლების სისტემა არის საგანმანათლებლო დაწესებულებების კომპლექსი. საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი ტიპია საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლებისა და სწავლების შინაარსს და ახორციელებენ ერთ ან რამდენიმე საგანმანათლებლო პროგრამას.
რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებები სხვადასხვა ტიპისაა, საბავშვო ბაღებიდან უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებამდე, მაგრამ ისინი თავიანთ საქმიანობაში იყენებენ სახელმწიფოს მიერ შემუშავებულ სპეციალურ მარეგულირებელ და საკანონმდებლო დოკუმენტებს აღზრდისა და განათლების პროცესის დასარეგულირებლად.
მიზანი -საგანმანათლებლო დაწესებულებების ზოგადი მახასიათებლების შესწავლა და განათლების სისტემაში გამოყენებული ყველა სამართლებრივი დოკუმენტის დახასიათება.
სამუშაო დავალება:კვლევის თემაზე ლიტერატურის გაანალიზება, განათლების სისტემაში გამოყენებული სამართლებრივი დოკუმენტების გაცნობა.
თავი 1. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ზოგადი მახასიათებლები
ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმების მიხედვით საგანმანათლებლო დაწესებულებები შეიძლება იყოს სახელმწიფო, მუნიციპალური, არასახელმწიფო (კერძო, საჯარო და რელიგიური ორგანიზაციები). ამასთან, განათლების სფეროში კანონმდებლობის მოქმედება ვრცელდება კონკრეტული სახელმწიფოს ტერიტორიაზე არსებულ ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე, განურჩევლად მათი ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმებისა და დაქვემდებარებისა. რუსეთში საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოიცავს შემდეგი ტიპის დაწესებულებებს: სკოლამდელი; ზოგადი განათლება (დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება); სპეციალური (გამასწორებელი) განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისთვის; დამატებითი განათლების დაწესებულებები; მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ობლებისა და ბავშვების დაწესებულებები; სასწავლო პროცესის განმახორციელებელი სხვა დაწესებულებები; პროფესიული განათლება (დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება).
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები(საბავშვო ბაღი, ბაგა-ბაღი, პროგიმნაზია, ბავშვთა განვითარების ცენტრი და ა.შ.) იქმნება, რათა დაეხმაროს ოჯახს 1-დან ექვს წლამდე ასაკის ბავშვების აღზრდაში, მათი ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის დაცვისა და განმტკიცების, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებისა და განვითარების ხარვეზების აუცილებელ გამოსწორებაში. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ერთ-ერთი მიზანია ბავშვების მომზადება სასკოლო სწავლისთვის.
ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებიწარმოდგენილია ძირითადად სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებით, ასევე ელიტარული დაწესებულებებით - გიმნაზიებითა და ლიცეუმებით. საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლას აქვს სამი საფეხური: I საფეხური - დაწყებითი სკოლა (3-4 წელი); II საფეხური - საბაზო სკოლა (5 წელი); III საფეხური - საშუალო სკოლა (2 - 3 წელი). სკოლის ეტაპები შეესაბამება ბავშვის განვითარების სამ ძირითად ეტაპს: ბავშვობა, მოზარდობა, ახალგაზრდობა.
დავალებები დაწყებითი განათლებაარის მოსწავლეთა განათლება და განვითარება, ასწავლის მათ კითხვას, წერას, დათვლას, საგანმანათლებლო საქმიანობის საბაზისო უნარებს, შემოქმედებითი აზროვნების ელემენტებს, თვითკონტროლის უმარტივეს უნარებს, ქცევისა და მეტყველების კულტურას, ასევე პიროვნულ საფუძვლებს. ჰიგიენა და ჯანსაღი ცხოვრების წესი. საბაზო ზოგადი განათლებაუნდა შექმნას პირობები მოსწავლის აღზრდის, ჩამოყალიბებისა და პიროვნების ჩამოყალიბებისათვის, მისი მიდრეკილებების, ინტერესებისა და სოციალური თვითგამორკვევის შესაძლებლობების განვითარებისათვის. იგი წარმოადგენს საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების, ასევე დაწყებითი და საშუალო პროფესიული განათლების მიღების საფუძველს. მთავარი სკოლასავალდებულოა. საბაზო სკოლის კურსდამთავრებულები სწავლას საშუალო სკოლაში აგრძელებენ. მათ ასევე აქვთ უფლება გააგრძელონ სწავლა სხვადასხვა ტიპისა და პროფილის პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სხვადასხვა სწავლის ვადით, საღამოს და მიმოწერის საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში. საშუალო სკოლა უზრუნველყოფს მოსწავლეთა ზოგადი განათლების დასრულებას განათლების ფართო და ღრმა დიფერენციაციის საფუძველზე, ქმნის პირობებს მოსწავლეთა ინტერესების სრულად გათვალისწინების, საზოგადოების ცხოვრებაში მათი აქტიური ჩართვისთვის.
საღამოს და მიმოწერის სკოლებიმომუშავე ახალგაზრდებისთვის ძირითადად მესამე საფეხურის სკოლების ბაზაზე იხსნება. ამ სკოლებში მოსწავლეებს შეუძლიათ მიიღონ პროფილის მიხედვით დიფერენცირებული საშუალო განათლება, რომელიც მათ აინტერესებს ან შეავსონ ერთი პროფილის საგანმანათლებლო ტრენინგი მეორეთი.
განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის აღმზრდელობითი ხასიათის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები (კლასები, ჯგუფები).მათი მკურნალობის, განათლებისა და სწავლების, სოციალური ადაპტაციისა და საზოგადოებაში ინტეგრაციის უზრუნველყოფა. თერთმეტ წელს მიღწეულ სოციალურად საშიში დევიანტური ქცევის მქონე მოზარდებისთვის, რომლებსაც სჭირდებათ აღზრდისა და განათლების განსაკუთრებული პირობები და ესაჭიროებათ სპეციალური პედაგოგიური მიდგომა, იქმნება სპეციალური დაწესებულებები, რათა მათ უზრუნველყონ სამედიცინო და სოციალური რეაბილიტაცია, განათლება და პროფესიული მომზადება. სტუდენტების მიმართულება ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ხორციელდება მხოლოდ სასამართლოს გადაწყვეტილებით.
პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებიიქმნება დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად.
საწყისი პროფესიული განათლებაუზრუნველყოფს კვალიფიციურ მუშაკებს (მუშაკებს და თანამშრომლებს) სოციალურად სასარგებლო საქმიანობის ყველა ძირითად სფეროში საბაზისო ან სრული ზოგადი განათლების საფუძველზე.
საშუალო პროფესიული განათლებამიზნად ისახავს საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადებას, ინდივიდის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას განათლების გაღრმავებასა და გაფართოებაში. მისი მიღების საფუძველი შეიძლება იყოს საბაზო ან სრული ზოგადი და დაწყებითი პროფესიული განათლება. საშუალო პროფესიული განათლება შეიძლება განხორციელდეს ორ საფეხურზე - საბაზო და მაღალ დონეზე. საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე სწავლის ვადაა არანაკლებ სამი წელი.
უმაღლესი პროფესიული განათლებამიზნად ისახავს მოამზადოს და გადამზადდეს შესაბამისი დონის სპეციალისტები, დააკმაყოფილოს ინდივიდის საჭიროებები საშუალო (სრული) ზოგადი, საშუალო პროფესიული განათლების საფუძველზე განათლების გაღრმავებასა და გაფართოებაში. მისი მიღება შესაძლებელია უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები) - უნივერსიტეტებში, აკადემიებში, ინსტიტუტებში, კოლეჯებში. უმაღლესი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამები შეიძლება განხორციელდეს უწყვეტად და ეტაპობრივად. დადგენილია უმაღლესი განათლების შემდეგი საფეხურები: არასრული უმაღლესი განათლება; ბაკალავრიატი; კურსდამთავრებულთა მომზადება; მაგისტრატურა.
დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლებააძლევს მოქალაქეებს უმაღლესი პროფესიული განათლების საფუძველზე განათლების დონის, სამეცნიერო და პედაგოგიური კვალიფიკაციის ამაღლების შესაძლებლობას. მის მისაღებად უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო და სამეცნიერო დაწესებულებებში შეიქმნა ინსტიტუტები, სამაგისტრო სკოლები, დოქტორანტურა, რეზიდენტურა, დამხმარე სასწავლებლები. დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება ასევე შეიძლება დაიყოს ორ ეტაპად: დისერტაციების მომზადება და დაცვა სპეციალობის მეცნიერებათა კანდიდატისა და მეცნიერებათა დოქტორის ხარისხის მისაღებად.
დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები და სერვისები ხორციელდება მოქალაქეების, საზოგადოების, სახელმწიფოს საგანმანათლებლო საჭიროებების სრულად დაკმაყოფილების მიზნით სპეციალურად შექმნილ დამატებითი განათლების დაწესებულებებში - მოწინავე სასწავლო დაწესებულებებში, კურსებში, პროფესიული ორიენტაციის ცენტრებში, მუსიკალურ და სამხატვრო სკოლებში, სამხატვრო სკოლებში, საბავშვო ხელოვნებაში. სახლები, სადგურები ახალგაზრდა ტექნიკოსებისთვის, ახალგაზრდა ნატურალისტების სადგურები და ა.შ.
ავადმყოფობის, გარდაცვალების, მშობლის უფლების ჩამორთმევისა და სხვა მიზეზების გამო მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ობლებსა და ბავშვთა სახლები შეიქმნა. რუსეთში ბავშვთა სახლების ქსელი მოიცავს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვთა სახლები(3-7 წლის ბავშვებისთვის); შერეული(სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის ბავშვებისთვის); ბავშვთა სახლები სკოლის მოსწავლეებისთვის(7-დან 18 წლამდე).
ყველა სახის საგანმანათლებლო დაწესებულების განხილვის შემდეგ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სახელმწიფო უზრუნველყოფს თანაბარ და მაღალხარისხიან განათლებას ყველა მოქალაქისთვის. არ არსებობს არც ერთი ადამიანი, რომელსაც ჩამოერთმევა საბაზისო საშუალო განათლების მიღების უფლება. მოქალაქეებისთვის, რომელთაც სურთ სწავლის გაგრძელება, არის პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებები. მაგრამ, მიუხედავად საგანმანათლებლო დაწესებულებების არსებული თავისებურებებისა და მრავალფეროვნებისა, სახელმწიფო ითვალისწინებს ერთიან სამართლებრივ დოკუმენტებს, რომლებსაც უნდა დაეყრდნოს აღზრდისა და განათლების პროცესში ყველა მონაწილე.
თავი 2. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობაში გამოყენებული მარეგულირებელი დოკუმენტები
ვინაიდან განათლების სფერო არის საგნების ერთობლიობა, რომლებიც ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან და სხვა საგნებთან, რა თქმა უნდა, აუცილებელია ვიცოდეთ ამ ურთიერთქმედების დადგენილი წესები, მექანიზმები და პროცედურები. ურთიერთქმედების ძირითადი წესები დადგენილია შემდეგი დოკუმენტებით: რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია; რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ"; რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი; სხვა კანონები და რეგულაციები.
1.1. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია 1993 წლის 12 დეკემბერს დადგინდა განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის ზოგადი პრინციპები: კერძოდ, 43-ე მუხლი აცხადებს, რომ ყველას აქვს განათლების უფლება; სახელმწიფო ან მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საწარმოებში გარანტირებულია სკოლამდელი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო პროფესიული განათლების ზოგადი ხელმისაწვდომობა და უფასო; ყველას აქვს უფლება, კონკურსის საფუძველზე, უფასოდ მიიღოს უმაღლესი განათლება სახელმწიფო ან მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და საწარმოში. საბაზო ზოგადი განათლება სავალდებულოა. მშობლები ან მათ შემცვლელი პირები უზრუნველყოფენ ბავშვების ძირითადი ზოგადი განათლების მიღებას. რუსეთის ფედერაცია ადგენს ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს, მხარს უჭერს განათლებისა და თვითგანათლების სხვადასხვა ფორმებს. კონსტიტუციის ეს დებულებები ადგენს განათლების სისტემის ფუნქციონირების ყველაზე ზოგად პრინციპებს. ყველა ურთიერთობა განათლებაში აგებულია ამ დებულებების საფუძველზე, მათ შესაბამისად.
2.2. რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ"
კონსტიტუციური დებულებები დაზუსტებულია სხვა საკანონმდებლო აქტების დებულებებში. განათლების სფეროში ასეთი დაკონკრეტება განხორციელდა 1992 წლის 10 ივლისს მიღებული რუსეთის ფედერაციის კანონით „განათლების შესახებ“, რომელიც ფუნდამენტურია განათლების სისტემისთვის. განათლება ამ კანონში იგულისხმება, როგორც აღზრდისა და განათლების მიზანმიმართული პროცესი პიროვნების, საზოგადოების, სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე, რომელსაც თან ახლავს სახელმწიფოს მიერ დადგენილი განათლების დონის (საგანმანათლებლო კვალიფიკაციის) მოქალაქის (მოსწავლის) მიღწევის შესახებ განცხადება. მოქალაქის (მოსწავლის) მიერ განათლების მიღება იგულისხმება როგორც მის მიერ გარკვეული საგანმანათლებლო კვალიფიკაციის მიღწევა და დადასტურება, რაც დამოწმებულია შესაბამისი დოკუმენტით. განათლების უფლება არის რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების ერთ-ერთი ფუნდამენტური და განუყოფელი კონსტიტუციური უფლება. განათლება რუსეთის ფედერაციაში ტარდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობისა და საერთაშორისო სამართლის ნორმების შესაბამისად.
კანონი „განათლების შესახებ“ ექვსი თავისგან შედგება: ზოგადი დებულებები, განათლების სისტემა, განათლების სისტემის მართვა, განათლების სისტემის ეკონომიკა, მოქალაქეთა განათლების უფლებების რეალიზაციის სოციალური გარანტიები.
საერთაშორისო საქმიანობა განათლების სფეროში. კანონის მე-8 მუხლის შესაბამისად "განათლების შესახებ"განათლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში არის ერთობლიობა: ურთიერთქმედების თანმიმდევრული საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სხვადასხვა დონისა და მიმართულების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა; მათ განმახორციელებელ საგანმანათლებლო დაწესებულებათა ქსელები, განურჩევლად მათი ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმებისა, სახეებისა და ტიპებისა; საგანმანათლებლო ორგანოები და მათ დაქვემდებარებული დაწესებულებები და ორგანიზაციები.
