შეეცდება რეფლექსურ აქტივობას
ნებაყოფლობითი პროცესის თანამედროვე გაგება ხასიათდება თანმიმდევრულობით. ეს თანმიმდევრულობა უზრუნველყოფილია იმით, რომ თვითნებური პროცესები უზრუნველყოფენ კონტროლს მოქმედების შესრულებაზე, აქტივობების შეგნებულ და მიზანმიმართულ მართვაზე. სხვადასხვა ავტორის შეხედულებების ანალიზი აჩვენებს, რომ გამოყოფილი ფუნქციების რაოდენობა გარკვეულწილად განსხვავებულია. ასე რომ, ს.ა.შაპკინის ნაშრომში, რომელიც აგებულია ჰ.ჰეხაუზენისა და მისი მოწაფის იუ.კულის ნების კონცეფციის ანალიზზე, გამოიყოფა ნებაყოფლობითი პროცესების სამი ფუნქცია: მოქმედების დაწყება; თავდაპირველი განზრახვის განახლება; ზრახვების რეალიზაციის გზაზე წარმოქმნილი დაბრკოლებების გადალახვა.
E. P. Ilyin-ის შემოქმედებაში გამოიყოფა ოთხი ფუნქცია: თვითგამორკვევა; თვითინიციაცია; თვითკონტროლი; თვითმობილიზაცია და თვითსტიმულირება. ადვილი მისახვედრია, რომ თვითინიციაცია შეესაბამება მოქმედების დაწყებას, თვითკონტროლი – ფაქტობრივი განზრახვის შენარჩუნებას; ხოლო თვითმობილიზაცია და თვითსტიმულირება – დაბრკოლებების გადალახვა. მხოლოდ მოტივაციის ფუნქცია ვერ პოულობს შესაბამისობას ჰ.ჰეხაუზენისა და იუ.კუჰლის შეხედულებების სისტემაში, ვინაიდან, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ამ მკვლევარებმა მოტივაცია გამოეყო ცნობიერების ნებაყოფლობით მდგომარეობას.
თუ შევეცდებით მოკლედ აღვწეროთ ი.კულის მოქმედებაზე კონტროლის თეორია, მაშინ, პირველ რიგში, უნდა აღინიშნოს, რომ ნების ტრადიციული გაგებისგან განსხვავებით, ი.კული ეყრდნობა თანამედროვე იდეებს ადამიანის ფსიქიკის სისტემური სტრუქტურა და ცდილობს გამოიკვლიოს პიროვნების ნებაყოფლობითი სფერო, როგორც სისტემა, რომელიც შედგება საკმაოდ ავტონომიური ქვესისტემებისგან. მოქმედებაზე კონტროლის მთელი სისტემის ფუნქციების განხორციელება შესაძლებელია მხოლოდ ქვესისტემების მოქნილი, კოორდინირებული ურთიერთქმედებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ ზრახვების შენარჩუნებას აქტიურ მდგომარეობაში და მიზნების მიღწევას ამ ხელსაყრელ სიტუაციაში, ისევე როგორც ამისთვის არახელსაყრელ ვითარებაში მიზანმიმართული საქმიანობის შეწყვეტა. „ნების“ ცნება აღწერს ურთიერთქმედების გონებრივი ფუნქციების კატეგორიას, რომლებიც მოქმედების განხორციელებისას სირთულეების შემთხვევაში შუამავლობენ ცალკეული მექანიზმების დროულ, სივრცულ, შინაარსობრივ და სტილურ კოორდინაციას სხვადასხვა ქვესისტემებში და მათ შორის, როგორიცაა აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, ემოციები, მოტივაცია, აქტივაციის სისტემა, მოტორული უნარები და ა.შ. ეს მექანიზმები, როგორც წესი, ხორციელდება არაცნობიერ დონეზე, მაგრამ შეიძლება მიიღოს ცნობიერი სტრატეგიების ფორმა. შემდეგ ჩვენ ვსაუბრობთ მოტივაციის კონტროლზე, ყურადღების კონტროლზე, აღქმის კონტროლზე, ემოციურ კონტროლზე, ძალისხმევის აქტივაციის კონტროლზე, კოდირებაზე და სამუშაო მეხსიერების კონტროლზე, ქცევის კონტროლზე.
ამრიგად, თანამედროვე იდეებმა ნებაყოფლობითი რეგულირების შუამავალი პროცესების სიმრავლის შესახებ აიძულა იუ კული და სხვა ფსიქოლოგები დაეტოვებინათ ცნება „ნების“ ტრადიციული გაგებით და შეეცვალათ იგი „მოქმედების კონტროლის“ კონცეფციით. გარდა ამისა, იუ კულმა ერთ-ერთმა პირველმა გამოთქვა წინადადება, რომ არსებობს სამოქმედო რეგულირების ალტერნატიული ფორმა, რომელშიც არ არის საჭირო დამატებითი რესურსები დაბრკოლებების დასაძლევად და როდესაც რეგულირება ხორციელდება „მოვალეობების“ გადანაწილების გამო. ფსიქიკური სისტემის კომპონენტები. ის საუბრობს ნებაყოფლობითი რეგულირების ორ ტიპზე. თვითკონტროლის შესახებ, რომელიც გამოიხატება მიზანმიმართული ყურადღების მიქცევით და სუბიექტის ძალისხმევის მხარდაჭერაში საკუთარი აქტივობის დონის ასამაღლებლად. ეს ტიპი შეესაბამება ნების ტრადიციულ გაგებას. ნებაყოფლობითი რეგულირების სხვა სახეობას მან თვითრეგულირება უწოდა. ფენომენოლოგიურად ეს გამოიხატება, უპირველეს ყოვლისა, სამიზნე ობიექტზე უნებლიე ყურადღების მიქცევით და სუბიექტის მხრიდან ძალისხმევის არარსებობით, რომელიც მიმართულია მისი ქცევის ენერგიებისკენ. თვითრეგულირებით სისტემა მუშაობს „დემოკრატიული“ პრინციპით, „მე“-ს მუდმივი კონტროლი აღარ არის საჭირო. უნდა აღინიშნოს, რომ ტერმინებს თვითკონტროლი და თვითრეგულირება ი.კუჰლი იყენებს სხვა მნიშვნელობით, ვიდრე E.P. Ilyin.
რაც შეეხება E.P. Ilyin-ის შეხედულებებს, მას ესმის თვითნებური კონტროლი, როგორც განუყოფელი ფსიქო-ფიზიოლოგიური წარმონაქმნი, რომელიც მოიცავს მოტივებს, ინტელექტუალურ აქტივობას, მორალურ სფეროს, ე.ი. ფსიქოლოგიურ მოვლენებს, მაგრამ, მეორე მხრივ, ეფუძნება ნერვული სისტემის თვისებებს, ფიზიოლოგიურ პროცესებს. მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ნების შემადგენელი ნაწილები ამ სიტყვის ფართო გაგებით. ჩვენ გამოვტოვებთ მოტივაციური ასპექტის ანალიზს, რადგან ის ჩვენ მიერ ზემოთ იყო დეტალურად გაანალიზებული. დავიწყოთ თვითდაწყებითა და თვითდამუხრუჭებით (შემდგომში უბრალოდ – ინიციაცია და დამუხრუჭება).
მოტივაციის ფორმირება მოტივაციური პროცესია, მაგრამ იმისათვის, რომ განზრახვა განხორციელდეს, მოქმედება უნდა დაიწყოს. როგორ ხდება ეს, ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ ყველაზე ბნელ კითხვად რჩება. N.N. Lange წერდა, რომ ჩვენ ვგრძნობთ მოქმედების მოტივებს, შემდეგ ვგრძნობთ თავად მოქმედებას, მაგრამ ამ ორ მდგომარეობას შორის გადასვლა ცნობიერების მიღმა რჩება. გონებრივი სამყარო: რჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები / ნ.ნ. ლანგე; რედ. მ.გ. იაროშევსკი. - ვორონეჟი: NPO "MODEK", 1996, გვ. 331
ამ საკითხზე ორი ძირითადი თვალსაზრისი არსებობს. პირველი არის ინიციაციის ცნება, ნებაყოფლობითი მოქმედების წამოწყება უნებურად, წარმოქმნილი წარმოდგენების და მასთან დაკავშირებული იდეომოტორული აქტების დახმარებით. მეორე არის თვითნებური ქმედებების წამოწყების იდეა ნებისყოფის ძალისხმევით.
ნებაყოფლობითი მოქმედების უნებლიე დაწყების მომხრე იყო ვ. ჯეიმსი, რომელიც თვლიდა, რომ ნებაყოფლობითი მოქმედების არსი ხასიათდება გადაწყვეტილების ელემენტით „დაე იყოს“. იმათ. ნებაყოფლობითი მოძრაობა ხორციელდება იდეომოტორული აქტის პრინციპით. იდეომოტორული აქტი არის კუნთების მოძრაობის იდეის გადასვლა ამ მოძრაობის რეალურ შესრულებაზე (ანუ ნერვული იმპულსების გამოჩენა, რომლებიც უზრუნველყოფენ მოძრაობას, როგორც კი წარმოიქმნება იდეა). იდეომოტორული აქტის პრინციპი მე-18 საუკუნეში აღმოაჩინა ინგლისელმა ექიმმა ჰარტლიმ და შემდგომში შეიმუშავა ფსიქოლოგმა კარპენტერმა. ითვლებოდა, რომ იდეომოტორულ აქტს აქვს არაცნობიერი, უნებლიე ბუნება. თუმცა, შემდგომმა კვლევამ აჩვენა, რომ კუნთების შეკუმშვა შეიძლება საკმაოდ შეგნებული იყოს. ამჟამად იდეომოტორული ვარჯიში საკმაოდ გავრცელებულია სპორტში, გარკვეული მოძრაობების წარმოდგენის გამოყენებით. E. P. Ilyin თვლის, რომ W. James აზვიადებს იდეომოტორის როლს, ტკ. უმეტეს შემთხვევაში, ინიციაცია ხორციელდება საწყისი პულსის დახმარებით და წინასწარ დაწყებული ზემოქმედება ამ შემთხვევებში მხოლოდ აადვილებს დაწყებას.
მსგავსი შეხედულებები გამოთქვამდა გ.მუნსტერბერგმა, რომელშიც ნება, არსებითად, დაყვანილია მიზნის - წარმოდგენის გამოსახულების მიზანმიმართულ აქტუალიზაციამდე. რეპრეზენტაცია მისთვის განპირობებული სიგნალის როლს ასრულებს და თავად მოქმედებაც, შესაბამისად, განპირობებული რეფლექსური ხასიათისაა.
ვ.ჯეიმსის გავლენით ნ.ნ.ლანგიც ცდილობდა გაეგო ნებაყოფლობითი მოქმედებების დაწყების მექანიზმი. მან ასევე შეამცირა ნებაყოფლობითი იმპულსები იდეომოტორად.
ნებაყოფლობითი მოქმედებების შეგნებული დაწყების შესახებ იდეები ასოცირდება იმ აზრთან, რომ მათი გაშვება ყოველთვის ხორციელდება ნებაყოფლობითი ძალისხმევის დახმარებით. თუმცა, ეს დებულება სულ უფრო მეტ ეჭვს ბადებს, მაგრამ არა ცნობიერ ბუნებაზე, არამედ ამ პროცესში ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მონაწილეობაზე. შედეგად, წინადადება განასხვავოს ნებაყოფლობითი იმპულსი და ნებაყოფლობითი ძალისხმევა. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა გაგებულია, როგორც ადამიანის ფიზიკური და ინტელექტუალური ძალების შეგნებული და მიზანმიმართული დატვირთვა. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ხასიათდება შინაგანი დაძაბულობით, მისი გამოვლინებისთვის აუცილებელია სირთულეების არსებობა. მაგრამ მოქმედების დაწყება ასევე შეიძლება მოხდეს ძალისხმევის გარეშე. ამრიგად, მიზანშეწონილია გამოვყოთ ნებაყოფლობითი იმპულსი და არა ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, როგორც მოქმედების გამომწვევი მექანიზმი. მათი ფუნქციები განსხვავებულია. ნებაყოფლობითი იმპულსის ფუნქციაა მოქმედების წამოწყება და ერთი მოქმედებიდან მეორეზე გადასვლა. ნებაყოფლობითი ქმედებების დაწყების იდეა ძლიერი ნებისყოფის იმპულსით, და არა მხოლოდ და არა იმდენად ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევით, ჩანს მრავალი ფსიქოლოგის განცხადებებში (ვ. ი. სელივანოვი, ვ. კ. კალინი. და ა.შ.). ნებაყოფლობითი ძალისხმევის ბუნება ჯერ არ არის გამოვლენილი. მაგრამ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება ფიზიკური დატვირთვის დროს. N.N. Lange აღნიშნავს სამ პუნქტს, რომელთანაც დაკავშირებულია ნებაყოფლობითი ძალისხმევის გრძნობა:
* სუნთქვის ცვლილება;
* იდეომოტორული დაძაბულობა;
* შინაგანი მეტყველება.
ამრიგად, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მოტივაციის გაძლიერების ერთ-ერთი მექანიზმი არის კუნთების დაძაბულობა. ის აძლიერებს იმ ცენტრების აგზნებას, საიდანაც მოდის მოქმედების დაწყებისა და შესრულების ნებაყოფლობითი იმპულსი. სასუნთქი კუნთების დაძაბულობა ასევე იწვევს ქერქის პროპრიოცეპტიური იმპულსების ზრდას. ძალისხმევა შეიძლება იყოს ფიზიკური და ინტელექტუალური, მობილიზებული და ორგანიზებული. ეს არის ფუნქციური ბლოკის თვითინიციაციის მთავარი პრობლემა.
განვიხილოთ თვითკონტროლის ბლოკი. თვითკონტროლის ხსენება არისტოტელეშიც კი გვხვდება, მაგრამ როგორც მეცნიერული ფენომენი ამ ფენომენის შესწავლა დაიწყო დაახლოებით ერთი საუკუნის წინ, თუმცა არსებობს უფრო ადრეული ნაშრომები გარკვეულ საკითხებზე.
