„მშობლებთან მუშაობის თანამედროვე მიდგომა სკოლამდელი დაწესებულება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

MBDOU საბავშვო ბაღი "არყი"

მასწავლებელი ბეკრენევა ვალენტინა ივანოვნა

შერეული ასაკობრივი ჯგუფი (5-7 წელი)

შესაბამისობა ახალი მოთხოვნების შესაბამისად, მშობლების როლი სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელებაში იზრდება როგორც თითოეული სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების დონეზე, ასევე მთლიანად სკოლამდელი განათლების მუნიციპალური სისტემის დონეზე. დღეს განათლების სისტემის წინაშე არსებული ამოცანები ზრდის მშობლების პასუხისმგებლობას საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობაზე თითოეულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, რადგან სწორედ მშობელთა საზოგადოებაა უშუალოდ დაინტერესებული განათლების ხარისხის ამაღლებით და შვილების განვითარებით. [FSES I ნაწილის წინ, პუნქტი 1.6, პუნქტი 9]

გახსნილობის ჩამოყალიბების პროცესში მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მშობლები, რომლებიც წარმოადგენენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ძირითად სოციალურ მომხმარებლებს. და მასწავლებლების მათთან ურთიერთობა უბრალოდ შეუძლებელია ოჯახის ინტერესებისა და საჭიროებების გათვალისწინების გარეშე.

დიდი მნიშვნელობა აქვს საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის თანამშრომლობისა და პარტნიორობის დამყარებას. მხოლოდ მათი ძალისხმევის შეერთებით მშობლებსა და აღმზრდელებს შეუძლიათ უზრუნველყონ ბავშვს ორმაგი დაცვა, ემოციური კომფორტი, საინტერესო, აზრიანი ცხოვრება სახლში და საბავშვო ბაღში, დაეხმარონ მისი ძირითადი შესაძლებლობების განვითარებას, თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარს და უზრუნველყონ სკოლაში მომზადება.

ბავშვებთან მუშაობის დიდი გამოცდილებით (29 წელი), სულ უფრო და უფრო ვრწმუნდები, რომ მხოლოდ ოჯახისა და ბაღის ერთობლივი ძალისხმევით შეიძლება ბავშვის დახმარება. ამიტომ მშობლებთან ურთიერთობას თანამშრომლობისა და ურთიერთპატივისცემის საფუძველზე ვაშენებ. ყოველთვის მახსოვს, რომ ბავშვი უნიკალური ადამიანია. მას სხვა ბავშვებთან ვერ შეედრება.

ოჯახთან ეფექტური ურთიერთობისთვის, თანამშრომლობის ერთი სურვილი საკმარისი არ არის.

მნიშვნელოვანია მშობლების ჩართვა ბავშვების აღზრდისა და განვითარების პროცესში, რათა ისინი გახდნენ აქტიური მონაწილეები და არა პასიური მსმენელები.

ვმუშაობ მშობლების ჩართვაზე სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ერთობლივ საქმიანობაში ოთხი მიმართულებით:

საინფორმაციო - ანალიტიკური,

შემეცნებითი,

ვიზუალურად - საინფორმაციო,

დასვენების მიმართულება.

ამ მიზნით ვიყენებ მუშაობის სხვადასხვა ინოვაციურ ფორმებს.

ოჯახის შესწავლის, მშობლების საგანმანათლებლო საჭიროებების გასარკვევად, მის წევრებთან კონტაქტის დასამყარებლად, ბავშვზე საგანმანათლებლო გავლენის ჰარმონიზაციის მიზნით დავიწყე მუშაობა კითხვარით "თანამშრომლობა საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის".„იცნობ შენს შვილს?“, „როგორი მშობლები ხარ?“-მ შესაძლებელი გახადა ინფორმაციის მოპოვება იმ პრობლემების შესახებ, რომლებსაც მშობლები აწყდებიან ყოველდღიურ ცხოვრებაში, გამოეჩინათ მათი სურვილები და იმედები არ დაბადებული ბავშვის მიმართ.

რეალური სურათის მიღების შემდეგ, შეგროვებულ მონაცემებზე დაყრდნობით, გავაანალიზე თითოეული ბავშვის ოჯახური კავშირების სტრუქტურის თავისებურებები, სკოლამდელი აღზრდის ოჯახისა და ოჯახური აღზრდის სპეციფიკა და შევიმუშავე ტაქტიკა თითოეულ მშობელთან ჩემი კომუნიკაციისთვის. ეს დამეხმარა უკეთ გამეაზრებინა თითოეული ოჯახის პედაგოგიური საჭიროებები, გავითვალისწინე მისი ინდივიდუალური მახასიათებლები.

კითხვარების გარდა, Trust Mail მეხმარება მშობლებთან მუშაობაში - ეს არის მე შევქმენი საფოსტო ყუთი, სადაც მშობლები ათავსებენ შენიშვნებს თავიანთი პრობლემებით, იდეებით, წინადადებებით, კითხვებით ბავშვის აღზრდის, განათლების ნებისმიერ თემაზე. ეს საკითხები განიხილება მშობელთა შეხვედრებზე, მშობელთა კლუბის შეხვედრებზე ან კონსულტაციების სახით. ამ კუთხით შევარჩიე კონსულტაციები მშობლებისთვის (ინდივიდუალური და ჯგუფური, როგორიცაა „ჩვენ ვუგებთ თუ არა ერთმანეთს?“, „რა სატელევიზიო გადაცემებს უყურებს ჩემი შვილი“, „ვიცი თუ არა ჩემს შვილთან ურთიერთობა, თუ არა, მაშინ რა არის ამისთვის საჭირო?“ შემდეგ გვქონდა მრგვალი მაგიდა „იცოდე, გაიგე და პატივი სცეს ინდივიდს“.

კითხვარების დამუშავების შემდეგ ვირჩევ მშობელთა კრების ფორმას, ანუ ეს დამოკიდებულია მშობლების თხოვნაზე, ინტერესებზე, ეს შეიძლება იყოს საქმიანი თამაში ან კითხვა-პასუხის საღამო, ან შეხვედრა ""-ს სახით. აუქციონი“, ანუ ის ხდება „გაყიდვის“ სახით სასარგებლო რჩევის სახით არჩეულ თემაზე სათამაშო გზით, ან მრგვალი მაგიდის სესიაზე.

ასეთი შეხვედრების ბოლოს ვმართავ დისკუსიებს მშობლებთან - რა მომეწონა, რა არის ჩემი რჩევა პრაქტიკაში გამოსაყენებელი, რა კითხვები მსურს შემდგომ განვიხილო.

მშობლებთან ერთად ბევრი ვიმუშავე ბავშვების სკოლისთვის მომზადებაში.

შემუშავდა საკონსულტაციო თემები: „ბავშვის გაცნობა სასკოლო ცხოვრებაში“, „მზად არის თუ არა თქვენი ოჯახი სკოლისთვის?

ჩაატარა ვორქშოფები, ტრენინგები „ბავშვების სკოლაში წარმატებული მომზადებისა და ადაპტაციის ფაქტორები“, „მზად ხართ თქვენი შვილი სკოლაში გაგზავნოთ?“. შედეგად, გამდიდრდა მშობლების საგანმანათლებლო გამოცდილება და გაიზარდა ოჯახის სკოლისთვის მომზადების ეფექტი.

სემინარის თემა „ოჯახი ბავშვის სასკოლო ცხოვრების ზღურბლზე“ გამოწვეული იყო მშობლებთან საუბრებით და ბავშვების პასუხების ანალიზით მეტყველების განვითარების კლასებში. ჩატარდა მშობლების დაკითხვა „მალე სკოლაში“, ინტერვიუები ბავშვებთან, ტესტები „მინდა სკოლაში წასვლა?“, ბავშვების ნახატების ანალიზი „როგორ წარმომიდგენია ჩემი თავი სკოლაში?“ ჩატარდა.

მოწვეულნი იყვნენ სპეციალისტები: სკოლის პედაგოგები, ლოგოპედი. თუ შეხვედრის დასაწყისში იგრძნობოდა

გარკვეული დაძაბულობა, დაუცველობის განცდა, შფოთვა, შემდეგ შეხვედრის ბოლოს იყო ხალისი, ურთიერთსიმპათია, ემოციური გახსნილობა და ერთმანეთის მიმართ ინტერესი.

ჩატარებულმა მუშაობამ ხელი შეუწყო მშობლების ყურადღების გაზრდას ბავშვის გამოცდილებაზე ცხოვრების სკოლამდელ პერიოდში. მშობლები გაეცნენ იმ მოთხოვნებს, რომლებსაც სკოლა აწესებს მოსწავლეებს, მიიღეს რეკომენდაციები მეტყველების განვითარებისთვის, მათ შესთავაზეს თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები ბავშვების გონებრივი შესაძლებლობების გასავითარებლად, თამაშები ასოებითა და რიცხვებით.