განმარტებაში პირველი ადგილი ენიჭება საგანმანათლებლო პროგრამებს და სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს, ანუ სახელმწიფოს მიერ სასწავლო პროცესის განსახორციელებლად დადგენილ მატერიალურ და არამატერიალურ პირობებს. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი- ეს არის სახელმწიფო ორგანოების მიერ დამტკიცებული ნორმატიული აქტი, რომელიც განსაზღვრავს განათლების შინაარსობრივ მოთხოვნებს გარკვეულ დონეზე. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სტრუქტურაში არის ფედერალური და რეგიონული (ეროვნულ-რეგიონული) კომპონენტები, ასევე საგანმანათლებლო დაწესებულების კომპონენტი. ეს უკანასკნელი შეიმუშავებს და ამტკიცებს თავად დაწესებულება, სტუდენტების ინტერესებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით და სასწავლო პროცესის ორგანიზების შესაძლებლობების შესაბამისად. ფედერალური კომპონენტის მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ განათლების შინაარსი არ შეიძლება იყოს უფრო ვიწრო, ვიდრე ეს არის გათვალისწინებული ამ კონკრეტული კომპონენტით. ამრიგად, უზრუნველყოფილია ფედერალური საგანმანათლებლო სივრცის ერთიანობა. ფედერალური კომპონენტი განსაზღვრავს საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების სავალდებულო მინიმალურ შინაარსს, სტუდენტებისთვის სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალურ რაოდენობას და კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მოთხოვნებს. დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ძირითადი დებულებები, აგრეთვე მათი შემუშავებისა და დამტკიცების წესი დადგენილია ფედერალური კანონით. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავების, დამტკიცებისა და დანერგვის წესს განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები მტკიცდება არანაკლებ 10 წელიწადში ერთხელ. რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 1994 წლის 28 თებერვლის N174 დადგენილებამ განსაზღვრა დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო (სრული) ზოგადი და დაწყებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტების შემუშავების პროცედურა. ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალურ კომპონენტებს ამტკიცებს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა, ხოლო განათლების სხვა დონეებს ამტკიცებს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო განათლების სფეროში: ამჟამად, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო.
2.3. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი და სხვა საკანონმდებლო და მარეგულირებელი აქტები
რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი- არსებობს ძირითადი დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს ორგანიზაციების სამოქალაქო (თანასწორ) ურთიერთობებში მონაწილეობის ძირითად პირობებს.
სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობა ასევე რეგულირდება შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტებით: შესაბამისი ტიპისა და ტიპების საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტანდარტული დებულებები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ. არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის საგანმანათლებლო დაწესებულებების შესახებ სტანდარტული დებულებები ასრულებენ სანიმუშო ფუნქციებს; მათ საფუძველზე შემუშავებული ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებების წესდება; სხვა მარეგულირებელი დოკუმენტები, რომლებიც ადგენს განათლების სფეროში კონკრეტული პრობლემების გადაჭრის წესს.
ამ საკანონმდებლო და მარეგულირებელი აქტების მთლიანობა განსაზღვრავს განათლების სექტორისა და მისი შემადგენელი სუბიექტების ფუნქციონირების პირობებს. ეს დოკუმენტები, რა თქმა უნდა, პრაქტიკაში ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ უნდა გაითვალისწინოს, მიუხედავად იმისა, სახელმწიფოს საკუთრებაა თუ არა.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ მუშაობისას გამოყენებული ყველა ძირითადი იურიდიული დოკუმენტის გათვალისწინებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სახელმწიფო მკაცრად არეგულირებს სასწავლო პროცესის ყველა ასპექტს.
დასკვნა:
თანამედროვე საზოგადოების სრული განვითარებისა და წინსვლისთვის აუცილებელია მაღალი ხარისხის და სამართლიანი განათლება. რუსეთში, ისევე როგორც ქვეყანაში, სადაც განათლება არის განვითარებული და ძვირფასი სფერო ადამიანების ცხოვრების, განათლების თანაბარი შესაძლებლობები უზრუნველყოფილია მისი ყველა მოქალაქისთვის. ეს ჩანს სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებების არსებობიდან და მათი ფუნქციონირების თავისებურებებიდან: სკოლამდელი; ზოგადი განათლება; სპეციალური განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის; დამატებითი განათლების დაწესებულებები; მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ობლებისა და ბავშვების დაწესებულებები; სასწავლო პროცესის განმახორციელებელი სხვა დაწესებულებები; პროფესიული განათლება.
თითოეული საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობა, მისი სტატუსისა და ფუნქციებიდან გამომდინარე, უნდა რეგულირდეს დოკუმენტების გარკვეული ნაკრებით. ეს დოკუმენტებია: რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“, რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი.ამ დოკუმენტებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემა საკმაოდ განვითარებულია და მასში რეგულირდება ყველა ურთიერთობა სასწავლო პროცესში მონაწილეებს შორის.
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
რუსეთის ფედერაციის კანონი განათლების შესახებ. თავი II. Განათლების სისტემა. მუხლი 8. განათლების სისტემის ცნება. [ელექტრონული რესურსი], წვდომის რეჟიმი: http://www.ruob.ru
რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ". [ელექტრონული რესურსი], წვდომის რეჟიმი: http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/
რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ". [ელექტრონული რესურსი], წვდომის რეჟიმი: http://ozpp.ru/zknd/obra/Zakon
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია. [ელექტრონული რესურსი], წვდომის რეჟიმი: http://www.constitution.ru
რუსული განათლების სისტემის ზოგადი მახასიათებლები. ლექცია No2 [ელექტრონული რესურსი], წვდომის რეჟიმი: http://www.ecsocman.edu.ru
Slastenin V.A. განათლების სისტემის ზოგადი მახასიათებლები. [ელექტრონული რესურსი], წვდომის რეჟიმი: http://www.library.by
Fedorova M. Yu. ნორმატიული - განათლების სამართლებრივი მხარდაჭერა / M. Yu. Fedorova. - სწავლობს. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები - მ .: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2008 წ.
სკოლამდელი განათლების სფეროს მარეგულირებელი ფედერალური დონის სამართლებრივი დოკუმენტების სია
შემუშავებულია 2012-2017 წლების ბავშვთა სამოქმედო ეროვნული სტრატეგია.
იგი განსაზღვრავს სახელმწიფო პოლიტიკის ძირითად მიმართულებებსა და ამოცანებს ბავშვების ინტერესებიდან გამომდინარე და მისი განხორციელების ძირითადი მექანიზმები. ეს უკანასკნელი ეფუძნება საერთაშორისო სამართლის საყოველთაოდ აღიარებულ პრინციპებსა და ნორმებს.
ეროვნული სტრატეგიის განხორციელება იგეგმება შემდეგ ძირითად მიმართულებებში: ბავშვთა დაცვის საოჯახო პოლიტიკა; არასრულწლოვანთა მაღალი ხარისხის განათლებისა და აღზრდის ხელმისაწვდომობა, კულტურული განვითარება და ინფორმაციული უსაფრთხოება; ბავშვებისადმი კეთილგანწყობილი ჯანდაცვა და სამართლიანობა; სახელმწიფო განსაკუთრებული მზრუნველობის საჭიროების მქონე ბავშვების თანაბარი შესაძლებლობები და ა.შ.
პრიორიტეტულ ღონისძიებებს შორის არის ფედერალური კანონის შემუშავება და მიღება, რომელიც განსაზღვრავს სახელმწიფო საოჯახო პოლიტიკის საფუძვლებს. არასრულწლოვანთა მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოებისა და კომისიების რეფორმა. გარდა ამისა, აუცილებელია დაიხვეწოს სამართლებრივი მექანიზმები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ორივე მშობლის მონაწილეობას ბავშვის აღზრდაში ცალ-ცალკე ცხოვრებისას. მნიშვნელოვანია ბავშვებთან ერთად გადასახადების გამოქვითვის სისტემის გაუმჯობესება. უზრუნველყოფილი უნდა იყოს სარემონტო გადახდების რეგულარულობა, მათ შორის, სახელმწიფო მოვლის ფონდის ფორმირებით.
დაგეგმილია არასრულწლოვანთა უფლებების უზრუნველყოფისა და დაცვის სფეროში საზოგადოებრივი კონტროლის სისტემის შექმნა, ასევე ოჯახებთან და გაჭირვებულ ბავშვებთან მუშაობის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ქსელი. მიზანშეწონილია შერიგების სერვისების განვითარება სკოლებში და აღდგენითი მართლმსაჯულების მიზნებისათვის. ყურადღება გამახვილებულია საგანმანათლებლო გარემოში ეთნიკური, რელიგიათაშორისი და სოციალური ქონებრივი დაძაბულობის პრევენციაზე. შესაძლოა, არსებობდეს ეროვნული რესურსცენტრი ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისთვის. სახელმწიფო მხარდაჭერა გათვალისწინებულია საბავშვო ტელეარხებისა და გადაცემებისთვის, თეატრებისა და კინოსტუდიებისთვის. ბაღებსა და კულტურულ დაწესებულებებში პედაგოგების ხელფასი რეგიონის მასწავლებელთა საშუალოზე დაბალი არ უნდა იყოს.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება "რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამის "განათლების განვითარების" 2013-2020 წლების დამტკიცების შესახებ"2014 წლის 15 აპრილის N 295 (ცვლილებით და დამატებებით).
პროგრამის ძირითადი ამოცანებია უწყვეტი პროფესიული განათლების სისტემის ჩამოყალიბება, სკოლებისა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ინფრასტრუქტურის განვითარება (ამგვარად, საბავშვო ბაღებში რიგების სრულად აღმოფხვრა) და ბავშვების დამატებითი განათლების პირობების შექმნა. იგეგმება სასკოლო და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების მოდერნიზება, განათლების ხარისხის შეფასების ახალი სისტემის დანერგვა.
საგანმანათლებლო სტანდარტები უნდა შემუშავდეს მოსახლეობის საჭიროებიდან და რუსეთის საზოგადოებისა და ეკონომიკის განვითარების პერსპექტივიდან გამომდინარე.
სახელმწიფო პროგრამა მოიცავს 5 ქვეპროგრამას და 2 FTP-ს. ზოგიერთი მათგანი ეძღვნება რუსულ ენას, ასევე ახალგაზრდების ჩართვას სოციალურ პრაქტიკაში.
პროგრამის განსახორციელებლად ფედერალური ბიუჯეტის ხარჯები იქნება თითქმის 4 ტრილიონი რუბლი. ამავდროულად, ხაზინის წლიური ხარჯები გაიზრდება 446 მილიარდი რუბლიდან. 2013 წელს 631 მილიარდამდე 2020 წელს
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება "სასკოლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ".2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155
სტანდარტი არის სკოლამდელი აღზრდის სავალდებულო მოთხოვნების ერთობლიობა (პროგრამის სტრუქტურასა და მის მოცულობას, განხორციელების პირობებს და პროგრამის დაუფლების შედეგებს).
ეს არის პროგრამის შემუშავების საფუძველი, ცვლადი სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამები, პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერის სტანდარტები და სკოლამდელი განათლების სფეროში სახელმწიფო (მუნიციპალური) მომსახურების გაწევის სტანდარტული ხარჯები. გარდა ამისა, სტანდარტი გამოიყენება ორგანიზაციის საგანმანათლებლო საქმიანობის დადგენილ მოთხოვნებთან შესაბამისობის შესაფასებლად, მასწავლებელთა პროფესიული განათლების და დამატებითი პროფესიული განათლების შინაარსის ფორმირებისა და მათი სერტიფიცირების მიზნით.
სტანდარტის დებულებები შეიძლება გამოიყენონ მშობლებმა (კანონიერმა წარმომადგენლებმა), როდესაც ბავშვები იღებენ სკოლამდელ განათლებას ოჯახური განათლების სახით.
რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება "განათლებისა და მეცნიერების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის განხორციელების ღონისძიებების შესახებ". 2012 წლის 7 მაისით დათარიღებული No599
უზრუნველყოს 2016 წლისთვის სკოლამდელი განათლების 100%-იანი ხელმისაწვდომობის მიღწევა 3-დან 7 წლამდე ასაკში. 2012 წლის სექტემბრისთვის მიიღოს ზომები, რომლებიც მიზნად ისახავს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში 3-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვების ჩარიცხვის რიგების აღმოფხვრას, რაც ითვალისწინებს სკოლამდელი განათლების მიღების ფორმებისა და მეთოდების გაფართოებას, მ.შ. კერძო სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
10.
რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს ბრძანება "მენეჯერების, სპეციალისტების და თანამშრომლების თანამდებობებზე ერთიანი საკვალიფიკაციო სახელმძღვანელოს დამტკიცების შესახებ" განყოფილება "საგანმანათლებლო მუშაკთა პოზიციების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები".დათარიღებული 26.08.2010 No761n
დადგინდა აღმზრდელთა პოზიციების ახალი საკვალიფიკაციო მახასიათებლები. ისინი შეიცავს სამუშაო პასუხისმგებლობებს, თანამშრომლების ცოდნის დონისა და კვალიფიკაციის მოთხოვნებს.
მახასიათებლები გამოიყენება სამუშაოს აღწერილობის შესამუშავებლად და შეიძლება გამოიყენოს ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ. სამუშაო პასუხისმგებლობის კონკრეტული ჩამონათვალი განისაზღვრება შრომისა და მენეჯმენტის ორგანიზაციის მახასიათებლების გათვალისწინებით.
მოცემულია მენეჯერების, მასწავლებლებისა და საგანმანათლებლო დამხმარე პერსონალის თანამდებობების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები.
ყველა პედაგოგი, განურჩევლად თანამდებობისა, ვალდებულია იცოდეს საგანმანათლებლო საქმიანობის მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები; ბავშვის უფლებათა კონვენცია; ბავშვობის სხვადასხვა ასაკის ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლები; თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები; სასწავლო პროცესის ორგანიზების კომპიუტერული პროგრამები; შრომის შინაგანაწესი, შრომის დაცვა და ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოება.
11.
განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება. No276 „საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების პედაგოგიურ მუშაკთა სერტიფიცირების წესის დამტკიცების შესახებ“ 2014 წლის 7 აპრილი.
საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებელთა ატესტაციის პროცედურა.
12.
რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის ბრძანებულება №26, მოსკოვი „SanPiN 2.4.1.3049-13 „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სამუშაო საათების მოწყობილობის, შინაარსისა და ორგანიზების შესახებ“ დამტკიცების შესახებ.15.05.2013 წლიდან
გადაიხედა სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციების მოწყობილობასთან, შინაარსთან და სამუშაო საათების ორგანიზებასთან დაკავშირებით.
ისინი არ ვრცელდება საცხოვრებელ ბინებში (სახლებში) განლაგებულ საოჯახო ჯგუფებზე.
ბაღები შეიძლება იყოს მოკლე (დღეში 5 საათამდე) ან მრგვალი საათის, ასევე შემცირებული (8-10 საათი), სავსე (10,5-12 საათი) და გახანგრძლივებული (13-14) დღე. ბავშვის საბავშვო ბაღში ყოფნის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია კვების ორგანიზების უნარზე (ყოველ 3-4 საათში) და დღის ძილს (5 საათზე მეტი ყოფნის შემთხვევაში).
სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაცია კვლავ იღებს 2 თვიდან 7 წლამდე ასაკის ბავშვებს. ასევე არ შეცვლილა მოთხოვნები ჯგუფების მაქსიმალური დაკავების შესახებ (მაგალითად, ზოგადი განვითარების ორიენტაციის ბაღებისთვის, 3 წლამდე 1 ბავშვს უნდა ჰქონდეს სათამაშო ოთახი მინიმუმ 2,5 კვ.მ, 3-დან 7 წლამდე - მინიმუმ. 2 კვ.მ).
საბავშვო ბაღები განთავსებულია საცხოვრებელი მიკრორაიონების შიდა კვარტალში. ამასთან, დაცული უნდა იყოს ხმაურის, ჰაერის დაბინძურების, იზოლაციისა და ბუნებრივი განათების ნორმატიული დონეები. შორეული ჩრდილოეთის რეგიონებში დაცულია ქარისა და თოვლისგან დაცვა. გაუქმდა დარჩენილი მოთხოვნები საბავშვო ბაღების განთავსებისთვის (კერძოდ, ფეხით გასავლელი მანძილის მინიმალური რადიუსი, მანძილი სამანქანო ბილიკებამდე, მთავარი საინჟინრო კომუნიკაციების არარსებობა ურბანული (სოფლის) მიზნებისთვის).