ერთ-ერთი პირველი, ვინც ამ პრობლემას ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით შეეხო, იყო ზ.ფროიდი. მან თვითკონტროლი „მე“-ს ინსტანციას დაუკავშირა. ჩვენს ქვეყანაში თვითკონტროლი განიხილებოდა N.N. Lange, N.A. Belov. მაგრამ ეს ნამუშევრები ნაკლებად ცნობილია. მხოლოდ 1960-იან წლებში დაიწყო ამ საკითხების ფართო განხილვა, რასაც ხელი შეუწყო კიბერნეტიკის იდეების ფსიქოლოგიასა და ფიზიოლოგიაში შეღწევამ. უკუკავშირის შესახებ იდეებმა საბოლოოდ განაპირობა შორსმჭვრეტელობის, შედარების და ა.შ. მექანიზმების მოდელების შექმნა. (ნ. ა. ბერნშტეინი, პ. კ. ანოხინი). რეფლექსური რკალის პავლოვისეული იდეის გადახედვის საფუძველი იყო ფაქტები, რომელთა მიხედვითაც ერთი და იგივე ეფექტის მიღწევა შეიძლებოდა სხვადასხვა გზით. შემოთავაზებულია კონტროლის სხვადასხვა სქემა რეფლექსური რგოლის გამოყენებით. ფართოდ გამოიყენებოდა P.K.Anokhin-ის ფუნქციური სისტემის მოდელი. მოდელი მოიცავს აფერენტული სინთეზის ბლოკს, გადაწყვეტილების მიღების ბლოკს, მოქმედების შედეგების მიმღებს და თავად მოქმედების ეფერენტულ პროგრამას, მოქმედების შედეგების მიღებას და უკუკავშირის ფორმირებას მიღებული შედეგების დაპროგრამებულთან შესადარებლად. აფერენტული სინთეზის ნაკადზე გავლენას ახდენს სუბიექტის სიტუაციური და გამომწვევი აფერენტაცია, მეხსიერება და მოტივაცია. გადაწყვეტილების ბლოკი ასოცირდება მიღებულ გადაწყვეტილებაში პირის ნდობასთან ან გაურკვევლობასთან, რაზეც გავლენას ახდენს სუბიექტიდან ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა, სიტუაციის სიახლე და პიროვნული მახასიათებლები. სამოქმედო პროგრამირებისას ადამიანი აანალიზებს დასახული მიზნის მიღწევის ალბათობას, ინფორმაციის არსებობას ან არარსებობას. არასრული ინფორმაციით მუშავდება სხვადასხვა პროგრამები. მოქმედების შესრულების პროცესში ან/და მის დასასრულს ხდება კონტროლი, საპირისპირო შედეგების შედარება მოსალოდნელთან, საჭიროების შემთხვევაში, შედეგის კორექტირება.
უკუკავშირის ფუნქციები, უპირველეს ყოვლისა, არის მოქმედების დაწყების, სისრულე-დაუსრულების შესახებ ინფორმაციის მიწოდებაში, ჩარევის შემთხვევაში გამოსწორებაში, სწავლის მიწოდებაში. უკუკავშირი შეიძლება იყოს გარე და შიდა. გარე კავშირი გამოიყენება ძირითადად შედეგის გასაკონტროლებლად, შიდა - მოქმედების ხასიათისთვის. გარე უკუკავშირის რგოლი დახურულია მხოლოდ ფუნქციურად, მაგრამ არა მორფოლოგიურად, შიდა დახურულია როგორც ფუნქციურად, ასევე მორფოლოგიურად.
მოქმედების დაუფლების საწყის ეტაპზე მნიშვნელოვანია გარე (და, უპირველეს ყოვლისა, ვიზუალური) უკუკავშირის მარყუჟის როლი. შემდეგ შიდა კონტურის როლი იზრდება. გარდა ამისა, ასევე არსებობს მტკიცებულება, რომ პირველ ეტაპზე კინესთეტიკური ინფორმაციის როლი მაღალია, შემდეგ კი სიტყვიერი ინფორმაცია წამყვანი ხდება. ამრიგად, შეიძლება დავასკვნათ, რომ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ კონტური, არამედ ინფორმაციის ტიპი.
შემდეგი ბლოკის მოქმედება - შედარების მექანიზმი - შეიძლება ჩავარდეს, რაც დიდწილად დროის ლიმიტით არის განპირობებული.
უნდა აღინიშნოს, რომ თვითკონტროლის ფუნქციების საკითხი საკმაოდ რთულია. ზოგი მასში გულისხმობს პირველი საბაზისო იმპულსების შეკავებას და მათ უფრო მაღალ მიზნებს დაქვემდებარებას (მაგალითად, სალი), სხვები თვლიან, რომ თვითკონტროლი გულისხმობს საკუთარი ქმედებების კრიტიკის უნარს (გ. ა. სობიევა), სხვები მას აღიქვამენ როგორც ცნობიერი საქმიანობის დაგეგმვის ინსტრუმენტი (კუვშინოვი V.I.). თვითკონტროლის ზემოხსენებული ინტერპრეტაციები გამოირჩევა გაგების საკმარისი სიგანით. ასევე არსებობს თვითკონტროლის ვიწრო ინტერპრეტაციები, რომლებიც ამცირებს თვითკონტროლის ფუნქციებს გადამოწმებამდე (Itelson L. B. - თვითშემოწმება აქტივობაში; Aret A. Ya. - საკუთარი თავის თვალყურის დევნების პროცესი, საკუთარი თავის შემოწმება; Ruvinsky L. I. - აქტივობის კორექტირება. ).
არის თუ არა უნარი ნებაყოფლობითი ქმედება, ამ ფუნქციურ ერთეულში დიდი დებატების საგანია. აქ არ არსებობს კონსენსუსი, მაგრამ ბევრი მკვლევარი თვლის, რომ უნარი რჩება თვითნებურ მოქმედებად, იცვლება მხოლოდ კონტროლი მის განხორციელებაზე. E.P. Ilyin-ის აზრით, ავტომატიზაცია არის მხოლოდ ვარჯიშის შედეგად შეძენილი უნარი მოქმედებაზე დინამიური კონტროლის გამორთვის, რაც არ გულისხმობს ასეთი გამორთვის აუცილებლობას და გარდაუვალობას.
თვითმობილიზაციის ბლოკი პრაქტიკულად ეხება ნებაყოფლობით რეგულირებას, რომელიც, E.P. Ilyin-ის შეხედულებებით, არის თვითნებური კონტროლის განსაკუთრებული ტიპი. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ეს კონცეფცია ხშირად იდენტიფიცირებულია ნებისყოფასთან, ცხადია, იმიტომ, რომ დაკავშირებულია სირთულეების დაძლევასთან. ამავდროულად, ნებაყოფლობითი რეგულირების შინაარსი სხვადასხვა ფსიქოლოგს სხვადასხვანაირად ესმის: როგორც მოტივის სიძლიერე; როგორც მოტივების ბრძოლა; როგორც მოქმედების მნიშვნელობის ცვლილება; როგორც ემოციების რეგულაციაში შესატანი. ყველა ამ ინტერპრეტაციაში ენერგიის მობილიზაციის მთავარი პირობა არის ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, თუმცა, როგორც ზემოთ აღინიშნა, მისი ბუნება ჯერ კიდევ არ არის ნათელი.
არასწორია ნებისყოფის განსაზღვრა, როგორც დამოუკიდებელი ნებაყოფლობითი თვისება (Kornilov K.N., Platonov K.K.) ან როგორც რაიმე სახის აბსტრაქტული მაჩვენებელი (ნემოვი რ.ს.). უფრო სწორია საუბარი ნებისყოფის სხვადასხვა გამოვლინებაზე, რომელსაც ნებაყოფლობით თვისებებს უწოდებენ. ეთიკაში ნებაყოფლობითი თვისებები განიხილება მორალურად და მათი გამოვლინება დამოკიდებულია მორალურ ხასიათის თვისებებზე. აქედან მოდის ნებისადმი შეფასებითი მიდგომა. მაგრამ ასეთი მიდგომა ძნელად გამართლებულია. ქცევა უნდა შეფასდეს მორალურად და არა თვისებები.
თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში ნებაყოფლობითი რეგულირება ნებაყოფლობითი მდგომარეობებით ვლინდება. ნებაყოფლობითი მდგომარეობა შეისწავლეს ნ.დ.ლევიტოვმა და სხვა მკვლევარებმა. E. P. Ilyin ეხება ნებაყოფლობით მდგომარეობებს მობილიზაციის მზადყოფნის მდგომარეობას, კონცენტრაციის მდგომარეობას, განსაზღვრულ მდგომარეობას და ა.შ.
სამობილიზაციო მზადყოფნის მდგომარეობას ძირითადად სპორტული ფსიქოლოგები (პუნი ა., გენოვი ფ.) სწავლობდნენ. მაგრამ ეს მხოლოდ სპორტში არ ჩანს. ეს ასახავს საკუთარი შესაძლებლობების სრულ მობილიზაციას, უფრო მეტიც, ამ კონკრეტული საქმიანობისთვის აუცილებელს. მობილიზაციას ხელს უწყობს დავალების მკაფიო განცხადება. ზოგჯერ ჩართულია ემოციური მექანიზმები, რომლებიც მხარს უჭერენ ამ მდგომარეობას. ხშირ შემთხვევაში, მობილიზაციასა და მის შედეგებს შორის პირდაპირი კორელაცია არ არსებობს.
კონცენტრაციის მდგომარეობა დაკავშირებულია ყურადღების მიზანმიმართულ კონცენტრაციასთან, რაც უზრუნველყოფს აღქმის, აზროვნების, დამახსოვრების და ა.შ. A.A. Ukhtomsky- ის დომინანტი მოქმედებს როგორც ფიზიოლოგიური საფუძველი კონცენტრაციის მდგომარეობისთვის. ორგანიზმისთვის სასარგებლოა გულგრილი შთაბეჭდილების შეზღუდვა.
დეტერმინაციის მდგომარეობა გულისხმობს მზადყოფნას მოქმედებისთვის, მზადყოფნას დაიწყოს მოქმედება რისკის ან უსიამოვნო შედეგების არსებობისას. ის საკმაოდ ხანმოკლეა და ასოცირდება თვითდისციპლინასთან.
ნებაყოფლობით რეგულირებაზე საუბრისას, შეუძლებელია არ შევეხოთ კითხვას, თუ როგორ უკავშირდება ის ემოციურ რეგულაციას. რეგულირების ეს ორი ტიპი დაკავშირებულია, მაგრამ არა იდენტური. ძალიან ხშირად ისინი ზოგადად თავს იჩენენ როგორც ანტაგონისტები. დაიმახსოვრე აფექტი - როგორც წესი, ის თრგუნავს ნებას. ოპტიმალური კომბინაცია ალბათ ისეთი კომბინაცია იქნება, როცა ადამიანი აერთიანებს ძლიერ ნებას ემოციურობის გარკვეულ დონესთან.
რამდენად ხშირად აიძულებ საკუთარ თავს გააკეთო ის, რისი გაკეთებაც არ გინდა? ან იქნებ ძალიან გინდა რაღაც, მაგრამ ვერ პოულობ ძალას იმისთვის, რომ საკმარის ძალისხმევას დახარჯო სასურველი შედეგის მისაღწევად? ნებისყოფა არის ის, რაც ეხმარება ადამიანს წარმოუდგენელი რამის გაკეთებაში. წაიკითხეთ, რომ გაიგოთ, როგორ მოახდინოთ საკუთარი თავის სწორად მოტივაცია.
განმარტება
რა არის ნებისყოფა? ეს არის ძალისხმევა დასახული მიზნის მისაღწევად. ყოველთვის არ შეუძლია ადამიანს დაუყოვნებლივ და უპრობლემოდ დაასრულოს დავალება. ზოგჯერ ის პირველად ვერ ხვდება სწორად. თქვენ უნდა გააკეთოთ მეორე მცდელობა და ზოგჯერ მესამე. არჩეული გზიდან რომ არ გადაუხვიოთ, საჭიროა გქონდეთ ნებისყოფა, რომელიც დაეხმარება ადამიანს მიაღწიოს იმას, რაც სურს. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა განუყოფლად არის დაკავშირებული მოტივაციასთან. ადამიანები რაღაცას გააკეთებენ მხოლოდ მაშინ, როცა იციან, რა ელის მათ დახარჯული დროისა და ძალისხმევისთვის. ჯილდო ყოველთვის არ არის მატერიალური, ზოგჯერ საკმარისია ესთეტიკური ან მორალური სიამოვნება.
რამდენად ხშირად უწევს ადამიანს ნებაყოფლობითი ძალისხმევა? ყოველ ჯერზე, როდესაც ის წააწყდება პრობლემას, რომელსაც აქამდე არ შეხვედრია. რთული და გაუგებარი სიტუაციებია სტრესი, რომელსაც დიდი ძალისხმევა და ზოგჯერ დრო სჭირდება.
თითოეული ადამიანი იბადება განსხვავებული მიდრეკილებითა და შესაძლებლობებით. მაგრამ აქ პერსონაჟი ყალიბდება გარემომცველი სამყაროსა და აღმზრდელების გავლენით. რა განსაზღვრავს ადამიანის ნებისყოფის განვითარებას?
- Ჩვევები. ის ადამიანი, რომელიც მიჩვეულია მშობლების, მასწავლებლების და უფროსი თანამებრძოლების მორჩილებას, გადაწყვეტილებებს დამოუკიდებლად ვერ მიიღებს. მას არ აქვს ჩვევა, რომელიც დაეხმარება რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევას და მიზნის მიღწევაში.
- გარემო. ადამიანები იზრდებიან სხვადასხვა გარემოში. ვიღაც ბავშვობიდან ეჩვევა არსებობისთვის ბრძოლას, ვიღაცას კი ეს უბრალოდ არ სჭირდება. მეტროპოლიაში გადარჩენისთვის ბავშვი უნდა იყოს ძლიერი, მამაცი და დაჟინებული. მაგრამ სოფლად ბავშვებში სიკეთე, გახსნილობა და მშობლებისადმი მორჩილება წახალისებულია.
- სამყაროს პოზიტიური აღქმა. აზრი აქვს ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევას მხოლოდ მაშინ, როდესაც ადამიანი იმედოვნებს მოვლენების დადებით შედეგს. თუ ადამიანს არ ექნება დარწმუნებული, რომ ყველაფერი საუკეთესოდ მოგვარდება, მას არ ექნება მოქმედების სურვილი.
- გადაწყვეტილების მიღების სიჩქარე. ადამიანი, რომელსაც შეუძლია სწრაფად მოახდინოს რეაგირება ცვალებად სამყაროზე, უფრო წარმატებული იქნება ვიდრე ადამიანი, რომელიც დიდხანს ფიქრობს სიტუაციაზე.
ნების ფაქტორები
ადამიანები ინტელექტუალური არსებები არიან. ისინი მხოლოდ მაშინ გააკეთებენ ძალისხმევას, როდესაც ეს ნამდვილად საჭიროა. რა უწყობს ხელს აქტიურ ქმედებებს, რომლებიც მოიცავს ნებას?
- მიზნები. ნებისყოფა უნდა იქნას გამოყენებული მიზნის მისაღწევად. ადამიანი საკუთარ თავს აყენებს ამოცანებს, ზოგჯერ შეუძლებელს და მიდის მათთან, რაც არ უნდა მოხდეს. ამ მიდგომისა და ამოუწურავი ენთუზიაზმის წყალობით ადამიანს შეუძლია მიაღწიოს თავის მიზანს და თანაც მოკლე დროში.
- დაბრკოლებები. ადამიანი იმოქმედებს არა მხოლოდ მაშინ, როცა მას სურს. მეორე მიზეზი, რამაც შეიძლება აიძულოს იგი სამუშაოზე, არის პრობლემები და ცხოვრებისეული პრობლემები. კონკრეტული სიტუაციის წარმატებით მოსაგვარებლად, ხანდახან დიდი ძალისხმევა მოგიწევთ. ნებისყოფა კი ეხმარება ადამიანს საქმის ბოლომდე მიყვანაში.
პიროვნული თვისებები
ადამიანის ჩამოყალიბება სიცოცხლის პირველივე თვეებიდან იწყება. მაგრამ პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებები გენეტიკურად არის ჩამოყალიბებული მშობლების მიერ. ამ მიზეზით, თითოეული ინდივიდის ხასიათი იმდენად განსხვავებული ხდება. რა არის პიროვნების თვისებები?
- ნებისყოფის სიმტკიცე. უკვე ბავშვობაში ირკვევა, რამდენად შეკრებილი და დაჟინებული იქნება ადამიანი. პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებები გამოიხატება მოთმინებაში და ამ დაპირებების შესრულებაში. საბედნიეროდ, ყოველთვის შეგიძლიათ საკუთარი თავის ხელახალი განათლება. ძნელია ამის გაკეთება, მაგრამ დიდი სურვილით, ნებისყოფის გამომუშავებას მხოლოდ ერთი წელი დასჭირდება.
