ენის ლექსიკა -ნებისმიერი ენის ყველა სიტყვა (ლექსიკონი) (მათ შორის ნეოლოგიზმები, დიალექტური ლექსიკა, ჟარგონი, ტერმინოლოგია და ა.შ.). ენის ლექსიკის მოცულობა და შემადგენლობა დამოკიდებულია მშობლიური მოსაუბრეების ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული ცხოვრების ბუნებასა და განვითარებაზე. ენის ლექსიკა არის სისტემა, რომელიც ორგანიზებულია გარკვეული გზით. , სადაც სიტყვები გაერთიანებულია ან კონტრასტულია ამა თუ იმ მნიშვნელობით მიმართებაში (სინონიმები, ჰომონიმები, ანტონიმები, ლექსიკური ველები).

ენის ლექსიკაში სიხშირისა და გავრცელებული გამოყენების მიხედვით განასხვავებენ ხშირად გამოყენებულ სიტყვებს - აქტიურ ლექსიკას (აქტიური ლექსიკონი) და სიტყვებს, რომლებიც გამოიყენება იშვიათად ან სპეციალური მიზნებისთვის (არქაიზმები, ნეოლოგიზმები, ტერმინოლოგია და ა.შ.) - პასიური ლექსიკა. (პასიური ლექსიკონი). აქტიურ და პასიურ ლექსიკას შორის საზღვრები მობილურია, ენის ისტორიულ განვითარებაში ხდება სიტყვების გადაადგილება ერთი ჯგუფიდან მეორეში (შდრ., მაგალითად, რუსების "შუამდგომლობა", "მსახური", "გუბერნატორი", "გუბერნატორი", რომელიც აქტიური ლექსიკადან პასიურზე გადავიდა) . სიტყვებს, რომლებიც აქტიურად გამოიყენება ყველა მშობლიური მოლაპარაკის მიერ მისი განვითარების ხანგრძლივი ისტორიის განმავლობაში (მაგალითად, სხეულის ნაწილების სახელები, ბუნებრივი მოვლენები, ნათესაობის ტერმინები, ძირითადი მოქმედებების აღნიშვნები, თვისებები, თვისებები) ეწოდება მთავარ ლექსიკას (ლექსიკა. ) ენის ფონდი, რომელიც ექვემდებარება ცვლილებას. სიხშირის ლექსიკონები ემსახურება ენის აქტიური და პასიური ლექსიკის თანაფარდობის იდენტიფიცირებას მისი განვითარების გარკვეულ ეტაპზე (ჩვეულებრივ, რამდენიმე სტილის, ჟანრის, მეტყველების ტიპების ფარგლებში).

ლექსიკა განუწყვეტლივ ახლდება საზოგადოების განვითარებასთან ერთად ენის სიტყვაწარმომქმნელი კანონების მიხედვით , ასევე სესხის აღების გზით. რუსულის ლექსიკაში. ენა, რომელიც დაფუძნებულია საერთო სლავური და მშობლიური რუსული წარმოშობის სიტყვებზე, განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე შევიდა სკანდინავიური, ფინური, თურქული, ძველი სლავური, ბერძნული და მოგვიანებით ლათინური, რომანული, გერმანული ენებიდან. გერმანული ენის ლექსიკა მოიცავს სიტყვებს ლათინური, ფრანგული, იტალიური, ინგლისური და სხვა ენებიდან. ნასესხები ლექსიკის ეს ფენები ს. ᲛᲔ. ასახავს ხალხთა კულტურულ და ისტორიულ კავშირებს, რაც არის უძველესი ხალხების კონტაქტების ერთ-ერთი დამადასტურებელი (ზოგჯერ ერთადერთი) მტკიცებულება. ს.ს. ᲛᲔ. დაფიქსირებულია (არა მთლიანად) განმარტებით ლექსიკონებში.

ენის ლექსიკურ-სემანტიკური სისტემა- მოცემული ენის ლექსიკის სისტემა, ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც რეგულარულ ურთიერთობაშია და ქმნიან მთლიანობას.

თავისებურებები:

1) ობიექტების ძალიან დიდი რაოდენობა (120000-ზე მეტი სიტყვა)

2) მჭიდრო კავშირი ექსტრალინგვისტურ ფაქტორებთან

3) ღია სისტემა (გრამატიკულისგან განსხვავებით)

4) მჭიდრო კავშირები კონტექსტთან

5) ლექსიკური ერთეულების მობილურობა.

ფედიაევა ნატალია დმიტრიევნა 2009

© ნ.დ. ფედიაევა, 2009 წ

დისკუსიები

UDC 81.37 BBK 80/84

ნორმა სემანტიკური კატეგორიების წრეში

ᲠᲣᲡᲣᲚᲘ ᲔᲜᲐ

ნ.დ. ფედიაევა

სტატია ეხება ნორმის სემანტიკური კატეგორიის ურთიერთქმედებას თანდათანობით™, ინტენსივობის, შეფასების კატეგორიებთან. კვლევის მთავარი მიზანია თითოეული კატეგორიისთვის ნორმის ღირებულების დადგენა.

„ნორმის“ სპეციფიკის დადგენის ამოსავალი წერტილი, როგორც ჩანს, ხარისხისა და რაოდენობის სემანტიკური კატეგორიებია, რომლებიც შესაბამის ონტოლოგიურ კატეგორიებს ეფუძნება. ნორმის ცნება მნიშვნელოვანია ხარისხისა და რაოდენობის კატეგორიებისთვის, როგორც ცალკე, ისე სინთეზში. პირველი ასპექტი შემდეგია. ნორმა საფუძვლად უდევს ხარისხის განსაზღვრებას, რომელიც ხორციელდება სტანდარტის საფუძველზე - "საერთო სპიკერისა და მსმენელისთვის საშუალო იდეები ამ კლასის შესახებ". ნორმასთან კორელაცია ასევე შესაძლებელს ხდის გადაწყდეს რაოდენობრივი ურთიერთობების არსებობის საკითხი, რომლებიც ემყარება „ნივთების შედარებით ერთგვაროვან, მსგავსს, ანუ შესადარებელს“ [ibid, გვ. 163].

1) მითითებულია კატეგორიების ხარისხობრივ-რაოდენობრივი ხასიათი;

2) დასახელებულია კატეგორიების სემანტიკის ძირითადი კომპონენტები: საგანი, ობიექტი, განზომილებიანი ნიშანი, საფუძველი;

3) ნორმის სტატუსი დგინდება სახელმძღვანელოდ, შეფასების/გაძლიერების საფუძვლად, რომელთანაც კორელაცია განსაზღვრავს ნიშან-თვისების გამოვლენის ხარისხს კონკრეტულ ობიექტში;

4) ნორმატიული იდეების არსი განისაზღვრება, როგორც კოლექტიური სუბიექტური იდეები ხარისხის ნეიტრალური, სტერეოტიპული, სტანდარტული გამოვლინების შესახებ, რომლებიც არის ცნობიერების დამახასიათებელი, აბსტრაქტული აქტივობის შედეგი;

5) კატეგორიების აღწერა ხორციელდება სასწორების სახით, რომელზედაც ნორმით სრულდება საცნობარო წერტილის ფუნქცია.

აღწერილობების უდავო მსგავსების მიუხედავად, კატეგორიების სტატუსის განსაზღვრა განსხვავდება. Ისე,

იუ.ლ. ვოროტნიკოვი, თანდათანობითობა სემანტიკური კატეგორიაა და ი.ი. ტურანსკის, მას უწოდებენ კონცეპტუალურ კატეგორიას, რომელიც განხორციელებულია ენობრივ სისტემაში ინტენსივობის კატეგორიის საშუალებით, რომელიც ასახავს თვისების განსხვავებული გამოვლინების შესაძლებლობას საცნობარო წერტილთან - ნორმასთან მიმართებაში. თანდათანობითობის, როგორც რუსული ენის სემანტიკური კატეგორიის აღწერა რეალიზებულია ს.მ. კოლესნიკოვა; ინტენსივობის, როგორც სემანტიკური კატეგორიის განმარტება, რომელიც დაფუძნებულია რაოდენობის გრადაციის კონცეფციაზე, მიღებულია, მაგალითად, ს.ვ. მაკლაკოვა და სხვ.

"გრადაციის" და "ინტენსივობის" ცნებების გამიჯვნა შეიძლება განხორციელდეს, როგორც გვეჩვენება, შესაბამისი კატეგორიების სემანტიკის ობიექტური და სუბიექტური კომპონენტების დაპირისპირების საფუძველზე. ობიექტური კომპონენტისადმი ყურადღების მიქცევა ავლენს თავად ობიექტის არსს და თვისებებს, სუბიექტურს - აღმქმელი სუბიექტის მახასიათებლებს. ეს წინააღმდეგობა აისახა ი.ი. ტურანსკი. მკვლევარი გვთავაზობს განასხვავოს ინტენსივობა, როგორც:

1) ფენომენების აღქმა, როგორც ობიექტური მოცემულობა და ობიექტური შეფასება, რომელიც ახლავს ამ აღქმას, 2) სუბიექტური აღქმა და სუბიექტური შეფასება, რომლებიც ენობრივი პიროვნების ექსპანსიური სამეტყველო ტემპერამენტის ანარეკლია. ცხადია, ორივე შემთხვევაში, მშობლიური მეტყველების იდეები ხარისხის სხვადასხვა ხარისხით გამოხატვის შესაძლებლობის შესახებ ეფუძნება, მაგრამ აქცენტი განსხვავებულად კეთდება. ამასთან დაკავშირებით, ჩვენ ვხედავთ შემდეგ ტერმინოლოგიურ გადაწყვეტილებას: დანიშნოს სემანტიკური კატეგორია, რომელიც წარმოადგენს ხარისხისა და რაოდენობის განუყოფელი ონტოლოგიური ერთიანობის ენობრივ ინტერპრეტაციას, გამოიყენოს ტერმინი „გრადაცია“, ხოლო ტერმინი „ინტენსივობა“ კატეგორიის დასასახელებლად. ექსპრესიულობისა და სტილისტური ხასიათის, რაც წინა პლანზე წამოწევს მოლაპარაკე სუბიექტის ფიგურას. ამგვარად გაგებული ინტენსივობა არის შეფასების კომპონენტი, რომლის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ სიტყვის სუბიექტს მიაწეროს მის მიმართ სუბიექტის დადებითი ან უარყოფითი ღირებულებითი დამოკიდებულების ნიშანი.

ყოველივე ზემოაღნიშნული ამართლებს ნორმის კატეგორიის გათვალისწინებას 1) თანდათანობითობის ხარისხობრივ-რაოდენობრივ კატეგორიასთან დაკავშირებით.

ემყარება ხარისხის რაოდენობრივი ჰეტეროგენურობის იდეას და 2) შეფასების სუბიექტურ-ობიექტურ კატეგორიას, რომელიც გამოხატავს მოსაუბრეს დამოკიდებულებას სამეტყველო აზროვნების საგანზე. ამავდროულად, გრადაციისა და შეფასების კატეგორიების ურთიერთქმედების ანალიზი, თავის მხრივ, იძლევა საფუძველს ვიმსჯელოთ მათი გენეტიკური სიახლოვეზე, რაც დასტურდება შემდეგით:

1) ორობითი ოპოზიციის მნიშვნელობა, რომელიც მოქმედებს გაზომილი/შეფასებითი ხარისხის სემანტიკური სივრცის ორგანიზების სტრუქტურულ პრინციპად;

2) იდეები ატრიბუტის სხვადასხვა ხარისხის გამოვლინების შესაძლებლობების შესახებ, მათ შორის ობიექტის მიმართ დამოკიდებულების ღირებულებითი ატრიბუტის შესახებ;

3) სემანტიკური სივრცის წარმოდგენის უნარი დინამიური სკალის სახით (რეიტინგული სკალა), რომელიც ასახავს ნიშნის თვისებას შემცირების, გაზრდის, არსებობას სხვადასხვა გამოვლინებაში;

4) მიღებული სკალის სუბიექტურ-ობიექტური ბუნება: შეფასების/შეფასების სუბიექტი ეყრდნობა მის დამოკიდებულებას ობიექტთან და არსებულ შეფასების სტერეოტიპზე, ობიექტი, თავის მხრივ, აერთიანებს როგორც ობიექტურ, ისე სუბიექტურ მახასიათებლებს;

5) ნორმის ცნების მნიშვნელობა: საგნის შეფასებისას/შეფასებისას აკავშირებს ობიექტის რეალურ მახასიათებლებს ამ კლასის ნორმასთან.

ასე რომ, ზემოთ ჩამოთვლილ კატეგორიებს - გრადაციას, ინტენსივობას, შეფასებას - გენეტიკური საერთო აქვთ. პირველადი კატეგორია არის ხარისხობრივ-რაოდენობრივი კატეგორიის ეტაპობრივი კატეგორია, რომელიც ჩვენ, იუ.ლ. ვოროტნიკოვის, ჩვენ ასე გვესმის: ეს არის სემანტიკური კატეგორია, რომელიც ასახავს თვისებრივი მახასიათებლის უნარს გამოჩნდეს მოცემულ მატარებელში მანიფესტაციის სხვადასხვა ხარისხით სხვა მატარებელთან შედარებით ან ამ მახასიათებლის ნორმასთან შედარებით და ასევე იყოს მანიფესტაციის ერთი ხარისხიდან მეორეზე გადასვლის მდგომარეობა. ინტენსივობისა და შეფასების კატეგორიები გამომდინარეობს თანდათანობის კატეგორიიდან: ისინი ასევე ეფუძნება ყოფიერების განზომილების იდეას, მაგრამ ასახავს არა იმდენად ფენომენის ობიექტურ თვისებებს, რამდენადაც ამ ფენომენებისადმი აღქმადი სუბიექტის დამოკიდებულებას. „ნორმის“ და ძირითადი კატეგორიების ურთიერთმიმართების გათვალისწინებით, აღმოვაჩინეთ, რომ

კერძოდ, ურთიერთქმედების ხაზები "ხარისხი - რაოდენობა - ნორმა" და "სუბიექტი - ობიექტი - ნორმა"; აშკარაა, რომ იგივე სტრიქონები გვხვდება სემანტიკური კატეგორიების ანალიზშიც.

გრადიენტის, ინტენსივობისა და შეფასების კატეგორიების სიახლოვის მიუხედავად, მათთვის ნორმის ცნების მნიშვნელობა თითოეულ შემთხვევაში სპეციფიკურია.

თანდათანობა, ნორმა. რეალურ ობიექტებს, რომლებსაც აქვთ გაზომვადი მახასიათებლების ნაკრები, ადამიანი აღიქვამს გრძნობების საშუალებით, შემდეგ ცნობიერება ადარებს აღქმას იდეებს იმ კლასის განზომილებიანი მახასიათებლების შესახებ, რომელსაც ეკუთვნის ობიექტი და "გამოაქვს განაჩენი" მანიფესტაციის ხარისხთან დაკავშირებით. ნებისმიერი მახასიათებლის. აღმქმელი სუბიექტის გონებაში ფიქსირდება იდეები როგორც ფუნდამენტური განზომილების, თვისებების ჰეტეროგენურობის შესახებ, ასევე გარკვეული ნორმის არსებობის შესახებ, რომელთანაც კორელაციის საშუალებით შესაძლებელია რეალური ობიექტის ნიშნის გამოვლენის ხარისხის დადგენა. .

მასშტაბის მოდელის მეშვეობით შესაძლებელია ხარისხის მრავალფეროვანი რაოდენობრივი გამოვლინების შეკვეთა. გრადაციის შკალა არის მახასიათებლის ფასდაკლებული სემანტიკური სივრცე, რომელიც ორივე მხრიდან შემოიფარგლება მისი შესაძლო პოლარული რეალიზებით. ეს მასშტაბი ასახავს ხარისხის უნარს შეცვალოს თავისი რაოდენობრივი მახასიათებლები დაპირისპირეთა განუყოფელი კავშირის შენარჩუნებისას, ანუ თვისებრივი იდენტობის შენარჩუნებისას. ეგრეთ წოდებული სიმეტრიის ღერძი გადის შკალის შუაში, რომელიც შეესაბამება ნიშან-თვისების საშუალო რეალიზებას და მიუთითებს „მეტი/ნაკლებად“ სემესების ბალანსზე (გრადაციის სკალასთვის იხ.:).