დადგენილია, რომ თეთრეულის მარკირება ხდება ინდივიდუალურად თითოეული ბავშვისთვის. სავენტილაციო სისტემების ეფექტურობის გადახედვა, გაწმენდა და კონტროლი ხორციელდება წელიწადში ერთხელ მაინც.
ბაგა-ბაღების სათამაშო ოთახებში და მისაღებში ტემპერატურა უნდა იყოს მინიმუმ 22 გრადუსი, სხვა ჯგუფებში - მინიმუმ 21, საძინებლებში - მინიმუმ 19 (ადრე - 22-24, 21-23 და 19-20 გრადუსი, შესაბამისად).
1-დან 1,5 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის დღის ძილის საერთო ხანგრძლივობაა 3,5 საათამდე, 1,5-დან 3 წლამდე - მინიმუმ 3 საათი, 3-დან 7 წლამდე - 2-2,5 საათამდე.
დაზუსტდა ბავშვთა კვებისათვის აკრძალული პროდუქტების სია. ახლა მასში შედის ყველა ნაყინი და არა მხოლოდ მცენარეული ცხიმების შემცველი. ამავდროულად, სიიდან გამორიცხულია უმი შებოლილი, ნახევრად შებოლილი, შებოლილი გასტრონომიული ხორცპროდუქტები და ძეხვეული, აგრეთვე ძვლის ბულიონები და გაყინული ფრინველის ხორცი.
13.
რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის ბრძანებულებაქალაქი N 26 SanPiN 2.4.2.3286-15-13 დამტკიცების შესახებ "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები ტრენინგისა და განათლების პირობებისა და ორგანიზებისთვის ორგანიზაციებში, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის ადაპტირებული ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამებზე" 2015 წლის 10 ივლისი.
1.1. ეს სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და რეგულაციები მიზნად ისახავს შშმ ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვას ორგანიზაციებში ყოფნის დროს, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის ადაპტირებული ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამებზე.
სანიტარული წესები ვრცელდება ორგანიზაციებზე, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების ადაპტირებული ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამებზე (შემდგომში - შშმ სტუდენტების ორგანიზაციები) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების დღიური ან სადღეღამისო (მთელი წლის) ყოფნით. მათში და ასევე ვრცელდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების ინდივიდუალურ კლასებსა და/ან ჯგუფებზე, მათ შორის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ორგანიზებულ გაფართოებულ დღეებში.
1.2. სანიტარული წესები ადგენს სანიტარიულ და ეპიდემიოლოგიურ მოთხოვნებს:
შშმ სტუდენტებისთვის ორგანიზაციის განთავსების პირობები;
ორგანიზაციის ტერიტორიის აღჭურვილობა და მოვლა;
შენობების მშენებლობა და აღჭურვილობა;
ჰაერ-თერმული რეჟიმი;
ბუნებრივი და ხელოვნური განათება;
წყალმომარაგება და კანალიზაცია;
საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება და ყოველდღიური რუტინა;
ორგანიზაციაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების საცხოვრებელი პირობები;
კვების ორგანიზაციები;
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების სამედიცინო მომსახურების ორგანიზება;
სანიტარული მდგომარეობა და შენობის მოვლა;
პროფილაქტიკური სამედიცინო გამოკვლევების გავლა, ჰიგიენური განათლება და სწავლება, პერსონალის პირადი ჰიგიენა.
1.3. სანიტარული წესები ვრცელდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის არსებულ, დაპროექტებულ, მშენებარე და რეკონსტრუქციულ ორგანიზაციებზე, მიუხედავად ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმებისა და საკუთრების ფორმებისა.
შშმ სტუდენტებისთვის ადრე აშენებული ორგანიზაციების შენობები, ასევე შშმ სტუდენტებისთვის ადაპტირებული შენობები ფუნქციონირებს იმ პროექტების შესაბამისად, რისთვისაც ისინი აშენდა.
1.4. ეს სანიტარული წესები სავალდებულოა ყველა მოქალაქისთვის, იურიდიული პირისა და ინდივიდუალური მეწარმისთვის, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის ორგანიზაციების პროექტირებასთან, მშენებლობასთან, რეკონსტრუქციასა და ექსპლუატაციასთან.
1.5. შშმ მოსწავლეთა ორგანიზაციებში სკოლამდელი აღზრდის ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას დაცული უნდა იყოს სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სამუშაო საათების მოწყობის, შინაარსისა და ორგანიზების შესახებ.
ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ" 1998 წლის 24 ივლისის No124-FZ
(მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 1998 წლის 3 ივლისს, შესწორებულია 2015 წლის 28 ნოემბერს N 358-FZ)
ეს ფედერალური კანონი ადგენს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით გათვალისწინებული ბავშვის უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების ძირითად გარანტიებს, რათა შეიქმნას სამართლებრივი, სოციალურ-ეკონომიკური პირობები ბავშვის უფლებებისა და ლეგიტიმური ინტერესების რეალიზაციისათვის.
სახელმწიფო აღიარებს ბავშვობას, როგორც მნიშვნელოვან ეტაპს ადამიანის ცხოვრებაში და ემყარება პრიორიტეტის პრინციპებს ბავშვების მომზადების საზოგადოებაში სრული ცხოვრებისთვის, მათში სოციალურად მნიშვნელოვანი და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებაში, მათში მაღალი მორალური თვისებების აღზრდაზე. პატრიოტიზმი და მოქალაქეობა.
ფედერალური კანონი "ინვალიდთა სოციალური დაცვის შესახებ" 24.11.2005 წლიდან No181-FZ (მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 1995 წლის 20 ივლისს, შესწორებულია 2015 წლის 6 აპრილის ფედერალური კანონი No68-FZ)
ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში ინვალიდთა სოციალური დაცვის შესახებ" ადგენს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლების გარანტიებს.
Ხელოვნება. 18 ადგენს, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულებები, მოსახლეობის სოციალური დაცვის ორგანოებთან და ჯანდაცვის ორგანოებთან ერთად, უზრუნველყოფენ შშმ ბავშვების სკოლამდელ, სკოლის გარეთ აღზრდას და განათლებას, საშუალო ზოგადი განათლების მიღებას, საშუალო პროფესიული და უმაღლესი პროფესიული განათლების მიღებას. შშმ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა რეაბილიტაციის ინდივიდუალური პროგრამის შესაბამისად. სკოლამდელი ასაკის შშმ ბავშვები უზრუნველყოფილნი არიან საჭირო სარეაბილიტაციო ღონისძიებებით და იქმნება პირობები ზოგად სკოლამდელ დაწესებულებებში ყოფნისთვის. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომელთა ჯანმრთელობის მდგომარეობა გამორიცხავს ზოგადი ტიპის სკოლამდელ დაწესებულებებში ყოფნის შესაძლებლობას, იქმნება სპეციალური სკოლამდელი დაწესებულებები.
თუ შეუძლებელია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების აღზრდა და განათლება ზოგად ან სპეციალურ სკოლამდელ და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში, საგანმანათლებლო ორგანოები და საგანმანათლებლო დაწესებულებები მშობლების თანხმობით უზრუნველყოფენ შშმ ბავშვების განათლებას სრული ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ან ინდივიდუალური პროგრამა სახლში. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სახლში აღზრდისა და განათლების პროცედურა, აგრეთვე ამ მიზნებისათვის მშობლების დანახარჯების ანაზღაურების ოდენობა განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების კანონებითა და სხვა დებულებებით და წარმოადგენს რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ორგანოების ხარჯვით ვალდებულებებს. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ბიუჯეტები. შშმ ბავშვების აღზრდა და განათლება სკოლამდელ და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში არის რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტის ხარჯების ვალდებულება.
ყველა შშმ პირის უფლება ისწავლოს როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ისე სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დგინდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის რეაბილიტაციის ინდივიდუალური პროგრამის შესაბამისად.
16.
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება
№ 1082 მოსკოვი
„ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დებულების დამტკიცების შესახებ“ 2013 წლის 20 სექტემბერი
ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია იქმნება ფიზიკური და (ან) გონებრივი განვითარებისა და (ან) ქცევითი გადახრების მქონე ბავშვების დროული გამოვლენის მიზნით. კომისია ატარებს მათ ყოვლისმომცველ ფსიქოლოგიურ, სამედიცინო და პედაგოგიურ შემოწმებას და აძლევს რეკომენდაციებს მათ ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური დახმარების გაწევის, მათი მომზადებისა და განათლების ორგანიზების შესახებ.
კომისიის შემადგენლობა და ფორმირების წესი არ შეცვლილა.
კომისიის უფლებამოსილებები გაფართოვდა. მას უფლება აქვს გააკონტროლოს, თუ როგორ არის გათვალისწინებული მისი რეკომენდაციები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და ოჯახში ბავშვების განათლებისა და აღზრდის შესახებ (მშობელთა თანხმობით). კომისიას ასევე დაევალა მათ დაქვემდებარებაში მყოფ ტერიტორიაზე მცხოვრები შშმ და (ან) დევიანტური (სოციალურად საშიში) ქცევის მქონე ბავშვების მონაცემების აღრიცხვა.
დადგენილია კომისიაში ბავშვების შემოწმების პროცედურა. ეს შესაძლებელია მშობლების წერილობითი მოთხოვნით ან შესაბამისი ორგანიზაციის მითითებით მშობლების წერილობითი თანხმობით. 15 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვების სამედიცინო გამოკვლევა დასაშვებია მხოლოდ მათი თანხმობით. ყველა გამოკითხვა და კონსულტაცია უფასოა.
მშობლები შეიძლება დაესწრონ გამოკვლევას და განიხილონ მისი შედეგები. კომისიის დასკვნა საკონსულტაციოა მშობლებისთვის. თუ ისინი არ ეთანხმებიან მას, უფლება აქვთ გაასაჩივრონ იგი.
სხვა ორგანოებისა და ორგანიზაციებისთვის კომისიის დასკვნა არის ბავშვის განათლებისა და აღზრდისთვის შესაბამისი პირობების შექმნის საფუძველი.
კომისიაში ბავშვების შემოწმებასთან დაკავშირებული ყველა ინფორმაცია კონფიდენციალურია. აკრძალულია მისი ვინმესთვის მიწოდება მშობლების წერილობითი თანხმობის გარეშე (გარდა კანონით გათვალისწინებული შემთხვევებისა).
17.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს წერილი "მეთოდური რეკომენდაციები რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების სახელმწიფო ორგანოების უფლებამოსილების განსახორციელებლად სკოლამდელი განათლების სფეროში სახელმწიფო და მუნიციპალური მომსახურების მიწოდების ფინანსური მხარდაჭერის შესახებ".01.10-დან. 2013 No08-1408.
„განათლების შესახებ“ ახალი კანონის მიხედვით, რეგიონების სახელმწიფო ორგანოები ადგენენ ღირებულების სტანდარტებს სკოლამდელი განათლების სფეროში სახელმწიფო და მუნიციპალური მომსახურების გაწევისთვის.
ასეთი სერვისების უწყებრივი სიების ფორმირების, შენახვისა და დამტკიცების წესს განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების უმაღლესი აღმასრულებელი ორგანოები, მუნიციპალიტეტების ადგილობრივი ადმინისტრაციები. მხედველობაში მიიღება რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ დადგენილი მოთხოვნები.
რაც შეეხება სკოლამდელ განათლებას, კანონი შეიცავს ნორმებს, რომლებიც შესაძლებელს ხდის გამოყოს სერვისები, რომლებიც შეიძლება შევიდეს სიაში. საუბარია ხელმისაწვდომ და უფასო განათლების მიღების უფლების უზრუნველყოფაზე, ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლის პირობების შექმნაზე, მათ შენარჩუნებაზე და ა.შ.
2014 წლის 1 იანვრიდან ძალაში ძალაუფლების ახალი გადანაწილება შევა. საგნის ხარჯზე მუნიციპალურ დაწესებულებებში ტარდება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები ადგილობრივი ბიუჯეტების სუბვენციებით. მოიცავს ხელფასების ხარჯებს, სასწავლო საშუალებების, სასწავლო ხელსაწყოების, სათამაშოების შესაძენად. სხვა ხარჯები, მათ შორის შენობების მოვლა და კომუნალური გადასახადები, იფარება მუნიციპალიტეტების ბიუჯეტიდან.
ამრიგად, აუცილებელია შემუშავდეს მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტების ნაკრები, რომელიც განსაზღვრავს ფინანსური მხარდაჭერის ოდენობას არა მხოლოდ ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად, არამედ ზედამხედველობისა და ზრუნვისთვის პირობების შესაქმნელად, ასევე კომპენსაციის დაწესებისთვის. გარკვეული კატეგორიის პირთა მშობლის საფასური.
ჩამოთვლილია აქტების სახეები. რეგიონულ დონეზე - მუნიციპალურ ორგანიზაციებში საჯარო და უფასო სკოლამდელი განათლების უფლებების რეალიზაციის უზრუნველსაყოფად ხარჯთაღრიცხვის სტანდარტების გაანგარიშების მეთოდოლოგია; ადგილობრივ ბიუჯეტებში გათვალისწინებული სუბვენციების გაანგარიშების მეთოდოლოგია; ბავშვის მოვლისა და მოვლის მშობელთა გადასახადის საშუალო ოდენობის დადგენის პროცედურა; საფასურის ნაწილის ანაზღაურებაზე განაცხადის პროცედურა. განისაზღვრება დამფუძნებლის დონეზე შემუშავებული აქტების სახეები. მათ შორის არის მშობელთა იმ კატეგორიების დადგენის პროცედურა, რომლებიც თავისუფლდებიან მოვლისა და მოვლის მომსახურების ანაზღაურებისგან ან რომელთათვისაც შესაბამისი თანხა მცირდება.
მოცემულია მიდგომები მუნიციპალურ ორგანიზაციებში საჯარო და უფასო სკოლამდელი განათლების უფლებების განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერის სტანდარტების დადგენისა და გაანგარიშების მეთოდოლოგიის შესახებ.
18.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება. No662 „განათლების სისტემის მონიტორინგის შესახებ“ 2013 წლის 5 აგვისტოს
დოკუმენტი ეხება სავალდებულო ინფორმაციის ჩამონათვალს მონიტორინგისათვის განსახილველ საგანმანათლებლო სისტემაზე, მათ შორის სკოლამდელ განათლებაზე.მაგალითად, ნაწილი 1 პუნქტი 1 ა) სკოლამდელი განათლების ხელმისაწვდომობის დონე და სკოლამდელი განათლების მიმღები მოსახლეობა;
ბ) საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსი და სასწავლო პროცესის ორგანიზება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის;
გ) სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო ორგანიზაციების დაკომპლექტება და პედაგოგიური მუშაკთა ხელფასის დონის შეფასება;
მონიტორინგი მოიცავს განათლების სისტემის შესახებ ინფორმაციის შეგროვებას, დამუშავებას, სისტემატიზაციას და შენახვას. ამ ინფორმაციის საფუძველზე ტარდება განათლების მდგომარეობისა და განვითარების პერსპექტივების უწყვეტი სისტემატური ანალიზი.
