ოფიციალური საიტი №1
იჩილოვი ისრაელის ერთ-ერთი უდიდესი და ყველაზე თანამედროვე საჯარო საავადმყოფოა. ის მდებარეობს თელ-ავივში, ქალაქის ცენტრში, წყნარ მწვანე ადგილას, ხმელთაშუა ზღვის პლაჟებიდან 30 წუთის სავალზე.
აქ 100-ზე მეტი ცნობილი პროფესორი მუშაობს. კლინიკაში მკურნალობენ როგორც ისრაელელ, ისე უცხოელ პაციენტებს.
იჩილოვი - ისრაელის წამყვანი საავადმყოფო
იჩილოვის საავადმყოფო 100 წელზე მეტია. ამ დროის განმავლობაში, იგი გადაიქცა მცირე პირველადი სამედიცინო დახმარების პუნქტიდან დიდ საუნივერსიტეტო კლინიკად და ეროვნული მნიშვნელობის სამედიცინო ცენტრად. აქ ჩამოდიან პაციენტები მთელი ქვეყნიდან ურთულესი დაავადებებით.
ახლა 1100-ზე მეტი მაღალკვალიფიციური ექიმი და 1750-ზე მეტი რეგისტრირებული ექთანი მუშაობს სურასკის საავადმყოფოში, საავადმყოფოს 43 განყოფილება მოიცავს 1050 საწოლს. სამედიცინო ცენტრის საავადმყოფოში ყოველწლიურად 94 000-მდე ადამიანი მკურნალობს, 1,1 მილიონზე მეტი კი ამბულატორიულად მკურნალობს. სამედიცინო ცენტრის გადაუდებელი დახმარების განყოფილებაში პირველადი დახმარებას 181 000 პაციენტი იღებს. იჩილოვის სამედიცინო ცენტრის საოპერაციო დარბაზებში ყოველწლიურად ტარდება 25000-ზე მეტი ქირურგიული ჩარევა, სამშობიაროში კი 10000-ზე მეტი მშობიარობა.
რატომ უნდა დაუკავშირდეთ იჩილოვის სამედიცინო ცენტრს?
მკურნალობა ისრაელის საუკეთესო ექიმების მიერ. იჩილოვის კლინიკაში დასაქმებულია ყველაზე ცნობილი და გამოცდილი პროფესორები მედიცინის სხვადასხვა დარგში. ნებისმიერი დაავადების ვიწრო სპეციალისტები არსებობენ. თანამედროვე აპარატურა. კლინიკა აღჭურვილია უახლესი ტექნიკით. Აქ არიან:
1. უნიკალური რობოტული ქირურგიული სისტემა DaVinci Xi.
2. ნეირონავიგაციის სისტემები ტვინზე და ხერხემალზე ოპერაციებისთვის.
3. რადიაციული თერაპიისა და რადიოქირურგიის უახლესი ხაზოვანი ამაჩქარებლები.
აკმოლას რაიონი
იეგინდკოლსკის რაიონი
(მასალები კონკურსისთვის "საშუალო განათლების საუკეთესო ორგანიზაცია")
პოლტავსკოეს წინააღმდეგ
შესავალი……………………………………………………………………………3
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვა ტრენინგებისთვის ……….3
ხარისხიანი განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა …………………………….7
სასწავლო პროცესის დაკომპლექტება …………………………………10
საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ლოგისტიკა, აღჭურვილობა და აღჭურვილობა ………………………………………………………………………………… 13
პირობების შექმნა მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად ………………………. თოთხმეტი
ინკლუზიური განათლების მისაღებად პირობების შექმნა …………………… 15
განათლების ხარისხის მენეჯმენტი ……………………………………………………. 17
განათლების ხარისხის გარე და შიდა შეფასების შედეგები ………………… 18 განათლებული და წარმატებული ადამიანების გარეშე ქვეყანას მომავალი არ აქვს. ეს კარგად ესმით ალაკოლის საშუალო სკოლაში, რომელიც თითქმის ნახევარი საუკუნის განმავლობაში ფუნქციონირებს აკმოლას რაიონის იეგინდიკოლის რაიონში. პირველად ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებამ კარი 1954 წელს გააღო, როგორც დაწყებითი, შემდეგ რვაწლიანი, ხოლო 1975 წელს გადაკეთდა პოლტავას საშუალო სკოლად. 1977 წელს აშენდა 2 სართულიანი სტანდარტული სკოლა, რომელიც დღემდე ფუნქციონირებს. მისი ამჟამინდელი სახელი "ალაკოლის საშუალო სკოლა" მიიღო 1998 წლის ივნისში.
ახლა აქ 81 სკოლის მოსწავლე სწავლობს, 5-ზე მეტი ეროვნების წარმომადგენელი. 1992 წლიდან ალაკოლის საშუალო სკოლა ასწავლის ორ ენაზე - ყაზახურ და რუსულ ენაზე.
ალაკოლის საშუალო სკოლა ამაყობს თავისი მოსწავლეებით, რომლებიც ყოველწლიურად ხდებიან რეგიონალური საგნობრივი ოლიმპიადების, სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების, სხვადასხვა კონკურსებისა და ინტელექტუალური თამაშების გამარჯვებულები.
სკოლას 23 მასწავლებელი ჰყავს. მათ შორის ბევრია მასწავლებელი, რომელთა გამოცდილებაც 25 წელს აჭარბებს, მასწავლებლების ასეთი გამოცდილება და ცოდნა იმედს შთააგონებს, რომ სკოლა ყოველთვის ღირსეულ ქალიშვილებსა და ვაჟებს აჩუქებს ყაზახეთს.
განათლების საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვა:
განათლების ხარისხის მართვაში განსაკუთრებული როლის შესრულება სწორედ თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებს შეუძლია, რომელიც დაფუძნებულია კომპიუტერებსა და კომპიუტერულ სისტემებზე, სხვადასხვა ელექტრონულ საშუალებებზე, აუდიო და ვიდეო აღჭურვილობაზე. კომპიუტერული ტექნოლოგიების დანერგვა კლასში საშუალებას იძლევა გაიზარდოს სტუდენტების ინტერესი, განავითაროს შემოქმედებითი აზროვნება, ჩამოაყალიბოს ჰოლისტიკური დამოკიდებულება საინფორმაციო ცოდნისა და ინფორმაციული საქმიანობის უნარებისადმი, განათლებისა და თვითგანათლებისადმი საინფორმაციო ტექნოლოგიების და მულტიმედიური და ინტერნეტ რესურსების გამოყენებით.