ერთობლივმა ტრენინგმა მე და ჩემი მშობლები, მშობლები და შვილები დააახლოვა, ოჯახები დამეგობრდა. კეთილგანწყობის ატმოსფერო დამახასიათებელი გახდა ჯგუფში სხვა საერთო აქტივობებისთვის. ბევრმა მშობელმა აღმოაჩინა ფარული ნიჭი, რომლებზეც ეჭვი არ ეპარებოდათ.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ მოვაწყვეთ „ღია დღე“ და მოვიწვიეთ მშობლები. ყურადღებით დავფიქრდი უსაფრთხოების მომენტებზე, უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობებზე, ბავშვებთან ერთად მოვამზადე მოსაწვევი ბარათები.

როდესაც მშობლები სტუმრობენ საბავშვო ბაღს, ვცდილობ ჩავრთო ისინი ჯგუფურ ცხოვრებაში, ვთავაზობ ბავშვებთან ერთად მივიღოთ საგანმანათლებლო აქტივობები, შევეცადოთ დამოუკიდებლად ჩავატაროთ მასტერკლასი, ვისაუბროთ ჩვენს პროფესიაზე და ვაჩვენოთ ჩვენი უნარები. ხელნაკეთობების დამზადება.

მშობლების სასწავლო პროცესში ჩართვის ერთ-ერთი ახალი ფორმა საპროექტო აქტივობაა. მშობლებთან ერთობლივი პროექტების შემუშავება და განხორციელება შესაძლებელს ხდის მშობლების დაინტერესებას ბავშვების განვითარების ახალი მიმართულების პერსპექტივებით და მათი ჩართვა ჩვენი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ცხოვრებაში. მშობლებიდაეხმარა ერთობლივი პროექტების მომზადებასა და განხორციელებაში "უფრთხილდი ქუჩას", "დაეხმარე ჩიტებს", "ჩვენი ფავორიტები", "მამაჩემი საუკეთესოა", "ზამთრის გართობა".ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედების შედეგმა ხელი შეუწყო ბავშვის ემოციების განვითარებას, აღძრა მშობლებში სიამაყის გრძნობა.

ჩვენ სიამოვნებით და მადლიერებით ვიღებთ მშობლების ნებისმიერ დახმარებას, რადგან თანამედროვე პირობებში ამის გარეშე ძალიან რთულია. ასე რომ, დედების და მამების ხელებმა აღადგინეს რბილი მოდულური ავეჯი, გააკეთეს ავეჯი ექსპერიმენტული ცენტრისთვის და შენიღბვისა და თეატრალური წარმოების კუთხისთვის, გააკეთეს კოსტიუმები, როლური თამაშების ატრიბუტები, ორთოპედიული ტრასები, შეავსეს მარაგი ექსპერიმენტული საქმიანობისთვის. მშობლები მზად არიან უპასუხონ ერთობლივ სუბბოტნიკებს საიტის, ჯგუფის, ჯგუფის ტერიტორიის გალამაზებისა და გამწვანების მიზნით და საბავშვო ბაღის (ყვავილების ნერგების დარგვა).ისეთ ღონისძიებებზე, როგორიცაა კეთილი საქმეების დღეები, დამყარდა მშვიდობის ატმოსფერო და თბილი ურთიერთობა ჩემსა და ჩემს მშობლებს შორის. ჩვენ ერთად ვცდილობდით, რომ ჯგუფის ბავშვები თავს კარგად და კომფორტულად გრძნობდნენ.

მშობლებთან ერთად მოაწყვეს მინი მუზეუმი „ჩემი ოჯახი“ მუშაობის ეს ფორმა ხელს უწყობს ბავშვებში ქცევის კულტურის ჩამოყალიბებას, ადრე მიღებული ცოდნის სისტემატიზაციას.მუზეუმში მოცემულია ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი ხელნაკეთობები, ნახატები, მშობლების მიერ შექმნილი ოჯახი "ოჯახის გენეალოგიური ხეები", ალბომები "ჩემი ოჯახი", სხვადასხვა გაზეთები, რომლებიც შექმნილია დღესასწაულებისთვის.

ერთ-ერთი ეფექტური ფორმაა - ერთობლივი შემოქმედების გამოფენები.

მშობლები იჩენენ ინტერესს, იტაცებენ, ქმნიან უამრავ სხვადასხვა ხელნაკეთ ნივთებს, ნახატებს, ფოტო გაზეთებს ბავშვებთან ერთად, აქტიურად მონაწილეობდნენ საოჯახო ხელოვნების გამოფენებში:

"მზეზე სტუმრობა", "საახალწლო სათამაშო ჩვენი ოჯახიდან", "გაზაფხულის თაიგული". (ნარჩენი მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობები), ნახატების გამოფენებში: "საყვარელი სპორტი", "ფოსტა ვეტერანს", "გამარჯვების დღე".

ასევე მონაწილეობა მიიღოთ რაიონულ, რეგიონულ, რუსულ შეჯიბრებებში.რაიონულ სპორტულ შეჯიბრში "ყველაზე ჯანსაღი ოჯახი" მონაწილეობენ პირველი წლის მშობლები.

მშობლების აქტიურობა გამოფენების შექმნისას ვარაუდობს, რომ სამუშაოს ეს ფორმები მოთხოვნადია.ივარჯიშეთ გამოფენის დაჯილდოება.

მსგავსი ღონისძიებების მთავარი მიზანი მშობლისა და შვილის ურთიერთობის განმტკიცებაა. შედეგად ბავშვებში აღიზარდა მონდომება, სიზუსტე, ახლობლებისადმი ყურადღება, შრომის პატივისცემა. ეს არის პატრიოტული აღზრდის დასაწყისი, სამშობლოს სიყვარული ოჯახის სიყვარულის გრძნობიდან იბადება.

ბავშვების აღზრდისა და განათლების შესახებ საჭირო ინფორმაციას მშობლები იღებენ ვიზუალური და საინფორმაციო მასალით: ეკრანები, სტენდები."მალე სკოლაში", "ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში", "ყველაფერი ბავშვთა ჯანმრთელობის შესახებ", "სეზონები".

საქაღალდედან - მოძრაობა „თამაშით ვიზრდები“, მშობლებმა ისწავლეს: როგორ სწორად მოაწყონ საბავშვო თამაშები, რა სათამაშოებია საჭირო უფროსი ბავშვებისთვის. ხოლო განყოფილებამ „საშინაო თამაშების ბიბლიოთეკა“ გამაცნო მარტივი, მაგრამ ძალიან საინტერესო და რაც მთავარია ბავშვებისთვის გამოსადეგი თამაშები, რომელთა თამაში მშობლებს შეუძლიათ შვილთან ერთად ნებისმიერ დროს მათთვის ხელსაყრელ დროს. ასე იყო: "თამაშები სამზარეულოში", "თავისუფალ მომენტში", "საბავშვო ბაღის გზაზე".

ბიბლიოთეკა მშობლებისთვის: "სკოლისთვის მომზადება", "ბავშვთა ჯანმრთელობა".

ფოტო გამოფენების რეგულარული ორგანიზება:"ჯანმრთელობა წესრიგშია - ვარჯიშის წყალობით", "ჩვენს ბაღში კარგია"გააცნო მშობლებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ცხოვრება, მათი შვილების საქმიანობა.

ვიზუალურად - საინფორმაციო მიმართულება შესაძლებელს ხდის მშობლებს მიაწოდოს ნებისმიერი ინფორმაცია ხელმისაწვდომი ფორმით, ტაქტიანად შეახსენოს მშობლის მოვალეობები და პასუხისმგებლობები.

ვაწყობ აქციებს: „ასევე“, „აჩუქე ბავშვებს წიგნი“. ბევრ ადამიანს აქვს სახლში წიგნები და სათამაშოები, რომლებითაც ბავშვები „გაიზარდნენ“. რამდენი საგანმანათლებლო მომენტი იმალება ამ პატარა მოქმედებაში! ეს არის ფრთხილი დამოკიდებულება ძველ ნივთებთან; ამავდროულად, ბავშვები სწავლობენ არა მხოლოდ საჩუქრების მიღებას, არამედ მათ გაკეთებას - ეს არის ბევრი შრომა, სულის აღზრდა.

მშობლებს მაშინვე გაუჭირდათ, მაგრამ ჩვენი შვილების გულწრფელმა და გულწრფელმა სიხარულმა ისინი გახადა უფრო კეთილი, ყურადღებიანი, უფრო გულწრფელი სხვების მიმართ. და ერთის შემდეგ ყველა დანარჩენი მოჰყვა. ბოლოს და ბოლოს, ჩემი ამოცანა იყო მისი ორგანიზება ისე, რომ მოზარდებს თავად სურდეთ დახმარება, მოეტანათ თამაშები და წიგნები. შეიძლება ეს არ იყოს ახალი თამაში, მაგრამ ახლა, მეგობრებთან თამაშით, ბავშვს შეუძლია გააცნოს მათ ოჯახში ამ თამაშის ვარიანტები. და თქვენი საყვარელი წიგნი კიდევ უფრო საინტერესო გახდა და მეგობრების წრეში ახალი ჟღერს. ახლა ჯგუფში გვაქვს მთელი ბიბლიოთეკა, შექმნილი მშობლების წყალობით.