გადანაწილდა სახელმწიფო და ადგილობრივი ორგანოების უფლებამოსილებები მონიტორინგის განსახორციელებლად. ამრიგად, Rosobrnadzor აგროვებს და აანალიზებს ინფორმაციას განათლების ხარისხის კონტროლისა და კანონდარღვევის გამოვლენის თვალსაზრისით.
მონიტორინგის მიზნით გამოიყენება ფედერალური სტატისტიკური მონიტორინგის მონაცემები, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების კვლევები (მათ შორის სოციოლოგიური გამოკითხვები), ინტერნეტში და მედიაში განთავსებული ინფორმაცია. ასევე გათვალისწინებულია ორგანიზაციებიდან და მოქალაქეებიდან მიღებული ინფორმაცია.
მონიტორინგი ტარდება წელიწადში ერთხელ მაინც. მის წესს, ვადებს და მაჩვენებლებს ადგენენ უფლებამოსილი ორგანოები.
მონიტორინგის შედეგების ანგარიში განთავსებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ოფიციალურ ვებგვერდზე.
მონიტორინგს დაქვემდებარებული განათლების სისტემის შესახებ სავალდებულო ინფორმაციის ნუსხა დაფიქსირდა.
19.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება N 514n „პროფესიული სტანდარტის „მასწავლებელ-ფსიქოლოგის“ დამტკიცების შესახებ, 2015 წლის 24 ივლისს.
იგი გამოიყენება დამსაქმებლების მიერ საკადრო პოლიტიკის ფორმირებაში და პერსონალის მენეჯმენტში, თანამშრომლების ტრენინგისა და სერტიფიცირების ორგანიზებაში, შრომითი ხელშეკრულებების გაფორმებაში, სამუშაო აღწერილობების შემუშავებაში და სახელფასო სისტემების ჩამოყალიბებაში 2017 წლის 1 იანვრიდან.
20.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება N 678 მოსკოვი "სასწავლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებელთა თანამდებობების ნომენკლატურის დამტკიცების შესახებ, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელების პოზიციები".2013 წლის 8 აგვისტოს
ინერგება ერთიანი მიდგომა ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მასწავლებელთა თანამდებობების დასახელებასთან დაკავშირებით.
დამტკიცდა პედაგოგიური მუშაკების, ასევე საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელების თანამდებობების ნომენკლატურა.
იგი ადგენს ერთიან მიდგომას საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ყველა ორგანიზაციაში ამ თანამშრომელთა პოზიციების დასახელების მიმართ.
21.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებულება N 582 "საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ოფიციალურ ვებგვერდზე განთავსების წესების დამტკიცების შესახებ" ინტერნეტი "და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შესახებ ინფორმაციის განახლების შესახებ".2013 წლის 10 ივლისი
საგანმანათლებლო ორგანიზაციები თავიანთ ვებ-გვერდებზე აქვეყნებენ შემდეგ მონაცემებს. ეს არის ინფორმაცია ორგანიზაციის შექმნის თარიღის, მისი დამფუძნებლების, ადგილმდებარეობის, სამუშაო განრიგის, განათლების დონის, განათლების ფორმების შესახებ. ასევე ქვეყნდება ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის სახელმწიფო აკრედიტაციის ხანგრძლივობის, სასწავლო გეგმის, საბიუჯეტო ადგილების, ენების, რომლებშიც სწავლება მიმდინარეობს, მასწავლებლების პერსონალის, გადახდილი სტიპენდიების და ჰოსტელის ხელმისაწვდომობის შესახებ.
გარდა ამისა, საიტი შეიცავს შემდეგი დოკუმენტების ასლებს. ეს არის საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდება, საქმიანობის განხორციელების ლიცენზია, სახელმწიფო აკრედიტაციის მოწმობა, საფინანსო-ეკონომიკური საქმიანობის გეგმა და ა.შ. გამოქვეყნებას ექვემდებარება თვითშემოწმების შედეგების ანგარიშიც.
ინფორმაცია განახლდება მისი შეცვლიდან 10 სამუშაო დღის განმავლობაში. ინფორმაცია წარმოდგენილია ტექსტის ფორმატში ან ცხრილების სახით.
ინფორმაცია რუსულ ენაზე ქვეყნდება. ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას რესპუბლიკების ენები და უცხო ენები. საიტს უნდა ჰქონდეს ბმული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საიტზე.
დადგენილია მოთხოვნები გამოყენებული ტექნოლოგიური და პროგრამული ინსტრუმენტების მიმართ.
22.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება N 706 "ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების მიწოდების წესების დამტკიცების შესახებ". 2013 წლის 15 აგვისტოს
განათლების შესახებ ახალი კანონის მიღებასთან დაკავშირებით, ხელახლა დამტკიცდა ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის წესი.
ბიუჯეტიდან დაფინანსებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ნაცვლად ფასიანი სერვისების მიწოდება შეუძლებელია. ასეთი სერვისების მიწოდებისას მიღებული თანხები უბრუნდება მათ, ვინც გადაიხადა.
ბიუჯეტის ხარჯზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციებს უფლება აქვთ უზრუნველყონ ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურება, რომელიც არ არის გათვალისწინებული სახელმწიფო ან მუნიციპალური ამოცანებით ან ხარჯების ანაზღაურებისთვის სუბსიდიების გამოყოფის შესახებ შეთანხმებით. ეს შესაძლებელია იმავე პირობებით ერთიდაიგივე სერვისების მიწოდებისას.
მომხმარებლის უარი მისთვის შეთავაზებულ ფასიან მომსახურებაზე არ შეიძლება იყოს მისთვის უკვე გაწეული მომსახურების მოცულობისა და პირობების შეცვლის მიზეზი.
ხელშეკრულების დადების შემდეგ ფასიანი მომსახურების ღირებულების გაზრდა დაუშვებელია. გამონაკლისი არის ზრდა ინფლაციის დონის გათვალისწინებით, რომელიც გათვალისწინებულია ფედერალური ბიუჯეტის ძირითადი მახასიათებლებით მომავალი ფინანსური წლისთვის და დაგეგმვის პერიოდისთვის.
თუ ხელშეკრულება მოიცავს პირობებს, რომელიც ზღუდავს განმცხადებლებისა და სტუდენტების უფლებებს ან ამცირებს მათთვის გაცემული გარანტიების დონეს, მაშინ ისინი არ ვრცელდება.
ხელშეკრულებების სავარაუდო ფორმებს ამტკიცებს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ასრულებს განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავების ფუნქციებს.
ბათილად იქნა ცნობილი რუსეთის ფედერაციის მთავრობის აქტი წინა წესების დამტკიცების შესახებ.
23.
მოსკოვის მთავრობის დადგენილება No450-PP „ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო პროგრამის „ქალაქ მოსკოვში განათლების განვითარების („კაპიტალი განათლება“) 2012-2018 წლების სახელმწიფო პროგრამის დამტკიცების შესახებ“.დათარიღებული 09/27/2011 (შეცვლილი 10/07/2016)
პროგრამის მიზანია განათლების საშუალებით შექმნას პირობები საზოგადოებაში სტუდენტებისა და მოსწავლეების პიროვნული წარმატების ფორმირებისთვის.
პროგრამის მიზნები:
1. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ქსელის ყოვლისმომცველი განვითარება სკოლამდელი, ზოგადი და დამატებითი განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველსაყოფად, განურჩევლად საცხოვრებელი ადგილისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობისა.
2. განათლების ხარისხის თანამედროვე სტანდარტების დანერგვა („მოსკოვის განათლების ხარისხის სტანდარტი“), საზოგადოებისთვის მისი დამოუკიდებელი და გამჭვირვალე შეფასების ინსტრუმენტები, რაც უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო ტრაექტორიების ინდივიდუალიზაციას და სტუდენტების მიერ წარმატებული სოციალიზაციისა და მუშაობისთვის აუცილებელი საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევას. ინოვაციური ეკონომიკა.
3. განათლების სისტემაში ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის პირობების შექმნა, სტუდენტებისა და მოსწავლეებისთვის ცხოვრების ჯანსაღი წესის ფორმირება, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების დახმარების გაწევა.
4. ქალაქ მოსკოვის ინტელექტუალური, სოციალურ-კულტურული და ფიზიკური კულტურისა და სპორტული რესურსების განათლებაში გამოყენების მექანიზმების შექმნა, განათლების პოტენციალის რეალიზაცია ქალაქ მოსკოვის განვითარებაში.
5. ქალაქ მოსკოვის განათლების სისტემის მართვის ეფექტიანობის უზრუნველყოფა.
24.
მოსკოვის მთავრობის დადგენილება No232-RP „სამოქმედო გეგმის („საგზაო რუკა“) დამტკიცების შესახებ „ცვლილებები სოციალური სფეროს სფეროებში, რომლებიც მიმართულია ქალაქ მოსკოვში განათლებისა და მეცნიერების ეფექტურობის ამაღლებისკენ“. დანართი "სამოქმედო გეგმა ("საგზაო რუკა") "ცვლილებები სოციალური სფეროს სფეროებში, რომლებიც მიზნად ისახავს მოსკოვში განათლებისა და მეცნიერების ეფექტურობის გაუმჯობესებას"30.04.2013 წლიდან
დამტკიცდა სამოქმედო გეგმა („საგზაო რუკა“) „ცვლილებები სოციალურ სექტორში, რომელიც მიზნად ისახავს მოსკოვში განათლებისა და მეცნიერების ეფექტურობის ამაღლებას“.
იგეგმება სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში დამატებითი ადგილების შექმნა, სკოლამდელი განათლების ცვალებადი ფორმების შემუშავება, სკოლამდელი განათლების სფეროში არასამთავრობო ორგანიზაციების მოზიდვის პირობების შექმნა.
ვარაუდობენ, რომ 2020 წლისთვის 5-დან 18 წლამდე ბავშვების მინიმუმ 75% დაფარავს დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებს, მათ შორის 50% საბიუჯეტო სახსრების ხარჯზე. მინიმუმ 1 მილიონი ბავშვის ჩართვა იგეგმება განათლებისა და აღზრდისკენ მიმართულ საჯარო პროექტებში.
პროფესიული მომზადებისა და საშუალო პროფესიული განათლების ხარისხის გაუმჯობესების მიზნით, შემოთავაზებულია გაიზარდოს საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა წილი, რომლებიც დასაქმებულნი არიან თავიანთ სპეციალობაში. ვარაუდობენ, რომ მასწავლებელთა და სამრეწველო მომზადების ოსტატთა, პროფესიული მომზადებისა და საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელი სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციების საშუალო ხელფასი იქნება ქალაქის ეკონომიკაში საშუალო ხელფასის არანაკლებ 100%.
უმაღლესი განათლების სისტემის გადახედვა იგეგმება დამსაქმებელთა მაღალკვალიფიციური კადრების მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად და ქალაქის სამეცნიერო-ტექნიკური პოტენციალის განვითარებისთვის.
დაგეგმილია პედაგოგებთან ეფექტური კონტრაქტების გაფორმება.
25 .
მოსკოვის მთავრობის დადგენილება No407-PP "ქალაქ მოსკოვში სკოლამდელი განათლების განვითარების ღონისძიებების შესახებ" 2011 წლის 31 აგვისტოს (შესწორებულია მოსკოვის მთავრობის დადგენილებით
2011 წლის 28 დეკემბრის N 643-PP, 2012 წლის 19 ივნისის N 294-PP ქ.
2013 წლის 26 დეკემბრის N 909-PP).
სიტყვების „დაწესებულებების“ შეცვლა „ორგანიზაციებით“.
განხორციელების ხარჯები შედისფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი.
მე-5 პუნქტის დამატება.
დაადგინეთ, რომ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის დაქვემდებარებაში მყოფ სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისთვის საჯარო სერვისების მიწოდების სტანდარტული ხარჯები დამტკიცებულია სახელმწიფოს ფინანსური მხარდაჭერის სტანდარტების ზომის მსგავსი ოდენობით. ამ დადგენილებით დამტკიცებული სკოლამდელი აღზრდის გარანტიები, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის მათზე კორექტირების ფაქტორების გამოყენების გათვალისწინებით.
ბათილად ცნო 2014 წლის 1 სექტემბრიდან მოსკოვის მთავრობის 2011 წლის 31 აგვისტოს No407-PP დადგენილების მე-6 პუნქტი „ქალაქ მოსკოვში სკოლამდელი განათლების განვითარების ღონისძიებების შესახებ“.
26.
ფედერალური კანონი „ობოლთა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვების სოციალური მხარდაჭერის დამატებითი გარანტიების შესახებ“ 1996 წლის 21 დეკემბრის No159-FZ.(მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 1996 წლის 4 დეკემბერს, შესწორებულია 2016 წლის 3 ივლისს N 359-FZ)
ეს ფედერალური კანონი განსაზღვრავს ობლებისა და მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვების სოციალური მხარდაჭერის ზოგად პრინციპებს, შინაარსს და ზომებს, ობლებსა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ბავშვებს, აგრეთვე იმ პირებს, რომლებმაც დაკარგეს ორივე მშობელი ან მარტოხელა მშობელი ამ პერიოდის განმავლობაში. სწავლის .
27.
მოსკოვის მთავრობის დადგენილება N 1088-PP "ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო დაწესებულებების თანამშრომლების ანაზღაურების სისტემის გაუმჯობესების შესახებ"2010 წლის 28 დეკემბერი
სახელმწიფო დაწესებულებების ხელმძღვანელებს დაევალათ 100%-იანი დანაზოგი გამოეყოთ კომუნალურ გადასახადებზე და სახელფასო ფონდზე, დანაზოგი მატერიალურ ხარჯებზე, ასევე შემოსავლების მომტანი საქმიანობიდან მიღებული თანხების არანაკლებ 70%-ით სტიმულირების ნაწილის ფორმირებაზე. სახელფასო ფონდი.
დადგენილია, რომ სახელმწიფო დაწესებულებებში თანამშრომელთა სახელფასო ფონდის დაზოგვის შემთხვევაში, 01.01.2011 მდგომარეობით, თანამშრომელთა შრომის ანაზღაურებისთვის გათვალისწინებული სახსრების ოდენობა ვერ შემცირდება. სახელფასო ფონდში წამახალისებელი გადახდების სახსრების რეკომენდებული ოდენობა უნდა იყოს არანაკლებ 30%.
აღმასრულებელ ხელისუფლებას დაევალა დაქვემდებარებული სახელმწიფო დაწესებულებების ხელმძღვანელებთან შრომითი ხელშეკრულებების დამატებით ხელშეკრულებებში დაედგინათ პირობები, რომლითაც მენეჯერების ანაზღაურების ოდენობა პირდაპირ დამოკიდებულია ძირითადი პერსონალის საშუალო ხელფასზე.
28.
2008 წლის 24 აპრილის ფედერალური კანონი No48-FZ "მეურვეობისა და მეურვეობის შესახებ" (მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 2008 წლის 11 აპრილს, შესწორებულია 2015 წლის 28 ნოემბერს)
ეს ფედერალური კანონი არეგულირებს ურთიერთობებს, რომლებიც წარმოიქმნება ქმედუუნარო ან სრულიად ქმედუუნარო მოქალაქეებზე მეურვეობისა და მეურვეობის დამყარებასთან, განხორციელებასთან და შეწყვეტასთან დაკავშირებით.
29.
