უფროსი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის დოკუმენტაციის მხარდაჭერა. სასწავლო წლის უფროსი აღმზრდელის კონტროლის განრიგი

უფროსი აღმზრდელის მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის ნომენკლატურა

უფროსი მასწავლებლის ინფორმაცია პირობითად შეიძლება დაიყოს შემდეგ ბლოკებად.

პერსონალთან მუშაობა.
სამეცნიერო და საგანმანათლებლო პროცესის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა.
სკოლამდელი აღზრდის და განათლების შინაარსი.
ურთიერთობა ოჯახთან და საზოგადოებასთან.

თითოეული ეს საინფორმაციო ბლოკი უნდა დაერთოს კონკრეტული სკოლამდელი დაწესებულების სპეციფიკის შესაბამისად.

პერსონალის მართვა

1. ინფორმაცია ჩარჩოების შესახებ
2. ინფორმაცია თანამშრომელთა ჯილდოების, წახალისებისა და ფინანსური წახალისების შესახებ
3. მასწავლებელთა სერტიფიცირება
4. ინფორმაცია მასწავლებელთა თვითგანათლების შესახებ
5. ინფორმაცია მასწავლებელთა მეთოდურ მუშაობაში მონაწილეობის შესახებ
6. ინფორმაცია პერსონალის განვითარების შესახებ
7. თანამშრომელთა საჯარო მუშაობა (საზოგადოებასთან ურთიერთობა)

სამეცნიერო და საგანმანათლებლო პროცესის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა

1. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამა.
2. სასწავლო და დირექტიული დოკუმენტები, ლიტერატურა, სახელმძღვანელოები და ა.შ.
3. წლის მეთოდოლოგიური ღონისძიებების გეგმა (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების წლიური სამუშაო გეგმის ბლოკი).
4. ღია გაკვეთილებისა და მგრძნობიარე მომენტების შეჯამება.
5. გრძელვადიანი გეგმები, შენიშვნები, განვითარება აღმზრდელების დასახმარებლად სკოლამდელი აღზრდისა და აღზრდის პროგრამის ყველა განყოფილებაში.
6. მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილება სექციებში.
7. ინფორმაცია ქალაქის მეთოდურ ცენტრში (რაიონში) მიმდინარე ღონისძიებების შესახებ.

1. აგებულია პროგრამის იმ მონაკვეთების შესაბამისად, რომლის მიხედვითაც მუშაობს სკოლამდელი დაწესებულება. ამ ინფორმაციის პედაგოგიური ანალიზი ითვალისწინებს სამუშაო მდგომარეობის შესწავლას და პედაგოგიური პროცესის შედეგების ობიექტურ შეფასებას.
მონიტორინგის ანალიზები

ბავშვების მზადყოფნა სკოლისთვის. უწყვეტობა საბავშვო ბაღისა და სკოლის მუშაობაში.
მასწავლებლების მუშაობის ორგანიზება ბავშვებთან სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში, მათ მშობლებს განსაკუთრებული ადგილი უკავია საბავშვო ბაღის გეგმებში.

ინფორმაციის მხარდაჭერის ეს ბლოკი შეიძლება შეიცავდეს შემდეგ მასალებს:

1. სკოლაში შესული ბავშვების შემოწმების (დიაგნოსტიკის) შედეგები.
2. აღმზრდელებთან მეთოდური მუშაობის სისტემა.
3. პრაქტიკული მასალები აღმზრდელების დასახმარებლად.
4. მოცურების საქაღალდეები მშობლებისთვის („სკოლისთვის მომზადება“, „მომავლის სკოლის აღზრდა“, „ექიმთა რჩევა“ და სხვ.).
5. საბავშვო ბაღისა და სკოლის ერთობლივი საქმიანობის გეგმა.

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან და საზოგადოებასთან.

1. ინფორმაცია მოსწავლეთა ოჯახების შემადგენლობის შესახებ (სრული, არასრული, მრავალშვილიანი და ა.შ.).
2. მასალები მშობელთა შეხვედრების, ლექციების, მშობლებთან საუბრისა და სამუშაოს სხვა ფორმების ორგანიზებისთვის.
3. დისფუნქციურ ოჯახებთან მუშაობის გეგმა.
4. მშობელთა კომიტეტის სამუშაო გეგმა.

დანართი

ჩანართი. #1

პერსონალის ინფორმაცია

No p/p

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ

თანამდებობა

წელიწადი

დაბადების

Სახლის მისამართი

პასპორტი

მონაცემები

Განათლება

Სამუშაო გამოცდილება

ბილინგი

უმაღლესი

არასრული უმაღლესი

ოთხ სპეციალისტი.

საშუალო

გენერალი

ამ დაწესებულებაში

პედაგოგიური

ჩანართი. No2

ინფორმაცია ჯილდოების, წახალისებისა და მატერიალური წახალისების შესახებ.

No p/p

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.

თანამდებობა

ჯილდოების სახეები

წახალისება

ჩანართი. No3

No p/p	ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.	თანამდებობა	სასწავლო წლის ატესტაციის გეგმა	სერტიფიცირების შედეგები	რა ფორმით არიან

პედაგოგიური პერსონალის სერტიფიცირება

ჩანართი. No4

ინფორმაცია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების თვითგანათლების შესახებ

No p/p	ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.	თანამდებობა	თვითგანათლების თემა	ანგარიშის ფორმა და ვადა

ჩანართი. No5

ინფორმაცია

მასწავლებელთა მეთოდურ მუშაობაში მონაწილეობის შესახებ

No p/p	ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.	გამოსვლები მასწავლებელთა საბჭოში	MO-ს მომზადება და ჩატარება	შემოქმედებით ჯგუფში მუშაობა	პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება		მონაწილეობა
					ნამუშევრის ჩვენება ბავშვები	გამოცდილების პრეზენტაცია ბეჭდურ, ვიდეო გადაღებაში და ა.შ.	კონფერენციები	ნახევრად ნარე	მიმოხილვა-შეჯიბრება	გამოფენა

საბავშვო ბაღის მასწავლებელი საკვანძო ფიგურაა. ჯგუფის მთელი მიკროკლიმატი და თითოეული ბავშვის მდგომარეობა ინდივიდუალურად დამოკიდებულია მის წიგნიერებაზე, კომპეტენციაზე და რაც მთავარია ბავშვების სიყვარულსა და რწმენაზე. მაგრამ აღმზრდელის საქმიანობა არ არის მხოლოდ ბავშვების კომუნიკაცია და აღზრდა.

როგორც ნებისმიერი სხვა პოზიცია, ის მოიცავს გარკვეულ დოკუმენტებს, გეგმებს, შენიშვნებს. იმის გათვალისწინებით, რომ სახელმწიფო სტანდარტები ახლა შემოდის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად არის სამუშაოს აუცილებელი რგოლი.

სათანადოდ შედგენილი გეგმების, დიაგრამების, შევსებული ინფორმაციის გარეშე შეუძლებელია საბავშვო ბაღში სწორად, კომპეტენტურად და რაც მთავარია, ბავშვების საზიანოდ არ ჩატარდეს აღმზრდელობითი და რეკრეაციული სამუშაოები.

განვიხილოთ ძირითადი დოკუმენტები, რომლებსაც სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი იცავს და ინახავს.

სასწავლო წლის დაგეგმვა

ყოველი სასწავლო წლის წინ აღმზრდელი უფროსთან ერთად ადგენს ჯგუფში ჩატარებული ტრენინგისა და აქტივობების გეგმას. იგი ემყარება ამ მიზნებს, დავალებებს

დასახული გეგმის შესასრულებლად შეირჩევა ბავშვების სწავლების ეფექტური და ეფექტური მეთოდები. დარწმუნდით, რომ გაითვალისწინეთ ინდივიდუალური გაკვეთილები თითოეულ ბავშვთან, მისი სპეციფიკური მახასიათებლების მიხედვით. და ასევე აუცილებელი ნივთი არის ბავშვები.

მომავალი წლის გეგმის შედგენამდე მასწავლებელი აანალიზებს გასულ წელს. ამოიცნობს ყველა წარმატებას და ხარვეზს და ამის გათვალისწინებით ასახავს მომავალი წლის სამუშაოებს.

დაგეგმეთ მიმდინარე თვისთვის

წლისთვის შედგენილი გეგმა იმედისმომცემია. კონკრეტული სიტუაციიდან გამომდინარე, ის შეიძლება ოდნავ შეიცვალოს. დიახ, და რთულია ყველაფრის გათვალისწინება მთელი მომავალი წლისთვის.

უფრო კონკრეტული ამოცანებისთვის შედგენილია ყოველთვიური გეგმა. როგორც წესი, ის ხელს აწერს სიტყვასიტყვით დღისით, დღე კი ორ ნაწილად იყოფა.

ბავშვებთან მუშაობისას დღის პირველ ნახევარში გეგმავენ ფიზიკური ვარჯიშების ჩატარებას, ჯგუფურ და საჭიროების შემთხვევაში ინდივიდუალურ გაკვეთილებს.

აუცილებლად გაატარეთ ამ დროს დიდაქტიკური თამაშები, წიგნების კითხვა და ბუნებაზე დაკვირვება. საუზმისა და ლანჩის დროს ისინი გეგმავენ კულტურული უნარების კონსოლიდაციას.

აუცილებლად დაგეგმეთ გასეირნება და აქტივობები მათ დროს.

დღის მეორე ნახევარში შედის უნარების კონსოლიდაცია, როლური თამაშები, ინდივიდუალური საუბარი ბავშვებთან. საღამოს, საჭიროების შემთხვევაში, ტარდება მუშაობა მოსწავლეთა მშობლებთან.

ბავშვების დასწრების ფურცელი

ყოველდღე მათ უნდა ჩაწერონ, რომელი ბავშვი მოვიდა ჯგუფში. ამისათვის გამოიყენეთ ბავშვების დასწრების მოხსენებითი ბარათი. პირველ რიგში, აუცილებელია ბავშვების კვება და, შესაბამისად, მშობლის გადასახადი.

მეორეც, აღმზრდელისთვის უფრო ადვილია ფოკუსირება გაკვეთილების ჩატარებაზე და მასალის გავრცელებაზე. გარდა ამისა, მედდა აკონტროლებს ჩვილების ავადობის დონეს მოხსენების ბარათის მიხედვით (პერიოდების მიხედვით) და ასევე ასახავს თავის მუშაობას, რომელიც მიმართულია გამოჯანმრთელებისკენ.

ჯანმრთელობის ფურცელი

განუყოფლად, დასწრების გათვალისწინებით, საბავშვო ბაღში შენარჩუნებულია ჯანმრთელობის ფურცელი. როგორც წესი, ბავშვები ბაღში ავადმყოფობის გამო არ დადიან. ექთნები და მომვლელები მჭიდროდ თანამშრომლობენ. ამ ურთიერთობის გარეშე შეუძლებელია კომპეტენტური ჯანდაცვის მუშაობა.