- გამძლეობა. ადამიანი შეიძლება იყოს ჯიუტი, შეიძლება იყოს გონივრული და თავდაჯერებული. პირველი ქონება ადამიანს არანაირ დივიდენდს არ მოუტანს. მაგრამ მეორე დაეხმარება ადამიანს მიზნების მიღწევაში.
- ამონაწერი. ადამიანმა, ვისაც მიზანი აქვს დასახული, აუცილებლად უნდა შეასრულოს იგი. და ამ შემთხვევაში მას გამძლეობა დაეხმარება. იმ ადამიანს, რომელმაც იცის, როგორ ბოლომდე მიიყვანოს ყველაფერი, რაც მან დაიწყო, აქვს უნიკალური პიროვნული თვისებები, რაც ხელს უწყობს შესანიშნავი კარიერის აშენებას.
პერსონაჟი
მშობლები ბავშვისგან აყალიბებენ იმას, რაც უნდათ და შეუძლიათ 8 წლამდე.შემდეგ პიროვნებას აქვს თავისი ცნობიერება და ბავშვი იწყებს დამოუკიდებლად ფიქრს თავის ქმედებებზე და გადაწყვეტილებებზე. პერსონაჟი არის ადამიანის სხვადასხვა ფასეულობების, პიროვნული თვისებებისა და მიდრეკილებების ერთობლიობა. და რა არის ძლიერი ნებისყოფის ხასიათი და რისგან შედგება?
- განსაზღვრა. ადამიანს უნდა შეეძლოს დამოუკიდებლად გააკეთოს არჩევანი და აიღოს მასზე პასუხისმგებლობა. დღეს ბევრ ადამიანს აქვს დიდი პრობლემა ამ ნივთთან დაკავშირებით. ადამიანებს შეუძლიათ გადაწყვეტილების მიღება, მაგრამ ყველას არ სურს მასზე პასუხისმგებლობის აღება.
- Თავდაჯერებულობა. ძლიერი ნებისყოფის ხასიათი შეიძლება ჩამოყალიბდეს მხოლოდ კარგი თვითშეფასების მქონე ადამიანში. ადამიანმა ზუსტად უნდა იცოდეს თავისი ძლიერი და სუსტი მხარეები.
- ნების ფორმირება. მიზნების დასახვით და მათი მიღწევით ადამიანი აყალიბებს ხასიათს. წარმატების წყალობით იმატებს ადამიანის განწყობა, იმატებს თვითშეფასება და როგორც ჩანს, ცხოვრებაში ყველაფერი მარტივი და მარტივია. მხოლოდ ადამიანს შეუძლია შექმნას ის, რასაც ნება ჰქვია.
ცხოვრებისეული პოზიცია, რომელიც გავლენას ახდენს ნებაზე
ადამიანები სხვადასხვა ცხოვრების წესს უტარებენ. ვიღაცას ტელევიზორის წინ დასვენება ურჩევნია, სამუშაო საათებში კი აქტიური ფიზიკური შრომა. და ვიღაც მუშაობს თავისი თავით და თავისუფალ დროს დადის ექსტრემალური სპორტით. მაგრამ ეს არის სრულყოფილი ბალანსი, რომელიც არც თუ ისე ხშირად გვხვდება. რა არის ცხოვრებისეული პოზიციები, რომლებიც გავლენას ახდენს ადამიანის ნებაყოფლობით ძალისხმევაზე?
- აქტიური. ადამიანს შეუძლია მიიღოს გადაწყვეტილებები და იყოს პასუხისმგებელი მის არჩევანზე. ადამიანი ადგენს მიზნებს და აღწევს მიზნებს. აქტიური ფიზიკური აქტივობის მონაცვლეობა ტვინის აქტივობასთან ხელს უწყობს ჰარმონიის პოვნას. აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია აიძულებს ადამიანს მონაწილეობა მიიღოს სხვადასხვა ღონისძიებებში, დემონსტრაციებში და სოციალურ პროექტებში.
- Პასიური. ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო ზოგიერთ ადამიანში ძალიან ცუდად არის განვითარებული. ადამიანს შეუძლია და დაუსვანს თავის თავს ამოცანები, მაგრამ ვერ შეასრულებს მათ, რადგან საკუთარ თავში ვერ იპოვის შინაგან მოტივაციას, რომ დაიწყოს მოქმედება. რაღაცის მიღების სურვილი ნაკლებად იქნება გამოხატული, ვიდრე სიზარმაცე.
ნების განვითარების პროცესი
განვითარების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო ხელს უწყობს მთავარზე ფოკუსირებას. ადამიანი გვერდით აგდებს ყველაფერს მეორეხარისხოვანს. როგორ მიმდინარეობს ნებაყოფლობითი ძალისხმევის განვითარების პროცესი ეტაპობრივად?
- დავალების ფორმირება. სანამ რაიმე მიზანი განხორციელდება, ის უნდა გამოიგონოთ. მიზნები გლობალურია, მაგრამ საკმაოდ მცირეა, წარმავალი. ადამიანმა შეიძლება ჩათვალოს მისი ზოგიერთი იდეა შესასრულებლად, ზოგი კი რაღაც ფანტაზიად აღიქვას.
- გზაზე ფიქრი. როდესაც მიზანი ჩამოყალიბებულია, ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ განახორციელებს თავის პროექტს. ეს შეიძლება იყოს გეგმის ეტაპობრივი შემუშავება ან ჩანახატი, თუ როგორ უნდა მივუდგეთ ამოცანას.
- იდეის განხორციელება. როდესაც მიიღება გადაწყვეტილება პროექტის განხორციელების შესახებ, ადამიანს სხვა გზა არ რჩება, გარდა მოქმედება.
ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარება
გსურთ მიაღწიოთ თქვენს მიზნებს და არ გადაუხვიოთ არჩეულ გზას? როგორ უნდა მოხდეს ადამიანის ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარება? თქვენ უნდა აირჩიოთ პატარა მიზანი თვალსაჩინო შედეგით. მაგალითად, კვირაში დაიკლო 3 კგ. იფიქრეთ თქვენი მიზნისკენ მიმავალ გზაზე. შეგიძლიათ დაიწყოთ სირბილი დილით ან შეგიძლიათ გააკეთოთ ყოველდღიური ვარჯიში. შესაძლოა, გადახედოთ თქვენს დიეტას ან დაიცვათ რაიმე სახის დიეტა. ჩაწერეთ თქვენი პროგრესი ყოველდღიურად თქვენს ნოუთბუქში. როდესაც ერთ კვირაში მიაღწევთ თქვენს მიზანს, ამ პირველი ნაბიჯის მოტივაცია მოგცემთ შესაძლებლობას დაასრულოთ უფრო რთული პროექტი. ამჯერად დასახეთ მიზანი, რომლის შესრულებას ერთი თვე დასჭირდება. ამის შემდეგ შეგიძლიათ მოიფიქროთ პროექტი, რომელიც შეიძლება დასრულდეს ექვს თვეში. თანდათან დაისახეთ უფრო დიდი მიზნები. მათ მიღწევისას თქვენ ავარჯიშებთ ნებისყოფას.
ტესტი
გსურთ გამოსცადოთ თქვენი ნებისყოფა? შემდეგ გაიარეთ გამძლეობის ტესტი. იგი შედგენილია აშშ-ს არმიის ჯარისკაცებისთვის. გარეგნულად, ყველაფერი შეიძლება ძალიან მარტივი ჩანდეს. აზიდვები, ჩაჯდომა, ყველაფერი ისეა, როგორც სკოლაში. მაგრამ ყველას არ შეუძლია 4 სეტის გაკეთება 4 წუთში. რამდენი დრო დაგჭირდებათ სავარჯიშოების შესასრულებლად? გამძლეობის ტესტი:
10 ბიძგი.
10 ნახტომი დაწოლილი აქცენტიდან. დასრულების შემდეგ გადაატრიალეთ ზურგზე.
10 ტანის აწევა მწოლიარე პოზიციიდან.
10 ჩაჯდომა.
წარმატებით ჩააბარე ტესტი? რა შედეგი? ყველას არ ახერხებს 4 წუთის შეხვედრა და ეს იმის გათვალისწინებითაც კი, რომ 4 წუთი არ არის საუკეთესო დრო. მიზანშეწონილია 4 სეტის გაკეთება 3 წუთში 30 წამში. ივარჯიშეთ ყოველდღე, შეამცირეთ დრო და განავითარეთ ნებისყოფა.
პასუხის გეგმა:
1) ნების ცნება
2) ნების ფუნქციები
4) პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებები
1) კითხვა შეისწავლეს: ებინგჰაუსი, ვუნდტი, ჰობსი, ჰარტმანი, რიბოტი, უზნაძე, ვიგოტსკი, რუბინშტეინი, ბასოვი)ნება- ჯვარედინი გონებრივი პროცესი, ადამიანის მიერ მისი ქცევისა და საქმიანობის შეგნებული რეგულირება, რომელიც გამოიხატება შინაგანი და გარეგანი სირთულეების გადალახვის უნარში მიზანმიმართული ქმედებებისა და საქმეების შესრულებაში (მაკლაკოვი ა).
ადამიანის ნებისმიერ საქმიანობას თან ახლავს კონკრეტული ქმედებები, რომლებიც შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად: ნებაყოფლობით და უნებლიე.
ნებაყოფლობით მოქმედებებს შორის მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ისინი ხორციელდება ცნობიერების კონტროლის ქვეშ და მოითხოვს გარკვეულ ძალისხმევას ადამიანის მხრიდან, რომელიც მიმართულია შეგნებულად დასახული მიზნის მისაღწევად. ამ მცდელობებს ხშირად უწოდებენ ნებაყოფლობით რეგულირებას, ან ნებას. ნება არის ჯვარედინი ფსიქიკური პროცესი, ადამიანის ფსიქიკური ცხოვრების ის მხარე, რომელიც გამოხატულია მოქმედებების ცნობიერი მიმართულებით.
თვითნებური ან ნებაყოფლობითი მოქმედებები ვითარდება უნებლიე მოძრაობებისა და მოქმედებების საფუძველზე. უნებლიე მოძრაობებიდან უმარტივესი არის ხელის გახევა ცხელ საგანთან შეხებისას, თავის უნებლიე მობრუნება ხმის მიმართულებით და ა.შ. გამომხატველი მოძრაობებიც უნებლიეა: გაბრაზებისას უნებურად კბილებს კბილებს, გაკვირვებისას წარბებს მაღლა ასწევს, როცა რაღაცით უხარია, ღიმილს იწყებს.
უნებლიე ქმედებებისგან განსხვავებით, ცნობიერი მოქმედებები მიმართულია დასახული მიზნის მისაღწევად. ეს არის ქმედებების გაცნობიერება, რომელიც ახასიათებს ნებაყოფლობით ქცევას.
ნებაყოფლობითი მოქმედებები განსხვავდება მათი სირთულით.
მარტივი ნებაყოფლობითი მოქმედება - მოქმედების იმპულსი თითქმის ავტომატურად იქცევა თვითმოქმედებად.
ბირთვშიკომპლექსი ნებაყოფლობითი ქმედებები მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა მიზანი, რომელიც ჩვენ დასახული გვაქვს, არ შეიძლება დაუყოვნებლივ მიიღწევა. ყველაზე ხშირად, მიზნის მიღწევა მოითხოვს შუალედური ქმედებების სერიის განხორციელებას, რომელიც გვაახლოებს მიზანთან.
ნებაყოფლობითი მოქმედებები, ისევე როგორც ყველა ფსიქიკური მოვლენა, დაკავშირებულია ტვინის აქტივობასთან და ფსიქიკის სხვა ასპექტებთან ერთად, აქვს მატერიალური საფუძველი ნერვული პროცესების სახით. საქმიანობის შეგნებული რეგულირების საფუძველია ნერვული სისტემის აგზნების და დათრგუნვის პროცესების ურთიერთქმედება.
2) ნების ფუნქციები
1.გააქტიურება (სტიმულირება) - წარმოქმნილი დაბრკოლებების დასაძლევად ამა თუ იმ მოქმედების დაწყების უზრუნველყოფა;
2. მუხრუჭები- რომელიც შედგება სხვა, ხშირად ძლიერი სურვილების შეკავებაში, რომლებიც არ შეესაბამება საქმიანობის ძირითად მიზნებს.
3. სტაბილიზაცია-თან დაკავშირებულია ნებაყოფლობით ძალისხმევასთან, რათა შეინარჩუნოს აქტივობა სათანადო დონეზე გარე და შიდა ჩარევის შემთხვევაში;
3) ნებისყოფის მექანიზმი. პროცესის ნაბიჯები
ნებაყოფლობითი პროცესი გადის რამდენიმე ეტაპს. სხვადასხვა ავტორები განასხვავებენ 3-დან 6 ეტაპს:
1. მოტივაციის გაჩენა და მიზნის დასახვა;
2. არსებული შესაძლებლობების გაცნობიერება;
3. მოტივების გაჩენა (ამ შესაძლებლობების მომხრე და წინააღმდეგი);
4. მოტივებისა და არჩევანის ბრძოლა;
5. გადაწყვეტილების მიღება (ერთი შესაძლებლობა);
6. გადაწყვეტილების შესრულება.
პირველ ეტაპზე გაჩენილი მოთხოვნილება აისახება ცნობიერებაში ბუნდოვანი მიზიდულობის სახით, რომლის ობიექტი არ არის რეალიზებული. როდესაც იზრდება საჭიროება და მისი ობიექტის ცნობიერება, მიზიდულობა იქცევა სურვილად, რაც ხდება მოქმედების სტიმული. ფასდება სურვილის ასრულების შესაძლებლობა. ამავდროულად, ადამიანს ზოგჯერ ერთდროულად რამდენიმე არათანმიმდევრული და ურთიერთგამომრიცხავი სურვილიც აქვს და რთულ მდგომარეობაში აღმოჩნდება, არ იცის რომელი გააცნობიეროს. ხშირად არსებობს შეუთავსებელი მოტივები, რომელთა შორის არჩევანი უნდა გაკეთდეს. ფსიქიკურ მდგომარეობას, რომელიც ხასიათდება რამდენიმე სურვილის ან რამდენიმე განსხვავებული იმპულსის შეჯახებით, ჩვეულებრივ მოტივების ბრძოლას უწოდებენ. მოტივების ბრძოლაში ვლინდება პიროვნების ნება, ყალიბდება აქტივობის მიზანი, რომელიც გამოხატულებას პოულობს გადაწყვეტილების მიღებისას. გადაწყვეტილების მიღების შემდეგ მოდის დასახული მიზნის მისაღწევად აქტივობების დაგეგმვა, დგინდება გზები და საშუალებები. ამის შემდეგ ადამიანი აგრძელებს დაგეგმილი ქმედებების შესრულებას.
აუცილებელია განასხვავოთ მოტივები და ნებაყოფლობითი მოქმედება! მოტივაცია გულისხმობს მიზეზებს, რომლებიც აღძრავს ადამიანს მოქმედებისკენ. მოტივები ეფუძნება მოთხოვნილებებს, ემოციებსა და გრძნობებს, ინტერესებსა და მიდრეკილებებს და განსაკუთრებით ჩვენს მსოფლმხედველობას, ჩვენს შეხედულებებს, რწმენას და იდეალებს, რომლებიც ყალიბდება ადამიანის აღზრდის პროცესში.