1999 წლის 24 ივნისის ფედერალური კანონი No120-FZ "უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ"(მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 1999 წლის 21 მაისს, შესწორებულია 2016 წლის 3 ივლისს)
ეს ფედერალური კანონი, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციისა და საერთაშორისო სამართლის საყოველთაოდ აღიარებული ნორმების შესაბამისად, ადგენს საფუძველს უგულებელყოფისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის თავიდან აცილების საქმიანობებთან დაკავშირებით წარმოშობილი ურთიერთობების სამართლებრივი რეგულირებისთვის.
30.
მოსკოვის მთავრობის დადგენილება N 445-PP
ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის დაქვემდებარებაში მყოფი სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების გადასვლის ღონისძიებების შესახებ, სახელფასო სისტემაზე, რომელიც განსხვავდება ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო დაწესებულებების თანამშრომლებისთვის ხელფასის სატარიფო სისტემისგან.2012 წლის 31 აგვისტო
საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომელთა შრომის ანაზღაურების ახალი სისტემის დანერგვით:
ანაზღაურება ხდება ხელფასზე არანაკლებ ხელფასზე ახალი სახელფასო სისტემის შემოღებამდე, სამსახურებრივი მოვალეობების ფარგლების შენარჩუნებისა და იმავე კვალიფიკაციის სამუშაოს შესრულების პირობით;
განხორციელდება წამახალისებელი გადასახადები (დამატებითი გადასახადები და დანამატები, პრემიები, სხვა მასტიმულირებელი და წამახალისებელი გადასახადები), რომელიც განისაზღვრება სახელფასო ახალი სისტემით. ახალი სახელფასო სისტემის დანერგვით, ყველა ადრე დაწესებული დამატებითი გადასახადები და დანამატები ხელფასებზე, ოფიციალურ ხელფასზე და ტარიფებზე აღარ გამოიყენება.
რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი No436 - ფედერალური კანონი "ბავშვთა დაცვის შესახებ ინფორმაციისგან, რომელიც საზიანოა მათი ჯანმრთელობისა და განვითარებისთვის" (მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 2010 წლის 21 დეკემბერს, შესწორებულია 2015 წლის 29 ივნისს N 185-FZ) 2010 წლის 29 დეკემბერს.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ბავშვების სწავლებისთვის განკუთვნილი საინფორმაციო პროდუქტების შინაარსი და მხატვრული დიზაინი უნდა შეესაბამებოდეს ექვს წლამდე ასაკის ბავშვების საინფორმაციო პროდუქტების შინაარსს და მხატვრულ დიზაინს.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანება
N 1662-რ
"რუსეთის ფედერაციის გრძელვადიანი სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების კონცეფციის შესახებ 2020 წლამდე" 2008 წლის 17 ნოემბერი
კონცეფციის შემუშავების მიზანი - გზებისა და საშუალებების განსაზღვრა გრძელვადიან პერსპექტივაში (2008-2020) რუსეთის მოქალაქეების კეთილდღეობის მდგრადი გაუმჯობესების, ეროვნული უსაფრთხოების, დინამიური ეკონომიკური განვითარების, რუსეთის პოზიციის გაძლიერების მსოფლიო საზოგადოებაში.
4. განათლების განვითარება
განათლების სისტემის განვითარება უნდა ეფუძნებოდეს პრიორიტეტულ ეროვნულ პროექტში „განათლება“ განხორციელებულ საპროექტო საქმიანობის ისეთ პრინციპებს, როგორიცაა განათლების ღიაობა გარე მოთხოვნებისადმი, პროექტის მეთოდების გამოყენება, კონკურენტუნარიანი იდენტიფიკაცია და ლიდერების მხარდაჭერა, რომლებიც წარმატებით ახორციელებენ ახალ მიდგომებს. პრაქტიკაში, რესურსების მხარდაჭერის ინსტრუმენტების მიზანმიმართულობა და მიღებული გადაწყვეტილებების კომპლექსური ხასიათი.
სახელმწიფო პოლიტიკის სტრატეგიული მიზანი განათლების სფეროში - ხარისხიანი განათლების ხელმისაწვდომობის გაზრდა, რომელიც აკმაყოფილებს ეკონომიკის ინოვაციური განვითარების მოთხოვნებს, საზოგადოების და თითოეული მოქალაქის თანამედროვე საჭიროებებს.
პირველი დავალება - საბაზო განათლების ინოვაციური ბუნების უზრუნველყოფა, მათ შორის:
საგანმანათლებლო დაწესებულებების ქსელის სტრუქტურის განახლება ინოვაციური განვითარების ამოცანების შესაბამისად, ფედერალური უნივერსიტეტების, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტების ჩამოყალიბების ჩათვლით;
კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის, აკადემიური ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების ურთიერთკავშირის უზრუნველყოფა;
უნივერსიტეტებში კვლევების დასაფინანსებლად გამოყოფილი სახსრების ოდენობის გაზრდა;
საგანმანათლებლო პროგრამების ცვალებადობის შემუშავება, მათ შორის გამოყენებითი საბაკალავრო სისტემის შექმნა;
საგანმანათლებლო დაწესებულებების დაფინანსების მექანიზმების განახლება ინოვაციური განვითარების მიზნების შესაბამისად;
საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომლებისთვის ხელფასების გაზრდის უზრუნველყოფა, მათი მუშაობის ხარისხისა და შედეგების მიხედვით, ეკონომიკაში ხელფასის დონის შესადარებელ დონემდე და მის ზემოთ.
მეორე დავალება - განათლების სისტემის ინსტიტუტების, როგორც სოციალური განვითარების ინსტრუმენტების მოდერნიზაცია, მათ შორის:
საგანმანათლებლო სერვისების სისტემის შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვების ადრეულ განვითარებას, განურჩევლად მათი საცხოვრებელი ადგილისა, ჯანმრთელობის მდგომარეობისა, სოციალური მდგომარეობისა;
საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს შშმ პირთათვის ხარისხიანი განათლების ხელმისაწვდომობას და წარმატებულ სოციალიზაციას;
ნიჭიერი ბავშვებისა და ნიჭიერი ახალგაზრდების გამოვლენისა და მხარდაჭერის სისტემის შექმნა;
სტუდენტების სოციალური მობილობისთვის ინფრასტრუქტურის შექმნა;
სოციალური მობილობის ფინანსური ინსტრუმენტების შემუშავება, მათ შორის საგანმანათლებლო სესხები.
მესამე დავალება - უწყვეტი განათლების, პროფესიონალური კადრების გადამზადებისა და გადამზადების თანამედროვე სისტემის შექმნა, მათ შორის:
პროფესიული კვალიფიკაციის გარე დამოუკიდებელი სერტიფიცირების სისტემის შექმნა;
უწყვეტი პროფესიული საგანმანათლებლო მომსახურების მომხმარებელთა მხარდაჭერის სისტემის შექმნა, პროფესიონალი პერსონალის მომზადებისა და გადამზადების კორპორატიული პროგრამების მხარდაჭერა;
უწყვეტი პროფესიული განათლების ხარისხიანი სერვისის მიმწოდებელი ორგანიზაციების მხარდაჭერის სისტემის შექმნა;
სამხედრო მოსამსახურეთა უწყვეტი განათლების სისტემის ჩამოყალიბება, სამხედრო სამსახურის დასრულების ჩათვლით გადამზადების ჩათვლით.
მეოთხე დავალება - საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხისა და შესაბამისობის შეფასების მექანიზმების ჩამოყალიბება მომხმარებელთა მონაწილეობით, საერთაშორისო შედარებით კვლევებში მონაწილეობის შექმნით:
საგანმანათლებლო სერვისების შესახებ მოქალაქეების ინფორმირების გამჭვირვალე, ღია სისტემა, ინფორმაციის სისრულის, ხელმისაწვდომობის, დროული განახლებისა და სანდოობის უზრუნველყოფა;
რუსეთის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში უცხოელი სტუდენტების მოზიდვის პირობები;
სტუდენტების ინდივიდუალური საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების გამჭვირვალე, ობიექტური სისტემა, როგორც განათლების შემდეგ საფეხურზე გადასვლის საფუძველი;
განათლების ხარისხის მონიტორინგსა და შეფასებაში მომხმარებელთა და საჯარო დაწესებულებების მონაწილეობის მექანიზმები.
33.
რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი No131-FZ
„რუსეთის ფედერაციაში ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანიზაციის ზოგადი პრინციპების შესახებ“ 06.10.2003 წ. (მიღებულია სახელმწიფო სათათბიროს მიერ 2003 წლის 16 სექტემბერს, შესწორებულია 2016 წლის 3 ივლისს N 298-FZ)
11) მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში საჯარო და უფასო სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების მიწოდების ორგანიზება (გარდა ფედერაციის შესაბამისად ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამების განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერისა. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები), მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ბავშვების დამატებითი განათლების მიწოდების ორგანიზება (გარდა ბავშვებისთვის დამატებითი განათლებისა, რომლის ფინანსურ მხარდაჭერას ახორციელებენ რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულის სახელმწიფო ორგანოები). ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლის პირობები, მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ბავშვების შენახვა, ასევე დასვენების დროს ბავშვთა დასვენების ორგანიზება;
34.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 15.04. 2015 წლის N 295 ცვლილებებითა და დამატებებით 2016 წლის 27 აპრილი.ქვეპროგრამა 2 "ბავშვთა სკოლამდელი, ზოგადი და დამატებითი განათლების განვითარება" რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამის "განათლების განვითარება" 2013 - 2020 წწ.
ქვეპროგრამის დანიშნულება : ბავშვთა სკოლამდელი, ზოგადი და დამატებითი განათლების სისტემაში თანაბარი შესაძლებლობების შექმნა თანამედროვე ხარისხიანი განათლებისა და ბავშვების პოზიტიური სოციალიზაციისთვის.
ქვეპროგრამის ამოცანები:
1. საგანმანათლებლო ქსელისა და ფინანსურ-ეკონომიკური მექანიზმების ფორმირება, რომელიც უზრუნველყოფს მოსახლეობის თანაბარ ხელმისაწვდომობას სკოლამდელი, ზოგადი განათლებისა და ბავშვების დამატებითი განათლების სერვისებზე;
2. განათლების შინაარსისა და საგანმანათლებლო გარემოს მოდერნიზება საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა მზადყოფნის უზრუნველსაყოფად შემდგომი განათლებისა და მაღალტექნოლოგიური ეკონომიკის საქმიანობისათვის;
3. მასწავლებელთა შემადგენლობისა და კომპეტენციების განახლება, მასწავლებელთა მოტივაციის მექანიზმების შექმნა მუშაობის ხარისხისა და უწყვეტი პროფესიული განვითარებისათვის;
4. არაფორმალური განათლების თანამედროვე ინფრასტრუქტურის შექმნა მოსწავლეთა სოციალური კომპეტენციების, სამოქალაქო დამოკიდებულების, ჯანსაღი ცხოვრების წესის კულტურის ფორმირებისთვის.
35.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება. No466 „ძირითადი წლიური გახანგრძლივებული ანაზღაურებადი არდადეგების შესახებ“ 14.05. 2015 წელი
ამ დადგენილებით ამტკიცებს ყოველწლიურად გახანგრძლივებული ანაზღაურებადი არდადეგები მასწავლებლების თანამდებობებზე შემცვლელი თანამშრომლებისთვის, აგრეთვე საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელებისთვის, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელის მოადგილეებისთვის, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელებისთვის.
36.
2013 წლის 28 ოქტომბრიდან
37.
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება) მოსკოვი „საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ - სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები“ 30.08.2013 No1014.
დამტკიცდა ძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში - სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების თანდართული წესი.
ბათილად იქნა ცნობილი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის 27 ოქტომბრის N 2562 ბრძანება „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო დებულების დამტკიცების შესახებ“.
38.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება N 966 "საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზირების შესახებ" 2013 წლის 28 ოქტომბერი
ეს დებულება ადგენს საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, ტრენინგის გამტარი ორგანიზაციების, აგრეთვე ინდივიდუალური მეწარმეების მიერ განხორციელებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზირების წესს, გარდა საგანმანათლებლო საქმიანობაში უშუალოდ დაკავებული ინდივიდუალური მეწარმეებისა.
39.4
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება No594 „სამაგალითო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, მათი გამოცდის და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის დამტკიცების შესახებ“2014 წლის 28 მაისი
1. ეს წესი განსაზღვრავს სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, გამოცდის ჩატარებისა და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის წარმოების წესს.
2. სანიმუშო პროგრამები შემუშავებულია მიხედვით:
ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამები (სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, ძირითადი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები);
ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები (საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები - კვალიფიცირებული მუშაკების, თანამშრომლების გადამზადების პროგრამები, საშუალო დონის სპეციალისტების გადამზადების პროგრამები; უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები - საბაკალავრო პროგრამები, სპეციალობის პროგრამები, სამაგისტრო პროგრამები, პროგრამები სამეცნიერო და მეცნიერების მომზადებისთვის. პედაგოგიური პერსონალი სამაგისტრო სკოლაში (დამატებითი), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტობა-სტაჟირების პროგრამები); (შესწორებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 07 ოქტომბრის No1307 ბრძანებით)
საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) თვალსაზრისით.
3. სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები შემუშავებულია მათი დონის გათვალისწინებით და ფოკუსირებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-FZ ფედერალური კანონით „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“. სანიმუშო პროგრამები მოიცავს რეკომენდებულ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ დოკუმენტაციას (სამაგალითო სასწავლო გეგმა, სანიმუშო კალენდარული სასწავლო განრიგი, სანიმუშო სამუშაო პროგრამები საგნებზე, კურსებზე, დისციპლინებზე (მოდულებზე), სხვა კომპონენტებზე), რომელიც განსაზღვრავს განათლების რეკომენდებული მოცულობას და შინაარსს გარკვეულ დონეზე და (ან ) გარკვეული მიმართულებები, საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები, საგანმანათლებლო საქმიანობის სავარაუდო პირობები, მათ შორის, საგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად საჯარო სერვისების მიწოდების სტანდარტული ხარჯების სავარაუდო გამოთვლები.
4. დეველოპერები სანიმუშო პროგრამების პროექტებს უგზავნიან პროფესიული განათლების სისტემაში არსებულ საგანმანათლებლო და მეთოდურ გაერთიანებებს გამოცდის მოსაწყობად. პროექტის განხილვის შედეგების საფუძველზე პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაცია იღებს ერთ-ერთ შემდეგ გადაწყვეტილებას:
ა) ამტკიცებს სანიმუშო პროგრამას;
ბ) დაამტკიცოს სანიმუშო პროგრამა და გადაიტანოს წინა სანიმუშო პროგრამა რეესტრის არქივის განყოფილებაში;
გ) უარყოს სანიმუშო პროგრამის პროექტი;
დ) სანიმუშო პროგრამის პროექტი გადასცეს გადასინჯავად, შემდგომი განსახილველად პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის სხდომაზე.
