- ჩემი შვილი პრესტიჟულ სკოლაში უნდა გავაგზავნო?

ანასტასია პელიაჩიკი

- ჩემი ოჯახისთვის, სადაც ექვსი სკოლის მოსწავლე იზრდება, მტკივნეული და აქტუალური იყო და რჩება კითხვა „რომელ სკოლაში მივიყვანო ბავშვი“. პირადად ჩემთვის კერძო სკოლა სულაც არ არის პრესტიჟის საკითხი, თუმცა აშკარაა, რომ ბევრი ასეთი სკოლისთვის ამაოებაა. მშობლებისთვის კი, რადგან ბავშვებისთვის ეს აბსოლუტურად არაფერს ნიშნავს. მაგრამ არის ორი პუნქტი, რომელიც ნამდვილად მუშაობს როგორც არგუმენტი კერძო სკოლისთვის, საჯარო სკოლის ნებისმიერი საგნის სიღრმისეული შესწავლით და სკოლის მიკერძოებით.

პირველი არის ბავშვის პიროვნული თვისებები.

თითოეულ მშობელს აინტერესებს ბავშვმა თავისი შესაძლებლობების მაქსიმუმი განავითაროს. მაგრამ მაქსიმუმს მიაღწიეთ ერთ შემთხვევაში: თუ ბავშვს უფროსები ეხმარებიან და ინდივიდუალურად დაეხმარეთ.

საჯარო სკოლაში, რა თქმა უნდა, არავინ გაითვალისწინებს ინდივიდუალობას. მასობრივ სკოლაში, სადაც გაკვეთილები გაბერილია, სადაც ხშირად ერთდროულად 25 მოსწავლეა, ამის რესურსი უბრალოდ არ არსებობს. მასწავლებლები უბრალოდ არ არიან საკმარისად ძლიერი. დაღლილი და გადატვირთული მასწავლებლებისთვის ბავშვები ძირითადად „ხელს უშლიან მნიშვნელოვანი სამუშაოს შესრულებაში“: ჟურნალების შევსებასა და ანგარიშების შედგენას.

მშობელს სურს, რომ ბავშვი იყოს რეალიზებული და მიაღწიოს სიმაღლეებს. ზოგადად არა სიმაღლეები, არამედ პირადი, რომელიც თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი. თუ გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვი ამთავრებს დაწყებით სკოლას ზოგადსაგანმანათლებლო საფეხურზე, თუნდაც მოზარდობის ასაკში, მაშინ ეს არის გარღვევა, რეალური და უპირობო წარმატება.

და თუ ნიჭიერი ბავშვი დადის მათემატიკურ ლიცეუმში, თუნდაც წააგოს ოლიმპიადები, მაგრამ ბრძენი მასწავლებლების წყალობით არ კარგავს ინტერესს მათემატიკის მიმართ, აგრძელებს ენთუზიაზმით გადაჭრას გაზრდილი სირთულის პრობლემები - ეს ასევე წარმატებაა.

წარმატება არ შეიძლება იყოს საერთო ადგილი და ყველასთვის მოცემული სიმაღლე. ყველას თავისი ფიცარი აქვს.

ჩემი ყველა შვილი დადის სპეციალიზებულ სკოლებში, რადგან ჩვენი ოჯახის ყველა მცდელობა, რომ თითოეული მათგანი განვითარდეს ჩვეულებრივ სკოლაში, წარუმატებელი აღმოჩნდა. ყველა ჩემი შვილის თვისებები, ინტელექტის დონე, კრეატიულობა და შესაძლებლობები განსხვავებულია, თუ არა დიამეტრალურად საპირისპირო. მე და ჩემს მეუღლეს ვიღაც გიმნაზიაში უნდა გაგვეგზავნა, ვიღაც კერძო სკოლაში და ვიღაც სკოლაში გარკვეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით.

„კი, მაგრამ თუ ბავშვს სკოლაში ქიმიის ან მათემატიკის ღრმა შესწავლით გავუშვებთ და ამის უნარი არ აქვს, ზიანს არ მივაყენებთ?

- ძალიან უღიმღამო მეხსიერება მაქვს, ძალიან ცუდი. სმენის არხი სუსტია. ეს ჩემი პიროვნული თვისებებია. ვიზუალურად აღვიქვამ ინფორმაციას. ჩემმა მშობლებმა გამომიგზავნეს ენის სკოლაში ესპანური ენის ღრმა შესწავლით. დროთა განმავლობაში გაჩნდა მეორე ენა, ინგლისური. კატასტროფა იყო. მიჭირს უცხო ენების სწავლა. მე არ მესმის მათი, არ ვგრძნობ მათ (რომ აღარაფერი ვთქვათ მეხსიერების პრობლემებზე), მიჭირს სიტყვების დამახსოვრება. ამქვეყნიური სიტყვებით რომ ვთქვათ, მე ვარ სუფთა ნატურალისტი, მათემატიკოსი. ენის გიმნაზიაში სწავლა ჩემთვის წამება იყო. რა იყო ადვილი ზოგიერთი ჩემი კლასელისთვის: სიტყვების დამახსოვრება, გამოთქმის სწავლა, კოპირება, გამეორება - ჩემთვის ეს იყო ყოველდღიური მძიმე შრომა, რომელიც ათი წელი გაგრძელდა.

ათი წლის ყოველდღიური ძალისხმევა დასამახსოვრებლად და გამრავლებისთვის. და მიუხედავად იმისა, რომ ესპანურს იდეალურად არასდროს ვფლობდი, მშვენივრად ვისწავლე მუშაობა და საკუთარი თავის დაძლევა. ეს არის ყველაზე დიდი წარმატება. მადლობელი ვარ ჩემი მშობლების, რომ ჩემს სახლთან ახლოს მდებარე რაიონულ სკოლაში არ გამომგზავნეს. ენის ცოდნის უქონლობის მიუხედავად, გაბედეს ჩემი სკოლაში გაგზავნა, სადაც არამარტო ჩემი პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინება, არამედ ისე დატვირთეს, რომ ჩემი მაქსიმუმი გამომეჩინა.