ნორმა, ანუ გაზომვის ნულოვანი ხარისხი ამ შემთხვევაში ასრულებს კლასიფიკაციის ფუნქციას, განსაზღვრავს მახასიათებლის გამოვლენის ხარისხს, ადგენს ნიმუშს, სტანდარტს და აყალიბებს ხარისხის მოდელის. სკალირებისას ნორმის წამყვანი როლის გათვალისწინებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ თანდათანობითი სემანტიკა ყოველთვის შეიცავს ნორმასთან მიმართების ნიშანს.

ფაქტორები, რომლებიც ართულებენ გრადაციის სკალას, ასოცირდება ნორმის ფენომენთან, კერძოდ:

1. ობიექტების მრავალფეროვნება, რომლებსაც აქვთ იგივე ხარისხი. ფაქტობრივად,

ერთი ხარისხის სკალა, მაგალითად, სიგრძე, უნდა იყოს წარმოდგენილი მრავალი სასწორით, რომელიც ზომავს სხვადასხვა კლასის ობიექტების სიგრძეს: თოკები, გზები, თმა და ა.შ. რა თქმა უნდა, თითოეულ კლასს აქვს თავისი ნორმა, რომელიც აწესრიგებს სახეობების მასშტაბს. გაითვალისწინეთ, რომ თავად ნორმები ასევე მნიშვნელოვნად განსხვავდება, რაც წარმოადგენს ან საშუალო არითმეტიკას, ან პროტოტიპის გარკვეულ საცნობარო წერტილს და ა.შ. ნორმის არჩევანს, როგორც ჩანს, ადამიანის ზემოაღნიშნული უნარი, იყოს საზომი ინსტრუმენტი. ეს უნარი განსაზღვრავს მრავალი ნორმის „ადამიანურ“ ბუნებას: ნორმა დგინდება ადამიანთან მიმართებაში, რომლის პარამეტრებიც ხშირ შემთხვევაში გრადაციის ბუნებრივი ნორმაა. ამრიგად, ერთი თვისება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს მრავალი მასშტაბით საკუთარი ნორმებით, ხოლო ნორმა მოქმედებს არა მხოლოდ როგორც თითოეული მასშტაბის ორგანიზების ფაქტორი, არამედ მრავალი მასშტაბის გამაერთიანებელი ფაქტორი: როგორც ანთროპოცენტრული, ნორმა გამოდის "გარკვეულამდე". აბსოლუტური ზომით“ [ibid., with. 193].

2. სასწორის ცალკეული მონაკვეთების ორგანიზება. მასშტაბის გრაფიკული გამოსახვა შეიძლება გახდეს დაბნეულობის წყარო ატრიბუტის სემანტიკური სივრცის რეალური სტრუქტურის შესახებ. ასე რომ, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ გრადაციის შკალაზე არის ნორმის მხოლოდ ერთი წერტილი (სიმეტრიის ღერძთან გადაკვეთის ადგილზე), რომ სკალის მონაკვეთები (ნორმის მონაკვეთის ჩათვლით) არის ზუსტად წერტილები, ანუ თავისებური ატომები, ხარისხის შემდგომი განუყოფელი გამოვლინებები. ასეთი ვარაუდები მთლად სწორი არ არის. მართლაც, ნორმა არის გრადაციის სკალის მთავარი მაორგანიზებელი ფაქტორი, მაგრამ ჩვენ არ უნდა ვისაუბროთ ერთ ნორმაზე, არამედ მთელ კომპლექსზე. საფუძვლად ავიღოთ ნ.დ. არუთიუნოვა, რომ შკალის თითოეულ წერტილს აქვს გაფართოებული წერტილის თვისება, ანუ ის უნდა იყოს წარმოდგენილი, როგორც სპეციალური ზონა, რომელიც ლოკალიზებულია მასშტაბის გარკვეულ სივრცეში. ამ შემთხვევაში თითოეული მონაკვეთიც არის ფასდაკლებული სივრცე თავისი ნორმით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, არა მხოლოდ მასშტაბს მთლიანობაში, არამედ მის ცალკეულ მონაკვეთებს, პოლუსების ჩათვლით, აქვთ საკუთარი ნორმა: „ხარისხობრივი სიტყვები უმეტესწილად არა მხოლოდ ასახელებს ხარისხს, არამედ მიუთითებს გადახრის ხარისხზე.

საშუალოდან. თავად ეს გადახრები ასევე ჩვეულებრივ ნორმატიულია. აქედან გამომდინარე, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ გარკვეულ ცენტრალურ ნორმაზე და მასშტაბის ცალკეული მონაკვეთების ნორმების ერთობლიობაზე. ეს უკანასკნელი, თავის მხრივ, არის გრადაციის კერძო მინი მასშტაბები, რომლებიც ორგანიზებულია იმავე პრინციპის მიხედვით, როგორც საბაზისო სკალა.

ამრიგად, ატრიბუტის სემანტიკურ სივრცეში შეინიშნება ორი საპირისპიროდ მიმართული ტენდენცია. ერთის მხრივ, არის ერთგვარი პოლინორმატიულობა: ხარისხი წარმოდგენილია კონკრეტული ჯიშებით სპეციფიკური ნორმებით, ხოლო გრადაციის შკალის სექციები, ისევე როგორც მთლიანი, დამთავრებულია, თითოეული თავის ნორმასთან შედარებით. მეორე მხრივ, არსებობს ტენდენცია მონონორმატიულობისაკენ: სამყაროს ანთროპოცენტრული სურათი ადამიანურ პარამეტრებს თითქმის აბსოლუტურ ნორმად აქცევს, რაც ძირითად გრადაციის სკალას ქმნის. ზოგადად, „ხარისხობრივი თვისების ნორმასთან შეფარდება არის თანდათანობის უნივერსალური სემანტიკური თვისება“.

ნორმისა და თანდათანობის კატეგორიები ერთმანეთთან ურთიერთდამოკიდებულების კავშირშია. ნორმის მნიშვნელობა, როგორც ფაქტორი, რომელიც აყალიბებს გრადაციის სკალას, ზემოთ იყო განხილული, მეორე ასპექტი არის თავად ნორმის შეფასება. ნორმა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც წერტილი მხოლოდ უმარტივესი ტიპის გრადაციის მასშტაბებზე, მაგალითად, 36,6 ° თერმომეტრზე. თუმცა, უმეტეს შემთხვევაში, სკალის სხვა მნიშვნელობების მსგავსად, ნორმას ენიჭება გარკვეული გრადუირებული სივრცე. ეს სივრცე უკავია ფენომენებს, რომლებიც, მთლიანობაში, ნორმალურად შეიძლება ჩაითვალოს, თუმცა, განსხვავებული რაოდენობრივი მახასიათებლებით. ამრიგად, რუსული ენა საშუალებას აძლევს მოსაუბრეებს დაასახელონ ნორმალურობის სხვადასხვა ხარისხი, რაც ახასიათებს ობიექტს, როგორც თითქმის, არა მთლად, მთლიანად, სრულიად, აბსოლუტურად, ნორმალურზე მეტი და ა.შ. ნორმის, როგორც გრადუირებული სივრცის წარმოდგენა შეესაბამება მის გაგებას, როგორც დასაშვები გადახრების დიაპაზონს, რომელსაც არ ახლავს მნიშვნელოვანი რაოდენობრივი ცვლილებები.

ამრიგად, ადამიანის გონებაში იდეები კონკრეტული მახასიათებლის გამოვლინების ხარისხის შესახებ ყალიბდება კორელაციის შედეგად.

ნორმით, თავის მხრივ, ნორმის შესახებ იდეები მოიცავს ისეთ კომპონენტს, როგორიცაა შეფასების შესაძლებლობა.

ინტენსივობა, ნორმა. ინტენსივობის სემანტიკაში იკვეთება წყვილი ცნებები "ხარისხი - რაოდენობა", "სუბიექტი - ობიექტი": ეს არის ერთგვარი ავტორის ინტერპრეტაცია, ობიექტის განზომილებიანი თვისებების სუბიექტური ხედვა. ინტენსივობის კატეგორიის კვლევები ორიენტირებულია გამოხატული ინტენსივობის მქონე ერთეულების აღწერაზე, თუმცა მათი აღმოჩენა და სემანტიკური ანალიზი შეუძლებელი იქნება ნორმის ცნების მითითების გარეშე, რომელიც წარმოადგენს ნეიტრალურ, ნულოვანი ინტენსივობის.

ინტენსივობის კვლევებში ასევე გამოიყენება მასშტაბის მოდელი, რომელზედაც არის კოლექტიური სუბიექტური იდეების შესაბამისი ზონა ნეიტრალური, ორიგინალური, ჩვეულებრივი, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნორმის შესახებ. ნორმის მნიშვნელობის ვერბალიზაცია შესაძლებელია განმსაზღვრელი „ზომიერად“ მეშვეობით, ხოლო გამოხატული ინტენსივობის სემანტიკის მქონე ერთეულები ასახელებენ ობიექტის ისეთ მახასიათებლებს, რომლებიც, მოსაუბრეს აზრით, არ შეესაბამება ამ ზომას. ნორმის შესახებ იდეები არის ინტენსივობის შკალის მთავარი ორგანიზაციული პრინციპი, საწყისი წერტილი, ვინაიდან თითოეულ შემთხვევაში დგინდება ოპოზიცია ტიპიური მნიშვნელობით „ნორმა - არანორმა“. ნორმის სავალდებულო ბუნება, მისი ამოსავალი წერტილის ფუნქცია დასტურდება შემდეგი ფაქტით: რეალური ენობრივი ერთეულები ყოველთვის არ წარმოადგენენ ყველა საფეხურს ინტენსივობის სკალაზე, მაგრამ სულ მცირე ორ ლექსემას ნორმისა და არანორმის მნიშვნელობით ჩვეულებრივ. გაიმართება.

იდეალური ინტენსივობის სკალის სიმეტრია არ შეესაბამება საქმის რეალურ მდგომარეობას. მკვლევარები აღნიშნავენ, რომ, პირველ რიგში, რეალურ ენაში, ინტენსივობის გაძლიერების მნიშვნელობის მქონე ერთეულები წარმოდგენილია უფრო დიდი რაოდენობით, ვიდრე ერთეულები, რომლებიც ასახელებენ მახასიათებლის შესუსტებას. შუა ობის რეგიონის დიალექტებზე დაყრდნობით ე.ვ. ბელსკაია იძლევა შემდეგ თანაფარდობას: დიალექტური ინტენსიური ერთეულების 96,5% მიუთითებს ნორმის გადაჭარბებაზე და მხოლოდ 3,5% - მიუღწევლობაზე. ამასთან დაკავშირებით, კონკრეტული ენის ერთეულებით შევსებულ სკალაზე, ნორმის ზონა გადატანილია ფუძეზე. მეორე, უსასრულობის შესაძლებლობის მიუხედავად

საფეხურების რაოდენობა მასშტაბზე, ინტენსივობის ლექსიკური სერია ჩვეულებრივ შედგება არაუმეტეს სამი კომპონენტისგან. მაგალითად, დიალექტებში ყველაზე ხშირია შემდეგი სიტუაციები:

1) ნორმა - პირველი საფეხურის გამაგრება: ქორჭილა - ქორჭილა;

2) ნორმა - პირველი საფეხურის გაძლიერება - მეორე საფეხურის გაძლიერება: (წვიმის შესახებ) წადი - მათრახი - მათრახი;

3) პირველი საფეხურის შესუსტება - ნორმალური - მეორე საფეხურის გაძლიერება: მწარე - მწარე - მწარე.

ნაბიჯის ცნებების გამოყენებით შეიძლება ითქვას, რომ ტრადიციულად სპეციალური სიტყვიერი გამოხატულება მიიღება ნორმასთან შედარებით ახლოს მყოფი მახასიათებლის გამოვლინების ხარისხით. ეს მდგომარეობა განპირობებულია ნორმატიული წარმოდგენის შემდეგი მახასიათებლებით. ცნობილია, რომ ამ უკანასკნელებს ახასიათებთ გაურკვევლობა, სრულ უგონო მდგომარეობამდე მიღწევები (იხ. მაგალითად:). იმავდროულად, ამ იდეების არსებობა ჩვენი ცნობიერების რეალობაა, რომლის გარეშეც ადამიანი ვერ განახორციელებს კლასიფიკაციისა და შეფასების აქტივობებს. ნორმასთან შედარებით აშკარაა ობიექტის თვისობრივი და რაოდენობრივი მახასიათებლები, ამიტომ ყველაზე ბუნებრივი და გენეტიკურად პირველადი შეფასებაა „ნორმა-არანორმის“ პრინციპით. ნორმის შეუსრულებლობის სხვადასხვა შემთხვევები დიდი სირთულეებით ექვემდებარება გამარტივებას, ვინაიდან მოკლებულია სპეციალურ გაიდლაინს. ამრიგად, ნორმის მნიშვნელობის მქონე ერთეულის სავალდებულო არსებობა და ნორმიდან პირველადი გადახრის შესაბამისი საფეხურების ვერბალიზაცია არის ნორმის ძირითადი მნიშვნელობის კიდევ ერთი მტკიცებულება თვისების გამოვლინების ხარისხის გასაგებად.

ასე რომ, ინტენსივობის სკალა ყალიბდება ნორმის ირგვლივ, რომელიც ეწინააღმდეგება სკალის სხვა წერტილებს მახასიათებლის მიხედვით „ზომიერად - არა ზომიერად“. ინტენსიური ლექსიკის კომპლექსიდან სიტყვის არჩევას მოსაუბრე ახორციელებს მისი იდეების საფუძველზე ნორმასთან შეუსაბამობის ხარისხის შესახებ.

რეიტინგი, ნორმა. მისი ყველაზე ზოგადი ფორმით, შეფასება არის ადამიანის გამოხატვა მისი დამოკიდებულების საგნის მიმართ. შედეგად, შეფასების შინაარსის სამი ყველაზე აშკარა კომპონენტია შეფასებები.

საგანი, შეფასებული ობიექტი, შეფასების ბუნება. შეფასების სიტუაციების მრავალფეროვნება საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ შეფასების სხვადასხვა სუბიექტზე (ერთი ადამიანი, ჯგუფი, საზოგადოება) და მისი ობიექტების უსასრულო მრავალფეროვნებაზე. მართლაც, ადამიანის მიერ სამყაროს აღქმა ისეთია, რომ პრაქტიკულად ნებისმიერი ობიექტი და ობიექტის ნებისმიერი თვისება შეიძლება მოხვდეს შეფასების აქტივობის ყურადღების ცენტრში. შეფასების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა სუბიექტური (სუბიექტის მიმართება ობიექტთან) და ობიექტური (ობიექტის თვისებები) კომპონენტების ერთობლიობა და ერთ-ერთი კომპონენტის დომინირებაც კი არ ნიშნავს სრულ არარსებობას. მეორე. სუბიექტი, რომელიც აფასებს ობიექტებს, ეყრდნობა: 1) მის დამოკიდებულებას, 2) სტერეოტიპულ იდეებს ობიექტისა და გრადაციის მასშტაბზე, რომელზედაც განლაგებულია შეფასებული თვისება. თავის მხრივ, ობიექტი აერთიანებს სუბიექტურ (სუბიექტის დამოკიდებულება) და ობიექტურ (აღქმულზე არ არის დამოკიდებული) ნიშნებს. ვამატებთ, რომ გრადაციის სკალის სახით შესაძლებელია წარმოვადგინოთ არა მხოლოდ ობიექტის ატრიბუტის სივრცე, არამედ საგნის ურთიერთობის სივრცეც, რომელთაგან თითოეული გრადუირებულია. ამრიგად, შეფასების სემანტიკისთვის, გრადაციის სკალის მოდელი რჩება აქტუალური და, შესაბამისად, აშკარაა ნორმატიული წარმოდგენების მნიშვნელობა, რომლებიც ქმნიან ამ სკალას. ნორმა, როგორც გარკვეული სტანდარტის წარმოდგენა, ნიმუში მოცემული კლასისთვის არის შეფასებითი სემანტიკის მეოთხე სავალდებულო კომპონენტი - შეფასების საფუძველი.