40.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება N 996-r „რუსეთის ფედერაციაში განათლების განვითარების სტრატეგია 2025 წლამდე“ 2015 წლის 29 მაისი
II. სტრატეგიის მიზანი, ამოცანები, პრიორიტეტები
სტრატეგიის მიზანია განისაზღვროს სახელმწიფო პოლიტიკის პრიორიტეტები ბავშვების განათლებისა და სოციალიზაციის სფეროში, საგანმანათლებლო დაწესებულებების განვითარების ძირითადი მიმართულებები და მექანიზმები, ბავშვების აღზრდის საჯარო-სახელმწიფოებრივი სისტემის ჩამოყალიბება რუსეთში. ფედერაცია, ბავშვების ინტერესების, თანამედროვე რუსული საზოგადოებისა და სახელმწიფოს გადაუდებელი საჭიროებების, გლობალური გამოწვევებისა და განვითარების პირობების გათვალისწინებით, მსოფლიო საზოგადოების ქვეყნებს.
ბავშვების აღზრდა განიხილება როგორც სტრატეგიული ეროვნული პრიორიტეტი, რომელიც მოითხოვს სხვადასხვა სამოქალაქო საზოგადოების ინსტიტუტებისა და დეპარტამენტების ძალისხმევის კონსოლიდაციას ფედერალურ, რეგიონულ და მუნიციპალურ დონეზე.
სტრატეგიის მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:
სოციალური ინსტიტუტების ძალისხმევის კონსოლიდაციის პირობების შექმნა ახალგაზრდა თაობის აღზრდის მიზნით;
ოჯახური განათლების ხელშეწყობა, მშობლების ან კანონიერი წარმომადგენლების პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების ხელშეწყობა ბავშვების აღზრდის მიმართ;
საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტურობის ამაღლება განათლების, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის, კულტურის სისტემაში და ბავშვების სოციალიზაციის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის დონის ამაღლება;
საგანმანათლებლო საქმიანობის რესურსის გაზრდის, ორგანიზაციული, მეთოდური უზრუნველყოფის და მის შედეგებზე პასუხისმგებლობის პირობების შექმნა;
სოციალურ-კულტურული ინფრასტრუქტურის ფორმირება, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების წარმატებულ სოციალიზაციას და აერთიანებს საგანმანათლებლო, კულტურული, სპორტული, სამეცნიერო, ღირსშესანიშნაობების, ტურისტული და სხვა ორგანიზაციების საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს;
სოფლის დასახლებებში მდებარე საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტიანობის გაზრდის პირობების შექმნა;
მოწყვლადი კატეგორიის ბავშვების ყოვლისმომცველი მხარდაჭერის ეფექტურობის გაუმჯობესება (შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, მშობლის მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი, სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი ობლები), მათი სოციალური რეაბილიტაციისა და საზოგადოებაში სრულ ინტეგრაციის ხელშეწყობა;
მშობლების სოციალური, კომუნიკაციური და პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლების პირობების უზრუნველყოფა.
41.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანება N 2506-r "მათემატიკური განათლების განვითარების კონცეფცია რუსეთის ფედერაციაში" დან2013 წლის 24 დეკემბერი
ეს კონცეფცია არის შეხედულებების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში მათემატიკური განათლების განვითარების ძირითადი პრინციპების, მიზნების, ამოცანების და ძირითადი მიმართულებების შესახებ.
IV. კონცეფციის განხორციელების ძირითადი მიმართულებები
1. სკოლამდელი და დაწყებითი ზოგადი განათლება
მათემატიკური განათლების სასწავლო გეგმების სისტემა სკოლამდელ და დაწყებით განათლებაში ოჯახის მონაწილეობით უნდა უზრუნველყოფდეს:
სკოლამდელ განათლებაში - პირობები (პირველ რიგში, საგნობრივ-სივრცითი და საინფორმაციო გარემო, საგანმანათლებლო სიტუაციები, ბავშვის პედაგოგიური მხარდაჭერის საშუალებები) მოსწავლეების მიერ საქმიანობის ფორმების, პირველადი მათემატიკური ცნებებისა და ცხოვრებაში გამოყენებული სურათების განვითარებისათვის;
42.
რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს ბრძანება N 544n "მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის დამტკიცების შესახებ (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (პედაგოგი, მასწავლებელი)"(ცვლილებებით და დამატებებით) 2013 წლის 18 ოქტომბერი
მასწავლებელი (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (პედაგოგი, მასწავლებელი) (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს 2013 წლის 18 ოქტომბრის N 544n ბრძანებით)
43.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება No1601 „ხანგრძლივობის დამტკიცების შესახებ პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო საათები (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთისთვის).22.12.2014 წლიდან
პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო დროის ხანგრძლივობა (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთისთვის) დგინდება შემცირებული სამუშაო დროის მიხედვით კვირაში არაუმეტეს 36 საათისა.
2. თანამდებობისა და (ან) სპეციალობის მიხედვით პედაგოგიურ მუშაკთათვის დგინდება შემდეგი სამუშაო საათები ან პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთით.
2.1. კვირაში 36 საათის სამუშაო საათები განისაზღვრება:
პედაგოგებმა მიმართეს პედაგოგიურ პერსონალს
ორგანიზაციების უფროსი აღმზრდელები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებში და დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში და ბავშვთა სახლები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას, როგორც დამატებითი ტიპის საქმიანობას;
ფსიქოლოგი მასწავლებლები;
სოციალური პედაგოგები;
მასწავლებლები-ორგანიზატორები;
სამრეწველო მომზადების მაგისტრები;
უფროსი მრჩეველი;
შრომის ინსტრუქტორები;
პედაგოგები-ბიბლიოთეკარები;
საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების მეთოდოლოგები და უფროსი მეთოდოლოგები;
საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების დამრიგებლები, გარდა უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციებისა;
საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელები;
სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების მასწავლებლები-ორგანიზატორები;
საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების ინსტრუქტორ-მეთოდოლოგები, უფროსი ინსტრუქტორ-მეთოდი.
2.2. უფროს მასწავლებლებს (გარდა ამ დანართის 2.1 პუნქტით განსაზღვრული უფროსი აღმზრდელებისა).
2.3. კვირაში 20 საათის სასწავლო საათების ნორმა დგინდება სახელფასო განაკვეთისთვის:
პედაგოგები-დეფექტოლოგები;
მეტყველების პათოლოგი.
2.4. კვირაში 24 საათის განმავლობაში პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა დგინდება სახელფასო განაკვეთით:
მუსიკალური რეჟისორები;
კონცერტმაისტერები.
2.5. პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა კვირაში 25 საათი ხელფასის ოდენობით დგინდება აღმზრდელებისთვის, რომლებიც უშუალოდ ახორციელებენ სწავლებას, განათლებას, მეთვალყურეობას და ზრუნავენ შშმ სტუდენტებზე (მოსწავლეებზე).
2.6. სწავლის საათების ნორმა კვირაში 30 საათი შრომის ანაზღაურებაზე დგინდება:
ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორები;
ორგანიზაციების აღმზრდელებს, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე, რომლებშიც შექმნილია პირობები მოსწავლეთა პანსიონში საცხოვრებლად, აგრეთვე ბავშვების ზედამხედველობისა და მოვლისთვის გაფართოებულ დღის ჯგუფებში, ობოლთა ორგანიზაციებისა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვები, ორგანიზაციები (ჯგუფები), მათ შორის სანატორიუმები, ტუბერკულოზით ინტოქსიკაციით დაავადებული სტუდენტებისთვის (მოსწავლეთა), სამედიცინო ორგანიზაციები, სოციალური მომსახურების ორგანიზაციები, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას, როგორც დამატებითი ტიპის საქმიანობა (შემდგომში სამედიცინო და სოციალური მომსახურების ორგანიზაციები). ) (ამ დანართის 2.5 და 2.7 პუნქტებით გათვალისწინებული აღმზრდელების გარდა).
44.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება. N 1351 „საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ 44.02.01 სკოლამდელი განათლება“ (ცვლილებებით და დამატებებით) 2014 წლის 27 ოქტომბერს.
საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სპეციალობაში 44.02.01 სკოლამდელი განათლება (დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 27 ოქტომბრის N 1351 ბრძანებით.
45.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება. N 1324 „თვითშემოწმებას დაქვემდებარებული საგანმანათლებლო ორგანიზაციის საქმიანობის მაჩვენებლების დამტკიცების შესახებ“ 2013 წლის 10 დეკემბერს.
თვითშემოწმებას დაქვემდებარებული სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის მუშაობის ინდიკატორები (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 10 დეკემბრის N 1324 ბრძანებით)
46.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება No1309 „ინვალიდებისთვის განათლების სფეროში გაწეული ობიექტებისა და სერვისების ხელმისაწვდომობის პირობების უზრუნველყოფის, აგრეთვე მათთვის საჭირო დახმარების გაწევის წესის დამტკიცების შესახებ. ” 09.11.2015წ
1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის განათლების სფეროში მიწოდებული ობიექტებისა და სერვისების ხელმისაწვდომობის პირობების უზრუნველსაყოფად, აგრეთვე მათთვის საჭირო დახმარების გაწევის წესი განსაზღვრავს შშმ პირთათვის ობიექტების ხელმისაწვდომობის პირობების უზრუნველსაყოფად (ადმინისტრაციული შენობები, ნაგებობები, ნაგებობები და შენობები)
2. განათლების სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი ორგანოებისა და ორგანიზაციების ხელმძღვანელები, დადგენილი უფლებამოსილების ფარგლებში, აწყობენ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან მომუშავე სპეციალისტების ინსტრუქციებს ან გადამზადებას ადამიანთა განათლების სფეროში ობიექტებისა და სერვისების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის საკითხებზე. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, სხეულის ფუნქციების მათი მუდმივი დარღვევების და ცხოვრების შეზღუდვის გათვალისწინებით.
3. განათლების სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი ორგანოებისა და ორგანიზაციების ხელმძღვანელები საკანონმდებლო და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით დადგენილი მოთხოვნების შესაბამისად უზრუნველყოფენ შშმ პირთათვის ობიექტების ხელმისაწვდომობის შემდეგი პირობების შექმნას:
ა) ობიექტებში შეუფერხებელი შესვლისა და გასვლის შესაძლებლობა;
ბ) სერვისის მიწოდების ადგილზე მისასვლელად დაწესებულების ტერიტორიაზე დამოუკიდებელი გადაადგილების შესაძლებლობა, მათ შორის სერვისის მიმწოდებელი დაწესებულების თანამშრომლების, დამხმარე და დამხმარე ტექნოლოგიების, აგრეთვე გამოსაცვლელი ინვალიდის ეტლის დახმარებით;
გ) დაწესებულებაში შესვლამდე სატრანსპორტო საშუალებაში შესვლისა და გადმოსვლის შესაძლებლობა ინვალიდის ეტლით სარგებლობის ჩათვლით და საჭიროების შემთხვევაში დაწესებულების მუშაკების დახმარებით;
დ) მუდმივი მხედველობის დარღვევის მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირების თანხლება და დაწესებულების ტერიტორიაზე დამოუკიდებელი გადაადგილების შესაძლებლობა;
ე) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის დახმარება დაწესებულებაში შესვლისა და გასვლისას, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის ინფორმირება საზოგადოებრივი ტრანსპორტის არსებული მარშრუტების შესახებ;
ვ) ინფორმაციის მატარებლების სათანადო განთავსება, რომელიც აუცილებელია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ობიექტებსა და სერვისებზე შეუფერხებელი წვდომის უზრუნველსაყოფად, მათი ცხოვრებისეული საქმიანობის შეზღუდვების გათვალისწინებით, სერვისის მისაღებად საჭირო ხმოვანი და ვიზუალური ინფორმაციის, აგრეთვე წარწერების, ნიშნების დუბლირების ჩათვლით. და სხვა ტექსტური და გრაფიკული ინფორმაცია ნიშნებით, შესრულებული ბრაილის შრიფტით და კონტრასტულ ფონზე;
ზ) დაწესებულებაში დაშვების უზრუნველყოფა, სადაც მომსახურება ეწევა მეგზურ ძაღლს, თუ არსებობს მისი სპეციალური მომზადების დამადასტურებელი დოკუმენტი, რომელიც გაცემულია რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს ივნისის ბრძანებით დამტკიცებული ფორმით და წესით. 2015 წლის 22 N 386n (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრო 2015 წლის 21 ივლისს, რეგისტრაცია N 38115).
2. განათლების სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი ორგანოებისა და ორგანიზაციების ხელმძღვანელები საკანონმდებლო და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით დადგენილი მოთხოვნების შესაბამისად უზრუნველყოფენ შშმ პირთა მომსახურების ხელმისაწვდომობის შემდეგი პირობების შექმნას:
ა) დაწესებულების შესასვლელთან ბრაილის შრიფტით შესრულებული და კონტრასტული ფონზე შესრულებული აბრის არსებობა ორგანიზაციის სახელწოდებით, ორგანიზაციის განრიგით, შენობის გეგმით;
ბ) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის საჭირო ინფორმაციის მისაღებად ხელმისაწვდომ ფორმაში მომსახურების გაწევის წესების შესახებ, მათ შორის მომსახურების მისაღებად საჭირო დოკუმენტაციის გაფორმების შესახებ, მათთვის საჭირო სხვა ქმედებების შესრულების შესახებ. მომსახურება;
გ) სმენადაქვეითებულთა მომსახურების გაწევა საჭიროების შემთხვევაში რუსული ჟესტების ენის გამოყენებით, მათ შორის ჟესტების ენის თარჯიმნის ობიექტთან, აუდიო თარჯიმნის წვდომის უზრუნველყოფა;
დ) მასობრივი ღონისძიებების, ინდუქციური მარყუჟების და ხმის გამაძლიერებელი მოწყობილობების ჩასატარებლად განკუთვნილ ერთ-ერთ შენობაში ყოფნა;
ე) მხედველობის დარღვევის მქონე პირთა (მხედველობის უნარის მქონე პირთა) განათლების სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი ორგანოსა და ორგანიზაციის ოფიციალური ვებგვერდის ადაპტაცია;
ვ) განათლების სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი ორგანიზაციის მიერ რეპეტიტორის მომსახურების უზრუნველყოფა ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ან შშმ პირის ინდივიდუალური რეაბილიტაციის პროგრამის დასკვნაში შესაბამისი რეკომენდაციის საფუძველზე;
ზ) სახელმძღვანელოებითა და სასწავლო საშუალებებით, სხვა სასწავლო ლიტერატურით, აგრეთვე კოლექტიური და ინდივიდუალური სარგებლობის სპეციალური ტექნიკური მომზადების საშუალებებით უსასყიდლოდ უზრუნველყოფა;
თ) განათლების სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი ორგანოებისა და ორგანიზაციების თანამშრომლების მიერ, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის სხვა საჭირო დახმარების გაწევა იმ ბარიერების გადალახვაში, რომლებიც აფერხებენ განათლების სფეროში მომსახურების მიღებას და ობიექტების სხვა პირებთან თანაბრად გამოყენებას. ;
ი) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის განათლების სფეროში მომსახურების ხელმისაწვდომობის პირობები, გათვალისწინებული:
47.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება N 1527 "მოსწავლეთა გადაყვანის წესისა და პირობების დამტკიცების შესახებ ერთი ორგანიზაციიდან, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სხვა ორგანიზაციებში; საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელება. შესაბამისი დონისა და ფოკუსის პროგრამები“ 2015 წლის 28 დეკემბრით გ.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ერთი ორგანიზაციიდან სტუდენტების გადაყვანის წესი და პირობები სხვა ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას შესაბამისი დონისა და ფოკუსის საგანმანათლებლო პროგრამებში (შემდგომში - პროცედურა), ადგენს ზოგად მოთხოვნებს. მოსწავლის გადაყვანის წესისა და პირობების შესახებ საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციიდან სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე, რომელშიც ის სწავლობს (შემდგომში - წყარო ორგანიზაცია), სხვა ორგანიზაციაში, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამებზე. დონე და ფოკუსი (შემდგომში მიმღები ორგანიზაცია)
48.