როცა მშობლები საბავშვო ბაღს სტუმრობენ, ვცდილობ ჩავრთო ისინი ჯგუფურ ცხოვრებაში, ვთავაზობ ბავშვებთან ერთად საგანმანათლებლო აქტივობებში მონაწილეობას. ეცადეთ, თავად ჩაატაროთ ღონისძიებები „ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“.

მშობლებმა მოაწყვეს საინტერესო ექსკურსიები სამუშაო ადგილებზე თავიანთი პროფესიის გასაცნობად. ჩაატარა მაღაზიაში ტური, გააცნო ბავშვებს გამყიდველის პროფესია. კულტურის სახლში მსახიობების საინტერესო შემოქმედებას გაეცნენ.

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრები ძალიან საინტერესოა - "მისი ხელობის ოსტატი".

ბიჭებმა ბევრი საინტერესო რამ შეიტყვეს პოლიციელის (Kuimov A.E. - რაიონის პოლიციის ოფიცერი) მუშაობის შესახებ მამა ვანია კუიმოვის ისტორიიდან.

ტანია ანდრეევას დედა (O.V. Andreeva - RCB მედდა) ასწავლიდა ბავშვებს, როგორ მოექცნენ ავადმყოფებს, როგორ ეხელმძღვანელათ ჯანსაღი ცხოვრების წესით.

შრომის ვეტერანი დომრაჩევა ვ.ვ. - საინტერესოდ მოუყვა ბავშვობაზე, სკოლის ცხოვრებაზე, პროფესიაზე - მზარეული.

ტრადიციულად, ჩვენი ჯგუფი ატარებს "კომუნიკაციის დღეებს", ბავშვების დაბადების დღეებს მრგვალი ცეკვით, პურით, მშობლებს ვიზიდავ ამ დღესასწაულზე, რადგან ეს არის მთავარი დღესასწაული მოსწავლეთა ოჯახებში. დღესასწაულზე დედა მოდის, ზოგჯერ მამასთან ან ბებიასთან ერთად და ბავშვებთან ერთად ვუსმენთ ისტორიებს, ოჯახურ შემთხვევებს ჩვენი შვილის შესახებ. ჩვენ ერთად ვსხდებით მაგიდასთან, სადაც კერძი მზადაა. ასეთ დღესასწაულებზე ჩემსა და ჩემს მშობლებს შორის კომუნიკაცია მშვიდი და სანდო გამოდის.

მივედით დასკვნამდე, რომ ყველაზე ეფექტური ფორმა იქნებოდა საოჯახო კლუბი, რომელსაც „მეგობრული ოჯახი“ ერქვა.

ამიტომ ჩვენს საბავშვო ბაღში საოჯახო საკომუნიკაციო კლუბიც გავხსენით. მისი მისიაა ოჯახს ყოვლისმომცველი დახმარება და მხარდაჭერა, ხოლო მუშაობის მთავარი პრინციპი არის მიკროკლიმატის შექმნა, რომელიც დაფუძნებულია ინდივიდის პატივისცემაზე, ყველაზე ზრუნვაზე, უფროსებსა და ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის ნდობით ურთიერთობებზე.

შედეგად უზრუნველყოფილია ჯანმრთელობის ყველა კომპონენტის ურთიერთდაკავშირება: ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური.

მშობლებთან მუშაობის დასვენების მიმართულება აღმოჩნდა ყველაზე მიმზიდველი, მოთხოვნადი, სასარგებლო, მაგრამ ასევე ყველაზე რთული ორგანიზებისთვის. ეს აიხსნება იმით, რომ ნებისმიერი ერთობლივი ღონისძიება მშობლებს საშუალებას აძლევს: შიგნიდან დაინახონ შვილის პრობლემები, სირთულეები ურთიერთობებში; გამოცადეთ სხვადასხვა მიდგომები; დაინახო, როგორ აკეთებენ ამას სხვები, ანუ მიიღონ ურთიერთობის გამოცდილება არა მხოლოდ შვილთან, არამედ მთლიანად მშობელთა საზოგადოებასთან.

მშობლებთან ერთად ვამუშავებ დასვენებისა და გართობის სცენარებს. იმისათვის, რომ ეს ღონისძიებები გახდეს საგანმანათლებლო ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის, ჩვენ შევიმუშავეთ ოჯახური არდადეგებისთვის მომზადების კონკრეტული ალგორითმი: ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის ღონისძიებების მიზნისა და ამოცანების ხაზგასმა; ღონისძიების გეგმის შედგენა და მასში მშობლების მონაწილეობა; მოზარდების როლების განაწილება, მოსაწვევი ბარათების დამზადება; ინდივიდუალური ნომრების მომზადება (ლექსების, ცეკვების, სიმღერების სწავლა); ატრიბუტების, სახელმძღვანელოების წარმოება.

არდადეგები გავატარეთ ჯგუფში: "შემოდგომა გიწვევთ სტუმრად", "დედა საყვარელო", "8 მარტი - დედის დღე", "ნაძვის ხის მონახულება", "მამაჩემი საუკეთესოა", "სტუმრობა სოფელ ხოხოტუშკინოში". ”, - გასართობი, "გამარჯვების დღე", "მშვიდობით საბავშვო ბაღი."

მშობლებთან მუშაობის სისტემაში ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტის შესახებ მინდა ვთქვა. თითოეულმა ადამიანმა, გარკვეული სამუშაოს შესრულების შემდეგ, უნდა შეაფასოს თავისი სამუშაო. ჩვენს მშობლებსაც სჭირდებათ. „ქება სასარგებლოა მხოლოდ იმიტომ, რომ ის გვაძლიერებს კეთილგანწყობილ ზომებში“, წერდა ფ. ლა როშფუკო. ვფიქრობ, ეს ასეა ყოველთვის და ყველგან. არ დაგავიწყდეთ მშობლების ქება. ყოველთვის ვაკეთებ, როცა ეს შესაძლებელია და ჩემი მშობლებიც იმავეს მანაზღაურებენ.

მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად საშუალებას გვაძლევს შეგვექმნა ოპტიმალური პირობები საგანმანათლებლო საქმიანობის განსახორციელებლად სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებში, სადაც მშობლები გახდებიან აქტიური მონაწილეები საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და მათი სასწავლო პროცესში. ბავშვებო, იგრძენით თავი კარგ დედებად და მამებად, რადგან ისინი ხელს უწყობენ სწავლას და იძენენ ყველა ახალ უნარს.

მშობლებთან მუშაობისას კიდევ ერთხელ დავრწმუნდი, რომ მთავარია სამუშაოსადმი მიდგომა არ იყოს ფორმალური, არამედ საჭიროა რაც შეიძლება მეტი ახალი თანამედროვე ტექნიკისა და მეთოდის გამოყენება. აქ არ ვჩერდები, ვაგრძელებ მშობლებთან თანამშრომლობის ახალი გზების ძიებას. ჩვენ ხომ ერთი მიზანი გვაქვს - ვასწავლოთ ცხოვრების მომავალი შემქმნელები. რა არის ადამიანი - ასეთია სამყარო, რომელსაც ის ქმნის თავის გარშემო. მინდა მჯეროდეს, რომ ჩვენი შვილები, როცა გაიზრდებიან, შეიყვარებენ და დაიცავენ თავიანთ საყვარელ ადამიანებს.

მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) მუშაობის ანალიზი.

აღმზრდელი

ბავშვის განვითარების სკოლამდელ პერიოდში განსაკუთრებულ როლს თამაშობს ოჯახური განათლება - სწორედ ამ ასაკში ხდება პიროვნების საწყისი ფორმირება.

ოჯახური აღზრდა (იგივე ოჯახში შვილების აღზრდა) ზოგადი სახელწოდებაა მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების შვილებზე ზემოქმედების პროცესების სასურველ შედეგებზე. სოციალური, საოჯახო და სკოლამდელი განათლება განუყოფელ ერთობაში მიმდინარეობს. ჯერ კიდევ 1915 წელს ჩამოაყალიბა სკოლამდელი, სასკოლო და სკოლისგარე დაწესებულებების საქმიანობის ერთიანობის პრინციპი ოჯახთან ალიანსში. რუსეთის ფედერაციის „განათლების შესახებ“ კანონის მე-18 მუხლის თანახმად, მშობლები არიან პირველი მასწავლებლები. ისინი ვალდებულნი არიან ადრეულ ბავშვობაში ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას.

