2002 წლისთვის). დღეს გთავაზობთ გაეცნოთ მოსკოვის ზოგიერთი უნივერსიტეტის ტესტების არჩევანს კომენტარის გარეშე. აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ არა მხოლოდ ტესტების შინაარსს, არამედ იმ ფაქტსაც, რომ სხვადასხვა უნივერსიტეტში პრაქტიკაში გამოიყენებენ ტესტის საგნების პასუხების ფორმატირების სხვადასხვა ხერხს. ჩვენი არჩევანი გაიხსნება რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს სატესტო ცენტრის მიერ შემუშავებული ტესტებით. ცნობილია, რომ ცენტრის მიერ ჩატარებული ტესტირების შედეგებს ბევრი უნივერსიტეტი ითვლის მისაღებ გამოცდის შედეგებად.
რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს სატესტო ცენტრის ტესტები *
რუსული ენის ტესტის სტრუქტურა (11 კლასი)
დეველოპერები: Issers O.S., Kuzmina N.A.
ნაწილი A
განყოფილება "მართლწერა"
კითხვები 1-3. შემოწმებული, შეუმოწმებელი და მონაცვლეობითი ხმოვანთა მართლწერა სიტყვის ძირში.
კითხვა 4. ხმოვნები O/Yoჩურჩულის შემდეგ და Cფესვებში და დაბოლოებებში.
კითხვა 5. თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის ძირში.
კითხვა 6. ორთოგრაფიული პრეფიქსები. სუფიქსების მართლწერა.
კითხვა 7. არსებითი სახელის, ზმნისა და ნაწილობრივი სუფიქსების დაბოლოებების მართლწერა.
კითხვა 8. მართლწერა ჰდა HHზედსართავი სახელის და ნაწილაკის სრულ ფორმებში, აგრეთვე წარმოებულ არსებით სახელებში.
კითხვა 9. მართლწერის დიფერენცირება ჰდა HHზედსართავი სახელების, მონაწილეთა და ზმნიზედების სრული და მოკლე ფორმებით.
კითხვა 10. მართლწერა არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით.
კითხვა 11 არადა არა
კითხვა 12 არადა არა.
კითხვა 13
განყოფილება "პუნქტუაცია"
კითხვა 14. ტირე მარტივ წინადადებაში.
კითხვები 15-16. კავშირის სასვენი ნიშნები და. სასვენი ნიშნები წინადადების ერთგვაროვანი წევრებისთვის.
კითხვები 17-18. პუნქტუაცია წინადადების მცირე წევრების გამოყოფისას.
კითხვები 19–20. განსხვავება შესავალ სიტყვებსა და წინადადების წევრებს შორის. სასვენი ნიშნები შესავალი სიტყვებისა და შესავალი კონსტრუქციების იზოლირებაში. კავშირის სასვენი ნიშნები ას
კითხვა 21. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში.
კითხვა 22
კითხვა 23
კითხვა 24 სასვენი ნიშნები პირდაპირი მეტყველებისა და ციტატებისთვის.
კითხვა 25 პუნქტუაციის წესების გამოყენების ინფორმირებულობის შემოწმება.
განყოფილება "სიტყვის კულტურა"
კითხვა 26. სტრესის ნორმები.
კითხვა 27. ლექსიკური და გრამატიკული თავსებადობის ნორმები.
კითხვები 28–29. რუსული მეტყველების ლექსიკური ნორმები. სიტყვის მნიშვნელობა.
კითხვები 30–31. სხვადასხვა სახის მეტყველების შეცდომები.
ამოცანების განზოგადება
კითხვები 32–33. სხვადასხვა სახის შეცდომები (მართლწერა, პუნქტუაცია, მეტყველება).
ნაწილი B
კითხვა 3. რუსული ლიტერატურული ენა და მისი სტილები. ტექსტების ტიპები სტილის მიხედვით.
კითხვა 4. ტექსტის ლექსიკური ერთეულების ანალიზი. სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა. ენის ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები.
კითხვა 5. ფონეტიკის ძირითადი ცნებები, სიტყვაწარმოება, მორფოლოგია, სინტაქსი. ლინგვისტური ტერმინები.
კითხვები 6-7. ლექსიკური და გრამატიკული ნორმები.
ინსტრუქცია სტუდენტებისთვის
ტესტი შედგება A და B ნაწილებისგან. მის დასრულებას 90 წუთი სჭირდება. დავალებების შესრულება რეკომენდებულია თანმიმდევრობით. თუ დავალების დაუყოვნებლივ შესრულება შეუძლებელია, გააგრძელეთ შემდეგი. თუ დრო გაქვთ, დაუბრუნდით გამოტოვებულ დავალებებს.
ნაწილი A
A1. წერილი დასიტყვით დაწერილი
1) გაწურეთ ... გახეხეთ
2) დ ... მოსწონს
3) pr ... პრივილეგია
4) შემადგენლობა...
5) მოხრილი (საყრდენი)
A2. წერილი მაგრამსიტყვით დაწერილი
1) არაზუსტი ... აღწერითი
2) ... ტაპულტი
3) კვეთა ... წაკითხვა (დეტალურად)
4) გარეცხეთ ... მათრახი (წვიმაში)
5) ... შემირამდე (ქურთუკი)
A3. წერილი ოსიტყვით დაწერილი
1) აბ...ნემენტი
2) n ... tarius
3) ჩააგდე ... წაიკითხე (ერთი წუთით)
4) ჭიანჭველა ... გონიზმი
5) ამოიღეთ...
A4. წერილი ოსიტყვით დაწერილი
1) ალუბლის ქლიავი ... vy
2) ზღარბი ... nok
3) უსადენო
4) შთამაგონებელი
5) დირიჟორი...რ
A5. სიტყვას თანხმოვანი აკლია
1) ხელსაყრელი
2) ბაცილი ... ა
3) რასა ... ა
4) უინტერესო ... ny
5) რუსული ... აღმოსავლეთი
A6. წერილი ესიტყვით დაწერილი
1) პრ...აწევა
2) ჩალა ... ნკა
3) გამოჯანმრთელდი... ვატ
4) განაცხადი
5) არის PR ... რამ ყველაფრისთვის
A7. წერილი ეიწერება სერიის ყველა სიტყვაში (ზმნები გამოიყენება მხოლობითი რიცხვის მე-3 პირის სახით)
1) სართული ... ტ, კლასი ... ტ
2) სიძულვილი ... t, se ... t
3) მოუქნელი ... ჩემი, მისაღები ... ჩემი
4) რეალიზაციის გარეშე..., გვირგვინი...
5) ეპისკოპოსის შესახებ..., ერთ მუხლზე...
A8. HHდაწერილი სერიის ყველა სიტყვით
1) გორთა ... ე, დაუღალავი ... თ
2) რუბლი ... ე სახლი, ქება ყველა ... ე
3) გაუგონარი ... ე, შეისწავლეთ რუკა ... მაგრამ
4) დაბნეული ... ე, ერუდიტი ... ე
5) ამწეები ... th, უფრო რთული ... hic
A9. HHიწერება წინადადებების ორივე ხარვეზის ნაცვლად
1) მოულოდნელად ... დაახლოებით სიჩუმეში ბულბული გაისმა ... ტრიალი.
2) მოხაზულობაში ... ცისარტყელას ნახევარწრეში ხედავდა ქარის სილუეტს ... ოჰ წისქვილი.
3) გრძელი შემოდგომის პერიოდში ... მათი წვიმები, სული ყოველთვის შეშფოთებულია, გაურკვეველი ... ოჰ.
4) სარედაქციო შეხვედრის შემდეგ პრესკონფერენციის გარკვეული დრო არ იყო.
A10. ნაწილაკი არაიწერება ცალკე ყველა სიტყვით ზედიზედ
1) პასუხის (არა) სიზუსტე, (არ) ქულების მიღება
2) არაფერი (არა) მსგავსი, (არა) რაღაც, რისთვისაც უნდა ვიყოთ მადლიერი
3) (არა) არავისთან წავიდა, (არა) სიცხის მიუხედავად
4) უკიდურესად (არა) დიდი, (არა) შორს
5) (არ) შემოწმდება მექანიკური ძრავით, (არა) არც ერთი წუთის შემდეგ
A11. არაწინადადებაში დაწერილი
1) მას არაერთხელ შეექმნა საფრთხე.
2) ნ... ხმა, ნ... ნიავი ტყეში!
3) სამწუხაროდ, n ... კლასიკური მუსიკა დღეს ბევრისთვის საინტერესოა.
4)როგორ ნ ... ვცადე, მაგრამ პირობა ვერ შევასრულე.
5) მისი ხასიათი გაუგებარია - n ... ეს n ... ის.
A12. Დაწერილია არაშეთავაზებაში ცალკე
1)
სერგეი (n...) ერთხელ მივიდა დასკვნამდე იმ ამოცანების სასარგებლო როლის შესახებ, რომლებიც, როგორც ჩანს, გადაუჭრელია.
2) ბედს უყვარს ჩვენთვის ყველაზე ღირსეული ან ჩვეულებრივი სახით გამოჩენა.
3) (N...) ამაოდ ასე ხშირად ვიხსენებდი ამ კონკრეტულ დღეს და საათს.
A13. ერთად დაწერილი
1) (სართული) სევასტოპოლის
2) (ჭკვიანი) მიერ
3) (ერთად) თანაბრად
4) (მუქი) წარბი
5) დღე (რომ) არ მოეწონა
A14. წინადადებაში მოთავსებულია ტირე უღელტეხილის ადგილზე
1) სიყვარულით მოკვდე ნიშნავს ცხოვრებას.
2) ხალხი, ცხენები, ურმები, რომლებზედაც დაჭრილები იწვნენ, _ ყველაფერი ფხვნილ კვამლში აირია.
3) მსროლელი ვარსკვლავი _ როგორც კარგი ნიშანი.
A15. წინადადებაში ხარვეზის ადგილას მძიმით იდება
1) მუსიკა_ და თეატრის ისტორია და სადღესასწაულო ჩაცმული ხალხის ლაპარაკმა კლიმი დათვრა.
2) აკვარელისა და მელნის ტექნიკით შესრულებული ცალკეული ნამუშევრები შეიძლება იყოს დაკავშირებული_ როგორც ფერწერასთან, ასევე გრაფიკასთან.
3) ღრუბლები ეკიდა ტყის თავზე მოლურჯო ჰაერში და სუსტი შუქით დნებოდა.
A16.
1) ყველაფერი: ფოთლების შრიალი და ვარსკვლავები და დედამიწიდან ამოსული თბილი სუნი ბავშვობას მახსენებდა.
2) შავგვრემანი ჭაბუკი დახეტიალობდა ჩიხების გასწვრივ, ტბის ნაპირებთან ის მოწყენილი იყო და საუკუნის მანძილზე გვიყვარს ნაბიჯების ძლივს გასაგონი შრიალი.
3) აღმოსავლეთიდან ძლიერმა დარტყმამ მოიცვა და, მთებით ასახული, უკან დაბრუნდა.
A17. არასრულწლოვანი წევრი წინადადებაში იზოლირებული უნდა იყოს
1) ბუიანოვმა, ჩემმა მხიარულმა ძმამ, ტატიანა და ოლგა მიიყვანა ჩვენს გმირთან.
2) კოკეტი ცივსისხლიანად განსჯის, ტატიანას გულწრფელად უყვარს.
3) ისინი სხედან ტანიას პირდაპირ და დილის მთვარე უფრო ფერმკრთალი და კანკალია, ვიდრე დევნილი დოვი, ის არ აჩენს მის ჩაბნელებულ თვალებს.
A18. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) ამ ყველაფერზე ფიქრობდა, აალდა და ვერ შეამჩნია რაიმე სახის მისტიკური ძალის არსებობა, გადაცმული საღამოს ქალაქის ფერებში, ადვილად იშლება რეკლამის შუქებში და წვიმაში.
2) მაგრამ გუშინ, პოპულარობისა და პოპულარობის ჯერ კიდევ სასიამოვნო დასტური ამჯერად, რატომღაც, საერთოდ არ მოეწონა პოეტს.
3) ნელ-ნელა ბგერები უფრო მკაფიო გახდა და კონცენტრირებულმა მივხვდი, რომ ძაღლი ყეფდა.