მასწავლებლები გაკვეთილებზე ფართოდ იყენებენ კრიტიკული აზროვნების მეთოდებს: ექვსი ქუდის მეთოდს, ZHU-ს ცხრილების შევსებას, მიმართული კითხვას, ნიშნით კითხვას, კლასტერირებას, ვენის დიაგრამებს და ა.შ. გაკვეთილებზე გამოიყენება სამუშაოს სხვადასხვა ფორმა: ჯგუფი, წყვილი. , ინდივიდუალური. მათემატიკის, ბიოლოგიის, ყაზახური ენის გაკვეთილებზე და ა.შ. მე ვიყენებ სწავლების დიფერენცირებულ მიდგომას: მასწავლებლები ამზადებენ ბარათებს სხვადასხვა დონის ამოცანებით, მარშრუტის ფურცლები, რომლებიც გვთავაზობენ სავალდებულო დონის დავალებებს, შემოქმედებითი ხასიათის ამოცანებს. ჰუმანიტარული ციკლის გაკვეთილებზე მასწავლებლები იყენებენ მოდულური ტრენინგის ელემენტებს. ბევრი მასწავლებელი იყენებს პროექტის აქტივობებს: მოსწავლეები ამზადებენ პრეზენტაციებს "ყაზახური ბილერი", "ყაზახეთი ოლიმპიურ თამაშებზე", "სიტყვის გასაღების გასაღები", ამზადებენ ესეებს სხვადასხვა თემაზე ყაზახეთის ისტორიის, გეოგრაფიისა და ფიზიკური აღზრდის შესახებ.
Power Point პროგრამის დახმარებით მოსწავლეები დამოუკიდებლად ამზადებენ მცირე პრეზენტაციებს: მწერლების ბიოგრაფია, ოლიმპიური თამაშების ისტორია, გზის წესები, რეგიონალურ შეჯიბრებებში მონაწილეობით YID და Dance Olympus მოამზადეს პრეზენტაცია თავიანთი გუნდის შესახებ.
კლასში კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების ერთ-ერთი სფეროა ციფრული პროექტორის გამოყენებით გაკვეთილის მხარდაჭერის შემუშავება, საგულდაგულოდ შერჩეული ვიდეო თანმიმდევრობა, რომელიც ეხმარება გაკვეთილებზე წარმოდგენილი თეორიული მასალის ილუსტრირებას.
სკოლა ფართოდ იყენებს ინტერნეტის შესაძლებლობებს, იზრდება ინტერნეტ რესურსების გამოყენებით გაკვეთილების რაოდენობა. კლასში მასწავლებლები იყენებენ ონლაინ ტესტებს სტუდენტების მოსამზადებლად UNT-ისთვის. მოსწავლეები ასევე დამოუკიდებლად ატარებენ ტესტებს, მოიძიებენ საჭირო ინფორმაციას ინტერნეტ რესურსების გამოყენებით და მონაწილეობენ ინტერნეტ ოლიმპიადებში. მიმდინარე სასწავლო წელს ჩვენი სკოლის მოსწავლეებმა მონაწილეობა მიიღეს ინტერნეტ ოლიმპიადებში: ბიოლოგიაში, მსოფლიო ისტორიაში, ყაზახურში რუსულ ენაში. მოსწავლეები დამოუკიდებლად ავითარებენ შემოქმედებით შესაძლებლობებს; იპოვნეთ ინფორმაცია ინტერნეტ რესურსებიდან, მაგალითად, როგორ სწორად ააწყოთ მოდულური ორიგამი, უყუროთ ვიდეო გადაცემებს "დაკარგული სამყარო", "კოსმოსი", "ზღვის ცხოველები" და ა.შ.
სკოლის ვებგვერდის შექმნა ხელს უწყობს მასწავლებლებისა და მოსწავლეების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას: http://sc0005.egindykol.akmoedu.kz/. დღემდე ჩვენს სკოლის ვებსაიტს აქვს შემდეგი განყოფილებები: გაკვეთილები (ყაზახურ და რუსულ ენებზე), სასწავლო სამუშაო (ყაზახურ რუსულ ენებზე), სკოლის ისტორია (ყაზახურ და რუსულ ენებზე), სიახლეები გაკვეთილებიდან, მასწავლებლის განზოგადების გამოცდილება. რუსული ენა და ლიტერატურა ომაროვა ჟ.ა., პედაგოგიური გუნდი, სტუდენტების ნამუშევრები, ფოტო გალერეა, მშობლებთან მუშაობა (ყაზახურ რუსულ ენებზე)
სტუდენტების რაოდენობა 1 კომპიუტერზე არის 10 ადამიანი. ახალი მოდიფიკაციის საგნობრივი ოთახების ხელმისაწვდომობა არის 16% (ფიზიკის ოთახი და JIHT).
ხარისხიან განათლებაზე ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა:
სკოლის მთავარი მისიაა მაქსიმალურად ხელსაყრელი პირობების შექმნა
ინდივიდის თვითგანათლებისა და თვითგანვითარებისთვის. (M.M.Potashnik)
სკოლა კურსდამთავრებულებს ხარისხიანი განათლების გარანტიას აძლევს. სკოლის მოსწავლეების მიერ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოქმედი მოთხოვნების განსახორციელებლად პროგრამული ამოცანების განხორციელების ეფექტურობა განისაზღვრება მოსწავლეთა სწავლის ხარისხის მონიტორინგით, რომელიც იზომება სხვადასხვა სახის ცოდნის პრეზენტაციით.
ნებისმიერი საგანმანათლებლო დაწესებულების წარმატების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში სწავლის თითოეულ საფეხურზე კურსდამთავრებულთა მზადყოფნის გარე დამოუკიდებელი ხარისხის კონტროლი. ყაზახეთის განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის ექსპერტული შეფასების ასეთი სისტემა თანდათან ყალიბდება UNT-ის სახით (მე-11 კლასები).
UNT მონაწილეთა ტესტის საშუალო ქულა
| წლები | სულ კურსდამთავრებულები | მონაწილეობა მიიღო UNT-ში | % მონაწილეობა | Საშუალო ქულა | რაიონის საშუალო | სხვაობა საშუალო ქულასა და რაიონის საშუალო ქულას შორის | კურსდამთავრებულთა რაოდენობა, რომლებმაც მიიღეს რაიონის საშუალოზე დაბალი საშუალო ქულა. |
| 2011 | 3 | 3 | 100 | 63,7 | 70,5 | -6,8 | 1 |
| 2012 | 5 | 3 | 60 | 73,3 | 72,1 | + 1,2 | 2 |
| 2013 | 7 | 3 | 43 | 67,6 | 69,6 | - 2 | 2 |
უნტ არის სწავლების ხარისხის, საგნის მასწავლებლის მუშაობის შემოწმების ერთ-ერთი მექანიზმი. ამიტომ, სექტემბრიდან გარკვეული მიზანმიმართული მუშაობა მიმდინარეობს სტუდენტების მოსამზადებლად.