ოჯახის საგანმანათლებლო სისტემა ემპირიულად ყალიბდება: ის მუდმივად გამოცდის გამოცდილებით, შეიცავს უამრავ პედაგოგიურ „საპოვნელს“, თუმცა ხშირად არ არის არასწორი გათვლებისა და სერიოზული შეცდომების გარეშე. ოჯახებში, სადაც ისინი ზრუნავენ ბავშვების აღზრდაზე, მათ მომავალზე, ხდება აღზრდის სისტემის გაანალიზება, შეფასება, რაც მას ძნელად მოგებულს, ემოციურად ფერადოვანს ხდის. ოჯახური განათლების სისტემა შეიძლება იყოს ჰარმონიული და მოწესრიგებული, მაგრამ ეს იმ პირობით, რომ მშობლებს აქვთ განათლების კონკრეტული მიზანი, განახორციელონ იგი განათლების მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენებით, რომლებიც ითვალისწინებენ ბავშვის მახასიათებლებს და მისი განვითარების პერსპექტივებს.

ოჯახური განათლების მთავარი მახასიათებელია განსაკუთრებული ემოციური მიკროკლიმატი, რომლის წყალობითაც ბავშვს უყალიბდება საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება, რაც განსაზღვრავს მის თვითშეფასების გრძნობას. ოჯახური განათლების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი როლი არის გავლენა ბავშვის ღირებულების ორიენტაციაზე, მთლიანობაში მსოფლმხედველობაზე, მის ქცევაზე საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. ცნობილია, რომ ოჯახის აღმზრდელობითი ფუნქციის ეფექტურობას დიდწილად განსაზღვრავს მშობლები და მათი პიროვნული თვისებები. ოჯახი ეყრდნობა განათლების საფუძველს და ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ გაიზრდება ადამიანი და რა ხასიათის თვისებები ჩამოაყალიბებს მის ბუნებას. ოჯახში ბავშვი იღებს რეალობის აღქმის ძირითად უნარებს, სწავლობს საკუთარი თავის საზოგადოების სრულფასოვან წარმომადგენლად აღიარებას.

შესაბამისად, ოჯახური განათლების მნიშვნელობა ბავშვების განვითარებაში განსაზღვრავს ოჯახსა და სკოლამდელ დაწესებულებას შორის ურთიერთქმედების მნიშვნელობას.

საბავშვო ბაღსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის ფორმები- ეს მათი ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციის ორგანიზების გზებია. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახს შორის ყველა სახის ურთიერთქმედების მთავარი მიზანია ბავშვებთან, მშობლებთან და მასწავლებლებთან ნდობის ურთიერთობის დამყარება, მათი ერთ გუნდში გაერთიანება, მათი პრობლემების ერთმანეთთან გაზიარების აუცილებლობის განათლება და მათი ერთობლივი გადაჭრა.

მუშაობის ამა თუ იმ ფორმის დაგეგმვისას, მე ყოველთვის გამოვდივარ თანამედროვე მშობლების, როგორც თანამედროვე ადამიანების იდეიდან, რომლებიც მზად არიან სწავლისთვის, თვითგანვითარებისთვის და თანამშრომლობისთვის. ამის გათვალისწინებით ვირჩევ შემდეგ მოთხოვნებს ურთიერთქმედების ფორმებისთვის: ორიგინალურობა, აქტუალობა, ინტერაქტიულობა, ემოციურობა.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ტრადიციული და არატრადიციული ფორმები არსებობს, რომლის არსი არის მათი პედაგოგიური ცოდნით გამდიდრება. წარმოდგენილია ოჯახთან ურთიერთობის ტრადიციული ფორმები: კოლექტიური, ინდივიდუალური და ვიზუალურ-ინფორმაციული.

ჩემს საქმიანობაში ვცდილობდი მაქსიმალურად გამომეყენებინა ტრადიციული ინტერაქციის ფორმების პედაგოგიური პოტენციალი.

მშობლებთან ურთიერთობის აშენებისას, შეგიძლიათ აქტიურად გამოიყენოთ ორივე ტრადიციული ფორმა - ეს არის მშობელთა შეხვედრები, ლექციები, სემინარები და თანამედროვე (არატრადიციული) ფორმები - სემინარები, მასტერკლასები, ექსკურსიები, მშობელთა კლუბები, აქციები, რეკრეაციული აქტივობები, თამაშები და ა.შ. პ.

გამომდინარე იქიდან, რომ ბოლო დროს გაჩნდა თანამშრომლობის ახალი, პერსპექტიული ფორმები, რომლებიც გულისხმობს მშობლების აქტიურ მონაწილეობას, როგორც პედაგოგიურ პროცესში, ასევე საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში, ჩემს ჯგუფში ვიყენებ მუშაობის უფრო მრავალფეროვან თანამედროვე ფორმებს. მშობლები:

საინფორმაციო და ანალიტიკური: სოციოლოგიური გამოკითხვები, სოციოლოგიური განყოფილებები, ტესტები, კითხვარები, საფოსტო ყუთი, რომლებიც მიზნად ისახავს მშობლების ინტერესების, საჭიროებების, მოთხოვნების, მათი პედაგოგიური წიგნიერების დონის დადგენას, მასწავლებლებს, მშობლებსა და ბავშვებს შორის ემოციური კონტაქტის დამყარებას).

შემეცნებითი: სემინარები, პედაგოგიური ბრიფინგი, პედაგოგიური მისაღები ოთახი, შეხვედრების ჩატარება, კონსულტაციები არატრადიციული ფორმით, ზეპირი პედაგოგიური ჟურნალები, პედაგოგიური ბიბლიოთეკა მშობლებისთვის, KVN, მრგვალი მაგიდა, თოქ-შოუ, დახმარების ხაზი, ვიქტორინები, ფლეშ მობი, რომლებიც მიზნად ისახავს მშობლების გაცნობას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკთან და ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებთან, პრაქტიკული ფორმირებით
ბავშვის აღზრდის უნარები.

ვიზუალური და საინფორმაციო: ღია დღეები, კლასების ღია დათვალიერება და ბავშვების სხვა აქტივობები, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები, ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი ნამუშევრების გამოფენები, საინფორმაციო ბროშურები მშობლებისთვის, ვიდეოები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ცხოვრების შესახებ, გაზეთები, მინი ორგანიზება. -ბიბლიოთეკები, თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება, საინფორმაციო სტენდები (მიზნად ისახავს მშობლების ცოდნის გამდიდრებას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის შესახებ.

დასვენება: ერთობლივი დასასვენებელი აქტივობები, არდადეგები, მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობა გამოფენებში (შექმნილია თბილი ნდობის დასამყარებლად
ურთიერთობები, ემოციური კონტაქტი მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის, მშობლებსა და შვილებს შორის).

Მთავარი დავალება საინფორმაციო და ანალიტიკური ფორმებიმშობლებთან კომუნიკაციის ორგანიზაცია არის თითოეული მოსწავლის ოჯახის შესახებ მონაცემების შეგროვება, დამუშავება და გამოყენება, მისი მშობლების ზოგადი კულტურული დონე, საჭირო პედაგოგიური ცოდნის ხელმისაწვდომობა, ოჯახის დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, მოთხოვნები, ინტერესები, მშობლების საჭიროებები. ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ინფორმაციაში. მხოლოდ ანალიტიკურ საფუძველზე არის შესაძლებელი სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვისადმი ინდივიდუალური, მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომის განხორციელება, ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ეფექტურობის გაზრდა და მშობლებთან კომპეტენტური კომუნიკაციის დამყარება.

სოციოლოგიური გამოკითხვები, კითხვარები დიდ როლს თამაშობს საწყის ეტაპზე, რადგან ისინი საშუალებას გაძლევთ გამოკვეთოთ მიმართულებები შემდგომი მუშაობისთვის.

ტესტირება გამოიყენეს მშობლების პედაგოგიური კულტურის დონის დასადგენად.

ინფორმაციისა და ანალიტიკური მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა, რომელსაც აქტიურად ვიყენებ პრაქტიკაში, რაც საშუალებას მაძლევს გამოვასწორო და შევავსო მოვლენების შემუშავებული სისტემა, არის საფოსტო ყუთი. ეს არის ყუთი, რომელშიც მშობლები ათავსებენ შენიშვნებს თავიანთი იდეებითა და წინადადებებით და სვამენ საინტერესო კითხვებს. დასმული კითხვები შუქდება მშობელთა კრებაზე ან სპეციალისტების მიერ წერილობით. მუშაობის ეს ფორმა მშობლებს საშუალებას აძლევს გაუზიარონ თავიანთი აზრები მასწავლებელს და ეფექტურია, როდესაც დროის შეზღუდვა ხელს უშლის მასწავლებელს მშობლებთან პირადად შეხვედრაში.

შემეცნებითიმასწავლებლებსა და ოჯახს შორის კომუნიკაციის ორგანიზების ფორმები მიზნად ისახავს მშობლებს გაეცნონ ბავშვების ასაკისა და ფსიქოლოგიური განვითარების მახასიათებლებს, განათლების რაციონალურ მეთოდებსა და ტექნიკას მშობლებში პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბებისთვის.

ცოტა ხნის წინ დავიწყე უფრო აქტიურად მშობლების ჩართვა მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების ჩატარება მშობლების მონაწილეობით, სეირნობით, დილის ვარჯიშებით.