A19. წინადადებაში ხარვეზების ადგილას მძიმით იდება
1) ბენგალური წითელი იყო, რომაული კი ფერმკრთალი.
2) როგორც ჩანს, ის უყურადღებოა, მაგრამ ეს მხოლოდ პირველი შთაბეჭდილებაა.
3) ივანე ისევ დაწვა და თვითონაც გაუკვირდა, როგორ შეიცვალა მისი აზრები.
A20. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) კიპრენსკის თქმით, იტალიური ლანდშაფტის ფუფუნება ვერ შეცვლიდა მისთვის მოუთხოვნი, ტკბილი მოსკოვის პეიზაჟს.
2) ასე რომ, ისინი ერთად დაიძრნენ სასაუბროდ ყველანაირ საკითხზე: ძაღლების მომსახურებაზე, ცუდზე, კარგზე და ბოლოს მეგობრობაზე.
3) მახსოვს როგორ გამიხარდა მისი ასეთი ნახვა და არა მოხუცებული და მოხუცებული.
21. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) იყო პაუზა, რის შემდეგაც სტიოპამ, საკუთარ თავზე საშინელი ძალისხმევით, თქვა: "რა გინდა?".
2) ის მღეროდა და მისი ხმის ყოველი ხმიდან რაღაც ნაცნობი და უზომოდ ფართო სუნთქავდა.
3) ის იყო გაფანტული და პირქუში, რადგან გამუდმებით ჩაძირული იყო ფიქრებში.
A22. ორწერტილი უფსკრულის ადგილზე უნდა ჩაიწეროს წინადადებაში
1) მან სწრაფად გაარკვია ყველაფერი, მაგრამ არ იყო საჭირო დახვეწილი ოსტატობა _ იასნაია პოლიანაში ყველაფერი უკვე თვალსაჩინო იყო.
2) იყო აღფრთოვანება, რომელიც თითქმის მთელი შემოდგომა გაგრძელდა სკოლის მოსწავლის სისწრაფით, დაცინვით და ყავისფერი ჩაცმით.
3) ორმოცდათხუთმეტი წლის ვარ _ უკვე გვიანია ჩემი ცხოვრების შეცვლა.
A23. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) იმ დროისთვის, როდესაც შორიდან საშინელი ღრუბელი გამოჩნდა, ივანმა იგრძნო, რომ დაღლილი იყო და ვერ უმკლავდებოდა ამ განცხადებას.
2) ბევრმა ჯერ კიდევ არ იცის როგორ იოცნებოს და, ალბათ, ამიტომაც ვერასოდეს ვერ შეძლებენ დროის ტოლფასი.
3) ბავშვები მთელი გულით უნდა გიყვარდეს და იმისთვის, რომ ასე გიყვარდეს, მათგან უნდა ისწავლო ამ სიყვარულის გამოხატვა.
A24. სხვისი მეტყველება არასწორად არის ჩასმული წინადადებაში
1) ”არკადი აპოლონოვიჩი გუშინ ღამით იყო აკუსტიკური კომისიის სხდომაზე”, - თქვა ცოლმა ძალიან ამპარტავნულად, ”მაგრამ არ მესმის, რა კავშირი აქვს ამ ფაქტს მაგიასთან”.
2) როგორც ვ.გ. ბელინსკი, "სოციალურმა ცხოვრებამ არ მოკლა გრძნობები ონეგინში".
3) უცნობმა ივანეს ჰკითხა, როგორი სიგარეტი ურჩევნია.
A25. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) როდესაც მაისში ჭექა-ქუხილი იყო და წყალი ხმაურით შემოვიდა დაბრმავებული ფანჯრების გვერდით კარიბჭისკენ, რომელიც ემუქრებოდა ბოლო თავშესაფრის დატბორვას, შეყვარებულებმა აანთეს ღუმელი და გამოაცხვეს მასში კარტოფილი.
2) ის, ვინც თავს ოსტატს უწოდებდა, მუშაობდა და მან თმებში წვრილი თითებით გადაიკითხა დაწერილი და ხელახლა წაკითხვის შემდეგ სწორედ ეს ქუდი შეკერა.
3) მაგრამ ფაქტი მაინც, როგორც ამბობენ, ფაქტად რჩება და ამის უარყოფა ახსნა-განმარტების გარეშე შეუძლებელია: ვიღაც იყო დედაქალაქში.
A26. სტრესი არასწორად არის მოთავსებული სიტყვაში
1) ალკოჰოლი შესახებეჰ
2) გამოსასყიდი შესახებ rut
3) დიდი ხნის წინ დაშნი
4) დისპ ანსერ
5) გარეშე ზეთავშეკავებული
A27. ფრაზაში დარღვეულია სიტყვების თავსებადობის წესები
A28. მაგალითში არასწორია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა
1)აბორიგენი - ჯუნგლებში მცხოვრები ადამიანი.
2) აბონენტი – აბონენტის მფლობელი პირი ან დაწესებულება.
3) კავერზა - ინტრიგა, ხრიკი, დაწყებული რაღაცის დაბნევის, ვინმესთვის ზიანის მიყენების მიზნით.
4) კირილიცა არის მართლმადიდებლური ეკლესიების მხატვრული მხატვრობის ერთ-ერთი სისტემა.
5) მოჩვენება - მოჩვენება, მოჩვენება.
A29. სიტყვა გამოიყენება წინადადებაში უჩვეულო მნიშვნელობით
1) რემონტის დროს ხელოსნებმა საგულდაგულოდ გააუქმეს კედლების ყველა უთანასწორობა.
2) თოვლის ქალწულის და თოვლის ბაბუის როლის შესასრულებლად ვიპოვეთ შესაბამისი ატრიბუტები.
3) სასახლე კომიტეტის თავმჯდომარემ მოსახლეობათა მოახლოებული შეკრების შესახებ განცხადება გააკეთა.
4) შემოსასვლელამდე ცხენების ტრიო გადახურული ჩანთით ავიდა.
5) ჰორიზონტზე სამხედრო ხომალდების არმადა გამოჩნდა.
A30.
1) მოახლოებული ბრძოლის წინა დღეს ჯარისკაცებმა შეამოწმეს საბრძოლო მასალები, გაასუფთავეს იარაღი.
2) შეუძლებელია არ შეინიშნოს გაკეთებული შენიშვნების მართებულობა.
3) მისმა უბრალო, გულწრფელმა სიტყვებმა თავისი როლი ითამაშა.
4) შეუძლებელია არ დაეთანხმო წიგნის მთავარ პათოსს.
A31. წინადადებაში დაშვებული მეტყველების შეცდომები
1) ლეკვმა ჩემი ფეხსაცმელი ისე დაკბინა, რომ მხოლოდ თასმები დარჩა ხელუხლებელი.
2) ხუთასზე მეტი ეროვნება ცხოვრობს ამ კონტინენტზე.
3) პრეზიდენტმა სთხოვა მოეხსენებინა ყველაფერი, რაც ახლა ხდება ქვეყანაში.
4) მთავარ რეჟისორს მიაჩნია, რომ ფინანსური მხარდაჭერის გარეშე თეატრი ვერ იარსებებს.
A32.
1) მართლწერა;
2) პუნქტუაცია;
3) მეტყველება
ან
4) შეცდომები არ არის.
სტეპანი იყო მოკლე, ვიწრო მხრები, მაგრამ კარგად აღნაგული და მოხდენილიც და მისი უხეში თმა, ნაადრევი ნაცრისფერი თმით შემკული, ჭკვიანურად იყო ცალ მხარეს გადავარცხნილი.
A33. ქვემოთ მოცემული წინადადება შეიცავს შემდეგ შეცდომას:
1) მართლწერა;
2) პუნქტუაცია;
3) მეტყველება
ან
4) შეცდომები არ არის.
რამდენი თანამედროვე კომპოზიტორიც არ უნდა ქმნიდეს ახალ რიტმს, ორიგინალურ მელოდიებს, ისინი ვერ შეედრება ფოლკლორის სილამაზეს, დახვეწილ რუსულ სიმღერებს, რომლებიც ძველი გალობის სულს იღებენ.
ნაწილი B
პასუხები B ნაწილის ამოცანები, ჩაწერეთ პასუხების ფურცელზე დავალების ნომრის გვერდით (B1-B7), დაწყებული პირველი უჯრედიდან. მოცემული ნიმუშების მიხედვით ჩაწერეთ სიტყვის თითოეული ასო ცალკე უჯრაში. ცალკეული წერით, ერთი უჯრედი გამოტოვებულია, დეფისით - ტირე ცალკე უჯრაში სიტყვის ნაწილებს შორის.
1-ში. წინადადებაში არის ორთოგრაფიული შეცდომა. ჩაწერეთ არასწორად დაწერილი სიტყვა, შეასწორეთ მისი მართლწერა (იმ ფორმით, რომელშიც იგი გამოიყენება წინადადებაში).
როგორც ჩანს, მნიშვნელოვანმა ცნობამ მართლაც წარუშლელი შთაბეჭდილება მოახდინა მოგზაურზე, რადგან შიშით ახედა და ალაპარაკდა.
დაღლილობისა და იმედგაცრუებისგან ძლივს ვსუნთქავდით, ნახევრად ცარიელ მანქანაში ჩავვარდით და ამ ნახევრად მძინარე მანქანაში, ბოლოდროინდელი სასოწარკვეთილების სანაცვლოდ, თავად ბედი გაჩნდა ჩვენს წინაშე გრძელფეხება ახალგაზრდა მადონას სახით კაშკაშა ღიმილით. მის ნაცრისფერ თვალებში.
3-ში. განსაზღვრეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის სტილი. გამოიყენეთ შემდეგი აბრევიატურები მრავალსილაბური ტერმინებისთვის:
გაზეთი-ჟურნალისტური = ჟურნალისტური,
ოფიციალური-ბიზნესი = ოფიციალური.
ადვილი მისახვედრია, რომ უკრაინულ და ბელორუსულ ენებს ყველაზე დიდი მსგავსება აქვთ რუსულ ენასთან. ეს სიახლოვე შემთხვევითი არ არის: მე-14 საუკუნემდე რუსების, უკრაინელებისა და ბელორუსების წინაპრები შეადგენდნენ ერთ ხალხს, რომელიც საუბრობდა ე.წ. ძველ რუსულ ენაზე. ამიტომ, რუსული, უკრაინული და ბელორუსული ენები მჭიდრო კავშირშია. ამ სამ ენას აღმოსავლეთ სლავური ეწოდება.
4-ზე. B3 ამოცანის ტექსტიდან ამოწერეთ ტერმინოლოგიური მნიშვნელობით გამოყენებული პოლისემანტიური სიტყვა (საწყისი სახით).
5 საათზე. მიუთითეთ ტროპის სახელწოდება სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობის გამოყენების საფუძველზე, რომელშიც ერთი საგანი ან ფენომენი მსგავსებით არის შედარებული მეორესთან.
6-ზე. ჩამოაყალიბეთ სახელობითი მრავლობითი რიცხვი მითითებული არსებითი სახელებიდან და ჩამოწერეთ მხოლოდ ის, რომელსაც აქვს დასასრული ლიტერატურულ ენაზე. -ა.
7 საათზე. ჩამოწერეთ მდედრობითი სქესის სიტყვა სიიდან.
პიანინო, კალიუსი, კგბ.
ტესტის სტრუქტურა რუსულ ენაზე - II (გაზრდილი სირთულე)
ნაწილი A
მართლწერა და პუნქტუაცია
კითხვები 1-4. ხმოვანთა (შემოწმებული, მონაცვლეობითი, შეუმოწმებელი) და თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის ძირში. ხმოვანთა O/Yoჩურჩულის შემდეგ და Cფესვებში, სუფიქსებსა და დაბოლოებებში.
კითხვა 5. არსებითი სახელის, ზმნისა და ნაწილობრივი სუფიქსების დაბოლოებების მართლწერა.
კითხვა 6
კითხვა 7. წერილები ჰდა HHზედსართავებისა და მონაწილეთა სრული და მოკლე ფორმებით, აგრეთვე წარმოებული სახელებით.
კითხვა 8 არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით.
კითხვა 9 არადა არასემანტიკური განსხვავებაზე დაფუძნებული.
კითხვა 10 ერთი და იგივე ჟღერადობის სიტყვების კონსოლიდირებული და ცალკეული მართლწერა.
