ტატიანა ვოზმიშჩევა
სამუშაო გამოცდილება "ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება საბავშვო ბაღის მასწავლებლის მუშაობაში"
სამუშაო გამოცდილება
« ისტ-ის გამოყენება საბავშვო ბაღის მასწავლებლის მუშაობაში»
ვოზმიშჩევა ტატიანა სერგეევნა
აღმზრდელი I კვარტალი. რომ.
MBDOU « საბავშვოკომბინირებული ტიპის ბაღი No52“ადრე
გამოყენებასაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ქ საგანმანათლებლოსაგანმანათლებლო პროცესი ერთ-ერთი უახლესი პრობლემაა შიდა სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკაში, რადგან მეცნიერება და ტექნოლოგია ჯერ კიდევ არ დგას. მაგრამ აღმზრდელს შეუძლია და უნდა გამოიყენოს ახალი ტექნოლოგიები სამსახურშიმათი საქმიანობის ყველა სფეროში, ყოველთვის იყვნენ ინფორმირებულნი პედაგოგიური სიახლეების შესახებ. Მისი მუშაობავცდილობ, აქტიურად ჩავრთო თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობები (შემდგომში ICT-ის შემოკლება). რადგან, გამოყენება ICT საშუალებას იძლევა გამოიყენოთ მულტიმედია, ყველაზე ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი, სათამაშო გზით, მივაღწიოთ ბავშვების ცოდნის ახალ ხარისხს, მშობლების ინფორმირებულობას და მასწავლებლის პროფესიულ უნარებს. ინოვაციური სიახლე გამოცდილება არისიმ მიმართულებით გასწვრივ გამოყენება ICT იწყება სკოლამდელ განათლებაში დანერგვა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ამისათვის საჭიროა კარგი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა და მასწავლებლის ICT კომპეტენციის საკმარისი დონე. ხარისხის გაუმჯობესების მიზნის გაცნობიერება საგანმანათლებლო-საგანმანათლებლო პროცესის მეშვეობით ისტ-ის გამოყენება, მე თვითონ დავადგინე შემდეგი დავალებები: 1. პროფესიული უნარების გაუმჯობესება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით. 2. ისტ-ის დანერგვა მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში. 3. გამოიყენეთ ICT სამსახურშიმშობლებთან საკითხებში კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად აღზრდა. პროფესიონალიზმზე გავლენის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი აღმზრდელი, არის თვითგანათლება. ახალი ტექნიკის, მეთოდებისა და ტექნოლოგიების ძიება განსაკუთრებით აქტუალურია ჩვენს დროში. ინტერნეტთან დაკავშირებამ მომცა საშუალება გამეზიარებინა ჩემი სამუშაო გამოცდილება, მიიღეთ გაფართოებული გამოცდილებაკოლეგები რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. მე ასევე მომეცა საშუალება შემექმნა ელექტრონული ბიბლიოთეკა რესურსები: მულტიმედიური პრეზენტაციები სხვადასხვა თემაზე, მეთოდოლოგიური მასალები საგანმანათლებლო აქტივობებზე (ეს არის GCD სცენარები, საჩვენებელი მასალის შერჩევა მეტყველების განვითარებაზე და სხვა საგანმანათლებლო სფეროებში). ჩემი ერთ-ერთი მიმართულება გამოყენებაზე მუშაობა ICT არის ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონული ფორმით შესრულება. საკუთარ თავზე გამოცდილება დავრწმუნდირომ ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონულ ფორმატში შენარჩუნება მნიშვნელოვნად ამცირებს მისი შევსების დროს, შესაძლებელს ხდის სწრაფად შეიტანოს ცვლილებები, დამატებები, აადვილებს შენახვას და ინფორმაციის ხელმისაწვდომობას. ეს არის დოკუმენტები როგორ: ბავშვების სიები, ინფორმაცია მშობლების შესახებ, დიაგნოსტიკური ბარათები, პერსპექტივა და კალენდარული გეგმები ყველა მიმართულებით ჯგუფური სამუშაო. ინტერნეტი მაძლევს შესაძლებლობას გავაუმჯობესო სწავლების უნარი ვებნარებში, ვიბინარებში, ინტერნეტ კონფერენციებში მონაწილეობით. ინოვაციური აქტივობები გამოყენებასაინფორმაციო ტექნოლოგიებმა დადებითი გავლენა იქონია ჩემს ICT კომპეტენციის დონეზე. შემდეგი მიმართულება ჩემს მუშაობა გახდა გამოყენება ICT, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ შესწავლილი მასალის განვითარების გაუმჯობესების საშუალება. მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა ახსოვდეს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია და მისი შესაძლებლობები ვითარდება იმ საქმიანობაში, რომელშიც ის თავისი ნებით და ინტერესით არის დაკავებული. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ისეთი ტექნოლოგიების არჩევა, რომელიც შესაძლებელს გახდის ამის განხორციელებას. მე მჯერა, რომ ICT არის ასეთი ინსტრუმენტი, რადგან ისინი იხსნება აღმზრდელიუსაზღვრო შესაძლებლობები ეფექტური შემოქმედებისთვის მუშაობა.
სწორედ აქ მეხმარება ჩემს მიერ შექმნილი ელექტრონული ბიბლიოთეკა, რომელიც მოიცავს პრეზენტაციებს სხვადასხვა თემაზე, სხვადასხვა ფიზიკური აღზრდის სესიებს, დიდაქტიკას, დარიგებებს ბავშვებისთვის, თამაშების ბარათების ინდექსებს, დაკვირვებებს, გასეირნებას, ნახატებს მეტყველების განვითარებისთვის მოთხრობების შედგენისთვის. ეს მედია ბიბლიოთეკა ძალიან მცირე ადგილს იკავებს. ინფორმაციის გადასაცემად გამოიყენეთ ფლეშ ბარათები, დისკები. მინდა აღვნიშნო, რომ ბავშვებს ძალიან მოსწონთ გამოყენებამედია ტექნოლოგია საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მაგრამ აუცილებელია SanPiN-ის მოთხოვნების დაცვა, როდესაც გამოყენება. გონივრული გამოყენება საგანმანათლებლო- ვიზუალური სასწავლო საშუალებების სასწავლო პროცესი ავითარებს ბავშვებში დაკვირვებას, ყურადღებას, მეტყველებას და აზროვნებას. მედიატექნოლოგიით დემონსტრირებული სწორად შერჩეული ვიდეო მასალა საშუალებას გაძლევთ უშუალოდ გახადოთ სასწავლო აქტივობები უფრო საინტერესო და დინამიური. "დატვირთვა"ბავშვი შევიდეს შესწავლის საგანში, ქმნის თანაყოფნის ილუზიას, თანაგრძნობას შესასწავლ ობიექტთან, ხელს უწყობს მოცულობითი და ნათელი იდეების ჩამოყალიბებას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მოტივაციის ამაღლებას, ააქტიურებს კოგნიტურ აქტივობას, აუმჯობესებს ბავშვებთან საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხს. მასწავლებლის წარმატებისა და მისი საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის ერთ-ერთი მაჩვენებელი მისი მიღწევებია მოსწავლეები. ასე რომ, ჩემი შვილები ინტერნეტის კონტრიბუტორები არიან კონკურსები: 1. მონაწილეობა რუსულ კონკურსში ბავშვთა შემოქმედებითობა"ტკბილი დედა", "ნიჭი აკვანიდან", "Წინ გადადგმული ნაბიჯია", "ტალანტოხა"და სხვა.. მშობლებისთვის ძალიან საინტერესოა ინტერნეტში შესვლა და კონკურსში მონაწილეთა შორის შვილის სახელის ნახვა და მონაწილეობის მოწმობის მიღება. განუყოფელი ნაწილი აღმზრდელის ამოცანაა მშობლებთან მუშაობა. ისტ-ის გამოყენებაჩემი აზრით, მნიშვნელოვნად შემცირდა მშობელთა შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარების დრო, დაეხმარა მშობლების მოწყობას მარტივი კომუნიკაციისთვის. მშობლებს საშუალება ეძლევათ პირადად დააკვირდნენ ბავშვების განვითარებას სკოლამდელ დაწესებულებაში. ეს ფორმა მუშაობაგახდა ზეპირი პრეზენტაციების, შეხვედრებზე წერილობითი მოხსენებების ღირსეული ალტერნატივა. მშობლებთან დილის და საღამოს შეხვედრების პერიოდში მასწავლებელი ხშირად ბავშვებთან არის დაკავებული და ყოველთვის ვერ აქცევს სათანადო ყურადღებას მშობლებს. აუცილებელია მშობლებთან ურთიერთობის ახალი პროდუქტიული ფორმების ძიება. მათთვის შევქმენი მშვენიერი მშობლის კუთხე, რომლის მასალებიც ინტერნეტის ერთსა და იმავე საიტებზე ვიპოვე. ასეთი ნათელი და ფერადი ინფორმაცია ყოველთვის იპყრობს ყურადღებას და არის ლაკონური და ხელმისაწვდომი მშობლებისთვის. გარდა ამისა, მშობლებს საშუალება აქვთ შევიდნენ საიტზე საბავშვო ბაღისადაც ინფორმაციის მიღებაა შესაძლებელი.
რა სარგებელს იღებენ მშობლები ჯგუფის საიტიდან? პირველ რიგში, მათ აქვთ შესაძლებლობა თვალყური ადევნონ ჯგუფის ცხოვრებას, საბავშვო ბაღს. მეორეც, საიტი საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ საბავშვო ბაღის მასწავლებლები და პროფესიონალებიშეუძლიათ მიიღონ საჭირო რჩევები. სახლში კი ბავშვთან ერთად ყოველთვის საინტერესოა საბავშვო ბაღის საიტის დათვალიერება, ერთად ახალი ფოტოების ყურება, ბავშვის გზავნილის მოსმენა წარსულ მოვლენებზე. ისტ-ის გამოყენება მშობლებთან მუშაობისას, მივხვდი, რომ ეს მშვენივრად იძლევა სარგებელიპასუხი: 1. ელ-ფოსტა აზრების დროის დაკარგვის გარეშე გასაცვლელად; 2. ინფორმაციას მშობლები სწავლობენ მათთვის ხელსაყრელ დროს; 3. ინფორმაციის ნაკადების გაზრდა; 4. ინდივიდუალური მიდგომა ინფორმაციის წარდგენისადმი. ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ისტ-ის გამოყენება ჩემს საგანმანათლებლო- საგანმანათლებლო პროცესი: 1. წვლილი შეიტანა ჩემი, როგორც მასწავლებლის პროფესიული დონის ამაღლებაში, გამააქტიურა სწავლების ახალი არატრადიციული ფორმებისა და მეთოდების ძიებაში, სტიმული მისცა ჩემი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას. 2. ბავშვების სწავლისადმი ინტერესის გაზრდა, შემეცნებითი აქტივობის გაძლიერება, ბავშვების მიერ საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხის გაუმჯობესება. 3. ამაღლდა მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის დონე, მათი ინფორმირებულობა ჯგუფის ცხოვრებისა და თითოეული ბავშვის შედეგების შესახებ, გაიზარდა ინტერესი მოვლენების მიმართ. საბავშვო ბაღი.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში ერთ-ერთი უახლესი პრობლემაა საშინაო სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკაში, ვინაიდან მეცნიერება და ტექნოლოგია ჯერ კიდევ არ დგას. ხოლო აღმზრდელს შეუძლია და უნდა გამოიყენოს ახალი ტექნოლოგიები მუშაობაში თავისი საქმიანობის ყველა სფეროში, ყოველთვის იცოდეს პედაგოგიური სიახლეები.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
სამუშაო გამოცდილება
"ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება საბავშვო ბაღის მასწავლებლის მუშაობაში"
ვოზმიშჩევა ტატიანა სერგეევნა
აღმზრდელი I კვარტალი. რომ.