მიმდინარე სასწავლო წელს სტუდენტებს უფლება ჰქონდათ აირჩიონ საბოლოო სერტიფიცირების ფორმა: UNT-ის სახით თუ ტრადიციული ფორმით. მე-11 კლასის 5 მოსწავლიდან სამმა აირჩია უნტ-ის ჩაბარება, 2-მა კი სახელმწიფო გამოცდის სახით.
ზოგადად, 2011-2012 სასწავლო წელს უნტ-ის ყველა საგანში გავლის შედეგები ასეთი იყო.
% ხარისხი საგნებში 2012-2013 სასწავლო წლისთვის
| ნივთები | სულ ჩააბარა | მიიღო ნიშნები | % პროგრესი | % ხარისხი |
|||
| "5" | "ოთხი" | "3" | "2" |
||||
| ყაზახური ენა | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| რუსული ენა | 3 | 2 | 1 | 100 | 67 |
||
| ყაზახეთის ისტორია | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| Მათემატიკა | 3 | 3 | 100 | 0 |
|||
| სურვილისამებრ |
|||||||
| ბიოლოგია | 2 | 2 | 100 | ||||
| მსოფლიო ისტორია | 1 | 1 | 100 | 100 |
|||
| სულ სკოლის მიხედვით | 3 | 2 | 5 | 8 | 100 | 46,6 |
|
UNT-ის შედეგები აჩვენებს, რომ მე-11 კლასის მოსწავლეებმა აითვისეს პროგრამული მასალა საშუალო სკოლის კურსისთვის. 2009-2011 წლების 26 კურსდამთავრებულიდან 10-მა კურსდამთავრებულმა მიიღო გრანტი, სესხი და სწავლა საბიუჯეტო საფუძველზე. ზოგადად, კურსდამთავრებულთა 27%-მა სწავლა განაგრძო უნივერსიტეტებში, 42%-მა კოლეჯებში, რაც პროფესიის გაცნობიერებულ და მიზანმიმართულ არჩევაზე მიუთითებს.
გამოცდის საშუალო ქულა საგნებში
| № | საგანი | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
| 1 | ყაზახური ენა | 14,25 | 17,6 | 15 |
| 2 | რუსული ენა | 15,5 | 11,3 | 14,6 |
| 3 | Მათემატიკა | 10 | 11 | 10 |
| 4 | ყაზახეთის ისტორია | 13 | 14,6 | 15 |
| 5 | მსოფლიო ისტორია | 9,5 | - | 22 |
| 6 | ბიოლოგია | - | - | 8,5 |
| 7 | გეოგრაფია | 17,75 | 19 | - |
| 8 | ინგლისური ენა | - | - | - |
| 9 | ფიზიკა | 8 | - | - |
მე-11 კლასის კურსდამთავრებულთა რაოდენობა დაჯილდოვებულია აკადემიური მიღწევებისთვის
UNT-ის შედეგები 10 წლის განმავლობაში
| წლები | Საშუალო ქულა | დაჯილდოვებულთა რაოდენობა "Altyn belgi" | წარჩინებული სერთიფიკატების რაოდენობა |
| 2004 წ | 44,7 | - | - |
| 2005 წ | 47.7 | - | - |
| 2006 წ | 55,1 | - | - |
| 2007 წ | 73,5 | - | - |
| 2008 წ | 55/70 | - | - |
| 2009 წ | 51,8 | - | - |
| 2010 წელი | 58,5/72,5 | - | - |
| 2011 წელი | 49,6/63,6 | - | - |
| 2012 წელი | 62/73,3 | - | - |
| 2013 წელი | 52,6/67,6 | - | - |
სასწავლო პროცესის დაკომპლექტება
განათლების ხარისხს დიდწილად განსაზღვრავს მეცნიერული და მეთოდოლოგიური პოტენციალი და მასწავლებელთა ხარისხი. სტუდენტების საგანმანათლებლო მიღწევების შედეგები დამოკიდებულია მათ პროფესიულ კომპეტენციაზე, ინტელექტუალური, შემოქმედებითი და ზოგადმეცნიერული დონის სისტემატურ ზრდაზე. მასწავლებელთა ხარისხობრივი განათლების დონის ანალიზი მიუთითებს იმაზე, რომ მასწავლებლები მუდმივად აუმჯობესებენ თავიანთ უნარებს. ამას ხელს უწყობს კურსის გადამზადების დაგეგმილ გავლაზე სისტემატური მუშაობა და მასწავლებელთა სტიმულირება, როგორც მასწავლებელთა სერტიფიცირების ნაწილი.
| სულ | უფრო მაღალი | პირველი | მეორე | დაუკატეგორიზებული |
| 23 | 4 % | 26% | 35 % | 35% |
მიმდინარე სასწავლო წელს სერტიფიცირება 9 მასწავლებელმა გაიარა: 2 მასწავლებელი უმაღლესი კატეგორიისთვის (1 - დასტური, 1 - დაწინაურება), 7 მასწავლებელი მეორე კატეგორიისთვის.
ყოველწლიურად მასწავლებლები ესწრებიან განახლების კურსებს
| Სასწავლო წლის | 12 წლიანი განათლება | საგნის მიხედვით | ატესტაცია | მენეჯერული |
| 2010-2011 | 3 | 4 | 2 | 1 |
| 2011-2012 | 3 | 13 | 2 | |
| 2012-2013 | 3 | 5 | 2 | 1 |
| სულ | 9 | 22 | 6 | 2 |
წელს ახალგაზრდა სპეციალისტი ფიზკულტურის მასწავლებლად მიიღეს, ასტანას ჰუმანიტარული კოლეჯის კურსდამთავრებული კასიმ ბექზატი.