ვიზუალური ინფორმაციამასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ორგანიზების ფორმები წყვეტს მშობლების გაცნობის პრობლემას სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვების აღზრდის პირობების, შინაარსისა და მეთოდების შესახებ, საშუალებას აძლევს მათ უფრო სწორად შეაფასონ მასწავლებლების საქმიანობა, გადახედონ საშინაო განათლების მეთოდებსა და ტექნიკას. , და უფრო ობიექტურად დაინახოს აღმზრდელის საქმიანობა.

ერთ-ერთი მათგანის ამოცანებია ინფორმაცია და ინფორმირებულობა- ეს არის მშობლების გაცნობა თავად სკოლამდელი დაწესებულების, მისი მუშაობის თავისებურებების, ბავშვების აღზრდაში ჩართულ მასწავლებლებთან და სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობის შესახებ ზედაპირული მოსაზრებების დაძლევა (მარეგულირებელი დოკუმენტები, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო გრაფიკი, მუშაობა. ჯგუფის განრიგი, უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის განრიგი, ინფორმაცია პედაგოგიური მუშაკების შესახებ). ინფორმაცია განთავსებულია მშობელთა კუთხეებში არსებულ სტენდებზე და განთავსებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ვებგვერდზე.

მშობლებთან ურთიერთობის ყველა ფორმა, რომელსაც მე ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში, ქმნის ნდობისა და თანამშრომლობის ატმოსფეროს ბავშვის გარშემო მყოფი მოზრდილების გუნდში.

AT პატიმრობამინდა აღვნიშნო, რომ ოჯახი და საბავშვო ბაღი არის ორი საგანმანათლებლო ფენომენი, რომელთაგან თითოეული თავისებურად აძლევს ბავშვს სოციალურ გამოცდილებას, მაგრამ მხოლოდ ერთმანეთთან ერთად ქმნიან ოპტიმალურ პირობებს პატარა ადამიანის დიდში შესვლისთვის. მსოფლიო. თანდათან ქრება მშობლების გაუგებრობა, ნდობა. მშობლებსა და საბავშვო ბაღს შორის ურთიერთობა იშვიათად ხდება დაუყოვნებლივ. ეს არის ხანგრძლივი პროცესი, ხანგრძლივი და შრომატევადი სამუშაო, რომელიც მოითხოვს არჩეული მიზნის მოთმინებით, სტაბილურად სწრაფვას.

შესრულებული სამუშაოს შედეგების გაანალიზების შემდეგ მივედი შემდეგ დასკვნამდე: ეფექტურად ორგანიზებული თანამშრომლობა ბიძგს აძლევს ოჯახთან ურთიერთობის დამყარებას თვისობრივად ახალ საფუძველზე, რაც გულისხმობს არა მხოლოდ ერთობლივ მონაწილეობას ბავშვის აღზრდაში, არამედ საერთო მიზნების გაცნობიერებას. , მიისწრაფვის

იმ პირობებში, როდესაც ოჯახების უმეტესობა ზრუნავს ეკონომიკური და ზოგჯერ ფიზიკური გადარჩენის პრობლემების გადაჭრაზე, გაძლიერდა ბავშვის აღზრდისა და პიროვნული განვითარების საკითხების გადაწყვეტისგან ბევრი მშობლის თვითგათიშვის ტენდენცია. მშობლები, რომლებსაც არ აქვთ საკმარისი ცოდნა ბავშვის ასაკისა და განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლების შესახებ, ზოგჯერ განათლებას ბრმად, ინტუიციურად ახორციელებენ. ამ ყველაფერს, როგორც წესი, დადებითი შედეგი არ მოაქვს.

რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ მე-18 მუხლი ამბობს: „მშობლები არიან პირველი მასწავლებლები. ისინი ვალდებულნი არიან ადრეულ ასაკში ჩაუყარონ პირველი საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას.

ოჯახი და საბავშვო ბაღი არის ორი საჯარო დაწესებულება, რომელიც დგას ჩვენი მომავლის სათავეში, მაგრამ ხშირად მათ ყოველთვის არ აქვთ საკმარისი ურთიერთგაგება, ტაქტი, მოთმინება ერთმანეთის მოსმენისა და გაგებისთვის.

ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის გაუგებრობა მძიმედ ხვდება ბავშვს. საიდუმლო არ არის, რომ ბევრი მშობელი მხოლოდ ბავშვის კვებითაა დაინტერესებული, მათ მიაჩნიათ, რომ საბავშვო ბაღი ის ადგილია, სადაც შვილებს მხოლოდ მაშინ უვლიან, როცა მშობლები სამსახურში არიან. ჩვენ, მასწავლებლები, ამ მიზეზით ძალიან ხშირად ვხვდებით მშობლებთან კომუნიკაციის დიდ სირთულეებს.

როგორ შევცვალოთ ეს სიტუაცია? როგორ დავაინტერესოთ მშობლები ერთად მუშაობით?
როგორ გავხადოთ მშობლები სასწავლო პროცესში მონაწილეები?

ამიტომ, 2004 წელს, ბავშვების ჯგუფის დაკომპლექტების შემდეგ, დავიწყე მუშაობა საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების პრობლემაზე თემაზე "მშობლებთან მუშაობის ორგანიზება თანამედროვე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში". ერთობლივ აქტივობებში მშობლების ჩართვის სამუშაოები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიერ ოთხი მიმართულებით განხორციელდა.

საინფორმაციო და ანალიტიკური

ოჯახის შესწავლის, მშობლების საგანმანათლებლო საჭიროებების გასარკვევად, მის წევრებთან კონტაქტის დასამყარებლად, ბავშვზე საგანმანათლებლო გავლენის ჰარმონიზაციის მიზნით დავიწყე მუშაობა კითხვარით „თანამშრომლობა საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის“. შეგროვებული მონაცემების საფუძველზე გავაანალიზე თითოეული ბავშვის ოჯახური კავშირების სტრუქტურის თავისებურებები, სკოლამდელი აღზრდის ოჯახური და ოჯახური განათლების სპეციფიკა და შევიმუშავე ტაქტიკა თითოეულ მშობელთან ჩემი კომუნიკაციისთვის. ეს დამეხმარა უკეთ გამეაზრებინა თითოეული ოჯახის პედაგოგიური საჭიროებები, გავითვალისწინე მისი ინდივიდუალური მახასიათებლები.

მე განვვითარდი ჩემთვის კრიტერიუმი, რომელსაც მან უწოდა "ჩართვა"მშობლები სასწავლო პროცესში. თავიდან ეს კრიტერიუმი აისახა რაოდენობრივი მაჩვენებლებიმშობლების ყოფნა ჯგუფურ ღონისძიებებზე: მშობელთა შეხვედრებსა და კონსულტაციებზე დასწრება; მშობლების ყოფნა ბავშვთა დღესასწაულებზე, მშობლების მონაწილეობა ექსკურსიების მომზადებასა და ჩატარებაში, თემატური გაკვეთილები; მონაწილეობა გამოფენებში, გახსნის დღეებში; ჟურნალებისა და წიგნების გამოცემა; "ღია დღის" მონახულება; მშობლების დახმარება პედაგოგიური პროცესის აღჭურვაში.

მოგვიანებით თავისთვის ავიღე ხარისხობრივი მაჩვენებლები: ინიციატივა, პასუხისმგებლობა, მშობლების დამოკიდებულება ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი საქმიანობის პროდუქტებზე. ამ ანალიზმა შესაძლებელი გახადა მშობლების სამი ჯგუფის გამოყოფა.

• მშობლები–ლიდერებივინც იცის როგორ და სიამოვნებით იღებს მონაწილეობას სასწავლო პროცესში, ხედავს საბავშვო დაწესებულების ნებისმიერი სამუშაოს ღირებულებას.
• მშობლები–შემსრულებლებირომლებიც მონაწილეობენ აზრიანი მოტივაციის პირობით.
• მშობლები–კრიტიკული დამკვირვებლები.

მშობლების, როგორც საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეთა აღქმის ცვლილებამ გამოიწვია ოჯახების ტიპების გაგება:

• პედაგოგიური პროცესის აქტიური მონაწილეები, დაინტერესებულნი შვილების წარმატებით
• დაინტერესებულია, მაგრამ მზადაა პრობლემები გადაჭრას სპეციალისტების დახმარებით
• გულგრილი, ცხოვრობს პრინციპით "მეც ასე აღვზარდე".

მე მივიღე შესაძლებლობა, ერთობლივი ღონისძიებების დროს მქონოდა დიფერენცირებული მიდგომა მშობლების მიმართ.