ყველა ბავშვი განსხვავებულია, ამიტომ ინდივიდუალური მიდგომაა საჭირო. მაგალითად, ბავშვების სიმაღლიდან გამომდინარე, ირჩევენ მაგიდას და სკამს, რათა პოზა არ გაუარესდეს. ამისათვის, წელიწადში 2-ჯერ, ბავშვებს ზომავენ და აწონიან. შესაბამისად, ბავშვებს შეუძლიათ წელიწადში ორჯერ შეცვალონ ავეჯის ნაკრები.

გარდა ამისა, არსებობს ჯანმრთელობის ჯგუფები ე.წ. პრევენციული გამოკვლევები ტარდება:

ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფებში (ბაღებში) - წელიწადში 4-ჯერ;
საბავშვო ბაღის ჯგუფებში - წელიწადში 2-ჯერ.

გამოვლენილი დაავადებები აუცილებლად ფიქსირდება ბავშვის ბარათებში და იწერება რეკომენდაციები თითოეულ მათგანთან მუშაობისთვის.

ამავდროულად, თავად დაავადება შეიძლება მშობლებმა დაუმალონ აღმზრდელს, რადგან ეს სამედიცინო საიდუმლოა. მაგრამ მასწავლებელს მხოლოდ რეკომენდაციები სჭირდება, სწორედ მათზეა აგებული სამუშაო.

ინდივიდუალური ინფორმაცია მშობლებისა და მოსწავლეების შესახებ

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, აუცილებლად გულისხმობს ინფორმაციის იდენტიფიცირებას არა მხოლოდ ბავშვების, არამედ მშობლების შესახებ.

მასწავლებელმა ტაქტიანი საუბრისას უნდა გაარკვიოს ინფორმაცია მშობლებისგან და ასახოს ჟურნალში. მეტიც, ყველგან მიღებული მონაცემების გამჟღავნება შეუძლებელია, რადგან ამან შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვს.

მიღებული ინფორმაცია მასწავლებელს ეხმარება გაანეიტრალოს ბავშვის ცუდი საცხოვრებელი პირობები, ასეთის არსებობის შემთხვევაში. დიახ, და ბავშვის უკეთ გაგება შეიძლება, თუ მეტი იცით მისი საცხოვრებელი პირობებისა და მშობლების სტატუსის შესახებ.

GEF DOW უზრუნველყოფს შემდეგი მონაცემების იდენტიფიკაციას:

ბავშვის გვარი, სახელი და პატრონიმი.
დაბადების წელი და თარიღი.
რეალური საცხოვრებელი ადგილი.
მობილური ტელეფონები (სახლი, სამუშაო).
მშობლების ან კანონიერი წარმომადგენლის, აგრეთვე ბებია-ბაბუის გვარები, სახელი და პატრონიმები.
სამუშაოები დედისა და მამისთვის.
ოჯახური მდგომარეობა.

„ოჯახის სტატუსის“ ცნება მოიცავს საბინაო პირობების იდენტიფიცირებას, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს, ოჯახში ჩვილების რაოდენობას, არის თუ არა ოჯახი სრული ან ბავშვს ზრდის დედა ან მეურვე და ა.შ.

განათლების სამუშაო ბადე

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად გულისხმობს საგანმანათლებლო სამუშაო გეგმის სავალდებულო დაცვას. თავის ნამუშევარში მასწავლებელი იყენებს SanPiN-ის ჩვენებას, რომელიც არეგულირებს არ აღემატებოდეს ყველა კლასის დროს. ახალგაზრდა ჯგუფებში გაკვეთილები უნდა გაგრძელდეს არაუმეტეს 30 წუთისა, შუაში - 40 წუთი, უფროსებში - 45 წუთი, მოსამზადებელში - 1,5 საათი.

სავალდებულო შესვენებები გაკვეთილებს შორის, რომლის ხანგრძლივობაა მინიმუმ 10 წუთი. გაკვეთილზე ასევე კეთდება შესვენებები ფიზიკური აღზრდის წუთის გასატარებლად.

დიაგნოსტიკური სამუშაო

თითოეული მასწავლებელი მუშაობის დროს მუდმივად სწავლობს თავის მოსწავლეებს. ასეთი სამუშაოები უნდა განხორციელდეს მუდმივად და სისტემატურად.

ამისათვის საბავშვო ბაღის მასწავლებლის დოკუმენტაცია მოიცავს ბარათებს თითოეული ბავშვის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების აღრიცხვისთვის. ყოველი წლის ბოლოს დგება ცხრილი, რომლის მიხედვითაც ჩანს ბავშვის მიერ პროგრამის ათვისება, მისი ნაკლოვანებები და წარმატებები.

აღმზრდელს სჭირდება საბოლოო ცხრილები მომავალი წლის გეგმების დასასახად, წინასწარი მონაცემები კი - თვის გეგმების შესასრულებლად.

სადიაგნოსტიკო სამუშაოები ტარდება წელიწადში ორჯერ. სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს. ეს ტექნიკა ეხმარება მასწავლებელს დროულად დანიშნოს საჭირო სამუშაოები და მოაწესრიგოს ახალი სასწავლო წლის გეგმები.

ოჯახებთან ურთიერთობა

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად ითვალისწინებს ბავშვების მშობლების შესახებ ყველა მონაცემის ხელმისაწვდომობას. მასწავლებელი მუდმივად უნდა დაუკავშირდეს უფროსებს, რომლებიც ბავშვისთვის მოდიან.

მშობლებს ეცნობიან საბავშვო ბაღში გამართული პროგრამის ამოცანებსა და მიზნებს, უყვებიან შვილების ცხოვრებას, ეკითხებიან ბავშვების ქცევას სახლში.

საუბრების გარდა, GEF სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოითხოვენ სავალდებულო შეხვედრებს, მშობლების ჩართვას ჯგუფის ცხოვრებაში, დედებსა და მამებს განათლებისა და ტრენინგის თაობაზე, ასევე დასასვენებელი საღამოებისა და შეხვედრების გამართვას.

თვითგანათლება

ნებისმიერი პროფესია მოითხოვს თვითგანვითარებას და მით უმეტეს ბავშვებთან დაკავშირებულ მუშაობას. ამიტომ, აღმზრდელმა მუდმივად უნდა გააუმჯობესოს თავისი უნარები.

მიზანშეწონილია შეინახოთ რვეული, სადაც ჩაწერენ წაკითხულ წიგნებს და მოსწონებულ აზრებს ან გაკვირვებას. შემდეგ ისინი წარედგინება განსახილველად სხვა პედაგოგებთან.

სამუშაოში არსებული საკამათო პუნქტები ან სირთულეები წარედგინება საერთო განხილვას და დგება გეგმა სირთულეების დასაძლევად.

უფროსი აღმზრდელი - ყველაფერში თანაშემწე

გეგმების და მოხსენებების მომზადებასთან დაკავშირებით უფროს აღმზრდელს ბევრი სამუშაო აქვს. გარდა ძირითადი სამუშაოსა, მათ ევალებათ აღმზრდელთა დოკუმენტაციის ჯგუფურად შემოწმებაც.

უფროსი მასწავლებლის ძირითადი საქმიანობა დაკავშირებულია:

პერსონალთან მუშაობა.
მეთოდური მუშაობა და მთელი სასწავლო პროცესის უზრუნველყოფა საბავშვო ბაღში.
ბავშვების განათლებისა და აღზრდის შესახებ გეგმებისა და შენიშვნების შინაარსის შემოწმება.
მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედება.

პერსონალთან მუშაობა მოიცავს ინფორმაციას მომუშავე ადამიანების, მათი სპეციალიზაციის, ჯილდოების, სერტიფიცირების, კვალიფიკაციის ამაღლების შესახებ.

მეთოდოლოგიური მუშაობა მოიცავს წლიური გეგმების შემუშავებას, საკლასო ჩანაწერებს, დახმარებას პედაგოგების მუშაობაში, ყველა საჭირო მასალის მიწოდებაში. საუკეთესო პრაქტიკის შეგროვება და განზოგადება.

უფროსი აღმზრდელი აგროვებს და აანალიზებს ბავშვების სადიაგნოსტიკო ბარათებს, ამოწმებს გაკვეთილის გეგმებს, ეხმარება მეთოდოლოგიური გეგმების შემუშავებაში.

გარდა ამისა, უფროსი პედაგოგი აგროვებს და აჯამებს ინფორმაციას მშობლების, შეხვედრების შესახებ, სწავლობს ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობის გეგმებს.

უფროსი აღმზრდელის დოკუმენტაცია შეიძლება ოდნავ განსხვავდებოდეს სპეციფიკიდან გამომდინარე, მაგრამ ძირითადი დოკუმენტები და სამუშაო ყველგან ერთნაირია.

აღმზრდელის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად

დასწრების მაგიდა.

ინფორმაცია ბავშვებისა და მშობლების შესახებ (გვარი, ბავშვის სახელი, დაბადების თარიღი, საცხოვრებელი მისამართი, გვარი, სახელი, მშობლების პატრონიმი, ტელეფონის ნომრები, სამუშაო ადგილი)

დილის მიღების ჟურნალი (ბავშვის FI, თარიღი, ჯანმრთელობის მდგომარეობა, მშობლის, აღმზრდელის ხელმოწერა)

ჯგუფის სოციალური პასპორტი

აღმზრდელის სამუშაო პროგრამა

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის განრიგი

სასწავლო განრიგი

ბრიფინგის ჟურნალი მშობლებთან ტრანსპორტით ბავშვების ტრანსპორტირების შესახებ

მშობლებთან ბრიფინგის ჟურნალი მოძრაობის წესების შესახებ

გამაგრების ღონისძიებების სისტემა ჯგუფში

ჯგუფის საგანმანათლებლო საქმიანობის ციკლოგრამა

მშობელთა შეხვედრის ოქმი

მასწავლებლის პორტფოლიო ან მეთოდური პასპორტი (შეიცავს ინფორმაციას მასწავლებლის სხვადასხვა დონეზე მეთოდოლოგიურ და ინოვაციურ სამუშაოებში მონაწილეობის შესახებ)

კალენდარული გეგმა

გრძელვადიანი გეგმები საგანმანათლებლო სფეროებისთვის (მიმართულებები)

ყოვლისმომცველი თემატური გეგმა

ბავშვის განვითარების მონიტორინგი

თვითგანათლების გეგმა

მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლების გრძელვადიანი გეგმა

მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა

TITLE PAGE

სათაურის გვერდის სტრუქტურა:

დაწესებულების სრული დასახელება წესდების შესაბამისად

სამუშაო პროგრამის დამტკიცების ბეჭედი:

ზედა მარცხენა კუთხეში "მიღებული" (პედაგოგიური საბჭოს ოქმის თარიღი, ოქმის ნომერი)

ზედა მარჯვენა კუთხეში - "მე ვამტკიცებ" (ხელმძღვანელის ხელმოწერა, შეკვეთის ნომერი, თარიღი)

RP-ს სრული სახელი ბავშვების ასაკის მითითებით, ჯგუფის ფოკუსით

ამ RP-ის განხორციელების პერიოდი

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის მითითება, რომლის საფუძველზეც შემუშავდა ეს RP

ავტორის სრული სახელი და თანამდებობა (ავტორები)

ქალაქის სახელი;

პროგრამის შემუშავების წელი.