არ აქვს მნიშვნელობა ვის სახელს ატარებს სკოლა, მთავარია როგორი ხალხი იქნება გარშემორტყმული

– პიროვნება შესანიშნავია, მაგრამ რაც შეეხება გარემოს?

- ეს არის მეორე პუნქტი, რომელიც ყველაზე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სკოლის არჩევისას.

სკოლის ასაკი გავლენას ახდენს ორ ასაკობრივ ეპოქაზე. პირველი პერიოდი გრძელდება 7-დან 12 წლამდე. ეს არის ეპოქა, როდესაც მასწავლებელი ხდება ბავშვის განვითარების სოციალურ ვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი პიროვნება. მასწავლებლის როლი ამ ასაკში კოლოსალურია.

ჩვენ გვესმის, რომ ბევრად უფრო ადვილია ისეთი მასწავლებლის პოვნა, რომელსაც უპირობოდ ენდობი პირობით ელიტარულ სკოლებს პრეტენზიებით, ტრადიციებით, სპეციალობით, ფასიან სკოლაში თუ გიმნაზიაში. თუ რაიონულ სკოლაში იპოვით მასწავლებელს, ვისთან ერთადაც ბავშვი მშვიდად იქნება, ვინც იზრუნებს, უზრუნველყოფს უსაფრთხოებას, მათ შორის ფსიქოლოგიურს და, რაც მთავარია, გახდება ბავშვის ავტორიტეტი - ეს მშვენიერია.

დაწყებით სკოლაში, ზოგადად, უნდა გასცე, მასწავლებელზე ორიენტირებული. თუ მოგწონთ ადამიანი, ახლობელი და გასაგები, მაშინ ბავშვი მასთან კარგად იქნება. არ აქვს მნიშვნელობა რომელ სკოლაში დადის.

მოზარდობისას მნიშვნელოვანია არა მასწავლებელი, არამედ თანატოლები. მე-7-დან მე-11 კლასამდე ავტორიტეტი ხდება ბავშვები, რომლებიც სწავლობენ. ყველაზე ხშირად, ყოვლისმომცველი სკოლა, სამწუხაროდ, ხდება „პრობლემების“ სინონიმი. მე ვცხოვრობ სოლნცევოს რაიონში. ჩვენ გვყავს ბავშვები უბრალო, ხშირად დისფუნქციური ოჯახებიდან, რომლებიც სწავლობენ ჩვენს სახლებთან ახლოს მდებარე საჯარო სკოლებში. რა თქმა უნდა, ეს მშვენიერი ბავშვები არიან, იმედი მაქვს, რომ მათ აქვთ დიდი მომავალი, მაგრამ კლასში ისინი ავრცელებენ იმ ოჯახის კულტურას, საიდანაც ისინი მოვიდნენ. ეს კულტურა ტრავმირებულია მრავალი ბავშვისთვის.

საჯაროდ არაერთხელ მითქვამს ამბავი ჩემს ერთ ვაჟზე. სკოლიდან შესაშური კანონზომიერებით დაბრუნდა ხელებზე სისხლჩაქცევებით. თურმე მერხზე მეზობელმა უკბინა. კითხვაზე, რას აკეთებდა იმ დროს მასწავლებელი, მან უპასუხა: „გაბრუნდი“. როცა ვკითხე, რას აკეთებ-მეთქი, მოკრძალებულად ჟღერდა: „ვატან, დედა, რადგან თუ ჩუმად იჯდები, ის უფრო სწრაფად დამშვიდდება“.

როცა ამის შესახებ შევიტყვე, მინდოდა სასწრაფოდ მიმეღო ზომები. ჩემმა გონიერმა პირველკლასელმა ამის საშუალება არ მომცა. ”დედა, მას ალბათ პრობლემები აქვს ოჯახში”, - თქვა მან, ”ადამიანები კარგი ცხოვრებიდან არ კბენენ. და ამან შეიძლება მასწავლებელსაც დააზარალოს“. ჩემთვის ეს არის ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ გაანადგურა ის გარემო, რომელშიც ადამიანი მგელი იყო ადამიანისთვის. ჩემი შვილი ამ სკოლიდან უნდა გამეყვანა.

როგორც ფსიქოლოგს, მესმის, რომ ბავშვებს შორის კონფლიქტები ნორმალურია, ისინი ნებისმიერ სკოლაში არსებობს და იქნება. მაგრამ არის გარემო და გარემო, რომელშიც კონფლიქტის ესკალაცია გარდაუვალია.

თქვენი შვილი რისკავს, არ გაუმკლავდეს მის მიმართ მიმართულ აგრესიას, კულტურის ნაკლებობას, სხვა ფასეულობების პრიორიტეტს, რაზეც მას წარმოდგენაც არ ჰქონდა.

სხვა გარემოში კონფლიქტში დამნაშავე ბავშვი მოვა და პატიებას ითხოვს, რადგან „შეცდა და თავი ვერ შეიკავა“. არა მგონია, ვინმეს მოეფიქროს, დაგმო მშობელი, რომელსაც სურს ბავშვისთვის გუნდი, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ დაფიქრდნენ საკუთარ ქმედებებზე და იპოვონ ადეკვატური გადაწყვეტილებები.

თუ გვინდა, რომ ბავშვი კომფორტულად იყოს, ის უსაფრთხოდ იყო და არავის არ არღვევს ის, რაც ძვირფასია ოჯახისთვის და ჩვენი მშობლების გულისთვის, თუ გვინდა, რომ ის გარშემორტყმული იყოს სულითა და შეხედულებებით ახლობელი ადამიანებით, თუ ეს ჩვენთვის მნიშვნელოვანია. რომელსაც ის ატარებს დროს, შემდეგ ვირჩევთ სპეციალურ სკოლას.