11.05-დან. 2016 წელი
პედაგოგიური და საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების სხვა თანამშრომლების სამუშაო დროისა და დასვენების რეჟიმის თავისებურებები, ადგენს პედაგოგიურ მუშაკთა სამუშაო საათებისა და დასვენების რეჟიმის რეგულირების წესებს, რომლებიც ანაცვლებენ პოზიციებს, რომლებიც დასახელებულია პედაგოგიური მუშაკების პოზიციების ნომენკლატურაში. საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციები, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელების თანამდებობები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 8 აგვისტოს N 678 განკარგულებით.
49.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 25 ოქტომბრის ბრძანება No1185 „დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებში მომზადების განათლების შესახებ ხელშეკრულების სავარაუდო ფორმის დამტკიცების შესახებ“.
2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის 54-ე მუხლის მე-10 ნაწილის შესაბამისად (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326; No30, მუხლი 4036), ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების მიწოდების წესების მე-14 პუნქტი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 15 აგვისტოს №706 დადგენილებით (კოლექტიური კანონმდებლობა საქართველოს რუსეთის ფედერაცია, 2013, No. 34, მუხლი 4437) და პუნქტი 5.2.29 რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულებები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის No466 განკარგულებით ( რუსეთის ფედერაციის შეგროვებული კანონმდებლობა, 2013, No23, მუხ.2923; No33, მუხ.4386; No37, მუხ.4702), ამტკიცებს დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებში მომზადების განათლების შესახებ შეთანხმების თანდართულ სავარაუდო ფორმას. .
50.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 11 მარტის ბრძანება No178 „სტუდენტებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეთა კვების სახელმძღვანელოს დამტკიცების შესახებ“.
51.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება "სერთიფიკატის - ზარის ფორმის დამტკიცების შესახებ, გარანტიისა და ანაზღაურების უფლების მინიჭების შესახებ თანამშრომლებისთვის, რომლებიც აერთიანებენ მუშაობას განათლებასთან" 2013 წლის 19 დეკემბრის No1368.
რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 177-ე მუხლის მე-4 ნაწილის შესაბამისად (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, No1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, მუხ.2700, 2004, No18 1690, No35, პუნქტი 3607, 2005, No1, პუნქტი 27, No19, პუნქტი 1752, 2006, No27, პუნქტი 2878, No549, პუნქტი 2878, No549, პუნქტი 27. 2007, No1, პუნქტი 34, No17, პუნქტი 1930, No30, პუნქტი 3808, No41, პუნქტი 4844, No43, პუნქტი 5084, No49, პუნქტი 6070, 2008, No9. პუნქტი 812, No30, 3613, პუნქტი 3616, No52, პუნქტი 6235, პუნქტი 6236, 2009, No1, პუნქტი 17, პუნქტი 21, No19, პუნქტი 2270, No29, პუნქტი 2270, №29, პუნქტი, №3. 30 პუნქტი 3732 პუნქტი 3739 No46 პუნქტი 5419 No48 პუნქტი 5717 2010 წელი No31 პუნქტი 4196 No52 პუნქტი 7002 2011 No1 29 პუნქტი. , პუნქტი 3539, No27, პუნქტი 3880, No30, პუნქტი 4586, პუნქტი 4590, პუნქტი 4591, პუნქტი 4596, No45, პუნქტი 6333, პუნქტი 6335, No48, პუნქტი 673, პუნქტი 673 პუნქტი 7015 პუნქტი 7031 No50 პუნქტი 7359 2012 წელი No10 პუნქტი 1164 No14 პუნქტი 1553 No18 პუნქტი 2127 No31 პუნქტი 43329 პუნქტი 43329 პუნქტი No. No50, პუნქტი 6954, პუნქტი 6957, პუნქტი 6959, No53, პუნქტი 7605, 2013, No14, 1666, პუნქტი 1668, No19, პუნქტი 2. 322, მუხ. 2326, ხელოვნება. 2329; No23, მუხ. 2866, ხელოვნება. 2883; No27, მუხ. 3449, მუხ. 3454, მუხ. 3477; No30, მუხ. 4037; No48, მუხ. 6165) დამტკიცდეს თანდართული გამოძახების მოწმობის ფორმა, რომელიც იძლევა გარანტიებისა და ანაზღაურების გაცემის უფლებას თანამშრომლებს, რომლებიც აერთიანებენ მუშაობას განათლებასთან.
52.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 8 აპრილის ბრძანება No293 „სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლის მიღების წესის დამტკიცების შესახებ“.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლის ეს პროცედურა განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების მიღების წესებს ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში.
53.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება No1008 „დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ 2013 წლის 29 აგვისტოს.
1. დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი არეგულირებს დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას და განხორციელებას, შშმ მოსწავლეების, შშმ ბავშვებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების სპეციფიკის ჩათვლით.
2. ეს პროცედურა სავალდებულოა საგანმანათლებლო საქმიანობისა და დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელი ორგანიზაციებისთვის (დამატებითი ზოგადგანვითარების პროგრამები და დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამები), აგრეთვე ინდივიდუალური მეწარმეებისთვის.
3. დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობა მიმართული უნდა იყოს:
მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და განვითარება;
მოსწავლეთა ინდივიდუალური საჭიროებების დაკმაყოფილება ინტელექტუალურ, მხატვრულ, ესთეტიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებაში, აგრეთვე ფიზიკურ აღზრდასა და სპორტში;
ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბება, მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაძლიერება;
მოსწავლეთა სულიერი და მორალური, სამოქალაქო და პატრიოტული, სამხედრო და პატრიოტული, შრომითი განათლების უზრუნველყოფა;
ნიჭიერი სტუდენტების, ასევე გამორჩეული შესაძლებლობების გამოვლენილი პირების გამოვლენა, განვითარება და მხარდაჭერა;
სტუდენტების პროფესიული ორიენტაცია;
სტუდენტების პიროვნული განვითარების, ჯანმრთელობის ხელშეწყობის, პროფესიული თვითგამორკვევისა და შემოქმედებითი მუშაობისათვის აუცილებელი პირობების შექმნა და უზრუნველყოფა;
სპორტული რეზერვისა და მაღალი კლასის სპორტსმენების მომზადება სპორტული ვარჯიშის ფედერალური სტანდარტების შესაბამისად, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთაგან;
მოსწავლეთა სოციალიზაცია და ადაპტაცია საზოგადოებაში ცხოვრებასთან;
მოსწავლეთა საერთო კულტურის ჩამოყალიბება;
სტუდენტების სხვა საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების დაკმაყოფილება, რომლებიც არ ეწინააღმდეგება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას, რომელიც ხორციელდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა და ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების მიღმა.
54.
რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს ბრძანება No822n (დოკუმენტი შესწორებულია რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს ბრძანებით 03.09.2015 No. 613n.) „არასრულწლოვანთა სამედიცინო დახმარების გაწევის პროცედურის დამტკიცების შესახებ, მათ შორის. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში მომზადებისა და განათლების პერიოდში“ 05.11.2016წ
1. ეს პროცედურა ადგენს არასრულწლოვანთა სამედიცინო მომსახურების გაწევის წესს, მათ შორის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში განათლებისა და აღზრდის პერიოდში.
2. ეს პროცედურა ვრცელდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებსა და ტრენინგების განმახორციელებელ ორგანიზაციებზე.
3. არასრულწლოვანთა, მათ შორის, საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლისა და აღზრდის პერიოდში, გარანტირებულია სამედიცინო მომსახურების გაწევა სამედიცინო მომსახურების გაწევის პროცედურების შესაბამისად, აგრეთვე სამედიცინო მომსახურების სტანდარტების საფუძველზე. მოქალაქეთა უფასო სამედიცინო დახმარების გაწევის სახელმწიფო გარანტიების პროგრამას სახით:
პირველადი ჯანდაცვა, მათ შორის პრესამედიცინო, სამედიცინო და სპეციალიზებული;
სპეციალიზებული სამედიცინო დახმარება, მათ შორის მაღალტექნოლოგიური;
სასწრაფო დახმარება, მათ შორის სპეციალიზებული სასწრაფო დახმარება;
პალიატიური მზრუნველობა სამედიცინო ორგანიზაციებში.
4. არასრულწლოვანთა ჯანმრთელობის დაცვის ორგანიზებას განათლებისა და აღზრდის პერიოდში (გარდა პირველადი ჯანდაცვის, სამედიცინო გამოკვლევებისა და სამედიცინო გამოკვლევებისა) საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებში ახორციელებენ ეს ორგანიზაციები.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 13 იანვრის ბრძანება No8. „სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განათლების შესახებ ხელშეკრულების სავარაუდო ფორმის დამტკიცების შესახებ“
2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის 54-ე მუხლის მე-10 ნაწილის შესაბამისად (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326; No30, მუხლი 4036; No48, მუხლი 6165) და 5.2.29 პუნქტი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებით. 2013 წლის 3 ივნისის No466 (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2013 წ., No23, მუხლი 2923; No33, მუხლი 4386; No37, მუხლი 4702) დამტკიცდეს განათლების შესახებ ხელშეკრულების თანდართული ნიმუშის ფორმა. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის.
ბავშვის უფლებათა კონვენცია;
რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ";
ფედერალური კანონი „განათლების განვითარების ფედერალური პროგრამის დამტკიცების შესახებ“;
რუსეთის ფედერაციის განათლების ეროვნული დოქტრინა, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 04.10.2000 N 751 დადგენილებით;
რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია 2010 წლამდე, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2001 წლის 29 დეკემბრის No1756 ბრძანებით.
სკოლის წესდება.
საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების ლიცენზია
სახელმწიფო აკრედიტაციის სერთიფიკატი
იურიდიული ასპექტი
„სკოლის საბჭო“ არის სკოლის მმართველობის ორგანოს ზოგადი განმარტება. რუსეთის ფედერაციაში ასეთი ორგანოების ერთიანი სისტემა ჯერ არ არის შემუშავებული.
1. „სკოლის საბჭოს“ ცნება.
ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში თვითმმართველობის ძირითადი ფორმებია ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების საბჭო, სამეურვეო საბჭო, საერთო კრება და პედაგოგიური საბჭო.
ამრიგად, "საბჭო" შეიძლება გავიგოთ, როგორც:
ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების საბჭო
საერთო კრება (კონფერენცია).
თქვენ გაქვთ უფლება გაეცნოთ ადმინისტრაციაში ამ ორგანოების შესახებ დებულებებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ უარი გითხრათ (მიზეზი - რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2002 წლის 16 ოქტომბრის წერილი No. და მეთოდოლოგიური).
საგანმანათლებლო დაწესებულების საბჭოს მიახლოებითი დებულება მოცემულია კრებულის "სასწავლებლის ადგილობრივი აქტები" მე-3 დანართში (რეკომენდაცია აქვს რუსეთის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების ოფისსა და განათლების სამინისტროს ინსპექციას, როგორც მეთოდოლოგიურ მასალას).
2. საბჭოს ამოცანები
საბჭო იქმნება იმისათვის, რომ ხელი შეუწყოს თვითმმართველობის პრინციპების განხორციელებას, გუნდის ინიციატივის განვითარებას, საგანმანათლებლო დაწესებულების ავტონომიის უფლებების რეალიზებას იმ საკითხების გადაწყვეტაში, რომლებიც ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის ორგანიზებას და ფინანსურს. და სამეურნეო საქმიანობა, კოლეგიური, დემოკრატიული მართვის ფორმების გაფართოება და მართვის სახელმწიფო-საჯარო პრინციპების დანერგვა, იქმნება თვითმმართველობის ორგანო - საგანმანათლებლო დაწესებულების საბჭო.
საბჭო ასრულებს შემდეგ ამოცანებს:
შეიმუშავებს სასწავლო დაწესებულების განვითარების გეგმას.
მონაწილეობა სასწავლო დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნაში.
ორგანიზებას უწევს საჯარო კონტროლს სასწავლო პროცესის მონაწილეთა ჯანმრთელობაზე, მისი განხორციელების უსაფრთხო პირობებზე.
ორგანიზებას უწევს მიკრორაიონის მცხოვრებთა მოთხოვნის შესწავლას საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევაზე, მათ შორის ფასიანი.
პრაქტიკულ დახმარებას უწევს საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციას კულტურულ და სპორტულ დაწესებულებებთან ფუნქციონალური ურთიერთობის დამყარებაში მოსწავლეთა დასვენების ორგანიზებისთვის.
დადგენილი კომპეტენციის შესაბამისად ამტკიცებს (ამტკიცებს) საგანმანათლებლო დაწესებულების ადგილობრივ აქტებს.
საგანმანათლებლო დაწესებულების საბჭოში შეიძლება აირჩეს მასწავლებლების, სტუდენტების (მოსწავლეების), II და III საფეხურის, საზოგადოების, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები), დამფუძნებლის წარმომადგენლები. საბჭოში წარმომადგენლობის ნორმა და საბჭოს წევრთა საერთო რაოდენობა განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულების პერსონალის კონფერენციით დამფუძნებლის აზრის გათვალისწინებით. მორიგი არჩევნების დროს საბჭოს შემადგენლობა, როგორც წესი, განახლდება არანაკლებ მესამედით.