შეფასების აქტივობის შედეგისთვის მნიშვნელოვანია იდეების ბუნება სტანდარტული საკითხების შესახებ, რომლებიც შეიძლება იყოს როგორც სამყაროს ინდივიდუალური სურათის ნაწილი (ეს არის გემოვნება, რომლებზეც, როგორც მოგეხსენებათ, არ კამათობენ), ასევე ეროვნული (ეს არის ზოგიერთი სოციალური სტანდარტი და სტანდარტი, ზოგადად დამტკიცებული ნიმუშები). მეორე შემთხვევაში შეფასების შედეგს აქვს პროგნოზირებადობის და მასობრივი ხასიათის მაღალი ხარისხი.

მიუხედავად გრადაციისა და რეიტინგის სკალების მნიშვნელოვანი მსგავსებისა, მათზე ნორმის ადგილი განსხვავებულია. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, გრადაციის სკალაზე ნორმა (პარამეტრული) მდებარეობს შუა ნაწილში და მის ორივე მხარეს სიმეტრიულად იზრდება ან მცირდება ნიშან-თვისების გამოვლინების ხარისხი. სარეიტინგო სკალაზე ნორმის პოზიცია განსხვავებულია.

რეიტინგის სკალა შემოიფარგლება პოლუსებით, რომლებიც შეესაბამება საპირისპირო სავარაუდო მნიშვნელობებს (ზოგადად, ეს არის "კარგი - ცუდი" მნიშვნელობები). სკალის შუა ნაწილში არის ნეიტრალური ზონა, ნეიტრალური ზონა, სადაც პლუს-მინუს ბალანსი იძლევა ნულოვან შეფასებას. პოლუსებს შორის მყარდება არასრული შექცევადობის ურთიერთობები: ცუდი არის „დადებით თვისებებს მოკლებული, არადამაკმაყოფილებელი, არანაირ მოთხოვნილებას არ აკმაყოფილებს“, კარგი კი „დადებითი თავისი თვისებებით, საკმაოდ დამაკმაყოფილებელი, როგორიც უნდა იყოს“. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ცუდი განისაზღვრება კარგის უარყოფით, ხოლო კარგი დადებითი თვისებების გამოცხადებით. ორივე განმარტებაში არსებული საერთო წერტილი არის გარკვეული მოთხოვნების მითითება, რომელსაც ობიექტი უნდა აკმაყოფილებდეს; ეს მოთხოვნები სხვა არაფერია, თუ არა ნორმა. ამრიგად, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ კარგი არის "ნორმის შესაბამისი", ცუდი არის "არ შეესაბამება". შესაბამისად, პოლუსები ერთმანეთს უპირისპირდება არა მხოლოდ კარგიდან ცუდიდან, არამედ როგორც ნორმალურიდან არანორმალურთან.

თუმცა, ასეთი წარმოდგენა მართალია სამყაროს იდეალიზებულ (=ნორმატიულ) სურათზე, რომელშიც არის სიკეთისა და სათანადოს ცნებების იდენტიფიკაცია, ხოლო ნორმები იდეალური ობიექტებია. მსოფლიოს ყოველდღიურ სურათთან დაკავშირებით უფრო მიზანშეწონილია ვისაუბროთ ნორმალური ზონისა და პოზიტიური პოლუსის კონვერგენციაზე, მაგრამ არა მათ იდენტიფიკაციაზე.

გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია შეფასებითი აქტივობის ფარგლები (მაგალითად, ეთიკური ნორმები კარგია, ხოლო ესთეტიკური შეიძლება გადაგვარდეს კლიშეებად და კლიშეებად), ასევე შეფასების სუბიექტის ინდივიდუალური ღირებულებითი სისტემა, რომელიც შეიძლება არ აღიარებს საზოგადოების ნორმებს. . ამ შემთხვევაში, სარეიტინგო სკალაზე, საჭირო იქნება პოზიციების დადგენა ორი ნორმისთვის - ინდივიდუალური და სოციალური, თითოეული ნათესავის პოზიციის განსაზღვრა პოლუსებთან.

ასე რომ, ნორმა არის შეფასების საფუძველი, ის სტანდარტი, სტერეოტიპი, რომელსაც ეყრდნობა შემფასებელი სუბიექტი. ამასთან, თავად ნორმაზე მინიჭებული შეფასების ნიშანი უპირობოდ პროგნოზირებადი არ არის. ამრიგად, ობიექტის ნორმალურად დახასიათება მთელი საზოგადოების სახელით, პრინციპში, ასოცირდება

ცოცხალი შეფასებითი მნიშვნელობები. ასეთი შეფასება ხშირად ყალიბდება განცხადებებით, რომლებიც წარმოაჩენენ შეფასებას, როგორც უსათუოდ და რეალურ სამყაროში. მეორე მხრივ, საზოგადოებასა და ინდივიდს შორის შეფასებების კონფლიქტის შემთხვევაში შესაძლებელია ნორმის შეფასების ცვლილებაც: თითოეული სუბიექტი საკუთარ ნორმას დადებითად აფასებს, სხვისი კი – უარყოფითად. ასევე გასათვალისწინებელია კატეგორიული შეფასება. ნორმის შემთხვევაში, აშკარად შეიძლება საუბარი შერბილებულ შეფასებაზე: ნორმა მსოფლიოს ყოველდღიურ სურათში არის თითქმის, მაგრამ არც ისე კარგი, თითქმის, მაგრამ არც ისე ცუდი. ცხადია, ნორმა არ შედის შეფასების სკალის ნეიტრალურ ზოლში, არამედ, პირიქით, ყოველთვის რაღაცნაირად ფასდება, ხოლო შეფასება, როგორც წესი, არ არის აფექტური. როგორც ჩანს, ეს შეიძლება აიხსნას ნორმის რაციონალური ბუნებით: ეს არის აბსტრაქციის, ტიპიზაციის და ა.შ რთული ფსიქიკური პროცედურების შედეგი და რაციონალური საფუძველი ხელს უშლის გადაჭარბებულ ემოციურობას.

ამრიგად, შეფასების კატეგორიებსა და ნორმას შორის ურთიერთქმედება აშკარაა. თავად შეფასების პროცესი და მისი ენობრივი ინტერპრეტაცია შეუძლებელია საცნობარო წერტილის გარეშე, რომელიც არის ნორმა, მაშინ როცა ნორმა თავად შეიძლება იმოქმედოს შეფასების აქტივობის ობიექტად.

ზემოთ განხილული იყო ნორმის კატეგორიასა და გრადაციის, ინტენსივობისა და შეფასების კატეგორიებს შორის ურთიერთქმედების ხაზები. მოდით შევაჯამოთ ნათქვამი.

1. თანდათანობის სემანტიკური კატეგორია არის ხარისხისა და რაოდენობის ონტოლოგიური კატეგორიების განუყოფელი ერთიანობის ენობრივი ინტერპრეტაცია. სამყაროს სურათის თანდათანობითი ფრაგმენტი მოიცავს განზომილებიანი თვისებების მქონე ობიექტების თითქმის უსასრულო კომპლექტს. კონკრეტულ ობიექტში მახასიათებლის გამოვლენის ხარისხის დასადგენად, აუცილებელია გქონდეთ წარმოდგენა გარკვეული კლასის ობიექტის მოცემული ხარისხის ნორმის შესახებ. ამრიგად, ნორმა არის შეფასების საფუძველი, ფაქტორი, რომელიც ქმნის გრადაციის სკალას.

2. თანდათანობის კატეგორია არის ინტენსივობისა და შეფასების კატეგორიების საფუძველი, რომელთაგან თითოეული ემყარება იდეებს თვისებებისა და ურთიერთობების განზომილების შესახებ. "მემკვიდრეობით" გენეტიკურად პირველადი კატეგორიიდან "ინტენსივობა" და "შეფასება" გადადის.

ხარისხობრივ-რაოდენობრივი ხასიათი, ფასდაკლებული სემანტიკური სივრცე და ნორმის, როგორც კლასიფიკაციის ცნების ფუნქცია.

3. გრადაციისა და შეფასების კატეგორიებთან ურთიერთქმედებისას ნორმა მოქმედებს არა მხოლოდ შეფასების/შეფასების საფუძვლად, არამედ ამ ქმედებების ობიექტად. ასე რომ, შეფასებისას ვლინდება ნორმალურობის სხვადასხვა ხარისხი, შეფასებისას ნორმა თავად ხდება შეფასებითი მნიშვნელობების აქცენტი. ინტენსივობის კატეგორიები, როგორც ჩანს, ასეთი ურთიერთდამოკიდებულება არ არის დამახასიათებელი: კატეგორიის სემანტიკა წინასწარ განსაზღვრავს ყურადღებას ნორმიდან სხვადასხვა გადახრებზე, ეს უკანასკნელი გამოიყენება მხოლოდ როგორც სახელმძღვანელო არანორმალურის იდენტიფიცირებისთვის.

4. თანდათანობის, ინტენსივობის, შეფასების კატეგორიები სუბიექტურ-ობიექტურია. ნორმა, რომელიც განსაზღვრულია როგორც სოციალურად დამტკიცებული ღონისძიება, ასახავს ამ ორმაგობას. ღონისძიება - ობიექტის საკუთრება - რეალიზებულია სუბიექტ-საზოგადოების მიერ და კულტივირებული; თითოეული კონკრეტული ადამიანისთვის ასეთი ნორმა მიღებულია, ანუ ობიექტურად მოცემული. ამავდროულად, ნორმის შესაბამისობა/დაუცველობა მდგომარეობს იმ ადამიანის შეფასებითი საქმიანობის სფეროში, რომელიც გარემომცველი რეალობის ობიექტებს სამყაროსადმი საკუთარი დამოკიდებულების პრიზმით აღიქვამს.

ბიბლიოგრაფია

1. არუტიუნოვა, ნ.დ. ენა და ადამიანის სამყარო / ნ.დ. არუტიუნოვა. - M.: რუსული კულტურის ენები, 1999. - 896 გვ.

პრიობია: დის. ... კანდი. ფილოლ. მეცნიერებები / E. A. Belskaya. - ტომსკი, 2001. - 270გვ.

3. Wolf, E. M. შეფასების ფუნქციური სემანტიკა / E. M. Wolf. - მ. : ნაუკა, 1985. - 228გვ.

4. ვოროტნიკოვი, იუ.ლ. ნიშნის გრადაციის ფუნქციურ-გრამატიკული სფერო თანამედროვე რუსულში: დის. ... კანდი. ფილოლ. მეცნიერებები / Yu. L. Vorotnikov. - მ., 1987. - 214გვ.

6. მაკლაკოვა, S. V. სისტემური ურთიერთობები ენობრივი ერთეულების სფეროში ატრიბუტის ინტენსივობის მნიშვნელობით / S. V. Maklakova // რუსული ენის ერთეულების ფუნქციონალურ-სემანტიკური ასპექტი. - Taganrog: Publishing House of TRTU 2001. - S. 35-38.

7. Markelova, T. V. შეფასება და შეფასება / T. V. Markelova // სიტყვებისა და განცხადებების სემანტიკური სტრუქტურა: საუნივერსიტეტო. შატ. სამეცნიერო ტრ. - მ.: MGPU-ს გამომცემლობა, 1993. - S. 107-115.

8. პენკოვსკი, A.B. ნარკვევები რუსული სემანტიკის შესახებ / A.B. Penkovsky. - M.: სლავური კულტურის ენები, 2004. - 464 გვ.

10. Potseluevsky, E. A. ხარისხის ნულოვანი ხარისხი / E. A. Potseluevsky // სემანტიკის პრობლემები. - M. : Nauka, 1974. - S. 233-250.

11. ფუნქციონალური გრამატიკის ამოცანები: სემანტიკური ინვარიანტობა/ცვალებადობა. -SPb. : ნაუკა, 2003. - 398გვ.

12. ფუნქციონალური გრამატიკის თეორია. ხარისხი. რაოდენობა. - პეტერბურგი. : ნაუკა, 1996. - 264გვ.

14. Shramm, A. N. თვისებრივი ზედსართავი სახელების სემასიოლოგიური კვლევის ასპექტები (რუსულ ენაზე დაყრდნობით): დის. ... დოქტორი ფილოლ. მეცნიერებები / A. N. Shramm. - კალინინგრადი, 1981. - 362გვ.

სტანდარტი რუსული ენის სემანტიკურ კატეგორიებში

ამ სტატიაში განხილულია სემანტიკური კატეგორიის „სტანდარტული“ და კატეგორიების „გრადაცია“, „ინტენსივობა“, „შეფასება“ ურთიერთქმედება. ამ კვლევის ძირითადი მიზანია გამოავლინოს სტანდარტის მნიშვნელობა თითოეული კატეგორიისთვის.

საკვანძო სიტყვები: სემანტიკური კატეგორია, სტანდარტი, გრადაცია, ინტენსივობა, შეფასება.

სიტყვის კულტურა

სახელმძღვანელო მოსწავლეთა პრაქტიკული მომზადებისა და დამოუკიდებელი მუშაობისათვის

მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო / კომპ. პეტრუხინა მ.ვ. - კურსკი, KGSHA, 2004. - 100გვ.

სახელმძღვანელო განკუთვნილია სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ კურსს „რუსული ენა და მეტყველების კულტურა“.

რეცენზენტი: გ.ნ.სუდჟენკო, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი.

შესავალი

მეტყველების კულტურა დიდწილად განსაზღვრავს ზოგადად ადამიანის ქცევის კულტურას. ენის სწრაფი განვითარების პერიოდები (და სწორედ ასეთ პერიოდს განვიცდით დღეს) საზოგადოებაში მეტყველების კულტურის დაქვეითებით ხასიათდება. დღეს სპეციალისტს უნდა შეეძლოს თავისუფლად გამოიყენოს ენობრივი საშუალებები სხვადასხვა საკომუნიკაციო და მეტყველების პირობებში.

წინამდებარე სახელმძღვანელოს მიზანია დაეხმაროს სტუდენტს, როგორც მომავალ სპეციალისტს, გააუმჯობესოს ლიტერატურული ნორმების ცოდნა ყველა ენობრივ დონეზე.

სახელმძღვანელო შედგება ოთხი ნაწილისაგან: „საცნობარო მასალები“, „სავარჯიშო სავარჯიშოები“, „ტექსტები დამოუკიდებელი კითხვისა და ანალიზისთვის“, მასალები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

ისინი ერთად უზრუნველყოფენ კურსის „რუსული ენა და მეტყველების კულტურა“ პროგრამის ძირითადი სექციების განხორციელებას.

სახელმძღვანელოში გამოყენებულია მასალები პოპულარული სახელმძღვანელოებიდან და სავარჯიშოების კრებულებიდან, ჟურნალიდან "რუსული მეტყველება":

პეტრიაკოვა ა.გ. მეტყველების კულტურა. სემინარი საშუალო პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. - მ .: "აკადემია". – 1997 წ.

საქმიანი პირის ზეპირი და წერილობითი მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო. სახელოსნო. – მ.: ფლინტა: მეცნიერება. - 2002 წ.

მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო / კომპ. ჩერნოვა V.V. - კურსკი, KSPU, 1999 წ.

კლიმას ი.ს. რუსულ ენაში სტუდენტების სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად ლინგვისტური ანალიზის ჩატარების სახელმძღვანელო პრინციპები (ტექსტის თეორიული ანალიზი). - კურსკი, KSPI, 1985 წ.

თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენა: სახელმძღვანელო / P.A. Lekant, N.G. გალცოვა, ბ.ვ.პ. ჟუკოვი და სხვები; რედ. პ.ა. ლეკანთა. - მ .: უმაღლესი სკოლა, 399 წ.