მიმდინარე სასწავლო წელს ჩვენმა მასწავლებლებმა მონაწილეობა მიიღეს შემდეგ კონკურსებში:
პედაგოგიური კითხვა (რახმეტოვა გ.ტ.) მოხსენება თემაზე „კრიტიკული აზროვნება მათემატიკის გაკვეთილებზე“
- "წლის მასწავლებელი" (Matveeva D.Yu. ნომინაცია "ერუდიტი მასწავლებელი"
საკორესპონდენტო კონკურსი მათემატიკის მასწავლებლებისთვის მეირამბეკოვა რ.კ. გაკვეთილი თემაზე "არითმეტიკული და გეომეტრიული პროგრესიები"
ინტერნეტ ოლიმპიადა მასწავლებლებისთვის "ყაზახი ხალხის ეთნოგრაფია" - 3 მასწავლებელი (Alpyspayeva G.A., Huang A., Sovtekhan S.). ხუან აიგულის შედეგი არეალის საუკეთესო შედეგით აღინიშნა.
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ომაროვა ჟ.ა. 2012 წელს მან გამოაქვეყნა გამომცემლობა "კელეშეკში" საავტორო სახელმძღვანელო "გაკვეთილის განვითარება რუსულ ენაში მე -11 კლასში ყაზახური სწავლების ენაზე", ბროშურა "შემეცნებითი პროცესების განვითარება მოსწავლეებში რუსული ენის გაკვეთილებზე".
პედაგოგიურ საბჭოებზე, მეთოდოლოგიური გაერთიანებების სხდომებზე განიხილებოდა საკითხები სკოლის მასწავლებელთა საუკეთესო პრაქტიკის დანერგვის შესახებ (ომაროვა ჟ.ა., მეირამბეკოვა რ.კ., შმიდტ ტ.ვ. ბადელ მ.)
ომაროვა ჟ.ა. დაურიგეს დისკზე დიდაქტიკური მასალა ლიტერატურის გაკვეთილზე მე-9 კლასში თეოფრასტე „პერსონაჟები“ და მუშაობა მე-7 კლასის მოსწავლის ალდაბერგენ ჯ.„გასაღები სიტყვა გასაღების“ სიტყვების მნიშვნელობაზე.
თეოფრასტუსი (თეოფრასტუსი)
372 - 287 წლები. ძვ.წ.ნატურალისტი, ფილოსოფოსი,
ერესიდან
(კუნძული ლესბოსი)
2012 წელს ჩვენი სკოლის ბაზაზე ჩატარდა რაიონული სემინარები ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლებისთვის (Yermagambet A., Alek H.), თვითშემეცნების მასწავლებლებისთვის (Shmidt T.V., Badel Marta)
საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ლოგისტიკა, აღჭურვილობა და აღჭურვილობა
სკოლა განლაგებულია ტიპიურ შენობაში.
სკოლის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა განათლების ხარისხის შეუცვლელი პირობაა.
ბოლო ორი წლის განმავლობაში ბევრი რამ გაკეთდა: 2009 წელს, საგზაო რუქის მიხედვით, სკოლა კაპიტალურად გარემონტდა, სანტექნიკა კაპიტალურად გადაკეთდა ფილებით მოპირკეთებული ინტერიერით, შეიცვალა ქვაბები.
სკოლის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა ბოლო 3 წლის განმავლობაში საგრძნობლად შეივსო და განახლდა ახალი მოდიფიკაციის საკლასო ოთახებით (ფიზიკის ოთახი), ინტერაქტიული დაფებით (ფიზიკისა და კომპიუტერული მეცნიერების ოთახი)
წელს მინიცენტრის ოფისისთვის შეიძინეს მაგნიტური მარკერის დაფა. ოთხ კლასს (მათემატიკა, ყაზახური ენა, ისტორია, NVP) აქვს ახალი მერხები და სკამები. სამედიცინო კაბინეტი აღჭურვილია ახალი სამედიცინო აპარატურით და ავეჯით. სასადილო ასევე აღჭურვილია ახალი ავეჯით, ყოველწლიურად ყიდულობენ სასადილო ჭურჭელს.
სპორტული ინვენტარი ყოველწლიურად ივსება: 2010 წელს სპორტული ფორმები (ფრენბურთი, კალათბურთი), ფრენბურთი, კალათბურთი შეძენილია 80 ათასი ტენგეს ოდენობით, 2012 წელს თხილამურები 135 ათასი ტენგეს ოდენობით.
პირობების შექმნა მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის, უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად და სასწავლო პროცესში მონაწილეთა შრომითი დაცვის პირობების შექმნას.
სკოლის მასწავლებელს ესმის, რომ შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზება მხოლოდ ჯანმრთელ ადამიანს შეუძლია. ფიზიკური კულტურის მასწავლებლების ძალისხმევა მიმართულია მოსწავლეებში დამოუკიდებელი სპორტული აქტივობებისადმი მოთხოვნილების ჩამოყალიბებაზე, ჰიგიენის სფეროში ცოდნის შეძენისკენ. სკოლის კლასის მასწავლებლების მუშაობის მთავარი მიზანია თითოეული ბავშვის მაქსიმალური განვითარება, მისი ორიგინალობის შენარჩუნება, მისი პოტენციური ნიჭის გამოვლენა და ნორმალური სულიერი პირობების შექმნა, ნორმალური სულიერი, გონებრივი და ფიზიკური მე-სთვის პირობების შექმნა. - გაუმჯობესება. გაკვეთილების დაწყებამდე 1-11 კლასების მოსწავლეებისთვის ყოველდღიურად ტარდებოდა დილის ვარჯიშები. ჩვენი სკოლის მოსწავლეები ცდილობენ მიიღონ მონაწილეობა რაიონის ყველა სპორტულ შეჯიბრებაში.
წლის განმავლობაში აქტიური მონაწილეობა მივიღეთ სპორტულ შეჯიბრებებში კალათბურთსა და ფრენბურთში, სადაც ჩვენმა გუნდებმა პრიზები მოიპოვეს. ჩვენი სკოლის მოსწავლეები შეუერთდნენ რაიონის გუნდს და მიიღეს მონაწილეობა რეგიონალურ შეჯიბრებებში კალათბურთში, ჰოკეიში, ფეხბურთში (სტაროვეროვა ა., ასტაშევა ა., ხაჟაივ კ., ბეხლერ ვ.). სპორტული მიღწევებისთვის ისინი დაჯილდოვდნენ სიგელებით, დიპლომებით, თასებით.
კვება სკოლის მოსწავლეებისთვის. 81-ვე სტუდენტი უზრუნველყოფილია კვებით, მათ შორის 50 სტუდენტი ბუფეტის კვებით, 31 სტუდენტი ცხელი კვებით. დაბალშემოსავლიანი ოჯახების სტუდენტების რაოდენობა - 18 სტუდენტი დაფარული უფასო ცხელი კვებით.