ეს შეიძლება იყოს სპეციალური სკოლა უცხო ენის სიღრმისეული შესწავლით, მართლმადიდებლური გიმნაზია ან მათემატიკური ლიცეუმი. ეს არ არის საუბარი ამბიციაზე და პრესტიჟზე. ეს არის პირადი მოვლის და პირადი მიდგომის საკითხი. ეს არის მშობლების ბუნებრივი მცდელობა, უზრუნველყონ ბავშვისთვის უსაფრთხო გარემო. მხოლოდ. არ აქვს მნიშვნელობა ვის სახელს ატარებს სკოლა, მთავარია, როგორი ხალხი იქნება გარშემორტყმული ჩემს შვილს ან ქალიშვილს, ვისთან მუდმივად ურთიერთობენ, ვისთან გაიზრდებიან.

არის თუ არა ოჯახი მზად თარგმანისთვის ასეთი მაღალი ფასი გადაიხადოს?

- ასეთი სიტყვების შემდეგ ბევრს გაუჩნდება სურვილი, რომ ბავშვი მკლავებში წაიყვანოს და უახლოეს სპეციალურ სკოლაში გაგზავნოს. მაგრამ უგუნური ხომ არ იქნება - ბოლოს და ბოლოს, ძველ სკოლაშიც ჰყავს მეგობრები, საყვარელი მასწავლებლები?

- სტრესი, რომელსაც ბავშვი განიცდის სკოლის შეცვლისას, ემოციების სიძლიერის მიხედვით მესამე ადგილზეა ახლობელი ადამიანის გარდაცვალების ან მშობლების განქორწინების შემდეგ.

არაერთხელ დაფიქრდით, არის თუ არა ეს მიზანშეწონილი და მზად არის თუ არა ოჯახი გადაიხადოს ასეთი მაღალი ფასი, რომ ბავშვი იყოს სხვა კლასელებს შორის. თუ მშობლებს ესმით, რომ ეს ბავშვის სასიკეთოდ იქნება, მაშინ აუცილებელია მოქმედება. შეუძლებელია უგულებელყო ბავშვის მიჯაჭვულობა ძველ მეგობრებთან და ნაცნობ პირობებთან. თქვენ უნდა გესმოდეთ: ყველაზე ცუდი სკოლის შეცვლაც კი ყოველთვის დიდი სტრესია.

ვიმეორებ, დაწყებით სკოლაში მასწავლებლის ფიგურას ფუნდამენტური მნიშვნელობა აქვს. თუ ბავშვს აქვს ურთიერთობა მასწავლებელთან, სხვა სკოლაში გადასვლა მხოლოდ იმიტომ, რომ ახლანდელი სკოლა არ აკმაყოფილებს თქვენს მაღალ სტანდარტებს, არაგონივრული და საზიანოა.

სხვა საქმეა მოზარდი, რომელიც ცდილობს თვითგამორკვევას, რომლისთვისაც მნიშვნელოვანია კარიერული ხელმძღვანელობის საკითხი. თუ ის დიალოგში შედის: ”დედა, მე მინდა ვიყო პროგრამისტი, რა დამეხმარება ამაში”, მაშინ რაც არ უნდა მოგწონდეს მისი სკოლა, სხვაში გადასვლა გონივრული გადაწყვეტილებაა.

ყოველი ახალი დღე გვაძლევს არჩევანს. ან მარტო მშობლის უფლებამოსილებას ვიყენებ, ბავშვის მოთხოვნილებებისა და მოთხოვნილებების იგნორირებას ვახდენ, რადგან ჩემი აზრი ერთადერთი სწორია. ან ვითვალისწინებ ბავშვის აზრს, არ ვარ გულგრილი მისი მოთხოვნების მიმართ და მხოლოდ ერთად მივდივართ გადაწყვეტილებამდე.

რა თქმა უნდა, მშობელს სურს ბავშვისთვის საუკეთესო, მაგრამ ყოველთვის არ შეუძლია გამოთვალოს დადებითი და უარყოფითი მხარეები. აქ მხოლოდ ერთი ხსნაა: საერთო გადაწყვეტილების მიღება დიალოგში.

მახსოვს, ჩემი ცამეტი წლის შვილი საჯარო სკოლიდან კერძოში გადავიყვანე. რაიონულ სკოლაში პრაქტიკულად არ დადიოდა. ცხრა სასწავლო თვედან შვიდი ავად იყო. სკოლაში მოწყენილი იყო. სახლში წოლას და წიგნების, მათ შორის სახელმძღვანელოების კითხვას ამჯობინებდა, მხოლოდ სკოლაში არ წასულიყო.

გადავწყვიტე, რომ მას უფრო კერძო სკოლა აინტერესებდა. შესაძლებელი იქნება მათემატიკურ შეჯიბრებებში მონაწილეობა, იქ მასზე ზეწოლას არ მოახდენენ, მის ყველა თვისებას გაითვალისწინებენ და მასში გაკვეთილები თეატრალური წარმოდგენების მსგავსად ტარდება. ვცდილობდი, მთელი ეს „სიკეთე“ ბავშვს გადამეტანა. ძველ სკოლაში ის საშინელი სტრესის ქვეშ იყო. იქ ყველაფერი საშინელი, დრამატული და საშინელი ჩანდა, თუმცა ის სოლიდური ბიჭია. ახალი უფრო უარესი ჩანდა, ვიდრე ძველი.

არგუმენტი, რომელმაც დამამშვიდა, იყო დაპირება: „თუ არ მოგწონს წლის პირველ ნახევარში, გარანტიას ვაძლევ ძველ სკოლაში დაბრუნებას“. როგორც კი დავპირდი, რომ გადაწყვეტილება მისი იყო და მხოლოდ მასზე იყო დამოკიდებული, სად ისწავლიდა, ჩემი შვილი დამშვიდდა. მას ახალ სკოლაში გაუჭირდა, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ღირდა. სკოლაში სწავლობს და ძველში დაბრუნებას არ გეგმავს.

ჯანსაღი და უსაფრთხო - კარგია აირჩიოთ საუკეთესო თქვენი შვილისთვის

- მშობლების ამბიციები არ უნდა დაკლდეს. ბევრისთვის სკოლა არის სტატუსი. თუ მე ვარ დიდი კომპანიის ტოპ მენეჯერი, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ჩემი შვილი არაელიტარულ სკოლაში ისწავლის.