კითხვები 11–12. ტირე უბრალო წინადადებაში. კავშირის სასვენი ნიშნები და. სასვენი ნიშნები წინადადების ერთგვაროვანი წევრებისთვის.
კითხვები 13-14. პუნქტუაცია წინადადების მცირე წევრების გამოყოფისას.
კითხვები 15-16. განსხვავება შესავალ სიტყვებსა და წინადადების წევრებს შორის. სასვენი ნიშნები შესავალი სიტყვებისა და შესავალი კონსტრუქციების იზოლირებაში. კავშირის სასვენი ნიშნები ასდა სხვა შედარებითი კავშირები.
კითხვები 17-18. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში. სასვენი ნიშნები პირდაპირი მეტყველებისა და ციტატებისთვის.
კითხვა 19. სასვენი ნიშნები შედგენილ და რთულ წინადადებებში (რთული შემთხვევები).
კითხვები 20–21. ამოცანების განზოგადება პუნქტუაციაზე. სასვენი ნიშნების გამოყენების ინფორმირებულობის შემოწმება.
სიტყვისა და სტილის კულტურა
კითხვა 22. სტრესის ნორმები.
კითხვა 23. ლექსიკური და გრამატიკული თავსებადობის ნორმები.
კითხვები 24–25. რუსული მეტყველების ლექსიკური ნორმები. სიტყვის მნიშვნელობა.
კითხვა 26. რუსული ლიტერატურული ენა და მისი სტილები. სტილის ენობრივი ინდიკატორები.
კითხვები 27–28. სხვადასხვა სახის მეტყველების შეცდომები.
ამოცანების განზოგადება სხვადასხვა ტიპის შეცდომებისთვის
კითხვები 29–30. ორთოგრაფიული, პუნქტუაციის და მეტყველების შეცდომები.
ტექსტი და მისი სტრუქტურა
კითხვები 31–33. ტექსტის თემატური და სემანტიკური ერთიანობა. ტექსტის ნაწილებს შორის სემანტიკური მიმართებების გამოხატვის საშუალებები.
კითხვები 34–35. ლექსიკის კონტექსტურად განსაზღვრული არჩევანი (ლექსიკური მარაგისა და სტილისტური კომპეტენციის გადამოწმება).
კითხვები 36–37. სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა.
კითხვები 38–40. ენის ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები.
ნაწილი B
ზოგადი ორთოგრაფიული დავალებები
კითხვები 1-2. ორთოგრაფიული ამოცანების განზოგადება, რომლებიც საჭიროებენ ლექსიკურ და გრამატიკულ ანალიზს სხვადასხვა სტრუქტურისა და მნიშვნელობის სიტყვების წერისას.
ზოგადი ინფორმაცია ენის შესახებ. რუსული ენის სისტემა
კითხვები 3-4. ენის როლი საზოგადოების ცხოვრებაში. ენა, როგორც ისტორიულად განვითარებადი ფენომენი. ენის მეცნიერების სექციები.
კითხვა 5. რუსული ენის ფონეტიკა. ბგერების კლასიფიკაცია. ბგერასა და ასოს შორის ურთიერთობა.
კითხვა 6. ენის ლექსიკური შემადგენლობა: არქაიზმები, ნეოლოგიზმები, მშობლიური რუსული და ნასესხები სიტყვები, ძველი სლავონიზმი, დიალექტიზმები, პროფესიონალიზმები, სიტყვა-ტერმინები.
კითხვა 7. მორფოლოგია. მეტყველების ნაწილების კლასიფიკაცია და გრამატიკული მახასიათებლები.
კითხვა 8. სინტაქსი. წინადადების წევრების კლასიფიკაცია. წინადადების ცალკე წევრები.
კითხვა 9. წინადადების გრამატიკული საფუძვლის ცნება. მარტივი და რთული წინადადებების სტრუქტურა.
კითხვა 10. ლექსიკოგრაფია. ლექსიკონის ტიპები.
ინსტრუქცია სტუდენტებისთვის
ტესტი შედგება A და B ნაწილებისგან. მის დასრულებას 120 წუთი სჭირდება. დავალებების შესრულება რეკომენდებულია თანმიმდევრობით. თუ დავალების დაუყოვნებლივ შესრულება შეუძლებელია, გააგრძელეთ შემდეგი. თუ დრო გაქვთ, დაუბრუნდით გამოტოვებულ დავალებებს.
ნაწილი A
თითოეულ დავალებას შეიძლება ჰქონდეს 1, 2 ან მეტი სწორი პასუხი. მონიშნეთ არჩეული პასუხების ნომრები პასუხების ფურცელში თქვენ მიერ შესრულებული დავალების ნომრის ქვეშ.
A1. წერილი ესიტყვით დაწერილი
1) pr ... miera
2) რეგიონი ... ჭიშკარი
3) ამოღებულია საფარი
4) სუვერენული ... ტეტ
5) შემადგენლობა...
A2. წერილი ოსიტყვით დაწერილი
1) ან...მალია
2) გამოცდილება ... გვ
3) დაიბანეთ ... ძაფამდე
4) დი...პაზონი
5) ჭიანჭველა...გონიზმი
A3. სიტყვას თანხმოვანი აკლია
1) ren ... გენი
2) რასის ... ისტ
3) დააჭირეთ ... ing
4) ლან...შახტი
5) რასის ... როჩკა
A4. სიტყვას თანხმოვანი აკლია
1) ვენტილატორი ... იატორი
2) სიტყვა ... მეტსახელი
3) ისლამური
4) პრიმადონა...ა
5) ოპერეტი ... ა
A5. წერილი დადაწერილი სერიის ყველა სიტყვით (ზმნები გამოიყენება მხოლობითი რიცხვის მე-3 პირის სახით)
1) კაფეტერიაში..., წლისთავზე...
2) ანტრესოლით..., ძვირფასო...
3) სიძულვილი ... t, წებო ... tsya
4) სასურსათო მაღაზიაში ..., აუდიტორიაში ...
5) განაწყენებული ... t, გაუგონარი ... ჩემი
A6. წერილი ეორივე სიტყვით დაწერილი
1) ჩაყრილი ... ჩანთაში, ამობურცული ... თვალები გაკვირვებისგან
2) ჩამოიხრჩო ... ჩამოიხრჩო, რაც ნიშნავს ... ლ
3) საღებავები შერეულია.. გვახსენებენ ... ცხენი
4) ისარი ... ბეღურა, ამოტუმბული ... ლულების სარდაფიდან
5) განაწყენებული ... ყოფილი, განაწყენებული ... ტ
A7. ორივე შემთხვევაში წერია HHმიყოლებით
1) ფუტკარი ... ე გროვა, მაგიდა დახატულია ... ა
2) რასისტული ... ე, არათეთრი ... ე,
3) besso ... ica, ჭეშმარიტი ... th
4) ოქროსფერი ... ე, წყლული ... hic
5) დათვლა ... ე, ველი ... იკა
A8. ნაწილაკი არაიწერება ცალკე ყველა სიტყვით ზედიზედ
1) (ში) ენით აღწერად კაშკაშა, (არა) ვინმესთან
2) (არა) საკმარისად მამაცი, (არა)იდენტიფიცირებული ობიექტი
3) არ (არ) არაფერში დარწმუნებული, (არ) ეძინა
4) (არა) მხოლოდ, (არა) ირგვლივ მიმოხილვა
5) (არა) ბევრად მეტი, (არა) თითზე მეტი
A9. არაწინადადებაში დაწერილი
1) მე არ ... რატომ არ გეთანხმები.
2) სანამ აპოლონი პოეტს წმინდა მსხვერპლს ითხოვს, ის მშიშარად არის ჩაფლული ამაო სამყაროს საზრუნავში.
3) რაც არ უნდა ... ფანტაზიორებდა, როგორ ... ახალი დეტალებით აფერადებდა თავის ისტორიას, სოფიას არ დაუჯერა.
4) მაგრამ თქვენ აღარ გაქვთ n... რწმენა, n... მონაწილეობა.
5) N ... სიყვარულის თმაზე - რა კარგები არიან!
A10. ზედიზედ ყველა სიტყვა იწერება ერთად
1) დღე, რომელიც (იგივე) არ მოეწონა, (ერთად) თანაბრად
2) ნარვას (ქვემოდან), (ნახევარ) ყურში
3) მიუხედავად (მიუხედავად) დაკავებული, (მუქი) წარბები
4) შემადგენლობის, (სპორტული) კომპლექსის (დასაწყისში).
5) რასაც შემოგთავაზებენ, დაეთანხმე. ცემა (ზე) ბექჰენდ.
A11. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) ნაპირზე მყოფი ეს კომპანია უცნაურად გამოიყურებოდა, სადაც ყველა: ბინძური ბუმბულით ჩიტები, ერთმანეთზე შეკრული ბეწვის მქონე ცხოველები დასველებული, გაბრაზებული, უკმაყოფილო იყვნენ.
2) მაგრამ მამაჩემი გამხდარი და საცოდავია, მოხერხებული და სიმპათიური, თუმცა ცხვირი სიცივეში გაწითლდა, მაგრამ ნებისმიერ ყინვაში გაშლილი მკერდით დადიოდა და იცინოდა, თუ არწმუნებდნენ, რომ ყელს შარფი დაეფარა.
3) მაგრამ ჩემს წინ იყო მშვენიერი ამბიონის დახრილი ნახმარი დაფა და მასზე ჩუმი წიგნი ედო, მძიმე, ქვასავით კისერზე.
A12. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) მან იცოდა, რომ საკმარისზე მეტი ნაკლოვანება ჰქონდა: ის არის ულამაზესი, მისი სიმაღლე კი პატარაა და ზედმეტად გახსნილი და იცის როგორ მოხვდეს არეულობაში.
2) ჭერამდე ასულ ამფითეატრის მსგავს სკამებზე სტუდენტების ჯგუფები გაიყინნენ და აშკარა იყო, რომ მკაცრი და მტკიცე ახალი ხელმძღვანელის გამოჩენამ მწვავე დებატები შეწყვიტა.
3) იყო ჯარისკაცის პური, თუნუქის ქილა, ორი კოვზი, ერთი სიტყვით, ყველაფერი გაღატაკებული, მაგრამ უჩვეულოდ მოწესრიგებული საყოფაცხოვრებო.
A13. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) მთავარი რუსი ინდუსტრიალისტი ნ.პ. რიაბუშინსკიმ 1906 წელს გადაწყვიტა გამოექვეყნებინა ხელოვნების ჟურნალი "ოქროს საწმისი", სადაც ტექსტი უნდა დაბეჭდილიყო როგორც რუსულ, ასევე ფრანგულ ენებზე.
2) ცოტა ხანი ჩუმად ვიარე, მაგრამ მალევე, ცნობისმოყვარეობით აღძრულმა ვკითხე, როგორ მიდიოდა მისი სასიყვარულო საქმეები.
3) ოთახში დაბრუნებულმა ოსტაპმა დაინახა, რომ ძმები რძის პროდუქტები უკვე ისხდნენ ერთმანეთის მოპირდაპირედ და დაღლილად აშორებდნენ ხელებს, რბილად ღრიალებდნენ.
A14. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) აღფრთოვანებული ვარ ჭექა-ქუხილით, ბნელ ბიბლიოთეკაში ვიჯექი, ჭექა-ქუხილისგან გამუდმებით ყრუ და მწვანე-თეთრი ალივით დაბრმავებული.
2) ანტონინა კოვანკო, სოსნოვსკაიას მოახლე და ვანდა ლინევიჩი, მისი მზარეული, მოწმობდნენ, რომ შაბათს სოსნოვსკაიამ, სულის ნათურის ანთებით, უაზროდ ესროლა ასანთი მისი მსუბუქი პენუარის კიდეზე.
3) ეს იყო დიდი ვიწრო ხოჭო, რევოლუციამდელ ჭკვიან ავიატორის მსგავსი მბზინავი აბრეშუმისგან შეკერილ შავ ჟილეტში, ზემოდან ღილებით.
A15. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) არავის წერილებს არ უწერდა, ალბათ არ სურდა თავისი ცხოვრების უმნიშვნელო ფაქტების მოხსენება.
2) ის საშინლად შეიცვალა და ახლა ყველაფერი უცნაურად და არარეალურად მოეჩვენა.
3) რა თქმა უნდა, შესაძლოა რომელიმე სხვა რომანტიკულმა გოგონამ ის რომანტიკულ გმირად გაიხსენა.