სკოლაში მუშაობს სკოლის ფსიქოლოგი იბრაევა კ.ნ. უმაღლესი განათლება, სამუშაო გამოცდილება ფსიქოლოგად - 3 წელი. სკოლის ფსიქოლოგი ატარებს სხვადასხვა გამოკითხვებს, ინტერვიუებს მოსწავლეებთან, ატარებს დიაგნოსტიკას.
ინკლუზიური განათლების მიღების პირობების შექმნა
განათლების განვითარების 2011-2020 წლების სახელმწიფო პროგრამაში. ერთ-ერთი მიზანია უზრუნველყოს ბავშვების თანაბარი ხელმისაწვდომობა განათლებისა და ტრენინგის სხვადასხვა პროგრამებზე, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლებაზე თანაბარი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა.
ინკლუზიური განათლება არის განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში ჯანმრთელ ბავშვებთან ერთად ან სპეციალურად შექმნილ ჯგუფებში საკლასო ოთახში.
ინკლუზიური განათლება ეფუძნება იდეოლოგიას, რომელიც გამორიცხავს ბავშვების მიმართ ყოველგვარ დისკრიმინაციას, რომელიც უზრუნველყოფს ყველა ადამიანის თანაბარ მოპყრობას, მაგრამ ქმნის განსაკუთრებულ პირობებს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის.
ჩვენი სკოლის საგანმანათლებლო გარემო არის სხვადასხვა ჯანმრთელობის რესურსის მქონე ბავშვების სასიცოცხლო საქმიანობის ზონა. ჩვენს სკოლაში სწავლობს 5 შშმ ბავშვი. აქედან ორი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვია (ახმეტოვა აიზადა მე-8 კლასის მოსწავლეა, აიტმაგამბეტ ნურსულთანი მე-9 კლასის მოსწავლეა). მათ მოუწოდებენ ისწავლონ სახლში.
ხელის მოტორული უნარების განვითარება;
კოგნიტური პროცესები (მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა, აზროვნება), თვითკონტროლის და თვითრეგულირების უნარები;
ჰიპერაქტიურობისა და ყურადღების დეფიციტის აშლილობის კორექცია;
სიტუაციური შფოთვის კორექტირება,
აგრესიულობის კორექტირება, სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
2012-2013 სასწავლო წლის განათლების ხარისხი
სკოლაში არასრულწლოვანები არ არიან, მიმდინარე სასწავლო წელს განათლების ხარისხი 42% იყო.
მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა რაოდენობა, რომლებმაც წარჩინებით მიიღეს დიპლომები
ყოველწლიურად მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა 70%-ზე მეტი სწავლას აგრძელებს სწავლის მე-3 საფეხურზე, დანარჩენი სწავლობს საშუალო სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
შედეგები
სახელმწიფო (ფინალური) სერტიფიცირება 9 კლასში 2012-2013 სასწავლო წელი
განათლების ხარისხის მართვა.
სკოლაში განათლების ხარისხი საგანმანათლებლო სივრცეში მისი წარმატების ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია. ხარისხის გაუმჯობესების უზრუნველყოფა ჩვენი დაწესებულების მთავარი ამოცანაა. სკოლის მისიაა უზრუნველყოს პირობები მაღალი ხარისხის განათლებისა და ქვეყნის ახალგაზრდა მოქალაქეების სრულყოფილად განვითარებული, კონკურენტუნარიანი, ჯანსაღი პიროვნების აღზრდისთვის.
განათლების ხარისხის მართვის პროგრამა მოიცავს აქტივობებს რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებულ სფეროში. სკოლის მუშაობის ანალიზიდან გამომდინარეობს ეს მიმართულებები:
- პერსონალთან მუშაობის ორგანიზება.
მოსწავლეთა გუნდთან მუშაობის ორგანიზება (სხვადასხვა სახის შეჯიბრებებში მონაწილეობა, ოლიმპიადებში და ა.შ.)
მშობლებთან მუშაობა (მშობელთა შეხვედრები, საუბარი, სამეურვეო საბჭოს საქმიანობა)
განათლების ხარისხის მონიტორინგი (დაკვირვება, დოკუმენტების ანალიზი, გაკვეთილებზე დასწრება, საკონტროლო განყოფილებები, კითხვარები, ტესტირება, თვითშეფასება და ა.შ.)
სკოლაში სამეურვეო საბჭო 2010 წლის აგვისტოში შეიქმნა. 3 წელია, რაც 6 ადამიანისგან შემდგარი სამეურვეო საბჭო მონაწილეობს სასწავლო პროცესის ეფექტიანობის ამაღლებაში, სკოლის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაძლიერებაში. .
სამეურვეო საბჭოს დახმარებით და მხარდაჭერით ჩვენი სკოლის ბაზაზე გაიმართა 2 რაიონული შეჯიბრი ფრენბურთში და ეროვნული ტიპის თამაშები. დაეხმარნენ საჩუქრების, თასების, სერთიფიკატების შეძენაში.
ყოველწლიურად ეხმარებიან საახალწლო წვეულებებში. მინდა აღვნიშნო Sarymsakty LLP-ის დირექტორი, ვოიჩუკ ო., კურლოვი ა., ალპისპაევი ჟ., ვოიჩუკ ა., აშიმოვი ა., ულეკო ნ., ბისემბაევი ზ.
სამეურვეო საბჭოს წევრები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ სკოლის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაძლიერებაში, სკოლის შენობისა და ტერიტორიის კეთილმოწყობაში:
2012 წლის დეკემბერში შეძენილი ტილი მე-2 სართულის დერეფნისთვის.
2013 წლის მარტი სკოლის სათბურისთვის პოლიეთილენი შეიძინეს.
2013 წლის აპრილი - სკოლის ეზოს ყვავილების საწოლებში 10 ტონა შავი მიწა მიიტანეს;
განათლების ხარისხის გარე და შიდა შეფასების შედეგები
ჩვენს სკოლაში ეწყობა სტუდენტთა სამეცნიერო საზოგადოებები "Ұshkyr", რომლის ხელმძღვანელია ყაზახური ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ალპისპაევა გ.ა. .