ნორმის კონცეფცია თანამედროვე რუსულ ენაზე

ენა არის ადამიანის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი, უნივერსალური საშუალება. ის ცხოვრობს და ვითარდება, აერთიანებს ორ კულტურას: წიგნურ-ლიტერატურულს და ზეპირ-ხალხურს. ამისთვის თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენადამახასიათებელია სავალდებულო ნორმების არსებობა: ფონეტიკურ-ინტონაციური, ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური, გრამატიკული, სტილისტური.

ნორმა- 1. ეს არის ენის ფუნქციონირებადი სტრუქტურის თვისება, რომელიც შექმნილია გუნდის მიერ, რომელიც იყენებს მას, ურთიერთგაგების მუდმივად მოქმედი საჭიროების გამო; 2. ეს არის ენობრივი საშუალებების საყოველთაოდ მიღებული გამოყენება: ბგერები, სტრესი, ინტონაცია, სიტყვები, მათი ფორმები, სინტაქსური კონსტრუქციები.

ნორმის კოდიფიკაცია- ეს არის მისი ოფიციალური აღიარება და აღწერა გრამატიკებში, ლექსიკონებში, საცნობარო წიგნებში, რომლებსაც აქვთ ავტორიტეტი საზოგადოების მოსაზრებებში.

რუსული ენა საკმაოდ ფართოდ არის წარმოდგენილი ვარიანტული (ან ცვლადი) ნორმები.

ვარიანტის ნორმები- ეს არის ერთი და იგივე ერთეულის ფორმალური მოდიფიკაციები, რომლებიც გვხვდება ენის სხვადასხვა დონეზე (ფონეტიკური, ლექსიკური, მორფოლოგიური, სინტაქსური).

ვარიანტები შეიძლება იყოს თანაბარი(ანუ ურთიერთშემცვლელი ყველა სიტუაციაში, განურჩევლად მეტყველების სტილისა, დროისა და ა.შ.) და არათანაბარი: სემანტიკური (განსხვავდებიან მნიშვნელობით), სტილისტური (განსხვავებულ სტილებს ეხება), ნორმატიულ-ქრონოლოგიური (გამოჩნდებიან მათი გამოყენების დროზე - თანამედროვე და მოძველებული).

ერთ-ერთი ვარიანტის გამოყენება მისი სემანტიკის გათვალისწინების გარეშე, სტილისტური შეღებვა იწვევს მეტყველების შეცდომას.

ამა თუ იმ ვარიანტის ნორმატიულობის გადაწყვეტისას, ისინი ხელმძღვანელობენ XIX-XX საუკუნეების რუსული მხატვრული ლიტერატურიდან აღებული ნიმუშებით, ნაწილობრივ მასმედიის ენით, ასევე ინტელიგენციის უფროსი თაობის მეტყველებით.

ნორმას ახასიათებს, ერთი მხრივ, სტაბილურობა, ვინაიდან ლიტერატურული ენა აკავშირებს თაობებს და უზრუნველყოფს ეროვნული კულტურის უწყვეტობას. მეორე მხრივ, ნორმის ცნება გულისხმობს დინამიზმს, ენის შინაგანი კანონების და საზოგადოების მოთხოვნების შესაბამისად განვითარების უნარს.

ცხრილი 1

წარმოიდგინეთ ვარიანტები ენის ყველა დონეზე

როგორც მაგიდა

ენის დონეები	თანაბარი პარამეტრები	არათანაბარი ვარიანტები
სტილისტური	სემანტიკური	ნორმატიულ-ქრონოლოგიური
ფონეტიკური	ჟანგი - ჟანგი	კომპასი(ნეიტრალური) - კომპასი(სპეციალისტი.)	ირისი (ყვავილი) - ირისი(კანფეტი)	კუთხე(თანამედროვე) - კუთხე(მოძველებული)
ლექსიკური	ლინგვისტიკა – ლინგვისტიკა	თვალები(ნეიტრალური) - თვალები(წიგნი)	ყალბი - ხელოვნური(განსხვავებული მნიშვნელობის ჩრდილები)	ახლა(თანამედროვე) - ახლა(მოძველებული)
მორფოლოგიური	ყუთები - ყუთები	ქარები(ნეიტრალური) - ქარი(პოეტური)	მასწავლებლები(ცხოვრება) - მასწავლებლები(სკოლა)	იწვევს(თანამედროვე) - ტყვია(მოძველებული)
სინტაქსური	გასეირნება საღამოს - გასეირნება საღამოს	დოკუმენტი ხელმოწერილი და ბეჭდით(სასაუბრო) - დოკუმენტი ხელმოწერილი და დალუქული(ოფიციალური-ბიზნესი)	ბოლოს(დროებითი ღირებულება) - ოთახის ირგვლივ(ადგილის ღირებულება)	ჩაითვალოს მხიარულად(თანამედროვე) - ჩაითვალოს მხიარულ თანამოაზრედ(მოძველებული)

ლექსიკური ნორმები

ქვეშ ლექსიკური ნორმებიჩვეულებრივ ესმით სიტყვის არჩევის სისწორე და მისი გამოყენების მიზანშეწონილობა ცნობილი მნიშვნელობითა და ზოგადად მიღებული კომბინაციებით.ლექსიკური ნორმების დაცვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა განისაზღვრება არა მხოლოდ კულტურული და პრესტიჟული ფაქტორებით, არამედ მოსაუბრესა (მწერალს) და მსმენელს (მკითხველს) შორის სრული ურთიერთგაგების აუცილებლობითაც, რაც, თავის მხრივ, ენობრივი კომუნიკაციის არსს წარმოადგენს. .

ლექსიკის სფეროში, რომელიც უფრო მჭიდროდ არის დაკავშირებული საზოგადოების მატერიალურ და სულიერ ცხოვრებაში ისტორიულ ცვლილებებთან და, შესაბამისად, გამორჩეულად გამტარია ყველა სახის ექსტრალინგვისტური გავლენისთვის, ნორმების ფორმირება მიმდინარეობს უკიდურესად რთული და რთულად.

სიტყვის არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ მნიშვნელობას, სტილისტურ შეღებვას, გამოყენებას, სხვა სიტყვებთან თავსებადობას. ამ კრიტერიუმებიდან მინიმუმ ერთის დარღვევამ შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების შეცდომა.

სიტყვის მნიშვნელობის მისია

სიტყვის გამოყენება უჩვეულო გაგებით

კოცონი უფრო და უფრო ანთებული, აალებული.

შეცდომა მდგომარეობს სიტყვის არასწორ არჩევანში:

„გააწვა - 1. გააცხელე ძალიან მაღალ ტემპერატურამდე, გააცხელე.

2. (მთარგმნ.) ძლიერ მღელვარებაში მოხვედრა, რაღაც სმში ჩაფლული. ძლიერი გრძნობა."

„გააფთრება – ძლიერად ან კარგად დაწყება, თანაბრად დაწვა“.

მადლობახანძრის შედეგად გაჩენილმა ხანძარმა დაწვა ტყის დიდი ტერიტორია.

შეცდომა ჩნდება წინამდებარე ზმნის სემანტიკურ აბსტრაქციასთან დაკავშირებით მადლობა.

ამ წინადადებაში წინადადება მადლობაუნდა შეიცვალოს ერთ-ერთი შემდეგით: გამო, შედეგად, შედეგად.

2. სიტყვა-ცნებების არჩევა დაყოფის სხვადასხვა საფუძვლებით (კონკრეტული და აბსტრაქტული ლექსიკა)

როდესაც რუსეთი დაქუცმაცდა, მას შეეძლო დაიპყროთათარ-მონღოლური უღელი.

„უღელი მჩაგვრელი, დამონებული ძალაა“.

ამრიგად, ეს წინადადება ასე უნდა ჟღერდეს: როდესაც რუსეთი დაქუცმაცდა, თათარ-მონღოლებმა შეძლეს მისი დაპყრობა.

გაზეთებში ასეთი შეცდომების ნახვა შეგიძლიათ. Მაგალითად:

გთავაზობთ სრულ განკურნებას ალკოჰოლიკებსდა სხვა დაავადებები.

თუ ვსაუბრობთ დაავადებაზე, მაშინ სიტყვა ალკოჰოლიკებსუნდა შეიცვალოს ალკოჰოლიზმი.

ალკოჰოლიკი არის ის, ვინც დაავადებულია ალკოჰოლიზმით.

„ალკოჰოლიზმი არის ავადმყოფური დამოკიდებულება ალკოჰოლური სასმელების მოხმარებაზე“.

პარონიმების გამოყენება

პარონიმები- მსგავსი, მაგრამ არა იდენტური ბგერითი, ერთძირიანი სიტყვები ხაზგასმით ერთსა და იმავე გრამატიკულ კატეგორიასთან დაკავშირებული.

პარონიმების მაგალითები:

სათადარიგო - ეკონომიური; წარმოადგინოს - უზრუნველყოს;

ტაქტიანი - ტაქტიკური; აქტი - გადაცდომა;

დაგმობა - განხილვა.

პარონიმული წყვილების წევრები ჩვეულებრივ გაერთიანებულია სხვადასხვა სიტყვებით. მაგალითად, ზედსართავი სახელი დამაკმაყოფილებელიშერწყმულია უსულო არსებით სახელებთან ( გულიანი ვახშამი, წვნიანი) და ზედსართავი სახელი კარგად იკვებება- ანიმაციით ( კარგად ნაკვები ბავშვი). ზოგჯერ პარონიმები გაერთიანებულია იმავე სიტყვასთან, მაგრამ მიღებული ფრაზების მნიშვნელობა განსხვავებულია. საინჟინრო აზრი- ინჟინრის კუთვნილი იდეა; საინჟინრო აზრი- ნებისმიერი ტექნიკური იდეა.

პარონიმები არ არის ურთიერთშემცვლელი მეტყველებაში, რადგან ეს იწვევს განცხადების დამახინჯებას.

აქ გამოიფინება ყალბებიხისგან, შესაფერისია დაწესებულებებისთვის, სახლისთვის, გასაცემად.

"ყალბი არის ცრუ მსგავსება smth."

„ხელოსნობა – პატარა პროდუქტი, ჩვეულებრივ, ხელით დამზადებული“.

ეს კაცი სავსე იყო უცოდინარიხელოვნების საკითხებში.

„უცოდინარი – უხეში, უზნეო ადამიანი“.

„უცოდინარი არის გაუნათლებელი, უცოდინარი ადამიანი“.

ლექსიკური თავსებადობა

ლექსიკური თავსებადობა- სიტყვის მეტყველების სეგმენტში სხვა სიტყვასთან ერთად გამოყენების უნარი.

განისაზღვრება თავსებადობის საზღვრები სემანტიკასიტყვები, მათი სტილისტური კუთვნილება, ემოციური შეღებვა, გრამატიკული თვისებებიდა ა.შ.

კარგი ლიდერი უნდა იყოს ნიმუშის ჩვენებათავის ქვეშევრდომებს.

თქვენ შეგიძლიათ აჩვენოთ მაგალითი, მაგრამ არა ნიმუში.მაგრამ ნიმუშიშეიძლება იყოს მისაბაძი.

მათ ძლიერიგამაგრებული ცხოვრებისეულ განსაცდელებში მეგობრობაბევრმა შენიშნა.

სიტყვა მეგობრობაზედსართავთან შერწყმული ძლიერი.

მხოლოდ ორიქალაქის მოსახლეობას პრობლემა: წყალი და სიცხე აწუხებდა.

"ერთადერთი, ერთადერთი."

მეტყველების შეცდომისგან განასხვავებლად უნდა მოხდეს სიტყვების მიზანმიმართული კომბინაცია, რომლებიც ერთმანეთთან შეუთავსებელია: ცოცხალი გვამი, ჩვეულებრივი სასწაული...

სინონიმების გამოყენება

სინონიმები -სიტყვები, რომლებიც განსხვავებულია ბგერით (მართლწერით), მაგრამ ახლო ან იდენტური მნიშვნელობით. სინონიმების უმეტესობა განსხვავდება მნიშვნელობის ფერებში, მათში შემავალი კონცეფციის მოცულობით (შდრ.: უნარიანი - ნიჭიერი - ბრწყინვალე), ან გამოყენების ფარგლებს და/ან ექსპრესიულ შეღებვას (შდრ.: მოიპარე - მოიპარე - მოიპარე). შესაბამისად, არსებობს სემანტიკური (იდეოგრაფიული)და სტილისტურისინონიმები. ეს უკანასკნელი შეიძლება ეხებოდეს სხვადასხვა ფუნქციურ სტილს, გამოყენების სფეროს და ჰქონდეს განსხვავებული ემოციური სიმდიდრე.

Მაგალითად: შუბლი(ნეიტრალური) - შუბლი(მოძველებული, პოეტ.); ამონაწერი(ნეიტრალური) - ფრაგმენტი(წიგნი); გააუქმოს(ნეიტრალური) - გაუქმება, გაუქმება(წიგნი); მოჭრა(ნეიტრალური) - დაჭერა, ამოჭრა(მარტივი).

ერთ-ერთი სინონიმის გამოყენებამ მისი სტილისტური შეფერილობის გათვალისწინების გარეშე შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების შეცდომა.

ის თითიმაგიდაზე დაარტყა.

პოლისემია და ჰომონიმია

ჰომონიმისა და პოლისემიის არსებობა გარკვეულ სირთულეებს ქმნის სიტყვების გამოყენებაში. სიტყვის სპეციფიკური მნიშვნელობა კონტექსტში ვლინდება, ამიტომ კონტექსტმა უნდა უზრუნველყოს სიტყვის სწორი გაგება, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება გამოიწვიოს გაურკვევლობა. მაგალითად, კონტექსტში კვლევის დროს შესანიშნავი შედეგები იქნა მიღებულისიტყვის მნიშვნელობა არ არის ცნობილი შესანიშნავი, ამის გაგება შეიძლება ზოგჯერ როგორც "კარგი" და როგორც "გარდა ადრე მიღებული".

სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ერთი მნიშვნელობა, ანუ იყოს ცალსახა(მონოსემიური): ძალა, მოდის დიზაინერი, ნავიგატორი, ოვაცია, პოპულარული მეცნიერებადა ა.შ.

თუმცა, რუსულად სიტყვების უმეტესობას რამდენიმე მნიშვნელობა აქვს. სიტყვის შესაძლებლობას ჰქონდეს ერთზე მეტი მნიშვნელობა ეწოდება გაურკვევლობა, ან პოლისემია(გრ. პოლისემოსი- პოლისემანტიური) და სიტყვას ჰქვია ორაზროვანი. Მაგალითად: მოდელი- 1. სანიმუშო მასალა რაღაც სმთ. პროდუქცია, ასევე ნიმუში საწარმოებლად სმთ. ( ქალის კაბების მოდელების გამოფენა); 2. რაღაცის რეპროდუქცია ან დიაგრამა, ჩვეულებრივ შემცირებული სახით ( მანქანის მოდელი); 3. ტიპი, ბრენდი, ნიმუში, დიზაინი ( მანქანის ახალი მოდელი); 4. რა ემსახურება მასალას, ბუნებას მხატვრული გამოსახვის, რეპროდუქციისთვის; 5. ნიმუში, საიდანაც ყალიბი ამოღებულია ჩამოსხმისთვის ან სხვა მასალაში გასამრავლებლად.

ჰომონიმები -სიტყვები, რომლებსაც აქვთ იგივე ბგერა (მართლწერა), მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა.

ძალიან ხშირად გაურკვევლობა იწვევს მეტყველებაში გამოყენებას ჰომოფონები(სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ განსხვავებულად იწერება): ბურთი(n.) - ქულა(n.); ტარება(ზმნა) - ტყვია(ზმნა); ნაყოფს(n.) - ჯოხი(n.); ადგილზე - ერთად; ფიჭვი - ძილისგან; მუნჯი - არა ჩემი; ომოფორმი(სიტყვები, რომლებიც ემთხვევა ბგერასა და მართლწერას მხოლოდ ცალკეულ გრამატიკულ ფორმებში): ფსონი(n.) - ფსონი(ბრძანება. ინფ. ზმნა. გვ მოვხარშოთ); ჰომოგრაფები(სიტყვები, რომლებსაც აქვთ იგივე მართლწერა, მაგრამ განსხვავდებიან სტრესით, რის გამოც მათ აქვთ განსხვავებული გამოთქმა): გარეშე შესახებბრაზიანი - მახინჯი აცხელი; უკანა და gat - ბიძგი აე.