– არ შემხვედრია მშობლები, რომლებიც სკოლას „პრესტიჟული – არა პრესტიჟული“ პრინციპით ირჩევენ. ჩვენ ხომ მე-19 საუკუნეში არ ვცხოვრობთ, რომ ასეთი საშუალებებით გავუსვათ ხაზი ჩვენს სტატუსს. დღეს სკოლას არაფერი აქვს საერთო მშობლების კარიერულ კიბეზე ახალ საფეხურთან.

მთელი აქცენტი „ელიტიზმზე“, რომელსაც ჩვენ ძალიან განსხვავებულად ვხსნით, მაინც აგებულია ბავშვისთვის სასიკეთო პრინციპზე და ჩვენს ფინანსურ შესაძლებლობებზე.

მშობლები სკოლას ორი კრიტერიუმით ირჩევენ. ჯერ ერთი, რამდენად სასარგებლო იქნება მასში სწავლა თქვენი შვილის მომავლის თვალსაზრისით. მეორეც, რამდენად უსაფრთხო და კომფორტულია გარემო. ეს მართლაც ჯანსაღი და სწორია.

გარედან შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ ზოგიერთი ნაცნობის მცდელობა, ჩაეგდოთ შვილი მოსკოვის საუკეთესო მათემატიკის სკოლაში ან სკოლაში, რისთვისაც ხელფასის ლომის წილი უნდა გადაიხადოთ, უაზრო და შეუსაბამოა. მაგრამ, უცნაურად საკმარისია, რომ სწორედ მშობელთა ზრუნვის ეს ფორმა საშუალებას აძლევს მოკრძალებული შესაძლებლობების მქონე ბავშვს სტიმულირება მოახდინოს უფრო მეტისკენ. ეს საშუალებას აძლევს მას თავი იგრძნოს ცხენზე საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობების არარსებობის შემთხვევაშიც კი.

დარწმუნებული ვარ, მთავარია ეს საკითხები თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალურად გადაჭრას. თუ ახალი ადგილის მოთხოვნებიდან გამომდინარე სტრესი იმდენად დიდია, რომ აწუხებს ბავშვს, იწვევს ნევროზს, მაშინ ღირს ამ იდეის მიტოვება. მაგრამ, ბავშვის ჭალაში დატოვება, სადაც მას გადაადგილებაც არ სჭირდება, არც შენ აკეთე კარგი.

ჩემს ერთ-ერთ ქალიშვილს აქვს გონებრივი ჩამორჩენილობა. როცა მივხვდით, რომ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში ვერ სწავლობდა, რადგან პროგრამა არ გაიწელა, გამასწორებელ სკოლაში გავაგზავნეთ. მაგრამ მალე მივხვდით, რომ ჩვენი ქალიშვილისთვის ჭაობში ყოფნა სწორედ ამას ნიშნავს. ჩემი ქალიშვილი იმ დროს კითხულობდა, წერდა, ითვლიდა. მისი კლასის ნახევარზე მეტი აღმოჩნდა, რომ არ მოლაპარაკე ბავშვები იყვნენ. ჩვენ უსაფრთხოდ შეგვეძლო მისი შენახვა ამ სკოლაში თორმეტი წლის განმავლობაში. ის დაასრულებდა ჩუმად იჯდა კუთხეში.

რა თქმა უნდა, მასწავლებელი უფრო სუსტ ბავშვებთან გაუმკლავდებოდა, პირველ რიგში მათ დაეხმარებოდა და მხარს დაუჭერდა. და ჩემი ქალიშვილი მშვენივრად იგრძნობს თავს, ჩუმად ეღიმება მასწავლებელს და ხანდახან კითხულობს „დედამ ჩარჩო გარეცხა“ შრიფტით. მაგრამ ჩვენ გადავწყვიტეთ გავზარდოთ სტრესის რაოდენობა ჩვენი შვილისთვის. მართალია, ასეთ სიტუაციაში აუცილებელია სტრესის ნორმის გონივრულად გამოთვლა. თუ ისინი თავიანთ ქალიშვილს ჩვეულებრივ სკოლაში გაუგზავნიდნენ, მაშინ სტრესის დონე იმდენად მაღალი იქნებოდა, რომ ბავშვი გაფუჭდებოდა, გატყდებოდა.

ჩვენ ვეძებდით კომპრომისს. ჩვენთვის მნიშვნელოვანი იყო, ერთი მხრივ, რომ აწუხებდნენ, მოითხოვდნენ რაღაცას, ელოდნენ, როდის მოუწევდა ვინმესთვის ხელის მოკიდება. მეორეს მხრივ, რომ ეს მის ძალაში იყო. ამ დროისთვის ჩემმა თოთხმეტი წლის შვილმა მხოლოდ ოთხი კლასი დაასრულა, ოღონდ ჯანმრთელი ბავშვების კერძო სკოლაში. ეს საუკეთესო ვარიანტი და ოქროს შუალედი აღმოჩნდა. კერძო სკოლა არ არის გამასწორებელი სკოლა, რომელშიც სიტყვა უხერხულად არის დახატული - და უკვე წარჩინებული მოსწავლე. ეს არ არის სკოლა, სადაც მოზარდს მოეთხოვება დაეუფლოს ალგებრის მთელ კურსს. კერძო სკოლაში ჩემი ქალიშვილი ინდივიდუალური პროგრამით არის დაკავებული, მას ექვემდებარება მოთხოვნები, მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების, სიძლიერის და დონის გათვალისწინებით. მას საშუალება მიეცა უსაფრთხოდ გაეტარებინა დაწყებითი სკოლის პროგრამა, ასაკის მიუხედავად.

ბავშვებისთვის სკოლა ცხოვრების მნიშვნელოვანი პერიოდია. და ეს არ არის მხოლოდ ინფორმაცია, რომელსაც ისინი იღებენ, ცოდნა მათ ეუფლებიან. მერწმუნეთ, თითქმის ნებისმიერ მშობელს ექნებოდა საკმარისი განათლება, რომ ბავშვს საშუალო სკოლის ფარგლებში ცოდნა მისცეს. მაგრამ სკოლა არის ამბავი გარემოზე, კომუნიკაციაზე, თანატოლებზე, ავტორიტეტებზე (მშობლების გარდა), რომელიც თითოეულ ჩვენგანს უნდა ჰქონდეს ცხოვრებაში. კარგია, თუ შვილებისთვის საუკეთესოს ვირჩევთ.