სამეცნიერო და პრაქტიკული კვლევის რეგიონალურ კონკურსებში მონაწილეობა
| წელიწადი | Მათემატიკა | ფიზიკა | სოციალური მეცნიერება | საბუნებისმეტყველო მეცნიერება | ჰუმანიტარული |
| 2010-2011 | აშიმოვა ალტინაი "ფრაქციები ადამიანის ცხოვრებაში" | აბუპაპასოვა აიგულ "დინოზავრები" | |||
| 2011-2012 | ერჟან მოლდირი "ღვთისმშობელი" | რახმეტოვა რაბიგა "აბაი აუდარმალარი" |
|||
| 2012-2013 | რახმეტოვა რაბიგა "ინტერესი სკოლის ცხოვრებით" | 1 ადამიანი | 1 ადამიანი |
რეგიონალური საგნობრივი ოლიმპიადების შედეგები
| Სასწავლო წლის | 1 ადგილი | მე-2 ადგილი |
2012 წელს მე-6 კლასის მოსწავლე ალბინა ვორობიევამ მონაწილეობა მიიღო რესპუბლიკური გარემოსდაცვითი ბიზნეს-პროექტში თემაზე „ჭიის შეგროვება და გაყიდვა“, სადაც მას გადაეცა სერთიფიკატი.
მე-8 კლასის მოსწავლე ელენა ტიმოშენკომ, მე-4 კლასის მოსწავლე კრისტინა ვოლოშკინამ მონაწილეობა მიიღეს საერთაშორისო კონკურსში „პუშკინი ბავშვების თვალით“. მათ გაგზავნეს თავიანთი ნამუშევრები: ნახატები, ხელნაკეთობები, რომლებიც დაფუძნებულია A.S. პუშკინის ნამუშევრებზე. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებმა მონაწილეობა მიიღეს საერთაშორისო კონკურსში "პლასტილინის ფანტაზია თემაზე" ზამთარი"
მე-4 კლასის მოსწავლე ბუხაროვ ნურგალმა მონაწილეობა მიიღო კონკურსში "ნახატები ს.მიხალკოვის ნამუშევრებზე".
მიმდინარე სასწავლო წელს მე-11 კლასის მოსწავლე კასენოვ ადილჟანმა მონაწილეობა მიიღო "ალ-ფარაბის" ონლაინ ტესტირებაში. წარმატებით გაიარა პირველი ტური ყაზახეთის ისტორიაში, რუსულ ენაზე, მეორე ტურში ყაზახეთის ისტორიის შესახებ შემოთავაზებული 50 კითხვიდან სწორად უპასუხა 40 კითხვას. ვორობიევა ალბინა და რახმეტოვა რაბიგა მონაწილეობდნენ რესპუბლიკური გარემოსდაცვითი ბიზნეს პროექტში თემაზე "საკუთარი ხელით გაფორმება". 2013 წელს მე-7 კლასის მოსწავლე, როგორც ოქროს საწმისის კონკურსის გამარჯვებული, მიიწვიეს მთის მზის ბანაკში ალმატაში. |
ყველა რუსული კონკურსის შესახებ საქმიანობის საუკეთესო ორგანიზებისთვის
საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება
1. ზოგადი დებულებები
საშუალო და უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტური თვითმმართველობის ორგანოების (შემდგომში - OSSU) საქმიანობის საუკეთესო ორგანიზებისთვის (შემდგომში - კონკურსი) შეიქმნა რუსულენოვანი კონკურსი, რომლის მიზანია განავითაროს და გაავრცელოს საქმიანობა. OSSU საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
კონკურსის დამფუძნებლები:
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბავშვთა დამატებითი განათლების, აღზრდისა და ახალგაზრდობის პოლიტიკის დეპარტამენტი
სრულიად რუსული საზოგადოებრივი ორგანიზაცია "რუსეთის ახალგაზრდობის კავშირი" (შემდგომში - RSM)
2. კონკურსის მიზნები
· OSSU-ს საქმიანობის ყველაზე ეფექტური მექანიზმების ანალიზი და გამოვლენა;
· OSSU-ს ინოვაციური გამოცდილების იდენტიფიცირება;
· OSSU-ს საქმიანობის ყველაზე წარმატებული ორგანიზაციის გამოცდილების გადაცემა საშუალო და უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის;
· სახელმწიფოსა და საზოგადოების ყურადღების მიპყრობა სტუდენტური თვითმმართველობის განვითარებაზე;
· სტუდენტი ახალგაზრდების სოციალური აქტივობის განვითარება.
3. კონკურსის ნომინაციები
კონკურსში დადგენილია შემდეგი ნომინაციები:
- სტუდენტთა გაერთიანებული საბჭოს ყველაზე ეფექტური საქმიანობა სტუდენტური ასოციაციის ყველაზე ეფექტური საქმიანობა სტუდენტური თვითმმართველობის ხელმძღვანელის ყველაზე ეფექტური საქმიანობა სტუდენტური აქტივების მომზადების საუკეთესო სისტემა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საინფორმაციო მუშაობის მშენებლობის საუკეთესო სისტემა
პროექტის ნომინაციები:
- საუკეთესო პროექტი ჰოსტელში მუშაობის სფეროში საუკეთესო პროექტი სამეცნიერო საქმიანობის ხელშეწყობისა და პოპულარიზაციის სფეროში საუკეთესო პროექტი განათლების ხარისხის ამაღლების სფეროში საუკეთესო პროექტი ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციის სფეროში საუკეთესო პროექტი სტუდენტური დასვენებისა და კულტურული მუშაობის ორგანიზების სფეროში საუკეთესო პროექტი სამოქალაქო და პატრიოტული განათლების სფეროში საუკეთესო პროექტი მოხალისეობის სფეროში
4. კონკურენტები
კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად მოწვეულნი არიან სახელმწიფო და სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე საშუალო და უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებები (შემდგომში – საგანმანათლებლო დაწესებულებები), განურჩევლად უწყებრივი კუთვნილებისა და განათლების პროფილისა.
ნომინაციაზე „სტუდენტთა გაერთიანებული საბჭოს ყველაზე ეფექტური საქმიანობა“ განაცხადები მიიღება მხოლოდ სტუდენტთა გაერთიანებული საბჭოებიდან.
ნომინაციაზე „სტუდენტური ასოციაციის ყველაზე ეფექტური საქმიანობა“ განაცხადები მიიღება მხოლოდ სტუდენტური გაერთიანებებიდან, რომლებიც ფუნქციონირებენ მინიმუმ ერთი წელი.
ნომინაციაზე „სტუდენტური თვითმმართველობის ორგანოს ხელმძღვანელის ყველაზე ეფექტური საქმიანობა“ განაცხადები მიიღება მხოლოდ OSSU-ს ხელმძღვანელებისგან.
