I LOVE ENGLISH მეთოდოლოგიის მახასიათებლები

V.N. მეშჩერიაკოვას ტექნიკის მახასიათებლები. სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით, უცხო ენების სწავლება იწყება სკოლაში, ე.ი. 6-7 წლის ასაკში. და საყოველთაოდ ცნობილია, რომ მათი შესწავლის დაწყების საუკეთესო დროა ის ასაკი, როცა ჯერ კიდევ მუშაობს იმპრინტინგის მექანიზმი, ე.ი. სკოლამდელი ასაკი. სწორედ ამ დროს შეიძლება მოხდეს უცხო ენის შესწავლა ყველაზე ბუნებრივად, სათამაშო აქტივობებით და ამ დროს მიღებული და დამუშავებული ცოდნა რჩება სიცოცხლისთვის.

განსაკუთრებით აქტუალურია მოსმენის გაგების ადრეული სწავლება, საიდანაც უნდა დაიწყოს ზოგადად მეტყველების სწავლება. სამწუხაროდ, შემოთავაზებული პროგრამების უმეტესობაში მოსმენას ენიჭება მეორეხარისხოვანი როლი და ბევრი სტუდენტი უბრალოდ უგულებელყოფს ამ ამოცანებს. მოსმენის უნარების ეფექტური სწავლება ცოცხალი თავისუფლად ინგლისურ ენაზე დისკებზე, ასევე მასწავლებლის მეტყველებაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საკლასო ენობრივ გარემოში ჩაძირვისას შესაძლებელია, თუ მასწავლებელი იყენებს I LOVE ENGLISH. როცა ისინი იქმნება

ამ ასაკის ბავშვების ინტერესების გათვალისწინებით (აუდიო მასალები მუსიკალური და სათამაშო ხასიათისაა);
- გამოიყენება სხვადასხვა ქვეყნიდან (დიდი ბრიტანეთი, აშშ, ავსტრალია) მშობლიური მოსაუბრეების დისკების ჩაწერისას;
- იცავდა მიზნის პროცესზე გადატანის პრინციპს (დავალებები ისეა შემუშავებული, რომ ინგლისური არის საშუალება სხვა დავალების შესასრულებლად);
- გაითვალისწინა მშობელთა განათლების პროცესში მონაწილეობის შესაძლებლობა (სახელმძღვანელოებში შედის „შენიშვნები მშობლებისთვის“).

მოსმენის ადრეული სწავლის გვერდითი ეფექტი არის ის, რომ ბავშვები იწყებენ ინგლისურად ადრე და ბევრს. ამრიგად, ლაპარაკი არის ბუნებრივი შედეგი იმისა, რომ ბავშვები უსმენენ საინტერესო აუდიო გაკვეთილებს და არა დამღლელი სავარჯიშოების შედეგი. მეტყველების ამ სწავლების ერთ-ერთი აშკარა უპირატესობაა ის ფაქტი, რომ ბავშვებს, რომლებიც იწყებენ ლაპარაკს მოსმენის ხანგრძლივი ეტაპის შემდეგ (რაც მაქსიმალურად ახლოსაა ენის დაუფლების ბუნებრივ გზასთან) არ სჭირდებათ ინგლისური ბგერების გამომუშავება. მათ მაშინვე აქვთ კარგი გამოთქმა და ხშირად იწყებენ ენაზე აზროვნებას, სანამ დაიწყებენ ლაპარაკს.

I LOVE ENGLISH სახელმძღვანელოების მიხედვით სწავლის შემდეგი ეტაპი არის ფუნქციური კითხვა, ე.ი. კითხვა ინფორმაციის მოპოვებით. ბავშვები სწავლობენ კითხვას მხოლოდ ცნობილ ენობრივ მასალაზე. ის ასევე არ არის თვითმიზანი, არამედ გზა სხვა ამოცანების შესასრულებლად. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ბავშვები სწავლობენ კითხვას არა წესებით, არამედ ანალოგიით. ამიტომ, კითხვის სწავლის პროცესის ოპტიმიზაციის მიზნით, გთავაზობთ ფერადი კითხვის ტექნოლოგიას, რომელიც დეტალურად არის აღწერილი სახელმძღვანელოების მესამე ნაწილში.

ბავშვები იწყებენ წერის დაუფლებას კითხვის დაუფლების პროცესთან ერთად. თუმცა, ცოდნის კონტროლის ტრადიციული ფორმები, როგორიცაა კარნახი, მიუღებელია ამ ასაკში. წერის საფუძვლები ჩამოყალიბებულია სათამაშო გზით. ბავშვები ხსნიან კროსვორდებს, ქმნიან სიტყვებს ასოებიდან და ა.შ.