A16. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) შენ, როგორც კერძო კაპიტალის წარმომადგენელი, ვერ დარჩები ყრუ სამშობლოს კვნესაზე.
2) მიშლაევსკის ხელებიდან ბარათები ჩუმად გაფრინდა, ნეკერჩხლის ფოთლებივით.
3) ჩვენი ვიზიტი ამერიკაში განიხილებოდა, როგორც განმეორებითი ვიზიტი.
A17. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) როცა ახალმოსულმა მჯდომარეს რაღაც უჩურჩულა, ის სრულიად შეწუხებული ადგა სკამიდან და რამდენიმე წუთის შემდეგ პოპლავსკი მარტო დარჩა ცარიელ ოთახში.
2) ბედნიერია ის, ვინც ეწვია ამ სამყაროს მის საბედისწერო მომენტებში.
3) სახლში ნელ-ნელა სიჩუმე დაირღვა: სადღაც ერთ კუთხეში კარი გატყდა, დერეფანში ვიღაცის ნაბიჯები ისმოდა, ვიღაცამ თივის საბარგულში აკოცა.
A18. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) შემდეგ გავიგე კიდევ ერთი შუშის ჩხვლეტა და გაბრაზებული ხმა გაისმა, შემდეგ კი, როგორც ჩანს, ჩამეძინა.
2) მარკუს ავრელიუსს აქვს სტრიქონები, რომლებიც უცვლელად მაწუხებდა, სანამ არ გავიგე რა ხდებოდა.
3) ”მიეცით რუბლი შრომის გმირს,” - შესთავაზა ოსტაპმა, ”და გთხოვთ, არ დადოთ იგი ჩემს ანგარიშზე.”
A19. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) ასე ჩამოიხრჩო, თითქმის არ უგრძვნია ხელები და როცა ყვითელი გულგრილი მთვარე გადმოვიდა, მან მოახერხა უფრო ახლოს დაენახა რა ხდებოდა ხის ქვეშ.
2) თეთრი წიწილა ისევ მიწაზე დაიხარა და სანამ ადგომას მოასწრებდა, სანტამ სწრაფად მოატრიალა ლასო ძელს, უბრალო, მაგრამ ძლიერ კვანძში შეკრა და ნედლი ტყავის ბორკილებით მივარდა ძროხისკენ.
3) ცოტა ხანში ოთახი შესამჩნევად გამსუბუქდა და ჩვენ შევძელით ერთმანეთის ნახვა.
A20. პუნქტუაციის შეცდომა წინადადებაში
1) ლონგრენი, ორიონის მეზღვაურს, ძლიერ სამას ტონა ბრიგადას, რომელზედაც მსახურობდა ათი წლის განმავლობაში და რომელსაც იგი უფრო მეტად იყო მიჯაჭვული, ვიდრე სხვა საკუთარი ვაჟები დედასთან, უნდა დაეტოვებინა სამსახური.
2) როდესაც ლორგენმა დეტალები შეიტყო, სამოთხე მას ტყის ნაგავსაყრელზე ოდნავ მსუბუქი ეჩვენა და ფიქრობდა, რომ უბრალო ნათურის ცეცხლი, სამივე რომ ყოფილიყო, შეუცვლელ სიხარულად მოეჩვენებოდა წასულ ქალს. უცნობ ქვეყანაში.
3) სანამ გოგონამ მტკიცედ სიარული ისწავლა, ქვრივი მეზღვაურთან ერთად ცხოვრობდა, მაგრამ როდესაც ასოლმა დაცემა შეწყვიტა, ფეხი ზღურბლზე ასწია, ლონგრენმა გადამწყვეტად გამოაცხადა, რომ ახლა ყველაფერს თავად გააკეთებდა გოგონასთვის.
A21. წინადადებაში კაპიტალიზმის თანდაყოლილი მანკიერება არის სიმდიდრის არათანაბარი განაწილება; სოციალიზმის თანდაყოლილი ღირსება არის სიღარიბის თანაბარი განაწილებატირე მოთავსებულია წესის მიხედვით
1) განაცხადის იზოლაცია;
2) ტირე საგანსა და პრედიკატს შორის;
3) განმაზოგადებელი სიტყვა წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით;
4) არასრულ წინადადებაში, როცა წინადადების ერთ-ერთი წევრი გამოტოვებულია.
A22. სერიალის ერთ-ერთ სიტყვაში სტრესი არასწორად არის მოთავსებული
1) სესხი, ნამცხვრები;
2) ექსპერტი, დარეკეთ;
3) დაიწყო (ლაპარაკი), ენა (უნარი);
4) ობლები, საბუთები;
5) კრისტიანი, დაელოდა.
A23. ფრაზაში დარღვეულია სიტყვების თავსებადობის წესები
1) კონცერტების ციკლის გამოწერა;
2) გააფრთხილოს საფრთხე;
3) სასტუმრო საქმიანი მოგზაურებისთვის;
4) უსიამოვნო სიბნელე;
5) ფერმის მენეჯერი.
A24. მაგალითში არასწორია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა
1) თაღლითური - ყალბი ბანკნოტი.
2) დემაგოგი არის მოუმზადებელი ორატორი.
3) ლაინერი - დიდი ჩქაროსნული ხომალდი, ასევე დიდი სამგზავრო თვითმფრინავი.
4) წინასწარმეტყველური - წინასწარმეტყველური, მომავლის განჭვრეტა; ბრძენი.
A25. სიტყვა გამოიყენება წინადადებაში უჩვეულო მნიშვნელობით
1) გრაფმა დაფიქრებულად მოიქცია თავისი პროტეჟი ხელში და ელეგანტურ კეისში ჩასვა.
2) მომხსენებელმა მცირე გადახვევა გააკეთა რუსეთ-ამერიკის ურთიერთობების ისტორიაში.
3) გოგონები უხერხულად დნებოდნენ უგუნური ლეიტენანტის ინერტული მზერებისგან.
4) კანონების მიღების პრეროგატივა ეკუთვნის სახელმწიფო დუმას.
A26. ქვემოთ მოცემული ტექსტი მიეკუთვნება მეტყველების შემდეგ სტილს
ვალკა პატარაა, მაგრამ ქარხანაში მუშაობდა - ყველა მოზარდი მუშაობდა. იხვი, ამ დღეებში, მთელი სტრომინკა, პრეობრაჟენკა და შემდგომ ვლადიმირკაში - ყველაფერი სავსე იყო ხალხით. ვინც ცხენებს ატარებდა, ველოსიპედზე, ატარებდა ეტლებს, დადიოდა, ათრევდა შეკვრას, ბავშვებთან ერთად, მოხუცებთან ერთად... ბევრს წასასვლელი არსად ჰქონდა... მათ ეშინოდათ გერმანელების, არ სჯეროდათ, რომ გერმანელებს არ შეუშვებდნენ მოსკოვში. , ისინი უბრალოდ გაიქცნენ. და ჩვენ გვჯეროდა.
1) სასაუბრო;
2) მხატვრული;
3) საგაზეთო და ჟურნალისტური;
4) სამსახურებრივი საქმე;
5) მეცნიერული.
A27. წინადადებაში დაშვებული მეტყველების შეცდომები
1) რაც შეეხება პრეზიდენტის განწყობას, საკმაოდ ოპტიმისტურია.
2) კონკრეტული წინადადებების ნაცვლად, მომხსენებელმა ისაუბრა ზოგადი ფრაზებით და ცარიელიდან ცარიელზე გადავიდა.
3) მოწინააღმდეგე პანიკაში ჩავარდა ასეთი შემოტევისგან.
4) მომღერალმა აღიარა, რომ გარდერობიდან ვერაფერი ჩაიცვა, რადგან წონაში მოიმატა.
A28. წინადადებაში დაშვებული მეტყველების შეცდომები
1) წელს შესანიშნავი მოსავალი იყო - ოთხას ორმოცდაათ ტონაზე მეტი მარცვლეული.
2) კომპანიის ერთი უფროსი მოკლეს, მაგრამ მის ადგილას მეორე მოვიდა.
3) ხალხი თანდათან კარგავს ჩვევას, შეიყვაროს და აღფრთოვანდეს კეთილი მეფე-პრეზიდენტით, რომელიც ყველას დაეხმარება.
4) შეტანილი სამოცდაათი საქმიდან ორი საკონსტიტუციო სასამართლოს განსახილველად იქნა მიღებული.
A29. წინადადებაში დაშვებულია შემდეგი შეცდომა
1) მართლწერა;
2) პუნქტუაცია;
3) მეტყველება
ან
4) შეცდომები არ არის.
ჩვენ ვიარეთ უხეშად გათლილი საფეხმავლო ხიდების გასწვრივ გადატვირთული ეზოების გასწვრივ, მივუბრუნდით მოულოდნელად ნათელ და ბრწყინვალე მდინარეს, ყინულისგან თავისუფალი, გავიარეთ უზარმაზარი ცისტერნები, წყლის კოშკი და რკინიგზის სადგურის პომპეზური შენობა.
A30. წინადადებაში დაშვებულია შემდეგი შეცდომა
1) მართლწერა;
2) პუნქტუაცია;
3) მეტყველება
ან
4) შეცდომები არ არის.
წითელ კარიბჭესთან ჩამოსვლის შემდეგ, ვორობიანინოვმა ოსტაპის მიერ დაწერილ მისამართზე იპოვა სწორი სახლი: ეს იყო ძველი, ბინძური მოსკოვის სასტუმრო, საბინაო ასოციაციად ქცეული, დაკომპლექტებული, გაფუჭებული ფასადის მიხედვით, მავნე გადამხდელებით. .
ტექსტის ანალიზი
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ ქვემოთ მოცემული დავალებები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ზოგიერთ კითხვას შეიძლება ჰქონდეს 1, 2 ან მეტი სწორი პასუხი.
დოსტოევსკის მიერ თავის ნამუშევრებში აგებული მხატვრული სამყაროს ერთ-ერთი მახასიათებელია მისი დინამიზმი და არასტაბილურობა და ამასთან დაკავშირებით... ამ სამყაროში ყველა ფენომენის ურთიერთობის სირთულე1. დოსტოევსკის სამყაროში არ არსებობს ფაქტები, რომლებიც ფეხზე დგანან. ისინი ყველა ერთმანეთს უჭერენ მხარს, გროვდებიან ერთმანეთზე, ერთმანეთზე არიან დამოკიდებულნი3. მაგრამ ეს დამოკიდებულება ასევე განსაკუთრებული სახისაა. როგორც ჩანს, ყველა ფენომენი არასრულია: იდეები არ არის დასრულებული, სიუჟეტი არ არის დასრულებული, ინფორმაცია მოვლენების შესახებ, რომლებიც მთხრობელმა შეაგროვა, წინააღმდეგობრივია, დეტალები და მთლიანობა გაუგებარია, ყველაფერი, როგორც იქნა, დაზუსტების ეტაპზეა. და გამოძიება5. ყველაფერი გახდომის პროცესშია და ამიტომ არ არის ჩამოყალიბებული და არავითარ შემთხვევაში არ არის სტატიკური. პერსონაჟების ქმედებები ხშირად მოსალოდნელის საწინააღმდეგოდ კეთდება, ჩვეულებრივი ფსიქოლოგიის დარღვევით... დოსტოევსკის მიხედვით, ადამიანები ემორჩილებიან საკუთარ განსაკუთრებულ ფსიქოლოგიას7. ცხოვრების ფენომენები წარმოიქმნება გარკვეული ბუნდოვანებიდან, რემბრანდტის სიბნელედან და პენუმბრიდან.
(დ.ს. ლიხაჩოვი)
A31. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი გამოთქვამს საუკეთესოდ ტექსტის მთავარ იდეას?
1) დოსტოევსკის სამყაროში ყველა ფენომენი არ სრულდება.
2) დოსტოევსკის გმირები ემორჩილებიან საკუთარ განსაკუთრებულ ფსიქოლოგიას.
3) დოსტოევსკი ფსიქოლოგიური აღწერის უდიდესი ოსტატია.
4) დოსტოევსკის სამყაროს თავისებურება მისი დინამიზმი და ყველა ფენომენის ურთიერთდაკავშირებაა.
5) დოსტოევსკის სამყაროში მკაცრი ფაქტები არ არსებობს.