MBDOU "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No52" AGO
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში ერთ-ერთი უახლესი პრობლემაა საშინაო სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკაში, ვინაიდან მეცნიერება და ტექნოლოგია ჯერ კიდევ არ დგას. ხოლო აღმზრდელს შეუძლია და უნდა გამოიყენოს ახალი ტექნოლოგიები მუშაობაში თავისი საქმიანობის ყველა სფეროში, ყოველთვის იცოდეს პედაგოგიური სიახლეები. ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ აქტიურად ჩავრთე თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობები (შემდგომში ICT-ის შემოკლება). ვინაიდან ICT-ის გამოყენება საშუალებას აძლევს მულტიმედიას, ყველაზე ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი, სათამაშო გზით, მიაღწიოს ბავშვების ცოდნის ახალ ხარისხს, მშობლების ინფორმირებულობას და მასწავლებლის პროფესიულ უნარებს. ინოვაციური გამოცდილების სიახლე მდგომარეობს იმაში, რომ სკოლამდელ განათლებაში იწყება ისტ-ის გამოყენების მიმართულების დანერგვა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ამისათვის საჭიროა კარგი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა და მასწავლებლის ICT კომპეტენციის საკმარისი დონე. ICT-ის გამოყენებით სასწავლო პროცესის ხარისხის ამაღლების მიზნის გაცნობიერებით, ჩემს თავს დავასახე შემდეგი ამოცანები: 1. პროფესიული უნარების ამაღლება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით. 2. ისტ-ის დანერგვა მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში. 3. ბავშვთა აღზრდის კომპეტენციის გაზრდის მიზნით მშობლებთან მუშაობისას გამოიყენეთ ისტ. მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე გავლენის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი თვითგანათლებაა. ახალი ტექნიკის, მეთოდებისა და ტექნოლოგიების ძიება განსაკუთრებით აქტუალურია ჩვენს დროში. ინტერნეტთან დაკავშირებამ მომცა საშუალება გამეზიარებინა საკუთარი სამუშაო გამოცდილება, გამომეყენებინა ჩემი კოლეგების საუკეთესო პრაქტიკა რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. მე ასევე მივიღე შესაძლებლობა შემექმნა ელექტრონული რესურსების ბიბლიოთეკა: მულტიმედიური პრეზენტაციები სხვადასხვა თემაზე, მეთოდოლოგიური მასალები საგანმანათლებლო აქტივობებზე (ეს არის GCD სცენარები, საჩვენებელი მასალის შერჩევა მეტყველების განვითარებაზე და სხვა საგანმანათლებლო სფეროებში). ისტ-ის გამოყენებაზე ჩემი მუშაობის ერთ-ერთი მიმართულებაა ელექტრონული ფორმით საბაზისო დოკუმენტაციის მომზადება. საკუთარი გამოცდილებიდან დავრწმუნდი, რომ ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონულ ფორმატში შენახვა მნიშვნელოვნად ამცირებს მის შევსების დროს, შესაძლებელს ხდის ცვლილებებისა და დამატებების სწრაფად შეტანას და ხელს უწყობს ინფორმაციის შენახვას და წვდომას. ეს არის დოკუმენტები, როგორიცაა: ბავშვების სიები, ინფორმაცია მშობლების შესახებ, დიაგნოსტიკური ბარათები, პერსპექტივა და კალენდარული გეგმები ჯგუფში მუშაობის ყველა სფეროში. ინტერნეტი მაძლევს შესაძლებლობას გავაუმჯობესო სწავლების უნარი ვებნარებში, ვიბინარებში, ინტერნეტ კონფერენციებში მონაწილეობით. ინოვაციურმა აქტივობებმა ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებაში დადებითად იმოქმედა ჩემი ICT კომპეტენციის დონეზე. ჩემი მუშაობის შემდეგი მიმართულება იყო ისტ-ის გამოყენება, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ შესწავლილი მასალის განვითარების გასაუმჯობესებლად. მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა ახსოვდეს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია და მისი შესაძლებლობები ვითარდება იმ საქმიანობაში, რომელშიც ის თავისი ნებით და ინტერესით არის დაკავებული. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ისეთი ტექნოლოგიების არჩევა, რომელიც შესაძლებელს გახდის ამის განხორციელებას. მე მჯერა, რომ ICT არის ასეთი ინსტრუმენტი, რადგან ის უხსნის პედაგოგს ეფექტური შემოქმედებითი მუშაობის შეუზღუდავ შესაძლებლობებს.
სწორედ აქ მეხმარება ჩემს მიერ შექმნილი ელექტრონული ბიბლიოთეკა, რომელიც მოიცავს პრეზენტაციებს სხვადასხვა თემაზე, სხვადასხვა ფიზიკური აღზრდის სესიებს, დიდაქტიკას, დარიგებებს ბავშვებისთვის, თამაშების ბარათების ინდექსებს, დაკვირვებებს, გასეირნებას, ნახატებს მეტყველების განვითარებისთვის მოთხრობების შედგენისთვის. ეს მედია ბიბლიოთეკა ძალიან მცირე ადგილს იკავებს. ინფორმაციის გადასაცემად ვიყენებ ფლეშ ბარათებს, დისკებს. მინდა აღვნიშნო, რომ ბავშვებს ძალიან მოსწონთ მედიატექნოლოგიის გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მაგრამ მისი გამოყენებისას აუცილებელია SanPiN-ის მოთხოვნების დაცვა. ვიზუალური სასწავლო საშუალებების გონივრული გამოყენება სასწავლო პროცესში ავითარებს ბავშვებში დაკვირვებას, ყურადღებას, მეტყველებას და აზროვნებას. მედიატექნოლოგიით დემონსტრირებული სწორად შერჩეული ვიდეომასალა საშუალებას იძლევა უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობები უფრო საინტერესო და დინამიური გახდეს, დაეხმაროს ბავშვის „ჩაღრმავებას“ სასწავლო საგანში, შექმნას თანაყოფნის ილუზია, თანაგრძნობა ობიექტთან. შეისწავლა და წვლილი შეიტანა მოცულობითი და ნათელი იდეების ჩამოყალიბებაში. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მოტივაციის ამაღლებას, ააქტიურებს კოგნიტურ აქტივობას, აუმჯობესებს ბავშვებთან საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხს. მასწავლებლის წარმატებისა და მისი საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის ერთ-ერთი მაჩვენებელია მისი მოსწავლეების მიღწევები. ასე რომ, ჩემი შვილები მონაწილეობენ ინტერნეტ კონკურსებში: 1. მონაწილეობა ბავშვთა შემოქმედების რუსულ კონკურსში "ტკბილი დედა", "ნიჭი აკვანიდან", "ნაბიჯი წინ", "ტალანტოხა" და ა.შ. ონლაინ და კონკურსში მონაწილეთა შორის იხილეთ თქვენი შვილის სახელი და მიიღეთ მონაწილეობის სერთიფიკატი. მასწავლებლის მუშაობის განუყოფელი ნაწილია მშობლებთან მუშაობა. ისტ-ის გამოყენებამ, ჩემი აზრით, მნიშვნელოვნად შეამცირა მშობელთა შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარების დრო და დაეხმარა მშობლების მოწყობას მარტივი კომუნიკაციისთვის. მშობლებს საშუალება ეძლევათ პირადად დააკვირდნენ ბავშვების განვითარებას სკოლამდელ დაწესებულებაში. მუშაობის ეს ფორმა გახდა ზეპირი მოხსენებების, შეხვედრებზე წერილობითი მოხსენებების ღირსეული ალტერნატივა. მშობლებთან დილის და საღამოს შეხვედრების პერიოდში მასწავლებელი ხშირად ბავშვებთან არის დაკავებული და ყოველთვის ვერ აქცევს სათანადო ყურადღებას მშობლებს. აუცილებელია მშობლებთან ურთიერთობის ახალი პროდუქტიული ფორმების ძიება. მათთვის შევქმენი მშვენიერი მშობლის კუთხე, რომლის მასალებიც ინტერნეტის ერთსა და იმავე საიტებზე ვიპოვე. ასეთი ნათელი და ფერადი ინფორმაცია ყოველთვის იპყრობს ყურადღებას და არის ლაკონური და ხელმისაწვდომი მშობლებისთვის. გარდა ამისა, მშობლებს საშუალება აქვთ გადავიდნენ საბავშვო ბაღის ვებგვერდზე, სადაც შეუძლიათ მიიღონ ხელმისაწვდომი ინფორმაცია.
რა სარგებელს იღებენ მშობლები ჯგუფის საიტიდან? პირველ რიგში, მათ აქვთ შესაძლებლობა თვალყური ადევნონ ჯგუფის ცხოვრებას, საბავშვო ბაღს. მეორეც, საიტი საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაეცნოთ საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს და სპეციალისტებს, მათ შეუძლიათ მიიღონ საჭირო რჩევები მათგან. სახლში კი ბავშვთან ერთად ყოველთვის საინტერესოა საბავშვო ბაღის საიტის დათვალიერება, ერთად ახალი ფოტოების ყურება, ბავშვის გზავნილის მოსმენა წარსულ მოვლენებზე. მშობლებთან მუშაობისას ICT-ის გამოყენებით მივხვდი, რომ ის დიდ სარგებელს იძლევა: 1. ელ. ფოსტის გაგზავნა აზრების დროის დაკარგვის გარეშე; 2. ინფორმაციას მშობლები სწავლობენ მათთვის ხელსაყრელ დროს; 3. საინფორმაციო ნაკადები იზრდება; 4.ინდივიდუალური მიდგომა ინფორმაციის წარმოდგენისას. ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ისტ-ის გამოყენება ჩემს სასწავლო პროცესში: 1. დამეხმარა მასწავლებლის პროფესიული დონის ამაღლებაში, გამააქტიურა სწავლების ახალი არატრადიციული ფორმებისა და მეთოდების ძიებაში, სტიმული მისცა ჩემი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლინება. 2. ბავშვების სწავლისადმი ინტერესის გაზრდა, შემეცნებითი აქტივობის გაძლიერება, ბავშვების მიერ საპროგრამო მასალის ათვისების ხარისხის გაუმჯობესება. 3. ამაღლდა მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის დონე, მათი ინფორმირებულობა ჯგუფის ცხოვრებისა და თითოეული ბავშვის შედეგების შესახებ, გაიზარდა ინტერესი საბავშვო ბაღში ღონისძიებებისადმი.