ვალერია მეშჩერიაკოვას მიერ ბავშვებისთვის ინგლისური ენის სწავლების ავტორის მეთოდოლოგიის მეთოდოლოგიური პრინციპების აღწერა.
ამჟამად საგრძნობლად გაიზარდა ინტერესი უცხო ენების და, კერძოდ, ინგლისურის მიმართ. ბევრი ზრდასრული, როდესაც პრაქტიკაში გააცნობიერა, თუ რამდენად რთულია უცხო ენის დაუფლება ზრდასრულ ასაკში, ეძებს შესაძლებლობას მისცეს შვილს უცხოენოვანი მეტყველების საფუძვლები იმ დროს, როდესაც მის ტვინს ჯერ კიდევ აქვს უნარი აღბეჭდოს მთელი ენის ბლოკები. მეხსიერება.

ჩვენი ამოცანაა შევქმნათ ბავშვის ტვინში ენის ძირითადი სტრუქტურების გამოსახულება. ვინაიდან ამ ასაკში მეტყველების მექანიზმები ჯერ კიდევ არ არის ჩამოყალიბებული და მუშაობს ანაბეჭდის მექანიზმი, ყველაზე ეფექტური გზაა ბავშვში ენის გამოსახულების შექმნის ბუნებრივი გზა - დამუშავებული სტრუქტურების განმეორებითი მოსმენით ( ამაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს აუდიო კომპლექსი). პროგრამის შემუშავებისას მხედველობაში მივიღეთ ბავშვების ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები.
უპირველეს ყოვლისა, ყურადღება გავამახვილეთ მეხსიერების და ყურადღების უნებლიე ბუნებაზე, ანაბეჭდის უნარზე და თამაშზე, როგორც მთავარ აქტივობაზე. ასაკობრივი მახასიათებლების ანალიზის საფუძველზე ჩამოვაყალიბეთ შემდეგი მეთოდოლოგიური პრინციპები.
1. კომფორტის პრინციპი;
2. ენობრივ გარემოში ჩაძირვა;
3. ბავშვის ზოგადი განვითარება უცხო ენის საშუალებით, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა;

ენის ათვისების ბუნებრივი გზა;
მინიმაქსის პრინციპი;
აღქმის ძირითადი არხების გააქტიურების პრინციპი.

ჩვენი აზრით, პრინციპების უმეტესობას აქვს რაღაც საერთო განათლების კონცეფციასთან O.A. კურევინა - ლ.გ. პეტერსონი. "განათლების კონცეფცია: თანამედროვე შეხედულება". განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად.

1. კომფორტის პრინციპი.
რაც უფრო კომფორტული პირობებია გაკვეთილზე, მით უფრო ინტენსიურია უცხოენოვანი მეტყველების ათვისება. ნებისმიერმა სტრესულმა სიტუაციამ შეიძლება გაანადგუროს ბავშვს თქვენთან კომუნიკაციის სურვილი და, შესაბამისად, აღარ იქნება მისი მეტყველების გამოყენების საჭიროება. იმისათვის, რომ ბავშვებმა თავი კომფორტულად იგრძნონ კლასში, უნდა: არ დაიღალონ; განთავისუფლდეს; შეინარჩუნე დაინტერესება. იმისათვის, რომ ბავშვები არ დაიღალონ მთელი გაკვეთილის განმავლობაში, მათ ესაჭიროებათ მოძრავი აქტივობები და ხშირი ცვლილებები თამაშებში და დავალებებში. გაკვეთილების ჩატარებისას კატეგორიულად გირჩევთ, ბავშვები დაჯდნენ არა მერხებთან, არამედ თავისუფალ სივრცეში ნახევარწრიულად განლაგებულ სკამებზე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს თავისუფლად ადგნენ კლასში და მონაწილეობა მიიღონ გარე თამაშებში.
(მაგალითად: ნაწილი I, გაკვეთილი 3-1, გვ. 8 - იხილეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში თავში II, გაკვეთილი 4-2, გვ. 4 - ბავშვები ასრულებენ დიალოგს, იხილეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში).

თამაშების გარდა, თითოეული გაკვეთილი მოიცავს 2-3 პაუზას - გახურებას.
(მაგალითად: ნაწილი I, გაკვეთილი 1-3, პუნქტები 4,8,11)

ლექსების წარმოთქმისას და სიმღერების მღერისას მათ უნდა ახლდეთ მოძრაობებით.
(I ნაწილი, გაკვეთილი 1-2 - სიმღერა ეს არის დათვი ...)

ან თუნდაც ჟესტებით
(მაგ.: I ნაწილი, გაკვეთილი 3-1 - წვიმის რითმა).

იმის გათვალისწინებით, რომ ამ ასაკში ბავშვების უმეტესობაში უნებლიე ყურადღება ჭარბობს ნებაყოფლობით ყურადღებას, მიზანშეწონილად მიგვაჩნია აქტივობების ხშირი შეცვლა. ეს ხდის გაკვეთილებს მაქსიმალურად მდიდარს და აძლევს მასწავლებელს შესაძლებლობას უშუალოდ მოახდინონ კონცენტრირება სასწავლო პროცესზე, დისციპლინის აღდგენით ყურადღების გაფანტვის გარეშე. აქტივობების შეცვლა განიხილება არა მხოლოდ ჯდომიდან აქტიურ თამაშებზე გადასვლა და პირიქით, არამედ სხვადასხვა დავალების და საჩვენებელი მასალის მონაცვლეობა.