ნებაყოფლობითი და ემოციური რეგულაცია ხშირად განიხილება, როგორც ანტაგონისტები (როდესაც ნება თრგუნავს ემოციურ რეაქციას ან, პირიქით, აფექტი თრგუნავს ნებას). რეალურ ქცევაში ემოციებს და ნებას შეუძლია სხვადასხვა პროპორციით იმოქმედოს. თითოეულ ამ ტიპის რეგულაციას ინდივიდუალურად აქვს თავისი ნაკლი: გადაჭარბებული ემოციური რეგულირება არაეკონომიურია, ფუჭად და შეიძლება გამოიწვიოს ზედმეტი მუშაობა. გადაჭარბებული ნებისყოფა - შეიძლება გამოიწვიოს უმაღლესი ნერვული აქტივობის რღვევა. ამიტომ პიროვნება ოპტიმალურად უნდა აერთიანებს ემოციურ და ნებაყოფლობით რეგულაციას.
4) პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებები
ადამიანის ნებაყოფლობითი თვისებები განიხილება, როგორც თანდაყოლილი და შეძენილი შენადნობი, როგორც პიროვნების შესაძლებლობების ფენოტიპური მახასიათებელი. ნებაყოფლობითი თვისებები აერთიანებს ნების მორალურ კომპონენტებს, რომლებიც ყალიბდება განათლების პროცესში და გენეტიკური, მჭიდრო კავშირშია ნერვული სისტემის ტიპოლოგიურ მახასიათებლებთან. მაგალითად, შიში, დიდი ხნის განმავლობაში დაღლილობის გაძლების შეუძლებლობა, გადაწყვეტილების სწრაფად მიღება, დიდწილად დამოკიდებულია ადამიანის თანდაყოლილ მახასიათებლებზე (ნერვული სისტემის სიძლიერე და სისუსტე, მისი ლაბილობა).
ნებაყოფლობითი თვისებებისკენეხება:
დამატებითი მასალა კითხვაზე 12. განთავსებულია გეგმის პუნქტის შესაბამისად
1) ნებისყოფა არის გონებრივი ფუნქცია, რომელიც სიტყვასიტყვით სწვდება ადამიანის ცხოვრების ყველა ასპექტს. ნებაყოფლობითი მოქმედების შინაარსში ჩვეულებრივ გამოირჩევა სამი ძირითადი მახასიათებელი:
1. ვოლია უზრუნველყოფს ადამიანის საქმიანობის მიზანდასახულობას და მოწესრიგებას. მაგრამ განმარტება ს.რ. რუბინშტეინი, "ნებაყოფლობითი მოქმედება არის შეგნებული, მიზანმიმართული მოქმედება, რომლითაც ადამიანი აღწევს მისთვის დასახულ მიზანს, ემორჩილება თავის იმპულსებს ცნობიერ კონტროლს და ცვლის გარემომცველ რეალობას თავისი გეგმის შესაბამისად."
2. ნება, როგორც თვითრეგულირების უნარი ადამიანს შედარებით ათავისუფლებს გარე გარემოებებისაგან, ნამდვილად აქცევს მას აქტიურ სუბიექტად.
3. ვოლია არის ადამიანის შეგნებული გადალახვა მიზნისკენ მიმავალ გზაზე სირთულეების. დაბრკოლებების წინაშე ადამიანი ან უარს ამბობს არჩეული მიმართულებით მოქმედებაზე, ან ზრდის ძალისხმევას. წარმოქმნილი სირთულეების დასაძლევად.
3) ქვეშნებაყოფლობითი რეგულაცია გაგებულია, როგორც მოქმედების სურვილის განზრახ განხორციელებული კონტროლი, რომელიც შეგნებულად არის აღებული აუცილებლობიდან გამომდინარე და შესრულებულია ადამიანის მიერ საკუთარი გადაწყვეტილებით. . თუ საჭიროა სასურველი, მაგრამ სოციალურად დაუმტკიცებელი მოქმედების დათრგუნვა, იგულისხმება არა მოქმედების იმპულსის რეგულირება, არამედ აბსტინენციის მოქმედების რეგულირება.
ნებაყოფლობითი რეგულირების მექანიზმებია: მოტივაციის დეფიციტის შევსების, ნებისყოფის ძალისხმევის და მოქმედებების მნიშვნელობის განზრახ შეცვლის მექანიზმები.
მოტივაციის დეფიციტის შევსების მექანიზმები მოიცავს სუსტი, მაგრამ სოციალურად უფრო მნიშვნელოვანი მოტივაციის გაძლიერებას მოვლენებისა და ქმედებების შეფასებით, აგრეთვე იდეების შესახებ, თუ რა სარგებელი შეიძლება მოიტანოს მიღწეულ მიზანს. მოტივაციის გაძლიერება ასოცირდება კოგნიტური მექანიზმების მოქმედების საფუძველზე ღირებულების ემოციურ გადაფასებასთან. შემეცნებითი ფსიქოლოგები განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობდნენ ინტელექტუალური ფუნქციების როლს მოტივაციის დეფიციტის კომპენსაციაში. თანშემეცნებითი მექანიზმები დაკავშირებულია ქცევის შუამავლობასთან შიდა ინტელექტუალური გეგმით, რომელიც ასრულებს ქცევის ცნობიერი რეგულირების ფუნქციას. მოტივაციური ტენდენციების გაძლიერება ხდება მომავალი სიტუაციის გონებრივი კონსტრუქციის გამო. აქტივობის დადებითი და უარყოფითი შედეგების მოლოდინი იწვევს ემოციებს, რომლებიც დაკავშირებულია შეგნებულად დასახული მიზნის მიღწევასთან. ეს მოტივები მოქმედებს როგორც დამატებითი მოტივაცია დეფიციტის მოტივისთვის.
საჭიროებაძალისხმევის გაკეთება განისაზღვრება სიტუაციის სიმძიმით.ნებისყოფა - ეს არის გზა, რომლითაც ხდება სირთულეების დაძლევა მიზანმიმართული მოქმედების ჩადენის პროცესში; ის იძლევა აქტივობების წარმატებულად წარმართვისა და ადრე დასახული მიზნების მიღწევის შესაძლებლობას. ნებაყოფლობითი რეგულირების ეს მექანიზმი დაკავშირებულია სხვადასხვა სახის თვითსტიმულაციასთან, კერძოდ მის მეტყველების ფორმასთან,იმედგაცრუება ტოლერანტობა , პოზიტიური გამოცდილების ძიებასთან, რომელიც დაკავშირებულია დაბრკოლებების არსებობასთან. ჩვეულებრივ, განასხვავებენ თვითსტიმულირების ოთხ ფორმას: 1) პირდაპირი ფორმა თვითშეკვეთის, თვითგამხნევებისა და თვითჰიპნოზის სახით, 2) არაპირდაპირი ფორმა გამოსახულების შექმნის სახით, მიღწევასთან დაკავშირებული იდეები, 3) აბსტრაქტული. ფორმა მსჯელობის, რაციონალიზაციისა და დასკვნების სისტემის აგების სახით, 4) კომბინირებული ფორმა, როგორც სამი წინა ფორმის ელემენტების ერთობლიობა.
მოქმედებების მნიშვნელობის მიზანმიმართული ცვლილება შესაძლებელია იმის გამო, რომ მოთხოვნილება არ არის მკაცრად დაკავშირებული მოტივთან და მოტივი არ არის ერთმნიშვნელოვნად დაკავშირებული მოქმედების მიზნებთან. საქმიანობის მნიშვნელობა, ა.ნ. ლეონტიევი, მიზნის მოტივთან მიმართებაში არიან. მოქმედების მოტივაციის ჩამოყალიბება და განვითარება შესაძლებელია არა მხოლოდ მოტივაციის დეფიციტის შევსების გამო (დამატებითი ემოციური გამოცდილების შეერთებით), არამედ საქმიანობის მნიშვნელობის ცვლილების გამო. შეგვიძლია გავიხსენოთ ანიტა კარსტენის (კ. ლევინის სკოლა) ექსპერიმენტები გაჯერებაზე. სუბიექტები აგრძელებდნენ დავალების შესრულებას ინსტრუქციების გარეშე, თუ როდის შეიძლებოდა მისი დასრულება, უბრალოდ იმიტომ, რომ შეცვალეს აქტივობის მნიშვნელობა, გადააფორმეს დავალება. მნიშვნელობებთან მუშაობა იყო ვ.ფრანკლის ლოგოთერაპიის საგანი. ამგვარი მნიშვნელობის ძიებამ ან მისმა გადაფორმებამ შესაძლებელი გახადა, ვ. ფრანკლის საკუთარი დაკვირვებით, საკონცენტრაციო ბანაკების პატიმრებს გაუმკლავდნენ არაადამიანურ სირთულეებს და გადარჩენილიყვნენ. „ამ ვითარებაში ნამდვილად გვჭირდებოდა ცხოვრებისადმი ჩვენი დამოკიდებულების შეცვლა. ჩვენ თვითონ უნდა გვესწავლა და სასოწარკვეთილ ამხანაგებს უნდა ვასწავლოთ, რომ მთავარი ის კი არ არის, რას ველით ცხოვრებისგან, არამედ ის, რასაც ცხოვრება მოელის ჩვენგან. შეწყვიტეთ ცხოვრების აზრის შესახებ კითხვა და, ნაცვლად ამისა, ვიფიქროთ საკუთარ თავზე, როგორც მათ, ვისაც ცხოვრება ყოველდღიურად და საათობრივად უსვამს კითხვებს. ჩვენი პასუხი არ უნდა იყოს ლაპარაკში და ფიქრში, არამედ სწორ მოქმედებაში, და სიცოცხლე ნიშნავს საბოლოო ჯამში პასუხისმგებლობის აღებას. სწორი პასუხი მის პრობლემებზე და ამოცანებს, რომლებსაც ის მუდმივად აყენებს თითოეულ ინდივიდს"
აქტივობის მნიშვნელობის ცვლილება ჩვეულებრივ ხდება:
1) მოტივის მნიშვნელობის ხელახალი შეფასებით;
2) პიროვნების როლის, პოზიციის შეცვლის გზით (დაქვემდებარებულის ნაცვლად, გახდე ლიდერი, მიმღების ნაცვლად, გამცემი, სასოწარკვეთილის ნაცვლად, სასოწარკვეთილი);
3) ფანტაზიის, წარმოსახვის სფეროში მნიშვნელობის რეფორმულირებისა და რეალიზაციის დახმარებით.
4) ნებაყოფლობითი თვისებებისკენ მოიცავს, მაგალითად,მიზანდასახულობა, მოთმინება, შეუპოვრობა, შეუპოვრობა, გამბედაობა, გამძლეობა, მონდომება.
გამძლეობა და თვითკონტროლი - გრძნობების და იმპულსური მოქმედებების შეკავების უნარი, საკუთარი თავის კონტროლის და დაგეგმილი მოქმედების იძულების უნარი.
მიზანდასახულობა - ინდივიდის შეგნებული და აქტიური ორიენტაცია საქმიანობის გარკვეული შედეგის მისაღწევად.
გამძლეობა - ადამიანის სურვილი, მიაღწიოს მიზანს ყველაზე რთულ პირობებში. სიჯიუტე არის ხელმძღვანელობა არა გონივრული არგუმენტებით, არამედ პირადი სურვილებით, მიუხედავად მათი წარუმატებლობისა.
ინიციატივა - ადამიანში გაჩენილი იდეების განხორციელების მცდელობის უნარი.
დამოუკიდებლობა ვლინდება გადაწყვეტილების შეგნებულად მიღების უნარში და მიზნის მიღწევაში შემაფერხებელი სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის ქვეშ არ დამორჩილების უნარში. ნეგატივიზმი არის სხვა ადამიანების საწინააღმდეგოდ მოქმედების არამოტივირებული, დაუსაბუთებელი ტენდენცია, თუმცა გონივრული მოსაზრებები არ იძლევა ამგვარი ქმედებების საფუძველს.
განსაზღვრა - არასაჭირო ყოყმანისა და ეჭვის არარსებობა მოტივების ბრძოლაში, დროული და სწრაფი გადაწყვეტილების მიღებაში. იმპულსურობა - გადაწყვეტილების მიღებაში აჩქარება, მოქმედებების დაუფიქრებლობა.
შემდგომი - ყველა ქმედება ერთი და იმავე პრინციპიდან გამომდინარეობს.
ნება ყალიბდება ადამიანის ასაკობრივი განვითარების პროცესში. ახალშობილ ბავშვში ჭარბობს რეფლექსური მოძრაობები. პირველი სურვილები ძალიან არასტაბილურია. მხოლოდ ცხოვრების მეოთხე წელს იძენს სურვილები მეტ-ნაკლებად სტაბილურ ხასიათს. ამავე ასაკში, პირველად აღინიშნება მოტივების ბრძოლა. მაგალითად, 2 წლის ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ რამდენიმე შესაძლო მოქმედება. ამასთან, მორალური წესრიგის მოტივებიდან გამომდინარე გაკეთებული არჩევანი ბავშვებისთვის შესაძლებელი ხდება არა უადრეს ცხოვრების მესამე წლის ბოლოს.
თეორიული მიდგომები ნების შესწავლისადმი
1. ჰეტერონომიული თეორიები ნებაყოფლობითი მოქმედებების შემცირება არანებაყოფლობითი ხასიათის რთულ ფსიქიკურ პროცესებად - ასოციაციურ და ინტელექტუალურ პროცესებად. ასე, მაგალითად, დამახსოვრებისადმი მიძღვნილ კვლევებში A და B ობიექტებს შორის ასოციაციური კავშირი მყარდება ისე, რომ თუ მესმის A, მაშინ ვაწარმოებ B. მაგრამ საპირისპირო თანმიმდევრობაც ბუნებრივად გამოიყურება, ე.ი. თუ B, მაშინ A. პირველ შემთხვევაში, ადამიანი მოქმედებს უნებურად, ხოლო მეორეში, სადაც მოქმედებს გაერთიანებების შექცევადობის კანონი, თვითნებურად. გ.ებინგჰაუსი მოჰყავს მაგალითს: ბავშვი ინსტინქტურად, უნებურად სწვდება საჭმელს, ამყარებს კავშირს საკვებსა და გაჯერებას შორის. ამ კავშირის შექცევადობა ემყარება ისეთ ფენომენს, რომელშიც შიმშილის გრძნობის შემდეგ ის მიზანმიმართულად ეძებს საკვებს. მსგავსი მაგალითის მოყვანა შეიძლება სხვა სფეროდან - პიროვნების ფსიქოლოგიიდან. ასე რომ, ერიხ ფრომი თვლიდა, რომ როდესაც მშობლები შვილის მიმართ აგრესიულად იქცევიან („თავისუფლებისგან თავის დაღწევის“ ისეთი მექანიზმის გამოყენებით, როგორიცაა სადიზმი), ისინი ხშირად ამართლებენ თავიანთ საქციელს სიტყვებით: „ამას იმიტომ ვაკეთებ, რომ მიყვარხარ“. ბავშვი აყალიბებს ასოციაციურ კავშირს დასჯასა და სიყვარულის გამოვლენას შორის სიტყვიერი განცხადების სახით. მომწიფების შემდეგ, ბიჭი ან გოგო (ასოციაციების შექცევადობის პრინციპის მიხედვით) მოელის სადისტურ ქმედებებს პარტნიორისგან, რომელმაც სიყვარულის განცხადება გააკეთა. ეს მოლოდინი მიზანმიმართული იქნება.