სალექციო დარბაზი შეიცავს მასალებს მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლებისა და თვითგანათლების შესახებ სკოლის საინფორმაციო გარემოს განვითარების კონტექსტში. განიხილება მასწავლებელთა სწავლებისა და თვითგანათლების სხვადასხვა ცვლადი მოდელები ICT დარგში, შემოთავაზებულია მეთოდები არსებული ხარვეზების იდენტიფიცირებისა და რეკომენდაციები მასწავლებელთა ICT საჭიროებების მაქსიმალურად სრულად დაკმაყოფილებისთვის. სალექციო დარბაზში წარმოგიდგენთ გამომცემლობის მეთოდური მასალების ახალ სერიას მასწავლებლის მუშაობაში ისტ-ის გამოყენების შესახებ.
ქსელის პედაგოგიური საზოგადოება "ღია კლასი"
პროექტი მიზნად ისახავს რუსეთში განათლების ახალი ხარისხის უზრუნველყოფას ინტერნეტში სოციალურ-პედაგოგიური საზოგადოებების შექმნის გზით, რომელთა საქმიანობა მიზნად ისახავს სკოლების ინფორმატიზაციის პროცესების მხარდაჭერას, მასწავლებელთა პროფესიულ განვითარებას ICT-ის სფეროში. ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების ფართოდ გავრცელებაზე და გამოყენების მეთოდების დანერგვაზე, განათლების ინფორმატიზაციის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის სისტემების მოდერნიზებაზე, დისტანციურ სწავლებაზე და სხვა.
მისამართი:
http://www.openclass.ru
მასწავლებელთა ახალი პროფესიული კომპეტენციები
განათლების ინფორმატიზაციის პირობებში
ცვეტკოვა მ.ს.
უწყვეტი საინფორმაციო განათლება, როგორც თანამედროვე საინფორმაციო კულტურის კომპონენტი, მოიცავს სკოლის მოსწავლეების უწყვეტ ტრენინგს კომპიუტერულ მეცნიერებაში, სასკოლო საგნებში ICT-ის რეგულარულ გამოყენებას, ცხოვრებაში ისტ-ის გამოყენებას, მასწავლებელთა უწყვეტ ტრენინგს ICT-ის სფეროში და საინფორმაციო გარემოს განვითარებას. სკოლა, როგორც რესურსის კომპონენტი.
ანა ლეონტიევა
მასტერკლასი "ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში" მასწავლებლებისთვის
სამიზნე ოსტატი– კლასი – პროფესიული კომპეტენციის დონის ამაღლება მასწავლებლები გამოყენების შესახებინტერაქტიული აღჭურვილობა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო საქმიანობაში განათლების ხარისხის გაუმჯობესების მიზნით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.
Დავალებები: აჩვენეთ IQBOARD ინტერაქტიული დაფის ფუნქციონალურობა ექსპლუატაციაში.
2. თამაშების მაგალითის გამოყენებით ინტერაქტიული დაფის გამოყენების პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება.
3.პროფესიული გაძლიერება მასწავლებლების უნარები.
4. შორის ურთიერთქმედების უზრუნველყოფა მასწავლებლები ამ გზითრათა ურთიერთქმედების პროცესში მიღებული ინფორმაცია გადაიზარდოს მათ პირად ცოდნად.
ჩვენ ვცხოვრობთ 21-ე საუკუნეში, საინფორმაციო ნაკადის სწრაფი ზრდის, ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარების პირობებში. კომპიუტერიზაციამ შეაღწია თანამედროვე ადამიანის ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში. ამიტომ, კომპიუტერული ტექნოლოგიების დანერგვა განათლებაში არის ლოგიკური და აუცილებელი ნაბიჯი მთლიანად თანამედროვე საინფორმაციო სამყაროს განვითარებაში.
რა არის ICT? მიუხედავად იმისა, რომ აკრონიმი ICT ახლა ფართოდ გამოიყენება, ტერმინს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს სიტუაციიდან გამომდინარე. განათლების კონტექსტში, ეს კონცეფცია ჩვეულებრივ ეხება ICT ინსტრუმენტებსა და მეთოდებს გამოყენებასასწავლო პროცესებისა და სხვა სახის შემეცნებითი და განმავითარებელი აქტივობების მხარდაჭერა. თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ამის შესახებ მცირე ლექსიკონს თემა:
ლექსიკონი: საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში (ICT)არის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მასალების, კომპიუტერული ტექნოლოგიების ტექნიკური და ინსტრუმენტული საშუალებების კომპლექსი სასწავლო პროცესში, მათი გამოყენების ფორმები და მეთოდები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სპეციალისტების საქმიანობის გასაუმჯობესებლად (ადმინისტრაცია, პედაგოგები, სპეციალისტები, აგრეთვე განათლებისთვის). (განვითარება, დიაგნოსტიკა, კორექტირება)ბავშვები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT)- სხვადასხვა ინფორმაციის წყაროზე წვდომის ეს ტექნოლოგია (ელექტრონული, ბეჭდური, ინსტრუმენტული, ადამიანური)და ერთობლივი საქმიანობის ინსტრუმენტები, რომლებიც მიმართულია კონკრეტული შედეგის მისაღებად. ინფორმაცია არის ნებისმიერი მონაცემების, ცოდნის კრებული. კომუნიკაცია არის კომუნიკაციის გზა, კომუნიკაციის ფორმა, კომუნიკაციის აქტი, ინფორმაციის გადაცემა ერთი პირის მიერ მეორეზე ან რამდენიმე პირზე. ტექნოლოგია - მეთოდებისა და ხელსაწყოების ერთობლიობა სასურველი შედეგის მისაღწევად, მოცემულის აუცილებელად გარდაქმნის მეთოდი
უპირატესობები გამოყენება ICT განათლებაში პროცესი:
მიეცით საშუალება გაიზარდოს გაკვეთილზე საილუსტრაციო მასალის რაოდენობა;
გამოყენებამულტიმედიური პრეზენტაციები იძლევა ხილვადობას, რაც ხელს უწყობს მასალის აღქმასა და უკეთ დამახსოვრებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების გათვალისწინებით;
Ერთდროულად გამოყენებული გრაფიკა, ტექსტი, აუდიოვიზუალური ინფორმაცია;
ზე გამოყენებაანიმაციები და ვიდეო ფრაგმენტების ჩასმა, შესაძლებელია დინამიური პროცესების ჩვენება;
კომპიუტერის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ ისეთი ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომლის ჩვენებაც შეუძლებელია ან რთულია კლასში ან ყოველდღიურ ცხოვრებაში. (მაგ. ცხოველების ხმების დაკვრა; ტრანსპორტირების ოპერაცია და ა.შ.).
SanPin-ის წესები და ნორმები გამოყენებასაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები.
SanPin-ის მოთხოვნების მიხედვით, კლასები გამოყენებითკომპიუტერი განკუთვნილია 5 წლის ბავშვებისთვის - 10 წუთი, 6-7 წლის ბავშვებისთვის - 15 წუთი. Მაგრამ თუ გამოყენებაკომპიუტერი მხოლოდ ეკრანის სახით, დასაშვებია საჭიროების შემთხვევაში გაკვეთილის გაზრდა 5 წუთით, ოღონდ აქტივობის სავალდებულო ცვლილებით და ფიზიკური წუთით. გაკვეთილის ბოლოს თვალებისთვის ტანვარჯიში სავალდებულოა.
რა თქმა უნდა, აუცილებლად გაასუფთავეთ ოთახი გაკვეთილის დაწყებამდე და შემდეგ.
კლასები გამოყენებით ICT ტარდება არა უმეტეს კვირაში 2-3-ჯერ, ყველა გაკვეთილი ტარდება ბავშვების ქვეჯგუფთან ერთად. SanPin განსაზღვრავს ჩვენთვის ეკრანის ზომას, როგორც 28 ინჩს ან 69 სმ-დან (მთელი ჯგუფისთვის).
ICT-ის აპლიკაციები სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები
1. დოკუმენტაციის შენახვა.
მასწავლებელი.
3. მშობლებთან მუშაობა.
4. საგანმანათლებლო - სასწავლო პროცესი.
1. დოკუმენტაციის შენახვა. საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში მასწავლებლებიჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შედგენა და შედგენა კალენდარი და გრძელვადიანი გეგმები, მოამზადოს მასალა მშობლის კუთხის გასაფორმებლად, დაბეჭდოს ბავშვების მახასიათებლები კომისიისთვის, შეადგინოს ანგარიში ბავშვებისთვის Excel-ში და ა.შ. მაგალითად, ბავშვის მახასიათებლების კომპიუტერის გამოყენებით დაბეჭდვა უფრო ადვილი და სწრაფია, ვიდრე წერა იარაღი: დაუშვა შეცდომა - გადაწერეთ და Microsoft Office-ში შეგიძლიათ შეასწოროთ, შეავსოთ, ჩასვათ მთლიანად "ნაჭრები"სხვა წყაროდან შეინახეთ მეხსიერებაში და ერთი მახასიათებლის საფუძველზე დაწერეთ მეორე. საკუთარი გამოცდილებიდან დავრწმუნდი, რომ ძირითადი დოკუმენტაციის ელექტრონულ ფორმატში შენახვა მნიშვნელოვნად ამცირებს მის შევსების დროს, შესაძლებელს ხდის ცვლილებებისა და დამატებების სწრაფად შეტანას და ხელს უწყობს ინფორმაციის შენახვას და წვდომას. მნიშვნელოვანი ასპექტი გამოყენება ICT არის ტრენინგი მასწავლებელი სერტიფიცირებისთვის: დოკუმენტაცია, პორტფელის მომზადება. რა თქმა უნდა, ამის გარეშეც შეიძლება გამოყენებაკომპიუტერული ტექნოლოგია, მაგრამ დიზაინის ხარისხი და დროის ხარჯები შეუდარებელია და განათლებაში თანამედროვე მოთხოვნები კარნახობს საკუთარ წესებს. დღეს მინდა თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგინოთ ჩემი პორტფოლიო და ჩემი კოლეგების პორტფელი, რომლითაც მზადდება გამოყენებითკომპიუტერული ტექნოლოგია. მე ვფიქრობ, რომ ხელნაკეთი პორტფელი "დაკარგული"ხარისხში იქნებოდა.