საშუალოდ, თითოეული გაკვეთილი შედგება 12 - 16 ქულისგან. გაკვეთილის ხანგრძლივობით 40 - 45 წუთი, ეს ნიშნავს აქტივობის შეცვლას ყოველ 2-3 წუთში. თუმცა, ბავშვების ყურადღების უნებლიეობიდან დაწყებული, დიდ ყურადღებას ვაქცევთ მისი კონცენტრაციის უნარის განვითარებას. ამას ხელს უწყობს დიდი რაოდენობით საგანმანათლებლო თამაშების პროგრამაში ყოფნა.

მაგალითად: Unit I ვხედავ ინფორმაციას სახელმძღვანელოში

წესი ნომერი 1. ისაუბრეთ მხოლოდ ინგლისურად! პირველივე გაკვეთილებზე ეს წესი უნდა იყოს გათვალისწინებული: „ბიჭებო! ინგლისურის გაკვეთილზე ჩვენ მხოლოდ ინგლისურად უნდა ვილაპარაკოთ! ხანდახან მომეცემა რუსულად გადართვის უფლება, მაგრამ არა უმეტეს ერთი წუთისა. და თუ რაიმეს თქმა გინდა რუსულად, გაკვეთილის შემდეგ მოდი ჩემთან, მოგისმენ“. მოგვიანებით, საჭიროების შემთხვევაში პერიოდულად ახსენდება ეს წესი: "ნუ ლაპარაკობ რუსულად!", "ეს არის ინგლისურის გაკვეთილი!" ნუ ლაპარაკობ რუსულად ინგლისურის გაკვეთილზე!“, „თუ გინდა რუსულად ისაუბრო, გაკვეთილების შემდეგ ილაპარაკე რუსული!“ პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ მე-3 სასწავლო კვირისთვის რუსულ ენაზე კომუნიკაცია პრაქტიკულად ქრება, ხოლო პირველი კვარტალის ბოლოს ბავშვების უმეტესობას აქვს ფსიქოლოგიური აკრძალვა კლასში რუსული მეტყველების შესახებ, რაც ასტიმულირებს აზრების ინგლისურად გამოხატვის აუცილებლობას.

წესი ნომერი 2. მძღოლი მეთაურობს! როგორც წესი, ეს არის მასწავლებელი, მაგრამ თუ თქვენ თამაშობთ სკოლაში და უკვე თქვით ფრაზა: ”მე არ ვარ მასწავლებელი! მე პატარა გოგო ვარ! შენ ახლა მასწავლებელი ხარ!“, დაჯექი თაგვივით და მოეჩვენებინა, რომ სტუდენტი ხარ. თამაშში არ შეიძლება იყოს ორი მძღოლი! ამ მომენტიდან თამაშის გაგრძელების პრობლემა მთლიანად მასწავლებლის ამპლუაში მყოფი ახალი ლიდერი-მოსწავლის მხრებზეა. ერთადერთი უფლება, რაც შენთვის რჩება არის .... იხილეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში

წესი ნომერი 3. ნუ გააკეთებთ დიდ პაუზებს. ბავშვები არ იტანენ სიცარიელეს და თუ გაკვეთილზე პაუზა იქნება, აუცილებლად შეავსებენ მას. თუ ბავშვი დაუყოვნებლივ არ პასუხობს კითხვას, არ უნდა დაარწმუნოთ ის, რომ „დაფიქრდეს“. მასწავლებელმა წამყვანი კითხვების სერიით უნდა გაარკვიოს, კონკრეტულად რა უჭირდა ბავშვს პასუხის გაცემაში (იხ. „ცოდნის კიბე“), ხოლო თუ მაინც ვერ „დალაპარაკება“ სჯობს სხვა ბავშვებს ან. თავად გაეცით სწორი პასუხი.

წესი ნომერი 4. თამაშში ნებაყოფლობითი მონაწილეობა. ბავშვის თამაში ისეთივე რთულია, როგორც ბავშვის სწავლა. მასწავლებელს უნდა ახსოვდეს, რომ თამაშისადმი ინტერესის შენარჩუნება შესაძლებელია მხოლოდ გაკვეთილზე დადებითად შეფერილი ემოციური ფონის შენარჩუნებისას. როგორ ვაიძულოთ ბავშვები დაიცვან წესები და გაგყვეთ განუყოფლად მთელი სასწავლო ციკლის განმავლობაში? ამისათვის თქვენ უნდა იცოდეთ რა მოტივებია სტუდენტების აქტივობისა და ინტერესის წყარო. გამოვყოფთ 6 ძირითად მოტივს, რომელსაც შეუძლია ამ ასაკობრივი ჯგუფის მოსწავლეების აქტივობის გააქტიურება. იხილეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში 2.