A32. რა სიტყვა(ები) შეიძლება ჩაიწეროს მე-7 წინადადებაში მძიმის შემდეგ?
1) ამისთვის;
2) მაგრამ;
3) და;
4) მიუხედავად იმისა, რომ;
5) მიუხედავად იმისა.
A33. რა კავშირია მე-2 და მე-3 წინადადებებს შორის?
1) მიზეზები – შედეგები;
2) განმარტებები;
3) მთელი - ნაწილები;
4) გამოყოფა.
A34. 1 წინადადებას აკლია სიტყვა
A35. რას ნიშნავს სიტყვა მსოფლიო 1-2 წინადადებებში? ღირებულებები მოცემულია S.I.-ს განმარტებითი ლექსიკონის მიხედვით. ოჟეგოვი.
1) მატერიის ყველა ფორმის მთლიანობა მიწიერ და გარე სივრცეში, სამყარო. სამყაროს წარმოშობა.
2) სამყაროს ცალკეული ნაწილი, პლანეტა. ვარსკვლავური სამყაროები.
3) გლობუსი, დედამიწა, ისევე როგორც ადამიანები, დედამიწის მოსახლეობა. Მსოფლიოს გარშემო მოგზაურობა.
4) ცხოვრების ცალკეული სფერო, ობიექტები, ფენომენები. ცხოველთა სამყარო. ბგერების სამყარო. ადამიანის შინაგანი სამყარო.
A36. რა სიტყვა(ები) არის სიტყვის სინონიმი რყევა 1 წინადადებაში?
1) მოძრაობა;
2) ზღაპრულობა;
3) გაურკვევლობა;
4) ბუნდოვანება;
5) მდგრადობა.
A37. რა სიტყვა(ები) არის გამოყენებული ტექსტში გადატანითი მნიშვნელობით?
1) მხატვრული;
2) დეტალები;
3) სიბნელე;
4) პენუმბრა;
5) სირთულე.
A38. მეტყველების გამოხატვის რა საშუალებები (საშუალებები) გამოიყენება მე-2 და მე-3 წინადადებებში?
1) შედარება;
2) მეტაფორა;
3) ჰიპერბოლა;
4) ანტითეზა (ცნებების მკვეთრი წინააღმდეგობა);
5) ალიტერაცია.
A39. მეტყველების გამოხატვის რა საშუალებები (საშუალებები) გამოიყენება მე-6 წინადადებაში?
1) ინვერსია (სტილისტურად მნიშვნელოვანი ცვლილება ჩვეულებრივი სიტყვების თანმიმდევრობაში);
2) ირონია;
3) ანაფორა (იდენტური სიტყვების გამეორება წინადადებების ან მათი ნაწილების დასაწყისში);
4) ანტითეზა;
5) ჰიპერბოლა.
A40. დაასრულე წინადადება.
ბილიკები არის...
1) მეტაფორა;
2) შედარება;
3) ფრაზეოლოგიური ერთეული;
4) ასონანსი (იდენტური ხმოვანთა გამეორება, როგორც გამოხატვის საშუალება);
5) ირონია.
ნაწილი B
პასუხებიდაწერეთ B ნაწილის ამოცანები პასუხების ფურცელზე, დავალების ნომრის (B1–B10) გვერდით პირველი უჯრიდან. მოცემული ნიმუშების მიხედვით ჩაწერეთ სიტყვის თითოეული ასო ცალკე უჯრაში. ცალკეული წერით, ერთი უჯრედი გამოტოვებულია, დეფისით - ტირე ცალკე უჯრაში სიტყვის ნაწილებს შორის.
1-ში. წინადადებაში არის ორთოგრაფიული შეცდომა. ჩაწერეთ არასწორად დაწერილი სიტყვა, შეასწორეთ მისი მართლწერა (იმ ფორმით, რომელშიც იგი გამოიყენება წინადადებაში).
პუშკინის ტრაგიკული გარდაცვალების დღეებში რუსეთმა გაიგო ახალგაზრდა პოეტის ხმა, რომელსაც განზრახული ჰქონდა გამხდარიყო პუშკინის მემკვიდრე ობოლი რუსულ ლიტერატურაში; ეს იყო ჰუსარის პოლკის ოცდაორი წლის კორნეტი, მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი.
2-ში. წინადადებაში არის ორთოგრაფიული შეცდომა. ჩაწერეთ არასწორად დაწერილი სიტყვა, შეასწორეთ მისი მართლწერა (იმ ფორმით, რომელშიც იგი გამოიყენება წინადადებაში).
ლერმონტოვმა არამარტო დაგმო საზიზღარი უცხოელი, რომლის ხელიც არ აშორებდა პუშკინზე სროლას, ლექსებში პოეტის სიკვდილზე - მან დაადანაშაულა მანკიერი ცილისმწამებლები, რომლებიც მისდევდნენ პუშკინს მის სიცოცხლეში და მართავდნენ დანტეს ხელს.
3-ში. დაასრულეთ წინადადება და ჩაწერეთ წინადადებაში გამოტოვებული სიტყვა შესაბამის პასუხში (გაეცით ყველაზე ზუსტი პასუხი).
რუსული ენა არის რუსი ხალხის ეროვნული ენა, სახელმწიფო ენა, ... და საერთაშორისო კომუნიკაციის ენა.
4-ზე. მიუთითეთ ენის მეცნიერების განყოფილების დასახელება, რომელიც შეისწავლის ლიტერატურული ენის სტილებს და ენობრივ საშუალებებს, რომლებიც ქმნიან მათ თვისებებს.
5 საათზე. დაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ასოების რაოდენობა და ბგერების რაოდენობა ემთხვევა:მოხერხებული, მეგობარი, ადგილობრივი.
6-ზე. მიუთითეთ რა ტიპის ლექსიკურ ერთეულებს (გამოყენების დროის მიხედვით) მიეკუთვნება სიტყვებიდისკოთეკა, საიტი, შატლი ("მცირე მოვაჭრე").
7 საათზე. მიუთითეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის სიტყვებიასეთი, ვინმე, საკუთარი თავი. მრავალმარცვლიანი ტერმინებისთვის გამოიყენეთ აბრევიატურები:
ზედსართავი = ზედსართავი სახელი
არსებითი სახელი = არსებითი სახელი
რიცხვითი სახელი = რიცხვი.
8 საათზე. მიუთითეთ წინადადების რომელი ნაწილია ხაზგასმული სიტყვები. Ერთ წუთში კორენევი ყველაზე ეშმაკური სიცილით გამიტყდა სიცილით.
9 საათზე. მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა შემდეგ წინადადებაში.
უარესი, არ არსებობს გზა, რომ მოხვდე ტურზე, რომელიც ოთხას წელიწადში ჩატარდება და გაირკვეს, რაზე მოგვითხრობს იგივე გიდი გოგონა და რა ანეგდოტებსა და ლეგენდებს, რა სიუჟეტს ააშენებს ჩვენი მოვლენებიდან.
10 ᲡᲐᲐᲗᲖᲔ. მიუთითეთ ლექსიკონის სახელი, რომელიც აღწერს სიტყვების წარმოშობას.
* Რუსული ენა. სარგებელი ტესტირებისთვის მომზადებისთვის. მ .: წიგნის საუკუნე, 2001 წ.
მოსკოვის ტექნიკური უნივერსიტეტის საგამოცდო მასალების ნიმუშები. ნ.ე. ბაუმანი*
განმცხადებელი წერს ესეს ან ტესტს თავისი არჩევანით
ესეების თემები
1. "მარტო ვარ - არ არის სიხარული" (მ. იუ. ლერომონტოვის ლექსებზე დაყრდნობით).
2. ბაზაროვი ნიჰილისტი (დაფუძნებულია ი.ს. ტურგენევის რომანზე „მამები და შვილები“).
3. პოეტი და დრო (ვერცხლის ხანის პოეტების ლექსებზე დაყრდნობით). (სურვილისამებრ.)
4. ბუნება, როგორც სიცოცხლისა და მარადისობის სიმბოლო (თანამედროვე ლიტერატურის მიხედვით).
ტესტი
ᲛᲔ. ჩაწერა, პუნქტუაცია, ფრჩხილების გახსნა, საჭიროების შემთხვევაში, გამოტოვებული ასოების ჩასმა.
ბატონის სახლი იდგა მარტო ... სამხრეთში (ანუ) ზევით ... ღიაა ყველა ქარისთვის, რომელიც მას თავში სჭირდება ... აფეთქებას. მთის ფერდობზე, რომელზედაც ის იდგა, მოჭრილი ... ტურფი იყო გამოწყობილი. მასზე იყო ra ... bros ... s () ინგლისურად (ორი) სამი ყვავილების საწოლი ყვითელი ბუჩქებით ... აკაცია ... და (ხუთი) ექვსი არყის ხე (არა) დიდი გროვა (ზოგიერთში) სადღაც ... ეცვათ მათი პატარა ნამარხი... თხელი თხელი ზედა. ორი მათგანის ქვეშ მოჩანდა ბეს...კა ხის ლურჯი ფერის ბრტყელი მწვანე გუმბათით. ქვემოთ მოჩანდა სიმწვანეთ დაფარული აუზი. ამ სიმაღლის ძირში, მარჯვნივ ... და მარცხნივ ... ხის ქოხები ბნელოდა ... ხის ქოხები, რომლებიც ჩვენმა გმირმა (არ) იცოდა ... მაგრამ რა მიზეზების გამო იმ (იგივე) წუთში ... ის დაიწყო თვლა ... და დათვალა ... ორასზე მეტი. (არც ერთი) არსად მათ შორის ... მზარდი ხე ან რაიმე (რაღაც) გამწვანება (არ იყო). (ბ) მისცა ფიჭვნარი, რომელიც დაბნელდა რაღაც (მოსაწყენი ... მაგრამ) ნაცრისფერი ფერით. თვით ამინდიც კი ძალიან მოხერხებული იყო... დღე მიირთვეს, არც ისე ნათელი იყო... არც ისე პირქუში... ნი. სურათის დასასრულებლად (არა) იყო (არ) კეთილდღეობა მამლის პრ ... წინ ... ცვალებადი ... ღრიალი ამინდის მაცნე, რომელიც (არა) მიუხედავად მისი გრძელი თავისა ... ძალიან ხმამაღლა ღრიალებდა და ეფერებოდა კიდეც. ... ფრთების ღერძი ... ბორცვებით ... ძველი რქებივით ... კი. ეზოსკენ მიმავალმა ჩვენმა გმირმა შეამჩნია თავად პატრონი, რომელიც იდგა (მუქი) მწვანე ხალათით და შუბლზე ხელი ქოლგის სახით თვალებზე მიიდო, რათა (უმჯობესი) ყოფილიყო. .. ჯობია... ქვემოდან გაიხედე... ვაგონი... როცა ბრიწკა ვერანდას მიუახლოვდა, თვალები უფრო მხიარული ხდებოდა და ღიმილი რა... უფრო და უფრო მოძრაობდა.
(ნ.ვ. გოგოლის მიხედვით)
II. დაასახელეთ გადაწერილი ტექსტი.
III. ამ ციტატების სერიიდან ამოიწერეთ ა. ბლოკის კუთვნილი სტრიქონები.
1. "შესაძლებელია თუ არა კუთხის არჩევა უფრო შორს წასასვლელად?"
2. „პოეტი მუდამ ვალშია სამყაროს წინაშე“.
3. "ჩემო რუსეთო, ჩემო სიცოცხლეო, შეგვიძლია ერთად ვიშრომოთ?"
4. „ნეტარ არს სიყრმითა ყრმათა, ნეტარ არს ჟამსა მომწიფებულსა“.
5. "მე დავტოვე ჩემი საყვარელი სახლი, დავტოვე ლურჯი რუსეთი".
6. "მამა-შვილის საშინელი ბედი იცხოვრონ ცალ-ცალკე და დაიღუპნენ".
7. „ჩემო რუსეთი, ხის რუსეთი! მე ვარ შენი ერთადერთი მომღერალი და მაცნე.
8. "სხვები არ არიან და ისინი შორს არიან, როგორც ერთხელ თქვა სადიმ."
9. „აღარ იოცნებო სინაზეზე, დიდებაზე, ყველაფერი გავიდა, ახალგაზრდობა გავიდა!“
10. „პირველ რიგში უნდა გადააკეთო ცხოვრება, მისი გადაკეთების შემდეგ შეგიძლია იმღერო“.