შემეცნებითი მიმართულება

კოგნიტური მიმართულება არის მშობლების ცოდნით გამდიდრება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში. სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტების (ლოგოპედი, მასწავლებელ-ფსიქოლოგი, ხელოვნების მასწავლებელი, ფიზკულტურის ინსტრუქტორი, მთავარი მედდა) ერთობლივი მუშაობა საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაში უზრუნველყოფს ოჯახს პედაგოგიურ მხარდაჭერას სკოლამდელი ბავშვობის ყველა ეტაპზე, მშობლებს ხდის ჭეშმარიტად თანაბრად პასუხისმგებელ მონაწილეებს. სასწავლო პროცესში.
მთელი დაწესებულების მიზნიდან გამომდინარე, ი ჩამოაყალიბეს თავიანთი მიზნებიᲘსე:

1. პირობების შექმნა მშობლებთან ურთიერთობის ხელსაყრელი კლიმატისთვის.
2. დაამყარეთ ნდობა და პარტნიორობა მშობლებთან.
3. ოჯახის ჩართვა ერთიან საგანმანათლებლო სივრცეში.

საბავშვო ბაღისა და მშობლების კოორდინირებული მუშაობისთვის, საკუთარ თავს დავაყენე გადაჭრის საჭიროება შემდეგი ამოცანები:

1. მშობლების საგანმანათლებლო უნარების გააქტიურება და გამდიდრება.
2. მჭიდროდ ითანამშრომლეთ მათი სტუდენტების ოჯახებთან.

ამ მიზნით გამოვიყენე მუშაობის აქტიური ფორმები და მეთოდებიმშობლებთან ერთად:

• სახლში მოსწავლეთა ოჯახების მონახულება
• ზოგადი და ჯგუფური მშობელთა შეხვედრები
• კონსულტაციები
• აქტივობა მშობლებთან
• მშობლებთან ერთად შესრულებული ბავშვების ნამუშევრების გამოფენები
• ერთობლივი ექსკურსიები
• კომუნიკაციის დღეები
• კეთილი საქმეების დღეები
• ღია დღეები
• მშობლების მონაწილეობა არდადეგების, დასვენების მომზადებასა და ჩატარებაში
• ფოტომონტაჟის დიზაინი
• საგნის განმავითარებელი გარემოს ერთობლივი შექმნა
• დილის მისალმებები
• მუშაობა ჯგუფის მშობელთა კომიტეტთან
• საუბარი ბავშვებთან და მშობლებთან
• ტრენინგები
• სახელოსნო
• მშობლების საცხოვრებელი ოთახები
• დახმარების ხაზი
• ენდეთ ფოსტას
• ოჯახის გაერთიანება.

შედეგად გაიზარდა მშობლების აღმზრდელობითი და საგანმანათლებლო საქმიანობის დონე, რამაც ხელი შეუწყო მათი შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარებას.

იმის ცოდნა, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მასწავლებელსა და მშობლებს შორის მეგობრული ურთიერთობის ატმოსფერო, პირველი მშობელთა შეხვედრა "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი"მე ეს არატრადიციულად გავაკეთე. ამისთვის ძალიან ფრთხილად მოვემზადე, რადგან შეხვედრის წარმატებას დიდწილად მისი მომზადება უზრუნველყოფს.

შევარჩიე მუსიკა, მოვამზადე მოსაწვევი ბარათები, შევეცადე ჯგუფში სიკეთის, კომფორტისა და სითბოს ატმოსფერო შემექმნა. მისალმებით და მადლიერებით დაიწყო ბავშვის ჩვენს საბავშვო ბაღში გაგზავნა. თამაშმა „გავიცნოთ ერთმანეთი და ვიმეგობროთ“ შეკრიბა უფროსები (ყველა იდგნენ წრეში და ცოტას უყვებოდნენ საკუთარ თავზე). თავიდან ყველას უხერხული იყო, მაგრამ ეს გრძნობა სწრაფად შეცვალა სიხარულმა და ინტერესმა. ერთი წუთით ერთმანეთის გაცნობამ ხელი შეუწყო დაძაბულობის მოხსნას, რადგან ერთ მაგიდასთან მსხდომ მშობლებს არაერთხელ დასჭირდათ სიტუაციის ან საკითხის ერთად განხილვა.

რბილმა განათებამ, მუსიკალურმა აკომპანემენტმა და თხრობის კეთილგანწყობილმა ტონმა ხელი შეუწყო ნდობის ატმოსფეროს შექმნას და დაეხმარა მშობლებს გულწრფელად ისაუბრონ პრობლემებზე.

შეხვედრებისთვის ვამზადებ ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენას ან ფოტო ჯიხურს, სადაც ვიყენებ ფოტოებს ოჯახის ალბომებიდან, ჯგუფის ცხოვრებიდან. ყოველ შეხვედრაზე მადლობას ვუხდი მშობლებს, რომლებიც დიდ ყურადღებას აქცევენ შვილებს და ეხმარებიან ერთობლივ მუშაობაში. ძალიან სასიამოვნო იყო მშობლების ბედნიერი თვალების დანახვა, როცა მათ დიპლომებს ან მადლობას აძლევდნენ, საკუთარი კომპოზიციის პოეტური სახით:

ჩვენი მშობლები მშვენიერი ხალხია,
მათთვის განათლების მნიშვნელობა ძალიან ნათელია.
ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ კრეატიულობა და შრომა,
მომავალში პიროვნების მოცემას მოგვცემენ.

გმადლობთ თქვენი დიდი მუშაობისთვის
ყველაფრისთვის, რაც სულით კეთდება!

ჯგუფში მამა გვყავს,
ის არის მხოლოდ კლასის ასისტენტი.
ხერხი, შეკეთება და დაგეგმვა,
ყველაფერში ძალიან გვეხმარება.

მამები, დედები - კარგად გააკეთეთ!
ყველაფერში გვეხმარებიან.
თეთრი, ხატე და იმღერე,
და თამაშობენ თამაშებს.

მშობლები გახდნენ ჯგუფის ყველა აქტივობის აქტიური მონაწილე, შეუცვლელი დამხმარეები, ისწავლეს ერთმანეთთან ურთიერთობა, როგორც სათამაშო პარტნიორები.

ამ პერიოდში მშობლებთან ბევრი მუშაობა ჩავატარე ბავშვების სკოლაში მომზადება.

შემუშავდა ერთობლივი კლასების შეჯამებები „ცოდნის ქვეყანა“, „ვინი პუხის მონახულება“, „ჩვენ პლანეტა დედამიწის შვილები ვართ“, სემინარები, ტრენინგები „ბავშვების წარმატებული მომზადებისა და სკოლაში ადაპტაციის ფაქტორები“, „მზად ხართ თუ არა გაგზავნეთ თქვენი შვილი სკოლაში“, „მშობლის როლის განსაზღვრა ბავშვის სკოლამდელ და სასკოლო ცხოვრებაში“. შედეგად, გამდიდრდა მშობლების საგანმანათლებლო გამოცდილება და გაიზარდა ოჯახის სკოლისთვის მომზადების ეფექტი.

საგანი სემინარი "ოჯახი ბავშვის სასკოლო ცხოვრების ზღურბლზე"აიძულა მშობლებთან საუბარი და ბავშვების პასუხების ანალიზი კლასში მეტყველების განვითარებისთვის. მშობლების გამოკითხვა „მალე სკოლაში“, ინტერვიუები ბავშვებთან, ტესტები „მინდა სკოლაში წასვლა“, ბავშვების ნახატების ანალიზი „როგორ წარმომიდგენია ჩემი თავი სკოლაში“, მშობლები „როგორ წარმომიდგენია ჩემი შვილი სკოლაში“ იყო. ჩაატარა.

ერთობლივმა ტრენინგმა მე და ჩემი მშობლები, მშობლები და შვილები დააახლოვა, ოჯახები დამეგობრდა. კეთილგანწყობის ატმოსფერო დამახასიათებელი გახდა ჯგუფში სხვა საერთო აქტივობებისთვის. ბევრმა მშობელმა აღმოაჩინა ფარული ნიჭი, რომლებზეც ეჭვი არ ეპარებოდათ მანამ, სანამ საკუთარი თავის დახატვა არ მოუწევდათ.

შეხვედრაზე მოწვეული იყვნენ სპეციალისტები: სკოლის პედაგოგები, ლოგოპედი. თუ შეხვედრის დასაწყისში იყო გარკვეული დაძაბულობა, გაურკვევლობის განცდა, შფოთვა, მაშინ შეხვედრის ბოლოს იყო ხალისი, ურთიერთსიმპათია, ემოციური გახსნილობა და ერთმანეთის მიმართ ინტერესი.

ჩატარებულმა მუშაობამ ხელი შეუწყო მშობლების ყურადღების გაზრდას ბავშვის გამოცდილებაზე ცხოვრების სკოლამდელ პერიოდში. მშობლები გაეცნენ იმ მოთხოვნებს, რომლებსაც სკოლა აწესებს მოსწავლეებს, მიიღეს რეკომენდაციები მეტყველების განვითარებისთვის, მათ შესთავაზეს თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები ბავშვების გონებრივი შესაძლებლობების გასავითარებლად, თამაშები ასოებითა და რიცხვებით.