ენობრივ გარემოში ჩაძირვა. კურევინას საქმიანობის პრინციპი - პეტერსონი გულისხმობს ბავშვის მიერ ახალი ცოდნის "აღმოჩენას". უცხო ენის გაკვეთილებზე ბავშვის ძირითადი საქმიანობა მეტყველების აქტივობაა. აქედან გამომდინარე, შეიძლება ითქვას, რომ უცხო ენების სწავლებისას „ახალი ცოდნის აღმოჩენა“ ნიშნავს ურთიერთგაგების უნარს, გარდა მშობლიური მეტყველებისა. ურთიერთგაგების ყოველი ახალი აქტი შეიძლება ჩაითვალოს „აღმოჩენად“. მხოლოდ ენობრივ გარემოში ჩაძირვას, მშობლიური ენის გამოყენების სრულ აკრძალვამდე, შეუძლია ბავშვებს ამ აღმოჩენების სტიმულირება.

მე-3 სასწავლო კვირიდან დაწყებული, გაკვეთილები თითქმის მთლიანად ისწავლება ინგლისურ ენაზე, გარდა იმ რამდენიმე მომენტისა, როდესაც მშობლიური ენის გამოყენება ხელს უწყობს საჭირო ემოციური დაძაბულობის შექმნას (მაგალითად: განყოფილება II გაკვეთილი 7-3 - იხილეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში). გახსოვდეთ, რომ ბავშვებისთვის თქვენ მშობლიური ენა ხართ. იმისათვის, რომ ბავშვს გაუჩნდეს თქვენთან საუბრის სურვილი, აუცილებელია აცნობოთ მას, რომ თქვენ უპირველეს ყოვლისა გაინტერესებთ არა განცხადების ფორმა, არამედ თქვენი ურთიერთგაგება მასთან. მაგალითად, თუ ბავშვს ჰკითხავენ: "რა დევს მაგიდაზე?" , პასუხობს მოკლედ: „დათვი!“, აუცილებლად გამოხატეთ თქვენი მოწონება თავის ქნევით, ღიმილით ან მოკლე „დიახ!“-ით. ბოლოს და ბოლოს, მთავარია (!) მან გაიგო თქვენი შეკითხვა და, სხვათა შორის, სწორად უპასუხა (მოკლე ფორმით). მოხდა გაგება! აქცენტი გააკეთეთ ამაზე, მაგრამ ამის შემდეგ აუცილებლად გაეცით სრული სწორი პასუხი: "მაგიდაზე დათვია!" არათარგმნითი სემანტიზაცია ხელს უწყობს კლასში სრული ურთიერთგაგების ატმოსფეროს შექმნას.

მასწავლებელს უნდა ახსოვდეს, რომ ერთი ენიდან მეორეზე თარგმნა ართულებს ენის გამოსახულების შექმნას და ანელებს ბავშვის რეაქციას. ჩვენ გთავაზობთ არათარგმნად სემანტიზაციის შემდეგ მეთოდებს: იხილეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში "ცოდნის კიბე". განვიხილოთ ურთიერთგაგების პრობლემა სქემატურად. სრული ურთიერთგაგება ხდება იმ შემთხვევაში, თუ კითხვა აღიქმება და მასზე რეაქცია ადეკვატურია. ამ შემთხვევაში, მოსწავლე და მასწავლებელი, თითქოსდა, ცოდნის კიბის ერთ საფეხურზე არიან (ნახ. 1).

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ მასწავლებელი თავის კითხვაზე პასუხს არ იღებს. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვს ჯერ არ მიუღწევია იმ საფეხურზე, რომელშიც მასწავლებელი ელოდა მის დანახვას (ნახ. 2) და მასწავლებელს სჭირდება გარკვეული რაოდენობის საფეხურების გადალახვა, რათა მიაღწიოს ურთიერთგაგებას. აქ კი მასწავლებელს კიბის ძირამდე ჩამოცურვის ცდუნება აქვს - ფონეტიკური პრაქტიკა, ე.ი. უბრალოდ მოიწვიე ბავშვი გაიმეოროს სწორი ვარიანტი (ნახ. 3).

იურიდიული ფორმა

IP გონჩაროვა ოლგა ვიქტოროვნა არის ოფიციალური დისტრიბუტორი რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე და უცხო ქვეყნებში ვალერია მეშჩერიაკოვას ტექნიკის "მე მიყვარს ინგლისური", რომელიც მოქმედებს IP Meshcheryakova V.N.-ს შორის მთავარი განაწილების ხელშეკრულების საფუძველზე. - საავტორო მეთოდური და სასწავლო საშუალებების მწარმოებელი ინგლისურ ენაზე, ერთი მხრივ, და IP Goncharova O.V. . - დისტრიბუტორი, მეორეს მხრივ.

მაღაზიის ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმა - IP Goncharova O.V. მოწმობა No311169025200012 09.09.2011წ.