11. „ნეტარ არს მორწმუნეს, იგი თბილია ქვეყნად!“
12. „ჩვენ გავივლით სამყაროს პირქუშ ხალხთან ერთად და მალე დავიწყებული ხმაურისა და უკვალოდ“.
IV. მიუთითეთ ხაზგასმა შემდეგი სიტყვებით.
1. მასპინძლები. 2. კვარტალი. 3. ნაწილობრივ. 4. სანტექნიკა. 5. მჟავე. 6. შუამავალი.
ვ. მიეცით ფრაზეოლოგიური ერთეულების ინტერპრეტაციები და შეადგინეთ წინადადებები.
1. საათი დადგა. 2. კუს მოძრაობა. 3. ოქროს ფონდი. 4. ბანგით. 5. კვირაში შვიდი პარასკევი.
VI. შეადგინეთ დაკავშირებული ტექსტი ქვემოთ მოცემული წინადადებებიდან.
1. ამერიკელმა მეცნიერებმა იელოუსტონის ეროვნული პარკის ცხელ წყაროებში ბაქტერიები აღმოაჩინეს.
2. ძველი საბურავებიდან რეზინის ხელახალი გამოყენების სირთულე განპირობებულია იმით, რომ ეს არის ვულკანიზებული რეზინი.
3. ამ ბაქტერიებს შეუძლიათ ვულკანიზებული რეზინის გოგირდის ხიდების მონელება.
4. გოგირდის თანდასწრებით თბებოდა.
5. გამოდის ნედლი კაუჩუკი, რომელიც 20%-მდე ოდენობით შეიძლება შევიდეს მასაში ახალი საბურავების დასამზადებლად.
6. გაცხელების შედეგად გოგირდის ატომებმა ჩამოაყალიბეს განივი ხიდები მეზობელ ძაფიან რეზინის მოლეკულებს შორის, რომლებიც მთელ პლასტმასის საწყისი მასას აკერებდნენ ხისტი ელასტიური წარმონაქმნის სახით.
VII. Უპასუხეთ კითხვას.
რა გვერდია პიერ ბეზუხოვის, ეპიკური რომანის გმირის ლ.ნ. ტოლსტოის „ომი და მშვიდობა“, განსაკუთრებით გაოგნდა და რატომ?
კურსების სასწავლო ამოცანები
სავარჯიშო 1. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები, გახსენით ფრჩხილები, ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.
1. მისმა სიკეთემ უფრო სწორად მისმა მიიყვანა ... სული შემეხო. 2. ის ურჩევნია დათანხმდეს ... მოკვდეს ... მოკვდეს ვიდრე ... გადაასხას ... ძალას ... სხვა ბედიას. 3. (ამავდროულად) აუცილებელია გავითვალისწინოთ ერთი მნიშვნელოვანი გარემოება ... და სახელები ... o ვერ არღვევს ეკოლოგიურ ბალანსს .... 4. ძნელია ან უკეთესია ითქვას მოსაწყენი... მაგრამ იმიტომ, რომ ეს იყო ფრაქციული სამუშაო... ოფლიანი. 5. და დატოვა ბავშვები ... ან თითქმის ... დატოვა ... დარჩა (ში) მარტო. 6. იყიდება ... იაფად ... მ შეკვეთა ... არ უნდა გავაკეთო ... ჰალო. 7. დადგინდა ... n ... ზუსტი ... მათემატიკური მიმოწერის შესახებ, ასე ვთქვათ. 8. ბიჭს კოსტუმი ეცვა, რომელიც მამისგან მემკვიდრეობით უნდა ყოფილიყო. 9. ბაზაროვის მსგავს ადამიანებზე არ შეიძლება ... ს ... დაიფიცო რამდენიც გინდა, მაგრამ აბსოლუტურად აუცილებელია მათი გულწრფელობის ცოდნა... 10. დილის ცხრადან საღამოს ექვს საათამდე მხოლოდ ის იცი რომ აქ ხარ დაკიდებული. 11. როგორც უფროსს, გიბრძანებთ, ბატონებო, სასწრაფოდ ... დაახლოებით რ ... ს ... წადით. 12. მე ვარ სერგეევი დიმიტრი ევგენევიჩი და ვიღებ ვალდებულებას მივიყვანო ... გადავიტან ... ბოროტი ... n ... ik at ... estat მიმღებში ... მიმღებ კომისიაში .... 13. ვინ, როგორ (ნ ...) შეუძლია შეასრულოს თქვენი მოთხოვნა. 14. გამწარებული იყო და ეს ფრთოსანი სტეპის აღმოსავლეთის ქარი უბერავს. 15. ყველა, მათ შორის მხიარული წითური ბიჭი, ოფლიანი... მივარდა ფანჯარასთან. 16. როცა საღამო დადგა, მე (თან) გავბრაზდი ჩემს (არა) იღბალზე და მთელმა სამყარომ გადაწყვიტა (n ...) რამდენად სარისკო ... ნაბიჯი. 17. დიდი ხნის წინ (დიდი ხნის წინ) ჯერ კიდევ ახალგაზრდობაში... კუზმა ყოველდღე ესმოდა, რომ ეს ასე (არა) ასე მოდის... მაგრამ... ყველასთვის, მაგრამ პრ... მიდის ვიღაცისთვის (რაღაცისთვის) ვისაც ის უხდება მხოლოდ იღბალს. 18. მოსწავლემ წიგნი ბიბლიოთეკაში დააბრუნა, ალბათ (არა) წაკითხულიც კი. 19. სტეპისკენ უდაბნოში ... კიდევ უფრო თავშეკავებული ვიდრე უდაბნო ... მშრალმა ველმა წაიღო ... ბოროტება მისი სიყვარული ისე, რომ (იქნებოდა) ჩუმად ... მარტო კი არა ... დასაძლევად მისი პირველი ტკბილი და მწველი ტანჯვა და შემდეგ (ამისთვის) გრძელი (ამისთვის) ქუთუთოები საფლავის ფიცრამდე, რათა დამარხულიყო იგი სიღრმეში... არა მისი სუხოდოლსკის სულისა. 20. ერთი სიტყვით (გ) მალევე აღმოვჩნდით ... ხეობის (ში) ფსკერზე, წყალი შრიალდა და ქვების ცვენა ისმოდა.
1. ქარიშხალი ფარავს ცას სიბნელით, ახვევს თოვლის გრიგალს.
2. დაღლილი ქუთუთოები არ დავხუჭე და უიმედოდ შევხედე!
3. გამოდით! წადი ქალებთან, მოატყუე და მოატყუე.
4. რამდენიც მინდა არ მიყვარდეს, მაინც ვერ ვისწავლი.
5. რას ზრუნავ, მძინარე ნისლი? შენ თავისუფლად თამაშობ ჩემი სულით.
6. დედამიწა! ნება მომეცით განვკურნო შენი მელოტი თავი.
7. ფორპოსტის უკან, საწყალ ტავერნაში, ყველა გლეხი რუბლამდე დალევს.
8. დღეს ნაზი გრძნობების აზარტში ვარ.
9. მიყვარხარ - მიუხედავად იმისა, რომ გაბრაზებული ვარ, მიუხედავად იმისა, რომ ფუჭი შრომა და სირცხვილია.
10. დიდი ხანია მაინტერესებს, როგორ არავინ მიბმას! სცადეთ ხელისუფლების შესახებ - და ის არაფერს გეტყვით!
11. ასე გამოვარდა უსარგებლო ახალგაზრდობა, ცარიელ ოცნებებში გამოფიტული...
12. მე აქ მარტო ვარ, ჰაერის მეფესავით, გულში ტანჯვა შეზღუდულია.
13. ვწერ: რითმიანი ბგერები არღვევს ჩემს ჩვეულ მუშაობას.
14. მზე წვრილ ნაპრალში ჩაედინება, როგორც პატარა ჩირქოვანი ჭრილობა.
დავალება 3. ახსენით ფრაზეოლოგიური ერთეულები და შეადგინეთ წინადადება თითოეული მათგანით.
ბასრი კუთხეების გასწორება, სოლომონის გადაწყვეტილება, ქვაზე არ დაეტოვებინა, ვიდრე ღმერთმა გამოგზავნა, ამქვეყნიურად, დავიწყებაში ჩაძირვაში.
დავალება 4.გაასწორეთ წინადადებები.
შვიდას ოთხმოცდაოთხგვერდიან რომანს კითხულობდა. კულიგინის გამოსახულებას სპექტაკლში დიდი მნიშვნელობა აქვს. ხელნაწერის მეორედ წაკითხვის შემდეგ ვფიქრობ, რომ მას სერიოზული გადახედვა სჭირდება.
დავალება 5. ეთანხმებით თუ არა (და რატომ) პეტია ტროფიმოვის განცხადებას, რომელიც ლოპახინს მიმართავს შემდეგი სიტყვებით: „ასეა საჭირო ნივთიერებათა ცვლის თვალსაზრისით მტაცებელი მხეცი, რომელიც ჭამს ყველაფერს, რაც თავის გზაზე დგება, ამიტომ შენ გჭირდება“. ? ახსენით თქვენი თვალსაზრისი.
* სამუშაო ნაშრომები მოსკოვის ტექნიკური უნივერსიტეტის საუნივერსიტეტო მოსამზადებელ კურსებზე. ნ.ე. ბაუმანი.
რუსული ენის ტესტის ნიმუში მოსკოვის ენერგეტიკის ინსტიტუტში - ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი*
რუსულ ენაზე ტესტირება ტარდება წერილობითი დავალების სახით. განმცხადებელს სთავაზობენ ზოგადი სამეცნიერო ხასიათის თანმიმდევრულ ტექსტს, რომელშიც ზოგიერთი ასო და სასვენი ნიშნებია გამოტოვებული.
ხარვეზების შევსებითა და აუცილებელი სასვენი ნიშნების დაყენებით განმცხადებელმა უნდა აჩვენოს რუსული ენის მართლწერისა და პუნქტუაციის ძირითადი წესების ცოდნა საშუალო სკოლის პროგრამის ფარგლებში და წერა-კითხვის ძლიერი უნარები. ქვემოთ მოცემულია ტესტის ტექსტის მაგალითი.
ვარჯიში. წაიკითხეთ ტექსტი, შეავსეთ გამოტოვებული ასოები, სადაც საჭიროა და დადეთ საჭირო სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ სიტყვების უწყვეტი, ცალკეული ან დეფისიანი მართლწერა შემდეგი სიმბოლოების გამოყენებით:
ტესტი
თანამედროვე მეცნიერება ამბობს, რომ მთელი თავისუფალი ჟანგბადი ფოტო...სინთეზის პროდუქტია. ვარაუდობენ, რომ თავისუფალი ჟანგბადი წარმოიქმნება და გამოიყოფა წყლის დაშლის შედეგად. ასევე ვარაუდობენ, რომ ფოტოს დროს გამოთავისუფლებული ჟანგბადის იზოტოპური შემადგენლობა ხმელეთის მცენარეების მიერ სინთეზის უნდა შეესაბამებოდეს წყლის მცენარეების მიერ გამოთავისუფლებულ ჟანგბადის იზოტოპურ შემადგენლობას. რეალურად ასე არ არის. თანამედროვე ატმოსფეროს ჟანგბადი უფრო მძიმეა ვიდრე ფოტო ... სინთეტიკური. და ამ გარემოებამ აიძულა მეცნიერები ეძიათ ატმოსფერული ჟანგბადის სხვა შესაძლო წყაროები. ფოტოსინთეზის საშუალებით ყოველწლიურად 5x1010-ზე მეტი ჟანგბადი იწარმოება. უნდა ითქვას, რომ 5x1010 ჟანგბადი უზარმაზარი რაოდენობაა. ატმოსფეროში ჟანგბადის ბალანსის იზოტოპური შემადგენლობის დასაზუსტებლად, თქვენ უნდა იპოვოთ ... სხვა წყარო, რომელიც ისეთივე ... პროდუქტიული იქნება.