შინაარსი : ყველა სტრუქტურული კომპონენტი გვერდის მითითებით

სამიზნე განყოფილება:

1. განმარტებითი შენიშვნა , პროგრამის სტრუქტურული ელემენტი, რომელიც ხსნის საგანმანათლებლო სფეროების შესწავლის შესაბამისობას და მოიცავს შემდეგ შინაარსს:

1.1 სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის, ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამისა და მისი ავტორების მითითება, რომლის გათვალისწინებითაც შემუშავდა ეს RP;

1.2. მარეგულირებელი დოკუმენტების სია;

1.3. RP-ის მიზანი და ამოცანები (OOP DO, GEF DO-ის შესაბამისად)

1.4. პრინციპები და მიდგომები სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში;

1.5. RP-ს შემუშავებისა და განხორციელების მნიშვნელოვანი მახასიათებლები:

ჯგუფის ბავშვების მახასიათებლები; ბავშვების სია (ცხრილში), რომელშიც აუცილებელია ჯგუფის ბავშვების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური აღწერა, მათი განვითარების მახასიათებლები (მეტყველების განვითარების დონე და ZKR მდგომარეობა, ჯანმრთელობის მახასიათებლები. - ჯანმრთელობის ჯგუფები, სპორტული ჯგუფები, გადახრები ფიზიკურ განვითარებაში და მათი დიაგნოზი, რამდენი ბიჭი, რამდენი გოგონა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები).

ზოგადი ინფორმაცია მშობლების კონტიგენტის შესახებ (მოსწავლეთა ოჯახების სოციალური პასპორტი)

2. პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები (მიზნების სახით).

II . შინაარსის განყოფილება:

2.1. სასწავლო გეგმა (ცვლადი და უცვლელი ნაწილები)

საგანმანათლებლო აქტივობების აღწერა 5 საგანმანათლებლო სფეროში ამ ასაკობრივი ჯგუფისთვის:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

კოგნიტური განვითარება

მეტყველების განვითარება

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

ფიზიკური განვითარება

2.2. მასწავლებელთა ურთიერთქმედების თავისებურებები მოსწავლეთა ოჯახებთან (ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება და ყოველდღიური ურთიერთობა მშობლებთან BEP DO-ს განხორციელების შესახებ), მშობლებთან თანამშრომლობის გრძელვადიანი გეგმა).

ორგანიზაციის განყოფილება :

3.1. ჯგუფური დღის რეჟიმი (ზაფხული და ზამთარი);

3.2. ჯგუფში უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის განრიგი (DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფორმულირებით და არ აღემატება მაქსიმალურ დასაშვებ დატვირთვას, SanPiN-ის მიხედვით).

3.3. წლის თემატური გეგმა (შესაძლოა დეტალური შინაარსით)

3.4.წლის კომპლექსურ-თემატური გეგმა.

3.5. არდადეგებისა და გართობის კალენდარი (დანართის ასლი

წლიური სამუშაო გეგმა).

3.6.განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს ორგანიზაციის თავისებურებები.

3.7. შეფასება და მეთოდოლოგიური მასალები: შეფასების ფურცელი,სადიაგნოსტიკო ფურცელი ან დიაგნოსტიკური ბარათი ბავშვების აღმზრდელების მიერ ჯგუფებში პედაგოგიური დიაგნოსტიკის (დაკვირვების) მონაცემების ჩასაწერად.
3.8. RP-ის განხორციელების მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:
საგანმანათლებლო და მეთოდური ლიტერატურის სია: პროგრამის სტრუქტურული ელემენტი, რომელიც განსაზღვრავს მეთოდოლოგიურ და სასწავლო საშუალებებს, რომლებიც აუცილებელია ამ საგანმანათლებლო სფეროს განსახორციელებლად, აღჭურვილობა, სათამაშო, დიდაქტიკური მასალა, TCO.
ცნობარი სია - პროგრამის სტრუქტურული ელემენტი, ავტორის მიერ გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალის ჩათვლით.
3.9. ჯგუფის კალენდარული გეგმა (ფორმა დამტკიცებულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის პედაგოგიური საბჭოს ოქმით).

კალენდარული გეგმა

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლისთვის კალენდარული გეგმის შედგენის ალგორითმი

ფურცელი 1 - სათაურის გვერდი

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება №6 საბავშვო ბაღი "ზარი" ქალაქ ნეიას მუნიციპალური ოლქის და კოსტრომას ოლქის ნეისკის რაიონის კომბინირებული ტიპის.

კალენდარული გეგმა

საგანმანათლებლო აქტივობები უფროსი ჯგუფის "Thumbelina" მოსწავლეებთან

2016-2017 სასწავლო წლისთვის

პედაგოგები ვინოგრადოვა ტატიანა ბორისოვნა

ერშოვა სვეტლანა ალექსანდროვნა

უმცროსი მასწავლებელი ბერეზინა ელენა ვლადიმეროვნა

ფურცელი 2 - საგანმანათლებლო საქმიანობის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

(ყოვლისმომცველი პროგრამა, ნაწილობრივი პროგრამები), სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წლის ძირითადი საქმიანობა, ამოცანები.

ფურცელი 3 - GCD განრიგი კვირისთვის

ფურცელი 4 - ყოველდღიური რუტინა

ფურცელი 5 - ჯგუფის ბავშვების სია (ბავშვის სრული სახელი, დაბადების თარიღი, ჯანმრთელობის ჯგუფი, სიმაღლის ჯგუფი, ბავშვების მეტყველების შემოწმების შედეგები)

ფურცელი 6 - ხმის გამოთქმის ცხრილი

ფურცელი 7 - დაგეგმილია კვირაში:

კვირის თემა

მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზანი

კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება, წრთობის პროცედურები

მშობლებთან მუშაობა

დილის ტანვარჯიშის კომპლექსი (ფაილის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

ფიზიკური აღზრდის წუთი (ბარათის ინდექსის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

თითის ტანვარჯიში (ფაილის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

სუნთქვის ვარჯიშები (ფაილის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

ტანვარჯიში თვალებისთვის (ბარათის ინდექსის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

პოზის ვარჯიშები (ფაილის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

გაღვიძების ტანვარჯიშის კომპლექსი (ფაილის ბარათის ნომერი ან ტექსტი)

ფინალური ღონისძიება კვირის თემაზე.

სანამ აღმზრდელის სამუშაო პროგრამის შედგენასა და დაწერას მივუახლოვდებით, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ძირითადი ცნებები, რომლებიც არსებობს სკოლამდელ განათლებაში.

1) ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა - მეთოდოლოგების მიერ შემუშავებული. სკოლამდელი დაწესებულებები მას იღებენ საფუძვლად საკუთარი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისთვის, რეგიონული კომპონენტისა და ადგილობრივი პირობების გათვალისწინებით (მაგალითად, "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქტორი N. E. Veraksa; "Origins", "Rainbow" და ა.შ.).

2) სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამა - მართვის დოკუმენტი, რომელიც აფიქსირებს გარკვეულ ნორმებს, მიზნებს, შინაარსს, ტექნოლოგიებს და მეთოდებს, ფორმებსა და საშუალებებს, რომლებიც გამოიყენება თითოეულ კონკრეტულ სკოლამდელ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას. შემუშავებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელისა და შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ.

3) მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა - შემუშავებულია მასწავლებლის მიერ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე. სამუშაო პროგრამის სტრუქტურა და შინაარსი შემუშავებულია ფედერალურ დონეზე დამტკიცებული მოთხოვნებისა და სტანდარტების გათვალისწინებით (ჩვენს შემთხვევაში, სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, რომელიც მოქმედებს 01/01/2014 წლიდან. ). სამუშაო პროგრამა არის მარეგულირებელი დოკუმენტი და მტკიცდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ.

საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და მასწავლებლების საქმიანობის მარეგულირებელი ნორმატიული დოკუმენტები :

რუსეთის ფედერაციის 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი N 273-FZ

მუხლი 2. ამ ფედერალურ კანონში გამოყენებული ძირითადი ცნებები

9) საგანმანათლებლო პროგრამა - განათლების ძირითადი მახასიათებლების ერთობლიობა (მოცულობა, შინაარსი, დაგეგმილი შედეგები, ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები და ამ ფედერალური კანონით გათვალისწინებულ შემთხვევებში სერტიფიცირების ფორმები, რომელიც წარმოდგენილია სასწავლო გეგმის, კალენდარული სასწავლო გეგმის სახით. საგანმანათლებლო საგნების, კურსების, დისციპლინების სამუშაო პროგრამები (მოდულები, სხვა კომპონენტები, აგრეთვე შეფასების და მეთოდოლოგიური მასალები);

მუხლი 48. მასწავლებელთა მოვალეობები და პასუხისმგებლობები

1. საჭიროა პედაგოგიური პერსონალი :

1) განახორციელონ თავიანთი საქმიანობა მაღალ პროფესიულ დონეზე,უზრუნველყოს ნასწავლი საგნის, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) სრული განხორციელება დამტკიცებული სამუშაო პროგრამის შესაბამისად .

მენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების თანამდებობების ერთიანი საკვალიფიკაციო დირექტორია 2010 წლის 31 ოქტომბერი განყოფილება: სამუშაო მოვალეობები:

მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი - ახორციელებს საგანმანათლებლო პროგრამებს.

პედაგოგ-ფსიქოლოგი - აწარმოებს დოკუმენტაციას დადგენილი ფორმით, იყენებს მას დანიშნულებისამებრ. მონაწილეობს საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარების და მაკორექტირებელი პროგრამების დაგეგმვასა და შემუშავებაში, სტუდენტების, მოსწავლეების ინდივიდუალური და სქესობრივი და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, სტუდენტების მომზადების დონის უზრუნველსაყოფად, რომელიც აკმაყოფილებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. , ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო მოთხოვნები.