სიტყვიერება

1. პლეონაზმი(ბერძნულიდან pleonasmos - სიტყვების გამოყენება მეტყველებაში, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით და, შესაბამისად, ლოგიკურად ზედმეტი.

მტკიცედ უჭირავს ხელში საჭე.

ყველა სტუმარმა მიიღო სამახსოვრო სუვენირები.

ეს გოგონა თავის თავზე დატოვა ძალიან ლამაზიშთაბეჭდილება.

2. დამატებითი სიტყვების გამოყენება. ზედმეტია არა იმიტომ, რომ მათი თანდაყოლილი ლექსიკური მნიშვნელობა სხვა სიტყვებით არის ასახული, არამედ იმიტომ, რომ ისინი უბრალოდ არ არიან საჭირო ამ ტექსტში.

მერე შესახებასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გაიღიმოთ, 1 აპრილს და ამის შესახებამაზე დრუჟბას წიგნის მაღაზია იზრუნებს.

3.ტავტოლოგია(ბერძნულიდან. ტაუტო- იგივე, ლოგოები- სიტყვა) - ერთძირიანი სიტყვების ან იდენტური მორფემების გამეორება.

ბარჟამზიდებს ჰყავდათ მძიმედან სერიოზულიშრომა.

აუცილებელი გრძნობენიმათ გრძნობებირომ ავტორს ჰქონდა.

პილოტი იძულებულიიყო ჩადენილი იძულებულისადესანტო.

4. პრედიკატის გაყოფა- ეს არის სიტყვიერი პრედიკატის ჩანაცვლება სინონიმური ზმნა-სახელობითი კომბინაციით: ბრძოლა - ბრძოლა, გაწმენდა - გაწმენდა.

სტუდენტები გადაწყვიტა გაწმენდასკოლის ეზო.

ასეთი გამონათქვამები დამახასიათებელია ოფიციალური ბიზნეს სტილისთვის, ხოლო სხვა სტილში ისინი შეუსაბამოა. ამიტომ, უნდა ვთქვათ: მოსწავლეებმა სკოლის ეზოს დასუფთავება გადაწყვიტეს.

ასეთი სიტყვები მხოლოდ აფერხებს მეტყველებას, განსაკუთრებით ზეპირს: აი, ეს, თქვენ იცით, ასე ვთქვათ, როგორც, ფაქტობრივად, ზოგადად, მართალი გითხრათდა ა.შ.

ᲛᲔ, ნიშნავსდიდი ხნის ნანატრი ესწაიკითხეთ რომანი, კარგად, ეს, "Ომი და მშვიდობა".

ახალი სიტყვები

ყველამ იცის K. I. ჩუკოვსკის წიგნი "ორიდან ხუთამდე". და ვის არ დასცინია ბავშვების სიტყვიერ გამოგონებებზე. არსებობდა კიდეც ტერმინი – „საბავშვო სიტყვის შექმნა“.

სამწუხაროდ, ცუდად ჩამოყალიბებული ნეოლოგიზმები გვხვდება მოზრდილების მეტყველებაში, რაც იწვევს მეტყველების შეცდომას.

გადაიდო მიწოდებაწიგნები ბიბლიოთეკებში.

ზემოთ მოყვანილი მაგალითიდან აშკარა ხდება, რომ თანამედროვე რუსულ ენაზე სიტყვა არ არის მიწოდება , მაგრამ არის სიტყვა მიწოდება .

მოძველებული სიტყვები

იმის მიხედვით, თუ რატომ მიეკუთვნება კონკრეტული სიტყვა მოძველებულთა კატეგორიას, განასხვავებენ არქაიზმს და ისტორიციზმს.

არქაიზმები- ეს არის ცნებების, ობიექტების, ფენომენების აღმნიშვნელი სიტყვები, რომლებიც ამჟამად არსებობს; სხვადასხვა მიზეზის გამო, არქაიზმები აიძულეს აქტიური გამოყენება სხვა სიტყვებით. ამიტომ, არქაიზმს აქვს სინონიმები თანამედროვე რუსულ ენაზე: იალქანი - იალქანი, ფსიქიკა - სული, საზღვარგარეთ - უცხო, ეს - ეს, ახლა - ახლა.

ისტორიციზმი- ეს ის სიტყვებია, რომლებიც გამოუყენებელია, რადგან საგნები, ფენომენები, რომლებიც მათ აღნიშნეს, გაქრა ცხოვრებიდან. მაგალითად: ძველი ტანსაცმლის სახელები - zipun, camisole, caftan, კოკოშნიკი;სათაურის სახელები - ბოიარი, დიდგვაროვანი, მეფე;იარაღის სახელები - სკვერი, ექვსპერიანი.

ასეთი სიტყვების მეტყველებაში ჩართვამ შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების შეცდომა.

ახლაკურსკის ოლქის ტერიტორიაზე ცივი ანტიციკლონი მოეწყობა.

ამ წინადადებას მოძველებული სიტყვა აქვს ახლა (დღეს, ახლა, ამჟამად) შეუსაბამოა.

დიალექტიზმები

დიალექტიზმები- სიტყვები და კომპლექტების კომბინაციები, რომლებიც არ შედის ლიტერატურული ენის ლექსიკურ სისტემაში და ეკუთვნის რუსული ეროვნული ენის ერთ ან მეტ დიალექტს.

მხატვრულ ან ჟურნალისტურ მეტყველებაში დიალექტიზმები გამართლებულია პერსონაჟების სამეტყველო მახასიათებლების შესაქმნელად.

დიალექტიზმების უმოტივაციო გამოყენება მიუთითებს სალიტერატურო ენის ნორმების არ ცოდნაზე.

არშ ან(ირკ., ზაბაიკ.) = გასაღები, ზამბარა; ბურთი ა xta(ნოვ.) = ბაყაყი; ჭკუა(სამხრეთი) = ლაპარაკი; კოჩეტი(სამხრეთი), გორლანი(მოსკოვი) = მამალი.

ზაფხულში ვდგები კოჩეტები.

ამ წინადადებაში დიალექტიზმის გამოყენება არ არის გამართლებული არც ტექსტის სტილით და არც გამოთქმის მიზნით.

ლექსიკა

პროფესიონალიზმები- ეს არის სიტყვები და გამოთქმები, რომლებსაც იყენებენ ადამიანთა ჯგუფები, რომლებიც დაკავშირებულია პროფესიით, საქმიანობის სახეობით. მაგალითად, მეტყევეების და ხერხემლების მეტყველებაში გამოყენებულია სიტყვები ბარი, კრაკი, საწოლი, გისოსი, მეოთხედიდა ა.შ.; სადურგლოების და დურგლების მეტყველებაში სიტყვები გამოიყენება ხელსაწყოების დასასახელებლად zanzebul, დათვი, planer, planer, jointer, sherhebel; სიტყვებს აქვთ განსაკუთრებული მნიშვნელობა, რომელიც განსხვავდება ლიტერატურულ ენაში ზოგადად მიღებული მნიშვნელობისგან ზოლი, იხვი, ფითილიჟურნალისტების გამოსვლაში.

ეს სურათი უნდა განთავსდეს პირველზე შესახვევი

ჟარგონი- ეს არის სიტყვები და გამოთქმები, რომლებიც გვხვდება პროფესიით, გატარებით და ა.შ. დაკავშირებული ადამიანების მეტყველებაში. წარსულში ფართოდ იყო გავრცელებული სოციალური ჟარგონი (სათავადაზნაურო სალონების ჟარგონი, ვაჭრების ენა და სხვ.). ჩვენს დროში, როგორც წესი, საუბრობენ გარკვეული პროფესიის ადამიანების, სტუდენტის, ახალგაზრდობის, ციხის ჟარგონზე. მაგალითად, სტუდენტებს შორის სიტყვები ბებია -"ფული", მაგარი- "განსაკუთრებული, ძალიან კარგი", skimp- "გაბუჟება" ქოხი- "ბინა" და ა.შ.

დღესასწაულზე სტუმრების მოწვევა მინდოდა, დიახ ქოხიარ იძლევა.

არასასურველია პროფესიონალიზმისა და ჟარგონის უმოტივაციო გადატანა ზოგად ლიტერატურულ მეტყველებაში.

მორფოლოგიური ნორმები

სახელის ფორმების გამოყენება

არსებითი სახელი

არსებითი სახელის სქესი

გვარის კატეგორია ზოგადად საკმაოდ სტაბილურია. თუმცა ზოგიერთი არსებითი სახელი გამოიყენება ამა თუ იმ გრამატიკულ სქესში. ჩვეულებრივ, ერთ-ერთი ასეთი ფორმა განიხილება როგორც მოძველებული, ან როგორც სასაუბრო ან პროფესიული გამოყენება, ანუ თანამედროვე რუსული ენის ლიტერატურული ნორმის მიღმა. მაგალითად, თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენა ხასიათდება სიტყვების მამაკაცური ფორმებით ბანკნოტები, დალია, სანატორიუმი, დარბაზი, და არა მათი ქალური წყვილები (ცხრილი No2). ზოგ შემთხვევაში მამრობითი და მდედრობითი სქესის პარალელური ფორმები განსხვავდება მნიშვნელობით და ორივე ფორმა ეკუთვნის ლიტერატურულ ენას, ანუ ნორმატიულია. Ისე, აპოსტროფი -არის მძიმით (') და აპოსტროფი- პათეტიკური ძახილი (ცხრილი No3).

ცხრილი 2

ენა

ცხრილი 3

უცხოენოვანი წარმოშობა

1. უსულო საგნების აღმნიშვნელი სიტყვები ნეიტრალურია ( შალის შარფი). გამონაკლისი არის მამაკაცური ( შავი ყავა).

2. მდედრობითი სქესის აღმნიშვნელი არსებითი სახელები მდედრობითი სქესისაა, ხოლო მამრობითი არსებითი სახელები მამრობითი ( მოხუცი ქალბატონი, მდიდარი რენტიერი); ორივეს აღმნიშვნელი (როგორიცაა კოლეგა, პროტეჟე, ინკოგნიტო, კრუპიე) არის ბიგენერიული ( ჩემი კოლეგა ჩემი კოლეგაა)

3. ცხოველების, ფრინველების და სხვა ანიმაციური ობიექტების აღმნიშვნელი არსებითი სახელები მამაკაცურია ცხოველის სქესის მიუხედავად ( მხიარული პონი), გარდა იმ შემთხვევისა, როცა ეს ქალია ( შიმპანზე კვებავს ბავშვს).

4. გეოგრაფიული სახელების აღმნიშვნელი სახელების სქესი განისაზღვრება ზოგადი სახელწოდებით: მდინარე, ქალაქი, კუნძული და სხვ. ( კაპრიმ იზიდა ტურისტები -კუნძული).

5. გენერალური სახელწოდების მიხედვით დგინდება აგრეთვე პრესის ორგანოების დასახელების სახეობა ( დაწერა Daily Worker-მა- გაზეთი).

საქმის ფორმების გამოყენება

ხშირ შემთხვევაში არსებით სახელებს აქვთ განსხვავებული დაბოლოებები.

1. დაბოლოებების ვარიანტები გვარი მხოლობითი მამრობითი არსებითი სახელები - -a(-i), -u(-u)

დასასრული -u(-u):

რეალური მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელებისთვის: ბარდა, ჩაი;

დამამცირებელი სუფიქსის მქონე არსებითი სახელებისთვის: თოლია;

განუსაზღვრელი სიმრავლის კრებითი არსებითი სახელები: ხალხი;

რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე აბსტრაქტული არსებითი სახელებისთვის: ხმაური;

ზოგიერთ ფრაზეოლოგიურ შემობრუნებაში: პირად შეხვედრაზე;

ზოგიერთ კომბინაციაში წინადადებების შემდეგ საწყისი, ადრე, გარეშე, გარეშედა ნაწილაკების შემდეგ არც ერთი: მოძრაობაში, არც სმენა და არც სული.

მოკლე ფორმების გამოყენება და

შედარებითი ხარისხი

ზედსართავი სახელი

სწორედ ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმები და შედარებითი ხარისხი გვაწუხებს.

გოგონა იყო მაღალი, ლამაზი და მხიარული.

ერთ რიგში გამოიყენება სრული და მოკლე ფორმები - ამან გამოიწვია მეტყველების შეცდომა.

მოდი გავასწოროთ ასე: გოგონა იყო მაღალი, ლამაზი და მხიარული.

Ჩემი ძმა უფრო ძველიმე, ის სწავლობს კარგი.

ამ მაგალითში ორი მორფოლოგიური შეცდომაა: 1. უფროსი -პლეონასტური გამოხატულება, რომელიც წარმოადგენს შედარებითი ხარისხის მარტივი და რთული ფორმების ერთ კონსტრუქციაში კომბინაციას. უნდა ითქვას: ჩემი ძმა ჩემზე უფროსია; 2. კარგი მე- სიტყვებიდან კარგი ცუდიიქმნება შედარების ხარისხების დამატებული ფორმები - უკეთესი, უარესი.

ის უფრო შეუძლიადა უფრო ჭკვიანიმე.

შედარების ხარისხების მარტივი და რთული ფორმები არ შეიძლება გამოვიყენოთ წინადადების ერთგვაროვან წევრებად. უნდა ითქვას: ჩემი ძმა ჩემზე უფრო უნარიანი და ჭკვიანია.

მეტყველებაში საკუთრებითი და ფარდობითი ზედსართავები შეიძლება შეიცვალოს არსებითი სახელების ირიბი შემთხვევების სინონიმური ფორმებით: dad's portfolio - მამის პორტფოლიო; ყინულის ქანდაკება - ყინულისგან დამზადებული ქანდაკება.

მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში, ასეთი კომბინაციები განსხვავდება მნიშვნელობით: მოხუცის გასეირნება მოხუცის გასეირნება(ფიგურალური მნიშვნელობა), კედლის მხატვრობა - კედლის მხატვრობა(ტერმინოლოგიური მნიშვნელობა).

სახელის ფორმების გამოყენება

NUMERAL

რაოდენობის მითითებისთვის, კარდინალურ რიცხვებთან ერთად გამოიყენება კოლექტიური რიცხვები ( ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი, შვიდი, რვა, ცხრა).

კოლექტიური ნომრები გამოიყენება:

მამრობითი და საერთო არსებითი სახელებით, რომლებიც ასახელებენ მამაკაცებს: ორი მეგობარი, სამი ობოლი;

არსებითი სახელებით, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმები: ორი მაკრატელი, სამი დღე;

არსებით სახელებთან ბავშვები, ბიჭები, ხალხი, სახე(იგულისხმება "ადამიანი"): ორი შვილი, სამი უცნობი სახე;

პირადი ნაცვალსახელებით ჩვენ, თქვენ, ისინი: ჩვენ ორნი ვართ;

პიროვნების აღმნიშვნელი დასაბუთებული რიცხვებითა და ზედსართავებით: შემოვიდა ორი, სამი პაციენტი.

ცხრილი 4

კრებითი არსებითი სახელის გამოყენებისას ორივე - ორივემდედრობითი სქესის არსებით სახელებთან ერთად ირიბად შემთხვევებში გამოიყენება ფორმები ორივე, ორივე, ორივე, ორივე, ორივე, ორივე.

ცხრილი 5

შედგენილ რაოდენობრივ რიცხვებში, მათ შემქმნელი ყველა სიტყვა იკლებს, ხოლო თვლადი საგნების აღმნიშვნელი არსებითი სახელები, ყველა შემთხვევაში, გარდა სახელწოდებისა და ბრალდებისა, ეთანხმება საქმეში მოცემულ რიცხვებს.