განაცხადები ნომინაციებზე "საუკეთესო სისტემა სტუდენტური აქტივის მომზადებისთვის" და "საუკეთესო სისტემა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საინფორმაციო სამუშაოების მშენებლობისთვის" მიიღება მხოლოდ იმ სისტემებისთვის, რომლებიც მუშაობენ მინიმუმ ორი წლის განმავლობაში.
პროექტების ნომინაციაზე განაცხადები მიიღება მხოლოდ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში უკვე განხორციელებულ პროექტებზე.
5. კონკურსის პროცედურა
კონკურსი შედგება ორი ტურისგან - მიმოწერისა და სრულ განაკვეთზე.
კორესპონდენციის რაუნდის შედეგების მიხედვით, სრულ განაკვეთზე ღია თავდაცვისთვის შეირჩევა საგანმანათლებლო დაწესებულებები.
თითოეული საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან არ მიიღება ერთზე მეტი განაცხადი თითოეულ ნომინაციაზე. კონკურსში მონაწილეობისთვის საჭირო დოკუმენტების ნაკრები უნდა შედგებოდეს:
განაცხადები (იხ. დანართი 1);
ნომინაციით გათვალისწინებული მასალები (იხ. დანართი 2).
მასალები დანართებთან ერთად წარმოდგენილი უნდა იყოს ელექტრონული ფორმით
(1 ეგზემპლარად, არაუმეტეს 25 გვერდისა, შრიფტი - Times New Roman, ზომა - 14, ინტერვალი - 1.0,). კონკურსზე გაგზავნილი მასალები არ განიხილება და არ ბრუნდება.
მასალა, რომელიც არ აკმაყოფილებს მოთხოვნებს, დაუშვებელია კონკურსში მონაწილეობის მიღება. კონკურსის დამფუძნებლებს უფლება აქვთ გამოაქვეყნონ კონკურსზე გაგზავნილი მასალები.
კონკურსში მონაწილეობისთვის საჭირო საბუთების ნაკრები (აპლიკაციის სკანირებული ასლი და განაცხადი ელექტრონული ფორმით) უნდა გაიგზავნოს ნიშნით „OSSU Contest“ ელექტრონული ფოსტით: სტუდენტი. *****@****com
სრული დროით რაუნდი ტარდება ღია თავდაცვის სახით. ღია თავდაცვის ჩატარების პროცედურა ეცნობება კონკურსის მონაწილეებს, რომლებმაც გაიარეს კორესპონდენციის რაუნდი ვებგვერდის მეშვეობით www. *****.
6. კონკურენციის უზრუნველყოფა
კონკურსის ჩატარების უზრუნველსაყოფად იქმნება და ამტკიცებს კონკურსის საკონკურსო კომისია (შემდგომში კომისია) და კონკურსის საექსპერტო საბჭო (შემდგომში საბჭო), რომელშიც შედიან ორგანიზაციის დამფუძნებლების წარმომადგენლები. კონკურსი, ახალგაზრდული პოლიტიკის დარგის სპეციალისტები, OSSU-ს ლიდერები და ხელმძღვანელები და საზოგადოების წარმომადგენლები. კომისიის და კონკურსის საბჭოს საქმიანობას კოორდინაციას უწევს რსმ სტუდენტური პროგრამების დეპარტამენტი.
კომისია იქმნება კონკურსის კორესპონდენციისა და სრული განაკვეთის ეტაპების ორგანიზებისთვის, კონკურსზე წარმოდგენილი მასალების შეგროვების, კონკურსის მოთხოვნებთან მასალების შესაბამისობის დასადგენად, საბჭოს სხდომების მომზადებისა და გამართვის, ოქმისა და კონკურსის დოკუმენტაციის შესანახად. შეაჯამოს და გააანალიზოს ინფორმაცია კონკურსისთვის მიღებული მასალების შესახებ.
საბჭო იქმნება კონკურსისთვის წარმოდგენილი მასალების შესწავლის, კონკურსის შედეგების საფუძველზე საექსპერტო დასკვნისა და რეკომენდაციების გასაცემად.
7. კონკურსის შეჯამება
კონკურსის შედეგები ჯამდება საბჭოს დასკვნის საფუძველზე სრული განაკვეთის რაუნდის შედეგების შესახებ. გამარჯვებულებს, საბჭოს დასკვნის შესაბამისად, ენიჭებათ ლაურეატის, I, II ან III ხარისხის დიპლომი, კონკურსის მონაწილის წოდება.
საბჭოს უფლება აქვს კონკურსის ძირითად ნომინაციებში შემოიღოს დამატებითი ტიტულები.
8. კონკურსის პირობები
კონკურსის საკორესპონდენტო რაუნდზე განაცხადების მიღება - 2013 წლის 10 იანვრამდე. კორესპონდენციის ეტაპის შედეგები - 2013 წლის 20 იანვრამდე. კონკურსის სრულ განაკვეთზე ეტაპის ჩატარება 5-დან 9 თებერვლამდე, სტუდენტური თვითმმართველობის რუსულენოვანი სკოლის ზამთრის ცვლის ფარგლებში "21-ე საუკუნის ლიდერი".
დანართი 1
Აპლიკაციის ფორმა
განაცხადი მონაწილეობისთვის
სრულიად რუსული კონკურსი საქმიანობის საუკეთესო ორგანიზებისთვის
საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტური თვითმმართველობის ორგანოები
საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება
ნომინაციის სახელი: | ||
განმცხადებლის ინფორმაცია: |
||
ფედერალური ოლქი | ||
რუსეთის ფედერაციის საგანი | ||
ინდექსი, მისამართი | ||
საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება | ||
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი | ||
სრულ განაკვეთზე სტუდენტების რაოდენობა | ||
საგანმანათლებლო დაწესებულების საკონტაქტო ინფორმაცია | ||
განმცხადებლის მიერ წარდგენილი OSSU | ||
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. OSSU-ს ხელმძღვანელი, საკონტაქტო ინფორმაცია | ||
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. განმცხადებელი, საკონტაქტო ინფორმაცია |
ვადასტურებ მოწოდებული ინფორმაციის სიზუსტეს.