აღმზრდელი (მათ შორის უფროსები) - შეიმუშავებს სასწავლო სამუშაოს გეგმას (პროგრამას) სტუდენტებთან, მოსწავლეებთან ერთად.

GEF სკოლამდელი განათლება (17.10.13 ბრძანება ძალაშია 01.01.2014) - შეიცავს მოთხოვნებს სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაზე და შესაბამისად მასწავლებლის სამუშაო პროგრამის შედგენის მოთხოვნებზე.

ვინ არის ვინ საბავშვო ბაღში?

თითოეულ საბავშვო ბაღს ჰყავს ბევრი თანამშრომელი და თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი პასუხისმგებლობა. მაგრამ ზოგჯერ მშობლებისთვის საკმაოდ რთულია იმის გარკვევა, თუ ვის მიმართონ თავიანთი პრობლემების მოგვარებაში. მაშ, ვინ არის საუკეთესო ადამიანი, რომელთანაც მშობლების საკითხები განიხილება? რა შეგიძლიათ სთხოვოთ ფასილიტატორს? რაზეა პასუხისმგებელი აღმზრდელი? და რას აკეთებს ფსიქოლოგი? მენეჯმენტი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციაში შედის ბაღის გამგე, უფროსი მასწავლებელი და ადმინისტრაციულ-ეკონომიკური ნაწილის უფროსის მოადგილე.

საბავშვო ბაღის მენეჯერი

ვინაიდან რეალურ ცხოვრებაში საბავშვო ბაღებს ძირითადად ქალები მართავენ, ამ თანამდებობის სახელს, როგორც წესი, მდედრობითი სქესის სახით იყენებენ - თავი. საბავშვო ბაღის გენერალურ მართვაზე პასუხისმგებელია დირექტორი. თავის საქმიანობაში იგი ეყრდნობა რუსეთის ფედერაციის კანონს "განათლების შესახებ", სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო რეგულაციას, სკოლამდელი დაწესებულების წესდებას და სხვა საკანონმდებლო აქტებს. ის ეწევა ბავშვების მიერ ჯგუფების შეძენას მათი ასაკის, ჯანმრთელობის მდგომარეობის, ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მშობლების მოთხოვნების შესაბამისად, ირჩევს პერსონალს, ზედამხედველობს მასწავლებლებსა და მომსახურე პერსონალს. გარდა ამისა, ხელმძღვანელი პასუხისმგებელია საბიუჯეტო ასიგნებების რაციონალურად გამოყენებაზე, ასევე სხვა წყაროებიდან მიღებული სახსრებიდან. მშობლებს შეუძლიათ დაუკავშირდნენ ხელმძღვანელს რჩევისთვის და გააკეთონ საკუთარი წინადადებები ბავშვებთან მუშაობის გასაუმჯობესებლად, კერძოდ, წინადადებები დამატებითი სერვისების ორგანიზებისთვის. მშობლებს ასევე აქვთ უფლება მოითხოვონ მისგან, რომ მის ხელმძღვანელობით გუნდმა უზრუნველყოს ბავშვის სათანადო მოვლა, აღზრდა და განათლება, დაცვა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობა - ხელშეკრულების პირობების შესაბამისად.

უფროსი აღმზრდელი ეწევა მეთოდოლოგიურ მუშაობას და აწყობს მთელ სასწავლო პროცესს საბავშვო ბაღში, ამიტომ ყოველდღიურ კომუნიკაციაში მას მეთოდოლოგსაც უწოდებენ. ხელმძღვანელთან ერთად მართავს საბავშვო ბაღის გუნდს, მონაწილეობს პერსონალის შერჩევაში, განვითარების პროგრამებისა და პედაგოგიური გეგმების შემუშავებასა და განხორციელებაში. ავსებს ჯგუფებს სასწავლო საშუალებებით, თამაშებით, სათამაშოებით, აწყობს თანამშრომლობას სხვა სკოლამდელ დაწესებულებებთან, სკოლებთან, ბავშვთა ცენტრებთან, მუზეუმებთან და ა.შ. უფროსი პედაგოგი ატარებს ფართო მეთოდოლოგიურ მუშაობას მასწავლებელთა პერსონალში: ღია გაკვეთილები მასწავლებლებისთვის, სემინარები, ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციები. გარდა ამისა, მონაწილეობს მშობლებთან მუშაობაში: ამზადებს სტენდებს, საოჯახო განათლებისადმი მიძღვნილ ფოლდერებს და ა.შ.

მომვლელი- მასზე მინდობილი ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე უშუალო პასუხისმგებელი მასწავლებელი. თუმცა, მასწავლებელი მხოლოდ ბავშვებს არ „ადევნებს თვალს“, ის ბავშვების ასაკის შესაბამისად გეგმავს და ატარებს გაკვეთილებს, თამაშებს, სეირნობასა და გართობას. ჯგუფში ქმნის პირობებს საგანმანათლებლო პროგრამის წარმატებით განხორციელებისთვის და ფაქტობრივად, თავად ახორციელებს მას. მუსიკის დირექტორთან და ფიზკულტურის მასწავლებელთან ერთად ამზადებს არდადეგებს, გასართობ და სპორტულ აქტივობებს. ხელმძღვანელობს უმცროსი მასწავლებლის მუშაობას. გარდა ამისა, მასწავლებელი მშობლებთან ერთად მუშაობს ოჯახში ბავშვების აღზრდაზე, რთავს მათ საბავშვო ბაღთან აქტიურ თანამშრომლობაში. მშობლებთან კოორდინაციას უწევს სკოლამდელ დაწესებულებაში დაგეგმილი ბავშვების პროფილაქტიკური აცრების ჩატარებას. თუ საბავშვო ბაღი სრულად დაკომპლექტებულია პედაგოგიური პერსონალით, თითოეულ ჯგუფს ჰყავს ორი მასწავლებელი, რომლებიც მუშაობენ ერთმანეთთან მჭიდრო თანამშრომლობით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი პასუხისმგებელია მუსიკალურ განათლებაზე. აწყობს და ატარებს მუსიკის გაკვეთილებს, ლიტერატურულ და მუსიკალურ მატიანეებს, საღამოებს. ამოიცნობს მუსიკალურად ნიჭიერ ბავშვებს და მუშაობს მათთან ინდივიდუალურად და ჯგუფურად. მონაწილეობს დილის ტანვარჯიშში, ფიზიკურ აღზრდასა და გართობაში, დღის მეორე ნახევარში უწევს მუსიკალურ აკომპანიმენტს ბავშვებისთვის ორგანიზებულ თამაშებს, ატარებს მუსიკალურ და დიდაქტიკურ, თეატრალურ და რიტმულ თამაშებს.

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი ატარებს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს და მათი ჩატარების დროს სრულად არის პასუხისმგებელი მოსწავლეთა უსაფრთხოებაზე. აკონტროლებს ბავშვების ფიზიკურ აქტივობას დღის განმავლობაში. მედდასთან ერთად აკონტროლებს კლასების ჰიგიენურ პირობებს. აწყობს მშობლებთან ახსნა-განმარტებით მუშაობას ფიზიკური აღზრდის საკითხებზე. სხვა მასწავლებლების მსგავსად, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი ხელმძღვანელობს დამტკიცებული პროგრამებით, რომლებიც ითვალისწინებს ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებს და გაკვეთილების დროს ითვალისწინებს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს.

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

ატარებს ინდივიდუალურ და ჯგუფურ გაკვეთილებს ბავშვებთან, რომლებსაც სჭირდებათ ბგერების სწორი გამოთქმის დადგენა. აძლევს რჩევებს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) და მასწავლებლებს ბავშვის სირთულეების წარმატებით გადაჭრისთვის.

სამედიცინო მუშაკები

საბავშვო ბაღში სამედიცინო საკითხებს მკურნალობს ექთანი, ბავშვთა კლინიკის ექიმი. მედდა აკონტროლებს საბავშვო ბაღში სანიტარიულ და ეპიდემიურ რეჟიმს, ასევე აკონტროლებს ყოველდღიური რეჟიმის დაცვას, ბავშვების კვებას, დილის ვარჯიშების სწორად ჩატარებას, ფიზიკურ აღზრდას და სეირნობას. აწყობს აქტივობებს ბავშვების გამკვრივებისთვის და მონაწილეობს რეკრეაციული აქტივობების ორგანიზებაში. აწარმოებს ყოველდღიურ ჩანაწერს ავადმყოფობის გამო არყოფნის შესახებ, იზოლირებს ავადმყოფ ბავშვებს. გარდა ამისა, მედდა ამზადებს ბავშვებს სამედიცინო გამოკვლევებისთვის და თავად მონაწილეობს მათში, ატარებს ბავშვების აწონვას, ანთროპომეტრულ გაზომვებს, ატარებს პროფილაქტიკური აცრებს და ასრულებს ექიმის დანიშნულებას.

უმცროსი მომსახურე პერსონალი

უმცროსი დამსწრეთა შორისაა უმცროსი მასწავლებელი, მზარეული, მაღაზიის მეპატრონე, სამრეცხაო და ა.შ. ყველა ეს თანამშრომელი უზრუნველყოფს სკოლამდელი დაწესებულების გამართულ მუშაობას, მაგრამ მხოლოდ უმცროსი მასწავლებელი მუშაობს უშუალოდ ბავშვებთან.

უმცროსი აღმზრდელი (ყოველდღიურ კომუნიკაციაში - მხოლოდ ძიძა) ეხმარება აღმზრდელს სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში და აღმზრდელთან ერთად პასუხისმგებელია მოსწავლეთა სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე. უმცროსი მასწავლებელი სამზარეულოდან მოაქვს საჭმელს და ეხმარება განაწილებაში, შემდეგ ასუფთავებს და რეცხავს ჭურჭელს, ეხმარება ბავშვებს დაბანაში, ამზადებს წყალს პირის ღრუს გამოსარეცხად; უფროს ჯგუფებში აწყობს ბავშვთა მაგიდის მომსახურებას. ეხმარება მასწავლებელს ბავშვების გასეირნებაში და ჯგუფში მოყვანაში, წყნარ საათამდე ბავშვების გაშიშვლებაში და შემდეგ ჩაცმაში. ამზადებს ყველაფერს, რაც აუცილებელია გამკვრივებისა და ჰიგიენური პროცედურებისთვის, მონაწილეობს ბავშვების ცურვის სწავლების გაკვეთილების ორგანიზებაში. ძიძა ასევე პასუხისმგებელია შენობის სისუფთავეზე; დღეში ორჯერ აკეთებს ჯგუფის სველ წმენდას. SES-ის მოთხოვნების შესაბამისად ასუფთავებს ჭურჭელს. აკონტროლებს პირსახოცების სისუფთავეს, ცვლის მათ დაბინძურებისას, ეხმარება მასწავლებელს ბავშვებთან ჰიგიენური პროცედურების ჩატარებაში.