2. მეთოდური მუშაობა, კვალიფიკაციის ამაღლება მასწავლებელი. საინფორმაციო საზოგადოებაში ქსელური ელექტრონული რესურსები არის ყველაზე მოსახერხებელი, სწრაფი და თანამედროვე გზა ახალი მეთოდოლოგიური იდეებისა და დიდაქტიკური საშუალებების გასავრცელებლად. მასწავლებლებიმიუხედავად იმისა, თუ სად ცხოვრობენ. საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ელექტრონული რესურსების სახით შეიძლება იყოს გამოყენებულიმომზადების დროს მასწავლებელი კლასებისთვის, ახალი ტექნიკის შესწავლა, გაკვეთილისთვის თვალსაჩინოების შერჩევაში. მე გთავაზობთ საიტების ჩამონათვალს, ინფორმაცია საიდანაც მე ყველაზე ხშირად ჩემს საქმეში ვიყენებ:
სასარგებლო საიტები http://planetadetstva.net/ - "ბავშვობის პლანეტა", ონლაინ ჟურნალი ამისთვის მასწავლებლები, http://www.site/ - "ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲝ", საერთაშორისო საგანმანათლებლო პორტალი, სასწავლო მასალები საბავშვო ბაღისთვის, http://nsportal.ru/ - "ჩვენი ქსელი", პედაგოგთა სოციალური ქსელი, http://dohcolonoc.ru - "სკოლამდელი ბავშვი", საიტი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის, http://detsad-kitty.ru - "საბავშვო ბაღი", საიტი ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის, http://pochemu4ka.ru - "რატომ", საიტი ბავშვებისა და მათი მშობლებისთვის, http://doshvozrast.ru - "სკოლამდელი ასაკი", საიტი საბავშვო ბაღისთვის.
ონლაინ თემები მასწავლებლებისაშუალებას აძლევს არა მხოლოდ იპოვონ და გამოყენებასაჭირო მეთოდოლოგიური განვითარება, არამედ მათი მასალების განთავსება, გაზიარება პედაგოგიურიღონისძიების მომზადებისა და წარმართვის გამოცდილება, სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით, ტექნოლოგიები.
თანამედროვე საგანმანათლებლო სივრცე მოითხოვს მასწავლებელირეგულარულად აუმჯობესებენ თავიანთ უნარებს. დისტანციური მოწინავე ტრენინგის კურსები საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ ის, რაც გაინტერესებთ მასწავლებელიმიმართულება და სწავლა ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობისგან შეუფერხებლად. წელს ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების 5 აღმზრდელი...
მუშაობის მნიშვნელოვანი ასპექტი მასწავლებელიარის და მონაწილეობა სხვადასხვა პედაგოგიური პროექტები, დისტანციური შეჯიბრებები, ოლიმპიადები, რაც ზრდის თვითშეფასების დონეს, როგორც მასწავლებელი, და მოსწავლეები. მსგავს ღონისძიებებში პირისპირ მონაწილეობა ხშირად შეუძლებელია რეგიონის დაშორების, ფინანსური ხარჯებისა და სხვა მიზეზების გამო. დისტანციური მონაწილეობა ყველასთვის ღიაა. Ზოგიერთი მასწავლებლებიჩვენი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება არამარტო მონაწილეობდა მსგავს კონკურსებში, არამედ გამარჯვებულებიც იყვნენ. ასეთი კონკურსების დიპლომები და სერთიფიკატები ავსებს პორტფელს მასწავლებელი. კომპიუტერის ცოდნა ასევე ხელს უწყობს მეთოდოლოგიური განვითარების განხორციელებას.
3. მშობლებთან მუშაობა. პროფესიული საქმიანობის შეფასების ერთ-ერთი კრიტერიუმი მასწავლებელი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, არის მშობლების აქტიურობისა და ჩართულობის მაღალი ხარისხი სასწავლო პროცესში და საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში. ამ მიმართულებით ასევე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს გამოყენებაინტერაქტიული ტექნოლოგიები.
ჩვენმა სკოლამდელმა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ შექმნა ოფიციალური ვებგვერდი https://mdou42.wordpress.com, რომელიც მშობლებს შესაძლებლობას აძლევს სწრაფად მიიღონ ინფორმაცია სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ცხოვრების შესახებ, აქ შეგიძლიათ გააზიაროთ ინფორმაცია საბავშვო ბაღში ორგანიზებულ ღონისძიებებზე, რომლებიც ქ. მხრივ საშუალებას გაძლევთ მონაწილეობა მიიღოთ საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში, მიიღოთ ინფორმაცია განცხადებების სახით, პედაგოგიურირჩევები საიტის ფორუმზე და ა.შ. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, ვინაიდან ახლა მშობლები ჩქარობენ და ყოველთვის არ აქვთ დრო მშობლებისთვის კუთხეში განთავსებული ინფორმაციის წასაკითხად. და სახლში, ბავშვთან ერთად, საინტერესოა საბავშვო ბაღის ვებსაიტის ნახვა, ახალი ფოტოების ნახვა, წარსულის მოვლენების გაცნობა, რჩევების მიღება, ჯგუფის და მთლიანად საბავშვო ბაღის მოვლენების ინფორმირება. შედეგად, მშობლები უფრო ყურადღებით უსმენენ რჩევებს. მასწავლებლებიაქტიური მონაწილეობა ჯგუფურ პროექტებსა და აქტივობებში.
ჩვენი მოსწავლეების VKontakte მშობლებმა თავად შექმნეს გვერდი "საბავშვო ბაღი "როსტოკი"ჯგუფი "ფიჯეტები". ცხადია, მშობლები გრძნობენ ერთმანეთთან კომუნიკაციის, ინფორმაციის, მოსაზრებების გაცვლის აუცილებლობას და ამაში მათ ინტერნეტიც ეხმარება.
თანამედროვე ტექნიკური საშუალებები გამოყენებულიაჩვენ ასევე მშობელთა კუთხეების, განცხადებების, მილოცვების და სხვა ვიზუალური მასალის შედგენისას, ლექსიკური თემების გამეორებისთვის რეკომენდებული დავალებების მომზადებისას, მშობელთა კრების გამართვისას და ა.შ.
მშობლები და მასწავლებლები იყენებენციფრული ფოტო და ვიდეო აღჭურვილობა. როდესაც არის ჩვენი ბავშვების სპექტაკლების ვიდეო ქალაქის სცენაზე შეჯიბრებებზე, სხვადასხვა ღონისძიებებზე, ყოველდღიური ცხოვრების მარტივ მომენტებზე, მაშინ მათი ყურება დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისა და მშობლებისთვის.
4. საგანმანათლებლო - სასწავლო პროცესი. სამსახურში მთავარი მასწავლებელი DOW არის საგანმანათლებლო-საგანმანათლებლო პროცესის წარმართვა, რომელიც მოიცავს თავს: - მოსწავლის უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება, - ერთობლივი განვითარების აქტივობების ორგანიზება მასწავლებელი და ბავშვები, - პროექტების განხორციელება, - განვითარებადი გარემოს შექმნა (თამაშები, სახელმძღვანელოები, დიდაქტიკური მასალები). თანამედროვე სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მოზიდვა და გაოცება ტრადიციულით სულ უფრო რთული ხდება ნიშნავს: სურათები, სათამაშოები, საჭრელი მოდელები, დასაკეცი კუბურები. ბავშვები, რომლებიც უკვე იცნობენ კომპიუტერს, გაკვეთილების ორგანიზებისას განსაკუთრებულ ყურადღებას და გავლენის განსაკუთრებულ საშუალებებს საჭიროებენ. სკოლამდელ ბავშვებში ჭარბობს ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება. და გამოყენებამრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალა, როგორც სტატიკური, ასევე დინამიური, საშუალებას იძლევა მასწავლებლებისკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება დასახული მიზანს უფრო სწრაფად მიაღწიოს უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობისა და ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების დროს. გამოყენება ICT შესაძლებელს ხდის სასწავლო პროცესი გახდეს ინფორმაციული, გასართობი და კომფორტული. ამ შემთხვევაში კომპიუტერი მხოლოდ აღმზრდელს უნდა ავსებდეს და არ შეცვალოს იგი. ჩემთვის კომპიუტერი არის ინსტრუმენტი, რომელიც მაძლევს შესაძლებლობას გავხადო ბავშვებისთვის სწავლა უფრო საინტერესო და მარტივი, მიღებული ცოდნა კი უფრო ღრმა. ICT-ის დახმარებით ვავითარებ კლასების ვიზუალურ და დიდაქტიკური მხარდაჭერას, რაც შესაძლებელს ხდის მათ უფრო ინტენსიურს, საინტერესოს და მრავალფეროვანს. Ჩემი აზრით, გამოყენება ICT ეფუძნება მიდგომებს, რომლებიც დაფუძნებულია ბავშვების ბუნებრივ ცნობისმოყვარეობაზე და ამ ცნობისმოყვარეობის დაკმაყოფილების საშუალებებზე. მიმაჩნია, რომ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ისეთი საშუალებაა, რომელიც აღმზრდელს უხსნის შეუზღუდავ შესაძლებლობებს ეფექტური შემოქმედებითი მუშაობისთვის.
Ჩემს სამსახურში მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოსინფორმაციისა და კომუნიკაციის შემდეგი საშუალებები ტექნოლოგიები:
კომპიუტერი
მულტიმედიური პროექტორი
პრინტერი, სკანერი, ლამინატორი
VCR, DVD პლეერი
ტელევიზია
ჩანაწერის მოთამაშე
კამერა, ვიდეოკამერა
ფლეშ ბარათები
ელექტრონული დაფები
ძვირფასო მასწავლებლები, თქვენს წინაშეა ინტერაქტიული დაფა IQBoard. დღეს კი მინდა გაგიზიაროთ ის ინფორმაცია და პრაქტიკული მოქმედებები, რომლებიც მე თვითონ ავითვისე. ჯერ ბევრი არ ვიცი, მაგრამ ვეცდები მოგაწოდოთ საწყისი ცოდნა. გაეცნობით ინტერაქტიული დაფის ზოგიერთ ფუნქციას და თავად შეეცდებით მასზე მუშაობას.
ინტერაქტიული დაფა არის სენსორული ეკრანი, რომელიც მუშაობს როგორც სისტემის ნაწილი, რომელიც მოიცავს კომპიუტერს და პროექტორს.
ახლა განვიხილავთ, თუ რა ფუნქციები აქვს IQBoard ინტერაქტიულ დაფას.
აჩვენე, როგორ ირთვება ის, მთავარი მენიუ, რამდენიმე მარტივი ოპერაცია.