პოზიცია, რომ ფოტო...სინთეზი არის ატმოსფეროში თავისუფალი ჟანგბადის ერთადერთი წყარო, ქმნის სერიოზულ პრობლემებს სიცოცხლის დასაწყისისა და მისი ევოლუციის საკითხის განხილვისას. ცნობილია, რომ მცენარეულობა არა მხოლოდ გამოიმუშავებს ჟანგბადს, არამედ მოიხმარს მას სუნთქვის დროს. სუნთქვისთვის მცენარე ატმოსფეროდან იღებს მის მიერ გამომუშავებული ჟანგბადის 15%-ს. თურმე მოჯადოებული წრე პლანეტაზე მცენარეულობა რომ გამოჩენილიყო, თავისუფალი ჟანგბადი იყო საჭირო, ჟანგბადის გამოსაჩენად კი მცენარეულობა. ამ მანკიერი წრიდან გამოსავალი შეიძლება ვიპოვოთ იმ ვარაუდით, რომ გეოლოგიურ წარსულში არსებობდა ჟანგბადის აქტიური წყარო, რომელიც წინ უსწრებდა ბიოლოგიურს.
ნოვოსიბირსკის მეცნიერის ვ.ბგატოვის ჰიპოთეზის მიხედვით, პირველი ჟანგბადი ბაზალტური მაგმის გაჟონვის შედეგად გაჩნდა. ჟანგბადი... მრავალი წლის განმავლობაში მოდიოდა სიღრმიდან და ეს პროცესი ჯერ არ დასრულებულა. ბაზალტის მაგმის ნაკადები დედამიწის ქერქის ხარვეზებიდან იღვრება, რომლებიც ჟანგბადის უზარმაზარ მასებს ატარებენ. შემდეგ მასთან ერთად გაჯერებული ცივი ღრმა წყლები ამოდის ზედაპირზე და თანდათან თბება, ატმოსფეროში ჟანგბადს გამოყოფს.
ეს ჰიპოთეზა დასტურდება ოკეანის სხვადასხვა სიღრმეზე ჟანგბადის შემცველობის შესწავლით. წყლის ზედა ფენა გაჯერებულია ჟანგბადით, გამოყოფილი ფიტოპლანქტონით. ზედაპირიდან დაშორებისას ამ გაზის შემცველობა მცირდება და მინიმალურს აღწევს 1000 მ სიღრმეზე, მაგრამ ასეთი „მკვდარი“ ფენის შემდეგ იზრდება ჟანგბადის შემცველობა და ბუნებრივი ფენები ზედმეტად გაჯერებულია მისით. სიღრმეში, ჟანგბადი უკვე განსხვავებულია, უფრო მძიმეა, განსხვავდება იზოტოპური შემადგენლობით მცენარეების მიერ გამოსხივებულისგან. ამიტომ მისი წყაროც განსხვავებული უნდა იყოს. ეს ჟანგბადი დედამიწის შიგნიდან მოდის.
ქვედა ფენაში აღმოაჩინეს სრულიად უჩვეულო ჭიები (მეტრამდე სიგრძით). ექსპერტები ამბობენ, რომ ბუნებრივ ფენებში არის სიცოცხლის უნიკალური ფორმა. ის არსებობს არა მზის ენერგიის ხარჯზე, როგორც მთელი სიცოცხლე დედამიწაზე, არამედ პლანეტის საკუთარი ენერგიის ხარჯზე.
მცენარეულობის მიერ ფოტოსინთეზის პროცესში წარმოქმნილი ჟანგბადიც და ღრმად ჩაძირული ჟანგბადი შესამჩნევად განსხვავდება ატმოსფერული ჟანგბადისგან იზოტოპის შემადგენლობისა და წონის მიხედვით. პირველი უფრო მსუბუქია, მეორე, პირიქით, უფრო მძიმეა ვიდრე ატმოსფერული ჟანგბადი. საკმაოდ (არა) რთული გამოთვლებით შეიძლება აჩვენოს, რომ ატმოსფერული ჟანგბადის მსგავსი გაზური ნარევის შესაქმნელად, როგორც ... ატმოსფერული ჟანგბადის მსგავსი, აუცილებელია ბიოლოგიური და ღრმა ჟანგბადის შერწყმა 1-2 თანაფარდობით. ეს ნიშნავს, რომ ატმოსფერო იღებს ჟანგბადის ძირითად შევსებას დედამიწის ნაწლავებიდან.
მეცნიერის დასკვნას დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს პალეოგრაფიული ლანდშაფტების რეკონსტრუქციისთვის, გეოლოგიური პროცესების მიმდინარეობის ანალიზისთვის, რამაც გამოიწვია მრავალი მინერალის წარმოქმნა და მათი ძიების ღირებულების შემცირებისთვის.
* გაზეთი "ენერგეტიკი". No1 (3235)
ნიმუშური ტესტი რუსულ ენაზე რუსეთის ნავთობისა და გაზის სახელმწიფო უნივერსიტეტში. მ.ი. გუბკინი*
1#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 0 - სწორი ვარიანტი, 1 - არასწორი.
1. კონცერტზე უფრო წარმატებულად გამოვიდნენ სოლისტები.
2. მწერალი გმობს ქალაქელების ცხოვრების წესსა და მსოფლმხედველობას.
3. ინსტრუქციის მიხედვით, სამსახურის ადგილზე აგვისტოს ბოლოს გამოცხადდა.
4. ნატაშა და მისი ქალიშვილი აგარაკზე წავიდნენ.
5. დადგა პრემიერის დღე.
2#. მძიმე, 0 - მძიმის გარეშე.
1. მძინარე ყვავილები დაიხოცნენ (...) და (...) როგორ (...) იმ დღის მიმართ, როცა თავი ავწიე.
2. მე რატომღაც ისე შთანთქმით ვუყურებდი ამ (...) ხალხს (...) დატვირთულად ტრიალებდნენ ჩვენს ბინაში (...) ისე ვუსმენდი მათ, რომ ვერ შევამჩნიე (...) როგორ ვიყავი მარტო დარჩენა.
3. ბავშვობაში მიყვარდა დიდი (...) მდელოები თაფლის სუნით.
4. ჩავიცვი ფეხსაცმელი (...) მხრებზე შარვალი ვისვრი (...) და (...) ფრთხილად გავედი მისაღებში (...) გულით უცემდა, გავჩერდი კარი აივანზე.
5. მაგრამ მტკნარი სისულელეა, რომ ვცხოვრობ (...) სევდიანი (...) და (...), რომ მეხსიერება მღლის.
#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - მძიმით, 0 - მძიმის არარსებობა..
1. ერთი სიტყვით (...) იყო (...) აშკარად (...) დასასრული მის გასაჭირს.
2. ჰორიზონტი ავისმომასწავებელი და მოულოდნელი (...) და გარიჟრაჟი ჩალურჯებული (...) როგორც მოუშუშებელი ნაკაწრების (...) და სისხლის კვალი სათიბი ფეხებზე.
3. და როცა ქალაქში შევედით (...) და ისევ დაბნელდა (...) ისევ დაიწყო ძლიერი წვიმა (...) და ჭექა-ქუხილი დაიწყო (...) მან (...) დაიფარა ტყავი (... ) ეძინა უკვე მჯდომარეს.
4. ორივენი მოუთმენლად ფიქრობდნენ ხვალინდელ დღეზე, როცა ყველა ადგება (...) მწეველები დაქუცმაცებულ კათხას მოწევენ (...) და ისევ კარგი იქნება.
5. იმდენად დაკომპლექტებული, რომ მამაჩემმა მალულად გაიხსნა ღილები მუცელზე (...) და (...) რომ არავის შეემჩნია ასეთი ლიბერალიზმი (...) ხელსახოცი გადააფარა.
4#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - ტირე, 0 - ორწერტილი.
1. კიდევ რამდენიმე წუთი ლოდინი (...) და დავინახე ნადეჟდა ლვოვნა!
2. ბაღი ცარიელი იყო, მხოლოდ რამდენიმე გოგონა დარჩა ცაცხვის ხეივანში (...) ისხდნენ ერთმანეთთან ახლოს ბალახზე, ჩურჩულებდნენ, თავშეკავებულად ჩურჩულებდნენ.
3. ... მე ვუბრძანე მის მახლობლად ვერძებისთვის ფულის დადება (...) არ შეხებია მათ ...
4. ...ცოცხალი წყაროები დაშრა (...) და დადგა აღსასრული, ღვთის მიტევების ზღვარი...
5. მაგრამ მე შევნიშნე ცვლილება საკუთარ თავში (...) სურათები, რომლებიც ძალიან მომეწონა ჩვენი პირველი ვიზიტის დროს, არც ისე კარგი მეჩვენა.
5#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვებით 1 - რბილი ნიშანი, 0 - რბილი ნიშანი არ არის.
1. ივლისი... სიცხე
2. ჭამე ... ის ფაფა
3. სასჯელის ... შეჩერება
4. გრძნობთ ... სიხარულს ...
5. კორომებთან...
6#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - ე, 2 – და, 3 – თან, 4 – ვ, 5 – ს, 6 – კომერსანტი, 7 – ბ .
1. ქვეშ ... scanny groom
2. ინტერ ... ბირთვული ზონა
3. მცირე პრ...კლება
4. კარგი ... მშვიდი ცელქი
5. იყავი ძალიან გულუხვი ... იყავი გულუხვი
7#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - ჰ, 2 – HH .
1. წერტილოვანი ციგურები
2. დიდმოწამე...იკ
3. ნახევრადძვირფასი ქვა
4. აღზარდე ... hic
5. უხილავი ... ფენომენი
8#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - ჰ, 2 – HH .
1. ნიადაგი გაფუჭებულია ... და მშრალი
2. დემილიტარიზაციის ზონა ... ა
3. დაქანცული გამოიყურება... ოჰ
4. გასაჭირი...ო
5. მასწავლებელი აღელვებულია და აღელვებულია
9#.
1. თამაში/დასუფთავება
2. სხვების გვერდით
3. არ/იჩქარო
4. გააკეთეთ შურისძიება
5. გააკეთე ნახევრად
10#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - მაგრამ, 2 – ო, 3 – ე, 4 – და, 5 – მე, 6 – ს, 7 – YU .
1. რ... შენახვა
2. წვა
3. პარაშ ... ტ
4. კუბოში განთავსება
5. მიმოიხედე გარშემო ფიქრით
11#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - რომ, 2 – ჰ, 3 – დ, 4 – თ, 5 – თან, 0 - ასო არ არის.
1. ეკლექტიზმი
2. პოს... მოუმწიფებელი ხილი
3. მხატვრული ლეგენდა
4. ტრიალი...
5. შთაბეჭდილება...იონიზმი
12#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვებით 1 - დეფისი, 2 - უწყვეტი, 3 - სიტყვების ცალკე მართლწერა..
1. ორმხრივი/პერპენდიკულარული ხაზები
2. ზღარბი/თევზი
3. დაფა / მექანიკოსი
4. ხილის / საკონსერვო მაღაზია
5. წითელი/შალის ხალიჩა
13#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვებით 1 - უწყვეტი, 2 - სიტყვების ცალკე მართლწერა..
1. გააკეთე არა/გამძლე
2. არ / ბავშვის ინფორმირება
3. არ / ცუდი ვიცი
4. არათანაბარი საათი
5. ჩვენთვის უდავო ავტორიტეტი
14#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - მაგრამ, 2 – ო, 3 – ე, 4 – და, 5 – მე, 6 – YU, 7 – ს .
1. დაიბრუნეთ ... საცხოვრებელი ფართი
2. გაჩეხილი ტერიტორიები
3. იარაღი ინახება წესრიგში
4. ტურისტები სახლდებიან დასასვენებლად
5. ბანერები რე...ტ
15#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვები 1 - მაგრამ, 2 – ო, 3 – ე, 4 – და, 5 – მე, 6 – YU .
1. შეცვალეთ ... ბანკნოტი
2. დაჩრდილული ბრძოლა
3. შეუმჩნეველი შეცდომა
4. მოსმენა ... შეურაცხყოფა
5. ცუდი გარეგნობის კნუტი
16#. ტექსტში და პასუხების ფურცელში მიუთითეთ რიცხვებით 1 - დეფისით, 2 - უწყვეტი, 3 - სიტყვების ცალკე მართლწერა.
1. მოულოდნელად / შემდეგ / მოულოდნელად არ იბრძოლო.
2. მასწავლებელი მოვიდა და იგივე/იგივე უთხრა.
3. ლექციის/დასკვნის სახით.
4. დღის განმავლობაში.
5. დღის / გაგრძელება.