ბოლო დროს, საარჩევნო კომისიებს მოსწონთ სკოლებში. ეს აადვილებს მშობლების ჩართვას და მათ დასწრების კონტროლს.

თუმცა, ორშაბათს დილით სკოლის შენობები უკვე დაცლილია და ბავშვები გაკვეთილებს დაიწყებენ.

მართლაც, ამ კვირას, 2018 წლის 9 სექტემბერს, ჩატარდება არჩევნები, რომელსაც ატარებენ სკოლები რუსეთის ფედერაციის 43 შემადგენელი სუბიექტის, კომისიის წევრებად ან დამკვირვებლებად ჩაერთვებიან მასწავლებლები. თქვენ წინასწარ უნდა გადაამოწმოთ სკოლის ადმინისტრაციასთან, იმუშავებს თუ არა თქვენი ქალაქის სკოლები. როგორც წესი, არჩევნების შემდეგ სკოლებს სასწავლო პროცესის დასაწყებად აყენებენ, ამიტომ დიდი ალბათობით 10 სექტემბერს ბევრი სკოლა დაიხურება.

2018 წლის 9 სექტემბერს ჩვენს ქვეყანაში რუსეთის ფედერაციის 43 შემადგენელ ერთეულში ჩატარდება ერთჯერადი ხმის მიცემის დღე. ბევრი საარჩევნო უბანი უშუალოდ საგანმანათლებლო დაწესებულებებშია განთავსებული, ამიტომ სკოლის ხელახლა მომზადებას სასწავლო პროცესისთვის დრო დასჭირდება, ბევრი მასწავლებელი ჩაერთვება საარჩევნო პროცესში, როგორც კომისიის წევრები, დამკვირვებლები. ჩვენს სკოლაში დირექტორმა გუშინ გამართულ შეხვედრაზე უთხრა მშობლებს, რომ ბავშვები შაბათს სწავლობენ (გაკვეთილები მცირდება), რადგან ექვსდღიანი სასწავლო დღე გვაქვს და 10 სექტემბერს სკოლაში გაკვეთილი არ იქნება. . ვფიქრობ, ამ დღეს ბევრი სკოლა დაიხურება, გაკვეთილები არ იქნება.

როგორ მუშაობს სკოლები 2018 წლის 10 სექტემბერს არჩევნების შემდეგ, სწავლობენ თუ არა ბავშვები?

ძალიან ცოტა დრო რჩება არჩევნებამდე, რომელიც უკვე ტარდება ამ კვირას - 2018 წლის 9 სექტემბერს.

როგორც ვიცით, არჩევნები ხშირად იმართება სკოლებში, ეს ყველაზე მოსახერხებელია.

ბევრ სკოლაში არაფერი შეიცვლება, სკოლები იმუშავებს ჩვეულ რეჟიმში, ზოგიერთში მასწავლებელი ხმების დათვლით იქნება დაკავებული, ამიტომ გაკვეთილები გაუქმდება ან დღე შემცირდება.

ზუსტი ინფორმაციისთვის დაურეკეთ მასწავლებელს - ყველაფერს გეტყვით.

დიახ, 2018 წლის 9 სექტემბერს არჩევნები ჩატარდება რუსეთის ფედერაციის ბევრ შემადგენელ ერთეულში. და ტყუილად არ დაისვა ასეთი შეკითხვა პროექტ „დიდი კითხვაზე“, რადგან სკოლაში უამრავი საარჩევნო უბანია განთავსებული.

თუ ვსაუბრობთ მოსკოვის სკოლებზე, მაშინ მედიაში გავრცელდა ინფორმაცია, რომ ორშაბათს, 2018 წლის 10 სექტემბერს, ისინი ჩვეულ რეჟიმში იმუშავებენ.

რეგიონების სკოლების შესახებ იქნება დამოკიდებული არჩევნების შემდეგ მათი მომზადება, ამიტომ პარასკევს და შაბათს ჰკითხეთ თავად სკოლას, იმუშავებს თუ არა ორშაბათს.

აღსანიშნავია ისიც, რომ არჩევნებში ბევრი მასწავლებელიც იქნება ჩართული.

არჩევნები 2018 წლის 9 სექტემბერს გაიმართება, ბევრ ქალაქში და რაიონში იმართება არჩევნები სკოლებში და ბევრი მასწავლებელია კომისიის წევრი ან დამკვირვებელი ამა თუ იმ კანდიდატისგან.

მაგალითად, ჩვენი სკოლაც კი გეგმავს ბავშვების პარასკევს ადრე გაუშვას, რათა დრო ჰქონდეს არჩევნებისთვის მოსამზადებლად.

როგორც წესი, თავად მასწავლებლები ამბობენ, იქნება თუ არა გაკვეთილები.

არჩევნები 9 სექტემბერს, კვირას, მომდევნო დღეს, 10 სექტემბერი სამუშაო დღეა.

ამასთან დაკავშირებით, მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი სკოლა იღებს მონაწილეობას არჩევნებში, სკოლები იმუშავებენ, რის გამოც მოსწავლეები დამატებით დასვენებას ვეღარ შეძლებენ.

ცნობილია, რომ არჩევნები რუსეთის ფედერაციის 43 სუბიექტში გაიმართება. არჩევნები კვირას გაიმართება. ხმის მიცემა ხშირად ტარდება ადგილობრივ სკოლებში. თუ სკოლა 10 სექტემბრამდე არ მოწესრიგდება, მაშინ ბევრი სკოლა უბრალოდ არ იმუშავებს იმ დღეს. ძნელი სათქმელია, იმუშავებს თუ არა იმ დღეს თქვენი სკოლა, სჯობს კლასის მასწავლებელს დაურეკოთ და ეს განმარტოთ.