|
პედაგოგიური საბჭო დაწესებულების მუდმივი თვითმმართველი ორგანოა, რომელიც შექმნილია სასწავლო პროცესის ძირითადი საკითხების განსახილველად. პედაგოგიური საბჭოს წევრები არიან დაწესებულების ყველა პედაგოგიური პერსონალი, აგრეთვე დაწესებულების სხვა თანამშრომლები, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია სასწავლო პროცესის შინაარსთან და ორგანიზაციასთან. პედაგოგიური საბჭოს თავმჯდომარეა გიმნაზიის დირექტორი. პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილებები მის კომპეტენციას მიკუთვნებულ საკითხებზე კომპეტენტურია, თუ საბჭოს სხდომას ესწრებოდა წევრთა ნახევარი მაინც. გადაწყვეტილებები მიიღება ხმათა უბრალო უმრავლესობით. ხმების თანასწორობის შემთხვევაში გადამწყვეტია პედაგოგიური საბჭოს თავმჯდომარის ხმა. პედაგოგიური საბჭო სრული შემადგენლობით იკრიბება წელიწადში არანაკლებ 4-ჯერ. აქტუალური საკითხების განსახილველად იწვევენ მცირე პედაგოგიურ საბჭოებს. პედაგოგიური საბჭო: მსჯელობს და ირჩევს სასწავლო გეგმებს, პროგრამებს, სახელმძღვანელოებს, სასწავლო პროცესის ფორმებს, მეთოდებს და მათი განხორციელების გზებს; აწყობს სამუშაოებს მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლების, მათი შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარების, მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილების გასავრცელებლად; განსაზღვრავს ექსპერიმენტული მუშაობის მიმართულებებს, დაწესებულების ურთიერთქმედებას სამეცნიერო ორგანიზაციებთან; წყვეტს ცალკეულ საგნებში (დისციპლინებში), მათ შორის პროგრამულ სექციებში მოსწავლეთა პროგრესის შეფასების შეუფასებელი და სხვა სისტემების გამოყენებას; იღებს გადაწყვეტილებას მოცემულ სასწავლო წელს შუალედური ატესტაციის ჩატარების შესახებ, ადგენს მისი განხორციელების კონკრეტულ ფორმებს, წესსა და ვადებს; იღებს გადაწყვეტილებას მოსწავლის შემდეგ კლასში გადაყვანის შესახებ. მეთოდოლოგიური ასოციაცია წარმოადგენს სკოლის სტრუქტურულ ქვედანაყოფს, რომელიც ხელს უწყობს საგანმანათლებლო პროგრამების მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის გაუმჯობესებას, მასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების ზრდას. იგი შექმნილია ურთიერთდახმარების ორგანიზებისთვის, რათა უზრუნველყოს სწავლების თანამედროვე დონე და გააუმჯობესოს ახალგაზრდა თაობის განათლების ხარისხი, გააუმჯობესოს სასწავლო პროცესი მთლიანად საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. მეთოდური გაერთიანება ეწყობა, თუ სკოლას ჰყავს არანაკლებ სამი მასწავლებელი, რომელიც მუშაობს ერთ საგანში ან ერთ სასწავლო სფეროში (ჰუმანიტარული, ბუნებრივ-მათემატიკური, ფიზიკურ-მათემატიკური, ბუნებრივ-გეოგრაფიული და ა.შ.). მეთოდური ასოციაციის შემადგენლობაში შეიძლება შევიდნენ დაკავშირებული დისციპლინების მასწავლებლები. MO-ს რაოდენობა და მათი რაოდენობა განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის დაკისრებული ამოცანების ყოვლისმომცველი გადაწყვეტის საჭიროებიდან გამომდინარე და მტკიცდება საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის ბრძანებით. მეთოდურ გაერთიანებებს ქმნის ან ლიკვიდაციას უწევს საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორი, დირექტორის მოადგილის წარდგინებით მეთოდოლოგიურ სამუშაოებზე. მეთოდური გაერთიანებები ექვემდებარებიან დირექტორის მოადგილეს სასწავლო სამუშაოებში. განათლების სამინისტროს საქმიანობაზე კონტროლს ახორციელებენ სკოლის დირექტორი, მისი მოადგილეები მეთოდურ და საგანმანათლებლო სამუშაოებზე სკოლის მეთოდური მუშაობის გეგმებისა და სკოლაშიდა კონტროლის შესაბამისად, რომელსაც ამტკიცებს დირექტორი. საგანმანათლებლო დაწესებულების. MO-ს მუშაობას ხელმძღვანელობს თავმჯდომარე, რომელსაც ნიშნავს დირექტორი ყველაზე გამოცდილი მასწავლებლებიდან, MO-ს წევრებთან შეთანხმებით; სამუშაოები ორგანიზებულია დაგეგმვის საფუძველზე. სასწავლო წლის განმავლობაში იმართება მასწავლებელთა მეთოდური გაერთიანების არანაკლებ 4 კრება, ანუ კვარტალში ერთხელ; ერთი პრაქტიკული სემინარი თემატური ღია გაკვეთილების ორგანიზებით, კლასგარეშე აქტივობები. თავმჯდომარე ვალდებულია სკოლაში მეთოდოლოგიურ სამუშაოებზე პასუხისმგებელი დირექტორის მოადგილეს აცნობოს MO-ს სხდომის დრო და ადგილი. შეხვედრები იწერება პროტოკოლის ჟურნალის სახით. თითოეულ განხილულ საკითხზე მიიღება რეკომენდაციები, რომლებიც ფიქსირდება ოქმში. 34. ფართო გაგებით, ტერმინი კვალიმეტრია(ლათინურიდან qualis - რომელიც ხარისხით და metros - საზომად) გამოიყენება სამეცნიერო სფეროს აღსანიშნავად, რომელიც აერთიანებს პროდუქციის ხარისხის რაოდენობრივ განსაზღვრის მეთოდებს. ამ შემთხვევაში კვალიმეტრიის ძირითადი ამოცანებია ხარისხის ინდიკატორების ნომენკლატურის დასაბუთება, პროდუქციის ხარისხის მაჩვენებლების განსაზღვრის მეთოდების შემუშავება და მათი ოპტიმიზაცია, განზოგადებული ხარისხის ინდიკატორების აგების პრინციპების შემუშავება და მათი გამოყენების პირობების დასაბუთება. სტანდარტიზაციისა და ხარისხის მართვის ამოცანები და ა.შ. კვალიმეტრია ყველაზე ხშირად იყენებს შემდეგ მათემატიკურ მეთოდებს: წრფივი, არაწრფივი და დინამიური პროგრამირება, ოპტიმალური კონტროლის თეორია, რიგის თეორია და ა.შ. უფრო ვიწრო გაგებით, ცნება პედაგოგიური კვალიმეტრია ნიშნავს პედაგოგიური კვლევის მიმართულებას, რომლის ძირითადი შინაარსია პედაგოგიური პარამეტრებისა და მახასიათებლების გაზომვა და შეფასება. პირველად, მეოცე საუკუნის 90-იანი წლების დასაწყისში, პედაგოგიური კვალიმეტრიის საკითხებმა მიიპყრო ადგილობრივი მეცნიერების ყურადღება. თუმცა, მისი ძირითადი მნიშვნელობით, პედაგოგიური კვალიმეტრიის ცნება ამჟამად საკმაოდ იშვიათად გამოიყენება. ბევრად უფრო გავრცელებულია თანხმოვანი ტერმინი, რომელიც წარმოიქმნება სიტყვებიდან "კვალიფიკაცია" და "მეტრო" (გაზომვა), რაც აღნიშნავს პედაგოგიური კვლევის სფეროს, რომელიც მიზნად ისახავს მასწავლებლის პროფესიული თვისებების დიაგნოზს. ამასთან, ამ უკანასკნელის განხორციელების ერთ-ერთი მეთოდია სერტიფიცირება (მასწავლებლების, საგანმანათლებლო დაწესებულებების), რომელიც, როგორც წესი, გულისხმობს მასწავლებლების სწავლას დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობის დადგენისა და ერთ-ერთი კვალიფიკაციის მინიჭების მიზნით. მახასიათებლები, ან საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობის შესწავლა, რათა დადგინდეს მათი მიკუთვნება ამა თუ იმ კატეგორიასთან. |
პედაგოგიური პერსონალის სერტიფიცირების ძირითადი პრინციპები
ჩვენი აზრით, მასწავლებელთა ატესტაციის მეთოდოლოგიის ასაგებად ყველაზე მნიშვნელოვანი საფუძველია პრინციპები (ლათინური principium - დასაწყისი, საფუძველი) - ამოსავალი წერტილები, რომლებიც განსაზღვრავენ სერტიფიცირების პროცედურის მშენებლობას და ექსპერტთა საქმიანობით ჩართული სპეციალისტების მსოფლმხედველობას.
პრინციპებმა ერთად უნდა დააწესონ მოთხოვნები მეთოდოლოგიის მეცნიერულ და მეთოდოლოგიურ მართებულობაზე, უზრუნველყონ სერტიფიცირების პროცედურის მკაფიო ორგანიზაცია, კოლეგიალურობა და ღიაობა შემუშავებული მეთოდოლოგიის გამოყენებით, სერტიფიცირებული მასწავლებლებისთვის კომფორტული პირობების შექმნა, ობიექტური დამოკიდებულების უზრუნველყოფა. მასწავლებლები და დისკრიმინაციის დაუშვებლობა სერტიფიცირებისას.
პირობითად, ყველა პრინციპი შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად:
1. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური
2. ორგანიზაციული
3. ეთიკური.
1. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური
აქტივობის მიდგომის პრინციპი მოითხოვს განხორციელებას
სერტიფიცირების პროცესში პედაგოგიური საქმიანობის შეფასების მრავალმხრივი მიდგომა. პედაგოგიური საქმიანობა არის საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობა, რომელიც გამოიხატება მოსწავლის მიზანმიმართულ განვითარებაში, კულტურის საფუძვლების დაუფლებაში, მისი შესაძლებლობების ყოვლისმომცველ განვითარებაში, სადაც მასწავლებელი და მოსწავლე მოქმედებენ როგორც პედაგოგიური პროცესის ეკვივალენტური სუბიექტები.
კრიტერიუმის სიცხადის პრინციპი გულისხმობს შეფასების შინაარსისა და საგნის მკაფიო განსაზღვრას. პედაგოგიური საქმიანობის პროფესიული სტანდარტის შესაბამისად, კვალიფიკაციის დონის შეფასების კრიტერიუმებია ძირითადი კომპეტენციები, რომლებიც განსაზღვრავს პედაგოგიური საქმიანობის ძირითადი ფუნქციური ამოცანების გადაწყვეტის წარმატებას: კომპეტენცია პიროვნული თვისებების დარგში; მიზნების დასახვის კომპეტენცია; მოსწავლეთა მოტივაციის კომპეტენცია; პედაგოგიური საქმიანობის პროგრამის შემუშავებისა და პედაგოგიური გადაწყვეტილებების მიღების კომპეტენცია; კომპეტენცია საქმიანობის საინფორმაციო ბაზის სფეროში; კომპეტენცია პედაგოგიური საქმიანობის ორგანიზებაში (საგნობრივი ურთიერთობის დამყარების უნარი, სასწავლო (საგანმანათლებლო) საქმიანობის ორგანიზების უნარი, პედაგოგიური შეფასების განხორციელების უნარი).
მასწავლებელთა კვალიფიკაციის დონის დიფერენცირების პრინციპი
გულისხმობს ისეთი ინდიკატორებისა და შეფასების პარამეტრების განსაზღვრას, რომლებიც შესაძლებელს ხდის მასწავლებელთა დიფერენცირებას უნარების დონის მიხედვით. მეთოდოლოგიის ექსპერიმენტული ტესტირების შედეგად შეირჩა მხოლოდ ის ინდიკატორები და პარამეტრები, რომლებსაც აქვთ მაღალი კორელაცია პედაგოგიური საქმიანობის წარმატებასთან და საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს განასხვავონ კვალიფიკაციის დონეების მიხედვით (დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობა, პირველი და უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიები).
მასწავლებელთა ხარისხის ამაღლებაზე ორიენტირების პრინციპი
ვარაუდობს, რომ ატესტაციის პროცედურა პედაგოგიური საქმიანობის ხარისხის მართვის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მექანიზმია. შემუშავებული კრიტერიუმების საფუძველზე კვალიფიკაციის დონის შეფასება და თვითშეფასება საშუალებას გაძლევთ ნახოთ განვითარების ზონები თითოეული სერტიფიცირებული მასწავლებლისთვის და შეიმუშაოთ პროფესიული განვითარების ინდივიდუალური პროგრამა.
2. ორგანიზაციული
ურთიერთშეფასების და თვითშეფასების შერწყმის პრინციპი
გულისხმობს სერტიფიცირებული მასწავლებლის მონაწილეობას სერტიფიცირების პროცესში. აქტივობების თვითშეფასების განხორციელება ზრდის მასწავლებლის პოზიციის სუბიექტურობას, იცის რა კრიტერიუმებით ტარდება შეფასება, თავად შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს პროფესიული საქმიანობის გაუმჯობესების მიმართულებების შემუშავებაში.
კოლეგიალურობის პრინციპი, სერტიფიცირებისას სახელმწიფო და საზოგადოების (მათ შორის პროფკავშირების) მონაწილეობის გაერთიანება გულისხმობს მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონის შეფასებისას სუბიექტურობისა და მიკერძოებულობის მინიმიზაციას. კოლეგიურობის უზრუნველსაყოფად საატესტაციო კომისია იქმნება სახელმწიფო ხელისუფლების, ადგილობრივი თვითმმართველობის, პროფკავშირების, სამეცნიერო ორგანიზაციებისა და საზოგადოებრივი გაერთიანებების, საგანმანათლებლო დაწესებულებების თვითმმართველობის ორგანოების (საგანმანათლებლო დაწესებულებების საბჭოები, სამეურვეო საბჭოები, პედაგოგიური საბჭოები და ა.შ.) წარმომადგენლებისგან. ) და საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომლები.
სერტიფიცირების ჩასატარებლად, რათა დაადასტუროს მასწავლებლის შესაბამისობა დაკავებულ თანამდებობასთან, სასერტიფიკაციო კომისია უნდა შეიცავდეს იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების შესაბამისი დაწყებითი პროფკავშირული ორგანიზაციის არჩეული ორგანოს წარმომადგენელს, რომელშიც მუშაობს ეს მასწავლებელი (სხვა პროფკავშირი. საგანმანათლებლო დაწესებულების პირველადი პროფკავშირული ორგანიზაციის მიერ უფლებამოსილი წარმომადგენელი). ამ პრინციპის განხორციელება გულისხმობს სერტიფიცირებული მასწავლებლისთვის შეფასების პროცედურის ღიაობას, მას უფლება აქვს პირადად დაესწროს სერტიფიცირებისას სასერტიფიკაციო კომისიის სხდომას.
ექსპერტთა საქმიანობის პროფესიონალიზმისა და დამოუკიდებლობის პრინციპი გულისხმობს ექსპერტების კვალიფიკაციის მაღალ დონეს და მათი ქმედებების დამოუკიდებლობას. საატესტაციო კომისიის და საექსპერტო ჯგუფების შემადგენლობა იქმნება ისე, რომ გამოირიცხოს ინტერესთა კონფლიქტის შესაძლებლობა. ამ პრინციპის განხორციელების მნიშვნელოვანი პირობაა ექსპერტებისთვის სპეციალური ტრენინგის ჩატარება.
3. ეთიკური
სერტიფიცირებული მასწავლებლის პიროვნების პატივისცემის პრინციპი
გულისხმობს ჰუმანურ დამოკიდებულებას სერტიფიცირებული მასწავლებლის მიმართ, პირობების შექმნას, რომელიც საშუალებას მისცემს მას გამოავლინოს თავისი პროფესიული თვისებები, დისკრიმინაციის დაუშვებლობა სერტიფიცირებისას, საკუთარი აზრის უფლების აღიარება, მათ შორის, რაც განსხვავდება ოპოზიციის აზრისგან. ექსპერტთა ჯგუფი და სასერტიფიკაციო კომისია. სერტიფიცირების შედეგები მასწავლებელს უფლება აქვს გაასაჩივროს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად.
ინდივიდუალური მიდგომის პრინციპი
მოიცავს სერტიფიცირებული პირის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებას, ექსპერტების საქმიანობაში „ნიმუშების“ გამორიცხვას, დასკვნებისა და რეკომენდაციების მომზადებას, რომლებიც ითვალისწინებენ მასწავლებლის ინდივიდუალური კომპეტენციის პროფილს და მისი განვითარების პოტენციალს.
სერტიფიცირებული მასწავლებლისთვის კვალიფიციური დახმარებისა და მხარდაჭერის პრინციპი
გულისხმობს კომფორტული პირობების შექმნას სერტიფიცირების მომზადებისა და ჩატარებისთვის. მასწავლებელმა უნდა იცოდეს შეფასების კრიტერიუმები და მეთოდები, ხელმისაწვდომი უნდა იყოს სერტიფიცირებისთვის მოსამზადებლად საჭირო მასალები, უნდა შეეძლოს სპეციალისტებისგან რჩევების მიღება, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების გავლა, რომლებიც წინ უძღვის სერტიფიცირებას.