ვის მივმართო?

მშობლებს შეუძლიათ შეკითხვებით დაუკავშირდნენ საბავშვო ბაღის ნებისმიერ თანამშრომელს და მიიღონ კვალიფიციური პასუხი. ასე რომ, უფროს მასწავლებელს შეუძლია უპასუხოს კითხვებს სახლში ბავშვების დასვენების ორგანიზებასთან დაკავშირებით, ისაუბროს საბავშვო ბაღში გამოყენებულ პროგრამებსა და მეთოდებზე, იმაზე, თუ რა უნდა იცოდეს და შეძლოს ბავშვმა გარკვეული ასაკისთვის, ურჩიოს რა წიგნები და სათამაშოები. ბავშვმა უნდა იყიდოს. მასწავლებლებთან ერთად შეგიძლიათ განიხილოთ განათლების რამდენიმე საკითხი: რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ ბავშვმა გაასუფთავოს სათამაშოები? რა ვუყოთ ბავშვს სადილის მომზადებისას? როგორ განვიხილოთ წაკითხული ნაწარმოები ბავშვთან? რა კითხვები უნდა დაუსვათ თქვენს შვილს წიგნის ილუსტრაციების ყურებისას? და სხვები FC ინსტრუქტორი გეტყვით, როგორ გაახაროთ ბავშვს ტანვარჯიში სიარული ან როგორ ასწავლოთ ბავშვს ვარჯიშების სწორად შესრულება.

უმცროსი მასწავლებელი უპასუხებს კითხვებს კულტურულ და ჰიგიენურ უნარებს, ბავშვის მადას, აუხსნის როდის და როგორ ტარდება ჯგუფში გაშვება.

საბავშვო ბაღის ყველა თანამშრომელი მუშაობს ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირში, ქმნის საუკეთესო პირობებს ბავშვის ფიზიკური და გონებრივი ცხოვრებისათვის. სამუშაო საათები საბავშვო ბაღის თითოეულ სპეციალისტს აქვს საკუთარი სამუშაო გრაფიკი.

უფროსი მასწავლებლის დოკუმენტაცია

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მეთოდური კაბინეტის მარეგულირებელი დოკუმენტების ჩამონათვალი:

დებულებები მეთოდური ოფისის შესახებ;

რუსეთის ფედერაციის კანონი განათლების შესახებ;

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი;

რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი;

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია;

ბავშვის უფლებათა კონვენცია (15/09/1990);

კონვენცია ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების შესახებ;

დეკლარაცია

DOW-ის წესდება; ცვლილებები წესდებაში;

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის სამუშაო აღწერილობის ასლები;

რუსეთის განათლების სამინისტროს 1999 წლის 26 მაისის წერილი No109 / 23-16 „ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ექსპერტიზის და სათამაშოების შეფასების კრიტერიუმების დანერგვის შესახებ“;

რუსეთის განათლების სამინისტროს წერილი 07.04.1999 No. 70 / 23-16 „სკოლამდელი განათლების სისტემაში ბავშვის განვითარების დიაგნოსტიკის პრაქტიკის შესახებ“;

SanPiN 2.4.1.2660-13, შეცვლილი;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სამოდელო რეგულირება;

GEF სკოლამდელი განათლება;

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროსი აღმზრდელის დოკუმენტებისა და მასალების ჩამონათვალი:

OOP DOW;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წლიური სამუშაო გეგმები (3 წლის განმავლობაში);

მასწავლებელთა საბჭოების მასალები და ოქმები (3 წლის განმავლობაში);

მასალები სერტიფიცირებისთვის;

მასალები პედაგოგიურ დიაგნოსტიკაზე;

სასწავლო პროცესზე უფროსი აღმზრდელის ოპერატიული, თემატური და საბოლოო კონტროლის მასალები;

მასალები სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების თვითგანათლების შესახებ;

სასწავლო საშუალებები;

მეთოდური ლიტერატურის მოძრაობის აღრიცხვის წიგნი;

სხვადასხვა ტიპის ფაილთა კაბინეტები, ვიდეო ბიბლიოთეკები და ა.შ.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებები;

ინფორმაცია მასწავლებელთა პედაგოგიური უნარების შესახებ; მასალები მოწინავე პედაგოგიურ გამოცდილებაზე;

ახალგაზრდა სპეციალისტებთან მუშაობის გეგმა და ფორმები, მენტორინგი;

მასწავლებელთა მეთოდური გაერთიანებებისა და რეგიონული სემინარების ჩატარების გეგმა;

სემინარების, კონსულტაციების, ღია გაკვეთილების მასალები და ოქმები;

მეთოდოლოგიური კვირის გეგმები;

შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობის გეგმები (თემა, პრობლემა, გამოსავალი);

საინოვაციო საქმიანობის გეგმები;

მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების გეგმა;

ახალგაზრდა პროფესიონალებთან მუშაობა (გეგმა, გაკვეთილებზე დასწრება მენტორებთან და მენტორებთან ერთად);

მასალები მშობლებთან ურთიერთობის შესახებ;

ინსტრუქციები, ოქმები სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების მასწავლებლებთან ბავშვთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ ბრიფინგების ჩატარების შესახებ; პირველადი ბრიფინგები

GCD განრიგი;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სპეციალისტების დასაქმების განრიგი;

ინდივიდუალური გაკვეთილების განრიგი;

დამატებითი გაკვეთილების განრიგი;

ციკლოგრამები;

წლის მუშაობის ანალიზი; მოხსენებები;

უფროსი აღმზრდელის წლის სამუშაო გეგმა;

სასწავლო პროცესის (კურიკულუმის) შემუშავება DOE;

ინფორმაცია მასწავლებელთა შესახებ;

საცნობარო და მეთოდური ლიტერატურა; პუბლიკაციები მასწავლებლის პროფესიის შესახებ, სააბონენტო პუბლიკაციები სკოლამდელი განათლების შესახებ;

მასალებისა და აღჭურვილობის ჩამონათვალი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ყველა შენობისთვის (ქაღალდის და ელექტრონული (დისკების) ვერსიით)

* უფროსი აღმზრდელის ყველა დოკუმენტაცია უნდა ინახებოდეს მეთოდურ ოთახში ან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელთან არანაკლებ 3 წლის განმავლობაში.

სასარგებლო საიტები ბავშვებისთვის

Ძვირფასო მეგობრებო! გთავაზობთ გაეცნოთ ყველაზე საინტერესო, ჩვენი აზრით, ინტერნეტ საიტებს, რომლებიც შეიძლება გამოადგეს ბავშვებსა და უფროსებს საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის არჩევისას. ბევრი მათგანი შეიცავს როგორც ბიბლიოგრაფიულ, ასევე სრულ ტექსტურ ინფორმაციას.

ბავშვებისთვის განკუთვნილი საიტების უმეტესობას აქვს კარგად შემუშავებული საძიებო სისტემა და სახელმძღვანელო ნიშნები. საიტების დიზაინში გამოყენებულია სხვადასხვა ფერადი ილუსტრაციები, ხმოვანი და მულტიმედიური ფრაგმენტები.

ელექტრონული პამპები

http://www.epampa.narod.ru/

ლიტერატურული ჟურნალი ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის. ლიტერატურა ეთმობა განყოფილებას "პირველი გვერდი", სადაც გამოქვეყნებულია თანამედროვე საბავშვო მწერლების: ანდრეი უსაჩევის, მარინა მოსკვინას, ფურტურ გივარგიზოვის, ქსენია დრაგუნსკაიას, ოლეგ კურგუზოვის და სხვათა ნაწარმოებები.

განყოფილება "ავტორი!" შეიძლება ეწოდოს ლიტერატურული ენციკლოპედია. ჟურნალის ავტორთა სახელები დალაგებულია ანბანურად და აღჭურვილია ჰიპერბმულებით. აქ ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ სასურველი საბავშვო მწერლის ან პოეტის ბიოგრაფია და ფოტო.

ბავშვთა რესურსების განყოფილება შეიცავს ბმულებს ბავშვთა რესურსებზე ინტერნეტში.

წაიკითხე

http://www.coffee.ru/read-ka/

ზღაპრები, გამოცანები, კურიოზები, უჩვეულო ისტორიები, ლექსები, მოთხრობები, ფაქტები დიდი მთხრობელთა ცხოვრებიდან. სათაურები: "ზღაპრების ყელსაბამი", "ზღაპარი დესერტად", "პოეტი ჩვენი სტუმარია", "დიდი და მთხრობელი" და ა.შ.

ბიბიგოშა

http://www.bibigosha.ru/

მხატვრები, ანიმატორები, ფსიქოლოგები, პროგრამისტები შეიკრიბნენ და შექმნეს ბიბიგოშის ვებგვერდი. არსებობს ბევრი სასარგებლო ინფორმაცია, მხატვრული ლიტერატურა, რომელიც აუცილებელია ბავშვის განვითარებისთვის. სკოლამდელი აღზრდის მშობლებს შეუძლიათ საიტზე იპოვონ მაღალი ხარისხის საბავშვო კომპიუტერული თამაშები, გასართობი, საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო. ასევე წაიკითხეთ ბავშვის ფსიქოლოგიის, განვითარების, აღზრდის შესახებ, გაიარეთ კონსულტაცია ფსიქოლოგებთან ან განიხილეთ თქვენი შეხედულებები და პრობლემები სხვა მშობლებთან.

მზე

http://www.solnet.ee/

საბავშვო პორტალს "Solnyshko" მიენიჭა ინტერნეტ ჯილდოები "Nagrada.ru" კატეგორიაში "საიტი ბავშვებისთვის და ახალგაზრდებისთვის". საკითხავი ლიტერატურა წარმოდგენილია სათაურებში "ზღაპრების წიგნი", "ავტორის ზღაპრები".

აქ თავმოყრილია ასზე მეტი ნამუშევარი: მსოფლიოს ხალხების ზღაპრები, ავტორის ზღაპრები, საბავშვო მოთხრობები და მოთხრობები ყველა გემოვნებისთვის.

კარგი ზღაპრები

www.dobrieskazki.ru

პროექტი "კეთილი ზღაპრები და ლექსები": საბავშვო საგანმანათლებლო ლიტერატურა უნიკალური მეთოდოლოგია - განათლება და აღზრდა ზღაპრების საშუალებით. ზღაპრები ოჯახზე, ასოებზე, სიტყვებზე, ხელოვნებაზე, მშობლიურ ენაზე, მუსიკაზე, ბუნებაზე, მეცნიერებაზე, ბოსტნეულზე და ხილზე და მრავალი სხვა. ჯანსაღი კვება საგანმანათლებლო თამაშები - 600-ზე მეტი საბავშვო წიგნები ყველა ასაკისთვის შეუცვლელია როგორც სასწავლო საშუალება.ზღაპრული თერაპია, პრეზენტაციები, სემინარები და ტრენინგები მასწავლებლებისთვის, ბავშვებთან მუშაობა.