ბავშვებთან მუშაობა
ბავშვებთან მუშაობა მოიცავს ბავშვების საქმიანობას დაფაზე, შემეცნებითი საუბარი, თამაშები, ტანვარჯიში თვალებისთვის და ა.შ. გრძელდება 20-დან 25 წუთამდე. სადაც გამოყენებაეკრანი უნდა იყოს არაუმეტეს 7-10 წუთისა. თუმცა მთავარი მიზანი მასწავლებელი- არა იმისთვის, რომ ბავშვებთან ერთად ისწავლო ესა თუ ის კომპიუტერული პროგრამა, არამედ გამოყენებამისი თამაშის შინაარსი კონკრეტულ ბავშვში მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის, მეტყველების განვითარებისთვის. და ამის მიღწევა შესაძლებელია, თუ ბავშვი თავად ასრულებს მთელ პროგრამას სიამოვნებით.
პრაქტიკული დავალებები:
დასკვნა.
ინფორმაციული ტექნოლოგიების დანერგვას უპირატესობა აქვს ტრადიციულ საშუალებებთან შედარებით სწავლა: 1. ICT გაფართოების საშუალებას იძლევა გამოყენებაელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტები, რადგან ისინი უფრო სწრაფად გადასცემენ ინფორმაციას; 2. მოძრაობა, ჟღერადობა, ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იპყრობს ბავშვების ყურადღებას და ხელს უწყობს მათ ინტერესის გაზრდას შესასწავლი მასალის მიმართ. გაკვეთილის მაღალი დინამიკა ხელს უწყობს მასალის ეფექტურ ათვისებას, ბავშვების მეხსიერების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითობის განვითარებას; 3. უზრუნველყოფს ხილვადობას, რაც ხელს უწყობს მასალის აღქმასა და უკეთ დამახსოვრებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების გათვალისწინებით. ეს მოიცავს სამ ტიპს მეხსიერება: ვიზუალური, სმენითი, საავტომობილო; 4. სლაიდშოუ და ვიდეოკლიპები საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ის მომენტები გარე სამყაროდან, რომელთა დაკვირვება იწვევს სირთულეები: მაგალითად, ყვავილის ზრდა, პლანეტების ბრუნვა მზის გარშემო, ტალღების მოძრაობა, წვიმს; 5. ასევე შეგიძლიათ ისეთი ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომელთა ჩვენება და დანახვა არ შეიძლება ან რთულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში (მაგალითად, ბუნების ბგერების რეპროდუქცია; ტრანსპორტის ექსპლუატაცია და ა.შ.); 6. გამოყენებასაინფორმაციო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს ბავშვებს, მოიძიონ კვლევითი აქტივობები, მათ შორის ინტერნეტში დამოუკიდებლად ან მშობლებთან ერთად მოძიება; 7. ICT არის შშმ ბავშვებთან მუშაობის დამატებითი შესაძლებლობა.
ყველა შეღავათით გამოყენება ICT სკოლამდელ განათლებაში ჩნდება და შემდეგი პრობლემები: 1. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მატერიალური ბაზა. კლასების ორგანიზებისთვის, თქვენ უნდა გქონდეთ მინიმალური ნაკრები აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, დინამიკები, ეკრანი ან მობილური კლასი. დღეს ყველა საბავშვო ბაღს არ შეუძლია ასეთი კლასების შექმნა. 2. ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა. იმის გაცნობიერებით, რომ კომპიუტერი არის მძლავრი ახალი ინსტრუმენტი ბავშვების განვითარებისთვის, აუცილებელია გახსოვდეთ მცნება "არ დააზიანოთ!". გამოყენებასკოლამდელ დაწესებულებებში ICT მოითხოვს როგორც თავად კლასების, ასევე მთელი რეჟიმის ფრთხილად ორგანიზებას ბავშვების ასაკისა და სანიტარიული წესების მოთხოვნების შესაბამისად. ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად, თავიდან აიცილოთ სტატიკური ელექტროენერგიის დაგროვება და ჰაერის ქიმიური და იონური შემადგენლობის გაუარესება. საჭირო: ოფისის გაშვება გაკვეთილების წინ და შემდეგ, სველი წმენდა გაკვეთილების წინ და შემდეგ. უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან გაკვეთილები ტარდება კვირაში ერთხელ ქვეჯგუფებში. Ჩემს სამსახურში მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს 16 ვარჯიშის კომპლექსი თვალებისთვის. 3. არასაკმარისი ICT - კომპეტენცია მასწავლებელი. მასწავლებელიარა მხოლოდ მშვენივრად უნდა იცოდეს ყველა კომპიუტერული პროგრამის შინაარსი, თითოეულ მათგანთან მუშაობის ტექნიკური წესების სპეციფიკა, გააცნობიეროს აღჭურვილობის ტექნიკური მახასიათებლები, შეძლოს მუშაობა ძირითად აპლიკაციურ პროგრამებში, მულტიმედია პროგრამებში და ინტერნეტში. თუ DOW გუნდი მოახერხებს ამ პრობლემების გადაჭრას, მაშინ ICT ტექნოლოგიები გახდება დიდი დამხმარე. ეჭვგარეშეა, რომ თანამედროვე განათლებაში კომპიუტერი არ წყვეტს ყველა პრობლემას, ის რჩება მხოლოდ მრავალფუნქციურ ტექნიკურ სასწავლო დახმარებად. გამოყენებასაინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლებაში შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გამდიდრდეს, ხარისხობრივად განახლდეს სასწავლო პროცესი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და გაზარდოს მისი ეფექტურობა.
გმადლობთ ყურადღებისთვის და მინდა ვისურვო, რომ კომპიუტერი გახდეს თქვენთვის საუკეთესო ასისტენტი ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობისას
დღესდღეობით ყველაზე ღირებული რესურსი ინფორმაციაა, ყველაზე შეუცვლელი კი დრო, რომელიც თანამედროვე ადამიანს ძალიან აკლია. უდავოა, რომ ცხოვრების გაზრდილი ტემპი, დროის აჩქარებული პულსი უზარმაზარ გავლენას ახდენს ახალგაზრდა თაობის აღზრდასა და განათლებაზე. თანამედროვე მასწავლებელს ნათლად უნდა ესმოდეს, რომ ბავშვები, რომლებსაც უნდა ასწავლოს, დაიბადნენ და სკოლაში მოვიდნენ უკვე 21-ე საუკუნეში, რაც ნიშნავს, რომ ისინი გაიზარდნენ და ჩამოყალიბდნენ სრულიად განსხვავებულ საინფორმაციო სივრცეში, ვიდრე 80-90-იანი წლების ბავშვების თაობები. გასაგებია, რომ საყვარელი გართობა, სტუდენტის ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი და ზოგჯერ, სამწუხაროდ, საუკეთესო მეგობარი კომპიუტერია.კომპიუტერული ტექნოლოგიების ეპოქა სულ უფრო და უფრო მატულობს და, ალბათ, არ არსებობს ადამიანის საქმიანობის არც ერთი სფერო, სადაც ისინი ვერ იპოვიან თავიანთ გამოყენებას. წარმოუდგენელია, თანამედროვე მასწავლებელი ჩამორჩეს თავის მოსწავლეებს, ამიტომ მას მუდმივად უწევს შრომისმოყვარეობის სწავლა, დროის გათვალისწინება, სწავლების ახალი ტექნოლოგიების, მეთოდებისა და ფორმების დაუფლება. პედაგოგიური ტექნოლოგიები არ დარჩენილა მიტოვებული კომპიუტერიზაციის ზოგადი პროცესისგან. ამიტომ 2005 წლიდან ვმუშაობ რუსული ენისა და ლიტერატურის სწავლებაში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინტეგრირებული გამოყენების პრობლემაზე.
განათლების მოდერნიზაციის სტრატეგია ხაზს უსვამს სწავლების მეთოდებისა და ტექნოლოგიების შეცვლის აუცილებლობას ყველა დონეზე, გაზრდის მათ წონას, რომლებიც აყალიბებენ ინფორმაციის ანალიზის, თვითშესწავლის პრაქტიკულ უნარებს, ასტიმულირებენ სტუდენტების დამოუკიდებელ მუშაობას, აყალიბებენ პასუხისმგებლიანი არჩევანის გამოცდილებას და პასუხისმგებლობით საქმიანობას. . საჭირო იყო თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე აგებული სისტემა, რომელიც ახორციელებს სტუდენტზე ორიენტირებული განათლების პრინციპებს.
ეს პრობლემა თავისთავად არ წარმოიშვა. მისი წარმოქმნის პირობა იყო სკოლის მოსწავლეების ინფორმაციის ფორმირებისა და კომუნიკაციური კომპეტენციის დაბალი დონე, უარყოფითი ინფორმაციის უზარმაზარი ნაკადი, რომელიც უარყოფითად მოქმედებს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, ასევე საჭირო, სასარგებლოს პოვნის, დამუშავებისა და გამოყენების შეუძლებლობა. ინფორმაცია. ამ კუთხით დავსახე მიზანი - მოსწავლეთა საინფორმაციო და კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე.
მიზნის აქტუალობა განპირობებულია პროფესიული საქმიანობის მთელ სფეროებზე ყველაზე ფართო მოთხოვნით, რომელიც ეფუძნება საბაზისო ICT კომპეტენციების ფორმირებას. რა თქმა უნდა, მათ ჩამოყალიბებაზე პასუხისმგებლობა თანამედროვე სკოლას ეკისრება. ეს არის ჩვენი მომავალი კურსდამთავრებულების წარმატებული სოციალიზაციის ერთ-ერთი პირობა. მაგრამ ამასთან დაკავშირებით ჩნდება სხვა პრობლემა - ინფორმაციის მორალისა და ჰუმანურობის, ადამიანის პიროვნების იდენტობის შენარჩუნების პრობლემა. რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილები საუკეთესო საშუალებაა სკოლის მოსწავლეების ახალი აზროვნების ჩამოყალიბებისთვის, რომლებშიც ეთიკის, ზნეობისა და სამართლის პრობლემები არ დაჩრდილდება უარყოფითი ინფორმაციის მძლავრი ნაკადით.
თანამედროვე მასწავლებლის მუშაობის სისტემა, ჩემი აზრით, უნდა განპირობებული იყოს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების პირობების მოთხოვნებით.
Მიხედვით "რუსეთის ფედერაციაში განათლების განვითარების სტრატეგიები 2020 წლამდე"განათლების განვითარების მთავარი სტრატეგიული მიზანია შექმნას პირობები პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, რომელსაც შეუძლია უზრუნველყოს ცხოვრების ხარისხის მდგრადი გაუმჯობესება შენარჩუნებით.