ებინგჰაუზის მიხედვით, ნება არის ინსტინქტი, რომელიც წარმოიქმნება ასოციაციების შექცევადობის ან ეგრეთ წოდებული „მხედველობის ინსტინქტის“ საფუძველზე, რომელიც აცნობიერებს მის მიზანს.
სხვა ჰეტერონომული თეორიებისთვის ნებაყოფლობითი მოქმედება დაკავშირებულია ინტელექტუალური ფსიქიკური პროცესების კომპლექსურ კომბინაციასთან (ი. ჰერბარტი). ვარაუდობენ, რომ ჯერ ჩნდება იმპულსური ქცევა, შემდეგ მის საფუძველზე ხდება ჩვევის საფუძველზე განვითარებული მოქმედება და მხოლოდ ამის შემდეგ - გონების მიერ კონტროლირებადი მოქმედება, ე.ი. ნებაყოფლობითი მოქმედება. ამ თვალსაზრისის მიხედვით, ყოველი ქმედება ნებაყოფლობითია, რადგან. ყოველი ქმედება გონივრულია.
ჰეტერონომიულ თეორიებს აქვთ დადებითი და უარყოფითი მხარეები. მათი დამსახურებაა დეტერმინიზმის ფაქტორის ჩართვა ნების ახსნაში. ამრიგად, ისინი უპირისპირდებიან თავიანთ თვალსაზრისს ნებაყოფლობითი პროცესების გაჩენის შესახებ სპირიტუალისტური თეორიების თვალსაზრისით, რომლებიც თვლიან, რომ ნება არის ერთგვარი სულიერი ძალა, რომელიც არ ექვემდებარება რაიმე განსაზღვრას. ამ თეორიების მინუსი არის იმის მტკიცება, რომ ნება არ არის არსებითი, არ აქვს საკუთარი შინაარსი და განახლდება მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში. ნების ჰეტერონომიული თეორიები არ ხსნიან მოქმედებების თვითნებობის ფენომენებს, შინაგანი თავისუფლების ფენომენს, ნებაყოფლობითი მოქმედების ფორმირების მექანიზმებს არანებაყოფლობით.
ნების ჰეტერონომიურ და ავტონომიურ თეორიებს შორის შუალედური ადგილი უჭირავს ვ. ვუნდტის ნებისყოფის აფექტურ თეორიას. ვუნდტი მკვეთრად აპროტესტებდა ინტელექტუალური პროცესებიდან ნებაყოფლობითი მოქმედების იმპულსის მოპოვების მცდელობებს. ის ნებას აფექტის ცნებით ხსნის. ნებაყოფლობითი პროცესის წარმოქმნისთვის ყველაზე არსებითი არის გარეგანი მოქმედების აქტივობა, რომელიც პირდაპირ კავშირშია შინაგან გამოცდილებასთან. უმარტივეს ნებაყოფლობით აქტში ვუნდტი გამოყოფს ორ მომენტს: აფექტს და მასთან დაკავშირებულ მოქმედებას. გარე მოქმედებები მიზნად ისახავს საბოლოო შედეგის მიღწევას, ხოლო შინაგანი მოქმედებები მიმართულია სხვა ფსიქიკური პროცესების შეცვლაზე, მათ შორის ემოციურზე.
2. ავტონომიური ნების თეორიები ახსნას ეს გონებრივი ფენომენი იმ კანონების საფუძველზე, რომლებიც თან ახლავს თვით ნებაყოფლობით მოქმედებას. ავტონომიური ნების ყველა თეორია შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად:
მოტივაციური მიდგომა;
თავისუფალი არჩევანის მიდგომა;
მარეგულირებელი მიდგომა.
მოტივაციური მიდგომა ნიშნავს, რომ ნება, ასე თუ ისე, აიხსნება მოტივაციის ფსიქოლოგიის კატეგორიების გამოყენებით. თავის მხრივ, იგი იყოფა: 1) თეორიებად, რომლებიც აცნობიერებენ ნებას, როგორც ზეადამიანურ, მსოფლიო ძალას, 2) თეორიებს, რომლებიც განიხილავენ ნებას მოქმედების მოტივაციის საწყის მომენტად და 3) თეორიებად, რომლებიც აცნობიერებენ ნებას, როგორც უნარს. დაბრკოლებების გადალახვა.
ნება, როგორც ადამიანში განსახიერებული მსოფლიო ძალა, იყო ე.ჰარტმანისა და ა.შოპენჰაუერის კვლევის საგანი. შოპენჰაუერის პესიმიზმზე ბევრი ითქვა. აი, რა შეფასებას აძლევს ა.შოპენჰაუერის თეორიას ლ.ი. შესტოვი: ”აიღეთ მაინც შოპენჰაუერი: როგორც ჩანს, ფილოსოფიურ ლიტერატურაში ვერ ვიპოვით ვინმეს, ვინც ასე დაჟინებით და ჯიუტად დაამტკიცებდა ჩვენი ცხოვრების უმიზნობას, მაგრამ, მეორე მხრივ, მიჭირს ფილოსოფოსის დასახელება, რომელსაც შეეძლო ასე. მაცდურად აცდუნებს ადამიანებს ჩვენთვის მიუწვდომელი და მიუწვდომელი სამყაროების იდუმალი ხიბლით“ (შესტოვ ლ.ი., 1993, გვ. 281). შოპენჰაუერი თვლიდა, რომ ყველაფრის არსი არის სამყაროს ნება. ის არის სრულიად ირაციონალური, ბრმა, არაცნობიერი, უმიზნო და, უფრო მეტიც, არასოდეს შეწყვეტილი ან შესუსტებული იმპულსი. ის უნივერსალურია და არის საფუძველი ყველაფრისა, რაც არსებობს: ის წარმოქმნის ყველაფერს (ობიექტიზაციის პროცესით) და მართავს ყველაფერს. მხოლოდ სამყაროს შექმნით და მასში შეხედვით, როგორც სარკეში, ეძლევა შესაძლებლობა გააცნობიეროს საკუთარი თავი, უპირველეს ყოვლისა, იმაში, რომ ის არის სიცოცხლის ნება. ნება, რომელიც ყველა ადამიანში არსებობს, უბრალოდ მსოფლიო ნების ობიექტირებაა. ეს ნიშნავს, რომ მსოფლიო ნების მოძღვრება ორიგინალურია, ხოლო ადამიანის ნების მოძღვრება მეორეხარისხოვანი, წარმოებული. შოპენჰაუერი წარმოგიდგენთ სამყაროს ნებისგან თავის დაღწევის სხვადასხვა გზებს. ზოგადი არის პოზიცია, რომ ყველა მეთოდი რეალიზდება სულიერი აქტივობით (შემეცნებითი, ესთეტიკური, მორალური). გამოდის, რომ ცოდნას, ესთეტიკურ ჭვრეტას ძალუძს თავი დააღწიოს მსოფლიო ნების „მომსახურებას“. ის დიდ ყურადღებას უთმობს მორალურ მეთოდებს.
ნების, როგორც აქტიური ძალის, იგივე მიახლოებითი გაგება, რომელიც უზრუნველყოფს პირის ქმედებებს, დამახასიათებელი იყო გ.ი. ჩელპანოვი. მას სჯეროდა, რომ სულს აქვს არჩევანის გაკეთების და მოქმედების გამოწვევის საკუთარი ძალა. ნებისყოფის აქტში მან გამოყო მისწრაფება, სურვილი და ძალისხმევა; მოგვიანებით მან დაიწყო ანდერძის დაკავშირება მოტივების ბრძოლასთან.
ნება, როგორც მოქმედების მოტივაციის საწყისი მომენტი, არის სხვადასხვა ავტორის კვლევის საგანი (ტ. ჰობსი, ტ. რიბოტი, კ. ლევინი). ყველა კონცეფციისთვის საერთოა პოზიცია, რომ ნებას აქვს ქმედებების გამოწვევის უნარი. თ. რიბოტმა დაამატა, რომ მას შეუძლია არა მხოლოდ წაახალისოს მოქმედება, არამედ შეაჩეროს ზოგიერთი არასასურველი მოქმედება. კურტ ლევინის მიერ ნების აღმძვრელი ფუნქციის იდენტიფიკაციამ კვაზი-მოთხოვნილებასთან, როგორც განზრახ მოქმედების გამოწვევის მექანიზმთან, დასავლურ ფსიქოლოგიას მიიყვანა მოტივაციისა და ნების იდენტიფიცირება. ლევინი განასხვავებდა ნებაყოფლობით ქცევას, რომელიც განხორციელდა განსაკუთრებული განზრახვის თანდასწრებით და საველე ქცევას, რომელიც შესრულებულია ველის ლოგიკის (ძალების) შესაბამისად. ნების გაგებაში ლევინმა ძირითადად დინამიური ასპექტი ჩადო. ეს არის შინაგანი დაძაბულობა, რომელიც გამოწვეულია რაღაც დაუმთავრებელი მოქმედებით. ნებაყოფლობითი ქცევის განხორციელება არის დაძაბულობის მოხსნა გარკვეული მოქმედებებით - მოძრაობებით ფსიქოლოგიურ გარემოში (ლოკომოცია და კომუნიკაცია).
ნება, როგორც დაბრკოლებების გადალახვის უნარი შესწავლილი იქნა იუ.კუჰლის, ჰ.ჰეხაუზენის, დ.ნ. უზნაძე, ნ.ახა, ლ.ს. ვიგოტსკი. ამ შემთხვევაში ნება არ ემთხვევა მოტივაციას, არამედ აქტუალიზდება რთულ ვითარებაში (დაბრკოლებების არსებობისას, მოტივების ბრძოლა და ა.შ.), ნების ასეთი გაგება უპირველეს ყოვლისა ასოცირდება ნებაყოფლობით რეგულირებასთან.
იუ კულ ნებაყოფლობით რეგულირებას ზრახვების განხორციელებაში სირთულეების არსებობას უკავშირებს. ის განასხვავებს განზრახვასა და სურვილს (მოტივაციას). აქტიური განზრახ რეგულირება აქტიურდება სურვილის გზაზე დაბრკოლების ან კონკურენტული ტენდენციების გაჩენის მომენტში.
ჰ.ჰეხაუზენი გამოყოფს მოქმედების მოტივაციის ოთხ ეტაპს, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა მექანიზმს - მოტივაციურ და ნებაყოფლობით. გადაწყვეტილების მიღებამდე მოტივაცია კორელაციაშია პირველ ეტაპთან, ნებაყოფლობითი ძალისხმევა მეორესთან, მოქმედების განხორციელება მესამესთან და ქცევის შედეგების შეფასება მეოთხესთან. მოტივაცია განსაზღვრავს მოქმედების არჩევანს, ხოლო ნება - მის გაძლიერებას და დაწყებას.
დ.ნ. უზნაძე ნების ჩამოყალიბებას აკავშირებს ადამიანთა აქტუალური მოთხოვნილებებისგან დამოუკიდებელ ღირებულებების შექმნასთან მიმართულ აქტივობებთან. გადაუდებელი მოთხოვნილების დაკმაყოფილება ხდება იმპულსური ქცევის დახმარებით. ქცევის სხვა სახეობა არ უკავშირდება ფაქტობრივი მოთხოვნილების იმპულსს და ეწოდება ნებაყოფლობითი. ნებაყოფლობითი ქცევა, უზნაძის თქმით, განსხვავდება იმპულსური ქცევისგან იმით, რომ მას აქვს გადაწყვეტილების მიღების აქტის წინ უსწრებს პერიოდი. ქცევა ხდება ნებაყოფლობითი მხოლოდ მოტივით, რომელიც ცვლის ქცევას ისე, რომ ეს უკანასკნელი ხდება სუბიექტისთვის მისაღები.
დაბრკოლებების გადალახვა, ნ.აჰუს აზრით, შესაძლებელია ნებაყოფლობითი პროცესების აქტუალიზებით. მოტივაცია და ნება არ არის იგივე. მოტივაცია განსაზღვრავს მოქმედების ზოგად განსაზღვრას, ნება კი აძლიერებს განსაზღვრას. ნების აქტში გამოიყოფა ორი მხარე: ფენომენოლოგიური და დინამიური. ფენომენოლოგიური მოიცავს ისეთ მომენტებს, როგორიცაა 1) დაძაბულობის განცდა (ფიგურული მომენტი), 2) მოქმედების მიზნისა და მისი ურთიერთობის განსაზღვრა საშუალებებთან (ობიექტი), 3) შინაგანი მოქმედების შესრულება (აქტუალური), 4) სირთულეების განცდა, ძალისხმევა (მდგომარეობის მომენტი) . ნებაყოფლობითი აქტის დინამიური მხარე არის რეალიზაცია, მოტივირებული (ნებაყოფლობითი) მოქმედების განსახიერება.
ლ.ს. ვიგოტსკი დაბრკოლებების გადალახვას ნების ერთ-ერთ ნიშნად მიიჩნევს. მოქმედების იმპულსის გაძლიერების მექანიზმად ის განსაზღვრავს დამხმარე მოტივის (საშუალების) დანერგვის ოპერაციას. ასეთი დამატებითი მოტივი შეიძლება იყოს ბევრი, ითვლის ერთს, ორს, სამს და ა.შ. ადრეულ ნამუშევრებში ლ. ვიგოტსკი ხსნის ფსიქიკური პროცესების რეგულირების თვითნებურ ფორმას გარე სტიმულის მიზანმიმართული ორგანიზებით. „თუ ბავშვს ხშირად აიძულებთ რაღაცის გაკეთებას „ერთი, ორი, სამი“ ანგარიშზე, მაშინ ის თავად ეჩვევა ზუსტად იგივეს გაკეთებას, რასაც, მაგალითად, ჩვენ ვაკეთებთ, წყალში შევარდნას. ხშირად ვიცით, რომ რაღაც გვჭირდება. ან, ვთქვათ, ვ. ჯეიმსის მაგალითზე, ადექი საწოლიდან, მაგრამ ჩვენ არ გვინდა ადგომა... და ასეთ მომენტებში, გარედან საკუთარი თავის შეთავაზება გვეხმარება ადგომაში... და ჩვენ შეუმჩნევლად ვხვდებით ადგომას“ (Vygotsky L.S., 1982, გვ. 465). შემდგომ ნამუშევრებში ის ცვლის შეხედულებას ნების შესახებ, იყენებს ცნობიერების სემანტიკური წარმონაქმნების კონცეფციას, რომელიც თუ მათში შეიცვლება სემანტიკური აქცენტი, შეუძლია გააძლიეროს/შეასუსტოს მოქმედების იმპულსი. მისი აზრით, საინტერესოა ტენდენცია, რომელიც ვლინდება უაზრო დავალებების შესრულებისას. ის მდგომარეობს იმაში, რომ ახალი სიტუაციის შექმნით, ფსიქოლოგიურ სფეროში ცვლილებების შეტანით, მის გააზრებამდე მიდის.
ჩვენ განვიხილეთ ნების შესწავლის ერთ-ერთი მიმართულება – მოტივაციური მიდგომა. მისი უპირატესობა იყო ნების, როგორც დამოუკიდებელი ფსიქიკური ფენომენის შესწავლა, ნაკლოვანებები ის არის, რომ ნების გაჩენის მექანიზმების ახსნას არ ჰქონდა კონკრეტული წყარო: ისინი გამომდინარეობდნენ ან ტელეოლოგიური ინტერპრეტაციებიდან, ან ბუნებისმეტყველებიდან, ან. მიზეზ-შედეგობრივი ინტერპრეტაციები.