ბავშვთა ქსელის ბიბლიოთეკა

http://www.lib.km.ru

მცველი იმენიტოვი ლეონიდი. ანოტაცია სერვერიდან - "ბიბლიოთეკა, უპირველეს ყოვლისა, არის არა ელექტრონული ტექსტების კრებული, არამედ მათთან ბმულები. კოლექციას აქვს კატალოგის ფორმა, რომელიც შეიცავს ავტორების სახელებს, ნივთების სახელებს, ორიენტაციას ასაკზე საიდანაც ეს ნივთი. საინტერესოა წასაკითხად, ასევე ინფორმაცია წიგნის ადგილმდებარეობის შესახებ (ბმული ელექტრონულ ვერსიაზე (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), პუბლიკაციები რუსეთში ბოლო 5 წლის განმავლობაში და ISBN ნომრები, რომლითაც შეგიძლიათ თავად მოძებნოთ ეს წიგნი)“.

ბავშვთა სამყარო

www.skazochki.narod.ru

შემქმნელები არიან ტატიანა და ალექსანდრე გავრილოვები.

ყველაფერი ბავშვებისთვის. ზღაპრები, ხმოვანი ზღაპრები, მულტფილმები, ჩვილი ცხოველები, ლექსები, გამოცანები, სიმღერები და მრავალი სხვა განსაკუთრებით სასიამოვნო იყო ზღაპრების რეალური აუდიო ფორმატში ნახვა. ეს იშვიათი და ძალიან კარგი საიტია.

ამ საიტზე ნახავთ უამრავ ბავშვს - მულტფილმები საბავშვო, საბავშვო სიმღერები, ილუსტრირებული ზღაპრები და აუდიო ზღაპრები ბავშვებისთვის, გამოცანები, ლექსები, სხვა საბავშვო ლიტერატურა და მრავალი სხვა საბავშვო მასალა. თქვენ გელოდებათ რუსული ხალხური ზღაპრები და მსოფლიოს სხვა ქვეყნების ხალხების ზღაპრები, ძველი ზღაპრები და კლასიკური ზღაპრების თანამედროვე ადაპტაციები, სიმღერები ბავშვებისთვის და ამ სიმღერების სიტყვები, მარტივი გამოცანები და ოსტერის საზიზღარი გამოცანები. გამოცანები სურათებში.

დღეს „ბავშვთა სამყარო“ არსებითად არის პორტალი ბავშვებისთვის. ქსელში უამრავი საბავშვო საიტია, მაგრამ მხოლოდ აქ შეგიძლიათ ნახოთ ისეთი განსხვავებული თემები, როგორიცაა მულტფილმები, საბავშვო სიმღერები, ზღაპრები, ხმოვანი ზღაპრები, ჩვილი ცხოველების ფოტოები, გამოცანები და მრავალი სხვა იმავე საიტზე!

"თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურა"

http://www.det-lit.narod.ru

საიტის შემდგენელები გვთავაზობენ: „თქვენმა შვილმა იცის კითხვა, მაგრამ არ მოსწონს? ეცადეთ, თავად დაიწყოთ ამ წიგნების კითხვა, შემდეგ კი, როცა ინტერესი გამოჩნდება, შეწყვიტეთ კითხვა და მოიწვიეთ იგი დამოუკიდებლად წასაკითხად.

საიტზე წარმოდგენილია საბავშვო და თინეიჯერული ლიტერატურის სიახლეები. ზღაპრული და ფანტასტიკური რომანების და მოთხრობების სრული რედაქტირებული ვერსიები.

ბიბლიოგიდი

http://www.bibliogid.ru

საიტის მისია ჩამოყალიბებულია პირველ გვერდზე: „ჩვენი თემაა წიგნები და ბავშვები“. უფრო ზუსტად - კარგი წიგნები სხვადასხვა ბავშვებისთვის. ეს არის მოზრდილთა საუბრები ბავშვების კითხვაზე. ბევრი გვერდი მთელი ოჯახისთვის. ყველა მასალა საავტოროა.

„ბიბლიოგიდის“ შემქმნელები არიან გამოცდილი ბიბლიოგრაფები, სამტომიანი ლექსიკონის „ჩვენი ბავშვობის მწერლები“, „LIKS-Izbornik“-ის ავტორები.

საიტის მთავარი მიზანია რეგულარული ინფორმაცია საბავშვო თანამედროვე ლიტერატურის შესახებ და პროფესიული რეკომენდაციები კითხვის ლიდერებისთვის.

საიტი მოიცავს 8 ძირითად განყოფილებას:

1. წიგნი წიგნის შემდეგ. მთავარი აქცენტი კეთდება ამავდროულად საუკეთესო გამოცემებზე, ზოგიერთ წიგნზე შეგიძლიათ უარყოფითი კრიტიკა.

3. გმირები (გმირთა აღლუმი; საყვარელი გმირები).

4. მკითხველი (დიდი მწერლები; კითხულობს არ კითხულობს; „მე“; ეს არ არის ხუმრობა - აქ განთავსებულია მკითხველთა დამახინჯებული ბიბლიოგრაფიული თხოვნები).

5. ფავორიტები (კითხვა სულისთვის; საგანმანათლებლო წიგნები; პატარები)

6. წიგნის მუზეუმი (წიგნის პორტრეტი; დავიწყებული წიგნები; მოგზაურობა დროში; მოგზაურობა სივრცეში).

7. კალენდარი (მასალები მიმდინარე თვის დასამახსოვრებელი თარიღებისთვის).

8. მისაღები ოთახი (მოცემულია მასალები მკითხველებთან მიმოწერიდან მათ კითხვებზე).

ლიტერატურული ჟურნალი "კიტრი"

http://www.kykymber.ru/

ელექტრონული ვერსია Cucumber is ინგლისურად ნიშნავს "კიტრს". ასე ჰქვია პ.ვესტის ამავე სახელწოდების ლექსის გმირს. პერსონაჟისა და პერსონაჟის და ამ სახელწოდების ჟურნალის გასაგებად, თქვენ უნდა წაიკითხოთ ეს ლექსი ამავე სახელწოდების ვებსაიტზე.

კიტრი არის ფერადი ილუსტრირებული ლიტერატურული ჟურნალი 9-13 წლის ბავშვებისთვის. იგი აქვეყნებს ცნობილი და გამოჩენილი მწერლებისა და პოეტების შესანიშნავ ნაწარმოებებს.

"მაქსიმ მოშკოვის ბიბლიოთეკა"

http://www.lib.ru/

ყველაზე ცნობილი ელექტრონული WWW-ბიბლიოთეკა. ბავშვებისთვის გამოყოფილია სექციები "ზღაპრები" და "ბავშვთა სათავგადასავლო ლიტერატურა". ინტერნეტში მოცემულია ელექტრონული საბავშვო ლიტერატურის ბმულები: „ბავშვთა ზღაპრები და თავგადასავლები ანონიმურ ბიბლიოთეკაში“ და „ლეონიდ იმენიტოვის საბავშვო ქსელის ბიბლიოთეკა“.

ზღაპრების კალათა

http://www.lukoshko.net/

შეაგროვა სხვადასხვა ერის ზღაპრების ტექსტები და მთხრობელთა მწერლები, ასევე ლექსები და მოთხრობები ბავშვებისთვის.

Tyrnet - ბავშვთა ინტერნეტი

http://www.tirnet.ru/

ონლაინ თამაშები, ზღაპრები, სიმღერები და სხვა გასართობი ბავშვებისთვის. სტატიები ბავშვების ჯანმრთელობისა და განათლების შესახებ. ფორუმი მშობლებისთვის.

"Წიგნის თარო"

http://www.rusf.ru/books/

ფანტაზიის ელექტრონული ბიბლიოთეკა 7 წლიდან ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის. წარმოდგენილია 1800-ზე მეტი ავტორი და 10000-ზე მეტი ტექსტი. ეს არის რუსულენოვანი მხატვრული ლიტერატურის ყველაზე სრულყოფილი კოლექცია დღეს ინტერნეტში.

"მასიკამი" შეიცავს ხუთ განყოფილებას. ლიტერატურულ სათაურს ჰქვია „მწვანე ზღაპარი“. შეგიძლიათ იპოვოთ ზღაპრები სხვადასხვა ქვეყნებიდან და ხალხიდან. მაგალითად, იაპონური ზღაპარი სოკოზე, უკრაინული ზღაპარი სიმინდის ყვავილზე, ბრაზილიური ზღაპარი სიმინდის შესახებ, თურქული ზღაპარი ვარდზე და ა.შ.

"ზღაპრის სახლი"

www.skazkihome.info

მსოფლიოს ხალხების ზღაპრები (რუსი, უკრაინელი, ბელორუსი და ა.შ.).

"აუდიო ზღაპრები"

http://audioskazki.info

საიტი ბავშვებისა და მათი მშობლებისთვის, რომლებიც იპოვიან არა მხოლოდ სასარგებლო, არამედ საინტერესო ინფორმაციას ბავშვებისთვის. როგორიცაა ბავშვთა საგანმანათლებლო პროგრამები როგორც უმცროსი, ასევე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. ცნობილი მთხრობელთა სხვადასხვა აუდიო ზღაპრები, საბავშვო სიმღერები ჩვენი საყვარელი მულტფილმებიდან, ჩარჩოები და შაბლონები Photoshop-ისთვის, სხვადასხვა საღებარი გვერდები და მრავალი სხვა.

"უფასო თამაშები გოგონებისთვის"

http://girlgames1.ru/

საიტი შეიცავს უფასო ონლაინ თამაშებს გოგონებისთვის. საიტზე არსებული თამაშების უმეტესობა ეძღვნება ცნობილ მულტფილმის გმირებს და თოჯინებს. საიტი მუდმივად განახლდება ახალი უფასო ონლაინ თამაშებით გოგონებისთვის.

"შიშკინის ტყე"

http://shishkinles.ru/

ამავე სახელწოდების სატელევიზიო პროგრამის ინტერნეტ ვერსია ბავშვებისთვის. აქ შეგიძლიათ წაიკითხოთ, ითამაშოთ, დახატოთ და, რა თქმა უნდა, მთელ ოჯახს შეუძლია უყუროს გადაცემებს საყვარელ პერსონაჟებთან - შიშკინის ტყის მცხოვრებლებთან.