Მაგალითად: სახელმძღვანელოების სერია სამას სამოცდაშვიდი ნახატით.მაგრამ: სახელმძღვანელოში არის სამას სამოცდაშვიდი ნახატი (სამოცდასამი ნახატი).

ცხრილი 6

ცხრილი 7

ცხრილი 8

საქმეები
და.
რ.	შვიდი ათას ოთხას ოთხმოცდათხუთმეტი
დ.	შვიდი ათას ოთხას ოთხმოცდათხუთმეტი
AT.	შვიდი ათას ოთხას ოთხმოცდათხუთმეტი
თ.	შვიდი ათას ოთხას ოთხმოცდათხუთმეტი
პ.	დაახლოებით შვიდი ათას ოთხას ოთხმოცდათხუთმეტი

1. შედგენილ კარდინალურ რიცხვებში, თითოეული სიტყვა უარყოფილია.

2. შერეული რიცხვით არსებითი სახელი იმართება წილადით და იგი გამოიყენება მხოლობითის გვარის შემთხვევაში: 5 3/5 მ ( ხუთი და სამი მეხუთედი მეტრიმაგრამ: ხუთი მეტრი), 7 2/3 კგ ( კილოგრამის შვიდი და ორი მესამედი,მაგრამ: შვიდი კილოგრამი

3. რიცხვები ერთი და ნახევარი და ნახევარიაქვს მხოლოდ ორი ფორმა: სახელობითი და ბრალდებული შემთხვევებისთვის და ყველა დანარჩენისთვის.

ცხრილი 9

ცხრილი 11

ნაცვალსახელების გამოყენება

1. მეტყველების შეცდომები შესაძლოა დაკავშირებული იყოს არანორმატიული ნაცვალსახელების წარმოქმნასთან - მათი, მისი, ომიდა ა.შ.

მათისკოლამ გაიმარჯვა კალათბურთის შეჯიბრში.

2. ერთ-ერთი სინონიმური საკუთრებითი ნაცვალსახელის წარუმატებელი არჩევანი ( ჩემი ჩემია, შენი ჩემია).

მე მიყვარს მისიახალგაზრდა ქალი.

3. ნაცვალსახელთა გროვა ზოგჯერ ბუნდოვანებას ქმნის ტექსტში.

გამიჭირდა მას, როდესაც ის არის მასთანბრძოლაში შევიდა.

მხატვარმა დახატა ალიოშა როცა არის ისსიჩქარეში.

4. პიროვნული ნაცვალსახელები ზეპირ მეტყველებაში ხშირად ამრავლებენ საგანს (ეს შეცდომა შეიძლება სინტაქსურადაც მივიჩნიოთ).

ეს სტუდენტი, ისყოველთვის ესწრება გაკვეთილებს.

სინტაქსური ნორმები

წინადადებები რუსულ ენაზე გამოირჩევა კონსტრუქციის მრავალფეროვნებით. ჩვენს ენას აქვს სინტაქსური სინონიმების უზარმაზარი მარაგი, ანუ მეტყველების პარალელური ბრუნვები, რომლებიც განსხვავდება მათი მნიშვნელობით დახვეწილი ჩრდილებით და, შესაბამისად, გარკვეულ შემთხვევებში შეიძლება შეცვალონ ერთმანეთი.

წინადადების აგებისას ნებადართულია მრავალი მეტყველების შეცდომა.

სიტყვათა წესრიგი წინადადებაში

რუსულად, სიტყვების შეკვეთა უფასოა. ის შეიძლება იყოს პირდაპირი და საპირისპირო (ინვერსია) - დამოკიდებულია წინადადებაში საგნისა და პრედიკატის პოზიციიდან.

პირდაპირი სიტყვათა წესრიგი დამახასიათებელია სამეცნიერო და ჟურნალისტური მეტყველებისთვის, ინვერსია ჩვეულებრივ გვხვდება მხატვრულ ლიტერატურაში. ინვერსია აძლევს იდენტობას, რიტორიკას, ამიტომ ხშირად გამოიყენება პოეზიაში.

საღამო გათენებაუფსკრულში იწვის,

პირქუშ ელბაზე სიჩუმე იყო... (ა.ს.პუშკინი)

ამ რთულ წინადადებაში პირველი არის პირდაპირი სიტყვის თანმიმდევრობით, მეორე კი პირიქით.

კონტროლის მაჩვენებელი

შეცდომები გამოჩნდება შემდეგ შემთხვევებში:

1. წინდებული და არაწინადგარი კონტროლის შერევა.

სტუდენტები ყურადღება მიაქციეშენიშვნები ლექციების დროს.

შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ რაღაცას და არა რაღაცას.

2. კონტროლირებადი სიტყვა არ არის იმ შემთხვევაში, როდესაც საკონტროლო სიტყვა მოითხოვს:

ბრძანების მიხედვითდეკანი განყოფილების უფროსიწავიდა მივლინებაში.

უფროსი(როგორ?) - დეპარტამენტი,

მიხედვით(რა?) - შეკვეთა.

3. წინადადების ორი ერთგვაროვანი წევრის შემთხვევაში, რომელიც მოითხოვს საკონტროლო სიტყვის სხვადასხვა შემთხვევას, დაუშვებელია მხოლოდ ერთი დამატება.

4. მიმატება შეიძლება გენიტალური რეგისტრის სახით მივიღოთ, თუ იგი პირდაპირ ეხება ზმნას:

არ დამავიწყდება შენი სიკეთე.

5. მიმატება ასევე შეიძლება დაისვას ბრალდებულის სახით:

ზმნის წინ ობიექტის დაყენებისას:

პუშკინს უყვარდა გაზაფხული.

ორმაგი უარყოფითისთვის:

სურათს არ ვადიდებ.

ზმნის იმპერატიული ფორმით:

წიგნი არ გაანადგურო!

ზმნიზედების თანდასწრებით შეზღუდვის მნიშვნელობით:

წიგნი ჯერ არ წამიკითხავს.

6. „სურვილის“ მნიშვნელობის მქონე ზმნები მოითხოვს გენიტალურ შემთხვევას.

Ბედნიერებას გისურვებ; დიდების წყურვილი; წარმატების მიღწევა...

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირად გადაქცევა

უნდა გვახსოვდეს, რომ პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირ მეტყველებად გადაქცევისას, ნაცვალსახელის ფორმა იცვლება.

მეგობარმა ჰკითხა: "ვინ წავა კინოში?"

Მაგალითად: ჩემთან ერთადკინოში.

მაგრამ თქვენ უნდა: მაგიდაზე მეზობელმა ჰკითხა, ვინ წავიდოდა მასთანკინოში.

განცხადება და მინდობილობა

განცხადება- ორგანიზაციის ან დაწესებულების თანამდებობის პირისადმი მიმართული პირის მოთხოვნის შემცველი დოკუმენტი.

Მინდობილობის ძალა -დოკუმენტი, რომლითაც ერთი ადამიანი მეორეს ანიჭებს უფლებას, განახორციელოს რაიმე ქმედება მისთვის (ყველაზე ხშირად, რაღაცის მიღება).

Მინდობილობის ძალა

მე, ისტორიის ფაკულტეტის მეორე კურსის სტუდენტი ალექსანდრე ივანოვიჩ ბელიკოვი, ვენდობი ჩემს პირველ კურსის სტუდენტს სვეტლანა სერგეევნა გავრილოვას, რომ მიიღებს ჩემს სტიპენდიას 2003 წლის თებერვალში.

თარიღი (ხელმოწერა)

კურსდამთავრებულის ხელმოწერა დამოწმებულია ბელიკოვ ა.ი

თარიღი (ხელმოწერა)

კონტრაქტი

ხელშეკრულება ან შეთანხმებაშეთანხმება ორ ან მეტ მხარეს შორის, რომელიც მიზნად ისახავს სამოქალაქო უფლებებისა და ვალდებულებების დადგენას, შეცვლას ან შეწყვეტას. ის იდება როგორც ცალკეულ მოქალაქეებს შორის, ასევე მოქალაქეებსა და ორგანიზაციებს შორის და ორგანიზაციებს შორის.

ხელშეკრულება თანამშრომელთან

მთები.________________________________ «» _________________________2____

Კომპანიის სახელი

შემდგომში მოხსენიებული, როგორც "ფირმა", წარმოდგენილი _________________________________

ერთის მხრივ, და _________________

თანამდებობა, გვარი, სახელი, პატრონიმი

დაასახელა

Სრული სახელი

შემდგომში თანამშრომელმა, თავის მხრივ, გააფორმა ხელშეკრულება შემდეგნაირად:

1. ფირმა უზრუნველყოფს ________________________________________________

_______________________________________________________________________

Სრული სახელი

მუშაობ როგორც _________________________________________________________________

თანამდებობა

მოვალეობების დავალებით:

ა) _________________________________________________________________

ბ) ________________________________________________________________

in) _________________________________________________________________

ზ) _________________________________________________________________

ე) ________________________________________________________________

ვ) ________________________________________________________________

2. შესრულებული სამუშაოსთვის ფირმა იღებს ვალდებულებას გადაიხადოს ყოველთვიური ხელფასი პირობითი საშუალო ოდენობით ___________ რუბლი. რაოდენობის, ხარისხის, შრომის დისციპლინისა და ქცევის კულტურის მიხედვით, რეალური ხელფასი შეიძლება გაიზარდოს სამუშაოს შედეგების მიხედვით თვის 100%-ით ან შემცირდეს 50%-მდე იმ სქემის მიხედვით, რომელსაც __________ ადრე იცნობს და ეთანხმება.

ხელფასი ირიცხება თვეში ერთხელ, არაუგვიანეს მომდევნო თვის მე-5 დღისა.

ბონუსი შეიძლება გადაიხადოს ფირმის ხელმძღვანელობის შეხედულებისამებრ.

3. სამუშაო და დასვენების პირობები: ხუთდღიანი სამუშაო კვირა, სამუშაო დღე - არასტანდარტიზებული, დასვენების დღეები - შაბათი, კვირა, წლიური შვებულება - 30 დღე.

ადამიანებს, რომლებმაც კარგად იციან ენა, შეუძლიათ დაინახონ გარეგნულად განსხვავებული წინადადებების სემანტიკური იდენტურობა (სინონიმია) და გარეგნულად დამთხვევა წინადადებების სემანტიკური განსხვავება (ჰომონიმია), ასევე განასხვავონ სემანტიკურად სწორი წინადადებები სემანტიკურად არასწორიდან და სემანტიკურად თანმიმდევრული წინადადებები სემანტიკურად. არათანმიმდევრულები (იხ. სემანტიკა).

თუ რუსულის კარგად მცოდნე ადამიანს მიეცემა წინადადება (1) კუები მოკლეს უეცარმა ცივმა, ის შეძლებს ამ აზრის გამოხატვას სხვა მრავალი გზით. მაგალითად: (2) კუები დაიღუპნენ ჰაერის ტემპერატურის უეცარი დაცემით, (3) კუები დაიღუპნენ უეცარი გაციების გამო, (4) კუები დაიღუპნენ უეცარი გაციების გამო, (5) კუები დაიღუპნენ უეცარი გაციების გამო. ცივი ნაკადი.

როგორ ავხსნათ, რომ წინადადებები (1) - (5) სინონიმებია, ანუ ისინი აღნიშნავენ ერთსა და იმავე სიტუაციას? ისინი ხომ სრულიად განსხვავებულ სიტყვებს იყენებენ, რომლებიც სინონიმები არ არის. მნიშვნელობა, რომელიც პირველ წინადადებაში ერთი სიტყვით არის გამოხატული, სხვა წინადადებებში იშლება რამდენიმე ნაწილად, უცნაურად განაწილებული ორ ან თუნდაც სამ სიტყვას შორის. წინადადებაში (1) არის სიტყვა გაგრილება, რომლის მნიშვნელობა წინადადებაში (2) გამოიხატება სამი განსხვავებული სიტყვით - დაწევა, ტემპერატურა და ჰაერი. სიტყვა დანგრეული (1) წინადადებაში გამოხატავს სულ მცირე ოთხ განსხვავებულ მნიშვნელობას: მიზეზები (სიცივე იყო სიკვდილის მიზეზი), სიცოცხლის შეწყვეტა, წარსული დრო და სრულყოფილი გარეგნობა. წინადადებაში (3) ეს რთული მნიშვნელობა განაწილებულია ორ სიტყვას შორის - დაღუპული და გამო. პირველი გამოხატავს ყველა მნიშვნელობას, გარდა მიზეზობრივისა, რომელიც გადმოცემულია წინათქმის გამო. წინადადებაში (4) მიზეზისა და სრულყოფის მნიშვნელობები კონცენტრირებულია ზმნის მიზეზში. სიცოცხლის შეწყვეტის იდეა გამოიხატება არსებითი სახელით სიკვდილი, ხოლო წარსული დროის იდეა გამოხატულია სიტყვის ფორმით. წინადადება (5) შემოაქვს ღირებულებების ახალ გადანაწილებას. სიტყვა ფორმა გაჩნდა დროისა და ფორმის მნიშვნელობების მატარებელი გახდა. სიკვდილის იდეა კვლავ გამოიხატება არსებითი სახელით სიკვდილი და მიზეზობრივი მნიშვნელობა იღებს ყველაზე "სუფთა" განსახიერებას სიტყვაში მიზეზი.

როგორ, ასეთი საოცარი სემანტიკური მეტამორფოზებით, წინადადებები (1) - (5) ინარჩუნებს მნიშვნელობის იდენტურობას?

როგორც ჩანს, ამ კითხვაზე პასუხი მარტივია. სხვადასხვა სიტყვებს შორის მნიშვნელობის ელემენტების მთელი გადანაწილებით, წინადადებების (1) - (5) მნიშვნელობების ნაკრები იგივე რჩება. მაგრამ სხვადასხვა კონსტრუქციების აწყობა შესაძლებელია ერთი და იგივე სემანტიკური დეტალებიდან. მაგალითად, (1) - (5) წინადადებებში შეტანილი მნიშვნელობების სიმრავლიდან ჩვენ შეგვიძლია შევკრიბოთ წინადადება კუს უეცარი სიკვდილი, რამაც გაციება გამოიწვია. ამ წინადადებას აქვს სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობა, ვიდრე წინადადებები (1) - (5).

ბუნებრივია ვივარაუდოთ, რომ მთელი წინადადების მნიშვნელობა, ისევე როგორც ერთი სიტყვის მნიშვნელობა, არის სემანტიკური მოლეკულა (იხ. სემანტიკა), მხოლოდ უფრო დიდი. ხოლო სემანტიკური მოლეკულისთვის მნიშვნელოვანია როგორც მნიშვნელობების ნაკრები, ასევე მათ დამაკავშირებელი დაქვემდებარებული ურთიერთობები.

ღრმა იდენტობები და განსხვავებები სემანტიკური მოლეკულების ელემენტებს შორის დაქვემდებარებულ ურთიერთობებში შეიძლება გამოიხატოს მხოლოდ სპეციალურ ენაზე. დავარქვათ მას სემანტიკური. დიზაინით, იგი განსხვავდება ბუნებრივი ენისგან იმით, რომ მასში ყველა მნიშვნელობა გამოხატულია ერთი სტანდარტული გზით - შედარებით მარტივი მნიშვნელობების უცვლელი ნაკრები, რომელთა შორის კავშირები ასევე განისაზღვრება ერთხელ და სამუდამოდ. მაგრამ როგორ ახსნის ასეთ ენას ის ფაქტი, რომ რუსულ ენაში სრულიად განსხვავებულ წინადადებებს აქვთ იგივე მნიშვნელობა (ისინი სინონიმებია?). ძალიან მარტივად: ყველა სინონიმური ბუნებრივი ენობრივი წინადადება ითარგმნება იმავე ხელოვნურ სემანტიკურ ენობრივ წინადადებაში.