თავისუფალი არჩევანის მიდგომა შედგება ნებაყოფლობითი პროცესების კორელაციაში არჩევანის გაკეთების პრობლემასთან, სიტუაციასთან, რომელშიც ხშირად ხვდება ნებისმიერი ადამიანი. ი.კანტს აინტერესებდა თავსებადობის საკითხი, ერთი მხრივ, ქცევის დეტერმინიზმი, მეორე მხრივ, არჩევანის თავისუფლება. მატერიალური სამყაროს მიზეზობრიობა მან შეადარა ქცევის დეტერმინიზმს, მორალი კი არჩევანის თავისუფლებას ითვალისწინებდა. ნება ხდება თავისუფალი, როდესაც ის ექვემდებარება მორალურ კანონს. „მოკლედ, თავისუფალი ნების პარადოქსი მოგვარებულია, უფრო სწორად, ის აღმოფხვრილია კანტის სისტემაში ძალიან მარტივად. ნების სურვილი თვითგანადგურების მხოლოდ ფენომენთა სამყაროში არსებობს. მაგრამ ამ სამყაროში არ არის თავისუფლება. არ არსებობს თავისუფალი ნება, შესაბამისად, ეს უკანასკნელი არ არის პასუხისმგებელი ამ პარადოქსზე, ვერ აიტანს (და რეალურად ეს სხვა არაფერია, თუ არა გარეგნობა.) რაც შეეხება სამყაროს, სადაც ის ცხოვრობს - თავისთავად საგანთა სამყაროს - მაშინ მასზე დომინირებს „მოვალეობის კანონი“, რომელიც კატეგორიულად აფერხებს ერთ თავისუფალ ნებას რაიმე სახით შეზღუდულს და მით უმეტეს ანადგურებს მეორეს“ (Nikitin E.P., Kharlamenkova N.E. ადამიანის თვითდამტკიცების ფენომენი. სანკტ-პეტერბურგი: Aleteyya, 2000. გვ. 13).
გარდა ფილოსოფიური თვალსაზრისისა, არსებობს ნებისყოფის მთელი რიგი ფსიქოლოგიური ინტერპრეტაციები, რომლებიც შეესაბამება თავისუფალი არჩევანის პრობლემას. ამრიგად, უ. ჯეიმსი თვლიდა, რომ ნების მთავარი ფუნქცია არის გადაწყვეტილების მიღება მოქმედების შესახებ ორი ან მეტი იდეის თანდასწრებით. ასეთ ვითარებაში, ნების მთავარი მიღწევაა ცნობიერების მიმართება მიმზიდველ ობიექტზე. ანდერძის ერთ-ერთ ფუნქციად არჩევანს განიხილავს აგრეთვე ს.ლ. რუბინშტეინი (Rubinstein S.L. General Psychology-ის საფუძვლები. M., 1946.).
მარეგულირებელი მიდგომა ნებისყოფა უკავშირდება არა გარკვეულ შინაარსს, არამედ კონტროლის, მართვისა და თვითრეგულირების განხორციელების ფუნქციას. Ჩემი. ბასოვს ესმოდა ნება, როგორც გონებრივი მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი არეგულირებს თავის ფსიქიკურ ფუნქციებს. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა განისაზღვრება, როგორც მარეგულირებელი ნებაყოფლობითი ფუნქციის სუბიექტური გამოხატულება. ნება მოკლებულია გონებრივი ან სხვა მოქმედებების გენერირების უნარს, მაგრამ ის არეგულირებს მათ, ვლინდება ყურადღებაში. კ.ლევინის აზრით, ნებას ნამდვილად შეუძლია გააკონტროლოს აფექტებსა და ქმედებებზე. ეს ფაქტი მის სკოლაში ჩატარებულმა არაერთმა ექსპერიმენტმა დაამტკიცა.
ნების პრობლემის ფარგლებში ჩატარებულმა ფსიქიკური პროცესების რეგულირების კვლევებმა წარმოშვა სრულიად დამოუკიდებელი მიმართულება ფსიქოლოგიაში, რომელიც ეხებოდა ინდივიდის თვითრეგულირების პრობლემას. ნებისყოფასთან და ნებაყოფლობით პროცესებთან მჭიდრო კავშირის მიუხედავად, ფსიქოლოგიური ცოდნის ამ სფეროში კვლევის საგანია ქცევის, მდგომარეობისა და გრძნობების რეგულირების ტექნიკა და მეთოდები.
ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მნიშვნელობა ნებაყოფლობით მოქმედებაში და ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მის ინტენსივობაზე
3. ნებისყოფის მახასიათებლები და სახეები
ნებაყოფლობით ძალისხმევას შეიძლება ჰქონდეს სიმძიმის განსხვავებული ხარისხი, როგორც ინტენსივობით, ასევე ხანგრძლივობით. ეს ხარისხი ახასიათებს ამა თუ იმ ადამიანის მიერ გამოვლენილ ნებისყოფას.
ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ასევე ხასიათდება ისეთი თვისებით, როგორიცაა ლაბილურობა (მობილურობა). ეს თვისება აშკარად ვლინდება ნებაყოფლობით ყურადღებაში და მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანის უნარს, საჭიროების შემთხვევაში, გააძლიეროს ყურადღება და როცა შესაძლებელია, შეასუსტოს მისი ინტენსივობა. ყურადღების მოდუნების შეუძლებლობა იწვევს სწრაფ ფსიქიკურ დაღლილობას და, საბოლოოდ, უყურადღებობას. იგივე შეიძლება ითქვას კუნთების ნებაყოფლობით შეკუმშვასა და მოდუნებაზე. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ასევე ხასიათდება მიმართულებით, ამასთან დაკავშირებით არსებობს ისეთი ფუნქციები, როგორიცაა გააქტიურება და დათრგუნვა (დაწყება და გაჩერება გარე და შიდა წინააღმდეგობის არსებობისას, გაძლიერება და შესუსტება, აჩქარება და შენელება). სხვადასხვა სიტუაციებში ადამიანი იყენებს ნებაყოფლობითი ძალისხმევის სხვადასხვა მახასიათებლებს სხვადასხვა ხარისხით: ერთ შემთხვევაში ის მაქსიმუმ ნებაყოფლობით ძალისხმევას აკეთებს ერთხელ, მეორეში გარკვეული ინტენსივობის ნებაყოფლობით ძალისხმევას დიდი ხნის განმავლობაში ინარჩუნებს, მესამეში კი ის. ანელებს რეაქციებს.
ნებისყოფის სახეები.
ნებაყოფლობითი ძალისხმევა შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ფიზიკური, არამედ ინტელექტუალურიც. მე აღვწერ ცნობილ პარაფსიქოლოგ ვ.მესინგის მიერ გაწეულ ინტელექტუალურ ნებაყოფლობით ძალისხმევას: „უნდა მოვიკრიბო მთელი ჩემი ძალა, გავაძლიერო მთელი ჩემი შესაძლებლობები, მთელი ჩემი ნების კონცენტრირება, როგორც სპორტსმენი ნახტომამდე, როგორც ჩაქუჩი დარტყმის წინ. მძიმე სვირით. ჩემი საქმე უფრო ადვილი არ არის, ვიდრე ჩაქუჩისა და სპორტსმენის. და ვინც ჩემს ფსიქოლოგიურ ექსპერიმენტებზე იყო, ხანდახან ხედავდნენ შუბლზე ოფლის წვეთებს.
ინტელექტუალურ ნებაყოფლობით ძალისხმევას აკეთებს ადამიანი, მაგალითად, როდესაც კითხულობს რთულ დაწერილ ტექსტს, ცდილობს გაიგოს რისი თქმა სურდა ავტორს. სპორტსმენის ყურადღების დაძაბულობა სტარტზე, როდესაც ის ელოდება სიგნალს სირბილის დასაწყებად, ასევე შეიძლება მივაწეროთ ამ ტიპის ნებაყოფლობით ძალისხმევას.
პ.ა. რუდიკი (1967) განასხვავებს ნებაყოფლობითი ძალისხმევის შემდეგ ტიპებს:
1. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა კუნთების დაძაბულობით. ფიზიკური ვარჯიშების შესრულება თითქმის ყოველთვის ასოცირდება ნებაყოფლობით ძალისხმევასთან. სპორტსმენი ამ ძალისხმევისკენ არის მოტივირებული იმით, რომ ფიზიკური ვარჯიშის პროცესში უფრო მეტი ან ნაკლები, მაგრამ ყოველთვის აღემატება კუნთების ნორმალურ დაძაბულობას, შეასრულოს სხვადასხვა პირობებში და ზუსტად მაშინ, როცა ეს საჭიროა. როგორც მრავალრიცხოვანი და ხშირად განმეორებითი, კუნთების ასეთი დაძაბულობა, თუნდაც მათი ინტენსივობით უმნიშვნელო, დიდ გავლენას ახდენს სპორტსმენის ნებაყოფლობითი ძალისხმევის დახარჯვის უნარის ჩამოყალიბებაზე. ამიტომ ნებისმიერი საგანმანათლებლო და სავარჯიშო სესია, რომელიც მოითხოვს ყურადღების კონცენტრაციას, ამავე დროს არის ვარჯიში სპორტსმენის ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარის აღზრდაში. ამ შემთხვევაში დიდი მნიშვნელობა აქვს ყურადღების გადატანის წინააღმდეგ ბრძოლას, როდესაც გარკვეული გარეგანი სტიმულები, გრძნობები ან იდეები მიდრეკილნი არიან მთლიანად შეავსონ ჩვენი ცნობიერება საკუთარი თავით და ამით დაგვაშორონ შესრულებული სამუშაოდან. დავალებების სირთულის კორექტირებით, რომელიც მოითხოვს მსმენელების ყურადღებას, მწვრთნელი ამით ასწავლის მათ ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარს.
2. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, რომელიც დაკავშირებულია დაღლილობის დაძლევასთან და დაღლილობის გრძნობასთან. ამ შემთხვევაში, ნებაყოფლობითი ძალისხმევა მიმართულია კუნთების ინერციის, ლეთარგიის დასაძლევად, ზოგჯერ კუნთებში ტკივილის თავისებური შეგრძნების მიუხედავად.
3. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ყურადღების დაძაბულობით. ნებაყოფლობითი ყურადღების ფსიქოლოგიური მახასიათებელია მისი თანხლება მეტ-ნაკლებად ნებაყოფლობითი ძალისხმევის, დაძაბულობისა და ნებაყოფლობითი ყურადღების ხანგრძლივ შენარჩუნებაში, იწვევს დაღლილობას, ხშირად ფიზიკურ სტრესზე მეტადაც კი.
4. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, რომელიც დაკავშირებულია შიშისა და რისკის გრძნობის დაძლევასთან. მათი მახასიათებელია ძლიერი ემოციური გაჯერება, რადგან ისინი იგზავნება ნეგატიურ ემოციურ მდგომარეობასთან საბრძოლველად: შიში, გაუბედაობა, დაბნეულობა, უხერხულობა და ა.შ.
5. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, რომელიც დაკავშირებულია რეჟიმის დაცვასთან, შეიძლება იყოს უკიდურესად მრავალფეროვანი. რეჟიმის დაცვა, განსაკუთრებით ვარჯიშის საწყის პერიოდში, როდესაც ამის ჩვევა ჯერ კიდევ არ არის გამომუშავებული, ყოველთვის მოითხოვს მნიშვნელოვან ძალისხმევას, რომელიც მიზნად ისახავს აიძულოთ საკუთარი თავი დაიწყოთ ამ ტიპის აქტივობა ზუსტად დადგენილ დროს და შეინარჩუნოთ სამუშაოს საჭირო ინტენსივობა. მთელი ამ გაკვეთილისთვის გამოყოფილი დრო. რეჟიმის დაცვასთან დაკავშირებული ძალისხმევის მახასიათებელია მათი შედარებით მშვიდი, ემოციური ხასიათი. ისინი იძლევა კლასების შეცვლის სხვადასხვა ფორმებს და დეტალურ დოზირებას მასალის მოცულობის, მუშაობის სიჩქარის, ხანგრძლივობის და ა.შ. ეს ყველაფერი მწვრთნელის ქმედითუნარიან ხელში აქცევს ამ სახის დაძაბულობას შესანიშნავ საშუალებად. ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარის გამომუშავება.
ნებაყოფლობითი ძალისხმევის კლასიფიკაციის ამ პრინციპის დაცვით, საჭირო იქნება ნებაყოფლობითი ძალისხმევის შესახებ საუბარი, რომელიც დაკავშირებულია გაურკვევლობის დაძლევასთან, შესაძლო წარუმატებლობის შიშთან და ა.შ.
ბ.ნ სმირნოვმა გამოყო ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მობილიზება და ორგანიზება. ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მობილიზება ხელს უწყობს დაბრკოლებების გადალახვას ფიზიკური და ფსიქოლოგიური სირთულეების შემთხვევაში და ხორციელდება გონებრივი თვითრეგულირების მეთოდების გამოყენებით, როგორიცაა ვერბალური გავლენები:
თვითგამხნევება, თვითდარწმუნება, თვითშეკვეთა, თავის აკრძალვა და ა.შ. ყველა, როგორც ხსენებული ავტორი წერდა, არის ნებაყოფლობითი ძალისხმევის თვითმობილიზაციის მეთოდები.
ნებაყოფლობითი ძალისხმევის ორგანიზება ვლინდება ტექნიკურ, ტაქტიკურ და ფსიქოლოგიურ სირთულეებში დაბრკოლებების გადალახვაში და რეალიზდება ფსიქიკური თვითრეგულირების სხვა ჯგუფის მეთოდების გამოყენებით. კერძოდ, გამოიყენება სხვადასხვა სახის თვითნებური ყურადღების ფოკუსირება სიტუაციის კონტროლზე და საკუთარ ქმედებებზე; ყურადღების გადატანის ფაქტორების საწინააღმდეგო მოქმედება (უნებლიე ყურადღების ჩახშობა); იდეომოტორული ვარჯიში; კუნთების რელაქსაციის კონტროლი; სუნთქვის რეგულირება; მოწინააღმდეგის დაკვირვება; ტაქტიკური პრობლემების გადაჭრა და ა.შ. ნებაყოფლობითი ძალისხმევის ორგანიზების მთავარი მიზანია ფსიქიკური მდგომარეობის ოპტიმიზაცია, მოძრაობებისა და მოქმედებების კოორდინაცია და ძალების ეკონომიური გამოყენება.
საორგანიზაციო ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მიერ შესრულებული ფუნქციების ასეთი ფართო სპექტრით (ეს მოიცავს ყველაფერს, რაც არ არის დაკავშირებული მობილიზაციასთან), ეჭვგარეშეა: არის თუ არა ყველა ამ საკონტროლო მოქმედების შესრულება დაკავშირებული ნებაყოფლობით დაძაბულობასთან და არა ნებაყოფლობით იმპულსთან. და უბრალოდ ყურადღების მიქცევა ამოცანის გადასაჭრელად; განა ამა თუ იმ მოქმედების დაწყების უბრალო ბრძანება არ არის მიღებული ნებისყოფის ძალისხმევით?