ისინი ცოტაა, მაგრამ საკმაოდ მნიშვნელოვანი.

ყველა საშუალო სკოლის მოსწავლე გამოცდას აბარებს მეოთხე კლასის შემდეგ. მეხუთე კლასში ირიცხებიან მხოლოდ ის, ვინც წარმატებით ჩააბარა ტესტები. ნებისმიერი გამოცდა ბავშვისთვის სტრესია, ამ ასაკში ორგანიზმი ჯერ არ არის მზად ასეთი დატვირთვებისთვის. მითუმეტეს, თუ მოსწავლე ჩვეულებრივ სკოლაში „რაყუნით“ ემუქრება. როგორ აშინებდნენ, ალბათ, ბავშვს მასწავლებლები და მშობლები გიმნაზიაში სწავლის ოთხი წლის განმავლობაში.

ფოტო წყარო: pixabay.com

საიდუმლო არ არის, რომ ნებისმიერი საგანმანათლებლო დაწესებულება ცდილობს „კვალი შეინარჩუნოს“, შეინარჩუნოს მოსწავლეთა მაღალი მაჩვენებლები, რადგან ეს ავტომატურად ზრდის რეიტინგს სხვების და პირველ რიგში მშობლების თვალში. და დატვირთვა გიმნაზიაში დიდია. თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება, მას შეიძლება ჰქონდეს თვითშეფასების პრობლემები, თანაკლასელების და თუნდაც მასწავლებლების დახმარების გარეშე. უარეს შემთხვევაში კი შეიძლება ბავშვი დაარწმუნონ, რომ დატოვოს გიმნაზია და წავიდეს ჩვეულებრივ სკოლაში. რათა მშობლიური გიმნაზია არ "შეარცხვინოს"!

გიმნაზიის დადებითი მხარეები

გიმნაზიის მასწავლებლების უმეტესობას უმაღლესი კატეგორია უნდა ჰქონდეს. სწორედ მაშინ შეიძლება ჩვეულებრივი სკოლა „გაიზარდოს“ გიმნაზიად. დიახ, და გიმნაზიებში დაკომპლექტება წესების მიხედვით უნდა იყოს 100% და თუ შესაძლებელია რეზერვიც კი ჰქონდეს.

გიმნაზიის ფინანსური მხარდაჭერა, როგორც წესი, უკეთესია, ვიდრე სკოლაში. მაგრამ! ამაში დახმარება ხშირად მშობლების მხრებზე მოდის. და ამისათვის მზად უნდა იყოთ.

როგორც წესი, გიმნაზიაში გამოცდების შემდეგ ძირითადად ძლიერი და მიზანდასახული ბავშვები რჩებიან. ანუ იქმნება ხელსაყრელი გარემო წარმატებული სწავლისა და დისციპლინის შესანარჩუნებლად. არსებობს მისაბაძი, არის ვინმე, ვინც უნდა გაჰყვეს.

ფოტო წყარო: pixabay.com

გიმნაზიებს არ სჭირდებათ „გაჟღერებული“ ისტორიები და სკანდალები, ამიტომ ხშირად გიმნაზიებში ბავშვებს ცოტათი მეტად უვლიან, ვიდრე ჩვეულებრივ სკოლებში. დაუყონებლივ შეატყობინეთ მშობლებს დაუსწრებლად, ცუდი აკადემიური მოსწრებისა და შეუსაბამო ქცევის შესახებ.

გიმნაზიაში ისწავლება მინიმუმ ორი უცხო ენა, სკოლაში კი მხოლოდ ერთი. ასევე გიმნაზიაში განსხვავებული არჩევითი საგნების რაოდენობა გაცილებით მეტია ვიდრე სკოლაში. თუმცა, ალბათ ყველა არ დამეთანხმება, რომ ეს პლუსია. იმიტომ რომ ეს ზედმეტი ტვირთია.

როგორ შევიდეთ გიმნაზიაში?

გიმნაზიაში მისაღები პირველკლასელთა მშობლების საბუთები მიიღება ზაფხულში. ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებასთან ტერიტორიულად დაკავშირებულთათვის ამაზე ფიქრი არ ღირს: ისინი მოქმედებენ პირველ რიგში. დარჩენილ ვაკანსიებზე განაცხადი ნებისმიერ მსურველს შეუძლია.

მინსკში არის რაიონიდან მოწყვეტილი გიმნაზია. შემდეგ განაცხადის წარდგენა ხდება პირველი მოსვლის პრინციპით: სიებში პირველი შესული არის საშუალო სკოლის მოსწავლე. ახლახან მშობლები ფაქტიურად მზად არიან ღამის გათევა სკოლის კარებთან, რათა დრო ჰქონდეთ დოკუმენტების პაკეტის წარდგენისთვის. სიების ფორმირება იწყება თავად მშობლების მიერ განაცხადების მიღების დაწყებამდე ერთი დღით ადრე, რომლებიც გიმნაზიასთან მორიგეობენ.

ფოტო წყარო: pixabay.com

რა ავირჩიოთ: სკოლა თუ გიმნაზია?

შეჯამებით, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს საკითხი ძალიან რთულია. და თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ ეს შემდეგ ფაქტორებთან ერთად:

ჯერ შეხედეთ ბავშვს. თუ ხედავთ, რომ თქვენი შვილი, ჯერ კიდევ სკოლამდე, სიამოვნებით კითხულობს, ფიქრობს, რაღაც ახალს სწავლობს, მაშინ, ალბათ, უფრო კომფორტული იქნება გიმნაზიაში, სადაც მოსწავლეთა დონე ცოტათი მაღალი იქნება. ჩვეულებრივ სკოლაში ასეთ ბავშვს შეიძლება მობეზრდეს გამეორება და კითხვის სწავლა „ჩამორჩენილ“ ბავშვებთან ერთად.