მაღაზიისა და მეთოდოლოგიური ცენტრის დირექტორი - გონჩაროვა ოლგა ვიქტოროვნა

საიტი www.eng-shop.ru წარმოგიდგენთ ვალერია მეშჩერიაკოვას საავტორო საგანმანათლებლო და მეთოდურ სახელმძღვანელოებს სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის ინგლისური ენის სწავლების შესახებ, საავტორო კურსები ამ სახელმძღვანელოების მიხედვით ბავშვებთან მუშაობისთვის მასწავლებლების მოსამზადებლად, ასევე წიგნებსა და სახელმძღვანელოებს. სხვა ავტორების მიერ, რომლებიც შექმნილია როგორც დამატებითი მასალა ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის ვალერია მეშჩერიაკოვას მეთოდით.

ვალერია მეშჩერიაკოვას მეთოდის შესახებ მე მიყვარს ინგლისური

ვალერია მეშჩერიაკოვას ტექნიკა 1994 წლიდან ვითარდება. იგი დაიწყო ავტორის მიერ ყოველდღიურად ჩაწერილი ინდივიდუალური კასეტებით მისი სტუდენტებისთვის და ახლა I LOVE ENGLISH ბავშვებისთვის ინგლისური ენის სწავლების მეთოდი ყველაზე პოპულარული და ეფექტურია საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარზე.

სახელმძღვანელოების ნაკრების სახით ტექნიკა ბაზარზე 1998 წელს გამოჩნდა. თანდათან განვითარდა, ტექნიკა სულ უფრო მოთხოვნადი გახდა. თავად ავტორის მიერ პრაქტიკაში შემუშავებულმა მკაფიო სტრუქტურამ, ბავშვებთან მუშაობის მეთოდებმა შესანიშნავი შედეგი გამოიღო და ეს მასწავლებლებისა და მშობლების ყურადღების მიღმა არ შეიძლებოდა. მეთოდოლოგიის ეფექტურობა გამოიხატება კონკრეტულ ინდიკატორში: ბავშვები იწყებენ თავისუფლად საუბარს გარანტირებული ტერმინებით გარანტირებული მოცულობით. ბუნებრივია, როგორც ყველა სხვა პროცესში, შედეგი შეიძლება იყოს გარანტირებული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პროცესის ორგანიზების მეთოდოლოგიური პრინციპები და წესები, რომლებსაც მასწავლებლები ეუფლებიან ვ.ნ. მეშჩერიაკოვა.

მეთოდოლოგიის აქტიური პოპულარიზაცია დაიწყო 2004 წელს მოსკოვში ვალერია მეშჩერიაკოვას მეთოდოლოგიური ცენტრის ორგანიზების შემდეგ (ცენტრის ორგანიზატორი და ხელმძღვანელი გონჩაროვა ოლგა ვიქტოროვნა)

V.N.-ის დადებითი და გამორჩეული თვისებები. მეშჩერიაკოვა

მშობლები თავისუფლდებიან შრომატევადი მცდელობებისგან, დაეხმარონ შვილებს „საშინაო დავალების შესრულებაში“ – თქვენ უბრალოდ ჩართავთ დისკს ყოველდღე 10-15 წუთის განმავლობაში. მეტი არაფრის გაკეთება არ არის საჭირო. თუ არ იცით ინგლისური, ეს არ არის შემაფერხებელი, არამედ შესაძლებლობა, დაიწყოთ მისი სწავლა შვილთან ერთად.

მასწავლებლები იძენენ ძალიან ეფექტურ და მოსახერხებელ ტექნიკას. სახელმძღვანელოებში წარმოდგენილი მკაფიოდ სტრუქტურირებული მასალა და ვიზუალური საშუალებების ნაკრების ხელმისაწვდომობა ათავისუფლებს მასწავლებელს გაკვეთილის გეგმების დაწერისა და დამატებითი მასალის შერჩევის რუტინული სამუშაოსგან. კომპლექტებს აქვთ ყველაფერი! მასწავლებელს შეუძლია ყურადღება გაამახვილოს ექსკლუზიურად შემოქმედებით მუშაობაზე და ბავშვებთან ერთად ისიამოვნოს სწავლებით!

შედეგად, მასწავლებელი მოკლე დროში იღებს ინგლისურენოვან ბავშვებს. მშობლებისთვის ეს არის ყველაზე ძლიერი მოტივაცია, რომ მოგმართონ, როგორც ინგლისურის მასწავლებელმა, შვილებისთვის ინგლისურის ეფექტურად სწავლების საკითხში.

ბავშვებს არ შეეშინდებათ ინგლისური ლაპარაკი, მაგრამ ამას სიამოვნებით გააკეთებენ. ვალერია მეშჩერიაკოვას მეთოდით ინგლისური ენის მონახულებისას ბავშვები 100%-ით იღებენ დადებით ემოციურ მუხტს, თითქოს ესწრებოდნენ საინტერესო გასართობ ღონისძიებას. ბავშვების მხიარული საქმიანობა თქვენი შვილების ჯანმრთელობაა - გონებრივი და ფიზიკური

საბავშვო ცენტრების ხელმძღვანელები (ორგანიზატორები, ადმინისტრატორები, ინვესტორები).