ICT თანამედროვე სასწავლო პროცესში
სასწავლო პროცესში თანამედროვე ტექნოლოგიების დანერგვა მოსწავლეთა სწავლის ხარისხის გაუმჯობესების დამატებითი შესაძლებლობაა.ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები და პროგრამული ინსტრუმენტები დაეხმარება მასწავლებელს უფრო ეფექტურად გადაჭრას შემდეგი ამოცანები:
- მოსწავლეთა დამოუკიდებლობისა და ეფექტურობის სტიმულირება, მათი პიროვნების განვითარებაში დახმარება;
- სკოლის მოსწავლეებისთვის ინდივიდუალური ტრენინგის ორგანიზება;
- საგანმანათლებლო მოთხოვნილებების ყველაზე სრულყოფილი დაკმაყოფილება როგორც უნარიანი, ასევე მოტივირებული სტუდენტებისა და მათ, ვინც საკმარისად არ არის მომზადებული.
Რა სახის დავალებებიუნდა გადაწყდეს მიზნის მისაღწევად:
- ცოდნის დამოუკიდებელი შეძენისა და გადაცემის ფორმირების პროცესის ეფექტურობის გაზრდა, თანამშრომლობა და კომუნიკაცია, პრობლემის გადაჭრა და თვითორგანიზება, რეფლექსია და ღირებულებით-სემანტიკური ორიენტაციები;
- მოსწავლეთა ისტ კომპეტენციის ფორმირება და შეფასება;
- ICT კომპეტენციის გაუმჯობესება და მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური გადამზადება;
- საგანმანათლებლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების ტექნოლოგიების დახვეწა;
- ინტერნეტ რესურსების პროგრამული და მეთოდოლოგიური მასალების სისტემატიზაცია და მათი სინქრონიზაცია რუსული ენის სასკოლო საბაზისო კურსთან;
- ახალი კომპიუტერული პროგრამული პროდუქტების შექმნა;
- სკოლის ჩართვა რუსულ საგანმანათლებლო გარემოში სკოლის გამოცდილების შეჯამებით და გავრცელებით.
ჩემს კლასებში ვიყენებ სხვადასხვა. ამას ვიტყვი ICT-ს არ გამოუდევნია სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო გარემოდან. სახელმძღვანელო ბავშვისა და მასწავლებლისთვის ყველაზე ნაცნობი ინსტრუმენტი და ასისტენტია, რომლის გადაფურცლება, შეგრძნება, კომუნიკაცია შესაძლებელია როგორც ადამიანთან, მაგრამ ICT ტექნოლოგიები სწავლის დამატებითი შესაძლებლობაა. Ამიტომაც ისტ და სახელმძღვანელო - ერთი მთლიანობა. ისტ-ის დახმარებით ძლიერდება ინფორმაციული ურთიერთქმედება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო საგნობრივი გარემოს საგნებს შორის, შედეგი არის უფრო ეფექტური სასწავლო მოდელის ფორმირება. საკლასო ოთახში ICT ტექნოლოგიების გამოყენება აუცილებელია - ეს დროის მოთხოვნაა, რომელიც გაკვეთილის დივერსიფიკაციას, საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ მისი სიმჭიდროვე, გაააქტიუროთ მოსწავლეთა მუშაობა.
ისტ რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილები
რომელი ICT ტექნოლოგიები ხელმისაწვდომია რუსული ენისა და ლიტერატურის თანამედროვე მასწავლებლისთვის, ხელს უწყობს ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის პროცესის უფრო ეფექტურობას?პირველი, ეს სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგია- ტექნიკის, მეთოდების, დამუშავების მეთოდების ერთობლიობა, ინფორმაციის გაცვლა, ტრანსპორტირება, მაუწყებლობა ნებისმიერი ფორმით (სიმბოლური, ტექსტური, გრაფიკული, აუდიო-ვიდეო ინფორმაცია) კომუნიკაციის თანამედროვე საშუალებების გამოყენებით, რაც უზრუნველყოფს ინფორმაციულ ურთიერთქმედებას მომხმარებლებს შორის. მაგალითად, სტუდენტები მასწავლებელს ელფოსტით აგზავნიან ფაილებს განსახილველად. ეს განსაკუთრებით მოსახერხებელია პროექტის მომზადების ეტაპზე, როცა გიწევთ მოსწავლის ნამუშევრების რედაქტირება, რეკომენდაციების მიცემა და ა.შ. ასევე შესაძლებელია სკაიპის სერვისის საშუალებით მოსწავლე-მშობლებთან ურთიერთობა. ეს ტექნოლოგია დაკავშირებულია დისტანციური მართვის ტექნოლოგიასთან. მაგალითად, სტუდენტები იღებენ სახლში დასრულებული ონლაინ ტესტების სკრინშოტს და მასწავლებელს ელფოსტით უგზავნიან. სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიამ საშუალება მისცა მასწავლებელს ეჩვენებინა თავისი მოსწავლეები რუსულ და საერთაშორისო დონეზე. ასე რომ, 2012-2013 სასწავლო წლის პირველ ნახევარში, ჩემმა 30-მა სტუდენტმა მიიღო მონაწილეობა ესეების ოთხ რუსულ კონკურსში ("ჩვენი სიამაყე", "რუსეთი ცნობილია მასწავლებლებით", "უკვე ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე" , „სამი სურვილი“), ასევე III რუსულ ინტერნეტ ოლიმპიადაში რუსულ ენაზე. ღონისძიების შედეგებმა გაახარა: გამარჯვებულის 18 დიპლომი და მონაწილეობის სერთიფიკატი ყველა დანარჩენისთვის. ამ ტიპის სამუშაო მნიშვნელოვნად ზრდის ინტერესს საგნის მიმართ, ასტიმულირებს მოსწავლეებს, ზრდის მათ მოტივაციას.
მეორეც, ეს კომპიუტერული ვიზუალიზაციის ტექნოლოგიასაგანმანათლებლო ინფორმაცია შესწავლილი ობიექტის შესახებ. ვერ წარმომიდგენია ლიტერატურის გაკვეთილები ვიზუალური თანხლების გარეშე. თანამედროვე სკოლის მოსწავლემ, რომელიც ასე შორს არის რუსული კლასიკური ლიტერატურისგან, უბრალოდ უნდა დაათვალიეროს ნაწყვეტები A.S. პუშკინის, N.V. Gogol, M.Yu.Lermontov, I.S. ტურგენევი, ლ.ნ. ტოლსტოი, ფ.მ.დოსტოევსკი და ა.შ.. ეს საშუალებას გაძლევთ შეიგრძნოთ შესწავლილი ეპოქის სული, ნახოთ კოსტუმი, მოისმინოთ ცოცხალი მეტყველება, რაც ხელს უწყობს იდეების გაფართოებას და მოსწავლის კითხვის ნიჭის აღზრდას. საიდუმლო არ არის, რომ თანამედროვე სტუდენტს ხშირად არ აქვს კითხვის დრო ან საერთოდ არ სურს კითხვა. სწორედ აქ მოდის თანამედროვე ტექნოლოგიები სამაშველოში. მახსოვს, როგორ ი.ა.-ს რომანზე შესავალი გაკვეთილის შემდეგ. გონჩაროვი "ობლომოვი" და საკვანძო სცენების ყურება ფილმიდან "რამდენიმე დღე ი.ი. ობლომოვის ცხოვრებაში", მე-10 კლასი, ოლეგ ტაბაკოვის მიერ შესრულებული ობლომოვის მიერ მოხიბლული, აღფრთოვანებით წაიკითხა რომანი, თუმცა წიგნი თავიდან მოსაწყენი ჩანდა ბიჭებისთვის. . ასეთი მაგალითები ბევრია. ბავშვი არა მხოლოდ ხედავს და აღიქვამს, ის განიცდის ემოციებს. , წერდა: „ეს არის ემოციური რეაქციები, რომელიც უნდა დაეფუძნოს სასწავლო პროცესს.მასწავლებელმა ამა თუ იმ ცოდნის გადმოცემამდე უნდა აღძრას მოსწავლის შესაბამისი ემოცია და დარწმუნდეს, რომ ეს ემოცია ასოცირდება ახალ ცოდნასთან.მოსწავლე. " და ვიზუალიზაციის ტექნოლოგია აქ შეუცვლელია.
მესამედ, ინტერაქტიული დიალოგის ტექნოლოგია. ეს არის მომხმარებლის ურთიერთქმედება პროგრამულ სისტემასთან, რომელიც ხასიათდება (ინტერაქტიულისგან განსხვავებით, რომელიც გულისხმობს ტექსტური ბრძანებების გაცვლას, თხოვნებსა და პასუხებს, მოსაწვევებს) დიალოგის უფრო განვითარებული საშუალებების განხორციელებით. ამავდროულად, შესაძლებელია საგანმანათლებლო მასალის შინაარსის, მასთან მუშაობის რეჟიმის ვარიანტების არჩევა. პროგრამულ სისტემასთან მომხმარებლის ურთიერთქმედების ინტერაქტიული რეჟიმი ხასიათდება იმით, რომ მისი თითოეული მოთხოვნა იწვევს სისტემის პასუხს და, პირიქით, ამ უკანასკნელის რეპლიკა მოითხოვს მომხმარებლის პასუხს. მუშაობა მობილური კომპიუტერის კლასში. თითოეულ კომპიუტერს აქვს დაინსტალირებული სასწავლო პროგრამა. მოსწავლეები ინდივიდუალურად წყვეტენ მართლწერის ამოცანებს სხვადასხვა წესებისთვის. ასე, მაგალითად, ფრაზების რუსული ენის სიმულატორი ენის მასწავლებლის შეუცვლელი ასისტენტია მართლწერისა და პუნქტუაციის უნარების განვითარებაში. ინტერაქტიულობა, გაზრდილი ინტერესი მართლწერისადმი, ყველა მოსწავლის მყისიერი შეფასება, საგნის განვითარება, ICT, კომუნიკაციური კომპეტენციები, დროის დაზოგვა - ეს არის რუსული ენის გაკვეთილზე ამ ტექნოლოგიის გამოყენების რამდენიმე უპირატესობა.
შეუცვლელია კონსოლიდაციისა და კონტროლის გაკვეთილებში ტესტირება პედაგოგიური კონტროლის ტექნოლოგია. ქსელში გამოჩნდა დიდი რაოდენობით ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსი, რომელიც წარმოადგენს ონლაინ ტესტების ვრცელ სისტემას თითოეული შესწავლილი თემისთვის. ეს ICT ტექნოლოგია შესანიშნავი ინსტრუმენტია მრავალ დონის სასწავლო ტექნოლოგიის დანერგვისთვის. მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა, დაეხმაროს სუსტებს, ყურადღება მიაქციოს ძლიერებს, რეალიზდება ძლიერი მოსწავლეების სურვილი, უფრო სწრაფად და ღრმად წავიდნენ განათლებაში. ძლიერი მოსწავლეები ძლიერდებიან თავიანთ შესაძლებლობებში, სუსტი მოსწავლეები იღებენ შესაძლებლობას განიცადონ საგანმანათლებლო წარმატება და იზრდება სწავლის მოტივაციის დონე. სუსტ მოსწავლეებს შეიძლება შევთავაზოთ ტრადიციული ტესტი. მასალა მასში წარმოდგენილია ნაკლებად მოცულობითი, სტრუქტურირებული, ერთგვაროვანი. ძლიერ მოსწავლეებს შეუძლიათ რამდენიმე დონის ტესტებში ორიენტირება, გაკვეთილზე რამდენიმე ტიპის სამუშაოს შესრულება და რამდენიმე ქულა. რა თქმა უნდა, ასეთი გაკვეთილები საჭიროებს დამატებით ტექნიკურ აღჭურვილობას. ასე რომ, ჩვენ ვმუშაობთ მობილური კომპიუტერის კლასში ინტერნეტით წვდომით სკოლის wi-fi-ით. ამ ტექნოლოგიის უდავო უპირატესობაა წარმატების სიტუაცია, როდესაც მასალის მოცულობა და სირთულის დონე შეესაბამება თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, იზრდება ნიშნების დაგროვება და ხორციელდება სტუდენტზე ორიენტირებული მიდგომა.