ვიზუალურად - საინფორმაციო მიმართულება

ვიზუალურ-ინფორმაციული მიმართულება მოიცავს:

• მშობლის კუთხეები
• მოცურების საქაღალდეები "ჯანმრთელი", "მთელი მსოფლიოს რჩევით"
• საოჯახო და ჯგუფური ალბომები "ჩვენი მეგობრული ოჯახი", "ჩვენი ცხოვრება დღითი დღე", "განათლება ყველა მხრიდან"
• ბიბლიოთეკა - მობილური
• ფოტო მონტაჟი "ჯგუფის ცხოვრებიდან", "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ", "ოჯახურ წრეში"
• ფოტო გამოფენები "ბებიაჩემი საუკეთესოა", "დედა და მე, ბედნიერი წუთები", "მამა, დედა, მე ვარ მეგობრული ოჯახი"
• საოჯახო ვერნისაჟი "ჩემი საუკეთესო ოჯახი", "ოჯახი - ჯანსაღი ცხოვრების წესი",
  "ისწავლე იყო მამა"
• ემოციური კუთხე „დღეს ასე ვარ“, „გამარჯობა, მოვედი“
• კარგი საქმეების ყუთი.

მშობელთა კუთხით მუშაობის ფორმა ტრადიციულია. იმისთვის, რომ ეფექტური იყოს, მშობლების გააქტიურებაში დამეხმაროს, ვიყენებ სათაურებს: „რა და როგორ მივიყვანოთ ბავშვი სახლში“, „ვკითხეთ - ვპასუხობთ“, „ბავშვები ამბობენ“, „ცხვირები - აწეული ცხვირი. ", "გაიზარდე", "გმადლობთ", "საინტერესოა", "მოდით ვითამაშოთ", "მთელი გულით", "ყურადღება მიაქციე". მათში ვათავსებთ პრაქტიკულ მასალას, რაც შესაძლებელს ხდის გავიგოთ, რას აკეთებს ბავშვი საბავშვო ბაღში, კონკრეტული თამაშები, რომელთა თამაშიც შეგიძლიათ, რჩევები, დავალებები.

მშობლების აქტიურობა ფოტო გაზეთებისა და გამოფენების შექმნაში მეტყველებს იმაზე, რომ სამუშაოს ეს ფორმები მოთხოვნადია. ვიზუალურ-ინფორმაციული მიმართულება შესაძლებელს ხდის მშობლებს ნებისმიერი ინფორმაციის ხელმისაწვდომ ფორმაში გადაცემას, მშობლის მოვალეობებისა და მოვალეობების ტაქტიანად შეხსენებას.

დასვენების მიმართულება

მშობლებთან მუშაობის დასვენების მიმართულება აღმოჩნდა ყველაზე მიმზიდველი, მოთხოვნადი, სასარგებლო, მაგრამ ასევე ყველაზე რთული ორგანიზებისთვის. ეს აიხსნება იმით, რომ ნებისმიერი ერთობლივი ღონისძიება მშობლებს საშუალებას აძლევს: შიგნიდან დაინახონ შვილის პრობლემები, სირთულეები ურთიერთობებში; გამოცადეთ სხვადასხვა მიდგომები; დაინახო, როგორ აკეთებენ ამას სხვები, ანუ მიიღონ ურთიერთობის გამოცდილება არა მხოლოდ შვილთან, არამედ მთლიანად მშობელთა საზოგადოებასთან. ჯგუფმა განახორციელა:

• არდადეგები "დედის დღე", "მოდი ბებიები", "დაბადების დღე", "ჩემი საუკეთესო ოჯახი"
• გასართობი "ოჯახური შეკრებები", "პირველი აპრილის დღე"
• „ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“ (საინტერესო ადამიანთან შეხვედრა)
• სპორტული აქტივობები "ოჯახი - ჯანსაღი ცხოვრების წესი", "გაზრდის დღე"
• ვერნისაჟი "გრძნობებისა და ემოციების სამყაროში", "ჩვენი ქალიშვილები და ვაჟები"
• ერთობლივი პროექტები "ჩემი ოჯახის ხე", "ჩემი ოჯახი"
• საოჯახო გაზეთების ნომერი "მე ბებიასთან ვარ", "მთელ ოჯახთან ერთად ვისვენებთ", "სასწაული ბავშვია"
• საოჯახო კოლექციების გამოფენები, სიწმინდეები "ბებიას ზანდუკიდან", "ეს არის ჩაცმულობა"
• სპექტაკლები "ტერემოკი", "მგელი და შვიდი ბავშვი"
• ერთობლივი მოგზაურობები "სილამაზის სამყაროში"
• ექსკურსიები "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ", "დავიცვათ ჩვენი ბუნება"

მან მშობლებთან ერთად შეიმუშავა არდადეგების და გართობის სცენარები.
იმისათვის, რომ ეს აქტივობები იყოს საგანმანათლებლო ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის, ჩვენ შევიმუშავეთ კონკრეტული მომზადების ალგორითმისაოჯახო არდადეგებისთვის:

1. ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების აქტივობების მიზნისა და ამოცანების განსაზღვრა.
2. რჩევა მშობლებს
3. ღონისძიების გეგმის შედგენა და მასში მშობლების მონაწილეობა
4. ზრდასრულთა როლების განაწილება
5. მოსაწვევი ბარათების დამზადება.
6. ინდივიდუალური ნომრების მომზადება (ლექსების სწავლა, ცეკვა, სიმღერები)
7. მემორანდუმის შედგენა მშობლებისა და ბავშვებისთვის
8. ინდივიდუალური შეხვედრები და კონსულტაციები
9. ატრიბუტების, სახელმძღვანელოების დამზადება.

მიმდინარე სამუშაოები საშუალებას იძლევა გაიზარდოს მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენცია შვილ-მშობლის ურთიერთობის საკითხებში.

ცოტა საშინელი იყო პირველი ოჯახური დღესასწაული: ბავშვები პატარები არიან, მშობლები უცნობები. „ოჯახური შეკრებები“ დავარქვათ. მაგრამ, ყველაფერი საკმაოდ მარტივი აღმოჩნდა, თუმცა ზოგიერთი მშობელი თავიდან ფრთხილობდა.

მთელი დღესასწაული აშენდა თამაშებზე „მშობლები-შვილები“, რადგან შეხვედრის მიზანი იყო: ბავშვებისა და მშობლების ურთიერთობის განვითარება ერთობლივ აქტივობებში ჩართვის გზით, ურთიერთობების გამდიდრება ემოციური კომუნიკაციით. ყოველივე ამის შემდეგ, ტყუილად არ არის ნათქვამი ანდაზაში "ბავშვი იზრდება არა პურისგან, არამედ სიხარულისგან".

საბავშვო ბაღში დასვენება არის სიხარული, გართობა, დღესასწაული, რომელსაც იზიარებენ როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. მშობლები ყველაზე ძვირფასი და უახლოესი ადამიანები არიან! დაინახეს, რომ ბავშვები ამაყობენ მათით, უნდათ მათთან ერთად იცეკვონ, იმღერონ, ითამაშონ. გავა წლები, ბავშვებს დაივიწყებენ დღესასწაულზე გაჟღერებული სიმღერები, მაგრამ მათ მეხსიერებაში სამუდამოდ შეინარჩუნებენ კომუნიკაციის სითბოს, თანაგრძნობის სიხარულს. დღესასწაული დასრულდა შემდეგი სიტყვებით:

იზრუნეთ ერთმანეთზე!
სიკეთე თბილი!
გავუფრთხილდეთ ერთმანეთს,
ნუ შეურაცხყოფთ.
გავუფრთხილდეთ ერთმანეთს,
დაივიწყეთ აურზაური
და დასვენების მომენტში
დარჩით ერთმანეთთან ახლოს!
(0. ვისოცკაია)

დღესასწაულისთვის მომზადებისას მან შექმნა პლაკატები: ”ეს ხდება, რომ ერთი საათით ერთად თამაში, საერთო შთაბეჭდილებები დარჩება ბავშვის მეხსიერებაში სიცოცხლის განმავლობაში”, ”შვილების მეგობარი იყო ბევრად უფრო რთული, ვიდრე მათი კვება და ჩაცმა”, გულის ფორმის მოსაწვევები, მუსიკალურ დირექტორთან ერთად ავიღე, მოვამზადე პრიზები და მედლები მშობლებისთვის მონაწილეობისთვის. მშობლები და შვილები ძალიან ბედნიერები იყვნენ, ბედნიერები იყვნენ.

V.A. სუხომლინსკიმ თქვა: ”ბავშვები ჩვენი შრომით შექმნილი ბედნიერებაა. კლასები, ბავშვებთან შეხვედრები, რა თქმა უნდა, მოითხოვს გონებრივ ძალას, დროს, შრომას. მაგრამ, ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ბედნიერები ვართ, როცა ჩვენი შვილები ბედნიერები არიან, როცა თვალები სიხარულით ევსებათ. ამიტომ გადავწყვიტე - სადღესასწაულო შეხვედრები მუდმივად ჩატარდეს და იყოს ნათელი, სასარგებლო და საინტერესო, რადგან მათი ჩატარების შედეგად მშობლებსა და შვილებს შორის ყალიბდება პოზიტიური ურთიერთობა, მყარდება ემოციური კონტაქტები.