ამასთან დაკავშირებით დგება სემანტიკის შემდეგი ამოცანა - სემანტიკური ენიდან ბუნებრივ ენაზე წინადადებების თარგმნის წესების შემუშავება და პირიქით. ამ წესებიდან ზოგიერთი წარმოდგენილია სტატიაში „სემანტიკა“. ეს არის ენის სხვადასხვა ერთეულების ინტერპრეტაციები. თუმცა, მხოლოდ ეს წესები არ არის საკმარისი. როდესაც სიტყვები ერთმანეთს აერთიანებს წინადადებაში, მათი მნიშვნელობები ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან კომპლექსურად. სემანტიკამ უნდა გამოავლინოს ეს ურთიერთქმედება და ჩამოაყალიბოს ისინი მკაცრი წესების სახით. ამის გარეშე შეუძლებელია წინადადებების ჰომონიმიზმის მრავალი შემთხვევის ახსნა.

ზოგადად, წინადადების ჰომონიმიას რამდენიმე წყარო აქვს. ავიღოთ შეთავაზება. ავტობუსის გაჩერება გავიარეთ. რუსული ენის ნებისმიერი მშობლიური მოსაუბრესთვის ეს ორ განსხვავებულ სიტუაციას აღნიშნავს: (ა) „ჩვენ გავიარეთ მანძილი, რომელიც ტოლია ორ გაჩერებას შორის“; (ბ) „ჩვენ გავიარეთ ადგილი, სადაც მგზავრები ჩასხდნენ და ჩამოვიდნენ“. ამ გაურკვევლობის წყაროა სიტყვების „ძრავა და გაჩერება“ ბუნდოვანება. როდესაც ფიქრობთ (a)-ზე, მართვა გაგებულია, როგორც „დისტანციის დაფარვა“ (ჩვენ გავიარეთ სამასი კილომეტრი), ხოლო გაჩერება გაგებულია, როგორც „დისტანცია, მანძილი“. (ბ) გაგებისას, გავლა იგულისხმება, როგორც "გავლა" (ჩვენ გავიარეთ კიევი ღამით), გაჩერება კი - "ჩამოსვლისა და გადმოსვლის ადგილი" (ადამიანები იდგნენ ავტობუსის გაჩერებაზე)

წინადადება მცირეწლოვანი ბავშვების ენაზე დაკვირვება ძალიან საინტერესოა, ასევე ჰომონიმური. თუმცა, ამჯერად ჰომონიმიის წყარო არა სიტყვების მნიშვნელობა, არამედ სინტაქსური კონსტრუქციებია. სიტყვა ბავშვები შეიძლება სინტაქსურად იყოს დაკავშირებული საგანთან, ბავშვებზე დაკვირვებასთან. შემდეგ მიიღება მნიშვნელობა: „საინტერესოა მცირეწლოვანი ბავშვების ენობრივი დაკვირვებები.“ მეორე მხრივ კი შეიძლება სინტაქსურად იყოს დაკავშირებული სიტყვა ენასთან. შემდეგ მიიღება მნიშვნელობა: „საინტერესოა ვინმეს დაკვირვება ბავშვთა ენაზე“.

ორივე შემთხვევაში ჩვენ მოვახერხეთ ჰომონიმიის წარმოშობის ახსნა ჩვენთვის ცნობილი საშუალებების მიღმა. თუმცა არის ჰომონიმიზმის ისეთი შემთხვევები, როცა არც პირველი და არც მეორე ახსნა არ არის შესაფერისი. მიიღეთ წინადადება (6) თქვენ არ უნდა წახვიდეთ იქ, ეს ნიშნავს ან ნებართვას ("თქვენ არ შეგიძლიათ იქ წასვლა") ან აკრძალვას ("თქვენ არ შეგიძლიათ იქ წასვლა"). ეს ჰომონიმია წარმოიქმნება „სუბმოლეკულურ“ დონეზე მნიშვნელობების ურთიერთქმედებიდან. მისი წყაროს მითითებისთვის, ჩვენ უნდა მივმართოთ რამდენიმე სპეციალურ წესს.

ჰომონიმიის გასაღები სიტყვის must-ის მნიშვნელობის სტრუქტურაშია, არსებობს თუ არა კავშირი must-ს, can-სა და can-ს შორის?

სიტყვებს შორის შეიძლება და არ შეიძლება კავშირი შემდეგია: შეუძლებელია = „შეუძლებელი“. ცოტა უფრო რთულია ურთიერთმიმართება must და must not-ს შორის: must do (something) = "ადამიანმა არ უნდა გააკეთოს (რაღაც)".

ახლა შევეცადოთ გარდაქმნას წინადადება (6) ამ სემანტიკური თანასწორობების დახმარებით.

თქვენ არ უნდა წახვიდეთ იქ = (განმარტებით თქვენ უნდა) "You can't not go there" = (განმარტებით თქვენ არ შეგიძლიათ) "თქვენ არ შეგიძლიათ იქ არ წახვიდეთ"

სემანტიკური ენის ბოლო წინადადებაში ზედიზედ ორი უარყოფითია. მაგრამ ლოგიკით ვიცით, რომ ორი უარყოფა ანადგურებს ერთმანეთს; ისინი დადასტურების ტოლფასია. არაა მართალი რომ არ მოვიდა = მოვიდა. ითვლება, რომ ორმაგი უარყოფის მოხსნის ზოგადი ლოგიკური კანონი სემანტიკურ ენაშიც მოქმედებს. მისი გამოყენებით მივიღებთ: „არ შეიძლება იქ არ წახვიდე“ = იქ არ შეგიძლია წასვლა და ახსნილია წინადადება (6) პირველი გაგება.

რუსული ენის ზოგიერთი სხვა ფაქტი გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ როგორ მიიღება წინადადება (6) მეორე ინტერპრეტაცია. უარყოფითი ნაწილაკი, რომელიც რუსულად არ არის, ყოველთვის სინტაქსურად უკავშირდება სიტყვას, რომლის წინაშეც ის დგას. უმეტეს შემთხვევაში ის დაკავშირებულია მეზობელთან მარჯვნივ და მნიშვნელობით, მაგალითად, წინადადებაში მან არ ამოხსნა საკონტროლო სამუშაოს ყველა ამოცანა, ნაწილაკი არ ჩნდება სიტყვის წინ ყველაფერი და ეს არის სიტყვა. რომ უარყოფს "ზოგიერთი ამოცანები მან გადაჭრა, მაგრამ ზოგიერთი - არა" ეს ნორმალური უარყოფის სიტუაციაა, თუმცა არის შემთხვევები, როდესაც მნიშვნელობის მიხედვით იგი დაკავშირებულია არა მის მარჯვენა მეზობელთან, არამედ რომელიმე სხვა სიტყვასთან. განვიხილოთ, მაგალითად, * წინადადება მან არ გადაჭრა ტესტის ყველა პრობლემა. ის ახლა განხილული წინადადების სინონიმია, ეს ნიშნავს, რომ მასში არ უარყოფს ნაწილაკი, არა გადაწყვეტილი ზმნა, რომელთანაც სინტაქსურად არის დაკავშირებული, არამედ სიტყვა ყველაფერი.

უარყოფითი გადაადგილება შესაძლებელია (6) წინადადებაშიც - სიტყვის მიმართ must. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნაწილაკი not, რომელიც სიტყვის წინ არის, შეიძლება მნიშვნელობით დაუკავშირდეს ზმნას walk.

ამ წესის გამოყენებით, ჩვენ შეგვიძლია გარდაქმნათ წინადადება (6) შემდეგნაირად: თქვენ არ უნდა წახვიდეთ იქ = (უარყოფის მიკერძოების წესით) "თქვენ არ უნდა წახვიდეთ იქ" = (განმარტებით თქვენ უნდა) "არ უნდა წახვიდეთ იქ" = (ორმაგი უარყოფის წესით) იქ ვერ წახვალ ამრიგად, (6) წინადადების მეორე მნიშვნელობაც აიხსნება - უარყოფის გადაადგილების წესის საფუძველზე.

ახლა გადავიდეთ წინადადებების სემანტიკური სისწორის დადგენის წესებზე, დაუყოვნებლივ უნდა აღინიშნოს, რომ უცნაური, დაუჯერებელი ან თუნდაც აბსურდული და ურთიერთგამომრიცხავი წინადადებები არ შეიძლება ჩაითვალოს არასწორად ენობრივი სემანტიკის თვალსაზრისით ორმოცი წლის წინ გამოთქმა ა. რძის შეკვრა ან ელექტრო პირსახოცი ველურად გვეჩვენებოდა, მაგრამ დღეს მათ აღარავის ხმარობს. სიურპრიზი სტრიქონები „და თვე ბრილიანტის ფელუკასთან ერთად / ჩვენთან შეხვედრა-განშორებით მოვა“ (აჰმატოვა ) - შეიცავს ლოგიკურ წინააღმდეგობას, რადგან შეხვედრა არ შეიძლება იყოს განცალკევება და განცალკევება არ შეიძლება იყოს შეხვედრა, მაგრამ მათში არ არის ენობრივი დარღვევა. ბუნებრივ ენას აქვს ბედნიერი თვისება - ის საშუალებას გაძლევთ თავისუფლად შექმნათ ახალი გაუგონარი მნიშვნელობები.

წინააღმდეგობა შეიძლება ჩაითვალოს არა ლოგიკურ, არამედ სემანტიკურ უზუსტობად მხოლოდ მაშინ, როცა მას ენობრივ შეცდომამდე მივყავართ, ნებისმიერი რუსულენოვანი წინადადებისთვის Even Vanya მოვიდა და ვანია რაღაც მოვიდა საკმაოდ სწორია, მაგრამ წინადადება Even Vanya something came Wrong Why? გასაგებია, რომ არა მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს წინააღმდეგობრივია (მისგან გამომდინარეობს, რომ ვანია შეხვდა და არ გაამართლა ვინმეს მოლოდინი).

დასმულ კითხვაზე პასუხის გასაცემად აუცილებელია სემანტიკის ერთ შედარებით ბოლო აღმოჩენას გავეცნოთ. ეს არის ჰეტეროგენურობის აღმოჩენა, მნიშვნელობის მრავალშრიანი სტრუქტურა.

ვანიას განცხადება აფიქსირებს ობიექტურ ფაქტს ვანიასთან დაკავშირებით. განცხადება ვანია მოვიდა მხოლოდ მაშინ, როცა ვანიას გარდა სხვებიც მოვიდნენ და როცა ვანიას მოსვლა მოსაუბრესთვის მოულოდნელი იყო. გამომსვლელს სჯეროდა, რომ ვანია არ მოვიდოდა. ვანიას განცხადება რაღაც მოვიდა ასევე არ არის უბრალო ფაქტი. მიზანშეწონილია, როცა მოსაუბრეს ეჭვი არ ეპარებოდა, რომ ვანია მოვიდოდა, მაგრამ სხვამ მოატყუა მისი მოლოდინი და არა ვანიამ. ამრიგად, ნაწილაკები წარმოშობენ კიდეც წინააღმდეგობას: ისინი გამოხატავენ მოსაუბრეს ეჭვსაც კი რაიმე მოვლენის მიმართ, - შემდეგ - მის ნდობას იმავე საკითხში.

მნიშვნელობების მოცემულ ინტერპრეტაციებში კი არის ორი ნაწილი, ანუ შრე. ერთი აღწერს ობიექტურ სიტუაციას, მეორე კი ასახავს მოსაუბრეს მოსაზრებას სიტუაციის მონაწილის შესახებ. ინტერპრეტაციის იმ ნაწილს, რომელიც აფიქსირებს მოსაუბრეს მოსაზრებას საუბრის საგნის შესახებ, ეწოდება მოდალური ჩარჩო.

ახლა ჩვენ შეგვიძლია ჩამოვაყალიბოთ შემდეგი ზოგადი კანონი, რომელიც განმარტავს, კერძოდ, წინადადების უზუსტობას Even Vanya მოვიდა. მოდალურ ჩარჩოში არსებული წინააღმდეგობა წარმოშობს ენობრივ შეცდომას.

წინადადების სემანტიკური სისწორის თვისება არ უნდა აგვერიოს მისი სემანტიკური თანმიმდევრულობის თვისებასთან. წინადადება ბებია ასხამს სითბოს მშრალ ჩამოცვენილ ტოტებზე მყარი მასალის ბრტყელ ნაჭერზე სემანტიკურად საკმაოდ სწორია, თუმცა არა თანმიმდევრულად (აბსურდი მაინც სამ წერტილში). წინადადება Grandmother Fries brushwood on გაზქურაზე არის სემანტიკურად სწორი და თანმიმდევრული. ამ ორ წინადადებას შორის საინტერესო კავშირია. მისი დადგენის შემდეგ ჩვენ შევძლებთ გავიგოთ თანმიმდევრული წინადადებების გაგებისა და წარმოების მექანიზმი.

მეორე წინადადებაში სიტყვების უმეტესობას ერთზე მეტი მნიშვნელობა აქვს. შეწვა ნიშნავს „საჭმლის მომზადებას ზეთში გახურებით“ და „სითბოს დაღვრას“ (მზე უმოწყალოდ შემწვარი). Brushwood ნიშნავს "მშრალ ჩამოცვენილ ტოტებს" და "ზეთში მოხარშვით დამზადებულ ნამცხვრებს". დაბოლოს, ღუმელი ნიშნავს "მყარი მასალის ბრტყელ ნაჭერს" (საფლავების ქვებს) და "საჭმლის დასამზადებლად გამათბობ მოწყობილობას" (ღუმელი).

რატომ არ შეიძლება გავიგოთ წინადადება ბებია ღუმელზე ფუნჯის ხის შემწვარი მნიშვნელობით: „ბებია ასხამს სითბოს მშრალ ჩამოცვენილ ტოტებზე მყარი მასალის ბრტყელ ნაჭერზე“? სიტყვებს ხომ ყველაფერი აქვს ამ მნიშვნელობისთვის.

მოცემული გაგების არათანმიმდევრულობა აიხსნება იმით, რომ მნიშვნელობებს „სითბოს ჩამოსხმა“, „ჩამოვარდნილი ტოტების გაშრობა“, „მყარი მასალის ბრტყელი ნაჭერი“ მცირე ან არაფერი აქვთ საერთო. პირიქით, ის მნიშვნელობები, რომლებიც წინადადებას ბებია ფრი ღუმელზე თანმიმდევრულობას აძლევს, ბევრ საერთო სემანტიკურ კომპონენტს ავლენს.

სიტყვების fry, brushwood და stove ამ და არა სხვა მნიშვნელობების არჩევანი უზრუნველყოფს წინადადებაში სემანტიკური კომპონენტების მაქსიმალურ გამეორებას. მნიშვნელობების არც ერთი სხვა კომბინაცია არ შეიცავს ამდენ სემანტიკურ გამეორებას. კანონი „მნიშვნელობების მაქსიმალური გამეორების“ არის მთავარი კანონი, რომელიც არეგულირებს მშობლიური მოსაუბრეების მიერ წინადადებების გაგებას: ისინი ინტუიციურად ირჩევენ ისეთ გაგებას, რომელშიც მნიშვნელობების გამეორება აღწევს ზღვარს.

ეს არის სემანტიკის მიერ შესწავლილი წესების ძირითადი ტიპები.

ენის ლექსიკურ სისტემაში სიტყვები არ არსებობენ იზოლირებულად, არამედ ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირში, რომლებიც ქმნიან სხვადასხვა საფუძვლებზე აგებულ სისტემებს: სემანტიკურ-გრამატიკულ (სიტყვის ნაწილები), დერივაციულ (სიტყვაწარმომქმნელი ბუდეები), სემანტიკური (სინონიმები, ანტონიმები, ჰომონიმები, სემანტიკური ველები, ლექსიკურ-სემანტიკური ჯგუფები და ა.შ.).

სისტემა (ფილოსოფიური და ლინგვისტური გაგებით) არის ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც ერთმანეთთან ურთიერთობასა და კავშირშია, რომელიც ქმნის გარკვეულ მთლიანობას, ერთიანობას. (4, გვ.146) სისტემის მთლიანობა მიიღწევა სხვადასხვა დონის ენობრივი ელემენტების შინაგანი კავშირით, მათი დამოკიდებულებით ენაში ადგილსა და ფუნქციაზე.