"საბავშვო ლიტერატურული პორტალი პაპჩას საგანძური"

http://skarb-papcha.ru/

ინტერაქტიული "საბავშვო ლიტერატურული პორტალი პაპჩას საგანძური" საშუალებას აძლევს ბავშვს განათავსოს თავისი დაწერილი ლექსები, მოთხრობები, ნახატები. პროფესიონალ მწერლებსა და ხელოვანებს, საჭიროების შემთხვევაში, შეუძლიათ ბავშვს კარგი რჩევები მისცენ მის შემოქმედებასთან დაკავშირებით.

"ყველაზე დაბნეული საიტი ბავშვებისა და მათი მშობლებისთვის"

http://lohmatik.ru/

შაგი. საიტი ბავშვებისთვის. უფასო საბავშვო საგანმანათლებლო თამაშები. ლამაზი საღებარი გვერდები. შეფუთვები ბავშვებისთვის. სამაგიდო თამაშები ბეჭდვა და თამაში. ლაბირინთების თამაშები, ლაბირინთები უფასოდ. სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარება. სხვა საინტერესო და სასარგებლო ინფორმაცია.

საიტი ბავშვებისა და მოზარდებისთვის

http://www.klepa.ru/

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება საიტის ბავშვებისთვის Klepa.ru-ს გვერდებზე! აქ ნახავთ თქვენთვის ყველაზე საინტერესოს. თამაშებიდან და მულტფილმებიდან დაწყებული, კომუნიკაციით და პრიზებით კონკურსებით დამთავრებული. და რა თქმა უნდა საბავშვო ჟურნალი "კლიოპა".

გაკვეთილები და დეველოპერები"

http://www.detkiuch.ru/

საიტი "Educators and Educators" DetkiUch.ru ეძღვნება ბავშვებს, მათ განვითარებას, აღზრდას და განათლებას, ასევე შემოქმედებითობას. აქ ნახავთ სტატიებს ბავშვების შესახებ, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროგრამებს ბავშვებისთვის და სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომელთა ჩამოტვირთვა შესაძლებელია უფასოდ და ბავშვს აუცილებლად სურს უყუროს საბავშვო საგანმანათლებლო ვიდეოებს, საუკეთესო მულტფილმებს, ზღაპრებსა და წიგნებს, კარაოკეს, ყველა ონლაინ ფლეშ თამაშს. განვითარებისთვის; გადის გასართობი და საგანმანათლებლო არხები; ბავშვებისთვის - ანბანი, საღებარი წიგნები, სურათები და მრავალი სხვა. საიტის მასალები დაეხმარება ბავშვებს ინგლისური ენის შესწავლაში, დაეხმარება სასკოლო საგნებში (მათემატიკა, გეომეტრია, რუსული ენა, ლიტერატურა).

სამუშაო პროგრამის შედგენის სახელმძღვანელო

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის სამუშაო პროგრამის მომზადების შესახებ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით

1. შესავალი

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების ერთ-ერთი დონე. ხელოვნებაში. კანონის 48-ე პუნქტში ნათქვამია, რომ პედაგოგიური მუშაკები ვალდებულნი არიან განახორციელონ თავიანთი საქმიანობა მაღალ პროფესიულ დონეზე, უზრუნველყონ ნასწავლი საგნების, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) სრული განხორციელება დამტკიცებული სამუშაო პროგრამის შესაბამისად.

სანამ სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლისთვის სამუშაო პროგრამის შემუშავებასა და დაწერას მივუდგებით, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ძირითადი ცნებები, რომლებიც არსებობს სკოლამდელ განათლებაში.

1) მეთოდოლოგების მიერ მუშავდება სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამა. სკოლამდელი დაწესებულებები მას საფუძვლად იღებენ საკუთარი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისთვის, რეგიონული კომპონენტისა და ადგილობრივი პირობების გათვალისწინებით.

2) სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამა არის მართვის დოკუმენტი, რომელიც აფიქსირებს გარკვეულ ნორმებს, მიზნებს, შინაარსს, ტექნოლოგიებს და მეთოდებს, ფორმებსა და საშუალებებს, რომლებიც გამოიყენება თითოეულ კონკრეტულ სკოლამდელ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას. შემუშავებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელისა და შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ.

3) მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა - შეიმუშავებს მასწავლებელი სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე. სამუშაო პროგრამის სტრუქტურა და შინაარსი შემუშავებულია ფედერალურ დონეზე დამტკიცებული მოთხოვნებისა და სტანდარტების გათვალისწინებით (ჩვენს შემთხვევაში, სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, რომელიც მოქმედებს 01/01/2014 წლიდან. ). სამუშაო პროგრამა არის მარეგულირებელი დოკუმენტი და მტკიცდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ.

მუხლი 2. ამ ფედერალურ კანონში გამოყენებული ძირითადი ცნებები

მუხლი 48. მასწავლებელთა მოვალეობები და პასუხისმგებლობები

1. საჭიროა პედაგოგიური პერსონალი:

1) განახორციელონ თავიანთი საქმიანობა მაღალ პროფესიულ დონეზე, უზრუნველყონ ნასწავლი საგნის, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) სრული განხორციელება დამტკიცებული სამუშაო პროგრამის შესაბამისად.

მასწავლებელი-ლოგოპედი - ახორციელებს საგანმანათლებლო პროგრამებს.

მასწავლებელი-ფსიქოლოგი - აწარმოებს დოკუმენტაციას დადგენილი ფორმით, იყენებს მას დანიშნულებისამებრ. მონაწილეობს საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარების და მაკორექტირებელი პროგრამების დაგეგმვასა და შემუშავებაში, სტუდენტების, მოსწავლეების ინდივიდუალური და სქესობრივი და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, სტუდენტების მომზადების დონის უზრუნველსაყოფად, რომელიც აკმაყოფილებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. , ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო მოთხოვნები.

აღმზრდელი (მათ შორის უფროსები) - ავითარებს საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმას (პროგრამას) სტუდენტებთან, მოსწავლეებთან ერთად.

GEF სკოლამდელი განათლება (რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 201 წლის 17 ოქტომბრის ბრძანება No1155, ძალაშია 2014 წლის 01 იანვრიდან) - შეიცავს მოთხოვნებს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურის მიმართ და, შესაბამისად, მოთხოვნების შედგენის შესახებ. მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა.

2. GEF-ის სკოლამდელი აღზრდის სამუშაო პროგრამის სავარაუდო სექციები

1. სათაურის გვერდი

2. შინაარსი:

3. სამიზნე განყოფილება:

განმარტებითი შენიშვნა

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი და ამოცანები

პრინციპები და მიდგომები სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში

სამუშაო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისთვის მნიშვნელოვანი მახასიათებლები. ჯგუფში სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებები (კლიმატური, დემოგრაფიული, ეროვნულ-კულტურული და სხვა)

ბავშვების კონტიგენტის ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები

პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები.

4. შინაარსის განყოფილება:

ჯგუფში OOP-ის განხორციელების სასწავლო გეგმა, ცხრილის სახით.

პროგრამის ჯგუფში განხორციელების ფორმები, მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები. ცხრილის სახით: განვითარების მიმართულება; პროგრამის განხორციელების ფორმები (ერთობლივი აქტივობები, დამოუკიდებელი აქტივობები, ოჯახთან ურთიერთობა; გზები; მეთოდები და ტექნიკა; საშუალებები)

ურთიერთობა ოჯახთან და საზოგადოებასთან.

ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვა ჯგუფში:

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მოსწავლეებთან მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების მოდელი.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ნაწილი: ჯგუფში სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებები (კლიმატური, დემოგრაფიული, ეროვნულ-კულტურული და სხვა)

5. ორგანიზაციის განყოფილება.

საგნობრივ-სივრცითი გარემოს დიზაინი.

ყოველდღიური რუტინა, GCD-ის სტრუქტურა (კლასის განრიგი, მოტორული რეჟიმი, ბავშვების გამკვრივების სქემა).

სასწავლო საშუალებების ნუსხა (სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი ნაწილისა და ნაწილის განსახორციელებლად).

1. სათაურის გვერდი

სათაურის გვერდი პროგრამის ერთგვარი „სავიზიტო ბარათია“. ამიტომ, როგორც სავიზიტო ბარათში, აქ მხოლოდ ყველაზე საჭირო ინფორმაცია უნდა იყოს მითითებული:

საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება წესდების მიხედვით;

სად, როდის და ვის მიერ დამტკიცდა ეს პროგრამა (ზედა მარჯვენა კუთხეში - ამტკიცებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი (თარიღი, ხელმოწერა, ბრძანების ნომერი, ზედა მარცხენა კუთხეში - მიღებულია დაწესებულების პედაგოგიური საბჭოს მიერ, ოქმის ნომერი );

პროგრამის სრული სახელწოდება (მაგალითად, მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობის სამუშაო პროგრამა 3-4 წლის ბავშვებთან, უმცროსი ჯგუფი.);

შედგენილია ......-ის საფუძველზე (სკოლამდელი განათლების სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამა, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამა);

პროგრამის განხორციელების ხანგრძლივობა (სასწავლო წელი);

Ქალაქის სახელი;

პროგრამის შემუშავების წელი.

მითითებულია სამუშაო პროგრამის შინაარსი, მითითებულია გვერდები.

3. სამიზნე განყოფილება:

1) ახსნა-განმარტება

ბავშვთა განვითარების სამუშაო პროგრამა… ჯგუფი შემუშავდა ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ....... (საგანმანათლებლო დაწესებულების სახელწოდება), სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის შესაბამისად.

...... ჯგუფების ბავშვების განვითარების სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს __-დან __ წლამდე ასაკის ბავშვების მრავალმხრივ განვითარებას, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით ძირითად სფეროებში - ფიზიკური, სოციალური და კომუნიკაციური, შემეცნებითი, მეტყველება და მხატვრული - ესთეტიკური.

გამოიყენება ნაწილობრივი პროგრამები :

ჩამოთვლილია ნაწილობრივი პროგრამები.

განხორციელებული პროგრამა ეფუძნება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის პიროვნების განმავითარებელი და ჰუმანისტური ურთიერთქმედების პრინციპს.

დ ეს პროგრამა შემუშავებულია შემდეგი რეგულაციების შესაბამისად:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ"რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ";

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 30 აგვისტოს No1014 ბრძანება „საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ - სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები“;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის ბრძანება No1155 „სასკოლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2013 წლის 15 მაისის No26 ბრძანებულება "SanPiN 2.4.1.3049-13 დამტკიცების შესახებ "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციების ოპერაციული რეჟიმის მოწყობილობაზე, შინაარსსა და ორგანიზაციაზე". ;

დაწესებულების კონსტიტუცია.