(განმცხადებლის სრული სახელი) (ხელმოწერა)
_________________________________ ___________________________
(OSSU-ს ხელმძღვანელის სრული სახელი) (ხელმოწერა)
დანართი 2
ნომინაცია "სტუდენტების გაერთიანებული საბჭოს ყველაზე ეფექტური საქმიანობა",
"სტუდენტური ასოციაციის ყველაზე ეფექტური საქმიანობა"
1. OSSU-ს დასახელება
2. OSSU-ს საქმიანობის მიზანი და ამოცანები
3. OSSU-ს სტრუქტურა და შემადგენლობა (სრული სახელი, პოზიციები)
4. OSSU ინტერნეტში (გვერდების, საიტების, ანგარიშების მისამართები სოციალურ ქსელებში)
6. საქმიანობის შინაარსი. თითოეული მიმდინარე პროგრამისა და აქტივობის დეტალური აღწერა (მათ შორის სახელწოდება, მიზანი და ამოცანები, მასშტაბი, მონაწილეთა რაოდენობა და ა.შ.) თითოეული სფეროს მიხედვით (2011/12 და 2012/13 სასწავლო წლისთვის).
7. OSSU-ში აქტივობებში ჩართული სტუდენტების რაოდენობა, მათი ფუნქციონირება
8. მოზიდული სახსრები, OSSU-ს დამატებითი საქმიანობა
9. თანმხლები მასალები პროგრამებსა და ღონისძიებებზე (ფოტო და ვიდეო რეპორტაჟები, სიმბოლოების განლაგება და ა.შ.)
დანართი 2. გამოცხადებულ ნომინაციაში OSSU-ს მიღწევების დამადასტურებელი ბეჭდური სამუშაოები, პუბლიკაციები, ფოტო და ვიდეო მასალები.
დანართი 2
მისაწოდებლად საჭირო მასალები
ნომინაცია "ხელმძღვანელის ყველაზე ეფექტური საქმიანობა
სტუდენტური თვითმმართველობის ორგანო“
1. სრული სახელი კანდიდატი
2. ინტერნეტ რესურსები (გვერდების, საიტების, ანგარიშების მისამართები სოციალურ ქსელებში)
3. დაკავებული თანამდებობა, სამუშაო გამოცდილება პოზიციაზე
4. გამოცდილება OSSU-ში ზოგადად
5. კანდიდატის ძირითადი მიღწევები OSSU-ს საქმიანობის სფეროში
6. კანდიდატის სხვა მიღწევები
7. აღწერეთ თქვენი საგანმანათლებლო დაწესებულების OSSU-ს მიზნები და ამოცანები
8. OSSU-ში სამუშაოდ ახალი პერსონალის მოზიდვისა და მოტივაციის რა ტიპებს იყენებთ
9. როგორ ფიქრობთ, რომელია ყველაზე გავრცელებული გუნდური როლები?
10. ჩამოთვალეთ პროექტები (2011/12 და 2012/13 სასწავლო წლისთვის) თქვენი საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის ფარგლებში, რომელშიც მიიღეთ მონაწილეობა (დასახელება, პროექტის არსი, თქვენი როლი)
11. აღწერეთ თქვენი სამომავლო გეგმები OSSU-ს საქმიანობის ფარგლებში
12. აღწერეთ OSSU ლიდერის ძირითადი ამოცანები. არგუმენტი
13. აღწერეთ ძირითადი თვისებები და უნარები, რაც უნდა ჰქონდეს OSSU-ს ლიდერს. არგუმენტი
14. აღწერეთ ძირითადი გამოწვევები, რომელთა წინაშეც დგას OSSU ლიდერი. შემოგვთავაზეთ მათი გადაჭრის ყველაზე ეფექტური მექანიზმები
15. კანდიდატის ნარკვევი თემაზე „მე ვარ ლიდერი“, თავისუფალი სახით
დანართი 1. კანდიდატის მახასიათებლები საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციის წარმომადგენლებისგან (მაგალითად, OIA-ს პრორექტორისგან).
დანართი 2. გამოცხადებულ ნომინაციაში პროგრამებისა და აქტივობების განხორციელების ფარგლებში კანდიდატის მიღწევების დამადასტურებელი დოკუმენტების ნაკრები, მათ შორის დიპლომების, დიპლომების, მადლობის ასლები და ა.შ.
დანართი 3. კანდიდატის გამოცხადებულ ნომინაციაში მიღწევების დამადასტურებელი ბეჭდური ნამუშევრები, პუბლიკაციები, ფოტო და ვიდეო მასალები.
დანართი 2
მისაწოდებლად საჭირო მასალები
ნომინაცია "სტუდენტური აქტივისტების მომზადების საუკეთესო სისტემა",
"საუკეთესო სისტემა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საინფორმაციო მუშაობის შესაქმნელად"
1. OSSU-ს დასახელება
2. სისტემის აღწერა
3. ინტერნეტ რესურსები (გვერდების, საიტების, ანგარიშების მისამართები სოციალურ ქსელებში)
6. თანმხლები მასალები პროგრამებსა და ღონისძიებებზე (ფოტო და ვიდეო რეპორტაჟები, სიმბოლოების განლაგება და ა.შ.).
დანართი 1. გამოცხადებულ ნომინაციაში OSSU-ს მიღწევების პროგრამებისა და აქტივობების განხორციელებაში დამადასტურებელი დოკუმენტების ნაკრები, მათ შორის, სერტიფიკატების, დიპლომების, მადლობის წერილების ასლები და ა.შ.
დანართი 2
მისაწოდებლად საჭირო მასალები
პროექტების ნომინაციები
1. ნომინაცია
2. OSSU-ს დასახელება
3. პროექტის სახელწოდება
4. პროექტის აქტუალურობის დასაბუთება
5. პროექტის მიზანი და ამოცანები
6. პროექტის განხორციელების ვადები
7. პროექტის განხორციელების გეგმა
8. განხორციელების მექანიზმები და პროექტის მართვის სქემა
9. პროექტის ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმები
10. საბოლოო შედეგები, პროექტის განვითარების პოტენციალი, გრძელვადიანი ეფექტი
11. პროექტის თანმხლები მასალები (ფოტო - და ვიდეო რეპორტაჟები, სიმბოლოების განლაგება და ა.შ.).
დანართი 1. გამოცხადებულ ნომინაციაში OSSU-ს მიღწევების პროგრამებისა და აქტივობების განხორციელებაში დამადასტურებელი დოკუმენტების ნაკრები, მათ შორის, სერტიფიკატების, დიპლომების, მადლობის წერილების ასლები და ა.შ.
დანართი 2. გამოცხადებულ ნომინაციაში ორგანიზაციის მიღწევების დამადასტურებელი ბეჭდური ნამუშევრები, პუბლიკაციები, ფოტო და ვიდეო მასალები.