პირიქით, თუ ბავშვი ჯერ კიდევ არ იჩენს ინტერესს სწავლის მიმართ, მაშინ ღირს სკოლის არჩევა. სჯობს გიმნაზიაში მეოთხე კლასის შემდეგ სცადოთ, თუ ხედავთ, რომ სკოლაში სწავლა ბავშვისთვის ადვილია. მაგრამ ამ შემთხვევაშიც არის ხარვეზები. თუ გამოცდაზე იგივე შედეგს მიიღებთ, უპირატესობა ენიჭება „თქვენს“ შვილს გიმნაზიიდან.

მეორეც, არ დაგავიწყდეთ გაითვალისწინოთ ის ტერიტორია, რომელშიც ცხოვრობთ. თუ ტერიტორია არახელსაყრელია, მაშინ ყველა „შეუმჩნეველი“ ბავშვი ჩვეულებრივ სკოლაში წავა. ასეთ ბავშვებს უფრო მეტი თავისუფლება და დამოუკიდებლობა აქვთ, ისინი უფრო ადრე ცდილობენ ზრდასრულთა „ცხოვრებას“.

მესამე, გადახედეთ სკოლების, გიმნაზიების რეიტინგს თქვენს მხარეში, წაიკითხეთ მიმოხილვები ფორუმებზე. ეს უკანასკნელი, რა თქმა უნდა, სხვა არაფერია, თუ არა სუბიექტური მოსაზრებები, მაგრამ მათი გათვალისწინება ზედმეტი არ არის. ყოველივე ამის შემდეგ, შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ თქვენს სახლთან მდებარე სკოლა საკმარისად ძლიერია და არ არის უარესი, ვიდრე უახლოესი გიმნაზია. იქ მუშაობენ ნიჭიერი და მგრძნობიარე მასწავლებლები, სტუდენტები აღფრთოვანებულნი არიან ოლიმპიადებზე გამარჯვებით, ხოლო კურსდამთავრებულები პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში ჩაბარებით.

ფოტო წყარო: pixabay.com

Არჩევანი შენზეა!

ასევე არსებობს ძალიან გავრცელებული და, ჩემი აზრით, სამართლიანი მოსაზრება, რომ რადგან გიმნაზიისა და სკოლის პროგრამა არ განსხვავდება პირველი ოთხი წლის განმავლობაში, მაშინ თქვენ უნდა აირჩიოთ არა საგანმანათლებლო დაწესებულება, არამედ მასწავლებელი! ბოლოს და ბოლოს, ხშირად პირველი მასწავლებელი აყალიბებს შემდგომ დამოკიდებულებას სწავლისადმი და მოსწავლის აზრს საკუთარ თავზე! ამიტომ, ბევრი მშობელი ეკითხება მეგობრებს დაწყებითი სკოლის მასწავლებლების შესახებ.

ფოტო წყარო: pixabay.com

როგორც არ უნდა იყოს, თქვენი გადასაწყვეტია, სად წახვიდეთ სასწავლებლად თქვენი შვილისთვის. ბრმად ნუ ენდობით სხვის აზრს. წადით სკოლაში, შეხვდით დირექტორს, აღმზრდელობით სამუშაოს უფროს მასწავლებელს და დაწყებითი სკოლის მასწავლებელს. შეხედეთ ბავშვებს შესვენებაზე, სთხოვეთ მასწავლებელს გაკვეთილი. ეს დაგეხმარებათ სწორი არჩევანის გაკეთებაში. საგანმანათლებლო დაწესებულებას ხომ არ აქვს მნიშვნელობა რა ჰქვია, მთავარია მგრძნობიარე და კარგი მასწავლებლები!

სანამ ბავშვი პირველ კლასში მიიყვანენ, მასწავლებლები და სადღაც ფსიქოლოგი, ჩვეულებრივ, დაუკავშირდებიან მას და მის მშობლებს, რათა გაიგონ, არის თუ არა ბავშვი მზად სკოლისთვის. ჩვენ ვამბობთ, თუ როგორ განსაზღვრავენ მშობლები თავად შვილის მზადყოფნის ხარისხს პირველი კლასისთვის.

1. ბავშვს შეუძლია თვითნებური მოქმედება

ეს ნიშნავს, რომ მას შეუძლია მშვიდად იჯდეს და 30 წუთის განმავლობაში აკეთოს გარკვეული საქმეები ისე, რომ ყურადღება არ მიაქციოს თამაშებს და სხვა გარე აქტივობებს. ანუ ბავშვს უკვე შეუძლია დავალებების შესრულება და თავის ადგილზე შენარჩუნება ნებისყოფის ძალისხმევით. ნებაყოფლობითი აქტივობა დაწყებითი სკოლის ასაკის მთავარი ნეოპლაზმია. მრავალი თვალსაზრისით, სკოლასთან წარმატებული ადაპტაცია და კარგი აკადემიური მოსწრება იქნება დამოკიდებული ზუსტად იმაზე, ჩამოყალიბდა თუ არა ეს ხარისხი.

2. ბავშვი საკმაოდ დამოუკიდებელია

თქვენს შვილს შეუძლია თავად ჩაიცვას, გამოიცვალოს ტანსაცმელი, ჩადოს ნივთები პორტფელში და, ზოგადად, ნახევარი დღე დარჩეს დედისა და მამის გარეშე. არიან ბავშვები, რომლებმაც შესანიშნავად აითვისეს თვლა-წერის უნარები, მაგრამ ამავდროულად მაინც ძალიან არიან დამოკიდებულნი მშობლებზე. ასეთ პირველკლასელებს შეუძლიათ კლასში ტირილი, რადგან დედის ნახვა სურთ და ზოგადად, საკმაოდ დიდ სტრესს განიცდიან იმის გამო, რომ მარტო უწევთ უცნობ ადამიანთა წრეში ყოფნა. სწავლისა და ახალი ცოდნის შეძენის დრო არ არის. ამიტომ, წინასწარ მოამზადეთ თქვენი შვილი: თუ ის საბავშვო ბაღში არ წავა, აუცილებლად ჩაწერეთ სხვადასხვა წრეებსა და განყოფილებებში, სადაც ბავშვი გარკვეული დროის განმავლობაში ისწავლის თქვენს გარეშე კეთებას.