ენა, რომელსაც აქვს კომუნიკაციური და შემეცნებითი ფუნქცია, ემსახურება ცოდნის გამოხატვის საშუალებას, დამოწმებული ადამიანების სოციალურ-ისტორიული პრაქტიკით. ნებისმიერი ენის მნიშვნელოვან ლექსიკაში წარმოდგენილია ლექსიკური მნიშვნელობების მთელი სამყარო, რადგან სწორედ ეს სიტყვაა რეალობის ფრაგმენტის (ობიექტი, საკუთრება, მოქმედება, მდგომარეობა და ა.შ.) დასახელების უმარტივესი სიმბოლური საშუალება. ამავდროულად, „სიტყვები და მათი მნიშვნელობები არ ცხოვრობენ ერთმანეთისგან განცალკევებით, არამედ ჩვენს სულში, ჩვენი ცნობიერების მიუხედავად, გაერთიანებულია სხვადასხვა ჯგუფებად და დაჯგუფების საფუძველია მსგავსება ან პირდაპირი საპირისპირო ძირითადი მნიშვნელობით. , - წერს ცნობილი რუსი სემასიოლოგი მ.მ. პოკროვსკი, ერთ-ერთი პირველი, ვინც გააცნობიერა ლექსიკის სისტემური ბუნება. (6, გვ.82)

თანამედროვე ლინგვისტიკაში ლექსიკაზე, როგორც სისტემათა სისტემის შეხედულებამ მტკიცედ დაიმკვიდრა თავი. მან თავისი გამოხატულება იპოვა სიტყვების სხვადასხვა ჯგუფების ენაში არსებობის ფაქტის აღიარებით, რომლებიც ეწინააღმდეგებიან მნიშვნელობით, ფორმით, ფორმებისა და მნიშვნელობების მსგავსების ხარისხით, ურთიერთობის ბუნებაში, რომელიც ვითარდება სიტყვებს შორის, რომლებიც ქმნიან კონკრეტული ჯგუფი და ა.შ. თუმცა, ლექსიკის თანმიმდევრულობა გამოიხატება არა მხოლოდ გარკვეული სემანტიკური ჯგუფების, სემანტიკური ველების, კლასების ან წინააღმდეგობების არსებობისას (როგორიცაა მშობლიური - ნასესხები, აქტიური - პასიური, ნეიტრალური და სტილისტურად მონიშნული), არამედ თავად გამოყენების ბუნებაში. ლექსიკური ერთეულების, სადაც ასევე შეინიშნება გარკვეული შაბლონები (მაგალითად, ანტონიმები ხშირად შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმავე კონტექსტში, იგივე ნიმუში შეინიშნება სინონიმებში და ერთი და იგივე სიტყვის (LSV) სხვადასხვა მნიშვნელობა გამოიყენება, როგორც წესი, სხვადასხვა კონტექსტში).

ენის ლექსიკური შემადგენლობის, როგორც სისტემების სისტემის აღიარება ასევე შეესაბამება სისტემების ზოგადი თეორიის პოსტულატებს, რომელთა ძირითადი ცნებებია „მთლიანობა“, „ელემენტი“, „სტრუქტურა“, „კავშირები“. ენა, მოგეხსენებათ, არის: გრძელვადიანი განვითარებადი სისტემა, რადგან საზოგადოება და მისი კულტურა ვითარდება და რთულდება, ენის ლექსიკური სისტემა იზრდება, განშტოება და დიფერენცირება ხდება, უფრო მეტიც, ეს სისტემა ვითარდება ენის გრამატიკული და ფონეტიკური სისტემების განვითარებასთან ერთად. ამავდროულად, როგორც რუსული ენის ინსტიტუტის (ნ. იუ. შვედოვას ჯგუფი) ლინგვისტების ბოლო კვლევებმა აჩვენა, ენის ლექსიკური სისტემა გრამატიკულზე უფრო სტაბილურია (ღრმა ინდოევროპული ანტიკურობიდან მოყოლებული, სიტყვები, როგორიცაა როგორც დედა, შვილი, ძმა, და, მიწა, წყალიდა სხვა, თუმცა ენის გრამატიკულმა სტრუქტურამ მნიშვნელოვანი ცვლილებები განიცადა).

ლექსიკის სისტემატური ბუნება მნიშვნელოვნად ამარტივებს სწორი სიტყვების ძიებას, რადგან მოსაუბრე ეძებს სიტყვას, რომელიც მას სჭირდება არა ენის მთელ ლექსიკაში, არამედ მის მცირე ნაწილში - სინონიმური სერია, სემანტიკური ველი, ლექსიკა. -სემანტიკური ჯგუფი (LSG), რომელზედაც სიტუაცია და ლოგიკა მიმართავს აზროვნებას.

ენის ლექსიკური სისტემის დამახასიათებელი მახასიათებელია მისი გახსნილობა, რადგან ლექსიკა ენის ყველაზე მობილური დონეა, ის ყველაზე მეტად ასახავს ცვლილებებს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში (ზოგიერთი სიტყვა მოძველებულია და ტოვებს ენას, ზოგი იბადება. ან ნასესხები), ვინაიდან თანამედროვე რუსული ენის ლექსიკა სისტემურია, მასში შემავალი სიტყვები გაერთიანებულია ორი სახის ურთიერთობით - სინტაგმატური და პარადიგმატული.

სინტაგმატური ურთიერთობები (ბერძნული სინტაგმა „ერთად აშენებული, დაკავშირებული“) არის ხაზოვანი ურთიერთობები, რომლებიც წარმოიქმნება ჰორიზონტალური რიგების წევრებს შორის, რომლებიც კორელაციაშია, ფ. დე სოსიურის თეორიის მიხედვით, როგორც განსაზღვრული და განმსაზღვრელი. ენობრივი ერთეულები ერთმანეთის მიყოლებით ქმნიან ენობრივ ჯაჭვს - სინტაგმას, რომლის ფარგლებშიც სინტაგმატურ მიმართებაში არიან (შდრ. სინტაგმატური ტიპის სიტყვების დაჯგუფებები ნაწილი - მთელი, ობიექტი - ატრიბუტი, საგანი და მასთან დაკავშირებული მოქმედება და ა.შ. , რომელთა შორის ურთიერთობებს შეიძლება ეწოდოს თანდაყოლილი ურთიერთობები, მაგალითად, ფიჭვი - ნემსი - კონუსი, ძაღლი - შაგი - ყეფა - ნაკბენი ან ბავშვის კალამი, ფანქარი და კალამი, სკამის სახელური და ა.შ.). (4, გვ.148)

პარადიგმატური მიმართებები (ბერძნული paradeigma „ნიმუში“) არის ვერტიკალური მიმართებები, რომლებიც წარმოიქმნება დაპირისპირებულ ენობრივ ერთეულებს - ვერტიკალური რიგების წევრებს შორის. თითოეული პარადიგმა საშუალებას გაძლევთ გამოყოთ მასში შემავალი ენობრივი ერთეულების ზოგადი და დიფერენციალური სემანტიკური მახასიათებლები. ლექსიკურ-სემანტიკური პარადიგმა აერთიანებს, როგორც წესი, ეკვივალენტურობით დაკავშირებულ სიტყვებს (შდრ. სინონიმები სევდიანი - სევდიანი), საპირისპიროები (შდრ. ანტონიმები დღე ღამე), შეჯვარება (შდრ. სემანტიკური სერია ფიჭვი - ნაძვი - ცაცხვი - კედარიწიწვოვანთა ჯგუფს მიკუთვნებული სიტყვებიდან ან მკლავი - ხელი - იდაყვი - მხარხელის სახელებში), ჩანართები (შდრ. ზოგადი ტერმინი - კონკრეტული ტერმინი: ხე - ფიჭვი). (4, გვ.149)

ლექსიკური ერთეულების სინტაგმატური მიმართებები დაფუძნებულია პოზიციის ცნებაზე, ხოლო I-ის პარადიგმატური მიმართებები - ოპოზიციის ცნებაზე. (4, გვ.149)

პოზიცია არის ლექსიკური ერთეულის პოზიცია ტექსტში, რომელშიც ვლინდება მისი მიმართება მასთან სემანტიკურად ახლოს მყოფ სხვა ერთეულებთან. (4, გვ.149) არსებობს ძლიერი და სუსტი პოზიციები. ძლიერი პოზიციებია სიტყვების განმასხვავებელი პოზიციები ან მათი ლექსიკურ-სემანტიკური ვარიანტები (LSV), იხ. ახალი კიტრი, ახალი გაზეთი და სუფთა ქარი. სუსტი პოზიციები არის სიტყვების ან მათი LSV მნიშვნელობების განეიტრალების პოზიციის შეუსაბამობის პოზიციები (შდრ. ვიწრო მინდვრები: რვეულები, ქუდები, გლეხების გამოყოფა).

ოპოზიცია არის ლექსიკური ერთეულის წინააღმდეგობა სხვა ლექსიკურ ერთეულებთან, რომლებიც შედის პარადიგმაში (სიტყვები თხა, კატა, ძაღლი, ძროხა პარადიგმაში შედის საერთო მახასიათებლის "შინაური ცხოველების" საფუძველზე, მაგრამ ისინი ასევე ქმნიან. ოპოზიცია, რადგან ძროხა ეხება მსხვილფეხა რქოსანს, თხა - პატარას და კატა - კატის ოჯახს). (4, გვ.149)

ლექსიკური ერთეულების მიმართების მთელი მრავალფეროვნება შეიძლება შემცირდეს ოპოზიციისა და განაწილების ოთხ ძირითად ტიპზე:

ურთიერთობის ტიპი - ემთხვევა: ლექსიკური ერთეულები A და B მთლიანად ემთხვევა ხმარებაში და მნიშვნელობით, რადგან ისინი აბსოლუტური სინონიმებია [ლინგვისტიკა (A) - ლინგვისტიკა (B)]. აქვთ ეკვივალენტი (ლათ. aequalis „თანაბარი“), ე.ი. დამთხვევა განაწილება და ნულოვანი წინააღმდეგობა.

ურთიერთობის 2 ტიპი - მათ შორის, ზოგადი: A ერთეულის ღირებულება მოიცავს B ერთეულის მნიშვნელობას [იხ. ლინგვისტიკა (A) და მეცნიერება (B)], თუმცა B ერთეულის (მეცნიერება) მნიშვნელობა უფრო ფართოა ვიდრე A (ლინგვისტიკა), ამიტომ A ერთეულის განაწილება შედის B ერთეულის განაწილებაში. განაწილებას ეწოდება ინკლუზიური, ხოლო ოპოზიციას - პრივატიული, ე.ი. კერძო, რადგან ოპოზიციის ერთ წევრს აქვს რაღაც სემანტიკური თვისება, მეორეს კი ეს მოკლებულია (შდრ. მეცნიერება არა მხოლოდ ლინგვისტიკაა, არამედ სხვა სახის მეცნიერებებიც), ამ ტიპის ოპოზიციას ხშირად დაძაბულობას უწოდებენ.

ურთიერთობის ტიპი - ნაწილობრივ ემთხვევა, კვეთს (ყველაზე მკაფიოდ არის წარმოდგენილი ანტონიმებში): ლექსიკური ერთეულები A და B მხოლოდ ნაწილობრივ ემთხვევა (მაგალითად, სიტყვები ძმა და და მხოლოდ ნაწილობრივ ემთხვევა მათ საერთო სემეს "სისხლის ნათესავები", სხვა სემებში. ისინი განსხვავდებიან, შესაბამისად, ამ ლექსიკურ ერთეულებს აქვთ კონტრასტული განაწილება და ეკვივალენტი (ლათ. aequipollens "იგივე მნიშვნელობის მქონე"), ანუ ექვივალენტური ოპოზიცია (განმასხვავებელი ნიშნები, თითქოს, წონასწორობაშია), ამიტომ ამ დაპირისპირებას ხშირად უწოდებენ დაუხაზავს. ;

ურთიერთობის ტიპი - რომელიც არ ემთხვევა არც მნიშვნელობით და არც ხმარებით, ეს სიტყვები გარეგანია (მაგალითად, ცხრილი და ნება), ასეთი ურთიერთობები ასევე შეიძლება შეინიშნოს ჰომონიმებში (გასაღები "საკეტის გასახსნელად" და გასაღები " გაზაფხული“ ან ორაზროვანი მნიშვნელობის მქონე სიტყვებში შდრ. დელიკატური გემო და პურის თხელი ნაჭერი), ამიტომ ამ ლექსიკურ ერთეულებს აქვთ დამატებითი (არაშესაბამისი) განაწილება და დისჯუნქციური (ლათ. disjunctio „გამოყოფა, გამოყოფა, განსხვავება“) წინააღმდეგობა. (4, გვ.150)

აკადემიკოსი დ.ნ. შმელევმა შესთავაზა გამოეყო სხვა ტიპის ურთიერთობა ენის ლექსიკურ-სემანტიკური სისტემის სიტყვებს შორის - ეპიდიგმატური (ანუ ფორმალური და სემანტიკური სიტყვების ფორმირება). ეპიდიგმატური მიმართებები არის ურთიერთობები, რომლებიც ამჟღავნებენ სიტყვის სიტყვამშენებელ კავშირებს, რისი წყალობითაც მას შეუძლია შევიდეს სხვადასხვა ლექსიკო-სემანტიკურ პარადიგმებში. ეპიდიგმატური მიმართებები ყველაზე ხშირად არის ან ეკვივალენტური ურთიერთობები, პარალელური წარმოშობის ურთიერთობები იმავე სტადიის წარმოებულებს შორის (იხ. ვასწავლი - მასწავლებელი //მოსწავლე //სწავლება //სწავლობს), ან ჩართვის, დაქვემდებარების, თანმიმდევრული წარმოშობის მიმართებები (შდრ. ასწავლე -> მასწავლებელი -> სწავლება -> ასწავლე). (4, გვ.150)

ლექსიკაში სისტემურ ურთიერთობებზე მოწმობს სიტყვების ჯგუფების არსებობაც, რომლებიც გამოთქმითა და შინაარსით უპირისპირდებიან ერთმანეთს. გამოხატვის გეგმის თვალსაზრისით, ლექსიკაში გამოიყოფა ჰომონიმები ( ხახვის "ბაღის მცენარე" და ხახვის "იარაღი"), ჰომოგრაფები ( ფქვილი - ფქვილი), ჰომოფონები ( ხილი - ჯოხი), ჰომოფორმები ( გამოცხობა- არსებითი სახელი და გამოცხობა- ზმნა), პარონიმები ( გადახდა - გადახდა), დერივაციული ბუდეები ( წყალი - წყალი - წყალქვეშა). შინაარსობრივი გეგმის თვალსაზრისით, ლექსიკაში გამოიყოფა სინონიმები ( ჩქარა - ჩქარა), ანტონიმები ( სქელი - თხელი), სინონიმური სერიები, ლექსიკურ-სემანტიკური და თემატური ჯგუფები, სემანტიკური ველები და სხვ. ამ ასოციაციების წევრებს აკავშირებს საერთო ურთიერთობა ან საგნის არეალთან (ე.წ. სუბიექტი ან დენოტაციური ველები, მაგალითად, მცენარეების, ცხოველების სახელები, ფერის აღნიშვნები და ა.შ.), ან კონცეპტუალურთან ( ეგრეთ წოდებული კონცეპტუალური ან მნიშვნელოვანი ველები, მაგალითად, გონებრივი მდგომარეობის სახელები: სიხარულის გრძნობა, მწუხარება, მოვალეობა, აზროვნების პროცესები, აღქმავინაიდან ბევრი სიტყვა პოლისემანტიულია, ისინი შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა სემანტიკურ ველებში და ჯგუფში, რის შედეგადაც წარმოიქმნება ურთიერთობები, რომლებიც აერთიანებს ამ ველებს და ჯგუფებს: ერთმანეთთან დაკავშირებულია არა მხოლოდ ახლო, არამედ შორეული, თუნდაც საპირისპირო მნიშვნელობები.