თქვენს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებლების ყოფნა, რომლებიც ფლობენ ბავშვების ინგლისური ენის სწავლების მეთოდოლოგიას მეშჩერიაკოვა ვ.ნ. - ძლიერი მოტივაციური ფაქტორი მშობლებისთვის, რომ ინვესტიცია განახორციელონ თქვენს ენის ცენტრში (სკოლაში, ჯგუფში).

ვინ დაგვიკავშირდება:

ბავშვთა ცენტრებისა და ენის კურსების მასწავლებლები.

თანამედროვე საბავშვო ცენტრების მომავალი და ამჟამინდელი ორგანიზატორები, სადაც მთავარია არა ფულის შოვნა, არამედ ხარისხიანი სერვისის მიწოდება, რისთვისაც კარგი ანაზღაურების სახით მიიღებთ მადლიერებას მშობლებისგან.

მშობლები, რომლებსაც ესმით ხარისხიანი სწავლისა და ადრეული ბავშვობის განვითარების მნიშვნელობა. ჩვენი ორიგინალური სახელმძღვანელოების შეძენით, ისინი არა მხოლოდ მადლობას უხდიან ავტორს და მთელ ჩვენს გუნდს მაღალეფექტური პროდუქტის შექმნისთვის, არამედ მხარს უჭერენ მათ შემდგომ განვითარებაში.

ტექნიკის განაწილება:

ბავშვები მთელ რუსეთში, ბალტიისპირეთის ქვეყნებში, ბელორუსიაში, ყაზახეთსა და უკრაინაში სწავლობენ ჩვენს შემწეობებზე.

Მომავლის გეგმები.

აუდიო კურსების გამოშვება სხვა უცხო ენებზე. უკვე შეგიძლიათ გაეცნოთ ექსპერიმენტულ სახელმძღვანელოებს ფრანგულ და გერმანულ ენებზე. მოსალოდნელია ესპანური სახელმძღვანელო. განვითარებაში - იაპონური.

ვალერია მეშჩერიაკოვას მეთოდოლოგიით მომუშავე მასწავლებლების მიერ შექმნილი დამატებითი სასწავლო და მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებების გამოშვება.

მეთოდოლოგიის რეპრეზენტაციების გეოგრაფიის გაფართოება.

მასტერკლასები მეთოდოლოგიაში მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის.

მეთოდოლოგიაზე მომუშავე მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის ვიდეო პრეზენტაციები და პროგრამები.

ინგლისური ენის სახელმძღვანელო 3-დან 6 წლამდე ბავშვებისთვის არის ნულოვანი ნაბიჯი I love English სასწავლო კომპლექტში და შედგება CD-ისა და საღებარი წიგნისგან. სახელმძღვანელოს ბოლოს მოცემულია მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები, სიმღერის ტექსტის თარგმანი (მშობლებისთვის) და ლექსიკონი (ასევე მშობლებისთვის). ამ დონეზე ბავშვები სწავლობენ ინგლისური მეტყველების აღქმას ყურით, ასრულებენ მასწავლებლის ბრძანებებს, უკრავენ და მღერიან სიმღერებს ინგლისურად. გაკვეთილები ტარდება მუსიკალური და სათამაშო ფორმით.

"Მე შემიძლია სიმღერა"- მიუზიკლი, ავტორი - ვ.ნ. მეშჩერიაკოვა

ინგლისური ენის სახელმძღვანელო 4-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის არის ნულოვანი დონის გაგრძელება I love English სასწავლო კომპლექტში და შედგება CD და ფერადი წიგნისგან ბავშვისთვის. წიგნის დასაწყისში არის ლექსიკონი (მშობლებისთვის), ბოლოს კი აუდიო გაკვეთილების ტექსტი ინგლისურ ენაზე. ყოველი სემესტრის ბოლოს შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად დადოთ მიუზიკლი ინგლისურ ენაზე, რომლის სკრიპტები მოცემულია მასწავლებლის სახელმძღვანელოში.

"Მე შემიძლია ლაპარაკი", ავტორი - ვ.ნ. მეშჩერიაკოვა

ინგლისური სახელმძღვანელო 5-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის არის პირველი ნაბიჯი I love English სასწავლო კომპლექტში და შედგება დისკი, წიგნი აუდიო გაკვეთილებით და სამუშაო წიგნი. ბავშვები აგრძელებენ მოსმენის უნარის განვითარებას და იწყებენ ინგლისურად საუბარს დაახლოებით 250 სიტყვისა და 40 სასაუბრო ფრაზის გამოყენებით. წლის განმავლობაში ბავშვები სწავლობენ 30 სიმღერას და რითმს. ასევე, ბავშვებს უვითარდებათ კომუნიკაბელურობა, აქტიურობა და დამოუკიდებლობა.