* Რუსული ენა. ტიპიური საგამოცდო ამოცანების კრებული. მ.: რუსეთის ნავთობისა და გაზის სახელმწიფო უნივერსიტეტი. მ.ი. გუბკინა, 2001 წ.
გაგრძელება შემდეგ ნომერში
სტილისტიკა, ტექსტის ლინგვისტური ანალიზი და ა.შ. ტესტის ყოველი შეკითხვა იძლევა ერთ სწორ პასუხს. ტესტის შინაარსი ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციაში არსებული ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის წესების მიხედვით.
გამოცდისთვის მომზადება შეიძლება განხორციელდეს ნებისმიერი რუსულენოვანი საგანმანათლებლო კომპლექსის დახმარებით, რომლის მიხედვითაც მოსწავლეებს ასწავლიან საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო და პროფესიულ სასწავლებლებში, ასევე უნივერსიტეტის აბიტურიენტებისთვის განკუთვნილი რუსული ენის სპეციალიზებული სახელმძღვანელოების დახმარებით.
გამოცდის ხანგრძლივობაა 3 საათი.
დემო ვერსია
ტესტი
შედეგი ფასდება ასბალიანი შკალით : 2 ქულა თითოეული სწორი პასუხისთვის
1. შეარჩიეთ სიტყვების ჯგუფი დალაგებული მკაცრად ანბანურად.
დ) კარიბჭე.
27. აირჩიეთ მაგალითები, რომლებშიც დარღვეულია სიტყვების თავსებადობა:
ა) რაიმეზე ფსონის დადება;
ბ) მიჰყევით მითითებებს;
გ) ჯილდოს მისაღებად;
დ) მენატრება დედა.
28. მონიშნეთ ფრაზა MANAGEMENT:
ა) შემოდგომაზე მოვალ;
ბ) ტყე მთის ქვეშ;
გ) ჩემს გულში
დ) მათი წერილები.
29. ამოარჩიე წინადადება, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ტირეა დატანილი.
ა) ვიმეორებთ: ტატიანა განსაკუთრებული არსებაა.
ბ) დიდი ბედნიერება – შეგეძლოს ყოველდღიურ ცხოვრებაში სილამაზის პოვნა.
გ) სიღარიბე არ არის მანკიერება.
დ) ძველ პარკში აუზი სარკესავით იყო.
30. იპოვეთ წინადადება, რომელშიც მძიმით არ არის დაყენებული უფსკრული.
ა) მეგობრის სიამაყემ, რომელიც ბოლშევიკად იქცევა, შეარბილა პაველის გაჭირვება.
ბ) ქალაქამდე მიმავალი ქუჩა თავისუფალი იყო.
გ) ვიწრო ფანჯრებში გადმოღვრილმა სინათლემ მოგზაური გააღვიძა.
დ) დერეფანში შევიდნენ _ ვიწრო და გრძელი.
31. მონიშნეთ წინადადება, რომელშიც წინადადების იზოლირებული წევრები FROM TWO SIDES-ით გამოყოფილია მძიმეებით.
ა) კალინოვიჩის დანახვაზე ლაკეი - გარეგნულად სულელი, მაგრამ გალონებით ლაივში - მორიგე პოზაში გაიწელა.
ბ) მისი პატარა _ შავი თვალები ყოველთვის ცდილობდა შენს ფიქრებში შეღწევას.
43. დაადგინეთ რომელ წინადადებაშია დარღვეული სიტყვების ლექსიკური თავსებადობა.
ბ) იმ დღეს ჩაიცვა ახალი ტვიდის კოსტიუმი და ჩააცვა ფეხსაცმელი.
გ) როგორც გესმით, მე სხვა ალტერნატივა მაინტერესებს.
დ) სანთლები მშვიდად იწვოდა და კომფორტულად ანათებდა ფორტეპიანოს კლავიშებს რბილი მოყვითალო შუქით.
44. მონიშნეთ წინადადება, რომელშიც არასწორად არის გამოყენებული სიტყვის გრამატიკული ფორმა.
ა) დაკარგულ ჩემოდანში იყო მოდური ლოსიონები და კრემები, რომლებიც, თუ კარგად დაფიქრდებით, ძვირი ღირს.
ბ) შემდეგ ჯერზე ვეცდები მონაწილეობა მივიღო ჩვენი ქალაქის ხელმძღვანელის არჩევნებში.
გ) გუშინ ძალიან უსიამოვნო შემთხვევა მოხდა სკოლაში.
დ) აქ ბულბულები განსაკუთრებით ხმამაღლა, ხმამაღლა და თავგანწირულად მღერიან.
45. იპოვეთ წინადადება, რომელშიც არ არის შეცდომა GERDIC PARTICIPIAL-ის გამოყენებაში.
ა) შორეულ სამშობლოზე ფიქრისას თვალები დაბინდავდა.
ბ) მთვარის ნიადაგის ნიმუშების შედარებისას მეცნიერებმა დაადგინეს მათი ქიმიური შემადგენლობის თავისებურებები.
გ) გააცნობიერა თავისი უმწეობა, შეეშინდა.
დ) მეჩვენება, რომ სამახსოვრო საჩუქრების მიღებისა და მადლიერების სიტყვების მოსმენით, ვეტერანები აღფრთოვანებულები იყვნენ.
46. დაალაგეთ წინადადებები ისე, რომ შეადგინონ ტექსტი.
ა) ენები, ისევე როგორც სხვა ობიექტურად არსებული კომპლექსიგანათლება შეიძლება კლასიფიცირებული იყოს.
ბ) რუსული ენა ინდოევროპული ოჯახის ნაწილია.
გ) მსოფლიოში ორიდან ხუთ ათასამდე ენაა.
დ) ენათა ყველაზე ცნობილი გენეალოგიური კლასიფიკაცია.
ე) ყველაზე დიდი ჯგუფებიენებს უწოდებენ ოჯახები.
ვ) გენეალოგიური კლასიფიკაცია ყოფსენები იყოფა ჯგუფებად მათი ურთიერთობის მიხედვით.
47. დაადგინეთ თქვენ მიერ შედგენილი ტექსტის სტილი ზემოთ მოცემული წინადადებებიდან.
ა) სასაუბრო;
ბ) სამეცნიერო;
გ) ჟურნალისტური;
დ) სამსახურებრივი საქმე.
48. რომელი ენა განსაზღვრავს ამ ტექსტის სტილს?
ა) რიტორიკული კითხვები და ძახილები;
ბ) სპეციალური პირობები;
გ) სტილისტურად შემცირებული ლექსიკა;
49. ტექსტში რომელი სიტყვა არ შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით?
ა) კომპლექსი;
ბ) ჯგუფები;
გ) ოჯახები;
50. წინადადებების კომუნიკაციის რომელი საშუალებები არ გამოიყენება თქვენს ტექსტში?
ა) ლექსიკური გამეორება;
ბ) ზმნების კორელაციური ასპექტურ-დროითი ფორმები;
გ) წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;
დ) სინონიმები, ანუ მსგავსი ლექსიკური მნიშვნელობის სიტყვები.
თვითტესტის პასუხები: 1 ბ; 2 გ; 3 ბ; 4 გ; 5 in; 6 ბ; 7 ბ; 8 გ; 9 in; 10 ბ; 11 ა; 12 ა; 13 ბ; 14 in; 15 ა; 16 ბ; 17 in; 18 ა; 19 ბ; 20 in; 21 ბ; 22 ბ; 23 გ; 24 გ; 25 ბ; 26 ბ; 27 ბ; 28 ბ; 29 ბ; 30 in; 31 ა; 32 ა; 33 in; 34 in; 35 ბ; 36 ა; 37c; 38 გ; 39 ბ; 40 ბ; 41 in; 42 ა; 43 in; 44 ა; 45 გ; 46 : ვაგედბ; 47 ბ; 48 ბ; 49 in; 50 in.
სახელი:
კრებული "ტესტები" (2006 წლის ცენტრალიზებული (განმცხადებლის) ტესტირების ვარიანტები და პასუხები) - წიგნში მოცემულია 2006 წელს ცენტრალიზებული ტესტირების დროს გამოყენებული ტესტების ნიმუშები რუსულ ენაზე. ტესტები შედგენილია განათლების სავალდებულო მინიმალური შინაარსისა და მიმდინარე პროგრამებისა და სახელმძღვანელოების შესაბამისად. მოცემულია ტესტების სტრუქტურა. მოცემულია ყველა წარდგენილი ტესტის პასუხები. მოცემულია სუბიექტების პასუხებში ტიპიური შეცდომების მოკლე ანალიზი.
კრებული განკუთვნილია საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულების თვითმომზადებისთვის სასერთიფიკატო და უნივერსიტეტებში მისაღები გამოცდებისთვის, ასევე მასწავლებლებისა და მეთოდოლოგების დასახმარებლად, რომლებიც იყენებენ ცოდნის კონტროლის ტესტის მეთოდს თავიანთ საქმიანობაში.
სტუდენტები და მათი მშობლები დაინტერესებულნი არიან მიიღონ, სახელმწიფო კი - ხარისხიანი განათლების მიწოდებით. ამისათვის აუცილებელია შეფასებისა და კონტროლის თანამედროვე მეთოდების გამოყენება. ყველაზე ცნობილი მექანიზმებია ცენტრალიზებული ტესტირება და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა.
საგანმანათლებლო მიღწევების ობიექტური შეფასება, როგორც წესი, ტარდება სტანდარტიზებული პროცედურებით, რომლის დროსაც ყველა მოსწავლე იმყოფება ერთსა და იმავე (სტანდარტულ) პირობებში და იყენებს საზომ მასალებს (ტესტებს), რომლებიც თვისებებით დაახლოებით ერთნაირია. საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების ასეთ სტანდარტიზებულ პროცედურას ტესტირება ეწოდება.
სწორად შემუშავებული ტესტი არის დაბალანსებული ტესტის ელემენტების ნაკრები. სხვადასხვა განყოფილების ტესტში დავალებების რაოდენობა უნდა იყოს ისეთი, რომ პროპორციულად ასახავდეს საგნის ძირითად შინაარსს. სხვადასხვა სირთულის სატესტო დავალებების გამოყენებამ უნდა უზრუნველყოს სხვადასხვა ტესტის ვარიანტების თანაბარი სირთულე და მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების გაზომვა მათი ცოდნის ფართო სპექტრში.
თანამედროვე პედაგოგიური ტესტების შემუშავება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს ტესტური ამოცანების დიდი რაოდენობა, რომელთა თვისებები განისაზღვრება ტესტის გამოყენებამდე.
ცენტრალიზებული ტესტირება აფასებს მოსწავლეთა მზადყოფნის დონეს ასბალიანი სკალით, სწორად და არასწორად შესრულებული დავალებების სირთულისა და განმასხვავებელი ძალის გათვალისწინებით.
შინაარსი
1. შესავალი
2. რუსული ენის მისაღები გამოცდის სტრუქტურა
3. რუსული ენის ტესტი No1
4. რუსული ენის ტესტი No2
5. რუსული ენის ტესტი No3
6. რუსული ენის ტესტი No4
7. რუსული ენის ტესტი No5
8. რუსული ენის ტესტი No6
9. რუსული ენის ტესტი No7
10. რუსული ენის ტესტი No8
11. რუსული ენის ტესტი No9
12. ტესტის ამოცანების ანალიზი რუსულ No10
13. ტესტების სწორი პასუხები რუსულ ენაზე
14. ტესტებზე მოსწავლეთა პასუხების სტატისტიკა
Რუსულად
15. რუსულ ენაში მისაღები გამოცდის სტრუქტურა-II
16. ტესტი რუსულ ენაში-II No1
17. ტესტი რუსულ ენაში-II No2
18. რუსული ენის ტესტებზე სწორი პასუხები-II
19. ტესტებზე მოსწავლეთა პასუხების სტატისტიკა
რუსულად-II
უფასო ჩამოტვირთვა ელექტრონული წიგნი მოსახერხებელ ფორმატში, უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი რუსული ენა - ტესტები აპლიკანტებისთვის - ცენტრალიზებული ტესტირების ვარიანტები და პასუხები - 2006 წ. - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.
ჩამოტვირთეთ pdf
ქვემოთ შეგიძლიათ შეიძინოთ ეს წიგნი საუკეთესო ფასდაკლებულ ფასად რუსეთში მიტანით.