ერთი რამის თქმა მინდა მნიშვნელოვანი წერტილი მშობლებთან მუშაობის სისტემაში. თითოეულმა ადამიანმა, გარკვეული სამუშაოს შესრულების შემდეგ, უნდა შეაფასოს თავისი სამუშაო. ჩვენს მშობლებსაც სჭირდებათ. „ქება სასარგებლოა მხოლოდ იმიტომ, რომ ის გვაძლიერებს კეთილგანწყობილ ზომებში“, წერდა ფ. ლა როშფუკო. ვფიქრობ, ეს ასეა ყოველთვის და ყველგან. ყოველთვის ვაკეთებ, როცა ეს შესაძლებელია და ჩემი მშობლებიც იმავეს მანაზღაურებენ.

დღევანდელ საბავშვო ბაღში რთულია მშობლების მხარდაჭერის გარეშე. ამიტომაც ჩვენს ჯგუფში ბევრი რამ ჩვენი შვილების მამებისა და დედების ხელით არის დამზადებული. დაგვეხმარნენ მაგნიტური დაფის დამზადებაში, წიგნიერებისა და მათემატიკის სასწავლო საშუალებები, საძინებლისთვის ფერადი ნახატები დახატეს, ულამაზესი სუფრები მოქსოვეს, დაგვეხმარნენ მოვალეობის კუთხის, ბუნების კუთხის, ემოციური კუთხის გაფორმებაში.

მშობლების დახმარებით ჯგუფი ისეა შექმნილი, რომ ყველა კუთხე გამოიყენებოდეს ბავშვების განვითარებისთვის: ბევრი სათამაშო, „საავადმყოფო“, „დალაქი“, „მაღაზია“. არის "მშვიდი" და "მეგობრობის" კუთხეები, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ დასხდნენ მამების მიერ შექმნილ მყუდრო სავარძლებში და დაათვალიერონ ჯგუფური ან საოჯახო ალბომები. რბილი ავეჯის წყალობით ბავშვები კუთხის დივანზე სხედან და საინტერესო ისტორიებს ჰყვებიან და თამაშობენ.

ასევე გვაქვს კაფე „ზღაპარი“, სადაც ბავშვებს უყვართ სტუმრების მოწვევა, ნაყინითა და ჩაით ტკბილეულით უმასპინძლება. მყუდრო სამზარეულოში, ნიჟარათი და გაზქურით, ლამაზი კერძებით, გოგონებს უბრალოდ უყვართ საჭმლის მომზადება.

ჩვენი "დაბადების დღე" ძალიან უჩვეულოდ არის მორთული. ბავშვების პორტრეტები პარაშუტების სახით თითოეული ბავშვის „მუწუკებით“ დამზადებულია ნარჩენებისგან: თიხა, ცომი, ძაფი, ფილები, ქაღალდი, ღილები, ფოლგა. მუშაობის დაწყებამდე მქონდა ინდივიდუალური საუბარი, დემონსტრაცია თითოეულ მშობელთან. მშობლებმა თქვეს, რომ არ შეუძლიათ, ძალიან რთული იყო. მაგრამ როგორც კი პირველი პორტრეტები გამოჩნდა, ყველა დანარჩენი მათ უკან გამოჩნდა. ბავშვებს ძალიან გაუხარდათ, რადგან მათაც მიიღეს მონაწილეობა საკუთარი პორტრეტის შექმნაში. ახლა ეს კუთხე ჩვენი მისაღები ოთახის დეკორაციაა.

აღმზრდელთან მშობლების ერთობლივი საქმიანობისას თანდათან დამყარდა ნდობის ურთიერთობა. ისეთ ღონისძიებებზე, როგორიცაა "კეთილი საქმის დღეები" - სათამაშოების, ავეჯის, ჯგუფების შეკეთება, დახმარება ჯგუფში საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნაში, დამყარდა მშვიდობის ატმოსფერო და თბილი ურთიერთობა ჩემსა და ჩემს მშობლებს შორის. ჩვენ ერთად ვცდილობდით, რომ ჯგუფის ბავშვები თავს კარგად და კომფორტულად გრძნობდნენ. სამუშაო გეგმიდან გამომდინარე, ერთობლივად შეადგინეს მშობლების დახმარების განრიგი, განიხილეს თითოეული ღონისძიება და გადაჭრეს პრობლემები. ამის წყალობით, ყველა საქმე დიდი ენთუზიაზმით განხორციელდა, რადგან მათ განხორციელებაში ყველამ შეიტანა თავისი შრომის, უნარებისა და შემოქმედების მარცვლები.

შედეგი არის მყუდრო გარემონტებული ჯგუფი და საძინებელი ლამაზი ფარდებითა და ფერადი კედლებით, რადგან ნებისმიერი სამუშაო ეფექტურია, როცა სწორად არის ორგანიზებული.
ბავშვის აღზრდა და განვითარება შეუძლებელია მშობლების მონაწილეობის გარეშე. იმისათვის, რომ ისინი გახდნენ მასწავლებლის თანაშემწეები, ბავშვებთან ერთად შემოქმედებითად განვითარდნენ, აუცილებელია დაარწმუნოთ ისინი, რომ მათ ამის შეუძლიათ, რომ არ არსებობს უფრო საინტერესო და კეთილშობილური რამ, ვიდრე ისწავლო შენი შვილის გაგება და გქონდეს. გაიგე მას, დაეხმარე ყველაფერში, იყავი მომთმენი და დელიკატური და შემდეგ ყველაფერი გამოვა.

დღეს შემიძლია ვთქვა, რომ მაქვს მშობლებთან მუშაობის გარკვეული სისტემა.სამუშაოს სხვადასხვა ფორმების გამოყენებამ გარკვეული შედეგი მისცა: მშობლები "მაყურებლებიდან" და "დამკვირვებლებიდან" გახდნენ შეხვედრების აქტიური მონაწილეები და აღმზრდელის თანაშემწეები, შეიქმნა ურთიერთპატივისცემის ატმოსფერო.

სამუშაო გამოცდილებამ აჩვენა: მშობლების, როგორც აღმზრდელების პოზიცია უფრო მოქნილი გახდა. ახლა უფრო კომპეტენტურად გრძნობენ თავს ბავშვების აღზრდაში. ერთობლივი ღონისძიებების ანალიზი და მშობლების გამოკითხვა აჩვენებს, რომ მშობლების 35% რეგულარულად არის ჩართული სასწავლო პროცესის დაგეგმვაში, ოჯახების 95% აქტიურად არის ჩართული სასწავლო აქტივობების ორგანიზებაში, 70%-მდე კი შედეგების შეფასებაში.

მშობლებმა დაიწყეს გულწრფელი ინტერესი ჯგუფის ცხოვრების მიმართ, ისწავლეს აღფრთოვანების გამოხატვა ბავშვების საქმიანობის შედეგებისა და პროდუქტების მიმართ და ემოციურად დაეხმარნენ შვილს. მშობლების 100% ესწრება მშობელთა კრებას, აქტიურად მონაწილეობს არდადეგებსა და გართობაში, საპროექტო აქტივობებში. განმეორებითი დიაგნოსტიკის შედეგების მიხედვით, ჯგუფში მშობელი დამკვირვებლები არ არიან; მშობელთა რაოდენობა გაიზარდა 30%-ით; მშობელთა რიცხვი გაიზარდა 67%-მდე.

ოჯახი და საბავშვო ბაღი ორი საგანმანათლებლო ფენომენია, რომელთაგან თითოეული თავისებურად აძლევს ბავშვს სოციალურ გამოცდილებას, მაგრამ მხოლოდ ერთმანეთთან ერთად ქმნიან ოპტიმალურ პირობებს პატარა ადამიანის დიდ სამყაროში შესვლისთვის. ჩემთვის ეს შესაძლებელი გახდა მხოლოდ ძალების გაერთიანებისა და თანამშრომლობის წყალობით. თანდათან გაქრა მშობლების გაუგებრობა და უნდობლობა. მშობლებსა და საბავშვო ბაღს შორის ურთიერთობა იშვიათად ხდება დაუყოვნებლივ. ეს არის ხანგრძლივი პროცესი, ხანგრძლივი და შრომატევადი სამუშაო, რომელიც მოითხოვს არჩეული მიზნის მოთმინებით, სტაბილურად სწრაფვას. აქ არ ვჩერდები, ვაგრძელებ მშობლებთან თანამშრომლობის ახალი გზების ძიებას. ჩვენ ხომ ერთი მიზანი გვაქვს - ვასწავლოთ ცხოვრების მომავალი შემქმნელები. მინდა მჯეროდეს, რომ ჩვენი შვილები, როცა გაიზრდებიან, შეიყვარებენ და დაიცავენ თავიანთ საყვარელ ადამიანებს.