"Მე შემიძლია კითხვა", ავტორი - ვ.ნ. მეშჩერიაკოვა

ინგლისური ენის სახელმძღვანელო 6-10 წლის ბავშვებისთვის არის მე-2 ნაბიჯი სასწავლო პაკეტის "მე მიყვარს ინგლისური" და შედგება დისკი, წიგნი აუდიო გაკვეთილებით და წიგნი კითხვაზე. ბავშვები აგრძელებენ მოსმენის უნარების გაუმჯობესებას, ინგლისურ ენაზე კომუნიკაციას და იწყებენ კითხვის სწავლას ფერადი კითხვის ორიგინალური ტექნოლოგიის გამოყენებით წინა დონეზე შესწავლილ ნაცნობ ენობრივ მასალაზე. ბავშვები ადვილად სწავლობენ ინგლისურის კითხვას.

"უხერხული და გრეისი", ავტორი - ნ.ა. პოდდუბნაია

კომპლექტი შედგება საკითხავი წიგნისგან, სამუშაო წიგნი სამაგიდო თამაშით და დისკი ძალიან ლამაზი სიმღერებით და კარგად წაკითხული ზღაპრებით. წიგნი შეიქმნა ბავშვების მიერ შეძენილი ლექსიკური მასალის საფუძველზე „მე შემიძლია ვლაპარაკობ“ და „მე შემიძლია წავიკითხო“ დონეზე. ეს წიგნი მკითხველს უვითარებს ცნობისმოყვარეობას, რეფლექსიის უნარს, პირად გამოცდილებასთან შედარებას და საკუთარი აზრის ჩამოყალიბებას წაკითხულის შესახებ. წიგნის ბოლოს არის მუსიკალური სცენარი.

"Მე შემიძლია წერა", ავტორი - ვ.ნ. მეშჩერიაკოვა

ინგლისური ენის სახელმძღვანელო 7-11 წლის ბავშვებისთვის არის მე-3 საფეხური "მე მიყვარს ინგლისური" სასწავლო კომპლექტში და შედგება დისკის, სახელმძღვანელოსა და სამუშაო რვეულისგან. ამ ეტაპზე ბავშვები სწავლობენ ინგლისურ ენაზე წერის საფუძვლებს და, რა თქმა უნდა, აგრძელებენ მუშაობას მოსმენაზე, ლაპარაკსა და კითხვაზე. ამ დონის აუდიო გაკვეთილები შეიცავს უამრავ ახალ გრამატიკულ სტრუქტურებს.

, ავტორი - ნ.ა. პოდდუბნაია

კომპლექტი შედგება საკითხავი წიგნისა და დისკისგან. ეს წიგნი აერთიანებს გასართობ ტექსტებს საინტერესო დავალებებს, სადაც წარმოდგენილია ახალი ლექსიკა ფერადი კითხვის ტექნიკაში. ამ წიგნის კითხვა და წერა შექმნილია კრიტიკული აზროვნების განვითარებისთვის. წიგნის ბოლოს ნახავთ ლექსიკონს და მუსიკალურ დამწერლობას, რომელიც შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად სასწავლო წლის ბოლოს დადოთ.

მე არ ვარ ენის ადრეული შესწავლის მომხრე, მაგრამ სახელმძღვანელოს ყიდვის ცდუნებას ვერ გავუძელი მეშჩერიაკოვარამდენიმე მიზეზის გამო - თქვენი შვილი 3 წლის, მიმოხილვები სხვადასხვა ფორუმებზე, სადაც თითქმის ყველა, ვინც იყიდა, ზომბების მსგავსად, საუბრობს მის სასწაულებრივ ეფექტზე, მეშჩერიაკოვას სახელმძღვანელოების ან მეთოდოლოგიის ონლაინ გაცნობის შეუძლებლობაზე და, რა თქმა უნდა, ქალი. ცნობისმოყვარეობა. მე ჯერ არ მქონია საქმე ამ ასაკის ბავშვებთან, მაგრამ ქსელში, გარდა ამ ვიდეოს, სწავლების მეთოდოლოგიაში გასაგები ვერაფერი იპოვა. დიახ, არის სემინარები, რომლებიც ტარდება ამ ტექნიკის მიხედვით, მაგრამ ისინი, რბილად რომ ვთქვათ, არ არის იაფი.

ოფიციალურ საიტზე გავაკეთე შეკვეთა, სადაც წიგნი მასწავლებლისთვის + წიგნი მოსწავლისთვის + დისკი სიმღერებით + მიწოდება დამიჯდა 1400r(!). ამ დონის ვიზუალური საშუალება არ მიყიდია, რადგან გომბეშომ დაახრჩო (კიდევ + 1000 მანეთი). თანხა საკმაოდ დიდია, თუ გავითვალისწინებთ, რომ არსებობს მხოლოდ 5 ასეთი სარგებელი (ისინი შეესაბამება ნაბიჯებს 1 - 4, პლუს ეს არის ნული).
პაკეტის გახსნისას ვნახე ორი წიგნი ფორმატში A5და მოცულობა დაახლოებით 50 გვერდი:

Მე შემიძლია სიმღერა. წიგნი სტუდენტისთვის.