მიზანი და ამოცანებისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა (სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულების სანიმუშო პროგრამიდან ან საგანმანათლებლო პროგრამიდან)

მაგალითად

სამიზნე:

სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა, პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად, თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის მომზადება. , სკოლამდელი აღზრდის სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

Დავალებები(აუცილებელი ნაწილი):

1. ზრუნვა თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობაზე, ემოციურ კეთილდღეობაზე და დროულ განვითარებაზე.

2. ჯგუფებში ყველა მოსწავლის მიმართ ჰუმანური და კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ატმოსფეროს შექმნა, რაც მათ საშუალებას აძლევს გაიზარდონ კომუნიკაბელური, კეთილი, ცნობისმოყვარე, აქტიური, დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებისკენ სწრაფვა.

3. ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების მაქსიმალური გამოყენება, მათი ინტეგრირება სასწავლო პროცესის ეფექტიანობის ამაღლების მიზნით.

4. სასწავლო პროცესის შემოქმედებითი ორგანიზაცია (კრეატიულობა).

5. საგანმანათლებლო მასალის გამოყენების ცვალებადობა, რომელიც საშუალებას იძლევა განავითაროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები თითოეული ბავშვის ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად.

6. ბავშვების შემოქმედების შედეგების პატივისცემა.

7. ბავშვთა აღზრდისადმი მიდგომათა ერთიანობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებისა და ოჯახის პირობებში.

8. საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი სკოლის მუშაობაში უწყვეტობის დაცვა, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების შინაარსში გონებრივი და ფიზიკური გადატვირთვის გამორიცხვა, საგნობრივ განათლებაზე ზეწოლის არარსებობის უზრუნველყოფა.

დავალებები (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ნაწილი):

პრინციპები და მიდგომები სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში:

1. შეესაბამება განვითარების განათლების პრინციპს, რომლის მიზანია ბავშვის განვითარება.

2. აერთიანებს მეცნიერული ვალიდობისა და პრაქტიკული გამოყენებადობის პრინციპებს (შეესაბამება განვითარების ფსიქოლოგიის და სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკის ძირითად დებულებებს).

3. აკმაყოფილებს სისრულის, აუცილებლობისა და საკმარისობის კრიტერიუმებს (საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ დასახული მიზნები და ამოცანები საჭირო და საკმარის მასალაზე, რაც შეიძლება ახლოს გონივრულ „მინიმუმთან“).

4. უზრუნველყოფს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის პროცესის საგანმანათლებლო, სასწავლო და განმავითარებელი მიზნებისა და ამოცანების ერთიანობას, რომლის განხორციელებისას ყალიბდება ისეთი ცოდნა, უნარ-ჩვევები და უნარები, რომლებიც უშუალოდ უკავშირდება სკოლამდელი აღზრდის განვითარებას.

5. აგებულია საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის პრინციპის გათვალისწინებით მოსწავლეთა ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და მახასიათებლების შესაბამისად.

6. სასწავლო პროცესის აგების კომპლექსურ-თემატურ პრინციპზე დაყრდნობით.

7. ითვალისწინებს პროგრამული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაწყვეტას სკოლამდელი აღზრდის ერთობლივ საქმიანობაში, არა მხოლოდ უშუალოდ სასწავლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ სარეჟიმო მომენტებში სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად.

8. გულისხმობს სასწავლო პროცესის აგებას ბავშვებთან მუშაობის ასაკის შესაბამის ფორმებზე (თამაში)

9. აგებულია კულტურული კონფორმულობის პრინციპზე. ითვალისწინებს ეროვნულ ღირებულებებსა და ტრადიციებს განათლებაში.

შინაარსიფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობა ორიენტირებულია სკოლამდელი აღზრდის მრავალმხრივ განვითარებაზე, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით ბავშვების განვითარებისა და განათლების ძირითად სფეროებში: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, ფიზიკური განვითარება. .

სამუშაო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისთვის მნიშვნელოვანი მახასიათებლები.

- ბავშვთა კონტიგენტის ___ ჯგუფის ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები

მაგალითად, ჯგუფის ყველა ბავშვი თავისუფლად ფლობს თვითმომსახურების უნარებს, იცავს პირადი ჰიგიენის წესებს. ბავშვების უმეტესობას აქვს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ჯგუფის ბავშვები ცნობისმოყვარეები არიან, აჩვენებენ მაღალ კოგნიტურ აქტივობას, უყვართ წიგნების მოსმენა.

სათამაშო აქტივობებში ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ როლებს და აყალიბებენ თავიანთ ქცევას, იცავენ სათამაშო როლს.

მეტყველება აგრძელებს გაუმჯობესებას, მისი ხმის მხარის ჩათვლით. ვიზუალურ აქტივობაში მათ შეუძლიათ გამოსახონ მრგვალი, ოვალური, მართკუთხა ფორმის ობიექტები. ბავშვების 60%-მა იცის ფერები და ფერები. ჩვენი ბავშვები ეუფლებიან ხატვის რამდენიმე არატრადიციულ ხერხს და ა.შ.

- პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები(სამიზნეების სახით)

მაგალითად

ზე განხორციელების გეგმა PEP DO უფროს ჯგუფში პროგრამის მიხედვით

განვითარების მიმართულებები	ბავშვთა საქმიანობის სახეები	NOD-ების რაოდენობა კვირაში	საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმები
სავალდებულო ნაწილი
ფიზიკური განვითარება	საავტომობილო აქტივობა	75 წთ. (3 NOD)	გარე თამაშები, სათამაშო ვარჯიშები, ფიზიკური აღზრდა, სპორტული თამაშები, სპორტული არდადეგები
კოგნიტური განვითარება	შემეცნებითი კვლევითი აქტივობა	20 წუთი. (1 NOD)	FTsKM, საუბრები, დიდაქტიკური თამაშები, ნახატების და ილუსტრაციების დათვალიერება, პროექტების შეგროვება, განხორციელება, ვიქტორინები
კოგნიტური განვითარება	FEMP	20 წუთი. (1 NOD)	დიდაქტიკური და საგანმანათლებლო თამაშები, პროექტის განხორციელება, ვიქტორინები
მეტყველების განვითარება	მეტყველების განვითარება	20 წუთი. (1 NOD	საუბრები, ვიქტორინები, დიდაქტიკური თამაშები, სურათების და ილუსტრაციების დათვალიერება
მეტყველების განვითარება	მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის აღქმა	25 წთ. (1 NOD)	საუბრები, მოსმენა თხელი. ნაწარმოებები, კითხვა, პოეზიის სწავლა, თეატრალური თამაში
	კომუნიკაბელური აქტივობა	10 წუთი. (0.5 GCD)	სიცოცხლის უსაფრთხოება, თამაშის პრობლემური სიტუაციები, საუბრები, ვიქტორინები
	თვითმომსახურება და ელემენტარული საყოფაცხოვრებო სამუშაოები	არაუმეტეს 20 წუთისა. (სანპინის მიხედვით, გვ. 12.22)	დავალებები, მოვალეობა, თამაშები, საუბრები, HBT
	თამაშის აქტივობა	რეჟიმის მომენტებში	როლური თამაში, დიდაქტიკური და ა.შ.
	ვიზუალური აქტივობა	70 წთ. (3 NOD)	ნახატი, მოდელირება, აპლიკაცია. კოლაჟი. პროექტი. მხატვრების გაცნობა. Გამოფენა.
	მშენებლობა	10 წუთი. (0.5 GCD)	კონსტრუქცია ქაღალდის, ბუნებრივი და სხვა მასალებისგან
	მუსიკალური აქტივობები	50 წთ. (2 NOD)	მოსმენა, იმპროვიზაცია, შესრულება, მუსიკალური გარე თამაშები, დასვენება, არდადეგები და გართობა
სულ
სასწავლო პროცესის მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი

6) სასწავლო პროცესის მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი- ნაწილობრივი პროგრამები და ა.შ.

ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვა ჯგუფში ( OS დაგეგმვის შესაბამისად):

სავარაუდო წლიური დაგეგმვა

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება (GCD და ერთობლივი აქტივობები)

აღმზრდელის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების მოდელი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მოსწავლეებთან ( OP OU-ის შესაბამისად)

ჰ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ნაწილი: ჯგუფში სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებები(კლიმატური, დემოგრაფიული, ეროვნულ-კულტურული და სხვა)

1) კლიმატური მახასიათებლები:

მოკლედ არის აღწერილი რეგიონის კლიმატური მახასიათებლები.

2) დემოგრაფიული მახასიათებლები:

ოჯახების სოციალური მდგომარეობის ანალიზი.

3) ეროვნულ-კულტურული ნიშნები:

ჯგუფის მოსწავლეთა ეთნიკური შემადგენლობა. სწავლება და განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ტარდება რუსულ ენაზე.

მოსწავლეთა ძირითადი კონტინგენტი ცხოვრობს პირობებში (ქალაქი, ქალაქი, სოფელი).

რეგიონული კომპონენტის განხორციელება ხორციელდება პეტერბურგის ეროვნული და კულტურული მახასიათებლების გაცნობის გზით. მშობლიური მიწის, მისი ღირსშესანიშნაობების გაცნობისას ბავშვი სწავლობს საკუთარი თავის რეალიზებას, ცხოვრებას გარკვეულ პერიოდში, გარკვეულ ეთნოკულტურულ პირობებში. ეს ინფორმაცია რეალიზდება მიზნობრივი გასეირნების, საუბრების, პროექტების მეშვეობით პროგრამის განყოფილებაში ……..

5. ორგანიზაციის განყოფილება

დღის რეჟიმი (წლის ცივი და თბილი პერიოდისთვის), GCD-ის სტრუქტურა.

სასწავლო საშუალებების ჩამონათვალი, რომლებიც უზრუნველყოფენ სასწავლო აქტივობების ჯგუფში განხორციელებას

განვითარების მიმართულება	სასწავლო საშუალებები	ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები	სამუშაო წიგნები
ფიზიკური განვითარება
კოგნიტური განვითარება
მეტყველების განვითარება
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

სასწავლო წლის დაგეგმვა

დაგეგმეთ მიმდინარე თვისთვის

ბავშვების დასწრების ფურცელი

ჯანმრთელობის ფურცელი

ინდივიდუალური ინფორმაცია მშობლებისა და მოსწავლეების შესახებ

განათლების სამუშაო ბადე

დიაგნოსტიკური სამუშაო

ოჯახებთან ურთიერთობა

თვითგანათლება

უფროსი აღმზრდელი - ყველაფერში თანაშემწე

უფროსი მასწავლებლის დოკუმენტაცია

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