3. მას შეუძლია შეასრულოს ზრდასრული ადამიანის მითითებები და ამოცანები

სკოლაში ბავშვმა ზუსტად ის უნდა გააკეთოს, რასაც მასწავლებელი სთხოვს. და საუბარია არა მხოლოდ ზოგიერთ წერილობით თუ ზეპირ დავალებაზე, არამედ ჩვეულებრივ ქცევაზეც. ყოველდღიური რუტინა, გაკვეთილები შესვენებებზე, ქცევა სასადილო ოთახში ან გაფართოებაში - ყველაფერს მასწავლებელი არეგულირებს. ბავშვს უნდა შეეძლოს მოისმინოს გარე ზრდასრული ადამიანი და შეასრულოს მისი დავალებები, მითითებები და მოთხოვნები. ეს უნარი ასევე წინასწარ ყალიბდება საბავშვო ბაღში ან კლასებში სხვადასხვა განყოფილებაში.

4. ბავშვი დადებითად არის განწყობილი სკოლის მიმართ

იდეალურ შემთხვევაში, რა თქმა უნდა, ჩვენ ვივარაუდებთ, რომ ბავშვს უნდა სურდეს სკოლაში სიარული. მაგრამ ასევე ხდება, რომ ბავშვი არ არის აღფრთოვანებული პირველი კლასის ფიქრით. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა მოაწყოთ თქვენი შვილი, ესაუბროთ მას, შეეცადოთ გაარკვიოთ, რა აწუხებს და აშინებს მას. მშობლებმა ყველა ღონე უნდა გამოიჩინონ, რომ ბავშვი, სულ მცირე, არ იყოს წინააღმდეგი სკოლაში წასვლისა. თუ ბავშვი აქტიურად ეწინააღმდეგება, აზრი აქვს ბავშვთა ფსიქოლოგთან მისვლას, რათა გაიგოს ასეთი ქცევის მიზეზი და დროული დახმარება და დახმარება აღმოუჩინოს.

5. ბავშვმა იცის თანატოლებთან ურთიერთობა

პირველკლასელს მოუწევს ახალი ბიჭების გაცნობა და მას მოუწევს მათთან ურთიერთობის დამყარება, მეგობრების პოვნა და მშვიდობიანი კომუნიკაციის სწავლა მათთან, ვინც მისთვის არც თუ ისე სასიამოვნოა. ეს ყველაფერი მოითხოვს გარკვეულ კომუნიკაციის უნარებს, რომლებსაც ბავშვები ადრე იძენენ - მოედანზე, საბავშვო ბაღში ან სკოლამდელ კლასებში.

ბავშვს უნდა შეეძლოს გუნდში თამაში, სათამაშოების ან საგანმანათლებლო ნივთების გაზიარება, ამასთან, არ დაივიწყოს მათი უფლებები და საზღვრები. ერთი შეხედვით ადვილი ამოცანა არ არის - მაგრამ თუ ბავშვი ადრეულ ასაკში საკმარისად დაუკავშირდა ბავშვს, პრობლემები ჩვეულებრივ არ წარმოიქმნება. თუ სირთულეები მაინც გამოჩნდება, დედებსა და მამებს უნდა სწრაფად ჩაერთონ სიტუაციაში და, შესაძლოა, ჩართონ სკოლის ფსიქოლოგი - რადგან მისი წარმატება სკოლაში დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად კომფორტულად გრძნობს თავს ბავშვი სკოლის გუნდში.

6. პატარას კარგად აქვს განვითარებული მეხსიერება

ვინაიდან პირველ კლასში ბავშვს სჭირდება ბევრი ახალი ინფორმაციის დამახსოვრება, გასაკვირი არ არის, რომ ამ უნარს ამხელა ყურადღება ექცევა. სკოლამდეც ისწავლეთ პოეზია თქვენს პატარასთან ერთად, მოუყვეთ ზღაპრები, ითამაშეთ თამაშები მეხსიერების გასავითარებლად. ეს დაეხმარება მას კარგად ისწავლოს!

7. ბავშვს აქვს კარგი ლექსიკა

დიდი ლექსიკა დაეხმარება მას კლასში ინფორმაციის გაგებაში და ადვილად ათვისებაში. რა უნდა იცოდეთ პირველი კლასისთვის? ფერების სახელები, სეზონები, ბუნებრივი მოვლენები, სხვადასხვა ცხოველებისა და ფრინველების სახელები, იციან დღის დრო (დილა, საღამო, დღე, ღამე). თქვენ ასევე უნდა ასწავლოთ ბავშვს განზოგადება და კლასიფიკაცია, მაგალითად: ვაშლი, მსხალი, ატამი ხილია, ან ტრანსპორტი არის მატარებელი, ავტობუსი, მანქანა. კონკრეტულიდან ზოგადამდე და ზოგადიდან კონკრეტულამდე.

8. ბავშვმა იცის, რას ელოდება

აუცილებელია, რომ სკოლამდელმა ბავშვმა კარგად იცოდეს, რა ელის მას სკოლაში. რას მოიმოქმედებს, რა წესებია ამ დაწესებულებაში, როგორ მოიქცეს და სხვა ნიუანსები. ანუ, ბავშვს კარგად უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა მთელი პროცესის შესახებ, მაშინ მისი მზადყოფნის დონე ყველა სასკოლო აქტივობისთვის იქნება უფრო მაღალი და ბავშვი უფრო სწრაფად მოერგება ახალ პირობებს (გაიხსენეთ ანდაზა: "წინასწარ გაფრთხილებულია წინდამჭერი" ).

9. ბავშვს აქვს გამომუშავებული მშვენიერი მოტორული უნარები

ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ ბავშვმა დამაჯერებლად დაეუფლოს წერის უნარებს. სწორად უჭირავს თქვენს შვილს ფანქარი ან კალამი? იცის თუ არა მან თავსატეხების აწყობა, მცირე ნაწილების გამოძერწვა, მოზაიკიდან სურათების შეგროვება? და როგორ უმკლავდება მომავალი სტუდენტი მაკრატელს, წებოს და ფუნჯს? თუ ეს ყველაფერი დიდი პრობლემების გარეშე მუშაობს - შესანიშნავია!