სხვადასხვა კონკრეტულ პირობებში, ჩვენ მიერ გამოვლენილი ნების ძალისხმევა განსხვავებული იქნება ინტენსივობით. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ნებაყოფლობითი ძალისხმევის ინტენსივობა, უპირველეს ყოვლისა, დამოკიდებულია როგორც გარე, ისე შინაგან დაბრკოლებებზე, რომლებსაც აწყდება ნებაყოფლობითი მოქმედების განხორციელება. თუმცა, სიტუაციური ფაქტორების გარდა, არსებობს შედარებით სტაბილური ფაქტორები, რომლებიც განსაზღვრავენ ნებაყოფლობითი ძალისხმევის ინტენსივობას. ეს მოიცავს შემდეგს:
1. ადამიანის მსოფლმხედველობა არის მოცემული ადამიანის განზოგადებული იდეების (შეხედულებების) კომპლექსი მის გარშემო არსებულ სამყაროსა და საკუთარ თავზე, სამყაროში მისი ადგილის, გარემომცველ რეალობასთან და საკუთარ თავთან მიმართებაში.
2. პიროვნების მორალური სტაბილურობა. საუბარია ადამიანის პასუხისმგებლობასა თუ უპასუხისმგებლობაზე.
3. დასახული მიზნების სოციალური მნიშვნელობის ხარისხი (მაგალითად, რეგიონულ და საერთაშორისო შეჯიბრებებზე სპორტსმენი სხვადასხვა ძალისხმევას მიმართავს).
4. აქტივობებისადმი დამოკიდებულება (მაგალითად, სკოლაში მოსწავლეებს აძლევენ საშინაო დავალებას, წაიკითხონ აბზაცი, ან მოემზადონ ამ აბზაცისთვის დამოუკიდებელი სამუშაოსთვის; აშკარაა, რომ მეორე შემთხვევაში ამ აბზაცის წაკითხვის ალბათობის პროცენტი მეტი იქნება) .
5. პიროვნების თვითმმართველობისა და თვითორგანიზების დონე.
ყველა ეს ფაქტორი ყალიბდება ადამიანის განვითარების, მისი პიროვნებად ჩამოყალიბების პროცესში და ახასიათებს ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარების დონეს.
ადამიანი თავის მოთხოვნილებებს აკმაყოფილებს გარკვეული აქტივობის დახმარებით, რომელიც შედგება სხვადასხვა ქმედებებისგან. ნება ვლინდება ადამიანის ქმედებებში და საქმეებში. მაგრამ ყველა ქმედება არ არის ნებაყოფლობითი...
უმცროსი მოსწავლეების ქცევისა და საქმიანობის ნებაყოფლობითი რეგულირება
ნებაყოფლობითი მოქმედებები მარტივი და რთულია. მარტივი ქმედებები მოიცავს ისეთებს, რომლებშიც ადამიანი უყოყმანოდ მიდის დასახულ მიზნამდე, მისთვის გასაგებია რას და რა გზით მიაღწევს, ე.ი.
ნება და ნება
სად იწყება ნებაყოფლობითი მოქმედება? რა თქმა უნდა, მოქმედების მიზნისა და მასთან დაკავშირებული მოტივის გაცნობიერებით. მიზნისა და მისი გამომწვევი მოტივის მკაფიო ცნობიერებით, მიზნის სურვილს ჩვეულებრივ უწოდებენ სურვილს ...
ნება, როგორც ცნობიერების მახასიათებელი
ნებაყოფლობითი მოქმედება იწყება მოქმედების მიზნისა და მასთან დაკავშირებული მოტივის გაცნობიერებით (სურ. 1). მოტივი არის საკუთარი მოქმედების ფორმირებული ცნობიერება. შემდეგ მოტივაცია არის რაღაცის გაკეთების ან არ გაკეთების განზრახვის ჩამოყალიბებისა და გამართლების პროცესი...
უილ. ნებაყოფლობითი თვისებები და მათი განვითარება
”ნება სწორი გაგებით წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც ადამიანს შეუძლია ასახოს თავისი მოტივები, შეუძლია მათთან ამა თუ იმ გზით დაკავშირება. ამისთვის ინდივიდს უნდა შეეძლოს აწიოს თავის მოტივებზე მაღლა და განადგურდეს მათგან...
ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მნიშვნელობა ნებაყოფლობით მოქმედებაში და ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მის ინტენსივობაზე
ადამიანის ნებისმიერ საქმიანობას ყოველთვის ახლავს კონკრეტული ქმედებები, რომლებიც შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად: ნებაყოფლობით და უნებლიე. მთავარი განსხვავება თვითნებურ ქმედებებს შორის არის ...
ჯგუფთაშორისი კონფლიქტების წარმოშობის მექანიზმები
"ჯგუფთაშორისი კონფლიქტის" კონცეფცია ვარაუდობს, რომ კონფლიქტის პროცესი წარმოიქმნება სხვადასხვა ჯგუფებს შორის ურთიერთქმედებაში და ის შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა მიზეზის გამო, სხვადასხვა პირობებში, ფორმით, დაძაბულობის სხვადასხვა ხარისხით ...
გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების პიროვნული თვისებების თავისებურებები
„ნების“ ცნება ფსიქოლოგიაში განისაზღვრება, როგორც ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი უმაღლესი გამოვლინება. ნებაყოფლობითი ქცევა ყოველთვის გულისხმობს ადამიანის ცნობიერ რეგულირებას მისი ქცევისა, რაც ვლინდება კონკრეტული მიზნით...
"ნების" კონცეფცია, ნებაყოფლობითი მოქმედების სტრუქტურა, ძირითადი ნებაყოფლობითი თვისებები, მათი მახასიათებლები და განვითარების გზები.
ნებაყოფლობითი აქტივობა ყოველთვის შედგება გარკვეული ნებაყოფლობითი მოქმედებებისგან, რომლებიც შეიცავს ნებისყოფის ყველა ნიშანს და თვისებას. ნებაყოფლობითი მოქმედებები მარტივი და რთულია. უბრალოები არიან...
ადამიანის უნარის ბუნება
გარდა დონეებისა, აუცილებელია განვასხვავოთ უნარების ტიპები მათი ფოკუსირების, ან სპეციალობის მიხედვით. ამ მხრივ, ფსიქოლოგია ჩვეულებრივ განასხვავებს ზოგად და სპეციალურ შესაძლებლობებს ...
ნებისყოფის და ნებისყოფის პრობლემები ფსიქოლოგიაში
ბევრი მკვლევარი განიხილავს ნების მოქმედების სტრუქტურას, როგორც ნებისმიერი მოქმედების მოქმედების სტრუქტურას. მხოლოდ სახელწოდება „ნებაყოფლობითი“ ცხადყოფს, რომ საუბარია შესრულებული მოქმედების ნებაყოფლობით კომპონენტზე...
სპორტული აქტივობის ფსიქოლოგიური სტრუქტურა
ნებაყოფლობითი თვითკონტროლის ფსიქოლოგიური თავისებურებები სპეციალურ კონტინგენტში ადაპტაციაში და ექსტრემალურ პირობებში თვითრეგულირებაში
არისტოტელე საუბრობდა თვითკონტროლზე, მაგრამ მეცნიერების თვალსაზრისით ამ საკითხის შესწავლა მხოლოდ მე-19-20 საუკუნეების მიჯნაზე დაიწყო. გარდა ამისა, ზ.ფროიდი ამ პრობლემას ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით შეეხო ...
სპორტული ხასიათის შესწავლის ფსიქოლოგიური თავისებურებები
ნებისმიერი ნებაყოფლობითი ქმედება მოითხოვს გარკვეულ, მინიმუმ მინიმალურ, ნებაყოფლობით ძალისხმევას. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა განსხვავდება კუნთოვანი ძალებისგან. მართალია, ნებისმიერი ნებაყოფლობითი ძალისხმევით არის კუნთოვანი მოძრაობები ...
ემოციური სტაბილურობა, როგორც ემოციური ინფექციის მექანიზმის ფორმირების საფუძველი ემოციურ სიტუაციებში
„ბრბოს“ ცნების შინაარსში მთავარი, გარდა წარმოშობის მექანიზმისა, არის ის, თუ რა ძირითად მახასიათებლებს გამოირჩევიან სხვადასხვა ავტორი...
სელივანოვი V.I. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა. ნებაყოფლობითი მოქმედება. ნებაყოფლობითი პროცესები. ნებაყოფლობითი მდგომარეობები
სელივანოვი V.I. ნების აღზრდა კავშირის პირობებშისწავლასამრეწველო სამუშაოებით. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 1980. - ს. 13 - 21
ადამიანს შეუძლია განზრახ განკარგოს თავისი ენერგეტიკული რესურსები, რათა მიაღწიოს წარმატებას თავის საქმიანობაში. სიძნელეების შეჯახებისას ეს ხდება ნებაყოფლობითი ძალისხმევის დახმარებით.ნებისმიერი ძალისხმევა ვლინდება ყოველ ჯერზე, როცა სუბიექტი აღმოაჩენს მიზნის მისაღწევად საჭირო ენერგიის ნაკლებობას, შეგნებულად მობილიზდება, რათა თავისი აქტივობა შეესაბამებოდეს წარმოშობილ დაბრკოლებებს, რომლებიც უნდა გადალახოს. წარმატების მისაღწევად. დაკვირვებები და სპეციალური ექსპერიმენტები მიუთითებს ადამიანის საქმიანობაში ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უზარმაზარ ეფექტურობაზე.
მეცნიერება უარყოფს ნებაყოფლობითი ძალისხმევის პრიმიტიულ იდეას მხოლოდ როგორც ფსიქიკური დაძაბულობის გაზრდის საშუალებას. არაფერი კარგი არ მოდის ადამიანის შრომისგან, როცა ის მუშაობს მხოლოდ დამქანცველ რეჟიმში. ასეთი „რეგულირებით“ გარდაუვალია ორგანიზმისთვის მავნე შედეგები (ზედმეტად მუშაობა, ნევროზები და ა.შ.), შრომისუნარიანობის მკვეთრი დაქვეითება და ნეგატიური ემოციური მდგომარეობის გამოვლენა.
განვითარებული ნება გულისხმობს ნეიროფსიქიური ენერგიის ეკონომიურ ხარჯვას, როდესაც ცნობიერი იმპულსები მიმართულია არა მხოლოდ პროცესების გაძლიერებისა და დაჩქარებისკენ, არამედ, საჭიროების შემთხვევაში, მათ შესუსტებაზე ან შენელებაზე. ეს არის ძლიერი ნებისყოფის მქონე ადამიანი, რომელსაც შეუძლია გათიშოს შემაშფოთებელი ჩარევა, აიძულოს თავი დაისვენოს ან დაიძინოს საჭირო დროს, ხოლო სუსტი ნებისყოფის მქონე ადამიანმა არ იცის როგორ გაუმკლავდეს თავის პასიურობას და გონებრივ გადატვირთვას.
მაგრამ ყველა ადამიანის ძალისხმევა არ არის ნებაყოფლობითი. უნდა განვასხვავოთ მიზანმიმართული და უნებლიე ძალისხმევა. ნებისყოფის მცდელობა არის მხოლოდ მიზანმიმართული ძალისხმევა, როდესაც სუბიექტი აშკარად აცნობიერებს მოქმედებებს, ხედავს სირთულეებს, რომლებიც აფერხებს ამ მიზნის მიღწევას, განზრახ ებრძვის მათ, შეგნებულად იწვევს აუცილებელ დაძაბულობას, რომელიც მიმართულია საქმიანობის პროცესის რეგულირებაზე (ინტენსიფიკაცია - შესუსტება, აჩქარება - შენელება და ა.შ.).
უნებლიე ძალისხმევა შეიძლება იყოს პირველადი (უპირობოდ რეფლექსური) და მეორადი (ჩვეულებრივი, მაგრამ ნაკლებად ცნობიერი, რომელიც ყალიბდება ადამიანში, როდესაც განზრახ, ანუ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა მეორდება). როდესაც ადამიანი სწავლობს კონკრეტულ უნარს, მაშინ პირველ ვარჯიშებში ის ყველა ოპერაციას ნებაყოფლობით აკონტროლებს. ამავდროულად, ნებაყოფლობითი ძალისხმევა გამოხატულებას პოულობს გარე რეაქციებში - სხეულის კუნთების დაძაბულობაში, სახის გამონათქვამებში, მეტყველებაში. როგორც უნარი ავტომატიზირებული ხდება, ნებისყოფის ძალისხმევა, თითქოსდა, შემცირდება და კოდირებულია. და მაშინ საკმარისია მხოლოდ ერთი მცირე ძალის ცნობიერ-ნებაყოფლობითი იმპულსი, რომელიც გამოიხატება, მაგალითად, თავში სიტყვების "ეს" ან "უნდა" ან თუნდაც შუამავლის სახით, რომ შეცვალოს რაღაც. მისი სამუშაო. ჩვეული ამოცანის ამოხსნისას სირთულე შეიძლება იმაზე დიდი აღმოჩნდეს, რომლის დაძლევაც ქცევის სტერეოტიპებშია ჩასმული. ამ შემთხვევაში ხდება აქტივობის შეგნებული მობილიზაცია, ანუ მცირე ცნობიერი (მეორადი) ძალისხმევის ცნობიერ, ნებაყოფლობით გადასვლაზე.
არ არსებობს მოქმედება მოტივაციის გარეშე. მოტივის მნიშვნელობისა და სიძლიერის მატებასთან ერთად იზრდება ინდივიდის ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მობილიზების უნარი. მაგრამ ეს ცნებები არ უნდა იყოს იდენტიფიცირებული. გარკვეული მოტივების სიძლიერე ხშირად ქმნის მხოლოდ ზოგად დაძაბულობას, რომელიც გამოწვეულია ამა თუ იმ მოთხოვნილების დაკმაყოფილებით. ეს ასევე გვხვდება აქტივობის მიღმა სახით, მაგალითად, ბუნდოვანი შფოთვის, შფოთვის, ტანჯვის ემოციების და ა.შ. ნებისყოფაზე ვიტყვით: ეს არის ის, რისი საშუალებითაც ხდება მოქმედება რთულ პირობებში.
დიდია ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში. მაგრამ არავინ არ მოქმედებს მის მაგივრად. ეს ყველაზე ხშირად ემოციურად უსიამოვნოა. ნებაყოფლობითი ძალისხმევა მხოლოდ მოტივისა და მიზნის რეალიზაციის აუცილებელი საშუალებაა. ნებისყოფა კარგად ერგება ვარჯიშს. ამის შესაბამისად, ფსიქოლოგები ხშირად განსაზღვრავენ ნებას, როგორც მიზნისკენ მიმავალ გზაზე სირთულეების შეგნებულად გადალახვის უნარს. რაც შეეხება მოტივებს, მათი ფორმირებისა და ვარჯიშის მდგომარეობა გაცილებით რთულია. განათლების მიზნებისთვის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მოტივაციისა და ნების ერთიანობის იდეის ათვისება, არამედ მათი განსხვავების, არადამთხვევის იდეის ათვისება.
ნებაყოფლობითი მოქმედება, მისი სტრუქტურა.ადამიანის საქმიანობის გამოვლინების ძირითადი ფორმა მისი შრომითი საქმიანობაა. შრომისა და ნებისმიერი სხვა საქმიანობის სტრუქტურაში გამოიყოფა მისი ცალკეული „ერთეულები“ – მოქმედებები.