ახალი მასალის ახსნის ან გამეორების გაკვეთილების დივერსიფიკაცია საშუალებას იძლევა ჰიპერტექსტის ტექნოლოგია. ეს არის ინფორმაციის დამუშავების ტექნოლოგია, რომელსაც აქვს მონაცემთა ორგანიზების მეთოდი, რომელიც ხასიათდება შემდეგი ფაქტორებით: იერარქიულ მონაცემთა ბაზაში მოთავსებულია უბრალო ტექსტის (ობიექტების) მონაკვეთები შესაძლო ილუსტრაციებით; დასახელებული ბმულები იქმნება ობიექტებს შორის, რომლებიც არიან მაჩვენებლები; ტექსტის ნაწილი მოთავსებულია კომპიუტერის ეკრანზე, სადაც ობიექტი შეესაბამება ვიზუალურ ნიშანს, რომელიც შეიძლება იყოს ტექსტში სპეციალურად მონიშნული სიტყვები და ფანჯრები, რომლებიც შეიცავს ამ ობიექტის შესახებ ინფორმაციას მთლიანად ან ნაწილს; ეს ინფორმაცია, თავის მხრივ, შეიძლება შეიცავდეს ტექსტს, რომელიც შეიცავს გარკვეულ ობიექტებთან დაკავშირებულ სიტყვებს და სხვა ობიექტების მითითებებს. აღსანიშნავია საგანმანათლებლო მასალა წარმოდგენილია ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კრებულის პორტალზე, სადაც თითოეული თემისთვის ხელმისაწვდომია ჰიპერტექსტის განმარტებები, ინტერაქტიული ცხრილები და დიაგრამები. ეს ტექნოლოგია საშუალებას გაძლევთ სრულად განახორციელოთ სიცხადისა და თანმიმდევრულობის ზოგადი დიდაქტიკური პრინციპები, ასევე დაამყაროთ მჭიდრო კავშირი წინა საგანმანათლებლო მასალასთან და მეტასაგანმანათლებლო კავშირებთან.
CSR ტექნოლოგია (სწავლის კოლექტიური გზა). ეს ტექნოლოგია მოიცავს ოთხივე ფორმას: კოლექტიური, ჯგუფური, წყვილი და ინდივიდუალური. CSR-ის უპირატესობა მისი ორგანიზებაა, რომელშიც სწავლა ხორციელდება დინამიურ წყვილებში კომუნიკაციის გზით, როდესაც ყველა ყველას ასწავლის. მე მომწონს ამ ტექნოლოგიის გამოყენება არა მხოლოდ ახალი მასალის ახსნის ან კონსოლიდაციის გაკვეთილებზე, არამედ ტესტების ანალიზის, კარნახების, ლაკონური და დეტალური პრეზენტაციების, ესეების გაკვეთილებზე, როდესაც კლასმა უნდა სწრაფად და ეფექტურად იმუშაოს შეცდომებზე, მოაწყოს ჩანაწერები. რვეულებში ერთიანი მოთხოვნების შესაბამისად. მოსწავლეები მუშაობენ არა მხოლოდ ფრონტალურად ან ინდივიდუალურად მასწავლებელთან, არამედ წყვილებშიც. წარმატებული სამუშაოს ორგანიზებაში ასევე მეხმარება ტექნიკური სასწავლო საშუალებები. დაფაზე პროექტორის გამოყენებით გამოსახულია დოკუმენტის კამერით შესრულებული ერთი ან ორი ნამუშევრის სურათი. მასწავლებელი უშუალოდ ნამუშევარში აჩვენებს ორთოგრამებისა და პუნქტოგრამების შერჩევის ნიმუშებს. ამ ტექნოლოგიის უპირატესობაა ვიზუალიზაცია, შეცდომებზე მუშაობის ხარისხი, დროის დაზოგვა. ჩვეულებრივ, სტუდენტები დიდი ინტერესით მუშაობენ თავიანთი ტესტებისა და პარტნიორის ნამუშევრების რედაქტორებად, ნებით წარადგენენ საკუთარ რვეულს ზოგადი სანახავად და ანალიზისთვის. დოკუმენტის კამერა ხდება შეუცვლელი ინსტრუმენტი რუსული ენის კლასში მუშაობის კოლექტიური ფორმების ორგანიზებაში.
ამაში ეჭვი არ არის პროექტის სწავლის ტექნოლოგიადიდი ხანია დაიკავა თავისი ადგილი მრავალი მასწავლებლის სწავლების სისტემაში და ახალი არ არის. მიუხედავად ამისა, მისი უპირატესობები აშკარაა: ამ მეთოდზე მუშაობა შესაძლებელს ხდის სტუდენტების ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, პროფესიულ და სოციალურ თვითგამორკვევას უფრო ცნობიერად მიდგომას. ასევე ვიყენებ დიზაინის ტექნოლოგიებს, მაგრამ ყოველთვის ICT მხარდაჭერით. ნებისმიერი ასეთი პროექტის გამომავალი პროდუქტი უნდა იყოს ციფრული საგანმანათლებლო რესურსი, რომელიც შემდგომში შეიძლება გამოიყენოს საგანმანათლებლო პროცესის ნებისმიერ მონაწილეს, არა მხოლოდ პეტერბურგში, არამედ მთელ რუსეთში. ამიტომ, ჩვენი პროექტის აქტივობების შედეგებს ვაქვეყნებთ ონლაინ. მე უფრო დეტალურად ვისაუბრებ ბოლო წარმატებით განხორციელებულ პროექტებზე.
2012 წლის მარტში ჩვენმა სკოლამ უმასპინძლა სტუდენტური კონფერენცია "ეტიმოლოგია - სიტყვების წარმოშობა"მეცნიერებისა და შემოქმედების დღისადმი მიძღვნილი. მე-7 კლასის მოსწავლეებმა მოამზადეს სამეცნიერო პრეზენტაციები ეტიმოლოგიაზე. ასევე წარმატებით განხორციელდა საგანმანათლებლო პროექტი მეათე კლასელებისთვის. "ზოგადი ნაწილაკი, როგორიცაა..."რომელიც ჩემს ვებგვერდზეა განთავსებული. ამ საიტის მასალების გამოყენებით, რუსული ენის გაკვეთილებზე თემაზე "ზოგადი მონაწილე" შეგიძლიათ მოაწყოთ დიაგნოსტიკა, ახსნათ ახალი მასალა პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიის გასაღებით, განახორციელოთ ცოდნის შუალედური და საბოლოო კონტროლი და განავითაროთ და დანერგოთ. ამის საფუძველზე თქვენი საკუთარი საგანმანათლებლო პროექტი.
საინტერესო პროექტია "დოსტოევსკის პეტერბურგი: რომანის "დანაშაული და სასჯელი" გმირების კვალდაკვალ.მეათეკლასელებთან ერთად განვახორციელეთ 2012 წლის აპრილში. ჩვენ ვკითხულობთ რომანს პეტერბურგის ცენტრალური ნაწილის ქუჩებში, სენაიას მოედნისა და გრიბოედოვის არხის მიდამოებში, რომელსაც ტრადიციულად დოსტოევსკის პეტერბურგს უწოდებენ, და ვცდილობდით გაგვეკვლია იმ ბილიკებს, რომლებზეც დადიოდნენ მთავარი გმირები, ითვლიდნენ ნაბიჯებს. მარშრუტით რასკოლნიკოვის სახლიდან იმ ადგილისკენ, სადაც მან მოხუცი ქალის - ლომბარდების მკვლელობა ჩაიდინა, ეზოებში შევიდა და ა.შ. შედეგად, მიიღეს ციფრული ფოტოების დიდი ალბომი, საიდანაც ბიჭებმა გააკეთეს მიმოწერის ექსკურსია სოციალურ ქსელში. თითოეული ფოტოს ქვეშ ჩანდა ან ნაწყვეტი რომანიდან, ან ინფორმაცია იმ ადგილის შესახებ, რომელიც ფოტოზეა ნაჩვენები. ახლა ყველას შეუძლია დოსტოევსკის პეტერბურგში სიარული. ვიცი, რომ სხვა ქალაქებიდან ჩემი კოლეგები რომანის „დანაშაული და სასჯელი“ გაკვეთილებზე აქტიურად იყენებდნენ ამ ვირტუალური ფოტოტურის მასალას.
2012 წლის ოქტომბერ-ნოემბერში განხორციელდა ორი მასშტაბური პროექტი: "საზაფხულო ბაღი"და "ცარსკოე სელოს საიმპერატორო ლიცეუმი ლიტერატურასა და კულტურაში".მეორეზე უფრო დეტალურად შევჩერდები. პროექტის მიზანი: პროექტის ფარგლებში სტუდენტების მიერ ინფორმაციის დამოუკიდებელი ძიების, შერჩევის, ანალიზისა და წარმოდგენის უნარების ჩამოყალიბება და განვითარება. მოსამზადებელ ეტაპზე რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ვოხინ დ.ნ. და პეტერბურგის ისტორიისა და კულტურის მასწავლებელი ეროშენკო ო.ლ. მე-8 კლასში ჩაატარა გაკვეთილები კალენდრის მიხედვით - თემატური დაგეგმარება თემებზე „ა.ს. პუშკინი. ცხოვრება და შემოქმედება“ და „სანქტ-პეტერბურგი - რუსული განათლების ცენტრი XIX საუკუნის დასაწყისში“. ამ გაკვეთილებზე აშენდა მიზნების დასახვა: მოსწავლეებმა თავად განახორციელეს საგანმანათლებლო დავალების დაყენება, კერძოდ, ციფრული პროდუქტის შექმნა, რომელიც გახდება ვიზუალური და საჩვენებელი მასალა ქვედა კლასებში გაკვეთილზე გამოსატანად. დაწესდა ვადები, მოხსენებული იქნა პროექტის შეფასების სისტემა და ამით ბავშვების მოტივაცია მიიღეს პროექტში აქტიური მონაწილეობისთვის.