AT წიგნი სტუდენტისთვისჩვენ ვიპოვეთ:
1) ავტორის შეტყობინება
2) აუდიო გაკვეთილების ტექსტი
3) სიმღერები სურათებით ბავშვებისთვის
4) ფერადი ბარათები სათამაშოებით და გაკვეთილებზე გამოყენებული საგნებით
5) სიმღერის თარგმანი და ლექსიკონი

გვერდები მხოლოდ სურათები და ლექსებია გვერდიგვერდ.თუ დააკვირდებით დეკორიწიგნები, სურათები თითქოს სასაცილოა, მაგრამ მშობლის გადმოსახედიდან არ მიყვარს ყვითელი კურდღლები, ვარდისფერი ცხენები, ცისფერი დათვები და მახინჯი დახატული ბავშვები. ესთეტიკური თვალსაზრისით, უცხოური გამომცემლების კურსები (მაგალითად, ეს) უფრო სასიამოვნოდ არის გაფორმებული.

გარდა ამისა, მოსწავლისთვის განკუთვნილი ფურცლები - გაკვეთილები სიმღერებითა და ტექსტებით - დამზადებულია პრიალა ქაღალდზე, მაგრამ მშობლებისთვის მასალა უბრალო ქაღალდზეა, რომელსაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვს უყურადღებოდ მოპყრობის შემთხვევაში ადვილად ახევს.

Მე შემიძლია სიმღერა. წიგნი მასწავლებლისთვის.

AT მასწავლებლის წიგნიიქ არის:
1) მეთოდოლოგიური პრინციპების აღწერა
2) ინვენტარი
3) კლასის სტრუქტურა
4) გაკვეთილის გეგმები
5) დამატებითი თამაშები

მისი უდავო პლიუსი: ყველა გაკვეთილი დაწვრილებითია, მოცემულია მეთოდოლოგიური რჩევები - როგორ დააჯდომა ბავშვები, როგორ გავაცნოთ ახალი სათამაშოები, როგორ გავაცნოთ მასალა, გავაერთიანოთ, როგორ ვიმღეროთ სიმღერები, რა თამაშები გამოვიყენოთ. ასევე მოცემულია პატარა მოტყუების ფურცლები მასწავლებლისთვის:

Მე შემიძლია სიმღერა. აუდიო.

Ზე დისკიშეღავათები ვ. მეშჩერიაკოვამ ჩაწერა სიმღერები, ბექ ტრეკები, ფონური მუსიკა. დისკი გაჟღერებულია მშობლიური მოსაუბრეების მიერ (მამაკაცი და ქალი), გამოთქმა კარგია, მკაფიო, ამაზე პრეტენზია არ არის. ჩემთვის უფრო სასიამოვნოა საბავშვო სახელმძღვანელოში ბავშვების ხმის ჩანაწერის მოსმენა, მაგრამ ეს ჩემი აზრია.

Მე შემიძლია სიმღერა. შედეგები.

ვ. მეშჩერიაკოვას სახელმძღვანელოს წაკითხვის შემდეგ "მე შემიძლია ვიმღერო", შეგიძლიათ გააკეთოთ რამდენიმე დასკვნები:

• მშობლები და მასწავლებლები, არ არის ჩართული ამ ასაკობრივ ჯგუფში, და ვისაც მცირე წარმოდგენა აქვს, როგორ ასწავლოს ინგლისური სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს - შეგიძლიათ უსაფრთხოდ მიიღოთ ის, რადგან. სახელმძღვანელოში მოცემულია კლასების ქცევის დეტალური ალგორითმი
• საბავშვო ბაღებშიეს სახელმძღვანელო უფრო მოსახერხებელია გამოსაყენებლად, ვიდრე ინგლისურენოვანი - და თქვენ გაქვთ ყველა გაკვეთილი დადგენილი და მოსწავლის მშობლებმა იცოდნენ, რას ასწავლიან მათ შვილებს (სახელმძღვანელოში მოცემული ყველა მასალა ნათარგმნია).
• Თუ შენ დამრიგებელი, რომელსაც უკვე აქვს 3-დან 6 წლამდე ბავშვებთან მუშაობის გამოცდილება, სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც დამატებითი მასალა გაკვეთილებისთვის. თქვენ, დიდი ალბათობით, მისგან ახალს ვერაფერს ისწავლით სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ენის სწავლების მეთოდოლოგიის შესახებ.

და ჩემი 5 კაპიკი: შემწეობის მნიშვნელოვანი ფასის, მისი მცირე ზომის, მთელი მეთოდოლოგიის აქტიური პიარ კამპანიის და ონლაინ რესურსებში მისი როგორმე გაცნობის შეუძლებლობის გათვალისწინებით, ეს ყველაფერი, როგორც ჩანს, კიდევ ერთი გზაა ბავშვებისგან მეტი ფულის გამომუშავებისა და. მშობლებმა, რომლებსაც სურთ თავიანთი შვილი, იცოდნენ ენა. ტექნიკის გამოცდა ჯერ არ მქონია, მაგრამ როცა გამოვცდი, შეიძლება გადავიფიქრე და შედეგებზე აუცილებლად დავწერ!

ვ. მეშჩერიაკოვას სახელმძღვანელოს „მე შემიძლია ვიმღერო“ მიმოხილვა.