მოქმედება- ეს არის მოძრაობათა და გონებრივი ოპერაციების სრული ნაკრები, დასრულებული დროში და სივრცეში, გაერთიანებული ერთი შეგნებულად დასახული მიზნით. ადამიანი აკეთებს ნივთს, რგავს ხეს, წყვეტს ალგებრულ პრობლემას - ეს ყველაფერი არის მოქმედებები, რომლებშიც ნათლად არის წარმოდგენილი გონებრივი და მატერიალური ურთიერთობა, ცნობიერების მიერ აქტივობის პროცესის რეგულირება. ქმედებები შეიძლება იყოს ინდივიდუალური და კოლექტიური, საკუთარი ინიციატივით და სხვა ადამიანების მითითებით. ფსიქოლოგიაში ტერმინ „მოქმედებასთან“ ერთად გამოიყენება აგრეთვე ტერმინი „საქმე“.
სიგელიჩვეულებრივ უწოდებენ მოქმედებას, რომელშიც გამოხატულია ადამიანის ცნობიერი დამოკიდებულება სხვა ადამიანების, საზოგადოების მიმართ, რომელიც მოითხოვს მორალურ ან იურიდიულ შეფასებას.
როგორც ვნახეთ, ყველა მოქმედება არ არის ნებაყოფლობითი. ზოგიერთი მოქმედების უნებლიედ, ხოლო სხვების ნებაყოფლობით კლასიფიკაციის კრიტერიუმი არ არის ცნობიერი მიზნის არარსებობა ან არსებობა, არამედ ადამიანის შეგნებული ბრძოლის არარსებობა ან არსებობა მიზნის მიღწევის გზაზე სირთულეებთან. იმპულსურ ან დიდხანს რეპეტიციურ, სტერეოტიპულ ქმედებებში, სირთულეებთან ასეთი ბრძოლა არ არის. ადამიანს, რომელსაც ხშირად აქვს იმპულსური ან აფექტური მოქმედებები, სამართლიანად უწოდებენ სუსტი ნებისყოფას. ისინი ასევე დაუძახებენ ნებისყოფის სუსტ ადამიანს, რომელიც ჩვეული მოქმედებების რუტინაშია „ჩაჭედილი“ და აღარ შეუძლია ინიციატივა და შემოქმედება.
მოქმედების მოტივის გაჩენა, მისი გაცნობიერება, მოტივების „ბრძოლა“, მიზნების დასახვა და გადაწყვეტილების მიღება არის ნებაყოფლობითი პროცესის პირველი ეტაპის შინაარსი. მეორე ეტაპი არის მიზნის მისაღწევად საშუალებების შერჩევა, ამ მიზნის მისაღწევად გამოვლენილი შესაძლო გზების დაგეგმვა. ეს არის მნიშვნელოვანი შუალედური კავშირი მიზნის დასახვასა და შესრულებას შორის. მესამე ეტაპი – შესრულება – მოიცავს მიზნისა და გეგმის პრაქტიკაში განხორციელებას, ასევე შედეგის შეფასებას.
ნებაყოფლობითი პროცესის ყველა ეტაპი ურთიერთდაკავშირებულია. მოტივი და მიზანი ერთგვარად არის წარმოდგენილი ადამიანის გონებაში მთელი მოქმედების განმავლობაში, ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ნებაყოფლობითი მოქმედების სამივე ეტაპის აუცილებელი კომპონენტია.
დავალების შესრულებისას ინდივიდის მოქმედების საკუთარი მიზნის ჩამოყალიბებას შუამავლობს მზა მიზანი, შემოტანილი გარედან მოთხოვნის, ინსტრუქციის, რეკომენდაციის, შეკვეთის და ა.შ.
დავალებების სისტემა ბავშვობაში ასწავლის ადამიანს თავისი ქცევის ნებაყოფლობით რეგულირებას. საინიციატივო მოქმედებაში მიზნის დასახვა არ ყალიბდება სპონტანურად, არამედ მოცემულ ქმედებებში ამის სწავლის გავლენით.
საინიციატივო ნებაყოფლობითი ქმედება ყოველთვის არის საარჩევნო აქტი. ეს ასახავს საკუთარ სპეციფიკას ამ ქმედებების პირველ ეტაპზე - მიზნების დასახვა. ადამიანმა ახლა არა მხოლოდ უნდა იცოდეს მისი შესაძლო ქმედებების შედეგები, არამედ უნდა იცოდეს და შეაფასოს მოტივები: ხელს უწყობენ თუ არა ადამიანს აქტიური იყოს მისი წამყვანი მოთხოვნილებებისა და მისწრაფებების ასპექტში, ან, პირიქით, ძირს უთხრის. მათ. გონების შეფასებითი ფუნქცია დავალებაზე მოქმედებების დროს მაინც შეიძლება გარკვეულწილად გადავიდეს მენეჯერზე. საინიციატივო მოქმედებით ადამიანმა თავიდან ბოლომდე თავად უნდა გადაწყვიტოს ყველაფერი. ასეთ ქმედებებში მიზნის დასახვა დაკავშირებულია დიდ შინაგან სირთულეებთან, რყევებთან და მოტივებს შორის კონფლიქტებთან. სურვილის კატეგორიულ სურვილში გადასვლის პროცესში და განზრახვა „მე ამას გავაკეთებ“, ცნობიერება რთულად მუშაობს მოტივების შეფასებასა და შერჩევაში.
მიდის თუ არა მიზნის დასახვის პროცესი წინააღმდეგობების გარეშე თუ მოტივების კონფლიქტის არსებობისას, იგი მთავრდება გადაწყვეტილებით. პოზიტიური გადაწყვეტილებით, ნებაყოფლობითი ქმედება შემდგომში ვითარდება და ადამიანი მიზნის დასახიდან მეორე საფეხურზე გადადის - აღსრულების გონებრივ დაგეგმვამდე.
გონებრივი დაგეგმვა ყოველთვის არის მიზნის გამჟღავნება ცოდნის კონკრეტულ სხეულში ყველა იმ პირობის შესახებ, რომელიც უზრუნველყოფს მის განხორციელებას საქმიანობის პროცესში. ეს ერთნაირად ეხება ადამიანის ყოველ ქმედებასა და ქმედებას. თუ სიტუაცია კარგად არის ცნობილი, მაშინ, როგორც წესი, არ არსებობს სპეციალური აღსრულების გეგმა. ყველა ჩვეული მოქმედება (დაბანა, საუზმე, საყიდლებზე წასვლა) ხორციელდება მხოლოდ იმპულსით, მხოლოდ იმის გამო, რომ ამ მოქმედებების პირობები ყოველთვის არსებობს და მათი განხორციელების გეგმა დიდი ხანია დამახსოვრებაა, შესაბამისად, საჭიროა. ახალი გეგმა ქრება. მაგრამ როგორც კი ეს პირობები შეიცვლება, მაშინვე ჩნდება გეგმის გადაუდებელი საჭიროება.
ობიექტურ რეალობაში ერთი და იგივე მოქმედების განხორციელების სხვადასხვა შესაძლებლობა არსებობს. მათთან დაკავშირებულია შესრულების გეგმის სხვადასხვა ვარიანტი. ეს პარამეტრები შეიძლება ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს. ამ შიდა „ბრძოლის“ პროცესში მუშავდება საბოლოო გეგმა, რომლის მიხედვითაც ჩვენ ვიმოქმედებთ. კოლექტიური მოქმედების დაგეგმვისას შემოქმედებითი, კრიტიკული დისკუსია ხდება საჯაროდ. კოლექტიური მუშაობის შედეგად მიიღება გეგმა, რომელიც ყველაზე სრულად აკმაყოფილებს ამოცანას და მისი გადაჭრის შესაძლებლობებს.
კომპლექსურ მოქმედებებში დაგეგმვა არა მხოლოდ გონებრივი, არამედ ნებაყოფლობითი პროცესია. ასე რომ, იმისათვის, რომ: 1) ვიფიქროთ მოქმედების კონკრეტულ გეგმაზე, საჭიროა ძლიერი ნებისყოფის იმპულსი და ძალისხმევა; 2) აირჩიეთ გეგმის რამდენიმე ვარიანტიდან ერთ-ერთი, თქვენ უნდა იპოვოთ გადამწყვეტი და ძალისხმევა; 3) გეგმის ნაჩქარევი მიღების თავიდან ასაცილებლად, უნდა გამოიჩინოთ თავშეკავება (ასევე საჭიროა ძლიერი ნებისყოფის მცდელობა, რათა შეწყდეს უშედეგო ყოყმანისა და ნელნელა); 4) არ გადაუხვიოთ კარგ გეგმას, საჭიროა გამოიჩინოთ შეუპოვრობა, შეუპოვრობა და ა.შ.
შორსმჭვრეტელობა არის არა მხოლოდ ცოდნა, გონივრული გაანგარიშება, არამედ ნებაყოფლობითი აქტივობა, რომელიც მიმართულია მიზნის მიღწევის საუკეთესო გზის პოვნაზე.
მიზნის დასახვა და დაგეგმვა ადამიანს ბრძოლის გარეშე არ ეძლევა. მაგრამ მოქმედების ამ წინასწარ ეტაპებზე სირთულეებთან ბრძოლა ახლახან დაიწყო. მოქმედების წარმატებულ დასასრულამდე მიყვანა დამოკიდებულია შესრულების სირთულეების დაძლევაზე, რაც არ უნდა დიდი იყოს ისინი. ხშირად ვხვდებით ისეთ ადამიანებს, რომლებიც საკუთარ თავს უსვამენ მაღალ მიზნებს, ავითარებენ კარგ გეგმებს, მაგრამ როგორც კი საქმე განხორციელების სირთულეების დაძლევაზე მიდგება, მაშინვე ვლინდება მათი სრული წარუმატებლობა. ასეთ ადამიანებს სამართლიანად უწოდებენ სუსტ ნებისყოფას. სირთულეების გადალახვის უნარით, დასახული მიზნის განხორციელებით განსჯის ნების განვითარების ხარისხზე. ამიტომ ნების მთავარი მახასიათებელია ადამიანის უნარი, გადალახოს სირთულეები და დაბრკოლებები, რომლებიც მიზნის მიღწევაში დგას.
აღსრულება შეიძლება გამოიხატოს არა მხოლოდ ადამიანის გარეგანი აქტიური მოქმედებების სახით, არამედ შეფერხების, ზედმეტი მოძრაობების დათრგუნვის სახით, რომლებიც ეწინააღმდეგება ჯაჭვს. ხშირ შემთხვევაში, კომპლექსურ ნებაყოფლობით მოქმედებაში შესრულება შეიძლება გამოიხატოს გარეგანი უმოქმედობის სახით. უნდა განვასხვავოთ აქტიური მოქმედებისა და მოქმედებისგან თავის შეკავების აქტები. ხშირად, დათრგუნვა, მოქმედებების და მოძრაობების შეფერხება მოითხოვს უფრო დიდ ძალისხმევას ადამიანისგან, ვიდრე საშიში აქტიური მოქმედება. შესაბამისად, ნებისყოფის მქონე ადამიანს ახასიათებს არა მხოლოდ გარე დაბრკოლების აქტიური გადალახვა, არამედ გამძლეობა, რომელიც მიზნის სახელით აქტიურად გადალახავს შინაგან დაბრკოლებებს, აყოვნებს არასაჭირო ან მავნე აზრებს, გრძნობებსა და მოძრაობებს. ნების აღზრდის ამოცანაა ასწავლოს ადამიანს ნებისმიერ პირობებში მართოს საკუთარი თავი, არ დაკარგოს კონტროლი მის ქცევაზე.
ნებაყოფლობითი პროცესები.კარგი სამუშაოს შესასრულებლად საჭიროა ინფორმაციის ზუსტად აღქმა და შეფასება, ყურადღებიანი, ფიქრი, დამახსოვრება, გახსენება და ა.შ.
ყველა ფსიქიკური პროცესი იყოფა ორ ჯგუფად - უნებლიე და თვითნებურად. როდესაც საჭიროა არა მხოლოდ შეხედვა ან მოსმენა, არამედ შესწავლა და მოსმენა, რათა უკეთ გავიგოთ და დავიმახსოვროთ კონკრეტული ინფორმაცია, მაშინ ყველა ასეთ შემთხვევაში იძულებულნი ვართ მობილიზებული ვიყოთ ძლიერი ნებისყოფით, წინააღმდეგ შემთხვევაში წარმატებას ვერ მივაღწევთ. წარმოების ოპერატორს არ შეუძლია დაეყრდნოს მხოლოდ თავის ცოდნას და უნარებს, ის უნდა იყოს უკიდურესად ყურადღებიანი, რათა სწორად ამოიცნოს საკონტროლო და საზომი ხელსაწყოების სიგნალები, დროულად და სწრაფად დაადგინოს დაზიანების მიზეზები, მიიღოს გადაწყვეტილებები პრობლემების აღმოფხვრაზე და ა.შ. ეს გონებრივი პროცესები. რომლებიც ხორციელდება არა მხოლოდ შეგნებულად, არამედ ინდივიდის საკმარისად გამოხატული ძალისხმევით, ე.წ ნებაყოფლობითი პროცესები.
რა თქმა უნდა, რთული სამუშაოც კი შეუძლებელია უნებლიე, უნებლიე პროცესების მონაწილეობის გარეშე. ცნობილია, რომ ნებაყოფლობითი ყურადღება ერთ-ერთი ყველაზე დამღლელი გონებრივი ფუნქციაა. ყურადღების დამცავი რეჟიმი იქმნება სხვადასხვა გზით, მათ შორის ინტერესი და გარეგანი სტიმული, რომელიც მას უნებლიე ყურადღებაზე გადააქვს საქმისადმი ზიანის მიყენების გარეშე. მაგრამ სხვა რამ ასევე ცნობილია: ნებაყოფლობითი, ნებაყოფლობითი ყურადღების საკმარისი განვითარების გარეშე, არ შეიძლება იყოს პროდუქტიული, მითუმეტეს შემოქმედებითი საქმიანობა.
ნებაყოფლობითი მდგომარეობები.ეს არის პიროვნების დროებითი ფსიქიკური მდგომარეობები, რომლებიც ხელსაყრელი შინაგანი პირობებია წარმოშობილი სირთულეების დასაძლევად და საქმიანობაში წარმატების მისაღწევად. მათ შორისაა ოპტიმიზმისა და ზოგადი აქტივობის მდგომარეობა, მობილიზაციის მზადყოფნა, ინტერესი, მონდომება და ა.შ. ამ მდგომარეობებში ნებისყოფის კავშირი. თანემოციები. გონივრული, მაგრამ ემოციური, ვნებიანი ვნებით შესრულებული ქმედებები და საქმეები ყველაზე წარმატებულია. მაგრამ ზოგიერთ ემოციურ მდგომარეობას შეუძლია შეამციროს ან თუნდაც დაბლოკოს ინდივიდის ნებაყოფლობითი აქტივობა. ეს მოიცავს აპათიის მდგომარეობას და გადაჭარბებულ ფსიქიკურ დაძაბულობას (სტრესი). სტრესები წარმოიქმნება აგრეთვე შრომითი საქმიანობის პირობებში (წარმოებაში რთული ერთეულების მართვისას, გონებრივ მუშაობაში ინფორმაციის გადატვირთვის დაძლევისას და ა.შ.). მათ სტიმულირებას უწევს სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის თანმხლები ისეთი ზოგადი ფაქტორები, როგორიცაა ცხოვრების ტემპის აჩქარება, სოციალური პირობების სწრაფი ცვლილებები და ა.შ.