ვინაიდან პროექტი მეტასაგანია, მოსწავლეებმა მიიღეს ქულა ერთდროულად რამდენიმე საგანში: ლიტერატურა, პეტერბურგის ისტორია და კულტურა, ისტორია, რუსული ენა, გეოგრაფია, კომპიუტერული მეცნიერება.
მასწავლებლები პროექტზე მუშაობისას მოქმედებდნენ როგორც ფასილიტატორები, ე.ი. მხოლოდ ბავშვებს დაეხმარა მათთვის დაკისრებული პრობლემების გადაჭრაში. თავად სტუდენტებისთვის საინტერესოა ისტ-ის მხარდაჭერით საბოლოოდ მოამზადონ გაკვეთილი.
ამავდროულად, ჩამოყალიბდა მთელი პროექტის მთავარი პრობლემა: „რა გავლენა მოახდინა ცარსკოე სელოს ლიცეუმმა რუსულ კულტურაზე? პროექტის საგანმანათლებლო ღირებულება მდგომარეობს ათვისებული შინაარსის მორალური და ეთიკური შეფასების ფორმირებაში: პატრიოტიზმის აღზრდა, საკუთარი ქვეყნის, ქალაქის, ხალხის ისტორიის პატივისცემა.
შემდეგ გავემგზავრეთ ქალაქ პუშკინში ცარსკოე სელოს ლიცეუმის მოსანახულებლად. ტურის ფარგლებში მოსწავლეებმა ჩაწერეს საჭირო ინფორმაცია, განახორციელეს ფოტო და ვიდეო გადაღება.
ტურიდან დაბრუნების შემდეგ მოხდა შეგროვებული მასალის დამუშავება, აუდიო ფაილების გაშიფვრა, ფოტორეპორტაჟის შექმნა (ცალკე საქაღალდეში შეირჩა საუკეთესო სურათები). შემდეგ სკოლის მოსწავლეებმა მოიძიეს დამატებითი ინფორმაცია, ასევე მუსიკალური აკომპანიმენტი, რომელიც საჭირო იქნებოდა ცარსკოე სელოში საკუთარი ვირტუალური ტურის შექმნისას.
ამის პარალელურად ვამზადებდი კონსულტანტებს (3 ადამიანი) Windows Movie Maker პროგრამით სამუშაოდ და ისინი, თავის მხრივ, დაეხმარნენ დანარჩენ ბიჭებს ამ პროგრამის დაუფლებაში.
ძიების ფაზის პროდუქტი იყო სტუდენტების რამდენიმე შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ შექმნილი ვიდეო ტური. ეს ვიდეო ტურები ხელმისაწვდომ და საინტერესოდ წარმოაჩენს პროექტზე მუშაობის დროს შეგროვებულ ინფორმაციას.
შემდეგ მასწავლებლების ხელმძღვანელობით მერვეკლასელებმა მოამზადეს ინტეგრირებული გაკვეთილი გამოცდილების გაცვლისთვის ქვედა კლასებისთვის მოცემულ თემაზე.
ამ პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეებმა ისწავლეს:
1. განახორციელოს გამოსახულების და ბგერების ფიქსაცია ცარსკოე სელოში ექსკურსიის დროს.
2. ამოირჩიეთ ICT ტექნიკური საშუალებები სურათებისა და ბგერების გადასაღებად მიზნის შესაბამისად.
3. ციფრული ფოტოების დამუშავება სპეციალური კომპიუტერული ხელსაწყოების შესაძლებლობების გამოყენებით.
4. კადრების გადაღება და მონტაჟი.
5. ტექსტის რედაქტირება, ფორმატირება და სტრუქტურა.
6. შექმენით ტექსტი აუდიოჩანაწერების ტრანსკრიფციის საფუძველზე.
7. ჩამოაყალიბეთ საკუთარი საინფორმაციო სივრცე: შექმენით საქაღალდე სისტემები და განათავსეთ მათში საჭირო ინფორმაციის წყაროები.
8. გამოიყენე ინფორმაციის ძიების სხვადასხვა მეთოდი და გააანალიზე მისი შედეგები.
9. შექმენით ვიდეო პრეზენტაციები Windows Movie Maker-ში.
დეკემბერში ინტერნეტში, YOUTUBE პორტალზე ჩატარდა კენჭისყრა საუკეთესო ვიდეო ტურზე. შემდეგ მე-2 მეოთხედის ბოლოს საზეიმო ხაზზე გამარჯვებულები დაჯილდოვდნენ. პროექტის მასალები ასევე შეგიძლიათ იხილოთ სკოლის ვებგვერდზე.
ICT-ის უპირატესობები
თქვენს წინაშე, რა თქმა უნდა, არ არის ICT ტექნოლოგიების მთელი სია, მაგრამ ეს სავსებით საკმარისია იმის გასაგებად, თუ რამდენად დიდია მათი დადებითი როლი თანამედროვე განათლებაში. რატომ არის ICT ტექნოლოგიები ასე კარგი მასწავლებლებისთვის?ზოგავენ გაკვეთილზე დროს, მასალაში ჩაძირვის სიღრმეს, სწავლის მოტივაციის გაზრდას, სწავლის ინტეგრაციულ მიდგომას, აუდიო, ვიდეო, მულტიმედიური მასალების ერთდროული გამოყენების შესაძლებლობას; მოსწავლეთა კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა, რადგან მოსწავლეები ხდებიან გაკვეთილის აქტიური მონაწილეები არა მხოლოდ მისი განხორციელების, არამედ მომზადების, გაკვეთილის ან პროექტის სტრუქტურის ფორმირების ეტაპზე; სხვადასხვა ტიპის აქტივობების მოზიდვა, რომლებიც განკუთვნილია იმ სტუდენტების აქტიური პოზიციისთვის, რომლებმაც მიიღეს საგანში საკმარისი ცოდნის დონე დამოუკიდებლად იფიქრონ, კამათი, მსჯელობა, რომლებმაც ისწავლეს სწავლა, დამოუკიდებლად მიიღონ საჭირო ინფორმაცია.რატომ არის ICT ტექნოლოგიები ასე სასარგებლო სტუდენტისთვის?ისინი იძენენ ინფორმაციის მიზანმიმართულად მოძიებისა და მოცემული კრიტერიუმების მიხედვით მისი სისტემატიზაციის უნარ-ჩვევებს; ინფორმაციის მთლიანობაში და არა ფრაგმენტებად დანახვა, საინფორმაციო მესიჯში მთავარის ხაზგასმა. ICT გაკვეთილებს საინტერესოს ხდის და ავითარებს მოტივაციას; იძლევა მეტ შესაძლებლობებს გუნდურ მუშაობაში მონაწილეობის, პიროვნული და სოციალური უნარების განვითარებაში; მოსწავლეები იწყებენ უფრო რთული მასალის გაგებას მასალის უფრო მკაფიო, ეფექტური და დინამიური წარმოდგენის შედეგად; საშუალებას აძლევს სწავლის სხვადასხვა სტილს, მასწავლებლებს შეუძლიათ მიიღონ ყველა სახის რესურსი, ადაპტირდნენ კონკრეტულ საჭიროებებზე. მოსწავლეები იწყებენ უფრო შემოქმედებით მუშაობას და ხდებიან თავდაჯერებულები. თანამედროვე ტექნოლოგიები ხელს უწყობს საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ზრდას, ხელს უწყობს მოსწავლეთა წინსვლის ზრდას საგანში; მიეცით საშუალება მოსწავლეებს გამოხატონ საკუთარი თავი ახალ როლში; ჩამოყალიბდეს დამოუკიდებელი პროდუქტიული საქმიანობის უნარ-ჩვევები; წვლილი შეიტანოს თითოეული მოსწავლისთვის წარმატებული სიტუაციის შექმნაში.
ICT მუშაობს კონკრეტულ ბავშვზე. მოსწავლე იღებს იმდენს, რამდენიც შეუძლია ისწავლოს, მუშაობს ტემპით და იმ დატვირთვებით, რაც მისთვის ოპტიმალურია. უეჭველად ICT არის განვითარებადი ტექნოლოგია და უფრო ფართოდ უნდა იყოს ინტეგრირებული სასწავლო პროცესში.
ეს ყველაფერი დაეხმარა მოსწავლეების ჩართულობას თემაზე მუშაობაში, სწავლა საინტერესო და პროდუქტიული ყოფილიყო. ვიცი, რომ ბიჭები საყვარელ საგნად რუსულ ენასა და ლიტერატურას ირჩევენ. 2011/2012 სასწავლო წლის მე-4 კვარტალში მე-5, მე-8, მე-9 და მე-10 კლასების მოსწავლეები გამოკითხულნი იყვნენ სასწავლო პროცესით და მასწავლებელთან ურთიერთობის კმაყოფილებაზე. მოსწავლეებს გადაეცათ კითხვარი, რომელიც შეიცავდა 10 განცხადებას. საჭირო იყო იმ განცხადებების აღნიშვნა, რომლებსაც ისინი ეთანხმებიან. გამოკითხვის შედეგები წარმოდგენილი იყო დიაგრამების სახით თითოეული მასწავლებლისთვის.
რა თქმა უნდა, ასეთი სამუშაო დამატებით მომზადებას მოითხოვს და სკოლაში არ სრულდება. თანამედროვე მასწავლებელმა ბევრი უნდა მოამზადოს სახლში, დამოუკიდებლად დაეუფლოს ახალს, რასაც ICT მუდმივად მოაქვს განათლებაში, მაგრამ დახარჯული დრო ამად ღირს. რა სასიამოვნოა ზარის შემდეგ ბავშვებისგან იმის მოსმენა, რომ მათ ვერ შეამჩნიეს, როგორ გაფრინდა გაკვეთილის დრო, რაც იმას ნიშნავს, რომ დაინტერესდნენ, რაც ნიშნავს, რომ გაკვეთილი დიდხანს გაახსენდებათ და ყველაფერი რაც მოხდა. მასზე მყარად შეინახება მეხსიერებაში. მთავარია მასწავლებლის სურვილი, პროფესიული დონის ამაღლების შინაგანი მოთხოვნილება. ჩემთვის თანამედროვე პროფესიონალი მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელიც მზად არის დამოუკიდებლად დაეუფლოს სხვადასხვა პროგრამულ ინსტრუმენტებსა და რესურსებს; შეუძლიათ შექმნან საკუთარი საგანმანათლებლო რესურსები და პროექტები, საკუთარი სურვილით გაავრცელონ სასწავლო გამოცდილება.
ჩემი პედაგოგიური კრედო: "ასწავლო ნიშნავს ორჯერ ისწავლო". ჯოზეფ ჟაუბერტი. მუდმივად ვსწავლობ. ჩემი სტუდენტები ჩემი ერთგული თანაშემწეები არიან. ამაში მე ძალიან გამიმართლა.
